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João Alexandre da Silva Borislav

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1. cEILIN y Paneis o 5 9 tc RM ow Join Areas No Header Add modifed 1E Cube Auto Smooth Add Multires To Cube Material Sticky m UV Texture Vertex Color lew New Delete Copy Group Select Deselect Assign Double Sided E de seguida clique em Window type Scripts Window e File Browser Image Browser FE Node Editor Buttons Window 5 Outliner E User Preferences El Text Editor Audio Window X Action Editor Iw Ipo Curve Editor s Global BE ABRE view WWW c ic Oujectvose 49 le s AOS cova EA Soft Body Collision Solver na 250 Soft Bod ce 0 015 5 00 b ce 0 750 Agora mude para EDIT MODE TAB prima U e escolha a op o project view bounds Procure a imagem que quer que a bandeira tenha No meu caso ser a bandeira portuguesa E de seguida fa a isto Alt G Alt IN Procure a imagem e fa a open image E depois no plano do lado esquerdo carregue ALT Z Mude para EDIT MODE TAB e prima CTRL C e seleccione active mode E depois CTRL F e face set mode e clique em twoside Veja o efeito em ALT A Agora ADD gt mesh gt circule mude para edit mode clique E e extrude e fa a um poste E ajuste o poste bandeira 70 N dia Pereira n914 119J Modelar oceano animado em Blender 2 49 Para comecar o nosso oceano temos de apagar o cubo inicial e adicionar um plano Add Mesh Plane Aumentamos um p
2. QOIS Global sw Wem Selecionar Meha Atetwese TE JIA si elle 3 fo CL mi Jo Pets o 7 ME e O MJ to Mimi jo a 4 Mata Er ete VO Lg vC Fw esf ace Petre M vo lt Hr eoar Pene pu Para facilitar a criac o de todos os outros afinadores vamos duplicar para isso v a mesh como est indicado na imagem E IALA MipMap INCI Rotso SIN Movie Sequence Generated UseAlpha CalcAlpha Neg amp lpha IM madeira jpg Reload X 1 Min Filter 1 000 Normal Ma Tangent Extend Clip ClipCube f ETN Fields Odd Mir Xrepeat 1 Mir Yrepeat 1 gt Anti Premal i Minx 0 000 vis Maxx 1 000 gt 4 Min 0 000 HA MaxvY 1 000 gt FATM Projectownadeira jpg E carregue em Duplicate 98 Normals Faces Edges PERAS a aa ne Vertices EE Blend 0 50 Delete SUN Movie Sedif reme egere Mig Duplicate Can not get zn image Elsie Odd UY Unwrap Anti Premul Delete Keyf ame Insert Keyframe snap Mirror Transform O Transform Properties Undo History Redo Editing Ctrl Shift Z Undo Editing Ctrl Z H view Select AD A Eat Mode STO A A gj Paes ebakua Eolo lt 1 Cube 00 he Colors Y Map Image E v fazendo o mesmo processo at os colocar todos nos respectivos s tios 20 Vamos fazer as cordas da viola Para isso vamos p r o braco da viola em Edit Mode Carregue na tecla W do seu teclado carr
3. CE em J CM m Ra No 2 r A UE Sn viarker Li ve 183 34 Clique exactamente no ponto mostrado na imagem a baixo n o esque a clique em simult neo no CTRL bot o esquerdo do rato Vai CC eriar esta linha esta linha 35 FI Agora 184 E DEP Jo Lart clique em Curve 36 Agora escolha as seguintes op es Interpolation Mode Linear linha na 185 timeline ficar assim 37 Agora clique em Scene 38 Modifique os valores do End para 100 Enu bhia Ray 100 186 39 Clique em Jpeg e escolha a op o Targa raw Assim ir renderizar e conclu mos este projecto 187 ANEXO 4 Inqu rito por Question rio INQU RITO POR QUESTION RIO INQU RITO N Este inqu rito foi desenvolvido por um aluno do 2 ano do Mestrado em Educa o e Comunica o Multim dia da Escola Superior de Educa o de Santar m no mbito do seu projecto Blender 3D Open Source Potencialidades aplicadas ao ensino tem como finalidade conhecer a sua opini o acerca dos Workshops realizados neste projecto de modo a possibilitar a melhor interven o poss vel Desde j agrade o a sua aten o e colabora o IDADOS DE CARACTERIZA O 1 Sexo MASCULINO 1 FEMININO 2 2 Idade ENTRE OS 14 16 ANOS 1 ENTRE OS 16 18 ANOS 12 MAIS DE 18 ANOS 13 3 Grau de escolaridade ENSINO SECUND RIO 1 188 II N mer
4. 25 Volte a aumentar o Nor 177 Tentura Map Input Mor 26 De seguida clique em texture De seguida seleccione a segunda opc o de Text 178 27 Vamos dividir a rea de trabalho para podermos criar o tempo na timeline Yy A Blender c IS p IE s m pw mdi m 2 y ow y A amp E d QU P 1 232424 Qi jon s EHE u eso coa ql qu AOS pato pa inh ms Dr 179 Arraste a seta do rato at dividir o ecr ao meio Y d Blender fx n a pao p EVT pa i E m5 A 1 YR Ao Ae B pt a As y 2 pe 1 K WT sro D din et tia CEE Ret je RIO s oes JEEE B pr amp v View Sed Object Vouetwos 4 Jla cs MO fis ee ie Oneti onec 009 ja 1 E mj eass o eoa Mu i 5 E cel ou pi Se Lamb ed wen apel Dt ens Der 30 Clique em Window Type Jreememor Jo BO In A a um o e PE pc Gi vue n EPE f i n muy e w 4 q d na o E E g g MB I E v Ir aparecer isto do lado direito do ecr 181 A Mo rmm ci ci Ce E SOS n 31 Clique em Object e escolha a op o Material lateral do lado direito Ofz Z 32 Na barra escolha a op o 182 1 elo sl lela il 33 Na timeline clique no ponto de coordenadas 0 0 Nota Para criar um ponto ter de carregar simultaneamente no CTRL bot o do lado esquerdo rato 0 0
5. uma mudan a de atitude da postura acad mica do investigador em ci ncias humanas Sempre que a investiga o a o se torna mais radical essa mudan a resulta de uma transforma o da atitude filos fica do investigador relativamente sua pr pria rela o com o mundo Coutinho Sousa Dias Bessa Ferreira amp Vieira 2009 4 A metodologia utilizada teve em conta um car cter qualitativo e quantitativo com o intuito de credibilizar todas as informa es recolhidas Utilizamos o inqu rito por question rio como Instrumento de avalia o No que concerne an lise de dados utiliz mos t cnicas de an lise quantitativa recorrendo an lise estat stica auxiliada pelo programa Microsoft Excel e an lise qualitativa identificando uma abordagem do tipo descritiva 4 2 Finalidade da Investiga o Este projeto de investiga o teve como finalidade 27 Promover t cnicas de modela o e anima o atrav s do programa Open Source Blender 3D no ensino nomeadamente onde predomina uma forte componente multim dia 4 3 Objetivos da Investigac o Neste projeto de investigac o pretendemos desenvolver os seguintes objetivos Usar o Blender 5D numa unidade curricular de um curso multim dia Transmitir e dotar os alunos de compet ncias em modela o e anima o no mbito de aprendizagens multim dia 4 4 Quest es da Investiga o Neste projeto de investiga o pretendemos dar resposta s s
6. Draw Faces Draw Edges Uraw Crease CIAS Sided autoTeu Space Set 5moot Set Solid Oso i T CREME 7 154 Por fim carregue na tecla TAB para ver como ficou a cadeira A nossa cadeira est pronta Add Timeline Game Render Help SR 2 Model x scE scene Ix E Ve 96 Fx85 Ob 3 1 La 1 Mem 1 13M 0 09M Time Cube 1 Cube Ev View Select Object LE HHH e Paes eijk Ma Li gt Link and Materials Y Multires Bo s ud S m will a i 27 01 2012 a Projeto Blender v 2 49 155 T cnicas de Multim dia Jo o Serr o 11 O meu projeto consiste em fazer com que uma pe a de domin derrube outras pe as de domin Para tal eu vou explicar os passos necess rios et O 8 9 10 LL Com o cubo objeto j por defeito clicar 1 teclado numerico para utilizar a vista de frente Pressionar Shift A onde aparecer um menu na rea de trabalho e clicar na op o Mesh Plane Pressionar Shift S e escolher a op o Cursor to Center Pressionar Shift S novamente e escolher a op o Selection to Cursor Pressionar S para ajustar o plano de maneira a que d para fazer a anima o Premir 5 para alterar a vista e elevar o cubo para cima do plano Escolher a op o Scale Manipulator Mode para alterar a escala do cubo para fazer a pe a de domin Com a pe a j modelada utizar a vista de frente pressionando 1 Colocar na op o Tranlate Manipulator Mode Alterar de Blender
7. b NumPad 3 NumPad 1 NumPad 7 NumPad O ISI n 3 Vai Ihe abrir a seguinte caixa e jo Te EMO e coa Auto Smooth Add Multires lama XY Background Image Araunga Inmac 15 Cube 4 Carregue em 1 Cube 5 Vai Ihe aparecer assim 1 Cube 6 Carregue em 1 Cube 7 Vai abrir a seguinte caixa xv Background Image O SO Lise Jaj load zx 7 Background Image 3 OSO Y Multires Add Multires 85 Help SR2 Modol x scEscens x ED magens projecto O BE seecrimace Relative Paths Paneis e Jo e aa 1 a Ga Ink and Materials LES Y Multires TE E o 3 Procure a imagem que tirou da internet e carregue no nome da imagem com o bot o esquerdo do rato e em seguida com o bot o direito do rato e carregue em select image Ao seleccionar a imagem vai aparecer assim Help SR2 Vojel x s scEScene xE X Bacsgrounc Image Use Bier L I FA LR Image size 630 602 FGB byte fields Odd EM Q0 mm fe A tosectMode ARE o core JF ea OA i gt 86 Agora mova o cubo para baixo X Bacogrounio Image XY Background Image Li SO r a t amp ovectmoae 49 le i ESTO s ciowa HHHH 9 Seleccione onde indica a imagem X 7 Background Image LI Se rz Image size 600 x 600 RGB byte o la q Ei ora EA
8. com qualidade Pergunta 7 Na sua opini o os conte dos de cada sess o s o objetivos Pergunta 8 Os conte dos abordados ao longo das quatro sess es s o uteis na aquisi o de conhecimento e aprendizagem na rea do 3D Pergunta 9 Utilizaria esta ferramenta na realiza o de projetos escolares e ou profissionais 42 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Pergunta 1 Pergunta 2 Pergunta 3 Pergunta 4 Pergunta 5 Pergunta 6 Pergunta 7 Pergunta 8 Pergunta 9 Pergunta Pergunta Pergunta Pergunta Pergunta Pergunta Pergunta Pergunta Pergunta 1 Tabela 3 Resultados da an lise dos inqu ritos em percentagem Sim N o Sim N o Sim N o Sim N o Sim N o Sim N o Sim N o Sim N o Sim N o 2 Sim N o Sim N o Sim N o Sim N o Sim N o Sim N o Sim N o Sim N o Sim N o 3 A 5 Turma 11 J 60 4096 80 20 70906 30 80 20 90 10 70 30 80 20 80 20 80 20 6 7 Turma 12 L 70 30 90 10 80 20 60 40 80 20 80 20 80 20 90 10 30 70 8 Gr fico 1 An lise cruzadas dos inqu ritos 9 E Turma 112 E Turma 122 43 Quando pergunt mos aos inquiridos se o tempo dado para a realizac o dos workshops primeira quest o tinha sido suficiente para adquirirem os conhecimentos pretendidos obtivemos resultados opostos em ambas as turmas uma vez que 6046 dos alunos do 11 ano respond
9. Ao carregar no bot o indicado as setas v o se substituir por quadrados como na imagem em baixo o que lhe vai permitir alterar o tamanho do quadrado 87 M q a ws T n BA er EE m k ren gs Doi x OA Dan yr rv poa rs wr v UE P o 2 o T EE d M i L4 T 1 P 4 D v gt wt e MM i Pd conde um 10 Comece a moldar o quadrado sua viola usando os eixos verde e vermelho X Background Image Lise Image size 800 x 600 RGB byte t wopetwos E 4 la de Ela jo El cita PA 2 n 11 Agora j com um rect ngulo criado gire a imagem do blender de maneira a que visualize em 3d Carregue na tecla TAB para entrar em modo de edi o 88 Agora seleccione os quatro v rtices do lado do rect ngulo como mostra na imagem seguinte xv Ee Image sti J vore secere Genie c IM gipg eoe x1 Image size 600 x bio RGB byte Clique no n mero 1 um do seu teclado num rico para voltar a visualizar como tinha antes J com a imagem no modo inicial fa a extrus o clicando na tecla E seleccionando region e puxe para baixo Volte a carregar em scale manipulator mode como indica a imagem Timeline Game Render Help s scEscene Tx fcbwwiblenderorg 2 4 NA M BE I xr io Image sti Bee Eee om ELF Reload x 1 E ATM Projectolg ipc ja RSS size 600 x 600 RGB byte
10. SR2 Mode x s SCEScene X Fa1 6 Mem 2 97M 0 09M Cube 1 Cube D 1 5606 1 5606 Z figura 3 Vamos agora mudar o plano do cubo para a face de baixo Aplique uma pequena extrus o E e de seguida uma escala carregando na tecla S para diminuir o tamanho do fundo da cadeira O resultado pretendido o seguinte 4 Vamos come ar a fazer a perna da cadeira Desloque a seta do Y verde para o canto como mostra a imagem 150 5 Em seguida arraste a seta do X vermelha para o canto Agora carregue Shift D copiar e colar no Blender para copiar a perna da cadeira e coloque a no outro canto do cubo De seguida clique com o bot o direito do rato na outra perna e novamente carregue em Shift D para copiar e fazer as outras duas pernas da cadeira Coloque as aos cantos do cubo e seleccione as outras duas restantes carregando em Shift e no bot o direito do rato 151 7 Seleccione agora o modo Camara teclado num rico O E aplique uma extrus o Tecla E de seguida seleccione a op o regi o e digite mais ou menos 1 8 Depois de inseridos os valores carregue na tecla ENTER O resultado obtido o seguinte pxNN 9 is E E i gt File Add Timeline Game Render Help SR 2 Model Ix scE Scene x JS Fa 4 61 Mem 3 02M 0 09M Cube 1 Cube ES View Select Mesh ui Panels G E Edi No Weho 0 s wEcwe rf Vertex Groups 5 material
11. gt File Add Timeline Game Render Help scescene X wwwblenderorg 249 Ed 1 28 Fa 0 12 Mem Z 38M 0 03M Cube Cube SE gt View Select Mesh Laramie s rie S EA Lo Ion 110 3 E 3 y Paneis e Elok E MEETS EX mres NOLITE TS O Modifers Shapes TUUURTUUUNEETUUTEE D em tv Hk wm oia Toitue m E NM NN NM M Epi jme Rep comm Lose Smooth spit rio Normas O 69x uvietue mew Draw VNormals Face Area Vertex Color New e DESEE acii Extrude Draw Faces X unm TUR Draw Edges LOL erre rmn Clockwise Draw Creases Lraw Devel vwelgnts E LE EE EJ WE Agora carrega na tecla Z para se ver o rt sem preenchimento e muda para o modo de selecc o de pontos vertex i gt File Add Timeline Game Render Help SR2 Model IX sCE Scene X wu blenderorg 249 ve 2 17 Ed 1 28 F amp C 12 Mem 2 99M 0 09M Cube 1 Cube gv Panes efjo jka 4 EX we E EM woes WETTHENENENCS CO amu DL Sehci mmo Hie Io Bem To Cube Draw Faces x LV z DoCippinc Draw Edges Mlirrur groups one Creases M ror MirorV x 107 Depois selecciona o ponto do centro inferior e move a para o lado esquerdo como a cara esta de perfil para o esquerdo mas correctamente para a frente de modo a que fique mais ou menos no meio do ponto do lado esquerdo e a linha do meio da cara A gt File Add Timeline Game Render Hel
12. rea da computa o gr fica ser sempre a melhor fonte de consulta para desenvolver e apreender compet ncias no mundo do 3D Existem algumas escolas que utilizam o Blender como principal ferramenta para desenvolver projetos acad micos de in meras reas uma vez que a computa o gr fica transversal em diversos campos do saber A computa o gr fica n o se restringe apenas anima o virtual Ao apresentar o uso da ferramenta Blender 3D explicaremos para que serve e em que mercado se insere Deve se come ar por esclarecer o que o Blender e para que serve O Blender uma ferramenta digital que permite construir e gerir conte dos de representa o 3D Por outras palavras uma ferramenta adequada para desenvolver e visualizar por exemplo constru es geom tricas Contudo n o se deve assentar a utiliza o do Blender geometria pois esta ferramenta capaz de realizar muito mais O Blender 15 deve ser entendido como uma ferramenta adequada para desenvolver conte dos 3D nas v rias reas de produc o 3D Uma vez justificada a exist ncia do Blender h que identificar as finalidades pr ticas em que esta ferramenta se torna til Por ordem alfab tica apresentaremos as reas que resumem a aplicabilidade atual do 3D arqueologia arquitetura cinema desporto educac o engenharia jogos publicidade realidade virtual e sa de Um caso espec fico como o do Dr Paulo Eduardo Miamoto Dias demon
13. 2 1 O que o open source As ferramentas 3D encontram se cada vez mais enraizadas no paradigma das tecnologias visto serem um instrumento transversal a diversas reas como por exemplo a medicina arquitetura engenharia artes pl sticas cinema entre outras As escolas interessam se cada vez mais por estas ferramentas uma vez que disponibilizam aos alunos e professores novas vantagens em determinados segmentos na educa o Antes de come armos a falar sobre o software Blender 3D e a sua usabilidade para o ensino seremos obrigados a explicar o que o software open source j que este se enquadra nesta categoria O open source tamb m designado de software livre ou software de c digo aberto surge na d cada de 1980 como um movimento capaz de dar resposta ao software propriet rio ou comercial Ramos Meirinhos 2011 Assim podemos dizer que o software open source permite nos utilizar todo o seu conte do sem qualquer tipo de restri es quer nas c pias quer no seu c digo fonte facilitando o seu livre acesso a utilizadores que podem assim estudar e compreender o seu funcionamento e adapt lo s suas necessidades podendo at redistribuir o software com as suas altera es Todavia software livre n o significa software gratuito No site do projeto GNU projeto criado em 1983 por Richard Stallman que se dedica a desenvolver software livre cc podemos ler o seguinte Free software is a matter of liberty n
14. O trabalho 3D tem in cio na mente de cada indiv duo atrav s de uma ideia Antes de iniciar o trabalho digital no Blender ou em qualquer outra ferramenta do g nero fundamental saber o que se pretende produzir em 3D saber quais as vantagens de utilizar a computa o gr fica nessa produ o e saber estabelecer todo um planeamento art stico e t cnico Brito 2008 Relativamente s fases de produ o 3D no Blender existem catorze momentos com os quais necess rio o aluno estar familiarizado modela o materiais mapeamento texturiza o estruturas sseas c maras Ilumina o anima o f sica part culas v deo som renderiza o e interatividade Um desenvolvimento 3D n o tem que obedecer a esta ordem e cada projeto deve recorrer apenas ao n mero de fase necess rias Brito 2008 2 6 Relev ncia para a constru o do saber na rea Boa parte dos utilizadores que trabalham com o Blender 3D sabem que ele n o possui uma notoriedade como os outros programas da mesma linha Maya 3D e 3D StudioMax O motivo prende se com o facto de este ser um software Open Source Mas nem tudo que pago deve ser mais valorizado Uma ferramenta 3D deve ser did tica e atender s necessidades dos usu rios O Blender um est dio de edi o de imagens Photoshop Paint Brush Corel Draw Gimp e etc cinema Frames cam ras movimentos e edi o de um filme e jogos 10 n A Defin
15. nsus stus utat e eise t inse Eee L eee Eoas e tne c Le a d che che e d ue uei 4 ToS EStadorda dris onset oL MM M pa E la dE 4 ENQUADRAMENTO TE RICO opm EE MEMEIMIMEI NEN II LEE DAE aca 8 2 10 queeoo0bDeltsOUF Ceu SS de Are e endende dites te fu 8 2 2 Opensource MO ENSINO essea CS VERDE E VERE CU OU OPI 11 2 3 Computa o Gr fica software 3D eesssesssseeseeeee enero nnne arenae a aene ae 12 2 4 Blender 3D Um software livre ao servi o do ensino eeeeen 15 2 5 Requisitos do trabalho 3D com Blender uses ete toto AA oup ea ve ERU QVE Io aree guo E p das ads ea sadi 16 2 6 Relev ncia para a constru o do saber na rea eeseseseseeeeeeeeee eene 18 Ill Constru o do Projeto de Investigac Oo eene nennen a nnn rans 20 SJ Origem do Proleto i iebdetetatuletetatutetu iu tete tada tada dada datada tutatus t ee vata rita rA e 20 3 2 D sericao do projeto de InvestiBEdodO subsistunt O O eo obe DE DU Ee bte bU cL con et 20 3 3 Parcerias realizadas sim irei evite titel voe a uit dl Eod vd eder Vu uUo qut ouo teito ut ut du A 22 3A Calendadri2dcdOsutcisiatestetetetebetubuluts E olfato o af DO ot ot tat ta bota turtur atu ag A O 23 IV Metodologia do Projeto de Investiga o esesseeeeeeeenn enne nnns 26 4 1 Metodologia ad tadda DRE TTE ETT TETTE TEL OE 27 4 2 Finalidade da Investiga o ccce qoe ecce UE Ever n DET Rea pep UM CUN AP CM M MD UN UU D D UNDE 27 4 3 Obljetlvos
16. o poder ser posto de parte especialmente no mbito de Unidades curriculares e ou cursos ligados multim dia Assim este projeto visa introduzir o Blender 3D Software Open source nas escolas enquanto instrumento fulcral capaz de enriquecer o aprendizado e criar oportunidades futuras para posterior inser o no mercado de trabalho Tem como objetivo desenvolver diversos workshops em regime presencial na Escola Superior de Educac o de Santar m e Escola Secund ria Dr Ginestal Machado Palavras chave ferramentas 3D educa o Blender 3D software open source workshops Abstract 3D tools play an increasingly important role in various disciplines such as medicine architecture or engineering Unsurprisingly education is also one of the areas where 3D cannot be discarded especially in the context of subjects and or courses related to multimedia Thus this project aims to introduce Blender 3D an open source Software to schools as a key instrument to enhance learning and create future opportunities for further integration in the labor market It aims to develop various classroom workshops in Escola Superior de Educa o de Santar m and in Escola Secund ria Dr Ginestal Keywords 3D tools education Blender 3D open source software workshops Introduc o O projeto Blender 3D Open Source Potencialidades aplicadas ao Ensino surge no mbito da unidade curricular de Est gio do Mestrado em Educ
17. scEscee x E 1 Camera OoOO O ANNO CA TS SINO Ies AO Carrega no F12 e v como ficou a cabeca 119 F o Blender Render OO JA Fra l Ve 32 Fa 146 La 1 Mem 1 40M 11 07M Time 00 00 93 Como v s a cara esta sem luz nenhuma por isso vemos inserir um ponto de luz CE Timeline Game Render Hel Mesh Curve SUITace Mleta Text Empty Group Camera Armature Lattice 120 Depois vai movendo o para experimentares v rios ngulos O meu ngulo assim amp Fie ada Timeline Game Render Help sR z Model X scescene X X www blenderorg 249 ve 3Z Fa lOZ Ob 4 1 La Zz Mem 4 IM 11 07M TIme ot EET Voy Su Opa gua JHE 2 a v Panels e ala t JO Carrega no F12 e v o resultado Blender Render Fra l Ve 32 Fa 146 La 2 Mem SIM 11 07M Time 00 00 80 121 ESCOLA SECUND RIA Dr GINESTAL MACHADO Curso Profissional de T cnico de Multim dia T CNICAS DE MULTIM DIA M dulo 7 Blender Projecto Casa Andreia Figueiredo Ano lectivo 2011 2012 Neste trabalho vamos fazer uma Casa no Blender Para comecar vamos abrir o blender Ao abrir o programa vai aparecer o seguinte et K ObpciMode e g le de EOS ciona e EHHH 2 fa 122 Vamos utilizar o cubo inicial que aparece no blender para fazer a casa Agora temos de entrar no modo de edi o para isso carrega na tecla TAB do teclado De seguida entre em
18. 0 3 e carregas no enter V Global View Local View Space Handler Scripts b Show All Layers amp File Add Timeline Game Render Help SR 2 Model Ix SCE Scene x ES Ve 1 43 Ed 0 90 Fa 0 45 Mem 3 11M 0 09M Cube v Orthographic Perspective Cameras NumPad 3 v Front NumPad 1 Top NumPad 7 Camera NumPad O User O Grease Pencil O Background Image O View Properties 3 Render Preview O Transform Orientations ENEM select Mesh amp Edit Mode 1 Cube v View Select Mesh E Go anna E E Paneis e S O e B a 1 E CAT R CEA LE ese NETA Y Mesh Tools More Auto Smooth Tex Mesh Subdivice To Cube Select Swap Mee TETO AS O OO me eem Ret Uv Texture New Rem Doubles Limit 0001 gt Threshold 00105 Vertex Color New EZ co cipin Mirror vgroups Draw Edges Center e n Mirror U Mirror v Draw Creases DO DEE Draw Bevel Weights Faz o mesmo com o ponto de cima mas o valor de 0 15 i gt File Add Timeline Game Render Help SR 2 Model Ix sCE Scene x E 8 1 46 Ed 0 90 Fa 0 45 Mem 3 12M i0 09M Cube 1 Cube 7 View Select Mesh e BAS la EEN Panels e aloe dui 1 gt C BEN wee EE MuR NN Auro Smooth Add Multis To Cube Sticky Xsort Fractal Retopo UV Texture Vertex Color Draw Faces Loop 1 1 1 mus Vgroups Draw Edoes MirorV Draw Creaes Draw Bev ve Weights
19. 13 DISCORDO TOTALMENTE LI4 Porqu Justifique a sua resposta 3 Utilizaria esta ferramenta na realiza o de projectos escolares e ou profissionais SIM 1 NAO EZ Se sim porqu 4 OUTRAS INFORMA ES SUGEST ES OBRIGADO PELA SUA AJUDA 191
20. Agora carregamos no G e puxamos as ondas grandes at baixo e para a esquerda Quando movemos esse vazio vemos as ondas a mexer Agora voltamos a carregar em e seleccionar Transform Properties FI ET Dy 0 0000 Dz 0 0000 0 0000 ACE TEN T 3 as eloa Ca ei A pen mmm gne ul p p 2 cr ato LOC 75 Agora vamos as ondas pequenas para isso seleccionamos o vazio com o nome ondas e diminu mos o seu tamanho S Agora carregamos de novo na tecla e seleccionamos Loc Escrevemos de novo 250 no Display Current Frame of Animation e desta vez seleccionamos apenas a seta azul e puxamos um pouco para baixo mas n o muito pois as ondas pequenas ficam com muita velocidade Carregamos de novo em le Loc Vamos agora configurar a anima o Para isso adicionamos outra rea Assim entre 2 reas de trabalho clicamos com o Scroll e seleccionamos Split Area gt a Select E Area Join reas No Header 76 Abrimos uma vis o ao lado e onde est 3D View mudamos para lpo Curve Editor teobjectMode 9 a de AO cova HHHH 21 a tw d X olgovjet P sJponpoom x r le Nesta nova rea vamos seleccionar a curva e mudar para o Edit Mode Tab Seleccionando as pontas das rectas que apareceram vamos tornar esta curva numa recta Assim 77 Agora seleccionamos o vazio das ondas grandes e faremos o mesmo a todas as linhas curvas Agora vam
21. E Beauty Short Subdivide Innervert Acd Multires Add Modifier To Cube Sticky Retopo UV Texture Ee 1 1 2 4 Limit U UUT n 1u N Mirror Vcroups ER Minoru Mito V 3 as LE PL D Ob Dra Clockwise Offset Volta a vista frontal En Play Back amp nimation Alt A Maximize Window Ctrl Up Arrow view All Home View Selected NumPad Zoom Within Border Shift B Set Clipping Border alt B Align View gt View Navigation gt v Global View NumPad Local View NumPad Show All Layers v Orthographic NumPad 5 Perspective NumPad 5 Cameras gt v Side NumPad 3 Front NumPad 1 Top NumPad 7 Camera NumPad O User O Grease Pencil O Background Image O view Properties O Render Preview Shift P O Transform Orientations E volta ao modo de selec o de pontos vertex Agora selecciona o ponto que esta na imagem do lado e arrasta o para o centro ficando assim y x N o poss vel apresentar a imagem O computador pode n o ter mem ria suficiente para abrir a imagem ou a imagem pode ter sido danificada Reinicie o computador e em seguida abra o ficheiro novamente Se o x vermelho continuar a aparecer poder ter de eliminar a imagem e inseri la novamente x A parte da imagem com o ID de relac o rId186 n o foi encontrada no ficheiro 113 Vai arrastando o resto dos pontos mais ou menos para o centro formando uma linha E n
22. O mem Beauty Shot Suiv iere el Ad Multires ne room tino O lost so 4 cial i To Sphere Smooth Split Fip Normais Uv Texture AX Hem Louies 7 Limit UUUT F inresnold UUTU Draw VMormis want e Joiz te ren Draw Edges Mirror vue DrawCreaes Draw Bevel Weights Spn SpnDy sew Keep Ungmal Drawthap Ext Dup Liockywise Cat oo rk fwa asamo To Owe Wave Ly Project eubsurf Smooth Simple Detorm ahrinkwrap Particlelnstance Mirror hMeshDetorm Mask Lattice Explode Edge Split Displace Decimate Curve Cast Build Boolean Bevel Array armature Apnd Modifier Space Handler Scripts b Alt A Ctrl UpArrow Home NumPad shift B Alt B Play Back Animation Maximize Window View All View Selected Zoom Within Border set Clipping Border Align View View Navigation Global View Local View Shaw All Layers NumPad 5 NumPad 5 Orthographic Perspective Cameras b NumPad 3 Front NumPad 1 Top NumPad 7 Camera NumPad O User CJ Grease Pencil O Background Image O View Properties O Render Preview O Transform Orientations o Select Mesh Edit Mode 106 Escolhe o modo de selecc o de linhas edge Depois escolhe a linha que vai fazer o queixo do lado esquerdo a de baixo move a de moda a que esta fique alinhada com a de e e e cima e com a do lado direito i
23. Psysical World With Blender 3D SILVEIRA S rgio Amadeu 2007 Comunica o digital e a constru o dos commons S o Paulo Editora Funda o Perseu Abramo 52 Ligac es internet por ordem de apresentac o no texto escrito Brito Allan 2010 Galerias e workshops no portal Blender Brasil Obtido em 23 de Marco de 2012 de Allan Brito http www allanbrito com 2010 10 20 galerias e wor HYPERLINK http www allanbrito com 2010 10 20 galerias e workshops no portal Blender brasil _ HYPERLINK http www allanbrito com 2010 HYPERLINK http www allanbrito com 2010 10 20 galerias e workshops no portal Blender brasil 10 20 galerias e workshops no portal 5 ender brasil HYPERLINK http www allanbrito com 2010 10 20 egalerias e workshops no portal 5 ender brasil kshops no portal B ender brasil Blender Brasil 2012 Obtido em 21 de Maio de 2012 http www Blender com br Blender 2012 Obtido em 20 de Dezembro de 2012 http www Blender org Blender Guru 2012 Obtido em 24 de Maio de 2012 http www Blenderguru com Blender 3D Modela o Renderiza o Arte tudo em Portugu s 2013 Obtido em 13 de Janeiro de 2013 http forum Blender pt com Universidade de Aveiro modela o e anima o 3D Open Source Blender 2013 Obtido em 11 de Dezembro de 2013 http www ua pt PageText aspx 1d 10348 Confer ncia Blender PT 2013 Promo o Interc mbio e Partilha Digita
24. Render para Blender Game Depois de Alterar para Blender Game clicar no ultima op o Physics e alterar o seguinte Physics type Rigid Body Selecionar Collision Bounds gt Bounds Box 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Pressionar Shift D para duplicar a pe a Para mover a pe a fica pressionando CTRL Com as primeiras cinco pe as de baixo criadas escolher a primeira pe a criada e clicar R e depois Y para a fazer rodar no sentido do ponto Y Para experimentar a anima o pressionar P Utilizando uma pe a de baixo vamos come ar a criar o suporte para as pe as de cima Clicar Shift D para duplicar e depois R para rodar a pe a de maneira que fique a fazer 90 graus com a pe a de baixo S o necess rias duas pe as por isso duplica se a outra pe a da parte de cima para a mover carregar CTRL e carregar na seta vermelha Para criar a parte de cima clicar CTRL Esq Do Rato para selecionar v rios elementos N o devem ser selecionados a primeira e segunda pe as criadas Clicar Shift D para duplicar a parte selecionada Para arrastar o duplicado basta carregar na seta azul clicando CTRL para ficar alinhado com a base criada Se alguma das pe as for cair para baixo do plano 156 Physics Collision Bounds Activar a op o 22 Est terminada a anima o C A e d uma boa nota apesar da minha falta de compar ncia nas aulas P rojeto para a disciplina
25. Rob d A m xes y v qua es Hard noise 169 15 Clique em Map To Fampa Shaders T Textura Map Input col E Sr TV nuu n A AS STA Traceable Sshadbuf DD RGE 16 Clique para mudar a cor e escolha um azul um pouco mais e claro me ri beto apro or owns D E E O 28 I T p b pum re e rm O seu plano vai ficar com esta cor 17 Clique em Shaders 171 PDC 2 ma Links and Pipeline T TI To Textura Map Input ESSES TT E Col SEER ESSES NS Essa ESSA EEE ES I FEL ST ZEE onlveast rr RM T 172 CO 19 Clique em Map To e de seguida em Nor e aumente o Nor para 6 98 Tentura Map Input Cct o Mar 20 O seu plano ir ficar assim Preview 2 De seguida clique em Texture Buttons 173 E depois clique no primeiro rect ngulo de texto como na figura a baixo E de seguida Add New Clique em none 174 Escolha a opc o Clouds Tentire e TE Tes n 2 FIRE Aumente o Noise Size M jou pro s 1 Textura Colors EEG FIG Default Soft noise Tenture Tope d Moisesize 0 350 O MoiseDepth 2 Noise Basis 75 Elender Original Mabla 0 025 F Clique em Hard noise clouds Default T Clouds Bn Hard noise 22 Clique em Material Buttons Topaman SGA o js elo ju ojos o 23 V a Map to e mude a cor de rosa para branco azulado 176
26. TE DE ITIITI eU Muda 94 16 Seguindo o mesmo processo que foi utilizado para formar o corpo da viola usa o agora para fazer o resto do braco da viola oe le J o LL PW a Vire o objecto de maneira de o observar em 3D Regule a forma do bra o da viola 95 17 Agora j com o bra o da viola formado seleccione a linha que as setas est o a destacar usando os bot es que tamb m est o seleccionados ESA TONO INITEN ANIA TITEN IO PCT AN e au DOCE BYE ETT arquivo A Timeine Jogo Penderir Ajuda 5 3A2 Mo d IX s sCt sene Tx JU NNNM 41468 fa 24 Mer m Lm xU Mera e onde Em imo Cena Depois de seleccionada volte a carregar no n mero 1 um para voltar vista inicial e carregue na tecla E para fazer uma extrus o e puxe para baixo 96 18 Agora vamos dar cor ao braco da viola Para isso faca como a imagem em baixo indica 19 No Edit Mode carregue na tecla W do teclado ir aparecer uma caixa de op es Wwe Selecionar Mehe Aceieee O Jin 1 Eo e io jio J o IND uj Bj melo MEO CAS D 97 carregue em Subdvide multi e ir aparecer uma outra caixa de op es e mude o n mero para 5 Repare que ele se subdividiu Ent o para fazermos os afinadores carregue de lado num dos quadrados como a imagem mostra Para fazer os afinadores use o mesmo processo que foi utilizado para criar o corpo da viola
27. Timeline Game Render Hop SR2 Mose X ScEScene Tx cJwinublenderorg as Faso 50 Mem 3 08M 0 09M Sphere 001 Extrude Region Individual Faces P 1 Sphere 001 BE View Select Mesh acotmode s la EM oo cora 5 O 3 gi j v Pares o o iz B fe gt i A Li Link and Materials W Mesh Tools CORN 63 Agora para fazer a extrus o Estrude pressione na tecla lt lt E gt gt e seleccione a op o Region como apresenta a figura 7 73 Blender FATMwuntitled blend TT O i gt File Add Timeline Game Render Help SR2 Model x s scEScee 8 Fa 58 232 Mem 3 13M 0 09M Sphere 001 1 Sphere 001 Scale X 1 0029 Y 1 0029 Z 1 0029 Ert Pare o Fofoca 7 Link and Materials j Y Mesh Tools i UV Calculation a an p Figura 8 Para continuar a intrus o pressione a tecla lt lt S gt gt e no rodap vai aparecer umas medidas e dever ter a medidas Scale X 1 0020 mais ou menos 64 6 Passo p sz Mos x SCEScee DADE or ns ICT DCE Aoao Lra oj Mairia EEE a a O dor ses on ei O A D Me oe e LG Figura 9 Figura 10 Pressione a tecla lt lt W gt gt e seleccione a op o lt lt Set Smooth gt gt e vai obter um brilho e vai ficar como a figura 10 est representada Passo TECLA LN EE EEHEEHE ox 65 Para seleccionar por camadas carregue na tecla lt lt M gt gt e seleccione a camada
28. aluno ficou ao crit rio dos mesmos Os alunos pensaram todos em encontrar uma ideia para posteriormente a produzir em 3D utilizando todas as vantagens que a computa o gr fica pode facultar nessa produ o fazendo com que cada aluno estabele a individualmente um planeamento art stico e t cnico Continuamente abord mos as catorze fases essenciais e necess rias para a produ o de 3D no Blender Existem catorze momentos com os quais os alunos devem estar familiarizados modela o materiais mapeamento texturiza o estruturas sseas c maras Ilumina o anima o f sica part culas v deo som renderiza o e interatividade Fizemos uma breve sumariza o de todos os pontos acima referidos mostrando qual o objetivo de cada um Explicamos que ao conceber um projeto 3D este n o teria de obedecer ordem acima descrita Para melhor descrevermos os conte dos abordados em sala de aula vamos enumerar as fases que utilizamos com os alunos para eles posteriormente desenvolverem os seus projetos A primeira fase de produ o no programa Blender a modela o esta define se como o ato de construir um objeto atrav s dos seus tr s elementos Pol gonos v rtices e arestas A modela o utiliza frequentemente conceitos da geometria para representar quase tudo o que existe na realidade seja uma mat ria org nica ou n o org nica A arquitetura uma das muitas reas em que a modela o est presen
29. de cima no segundo quadradinho E pressione shift para seleccionar as duas camadas 89 Passo oin MN ce D Ts S mu boD x gt Fie Ada Timeline Game Render Heip SR2 Mose X s SCEScene X Fai I amp 2 Mem3S7M DOSM Sphere III Fig 12 Agora seleccione outras divis es da bola de futebol aten o n o pode seleccionar as que est o encostadas um no outro e vai ter que fazer umas 3 vezes pd ver qua tu agia ST pila Eos ico iejtLi B9 ia h X3 4 Toena T Unk arel pr Fig 13 E carregue na tecla p e escolha a op o lt lt Selection gt lt gt e fa a como no passo anterior n meros 5 e 6 fa a isso 3 vezes com outras divis es 66 0 x M48 Ve 904 Fa 834 Ob 4 2 Lat Mem 3 57M 0 49M Time Sphere 1 Sphere v View Select Object i EHE Bw Panes e B s o a Cx o 1 Preview Material Links and Pipeline sss Texture VCol Light VCol Paint TexFace A Shadeless ro w Fig 14 Agora que a bola de futebol j esta modelada podes come ar a iniciar a pintura na bola e para isso carregue F5 e pinte de cor verde 67 Joana 112 Projecto de blender BANDEIRA 1 Abra o blender seleccione o objecto que j se encontra no programa e apague o DEL erase object mude para a vis o frontal teclado num rico 1 De seguida add mesh plane 2 Pressione S X para fazer e d este aspec
30. e carregamos em Add Modifier e seleccionamos Displace Agora no nome da textura escrevemos ondas em Direction seleccionamos Z e em Texture Coordinates seleccionamos Object Alteramos o valor de Strength 0 4000 Em baixo escrevemos o nome do objecto que queremos que ondas Carregamos em Set Smoot O plano fica com este aspecto Mudamos a vis o para a 0 para podermos ver melhor o relevo Seleccionamos agora o espaco que cri mos com o nome ondas e pela seta vermelha arrastamos para o lado direito e se estiver tudo bem feito veremos ondas a mexer Iremos agora adicionar outro espa o Add Empty Faremos de novo Alt G e AIt R para centrar e retirar a rota o Vamos de novo a N e mudamos o nome para ondas g 73 Voltamos a seleccionar o plano e vamos fazer o mesmo para as ondas grandes assim vamos de novo a Modifiers carregamos em Copy e carregamos na setinha para minimizar o das ondas pequenas e abrir o que copi mos Onde est escrito ondas escrevemos ondas g E em Strength 0 6000 Aumentamos a escala S do vazio ondas g 74 Agora vamos come ar a animar as ondas Vamos fazer uma anima o b sica Seleccionamos o vazio com nome ondas g e mudamos a vis o para a 1 Vamos puxar o vazio das ondas grandes para o lado esquerdo de modo a que n o fique em cima das ondas Agora vamos iniciar a anima o Carregamos em seleccionamos Loc e em baixo em Displays Current frame of animation escrevemos 250
31. em Alt G para centrar o objecto e vai para o mesmo sitio do outro Agora carregando em Alt A podemos ver as ondas e o objecto a flutuar 81 ESCOLA SECUND RIA Dr GINESTAL MACHADO Curso Profissional de T cnico de Multim dia T CNICAS DE MULTIM DIA M dulo 7 Blender Projecto Viola Andreia Henriques Ano lectivo 2011 2012 Vamos aprender a fazer uma Viola no blender Abra o programa o Programa Blender que est no seu computador Ao abrir o programa vai deparar se com o seguinte act X onjectmode 45 lA d EMO o ciowa PH A a 82 Para conseguir comecar a realizar a viola vai precisar de uma imagem de uma viola para poder fazer o molde Procure uma imagem e guarde a no seu computador Para colocar a imagem no blender siga as imagens abaixo E A 1 Cube BE uenisse onec CE EEEHEHEEHIII 2 o dg Pans e Blok Ta TX Center Center New Center Cursor Space Handler Scripts b Play Back Animation Alt amp Maximize Window Ctrl UpArrow View All View Selected Zoom Within Border Set Clipping Border Align View View Navigation Global View Local View Show All Layers Orthographic Perspective Cameras Side Front v Top Camera pa LJ c i Background Image T view Properties O Render Preview M O Transform Orientations H select Object W Object Mode Home NumPad shift B Alt B NumPad 5 NumPad 5
32. ensino controlado por tecnologia ensino dirigido por computador etc gt O blended learning ou B learning um derivado do E Learning e refere se a um sistema de forma o onde a maior parte dos conte dos transmitido em curso dist ncia normalmente pela internet entretanto inclui necessariamente situa es presenciais da a origem da designa o blended algo misto combinado 11 Segundo um estudo realizado para a Comiss o Europeia sobre o impacto do software livre na Europa conclui se que havia vantagens em utiliz lo nomeadamente em contexto educativo Algumas das elac es que daqui se retiraram passam pelo ganho de compet ncias ao n vel da utilizac o de outros softwares que n o os comerciais fomentando a criatividade e esp rito cr tico face s TIC UNU MERIT et al 2006 A internet mudou radicalmente o quotidiano dos professores e alunos face s novas potencialidades pedag gicas que esta nos oferece melhorando o processo de ensino e aprendizagem atrav s de diversas formas tais como o acesso informa o amplia o de redes comunidades e participa o nestas Ao longo da ltima d cada as escolas p blicas portuguesas foram equipadas com diversos recursos inform ticos nomeadamente computadores softwares bem como equipamento perif rico Esta mudan a deveu se a um esfor o das pol ticas governamentais que tinham como objetivo impulsionar atividades letivas e profissionais fomentand
33. gt Fie add Timelime Game Render Help sR2 Mode x sceScene x MAAA AS Ed5 1 Fx 0 19 Men 3 02M 0 0 M Cube ode Remove Doubles Hide Reveal elect Swap Flip Marmals amaaoth Bevel set Smooth aet Solid Blend From shape Fropagate To All Shapes select Vertex Path HE view Select mesh MEotvoce 19 11e 1 Ao B jv Panes o 3 fe Ba A seguir faz Ctrl R e vai aparecer uma linha cor de rosa na cara quando a linha estiver na vertical carrega uma vez com o rato depois arrata a linha para o centro da cara at ficares com o valor de 7 na barra de percentagem a Tile Add Timeline Gams mender lelp sn2 Mode X scCScen x wwwblenderorg 249 Cd 8 41 F 0 19 Mem 3 02M 0 09M Cube 1 Cube Number of Cuts 1 Sjmooth off E v Paneis e E 9 vc E DEN cu Y Mesh Toots ome e O OO Y Mesh Tools More T Modfirs Auto Smooth TexMesh E out mow De Mamas N wvieae nm 109 Vertex Color Mew LN Draw Faces Center Center New Draw Edges Drav Bevel Weights Double Sided Clockwise No W Normal Flip DrawSha E gt File Add Timeline Game Render Help SCE Scene X wwwiblender org 249 Ed 11 83 Fa 0 30 Mem 3 05M 0 09M Cube 1 Cube Pjercentage 0 700000 v Panels ue VA EA G ME A e 1 Beauty Shot Subaivide hneved Acd Mlires Ago Modi er To Noise Hash Ksor
34. moderadores que se dedicam a ajudar e a destacar todos os projetos existentes em Portugal realizados com esta ferramenta Podemos encontrar neste f rum projetos de trabalho propostas de trabalho com renumera o financeira projetos terminados e em progresso bem como outros assuntos pertinentes para uma boa usabilidade do programa http forum Blender pt com 6 Na Universidade de Aveiro est a decorrer um curso em modelac o e animac o 3D com a ferramenta Blender O curso destina se a estudantes e profissionais das reas do Design Tecnologias Multim dia e Arquitetura cuja finalidade tem como objetivo transmitir compet ncias na rea da modelac o animac o de objetos e personagens em ambiente 3D http www ua pt PageText aspx 1d 10348 7 Conferencia Blender PT 2013 Promo o Interc mbio e Partilha Digital 3D um evento que decorreu no Porto no dia 6 e 7 de Abril de 2013 Este evento teve como objetivo promover a ferramenta livre Blender mostrando o seu potencial quer a n vel acad mico ou profissional Ao longo deste evento foram abordados diversos temas tais como modela o anima o renderiza o texturiza o interatividade 3D entre outros de salientar que todos estes temas acima enumerados s o transversais a diversas reas tais como arquitetura arte dgital design filmes educa o realidade virtual publicidade entre outras http proBlender pt conf2013 II ENQUADRAMENTO TE RICO
35. oferecer a quem os quiser explorar 8 Considera este projeto uma mais valia para os alunos ligados s reas da multim dia E sempre uma mais valia um aluno na rea da multim dia saber trabalhar em 3D Evidentemente que n o se aprende a trabalhar em 3D com 50 horas de forma o no entanto oferece a possibilidade para aprender o b sico e agu ar a curiosidade no sentido de aprenderem mais 59 ANEXO 3 Trabalhos dos alunos do 11 ano do Curso T cnico de Multim dia Beatriz Mendes 119J 19 Passo Excluir o objecto padr o seguidamente carregue gt gt ADD gt gt Mesh gt gt IcoShphere e mantenha as op es Subdivision 2 E radius 1 00 45 Blender 0 e RR veoira010b2 00 ES i File XI Timeline Game Render Help s scescene xB VeO Fa0 Ob2 0 La Mem 0 9OM 0 09M Time J Mesh Plane Curve Cube Surface Circle Meta Uvsphere Tex IcoSphere Empty Cylinder Group Cone Grid Monke Camera Lamp Armature Lattice Ew View Select Object te OvjectMode 9 3 CANO a cota JH ul Dive m 39 3 Figura 1 60 53 Blender VS Mn i j File Timeline Game Render Help SR 2 Model X scE scene x Ve Fa 0 Ob 2 0 Lat Mem 0 90M 0 09M Time Eee P OK Assign Values Z Objectmode gp caca ma m 14 53 EO Sislslol O qm a Figura 2 29 Passo Em modo de Objeto gt gt Add Modifiers gt gt Subs
36. projeto associar os aspetos te ricos e pr ticos da produ o 3D s reas da modela o e anima o atrav s da realiza o de alguns exerc cios pr ticos acompanhados com teoria essencial Mas uma produ o 3D complexa tanto nos aspetos te ricos como nos pr ticos onde existem em grande n mero e s o muito elaborados o que dificulta a compreens o dos conhecimentos que esta rea cont m Para combater esta dificuldade este projeto tem outro objetivo o de transmitir os conhecimentos atrav s de exerc cios completos e lineares pois o 3D v lido o resultado de uma sucess o de fases de desenvolvimento que seguem determinadas regras Pretendemos que o aluno realize um projeto sua escolha do princ pio ao fim com acompanhamento pr tico para obter resultados concretos 9 l E 2 TU O Python uma linguagem de programa o de alto n vel muito usada no Linux e em outros sistemas Unix por ser muito r pida de aprender mesmo para quem n o possui experi ncia anterior com programa o A sintaxe bastante organizada e a linguagem inclui suporte a objetos 17 A transmiss o dos conhecimentos t cnicos atrav s de textos coerentes e com uma linguagem acess vel outra prioridade do projeto assim como o uso de imagens para ilustrar os processos de constru o 3D A r pida e f cil compreens o dos conte dos bem como a efic cia dos exemplos s o preocupa es constantes a ter em conta neste projeto
37. uso massivo desta tecnologia uma vez que a web manifesta um despertar constante na rea do conhecimento tornando se uma aliada do software livre Moodle o acr nimo de Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment um software livre de apoio aprendizagem executado num ambiente virtual A express o designa ainda o Learning Management System Sistema de gest o da aprendizagem em trabalho colaborativo baseado nesse programa acess vel atrav s da Internet ou de rede local Em linguagem coloquial em l ngua inglesa o verbo to moodle descreve o processo de navegar despretensiosamente por algo enquanto fazem se outras coisas ao mesmo tempo Utilizado principalmente num contexto de e learning ou b learning o programa permite a cria o de cursos on line p ginas de disciplinas grupos de trabalho e comunidades de aprendizagem estando dispon vel em 75 l nguas diferentes Conta com 25 000 websites registados em 175 pa ses E learning uma modalidade de ensino a dist ncia que possibilita a auto aprendizagem com a media o de recursos did ticos sistematicamente organizados apresentados em diferentes suportes tecnol gicos de informa o utilizados isoladamente ou combinados e veiculado atrav s da internet Alguns termos apesar de apresentarem certa diferen a conceitual na pr tica s o utilizados como sin nimos de E learning S o eles web training web education educa o dist ncia via internet
38. 9 Investiga o Ac o Metodologia Preferencial nas pr ticas Educativas In Revista Psicologia Educa o e Cultura ISSN 0874 2391 13 2 Dez 2009 355 379 Obtido em 15 de Dezembro de 2012 http repositorium sdum uminho pt bitstream 1822 10148 1 Investiga CIA Jo CI3 tA3oO AcHCI3 ATKHCI A30 Metodologias PDF Mei Fabrizio 2013 Choco Design LA O que o Render Obtido em 10 de Dezembro de 2013 http chocoladesign com o que e render Wikip dia 2013 Extrus o Obtido em 26 de Novembro de 2015 http pt wikipedia org wiki Extrus C3 A30 MORAES Roque An lise de conte do Revista Educa o Porto Alegre v 22 n 37 p 7 32 199 http cliente argo com br mgos analise de conteudo moraes html9 56 VIII Anexos ANEXO 1 Carta dirigida ao Diretor da Escola Superior de Educac o SUPERIOR DE bo oA CAO DE SANTARE AAAG II 25 M 7 o Ca Ca GM S Wow hoM DU Ex mo Sr Jean Campiche m Alens sala 16 Director da Escola Superior de Educa o de Santar m do Instituto Polit cnico de nadie comia 66 64 1 Eu abaixo assinado Jo o Borislav estudante do 2 Ano de Mestrado em Educa o e Comunica o Multim dia na Escola Superior de Educa o de Santar m venho expor o seguinte tendo em vista a realiza o para o meu projecto de Mestrado Modela o e Anima o em Blender 3D irei necessitar de uma sala de aula para realizar um Workshop com dez sess es que ir o decorrer no m s de Abril
39. Edwin Catmull em 1974 atualmente diretor da Walt Disney Animation Studios e Pixar Animation Studios 13 Mais tarde James Blinn veio integrar o NYIT onde desenvolveu o Bump Mapping t cnica que permite processar texturas que tem como objetivo criar uma ilus o na superf cie de corpos simples ou complexos Este m todo altera em termos computacionais a orienta o normal da superf cie indicando uma falsa profundidade que reage ilumina o produzindo um pequeno n vel de sombreamento criando assim a Impress o de irregularidades na textura Esta t cnica frequentemente utilizada em Jogos de ltima gera o ou em filmes de anima o tridimensional Costa s d Em 1981 Loren Carpenter criou o primeiro motor de render dando lhe o nome de REYES Renders Everything You Ever Saw Este termo muito utilizado na rea da computa o gr fica pois ele define o ltimo processo a ser finalizado em qualquer software aplicado modela o tridimensional Costa s d Segundo Pedro Alvito Um motor de render um software que traduz uma cena tridimensional para um mapa de bits bidimensional aplicando no processo diversos elementos de foto realismo tais como textura luz e sombra directa ou indirecta reflexos etc Alvito 2008 O termo renderizar do ingl s to render representa toda a convers o de uma s rie de s mbolos gr ficos num arquivo visual seja este uma imagem ou anima o Na modela o t
40. Escola Superior ipso A INSTITUTO POLIT CNICO DE SANTAR M de Educa o 4 ESCOLA SUPERIOR DE EDUCA O Instituto Polit cnico de Santar m Escola Superior de Educa o de Santar m Blender 3D Open Source Potencialidades aplicadas ao ensino Mestrado em Educa o e Comunica o Multim dia Mestrando Jo o Alexandre da Silva Borislav Orientador Professor Especialista Jos Manuel Soares Coorientadora Professora Doutora Maria Potes Barbas Santar m Dezembro de 2013 ndice de Tabelas Tabela 1 Vantagens e desvantagens do open source Tabela 2 Cronograma do projeto Tabela 3 Resultados da an lise dos inqu ritos em percentagem 10 25 43 ndice de Gr ficos Gr fico 1 An lise cruzadas dos inqu ritos Gr fico 2 Pergunta 1 Grupo II em categorias 11 ano Gr fico 3 Pergunta 2 Grupo IV em categorias 1 1 ano Gr fico 4 Pergunta 3 Grupo IV em categorias 1 1 ano Gr fico 5 Pergunta 1 Grupo II em categorias 12 ano Gr fico 6 Pergunta 1 Grupo II em categorias 12 ano Gr fico 7 Pergunta 1 Grupo II em categorias 12 ano 43 46 46 47 48 48 49 ndice RESUMO caido e A EA a ADA DA AA AA AA ETA TAR AA AU AA AA ANA lil ABSa SUR RR DIPL UUE a a a DASE IA ESO UR iv MOJU 5c e NENNEN RUE Er NF MEE 1 I Emandades e ODJebl VOSQbdutudatum ENSEN uL da 3 IT Motivacoes Pessoais omi rime A C M a 3 1 2 ObJetiVDS
41. Faces Depois carrega na tecla Z logo de seguida 1 e enter para ficares com o pesco o feito 117 Ev Fi Add Timeline 3ame Render Help s32 VModel X SCEScem X j Fa 2 51 Mem2 99M 0 09M Cube 1 Cube Bj Pres e s e eBa 17 Nm E E E ur purum ee mne oj rr Costi Te Sticky C mewu uve Fe E m ip Normas l Vetextolr Mew I ME viz Do Ciro Mirror Vcroups Draw Fares Draw Eclass Druble Sider ESSE is EU LI CO Tee T hmesektE 03 P e na vis o frontal Volta a fazer uma extrus o Carrega na tecla E escolhe a op o region depois na Z e logo de seguida escreve 0 4 e carrega enter A File Add Timeline Game Render Help SR2 Mode X scEScene X Fa 2 87 Mem 3 00M 0 09M Cube 1 Cube my ramo zo c AZ Er Bei m liuks UV Texture vmo TREE O eo x apply Vertex Color Double Sided 118 Depois passa para o modo de objecto SR2 Mode X SCEScene x JE 1 Lamp 091 HE7 view Select E S CER aos PEEEHEHEEHII 2 ua Depois carrega no O zero para a c mara Para poderes centrar a cabe a no meio da c mara carrega no G para movere a linha que est seleccionada na imagem ieline Gama sR2 Mede x
42. Fields Odd Anti Premul ct Me O a a EE O Agora ajuste com o eixo vermelho a largura da guitarra 89 X 7 Background Image ERA V repetindo o processo at ficar aparentemente assim ARTE Giy visao Selo LE NBS H dam 12 Vire o corpo da viola de maneira e poder observ la em 3D 90 2 SR2 Model X SCE scene X v Background Image TFT Blend 0 5 T ar till lovie je cuence aeneratec Migi Feload X T E FAM Proiectoig i 1 Image si ANN ANA FGR byte Ar Prenu 1 Cube 003 ES vew sue men arome St 9A T a o falsa OS A a me TES O DS EE Agora seleccione toda a parte lateral do corpo da sua viola Depois de seleccionar tudo carregue na tecla P nesse instante ir abrir uma caixa e voc ter de clicar em selected v para object mode e repare que a parte lateral se separou do resto do corpo da sua viola terder Help 5R2 Moce X z scESceme Ix E Fa XY Backcround Image T Blerd O 50 SUE Movie Sequence ell 3g 301 i FATM Pre Image size 60C x 600 RGB bye 1 Cube 009 91 13 Clique na parte lateral da viola que voc separou e siga o procedimento das imagens em baixo 8 v Fie Add Timeline Game Render Help SR z Model x scescene XE 1 48 ve 63970 Fa 67566 Ob7 l Laz Mem 7 67 1 Cube 003 E View Select Object te Object Moce E i a m RE a o JE Global B E C
43. HHHEHHHHI 4 E a a v Panels I2 Delete Select Dezelect Assid E AutoTex Space Set smooth Set Solid gt OVT Nager m eoad Ux SimpleDeform Shrinkwrap porn Particleinstance x 600 RGB byte Mirror MeshDeform Mask Lattice Explode Edge Split Displace Decimate Curve 1 Lowe Eau t gp a ELE Bises e EEEE e em Boolean Bevel Shapes To Cube 003 uy Texture E id Double Sided ppm Dari VET T autoTes Space 92 S ILLILLLLLIER TA 2 m Agora seleccione as duas partes da viola que anteriormente foram separadas e click em CTRL J para voltar a juntar as duas partes 14 Agora vamos por textura na nossa viola Tenta procurar uma imagem de uma textura de madeira como esta por exemplo Em Object mode faca como referido na seguinte imagem 93 dj v e Saec object ta obpcimodeze s 92 A 1 ESTO o cora s PECEHEEEEHIRIE L2 fa 8 v Panels G PR tlala weda LER Texture Colors Y Map Image Y Preview VIAF MipMap Interpol Use lpha 15 Agora vamos criar o bra o da viola Volte a carregar no n mero 1 um do seu teclado num rico para voltar posi o inicial Adicione um novo cubo e regule o como na imagem que se segue Para adicionar um novo cubo Add gt Mesh gt Cube es e Ne e TM ER i il 2 C e Ea ES d AM a n i ET fdc cia metade ET gj men o s Ba
44. Interatividade embora n o tenhamos abordado este campo de produ o 3D com 38 os alunos Por ser uma rea que envolve algum conhecimento a n vel de programa o inform tica e computa o gr fica apenas mostramos aos alunos atrav s da interface gr fica do Blender os processos de inicia o dispon veis atrav s de um painel que relaciona e atribui interatividade a elementos de um cen rio 3D Contudo abordamos ao longo dos workshops conceitos fundamentais para melhor entender os processos de modela o ao longo das sess es N o poder amos deixar de mencionar alguns conceitos ligados rea da geometria desenho t cnico visto ser a partir desta que as metodologias de produ o 3D adv m O conceito de Extrus o um processo de produ o de componentes mec nicos de forma semi cont nua onde o material for ado atrav s de uma matriz adquirindo assim a forma pr determinada pelo projetista da pe a Wikip dia 2013 Este comando permite nos adicionar e criar v rtices arestas e faces a um determinado objeto ou seja permite nos conceber um s lido ou uma superf cie em 3D atrav s da extens o das dimens es de um objeto Figura 15 Exemplo de uma extrus o realizada na face de um cubo 39 A subtra o um m todo utilizado atrav s de uma opera o para retirar a um objeto parte do seu material Quando dois objetos se intersectam realizado um c lculo que ir retir
45. Mem acerwos 99 jio d Eo e civa jo 4 2 Bios ui Agora vamos desagrupar a parede carregar na tecla P e escolher a op o Selected 249 Fa4 8 Mem 3 05M 0 09M Plane 001 e d ie dla d Eos coca 2 l 1 Mo un E J gt Fue Ada Tmelhe Game Render Heip SCEScene x EEINAIBIRBSEBIS Fa0 4 Mena 06M 0 09M 2 Plane gai BE v view Select Mesh 910 o Global 5 io la 163 10 Agora seleccione a base ch o cria uma nova rea spill rea dividir o ecr em 2 de seguida ir ao menu que esta em 3D view e mudar para UV image editor Blender 7 a i gt File Add Timeline Game Render Help s scEScee x 249 Ve 26 Fa 3 Ob 6 1 La 1 Mem 1 22M 0 09M Time Plane Window type e Scripts Window Z File Browser Image Browser amp Node Editor Buttons Window AF Outliner User Preferences Text Editor Ae Audio Window 7 Timeline ES video Sequence Editor TE NLA Editor XX Action Editor T Iw Ipo Curve Editor gds HE 3D View EJ View Select Object 6 Jle Mole Jow PEER o a JE SET Ses te onecoa 6 la 3 IB B Paneis pe A am E i Fie ve Timeline cm Render KsIscescme x E Ve 26 Fa 9 Ob 6 1 Lat Mem 1 21M 0 09M Time Plane 25 Plane Hz view select Object tonjectmode 6 7 a Te XO a oe PAN 2 an fem view image a 164 Projecto de T M Fazer e animar gua Joao Tom 119J 1 Abra o Blender 2 49 No
46. Sticky C kelopo utente Crew Assign Remove Select Deselect Select Desel Assian Verten Color Ols o elB eimja s LX modi ers E To cube Center Center New Center Cursor 8 Vamos agora fazer o encosto da cadeira Seleccione a face de cima e aplique lhe uma extrus o m nima clicando em seguida na tecla ENTER Aplique lhe uma escala de 0 21 e clique ENTER De seguida aplique uma escala em X de mais ou menos 0 4 para diminuir um pouco e uma outra em Y de mais ou menos 1 5 para aumentar mais um pouco de lado De seguida arraste para o canto do acento sendo o resultado pretendido o seguinte 152 9 Vamos agora fazer uma pequena extrus o para cima de seguida aplique uma escala em Y S Y para diminuir De seguida aplique outra extrus o para cima e aplique uma escala em Y S Y para aumentar 153 Aplique outra extrus o por m esta deve ser maior Seleccione agora a face lateral da ultima extrus o obtida e aplique outra extrus o Repita o mesmo processo do outro lado do encosto Blender gt File Add Timeline Game Render Help SR 2 Model EI sCEScene X SIN 1249 Fa 1 85 Mem 3 15M 0 09M Cube 1 Cube BE view select Mesh TENET E dO jeitos v Paneis o Jo JE 7 6 al a A A A W mesh Tools More o Add mulires addmodifer To Cube Hid BH m em IE Cube US
47. Top NumPad 7 Camera NumPad O User O Grease Pencil O Background Image O view Properties O Render Preview shift P O Transform Orientations CE Select Object t Object Mc Depois muda para a vista frontal ou tamb m podes carregar na tecla 1 Mode Muda de object mode para edit mode ou ent o carrega Pie Paint Texture Faint na tecla Tab A Vertex Paint s Sculpt Made Edit Made Yi Object Mode Specials aubdivide subdivide Multi de seguida carrega no W e escolhe a op o subdivide EE smooth deixa ficar O valor que est na caixa que vai v Smooth aparecer a seguir e p e oh Remove Doubles Hide Reveal Select Swap Flip Marmals Ve26 26 Ed 48 48 Fa 24 24 Mem 2 38M i0 09M Cube smaath Bevel set smooth Set Solid E fi Blend From Shape udi ticar Propagate To All Shapes e Select Vertex Path assim A f FEM o s oes sie dio BRL o a 103 A seguir carrega no depois na tecla z e logo de seguida escreve 1 3 depois s pressionar enter Fica assim A seguir carrega na tecla b e selecciona os v rtices do lado esquerdo 104 i gt File Add Timeline Game Render Help SR 2 Model IX sCE scene X www blender org 249 e 3 26 Ed 12 48 Fa 4 24 Mem 2 88M 0 09M Cube 1 Cube Eo o FERE CT Noise Hah Xsot Fractal lo Spnere Smooth S Fractal qu UV Texture D h ver
48. a o em Comunica o Multim dia O projeto que pretendemos desenvolver visa introduzir no ensino uma ferramenta de aprendizagem que ainda n o valorizada capaz de enriquecer o curr culo para posterior Inser o no mercado de trabalho Tem como objetivo criar um determinado n mero de workshops em regime presencial na Escola Superior de Educac o de Santar m e Escola Secund ria Dr Ginestal Machado As ferramentas 3D encontram se cada vez mais enraizadas no paradigma das tecnologias visto ser um instrumento transversal a diversas reas como por exemplo a medicina arquitectura engenharia artes pl sticas cinema entre outras As escolas interessam se cada vez mais por este conceito uma vez que fornece a alunos e professores novas vantagens em determinados segmentos na educa o Para quem ainda n o se encontra familiarizado com este conceito iremos abordar a no o b sica do conceito 3D Num projeto em 3D as imagens projetadas s o modeladas em tr s dimens es altura largura e profundidade o que possibilita uma maior interpreta o do ambiente e consequentemente uma melhor interpreta o do projeto Assim pretendemos atingir com este projeto os seguintes objectivo em fun o do destinat rio Enriquecer a produ o de conte dos 3D nas escolas Conhecer as in meras possibilidades que o software Blender 3D proporciona Adquirir compet ncias nesta rea para posterior inser o no mercado de tra
49. ado alguns dos conceitos postos em pr tica ao longo dos workshops uma vez tratar se de uma pergunta relacionada com as suas capacidades de modela o e renderiza o em ambiente 3D Assim podemos verificar que a maioria dos alunos de ambas as turmas j tinham adquirido os elementos b sicos da modela o e renderiza o em produ o 3D uma vez que o 11 ano obteve 70 dos Sim enquanto o 12 ano alcan ou o resultado de 80 dos SIM Na s tima pergunta verificamos que ambas as turmas alcan aram o resultado id ntico de 80 dos SIM onde podemos concluir que as duas turmas acharam que os conte dos 44 abordados em cada sess o se encontravam adequadamente simplificados para um n vel de inicia o nesta rea Passando para a pergunta n mero oito ambas as turmas foram perent rias em afirmar que os conte dos abordados ao longo das suas sess es dos workshops lhes trouxeram novos conhecimentos e aprendizagens na rea da produ o 3D Assim a turma do 11 Ano apresentou um resultado de SIM correspondente ao valor de 80 enquanto a turma do 12 Ano apresentou um valor de 90 Na ltima pergunta que incidia sobre a utiliza o da ferramenta para posteriores trabalhos projetos acad micos os resultados obtidos por ambas as turmas foram opostos uma vez que a turma do 11 Ano obteve um resultado positivo com 80 dos inquiridos a responderem que sim enquanto a turma do 12 Ano o resultado foi negati
50. ar a um dos objetos a porc o de material pretendida Figura 16 Exemplo de uma subtrac o numa vista ortogr fica A intersecc o permite nos obter um espaco comum entre duas figuras s lidas que se juntam num determinado ponto entre ambas Figura 17 Exemplo de uma intersec o em v rias arestas 40 4 6 Descric o dos programas utilizados A construc o de todos os conte dos para as atividades realizadas com os alunos durante este projecto levaram nos a utilizar tr s softwares os quais iremos referir Nas actividades relacionadas com as confer ncias ligadas ao projecto utilizamos o Microsoft Powerpoint que nos permitiu elaborar textos com algumas ilustra es relativas tem tica da produ o 3D Em todos os workshops realizados utiliz mos o Blender cuja vers o a 2 49 Descarreg mos o ficheiro de instala o do programa atrav s do site oficial http www Blender org e instal mo lo no computador ou port til Ao instalarmos o Blender 3D recomendada a instala o de um outro pacote de dados livre o Python Este software representa a linguagem de programa o que o Blender utiliza Existe um grande benef cio ao utilizarmos o Python conjuntamente com o Blender uma vez que este utiliza uma f cil interpreta o para a orienta o de objetos O Blender 3D j tem por si uma vers o resumida deste programa mas recomendamos a sua Instala o na totalidade para podermos retirar todas as pot
51. as vantagens trazidas pelo software open source tais como econ micas t cnicas e pedag gicas Jorge Sampaio afirma que O alargamento do acesso s redes digitais indispens vel para que n o se gerem novas formas de exclus o pode passar pela considerac o de oportunidades associadas a software open source Sampaio 2005 Assim podemos constatar que a era da sociedade da informac o nos disponibiliza cada vez mais instrumentos tecnol gicos cred veis no paradigma da aprendizagem tornando se pertinente salientar que o aproveitamento destas pode vir a dinamizar e difundir o nosso sistema educativo nomeadamente no que diz respeito s reas da tecnologia O fen meno open source cresce diariamente a um ritmo vertiginoso isto porque a sua comunidade n o se encontra restringida a licencas que por vezes dificultam e limitam o acesso livre informa o As escolas s o as que mais t m a ganhar com este conceito uma vez que ele diminui significativamente os custos e despesas alusivos a estas tecnologias Um bom modelo de refer ncia open source que tem vindo a dar frutos no meio acad mico o Moodle software livre de apoio aprendizagem onde a sua usabilidade recai principalmente em ambientes e learning ou b learning permitindo assim a cria o de cursos online p ginas de disciplinas grupos de trabalho e comunidades de aprendizagem Atualmente as escolas t m vindo a ganhar uma dimens o mais ampla devido ao
52. balho Pretendemos ainda valorizar a produ o 3D nomeadamente no ensino Com este projeto tentaremos responder s seguintes quest es Este projeto ser til para os cursos da rea da Multim dia Os alunos poder o vir a adquirir compet ncias de uma forma mais eficiente na utilizac o de softwares para a criac o de conte dos tridimensionais Um curso desta natureza suportado por especialistas nacionais estrangeiros seria uma sinergia interessante O presente trabalho estrutura se da seguinte forma Finalidades e objetivos descreve se objetivos estado da arte e motiva es pessoais Enquadramento te rico componentes de estudo fundamentais para compreenderem o projeto Metodologia planifica o participantes quest es a serem respondidas e resultados esperados Cronograma calendariza o do projeto I Finalidades e Objetivos O projeto que pretendemos desenvolver visa introduzir no meio acad mico uma ferramenta de aprendizagem que ainda n o valorizada como um instrumento fulcral capaz de enriquecer o curr culo para posterior inserc o no mercado de trabalho Tem como objetivo criar um determinado n mero de workshops bem como semin rios em regime presencial na Escola Superior de Educa o de Santar m Escola Superior de Gest o de Santar m Escola Secund ria Ginestal Machado Nestes workshops pretendemos abordar as seguintes tem ticas Introdu o a Ferramentas 3D Open S
53. bora o do pr projeto a Em termos de conhecimento e usabilidade como se d a rela o entre o Blender 3D e as disciplinas de cariz tecnol gico nas escolas ligadas a cursos de produ o multim dia b Quais os efeitos do software open source Blender 3D na produ o multim dia atual c O uso desta ferramenta de conhecimento geral no mbito de disciplinas multim dia em Santar m d Qual o software open source mais usado nas escolas em Portugal em contexto com aprendizagens multim dia e Que rela o existe entre o software open source nas reas da multim dia e que medidas de aprendizagem s o tomadas nas escolas em Santar m O interesse constante que fomos demonstrando abordando e explorando ao longo do levantamento de dados referentes ao uso do Blender 3D obrigou nos a estar em contacto permanente com o orientador do projeto a quem foi facultada toda a pesquisa 21 j realizada com o intuito de pedir sugest es e orienta es para refor ar todo o levantamento feito para o projeto 3 3 Parcerias realizadas Com o objetivo de concretizar este projeto de investiga o tivemos de recorrer ao aux lio de diversos elementos para a elabora o da componente pr tica Contact mos os alunos a frequentarem a Licenciatura em Artes Pl sticas e Multim dia Educac o e Comunicac o Multim dia e alguns alunos da Escola Secund ria Dr Ginestal Machado Seguidamente foi escrita uma carta ao Pr
54. ca part culas som e v deo n o terem sido muito utilizadas nos projetos a que os alunos se propuseram n o pod amos deixar de lhes dar uma breve descri o acerca as suas funcionalidades O Blender apresenta capacidades de simular f sica atrav s de diversas situa es Noutros programas esta op o tornar se ia bastante complexa para executar Quando falamos de f sica podemos dar in meros exemplos de como ela simulada e processada dentro do programa uma simples a o de uma bola a cair devido ao efeito de gravidade quando esta projetada contra uma superf cie um movimento de um personagem a interagir com objetos que o rodeiam for ando os a alterar a sua trajet ria ou posicionamento uma massa de ar que percorre aleatoriamente um espa o 3D fazendo com que os objetos existentes neste se tornem dependentes de tal a o realizada O sistema de part culas pode ser associado a qualquer objeto modelado e editado no programa Para que este processo se torne v lido preciso que se crie uma anima o porque atrav s desta que o m todo de part culas se torna v lido Podemos exemplificar o sistema de part culas quando criamos um objeto que contenha relva folhas de rvores ou o cabelo de um personagem Abaixo mostramos um exemplo ilustrativo de como funciona este sistema dentro do Blender 36 Figura 13 Part culas emitidas atrav s de um objeto s lido As duas fases seguintes s o indispens veis num pro
55. coordenadora do Mestrado em Educa o e Comunica o Multim dia resolvemos implementar novas medidas relacionadas com o tema do relat rio de modo a enriquecer os conte dos deste atrav s de confer ncias a es de sensibiliza o fora e dentro do ambito escolar Em Julho de 2011 deu se in cio a uma confer ncia na Feira da Criatividade do Cartaxo que abordava a tem tica do Open Source e do Blender 3D Em Outubro de 2011 fomos convidados pela docente Isabel Alves a participar num evento ligado s tem ticas da produ o de conte dos multim dia Layout And Pixel Simple na Escola Profissional e Art stica da Marinha Grande Em Novembro de 2011 deu se in cio a uma das atividades que viria a ser a mais importante para a realiza o do nosso projeto A convite da Docente Maria Concei o Mendonca Cruz comec mos a realizar m ltiplos workshops sobre o software Blender 3D Open Source a uma turma do curso de T cnicas de Multim dia do 11 ano 3 4 Calendariza o fevereiro Tarefa 1 Tarefa 2 Tarefa 3 Tarefa 4 Tarefa 5 Tarefa 6 Tarefa 7 Tarefa 8 Tarefa 9 MESES BRR ERER oe dl qm o ee S eee mar o 2012 abril 2012 Tabela 2 Cronograma do projeto Tarefa 1 Especifica o do Projeto Outubro 23 Em conjunto com o orientador procuramos identificar todas as caracter sticas essenciais para p r em pr tica o funcionamento do projeto Tarefa 2 Consecuc o do projeto Novembro Ne
56. da INVESTIGA O caem nora sea cu da cepe dee Pa c Mi Slo PO PE e POP LP VIL CUL EUR 28 AA QUEStO CS QA INVESTIGA ds CET a AN AULA TT TS 28 A ATIVIDADES a ccc 28 qo Descricao dos programas LINZ acoso veo eem oc d s ART DA A o ER 41 4 7 Constru o dos elementos de recolha de dados eeeeeen 41 V Analise e discussao dos dados sermen xev SENEC Fe ed a 42 S T Analisedos INGE OS undue ped II vtta aeta ttt A n a CHRON ie 42 5 T Analise em Categorias 119 ao o aoi UNS aaa aaa doada aaa 46 5 2 Ahalise emCatesorias s 129 ANO seuessenitermuemturevemit etpxicest Curb E esb E evt EHE Donc boee bees ves Erw PE c UE Peut 48 VECODC USDBS assi AA M ME EE A E AAR AAN M M dea SS sta SS ata M M P MEE 50 VIFBIBIIOSFOTIdoo c SS dM MM MN CE 52 VII ANEXOS gia eU UU TCR RUN 57 ANEXO 1 Carta dirigida ao Diretor da Escola Superior de Educa o ssseese 57 ANEXO 2 Entrevista Professora Maria da Concei o Palma Mendon a Cruz 58 ANEXO 3 Trabalhos dos alunos do 119 ano do Curso T cnico de Multim dia 60 ANEXO 4 Inqu rito por Question rio ic ieeereerrerrere cera ren ren cera cena ren een nnns 188 Resumo As ferramentas 3D t m cada vez mais um papel preponderante em diversas reas do saber como s o exemplo a medicina arquitetura e engenharia Como n o poderia deixar de ser a educac o tamb m uma das reas onde o 3D n
57. de T cnicas de Multim dia espero que a stora me DR GINESTAL MACHAD ESCOLA SECUND RIA Dr GINESTAL MACHADO 157 Curso Profissional de T cnico de Multim dia T CNICAS DE MULTIM DIA M dulo Projecto Blender sala J Amaral Ano lectivo 2011 2012 Dezembro Janeiro de 2011 12 BLENDER SALA 1 Apague o cubo e insira um plano add mesh plane Com o plano seleccionado seleccione a tecla S e aumente o plano 2 De seguida passe ao modo edit na tecla tab seleccione 2 faces do plano e faca uma extrus o na tecla E das faces 158 3 Agora carregue Ctrl TAB e seleccione a op o Faces e seleccione as faces est o representadas na imagem a frente BE v View Select Mesh Ad a 4 Com as faces seleccionadas seleccione a tecla P e escolha a op o SELECT para desagrupar as faces do plano Blender B le Add Timeline Game Render Help SR2 Mode x scEscen O XICA Separate Selected All Loose Parts By Material 159 Como se pode ver na seguinte imagem comparando com a anterior est diferente j esta desagrupada para confirmar se est desagrupado pegue no plano ou nas faces e mexa J Blender Lb STN II BSS A File Add Timeline Game Render Help SR 2 Model X sCE Scene X wwwblenderorg 248 Fa 0 1 Mem 3 00h 1 Plane BE Vew sues Mes ole cua o 3 2 n C TI T T NECI 5 Com as faces seleccionadas no m
58. de os eixos de cruzam a origem e origem s o dados valores num ricos para assinalar a diferen a entre os restantes elementos que possam ser registados no espa o 2D Assim como na origem podemos atribuir valores aos eixos de X e Y que podem ser positivos ou negativos Esta particularidade torna os eixos muito teis na identifica o de pontos caracter sticos do espa o 2D 29 e 4 5 Figura 3 Dois pontos unidos no espaco 2D Com o conhecimento obtido nos pontos anteriores sobre a import ncia do espaco bidimensional iniciamos com os alunos um estudo breve sobre a terceira dimens o Adicionamos mais uma coordenada ao espaco 2D Esta coordenada representada por Z na continua o da metodologia X e Y do espa o 2D Na seguinte figura est o reproduzidos os tr s eixos que constituem o espaco 3D usado no Blender 2 X Figura 4 Representa o dos eixos X Y e Z no espa o 3D O sistema de eixos apresentado na figura acima aquele que o aluno tem dispon vel no Blender quando iniciamos o programa e come amos a criar produzir no espa o visual 3D do software O sistema composto pelas cores vermelhas verde e azul 30 respetivamente X Y e Z Com este m todo visual de cores os alunos podem facilmente reconhecer um determinado eixo e fazer uma transforma o restrita a este Seguidamente abordamos alguns processos de produ o 3D atrav s do Blender O trabalho 3D que propusemos realizar com cada
59. de programas para computadores desenvolvendo assim o conceito de software livre adaptado a todas as reas da computa o Vide http pt wikipedia org wiki Bruce Perens O software open source transmite nos uma ideia de liberdade com um intuito de generalizar a tecnologia e o conhecimento tecnol gico uma vez que existem mais utilizadores e por sua vez mais programadores dispostos a desenvolver aplica es gratuitas em prol de um conhecimento livre e global Segundo Silveira 2007 o software open source de c digo aberto possibilita um maior envolvimento por parte da comunidade uma vez que esta disp e o c digo fonte em tempo real o que permite uma f cil atualizac o leitura e an lise de dados a serem interpretados para posterior correc o at encontrar uma vers o est vel para o seu lancamento Podemos ent o afirmar que esta uma das principais vantagens quer em termos de mercado e ensino As chances de ter falhas mais rapidamente encontradas e superadas bem maior do que o modelo propriet rio e fechado A qualidade das vers es est directamente vinculada quantidade da intelig ncia colectiva agregada na rede mundial de computadores SILVEIRA 2007 3 Para melhor entender o conceito de open source iremos apresentar na tabela abaixo quais as suas principais vantagens e desvantagens Open Source VANTAGENS DESVANTAGENS Atualiza es permanentes Falta de suporte credenciado na solu o depend
60. e Potencialidades aplicadas ao ensino Seguidamente deu se in cio a diversas pesquisas de modo a tentar compreender e estudar a pertin ncia do projeto no mbito do Mestrado em Educa o e Comunica o Multim dia Ao iniciarmos a nossa pesquisa podemos constatar que a ferramenta Blender 3D era conhecida e utilizada no meio art stico em Portugal nomeadamente ligada a diversas reas tais como o cinema arquitetura e publicidade Em contexto educativo denotamos que o contacto com esta ferramenta tinha uma abordagem muito vaga embora algumas escolas profissionais e institui es de forma o j tivessem realizado alguns cursos multim dia onde constava no programa o uso desta Notamos que na rea da multim dia a maioria dos alunos professores encontravam se familiarizados com alguns softwares de produ o 3D 3D Studio Max Maya 3D Autocad e Sketch Up de salientar que todas estas aplica es s o licenciadas e a d vida persistiu em querermos saber o porqu de n o usar uma ferramenta gratuita dentro do ensino em geral 3 2 Descri o do projeto de investiga o Depois de nos reunirmos com o nosso orientador de est gio com o intuito de explicar o t tulo do projeto bem como as suas finalidades come amos a definir uma estrat gia para montar e organizar de forma objetiva as diversas etapas pelo qual este teria de passar Come mos por construir uma p gina na rede social Facebook no dia 17 de Novembro de 2010
61. e Maio Solicito por isso a V Ex 2 que me conceda se poss vel uma sala nesta escola para poder realizar n o s o meu projecto de Mestrado mas tamb m poder partilhar com a comunidade escolar compet ncias ligadas Multim dia Pede diferimento Santar m um de Abril de 2011 Jo o Alexandre da Silva Borislav 5 ANEXO 2 Entrevista Professora Maria da Conceic o Palma Mendonca Cruz 1 Qualo seu nome Maria da Concei o Palma Mendon a Cruz 2 H quanto tempo leciona nesta escola lecionou Na Escola Secund ria Ginestal Machado estive 3 anos neste momento encontro me a leccionar na Escola Secund ria Alves Redol em Vila Franca de Xira 3 Alguma vez teve forma o em 3D N o Nunca tive forma o em 3D Mas isso n o importante Um professor de inform tica tem de se atualizar constantemente normalmente por necessidade algumas vezes por gosto Por isso mais um programa para estudar n o nada de preocupante 4 J teve forma o multim dia Se Sim quantas horas J frequentes uma forma o multim dia de 50 horas onde aprendi pouqu ssimo embora a forma o fosse boa Na altura eu j dava disciplinas de multim dia h tr s anos na Escola Secund ria D Dinis em Lisboa 5 Quala sua opini o sobre o blender 3D O blender um programa interessante talvez por ser 3D Eu pessoalmente tenho facilidade em aprender software novo no entanto tive alguma dificuldade neste programa pois co
62. edi o de Imagem ou mesmo importar uma imagem do computador para usar como textura no Blender Na imagem abaixo verificamos esquerda uma figura humana no espa o 3D e direita a sua proje o no espa o 2D PIVANCELENDIR MA Figuras 7 e 8 esquerda uma proje o 3D e direita a sua proje o em 2D Seguidamente abordamos um pouco as estruturas sseas embora n o tenhamos desenvolvido em sala de aula nenhum projeto relacionado com esta tem tica n o poder amos deixar de descrever qual a sua utilidade na produ o de conte dos tridimensionais Para exemplificarmos qual a sua import ncia podemos referir o cinema digital onde os ossos s o um ponto fundamental para a constru o de personagens onde estas interagem num ambiente virtual adotando posi es complexas para simular diversos tipos de a es 33 Figura 9 Exemplo de uma estrutura ssea constru da no Blender 3D As c maras s o um dos elementos mais importantes na produc o do Blender Na imagem seguinte mostramos o aspeto de uma c mara no espaco 3D do programa Numa situa o de filmagem real a c mara o componente atrav s do qual observamos toda a a o Durante as sess es realizadas em sala de aula focamos por diversas vezes a import ncia das c maras n o s para o campo de modela o como tamb m salientamos O seu enorme potencial na anima o digital uma vez que as coordenadas utilizadas no programa Blender p
63. egue em Subdivid Multi e coloque 1 um Seleccione uma fila como a imagem indica 99 v wwe Setecionsr Malha A cutmodo O JIR i EMO joo O J AA lu Depois de criar as cordas mude a cor delas Carregue em Novo escolha a cor branca e carregue duas vezes em Assign como mostra na imagem amp j we see tao atas 9 ja JEN c iio Crie novamente um quadrado e aumente o comprimento das cordas para finalizar a sua viola como mostra na imagem que se segue 100 E pronto este o resultado final e j tem a sua viola pronta O Andreia Henriques n94 11 Projecto de T M Carolina 119J 101 Com este trabalho vou ensinar a fazer uma cabeca Quando abres o blender aparece sempre um cubo opace Handler Scripts Bs Fie Add Tineline Game Render Help 532 Model x SCE Scene x g ves Fab O9 3 1 Lat Mem 0 32M 0 09 TU Play Pack Animation Alt A Maximize Window Ctr UpArtowvw View All Home View Selected HNumPar 200m Within Border shit B aet Clipping Border Alt B Align view view Navigation v alobal View NumPad Local View NumPad ECT ETICO PIS ADA Dae Show All Layers Ej jw Paneis o V Ma 1 MECbe jr OBORe amo Smooth eMeh 400 Mitre ees cis v Orthographic NumPad 5 SEES E Degr30 7 sum Ea Co E Perspective NumPad 3 mure san oma Lee me inni Cameras side NumPad Front NumPad 1
64. eguintes quest es Os alunos conseguiram apreender os conte dos que abordamos nos workshops realizados O Blender 3D uma ferramenta de grande utilidade para a transmiss o de conte dos em ambiente multim dia Sendo um programa gratuito o Blender 3D poder de alguma forma incentivar os alunos a desenvolver trabalhos acad micos e profissionais Este projeto poder ser transversal a outras reas do ensino 4 5 Atividades A atividade desenvolvida com a docente Maria Concei o Mendon a Cruz envolvendo a turma do 11 ano de T cnicas de Multim dia consistiu na elabora o de duas sess es contendo cada uma dois workshops realizados em sala de aula Recorremos ao uso de um v deo projetor para iniciarmos a abordagem ao programa Blender 3D onde mostr mos a origem do software bem como a sua finalidade Assim come mos os 28 workshops em modelac o e animac o 3D Um dos primeiros pontos que introduzimos em sala de aula foi a abordagem do espaco tridimensional bem como o conceito de ponto inicial que tem o nome de origem A partir do ponto de origem tracamos duas linhas uma na vertical e outra na horizontal A linha horizontal tem a designac o de X e a vertical d se a designac o de Y Este processo conhecido como cria o dos eixos que definem um espa o bidimensional ou 2D como podemos observar na subsequente imagem Origem Figura 2 Eixos X e Y que definem o espa o 2D O ponto on
65. encialidades aplicadas produ o 3D 4 7 Constru o dos elementos de recolha de dados Os inqu ritos Cf Anexo 4 que realizamos no final dos workshops destinaram se a recolher informa es sobre a utilidade do projeto em sala de aula relativa s t cnicas utilizadas para produ o de conte dos 3D Procuramos tamb m verificar se os alunos conseguiriam aplicar os conte dos que abordamos ao longo das quatro sess es e se estes foram uteis para os projetos que posteriormente iriam desenvolver no m dulo dado pela docente Maria Concei o Mendon a Cruz Cf Anexo 2 41 V An lise e discuss o dos dados 5 1 An lise dos inqu ritos Para melhor analisarmos os inqu ritos elabor mos uma tabela contendo os resultados analisados em percentagem Seguidamente realiz mos um gr fico de an lise cruzadas das respostas das turmas envolvidas no projeto As perguntas submetidas aos alunos foram Pergunta 1 Na sua opini o as 4 sess es dos workshops foram suficientes para abordar os conte dos do programa Pergunta 2 A planifica o de cada sess o encontrava se bem estruturada Pergunta 3 Na sua opini o o Blender 3D uma ferramenta pr tica na constru o de objetos multim dia Pergunta 4 Consegue utilizar facilmente a interface do software Pergunta 5 Consegue compreender e acabar os exerc cios propostos em cada sess o Pergunta 6 Consegue modelar e renderizar um desenho esboco de modo a export lo
66. endo da PPM comunidade para a resolu o de problemas Troca de experi ncias d vidas e informa es na Inexist ncia de uma vers o est vel do produto uma vez comunidade do respetivo produto que se trata de produtos em que toda a comunidade pode acrescentar valor levando exist ncia de um conjunto de m dulos que v o evolundo de forma independente Facilidade em dividir a aplica o em m dulos Poucas implementa es ainda no mercado utilizando s os necess rios Integra o com outras ferramentas interligando os Inexist ncia de v nculos contratuais componentes dispon veis atrav s da reutiliza o das fontes c digo O facto de o c digo ser aberto e livre para altera es Produtos ainda longe de serem amig veis para os permite s organiza es n o estarem presas a um utilizadores em geral estando muito dependentes de fornecedor Facilmente podem mudar e adaptar as suas t cnicos especialistas para programarem novas escolhas de acordo com os seus melhores interesses necessidades Ao partilhar conhecimento tecnol gico a partir de Acesso por vezes restringido por empresas e institui es software livre promove se a cria o de novas devido sua natureza de c digo livre funcionalidades bem como diversos produtos estimulando a inova o bem como a criatividade Tabela 1 Vantagens e desvantagens do open source 10 2 2 Open source no Ensino Em contexto pedag gico s o diversas
67. enorme interesse em realizar e concretizar este projeto no momento em que a esta aceitou criar uma unidade curricular ligada tem tica do Blender 3D como software open source Os alunos e a docente conseguiram tirar proveito dos conceitos b sicos sobre a produ o 3D que abordamos ao longo dos workshops pondo os posteriormente em pr tica para a unidade curricular criada Assim os alunos desenvolveram individualmente e livremente um tema sua escolha no mbito da produ o 3D de onde sa ram projetos heterog neos 50 que mostraram o lado aut nomo e criativo de cada um onde todos os conte dos que abordamos em sala de aula foram alcancados com sucesso e estes ficaram com uma ferramenta gratuita para desenvolver projetos no mundo acad mico profissional Em relac o s perguntas de investigac o para as quais quisemos obter respostas consideramos que os alunos se sentiram parte integrante deste projeto e adquiriram novas compet ncias no mbito da multim dia uma vez que conseguiram desenvolver e realizar um projeto em produc o 3D individualmente Sendo estes jovens de um curso profissional com uma forte componente multim dia as t cnicas de produc o 3D que abordaram ao longo dos workshops valorizaram em sala de aula todo um conjunto de conhecimentos que lhes proporcionaram uma aprendizagem inovadora agrad vel e ao mesmo tempo interessante despertando o lado mais criativo em cada um deles Consideramos assim que os alunos
68. eram que n o face turma do 12 ano que obteve um resultado de 70 concordando com o tempo estipulado Embora a turma do 11 ano fosse a nica a seguir em frente com as atividades pretendidas podemos afirmar que a turma do 12 ano revelou pouco interesse pelo facto de estarem a trabalhar nos seus projetos finais de curso fator que se revelou como a principal causa em n o quererem dar continuidade aos objetivos pretendidos Quando confrontados com a segunda quest o ambas as turmas confirmaram que a planifica o dos conte dos encontrava se bem estruturada onde obtivemos 80 dos SIM por parte dos inquiridos da Turma do 11 ano e 90 na turma do 12 Ano A terceira quest o tinha como objetivo perguntar aos alunos se a utiliza o da ferramenta Blender 3D seria pr tica para construir objetos multim dia assim a turma do 11 Ano respondeu que SIM com 70 e a do 12 Ano respondeu SIM com 90 Analisando a pergunta n 4 correspondente f cil utiliza o da interface do software 80 dos alunos da Turma do 11 ano e 60 dos alunos do 12 tamb m responderam que SIM A quinta pergunta destinava se a saber se os alunos conseguiam acabar e compreender os exerc cios propostos em cada sess o conclu mos que SIM porque em ambas as turmas o 11 Ano obteve 90 enquanto o 12 ano alcan ou os 80 A sexta pergunta tinha como finalidade apercebermo nos se os inquiridos j tinham interioriz
69. ermitem que estas possam ser animadas consoante o objetivo pretendido Figura 10 Aspeto de uma c mara no espaco 3D do Blender 34 A ilumina o do ambiente 3D acaba por se tornar num dos processos mais cruciais para qualquer projeto a ser concebido pelos alunos uma vez que a luminosidade pode ser adaptada com o objetivo de simular situa es realistas ou at mesmo art sticas Existem diversos tipos de luz que podem ser usados e manipulados dentro do programa dependendo do que o aluno pretende construir Na imagem subsequente podemos ver um exemplo de uma luz no ambiente 3D do Blender Figura 11 Exemplo de algumas luzes no espaco 3D do Blender A anima o ou movimenta o de um conte do modelado num espa o virtual uma das t cnicas mais recorrentes no universo ligado anima o digital Podemos programar um determinado objeto atribuindo lhe uma fun o para que este possa interagir dentro de um cen rio em que se encontra inserido O Blender 3D oferece nos diversos utens lios dentro da sua interface que possibilitam controlar e executar determinadas tarefas de formas precisa dentro do espa o virtual em que os alunos realizam uma determinada atividade para os seus projetos Na seguinte imagem podemos visualizar um gr fico que indica uma anima o de um objeto 35 Sensors Controllers Achators Figura 12 Gr fico de uma anima o Apesar das quatro fases seguintes f si
70. es artigos relevantes sobre novas atualiza es alusivas ao desenvolvimento do software bem como uma sec o no blogue onde o autor Andrew Price faz uma aprecia o critica aos trabalhos enviados pelos seus seguidores a fim de sugerir formas de estes melhorarem os seus trabalhos http www Blenderguru com 4 imperativo mencionar o s tio do Blender porque nele que residem todas as informa es necess rias para nos podermos iniciar corretamente em rela o ferramenta em causa No site do Blender podemos descarregar o software aceder a in meros conte dos que v o desde de tutoriais a pequenas aplica es bem como ficheiros execut veis partilhados por respons veis da Funda o Blender Podemos tamb m encontrar no menu Education amp Help materiais relevantes quer para Interessados profissionais de v rias reas bem como professores Devido ao enorme sucesso que esta ferramenta tem vindo a demonstrar ao longo de uma d cada em reas como o cinema medicina arquitetura entre outras a Funda o Blender gerida por Ton Rosendall tem realizado confer ncias anuais para todos os interessados e seguidores do Blender http www Blender org 5 O Blender 3D possui em Portugal uma vasta comunidade de f s que o utilizam para determinadas finalidades Blender PT o maior f rum nacional que se dedica diariamente a facultar todas as informa es relativas ao software No f rum Blender PT encontramos uma equipa de
71. etos efetuados pelos alunos Cf Anexo 3 Contudo a interface gr fica apenas nos possibilita visualizar as configura es que utilizamos mas n o nos permite ver as aplica es finais nas mesmas logo a renderiza o englobar todas as fases existentes num processo de produ o 3D onde nos permitido no final observar os materiais que utilizamos num determinado objeto as texturas que importamos ou criamos dentro da interface a ilumina o utilizada bem como as anima es usadas com as respetivas c maras Na imagem abaixo exerc cio elaborado no decurso dos workshops mostramos um exemplo de um resultado final obtido atrav s da renderiza o Figura 14 Exemplo de um resultado final no Blender obtido atrav s de uma renderiza o importante referir que o processo de renderiza o encontra se ligado ao hardware do nosso computador fazendo a transi o com a vertente art stica e criativa software dos projetos que os alunos constru ram ao longo do processo de aprendizagem O processo de renderiza o utiliza todos os recursos do computador placa gr fica processador motherboard e mem ria ram O processo de renderiza o tem por norma ser lento uma vez que o computador ir processar efetuar m ltiplos c lculos para exportar o resultado final pretendido pelo aluno quer em formato de imagem ou anima o Para finalizar as catorze etapas de produ o no Blender n o poder amos deixar de falar sobre a
72. http www allanbrito com 2010 10 20 galerias e workshops no portal Blender brasil HYPERLINK http www allanbrito com 2010 HYPERLINK http www allanbrito com 2010 10 20 galerias e workshops no portal Blender brasil 10 20 galerias e workshops no portal Blender brasil HYPERLINK http www allanbrito com 2010 10 20 galerias e workshops no portal Blender brasil kshops no portal B ender brasil 2 Blender Brasil um s tio que aborda todas as tem ticas relacionadas com este software Nele podemos encontrar diversos conte dos relacionados com a modela o anima o renderiza o rigging texturas e game engine Possui uma vasta comunidade de utilizadores interessados no mundo 3D relacionado com este Neste s tio podemos encontrar diversos recursos de ajuda a n vel de todas as funcionalidades do programa Podemos utilizar qualquer informa o t cnica atrav s de diversos f runs geridos por administradores capazes de dar suporte t cnico a qualquer interessado utilizador estudante Podemos visualizar tutoriais em suporte escrito ou em v deo de forma a potencializar a usabilidade por parte de quem consulta e pretende utilizar esta ferramenta quer para fins profissionais ou acad micos http www Blender com br 3 Blender Guru um s tio que nos oferece diversos materiais transversais a todos os campos de edi o existentes no Blender 3D Aqui podemos encontrar tutoriais obras publicadas por diversos autor
73. i Rau n Center New Center Cursor Dcuble Sided No V Morrmal Flip Volta a escolher o modo de selecc o de linhas edge Agora seleccionas as 3 linhas onde vai ficar o olho carregas no W e escolhes novamente a opc o subdivide Fica assim Blender GAT M Blender resolu o da cara blendj W RR EN Naoeoot gt File Add Timeline Game Render Help 5R 2 Model IX sCE scene ix ES Ed 6 98 Fa 0 50 Mem 3 12M 0 09M Cube 1 Cube V View Select Mesh ie la Elo e cional Hii ai E7 Paneis e s oe fa 1 ESTE CASTELO STO O o E CT eo E Y Mesh Tools More Auto Smooth Beauty Short subdivide Jimervert 8 AddMutres Ada Moci er To Cube I Noise Hash Stick y vmo MES O AO x Retopo UV Texture Cie T Vertex Color ER Draw Faces Mirror Vgroups Draw Edges Center Cursor Mirror V Draw Bevel Weights DrawShap EN mr Lu E la Agora selecciona a linha da parte de cima do nariz a horizontal carrega na tecla G logo de seguido na Y escreve o valor 0 13 e carrega Enter fica assim i gt File Add Timeline Game Render Help SR 2 Model Ix scEsScese Lx ES Ed 0 91 Fa 0 45 Mem 3 11M 0 09M Cube ua PT a a m 06 01 2012 E 2 l 1 Cube View Selact Mesh CE EJA O a cioba a a E EE Panels c a je x la 1 CA o MSMO A O se 0n AN nme
74. i o do Open Source ela mesma derivada das Linhas Directoras do Software Livre Debian que derivam das quatro liberdades mencionadas acima Consequentemente as tr s defini es descrevem as mesmas licen as a Licen a P blica Geral GNU GPL a licen a de base de todas as defini es O movimento Open Source tem por objetivo ser um programa de marketing do Software Livre Esse objetivo deliberadamente ignora todos os aspectos filos ficos ou pol ticos estes aspectos s o considerados prejudiciais comercializa o Por outro lado o movimento Software Livre considera o ambiente filos fico tico e pol tico como uma parte essencial do movimento e um dos seus pilares fundamentais In SEABRA Rui Miguel Silva O que o Software Livre Dispon vel em http ansol org filosofia 07 12 2010 18 Edi o de jogos movimento f sica e Intera o As vantagens em usar o Blender como ferramenta auxiliar para este projeto que ele gratuito e encontra se sempre em constante evolu o tecnol gica Al m disso se os alunos estiverem interessados em trabalhar com outros ter o uma grande experi ncia j que a linguagem quase a mesma para todos 19 III Construc o do Projeto de Investigac o 3 1 Origem do Projeto No final do ano letivo de 2010 foi nos entregue um documento no qual apareciam alguns dos temas referentes ao trabalho de projeto do 2 ano de Mestrado Optamos pelo tema Blender 3D open sourc
75. interiorizaram novas t cnicas para produzir conte dos em 3D de uma forma interativa e econ mica uma vez que estavam a usar um programa gratuito Ao desenvolverem os seus projetos os pr prios alunos come aram a fazer parte integrante da vasta comunidade existente na web relacionada com o Blender 3D uma vez que existem bons recursos a n vel de material did tico para tirarem d vidas e exporem tamb m os seus trabalhos O impacto do conhecimento que lhes foi transmitido em sala de aula notou se nos trabalhos finais apresentados uma vez que todos conseguiram finalizar as suas produ es em 3D Podemos assim afirmar que as atividades realizadas tiveram efic cia no que diz respeito modela o 3D e ao seu universo pois todos conseguiram adquirir novas compet ncias que lhes ser o uteis para acrescentarem aos seus curr culos novos m todos de aprendizagem 51 VII Bibliografia Brito Allan 2008 Blender 3d Guia do Usu rio S o Paulo NOVATEC Indianapolis Wiley Publishing Inc ISBN 978 0 470 19280 1 DELGADO J M GUTIERREZ 1994 J M todos y t cnicas cualitativas de investigaci n en ciencias sociales Madrid Sintesis KRIPPENDORFF 1990 K Metodologia de an lisis de contenido teoria e pr ctica Barcelona Ediciones Paid s Mullen T 2007 Introducing Character Animation With Blender Indianapolis Wiley Publishing Inc ISBN 978 0 4701 0260 2 Mullen T 2008 Bounce Tumble and Splash Simulating the
76. jeto de produ o 3D N o poder amos deixar de incluir o som e o v deo ou por outras palavras o processo audiovisual O Blender est preparado para editar conte dos de cariz audiovisual e poder inseri los com o processo de anima o em ambiente 3D Existem in meras situa es em que podemos justificar a import ncia do audiovisual associada a um objeto animado ao animar um personagem em 3D o udio pode ser editado atrav s de frames de modo a sincronizar os movimentos dos l bios com uma respetiva fala introduzida no ficheiro do projeto em que estamos a trabalhar No que respeita parte visual podemos dar o exemplo da utilizac o de um v deo que posteriormente adaptado a um objeto texturizado com o intuito de simular um painel publicit rio animado ou mesmo uma televis o O pen ltimo processo denomina se renderiza o e este inclui no final todas as etapas que fomos transmitindo aos alunos nas fases anteriores Para melhor entendermos podemos afirmar que O termo renderizar do ingl s to render vem sendo usado na computa o gr fica significando converter uma s rie de s mbolos gr ficos num arquivo visual ou seja fixar as Imagens num v deo convertendo as de um tipo de arquivo para outro ou ainda traduzir de uma linguagem para outra Mei 2013 Assim apercebemo nos que ao trabalhar em tempo real com o software podemos visualizar 37 todos os conhecimentos postos em pr tica ao longo dos proj
77. l 3D 2013 Obtido em 18 de Maio de 2013 http problender pt cont201 3 53 Ramos Meirinhos 2011 A adopc o e uso de software open source numa escola do Distrito de Bragan a Obtido em 20 de Junho de 2013 https bibliotecadigital ipb pt bitstream 10198 6307 1 IETICID 68 pdf Free Software Foundation 2003 Obtido em 20 de Janeiro de 2012 http www fsf org Sabino Kon 2009 Licencas de Software Livre hist ria e Caracter sticas Obtido em 2 de Outubro de 2013 http ccsl ime usp br files relatorio licencas pdf Silveira 2007 Na economia digital colaborar mais eficiente que competir Obtido em 12 de Novembro de 2013 http samadeu blogspot pt 2007 04 na economia digital colaborar mais html Sampaio J 2005 Software Livre na Escola Reflex o Sucinta sobre a Adop o de software livre na escola In Col quio A Sociedade em Rede e a Economia do Conhecimento Portugal numa Perspectiva Global Obtido em 25 de Novembro de 2013 de Escola Secund ria Art stica de Soares dos Reis https www essr net essr gnu docs software livre escola pdf United Nations University Maastricht Economic and social Research and training Centre on Innovation and Technology 2006 Study on the Economic impact of open source software on innovation and the competitiveness of the Information and Communication Technologies ICT sector in the EU Maastricht UNU MERIT Obtido em 26 de Novembro de 2013 http ww
78. lunos e professores ir o adquirir novas compet ncias nas diversas vertentes abordadas pelas t cnicas ligadas multim dia Esta a o foi fundamental para a nossa aprendizagem nesta rea nomeadamente no uso do software Blender 3D 1 2 Objetivos Pretendemos definir os objectivos em fun o dos destinat rios Enriquecer a produ o de conte dos 3D nas escolas Conhecer as in meras possibilidades que o software Blender 3D proporciona Adquirir compet ncias nesta rea para posterior inser o no mercado de trabalho 1 3 Estado da arte Na pesquisa que efetuamos encontramos informa o relevante sobre o software que pretendemos abordar no projeto Blender 3D Open Source Potencialidades aplicadas ao ensino Em contrapartida verificamos que existem in meros blogues v deos s tios e f runs relacionados com este software bem como s tios espec ficos na abordagem do Blender 3D Hiperliga es de interesse 1 Allan Brito um professor formado em arquitetura e urbanismo Sempre demonstrou ao longo do seu percurso uma apet ncia enorme pelas tecnologias ligadas computac o gr fica Ao incluir nas suas aulas alguns exerc cios utilizando o Blender 3D obteve uma grande satisfac o por parte dos seus alunos devido s in meras possibilidades que este software oferece em termos de realidade virtual aplicada computac o gr fica http www allanbrito com 2010 10 20 galerias e wor HYPERLINK
79. m estruturadas Apenas 7 dos alunos afirmaram que houve pouco tempo para adquirirem conhecimento atrav s deste programa Quando questionados sobre a utilidade na aquisi o de conhecimento e aprendizagem na rea do 3D ao longo das duas sess es 80 dos estudantes n o responderam enquanto 13 valorizaram a interface do programa enquanto elemento principal na aquisi o de novas compet ncias que podem ser utilizadas para outros softwares 3D 7 dos alunos mencionaram que os conte dos abordados foram teis tendo em conta que o Blender um software livre Analisando a quest o n 3 do grupo IV do nosso inqu rito 53 dos estudantes n o respondeu 20 demonstram interesse em utilizar esta ferramenta em projetos futuros por ser um software f cil e pr tico e 27 por permitir conceber trabalhos profissionais e Interessantes 49 VI Conclus es Ao desenvolvermos o projeto Blender 3D Open Source Potencialidades aplicadas ao ensino deparamo nos com in meros obst culos uma vez que n o existiam projetos semelhantes nos quais nos pud ssemos apoiar e fundamentar Inicialmente o projeto tinha o nome Modelac o e Animac o em Blender 3D e pretendia criar uma unidade curricular em regime de e learning para posterior inser o na plataforma e ra zes na ESES Todavia rapidamente percebemos que n o houve Interesse por parte da comunidade escolar e este n o era o melhor m todo para dinamizar e desenvolver o projeto Assi
80. m resolvemos mudar o titulo do projeto para o atual uma vez que pretend amos alcan ar diversas comunidades escolares no ensino A realiza o dos workshops e as a es de sensibiliza o confer ncias foram fundamentais para p r em pr tica todos os objetivos que tinham sido tra ados na sua fase de constru o Apesar de termos iniciado os workshops na Escola Superior de Educa o de Santar m onde pretend amos alcan ar como p blico estudantes dos cursos de ECM e APM verificamos que houve pouca recetividade por parte dos alunos de ambos os cursos visto o n mero de inscri es nos workshops ser muito reduzido Contudo de salientar que houve um maior interesse demonstrado por estudantes do curso de APM muito devido s caracter sticas do software uma vez que este apresenta alguns conceitos de desenho t cnico e escultura abordados no decorrer do workshop realizado na Escola secund ria Dr Ginestal Machado que conseguimos p r em pr tica todos os objetivos que projetamos onde podemos concluir que todos estes foram cumpridos Os workshops visavam duas turmas uma do 11 ano e outra do 12 ano Apesar da turma do 12 ano ter manifestado interesse pelo projeto este acabou por n o ter sido concretizado uma vez que os alunos tinham pouco tempo dispon vel devido ao facto de estarem a trabalhar no projeto final do seu curso Os alunos do curso profissional de T cnicas de Multim dia do 11 ano e a sua docente demonstraram um
81. modo de sele o de faces como mostra a imagem a baixo Depois de selecionar o modo de sele o de faces selecione a face superior do quadrado clicando no bot o direito do rato Li ledek 123 De seguida fa a uma extrus o clicando na tecla E do teclado Como mostra na seguinte imagem Agora vamos fazer um corte para isso pressione as teclas CTRL R Faga um corte na vertical do objeto ter de ter o seguinte aspeto Agora entre no modo de sele o de v rtices 124 Ly ow Seleccione os dois v rtices 125 Com os v rtices selecionados puxe os para cima Volte a selecionar o modo de faces Agora selecione as duas faces opostas Fa a extrus o novamente e selecione a op o individual faces 126 Puxe as pontas para baixo 127 Seleccione as faces frontais Ainda com as faces selecionadas carregue no botdo 3 do teclado num rico para ver a casa do lado lateral e fa a extrus o seleccionando a op o Region 128 Faga o mesmo com a parte de tr s 129 Seleccione a tecla 1 do teclado num rico para voltar posi o inicial Clique novamente nas teclas CTRL R Fa a outro corte na casa como mostra na imagem e Va ceram Do o ta am ad IUE d Agora v para o modo de selec o de v rtices o Jows Je Ui ia 130 Seleccione os tr s v rtices 20 20 39 78 w Agora pres
82. na qual explic mos os objetivos do projeto e quais as suas finalidades Assim pretendemos sensibilizar a comunidade docente bem como os seus alunos que est o mais em contacto com a vertente multim dia nos seus cursos demonstrando que o Open Source e a ferramenta Blender 3D possuem enorme potencial gratuito capaz de oferecer m ltiplas ferramentas multim dia para diversas finalidades 20 Inicialmente o projeto visava o seguinte aspecto O projeto Modela o e Anima o em Blender 3D tinha como finalidade criar uma unidade curricular em regime de e learning para posterior inser o na plataforma e ra zes Em reuni o com o orientador de est gio decidimos mudar o t tulo inicialmente pretendido visto que este abrangia diversas comunidades devido forte componente do Open Source no mbito das tecnologias e multim dia Mudamos ent o o t tulo do relat rio para Blender 3D Open Source Potencialidades Aplicadas ao Ensino Seguidamente come amos a criar conte dos relevantes na rea da computa o gr fica para realizar diversos workshops na Escola superior de Educa o de Santar m Elabor mos um cartaz para fixar nas instala es do polit cnico e criamos no Facebook um evento de modo a sensibilizar os alunos e ver quantos estariam interessados em frequentar estes workshops Foram formuladas diversas quest es ap s a realiza o da pesquisa sendo estas de grande relev ncia para iniciar a ela
83. na tecnologia alusiva computa o gr fica e visualiza o 3D entre outras Costa s d A d cada de 70 impulsionou o uso de t cnicas e anima es tridimensionais Em 1971 criada a primeira grande empresa de jogos Atari e alguns anos depois George Lucas cria a LuccasFilm A tecnologia de modela o 3D continua a crescer com a introdu o do Gourad shading t cnica de sombreamento das faces de um determinado modelo onde poss vel criar a ilus o de curvaturas com recurso a alguns poligonos Esta t cnica ainda utilizada atualmente Costa s d Em 1974 Ed Catmull inventa o Texture Mapping m todo que consistia na aplica o de texturas detalhadas s faces de objetos tridimensionais fazendo com que estas se tornassem mais realistas dando mais um avan o significante tecnologia de modela o 3D Pouco tempo depois o p lo de investigac o de Utah transferido para o NYIT New York Institute of Technology onde durante cinco anos aperfei oaram t cnicas relevantes dentro da rea da modela o tridimensional o que levou George Lucas a contratar Ed Catmull e a sua equipa para participarem na rodagem do filme Star Wars O Imp rio Contra Ataca Costa s d 6 x T a ss E a parte da computa o gr fica que se ocupa do estudo da simula o de materiais e texturas sobre planos Trata se de um m todo gr fico computacional aplicado para 3D e foi desenvolvido na tese de doutoramento de
84. ntraia um pouco algumas regras b sica que estamos habituados como se tiv ssemos de entrar em modo blender Depois disto torna se f cil e aliciante S custa um bocadinho ao in cio O 6 Qual a sua opini o sobre este projeto na escola Este projeto foi inserido num m dulo do curso Profissional T cnico de Multim dia na disciplina T cnicas de Multim dia Foi estimulante ver o interesse dos alunos num programa que tudo menos f cil Acho que os alunos gostam de desafios Fiquei surpreendida pela positiva com os resultados deste projeto pois houve trabalhos muito engra ados No ano seguinte voltei a dar a mesma disciplina mas a outra turma de multim dia e os resultados foram ainda melhores Reflectindo um pouco sobre o 58 assunto eu foi melhor professora no segundo ano que leccionei o modulo do que no primeiro E como diz o ditado A experi ncia a m e da sabedoria 7 Tinha conhecimento de atividades desenvolvidas na escola em rela o produ o 3D Eu n o sou pessoa indicada para responder a esta pergunta pois estive relativamente pouco tempo nesta escola Acho que no ano 2011 2012 numa PAP duma aluna de multim dia foi apresentado um projeto em 3D Em minha opini o estava um pouco incompleto no entanto agradou bastante ao j ri pois teve como nota dezoito valores Nesse mesmo ano noutra PAP tamb m com programa 3D obteve a nota de vinte valores Aparentemente os programas 3D tem ainda muito a
85. o Entre no modo de seleccdo de faces e seleccione a face da frente 144 Faga uma extrusdo para dentro E Faga novamente cortes na frontal Ter de ter este aspecto 145 Coloque a porta em frente casa 146 Da mesma maneira que criou a porta crie agora duas janelas desde ao inserir um novo cubo os cortes a extrus o Ap s todo o processo de cria o destas duas janelas coloque as na casa 147 Pressione F12 para poder ver a sua casa E pronto j est pronta a sua casa Andreia Figueiredo N33 119J 148 Escola Secund ria Dr Ginestal Machado T cnicas de Multim dia Mafalda Garcia n 11 112 J Objectivo da ficha constru o de uma cadeira no Blender 2 49 1 Abra o Blender e ap s iniciar escolha o modo de camara na tecla O e carregue na tecla TAB de seguida no painel View carregue na op o FACE e seleccione apenas com o bot o direito do rato a face de cima do cubo como consta na imagem abaixo Fa1 6 Mem 2 97M 0 09M Cube 1 Cube Hi view Select Mesh medtmode lt 8 d Eo s aora jo d 2 Ao un Ec res o Bla i gt Mesh tools More Lseaciswap Hide 1 Reve mh I end o ste mco soit ip tl UvTecwe New rem Doubi Verten Color mo q A 2 Aplique uma extrus o clicando na seta do Z azul edeslize para baixo como mostra a E E T2 File Add Timeline Game Render Help
86. o assim as Tecnologias da Informa o e Comunica o TIC nas escolas 2 3 Computa o Gr fica software 3D computa o gr fica uma ci ncia que estuda os processos de visualiza o nos quais o homem e o computador interagem consoantes os dispositivos f sicos que lhes s o dados monitores teclados rato Atrav s de f rmulas matem ticas e algoritmos complexos estes dados ir o ser transformados e recriados para processar uma imagem ou anima o Para melhor percebermos o projeto que aqui apresentamos pertinente explicar a origem e respetiva evolu o desta ci ncia A evolu o nesta ci ncia conta com in meras aplica es que t m vindo a intervir em diversas reas tais como as artes arquitetura cinema engenharia e medicina Toda a computa o gr fica baseada em pix is pontos que fazem com que as imagens sejam sintetizadas visualmente num dispositivo f sico monitor 12 O Sketchpad surgiu em 1961 e foi O primeiro software pioneiro para desenho em ambiente inform tico surpreendentemente possui alguns dos conceitos base que ainda s o utilizados atualmente Ivan Sutherland autor do Sketchpad e do primeiro capacete virtual e Dave Evans Figura 1 Exemplo de render com Blender 3D investigador da universidade de Berkeley aliaram se para criarem o Departamento de Computa o da Universidade de Utah no surgimento deste p lo sa ram alguns dos principais avan os
87. o de sess es dos workshops 1 Na sua opini o as duas sess es dos workshops foram suficientes para abordar os conte dos do programa CONCORDO TOTALMENTE 1 CONCORDO mp DISCORDO 13 DISCORDO TOTALMENTE LI4 Porqu Justifique a sua resposta 2 A planifica o de cada sess o encontrava se bem estruturada CONCORDO TOTALMENTE 1 CONCORDO 12 DISCORDO 13 DISCORDO TOTALMENTE LI4 IN Utiliza o do software Blender 3D 1 Na sua opini o o Blender 3D uma ferramenta pr tica na constru o de objectos multim dia CONCORDO TOTALMENTE 11 CONCORDO LI2 DISCORDO 13 DISCORDO TOTALMENTE 4 189 2 Consegue utilizar facilmente a interface do software CONSIGO 1 CONSIGO MAS DEMORO ALGUM TEMPO 12 N O CONSIGO 13 3 Consegue compreender e acabar os exerc cios propostos em cada sess o CONSIGO 1 CONSIGO MAS DEMOREI ALGUM TEMPO 12 N O CONSIGO 13 4 Consegue modelar e renderizar um desenho esboco de modo a export lo com qualidade CONSIGO 1 CONSIGO MAS DEMOREI ALGUM TEMPO E N O CONSIGO 13 IV RELATIVAMENTE AOS CONTE DOS DOS WORKSHOPS EM BLENDER 3D 1 Na sua opini o os conte dos de cada sess o s o objectivos CONCORDO TOTALMENTE 1 CONCORDO 12 DISCORDO 13 DISCORDO TOTALMENTE LI4 190 2 Os conte dos abordados ao longo das duas sess es s o teis na aquisic o de conhecimento e aprendizagem na rea do 3D CONCORDO TOTALMENTE 1 CONCORDO 12 DISCORDO
88. o esquerdista do termo proposto por Stallman Sabino Kon 2009 4 Contudo o software livre n o fica definido apenas pelas regras que mencionamos anteriormente invocadas pela Free Software Foundation e por isso Bruce Perens escreveu o Debian Free Software Guidelines pois acreditava que havia outras licen as que deveriam ser consideradas como livres Assim Eric Raymond e Bruce Perens juntaram se em torno da ideia de Open Source e a partir da criaram o documento Debian Free Software Guidelines para formar a Open Source Definition ou Defini o de C digo Aberto defini o que registaram como marca formando a Open Source Initiative Sabino Kon 2009 4 Em 1998 Eric Raymond publicou um pedido comunidade denominado de Goodbye Free Software Hello Open Source onde persistiu em usar o termo open source ao inv s de free software pois este teria mais impato e deveria ser adotado pela comunidade devido aos seus in meros benef cios t cnica Ao falarmos de C digo Aberto n o podemos deixar de explicar que este n o se designa apenas ao acesso do c digo fonte os termos de distribui o do software de c digo aberto devem de obedecer a diferentes crit rios que podem ser consultados no anexo do presente trabalho 1 A Free Software Foundation Funda o para o software livre nasce em 1985 fundada por Richard Stallman com o claro intuito de combater restri es sobre a c pia redistribui o e modifica o
89. o ponto em que fica o olho arrasta so um bocado File add Timeline Game Render Help 5R 2 Model X scEscene x wwwblenderorg 249 ve 1 47 EX0 91 Fa t 45 Mem 3 12M 0 09M Cube 1 Cube HE view Select Mesh Acotvoce O le J ESO e coa s o 3 2 eala a w Panels G tz Bl 410 E i Beauty Short Add Multires Add Modifier To Cube Hash Tc Sphere Smooth Split Fip Nor NSize Draw VNomnalo D Normals uu vz DoClipping Center Center New Mirror Vgnups Draw Edges Double Sided Keep Original Clockwise oin Triangles resholdosoo F Puxa um bocado para cima o ponto onde est o nariz Eras a O ponto do lado direito do nariz um bocado para fora e o acima 114 desse tamb m para que fique mais ou menos paralelos Puxa a sobrancelha um bocado para fora petTms ON OA POR O joe s Jiel PAO m NI m o m MET Moe Hoh Root Fata j o Sphere Aen GA Mora vhs RMBH 0 AO Agora arrasta o ponto que est seleccionado na imagem para o centro para que fique quase alinhado com os pontos de cima e de i M gt Fie Add Timelre Game Renter Help 5RZ Model X s s EScen 1X Com bot o do meio do rato roda a imagem para que fique assim 115 File Add Timeline Gane Render Help scEscene x wwwblenderorg 248 ve 1 47 Ed 0 91 Fa 0 45 Mem 3 121
90. odo edit 13 Blender 3 Fie Add Timeline Game Render Help s SRz Mose X s SCEScene x ES 1 Plane 001 fjv view see mesh Aem mose si le EMO coa jo 3 A ER i la sw Panes e Blk Ma i gt 160 Fa a Ctrl R e mexer o rato at achar a linha de corte que est na face que se apresenta na foto seguinte no fim de ver a linha na face indicada na imagem seguinte carregue no bot o esquerdo do rato e arras te a linha para o sitio certo De OOO 7 5 TE TT TT CHESTER SUCRE EU Menos quem C mum SA UE ET 1 Plane DO1 Number of Cuts 1 S mooth off Agora fa a novamente Ctrl R para inserir uma nova linha de corte as linhas devem ficar nomo na seguinte imagem 6 Pressione a tecla Ctrl TAB e seleccione a face onde entre as linhas de corte que adicionou 161 1 Plane 001 Z Vew sue mes Oo e see s A 7 DISE e leila yi aj I Nan i O W Mesh Tools Multires Uw Calculation Modifiers Shapes Add Modifier To Plane 00 Double Sided E EE m Lo OGELLEEQB BCERECEEL OA N mo e PA 1 12 12 2011 Fa a uma pequena extrus o E na parede 1 Plane 001 7 View Select Mesh rE Go s awa lt jo j 162 B 9 Seleccione toda a parede Blender gt File Add Timeline Game Render Help sR2 Mode X SCEScene X M VNA bendero 24S Fax4 8 Mem 3 05M 0 09M Plane 001 ne Dur Ej view select
91. of Jean Campiche Diretor da Escola Superior de Educa o de Santar m a fim de obter autoriza o para usar uma sala de aula para p r em pr tica o projeto atrav s de workshops com dez sess es que iriam decorrer no m s de Abril e Maio Cf Anexo 1 Ap s a aprovac o por parte do Diretor da escola decidimos marcar uma reunido com o orientador para programar as atividades que seriam implementadas em sala de aula bem como discutir a forma mais eficiente para que os alunos pudessem comparecer a estas atividades de modo a n o interferir com os seus hor rios escolares No final de uma semana verific mos atrav s do evento criado no Facebook e tamb m por correio eletr nico que existiu por parte de alguns alunos o interesse em frequentar os workshops em Blender 3D open Source Posto isto apercebemo nos que tivemos uma comunidade escolar heterog nea j que os interessados englobavam estudantes das licenciaturas em Educa o e Comunica o Multim dia Artes Pl sticas e Multim dia e alunos da Escola Secund ria Ginestal Machado Assim sendo demos inicio as atividades referentes aos workshops onde comecamos a estruturar o trabalho que iria ser implementado em sala de aula Em Maio de 2011 iniciamos os workshops na ESES come ando por abordar conceitos essenciais ligados ao software gr fico de modela o e anima o 3D 22 Como n o nos foi poss vel concluir a entrega do relat rio na data indicada pela
92. op realizado tivemos a oportunidade de contar com um especialista na rea do 3D open Source em Portugal Ricardo Ramalho Licenciado em Design Industrial pela ESAD das Caldas da Rainha Ap s concluir a licenciatura frequentou diversas forma es sobre 3D na rea da modela o e anima o Participou em v rias confer ncias do Blender 3D na conven o anual do software que decorre em Amesterd o Tarefa 7 A o de sensibiliza o sobre software open source atrav s do Blender 3D Julho Durante esta fase realiz mos uma confer ncia na Feira da Criatividade que decorreu no Cartaxo sobre a import ncia do Software Open Source na rea da Multim dia de modo a sensibilizar e dar a conhecer outras m todos de saber relacionados com este universo Tarefa 8 A o de sensibiliza o sobre open source atrav s do Blender 3D Outubro Neste ponto realizamos uma confer ncia sobre as potencialidades do software Blender 3D para projetos relacionados com os cursos ligados s reas da Multim dia A convite da Docente Isabel Alves abordamos tem ticas sobre o Open Source e quais as vantagens em utiliz las no ensino Este evento Layout and Pixel is Simple decorreu na Escola Profissional e Art stica da Marinha Grande Tarefa 9 Workshops em Modela o e Anima o atrav s do software Blender 3D na Escola Secund ria Dr Ginestal Machado Outubro Novembro 25 Nesta etapa foram executadas as atividades com
93. os alunos do 11 Ano de T cnicas de Multim dia e a docente envolvida fundamental destacar a import ncia desta atividade pois a docente Maria Concei o Mendon a Cruz decidiu implementar o uso da ferramenta Blender 3D num dos m dulos que leciona nesta escola Comecamos a trabalhar com os alunos nos conceitos b sicos e essenciais para entenderem melhor o mundo 3D e a sua utilidade para o curso que frequentam Demos uma breve abordagem geometria onde explicamos conceitos teis para que os alunos pudessem desenvolver e adequar os conhecimentos adquiridos para posteriormente comecarem a desenvolver um projeto individual ligado a um objeto ou animac o tridimensional IV Metodologia do Projeto de Investigac o 26 4 1 Metodologia adotada A metodologia do presente projeto foi constru da tendo em conta os objetivos e finalidades da investigac o Assim podemos obter um conhecimento preciso e estruturado em relac o ao tema escolhido a De modo a podermos enquadrar melhor a tem tica abordada recorremos ajuda de fontes bibliogr ficas e documentos digitais Pretendemos que este projeto possa melhorar e aumentar o conhecimento tecnol gico de uma forma pr tica e assertiva munindo os alunos de instrumentos e compet ncias enriquecedoras nas reas da multim dia atrav s de ferramentas Open Source cc Segundo Ren Barbier um projeto de Investiga o A o sup e uma convers o epistemol gica isto
94. os fechar esta rea com o rato entre as 2 areas clicamos no Scroll escolhemos Join Areas Vamos agora dar uma cor azul ao nosso oceano Vamos assim a Shading F9 e Material Buttons No separador Material nos 3 quadrados escolhemos 3 tons diferentes de azul para n o ser de uma cor uniforme lg Jle e mE o nsp Fu los a wie 5 ra nds Zzinv ri m LESE On Cast Bici NES pr ah 78 Agora s falta pormos um objecto a flutuar Para isso vamos duplicar O nosso oceano Shift D e arrast lo para um lado para podermos trabalhar melhor nele Agora ainda em Shading mas em World Buttons no separador Texture and Input seleccionamos ondas e apagamos no bot o Clear Vamos ficar apenas com as ondas grandes no plano duplicado Agora vamos adicionar o nosso objecto que vai flutuar vou adicionar um cubo Add Mesh Cube Vou tamb m dar lhe uma cor Shading F9 Material Vamos diminuir o cubo S e coloc lo no nosso oceano duplicado 79 Agora seleccionamos o plano e mudamos para Edit Mode a seleccionamos 3 vertices perto do cubo e carregamos em Ctrl Shift e seleccionamos o plano Assim fica 3 vertices do plano e o cubo seleccionados Agora com isto seleccionado vamos apenas carregar em Ctrl P e carregar na op o que nos aparece 2 DK Make vertex parent 80 Agora temos de voltar a por o plano duplicado no sitio Mudamos para a vis o O e com o plano duplicado seleccionado carregamos
95. ot price To understand the concept you should think of free as in free speech not as in free beer Ainda neste site podemos encontrar as quatro principais liberdades que Richard Stallman invoca pra uma boa pr tica da utiliza o de software livre Liberdade 0 Usar o software para qualquer finalidade Liberdade 1 Estudar e conhecer o programa de modo a adapt lo s necessidades de cada utilizador Liberdade 2 Redistribuir c pias de modo a ajudar sempre quem precisar Liberdade 3 Distribui o de c pias j modificadas de modo a poder aperfei oar e dar a conhecer a uma comunidade as melhorias j alteradas ao c digo fonte Segundo a Free Software Foundation o acesso ao c digo fonte um dos pr requisitos necess rios para tornar cred vel esta liberdade Estas quatro liberdades ainda constam na vers o atual GNU GPL FSF 2007 e continuam a ser referenciadas como principal ideologia desta licen a Como afirma Eric Raymond devido ao car cter tico e pol tico do movimento proposto pela Free Software Foundation muitas empresas viam software livre como anticapitalista e eram relutantes em adopt lo Observando isso ele teve a ideia de mudar a abordagem como seria apresentado o software livre para pessoas mais conservadoras e criou o termo Open Source em 1997 N o usando a palavra free Raymond estava n o apenas evitando a confus o com gratuito como tamb m tirando a conota
96. ouco o tamanho do plano tecla S Vamos para o Edit Mode carregando na tecla Tab Agora temos de dividir o nosso plano e para isso carregamos no W e seleccionamos a op o Subdivide Fazemos isso 5 vezes Agora para configurar a textura voltamos ao Object Mode de novo tecla Tab para isso vamos a Shading F5 e vamos a Texture Buttons F6 Vamos a World Add New e em Texture Type seleccionamos Clouds Temos de alterar alguns valores Noise size 0 150 e Noise Depth 6 E em Noise Basis seleccionamos Voronoi F2 Agora alteramos o nome para ondas Y Preview Colors y Clouds Default C 71 Vamos adicionar outra textura Seleccionando o rect ngulo abaixo de ondas e vamos de novo a Add New Seleccionamos de novo Clouds Temos de alterar outra vez os valores Noise size 1 050 e Noise Depth O Deixamos o resto igual e mudamos o nome para ondas g grandes Y Preview f Default Color ET Hard noise ondas 3 l a i Je EA Te NON A L4 EA S6 ie tata ern Tes P me q i P TO d oug I 1 r o E i B ELI XT Y y UR Agora vamos adicionar um vazio Para isso vamos a Add Empty Agora temos que o centrar totalmente e tirar toda a rota o Assim vamos carregar em Alt R e eliminamos toda a rota o e Alt G e centramos a localiza o Agora carregamos na tecla N e alteramos o nome do objecto para ondas X 7 Transform Properties co im KE 72 Agora vamos a Editing F9
97. ource Modela o Anima o Constru o e realiza o de um projeto em 3D Composi o e Renderiza o com Efeitos Especiais Supervis o Espec fica 3D Participa o de alguns especialistas na rea No final dos workshops os alunos inscritos dever o ser capazes de Conhecer programas para a cria o de conte dos tridimensionais 3D Saber disponibilizar os conte dos produzidos em 3D na web Desenvolver um projeto pr tico ligado a uma disciplina dos cursos que frequentam no mbito da multim dia 1 1 Motiva es pessoais Desde 2006 come amos a descobrir melhor a rea de Motiondesign e a curiosidade pelos mundos virtuais aumentou a nossa vontade em conhecermos melhores softwares 3D Trabalhamos com o 3D Studiomax Sketchup e Truespace programas que nos ajudaram a integrarmo nos melhor neste universo Em 2008 frequentamos uma Forma o Profissional pela Nersant Associa o Empresarial da Regi o de Santar m onde participamos no curso de Produ o e Gest o de Design Multim dia com a dura o total de 610 horas Os conhecimentos que adquirimos intensamente ao longo de seis meses prestados por formadores certificados pelos melhores softwares da atualidade permitiram nos enriquecer de forma eficiente todos os conceitos abordados em diversas reas da multim dia Contudo n o nos podemos esquecer que o saber dentro das tecnologias ser sempre um processo de aprendizagem cont nuo onde a
98. p scEScene x wwwwklenderorg249 ve 1 17 Ed 0 28 Fa 0 12 Mem 3 00M 009M Cube Cube BE View sotos Mosh m EF Panels Ie amp Q9 tz i i dE s 3 EE CIL MEMNEENENEEENR CI WITTTNAN CANTIC C fuse Mm aa Sticky em E EE NE CNN M il UM Texture new weno tee Drev Focos ya pec som mene sm Dr Cr mm I Keep Crigiral E sni Volta a carregar no Z para a cara ter outra vez preenchimento e muda de novo para a vista frontal File Add Timeline Game Render Help SR2 Model X SCE Scene X um blenderorg 249 ve 0 17 Ed 0 28 Fa 0 12 Mem 3 01M 0 09M Cube 1 Cube ERRA a ones era Bando Panels ie S9 tz i 1 gt l CC 477177 EX wee co TS ventos EX 1 emper me Beauty Short Subaivide Jmmervert 5 Aaa Moai er To i Hash Xsort etopo UvTexture Normals Verzex Color pem Center Center New Draw Edges eoe Creases Double Sided Mo V Normal Flip 108 Volta a escolher o modo de selecc o de linhas edge Agora selecciona a linha do meio e a da direita de baixo ao mesmo tempo tecla shift carrega na tecla W escolhe subdivide multi e no number of Cuts o valor 3 Specials e assim ficas com tr s cortes na cara vm ar af Cuts Subdivide Multi Fractal Subdivide Smooth Merge
99. ral de processamento a mem ria gen rica da m quina e a sua placa gr fica Mas quanto melhores condi es tenha em todo o computador melhor ser a sua resposta Belerique 2008 16 As ferramentas de trabalho digital que ir o ser utilizadas na elaborac o deste projeto s o o Blender e o Python A fundac o Blender disponibiliza um endereco espec fico a partir do qual se pode aceder a todas a vers es do Blender que foram desenvolvidas desde que a ferramenta surgiu Basta que o aluno aceda ao website oficial do Blender para encontrar uma listagem de todas as suas vers es Mullen 2008 e outras ferramentas Open Source para edi o de imagem No Blender a vers o utilizada a 2 49 e no Python a vers o a 2 6 2 Recomenda se que o aluno possua algumas compet ncias de manipulac o de Imagem pois essa rea fundamental na fase de texturiza o de objetos 3D Blender org 2011 Gra as sua natureza de c digo aberto GPL e com o seu desenvolvimento a ser conduzido pela Fundac o Blender uma instituic o fundada pelos criadores e principais programadores do Blender este programa tem demonstrado um ritmo de evolu o extremamente elevado Para estimular ainda mais esse desenvolvimento a Funda o Blender lan ou diversos projetos inovadores tais como a primeira curta metragem livre Elephants Dream o primeiro filme livre Peach ou ainda o jogo livre Apricot Mullen 2007 O principal objetivo deste
100. ridimensional o render surge como a ltima etapa de finaliza o de um projeto Ao utilizarmos um processo de renderiza o teremos sempre de ter em conta todas as t cnicas que foram utilizadas na conce o de um projeto em 3D tais como objetos texturas materiais cor transpar ncia reflex o ilumina o e ngulos de vis o c maras No final da d cada de 80 empresas como a Industrial Light amp Magic de George Lucas e a Pixar de Ed Catmull persistiram em aprimorar os seus softwares onde o principal objetivo visava melhorar t cnicas computacionais gr ficas adaptadas ao cinema Por outro lado come aram a surgir Software Houses cuja finalidade passaria por desenvolver software tridimensional pronto a ser utilizado em computadores pessoais A d cada de 90 pr spera no mbito da computa o gr fica d se um crescimento vertiginoso no desenvolvimento de softwares especializados para a ind stria de jogos d Bump mapping uma t cnica de computa o gr fica onde cada pixel do objeto que est sendo renderizado e se aplica uma perturba o em sua superf cie normal baseada num mapa de altura previamente especificado que como consequ ncia varia a intensidade de luz refletida por este pixel A ilumina o aplicada ap s os c lculos dando a cada pixel seu respectivo brilho O resultado uma superf cie renderizada com mais detalhes e imperfei es lembrando o mundo real Normal map e Parallax mapping s o as
101. sione Z O zero gt Enter Agora vamos aplicar o modo Subsurf Para isso saia do modo de edi o e entre no modo Object mode ent o carregue novamente na tecla TAB 131 Agora faga como indica nas imagens Bu Ge Gaba puu e j ry as d nha R to0Dp 9 TIS MATA a m Seleccione o modo Subsurf 132 Level 2 E Carregue em Set smooth 133 E vai ficar com o seguinte aspeto Volte para o modo de edi o selecione TAB Vamos fazer mais uns cortes na nossa casa Pressione novamente CTRL R 134 Faga novamente outro corte 135 Agora fa a o mesmo para a base e na parte de cima 136 Faca tamb m cortes ao centro no ama a EST CSS E 4 E Ww TE 1 T TE heu po aw TAN PE vr UMS T mma 2 E 137 Faca mais cortes no telhado Ponha a sua casa na visdo lateral para isso carregue na tecla 3 do teclado num rico 138 Faca tamb m cortes na vista lateral da casa Saia do modo de edi o e entre em Object mode para isso carregue na tecla TAB 139 De seguida coloque o cursor 3D mais ao lado da casa como mostra na seguinte imagem Volte a entrar no modo de edi o TAB Adicione um cubo 140 Ap s adicionar o cubo modifique o seu tamanho para que fique id ntico a uma porta 141 Fa a tamb m uns cortes no quadrado que adicionou 142 143 Faga o mesmo na lateral do object
102. sta tarefa foi delineada toda a estrutura que iria abordar o tema principal do projeto a desenvolver Tarefa 3 Pesquisa de poss veis atividades a executar Dezembro Neste ponto realizamos um levantamento de ideias pertinentes na rea relacionada com a multim dia 3D no ensino para posteriormente elaborar e desenvolver a componente pr tica do projeto Tarefa 4 Poss veis locais para a realiza o da componente pr tica Janeiro Juntamente com o orientador procuramos os locais de interesse para a realiza o pr tica do nosso projeto uma vez que ter amos de ter nossa disposi o uma sala munida com equipamentos de suporte multim dia Tarefa 5 Elabora o e planeamento das actividades Marco A bril Nesta parte do projeto procuramos elaborar todas as atividades que iriam ser realizadas Com a supervis o do nosso orientador tentamos encontrar um m todo objetivo para por em pr tica os workshops relacionados com a tem tica do Blender 3D Tarefa 6 In cio das atividades referentes aos workshops na ESE de Santar m Maio 24 Neste ponto iniciamos os workshops em Blender 3D na ESE de Santar m onde estiveram envolvidos os alunos e o orientador Comec mos por dar uma breve abordagem sobre a tem tica do Open Source nomeadamente no mbito do ensino Posteriormente come amos por abordar t cnicas de modela o e anima o 3D visto estas serem uma forte componente na rea da multim dia No ltimo worksh
103. stra a import ncia destes softwares emergentes neste caso aplicado odontologia onde afirma que O uso do software aberto possibilita ao usu rio aplic lo de acordo com suas demandas profissionais e logo materializar solu es imediatas para necessidades recorrentes Na rea da sa de humana e animal podemos classificar isto como preval ncia e incid ncia de doen as por analogia Assim desenvolvimento de uma pr tese deve priorizar aspectos ligados a est tica e fun o planejando se para que estes dois factores interajam de maneira segura e eficiente com o organismo do paciente Dias 2013 1 Atrav s deste exemplo apercebemo nos que o software Blender 3D foi uma ferramenta gratuita til e eficaz para fins profissionais uma vez que consegui aliar uma t cnica de modela o 3D com o objetivo de recriar totalmente uma pr tese atrav s desta ferramenta A produ o em ambientes 3D insere se no ramo das ci ncias computacionais Esta implica a exist ncia de um computador que realiza m ltiplos c lculos e por serem c lculos orientados ao grafismo bem como visualiza o atribu mos o nome de computa o gr fica 2 5 Requisitos do trabalho 3D com Blender O aluno que queira tornar se um entendido de 3D deve optar por conjugar o correto hardware a m quina que possui para trabalhar com o correto software o programa de edi o 3D que utiliza O hardware mais importante na produ o 3D a unidade cent
104. t Fractal su Lt A Sphere Lamoot Seit 3o Normes vmo WA UV Texture M Ver ex Color New Draw Faces Draw Edges a Draw Bevel Weights Double Sided KeepOrignad Clockwise No V Normal Flip f se DmwShrp Para come ares a fazer o nariz selecciona a segunda linha do meio a contar de baixo carrega no w e escolha a op o Subdivide gt File Add Timeline Game Render Help SR 2 Model x org 249 Ed2 90 Fa 0 45 Mem 3 11M 0 09M Cube Specials Subdivide Multi Subdivide Multi Fractal Subdivide Smooth Merge Remove Doutles Hide 7 View Select Mesh E Reveal 1 Cube EE F e s 9 e Ma 4 1 Select Swa MEMO 9 x DER Flip SS FEZ ED ts O ETA smon Y Mesh Tools Moe fer Bits ecos eq rr re e E Set Smooth toty SA rp ENE UV Texture Vertex Color Blend From Sape Draw Faces Center Center New Propagate To All Shapes sid Center Cursor Select Vertex Path Dra B Double Sided No V Normal Flip 110 Para se fazer o nariz preciso a cara estar de perfil por isso volta a por na vista slide perfil e depois escolhe o modo de selecc o de ae pontos vertex ESSE Window Ctrl UpArrow View All Home View Selected NumPad Zoom Within Border Shift B A seguir selecciona o quarto ponto do centro a contar de baixo EE e depois carrega na tecla G logo de seguida na y escreves Align View View Navigation
105. t cnicas mais comuns para a cria o deste efeito fazendo com que o algoritmo original se pare a obsoleto Software Houses denomina o das empresas dedicadas cria o de software 14 eletr nicos onde esta cresce a um ritmo quatro vezes superior ao da ind stria do audiovisual e hardware A modela o tridimensional ganha uma nova perspetiva no que diz respeito aos processos de modela o e renderiza o uma vez que os novos motores de render Mental Ray Maxwell V Ray possibilitam a criac o de novos cen rios foto realistas Os computadores pessoais acompanharam sempre a evolu o destes softwares uma vez que a capacidade de processamento hardware destes indispens vel para um bom funcionamento destas aplica es Em 1995 a computa o gr fica 3D d um avan o significativo com o lan amento da primeira consola Playstation onde um chip espec fico tinha como finalidade gerar gr ficos tridimensionais em tempo real 2 4 Blender 3D Um software livre ao servi o do ensino Para quem ainda n o se encontra familiarizado com as funcionalidades b sicas de um software 3D iremos descrever algumas delas por serem universais a qualquer software deste tipo Quem estiver determinado em entrar neste mundo virtual encontrar a Internet como uma das principais fontes de pesquisa o que ir despertar no aluno professor o seu lado autodidata No entanto o acesso informa o creditada por autores experientes na
106. t o n 2 do grupo IV do inqu rito 67 dos alunos n o responderam 28 acharam que os conte dos foram teis e aprenderam o essencial enquanto apenas 5 dos estudantes acharam que os conte dos n o foram relevantes Ao perguntarmos aos alunos se utilizariam esta ferramenta para projetos escolares e ou profissionais 50 n o responderam 22 afirmam que uma ferramenta de trabalho til e 14 acham que a utiliza o do Blender 3D iria valorizar os seus projetos tanto acad micos como profissionais Por fim 14 dos inquiridos manifestaram interesse em usar este programa por ser um software livre 47 5 2 An lise em Categorias 12 ano Pergunta 1 Grupo Il em categorias E N o responderam E Tempo suficiente boa estrutura o dos workshops Pouco tempo Gr fico 5 Pergunta 1 Grupo II em categorias 12 ano Pergunta 2 Grupo IV em categorias E N o responderam E Aprendizagem da interface do programa E Software livre Gr fico 6 Pergunta 1 Grupo II em categorias 12 ano 48 Pergunta 3 Grupo IV em categorias E N o responderam B F cil e pr tico E Permite conceber trabalhos profissionais e interessantes Gr fico 77 Pergunta 1 Grupo II em categorias 12 ano Ao observarmos os resultados da turma do 12 ano podemos verificar que 73 dos inquiridos n o responderam e 20 acham que o tempo foi suficiente pois as sess es estavam be
107. ta Ao longo do projecto guarda o trabalho pode ocorrer algum problema com o programa e ficar s sem trabalho 2 Apague o cubo inicial 3 Crie um plano IE e A Lai SRz mosu XI alscEScene X ELESE gje Pos lo J gt jaj CH 165 4 Mude a vis o carregando no n mero O do NUM PAD 5 Carregando na tecla S do teclado ajuste o tamanho do seu plano ao modo de vis o da c mara una naun uns nana Modo SO Mo RARO o Giona a EO 166 6 Com o plano seleccionado clique na tecla F5 e vai entrar no Shading de seguida clique em Material Buttons v View Select Object t ObjectMode _ 8 le ds fa jo o cova HHH HHHH A i ga gr ic a pel lo Previo Panels Links and Pipeline Material Ten Face Shading Texture Buttons 7 De seguida clique em Add New Panels GER tz Cr ja x9 EET 167 8 Clique em Texture TE Tes 002 FATE Default Vars 9 Seleccione a op o Clouds 10 De seguida aumente a Noise Size wams gt Texture TE Ten 002 EF Default Soft noise Teu ure Topa d Mojsesize 0 350 O M iseDepth 2 Moise Basis Default Vars Elender Original Mabla 0 025 d Malsesi2e 0 350 11 Clique em Hard noise 168 T Clouds Default T Clouds Default Color Sottnoise 13 Clique em Material Buttons ol ACEA O 14 Mude a cor iss s
108. te e atrav s desta podemos tirar in meros benef cios Um outro ponto que abordamos ao longo dos workshops foi a aplica o de materiais aos objetos elaborados Os materiais s o configurados consoante as propriedades desejadas que o aluno quer obter no seu projeto final 31 Podemos resumir um material em tr s tipos um material semelhante realidade um material art stico ou uma combina o de ambos Um material a conjuga o de uma serie de par metros cor brilho transpar ncia relevo reflex o refra o entre outros 7 v P w m TN RZ P ES P x e v d X M 7 we MEME S Figura 5 Diversos materiais utilizados no Blender 3D Seguidamente introduzimos em sala de aula o conceito de mapeamento ou seja a transforma o do objeto 3D numa planifica o 2D Esta fase foi realizada atrav s da projec o dos v rtices arestas e pol gonos num plano bidimensional A finalidade deste processo a de facultar ao aluno uma proje o do objeto para se poder pintar o mesmo Figura 6 Mapeamento dos elementos de uma esfera no Blender 3D 32 Uma das fases cruciais nestes workshops prende se com a texturizac o Tendo uma vez constru do o plano 2D que engloba as coordenadas de mapeamento de um objeto 3D podemos escolher entre diversas a es Podemos pintar diretamente sobre os elementos projetados em 2D podemos exportar esse mapeamento para um software de
109. tex Color New Draw Faces Center Cursor E D raw Crease T B Sided T L No V Normal Fip M leme E AutoTexSpace Set Smooth Set Solid Solid M E depois carrega no delete e escolhe o op o vertices e fica assim i v File Add Timeline Game Render Help SR 2 Viodel Ix scEScene j Ve 0 17 Ed 0 28 Fa 0 12 Mem 2 98M 0 094 Cube 1 Cube dt w vew Select Mesh Acdtmode la d AO a lt o 3 12 Bs A v Panels Panes e Sja x JB E ink and Materia e c TT uia mecha E an Stic y UV Texture Vertex Color s dew Delts Draw Faces Draw Edges Deselect Center Curso Curso k igr Double Sided Set smooth set Soto no Nommal F 105 Depois carregar no Add Modifier e escolhe mirror vais dar o efeito de espelho Fica assim 7 File Add Timeline Game Render Help SR2 Mose X sCEScem X E 760 17 Ed 0 28 Fa 0 12 Mem 3 00M i0 09M Cube Cimes 0 Draw Faces Draw Echges raw Lr A seguir mudamos a vista para a vista slide perfil v File add Timeline Game Render Help SR 2 Model x scEscee X EM 249 Ve 0 17 Ed 0 28 Fa 0 12 Mem 2 37M 0 03lv Cube 1 Cube 7 View Select Mesh MEditMode E la d E Ej Paneis le lae ma 11 r1 DR CE CO o
110. to ao seu plano 3 De seguida mude para EDIT MODE TAB pressione W Subdivide e repita o processo 3 vezes Dever ficar com o seguinte aspecto 4 Agora seleccione os v rtices onde a bandeira vai segurar Mas primeiro desseleccione tudo prima A E agora seleccione estes v rtices 68 5 Agora adicione os v rtices a um grupo No Link and Materials New mudar o nome Assign 6 Selecione os vertices todos novamente A A Depois carregue em object fisic button Cloth Pinning of cloth e sro a 7 Cir L Collision 1 3 Cloth 7 Agora mude novamente para OBJECT MODE TAB e ALT A agora para melhorar o aspecto de bandeira mude novamente para edit mode TAB e W gt Subdivide Agora prima F9 e clique Set smooth agora veja o efeito ALT A 8 Agora Add gt Empty e ponha o eixo z apontado para a bandeira depois prima F7 e no separador Fields onde diz none mude para wind Em stranger mude para 6 000 e em noise mude para 0 760 Prima ALT A e veja o efeito 9 Agora para melhorar seleccione a bandeira prima F7 e collision e clique em Selfcollisions e depois em selfcoll mude para 3 69 1O Ainda falta a textura Clique com o bot o direito do rato no sitio indicado e escolha 11 12 13 14 slip area EE GREGO cua esse CER E ET 0 0
111. urf Levels 1 e carregue apply elp s amp 2 Model x s scEScene x EJumawblenderor Subsurf SimpleDeform Shrinkwrap Particlelnstance Mirror MeshDeform Mask Lattice Explode Edge Split Displace Decimate Curve ELLLLIELLLLI A BILLMILLLI Add Modifier 15 01 i m a Pt 32201 td Figura 3 61 3 Blender e File Add Timeline Game Render Help SR 2 Model ix SCE Scene x 4 1 Sphere Eds view select Mesh aeon mone eji i F looa ello igi rose ooo 11 0 Mesh Y Mesh Tools Deete New Delte Desl assin JEESDEEI Miro un slajo Figura 4 L 249 Fa 24 240 Mem 4 43M 0 09M Sphere 39Passo Pressione a tecla TAB para entrar no modo de Edit agora seleccione todas as faces que teem 5 partes e pressione a tecla gt gt B como apresenta na figura 49 Passo D CTT DD 2212 o po B bc ad h t nene telo Tenzon x ilee O All Loose Parts By Material jv vew sema Men aconmos Ji Ola cota o Bm Y Mem o 2 Qus ls bm VO E Ur 62 Pressione a tecla P e carregue no selection Hk d www Sewct Omeci tcoec sos O A EO uns SIEHT m 2123 a e us Fig 6 Como apresenta na figura 6 mude a cor e para isso pressione lt lt Shading gt gt ou carregue F5 mude para a cor cinzento claro 5 Passo Lo Blender FATMVun itled blend i gt File Add
112. vo apontando um valor de apenas 30 Ao abordarmos a pergunta n mero oito pedimos aos alunos para explicarem a escolha efetuada Para melhor analisarmos esta quest o optamos por elaborar unidades de registo Moraes Roque 1999 que definem a classifica o de diversos conte dos de modo a sistematiza los atrav s de um elemento documentado ou por mensagens para posteriormente serem devidamente analisados e categorizados 45 5 1 An lise em Categorias 11 ano Pergunta 1 Grupo Il em categorias mPoucotempo HTempo suficiente E N o respondeu Gr fico 2 Pergunta 1 Grupo II em categorias 11 ano Pergunta 2 Grupo IV em categorias E Os conte dos n o s o teis E Os conte dos s o teis e aprenderam o esssencial E N o responderam Gr fico 3 Pergunta 2 Grupo IV em categorias 11 ano 46 Pergunta 3 Grupo IV em categorias E Software livre B Valoriza o de projetos acad micos profissionais Ferramenta de trabalho til E N o responderam Gr fico 4 Pergunta 3 Grupo IV em categorias 11 ano Com base nos gr ficos podemos concluir que 44 dos alunos acharam que as duas sess es n o foram suficientes para aprofundar o software contrapondo com 16 dos estudantes que pensam que o tempo foi suficiente pois os pontos b sicos foram abordados Verifica se ainda que 44 dos inquiridos n o responderam Quando confrontados com a ques
113. w epractice eu en library 281 194 54 Costa Ant nio Cardoso s d Hist ria da Computa o Gr fica Obtido em 26 de Novembro de 2013 de Instituto Superior de Engenharia do Porto Departamento de Engenharia Inform tica http www dei 1sep 1pp pt Jpp sgrai Historia pdf Alvito Pedro 2008 Viver O Passado Modelos tridimensionais e realidade virtual como ferramentas de apoio Arqueologia e Reconstru o do Patrim nio O caso de estudo da villa romana do Casal de Freiria Obtido em 21 de Setembro de 2012 em Universidade T cnica de Lisboa Instituto Superior T cnico https dspace ist utl pt bitstream 2295 242849 1 dissertacao pdf Dias Paulo Novembro 2013 Tecnologias 3D open source smartphone e sua aplicabilidade na Odontologia Veterin ria In Odontologia Legal e Antropologia Forense Obtido em 12 de Dezembro de 2013 http drmiamoto wix com odontolegal teste blog c22 4 Belerique L 2008 Blender Um mundo de possibilidades gr ficas Obtido em 12 de Dezembro de 2010 de Associa o Ensino Livre http www ensinolivre pt g node 111 Blender 2011 Education amp Help Obtido em 12 de Dezembro de 2013 de Blender Foundation http www Blender org education help Pack T Publishing 2008 Blender 3D Interview with Allan Brito Obtido em 15 de Dezembro de 2012 http www packtpub com article blender 3d interview with allan brito 55 Coutinho Sousa Dias Bessa Ferreira amp Vieira 200
114. y 0 09M Cube EE tv view select Mesh Medtmoce GA d o a ses e lo d PT l a Ew Paneis e s O afa 011 Ro pe OU UEHTNNSII E ue ma Beauty Short sudo mevet s 5 moamatres 0 aamoafer To Cube n To Sphere Smooth Spit Flip Normais Retopo UV Texture Fer Douties E vu peu ee Draw Faces Draw Edges Doube Sided Mo Normal Flip Mirror Vgroups Volta a escolher o modo de selecc o de linhas edge Agora selecciona a linha do pescoco e move a de modo a que fique igual imagem i File Add Timeline Game Render Help scescene x wwwblenderorg 249 Ed 1 91 Fa 0 45 Mem 3 12M 0 09M Cube 1 Cube View Select Mesh MEitMoio dis r1 w Panels o 9 jx IB 1 OY Meno OOO O O AE ED we ET 0 eoe EDITE O Auto Smooth ivide hnervet amp Acd Multires Add Modifier To Cabe UV Texture Ver ex Color New La Draw Faces Center Certer New Mirror groups Draw Edges MimorU Mirror v Nnuble finer No V Normal Fi Lund 10 Escolhe o modo de selecc o de faces BA El selecciona as duas faces de baixo para fazer o pesco o e volta a por a c mara de perfil Com as duas faces sublinhadas carrega na tecla E para fazeres uma extrus o Quando carregares vai aparecer um quadrado e a vais escolher a op o Region Extrude Region Individual

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