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Dirigente scolastico Prof.ssa SANTI Itala Flavia

1. 23 Venerd 14 30 14 30 Corsol L 03 02 12 Marted 17 00 Consegna schede in I 07 02 12 entrambi i plessi ora Ore Via Ore Via Brizio Tipo riunione Durata Barbacana Marted 06 03 12 14 30 Riunioni per 1 ora dipartimenti Luned 16 04 12 17 00 Ricevimento generale 2 ore genitori Marted 17 04 12 17 00 Ricevimento generale 2 ore genitori Venerd 20 04 12 14 30 Corso D 14 30 Corso L luned 23 04 12 14 30 2F 3F 3H Consigli di classe Marted 24 04 12 14 30 Corso G 1430 Corso B rappresentanti dei Ora T5 Gioved 26 04 12 14 30 Corso A C_ 14 30 1H 2H 1F genitori A Venerd 27 04 12 14 30 Corso E 14 30 Corso Marted 15 05 12 Collegio Docenti 2 ore Luned 14 05 12 14 30 1F 1H 2H Mercoled 16 05 12 14 30 Corso B Gioved 17 05 12 14 30 Corso G Consigli di classe venerd 18 05 12 1430 Corso prescrutinio Lunedi 21 05 12 14 30 2F 3F 3H Martedi 22 05 11 14 30 Corso C 1 ora Mercoledi 23 05 11 14 30 Corso E Giovedi 24 05 1 14 30 Corso L Venerdi 25 05 12 14 30 Corso D Lunedi 28 05 12 14 30 Corso A Lunedi 04 06 12 14 30 Corso A G Marted 05 06 12 14 30 Corso I L Mercoled 06 06 12 14 30 Corsi C D Gioved 07 06 12 14 30 Corso E Scrutinio 1 ora 2F 3F 3H Luned 11 06 12 14 30 Corso B 1F 1H 2H Gioved 14 06 12 9 00 mattino 9 00 mattino Consegna schede 11 00 11 00 Riunione
2. Gli orari di apertura al pubblico degli Uffici di Segreteria sono i seguenti dal luned al venerd dalle 7 30 alle 9 00 e dalle 11 00 alle 13 00 O FAMIGLIE La partecipazione dei genitori alla vita scolastica nell insieme da considerarsi buona La partecipazione quali rappresentanti negli organi collegiali discreta Le famiglie si possono distinguere nei seguenti gruppi fondamentali Famiglie di ceto alto e medio alto che considerano la scuola come un momento importante di crescita dei figli e una base per il proseguimento degli studi professionisti imprenditori impiegati lavoratori autonomi Famiglie di ceto medio costituita da operai artigiani che pur ottemperando all obbligo di istruzione dei figli non considerano la scuola come momento di promozione sociale Seguono i figli nel loro percorso ma l obiettivo semplicemente l acquisizione di un titolo e non la base per un istruzione futura Famiglie che vivono in disagiate condizioni economiche che considerano la scuola come un obbligo che non sempre riescono a far rispettare ai loro figli I rapporti con i docenti da parte di queste famiglie sono spesso limitati alle emergenze Molte di queste famiglie sono seguite dai servizi socio assistenziali Famiglie provenienti da paesi europei o extraeuropei i genitori degli alunni di seconda generazione manifestano maggiori aspettative rispetto alla scuola mentre le famiglie di recente immigrazione sono spesso t
3. Stimare il peso specifico di diversi materiali d uso comune Dare esempi tratti dall esperienza quotidiana in cui si riconosce la differenza tra temperatura e calore Riconoscere le propriet e i cambiamenti di stato della materia Eseguire semplici reazioni chimiche e descriverli ordinatamente Attraverso esempi della vita pratica illustrare la complessit del funzionamento del corpo umano nelle varie attivit nutrimento movimento respirazione riproduzione Raccogliere dati sulla frequenza cardiaca e su quella respiratoria CLASSE TERZA SAPERE Elettricit concetti di carica e corrente elettrica Il magnetismo la calamita i poli magnetici terrestri la bussola Origine ed evoluzione della vita teorie evolutive Il sistema nervoso nell organismo umano il suo ruolo nella funzione cognitiva e nella evoluzione culturale Effetti di psicofarmaci e sostanze stupefacenti sul sistema nervoso Notizie generali sulla riproduzione dei viventi e sulla genetica La riproduzione e il suo significato evolutivo le mutazioni naturali e indotte La Terra terremoti e vulcani SAPER FARE Dimostrare sperimentalmente l esistenza di cariche elettriche tra conduttori e isolanti Effettuare esperimenti con calamite e limatura di ferro Spiegare in che modo l uso di sostanze stupefacenti dell alcool e del fumo nuoce gravemente alla salute 67 SCIENZE FISICHE CHIMICHE E NATURALI ME
4. coordinatore e segretario del Consiglio di classe presidente del Consiglio d istituto due genitori rappresentanti di classe COMMISSIONI commissione continuit scuola superiore e scuola primaria Carelli Bonardi Garombo Rainero Viberti Cravero Gandino S Tarsitano docenti di strumento dell indirizzo musicale Vengono altres nominati i docenti tutor delle classi seconde Vignolo 2 A Cravero 2 B Tarsitano 2 C Grisotto 2 D Gandino C 2 E Messana 2 6 Maugeri 2 H Capasso 2 I Brizio 2 L e i docenti tutor delle classi terze Viberti 3 A Rainero 3 B Bressano 3 C Luongo 3 D Ardizzone 3 E Zara 3 F Strumia 3 6 Salemi 3 H Panero 3 I Desir 3 L e commissione orario Chegai Dray Panero e commissione sport Gallo Rosano Bassignana Santo Fornetti Gandino Silvia e gruppo sportivo Gallo Rosano Santo Fornetti Gandino Silvia e commissione sicurezza composta dai docenti Coraglia ASPP e Morino RLS dall arch Perrone RSPP dalle figure sensibili e preposti e commissione accoglienza Gandino C FIGURE SENSIBILI Il dirigente nomina le seguenti figure sensibili di prevenzione sicurezza e pronto soccorso addette ai diversi piani per i due plessi PREVENZIONE SICUREZZA Via Barbacana piano terreno Grisotto Luongo 1 piano Salemi Vencia piano terreno ex liceo Nervo Gandino S 1 piano ex liceo Carelli Brero palestra Rosano e il docente di nuova nomina Via Brizio piano
5. 6 Viciniorit ai plessi della sede di residenza 7 In caso di eccessive richieste per un particolare tempo scuola e o plesso si procede allo spostamento volontario nel rispetto delle fasce di livello e quindi a sorteggio di uno o pi alunni per ogni fascia di livello Ulteriori criteri per il tempo scuola 36 ore 1 Alunni diversamente abili Alunni in situazione di disagio segnalati dai servizi sociali Alunni con entrambi i genitori che svolgono attivit lavorativa fissa Fratelli gi frequentanti classi a 36 ore Orario di lavoro e lontananza del posto di lavoro In caso di eccessive richieste per un particolare tempo scuola e o plesso si procede allo spostamento volontario nel rispetto delle fasce di livello e quindi a sorteggio di uno o pi alunni per ogni fascia di livello 0o 0 4 nmN Inserimento di alunni diversamente abili Come previsto dalla normativa vigente in caso di inserimento di alunni portatori di handicap il numero degli alunni per classe pu essere ridotto Comunque le classi con portatori di handicap non possono superare in linea di massima i 25 alunni L inserimento di due o pi portatori di handicap per classe un fatto eccezionale e pu essere attuato solo in presenza di handicap lievi 26 3 Libri di testo Criteri di scelta a b c d e f 9 Aggiornamento dei contenuti dei dati dell impostazione didattica Lessico chiaro adeguato alla fascia di et Struttura del testo p
6. Riflettere sui processi di produzione del settore primario secondario e terziario e cogliere gli eventuali problemi ecologici Rilevare le propriet fondamentali dei principali materiali e il ciclo produttivo con cui si sono ottenuti Utilizzare le tecniche della rappresentazione grafica per la realizzazione di solidi o semplici oggetti Iniziare a comprendere i problemi legati all energia e alla sua produzione e indagare sui problemi economici ed ecologici legati alle varie forme e modalit di produzione VERIFICHE E SUE TIPOLOGIE Le verifiche potranno consistere in PROVE SCRITTE PROVE ORALI Item vero falso scelta Colloqui individuali multipla Questionari Discussioni guidate Prove grafiche Le prove di verifica avranno lo scopo di accertare se e in quale modo gli obiettivi didattici specifici fissati sono stati raggiunti Per quanto riguarda gli obiettivi cogenti non verr escluso nessun argomento basilare ma si richieder una conoscenza essenziale degli stessi compatibile con le capacit di base di ogni singolo alunno Attivit di recupero tenendo conto delle conoscenze degli allievi verr svolto nei tempi e nei modi ritenuti di volta in volta pi adatti un lavoro di recupero per gli allievi in difficolt Potr trattarsi di un recupero di tipo tecnico relativo a specifiche abilit che sar attuato mediante apposite esercitazioni di tipo motivazionale che
7. privilegiato il metodo induttivo nelle tre fasi presentazione dell argomento in chiave problematica schematizzazione per individuare il nesso causa effetto individuazione degli argomenti da affrontare STRUMENTI Libri di testo e di narrativa Testi di biblioteca Riviste quotidiani e periodici Relazioni riassunti temi diari cronache Prove oggettive Questionari schede Quaderno operativo Discussione guidata Esercizi in classe e a casa Schemi Audiovisivi Incontri con esperti Gite d istruzione e visite guidate LIM VERIFICHE Mensili quindicinali settimanali sotto forma di interrogazioni orali e scritte minimo n 2 valutazioni per ogni quadrimestre di cui almeno n 1 orale tracce mensili correzione dei quaderni di lavoro Nel corso del quadrimestre vengono assegnate quattro prove scritte di italiano comprensione del Testo VALUTAZIONE Globale rapportata alla maturazione della persona produzione di testi diario lettera riassunto descrittivo produzione di testi narrativi prova grammaticale Di profitto i giudizi non saranno rapportati a modelli astratti di rendimento ma terranno presenti le capacit individuali e lo sviluppo della personalit in relazione alla situazione psicologica e ambientale CLASSE TERZA Obiettivi trasversali 1 CONOSCERE L AMBIENTE 46 Osservare e ascoltare Isolare gli elementi significativi Riferire a modelli Classificare Ordinare
8. Conoscitiva e Saper utilizzare la voce e Saper utilizzare gli strumenti musicali e Saper utilizzare la notazione tradizionale e Saper ascoltare in modo consapevole Linguistica e Saper utilizzare il linguaggio musicale specifico Comunicativa e Saper ascoltare in modo consapevole e Saper inserire un brano musicale nel contesto storico Metodologica e Saper utilizzare un metodo di studio adatto alla pratica di uno strumento musicale Operativa e Saper utilizzare gli strumenti musicali Relazionale e Saper utilizzare la voce in gruppo e Saper utilizzare gli strumenti musicali in gruppo e Saper ascoltare ed esprimere le proprie emozioni 6 Percorsi pluridisciplinari Unit di apprendimento Argomento Discipline coinvolte Il Classicismo il Romanticismo l Impressionismo Musica Arte Lettere Inglese Geografia il Novecento La musica nei continenti extraeuropei 7 Metodologie Lezione frontale Lezione con uso di tecnologie informatiche quando possibile Lezioni con visione di filmati Letture guidate Laboratori Lavoro di gruppo Classi aperte Discussioni dibattiti 90 Adesioni a iniziative culturali Partecipazioni a convegni concorsi mostre 8 Strumenti X x X X X x x Libro di testo Laboratori Schemi grafici tabelle Materiale didattico DVD Videocassette CD cassette Giornali riviste LIM Tipologia di valutazione interroga
9. Raggruppare Comprendere Leggere Analizzare Interpretare 2 IMPARARE A COMUNICARE Descrivere con linguaggio verbale con linguaggio scritto disegnare schematizzare verbalizzare con linguaggio corporeo 3 IMPARARE A PIANIFICARE Porsi problemi Individuare Ipotizzare soluzioni Risolvere problemi Operare Scegliere un metodo Formalizzare Verificare Conoscenze Competenze abilit Comprensione 4 IMPARARE A VALUTARE E A VALUTARSI Sintetizzare Dedurre Rielaborare Prendere coscienza Conoscere le possibilit e i limiti Confrontare con modelli Adeguare modificando MATERIA ITALIANO OBIETTIVI ASCOLTARE Capacit di comprendere messaggi dell insegnante o di altri SAPER ascoltare e comprendere messaggi orali cogliendo le differenze di stile ed il punto di vista dell emittente individuare il contenuto di un messaggio riconoscendo le parti principali e quelle secondarie riconoscere all ascolto gli elementi ritmici e sonori del testo poetico Obiettivi minimi ascoltare e comprendere messaggi orali individuare il contenuto di un messaggio riconoscendo le parti principali 47 LEGGERE Capacit di comprendere e di riflettere su diversi tipi di testo SAPER sviluppare il gusto per la lettura proponendo testi narrativi argomentativi scientifici leggere in modo scorrevole corretto ed espressivo valutare criticamente il contenuto di un testo letto Obiettivi minimi sviluppare il gusto per la lettura leg
10. considerati i criteri dati dal Collegio Docenti la Dirigente nomina figure per la realizzazione delle attivit istituzionali della scuola in regime di autonomia che svolgano compiti organizzativi di coordinamento e di collaborazione Gli incarichi ed i relativi nominativi dei docenti sono precisati nell organigramma Dal punto di vista organizzativo all interno della scuola operano vari organi a ciascuno dei quali sono affidate specifiche competenze come risulta dal seguente prospetto DIRIGENTE SCOLASTICO Prof ssa I FLAVIA SANTI Y Organizza il lavoro delle diverse componenti dell istituzione scolastica v crea le condizioni interne ed esterne per mediare agevolare e legittimare il successo formativo degli alunni A COLLABORATORI DEL DIRIGENTE 1 Collaboratore Prof ssa SALVANO RENATA responsabile del plesso di Via Brizio I compiti Sostituire il Dirigente in caso di assenza o impedimento sostituire i colleghi assenti curare le relazioni scuola famiglia curare le relazione scuola territorio accogliere i nuovi docenti diffondere le informazioni segnalare i problemi al Dirigente aggiornamento POF 2 Collaboratore Prof ssa DE MORI FRANCA I compiti sostituire il Dirigente in caso di assenza o impedimento sostituire i colleghi assenti redigere i Verbali del Collegio dei Docenti curare i rapporti scuola famiglia diffondere informazioni segnalare problemi al Dirigente organizzazione usci
11. e Saper inserire un brano musicale nel contesto storico metodologica procedere in base a determinati criteri della disciplina 85 e Saper utilizzare un metodo di studio adatto alla pratica di uno strumento musicale operativa operare in base a procedimenti metodologici e Saper utilizzare gli strumenti musicali relazionale conoscere se stessi e relazionarsi con gli altri e Saper utilizzare la voce in gruppo e Saper utilizzare gli strumenti musicali in gruppo Saper ascoltare ed esprimere le proprie emozioni 6 Percorsi pluridisciplinari Unit di apprendimento Argomento Discipline coinvolte Il Medioevo il Rinascimento e il Barocco Musica Arte Lettere 7 Metodologie Lezione frontale Lezione con uso di tecnologie informatiche quando possibile Lezioni con visione di filmati Letture guidate Laboratori perfezionamento canto flauto Lavoro di gruppo Discussioni dibattiti Adesioni a iniziative culturali Partecipazioni a convegni concorsi mostre 8 Strumenti x Libro di testo x Laboratori canto corale perfezionamento flauto dolce Schemi grafici tabelle Materiale didattico DVD Videocassette CD cassette Giornali riviste Cartelloni LIM X X X X x x 9 Tipologia di valutazione X interrogazioni X osservazioni in itinere 86 X esercitazioni individuali X esercitazioni di gruppo X controllo dei compi
12. e dell intonazione La produzione scritta e l uso corretto delle regole grammaticali saranno valutati con test grammaticali e strutturali con esercizi di completamento rielaborazione e scelta multipla PROGETTI LEGATI ALLA DISCIPLINA certificazione DELF 2011 12 PROGRAMMAZIONE ANNUALE PRIMA LINGUA STRANIERA INGLESE E necessario che all apprendimento delle lingue venga assicurata sia continuit in verticale dalla scuola primaria alla scuola secondaria sia trasversalit in orizzontale con l integrazione tra lingua materna e lingue straniere Per la progettazione didattica e la valutazione degli apprendimenti opportuno tenere presente il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue del Consiglio d Europa Obiettivi formativi trasversali a Comportamento b Partecipazione alla vita scolastica c Consapevolezza impegni d Rapporti con adulti e compagni 56 e Metodo di studio e di lavoro Si richiede che durante le lezioni di lingua straniera vengano rispettate le regole riguardanti gli obiettivi formativi sopra indicati Gli obiettivi che riguardano in modo specifico la materia sono i seguenti a rispettare e aiutare i compagni in difficolt b copiare in modo corretto dalla lavagna C saper utilizzare in modo appropriato gli strumenti a disposizione degli alunni quaderno libro cassette d saper ascoltare senza distrarsi durante le attivit orali e scritte e risp
13. finanziarie i criteri generali per la programmazione e l attuazione delle iniziati ve utilizzando gli orientamenti programmatici dei Consigli di Classe dei quali si rende promotore il Collegio dei Docenti 2 Gli alunni partecipanti ad una gita o viaggio di istruzione devono sottoscrivere un contratto condiviso da tutta la classe sul comportamento corretto da tenere durante tale esperienza vedi allegato 3 Gli insegnanti accompagnatori devono esplicitare alla classe le motivazioni didattiche e gli obiettivi che intendono perseguire 4 I genitori devono rilasciare autorizzazione scritta per tutte le gite e visite guidate di uno o pi giorni 5 L autorizzazione scritta per le uscite sul territorio nell ambito del comune viene richiesta a Settembre ed valida per l intero anno scolastico I Consigli di Classe che programmano uscite sul territorio anche in Bra devono usare le stesse procedure di cui al punto 15 122 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Il versamento anticipato di una caparra pari almeno al 30 40 della cifra totale viene richiesto al momento dell organizzazione della gita al fine di evitare che gli alunni per futili motivi decidano all ultimo momento di non partecipare pi La somma anticipata deve comunque coprire i costi del mezzo di trasporto Gli alunni che non abbiano pagato interamente la quota prevista per la partecipazione alla gita entro i termini fissati dalla Segreteria della
14. 2 Grado raggiungimento obiettivi trasversali a Comportamento 13 14 15 16 17 18 responsabile ed attivo corretto abbastanza corretto non sempre corretto scorretto molto scorretto b Partecipazione alla vita scolastica 13 14 15 16 17 18 attiva e costruttiva costruttiva se guidata abbastanza attiva settoriale poco pertinente limitata c Consapevolezza impegni 15 16 17 18 19 20 21 assiduo in classe e a casa costante costante ma superficiale regolare solo nei lavori a casa regolare solo nei lavori in classe discontinuo nullo d Rapporti con adulti e compagni 13 14 15 16 17 18 aperto e disponibile riservato ma disponibile abbastanza socievole e disponibile socievole ma non sempre disponibile riservato e non sempre disponibile aggressivo e Metodo di studio e di lavoro 13 14 15 16 17 18 autonomo e preciso preciso ma non sempre autonomo accettabile non sempre efficace inadeguato e poco autonomo disorganizzato ed inefficace 88 3 Obiettivi specifici di apprendimento della disciplina OSA Documenti nazionali Conoscenze C Abilit A Competenze della disciplina Tecniche e strategie i elaborazione musicale tradizionale e non Variet tecniche ed espressive del canto con impiego di repertori di epoche e culture diverse Eseguire composizioni strumentali di epoche stili e tradizioni differenti sia ind
15. 54 francese e confrontarle con la propria realt METODOLOGIA Alla lingua presentata in una situazione di approccio comunicativo viene riservato uno spazio privilegiato anche se il metodo strutturale e quello funzionale sono reputati di prezioso ausilio al raggiungimento degli obiettivi stabiliti La scelta sulla base delle quattro abilit fondamentali comprensione orale espressione orale comprensione scritta espressione scritta Si integra con la fonetica l arricchimento lessicale lo studio degli aspetti geografici e sociali della Francia e Lezione frontale e Lezione interattiva e Lezione con ascolto di CD e visione di filmati e Letture guidate e Lavoro di gruppo e Discussioni dibattiti e Intervento di esperti lettrice per preparazione al DELF e approfondimento e Classi aperte DELF Concernente le classi prime importante considerare che per un debuttante fisicamente e psicologicamente difficile non solo produrre i suoni e i ritmi di una lingua nuova ma anche percepirli Inizialmente sar necessario rassicurare l allievo che non sono richieste particolari abilit per riprodurre i suoni che ascolta poich solo se egli avr questa sicurezza potr produrre in francese orale Non ci si deve aspettare da un debuttante una buona produzione ma semplicemente una produzione Per far acquisire all allievo parte di quella sicurezza che gli consentir di superare
16. Si ricorda alle famiglie l opportunit di controllare quotidianamente il diario e di firmarlo sia per seguire costantemente l andamento scolastico dei figli sia per venire tempestivamente a conoscenza delle comunicazioni della scuola Nel caso in cui l alunno apponga firme false sul diario e sugli elaborati scritti il Consiglio di classe valuter i provvedimenti disciplinari da adottare Igiene personale e cura dell ambiente 1 Gli alunni devono provvedere costantemente alla cura dell igiene personale in particolare dei capelli e degli abiti 2 La pulizia dell edificio scolastico ed in particolare delle aule e dei servizi e affidata al buon senso ed alla buona educazione di tutti oltre che al personale addetto Uso corretto della palestra Gli alunni devono Portare a scuola tutto il materiale necessario per la lezione Utilizzare un abbigliamento adatto alle attivit sportive Entrare in palestra solo ed esclusivamente con calzature adatte Usare correttamente le attrezzature seguendo le indicazioni fornite dall insegnante 5 Lasciare al termine delle lezioni la palestra e gli spogliatoi in ordine riponendo il materiale negli appositi spazi 6 Accedere alla palestra solo se accompagnati dall insegnante di Educazione Fisica Po Sospensione dalle lezioni per motivi disciplinari Per quegli alunni che disattendono alle norme contenute nei punti precedenti previsto la non partecipazione alle uscite didattiche del n 1 b
17. anche in situazioni nuove per produrre lettere aderenti alla situazione richiesta e per rispondere a questionari anche relativi ad argomenti di cultura ed attualit Obiettivi specifici di apprendimento della disciplina per il primo biennio Conoscenze Competenze della disciplina Abilit Aspetti fonologici della Mettere in relazione Comprendere istruzioni lingua grafemi e fonemi con frasi espressioni e frasi di uso Rispettando ritmo e quotidiano pronunciate accento chiaramente e lentamente Tempo presente e Salutare presentarsi e Interagire in semplici scambi imperativo presentare qualcuno dialogici relativi alla vita quotidiana L alfabeto i numeri i Chiedere e dare Comprendere semplici colori informazioni messaggi relativi ad aree di 53 uso quotidiano cartoline biglietti di auguri brevi messaggi Aggettivi possessivi dimostrativi qualificativi interrogativi Chiedere e dire dove si abita Produrre semplici e brevi testi su argomenti di interesse personale Forma interrogativa e negativa Descrivere un oggetto descrivere una persona Identificare informazioni specifiche in testi autentici di varia natura Il plurale il femmnile Chiedere e dire ci che si ama fare Produrre in modo corretto brevi testi messaggi lettere personali I gallicismi Situare le azioni nel tempo Comparativo e superlativo Esprimere apprezzamenti Il partitivo Fare acquis
18. atti e le deliberazioni concernenti singole persone salva contraria richiesta dell interessato Art 22 COMMISSIONI Il Consiglio per meglio realizzare i propri compiti puo deliberare la costituzione di commissioni permanenti o temporanee incaricate di svolgere ricerche e formulare proposte al Consiglio su problemi riguardanti le competenze del Consiglio stesso Le commissioni sono sempre presiedute da un membro 135 del Consiglio e sono formate di diritto dai membri del Consiglio che desiderano parteciparvi Le commissioni possono chiamare a partecipare ai lavori persone anche estranee alla scuola che sono ritenute capaci di un apporto competente e costruttivo Sulle conclusioni delle commissioni riferira al Consiglio il membro che ne ha presieduto i lavori Art 23 GIUNTA ESECUTIVA La giunta esecutiva eletta ai sensi dell art 5 del D P R 416 e presieduta dal Preside che ha la rappresentanza dell Istituto In caso di impedimento Preside le sedute della Giunta sono presiedute dall Insegnante collaboratore che esercita le funzioni di Vicario Art 24 COMPITI DELLA GIUNTA ESECUTIVA La Giunta svolge compiti preparatori ed esecutivi nei riguardi del Consiglio di Istituto Predispone il Bilancio preventivo e il Conto Consuntivo prepara i lavori del Consiglio mediante l ordine del giorno fermo restando il diritto di iniziativa del Consiglio di Istituto stesso cura l esecuzione da parere al Preside sulla richiesta dei ge
19. classe per coordinare le fasi dell evacuazione 4 lo studente aprifila inizia ad uscire dalla classe tenendo per mano il secondo studente e cos via fino all uscita dello studente serrafila il quale provvede a chiudere la porta indicando in tal modo l uscita di tutti gli studenti dalla classe 5 nel caso qualcuno necessiti di cure all interno della classe occorre far intervenire gli addetti al primo soccorso che presteranno le prime cure e se il caso provvederanno a restare insieme all infortunato fino all arrivo delle squadre di soccorso esterne In caso di incendio gli addetti che rimarranno in aula dovranno posizionare abiti preferibilmente bagnati in ogni fessura della porta dell aula e aprire le finestre solo per il tempo strettamente necessario alla segnalazione della loro presenza in aula 6 ogni classe dovr dirigersi verso il punto di raccolta esterno prestabilito seguendo le indicazioni riportate nelle planimetrie di piano e di aula raggiunto tale punto l insegnante di ogni classe provveder a fare l appello dei propri studenti e compiler la scheda MODULO PER LE EMERGENZE presente nel registro di classe e la consegner al responsabile dell evacuazione I punti esterni di raccolta e l ordine di uscita per le rispettive classi sono i seguenti PIANO TERRA I locali contrassegnati come PALESTRA SPOGLIATOIO seguiranno la cartellonistica indicante le vie di fuga situate nella palestra stessa Il punto di raccolta per tutte le per
20. conosce sufficientemente i contenuti OB 4 saper leggere i documenti del patrimonio ha una buona conoscenza dei contenuti 0 5 6 7 conosce discretamente i contenuti culturale e artistico conosce in modo approfondito i contenuti e sa collegare gli argomenti in modo organico 10 conosce in modo approfondito e accurato i contenuti e sa collegare gli argomenti in modo organico e personale 11 Recupero dei debiti formativi X in classe ore curricolari PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE TECNOLOGIA L insegnamento della tecnologia nel triennio della scuola media insieme con le altre discipline mira a promuovere il processo formativo e orientativo degli alunni portando un proprio contributo specifico e originale di opportunit culturali che fanno riferimento in generale alla realt tecnologica Per definire i principi culturali della disciplina si fa riferimento ai termini di tecnologia definita come la scienza che studia i processi i metodi degli strumenti delle capacit operative e dei mezzi propri di qualsiasi processo produttivo deii linguaggi specifici e del disegno tecnico FINALITA 1 Contribuire alla formazione di una forma completa di cultura che comprenda ogni dimensione del sapere 2 Favorire la comprensione della realt tecnologica che circonda ogni individuo 3 Sviluppare la creativit e l operativit Dalle finalit principali derivano gli obiettivi riguardanti lo s
21. del giocattolo Mostre e manifestazioni cittadine TORINO SALONE DEL LIBRO TORINO MUSEO DEL CINEMA SPETTACOLI TEATRALI E CINEMATOGRAFICI ed ogni altra visita che il consiglio di classe approver nella programmazione annuale Eventuale partecipazione a concorsi di utilit didattica stabilite nella programmazione annuale del consiglio di classe METOLOGIA Lezione frontale per abituare all ascolto e alla comprensione e per sviluppare le capacit percettive Lettura guidata per far acquisire una corretta padronanza lessicale e far riflettere sulla struttura linguistica del discorso utilizzando in modo adeguato la punteggiatura per comprendere il messaggio Lettura libera e silenziosa per suscitare e stimolare il gusto della lettura Dialogo e discussione per favorire lo scambio di esperienze soggettive ed oggettive Interrogazione collettiva per coinvolgere gli alunni per favorire la collaborazione e la socializzazione Interrogazione individuale orale e scritta per verificare il livello di comprensione di assimilazione e la capacit di rielaborazione personale dei contenuti con una adeguata forma espressiva Lavoro di gruppo per favorire la socializzazione la collaborazione e il rispetto delle idee altrui 45 Lavoro individualizzato per far raggiungere a tutti gli obiettivi stabiliti nel piano di lavoro annuale Ricerca guidata per abituare i ragazzi a lavorare secondo il metodo scientifico Nelle lezioni di storia sar
22. di manutenzione dei beni i supporto amministrativo didattico duplicazione di atti distribuzione sussidi didattici assistenza docenti Servizi esterni ufficio postale banca etc I servizi generali sono affidati al personale A T A che rientra nel profilo di collaboratore scolastico L organico del suddetto profilo comprende n 12 collaboratori scolastici di cui n 8 in servizio in Via Barbacana n 4 in Via Brizio Servizi AMMINISTRATIVI I Servizi amministrativi sono svolti dalla Segreteria con competenze distinte Area DIDATTICA Gestione alunni iscrizioni trasferimenti assicurazioni infortuni certificazioni e attestazioni diplomi tenuta fascicoli registri libri di testo 115 rapporti con il comune per servizio mensa trasporto libri la compilazione degli elenchi dei libri di testo adottati e riconfermati a cura della segreteria I Docenti forniscono alla Segreteria solo i dati completi autore titolo casa editrice prezzo delle nuove adozioni e di eventuali Dizionari e Atlanti consigliati esami viaggi di istruzione i Docenti curano solo la parte didattica di loro competenza elezione degli Organi Collegiali circolari avvisi agli alunni al personale docente e A T A corsi di aggiornamento progetti autonomia nomine gestione presenze orari sostituzione docenti Area AMMINISTRATIVA Amministrazione del personale stipula contratti di assunzione assunzione in servizio periodo di
23. di spostamenti in campo PALLACANESTRO preparazione fisica pi i fondamentali individuali passaggi palleggi tiri uno contro uno due contro uno con uomo d appoggio concetto di difesa ed attacco tre contro tre Avviamento al gioco del CALCIO con semplici es 96 di conduzione e passaggi tiri possibilit di gioco preatletismo es di preparazione fisica generale es di tonificazione muscolare es di sviluppo fisiologico allenamento delle qualit fisiche velocit resistenza potenza forza uso dei grandi attrezzi spalliera quadro svedese Miglioramento ed approfondimento delle tecniche di preparazione per corsa veloce 80 m piani con eventuale partenza dai blocchi corsa ad ostacoli staffetta salto in alto salto in lungo getto del peso Corso di nuoto per un numero di otto lezioni per permettere ai ragazzi di acquisire o migliorare le capacit natatorie Queste lezioni termineranno con la partecipazione ad uno staffettone a livello cittadino Corso di sci tre giornate bianche discesa e fondo o una singola giornata per lo sci di fondo D effetti delle attivit motorie e sportive per il benessere della persona e la prevenzione delle malattie Non da trascurare la correlazione tra alimentazione e attivit fisica programmata salute benessere Importante inoltre trasmettere ai ragazzi le norme fondamentali di ovviamente legati prevenzione agli infort
24. eliminare o rendere comunque innocui spigoli vivi segnalare chiodi o sporgenze pericolose all altezza dei bambini segnalare i pavimenti con rotture che costituiscano cause di caduta accidentali e comunque provvedere a coprire o isolare il punto pericoloso verificare la funzionalit e l idoneit degli attrezzi ginnici e dei giochi all aperto provvedendo a segnalare la necessit di riparazione o di rimozione Le deficienze dei dispositivi e dei mezzi di sicurezza e protezione i guasti alla struttura e le condizioni di pericolo di cui si viene a conoscenza devono a essere subito segnalati alla vista con appositi accorgimenti se necessario b essere comunicate ai fiduciari di plesso o alla segreteria che invieranno le richieste di intervento agli Uffici Tecnici Comunali non lasciare in vista o a portata di mano detersivi spalancare le finestre dopo aver usato prodotti come alcool trielina acido muriatico ammoniaca ecc non mescolare mai candeggina ed ammoniaca con acido muriatico evitare accumulo di materiale in disuso in sgabuzzini e sotterranei nei depositi e negli archivi i materiali devono essere riposti in modo da consentire facile ispezionabilit lasciando corridoi passaggi di larghezza non inferiore a metri 0 90 i liquidi infiammabili o facilmente combustibili e o le sostanze che possono comunque emettere vapori o gas infiammabili possono essere tenuti in quantit strettamente necessarie non superiore a 20
25. essendo tale livello molto vario da allievo ad allievo opportuno far riferimento alla scheda individuale di ciascun ragazzo per avere una pi chiara situazione di partenza La metodologia adottata sar in linea generale il metodo globale per privilegiare quegli alunni che cercheranno di rimanere in disparte e gli allievi che incontreranno delle difficolt saranno seguiti con maggiore attenzione con interventi individualizzati e dove se ne presenter il caso si cercher di raggiungere obiettivi minimi Le diverse attivit motorie saranno in linea di massima eseguite anche in forma ludica per permettere agli allievi di esternare le proprie attitudini e capacit ed una maggiore socializzazione Le verifiche serviranno come rilevamento immediato dell apprendimento e del raggiungimento dell obiettivo prefissato nell unit didattica appena terminata CONOSCENZE CONTENUTI A Consolidamento delle capacit coordinative 1 sviluppo dello schema corporeo lateralit B Livello di sviluppo e tecniche di miglioramento lo spazio coordinazione motoria gioco motricit delle capacit condizionali forza rapidit sviluppo delle abilit motorie primitive agilit resistenza mobilit articolare forza equilibrio velocit ritmo resitenza mobilit articolare ecc C Elemente tecnici e regolamentari di alcuni Partendo dal mini volley per arrivare alla sport e atletismo PALLAVOLO es specifici di preparazio
26. fine di elaborare per ogni alunno le strategie pi idonee al raggiungimento degli obiettivi per lui prefissati MEZZI E STRUMENTI Gli insegnanti per raggiungere gli obiettivi stabiliti useranno tutti i mezzi e gli strumenti messi a loro disposizione Essi possono essere di tipo fisico e di tipo formativo FISICI libri di testo libri della biblioteca giornali riviste sussidi audiovisivi materiali per lo svolgimento di attivit pratiche attrezzi della palestra ecc FORMATIVI sono quei concetti guida e quelle strutture operative logico mentali di analisi rappresentazione e comunicazione la cui acquisizione consente di strutturare ed affinare gradualmente lo sviluppo delle capacit logiche critiche ed espressive Rientrano in questo campo i grafici ad albero i diagrammi di flusso di Eudero Venn le tabelle a doppia entrata i diagrammi statistici le relazioni scritte le interviste ecc METODOLOGIA DELLA VERIFICA Gli Insegnanti ritengono fondamentale far seguire ad ogni proposta didattica la verifica del raggiungimento delle competenze richieste Le verifiche possono essere orali o scritte di comprensione o di produzione possono essere realizzate a risposta aperta o chiusa ma svolgono sempre una funzione diagnostica e di immediato riscontro della validit e dell efficacia dell intervento didattico Per questo verranno fissati per ogni obiettivo criteri e indici utili per misurare la validit dei comportamenti conseguit
27. in aggiunta al consueto numero di accompagnatori 1 ogni 15 alunni L insegnante che si dichiara disponibile ad accompagnare in gita nel suo giorno libero ha diritto a recuperare il giorno di riposo Il programma del viaggio non deve prevedere tempi morti ore cosiddette a disposizione al fine di evitare un rallentamento della sorveglianza Il periodo massimo utilizzabile da ogni classe in una o pi occasioni per le visite guidate i viaggi di istruzione e per le attivit sportive non deve essere superiore a sei giorni pi quattro per eventuali altre attivit es concert spettacolo teatrale considerata l opportunit che per il completo svolgimento dei programmi di insegnamento non vengano sottratti tempi eccessivi alle normali lezioni in classe Le visite ed i viaggi di istruzione non possono essere effettuati nell ultimo mese di scuola Sono concesse deroghe solo per viaggi connessi ad attivit sportive scolastiche nazionali ed internazionali o ad attivit collegate con l educazione ambientale 123 20 Gli insegnanti accompagnatori per fondati motivi e previa informazione al Consiglio di Classe hanno la facolt di escludere dalle gite e visite di istruzione quegli alunni che dimostrano di non aver ancora acquisito un adeguato grado di autocontrollo e senso di responsabilit 21 I docenti accompagnatori devono informare i Consigli di Classe sull esito delle gite comportamento degli alunni ricaduta dal punto di vista ed
28. litri per ogni edificio scolastico per esigenze igienico sanitarie e per attivit didattica nei locali dove sono depositate o utilizzate sostanze infiammabili o facilmente combustibili vietato l uso di fiamme libere severamente proibito fumare negli ambienti scolastici PARAGRAFO 3 INFORTUNI DEGLI ALUNNI Prestare i primi soccorsi ricorrendo agli operatori per le scuole che ne sono provviste In caso di perdita di sangue e o di altri liquidi organici utilizzare guanti monouso qualora il Q plesso ne sia sfornito gli operatori o gli insegnanti sono tenuti a richiederli in segreteria o in Comune Se necessario contattare i servizi di assistenza sanitaria C R I 118 Avvertire immediatamente i genitori dell alunno o altri parenti reperibili utilizzando il telefono scolastico Farsi ril sciare dal Pronto Soccorso copia della diagnosi Presentare immediatamente alla Segreteria della scuola la relazione sull accaduto evidenziando dinamica eventuali testimoni e soccorsi prestati I coordinatori di plesso presteranno attenzione affinch non venga a mancare il materiale sanitario e segnaleranno direttamente agli Uffici competenti le eventuali mancanze PARAGRAFO 4 INFORTUNI AD1 LTI Gli infortuni che eventualmente dovessero accadere ai docenti e non docenti sul luogo di lavoro o in itinere e che comportino una prognosi di almeno tre giorni secondo il D L 626194 anche quelli di un solo giorno devono
29. nella sede di Via Brizio O ALUNNI Gli alunni frequentati possono essere esaminati per classi di appartenenza I ragazzi giungono alla scuola media disponibili e partecipi alle diverse proposte educative e didattiche pur impreparati al pluralismo degli insegnanti interessati ma spesso facilmente distraibili poco inclini alla concentrazione con tempi di attenzione limitati non sempre pienamente padroni degli alfabeti di base facilmente influenzabili con una scarsa indipendenza di giudizio e debole resistenza alla pressione del gruppo classe abituati pi all azione che all ascolto e alla riflessione poco abituati al rispetto delle regole della convivenza in classe Nelle classi seconde gli alunni sono abbastanza collaborativi nel processo d apprendimento pur permanendo casi difficili da coinvolgere nonostante interventi individualizzati stabiliscono rapporti di amicizia che si consolidano anche al di fuori dell ambiente scuola sfruttano di pi le risorse presenti sul territorio biblioteca agenzie educative diverse cercano di essere pi protagonisti nelle attivit ed alcuni sono gi autonomi nell operare delle scelte sono meno entusiasti verso i Saperi vissuti pi come obblighi che come opportunit di crescita hanno ancora difficolt nel collegare i vari contenuti e nello sviluppare le capacit di analisi e di sintesi acquisiscono progressivamente un metodo di lavoro ma non sempre si applicano con
30. occasionali o abituali alunni di altre classi con gentilezza interrompendo l eventuale chiacchierio Gli alunni che svolgono incari chi particolari loro affidati es il segretario di classe aggiornano sulla situazione il docente supplente Lasciano in luogo concordato e ben evidente la piantina della classe e rispettano la sistemazione nei banchi 111 assegnata loro dal Coordinatore di Classe E disponibile a capire le esigenze e le difficolt degli alunni Eseguono le attivit secondo le sequenze indicate nel tempo scuola e comunicano i propri eventuali dubbi Condividono il lavoro da eseguire instaurando con il docente un positivo rapporto di collaborazione Si tengono informati sulle attivit scolas dialogando con i propri figli Partecipano regolarmente agli incontri con gli insegnanti Esplicita le attivit da svolgere durante le lezioni indicando i tempi e le modalit di esecuzione dei lavori Si assicura che il messaggio sia recepito da tutti instaurando un rapporto collaborativo Rispiega agli alunni quanto risulti non compreso Portano il necessario per lo svolgimento delle attivit scola stiche Attendono in silenzio la consegna Comunicano con i compagni e gli insegnanti solo Collaborano affinch il materia le necessario sia portato a scuola Controllano e firmano giornal mente il diario se necessario usando formule di corte
31. prova documenti di rito certificati di servizio autorizzazione esercizio libera professione gestione assenze anagrafe personale inquadramenti economici contrattuali e riconoscimenti dei servizi procedimenti disciplinari pratiche pensione tenuta dei fascicoli personali etc Gestione finanziaria retribuzione personale supplente liquidazione parcelle fatture compensi accessori e indennit al personale adempimenti fiscali e previdenziali Servizi contabili elaborazione preventivi conto consuntivo mandati di pagamento e reversali d incasso adempimenti inerenti ai progetti contratti etc Gestione beni patrimoniali ordini acquisti tenuta inventari etc Archivio e protocollo tenuta del registro e archiviazione L organico della segreteria composto da n 1 Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi n 4 Assistenti Amministrativi L orario di apertura al pubblico dell ufficio di segreteria il seguente dal lunedi al sabato dalle 7 30 alle 9 00 e dalle 11 00 alle 13 30 La Scuola garantisce l osservanza e il rispetto dei seguenti fattori di qualit dei servizi amministrativi celerit delle procedure le quali devono essere assolte nel pi breve tempo possibile celerit nel pagamento delle ore di supplenza dei Docenti e di straordinario del personale ATA trasparenza secondo le vigenti normative sulla pubblicit al pubblico degli atti amministrativi affissione alle bacheche della scuola i via Barbacana via
32. rispetto delle precedenze 6 camminare in modo sollecito senza soste non preordinate e senza spingere i compagni seguendo l aprifila 7 recarsi immediatamente verso la zona di raccolta designata quando l allarme sorprendesse gli alunni in altre parti dell edificio servizi corridoi bidelleria ecc raggiungere la propria aula se molto vicina oppure agganciarsi al gruppo pi vicino e guadagnare l uscita e successivamente aggregarsi al proprio gruppo classe segnalando al docente la presenza 8 mantenere l ordine e l unit della classe durante e dopo l esodo 9 nel caso di contrattempi di qualsiasi genere che richiedano una improvvisa modificazione delle indicazioni del piano attenersi strettamente a quanto ordinato dai docenti 132 REGOLAMENTO TIPO PER IL FUNZIONAMENTO DELL ISTITUTO Art 1 DISPOSIZIONI GENERALI SUL FUNZIONAMENTO DEGLI ORGANI COLLEGIALI La convocazione degli organi collegiali deve essere disposta con un congruo preavviso di massima non inferiore ai 5 giorni rispetto alla data delle riunioni La convocazione deve essere effettuata con lettera diretta ai singoli membri dell organo collegialie e mediante affissione all albo di apposito avviso in ogni caso l affissione all albo dell avviso e adempimento sufficiente per la regolare convocazione dell organo collegiale La lettera e l avviso di convocazione devono indicare gli argomenti da trattare nella seduta dell organo collegiale Di ogni seduta dell organ
33. sar attuato mediante attivit mirate al coinvolgimento dello studente Per quanto possibile verranno effettuate anche attivit di consolidamento e di approfondimento attraverso lavori differenziati per fasce di livello VALUTAZIONE DEL RENDIMENTO Ciascun insegnante esprimer periodicamente un giudizio sintetico espresso in decimi che testimoni il livello di apprendimento e la certificazione delle competenze raggiunti dall allievo nell ambito disciplinare 78 Tale giudizio dovr scaturire da un insieme di prove scritte orali grafiche e in compiti assegnati e terr conto non solo delle capacit di base dei singoli ma anche dei comportamenti rilevati durante le varie attivit capacit di attenzione seguire delle istruzioni rispetto delle regole e delle consegne PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE Musica Classi prime 1 Obiettivi formativi g Comportamento h Partecipazione alla vita scolastica i Consapevolezza impegni Rapporti con adulti e compagni k Metodo di studio e di lavoro 2 Grado raggiungimento obiettivi trasversali a Comportamento b Partecipazione alla vita scolastica 1 responsabile ed attivo 1 attiva e costruttiva 2 corretto 2 costruttiva se guidata 3 abbastanza corretto 3 abbastanza attiva 4 non sempre corretto 4 settoriale 5 scorretto 5 poco pertinente 6 molto scorretto 6 limitata c Consapevolezza impegni d Rapporti con adulti e compagni 1 assiduo in classe e a cas
34. scuola saranno esclusi dal viaggio in oggetto Le famiglie devono provvedere individualmente e sollecitamente nei termini di tempo stabiliti dalla scuola al versamento delle quote caparra e saldo relative al costo della gita utilizzando l apposito bollettino fornito dalla Segreteria della scuola Per attivit particolari es cinema teatro le quote di partecipazione vengono ritirate dai rappresentanti di classe dei genitori I pagamenti disposti a qualsiasi titolo per lo svolgimento delle iniziative in argomento devono avvenire esclusivamente attraverso i normali documenti contabili In questo ambito consentito l accreditamento al Preside o ad uno dei docenti accompagnatori di una somma in denaro per piccole spese impreviste o da regolarsi in contante durante il viaggio Il preside o il docente renderanno conto di dette spese con la documentazione del caso Gli alunni partecipanti a viaggi visite o gite di istruzione devono essere muniti di documento di identit personale libretto sanitario o codice fiscale copertura assicurativa contro gli infortuni Tutti i partecipanti a viaggi visite o gite di istruzione debbono essere garantiti da polizza assicurativa contro gli infortuni Per quanto concerne gli alunni la quota di partecipazione versata dagli stessi condurre a sostenere la spesa globale che comprensiva anche degli oneri dovuti per spese di assicurazione Per quanto concerne i docenti designati come accompagnatori nonch i C
35. sulla documentazione sullo studio dei fatti sul confronto e sulla scelta 36 comprensione del rapporto uomo ambiente presa di coscienza della realt vissuta mettendola in relazione con le conoscenze acquisite nelle varie discipline realizzazione delle attivit progettate Comportamenti attesi acquisire le capacit operative nelle diverse discipline saper effettuare l autocorrezione saper esporre in modo organico e completo le conoscenze acquisite saper raccogliere selezionare utilizzare dati formule contenuti soper usare il metodo della ricerca scientifica documentarsi mettere a confronto scegliere strutturare con esattezza efficacia originalit una propria esperienza mettere in relazione le conoscenze acquisite con conoscenze nuove saper progettare con creativit acquisire intelligenza tecnica PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER MATERIE Stabilita la programmazione educativa e didattica del Collegio dei Docenti stabilita la programmazione educativa e didattica trasversale da parte dei Consigli di Classe della prima della seconda e della terza gli insegnanti si riuniscono per materie per concordare il piano di lavoro didattico annuale e per adattarlo alla realt di ogni singola classe con la programmazione d inizio d anno indicando gli obiettivi da raggiungere nella disciplina gli eventuali sotto obiettivi gli obiettivi minimi icontenuti la metodologia i sussidi audiovisivi i viaggi e le v
36. una risorsa per la scuola se riconosciuti come tali Gli alunni diversamente abili sono n 28 pari al circa il 4 sul totale degli alunni Gli alunni diversamente abili presentano problematiche diverse secondo il grado di possesso delle abilit residue Si collocano generalmente bene nelle classi non sempre hanno riconosciuto un numero adeguato di ore di sostegno Ritardo scolastico ed abbandoni Gli alunni con ritardo scolastico sono presenti in quasi tutte le classi e spesso provengono da situazioni di disagio socio familiare Possono creare problemi a livello di socializzazione e di disciplina nonch difficolt di carattere didattico dovute a carenze cognitive a scarso impegno e demotivazione allo studio In questo quadro la Scuola secondaria di I grado deve garantire la soddisfazione dei bisogni di formazione di base e dare l avvio a processi pi complessi di crescita della persona orientandola verso scelte corrette e responsabili Per i motivi suddetti il Collegio dei Docenti in fase di programmazione del POF ha individuato quale obiettivo primario gli interventi atti a rimuovere tutte le difficolt che impediscono agli alunni di avere un regolare percorso scolastico onde offrite a tutti e a ciascuno il massimo di opportunit educative a TEMPO SCUOLA Il Piano dell Offerta formativa della scuola ha previsto i seguenti moduli 30 ore orario normale 33 ore indirizzo musicale 36 ore tempo prolungato In base alle ri
37. 0 96 Si richiamano le motivazioni culturali didattiche e professionali dei viaggi d istruzione in quanto essi ne costituiscono il fondamento nonch lo scopo preminente I viaggi e le visite di integrazione culturale sono finalizzati a promuovere negli alunni maggiore conoscenza della realt territoriale vicina e lontana prevedendo la partecipazione a manifestazioni culturali o a concorsi la visita a complessi aziendali mostre localit di interesse storico artistico sempre in coerenza con gli obiettivi didattici del corso di studi I viaggi e le visite nei parchi e nelle riserve naturali sono da considerarsi come momenti conclusivi di progetti in cui sono sviluppate attivit connesse alle problematiche ambientali Sono contemplati anche viaggi connessi ad attivit sportive e musicali con valenza formativa anche sotto il profilo rispettivamente di educazione alla salute e di orientamento Si precisa la necessit che le iniziative relative ai viaggi d istruzione siano economIcamente sostenibili da scuola e famiglia e sotto il profilo della sicurezza presentino sufficienti elementi di garanzia Si precisa che l attenta valutazione delle scelte relative ai viaggi d istruzione comporta l attivazione di modalit di prevenzione da eventuali infortuni C M n 1385 del 13 02 09 CR n 34 del 18 02 09 prot n 1516 Alla luce di tali considerazioni si conviene che nella programmazione dei viaggi sia prevista la presenza di almeno un docente ogn
38. 09 11 Mercoledi 14 30 Consigli cl 3 1 5 21 09 11 22 15 00 Riunione docenti nuova nomina Marted supplenti 27 09 11 18 00 Assem classi 1 con genitori I Mercoled 18 00 Assem Classi 1Acon genitori I 28 09 11 Luned 14 30 Corso B 03 10 11 Marted 14 30 Corso G 04 10 11 Mercoled 14 30 Corso A 14 30 1H 2H 1F 05 10 11 Gioved 14 30 Corso D 14 30 Corso I e 06 10 11 Consigli di classe Venerdi 14 30 Corso C 14 30 Corso L Fan 07 10 11 Luned 14 30 2F 3F 3H 10 10 11 Marted 14 30 Corso E 11 10 11 Martedi 14 30 Collegio Docenti 3 25 10 11 1 18 00 Riunione elezione rappresentanti Consigli di Classe Luned 14 30 Corso A 14 30 Corso I 14 11 11 Marted 14 30 Corso D 14 30 Corso L 15 11 11 Mercoled 14 30 Corso E 14 30 1H 2H 1F 16 11 11 Gioved 14 30 Corso G 14 30 Corso B Consigli di classe con 17 11 11 rappresentanti dei 1 5 genitori Luned 14 30 Corso C 21 11 11 Marted 14 30 2F 3F 3H 22 11 11 Lunedi 17 00 Ricevimento 2 12 12 11 generale genitori ore Martedi 17 00 Ricevimento 2 13 12 11 generale genitori ore Giovedi 15 30 Riunioni per dipartimento 1 15 12 11 ora Lunedi 14 30 Corso A C 30 01 12 Marted 14 30 Corso D G 31 01 12 Qus Mercoledi 14 30 Corso B 1H 2 H Satglialo Lag 01 02 12 1F Gioved 14 30 Corso E 2F 3F 02 02 12 3H
39. Brizio della tabella relativa ai fondi a disposizione della scuola e della tabella relativa a tutte le attivit aggiuntive compensate con il Fondo di Istituto o altro fondo STANDARD SPECIFICI DELLE PROCEDURE I moduli di iscrizione alle classi prime vengono inviati alle Direzioni Didattiche che curano la consegna alle famiglie per la compilazione le raccolgono e le restituiscono entro la data prevista dalla normativa Sono previsti moduli in lingue straniere Arabo rumeno albanese I moduli di iscrizione alle classi prime delle scuole superiori vengono distribuiti ai ragazzi delle classi terze I moduli compilati dalle famiglie devono essere restituiti alla segreteria che ne cura l inoltro agli Istituti Superiori Il rilascio dei certificati effettuato nel normale orario di apertura della segreteria al pubblico entro il tempo massimo di tre giorni lavorativi per quelli di iscrizione e di sette giorni per i certificati di servizio con votazioni e o giudizi 116 I documenti di valutazione degli alunni sono consegnati direttamente dal Dirigente scolastico o dai Docenti incaricati in tempi ragionevoli dopo le operazioni generali di scrutinio L ufficio di segreteria garantisce un orario di apertura al pubblico di mattina e di pomeriggio funzionale alle esigenze degli utenti e del territorio Il Dirigente Scolastico riceve il pubblico al mattino dal luned al venerd su appuntamento telefonico in via Barbacana o in Via Brizio La scuo
40. CONTRATTO FORMATIVO E un patto che regola i rapporti tra le diverse componenti della Scuola in particolare tra i docenti e gli studenti Coinvolge i Consigli di Classe il Collegio dei Docenti il Consiglio di Istituto i genitori La Scuola assicura di svolgere efficacemente il suo ruolo educativo e didattico agli studenti amp richiesto l impegno per raggiungere i traguardi prefissati ai genitori un apporto costruttivo e sereno Il docente lo studente e il genitore hanno ciascuno un ruolo attivo specifico e precise responsabilit ossia diritti e doveri INDICATORI DI COMPORTAMENTO FORMATIVO INSEGNANTE ALUNNI GENITORI Accoglie gli alunni e si attiene scrupolosamente alla osservanza dell Art 42 comma 5 del C C NLL per assicurare l accoglienza e la vigilanza degli alunni il docente tenuto a trovarsi nell edificio scolastico 5 minuti prima dell inizio delle lezioni tenuto ad assistere gli alunni alla uscita Assiste la classe con contnuit Arrivano in orario ed in caso di ritardo giustificano per scritto Chiedono le necessarie autoriz zazioni per le uscite ritenute in dispensabili Si impegnano a far s che i figli arrivino puntuali a scuola Giustificano eventuali ritardi ed assenze Se l insegnante di nuova nomina o supplente si presenta e dialoga con gli alunni per conoscerli e farsi conoscere Accolgono insegnanti supplen ti personale non docente visi tatori
41. I CONSIGLI DI CLASSE CLASSE 1 Obiettivi TRASVERSALI EDUCATIVI saper stare con gli altri saper rispettare regole comportamentali assumere posizioni corrette Interventi rotazione dei posti lavori di gruppo ascolto dei compagni e degli insegnanti presa d atto che il comportamento egocentrico non utile alla classe chiarimento del concetto di collaborazione con l insegnante e i compagni discussioni in classe mantenimento di una postura corretta nel banco Comportamenti attesi ascolto attento disponibilit a superare il proprio egocentrismo mettendosi meno in evidenza partecipazione all attivit scolastica fornendo le proprie conoscenze ed ascoltando quelle degli altri disponibilit ad aiutare e a farsi aiutare acquisizione di un comportamento corretto Obiettivi TRASVERSALI DIDATTICI saper osservare e descrivere in modo ordinato sviluppare la creativit acquisire un personale metodo di studio e di lavoro saper manipolare ed utilizzare materiali e mezzi didattici Interventi invitare gli alunni ad ascoltare gli altri a rispettare l ordine di intervento a capire lo scopo di un messaggio ad intervenire al momento opportuno e con argomenti pertinenti a portare un contributo valido al dialogo a usare un tono chiaro utilizzare schemi per l osservazione e invitare l alunno a riferire in forma orale scritta e grafica utilizzare schemi conoscitivi per creare nuove situazioni elaborare e sottoporre a speriment
42. LA A I locali situati al piano seminterrato ala A palestra n 1 palestra grande seguiranno la cartellonistica indicante la rispettiva via di fuga situata nella palestra stessa I locali contrassegnati come spogliatoio e disimpegno seguiranno la cartellonistica indicante la rispettiva via di fuga situata a lato dello spogliatoio Il punto di raccolta per tutte le persone che si trovano nel seminterrato dell ala A davanti alla palestra grande I locali situati al piano terreno ala A contrassegnati come aula servizi e aula di musica seguiranno la cartellonistica indicante la rispettiva via di fuga situata a lato dei servizi I locali indicati come palestrina e relativo spogliatoio seguiranno la cartellonista indicante la via di fuga situata al fondo del corridoio Il punto di raccolta per tutte le persone che si trovano al piano terreno dell ala A il cortile pista d atletica I locali situati al primo piano ala A contrassegnati come sala professori presidenza uffici segreteria bidelleria utilizzeranno come uscita di sicurezza seguendo la cartellonistica la scala esterna in cemento Le classi presenti utilizzeranno come uscita di sicurezza seguendo la cartellonistica la scala accanto ai servizi scala con ascensore Il punto di raccolta per tutte le persone che si trovano al primo piano dell ala A il cortile pista d atletica 128 I locali situati al secondo piano ala A aule e aula d informatica a sin del corridoio utilizzeran
43. MATICHE CLASSE PRIMA SAPERE Il numero Ripresa complessiva dei numeri dell aritmetica della Scuola Primaria operazioni con i numeri naturali i multipli e i divisori di un numero i numeri primi minimo comune multiplo potenze di numeri naturali numeri interi relativi approfondimento e ampliamento del concetto di numero la frazione come rapporto e come quoziente confronto tra numeri razionali la radice quadrata come operazione inversa dell elevamento a quadrato interi e GEOMETRIA Enti geometrici fondamentali Poligoni DATI E PREVISIONI Lettura e interpretazione di grafici Tabelle e grafici statistici La misura 61 SAPER FARE Risolvere problemi e calcolare semplici espressioni mediante l uso delle quattro operazioni Utilizzare le propriet delle quattro operazioni anche per il calcolo mentale Elevare a potenza i numeri naturali Ricercare multipli e divisori di un numero individuare multipli e divisori comuni a due o pi numeri Scomporre in fattori primi un numero naturale Leggere e scrivere numeri naturali e decimali in base dieci usando la notazione polinomiale e quella scientifica Riconoscere frazioni equivalenti Operare con le frazioni Risoluzione di problemi con i diversi metodi Sa riconoscere rappresentare e confrontare gli enti fondamentali della geometria e i poligoni Raccogliere dati e rappresentarli con tabelle e grafici Esprimere le misure in u
44. O approfondimento di tutto il programma precedentemente svolto i fondamentali di squadra tre contro tre con eventuale mini torneo interno two ball tra le varie sezioni Avviamento al gioco del CALCIO con semplici es di conduzione e passaggi tiri possibilit di gioco ATLETICA preparazione fisica approfondimento di tutto il programma svolto in seconda classe Miglioramento ed approfondimento delle tecniche di preparazione per corsa veloce 80 m piani con eventuale partenza dai blocchi corsa ad ostacoli staffetta salto in alto salto in lungo getto del peso uso dei grandi attrezzi spalliera Corso di nuoto per un numero di otto lezioni per permettere ai ragazzi di acquisire o migliorare le capacit natatorie Corso di sci tre giornate bianche discesa e fondo 100 o una singola giornata per lo sci di fondo D I gesti arbitrali in diverse discipline sportive Arbitrare una partita degli sport praticati E Tecniche relazionali che valorizzano le diversit di capacit di sviluppo di prestazione Permettere che i ragazzi possano esprimersi al meglio nei diversi livelli di apprendimenti F attivit sportiva come valore etico G valore del confronto e della competizione Rispetto delle regole e del fair play H tecniche di espressione corporea I Regole di prevenzione e attuazione della sicurezza personale a scuola a casa in ambienti esterni Mettere in at
45. RE Capacit di comprendere e di riflettere su diversi tipi di testo SAPER distinguere tra linguaggio formale ed informale leggere con espressivit riconoscere le unit di informazione l elemento centrale del messaggio l intenzione comunicativa del racconto ricostruire la trama di un testi individuarne l ambiente e i personaggi distinguere i fatti dalle opinioni individuare il tema di un testo poetico e l intenzione comunicativa dell autore Obiettivi minimi riconoscere testi diversi saper leggere in modo strumentale potenziare la capacit di individuare attraverso domande le informazioni essenziali individuare la trama di un racconto l ambiente ed i personaggi PARLARE E SCRIVERE Capacit di organizzare e presentare un determinato progetto in modo adeguato alla circostanza SAPER produrre testi con registro linguistico adeguato e riutilizzare in modo logico i contenuti appresi sintetizzare e rielaborare testi orali e scritti esporre in modo strutturato semplice coerente e grammaticalmente corretto approfondire le capacit di riflessione e interiorizzazione e collegare emozioni e sentimenti conoscere le tappe fondamentali della lingua italiana Obiettivi minimi produrre semplici testi riutilizzando in modo logico i contenuti appresi esporre in modo semplice coerente e grammaticalmente accettabile CONTENUTI Prosa e poesia dal 200 al 700 evoluzione della lingua Lettera diario autobiografia giornale Il
46. TECNICHE OPERATIVE competenza seguire le istruzioni date secondo sequenze specifiche possibilmente in modo autonomo 4 LEGGERE competenzasaper leggere un testo eventualmente semplificato e comprenderne il significato 68 Competenze da acquisire al termine della scuola secondaria di primo grado MATEM Classe aritmetica Sa operare con i numeri interi Sa riconoscere e utilizzare i diversi strumenti matematici in situazioni problematiche ATICA prima geometria Sa riconoscere e rappresentare gli enti fondamentali della geometria Classe seconda aritmetica Sa operare con i numeri razionali Sa operare con i sistemi di misura Sa riconoscere e utilizzare i diversi strumenti matematici in situazioni problematiche Classe algebra Sa operare con i numeri relativi Sa esprimere in forma letterale relazioni e propriet Sa riconoscere e utilizzare i diversi strumenti matematici in situazioni problematiche geometria Sa riconoscere e rappresentare le figure geometriche piane e risolvere problemi concreti utilizzando le loro propriet terza geometria Sa riconoscere e rappresentare le figure geometriche solide e risolvere problemi concreti utilizzando le loro propriet 69 Classe prima Sa osservare descrivere ed interpretare fenomeni fisici e ambientali Individua l unit e la diversit dei viventi Classe seconda Conosce l anatomia e la fisiol
47. TODI STRUMENTI VALUTAZIONE Lettura guidata del libro di testo e di libri alternativi Sintesi guidata schemi contatti diretti con la natura uscita sul territorio Osservazione diretta di fatti fenomeni ambienti Relazioni in forma sintetica correlate da disegni grafici disegni tabelle Lavori di gruppo Applicazione del metodo scientifico e Osservazione e Ipotesi e Esperimento e Verifica e Conclusione Libri di testo Giornali riviste audiovisivi tabelloni schede Materiale di laboratorio Strumenti di misura Quaderno lavoro di gruppo LIM Verifiche periodiche con prove oggettive e interrogazioni Osservazione del comportamento dell alunno interventi interesse esposizione corretta compilazione tabelle Valutazione globalmente rapportata al processo di maturazione personale dell alunno Come rendimento rapportata ai progressi fatti da ciascun alunno in relazione alle sue capacit e al raggiungimento degli obiettivi prefissati OBIETTIVI MINIMI OBIETTIVI EDUCATIVI OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI 1 Curare l igiene personale 1 ASCOLTARE competenza non disturbare 2 Portare l occorrente 3 Eseguire le attivit in classe senza escludere un minimo impegno a casa 4 Rispettare il materiale scolastico 5 Rispettare le regole comportamentali stabilite 6 Rispettare le regole 2 MEMORIZZARE competenza saper riesporre dati a fine lezione 3 USARE
48. a prevedere ore di compresenza durante le ore pomeridiane inserire possibilmente nell orario pomeridiano materie pi leggere per gli alunni 28 x L orario dei docenti di sostegno strutturato tenendo conto prioritariamente delle esigenze degli alunni portatori di handicap secondo quanto deliberato nei Consigli di Classe I docenti si dichiarano disponibili ad effettuare il servizio scolastico domiciliare scuola in ospedale PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA DEL COLLEGIO DEI DOCENTI Obiettivi EDUCATIVI 1 RISPETTO DI SE E DEGLI ALTRI 2 RISPETTO DELLE COSE PROPRIE E DI QUELLE ALTRUI 3 RESPONSABILITA VERSO I PROPRI DOVERI 4 CAPACITA DI AUTOORIENTAMENTO 1 Rispetto di s e degli altri 1 1 SOTTO OBIETTIVO CONTENUTI ATTIVITA VERIFICHE 1 2 SOTTO OBIETTIVO CONTENUTI ATTIVITA VERIFICHE 1 3 SOTTO OBIETTIVO CONTENUTI ATTIVITA VERIFICHE 1 4 SOTTO OBIETTIVO CONTENUTI ATTIVITA VERIFICHE 1 5 SOTTO OBIETTIVO CONTENUTI ATTIVITA mantenere pulita e ordinata la persona norme di igiene personale norme di educazione sanitaria lezione dialogata cambio indumenti dopo le attivit fisiche osservazione costante controllo che i materiali di educazione fisica siano tenuti fuori dall aula occupare il proprio spazio senza invadere quello degli altri o creare confusione uso corretto del proprio spazio esercizi sul dominio dello spazio costruzione della piantina
49. a 1 aperto e disponibile 2 costante 2 riservato ma disponibile 3 costante ma superficiale 3 abbastanza socievole e disponibile 4 regolare solo nei lavori a casa 4 socievole ma non sempre disponibile 5 regolare solo nei lavori in classe 5 riservato e non sempre disponibile 6 discontinuo 6 aggressivo 7 nullo e Metodo di studio e di lavoro O01 0n autonomo e preciso preciso ma non sempre autonomo accettabile non sempre efficace inadeguato e poco autonomo disorganizzato ed inefficace 79 3 Obiettivi specifici di apprendimento della disciplina OSA Documenti nazionali Competenze della disciplina Conoscenze C Abilit A saper infinito complemento da riportare sul registro personale 1 Fondamenti della tecnica 1a possedere le di uno strumento musicale elementari tecniche 3 percorsi progettati visivi esecutive degli grafico rotazionali mappe strumenti didattici ed sonore eseguire semplici brani 5 tecnica di base del canto ritmici e melodici sia orecchio sia decifrando la notazione Realizzare improvvisazioni guidate che approdino a sequenze dotate di Saper utilizzare la voce e i mezzi strumentali senso musicale 2a Riprodurre con la voce per imitazione o e per lettura brani corali ad una o pi voci con appropriati arrangiamenti strumentali desunti da repertori senza preclusioni di generi epoche stili ecc 2 famiglie strumentali 4a riconosce
50. a di laboratori e attivit facoltative 4 Se l assenza per malattia si protrae oltre cinque giorni occorre presentare certificato medico salvo il caso in cui l assenza di cinque giorni sia dovuta a motivi familiari In questo caso e sufficiente la giustificazione dei genitori La 5 assenza deve essere giustificata personalmente dal genitore o anche telefonicamente Comportamento durante le lezioni 119 1 Quando Dirigente Scolastico Vicario Responsabile di Plesso Docenti Personale non Docente o altre persone entrano in classe durante le ore di lezione gli alunni rimangono seduti continuando le attivit che stanno svolgendo ma sono tenuti a salutare ed a comportarsi educatamente 2 Prima di entrare in classe gli alunni devono appendere agli attaccapanni dei corridoi cappelli giubbotti ecc 3 Durante gli spostamenti nelle aule speciali gli alunni devono disporsi in fila e procedere in silenzio per non disturbare le attivit delle altre classi 4 Gli alunni sono tenuti a partecipare attivamente alle lezioni mantenendo un comportamento corretto Lo stesso deve essere tenuto anche nelle aule speciali 5 Ogni alunno nei limiti del possibile deve contribuire a mantenere pulita e ordinata la propria aula e non deve danneggiare l arredo scolastico I danni arrecati saranno addebitati ai colpevoli Gli alunni devono aver cura della propria roba e rispettare quella degli altri Gli alunni devono utilizzare un abbigliamento cons
51. ad acquisire maggiore autostima Linee operative di attuazione dell integrazione Incontri di raccordo con i docenti della scuola primaria Programmazione di utilizzo di strumenti specifici registratore o di materiale appositamente costruito diario ecc Schematizzazione degli argomenti Lo svolgimento delle attivit realizzata in classe secondo le indicazioni programmatiche definite in CAC Verifica in CdC del percorso svolto in relazione agli obiettivi fissati Rapporti Scuola Famiglia Per supportare adeguatamente i genitori vengono organizzate le seguenti attivit Incontro genitori delle classi quinte docente referente delle DSA e genitori delle classi prime per presentazione del progetto Incontri periodici con i genitori per illustrare gli interventi e verificare l efficacia Integrazione alunni di cultura diversa 114 Nella scuola sono presenti numerosi alunni stranieri provenienti da aree geografiche diverse Gli alunni di cultura diversa si possono suddividere in due grandi fasce Alunni nati in Italia o emigrati nei primi anni di vita Questo gruppo possiede una regolare scolarizzazione ed una buona padronanza della lingua italiana I problemi che si riscontrano sono Difficolt di integrazione sociale con i pari Difficolt nell utilizzo dei linguaggi specifici delle materie Poco interesse delle famiglie verso la scuola quale agenzia educativa B Alunni di recente o recentissima immigrazione Que
52. ali should may have to 13 Connettori avverbi indicatori di casualit 57 14 Verbi irregolari di uso pi frequente 15 Discorso diretto 16 Civilt Aspetti culturali dei paesi anglofoni relativi a istituzioni luoghi di interesse artistico storico culturale sociale e paesaggistico Funzioni della lingua Chiedere e parlare di avvenimenti presenti passati futuri e di intenzioni Fare confronti proposte previsioni Esprimere stati d animo Descrivere sequenze di azioni rapporti di tempo causa effetto Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado per la prima lingua straniera L alunno organizza il proprio apprendimento utilizzando lessico strutture e conoscenze apprese per elaborare i propri messaggi in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua inglese su argomenti familiari Riconosce i propri errori e a volte riesce a correggerli spontaneamente in base alle regole linguistiche e alle convenzioni comunicative che ha interiorizzato Ricezione orale ascolto e Comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari inerenti alla scuola e al tempo libero e Individuare l informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualit o su argomenti che riguardano la propria sfera di interessi a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro Ricezione s
53. amento da nube tossica allagamenti per rottura di impianti idrici ed ogni altro evento che imponga al Capo di Istituto o al suo sostituto l adozione di misure di emergenza Questo piano di emergenza viene redatto con lo scopo di informare tutto il personale docente e non docente nonch gli studenti sul comportamento da tenere nel caso di un allontanamento rapido dall edificio scolastico Fanno parte del presente piano di emergenza la documentazione cartografica dell edificio scolastico e le schede di comportamento allegate 1 Individuazione dei punti di raccolta esterni 2 Indicazione della cartellonistica di sicurezza 3 Ubicazione delle uscite di emergenza e luoghi sicuri 4 Individuazione dei percorsi di fuga ubicazione delle attrezzature antincendio idranti estintori Sono inoltre riportati i comportamenti che ogni figura deve tenere al fine di un ordinato allontanamento dall edificio scolastico in caso di pericolo PROCEDURE PER L ATTUAZIONE DEL PIANO DI EMERGENZA All insorgere di un qualsiasi pericolo o appena se ne venuti a conoscenza chi lo ha rilevato deve adoperarsi da solo o in collaborazione con altre persone per la sua eliminazione avvisando il personale collaboratore scolastico in servizio Nel caso questi ultimi non siano in grado di poter affrontare il pericolo devono darne immediata informazione al capo dell istituto o al suo sostituto che valutata l entit del pericolo decider di emanare l ordine di evacuazione d
54. anti monouso 15 usare forbici con punte arrotondate 16 le vernici e i contenitori di vetro devono essere manipolati solo dagli adulti 17 la progettazione delle attivit motorie deve tener conto dei seguenti parametri autonomia e abilit maturate dagli alunni et spazi a disposizione rischi probabili spigoli vivi caloriferi stato fisico degli alunni caratteristiche del locale della pavimentazione dell equipaggiamento e di ogni altra elemento che possa rappresentare pericolo per l incolumit degli alunni 18 far uscire gli alunni dalle aule per recarsi ai servizi se individualmente assicurando la presenza di personale con vigilanza nei corridoi se collettivamente guidati dagli insegnanti 19 escludere preventivamente ogni gioco violento e accordarsi con gli alunni per possibili alternative di gioco Organizzare attivit adeguate agli spazi interni 20 durante le attivit all aperto vigilare su tutto Io spazio di libero movimento concesso agli alunni in particolare in direzione di possibili pericoli In caso di compresenza insegnanti suddividere il gruppo classe in sottogruppi a seconda dell attivit ludica prescelta PARAGRAFO 6 COMPORTAMENTO DI PREVENZIONE DAL RISCHIO DI FUOCO E vietato tenere liquidi infiammabili in recipienti di vetro 126 vietato usare stufe elettriche o riscaldatori con resistenza a vista fornelli o stufe a gas fiamme libere stufe a kerosene tranne nei luoghi all
55. api di Istituto dovr essere di volta in volta stipulato apposito contratto di assicurazione in loro favore ed il premio assicurativo graver sul capitolo delle attivit integrative e parascolastiche Nessun viaggio pu essere effettuato qualora non sia assicurata la partecipazione di almeno due terzi degli alunni componenti le singole classi coinvolte anche se auspicabile la presenza pressoch totale degli alunni delle classi Al divieto fanno eccezione i viaggi la cui programmazione contempli la partecipazione di studenti appartenenti a classi diverse ad attivit teatrali cinematografiche musicali ecc nonch i viaggi connessi ad attivit sportive agonistiche Gli insegnanti accompagnatori devono ricevere tempestivamente almeno 2 3 giorni prima della partenza gli elenchi degli alunni di cui sono responsabili durante le gite Gli accompagnatori devono essere individuati tra i docenti della classe partecipante al viaggio e devono essere preferibilmente insegnanti di materie attinenti alle finalit della gita Gli accompagnatori devono essere almeno 1 ogni 15 alunni Si devono prevedere anche dei sostituti in modo da ovviare ad eventuali emergenze docenti in congedo per malattia Nel caso di partecipazione di uno o pi alunni in situazione di handicap si demanda alla ponderata valutazione dei competenti organi collegiali di provvedere in via prioritaria alla designazione di un qualificato accompagnatore fino a due alunni
56. aragrafata con adeguati accorgimenti note sintesi schemi sottolineature atti a stimolare l acquisizione di un metodo di studio Presenza di foto disegni grafici illustrazioni funzionali al testo accompagnati da adeguate didascalie Apparato didattico con esercizi schede test coerenti con i contenuti Peso e prezzo equilibrati Applicazione della normativa vigente in merito all adozione dei libri di testo nuove adozioni ogni sei anni Per quanto riguarda il peso degli zaini ogni consiglio di classe adotta misure idonee a contenere il peso dei libri giornalmente portati a scuola e le comunica alle famiglie e agli studenti es un libro per banco deposito dei testi negli armadi scaffali 4 Incarichi ai Docenti I docenti oltre al normale orario scolastico per il buon funzionamento della scuola sono impegnati in numerose attivit aggiuntive facoltative da incentivare con il fondo di istituto I compensi relativi alle diverse attivit sono oggetto di Contrattazione decentrata di Istituto Per evitare l eccessivo accumulo degli incarichi e offrire a tutti i docenti l opportunit di impegnarsi nelle iniziative e progetti vari approvati dal Collegio dei Docenti si predispone a settembre in fase di programmazione l elenco dei progetti e delle attivit che dovrebbero essere svolti nel corso dell anno scolastico 7 Risorse Dirette Classi e Tempo Scuola La Scuola Secondaria Statale di I grado Piumati Craveri Dalla Chie
57. are un rapporto positivo con la realt tecnologica abbiamo suddiviso la programmazione in momenti didattici diversi attivit grafiche e attivit di ricerca e di studio delle varie aree tecnologiche La metodologia didattica sar organizzata di volta in volta sono previste lezioni frontali discussioni guidate che prevedono il diretto coinvolgimento degli alunni uso di sussidi didattici Il lavoro individuale potr essere affiancato da attivit di gruppo il lavoro a casa dovr promuovere negli alunni la riflessione e l elaborazione personale attraverso la revisione e il completamento delle esercitazioni intraprese in classe Saranno attuate fasi di recupero per gli alunni pi carenti di consolidamento e potenziamento per gli altri attraverso la differenziazione dei compiti e del lavoro assegnato sempre considerando il livello di partenza e le capacit via via acquisite singolarmente dagli alunni CONTENUTI I contenuti disciplinari affrontati saranno relativi alle seguenti unit didattiche Classe prima Classe seconda Classe terza Osservazione e analisi di oggetti e strumenti di uso comune Osservazione e analisi di oggetti e strumenti di uso comune Osservazione e analisi di oggetti e strumenti di uso comune Studio di caratteristiche tecniche di lavorazione tecnologie di trasformazione di alcuni materiali di uso comune Studio di caratteristiche tecniche di lavorazione tecnologie di trasformazio
58. ari lavori in classe e a casa 1 2 SOTTO OBIETTIVO imparare a comunicare METODOLOGIA descrivere con linguaggio verbale non verbale scritto e corporeo VERIFICA verbalizzare comporre disegnare suonare e cantare 31 VALUTAZIONE schematizzare mimare colloqui discussioni grafici prove pratiche drammatizzazione questionari test testi scritti relazioni disegni e composizioni lavori pluridisciplinari lavori in classe e a casa 2 Sviluppo delle capacita logiche 2 1 SOTTO OBIETTIVO METODOLOGIA porsi problemi VERIFICA VALUTAZIONE imparare a pianificare individuare ipotizzare soluzioni operare scegliere un metodo formalizzare comprendere acquisire conoscenze acquisire competenze e abilit colloqui orali composizioni scritte prove pratiche attivit singole e di gruppo in classe e a casa ricerche lavori interdisciplinari risoluzione di problemi produzione di schemi produzione di grafici 3 Acquisizione e sviluppo di un metodo operativo 3 1 SOTTO OBIETTIVO METODOLOGIA VERIFICA VALUTAZIONE imparare a valutare e a valutarsi sintetizzare dedurre rielaborare prendere coscienza conoscere le possibilit e i limiti confrontare con modelli esposizione orale e scritta discussione guidata ricerca attivit singola e di gruppo in classe e a casa lavori interdisciplinari rielaborazione personale e creativa 32 realizzazione di progetti operativi PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA DE
59. asse Impegno Partecipazione Frequenza ATTIVITA DI RECUPERO DI POTENZIAMENTO E DI APPROFONDIMENTO Per gli alunni per i quali previsto nella programmazione didattica delle singole discipline il raggiungimento degli obiettivi minimi vengono promosse da parte di tutti i docenti attivit di SOSTEGNO a piccoli gruppi con lavori individualizzati e schede di recupero RECUPERO individualizzato a gruppi di livello con lavori guidati POTENZIAMENTO con esercizi in classe e a casa Per gli altri alunni vengono effettuati interventi di APPROFONDIMENTO a gruppi con lavori di ricerca e di ampliamento sugli argomenti trattati o con attivit individuali di lettura di testi della biblioteca di articoli giornalistici con la programmazione di attivit formative Nelle classi si lavora per gruppi di livello le cui fasce possono essere modificate in itinere a seconda dei progressi registrati e man mano che vengono raggiunti gli obiettivi fissati All inizio di ogni anno scolastico invidiati gli alunni che hanno l anno precedente con debiti formativi vengono organizzati appositi corsi di recupero tenuti dai docenti della materia La valutazione di tali corsi costituisce il livello di partenza per la classe successiva Gli interventi individualizzati mirano a RECUPERARE POTENZIARE CONSOLIDARE LE CAPACITA DI osservazione lettura ascolto e comprensione esposizione orale e scritta analisi e sintesi calcolo quelle tecnico operative e mot
60. atari tz Rapporti con le istituzioni enti associazioni E Indicatori O Monitoraggi 107 14 Durata Le attivit si realizzano nell a s 2011 2012 con ricaduta finanziaria sull e f 2012 nel periodo conclusivo Tm 2011 TEMPI 2012 Attivit A Set Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu 1 5 Risorse umane Personale interno Attivit Cognome Nome N ore docenza N ore programmazione Personale esterno Attivit Cognome Nome N ore docenza 108 1 6 Beni e servizi Acquisto Beni Servizi 1 7 Descrizione dell organizzazione dell attivit Bra Referente Progetto USCITE DIDATTICHE VIAGGI E VISITE DI ISTRUZIONE Criteri Criteri e modalit per l attuazione delle uscite didattiche e viaggi d istruzione uscite didattiche della durata di un giorno per le classi prime per un costo complessivo di 80 00 uscite didattiche della durata di uno o due giorni per le classi seconde senza possibilit di pernottamento per un costo complessivo di 120 00 uscite didattiche della durata uno due o tre giorni per le classi terze senza possibilit di pernottamento per un costo complessivo di 160 00 L uscita didattica effettuata in giornata non avr limiti di orario Partecipazione del 75 degli alunni di ciascuna classe no
61. azione vari metodi di lavoro e di studio far conoscere mezzi e materiali didattici e farli manipolare Comportamenti attesi non interferisce rispetta l ordine di intervento individua lo scopo di un messaggio interviene al momento opportuno interviene in modo pertinente portando contributi validi al dialogo usa il giusto tono di voce sa leggere ed interpretare testi scritti sa osservare globalmente utilizzando esperienze conoscitive assimilate 33 riferisce ci che ha osservato seguendo l ordine proposto crea lavori personali in maniera originale riesce ad utilizzare con sufficiente autonomia un metodo di studio proposto cerca di adoperare le attrezzature con tecnica specifica sa scegliere ed utilizzare i mezzi didattici ed i materiali necessari 34 CLASSE 2 Obiettivi TRASVERSALI EDUCATIVI consolidare e potenziare gli obiettivi precedenti sviluppare la consapevolezza dei diritti propri ed altrui essere disponibili ad aiutare e a farsi aiutare migliorare il grado di autocontrollo accettare e rispettare gli altri e le loro idee Interventi verificare gli obiettivi conseguiti intervenire per il consolidamento far capire che l attivit del singolo di vantaggio per il gruppo invitare alla disponibilit verso l attivit scolastica e a mostrarsi pronti ad aiutare gli altri invitare alla richiesta ed alla accettazione dell aiuto dei compagni controllare i comportamenti verbali e non verbali invitare ad esprim
62. blioteca e dei gabinetti scientifici tenuto conto peraltro degli impegni dei docenti stessi per la partecipazione agli organi collegiali della scuola Il funzionamento delle palestre e disciplinato dal consiglio di Istituto in modo da assicurarne la disponibilita a rotazione oraria a tutte le classi della scuola e nei casi di necessita ad altre scuole Art 31 USO DEI LOCALI SCOLASTICI E DELLE ATTREZZATURE Per quanto concerne l uso delle attrezzature e dei locali da parte di altre scuole per lo svolgimento di attivita didattiche durante l orario scolastico il Consiglio d Istituto delibera in base a quanto previsto dall art 12 della legge 4 8 1977 n 517 Per quanto concerne la possibilita di utilizzare locali ed attrezzature per attivita che realizzino la funzione della scuola come centro di promozione cunturale sociale e civile il Consiglio di Istituto Vista l istanza di concessione disposta dal Comune concedera l assenso secondo i seguenti criteri l ente concedente o i terzi autorizzati assumono a proprio carico le spese per la pulizia dei locali e quelle comunque connesse all uso dei locali stessi e delle attrezzature nonche quelle per l impiego dei servizi strumentali nto delle attivita sara fornito dall ente concedente ovvero direttamente dai terzi autorizzati all uso dei locali l ente concedente assume ogni responsabilita civile e patrimoniale per eventuali danni che dall uso dei locali e delle attrezzatu
63. che ogni figura deve tenere al fine di un ordinato allontanamento dall edificio scolastico in caso di pericolo PROCEDURE PER L ATTUAZIONE DEL PIANO DI EMERGENZA All insorgere di un qualsiasi pericolo o appena se ne venuti a conoscenza chi lo ha rilevato deve adoperarsi da solo o in collaborazione con altre persone per la sua eliminazione avvisando il personale collaboratore scolastico in servizio Nel caso questi ultimi non siano in grado di poter affrontare il pericolo devono darne immediata informazione al capo dell istituto o al suo sostituto che valutata l entit del pericolo decider di emanare l ordine di evacuazione dell edificio L ordine di evacuazione dell edificio contraddistinto dal suono dell impianto di diffusione sonoro in Via Barbacana e dal suono prolungato del campanello nel plesso di Via Brizio 130 Incaricato della diffusione del segnale di allarme il personale collaboratore scolastico in servizio All emanazione del segnale di evacuazione dell edificio scolastico tutto il personale presente all interno dell edificio scolastico dovr comportarsi come segue 1 Il collaboratore scolastico in servizio incaricato di richiedere telefonicamente il soccorso degli Enti preposti 2 un secondo collaboratore scolastico provvede a disattivare l interruttore elettrico di piano 3 l insegnante presente in aula raccoglie il registro di classe dove sono segnate le presenze degli alunni e si avvia verso la porta di uscita della
64. chieste delle famiglie le classi risultano cos composte Modulo Classi Classi Classi Mi E DIEI CENA IT 30 ore 5 5 5 33 ore 2 2 2 36 ore 3 3 3 Totale 10 10 10 I moduli sono realizzati su 5 giorni Inoltre all interno delle classi viene attuato l indirizzo musicale che prevede ciascun anno un numero minimo di 24 studenti Gli strumenti insegnati sono Violino Chitarra Pianoforte Flauto traverso a ORARI SCOLASTICI Nella scuola si utilizzano unit orarie di 55 minuti L inizio delle lezioni alle ore 7 40 ed il termine alle ore 13 15 L organizzazione del tempo scuola dipende dalle richieste delle famiglie 5 giorni su moduli di 30 ore dal luned al venerd e 5 giorni su moduli di 33 ore dal luned al venerd con rientro pomeridiano per strumento e con programmazione di attivit di recupero approfondimento o progetti in cinque sabati distribuiti nel corso dell a s 5 giorni su moduli di 36 ore con due rientri pomeridiani il luned e mercoled dalle 14 30 alle 16 20 con servizio mensa gestito dal Comune di Bra La scuola garantisce l accompagnamento e l assistenza durante i pasti a ORARI DI APERTURA L apertura delle due sedi varia a seconda degli indirizzi attuati come illustrato nella seguente tabella SCUOLA Dalle ore Alle ore Giorni Via Barbacana 7 00 19 12 Dal luned al venerd 7 00 18 30 Luned e Mercoled Via Brizio 7 00 14 12 Marted Gioved e Venerd
65. ciabatte con marchio IMQ anzich spine doppie 4 le prolunghe devono avere prese a spine protette ed omogenee con quelle dell impianto e dell apparecchiatura esse devono essere usate solo se strettamente necessarie e per breve tempo ponendole il pi possibile fuori della portata dei bambini Anche le eventuali prolunghe devono essere munite del marchio IMQ 5 non toccare mai le apparecchiature elettriche con le mani bagnate o se il pavimento bagnato 6 disinserire le spine dalle prese afferrando l involucro esterno e non il cavo 7 non fare collegamenti di fortuna 8 per disattivare uno strumento prima azionare il suo interruttore e poi disinserire la spina 9 non inserire mai le estremit di conduttori nudi negli alveoli delle prese 10 le apparecchiature elettriche non devono essere maneggiate dagli alunni Il al termine delle attivit didattiche e del lavoro di ufficio ricordarsi di spegnere tutte le apparecchiature elettriche 12 non usare il computer per pi di tre ore senza un intervallo di almeno 10 minuti 13 l uso degli attrezzi sportivi dei sussidi didattici e di altro materiale a scopo didattico va rapportato all autonomia e all abilit maturate dagli alunni Evitare l uso improprio e o non controllato di attrezzi sussidi materiali e sostanze 14 per le attivit manuali ed artistiche usare obbligatoriamente sostanze atossiche colori dash plastilina tempere colle ecc consigliabile l adozione di gu
66. critta lettura e Leggere e individuare informazioni concrete e prevedibili in semplici testi di uso quotidiano per esempio un annuncio un prospetto un men un orario e in lettere personali e Leggere e comprendere un testo scritto individuando l argomento e le informazioni specifiche Produzione orale non interattiva e Descrivere o presentare in modo semplice persone condizioni di vita o di studio compiti quotidiani indicare cosa piace o non piace motivare un opinione ecc con espressioni e frasi connesse in modo semplice anche se con esitazioni e con errori formali che non compromettano per la comprensibilit del messaggio Interazione orale e In contesti familiari e su argomenti noti discorrere con uno o pi interlocutori comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile e Gestire conversazioni di routine facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili e Relazionare sulle caratteristiche fondamentali di alcuni aspetti della civilt anglosassone e confrontarle con la propria Produzione scritta e Raccontare per iscritto avvenimenti ed esperienze esponendo opinioni e spiegandone le ragioni con frasi semplici 58 e Scrivere semplici biografie e lettere personali adeguate al destinatario che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare e Produrre testi scritti coerenti e coesi usando
67. dalle istituzioni scolastiche ed enti culturali nel rispetto delle norme del C C N L con obbligo per la scuola di sostituire il docente partecipante al corso di aggiornamento fino a cinque giorni Qualora pi docenti della stessa disciplina o di pi discipline chiedano di partecipare contemporaneamente ad un corso di aggiornamento si stabiliscono i seguenti criteri di priorit 1 Prosecuzione di un corso a pi livelli di cui si sia gi frequentato l anno precedente il corso base 2 Partecipazione ad un corso che abbia immediata ricaduta sulle attivit didattiche o progetti programmati e attivati nella scuola 3 Rotazione 4 Anzianit di servizio I nostri Punti di Forza Per gli Alunni v Attenzione al fenomeno di dispersione e insuccesso scolastico v Attenzione all inserimento e all integrazione degli alunni di cultura diversa Percorsi individualizzati per alunni diversamente abili Scelta di attivit opzionali Chiarezza trasparenza condivisione mirate alla collaborazione propositiva con le famiglie Presenza di corsi ad indirizzo musicale v con approfondimento strumentale violino flauto v traverso chitarra pianoforte sez A B Y Attenzione alla continuit scolastica con la Scuola primaria e secondaria superiore EORR CS lt Per i Docenti NC ON SASS gt CN Nomina responsabili per Aree di Progetto Istituzione di Funzioni Strumentali Collaborazione e confronto fra i docent
68. della classe osservazione costante controllo dei lavori eseguiti adeguarsi ai tempi stabiliti per discussioni e attivit uso corretto del proprio tempo discussione guidata individuazione delle norme per regolare i tempi prova di discussione secondo le modalit stabilite accettare tutti i compagni lavori a coppie e di gruppo accettazione del vicino di banco formazione di coppie e gruppi eterogenei scambio di attivit tra allievi rotazione periodica dei posti coordinatore osservazione costante controllo dei lavori eseguiti rispettare i Collaboratori Scolastici interazioni corrette e rispetto del ruolo esplicitazione delle norme di comportamento relative al rispetto della persona discusse e approvate dagli alunni VERIFICHE osservazione costante 29 2 Rispetto delle cose proprie e di quelle altrui 2 1 SOTTO OBIETTIVO mantenere puliti e ordinati i libri il banco l aula i servizi e tutto quanto di uso personale e collettivo CONTENUTI uso corretto e responsabile delle strutture scolastiche ed extrascolastiche mantenimento del posto assegnato nella classe e nelle aule speciali apprendimento di come si foderano i libri ATTIVITA discussione guidata sui danni prodotti dall incuria dei cittadini all ambiente e sulla necessit di difenderlo eventuale raccolta dati scuola quartiere VERIFICHE controllo da parte degli alunni del proprio banco e dell aula controllo dell aula da parte del docente dell ult
69. do molto faticoso 0 5 si esprime e comprende le istruzioni in modo faticoso 6 si esprime e comprende le istruzioni in modo abbastanza corretto OB 1 saper osservare ma non sempre rigoroso comprendere ed utilizzare i f ana nn 7 si esprime e comprende le istruzioni in modo adeguato linguaggi visivi specifici NU 8 Si esprime e comprende le istruzioni in modo appropriato 9 si esprime e comprende le istruzioni con chiarezza e rigore 10 si esprime e comprende le istruzioni con chiarezza propriet e rigore 4 ha gravi difficolt nell utilizzo delle tecniche ha difficolt nell utilizzo delle tecniche OB 2 soper utilizzare le ha lievi difficolt nell utilizzo delle tecniche possiede una buona conoscenza delle tecniche 0 5 6 diverse tecniche espressive 7 possiede una discreta conoscenza delle tecniche 8 9 possiede una soddisfacente conoscenza delle tecniche 10 possiede un ottima conoscenza delle tecniche 4 honsa produrre sa produrre in modo stentato pes padre g sa produrre con qualche difficolt rielaborare messaggi visivi sa produrre e rielaborare consapevolmente 0 5 6 7 sa produrre e rielaborare 8 9 sa produrre e rielaborare i contenuti in modo personale 74 10 evidenzia ottime capacit di produzione e rielaborazione 4 nonconosce i contenuti conosce in modo frammentario i contenuti
70. e Analizza la situazione di partenza dei singoli alunni Propone gli obiettivi formativi Individua gli obiettivi di apprendimento e gli standard minimi di conoscenze Individua le strategie e le modalit di intervento Programma per contenuti e tempi di apprendimento Organizza le attivit e le compresenze Adotta metodi di insegnamento utili ai bisogni dei singoli e della classe Sceglie gli argomenti interdisciplinari Sceglie i libri di testo e di consultazione Attiva i recuperi curricolari o extracurricolari Verifica e valuta le competenze Decide i provvedimenti disciplinari Attiva il recupero Richiede gli interventi di esperti Tiene aggiornato il registro personale Sceglie le mete per i viaggi di istruzione e gli Segnala al Consiglio di classe e alla Dirigente i accompagnatori problemi didattici e comportamentali riscontrati Sceglie e propone le attivit culturali e sportive Comunica alle famiglie gli esiti del percorso formativo Indica criteri di verifica e di valutazione Partecipa a corsi di formazione Favorisce un clima di collaborazione tra docenti genitori e alunni Assiste gli alunni durante l intervallo ORGANO DI GARANZIA L organo di garanzia si riunisce per attivare particolari sanzioni disciplinari Tale organo costituito da Dirigente Scolastico 1 o 2 collaboratore
71. e leggerli Riconoscere grafici errati e correggerli Ricavare informazioni da raccolte di dati e grafici di varie fonti Realizzare esempi di campione casuale e 63 rappresentativo Realizzare previsioni di probabilit in contesti Concetto di popolazione e di campione semplici Probabilit di un evento valutazione di probabilit in casi semplici SCIENZE MATEMATICHE METODI STRUMENTI VALUTAZIONE Individuazione dei prerequisiti Proposta del contenuto a partire dal vissuto sperimentale e ricerca di possibili applicazioni Esecuzione di esercizi individuali Costruzione di schemi Diagrammi di flusso con l aiuto dell insegnante Schematizzazione della risoluzione di un problema con difficolt graduate Individuazione di dati e incognite Esecuzione di disegni o diagrammi chiarificatori impostazione di ragionamenti che permettono di trovare la soluzione Saper proporre soluzioni diverse per uno stesso problema verifica di risultati Libro di testo libri di testo alternativi per scegliere linguaggi proposte regole che pi si adattano al momento e alla classe Uso di schemi grafici disegni e tabelle Uso del computer Ogni quadrimestre tre quattro valutazioni tramite prove sommative e test in itinere con una o pi delle seguenti modalit 1 Colloqui orali 2 Verifiche scritte 3 Test a completamento e o risposta multipla La valutazione globalmente rapportata al pr
72. el triennio le abilit motorie di base dalla motricit spontanea grossolana e non ben controllata nella prima classe ad una pi cosciente completa e razionale al termine della terza Per quanto riguarda gli obiettivi educativi generali si fa riferimento a quelli stabiliti nei vari C di C All inizio dell anno scolastico la classe ha dovuto affrontare una serie di prove il cui scopo stato quello di avere pi informazioni possibili sulle capacit e sullo sviluppo motorio di ogni allievo in relazione anche all et cronologica Una batteria di test tarata e standardizzata per avere informazioni valide ed obiettive in modo rapido e facilmente interpretabile sintetico ma completo Permettere ad ogni allievo di prendere coscienza del proprio stato di efficienza fisica ad inizio anno e attraverso l autovalutazione migliorare la propria performance Grazie a questi test quindi possibile affrontare la programmazione delle attivit del singolo e dell intera squadra in modo pi specifico partendo cio da presupposti quantificati ed obiettivi Sar pi facile attuare alla fine di unit didattiche una verifica obiettiva dell intero processo di insegnamento ed ottenere cos un notevole numero di dati riguardo le risposte ai vari tipi di lavoro svolti 95 Per quanto riguarda le fasce di livello nella classe essendo tale livello molto vario da allievo ad allievo opportuno far riferimento alla scheda individuale di ciascu
73. ell edificio L ordine di evacuazione dell edificio contraddistinto dal suono dell impianto di diffusione sonoro in Via Barbacana e dal suono prolungato del campanello nel plesso di Via Brizio Incaricato della diffusione del segnale di allarme il personale collaboratore scolastico in servizio All emanazione del segnale di evacuazione dell edificio scolastico tutto il personale presente all interno dell edificio scolastico dovr comportarsi come segue 127 1 Il collaboratore scolastico in servizio incaricato di richiedere telefonicamente il soccorso degli Enti preposti 2 un secondo collaboratore scolastico provvede a disattivare l interruttore elettrico di piano 3 l insegnante presente in aula raccoglie il registro di classe dove sono segnate le presenze degli alunni e si avvia verso la porta di uscita della classe per coordinare le fasi dell evacuazione 4 lo studente aprifila inizia ad uscire dalla classe tenendo per mano il secondo studente e cos via fino all uscita dello studente serrafila il quale provvede a chiudere la porta indicando in tal modo l uscita di tutti gli studenti dalla classe 5 nel caso qualcuno necessiti di cure all interno della classe occorre far intervenire gli addetti al primo soccorso che presteranno le prime cure e se il caso provvederanno a restare insieme all infortunato fino all arrivo delle squadre di soccorso esterne In caso di incendio gli addetti che rimarranno in aula dovranno posizionare abi
74. empre disponibile 12 regolare solo nei lavori in classe 11 riservato e non sempre disponibile 13 discontinuo 12 aggressivo 14 nullo e Metodo di studio e di lavoro 7 autonomo e preciso 8 preciso ma non sempre autonomo 9 accettabile 10 non sempre efficace 11 inadeguato e poco autonomo 12 disorganizzato ed inefficace 3 Obiettivi specifici di apprendimento della disciplina OSA Documenti nazionali Competenze della disciplina Conoscenze C Abilit A 1Fondamenti della tecnica 1a possedere le di uno strumento musicale elementari tecniche esecutive degli 5 tecnica di base del canto strumenti didattici ed eseguire semplici brani ritmici e melodici sia orecchio sia decifrando la notazione 1bRealizzare improvvisazioni guidate che approdino a sequenze dotate di senso musicale 2a Riprodurre con la voce per imitazione o e per lettura brani corali ad una o pi voci con appropriati arrangiamenti strumentali desunti da repertori senza preclusioni di generi epoche stili ecc Saper utilizzare la voce e i mezzi strumentali 4a riconoscere e 4 fattori prosodici di analizzare con linguaggio Saper comprendere e analizzare un brano parole e frasi onomatopee appropriato le musicale e i diversi ambienti sonori strutture ritmiche delle fondamentali strutture 84 parole e valori espressivi dei fonemi 6 relazioni ra i linguaggi 7 criteri di organizzazione fo
75. ennio le abilit motorie di base dalla motricit spontanea grossolana e non ben controllata nella prima classe ad una pi cosciente completa e razionale al termine della terza Per quanto riguarda gli obiettivi educativi generali si fa riferimento a quelli stabiliti nei vari C di C 98 All inizio dell anno scolastico la classe ha dovuto affrontare una serie di prove il cui scopo stato quello di avere pi informazioni possibili sulle capacit e sullo sviluppo motorio di ogni allievo in relazione anche all et cronologica Una batteria di test tarata e standardizzata per avere informazioni valide ed obiettive in modo rapido e facilmente interpretabile sintetico ma completo Permettere ad ogni allievo di prendere coscienza del proprio stato di efficienza fisica ad inizio anno e attraverso l autovalutazione migliorare la propria performance Grazie a questi test quindi possibile affrontare la programmazione delle attivit del singolo e dell intera squadra in modo pi specifico partendo cio da presupposti quantificati ed obiettivi Sar pi facile attuare alla fine di unit didattiche una verifica obiettiva dell intero processo di insegnamento ed ottenere cos un notevole numero di dati riguardo le risposte ai vari tipi di lavoro svolti Per quanto riguarda le fasce di livello nella classe essendo tale livello molto vario da allievo ad allievo opportuno far riferimento alla scheda individuale di ciascun
76. eratori della scuola promuove innanzi tutto la cultura organizzativa favorendo la progettualit e la propensione al miglioramento attraverso un analisi attenta e minuziosa del servizio offerto e alla progettazione delle azioni correttive e preventive La politica della qualit dell Istituto si sta avviando al processo di certificazione STATUTO DEGLI STUDENTI E DELLE STUDENTESSE Per poter garantire un regolare e proficuo andamento della vita scolastica si ricorda la necessita di osservare alcune disposizioni fondamentali Ingresso degli alunni 1 Al suono del primo campanello gli alunni entrano ordinatamente nell edificio scolastico accolti dagli Insegnanti in servizio nella prima ora di lezione 2 Al secondo suono del campanello inizia la lezione eventuali ritardi degli alunni devono essere giustificati sul diario Ogni ritardo e causa di disturbo al regolare andamento delle lezioni Si fa affidamento sulla collaborazione dei genitori i quali sono pregati di controllare che i figli si rechino puntualmente a scuola Ripetuti ritardi saranno segnalati alle famiglie tramite lettera spedita dalla Segreteria della Scuola 3 Le assenze devono essere giustificate dai genitori sull apposito libretto distribuito all inizio dell anno scolastico La giustificazione deve essere presentata all Insegnante della prima ora di lezione L Insegnante deve chiedere giustificazione anche delle assenze pomeridiane sia di ore di lezioni curricolari si
77. ere la propria opinione e a rispettare quella degli altri invitare alla accettazione e alla comprensione di tutti i compagni invitare ad una critica costruttiva Comportamenti attesi puntuale ed ordinato per favorire l attivit individuale e di gruppo comprende la necessit di rispettare le regole stabilite si mostra disponibile ad aiutare il compagno in difficolt sa controllare autonomamente il suo linguaggio i suoi gesti le sue reazioni accetta serenamente l aiuto ascolta con attenzione fa interventi opportuni rispettando il proprio turno critica costruttivamente le opinioni altrui non deride i compagni e rispetta le loro opinioni Obiettivi TRASVERSALI DIDATTICI consolidare gli obiettivi precedenti saper scomporre ed analizzare un contenuto effettuando una prima personale riflessione saper strutturare un esperienza personale osservata o comunicata in forma e con mezzi diversi disegno fotografia canto musica drammatizzazione saper utilizzare i dati e le tecniche specifiche delle varie discipline avviare al processo di analisi e di sintesi al pensiero ipotetico deduttivo Interventi potenziare le abilit di base della lingua parlata e scritta sviluppare le capacit di comprensione di un testo scritto far utilizzare uno schema per scomporre gli elementi di un contenuto illustrare i materiali necessari per le singole discipline e per le varie esperienze dare informazioni sull uso degli strumenti fare esem
78. ergenza mantenendosi verso l esterno della scala 7 Raggiunto la zona di raccolta designata provveder a fare l appello dei propri studenti e compiler l apposito modulo MODULO PER LE EMERGENZE che consegner al capo istituto o al suo sostituto Per zona designata si intende pista d atletica a partire dal vialetto di accesso al cortile della scuola occupare come gruppi classe a scalare tutta la pista sino ad arrivare al cortile adiacente alla palestra In caso di incendio ricordarsi di 1 Camminare chinati e di respirare tramite un fazzoletto preferibilmente bagnato nel caso vi sia presenza di fumo lungo il percorso di fuga 2 Non usare mai l ascensore 3 Non uscire dalla stanza se i corridoi sono invasi dal fumo 4 Sigillare ogni fessura della porta mediante abiti bagnati 5 Non aprire le finestre ISTRUZIONI DI SICUREZZA EDIFICIO SCOLASTICO NORME DI COMPORTAMENTO IN CASO DI PERICOLO GLI ALUNNI Il coordinatore di classe in collaborazione con l insegnante di tecnologia sensibilizzeranno prima gli alunni ed in seguito ordiner loro di assumere il seguente comportamento all ordine di evacuazione 1 interrompere con immediatezza ogni attivit 2 tralasciare il recupero di oggetti personali 3 disporsi in fila ed evitare il vociare confuso grida e richiami 4 rimanere tra loro collegati seguendo in modo ordinato il compagno che precede 5 seguire le indicazioni dell insegnante che accompagner la classe per assicurare il
79. essere comunicati immediatamente all Ufficio di Segreteria che deve provvedere a denunciare il fatto alla Pubblica Sicurezza al Dirigente dell U S P e all INAJL entro 48 ore dall essere venuta a conoscenza del fatto stesso 125 PARAGRAFO 5 USO DEI SUSSIDI DIDATTICI COMPORTAMENTI NEI MOMENTI LUDICI E USO DEI SERVIZI DA PARTE DEGLI ALUNNI I sussidi didattici ricadono sotto la diretta responsabilit della scuola pertanto 1 prima di usare qualsiasi apparecchiatura elettrica controllare che non vi siano cavi spine prese di corrente ed altri particolari elettrici senza opportuna protezione o con parti deteriorate tutte le apparecchiature devono essere fornite del marchio di sicurezza IMQ o analogo e spina con messa a terra tre spinotti o spina tonda tedesca gli apparecchi non a nonna vanno immediatamente segnalati all Ufficio di Segreteria e ritirati dall uso Alcuni apparecchi pur avendo la spina con due soli spinotti sono marchiati con simbolo doppio isolamento in tal caso sono da considerarsi a norma 2 le spine degli apparecchi e le prese devono essere congruenti sono vietati adattatori es da spina tonda a normale da grande a piccola e viceversa 3 le norme di sicurezza ammettono al massimo spine doppie a marchio IMQ una sola per presa non consentito quindi collegare fra loro pi spine i grappoli di triple sono pericolosissimi e possono provocare surriscaldamenti contatti accidentali incendi opportuno usare
80. esto narrativo prova grammaticale VALUTAZIONE Globale rapportata alla maturazione della persona Di profitto i giudizi non saranno rapportati a modelli astratti di rendimento ma terranno presenti le capacit individuali e lo sviluppo della personalit in relazione alla situazione psicologica e ambientale CLASSE SECONDA Obiettivi trasversali 1 CONOSCERE L AMBIENTE Osservare e ascoltare Isolare gli elementi significativi Riferire a modelli Classificare Ordinare Raggruppare Comprendere Leggere Analizzare Interpretare 2 IMPARARE A COMUNICARE Descrivere con linguaggio verbale con linguaggio scritto disegnare schematizzare verbalizzare con linguaggio corporeo 3 IMPARARE A PIANIFICARE Porsi problemi Individuare Ipotizzare soluzioni Risolvere problemi Operare Scegliere un metodo Formalizzare Verificare Conoscenze Competenze abilit Comprensione 4 IMPARARE A VALUTARE E A VALUTARSI Sintetizzare Dedurre Rielaborare Prendere coscienza Conoscere le possibilit e i limiti 42 Confrontare con modelli Adeguare modificando MATERIA ITALIANO OBIETTIVI ASCOLTARE Capacit di comprendere messaggi dell insegnante o di altri SAPER distinguere tra linguaggio formale e informale sintetizzare con appunti i messaggi ascoltati avvio sviluppare gli appunti presi comprendere i linguaggi specifici avvio Obiettivi minimi comprendere le parti fondamentali di un messaggio riferire quanto ascoltato LEGGE
81. ettare le consegne riportare le verifiche firmate svolgere i compiti in classe e a casa in modo autonomo e ordinato portare gli strumenti necessari per la lezione f essere in grado di intervenire in modo educato alzare la mano e aspettare il proprio turno per parlare Obiettivi specifici di apprendimento della disciplina per il primo biennio Strutture grammaticali lessicali ed elementi di civilt Tempi presente passato futuro imperativo Modali can must Aggettivo qualificativo nei vari gradi Avverbi di quantit e modo Preposizioni di tempo e luogo Pronomi soggetto e complemento Aggettivi e pronomi possessivi Indefiniti semplici Civilt approfondimenti su aspetti della cultura anglosassone tradizioni e festivit OO N OM O ON Funzioni della lingua e Chiedere e dare informazioni personali e Chiedere e dare informazioni orari e numeri telefonici e Chiedere e dire ci che si sta facendo e Chiedere e dire il significato di qualcosa e Chiedere e parlare di azioni passate di azioni programmate o intenzioni e Esprimere obbligo e divieto e Esprimere capacit e incapacit e Descrivere e fare confronti Obiettivi specifici di apprendimento della disciplina per la classe terza Strutture grammaticali lessicali ed elementi di civilt 10 Ampliamento degli ambiti lessicali relativi alla sfera personale abitudini quotidiane esperienze e fatti 11 Tempi passato prossimo vari tipi di futuro 12 Mod
82. fine di evitare ritardi nella ripresa delle lezioni non e consentito indugiare fuori dall aula o utilizzare i servizi al termine dell intervallo 6 Nel tragitto di andata e ritorno dalla mensa gli alunni debbono spostarsi ordinatamente 7 Durante il pranzo il comportamento deve essere improntato alla massima correttezza Uscita degli alunni Al termine delle lezioni antimeridiane e pomeridiane gli alunni escono ordinatamente dalle aule e classe per classe vengono accompagnati dagli Insegnanti fino alla porta di uscita Per evitare resse pericolose soprattutto per le scale gli Insegnanti precedono gli allievi e fanno rispettare una giusta distanza fra una classe e l altra In caso di uscita anticipata gli alunni devono esser affidati personalmente dall insegnante o da un collaboratore scolastico ai loro genitori o ad una persona regolarmente autorizzata previa autorizzazione scritta sugli appositi moduli Non possono essere affidati anche se richiesto dai genitori a persone con meno di 18 anni poich queste non sono giuridicamente titolari di responsabilit civile Controllo del diario Il diario uno strumento prezioso per la collaborazione tra la scuola e la famiglia Serve per annotare l orario delle lezioni i compiti i giudizi e le valutazioni delle verifiche scritte e delle interrogazioni le comunicazioni che la Scuola inoltra alla famiglia e viceversa Pertanto deve essere tenuto con cura e utilizzato a soli fini scolastici
83. gate all orientamento all adolescenza e ai comportamenti inerenti il rispetto delle regole Documentazione dell andamento didattico e disciplinare degli alunni in particolari difficolt tramite comunicazione scritta da parte dei Consigli di classe Contatti diretti personali e telefonici Contratti formativi tra famiglia alunno e scuola Attivit di recupero dei debiti formativi per le classi seconde e terze previste ad inizio anno scolastico Recupero Recuperi in orario curriculare e o extracurriculare per le diverse discipline Recupero in classe per gruppi di livello Istituzione di Corsi di aggiornamento e Corsi di Formazione Nomina RSU Nomina RLS Nomina RSPP Nomina ASPP Nomina figure sensibili Nomina di docenti Tutor per i docenti in anno di prova Insegnanti responsabili per i progetti gli ambiti e i Nomina Funzioni strumentali Miglioramento delle procedure di comunicazione interna Utilizzo della comunicazione telematica tra i plessi Accoglienza dei nuovi docenti da parte dei responsabili di plesso e dei consigli di classe Nomina docenti di riferimento per ogni disciplina Limitate risorse nei Laboratorio Richiesta al MIUR di nuove LIM Acquisto di LIM e di altri materiali BISOGNI ESSENZIALI DEGLI ALUNNI sw Uno degli obiettivi fondamentali che la scuola deve perseguire preparare gli alunni alla vita affinch stiano bene con se stessi co
84. gere in modo scorrevole comprendendo le informazioni principali PARLARE E SCRIVERE Capacit di organizzare e presentare un determinato progetto in modo adeguato alla circostanza SAPER esprimere in modo personale e creativo un argomento un esperienza i propri sentimenti utilizzare un linguaggio adatto al tipo di relazione richiesta dibattere e di discutere ordinatamente con propriet di linguaggio sostenendo in modo logico quel che si dice esporre per iscritto e oralmente in modo scorrevole e grammaticalmente corretto prendere consapevolezza dell evoluzione della lingua nel tempo Obiettivi minimi esprimere in modo chiaro un argomento o un esperienza esprimersi in modo sufficientemente corretto CONTENUTI Prosa e poesia dell 800 e del 900 Romanticismo Verismo Ermetismo Futurismo Realismo Struttura e funzione della lingua analisi del periodo Orientamento e mondo del lavoro Problemi sociali del mondo contemporaneo razzismo fame violenza inquinamento droga guerra tossicodipendenze Uso del giornale per il riconoscimento dei vari linguaggi e per la conoscenza di argomenti di attualit La pubblicit y TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLA COMPETENZA o Interagire in modo efficace sostenendo le proprie idee in contesti orali e scritti nel rispetto delle idee degli altri collaborando con gli altri rielaborando le proprie opinioni o Utilizzare il materiale scolastico testi manuali strumenti disciplinari ed infor
85. gi visivi personali saper rielaborare messaggi visivi AMBITO PSICO MOTORIO saper coordinare gli schemi motori saper riconoscere le caratteristiche delle attivit motorie soper individuare le regole della pratica ludica e sportiva saper utilizzare le regole della pratica ludica e sportiva soper utilizzare la mobilit articolare la velocit la resistenza 104 METODOLOGIA a RIGOROSIT ED OGGETTIVIT DEL LAVORO DIDATTICO Si procede all analisi della situazione di partenza alla definizione degli obiettivi con l indicazione dei tempi e delle strategie necessarie al loro raggiungimento b ATTENZIONE ALLA PSICOLOGIA DEGLI ALUNNI PER MOTIVARE L APPRENDIMENTO Gli insegnanti cercano di scegliere percorsi e metodi di lavoro che suscitino l interesse ed alimentino la curiosit degli alunni c INDIVIDUALIZZAZIONE PERSONALIZZAZIONE DEI PROCESSI DELL INSEGNAMENTO APPRENDIMENTO Alla lezione frontale si alternano attivit di gruppo variamente organizzate e diversificate negli scopi Si proceder per questo alla formazione di fasce di livello omogenee per ottenere una pi precisa calibratura degli interventi d METODO ESPERIENZIALE Considerare l esperienza personale e o collettiva del singolo o del gruppo classe pu costituire una risorsa utile per strutturare nuovi saperi e SOCIALIZZAZIONE SISTEMATICA DEI RISULTATI OTTENUTI NELLE SINGOLE DISCIPLINE Gli insegnanti si confrontano all interno dei Consigli di Classe al
86. gli strumenti atti a garantire la continuit educativa tra i diversi ordini e gradi dell istruzione attraverso un percorso di contatto tra Scuola Primaria e Scuola statale superiore di I grado e gli istituti Superiori Con gli insegnanti della Scuola primaria e della Scuola Superiore si costituiscono commissioni informative per condividere progetti educativi e didattici e si effettuano visite guidate in scuole ad indirizzi diversi Una parte rilevante ha la programmazione dell attivit di orientamento scolastico e o professionale con il coinvolgimento dei genitori e degli alunni Si lascia comunque ai singoli Consigli di Classe la possibilit di aderire o meno ad alcune attivit proposte dall apposita commissione o di programmarne altre 2 Criteri per la formazione delle classi Per la formazione delle classi costituita una commissione che opera per l a s 2011 12 secondo i seguenti criteri 1 Sicurezza per evitare l affollamento delle aule 2 Formazione fasce di livello ricavate dalle schede e dagli incontri con i docenti della scuola primaria e rispetto del 30 di stranieri per classe Libera scelta del plesso scolastico per alunni diversamente abili 3 Libera scelta del plesso scolastico per alunni diversamente abili 4 Libera scelta del plesso scolastico per alunni in situazione di disagio segnalati dai servizi sociali 5 Scelta del plesso frequentato da fratelli e o sorelle iscritti alla classe seconda o terza per a s 2011 12
87. glio da convocarsi entro il mese di ottobre e comunque quando si dia luogo al rinnovamento dell organo prima dell insediamento del nuovo organo La relazione firmata dal Presidente del Consiglio d Istituto e dal Presidente della Giunta Esecutiva e inviata al Provveditore agli Studi e al Consiglio Scolastico Provinciale entro 15 giorni dalla data della sua approvazione dal preside Art 21 PUBBLICITA DEGLI ATTI La pubblicita degli atti del Consiglio d Istituto disciplinata dall art 27 del Decreto del Presidente della Repubblica 31 Maggio 1974 n 416 deve avvenire mediante affissione in apposito albo di Istituto della copia integrale sottoscritta e autenticata dal segretario del Consiglio del testo delle deliberazioni adottate dal Consiglio stesso L affissione all albo avviene entro il termine massimo di otto giorni dalla relativa seduta del consiglio La copia della deliberazione deve rimanere esposta per un periodo di 10 giorni I verbali e tutti gli atti scritti preparatori sono depositati nell ufficio di segreteria dell Istituto e per lo stesso periodo sono esibiti a chiunque dei membri della comunita scolastica che eserciti l elettorato attivo e passivo ne faccia richiesta La copia della deliberazione da affiggere all albo e consegnata al Preside dal segretario del Consiglio il Preside ne dispone l affissione immediata ed attesta in calce ad essa la data iniziale di affissione Non sono soggetti a pubblicazione gli
88. gni classe sar fornita una copia delle indicazioni da seguire in caso di evacuazione ed una copia della stessa sar a disposizione in sala insegnanti 1 2 Possibili rischi L evacuazione totale o parziale dell edificio scolastico potrebbe avvenire alla presenza di tre classi di rischi terremoto incendio e o pericolo grave In quest ultima classe rientrano crolli provocati o meno presenza o preannuncio di ordigni esplosivi inquinamento da nube tossica allagamenti per rottura di impianti idrici ogni altro evento che imponga al Capo di Istituto l adozione di misure di emergenza 11 personale dell Istituto invitato a prendere visione dei Piani di evacuazione consultabili presso le due sedi scolastiche US ASIWNE PARAGRAFO 2 INTERVENTI DI PREVENZIONE GENERALE Le vie di fuga devono essere quotidianamente apribili a spinta ed eventualmente richiuse a chiave a fine esercizio i pavimenti non si devono ingombrare con oggetti e materiali di non immediato utilizzo apparecchiature contenitori cavi che per esigenze tecniche dovessero esser posti sul pavimento devono essere opportunamente e visivamente segnalati 124 gli spazi antistanti le vie di fuga i mezzi antincendio manich tte ed estintori i comandi elettrici le cassette di pronto soccorso le scale i corridoi i cartelli segnalatori devono essere sempre mantenuti sgombri verificare che tutti i punti luce non presentino deterioramenti pericolosi provvedere ad
89. gono senza giustificati motivi a tre sedute consecutive decadono dalla carica e vengono surrogati con le modalita dell art 22 del D P R 416 Trascorsi 30 trenta minuti dall ora di convocazione in mancanza del numero legale il Presidente rinvia la seduta ad altra data Art 13 ORARIO DELLE RIUNIONI DEL CONSIGLIO D ISTITUTO Le riunioni si terranno in orario compatibile con gli impegni di lavoro dei componenti eletti e di norma nei locali della scuola o eccezionalmente della sezione staccata qualora lo esigano particolari situazioni o problemi relativi al funzionamento della stessa Le riunioni del Consiglio di Istituto avranno luogo in ore non coincidenti con l orario delle lezioni le sedute sono pubbliche ai sensi dell art 2 della Legge 11 10 77 n 748 Art 14 MAGGIORANZA NECESSARIA PER LE DELIBERAZIONI Le deliberazioni sono adottate a maggioranza dei voti validamente espressi salvo che disposizioni speciali prevedano diversamente A parita dei voti prevale il voto del Presidente Art 28 D P R n 416 74 Art 15 DISCUSSIONE DEGLI ARGOMENTI ALL ORDINE DEL GIORNO E dovere del Presidente porre in discussione tutti gli argomenti iscritti nell ordine del giorno nella successione in cui compaiono L ordine di trattazione degli argomenti puo essere su motivata richiesta 134 del Presidente o di un membro del Consiglio Ogni membro all inizio della seduta ha facolta di proporre argomenti di discussione oltre a
90. i Le verifiche seguiranno con regolarit ogni unit di lavoro saranno precise e progressive in quanto devono proporre richieste in forma graduale cosi da permettere ad ognuno di rispondere in base alle competenze maturate ed ai contenuti acquisiti 105 Intercultura alfabetizzazione sportello d ascolto antispersione SPOTt giornate pem bianche nuoto atletica continuita Orientamento scuola Ampliamento Of progetti Formativa attivita progetto Ed all affettivit ed alle dipendenze f d Il E Ket Delf progetti ASL uori dall aula Museo Craveri Uscite didattiche gite C C R Palazzo Traversa ntegrazione alu nni Patentino laboratori pomeridiani Metodo di studio recupero e diversamente abili approfondimenti cinema e teatro primaria e secondaria Sportiamo ippoterapia teatro Bra in tasca Le attivit per la realizzazione del POF sono programmate dai docenti riuniti nei dipartimenti e nei c di cl dei primi giorni dell anno scolastico Le funzioni strumentali raccolgono le varie proposte di attivit ed elaborano i progetti che vengono poi sottoposti all approvazione del Collegio dei Docenti e adottati dal Consiglio di Istituto Nel corrente anno scolastico si realizzano i seguenti progetti Percorsi per il successo formativo accoglienza alunni nuovi iscritti PROGETTO INTERCULTURA accoglienza alunni di cultura diversa alfabetizzazione e integrazione progetto antidispers
91. i SCUOLA SECONDARIA DI GRADO PIUMATI CRAVERI DALLA CHIESA BRA CN Piano Offerta Formativa Anno Scolastico 2011 12 Sede Centrale e Direzione Via Barbacana 41 12042 Bra CN 0172 412040 A 0172413685 Codice Istituto CNMM15000T E m il cnmm15000t istruzione it http www scuolamediabra it Sede Staccata Via Brizio 10 12042 Bra CN 0172 422904 80172433868 Dirigente scolastico Prof ssa SANTI Itala Flavia DIRIGENTE SCOLASTICA Santi Itala Flavia Responsabile Amministrativo Contabile Assandro Clelia Docenti 82 Amministrativi 4 Collaboratori scolastici 11 Alunni 700 Classi 30 Alunni di cultura diversa 150 Alunni in situazione di handicap 28 CONSIGLIO D ISTITUTO A SC 2011 12 Sig Garbin Gianluca Prof ssa Santi Itala Flavia Prof Prof Prof Prof Prof Prof ssa ssa ssa ssa ssa ssa Bonamico M Luisa Cravero Laura Isu Marina Luongo Maria Maddalena Penserini Irene Talarico Antonia Sig ra Lo Preiato Rosa Sig ra Marsili Marzia Sig Martinelli Anna Maria Sig Modena Alessandro Sig ra Mont Enrica Sig Sordo Michela Sig ra Alessi Maria Sig ra Latrecchia Aurora Presidente Dirigente Scolastica Docente via Brizio Docente via Brizio Docente via Brizio Docente via Barbacana Docente via Barbacana e via Brizio Docente via Brizio Genitore via Barbacana Genitore via Brizio Ge
92. i 15 alunni e nell eventualit di alunni diversamente abili dell insegnante di sostegno Gli accompagnatori sono a carico della spesa complessiva del viaggio e non devono pagare la loro quota di trasporto o altro C M 291 92 punto 8 2 Le uscite didattiche cio l uscire da scuola per brevi spostamenti da effettuarsi a piedi sono da considerarsi diversamente dai viaggi d istruzione e lasciano pertanto pi spazio alla flessibilit organizzativa Per gli alunni in quanto minori amp tassativamente obbligatorio acquisire il consenso scritto di chi esercita la potest familiare Nessun viaggio potr essere effettuato ove non sia assicurata la partecipazione di almeno i 2 3 degli alunni componenti le singole classi coinvolte C M n 291 del 14 10 92 Sono esclusi dai viaggi quegli alunni che per motivi disciplinari e su segnalazione dei Consigli di Classe potrebbero costituire pericolo per s e per gli altri Delibera n l bis del Collegio Docenti del 11 09 09 AGGIORNAMENTO E FORMAZIONE FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO SULLA SICUREZZA Dott Perrone FORMAZIONE LIM docenti della scuola L attivit di aggiornamento fa parte della professionalit dell insegnante ed un diritto e un dovere Premesso che non esiste obbligatoriet di partecipazione ai suddetti corsi si propone di procedere come segue indagine per stabilire quali insegnanti siano interessati ad ogni singolo corso 110 verifica del gradimento del corso
93. i del Consiglio di classe Aggiornamento e formazione Reti di scuole Utilizzo della flessibilit oraria Progettazione e collaborazione con altri ordini di scuola Potenziamento dell Autonomia scolastica Contrattazione con R S U Valutazione di sistema dell Istituzione Scolastica I nostri Elementi di Criticit LASS Alunni Numero elevato di alunni per classe Utenza culturalmente eterogenea Presenza di alunni poco motivati allo studio Limitate risorse finanziarie attivare migliorare i laboratori per Famiglie poco collaborative a volte promotrici di modelli di comportamento negativi Famiglie che hanno difficolt a comprendere il sistema scolastico per problemi linguistici e o differenze culturali Genitori Risorse finanziarie limitate Mancanza di spazi adeguati nel plesso di Via Barbacana Territorio Insegnanti Carenza e o assegnazione tardiva degli organici e delle risorse finanziarie Difficolt a lavorare in ambienti non sempre adeguati alle necessit PIER MIGLIORARE Area Azioni Utenza eterogenea Realizzazione dei progetti finalizzati al successo formativo Prevenzione del disagio giovanile Accoglienza e integrazione alunni stranieri per la rimozione dei disagi culturali e scolastici Inserimento e integrazione di alunni diversamente abili Famiglie poco collaborative Organizzazione di Corsi Conferenze per genitori su tematiche le
94. i genitori incontrino tutti gli Insegnanti del CdC Orientamento alunni portatori di handicap Per quanto riguarda i ragazzi portatori di handicap questo gruppo di lavoro avendo constatato che alcuni ragazzi soprattutto i pi gravi alla fine della scuola dell obbligo non sempre riescono a trovare concreta possibilit per continuare la loro integrazione sociale lavorativa ricreativa ect si posto come obiettivo la ricerca di possibili soluzioni a medio e a lungo termine convinto che l istituzione scolastica pu e deve fare il primo passo per alleviare tale disagio La nostra Scuola pertanto si prefigge al fine di rendere efficace l opera educativa di perseguire attraverso una successione di traguardi intermedi e l adozione di adeguate metodologie gli obiettivi di autonomia di acquisizione di nuove abilit e competenze Considerando la complessit del problema e convinti che la soluzione non spetti unicamente alla scuola si pensato di proporre una serie di incontri secondo un calendario da definirsi coinvolgendo sia le famiglie interessate sia le diverse agenzie educative e di servizio presenti sul territorio Circoscrizione parrocchia servizi sociali A S L ecc per cercare di trovare un intesa comune Integrazione Alunni con difficolt specifiche di apprendimento Il numero degli alunni con DSA sono in costante aumento L obiettivo di rendere agevole l apprendimento rimovendo le difficolt ed aiutando gli studenti
95. i materiali i docenti stessi ciascuno relativamente all area di competenza RESPONSABILI DEI LABORATORI laboratorio Via Barbacana Via Brizio 20 Scienze Tutti i docenti Cravero Tecnologie Milanesio Dray Capasso Arte ed immagine Penserini Isu Musica Tutti i docenti Scienze motorie Tutti i docenti Sostegno Gandino S Fornetti Strumento Tutti i docenti Sito web Milanesio Dray Coordinatori e segretari CLASSE COORDINATORE Firma SEGRETARIO 1 A MARCELLINO PENSERINI 2 A VIGNOLO MILANESIO C 3 A VIBERTI PLATINI 1B FORNETTI PAOLONE 2B CRAVERO MESSA 3B RAINERO LACERTOSA 1C CARELLI VENCIA 2C TARSITANO ZAMPERONE 3C BRESSANO TESAURO 1D BARBERO DRAY 2D GRISOTTO ROMITI 3D LUONGO BERRINO 1E NERVO GANDINO S 2E GANDINO C BURLOTTO 3E ARDIZZONE ROSANO 21 2F BRERO MATTIO 3F ZARA BRETTO 1G CHEGAI SOSTEGNO 2G MESSANA BOGLIONE LAMBERTO 3G STRUMIA GALLO 1H TEDESCO SOSTEGNO 2H MAUGERI CHIESA 3H SALEMI BASSIGNANA 11 BONATTO SCAGLIOTTI 21 CAPASSO BONARDI 3l PANERO GUIDARA 1L CUCUZZA BATTAGLIA 2L BRIZIO D EUGENIO 3L BONAMICO TALARICO 1F GAROMBO ISU Impegni collegiali a s 2011 12 Data Ore Via Ore Via Impegno Durata Barbacana Brizio Giovedi 9 00 Collegio Docenti 3 5 01 09 11 Venerdi 9 00 Coord CI 1 acc 1 5 02 09 11 10 30 Consigli cl 1 1 5 Luned 05 09 11 9 00 Riunione per dipartimenti 3 Marted 14 30 Consigli CI 2 1 5 20
96. i ministeriali verter principalmente sullo sviluppo dei fattori psico motori e si prefigge di far progredire nell arco del triennio le abilit motorie di base dalla motricit spontanea grossolana e non ben controllata nella prima classe ad una pi cosciente completa e razionale al termine della terza Per quanto riguarda gli obiettivi educativi generali si fa riferimento a quelli stabiliti nei vari C di C All inizio dell anno scolastico la classe ha dovuto affrontare una serie di prove il cui scopo stato quello di avere pi informazioni possibili sulle capacit e sullo sviluppo motorio di ogni allievo in relazione anche all et cronologica Una batteria di test tarata e standardizzata per avere informazioni valide ed obiettive in modo rapido e facilmente interpretabile sintetico ma completo Permettere ad ogni allievo di prendere coscienza del proprio stato di efficienza fisica ad inizio anno e attraverso l autovalutazione migliorare la propria performance Grazie a questi test quindi possibile affrontare la programmazione delle attivit del singolo e dell intera squadra in modo pi specifico partendo cio da presupposti quantificati ed obiettivi Sar pi facile attuare alla fine di unit didattiche una verifica obiettiva dell intero processo di insegnamento ed ottenere cos un notevole numero di dati riguardo le risposte ai vari tipi di lavoro svolti 92 Per quanto riguarda le fasce di livello nella classe
97. i pomeridiani facoltativi di nuoto musica attivit creative recupero e approfondimento In tutti i corsi sono previste attivit di sostegno di recupero di approfondimento e di laboratorio Tutti gli alunni che partecipano alle lezioni pomeridiane possono usufruire del servizio mensa comunale funzionante presso la Scuola Primaria di Via Vittorio Emanuele per il plesso di Via Barbacana e presso la Scuola Primaria Madonna Fiori per Via Brizio Si garantisce l assistenza da parte dei docenti durante gli spostamenti e la refezione ORARIO LEZIONI In tutte le classi viene adottata l unit oraria di 55 minuti Gli alunni del tempo normale sono tenuti al recupero con la frequenza dei cinque sabati mattina previsti ed organizzati dal CD Gli Insegnanti sono tenuti al recupero del tempo scuola flessibilit secondo le modalit e le attivit programmate dal Collegio dei Docenti e dai Consigli di Classe L orario il seguente Mattino INGRESSO 7 40 INIZIO LEZIONI 7 5 TERMINE LEZIONI 13 15 6 unit orarie Pomeriggio INIZIO LEZIONI 14 30 TERMINE LEZIONI 16 20 Intervallo della durata di 10 minuti si effettua al termine della 3 unit oraria ORARIO DI SERVIZIO DEI DOCENTI Per la compilazione dell orario si adottano nei limiti del possibile i seguenti criteri salvaguardare le esigenze didattiche tre ore consecutive una volta alla settimana per lettere due ore consecutive per matematica educazione artistic
98. i relativi a grandezze continue Istogramma di frequenze Frequenze relative percentuali Saper fare Il numero Riconoscere i vari insiemi numerici con le loro propriet formali e operare in essi Effettuare semplici sequenze di calcoli approssimati Rappresentare con lettere le principali propriet delle operazioni Esplorare e risolvere situazioni modellizzabili con semplici equazioni risolvere equazioni in casi semplici Le relazioni In contesti vari individuare descrivere e costruire relazioni significative riconoscere analogie e differenze Utilizzare le lettere per esprimere in forma generale semplici propriet e regolarit numeriche geometriche fisiche Riconoscere in fatti e fenomeni relazioni fra grandezze Usare coordinate cartesiane diagrammi tabelle per rappresentare relazioni e funzioni Geometria Riconoscere figure simili in vari contesti Calcolare lunghezze di circonferenze e aree di cerchi Visualizzare oggetti tridimensionali a partire da una rappresentazione bidimensionale e viceversa rappresentare su un piano una figura solida Risolvere problemi usando propriet geometriche delle figure ricorrendo a modelli materiali e ad opportuni strumenti di rappresentazione riga squadra compasso e eventualmente software di geometria Calcolare i volumi e le aree delle superfici delle principali figure solide Dati e previsioni Costruire istogrammi
99. i seguiti dai servizi sociali e dall educativa territoriale Fornisce mediatori culturali per risolvere problemi linguistici delle famiglie straniere Quartiere Madonna Fiori Le relazioni con gli educatori facenti capo al quartiere sono molto stretti efficaci e di natura altamente professionale Gli educatori collaborano con la scuola per i seguenti progetti 1 Compitando attivit di doposcuola nei pomeriggi di marted gioved e venerdi L attivit non si limita solo all esecuzione dei compiti ma alla creazione di relazioni che possano motivare i ragazzi pi difficili 2 Antidispersione Under 16 progetto realizzato all interno della scuola Il progetto prevede un percorso individualizzato per un gruppo di alunni con ritardi scolastici e pluriripetenze Lo Scopo di motivare tali studenti e inserirli in modo efficace nel processo formativo 3 progetti finalizzati all educazione alla salute con particolare riferimento alle tossico dipendenze nelle classi terze 4 formazione per gli insegnanti su temi quali gli stili di vita degli adolescenti o l uso della LIM nella didattica Scuole del territorio La collaborazione con le scuole statali e non del territorio costruttiva Con la Scuola Primaria viene attuato un progetto di continuit per gli alunni delle classi quinte nella fase di passaggio alla scuola media Pi stretta la collaborazione nei casi di inserimento di alunni diversamente abili Con le scuole super
100. idamente espressi dai membri presenti alla seduta Art 29 CONVOCAZIONE DEL COMITATO PER LA VALUTAZIONE DEL SERVIZIO DEGLI INSEGNANTT Il comitato per la valutazione del servizio degli insegnanti e convocato dal Preside a per la valutazione del servizio richiesta da singoli interessati a norma dell art 66 del decreto del Presidente della Repubblica 31 maggio 1974 n 417 b alla conclusione dell anno prescritto agli effetti della valutazione del periodo di prova degli insegnanti ai sensi dell art 58 del decreto del Presidente della Repubblica 31 maggio 1974 n 417 C ogni qualvolta se ne presenti la necessita Art 30 FUNZIONAMENTO DELLA BIBLIOTECA DEI GABINETTI SCIENTIFICI DEI LABORATORI E DELLE PALESTRE 136 Il funzionamento della biblioteca e disciplinato da criteri generali stabiliti dal Consiglio di Istituto sentito il Collegio dei docenti in modo da assicurare a L accesso alla biblioteca da parte dei docenti dei genitori e degli studenti anche nel limite del possibile nelle ore pomeridiane b modalita agevoli di accesso al prestito o alla consultazione Il funzionamentodei gabinetti scientifici e laboratori e regolato dal Consiglio di Istituto in modo da facilitarne l uso da parte degli studenti possibilmente anche in ore pomeridiane per studi e ricerche con la presenza di un docente Il Preside puo su designazione del Collegio dei docenti affidare a docenti le funzioni di direttore della bi
101. idi 1 ora preliminare esami PROSPETTO ESAMI SCRITTI venerd 15 06 12 Italiano Sabato 16 06 12 Lingua straniera inglese francese Luned 18 06 12 Prova nazionale correzione marted 19 06 12 Matematica Mercoled 20 06 12 correzione e firme ORALI Gioved 21 06 12 mattino 3A 9 alunni 31 9alunni 3H 8 alunni pomeriggio 3 A 8 alunni 3l 9 alunni 3H 8 alunni Venerdi 22 06 12 mattino 3A 8 alunni pres 31 8 alunni pres 3 H 4 alunni pres pomeriggio 3B 8 alunni 3L 8 alunni 3G 8 alunni Sabato 23 06 12 mattino 3B 8 alunni 3L 7 alunni 3G 8 alunni Lunedi 25 06 12 mattino 3B 8 alunni 3L 7 alunni pres 3G 8 alunni pres pomeriggio 3B 3 alunni pres 3G 5 alunni pres Marted 26 06 12 mattino 3C 9 alunni 3E 8 alunni pomeriggio 3C 8 alunni 3E 8 alunni Mercoledi 27 06 12 mattino 3C 8 alunni pres 3E 8 alunni pres pomeriggio 3D 9 alunni 3F 8 alunni Gioved 28 066 12 mattino 3D 9 alunni 3F 8 alunni pomeriggio 3D 8 alunni pres 3F 4 alunni pres Venerd 29 06 12 Mattino Ratifica esami Pomeriggio Collegio Docenti SCELTE EDUCATIVE E DIDATTICHE 25 1 Continuit Educativa AI fine di promuovere un armonico sviluppo della personalit degli alunni la scuola media da anni impegnata ad individuare ed elaborare
102. il registro adeguato e Rispondere a questionari relativi alla lettura di un testo Metodologie e Lezione frontale e Lezione interattiva e Lezioni con ascolto di CD e visione di filmati e Letture guidate e Lavoro di gruppo Strumenti e Libro di testo e Schemi grafici tabelle e cartelloni e DVD Videocassette e CD e Giornali riviste e LIM Tipologia di valutazione Valutazione scritta Si prevede una verifica scritta al termine di ogni unit minimo 3 prove per quadrimestre Tipi di prova scritta fill in the blanks multiple choice true false questionari dialoghi stesura di testi lettere traduzione italiano inglese e inglese italiano dettato listening Valutazione orale Gli alunni verranno valutai in itinere in base agli argomenti svolti in classe minimo 2 valutazioni al quadrimestre 59 Parametri di valutazione 5 10 6 10 7 10 8 10 9 10 3 10 OBIETTIVI ASSOLUTAMENTE NON RAGGIUNTI ha gravissime difficolt a non sa assolutamente orientarsi in sss OBIETTIVI NON RAGGIUNTI conosce in modo frammentario o nullo i contenuti ha gravi difficolt a non sa orientarsi in si esprime in modo molto faticoso OBIETTIVI NON RAGGIUNTI IN MODO COMPLETO conosce superficialmente i contenuti ha difficolt a risponde in modo generico ed approssimativo si espri
103. ima ora 2 2 SOTTO OBIETTIVO essere in possesso ogni giorno del materiale per le lezioni CONTENUTI chiara comprensione dell orario elenco dei materiali necessari per ogni lezione ATTIVITA compilazione corretta del diario indicazioni per l acquisto di un diario che possegga le seguenti caratteristiche pagine bianche che rendano agevole la lettura di quanto scritto e sufficientemente ampie per la registrazione di compiti e lezioni produzione di un cartellone di classe con l orario delle lezioni e l indicazione del materiale necessario per ogni materia il coordinatore fornisce lelenco dei materiali per ciascun giorno di lezione alcuni materiali possono essere lasciati in classe VERIFICHE controllo dei materiali da parte di tutti i docenti 3 Responsabilita verso i propri doveri 3 1 SOTTO OBIETTIVO svolgere ogni giorno e con cura i propri doveri in classe e a casa CONTENUTI uso appropriato del diario e programmazione delle attivit a casa ATTIVITA lezione dialogata con esempi reali e relativa programmazione VERIFICHE compilazione di schede a cura del Consiglio di Classe sul livello di maturazione raggiunto 3 2 SOTTO OBIETTIVO riconoscere e rispettare le regole comportamentali CONTENUTI stesura e condivisione del regolamento di classe ATTIVITA lezioni dialogate sul regolamento di istituto produzione di un cartellone con le regole di comportamento VERIFICA osservazione costante 4 Capacita d autoorientamen
104. impegno Nelle classi terze gli alunni generalmente progrediscono nella loro maturazione personale ma permangono alunni che non raggiungono sul piano formativo i traguardi attesi acquisiscono maggiore autonomia di scelta evidenziano le singole personalit leader e gregari pur rimanendo importante il gruppo sviluppano discrete capacit di collegamento analisi e sintesi lavorano in modo diversificato in base alle scelte operate rispetto al loro futuro consolidano il loro metodo di studio Gli alunni di cultura diversa sono n 150 il 23 della popolazione scolastica distribuiti nelle varie classi a seconda della scelta del tempo scuola e organizzative La loro provenienza molto variegata Africa Paesi dell Est Europeo Cina e Sud America Diversa anche la conoscenza della lingua Italina alunni di seconda generazione che hanno regolarmente frequentato la Scuola Primaria in Italia alunni di recente immigrazione con scarsa conoscenza della lingua alunni di recentissima immigrazione con conoscenze pressoch nulle della lingua Italiana Alunni di cultura diversa provengono da paesi ed etnie diverse e talora riscontrano difficolt nell adeguarsi allo stile di vita della scuola italiana hanno competenze linguistiche diversificate secondo gli anni di permanenza nel nostro paese hanno problemi di inserimento dovuti a scarsa conoscenza della nostra cultura sono portatori di differenti valori culturali che costituirebbero
105. ione SPORTELLO D ASCOLTO interventi per integrazione alunni diversamente abili TEATRO SPORTIAMO BRA IN TASCA sperimentare la quotidianit sul territorio PROGETTO SPORT avviamento pratiche sportive progetto agio recupero sostegno mantenimento approfondimento degli apprendimenti PROGETTO CRC la solidariet ambiente anniversario unit d Italia CONTINUITA Scuola Primaria Scuola Secondaria II grado Orientamento e visite alle scuole AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA area scientifica EDUCAZIONE ALLE DIPENDENZE viaggi e miraggi FARE SCIENZE AL MUSEO CRAVERI PROGETTI ASL prevenzione in casa alimentazione dipendenze PROGETTO AVIS il dono del sangue solidariet crea e ricrea adozioni a distanza formica amica mercatini della solidariet PROGETTO MAESTRI DI VITA 106 NUOVE TECNOLOGIE sicurezza educazione stradale PROGETTO PRONTI PARTENZA E VIA MOIGE patentino KET DELF progetto REGOLANDIA in collaborazione con la polizia municipale relativo all educazione alla Sicurezza stradale FUORI DALL AULA PROGETTO L EUROPA A SCUOLA A SCUOLA D EUROPA attivit progetto viaggi d istruzione iniziative culturali spettacoli PROGETTO SPERIMENTIAMO L ARCHEOLOGIA Per ogni progetto verr compilata la seguente scheda progetto che sar allegata SINTESI PROGETTO 1 1 Denominazione progetto 1 2 Responsabile Progetto 1 3 Obiettivi CJ Obiettivi CJ Destin
106. iori sono annualmente attuate attivit nell ambito dell orientamento Reti di scuole La scuola in rete con La Fondazione CRC con il progetto Cittadini senza frontiere sui temi dell UE L Istituto Vallauri di Fossano ed altre realt scolastiche del territorio per il progetto Insieme per una scelta vincente L Istituto Vallauri di Fossano per il progetto 100 scuole Realt museali presenti sul territorio Museo Craveri per attivit scientifiche di laboratorio collegate con lo studio del territorio Museo Archeologico Traversa per attivit di laboratorio di archeologia collegato con la storia locale Enti ed associazioni del territorio Fondazione CRB finanziamento per progetti di apprendimenti scientifici Banche presenti sul territorio per sussidi finanziamenti Industrie locali e fattorie didattiche Centri sportivi comunali campo di atletica piscina Vigili urbani collaborazioni scolastiche ed extra scolastiche per progetti collegati alla sicurezza stradale Ufficio turistico del Comune per manifestazioni e attivit culturali a EDIFICI La scuola nei due plessi dispone di Presidenza e Segreteria ubicate in Via Barbacana n 41 Sale Insegnanti Bidellerie Biblioteche alunni ed insegnanti Aule di proiezione dotate di lavagna luminosa episcopio televisore videoregistratore telecamera macchina fotografica digitale Aule di Sostegno Laboratori di Scienze di Educa
107. is del C D 11 sett 2009 e l allontanamento dalle lezioni in caso di gravi e reiterate infrazioni disciplinari qualora siano risultati inutili tutti i provvedimenti 121 disciplinari precedentemente adottati richiami verbali e scritti annotazioni sul diario e sul registro di classe colloqui con i genitori Il Consiglio di Classe propone al Dirigente scolastico il provvedimento disciplinare di allontanamento dalle lezioni fino ad un massimo di 15 giorni Il Dirigente verificata la sussistenza di elementi concreti e precisi dai quali si desuma la colpevolezza dello studente riunisce l ORGANO di GARANZIA che emana il provvedimento di allontanamento dalle lezioni e valuta il numero dei giorni in base alla gravit dell episodio o al permanere della situazione di pericolo in base alle proposte emerse nel c di cl In caso di recidiva di gravi atti di violenza tali da ingenerare un elevato allarme sociale qualora non sia possibile un reinserimento responsabile e tempestivo dello studente previsto o Una sanzione superiore ai 15 giorni con l esclusione dallo scrutinio finale o La non ammissione all esame conclusivo del corso di studi o L allontanamento fino al termine delle lezioni Per le sanzioni superiori a 15 giorni e o per quelle che implicano l esclusione dallo scrutinio finale o la non ammissione all esame di Stato conclusivo del corso di studi la competenza spetta al Consiglio d Istituto Uso di dispositivi elettronici Se lal
108. isite d istruzione gli strumenti le verifiche la valutazione L insegnamento di CITTADINANZA E COSTITUZIONE in base all art 1 della legge n 169 2008 impartito nell ambito del monte ore delle aree storico geografica e storico sociale e valutato nelle relative aree di pertinenza PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE LETTERE CLASSE PRIMA Obiettivi trasversali 1 CONOSCERE L AMBIENTE Osservare e ascoltare Isolare gli elementi significativi Riferire a modelli Classificare Ordinare Raggruppare Comprendere Leggere Analizzare Interpretare 2 IMPARARE A COMUNICARE Descrivere con linguaggio verbale con linguaggio scritto disegnare 37 schematizzare verbalizzare con linguaggio corporeo 3 IMPARARE A PIANIFICARE Porsi problemi Individuare Ipotizzare soluzioni Risolvere problemi Operare Scegliere un metodo Formalizzare Verificare Conoscenze Competenze abilit Comprensione 4 IMPARARE A VALUTARE E A VALUTARSI Sintetizzare Dedurre Rielaborare Prendere coscienza Conoscere le possibilit e i limiti Confrontare con modelli Adeguare modificando ITALIANO OBIETTIVI ASCOLTARE Capacit di comprensione dell ascolto SAPER ascoltare l intervento dell insegnante e dei compagni rilevare vocaboli sconosciuti e chiederne il significato riferire quanto ascoltato con la guida dell insegnante recepire nuovi vocaboli Obiettivi minimi ascoltare l intervento dell insegnante e dei compagni rilevare vocaboli
109. ito i contenuti sa collegare gli argomenti in modo organico si esprime con chiarezza e rigore sa rielaborare i contenuti in modo personale conosce in modo molto approfondito i contenuti sa collegare gli argomenti in modo organico e personale evidenzia ottime capacit di rielaborazione si esprime con chiarezza propriet e rigore Sa essere espressivo e creativo nell esecuzione vocale strumentale sa dare un apporto personale al lavoro di gruppo e ha un atteggiamento maturo e responsabile nei confronti della disciplina 11 Recupero dei debiti formativi X in classe ore curriculari Classi seconde 1 Obiettivi formativi l Comportamento m Partecipazione alla vita scolastica n Consapevolezza impegni o Rapporti con adulti e compagni p Metodo di studio e di lavoro 2 Grado raggiungimento obiettivi trasversali a Comportamento b Partecipazione alla vita scolastica 7 responsabile ed attivo 7 attiva e costruttiva 8 corretto 8 costruttiva se guidata 9 abbastanza corretto 9 abbastanza attiva 10 non sempre corretto 10 settoriale 11 scorretto 11 poco pertinente 12 molto scorretto 12 limitata 83 c Consapevolezza impegni d Rapporti con adulti e compagni 8 assiduo in classe e a casa 7 aperto e disponibile 9 costante 8 riservato ma disponibile 10 costante ma superficiale 9 abbastanza socievole e disponibile 11 regolare solo nei lavori a casa 10 socievole ma non s
110. iverse disposizioni ministeriali Art 5 CONVOCAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE Il Consiglio di classe e convocato dal Preside di propria iniziativa o su richiesta scritta e motivata della maggioranza dei suoi membri escluso dal computo il presidente Il Consiglio si riunisce due volte per quadrimestre di cui una per quadrimestre con i Rappresentanti dei Genitori Sono esclusi dal computo i Consigli di Classe per la valutazione quadrimestrale Art 6 CONVOCAZIONE DEL COLLEGIO DOCENTI Il Collegio dei Docenti e convocato secondo le modalita stabilite dall art 4 terz ultimo comma del decreto del Presidente della Repubblica 31 maggio 1974 n 416 Art 7 PRIMA CONVOCAZIONE DEL CONSIGLIO DI CIRCOLO O DI ISTITUTO La prima convocazione del Consiglio di Istituto immediatamente successiva alla nomina dei relativi membri e disposta dal Preside dopo la decisione dei ricorsi eventualmente presentati e comunque 133 non oltre il 45 giorno dalla data in cui sono stati proclamati gli eletti Art 8 ELEZIONE DEL PRESIDENTE E DEL VICE PRESIDENTE DEL CONSIGLIO DI ISTITUTO Nella prima seduta il Consiglio e presieduto dal Preside ed elegge tra i rappresentanti dei genitori membri del consiglio stesso il proprio presidente L elezione ha luogo a scrutinio segreto Sono candidati tutti i genitori membri del Consiglio E considerato eletto il genitore che abbia ottenuto la maggioranza assoluta dei voti rapportata al numero dei co
111. ividualmente sia in gruppo Eseguire individualmente e in coro brani monodici e polifonici Saper utilizzare la voce e i mezzi strumentali Realizzazione di messaggi musicali autonomi o associati ad altri linguaggi Uso di strumenti multimediali Ampliamento dello studio delle forme musicali Realizzare percorsi interdisciplinari relativi alle diverse epoche Arrangiare e modificare intenzionalmente caratteri sonori ed espressivi di brani musicali Creare semplici brani musicali avvalendosi della voce degli strumenti di tecnologie elettroniche e multimediali Analizzare caratteristiche e forme di opere musicali di vario genere Approfondire le funzioni sociali della musica nella nostra e nelle altre civilt Saper comprendere e analizzare un brano musicale e i diversi ambienti sonori 4 Obiettivi specifici di apprendimento della convivenza civile OSA educazione all affettivit Conoscenze C Abilit A Competenze 2 La preadolescenza nell arte 3 espressioni artistiche dell affettivit nelle diverse epoche 1 approfondire la conoscenza e l accettazione di s rafforzando l autostima anche apprendendo dai propri errori 3 essere consapevole delle modalit relazionali attraverso attivit musicali di insieme Saper stabilire relazioni tra suoni ed emozioni 5 Dalle competenze di disciplina allo Standard di uscita competenze 89
112. l Capo di Istituto al reclamante sono fornite indicazioni circa il corretto destinatario Valutazione del SERVIZIO Allo scopo di raccogliere elementi utili alla valutazione del servizio offerto viene effettuata una rilevazione mediante questionari opportunamente tarati rivolti al personale docente e non docente ai genitori agli alunni I questionari che vertono sugli aspetti organizzativi didattici ed amministrativi del servizio devono prevedere una graduazione delle valutazioni e la possibilit di formulare proposte Alla fine di ciascun anno scolastico il Collegio dei Docenti nella seduta di giugno esamina i risultati dei questionari Tali risultanze sono parte integrante della relazione del Dirigente sulla valutazione del Programma annuale e pertanto sar sottoposta al Consiglio di istituto 117 LA VALUTAZIONE La Valutazione degli apprendimenti sar fatta periodicamente dai docenti considerando gli obiettivi specifici di apprendimento delle discipline e delle educazioni Avverr sulla base delle osservazioni sistematiche dei processi di apprendimento tenendo conto delle verifiche periodiche delle attivit programmate degli interventi realizzati dei risultati ottenuti e del progressivo sviluppo della personalit La misurazione degli apprendimenti e l osservazione dei comportamenti dovranno essere un fatto ordinario utile allo studente come stimolo ad un impegno continuativo e all insegnante come controllo del proprio inter
113. l docente la presenza 8 mantenere l ordine e l unit della classe durante e dopo l esodo 9 nel caso di contrattempi di qualsiasi genere che richiedano una improvvisa modificazione delle indicazioni del piano attenersi strettamente a quanto ordinato dai docenti PIANO DI EMERGENZA a s 2010 2011 Via Brizio n 3 Tel 0172 422904 Responsabile sicurezza Dott ssa I Flavia SANTI L evacuazione totale o parziale dell edificio scolastico potrebbe avvenire in presenza di tre classi di rischi terremoto incendio e pericolo grave In quest ultima classe rientrano crolli provocati o meno presenza o preannuncio di ordigni esplosivi inquinamento da nube tossica allagamenti per rottura di impianti idrici ed ogni altro evento che imponga al Capo di Istituto o al suo sostituto l adozione di misure di emergenza Questo piano di emergenza viene redatto con lo scopo di informare tutto il personale docente e non docente nonch gli studenti sul comportamento da tenere nel caso di un allontanamento rapido dall edificio scolastico Fanno parte del presente piano di emergenza la documentazione cartografica dell edificio scolastico e le schede di comportamento allegate 1 Individuazione dei punti di raccolta esterni 2 Indicazione della cartellonistica di sicurezza 3 Ubicazione delle uscite di emergenza e luoghi sicuri 4 Individuazione dei percorsi di fuga ubicazione delle attrezzature antincendio idranti estintori Sono inoltre riportati i comportamenti
114. la soglia di blocco si utilizzer la tecnica del jeu de r le STRUMENTI Gli strumenti necessari all apprendimento di una lingua straniera sono e Libro di testo dizionario e Schemi grafici tabelle e Materiale didattico e DVD Videocassette CD cassette e Giornali riviste e Cartelloni e LIM o PROVE DI VERIFICA Numero prove per quadrimestre 55 Ogni classe effettuer due verifiche scritte per quadrimestre Le verifiche orali serviranno a controllare il grado di abilit raggiunto dagli alunni Tipologia Le verifiche scritte sia di tipo soggettivo che oggettivo saranno differenziate e graduate anche in base alle abilit degli alunni in maniera che ognuno possa esprimersi nell ambito delle proprie capacit A tale scopo si useranno esercizi di e Completamento e trasformazione per le classi 1 e 2 e Dialoghi e questionari per le classi 2 e 3 e Lettere per le classi 1 2 e 3 Le verifiche orali graduate in base ai livelli raggiunti e alle conoscenze sviluppate nel corso del triennio riguarderanno e Lettura e memorizzazione e Conversazione guidata e Drammatizzazione e Dialoghi simulati Criteri per la valutazione Ogni obiettivo viene valutato con prove mirate La comprensione orale e scritta sar valutata con lo strumento della lettura della traduzione del completamento di un dialogo Per la produzione orale si terr conto non solo della pronuncia ma anche della scorrevolezza del ritmo
115. la assicura all utente la tempestivit del contatto telefonico stabilendo al proprio interno modalit di risposta che comprendano il nome dell istituto il nome e la qualifica di chi risponde la persona o l ufficio in grado di fornire le informazione richieste L Istituto assicura spazi ben visibili adibiti all informazione in particolare sono predisposti tabella dell orario di lavoro dei dipendenti organico del personale docente e A T A albi d Istituto Sono resi disponibili appositi spazi per bacheca sindacale bacheca R S U bacheca studenti bacheca genitori Presso l ingresso e presso gli uffici devono essere presenti e riconoscibili operatori scolastici in grado di fornire all utenza le prime informazioni per la fruizione del servizio Il regolamento d Istituto deve avere adeguata pubblicit mediante affissione PROCEDURA DEI RECLAMI E VALUTAZIONE DEL SERVIZIO Procedura de RECLAMI I reclami possono essere espressi in forma orale scritta telefonica via Fax e devono contenere generalit indirizzo e reperibilit del proponente I reclami orali e telefonici debbono essere successivamente sottoscritti I reclami anonimi non verranno presi in considerazione Il capo di Istituto dopo aver esperito ogni possibile indagine in merito risponde con celerit sempre in forma scritta entro 15 giorni attivandosi per rimuovere le cause che hanno provocato il reclamo Qualora il reclamo non sia di competenza de
116. le e angolare Lettura di immagini e rapporto testo immagine La vetrata La composizione figurativa interpretativa e astratta Il fumetto introduzione alla figura umana Tecniche espressive Storia dell arte medioevale rinascimentale barocca 600 700 Beni culturali e artistici locali CLASSI TERZE Consolidamento delle conoscenze acquisite Composizione e lettura di immagini attraverso i codici visivi Figura umana viso espressioni e movimento Riproduzione in scala di opere d autore Complementariet dei linguaggi Mass media e pubblicit Tecniche espressive 72 Storia dell arte Neoclassicismo romanticismo realismo macchiaioli impressionismo avanguardie storiche nuove tendenze architettura moderna 5 Dalle competenze di disciplina allo Standard di uscita competenza raggiunta obiettivi Indicatori Livello di competenza 1 saper osservare comprendere ed utilizzare i linguaggi visivi specifici Acquisire una metodologia operativa Iniziale Elementare Intermedia Elevata Eccellente 2 saper utilizzare le diverse tecniche espressive Utilizzare pi tecniche espressive Iniziale Elementare Intermedia Elevata Eccellente 3 saper produrre e rielaborare messaggi visivi Ricostruire i diversi aspetti della realt utilizzando i linguaggi artistico espressivi Iniziale Elementare Intermedia Elevata Eccellente 4 saper leggere i documenti del patrimo
117. lementi che lo compongono conoscere realt socio economiche diverse leggere le carte geografiche fisiche e politiche CONTENUTI Climi e paesaggi della terra I diversi tipi di sviluppo economico Sviluppo e sottosviluppo Colonialismo e neocolonialismo I continenti extraeuropei e analisi a campione di alcuni stati v TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLA COMPETENZA o Conoscere i concetti cardine della geografia o Comprendere le relazioni uomo ambiente o Utilizzare linguaggio e strumenti specifici della disciplina AUDIOVISIVI Documentari diapositive film didattici VIAGGI DI ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE BRA Palazzo Traversa Biblioteca civica Mostre e manifestazioni cittadine Visite ad aziende locali SPETTACOLI TEATRALI E CINEMATOGRAFICI ed ogni altra visita che il consiglio di classe approver nella programmazione annuale Eventuale partecipazione a concorsi di utilit didattica stabilite nella programmazione annuale del consiglio di classe METODOLOGIA Lezione frontale per abituare all ascolto e alla comprensione e per sviluppare le capacit percettive Lettura guidata per far acquisire una corretta padronanza lessicale e far riflettere sulla struttura linguistica del discorso utilizzando in modo adeguato la punteggiatura per comprendere il messaggio Lettura libera e silenziosa per suscitare e stimolare il gusto della lettura Dialogo e discussione per favorire lo scambio di esperienze soggettive ed oggettive Interrogazione co
118. liano secondo la seguente tipologia produzione di testi argomentativi produzione di testi esperienziali e personali prove di comprensione analisi e produzione di testi argomentativi narrativi poetici e giornalistici prove di grammatica e di sintassi Relazioni su argomenti di studio E vengono concordati i seguenti argomenti INQUINAMENTO E RISPETTO DELL AMBIENTE 51 RAZZISMO E ACCETTAZIONE GUERRA E PACE DIRITTI E DOVERI DELLA PERSONA UMANA RIFLESSIONI SU DI SE ORIENTAMENTO ADOLESCENZA AMICIZIA VALUTAZIONE Globale rapportata alla maturazione della persona Di profitto i giudizi non saranno rapportati a modelli astratti di rendimento ma terranno presenti le capacit individuali e lo sviluppo della personalit in relazione alla situazione psicologica e ambientale PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI FRANCESE L apprendimento del francese oltre alla lingua materna e all inglese permette all alunno di acquisire una competenza plurilingue e pluriculturale e di esercitare la cittadinanza attiva oltre i confini del territorio nazionale E necessario che all apprendimento delle lingue venga assicurata sia continuit verticale dalla scuola primaria alla scuola secondaria sia trasversale in orizzontale con l integrazione tra lingua materna e lingua straniera Per la progettazione didattica e la valutazione degli apprendimenti opportuno tenere presente il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue del C
119. linari che dovranno essere segnalati nei Consigli di Classe e quindi alla Dirigente affinch siano adottati i provvedimenti necessari 6 Partecipazione rapporti scuola famiglia I docenti ritenendo la collaborazione tra scuola e famiglia un momento formativo indispensabile per la maturazione degli adolescenti programmano nel corso dell anno scolastico un incontro a inizio anno con i genitori delle classi prime ed altri due incontri collegiali per tutti i genitori e nel 1 Quadrimestre nel mese di Dicembre e nel 2 Quadrimestre nel mese di Aprile e mettono a disposizione un ora settimanale per i colloqui individuali dal mese di Ottobre al mese di Maggio I genitori degli alunni con particolare difficolt individuati nei singoli Consigli di Classe qualora non lo abbiano gi fatto spontaneamente sono invitati a presentarsi a scuola per conferire con gli insegnanti o con il coordinatore di classe nelle ore di ricevimento del mattino I genitori degli altri alunni vengono ricevuti secondo l orario settimanale preventivamente comunicato da ogni docente e affisso alle bacheche dei due plessi 7 Libert di insegnamento e aggiornamento formazione del personale docente e ATA Ogni insegnante potr strutturare la programmazione didattica comune in modo che sia rispondente alle effettive esigenze rilevate nella propria classe Gli insegnanti al fine della valorizzazione della professionalit partecipano a corsi di aggiornamento promossi
120. lizzare linguaggi specifici saper individuare i meccanismi di calcolo saper applicare le relazioni le propriet i procedimenti saper porre e risolvere problemi saper individuare percorsi alternativi nella soluzione di problemi saper osservare i fatti e i fenomeni soper descrivere modellizzare schematizzare formalizzare i fenomeni fisici biologici saper abbinare l esperienza applicativa e l indagine a percorsi teorici saper progettare realizzare verificare esperienze operative saper utilizzare gli strumenti base delle nuove tecnologie saper mettere in relazione la realt tecnologica in relazione con le esigenze umane e ambientali AMBITO ANTROPOLOGICO saper riconoscere i principali fatti storici e le culture europee ed extraeuropee saper interpretare ed usare linguaggi specifici saper costruire e trasmettere informazioni saper collocare i fatti nel tempo e nello spazio Saper costruire mappe concettuali raccogliere dati utilizzare strumenti multimediali saper riflettere sui processi e problemi storico geografici saper riconoscere le trasformazioni che riguardano la storia delle idee dei saperi delle arti AMBITO ARTISTICO saper ascoltare i messaggi musicali saper utilizzare i messaggi musicali soper utilizzare la voce e strumenti per produrre messaggi musicali saper rielaborare i messaggi a livello personale saper decodificare i linguaggi delle arti figurative saper produrre messag
121. llettiva 50 per coinvolgere gli alunni per favorire la collaborazione e la socializzazione Interrogazione individuale orale e scritta per verificare il livello di comprensione di assimilazione e la capacit di rielaborazione personale dei contenuti con una adeguata forma espressiva Lavoro di gruppo per favorire la socializzazione la collaborazione e il rispetto delle idee altrui Lavoro individualizzato per far raggiungere a tutti gli obiettivi stabiliti nel piano di lavoro annuale Ricerca guidata per abituare i ragazzi a lavorare secondo il metodo scientifico Nelle lezioni di storia sar privilegiato il metodo induttivo nelle tre fasi presentazione dell argomento in chiave problematica schematizzazione per individuare il nesso causa effetto individuazione degli argomenti da affrontare STRUMENTI Libri di testo e di narrativa Testi di biblioteca Riviste quotidiani e periodici Relazioni riassunti temi diari cronache Prove oggettive Questionari schede Quaderno operativo Discussione guidata Esercizi in classe e a casa Schemi Audiovisivi Incontri con esperti Gite d istruzione e visite guidate LIM VERIFICHE Mensili quindicinali settimanali sotto forma di interrogazioni orali e scritte minimo n 2 valutazioni per ogni quadrimestre di cui almeno n 1 orale tracce mensili correzione dei quaderni di lavoro Nel corso del quadrimestre vengono assegnate quattro prove scritte di ita
122. matici o leggere sapendo esprimere semplici valutazioni personali o produrre con adeguato registro linguistico testi coerenti e correti di genere differente MATERIA STORIA EDUCAZIONE CIVICA OBIETTIVI CONOSCENZA DEGLI EVENTI STORICI SAPER collocare gli eventi storici nel tempo e nello spazio 48 CAPACITA DI STABILIRE RELAZIONI TRA FATTI STORICI SAPER cogliere la correlazione tra le cause che hanno dato origine ai fatti e gli effetti che ne sono conseguiti individuare cio la logica degli avvenimenti nella loro successione e il legame che tra essi intercorre COMPRENSIONE DEI FONDAMENTI E DELLE ISTITUZINI DELLA VITA SOCIALE CIVILE E POLITICA SAPER acquisire e rispettare le regole fondamentali della convivenza civile e riflettere sull organizzazione della vita associata nei suoi vari aspetti COMPRENSIONE ED USO DEI LINGUAGGI E DEGLI STRUMENTI SPECIFICI SAPER comprendere il metodo di lavoro dello storico basato su ipotesi e verifica Obiettivi minimi SAPER collocare i pi importanti eventi storici nel tempo e nello spazio operare semplici collegamenti di carattere logico rispettare le regole fondamentali della convivenza civile CONTENUTI Risorgimento L unit d Italia La seconda rivoluzione industriale Prima guerra mondiale Fascismo e nazismo Seconda guerra mondiale La Resistenza e la nascita della repubblica italiana e analisi di alcuni articoli della Costituzione italiana Il mondo contemporaneo la guerra fredda il cr
123. me in modo faticoso OBIETTIVI RAGGIUNTI IN MODO SUFFICIENTE conosce sufficientemente i contenuti ha lievi difficolt a sa collegare gli argomenti in modo superficiale si esprime in modo abbastanza corretto ma non sempre rigoroso ha qualche difficolt nella logica OBIETTIVI RAGGIUNTI IN MODO DISCRETO conosce discretamente i contenuti sa collegare gli argomenti in modo abbastanza organico si esprime in modo abbastanza adeguato alla comprensione OBIETTIVI RAGGIUNTI IN MODO SODDISFACENTE conosce bene i contenuti sa collegare gli argomenti in modo organico si esprime in modo ben adeguato alla comprensione sa rielaborare i contenuti OBIETTIVI RAGGIUNTI IN MODO ECCELLENTE MOLTO BUONO conosce in modo approfondito i contenuti sa collegare gli argomenti in modo organico si esprime con chiarezza e rigore sa rielaborare i contenuti in modo personale OBIETTIVI PIENAMENTE RAGGIUNTI conosce in modo molto approfondito i contenuti sa collegare gli argomenti in modo organico e personale evidenzia ottime capacit di rielaborazione si esprime con chiarezza propriet e rigore 60 Recupero degli alunni in difficolt e inclasse ore curriculari Progetti Verr nuovamente attivato il corso di approfondimento della Lingua Inglese finalizzato al superamento dell Esame KET Universit di Cambridge per alcuni alunni selezionati delle classi terze PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE SCIENZE MATE
124. minimi SAPER 39 conoscere i principali fatti e personaggi consultare ed utilizzare il libro di testo prendere coscienza delle regole utili per la vita in comune e della propria diretta responsabilit per il buon funzionamento del collettivo mettere in atto comportamenti corretti e responsabili CONTENUTI Il Medio evo alto e basso medioevo Il Rinascimento e gli stati regionali Convivenza civile educazione alla cittadinanza articoli 1 12 della Costituzione italiana principi fondamentali GEOGRAFIA OBIETTIVI CONOSCENZA DELL AMBIENTE FISICO E UMANO ANCHE ATTRAVERSO L OSSERVAZIONE SAPER conoscere la realt circostante mettendo in relazione territorio ambiente popolazione individuare le caratteristiche morfologiche ed ambientali USO DEGLI STRUMENTI PROPRI DELLA DISCIPLINA SAPER acquisire la capacit di lettura di documenti cartografici e di utilizzo di semplici strumenti comprendere alcune tecniche rappresentative carte in scala carte topografiche piante grafici diagrammi dati statistici COMPRENSIONE DELLE RELAZIONI TRA SITUAZIONI AMBIENTALI CULTURALI SOCIO POLITICHE ED ECONOMICHE SAPER acquisire uno schema mentale da applicare allo studio dello spazio italiano COMPRENSIONE ED USO DEL LINGUAGGIO SPECIFICO SAPER acquisire un lessico adeguato allo studio geografico Obiettivi minimi SAPER conoscere la realt circostante acquisire la capacit di lettura di documenti cartografici e di utilizzo di semplici strumenti av
125. mponenti del consiglio Qualora non si raggiunga detta maggioranza nella prima votazione il Presidente e eletto a maggioranza relativa dei votanti sempre che siano presenti alla seduta almeno la meta piu uno dei componenti in carica A parita dei voti la votazione deve essere ripetuta fino al raggiungimento della maggioranza dei voti in favore di uno degli eligendi Il Consiglio puo deliberare di eleggere anche un vice presidente da votarsi fra i genitori componenti il consiglio stesso secondo le stesse modalita previste per l elezione del Presidente Art 9 VALIDITA DELLA COSTITUZIONE DEL CONSIGLIO D ISTITUTO Il Consiglio d Istituto e validamente costituito anche nel caso che non tutte le componenti abbiano espresso la propria rappresentanza Art 10 CONVOCAZIONE DEL CONSIGLIO D ISTITUTO Il Consiglio d Istituto e convocato dal presidente del consiglio stesso Il Presidente del Consiglio e tenuto a disporre la convocazione del Consiglio su richiesta del Presidente della Giunta esecutiva ovvero della maggioranza dei componenti del Consiglio stesso Art 11 REGOLARITA DELLE SEDUTE Per la regolarita di ogni seduta o votazione e richiesta la presenza di almeno la meta 1 uno dei componenti in carica del Consiglio I membri impediti di intervenire devono far giungere al Presidente della Giunta Esecutiva giustificazione dell assenza prima della seduta Art 12 DECADENZA E SURROGA I membri che non interven
126. n casi ritenuti dall insegnante della classe particolarmente gravi oo Rapporti interpersonali Nell ambito scolastico gli alunni devono usare un linguaggio adeguato rivolgendosi ai compagni al personale docente e non docente con cortesia ed educazione Non sono quindi tollerati linguaggi atteggiamenti comportamenti prevaricatori e violenti anche in attivit fuori dall edificio scolastico gite mensa visite guidate attivit sportive ecc Cambio d ora e intervallo ricreativo 1 Durante il cambio d ora gli alunni devono rimanere in aula ed attendere in ordine l arrivo del professore subentrante al quale spetta concedere eventuale permesso di uscita dall aula 2 Durante l intervallo gli alunni sono tenuti ad un comportamento corretto rispettoso delle persone delle cose altrui e della scuola 3 Durante l intervallo non e consentito rimanere nelle aule spostarsi da un piano all altro sostare per le scale giocare in modo pericoloso L intervallo un momento di distensione per tutti pertanto non possono essere tollerati comportamenti che provochino disordine e rischi per l incolumit delle persone e delle cose 120 4 L assistenza durante l intervallo prestata da un insegnante per classe in servizio alla terza ora I docenti che sostituiscono un collega assente devono effettuare anche l eventuale turno di assistenza durante la pausa ricreativa 5 Al termine della ricreazione gli alunni devono rientrare in classe Al
127. n gli altri e nel mondo In tale ottica gli alunni hanno bisogno di BUONA ACCOGLIENZA BUONE RELAZIONI con compagni insegnanti collaboratori scolastici personale di segreteria ESSERE ASCOLTATI ESSERE ACCETTATI valorizzando le loro caratteristiche positive e tenendo conto dell ambiente di provenienza ESSERE MOTIVATI allo studio IMPARARE IL RISPETTO DELLE REGOLE esplicitate e condivise ad inizio anno Regolamento scolastico ed espresse con chiarezza nei Contratti Formativi OBIETTIVI PERSEGUIBILI CONOSCERE SE STESSI acquisizione graduale di elementi e o criteri di autovalutazione per la conoscenza delle tappe raggiunte nel percorso formativo rafforzamento dell autostima attraverso la valorizzazione delle abilit e dei risultati raggiunti MIGLIORARE LA RELAZIONE CON GLI ALTRI collaborazione con il gruppo classe accettazione della diversit e valorizzazione degli elementi positivi acquisizione di spirito critico DIVENTARE AUTONOMI ATTRAVERSO L organizzazione dei materiali scolastici e del lavoro La disponibilit a lavorare in quipe La capacit di risolvere i problemi La ricerca di nuovi metodi di strumenti di conoscenze L autovalutazione La consapevolezza delle scelte L organizzazione del tempo libero LL ESSERE ORIENTATI VERSO IL FUTURO sviluppo di valori e di ideali scelta consapevole della scuola superiore STRUTTURA SCOLASTICA Sulla base della programmazione da attuarsi nel corrente anno scolastico
128. n ragazzo per avere una pi chiara situazione di partenza La metodologia adottata sar in linea generale il metodo globale per privilegiare quegli alunni che cercheranno di rimanere in disparte e gli allievi che incontreranno delle difficolt saranno seguiti con maggiore attenzione con interventi individualizzati e dove se ne presenter il caso si cercher di raggiungere obiettivi minimi Le diverse attivit motorie saranno in linea di massima eseguite anche in forma ludica per permettere agli allievi di esternare le proprie attitudini e capacit ed una maggiore socializzazione Le verifiche serviranno come rilevamento immediato dell apprendimento e del raggiungimento dell obiettivo prefissato nell unit didattica appena terminata CONOSCENZE CONTENUTI A Consolidamento delle capacit coordinative 1 sviluppo dello schema corporeo lateralit B Livello di sviluppo e tecniche di miglioramento lo spazio coordinazione motoria gioco motricit delle capacit condizionali forza rapidit sviluppo delle abilit motorie primitive agilit resistenza mobilit articolare forza equilibrio velocit ritmo resitenza mobilit articolare ecc C Elemente tecnici e regolamentari di alcuni Partendo dal mini volley per arrivare alla sport e atletismo PALLAVOLO preparazione fisica approfondimento dei fondamentali individuali palleggio d alzata ricezione in bagher schiacciata servizio facili schemi
129. n sono da considerare gli alunni eventualmente esclusi dall uscita dal c di cl per motivi disciplinari Accompagnatori n 1 ogni 15 alunni Accompagnatore singolo per portatore di Handicap Abbinamento di 2 o pi classi per ridurre costo trasporto quando possibile Utilizzo del treno ogni qualvolta sia possibile Sono esclusi gli alunni che per motivi disciplinari e su segnalazione dei c di cl potrebbero costituire pericolo disturbo per s e per gli altri Ogni c di cl deve provvedere ad individuare gli accompagnatori ed eventuali supplenti in caso contrario non si effettuer l uscita Calcolati i costi dell uscita le famiglie verseranno il 50 della spesa all adesione con versamento postale alla scuola Tale versamento verr raccolto ed effettuato dal rappresentante di classe Coloro che per qualsivoglia motivo non partecipino pi all uscita non saranno rimborsati poich la spesa andrebbe a gravare sugli altri alunni causando seri disagi sull organizzazione Dopo le proposte dei vari c di cl verr stilato il planning relativo a tutte le uscite 109 REGOLAMENTO VIAGGI D ISTRUZIONE Normativa di riferimento C M n 291 dcl 14 10 1992 C M n 623 del 2 10 1996 Nota ministeriale del 13 febbraio 2009 Circolare Regionale n 34 del 18 02 09 prot n 1516 Tutte le iniziative sono inquadrate nella programmazione didattica della Scuola e sono coerenti con gli obiettivi didattici e formativi del P O F C M 623 del 2 1
130. ndio ricordarsi di 1 Camminare chinati e di respirare tramite un fazzoletto preferibilmente bagnato nel caso vi sia presenza di fumo lungo il percorso di fuga 2 Non usare mai l ascensore 3 Non uscire dalla stanza se i corridoi sono invasi dal fumo 4 Sigillare ogni fessura della porta mediante abiti bagnati 5 Non aprire le finestre 129 ISTRUZIONI DI SICUREZZA EDIFICIO SCOLASTICO NORME DI COMPORTAMENTO IN CASO DI PERICOLO GLI ALUNNI Il coordinatore di classe in collaborazione con l insegnante di tecnologia sensibilizzeranno prima gli alunni ed in seguito ordiner loro di assumere il seguente comportamento all ordine di evacuazione 1 interrompere con immediatezza ogni attivit 2 tralasciare il recupero di oggetti personali 3 disporsi in fila ed evitare il vociare confuso grida e richiami 4 rimanere tra loro collegati seguendo in modo ordinato il compagno che precede 5 seguire le indicazioni dell insegnante che accompagner la classe per assicurare il rispetto delle precedenze 6 camminare in modo sollecito senza soste non preordinate e senza spingere i compagni seguendo l aprifila 7 recarsi immediatamente verso la zona di raccolta designata quando l allarme sorprendesse gli alunni in altre parti dell edificio servizi corridoi bidelleria ecc raggiungere la propria aula se molto vicina oppure agganciarsi al gruppo pi vicino e guadagnare l uscita e successivamente aggregarsi al proprio gruppo classe segnalando a
131. ndividuale orale e scritta per verificare il livello di comprensione di assimilazione e la capacit di rielaborazione personale dei contenuti con una adeguata forma espressiva Lavoro di gruppo per favorire la socializzazione la collaborazione e il rispetto delle idee altrui Lavoro individualizzato per far raggiungere a tutti gli obiettivi stabiliti nel piano di lavoro annuale Ricerca guidata per abituare i ragazzi a lavorare secondo il metodo scientifico Nelle lezioni di storia sar privilegiato il metodo induttivo nelle tre fasi presentazione dell argomento in chiave problematica schematizzazione per individuare il nesso causa effetto individuazione degli argomenti da affrontare STRUMENTI Libri di testo e di narrativa Testi di biblioteca Riviste quotidiani e periodici Relazioni riassunti temi diari cronache Prove oggettive Questionari schede Quaderno operativo Discussione guidata Esercizi in classe e a casa Schemi brain storming Audiovisivi Incontri con esperti Gite d istruzione e visite guidate LIM VERIFICHE Mensili quindicinali settimanali sotto forma di interrogazioni orali e scritte minimo n 2 valutazioni per ogni quadrimestre di cui almeno n 1 orale 4l tracce mensili correzione dei quaderni di lavoro Nel corso del quadrimestre vengono assegnate quattro prove scritte di italiano comprensione del testo produzione di un testo descrittivo produzione di un t
132. ne Scienze motorie Ambiente sonoro Musica Lettere Scienze motorie 7 Metodologie Lezione frontale Lezione con uso di tecnologie informatiche quando possibile Lezioni con visione di filmati Letture guidate Laboratori canto flauto Lavori di gruppo Discussioni dibattiti Adesioni a iniziative culturali Partecipazioni a convegni concorsi mostre 8 Strumenti Libro di testo Schemi grafici tabelle Materiale didattico DVD Videocassette CD cassette Giornali riviste 9 Tipologia di valutazione X interrogazioni X osservazioni in itinere X esercitazioni individuali X esercitazioni di gruppo X controllo dei compiti a casa 10 Parametri di valutazione 4 10 conosce in modo frammentario o nullo i contenuti ha gravi difficolt a hoh sa orientarsi si esprime in modo faticoso conosce superficialmente i contenuti hadifficolt a risponde in modo generico ed approssimativo 82 si esprime in modo faticoso conosce sufficientemente i contenuti halievi difficolt a sa collegare gli argomenti in modo superficiale si esprime in modo abbastanza corretto ma non sempre rigoroso ha qualche difficolt nella logica conosce discretamente i contenuti sa collegare gli argomenti in modo abbastanza organico si esprime in modo chiaro e preciso sa rielaborare i contenuti conosce in modo approfond
133. ne agli infortuni all attivit fisica E attivit sportiva come valore etico F valore del confronto e della competizione Rispetto delle regole e del fair play G tecniche di espressione corporea H presa di coscienza del proprio stato di efficienza fisica attraverso l autovalutazione delle personali capacit e performans Ogni allievo sar invitato dall insegnante a dei momenti di riflessione e di autovalutazione sulla attivit svolta e sul concetto di sportivit sia in ambito sportivo sia in ambito sociale 94 CONVIVENZA CIVILE Sport ed educazione alla convivenza civile Doping Alimentazione Regole di prevenzione e attuazione della sicurezza personale Con le conoscenze tecniche e tattiche gli alunni dovranno gestire momenti di arbitraggio Nel corso dell anno scolastico si cercher di svolgere alcune lezioni rivolte all avviamento del gioco del tennis utilizzando le strutture esistenti sul territorio Le societ sportive presenti nella realt braidese hockey ecc presenteranno le loro attivit ai ragazzi in due mattinate in orario scolastico della disciplina Kinder Golf Academy per la scuola 2h avviamento alla specialit periodo settembre ottobre maggio 2011 12 Classi 2 Il piano di lavoro per la classe seconda come previsto dai programmi ministeriali verter principalmente sullo sviluppo dei fattori psico motori e si prefigge di far progredire nell arco d
134. ne di alcuni materiali di uso comune Studio di caratteristiche tecniche di lavorazione tecnologie di trasformazione di alcuni materiali di uso comune Educazione ambientale riciclaggio dei materiali studiati Educazione ambientale riciclaggio dei materiali studiati Educazione ambientale riciclaggio dei materiali studiati Educazione stradale il comportamento corretto del pedone Educazione stradale il comportamento corretto del ciclista Educazione stradale il comportamento corretto del ciclomotorista Costruzione delle principali figure geometriche Educazione alimentare studio di alcuni alimenti Educazione alimentare conservazione degli alimenti Graphic design struttura modulare e portante Introduzione alle Le risorse energetiche e le loro utilizzazioni 76 proiezioni ortogonali e all assonometria cavaliera Proiezioni ortogonali Assonometria cavaliera monometrica e isometrica Sviluppo dei solidi INDICAZIONI PER IL CURRICOLO DI TECNOLOGIA Per competenze tecnologiche si intendono le capacit di scegliere utilizzare e padroneggiare opportunamente le conoscenze tecnologiche e le abilit tecnico operative per affrontare situazioni e problemi di natura tecnologica CLASSI PRIME Al termine della classe prima le competenze richieste all alunno sono Saper osservare e descrivere oggetti Saper riconoscere le caratteristiche di alcu
135. ne fisica fondamentali individuali Tecnica esecutiva per il palleggio d alzata bagher e schiacciata il servizio la ricezione Torneo di minivolley PALLACANESTRO attivit ludica per l avviamento alla pratica sportiva specifica passaggi palleggi tiri Torneo interno delle two ball tra le varie sezioni Avviamento al gioco del CALCIO con semplici es di conduzione e passaggi tiri possibilit di gioco Preatletismo es di preparazione fisica generale 93 es di tonificazione muscolare es di sviluppo fisiologico allenamento delle qualit fisiche velocit resistenza potenza forza avviamento alla pratica delle varie specialit corsa veloce corsa ad ostacoli staffetta salto in alto salto in lungo lancio del vortex introduzione all uso dei grandi attrezzi spalliera quadro svedese palco di salita Corso di nuoto per un numero di otto lezioni per permettere ai ragazzi di acquisire o migliorare le capacit natatorie Queste lezioni termineranno con la partecipazione ad uno staffettone a livello cittadino Corso di sci tre giornate bianche discesa e fondo D effetti delle attivit motorie e sportive per il benessere della persona e la prevenzione delle malattie Non da trascurare la correlazione tra alimentazione e attivit fisica programmata salute benessere Importante inoltre trasmettere ai ragazzi le norme fondamentali di ovviamente legati prevenzio
136. ni disciplina ai quali viene attribuito il compito di accogliere i docenti di nuova nomina o i supplenti temporanei per fornire loro tutte le informazioni sul funzionamento della scuola 10 All inizio di ogni anno scolastico viene reso noto un elenco aggiornato con i nominativi di tutti coloro che rivestono particolari incarichi Dirigente Vicario Responsabile di Plesso Staff di Presidenza Coordinatori e Segretari dei C d C Responsabili gestione aule speciali Responsobili e Membri di Commissioni Referenti di Progetti approvati dal C d D Responsabili per la Sicurezza Personale di Segreteria con relativi incarichi Membri del Consiglio di Istituto 4 Diritto allo studio Per offrire a tutti il massimo delle opportunit educative la scuola attua attivit scolastiche extrascolastiche e parascolastiche corsi di recupero e di approfondimento 5 Obbligo Scolastico Frequenza La scuola si impegna a controllare l adempimento dell obbligo scolastico si adopera a non sottovalutare fenomeni di abbandono e o dispersione scolastica La continuit della frequenza sostenuta attraverso l impegno comune con la famiglia e una costante sollecitazione nei confronti dello studente Le assenze devono essere giustificate dai genitori su apposito libretto fornito dalla scuola Il controllo spetta al docente in servizio la prima ora del giorno successivo Al Coordinatore di Classe spetta il controllo sistematico di ritardi assenze note discip
137. ni materiali e l importanza del riciclaggio Saper costruire figure geometriche piane con l uso di strumenti grafici Per conseguire tali competenze gli obiettivi di apprendimento saranno i seguenti Riconoscere la natura di ciascun materiale o prodotto individuandone le caratteristiche Acquisire l uso degli strumenti grafici Seguire le istruzioni d uso CLASSI SECONDE Al termine della classe seconda le competenze richieste all alunno sono Consolidare la capacit di osservazione e descrizione degli oggetti Conoscere le caratteristiche e i cicli produttivi dei materiali Saper costruire graficamente moduli e figure geometriche pi complesse Per conseguire tali competenze gli obiettivi di apprendimento saranno i seguenti Riconoscere i processi lavorativi dei materiali Potenziare l uso degli strumenti specifici nell ambito grafico Esprimersi e comunicare mediante l uso del linguaggio specifico della tecnologia CLASSI TERZE Al termine della classe terza le competenze richieste all alunno sono TI Descrivere processi produttivi Rappresentare graficamente semplici oggetti in scala utilizzando le tecniche delle assonometrie e delle proiezioni ortogonali Capire le problematiche energetiche e la stretta relazione con i problemi ecologici Per conseguire tali competenze gli obiettivi di apprendimento saranno i seguenti
138. nio culturale e artistico Leggere e interpretare i documenti del patrimonio culturale ed ambientale Iniziale Elementare Intermedia Elevata Eccellente livello di competenza raggiunto Iniziale Elementare Intermedia Elevata Eccellente da 0a4 da 5 a 6 da 7 a 8 9 10 6 Percorsi pluridisciplinari Unit di apprendimento Argomento Discipline coinvolte Da concordare in consiglio di classe Da concordare in consiglio di classe 7 Metodologie XXX XX XX XX X Lezione frontale Lezione con uso di tecnologie informatiche Lezioni con visione di filmati Letture guidate Laboratori Lavoro di gruppo Discussioni dibattiti Intervento di esperti Ipertesti Adesioni a iniziative culturali 73 X Partecipazioni a convegni concorsi mostre 8 Strumenti Libro di testo Laboratori ARTISTICO CREATIVI Schemi grafici tabelle Materiale didattico DVD Videocassette CD cassette Giornali riviste Cartelloni Lim XXX XX XXX Ko Tipologia di valutazione verifiche scritte di Storia dell arte n 2 a quadrimestre interrogazioni osservazioni in itinere esercitazioni individuali disegni da 5 a 7 a quadrim esercitazioni di gruppo se necessario controllo dei compiti eseguiti casa risultati degli interventi di recupero e o di approfondimento XXX XX X X 10 Parametri di valutazione 4 si esprime e comprende le istruzioni in mo
139. nit di misura nel sistema internazionale Effettuare e stimare misure in modo diretto e indiretto CLASSE SECONDA Sapere Il numero Approfondimento e ampliamento del concetto di numero razionale a La frazione come rapporto e come quoziente b I numeri razionali c Scrittura decimale dei numeri razionali d Operazioni tra numeri razionali e Confronto tra numeri razionali f Concetto di approssimazione g Rapporti percentuali e proporzioni h Proporzionalit diretta e inversa Geometria Conoscere le figure piane propriet caratteristiche di triangoli e quadrilateri poligoni regolari Equiscomponibilit di semplici figure poligonali Teorema di Pitagora Introduzione al concetto di sistema di riferimento delle coordinate cartesiane il piano cartesiano Traslazione simmetria assiale e centrale 62 Valutare la significativit delle cifre del risultato di una data misura Saper fare Il numero Eseguire operazioni con i numeri razionali Risolvere problemi e calcolare semplici espressioni tra numeri interi mediante l uso delle quattro operazioni Riconoscere frazioni equivalenti Confrontare numeri razionali e rappresentarli sulla retta numerica Eseguire semplici calcoli con numeri razionali usando metodi e strumenti diversi Geometria Conoscere propriet di figure piane e solide e classificare le figure sulla base di diversi criteri Risolvere problemi
140. nitore via Brizio Genitore via Barbacana Genitore via Barbacana Genitore via Barbacana Personale ATA via Brizio Personale ATA via Barbacana R S U Re Iris ATA Grisotto Livia docente Cauterucci Giuseppe ATA Struttura del P O F Analisi del territorio I nostri studenti Pd Identit della Scuola Principi fondamentali Elementi di criticit Spunti di miglioramento Punti di forza BISOGNI Linee guida Metodologie Strumenti Percorsi Formativi Pianificazione del Verifica curricolo Valutazione Iniziative con il territorio Scelte educative e Accordi di rete didattiche Classi prime e seconde Classi terze Organizzazione didattica amp Sostegno all handicap Uscite didattiche Continuit educativa idattica Progetti OO CC Organo di garanzia Responsabili di plesso Responsabili di progetto Funzioni strumentali Regolamento di Istituto patto formativo Scelte Organizzative Commissioni permanenti e gruppi di lavoro Coordinatori e segretari Orari Impegni collegiali ANALISI DEL TERRITORIO I NOSTRI STUDENTI POPOLAZIONE SCOLASTICA Gli alunni iscritti alla scuola secondaria di I Grado nel corrente anno scolastico alla data del 29 10 11 sono in numero di 700 distribuiti su 30 classi cos ripartite nelle diverse sedi dell istituto O CLASSI Classi N Alunni 12 10 227 2 10 229 36 10 244 Totale 30 700 N 18 classi sono dislocate nell edificio di Via Barbacana e n 12
141. nitori di convocazione dell assemblea Nella riunione del 29 Settembre 2004 il Consiglio di Istituto ha deliberato all unanimit di delegare la Giunta ad adottare in caso di urgenza deliberazioni che saranno ratificate nel Consiglio successivo Art 25 ATTUAZIONE DELLE DELIBERE DEL CONSIGLIO D ISTITUTO La Giunta qualora le decisioni del Consiglio di Istituto fossero in contrasto con la legislazione scolastica e con le leggi dello Stato dovra rifiutarne l attuazione inviando al Presidente del Consiglio la relativa motivazione Ugualmente non dovranno essere prese in considerazione dalla Giunta le deliberazioni che implicassero un spesa non coperta da corrispondenti entrate Art 26 RIUNIONI DELLA GIUNTA ESECUTIVA La giunta tiene le sue riunioni fuori dall orario delle lezioni Art 27 CONVOCAZIONI DELLA GIUNTA ESECUTIVA La Giunta e convocata dal Presidente ogni volta che lo ritenga necessario con avviso scritto dietro preavviso di almeno tre giorni In casi di particolari urgenza e consentita la convocazione con preavviso di sole 24 ore sempre con comunicazione scritta Potra riunirsi dopo le riunioni del Consiglio di classe o delle assemblee per coordinare eventuali proposte Art 28 VALIDITA DELLE SEDUTE DELLA GIUNTA ESECUTIVA Le sedute della Giunta Esecutiva sono legalmente valide quando siano presenti la meta piu uno dei membri che la compongono Le decisioni sono sempre prese a maggioranza dei voti val
142. nno scolastico in quadrimestri o trimestri Valuta periodicamente l andamento del POF e adotta eventuali accorgimenti correttivi Provvede all adozione dei libri di testo Provvede all adozione dei sussidi didattici Adotta nell ambito delle proprie competenze le iniziative di sperimentazione didattica e di promozione coordinamento ed integrazione delle iniziative del territorio Promuove iniziative di formazione e aggiornamento Elegge i docenti che faranno parte del comitato di valutazione Elegge le funzioni strumentali Programma e attua le iniziative per il sostegno degli alunni diversamente abili Programma e attua le iniziative per alunni con disturbi specifici di apprendimento DSA Propone iniziative inerenti le uscite didattiche viaggi e visite di istruzione scuole in rete e concorsi GIUNTA ESECUTIVA Predispone il programma annuale orienta e consiglia il Presidente del Consiglio di Istituto CONSIGLIO DI ISTITUTO Cura gli aspetti organizzativi amministrativi e finanziari della scuola su proposte del Collegio dei Docenti RAPPRESENTANTI SINDACALI UNITI RSU Sono titolari nel luogo di lavoro dei diritti sindacali sanciti dalle leggi e dai contratti Curano l Albo Sindacale Indicono assemblee per i lavoratori Trattano la contrattazione interna Docenti ATA con la parte pubblica Dirigente Consiglio di Classe Docente Analizza la situazione di partenza del gruppo class
143. no come uscita di sicurezza seguendo la cartellonistica la scala accanto ai servizi scala con ascensore Le classi a destra del corridoio utilizzeranno come uscita di sicurezza seguendo la cartellonistica la rispettiva via di fuga situata al fondo del corridoio scala esterna in cemento Il punto di raccolta per tutte le persone che si trovano al secondo piano dell ala A il cortile pista d atletica I locali situati al terzo piano per l a s 2011 12 non verranno utilizzati per motivi di sicurezza Tutte le persone che si trovano nei corridoi e nelle scale in caso di evacuazione per raggiungere l uscita seguiranno le indicazioni della cartellonistica I moduli di evacuazione saranno consegnati al Dirigente o al suo sostituto in loro assenza al personale collaboratore scolastico in servizio Il responsabile dell evacuazione ricevuti tutti i moduli di verifica dagli insegnanti compiler a sua volta il modulo per la verifica finale dell esito dell evacuazione In caso di studenti non presenti alla verifica finale il capo istituto o il suo sostituto informer le squadre di soccorso esterne per iniziare la ricerca ISTRUZIONI DI SICUREZZA EDIFICIO SCOLASTICO NORME DI COMPORTAMENTO IN CASO DI PERICOLO Personale docente in servizio nelle classi I coordinatori di classe in collaborazione con l insegnante di tecnologia devono assegnare agli alunni della propria classe gli incarichi di aprifila n 2 incaricati di cui un titolare e un so
144. o collegiale viene redatto processo verbale firmato dal presidente e dal segretario steso su apposito registro a pagine numerate In caso di particolare urgenza e consentita la convocazione con avviso scritto consegnato brevi mani ai consiglieri con anticipo di 48 ore Art 2 PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA DEGLI ORGANI COLLEGIALI Ciascuno degli organi collegiali programma le proprie attivita nel tempo in rapporto alle proprie competenze allo scopo di realizzare nei limiti del possibile un ordinato svolgimento delle attivita stesse raggruppando a date prestabilite in linea di massima la discussione di argomenti su cui sia possibile prevedere con certezza la necessita di adottare decisioni proposte o pareri Art 3 SVOLGIMENTO COORDINATO DELL ATTIVITA DEGLI ORGANI COLLEGIALI Ciascun organo collegiale opera in forma coordinata con gli altri organi collegiali che esercitano competenze parallele ma con rilevanza diversa in determinate materie Ai fini di cui al precedente comma si considerano anche le competenze in materie definite di un determinato organo quando il loro esercicizio costituisca presupposto necessario od opportuno per l esercizio delle competenze di altro organo collegiale Art 4 ELEZIONI CONTEMPORANEE DI ORGANI DI DURATA ANNUALE Le elezioni per gli organi collegiali di durata annuale hanno luogo possibilmente nello stesso giorno ed entro il secondo mese dell anno scolastico Sono fatte salve d
145. o istituto in atto da alcuni anni una valutazione interna per verificare l efficacia dell azione educativa al fine di Y potenziarne gli aspetti funzionali e positivi Y superare i punti critici Y apportare i necessari cambiamenti alla luce dei suggerimenti offerti 118 L indagine coinvolge amp i docenti sull andamento relazionale e organizzativo sull esito delle attivit formative organizzate lt LA sul gradimento e soddisfazione di alcune gli alunni di tutte le classi attivit curricolari ed extracurricolari proposte sul giudizio dell offerta formativa educativa e didattica nonch della funzionalit dell Istituto in termini di spazi attrezzature servizi amministrativi le famiglie degli alunni delle classi prime i Il personale A T A sull andamento relazionale e organizzativo In base all esito del monitoraggio verranno apportati i correttivi necessari Inoltre il nostro Istituto ha avviato un percorso di progettazione di interventi per qualificare sempre meglio il servizio offerto nell ottica della soddisfazione degli utenti e della valorizzazione delle risorse interne operatori scolastici La scuola si d le metodologie le procedure e i modelli organizzativi e operativi rispondenti ai principi di efficacia e efficienza in un processo di miglioramento continuo finalizzato alla coerenza tra obiettivi e risultati Il progetto Qualit che coinvolge in modo diverso gli op
146. ocesso di maturazione personale dell alunno Come rendimento rapportata ai progressi fatti da ciascun alunno in relazione alle sue capacit e al raggiungimento degli obiettivi prefissati 64 65 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE SCIENZE FISICHE CHIMICHE E NATURALI CLASSI PRIMA e SECONDA SAPERE L organizzazione dei viventi Organismi animali e vegetali Ecosistema Terra ambiente terrestre e acquatico Concetti di habitat popolazione catena e rete alimentare Come si muovono i corpi velocit e traiettoria accelerazione Le forze Peso massa peso specifico Lavoro ed energia La materia Cenni di chimica organica e inorganica Sistemi e apparati del corpo umano apparato motorio sistema circolatorio apparato respiratorio apparato digerente apparato riproduttore la riproduzione umana Malattie che si trasmettono per via sessuale 66 SAPER FARE Riconoscere e confrontare le caratteristiche dei viventi pi comuni Identificare in termini essenziali i rapporti tra uomo animali e vegetali in ambienti noti Raccogliere informazioni sulle catene alimentari in ambienti noti Collegare le caratteristiche dell organismo di animali e piante con le condizioni e le caratteristiche ambientali Rappresentare diagrammi spazio tempo Fare forza e deformare osservare gli effetti del peso trovare situazioni ed equilibri Misurare le forze dinamometro bilancia
147. ogia del proprio corpo traendone indicazioni utili al proprio benessere psicofisico Sa osservare descrivere ed interpretare fenomeni fisici e ambientali Classe terza Approfondisce la conoscenza degli esseri viventi e le relazioni con l ambiente attraverso la genetica e l evoluzione Comprende il ruolo della comunit umana nel sistema e il carattere finito delle risorse PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE ARTE E IMMAGINE Classi prime seconde terze 1 Obiettivi formativi a Consopevolezza impegni b Partecipazione alla vita scolastica c Materiale d Comprensione e Rapporti con adulti e compagni f Metodo di studio e di lavoro 2 Grado raggiungimento obiettivi trasversali a Consapevolezza impegni b Partecipazione alla vita scolastica H assiduo in classe e a casa O Attiva e costruttiva H costante O Costante O costante ma superficiale O Costruttiva se guidata H regolare solo nei lavori a casa O Abbastanza attiva O regolare solo nei lavori in classe O Settoriale o saltuario e superficiale O Superficiale discontinua O discontinuo O Limitatae settoriale O nullo 70 c Materiale d Comprensione O Portasempre gli strumenti ed il materiale O valida O Generalmente porta gli strumenti ed il O buona materiale O soddisfacente O Talora dimentica gli strumenti ed il O discreta materiale O sufficiente O Troppo spesso dimentica il materiale e gli o meccanica o lacunosa
148. ollo del comunismo Il mondo attuale integrazione culturale religiosa e sociale la globalizzazione Convivenza civile educazione alla cittadinanza articoli 1 12 della Costituzione italiana principi fondamentali Diritti e doveri dei cittadini analisi degli articoli relativi al lavoro e alla salute Y TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLA COMPETENZA o Conoscere i momenti e processi fondamentali della storia o Conoscere aspetti del patrimonio culturale e ambientale o Riferire le conoscenze storiche acquisite ed elaborate con un metodo di studio personale o Avere coscienza delle diversit culturali e di opinione MATERIA GEOGRAFIA MATERIA GEOGRAFIA OBIETTIVI CONOSCENZA DELL AMBIENTE FISICO E UMANO ANCHE ATTRAVERSO L OSSERVAZIONE SAPER osservare il territorio in modo diretto ed indiretto individuare gli elementi che lo compongono conoscere i principali modelli del paesaggio USO DEGLI STRUMENTI PROPRI DELLA DISCIPLINA SAPER leggere i diversi tipi di carte geografiche usare strumenti specifici saper interpretare e costruire grafici e diagrammi COMPRENSIONE DELLE RELAZIONI TRA SITUAZIONI AMBIENTALI CULTURALI SOCIO POLITICHE ED ECONOMICHE 49 SAPER stabilire le relazioni che intercorrono tra il territorio suolo risorse e le attivit economiche COMPRENSIONE ED USO DEL LINGUAGGIO SPECIFICO SAPER utilizzare il linguaggio specifico potenziamento Obiettivi minimi SAPER osservare il territorio in modo diretto individuare gli e
149. ono alla scuola luogo educativo Gli alunni devono utilizzare il diario per la sua esclusiva funzione scolastica Agli alunni vietato usare cellulari o altri dispositivi elettronici Mp3 Game boy ecc all interno dell edificio scolastico anche al fine di evitare eventuali furti In caso di effettiva necessit previa autorizzazione del Dirigente Scolastico del Docente Vicario o del Responsabile di Plesso possono utilizzare il telefono della scuola Non consentito l uso di tale mezzo in caso di dimenticanza del materiale personale scolastico 10 Durante le lezioni non consentito consumare alimenti e bevande 11 AI fine di evitare furti di cui la scuola non risponde agli alunni fatto divieto di portare oggetti di valore 12 Il Docente Coordinatore controlla settimanalmente il giornale di classe e segnala al Dirigente scolastico attraverso la compilazione di una griglia i nominativi degli alunni assenti dei ritardatari abituali di coloro che sistematicamente giustificano con ritardo le assenze degli alunni che abbiano riportato note per indisciplina o per negligenza verso i doveri scolastici Eventuali provvedimenti saranno presi direttamente dal Dirigente o deliberati collegialmente nei Consigli di Classe 13 Le richieste per le uscite indispensabili durante le ore di lezione saranno valutate di volta in volta dall insegnante Inoltre gli alunni dalle ore 10 00 alle ore 10 20 non possono usufruire dei servizi se non i
150. onoscere le parti del discorso analizzare il nome l aggettivo il verbo Obiettivi minimi applicare le fondamentali regole grammaticali ed ortografiche usare correttamente la punteggiatura descrivere luoghi persone situazioni utilizzando strutture precedentemente fornite dall insegnante CONTENUTI La favola la fiaba il mito La poesia L ambiente che ci circonda casa scuola citt La comunicazione Giochi linguistici Struttura e funzione della lingua Il giornale approccio all uso didattico Il fumetto La televisione La pubblicit STORIA EDUCAZIONE CIVICA OBIETTIVI CONOSCENZA DEGLI EVENTI STORICI SAPER Conoscere i fatti storici consultare utilizzare il libro di testo ed i principali documenti in esso contenuti osservare l ambiente nei suoi aspetti storici CAPACITA DI STABILIRE RELAZIONI TRA FATTI STORICI SAPER cogliere il rapporto tra lo studio della storia e della geografia collocare un evento o un personaggio storico secondo un preciso criterio di tempo e di luogo COMPRENSIONE DEI FONDAMENTI E DELLE ISTITUZIONI DELLA VITA SOCIALE CIVILE E POLITICA SAPER prendere coscienza delle regole utili per la vita in comune e della propria diretta responsabilit per il buon funzionamento del collettivo mettere in atto comportamenti corretti e responsabili COMPRENSIONE ED USO DEI LINGUAGGI E DEGLI STRUMENTI SPECIFICI SAPER acquisire un lessico adeguato descrivere un fatto con un linguaggio chiaro e preciso Obiettivi
151. onsiglio d Europa OBIETTIVI Classi prime Comprensione orale e Riconoscere gli schemi intonativi di semplici enunciati e Individuare il numero degli interlocutori la situazione ed il fine di un messaggio e Riconoscere la funzione di un semplice testo e Comprendere il significato globale di un semplice testo Espressione orale e Riprodurre gli schemi intonativi di semplici enunciati e Produrre semplici messaggi adeguati alla funzione richiesta e Utilizzare il lessico appreso per produrre semplici messaggi Comprensione scritta e Riconoscere la funzione di un semplice testo e Individuare il numero dei personaggi la situazione ed il fine di un messaggio e Comprendere il significato globale di un semplice testo Espressione scritta e Produrre semplici messaggi adeguati alla funzione richiesta e Utilizzare il lessico appreso per produrre semplici messaggi e Utilizzare correttamente l ortografia e le strutture sintattiche apprese Classi seconde Comprensione orale e Riconoscere gli schemi intonativi di enunciati abbastanza articolati e Individuare il numero degli interlocutori ed il rapporto che li lega 52 e Individuare il luogo e l argomento di un messaggio Espressione orale e Riprodurre gli schemi intonativi di enunciati abbastanza articolati e Produrre semplici messaggi corretti su argomenti noti e Utilizzare adeguatamente il lessico appreso per comunicare e Cominciare a utilizzare il registro linguistico Comprensione scri
152. orie MIGLIORARE IL METODO DI LAVORO SOLLECITARE PARTECIPAZIONE ED INTERESSE RENDERE AUTONOMI MIGLIORARE IL COMPORTAMENTO Mezzi e modalit di intervento 102 I consigli di classe nella loro programmazione periodica predispongono tali interventi utilizzando docenti tenuti al completamento secondo un quadro orario flessibile le compresenze secondo la programmazione annuale fissata ed il conseguente orario il monte ore extracurricolare messo a disposizione dai docenti della classe o di classi parallele Le attivit saranno attuate mediante schede analisi del testo guidata riassunti relazioni esercizi schemi questionari interviste lettura di giornali di riviste dei libri della biblioteca lavori di gruppo lavori individualizzati e personalizzati 103 COMPETENZE AMBITO LINGUISTICO saper riconoscere le strutture della lingua italiana saper usare le tecniche della scrittura Saper esercitare l ascolto attivo leggere e comunicare in forma corretta saper riconoscere analizzare e riutilizzare i diversi generi letterari saper ideare progettare costruire testi procedendo attraverso determinati criteri saper eseguire procedure per creare testi attraverso criteri metodologici saper comprendere e produrre messaggi scritti e parlati in una o pi lingue comunitarie saper comprendere e utilizzare messaggi non verbali musicali artistici corporei AMBITO SCIENTIFICO TECNOLOGICO Sapere uti
153. otalmente assorbite da problemi quali il lavoro e la casa per cui tendono ad interessarsi poco ai figli incontrando anche difficolt a comprendere appieno il funzionamento del nostro sistema scolastico La loro domanda primaria quella della conoscenza della lingua italiana Queste ultime due fasce pi deboli socialmente richiedono alla scuola interventi per l acquisto dei libri di testo o contributi per viaggi e visite guidate Quanto esposto si riflette sulle scelte educative offerte dal Piano dell Offerta Formativa e successivamente sulla scelta della Scuola Superiore a TERRITORIO La scuola ha rapporti di collaborazione costante con Amministrazioni Comunali di BRA Il Comune annualmente eroga contributi per garantire il diritto allo studio Tali fondi sono utilizzati per l acquisto di beni e materiale destinati agli alunni per la copertura delle spese per viaggi ed uscite didattiche e l acquisto di libri di testo a favore di alunni in disagiate condizioni economiche Fornisce inoltre un contributo specifico per la realizzazione del POF Garantisce la presenza degli assistenti all autonomia per gli alunni diversamente abili certificati dall azienda sanitaria Provvede alla manutenzione degli edifici ASL CN 2 fornisce essenzialmente servizi di psicologia e psichiatria e supporto per gli alunni portatori di Handicap o ad alunni con problematiche varie Consorzio Intesa I rapporti prevedono collaborazioni per specifici cas
154. pi guidare l alunno in fase operativa invitare l alunno a reperire e ad analizzare dati far acquisire capacit tecniche e di sintesi attraverso i risultati di una catena di operazioni invitare ad elaborare dati a stabilire relazioni a trarre deduzioni invitare ad usare metodi di rilevamento e di indagine nell ambiente invitare a classificare i fatti umani nell ambito di strutture sociali ed economiche Comportamenti attesi scompone le strutture individualizzandone le singole parti analizza gli elementi di un contenuto maneggia i materiali e gli strumenti in modo funzionale 35 conosce i materiali specifici di ogni materia e per ogni esperienza sa reperire ed analizzare dati sa schedare i dati raccolti sa applicare le tecniche di ricerca conosce criteri generalizza teorie in base alle quali mette in relazione cose fatti operazioni idee movimenti opera confronti CLASSE 3 Obiettivi TRASVERSALI EDUCATIVI consolidare gli obiettivi precedenti acquisire una coscienza civica saper stabilire rapporti positivi con altri ambienti sapersi orientare nelle scelte future essere sensibili di fronte ai problemi contemporanei saper giudicare fatti e avvenimenti in modo costruttivo Interventi verificare gli obiettivi precedenti e attuare interventi opportuni per il loro consolidamento stimolare un comportamento civile attraverso lo studio dell ed civica effettuare scambi con altre classi programmare uscite didattiche
155. pi comunicativi Rielaborare immagini fotografiche materiali di uso comune elementari iconici e visivi scritte e parole per produrre immagini creative 71 OB 4 Leggere e comprendere Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione storico artistica dell arte antica paleocristiana medioevale rinascimentale moderna e contemporanea Leggere e interpretare criticamente un opera d arte mettendola in relazione con alcuni elementi del contesto storico e culturale Riconoscere e confrontare in alcune opere gli elementi stilistici di epoche diverse Individuare le tipologie dei beni artistici culturali ambientali presenti nel territorio sapendo leggerne i significati e i valori estetici e sociali Elaborare ipotesi e strategie di intervento per la tutela e la conservazione dei beni culturali coinvolgendo altre discipline 4 Contenuti definiti da ogni docente nelle programmazioni per classe CLASSI PRIME Forme della natura e ambienti primi elementi del linguaggio visuale punto linea superficie colore Primi elementi della composizione simmetria e ritmo Tecniche espressive Storia dell arte preistorica mesopotamica egizia greca etrusca romana paleocristiana e bizantina medioevale inizio CLASSI SECONDE Sviluppo della capacit di riflessione sulla realt osservazioni e studi dal vero elementi del linguaggio visuale composizione volume spazio prospettiva centra
156. quelli previsti nell ordine del giorno per la cui trattazione e necessaria apposita delibera del Consiglio Art 16 MOZIONI Tutti i membri hanno diritto di parola e possono intervenire con mozioni d ordine Sulla mozione d ordine possono parlare 1 membro del Consiglio a favore e uno contro per non piu di cinque minuti ciascuno Sull accoglimento della mozione si pronuncia poi il Consiglio Art 17 DURATA DEGLI INTERVENTI Il Presidente ha il potere di regolare la discussione sui singoli argomenti dando la parola ai richiedenti secondo l ordine di iscrizione E facolta del Presidente sentito il parere del Consiglio stabilire la durata degli interventi Art 18 SOSPENSIONE O AGGIORNAMENTO DELLE SEDUTE DEL CONSIGLIO DI ISTITUTO Il Presidente per giustificati motivi puo sospendere od aggiornare la riunione Art 19 VERBALE DELLA SEDUTA Di ogni seduta su apposito registro a pagine numerate il segretario redige il verbale Ogni componente il Consiglio ha diritto di chiedere che le proprie dichiarazioni siano integralmente verbalizzate Art 20 RELAZIONE ANNUALE La relazione annuale del Consiglio di Istituto al Provveditore agli Studi e al Consiglio Scolastico Provinciale prevista dall art 6 ultimo comma del decreto del Presidente della Repubblica 31 maggio 1974 n 416 e predisposta nel mese di settembre di ogni anno dalla giunta esecutiva ed e oggetto di discussione e approvazione in apposita seduta del Consi
157. ragazzo per avere una pi chiara situazione di partenza La metodologia adottata sar in linea generale il metodo globale per privilegiare quegli alunni che cercheranno di rimanere in disparte e gli allievi che incontreranno delle difficolt saranno seguiti con maggiore attenzione con interventi individualizzati e dove se ne presenter il caso si cercher di raggiungere obiettivi minimi Le diverse attivit motorie saranno in linea di massima eseguite anche in forma ludica per permettere agli allievi di esternare le proprie attitudini e capacit ed una maggiore socializzazione Le verifiche serviranno come rilevamento immediato dell apprendimento e del raggiungimento dell obiettivo prefissato nell unit didattica appena terminata CONOSCENZE CONTENUTI A Fase di sviluppo della disponibilit variabile Saper utilizzare le abilit apprese in prima e seconda e saperle tradurre in diversi contesti non solo in ambito sportivo ma anche in esperienze di vita quotidiana 99 B Metodi di allenamento potenziamento di tutte le abilit motorie precedentemente acquisite Presa di coscienza dell atto respiratorio e di tutte le funzioni fisiologiche C tecniche e tattiche dei giochi sportivi PALLAVOLO approfondimento di tutto il programma svolto precedentemente introduzione dei fondamentali di squadra l attacco la difesa schemi regolamento terminologia arbitraggio PALLACANESTR
158. re e 4 fattori prosodici di analizzare con linguaggio parole e frasi onomatopee appropriato le strutture ritmiche delle fondamentali strutture parole e valori espressivi del linguaggio musicale e dei fonemi la loro valenza 6 relazioni tra i linguaggi espressiva anche in 7 criteri di organizzazione relazione ad altri formale tradizionali linguaggi mediante principali strutture del l ascolto di opere linguaggio musicale e loro musicali scelte come Saper comprendere e analizzare un brano valenza espressiva paradigmatiche di musicale e i diversi ambienti sonori 8 analogie differenze e generi forme e stili peculiarit stilistiche di storicamente rilevanti epoche e generi diversi con riferimento anche alle aree extraeuropee 9 principali usi e funzioni della musica nella realt contemporanea con particolare riguardo ai mass media 80 4 Obiettivi specifici di apprendimento della convivenza civile OSA Educazione ambientale Conoscenze C Abilit A Competenze saper infinito complemento da riportare sul registro personale Conoscere un ambiente in Riconoscere i diversi o0 PIE NT Saper cogliere le differenze tra i diversi base alle sonorit in esso ambienti sonore EE ambienti sonori presenti 5 Dalle competenze di disciplina allo Standard di uscita competenze competenza raggiunta Le competenze sono declinate sulla base dello schema di cer
159. re possano derivare a persone o cose esonerando il Preside da ogni e qualsiasi responsabilita per i danni stessi sono comunque esclusi dal beneficio enti e privati che perseguono fini di lucro e sara data priorita ad associazioni ed enti che hanno fini istituzionali di promozione culturale e sociale tenendo in particolare considerazione per quanto riguarda le palestre le esigenze delle federazioni sportive e delle societa affiliate al C O N I ed associate Il presente documento stato approvato dal Collegio dei docenti in data 25 ottobre 2011 ed adottato dal Consiglio di Istituto in data 28 10 2011 Bra 31 10 2011 LA DIRIGENTE SCOLASTICA Prof ssa Itala Flavia Santi 137
160. rmale tradizionali principali strutture del linguaggio musicale e loro valenza espressiva 8 analogie differenze e peculiarit stilistiche di epoche e generi diversi con riferimento anche alle aree extraeuropee 9 principali usi e funzioni della musica nella realt contemporanea con particolare riguardo ai mass media del linguaggio musicale e la loro valenza espressiva anche in relazione ad altri linguaggi mediante l ascolto di opere musicali scelte come paradigmatiche di generi forme e stili storicamente rilevanti 4 Obiettivi specifici di apprendimento della convivenza civile OSA Educazione alla salute Conoscenze C Abilit A Competenze Conoscere i comportamenti Adottare corretti e responsabili nelle comportamenti sani e varie situazioni di vita corretti Saper evitare un cattivo uso dei mezzi sonori e Saper ascoltare in modo consapevole 5 Dalle competenze di disciplina allo Standard di uscita competenze e Saper utilizzare la voce e Saper utilizzare gli strumenti musicali e Saper utilizzare la notazione tradizionale conoscenza dei contenuti costruzione della conoscenza linguistica conoscere ed utilizzare linguaggi specifici delle conoscenze e Saper utilizzare il linguaggio musicale specifico comunicativa ascoltare e comprendere leggere e comprendere produrre oralmente e per scritto e Saper ascoltare in modo consapevole
161. romanzo d avventura Letture storiche e geografiche Il linguaggio della stampa La pubblicit 43 La televisione Struttura ed uso della lingua elementi di analisi logica Orientamento scolastico MATERIA STORIA EDUCAZIONE CIVICA OBIETTIVI CONOSCENZA DEGLI EVENTI STORICI SAPER individuare gli elementi che costituiscono l essenza della civilt europea contemporanea CAPACITA DI STABILIRE RELAZIONI TRA FATTI STORICI SAPER potenziare l abitudine a riconoscere il concreto svolgersi dell esistenza umana secondo le coordinate spazio temporali causa effetto COMPRENSIONE DEI FONDAMENTI E DELLE ISTITUZINI DELLA VITA SOCIALE CIVILE E POLITICA SAPER avviare il ragazzo ad inserirsi consapevolmente nella comunit sociale in cui vive potenziare l acquisizione di comportamenti coretti e responsabili COMPRENSIONE ED USO DEI LINGUAGGI E DEGLI STRUMENTI SPECIFICI SAPER avviare alla comprensione del metodo di lavoro dello storico basato su ipotesi e verifica ampliare la conoscenza della terminologia specifica per comprendere meglio le informazioni provenienti dall esterno Obiettivi minimi SAPER individuare gli elementi che costituiscono l essenza della civilt europea contemporanea avviare il ragazzo ad inserirsi consapevolmente nella comunit sociale in cui vive potenziare la capacit di collocare un evento o un personaggio storico nel tempo CONTENUTI L et rinascimentale Invenzioni e scoperte geografiche La riforma e la cont
162. roriforma Le monarchie assolute in Europa La rivoluzione americana La rivoluzione francese e l et napoleonica Convivenza civile educazione alla cittadinanza articoli 1 12 della Costituzione italiana principi fondamentali Diritti e doveri dei cittadini analisi degli articoli relativi alla scuola e alla famiglia MATERIA GEOGRAFIA OBIETTIVI CONOSCENZA DELL AMBIENTE FISICO E UMANO ANCHE ATTRAVERSO L OSSERVAZIONE SAPER acquisire le nozioni base sullo spazio europeo USO DEGLI STRUMENTI PROPRI DELLA DISCIPLINA SAPER sviluppare le capacit di rappresentazione cartografica di interpretazione di dati statistici e di utilizzo di strumenti 44 COMPRENSIONE DELLE RELAZIONI TRA SITUAZIONI AMBIENTALI CULTURALI SOCIO POLITICHE ED ECONOMICHE SAPER acquisire la consapevolezza dell evoluzione dell ambiente e dell interazione dell uomo con esso usare una metodologia scientifica di indagine basata sull osservazione e sull analisi avvio COMPRENSIONE ED USO DEL LINGUAGGIO SPECIFICO SAPER utilizzare il linguaggio specifico Obiettivi minimi SAPER acquisire le nozioni base sullo spazio europeo acquisire la consapevolezza dell evoluzione dell ambiente e dell interazione dell uomo con esso CONTENUTI L Unione Europea Approfondimento a campione di alcuni stato europei AUDIOVISIVI Diapositive Documentari storici e geografici Film didattici VIAGGI DI ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE BRA Palazzo Traversa Biblioteca civica Museo
163. rticolarmente indiscipli nati attende l arrivo del collega In casi particolari si ricorre all assistenza del personale ATA I Consigli di Classe valuteranno di volta in volta le modalit pi efficaci di assistenza tano educatamente Rimanendo in aula preparano il materiale per la lezione succes siva Ha il diritto di veder rispettata la propria persona e propria personalit dagli alunni e dalle famiglie Ha il diritto di adottare e applicare nell ambito della propria libert di insegnamento e di esperienza individuale le scelte metodologiche ed educative hanno il diritto di crescere affermando la propria autonomia di essere rispettati come persone di essere coinvolti nelle decisioni che li riguardano hanno il diritto di comprendere il significato dei rimproveri non diretti a mettere in discussione il valore dell alunno ma correggere comportamenti inadeguati Hanno il diritto di usufruire del tempo scolastico e delle opportunit educative che in esso sono organizzate hanno il diritto di avere colloqui regolarmente programmati con gli insegnanti da cui ricavare indicazioni su come sostenere il percorso scolastico dei figli INTEGRAZIONE ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP O DI SVANTAGGIO Linee guida Inserire alunni in situazione di handicap o di svantaggio con il duplice obiettivo della piena integrazione nella classe e della definizione di un percorso formativo adeg
164. sa comprende due plessi in Via Barbacana n 41 in Via Brizio n 10 Le classi attivate nel corrente anno scolastico sono 30 suddivise n 18 in Via Barbacana n 12 in Via Brizio Le classi attuano tempi scuola diversi come illustrato nel seguente schema Via Barbacana Via Brizio classe Tipologia Alunni classe Tipologia Alunni 1A 33 ore 5 gg sper mus 24 1H 30 ore 5 gg 21 2A 33 ore 5 gg sper mus 23 2H 30 ore 5 gg 23 3A 33 ore 5 gg sper mus 25 1F 30 ore 5 gg 21 3H 30 ore 5 gg 21 1I 30 ore 5 gg 22 2I 30 ore 5 gg 17 3I 30 ore 5 gg 26 1C 30 ore 5 gg 25 2c 30 ore 5 gg 26 1L 36 ore 5 gg 2 pom 24 3C 30 ore 59g 25 2L 36 ore 5 gg 2 pom 20 1D 36 ore 5 gg 2 pom 21 3L 36 ore 5 gg 2 pom 22 27 eb 36 ore 5 gg 2 pom 20 1B 33 ore 5 gg sper mus 23 3D 36 ore 5 gg 2 pom 26 2B 33 ore 6 gg sper mus 26 1E 30 ore 5 gg 25 3B 33 ore 6 gg sper mus 27 2E 30 ore 5 gg 26 3E 300re 5 gg 24 2F 30 ore 5 gg 27 3F 30 ore 5 gg 21 16 36 ore 5 gg 2 pom 21 2G 36 ore 5 gg 2 pom 21 3G 36 ore 5 gg 2 pom 27 Le classi a indirizzo musicale prevedono un rientro pomeridiano obbligatorio per lo studio dello strumento chitarra flauto traverso pianoforte violino ed un altro pomeriggio per musica d assieme In tutti i corsi sono previsti laborator
165. sconosciuti e chiederne il significato riferire quanto ascoltato con la guida dell insegnante LEGGERE Espressivit nella lettura e avvio alla comprensione di quanto letto partecipando al messaggio che il testo vuole dare SAPER leggere correttamente dopo un esercitazione individuare attraverso domande le informazioni su personaggi spazio tempo idea centrale messaggio del brano letto riferire in successione logica e cronologica i fatti principali di un testo rispondere correttamente ad una serie di domande relative ad una lettura di carattere informativo storico geografico scientifico esporre il contenuto di un testo seguendo un filo logico e dimostrando di saper operare semplici collegamenti tra i concetti cercare i termini sconosciuti sul vocabolario Obiettivi minimi leggere in modo corretto ed espressivo individuare attraverso domande le informazioni essenziali riconoscere in successione cronologica i fatti principali di un testo 38 PARLARE E SCRIVERE Avvio alla chiarezza e alla correttezza espositiva SAPER applicare le fondamentali regole grammaticali ed ortografiche conoscere ed usare correttamente la punteggiatura usare nuovi vocaboli appresi durante l ascolto e la lettura descrivere luoghi persone situazioni utilizzando strutture precedentemente fornite dall insegnante cogliere in un testo di tipo descrittivo ed informativo i concetti essenziali ed esprimerli per scritto verbalizzare e rielaborare il vissuto ric
166. sia per favore grazie Prendono appunti quando sono Non si sostituiscono ai figli nell esecuzione dei lavori scola stici invitati a farlo Eseguono assistiti dal docente le consegne riconoscendo e ri spettando le sequenze operati ve attuando prodotti che rispet tino i canoni di accettabilit Annotano in modo esauriente i compiti sul diario Richiedono delucidazioni e chia rimenti su tutto ci che non stato ben compreso Sono consapevoli della neces sit di recuperare gli eventuali debiti formativi Segnalano agli insegnanti le e ventuali difficolt dei propri fi gli Accetta il confronto con i collecolleghi e con i genitori Utilizza come risorsa le soluzioni e le strategie proposte dal C di C fa conoscere alle famiglie in modo semplice e dettagliato il proprio percorso di lavoro e fornisce indicazioni su come sostenere il percorso scolastico dei figli Intervengono oralmente solo dopo aver alzato la mano e do po aver ricevuto il permesso di parlare Ascoltano con rispetto e atten zione gli interventi dei compagni e degli adulti educatori Collaborano alla buona riuscita delle attivit Rispettano le regole della scuola e collaborar costruttivamente con insegnanti e figli curando l unit di intenti Al termine della lezione Alla fine dell ora di lezione salu 112 il docente della classe in cui ci siano alunni pa
167. siva all interno del biennio deve essere motivata Le modalit per raccogliere i dati sono le osservazioni sistematiche e la somministrazione di prove orali e prove scritte strutturate semistrutturate e test Il Collegio Docenti ha deliberato di utilizzare nella valutazione periodica un sistema di misurazione basato sugli aggettivi utilizzati dalla scheda ottimo distinto buono sufficiente non sufficiente ma che comprende valutazione intermedie quasi sufficiente o pi che buono ecc in modo da permettere una miglior definizione del livello di preparazione culturale conseguito al termine delle attivit didattiche Scheda di Valutazione Quadrimestrale dall esito della valutazione finale dipende il passaggio ai periodi didattici successivi La valutazione viene trascritta collegialmente sulla scheda quadrimestrale costituita da una prima parte indicante il livello raggiunto in ciascuna disciplina mediante una valutazione in decimi una valutazione collegiale sul comportamento inteso come raggiungimento degli obiettivi educativi Valutazione del Sistema di Istruzione Legge n 53 2003 Un secondo tipo di valutazione concerne la qualit complessiva del sistema scolastico L Istituto Nazionale per la valutazione del sistema di istruzione INVALSI effettua verifiche periodiche a degli apprendimenti in italiano matematica scienze b della qualit dell offerta formativa delle istituzioni scolastiche Valutazione interna Nel nostr
168. sone presso la pista d atletica PIANO RIALZATO I locali situati al piano utilizzeranno la scala dell ingresso principale e si raccoglieranno nel cortile presso l aiuola grande lasciando sempre libero l accesso ad eventuali mezzi di soccorso vigili del fuoco 118 ecc I locali situati al piano contrassegnati come bidelleria e aula d informatica utilizzeranno la scala dell ingresso principale e la raccolta sar sempre nel cortile I locali situati al piano contrassegnati come sala insegnanti e aula utilizzeranno l uscita e scala di sicurezza B situata nel corridoio e si raccoglieranno presso la pista d atletica I locali situati al piano contrassegnati come 2L e 2I utilizzeranno l uscita e la scala di sicurezza A situata nel corridoio e si raccoglieranno nello spazio denominato area verde NOTA Le uscite dovranno sempre seguire la cartellonistica PIANO PRIMO I locali situati al piano a destra del corridoio utilizzeranno l uscita e la scala di sicurezza A situata nel corridoio e si raccoglieranno nello spazio denominato area verde I locali situati al piano contrassegnati come aula LIM aule per attivit artistica musicale biblioteca e aula di tecnica denominate aule laboratorio e utilizzate a rotazione utilizzeranno l uscita e la scala di sicurezza B situata nel corridoio e si raccoglieranno presso la pista d atletica I locali situati al piano contrassegnati come 1H 2H 1F utilizzeranno l uscita e la scala di sicurezza si
169. stituto e serrafila n 2 incaricati di cui un titolare e un sostituto e nel caso di presenza all interno della classe di alunni disabili anche n 2 aiuti ai disabili un titolare e un sostituto Gli insegnanti di sostegno con l aiuto degli alunni predesignati e ove occorre con l aiuto dei collaboratori scolastici cureranno le operazioni di sfollamento dello gli alunno i portatori di handicap loro affidati attenendosi alle precedenze che il piano stabilisce per gli alunni in difficolt All ordine di evacuazione dell edificio il docente in servizio nella classe 1 Curer che gli alunni aprifila e serrafila eseguano correttamente i compiti loro assegnati 2 Provvede alla chiusura delle porte dell aula 3 Controller che nessuno nel deflusso si stacchi dalla fila 4 Guider la classe verso il punto di raccolta 5 Gli ultimi piani piano terzo utilizzeranno l uscita di emergenza mantenendosi all interno della scala 6 I piani secondo e primo utilizzeranno l uscita di emergenza mantenendosi verso l esterno della scala 7 Raggiunto la zona di raccolta designata provveder a fare l appello dei propri studenti e compiler l apposito modulo MODULO PER LE EMERGENZE che consegner al capo istituto o al suo sostituto Per zona designata si intende pista d atletica a partire dal vialetto di accesso al cortile della scuola occupare come gruppi classe a scalare tutta la pista sino ad arrivare al cortile adiacente alla palestra In caso di ince
170. sto gruppo possiede scarsa o quasi nulla conoscenza della lingua Italiana Conosce l italiano di uso quotidiano ma incapace di utilizzare un italiano adatto allo studio Ha notevoli difficolt di relazione sia con i coetanei che con gli adulti per ovvie difficolt comunicative Difficolt ad integrarsi in un modello di societ diverso da quello di provenienza Rapporti Scuola Famiglia Per ovviare alle difficolt di comunicazione con la famiglie si utilizzer il servizio dei mediatori culturali del Consorzio Intesa Integrazione alunni scarsamente motivati Gli alunni con scarsa motivazione allo studio hanno un percorso scolastico caratterizzato da numerose non ammissioni e manifestano il loro disagio con frequenze irregolari o con abbandoni Le famiglie di questa categoria di alunni sono socialmente deboli spesso seguite dal servizio socio assitenziale Linee operative di attuazione dell integrazione Per questi alunni sono organizzati corsi fortemente individualizzati che prevedono interventi per rimotivare allo studio programmi semplificati realizzazione di progetti caratterizzati da estrema praticit e concretezza conoscenza delle diverse agenzie del territorio Gli interventi sono attuati dai docenti della scuola e dagli educatori del Quartiere Madonna Fiori AREA SERVIZI GENERALI E AMMINISTRATIVI Servizi GENERALI I servizi generali comprendono la sorveglianza generica dei locali la pulizia piccoli interventi
171. strumenti c Rapporti con adulti e compagni O aperto e socievole aperto e disponibile riservato ma disponibile abbastanza socievole e disponibile socievole ma non sempre disponibile riservato e non sempre disponibile chiuso e poco disponibile aggressivo nuuc O O nucucr d Metodo di studio e di lavoro efficace autonomo preciso organizzato proficuo preciso ma non sempre autonomo accettabile non sempre efficace inadeguato e poco autonomo disorganizzato ed inefficace 3 Traguardi per lo Sviluppo Delle Competenze COMPETENZE SAPERI OB 1 Percettivo visivo Osservare e descrivere con linguaggio verbale appropriato e utilizzando pi metodi tutti gli elementi significativi formali presenti in opere d arte immagini statiche e dinamiche Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d arte nelle immagini statiche e in movimento e individuarne i OB 1 significati simbolici espressivi e comunicativi Leggere e comprendere Conoscere e utilizzare i codici e le funzioni dei messaggi visivi in forma essenziale OB 2 Produrre e rielaborare Produrre elaborati utilizzando le regole della rappresentazione visiva materiali e tecniche grafiche pittoriche e plastiche per creare composizioni espressive creative e personali OB 3 Produrre e rielaborare Sperimentare l utilizzo di pi codici per creare messaggi espressivi e con precisi sco
172. sviluppare la capacit di orientamento questionari visite a scuole a fabbriche affrontare problemi di attualit utilizzando vari mezzi di informazione testi didattici giornali film audiovisivi invitare alla riflessione e alla formulazione di giudizi Comportamenti attesi si comporta correttamente con compagni e insegnanti accetta il colloquio con compagni di altre classi collabora si apre a nuovi ambienti e a nuove situazioni sa scegliere in base alle sue capacit sa giudicare se stesso in maniera critica ed analitica si interessa ai problemi e li affronta criticamente formula giudizi con una certa obiettivit Obiettivi TRASVERSALI DIDATTICI consolidare gli obiettivi precedenti saper sintetizzare e utilizzare dati formule contenuti per costruire risolvere nuovi problemi saper consultare confrontare e scegliere saper comunicare con esattezza efficacia e originalit il proprio vissuto e le proprie idee saper cogliere le relazioni di interdipendenza e collegare tecniche e conoscenze saper formulare progetti operativi Interventi recupero e potenziamento delle abilit di base utilizzo in modo corretto della lingua richiesta dalle diverse situazioni organizzazione sintattica corrispondente alla logica dei contenuti trattati uso di un lessico appropriato e specifico per ogni disciplina utilizzo in modo autonomo del metodo della ricerca ponendosi problemi acquisizione di un metodo di lavoro organico basato
173. te didattiche aggiornamento POF RESPONSABILI DI PROGETTO organizzano e coordinano i progetti affidati eseguono i monitoraggi delle attivit forniscono la rendicontazione al Dirigente relazionano in Collegio gli esiti del monitoraggio FUNZIONI STRUMENTALI sono nominate per aree di intervento sugli alunni e per i Docenti e sono anche responsabili delle attivit collegate a progetti di alta e media complessit A v NUOVE TECNOLOGIE prof ssa Dray Enrica 50 e prof ssa Milanesio Caterina 50 AGIO SCOLASTICO Prof ssa Gandino Silvia 60 Handicap e dislessia FORNETTI 40 Handicap per la sede di Via Brizio CONTINUITA ORIENTAMENTO e PROVE INVALSI prof ssa Luongo 50 tra primaria e secondaria di 1 grado prof ssa Bressano 50 tra la secondaria di 1 grado e la secondaria di 2 grado ANTIDISPERSIONE e INTERCULTURA prof Vencia 50 e prof ssa Chegai 50 COLLEGIO DEI DOCENTI E l organo collegiale chiamato ad operare le scelte didattiche ed organizzative al fine di disegnare l identit educativa e didattica della scuola I compiti Delibera in materia di funzionamento didattico Cura la programmazione dell offerta educativa Formula proposte al Dirigente per la formazione la composizione delle classi e l assegnazione ad esse dei docenti Formula proposte al Dirigente per la stesura dell orario delle lezioni e per lo svolgimento delle altre attivit Delibera la suddivisione dell a
174. terreno Brizio Cucuzza f piano Rainero Pressano 1 piano ala corso H Tedesco Garombo PRIMO SOCCORSO Via Barbacana piano terreno Gallo Gandino C f piano Chegai Dray piano terreno ex liceo Ardizzone Viberti 1 piano ex liceo Tesauro Berrino palestra Milanesio Lamberto Via Brizio piano terreno Mattio Talarico f piano Cravero Panero 1 piano ala corso H Capasso Isu COMITATO DI VALUTAZIONE Per l anno scolastico 2011 12 il comitato di valutazione composto dai seguenti docenti Capasso Vencia Tarsitano Gandino Silvia supplente Penserini TUTOR docenti anno di prova A seguito dell immissione in ruolo dovranno superare l anno di prova i docenti Messana Vincenzo classe di concorso A059 che verr seguito con la funzione di tutor dall insegnante di scienze matematiche Luongo Marilena Battaglia Francesca classe di concorso ADOO che verr seguito con la funzione di tutor dall insegnante di sostegno Fornetti Nadia Strumia Carla classe di concorso A059 sar seguita con la funzione di tutor dall insegnante di scienze matematiche Vignolo Daniela Bonatto Revello Manuela classe di concorso A345 346 sar seguita con la funzione di tutor dall insegnante di inglese Tesauro Emilia COMITATO TECNICO SCIENTIFICO DI COLLAUDO Rosano Milanesio Cravero Morino Testa RESPONSABILI DEI MATERIALI SCOLASTICI Sempre per l anno scolastico in corso si considereranno responsabili de
175. ti Verbi del 1 e 2 gruppo alcuni irregolari Accettare e rifiutare Civilt conoscenza delle regioni francesi Confrontare modelli di civilt e cultura diversi Saper individuare e confrontare abitudini e stili di vita delle diverse culture Obiettivi specifici della disciplina per la classe terza Conoscenze Abilit Competenze Ampliamento degli ambiti lessicali relativi alla sfera personale abitudini quotidiane esperienze e fatti Chiedere e parlare di avvenimenti presenti passati futuri e di intenzioni Interagire in conversazioni con uno o pi interlocutori in situazione di vita quotidiana e personale Principali tempi verbali e verbi irregolari Fare proposte previsioni invitare Scrivere messaggi e lettere Periodo ipotetico Dare consigli per persuadere Comprendere un brano scritto individuando l argomento e rispondendo ad un questionario Pronomi relativi pronomi personali complemento Accettare rifiutare Descrivere oralmente situazioni di vita personale ed esperienze Gestire senza sforzo conversazioni di routine facendo domande e scambiando idee ed informazioni in situazioni quotidiane prevedibili Argomenti di civilt approfondimenti su aspetti della cultura francese Esprimere il proprio accordo o disaccordo la propria opinione Relazionare sulle caratteristiche fondamentali di alcuni aspetti della civilt
176. ti preferibilmente bagnati in ogni fessura della porta dell aula e aprire le finestre solo per il tempo strettamente necessario alla segnalazione della loro presenza in aula 6 ogni classe dovr dirigersi verso il punto di raccolta esterno prestabilito seguendo le indicazioni riportate nelle planimetrie di piano e di aula raggiunto tale punto l insegnante di ogni classe provveder a fare l appello dei propri studenti e compiler la scheda MODULO PER LE EMERGENZE presente nel registro di classe e la consegner al responsabile dell evacuazione I punti esterni di raccolta e l ordine di uscita per le rispettive classi sono i seguenti EVACUAZIONE ALA B EX LICEO I locali situati al piano terreno ala B ex liceo e aula di sostegno utilizzeranno come uscita di sicurezza lo scalone centrale e si raccoglieranno presso la pista d atletica tracciata nel cortile lasciando sempre libero l accesso al cortile della scuola ad eventuali mezzi di soccorso vigili del fuoco 118 ecc I locali situati al primo piano ala B ex liceo utilizzeranno l uscita di sicurezza situata nel corridoio e si raccoglieranno nello spazio davanti alla palestra vicino alla fossa del salto in lungo I locali situati al secondo piano sempre ala B ex liceo contrassegnati come laboratorio informatica biblioteca utilizzeranno l uscita di sicurezza situata nel corridoio e si raccoglieranno nello spazio davanti alla palestra vicino alla fossa del salto in lungo EVACUAZIONE A
177. ti a casa X risultati degli interventi di recupero 10 Parametri di valutazione 4 10 conosce in modo frammentario o nullo i contenuti ha gravi difficolt a non sa orientarsi si esprime in modo faticoso 5 10 conosce superficialmente i contenuti hadifficolt a risponde in modo generico ed approssimativo si esprime in modo faticoso 6 10 conosce sufficientemente i contenuti ha lievi difficolt a sa collegare gli argomenti in modo superficiale si esprime in modo abbastanza corretto ma non sempre rigoroso ha qualche difficolt nella logica 7 10 conosce discretamente i contenuti sa collegare gli argomenti in modo abbastanza organico si esprime in modo chiaro e preciso sa rielaborare i contenuti 8 10 conosce in modo approfondito i contenuti sa collegare gli argomenti in modo organico si esprime con chiarezza e rigore sa rielaborare i contenuti in modo personale 9 10 o 10 10 conosce in modo molto approfondito i contenuti sa collegare gli argomenti in modo organico e personale evidenzia ottime capacit di rielaborazione si esprime con chiarezza propriet e rigore 11 Recupero dei debiti formativi X in classe ore curricolari Classi terze 1 Obiettivi formativi q r s t Comportamento Partecipazione alla vita scolastica Consapevolezza impegni Rapporti con adulti e compagni 87 u Metodo di studio e di lavoro
178. tificazione proposto dal Ministero e riportate in calce conoscitiva e Saper utilizzare la voce e Saper utilizzare gli strumenti musicali e Saper utilizzare la notazione tradizionale e Saper ascoltare in modo consapevole conoscenza dei contenuti costruzione della conoscenza linguistica conoscere ed utilizzare linguaggi specifici delle conoscenze e Saper utilizzare il linguaggio musicale specifico comunicativa ascoltare e comprendere leggere e comprendere produrre oralmente e per scritto e Saper ascoltare in modo consapevole e Saper inserire un brano musicale nel contesto storico metodologica procedere in base a determinati criteri della disciplina e Saper utilizzare un metodo di studio adatto alla pratica di uno strumento musicale operativa operare in base a procedimenti metodologici e Saper utilizzare gli strumenti musicali relazionale conoscere se stessi e relazionarsi con gli altri e Saper utilizzare la voce in gruppo e Saper utilizzare gli strumenti musicali in gruppo e Saper ascoltare ed esprimere le proprie emozioni livello di competenza raggiunto Assecondando le nuove direttive ministeriali il gruppo docenti di Musica definisce la valutazione in decimi a partire da 4 10 fino a 10 10 con l utilizzo anche dei decimali intermedi es 6 50 7 50 ecc 81 6 Percorsi pluridisciplinari Unit di apprendimento Proposte Argomento Discipline coinvolte La fiaba Musica Lettere Arte e immagi
179. to 4 1 SOTTO OBIETTIVO essere in grado di operare scelte CONTENUTI conoscere l ambiente 30 ATTIVITA lezioni nelle classi prime sulla conoscenza di s incontri sull educazione alla scelta classi seconde e terze con le operatrici della Cooperativa Orso Visita agli istituti superiori del territorio VERIFICA questionari N iscritti alla scuola superiore o alla formazione professionale 4 2 SOTTO OBIETTIVO programmare le attivit scolastiche e il tempo libero CONTENUTI esplicitazione di strategie utili per imparare a pianificare a comunicare a valutare a valutarsi ATTIVITA uso autonomo degli strumenti visite d istruzione incontri con esperti VERIFICA realizzazione di progetti Obiettivi DIDATTICI 1 SVILUPPO DELLA COMUNICAZIONE VERBALE E NON VERBALE osservare capire esprimere 2 SVILUPPO DELLE CAPACITA LOGICHE ordinare in sequenza calcolare classificare rappresentare 3 ACQUISIZIONE E SVILUPPO DI UN METODO OPERATIVO programmare progettare collegare conoscenze informazioni esperienze 1 Sviluppo della comunicazione 1 1 SOTTO OBIETTIVO conoscere l ambiente METODOLOGIA osservare e ascoltare classificare comprendere VERIFICA isolare gli elementi significativi riferire a modelli ordinare raggruppare leggere analizzare interpretare VALUTAZIONE lettura composizioni scritte colloqui orali interpretazioni di immagini e di suoni test ricerche singole e di gruppo lavori interdisciplin
180. to in modo autonomo comportamenti funzionali alla sicurezza nei vari ambienti di vita Rapporto tra l attivit sportiva e i cambiamenti fisici e psicologici tipici della preadolescenza lezioni teoriche prenderanno spunto da tutte le attivit pratiche che si sono svolte durante il collegamenti triennio e da eventuali interdisciplinari Nozioni di traumatologia alimentazione doping CONVIVENZA CIVILE Sport ed educazione alla convivenza civile Doping Alimentazione Regole di prevenzione e attuazione della sicurezza personale utilizzando le strutture esistenti sul territorio le societ sportive presenti nella realt braidese hockey ecc presenteranno le loro attivit ai ragazzi in due o pi mattinate in orario scolastico della disciplina 101 Kinder Golf Academy per la scuola 2h avviamento alla specialit periodo settembre ottobre maggio 2011 12 Gli insegnanti di scienze motorie offriranno come potenziamento delle attivit sportive nelanno scolastico delle ore di preparazione per gli alunni che saranno interessati alle varie competizioni basket volley tennis golf ed atletica leggere e mini volley rivolto alle classi prime OBIETTIVI EDUCATIVI TRASVERSALI DA VALUTARE IN TUTTE LE DISCIPLINE CLASSI PRIME Comportamento Preparazione di base Inserimento in classe Impegno Partecipazione Frequenza Classi seconde e terze Comportamento Inserimento in cl
181. tta e Riconoscere la frase pi significativa di un testo e Individuare il tipo di rapporto che lega tra loro i personaggi di un testo e Individuare il luogo e l argomento trattato Espressione scritta e Organizzare la propria produzione adeguandola alla funzione richiesta e Utilizzare adeguatamente il lessico appreso per produrre messaggi significativi e Utilizzare correttamente l ortografia e le strutture sintattiche apprese per produrre semplici lettere aderenti alla situazione richiesta e per rispondere a questionari Classi terze Comprensione orale e Comprendere il significato globale di qualunque enunciato su argomenti noti e Distinguere in un enunciato gli elementi principali da quelli secondari e Individuare il luogo il momento e l argomento di un messaggio Espressione orale e Saper tenere una breve conversazione e Esprimersi in maniera personale Utilizzare un lessico variato e adeguato alla situazione e Conformare lessico e registro linguistico agli interlocutori Comprensione scritta e Riconoscere la funzione e lo scopo comunicativo di qualunque testo e Distinguere in un testo gli elementi principali da quelli secondari e Sapersi servire per la comprensione anche di elementi inferenti Espressione scritta e Organizzare la propria produzione adeguandola alla funzione richiesta e Utilizzare adeguatamente il lessico appreso per produrre messaggi significativi e Utilizzare correttamente l ortografia e le strutture sintattiche apprese
182. tuata nel corridoio e si raccoglieranno presso la pista d atletica NOTA Le uscite dovranno sempre e comunque seguire la cartellonistica ISTRUZIONI DI SICUREZZA EDIFICIO SCOLASTICO NORME DI COMPORTAMENTO IN CASO DI PERICOLO 131 Personale docente in servizio nelle classi I coordinatori di classe in collaborazione con l insegnante di tecnologia devono assegnare agli alunni della propria classe gli incarichi di aprifila n 2 incaricati di cui un titolare e un sostituto e serrafila n 2 incaricati di cui un titolare e un sostituto e nel caso di presenza all interno della classe di alunni disabili anche n 2 aiuti ai disabili un titolare e un sostituto Gli insegnanti di sostegno con l aiuto degli alunni predesignati e ove occorre con l aiuto dei collaboratori scolastici cureranno le operazioni di sfollamento dello gli alunno i portatori di handicap loro affidati attenendosi alle precedenze che il piano stabilisce per gli alunni in difficolt All ordine di evacuazione dell edificio il docente in servizio nella classe 1 Curer che gli alunni aprifila e serrafila eseguano correttamente i compiti loro assegnati 2 Provvede alla chiusura delle porte dell aula 3 Controller che nessuno nel deflusso si stacchi dalla fila 4 Guider la classe verso il punto di raccolta 5 Gli ultimi piani piano terzo utilizzeranno l uscita di emergenza mantenendosi all interno della scala 6 I piani secondo e primo utilizzeranno l uscita di em
183. turi alunni in particolare su quelli con problemi di handicap di apprendimento di comportamento Incontro della Dirigente con gli alunni delle classi quinte Visita ai locali della scuola media da parte degli alunni delle classi quinte Concerto proposto alle classi quinte per presentare l offerta musicale della scuola SCUOLA SECONDARIA I GRADO ATTIVITA di ACCOGLIENZA Visita guidata dei locali scolastici Preparazione del cartellino segnaposto Scambio di indirizzi e numeri telefonici Preparazione della piantina della classe Illustrazione di utilizzo e finalit del registro di classe compiti ritardi assenze note Uso corretto del diario Consegna del libretto delle assenze Illustrazione delle norme di sicurezza e del piano di evacuazione Discussione guidata sulle regole di comportamento comuni Distribuzione di un foglio in pi lingue preparato dagli alunni extracomunitari che frequentano la classe seconda o terza con le informazioni essenziali sul funzionamento della scuola orario assenze ritardi uscita anticipata uso del diario Eventuale somministrazione di test di ingresso possibilmente pluridisciplinari predisposti dai singoli Consigli di Classe a Settembre Incontro dei genitori con i docenti dei Consigli di Classe nei primi 15 giorni dell anno scolastico Accoglienza Docenti All inizio di ogni anno scolastico vengono individuati alcuni insegnanti uno per ogni plesso uno per og
184. uato alle potenzialit e alle capacit possedute Obiettivi e Concreta attuazione del diritto allo studio e Riduzione ed eliminazione della dispersione e dell abbandono scolastico e Individuazione delle potenzialit e sviluppo delle capacit individuali e Raggiungimento del maggior grado di autonomia possibile e Sviluppo dell interazione con coetanei ed adulti e Riduzione del disagio e Mediazione raccordo e collegamento tra scuola ed altre agenzie educative servizi socio assistenziali mondo del lavoro centri formativi e ricreativi sul territorio Alunni diversamente abili Per il conseguimento di questi obiettivi gli Insegnanti di sostegno hanno deciso di costituire una commissione Handicap che operer con momenti di incontro periodici finalizzati a 113 e Riflettere e confrontarsi sulla realt esistente e Organizzare gli interventi per la gestione delle situazioni problematiche e Definire le linee guida comuni per gli interventi da attuare nelle classi e Supervisione collettiva degli interventi e Contatto e confronto con gli Insegnanti curriculari e gli operatori esterni Rapporti Scuola Famiglia Gli Insegnanti di sostegno incontreranno periodicamente i genitori degli alunni in situazione di handicap per informare o essere informati sull andamento del lavoro per fare il punto della situazione per raccordarsi sulla programmazione successiva Si avr cura che nell ambito del ricevimento collegiale delle famiglie
185. ucativo e didattico obiettivi raggiunti All inizio dell anno scolastico il presente regolamento viene illustrato e commentato dai docenti nelle singole classi Copia del regolamento viene inviata alle famiglie che ne comunicano sul diario dei figli l avvenuta presa visione Contestualmente ogni genitore provveder a sottoscrivere un patto educativo di corresponsabilit che definisce in maniera dettagliata e condivisa i diritti ed i doveri nel rapporto tra la scuola e le famiglie PIANO DI EVACUAZIONE DEGLI EDIFICI SCOLASTICI IN CASO DI EMERGENZA PIANO DI EVACUAZIONE INTERVENTI DI PREVENZIONE GENERALE INFORTUNI DEGLI ALUNNI INFORTUNI DEGLI ADULTI USO DEI SUSSIDI DIDATTICI COMPORTAMENTI NEI MOMENTI LUDICI ED USO DEI SERVIZI DA PARTE DEGLI ALUNNI 6 COMPORTAMENTI DI PREVENZIONE DAL RISCHIO DI FUOCO 7 PIANO DI VALUTAZIONE RISCHI PARAGRAFO 1 PIANO DI EVACUAZIONE Nelle scuole ogni classe dovr esporre in modo ben visibile il piano di evacuazione aggiornato Le prove di evacuazione obbligatorie sono almeno due per anno scolastico nelle scuole con pi di 100 alunni 1 1 Scopo del piano Il piano di evacuazione uno strumento operativo per pianificare i comportamenti da tenere in caso di emergenza e garantire l esodo ordinato e sicuro di tutti gli occupanti gli edifici scolastici Per contribuire a creare una vera e propria cultura della sicurezza consigliabile effettuare sistematicamente prove di evacuazione Ad o
186. uni all attivit fisica E attivit sportiva come valore etico F valore del confronto e della competizione Rispetto delle regole e del fair play G tecniche di espressione corporea 97 H presa di coscienza del proprio stato di Ogni allievo sar invitato dall insegnante a dei efficienza fisica attraverso l autovalutazione momenti di riflessione e di autovalutazione sulla delle personali capacit e performans attivit svolta e sul concetto di sportivit sia in ambito sportivo sia in ambito sociale CONVIVENZA CIVILE Sport ed educazione alla convivenza civile Doping Alimentazione Regole di prevenzione e attuazione della sicurezza personale Con le conoscenze tecniche e tattiche gli alunni dovranno gestire momenti di arbitraggio Nel corso dell anno scolastico si cercher di svolgere alcune lezioni rivolte all avviamento del gioco del tennis utilizzando le strutture esistenti sul territorio Le societ sportive presenti nella realt braidese hockey ecc presenteranno le loro attivit ai ragazzi in due mattinate in orario scolastico della disciplina Kinder Golf Academy per la scuola 2h avviamento alla specialit periodo settembre ottobre maggio 2011 12 Classi 3 Il piano di lavoro per la classe seconda come previsto dai programmi ministeriali verter principalmente sullo sviluppo dei fattori psico motori e si prefigge di far progredire nell arco del tri
187. unno a viene sorpreso a con il cellulare o altro dispositivo elettronico acceso il suddetto materiale pu essere prelevato dal docente e consegnato alla presidenza avvisando del fatto i genitori tramite comunicazione sul diario Il suddetto materiale custodito nella cassaforte sar consegnato solo alla famiglia Nel caso in cui un alunno a venga nuovamente sorpreso a con il cellulare o altro dispositivo elettronico acceso i docenti possono richiedere l allontanamento dalle lezioni Dannegg amento beni e comportamenti offensivi verso la persona In caso di danneggiamento di beni della scuola e di comportamenti offensivi verso la persona pu essere attivato un percorso educativo di recupero anche mediante lo svolgimento di attivit riparatorie quali pulizia delle aule piccola manutenzione svolgimento di attivit di assistenza o di volontariato nell ambito della comunit scolastica Uscite didattiche Per l organizzazione di uscite didattiche gite e visite di istruzione si adottano le seguenti procedure che tengono conto della vigente normativa L insieme di tali norme unitamente al programma delle uscite viene inviato ad inizio anno scolastico ai genitori degli alunni e da essi sottoscritto 1 I viaggi d istruzione sono rimessi all autonomia decisionale degli Organi Collegiali della scuola In particolare spetta al Consiglio di Istituto ai sensi dell art 6 del D P R 416 74 determinare sulla base delle accertate disponibilit
188. uopo destinati le bombolette a spray contenenti infiammabili devono essere conservate lontano dalle fonti di calore come raggi del sole o termosifoni I sussidi e i materiali di facile consumo devono essere conformi alla normativa vigente in materia igienico sanitaria e di sicurezza e conservati comunque il luogo idoneo Si ribadisce il divieto di fumo a tal fine un insegnante per ogni ordine di Scuola e Plesso nominato dal Collegio Docenti quale responsabile del fumo Per tutelare la salute di alunni e dei lavoratori della Scuola si ricorrer all applicazione delle sanzioni previste dalla normativa vigente PARAGRAFO 7 PIANO DI VALUTAZIONE RISCHI Il piano di valutazione dei rischi depositato agli atti della Segreteria dell istituto per la consultazione da parte di tutto il personale scolastico Nell ambito della cultura della sicurezza il documento di valutazione dei rischi stato integrato con la parte relativa al mobbing e bourn out ad ogni plesso ne sar consegnata una copia il documento completo resta comunque a disposizione dell utenza in Segreteria PIANO DI EMERGENZA a s 2011 12 Via Barbacana n 41 Tel 0172412040 Responsabile sicurezza Dott ssa I Flavia SANTI L evacuazione totale o parziale dell edificio scolastico potrebbe avvenire in presenza di tre classi di rischi terremoto incendio e pericolo grave In quest ultima classe rientrano crolli provocati o meno presenza o preannuncio di ordigni esplosivi inquin
189. usando propriet geometriche delle figure ricorrendo a modelli materiali e a semplici deduzioni e ad opportuni strumenti di rappresentazione riga squadra compasso e eventualmente software di geometria Riconoscere grandezze proporzionali in vari contesti riprodurre i scala Calcolare aree e perimetri di figure piane Rappresentare sul piano cartesiano punti segmenti figure traslazione simmetria assiale e centrale CLASSE TERZA Sapere Il numero Concetto di insieme Gli insiemi numerici e le propriet delle operazioni Ordine di grandezza approssimazione errore uso consapevole degli strumenti di calcolo Scrittura formale delle propriet operazioni e uso delle lettere generalizzazione dei numeri in casi semplici Elementi fondamentali di calcolo algebrico Semplici equazioni di primo grado delle come Le relazioni Alcune relazioni significative essere uguale a essere multiplo di essere maggiore di essere parallelo o perpendicolare a Funzioni tabulazioni e grafici Funzioni del tipo y ax rappresentazione grafica Semplici modelli di fatti sperimentali e di leggi matematiche y a x e loro Geometria Similitudine Lunghezza della circonferenza e area del cerchio Ripresa dei solidi calcolo dei volumi dei principali solidi e calcolo delle aree delle loro superfici cubo parallelepipedo piramide cono cilindro Dati e previsioni Raccolte di dat
190. vento didattico accertando il raggiungimento dello standard minimo prefissato dagli obiettivi didattici Grazie alla valutazione degli apprendimenti si definir il raggiungimento delle competenze acquisite sui vari piani cognitivo operativo relazionale Mentre le conoscenze le abilit disciplinari e interdisciplinari e della Convivenza civile si insegnano e si trasmettono e si possono riprendere rileggere riascoltare ripetere fino a quando l alunno se ne amp impadronito le capacit e le competenze invece si dimostrano e si osservano in risposta a situazioni personali sociali e professionali reali E intuitivo che non si possono imparare conoscenze e praticare abilit se non si ha la capacit cio la forza la possibilit e la volont di farlo Oltre alla valutazione degli apprendimenti i docenti valuteranno anche il comportamento rispetto di persone cose norme e regole condivise nell ambiente scolastico frequenza alle lezioni e partecipazione al dialogo educativo come parte integrante della valutazione complessiva Ai fini della validit dell anno per la valutazione degli allievi richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell orario annuale personalizzato I docenti accerteranno il raggiungimento di tutti gli obiettivi formativi del biennio agli alunni che rientrano nel nuovo ordinamento scolastico al fine di effettuare la valutazione biennale per il passaggio al terzo anno La non ammissione dell allievo alla classe succes
191. viare alla comprensione di alcune tecniche rappresentative carte in scala piante grafici acquisire un minimo lessico specifico CONTENUTI L orientamento le carte geografiche gli strumenti la popolazione e i flussi migratori I paesaggi italiani ed europei Analisi di alcune regioni aspetto fisico socio economico e culturale AUDIOVISIVI Film didattici Documentari Diapositive VIAGGI DI ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE indicativi BRA Palazzo Traversa Biblioteca civica Museo del giocattolo Mostre e manifestazioni cittadine SPETTACOLI TEATRALI E CINEMETOGRAFICI 40 TORINO SALONE DEL LIBRO TORINO MUSEO DEL CINEMA ed ogni altra visita che il consiglio di classe approver nella programmazione annuale Eventuale partecipazione a concorsi di utilit didattica stabilite nella programmazione annuale del consiglio di classe METOLOGIA Lezione frontale per abituare all ascolto e alla comprensione e per sviluppare le capacit percettive Lettura guidata per far acquisire una corretta padronanza lessicale e far riflettere sulla struttura linguistica del discorso utilizzando in modo adeguato la punteggiatura per comprendere il messaggio Lettura libera e silenziosa per suscitare e stimolare il gusto della lettura Dialogo e discussione per favorire lo scambio di esperienze soggettive ed oggettive Interrogazione collettiva per coinvolgere gli alunni per favorire la collaborazione e la socializzazione Interrogazione i
192. viluppo di capacit e l acquisizione di conoscenze Per quanto riguarda le prime si devono considerare le capacit di analizzare sintetizzare comparare formulare ipotesi di soluzione di problemi rilevare ed elaborare dati valutare i risultati confrontare fenomeni Per quanto si riferisce alle conoscenze che possono essere acquisite con le unit di apprendimento si devono indicare in generale l acquisizione di conoscenze tecniche e tecnologiche conoscenza e uso di linguaggi specifici METODOLOGIE La metodologia e le attivit didattiche che durante il percorso scolastico triennale intendiamo utilizzare faranno riferimento al metodo della ricerca 17 ricerca informativa o conoscitiva intesa come raccolta di dati e informazioni di carattere tecnico e tecnologico 75 18 osservazione e analisi tecnica di oggetti impianti e modelli considerati sia nella loro globalit sia nelle singole parti con lo scopo di individuare in ciascuno di essi le caratteristiche legate alla forma alla funzione al principio di funzionamento ai materiali al processo produttivo al riciclaggio 19 ricerca grafica da realizzarsi come attivit operativa volta alla soluzione di problemi grafici di disegno realizzati secondo le regole del disegno geometrico Essendo lo scopo principale della disciplina di assistere ogni studente nel suo percorso di apprendimento fornendo informazioni e strumenti che gli permettano di svilupp
193. zione Artistica di Educazione Tecnica di Educazione Musicale di Informatica Palestre di varie dimensioni N 6lavagne multimediali Il Consiglio d Istituto e i docenti della scuola secondaria di I grado attenti ai continui mutamenti dell attuale societ hanno cercato di dotare la scuola di attrezzature atte a favorire l orientamento degli alunni ed il loro futuro inserimento nel mondo del lavoro IDENTITA DELLA SCUOLA PRINCIPI FONDAMENTALI 1 Uquaglianza Il servizio scolastico ispirato al principio di uguaglianza dei diritti degli utenti nel rispetto del sesso della razza dell etnia della lingua della religione delle opinioni politiche delle condizioni psico fisiche e socio economiche 2 Imparzialit Regolarit La scuola agisce secondo criteri di obiettivit ed imparzialit per garantire la regolarit e la continuit del servizio e delle attivit educative nel rispetto dei principi e delle norme sanciti dalla legge utilizzando le risorse disponibili 3 Accoglienza Integrazione alunni La scuola si impegna attraverso una programmazione mirata a favorire l accoglienza degli alunni per inserirli ed integrarli in modo particolare nella fase di ingresso alle classi prime e in tutte le situazioni di rilevante necessit A tal fine vengono programmate le seguenti attivit SCUOLA PRIMARIA Incontri con gli insegnanti della Scuola Primaria ed eventualmente con responsabili ASL per avere informazioni sui fu
194. zioni osservazioni in itinere esercitazioni individuali esercitazioni di gruppo controllo dei compiti a casa risultati degli interventi di recupero 10 Parametri di valutazione conosce in modo frammentario o nullo i contenuti ha gravi difficolt a hon sa orientarsi si esprime in modo faticoso conosce superficialmente i contenuti ha difficolt a risponde in modo generico ed approssimativo si esprime in modo faticoso conosce sufficientemente i contenuti ha lievi difficolt a sa collegare gli argomenti in modo superficiale si esprime in modo abbastanza corretto ma non sempre rigoroso ha qualche difficolt nella logica conosce discretamente i contenuti sa collegare gli argomenti in modo abbastanza organico si esprime in modo chiaro e preciso 91 sa rielaborare i contenuti conosce in modo approfondito i contenuti sa collegare gli argomenti in modo organico si esprime con chiarezza e rigore sa rielaborare i contenuti in modo personale 9 10 o 10 10 conosce in modo molto approfondito i contenuti sa collegare gli argomenti in modo organico e personale evidenzia ottime capacit di rielaborazione Si esprime con chiarezza propriet e rigore 11 Recupero dei debiti formativi X in classe ore curriculari PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE di Scienze motorie e sportive Classi 1 Il piano di lavoro per la classe prima come previsto dai programm

Dirigente scolastico Prof.ssa SANTI Itala Flavia

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