Cognitiva. Modelo Neuropsicológico y Ortografía.
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1. Lectoescritura Aprendizaje de la Ortograf a y sus trastornos o Definici n de ortograf a y su clasificaci n o Prerrequisitos de los programas de aprendizaje de la ortograf a o Trastornos de la ortograf a disortograf as Definici n e intervenci n Cognitiva Programa inform tico multimedia para el aprendizaje de la ortograf a y recuperaci n ortogr fica o Descripci n de la programaci n de diagn stico y desarrollo de recuperaci n ortogr fica Presentaci n del programa COGNITIVA Lectoescritura O O O O Contenidos del programa Estructura y utilidad del programa Caracter sticas del programa Procesos cognitivos de la lectoescritura descripci n de los ejercicios y su aplicaci n Herramientas Cognitiva de Generalizaci n descripci n de los ejercicios y su aplicaci n Modalidades o v as de navegaci n Modalidad de Alumno y de Tutor Modalidad de Tutor Gesti n de los datos del alumno identificaci n altas etc asignar las programaciones a utilizar para cada alumno adaptar de las programaciones a las necesidades del alumno gesti n de informes de la sesi n del alumno y crear copias de seguridad Curso te rico pr ctico que persigue la adquisici n de los conocimientos t cnicas y destrezas de forma activa y participativa La modalidad Blended Learning combina las modalidades de tutor as on line y distancia teleformaci n por lo tanto es formaci n abierta y no exige la2. asistencia del alumno a a clase con unos horarios r gidos sino que pueden aprender en los horarios que mejor le convengan utilizando nuestra plataforma de teleformaci n para realizar el curso en su propio domicilio trabajo Por medio de casos pr cticos cada profesional tendr que utilizar el programa para dar de alta a los alumnos asignar las programaciones modificarlas e interpretar los informes Y por ltimo cada profesional trabajar como un alumno con una programaci n que se haya asignado para finalizar interpretando los resultados de su ejecuci n Mecanismos de evaluaci n y recepci n de opiniones de los participantes Opini n de los participantes O Adem s de las opiniones que se puedan recoger durante el curso al finalizar la acci n formativa realizar n la correspondiente encuesta de valoraci n a trav s de internet Evaluaci n del aprendizaje O La evaluaci n de los contenidos te ricos se realizar desde la plataforma de teleformaci n por medio de un examen tipo test La parte pr ctica se evaluar por medio de la realizaci n de un taller o reas de taller por parte del alumno que enviar a su tutor por correo electr nico o por cualquier otro medio buz n de la plataforma etc El cual ser valorado remitiendo las correcciones y orientaciones oportunas Perfil de los tutores o Licenciado en psicolog a con especialidad en educativa o neuropsicolog a licenciado en pedagog a o ps
3. CURSO Cognitiva Modelo neuropsicol gico La disortograf a Modalidad TELEFORMACI N Horas o 160 horas Objetivos Conocer los procesos que intervienen en el aprendizaje de la lectoescritura desde un modelo neuropsicol gico Adquisici n de conceptos Descripci n y clasificaci n de la Ortograf a Adquirir los conocimientos y estrategias necesarias para el aprendizaje eficaz de la ortograf a y para la intervenci n en los trastornos espec ficos de la ortograf a disortograf as Conocer la programaci n Cognitiva Diagn stico y recuperaci n ortogr fica Dominar las herramientas del tutor para gesti n del programa y aplicaci n de la programaci n y creaci n de cuadernos de objetivos ortogr ficos por cursos de 1 a 6 de Primaria Dominar las herramientas del programador para la creaci n de programaciones seg n las necesidades de los alumnos Contenidos Los contenidos a desarrollar durante el curso los siguientes Modelo neuropsicol gico del aprendizaje de la lectoescritura o Presentaci n del modelo neuropsicol gico a partir del cual se ha desarrollado el programa COGNITIVA Lectoescritura o Descripci n de los diferentes procesos que intervienen en la lectoescritura Input visual Input auditivo Conciencia Fonol gica Ruta Fonol gica Ruta L xica Procesos Sint cticos Procesos Sem nticos o Intervenci n de los diferentes tipos de dislexia utilizando el programa COGNITIVA
4. icopedagog a Todos ellos con conocimientos en tecnolog a educativa Descripci n del sistema tutorial El tutor desarrolla principalmente un doble papel como facilitador guiando a los participantes hacia la consecuci n de los objetivos de aprendizaje y como dinamizador del curso preocup ndose de realizar un seguimiento personalizado de cada alumno Se desarrollan dos tipos de tutor as pasivas en las que el propio participante tiene la opci n de ponerse en contacto con el tutor y activas en las que es el propio tutor el que hace un seguimiento del avance de la acci n formativa Material did ctico facilitado a los participantes A los alumnos se les proporcionar el siguiente material o Manual fundamentaci n te rica Manual presentaci n y descripci n del programa COGNITIVA Lectoescritura Manual pedag gico de los procesos y de las herramientas de generalizaci n Manual de instalaci n del programa Manual del Tutor Ejemplos de programaciones Programa COGNITIVA Lectoescritura formaci n O 0 70 01 00
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