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Classe V TSE - ITI Copernico

1. G Pascoli Lavandare parafrasi e La poesia delle cose semplici analisi del testo esercizi sul Antologia 45 significato simbolico della lirica La cavalla storna di Pascoli parafrasi e riferimenti alla poetica dell autore Analisi del testo Antologia Introduzione all opera di Italo Inquadramento storico letterario Libro di testo Svevo dell autore Italo Svevo Vita e opere Libro di testo Lettura de Il fumo da La Analisi operativa guidata Antologia coscienza di Zeno di Svevo Riflessioni e critiche su Svevo Motivi della sorte delle opere di Svevo Libro di testo Trama de Train de vie e Trama e riferimenti storici Film recensione Lettura di Senilit di Svevo Analisi del testo Antologia Psico analisi tratto da La Analisi del testo Antologia coscienza di Zeno di Svevo Introduzione all opera di L Analisi del testo Antologia Pirandello Lettura de Il treno ha fischiato tratto da Novelle per un anno Introduzione Pirandello all opera di Vita e opere Libro di testo L ingresso dei sei personaggi da Sei personaggi in cerca d autore Analisi del testo Antologia Ancora riflessioni su Pirandello il meta teatro il teatro nel teatro Significato del teatro per l Autore Libro di testo Lettura e analisi di un passo tratto da Il fu Mattia Pascal Analisi del testo Antologia
2. se la risposta completamente esaustiva corretta e fluida Punteggio pari a 2 5 da un punto di vista linguistico e in essa usato il linguaggio specifico pur con qualche imprecisione nella lingua inglese se la risposta esatta espressa in modo corretto e usando i Punteggio pari a 2 termini specifici pur con qualche sporadico errore di grammatica e o sintassi nella lingua inglese 3 f se la risposta esatta pur con alcuni errori di Punteggio pari a 1 5 E i grammatica sintassi nella lingua inglese se la risposta errata ma in modo non grave o i f parzialmente incompleta o grammaticalmente non corretta Punteggio pari a 1 SA ae j i e o con diffusi errori di grammatica sintassi nella lingua inglese se la risposta gravemente errata o molto incompleta e o Punteggio pari a 0 5 con gravi e diffusi errori di grammatica sintassi nella lingua inglese Punteggio pari a 0 se la risposta non data o completamente errata Per i quesiti della tipologia C Punteggio pari a 1 5 sela risposta corretta e senza modifiche Punteggio pari a 0 se la risposta errata o mancante o modificata CANDIDATO CLASSE V TSE Materia 7 RUNIA pENIRBBO disposizione ottenuto MATEMATICA 15 INGLESE 15 ELETTRONICA 15 IMPIANTI TERMOTECNICI 15 punti totali punteggio 15 24 C 10 Criteri per l attribuzione dei crediti C 10 1 Criteri per l att
3. CONSAPEVOLEZZA DELLA PROPRIA INDIVIDUALITA NEL RISPETTO OTTIMO DELL ALTRO E DELLA VITA COME VALORE UNIVERSALE RILETTURA IN CHIAVE CATTOLICA DELLE PRINCIPALI TEMATICHE DI OTTIMO ATTUALITA SEMPRE NEL RISPETTO DEL DIALOGO INTERRELIGIOSO CAPACITA CAPACITA LINGUISTICO ESPRESSIVE LOGICO INTERPRETATIVE BUONO CRITERI DI VALUTAZIONE Per valutare gli alunni si tenuto conto dei seguenti criteri Partecipazione la capacit di intervenire su invito o meno dell insegnante e dei compagni nel lavoro che si svolge dimostrando la capacit di essere pertinenti e la capacit di autovalutazione del proprio intervento La partecipazione inoltre un occasione favorevole per valutare a quale livello l alunno abbia acquisito i contenuti e li sappia utilizzare Interesse questo criterio permette di valutare il grado di appezzamento che l alunno manifesta per la materia e per le tematiche affrontate Conoscenza dei contenuti anche se questa conoscenza non da confondersi con il mero nozionismo tuttavia si deve tener conto che ogni abilit si concretizza sulla base di contenuti definiti e precisi Capacit di riconoscere e apprezzare i valori religiosi la capacit di andare oltre alle semplici informazioni sulla Religione per arrivare a comprendere i valori che esse portano in s ed esprimono L apprezzamento che non significa condivisione o plauso allora la capacit di percepire e valutare l
4. ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE N COPERNICO A CARPEGGIANI ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE ISTITUTO PROF LE INDUSTRIA E ARTIGIANATO N Copernico A Carpeggiani Ercole I d Este IPSIA ERCOLE D ESTE Istituto Professionale di Stato per l Industria e l Artigianato DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE O M n 37 Prot n 316 del 19 05 2014 Anno Scolastico 2013 2014 Sede di Ferrara Classe V TSE Tecnico dei Sistemi Energetici Sede Via Pontegradella 25 44123 Ferrara Tel 0532 63176 Fax 0532 63177 http www itiscopernicofe it e mail feis01200x istruzione it C M FEISO1200X C F 93082990388 INDICE A PRESENTAZIONE DELL ISTITUTO A 1 CORSI DI DIPLOMA DI STATO POST QUALIFICA A 2 L ISTITUTO NEL TERRITORIO B PRESENTAZIONE DELLA CLASSE B 1 COMPOSIZIONE E PROFILO DELLA CLASSE B 1 1 Elenco dei candidati B 1 2 Profilo didattico B 1 3 Informazioni desunte dai risultati dello scrutinio finale dell anno precedente B 2 COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE E CONTINUIT DIDATTICA B 3 PROFILO PROFESSIONALE C PROGRAMMAZIONE COLLEGIALE C 1 OBIETTIVI EDUCATIVI E FORMATIVI INTERDISCIPLINARI C 2 METODI MEZZI E STRUMENTI C 3 TECNICHE DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE C 3 1 Verifiche C 3 2 Valutazione C 3 3 LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO C 4 TECNICHE DI RECUPERO C 5 ATTIVIT INTEGRATIVE C 6 ALTERNANZA SCUOLA LAVORO C 6
5. Non si usa il bianchetto 3 Non si accettano parti a matita 4 Le domande aperte dalla 6 alla 9 valgono 2 5 punti ciascuna alle altre associato un punteggio di 1 5 punti per ciascuna domanda QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA 1 La funzione reale y yx 1 ammette come dominio e l lt x lt l e x gt 0 e x lt l x21 e R 1 1 SEX 2 Dove interseca l asse x la funzione Y 7 iza o x 3 e x 3 e x 1 e noninterseca l asse x 3 La funzione y ti ha come asintoto verticale e asintoto orizzontale rispettivamente x x 1 y 6 e X 1 y 6 e x 2 y 3 x 1 y 3 4 Data la funzione f x x x x 1 si pu dire che f 1 vale 4 1 1 e 0 31 5 La funzione y x 3 e pari e dispari e costante e nessuna delle risposte corretta QUESITI A RISPOSTA SINGOLA x 3 E x x B 6 Calcola i seguenti limiti xXx xi x gt 00 xl RETI 7 Calcolala positivit della funzione a 4 x 8 Calcola la derivata delle seguenti funzioni 2 a yaar 430 al b y G2 D 1 c y 32 CLASSE V TSE A S 2013 14 TECNICO DEI SISTEMI ENERGETICI la Simulazione 3a PROVA V TSE 28 3 2014 foglio 1 NOME e COGNOME Firma DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA una sola risposta esatta NOTA BENE non sono ammesse cancellature e o correzioni di risposte 1 2 3 4 5 la temperatura media di un corpo scaldante dati ti temperatura di ingresso al corpo scalda
6. adatte per migliorarle la presa di coscienza e l elaborazione di tutte le informazioni spaziali temporali e corporee ed il conseguente controllo del movimento Tali attivit in forme variate e sempre pi complesse e situazioni diversificate e inusuali favoriscono un continuo affinamento e miglioramento degli schemi motori per una sempre pi efficace rappresentazione del proprio corpo nello spazio Vincere resistenze a carico naturale Compiere azioni semplici e complesse nel pi breve tempo possibile Avere un concetto di salute dinamica Cenni sull uso di piccoli e grandi attrezzi presenti nella palestra e il loro utilizzo principale Conoscere le regole e affinare le capacit operative specifiche di almeno due sport di squadra pallavolo pallacanestro calcetto badminton Conoscere 1 principali aspetti farmacologici delle sostanze dopanti Conoscere le nozioni di una corretta alimentazione Conoscere le principali nozioni di fisiologia muscolare Conoscere 1 processi energetici La metodologia Analisi di partenza attraverso test motori Lezione frontale in palestra ed in classe per fornire informazioni teoriche e finalit delle proposte per motivare maggiormente il lavoro pratico Lavoro pratico in palestra dei rispettivi contenuti 55 e Lezioni teoriche e Momenti di dibattito per approfondire le conoscenze La valutazione I criteri di verifica adottati partono dall indagine iniziale delle abilit
7. orale la modalit principale di valutazione consistita in esercizi svolti alla lavagna durante le lezioni o domande singole in appositi momenti di conversazione con la classe sugli argomenti svolti che accumulandosi formavano il voto Si posta una particolare attenzione nel valutare il grado di comprensione del significato dei termini matematici alla capacit dello studente di cogliere la trasversalit delle metodologie della matematica nel loro ambito professionale e all impiego del linguaggio corretto della materia Nel valutare gli studenti si anche tenuto conto dell impegno utilizzato per svolgere il lavoro assegnato a casa della regolarit nel prendere appunti durante le lezioni del lavoro fatto in classe durante le ore di studio guidato e della partecipazione attiva PROF CONTATI PIERANGELO 61 PROGRAMMAZIONE DI INGLESE VTSE_ ASS 2013 2014 Docente prof ssa Paola Marangon Ore settimanali 3 Prospetto riassuntivo della disciplina Nota da svolgersi dopo la compilazione della presente programmazione nelle 12 ore restanti Documento del 15 maggio Ore totali annue 93 MACRO TEMPI MODULI CONTENUTI METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE ore La struttura della frase semplice Lezione frontale con Grammar Focus Orali e scritte 25 ca 1 affermativa negativa spiegazioni e chiare sul testo tecnico Grammar interrogativa e risposte brevi schematizzazioni alla in dotazione Subject object questio
8. the concentration of methane in the atmosphere has roughly doubled mainly due to agriculture and fossil fuel use Global warming can contribute to changes in global climate patterns Accurate analysis suggests that climate changes are very important for society and ecosystems Ocean and sea levels are rising snow cover is decreasing and glaciers are melting Global warming can occur as a result of increased emissions of greenhouse gases from human activities mostly in the form of carbon dioxide emissions from burning fossil fuels More than half the energy related emissions come from large stationary sources such as power plants while about one third comes from transportation Industrial processes such as the production of cement steel and aluminum agriculture and waste management are also important sources of greenhouse gas emissions in the United States Municipal Solid Waste MSW can be generally managed through landfills combustion or conversion of non recyclable waste materials into useable heat electricity or fuel Human health can be affected directly and indirectly by climate change for example through extreme periods of heat and cold storms climate sensitive diseases such as malaria or outdoor allergies and smog episodes Greenhouse gas emissions can be minimized through simple measures Reducing reusing and recycling in your home helps conserve energy and reduce pollution and greenhouse gases from resource extraction and
9. ISTRUZIONE SUPERIORE N COPERNICO A CARPEGGIANI IPSIA ERCOLE D ESTE FERRARA ANNO SCOLASTICO 2013 2014 RELAZIONE DI PRESENTAZIONE DELLA CLASSE V TIM TSE ALL ESAME DI STATO Docente Alessandra Melloni Materia Storia Classe VA TIM e VATSE La classe composta da 21 studenti 11 della VATIM e 10 della VATSE Dalle osservazioni effettuate risulta che non tutti sono partiti con sufficienti pre requisisiti storici di base ossia la conoscenza dei principali eventi storici precedenti e dei processi storici stessi la capacit di collocare nel tempo e nello spazio i principali eventi e processi storici l uso del linguaggio specifico disciplinare Le abilit linguistiche di base sono per alcuni appena sufficienti per altri sono buone poich tali allievi sono motivati e partecipano positivamente al dialogo educativo Per altri studenti l impegno e la concentrazione sono limitati nel tempo inoltre per loro non stato facile n seguire la lezione prendendo appunti n svolgere le normali attivit didattiche Le difficolt di concentrazione e di apprendimento di taluni studenti della classe talvolta hanno condizionato lo svolgersi della normale programmazione che ha sub to in alcuni momenti qualche rallentamento qualche taglio e frequenti semplificazioni dettatura appunti di sintesi di vari argomenti Tuttavia rispetto allo scorso anno scolastico in generale gli studenti hanno evidenziati piccoli ma significati
10. Impianto solare termico per uso domestico per produzione acqua calda sanitaria con dimensionamento del bollitore ad accumulo della rete di adduzione acqua glicolata dai pannelli solari p s al bollitore ad accumulo Calcolo delle quantit di pannelli solari in funzione dell utilizzo e dell irraggiamento medio del periodo di utilizzo Impianti misti produzione a calda sanitaria e riscaldamento schemi grafici cenni Componenti dell impianto vaso espanzione valvola di sicurezza termoregolazione componenti dei collettori solari tipologie tubazioni Lezioni frontali appunti presi dagli studenti esempi ed esercizi conversazione guidata Analisi di documentazione tecnica tratta da internet Esercizi e dimensionamenti in aula con Orali scritte Modulo 3 Impianti a pompa di calore p di c Concetto di pompa di calore e schema di funzionamento di una p di c Fluidi frigoriferi cenni Modalit di trasporto del calore da fonti fredde a fonti calde Lezioni frontali appunti presi dagli studenti esempi ed esercizi conversazione guidata Analisi di documentazione tecnica tratta da internet con Orali scritte 69 Modulo 4 P di calore geotermiche Il sottosuolo come fonte di energia Tipologie di p di c con geotermiche in profondit e distribuzioni suborizzontali a profondit Materiali utilizzati per la posa degli impianti scavi e reinterri
11. Introduzione all opera di Giuseppe Ungaretti Inquadramento storico letterario dell Autore Libro di testo Lettura di San Martino del Carso Analisi del testo Antologia da Allegria Porto Sepolto Lettura de I fiumi di Ungaretti Analisi del testo Antologia Spiegazione Ungaretti IN MEMORIA Lettura della lirica La madre da Analisi del testo Antologia Sentimento del tempo Introduzione all opera di Vita e opere Libro di testo Quasimodo Lettura della poesia Alle fronde Analisi del testo Antologia dei salici dalla raccolta Giorno dopo giorno di Quasimodo Quasimodo Analisi del testo Ed Analisi del testo Antologia subito sera Vita e opere di Eugenio Montale Analisi dei testi Antologia Lettura delle liriche Spesso il male di vivere ho incontrato e Meriggiare pallido e assorto Ripasso di Giovanni Verga e del verismo Vita e opere di Verga L Autore stato studiato lo scorso anno scolastico poich presente nel antologia in dotazione alla classe IV Libro di testo di IV 46 Rilettura di alcuni brani tratti da I Malavoglia Comprensione globale e analisi del testo Antologia di IV Analisi delle varie tipologie di testo scritto Guida alla produzione esempi vari soprattutto di saggio breve Appunti dettati dall insegnante Ferrara 14 maggio 2014 L insegnante Alessandra Melloni 47 ISTITUTO
12. con certificazione per il sostegno e uno con certificazione DSA Per lo studente con sostegno il Consiglio della Classe ha predisposto un P E I e l alunno ha seguito una programmazione differenziata per aree disciplinari Sar consegnata una relazione di presentazione alla Commissione d Esame Per lo studente con DSA il Consiglio di Classe ha predisposto un Piano Didattico Personalizzato approvato dalla famiglia allegato riservato D 4 Gli allievi hanno avuto generalmente un comportamento abbastanza corretto Gli alunni provengono per la maggior parte dalla provincia di Ferrara e quindi sono sottoposti al disagio del pendolarismo che tende ad accentuare la loro gi scarsa vocazione allo studio domestico L ambiente socio economico di provenienza quello del mondo del lavoro dipendente della piccola impresa molte volte a gestione famigliare dell artigianato alcuni di loro infatti sono gi parzialmente impegnati nell azienda di famiglia La frequenza stata mediamente regolare salvo alcuni casi non sono mancate assenze tattiche in occasione di verifiche scritte e orali questo fatto ha reso a volte difficile lo svolgimento del lavoro scolastico La partecipazione delle famiglie si limitata in alcuni casi ai colloqui generali Per quanto riguarda il profitto nonostante qualche potenzialit l interesse e la partecipazione risultano ad oggi mediamente non del tutto sufficienti l impegno non sempre adeguato spesso discontinuo
13. da lederne la dignit e il buon nome Comportamenti che arrechino gravi danni ad arredi e spazi Comportamenti che costituiscano pericoli per l incolumit di terzi Violazione delle regole della privacy ad esempio producendo filmati o foto della vita scolastica senza la dovuta autorizzazione Nonostante i ripetuti richiami le comunicazioni alla famiglia e le sanzioni disciplinari l alunno non mostra alcun segno di cambiamento Il voto di condotta cinque consegue comunque alla sanzione della sospensione dalle lezioni 5 cinque C 4 Tecniche di recupero Nel corso dell anno scolastico sono stati attuati recuperi in itinere e pomeridiani docenti hanno registrato rallentamenti nello svolgimento del programma In alcuni casi il recupero stato effettuato assegnando materiale per il lavoro individuale Le verifiche del recupero del 1 quadrimestre sono state regolarmente effettuate 15 C 5 Attivita integrative Nel percorso formativo sono state inserite alcune attivit extra curricolari finalizzate all integrazione dell offerta esse sono state seguite da tutta la classe o da alcuni studenti TIPOLOGIA DESCRIZIONE DURATA REFERENTE CULTURA STARBENE A Festa del centenario dell IPSIA una Prof Trabucco SCUOLA mattinata Giornata di orientamento Prof all impresa con il CNA di Ferrara Una LOF mattinata Guglielmetti ORIENTAMENTO Visita tecnica Zoffoli Metalli Srl di Una Prof Copparo mattinata
14. di vista lo scopo tradurre in altra forma il contenuto di una comunicazione riassumere parafrasare esporre con parole proprie ecc organizzare e pianificare una produzione scritta secondo criteri di accettabilit linguistica e in relazione alle situazioni ed agli scopi richiesti testi del tipo saggio breve di carattere generale e di analisi del testo 2 riflettere sulla letteratura e analizzarla affrontare la lettura diretta di alcuni testi letterari distinguendone alcune specificit formali collocare i testi in un quadro di relazioni storiche e culturali utilizzare alcuni criteri verificabili di analisi e di interpretazione dei testi antologici letti Metodi e strumenti La situazione di partenza ha reso necessaria una strategia didattica tesa innanzitutto al recupero motivazionale per valorizzare competenze e abilit gi possedute dagli allievi per potenziarle e farne il punto di partenza per il conseguimento di altre via via pi complesse e dei principali fattori di svantaggio Gli allievi sono stati sollecitati a svolgere attivit individuali di produzione orale e scritta a supporto della lezione frontale per sfruttare meglio il tempo scolastico e si cercato di variare frequentemente le fonti di informazione ricorrendo di tanto in tanto a materiali e strumenti che potessero aggiungersi ai libri di testo talvolta sostituendoli siti strumenti informatici audiovisivi PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE
15. il Eseguire il dimensionamento di una biella calcolo a rottura ed il calcolo ad usura delle ruote Eseguire il dimensionamento di un volano dentate cilindriche a denti dritti Dimensionare correttamente una trasmissione a Conoscere le parti principali del meccanismo biella cinghie piane manovella le caratteristiche geometriche Dimensionare correttamente un apparecchio di fondamentali del volano e del giunto rigido sollevamento a fune Conoscere i motivi per i quali nella trasmissione di Dimensionare correttamente un giunto rigido potenza meccanica nel moto rotatorio si ricorre agli Rappresentare secondo normativa complessivi organi flessibili meccanici e relativi particolari 66 Gli obiettivi didattico disciplinari sono stati parzialmente raggiunti i voti indicano la qualita del conseguimento degli stessi Gli Insegnanti Prof Ferrari Sarro Prof Adamo Enrico 67 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE ERCOLE I D ESTE I P S LA FERRARA CLASSE V TSE A S 2013 14 TECNICO DEI SISTEMI ENERGETICI Ore settimanali 8 n 3 in copresenza Profilo generale della classe La classe consta di alunni che si sono differenziati molto per personalit impegno interessi e preparazione di base ed in itinere Per quasi tutti gli studenti si denota una appena sufficiente attitudine ad un lavoro regolare con riferimento allo studio individuale quotidiano per l ottenimento di risultat
16. in primo luogo lo scopo formativo ha guidato cio lo studente a conoscere se stesso a prendere coscienza del percorso formativo che stava compiendo e delle difficolt che avrebbe dovuto superare e che ha superato Essa ha misurato in base alla situazione iniziale di ogni singolo alunno i processi di maturazione e i livelli di acquisizione dei contenuti raggiunti Sufficiente chi ha acquisito almeno i contenuti minimi stabiliti per le singole discipline La misurazione delle prove e i pesi adottati sono sempre stati chiariti agli studenti sin dalla somministrazione della prova La valutazione un processo ampio che tiene conto di diversi elementi quali la partecipazione l impegno il metodo di studio il livello di apprendimento il progresso rispetto alla situazione iniziale eventuali problemi personali Nella valutazione si fa riferimento alla Raccomandazione del parlamento europeo del 7 settembre 2006 saperi sono articolati in abilit capacit e conoscenze con riferimento al sistema di descrizione previsto per l adozione del Quadro Europeo delle Qualifiche e dei Titoli EQF e contiene le seguenti definizioni CONOSCENZE indicano il risultato dell assimilazione di informazioni attraverso l apprendimento Le conoscenze sono l insieme dei fatti principi teorie e pratiche relative ad un settore di studio e di lavoro le conoscenze sono descritte come teoriche e pratiche ABILIT indicano le capacit di applicare
17. la discussione e la riflessione sui contenuti del corso Sono stati assegnati esercizi da svolgere a casa ma anche in classe con l obiettivo di sviluppare le capacit di collaborazione e di relazione nell ambito dei lavori di gruppo Non stato invece utilizzato il laboratorio informatico in quanto non previsto dal programma ma soprattutto per l esiguo numero di ore settimanali di matematica e per la mancanza di conoscenze pregresse da parte degli studenti le quali rendevano necessario l impiego di una parte delle poche ore a disposizione per istruirli all uso delle applicazioni presenti presso l istituto Sono state fornite fotocopie con la risoluzione di alcuni esercizi assegnati e schede riassuntive della parte teorica e degli esercizi svolti LIBRO DI TESTO Bergamini Massimo Trifone Anna Barozzi Graziella Lineamenti di analisi Seconda edizione Zanichelli Bologna 60 CRITERI DI VALUTAZIONE Per consentire agli studenti di raggiungere le conoscenze fondamentali previste nel programma del quinto anno si cercato di fare un percorso il pi possibile personalizzato dividendo sia allo scritto che all orale ogni modulo in argomenti valutati separatamente e prevedendo recuperi mirati solo sugli argomenti risultati insufficienti L obiettivo principale stato quello di consentire agli studenti di acquisire un uso consapevole e il pi possibile non passivo dei contenuti del corso e delle tecniche di calcolo All
18. le conoscenze e di usare il know how per portare a termine compiti e risolvere problemi le abilit sono descritte come cognitive uso del pensiero logico intuitivo e creativo e pratiche che implicano l abilit manuale e l uso di metodi materiali strumenti COMPETENZE indicano la comprovata capacit di usare conoscenze abilit e capacit personali sociali e o metodologiche in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e o personale le competenze sono descritte in termini di responsabilit e autonomia Gli elementi che concorrono alla valutazione DI la partecipazione intesa come attenzione disponibilit a migliorare curiosit motivazione interesse capacit di iniziativa personale l impegno che prevede la frequenza alle lezioni la qualit e la quantita dello studio autonomo la disponibilit all approfondimento personale la puntualit nel mantenere gli impegni il metodo di studio che implica la capacit di organizzare efficacemente le proprie conoscenze ed i propri percorsi di apprendimento il livello di apprendimento che tiene conto non solo delle conoscenze acquisite nelle singole discipline ma anche della comprensione della capacit di analisi di sintesi e della rielaborazione personale il progresso inteso come cammino di crescita che lo studente stato in grado di compiere rispetto ai livelli di partenza i problemi personali che tengono conto
19. si si coordinatore D Antuono Carla Educazione Fisica no si si Ferrari Sarro Meccanica Macchine e no si si Disegno Lavezzi Enrico Meccanica Macchine e no si si sostituito da gennaio da Disegno Lab Adamo Enrico Leati Marco Impianti termotecnici no si si Liguori Giordano Sostegno no si si Maran Francesca Religione si si si Marangon Paola Lingua Inglese si si si Melloni Alessandra Italiano e Storia no si si B 3 Profilo professionale TECNICO DEI SISTEMI ENERGETICI L operatore termico deve conoscere i principi fondamentali di funzionamento degli impianti idrici e termici e dei motori a combustione interna in relazione alle norme di sicurezza di risparmio energetico e di inquinamento ambientale Deve interpretare correttamente i disegni tecnici di semplici impianti per la loro realizzazione sapere individuare ed eliminare eventuali anomalie dei motori e di impianti tecnici con verifica di funzionamento ed indicazione dei costi II Tecnico dei Sistemi Energetici ha competenze specifiche nel settore delle macchine idrauliche termiche e degli impianti tecnici di edifici civili e industriali Deve essere in grado di coordinare interventi di predisposizione avviamento controllo e manutenzione sugli impianti e sulle macchine ed eseguire le necessarie operazioni tecniche di regolazione e controllo Deve saper dimensionare attenendosi alle normative di sicurezza e di antinquinamento modesti impianti determ
20. to tane Ardea Class V TSE Date gaasi na ATTENZIONE Non lasciare al momento della consegna risposte a matita Non consentito l uso del bianchetto Nelle risposte a scelta multipla non sono ammesse correzioni o cancellature From the hypocaust to modern underfloor heating The hypocaust can be considered as one of the most ancient forms of an HVAC system It originated with the Romans over 2000 years ago Hypocausts were mainly used in the large public bathhouses thermae or in villas because they required constant attention and were also expensive in fuel A hypocaust was composed of a raised floor typically about 60 cm supported by columns or pillars of stone A furnace composed of a continuously burning fire created heat that could then flow through the space below the raised floor thus heating the floor and the rest of the room passing also through spaces inside the walls To avoid pollution inside the room smoke from the furnace passed through these enclosed areas in the walls and out of flues in the roof In fact the fumes created by the fire in the furnace could quite easily creep out of the space under the floor and circulate into the room This silent killer is now known as carbon monoxide Rooms requiring the greatest heat were placed closest to the furnace The fire needed regular attention from a slave who had to rake out the ashes and push new fuel into the fire The fuel mainly consisted of small branches and twigs t
21. 0 C 9 1 Griglia di valutazione del colloquio Classe 5 TSE Candidato spirits rane ani ana aa ieia cata PUNTEGGIO INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGI ATTRIBUITO Insufficiente 1 Padronanza linguistica Sufficiente 2 Buona 3 Frammentari e confusi 1 F Incerti 2 Conoscenza degli argomenti e Ata a Essenziali 3 livelli 5 Discreti 4 Argomenti a di approfondimento Buoni 5 scelta del Re ch I Ampi e sicuri 6 candidato Inadeguata 1 Capacit di argomentazione Adeguata 2 P 6 Discreta 3 Buona 4 Capacit di cogliere nessi Inadeguata 1 operare raccordi Adeguata 2 ed esprimere giudizi critici Buona 3 Insufficiente 1 Padronanza linguistica Sufficiente 2 Buona 3 Frammentari e confusi 1 Conoscenza degli argomenti e Incerti 2 FAREI livelli Essenziali 3 8 di approfondimento Buoni 4 scelta della Roe ei Ampi e sicuri 5 commissione Inadeguata 1 Capacit di argomentazione Adeguata 2 Buona 3 Capacit di cogliere nessi Inadeguata 1 operare raccordi Adeguata 2 ed esprimere giudizi critici Buona 3 TOTALE VALUTAZIONE arrese 30 LA COMMISSIONE 21 C 9 2 Griglia di valutazione della prima prova scritta Classe 5 TSE Candidato illa ea ia CORRETTEZZA FORMALE Non men Hon ee Scorretto sempre sempre sempre Corretto precisione ortografica e sintattica propriet linguistica SOMENO CONERO S CONGO 1 2 2 2 3 Rini TEMA Scarsa Par
22. 1 ALTERNANZA SCUOLA LAVORO MODULO STAGE C 7 TESINE C 8 SIMULAZIONI C 9 CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE PROVE D ESAME C 9 1 Griglia di valutazione del colloquio C 9 2 Griglia di valutazione della prima prova scritta C 9 3 Griglia di valutazione della seconda prova scritta C 9 4 Griglia di valutazione della terza prova scritta C 10 CRITERI PER L ATTRIBUZIONE DEI CREDITI C 10 1 Criteri per l attribuzione del credito scolastico art 8 dell O M n 13 del 04 05 13 C 10 2 Criteri per l attribuzione dei crediti formativi art 9 dell O M n 13 del 04 05 13 D ALLEGATI D 1 QUESITI DELLE SIMULAZIONI DELLE TERZE PROVE D 1 1 Prima simulazione D 1 2 Seconda simulazione D 2 PROGRAMMI E RELAZIONI DELLE DISCIPLINE D 3 RISERVATO ALLA COMMISSIONE D ESAME DOCUMENTAZIONE RELATIVA AL CANDIDATO DSA bh NROPWAONNDUUNYWUNAW erer UWN DDD PIDIDDIIDDDIDIDIDVIIDIIILHIIDVIVIVVIDIOVIDO WNNNNNNNNNNNNEEKEKtEEH Mi en Sie pe a i i er ANININ DUH BRWNPODOADA UH D 5 Ww p 74 A PRESENTAZIONE DELL ISTITUTO Il Polo Tecnico Industriale e Professionale nasce nel 2012 dall aggregazione dell ITI Copernico Carpeggiani e dell IPSIA Ercole d Este a seguito del piano di dimensionamento provinciale con l intento di offrire un ampio ventaglio di indirizzi negli ambiti Informatico Telecomunicazioni Chimico Biotecnologico Elettrico Elettronico Meccanico Energetico e Moda all interno della stessa istituzi
23. E MATEM ne fel ELETTR MA RELIG Lezioni frontali X X X X X X X Lavori di gruppo X X X X Ricerche Tesine X X X X Recupero in classe X X X X X Lab Informatico X Tec multimediale X X Studio individuale X X X X X X La partecipazione alle lezioni frontali non stata sempre attiva e positiva ed i risultati sono stati inferiori alle aspettative Nella maggior parte dei casi i libri di testo sono stati gli strumenti principali per l approccio sistematico delle discipline Gli argomenti sono stati presentati in modo semplice sollecitando un dialogo con la classe In ogni caso si cercato un riferimento alle conoscenze dirette portando esempi concreti e collegamenti con situazioni reali Si preceduto quindi con verifiche periodiche per la valutazione del lavoro svolto C 3 Tecniche di verifica e criteri di valutazione C 3 1 Verifiche La verifica degli apprendimenti si concretizzata in forma orale mediante colloqui generali di tipo formativo interrogazioni individuali controllo del materiale quaderni appunti attrezzature ecc interventi in discussioni collettive SES ed in forma scritta mediante Test a risposta aperta ed a scelta multipla Prove strutturate Questionari Temi Relazioni Prove grafiche e pratiche Ogni tipo di verifica stata all occorrenza di tipo formativo in itinere o sommativo finale SRAPR RSS C 3 2 Valutazione La valutazione ha avuto
24. Guglielmetti CORSO SULLA SICUREZZA Corso sulla Sicurezza 12h Vicepreside DLgs 81 2008 con attestato finale Incontro responsabili AVIS e ADMO 2 mattinate Prof ssa Maran EDUCAZIONE ALLA SALUTE C 6 Alternanza Scuola Lavoro L Area professionalizzante di seguito denominata ALTERNANZA SCUOLA LAVORO inserita nel piano di studi dell ultimo biennio post qualifica ed esperienza formativa curriculare cio parte integrante del piano di studi degli Istituti Professionali nelle classi quarte e quinte e concorre a costituire tempo scuola a tutti gli effetti Le principali finalit dei corsi di Alternanza Scuola Lavoro nell istruzione professionale sono v Far acquisire un sapere tecnico professionale modulare e cumulabile spendibile nel mondo del lavoro y Fornire elementi di cultura professionale con finalit essenzialmente formative e competenze certificabili Y Impostare un organizzazione didattica prevalentemente fondata su laboratori e progetti personalizzati v Un ulteriore scopo di offrire agli studenti la possibilit di arricchire il proprio curriculum scolastico acquisendo competenze tecniche e trasversali in un reale contesto aziendale Il progetto che rientra in uno schema lavorativo biennale nell anno scolastico 2012 2013 nella classe IV si articolato nel modo seguente 12 ore d aula cosi suddivise due di preparazione e dieci di lezione pi 120 ore di stage azienda
25. Non si accettano parti a matita 4 Le domande aperte dalla 6 alla 9 valgono 2 5 punti ciascuna alle altre associato un punteggio di 1 5 punti per ciascuna domanda QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA 1 cut 1 La funzione reale y a A ammette come dominio X e 2 lt x lt 2 e R 2 2 R 1 x 1 SEX 2 Dove interseca l asse y la funzione Y 7 e x 3 e y 0 e y 3 e non interseca l asse y 3 La funzione y x 3x ha punti stazionari con ascissa non ha punti stazionari x 3 x 0 x x 3 x 4 Data la funzione f x x x 4x si pu dire che f 2 vale 4 5 2 e 7 e 4 39 5 La funzione y x 2x 2e e costante e dispari e pari e nessuna delle risposte corretta QUESITI A RISPOSTA SINGOLA 6 Calcola gli asintoti verticali e orizzontali della funzione 7 Trova gli intervalli di crescenza e decrescenza e determina i punti di massimo e di minimo relativo della funzione y x 27x 1 40 CLASSE V TSE A S 2013 14 TECNICO DEI SISTEMI ENERGETICI 2a Simulazione 3a PROVA V TSE 7 5 2014 foglio 1 NOME e COGNOME Firma DOMANDE A RISPOSTA CHIUSA una sola risposta esatta NOTA BENE non sono ammesse cancellature e o correzioni di risposte 1 2 3 4 nel periodo estivo in un edificio scarsamente abitato le rientrate di calore sono dov
26. SVOLTO Prima di esplicitare il programma effettivamento svolto per le classi V TIM V TSE debbo fare una premessa molto importante mi sono assentata per malattia dall inizio dell anno scolastico 2013 14 fino al 22 dicembre 2013 compreso supplenti che mi hanno sostituito hanno dovuto affrontare una nuova classe e hanno lavorato positivamente con gli studenti in particolare la seconda supplente nominata la Prof ssa Bassi Beatrice ha manifestato una buona professionalit stabilendo con gli allievi uno stimolante dialogo educativo Nell ultima parte dell anno scolastico aprile maggio gli allievi hanno prodotto delle tesine su precisi autori consultando qualche sitografia e cercando possibili collegamenti con qualche altra disciplina tale lavoro li ha aiutati a chiarire un po meglio quanto avevano precedentemente studiato AUTORI TEMATICHE TRATTATE E STRUMENTI BRANI Gabriele D Annunzio Vita e opere Libro di testo antologia in dotazione D Annunzio il Decadentismo e Romanzo Antologia lettura di un brano da Il piacere Ritratto d esteta La pioggia nel pineto Lirica Antologia La poetica di Pascoli le opere Vita e opere Libro di testo temi della poesia pascoliana La poetica del fanciullino Libro di testo Pascoli il tuono il lampo Analisi dei testi Libro di testo Il fanciullino e il superuomo Confronto tra diverse Libro di testo due miti complementari interpretazioni
27. TAMENTO Per quanto riguarda la frequenza nel corso dell intero anno scolastico si rivelata abbastanza regolare Il comportamento risultato sostanzialmente corretto RAPPORTI CON LE FAMIGLIE I rapporti con le famiglie sono stati impostati in modo da avere una maggiore conoscenza del comportamento e dell impegno dell allievo per essere in grado di seguirlo ed aiutarlo a superare le eventuali mancanze nel miglior modo possibile Ai colloqui programmati per la partecipazione dei genitori stata limitata 72 SVOLGIMENTO DEL PIANO DI LAVORO PREVENTIVO E D EVENTUALI VARIAZIONI APPORTATE Lo svolgimento del programma avvenuto in forma piana ed elementare con l aiuto di semplici applicazioni in modo da fornire agli allievi una buona padronanza della disciplina Gli esercizi sono stati svolti utilizzando esclusivamente appunti e tabelle fornite dai docenti Come strumenti di lavoro sono stati utilizzati appunti prodotti dall insegnante tabelle varie Gli insegnanti Enrico Adamo doc copresente Liguori Giordano doc di sostegno Marco Leati Leati 73 D 3 RISERVATO ALLA COMMISSIONE D ESAME DOCUMENTAZIONE RELATIVA AL CANDIDATO DSA Si vedano gli allegati cartacei riservati alla Commissione d Esame in particolare D 3 1 copia del Piano Didattico Personalizzato redatto dal Consiglio di Classe D 3 2 copia della certificazione DSA D 3 3 lettera della famiglia 74
28. TERO E LETTURA della vita ARTICOLI DI GIORNALI LAVORI DI GRUPPO Il bene comune LEZIONI FRONTALI CON ORALI 5 3 valori che stanno alla base del LIBRO DI TESTO E bene pubblico La politica MEGISTERO LETTURA L ecologia ARTICOLI DI GIORNALE La pace LEZIONI FRONTALI CON ORALI 7 4 La pace realt o utopia Non esiste SUPPORTO AUDIOVISIVO RICERCA pace senza giustizia La scelta non RICERCA IN INTERNET INDIVIDUALE violenta Responsabilit personali e LETTURA ARTICOLI DI di stato GIORNALE 5 Libert e responsabilit LEZIONI FRONTALI CON ORALI 7 Il decalogo Le beatitudini Il SUPPORTO AUDIOVISIVO RICERCA comandamento dell amore Il RICERCA IN INTERNET INDIVIDUALE volontariato LETTURA ARTICOLI DI GIORNALE 53 CONOSCENZE LIVELLO DI ACQUISIZIONE CONOSCENZE DI BASE PER UNA COMPLETA ACQUISIZIONE DELLE BUONO DIVERSE TIPOLOGIE DI CREDO RELIGIOSO CONOSCENZE RELATIVE ALLA SIMBOLOGIA RELIGIOSA BUONO CONOSCERE IL SIGNIFICATO DEL TERMINE MORALE E I SUOI RISVOLTI OTTIMO SULLE SCELTE DELL UOMO SAPER DISTINGUERE TRA BENE PERSONALE E BENE PUBBLICO OTTIMO CONOSCERE LA VITA DI ALCUNI PERSONAGGI STORICI CHE HANNO OTTIMO DEDICATO TUTTA LA LORO VITA SERVIZIO DEL PROSSIMO CONOSCENZA DELLE CARATTERISTICHE DEI TESTI SACRI E DI BUONO RIFERIMENTO ALLE VARIE PROBLEMATICHE AFFRONTATE COMPETENZE LETTURA DEL TESTO BIBLICO COMPRENDENDONE IL LINGUAGGIO LA BUONO TERMINOLOGIA ED IL SIGNIFICATO
29. a 4 Impianti termotecnici Tipologia delle prove In accordo con le tipologie previste dal D M del 20 11 00 si stabilito di impostare le simulazioni secondo le tipologie b quesiti a risposta singola e c quesiti a risposta multipla in particolare 12 quesiti di tipo b 20 quesiti di tipo c cos distribuiti fra le materie Numero di quesiti Numero di quesiti MATERIE Si ra di tipologia b di tipologia c MATEMATICA 3 5 INGLESE 3 5 ELETTRONICA 3 5 IMPIANTI TERMOTECNICI 3 5 Totale 12 20 Per ciascun risposta ai quesiti di tipo b sono stati assegnati a seconda della correttezza e della completezza da 0 ad 2 5 punti mentre per ciascun risposta esatta ai quesiti di tipo c sono stati assegnati 1 5 punti Il punteggio massimo per ogni disciplina quindi di 15 00 punti La griglia di valutazione utilizzata riportata al punto C 9 4 Le due simulazioni hanno evidenziato i seguenti risultati nella prima simulazione solo un alunno ha ottenuto una valutazione sufficiente mentre nella seconda simulazione hanno raggiunto una valutazione sufficiente pi alunni Si allegano al punto D 1 i quesiti relativi alle due simulazioni effettuate Si allega inoltre come documento riservato il prospetto riassuntivo dei risultati delle due simulazioni C 9 Criteri di valutazione delle prove d esame Il Consiglio di classe propone per le prove d esame l adozione delle seguenti griglie di valutazione 2
30. a alle lavorazioni di precisione sia di meccanica legata alla motoristica e alla termotecnica L edilizia ultimamente offre opportunit di lavoro ai tecnici delle industrie elettriche mentre sono un po meno presenti sul territorio le aziende che si occupano di telecomunicazioni Per quanto riguarda l industria della moda e dell abbigliamento a livello nazionale si ben consapevoli dell attuale momento di regresso che di conseguenza si ripercuote sulle realt territoriali Un momento di incertezza momentaneo temporaneo ma che comunque potr essere facilmente superabile laddove subentrano creativit e spirito autonomo finalizzati anche all imprenditorialita L orientamento al mondo del lavoro uno degli obiettivi fondamentali di questo istituto offrendo pertanto ai giovani studenti la possibilit di una esperienza di stage aziendale quindi un contatto significativo e reale con il mondo del lavoro B PRESENTAZIONE DELLA CLASSE B 1 Composizione e profilo della classe B 1 1 Elenco dei candidati AVERSA ROBERTO BAGNOLATI NICOLA BASTIANELLO DANIELE BIASIOLI FABIO ESPOSITO ALDO PIO POHL TIMO SANDRI LUCA TOSI LUCA ZALTRON GOVONI NERIO e eb Se a ieee uo aS B 1 2 Profilo didattico La classe parte della classe articolata 5 TIM TSE costituita nello scorso anno composta ora da 9 studenti dopo la prematura tragica scomparsa di un allievo in data 19 aprile 2014 di cui uno
31. a scritta semiconduttore il diodo al silicio soluzione dei circuiti con diodo in 2 continua Circuiti raddrizzatori a semplice e doppia semionda Diodo Componenti P elettronici rener Diodo LED Transistor BJT in l funzionamento come interruttore e in zona lineare in continua Stabilizzatore di tensione con Zener e BJT Generatore di corrente costante con Zener e BJT 3 Op Amp come amplificatore Lezioni frontali Verifica scritta Amplificatori invertente non invertente inseguitore operazionali comparatore 4 Parametri principali dei segnali Lezioni frontali Verifica scritta Sistemi Segnale sinusoidale valore medio ed monofasi efficace Circuito puramente resistivo induttivo e capacitivo in corrente alternata Circuito RL serie Impedenza complessa in modulo e fase Triangolo delle impedenze delle tensioni e delle potenze attiva reattiva e apparente 5 Definizione di sistema trifase Lezioni frontali Verifica scritta Sistema simmetrico con carico equilibrato trifase resistivo Collegamento a stella e a triangolo Potenza attiva 6 Rendimento di una macchina perdite Lezioni frontali Verifica scritta Macchine potenza resa Macchine elettriche elettriche trasformatore ideale e motore asincrono SI Conoscenze competenze e capacita disciplinari CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA Conoscere i metodi risolutivi di Risoluzione di semplici circuiti Utilizzazione di un adeguato circuiti ele
32. ad integrare per un valore pari al 10 la valutazione delle discipline di indirizzo 18 C 7 Tesine Gli allievi si sono impegnati personalmente nella realizzazione di un percorso che presenteranno in sede di colloquio Studente Titolo percorso d esame AVERSA ROBERTO Difficolt e progressi a cavallo del Novecento BAGNOLATI NICOLA IL periodo fascista BASTIANELLO DANIELE La rivoluzione industriale BIASIOLI FABIO La prima Guerra Mondiale ESPOSITO ALDO PIO La prima Guerra Mondiale POHL TIMO La rivoluzione industriale SANDRI LUCA La seconda Guerra Mondiale TOSI LUCA La prima Guerra Mondiale ZALTRON GOVONI La prima Guerra Mondiale NERIO C 8 SIMULAZIONI Sono state effettuate due simulazioni della terza prova d esame in data 12 04 13 e 03 05 13 Competenze da verificare attraverso le simulazioni della 3 prova 1 Utilizzare correttamente i dati forniti e le conoscenze acquisite nelle varie discipline 2 Comprendere il linguaggio tecnico specifico anche in lingua straniera 3 Produrre brevi ma esaurienti risposte ai quesiti utilizzando la terminologia corretta Discipline coinvolte Tenuto conto che la prova non deve coinvolgere pi di cinque discipline ed escludendo quelle gi oggetto della prima e della seconda prova scritta le materie oggetto delle simulazioni sono state cos fissate 1 Matematica 2 Inglese 3 Elettronic
33. al vecchio ordinamento degli Istituti Professionali volto al conseguimento del diploma di Tecnico al termine dei 5 anni secondo i seguenti profili professionali TAM Tecnico dell Abbigliamento e della Moda TIEL Tecnico delle Industrie Elettriche TIM Tecnico delle Industrie Meccaniche TSE Tecnico dei Sistemi Energetici TIEN Tecnico delle Industrie Elettroniche A 2 l Istituto nel territorio l Istituto per sua natura deve essere strettamente collegato con il mondo del lavoro perci importante conoscere la realt produttiva territoriale e seguirne la sua evoluzione al fine di meglio orientare i ragazzi sulle opportunit offerte dal mondo del lavoro e nell ambito della formazione post diploma universit specializzazioni ecc Nella provincia e nel Comune di Ferrara due sono i principali settori trainanti del sistema produttivo piccola e media industria una forte presenza dell artigianato La Scuola ha sempre cercato di rispondere ai quesiti degli alunni relativi al loro futuro inserimento nel mondo del lavoro sviluppando ed affinando sempre pi l attivit di stage sia curriculari sia estivi presso le numerose Aziende del territorio anche per dare ai giovani la possibilit di valutare il grado di adeguatezza della loro preparazione comparti pi sviluppati del settore industriale sono quello meccanico ed elettromeccanico Sono presenti aziende che si occupano sia di meccanica tradizionale legat
34. alcolo a rottura e calcolo ad usura Ruote dentate coniche a denti diritti e assi ortogonali calcolo a rottura e calcolo ad usura Meccanismo biella manovella studio cinematico e studio dinamico Bielle lente e veloci dimensionamento Volano a disco pieno e a corona circolare con razze Organi di trasmissione flessibili cinghie piane Giunti rigidi Elementi di disegno ruote dentate a denti diritti ruote dentate coniche biella giunto rigido Obiettivi didattici Conoscenze Competenze Conoscere il problema della trasmissione di potenza Eseguire verifiche di resistenza a flessione meccanica Dimensionare correttamente una coppia di ruote di Conoscere il concetto di macchina e la relativa frizione cilindriche in grado di trasmettere potenza classificazione meccanica tra alberi con assi longitudinali paralleli Conoscere la relazione tra le velocit periferiche di Eseguire il calcolo a rottura ed il calcolo ad usura di due ruote di frizione cilindriche e i relativi raggi o ruote dentate cilindriche a denti dritti diametri Eseguire il calcolo a rottura ed il calcolo ad usura di Conoscere le caratteristiche geometriche ruote dentate coniche a denti dritti e assi ortogonali fondamentali della dentatura delle ruote dentate Eseguire lo studio cinematico e lo studio dinamico del cilindriche a denti dritti meccanismo biella manovella Conoscere le relazioni dinamiche che consentono
35. are e regolare rispetto delle consegne Comportamento sempre corretto e rispettoso degli altri delle norme degli spazi degli arredi e dei beni altrui Partecipazione attiva 9 alle proposte didattico formative in orario curricolare ed eventualmente extracurricolare nove Disponibilit a collaborare costruttivamente con insegnanti e compagni per il raggiungimento degli obiettivi formativi Frequenza e o puntualit a scuola non sempre regolare Episodica mancanza di rispetto delle 8 norme scolastiche e delle consegne Lievi episodi di disturbo e o distrazione durante le lezioni otto Selettiva disponibilit a collaborare nell attivit didattica Frequenza puntualit irregolari poco rispetto delle norme scolastiche degli spazi degli arredi e 7 dei beni altrui scarso rispetto delle consegne frequente disturbo dell attivit didattica tale da sette comprometterne il regolare svolgimento Scarso interesse per le attivit didattiche Frequenza alle lezioni molto scarsa Completo disimpegno Episodi di grave mancanza di rispetto 6 degli altri delle norme del Regolamento scolastico degli spazi degli arredi e dei beni altrui sei Frequente e fastidioso disturbo dell attivit didattica tale da renderne particolarmente faticoso il regolare svolgimento Completo disinteresse per le attivit didattiche Reiterati episodi di assenze ingiustificate Episodi di grave scorrettezza nei confronti di persone e istituzioni tali
36. asversali Conoscenze v conoscenza dei concetti fondamentali delle discipline di studio v conoscenza dei dati essenziali per argomentare nell ambito di ogni singola disciplina v conoscenza degli elementi fondamentali per la risoluzione di problemi nelle varie discipline utilizzando tecniche di base Competenze v saper applicare le conoscenze acquisite anche in contesti nuovi y saper utilizzare il linguaggio specifico settoriale con sufficiente propriet Capacit Y saper usare anche autonomamente strumenti e tecniche operative v saper utilizzare le documentazioni tecniche manuali dizionari ecc e le fonti di informazioni strumenti multimediali la biblioteca internet ecc Y saper documentare il proprio lavoro v saper utilizzare i principali strumenti informatici word processor foglio elettronico Autocad Abilit v riuscire ad applicare le procedure e le conoscenze v riuscire ad integrare gli aspetti delle varie discipline in un contesto organico L obiettivo primario di questo Consiglio di classe stato quello di fornire agli allievi le competenze necessarie per il loro inserimento in realt produttive in cui richiesto il profilo professionale di Tecnico dei Sistemi Energetici Queste realt sono in rapida evoluzione per quanto riguarda gli aspetti sia tecnologici sia organizzativi e necessitano di abilit e competenze non solo manuali trasferibili ed utilizzabili anche in contesti di recente acquisizione doce
37. bora in modo personale e critico Gestisce situazioni nuove e complesse di possedere un proficuo metodo di studio 14 C 3 3 LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO Dall anno scolastico 2008 2009 la valutazione del comportamento degli studenti in sede di scrutinio intermedio e finale concorre assieme alla valutazione degli apprendimenti alla valutazione complessiva dello studente D M n 5 del 16 gennaio 2009 La valutazione del comportamento degli alunni si propone di favorire l acquisizione di una coscienza civile basata sulla consapevolezza che la libert personale si realizza nell adempimento dei propri doveri nella conoscenza e nell esercizio dei propri diritti nel rispetto dei diritti altrui e delle regole che governano la convivenza civile in generale e la vita scolastica in particolare La tabella per la valutazione del comportamento VOTO MOTIVAZIONE Frequenza regolare e puntualit nelle consegne Collaborazione attiva alla vita scolastica e ruolo propositivo all interno della classe supportando il lavoro dei compagni riconoscimento attivo del 10 valore dell attivit didattica Sa esprimere e sostenere in modo adeguato il proprio ragionamento dieci le motivazioni del proprio agire anche in situazioni conflittuali esercitando l autocontrollo Sa ascoltare le ragioni degli altri manifestando sempre e comunque rispetto per l interlocutore evitando atteggiamenti polemici e o intolleranti Frequenza regol
38. compiti semplici con alcune Normalmente assolve agli imprecisioni senza commettere errori impegni e partecipa con Essenziali ma non sostanziali Comunica a volte in modo non interesse alle lezioni 6 approfondite appropriato e poco scorrevole Incontra qualche Denota un miglioramento difficolt nelle operazioni di analisi e sintesi pur rispetto alla situazione individuando i principali nessi logici iniziale Esegue correttamente compiti anche complessi Essenziali con se pur con qualche imprecisione Espone i Partecipa attivamente e alcuni contenuti in modo efficace e appropriato dimostra un impegno 7 approfondimenti Effettua analisi coglie gli aspetti fondamentali regolare incontra qualche difficolt nella rielaborazione Applica autonomamente le conoscenze a Sostanzialmente problemi complessi in modo globalmente i F ae S impegna e partecipa complete con corretto Comunica in modo efficace ed 3 a attivamente dimostrando qualche appropriato Compie analisi corrette ed j 8 ENNA RISE di possedere un buon approfondimento individua collegamenti Rielabora i SN metodo di studio autonomo autonomamente e gestisce situazioni nuove non complesse Complete Applica le conoscenze in modo corretto ed i 2 Partecipa e s impegna organiche autonomo anche a problemi complessi sia attivamente dimostrando articolate e con Comunica in modo efficace ed articolato 9 10 approfondimento autonomo Riela
39. correttamente Nella valutazione complessiva rientrano anche osservazioni sistematiche di impegno partecipazione alle attivit didattiche e progressione nell apprendimento 52 Prospetto riassuntivo della disciplina Anno scolastico 2013 2014 Docente Prof Maran Francesca Ore settimanali 1 e PRESENTAZIONE DELLA CLASSE V TSE e La classe composta da 10 allievi stata articolata alla classe V TIM per le materie di area comune solo 4 allievi si avvalgono dell insegnamento di religione Cattolica Gli studenti hanno dimostrato interesse alle problematiche svolte con particolare riferimento ai problemi etici e attuali Il comportamento sempre stato corretto e la partecipazione al dialogo educativo molto buona Gli allievi hanno dimostrato un buon interesse per la materia ed hanno ottenuto un profitto complessivamente OTTIMO PROSPETTO RIASSUNTIVO DELLA DISCIPLINA Disciplina Religione Cattolica MODULO CONTENUTI METODOLOGIA E VERIFICHE TEMPI N STRUMENTI L uomo e la morale LEZIONE FRONTALE ORALI 7 1 Il vocabolario dell etica Diversi tipi INTERATTIVA TEST USO di Morale fondamenti della DEL LIBRO DI morale cristiana La coscienza DOCUMENTI DEL MAGISTERO E NON Il rispetto della vita umana LEZIONI FRONTALI CON ORALI 8 2 La vita un valore II suicidio LIBRO DI TESTO LAVORO DI L aborto L eutanasia La pena di DOCUMENTI DEL GRUPPO morte Le biotecnologie La qualit MAGIS
40. credito scolastico agli alunni che si avvalgono di tale insegnamento esprimendosi in relazione all interesse con il quale l alunno ha seguito l insegnamento e il profitto che ne ha tratto Il superamento del debito formativo consente di integrare il credito scolastico dell anno precedente se l integrazione era stata deliberata in sede di scrutinio dell anno in cui il debito era stato contratto C 10 2 Criteri per l attribuzione dei crediti formativi art 9 dell O M n 13 del 24 04 13 Per l attribuzione dei crediti formativi si fa riferimento alle disposizioni di cui al D M 24 02 2000 n 49 Per credito formativo si intende ogni qualificata esperienza maturata al di fuori della scuola debitamente documentata dalla quale derivino competenze coerenti con il tipo di corso Tecnico delle industrie meccaniche ed anche attivit extrascolastiche in particolare si considerano crediti formativi vAttivit culturali artistiche formative certificate da attestati v Corsi di lingua attestati vEsperienze musicali certificate da un Conservatorio vEsperienze lavorative attestazione della Ditta con breve descrizione dell esperienza in caso di attivit svolte presso pubbliche amministrazioni ammessa l autocertificazione ai sensi e con le modalit di cui al D P R n 445 2000 vAttivit lavorativa degli studenti lavoratori vEsperienze sportive dichiarazioni di Societ che operino almeno a livello provinciale v Esper
41. di difficolt personali o di situazioni particolari che possono incidere sullo studio e sul rendimento scolastico 13 Per la trasformazione in voti il C d C ha fatto propria la seguente tabella inserita nel P O F dell Istituto si IMPEGNO E CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE VOTO PARTECIPAZIONE Nulle o quasi nulle J ail 3 aed i Gravi difficolt ad applicare conoscenze minime Nulli 1 2 Quasi mai rispetta gli A i impegni e si distrae in Frammentarie e Seppure aiutato commette numerosi errori ene J classe Non si evidenzia gravemente nell esecuzione anche di compiti semplici Usa ee 3 4 alcun miglioramento lacunose un linguaggio non pertinente ed improprio i rispetto alla situazione iniziale F if Saltuaria l attenzione e Applica le conoscenze con imprecisione j GERE ORI So carente l impegno Non si Molto superficiali e nell esecuzione di compiti semplici Rare A evidenzia alcun 4 parziali commettendo gravi errori Solo raramente si er 3 miglioramento rispetto alla esprime con un linguaggio pertinente i 3 pares situazione iniziale Esegue compiti semplici con alcune incertezze a set volte commettendo errori rilevanti Comunica i Superficiali ed ms E sl z gt earte contenuti in modo approssimativo non sempre Superficiale e discontinuo 5 i utilizzando un linguaggio appropriato Ha alcune difficolt nel cogliere i nessi logici Esegue
42. di partenza in itinere si sono eseguite verifiche sia formative che sommative relative alla realizzazione dei moduli o obiettivi disciplinari per verificare le conoscenze teoriche acquisite dagli alunni e le prestazioni fisiche per verificare l apprendimento delle varie abilit motorie e tecniche Nella valutazione finale sono stati presi in esame gli aspetti comportamentali e di socializzazione di classe l impegno e la disponibilit al lavoro sia singolarmente che in gruppo il livello di sufficienza riguarda l acquisizione di una conoscenza teorica di base e di una prestazione fisica adeguata alle reali capacit L INSEGNANTE PROF ssa CARLA D ANTUONO 56 Disciplina Matematica Anno scolastico 2013 2014 Docente Prof Contati Pierangelo Ore settimanali 3 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Nelle ore di matematica la classe 5 TIM composta da 11 studenti stata articolata alla classe 5 TSE composta ora da 9 studenti dopo la prematura tragica scomparsa di un allievo in data 19 aprile 2014 e negli ultimi due anni scolastici del suo percorso stata guidata dallo stesso docente Nella classe sono presenti 3 studenti con DSA 2 nella classe TIM e 1 nella classe TSE e uno studente seguito da un insegnante di sostegno nella classe TSE La classe ottiene in media risultati appena sufficienti con un andamento in termini di valutazione non sempre costante nel tempo Le cause sembrano provenire in parte da difficolt dovute alla scarsa pr
43. e superficiale il lavoro domestico scarso Alcuni alunni sono stati abbastanza disponibili al confronto e all approfondimento a volte anche con qualche capacit di elaborazione personale pochi altri pur non creando alcun disturbo nel normale svolgimento delle attivit non hanno partecipato attivamente ed hanno mostrato spesso superficialit e disinteresse Tale situazione ha comportato ovviamente in molte discipline un divario anche notevole tra gli obiettivi proposti e quelli raggiunti B 1 3 Informazioni desunte dai risultati dello scrutinio finale dell anno precedente La tabella seguente riporta per gli alunni non ripetenti le valutazioni conseguite nello scrutinio finale del mese di settembre 2012 dopo la verifica di recupero per i giudizi sospesi PROMOSSI IN QUINTA CON MATERIA 6 7 8 9 10 Italiano 5 2 2 Storia 5 2 2 Inglese 6 2 1 Matematica 8 1 Educazione Fisica 2 z 6 1 Meccanica macchine e disegno 7 2 Impianti termotecnici 7 2 z Elettronica ed Elettrotecnica 9 2 B 2 Composizione del consiglio di classe e continuita didattica Gli alunni nel corso degli ultimi tre anni non hanno potuto contare su un Consiglio di classe stabile come evidenziato nella seguente tabella PRESENTE IN DOCENTE MATERIA Ill IV V Casoni Gilberto Elettronica ed no si si Elettrotecnica Contati Pierangelo Matematica no
44. eescessscccecseesseeneees Tipologia B C V TSE ELETTRONICA INGLESE MATEMATICA IMPIANTI TERMOTECNICI MATERIE COINVOLTE DURATA DELLA PROVA 3 ore Ferrara 07 05 14 NOTA Non sono ammesse al momento della consegna risposte a matita Non consentito l uso del bianchetto Nelle risposte a scelta multipla non sono ammesse correzioni o cancellature Non consentito l uso del dizionario bilingue Punteggio massimo tipologia B quesiti a risposta singola 2 5 punti Punteggio massimo tipologia C quesiti a risposta multipla 1 5 punti 35 2 3 4 5 ELETTRONICA Il diodo Zener a utilizzato come generatore di corrente costante b realizza il raddrizzamento a doppia semionda c amplifica il segnale applicato all ingresso d utilizzato come stabilizzatore di tensione Il trasformatore serve per generare al secondario una potenza superiore a quella assorbita elevare la tensione e la corrente al secondario modificare la tensione e la corrente al secondario ridurre la tensione e la corrente al secondario pos In un Op Amp in configurazione non invertente il guadagno di tensione Av Vo Vi a R2 RI b R2 R1 c 1 R2 RI d R1 R2 R1 R2 Il modulo IZI e la fase arg Z dell impedenza Z di un circuito R L serie sono a IZI VR X arg Z arctan X R B IZI V I cos arg Z cos xy IZ VR X arg Z arctan Xx R ZI R arg Z XL Un mot
45. ella crescenza e le CONOSCENZE Nae VIA Conoscere il concetto decrescenza di una Age di punto di massimo di funzione dei punti di e Capacit di esaminare minimo massimo e minimo e descrivere grafici di Conoscere le tecniche e e Saper applicare i metodi funzioni ee dedume i metodi per lo studio matematici per l analisi informazioni dallo di f nzione delle funzioni studio dell andamento della rappresentazione cartesiana 59 LIVELLI DI ACQUISIZIONE conoscenza degli specifici Sufficiente contenuti disciplinari CONOSCENZE conoscenza dei termini specifici Sufficiente uso consapevole di tecniche e Sufficiente procedure COMPETENZE passaggio da un registro Quasi sufficiente espressivo grafico ad uno algebrico e viceversa capacita logico espressive Sufficiente CAPACITA capacita interpretative Non del tutto sufficiente SVOLGIMENTO DEL PROGRAMMA Il programma riportato nel prospetto riassuntivo della materia e stato svolto quasi per intero La parte di programma da svolgere nel mese di maggio oltre al previsto ripasso la seguente Funzioni continue e classificazione dei punti di discontinuit Esempi di studio di funzione fino allo studio della crescenza e al calcolo degli eventuali punti di massimo e minimo relativo I METODI E GLI STRUMENTI Le lezione sono state di tipo frontale e di tipo dialogico per incentivare il pi possibile
46. eperimento dei valori dai vari strumenti utilizzati Nelle prove orali per la maggior parte lo studio stato limitato e finalizzato al raggiungimento della sufficienza Analizzando i risultati della disciplina la sola valutazione finale dell anno scolastico si pu notare che gli alunni hanno raggiunto in modo almeno sufficiente gli obiettivi minimi cognitivi fissati Il profitto globale raggiunto si pu considerare complessivamente mediamente sufficiente ma in alcuni casi grazie al contributo della valutazione dell alternanza scuola lavoro ITINERARIO DIDATTICO La verifica formativa stata effettuata principalmente attraverso le lezioni dialogate ed esercizi svolti dal docente e mediante domande effettuate agli studenti o facendo svolgere loro semplici esercizi alla lavagna od elaborati grafici La verifica sommativa stata effettuata mediante verifiche scritte test validi per l orale a domanda aperta e chiusa e grafiche Sono stati raggiunti da una parte della classe i seguenti obiettivi cognitivi gli studenti sono in grado di comprendere le problematiche relative all utilizzo e posa degli impianti trattati DIFFICOLTA INCONTRATE La maggior parte degli studenti ha mostrato per le discipline un interesse superficiale nel corso dell anno scolastico Nelle prove orali test e grafiche per la maggior parte lo studio stato limitato e finalizzato al raggiungimento della sufficienza OSSERVAZIONI SU FREQUENZA E COMPOR
47. erienze Saper utilizzare le documentazioni tecniche ABILIT Saper documentare e rendicontare il proprio lavoro Saper utilizzare i principali strumenti informatici Saper organizzare e gestire le attivit nell ambito del lavoro C 2 Metodi mezzi e strumenti Gli obiettivi sono stati parzialmente perseguiti facendo riferimento alle seguenti indicazioni metodologiche 1 Informare sugli obiettivi disciplinari da perseguire 2 Proporre contenuti oggettivamente alla portata delle capacit della classe Effettuare un numero adeguato di verifiche al fine di procedere nel programma con la sicurezza di poter contare su conoscenze acquisite 4 Programmare le date delle verifiche al fine di evitare sovrapposizioni Proporre valutazioni sempre trasparenti e motivate 6 Dare fiducia ai potenziali di apprendimento L attivit didattica per scelta dei docenti del Consiglio di classe stata impostata sulla partecipazione attiva e responsabile della classe Ci ha richiesto una diversificazione dei metodi e degli strumenti sia di insegnamento sia di apprendimento lezione frontale gruppi di lavoro ricerche individuali letture personali laboratori partecipazione e discussione collettiva sui temi proposti Lo schema seguente riassume le tipologie secondo cui stata organizzata l attivit didattica e la frequenza d uso TIPOLOGIA ITALIANO STORIA INGLES
48. ersonalizzato per ciascun ragazzo in cui si definiscono in base alle caratteristiche della mansione svolta ed alle singole peculiarit dell alunno coinvolto obiettivi del periodo di stage modalit operative ecc Viene inoltre realizzata in classe una attivit preparatoria all esperienza in azienda che prevede una specifica preparazione in termini di sicurezza ed ergonomia sui luoghi di lavoro Ogni partecipante opera all interno delle aziende ospitanti impiegando tecniche strumenti e conoscenze apprese Compatibilmente con i tempi omogenei di stage del gruppo ogni partecipante osserva orari ed organizzazione dell azienda ospitante La maggior parte delle competenze sono comuni a tutti i progetti personalizzati ma alcune potranno essere diversificate in base alle caratteristiche dello studente attitudini aspirazioni eventuali competenze pregresse particolari ecc e alla mansione aziendale in cui si inserir Ci consente una personalizzazione e flessibilit dell intervento e la valorizzazione delle caratteristiche delle singole persone coinvolte Le principali competenze in esito acquisite attraverso la modalit dello stage sono competenze curricolari che l esperienza in impresa contribuir ad approfondire ed ampliare rispetto alla programmazione scolastica e soprattutto le render pi concrete e spendibili Il Consiglio di Classe ha stabilito che la valutazione delle esperienze condotte in alternanza scuola lavoro concorra
49. gia Scritte e orali 15 e Disuguaglianze disequazioni e ezioni frontali e principi di equivalenza dialogiche e Disequazioni intere di primo e di secondo grado risolte con il Strumenti metodo grafico Libro di testo e Sistemi di disequazioni Appunti e Disequazioni frazionarie 57 Funzioni Definizi di funzi Metodologia Scritte e orali 15 7 S IRIZIONE uae Eas Lezioni frontali e e Classificazione dialogiche e Dominio e Codominio e Simmetrie di una funzione Strumenti funzione pari o dispari Libro di testo e Crescenza e decrescenza Appunti e Introduzione allo studio di funzione Dominio Simmetrie Intersezioni con gli assi Studio del segno Limiti j Va PARERE Metodologia Scritte e orali 15 e Concetto intuitivo di limite oe ioe SAT Lezioni frontali e finito e infinito di una funzione dialogiche in un punto o all infinito introdotto col calcolo Strumenti approssimato Libro di testo e Operazioni coi limiti senza Appunti dimostrazione e Forme di indecisione 0 0 00 00 00 00 e Asintoti orizzontali e verticali Funzioni continue Metodologia Definizi U Lezioni frontali e Orali 5 efinizione di funzione dialosiche continua In un punto e Classificazione dei punti di Strumenti discontinuit prima seconda e Libro di testo terza specie Appunti Derivata di una funzione l l l e Metodologia Scritte e orali 20 e Definizio
50. i appena positivi occorso un continuo sprone e motivazioni anche extra scolastiche Gli studenti hanno mostrato fin dall inizio dell anno scolastico diverse difficolt dovute a scarsa motivazione con conseguente scarsa volont nel riprendere le tematiche di base apprese nel corso dell a s precedente Situazioni in parte superate solo con nuove esposizioni didattiche di tali tematiche in altre parole il programma di quest anno ha contemplato lo studio di argomenti trattati anche nel corso del 4 anno Si sottolinea che il docente del corso del 4 anno stato lo scrivente Il programma svolto pressoch conforme a quello previsto nel piano di lavoro redatto all inizio dell anno scolastico tenendo comunque conto delle difficolt e realt sopra riportate Per tali motivazioni parte del programma stato sviluppato per alcuni argomenti in modo semplificato evidenziando comunque l importanza nel campo della tecnica di tutti gli argomenti trattati All interno della classe si possono identificare due gruppi di studenti Un primo gruppo costituito da n 3 studenti che ha lavorato con sufficiente impegno e partecipazione raggiungendo un livello di conoscenze e competenze complessivamente pi che sufficienti un secondo gruppo meno motivato e interessato allo studio ha partecipato alla vita scolastica con impegno e partecipazione al limite della sufficienza soprattutto nella parte teorica del programma per tali moti
51. ia mediante correzione del lavoro svolto in classe e a casa sia mediante interrogazioni pi approfondite volte a stimolare ed abituare ogni alunna al ragionamento critico individuale applicazione di apprendimenti sviluppo di abilit logiche Particolare rilevanza ha rivestito l acquisizione e l uso corretto della terminologia tecnica specifica al settore oltre che fluency pronuncia e chiarezza del messaggio espresso Nella produzione scritta soprattutto per i test a modello della terza prova dell Esame di Stato sono rilevanti la correttezza e la specificit del linguaggio Nella valutazione finale si tiene inoltre conto dei progressi fatti da ogni singola allieva rispetto alla sua situazione di partenza dell impegno anche nello svolgimento dei compiti a casa dell attenzione e partecipazione Obiettivi e risultati mediamente conseguiti LIVELLO MEDIO DI ACQUISIZIONE Conoscenza delle strutture linguistiche e vocaboli atti a comunicare in situazioni riferite al presente passato e futuro a proposito di informazioni non del tutto ersonali argomenti di cultura generale situazioni ed argomenti relativi sufficiente CONOSCENZE Rana so 3 all ambito professionale di indirizzo microlingua Conoscenza degli elementi linguistici basilari trattati appena sufficiente Conoscenza di termini specifici di microlingua argomenti trattati sufficiente Sanno comprendere frasi e parole comu
52. ica Matematica Educazione fis Religione per coloro che se ne awalgono 1 1 Area diindirizo J ore ore tra le parentesi sono indicate le ore di codocenza con I T P C PROGRAMMAZIONE COLLEGIALE C 1 Obiettivi educativi e formativi interdisciplinari Il Consiglio di Classe ha stabilito di ritenere perseguibili i seguenti obiettivi educativi e formativi Obiettivi educativi e formativi trasversali v Favorire comportamenti di rispetto per s per gli altri e per gli arredi e le attrezzature ispirati al senso di responsabilit autonomia e socialit v Abituare alla puntualit nei confronti degli impegni assunti v Educare al rispetto delle elementari norme di comportamento v Educare al rispetto delle regole organizzative della vita scolastica rispetto degli orari scolastici e del regolamento di Istituto v Sollecitare il senso di responsabilit di autonomia e di socializzazione sia nei rapporti tra i ragazzi sia nei confronti del corpo docente v Favorire un apprendimento autonomo v Stimolare l uso degli specifici linguaggi disciplinari v Educare al ragionamento induttivo e deduttivo per rendere l apprendimento il meno possibile meccanico ed il pi possibile significativo e critico v Abituare gli alunni ad espletare tutte le attivit scolastiche ponendo attenzione alle norme antinfortunistiche v Educare alla cittadinanza alla vita civica alla salute ed all ambiente Obiettivi cognitivi tr
53. icolt di assimilazione dei concetti manifestate da parte degli alunni il procedere stato piuttosto rallentato e spesso si sono resi necessari interventi di riproposizione per alcuni argomenti con rielaborazione dei contenuti L insegnamento si proposto di mettere l allievo nelle condizioni di conoscere le principali regole di realizzazione progettazione definitiva e valutazione degli impianti con riferimento alle norme vigenti SVOLGIMENTO DEL PROGRAMMA Il programma previsto stato completamente svolto per la maggior parte degli argomenti per altri argomenti si preferito una esposizione pi semplice ed intuitiva nel tentativo di venire incontro alla limitata attitudine ed allo scarso interesse di parte degli allievi nei confronti della disciplina CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE Sono state svolti test scritti e prove orali e scritte La valutazione delle prove stata fatta con opportuni indicatori Per l orale essi sono il grado di comprensione della domanda la correttezza espositiva l uso appropriato dei termini disciplinari i collegamenti con altri ambiti e la completezza argomentativa Per 1 test scritti e le prove grafiche si assegnata una valutazione ad ogni fase esecutiva in base alle difficolt oggettive presenti in essa ed all impegno dimostrato Nella valutazione complessiva rientrano anche osservazioni sistematiche di impegno interesse e partecipazione alle attivit didattiche e progressione ne
54. ienze di volontariato dichiarazione delle Associazioni e breve descrizione dell opera vAttivit lavorativa presso azienda di famiglia vDonazioni AVIS ADMO Sono esclusi gli stage specifici compiuti nell ambito scolastico Il Consiglio di Classe valuta le esperienze in sede di scrutinio finale in base alla documentazione prodotta 26 D ALLEGATI D 1 Quesiti delle simulazioni delle terze prove Si riportano di seguito i quesiti relativi alla prima e seconda simulazione della terza prova D 1 1 Prima simulazione SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAME DI STATO a s 2013 2014 Simulazione 28 marzo 2014 CLASSE V TSE IPSIA Ercole d Este FE CANDIDATO cccccsesscccccscercccssscecccsceeecceeesccessseccccseesseensees Tipologia B C V TSE ELETTRONICA INGLESE MATEMATICA IMPIANTI TERMOMECCANICI MATERIE COINVOLTE DURATA DELLA PROVA 3 ore Ferrara 28 03 14 NOTA Non sono ammesse al momento della consegna risposte a matita Non consentito l uso del bianchetto Nelle risposte a scelta multipla non sono ammesse correzioni o cancellature Non consentito l uso del dizionario bilingue Punteggio massimo tipologia B quesiti a risposta singola 2 5 punti Punteggio massimo tipologia C quesiti a risposta multipla 1 5 punti 27 1 2 3 4 5 6 7 8 ELETTRONICA Il ponte di Graetz a realizza il raddrizzamento ad una semionda b realizza
55. il raddrizzamento a doppia semionda c amplifica il segnale applicato all ingresso d genera una tensione costante Il transistor BJT ha l hpg a Ib Ic b Ic Ib c Vce Vbe d Vce Ic In un Op Amp in configurazione invertente il guadagno di tensione Av Vo Vi a R2 RI b R2 RI c 1 R2 RI d R1 R2 R1 R2 La potenza elettrica dissipata da un carico monofase a P V I seng b P V I cos c P X 6 d P V R In un carico trifase simmetrico connesso a triangolo a I tinea I fase e Veoncatenata V fase b I tinea 3 I fase e Vooncatenata ae Vfase ORO E a Von d I linea 3 1 fase Vooncatenata V fase Un carico trifase simmetrico resistivo con R 50 Q collegato ad un generatore trifase con tensione Veoncatenata 400 V Calcolare la potenza dissipata dal carico quando connesso a a stella b a triangolo Un carico costituito da una resistenza R 250 Qin serie ad una induttanza L 0 5 H alimentato da un generatore di tensione alternata monofase con V 230 V 50 Hz Calcolare la corrente I nel carico in modulo e fase Calcolare la potenza dissipata dal carico Un transistor BJT funzionante come interruttore ha Rc 80 Q hp 100 Calcolare Rb per garantire la saturazione del BJT Vcc 12 V Vce sat 0 2 V 2V Re RL 28 IIS N COPERNICO A CARPEGGIANI ERCOLE D ESTE FERRARA PRIMA SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA DELL ESAME DI STATO INGLESE Student abili ani
56. importanza della Religione e di quanto propone Comprensione e uso del linguaggio specifico questa capacit si configura come possibilit di decodificare in maniera piena quanto il linguaggio religioso veicola cos da poterne esprimere con altrettanta pertinenza i contenuti Capacit di rielaborazione conoscendo e sapendo comunicare con i codici propri della disciplina lo studente dimostra il proprio grado di crescita culturale quando personalmente sa rielaborare nel proprio sistema di pensiero quanto ha appreso 54 EDUCAZIONE FISICA classe V TSE ANNO SCOLASTICO 2013 2014 INSEGNANTE prof ssa Carla D Antuono La classe composta da 10 allievi di cui 9 frequentanti fino alla fine dell anno scolastico ed articolata con la V TIM Durante l anno scolastico i ragazzi hanno dimostrato di possedere buone potenzialit che quasi tutti hanno saputo sfruttare adeguatamente L interesse per la materia e la partecipazione attiva alle lezioni ha fatto s che specialmente in alcuni casi si raggiungessero risultati molto buoni Profitto discreto o pi che discreto per la maggioranza della squadra con alcune situazioni di piatta e risicata sufficienza Il comportamento stato sostanzialmente corretto sia nei confronti dell insegnante che all interno del gruppo classe Sono stati proposti e perseguiti i seguenti obiettivi disciplinari Conoscere le principali capacit coordinative neuromuscolari e individuare le proposte
57. inandone anche le previsioni di costo l Istituto Professionale rilascia dopo il corso triennale il diploma di qualifica titolo intermedio di scuola media superiore e la maturit professionale che si ottiene frequentando dopo il triennio un biennio post qualifica Il triennio strutturato in un biennio comune a due indirizzi affini e in un monoennio d indirizzo Il normale curricolo di studio per gli allievi del quarto e del quinto anno prevede stage aziendali e interventi formativi di specializzazione caratterizzanti il profilo professionale area professionalizzante condotti da tecnici d azienda da docenti di ruolo particolarmente esperti e da consulenti esterni AI termine dei cinque anni tutti i tecnici devono essere in grado di documentare il proprio lavoro nei suoi vari aspetti tecnici amministrativi ed organizzativi e saper consultare manuali e testi in lingua inglese Il ciclo di studi prevede lo studio di discipline culturali e di specializzazione viene integrato da un area di professionalizzazione prepara Tecnici dei Sistemi Energetici sono diplomati esperti nel settore delle macchine idrauliche e termiche e degli impianti termici civili ed industriali I diplomati sono in grado di dimensionare e determinare le previsioni di costo di piccoli impianti attenendosi alla normativa di sicurezza e antinquinamento Materie indirizzo termico MATERIE DI INSEGNAMENTO dea or ue ea s Ta Ungua svanire TS Matemat
58. ine e Disegno Impianti Termotecnici ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE N COPERNICO A CARPEGGIANI 43 IPSIA ERCOLE D ESTE FERRARA ANNO SCOLASTICO 2013 2014 RELAZIONE DI PRESENTAZIONE DELLA CLASSE V TIM TSE ALL ESAME DI STATO Docente Alessandra Melloni Materia ltaliano Classe VA TIM e VATSE La classe V TIM TSE composta da 21 studenti 11 della VATIM e 10 della VATSE quasi tutti provenienti dalle stesse quarte dello scorso anno tranne Sing attualmente nella V TIM Fin dallo scorso anno emersa la generale carenza di una solida preparazione culturale di base purtroppo le abilit linguistiche risultano tuttora generalmente mediocri cos come appaiono ancora in evoluzione le capacit di utilizzare un metodo di studio efficace nonch l abitudine ad un apprendimento autonomo e personale Alcuni allievi si distinguono per correttezza e disponibilit verso il sapere altri sono ancora piuttosto vivaci ma il loro atteggiamento migliorato rispetto alla classe IVA Nell anno scolastico in corso e in particolare nel secondo periodo le risposte alle sollecitazioni didattiche ed educative hanno favorito una accettabile apertura al dialogo e un generale miglioramento delle competenze linguistiche ma l impegno e l applicazione allo studio sono stati ancora un po alterni per taluni allievi Tuttavia rispetto allo scorso anno scolastico in generale gli studenti hanno evidenziato piccoli ma significativi progressi
59. isi del 1929 L Italia antifascista La politica coloniale ed economica del strumenti informatici regime fascista L ascesa di Hitler e la dittatura nazista Nazismo e consenso popolare L URSS di Stalin negli anni 20 La dittatura di Stalin 4 Alla vigilia della guerra Democrazie e fascismi in Libro di testo Europa Le cause politiche economiche e sociali dello La seconda Appunti dell insegnante scoppio della 2 guerra mondiale La shoah guerra mondiale ___ l annientamento del popolo ebraico La fine del sti menti informatici conflitto e i trattati di pace Le grandi potenze e la E il secondo dopoguerra guerra fredda La Germania e Berlino simboli Dell Europa divisa La decolonizzazione la fine dell epoca coloniale La nuova Italia democratica e repubblicana 5 Stati Uniti e Unione Sovietica il difficile equilibrio Libro di testo L Europa divisa La Cina comunista di Mao La Aspetti storici di decolonizzazione Appunti dell insegnante fine 900 strumenti informatici Competenze Saper riconoscere gli aspetti formali dei testi Saper tradurre il loro significato 49 Saper individuare messaggi impliciti ed espliciti nei testi Comprendere Saper individuare gli eventi storici in relazione alla cronologia Saper riconoscere una fonte storica Comunicare Saper riassumere ed esporre gli eventi le loro cause e i loro effetti Saper
60. l acquedotto l irraggiamento medio annuale o del periodo di utilizzo solo il numero di persone che lo utilizzano la temperatura estiva la temperatura estiva ed il periodo di funzionamento giornaliero 41 CLASSE V TSE A S 2013 14 TECNICO DEI SISTEMI ENERGETICI 2a Simulazione 3a PROVA V TSE 7 5 2014 foglio 2 NOME e COGNOME Firma 6 il vaso di espansione serve per sfiatare l impianto scaricare l acqua dell impianto sostituire la valvola di sicurezza contenere l aumento di volume dell acqua contenuta nell impianto quando questa aumenta di temperatura e DOMANDE A RISPOSTA APERTA 7 scrivere la formula per il calcolo delle dispersioni termiche per conduzione max 3 righe 8 descrivere il calore immesso per irraggiamento e la formula utilizzata per definirlo Rispondere con massimo 7 righe 9 definire le perdite di carico distribuite e concentrate in un impianto Rispondere con massimo 7 righe punteggi per risposte esatte domande da n 1 a n 6 p 1 5 cadauna domande da n 7 a n 9 p 2 cadauna per risposta completa 42 D 2 Programmi e relazioni delle discipline Nelle pagine seguenti si riportano allegate le schede informative analitiche relative alle seguenti discipline Italiano Storia Elettronica ed Elettrotecnica Religione Educazione Fisica Matematica Lingua Straniera Inglese Meccanica Macch
61. la cinematica della statica e della dinamica e sanno applicare correttamente le norme del disegno tecnico La programmazione stata rallentata principalmente a causa del comportamento del gruppo classe e delle lacune riscontrate Tutti gli elementi di lavoro sono stati valutati in maniera trasparente e motivata per gli alunni Sono stati elementi di valutazione l impegno il progresso rispetto alle singole situazioni di partenza la partecipazione al lavoro svolto in classe la capacit di impostare e risolvere problemi specifici della disciplina e le competenze acquisite dall allievo nell attivit professionalizzante Come strumenti di lavoro sono stati utilizzati appunti prodotti dall insegnante il manuale di meccanica e tabelle varie La maggior parte degli studenti ha mostrato un interesse limitato per la disciplina nel corso dell anno scolastico le maggiori difficolt sono state evidenziate nella risoluzione dei problemi con particolare riferimento all individuazione delle formule risolutive al reperimento dei valori dai vari strumenti utilizzati a causa anche dei problemi nell applicazione di semplici concetti matematici vedi risoluzione di equazioni di primo grado determinazione di una formula inversa ecc Nelle prove orali per la maggior parte lo studio stato limitato e finalizzato al raggiungimento della sufficienza Contenuti Ruote di frizione cilindriche Ruote dentate cilindriche a denti dritti c
62. le svolte dal 27 05 13 al 14 06 13 Prima dello stage stata effettuata una attivit di preparazione della durata di due ore inerente le seguenti attivit 1 principi ed elementi di sicurezza nel mondo del lavoro applicazione del D Lgs 81 2008 2 macro visione dell organizzazione aziendale presso la quale si realizza l esperienza 3 metodologie di relazione comunicazione in un contesto lavorativo Le dieci ore di lezione in aula hanno riguardato la saldatura con particolare riferimento ai seguenti aspetti 1 2 3 4 lezione teorica sui vari tipi di saldatura saldatrici tipologia di elettrodi saldatura elettrica deposito di cordoni lineari su piastre saldatura piastre lineari semplici e a forte penetrazione saldatura in angolo e lineare nozioni sulla saldatura ossiacetilenica e saldobrasatura esercizio finale di esecuzione pratica ai fini della valutazione L attivita di preparazione stata svolta dal prof Sarro Ferrari mentre le lezioni di aula sono state svolte dagli esperti interni Giuseppe Cosentino per la IV TSE e Michele Milani per la IV TIM Nell anno scolastico 2013 2014 nella classe V il progetto si articolato nel modo seguente 2 ore di feedback svolte durante l orario curricolare 12 ore d aula e 120 ore di stage aziendale svolte dal 23 09 13 al 12 10 13 L attivit di feedback si svolta facendo redarre agli alunni una relazione di fine stage utilizzando una traccia a risposta aper
63. ll apprendimento Per la valutazione complessiva stato adottato il seguente criterio il voto attribuito il risultato di una media pesata tra la valutazione finale dell anno scolastico peso 90 e la valutazione dell alternanza scuola lavoro peso 10 Per la valutazione finale dell a s sia le prove orali che scritte grafiche hanno avuto lo stesso valore 71 Per l arrotondamento della media al numero intero si tenuto conto della frequenza dell impegno della partecipazione al lavoro svolto in classe e della progressione dei risultati rispetto ai livelli di partenza Molti alunni hanno manifestato importanti carenze di base nelle discipline di Matematica e Fisica La partecipazione alle lezioni e l impegno nello studio a casa sono stati mediamente discontinui Tutti gli elementi di lavoro sono stati valutati in maniera trasparente e motivata per gli alunni Sono stati elementi di valutazione anche l impegno il progresso rispetto alle singole situazioni di partenza la partecipazione al lavoro svolto in classe la capacit di impostare e risolvere problemi specifici della disciplina e le competenze acquisite dall allievo nell attivit professionalizzante Alcuni studenti hanno mostrato un interesse limitato per la disciplina nel corso dell anno scolastico le maggiori difficolt sono state evidenziate nella risoluzione dei problemi con particolare riferimento all individuazione delle formule risolutive al r
64. lte piuttosto vivaci Alcuni allievi hanno registrato diverse assenze specialmente il sabato Metodologia La finalit dell apprendimento della lingua potenziare le competenze comunicative degli allievi fornendo la possibilit di utilizzare un ulteriore codice LS oltre alla L1 italiano Il feed back continuo e costante alla base della valutazione ed volto a favorire attivit che fissino il lessico in particolare la microlingua e le nuove strutture da apprendere Allo scopo di sviluppare comprehension skills ascolto e lettura e production skills produzione orale e scritta oltre ad interventi in modalit frontale corredati di schematizzazioni alla lavagna si sono utilizzate le seguenti tecniche riflessioni sulla LS di tipo induttivo e deduttivo ascolto e produzione di dialoghi brani semplici di interesse personale quotidiano sociale o professionale lettura e stesura di brevi testi di carattere generale e tecnico con tematiche di interesse professionale esercizi di sostituzione e ricostruzione lavoro individuale a coppie e in gruppo riflessione su argomenti proposti mediante risposte a quesiti specifici orali e scritti interazione dibattito aspettative opinioni argomentazioni a favore contro 64 Verifiche e valutazione Si sono somministrate verifiche scritte con esercizi di varia tipologia cf tabella iniziale Per quel che concerne le verifiche orali si attuato un feed back continuo s
65. manufacturing Adapted from www epa gov EPA is the U S Environmental Protection Agency Glossary pattern modello schema glacier ghiacciaio stationary statico immobile Municipal urbano i landfill discarica 1 Choose the correct alternative 1 5 points each o 75 1 Transportation 2 Global climate patterns refer to a produces about 60 of emissions a the whole world b is responsible for no emissions b the industrial societies c is responsible for around 30 of emissions c the USA d cannot be the cause of any emissions d Western countries 3 More than half means 4 Climate change human health a almost the whole quantity a isn t related to b above 50 b is produced by c less than a quarter c may have important effects on d around 25 d has absolutely no influence on 5 Increased greenhouse gas emissions global warming a exploit b are a result of c reduce d contribute to 37 2 Answer the following questions 4 lines 2 5 points each eel TS A According to the text which are the main causes for the increase of greenhouse gas emissions leading to global warming nowadays TOTAL SCORE M15 38 Matematica 24 Simulazione III Prova Esame di Stato V TIM TSE 07 05 2014 Nome Cognome Firma Nota bene 1 Non si accettano correzioni sulle domande a risposta multipla 2 Non si usa il bianchetto 3
66. menti interventi in dialoghi e dibattiti risposte a domande orali risposte a questionari verifiche per la comprensione e produzione nella lingua scritta questionari sintesi di testi poetici e letterari esposizione di argomenti di studio relazioni produzione di testi rispettando le diverse tipologie prove oggettive vero falso corrispondenze integrazioni questionari a risposta multipla verifiche per la conoscenza delle strutture e della organizzazione delle informazioni La verifica e la valutazione dei risultati conseguiti attraverso le unit didattiche programmate avranno luogo in modo continuativo attraverso l osservazione diretta del lavoro condotto dagli alunni a casa ed a scuola individualmente ed in gruppo e periodicamente tramite prove soggettive verifiche orali stesura di elaborati scritti relazioni ed oggettive test questionari Ferrara 14 maggio 2014 L insegnante Alessandra Melloni 50 Disciplina Elettrotecnica ed Elettronica Docente Prof Gilberto Casoni Testo in Adozione Cottignoli Mirandola Fondamenti di elettrotecnica ed elettronica Ore settimanali 3 5TSE PROSPETTO RIASSUNTIVO DELLA DISCIPLINA MODULO CONTENUTI METODOLOGIA E VERIFICHE STRUMENTI 1 Reti Leggi fondamentali dell elettrotecnica Lezioni frontali Verifica scritta elettriche e risoluzione di semplici circuiti in ripasso corrente continua Componenti non lineari a Lezioni frontali Verific
67. n uso inclusi nelle sezioni trattate Visione lettura ascolto Lettura Lettura visione Lettura ascolto Lettura Lettura Testo tecnico Take the Wheel Again Editrice San Marco Dizionario bilingue LIM Lavagna Websearch Lab Informatica pe LIM CD fotocopie dell insegnante Fotocopia dell insegnante Fotocopia dell insegnante Orali e scritte Verifiche orali frasi brevi dialoghi descrizioni traduzioni definizioni riassunti Opinioni Verifiche scritte esercizi strutturati e semistruttura ti matching domande aperte e a scelta multipla a modello della terza prova dell Esame di Stato 67 ca 63 3 Mind your language series 1 Visione ascolto LIM 1 Culture episode 1 with English subtitles sitcom degli anni 70 Attivita di recupero potenziamento approfondimento Recupero in itinere delle carenze del I quadrimestre LIM esercizi e approfondimento esercizi sul sito http a4esl org il cui utilizzo si sollecita anche a casa parimenti all ascolto del CD audio in dotazione al manuale tecnico Take the Wheel Again Nota sulla classe La classe per cui si protrae la continuit didattica dalla prima ora composta da nove alunni dopo la prematura tragica scomparsa di un allievo in data 18 aprile 2014 presente un alunno con esigenze educative speciali seguito nel II quadrimestre da un tutor
68. ne di derivata di una SIE f 7 Lezioni frontali e funzione in un punto come dialogiche coefficiente angolare della retta tangente al grafico Strumenti e Derivata della funzione costante Libro di testo e della funzione potenza Appunti Teoremi sulle regole di derivazione senza dimostrazione Derivate di ordine superiore Regola di De L Hospital senza dimostrazione 58 Lo studio di funzione e Funzioni crescenti e decrescenti Veroton seo di Lezioni frontali e e Massimi e minimi relativi dialogiche e Massimi e minimi assoluti e Studio completo di una Strumenti funzione razionale Libro di testo Dominio Appunti Simmetrie Intersezioni con gli assi Studio del segno Limiti e asintoti Crescenza e decrescenza Punti di max e min relativo Grafico Conoscenze competenze e capacit disciplinari CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA Conoscere le funzioni e e Saper risolvere semplici e Capacit di usare le loro caratteristiche esercizi metodi e strumenti principali e Saper fornire semplici matematici in Conoscere il concetto esempi di funzioni pari situazioni diverse intuitivo di limite e di dispari continue discontin e Capacit di funzione continua ue crescenti decrescenti riesaminare Conoscere il concetto e Saper utilizzare la derivata criticamente e di di derivata dal punto di per la determinazione sistemare logicamente vista geometrico d
69. nelle due ore di inglese del sabato mattina Relativamente alla competenza comunicativa linguistica la classe appare sostanzialmente divisa in due gruppi un primo gruppo che presenta un livello pi che sufficiente ed un secondo gruppo pi numeroso che presenta un livello mediamente sufficiente In particolare un alunno presenta serie lacune di base anche pregresse soprattutto nella produzione interazione sia scritta che orale nel complesso la competenza grammaticale la pronuncia e la fluency sono alquanto deboli nonostante i numerosi e ripetuti solleciti dell insegnante Vi sono tre allievi che hanno raggiunto un livello discreto dimostrando impegno partecipazione e interesse costanti Si metodicamente continuato il ripasso delle strutture grammaticali e delle funzioni comunicative anche mediante interazione orale persistente stimolando gli alunni al dialogo e ad un utilizzo quanto pi disinvolto possibile della LS Decisamente migliore l approccio degli allievi agli argomenti tecnici e quindi alla microlingua di settore anche se il consolidamento autonomo dei termini specifici risultato in diversi casi piuttosto lacunoso e il lavoro domestico per alcuni scadente La partecipazione attiva al dialogo in LS risulta per qualche allievo alquanto fragile e non sempre spontanea Relativamente al comportamento tutti gli allievi si sono mostrate sempre educati e rispettosi delle norme elementari di buona convivenza civile anche se a vo
70. nemente usate a proposito di argomenti _ _ pi che sufficiente trattati anche in ambito professionale Sanno comprendere testi non troppo complessi anche tecnici cogliendo sia le Jeco informazioni globali che i dati specifici COMPETENZE n TE Sanno chiedere ed esprimere notizie pareri sensazioni su argomenti trattati sufficiente Sanno scrivere semplici messaggi liste descrivere azioni oggetti chiedere o i es wanes sufficiente dare notizie opinioni Sanno utilizzare materiale informatico ed il dizionario bilingue sufficiente Logico interpretative induttive e deduttive pi che sufficiente Capacit di organizzazione del proprio lavoro con puntualit consapevolezza CAPACIT P Va ERE R p sufficiente ed autonomia Capacit di comunicare e documentare adeguatamente il proprio lavoro sufficiente 65 PROGRAMMAZIONE DI MECCANICA MACCHINE E DISEGNO Docenti prof Ferrari Sarro e ITP prof Adamo Enrico Anno Scolastico 2013 2014 Classe 5 TSE Ore settimanali 1 3 Libro di testo Pierotti Pierotti Meccanica ed HOEPLI Introduzione Alcuni alunni hanno evidenziato delle lacune di base nelle discipline di Matematica e Fisica Il comportamento della classe stato spesso vivace e a volte di disturbo la partecipazione alle lezioni e l impegno nello studio a casa sono stati mediamente discontinui Come prerequisiti gli allievi conoscono sufficientemente le leggi fondamentali del
71. ns revision Pronouns subject amp object possessive reflexive Costante ripasso di present simple continuous simple past regular irregular verbs present perfect imperativo Past continuous Time expressions revision Word order nouns as adjectives ambiguities hyphenation comparatives and superlatives revision Relative pronouns clauses Connectors sequencers adverbs and prepositions affixes acronyms Modals revision ing form as subject The future revision The passive form revision The conditional if clauses Open questions gt answering How to express personal opinions agreeing and disagreeing pros amp cons lavagna Analisi contrastiva e comparativa della lingua Reading Listening Oral interaction Verifica costante della comprensione Traduzioni dall italiano all inglese e viceversa Group work Work in pairs Individuazione di key words Utilizzo di sinonimi e contrari New Horizons 1 Digital Book OUP LIM Lavagna Internet http a4esl org wordreference dizionario multilingue on line Analisi dei brani del manuale in adozione Verifiche orali frasi brevi dialoghi descrizioni traduzioni definizioni risposte motivate Verifiche scritte esercizi strutturati e semistrutturati 62 2 Technical language and contents towards CLIL Module 1 Energy and Energ
72. nte tu temperatura di uscita ingresso dal corpo scaldante ta temperatura ambiente data da ti ta 2 tu ta 2 tu ti 2 ti tu 2 il diagramma del benessere tracciato dalle persone che stanno bene in un ambiente con approvazione del 100 tracciato considerando una percentuale di soggetti che in condizioni di umidit relativa e temperatura esterne stanno in condizioni agevoli all interno di un ambiente tracciato considerando una percentuale di soggetti che in condizioni di umidit relativa e temperatura interne stanno in condizioni agevoli all interno di un ambiente tracciato per vedere le condizioni di umidit assoluta e temperatura corporea delle persone in un ambiente In un impianto solare termico il vaso di espansione serve per compensare l aumento del volume di acqua nell impianto compensare l aumento del volume di aria o gas inerte nel vaso compensare l aumento del volume di aria nell impianto contenere l aumento di temperatura dei pannelli l impianto a pavimento percorso da acqua calda a temperatura non superiore a 29 C non superiore a 40 C avente valori tali da non far superare i 20 C di temperatura aria ad 1 metro di altezza tale da contenere la temperatura superficiale del pavimento nelle zone normalmente abitate a valori non superiori a 29 C la
73. nti nell ambito delle proprie discipline hanno posto come obiettivo non tanto l acquisizione mnemonica dei contenuti quanto la capacit di saperli rielaborare e organizzare in modo autonomo E stato fatto inoltre uno sforzo per sottolineare gli aspetti trasversali delle discipline al fine di rendere evidenti agli allievi gli aspetti interdisciplinari degli argomenti trattati 10 Consolidamento delle conoscenze dei linguaggi specifici e settoriali AREA LINGUISTICA Conoscenze dei concetti fondamentali delle discipline E LETTERARIA Conoscenze dei dati essenziali per la contestualizzazione storica e letteraria Sufficiente conoscenza dei fondamenti scientifici e tecnologici del settore di indirizzo CONOSCENZE Conoscenza delle principali applicazioni tecnologiche anche attraverso esempi pratici o simulazioni al PC AREA SCIENTIFICA E TECNOLOGICA Conoscenza degli elementi fondamentali per la risoluzione di problemi di normale ricorrenza nel settore specifico utilizzando tecniche di base Conoscenza essenziale dei dati sulla normativa antinfortunistica Conoscenze di regole e modalit per alcune attivit POS CRANE FRICA sportive individuali e di squadra Saper utilizzare ed applicare correttamente in situazioni diverse i dati acquisiti COMPETENZE Saper utilizzare il linguaggio specifico settoriale con sufficiente fluidit e propriet Saper utilizzare in contesti diversi le esp
74. o allow the air to flow freely around the wood Logs were not used as they burned too slowly and too many could block the passage of air Today underfloor heating has become one of the most energy efficient forms of heating available on the market As consumers lean toward more energy efficient homes underfloor heating is now used more and more in new buildings both commercial and residential The technology is advancing all the time and systems can control variable temperatures in different rooms Underfloor heating provides a consistent temperature throughout a building and uses less energy to do so than a conventional heating system It can be electric or water based and can be linked to renewable energy sources such as solar energy Although it is considered the norm in large areas of Europe particularly Scandinavia underfloor heating currently has only about a 5 share of the total heating market in the UK but it is rapidly increasing in popularity as an alternative to convection heating via radiators and central heating systems Adapted from www romanobritain org and www aboutunderfloorheating co uk Glossary to raise alzare sollevare pillar pilastro below sotto flue condotto canna fumaria to creep avanzare lentamente to rake rastrellare ash cenere branch ramo twig ramoscello log tronco ciocco to lean toward propendere per consistent costante coerente throughout in ogni parte di although nonostante cu
75. one scolastica pur rimanendo le due scuole distinte come ubicazione studenti organici docenti e indirizzi di studio L aggregazione dei due Istituti permette da un lato una razionalizzazione della gestione unico dirigente stesso personale Ausiliario Tecnico Amministrativo ordinativi unici e dall altro una maggiore collaborazione fra il personale docente soprattutto nei casi in cui si renda opportuno un passaggio da un corso di studi ad un altro al fine di garantire il successo formativo degli studenti L Istituto Professionale Ercole d Este si caratterizza soprattutto per la possibilit di fornire una preparazione professionale che permette un qualificato inserimento nel mondo del lavoro L Istituto Professionale indirizzato a chi avendo attitudini pratiche desidera continuare gli studi in una scuola superiore dove l aspetto operativo assume un ruolo rilevante ma non distaccato dalla necessaria conoscenza di elementi teorici di base e da una adeguata preparazione culturale A termine del terzo anno lo studente pu conseguire anche i titoli di qualifica professionale in relazione all indirizzo di studio frequentato il conseguimento della qualifica triennale valido quale assolvimento del diritto dovere all istruzione e alla formazione Al termine del Quinto anno lo studente con il Diploma di Istruzione Superiore ha comunque la possibilit di accesso oltre che al mondo del lavoro anche all Universit L Isti
76. opensione allo studio domestico e in parte da carenze e lacune maturate nel corso dei cinque anni di studio Queste ultime non sono mai state superate in modo completo e pieno probabilmente a causa dello scarso interesse verso la materia e dato il carattere del programma della disciplina in cui alcuni contenuti appresi nei primi anni sono necessari e vengono ripetuti in modo continuativo in tutti gli anni successivi Non mancano studenti che hanno raggiunto risultati pi che sufficienti soprattutto nella classe 5 TIM e uno nella classe 5 TSE ma anche in questi casi non sembra esserci sempre continuit nello studio e nei risultati Per quanto riguarda il comportamento della classe si pu ritenere accettabile anche se ci sono stati frequenti cali di tensione e di concentrazione dovuti anche alla particolare collocazione delle lezioni di matematica nelle ultime ore dell orario scolastico Tutto ci ha comportato una sensibile contrazione degli argomenti proposti in sede di programmazione preventiva e la scelta di un taglio pi orientato alla risoluzione pratica di semplici esercizi mettendo in secondo piano e semplificando notevolmente la parte teorica La classe infatti mostra particolare difficolt nell espressione orale pertanto per la valutazione si tenuto conto maggiormente delle abilit pratiche Modulo Contenuti Metodologia Verifiche Tempi e strumenti ore Ripasso dei prerequisiti 1 p Pp q E Metodolo
77. ore asincrono trifase con 2 coppie polari alimentato a 400V 50 Hz ruota a a 3000 giri min 1000 giri min o 1450 giri min d 1500 giri min 6 Un carico trifase simmetrico resistivo con R 80 Q collegato ad un generatore trifase con tensione Voncatenata 7 8 400 V Calcolare la potenza dissipata dal carico quando connesso a astella b a triangolo Un trasformatore monofase alimentato con una tensione Vp 230 V ha un numero di spire al secondario Ns 80 Sapendo che la tensione secondaria Vs 15 V a calcolare il numero di spire del primario Np b Scrivere la relazione che lega Ns Np corrente primaria e secondaria Un motore asincrono trifase con una coppia polare alimentato a 400 V 50 Hz ha uno scorrimento del 3 Calcolare il numero di giri del motore 36 IIS N COPERNICO A CARPEGGIANI ERCOLE D ESTE FERRARA SECONDA SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA DELL ESAME DI STATO INGLESE Studenti zeta alta Nera ante ii Class V TSE Date avorio ATTENZIONE Non lasciare al momento della consegna risposte a matita Non consentito l uso del bianchetto Nelle risposte a scelta multipla non sono ammesse correzioni o cancellature Climate change and global warming The Earth s climate has changed many times At the end of the 18th century human activities associated with the Industrial Revolution have also changed the composition of the atmosphere influencing the Earth s climate Since 1905
78. perforazioni cenni Dimensionamento definitivo di impianti a p di c geotermici diametro tubi lunghezza tubi scelta delle pompe di circolazione sonde con bassa Lezioni frontali con appunti presi dagli studenti esempi ed esercizi conversazione guidata Analisi di documentazione tecnica tratta da internet Esercizi e dimensionamenti in aula Orali scritte Modulo 5 P di calore aria aria L aria come fonte di energia Tipologie di p di calore Sistemi mono e multisplit potenze nominali minima e massima velocit di funzionamento Scelta delle unit interne in funzione delle capacit termiche richieste della temperatura esterna e del volume dei locali Materiali utilizzati per la posa degli impianti unit esterne ed interne tubazioni utilizzate preisolate scarichi condense Regolazioni termiche cenni Lezioni frontali con appunti presi dagli studenti esempi ed esercizi conversazione guidata Analisi di documentazione tecnica tratta da internet Orali scritte Modulo 6 Impianti a pavimento Cenni storici Calore trasmesso per irraggiamento economicit di funzionamento benessere ambientale limiti di temperatura superficiale distanze normalmente utilizzate tra gli assi dei tubi lunghezze massime di ogni circuito resa massima q Q superficie Modalit di posa nei locali Tubazioni utilizzate collettori di distribuzione massetti autolivellanti s
79. pur essendo partiti da pre requisiti culturali piuttosto modesti Inoltre la scomparsa del compagno Monesi V TSE ha segnato profondamente gli studenti rendendoli un po pi responsabili e sensibili ai problemi altrui Quindi essendo stato richiesto un adeguato lavoro domestico di consolidamento dei contenuti affrontati la situazione a tutt oggi in evoluzione Finalit e obiettivi Tenendo presenti le generali finalit educative della materia secondo quanto definito dai Programmi nazionali nonch le intese programmatico metodologiche definite in sede di Collegio Docenti negli incontri per area disciplinare e nell ambito del Consiglio di classe si ritenuta di particolare valenza formativa per la disciplina specie in questo Istituto Professionale in cui agiscono pesantemente sui ragazzi le variabili socio economiche l educazione linguistica intesa a in senso stretto nei suoi aspetti pi legati alle capacit d uso pratico b in senso pi ampio come veicolo per raggiungere una maggiore efficacia nella comunicazione culturale c come strumento utile alla rimozione almeno in parte delle connotazioni socialmente discriminanti legate all uso di codici subalterni o gergali Pertanto si sono individuati i seguenti obiettivi disciplinari 44 1 sviluppo o consolidamento di competenze e conoscenze linquistiche arricchire il vocabolario personale cogliere i contenuti principali di una comunicazione il punto
80. ribuzione del credito scolastico art 8 dell O M n 13 del 24 04 13 Per l attribuzione del credito scolastico ad ogni candidato interno si fa riferimento alla tabella A allegata al al D M n 99 del 16 dicembre 2009 La tabella di attribuzione del credito scolastico Classi terza quarta e quinta tabella A D M 16 dicembre 2009 n 99 Media dei voti Credito scolastico punti 3 anno 4 anno 5 anno M 6 3 4 3 4 4 5 6 lt M lt 7 4 5 4 5 5 6 7 lt M lt 8 5 6 5 6 6 7 8 lt M lt 9 6 7 6 7 7 8 9 lt M lt 10 7 8 7 8 8 9 Fascia M 6 e il punteggio superiore viene attribuito con almeno due criteri positivi Fasce 6 lt M lt 7 7 lt M lt 8 8 lt M lt 9 e 9 lt M lt 10 e il punteggio superiore viene attribuito se la media dei voti uguale o superiore al valore medio della fascia ad esempio M gt 6 50 ecc e se almeno due criteri risultano positivi e il punteggio superiore viene altresi attribuito anche in assenza della precedente condizione qualora tutti e quattro i criteri siano positivi e Se 9 lt M lt 10 il punteggio superiore pu essere attribuito anche in presenza di 3 criteri positivi N B Per la fascia di punteggio pi alta il Collegio dei Docenti del 14 05 13 ha deliberato che il punteggio superiore pu essere attribuito anche in presenza di tre criteri positivi Il Consiglio prende atto che i voti delle materie di indirizzo sono stati determinati tenendo conto anche dei risulta
81. rrently attualmente share quota to fill riempire 1 Choose the correct alternative 1 5 points each 7 5 1 The hypocaust furnace was filled with 2 Underfloor heating is especially widespread a logs branches twigs a in Europe b branches twigs little pieces of wood b throughout the UK c twigs logs fuel c in some northern European countries d fuel twigs small branches d in 5 of the English houses only 3 The acronym HVAC means 4 Ducts in the walls a heaters ventilators air conditioners a were only occasionally built b heating ventilation air conditioning b helped the Romans not to burn their feet c hot vent air cold c allowed slaves to go out of the basement d heat ventilated air combustion d could prevent inhalation of toxic substances 5 The term energy efficient means a functioning effectively and with the least waste of energy b having the power to produce an energetic effect c producing minimum profit using a bit of energy d exploiting energy derived from a natural source 29 2 Answer the following questions 4 lines 2 5 points each ATS A According to the text is underfloor heating popular now Compare Europe and the UK 30 Matematica Simulazione III Prova Esame di Stato V TIM TSE 28 03 2014 Nome Cognome Firma Nota bene 1 Nonsi accettano correzioni sulle domande a risposta multipla 2
82. ta per la compilazione Le dodici ore di lezione in aula hanno nuovamente riguardato la saldatura con particolare riferimento ai seguenti aspetti 1 2 3 4 5 6 saldatura elettrica vari tipi di saldatrici Arco Mig Mag Tig elettrodi e loro caratteristiche deposito di cordoni lineari saldatura di piastre in piano e con forte penetrazione saldatura di piastre in angolo tubi e saldatura in opera di piastre in orizzontale saldatura ossiacetilenica lezione teorica regolazione del dardo vari tipi di lance saldobrasatura e taglio L attivit di feedback stata effettuata dal prof Sarro Ferrari mentre le lezioni di aula sono state svolte dall esperti interno Giuseppe Cosentino per entrambe le classi V La presenza degli alunni alle lezioni stata regolare per la maggior parte degli alunni e con un buon interesse e partecipazione per l argomento trattato In conclusione il percorso ha avuto un risvolto positivo inserendosi ed ampliando il percorso curricolare della classe C 6 1 Alternanza Scuola Lavoro modulo stage Lo stage una metodologia didattica con la quale l apprendimento avviene per problemi complessi in situazioni di lavoro consentendo di raggiungere ai ragazzi obiettivi formativi interdisciplinari valorizzando contestualizzando e finalizzando ancor pi le singole competenze disciplinari L identificazione di un tutor aziendale si accompagna alla definizione di un piano di inserimento p
83. ti dell area di professionalizzazione Alternanza Scuola Lavoro L attribuzione del punteggio in numeri interi nell ambito della banda di oscillazione tiene conto del complesso degli elementi valutativi di cui all art 11 comma 2 del DPR n 323 1998 assiduit della frequenza scolastica la frequenza dell area di progetto l interesse e l impegno nella partecipazione al dialogo educativo alle attivit complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi In pratica la sola media aritmetica senza altri elementi qualificanti determina l attribuzione del punteggio minimo nella banda di oscillazione Gli elementi valutativi sopra citati vengono riconosciuti con l attribuzione di massimo un punto Fermo restando il massimo dei 25 punti complessivamente attribuibili il consiglio di classe nello scrutinio finale dell ultimo anno pu motivatamente integrare il punteggio complessivo conseguito dall alunno ai sensi dell art 11 comma 2 del DPR n 323 1998 in considerazione del 25 particolare impegno e merito scolastico dimostrati nel recupero di situazioni di svantaggio presentatesi negli anni precedenti in relazione a situazioni familiari o personali dell alunno stesso che hanno determinato un minor rendimento I docenti che svolgono l insegnamento della religione cattolica partecipano a pieno titolo alle deliberazioni del consiglio di classe concernenti l attribuzione nell ambito della banda di oscillazione del
84. trati di isolamento orizzontale e perimetrale giunti di dilatazione Cenni sul collaudo Rese in funzione delle distanze tra in terassi dei tubi e della temperatura di mandata acqua Lezioni frontali con appunti presi dagli studenti esempi ed esercizi conversazione guidata Analisi di documentazione tecnica tratta da internet Esercizi e dimensionamenti in aula Grafiche 70 LA CLASSE La classe inizialmente di n 10 unit costituita da n 9 allievi di cui n 1 studente B F seguito da insegnante di sostegno Il clima in classe sufficientemente accettabile si riscontrato una discreta socializzazione tra studenti e docenti e non sono emersi problemi particolari la disciplina a livello sufficiente l impegno mediamente appena sufficiente Un numero ristretto di studenti ha mostrato un discreto interesse nei confronti della materia gli altri allievi hanno per mostrato poca attenzione durante l attivit in aula durante le lezioni teoriche e scarsa applicazione nello studio individuale La situazione risultata migliore nell ultimo periodo METODI E STRUMENTI DI INSEGNAMENTO Le lezioni sono state di tipo frontale con esposizioni teoriche degli argomenti ed anche grafiche relativamente alla parte riguardante gli schemi degli impianti oggetto di studio foto schemi tabelle estrapolati da documentazione tecnica di propriet dei docenti o reperita su internet Stanti le evidenti diff
85. ttrici in corrente incceinca linguaggio tecnico continua e corrente alternata Dimensionamento di circuiti Conoscere i principali componenti con diodi BJTe Op Amp elettronici di base Conoscere i circuiti elettronici di base analogici Conoscere le macchine elettriche Conoscere i sistemi monofasi e trifasi Il livello medio di acquisizione degli obiettivi disciplinari descritti stato mediamente insufficiente LA CLASSE Da una verifica preliminare emersa una scarsissima conoscenza dei concetti basilari dell elettrotecnica pertanto si ritenuto indispensabile riprendere il programma del precedente anno scolastico La maggior parte degli studenti ha mostrato uno scarso impegno nel lavoro a casa e una scarsa partecipazione alle lezioni Il profitto risultato mediamente sufficiente I METODI E GLI STRUMENTI La lezione stata di tipo frontale A causa delle evidenti difficolt di assimilazione dei concetti manifestate dagli alunni il procedere stato piuttosto rallentato e spesso si sono resi necessari interventi di riproposizione per alcune argomentazioni con rielaborazione graduale dei contenuti CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE Sono state svolte prove scritte e due simulazioni di terza prova La valutazione delle prove stata fatta tenendo conto delle difficolt presenti in essa assegnando un punteggio ad ogni domanda in modo da assegnare la sufficienza ad almeno la met della prova svolta
86. tuzione scolastica opera come Istituto professionale statale dai primi anni 50 ma trae origine da Scuola pratiche industriali nata all inizio degli anni 20 Spazi Didattici IPSIA 1 Biblioteca 4 Laboratori Elettrici 1 Palestra 3 Laboratori di Elettronica e Telecomunicazioni 3 Laboratori di Informatica 1 Laboratorio Sistemi 2 Laboratori di Fisica 2 Laboratori di Meccanica 1 Aula di Scienze 1 Laboratorio di Saldatura 1 Laboratorio di Chimica 2 Laboratorio di Termoidraulica 1 Laboratorio di Pneumatica 1 Laboratorio di Motoristica 1 Laboratorio Tecnologico 1 Aula multimediale LIM 1 Laboratorio Confezioni La riforma dell Istruzione Tecnica e Professionale ha introdotto i nuovi Regolamenti approvati dal Consiglio dei Ministri il 5 febbraio 2010 che riorganizzano e potenziano questi istituti a partire dall anno scolastico 2010 2011 come scuole dell innovazione percorsi relativi al vecchio ordinamento dell Istituto Professionale confluiscono nei nuovi indirizzi secondo la seguente tabella NUOVO ORDINAMENTO PREVIGENTE ORDINAMENTO Tecnico industrie elettriche Tecnico industrie elettroniche Tecnico industrie meccaniche E ARTIGIANATO MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA Tecnico sistemi energetici PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI Tecnico abbigliamento e moda INDIRIZZI ATIPICI INDUSTRIA E ARTIGIANATO A 1 Corsi di diploma di stato post qualifica La classe quinta prosegue il cammino previsto d
87. ute prevalentemente all irraggiamento solare attraverso le superfici vetrate alla trasmissione Q K S DeltaT attraverso le superfici vetrate alle persone all impianto a pavimento o ad altre tipologie di impianto di climatizzazione in un locale altamente frequentato es cinematografo cio con elevata densit di affollamento nel periodo estivo considerate nulle le superfici finestrate le rientrate di calore sono dovute alla trasmissione attraverso le pareti e la copertura dal numero di persone dagli impianti elettrici presenti dagli impianti di proiezione presenti nel dimensionamento di un impianto a pompa di calore ad aria si deve considerare principalmente per il funzionamento invernale9 la minima temperatura esterna e la temperatura ambiente la temperatura esterna massima estiva la latidudine il calore prodotto da eventuali sorgenti interne in un impianto a pavimento la temperatura superficiale del pavimento deve essere in funzionamento invernale 5 circa 45 55 C inferiore a 16 C per evitare condense superiore a 16 C per evitare condense su pavimento non superiore a 29 C nel dimensionamento di un impianto solare termico finalizzato al riscaldamento di acqua calda sanitaria occorre tenere presente il volume di acqua calda nel bollitore serbatoio di accumulo la temperatura massima di accumulo la temperatura dell acqua fredda nel
88. utilizzare il linguaggio specifico disciplinare METODOLOGIA e Lezione frontale stata finalizzata a fornire informazioni di carattere generale indicando possibili tematiche di indagine e Lettura analitica del testo e costruzione di schemi e mappe concettuali finalizzata a rafforzare il metodo di studio poich favorisce l individuazione e la selezione delle informazioni pi significative la focalizzazione di concetti cardine l individuazione dei rapporti di causa effetto Produzione di testi scritti relativi ai temi fondamentali Lettura ed analisi di informazioni storiche tratte da libri o siti internet Visione di film o documentari Discussioni Dibattiti Per poter meglio rispondere ai bisogni degli allievi con maggiori lacune e sulla base delle necessit emerse nelle varie prove sono state proposte attivit di laboratorio informatico allo scopo di consentire agli allievi di elaborare delle tesine con lo scopo di focalizzare meglio i problemi storici affrontati e di ipotizzare possibili collegamenti con le altre discipline studiate Testo in uso Interrogare il passato Bruno Mondadori STRUMENTI DI VERIFICA E METODI DI VALUTAZIONE Le verifiche accerteranno oltre alla competenza specifica dell unit di lavoro corrispondente le capacit pi ampie e trasversali Esse saranno frequenti e varie nella struttura e nella formulazione Verifiche per la comprensione e la produzione della lingua orale esposizione di argo
89. valvola di sicurezza serve in un impianto solare termico a espellere l acqua in eccesso se non glicolata a non far superare oltre certi valori la temperatura dell impianto a limitare la pressione dell impianto a valori di sicurezza a limitare la pressione del bollitore acqua sanitaria a 2 bar 33 CLASSE V TSE A S 2013 14 TECNICO DEI SISTEMI ENERGETICI la Simulazione 3a PROVA V TSE 28 3 2014 foglio 2 NOME e COGNOME Firma e DOMANDE A RISPOSTA APERTA 1 fare lo schema scambiatore aria esterna R410A compressore scambiatore aria ambiente R410A valvola di laminazione di un circuito di scambio termico a pompa di calore compreso il ciclo circuito di inversione disegno 2 spiegare quali materiali servono per installare un impianto a pannelli radianti Rispondere con massimo 5 righe 3 Spiegare perch in un impianto a pannelli radianti in funzionamento estivo la temperatura dell acqua non deve essere inferiore a 16 17 C Rispondere con massimo 7 righe punteggi per risposte esatte domande da n 1 a n 5 p 1 5 cadauna domande da n 6 a n 8 p 2 5 cadauna per risposta completa 34 D 1 2 Seconda simulazione SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAME DI STATO a s 2013 2014 Il Simulazione 07 maggio 2014 CLASSE V TSE IPSIA Ercole d Este FE CANDIDATO ccccccesscccccsceecccssscccccseeeccces
90. vi ha ottenuto un profitto appena sufficiente Da parte di tutti a partire dalla met de mese di aprile dopo colloqui con tutta la classe a seguito di un grave lutto che ha colpito un compagno si riscontrata una reazione positiva con dimostrazione di maggiori motivazioni avvalorata anche da risultati complessivamente positivi 68 PROSPETTO RIASSUNTIVO DELLA DISCIPLINA ARGOMENTI METODOLOGIA E STRUMENTI VERIFI CHE Modulo 1 Approfondime nto argomenti 4 anno Modalit di calcolo delle rientrate di calore nel periodo estivo e delle dispersioni invernali formule di calcolo di coefficiente di trasmissione termica K calore disperso per trasmissione da pareti pavimenti coperture superfici finestrate Q K S DeltaT e per ventilazione Qv cv cV Delta T apporti per irraggiamento e per fonti interne ai locali perdite di carico concentrate e distribuite nelle tubazioni Valutazione ponti termici posizionamento corpi scaldanti tadiatori e fancoils Significato dei coefficienti liminari Lezioni frontali con appunti presi dagli studenti esempi ed esercizi conversazione guidata Orali scritte Modulo 2 Impianti solari FV e termici Cenni su irradiazione solare ultravioletto visibile infrarosso Effetti dell atmosfera sulla irradiazione solare Cenni sugli impianti fotovoltaici principi di funzionamento schede di collaudo Pireliometro e piranometro modalit di funzionamento
91. vi progressi pur essendo partiti da pre requisiti culturali piuttosto modesti Inoltre la morte del compagno M M V TSE ha segnato profondamente gli studenti rendendoli un po pi responsabili e sensibili ai problemi altrui Per quanto riguarda gli obiettivi didattici trasversali sia in ambito cognitivo che educativo si fa riferimento alla programmazione annuale del Consiglio di classe della V TIM TSE per l anno scolastico 2013 14 MODULO ARGOMENTI STRUMENTI 1 L Italia ai primi Un nuovo sistema di alleanze Le condizioni di vita in Libro di testo del 900 e il Italia all inizio del 900 governo Giolitti Appunti dell insegnante L et giolittiana strumenti informatici 48 2 La prima guerra Le cause le fasi della prima guerra mondiale Le cause Libro di testo mondiale e il che favorirono la Rivoluzione russa La nascita primo dell URSS problemi del primo dopoguerra la fine Appunti dell insegnante dopoguerra dell egemonia europea lotte sindacali e sociali Il strumenti intorn ti i disagio dei ceti medi Dopo la guerra l impossibile pace Vincitori e vinti 3 L Italia del dopoguerra Il biennio rosso in Italia La Libro di testo rapida ascesa del fascismo La violenza degli squadristi L et dei totalitarismi Il suicidio dello stato liberale in Italia La costruzione Appunti dell insegnante della dittatura di Mussolini La cr
92. y sources revision U D 1 What is Energy U D 2 How Energy is produced U D 3 Oil partial U D 4 Energy Sources U D 9 The Greenhouse Effect Module 5 Motor Vehicles U D 1 Who invented the automobile U D 2 The Fuel Engine sects 2 1 The four stroke internal combustion engine 2 3 The diesel engine 2 4 The engine subsystems U D 4 Car Types sect 4 1 Hybrid cars Module 6 Information Technology U D 4 The Main Components of a Computer Module 9 Heating and Refrigeration U D 1 What are HVACR Systems U D 2 The Heating System sects 2 1 Hot water central heating 2 2 Boilers 2 4 Radiators 2 5 Warm air central heating U D 3 Refrigeration U D 4 Air Conditioning Module 10 Work and Safety U D 1 What is Workplace Safety U D 2 Workpshop Safety U D 3 Office safety U D 4 Laboratory Safety North American Technician Excellence www natex org www diffen com absorption vs adsorption The Hypocaust www en wikipedia org The First Industrial Revolution The Steam Engine Underfloor heating system Gear Up ed Il Capitello The impact of human activities on the environment It Happens Today ed Trinity Whitebridge Fear after Fukushima to push up carbon emissions Traduzioni dall inglese all italiano Riassunti Comprensione e domande logiche Key words comprehension Esercizi specifici del testo i
93. ziale Sufficiente Discreta Buona DELL ARGOMENTO 1 5 3 4 5 COERENZA E COESIONE Discontinua Parziale Sufficiente Discreta Buona 1 2 3 4 5 ORIGINALIT CAPACIT CRITICA Modesta Modesta Adeguata Adeguata Adeguata E DI APPROFONDIMENTO 1 1 2 2 2 PROPOSTA DI VOTO 15 22 C 9 3 Griglia di valutazione della seconda prova scritta cndi Classe andidato 5 TSE Punteggio 33 Punteggio 7 Punteggio massimo corrispondent Loti Indicatori cis Livello ue attribuito per l indicatore e ai diversi nH Ta pir all indicatore livelli Non svolto 1 Gravemente DE 2 c insufficiente onoscenze e a 7 Insufficiente 3 5 contenuti Sufficiente 5 Discreto Buono 6 Ottimo Eccellente 7 Non svolto 0 Gravemente 15 Competenze insufficiente f applicative delle 5 Insufficiente 2 5 conoscenze acquisite Sufficiente 3 5 Discreto Buono 4 Ottimo Eccellente 5 Non svolto 0 Gravemente A Lar 0 5 c it di lisi e di insufficiente apacit di analisi e di P 3 Insufficiente 1 sintesi Sufficiente 1 5 Discreto Buono 2 5 Ottimo Eccellente 3 Punteggio ottenuto somma del punteggio attribuito ad ogni indicatore livello di sufficienza complessivo punti 10 ua 19 LA COMMISSIONE 23 IL PRESIDENTE C 9 4 Griglia di valutazione della terza prova scritta Per i quesiti della tipologia B

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