Home

Educacao Ambiental_Pref.p65

1. wesodsoJd segeud souewny sequeB SOJSWLI s 1 s SONS SO JIU S039499 ousD0 0H so p urwuoy SOJSWILIJ OU9D0JSI9 d SOJA OLPIDIS L onguan seyewud opouog soJnessouIp opouod SOp SOJq Op PIIOZOUDD sop ogunxq OD IU9DO Id sou S1e U01 217 ep onu S 40 SeaWd opolog soqo sop penu PDIOZOSOW 0999919 op eula LE og5njoag OE 217 ep jeu 67 opood 87 PIO V APZIVO OD e weSouod soJneSsOuIp srewiue SO SOJ pu PDIOZOSOW soJa ud staydos soutatud sopeje sojasui sojasu SOJA Sonae sonawd eg ep OUP JULIA soome SEIS sonawud oueon q SEJ ODISSEIN ISSPU ODIU EDOZOD ed opoog OJpJUOqueo sorquue opoog Opolod Z7 Opoad 97 Bl ep euisy st op opIu pc Opouad ET SOJA TT IL sopeaqay au so wesadsosd BAJO V APZIVO OD OULUQUIES e WIP SUIOD seyuejd SOpeIq H A sey qoj uy opouod SepeZUP NISPA son wud so weJadsoid POIOZOD ed sejuejd soxiod son wnd ODIUP DO 217 ep onu SEJ OUBUN IS OUPIDIAOPIO uopugjd PULUIQUICS 94d SQULDA Opotiad OZ opon d 6L onawd BL Bio ep eula Z1 SOOU 9L SL tl EL CL LL OL 6 8 HLW US seuLd o1u981x0 ap og ewoy ap PJojsoume OUISIUPI NA e eaj eu BnS 9 osu X G t F e gawo L oaygys V1XJS VANINO vIIVNO v daL VANNDIS ODNIWOd 36 GT pT d 696L soeos ajuos SOAIA S 1 S SOP OP N OA9 L OUSE OUPpUa eo vans DK f nvNinooadd e CLEES VYNINCC
2. O principal problema em um mundo que j n o mec nico e previs vel o de aceitar conviver com a incerteza A necessidade de certezas ainda que sejam limitadas no espa o e no tempo por um lado uma exig ncia prescind vel da natureza humana O problema n o portanto renunciar a todas as certezas mas reconhecer os n veis em que tais certezas se podem buscar 27 Entenda se por paradigma a concep o de Thomas Kuhn 1975 ao identificar diferentes padr es de pensamento em determinadas pocas da hist ria da ci ncia 28 Ver o cap tulo Para o pensamento complexo do livro Ci ncia com consci ncia de Morin 1998 80 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Para construir uma educa o ambiental e cient fica precisamos nos entender como parte de um todo indivis vel e cheio de incertezas Como numa rede de m ltiplas interconex es e sistemas Como nos disse Sagan 1998 p 77 N o h garantia de que seremos bastante s bios para compreender o nosso sistema ecol gico fechado em todo o planeta ou modificar o nosso comportamento de acordo com esse entendimento O nosso planeta indivis vel Na Am rica do Norte respiramos oxig nio gerado na floresta tropical brasileira sic A chuva cida das ind strias poluentes no meio oeste norte americano destr i florestas canadenses A radioatividade de um acidente nuclear na Ucr nia compromete a economia e a cultura na Lap nia A queim
3. Essa situa o na opini o de Paulos recorrente em todos os cantos de nossa vida cotidiana e cient fica Bellini amp Ruiz 1999 no artigo Comunidades de conhecimentos e comunidade de rendimento pensando a avalia o do rendimento escolar criticam a avalia o de matem tica feita em 1997 pela Secretaria do Estado do Paran Essa prova destinada a avaliar os conhecimentos de matem tica de alunos de 4 s rie do ensino fundamental continha um enunciado errado a quest o n mero 18 em que os avaliadores do Estado exigiam como resposta que a soma dos dois lados de um tri ngulo fosse menor que hipotenusa em uma clara invers o do Teorema de Pit goras 10 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica A imprensa escrita ou falada vive informando de modo pseudo cient fico e at mesmo o conhecido Programa do Faust o programa de variedades dominicais da TV Globo na Copa do Mundo de 1998 no chamado 500 Gols do Faust o vendia gols por sorteio a R 3 95 Na an lise de Bellini e Ruiz 1999 p 88 89 Segundo a Folha de S o Paulo 13 8 98 houve 42 milh es de liga es Para cada gol foram 84 000 liga es Isto significa que para cada gol carro VW sorteado que deveria custar na poca aproximadamente 12 000 reais a popula o transferiu aos promotores do sorteio uma import ncia pr xima de 330 000 reais A matematiza o dessa situa o nos diz que o pre o justo estaria
4. Por que O que como ensinar Qu mica LOGOS ULBRA Canoas n 1 1 p 4 15 1992 CHOMSKY N Segredos mentiras e democracia Bras lia UnB 1997 CHOMSKY e a m dia o consenso fabricado Produtores Marck Achbar e Peter Wintomick S 1 Necessary Illusions Production Inc 1992 1 fita de v deo 120min VHS son color CITATI P Goethe S o Paulo Companhia das Letras 1996 COMISS O MUNDIAL SOBRE O MEIO AMBIENTE Nosso futuro comum Rio de Janeiro Funda o Get lio Vargas 1988 COMITESINOS 10 anos Um divisor na pol tica das guas no RS S o Leopoldo 1998 COMITESINOS Um esfor o comum para salvar o rio dos Sinos S o Leopoldo Editorial Sinos boletim informativo 1988 CONS RCIO MATA ATL NTICA Reserva da biosfera da mata atl ntica Campinas UNICAMP jun 1992 196 i Educa o Ambiental como Educa o Cientifica CORSON W H Ed Manual global de ecologia S o Paulo Augustus 1993 DARWIN C R Viagem de um naturalista ao redor do mundo Rio de Janeiro SEDEGRA 19 v 1 DEAN W A Ferro e fogo a hist ria e a devasta o da mata atl ntica brasileira S o Paulo Companhia das Letras 1996 DIAS G F Educa o ambiental princ pios e pr ticas 2 ed S o Paulo Gaia 1993 DIEGUES A C Ilhas e mares simbolismo e imagin rio S o Paulo Hucitec 1998 DORST Jean Antes que a natureza morra por uma ecologia pol tica S o Paulo Bl
5. estrutura fision mica determinada pelas formas de vida dominantes florestal macro e mesofaner fitos lianas e ep fitas e n o florestal micro e nanofaner fitos cam fitos hemicript fitos ge fitos ter fitos lianas e ep fitas Campos amp Souza 1997 p 332 Traduzindo essa terminologia bot nica para uma linguagem do nosso cotidiano temos as forma es florestais possuem conjuntos de rvores plantas de alto e m dio porte plantas lenhosas e ou herb ceas reptantes os cip s e ep fitas cact ceas brom lias e orqu deas enquanto que as forma es n o florestais correspondem aos campos esses quando localizados em plan cies de inunda o s o chamados de v rzeas onde predominam as gram neas ciper ceas poligon ceas entre outras de caracter sticas hidrom rficas que tendem avan ar ou recuar sobre as reas sujeitas alagamentos IBGE 1992 A rea da plan cie vista pelo bi logo viajante situa se na regi o fitoecol gica denominada de Floresta Estacional Semidecidual Paran 1995 Essa possui duas forma es distintas uma aluvial compreende agrupamentos vegetais situados em solos frequentemente cobertos pelas guas dos rios em reas mais secas e melhor drenadas e sobre diques aluviais ao longo do rio Paran e outra submontana compreende vegeta es situadas em reas do arenito Caiu Campos amp Souza 1997 Para conhecer parte das forma es vegetais da plan cie
6. gua para nadar e refugiar se dos ca adores A anta atualmente um animal amea ado de extin o devido a matan a indiscriminada Silva 1984 EMBRAPA 1994 Os mam feros embora sejam considerados os animais mais vulner veis s perturba es ambientais resultantes da constru o de barragens os seus habitats terrestres foram suprimidos e substitu dos por guas no entanto ainda podem ser encontrados Conforme evidenciam os estudos aproximadamente 60 esp cies de mam feros pertencentes 25 fam lias foram documentados na regi o da plan cie de inunda o sendo 11 esp cies de morcegos Phyllostomidae 6 de carn voros Felidae 4 de veados Cervidae e 4 de roedores Cricetidae Desse total registrados estima se que 20 est o listados como esp cies amea adas e em perigo de extin o Durante a avalia o de impacto ambiental para a constru o da usina de Porto Primavera 44 esp cies foram registradas pela primeira vez Agostinho et al 1999 Se pensarmos que a avalia o de impacto ambienta antecede a modifica o e destrui o dos habitats terrestres n o seria pertinente dizer que 44 esp cies foram registradas pela primeira e qui ltima vez devido constru o da barragem de Porto Primavera Dos mam feros citados Agostinho et al 1999 para regi o tais como pumas on a parda on as porcos do mato graxaim do mato tatus tamandu s bugios macacos micos coatis e iraras nosso bi lo
7. 107 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini As imagens seguintes Figuras 10 11 e 12 podem traduzir de uma outra forma o impacto da constru o da barragem de Itaipu sobre o rio Paran e o Parque Nacional de Sete Quedas Figura 10 Rio Paran e Sete Quedas em seu estado natural Fonte Mem ria de Sete Quedas 1983 108 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica E Figura 11 Destaque dos Saltos de Sete Quedas em seu estado natural Fonte G ck 1975 p 30 Figura 12 Sete Quedas submersa o rio Paran sob impactos Fonte Mem ria de Sete Quedas 1983 109 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Duas d cadas ap s a longa seca nos meses finais de 1999 e in cio de 2000 fez abaixar o n vel do lago de Itaipu e no ponto onde ficavam as Cataratas do Igua u e salto de Sete Quedas os seus sinais restantes apresentaram um local cheio de pedras expostas Como escreveu Ribeiro 2000 isso foi suficiente para ativar a nostalgia da popula o de Gua ra PR Para o secret rio de Turismo a longa estiagem poderia permanecer e assim atrair turistas e pessoas que n o tinham visto o fim das Setes Quedas e repetir o ano de 1982 Triste ironia A realidade como descreve Ribeiro Ibidem p 26 N meros b sicos revelam o volume das guas que rompiam pelas Sete Quedas na altura de Gua ra o Paran aguardava propor
8. A din mica de um rio por exemplo n o foge a esta poesia de Henfil Silva 2000 A li o do rio E o rio corre sozinho Vai seguindo seu caminho N o necessita ser empurrado P ra um pouquinho no remanso Apressa se nas cachoeiras Desliza de mansinho nas baixadas Precipita se nas cascatas Mas no meio de tudo isso vai seguindo seu caminho Sem ter medo da calmaria e sem evitar as cachoeiras Correr do jeito do rio na liberdade do leito da vida sabendo que h um ponto de chegada Sabe que h um ponto de chegada Sabe que seu destino para a frente 98 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica O rio n o sabe recuar Seu caminho seguir em frente vitorioso abra ando outros rios vai chegando no mar O mar sua realiza o chegar ao ponto final ter feito a caminhada ter realizado totalmente seu destino A vida da gente deve ser levada do jeito do rio Deixar que corra como deve correr Sem apressar e sem represar Uma hist ria que pode servir de li o foi relatada por Flanagan apud Odum 1989 p 260 em 1972 ocorreu uma inunda o devastadora no Rapid Creek Rapid City ao sul de Dakota destruindo 760 milh es de d lares em propriedades 1 200 edifica es e matando 238 pessoas Ap s a cat strofe as lideran as locais juntamente com pesquisadores e planejadores criaram um programa para preservar a plan cie de inunda o evitando futuras inunda
9. as paca 7 DE ms Figura 19 Localiza o dos reservat rios constru dos na bacia do alto rio Paran Fonte Nupelia UEM Cedida pelo desenhista Jaime Pereira Qualitativamente muito dif cil avaliarmos os impactos sob os cursos d gua da regi o no entanto para que possamos ter uma id ia do que isso representa em termos quantitativos utilizamos as compara es cedidas pelo matem tico Adriano Rodriguez Ruiz da UEM Vejamos o que pode significar levemente modificada suaviza e n o explora aquilo que chamamos de a hist ria evolutiva de um rio que bruscamente precisa se reordenar do caos e buscar outras regularidades para assumir ou n o novos padr es em termos morfol gicos energ ticos e de vida natural S o como j dissemos duas din micas a do homem e a do rio 74 Comunica o pessoal 15 04 00 140 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica esse tanto de terra 14 000 km que foram inundados por apenas 26 reservat rios na rea da bacia do alto rio Paran cabe tr s vezes e meia em Costa Rica no Estado do Paran que n o muito pequeno cabe quatorze vezes em Portugal cabe seis vezes e meia e equivale a 28 vezes a rea do munic pio de Maring como Maring possui cerca de 300 000 habitantes parece razo vel dizermos que essa rea poderia abrigar uma popula o superior a 8 milh es de habitantes Como disse Sagan 1998 os n meros grandes
10. o Ambiental como Educa o Cient fica ou grande curso d gua essas imagens me trouxeram boas lembran as da inf ncia quando naquela poca n o era raro encontrar uma vertente de gua brotando no meio do milharal daqueles long nquos rinc es do Quara mirim Areal ou do Cati como diriam os ga chos dos pampas David Suzuki e cientistas canadenses e americanos apresentam em Green Zone um trajeto das atividades de limn logos ec logos e bi logos no Canad e EUA seguindo a vida de muitos rios da regi o desses pa ses Com uma abordagem muito especial reunindo imagens das redes de insetos aves peixes ursos gua e plantas esses cientistas fazem nos escutar o barulho da gua borbulhando vidas numa perspectiva da educa o cient fica Narram os aspectos da vida da din mica natural dos impactos e da recupera o ambiental do rio Miramichi com uma riqueza de detalhes e conhecimentos ecol gicos cient ficos que envolvem o telespectador no plano dessas redes de vida animal e humana No Canad sobretudo a preocupa o com os rios e lagos e outras reas sob impacto ambiental tem sido muito profunda No Brasil os trabalhos parecem ser mais incipientes mas est o em desenvolvimento Durante os sete anos que estive envolvida em trabalhos de educa o ambiental nos programas de gerenciamento e ou manejo dos recursos h dricos tanto no COMITESINOS rio dos Sinos RS na AMVALI rio Ita
11. o significa uma auto destrui o pela ineg vel dimens o biol gica do ser humano Constituir um discurso com a id ia de que o homem destr i a natureza encobre tamb m as rela es sociais e de classe em nossas sociedades Laymert G dos Santos em seu artigo Consumindo o futuro publicado na Folha de S o Paulo em 27 02 2000 exp e acerca desse assunto lembrando o militante socioambientalista Alan Durning que ao estudar os motivos que impelem os pobres do Terceiro Mundo a destru rem o ambiente acabou descobrindo que o problema do esgotamento dos recursos do planeta se encontrava no desperd cio das camadas privilegiadas dos pa ses do Norte A segunda met fora igualmente problem tica traz a concep o de que pobreza gera os problemas ambientais Um pensamento quase un nime tanto para a popula o em geral como para alguns ambientalistas ve culos de comunica o pol ticos e cientistas Essa concep o est fundamentada em v rios equ vocos um deles atribuir a culpa pelos problemas ecol gicos aos pobres dos pa ses em desenvolvimento pois em Sagan 1998 p 131 vemos outra realidade O maior emissor de CO no planeta s o sic os Estados Unidos O segundo maior emissor de CO a R ssia e as outras rep blicas da antiga Uni o Sovi tica O terceiro maior 70 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica emissor se os considerarmos em conjunto s o todos os pa ses em desenvolvi
12. pequenos sapos e nas folhagens de plantas jovens e nos troncos das rvores encontramos aranhas de v rios tamanhos e formas ouvimos tucanos e bem te vis Percorremos a mata de leste a oeste a altura m dia das rvores atingiam aproximadamente 15 m embora tenha passado um bom tempo sem identificar plantas algumas eram quase familiares foi poss vel reconhecer algumas esp cies pelos frutos capsulares e abertos ca dos no solo como do a oita cavalo gra do Luehea sp uma rvore bonita com folhagem discolor e bordos irregularmente serreadas e dos frutos pau de cachimbo do jequitib Cariniana estrellensis e outras esp cies conhecidas como farinha seca pau d alho cora o de negro trichilia ip branquilho angico sangra d gua ou licurana peroba canela cedro canaf stula tanheiro alecrim goiabinha e um tipo de palmeira A segunda foto do meio da Figura 22 mostra uma parte do canal do Cortado ambiente localizado na margem esquerda do rio Paran abaixo de Porto Rico Ao amanhecer no canal vimos e ouvimos a movimenta o de v rias aves voando e pousando nos galhos das rvores parecia que estavam alimentando se Na foto do local podemos identificar tr s tipos de vegeta o em ambas as margens destacam se as macr fitas aqu ticas que formam um espesso tapete verde na margem direita ao fundo predominam as emba bas Cecropia sp que com suas copas esgalhadas formam cord es de colo
13. tomo de carbono C com uma mol cula de oxig nio O tamb m sintetizo uma mol cula de di xido de carbono CO C HO gt CO E CO um g s estufa p 113 A nossa vida depende de um equil brio delicado de gases invis veis que s o componentes secund rios da atmosfera da Terra Um pouco de efeito estufa muito bom Mas se acrescentamos mais gases estufa como temos feito desde o in cio da Revolu o Industrial absorvemos mais radia es infravermelhas Tornamos o cobertor mais espesso Aquecemos ainda mais a Terra p 115 Diante dessas tem ticas seria bom evitarmos a repeti o de jarg es como a pobreza causa problemas ambientais e a natureza se recomp e infinitamente comum encontrarmos crian as e adultos educadores pol ticos jornalistas ambientalistas etc falando do tal equil brio 78 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica ecol gico Nas pr ticas de educa o ambiental a quarta met fora a do equil brio torna se por vezes irritante para aqueles que se preocupam com o conhecimento cient fico dos estudantes Ent o fomos buscar em alguns cl ssicos da ci ncia moderna as no es acerca de equil brio natural da natureza e equil brio ecol gico Parece nos lendo Acot 1990 Dorst 1993 Mayr 1998 e reflex es como a de Mazzotti 1998 que a no o de equil brio est vinculada a um paradigma anterior ao evolucionismo em que a natureza er
14. 56 57 Depois de algumas manobras dif ceis conseguimos atracar e desembarcar para logo em seguida tomarmos o bondezinho de passageiros puxados a burros para seguirmos rumo s quedas do Guayra p 58 O rio Paran logo abaixo da Ilha das Sete Quedas e de duas ilhas e que lhe ficam logo jusante forma uma longa corredeira e que abrange toda a largura do rio numa extens o de cerca de 5 quil metros corredeira essa que vai terminar nos v rios saltos que formam o conjunto das 7 quedas ou Guaira No ponto inicial dessa vasta corredeira devido mudan a brusca de n vel do leito forma se uma crista ponto de passagem do remanso para o declive de modo que para se 115 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini 116 subir do porto Guayra para o remanso preciso ir costeando a margem esquerda pela enseada em que se acha o porto Guayra at chegar crista j mencionada e tratar de vencer a a for a da corrente para atingir o remanso p 59 Essa travessia ou passagem de crista n o deixa de ser perigosa porque a viol ncia das guas pode levar a embarca o para o meio da corredeira tornando dif cil sen o imposs vel a sa da dali isso mesmo se embarca o encalhar ou for obrigada a encalhar nalguma lage de pedra flor d gua porque do contr rio seria levada violentamente para o turbilh o das cataratas para a morte p 60 No dia se
15. AGOSTINHO A A JULIO Jr H F Amea a ecol gica peixes de outras guas Ci ncia Hoje v 21 n 124 p 36 44 1996 193 i Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini AGOSTINHO A A ZALEWSKI M A plan cie alag vel do alto rio Paran import ncia e preserva o Maring EDUEM 1996 ALMEIDA J P de Errante no campo da raz o o in dito na hist ria contribui o para um estudo de hist ria e ecologia Londrina Ed UEL 1996 ALPHAND RY P BITOUN P DUPONT Y O equ voco ecol gico riscos pol ticos da inconseq ncia S o Paulo Brasiliense 1992 ALVARADO F L Modernidade autoconocimiento y ambiente Revista Praxis Costa Rica n 47 48 p 69 79 1994 ATLAN H BOUSQUET C Cuestiones vitales entre el saber y la opini n Barcelona Tusquets 1997 ATLAS VISUAIS A Terra S o Paulo tica 1995 BACHELARD G A gua e os Sonhos ensaio sobre a imagina o da mat ria S o Paulo Martins Fontes 1997 BARRETO M P Educa o desenvolvimento e meio ambiente Caderno Cedes Campinas v 29 1993 BECCARI O Fasc nio de guas Emendadas Galileu v 9 n 103 p 46 51 fev 2000 BELLINI L M Afetividade e cogni o conceito de auto regula o como mediador da atividade humana em Reich e Piaget 1993 Tese Doutorado em Psicologia Social Universidade de S o Paulo S o Paulo 1993 Epistemologia da biologia e inicia o ci ncia Maring 199
16. Alguns rios resistem degrada o durante sua vida Vida Sim os rios t m sua vida assim como outros ambientes naturais Outros no entanto j desapareceram Faria amp Marques 1999 se extinguiram assim como plantas e animais Ser que gua tamb m poder desaparecer deste planeta O que n s sabemos que a gua pr pria para o consumo humano e para a sobreviv ncia de outros seres vivos est se tornando cada vez mais rara embora ela seja abundante no planeta como um todo Diferente dos outros planetas do sistema solar a Terra possui gua em grande quantidade Vista do espa o a superf cie de nosso planeta Terra Figura 13 apresenta cores que v o do branco ao azul e tonalidades entre o amarelo e o 120 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica marrom O branco representa o vapor de gua o azul representa a gua dos oceanos e mares e o marrom os continentes Sagan 1996b Figura 13 Vista parcial da superf cie da Terra Fonte Sagan 1996 p 95 A superf cie terrestre formada por aproximadamente dois ter os de gua e um ter o de terra Da a aquela m sica Terra Planeta Agua Guilherme Arantes acompanhemos a letra A gua que nasce na fonte serena no mundo e abre um profundo grot o gua que faz inocente riacho e des gua na corrente do ribeir o guas escuras dos rios que levam a fertilidade ao sert o 121 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Ma
17. Bellini 1991 p 40 buscando conhecer as formas 30 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica as cores os sons os movimentos a hist ria a poesia a arte etc cujos elementos t m permanecido adormecidos por muitas d cadas na educa o das crian as e dos jovens A educa o cient fica em nossa perspectiva deveria se utilizar de estimativas e c lculos para permitir o estabelecimento de rela es das dimens es qualitativas e quantitativas do conhecimento pois com a sabedoria lado cultural e a ci ncia poderemos educar aprender a aprender para a manuten o da vida na Terra e das gera es que vir o COMO APRENDER E FAZER EM UM PROCESSO DE EDUCA O PARA A CI NCIA O educador deveria ser um pesquisador um cientista um poeta um contador de hist rias um sonhador Precisaria guardar da inf ncia a dimens o de fil sofo assim seria inquieto viveria buscando conhecimentos fazendo perguntas formulando hip teses e ouvindo outros fil sofos Precisaria ter a ousadia dos adolescentes para experimentar o novo para p r em d vida verdades estabelecidas para dizer que o mundo de hoje n o precisa ser igual ao de ontem Precisaria ter a sabedoria dos velhos para saber ouvir saber contar hist rias para falar de belezas e de sentimentos que foram esquecidos Ruiz amp Bellini Ensino e Conhecimento 1998 Nossa proposta para essa caminhada re ne cinco dimens es que est o interliga
18. Huntley chama a de educa o est tica Goethe talvez a chamasse de educa o e arte Piaget de educa o da liberdade lan Stewart talvez de educa o matem tica S o todas as dimens es para o exerc cio intelectual e para o cont gio pela curiosidade pela beleza arte e poesia Quais s o os estudos que nos permitem propor essas cinco dimens es Pensadores e cientistas como Piaget Maturana Morin Mayer Sacks Sagan entre outros nos d o pistas de como poss vel esse percurso para fazer aprender educa o cient fica Nesse sentido vamos aqui trazer as seguintes situa es hipot ticas 32 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica EVOLU O EM QUE CONDI ES ESTAMOS AQUI Situa o 1 Estamos estudando evolu o Em nossa proposta devemos contemplar a seguinte tem tica Cosmos evolu o e a constru o de ambientes flora e fauna e a presen a humana Estamos em um cosmos em evolu o a biogen tica e a cultura somam se para compreendermos o sentido dessa evolu o interna Terra e externa fora do planeta Porque separarmos essas dimens es Entendendo que n o podemos apresentar aos estudantes e outras pessoas leigas na tem tica os estudos cient ficos desconsiderando a perspectiva de uma educa o ambiental consequente traremos duas sugest es que podem ser encontradas nos livros Os drag es do den e P lido Ponto Azul de Sagan Vejamos como Sagan 1996b p 55 traduz c
19. Lembremos Morin 1997b p 187 quando traz Antonio Machado Foi o caminho n o que eu tracei para mim mas que minha caminhada tra ou Caminante no hay camino camino se hace el andar REFER NCIAS BIBLIOGR FICAS ABBAGNANO N Dicion rio de filosofia 2 ed S o Paulo Mestre Jou 1982 ACOT A Hist ria da ecologia Rio de Janeiro Campus 1990 AGOSTINHO A A Qualidade dos habitats e perspectivas para a conserva o In VAZZOLER A E A M AGOSTINHO A A HAHN N S Ed A plan cie de inunda o do alto rio Paran aspectos f sicos biol gicos e socioecon micos Maring EDUEM 1997 p 454 460 AGOSTINHO A A et al Composi o abund ncia e distribui o espa o temporal da ictiofauna In VAZZOLER A E AM AGOSTINHO A A HAHN N S Ed A plan cie de inunda o do alto rio Paran aspectos f sicos biol gicos e socioecon micos Maring EDUEM 1997 p 179 208 AGOSTINHO A A THOMAZ S M MINTE VERA C WINEMILLER K Biodiversity of the high Paran River floodplain In GOPAL B Ed Wetlands biodiversity New Delhi School of Environmental Sciences Jawaharlal Nehru University 1999 in press AGOSTINHO A A VAZZOLER A E A M THOMAZ S M The high river Paran basin limnological and icthyological aspects In TUNDISI G BICUDO C E MATSUMURA TUNDISI T Ed Limnology in Brazil Rio de Janeiro Brazilian Academy of Sciences Brazilian Limnological Society 1995
20. MAZZOTI T B Representa o social de Problema Ambiental uma contribui o educa o ambiental Revista Brasileira de Estudos Pedag gicos v 78 n 188 189 190 p 86 123 1997 Uma cr tica da tica ambientalista In CHASSOT A OLIVEIRA R J de Org Ci ncia tica e cultura na educa o S o Leopoldo Unisinos 1998 p 234 249 201 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini MEDEIROS M G L de Fazer educa o ambiental Como isso Relato de uma caminhada interrompida Revista TEIA On Line v 1 n 1 jan jul 2000 Dispon vel em lt http Awww uem br npea teia MEM RIA de Sete Quedas Conc rdia Equiplan Servi os Gr ficos 1983 MIREZ F Anova ecologia o sentido pol tico da ecologia na Am rica Latina S l s n 19 MONOSOWSKI El O sert o vai virar mar avalia o e gest o ambiental na barragem de Tucuru Amaz nia In AB SABER A N MULLER PLANTENBERG C Org Previs o de impactos o estudo de Impacto Ambiental no leste oeste e sul Experi ncias no Brasil na R ssia e na Alemanha 2 ed S o Paulo Edusp 1998 MONTEIRO J NIOR F N MEDEIROS A Distor es conceituais dos atributos do som presentes nas s nteses dos textos did ticos aspectos f sicos e fisiol gicos Ci ncia amp Educa o v 5 n 2 p 1 14 1998 MORENO M Temas transversais um ensino voltado para o futuro In BUSQUETS Maria Dolors Org
21. Nupelia UEM cedida pelo desenhista Jaime Pereira 135 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Na plan cie de inunda o temos v rios rios canais e lagoas S o eles o rio Ba a o rio Ivinheima rio Amambaf rio Iguatemi rio Sucuri o canal do Curutuba o canal Cortado o canal Ipuit as in meras lagoas como a das Gar as Fechada do Guaran Ip Pousada das Gar as dos Patos que comp em os corpos l nticos da regi o Souza Filho amp Stevaux 1997 p 41 Takeda et al 1997 p 167 168 Os pr prios nomes dizem Ivinheima Curutuba Ipuit ou Ba a Gar as Guaran Patos Ip que esse territ rio de gua est vinculado a uma antiga cultura ind gena e a uma mem ria que referencia a natureza H tamb m muitas ilhas como a ilha Grande que por sua vez abrange um conjunto de ilhas e v rzeas marginais como a dos Bandeirantes Comprida Baunilha G meas e Tri ngulo dentre outras Na verdade todos esses nomes formam as extensas vias aqu ticas mantidas pelo pulso de inunda o Um dos aspectos mais importantes em plan cies de inunda o como esta do rio Paran a hip tese do pulso de inunda o Nesse sentido seria conveniente averiguarmos melhor o conceito O pulso do latim pulsu abalo agita o pulsa o significa movimento de algo segundo as dimens es que o constituem no corpo humano o pulso s o os batimentos das art rias nos to
22. Peixes morreram a jusante da barragem em Balbina Jos A S Nunes de Mello comunica o pessoal 1988 No caso de Tucuru a ELETRONORTE fechou a barragem sem aviso no dia 6 de setembro de 1984 Um equipe do INPA conseguiu chegar at o local no dia 10 de setembro e uma razo vel mortandade de peixes foi observada A mortandade dos peixes em Tucuru tamb m ocorreu quando a primeira gua passou pelas turbinas em um teste anterior cerim nia de abertura O lan amento de gua an xica matou muitos peixes no trecho imediatamente abaixo da barragem a ELETRONORTE removeu os de caminh o para melhorar a imagem visual e olfativa da rea para a cerim nia de inaugura o p 29 Sem aprofundar a discuss o acerca dos impactos nas popula es ind genas destacamos as seguintes informa es A inunda o de uma parte da rea da tribo Waimiri Atroari um dos custos n o monet rios mais dr sticos da barragem Duas das dez aldeias ainda existentes ser o inundadas Taquari Tapupun As duas representam 29 da Educa o Ambiental como Educa o Cient fica popula o da tribo agora totalizando 374 indiv duos As 107 pessoas nas duas aldeias inundadas s o todas Waimiris representando 48 da popula o deste grupo J que os grupos se movimentam dentro do seu territ rio para ca ar e pescar o n mero afetado maior do que apenas aqueles nas aldeias inundadas Fearnside 1990 p 30 Vejam
23. apresentou os resultados de uma entrevista que reuniu seis dos maiores cientistas pensadores da atualidade entre eles estavam o neurologista Oliver Sacks 15 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini com snorkel nos recifes pareciam atividades sem rela o umas com as outras depois fundiram se todas em uma experi ncia nica e indivis vel uma imers o total na vida da ilha Sacks 1997 p 9 Muitos outros cientistas do porte de Sagan e Sacks tal como o historiador norte americano Warren Dean 1996 ou o soci logo brasileiro Antonio Carlos Diegues 1998 interpretam fontes de diferentes reas do conhecimento O primeiro com a hist ria a pol tica a bot nica a zoologia a justi a social a educa o e o meio ambiente o segundo perpassa as reas da antropologia da psicologia da hist ria da geografia e da literatura no entanto ambos divulgam as suas ci ncias sem prescindir das dimens es ambiental e cient fica apresentando as em uma linguagem compreens vel e agrad vel de ler e conhecer Essa maneira de fazer ci ncia e divulgar os conhecimentos n o nova Charles Darwin considerado um dos maiores cientistas de nosso tempo fazia isso muito bem como vemos no seu livro Viagem de um naturalista ao redor do mundo e que segundo as palavras de Munford apud Morin 1998 p 49 50 ele tinha uma maneira especial de ver a natureza Darwin escapou dessa especializa o profissional u
24. cher Edusp 1973 DUPLICA O de usina vai alagar mais 20 km no Par Folha de S o Paulo S o Paulo 9 abr 2000 Caderno Cotidiano p 2 ECOLOGIA Uns Blefam outros silenciam Superinteressante v 14 n 2 p 60 63 fev 2000 EHRLICH P R A world of wounds ecologists and the human dilemma In EXCELLENCE in Ecology Germany Ecology Institute 1997 EMBRAPA Atlas do Meio Ambiente do Brasil Bras lia Terra Viva 1994 130p ESTEVES F de A Fundamentos de Limnologia 2 ed Rio de Janeiro Interci ncia 1998 DER Ecologia de Ambientes Aqu ticos Maring 1999 Palestra apresentado no Encontro de P s Graduandos de Ecologia de Ambientes Aqu ticos Maring PR ESTRADAS e desmatamento na Amaz nia O governo responde Folha de S o Paulo S o Paulo 26 fev 2000 Opini o p 3 FARIA A P MARQUES J S O desaparecimento de pequenos rios brasileiros Ci ncia Hoje v 25 n 146 p 56 61 jan fev 1999 197 i Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini FEARNSIDE P M A hidrel trica de Balbina o faraonismo irrevers vel versus o meio ambiente na Amaz nia S o Paulo Instituto de Antropologia e Meio Ambiente 1990 FENCHEL T Ecology potencial and limitations In EXCELLENCE in Ecology Germany Ecology Institute 1997 FENDRICH R Enchentes na primavera de 1993 na bacia hidrogr fica do alto rio Igua u A gua em revista CPRM Belo Horizonte v 5 n 7
25. e Sete Quedas em seu estado natural 108 Figura 11 Destaque dos Saltos de Sete Quedas em seu estado natural nenoai a E A 109 Figura 12 Sete Quedas submersa o rio Paran sob impactos cactos ais qriscna dont Gis cai aa 109 Figura 13 Vista parcial da superf cie da Terra 121 Figura 14 Bacia hidrogr fica do rio da Prata 124 Figura 15 O ciclo hidrol gico 126 Figura 16 Bacia hidrogr fica do rio Itapocu imagem de sat lite eee 128 Figura 17 Nascentes de rios 130 Figura 18 Figura 19 Figura 20 Figura 21 Figura 22 Localiza o das barragens de Porto Primavera e de Itaipu no rio Paran iie 135 Localiza o dos reservat rios constru dos na bacia do alto rio Paran 140 Mosaico de paisagens da plan cie de inunda o do alto rio Paran 144 Fauna e flora aqu ticas 145 Recorte ambientes da plan cie de inunda o do alto rio Paran 158 PREF CIO A populariza o de assuntos relativos degrada o ambiental e aos usos exacerbados dos recursos naturais que ocorreu principalmente ap s a d cada de 70 em muito contribuiu para a divulga o de termos como ecologia meio ambiente e natureza Em decorr ncia n o nos surpreende o grande n mero de pessoas pesquisadores ou n o envolvidos com p
26. em cima no c u O oz nio naturalmente formado l no alto a uma altitude de cerca de 25 quil metros A luz ultravioleta UV do Sol que corresponde fa sca no meu transformador do trem el trico que n o estava perfeitamente isolado divide as mol culas O em tomos Uma mol cula CFC sobrevive nessas altitudes durante mais ou menos um s culo at que a UV a obrigue a abrir m o do seu cloro O cloro um catalisador que destr i as mol culas de oz nio mas n o ele pr prio destru do Duas mol culas de oz nio foram destru das tr s mol culas de oxig nio foram geradas e os tomos de cloro est o prontos para causar mais danos Por que dever amos nos preocupar com isso Porque o oz nio o nosso escudo contra a luz ultravioleta do Sol Se todo o oz nio na camada superior do ar fosse baixado temperatura e press o existentes ao nosso redor neste momento a camada teria apenas tr s mil metros de espessura mais ou menos a altura da cut cula de seu dedo m nimo N o muito oz nio Mas esse oz nio s o que se interp e entre n s e as longas ondas violentas e cauterizadoras da UV do Sol Como alerta Sagan os perigos da luz ultravioleta n o se restringem aos seres humanos os dois ter os do oz nio que est o faltando sobre a Ant rtida na poca da primavera 18 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica o buraco da camada de oz nio que nenhum cie
27. es de rios amaz nicos com um leito de 4 quil metros de largura De repente bem na frente da cidade todo esse mar de gua doce convergia para um degrau estreito e profundo que reduzia a largura do leito para m seros 200 metros Numa soma de todos os desn veis desse imenso degrau como o ponto mais acidentado e alto onde despontavam as quedas o rio Paran perdia 100 metros de altitude Os ge logos calculam que para desgastar 1 metro da rocha bas ltica da qual se comp e o fundo do Paran s o necess rios 500 anos de a o de guas correntes A natureza portanto havia levado 50 000 anos para esculpir cada detalhe da regi o das Sete Quedas Um trabalho que foi por gua abaixo em apenas quatro meses tempo total que o Lago de Itaipu levou para atingir o n vel previsto 49 Muitos brasileiros assistiram em janeiro 2000 o pat tico pronunciamento do secret rio de turismo de Gua ra em entrevista ao telejornal da BAND 110 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica COMO COMPREENDER ESSA NOVA REALIDADE DO RIO PARAN SOB IMPACTOS A PLAN CIE DE INUNDA O DO ALTO Rio PARAN E O N CLEO DE PESQUISAS EM LIMNOLOGIA ICTIOLOGIA E AQUICULTURA NupELIA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARING Como traduzir em termos de ci ncia e educa o um rio com uma hist ria t o longa de vida e constitui o Se a natureza teria esculpido cada detalhe da regi o de Sete Quedas em 50 000 anos Ribeiro 2000 p 26 com
28. o Podemos por exemplo compor 34 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica um outro calend rio com dados recentes talvez se revele um pouco assustador pois veremos quanta destrui o dos ambientes naturais das atividades humanas desenvolvidas nos ltimos quinhentos ou cem anos tomando apenas o Brasil num primeiro momento Tomando ambientes de maior import ncia podemos comparar o que aconteceu com as florestas tropicais como a Mata Atl ntica que embora tenha surgido na Era Moderna no Per odo Quatern rio depois de alguns eventos glaciais com aproximadamente 3 500 km ao longo da costa sul americana e na poca do descobrimento 1500 do Brasil apresentava 1 209 000 km correspondendo a 15 do territ rio nacional em 1900 tinha 91 408 000 km 1 06 e em 1998 foi reduzida a 86 289 000 km cerca de 1 da cobertura vegetal do pa s Com estes parcos dados podemos fazer estimativas que nos levam a pensar em quantos anos a Mata Atl ntica poder desaparecer da Terra e com ela levando parte do que restou das plantas animais e seus nativos habitantes ou melhor o patrim nio tnico e cultural comunidades ind genas e tradicionais Cons rcio Mata Atl ntica 1992 Dean 1996 e SOS Mata Atl ntica EPOCA 1998 35 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini cd Z861 ueBes ajuol OJQUISZAP P SZW OUSE OUPPU9 eo Z enS
29. o determinadas pelas varia es das caracter sticas f sicas qu micas e biol gicas Na delicada e complexa cadeia alimentar de ambientes de guas doces temos A comunidade fitoplanct nica composta de microorganismos fotoautotr ficos que vivem a maior parte de seus ciclos de vida na zona pel gica ou seja constitu da por algas uni e pluricelulares denominadas cientificamente de fitopl ncton A classifica o sistem tica das algas embora bastante complexa nos estudos da plan cie j revelaram a exist ncia de 300 t xons de fitopl ncton pertencentes a v rias classes Train apud Agostinho et al 1999 Entre as algas encontradas no subsistema rio Ivinheima 66 Termos como produ o e decomposi o correspondem a etapas do metabolismo do ambiente aqu tico Para Esteves 1998 p 98 100 a produ o realizada por todos os organismos capazes de sintetizar mat ria org nica a partir de g s carb nico sais minerais e energia solar Esses organismos s o chamados de produtores prim rios e se localizam principalmente na zona euf tica Os produtores prim rios s o as algas as macr fitas aqu ticas e algumas esp cies de bact rias Uma parte da produ o total produ o prim ria bruta destes organismos gasta na manuten o de seu pr prio metabolismo enquanto que a outra parte transformada em biomassa produ o prim ria l quida que constitui a fonte de energia para as cadeias alime
30. o Ambiental como Educa o Cient fica compreende um processo diferente do atual padr o e das Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini tend ncias que banalizaram essa pr tica ao longos dos ltimos 20 anos Esse processo por sua vez aborda diversidades biol gicas psicol gicas epist micas sociais culturais etc em outras palavras quer conhecer conhecimentos em reas de fronteiras com outras ci ncias por m indo al m das chamadas ci ncias da educa o que substituem a tica da compreens o pela tica da normalidade Morin 1997 1998 Em nosso trabalho a educa o ambiental deveria ser o espa o que permite pensar e repensar as m ltiplas rela es entre o ser humano e conhecimento ser humano e natureza tomados na plenitude de suas complexidades Ruiz amp Bellini 1998 p 120 Essa complexidade que permitiria entender tamb m a simplicidade da vida Como escreveu Briggs amp Peat 2000 p 81 2 O mais simples e o altamente complexo s o reflexos de um outro S o como o deus Jano que geralmente representado olhando duas dire es ao mesmo tempo e assim possuindo duas faces insepar veis entre si Para n s essas dimens es envolvem tamb m uma dan a din mica entre educa o e ci ncia Como j escreveu Sagan 1998 p 326 Sustento que a divulga o bem sucedida se num primeiro momento n o faz mais do que provocar a centelha do sentimento de admira o Pa
31. o Paulo Companhia das Letras 1998 SANTA CATARINA Comit da bacia do Itaja Blumenau FURB jun 1996 16 p SANTA Catarina missa marca despedida de It Jornal Zero Hora Porto Alegre 2 abr 2000 p 47 SANTA CATARINA FATMA Bacia hidrogr fica do rio Itapocu S l s n 19 SANTOS L G Consumindo o futuro Folha de S o Paulo S o Paulo 27 02 2000 Caderno Mais p 5 8 SANTOS E P ssaros do Brasil vida e costumes 3 ed Rio de Janeiro F Briguet 1960 281p SICK H Migra es de aves na Am rica do Sul continental Bras lia Minist rio da Agricultura IBDF CEMAVE 1983 SILVA Eduardo A R A li o do rio mensagem pessoal Mensagem recebida por lt glacenirQuol com br gt em 20 fev 2000 SILVA F Mam feros silvestres do Rio Grande do Sul Porto Alegre FZB 1984 246p il SILVEIRA L F B da O admir vel Amazonas met fora do pensamento Mar lia UNESP 1999 SIQUEIRA J C de Plantas do Campus da UNISINOS esp cies frut feras madereiras venenosas e ornamentais Acta Biologica Leopoldensia v 9 n 2 p 163 180 jul dez 1997 SMITH R L Elements of ecology 3 ed New York Harpers Collins Publishers 1992 SOARES J L Como nasceu a vida In ENCICLOP DIA Bloch v 3 n 27 p 14 35 1969 206 i Educa o Ambiental como Educa o Cient fica SORRENTINO M et al Educa o ambiental experi ncias e perspectivas In DOCUMENTO de T
32. o Paulo Hemus 1982 Discurso econ mico e quest o ambiental LOGOS Universidade Luterana do Brasil n 1 1 p 4 15 1992 A irrevers vel aventura do planeta Terra 2 ed Porto Alegre FEPLAM 1994 Epistemologia ambiental uma abordagem filos fica cient fica sobre a efetua o humana alopoi tica Porto Alegre EDIPUCRS 1996 RUIZ A R BELLINI L M Ensino e Conhecimento elementos para uma Pedagogia da A o Londrina Ed UEL 1998 SACARR O G da F Biologia e sociedade cr tica da raz o dogm tica Portugal Publica es Europa Am rica 1989 SANCHOTENE M do C C Frut feras nativas teis fauna na arboriza o urbana 2 ed Porto Alegre Sagra 1989 SACKS O W A ilhas dos dalt nicos e a ilha das cicad ceas S o Paulo Companhia das Letras 1997 Enxaqueca In KAYZER Wim Maravilhosa obra do acaso para tentar entender nosso lugar no quebra cabe a c smico Rio de Janeiro Nova Fronteira 1998 SAGAN C Os drag es do den especula es sobre a evolu o da intelig ncia humana 5 ed Rio de Janeiro F Alves 1987 O mundo assombrado pelos dem nios a ci ncia vista como uma vela no escuro S o Paulo Companhia das Letras 1996a 205 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini P lido ponto azul o futuro do homem no espa o S o Paulo Companhia das Letras 1996b Bilh es e bilh es reflex es sobre vida e morte na virada do mil nio S
33. o do Paran Revista Brasileira de Agrometeorologia Santa Maria v 5 n 1 p 115 125 1997 OBRAS federais amea am florestas Folha de S o Paulo S o Paulo 19 mar 2000 Caderno Opini o p 1 18 ODUM E P Ecologia Rio de Janeiro Guanabara Koogan 1988 Ecology and our endangered life support systems S I Dinauer Associates 1989 OLIVEIRA D L de O antropocentrismo no ensino de ci ncias Espa os da Escola UNIJU v 1 n 4 p 8 15 abr jun 1984 PARAN Secretaria do Estado do Meio Ambiente Lista vermelha de plantas amea adas de extin o no Estado do Paran Curitiba 1995 PATTEN B C Network ecology indirect determination of the life environment relationship in ecosystems In HIHASGI M BURNS T P Theorical studies of ecosystems The Network Perspective New York Cambridge University Press 1991 p 288 251 203 i Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini PAULOS J A Analfabetismo em matem tica e suas conseq ncias Rio de Janeiro Nova Fronteira 1994 PESSOA F Fic es do interl dio 1 Poemas completos de Alberto Caeiro Rio de Janeiro J Aguilar 1975 PETR LEO volta a oscilar e fecha em alta Folha de S o Paulo S o Paulo 10 mar 2000 Caderno Dinheiro p 2 PIAGET Biologia e conhecimento ensaio sobre as rela es entre as regula es org nicas e os processos cognoscitivos Petr polis Vozes 1973 Introducci n a la epi
34. ocorrendo reciprocidade nos interc mbios capaz de gerar enriquecimento m tuo o prop sito da investiga o interdisciplinar o da organiza o dos dom nios do saber atrav s de recombina es construtivas 25 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini equivale a renunciar aos nossos direitos civis abrindo m o de uma das esperan as mais potentes de compreender e transformar o mundo Bellini 1999 p 18 exp e com maior clareza essas id ias Essas dimens es s o constitutivas das ci ncias e a elas se remetem as crian as e os jovens aprendizes A dimens o qualitativa pode significar o tateio em dire o s ci ncias s interpreta es cient ficas A quantitativa significa um avan o nesse tateio significa a medi o a compara o enfim a matematiza o de fen menos f sicos qu micos e ou biol gicos em busca da solu o de problemas que esses fen menos nos imp em Nossas escolas dicotimizam essas dimens es Em ci ncias exploram apenas a dimens o qualitativa e deixam a suposta dimens o quantitativa para a matem tica Assim ela incorre em dois erros em ci ncias n o passamos da repeti o de conte dos desconexos e em matem tica n o sabemos o que estamos estudando Tal simplifica o impeditiva de uma educa o cient fica ambiental e cr tica Mayer 1998 p 223 fala com mais clareza desse empobrecimento que n o somente da escola mas
35. os levantamentos de muitas esp cies como a on a Panthera on a o puma Felis concolor entre outros geralmente limitam os estudos de fauna e n s continuamos supondo que eles existem e vivem no local onde eles foram uma vez registrados Quanto flora sabemos que muitos esfor os v m sendo realizados para o conhecimento das plantas que ocorrem na plan cie no entanto os pr prios pesquisadores consideram insuficientes o n mero de levantamentos flor sticos capazes de fornecer uma compreens o acerca da din mica dos poucos remanescentes florestais existentes na regi o 146 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica mijo que cega pererecas s o nojentas e outros jarg es anti ecol gicos Eles n o s o horrorosos como parecem at soltam a voz em serenatas melanc licas em poca de cheia Algumas esp cies de sapo apresentam v rios tipos de cantos para chamar a f mea na seca por falta de chuva de tristeza Na Base em Porto Rico nas noites quentes de ver o encontramos uma variedade deles pererecas im veis nas paredes dos banheiros sapos marrons escuros que parecem ser uma pedra na frente das casas pequenos sapinhos que pulam o tempo todo ca ando insetos aranhas e outros invertebrados Das 22 esp cies de anf bios registradas na regi o de Porto Primavera 8 s o de pererecas e 8 de r s sendo que a Physalaemus fuscomaculatus possui uma restrita distribui o e
36. peixes etc em sua din mica natural Muitos rios urbanos perderam sua maior riqueza para prote o da qualidade de suas guas sem a mata ciliar que atua como filtro natural tornaram se polu dos pela grande quantidade de esgotos e lixo despejados em seu leito As constantes enchentes urbanas est o relacionadas a outro problema causado pela destrui o da mata ciliar Suas plantas em intera o com solo e a gua atuavam como um regulador dos fluxos de gua superficiais e sub superficiais e de sedimentos carreados das partes mais altas da bacia hidrogr fica Estudos comprovaram que essas barreiras naturais equilibram o ndice de eros o das margens Uma margem est vel essencial para uma corrente saud vel mas infelizmente as fun es naturais das matas ciliares foram interrompidas e desconsideradas ao serem eliminadas A destrui o da vegeta o florestal e ciliar no alto rio Paran n o foi diferente dos outros rios visitados pelo nosso viajante No entanto na Figura 20 vimos que existem matas fragmentos isolados remanescentes com caracter stica de floresta e de mata ciliar ou rip ria tanto nas reas pr ximas calha do rio Paran como nos conjuntos de ilhas canais afluentes e lagoas Em termos ecol gicos a vegeta o da regi o recebe denomina es espec ficas e foram separadas em Classes de 156 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Forma o correspondente
37. rax e abd men e v rios ap ndices Sua forma muito diferente da pulga d gua Entre os cop podos distinguem se os calan ides que s o essencialmente filtradores de algas enquanto que os ciclop ides s o carn voros comem larvas de d pteros e oligoquetas e outros microcrust ceos No entanto eles podem apresentar outros h bitos alimentares dependendo do seu desenvolvimento e habilidade de captura Esteves 1998 Na plan cie os dados mais recentes indicam que nos per odos de guas altas h maior densidade de tecamebas nos rios rot feros nas lagoas e ambientes semi l ticos clad ceros nos ambientes l ticos e semi l ticos e os cop podos em todos os ambientes enquanto que nos per odos de guas baixas verifica se uma altera o sendo que as tecamebas apresentam maiores densidades nas lagoas e ambientes semi l ticos os rot feros nos rios e os clad ceros nas lagoas Por m assim como para as comunidades fitoplanct nicas n o h defini o de um nico padr o para a diversidade encontrada na plan cie Agostinho et al 1999 A comunidade zoobent nica representa aqueles macroinvertebrados que vivem no fundo de lagos e rios 171 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini aderidos a substratos como as rochas pedras plantas aqu ticas ou res duos vegetais ou enterrados no sedimento Se falamos em macroinvertebrados significa dizer que alguns desses organismos podem ser observados
38. rida e outros espalhou o elemento qu mico f sforo por grandes reas do planeta Por isso biota o sistema fisiol gico do Planeta um sistema em evolu o O ferro o alum nio o cobre o merc rio inexistentes como metais s o produzidos aos milh es de quilogramas por ano constituindo os arcabou os de pontes edif cios navios e tudo o mais O c lcio e o magn sio mant m as grandes megal poles cimentadas O carbono ciosamente guardado nas jazidas de calc rios nas jazidas de petr leo e carv o foi colocado em circula o na atmosfera como CO elevando brutalmente a 65 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini sua taxa em pouco menos de 200 anos A atmosfera uma fonte de mat ria prima mineral cujas reservas s o praticamente inesgot veis Que dizer do N com volumes enormes de fertilizantes e compostos nitrogenados o O dando per xidos apud Rohde 1996 p 43 Ao resgatarmos a hist ria de cria o da antiga e da atual tabela peri dica as experi ncias da ci ncia qu mica e seus cientistas faremos um percurso entre as mais modernas tem ticas ambientais Esta tem tica ambiental por sua vez estabelece fronteiras com as demais ci ncias pois trata da capacidade de suporte dos ecossistemas da Terra da destrui o da camada de oz nio situa o anterior da polui o do ar da gua e do solo das mudan as clim ticas efeito estufa da chuva cida e do esgotamento d
39. stico singular e indescrit vel cuja origem perdeu se no tempo Foram milhares ou talvez milh es de anos Um enigma Em 1525 Aleixo Garcia sertanista portugu s indo para o Peru em busca de ouro prata e pedras preciosas para a Coroa Espanhola descobre o lugar batizando o de Cataratas do rio Paran Os espanh is at 1552 chamavam o local de Saltos de Canandiyu em homenagem ao valente cacique Canandiyu que comandava as aldeias guaranis da margem direita do rio nas imedia es das quedas Neste ano Domingos Martinez Irala governador de Assunci n chamado pelos ndios guaranis da margem esquerda a fim de expulsar os tupis invasores de suas terras Atravessou o rio e com a ajuda de Guayr brioso cacique venceu os tupis expulsando os e firmando trato de n o agress o com eles O nome de Sete Quedas apareceu pela primeira vez em 1872 no Tratado de Limites assinado ap s a Guerra do Paraguai pelo Bar o de Cotegipe Brasil e Carlos Loisaga Paraguai At 1900 somente tribos n mades os g s vagueavam pelas terras abandonadas pelos guaranis formando povoa es isoladas de curto tempo e levantando acampamento quando terminavam a ca a e as frutas das matas Neste ano Tel maco Borba visitando as ru nas da Ciudad Real del Guayr desce navegando pelo rio Paran at a regi o das quedas comprovando que as mesmas podem ser conhecidas tamb m por via fluvial Em 19
40. tica proporemos reflex es acerca do significado de v rias met foras presentes no discurso ambiental mais aceito O uso indiscriminado de analogias no discurso e na educa o ambiental nas ltimas d cadas do s culo XX tem causado em nosso ver problemas pr tica da educa o ambiental assim como para o conhecimento cient fico das ci ncias biol gicas Traremos para nosso debate as met foras mais frequentes em manuais livros did ticos TV revistas que n o t m v nculos com uma educa o cient fica como preconizamos anteriormente Perguntamos Para quem v lido um discurso ambiental baseado em met foras jarg es e clich s como os citados anteriormente e As met foras s o verdadeiras e falam por si pr prias Quem o homem que destr i a natureza O que equil brio ou desequil brio ecol gico e Qual a ci ncia que trata desse des equil brio ecol gico e N o estamos em um processo evolutivo h bilh es de anos e At quando vamos aceitar essas verdades ecol gicas e Por fim o quanto estamos distanciados das discuss es pol ticas econ micas e filos ficas da rela o homem e natureza ambiente 17 Para Woodger 1978 Sacarr o 1989 e Atlan amp Bousquet 1997 as met foras s o muito comuns nas diferentes ci ncias e substituem a linguagem cient fica de forma que provocam confus es terminol gicas e empobrecem a ci ncia 67 Mara Glacenir Lemes de Mede
41. ticas que formam e fazem pulsar a vida no rio Paran Como perguntamos anteriormente como um viajante nos contaria hoje a vida do rio Paran 18 anos ap s a constru o do lago de Itaipu Assim tentando descobrir as nascentes do rio Paran nosso viajante pesquisou e concluiu que n o era f cil chegar at l Conseguiu apenas localizar em um mapa e na Figura 17 Sentiu se maravilhado e manifestou um sonho ter o privil gio de conhecer de perto as guas Emendadas no cerrado do Planalto Central pois esse local abriga um acidente geogr fico raro de l que brotam as guas para alimentar as bacias do Amazonas e do Prata ou seja para sudoeste segue o c rrego Fumal at desembocar no rio S o Bartolomeu que por sua vez engrossa 129 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini o Corumb ajudando a formar o Parana ba depois o Paran e enfim a Bacia Platina Neste ponto perto de Bras lia nascem as duas maiores bacias hidrogr ficas do pa s Figura 17 Nascentes de rios Fonte Beccari 2000 p 46 47 Viajando pelas figuras dos diversos mapas geogr ficos e geol gicos vemos que os tra os e linhas retas ou sinuosas indicam o longo caminho percorrido aproximadamente 4 500 km pelas guas do rio Paran desde as suas principais nascentes no Planalto Central at a sua foz no estu rio do rio da Prata no Oceano Atl ntico Elas atravessam e banham terras desconhecendo fr
42. tive melhor desempenho Os motivos do primeiro fracasso s descobri recentemente O que me desconsola saber que n o fui a nica Quantas crian as e jovens passam a detestar qu mica desde que passam a frequentar a escola Aquele amontoado de f rmulas e rea es qu micas s o normalmente um bicho de mil cabe as e n o sete e n o se sabe por que e para que serve O qu mico e educador Attico Chassot 1992 p 68 em seu artigo Por que o que como ensinar qu mica escreveu acerca do problema que comentamos anteriormente dizendo Como professores de Qu mica encontramos com muita fregii ncia pessoas afirmarem Eu detesto Qu mica e muitas vezes a causa disto tamb m s o as avalia es tiranas e desp ticas N s temos o poder de entusiasmar os alunos por nossas disciplinas mas tamb m podemos fazer com que eles as detestem para todo o sempre Recordemos Piaget 1978 n o poss vel o mesmo ensino e aprendizagem para biologia qu mica matem tica f sica etc porque cada ci ncia possui objetos diferentes No entanto a maneira oferecida para aprendermos qu mica na escola reducionista igual s tantas outras reas do conhecimento 13 Isso nos lembra uma m sica popular jovem sobre o tema Chama se Qu mica da banda Legi o Urbana Trechos Num saco nada de F sica Literatura ou Gram tica s gosto de Educa o Sexual e eu odeio Qu mica Chegou a n
43. visitamos a Fazenda Unidas na margem direita do rio Ba a munic pio de Bataipor MS Figura 22 Estamos num ambiente de v rzea mais conhecido como varj o do Paran compondo a vegeta o rasteira temos gram neas poligon ceas como a erva de bicho ciper ceas como juncos e tiriricas ervas como a cruz de malta Ludwigia sp entre outras Nas bordas laterais da mata em solos midos alguns 157 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini indiv duos jovens de emba bas e ing s colonizam o ambiente No canto esquerdo da foto vemos um remanescente de floresta que embora tenha sido alterado por atividades de agricultura em seu interior nos sentimos num local t pico de mata com um microclima mais frio e sombrio devido o sombreamento das copas das rvores mais altas Nesse local existiam s tios arqueol gicos onde em foram encontrados pedras e peda os de cer mica deixados pelos ndios antigos habitantes informa es provenientes do professor guia Figura 22 Recorte ambientes da plan cie de inunda o do alto rio Paran Fonte Fotos da autora pesquisa de campo Fev 1999 158 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica No interior da mata o solo um pouco mido estava coberto por serrapilheira folhas secas em decomposi o vemos v rios fungos macrosc picos em forma de orelhas de cor cinza e amarelado e min sculos cogumelos brancos
44. A Galton Pearson Gosset and Fisher the fathers of biometry Ci ncia e Cultura v 50 n 5 p 391 393 set out 1998 TUNDISI G et al A utiliza o do conceito de bacia hidrogr fica como unidade para atualiza o de professores de ci ncias e geografia o modelo Lobo Broa Brotas ltirapina S o Paulo Escola Engenharia de S o Carlos USP 19 p 311 355 mimeogr UNISINOS FURG UCPEL Caracteriza o Diagn stico e Planejamento da bacia de drenagem do rio Camaqu Cadernos de Educa o Ambiental S o Leopoldo UNISINOS 1996 208 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica VAZZOLER A E A M AGOSTINHO A A HAHN N S Ed A plan cie de inunda o do alto rio Paran aspectos f sicos biol gicos e socioecon micos Maring EDUEM 1997 VELOSO J A V Terremotos induzidos pelo homem Ci ncia Hoje v 14 n 81 p 67 72 maio jun 1992 VIOLA E J LEIS H ctor R O ambientalismo multissetorial no Brasil para al m da Rio 92 o desafio de uma estrat gia globalista vi vel In MEIO ambiente desenvolvimento e cidadania desafios para as ci ncias sociais S o Paulo Cortez 1995 WETZEL R G Limnologia Barcelona Omega 1982 WOODGER J H Biologia y lenguaje Madrid Editorial Tecnos 1978 209
45. Anabaena flos aquae produzem toxinas na forma de alcal ides e glicopept deos Rodrigues amp Pacheco 1997 que causam intoxica es no gado diarr ia no homem por exemplo o caso das mortes de pacientes internados para tratamentos de hemodi lise em 1997 em Caruaru dermatite em banhistas morte de outras algas invertebrados planct nicos peixes e aves Outro grupo importante na Plan cie s o as algas Euglenophyceae isto algas dotadas de flagelo com cor verde ou pardo devidos aos pigmentos verdes e outros O n mero de flagelos vari vel entre 1 e 3 um maior e mais vis vel que o outro S o abundantes em lagoas tempor rias em meios ricos em mat ria org nica n o liberam toxinas A Euglena o g nero mais conhecido dessa classe mas outros como Phacus Trachelomonas e Dinobryon s o comuns na regi o estudada A maior riqueza de esp cies fitoplanct nicas observadas durante o per odo de guas baixas no rio Paran lagoas tempor rias e lagoa dos Patos se contrap e maior riqueza de esp cies na lagoa do Guaran e rio Ba a durante os per odos de guas altas segundo os pesquisadores ainda n o est definido um padr o entre os fatores hidrol gicos e a riqueza de esp cies Agostinho et al 1999 O bi logo viajante tamb m teve a chance de conhecer as comunidades zooplanct nicas ou o zoopl ncton s o os organismos microsc picos tais como os protozo rios tecameba e ciliados os rot feros os
46. Cient fica As implica es em torno dos combust veis f sseis v o muito al m das pol ticas e economias internacionais elas afetam a vida de todos os seres vivos Apenas no primeiro trimestre do ano 2000 houve dois ou mais vazamentos de leo ou produto qu mico que afetaram ambientes aqu ticos no mundo Um deles foi no Rio de Janeiro quando um vazamento de petr leo da Refinaria Duque de Caxias espalhou 1 3 milh o de litros de leo na Ba a de Guanabara provocando o pior desastre ambiental do Brasil desde 1975 Alguns dias depois uma embarca o fluvial da multinacional Texaco causou um vazamento de 500 a 1000 litros de combust vel que atingiu uma rea de 4 000 m no leito do rio Par no munic pio de Barcarena PA provocado por uma ruptura na bomba de suc o Esse vazamento foi considerado de menores propor es pelos telejornais brasileiros e do IBAMA O litoral norte ga cho na segunda semana de mar o tamb m foi alvo de um vazamento de petr leo 18 mil litros pela Petrobr s que poluiu 3 km de praia Como vemos as empresas petrol feras se mostram muito displicentes em seus procedimentos de explora o desde a extra o at o transporte e distribui o causando preju zos radicalmente incalcul veis n o mera for a de express o e irrepar veis nas bacias hidrogr ficas de norte a sul do Brasil E n s o que fazemos Ser que ficar indignado resolve alguma coisa Precisamos
47. alcan ar o sal rio de uma semana Qual o problema ent o se todos os exemplares de uma esp cie rara fossem assim removidos De fato era do interesse do agente comercial que todos lhe fossem trazidos sem deixar nada para os outros Ao final de sua temporada ele n o se oporia a garantir o monop lio pagando aos caboclos para queimar o que restara da floresta A rvore sendo cortada para pegar o macaco alvejado foi interpretada por Darwin como um s mbolo do futuro de nosso patrim nio natural e cultural Em seu Di rio publicado 104 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica em 1871 ele anotou que em nosso pa s tinha uma natureza pr diga mas n o tinha governantes pelo contr rio Retomando Dean 1996 vemos como um dos programas de desenvolvimento implantados no Brasil continuaram destruindo esse patrim nio natural e cultural O mais prejudicial de todos os problemas de desenvolvimento talvez tenha sido o dos projetos hidrel tricos p 309 Em 1950 havia 126 usinas hidrel tricas na regi o da Mata Atl ntica Em conjunto seu impacto sobre as florestas de galeria sobreviventes foi limitado apenas as usinas de S o Paulo Rio de Janeiro e Campinas inundaram mais de um km de superf cie Essas usinas eram de propriedade privada sendo as maiores delas de companhias estrangeiras No final dos anos 50 e in cio dos 60 contudo foram desapropriadas 39 Se o norte americano Warren Dean ainda e
48. alunos talvez possa dar conta de estudar cada elemento qu mico que comp e a tabela e nesse sentido possa come ar a compor as rela es com os in meros compostos org nicos e inorg nicos e as rea es qu micas que est o presentes em nosso mundo e que geralmente s o estudados por outras ci ncias como o caso da fotoss ntese fisiologia vegetal e ecologia composi o dos minerais geologia estudos das guas doces limnologia Neste sentido acompanhemos a bonita hist ria contada por Sacks 1998 p 9 acerca da tabela peri dica Meu primeiro amor em ci ncia n o foi a biologia acho eu mas a qu mica Lembro me de ir ao Museu de Ci ncia quando tinha dez anos e de ter tido ao ver a tabela peri dica pendurada l com as fam lias de elementos uma sensa o arrebatadora de que aquilo era eterna e necessariamente verdadeiro A Tabela Peri dica pendurada no alto da escadaria com amostras dos elementos organizadas numa grade complexa de per odos horizontais e grupos verticais Ver a tabela foi uma das grandes experi ncias formadoras de minha inf ncia 16 Consideremos a constru o reconstru o um processo de conhecimento no qual a crian a ou jovem possa identificar os elementos qu micos da tabela peri dica investigando onde e como eles fazem parte da nossa vida Podemos utilizar quest es bvias como oxig nio que respiramos ou que comp e a gua os seres vivos e as rochas o f
49. ambas Abre se deste modo a possibilidade de se refletir sobre aquelas propriedades explicitando se para uma das realidades o que se sabe da outra A rica experi ncia que as popula es tem dos rios com os quais convivem deste modo transferida para a esfera abstrata do pensamento das rela es humanas e da realidade considerados enquanto tais Todavia na plan cie estudada e visitada a experi ncia dos ribeirinhos e seus rios ou lhes expropriada sem direitos autorais ou ignorada ou seja conhecimentos e habilidades dessas popula es s o perdidas por for a da pol tica tecnol gica 70 Teresa Cristina desenvolve desde o in cio de 2000 sua disserta o de mestrado na USP S o Paulo sob orienta o do Prof Carlos Diegues o trabalho trata da expropria o dos saberes das popula es tradicionais ribeirinhas 179 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Alvarado 1994 p 76 fala desse processo que tem ocorrido h muitos s culos em nossa cultura ocidental e que leva viol ncia contra n s mesmos viol ncia no seio familiar viol ncia nas inter rela es sociais viol ncia na din mica das institui es que propicia a desintegra o ps quica o processo de consolida o da modernidade que apesar de ter desenvolvido um vigoroso crescimento da cultura objetiva ci ncia tecnologia infra estrutura urbana estradas bibliotecas transporte etc tamb m produzi
50. as quais alguns grupos transformaram em gl ndulas de pe onha veneno Na regi o de Porto Primavera estudos Agostinho et al 1999 constataram que das 37 esp cies de r pteis 16 eram de cobras comuns Colubridae 6 de lagartixas Gekkonidae e 3 de lagartos Teiidae O jacar de papo amarelo Caiman latirostris da fam lia Alligatoridae uma das esp cies mais importante do local Possui cerca de 3 metros e vive entre a vegeta o aqu tica das margens dos rios e lagoas alimenta se de moluscos aqu ticos e outros vertebrados em condi es normais n o costuma atacar o homem No Brasil atualmente o jacar de papo amarelo considerado uma esp cie amea ada de extin o EMBRAPA 1994 Embora em menor n mero de esp cies as cobras pe onhentas com veneno tamb m habitam na regi o destacando se o g nero Bothrops as conhecidas jararacas cruzeiras ou urutus No seu card pio predominam r s e pererecas pequenos roedores e quando em perigo atacam picando p s ou canelas de boi cavalos homem e outros animais envenenando os com suas mand bulas afiadas As esp cies sem pe onha sem veneno como as cobra cip e cobra verde representadas pelo g nero Chironius e Philodryas foram mais abundantes no local Essas cobras como o pr prio nome diz possuem h bitos arbor colas vivem nas rvores enquanto que a cobra d gua Helicops infrataeniatus a jararaca do banhado Mastigodryas bifossatus
51. bot nica se pode observar o modelo de um racioc nio por puros agrupamentos l gicos isto que procede por quantifica o exclusivamente intensiva e que n o se baseia em grupos matem ticos ou seja extensivos ou m tricos Piaget apud Bellini 1999 disse que cada forma biol gica pode em si mesma ser matematizada e que a passagem de uma forma a outra corresponde a uma transforma o matem tica poss vel isso indica que uma classifica o natural dos seres vivos com as rela es de semelhan a e de diferen a expressando os parentescos e filia es reais pass vel de matematiza o ou quantifica o 23 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Nos par grafos anteriores identificamos na tica piagetiana duas dimens es b sicas no mbito das ci ncias biol gicas zoologia e bot nica pelo menos a qualitativa e a quantitativa Para Piaget o espa o qualitativo significa em ci ncias biol gicas as primeiras incurs es sobre os objetos do conhecimento que nos permitem por meio de observa es hip teses e mesmo alguns procedimentos b sicos como construir agrupamentos e encaixes l gicos A classifica o sistem tica dos seres vivos nasceu desses procedimentos como nos conta Mayr 1998 p 110 Arist teles s c V a C foi o primeiro a descobrir o grande valor heur stico da compara o interessou se vivamente pelo fen meno da diversidade org nica bem
52. certa forma em processo de constru o do conceito de educa o cient fica pois raras vezes deparamos nos com ela durante o per odo que frequentamos a escola Todavia para Piaget n s desde crian as fazemos educa o cient fica embora desconhecendo a como tal O fato do pensamento biol gico recorrer predominantemente aos agrupamentos l gicos tem uma implica o educacional bastante significativa a biologia uma ci ncia que tem reas acess veis s crian as no processo de inicia o ci ncia Bellini 1999 p 36 3 Os agrupamentos constituem o referencial caracter stico da fase inicial do pensamento operat rio Esse marco permite ao sujeito a constru o de classes ou rela es sim tricas elabora rela es assim tricas em termos de mais ou menos sem unidades e sem estabelecer rela es entre as partes sempre na presen a de uma qualidade Tratando de semelhan as ou de diferen as procede atrav s de distin es dicot micas express es das simples compara es quantitativas de parte a todo e n o de parte a parte As 27 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Quando crian as exploramos qualitativamente os seres da natureza e talvez at as rela es entre eles fazendo distin o entre objetos semelhantes e diferentes Recordo me que aos 7 ou 8 anos brincava com a minha vizinha Terezinha crian a da mesma idade que eu com as formigas encontrada
53. como ambiente natureza ou ci ncia ambiental Ressaltamos no entanto que a concep o de ecossistema influenciou definitivamente o atual pensamento ecol gico levando assim a uma abordagem sist mica da ecologia bem como de outras concep es ecol gicas subsequentes como a ecologia de redes tratada pelo ec logo Bernard Patten Segundo Capra 1996 p 45 30 A distin o dos significados dessas palavras pode ser encontramos em Fenchel 1987 Caldwell 1990 e Smith 1992 31 No artigo Network ecology indirect determination of the life environment relation in ecosystems mesmo utilizando as express es de Goldsmith Patten 1991 p 289 293 um dos poucos ec logos que referencia as obras do fil sofo Whitehead e aos bi logos Woodger Waddington e Piaget Para os autores a ecologia sem sistema n o leva em considera o os escritos desses expoentes da ci ncia Entendemos que Patten apresenta algo de novo na ecologia de sistemas quando disse Esta foi minha hip tese de trabalho sobre os sistemas e nos anos recentes eu tenho perseguido os fen menos de efeitos indiretos nas duas dimens es 87 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Nestas ltimas d cadas a perspectiva de rede tornou se cada vez mais fundamental na ecologia Como Patten se expressa em suas observa es conclusivas numa recente confer ncia sobre redes ecol gicas Ecologia redes Entender e
54. como pelo significado das diferen as entre os animais e plantas A dimens o quantitativa diz respeito matematiza o dos fen menos ou seja pela medi o biometria estat stica biol gica e nesse sentido Piaget 1978 p 38 nos disse evidente que independentemente de toda a estat stica poss vel construir uma geometria extensiva ou m trica das formas vivas e inclusive uma mec nica matem tica na medida em que estas formas est o condicionadas pelos movimentos do organismo durante seu crescimento em fun o do meio ou ent o das a es dos rg os uns sobre os outros Deste modo a concha de moluscos oferece interessantes exemplos de formas geom tricas simples espirais etc e o enrolamento 3 O termo biometria significa bios vida metron medida segundo Tonhasca Jr 1998 a abordagem biom trica que se tornou indispens vel para a metodologia cient fica prestou contribui o para a maioridade do m todo estat stico a partir das tentativas para analisar os dados biol gicos os quais s o os exemplos perfeitos da variabilidade 24 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica progressivo das espirais no decorrer do crescimento obedece a leis matem ticas cujo equivalente se observa nos vegetais no caso do crescimento das folhas ao redor de um ramo s rie de Fibonacci que rege entre outras as rela es de posi es e de ngulos A dimens o quantita
55. cor de fogo com p talas vermelhas do 7 Segundo o bot nico Josaf Siqueira 1987 p 176 a planta conhecida como espat dia tulipa africana ou bisnagueira possui um bot o floral em forma de bisnaga e cheio de um l quido irritante aos olhos No trabalho de educa o ambiental Medeiros 2000 realizado no munic pio de Schroeder SC tive a oportunidade de observar que alguns moradores da cidade cortavam os galhos da rvore quando esta come ava a florir Buscando o motivo para tal atitude passei a observar em campo o que estava acontecendo com os pequenos beija flores que colocavam o bico nas flores da espat dia e assim verifiquei que eles realmente ca am mortos no ch o 45 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini lado externo e amarelas na parte interna e s o t xicas para colibris e abelhas Infelizmente ao embelezarmos cidades com esp cies vegetais de origem africana ou outra estranha aos nossos diferentes ecossistemas afugentamos p ssaros e insetos Figura 7 As flores da espat dea na arboriza o urbana Fonte Foto da autora cidade do norte do Paran mar 2000 Em qualquer uma das sugest es apresentadas infinitas id ias poder o ser lan adas no caminho da educa o cient fica 8 A hist ria da destrui o da Mata Atl ntica contada por Dean 1996 indica uma triste conclus o pois a partir do s culo XVIII no Brasil tantas foram as esp cies de
56. da embriog nese das leis da hereditariedade a biologia n o pode se esquecer da exist ncia dos seres vivos esse o seu objeto N o s o os n meros a ordem a forma o movimento nem o acaso Tampouco s o os fen menos f sico e ou qu mico Embora estes estejam vinculados infinita rede de rela es dos seres vivos n o s o de fato objetos da biologia Distinguindo se os diferentes objetos da f sica matem tica e biologia temos estruturas de pensamentos diferentes e ci ncias diferentes o que significa dizer que um dos caminhos para a aprendizagem dessas ci ncias e das outras qu mica geologia ecologia etc segundo Bellini 1999 p 15 requer trabalhos distintos em diferentes campos de conhecimento Na inicia o s ci ncias compreendendo atividades com reas da f sica biologia e qu mica imposs vel sem o campo experimental entendendo o como campo da a o e da opera o pensamento das crian as A experimenta o apenas pelo fazer t cnico sem a problematiza o sem o papel das hip teses n o garante o pensamento a cria o O pensamento biol gico segundo Piaget 1978 assim como a f sica e a qu mica demarcam seus objetos de modo diferente da matem tica Na biologia esse marco permite ao sujeito do conhecimento a constru o de classes e rela es sim tricas Cabe ressaltar que essas classes leis e explica es n o atingem em todos os casos o n vel matem tico mas sim con
57. de vida constitui o de habitat reprodu o e sobreviv ncia de todos os seres vivos dentro de uma id ia de sistema ou de ecologia de redes como disse Bernard Patten As pesquisas d o a chance de pensar e assumir uma educa o ambiental capaz de construir e resgatar valores como a da responsabilidade em discutir a ci ncia e a verdade a economia e o bem estar a arte e o belo assim como confrontar valores que est o atr s da tomada de postura dos pol ticos economistas ou seja a se situar em campo e se posicionar diante do mundo N o esgotamos e ou apresentamos todas as possibilidades de uma educa o ambiental como educa o cient fica tampouco aprofundamos todas as reas de pesquisas do N cleo de Pesquisas em Limnologia Ictiologia e Aquicultura Nupelia Entre as diferentes dimens es que preconizamos no decorrer deste trabalho a dimens o qualitativa dos estudos ecol gicos recebeu maior nfase nos relatos do bi logo viajante Por outro lado a dimens o quantitativa desses estudos est o presentes nos levantamentos estat sticos nos modelos matem ticos e preditivos baseados em padr es de sazonalidade marcados pelo regime de cheias ou seja do 191 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini pulso de inunda o visando o manejo dos recursos aqu ticos e a preserva o dos remanescentes de v rzeas existentes no nico trecho livre do rio Paran em territ rio brasileiro
58. de toda uma cultura mecanicista e reducionista 26 Reduzir a incerteza simplificar o mundo para que seja mec nico ou previs vel comporta uma redu o inclusive da criatividade reduzir a redund ncia para melhorar a efici ncia reduz tamb m as possibilidade e portanto as capacidades de adapta o A cultura do maquinismo criou a ilus o coletiva da possibilidade do conhecimento ilimitado e de controle absoluto parece ser apenas quest o de tempo de pessoas ou de fundos suficientes Entretanto a cada aumento de conhecimento corresponde a um aumento da tomada de consci ncia de nossa ignor ncia e este processo pode n o ter fim Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Uma educa o cient fica como disse Sagan uma educa o que n o mata a curiosidade como disse Mayer que n o se orienta pela certeza como disse Morin que nos leva complexidade e como apontou Piaget uma educa o que respeita as ci ncias seus objetos e procura traduzir suas din micas no dia a dia de crian as e jovens em jogos matem ticos biol gicos etc EDUCA O PARA A CI NCIA E OU EDUCA O CIENT FICA No in cio deste cap tulo dissemos que na escola vigora uma pr tica anti cient fica mas ao mesmo tempo dissemos que poss vel uma educa o cient fica como a do astr nomo Sagan e do matem tico Stewart entre outros Diante de situa es opostas perguntamos O que uma educa o cient fica Estamos de
59. dos elementos Sacks 1999 p 5 Uma experi ncia simples muito dram tica e ligeiramente perigosa consistia em colocar pequenos torr es dos metais alcalinos em gua e observar como aumentava a reatividade medida que se elevava sua massa at mica Era preciso faz lo com cuidado usando pin as e equipando se com culos de prote o O l tio se movia lentamente pela superf cie da gua reagindo com ela emitindo hidrog nio at acabar um torr o de s dio se movia pela superf cie emitindo um chiado forte mas se o torr o fosse pequeno n o pegava fogo o pot ssio pelo contr rio pegava fogo assim que tocava na gua queimando com uma chama de cor violeta clara e expelindo gl bulos em todas as dire es O rub dio era ainda mais reativo incendiando se com uma chama vermelho rubi e o c sio conforme fui descobrir explodia ao atingir a gua rompendo o recipiente de vidro Depois de um experimento desses nunca mais se esquecia as propriedades dos metais alcalinos p 5 grifo nosso Atabela peri dica n o chegava a nos informar as propriedades dos elementos mas como uma rvore geneal gica atribu a lugares certos a cada um deles O divertido para mim era voltar atr s partindo de seus lugares como haviam feito Mendeleiev e Lothar Meyer para ver como as propriedades variavam segundo seu lugar e para mapear a geografia dessas tend ncias para meu pr prio deleite J se passaram mais de 50 anos desde
60. dos saltos alguns vis veis do ponto que atingimos Nesse ponto nos demoramos a contemplar o movimento desordenado da corrente num canal que calculam uns de 60m e outros de 80 m de largura e por onde flui todo o enorme volume das guas do rio Paran A impress o que 2 se recebe a de um caldeir o de azeite a ferver tal o desordenado e violento borbulhar das guas turvas Olhando se para o canal fica se perplexo sem saber qual a dire o da corrente Na noite desse dia do Porto Guayra ainda se enxergava o clar o do inc ndio no brejo da Ilha das Sete Quedas Nessa visita ilha e aos saltos que acab vamos de fazer realiz vamos um sonho acalentado com carinho enlevo na nossa juventude e que jamais sup nhamos poder realizar p 64 5 grifo nosso Se o viajante Franco 1973 n o supunha poder visitar a ilha de Sete Quedas tampouco deve ter imaginado que em apenas 70 anos o grandioso rio Paran e seus afluentes jamais seriam o mesmo Pois em 1975 come ou a constru o da usina de Itaipu pelo cons rcio Itaipu Binacional em 1982 foram fechadas as comportas da barragem e em 10 de novembro do mesmo ano as Sete Quedas foram submersas com a forma o do grande lago da usina hidrel trica de Itaipu Mem rias de Sete Quedas 1983 Felizmente nem tudo foi destru do resta nos como patrim nio natural e cultural a ser protegido e defendido as cataratas do rio Igua u e o conjunto d
61. em uma maneira de ver o mundo an loga aristot lica a qual por sua vez aparece nos modelos da economia pol tica que postula o equil brio por meio do mercado p 243 79 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini e Bernardin de Saint Pierre pensavam da natureza A concep o de equil brio parece de um lado estar inserida na met fora da m quina Canguilhem 1977 regula o pr pria do s culo XVIII e de outro lado a id ia de harmonia e felicidade Para o conhecimento biol gico que nasceu com o evolucionismo e portanto rompeu com o paradigma de uma natureza est tica tomou equil brio em uma perspectiva din mica em que os processos homeostase e de homeorrese conforme Waddington apud Bellini 1993 descrevem um caminho de equil brio desequil brio ou como auto regula o Pensamos que todas essas no es e met foras o n u homem destr i a natureza pobreza e press o sobre o meio ambiente a natureza se regenera por si mesma e equil brio ecol gico suprimem a complexidade da ci ncia ecol gica de uma poss vel educa o cient fica e ambiental pois reduzem se a discursos que n o se comprometem afinal com a compreens o da din mica biol gica social e cultural de nosso mundo Mayer 1998 p 223 224 fala dessa rela o existente entre a educa o na complexidade e a educa o ambiental e aponta para uma revaloriza o das incertezas
62. encontradas v rias comunidades vegetais que tornam esse compartimento um dos mais produtivos e com muitos habitats na maioria dos ecossistemas aqu ticos continentais Estas comunidades variam desde algas unicelulares at angiosperma sendo estes ltimos vegetais os que apresentam geralmente a maior biomassa Al m disto s o capazes de influenciar fortemente a diversidade e a densidade das demais comunidades vegetais presentes nesta regi o Interpretando a terminologia dos estudos limnol gicos isso significa dizer que as macr fitas aqu ticas assim como in meros invertebrados aqu ticos moluscos crust ceos insetos etc povoam um dos compartimentos de um sistema aqu tico lacustre denominado de regi o litor nea que por sua vez representa uma regi o de transi o ec tono entre o ecossistema terrestre e lacustre cuja profundidade pode variar de O a 15 metros partindo da margem dependendo do tipo de ambiente Quanto ao habitat lugar onde se vive morada natural esp cies de macr fitas aqu ticas como os aguap s erva de sapo alface d gua ou flor d gua etc geralmente s o mais 61 A Limnologia um dos ramos da Ecologia que estuda os ecossistemas aqu ticos continentais No Brasil essa ci ncia vem se desenvolvendo ao longo das ltimas d cadas s c XX No artigo de Thomaz amp Bini 1999 Limnologia enfoques e import ncia para o manejo dos recursos h dricos encontramos i
63. encontramos alguns trechos antropoc ntricos extra dos dos livros did ticos de ci ncias para o 1 grau analisados pela autora Os artr podes principalmente a classe dos insetos s n o tomam conta do nosso planeta devido ao equil brio ecol gico s o devorados pelos p ssaros sapos Muitos artr podes s o teis aos homens por m uma grande maioria deles nociva as plantas que n o s o cultivadas por n o terem import ncia econ mica s o ditas daninhas 19 O voc bulo tica neste caso vincula se a palavra grega ethos habitat morada lugar onde se vive conjunto de cren as e valores que fazem a maneira de ser de cada pessoa teoria dos valores morais que dirigem os comportamentos humanos Abbagnano 1982 20 Elementos te ricos para aprofundar a discuss o acerca da concep o antropoc ntrica Flickinger 1994 Robles 1995 Gr n 1996 e Thomas 1988 69 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini No entanto devemos estimular uma discuss o a respeito dos valores que regem o agir humano em sua rela o com a natureza pois a natureza um patrim nio cultural da humanidade e n o uma fonte de recursos econ micos como colocam muitos economistas preocupados com a manuten o do processo de produ o capitalista N o h como negar que todos n s humanos em menor ou maior escala destru mos a natureza mas h como problematizar e discutir que essa destrui
64. es Os lugares atingidos pelo extravasamento natural do rio foram convertidos em reas verdes parques reas de pesca recreativa e campos de golfe oferecendo m ltiplas op es de uso comunit rio No Brasil boa parte das preocupa es relacionadas aos nossos rios lagos e represas se intensificaram provavelmente na mesma poca que emergiu o movimento ambientalista As popula es ou os grupos afetados por impactos ambientais come aram a ser ouvidos pelas universidades institui es de pesquisa ambiental rg os do governo empres rios sociedade civil etc Por sua vez o processo inverso tamb m aconteceu muitos estudos geol gicos hidrol gicos e ecol gicos foram e est o sendo levados s comunidades COMITESINOS 1988 1998 Agostinho amp Zalewski 1996 Santa Catarina 1997 Mota amp Campos 1998 Tundisi et al 19 Esteves 1999 99 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Mas ser que essas popula es sabem o que impacto ambiental Para buscar essas respostas volto ao ano de 1988 quando pela primeira vez me interessei por quest es de impacto ambiental Ainda cursando biologia participei do curso de extens o A fun o do bi logo no relat rio de impacto ambiental promovido na PUC RS Naquele evento o ge logo Geraldo Rohde fez uma introdu o sobre a pol mica quest o dos impactos ambientais desde os conceitos b sicos caracter sticas e abordagens intern
65. est vinculada ao seu trabalho pelas cosmovis es e cotidianeidades religiosas do meio social em que vivemos Llorente Bousquet 1990 p 22 24 O sistema de classifica o da comunidade cultural Fore de Awande da Nova Guin que resultou do estudo etnotax mico dos maias realizado pelo grupo de taxonomistas do Museu Americano revelou que o tipo de classifica o tem muita coisa em comum n o sendo poss vel separar as dimens es cultural e cient fica 29 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Devora bestia Mascota bestia Comida bestia Yo los clasifico de acuerdo con lo que me sirve e al menos eso les hago creer No saben mi cosmovisi n Figura 1 Classifica o de seres vivos Fonte Llorente Bousquet 1990 p 46 As crian as ou jovens inseridos num contexto cient fico ou cultural s o capazes de observar experimentar formular hip teses classificar segundo semelhan as e diferen as apresentando assim a sua maneira de interpretar a natureza os seres vivos plantas e animais e o mundo conforme vemos na Figura 1 Mas o que educa o cient fica Parece nos que a educa o cient fica um pouco disso que falamos ou seja aquela em que a biologia e as ci ncias relacionais tomam a natureza como seu objeto de estudo mas n o podemos esquecer que o conhecimento dos objetos da natureza n o vem deles mas da intera o de nosso pensamento com esses objetos
66. granula es distinguindo se arenito areia argila silte cascalho e seixos pr prias de vales abertos e guas sem corredeiras encontradas na parte sul pr ximo de Gua ra Junto calha fluvial distinguem se dep sitos aluvionares que ocorrem no trecho compreendido entre Tr s Lagoas e Gua ra cuja disposi o fruto dos movimentos recentes sofridos pelos blocos compartimentados pelos alinhamentos estruturais Esses compartimentos receberam o nome de compartimento lagoa S o Paulo rio Ba a e Ilha Grande Souza Filho amp Stevaux 1997 O relevo da bacia acidentado na parte leste e sudeste nas demais reas h formas tabulares onduladas com inclina o suave em dire o ao rio Paran Colinas alongadas com topos abaulados ou tabulares com altitudes que variam de 500m at 1 000m caracterizam o planalto central da bacia Pr ximo da calha do rio as altitudes diminuem dando lugar majestosa plan cie do rio Paran uma ampla rea de acumula o que ocupa toda a calha do rio no segmento compreendido entre Tr s Lagoas e Gua ra Souza Filho amp Stevaux 1997 p 13 As duas fei es geomorfol gicas distintas que ocorrem na plan cie s o conhecidas como o Terra o Baixo forma caracter stica um grande conjunto de canais rel cticos e a Plan cie Fluvial formas caracter sticas diques marginais paleobarras e bacia de inunda o compreendem canais ativos e semi ativos lagoas e baixios along
67. meio ambiente a natureza se regenera por si mesma e desequil brio ecol gico items 67 vii 2 EDUCA O AMBIENTAL COMO EDUCA O CIENT FICA DESAFIOS PARA COMPREENDER AMBIENTES SOB IMPACTOS seus osse tirado e E doe de doa pu eae eds ado a 83 Nosso Maior Patrim nio Cultural gua da chuva gua de rio gua de mar gua de folha gua da vida 96 Como Compreender essa Nova Realidade do Rio Paran sob ag 5 Leito EE A OE ORP RED CR RD DR RE RP E RR DR 111 A Plan cie de Inunda o do Alto Rio Paran e o N cleo de Pesquisas em Limnologia Ictiologia e Aquicultura Nupelia Universidade Estadual de Maring 111 CONCLUS ES em ati eita pao Ciara cm ns DE 8 ao 8 do 187 REFER NCIAS BIBLIOGR FICAS oann 193 viii LISTA DE FIGURAS Figura 1 Classifica o de seres vivos 30 Figura 2 Calend rio c smico M s de dezembro 36 Figura 3 Calend rio c smico a evolu o dos seres vivos 37 Figura 4 Camuflagem e disfarce substrato e r ptil 43 Figura 5 A cor do veneno em um sapinho 44 Figura 6 Casulo de uma borboleta 45 Figura 7 As flores da espat dea na arboriza o urbana 46 Figura 8 Concha espiralada do n utilo 48 Figura 9 Dados sobre os n veis atmosf ricos de oz nio 57 Figura 10 Rio Paran
68. muito velho e os seres humanos muito recentes Os acontecimentos importantes em nossas vidas pessoais s o medidos em anos ou em unidades ainda menores nossa vida em d cadas nossa genealogia familiar em s culos e toda a hist ria registrada em mil nios O modo mais did tico que conhe o para expressar essa cronologia c smica imaginar a vida de 15 bilh es de anos do universo ou pelo menos sua forma atual desde a Grande Explos o condensada em um ano Em vista disso cada bilh o de anos da hist ria da Terra corresponderia a mais ou menos 24 dias de nosso ano c smico e um segundo daquele ano a 475 revolu es reais da Terra ao redor do sol Nas p ginas seguintes Figura 2 apresento a cronologia c smica em tr s formas uma lista de alguns per odos representativos anteriores a dezembro um calend rio do m s de dezembro e uma vis o mais pormenorizada do final da noite da v spera do Ano Novo Considerando as Figuras 2 e 3 como situar as duas dimens es qualitativa e quantitativa da ci ncia A dimens o qualitativa pode ser obtida pelo quadro de compreens o de l gica elementar isto percebe se a rela o de inser o evolutiva dos diferentes nascimentos das formas de vida da flora e fauna os primeiros vermes os invertebrados os primeiros vertebrados as plantas os insetos r pteis aves mam feros e primeiros seres humanos A dimens o quantitativa poder trabalhar em termos de previs o e compara
69. n s as cat strofes que ocorrem cotidianamente enchentes deslizamentos terremotos etc t m causas naturais os fen menos f sicos geol gicos ou naturais e causas artificiais a intera o com determinada estrutura de organiza o da Sociedade havendo casos extremos onde as causas s o t o somente naturais ou artificiais a maioria das cat strofes j ocorridas e registradas pela Hist ria e dos riscos perigos atuais estudados pelas Ci ncias s o resultado da ignor ncia quase absoluta em rela o ao funcionamento da Terra e da organiza o da Sociedade No entanto sabemos que existem outras mais sofisticadas do ponto de vista cient fico como o rompimento da fina camada de oz nio o efeito estufa que amea am nossa vida no planeta Da as tentativas para compreender o complexo funcionamento da Terra e da natureza cujos estudos 35 Um dos perigos conhecido como terremotos induzidos pelo homem segundo Veloso 1992 p 67 do Observat rio Sismol gico da Universidade de Bras lia comum o surgimento da sismicidade induzida em decorr ncia da forma o de grandes lagos artificiais No Brasil h muitas barragens de grande porte que originaram extensos reservat rios Em alguns foram detectados tremores de terra 95 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini aumentaram a partir da d cada de 70 provenientes da interdisciplinaridade entre as ci ncias e a tecnologia At mes
70. nas pr prias disciplinas mostram se impacientes com o m todo t m pressa de chegar s descobertas da ci ncia e s vezes s o eles mesmos incapazes de distinguir a ci ncia da pseudoci ncia Aliada da pseudoci ncia est a falta do prazer em conhecer agir com e sobre esses conhecimentos A dimens o afetiva fica fora da escola A paix o de Darwin aos 12 anos em descobrir diferentes insetos do bi logo Stephen J Gould em classificar conchas quando pequeno ou de Einstein em sonhar com o universo desde crian a algo em branco para a maioria das crian as na escola Tomando novamente as id ias de Ruiz amp Bellini 1998 p 11 lemos Hoje no final do s culo XX ensina se mais temos inform tica ingl s franc s espanhol etc H uma maior diversidade de disciplinas claro decorrente das novas tecnologias e descobertas mas n o se modificou salvo raras e interessantes exce es o modo de veicular os chamados conte dos O prazer de conhecer algo que n o habita o universo escolar grifo nosso 14 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica O prazer de conhecer as ci ncias n o encontramos no universo escolar Nos livros do astr nomo e educador Carl Sagan vemos exemplos de como se tornar um admirador da ci ncia e de ser um cientista De uma maneira compreens vel e bela Sagan 1987 1996a 1996b 1998 traz tona assuntos complexos e de diferentes reas cient ficas tais como os pro
71. nica Possuem corpo coberto por uma cut cula delgada e formado por 3 partes ligeiramente diferenciadas cabe a ou coroa ciliar tronco ou m stax e p Os h bitos alimentares desses pequeninos seres distinguem se em herb voros alimentam se de bact rias e algas filamentosas carn voros alimentam se de outros rot feros e on voros alimentam se de detritos O per odo de vida dos rot feros curto de poucos dias ou semanas O maior n mero de t xons de rot feros foi registrado em lagoas 133 rios 106 e ambientes semi l ticos 105 Agostinho et al 1999 Os microcrust ceos conhecidos como pulga d agua Daphnia sp pertencem ao grupo dos Clad ceros e vivem na 170 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica regi o litor nea e pel gica dos rios e lagoas Os clad ceros planct nicos apresentam v rios ap ndices As pulgas d gua por exemplo possuem um par de antenas em cada lado da cabe a e com essas antenas que ela se move e flutua na gua meio desajeitada e aos saltos Os saltos deram origem ao seu nome Elas tamb m possuem ap ndices tor xicos uma carapa a bivalve envolve seu corpo ficando com a cabe a livre a qual apresenta um olho composto que serve para orientar a nata o Esteves 1998 Os clad ceros s o filtradores e sua dieta b sica constitu da de algas e detritos apenas duas esp cies s o predadores Os cop podos possuem o corpo alongado com cabe a t
72. numa orquestra o vinda da Am rica veiculando a mem ria do que seus antepassados escravizados levaram para l Esse africano transformado em objeto do mercado mundial tornou se tamb m sujeito de um Estado formado com base no modelo ocidental Assim para o melhor e para o pior cada um de n s rico ou pobre traz em si sem saber o planeta inteiro grifo nosso A terceira met fora a natureza se regenera por si mesma se contrap e ao conhecimento cient fico de ci ncias como ecologia ou geologia e contribui para que as teorias econ micas continuem sustentando o mercado mundial ou globalizado do qual sem d vida nenhuma fazemos parte pobres ou ricos Essa tem tica est relacionada com a explora o dos recursos naturais combust veis f sseis economia e pol tica mundial Em Sagan 1998 p 111 2 podemos ler sobre o assunto sem encontrar as met foras ou jarg es cristalizados do discurso ambiental 74 Aprendemos a extrair o carv o da terra e a fazer buracos profundos no solo para que o g s e o leo profundamente soterrados comprimidos pela sobrecarga de pedras pudessem jorrar para a superf cie Finalmente essas subst ncias passaram a dominar a economia Elas propiciaram a propuls o para a nossa civiliza o tecnol gica e global A nossa civiliza o funciona pela queima dos res duos de criaturas humildes que habitaram a Terra centenas de milh es de anos antes que os primeiros humano
73. o hora de apontar o culpado Estudos climatol gicos de Nery et al 1995 e 1997 apontam algumas anomalias da precipita o do Paran e sua rela o com o fen meno El Ni o apresentando em especial os valores m dios e extremos das precipita es mensais e anuais relacionando os com a ocorr ncia de anomalias de precipita o no Estado do Paran importante lembrar que as precipita es chuvas torrenciais ocorridas na regi o do rio Paran em 1982 3 tamb m provocaram enchentes no rio Itaja SC principalmente no munic pio de Blumenau ocorrendo de mar o a setembro 83 e em agosto 84 7 Estudos da d cada de 90 refor am o que Tomassino falou acerca da expropria o dos ribeirinhos do rio Paran afirmando que as enchentes de 1982 83 os barramentos e a ocupa o de terras por grandes fazendeiros provocaram uma mudan a na vida dos pobres habitantes das aglomera es e n cleos das ilhas FUEM PADCT CIAMB 1995 Embora os 72 Fonte de dados Enchentes em Blumenau IPA FURB e Anos de El Ni o La Nin NCEP NOAA s d material utilizado na disciplina de Climatologia UEM Para saber mais sobre as enchentes de 1993 no Paran ver artigo do professor Roberto Fendrich da Universidade Federal do Paran FENDRICH Roberto Enchentes na primavera de 1993 na bacia hidrogr fica do alto rio Igua u A gua em Revista Belo Horizonte v 4 n 7 p 4 8 1996 Baseados nos estudos do Nupelia Agostinho e
74. org nica detritos que v o se depositando e se decompondo no fundo dos lagos e rios Muitos organismos que vivem sobre o fundo 172 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica ou enterrados nele como os oligoquetos tubific deos quironom deos e alguns efemer pteros em seu processo de movimento para buscar alimento oxig nio e prote o removem os sedimentos que entram na cadeia alimentar via produ o prim ria Esteves 1998 Dos 80 t xons identificados na plan cie do rio Paran o maior n mero registrou se no rio Ba a Em geral os insetos da fam lia Chaoboridae Chaoborus sp e Chironomidae Chironomus sp fazem parte dos grupos mais importantes do levantamento da fauna bent nica Na lagoa do Guaran o Campsurus violaceus da Ordem Ephemeroptera foi dominante Interessante notar que esse inseto como o pr prio nome diz tem vida curta ou ef mera Embora seu estado larval dure v rios meses quando adulto vive poucas horas o tempo suficiente para encontrar uma f mea e fecund la Outras lagoas s o dominadas por insetos Chironomidae nas zonas litor neas e por Chironomus sp e Chaoboridae nas zonas pel gicas Os quironom deos tamb m s o abundantes nas margens do rio Paran e no centro do canal Curutuba enquanto que Paranadrilus descolei da classe Oligochaeta anel deos comumente conhecidos por vermes ou minhocas s o abundantes no canal Ipuit e rio Ivinheima No rio Ba a as maior
75. os Odum Smith Margalef Fenchel Morin Peters Ehrlich Acot entre outros apontam o quanto tem sido importante a sensata aplica o desse conhecimento para a prote o dos ambientes naturais e da pr pria exist ncia dos seres humanos na Terra Tomando as leituras desses e outros autores pontuaremos algumas quest es da Ecologia enquanto uma ci ncia contempor nea a despeito das importantes ra zes hist ricas da ecologia contadas por Odum 1988 Acot 1990 ou Smith 1992 que nos fornecem os conhecimentos cient ficos para que possamos estudar e compreender at onde poss vel os impactos ambientais provocados pelas pol ticas econ micas de diversos pa ses A ecologia cient fica tradicional que teve suas origens na Biologia no final do s culo XIX era reconhecida apenas pelo mundo acad mico at a d cada de 1960 Nessa poca segundo Mayr 1998 p 145 a ecologia permaneceu por 84 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica muito tempo bastante est tica e descritiva milhares de escritos tratando literalmente do n mero de esp cies e de indiv duos dentro de determinada rea bem delimitada devido s suas in meras subdivis es tais como ecologia vegetal animal auto ecologia ecologia da din mica de popula es etc Nos cursos de biologia pelo menos nos pa ses desenvolvidos no per odo que antecedeu a d cada de 70 a ecologia teve pouco espa o e import ncia Segundo Fenchel 1987 ap
76. pensar mais sobre isso 23 Folha de S o Paulo 10 03 2000 IBAMA aguarda an lise para multar Texaco por vazamento 24 Folha de S o Paulo 14 03 2000 Governo do RS multa estatal em R 500 mil por vazamento 25 Entendemos que n o poss vel assumir que todos ficam indignados com a ci ncia desses fatos Ser que a simples atitude de indigna o seria suficiente para nos motivar ao menos minimizar esta situa o 77 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini pois o perigo de contamina o das guas n o existe somente no Brasil Na Europa em fevereiro ocorreu o vazamento de cianeto no rio Tisza tamb m um dos maiores desastres ecol gicos s no primeiro dia de vazamento matou 15 toneladas de peixes O rio nasce na Rom nia cruza a Hungria e des gua no famoso rio Dan bio na Iugosl via Al m desses problemas localizados ou pontuais como costumamos dizer temos outros que afetam a temperatura da Terra Vejamos em Sagan 1998 p 113 e 115 Agora os governos e os povos da Terra est o se tornando gradativamente conscientes de mais uma outra consegti ncia perigosa da queima de combust veis f sseis se queimo um peda o de carv o um gal o de petr leo ou trinta cent metros c bicos de g s natural estou combinando o carbono no combust vel f ssil com o oxig nio do ar Essa rea o qu mica libera uma energia trancada h talvez 200 milh es de anos Mas ao combinar um
77. plantas e animais introduzidos e cultivados de outros pa ses que nos restaram mesmo foram as plantas de origem africana 46 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica e est tica basta nos um pouco de disposi o para abandonar a velha pr tica da escola Com Huntley 1985 descobrimos como pensar a beleza da natureza e da matem tica Examinando exemplos das ci ncias biol gicas e das interessantes propriedades matem ticas da s rie de Fibonacci cada termo a soma de seus dois antecessores ou da espiral logar tmica Huntley nos incentiva a ver os diferentes padr es num ricos geom tricos formas questionando todos os objetos da natureza Para o autor a beleza matem tica encontrada em padr es e aponta as id ias de Hardy O matem tico como o pintor ou o poeta um fabricante de padr es Se os seus padr es s o mais permanentes que os 9 A educa o ambiental como educa o cient fica e est tica envolve aspectos simb licos derivados de v rias dimens es de nossa vida cognitiva afetiva social religiosa e que nos remete compreens o do que s o as coisas do mundo ambiente Bellini 1999 p 72 Segundo Hillmann amp Ventura 1995 p 129 131 nos falta despertar e refinar a sensibilidade est tica o bom gosto como a pr pria palavra diz desperta os sentidos e libera as fantasias Gostar lembra beleza prazer e tende a refinar se buscando deleites ainda mais interes
78. pode estar simbolizada por meio de uma nica tabela que apresenta os tijolos elementares que comp em todo o universo Como fazer importante a leitura do artigo de Sacks publicado na Folha de S o Paulo do dia 13 de junho de 1999 sob o t tulo O neurologista Oliver Sacks conta como foi criada e aprimorada a tabela que classifica elementos qu micos da natureza Poder amos fazer em sala de aula aquilo que Sacks 1999 p 11 fez na sua casa As paredes da minha cozinha s o forradas de tabelas peri dicas de todos os tipos e tamanhos oblongas espiraladas piramidais em forma de cata ventos Uma de minhas favoritas fica na mesa da cozinha uma tabela peri dica redonda feita de madeira que posso girar como a caixa cil ndrica girat ria com ora es gravadas que usada pelos tibetanos enxergando aspectos diferentes dela a cada vez Carrego duas tabelas peri dicas min sculas em minha carteira uma mendeleieviana cl ssica as letras antigas parecem faz lo reviver e uma linda tabela colorida e espiralada que mostra 13 Este texto foi considerado um dos mais eminentes do s culo XX pelo The New York Times 61 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini os elementos e seus n meros at micos como uma grande nebulosa em espiral girando depois do ur nio em dire o a um infinito desconhecido O processo de constru o reconstru o de cada tabela peri dica junto aos
79. puxando apenas um fio ou se toda a tape aria vai se desfazer diante de nossos olhos Lendo Sagan e Sacks vemos como essa tape aria biol gica presente nas discuss es dos astr nomos m dicos fil sofos entre outros pensadores que andam pelas fronteiras dos diversos conhecimentos O conhecimento biol gico uma dimens o central nessa rede de conhecimentos 19 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini CONHECIMENTO BIOL GICO Para conhecer o conhecimento biol gico apresentaremos inicialmente as obras do epistem logo e bi logo Jean Piaget Conhecimento biol gico 1973 Introducci n a la epistemologia gen tica el pensamento biol gico psicol gico y sociol gico 1978 e Tratado de l gica y conocimiento cient fico epistemolog a de la biologia 1979 Ressaltamos que a epistemologia gen tica uma rea interdisciplinar que se ocupa com todas as ci ncias estudando a g nese das estruturas e dos conceitos cient ficos que constituem essas ci ncias f sica biologia matem tica etc Piaget reunindo duas condi es de epistem logo e bi logo foi o nico que at agora estudou a biologia como um sistema de conhecimentos destacando seu objeto e sua epistemologia Para Piaget 1978 p 13 as ci ncias possuem epistemologias e objetos cient ficos diferentes No estudo Epistemologia da biologia e inicia o ci ncia 1999 no prelo de Luzia Marta Bellini a autora apo
80. qu mica tinha um nome oz nio O ar ao nosso redor o material que respiramos composto de aproximadamente 20 de oxig nio n o o tomo simbolizado por O mas a mol cula simbolizada por O significando dois tomos de oxig nio quimicamente unidos N s o aspiramos e misturamos com os alimentos extraindo da nossa energia O oz nio uma combina o muito mais rara dos tomos de oxig nio simbolizado por O significando tr s tomos de oxig nio quimicamente unidos Sagan falando de sua inf ncia nos d uma aula de como ocorriam as rea es qu micas no transformador de seu trenzinho ao produzir oz nio Comenta como o uso de refrigeradores produzem um fluido ativo cujo aquecimento e esfriamento fornecia a refrigera o a am nia ou di xido de enxofre gases venenosos e de cheiro ruim E para chegar at nossa vida atual fala de como foram criadas uma classe de mol culas que nunca existira antes na Terra os clorofluorcarbonetos 17 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini CFCs e como depois de alguns anos elas passaram a romper a camada de oz nio Acontece que nos motores de carros e nos fornos da ind stria produzindo oz nio reativo aqui embaixo perto do solo contribuindo para o nevoeiro enfuma ado e a polui o industrial O seu aroma j n o me parece assim t o doce O maior perigo do oz nio n o haver oz nio demais aqui embaixo na terra mas oz nio de menos l
81. quanto ser eliminado na atmosfera como disse Sagan 1988 p 97 As mol culas propulsoras de CFC n o aderem ao seu corpo Elas batem em voc e voltam para o ar redemoinham perto do espelho adernam junto s paredes Por fim algumas delas saem pouco a pouco pela janela e pelo v o debaixo da porta at que com o passar do tempo a opera o pode levar dias ou semanas elas se v em ao ar livre Os CFCs colidem com outras mol culas no ar com pr dios e postes de telefone e carregados por correntes de convec o e pela circula o atmosf rica global s o espalhados ao redor de todo o planeta Podemos identificar caracterizar e quantificar o tipo de material que utilizamos e armazenamos em nossa casa como aquela velha geladeira jogada no fundo do quintal aqueles utens lios que de fato contribuem para a diminui o da camada de oz nio como os isolantes r gidos de material espumante extintores de inc ndio com Halon 1211 l quidos para limpeza de equipamentos eletr nicos e embalagens feitas de isopor e por fim denominar nossa casa como inofensiva ou nociva para camada de oz nio como aqueles produtos que vem recentemente sendo rotulados 58 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica QU MICA TABELA PERI DICA DOS ELEMENTOS UM INSTRUMENTO PARA ROMPER BARREIRAS CIENT FICAS Situa o 4 Fui p ssima aluna em qu mica b sica j na qu mica org nica aquela das cadeias de carboninhos
82. que vi a tabela peri dica pela primeira vez ainda menino e o maravilhamento que ela Educa o Ambiental como Educa o Cient fica suscita em mim nunca diminuiu Aos 130 anos de idade ainda o cone da qu mica continua a ser a base pela qual se orientam as mais diversas pesquisas qu micas a sugerir novas s ntese a permitir a previs o de propriedades de materiais nunca antes visto um maravilhoso mapa da geografia total dos elementos p 11 Nesse artigo Sacks 1999 considerou que a tabela peri dica ainda o cone da qu mica como j dissemos nela encontramos os tijolos elementares que constituem o universo Fica evidente que os elementos qu micos artificiais aqueles que n o existem naturalmente tamb m presentes na tabela bem como os compostos qu micos sintetizados pelos seres humanos devem igualmente ser objeto de estudo E neste sentido Rohde 1996 aponta que essa pr tica em criar novos elementos e compostos qu micos tem provocado altera es do ponto de vista geoqu mico planet rio conforme as informa es de Pasqual A sua a o como agente de dispers o dos elementos qu micos na superf cie do globo terrestre n o tem procedentes na Hist ria Geol gica da Terra Os seres vivos especialmente os humanos est o fazendo uma equaliza o qu mica dos elementos qu micos do planeta ao redistribu rem os tomos contidos nas jazidas minerais Das jazidas de fosfatos do Marrocos da Fl
83. s o conhecidas como ambientes l nticos Na plan cie as profundidades das lagoas variam entre 1 5 e 5 0 metros apresentam os menores valores m dios de temperatura de condutividade el trica e oxig nio dissolvido e as maiores concentra es m dias de clorofila a Thomaz et al 1997 p 79 As lagoas tempor rias s o ambientes que secam parcial ou totalmente durante a aus ncia de cheias Localizam se principalmente no interior das ilhas do rio Paran Os ambientes semil ticos caracterizam se pela reduzida velocidade da gua O melhor exemplo de ambiente semil tico o rio Ba a que se alarga consideravelmente na plan cie fluvial Thomaz et al 1997 p 80 Os rios Paran e Ivinheima caracterizam se pelo r pido fluxo da gua em suas calhas sendo denominados de ambientes l ticos Entre as suas caracter sticas limnol gicas da gua temos valores neutros ou alcalinos de pH elevados valores de condutividade el trica alcalinidade total e oxig nio dissolvido baixas concentra es de clorofila a O rio Paran apresenta baixas concentra es de fosfato e altas concentra es de nitrato quando comparados aos demais ambientes da plan cie 166 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica comunidades aqu ticas possuem uma riqueza de esp cies estrutura e din mica de vida importantes processos ecol gicos como a produ o prim ria consumo e decomposi o sujeitas s altera es dos pulsos de inunda
84. s o parte integrante da ci ncia moderna mas no nosso cotidiano n meros como milh es bilh es trilh es n o t m significado por isso dif cil imaginar 14 000 km de terras sejam ocupadas por reservat rio de gua e muito menos que o Parque Nacional de Ilha Grande Unidade de Conserva o resultante de uma longa luta de ambientalistas do noroeste paranaense com rea de 788 km seja t o pequeno se comparado com as reas dos reservat rios A rea do Parque representa apenas 6 de trecho livre de represamento do rio Paran Entrela ando os fios da vida vis vel Nessa nova hist ria do rio Paran de seu pulso como se comporta seu tecido de vida Esse imenso tecido constitu do de fios diversos de fauna e flora est o vinculados s lagoas canais e ilhas ambientes de gua e de terra chamados de ambientes associados ou v rzeas Nessas fronteiras de gua e terra plantas e animais reconstr em sua hist ria adaptativa Buscando conhecer um pouco dessa hist ria nosso viajante juntou se ao grupo de professores e alunos bi logos limn logos e ec logos do Nupelia para uma experi ncia de 141 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini campo na Base Avan ada de Pesquisas da UEM localizada na margem esquerda do rio Paran em Porto Rico Foi assim O grupo de estudos chegou na Base numa noite de junho 1998 portanto era inverno poca de guas baixas na plan cie de in
85. s rias sobre esse relat rio Isso significaria dizer que estamos diante de uma nova face da crise ambiental N o sabemos responder mas pensamos que o discurso antropoc ntrico veiculado pela m dia cria o que Noam Chomsky Chomsky 1992 chamou de o consenso fabricado Ou dito de outra forma as mentiras sobre como vivemos em rela o com o mundo natural continuam legitimando o consenso ecol gico Como escreveu Santos 2000 p 6 Sua demarche lembrou me o itiner rio exemplar do militante socioambientalista Alan Durning que come ou estudando as raz es que impelem os pobres do Terceiro Mundo a destru rem o ambiente e depois remontando as conex es acabou descobrindo que o problema do esgotamento dos recursos do planeta se encontrava no desperd cio das camadas privilegiadas dos pa ses do Norte Num livro que interroga as raz es e os limites da insaciabilidade consumista dos desenvolvidos Durning escreve No in cio dos anos 90 os americanos m dios consumiam direta ou indiretamente 52 quilos de materiais b sicos por dia 18 quilos de petr leo e carv o 13 de outros minerais 12 de produtos agr colas e 9 de produtos florestais O consumo di rio nesses n veis traduz se em impactos globais que se equiparam s for as da natureza Em 1990 as minas que exploram a crosta terrestre para suprir a classe consumista moveram mais terra e rocha do que todos os rios do mundo juntos A ind stria qu mica produ
86. seres vivos s o apresentadas propostas concretas de como pode ser resgatada a complexidade da natureza assim como suas dimens es qualitativa e quantitativa h muito separadas no ensino formal de ci ncias No segundo cap tulo as autoras resgatam a import ncia da ecologia enquanto ci ncia e enquanto precursora de novas posturas filos ficas acerca da natureza Ainda o desenvolvimento de uma educa o ambiental como educa o cient fica aparece como uma alternativa para demonstrar a import ncia da ecologia Neste ponto colocada a quest o Quais os desafios para compreender ambientes sob impactos A resposta apresentada atrav s de uma an lise aprofundada da experi ncia de pesquisadores do N cleo de Pesquisas em Limnologia Ictiologia e Aquicultura Nupelia da Universidade Estadual de Maring que trabalham em uma plan cie de inunda o do alto rio Paran desde 1986 No papel de um bi logo viajante que percorre o rio desde sua nascente e acompanha o trabalho dos pesquisadores as autoras traduzem as informa es cient ficas acumuladas sobre esse ecossistema para o p blico leigo na forma de uma descri o detalhada da plan cie do rio Paran e das peculiaridades sobre sua fauna e flora A interpreta o dos dados cient ficos foi a maneira encontrada para demonstrar que poss vel divulgar corretamente e sem perdas de informa o dados que na maior parte das vezes ficam restritos comun
87. sim tricos na natureza s o menos sim tricos do que as causas que lhes deram origem As simetrias da natureza podem ser encontradas em todas as escalas desde a estrutura das part culas subat micas at a de todo o universo Muitas mol culas qu micas s o sim tricas A vida um processo de cria o de simetrias de replica o o universo da biologia produzido em massa como o universo da f sica e o mundo org nico portanto exibe muitos dos padr es encontrados no mundo inorg nico As simetrias mais bvias dos organismos vivos s o as da forma v rus icosa dricos a concha espiralada do Nautilus os chifres helicoidais das gazelas as not veis simetrias rotacionais da estrela do mar da medusa e das flores Mas as simetrias no mundo dos seres vivos v o al m da forma e est o presentes no comportamento Interrompendo esse atraente assunto dos padr es encontrados na natureza cabe nos lembrar ainda da geometria de fractal uma nova ci ncia que trata das irregularidades criada pelo matem tico Benoit Mandelbrot Rohde 1982 Capra 1996 Stewart 1996 na d cada de 60 Vejamos como Mandelbrot pensou essa nova ci ncia segundo Capra 1996 p 118 52 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Em uma entrevista recente Mandelbrot explicou que a geometria fractal lida com um aspecto da natureza do qual quase todos t m estado cientes mas que ningu m foi capaz de descrever em termos matem ticos
88. 00 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica de saneamento ou de irriga o abertura de canais para navega o drenagem e irriga o retifica o de cursos d gua abertura de barras e embocaduras transposi o de bacias diques grifo nosso No que diz respeito ao cumprimento das leis ambientais no Brasil o setor de produ o energ tica n o vem dando bons exemplos Haja visto as usinas hidrel tricas Tucuru Balbina Itaipu Sobradinho Ji Paran Paulo Afonso Jupi Porto Primavera It entre outras parecem ter trazido mais transtornos ecol gicos sociais e econ micos do que benef cios Fearnside 1990 2000 Rohde 1990 Juchem 1992 Dean 1996 Almeida 1996 Monosowski 1998 Teixeira 1998 A primeira vista os benef cios a curto prazo como o aumento de energia dispon vel parecem compensar os preju zos ambientais destrui o biol gica e cultural Acreditamos contudo que a longo prazo esses preju zos ser o a nica heran a s gera es futuras Vejamos algumas opini es acerca do assunto pelo ec logo Fearnside 1990 Balbina uma hidrel trica constru da no rio Uatum no centro da regi o Amaz nica para fornecer energia a Manaus A barragem nos d um exemplo da falta de planejamento racional do desenvolvimento na Amaz nia brasileira e ilustra problemas ambientais que ocorrer o outras vezes se o Pa s continuar realizando os atuais planos para uma expans o maci a de des
89. 02 a Companhia Mate Laranjeira fundada por Joaquim Murtino recebe do governo brasileiro a concess o para explorar a erva mate do sul do mato Grosso Esta Educa o Ambiental como Educa o Cient fica companhia constr i na margem esquerda do rio 5 km acima das quedas o porto Monjoli que mais tarde passou a ser chamado de porto Gua ra Implanta partir dali uma estrada de ferro com 60 km ligando porto Gua ra a porto Mendes De porto Mendes a erva mate era transportada em navios at a Argentina De 1904 e 1913 um viajante chamado Arthur Martins Franco 1973 participando da execu o de um servi o de medi o e demarca o de terras da Companhia Mate Laranjeira no sert o do alto Paran contou nos O transporte de herva mate matogrossense exportada pela Mate Laranjeiras pelo rio Paran feito do porto Guayra at esse porto S o Jo o por meio de carros sobre trilhos Decauville puxados por burro e do porto s o Jo o ao Salto Carapan em lanchas a vapor rebocando grandes chatas carregadas de erva mate em sacas Do Salto Carapan para cima at o porto S o Jo o a corrente do Paran mais violenta e agitada H momentos em que a lancha que nos conduz apesar de toda a for a das m quinas n o consegue vencer a resist ncia da correnteza e a lancha levada pelas guas at O instante em que pode vencer o redemoinho tangenciando o Franco 1973 p
90. 2 sgag R Siaa quanazIo Educa o Ambiental como Educa o Cient fica ODIOZONII a pd oo UDIOZOBA DRA 37 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini LUZ SOLAR SEM ELA NEM VIDA NEM REDES ECOL GICAS Nos reflexos coloridos temos a vida Goethe Doutrina da Cores 1993 Situa o 2 Estamos iniciando um estudo que contemple a energia que chega superf cie terrestre sobre a forma de luz assim esta poderia ser ampliada para a tem tica A luz solar absor o e cores Que a luz solar vital n s sabemos mas estudando f sica biologia e ecologia que come amos a ter o conhecimento sobre os tipos de radia es solares que penetram a atmosfera e atingem a superf cie terrestre que por sua vez consistem em ondas eletromagn ticas que variam em comprimento 3 000 a 10 000 sobre o espectro eletromagn tico em rela o luz vis vel que a luz incidente um fator limitante para alguns organismos tanto as plantas como os animais respondem diversos tipos de comprimento de onda Traduzir as informa es dos cientistas nem sempre foi uma tarefa f cil por exemplo Odum 1988 p 60 escreveu A vegeta o absorve fortemente os comprimentos de onda azul e vermelho vis veis e infra vermelho longo menos fortemente o verde e muito fracamente o infravermelho pr ximo desta forma as plantas verdes absorvem eficientemente a luz azul e verme
91. 7 escreveu 41 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini A imita o simples de objetos facilmente apreens veis por exemplo flores e frutas pode ser levado a um alto n vel natural que quem reproduz rosas em breve saber distinguir e reconhecer as mais belas e frescas e escolh las dentre as milhares que o ver o lhe oferece Ele lida com formas palp veis e tudo depende aqui dos tratamentos m ltiplos e da cor da superf cie O p ssego felpudo a ameixa docemente coberta de p len a ma lisa a cereja brilhante a rosa ofuscante os m ltiplos cravos as tulipas variegadas todos eles ele os ter conforme o desejo diante de si em seu silencioso gabinete Para Goethe o observador que melhor conhecer a germina o o crescimento e o desenvolvimento sucessivo das plantas que est a imitar estar fazendo arte e ci ncia pois quanto mais serena a imita o for quanto mais ela se habituar a pensar isto a comparar que semelhante e separar o que n o semelhante e aprender a subordinar objetos singulares sob um conceito geral tanto mais digna tornar se ao pisar no limiar do pr prio santu rio 1997 p 7 Goethe 1993 p 63 64 relata uma de suas experi ncias acerca da cor das flores 42 Conta se que no ver o certos tipos de flores quase brilham se tornam fosforescentes ou emitem uma luz moment nea ao entardecer Fregientemente procurei ver e
92. 9 no prelo BELLINI L M RUIZ A R Comunidades de conhecimento e comunidades de rendimento pensando a avalia o do rendimento escolar Estudos em avalia o educacional Funda o Carlos Chagas S o Paulo n 20 p 79 94 1999 BELMONTE R V Informativo Pr Gua ba 10 Dia Mundial das guas 2000 mensagem pessoal Mensagem recebida por 194 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica lt proguaiba presspro via rs com br gt em dia m s 2000 BELTON W Aves silvestres do Rio Grande do Sul Porto Alegre Funda o Zoobot nica do Rio Grande do Sul 1982 BIZZO N Falhas no ensino de ci ncias Ci ncia Hoje v 27 n 159 p 26 31 abr 2000 BOLLING D M How to save a river a handbook for citizen action Washington D C Island Press 1994 BORTOLOZZI A Educa o ambiental e o ensino de geografia bacias do rios Piracicaba Capivari e Jundia 1997 Tese Doutorado Universidade Estadual de Campinas Faculdade de Educa o Campinas 1997 BOWERS C A Education cultural myths and the ecological crisis towards deep changes Albany State University of New York Press 1993 BRIGGS J PEAT D A sabedoria do caos sete li es que v o mudar a sua vida Rio de Janeiro Campus 2000 BR GGER P Educa o ou adestramento ambiental Florian polis Letras Contempor neas 1994 BUENO F da S Vocabul rio Tupi guarani Portugu s 6 ed rev aum S o Paulo feta 1998
93. CADAVID GARCIA E A Plano diretor de bacia hidrogr fica aspectos conceituais Bras lia SHR ICA 1997 CALDWELL L K Between two worlds science the environmental movement and policy choice Nova York Cambridge University Press 1990 CAMPOS J B SOUZA M C de Vegeta o In VAZZOLER A E A M AGOSTINHO A A HAHN N S Ed A plan cie de inunda o do alto rio Paran aspectos f sicos biol gicos e socioecon micos Maring EDUEM 1997 p 331 342 CAMPOS J B Org Parque Nacional de Ilha Grande re conquista e desafios Maring IAP Instituto Ambiental do Paran 1999 195 i Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini CAMPOS M D Olne Fazer o tempo e o fazer do tempo ritmos em concorr ncia entre o ser humano e a natureza Ci ncia amp Ambiente Santa Maria v 5 n 8 p 7 33 jan jun 1994 CANGUILHEM G Ideologia e racionalidade nas ci ncias da vida S 1 Edi es 70 1977 CAPRA F A teia da vida uma nova compreens o cient fica dos sistemas vivos S o Paulo Cultrix 1996 CARVALHO C As transforma es na cultura e o debate ecol gico desafios pol ticos para a educa o ambiental In P DUA S M TABANEZ M F Org Educa o ambiental caminhos trilhados no Brasil Bras lia IPE 1997 p 271 280 CAVALCANTI C Org Desenvolvimento e natureza estudo para um sociedade sustent vel 2 ed S o Paulo Cortez 1998 CHASSOT A
94. E BOUSQUET J La b squeda del m todo natural M xico Fondo de Cultura Econ mica 1990 200 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica LORENZI H Plantas daninhas do Brasil terrestres aqu ticas parasitas t xicas e medicinais 2 ed S o Paulo Plantarum 1991 Nova Odessa rvores brasileiras manual de identifica o e cultivo de plantas arb reas nativas do Brasil S o Paulo Plantarum 1992 Nova Odessa LOVELOCK J Mother Earth myth ou science In FROM Gaia to selfish genes selected writings in the life sciences Massachusetts Connie Barlow Institute of Technology 1991 MAIA PIAB Manual de Avalia o de Impactos Ambientais MAIA Curitiba SUREHMA GTZ 1992 Manual de Avalia o de Impactos Ambientais MAIA 2 ed Curitiba SUREHMA GTZ 1993 MARONI A C G Jung o poeta da alma 1994 222 fls S o Paulo Tese Doutorado em ci ncias Sociais Pontif cia Universidade Cat lica de S o Paulo S o Paulo 1994 MATA Atl ntica o avan o da destrui o Revista poca S o Paulo 25 maio 1998 p 48 50 MATURANA H R VARELA F G A rvore do conhecimento as bases biol gicas do entendimento humano S o Paulo Editorial Psy 1995 MAYER M Educaci n ambiental de la acci n a la investigaci n Ense anza de las ci ncias Roma v 16 n 2 p 217 231 1998 MAYR E Desenvolvimento do pensamento biol gico diversidade evolu o e heran a Bras lia UnB 1998
95. Mara Glacenir Lemes de Medeiros Luzia Marta Bellini Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Desafios para compreender ambientessob impactos eduel Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Desafios para compreender ambientes sob impactos Universidade Estadual de Londrina Reitora N dina Aparecida Moreno Vice Reitor Berenice Quinzani Jord o eduel LI Editora da Universidade Estadual de Londrina Diretora Maria Helena de Moura Arias Conselho Editorial Abdallah Achour Junior Edison Archela Efraim Rodrigues Jos Fernando Mangili J nior Marcia Regina Gabardo Camara Marcos Hirata Soares Maria Helena de Moura Arias Presidente Ot vio Goes de Andrade Renata Grossi Rosane Fonseca de Freitas Martins Mara Glacenir Lemes de Medeiros Luzia Marta Bellini Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Desafios para compreender ambientes sob impactos Londrina 2013 Capa Projeto Ilustra o UEL CECA Arte Curso de Design Coord Cristiane Affonso de Almeida Zerbetto Vice Coord Rosane Fonseca de Freitas Martins Aluno Jo o Henrique Lodi Agreli Produ o gr fica Maria de Lourdes Monteiro Cataloga o elaborada pela Divis o de Processos T cnicos da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina Dadoss Internacionais de Cataloga o na Publica o CIP M488e Medeiros Mara Glacenir Lemes de Educa o ambiental como educa o cient fica livro eletr nico des
96. Marta Bellini realmente n o consiste em folhear livros did ticos e tratados estrangeiros ilustrados como s vezes o leigo estudioso pensa Retomando os estudos ecol gicos da plan cie do rio Paran vamos conhecer um pouco acerca da riqueza de esp cies bem como da diversidade das comunidades aqu ticas Conforme Agostinho et al 1999 os organismos aqu ticos s o os grupos mais estudados da plan cie de inunda o do alto rio Paran Desde 1986 algas perif ticas e fitoplanct nicas zoopl ncton zoobentos peixes e macr fitas v m sendo estudados em diferentes ambientes da plan cie Todas essas 65 Em termos limnol gicos e ecol gicos importante saber que as caracter sticas f sico qu micas e a produ o prim ria mostram alta varia o espa o temporal nos rios e nos ambientes da plan cie e que os organismos aqu ticos respondem de acordo com essas caracter sticas Essas caracter sticas que s o fortemente afetadas pelo regime hidrol gico do rio Paran nos per odos de guas tendem homogeneiniza o dos ambientes aqu ticos influenciados pelo rio Agostinho et al 1999 As lagoas da v rzea s o locais que ocupam as depress es dos canais ativos como o rio Paran o complexo fluvial do rio Ba a Curutuba e lvinheima ou canais inativos e apresentam comunica o constante lagoa do Guaran e lagoa Pousada das Gar as ou tempor ria com o rio Paran ou com os canais secund rios Essas lagoas
97. Temas transversais em educa o bases para uma forma o integral S o Paulo tica 1997 MORIN E KERN B A Terra P tria Porto Alegre Sulina 1995 MORIN E O m todo 2 A vida da vida Lisboa Europa Am rica 1980 aranne O m todo Ill O conhecimento do conhecimento Portugal Publica es Europa Am rica 1986 O m todo I A natureza da natureza 3 ed Portugal Publica es Europa Am rica 1997a Meus Dem nios Rio de Janeiro Bertrand Brasil 1997b Ci ncia com consci ncia 2 ed Rio de Janeiro Bertrand Brasil 1998 202 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica MOTA L T As guerras dos ndios Kaingang a hist ria pica dos ndios Kaingang no Paran 1769 1924 Maring EDUEM 1994 MOTA M N CAMPOS J B Antecedentes hist ricos de prote o ambiental s ilhas e v rzeas do rio Paran In CAMPOS Jo o Batista Org Parque Nacional de Ilha Grande re conquista e desafios Maring IAP Instituto Ambiental do Paran 1999 NERY J T VARGAS Walter M MARTINS M de L O F Climatologia da precipita o da regi o sul do Brasil Apontamentos Maring UEM n 33 maio 1995 O NEUROLOGISTA Oliver Sacks conta como foi criada e aprimorada a tabela que classifica elementos qu micos da natureza Folha de S o Paulo S o Paulo 13 jun 1999 NUPELIA Dispon vel em lt http Avww uem br nupelia gt Variabilidade interanual da precipita
98. a ado pela ci ncia ecologia vemos que as diversas concep es de natureza estiveram sempre presentes Em Goethe 1749 1832 que n o era um ec logo j encontramos evid ncias da concep o organ stica de natureza no bel ssimo poema intitulado A Natureza Mais tarde essa natureza torna se objeto de observa es teorias e experimenta es dando lugar a uma ecologia descritiva que tratou da estrutura e fun o das popula es comunidades e ecossistemas Baseados nessas experimenta es os ec logos puderam desenvolver modelos matem ticos ou de simula o dos fen menos da natureza e ou ambientes desenvolvidos para predizer novos fen menos ou fornecer uma melhor compreens o sobre a vida Para Morin 1980 p 89 essa nova ci ncia conhecida como ecologia geral aprofundou os conhecimentos acerca da natureza Escreveu o autor Enquanto a ci ncia cl ssica fragmenta os fen menos e impede toda a tomada de consci ncia molar ou global a nova ci ncia ecol gica faz surgir por si mesma problemas simultaneamente fundamentais e urgentes concernindo a vida da natureza a vida das nossas sociedades a vida nas nossas sociedades Melhor ainda a ecologia geral suscita o problema da rela o homem natureza no seu conjunto na sua amplitude na sua atualidade Suscita um problema de vida de morte de devir para a esp cie humana e para a biosfera A ecologia geral a primeira ci ncia que enquanto ci ncia apela q
99. a a miss es simplificadas que lhes s o impostas por uma escola distanciada do conhecimento considerado em sua complexidade polidimensional Ruiz amp Bellini 1998 Por exemplo os livros de ci ncias afirmam que o corpo humano dividido em cabe a tronco e membros Mas essa uma inverdade biol gica pois o corpo humano um sistema fechado determinado geneticamente e aberto ao mesmo tempo aberto s trocas em intera o com o ambiente E para compreender esse sistema vivo nos exigido um pensamento complexo sobre o significado da vida biol gica isso que chamamos de atitude cient fica Henri Atlan bi logo e m dico franc s tamb m criticou a simplifica o cient fica mesmo entre os cientistas Para ele a linguagem cient fica nas ci ncias biol gicas provoca muitas vezes confus es terminol gicas e empobrece a biologia Express es como o DNA tem o segredo da vida muito divulgada mesmo em textos cient ficos uma inverdade Vida um processo e n o um segmento do corpo Essa terminologia como j colocou Atlan amp Bousquet 1997 traz tona o senso comum e valores que n o permitem que uma educa o cient fica e tampouco que nos reconhe amos como parte do ambiente Se a atual situa o da cultura escolar n o oferece condi es de despertar o interesse e o gosto pelas diferentes ci ncias biologia qu mica f sica hist ria etc prov vel que os educadores e educandos tenham dificul
100. a considerada algo est tico isto sem movimento ou transforma o De Arist teles a Lineu podemos dizer que as plantas e os animais eram imut veis e sem movimento A id ia de equil brio est nesse sentido ligada a uma natureza que n o sofre interrup es ou mudan a Com Buffon Lamarck e Darwin aprendemos a conhecer uma outra natureza que sofre mudan a que regride enfim mut vel e adapt vel a condi es f sicas ou biol gicas O conhecimento biol gico como colocou Dorst diferiu e difere do que alguns pensadores como Jean Jacques Rosseau 26 Nas duas gera es anteriores a Darwin teve origem uma mudan a profunda na interpreta o humana da natureza Os te logos naturais retomaram um tema que j era popular entre certos fil sofos gregos o de que a intera o entre animais e plantas e o seu meio ambiente ostentava uma harmonia maravilhosa Todas as coisas estavam ordenadas de tal forma que se mostravam em equil brio com tudo o mais A id ia de uma interdepend ncia bem ordenada das v rias formas de vida constitu a evid ncia da sabedoria e da bondade do Criador Derham apud Mayr 1998 p 539 Para Mazzotti 1998 p 241 243 alguns temas do discurso ambiental como o equil brio est vel t m suas ra zes em determinadas interpreta es da vida social Os ambientalistas ao considerarem que s h equil brio est tico na natureza reivindicam a estabilidade social e cultural com base
101. a de carv o na China aquece a Argentina Os clorofluorcarbonetos liberados por um ar condicionado na Terra Nova ajudam a causar c ncer de pele na Nova Zel ndia Doen as se espalham rapidamente at os pontos mais remotos do planeta e requerem um trabalho m dico global para serem erradicadas E sem d vida a guerra nuclear e um impacto de aster ide representam um perigo para todo o mundo Gostando ou n o n s humanos estamos ligados com nossos colegas humanos e com as outras plantas e animais em todo o mundo As nossas vidas est o entrela adas grifo nosso 81 2 EDUCA O AMBIENTAL COMO EDUCA O CIENT FICA desafios para compreender ambientes sob impactos A ecologia n o um sistema geral de explica o do mundo mas um procedimento essencialmente pragm tico feito de constata es e de participa es pontuais nas inst ncias de decis o cujo objetivo a lenta reforma dos comportamentos t cnico econ micos cotidianos a melhoria passo a passo do meio de vida dos pa ses industrializados e a supress o paulatina das injusti as que atingem o Terceiro Mundo Outros atribuem ecologia ambi es mais amplas n o tanto ali s do ponto de vista pr tico mas sim te rico Situando se em uma fronteira flutuante entre os modos de pensamento antigos e novos a ecologia permitiria humanidade libertar se de sua excessiva confian a na ci ncia economia e tecnologia gra as conscientiza o da complexidade p
102. a do Paran parece ser o miolo da quest o O que n o se pode negar a mudan a radical havida no movimento das guas antes n o havia enchentes t o violetas e nunca atingiram os n veis atuais sic As enchentes naturais presentes vez ou outra eram ben ficas e traziam vantagens aos produtores das regi es ribeirinhas reconstitu am o solo e nunca destru ram suas casas e planta es A viol ncia das enchentes atuais no nosso entender uma met fora da viol ncia da sociedade moderna E obvio que naquela poca quando n o existiam estudos climatol gicos na regi o capazes de se compreender que as intensas chuvas que causavam as enchentes j estavam inseridas em um contexto de altera es climatol gicas locais atingiria as popula es ribeirinhas do arquip lago e das regi es localizadas no Paran e Mato Grosso do Sul Em 1994 foi criado o Parque Nacional de Ilha Grande e reas adjacentes visando a preserva o dos ambientes da plan cie de inunda o do alto rio Paran A usina hidrel trica de Ilha Grande n o saiu do papel mas a de Porto Primavera foi implantada 182 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica e globais cujas anomalias de precipita o na regi o sul do Brasil est o ligados a fen menos externos espec ficos principalmente da circula o atmosf rica Seria ing nuo sugerir que toda a culpa das enchentes estivesse nas barragens Como disse Sagan 1998 tudo sugere que n
103. a estabilidade marginal a rela o largura profundidade o gradiente a carga sedimentar e a tipologia das barras n o permitem tal classifica o As amplas ilhas formaram se devido sedimenta o do sistema anastomosado pr existente e v m sendo modificadas pelo padr o atual entrela ado que ainda n o atingiu uma situa o de equil brio Souza Filho amp Stevaux 1997 p 33 grifo nosso poss vel imaginarmos uma situa o de equil brio em um processo evolutivo de um rio bastante modificado por atividades de impacto em grande escala Entretanto a despeito do pouco conhecimento que dispomos essa possibilidade nos parece um tanto remota A plan cie de inunda o do alto rio Paran apresentava um trecho livre de barragens de 480 km e aproximadamente 20 km de largura localizado entre a cidade de Tr s Lagoas 133 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Mato Grosso do Sul e a de Guaira Paran Em 1998 no entanto esse trecho sofreu uma redu o de rea pois a barragem de Porto Primavera localizada na por o m dia deste trecho foi fechada Atualmente restam 230 km da plan cie de inunda o Agostinho et al 1999 este trecho est prensado achatado sufocado por dois monstros de concreto os chamados reservat rios ou lagos acima pelo reservat rio de Porto Primavera e abaixo pelo de Itaipu Figura 18 Se este trecho foi considerado o mais importante do rio Paran por s
104. a olho nu Wetzel 1982 Esteves 1998 Nosso viajante participou de trabalhos de coleta de zoobentos no rio Ba a e na Lagoa do Guaran e depois da triagem do material afirmou nunca ter visto tantas larvas de chironom deos insetos da ordem Diptera Estes a olho nu parecem min sculas minhocas de cor marrom escura avermelhadas com cerdas nas duas extremidades que se contorcem entre outros organismos diferentes Os organismos maiores foram facilmente identificados quando lavamos as amostras de substrato em gua corrente utilizando peneiras com diversos tamanhos de abertura de malha Os organismos zoobent nicos distinguem se em microbentos protozo rios mesobentos aqueles retidos em peneira de 0 3 0 8 mm de abertura de malha tais como harpatic ides ostrac ides e pequenos anel deos e macrobentos retidos em peneira de 1 2 mm de malha como os moluscos anel deos larvas de insetos e crust ceos Wetzel 1982 Esteves 1998 Em termos ecol gicos v rios fatores determinam a distribui o de macroinvertebrados na plan cie aluvial tais como tipo de substrato org nico arenoso argiloso seixo etc vaz o do rio principal alimento dispon vel estado de modifica o do ambiente terrestre desmatamento da vegeta o rip ria e o pulso de inunda o Takeda et al 1997 As comunidades bent nicas desempenham importantes fun es na din mica dos nutrientes pois atuam removendo os nutrientes contidos na mat ria
105. a regi o do alto rio Paran O rio Paran no seu caminho para o sul e para vencer a barreira natural constitu da pelo prolongamento da serra de Maracaj formou uma imensa ba a que ap s dividiu se em in meros bra os Uma depress o vulc nica que rompeu a crosta terrestre abrindo grandes fendas no basalto permitiu a forma o de um arquip lago e de in meros saltos e cataratas As guas contorcidas e efervescentes precipitaram se ent o 42 Ressaltamos que L cio Mota 1994 p 66 resgatou um pouco da pr hist ria ind gena no Paran apontando registros arqueol gicos de povoamentos ind genas nas margens do rio Iva Igua u e Paran h oito mil anos O autor escreveu A regi o compreendida no quadril tero formado pelos rios Tibagi a leste Paran a oeste Igua u ao sul e Paranapanema ao norte uma grande rea de terras f rteis cortada por centenas de rios e riachos rica em animais e rvores frut feras Ela j se encontrava habitada por milhares de ndios antes da chegada do branco europeu ao continente 113 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini 114 de alturas vari veis entre 10 e 60 metros num percurso de 4 km at atingir o canal principal com uma largura de 100 metros e profundidades entre 140 e 160 metros Dali seguiu sua trajet ria para chegar lento e caudaloso na Bacia do Prata encontrando se com as guas do Oceano Atl ntico Estava formado um espet culo m
106. a verdadeiras cat strofes ecol gicas S o pa ses cujo crescimento est sendo alimentado por investidores internacionais para quem o ambiente uma externalidade quer dizer n o preciso prestar aten o a ele Assim n o h mal em destruir as florestas da Tail ndia por exemplo desde que com isso se produza um lucro no curto prazo Na China poderiam ocorrer no futuro pr ximo desastres extraordin rios simplesmente em fun o do tamanho do pa s O mesmo acontece em todo o Sudeste asi tico Mas quando as press es ambientais aumentam de tal forma que amea am at mesmo a sobreviv ncia do povo haver alguma altera o nessa conduta N o se o povo n o reagir Se o poder for deixado em m os de investidores transnacionais as pessoas acabar o morrendo 94 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Se tomarmos a natureza como patrim nio cultural estaremos falando de uma parte de nossa humanidade em quest o da manuten o da gua da terra para produ o de alimentos ou das florestas que abrigam animais e plantas trata se de uma quest o de sobreviv ncia de todos os seres vivos O ritmo acelerado da economia capitalista de transformar e dilapidar esse patrim nio cultural fez com que cientistas militantes ambientalistas percebessem os perigos que estamos submetidos Muitos desses perigos tornaram se verdadeiras cat strofes ambientais Rohde 1994 p 16 comenta as mais frequentes entre
107. aboja Hoplosternum littorale a tra ra Hoplias malabaricus que possui corpo de cor marrom claro e nadadeiras com listras verticais mais escuras o corr Leporinus lacustris e jovens curimba Prochilodus lineatus um peixe com v rias listras longitudinais escuras muito parecidas com uma costura de zig zag no corpo todo Jovens de outras esp cies tamb m 177 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini s o frequentemente capturados entre eles o pintado Pseudoplatystoma corruscans um belo peixe cuja cor de pele lembra uma on a pintada e tem uma silhueta alongada em forma de faca podendo atingir 1 20 metros de comprimento nadadeiras pequenas e com pintas escuras O jurupoca a piava e o piavu u Leporinus obtusidens Agostinho et al 1997 1999 A introdu o da curvina Plagioscion squamosissimus e o do bagre africano Clarias gariepinnus na plan cie do alto do rio Paran tem preocupado os pesquisadores com rela o biodiversidade da ictiofauna da bacia Resultados do monitoramento da pesca indicam que a primeira esp cie vem causando preju zos econ micos nesta atividade al m dos impactos ecol gicos n o dimensionados por m esperados devido ao seu h bito pisc voro aquele que come peixe Agostinho 1997 p 456 Compartilhando as preocupa es dos pesquisadores o bi logo viajante est convencido de que entendemos e conhecemos muito pouco da natureza Mais uma vez ele faz um recorte de peix
108. acionais e estudos de caso Explicou que no Brasil a avalia o de impacto ambiental surgiu em fun o da exig ncia de rg os financiadores internacionais e s posteriormente foi inclu da como parte das informa es fornecidas por uma atividade ou empreendimento poluidor aos sistemas de licenciamento ambiental sendo finalmente incorporada como instrumento de execu o da Pol tica Nacional de Meio Ambiente No rol das atividades obrigatoriamente sujeitas avalia o de impacto ambiental segundo a Resolu o n 001 86 do CONAMA a que mais me chamou a aten o foi a avalia o das obras hidr ulicas para explora o de recursos h dricos tais como barragens para fins hidrel tricos acima de 10MW 38 Resolu o do Conselho Nacional de Meio Ambiente CONAMA considera como impacto ambiental qualquer altera o das propriedades f sicas qu micas e biol gicas do meio ambiente causada por qualquer forma de mat ria ou energia resultante das atividades humanas que direta ou indiretamente afetam a sa de a seguran a e o bem estar da popula o as atividades sociais e econ micas a biota as condi es est ticas e sanit rias do meio ambiente a qualidade dos recursos naturais Juchem 1992 p 13 7010 interessante lembrarmos que a obra hidr ulica usina de Itaipu com capacidade de gera o de 12 6 MW j havia sido constru da quando entrou em vigor a legisla o ambiental do CONAMA 1
109. acto ambiental de grande porte e irrevers vel foi a pr pria constru o das 120 barragens e suas usinas hidrel tricas que representou uma grande interven o na din mica do mundo natural na din mica do rio e na din mica das culturas ribeirinhas gt Muitas esp cies ainda n o foram estudadas podendo se ter perdido parte de importantes elos de liga o e das rela es dessa imensa rede da natureza gt Dos impactos apontados como os provocados por desmatamentos da vegeta o florestal e ciliar drenagem de v rzeas e sua incorpora o ao sistema de produ o 188 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica agr cola ou pecu rio cria o do gado e consegliente pisoteio e queimadas atividades extrativistas como a extra o da batata do mato ou ginseng brasileiro Pfaffia iresinoides a destrui o das reas de desovas e criadouros naturais de diversas esp cies de peixes a introdu o de peixes de outras bacias as conhecidas esp cies ex ticas a extra o de areia do rio entre outras que para n s podem ser considerados de pequeno impacto mas se acrescidos aos impactos de grande porte n o podemos reduzir os efeitos das barragens aos efeitos das atividades humanas que existiam nas d cadas anteriores Nesses locais at mesmo a hist ria da pesca das popula es foi interrompida 74 Porque consideramos impactos de grande porte Juchem 1992 p 43 44 apresenta uma lista
110. ados e associados Souza Filho amp Stevaux 1997 p 13 Para um visitante de primeira viagem dependendo do trecho em que se encontra na plan cie de inunda o dif cil a distin o entre a plan cie e a margem do rio Paran sendo necess rio uma descri o pr via sobre esse labirinto aqu tico 132 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Vejamos as informa es de Souza Filho amp Stevaux 1997 p 15 No trecho a montante o canal passa de estreito e profundo com margens est veis para largo e raso com mudan a marginais localizada sempre com poucas ilhas Pires Neto et al 1994 e com barras compostas semi submersas Em sua parte m dia no compartimento rio Ba a o n mero e o tamanho das ilhas aumentam para jusante subdividindo o canal em dois bra os e em canais de menor ordem O bra o esquerdo o principal e tem profundidade superior a 10 m enquanto o direito atinge cerca de 5 m sic As barras fluviais tamb m s o maiores e mais freq entes para jusante O trecho inferior tem dois canais definidos separados por largas ilhas dos Bandeirantes e Grande Ao longo da ilha Grande o bra o direito o principal e sua profundidade pode ultrapassar 20 m enquanto que o bra o esquerdo mant m profundidade pr xima a 5m O rio Paran tem padr o multicanal com bra os separados por extensas ilhas Essa disposi o levou diversos autores a classific lo como anastomosadeo Por m
111. afios para compreender ambientes sob impactos Mara Glacenir Lemes de Medeiros Luzia MartaBellini Londrina Eduel 2013 1 Livro digital Dispon vel em http www uel br editora portal pages livros digitais gratu tos php Inclui bibliografia ISBN 978 85 7216 678 2 1 Educa o ambiental 2 Pesquisa ecol gica Bellini Luzia Marta Il T tulo CDU 577 4 Aos nossos pais Ao Fl vio ao Cap e s crian as Alesi J lia e Sallen SUM RIO LISTA DE FIGURAS sanidade sd id ix ERERALIO sait ea is E E EEA ATE xi INTRODU O noistaan tenn sia oiee a 1 1 CONHECIMENTOS CONHECIMENTO BIOL GICO E EDUCA O CIENTIFICA issasnestaais esses doses ada ias 7 Conhecimento Biol gico 20 Educa o para a Ci ncia e ou Educa o Cient fica 27 Como Aprender e Fazer em um Processo de Educa o para a CIENCIAS air Co asioa e A aruaidua And asa Asa si dns dad 31 Evolu o em que condi es estamos aqui 33 A luz solar sem ela nem vida nem redes ecol gicas 38 Somos respons veis pela diminui o do manto que nos protege da perigosa radia o ultravioleta Sim e o perigo morado lado ieie t cantina EEA RRE adiar 53 Qu mica tabela peri dica dos elementos um instrumento para romper barreiras cient ficas tes 59 Educa o discurso ambiental e suas met foras O homem destr i a natureza pobreza e press o sobre o MM
112. agem popular temos o aguap da flor roxa dama do lago jacinto d gua rainha dos lagos entre outros nomes que pertence a fam lia Pontederiaceae Eicchornia azurea e E crassipes Formam extensos tapetes verdes juntamente com outras esp cies de outras fam lias tais como a salv nia ou erva de sapo Salvinia auriculata musgo d gua Azolla sp flor d gua ou alface d gua Pistia sp murer de flor amarela Utricullaria sp Estas plantas flutuam formando os bancos de macr fitas nas guas das lagoas canais e ambientes com pouca correnteza Nas imagens anteriores visualizamos esses tapetes verdes de macr fitas cobrindo parte do canal do Cortado em detalhe os aguap s Eicchornia aspecto da 163 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini vegeta o palud cola encontrada nas v rzeas e nas margens de alguns rios e lagoas tais como a gram nea Panicum prionitis o aguap Sagitaria montevidensis a erva de bicho Polygonum sp o chap u de couro Echinodorus sp Gotas d gua desvendando as tramas invis veis dos rios e lagoas O mundo Gotas De luar sacudidas Do bico de uma gar a Dogen apud Sagan 1998 Quando a gua doce abre caminho pelas paisagens ribeirinhas e lacustres facilmente conseguimos reconhecer plantas e animais vis veis aos nossos olhos Quando pensamos nas gotas que formam as extensas massas d gua existentes nos rios e lagoas nem sempre imaginamos a vi
113. ais surgimento de situa es de apreens o e inseguran a em face da incerteza das futuras condi es de vida inunda o de reas urbanas desorganiza o das atividades agr colas e pesqueiras aumento da taxa de desemprego rural e urbana surgimento 189 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Por outro lado a pergunta Como poss vel uma educa o ambiental como educa o ambiental pode ser traduzida por Como podemos ensinar e prever o imprevis vel O nosso viajante percorreu trilhas e milhas de pesquisas buscando respostas de como a vida na plan cie perguntando A vida simples ou complexa O que o pulso de inunda o tem a ver com a abund ncia ou a escassez de algas peixes macr fitas e os pescadores O pulso pode acabar Assim como foi necess ria a duplica o de Tucuru PA Itaipu tamb m est sujeita duplica o Depois da usina de Itaipu que tipo de energia mover o desenvolvimento de pa ses como o Brasil Argentina e Paraguai Quando os verdadeiros impactos ambientais come ar o a ser dimensionados Como vemos o bi logo viajante tentou conhecer um pouco da natureza da plan cie e reconhecer um pouco do mundo j conhecido pelos cientistas Tentou trilhar novos caminhos como um andarilho de fronteiras nas palavras de Edgar Morin Nessa nova vis o de andarilho de fronteiras as investiga es das diferentes ci nci
114. am se em agentes expropriadores n o s da sua produ o e de suas benfeitorias mas das posses do ilh us Mas ainda aqui o continente que se apropria da Ilha e n o a natureza como parece ser grifo nosso 71 Segundo Tomassino em 1980 foi divulgado na imprensa a inten o da Eletrosul construir mais uma barragem 3 4 a da usina hidrel trica de Ilha Grande Felizmente alguns anos depois os estudos cient ficos e a mobiliza o de v rias institui es e entidades locais e regionais conseguiram impedir a execu o do projeto de ilha Grande o qual 181 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Tomassino 1985 p 185 6 relatou fatos em que a prefeitura e t cnicos da CESP procuravam explica es para as origens das enchentes anuais mas suas respostas n o foram convincentes vejamos na medida em que os t cnicos apresentaram explica es de como as comportas das suas usinas localizadas nos Estados de S o Paulo e Minas s o abertas dentro da seguinte racionalidade seguram as guas durante o per odo em que as chuvas nas cabeceiras s o abundantes e apenas quando o n vel atinge um ponto considerado cr tico abrem se aumentando a vaz o Com isso segundo esses t cnicos controlam as guas e soltam quando as chuvas j diminu ram ou desapareceram A interven o na natureza represando o rio Paran e seus afluentes e provocando mudan as fundamentais na din mica natural da baci
115. ambientes encontram se adaptados a tais pulsos dependendo deles para o seu crescimento alimenta o e reprodu o Thomaz S M 2000 informa o pessoal Silveira 1999 falando do rio Amazonas em seu texto Admir vel Amazonas met fora do pensamento traduz de outro modo o significado de pulso de um rio Tamb m o rio e o fen meno amaz nico dadas as caracter sticas de sua bacia em termos de magnitude e de configura o geol gica um exemplo not rio testemunha um processo evolutivo nitidamente irrevers vel de transforma o da superf cie do planeta que conforme o ponto de vista com que enfocado ou se apresenta altamente previs vel como tend ncia s modifica es morfol gicas nas mais diversas escalas que se possa ser observado ou guarda um grau alt ssimo de imprevisibilidade sobre o destino de cada um dos seus componentes 137 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini O rio Paran rio que atravessa uma parte da plan cie de inunda o devido constru o das in meras barragens provavelmente teve o seu pulso modificado nos ltimos 18 anos Em termos ecol gicos o rio Paran um sistema de rio plan cie de inunda o ou seja um sistema com significativa varia o temporal de fatores f sicos qu micos e biol gicos e portanto sujeitos altera o dos n veis hidrom tricos aos quais tem sido atribu do o conceito de pulso de inunda o ou p
116. anecer separada do pensar sentir e atuar desconhecida de si mesma com uma percep o da realidade fragmentaria e com uma escala de valores t o estreitas n o poder desenhar e executar estrat gias globais eficazes em n vel planet rio para preservar e desenvolver uma rela o harmoniosa do homem com a natureza 185 CONCLUS ES O que pensa nosso viajante e o que pensamos acerca dos s lidos 13 anos de pesquisas do N cleo de Pesquisas em Limnologia Ictiologia e Aquicultura Nupelia nessa imensa plan cie do rio Paran Retomando Alvarado podemos dizer que aliados ci ncia precisamos olhar os estudos e lembrar do Conhece te a ti mesmo de S crates Este n o um simples postulado e sim enfatiza uma experi ncia existencial e uma viv ncia interior Queremos dizer que conhecendo ainda que n o totalmente o recorte da plan cie os estudos e as formas de vida nela existentes nos conduz a enfrentar muitos desafios e problemas gt A separa o entre educa o cient fica e educa o ambiental educa o cient fica e tecnologia mente e corpo natureza e esp rito gt Ser que quanto mais buscamos tecnologias mais nos afastamos do homem e de sua heran a gt Ser que a vida cotidiana suas identidades individuais e coletivas est o sofrendo um processo de soterramento frente s mudan as pol ticas tecnol gicas gt Ser que as intensas rela es entre as redes de plantas e animais n o ter o desapareci
117. ao seu alcance que a luz do sol o olhar de Deus grifo nosso Nessa significativa contribui o de Sagan percebemos a sua liberdade criativa para compor um conhecimento relacional acerca da tem tica cujas fontes prov em de diferentes ci ncias Como pensar a a o dos jovens aprendizes tomando as li es de beleza est tica de uma rosa e da poesia de Sagan Talvez motivando os a realizar atividades em que contemplemos a ci ncia da natureza permitindo as impress es pessoais e os tateios que podem surgir ao observarmos os reflexos da luz solar na rvore que floresce na primavera ou que se desfolha no inverno no v o da borboleta ou da ave nas guas de um rio ou do mar no p r do sol no fio de luz que entra pela janela enfim at mesmo sobre o t rrido asfalto que recobre as avenidas das grandes cidades Essa motiva o poder nos levar a uma educa o cient fica e uma aprecia o est tica da ci ncia Para isso precisamos conhecer algo que nos serviu de inspira o s o as obras A doutrina das cores e Arte e ci ncia do poeta alem o Johann Goethe 1749 1832 um h bil investigador da natureza e A divina propor o do matem tico H E Huntley 1985 dois estudos que n o separam ci ncia e arte Na situa o 2 podemos explorar a dimens o qualitativa da ci ncia tomando as informa es de Sagan e algumas id ias de Goethe acerca da imita o simples da natureza cores e luz Goethe 1997 p 6
118. aos nossos olhos As barragens interferiram no ritmo do rio e nessas formas de vida a ele relacionadas de modo brusco e ap s 13 anos mesmo com a diversidade de pesquisas talvez ainda n o conhe amos a intensidade dessa mudan a na imensa rede de vida do rio seus profissionais propiciou UEM a cria o a partir de setembro de 1991 do Curso de P s gradua o em Ecologia de Ambientes Aqu ticos Continentais contando com a estrutura f sica apoio log stico e grupo de pesquisadores do Nupelia Nupelia 19 112 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica S o longos anos de pesquisa para descobrir quem sabe pequenas fatias da vida reprodutiva do habitat dos h bitos da distribui o e da riqueza de esp cies vegetais e animais que o grupo de pesquisadores e t cnicos do Nupelia v m obtendo para reJdescobrir as rejestrutura es da flora e fauna desse ambiente Como poder amos trazer esse grupo de pesquisas para elucidar os efeitos das barragens no rio Paran para um p blico leigo e longe da vida cient fica Imaginemos uma narrativa feita por um bi logo viajante que retoma parte das informa es existentes da regi o contadas por um sertanista historiadores bi logos soci logos entre outros e recomponha parte de sua hist ria ambiental assim No livro Mem rias de Sete Quedas 1983 encontramos relatos que podem compor parte da hist ria registrada da ocupa o humana n
119. ar e todo rio vai encontrar o mar por m quando vamos a escola ficamos sabendo que existe o ciclo hidrol gico atuando na biosfera nem sempre conseguimos estabelecer rela es entre esses fen menos da natureza e o nosso viver 44 Segundo DNAEE 1994 apud Cadavid Garcia 1997 a disponibilidade h drica do Brasil est distribu da em 8 bacias hidrogr ficas A terminologia Atl ntico sul e sudeste adotada pelo DNAEE corresponde quelas bacias hidrogr ficas cujo rio principal des gua na regi o litor nea do Brasil por exemplo os rios Itaja Itapocu SC rio Para ba do Sul SP 123 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini 9 d 466 L XnenoIs 9 Oy 4 eznos quos eld ep ou op PoneiSospiy eeg pp vans woos oo lt col O VNILNIDAY que o VIANO 124 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Na verdade a gua est em cont nuo movimento constituindo um dos ciclos da natureza mais fascinantes na manuten o da vida no planeta Terra o ciclo hidrol gico Vejamos esquematicamente Figura 15 como acontece o ciclo hidrol gico Odum 1988 Embrapa 1994 Esteves 1998 a radia o solar fornece energia necess ria para evaporar a gua dos rios lagos oceanos das superf cies midas do solo das folhas e de todos os seres vivos Com a evapora o formam se as nuvens cristais de gelo ou gotas de gua e das nuvens as guas retornam na for
120. as mostram que a vida intensa nesse recorte de 13 anos que essas pesquisas podem estabelecer v rios contextos e construirmos significados para explicar estas rela es naturais De fato o pouco ou muito de focos de mol stias diversas dissemina o de mol stias end micas da regi o importa o e dissemina o de novas doen as desaparecimento de pr dios e s tios com valor cultural e hist rico e desaparecimento de s tios com valor arqueol gico e paisag stico Se temos todos esses impactos previstos quais s o os imprevistos A despeito do que isso representa em termos de energia el trica para promover o progresso de alguns pa ses como o Brasil n o nos cabe avaliar neste momento 73 Folha de S o Paulo 9 4 2000 Caderno 3 p 2 Duplica o da usina vai alargar mais 20 km2 no Par 190 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica que se tem de uma rea ou outra nos reconecta com a realidade estudada e nesse sentido essa realidade deve nos proporcionar e fazer capazes de formular perguntas e discutir v rias maneiras de buscar respostas tais como a educa o ambiental como educa o cient fica est tica ou seja da consci ncia da ignor ncia trazer o princ pio de uma sabedoria a respeito de um local que nos sensibiliza assim como todo o mundo e que n s homens estamos atentos As pesquisas d o a chance de revalorizar a pr tica de educa o ambiental reconhecendo processos evolutivos
121. as reservas minerais naturais Como nos disse Sagan 1998 p 229 66 Muitos progressos recentes mais extraordin rios na qu mica est o ligados biologia mas deixem me mencionar um deles que tem um significado mais amplo foi compreendida a natureza da liga o qu mica as for as na f sica qu ntica que determinam quais tomos gostam de se ligar com quais outros tomos com que intensidade e em que configura o Tamb m se descobriu que a radia o aplicada a atmosferas primitivas n o plaus veis para a Terra e outros planetas gera amino cidos e outros tijolos chave da vida Verificou se que no tubo de ensaio os cidos nucl icos e outras mol culas se reproduzem e reproduzem suas muta es Assim tem se feito um substancial progresso no s culo XX para compreender e gerar a origem da vida A f sica e a qu mica junto com os computadores mais poderosos da Terra est o tentando compreender o clima e a circula o geral da atmosfera da Terra atrav s dos tempos Essa ferramenta poderosa usada para avaliar as futuras consegi ncias da cont nua emiss o de CO e outros gases estufa na atmosfera da Terra Educa o Ambiental como Educa o Cient fica EDUCA O DISCURSO AMBIENTAL E SUAS MET FORAS O HOMEM DESTR I A NATUREZA POBREZA E PRESS O SOBRE O MEIO AMBIENTE A NATUREZA SE REGENERA POR SI MESMA E DESEQUIL BRIO ECOL GICO Situa o 5 Nesta ltima situa o hipot
122. be a grande o focinho alto e obtuso um animal essencialmente herb voro em sua dieta consome cerca de 3 a 4 kg dia de vegeta o fresca incluindo vegetais aqu ticos Necessita de gua para beber nadar mergulhar comer e proteger se e de terra seca para descansar Seus principais predadores naturais eram as on as pumas e outros carn voros que comiam principalmente os seus filhotes Silva 1984 Em rios que atravessam cidades onde n o existem mais predadores naturais as capivaras est o formando grandes popula es chegando a serem consideradas pragas por agricultores ribeirinhos Quem invadiu o espa o de quem um assunto interessante para discutirmos quando falamos de educa o ambiental e ci ncia Entre outros mam feros que habitam locais pr ximos de cursos d gua citados para a rea de Porto Primavera Agostinho et al 1999 est o o veado do pantanal Blastocerus dichotomus animal de porte formoso e elegante possui uma galhada com cerca de 60 cm e duas hastes grossas ramificadas e muitas pontas Seu p lo marrom avermelhada 153 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini sendo pretos a ponta do focinho e os p s e a anta Tapirus terrestris animal de grande porte chegando a medir 2 0 m de comprimento e pesar 300 kg de apar ncia primitiva p los baixos de cor marrom escura h bitos noturnos andam em trilhas que sempre terminam junto rios onde procura
123. cessos da destrui o da camada de oz nio do aquecimento global calend rio c smico a evolu o do homem ci ncia e tecnologia Sagan sem abdicar da complexidade que caracter stica das ci ncias transmitiu fontes conceituais e ao mesmo tempo po ticas ao falar dos seres vivos das condi es atmosf ricas e dos problemas ambientais Ele n o separou em sua discuss o a dimens o ambiental e cient fica Outro entusiasta da ci ncia Oliver Sacks neurologista e psiquiatra um dos maiores cientistas pensadores da atualidade O autor apresenta no livro A ilha dos dalt nicos e a ilha das cicad ceas uma narrativa das viagens Micron sia na qual identificamos um novo olhar interpretativo na rela o com o ambiente como vemos nas seguintes id ias Fui Micron sia como neurologista ou neuroantrop logo com a inten o de ver de que maneira indiv duos e comunidades reagiam a condi es end micas incomuns uma cegueira total e heredit ria para as cores em Pingelap e Pohnpei um dist rbio neurodegenerativo progressivo e fatal em Guam e Rota Mas tamb m me prenderam a aten o a vida cultural e a hist ria dessas ilhas sua flora e fauna nicas suas origens geol gicas singulares Se a princ pio examinar pacientes visitar s tios arqueol gicos perambular por florestas tropicais e mergulhar 2 Kayzer 1998 em A Maravilhosa obra do acaso para tentar entender nosso lugar no quebra cabe a c smico
124. comuns na regi o habitam locais pantanosos rios lagoas e reas alag veis Muitas cobras e lagartos fazem parte da alimenta o dos gavi es e guias aves carn voras 148 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica As aves sempre atra ram a curiosidade humana por serem facilmente distingu veis entre os outros animais e por apresentarem detalhes morfol gicos externos especiais Suas penas e ou plumas coloridas seus bicos comprido curto reto recurvado fino seus p s palmados membranosos para remar com garras afiadas lobados e achatados seus ninhos arquitet nicos sua voz e seus v os encantam qualquer ser humano As aves s o pe as importantes na manuten o da integridade dos ambientes aos quais pertencem pois s o respons veis pela reprodu o e dispers o de diversas esp cies de plantas tanto na poliniza o como na distribui o de sementes onde habitam Santos 1960 Tesche 1981 Belton 1982 A capacidade de migra o de algumas esp cies de aves de um continente a outro de uma regi o para outra em fun o da mudan a de esta o rotas de ver o e de inverno s o definidas de fato uma habilidade magn fica Durante o deslocamento ou migra o algumas aves seguem rotas terrestres bvias costas rios cadeias montanhosas mas outras n o Cada esp cie tem seu tempo certo para ir e vir de um hemisf rio a outro norte sul fazem pousos para se alimentar e ni
125. cossistemas ser em ltima an lise entender redes a concep o foi a chave para os recentes avan os na compreens o cient fica n o apenas dos ecossistemas mas tamb m da pr pria natureza da vida Na ecologia que foi disseminada pelos quatro cantos do mundo distinguimos dois eixos de discuss o um dos cientistas ec logos e ambientalistas e outro dos pol ticos industriais consumidores e leigos Para Alphand ry et al 1992 p 7 a situa o podia ser assim resumida Os pol ticos pretendem pensar verde os cientistas proteger a Terra os industriais vender produtos limpos os consumidores qualitativa e quantitativa Este o principal esbo o dessa busca especialmente alguns novos desenvolvimentos que est o se formando agora que eu apresentarei aqui como uma forma de demonstrar o futuro potencial da abordagem de rede para uma nova perspectiva para as antigas discuss es da ecologia como tamb m expor novas classes de discuss o tais como a hip tese dos efeitos indiretos acerca da natureza da realidade e da vida comunal nela embutida 2 Em nossa interpreta o podemos observar que existe apenas um nico eixo o das elites porque para a popula o em geral a maioria pobre leiga exclu da ou descart vel cabe apenas acusa o de que s o os causadores da crise ambiental Isto a maioria da popula o vem sendo acusada sem saber que a causadora de problemas
126. dade analisado entre os locais amostrados em levantamentos flor sticos do Nupelia e outros grupos indicam que a diversidade alfa isto local baixa devido em parte press o seletiva impostas pelos alagamentos anuais e pelos impactos diretos sobre as florestas Agostinho et al 1999 Na interface entre ambientes de terra e gua da regi o da plan cie ouvimos falar das comunidades de macr fitas aqu ticas A terminologia cient fica adota diferentes termos para tratar do mesmo objeto No entanto Wetzel 1982 e Esteves 1998 nos esclarecem quanto a essa terminologia contando que as denomina es mais antigas v o desde traque fitos aqu ticos hidr fitas limn fitos at o atual macr fitas aqu ticas Entre elas est o vegetais que variam desde macroalgas como o g nero Chara poucas esp cies de fungos e fetos adaptados a ambientes aqu ticos at as 6 No cap tulo Comunidades de macr fitas aqu ticas do livro Fundamentos de Limnologia de Esteves 1998 encontramos riqu ssimas informa es acerca da import ncia dessas plantas na din mica dos ecossistemas suas adapta es anat micas e fisiol gicas emprego e utiliza o da sua biomassa etc 161 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini angiospermas como o g nero Typha junco tab a Vejamos aonde podemos encontrar macr fitas aqu ticas segundo Esteves 1998 p 318 Na regi o litor nea podem ser
127. dade da gua verificada na sua foz de 0 11 a 0 50 m s em rela o velocidade da gua do rio Paran de 0 90 a 0 98 m s parece estar relacionada com a interrup o no seu curso superior devido a barragem de terra da usina hidrel trica de Porto Primavera FUEM PADCT CIAMB 1995 142 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Os trabalhos de campo subsequentes foram realizados nos meses de dezembro 1998 a mar o 1999 em uma poca considerada como per odo de guas altas quando as temperaturas s o quentes e as chuvas mais frequentes com exce o de per odos at picos Thomaz et al 1997 As caracter sticas e peculiaridades que arranjam e tramam os diferentes tecidos da plan cie de inunda o como as do canal do Cortado canal Curutuba rio Ba a lagoa do Guaran ressaco do Pau V io e ressaco do Leopoldo e do canal principal do rio Paran foram observadas superficialmente em fun o do pouco tempo e depois comparadas e constatadas por meio dos estudos cient ficos j publicados pelo Nupelia Observar experimentar formular hip teses interpretar a natureza no meio de tanta gua foi uma li o cient fica capaz de nos proporcionar descobertas e redescobertas inimagin veis pois temos a mania de pensar que conhecemos tudo do mundo natural Al m das anota es de campo guardamos na mem ria algumas imagens Figura 20 que ilustram a beleza a grandiosidade e a vitalidade dos dife
128. dades para 12 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica compreender boa parte das intera es biol gicas que est o impl citas nessa nova ci ncia que chama se ci ncias ambientais Os rec m divulgados Par metros Curriculares Nacionais PCN da ltima Lei de Diretrizes e Bases da Educa o n 9 394 96 que prev em diversas mudan as na situa o atual do ensino no Brasil conseguir o mudar o velho padr o de ensino aprendizagem que tivemos desde as primeiras s ries at a universidade O velho padr o refere se ao tipo de ensino no qual o professor fala o tempo todo manda fazer tarefas copiar atualmente utiliza se o jarg o xerocar manda o aluno calar a boca n o admite perguntas e muito menos a formula o de hip teses a memoriza o a pr tica recomendada para aprender a li o seguinte a velha decoreba abre m o de leituras interessantes ao livro did tico odeia aulas pr ticas ou de laborat rio ou melhor odeia qualquer tipo de experimenta o salvo raras exce es Na vis o de Ruiz amp Bellini 1998 p 10 11 O modelo do professor aquele que aprendeu nas carteiras de suas s ries iniciais Um modelo secular do qual n o consegue se libertar Por sua vez os alunos j estive nessa condi o 1 As ci ncias ambientais segundo Rohde 1996 p 81 92 ainda n o t m seu estatuto pr prio autonomia um m todo de abordar a realidade e muito menos pressup
129. das no processo de educa o para a ci ncia e Na inicia o ci ncia e por conseguinte na educa o ambiental h que se distinguir as diferentes ci ncias e seus objetos como j discutimos no in cio do cap tulo e As ci ncias biol gicas s o ci ncias experimentais e nem a 31 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini escola nem outras institui es educacionais podem prescindir das atividades de laborat rio ou de campo sobretudo em sua inicia o e Para a aprendizagem cient fica necess rio a reuni o do espa o qualitativo l gicos e quantitativo num ricos ou m tricos como mostrou Piaget 1978 e Os conhecimentos biol gicos na educa o devem desenvolver se junto transitar entre fronteiras s outras ci ncias por exemplo com a antropologia a matem tica a hist ria a lingu stica a psicologia a filosofia etc em uma dimens o interdisciplinar ou multidimensional nas palavras de Morin 1986 1998 Ter sempre presente o papel do pensamento interdisciplinar pois traz um novo vigor s ci ncias e Na inicia o ci ncia imprescind vel um caminho cient fico que nos leve ao prazer de descobrir e redescobrir o mundo natural bem como de tecer as infinitas rela es com esse mundo Como nos disse Bellini 1999 p 74 Estamos propondo como colocou Nise da Silveira uma educa o que leve as crian as a encontrar liga es entre elas e os seres e coisas
130. de grandes rios associados a plan cies de inunda o por exemplo os rios Paran Amazonas Orinoco Mississipi etc De acordo com essa teoria as inunda es previs veis ou imprevis veis s o as principais fun es de for a respons veis pelos padr es de produtividade e intera es da biota 138 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Retomando Silveira 1999 ser que essa din mica de pulsos vem descrevendo um novo processo evolutivo de um rio que embora sofrendo v rias transforma es algumas irrevers veis de seu curso natural ainda mant m seu potencial de vida seu pulso com outra regularidade ou outro padr o a ser redescoberto pelos pesquisadores Podemos dizer tomando nossa longa experi ncia individual e cultural de brasileiros desterrados que nossa semelhan a o rio Paran foi desenraizado e agora ap s quase 20 anos de barramentos tenta re construir se Dos 130 reservat rios constru dos na bacia do rio Paran em terras brasileiras 26 t m uma rea maior do que 100 km cobrindo uma extens o cerca de 14 000 km de rea inundada isso corresponde a m ltiplos des caminhos para um rio ou na reconstitui o de suas singularidades 3 O segmento da bacia do rio Paran em territ rio brasileiro que drena cerca de 891 000 km representa a rea com a maior densidade demogr fica e concentra o industrial do pa s Nela se pratica uma agropecu ria que inclui
131. dificar seus navegadores de rota ainda n o foram totalmente desvendados e se talvez essa rota se esconda no sistema neuro end crino e no seu rel gio biol gico Sick 1983 Que aves podemos encontrar na plan cie de inunda o do rio Paran Nas observa es realizadas nos diferentes ambientes pr ximos de Porto Rico encontramos a rainha dos rios gar as brancas o hidroavi o mergulhador biguatinga as maritacas alegres papagaios as marrecas vi vi viu os ma aricos os martins pescadores as ja an s os anus pretos as tesourinhas os urubus no alto das rvores 149 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini entre muitos outros Como escreveu o ornit logo Willian Belton 1982 p 120 Um atento observador de aves que procura em todos os habitats distintos e dispon veis num raio de poucos quil metros de sua cidade ou de sua casa no campo e em todas as esta es do ano dever encontrar 100 a 150 esp cies sem dificuldade Atentos observadores estudaram quais as aves que habitam na regi o noroeste do Estado do Paran e reas lim trofes o que foi poss vel considerar essa rea como a de maior riqueza de esp cies do Estado Seus dados apontam que as fam lias com maior n mero de esp cies pertencem Ordem Passeriformes que s o os p ssaros Desses a fam lia com maior n mero de esp cies a Tyrannidae 68 seguido pela Emberezidae can
132. do educa o para a ci ncia isso significa dizer que discutimos diferentes conhecimentos entre eles o biol gico ecol gico cultural e social para um p blico n o especializado em ci ncias Embora sob a forma de recortes mostramos um pouco da vida das plantas dos animais e dos seres humanos que vivem nessa plan cie bem como das suas rela es de depend ncia com o pulso de inunda o do rio Paran cujo ritmo das guas imp em novos ciclos de vida nos diferentes organismos aqu ticos e terrestres Quais os desafios para compreender ambientes aqu ticos sob impactos foi a pergunta que norteou este trabalho Ainda conhecemos muito pouco do funcionamento desse imenso territ rio natural que a plan cie de inunda o do alto rio Paran O recorte da plan cie e os estudos sobre a din mica da vida do rio nos conduziu a enfrentar muitos problemas e que de certa forma est o entrela ados e emanharados Como disse Alvarado 1994 isso nos leva a realizar um exerc cio de compreens o e reflex es acerca do papel da tecnologia da din mica da flora e fauna dos nossos modos de vida e do pr prio processo de consolida o da Educa o Ambiental como Educa o Cient fica modernidade em nosso pa s Para esse exerc cio de compreens o tomamos as id ias de Morin 1997b p 91 a respeito da tica da compreens o Compreender por que e como eles chegam a id ias opini es e cr
133. do antes mesmo de conhec las gt Ser que o conhecimento cient fico que se constr i atrav s de disciplinas individualizadas oferecem apenas conhecimentos parciais sobre sua rea particular 187 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini gt Ser que a educa o ambiental n o traz a mesma experi ncia fragmentada do que as outras reas da ci ncia e o agravante de seguir o receitu rio da cultura escolar gt Ser que n o estamos em um contexto cultural de incomunicabilidade agressividade e compat vel com as id ias absolutas assim como est o os religiosos pol ticos economistas ambientalistas etc porque os cientistas educadores ambientais tamb m restringem seu pensamento suas tend ncias seus conflitos gt Em uma vis o integradora a que necessidades responde a educa o ambiental como educa o cient fica gt Quais os desafios para se pensar uma educa o ambiental que n o seja um ativismo com um fim em si mesmo que n o seja uma mera pr tica escolar sem significado Acreditamos que o nosso viajante enfocou um ambiente complexo e experimentou uma reflex o que traz luz algumas investiga es biol gicas e ecol gicas como tamb m algumas contradi es inerentes a um processo de pesquisa inter ou multidisciplinar Nesse recorte ressaltado v rias quest es nos saltam aos olhos S o elas gt A defini o de impacto como apresentamos neste trabalho para n s imp
134. e 1350 km circundaria o rio represado grifo nosso O incr vel que se permitiu que o projeto destru sse uma das maravilhas naturais do mundo Sete Quedas a magn fica catarata que h muito tempo havia sido declarada parque nacional Com ela desapareceram as ru nas quinhentistas inexploradas da Cidade Real de Gua ra In meros turistas correram a conhecer Sete Quedas antes que ela fosse alagada as toscas pontes suspensas n o conseguiram suportar seu peso e um dia dezenove visitantes sucumbiram na queda Oct vio Marcondes Ferraz que como diretor da Eletrobr s em 1964 havia planejado uma barragem menor em Itaipu que teria deixado intacta Sete Quedas queixava se do sigilo e arbitrariedade que possibilitaram a trag dia somos Educa o Ambiental como Educa o Cient fica escreveu ele um pa s de fatos consumados e contribuintes submissos grifo nosso Em 1992 260 usinas hidrel tricas na regi o sudeste da Mata Atl ntica haviam inundado 17130 km suas linhas de transmiss o ocupavam outros 2800 km uma rea conjunta igual a quase metade do territ rio do Estado do Rio de Janeiro Oitenta e oito usinas j haviam sido desativadas Outras estavam em constru o e inundariam mais 10 mil km N o poss vel calcular a quantidade de floresta que desapareceu sob as guas de todas essas barragens e sob as torres das linhas de transmiss o Certamente uma rea consider vel sob a gua foi prev
135. e a seres humanos parecendo haver uma grande dist ncia entre esses animais Lembrando uma antiga can o de Dorival Caymi tenta reatar essas rela es pelo menos na m sica Vamos chamar o vento O vento que leva a vela Vela que leva o barco Barco que leva gente Gente que leva o peixe Peixe que d dinheiro curiman Neste territ rio de rio plan cie de inunda o h um 178 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica espa o cultural Para sermos verdadeiros esse ambiente foi e ainda um espa o entre a biog nese e cultura do processo evolutivo do rio e seus seres viventes e da cultura humana Nele tamb m encontramos os homens e mulheres ribeirinhos Leiamos Silveira 1999 para refletirmos essa intera o A met fora do rio para representar a verdade ltima da realidade vem como se sabe de uma muito antiga tradi o Her clito ao menos ocorre nos lembran a quando ao afirmar ser a realidade puro tr nsito recorre figura e constata o de que n o poss vel lavar se duas vezes nas mesmas guas de um rio fugacidade do real parece contrapor se a mem ria Volta se deste modo compara o com o rio quando a fim de livrar as rela es futuras do aguilh o do passado declara se que os acontecimentos desagrad veis s o guas passadas e que estas n o movem moinhos Pela met fora comparam se duas realidades mutuamente independentes e descobre se que h propriedades comuns a
136. e ilhas e v rzeas do arquip lago fluvial de Ilha Grande um complexo ecossistema localizado na regi o sul da plan cie de inunda o do alto rio Paran a montante do reservat rio de Itaipu Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini E hoje 13 anos ap s os estudos do Nupelia 18 anos ap s a constru o do lago de Itaipu como um viajante contaria s crian as jovens e adultos leigos a vida desse rio O circuito das guas Tudo surgiu da gua Tudo mantido pela gua Goethe H quem cultue os rios atra do pelos encantos de suas guas de suas curvas do p r do sol suas pedras cascatas remansos capivaras jacar s aves peixes sejam eles dourados lambaris tra ras ou pintados e de sua mata ciliar Vejamos como o fil sofo do novo esp rito cient fico Bachelard 1998 p 9 34 investigou a natureza do imagin rio po tico extraindo significados das guas e rios Sonhando perto do rio consagrei minha imagina o gua gua verde e clara gua que enverdece os prados N o posso sentar perto de um riacho sem cair num devaneio profundo sem rever a minha aventura N o preciso que seja o riacho da nossa casa a gua da nossa casa A gua an nima sabe todos os segredos Fresca e clara tamb m a can o do rio Realmente o rumor das guas assume com toda naturalidade as met foras do frescor e da claridade As guas risonhas os riachos ir nicos as cascatas r
137. e ou uma televis o as pessoas n o sabem utilizar as aprendizagens escolares em situa es concretas e cotidianas porque as realizaram no contexto ass ptico de um laborat rio ou de um livro de texto muito afastado de qualquer uso extra escolar e sem nunca chegar a estabelecer uma rela o entre o que aprenderam na Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini escola e o que acontece todos os dias em seu ambiente situado fora da institui o de ensino John Allen Paulos matem tico norte americano destacou esse analfabetismo em seu livro Analfabetismo em matem tica e suas consequ ncias nas informa es da TV jornais dos livros did ticos e em como somos enganados diariamente pelas estat sticas oficiais e lojas por n o sabermos o que a matem tica Escreveu Paulos 1994 p 1 Lembro me de que certa noite ouvi numa festa deitando fala o sobre a diferen a de continuamente e ininterruptamente Mais tarde naquela mesma noite est vamos vendo o notici rio na tev e o servi o de previs o do tempo anunciou que havia uma probabilidade de 50 de chover no domingo concluindo que havia uma probabilidade de 50 de chover no final de semana O coment rio foi muito bem aceito pelo pretenso gram tico Mesmo depois que lhe expliquei o erro ele n o ficou nem de longe t o indignado quanto teria ficado se o locutor tivesse cometido um erro com o sujeito de uma reduzida participa o
138. ecionados projetos de aproveitamento hidrel trico In MAIA 1992 PIAB p 1 65 7010 JUNK W J Ecology of floodplains a challenge for tropical limnology Perspectives in tropical Limnology S l s n 1996 p 253 65 KAYZER W Maravilhosa obra do acaso para tentar entender nosso lugar no quebra cabe a c smico Rio de Janeiro Nova Fronteira 1998 KLEEREKOPER H Introdu o ao estudo da limnologia 2 ed Porto Alegre UFRGS 1990 LANNA A L Gerenciamento de bacia hidrogr fica aspectos conceituais e metodol gicos Bras lia IBAMA 1995 LASCH C A rebeli o das elites e a trai o da democracia Rio de Janeiro Ediouro 1995 LEIS H R D AMATO J L O ambientalismo como movimento vital an lise de suas dimens es hist rica tica e vivencial In CAVALCANTI C Org Desenvolvimento e natureza estudo para uma sociedade sustent vel 2 ed S o Paulo Cortez 1998 LEIS H ctor Ricardo Ambientalismo um projeto realista ut pico para a pol tica mundial In MEIO ambiente desenvolvimento e cidadania desafios para as ci ncias sociais S o Paulo Cortez 1995 LEONARDI M L A A educa o ambiental como um dos instrumentos de supera o da insustentabilidade da sociedade atual In CAVALCANTI C Org meio ambiente desenvolvimento sustent vel e pol ticas p blicas S o Paulo Cortez 1997 LEWOWICKI T SINGER H MURAHOUSCHI J Janus Korczak S o Paulo Edusp 1998 LLORENT
139. em tica de peixes Essas no es devem levar em considera o os caracteres qualitativos mer sticos e morfom tricos Longe de ser um sistemata de peixes O viajante guia pesquisou fontes importantes e descobriu as principais esp cies de peixes da plan cie Sua descri o contempla a beleza est tica formas e colora o externa do corpo de alguns peixes e o local de ocorr ncia dos mesmos No canal principal do alto rio Paran entre as esp cies mais caracter sticas est o as raias rec m chegadas do m dio rio Paran do g nero Potamotrygon as nicas que frequentam guas doces Tamb m conhecidas como arraias distingue se tr s esp cies diferentes da mesma fam lia ao apresentarem nadadeiras peitorais grandes semelhantes as asas e a cauda delgada Junto s raias est o os peixes canivete Parodon tortuosus ja Pauliceia luetkeni que um bagre de grande porte podendo medir at 1 5 metros de comprimento Sua cor acinzentada no dorso com grandes manchas escuras e ventre cor cinza esbranqui ado jurupoca Hemisorubim platyrhynchos um bagre de tamanho m dio que possui a carne mais apreciada do que a dos outros bagres piapara Leporinus elongatus e a piava Schizodon altoparanae que 69 Apreciar a beleza est tica dos peixes Onde Nas ilustra es de Oscar A Shibatta Peixes da bacia do rio Tibagi e em Godoy P M 1986 176 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica possue
140. em ser belos as id ias como as cores ou as palavras devem combinar de modo harmonioso apud Huntley 1985 p 86 Um dos exemplos apresentados por Huntley 1985 a concha do n utilo Spira mirabilis que constitui a mais impressionante curva matem tica extra da da natureza Figura 8 Concha espiralada do n utilo Fonte Stewart 1996 capa A curva denominada espiral logar tmica ou espiral eq iangular Essa curva encontrada tanto nos diminutos quando contemplassem os objetos desinteressadamente Eles causariam prazer por suas propriedades intr nsecas tais como a cor linha forma propor o harmonia simetria etc Nessa perspectiva a beleza da natureza na educa o ambiental poderia estimular as crian as e jovens a descobrir quais as nossas liga es entre as coisas e o mundo por meio da beleza arte e poesia 48 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica foramin feros como em conchas maiores como o n utilo S o as c maras sucessivas o crescimento em tamanho das c maras n o altera o seu formato constru das sobre a estrutura de uma espiral logar tmica que encantam os matem ticos bi logos paleont logos artistas e poetas As plantas como as margaridas o girassol a pinha e o abacaxi tamb m apresentam combina es compar veis de espirais opostas associados com os n meros de Fibonacci 3 5 8 13 21 34 55 Os n meros da s rie de Fibonacci como bem disse Huntley
141. en as que julgamos absurdas ou ign beis conduz nos a uma tica da compreens o A compreens o deve preceder o julgamento e at mesmo a condena o Compreender esta palavra imediatamente conduz ao sobressalto aqueles para quem seria preciso ter medo de compreender por medo de desculpar Assim seria preciso n o querer compreender nada como se a intelig ncia compreendesse um v cio horr vel o de conduzir fraqueza abdica o Este argumento um dos mais obscurantistas que existem ainda reina em nossa brilhante intelligentsia Aqueles que n o querem compreender condenam a compreens o por suas consegti ncias A compreens o n o desculpa nem acusa Compreender compreender por que e como se odeia e se despreza A tica da compreens o exige argumentar refutar em vez de excomungar e lan ar an temas Acreditamos que a tica da compreens o deveria nos fazer capazes de formular perguntas e discutir v rias maneiras de buscar as respostas E nesse sentido uma das respostas foi concretizada com a proposta de uma educa o ambiental como educa o para a ci ncia e ou educa o cient fica A qu nos referimos quando falamos de educa o ambiental como educa o cient fica A quem nos dirigimos N o nos dirigimos seguramente quelas pessoas que buscam a normalidade e o ajustamento Maroni 1994 p 215 da ci ncia da tecnologia e um afastamento maior entre o homem e a natureza A Educa
142. enquanto que na realidade s o os que mais sentem os efeitos advindos desses problemas a citar a destrui o dos ecossistemas aqu ticos como os barramentos em rios a polui o qu mica e a destrui o das florestas nativas Como disse Santos 2000 p 6 Mas deixemos de lado os exclu dos pois embora imersos na car ncia criada pelo capitalismo n o participam do universo do consumo o que no Brasil sempre bom lembrar significa mais ou menos uns 70 da popula o Fiquemos apenas com a sociedade dos inclu dos Mas embora os exclu dos n o se filiem a nenhum eixo vemos que estes pobres t m colaborado com programas ambientais s rios quando eles existem 88 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica come ar a mudar seus comportamentos e os habitantes das cidades e dos campos defender seu espa o de vida Passados oito anos a situa o muito diferente parece que a ci ncia ecologia n o participa mais do discurso que governa o mundo Como pontuou Laymert Santos em recente artigo na Folha de S o Paulo de 27 03 2000 A globaliza o parece ser a consagra o m xima do capitalismo a sua expans o tanto no plano macro quanto no micro a n veis at ent o inimagin veis Ora desde o in cio da d cada de 70 Deleuze e Guattari j advertiam que o capitalismo vive da car ncia que a falta constitutiva do seu sistema de produ o e consumo Mas eles n o estavam se refe
143. entais do Brasil 105 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini 106 v timas de press es nacionalistas e populistas e de sua pr pria incapacidade de gerar mais capital Os novos diretores designados pelo Estado enfrentaram um acelerado crescimento da demanda de energia em uma atmosfera da crise marcada por sobrecargas e blecautes Come aram a construir usinas de capacidade muito maior e estenderam uma rede ligando o tri ngulo industrial de Belo Horizonte Rio de Janeiro e S o Paulo p 310 grifo nosso Essa gera o de usinas ocupou os locais mais facilmente explorados nos rios Tiet Paranapanema Grande Paraibuna Para ba do Sul e Pardo barrando o fluxo da gua por diversos quil metros e criando reservat rios de quarenta a setenta km A gera o seguinte de usinas j foi planejada barragens elevadas que consumiam enormes quantidades de concreto para obstruir vales menos favor veis nos afluentes do Paran e no pr prio Paran Elas exigiram lagos artificiais que tinham duzentos a mais de mil km Superando todas essas havia Itaipu pr ximo a foz do Igua u a maior represa hidrel trica do mundo com 185 metros de altura e sete quil metros de largura projetada para gerar 12 6 megawatts A constru o se iniciou em 1973 com um projeto Binacional com Paraguai para no final inundar 1529 km no lado brasileiro do rio e 2260 km no lado paraguaio sic Al m disso uma rea de prote o d
144. ento novo sic na realidade dos ilh us de toda a rea compreendida entre as barragens de Ilha Solteira no Estado de S o Paulo at Itaipu no Estado do Paran Tomassino 1985 p 18 19 Em 1978 houve nova enchente mas n o foi necess rio abrigar se no continente Em 1979 a enchente foi violenta e um ilh u pereceu afogado Quase todas as fam lias se retiraram segundo um dos relatos apenas o chefe da fam lia permaneceu tomando conta da casa e da ro a Antes da fam lia sair todos pai m e filhos e vizinhos colheram arroz dentro d gua dia e noite para n o perderem a colheita Enfrentaram a invas o de mosquitos cobras e aranhas que tamb m tentavam salvar se da inunda o Esses informantes disseram que algumas fam lias tinham ido para o Mato Grosso sic e Rond nia desgostosas e apavoradas pelas enchentes Tomassino 1985 p 177 A enchente de 1982 foi a pior registrada e come ou em novembro adentrou 1983 e at julho agosto 83 ainda havia fam lias acampadas no Porto Figueira Tomassino 1985 p 178 desde 77 quando da primeira pesquisa at 83 quando da ltima a Ilha Grande de para so de fartura liberdade sossego sa de paz e tranquilidade foi se transformando em um inferno de destrui o de doen a mis ria fome medo e morte que vieram junto com o dil vio Antes mesmo da chegada das m quinas e oper rios que v o construir a barragem de Ilha Grande as inunda es transformar
145. envolvimento hidroel trico na regi o p 11 Graves como s o os impactos de Balbina a magnitude do desastre ambiental e financeiro se encontra nos benef cios minguados que o projeto vai produzir p 18 A capacidade nominal de Balbina de 250 MW por si mesma uma quantidade minguada para uma represa deste porte que aproximadamente do mesmo tamanho do reservat rio de 2 430 km de Tucuru que vai sustentar uma capacidade 101 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini nominal de 8 000 MW Balbina sacrifica 31 vezes mais floresta por megawatt de capacidade de gera o instalada do que Tucuru p 20 21 A perda da floresta um dos principais custos de grandes represas como Balbina A rea prejudicada muito maior que os 2 360 km realmente inundados j que a inclus o de ilhas aproximadamente duplica a rea afetada Apesar da promo o pela ELETRONORTE das ilhas como tendo condi es de vida para animais e plantas Brasil ELETRONORTE s d 1987 sabe se que uma floresta dividida em pequenos fragmentos perde muitas esp cies de animais e plantas medida em que os peda os isolados de floresta se degradam p 26 A morte de peixes na hora do fechamento da barragem um dos impactos que mais atrai a aten o p blica Balbina foi fechada sem aviso pr vio 30 dias antes da data anunciada de 31 de outubro de 1987 No entanto alguns pesquisadores estavam presentes na poca
146. er o nico trecho livre de barragens agora sua import ncia ambiental dever ser redobrada e divulgada de forma extensiva sen o corremos o risco de perd lo para o setor energ tico brasileiro O trecho dessa imensa plan cie que vem sendo estudada pelos pesquisadores do Nupelia compreende a regi o de Porto Rico localizado entre a foz do rio Paranapanema e a foz do rio Ivinheima na parte m dia do alto Paran em territ rio brasileiro Est imediatamente a jusante da barragem de Porto Primavera e cerca de 200 km a montante do remanso do reservat rio de Itaipu Agostinho et al 1999 Isto quer dizer em uma linguagem mais simples abaixo de Porto Primavera acima de Itaipu Nesse territ rio de guas represadas est o localizadas cidades com popula es que possuem experi ncias ntimas com o rio com a pesca e com o plantio Porto Rico Vila S o Jos e S o Pedro do Paran localizam se na margem esquerda do rio Na outra margem do lado sul matogrossense encontram se outros n cleos urbanos distantes a mais de 15 km da rea ribeirinha 50 Um trabalho bem ilustrativo do modo de vida dessas popula es est na disserta o de mestrado de Kimiye Tommasino Fugindo do sistema come o e fim da utopia dos ilh us do rio Paran defendida na USP em 1985 134 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Figura 18 Localiza o das barragens de Porto Primavera e de Itaipu no rio Paran Fonte
147. era Paleoz ica a parte org nica dessa mat ria foi se deslocando entre as rochas porosas e perme veis at armazenar se sob a forma de petr leo A grande parte das reservas de que dispomos foi produzida a partir de 65 milh es de anos no per odo Terci rio Ciclos de 15 milh es de anos s o necess rios para o Planeta produzir naturalmente o petr leo s consumido significativamente na virada do s culo XIX com os autom veis a gasolina Em 1970 seus tamanhos foram reduzidos face alta mundial dos pre os do combust vel Em 1991 na guerra do Golfo P rsico a acirrada disputa pelas reservas unida ao consumo excessivo sugere um poss vel esgotamento do petr leo mundial durante cerca de 150 anos sem que o Planeta tenha tempo de reproduzir suas reservas Isso significaria que o consumidor de petr leo age num ritmo cerca de 100 mil vezes mais r pido do que seu produtor natural Podemos dizer o mesmo para as minas de carv o esgotadas ou seja n o h a suposta regenera o da natureza pelo contr rio resta nos apenas uma paisagem desoladora fria sem vida como pude constatar visitando reas impactadas das minas de carv o no munic pio de Crici ma SC e na regi o de Candiota e Bag RS Embora existam experi ncias de fossiliza o feitas em laborat rio Rohde 1996 dificilmente esses f sseis experimentais poder o constituir futuras reservas de petr leo ou carv o 76 Educa o Ambiental como Educa o
148. eres que habitam os oceanos os rios as planta es etc n o podem fazer o mesmo Como nos conta Sagan 1998 p 103 Donald Hodel um conservador nomeado por Reagan e avesso a controles governamentais teria sugerido que em vez de limitar a produ o dos CFCs n s todos dever amos usar culos escuros e chap us Essa op o n o existe para os microorganismos na base das cadeias alimentares que sustentam a vida sobre a Terra Ent o o que fazer Propomos que a tem tica oz nio e vida cotidiana seja trabalhada cientificamente principalmente com doses de sensibilidade e responsabilidade Nesse sentido podemos estudar dados cient ficos mais recentes ou dispon veis cientistas que seguiam seus pr prios interesses Em seus c lculos originais Rowland e Molina usaram constantes das taxas das rea es qu micas envolvendo cloro e outros halog neos que tinham sido medidas em parte com o apoio da NASA Por que da NASA Porque V nus tem mol culas de cloro e fl or em sua atmosfera e os estudiosos da aeronomia queriam compreender o que acontecia por l O trabalho te rico sobre o papel dos CFCs na diminui o da camada de oz nio foi logo confirmado por um grupo chefiado por Michael McElroy em Harvard Sagan 1996b p 269 70 55 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini respeito da diminui o da camada de oz nio comparando os com os dados apresentados na Figura 9 Ou ent o ve
149. ervando e vigiando se o perigo mora ao nosso lado Depois questionarmos o que estamos consumindo o que faz mal para nossa sa de e para todos os seres vivos O nosso modo de vida di rio contribui muito pouco para a destrui o da camada de oz nio 56 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica 6ZZ d c66L UOSsIOD aquos OIUQZO OP SODU9JSOUME SIDAIU SO IQOS SOpeq 6 Vangi salies ap sopep ap seusde 8 61 Os ns ojgd o pje ns oe sneb 09 ep sesip sep Soped 996 3 6961 p OJquisAou ep siodep sepejiduoo weJo seg euojul seno se sepo 6 61 yu eua eu seg eisa souigjes 10d sepejajoo s g ewnoju w sopeaseq epsap Bua eu sag eiso Sojigjes Iod sepezajoo seg euoju w sope seq ops Jopenbe op ejou oe sneif p9 E 0E P SEAP sep sopep SO ejoN stew no 0 S 9 0L 6 v A L T AIT LT 9 Ab E AEC lr ALY AE AZ 9 AET QOUISAUI owo ou owg opo auenp s9100q owpspoeq SANAN O OJOL WI OGIQ H3d OIN ZO 30 WISVINIDHIA 1v8019 OINNOAA WN OINOZO JA SODIHIISONLY SIJAIN 57 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Podemos trabalhar quantitativamente essa tem tica calculando quantas pessoas da fam lia da casa da vizinhan a do bairro da cidade fazem uso de desodorante corporal ou ambiental em spray com aerossol CFC ou HCFCs ou de outros produtos que contenham esses gases obtendo se estimativas de quanto desse g s foi produzido e o
150. es densidades de quironom deos est o associadas aos sedimentos grosseiros como o cascalho Takeda et al apud Agostinho et al 1999 As esp cies de peixes fazem parte de estudos em diversas reas geralmente associados a um duplo contexto ao da investiga o da biologia e ecologia compondo a Ictiologia e ao aproveitamento econ mico denominado Aquicultura Com a inten o de conhecer as esp cies de peixes de plan cie do rio Paran o viajante apresentou suas preocupa es respeito daquelas esp cies consideradas da nossa terra 173 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini antes que elas desapare am de seus habitats naturais pois como disse Agostinho et al 1997 p 180 181 os peixes da bacia do alto rio Paran est o vulner veis a muitos impactos Vejamos alguns A ictiofauna dessa regi o est sujeita aos impactos das a es antropog nicas desenvolvidas ao n vel local extra o de areia explora o da Pfaffia pecu ria extensiva agricultura de subsist ncia e pesca e regional altera es na amplitude poca e frequ ncia das cheias em raz o dos barramentos a montante agricultura com o emprego intensivo de produtos qu micos precariedade das pr ticas de conserva o do solo e remo o das matas ciliares e ocupa o das sub bacias afluentes por grandes centros urbanos e industriais A dimens o desses impactos e seus graus de import ncia n o tem sido determinados pa
151. es do ltimo ano secund rio esses estudantes ficavam preocupados com a possibilidade de fazer perguntas imbecis Muitos de n s provavelmente j passamos por isso Essa atitude comum nas nossas escolas do ensino b sico at a p s gradua o as pessoas que perguntam muito recebem apelidos como chato burro um adjetivo para l de antropoc ntrico e atrapalhador de aula Por m como nos disse Sagan 1996 p 313 H perguntas ing nuas perguntas enfadonhas perguntas mal formuladas perguntas propostas depois de uma inadequada autocr tica Mas toda a pergunta um grito para compreender o mundo N o existem perguntas imbecis Aquele que se prop e a fazer educa o cient fica deve estar preparado para ouvir perguntas 60 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica boa para aprova o final Esse percurso muito comum nas escolas como j dissemos neste cap tulo conduz a crian a ou jovem ao distanciamento das ci ncias Nessa 4 situa o propomos romper as barreiras para com a qu mica iniciando pela tem tica Tabela Peri dica uma classifica o dos elementos qu micos da natureza Surge nossa pergunta O que h de novo com a velha tabela peri dica Pensamos que um dos caminhos conhecer o processo de cria o da tabela peri dica ir pesquisando acerca do significado de cada letra n mero e s mbolos qu micos contidos nela Buscar compreender como a complexidade da natureza
152. expelir o endosperma dentro de sua noz dura intacto nas fezes muitas vezes em lugares bem afastados Quando v m as chuvas as sementes podem flutuar Podemos saber para onde elas flutuam na floresta porque novas cicad ceas brotam ao longo de rios e riachos As cicad ceas propagaram se por numerosos ecoclimas das midas zonas tropicais em que proliferaram no jur ssico at as regi es Educa o Ambiental como Educa o Cient fica semides rticas savanas montanhas e praias A esp cie litor nea foi a que conseguiu a distribui o mais extensa pois suas sementes podem flutuar e viajar por grandes dist ncias em correntes oce nicas p 185 Os cones das cicad ceas variam em tipo forma e tamanho todas elas apresentam na organiza o das escamas dos cones intrincados padr es geom tricos semelhantes s espirais ou h lices em forma de saca rolhas que vemos nas pinhas a disposi o das folhas em caules cil ndricos ou os flor culos espiralados do girassol O estudo desses padr es sua filotaxia tem fascinado bot nicos e matem ticos durante s culos n o s porque as pr prias espirais s o logar tmicas mas porque existem v rias h lices acess rias ou par sticas apontando para a dire o oposta e esses dois conjuntos de h lices ocorrem em uma raz o fixa entre si Assim tanto nos cones de cicad ceas como nas pinhas quase sempre podemos ver espirais em cinco ou oito fileiras e se
153. expressarmos com fra es o n mero de par sticas encontramos uma s rie de 2 1 3 2 5 3 8 5 13 8 21 13 34 21 e assim por diante Essa s rie batizada em honra ao matem tico Fibonacci do s culo XIII corresponde a uma fra o cont nua que converge para 1 618 o equivalente num rico da divis o urea Tais padr es provavelmente representam apenas um modo timo de organizar juntas as folhas ou escamas e evitar a sobreposi o das mesmas mas s o um encanto para os olhos e um est mulo para a mente p 241 2 Ressaltamos que o estudo acerca dos padr es da natureza destacados nesta situa o hipot tica n o se restringe aos autores citados nem s rie de Fibonacci No livro Simetria Rohde 1982 apresentou de maneira interdisciplinar generalidades da simetria fazendo um estudo interessante perpassando as diferentes ci ncias filosofia tecnologia e arte O autor concebeu seu trabalho como um manual para uso do pesquisador al m de estimular a 51 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini observa o e imagina o do leitor comum O matem tico Stewart 1996 p 61 67 71 2 dedicou um cap tulo de seu livro simetria do qual destacamos A natureza tamb m parece ser atra da pela simetria pois muitos dos padr es mais impressionantes do mundo natural s o sim tricos E a natureza tamb m parece ficar insatisfeita com o excesso de simetria pois quase todos os padr es
154. eza condicionares de ar de ve culos etc contribu ram durante todo este s culo para a diminui o do nosso escudo protetor contra a luz ultravioleta do sol E de acordo com os cientistas os danos causados pelos 11 As informa es acerca da camada de oz nio processos qu micos envolvidos etc j foram apontados neste cap tulo No entanto dever fazer parte do ensino aprendizagem a que nos propomos 12 Falando em cientistas por acaso conhecemos quem descobriu que as mol culas de CFCs representavam uma amea a camada de oz nio Foram dois cientistas universit rios pesquisando outra coisa na torre de marfim de seus laborat rios Sherwood Rowland e Mario Molina da University of Calif rnia Irvine Ningu m mandou que estudassem os perigos para o meio ambiente dedicavam se a pesquisa b sica Eram 54 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica clorofluorcarbonetos t xicos CFCs na atmosfera permanecer o ativos por mais ou menos outro s culo Com a destrui o da camada de oz nio maior quantidade de raios ultravioletas nocivos atingem a terra e consequentemente os seres vivos desde plantas e animais unicelulares at os seres humanos Nos seres humanos pode causar o c ncer de pele catarata nos olhos e danos ao sistema imunol gico o mecanismo do corpo para lutar contra as doen as Por m os homens uma minoria abastada e bem informada podem se proteger hipoteticamente no entanto os s
155. foi interesse de v rias ci ncias Uma refer ncia atualizada desse fato encontramos no livro A ilha dos dalt nicos e ilhas das cicad ceas de Sacks 1997 quando ele foi Rota e a Guam entre o mar das Filipinas e o Oceano Pac fico para conhecer as ilhas das cicad ceas e estudar os pacientes com lytico bodig doen a end mica caracterizada s vezes como paralisia progressiva do neur nio motor ou como uma afec o parecida com o parkinsonismo Como disse seu companheiro John Steele naquele lugar Sacks poderia sentir se o verdadeiro neurologista cicadaceol gico Sacks para mim um cientista mpar re ne qualidades de fazer inveja no bom sentido a muitos bi logos de nosso pa s inclusive eu Vejamos a riqueza de informa es que Sacks 1997 nos presenteia Em Rota h florestas de cicad ceas absolutamente intactas t o densas t o selvagens que voc poderia pensar que estamos no jur ssico p 103 As cicad ceas s crescem em regi es tropicais ou subtropicais e eram uma novidade para os primeiros exploradores europeus que as encontraram primeira vista as cicad ceas lembram as palmeiras s o uma forma de vida muito mais antiga surgida no m nimo 100 milh es de anos antes das palmeiras ou de quaisquer outras plantas com flores p 113 49 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Havia uma gigantesca cicad cea nativa de pelo menos um s culo no jardim do Com
156. forma cont nua cada classe ou cada rela o se constitui obedecendo uma determinada segti ncia de encaixes Bellini 1999 p 24 28 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica que sua filha Izolda de 6 anos ap s retornar das f rias das praias de Acapulco soube separar as conchas e carac is que trouxera do passeio por grupos por meio de alguma propriedade observ vel Llorente Bousquet 1990 p 21 22 escreve que Os conjuntos de amostras dos seres vivos foram ordenados de acordo com semelhan as Sem que houvesse alguma hip tese de rela o com a teoria biol gica Os elementos dos grupos formados insetos conchas e carac is eram aplicados pela semelhan a observada entre os distintos grupos somente mediava a descontinuidade na forma tamanho e cor Ambas pessoas classificam objetos sem reconhecer que as formas tamanhos e cores que possuem est o ligados ou interrelacionados por fen menos biol gicos as semelhan as que exibem os seres vivos s o o resultado de tais fen menos O seu estudo centrado na etnobiologia revelou que a classifica o dos organismos sempre foi uma atividade importante em todas as culturas e em especial para a civiliza o Maia Sua investiga o ao examinar a sequ ncia hist rica dos conceitos e id ias na taxonomia dos seres vivos seguiu o caminho de uma busca do m todo natural considerando que a ci ncia n o somente a uni o de vontades e genialidades dos cientistas mas
157. formais 2 Algumas caracter sticas da natureza s o geom tricas no sentido tradicional da palavra O tronco de uma rvore tem mais ou menos a forma de um cilindro a lua cheia assemelha se mais ou menos a um disco circular os planetas giram ao redor do sol em rbitas mais ou menos compar veis a elipses Mas essas caracter sticas s o exce es como nos lembra Mandelbrot A maior parte da natureza muito muito complicada Como se poderia descrever uma nuvem Uma nuvem n o uma esfera como uma bola por m muito irregular Uma montanha Uma montanha n o um cone Se voc quer falar de nuvens de montanhas de rios de rel mpagos a linguagem geom trica aprendida na escola inadequada Portanto Mandelbrot criou a geometria fractal uma linguagem para falar de nuvens para descrever e para analisar a complexidade das formas irregulares do mundo natural que nos cerca Somos RESPONS VEIS PELA DIMINUI O DO MANTO QUE NOS PROTEGE DA PERIGOSA RADIA O ULTRAVIOLETA SIM E O PERIGO MORA AO LADO Situa o 3 Em v rias ocasi es enquanto educadora ambiental Medeiros 2000 ouvi perguntas ou afirma es do tipo sei l que buraco de oz nio esse dizem que a tal camada de oz nio est acabando mas acho que isso mais um golpe para a ind stria de bronzeadores onde est essa camada de oz nio que a gente n o v Na poca da Rio 92 lembro me que o assunto 10 Confe
158. gem dos impactos ambientais previstos pelo setor energ tico quando da constru o de usinas hidrel tricas entre eles destacamos a possibilidade de altera o do clima sismicidade induzida instabilidade dos taludes marginais eleva o do n vel fre tico nas reas marginais do reservat rio mudan as na paisagem regional desaparecimento de extensas reas de terras degrada o de solos para a constru o da barragem mudan a na capacidade de usos das terras intensifica o dos processos erosivos com o decorrente assoreamento do reservat rio e contamina o e eutrofiza o das guas prolifera o de plantas aqu ticas eros o de margens a jusante da barragem redu o do valor fertilizante da gua efluente desaparecimento de reas florestais e de outras forma es vegetais decomposi o da biomassa submergida cria o de impedimentos navega o pesca e s atividades de lazer redu o da fauna terrestre e alada deslocamento de animais durante o enchimento do reservat rio interrup o da migra o de peixes altera es na composi o da ictiofauna mortandade de peixes a jusante da barragem preju zos a outros animais aqu ticos transfer ncia compuls ria da popula o afetada ind genas e ou outras culturas rural e urbana aumenta da taxa de desemprego problemas habitacionais durante a fase de constru o das obras desagrega o das rela es socais desarticula o dos elementos cultur
159. go viajante teve a oportunidade de avistar 3 micos Cebus spp na regi o de Porto Rico no local conhecido pelos pesquisadores como pra a da rep blica fe 154 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Em uma manh de ver o observou se os indiv duos movimentando se nos galhos das rvores mais altas Esses graciosos macaquinhos atingem cerca de 85 cm e pesam de 2 a 4 kg alimentam se de folhas flores frutas ovos e pequenos animais foram avistados e reconhecidos pela sua colora o escura nas partes superiores e pelo seu topete de p los longos na fronte e sua longa cauda pr nsil e ainda pelos seus guinchos e assobios Silva 1984 Durante os estudos para o reconhecimento geral da vegeta o vimos v rias pegadas e vest gios de animais principalmente nos locais onde o solo estava mais encharcado havia muitas impress es de patas e p s indicando a presen a de algum tipo de ave e de mam fero Quando nosso viajante bi logo passou por alguns rios e riachos normais n o os de plan cie constatou que a mata ciliar ou rip ria consideradas como as zonas verdes que protegem as margens de cursos d gua t o importantes quanto a pr pria corrente de gua foram dando lugar a outras paisagens Nas zonas rurais as matas foram substitu das por rizicultura cultura de arroz e por barrancos inst veis sem vegeta o Nas zonas urbanas essas matas praticamente foram eliminadas pelo de
160. guinte nossa chegada ali fomos em visita aos saltos do lado brasileiro Atingimos finalmente o salto que segundo afirmava o pessoal da Mate Laranjeiras ramos n s os primeiros visitantes que ali chegavam p 61 Desembarcamos na Ilha das Sete Quedas que apresenta uma estreita faixa de mato nas margens e um imenso brejo no seu interior coberto por um alto capinzal Penetramos nesse capinzal at uma certa distancia lan amo lhes fogo e voltamos para bordo da lancha partindo em visita a uma das ilhotas adjacentes a direita da grande ilha Essa ilhota toda coberta de mata apresenta montante uma praia extensa como um suav ssimo declive de modo que se pode palmilh la numa longa extens o em que as guas na parte mais profunda a que chegamos mal atingiam os joelhos proporcionando nos uma apraz vel excurs o a que n o pudemos resistir De regresso abicamos novamente na Ilha das Sete Quedas onde fomos apreciar o efeito do inc ndio que t nhamos ateado no capinzal do brejo e a ouvimos ainda ao longe o crepitar de fogo que se alastrava pelo interior da ilha p 62 grifo nosso Educa o Ambiental como Educa o Cient fica No dia seguinte aprestamo nos para visitar os saltos e o canal do Inferno na margem direita do rio O leito do rio nesse trecho cavado em rocha de basalto Ali nos demoramos a contemplar o violento e desordenado borbulhar das guas e o fragor
161. ia da legisla o brasileira considerada por muitos conservadores ou otimistas como uma excelente legisla o ambiental compar vel dos pa ses do Primeiro Mundo 33 O medo ecol gico planet rio representa para Alphand ry et al 1992 p 27 asitua o hist rica das v rias dimens es da sensibilidade ecol gica fundamentada no medo das cat strofes e na tomada de consci ncia da vulnerabilidade de um mundo que ao ter levado milh es e milh es de anos para se formar poderia se desfazer muito rapidamente no momento menos devido s amea as da guerra at mica do que pela acumula o de polui es e tamb m por um mal estar profundo nas sociedades em que acumulam as mercadorias e os res duos enquanto se artificializam cada vez mais as rela es dos homens com seu meio ambiente 91 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini De l para c os desdobramentos dessas atividades em educa o ambiental nos v rios estados brasileiros aumentaram na mesma propor o que as publica es desses trabalhos em congressos semin rios artigos e livros entre eles destacamos Dias 1993 Barreto 1993 Guimar es 1995 Sorrentino 1993 1995 Bortolozzi 1997 Carvalho 1997 Leonardi 1997 e Mazzoti 1994 1997 No que se refere s mobiliza es globais e locais dos ambientalistas ficou aparentemente relegada ao Greenpace uma das poucas organiza es n o governamentais ONGs at
162. ia junto s pr ticas de educa o ambiental Medeiros 2000 A outra parte vem das leituras de algumas dezenas de material sobre educa o ambiental que tive oportunidade de apreciar ou simplesmente manusear devido qualidade e quantidade de equ vocos e inverdades biol gicas culturais e ambientais nelas encontradas Assistindo imagens veiculadas na televis o por exemplo em programas de ecologia e telejornais tamb m vemos esses problemas diariamente 68 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Parece que cada vez mais o ser humano est se considerando a esp cie dominante da Terra Por que estamos vivendo sob uma tica antropoc ntrica As crian as e jovens j ouviram falar a respeito desse assunto Essa concep o antropoc ntrica de mundo reconstru da na era moderna predominante em quase todo mundo teve sua origem na B blia crist A id ia de que a natureza existe servi o do homem est presente em todas as nossas a es por m pouco falamos nesse assunto Isto n s nascemos em um habitat antropoc ntrico onde tudo parece ter sido feito pelo homem A escola fortalece essa concep o assim como a pr pria ci ncia e a tecnologia Os estudos de Oliveira 1984 Bowers 1993 Gr n 1994 1996 e Mayer 1998 apontam que o antropocentrismo est presente nos curr culos escolares e nos livros did ticos das ci ncias biol gicas qu mica f sica etc Em Oliveira 1984 p 11
163. iamente desmatada Embora se acreditasse que a maior parte do Parque Nacional de Sete Quedas tivesse sido desmatada antes de ser inundada a administra o de Itaipu afirmava que havia derrubado 591 km de floresta do lado brasileiro do rio quase 40 da rea submersa A retirada total das rvores era exigida por uma lei de 1960 mas o corte parece ter sido seletivo p 310 311 grifo nosso Reagindo aos rumores p blicos as companhias de eletricidade contrataram arque logos para realizar levantamentos apressados das reas das barragens e desenterrar quaisquer vest gios de pudessem descobrir de culturas ind genas Contrataram especialistas em vida selvagem para resgatar animais presos pelas guas que subiam uma atividade fotog nica ainda que n o muito feliz Em Itaipu as infelizes unidades animais eram instaladas em ref gios ao longo da margem do lago totalizando 390 km menos de 10 da rea inundada sic Enquanto isso diversas companhias na esperan a de desenvolver uma ind stria que pudesse compensar em parte a perda das fazendas soltavam til pias africanas em seus reservat rios apesar dos reiterados desastres que acompanharam as introdu es de peixes ex ticos em outros pa ses p 312 Ainda piores foram os esc ndalos associados ao financiamento e constru o de barragens Itaipu originalmente or ada em 10 bilh es de d lares teve o custo declarado de 20 bilh es p 313
164. idade cient fica xii Este o in cio de uma abordagem promissora sobre educa o ambiental tratada como educa o cient fica Pelo car ter inovador a presente obra extremamente oportuna e preenche um vazio na literatura nacional repleta at ent o de obras com abordagem convencional sobre o assunto Torna se assim leitura obrigat ria para todos aqueles que se preocupam com uma educa o ambiental consequente nica maneira de vislumbrarmos um futuro melhor para nossos descendentes Sidinei Magela Thomaz Prof Dr Programa de P s gradua o em Ecologia de Ambientes Aqu ticos Continentais da Universidade Estadual de Maring UEM Maring PR xiii INTRODU O Ao experimentar a solidariedade para com todo o universo libertamo nos do h bito cr nico de pensar que somos apenas fragmentos desconexos Movemo nos de uma nfase no eu isolado da consci ncia do que s sabemos individualmente para a consci ncia do que tamb m sabemos juntos Movemo nos do antigo foco na competi o her ica individual contra o mundo para a co evolu o e a colabora o Deixamos de ver a natureza como um conjunto de objetos isolados para experimentar que somos um aspecto b sico da organiza o natural Percebemos que o observador deve ser sempre parte do que observa Passamos de uma nfase exclusiva na l gica na an lise e na objetividade para uma habilidade de raciocinar esteticamente de modo a incluir a an lise ma
165. ientificamente nossa heran a c smica Muitas eras se passaram at a Terra come ar a existir Outras seguir o seu curso antes de sua destrui o Devemos distinguir entre a idade da Terra uns 4 5 bilh es de anos e a idade do universo uns 15 bilh es de anos a partir do Big Bang Dois ter os do imenso intervalo de tempo entre a origem do Universo e nossa poca j se haviam passado quando a Terra veio a existir H estrelas e sistemas planet rios bilh es de anos mais jovens e bilh es de anos mais antigos mas no G nesis cap tulo 1 vers culo 1 o Universo e a Terra s o criados no mesmo dia A religi o hindu sta budista jainista tende a n o confundir os dois acontecimentos N s humanos somos retardat rios Aparecemos no ltimo instante do tempo c smico Haviam transcorrido 99 9 da hist ria do Universo at o presente quando nossa esp cie entrou em cena No vasto circuito de eras N o temos responsabilidade especial por nosso planeta ou pela vida N o est vamos presentes 33 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini O que destacar Pensamos que situar nossa vida atual com um poss vel passado planet rio traz tona a id ia de processo da terra gua flora e fauna e de como n s humanos somos herdeiros de um longa trajet ria evolutiva Passado presente e futuro mesclam se na compreens o de nosso caminho evolutivo Sagan 1987 p 1 apresenta outras id ias dizendo O mundo
166. ini v rios objetos a gua dos seus rios canais e lagoas limnologia a geologia a geomorfologia as comunidades fitoplanct nicas zooplanct nicas zoob ntica e ctiicas as comunidades vegetais e as comunidades humanas O resultado dos estudos obtidos durante esse per odo comp em um rico acervo bibliogr fico apresentado sob a forma de disserta es e teses defendidas no Programa de P s Gradua o em Ecologia de Ambientes Aqu ticos Continentais artigos cient ficos e livros Como um dos objetivos desta disserta o foi divulgar em uma linguagem cient fica e ambiental uma tradu o e ou interpreta o de parte dos estudos realizados pelo Nupelia para um p blico leigo em ci ncias destacamos aqueles que subsidiaram nosso trabalho a Agostinho A A Vazzoler A E A M Thomaz S M 1995 The high river Paran basin limnological and icthyological aspects b Agostinho A A amp Zalewski M 1996 A plan cie alag vel do alto rio Paran import ncia e preserva o c Vazzoler A E A M Agostinho A A Hahn N S Eds 1997 A plan cie de inunda o do alto rio Paran aspectos f sicos biol gicos e socio econ micos d Agostinho A A Thomaz S M Minte Vera C amp Winemiller K 2000 Biodiversity of the high Paran River floodplain in press e Campos Org 1999 O rio Paran como todos os rios do mundo est coalhado de vida desde as formas mais min sculas at as mais vis veis
167. inunda o apenas alguns foram citados Se a plan cie de inunda o constitu da por ambientes ou habitats midos ou alag veis natural que encontremos anf bios ou seja animais como sapos e pererecas fam lia Hylidae e r s Leptodactilidae Esses pequenos animais que costumam pular e coaxar t m um ciclo de vida no qual passam por uma metamorfose mudan a de forma completa Desde quando os ovos s o postos na gua os diferentes est gios larvais aqu ticos como os girinos at as formas adultas terrestres sendo necess rio seu retorno gua para reprodu o Apesar de n o acreditarmos mais naquelas hist rias do s culo XVI e XVII em que os animais despertavam suspeita moral quando os sapos eram identificados como ntimos de feiticeiras e bruxas ainda convivemos com inverdades em rela o aos sapos tais como pisar em sapo d verruga 36 O n o estudo da fauna terrestre na plan cie de inunda o do rio Paran significa uma cadeia com perdas pois torna se imposs vel compor conhecimentos acerca da adapta o evolutiva da plan cie seu rio e seus seres vivos Com rela o aos mam feros mastofauna na linguagem de impacto ambiental que possuem h bitos predominantemente noturnos h muitas dificuldades para a realiza o de invent rios verdadeiros entre essas a falta de recursos financeiros e ex guo tempo de observa o e identifica o dos animais geralmente comprometem
168. ira sp o mais registrado Oliveira et al apud Agostinho et al 1999 Muitas pessoas conhecem essas algas pela denomina o mais antiga ou seja diatom ceas Essas algas de cor parda ou amareladas podem ser unicelulares ou filamentosas desprovidas de flagelos Distinguem se pela presen a de uma carapa a ou fr stula silicosa que recobre a parede celular formada por duas metades sobrepostas formando diatomitos Podem ter formas c ntricas ou cil ndricas e pinadas e s o boas indicadoras de polui o Wetzel 1982 Esteves 1998 Nas lagoas da v rzea as algas da classe Cyanophyceae que embora sejam conhecidas como algas azuis apresentam outras colora es que variam do verde azulado ao pardo A cor verde azulada geralmente predominante devido a presen a de um pigmento azul a ficocianina associado clorofila Durante o per odo de guas baixas podem ser verificados flora es ou blooms de algumas algas como a Anabaena sp e Microcystis sp Train amp Rodrigues Rodrigues apud Agostinho et al 1999 Os termos flora es ou blooms em termos gerais significa o excessivo crescimento de algas microsc picas que formam flocos biol gicos na gua As 168 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Anabaenas s o de f cil reconhecimento ao microsc pio parecem um colar de bolinhas verde azuladas S o conhecidas popularmente pois alguns representantes como a Microcystis aeruginosa e
169. iros amp Luzia Marta Bellini Buscando respostas para essas quest es provavelmente estaremos discutindo as complexas rela es entre os seres humanos e natureza sob os contextos hist rico pol tico econ mico e culturalmente constitu dos Vamos compreender quais os objetos de cada ci ncia principalmente da ci ncia Ecologia Atualmente como vemos quase tudo disseminado com ou como ecologia 8 Acreditamos que nessa busca muitas respostas possam ter um bom alcance para discutirmos as ra zes do pensamento ocidental e sua rela o com a natureza que tanto alimentam os discursos sobre a crise ambiental e ou ecol gica Podemos iniciar com as id ias de Sagan 1998 p 150 pois s o realmente inspiradoras para trabalharmos v rias tem ticas apontadas A primeira delas diz respeito a nossa cultura antropoc ntrica Hoje estamos em toda parte sobre a Terra Temos bases na Ant rtida Visitamos o fundo dos oceanos Doze humanos at caminharam sobre a lua H atualmente quase 6 bilh es de humanos e nossos n meros crescem o equivalente popula o da China a cada d cada Submetemos os outros animais e as plantas embora nosso sucesso n o tenha sido t o grande com os micr bios Domesticamos muitos organismos for ando os a nos servir N s nos tornamos segundo alguns padr es a esp cie dominante da Terra grifo nosso 18 Parte de nossas preocupa es a esse respeito est o fundamentadas em minha experi nc
170. iss rio parei para contemplar aquela rvore espl ndida acariciei suas folhas duras e lustrosas p 115 Todas as culturas que usam cicad ceas perceberam seu potencial t xico dos nomes nativos dados a essas rvores como coco do diabo e samambaia da fraqueza O uso das cicad ceas como alimento foi descoberto independentemente por muitas culturas e cada uma desenvolveu maneiras pr prias de destoxific la p 120 No seu encontro com as cicad ceas nosso neurologista demonstrou sua emo o 50 Mas h uma diferen a infinita entre um jardim por maior que seja e a selva onde podemos ter uma id ia das verdadeiras complexidades e din micas da vida das for as que impelem rumo evolu o e extin o Eu ansiava por ver as cicad ceas em seu pr prio contexto n o plantadas n o rotuladas n o isoladas para observa o mas crescendo lado a lado com b nias p ndanos e samambaias toda a harmonia e complexidade de uma floresta de uma cicad cea em escala natural a realidade viva da paisagem dos meus sonhos de crian as Sacks 1997 p 176 As cicad ceas podiam ser polinizadas pelo vento ou por insetos n o eram exigentes tinham evitado o caminho da especializa o excessiva que liquidara tantas esp cies no ltimo meio bilh o de anos p 184 Mam feros grandes podiam comer a semente inteira macacos comem a semente sozinha elefantes ingerem os cones inteiros e
171. l or do creme dental o ferro que fortalece nossas hem cias a s lica presente nas conchas o c lcio da estrutura ssea o ouro e a prata que enriquecessem o homem enfim os metais pesados tais como o merc rio chumbo zinco cromo c dmio etc encontrados nas guas polu das dos rios e nos alimentos contaminados 62 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica e com toda a for a da sabedoria revelada me fez enxergar a beleza da ci ncia A tabela peri dica parecia ser t o econ mica e simples tudo os 92 elementos reduzido a dois eixos e no entanto ao longo de cada eixo via se a sequ ncia ordenada de diferentes propriedades Pude intuir o profundo conhecimento que fora necess rio para construir a tabela mas ao mesmo tempo essa n o me pareceu ser algo constru do pelo homem e sim uma realidade criada pela pr pria natureza Sacks 1999 p 1 A qu mica come ou a deixar para tr s suas ra zes alqu micas no s culo 18 em parte com a descoberta de grande n mero de novos elementos Entre 1735 a 1826 nada menos do que 40 novos elementos foram acrescentados aos nove conhecidos na antiguidade cobre prata ouro ferro merc rio chumbo estanho enxofre e carbono e aos quatro ou cinco descobertos durante a Idade M dia f sforo ars nio antim nio bismuto e zinco Determinados parentescos entre elementos eram reconhecidos o cloro o bromo e o iodo todos coloridos vol teis e fortemente
172. l no leste oeste e sul Experi ncia no Brasil R ssia e na Alemanha 2 ed S o Paulo Edusp 1998 THOMAS K O homem e o mundo natural mudan as de atitude em rela o s plantas e aos animais 1500 1800 S o Paulo Companhia das Letras 1988 207 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini THOMAS PA The place of ecology in adult education In HALE M Ed Ecology in education Nova York Cambridge Universty Press 1995 p 35 43 THOMAZ S M ROBERTO M C BINI L M Caracteriza o limnol gica dos ambientes aqu ticos e influ ncia dos n veis fluviom tricos In VAZZOLER A E A M AGOSTINHO A A HAHN N S Ed A plan cie de inunda o do alto rio Paran aspectos f sicos biol gicos e socioecon micos Maring EDUEM 1997 p 73 102 THOMAZ S M BINI L M Limnologia enfoques e import ncia para o manejo dos recursos h dricos Cad Biodivers v 2 n 1 p 11 26 jul 1999 TIEDEMANN P W Conte do de Qu mica em livros did ticos em ci ncias Ci ncia amp Educa o v 5 n 2 p 15 22 1998 TOLMASQUIM M T Economia do meio ambiente for as e fraquezas In CAVALCANTI Cl vis Org Desenvolvimento e natureza estudo para um sociedade sustent vel 2 ed S o Paulo Cortez 1998 TOMMASINO K Fugindo do sistema come o e fim da utopia dos ilh us do rio Paran 1995 Disserta o Mestrado Universidade de S o Paulo S o Paulo 1995 TONHASCA Jr
173. lanet ria crescente das rela es entre o homem e a natureza Extraindo li es do passado dos seus erros tanto quanto de seus acertos ela acabaria com o mito do progresso indefinido sem cair entretanto no idealismo e na inefic cia Ao mesmo tempo cient fica atuante e humana ela deveria engendrar no homem de ci ncia naquele que toma as decis es ou no cidad o comum uma consci ncia e h bitos novos combinando o respeito natureza e as necessidades da arte humana Ela encarnaria em uma palavra o humanismo do futuro Outros enfim reconhecem na ecologia um estatuto 83 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini ainda mais ambicioso Ela n o seria apenas uma forma renovada do humanismo mas representaria uma verdadeira revolu o cultural uma modifica o completa dos modos de apreens o e de agir no mundo baseada em ltima inst ncia naquilo que se costumou chamar uma abordagem sist mica Alphand ry et al O equ voco ecol gico 1992 As id ias de Alphand ry et al 1992 expostas acima traduzem uma paix o pela ci ncia ecologia e nos levam a pensar que esta vital para compreender as complexas rela es entre seres humanos e os outros seres da imensa cadeia natural Mais do que em todas as d cadas do s culo XX nessas ltimas cada vez mais s o necess rias as li es de ecologia e ainda o seu aprofundamento como ci ncia Cientistas e pensadores desse s culo como os irm
174. lex es aterradoras usando a express o de Laymert devemos perguntar Como conseguiremos atrair a aten o da popula o em geral para os estudos e pesquisas cient ficas ecol gicas Um dos caminhos foi apontado por Peter Thomas e Frank Golley 1995 quando disseram que a ecologia tem um importante papel na educa o Na experi ncia de Thomas h uma necessidade cont nua em estimular o conhecimento ecol gico no p blico em geral sobretudo com adultos visando a compreens o de como os ecossistemas locais funcionam e da necessidade de se proteg los bem como da compreens o dos problemas ecol gicos globais e locais Em nossa perspectiva a ecologia poder atrair a aten o das pessoas por meio de uma educa o ambiental entendida como educa o cient fica envolvendo as cinco dimens es propostas no cap tulo anterior ou seja h que se distinguir as diferentes ci ncias e seus objetivos as ci ncias biol gicas s o experimentais e nem a escola nem outras institui es educacionais podem prescindir das atividades de laborat rio ou de campo necess rio a reuni o do espa o qualitativo e quantitativo como mostrou Piaget 1998 os conhecimentos biol gicos na educa o devem desenvolver se junto s outras ci ncias em uma dimens o interdisciplinar ou multidisciplinar Nesse sentido outros caminhos s o indicados quando consideramos que nos ltimos anos tivemos constante acesso s informa es cie
175. lha mais til fotoss ntese Rejeitando por assim dizer a faixa do infra vermelho pr ximo onde se concentra a maior parte da energia t rmica solar as folhas das plantas terrestres evitam temperaturas letais claro que uma crian a ou jovem poderia fazer uma boa interpreta o dessa informa o Todavia n o nos espantamos ao saber que as cores s o o resultado da intera o dos objetos do meio flor ou animal 38 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica N o ficamos perplexos ao saber que a cor que vemos a rejei o do objeto quele espectro da luz solar Ou seja da intera o entre cor lt sol objeto habitat Terra O conhecimento sobre a luz e as cores apontado sob uma perspectiva de educa o cient fica foi colocada por Sagan 1998 p 47 54 Em muitos contextos a luz se comporta como uma onda a luz tamb m se comporta como uma corrente de pequenos proj teis chamados f tons Em algumas circunst ncias possui as propriedades de uma onda e em outras as de uma part cula Ainda assim para a maioria dos fins a luz semelhante ao som As ondas luminosas s o tridimensionais t m uma fregl ncia um comprimento de onda e uma velocidade a velocidade da luz Mas espantosamente elas n o requerem um meio como a gua ou o ar para se propagar Recebemos luz do sol e das estrelas distantes mesmo que o espa o intermedi rio seja um v cuo quase perfeito Para a
176. luz vis vel comum o tipo a que nossos olhos s o sens veis a frequ ncia muito elevada cerca de 600 trilh es 6 x10 de ondas que atingem nossos globos oculares a cada segundo Assim como os humanos percebem fregti ncias diferentes de som como tons musicais diferentes frequ ncias diferentes de luz s o percebidas como cores diferentes Entre elas est o as cores familiares do arco ris Cada cor corresponde a uma fregii ncia A vegeta o absorve a luz vermelha e azul reflete a luz verde e por isso nos parece verde Poder amos tra ar um quadro da quantidade de luz refletida em cores diferentes Algo que absorve a luz azul e reflete a vermelha nos parece vermelho 39 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini algo que absorve a luz vermelha e reflete a azul nos parece azul Vemos um objeto como branco quando ele reflete a luz de forma mais ou menos igual nas cores diferentes Mas isso tamb m vale para os materiais cinza e preto A luz do Sol composta de uma mistura de ondas com frequ ncias correspondentes a todas as cores do arco ris H um pouco mais de luz amarela do que vermelha ou azul o que em parte a raz o de o Sol parecer amarelo Todas essas cores incidem digamos sobre a p tala de uma rosa Ent o por que a rosa parece vermelha Porque todas as cores que n o sejam vermelho s o preferencialmente absorvidas dentro da p tala Uma mistura de ondas atinge a r
177. m desde as cataratas do Ni gara at as bases espaciais S o Paulo abr 1975 GOVERNO de RS multa estatal em R 500 mil por vazamento Folha de S o Paulo S o Paulo 14 mar 2000 Caderno Cotidiano p 1 GR N M tica e educa o ambiental a conex o necess ria Campinas Papirus 1996 ES e Uma discuss o sobre valores ticos em educa o ambiental Educa o amp Realidade Porto Alegre v 19 n 2 p 171 95 jul dez 1994 GUERRA A T Dicion rio geol gico geomorfol gico 7 ed Rio de Janeiro IBGE 1987 GUIMAR ES M A dimens o ambiental na educa o Campinas SP Papirus 1995 HAYNES F Aesthetic education In ENCICLOP DIA de Filosofia da Educa o Novos verbetes 1999 Dispon vel em lt http www educa o pro br aestheticport hpm gt HILLMANN J VENTURA M Cem anos de psicoterapia e o mundo est cada vez pior S o Paulo Summus 1995 HUNTLEY H E A divina propor o Bras lia Editora Universidade de Bras lia 1985 IBGE Manual T cnico da vegeta o brasileira Rio de Janeiro 1992 S rie manuais t cnicos em Geoci ncia JIM NEZ J Tecnologia y destrucci n ecosocial en Am rica Latina In LA OPORTUNIDADE casi perdida S l s n 19 p 99 110 199 i Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini JUNCHEM P A T cnicas para avalia o de impacto ambiental e elabora o de estudos de impacto ambiental de empreendimentos sel
178. m rela o aos demais que s o biogeograficamente mais comuns Agostinho et al 1999 Entre os r pteis animais que se caracterizam pela presen a de escamas e corpo alongado com ou sem membros encontrados no local 37 esp cies pertencem 13 fam lias diferentes Agostinho et al 1999 Ecologicamente os r pteis apresentam interessantes intera es com os outros grupos animais e mesmo os vegetais A caracter stica predadora do grupo coloca esses animais como importantes controladores das popula es de moluscos lesmas e carac is insetos peixes anf bios e os pr prios r pteis Os r pteis cobras lagartos tartarugas e crocodilos diferentes dos anf bios por terem adquirido a independ ncia da vida aqu tica tamb m possuem ciclo de vida diferente a maioria deles p em ovos com casca calc rea apesar de alguns 57 Os anf bios possuem pele mida sem p los ou escamas pulm es e sangue frio Os sapos diferentes das r s apresentam gl ndulas de veneno que se concentram acima e atr s dos olhos em duas intumesc ncias O veneno no caso do sapo caruru bastante ativo e seria perigoso se ele pudesse injet lo 147 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini colocarem os ovos dentro do corpo com posterior nascimento dos filhotes vivos Alimentam se tanto de vegetais como de animais A necessidade de umedecer os alimentos fez com que eles desenvolvessem gl ndulas salivares
179. m tr s manchas el pticas escuras no sentido centro horizontal de seu corpo partindo da nadadeira dorsal para caudal Agostinho et al 1997 1999 O rio Ivinheima al m de apresentar o maior de esp cies 91 possui reas de desovas de peixes migrat rios da bacia As esp cies mais abundantes s o o pacu Piaractus mesopotamicus e o armado ou armao Rhinodoras d orbignyi este ltimo apresenta colora o um pouco cinza amarelado de pele nua tornando poss vel a visualiza o de placas sseas laterais espinhosas ao longo do corpo considerado de m dio porte O rio Iguatemi em seu curso me ndrico apresenta cerca de 71 esp cies de peixes Os mais abundantes s o o armado Pterodoras granulosos e o cangati Parauchenipterus galeatus O rio Piquiri com grande declividade e turbul ncia da gua apresenta o menor n mero de esp cies 57 em rela o aos outros rios citados Com isso alguns peixes amplamente distribu dos na bacia est o ausentes nesse ambiente As esp cies mais abundantes a s o o piau Leporinus amblyrhynchus e o Steindachneridion Agostinho et al 1997 1999 Nas lagoas e canais da plan cie alag vel encontra se maior n mero de esp cies de peixes devido a variedade de habitats que lhes oferecem abrigo e alimento Nas lagoas os peixes mais capturados s o aqueles de pequeno porte como o cascudo chinelo Loricarichtys platymetopon que apresenta o corpo revestido por grandes placas sseas parecidas o c
180. ma de chuva trazendo subst ncias fundamentais vida dos seres vivos com exce o da chuva cida aquela precipita o de agentes qu micos nocivos misturados chuva geadas neve ou neblina As gotas de gua ao atingir o ch o infiltram se no solo formando as reservas subterr neas ou os len is subterr neos e ou escoam para os rios e oceanos E o ciclo se repete Mas desde quando o ciclo se repete A gua que vemos nos rios lagos e mares a mesma que est sobre o planeta h bilh es de anos desde a origem da Terra provavelmente a mesma em que os dinossauros bebiam e banhavam se Tudo isso parece acontecer de maneira t o perfeita que deixada aos seus pr prios cuidados movimento e escoamento a gua chega a todos os lugares onde deve chegar ou seja do rio para o mar e vice versa Os seres humanos no entanto interrompem este ciclo natural Interceptamos a gua em algum momento do ciclo fazemos o uso que bem entendemos muitas vezes contaminando as e depois deixamos que ela siga seu caminho at o mar Em muitas regi es as varia es do ciclo das guas resultam de caracter sticas locais como clima e topografia em suas bacias hidrogr ficas 45 O ciclo da gua assim como o ciclo do carbono est come ando a ser afetado por atividades humanas em escala global Embora o monitoramento mundial pluviom trico e fluviom trico tenha sido mantido precisamos urgentemente moni
181. mbientes e suas popula es no entanto se olharmos para uma imagem de bacia hidrogr fica podemos ter a no o de que as nossas atividades biol gicas culturais econ micas e sociais bem como dos problemas decorrentes dos m ltiplos usos da gua s o indissoci veis e afetam a qualidade e quantidade dos recursos h dricos essenciais para a nossa sobreviv ncia 46 Rocha 1991 Na figura 16 temos um recorte de uma imagem de sat lite que cobriu parte da bacia hidrogr fica do rio Itapocu localizado na regi o norte nordeste do Estado de Santa Catarina Nela podemos distinguir em tons de verde a vegeta o em tons de azul o rio Itapocu e seus afluentes e o oceano Atl ntico 127 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini BACIA MIDROGRASICR p RIO ITAPO U Figura 16 Bacia hidrogr fica do rio Itapocu imagem de sat lite Fonte Santa Catarina FATMA 19 Antes de conhecer a bacia do rio Paran vejamos esta hist ria para melhor interpretar o conceito de bacia hidrogr fica embora saibamos que cada bacia apresenta caracter sticas e peculiaridades que por vezes dif cil definir ou delimitar essas reas principalmente em rios de plan cie como o Paran Um bi logo ao sair em f rias com alguns amigos numa praia levou um verdadeiro susto quando viu seu admirado rio chegando na barra da lagoa e desaguando no Oceano Atl ntico Suas guas traziam al m de troncos e ramo
182. mento Esse um fato muito importante n o apenas um problema para as na es altamente tecnol gicas por meio da agricultura das queimadas do uso de lenha e assim por diante os pa ses em desenvolvimento tamb m d o uma contribui o importante para o aquecimento global O emissor seguinte em ordem de cumplicidade a Europa Ocidental depois a China e s ent o o Jap o uma das na es com o emprego mais eficiente de combust veis f sseis na terra Cabe nos agora perguntarmos Se a responsabilidade pelos problemas ecol gicos dos pobres de que pobres estamos falando O problema da pobreza assim como os problemas ambientais segundo Sagan causado pelas elites quanto mais conservador for um governo maiores ser o as crises ambientais que ele provocar E nesse sentido Sagan 1998 p 141 relatou que Um dos primeiros atos do presidente Ronald Reagan foi tirar o conversor solar t rmico do telhado da Casa Branca durante os governos de Reagan e Bush o apoio federal s alternativas para os combust veis f sseis e a energia nuclear sofreu um corte abrupto cerca de 90 Os subs dios governamentais para as ind strias dependentes do combust vel f ssil e nuclear continuaram a aumentar Outra quest o importante refere se s guerras e aos recursos financeiros destinados elas Sagan 1998 p 214 relatou que durante os 43 anos de Guerra Fria Os Estados Unidos gastaram em valores equivalentes a
183. mesmo produzir esse fen meno mediante experimentos artificiais No dia 19 de junho de 1799 j bem tarde quando o crep sculo transformava se em noite clara passeava no jardim com um Educa o Ambiental como Educa o Cient fica amigo quando observamos nitidamente algo parecido a uma chama pr xima s papoulas orientais conhecidas pelo intenso vermelho Aproximamo nos do pequeno arbusto observamos atentamente e nada mais notamos depois de sucessivas idas e vindas finalmente conseguimos olhando as de lado repetir a experi ncia vontade Tratava se de um fen meno crom tico fisiol gico e o raio aparente era na verdade o espectro das flores com a cor complementar verde azulada Podemos explorar um pouco mais a tem tica das cores abordando os seres da natureza em suas redes ecol gicas Quando Sagan 1998 fala dos usos inventivos que os seres vivos fizeram da cor tais como se camuflar e se disfar ar estaremos estudando uma das estrat gias vitais para alguns animais como podemos ver na Figura 4 TESE Figura 4 Camuflagem e disfarce substrato e r ptil Fonte Foto da autora Pampa Ga cho Quara RS dez 1999 A pequena cobra do campo ostenta cores que sinalizam o perigo aos predadores para n s que a tememos Na natureza encontramos animais com cores vistosas e 43 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini contrastantes como o vermelho e o amarel
184. microcrust ceos clad ceros Daphnia sp e cop podos Microcyclops sp que flutuam livremente na gua distribuindo se verticalmente na coluna d gua tendem a mover se at a superf cie durante a noite e ficar no fundo durante o dia 169 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Esses organismos possuem grande import ncia ecol gica nos ambientes aqu ticos por participarem como complexos elos no processo de transfer ncia de energia e ciclagem de nutrientes dentro da cadeia alimentar assim como est o sendo utilizados em experi ncias de bio manipula o com o objetivo de controlar a eutrofiza o de corpos d gua Esteves 1998 As varia es do pulso de inunda o associados s varia es espa o temporais dos fatores ambientais acarretam oscila es na composi o e abund ncia da comunidade zooplanct nica na plan cie do alto rio Paran A riqueza de esp cies dos v rios grupos zooplanct nicos variam de acordo com o ambiente As tecamebas s o amebas com carapa a de prote o do protoplasma abundantes em ambientes l ticos com vegeta o marginal alimentando se de part culas pequenas O maior n mero de t xons de tecameba foi encontrada nos rios Paran e Ivinheima 50 lagoas 46 e ambientes semi l ticos 39 Lansac T ha et al 1997 apud Agostinho et al 1999 Os rot feros s o o grupo de animais mais abundantes em n mero nos ambientes de gua doce a maioria planct
185. mo o distante mundo da arte aproxima se ci ncia quando muitos perceberam as cat strofes ambientais e humanas Essa percep o tamb m uma recusa em aceitar o mundo em migalhas proveniente da eros o de nosso patrim nio comum a natureza e suas conex es O filme Sonhos de Akira Kurosawa revela pelas imagens e di logos que o descarte do velho das rvores das flores das tradi es tamb m significa a supress o da vida O direito de existir passa a coincidir com o direito de consumir Santos 2000 p 6 A desvaloriza o da natureza como patrim nio cultural tamb m a desvaloriza o da exist ncia humana NOSSO MAIOR PATRIM NIO CULTURAL GUA DA CHUVA GUA DE RIO GUA DE MAR GUA DE FOLHA GUA DA VIDA Nos dias de hoje encontramos na literatura da ecologia e reas afins muitos relatos e hist rias boas as ruins como disse um poeta brasileiro vemos todos os dias na televis o como as guas do mundo est o sendo tratadas No ano passado minha orientadora trouxe ao nosso grupo de estudos do mestrado um document rio audiovisual bel ssimo sobre a vida de rios e das comunidades que com eles se relaciona S o imagens que me deixaram encantada e entusiasmada os olhos d gua que brotam da terra jorrando suavemente jatos de gua para assim formar um pequeno 36 The Nature of things green zone David Suzuki produzido por Ray Burley 199 d cada de 90 96 Educa
186. mos uma mudan a moment nea em uma grandeza seguida de um r pido retorno ao seu valor normal em um rio o pulso est ligado ao seu tecido vivo e n o vivo ou seja radia o solar aos ber os de suas guas s rochas ou sedimentos s suas quedas seus meandros ao vento sua velocidade sua composi o qu mica oxig nio nitrog nio fosfatos etc seu pl ncton plankton palavra de origem grega que significa o que erra o que se movimenta sem destino Kleerekoper 1990 composto por organismos vegetais 136 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica phytoplancton fitopl ncton e animais zoopl ncton peixes moluscos O que muitos chamariam de componentes mas que em considera o essa explos o particular de formas de vida chamamos de singularidades dos cursos naturais das guas correntes Ainda interpretando o conceito de pulso de inunda o um limn logo diria Em um rio o pulso est ligado ao volume de gua carregado pelo rio que se altera de forma mais ou menos previs vel ao longo do ano Este pulso depende das chuvas que caem em toda a bacia de drenagem No caso do rio Paran as chuvas observadas entre os meses de outubro a mar o provocam eleva es dos n veis de gua nesse per odo quando grandes enchentes s o constatadas na plan cie Pode se dizer que todo o sistema pulsa em decorr ncia dessas altera es da vaz o do rio Neste sentido v rios organismos destes
187. nforma es atualizadas objetivas e esclarecedoras a respeito dessa ci ncia que parece ser t o pouco conhecida mas que trata ecologicamente de um dos elementos vitais para a sobreviv ncia dos seres vivos as guas doces 162 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica abundantes nas margens de rios lagos lagoas represas e brejos Quanto ao tamanho dessas plantas o olhar do bi logo viajante volta seu interesse para as plantas aqu ticas macrosc picas ou seja aquelas vis veis a olho nu Os grupos ecol gicos genericamente conhecidos variam de acordo com o seu bi topo destacando se as macr fitas aqu ticas emersas ou emergentes com folhas flutuantes e submersas enraizadas plantas enraizadas no sedimento com folhas para fora d gua folhas na superf cie da gua e totalmente submersas na gua submersas livres e flutuantes Esteves 1998 Na plan cie de inunda o do rio Paran embora os estudos ecol gicos acerca das macr fitas aqu ticas sejam recentes dados in ditos de Souza et al 1997 apud Agostinho et al 1999 registraram a exist ncia de 48 t xons sendo 32 emergentes 3 com folhas flutuantes 6 flutuantes livres 5 submersas enraizadas e 2 submersas livres A palavra t xon encontrada na classifica o sistem tica de plantas bot nica e animais zoologia significa um agrupamento biol gico que pode ser de qualquer categoria g nero e esp cie Desses t xons em uma lingu
188. nilateral que fatal a uma plena compreens o dos fen menos org nicos Para esse novo papel o amadorismo da prepara o de Darwin revelou se admir vel Embora tivesse a bordo do Beagle na qualidade de naturalista ele n o tinha nenhuma forma o universit ria especializada Mesmo como bi logo ele n o tinha nenhuma instru o anterior a n o ser como apaixonado pesquisador de animais e colecionador de cole pteros Diante da aus ncia de fixa o e da inibi o da escola nada impedia o despertar de Darwin para as manifesta es do meio ambiente vivo 16 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica A despeito da import ncia desse assunto e dos muitos autores tomaremos algumas id ias de Sagan para ilustrar a possibilidade de uma educa o diferente da que vem sendo feita at agora No livro Bilh es e bilh es reflex es sobre vida e morte na virada do mil nio Sagan 1998 p 94 9 no cap tulo intitulado Est faltando um peda o do c u ele nos informa a respeito da camada de oz nio dizendo As minhas lembran as est o impregnadas de um cheiro n o desagrad vel levemente doce que sempre emanava do transformador uma grande caixa preta de metal com uma alavanca vermelha corredi a que controlava a velocidade do trem S mais tarde que aprendi que o cheiro era produzido por uma subst ncia qu mica espec fica gerada pela eletricidade quando passava pelo ar e que a subst ncia
189. nt ficas provenientes de estudos ecol gicos Desde as d cadas de 50 e 60 os estudos ecol gicos contribu ram para o surgimento dos primeiros sinais de uma preocupa o mais popularizada com o meio ambiente fato 90 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica que de certa maneira caracterizou um medo ecol gico planet rio Entre outros autores Odum 1989 referencia os trabalhos cient ficos que contribu ram para a elabora o de v rios relat rios ecol gicos provenientes de confer ncias internacionais realizadas para tratar dos principais problemas ambientais Ap s a ltima confer ncia da Organiza o das Na es Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento UNCED realizada em junho de 1992 no Rio de Janeiro algo diferente aconteceu al m dos acordos e declara es de boas inten es para com o clima biodiversidade e desenvolvimento sustent vel do planeta no Brasil rapidamente os seus habitantes mergulharam em uma onda ecol gica tornando se cidad os ambientalmente conscientizados Muitos ge logos bi logos agr nomos engenheiros economistas entre outros profissionais come aram a desenvolver trabalhos na rea ambiental com mais frequ ncia do que o habitual influenciados por uma demanda crescente das expectativas de uma educa o ambiental que nem sempre levou em considera o a import ncia dos estudos ecol gicos muito menos de uma educa o cient fica e da vig nc
190. nta as diferen as entre o conhecimento biol gico f sico e matem tico Por exemplo a biologia no mbito das ci ncias difere muito da f sica e da matem tica pois uma ci ncia realista ou seja nela imprescind vel o papel da experimenta o o pensamento biol gico antes de nada realista e se baseia na experi ncia e em consegii ncia recorre em um m nimo atividade do sujeito isto cria o te rica ou dedu o O conhecimento f sico situa se entre o idealismo e o realismo o f sico n o se limita a descrever os objetos como aparecem mas atua sobre os acontecimentos de modo a dissociar os fatores a faz los variar e assimil los a sistemas de transforma es l gico matem ticas Piaget 1973 enquanto que o conhecimento matem tico n o recorre 20 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica experi ncia como crit rio de verdade o produto da atividade do sujeito independente de sua concord ncia atual com a realidade externa ou seja a matem tica trabalha com objetos n o palp veis com id ias ligadas imagina o Para o matem tico lan Stewart 1996 p 11 18 a matem tica n o somente n meros e contas como aprendemos na escola e nos disse A mente e a cultura humanas desenvolveram um sistema formal de pensamento para reconhecer classificar e explorar padr es N s o chamamos matem tica Usando a matem tica para organizar e sistematizar nossas id ias a
191. ntares de todo o ecossistema Outra etapa do metabolismo o consumo que corresponde ao processo no qual os organismos consumidores zoopl ncton peixes e insetos aqu ticos obt m sua energia direta ou indireta a partir da mat ria org nica sintetizada pelos produtores prim rios A decomposi o realizada principalmente por bact rias e fungos que decomp em a mat ria org nica at sais minerais H e CO O papel dos decompositores fundamental no ecossistema aqu tico pois atrav s de sua atividade eles promovem a circula o de nutrientes possibilitando que estes sejam reaproveitados pelos organismos produtores 167 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini rio Ba a e rio Paran temos o grupo com a maior diversidade as Chlorophyceae Train amp Rodrigues 1997 apud Agostinho et al 1999 As clorof ceas s o algas verdes Sua tonalidade pode variar do verde claro amarelado ao verde escuro como acontece com as folhas das rvores devido a presen a de pigmentos como a clorofila a xantofilas e carotenos Essas algas t m uma organiza o muito variada podendo ser unicelulares com c lulas de formatos interessantes de meia lua aciculares esf ricas reniformes triangulares e outras col nias ou pluricelulares constituindo filamentos ramificados ou n o Wetzel 1982 Esteves 1998 A classe Bacillariophyceae tamb m um grupo importante no rio Paran sendo que o g nero Aulacose
192. ntista tinha previsto atinge todos os seres vivos da terra bem como suas atividades de sobreviv ncia Mas se maior quantidade de UV cai sobre os oceanos os danos n o se restringem a essas plantinhas fitopl ncton porque elas s o o alimento de animais unicelulares o zoopl nton que s o por sua vez comidos por pequenos crust ceos semelhantes a camar es que s o comidos por pequenos peixes que s o comidos por peixes grandes que s o comidos por golfinhos baleias e pessoas A destrui o das plantinhas de base da cadeia alimentar causa colapso de toda a cadeia H muitas dessas cadeias alimentares tanto na terra como na gua e todas parecem vulner veis destrui o pela UV Por exemplo as bact rias nas ra zes do arroz que captam nitrog nio do ar s o sens veis UV Maior incid ncia de UV pode amea ar as colheitas e talvez at comprometer o suprimento de alimentos humanos Ao permitir que a camada de oz nio seja destru da e que aumente a intensidade da UV na superf cie da Terra estamos criando desafios de severidade desconhecida mas preocupante para o tecido da vida em nosso planeta Ignoramos as complexas depend ncias m tuas dos seres sobre a Terra bem como quais ser o as consegli ncias resultantes se eliminarmos alguns micr bios especialmente vulner veis de que dependem organismos maiores Estamos dando pux es na tape aria biol gica que cobre todo o planeta e n o sabemos se vamos acabar
193. o esculpir uma nova explica o dos processos ecol gicos em uma rea de impacto t o extensa como a da plan cie de inunda o do rio Paran e de seus barramentos pelas usinas hidrel tricas de Porto Primavera e de Itaipu importante considerar que os estudos da plan cie ao longo de 13 anos representam muito trabalho de investiga o diante de 50 000 anos O que temos a disposi o s o escalas que revelam din micas muito diferentes uma natural e outra cient fica que se prop e descobrir quais os impactos ecol gicos econ micos e sociais na regi o Desde 1986 os estudos do Nupelia v m investigando a plan cie de inunda o do alto rio Paran tomada a partir de 41 Um grupo de docentes da Universidade Estadual de Maring UEM aliado a uma pequena equipe de t cnicos e graduandos iniciou em 1983 um estudo sobre ecologia de popula es de peixes do reservat rio de Itaipu com suporte da Itaipu Binacional visando avaliar o impacto da constru o da usina sobre a comunidade de peixes bem como subsidiar medidas mitigadoras e de manejo pesqueiro A este grupo foram se agregando novos elementos organizando se uma infra estrutura de apoio e expandindo a abrang ncia dos estudos at que em setembro de 1986 o N cleo foi reconhecido formalmente dentro da UEM como um n cleo multidisciplinar de pesquisas O aumento no n mero e qualifica o de 111 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bell
194. o por m nem todas essas cores s o sinal de perigo real mas podem representar uma beleza mpar para os admiradores das formas e cores da natureza O bi logo Jo o Vasconcellos Neto da Universidade Estadual de Campinas em entrevista Superinteressante 2000 fala das artimanhas do reino animal Segundo o pesquisador que estuda camuflagem em animais desde 1976 um animal que n o venenoso imita outro ou finge se de pedra galho ou folhagem ou com tonalidades do ambiente Entre as fotos apresentadas na revista que tomamos a liberdade de reproduzi las sob a forma das Figuras 5 e 6 podemos ver que um pequeno sapinho de cor amarela mostra a sua toxicidade e por isso pode destacar se sob um substrato marrom Na outra foto o casulo cor de rosa da borboleta Phoebis sp em formato de folha consegue enganar os p ssaros que a desejariam se fosse de outra cor Figura 5 A cor do veneno em um sapinho 44 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Figura 6 Casulo de uma borboleta Fonte Fotos de Neto Superinteressante 2000 p 61 62 N o s no reino animal que vemos estes sinais de perigo para presa e de al vio para as esp cies que usam tais recursos para sua sobreviv ncia Na Figura 7 mostramos as belas flores da espat dea ou Spathodea campanulata uma rvore de grande porte da fam lia Bignoniaceae comumente utilizada na arboriza o urbana das cidades brasileiras Suas flores s o grandes
195. o bem geralmente ficam s com a cabe a fora d gua voam com o pesco o estendido alternando batidas de asas 151 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini com v o planado por isso se parecem com um hidroavi o Nidificam em bandos Tesche 1982 A marreca piadeira ou irer tamanho aproximado 44 cm exibe uma bela plumagem marrom negra mas sua principal caracter stica est na m scara branca na cabe a sendo preta nas parte de tr s do pesco o e cabe a comum encontrarmos marrecas aves com membranas interdigitais que unem os tr s dedos da frente vivendo em campos inund veis arrozais lagoas As marrecas piadeiras muito conhecidas pelo seu som vi vi viu levam uma vida mais ativa na noite de dia preferem descansar em bandos e seus ninhos s o constru dos no ch o A pequena ja an nica Jacanidae presente na Am rica do Sul uma habitante muito graciosa vista no meio da vegeta o aqu tica Seu porte pequeno 23 cm ressaltado pela forte colora o de sua plumagem ferrug neo vivo quando adultos apresentam a cabe a pesco o peito e dorso pretos ao abrir as asas percebe se uma cor amarela esverdeada clara O bico amarelo e tem um escudo frontal vermelho vivo com barbilh es laterais A delicadeza com que a ja an caminha sobre os aguap s algo not vel e lhe dada pelos seus longos dedos com unhas de at 4 cm de comprimento Fora da poca de repr
196. o uso massivo de agentes qu micos e a elimina o da vegeta o ripariana Al m disso os cursos de gua desse trecho s o regulados por cerca de 130 reservat rios cujas barragens t m alturas superiores a 10 metros Vinte e seis reservat rios t m reas superiores a 100 km cobrindo mais de 13 000 km sic observamos que em artigo Agostinho 1997 o autor apresenta o valor de 13 000 km e em outro 1995 consta 14 000 km2 Nesse trabalho consideraremos para o c lculo de compara o o ltimo valor pois somando se todas as reas de reservat rios temos 13 909 km As vegeta es atestam uma not vel capacidade regenerativa neutralizando em alguns meses os efeitos mais not veis nas queimadas em que estas ocorrem Al m disso o aporte de alguns rios de m dio e grande porte e ainda n o represados como Ivinheima Iva Amamba e Piquiri minimizam os efeitos da regula o de vaz o impostos pelos represamentos Utilizando os crit rios empregados por Welcomme 1979 para determinar os est gios de modifica o de rios de plan cie alag vel pode se classificar a plan cie de inunda o do alto rio Paran como levemente modificada com reas mais restritas n o modificadas Idem ibidem p 455 457 Acreditamos que essa classifica o 139 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini pom achoeira merra N an 2 ma Col mbia aguara darn E fEstreito as Ed Marimbondo DT ne
197. obriram al m das c lulas sangu neas e dos espermatoz ides o pl ncton de gua doce Mayr 1988 p 123 Assim tornou se poss vel ver que dentro de uma gota d gua existe um universo totalmente diferente cheio de organismos que podem ser vistos com o aux lio de um microsc pio Esse assunto nos remete a frase de Goethe Nos reflexos coloridos temos a vida pois quando olhamos uma amostra de gua de rio ou lagoa contra a luz do sol vemos v rios pontos luminosos ou cintilantes Esses pontos quando vistos sob uma lente de um estereosc pio lupa ou de um microsc pio ptico ou eletr nico transformam se em in meras formas de vida protozo rios algas rot feros ovos e larvas de peixes etc Os estudos dos organismos aqu ticos necessitam de v rios processos metodol gicos e pr ticos que v o desde os objetivos Que animais plantas estudar Qual a composi o e a abund ncia desses organismos dos m todos de coleta de amostras em campo tais como fixa o preserva o e armazenamento at as atividades de laborat rio como os estudos de identifica o e classifica o dos organismos estudo taxon mico e quantifica o contagem de indiv duos Como disse Kleerekoper 1990 p 14 classificar esses organismos 64 Segundo Kleerekoper 1990 p 179 a palavra plankton foi introduzida na terminologia hidrobiol gica por V Hensen em 1887 165 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia
198. odu o elas costumam migrar em bandos Os machos geralmente assumem a responsabilidade completa no cuidado de ovos e filhotes n o h distin o de cor entre machos e f meas 58 Agostinho e Julio Jr 1996 em um excelente artigo intitulado Amea a ecol gica peixes de outras guas apresentam os problemas consequentes da introdu o de esp cies ex ticas nas bacias hidrogr ficas brasileiras Entre os problemas destacamos as altera es do sistema aqu tico principalmente a reorganiza o das cadeias alimentares na produ o org nica e na domin ncia das esp cies 152 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Como vemos as aves de h bitos aqu ticos s o elos importantes numa imensa cadeia alimentar entre outros animais que lhes servem de alimento e as plantas aqu ticas que lhes oferecem abrigo e ref gio Al m das aves mam feros de h bito semi aqu tico e greg rios como a capivara Hydrochaeris hydrochaeris o maior roedor vivo do mundo chegando atingir 1 30 m de comprimento e 0 60 m de altura pode pesar 60 kg possuem popula es distribu das nas margens dos rios e lagoas da plan cie As capivaras s o f ceis de identifica o em campo mas fogem rapidamente para dentro da gua quando algu m se aproxima Apresentam p lo de cor marrom com tons avermelhados e na parte inferior cinza amarelado T m um corpo compacto sem cauda os olhos e orelhas est o localizados bem no alto da ca
199. oi noticiado no Jornal Zero Hora 2 04 2000 Santa Catarina missa marca despedida de It Parece tratar se de uma banalidade mas essa celebra o representa a despedida de 10 mil habitantes de It da antiga cidade que est sendo coberta pelas guas do lago da Usina Hidrel trica It constru da no rio Uruguai divisa SC e R Essa usina considerada a maior obra em constru o na Am rica Latina e deve come ar a gerar energia a partir de junho Outra cidade foi reconstru da pr ximo dali E tudo continua como se nada tivesse acontecido afinal j foi aben oada por Deus Todos ser o felizes para sempre De qualquer modo n o s o apenas as popula es ribeirinhas que se tornaram expropriadas exclu das ou descart veis frente s in meras faces das pol ticas 184 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica econ micas nacionais e internacionais As id ias de Alvarado 1994 p 79 com certeza nos levam a todos viajantes estudiosos e outros a realizar um exerc cio de compreens o e reflex es acerca do papel da tecnologia da din mica da flora e fauna e de nossos modos de vida Diz o autor A conflu ncia din mica de todos estes elementos bio psico sociais impedem a consolida o de uma consci ncia e uma tica ecol gica que tenham perspectivas de incidir de forma est vel e permanente sobre a vida social Enquanto a subjetividade do sujeito indiv duo moderno perm
200. onteiras Minas Gerais S o Paulo Paran Mato Grosso do Sul Paraguai e Argentina 47 Beccari lfio 2000 O Fasc nio de guas Emendadas Galileu 9 n 103 p 46 51 Essa bel ssima regi o est protegida por lei n o aberta a visita o p blica por ser considerada uma Unidade de Conserva o denominada Esta o Ecol gica das guas Emendadas 48 Agostinho et al 1995 e 1999 no prelo dif cil precisar quantos Km as guas do rio Paran percorrem desde as suas nascentes at o estu rio do rio da Prata nas leituras realizadas encontramos pelo menos tr s n meros diferentes isto 4 695 km 4 495 km e 3 800 km 130 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Os principais cursos d gua que formam o rio Paran s o o rio Parana ba Planalto Central e o rio Grande serra da Canastra juntam se esses pela margem direita os rios Verde Pardo Ivinheima Amamba e Iguatemi cujas nascentes localizam se nas serras de Caiap e de Maracaj e pela margem esquerda os rios Tiet conhecido pela sua polui o Paranapanema Iva Piquiri e Igua u cujas nascentes brotam na serra da Mantiqueira e na serra do Mar Souza Filho amp Stevaux 1997 p 6 Recorrendo s ci ncias da Terra como a Geologia e a Geomorfologia nosso viajante pode diferenciar os principais substratos geol gicos rochas que sustentam a rede de drenagem do alto rio Paran e a sua calha fluvial Nessa regi o des
201. orestal a mata apresenta outras particularidades Souza Cislinski e Romagnolo 1997 Vindo pelo rio subimos por um barranco onde a esp cie vegetal facilmente identific vel s o os ing s Inga sp rvores que vivem quase sempre beira dos rios tamb m muito comuns na plan cie do rio Paran As suas flores s o mel feras e os seus frutos em forma de vagens carnosas espessas s o procurados por animais Sanchotene 1989 p 97 99 Nesse local tem se a impress o de estar em um local povoados de muitas aves e mam feros Observamos o solo ainda mido com pouca ou total aus ncia de serrapilheira notamos a presen a de pegadas e fezes de diferentes animais 160 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica e de pequeninas conchas de moluscos bivalves 0 5 cm espalhadas pela mata Percorrendo se o interior da mata v rias rvores de grande e m dio porte s o avistadas Informa es recentemente divulgadas em Agostinho et al 1999 acerca da flora fanerog mica essa flora compreende rvores de grande e pequeno porte arbustos herb ceas ou ervas cip s e algumas ep fitas da plan cie de inunda o do alto rio Paran mencionaram 97 fam lias bot nicas 295 g neros e 450 esp cies Em termos de riqueza de esp cies as fam lias com maior representatividade foram Fabaceae 38 Myrtaceae 23 Euphorbiaceae 22 Rubiaceae 22 Solanaceae 20 e Mimosaceae 18 ndices estat sticos como o de similari
202. os Sua carteira de pecari das Cara bas ou de r ptil africano Pode ter em sua mesa de inverno morangos ou cerejas da Argentina ou do Chile vagens frescas do Senegal abacates ou ananases da frica mel es de Guadalupe Disp e do rum da Martinica da vodca russa da tequila mexicana do bourbon americano do u sque irland s Pode escutar em sua casa uma sinfonia alem regida por um maestro coreano ou ent o assistir na televis o opera La Boh me com a negra Barbara Hendricks como Mimi e o espanhol Pl cido Domingo como Rodolfo grifo nosso O africano em sua favela n o participa desse circuito planet rio de conforto mas est igualmente no circuito planet rio Em sua vida cotidiana sofre os reflexos do mercado mundial que afetam as cota es do cacau do a car das mat rias primas que seu pa s produz Ele foi expulso de sua aldeia por processos mundializados provenientes do Oriente em particular dos progressos da monocultura industrial de campon s auto suficiente tornou se um suburbano em busca de sal rio suas necessidades s o doravante traduzidas em termos monet rios Ele aspira ao bem estar Utiliza o prato de alum nio ou de pl stico bebe cerveja ou Coca cola Dorme 73 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini sobre folhas recuperadas de espuma de poliestireno e veste camisetas com inscri es americana Dan a com m sicas sincr ticas nas quais os ritmos de sua tradi o entram
203. os d lares de 1989 bem mais de 10 trilh es no seu confronto global com a Uni o Sovi tica Para o autor com um pouco mais de 5 trilh es de d lares habilmente aplicados poder amos ter dado passos significativos para eliminar a fome 71 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini a falta de habita o as doen as infecciosas o analfabetismo a pobreza bem como para salvaguardar o meio ambiente n o apenas nos Estados Unidos mas em todo o mundo Sagan 1998 p 215 evidente que n o podemos considerar somente as elites dos Estados Unidos existem outras na es muito ricas principalmente aquelas formadoras do poderoso grupo G 7 ou G 8 Tampouco ignorarmos o que vemos numa favela a pobreza e a degrada o do ambiente por m recomendamos outras leituras para compreens o desses problemas por exemplo em Nosso futuro comum um documento ainda bastante conhecido elaborado pela Comiss o Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento 1988 p 6 apresenta v rios argumentos sobre o assunto vejamos um deles Nos ltimos dec nios surgiram no mundo em desenvolvimento problemas ambientais que p em em risco a vida O n mero crescente de agricultores e de sem terras vem gerando press es nas reas rurais As cidades se enchem de gente carros e f bricas E no entanto esses pa ses em desenvolvimento t m de atuar num contexto em que se amplia o fosso entre a maioria das na es indus
204. os ent o as conclus es do ec logo Fearnside Balbina indefens vel em bases t cnicas por causa dos seus altos custos ambientais humanos e financeiros e de seu reduzido potencial para a produ o de energia Os muitos benefici rios das verbas p blicas gastas na constru o da barragem formam um grupo forte de interesse promovendo o projeto O desenvolvimento na Amaz nia fregientemente toma a forma de obras fara nicas deste tipo que assim como as pir mides do antigo Egito absorvem os recursos da sociedade para produzir pouco e apenas temporal benef cio para a popula o do Pa s Balbina fica como um monumento cujo benef cio maior ser as li es como a tomada de decis es n o deve ser feita Balbina uma pir mide loucura p 61 grifo nosso Apesar da extensa revis o bibliogr fica Fearnside 1990 2000 Rohde 1990 Juchem 1992 Dean 1996 Almeida 1996 Monosowski 1998 Teixeira 1998 e cursos efetuados n o foi poss vel ter uma clara compreens o dos impactos ambientais sobre as guas Ent o perguntamos Quais os desafios para compreender ambientes aqu ticos sob impactos Essa a pergunta mais importante desta disserta o E para respond la mergulhamos em leituras que nos mostram conhecimentos imprescind veis al m daqueles preconizados pelas pol ticas internacionais e nacional de meio ambiente que vemos em cursos em equipes interdisciplinares que comerciali
205. osa As ondas s o ricocheteadas de forma confusa abaixo da superf cie da p tala depois de muitos ricochetes interiores o fato de ser refletida mais luz vermelha do que a luz de qualquer outra cor e por essa raz o que percebemos a beleza de uma rosa vermelha Al m de nos apresentar a raz o pela qual percebemos a beleza de uma rosa vermelha Sagan em poucas palavras destaca que a luz solar essencial para a vida assim como para manter as complexas rela es das redes ecol gicas na Terra Vejamos 40 Os seres vivos foram inventivos no uso que fizeram da cor para absorver a luz do Sol e por meio da fotoss ntese produzir alimentos do ar e da gua para lembrar s m es p ssaros onde ficam as goelas de seus filhotes para despertar o interesse de um parceiro para atrair um inseto polinizador para se camuflar e se disfar ar e pelo menos entre os humanos pelo prazer da beleza Mas tudo isso s foi poss vel gra as f sica das estrelas qu mica do ar e ao mecanismo elegante do processo evolucion rio que nos levou a uma harmonia t o magn fica com nosso ambiente f sico Educa o Ambiental como Educa o Cient fica E poetizando o ator concluiu Como todas as cores que vemos na Terra e em qualquer outro lugar s o uma quest o de conhecer os comprimentos de onda da luz solar que s o mais bem refletidos h mais do que poesia em pensar que o Sol acaricia tudo o que est
206. ostos ou limites claros exatos Para o autor a ci ncia ambiental focaliza portanto mais a processualidade do que os objetos mais as intera es do que os compartimentos mais conjuntiva do que parcelar n o se esgota na perspectiva do olhar anal tico mas instaura em contrapartida a leitura interpretativa Para n s que trabalhamos com a perspectiva de conhecimento dos grandes cientistas como Piaget Morin Maturana e outros a concep o de ci ncia ambiental requer a busca de conhecimentos nas diferentes reas do conhecimento tais como a filosofia biologia ecologia hist ria sociologia etc para compreender a complexidade do meio ambiente 13 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini tamb m relutam contra qualquer mudan a no sistema de aprendizagem quando deparados com o pensar ou formular hip teses Enfim a educa o escolar h muito tempo despreza a intelig ncia das crian as adolescentes e at adultos Isto n o somente privil gio do Brasil Referindo se educa o dos norte americanos Sagan 1996a p 316 disse Ensinar era uma profiss o admirada em parte porque se reconhecia que a educa o era o caminho para sair da pobreza Pouco disso verdade hoje em dia E assim o ensino da ci ncia e de outras disciplinas muitas vezes ministrado de forma incompetente ou pouco inspirada pois espantosamente seus profissionais tem pouca ou nenhuma forma o
207. ova leva de aprendizes chegou a vez do nosso 59 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Como nos disse Mayer 1998 p 221 Avida cotidiana a pr tica escolar as teorias pedag gicas est o repletas deste fen meno Reduzir o mundo a uma m quina reduzir o c rebro a um computador a escola a um programa e a a o dos educadores a uma programa o significa n o aceitar que estamos tratando com sistemas complexos com indiv duos vivos para os quais cada a o nica e cada efeito nunca completamente reproduz vel O reducionismo igualmente presente na f sica e na qu mica vem sob a forma de fragmentos enunciados incompletos ou err neos presente nos livros did ticos Monteiro Jr amp Medeiros 1998 Tiedemann 1998 Bizzo 2000 siglas e f rmulas sem conhecimento da sua hist ria ou dos cientistas que constru ram essa ci ncia sem nenhuma pista de como foram conduzidos os experimentos em laborat rio ou das id ias que antecederam as teorias Resta ao aluno que j est vacinado contra a curiosidade e de ser um perguntador imbecil memorizar as f rmulas e tirar m dia ritual Se voc quiser entrar na tribo aqui no nosso Belsen tropical Ter carro do ano TV a cores pagar imposto ter pistol o Ter filho na escola f rias na Europa conta banc ria comprar feij o C tem que passar no vestibular 14 Sagan 1996 comentou que quando ele falava a estudant
208. p 4 8 maio 1996 FLICKINGER Hans Georg O ambiente epistemol gico da Educa o Ambiental Educa o amp Realidade Porto Alegre v 19 n 2 p 197 207 jul dez 1994 FRANCO A M Recorda es de viagens ao alto Paran Curitiba Universidade Federal do Paran 1973 FRANK B Estrat gias para viabilizar o gerenciamento ambiental da bacia do Itaja Revista de Neg cios v 1 n 2 p 35 45 jan mar 1996 FUEM PADCT CIAMB Estudos ambientais da plan cie de inunda o do rio Paran no trecho compreendido entre a foz do rio Paranapanema e o reservat rio de Itaipu Maring FUEM 1995 3v Relat rio final do Projeto GODOY M P de Peixes e pesca do Rio Paran rea do futuro reservat rio de Ilha Grande Florian polis ELETROSUL 1986 GOETHE J W von Arte e ci ncia Trad M V Greuel Florian polis Universidade Federal de Santa Catarina 1997 mimeogr Re A metamorfose das plantas Trad introd notas e ap ndices Maria Filomena Molder Bras lia Imprensa Nacional Casa da Moeda 19 Doutrina da cores Apres sel trad M Gianotti S o Paulo Nova Alexandria 1993 198 i Educa o Ambiental como Educa o Cient fica GOLLEY F B Foreword general understanding and role of ecology in education In HALE Monica Ed Ecology in education Cambridge Cambridge Universty Press 1995 G CK R Maravilhas do Mundo prod gios da natureza e realiza es do home
209. pocu SC e na FAEMA rio Itaja e afluentes Blumenau SC vivi algumas experi ncias igualmente ricas como a dos canadenses H muitos trabalhos desenvolvidos em v rios rios brasileiros COMITESINOS 1988 1998 Lanna 1995 Frank 37 Comit de Preserva o Gerenciamento e Pesquisa da Bacia Hidrogr fica do Rio dos Sinos COMITESINOS Associa o dos Munic pios do Vale do Itapocu AMVALI e Funda o Municipal de Meio Ambiente FAEMA 97 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini 1996 Santa Catarina 1996 e estes n o s o muito diferentes dos trabalhos realizados por Odum 1989 e Bolling 1994 entre outros Geralmente come amos a pensar em cuidar de rios das matas ciliares da gua que bebemos depois que os muitos problemas tornam se cr ticos com rela o a boa qualidade e quantidade dos recursos naturais Foi assim desde a antiguidade com o rio Nilo Egito e na modernidade com os rios Ruhr e Reno Alemanha rio R dano Fran a rio T misa Inglaterra e rio Mississipi Ohio Nashua Kissimmee Tennessee Estados Unidos Todas as experi ncias registradas referentes degrada o das guas nos outros pa ses parecem que n o nos serviram de li o primeiro destru mos os ecossistemas aqu ticos de guas doces depois tentamos salv los sem nenhuma garantia de sucesso pois a din mica tecnol gica humana muito diferente das diversas din micas da natureza
210. pr ximo a quinze centavos de real Essas situa es cotidianas demonstram que os conhecimentos escolares pouco t m contribu do para os ambientes situados fora da institui o de ensino Nas escolas o universo das ci ncias tecnicizado empobrecido e sobram mais frases desconexas notas e avalia o nem sempre feitas por avaliadores que conhecem ou desejam uma educa o cient fica Muitas pesquisas s rias sobre as ci ncias ensinadas nos bancos escolares demonstram que al m dos erros cient ficos ocorre um massacre da curiosidade de observa o e dos procedimentos metodol gicos que criam o h bito cient fico nas crian as e jovens Korczak apud Lewowicki et al 1998 p 66 j havia dito a escola um pobre com rcio de medos e amea as botequim onde servida uma ci ncia desnaturada que intimida confunde e entorpece em vez de despertar animar e alegrar Uma forma o cient fica das crian as nesse contexto escolar privilegia somente as estrat gias de ensino para um amontoado de enunciados de senso comum O 11 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini problema que esse senso comum se manifestar por toda a vida escolar acad mica e em situa es de nosso dia a dia O professor de ci ncias ou de biologia pode ter feito um bom curso em sua gradua o mas ao entrar na cultura de ensino da escola ele abandona salvo exce es seu compromisso com o fazer cient fico e se vincul
211. produ o global de petr leo de cerca de 20 milh es de barris por ano por isso a cada ano consumimos aproximadamente 2 das reservas comprovadas de pensar que vamos esgotar as reservas muito em breve talvez nos pr ximos cinguenta anos grifo nosso Esgotar as reservas naturais tem sido nossa pr tica Por m na maioria dos casos como a do petr leo embora 22 Interessante notar que ainda nesse texto Sagan comenta que naquela poca quando escrevia seu livro 1995 ou 1996 o custo nominal do petr leo cru era de quase 20 d lares por barril Hoje em mar o de 2000 o pre o do petr leo cru de 31 d lares por barril considerado o valor mais alto depois da Guerra do Golfo P rsico dados publicados na Folha de S o Paulo em 10 03 2000 Petr leo volta a oscilar e fecha em alta Com esses dados tornar se f cil trabalhar as dimens es qualitativas e quantitativas preconizadas em nossa educa o cient fica Isto em tr s anos o custo do petr leo aumentou aproximadamente 50 que perspectivas temos para o futuro 75 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini continuem sendo encontradas novas reservas inexploradas a natureza n o est repondo o leo que foi consumido em t o pouco tempo Acompanhemos as informa es de Campos 1994 p 8 Houve um tempo em que restos marinhos de microfauna e microflora se misturaram com lama e areia formando dep sitos sedimentares Desde a
212. que as consegii ncias do analfabetismo cient fico s o muito mais perigosas em nossa poca do que em qualquer outro per odo anterior perigoso e temer rio que o cidad o m dio continue a ignorar o aquecimento global por exemplo ou a diminui o da camada de oz nio a polui o do ar o lixo t xico e radiativo a chuva cida a eros o da camada superior do solo o desflorestamento tropical o crescimento exponencial da popula o grifo nosso A preocupa o de Sagan com uma educa o para a ci ncia entenda se aqui que essa ci ncia para o astr nomo tem a ver com a vida biol gica humana e a dos seres vivos e a exist ncia social de gera es humanas Como sabemos o ensino de ci ncias de biologia para n o falar das outras disciplinas tem sido feito como mais uma pr tica anti cient fica Ruiz amp Bellini 1998 ou seja na escola as ci ncias s o fragmentadas como pequenas verdades dos livros did ticos Verdades estas que muitas vezes n o passam de met foras substituindo conceitos cient ficos Oliveira 1984 p 10 apontou como a vis o antropoc ntrica da natureza facilmente percebida no ensino de ci ncias atrav s dos curr culos escolares e nos livros did ticos que classificam os seres vivos como teis e nocivos selvagens ou dom sticos Pozo amp Crespo 19 p 69 em seu artigo A solu o Educa o Ambiental como Educa o Cient fica de problemas nas ci ncias da na
213. r ncia da ONU sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento UNCED realizada no Rio de Janeiro de 03 a 14 de junho de 1992 Contou com a participa o de 170 pa ses e teve como um dos objetivos principais examinar a situa o ambiental do mundo Corson 1993 53 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini destrui o da camada de oz nio foi alvo de muitos notici rios alarmantes por parte dos ambientalistas e das comunidades internacionais Boa parte das revistas e manuais sobre meio ambiente levantaram esse assunto Considero no entanto pertinente questionarmos At que ponto a escola ou a educa o ambiental tem contribu do ao esclarecimento das comunidades escolares e em geral acerca do risco que corremos se o buraco da camada de oz nio aumentar Al m de inform los sobre o que significa a camada de oz nio podemos ampli lo estud lo e compreend lo com enfoques diferenciados Por esse motivo trazemos a situa o 3 sob o t tulo Oz nio e vida cotidiana do local ao global Acredito que Sagan 1998 p 100 tinha raz o quando ele disse que ningu m acredita que toda a camada de oz nio esteja em perigo eminente de desaparecer acredito tamb m que pouca gente sabe que alguns aparelhos e utens lios dom sticos que usamos em nossa casa como o refrigerador geladeira o ar condicionado os desodorantes em latas aerossol sprays espuma isolante solventes industriais e produtos de limp
214. r ticas relacionadas educa o ambiental A despeito desta populariza o pode se dizer que a educa o ambiental se banalizou e infelizmente poucos se dedicam a ela de forma consegiente adotando uma concep o que passa pela educa o cient fica Pelo contr rio a educa o ambiental apresentada na maioria das vezes desconectada de qualquer conte do cient fico ignorando at mesmo a ecologia um dos seus principais pilares de sustenta o Assim pode se dizer que a educa o ambiental praticada atualmente pouco se distancia do conte do divulgado pela m dia em que jarg es vazios e desprovidos de significado s o amplamente utilizados Esses s o alguns dos assuntos discutidos neste livro e seguindo este racioc nio as autoras apresentam no primeiro cap tulo a proposta de uma Educa o Ambiental dentro de um contexto mais amplo como uma pr tica que respeita antes de tudo a beleza po tica e a complexidade da ci ncia Atrav s dos exemplos do cotidiano habilmente demonstrado que os conhecimentos escolares s o passados de forma pouco estimulante alimentando uma xi vis o extremamente simplificada e muitas vezes deturpada da ci ncia De maneira justa Darwin resgatado como exemplo de um bom cientista que conseguiu transmitir suas descobertas cient ficas atrav s de uma linguagem simples compreens vel e agrad vel Reportando se a assuntos cl ssicos como a evolu o de nosso planeta e dos
215. ra o verde clara as quais parecem estar sempre em busca de maior insola o Esse aspecto fornece lhe a posi o de esp cie precursora ou pioneira Na margem oposta a 159 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini vegeta o rip ria bastante distinta est sobre um dique marginal com rvores de maior porte altas e grossas Em um r pido exerc cio de identifica o das rvores de grande porte mais comuns do local encontramos sabonete de soldado angico canela pateiro e algumas mirt ceas e rubi ceas no solo h in meras pl ntulas de indiv duos originados das rvores ali existentes Os cip s lianas se enrolam em muitas plantas formando emaranhados lenhosos Interessante notar que passando pelas partes mais altas dos diques formados pelo pr prio rio ap s lentas deposi es nos deparamos com lagoas tempor rias nas partes mais baixas do terreno As esp cies diferem de um local para outro podendo ser encontradas nos locais mais encharcados emba bas sapopema rvore de raiz tabular pterid fitas samambaias avencas erva de rato ep fitas e cana do brejo Deixamos o canal do Cortado e fomos conhecer outro ambiente a Mata do Araldo Essa mata famosa pela sua import ncia nos estudos fitoecol gicos da plan cie est localizada na margem esquerda do rio Paran munic pio de Porto Rico Al m das esp cies que permitem sua caracteriza o como um remanescente fl
216. ra a bacia Sabemos no entanto que a fauna de peixes dos trechos superiores da bacia foi depauperada por algumas dessas atividades Al m desses impactos a introdu o de esp cies de outras guas tem sido considerada uma amea a ecol gica Entretanto parece nos que h pouco fazer pois os peixes considerados de crescimento r pido maior resist ncia e facilidade de manejo t m atra doS o mercado dos piscicultores em v rias regi es do pa s desde a d cada de 1920 67 Idem nota 58 68 Nosso bi logo que n o entendia quase nada de peixe resolveu h pouco mais de 4 anos participar de um curso extens o de piscicultura tropical no munic pio de Cap o da Canoa RS Que decep o Muitas inverdades biol gicas ecol gicas e sociais foram ditas num s evento que se soubesse antes n o teria empenhado os parcos recursos financeiros no curso e no bonito livro Manual de Piscicultura Tropical de Proen a amp Bittencourt 1994 publicado pelo IBAMA A respeito disso cabe nos algumas reflex es Como o IBAMA o rg o respons vel pelas quest es ambientais que deveria zelar pelo cultivo de esp cies nativas no Brasil incentiva uma pr tica contr ria Como para a natureza n o existe 174 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Os estudos realizados nos ltimos anos ao longo do trecho livre da plan cie de inunda o do alto rio Paran ou seja entre o reservat rio de Itaip
217. ra tal basta fornecer um vislumbre das descobertas da ci ncia sem explicar em todos os seus detalhes como elas foram feitas mais f cil retratar o destino que a viagem Mas sempre que poss vel os divulgadores devem tentar relatar alguns erros pontos de partida falsos impasses e a confus o aparentemente irremedi vel ao longo do caminho Pelo menos de vez em quando devemos mostrar a evid ncia e deixar o leitor tirar a sua pr pria conclus o Isso transforma a assimila o obediente do novo conhecimento em descoberta pessoal Quando algu m faz uma descoberta por si mesmo mesmo que seja Educa o Ambiental como Educa o Cient fica a ltima pessoa na Terra a ver a luz jamais a esquecer A nossa esp cie necessita e merece cidad os com mentes bem abertas e com uma compreens o b sica de como o mundo funciona Vamos iniciar nosso trabalho convidando o leitor na express o de Maturana a conhecer os conhecimentos e acompanhar as id ias com as quais sustentamos a proposta de educa o para ci ncia Ap s apresentamos os mosaicos de pesquisas sobre a plan cie de inunda o do alto rio Paran para pensarmos os desafios cient ficos para a compreens o dos ambientes aqu ticos sob impactos no Rio Paran i CONHECIMENTOS CONHECIMENTO BIOL GICO E EDUCA O CIENT FICA Ao longo deste livro percorremos a rvore do conhecimento vendo a como o estudo cient fico dos processos que subja
218. rabalho ISPN Bras lia UnB 1993 SORRENTINO M Educa o ambiental e universidade um estudo de caso 1995 Tese Doutorado em Educa o Faculdade de Educa o USP S o Paulo 1995 SOUZA M C de CISLINSKI J ROMAGNOLO M B Levantamento flor stico In VAZZOLER A E A M AGOSTINHO A A HAHN N S Ed A plan cie de inunda o do alto rio Paran aspectos f sicos biol gicos e socioecon micos Maring EDUEM 1997 p 343 368 SOUZA FILHO E E STEVAUX J C Geologia e geomorfologia do complexo rio Ba a Curutuba Ivinheima In VAZZOLER A E A M AGOSTINHO A A HAHN N S Ed A plan cie de inunda o do alto rio Paran aspectos f sicos biol gicos e socioecon micos Maring EDUEM 1997 STEWART Os n meros da natureza a realidade irreal da imagina o matem tica Rio de Janeiro Rocco 1996 TAKEDA A M SHIMIZU G Y HIGUTI J Varia es espa o temporais da comunidade zoob ntica In VAZZOLER A E A M AGOSTINHO A A HAHN N S Ed A plan cie de inunda o do alto rio Paran aspectos f sicos biol gicos e socioecon micos Maring EDUEM 1997 p 157 177 TESCHE T M Guia de campo das aves do Rio Grande do Sul Porto Alegre Museu Anchieta 1982 TEIXEIRA M G et al An lise dos Relat rios de Impactos Ambientais de grandes hidrel tricas no Brasil In AB SABER A N M LLER PLANTENBERG C Org Previs o de impactos o estudo de Impacto Ambienta
219. reativos pareciam formar uma fam lia natural de elementos os halog nios O c lcio o estr ncio e o b rio os chamados metais alcalinos terrosos formavam outra fam lia a dos metais de um tipo extremamente incomum leves moles facilmente incendi veis todos queimavam com chamas brilhantemente coloridas e intensamente reativos gua p 2 No mesmo artigo Sacks descreveu as importantes descobertas de Dobereiner Dalton Avogadro Cannizarro Mendeleiev Rutherford Bohr Moseley Seaborg bem como as teorias cient ficas de cada um Apresentou a teoria at mica a do sistema peri dico a da mec nica qu ntica a da tabela peri dica eletr nica e outras de uma maneira compreens vel para quem est iniciando em ci ncias E contou algumas das suas pr prias experi ncias em qu mica 63 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini 64 Eu j tinha um pequeno laborat rio meu onde passara muitas horas e devia ter visto vers es pequenas da tabela de Mendeleiev em livros Mas o fato de ver a imensa tabela peri dica no museu de ter me sentido extasiado com a vis o e de t la realmente assimilado pela primeira vez foi o que me fez passar de uma esp cie de abordagem aleat ria ou enciclop dica colecionando todas as subst ncias qu micas que encontrava fazendo todas as experi ncias poss veis a um enfoque mais sistem tico explorando por conta pr pria as tend ncias
220. rentes ambientes do rio Paran seus canais suas prainhas suas plantas aqu ticas suas rvores seus animais sua gente O rio Paran nos d a sensa o de um algo sem vida sem rumo Somente a tarde somos capazes de perceber no espelho da gua os restos do sol Ao reiniciar a manh vemos todas as nuances de vida o rio coalhado de vidas as suas margens suas plantas emba bas sangra d gua ou cr tons ing s angicos e figueiras suas aves 143 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Figura 20 Mosaico de paisagens da plan cie de inunda o do alto rio Paran Fonte Fotos da autora Jun 1998 e Mar 1999 144 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Vamos recortar um ponto desse imenso rio plan cie para falar da cadeia de vida local Como na ilustra o abaixo pensemos esse ponto para compreender as diferentes formas e fun es dessa cadeia biol gica Figura 21 Fauna e flora aqu ticas Fonte P ster autor desconhecido Nesse panorama do mundo natural localizamos uma por o de fauna e flora chamados pelos ec logos de biota terrestre n o estudados na plan cie toda apenas localizados 145 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini em termos de n mero de esp cies e distribui o geogr fica Da infinidade de esp cies que comp em a fauna e que provavelmente habitam locais como esses de rio plan cie de
221. respeito dos padr es descobrimos um grande segredo os padr es da natureza n o existem somente para ser admirados eles s o pistas vitais para as regras que governam os processos naturais Os objetos matem ticos mais simples s o os n meros e os padr es mais simples da natureza s o num ricos As pessoas tem duas pernas os gatos quatro os insetos seis as aranhas oito As estrelas do mar tem cinco bra os ou dez 11 e mesmo 17 dependendo da esp cie l Al m dos padr es num ricos h os geom tricos Tamb m h padr es ondulat rios na terra Al m dos padr es da forma h os do movimento Quando Piaget disse que as ci ncias possuem epistemologias diferentes deve se compreender que o pensamento cient fico resulta de intera es entre o sujeito e os objetos constituindo um caso particular das rela es entre os organismos e seu meio O sujeito e os objetos s o insepar veis mas isso n o significa dizer que o conhecimento cient fico est reduzido a um esquema epistemol gico nico Em Piaget lemos que o objeto da biologia est representado pelo conjunto dos seres vivos plantas e animais portanto pelos objetos palp veis Nesse sentido para ser bi logo este tem que gostar da natureza pois nela est seu 21 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini objeto de estudo Bellini 1999 p 12 refor a essa coloca o dizendo Mesmo estudando a din mica
222. rificar se os pa ses que se comprometeram em limitar a produ o dos CFCs e seu uso cumpriram o acordo internacional feito durante a Confer ncia de Montreal patrocinada pelo Programa do Meio Ambiente das Na es Unidas realizada em setembro de 1987 Sagan 1998 p 104 deu nos essa informa o assim Uma interrup o total da produ o de CFCs foi acertada para o ano 2000 e depois retificada para 1996 A quantidade de CFCs est mensuravelmente diminuindo O problema que teremos de interromper a produ o de todos os CFCs e depois esperar um s culo at que a atmosfera volte a ficar limpa Quanto mais tempo perdermos quanto maior o n mero de na es omissas maior o perigo O Protocolo de Montreal importante pela magnitude das mudan as acertadas mas especialmente pela dire o que apontam Evidentemente muito cedo para relaxar de todo a prote o camada de oz nio Precisamos nos assegurar de que a produ o desses materiais seja quase inteiramente interrompida em todo o mundo Precisamos muito de mais pesquisas para encontrar substitutos seguros Precisamos de monitoramento abrangente em esta es terrestres avi es e sat lites em rbita da camada de oz nio sobre todo o globo feitos de forma t o conscienciosa como se estiv ssemos vigiando um ser amado que sofre de palpita es no cora o grifo nosso Como vemos muitos estudos precisam ser feitos Cada um de n s pode come ar obs
223. rindo car ncia por necessidade que escraviza os pobres e sim car ncia no mbito do desejo que move o impulso do consumidor ocidental Como se a mis ria material dos pobres correspondesse a mis ria libidinal dos ricos habilmente manipuladas pelas for as do mercado Se isso verdade dada a penetra o ao mesmo tempo global e molecular do capitalismo contempor neo faz sentido ent o pensar que a car ncia atinge agora uma dimens o gigantesca buraco tanto maior na medida em que a crise ambiental dos anos 80 explicitou para as consci ncias os limites da explora o da natureza e com eles a insustentabilidade do crescimento econ mico Instaurou se assim como que uma esp cie de situa o exasperante pois no momento mesmo em que as for as do capitalismo penetravam em toda a parte suscitando novas demandas abrindo e aprofundando car ncias reais e imagin rias ficava evidente que o sistema passara a ser excludente por n o poder incorporar a todos no universo dos consumidores Nesse universo do consumo vemos que a ecologia salvadora de todos os problemas perdeu seu espa o e sua import ncia pois segundo Laymert 2000 p 8 a evolu o 89 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini do capitalismo contempor neo est se encarregando de destituir a cidadania em todas as frentes Tanto os inclu dos quanto os descart veis encontram se nus diante do futuro Diante dessas ref
224. rios curi s sanha os coleiros e ti s com 48 esp cies Agostinho et al 1999 Os tiran deos s o p ssaros bastante comuns Conhecidos como papa moscas ou papa insetos vejamos alguns representantes comuns em nosso meio bem te vi do mato tesourinha borboletinha noivinha rizadinha etc Entre as aves de h bitos aqu ticos registradas Agostinho et al 1999 no alto rio Paran destacam se em n mero decrescente de esp cies gar a moura Ardea cocoi gar a branca pequena Egretta thula gar a branca grande Egretta alba savacu Nycticorax nicticorax e soc boi verdadeiro Trigrisoma lineatum Ardeidae 11 marreca piadeira Dendrocyagna vidauta e pato do mato Cairina moschata Anatidae 6 colheireiro Ajaia ajaia e curicaca Theristicus caudatus Threskiornithidae 5 cabe a seca Mycteria americana jo o grande Ciconia maguari e jabiru Jabiru mycteria Ciconnidae 3 biguatinga Anhinga anhinga Phalacrocoracidae 1 e ja an Jacana jacana Jacanidae 1 O ma garico solit rio Tringa solitaria e o ma arico de 150 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica perna amarela T flavipes figuram entre as aves aqu ticas migrat rias da Am rica do Norte presentes na regi o Entre as esp cies em extin o no Estado do Paran est o macuco Tinamus solitarius uma ave distinta solit ria com cerca de 48 cm parece uma grande perdiz triste habita mata
225. ro para aprofundar o assunto podem ser consultados Wetzel 1982 Corson 1993 Esteves 1998 122 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Atl ntico Sul Atl ntico Sudeste Nessas bacias hidrogr ficas tanto em territ rio brasileiro como estrangeiro distinguimos diferentes ambientes aqu ticos como rios lagoas canais v rzeas banhados manguezais e estu rios A bacia do rio Paran objeto de nosso estudo a segunda maior bacia de drenagem da Am rica do Sul e juntamente com a bacia do rio Paraguai formam a bacia rio da Prata Essas duas bacias ocupam parte da regi o sul central da Am rica do Sul Agostinho et al 1995 Ambas possuem importantes plan cies alag veis a plan cie de inunda o do alto rio Paran e a plan cie alagada do Pantanal Adotamos a express o bacia hidrogr fica do rio Paran em um contexto cuja import ncia remete ao conceito de bacia hidrogr fica como unidade de planejamento de recursos h dricos COMITESINOS 1988 1998 Pires amp Santos 1995 Lanna 1995 UNISINOS FURG UCPEL 1996 Cadavid Garcia 1997 Tundisi et al 19 Nesse sentido cabe algumas perguntas O que uma bacia hidrogr fica O que um rio De onde vem suas guas E para onde escoam De onde vem a chuva Porque n o chove em alguns lugares E a gua de po o Para onde escoam as guas da chuva ao cair nos solos impermeabilizado das cidades Quando crian as ouvimos que todo o rio vem do m
226. roximadamente h trinta anos a ecologia era tratada em apenas uma p gina do seu livro de biologia Durante as d cadas de 60 e 70 houve uma r pida dissemina o p blica do termo ecologia ao mesmo tempo em que essa ci ncia adquiria o status de uma disciplina acad mica constituindo novos cursos e departamentos dentro das universidades da Europa e Am rica do Norte Thomas 1995 relatou que na Inglaterra desde o in cio dos anos 40 e 50 s o comuns os cursos de ecologia e que existe uma longa tradi o na realiza o de cursos n o vocacionais ou extra classe de ecologia dirigido educa o de adultos Para o autor a ecologia teve ainda importante lugar nesse tipo de educa o porque nas escolas e universidades as vezes os alunos se sentem for ados a estudar ecologia como uma parte obrigat ria de muitos programas ao contr rio do interesse demonstrado pelo p blico em geral Esse interesse vem da popularidade dos document rios sobre natureza os quais preservam a hist ria natural cient fica que transmitem o mundo da ci ncia de uma maneira agrad vel significativa e diger vel A partir dos anos 70 o movimento ambientalista mundial apropriou se dos conhecimentos cient ficos da ecologia moderna para tentar resolver os problemas ambientais resultantes do modelo de desenvolvimento econ mico dominante 85 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Retomando o caminho tr
227. rta Bellini guas que banham aldeias e matam a sede da popula o guas que caem das pedras do v u das cascatas fogo de trov o e depois dormem tranq ilas no leito dos lagos No leito dos lagos guas dos igarap s onde lara a m e d gua misteriosa can o guas que o sol evapora pro c u vai embora virar nuvens de algod o Cotas de gua da chuva alegre arco ris sobre a planta o Gotas de gua da chuva t o triste s o l grimas na inunda o guas que movem moinhos s o as mesmas guas que encharcam o ch o E sempre voltam humildes pro fundo da terra Terra planeta gua Mas isso n o significa dizer que temos gua em abund ncia pois menos de 0 3 da gua doce existente est efetivamente dispon vel para consumo o restante 97 corresponde a gua salgada dos oceanos e mares Vejamos uma simples compara o se toda a gua do planeta estivesse contida em um recipiente de 4 litros a totalidade da gua dispon vel caberia em uma colher de sopa O Brasil um dos pa ses dotados de uma extensa rede de rios e parece dispor de 15 da gua doce existente no mundo Embrapa 1994 no entanto o pa s configura entre aqueles que mais desperdi a gua pot vel Parte dessa gua est distribu da nas principais bacias hidrogr ficas Amazonas Tocantins S o Francisco Paran Uruguai e Os valores percentuais de distribui o da gua no mundo variam muito de um autor para out
228. s vivendo no ch o Empoleira se durante a noite e seu pio uma nota prolongada raramente emite dois pios Ao entardecer costuma emitir tr s pios e emudece As aves do ponto de vista est tico possuem caracter sticas f ceis de observar na regi o da plan cie A beleza da gar a branca ineg vel seu v o com o pesco o encolhido e as penas esticadas contra o c u avermelhado pelo p r do sol realmente belo A gar a pequena com cerca de 58 cm de altura tem bico preto e p s amarelos h quem chame os de chinelos de ouro a grande 94 cm tem bico amarelo e p s pretos Elas geralmente caminham nas margens de rios e lagoas Na gua rasa esperam pacientemente por um inseto caranguejo molusco sapo r pteis e peixes que s o engolidos bem rapidamente depois de estocados pelo bico As duas aves nidificam em col nias ninhais as vezes compartilham seus ninhos com outras esp cies como o colheireiro e o bigu O biguatinga assim como seus parentes os bigu s s o aves que possuem 4 dedos dos p s unidos por uma membrana o que facilita a sua habilidade embaixo d gua sendo h beis pescadores quando avistam um peixe mergulham e perseguem no sob as guas em grandes zig zagues at peg lo com o bico Os biguatingas apresentam cerca de 80 cm de altura plumagem preta prateada e com reflexos esverdeados nas asas cauda longa em forma de leque bico longo fino e pontudo e cabe a pequena Mergulham muit
229. s aparecessem na cena Se voltarmos o pensamento para o tempo em que nosso nico combust vel era a madeira adquiriremos uma no o dos benef cios que os combust veis f sseis nos proporcionaram Eles tamb m criaram enormes ind strias globais com imenso poder financeiro e pol tico n o apenas os conglomerados Educa o Ambiental como Educa o Cient fica de leo carv o e g s mas tamb m ind strias subsidi rias inteiramente autom veis avi es ou parcialmente produtos qu micos fertilizadores agricultura dependentes dessas fontes de energia Essa depend ncia significa que as na es tudo far o para preservar suas fontes de suprimento Os combust veis f sseis foram fatores importantes na condu o das duas guerras mundiais Cerca de 30 de todas as importa es de leo dos Estados Unidos v m do golfo P rsico O leo constitui mais da metade de todos os d ficits da balan a de pagamentos norte americana Os Estados Unidos gastam mais de 1 bilh o de d lares por semana com a importa o de leo do exterior A conta da importa o de leo japon s mais ou menos igual A China com uma demanda crescente de autom veis pode atingir o mesmo n vel no in cio do s culo XXI Os economistas apresentam roteiros em que aumentos nos pre os de leo provocam infla o taxas de juros mais elevadas menos investimentos em novas ind strias menos empregos e recess o econ mica A
230. s de rvores muito lixo que n o degrada facilmente como l mpadas de vidro seringas descart veis garrafas pl sticas de refrigerantes peda os de isopor latas garrafas de vidro e muitas outras coisas que n o vemos O bi logo aborrecido com o que viu lembrou por alguns instantes das bel ssimas cachoeiras que visitara na rea de preserva o permanente daquele rio e dos conhecimentos nessa rea disse aos seus companheiros que a no o de bacia hidrogr fica era muito importante porque nos revelava uma 128 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica longa e intricada cadeia de vida estabelecida entre os recursos naturais e os seres humanos No final dessa cadeia o local que nos servia de lazer e descanso uma praia e sua beira mar orla areias brancas e fofas dunas mangues brejos etc quando n o foram aterrados testemunhava e guardava as marcas daquilo que n s fizemos ao longo dos rios Em outras palavras aquela gua cristalina que vimos nas cachoeiras v o aos poucos sendo mescladas com esgotos e lixos provenientes das cidades e vilarejos tornando a impr pria para aquelas popula es que moram mais adiante e estas por sua vez v o us la e devolver ao rio principal E este no caminho do encontro com o mar estar interferindo na vida dos seres marinhos entre eles os camar es os siris e os peixes que ser o pescados para alimentar as popula es litor neas e urbanas Explorando as vias aqu
231. s no p tio das nossas casas separando esses pequeninos bichinhos de suas casas formigueiros de acordo com seus tamanhos cores presen a de asas etc Costumava tamb m juntar frutos verdes que podiam ser lan ados com um bodoque a brincadeira com os irm os era para ver quem jogava o fruto mais distante e amarelos do enorme e velho p de cinamomo Melia azedarach Na universidade no curso de biologia separamos insetos observamos os tipos de sementes e frutos das plantas realizando novamente outro tipo de classifica o sistem tica nas disciplinas de zoologia de invertebrados ou bot nica sistem tica O bi logo mexicano Jorge Llorente Bousquet 1990 em seu livro La b squeda del m todo natural refor a essa id ia de que quando crian as somos capazes de classificar seres vivos indagando se essa atitude j n o uma pr tica cient fica Ele relata que quando iniciou seu aprendizado em taxonomia em um trabalho de identifica o de mam feros e suas pulgas contou com a participa o de uma jovem de 15 anos que se disp s a auxiliar no reconhecimento dos animais Ela mesmo sem utilizar o microsc pio separava em fam lias dezenas ou centenas de insetos que chegavam cole o do Museu de Hist ria Natural da cidade do M xico fazendo a classifica o melhor do que os pr prios alunos Contou ainda reuni es de classes ou de rela es efetuam se de maneira progressiva ou em
232. s reconhecendo seus limites Passamos do foco obsessivo no controle e na previs o para uma sensibilidade para com a emerg ncia e a mudan a uma nova compreens o do tempo e do nosso caminho nele Usamos nossa influ ncia sutil para nos tornar participantes do planeta azul n o seus administradores Briggs amp Peat A sabedoria do caos 2000 Um dos principais objetivos deste trabalho trazer uma interpreta o dos estudos cient ficos realizados pelo N cleo de Pesquisas em Limnologia Ictiologia e Aquicultura Nupelia durante treze anos de pesquisa na Plan cie de Inunda o do Alto Rio Paran em territ rio brasileiro com a inten o de falar em educa o ambiental como educa o para a ci ncia 1 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini e ou educa o cient fica Entendemos que os trabalhos ecol gicos podem e devem ser traduzidos a um p blico maior tanto como instrumento de educa o para a ci ncia como de pol tica ambiental Uma vis o de educa o ambiental como educa o para a ci ncia caracteriza se como inovadora no Brasil e j se iniciou na Fran a Inglaterra Espanha It lia e Canad Neste percurso podemos dizer que n o foi uma tarefa f cil nem dif cil simplesmente passa a ser como disse Sagan 1998 p 42 quando compreendemos e empregamos esse conhecimento sentimos uma profunda satisfa o pelo que fazemos Outro objetivo esteve intrinsecamente relaciona
233. santes Estamos entorpecidos porque fomos anestesiados n o temos est tica somos esteticamente inconscientes a beleza foi reprimida Olhe para a nossa terra a beleza assombrosa deste continente e depois veja o que n s imigrantes de B blia na m o pastores e pregadores a reboque fizemos com ele como indiv duos fomos esvaziados da beleza e nos devotamos fei ra Mas todos sabemos que nada move mais a alma que o salto est tico do cora o que v uma raposa na floresta um rosto ador vel o som de uma melodia Sensa o imagina o prazer e beleza s o coisas pelas quais a alma anseia Os japoneses s o treinados esteticamente desde cedo e vivem numa cultura devotada tanto ao cris ntemo beleza quanto espada efici ncia para usar os s mbolos deles O povo japon s as pessoas comuns t m olhos treinados para perceber e m os para tocar com bom gosto As dimens es para o exerc cio de uma educa o est tica encontramos tamb m nas id ias apontadas por Beardsley apud Haynes 1999 p 1 que viu a tarefa central da educa o est tica como o aumento do gosto isto uma depend ncia cada vez maior por belos objetos como fonte de satisfa o est tica Belos objetos permitiriam s pessoas sentir prazer 47 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini deles porque s o feitos de id ias Os padr es do matem tico como os do pintor ou do poeta dev
234. senvolvimento urbano e industrial e a sua aus ncia tem trazido grandes transtornos s popula es ribeirinhas 59 A mata ciliar ou rip ria ocorre nas por es de terreno que incluem tanto a ribanceira de um rio ou c rrego de um lago ou represa como tamb m as superf cies de inunda o chegando at s margens do corpo d gua Reichardt 1989 In SIMP SIO SOBRE MATA CILIAR 1 S o Paulo 1989 Anais Coord L M Barbosa Campinas Funda o Cargill 1989 p 20 24 Na literatura bot nica e outras podemos encontrar as seguintes denomina es mata de anteparo mata de galeria floresta de galeria mata marginal entre outras A express o mata ciliar pode ser entendida como c lios vegetais em analogia aos c lios p los que protegem de nossos olhos 155 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Antes do crescimento das cidades existiam matas ciliares ao longo dos rios embora relativamente pequenas se comparadas com outros habitats mas sua import ncia ultrapassava seu tamanho A vegeta o ciliar o pulm o do rio d sombra a corrente de gua mantendo a fresca suas plantas fornecem alimento e ref gio a muitos animais de h bitos aqu ticos e terrestres Aqueles rios que ainda possuem sua mata ciliar preservada juntos formam uma entidade nica sem a vegeta o um rio perde suas qualidades para manter diferentes comunidades aqu ticas como algas animais de pl ncton e de fundo
235. servam em geral um car ter qualitativo ou simplesmente l gico sem que as medi es d em lugar a uma dedu o propriamente dita como ocorre na f sica e na qu mica 22 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica A forma mais elementar de conhecimento biol gico a classifica o biol gica das esp cies tais como se apresentam na bot nica e na zoologia sistem tica consiste em agrupamentos de classes ou de rela es Nas ci ncias naturais Arist teles foi um dos primeiros a realizar trabalhos de anatomia comparada e de classifica o e assim compreendeu a id ia central da sistem tica e prop s uma classifica o hier rquica que ia desde as formas mais simples s complexas caracterizando um sistema de encaixes hier rquicos Piaget 1978 Esse tipo de classifica o foi seguida s culos depois por Lineu Lamarck entre outros que se opuseram hip tese da evolu o Para Piaget 1978 p 21 A classifica o biol gica consiste em reunir indiv duos de acordo com suas semelhan as que expressam seu parentesco ou filia o poss vel em classes l gicas disjuntas do primeiro n vel das esp cies estas por sua vez distinguem se umas das outras essencialmente por suas diferen as formas dimens es cores etc Estas consistem em rela es que consideradas em parte s o naturalmente mensur veis e cujo conjunto pode dar lugar a uma correla o estat stica Na classifica o zool gica ou
236. stemologia gen tica el pensamiento biol gico psicol gico y sociol gico Buenos Aires Paid s 1978 Tratado de l gica y conocimiento cient fico epistemologia de la biologia Buenos Aires Paid s 1979 PIRES J S R SANTOS J E dos Bacias hidrogr ficas integra o entre meio ambiente e desenvolvimento Ci ncia Hoje v 19 n 110 p 40 50 jun 1995 POZO J CRESPO M A G A solu o de problemas nas ci ncias da natureza S l s n 19 PROEN A C E M de BITTENCOURT P R L Manual de Piscicultura tropical Bras lia IBAMA 1994 REICHARDT K Rela es gua solo planta em mata ciliar In SIMP SIO SOBRE MATA CILIAR 1 1989 S o Paulo Anais Coord L M BARBOSA Campinas F Cargill 1989 RIBEIRO R O dia em que as Sete Quedas voltaram Revista Terra v 9 n 3 p 24 7 mar 2000 ROBLES J A R Antropocentrismos persistentes relendo a M Foucault Revista Praxis Costa Rica Universidad Nacional n 49 p 51 62 fev 1995 ROCHA J S M da Manual de manejo integrado de bacias hidrogr ficas 2 ed Santa Maria UFSM 1991 204 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica RODRIGUES E M PACHECO C R R V tola Utiliza o de corpos de guas com o superdesenvolvimento de cianobact rias algas azuis implica es e cuidados quando da libera o de toxina em guas de abastecimento SANARE Curitiba Sanepar v 7 n 7 1997 ROHDE G M Simetria S
237. stivesse vivo provavelmente teria concretizado outra pesquisa para come ar a contar a n s brasileiros sobre a hist ria da destrui o da Floresta Amaz nica no Brasil Segundo o artigo Avan a Brasil estradas previstas na Amaz nia podem reeditar padr o de desmatamento nos pr ximos 30 anos publicado por Marcelo Leite na Folha de S o Paulo 19 03 2000 o governo federal pretende em nome do desenvolvimento rodovi rio do pa s desmatar 180 mil km2 de florestas da Amaz nia Essa rea corresponde ao tamanho de dois pa ses como Portugal e est sendo denunciada por tr s ONGs de renome cient fico como o Instituto de Pesquisa Ambiental da Amaz nia IPAM Par o Instituto Socioambiental ISA S o Paulo e o Centro de Pesquisa Woods Hole WHRC Massachussets USA pois al m desses 180 mil km2 h estimativa de que outros 187 mil km2 se tornar o suscet veis ao fogo com o adensamento da presen a humana Se o plano do governo for executado interessante a manifesta o do governo na Folha de S o Paulo 26 03 2000 p 1 3 Estradas e desmatamento na Amaz nia o governo responde e Reajustes necess rios por Eliseu Padilha e Jos Sarney Filho respectivamente adeus florestas Infelizmente a terr vel hist ria da devasta o da Mata Atl ntica brasileira contada por Dean poder se repetir brevemente e em menos tempo na Amaz nia E um viva para o desenvolvimento sustent vel nas pol ticas ambi
238. t al 1999 podemos dizer que nos anos de 1986 87 foram considerados per odos sem enchentes ou inunda o enquanto que nos anos de 87 88 92 93 e 93 94 foram registrados cheias pronunciadas e moderados 73 183 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini impactos sociais e culturais das popula es ribeirinhas ou ilh us ainda estejam sendo estudados h um consenso de que a regula o da descarga de gua pelas usinas hidrel tricas parece n o estar afetando muito a diversidade bi tica regional dos ecossistemas da plan cie de inunda o do alto rio Paran Not cias recentes no entanto nos indicam que as popula es ribeirinhas e todo seu legado cultural continuam sendo destru das pelas barragens Segundo a Coaliz o Rios Vivos apud Belmonte 2000 no Informativo Eletr nico Pr Gua ba 10 Dia Mundial das guas ambientalistas e setores organizados da Argentina e do Paraguai est o protestando contra o aumento da cota de 76 metros para 83 metros do n vel da gua do lago formado a partir da constru o da hidrel trica de Yacyret localizada no rio Paran na fronteira norte entre os dois pa ses Esse aumento na cota ocasionar o deslocamento de mais de 20 mil pessoas que moram atualmente na regi o do lago da usina somando se um total de 50 mil pessoas pois 30 mil j foram removidas desde o in cio da constru o da hidrel trica no in cio desta d cada Outro fato interessante f
239. tacam se as rochas gneas e as rochas sedimentares Souza Filho amp Stevaux 1997 p 6 As primeiras s o aquelas de origem prim ria que devido a sua textura expressam as condi es geol gicas quando da sua forma o as outras s o aquelas derivadas das rochas gneas isto formadas a partir do material originado na destrui o erosiva que geralmente transportado e posteriormente sedimentado ou precipitado na superf cie terrestre Nas partes altas da bacia como na serra da Mantiqueira e na Serra do Mar onde localizam se algumas nascentes vamos encontrar rochas gneas como as forma es gran ticas Neste trecho a calha fluvial encontra se sobre o substrato rochoso que constitu do por basaltos outro tipo de rocha gnea encontrados na forma o Serra Geral Esse substrato bas ltico geralmente de cor preta podendo ser cinza escura ou castanha por sua dureza chamada de pedra ferro imprime uma caracter stica de vale fechado de guas em corredeiras e saltos como os de Urubupung e de Sete Quedas ambos encobertos pelos reservat rios de Jupi e de Itaipu Souza Filho amp Stevaux 1997 p 6 2 49 Esse tipo de rocha muito utilizada na constru o civil nas ruas paralelep dedo e nas estradas brita 131 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Dentre as rochas sedimentares encontramos as arenosas das forma es Santo Anast cio e Caiu apresentam v rias
240. talidade desse mundo invis vel Esse por sua vez nem sempre t o invis vel assim pois alguns peixes habitantes magnificamente preparados para a vida aqu tica podem ser avistados s vezes como uma sombra escura e silenciosa que desliza embaixo da gua outros como um rel mpago prateado saltando superf cie para apanhar insetos ou frutos e sementes de plantas O bi logo viajante surpreendeu se pelo fato de n o ter pescado ou se alimentado de peixes num local aparentemente natural para tal experi ncia Mas antes de 82 O tipo de vegeta o palud cola aquela que vive nos charcos e lagoas 63 Acreditamos que a id ia de rios polu dos que temos em nossa cultura urbanizada faz com que levemos todos os alimentos industrializados para serem l consumidos Ser que o significado disso n o seria um indicativo do nosso distanciamento do meio natural Ou realmente os peixes n o tem qualidade para o consumo humano apenas para a pesquisa 164 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica conhecermos um pouco dos peixes da plan cie de inunda o vamos relatar como podemos observar os microsc picos ou pequenos organismos aqu ticos os quais constituem as importantes comunidades fitoplanct nicas zooplanct nicas e zoob nticas do rio Paran No s culo XVII com a inven o do microsc pio A von Leeuwenhoek e M Malpighi foram os primeiros e mais importantes praticantes da microscopia Desc
241. tiva tamb m se utiliza de compara es e outros instrumentais matem ticos para compreender as regularidades dos fen menos biol gicos e construirmos padr es sobre o funcionamento e a estrutura da natureza como lemos em lan Stewart A reuni o do espa o qualitativo e quantitativo na educa o das ci ncias biol gicas exige a pesquisa entre as crian as a experimenta o e a interdisciplinaridade estabelecimento de rela es Para Sagan 1998 p 29 n o poss vel separar essas dimens es Se conhecemos um objeto apenas qualitativamente n s o conhecemos apenas de maneira vaga Se o conhecemos quantitativamente entendendo alguma medida num rica que o distingue de um n mero infinito de outras possibilidades come amos a conhec lo profundamente Percebemos parte de sua beleza e temos acesso ao seu poder e compreens o que ele propicia Ter medo da quantifica o 4 A abordagem interdisciplinar vem dando oportunidade para v rias interpreta es s vezes at equivocadas Muitos autores tem discutido o conceito de interdisciplinariedade no mbito de suas especialidades o que torna dif cil a compreens o do mesmo pois como sabemos a interdisciplinariedade se contrap e ao reducionismo e fragmenta o da ci ncia moderna Para Piaget apud Ruiz amp Bellini 1998 p 21 59 temos interdisciplinariedade quando a solu o de um determinado problema buscada recorrendo se a diversas disciplinas
242. tivo era motivo de ironias incompet ncia e contra o ganha p o de pequenos agricultores Passados alguns meses daquela visita choveu muito por v rias semanas em toda a regi o a maioria das lagoas pr ximas de pequenos c rregos e ribeir es transbordaram e seus preciosos carn voros os bagres africanos atravessaram fronteiras pelos rios abaixo No ano seguinte os mosquitos borrachudos da fam lia Simulidae tornaram abundantes em todos os lugares Embora n o existam dados que comprovem tal problema ambiental algumas suposi es tornam se evidentes pois muitos daqueles agricultores come aram a lamentar se sobre o desaparecimento de pequenos lambaris Astianax sp e outros peixes outrora comuns nos c rregos de suas propriedades Parece nos que a vida desses cursos d gua foi afetada assim como a vida das pessoas que come aram a se preocupar com as picadas da f mea dos mosquitos borrachudos 175 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Muitas vezes o nico conhecimento que as pessoas t m dos peixes de rios e lagoas baseado na nomenclatura popular Assim o que um curimba para outros pode ser grumat papa terra corumbat corimbat curiman etc S o v rios os sin nimos de cada esp cie e estes variam de uma regi o para outra Por m cientificamente esse peixe pertence ao g nero Prochilodus e sua correta identifica o requer no m nimo no es b sicas de sist
243. torar mais completamente todos os fluxos principais Odum 1988 p 128 125 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini Op d G66 L siensia sepy aquoJ ODISO OJPIY O O S4 nS AIDU O TPAO CI SIPULI gt SOUD LO PABISOUATTS U PDA PNF SP AOC A ogua ODIDC TORCTIEE CX DOO O 126 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Como identificar uma bacia hidrogr fica Observando se as fei es geomorfol gicas hidrol gicas etc por meio de cartas geogr ficas ou imagem de sat lite como mostraremos na Figura 16 A topografia mais elevada de uma regi o da superf cie terrestre tais como montanhas serras e morros que em mapas de rios representam os divisores de gua delimitam uma rea drenada por um curso d gua principal ou um sistema conectado de cursos d gua Isto a gua da chuva escoa normalmente dos pontos mais altos para os mais baixos formando um rio principal que depois de percorrer alguns quil metros des gua diretamente no mar ou em um grande lago ou estu rio Em uma linguagem compreens vel uma bacia hidrogr fica abriga naturalmente a exist ncia de cabeceiras e nascentes divisores de guas principais afluentes riachos c rregos ribeir es o subsolo solo florestas e animais espa o constru do ou urbano e as suas popula es humanas Se olhamos um pequeno c rrego ou trechos de um rio muitas vezes n o vemos a complexa rela o entre os a
244. trializadas e em desenvolvimento em mat ria de recursos em que o mundo industrializado imp e as normas que regem as principais organiza es internacionais e em que esse mundo industrializado j usou grande parte do capital ecol gico do planeta Essa desigualdade o maior problema ambiental da Terra tamb m seu maior problema de desenvolvimento No livro Terra p tria Morin 1995 p 35 36 descreveu essa interdepend ncia entre os ricos e os pobres numa imensa 21 Lasch 1995 A rebeli o das elites e a trai o da democracia 72 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica trama econ mica que unifica e divide iguala e desiguala as rela es entre os seres humanos Assim o europeu desperta toda a manh ligando seu r dio japon s e recebendo atrav s dele os acontecimentos do mundo erup es vulc nicas tremores de terra golpes de Estado confer ncias internacionais lhes chegam enquanto toma seu ch do Ceil o da ndia ou da China a menos que seja um bom caf moka da Eti pia ou um ar bica da Am rica Latina ele mergulha num banho espumoso de leos taitianos e utiliza um after shave de fragr ncias ex ticas p e sua malha sua meia cal a e cal as de l da Austr lia tratada em Manchester e depois em Roubaix Tourcoing ou ent o um blus o de couro vindo da China em estilo jeans americano Seu rel gio su o ou japon s Seus culos s o de escama de tartaruga das Gal pag
245. tureza afirmaram que embora um dos objetivos da forma o cient fica dentro da Educa o B sica no Brasil seja promover a capacidade dos alunos enfrentarem situa es cotidianas analisando as e interpretando as por meio de conceitua es e procedimentos cient ficos atualmente n o isso o que acontece pois segundo os autores encontramos a seguinte situa o Somos usu rios habituais de objetos e produtos cient ficos mas compreendemos e sabemos pouco sobre o funcionamento do nosso corpo das plantas e dos seres vivos que nos cercam dos eletrodom sticos que usamos diariamente etc devemos reconhecer que a nossa capacidade n o s a dos alunos de resolver os problemas di rios relacionados com a ci ncia e tecnologia bastante limitada Na verdade podemos dizer que na maioria dos casos resolvemos os problemas cotidianos ligados ci ncia atrav s dos procedimentos pouco cient ficos Moreno 1997 p 46 igualmente procura mostrar o mesmo problema dizendo O ensino recebido n o lhes permite decifrar as mensagens levemente sofisticadas dos meios de comunica o compreens o da linguagem de um boletim meteorol gico das oscila es da Bolsa nem recordar a situa o geogr fica de muitos dos pa ses citados na se o internacional dos jornais nem utilizar adequadamente o nome das partes internas do corpo humano quando v o ao m dico nem saber como funciona uma m quina de lavar roupa telefon
246. u e a foz do rio Paranapanema revelaram quais s o as esp cies de peixes que podemos encontrar nessa regi o A diversidade ictiofaun stica est representada por 170 esp cies sendo 6 esp cies introduzidas de outras bacias e pelo menos 13 esp cies tiveram acesso ao local depois da cria o do reservat rio de Itaipu Agostinho et al 1997 diferen a peixe peixe independente de sua origem causa nos certa repugn ncia ler informa es desse livro como estas Al m da carne existem outros produtos derivados de peixes cultivados o caso da hip fise pequena gl ndula localizada abaixo do c rebro Ela pode ser extra da e seca em acetona para uso nos laborat rios de reprodu o de peixes Estas gl ndulas valem hoje no mercado cerca de 200 d lares por grama s o necess rias entre 300 e 500 hip fises para totalizar 1 0 g do produto Al m das hip fises o couro de certos peixes tem encontrado mercado excelente Proen a amp Bittencourt 1994 p 182 Esse assunto de cultivo de peixes introduzidos nos leva a contar a experi ncia do bi logo enquanto educador ambiental H uns 3 anos numa pequena cidade do interior de Santa Catarina a pr tica de cultivar peixes ex ticos estava em alta na ocasi o visitou alguns agricultores que tinham cultivos consorciados su nos e peixes Al m de pequenos tanques de til pias e carpas tinha uns cheios do bagre africano Clarias Qualquer palavra contra esse cul
247. u uma deteriora o da cultura subjetiva do amor da amizade da est tica da comunica o l cida da comunidade Tommasino 1985 em seu trabalho Fugindo do sistema come o e fim dos ilhe s do rio Paran j descreve na d cada de 80 um contexto cultural de incomunicabilidade agressividade e destrui o daquilo que Alvarado 1994 chamou de cultura subjetiva em que se sacrificou a comunidade a estabilidade ps quica a amizade o modo de vida dos ilh us Tommasino conta nos que em 1979 quando em sua segunda visita ilha Grande entrevistou 90 fam lias estas desconheciam o que lhes aconteceria com suas vidas ap s as barragens de novembro de 1976 a mar o abril de 1977 houve uma grande enchente na regi o atingindo todo o arquip lago das Sete Quedas a enchente que teve in cio em novembro 76 foi apenas a primeira de v rias que se seguiram todos os anos Variaram de intensidade mas sempre provocando perdas na lavoura e por mais tr s vezes obrigando a popula o ou parte dela a se refugiar no continente At 1979 quando os dados da pesquisa como inicialmente se planejara foram colhidos n o sab amos nem tampouco os ilh us que as enchentes passariam a ocorrer todos os anos como resultado das barragens da bacia do rio Paran constru das nos estados de S o Paulo e Minas Gerais Portanto 180 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica o dil vio anual coloca se como elem
248. uando chove muito e as guas inundam regi es circunvizinhas Situa es como essas revelam altera es inesperadas tanto para aqueles que lan am um olhar mais atento intimidade destas guas quanto para aqueles que as ignoram Todo o rio tem sua pr pria hist ria seja onde for depois de alguns milhares de anos de sua forma o hidrogeol gica 119 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini pelo menos alguma vez suas guas banharam alimentaram e alegraram os primeiros habitantes humanos ca adores coletores ndios e as respectivas comunidades que as sucederam Suas guas deram passagem aos colonizadores e desbravadores entre eles mission rios garimpeiros agricultores etc deslocando os de norte a sul de leste a oeste por meio de canoas cavalos e bois balsas barcos a vapor ou motor Os rios sempre ofereceram seus recursos naturais gua plantas e animais para serem utilizados tanto pelas popula es ribeirinhas que com ele convivem como pelas popula es urbanas e industrializadas Essas ltimas t m se empenhado ao longo de muitos anos em desmatar as margens dos cursos d gua e das nascentes em drenar guas para irriga o de cultivos captar gua para desenvolver suas ind strias em despejar esgotos e lixo rio abaixo construir barragens e reservat rios para produ o de energia etc Por fim temos muitos rios assoreados f tidos feios perigosos e quase sem vida
249. uantes no mundo Aqui vale lembrar as coloca es de Leis amp D Amato 1998 p 81 2 quanto ao ambientalismo Seria ing nuo n o perceber que um ambientalismo que nas ltimas d cadas vem recebendo a forte influ ncia e participa o de atores provenientes dos setores pol tico e econ mico marcado por valores e pr ticas tradicionais orientados para o conflito e a competi o nos terrenos bens materiais da riqueza e do poder corre riscos de ser colonizada e perder sua for a tica e vital A rigor o processo de emerg ncia do ambientalista tem partido nos anos 50 e 60 de setores como os cientistas e as ONGs que normalmente possuem valores e pr ticas muito mais orientados para a coopera o e a solidariedade do que os pol ticos e empres rios Particularmente acredito que aquele medo ecol gico que deu mpeto v rias a es tanto na rea cient fica como ambientalista infelizmente n o nos afeta ou comove mais O mais recente relat rio do Worldwatch Institute Report State of the world 2000 coordenado pelo ambientalista Lester Brown sequer foi divulgado a contento nos meios de 34 A refer ncia que tivemos desse relat rio foi a entrevista que Lester Brown cedeu ao Programa Roda Viva da TV Cultura em 24 01 2000 92 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica comunica o de massas e tampouco afetou a elite pol tica e econ mica que inclusive diz mentiras ou omite informa es
250. uase diretamente para uma tomada de consci ncia E pela primeira vez que uma ci ncia e n o uma filosofia nos p e o problema da rela o entre a humanidade e a natureza viva 2 Alphand ry et al 1992 Leis 1995 Viola amp Leis 1995 Leis amp D Amato 1998 e Morin amp Kern 1995 Nesse per odo ocorreu uma explos o da sensibilidade ecol gica nos pa ses ocidentais provocada em parte pela sucess o de cat strofes provocadas especialmente pelas ind strias qu micas petrol feras e nucleares 86 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica Muito recentemente a ecologia que se consagrou pelo estudo dos ecossistemas recebeu um novo nimo devido a sua maioridade como uma disciplina integradora de processos f sicos e biol gicos bem como das rela es entre as ci ncias naturais e sociais Todavia como colocou Fenchel 1987 a vis o integradora da disciplina de ecologia aos poucos foi sofrendo excessiva especializa o e fragmenta o Por esse motivo comum encontrarmos dezenas de ecologias denominadas como ecologia humana ecologia social ecologia de sistemas ecologia cultural ecologia aplicada ecologia profunda etc Essa variedade de ecologias por um lado permite nos maior conhecimento das rela es entre as diferentes dimens es da rede natural e social por outro pode ter contribu do para a banaliza o do termo ecologia que ainda equivocadamente designado
251. uidosamente alegres encontram se nas mais variadas paisagens liter rias Esses risos esses chilreios s o ao que parece a linguagem pueril da natureza No riacho quem fala a Natureza crian a H quem cultue os rios transformando suas paisagens em poesias ou seja os poetas tamb m tem sua forma de compreender o rio que n o nem menos nem mais 118 Educa o Ambiental como Educa o Cient fica verdadeira do que a dos cientistas extraindo de suas paisagens toda a fundamenta o de que precisam recorramos a Fernando Pessoa 1975 p 60 O Tejo mais belo que o rio que corre pela minha aldeia Mas o Tejo n o mais belo que o rio que corre pela minha aldeia Porque o Tejo n o o rio que corre pela minha aldeia O Tejo desce de Espanha E o Tejo entra no mar em Portugal Toda a gente sabe isso Mas poucos sabem qual o rio da minha aldeia E para onde ele vai E donde ele vem E por isso porque pertence a menos gente mais livre e maior o rio da minha aldeia Quem me dera que eu fosse os rios que correm E que as lavadeiras estivessem minha beira Quem me dera que eu fosse os choupos margem do rio E tivesse s o c u por cima e a gua por baixo Vejo melhor os rios quando vou contigo Pelos campos at beira dos rios Sentado a teu lado reparando nas nuvens H quem se assuste com os rios quando se passa um longo per odo de seca e o n vel de suas guas diminuem temporariamente ou q
252. ulsos Para o viajante o pulso de inunda o como o rio enfrenta per odos de inunda o e de seca anualmente seu fluxo ou caminho ampliado ou n o em velocidade profundidade deposi o ou sedimenta o for a e o conjunto de seres vivos modificado em termos de esp cies seus nutrientes sua reprodu o etc am 51 Paran na linguagem tupi guarani par n significa rio veloz rio caudaloso 52 As plan cies s o comumente drenadas por rios de escoamento lento e que descrevem meandros ou se dividem em v rios bra os O exame de uma plan cie do ponto de vista geol gico revela em sua parte superficial rochas sedimentares relativamente recentes a plan cie de inunda o apresenta uma rea pouco elevada acima do n vel m dio das guas sendo frequentemente inundada por ocasi o das cheias Guerra 1987 p 338 9 Para Wolfgang Junk 1996 os sistemas denominados rio plan cie de inunda o compreendem as reas alag veis ou reas inund veis que tamb m s o denominadas de zona de transi o entre uma fase aqu tica e uma terrestre adjacentes de rios de grande e m dio porte O conceito de pulso de inunda o foi formulado por Junk et al em 1989 para melhor compreens o dos processos ecol gicos nos sistemas de rios plan cie Thomaz amp Bini 1999 p 17 esclarecem essa teoria dizendo A teoria do pulso de inunda o Junk et al 1989 tenta explicar o funcionamento
253. unda o do rio Paran Aqueles que chegaram ao local pela primeira vez estavam ansiosos e animados logo foram at a margem esquerda do canal principal do rio Paran e finalmente estavam diante de uma plan cie de inunda o A gua corria mansa e o sil ncio noturno foi quebrado pela conversa do pequeno grupo que aos poucos foi se deixando encantar pelo sossego que n o temos nas cidades Deitamos na rampa de acesso aos barcos admiramos a noite e a nitidez das in meras constela es de estrelas Na madrugada que estava um pouco fria e sem chuva o grupo partiu em pequenos barcos a motor Os barqueiros Ti o e Alfredo que conhecem aquele local como a palma de sua m o levaram todos para navegar sobre aquelas guas com reflexos prateados da margem esquerda atravessaram para o outro lado percorrendo alguns canais e bocas de rios Foi um passeio por um verdadeiro labirinto aqu tico Quando clareou o dia est vamos no rio Ba a suas guas claras flufam sem pressa no sentido contr rio ao barco Nessas guas foram realizados estudos hidrol gicos como medi o da velocidade de fluxo e da vaz o da gua volume de gua que passa numa rea por unidade de tempo a profundidade e a declividade do leito 55 O rio Ba a uma afluente da margem direita do rio Paran entre o Mato Grosso do Sul e Paran Apresenta lagoas concatenadas ou seja in meras lagoas junto ao seu curso A baixa veloci
254. zam 103 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini salvo raras exce es avalia es de impacto ambiental nas leis ambientais e nos manuais t cnicos A origem de tantos impactos ambientais no Brasil tem sua raiz na cultura de depreda o da coloniza o portuguesa h 500 anos Em seu livro A ferro e fogo a hist ria e a devasta o da mata atl ntica o historiador Warren Dean 1996 p 179 nos desperta para o in cio da destrui o da flora e fauna brasileira al m da extin o dos ndios Conta nos como Charles Darwin se sentiu diante do desprezo praticado sobre os recursos naturais Vejamos Os caboclos bvio eram pagos de acordo com a raridade Qual o problema ent o se uma d zia ou uma centena de rvores tivesse de ser derrubada para achar um esp cime das mais raras Os caboclos n o hesitavam eram capazes de abater uma rvore em busca de uma colmeia ou de um animal Charles Darwin ao acompanhar uma equipe de ca a pr ximo cidade do Rio de Janeiro se admirara quando um de seus rudes anfitri es derrubara uma rvore porque um macaco que ele alvejara em um dos seus galhos n o ca ra no solo Na verdade o macaco havia sido alvejado no dia anterior de sorte que a qualidade da refei o que dele se obteria era quela altura duvidosa Se o valor de uma rvore era menor que o de um prato putrefeito de ca a o que seria em rela o a uma orqu dea cujo valor poderia
255. zem ao conhecimento E se seguimos seus argumentos e internalizamos suas consegii ncias percebemos tamb m que s o inescap veis O conhecimento do conhecimento compromete Compromete nos a tomar uma atitude de permanente vigil ncia contra a tenta o da certeza a reconhecer que nossas certezas n o s o provas da verdade como se o mundo que cada um de n s v fosse o mundo e n o um mundo que produzimos com outros Compromete nos porque ao saber que sabemos n o podemos negar o que sabemos grifo nosso Humberto Maturana A rvore do conhecimento 1995 O que o conhecimento biol gico O que educa o para a ci ncia Essas perguntas nos levam a pensar que talvez estejamos inseridos em um contexto de analfabetismo cient fico principalmente quando acreditamos em inverdades tais como o conhecimento biol gico se d coletando dados para ser um cientista necess rio ser um g nio louco para inventar coisas fant sticas ou ent o ser exc ntrico manso distra do Alves Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini 1981 que s aprendemos se somos ensinados a memorizar e ou copiar os nossos maravilhosos livros did ticos Carl Sagan 1996a p 21 preocupado com as quest es da educa o e ci ncia ou seja com o analfabetismo cient fico escreveu N o sei at que ponto a ignor ncia em ci ncia e matem tica contribuiu para o decl nio da Atenas antiga mas sei
256. ziu milh es de toneladas de subst ncias sint ticas mais de 70 mil variedades muitas das quais mostraram se imposs veis de serem isoladas do ambiente natural Os cientistas que estudam a neve da Ant rtida os peixes de mares profundos e as guas subterr neas encontram res duos qu micos feitos pelo homem 93 Mara Glacenir Lemes de Medeiros amp Luzia Marta Bellini As car ncias de pa ses como os EUA Europa e Jap o s o mantidas s custas de um patrim nio cultural a natureza que chamada de recurso renov vel Tais pol ticas chegaram ao Brasil e hoje somos o terceiro pa s que mais desmatou florestas no mundo todo A Am rica Latina Mirez 19 Jimenez 19 suas montanhas rios e rvores s o o novo centro de recurso para suprir as car ncias do consumo global Do ponto de vista ideol gico vemos um consenso fabricado a natureza como recurso ou patrim nio das elites econ mico ou mais recentemente como recurso sustent vel Vejamos o que Chomsky 1997 p 129 fala dessa constru o consensual ao ser entrevistado por um radiouvinte da R dio Alternativo de Barsamian O que est acontecendo com as economias em crescimento do Sudeste da sia da China etc Ser o outros exemplos da explora o capitalista ou podemos esperar delas algum tipo de mudan a Hoje a situa o das economias catastr fica Em pa ses como a Tail ndia e a China o horizonte nos anunci

Educacao Ambiental_Pref.p65

Contents

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents