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classe V B MAT - IPIA

1. UNIONE EUROPEA REGIONE SICILIANA ISTITUTO PROFESSIONALE PER L INDUSTRIA E L ARTIGIANATO ARCHIMEDE Via G Bonfiglio 44 92022 Cammarata AG Tel 0922 909401 Fax 0922 901268 C F e P IVA 80006570842 Sito web ipiaarchimede it e mail agri02000x istruzione it pec agri02000x pec istruzione it Prot 2850 C29 Cammarata 15 05 2015 ISTITUTO PROFESSIONALE ARCHIMEDE Di Cammarata ESAME DI STATO a s 2014 15 Documento del Consiglio della Classe VBM A T Manutenzione e Assistenza Tecnica Approvato dal Consiglio di Classe in data 12 Maggio 2015 Il Dirigente Scolastico Prof Pardi Antonino PRESENTAZIONE DELL ISTITUTO LIPIA ARCHIMEDE opera nel territorio interno della Sicilia L istituto si colloca in prossimit del confine tra le province di Agrigento Palermo e Caltanissetta ed facilmente raggiungibile dai paesi vicini grazie ad una rete efficiente di servizi pubblici urbani ed extraurbani In particolare frequentano la Classe V B M A T alunni provenienti da Campofranco Cammarata San Giovanni Gemini e Lercara RISORSE TERRITORIALI Tra le risorse esistenti sul territorio le pi significative e utilizzabili per portare avanti progetti ed attivit integrative alle attivit curriculari sono e Risorse economiche industrie materie plastiche caseifici manufatti in cemento terziario artigianato ferro mobili e profilati lavorazione di materiali lapidei
2. rrrrrrrrRRuEoR Rh w lt w x lt w lt WW F F F F F FEFFFFFF e OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI e Potenziare la fiducia nelle sue capacit ed in s e Potenziare i meccanismi di riflessione meta cognitivi e Rafforzare la capacit mnestica breve e lungo termine e Favorire una partecipazione pi attiva e motivata alle attivit scolastiche e Aumentare il tempo di riflessione eMaturare la consapevolezza dell utilita che pu avere la scuola ai fini del raggiungimento della sua autonomia ed indipendenza futura e OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI Consolidare abilit funzionali e operative gi acquisite Potenziare la comprensione dei contenuti disciplinari personalizzati l analisi dei dati e la elaborazione dei contenuti Rafforzare un metodo di lavoro rispetto dei tempi ricerca organizzazione e utilizzo dei dati modalit per la memorizzazione OBIETTIVI MINIMI Italiano Contenuti CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA IL CONTESTO affinamento del saper memorizzare capacit di STORICO linguaggio specifico rielaborare ed esporre i argomentare e di CULTURALE della disciplina contenuti fondamentali costruire ragionamenti Il Novecento della disciplina utilizzando le analisi di un testo saper stabilire confronti conoscenze acquisite poetico e di un testo semplici tra autori e sotto la guida del narrativo opere docente conoscenza dei saper stabilire capacit di analisi e segue
3. Unit didattica 1 Introduzione alle macchine in corrente continua I motori in corrente continua Unit didattica 2 principi di funzionamento Generalit principi fondamentali di funzionamento struttura di una macchina a corrente continua Unit didattica 3 Eccitazione collettore equazioni fondamentali Tipi di eccitazione la funzione del complesso collettore spazzole la commutazione la reazione di armatura equazione del motore Unit didattica 4 reversibilit perdite rendimento Reversibilit delle macchine in c c e senso di rotazione perdita nei motori elettrici rendimento del motore in c c Unit didattica 5 tipi di eccitazione installazione e manutenzione Caratteristiche dei vari tipi di motore in c c il motore ad eccitazione indipendente il motore ad eccitazione derivata motore ad eccitazione serie il motore ad eccitazione composta il raffreddamento dei motori a c c grado di protezione dei motori a corrente continua grandezze nominali e dati di targa installazione dei motori in c c manutenzione aspetti normativi Esercizi applicativi durante le lezione teoriche Tempi Dicembre Gennaio MODULO N 5 I MOTORI SPECIALI Unita didattica 1 Motore monofase e derivati I motori asincroni monofase metodi di avviamento dei motori asincroni monofase motore asincrono monofase a poli schermati motore monofase a collettore motore monofase a repulsione motore sincrono a
4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Modulo n 1 Motore asincrono trifase Obiettivi didattici Conoscere il principio di funzionamento della macchina e il suo impiego in campo industriale Unit didattiche e contenuti Unit didattica 1 Generalit della macchina Il campo magnetico rotante Statore rotore e traferro avvolgimento statorico collegamento a stella e a triangolo principio di funzionamento del m a t funzionamento a rotore libero e a rotore bloccato Unit didattica 2 Caratteristiche elettriche del m a t Circuito equivalente corrente rotorica diagramma circolare fattore di potenza del motore zone di funzionamento coppia motrice e caratteristica meccanica Bilancio energetico e rendimento Unit didattica 3 Avviamento dei m a t Generalit sull avviamento dei motori la corrente di spunto avviamento a stella e a triangolo avviamento con autotrasformatore avviamento con resistenze rotoriche regolazione della velocit Unit didattica 4 Ricerca guasti nei m a t cause e rimedi Riscaldamento dei cuscinetti vibrazioni mancata partenza con e senza rumore surriscaldamento della carcassa surriscaldamento generale difficolt nell avviamento Collocazione temporale Settembre ottobre Modulo n 2 Elettronica analogica Obiettivi didattici Acquisire la conoscenza del funzionamento degli amplificatori operazionali ideali sia per le applicazioni
5. visiva e multimediale anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete padroneggiare la lingua inglese e ove prevista un altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti professionali al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue QCER redigere relazioni tecniche e documentare le attivit individuali e di gruppo relative a situazioni professionali correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento riconoscere gli aspetti geografici ecologici territoriali dell ambiente naturale ed antropico le connessioni con le strutture demografiche economiche sociali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo utilizzare attraverso la conoscenza e l applicazione della normativa sulla sicurezza strumenti e tecnologie specifiche comprendere interpretare e analizzare schemi di impianti utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalit di apparecchiature impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio nella sostituzione dei componenti e del
6. ANALIZZARE COMUNICARE Aree geografiche ORGANIZZARE PRO A r Cdire RISOLVERE PROBLEMI i Artistici LEGGERE E INTERPRETARE RAPPRESENTARE Pai Multimedia li Concetti Fonti Simboli UTILIZZARE 7 STRUMENTI i a INTERAGIRE CON COLLOCARE COLLOCARSI IN UTILIZZARE TECNICHE CULTURE DIVERSE UNA DIMENSIONE SPAZIO LEV TEMPORALE APPLICARE STRATEGIE ORIENTARSI NEL TERRITORIO Analisi del tessuto socio economico Analisi delle tradizioni religiose e popolari Jl C di C tenuto conto della situazione di partenza per incentivare la motivazione negli alunni e conseguentemente portarli ad acquisire un metodo di studio pi razionale e continuo per avvicinarli alle conoscenze previste per il V anno per facilitare lo sviluppo di competenze e capacit in particolare per cogliere relazioni e possibili sinergie tra le varie discipline ha adoperato strategie differenziate e mirate Al fine di raggiungere gli obiettivi previsti nella programmazione il C di C si attivato nel realizzare momenti di studio assistito Dopo la chiusura del primo quadrimestre stata effettuata una pausa didattica di due settimane nell ambito della quale sono stati attivati come definito nel POF delle attivit individuali o di gruppo finalizzate al recupero consolidamento e potenziamento in itinere relative alle diverse discipline Inoltre in particolare a partire dal mese di Aprile sono state attivate su decisione del c
7. ad obiettivi previsti dalla programmazione individualizzata La valutazione oltre ai dati della verifica ha espresso il confronto con le condizioni di partenza tenendo conto dell attenzione dell impegno in classe e dello studio domestico nonch dei progressi effettuati nel corso dell anno Il voto assegnato alle prove scritte far riferimento agli obiettivi indicati nel PEI Le valutazioni saranno riferibili solo ai predetti obiettivi non avranno valore ai fini della promozione ma potranno consentire l ammissione agli Esami di Stato con possibilit di rilascio dell attestato di frequenza di cui alla O M del 21 05 01 CONSIGLIO DI CLASSE DOCENTI Firma ine A i Noto Millefiori Giuseppe ee ee Noto Millefiori Giuseppe ee xl Il ie La di classe Profssa Sa k a Marotta 7 not N Il Dirigente scolastico Pr Ri onino 87
8. analisi di prezzo Apprendere in modo sommario la consistenza della documentazione di progetto e le modalit per l affidamento delle opere private e pubbliche con relativi collaudi Unit didattica 1 Sicurezza nei luoghi di lavoro Unita didattiche e contenuti e Infortuni sul lavoro f Rischio e pericolo g La valutazione dei rischi h La legislazione in materia di salute e sicurezza sul lavoro i Sintesi dei principali obblighi in materia di sicurezza nei luoghi di lavoro j Dispositivi di protezione individuale Segnaletica di sicurezza Unit didattica 2 Lavori elettrici d Rischio elettrico e Norme per l esecuzione in sicurezza dei lavori elettrici f Tipi di lavoro elettrico g Profili professionali del personale nei lavori elettrici h Ruoli operativi nell esecuzione di un lavoro elettrico i Attrezzi e dispositivi di protezione per lavori elettrici J Principali procedure di sicurezza da adottare nell esecuzione di lavori elettrici Unit didattica 3 Luoghi con pericolo di esplosione c Il pericolo di esplosione d L esplosione e Sostanze che possono generare atmosfere esplosive f Le sorgenti d innesco g Legislazione e normativa h La classificazione dei luoghi con pericolo di esplosione i Misure organizzative di prevenzione e protezione dalle esplosioni J Le misure tecniche k Apparecchi destinati a essere utilizzati in zone classificate 1 Appar
9. anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo cogliendone la natura sistemica individuando analogie e differenze coerenze ed incoerenze cause ed effetti e la loro natura probabilistica 8 Acquisire ed interpretare l informazione acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi valutandone l attendibilit e l utilit distinguendo fatti e opinioni COMPETENZE SPECIFICHE PER DIPARTIMENTO DIPARTIMENTO DEI LINGUAGGI Italiano Inglese DIPARTIMENTO STORICO SOCIALE Religione Storia DIPARTIMENTO MATEMATICO SCIENTIFICO E TECNOLOGICO Matematica Tecnologie elettrico elettroniche e applicazioni Tecnologie e tecniche di installazione e di manutenzione Tecnologie meccaniche e applicazioni Laboratori tecnologici e esercitazioni Scienze Motorie e sportive COMPETENZE DI AMBITO comuni alle discipline del dipartimento comuni alle discipline del dipartimento COMPETENZE DI AMBITO COM PETENZE DI AMBITO comuni alle discipline del dipartimento individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working pi appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento redigere relazioni tecniche e documentare le attivit individuali e di gruppo relative a situazioni professionali utilizzare e produrre strumenti di comunicazione
10. anno scolastico Dalle informazioni raccolte dalle osservazioni effettuate ed in riferimento all analisi del PDF emerso il seguente quadro relativo alle espressioni sintetiche di potenzialit maggiormente compromesse e di difficolt riscontrabili in ciascuna delle seguenti aree Area cognitiva Livello di sviluppo raggiunto quasi acquisita la fase formale presenta difficolt e potenzialit sufficienti Parzialmente presa la capacit di integrazione delle competenze Area affettivo relazionale Livello di autostima percezione confusa nei rapporti con gli altri pur essendo ben integrato con il gruppo classe predice i rapporti individuali Di fronte alle difficolt si scoraggia facilmente Presenta in tal senso molte difficolt e potenzialit limitate Area linguistica Riesce a comprendere l intento comunicativo Privilegia i mezzi di comunicazione orale La produzione del linguaggio verbale adeguata sotto l aspetto fonologico e morfologico Presenta poche difficolt e potenzialit sufficienti Area percettivo motoria Sia per la motricit globale che per la motricit fine si evidenzia inibizione motoria Presenta difficolt e potenzialit limitate Area sensoriale usa lenti correttive Area neuropsicologica Carente sia la memoria a breve che a lungo termine facile distraibilit L organizzazione spazio temporale risulta acquisita ed organizzata Presenta molte difficolt e potenzialit limit
11. assegnato dalla commissione esaminatrice x A EEM lt EEE W IWWWWWWWW W WWWWWWWFWFEFEEE DEFINIZIONE E CRITERI COMUNI PER LA CORRISPONDENZA TRA VOTI E Liv Punt Voti I 100 85 9 10 II 84 65 7 8 II 64 55 6 IV 54 45 5 V 44 10 1 4 LIVELLI DI COMPETENZE ACQUISITE Livello Avanzato Livello Intermedio Livello Base Descrizione dei livelli Livello Base parzialmente raggiunto Livello base non raggiunto TABELLA DI CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI APPRENDIMENTO PER LA VALUTAZIONE INTERMEDIA E FINALE gt La corrispondenza tra voti e livello di competenza acquisito avvenuta secondo la seguente tabella voro ciunizio conoscenza COMPETENZA cene BFS Hi 8 Buono L alunno possiede conoscenza completa ricca e approfondita dei contenuti acquisita anche grazie a ricerche personali L alunno possiede conoscenza completa approfondita dei contenuti L alunno conoscenza una dei possiede completa contenuti L alunno applica le conoscenze in modo corretto e personale anche in situazioni nuove L alunno applica le conoscenze in modo corretto anche in situazioni nuove L alunno applica le conoscenze in modo corretto in situazioni note L alunno organizza confronta collega e rielabora conoscenze e competenze in modo autonomo e con spirito critico L alunno organizza confronta collega e rielabora conoscenze e competen
12. capacit gestionali saper programmare e pianificare le attivit di analisi ed esercizio in relazione agli obiettivi del trend evolutivo del settore di riferimento Sapere progettare configurazioni specifiche non standardizzate sapere elaborare studi di fattibilit in merito alle soluzioni proposte saper coordinare l installazione di un sistema e la sua messa a punto 0 essere in grado di applicare le normative tecniche e legislative specifiche 11 capacit operative di calcolo di realizzazione di analisi di collaudo relative alle tecnologie elettroniche nN ra O CON Obiettivi Generali Realizzati alla fine del V anno Conoscenze 1 Ricercare e individuare guasti 2 Smontare sostituire e rimontare componenti e apparecchiature di varia tecnologia applicando procedure di sicurezza 3 Pianificare e controllare interventi di manutenzione 4 Gestire la logistica degli interventi Utilizzare nei contesti operativi metodi e strumenti di diagnostica tipici delle attivit manutentive di interesse Competenze 1 Utilizzare attraverso la conoscenza e l applicazione della normativa sulla sicurezza strumenti e tecnologie specifiche 2 Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalit di apparecchiature impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione 3 Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati all
13. del regime la vergogna delle leggi razziali Maggio MODULO 7 La seconda guerra mondiale Lo sbarco in Sicilia e la caduta di Mussolini L Armistizio dell 8 Settembre La Repubblica sociale italiana La Resistenza guerra di liberazione e guerra civile La guerriglia partigiana le rappresaglie dei nazifascisti l importanza della Resistenza italiana Presumibilmente dopo il 15 Maggio MODULO 8 La fine della guerra AUSCHWITZ E HIROSHIMA La terribile tragedia della shoah Auschwitz la morte in una catena di montaggio Il dovere della memoria l Olocausto nucleare perch Hiroshima e Nagasaki Presumibilmente dopo il 15 Maggio Materia Matematica Docenti Prof Schifano Paolo Libri di testo adottati L Tonolini F Tonolini G Tonolini A Manenti Calvi Matematica modelli e competenze vol C Ore di lezione Previste 96 effettuate 66 La differenza stata causata dalle iniziative ad altre attivit previste dal P O F e ad alcune assenze collettive Obiettivi Generali realizzati Con riferimento agli obiettivi fissati nella programmazione d inizio d anno i risultati conseguiti si possono cos descrivere Alcuni alunni particolarmente motivati e interessati hanno raggiunto un livello di preparazione in termini di conoscenze abilit e competenze molto positivo altri a livelli differenziati presentano una preparazione mediamente sufficiente non se
14. e di fase carico squilibrato a triangolo corrente di SISTEMI TRIFASE COME Potenza Attiva Reattiva e Apparente nei sistemi trifasi SUPPORTO Collegamenti delle fasi stella triangolo tensione di fase con e senza neutro carico equilibrato a triangolo corrente Tempi linea e di fase diagrammi vettoriali di tensioni e correnti La Settembre misura della potenza attiva e reattiva nei sistemi trifasi Esercizi applicativi MODULO N 2 IL MOTORE ASINCRONO TRIFASE Principio di funzionamento e la struttura fisica del motore asincrono trifase Particolarita costruttive L avviamento dei motori asincroni Circuito equivalente del motore asincrono Diagrammi vettoriali di funzionamento Bilancio energetico Potenza erogata Perdite e rendimento dei motori asincroni Caratteristiche di funzionamento del motore asincrono Rifasamento dei motori Tempi Ottobre MODULO N 3 ELETTRONICA ANALOGICA Generalit e caratteristiche Amplificatori operazionali Amp Oper Invertente Amp Oper Non Invertente Amp Oper Sommatore Amp Oper Differenziale Amp Oper Nella configurazione buffer Amp Oper Integratore invertente Amp Oper Derivatore invertente convertitore corrente tensione Generalit comparatori Trigger di Schmitt Esercizi applicativi durante le lezione teoriche Tempi Novembre MODULO N 4 MACCHINE ELETTRICHE ROTANTI I MOTORI IN C C
15. interpersonali e dell affettivit e la lettura che ne da il cristianesimo Confrontarsi con la dimensione della multiculturalit anche in chiave religiosa Obiettivi realizzati Conoscenze Gli allievi hanno conseguito gli obiettivi didattico educativi prefissati in modo differenziato ciascuno secondo il proprio grado di maturita di capacita critica e di elaborazione personale Rispetto ai livelli di partenza hanno maturato atteggiamenti acquisito conoscenze e sviluppato abilita conseguendo nel complesso un buon livello di formazione accettabile Un gruppo si distinto per interesse impegno costante raggiungendo ottimi risultati Un altro gruppo di alunni pur necessitando di opportune sollecitazioni riuscito ad inserirsi proficuamente nel dialogo educativo acquisendo discrete conoscenze Competenze Gli alunni hanno raggiunto delle buone competenze che gli consentono di partecipare ad un dialogo aperto e costruttivo di motivare opinioni e scelte in vista di un inserimento responsabile nella vita sociale e nel mondo del lavoro Capacit Le capacit dialogiche e operative degli alunni raggiungono nel complesso un livello buono Contenuti La dottrina sociale della Chiesa pace giustizia lavoro mondialit Sett Dic L etica della vita Gen Feb Matrimonio e famiglia Mar Apr La Chiesa dal Concilio Vaticano II ad oggi Mag Giug Metodi di insegnamento Brainstorming X Lezi
16. lineari che non lineari Essere in grado di determinare il legame tra il segnale di uscita e quello di ingresso per determinare il guadagno di tensione nelle varie applicazioni degli amplificatori operazionali Unita didattiche e Unita didattica 1 Amplificatori Generalit e caratteristiche Amplificatori operazionali Unit didattica 2 Applicazioni lineari degli Ampl Op Amp Oper Invertente Amp Oper Non Invertente Amp Oper contenuti Sommatore Amp Oper Differenziale Amp Oper Nella configurazione buffer Amp Oper Integratore invertente Amp Oper Derivatore invertente convertitore corrente tensione Unit didattica 3 Applicazioni non lineari degli Ampl Op Generalit comparatori Trigger di Schmitt Esercizi applicativi durante le lezione teoriche Collocazione S Ottobre novembre temporale Modulo n 3 Macchine elettriche rotanti I motori in c c Acquisire i principi di base del funzionamento dei motori in c c conoscere le tipologie fondamentali e la reversibilit generatori motori Obiettivi didattici Comprendere le caratteristiche e i tipi di eccitazione saper scegliere e installare correttamente un motore in c c in funzione del tipo di servizio e grado di protezione Unit didattiche e contenuti Unit didattica 1 Introduzione alle macchine in corrente continua I motori in corrente continua Unit didattica 2 principi di funzionamento Genera
17. nei sistemi continui lineari tempo invarianti 1 19 La trasformata di Laplace 1 20 Tabella delle trasformate di Laplace di funzioni elementari 1 21 Definizione di funzione di trasferimento 1 22 La funzione di trasferimento e la funzione impulso unitario 0 t 1 23 Poli e zeri della f d t Ordine di un sistema 1 24 Schemi a blocchi e f d t 1 25 Altre forme della f d t 1 26 Risposta in frequenza e f d t 1 27 Definizione di stabilit 1 28 Stabilit e f d t 1 29 Stabilit relativa 1 30 Risposta libera e risposta forzata 1 31 Risposta transitoria e risposta permanente 1 32 Ingressi Canonici 1 33 Risposta al gradino nei sistemi del 1 ordine 1 34 Parametri empirici della risposta al gradino 1 35 Ritardo puro 1 36 Sistemi di controllo 1 37 Sistemi di controllo ad anello aperto 1 38 Sistemi ad anello chiuso 1 39 Schemi a blocchi e f d t di sistemi retro azionati 1 40 Funzione di trasferimento ad anello aperto di un sistema retroazionato 1 41 Propriet di un sistema di controllo retroazionato 1 42 Errore statico 1 43 Sensibilit al disturbo 1 44 Sensibilit alla variazione di parametri 1 45 Prontezza di risposta e larghezza di banda 1 46 Stabilit ARE 1 47 Il criterio di stabilit di Bode l 1 48 Analisi di un sistema di controllo retroazionato 1 49 Progetto e tecniche di progettazione 1 50 Sintesi per tentativi correzione mediante variazione del guadagno 1 51 Sintesi per tentativi correzione me
18. parte con la presenza del docente di sostegno che ha svolto la funzione di orientare l alunno nell esatta individuazione delle problematiche inerenti alla prova di verifica nelle verifiche orali si cercato di porre quesiti chiari lasciando la possibilit all alunno di sviluppare i concetti quando risultato necessario l allievo stato aiutato nell elaborazione ed esposizione dei contenuti pi complessi Nella valutazione si tenuto conto dei risultati anche in rapporto alle potenzialit di base e all impegno profuso Inoltre stato sempre specificato all allievo su cosa verteva la prova circoscrivendo i contenuti cos da rendere produttivo il suo studio ed impegno La prova stata uguale a quella della classe se necessario tuttavia stato concesso all allievo un tempo maggiore per eseguirla art 13 O M 90 2001 Le interrogazioni orali sono state concordate per fornire al ragazzo un tempo pi proficuo per prepararsi Le verifiche orali sono state svolte in forma di colloquio con domande che presupponevano risposte brevi o di conversazione su unit minime La valutazione oltre ai dati della verifica ha espresso il confronto con le condizioni di partenza ed ha tenuto conto dell attenzione dell impegno in classe e dello studio domestico nonch dei progressi effettuati nel corso dell anno Si allegano al presente documento le programmazioni per obiettivi minimi di tutte le discipline x A
19. per garantire la corretta funzionalit di semplici apparecchiature e impianti Valutare il ciclo di vita di un sistema Ciclo di vita di un sistema Analizzare le caratteristiche di un impianto per individuare la corretta strategia manutentiva Analizzare impianti per diagnosticare guasti Tipologie di guasti e modalit di segnalazioni ricerca e diagnosi Utilizzare software di misura e controllo Utilizzare software di gestione Caratteristiche di un software d di settore Contenuti U D 1 Normativa e documentazione tecnica Direttiva macchine Catalogo Ricambi Distinta Base U D 2 Tecnica della manutenzione Definizione di guasto Probabilit di guasto Affidabilit Strategie manutentive Strumenti per l analisi dei dati Sicurezza e manutenzione Qualit e manutenzione Piano di manutenzione U D 3 Software per la gestione della manutenzione Sistema informativo aziendale Software MACHINA 12 LABORATORI TECNOLOGICI E SERCITAZIONI ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE IN LINEA DI MASSIMA E SOTTO LA GUIDA DEL DOCENTE ALLA FINE DEL VANNO COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Analizzare il valore i limiti delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro alla tutela della persona dell ambiente e del lavoro Utili
20. riluttanza motore sincrono a isteresi Unita didattica 2 Motori passo passo e derivati Motori passo passo motore lineare scelte e dimensionamento Unita didattica 3 Motori brushless Generalita motore brushless DC o trapezoidale potenza del motore brushless DC coppia del motore brushless DC motore brushless AC o sinusoidale coppia del motore brushless AC prestazione applicazioni parametri prospetto riassuntivo motori Esercizi applicativi durante le lezione teoriche Tempi Febbraio MODULO N 6 ELETTRONICA DI POTENZA Unit didattica 1 Introduzione all elettronica di potenza Unit didattica 2 Convertitori AC DC trifasi Introduzione raddrizzatore trifase a semionda stella non controllato raddrizzatore trifase a ponte non controllato raddrizzatore trifase a semionda stella controllato raddrizzatore trifase a ponte semi controllato raddrizzatore trifase a ponte totalmente controllato convertitore bidirezionale Tempi Marzo MODULO N 7 Presentazione della valigia multifunzione per le prove sugli impianti elettrici Prova di continuit dei conduttori di protezione STRUMENTAZIONE Misura della resistenza di isolamento di un impianto E MISURE ELETTRICHE Misura della resistenza di terra di un impianto Misura della resistivit del terreno Prova di funzionalit degli interruttori differenziali alla corrente nominale differ e a 5 volte la Id Misura della corrente
21. stimoli adatti per lo studio e Potenziare le abilit fondamentali e Migliorare l auto controllo CONTENUTI I contenuti relativi alle lezioni teoriche sono stati presentati in forma essenziale ridotta ai concetti principali e tradotti in un linguaggio lessicalmente e morfosintatticamente pi semplice Gli argomenti trattati sono stati quanto pi possibile riportati all esperienza e al vissuto dell alunno accompagnandoli dall uso di oggetti concreti e da esperienze pratiche CONOSCENZE in relazione ai macrocontenuti Avere compreso alcuni contenuti elementari delle varie discipline COMPETENZE in termini di saper fare e Essere in grado di esprimere in modo semplice i contenuti acquisiti nelle varie discipline e Riconoscere gli aspetti principali di un argomento e Saper trattare un argomento in modo semplice e Esprimere un giudizio personale dei vari argomenti affrontati METODOLOGIE Lezione frontale lezione discussione tutoring visualizzazione grafica al computer lavoro di gruppo MATERIALI DIDATTICI Testi e materiali didattici semplificati fotocopie laboratori aula informatica VERIFICA E VALUTAZIONE Le verifiche sono state effettuate in classe seguendo lo stesso calendario predisposto per i compagni sono state concordate con gli insegnanti curricolari e per quanto possibile con obiettivi simili ma proposte in forma ridotta e semplificata ovvero relative
22. trasformate di Laplace di funzioni elementari Unit didattica 3 Funzione di Trasferimento a Definizione di funzione di trasferimento b La funzione di trasferimento e la funzione impulso unitario 6 t c Poli e zeri della f d t Ordine di un sistema d Schemi a blocchi e f d t e Altre forme della f d t f Risposta in frequenza e f d t Unit didattica 4 Stabilit a Definizione di stabilit b Stabilit e f d t c Stabilit relativa Unit didattica 5 Risposta dei sistemi dinamici lineari tempo invarianti nel dominio del tempo a Risposta libera e risposta forzata b Risposta transitoria e risposta permanente c Ingressi Canonici d Risposta al gradino nei sistemi del 1 ordine e Parametri empirici della risposta al gradino f Ritardo puro Unit didattica 6 Sistemi di controllo ad anello aperto e ad anello chiuso retroazionati a Sistemi di controllo b Sistemi di controllo ad anello aperto a Sistemi ad anello chiuso Schemi a blocchi e f d t di sistemi retroazionati e Funzione di trasferimento ad anello aperto di un sistema retroazionato Unita didattica 7 Caratteristiche dei sistemi di controllo ad anello chiuso continui lineari tempo invarianti a Proprieta di un sistema di controllo retroazionato b Errore statico 3 Sensibilit al disturbo Sensibilit alla variazione di parametri e Prontezza di risposta e larghezza di banda f Stabilit g Il criterio
23. valutazioni quadrimestrali e intermedie e dai vari Consigli di Classe un gruppo di allievi si rivelato dotato di discrete capacit intellettive e critiche partecipando al dialogo educativo con diligenza e interesse rielaborando autonomamente i contenuti delle varie discipline Tale gruppo si distinto per un discreto grado di preparazione raggiunto Un secondo gruppo pi numeroso presenta prerequisiti appena sufficienti alcuni si impegnano con costanza e tentano cos di migliorare il proprio rendimento altri eseguono m mn IT DI 7 N uno studio prettamente opportunistico con metodo di studio non sempre autonomo necessitando di una guida continua VERIFICHE E VALUTAZIONE Le verifiche sono state continue effettuate in itinere al termine di ogni attivit svolta e nel contempo mediante prove semplici conversazioni e scritti che hanno consentito di conoscere le capacit raggiunte dall alunno di revisionare eventualmente le procedure utilizzate In funzione della terza prova da somministrare all esame di stato stato deciso all inizio dell anno scolastico di abituare la classe alla seguente tipologia Prova a risposta multipla Inoltre Il C di C si adoperato a orientare gli allievi a preparare dei lavori individuali o percorsi tematici allo scopo di agevolare la prima fase del colloquio dell esame di stato Gli alunni sono stati sottoposti alle verifiche scritte orali e prati
24. ECA 2 4 metodi FMEA e FMECA 2 4 vantaggi e svantaggi della FMEA OTTOBRE NOVEMBRE MODULO N 3 COMPONENTI DEGLI IMPIANTI ELETTRICI CIVILI Tecnologia e costruzione dei componenti per impianti elettrici civili Periodo di svolgimento LI Contenuti Programmazione modulare MODULO N 1 SICUREZZA Antinfortunistica e sicurezza IN 1 E 3 1 impianti elettrici civili 3 2 dispositivi di comando 3 4 dispositivi di trasformazione isolamento rel rel temporizzatore rel crepuscolare interruttore orario 3 5 dispositivi di segnalazione 3 6 dispositivi di collegamento e derivazione cavi prese e spine di corrente scatole porta frutti cassette di derivazione 3 7 dispositivi di protezione 3 8 criteri di impiego degli apparecchi di comando interruttore e pulsante commutatore deviatore invertitore rel rel passo passo NOVEMBRE DICEMBRE MODULO N 4 SCHEMARIO DI IMPIANTI CIVILI DEL SETTORE DOMESTICO E DEL SETTORE DOMESTICO E DEL TERZIARIO Rappresentazione degli impianti elettrici Periodo di svolgimento 4 1 schema di principio 4 2 schema di montaggio o multifilare 4 3 schema unifilare 4 4 schema topografico 4 5 schema funzionale DICEMBRE GENNAIO Esercitazioni pratiche in laboratorio Periodo di svolgimento 4 1 Impianto interrotto 4 2 Impianto di due gruppi lampade comandate da un doppio i
25. ELIGIONE Docente Ali Giovanna Libro di testo adottato Tutti i colori della vita Solinas Luigi Ed SEI n ore di lezioni effettive 27 Obiettivi programmati Conoscenze Ruolo della religione nella societa contemporanea Identita del cristianesimo in riferimento ai suoi documenti fondanti e e all evento centrale della nascita morte e resurrezione di Ges Cristo e Orientamenti della Chiesa sull etica personale familiare sociale economica tecnologica sulla bioetica sulla sessualit e Il Concilio Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chies anel mondo contemporaneo Competenze e Riflettere sulla propria identit confrontandosi con il messaggio cristiano per sviluppare un personale progetto di vita aperto all esercizio della giustizia e della solidariet in un contesto multiculturale e Cogliere la presenza e l incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura del lavoro e della professionalit e Utilizzare con consapevolezza le fonti autentiche della tradizione cristiano cattolica Capacit e Motivare le proprie scelte di vita personali e professionali confrontandole con la visione cristiana nel quadro di un dialogo aperto libero e costruttivo Discutere dal punto di vista etico potenzialit e rischi del progresso tecnologico nel campo della bioetica e Saper citare i documenti del Magistero sugli argomenti trattati e Riconoscere il valore delle relazioni
26. R C o insegnamento alternativo nell alternanza scuola lavoro Credito Formativo 2 Partecipazione alle attivit integrative e complementari della scuola e Valore riconosciuto alle voci 1 2 3 e 4 1 2 3 4 0 30 0 20 0 30 0 20 Valutazione IRC o insegnamento alternativo OTTIMO 0 20 BUONO 0 15 DISCRETO 0 10 SUFFICIENTE 0 5 Valore riconosciuto alla differenza D Per ogni decimale vengono attribuiti 0 03 punti per un massimo di 0 3 punti Agli alunni per i quali la somma S del valore riconosciuto alla differenza D ed i valori attribuiti ai quattro indicatori risulta maggiore o uguale a 0 5 viene attribuito il massimo della banda di oscillazione di appartenenza mentre agli alunni per i quali la somma S risulta inferiore a 0 5 si attribuisce il minimo della banda di oscillazione Esempiol media dei voti M 7 5 riconosciuta l assiduit alla frequenza 0 3 punti e ed il possesso di almeno un credito formativo 0 2 punti D 7 5 7 0 5 0 03X5 0 15 S 0 15 0 3 0 2 0 65 gt 0 5 all alunno viene attribuito il massimo della banda di oscillazione Esempio2 media dei voto M 6 3 riconosciuta l assiduit alla frequenza 0 3 punti h _ n i m N E 7 N D 6 3 6 0 3 0 03X3 0 09 S 0 09 0 03 0 39 lt 5 all alunno viene attribuito il minimo della banda di oscillazione Si considera assidua la frequenza dello studente che non ha superato 28 giorni di as
27. a Trauma Cranio Frattura Lussazione Distorsione Tendinite ecc fondamentali sulla tutela della salute e sulla i A Storia e attualita dello sport Doping e sport Educazione prevenzione degli i i alimentare infortuni I benefici dell attivit fisica Alunno con programmazione per obiettivi minimi DOCENTE Salvatore Lombino MATERIA Sostegno Alunno V A programmazione e valutazione normale equipollente che conserva la medesima valenza formativa della programmazione normale ovvero riconducibile agli obiettivi minimi previsti dai programmi ministeriali art 15 O M 90 2001 Per dettagli e chiarimenti si rimanda al fascicolo personale dell alunno TEMPI 6 ore settimanali ripartite in 33 settimane L alunno V A con diagnosi clinica Ritardo cognitivo con ritardo scolastico grado lieve ha frequentato per la prima volta la classe VB MAT ed stato seguito dall insegnante specializzato per le attivit di sostegno da quattro anni scolastici A ha dimostrato sin dall inizio dell anno scolastico una buona predisposizione ad intrattenere relazioni con i propri pari rispetto all inizio dell anno ben integrato con l intero gruppo classe il ragazzo ha interagito positivamente con gli insegnanti cos come con i compagni mostrandosi disponibile alle varie attivit proposte Inoltre A ha partecipato alle varie attivit curriculari ed extracurriculari programmate nel corso dell
28. a Religione Noto Millefiori Giuseppe Italiano Noto Millefiori Giuseppe Storia Schifano Paolo Matematica Marotta Sandra Inglese Di Grigoli Mario Laboratori Tecnolog Ed Eserc Tecn E Tecniche Di Installaz E Manut Graci Vincenzo Pensato Biagio Tecnologie Meccaniche E Applicaz Tomasino Calogero Tecn Elettrico Elettroniche E Appl Vizzini Luigi Tecn E Tecniche Di Installaz E Manut Lombino Salvatore Sostegno Narisi Varsalona Salvatore Educazione Fisica VARIAZIONI DEL CONSIGLIO DI CLASSE Discipline Anni di Classe Classe Classe Curriculari corso III IV V Religione 3 4 5 Al Giovanna Ali Giovanna Ali Giovanna Italiano 3 4 5 Noto Millefiori Noto Millefiori Noto Millefiori Storia 3 4 5 Noto Millefiori Noto Millefiori Noto Millefiori Inglese 3 4 5 Marotta Sandra Marotta Sandra Marotta Sandra Matematica 3 4 5 Schifano Paolo Schifano Paolo Schifano Paolo Tec E Tecn dil3 4 5 Tomasino Tomasino Vizzini Luigi Istallazione e Calogero Calogero Manutenzione Laboratori Tecnologici 3 4 5 Maggio Maggio Tommaso Di Grigoli Mario Tommaso Tec Ele Elettron e Appl 3 4 5 Stellino Daniele Tomasino Tomasino Calogero Calogero Tec Ele Elettron e Appl 3 4 5 Maggio Maggio Tommaso Maggio Tommaso Tommaso Tec Mecc e appl 3 4 5 Pirrello Pirrello Giuseppe Graci Vincenzo Giuseppe Tec Mecc e appl 3 4 5 Pensato Biag
29. a di tipo decentrato in grado di raggiungere i clienti laddove essi si trovino ed assicurare immediatamente e nel lungo periodo l efficienza dei dispositivi mediante interventi efficaci Deve essere in grado di controllare e ripristinare durante il ciclo di vita degli apparati e degli impianti la conformit del loro funzionamento alle specifiche tecniche alle normative sulla sicurezza degli utenti e sulla salvaguardia dell ambiente osservare i principi di ergonomia igiene e sicurezza che presiedono alla realizzazione degli interventi organizzare e intervenire nelle attivit per lo smaltimento di scorie e sostanze residue relative al funzionamento delle macchine e per la dismissione dei dispositivi utilizzare le competenze multidisciplinari di ambito tecnologico economico e organizzativo presenti nei processi lavorativi e nei servizi che li coinvolgono gestire funzionalmente le scorte di magazzino e i procedimenti per l approvvigionamento reperire e interpretare documentazione tecnica assistere gli utenti e fornire le informazioni utili al corretto uso e funzionamento dei dispositivi agire nel suo campo di intervento nel rispetto delle specifiche normative ed assumersi autonome responsabilit operare nella gestione dei servizi anche valutando i costi e l economicit degli interventi PROFILO GENERALE DELLA CLASSE CONSIGLIO DI CLASSE DOCENTI DISCIPLINE Ali Giovann
30. a lezione delle radiose giornate di maggio il fronte italo austriaco Novembre Dicembr e Vincitori e vinti Una guerra di tipo nuovo L economia mobilitata la tecnologia al servizio della distruzione Dall entusiasmo al rifiuto la pace dettata dai vincitori il riassetto dell Europa la vittoria mutilata dell Italia la societ delle Nazioni Dicembre MODULO 4 La rivoluzione russa Un evento epocale nella storia contemporanea la rivoluzione di febbraio il governo provvisorio di Lenin lo strappo rivoluzionario i bolscevichi al potere la guerra civile e la nascita dell URSS Gennaio MODULO 5 La Germania di Weimar e il fascismo al potere in Italia La Germania di Weimar un paese diviso in piena crisi economica la crisi dell Italia post bellica il biennio rosso il malessere della borghesia italiana il cambiamento del quadro politico Destra e sinistra Mussolini e Gramsci La marcia su Roma Mussolini al governo Aprile MODULO 6 L Italia di Mussolini Le elezioni del 1924 e il caso Matteotti l Aventino l opposizione esce di scena il fascismo si trasforma in una dittatura il partito unico e lo stato fascista dal fascismo movimento al fascismo regime i Patti lateranensi lo sforzo del totalitarismo un bavaglio alla libert agricoltura e industria l economia centralizzata del regime la politica estera
31. alizzati alla fine del V anno Conoscenze Le conoscenze tecniche specifiche della disciplina non sono cresciute in modo progressivo durante il corso dell anno Alcuni alunni hanno riscontrato diverse difficolt nell apprendere alcuni degli argomenti trattati Pertanto non tutti hanno raggiunto gli obiettivi concernenti tali conoscenze difatti solo due raggiungono risultati che si attestano sul buono pochi riescono ad ottenere un risultato nel complesso appena sufficiente la rimanente parte della classe alla data odierna ottiene risultati che si attestano sulla mediocrit o di insufficienza Tali risultati sono da imputare a un non adeguato impegno nello studio e ai loro livelli di partenza Competenze Gli alunni hanno raggiunto delle competenze essenziali che gli consentono di operare solo in semplici casi reali Capacit Le capacit operative degli alunni raggiungono dei livelli nel complesso sufficienti Contenuti Vedi allegato Metodi d insegnamento Lezione frontale discussione guidata esercitazioni lavori di gruppo ricerche su Internet Strumenti di verifica Le verifiche circa il raggiungimento degli obiettivi sono state effettuate attraverso interrogazioni orali compiti in classe con esercizi e prove pratiche di laboratorio Contenuti Programmazione modulare MODULO N 1 e concatenata e loro relazione carico equilibrato a stella RIEPILOGO DEI di linea
32. anti 21 Utilizzare software di gestione relativo al settore di interesse 22 Valutare il ciclo di vita di un sistema costi e ammortamenti processi di di misura base degli 23 Analizzare impianti per diagnosticare guasti 24 Valutare affidabilit disponibilit manutenibilit e sicurezza di un sistema in momenti diversi del suo ciclo di vita 25 Applicare le normative concernenti la sicurezza personale e la tutela dell ambiente 26 Individuare la struttura dei documenti relativi agli impianti e alle macchine la gestione delle versioni e degli aggiornamenti evolutivi nel loro ciclo di vita 27 Utilizzare il lessico di settore anche in lingua inglese 11 12 13 14 15 17 20 21 22 23 24 25 26 27 26 29 30 31 32 elettrici Caratteristiche tecniche di componenti e apparati elettrici Principi di funzionamento e costituzione di dispositivi e apparati elettronici discreti e integrati analogici e digitali Conversione trattamento e generazione di segnali elettrici Amplificazione e conversione di potenza Specifiche tecniche dei componenti e degli apparati elettronici 16 Cause di infortunio elettrico Gli effetti e la prevenzione degli infortuni 18 Segnaletica antinfortunistica 19 Dispositivi di protezione elettrica individuali e collettivi Regole di comportamento nell ambiente e nei luoghi di vita e di lavoro in cond
33. are saper individuare i tra le discipline mediante confronti e collegamenti fondamentali percorsi la guida del docente in una prospettiva di causa e di sviluppo saper produrre testi diacronica e sincronica che li hanno originati scritti secondo le nonch interdisciplinare Servirsi di alcuni tipologie previste sotto la guida del strumenti di base dall esame di stato docente cartine documenti testi capacit di proporre storiografici semplici valutazioni personali capacit di esprimersi in forma scritta e orale in un linguaggio appropriato con coerenza e correttezza ortografica e morfo sintattica d Gli argomenti da trattare L alba del Novecento L eta giolittiana La Prima Guerra Mondiale I Totalitarismi La Seconda Guerra Mondiale L Italia dalla I alla IT Repubblica La Guerra Fredda La decolonizzazione Percorsi a scelta Obiettivi minimi ASSE LOGICO MATEMATICO che si articola in MATEMATICA prof Paolo Schifano in termini di conoscenze competenze e abilit Unit Competenze Conoscenze Abilit didattica 1 Utilizzare Definizione di funzione Classificare le funzioni Funzioni reali conoscenze gi Classificazione delle reali Individuare il di variabile acquisite funzioni reali di una dominio di una reale 2 riesaminare e variabile reale funzione razionale sistemare Definizione di dominio e Determinare gli logicamente le Dominio di funzioni inter
34. ate La programmazione educativa individualizzata valida per l anno scolastico 2014 2015 stata elaborata allo scopo di predisporre un percorso didattico che ha tenuto conto da un lato delle potenzialit delle difficolt e delle esigenze dell allievo e dall altro lato dell effettiva fruibilit degli apprendimenti nella sua quotidiana vita personale e sociale e nella prospettiva del suo futuro inserimento nel mondo del lavoro Pertanto il Consiglio di Classe ha proposto per l alunno una programmazione e valutazione normale equipollente che conserva la medesima valenza formativa della programmazione normale ovvero riconducibile agli obiettivi minimi previsti dai programmi ministeriali art 15 O M 90 2001 L attivit di sostegno si svolta in 6 ore settimanali nell ambito in cui l allievo ha presentato maggiori difficolt secondo il seguente prospetto orario 2 ore Tecnologie E Tecniche di Installazione e Manutenzione 1 ora Tecnologie Elettrico Elettroniche e Applicazione 1 ora di Italiano 1 ora di Matematica 1 ora tecnologie meccaniche Analizzando la situazione di partenza tenuto conto delle difficolt riscontrate nonch dell osservazione sistematica dell allievo si ritenuto che gli obiettivi educativi e formativi avessero lo scopo di migliorare l attenzione l autostima e l autonomia di base di incrementare l uso del linguaggio verbale e di favorire il processo di integrazione in pro
35. ati Non gridate pi Tempi di realizzazione Marzo Aprile MODULO 4 La narrativa del secondo Novecento in Italia Primo Levi Se questo un uomo L autore e il suo tempo Il valore di una testimonianza Tempi di realizzazione Presumibilmente dopo il 15 Maggio scrittura e denuncia Leonardo Sciascia Mag gio Giugno il giorno della civetta lettura del brano proposto dal libro di testo Roberto Saviano Gomorra lettura del brano proposto dal libro di testo Docente Prof Materia Storia NOTO MILLEFIORI GIUSEPPE Libro di testo adottato Paolo Di Sacco PASSATO FUTURO VOL 3 ed SEI Presentazione della classe Metodi d insegnamento La classe in genere capace di fruire dei contenuti disciplinari in modo autonomo sa orientarsi mediante le coordinate spazio temporali rielabora le conoscenze esponendole con linguaggio semplice e non sempre adeguato nel lessico Molti alunni riconoscono le cause e gli effetti delle tematiche storiche studiate ma solo in pochi riescono a contestualizzare le conoscenze e trasferirle in altri settori della realt comprendendo le metodologie della ricerca e del lavoro storiografico Lezione frontale lettura estensiva ed intensiva dei brani di cultura generale spiegazione guidata dei termini tecnici ricerche su Internet Strumenti di La verifica circa il raggiungimento degli obiettivi verr fatta mediante prove orali e prove stru
36. cchine e impianti meccanici termici elettrici ed elettronici 11 Certificazione di Qualit ed enti certificatori 12 Diagnostica del guasto e procedure di intervento 13 Documentazione tecnica di interesse 14 Affidabilit di componenti e sistemi 15 Disponibilit delle risorse sufficienti 17 Ricercare e individuare guasti 18 Smontare sostituire e rimontare componenti e apparecchiature di varia tecnologia applicando procedure di sicurezza 19 Applicare le procedure per il processo di certificazione di qualit 20 Pianificare e controllare interventi di manutenzione 21 Organizzare la logistica dei ricambi e delle scorte 22 Gestire la logistica degli interventi 23 Stimare i costi del servizio 24 Redigere preventivi e compilare un capitolato di manutenzione 25 Utilizzare nei contesti operativi metodi e strumenti di diagnostica tipici delle attivit manutentive di interesse 26 Utilizzare il lessico di settore anche in lingua inglese dell ambiente e del territorio Modulo n 1 Sistemi automatici Fornire i concetti fondamentali della teoria dei sistemi Obiettivi didattici introduzione dello studio in frequenza dei sistemi lineari tempo invarianti saper applicare i supporti informatici foglio elettronico Excel per il tracciamento dei diagrammi di Bode Unit didattica 1 Sistemi a Generalit e terminologia Unit didattiche e b Ingressi manipolab
37. che periodicamente ed in modo regolare Gli insegnanti hanno inteso accertare il possesso delle conoscenze ed il loro livello ed analogamente hanno verificato la padronanza di trasferire quanto appreso nell operativit in genere e le capacit di effettuare approfondimenti personali nonch di elaborazione critica la dove se ne presentava l occasione La valutazione stata effettuata secondo quanto previsto dai criteri individuati dalla programmazione del C d C i docenti hanno inteso valutare inoltre se nell ambito formativo e professionale vi sono stati condizionamenti e inibizioni socio familiari che ne hanno influenzato il rendimento STRUMENTI DI VALUTAZIONE PER LA COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE E SCRITTA SI FAR USO DI domande e risposte aperte scelta multipla vero falso completamento PER LA PRODUZIONE ORALE SI FAR USO DI interviste x A rr DI a L y x monologo domande con risposte aperte PER LA PRODUZIONE SCRITTA SI FAR USO DI saggi brevi composizione relazioni TIPOLOGIE PREVISTE PER LA TERZA PROVA SCRITTA Per quanto riguarda la terza prova scritta del nuovo esame di stato il C d C ha individuato la seguente tipologia prova a risposta multipla tranne per la lingua straniera inglese per la quale la normativa prevede la produzione scritta Pertanto durante il corso dell anno scolastico oltre ai quesiti a scelta mu
38. che e applicazioni Vol 1 e 3 Ed Cappelli Ore di Previste 99 lezione Effettuate 65 15 previste entro il 16 06 15 La differenza dovuta principalmente ad assenze collettive e ad attivit previste dal P O F Obiettivi All inizio dell anno scolastico gli allievi hanno mostrato poco interesse Generali per la disciplina Quest interesse aumentato nel corso dell anno scolastico Realizzati Durante le lezioni e nelle discussioni in classe nel merito degli argomenti trattati la maggior parte ha partecipato attivamente anche se qualcuno ha mostrato diverse difficolt Ci ha comportato un notevole dispendio di tempo che insieme alle numerose assenze ha fatto si che non si potuto portare a compimento il completo svolgimento del programma In termini di conoscenze dunque il bagaglio culturale pu definirsi sufficiente Le principali conoscenze competenze ed abilit che si cercato di far conseguire agli alunni sono state da un lato i concetti e le metodologie fondamentali che stanno alla base della tecnologia meccanica e dall altro far acquisire allo studente capacit operative Contenuti Vedi allegato x A m rr Metodi d insegnamento L insegnamento teorico della materia ha seguito come traccia di lavoro l esposizione degli argomenti con lezioni frontali e lezioni dialogate integrato da documentazioni tecniche ogni qualvolta ci si reso necessario Considerando l aspetto tecni
39. co della disciplina si cercato di coinvolgere quanto pi possibile gli allievi specialmente coloro i quali per l attivit lavorativa svolta hanno delle conoscenze pratiche piuttosto che tecnico scientifiche del problema Si comunque privilegiato in ogni caso il ruolo culturale e formativo anche nel caso in cui gli argomenti necessitavano di applicazioni di calcolo Strumenti di verifica Le verifiche in itinere di tipo formativo hanno avuto lo scopo di accertare su tutti gli alunni l effettivo grado di apprendimento Le prove di verifica sono state di tipo scritto pratico e di tipo orale Inoltre gli alunni sono stati opportunamente preparati alla prova scritta degli esami di Stato mediante lo svolgimento di due prove di simulazione della terza prova ALLEGATO TECNOLOGIE MECCANICHE ED APPLICAZIONI MODULO 1 Direttiva macchine 2006 42 CE Sicurezza delle Tempi di macchine Campo di applicazione Esclusione realizzazione Normativa e Presunzione di conformit Obblighi del Settembre documentazione fabbricante Documentazione tecnica Manuale Ottobre tecnica d uso e manutenzione Catalogo ricambi Attestato CE Marcatura CE Ciclo di vita del prodotto MODULO 2 Definizione della qualit Metodologia Ciclo di Tempi di Deming realizzazione Sistema di gestione Organismi di normazione Accreditamento Novembre qualit e distinta Standard e certificazione Principali enti di Dicembre ba
40. corto circuito in un punto dell impianto Tempi Aprile MODULO N 3 Bis ELETTRONICA ANALOGICA Convertitori DC DC chopper Generalit chopper abbassatore di tensione step down buck converter chopper elevatore di tensione step up boost converter chopper step up down buck boost converter Convertitori DC AC Inverter Generalit Convertitore DC AC a ponte monofase Convertitore DC AC a mezzo ponte monofase Convertitore DC AC push pull con trasformatore a Tempi Presumibilmente dal 15 maggio alla chisura a s ee d x A Ej presa centrale Convertitore DC AC con uscita trifase modulazione di larghezza degli impulsi Convertitori AC AC Generalit regolatori AC ciclo convertitore Azionamenti elettrici Generalit azionamenti per motori DC azionamenti per motori asincrono trifase controllo di velocit di un M A T con convertitori statici di frequenza confronto tra motore asincrono e motore in c c Esercizi applicativi durante le lezione teoriche Disciplina LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI Docente Prof DI GRIGOLI MARIO Libro di testo adottato LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI L CALIGARIS S FAVA C TOMASELLO F CERRI VOL IV n ro ore di lezione previste 99 Effettuate 76 15 previste entro il 12 06 14 La differenza dovuta principalmente ad assenze collettive da alcune assenze del docente e da attivit prev
41. costituenti parte del DPR n 323 del 23 luglio 1998 e previste dall art 11 del medesimo DPR n 323 1998 modificate dal DM n 42 2007 al fine di adeguarle alle previsioni del DPR 22giugno 2009 n 122 in materia di ammissione alla classe successiva e all esame conclusivo del secondo ciclo dell istruzione nonch all esigenza di recepire nelle medesime la finalit di eccellenza di cui all introduzione della lode CREDITO SCOLASTICO Candidati interni Tabella allegata al D M n 99 del 16 12 2009 Criteri per l attribuzione della lode nei corsi di studio di istruzione secondaria superiore e tabelle di attribuzione del credito scolastico sostituisce la tabella prevista dall articolo 11 comma 2 del D P R 23 luglio 1998 n 323 cos come modificata dal D M n 42 2007 Credito scolastico Punti Media dei voti I anno II anno M 6 3 4 3 4 4 5 6 lt M lt 7 4 5 4 5 5 6 7 lt M lt 8 5 6 5 6 6 7 8 lt M lt 9 6 7 6 7 7 8 9 lt M lt 10 7 8 7 8 8 9 NOTA M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico Al fini dell ammissione alla classe successiva e dell ammissione all esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione nessun voto pu essere inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l attribuzione di un unico voto secondo l ordinamento vigente Sempre ai fini dell ammissione alla classe successiva e dell am
42. del vissuto religioso personale e Sapere riconoscere i segni propri della presenza cristiana nell ambiente socio culturale di appartenenza e Sapere individuare i valori cristiani in ogni ambito dell agire umano EDUCAZIONE FISICA Essendo la coordinazione motoria nella norma l alunno inserito in tutte le attivit disciplinari previste con l obiettivo di migliorare le sue capacit motorie e di attivit di squadra con ricadute positive nell ambito relazionale OBIETTIVI DIDATTICI e Migliorare e consolidare gli schemi motori acquisiti negli anni precedenti e Acquisire informazioni sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni e Conoscere ed eseguire gesti semplici relativi ai principali sport sia individuali che di squadra OBIETTIVI EDUCATIVI e Sapersi confrontare in maniera costruttiva sia con il gruppo dei pari che con gli adulti e Stimolare l autonomia personale e Sviluppare il senso sociale la collaborazione reciproca l altruismo il rispetto di s e degli altri e Acquisire la consapevolezza dei propri mezzi e delle proprie capacit In vista dell Esame di Stato il C d C ha deliberato quanto segue le simulazioni delle diverse prove scritte orali pratiche predisposte dai singoli docenti sono stati uguali a quelli proposti alla classe con la stessa tipologia ma sempre omogenee con il IN nl fm percorso svolto dall alunno durante l anno scolastico obiettivi minimi Non stat
43. di stabilit di Bode Analisi di un sistema di controllo retroazionato Unit didattica 8 Progetto di un sistema di controllo automatico a Progetto e tecniche di progettazione b Sintesi per tentativi correzione mediante variazione del uadagno I Sintesi per tentativi correzione mediante reti correttrici e regolatori industriali d Reti ritardatrici e Reti anticipatrici f Reti a sella Unit didattica 9 Regolatori industriali a Struttura del regolatore b Azione proporzionale integrativa derivativa P I D c R POOT POR ONBle HER TAINS P I e proporzionale derivativo P D d Il metodo di Ziegler Nichols e Regolatori autosintonizzanti f Esempi di applicazione Collocazione temporale Gennaio Febbraio Modulo n 4 GUASTI E MANUTENZIONE Obiettivi didattici Comprendere concetti e grandezze fondamentali concetti e grandezze fondamentali relativamente ai guasti delle apparecchiature Conoscere le nozioni di affidabilit per sistemi semplici e complessi Mettere in grado lo studente di comprendere le politiche di manutenzione nelle aziende Acquisire i concetti fondamentali per una corretta gestione dei rifiuti come diretta conseguenza dell attivit di manutenzione Unit didattiche e contenuti Unit didattica 1 Guasti a Definizione di guasto b Guasti sistematici e non sistematici c Analisi dei guasti non sistematici d Tasso di guasto e probabilit d
44. diante reti correttrici e regolatori industriali 1 52 Reti ritardatrici _ 1 53 Reti anticipatrici Periodo di Avviamento del motore asincrono trifase svolgimento 2 Avviamento del motore asincrono trifase 2 1 Commutatore stella triangolo 04 05 2015 2 2 Autotrasformatore 2 3 Impedenze statoriche 04 05 2015 2 4 Avviatori elettronici avviatori morbidi MODULO N 2 ASPETTI APPLICATIVI DEI MOTORI ASINCRONI TRIFASE Regolazione della velocita 2 5 Regolazione della velocita variando il numero dei poli 2 6 Regolazione della velocita con variazione dello scorrimento 2 7 Regolazione della velocita con variazione della frequenza 06 05 2015 08 05 2015 Frenatura elettrica dei motori asincroni 2 8 Frenatura in controcorrente 2 9 Frenatura con funzionamento come generatore 2 10 Frenatura in corrente continua 2 11 Motori auto frenanti 2 12 Inversione del senso di rotazione dei M A T 11 05 2015 12 05 2015 Installazione varie 2 13 Tipi di servizio 2 14 Scelta della potenza del motore 2 15 Forme costruttive 2 16 Classi d isolamento 2 17 Raffreddamento 2 18 Classi di dimensioni 2 19 Grado di Protezione 2 20 Dati di targa dei motori asincroni 2 21 Installazione dei motori asincroni 2 22 motori per ambienti con pericolo di esplosione 2 23 Motoriduttori 2 24 Motori con alta efficienza 13 05 2015 20 05 2015 Manutenzione e Guasti dei M A T 2 25 Manut
45. ditional hypothetical sentences Reported speech GRAMMAR SECTION LN A Materia Tecnologie Elettrico Elettroniche ed Applicazioni Docenti Proff Calogero Tomasino Tommaso Maggio Copresenza Libro di testo adottato Savi Vacondio Editr Calderini Tecnologie Elettrico Elettroniche ed Applicazioni vol 3 Previste 99 effettuate 67 12 ancora da svolgere Ore di La differenza stata causata dalle giornate di chiusura della scuola per lezione ordinanza del sindaco dalle assenze collettive coincidenza di giorni di lezione con vacanze e alcune assenze del docente per impegni istituzionali Obiettivi Generali Programmati alla fine del V anno e e Differenza di potenziale forza elettromotrice corrente potenza elettrica e Principi di elettrotecnica e di elettronica nello studio delle reti elettriche e dei dispositivi elettronici di interesse e Strumentazione elettrica ed elettronica di base e Principi di funzionamento e struttura delle macchine elettriche in cc e Conoscenze ca e Amplificazione e conversione di potenza e Misure elettriche sulle macchine e sugli impianti e Cause di infortunio elettrico e Strumentazione elettrica ed elettronica di base e Normativa elettrica e Utilizzare attraverso la conoscenza e l applicazione della normativa sulla sicurezza strumenti e tecnologie specifiche e Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garanti
46. e Risorse culturali reperti archeologici edifici d epoca di civile abitazione chiese con affreschi bassorilievi di marmo e legno pitture festivit religiose folklore fiere del bestiame ruderi turismo di transito cultura popolare scuole palestre strutture sportive in genere e Risorse naturali patrimonio boschivo e Servizi laboratorio d analisi consultorio servizi di trasporto urbani ed extra urbani PROFILO PROFESSIONALE DEL TECNICO DI MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA Il Diplomato di istruzione professionale nell indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica deve possedere le competenze per gestire organizzare ed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria di diagnostica riparazione e collaudo relativamente a piccoli sistemi impianti e apparati tecnici Le sue competenze tecnico professionali sono riferite alle filiere dei settori produttivi generali elettronica elettrotecnica meccanica termotecnica ed altri attraverso l esercizio di competenze sviluppate ed integrate secondo le esigenze proprie del mondo produttivo espresse dal territorio Il percorso formativo multifunzionale e politecnico e mira anche a sostenere le diverse filiere produttive nella fase di post commercializzazione in rapporto all uso e alle funzionalit dei sistemi tecnici e tecnologici Il ciclo produttivo dei manufatti comporta infatti l Offerta nei servizi di manutenzione e di assistenza tecnic
47. e l impiego di turbine a vapore e mediante i sistemi nuovi a turbogas Interessante stata la visita presso le cantine Settesoli di Menfi e in particolare l osservazione del funzionamento della linea d imbottigliamento del vino dove vengono impiegati sistemi di controllo automatici di tipo elettro pneumatico argomenti di studio del loro percorso curriculare Nel quadro di un avvicinamento ad attivit culturali la classe ha partecipato a diverse attivit o 70 anniversario della liberazione con la associazione ANPI o IPIA per i cambia menti manifestazione scarpe rosse giornata mondiale contro il razzismo incontro di calcio inter razziale o Il giorno della memoria o Professione giornalista promosso dalla testata MAGAZE o Attivit sportive o Attivit di orientamento partecipazione al progetto FIxO e ALMADIPLOMA CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO e media voti scrutinio finale e credito scolastico precedente e interesse ed impegno e partecipazione alle attivit complementari integrative e crediti formativi ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E DEL CREDITO FORMATIVO Estratto del POF 2014 2015 In merito agli scrutini finali degli studenti il Collegio dei Docenti tiene conto di quanto previsto dal D M n 99 del 16 12 2009 in cui si ravvisata la necessit di modificare le tabelle A B C allegate al citato DM n 42 2007 gi a suo tempo
48. e non controllato raddrizzatore trifase a semionda stella controllato raddrizzatore trifase a ponte semi controllato raddrizzatore trifase a ponte totalmente controllato convertitore bidirezionale Unit didattica 3 Convertitori DC DC chopper Generalit chopper abbassatore di tensione step down buck converter chopper elevatore di tensione step up boost converter chopper step up down buck boost converter Unit didattica 4 Convertitori DC AC Inverter Generalit Convertitore DC AC a ponte monofase Convertitore DC AC a mezzo ponte monofase Convertitore DC AC push pull con trasformatore a presa centrale Convertitore DC AC con uscita trifase modulazione di larghezza degli impulsi Unit didattica 5 Convertitori AC AC Generalit regolatori AC ciclo convertitore Unit didattica 6 Azionamenti elettrici Generalit azionamenti per motori DC azionamenti per motori asincrono trifase controllo di velocit di un M A T con convertitori statici di frequenza confronto tra motore asincrono e motore in c c 1 1 1 e 1 Collocazione temporale Modulo n 6 Disturbi elettromagnetici causati dagli azionamenti a velocit variabile in AC Obiettivi didattici Riconoscere i problemi derivanti dall installazione degli azionamenti nei confronti della EMC Sapere quali sono le tipolpgie e come sono propagati i disturbi prodotti da questi apparati in un contesto generale di impian
49. ecchi elettrici idonei all utilizzo in aree classificate m Impianti elettrici nei luoghi classificati n Aspetti manutentivi Unit didattica 4 Cantieri edili f Generalit g Applicazione al cantiere edile del D Lgs 81 08 h I soggetti operanti nel cantiere i Il piano di sicurezza il PSC J Il POS e gli obblighi delle imprese k Il DUVRI 1 Impianti elettrici nei cantieri Collocazione temporale Maggio Giugno Obiettivi TECNOLOGIE MECCANICHE e Padroneggiare l uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro alla tutela della persona dell ambiente e del territorio e Individuare i problemi attinenti al proprio ambito di competenza e impegnarsi nella loro soluzione collaborando efficacemente con gli altri utilizzare strategie orientate al risultato al lavoro per obiettivi e alla necessit di assumere responsabilit nel rispetto dell etica e della deontologia professionale e Utilizzare le tecnologie specifiche del settore e sapersi orientare nella normativa di riferimento e Riconoscere ed applicare i principi dell organizzazione della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi assicurando i livelli di qualit richiesti Competenze Abilit Conoscenze Utilizzare la documentazione Predisporre la distinta base Distinta base di dispositivi e tecnica prevista dalla di apparecchiature impianti normativa
50. egiata la tecnica dell argomento introduttivo a piacere e la risposta motivata Contenuti Programmazione modulare Fondamenti di teoria dei sistemi Periodo di svolgimento 1 1 Definizione di Sistema ingressi parametri tempo varianza e tempo invarianza 13 09 2014 1 2 Sistemi continui e discreti 16 09 2014 Diagrammi a blocchi Periodo di svolgimento 1 3 Regole per la semplificazione degli schemi a blocchi 1 3 1 Nodi sommatori in cascata 1 3 2 Blocchi in cascata 18 09 2014 1 3 3 Blocchi in parallelo 07 10 2014 1 3 4 Spostamento di un nodo sommatore 1 3 5 Spostamento di un punto di ramificazione 1 3 6 Blocchi in retroazione Risposta in frequenza dei sistemi lineari tempo Periodo di MODULO N 1 invarianti svolgimento SISTEMI AUTOMATICI 1 4 Transitorio e regime 1 5 Risposta in frequenza f d t dei sistemi lineari tempo invarianti 1 6 Forma canonica della risposta armonica 1 7 L impedenza e l ammettenza nei circuiti elettrici in regime sinusoidale come risposta in frequenza 1 8 Larghezza di banda ai di termini elementari II 08 04 2015 1 11 Costruzione dei diagrammi di Bode di una G ja 1 12 Un metodo rapido per la costruzione dei diagrammi asintotici di una G j generica 1 13 1 Generalit 1 13 2 Impostazione del foglio 1 14 La funzione gradino unitario 1 15 Funzione impulsiva 1 16 Funzione sinusoidale 1 17 Funzione esponenziale 1 18 Legame tra il segnale d ingresso e il segnale d uscita
51. elettrici Obiettivi didattici Presentare altri specifici ambiti lavorativi I luoghi con pericolo di esplosione il cantiere edile Individuare quali sono le competenze e responsabilit del datore di lavoro e delle persone preposte in tali ambiti Apprendere quali sono le normative europee e nazionali nei confronti della sicurezza in certi ambiti specifici Unit didattiche e contenuti Unit didattica 1 Scrittura di una relazione tecnica a La relazione tecnica b Alcune regole per la stesura di una relazione tecnica c Utilizzo di materiale non testuale d Struttura di una relazione Unit didattica 2 Manuale di istruzione a Generalit sul manuale di istruzione b Caratteristiche di un manuale di istruzione c Esempio di manuale Unit didattica 3 Computo metrico e analisi prezzi a Preventivo di costo e computo metrico b Analisi di prezzo Unit didattica 4 Progetto appalto e collaudo a Inquadramento del problema b Progetto c Le problematiche inerenti la scelta dell esecutore di un opera d Contratto d opera appalto e Collaudo Collocazione temporale Aprile Modulo n 6 DOCUMENTAZIONE TECNICA APPALTO DELLE OPERE Obiettivi didattici Conoscere le caratteristiche per la scrittura di un documento tecnico quale una relazione o un manuale di istruzione Saper redigere un preventivo di spesa relativo a un opera Conoscere il significato di computo metrico e
52. emi motori di base migliorato e potenziato soprattutto la potenza muscolare generale e segmentaria la resistenza aerobica e la percezione spazio temporale Con l attivit di gruppo hanno acquisito il senso dell altruismo e della collaborazione Hanno altres preso coscienza che l educazione fisica motoria e sportiva in particolare benessere fisico psichico e sociale Hanno acquisito abitudine allo sport come costume di vita Nell ottica delle tematiche sociali gli allievi sono in grado di intervenire intervenire nel prestare un primo intervento di pronto soccorso per infortuni di lieve entit conoscere e prevenire nelle linee generali i pericoli di sostanze dopanti del fumo e dell alcol nello sport Educazione alla salute educazione alimentare e la pratica dello sport contenuti vedi moduli allegati Metodi d insegnamento Lezione frontale lavori di gruppo insegnamento individualizzato dimostrazione pratica degli argomenti previsti dai moduli e master learning Gli obiettivi sono stati verificati attraverso comportamenti degli allievi osservazione dei risultati raggiunti esercitazioni pratiche verifiche scritte e questionari a risposta multipla interrogazioni orali sulla parte tecnica Per gli accertamenti orali privilegiata la tecnica dell argomento introduttivo a piacere e la risposta motivata Strumenti di verifica ALLEGATO Educazione Fisica e Esercizidi sci
53. enza o dell uso del dialetto come forma espressiva e della totale assenza della lettura tra le abitudini dei discenti tutti limiti che solo alcuni allievi hanno colmato mediante uno studio assiduo e qualificato Le conoscenze culturali per alcuni alunni sono parziali e vaghe manchevoli dei dovuti approfondimenti I contenuti proposti sono stati trattati per quanto possibile in sincronia con quelli storici procedendo in modo articolato Nel periodo Gennaio Febbraio cos come previsto dal collegio dei docenti l insegnante ha attivato dei percorsi di recupero di classe o individualizzati resisi necessari dalle difficolt palesate dai giudizi del primo quadrimestre mentre nel mese di Maggio nell ambito delle attivit pomeridiane per l arricchimento dell offerta formativa dell istituto stato attivato un corso volto ad affrontare la prima prova scritta dell esame di stato contenuti vedi allegato Metodi d insegnamento Lezione frontale lettura estensiva ed intensiva dei brani di cultura generale spiegazione guidata dei termini tecnici ricerche su Internet Strumenti di verifica La verifica circa il raggiungimento degli obiettivi stata fatta mediante le prove tradizionali discussioni interrogazioni elaborati scritti alle quali di volta in volta sono state aggiunte test prove semistrutturate inoltre gli alunni sono stati preparati alle nuove tipologie di prove scritte in funzione degl
54. enzione e guasti 21 05 2015 22 05 2015 MODULO N 3 GUASTI E MANUTENZIONE Guasti Periodo di svolgimento 3 Definizione di guasto 3 1 Guasti sistematici e non sistematici 3 2 Analisi dei guasti non sistematici 3 3 Tasso di guasto e probabilit di guasto per ora 3 4 Guasti potenziali 3 5 Analisi dei guasti 3 6 FMCEA 3 7 FTA 3 7 Analisi dei guasti multipli Manutenzione 3 8 Definizione di manutenzione 3 9 Manutenzione ordinaria e straordinaria 25 05 2015 09 06 2015 3 10 Politiche di manutenzione 3 11 Manutenzione correttiva o a guasto 3 12 Manutenzione preventiva 3 13 Scelta della politica manutentiva 3 14 Esempio pratico di manutenzione 3 15 Organizzazione della manutenzione in azienda 3 16 Organizzazione della manutenzione Il modello centralizzato 3 17 Organizzazione della manutenzione il modello decentralizzato 3 18 Fidatezza Materia Educazione Fisica Docente Prof NARISI VARSALONA SALVATORE Libri di testo adottati A Rampa M C Salvetti SPORT E SALUTE casa ed Juvenilia Ore di lezione Ore previste n 66 Ore effettuate n 44 Tale differenza va imputata alle assenze collettive e alla partecipazione dei ragazzi a stage Obiettivi Generali realizzati Gli alunni seppur in maniera differenziata sono in grado di conoscere il proprio corpo e le proprie capacit motorie Hanno affinato gli sch
55. eti elettriche e dei dispositivi elettronici di interesse 6 Strumentazione elettrica ed elettronica di base 7 Curve caratteristiche tensione corrente dei principali componenti elettrici ed elettronici 8 Documentazione tecnica manuali e data sheet 9 Principi di funzionamento e struttura delle macchine elettriche generatrici e motrici in cc e Ca 10 Struttura e componenti degli impianti attivita di manutenzione e prescriverli agli utenti dei relativi apparati e impianti 11 Identificare livelli fasi e caratteristiche dei processi di manutenzione caratteristici degli impianti e apparati elettrici 12 Individuare e utilizzare strumenti e tecnologie adeguate al tipo di intervento manutentivo di interesse 13 Organizzare e gestire manutenzione 14 Utilizzare nei contesti operativi metodi e strumenti di misura propri delle attivit di manutenzione elettrica ed elettronica 15 Utilizzare nei contesti operativi metodi e strumenti di controllo e regolazione propri delle attivit di manutenzione elettrica ed elettronica 16 Configurare strumenti monitoraggio e controllo 17 Eseguire prove e misurazioni in laboratorio e in situazione 18 Commisurare l incertezza delle misure a valori di tolleranza assegnati 19 Descrivere struttura e organizzazione funzionale di dispositivi e impianti oggetto di interventi manutentivi 20 Predisporre la distinta elementi apparecchiature componenti impi
56. grazione immediata e Maggio Giugno pe decomposizione Docente Prof ssa Marotta Sandra disciplina Inglese Libro di testo NEW ELECTRON volume unico EDITORE EDISCO ORE DI LEZIONE Previste 99 Effettuate 70 12 previste entro il 09 06 2015 La differenza fra le ore previste e quelle realmente svolte va imputata alle assenze collettive viaggi di istruzioni periodi di alternanza scuola lavoro assemblee di Istituto OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ogni studente ha dimostrato di essere in grado di comprendere in maniera globale o analitica a seconda della situazione testi relativi al settore specifico dell indirizzo sostenere semplici conversazioni su argomenti generali e specifici produrre brevi testi orali per descrivere processi o situazioni con sufficiente chiarezza logica e precisione lessicale individuare le strutture e i meccanismi linguistici che operano ai diversi livelli attivare modalit di apprendimento autonomo sia nella scelta di materiali e di strumenti di studio sia nell individuazione di strategie idonee a raggiungere gli obiettivi prefissati METODI DI INSEGNAMENTO MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO L attivit didattica stata organizzata in moduli non eccessivamente lunghi per mantenere vivo l interesse sono stati utilizzati metodologie e strumenti diversificati Gli obiettivi sono stati esplicitati di volta in volta affinch gli studenti potessero prendere coscie
57. he argomenti esercizi ecc da svolgere a casa al fine di attivare un recupero mirato al superamento delle particolari difficolt dimostrate durante lo svolgimento dei programmi e Pausa didattica Inoltre l Istituto preveder delle attivit in itinere subito dopo gli scrutini del primo quadrimestre al fine di predisporre interventi di recupero e potenziamento volti a riequilibrare le forme di insuccesso scolastico degli studenti Nello stesso tempo l attivit didattica stata finalizzata all acquisizione delle sotto elencate competenze di cittadinanza con l apporto di ogni sapere disciplinare COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA 1 Imparare ad imparare organizzare il proprio apprendimento individuando scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalit di informazione e di formazione formale non formale ed informale anche in funzione dei tempi disponibili delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro 2 Progettare elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attivit di studio e di lavoro utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorit valutando i vincoli e le possibilit esistenti definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti 3 Comunicare ecomprendere messaggi di vario genere quotidiano letterario tecnico scientifico e di complessit differente trasmessi utilizza
58. i esami di Stato Contenuti di Italiano Verista MODULO 1 Il Romanzo sociale a La vita e le opere di Giovanni Verga Tempi di b Verga prima del verismo realizzazione c Vergae il verismo sett ottobre d I Malavoglia e Personaggi e temi dell opera f Verga dopo i Malavoglia Letture antologiche proposte alla classe Da Vita dei campi LA LUPA Da Novelle Rusticane LA LIBERTA MODULO 2 La narrativa del primo Novecento in Italia ITALO SVEVO La vita e le opere La cultura di Svevo Il fondatore del romanzo d avanguardia italiano Senilit La coscienza di Zeno Lettura di alcuni brani antologici tratti dal libro di testo da La Coscienza di Zeno LA PROPOSTA DI MATRIMONIO LUIGI PIRANDELLO La vita e le opere L Umorismo il contrasto tra forma e vita I romanzi siciliani I romanzi umoristici Il fu Mattia Pascal Le novelle Il teatro Sei personaggi in cerca d autore Enrico IV Lettura della novella IL TRENO HA FISCHIATO Tempi di realizzazione ottobre novembre dicembre MODULO 3 La poesia del primo Novecento in Italia GIOVANNI PASCOLI La vita e le opere La poetica pascoliana Myricae Canti di Castelvecchio Lettura e analisi delle poesie Lavandare X Agosto Novembre Gelsomino notturno GIUSEPPE UNGARETTI vita d un uomo la poetica l Allegria Il Dolore Lettura e analisi delle poesie I fiumi san Martino del Carso Veglia Sold
59. i guasto per ora e Guasti potenziali f Analisi dei guasti g FMCEA h FTA i Analisi dei guasti multipli Unit didattica 2 Affidabilit a Definizione ed esempi b Parametri di affidabilit c Valori tipici di MTTF di componenti meccanici elettrici ed elettronici d Affidabilit di un sistema costituito da componenti serie e parallelo e Affidabilit di un sistema complesso f Applicazione dei concetti di affidabilit ai circuiti di comando e controllo con funzioni di sicurezza Unit didattica 3 Manutenzione a Definizione di manutenzione b Manutenzione ordinaria e straordinaria c Politiche di manutenzione d Manutenzione correttiva o a guasto e Manutenzione preventiva f Scelta della politica manutentiva g Esempio pratico di manutenzione h Organizzazione della manutenzione in azienda i Organizzazione della manutenzione Il modello centralizzato j Organizzazione della manutenzione il modello decentralizzato k Fidatezza Unit didattica 5 Gestione dei rifiuti a Manutenzione e rifiuti b Classificazione dei rifiuti c La gestione dei rifiuti d Direttive RAEE e RoHS Collocazione Marzo temporale Modulo n 5 SICUREZZA SUL LAVORO IN AMBITI SPECIFICI Richiamare i principi generali di sicurezza del lavoro negli aspetti del rischio pericolo e valutazione dei medesimi Conoscere quali sono i ruoli del personale nei riguardi dei lavori
60. ici per i quali cura la manutenzione Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio nella sostituzione dei componenti e delle parti nel rispetto delle modalit e delle procedure stabilite Garantire e certificare la messa a punto degli impianti e delle macchine a regola d arte collaborando alla fase di collaudo e di installazione Gestire le esigenze del committente reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste Analizzare il valore i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro alla tutela della persona 1 Specifiche tecniche e funzionali dei componenti e dei dispositivi 2 Tecniche e procedure di assemblaggio e di installazione di impianti e di apparati o dispositivi meccanici elettrici ed elettronici 3 Tecniche e procedure di installazione di circuiti oleodinamici e pneumatici 4 Tecniche e procedure di montaggio di apparecchiature elettriche e sistemi di protezione 5 Norme sulla sicurezza e sulla tutela ambientale 6 Procedure generali di collaudo e di esercizio 7 Livelli di manutenzione 8 Classificazione degli interventi manutentivi 9 Struttura dei manuali di manutenzione 10 Caratteristiche di funzionamento e specifiche di ma
61. ile e democratica 3 Migliorare la loro preparazione di base 4 Ridurre e o eliminare la dispersione scolastica 5 Valorizzare le risorse umane presenti nella classe 6 Promuovere le potenzialit di ciascun studente pur nel rispetto delle diversit OBIETTIVI SOCIO AFFETTIVI COMPORTAMENTALI Obiettivi socio affettivi comportamentali raggiunti esplicitare chiaramente ogni obiettivo e indicare se a breve medio o lungo termine Bre Med Du 2 ng Descrizione degli obiettivi ve io 0 1 Essere consapevoli del proprio ruolo di studente x 2 Sviluppare e concretizzare l esigenza dell ordine dell efficienza e del rispetto scrupoloso per gli strumenti ed il materiale di lavoro 3 Potenziare il senso di responsabilit ed autostima x 4 Sviluppare le capacit inventive e comunicative x Strategie messe in atto per il loro conseguimento per ogni obiettivo indicare la le strategia e pi adeguata e Strategie 1 Lezione frontale 2 Approccio cooperativo 3 Lezione di tipo Laboratoriale 4 Interventi individualizzati d A C Alla luce di tutte queste strategie messe in atto dal Consiglio di Classe per il raggiungimento degli obiettivi sopra enunciati pur verificando che lo svolgimento delle attivita didattiche ha avuto un andamento regolare consentendo a tutti gli insegnanti di realizzare il percorso formativo preventivato nella fase di programmazione iniziale dell anno scolastico e quindi consentire di indiriz
62. ili e disturbi contenuti c Tipi di sistemi Unit didattica 2 Schemi a blocchi a Lo schema a blocchi come modello di un sistema b Algebra degli schemi a blocchi c Schemi a blocchi configurazioni fondamentali d Altre regole per la elaborazione di schemi a blocchi e Elaborazione di uno schema a blocchi complesso f Sistemi lineari tempo invarianti con pi ingressi Unit didattica 3 Risposta in frequenza dei sistemi lineari tempo invarianti a Transitorio e regime b Risposta in frequenza f d t dei sistemi lineari tempo invarianti c Forma canonica della risposta armonica d L impedenza e l ammettenza nei circuiti elettrici in regime sinusoidale come risposta in frequenza e Larghezza di banda Unit didattica 4 I diagrammi di Bode a Diagrammi di Bode b Diagrammi di Bode di termini elementari c Costruzione dei diagrammi di Bode di una G ja d Un metodo rapido per la costruzione dei diagrammi asintotici di una G j generica Unit didattica 5 Tracciatura di diagrammi di Bode con foglio elettronico a Generalit b Impostazione del foglio Collocazione Settembre met Novembre temporale Modulo n 2 Guida al programma MATLAB Fornire uno strumento di lavoro fondamentale per l analisi e il Obiettivi didattici progetto dei sistemi dinamici e di controlli automatici Conoscere MATLAB come potente linguaggio di programmazione ad alto livello pi semplice e immediato rispetto ad altri Apprendere i ToolB
63. io Pensato Biagio Pensato Biagio Ed Fisica 3 4 5 Narisi Varsalona Narisi Varsalona Narisi Varsalona S re S re S re Sostegno 3 4 5 Di Piazza S re Di Piazza S re Lombino Ciaravella COMPOSIZIONE DELLA CLASSE COGNOME E NOME Classe di provenienza 1 Accardo Nazareno IV MAT 2 Bongiovanni Paolo IV MAT 3 Di Franco Ignazio IV MAT 4 Di Martino Giuseppe IV MAT 5 Galullo Cristian IV MAT 6 Giordano Nicola IV MAT 7 La Greca Gabriele IV MAT 8 La Greca Marco IV MAT 9 Liuzzo Mauro IV MAT 10 Manetta Cristian IV MAT 1 Marino Angelo IV MAT 12 Mendola Loris IV MAT 13 Panzica Francesco IV MAT 14 Verga Alessandro IV MAT 15 Vitellaro Giuseppe IV MAT NON ANNO ISCRITTI PROMOSSI PROMOSSI RITIRATI TRASFERITI SCOLASTICO M F M F M F M F M F 19 17 2 2 2012 2013 17 15 1 1 2013 2014 15 2014 2015 Tasso di pendolarit Pendolari n 7 Residenti in loco n 8 Altre culture n Alunni diversamente abili n 2 TIPOLOGIA DELLA LIVELLO DI RITMO DI CLIMA CLASSE PROFITTO APPRENDIMENTO RELAZIONALE tranquilla alto sostenuto Ucollaborativo x vivace medio alto produttivo xUbuono problematica xUmedio xUregolare sereno demotivata medio ba
64. ioni di manutenzione le tecniche di analisi dei guasti circuiti elettrici ed elettronici per la gestione degli impianti elettrici civili schemi azionamento di motori asincroni trifase in logica cablata parti costituenti il motore trifase NANA Competenze 1 utilizzare strumenti specifici 2 individuare i componenti che costituiscono il sistema allo scopo di intervenire nel montaggio e nella sostituzione dei componenti 3 sapere leggere lo schema di un impianto elettrico civile e o industriale 4 compiere i primi passi nella realizzazione di impianti elettrici civili e o industriali 6 sapere collegare alla rete elettrica un motore elettrico Capacit x 1 sapere valutare i rischi 2 essere in grado d individuare i guasti 3 assemblare un impianto con componenti elettrici ed elettronici 4 sapere inserire le matasse dentro le cave di un MAT A mu e IUIUIR l F EeL NN 7 Periodo di svolgimento 1 1 richiami sui pericoli nelle operazioni di manutenzioni e rifiuti industriali 1 2 valutazione dei rischi 1 3 irischi per la sicurezza perla salute organizzativi SETTEMBRE OTTOBRE MODULO N 2 VALUTAZIONE RICERCA E PREVENZIONE GUASTI Analisi ricerca e prevenzione guasti Periodo di svolgimento 2 1 analisi de guasto 2 2 diagramma causa effetto 2 3 Failure Mode Effects and Criticality Analisysis FM
65. iste dal P O F Obiettivi programmati Conoscenze 1 la normativa di riferimento 2 ambienti di lavoro 3 metodi di ricerca guasti 4 tipologie e caratteristiche d impiego della strumentazione di laboratorio 5 condizioni di funzionamento della apparecchiatura principale e dei dispositivi di interesse 6 corretta utilizzazione degli strumenti di lavoro Competenze 1 analizzare il valore i limiti delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare IN 1 EI E 7 N m N E attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro alla tutela della persona dell ambiente e del lavoro 2 utilizzare correttamente strumenti di misura controllo e diagnosi eseguire le regolazioni dei sistemi e degli Impianti 3 utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalit di Apparecchiature impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione Capacit interpretare le norme di riferimento valutare i rischi di un ambiente individuare guasti applicando i metodi di ricerca utilizzare nei contesti operativi strumenti di misura e di controllo dei sistemi o impianti di interesse 5 assumere procedure per lo smontaggio e assemblaggio o interventi di sostituzione dei componenti in base alla loro caratteristica tecnica ARWNS Obiettivi realizzati Conoscenze i pericoli negli ambienti in cui si opera e nelle operaz
66. izioni normali e di emergenza Principi di funzionamento e utilizzo degli strumenti di lavoro e dei dispositivi di laboratorio Misure elettriche di parametri e caratteristiche di componenti passivi dispositivi attivi e apparati Misure sui segnali elettrici periodici e non Principi di funzionamento della strumentazione elettrica e caratteristiche degli strumenti di misura analogici e digitali Applicazioni significative della teoria degli errori di misura e calcolo delle incertezze su misure dirette e indirette Taratura e azzeramento degli strumenti di misura e controllo Direttive e protocolli delle prove di laboratorio unificate Distinta base di elementi apparecchiature e componenti impianti Ciclo di vita di un apparato impianto elettromeccanico elettronico Tipologia di guasti e modalit di segnalazioni ricerca e diagnosi Sensori e trasduttori di variabili di processo Segnali analogici e digitali sistemi congruenti 33 Analisi dei segnali 34 Tecniche di rilevazione e analisi dei dati di funzionamento 35 Applicazioni di calcolo delle probabilit e statistica al controllo della funzionalit delle apparecchiature 36 Normative e tecniche per dismissione riciclo e smaltimento di apparati e residui di lavorazione 37 Normative tecniche di riferimento 38 Norme di settore relative alla sicurezza sul luogo di 39 lavoro 40 Lessico di settore anche in lingua inglese
67. le parti nel rispetto dell modalit e delle procedure stabilite utilizzare correttamente strumenti di misura controllo e diagnosi eseguire le regolazioni dei sistemi e degli impianti analizzare il valore i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro alla tutela della persona dell ambiente e del territorio utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attivit di studio ricerca e approfondimento disciplinare correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi COMPETENZE TRASVERSALI PER DIPARTIMENTO AREA DEI LINGUAGGI AREA STORICO SOCIALE AREA MATEMATICO SCIENTIFICA E TECNOLOGICA COMPRENDERE Feti COMPRENDERE COMPRENDERE MESSAGGI Processi e log ico operativi LEGGERE E INTERPRETARE Eventi Regole e procedure ARGOMENTARE PENT TUARE CONFRONTI DESCRIVERE ESPRIMERSI rere
68. licazione ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE IN LINEA DI MASSIMA E SOTTO LA GUIDA DEL DOCENTE ALLA FINE DEL V ANNO ABILITA CONOSCENZE 1 Interpretare ed eseguire disegni e schemi di impianti elettrici 2 Definire le condizioni di esercizio degli impianti rappresentati in schemi e disegni 3 Individuare gli elementi per la protezione dello equipaggiamento elettrico delle macchine e degli impianti 4 Individuare le modalit di alimentazione elettrica e le relative protezioni previste 5 Determinare i materiali dei conduttori idonei al trasporto dell energia negli apparati e negli impianti da alimentare elettricamente 6 Individuare le caratteristiche elettriche di macchine impianti e dispositivi elettrici 7 Individuare i pericoli e valutare i rischi nell uso dei dispositivi nelle attivit e ambienti di vita e di lavoro 8 Riconoscere la segnaletica antinfortunistica 9 Individuare adottare e promuovere dispositivi a protezione delle persone e degli impianti 10 Assumere comportamenti sicuri nelle 1 Norme di rappresentazione grafica di reti e impianti elettrici 2 Schemi logici e funzionali di apparati sistemi e impianti 3 Differenza di potenziale forza elettromotrice corrente potenza elettrica 4 Classificazione dei materiali d interesse in relazione alle propriet elettriche 5 Principi di elettrotecnica e di elettronica nello studio delle r
69. lit principi fondamentali di funzionamento struttura di una macchina a corrente continua Unit didattica 3 Eccitazione collettore equazioni fondamentali Tipi di eccitazione la funzione del complesso collettore spazzole la commutazione la reazione di armatura equazione del motore Unit didattica 4 reversibilit perdite rendimento IReversibilita delle macchine in c c e senso di rotazione perdita nei motori elettrici rendimento del motore in c c Unit didattica 5 tipi di eccitazione installazione e manutenzione Caratteristiche dei vari tipi di motore in c c il motore ad eccitazione indipendente il motore ad eccitazione derivata motore ad eccitazione serie il motore ad eccitazione composta il raffreddamento dei motori a c c grado di protezione dei motori a corrente continua grandezze nominali e dati di targa installazione dei motori in c c manutenzione aspetti normativi Collocazione temporale Novembre dicembre Modulo n 4 I motori speciali Obiettivi didattici Acquisire i principi di funzionamento le caratteristiche le tipologie fondamentali i parametri di scelta e le prestazioni dei motori considerati ce s 29 speciali ma divenuti elementi fondamentali nella catena dell automazione e negli usi pi comuni Conoscere quindi i motori asincroni monofase e derivati i motori passo passo e lineari e i motori brushless Unit didattiche e contenu
70. ltipla sono stati somministrati anche dei quesiti a risposta aperta Il consiglio di classe si fatto carico di abituare gli alunni allo svolgimento di prove scritte secondo la suddetta tipologia e nei mesi di Aprile e Maggio sono state effettuate delle simulazioni di esame nelle quali sono stati proposti quesiti delle discipline non oggetto delle due prove scritte individuate dal Ministero della Pubblica Istruzione e precisamente e Storia e Inglese e Tecnologie meccaniche e applicazioni e Laboratori Tecnologici e Tecnologie Elettrico Elettroniche e Applicazioni le copie di tali prove sono presenti in calce a questo documento LN A 1 I E DI ATTIVITA EXTRACURRICULARI E VIAGGI D ISTRUZIONE Nell ambito delle attivit extracurriculari connesse alla realizzazione di viaggi d istruzione mirati stato interessante per questa classe l adempimento di alcune visite in opportuni siti industriali con l obiettivo di dare agli alunni una panoramica quasi completa dei diversi sistemi di produzione dell energia elettrica delle linee automatiche d imbottigliamento del vino A tal fine stato interessante avere effettuato la visita d istruzione presso la Centrale Termoelettrica ARCHIMEDE dell Enel e la Centrale termodinamica Solare di Priolo Gargallo Sr dove gli alunni hanno potuto toccare con mano le problematiche di gestione della produzione tradizionale dell energia elettrica mediant
71. missione all esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione il voto di comportamento non pu essere inferiore a sei decimi Il voto di comportamento concorre nello stesso modo dei voti relativi a ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l attribuzione di un unico voto secondo l ordinamento vigente alla determinazione della media M dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico Il credito scolastico da attribuire nell ambito delle bande di oscillazione indicate dalla precedente tabella va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione oltre la media M dei voti anche l assiduit della frequenza scolastica l interesse e l impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attivit complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi Il riconoscimento di eventuali crediti formativi non pu in alcun modo comportare il cambiamento della banda di oscillazione corrispondente alla media M dei voti CREDITO FORMATIVO Il Collegio dei Docenti riconosce come valide quelle esperienze che acquisite al di fuori della scuola hanno stretto rapporto con la realt socio culturale in cui opera l Istituto Vengono attribuiti fino a un max di 0 20 punti per la frequenza di e un corso organizzato da Questo Istituto in orario extracurricolare che si conclude con una valutazione di acquisizione di competenze attivit di potenziamento e un corso di preparazione e partecipazione a c
72. mpegno mostrato dalla classe non sempre responsabile tuttavia la maggior parte degli studenti riuscita a recuperare tali situazioni di partenza e raggiungere gli obiettivi prefissati in quasi tutte le discipline e in particolare alcuni studenti si sono distinti per maturit e impegno ottenendo buoni risultati collocandosi al di sopra della media della classe Il livello di socializzazione e di collaborazione all interno della classe raggiunto quasi ottimale L integrazione degli studenti diversamente abili da ritenersi particolarmente positiva Per il superamento delle lacune evidenziate in fase iniziale il Consiglio di Classe ha ritenuto mettere in atto le seguenti strategie per il supporto e il recupero finalizzato al raggiungimento di un eventuale riequilibrio formativo Strategie tutte previste nel POF e approvate dal Collegio Docenti e Recupero in itinere Svolto in orario curricolare in caso di diffuse insufficienze nel gruppo classe prevedendo la momentanea sospensione della programmazione da parte dell insegnante e la ripresa degli argomenti gi svolti al fine di risolvere dubbi e difficolt nell apprendimento e Suddivisione della classe in gruppi Organizzato in presenza degli insegnanti tecnico pratici per consentire il recupero degli alunni in difficolt e il potenziamento delle eccellenze eventualmente presenti in classe e Studio autonomo fornendo al singolo allievo indicazioni di lavoro specific
73. mpre omogenea Gli aspetti della disciplina che maggiormente ha avuto una maggiore comprensione sono costituiti da quelle tematiche che non hanno richiesto particolare capacit logica analitica e astrattiva Metodi d insegnamento L attivit didattica stata prevalentemente di tipo tradizionale con lezioni frontali esercitazioni in classe esposizione degli argomenti mediante esempi alla lavagna Spesso per le tematica sono state poste sotto forma di problemi in modo da stimolare gli allievi all analisi critica degli argomenti Strumenti di verifica La verifica circa il raggiungimento degli obiettivi stata fatta mediante le prove tradizionali discussioni interrogazioni elaborati scritti Contenuti di MODULO 1 Concetto di funzione reale di una variabile reale Tempi di o oer campo di esistenza di una funzione rap realizzazione Funzioni reali di ig i presentazione analitica di una funzione grafico di sett ottobre variabile reale una funzione Definizione di funzione continua la continuit Tempi di delle funzioni elementari continuit delle funzioni realizzazione MODULO 2 in un intervallo funzione di funzione funzione Funzioni continue inversa funzioni inverse delle funzioni ottobre novembre goniometriche limiti fondamentali forme dicembre indeterminate punti di discontinuit per una funzione asintoti Limite finito per una funzione i
74. n un punto limite infinito per una funzione in un punto limite destro Tempi di e sinistro di una funzione limite finito per una realizzazione funzione all infinito limite infinito per una MODULO 3 funzione all infinito teorema di unicit del limite Gennaio Limiti delle funzioni teorema della permanenza del segno teorema del Febbraio di una variabile confronto infinitesimi e loro propriet fonda reale mentali operazioni sui limiti Concetto di derivata significato geometrico della Tempi di MODULO 4 derivata relazione tra continuit e derivabilit realizzazione Derivate delle derivata delle funzioni elementari derivata di una Marzo funzioni di una somma derivata di un prodotto derivata di un variabile e teoremi quoziente derivata di una funzione composta del calcolo derivata di una funzione inversa derivate derivabile logaritmiche teorema di Rolle interpretazione grafica Teorema di De L Hopital equazione della tangente ad una curva Determinazione degli intervalli di crescenza decrescenza di una funzione Tempi di MODULO 5 Determinazione dei punti estremanti di una realizzazione Studio funzione Aprile dell andamento di Determinazione della concavit di una figura e una funzione dei punti di flesso Studio di funzioni concetto di integrale Primitive di una funzione Tempi di MODULO 5 L integrale indefinito realizzazione Integrali Metodi di integrazione inte
75. ndo linguaggi diversi verbale matematico scientifico simbolico ecc mediante molteplici supporti cartacei informatici e multimediali erappresentare eventi fenomeni principi concetti norme procedure atteggiamenti stati d animo emozioni ecc utilizzando vari linguaggi verbale matematico scientifico simbolico ecc e diverse conoscenze disciplinari mediante molteplici supporti cartacei informatici e multimediali 4 Collaborare e partecipare interagire in gruppo comprendendo i diversi punti di vista valorizzando le proprie e le altrui capacit gestendo la conflittualit contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attivit collettive nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri 5 Agire in modo autonomo e responsabile sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui le opportunit comuni i limiti le regole le responsabilit 6 Risolvere problemi affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi individuando le fonti e le risorse adeguate raccogliendo e valutando i dati proponendo soluzioni utilizzando secondo il tipo di problema contenuti e metodi delle diverse discipline 7 Individuare collegamenti e relazioni individuare e rappresentare elaborando argomentazioni coerenti collegamenti e relazioni tra fenomeni eventi e concetti diversi
76. nell organizzare conoscenze e competenze Anche guidato l alunno ha notevoli difficolt nell organizzare le conoscenze L alunno non in grado di organizzare le conoscenze TABELLA DI CORRISPONDENZA VOTO COMPORTAMENTO gt Il voto di condotta sar attribuito secondo i criteri previsti nel POF e approvati dal Collegio Docenti come di seguito riportato VOTO DESCRITTORI Interesse e partecipazione costruttiva e originale alle attivit scolastiche eccellenti capacit di svolgere un ruolo catalizzatore delle energie positive all interno della 10 classe risultati eccellenti nel profitto scolastico sensibilit e attenzione per i compagni scrupoloso rispetto del Regolamento d Istituto e delle sue norme disciplinari Interesse e partecipazione costante e attiva alle attivit scolastiche risultati ottimi nel profitto scolastico puntualita e regolarita nella frequenza positivo rapporto con i compagni e con i docenti ruolo propositivo all interno della classe rispetto delle norme disciplinari d Istituto Interesse e partecipazione attiva alle lezioni regolare e puntuale svolgimento delle consegne scolastiche rispetto degli altri e dell Istituzione scolastica Attenzione non costante e partecipazione discontinua alle attivit scolastiche comportamento vivace per mancanza di autocontrollo ma sostanzialmente corretto regolare adempimento dei doveri scolastici eq
77. nterruttore commutatore 4 3 Impianti a comando indiretto indiretto mediante rel 4 4 comando luci mediante rel passo passo 4 5 comando luci mediante rel a tempo GENNAIO FEBBRAIO MODULO N 5 IMPIANTI ELETTRICI INDUSTRIALI Apparati per impianti elettrici industriali Periodo di svolgimento 5 1 apparecchi di manovra e segnalazione 5 2 apparati ausiliari dei processi industriali 5 3 motore asincrcono trifase FEBBRAIO MARZO Esercitazioni pratiche in laboratorio Periodo di svolgimento a L y x 5 1 teleavviamento diretto APRILE GIUGNO 5 2 teleavviamento diretto comandato da due posti 5 3 teleinversione di marcia indiretto 5 4 teleinversione di marcia diretto 5 5 avviamento stella triangolo temporizzato Conferenza Lezione partecipata Strumenti di verifica Processi individualizzati Progetto indagine Scoperta guidata Simulazione Studio di casi Testimonianza Discussione guidata Esercitazione Lavoro di gruppo Lavoro in coppia Lezione applicazione Lezione frontale slal Dimostrazione Problem solving Le verifiche sono state effettuate attraverso interrogazioni orali e prove pratiche LN A 1 I E DI LS a y Disciplina TECNOLOGIE MECCANICHE ED APPLICAZIONI Docenti Prof GRACI VINCENZO e Prof PENSATO BIAGIO Libri di testo adottati Massimo Pasquinelli Tecnologie meccani
78. nti collegamenti essenziali sintesi macroargomenti tra le discipline capacit di operare trattati secondo mediante la guida del confronti e percorsi cronologici docente collegamenti in una saper produrre testi scritti secondo le tipologie previste dall esame di stato prospettiva diacronica e sincronica nonch interdisciplinare sotto la guida del docente capacit di proporre semplici valutazioni OR e AZ OE IGiiG GG GPiy llliilipive WE personali capacita di esprimersi in forma scritta e orale in un linguaggio appropriato con coerenza e correttezza ortografica e morfo sintattica Giovanni Verga Giovanni Pascoli Luigi Pirandello Italo Svevo GLI AUTORI attraverso le OPERE pi significative Giuseppe Ungaretti Primo Levi Se questo un uomo storia CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA Il Novecento Saper collocare un saper memorizzare capacit di argomentare fatto o un fenomeno rielaborare ed esporrei e di costruire storico in una contenuti fondamentali ragionamenti utilizzando prospettiva diacronica della disciplina le conoscenze acquisite e sincronica saper stabilire confronti sotto la guida del Saper cogliere semplici tra autori e docente mediante la guida del opere capacit di analisi e docente analogie e saper stabilire sintesi differenze tra gli eventi collegamenti essenziali capacit di oper
79. nza di quanto appreso e del livello di preparazione raggiunto con lo scopo di renderli il pi possibile protagonisti del loro apprendimento Sono stati somministrati testi scritti per consolidare e ampliare la competenza linguistica ma anche testi di carattere divulgativo su tematiche connesse con l indirizzo specifico La metodologia didattica si basata su lezioni espositive partecipative dialogate presentate attraverso l uso di power point Oltre al libro di testo sono state utilizzate fotocopie varie al fine di approfondire le lezioni presenti sul libro di testo TIPOLOGIE DI VERIFICA Il processo di apprendimento degli allievi stato verificato attraverso prove strutturate e prove orali CONTENUTI a La y x Tips for a successful job interviews How to write a European CV e Module 1 The application letter Tips for a successful job interviews Writing a formal letter and addresses Writing an application letter e Module 2 Some history nl m Automation and robotics What is Automation What Have The Automation Brought Us Automation and society Arificial intelligence What is a robots Asimov s Laws of Robotics The First Robot Key factors in actual robot use Benefits of Robot Use Types Of Control Control System e Module 3 JAMES JOYCE 1882 1941 The literature The Dubliners The DEAD Themes in Dubliners Epiphany ane Paralysis Module 4 The Present and past Con
80. o necessario predisporre prove diverse semplificate o equipollenti Pertanto le prove inviate dal MIUR potranno essere svolte dall alunno CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA DI SOSTEGNO Alunno con programmazione differenziata DOCENTE Salvatore Lombino MATERIA Sostegno Alunno M C programmazione e valutazione differenziata art 15 comma 4 O M 90 2001 Per dettagli e chiarimenti si rimanda al fascicolo personale dell alunno LIBRI DI TESTO Testi e materiali didattici semplificati TEMPI 4 ore settimanali ripartite in 13 settimane dal 15 09 2014 al 20 12 2014 6 ore settimanali ripartite in 20 settimane CONSUNTIVO DELL ATTIVITA DISCIPLINARE OBIETTIVI REALIZZATI NEL PEI OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI La programmazione educativa individualizzata valida per l anno scolastico 2014 2015 stata elaborata allo scopo di predisporre un percorso didattico differenziato che tenesse conto da un lato delle potenzialit delle difficolt e delle esigenze dell allievo e dall altro lato dell effettiva fruibilit degli apprendimenti nella sua quotidiana vita personale e sociale e nella prospettiva del suo futuro inserimento nel mondo del lavoro OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI e Accrescere l autostima e la fiducia nelle proprie capacit e Aumentare i tempi di attenzione e di auto concentrazione e Migliorare il senso critico nei confronti di s stesso e degli altri e Individuare delle motivazioni e degli
81. o di un cilindro contemporaneamente da due punti Circuiti automatici pneumatici Sequenza e diagramma del moto Tempi di realizzazione Aprile Maggio MODULO 5 Energetica Le fonti di energia Energie rinnovabili e non rinnovabili Combustibili fossili Energia nucleare Energia eolica Centrali idroelettriche Energia geotermica Biomasse Biogas Energia solare Impianti fotovoltaici Manutenzione di un impianto eolico Tempi di realizzazione argomenti che si prevede di svolgere dopo il 15 Maggio Materia Tecnologie e Tecniche di Installazione e Manutenzione Docenti Proff Vizzini Luigi Di Grigoli Mario Libro di testo adottato Tecnologie e Tecniche di Installazione e Manutenzione Vol 3 Vittorio Savi Piergiorgio Nasuti Luigi Vacondio editore Calderini Previste 264 Effettuate 187 al 11 05 da svolgere 28 ore fino al 09 06 Ore mancanti 49 Ore di Lezione La differenza dovuta principalmente ad assenze collettive e alle attivit previste dal P O F e varie festivit Obiettivi Generali Programmati alla fine del V anno 7 Ricercare e individuare guasti 8 Smontare sostituire e rimontare componenti e apparecchiature di varia tecnologia applicando procedure di sicurezza 9 Applicare le procedure per il processo di certificazione di qualit 10 Pianificare e controllare interventi di manutenzione 11 Organizzare la logistica dei ricambi e delle scorte Conoscenze 72 Ge
82. o scopo di intervenire nel montaggio nella sostituzione dei componenti e delle parti nel rispetto delle modalit e delle procedure stabilite 4 Garantire e certificare la messa a punto degli impianti e delle macchine a regola d arte collaborando alla fase di collaudo e di installazione Analizzare il valore i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro alla tutela della persona dell ambiente e del territorio Capacit 1 sapere elaborare studi di fattibilit in merito alle soluzioni proposte 2 saper coordinare l installazione di un sistema e la sua messa a punto 3 essere in grado di applicare le normative tecniche e legislative specifiche Contenuti Vedi allegato Metodi d insegnamento Lezioni frontali lavori di gruppo sperimentazione degli argomenti previsti nei moduli discussione dei principali argomenti delle relative applicazioni Le conoscenze teoriche per quanto possibile sono state supportate ed approfondite attraverso un riscontro pratico Strumenti di La verifica stata condotta attraverso l analisi di quanto prodotto dagli alunni nei diversi momenti dell attivita didattica Gli obiettivi sono stati verificati attraverso la somministrazione di prove verifica scritte al termine di ogni modulo Per gli accertamenti orali si privil
83. oltezza articolare e Corsa su terreno vario MODULO N 1 e Esercizi per rafforzare e potenziare la muscolatura esercizi a carico naturale Potenziamento e Esercizi di opposizione fisiologico e Resistenza e Stretching Esercizi di rilassamento per il controllo segmentario ed intersegmentario per il controllo della respirazione MODULO N 2 Esercizi a coppie Prove di destrezza e di equilibrio e Corsa su terreno vario Rielaborazione Esercizi di equilibrio e di opposizione degli schemi e Capovolte Attivit coordinative con l utilizzo di attrezzi motori e Esercizia corpo libero giochi con e senza la palla MODULO N 3 Organizzazione di giochi di squadre che implicano il rispetto di Consolidamento regole i delcarattere e Esercizi a coppie e a gruppi sviluppo della Giochi regolari o tradizionali socialit e del senso civico MODULO N 4 Attivit sportive individuali e Corsa di resistenza e Corsa veloce Conoscenza e e Regolamentazione e pratica di elementi fondamentali tecnici dei pratica delle grandi giochi di squadra attivit sportive calcio a 11 calcio a 5 Pallavolo e Tennis Tavolo Informazioni e cenni MODULO N 5 i CR i a dell apparato locomotore le ossa le articolazioni i muscoli Informazioni e i A Cenni Norme elementari di pronto intervento e primo soccorso Gli infortuni e le lesioni pi comuni Contusione Stiramenti Strappi Crampi Epistassi Ferit
84. oncorsi esterni ed a concorsi interni e conferenze convegni seminari scelti dal nostro Istituto certificazioni in lingua straniera operate da Agenzie accreditate e dal MIUR certificazione finale ECDL esami di conservatorio livello intermedio e avanzato e attivit sportiva anche agonistica di squadra e individuale attivit di volontariato presso enti e o associazioni riconosciute CREDITO SCOLASTICO Considerato che il D M N 42 del 22 maggio 2007 che disciplina le modalit di attribuzione del credito scolastico nell ambito delle bande di oscillazione riporta pedissequamente quanto segue Il credito scolastico da attribuire nell ambito delle bande di oscillazione indicate dalle precedenti tabelle va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione oltre alla media M dei voti anche l assiduit della frequenza scolastica l interesse e l impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attivita complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi il Collegio dei docenti per stabilire se attribuire il punteggio minimo o il punteggio massimo relativamente ad ogni banda di oscillazione ha deliberato di tenere conto a della differenza D tra la media M dei voti ed il numero naturale immediatamente precedente b dei seguenti indicatori INDICATORI 1 Assiduit della frequenza Interesse impegno e partecipazione compresa la partecipazione e il profitto raggiunto nell I
85. one partecipata X Lavoro di gruppo X Problem solving Discussione guidata X Processi individualizzati Esercitazione Progetto indagine Testimonianza X Scoperta guidata X Lavoro in coppia X Simulazione Lezione applicazione Studio di casi Lezione frontale X Strumenti di verifica La verifica stata condotta attraverso l analisi di quanto prodotto dagli studenti nei diversi momenti dell attivita didattica osservazione sistematica degli atteggiamenti degli allievi nel dialogo di classe esposizione orale Materia Italiano Docenti Prof NOTO MILLEFIORI GIUSEPPE Libri di testo adottati Cataldi Angioloni La Letteratura e i saperi vol 3 Ore di lezione Previste 120 effettuate 102 La differenza stata causata dalle giornate di chiusura della scuola per ordinanza del sindaco dalle assenze collettive e alcune assenze del docente Obiettivi Generali realizzati Solo pochi alunni hanno maturato le competenze morfologiche le capacit di strutturazione del periodare e le abilit di organizzazione del linguaggio orale e scritto appena sufficienti risultano le conoscenze culturali delle tematiche artistico letterarie trattate Pochi hanno apprezzato i contenuti proposti incuriositi della profondit e problematicit del novecento Parte della classe presenta ancora qualche lieve incertezza nelle abilit di base ha un lessico limitato sia nella forma orale che scritta ci a causa della proveni
86. onsiglio di classe degli interventi pomeridiani finalizzati alla preparazione delle prove scritte dell esame di Stato 1 Punto forte dell azione didattica sono stati i lavori di gruppo predisposti per stimolare gli alunni che presentavano maggiori difficolt Si sono alternati altres momenti teorici di lezione con momenti sperimentali e pratici attivit di laboratorio e visite guidate In tutti i momenti delle varie attivit si sono utilizzate strategie che hanno favorito il dialogo circolare 2 Gli obiettivi previsti nei vari ambiti disciplinari sono stati verificati sia in itinere con prove che si sono diversificate in funzione dell obiettivo da verificare e valutare a chiusura di ogni unit di apprendimento Le verifiche non sempre hanno avuto come fine una valutazione formale ma sono servite anche per fare il punto della situazione Gli strumenti per effettuare le verifiche sono stati Prove orali stimolo chiuso a risposta aperta stimolo chiuso a risposta chiusa Analisi di casi pratici e professionali Prove strutturate nl 7 x COMPORTAMENTI COMUNI DEL CONSIGLIO NEI CONFRONTI DELLA CLASSE Prove semistrutturate Definizione delle norme di comportamento e degli atteggiamenti comuni dei docenti da assumer per l applicazione delle stesse 1 EE E ELI fm Esplicitazione dei comportamenti 1 Garantire pari opportunit a tutti gli alunni 2 Educare gli allievi alla convivenza civ
87. ox messi a disposizione dal programma indispensabili per lo studio dei sistemi automatici Unita didattiche e contenuti Unit didattica 1 uso del programma di calcolo e simulazione MATLAB a Introduzione b L ambiente di lavoro di MATLAB c Programmazione di MATLAB d Produzione di grafici con MATLAB e M File Editor Debugger di MATLAB Unita didattica 2 Control System ToolBox e Analizzatore Grafico LTI VIEWER a Funzioni di Control System ToolBox b Analizzatore grafico delle funzioni di trasferimento LTI Viewer Unit didattica 3 Uso del programma di simulazione SIMULINK di MATLAB a SIMULINK b Interfaccia del programma c Librerie di SIMULINK Collocazione temporale Novembre Dicembre Modulo n 3 Sistemi Automatici Obiettivi didattici Comprendere il comportamento dei sistemi lineari tempo invarianti nel dominio del tempo Generalizzare il concetto di funzione di trasferimento Fare acquisire i concetti fondamentali relativi ai sistemi di controllo retroazionati Unit didattiche e contenuti Unit didattica 1 Principali funzioni rappresentative di segnali analogici a La funzione gradino unitario b Funzione impulsiva c Funzione sinusoidale d Funzione esponenziale Unit didattica 2 Trasformata di Laplace a Legame tra il segnale d ingresso e il segnale d uscita nei sistemi continui lineari tempo invarianti b La trasformata di Laplace c Tabella delle
88. po classe e nell esperienza di vita in genere ovvero nella prospettiva del progetto di vita del ragazzo Per quanto riguarda la metodologia si cercato di illustrare di volta in volta con chiarezza gli obiettivi di ogni singolo modulo e o unit didattica di presentare i contenuti disciplinari tenendo conto il pi possibile degli interessi e delle esigenze di maturazione dell alunno in modo da suscitare una motivazione autentica allo studio di rispettare un ordine graduale di difficolt delle proposte e di attivare tempestivamente in itinere interventi di recupero e di rinforzo l dove permanevano maggiori problemi di riuscita di predisporre schemi e semplificazioni degli argomenti pi complessi in rapporto ai ritmi di apprendimento individuale Il momento della valutazione risultato strettamente connesso all intera fase educativa e si E OBIETTIVI DIDATTICI GENERALI e Consolidare abilit funzionali e operative gi acquisite realizzato quotidianamente valutando nel complesso tutti i momenti formali e non y x 4 IN 1 EI E EE DI l m JT E 7 N dell attivit scolastica dall attenzione o pi in generale dal rispetto delle regole a quelle delle verifiche in classe Per le verifiche e le valutazioni si sono seguite principalmente le seguenti procedure le prove scritte hanno rispettato il calendario fissato dalla programmazione della classe e sono state svolte per la maggior
89. rato Apprendere l uso di linguaggi di programmazione grafici per la simulazione dei sistemi di misura Unit didattiche e contenuti Unit didattica 1 Strumentazione particolare Tachimetri analizzatori di spettro generatori e rivelatori di impulsi scopeMeter localizzatori di cavi indicatori del senso ciclico delle fasi Unit didattica 2 Macchine Generalit e certificazione La direttiva macchine la marcatura CE delle macchine confine tra impianto fisso ed equipaggiamento elettrico a bordo macchina La norma EN60204 1 Strumentazione per l esecuzione delle verifiche Unit didattica 3 Strumenti di verifica Strumenti multifunzione analizzatori e registratori della qualit del servizio elettrico verifiche ambientali Unit didattica 4 Verifiche sugli azionamenti elettrici Premesse compatibilit elettromagnetica EMC e azionamenti elettrici verifiche di emissioni di armoniche verifiche di immunit degli azionamenti agli squilibri della qualit di rete suscettibilit degli azionamenti per motori asincroni Tecnologie e Tecniche di Installazione e Manutenzione COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Utilizzare attraverso la conoscenza e l applicazione della normativa sulla sicurezza strumenti e tecnologie specifiche Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalit di apparecchiature impianti e sistemi tecn
90. re la corretta funzionalit di apparecchiature impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione e Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio nella sostituzione dei componenti e delle parti nel rispetto delle modalit e delle procedure stabilite Competenze e Garantire e certificare la messa a punto degli impianti e delle macchine a regola d arte collaborando alla fase di collaudo e di installazione Gestire le esigenze del committente reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste Analizzare il valore i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro alla tutela della persona dell ambiente e del territorio Capacita e Individuare gli elementi per la protezione dello equipaggiamento elettrico delle macchine e degli impianti e Individuare le modalit di alimentazione elettrica e le relative protezioni previste e Individuare le caratteristiche elettriche di macchine impianti e dispositivi elettrici e Eseguire prove e misurazioni in laboratorio e in situazione e Commisurare l incertezza delle misure a valori di tolleranza assegnati e Le capacit operative degli alunni raggiungono livelli nel complesso accettabili Obiettivi Generali Re
91. ria scientifica 27ore m INGLESE CONTENUTI How to write a European CV The application letter Automation and robotics Literature and History James Joyce and the stream of consciousness The Epifhany The Dead reading and comprehension of the passage Talking about The Twenties and The Thirties COMPETENZE ED ABILITA Produzione orale Esprime semplici concetti il Lz e Risponderea semplici domande e Interagire con l insegnante usando un linguaggio semplice ma appropriato al contesto Produzione scritta e Produrre brevi messaggi di carattere quotidiano e Produrre brevi messaggi utilizzando semplici termini relativi all inglese tecnico e Sapere cogliere in un brano gli elementi principali fondamentali per la sua comprensione RELIGIONE CONTENUTI Conoscere nelle linee essenziali le tematiche affrontate Per i contenuti si rimanda alla programmazione della classe d x ABILITA A a e Rispondere a semplici domande aperte ed a scelta multipla Interazione orale e Leggere brevi brani legati all uso quotidiano e di carattere tecnico scientifico n 5 es E y x e Essere in grado di partecipare a brevi conversazioni libere o guidate e Saper e comunicare idee esperienze e bisogni e Essere in grado di riferire in forma chiara ma semplice i contenuti essenziali della Ad disciplina anche con l aiuto dei supporti multimediali COMPETENZE e Sapere individuare i tratti essenziali
92. se certificazione Distinta base Distinta base modulare Codifica della distinta base MODULO 3 Definizione di guasto Probabilit o tasso di Tempi di guasto Affidabilit Parametri della affidabilit realizzazione Tecnica della MTBF MTTR MTTF Sistemi in serie Sistemi Gennaio manutenzione in parallelo Disponibilit di un sistema Manutenibilit Analisi di Pareto Analisi ABC Diagramma di Ishikawa Metodo dell albero di guasto Metodo FMECA Diagramma di Gantt Strategie manutentive Manutenzione correttiva Manutenzione preventiva Manutenzione predittiva Tecniche di controllo e monitoraggio Analisi economica Febbraio Marzo MODULO 4 Pneumatica Principali leggi fisiche dei gas Definizione di portata Produzione dell aria compressa Centrale di produzione dell aria compressa Compressori Rapporto di compressione Potenza di un compressore Portata teorica di un compressore Portata effettiva Trattamento dell aria compressa Valvole Valvole distributrici Principali tipi di distributori Valvole di controllo della portata Valvole di controllo della pressione Valvole a temporizzatore Attuatori Attuatori lineari a semplice e a doppio effetto Dimensionamento di un cilindro Circuiti pneumatici Comando indiretto di un cilindro a semplice e a doppio effetto Regolazione della velocit in un cilindro a semplice e a doppio effetto Comando di un cilindro da due punti diversi Comand
93. senze nell anno scolastico vengono escluse dal computo le assenze giustificate da regolare certificazione medica e da attestati di partecipazione ad attivit culturali e sportive autorizzate dalla scuola MEMORANDUM gt Al candidato promosso con debito formativo d f viene assegnato il punteggio minimo previsto dalla banda di oscillazione corrispondente alla media dei voti gt Il superamento del d f consente l integrazione del credito scolastico c s relativo all anno in cui il debito stato contratto gt Solo nello scrutinio finale dell ultimo anno il C d C in casi particolari pu motivatamente integrare fermo restando il massimo di 25 punti complessivamente attribuibili il punteggio complessivo conseguito dall alunno che risulta dalla somma dei punteggi attribuiti negli scrutini finali degli ultimi tre anni art 11 comma 4 del Regolamento gt Gli alunni delle ultime classi che in sede di scrutinio finale presentano anche una sola insufficienza non possono sostenere l esame di stato gt Il voto di educazione fisica fa media per l attribuzione del c s gt Il voto di condotta contribuisce all assegnazione del credito scolastico gt Per i candidati esterni la valutazione del credito effettuata dalla commissione esaminatrice degli esami di stato tenendo conto delle vigenti normative gt In sede di scrutinio finale per gli esami di idoneit alle classi IV o V non va attribuito c s in quanto verr
94. sistemi combinatori con il metodo algebrico mappe di Karnaugh risoluzione dei sistemi combinatori con le mappe di Karnaugh Unit didattica 3 Circuiti integrati Circuiti integrati famigli e sottofamiglie dei C I Porte logiche fondamentali dei C I Unit didattiche e Unit didattica 4 Circuiti combinatori Realizzazione con porte NAND realizzazione con circuiti integrati AOI circuiti integrati MULTIPLEXER Unit didattica 5 Sistemi sequenziali temporale contenuti Funzione logica memoria tipi di memorie booleane Unit didattica 6 circuiti sequenziali elettronici Latch R S asincrono latch R S con abilitazione Flip flop J K edge trigger Flip flop J K master slave Flip flop D Flip flop T contatore sequenziali sincroni Collocazione Modulo n 8 Strumentazione e misure elettriche elettroniche Obiettivi didattici Sapersi orientare nella scelta degli strumenti pi adeguati in funzione di circuiti e applicazioni particolari in campo elettrico ed elettronico Conoscere le problematiche per la certificazione delle macchine industriali e saper affrontare le verifiche sugli azionamenti elettrici con dispositivi elettronici Conoscere quali sono le verifiche previste dalla normativa vigente nei riguardi dell ambiente degli impianti elettrici utilizzatori e della qualit del servizio elettrico Conoscere gli strumenti pi adatti per la certificazione del cablaggio struttu
95. spettiva del progetto di vita dell alunno OBIETTIVI EDUCATIVI GENERALI e Potenziare la fiducia nelle sue capacit ed in s e Potenziare i meccanismi di riflessione meta cognitivi e Rafforzare la capacit mnestica breve e lungo termine e Favorire una partecipazione pi attiva e motivata alle attivit scolastiche e Aumentare il tempo di riflessione eMaturare la consapevolezza dell utilita che pu avere la scuola ai fini del raggiungimento della sua autonomia ed indipendenza futura eMaturare la consapevolezza dell utilita che pu avere la scuola ai fini del raggiungimento della sua autonomia ed indipendenza futura m e Potenziare la comprensione dei contenuti disciplinari personalizzati l analisi dei dati e la elaborazione dei contenuti e Rafforzare un metodo di lavoro rispetto dei tempi ricerca organizzazione e utilizzo dei dati modalit per la memorizzazione Le programmazioni presentate all inizio dell anno scolastico sono state seguite regolarmente utilizzando i contenuti disciplinari proposti dai singoli docenti curriculari Le verifiche sono state identiche a quelle della classe tuttavia privilegiando di volta in volta alcuni argomenti individuati a partire da criteri funzionali quali e rispetto delle esigenze di maturazione cognitiva e relazionale dell allievo POTENZIALIT e utilit per gli approfondimenti successivi e fruibilit in termini di confronto e di socializzazione nel grup
96. sso discontinuo a volte conflittuale poco rispettosa basso lento problematico delle reonle APO cose its Altro AMO AITO i Ra PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe composta da 15 studenti tutti di sesso maschile provenienti integralmente dalla IV B MAT vi sono anche due studenti diversamente abili Manetta Cristian e Verga Alessandro il primo ha seguito una programmazione differenziata mentre il secondo una programmazione per obiettivi minimi La partecipazione al dialogo educativo stata sempre caratterizzata da un confronto aperto con i docenti a volte anche critico ma costruttivo nel rispetto delle regole e delle istituzioni L interesse per le attivit scolastiche extracurriculari stato attivo anche se non per tutti La classe ha risposto in modo costruttivo ad alcune attivit extracurricolari rispettando gli impegni con grande disponibilit Inoltre l interesse e l attenzione mostrate per le diverse discipline in questo ultimo triennio sono state abbastanza eterogenee e focalizzate soprattutto sulle discipline dell area comune La partecipazione durante le lezioni stata condizionata per alcuni studenti da tempi di attenzione diversi e in qualche disciplina la preparazione raggiunta non risultata sempre adeguata agli obiettivi prefissati tutto ci dovuto ad una carente preparazione pregressa associata ad un i
97. stire la logistica degli interventi 13 Stimare i costi del servizio 14 Redigere preventivi e compilare un capitolato di manutenzione 15 Utilizzare nei contesti operativi metodi e strumenti di diagnostica tipici delle attivit manutentive di interesse 16 Utilizzare il lessico di settore anche in lingua inglese 1 Utilizzare attraverso la conoscenza e l applicazione della normativa sulla sicurezza strumenti e tecnologie specifiche 2 Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalit di apparecchiature impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione 3 Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio nella sostituzione dei componenti e delle parti nel rispetto delle modalit e delle procedure Competenze stabilite 4 Garantire e certificare la messa a punto degli impianti e delle macchine a regola d arte collaborando alla fase di collaudo e di installazione 5 Gestire le esigenze del committente reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste 6 Analizzare il valore i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro alla tutela della persona dell ambiente e del territorio Capacita 5
98. te Calcolo degli asintoti di una funzione Unit Competenze Conoscenze Abilit didattica DERIVATE 1 Utilizzare Rapporto incrementale di Operare con le conoscenze gi una funzione in un punto derivate acquisite Concetto di derivata in un Utilizzare i principali 2 riesaminare e punto teoremi del calcolo sistemare Derivabilit di una funzione differenziale per il logicamente le Significato geometrico di calcolo dei limiti che conoscenze via via derivata presentano forme acquisite Derivata delle funzioni d indecisione 3 Utilizzare le elementari Determinare i massimi tecniche e le Regole di derivazione minimi flessi di una procedure del derivata della funzione funzione calcolo algebrico somma prodotto 4 Acquisire gli quoziente di funzioni strumenti Funzioni crescenti e del calcolo decrescenti un intervallo differenziale Massimi minimi e flessi a tangenti orizzontali di una funzione e ricerca Unit Competenze Conoscenze Abilit didattica CALCOLO 1 Utilizzare Concetto di integrale Calcolare integrali di logicamente le conoscenze via via acquisite 3 Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo algebrico 4 Acquisire gli strumenti del calcolo differenziale INTEGRALE conoscenze gi definito acquisite L integrale indefinito 2 riesaminare e Integrali immediati di sistemare funzioni elementari funzioni elementari Tecnologie Elettrico Elettroniche e App
99. ti Unit didattica 1 Motore monofase e derivati I motori asincroni monofase metodi di avviamento dei motori asincroni monofase motore asincrono monofase a poli schermati motore monofase a collettore motore monofase a repulsione motore sincrono a riluttanza motore sincrono a isteresi Unit didattica 2 Motori passo passo e derivati Motori passo passo motore lineare scelte e dimensionamento Unit didattica 3 Motori brushless Generalit motore brushless DC o trapezoidale potenza del motore brushless DC coppia del motore brushless DC motore brushless AC o sinusoidale coppia del motore brushless AC prestazione applicazioni parametri prospetto riassuntivo motori Esercizi applicativi durante le lezione teoriche Collocazione temporale Modulo n 5 Elettronica di potenza Obiettivi didattici Acquisire la conoscenza del funzionamento e dell utilizzo dei vari tipi di convertitori statici come applicazione dei componenti elettronici di potenza Conoscere i principi di funzionamento e sapere inoltre come sono impiegati gli azionamenti elettrici nei confronti dei due principali utilizzatori elettromeccanici motori in c c e motori asincroni Unita didattiche e contenuti Unit didattica 1 Introduzione all elettronica di potenza Unit didattica 2 Convertitori AC DC trifasi Introduzione raddrizzatore trifase a semionda stella non controllato vaddrizzatore trifase a pont
100. to Conoscere gli accorgimenti e la loro corretta applicazione per il contenimento dei suddetti disturbi Unit didattiche e Unit didattica 1 Introduzione alla compatibilit elettromagnetica Unit didattica 2 La compatibilit elettromagnetica EMC Premesse e definizioni riferimenti normativi Unit didattica 3 Disturbi provocati dagli azionamenti temporale contenuti Introduzione tipologie di disturbi propagazione dei disturbi Unit didattica 4 Accorgimenti per contenere i disturbi Applicazione filtri rete esempi tipici di schemi di filtri rete scelta del cablaggio Esercizi applicativi durante le lezione teoriche Collocazione Modulo n 7 Elettronica digitale Obiettivi didattici Acquisire la conoscenza dei fondamentali dispositivi elettronici alla base dei componenti che realizzano i circuiti integrati conoscere i sistemi di numerazione e codifica in base binaria essere in grado di analizzare e realizzare un circuito combinatorio con particolare attenzione alla sua minimizzazione acquisire la capacit di realizzare lo studio e la realizzazione con circuiti integrati dei contatori Unit didattiche e contenuti Unit didattica 1 Logica booleana Introduzione operatori booleani operatori booleani fondamentali operatori booleani derivati propriet e teoremi degli operatori booleani Unit didattica 2 Sistemi combinatori Introduzione risoluzione dei
101. tturate contenenti domande a risposta multipla Fondamentale importanza visto il raggiungimento della competenza del verifica ROTAIA A if parlato prevista dal Consiglio di classe assumera la discussione e la relazione orale Ore di Previste 64 effettuate 50 lezione La differenza stata causata dalle iniziative ad altre attivit previste dal P O F e ad alcune assenze collettive ARGOMENTI PROPOSTI ALLA CLASSE MODULO 1 Le illusioni della Belle poque Migliora la qualita della vita I cambiamenti del modo di produzione L industria dei consumi pubblicit merci tempo libero Le tensioni politiche e sociali Il graduale allargamento del diritto di voto l emancipazione Sett Ottobre MODULO 2 L et giolittiana in Italia 1898 le cannonate di Bava Beccaris i socialisti e le loro correnti interne dall assassinio del re al governo Giolitti sviluppo industriale e arretratezza del Mezzogiorno le riforme di Giolitti vantaggi e limiti di una politica riformatrice l ingresso dei cattolici nella politica italiana colonialismo e guerra di Libia la svolta conservatrice Ottobre Novembre MODULO 3 La prima guerra mondiale Sarajevo 28 giugno 1914 cause e conseguenze dell attentato L Europa in guerra interventisti e neutralisti in Italia l inizio delle ostilit la Germania all attacco il fronte orientale il patto di Londra l
102. uilibrio nei rapporti interpersonali rispetto delle norme disciplinari previste dal Regolamento d Istituto con qualche ritardo e o assenze non giustificate Attenzione non costante e partecipazione discontinua alle attivit scolastiche svolgimento non sempre regolare dei compiti assegnati osservazione non sempre regolare alle norme disciplinari previste dal Regolamento d Istituto partecipazione poco costruttiva alle attivit scolastiche lievi infrazioni disciplinari rispetto delle regole dell Istituto degli altri allievi e del personale della scuola limitato disturbo delle lezioni saltuari ritardi e o assenze non giustificate Gravi e ripetuti disturbi delle attivit didattiche numerosi e ripetuti ritardi e o assenze non giustificate disinteresse per le attivit didattiche ripetute infrazioni disciplinari furti danneggiamenti e mancato rispetto della propriet altrui aggressione verbale e violenze fisiche verso gli altri funzione negativa nel gruppo classe pericolo e compromissione dell incolumit delle persone comportamenti gravemente scorretti reiterati nel rapporto con insegnanti e compagni funzione totalmente negativa nel gruppo classe danni ai locali agli arredi e al materiale della scuola grave inosservanza del regolamento scolastico tale da comportare notifica alle famiglie e sanzione disciplinare con sospensione oltre 15 giorni CONSUNTIVO DELLE ATTIVITA DISCIPLINARI Materia R
103. valli di positivit conoscenze via via algebriche di una funzione acquisite razionali 3 Utilizzare le Positivit di una funzione tecniche e le ricerca degli intervalli di procedure del positivit calcolo algebrico in un contesto Unit Competenze Conoscenze Abilit didattica 1 Utilizzare Introduzione intuitiva al LIMITI DI conoscenze gi concetto di limite Saper calcolare i limiti UNA 2 riesaminare e Limiti finiti e infiniti elementari FUNZIONE sistemare definizioni Saper utilizzare le logicamente le Definizione di asintoto propriet dei limiti conoscenze via via verticale e orizzontale Saper calcolare i limiti acquisite Calcolo dei limiti delle che presentano forme 3 Utilizzare le funzioni elementari d indecisione tecniche e le Teoremi della somma procedure del della differenza del calcolo algebrico prodotto del quoziente enunciati Calcolo dei limiti che presentano forme d indecisione Unit Competenze Conoscenze Abilit didattica 1 Utilizzare Definizione di funzione Riconoscere la FUNZIONI conoscenze gi continua in un punto continuit di una CONTINUE acquisite di Definizione di funzione Individuare gli asintoti formalizzazione continua in un intervallo di una 2 riesaminare Continuit delle funzioni funzione criticamente Elementari in un punto e sistemare Definizione di asintoto logicamente orizzontale verticale le conoscenze via via obliquo acquisi
104. zare il lavoro per la preparazione dell Esame di Stato si constatato un impegno non sempre adeguato fatta eccezione per un esiguo gruppo costituendo questo un limite per il consolidamento delle abilit di studio che per la maggior parte degli allievi risultano ancora poco consolidate Dal punto di vista delle competenze il Consiglio di Classe riconosce che una competenza che risulta essere ancora non adeguatamente sviluppata per alcuni discenti quella della produzione orale Infatti alcuni studenti hanno difficolt a fornire con ragionevole scioltezza e organicit una relazione tra una variet di argomenti legati al proprio ambito d interesse o professionale Per quanto concerne l area logico matematica scientifica solo una piccola parte degli alunni ha consolidato una discreta preparazione per gli altri la conoscenza frammentaria con una comprensione dei termini parziale Gli obiettivi raggiunti per la maggior parte di loro possono definirsi sufficienti sia in ambito linguistico espressivo sia in ambito logico matematico Nell area professionalizzante i vari obbiettivi e Capacit di adottare un linguaggio tecnico idoneo alla figura professionale richiesta e Capacit di collegamento tra le varie conoscenze acquisite e Capacit di risoluzione di problematiche concrete tramite l applicazione di competenze pluridisciplinari sono stati sufficientemente conseguiti dalla maggior parte degli allievi Da quanto emerso dalle
105. ze in modo autonomo L alunno organizza confronta e collega conoscenze e competenze in modo autonomo Sufficiente obiettivi minimi raggiunti Mediocre obiettivi minimi parzialmente raggiunti obiettivi minimi non raggiunti Scarso obiettivi minimi non raggiunti Rifiuto alla verifica TTT Insufficiente L alunno conoscenza una dei possiede essenziale L alunno conoscenza contenuti una dei possiede superficiale L alunno possiede una conoscenza superficiale e parziale dei contenuti L alunno conoscenza possiede lacunosa frammentaria dei contenuti L alunno possiede una conoscenza quasi nulla nulla dei contenuti L alunno rifiuta la verifica L alunno applica le conoscenze in situazioni note commettendo L alunno applica le conoscenze in situazioni note e gi sperimentate commettendo alcuni errori L alunno applica le conoscenze in situazioni note e gi sperimentate commettendo errori significativi L alunno applica le conoscenze con notevole difficolt anche in situazioni note e gia sperimentate L alunno non in grado di applicare conoscenze L alunno organizza in modo autonomo conoscenze Discreto contenuti sporadici errori di lieve competenze ma necessita di portata guida per confrontare e collegare Solo guidato l alunno organizza e confronta conoscenze e competenze Anche guidato l alunno ha difficolt
106. zzare correttamente strumenti di misura controllo e diagnosi eseguire le regolazioni dei sistemi e degli impianti Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalit di apparecchiature impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione Interpretare le norme di riferimento Valutare i rischi di un ambiente Individuare guasti applicando i metodi di ricerca Utilizzare nei contesti operativi strumenti di misura e di controllo dei sistemi o impianti di interesse Assumere procedure per lo smontaggio e assemblaggio o interventi di sostituzione dei componenti in base alla loro caratteristica tecnica La normativa di riferimento Ambienti di lavoro Metodi di ricerca guasti Tipologie e caratteristiche d impiego della strumentazione di laboratorio Condizioni di funzionamento della apparecchiatura principale e dei dispositivi di interesse Corretta utilizzazione degli strumenti di lavoro CONTENUTI DEL PROGRAMMA MODULO 1 SICUREZZA Valutazione dei rischi 15 ore MODULO 2 Valutazione ricerca e prevenzione guasti 15 ore MODULO 3 Tipologie ed utilizzo di attrezzature e strumentazione di pertinenza 15 ore MODULO 4 Montaggio e smontaggio di apparati elettrici ed elettronici 27 ore MODULO 5 Realizzazione pratica di impianti elettrici elettronici di volta in volta concordati e sviluppati con i colleghi dell a

classe V B MAT - IPIA

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