Ligne directrice du cours menant à la qualification additionnelle
Contents
1. 26 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports typiques les sch mas de c blage et les feuilles techniques des ch ssis e les contours de la carrosserie les formes et la construction de panneaux dans le domaine du d bosselage Savoir reconna tre et d crire e les l ments de conception p ex ligne forme couleur texture espace e les principes de conception p ex proportion mod les mouvement clients p ex modifications de la carrosserie peinture personnalis e changements de couleur e le processus de conception pour planifier et laborer des produits ou des processus ax s sur l industrie de la carrosserie Savoir utiliser e les pr sentations et les rapports de recherche issus de l industrie p ex estimation des co ts p riode de garantie e diff rentes m thodes et strat gies de recherche pour trouver organiser et interpr ter des mod les de carrosserie e les dessins l chelle et les sp cifications des processus Outils quipement et mat riel D montrer sa compr hension e du fonctionnement et du but des outils sp cialis s de l quipement et des technologies dans le domaine du d bosselage e des outils de mesure et d agencement pour la construction de panneaux de r paration e des outils de mesure de pointe p ex barre d ajustage outils de mesure en trois dimensions e du choix2. de s curit d hygi ne de m me que des normes cologiques dans les installations o on donne le cours Technologie des transports D bosselage comprendre les principes de design et d entretien d installations conformes aux normes de l industrie comprendre et respecter la l gislation ainsi que les normes de sant et de s curit qui s appliquent au milieu de travail et qui ont un lien avec le cours Technologie des transports D bosselage R flexion documentation et interpr tation de l apprentissage int grer de fa on collaborative des m thodes de mesure et d valuation justes et quitables transparentes valables et fiables qui respectent la dignit le bien tre motif et le d veloppement cognitif de tous les l ves explorer de fa on critique et int grer de fa on collaborative des pratiques de mesure d valuation et de rapport conformes aux processus et principes nonc s dans les politiques les cadres de travail et le curriculum de l Ontario utiliser les valuations aux trois fins suivantes fournir de la r troaction aux l ves et adapter son enseignement valuation au service de l apprentissage renforcer la capacit des l ves devenir des apprenants autonomes valuation en tant qu apprentissage et juger de la qualit de l apprentissage des l ves bas sur des donn es probantes valuation de l apprentissage explorer de fa on critique l utilisation
3. de situations en classe A Apprentissage exp rientiel Les participants auront l occasion de prendre part des activit s d apprentissage exp rientiel se rapportant aux principaux concepts et aspects du cours Technologie des transports D bosselage d termin s en collaboration avec l instructeur du cours L objectif de ces activit s est d appuyer la mise en uvre et l int gration de la th orie la pratique dans un contexte r el d enseignement et d apprentissage De plus les participants analyseront et r fl chiront de fa on critique leur participation des occasions d apprentissage exp rientiel dans le pr sent cours Le jugement professionnel les connaissances et la p dagogie des participants seront am lior s par l apprentissage et le questionnement exp rientiels Les ressources sur les normes de l Ordre aident soutenir l apprentissage exp rientiel par diverses formes de questionnement professionnel 6 valuation des participantes et participants Au d but du cours les participants collaborent avec les instructrices et instructeurs du cours l laboration des questions et des exp riences d apprentissage ainsi que des m thodes de mesure et d valuation utilis es dans le cours Les instructeurs communiqueront r guli rement avec les participants tout au long du cours pour leur transmettre des observations sur leur rendement Ordre des enseignantes et des enseigna
4. syst mes de peinture faible teneur en compos s organiques volatils pistolets haute capacit basse pression surpresseurs d air Savoir utiliser e les r seaux professionnels pour inclure des entreprises locales des attractions et des destinations ainsi que des programmes postsecondaires pour appuyer l apprentissage des l ves et leur d veloppement par des exp riences d apprentissage exp rientiel dans la soci t p ex sorties de classe conf renciers invit s observations au poste de travail b n volat bourses et dons Pouvoir d montrer e sa compr hension des enjeux politiques conomiques culturels et environnementaux ayant une incidence sur l industrie du d bosselage Savoir utiliser e les ressources de l industrie p ex sites web des fabricants sites web portant sur l industrie pour valuer les r percussions sur la soci t des diff rents aspects de l industrie de la carrosserie p ex pr sence de v hicules mal r par s sur les routes Sant et s curit D montrer sa compr hension e des sections pr cises des lois et des normes se Savoir appliquer e de bonnes pratiques d entretien et des pratiques Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 31 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports rapporta
5. apprentissage s curitaires et efficaces inspecter et r diger des rapports sur le milieu d apprentissage les installations les besoins en quipement les ressources et l tat de l entretien et des r parations aux fins de la prestation du cours Technologie des transports D bosselage mettre en pratique les fondements th oriques du pr sent cours en incorporant l approche p dagogique de port e g n rale qui int gre la r solution de probl mes et les concepts technologiques fondamentaux Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 11 d terminer les utilisations s curitaires thiques et l gales de la technologie dans le cours Technologie des transports D bosselage explorer et int grer de fa on critique de nombreuses donn es et m thodes d valuation officielles et informelles afin d appuyer la planification des programmes et l apprentissage des l ves Milieux d apprentissage et strat gies p dagogiques cr er et maintenir des milieux d apprentissage positifs thiques quitables conciliants et s curitaires explorer de fa on critique des strat gies afin de favoriser une communaut d apprenants ind pendants fond e sur la collaboration favoriser des milieux d apprentissage accueillants et invitants bas s sur la confiance qui encouragent l expression le leadership la r flexion critique et l autor
6. informatique communication verbale num ratie et capacit de raisonnement et les appliquer Savoir reconna tre et interpr ter e les titres des manuels d entretien et les sch mas lectriques typiques Savoir reconna tre et d crire Savoir appliquer e ses comp tences en r daction pour cr er des documents qui d crivent l objectif et le contenu d un mod le en citant des sources pour plus d information et de contexte e les concepts math matiques et scientifiques appropri s li s la conception de produits et de processus Pouvoir d montrer e le langage technique appropri pour la lecture la cr ation la r daction de rapports techniques et l utilisation d estimations et de syst mes de gestion e sa capacit d finir et calculer correctement les Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 25 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports e la terminologie g n rale de l industrie du d bosselage afin de l utiliser correctement dans les communications verbales et crites e les concepts et les calculs math matiques p ex mesures m trique et imp riale ratios dimensions d un v hicule p ex contr les dimensionnels de la structure alignement d bit d air et de gaz dans les r gulateurs ratio de m lange des peintures Sav
7. d une pratique efficace et influence l apprentissage des l ves Les connaissances l exp rience les recherches et la collaboration nourrissent la pratique professionnelle et pavent la voie de l apprentissage autonome Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment
8. des donn es de base ainsi que des donn es d valuation actuelles afin de r fl chir sur le progr s des l ves et l efficacit des strat gies d apprentissage utilis es Responsabilit partag e pour favoriser l apprentissage explorer de fa on critique et int grer de fa on collaborative une vari t de strat gies de participation et de communication efficaces afin de collaborer pleinement avec les parents et tuteurs le personnel de l cole et du conseil scolaire ainsi que les organismes communautaires explorer de fa on critique les strat gies et les occasions de collaboration professionnelle l appui de l apprentissage des l ves et de leur bien tre et y contribuer concevoir de fa on collaborative des programmes qui abordent les pr jug s la discrimination et les obstacles syst miques afin d appuyer l apprentissage le bien tre et l inclusion des l ves Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 13 favoriser et maintenir une culture d enseignement positive et inclusive o toutes les perspectives sont encourag es appr ci es et entendues comprendre et respecter l importance des responsabilit s partag es et des partenariats tels que d crits dans les normes et les Fondements de l exercice professionnel laborer des strat gies pour tablir des liens entre la communaut scolaire l industrie et le cou
9. des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment Les participants sont galement encourag s explorer de fa on critique les politiques les pratiques et les ressources disponibles dans les coles et les conseils scolaires afin de se renseigner sur l enseignement et l apprentissage dans le cours Technologie des transports D bosselage D Fondements th oriques comprendre les th ories sur le d veloppement de l l ve social affectif physique intellectuel linguistique culturel spirituel et moral comprendre le curriculum de l Ontario ainsi que les ressources et politiques gouvernementales les strat gies et les cadres de travail li s au cours Technologie des transports D bosselage comprendre les th ories d apprentissage et les besoins d apprentissage particuliers de l adolescent aux cycles interm diaire et sup rieur explorer de fa on critique divers cadres conceptuels li s au cours Technologie des transports D bosselage r fl chir sa pratique et participer au dialogue professionnel sur la relation entre la th orie et la pratique int grer les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante comme fondement au professionnalisme dans le pr sent cours explorer de fa on critique l importance de la l gislation pertinente y compris le Code des droits de la personne de l Ontario la Loi sur les personnes handicap es de l Ontari
10. en technologie des transports Savoir reconna tre et d crire e les r glements et exigences des gouvernements visant limiter l mission de compos s organiques volatils Pouvoir d montrer les pratiques cologiques dans le d bosselage de v hicules de bonnes comp tences d entretien du milieu de travail afin d encourager la responsabilit environnementale p ex nettoyage de l atelier recyclage des produits et des mat riaux limination des mati res dangereuses Savoir utiliser e les mesures appropri es en cas de d versement de d chets p ex peinture solvant essence antigel et d montrer sa capacit mettre en uvre ces mesures de fa on s curitaire p ex mise en uvre d un plan d urgence D fis et probl mes de r paration D montrer sa compr hension e des techniques de r solution de probl mes requises dans un processus de r paration donn p ex analyse des dommages r paration des bosses d fauts de peinture Savoir reconna tre et interpr ter e les techniques de d pannage de base dans la r paration d une carrosserie p ex suivre les fiches techniques des produits des fabricants les proc dures de r paration standard les Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 29 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie
11. gulation de l l ve explorer de fa on critique une vari t de strat gies p dagogiques qui appuient l apprentissage des l ves laborer des strat gies pour cr er un milieu d apprentissage positif ax sur la collaboration afin d appuyer l apprentissage des l ves d velopper des pratiques s curitaires thiques et respectueuses de l utilisation de la technologie par des moyens concrets et l gaux int grer des technologies de l information et de la communication qui appuient l apprentissage des l ves agir en tant que leader pour adapter l enseignement afin de r pondre aux besoins de tous les apprenants explorer de fa on critique des strat gies qui encouragent les l ves devenir des citoyens responsables face aux enjeux de durabilit conomique sociale et environnementale utiliser des p dagogies qui refl tent l identit professionnelle des p dagogues comme on l nonce dans les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante ainsi que dans les Fondements de l exercice professionnel cr er des milieux d apprentissage inclusifs qui refl tent les normes d exercice et de d ontologie g rer de fa on efficace et s curitaire une vari t de milieux d apprentissage techniques Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 12 planifier organiser et mettre en uvre des normes de sant
12. lioration continue du jugement professionnel acquis par des exp riences des recherches et des r flexions est essentielle pour incarner les normes ainsi que le Cadre de formation de la profession enseignante dans le pr sent cours et la pratique de l enseignement Les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante servent de cadres de travail d terminants qui sous tendent les connaissances les comp tences et les exp riences professionnelles dont les p dagogues ont besoin pour enseigner de fa on efficace dans un milieu qui favorise le respect l empathie la confiance et l int grit et contribuer son panouissement Ressources pour la formation des enseignants L Ordre a labor des ressources qui appuient l int gration efficace des normes aux cours menant une qualification additionnelle Elles pr sentent une vari t de processus ducatifs bas s sur la r flexion qui visent l int gration des normes la pratique professionnelle La pr sente ligne directrice a t con ue pour refl ter les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante ainsi que le Cadre de formation de la profession enseignante Les ressources qui se trouvent dans le site de l Ordre www oeeo ca favorisent le d veloppement des connaissances professionnelles et du jugement professionnel par la pratique r flexive On y pr sente des exp riences v cues par des p dagogues de l Ontario qui ont
13. n rale en particulier est jug e quivalent l obtention d une qualification de sp cialiste ou de sp cialiste en tudes sup rieures aux fins de l inscription au programme menant la qualification de directrice ou de directeur d cole ou au programme menant la qualification d agente ou d agent de supervision R gl de l Ont 176 10 art 49 4 et 5 Dans le pr sent document le terme participants fait r f rence aux p dagogues qui suivent le cours et le terme l ves fait r f rence aux jeunes qui fr quentent les coles 3 Fondements de l exercice professionnel Les Fondements de l exercice professionnel communiquent une vision provinciale de ce que signifie tre enseignante ou enseignant en Ontario elle constitue l essence m me du professionnalisme en enseignement Les normes d exercice et les normes de d ontologie de la profession enseignante annexe 1 Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment sont les assises de l laboration et de la mise en uvre du pr sent cours Comme principes de pratique professionnelle les neuf normes mettent l accent sur un perfectionnement professionnel continu De plus elles appuient le Cadre de formation de la profession enseignante lequel exprime clairement les principes de l apprentissage et pr sente une gamme d options favorisant le perfectionnement professionnel L am
14. ouvertement leurs responsabilit s envers les l ves les parents et tuteurs les coll gues les partenaires en ducation et autres professionnels ainsi que le public Ils prennent aussi c ur leurs responsabilit s en ce qui concerne l environnement L int gration holistique des normes dans toutes les composantes du cours permet d incarner la vision collective de la profession enseignante guidant la connaissance professionnelle l apprentissage et la pratique de l enseignement Les principes et concepts suivants appuient cette int gration holistique dans le pr sent cours Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment e comprendre et incarner les concepts d empathie de confiance de respect et d int grit e faire preuve d engagement envers les l ves et leur apprentissage e int grer la connaissance professionnelle sa pratique e enrichir et peaufiner sa pratique professionnelle e appuyer le leadership dans les communaut s d apprentissage e entreprendre un processus de perfectionnement professionnel continu Les participants continueront examiner de fa on critique et affiner leur pratique professionnelle et leur culture d thique sous l angle des normes d exercice de la profession enseignante par le dialogue professionnel la r flexion collaborative et une culture d thique B Cadre de questionnement Les normes d e
15. pour but d appuyer la formation des enseignantes et des enseignants dans les cours menant une qualification additionnelle 4 Cadre conceptuel La conception le contenu et la mise en uvre de la ligne directrice du cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports D bosselage soutiennent les pratiques de formation l enseignement en vigueur Les composantes de la pr sente ligne directrice repr sentent un cadre conceptuel pour l laboration d un cours holistique int gr et exp rientiel qui a pour assise le questionnement professionnel Le cadre conceptuel suivant appuie et renforce les connaissances et pratiques professionnelles ainsi que le jugement professionnel dans le pr sent cours Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment Sch ma n 2 Cadre conceptuel pour le cours Technologie des transports D bosselage A Normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante Les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante repr sentent une vision collective de l exercice professionnel L engagement envers les l ves et leur apprentissage occupe une place fondamentale dans une profession enseignante solide et efficace Conscients que leur position privil gi e leur conf re la confiance des autres les membres de l Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario assument
16. transports D bosselage utilise une approche critique et p dagogique pour explorer de fa on holistique et int gr e les fondements th oriques le d veloppement des apprenants la planification et la mise en uvre des programmes les pratiques Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment p dagogiques la mesure et l valuation le milieu d apprentissage et les aspects thiques dont il faut tenir compte dans l enseignement et l apprentissage L Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario reconna t que les p dagogues des syst mes scolaires financ s par la province ainsi que des coles priv es ind pendantes ou des Premi res Nations doivent explorer des id es et des questions pertinentes leur propre contexte ou celui dans lequel ils peuvent tre amen s travailler La cr ation d exp riences d apprentissage positives qui refl tent l empathie la diversit et l quit est essentielle la mise en uvre du pr sent cours qui soutient l am lioration de la connaissance professionnelle de la pratique thique du leadership et de l apprentissage continu Les communaut s francophones et anglophones doivent galement mettre en uvre les lignes directrices en tenant compte de leur contexte et besoins particuliers Chaque communaut linguistique doit explorer le contenu de la pr sente ligne directrice selon se
17. C Ontario Ordre des College of enseignantes et Teachers des enseignants de l Ontario Ligne directrice du cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports D bosselage Annexe F R glement sur les qualifications requises pour enseigner F vrier 2015 This document is available in English under the title Additional Qualification Course Guideline Teaching Transportation Technology Auto Body February 2015 Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment Ligne directrice du cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports D bosselage 1 Introduction La structure de la pr sente ligne directrice refl te le cadre de travail suivant d a Introduction y y i N 4 No N gt y N f valuation lt JES Contexte y ontext a l gislatif j N gt Normes a 7 d exercice et de d ontologie ondements de l exercice professionnel y y NT Cadre conceptuel Sch ma n 1 Structure de la ligne directrice Les enseignantes et enseignants titulaires d une qualification pour la 9 et la 10 ann e ou pour la 11 et la 12 ann e en ducation technologique dans le domaine de port e g n rale Technologie des transports peuvent s inscrire ce cours Le cours menant la qualification additionnelle Technologie des
18. ante Normes de d ontologie de la profession enseignante Empathie sociale de la confidentialit de la libert Le concept d empathie comprend la de la d mocratie et de l environnement compassion l acceptation l int r t et le discernement n cessaires Confiance l panouissement des l ves Dans Le concept de confiance incarne l exercice de leur profession les membres l objectivit l ouverture d esprit et expriment leur engagement envers le bien l honn tet Les relations professionnelles tre et l apprentissage des l ves par des membres avec les l ves les coll gues l influence positive le discernement les parents les tutrices et tuteurs ainsi que professionnel et le souci de l autre le public reposent sur la confiance Respect Int grit La confiance et l objectivit sont Le concept d int grit comprend intrins ques au concept de respect Les l honn tet la fiabilit et la conduite membres honorent la dignit humaine le morale Une r flexion continue aide les bien tre affectif et le d veloppement membres agir avec int grit dans toutes cognitif La fa on dont ils exercent leur leurs activit s et leurs responsabilit s profession refl te le respect des valeurs professionnelles spirituelles et culturelles de la justice Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 36 Normes d exerci
19. bruit vibration frottement grincement odeur r sultant de r parations effectu es au groupe motopropulseur avant ou apr s un accident Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 35 Annexe 1 Normes de d ontologie de la profession enseignante Les Normes de d ontologie de la profession enseignante fournissent une vue d ensemble de la pratique professionnelle L engagement envers les l ves et leur apprentissage occupe une place fondamentale dans une profession enseignante solide et efficace Conscients que leur position privil gi e leur conf re la confiance des autres les membres de l Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario assument ouvertement leurs responsabilit s envers les l ves les parents et tuteurs les coll gues les partenaires en ducation et autres professionnels ainsi que le public Ils prennent aussi leurs responsabilit s en ce qui concerne l environnement Raisons d tre des Normes de d ontologie de la profession e _Inspirer aux membres la fiert de la profession enseignante et faire en sorte qu ils soient dignes et qu ils respectent ces valeurs e Reconna tre l engagement et les responsabilit s thiques inh rentes la profession enseignante e Conduire les membres agir et prendre des d cisions de mani re thique e Promouvoir la confiance du public vis vis de la profession enseign
20. ce de la profession enseignante Les Normes d exercice de la profession enseignante fournissent un cadre pour d crire les connaissances les comp tences et les valeurs propres la profession enseignante en Ontario Elles expriment les objectifs et les aspirations de la profession tout en communiquant une vision commune du professionnalisme qui oriente les pratiques quotidiennes des membres Raisons d tre des Normes d exercice de la profession e Exposer une vision collective de la profession enseignante e _Discerner les valeurs les connaissances et les comp tences propres la profession enseignante e Orienter le jugement professionnel et les actions des membres e Promouvoir un langage commun pour favoriser une compr hension de ce que signifie tre membre de la profession enseignante Normes d exercice de la profession enseignante Engagement envers les l ves et leur apprentissage Les membres se soucient de leurs l ves et font preuve d engagement envers eux Ils les traitent quitablement et respectueusement et sont sensibles aux facteurs qui influencent l apprentissage de chaque l ve Les membres encouragent les l ves devenir des citoyennes et citoyens actifs de la soci t canadienne Connaissances professionnelles Les membres de l Ordre visent tenir jour leurs connaissances professionnelles et saisissent les liens qui existent entre ces connaissances et l exercice de leur profess
21. des outils et de l quipement p ex Savoir appliquer e ses comp tences techniques pour la conception l inspection l estimation et la r paration d un v hicule Pouvoir d montrer e l utilisation s curitaire des outils et de l quipement dans les t ches de r paration p ex r paration du m tal r paration du plastique soudage Savoir utiliser e les ordinateurs pour faire fonctionner et contr ler les Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 27 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports douilles et cl s m triques ou imp riales outils main outils pneumatiques outils sp cialis s quipement de redressage de ch ssis e des processus de fabrication p ex fabrication de panneaux installation des panneaux principaux Savoir reconna tre et interpr ter e les manuels du propri taire pour les outils et l quipement Savoir reconna tre et d crire e les exigences en mati re de s curit pour l utilisation des outils et de l quipement p ex quipement de protection individuelle dispositif de protection crans protecteurs a ration syst mes p ex estimation mesure de ch ssis par ordinateur e les outils main les machines et l quipement p ex douilles cliquets outils pneumatiques rouleau de finiti
22. des transports ordinogrammes de r paration Savoir reconna tre et d crire e les probl mes li s un d fi ou une t che de r paration p ex pi ces du fabricant plut t que du march secondaire r paration plut t que remplacement en raison de la disponibilit des pi ces d faillances des produits Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 30 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports Technologie des transports et soci t D montrer sa compr hension e des enjeux environnementaux li s au d bosselage et des meilleures pratiques pour att nuer ou r duire les r percussions environnementales de l utilisation de certains produits ou processus p ex lois sur les compos s organiques volatils isocyanates au travail limination des mati res dangereuses Savoir reconna tre et interpr ter e les r percussions des lois en mati re de compos s organiques volatils sur l industrie du d bosselage p ex co ts de mise en uvre modifications aux outils et l quipement Savoir reconna tre et d crire les avantages possibles pour la soci t p ex s curit technique avantages financiers et commerciaux des nouvelles technologies dans l industrie de la carrosserie p ex syst mes d vitement de collision mat riaux composites
23. e des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 17 7 Connaissances et comp tences d montr es dans le cours Les participantes et participants qui suivent le pr sent cours avec succ s seront en mesure de d montrer qu ils poss dent les connaissances et comp tences techniques suivantes Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports Compr hension des moteurs Savoir appliquer e les comp tences en d pannage et en r solution de probl mes dans l extraction du moteur d un v hicule Pouvoir d montrer e les comp tences requises pour retirer en toute s curit le moteur d un v hicule Savoir utiliser e _l quipement et les outils requis pour extraire le moteur d un v hicule p ex douilles cliquets appareil de levage de moteur Groupes motopropulseurs Pouvoir d montrer e des connaissances pratiques sur les pi ces et les principes de fonctionnement du groupe motopropulseur d un v hicule ainsi que les proc dures utilis es pour son entretien p ex pi ces du moteur pi ces de la bo te de vitesses diff rentiel Savoir reconna tre et interpr ter e les manuels d entretien et de r paration de Savoir accomplir e les proc dures d entretien s curitaires et ad quates des groupes motopropulseurs p ex changements des liquides extraction re
24. e r f rence et expliquer en quoi il est important de d tenir un portfolio jour pour le perfectionnement et l avancement professionnel e maintenir un curriculum vit jour une lettre de pr sentation et des r f rences dans le domaine du d bosselage e d crire les r glements concernant les ensembles restreints de comp tences en vertu de la Loi sur l apprentissage et la reconnaissance professionnelle disponible dans le site www e laws gov on ca e d crire une vari t de carri res dans l industrie des transports p ex apprenti personne de m tier chef d un atelier de d bosselage estimateur D pannage du groupe motopropulseur Pouvoir e d crire des sympt mes p ex impossible de d marrer probl mes avec le syst me de d marrage le syst me de recharge le syst me d allumage Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 34 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports Pouvoir d montrer e des comp tences de d pannage pour diagnostiquer les probl mes des groupes motopropulseurs en utilisant les tapes de diagnostic p ex recueillir des informations cr er des solutions choisir et mettre en uvre une solution v rifier la r paration Savoir utiliser e ses comp tences en communication pour d crire des sympt mes p ex
25. ement au cours Technologie des transports D bosselage agir en tant que leader dans l acc s diverses ressources y compris des ressources technologiques l int rieur comme l ext rieur du syst me scolaire afin d am liorer et d appuyer l apprentissage des l ves perfectionner sa pratique professionnelle de fa on collaborative par un dialogue une r flexion et un questionnement continus modeler des pratiques thiques et traiter des enjeux li s l thique explorer de fa on critique des strat gies respectueuses de l environnement et les int grer sa pratique favoriser un esprit de civisme actif et responsable soucieux de l environnement d velopper et maintenir de fa on collaborative des communaut s d apprentissage professionnel afin d am liorer les connaissances professionnelles et d appuyer l apprentissage des l ves favoriser le leadership dans l int gration des technologies de l information et de la communication afin d am liorer l enseignement et l apprentissage explorer de fa on critique des strat gies novatrices pour cr er et maintenir des milieux d apprentissage s curitaires sains quitables et inclusifs qui respectent la diversit et favorisent l apprentissage de l l ve comprendre l importance d examiner de fa on critique les recherches qualitatives et quantitatives se rapportant la pratique professionnelle explorer de fa on cri
26. es r flexions et l analyse qui repr sentent l apprentissage des participants sur une p riode de temps On recommande aussi d inclure une preuve finale savoir une dissertation ou un travail de r daction une mise en situation un projet de recherche ou un produit tout fait original significatif et utile Voici quelques exemples de strat gies d valuation qui refl tent l apprentissage exp rientiel cette liste n est pas exhaustive mais peut servir de guide a valuation du rendement laborer une unit type conforme aux attentes du Minist re qui comprend une activit de synth se des outils d valuation appropri s et une gamme de technologies et de ressources relatives l tude de la Technologie des transports D bosselage b travail crit r fl chir de fa on critique sur des questions soulev es dans les articles publications travaux de recherche et autres ressources portant sur l enseignement ou la pratique de la Technologie des transports D bosselage Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment c d e 8 h i j k 16 pr sentation laborer un r cit num rique pr senter un enjeu relatif l enseignement et l apprentissage de la Technologie des transports D bosselage portfolio cr er un portfolio comprenant des ressources pratiques des artefacts des photos e
27. ge illustrant les composants de la carrosserie des freins de la direction et de la suspension p ex diagrammes de ch ssis sch mas des composants Savoir accomplir e les proc dures d entretien et de r paration des syst mes de carrosserie de freinage de direction et de suspension p ex alignement du capot ou de la porte r paration ou entretien de la peinture et de la finition purge des freins entretien des freins inspection et entretien des amortisseurs et des montants Savoir r parer e les dommages mineurs aux composants de la Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 21 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports et entretien de la peinture et de la finition entretien des freins disque et des freins tambour entretien des composants de la direction inspection et entretien de la suspension carrosserie p ex bosses rouille remplacement de panneaux phares tel que requis pour que le v hicule soit s curitaire et en bon tat Compr hension de l lectricit et des composants lectriques D montrer sa compr hension e des circuits lectriques et lectroniques de base et de leurs composants e des proc dures de base pour la r paration des circuits p ex utilisation de la thermo r tractabilit et des connexions soud es et no
28. il dans la planification l laboration et la mise en uvre des programmes li s au cours Technologie des transports D bosselage approfondir sa compr hension de la diff renciation p dagogique de la conception universelle et de la d marche par tapes dans la planification l laboration et la mise en uvre des programmes explorer de fa on critique des ressources p ex imprim es visuelles num riques qui appuient l apprentissage des l ves comprendre les types de cheminement l cole secondaire notamment la formation d apprenti le coll ge l universit le march du travail et leurs liens avec les objectifs postsecondaires des l ves et les occasions d emploi explorer de fa on critique la mani re dont les exp riences le d veloppement les forces les int r ts et les besoins des l ves contribuent la planification l laboration et la mise en uvre des programmes int grer une approche culturelle de l enseignement la planification et l laboration des programmes explorer de fa on critique les strat gies qui appuient les besoins des apprenants en mati re de bien tre et de sant mentale planifier des strat gies p dagogiques qui int grent les styles d apprentissage les forces et les exp riences des l ves faire preuve de leadership dans la mise en uvre des lignes directrices et politiques locales et provinciales qui appuient la cr ation de milieux d
29. incipes d un circuit parall le dans le domaine du d bosselage e les principes de la loi d Ohm dans le domaine du d bosselage Modification ou D montrer sa compr hension Savoir appliquer fabrication des e des techniques et des mat riaux requis pour e ses comp tences en r solution de probl mes dans la v hicules modifier la carrosserie d un v hicule p ex r paration des v hicules suite une collision ou en becquets effets de sol vasements raison de la rouille e de la l galit des modifications apport es aux Pouvoir d montrer v hicules p ex s curit des passagers et e les comp tences requises pour r parer modifier et implications en mati re d assurance alt rer la carrosserie d un v hicule afin de le remettre Savoir reconna tre et interpr ter aux normes du fabricant p ex finition du m tal e les instructions des fabricants de pi ces de formage de panneaux soudage sous gaz inerte rechange aux fins de la modification des soudage par points de pression remplacement de carrosseries panneaux personnalisation de panneaux d bosselage sans peinture e les fiches techniques des produits p ex Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 23 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports collage de panneaux aux fins des modifications de carro
30. ion Ils comprennent les enjeux li s au d veloppement des l ves aux th ories de l apprentissage la p dagogie aux programmes cadres l thique la recherche en ducation ainsi qu aux politiques et aux lois pertinentes Les membres y r fl chissent et en tiennent compte dans leurs d cisions Pratique professionnelle Les membres de l Ordre s appuient sur leurs connaissances et exp riences professionnelles pour diriger les l ves dans leur apprentissage Ils ont recours la p dagogie aux m thodes d valuation des ressources et la technologie pour planifier leurs cours et r pondre aux besoins particuliers des l ves et des communaut s d apprentissage Les membres peaufinent leur pratique professionnelle et cherchent constamment l am liorer par le questionnement le dialogue et la r flexion Leadership dans les communaut s d apprentissage Les membres encouragent la cr ation de communaut s d apprentissage dans un milieu s curitaire o r gnent collaboration et appui et y participent Ils reconnaissent la part de responsabilit qui leur incombe et assument le r le de leader afin de favoriser la r ussite des l ves Les membres respectent les normes de d ontologie au sein de ces communaut s d apprentissage et les mettent en pratique Perfectionnement professionnel continu Les membres savent que le perfectionnement professionnel continu fait partie int grante
31. ion recherche d information e sa compr hension et sa mise en application des habitudes de travail qui sont importantes au succ s dans l industrie du d bosselage telles qu nonc es dans le Passeport comp tences de l Ontario p ex travail s curitaire fiabilit initiative Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 33 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports les carri res dans l industrie du d bosselage pour lesquelles on exige une ducation postsecondaire les programmes d tudes et les certificats de formation requis pour tre admis dans les divers programmes les cheminements postsecondaires dans le domaine du d bosselage p ex universit coll ge stage les carri res sur le march du travail et les cheminements au coll ge et l universit l ducation la formation et les certificats requis pour les carri res li es l industrie du d bosselage Pouvoir e maintenir un portfolio jour c est dire un dossier de ses progr s et de ses exp riences de travail comprenant des travaux de conception et d autres mat riaux prouvant ses comp tences et ses r ussites dans des domaines li s l industrie du d bosselage p ex Passeport comp tences de l Ontario rapports techniques certificat Passeport S curit prix lettres d
32. ion de la gestion d entreprise et des pratiques entrepreneuriales li es au cours Technologie des transports D bosselage se renseigner sur les pratiques par la r flexion la participation active et la collaboration approfondir sa connaissance des milieux d apprentissage holistiques comprendre les diff rentes pratiques professionnelles ainsi que les possibilit s de carri re pr sent es dans le cours Technologie des transports D bosselage cr er et maintenir des milieux d apprentissage s curitaires sains quitables et inclusifs qui respectent la diversit explorer de fa on critique le lien entre l ducation la sant mentale et le bien tre explorer de fa on critique les strat gies p dagogiques l appui des besoins des apprenants en mati re de bien tre et de sant mentale d terminer des fa ons de modifier les attentes les strat gies d enseignement et les pratiques d valuation dans le cours Technologie des transports D bosselage Curriculum politiques lois cadres de travail strat gies et ressources de l Ontario Le pr sent cours est conforme au curriculum actuel de l Ontario la l gislation pertinente aux politiques gouvernementales aux cadres de travail aux strat gies et aux ressources Ces documents sont les assises de l laboration et de la mise en uvre du cours Pour les consulter il suffit de visiter le site www edu gov on ca Ordre des enseignantes et
33. le p ex r paration de petites bosses r paration d gratignures Savoir reconna tre les types de produits de polissage de p tes de cires et de produits de nettoyage qui conviennent diff rentes finitions de v hicules p ex transparent ur thane acrylique peintures une tape et d crire les diff rentes m thodes de fixation p ex soudage crous et boulons rivetage et collage utilis es dans Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 24 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports les proc dures d entretien des v hicules e les cons quences et les r percussions juridiques s curitaires et en mati re d assurance des diverses modifications d un v hicule p ex effets de sol alt rations de la carrosserie syst mes audio teinture des vitres Savoir d crire e diverses techniques de r paration et effectuer des r parations mineures la finition d une carrosserie p ex r paration d clats r paration de petites bosses Litt ratie et num ratie technologiques D montrer sa compr hension e de la lecture et de la r daction d estimations et de bons de commande e des comp tences essentielles d crites dans le Passeport comp tences de l Ontario p ex lecture de textes pertinents r daction utilisation de documents
34. mplacement ou r installation des composants en raison de l usure ou des dommages e les proc dures d inspection d analyse et d entretien s curitaires et ad quates d un syst me de refroidissement de moteur et d un syst me de climatisation p ex test de pression d charge d un Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 18 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports collision pour retirer les pi ces aux fins de la r paration des dommages aux v hicules p ex composants du moteur composants de la bo te de vitesses diff rentiel Savoir reconna tre e les composants du groupe motopropulseur d un v hicule p ex joints homocin tiques et soufflets de joint essieux bo te pont bo te de vitesses syst me de climatisation e les proc dures d inspection d essai et d entretien s curitaires et ad quates d un syst me lectrique p ex test des fusibles chargement d une batterie e les proc dures s curitaires et ad quates d inspection d entretien de d sassemblage et de r assemblage du syst me d chappement d un v hicule p ex remplacement d un silencieux d sassemblage et r installation d un pot d chappement aux fins de la r paration de la structure d un v hicule Savoir reconna tre e les composants d un gro
35. n soud es e des mani res de travailler de fa on s curitaire avec les coussins gonflables p ex d connecter la batterie d brancher le harnais du coussin gonflable et la bande de mise la terre Savoir reconna tre et interpr ter e les manuels d entretien les bons de travail et les estimations tels qu ils se rapportent au d bosselage p ex suivre les sch mas de c blage r parer les c bles endommag s e les composants des circuits en s rie ou des circuits parall les et leur utilisation dans le Savoir appliquer e les principes de la loi d Ohm dans la lecture et la compr hension des circuits et des sch mas de diagnostic dans le domaine du d bosselage Pouvoir d montrer e les connexions et r parations appropri es des circuits lectriques Savoir utiliser e des multim tres des lampes t moins pendant le diagnostic ou le d pannage des probl mes lectriques li s au d bosselage Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 22 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports d bosselage e les r percussions des circuits ouverts des courts circuits des circuits de masse et des circuits de masse non intentionnels p ex surtensions Savoir reconna tre et d crire e les principes d un circuit en s rie dans le domaine du d bosselage e les pr
36. nt la s curit au travail dans l industrie du d bosselage D montrer l utilisation e des pratiques et des proc dures professionnelles au travail et de la conformit aux r glements et aux normes de sant et de s curit au travail p ex Syst me d information sur les mati res dangereuses utilis es au travail SIMDUT essai d ajustement de respirateur plan de contr le des isocyanates Loi sur l apprentissage et la reconnaissance professionnelle Savoir reconna tre et interpr ter e les documents et les politiques li s la sant et la s curit dans l industrie de la carrosserie Savoir reconna tre et d crire e les risques courants dans l industrie e la Loi sur la sant et la s curit au travail l quipement de protection individuelle obligatoire et les pratiques s curitaires e l entretien ad quat et les pratiques s curitaires dans le milieu de travail p ex nettoyage des d versements et des fuites maintenir les aires de travail propres et sans obstacle s curitaires dans le milieu de travail p ex nettoyage des d versements et des fuites maintenir les aires de travail propres et sans obstacle e les dispositions l gislatives et r glementaires se rapportant aux installations de d bosselage p ex Loi sur la sant et la s curit au travail r glements et normes nonc s dans le Syst me d information sur les mati res dangereuses utilis es au t
37. nts de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 15 L valuation des participants se fait selon une approche quilibr e comprenant de l auto valuation une valuation par les pairs et par l instructeur Les strat gies de mesure et d valuation refl tent des pratiques efficaces et collaboratives bas es sur la r flexion On a recours diverses approches pour permettre aux participants de d montrer leur apprentissage li aux questionnements dans le cours Des possibilit s de mesures et d valuations formatives et sommatives font galement partie du cours Il importe pour le participant inscrit un cours menant une qualification additionnelle d avoir l occasion de participer des recherches pertinentes et utiles Les travaux les artefacts et les projets permettent aux participants de faire des liens entre la th orie et la pratique Les travaux doivent galement permettre aux p dagogues de faire des choix et d effectuer des recherches personnelles dans un cadre souple L valuation peut comprendre un projet ind pendant ou un projet de recherche action d envergure r aliser pendant la dur e du cours Ce projet est l occasion d illustrer le haut niveau d acquisition de connaissances professionnelles et p dagogiques de comp tences en communication de pratiques thiques et de leadership en enseignement Si on fait appel au portfolio celui ci doit galement inclure l
38. o et la Loi sur l accessibilit pour les personnes handicap es de l Ontario ainsi que les responsabilit s qui y sont rattach es dans la pratique professionnelle reconna tre les obligations l gales et les responsabilit s thiques des enseignants selon la l gislation provinciale en vigueur se renseigner de fa on critique sur les dimensions aff rentes pour cr er et maintenir des milieux d apprentissage s curitaires explorer de fa on critique des programmes d enseignement holistiques et inclusifs qui permettent aux apprenants de perfectionner leurs habilet s et d atteindre leurs objectifs d apprentissage explorer de fa on critique les m thodes les approches et les processus de r solution de probl mes li s au pr sent cours explorer de fa on critique les concepts technologiques fondamentaux dans le cours Technologie des transports D bosselage Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 10 E Planification laboration et mise en uvre du programme appliquer les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante dans l laboration d un cadre de travail pour la planification des programmes explorer de fa on critique l influence que la nature diversifi e et changeante de la soci t exerce sur l apprentissage des l ves et leur bien tre approfondir sa compr hension des strat gies et des cadres de trava
39. oir utiliser les unit s de mesure m trique et imp riale en utilisant des chelles typiques une cl dynamom trique p ex pi lb po Ib une vari t de techniques de communication et d outils pour pr senter un plan de travail se rapportant un v hicule endommag les documents l appui y compris des dessins l chelle des rapports techniques et des analyses de co ts estimations des dommages un v hicule Processus de conception D montrer sa compr hension du processus de conception et de l utilisation qui en est faite par les fabricants d automobiles e du processus de s lection des outils et de l quipement dans le processus de conception e des processus de fabrication li s au processus de conception Savoir reconna tre et interpr ter e les tapes des diagnostics et des processus pr sent es dans les manuels d entretien Savoir appliquer la facturation des clients les heures de travail et les co ts estim s des projets de d bosselage les tapes et processus de diagnostic dans un manuel d entretien ou de r paration de collision typique ainsi que les sch mas de c blage aux fins du d bosselage Pouvoir d montrer des pr sentations visuelles et verbales faisant la promotion des mod les propos s l industrie et aux Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment
40. ologie de la profession enseignante de l Ordre ainsi que dans les lignes directrices formul es par l Ordre R glement 347 02 sur l agr ment des programmes de formation en enseignement partie IV paragraphe 24 Le R glement sur les qualifications requises pour enseigner nonce les qualifications additionnelles que les enseignantes et enseignants peuvent d tenir En outre ce r glement comprend les cours menant une qualification additionnelle la qualification de directrice ou de directeur d cole et la qualification d agente ou d agent de supervision Un cours menant une qualification additionnelle doit comporter au moins 125 heures tel qu approuv par le registraire de l Ordre Les cours menant une qualification additionnelle refl tent les normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante ainsi que le Cadre de formation de la profession enseignante Les participantes et participants qui r pondent aux exigences du R glement sur les qualifications requises pour enseigner peuvent suivre le pr sent cours La qualification additionnelle Technologie des transports D bosselage telle qu nonc e dans l annexe F du R glement sur les qualifications requises pour enseigner est inscrite sur le certificat de qualification et d inscription des membres de l Ordre ayant suivi le cours avec succ s La r ussite de trois cours de l annexe F dans un domaine technologique de port e g
41. on roue anglaise outil de soudage des goujons outil de soudage MIG outil de soudage par points outil de soudage des plastiques e les outils machines et quipement de planification et de pr paration p ex ruban mesurer querre pointeau marquer pointe tracer e les outils de mesure de pointe p ex barre d ajustage outils de mesure en trois dimensions syst mes de mesure par ordinateur Technologie des transports et environnement D montrer sa compr hension e des lois des r glements et des normes li es aux directives du gouvernement et du minist re e des manations et des gaz nocifs pour l environnement qui sont produits par la combustion le soudage la peinture au pistolet p ex moteurs des v hicules manations de soudage d gagement gazeux du mat riel peinture au pistolet Savoir appliquer e les exigences pr vues par la loi concernant l utilisation de produits cologiques dans la r paration et l entretien des v hicules et expliquer les co ts et les avantages d utiliser de tels produits p ex diagnostics r parations et essais de contr le des missions r glement s par le gouvernement qui r pondent aux directives applicables en mati re d environnement Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 28 Fondements de la technologie des transports Comp tences
42. ours Pour la mise en uvre de ce cours les instructeurs se servent de strat gies pertinentes et pratiques qui permettent aux participants de vivre des exp riences d apprentissage se rapportant l instruction la p dagogie ainsi qu la mesure Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 14 et l valuation Parmi ces strat gies notons l apprentissage exp rientiel l interaction en petits groupes la recherche action les pr sentations la recherche ind pendante la r solution de probl mes l apprentissage coop ratif et l enseignement magistral Les instructeurs du cours ont recours au modelage et adh rent aux normes d exercice et de d ontologie de la profession enseignante respectent les principes inh rents l ducation des adultes reconnaissent l exp rience et les acquis des participants et r pondent leurs besoins particuliers Il importe galement que les participants cr ent des r seaux de soutien re oivent des commentaires de leurs pairs et de l instructeur et communiquent leurs coll gues le r sultat de leur apprentissage Ils doivent aussi avoir l occasion de faire des lectures professionnelles de r fl chir de discuter et de s exprimer Les instructeurs d montrent des strat gies d enseignement ainsi que d valuations efficaces que les participants peuvent reproduire ou adapter une vari t
43. ravail SIMDUT Loi sur l apprentissage et la reconnaissance professionnelle Pouvoir d montrer e sa compr hension et sa mise en uvre des proc dures de s curit pour utiliser et entretenir le mat riel les outils et l quipement p ex v rifier la pr sence de connexions desserr es utiliser les protections des outils et l quipement de protection individuelle appropri e sa compr hension de la Loi sur la sant et la s curit au travail p ex responsabilit s des employeurs droits et responsabilit s des employ s e sa capacit d interpr ter les exigences en mati re de s curit personnelle sur une fiche signal tique en ce qui concerne la manipulation et l quipement de protection individuelle Savoir utiliser Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 32 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports e les risques potentiels la sant p ex manations des solvants isocyanates poussi re de pon age e l utilisation ad quate des v tements et de l quipement de protection pour garantir sa propre s curit et celle d autrui dans le milieu de travail p ex dispositif de protection des yeux protecteur d oreille gants respirateur l vateur chandelle e le d fi en ligne du Passeport S curit l intention des adolescents et le me
44. retenir des v hicules et sur le v hicule p ex avertissements relatifs la s curit information concernant les symboles codes des bogues informatiques sp cifications sur la taille et la pression des pneus tiquettes d identification code de peinture et les utiliser au besoin pour les proc dures d entretien de r paration et de maintenance Pouvoir d montrer l utilisation ad quate des outils main outils lectriques quipements et outils pneumatiques ainsi que de l quipement requis pour les t ches d entretien et de r paration p ex crics rouleurs et ponts l vateurs chandelles douilles cliquets leur utilisation s curitaire et leur entretien pour les maintenir en bon tat de fonctionnement Pouvoir d sassembler et remplacer des pi ces p ex moteur bo te pont phares pare chocs de fa on ad quate en utilisant les informations et les sp cifications des produits telles qu nonc es dans le manuel du propri taire et ou le manuel d entretien ou de r paration de collision Pouvoir d montrer l utilisation s curitaire d une vari t d quipements de chauffage de coupe et de soudure dans l accomplissement des t ches d entretien et de Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 20 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des tran
45. rs Technologie des transports D bosselage explorer de fa on critique des occasions d apprentissage particuli res des secteurs d autres domaines explorer de fa on critique la collaboration professionnelle au sein des quipes interdisciplinaires afin d appuyer l l ve dans son apprentissage la d fense de ses droits et son adaptation aux transitions Recherche apprentissage professionnel et avancement de la p dagogie explorer de fa on critique les pratiques pass es actuelles et en volution dans le cours Technologie des transports D bosselage explorer de fa on critique sa pratique professionnelle par le questionnement continu de la th orie de la p dagogie et de l andragogie participer au perfectionnement professionnel par la recherche l avancement des connaissances et le leadership int grer la recherche et l avancement des connaissances de la p dagogie et de l andragogie dans la pratique de l enseignement collaborer la recherche et l avancement des connaissances de la p dagogie et de l andragogie explorer de fa on critique la cr ation et la mobilisation de connaissances au sein de la pratique professionnelle 5 M thodes p dagogiques Les participantes et participants collaborent avec les instructrices et instructeurs du cours l laboration des recherches et des exp riences d apprentissage ainsi que des m thodes de mesure et d valuation utilis es dans le c
46. s propres perspectives et les domaines sur lesquels elle veut mettre l accent Cette souplesse permettra aux deux communaut s linguistiques de pr parer le cours en fonction d une vari t de contextes La ligne directrice du cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports D bosselage fournit un cadre conceptuel visant aider les fournisseurs et les instructeurs laborer le cours et en faciliter la prestation La structure de la ligne directrice est con ue de fa on d finir de mani re fluide holistique et int gr e les concepts cl s li s ce cours 2 Contexte l gislatif L Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario est l organisme d autor glementation de la profession enseignante dans la province Sa responsabilit relativement aux cours menant une qualification additionnelle comprend les l ments suivants e tablir et faire respecter les normes d exercice et de d ontologie de la profession e pr voir la formation continue des membres e agr er les cours menant une qualification additionnelle plus pr cis ment Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment Le contenu du programme et le rendement attendu des personnes qui y sont inscrites correspondent aux habilit s et aux connaissances nonc es dans les Normes d exercice de la profession enseignante et les Normes de d ont
47. sports maintenance p ex soudage oxyac tyl nique et oxycoupage soudage MIG soudage par points de pression coupage plasma Syst mes de carrosserie de freinage de direction et de suspension Savoir accomplir e des r parations et un entretien g n ral pour la s curit d un v hicule en utilisant le manuel du propri taire les manuels d entretien et de r paration les manuels des outils et de l quipement ainsi que les tiquettes d identification et d information p ex sp cifications du ch ssis du couple moteur de l alignement Pouvoir d montrer une compr hension de base des syst mes et des composants de la carrosserie des freins de la direction et de la suspension ainsi que des proc dures pour leur entretien et leur r paration p ex purge et entretien des freins entretien des composants de la direction fondements de l alignement Savoir reconna tre et d crire e les proc dures d entretien et de r paration des syst mes de carrosserie de freinage de direction et de suspension p ex alignement des panneaux ajustement de la porte r paration Savoir trouver e les principaux composants des syst mes de carrosserie de freinage de direction et de suspension p ex aile frein d urgence pneus composants de la direction hydraulique et des freins amortisseurs et montants Savoir interpr ter correctement e les dessins d assembla
48. sserie Savoir reconna tre et d crire e les r percussions des modifications aux v hicules sur les syst mes m caniques interd pendants p ex modification de la taille des pneus probl mes d espace r parations de qualit Savoir utiliser l quipement et les outils requis pour effectuer des t ches de r paration dans la modification d un v hicule p ex meuleuse scies air comprim marteaux diabolos outils de formage des m taux outil de soudage MIG outil de soudage par points Entretien et maintenance int rieurs et ext rieurs Pouvoir d montrer e sa compr hension de la maintenance et de l entretien int rieurs et ext rieurs d un v hicule Savoir reconna tre et d crire e les composants les mat riaux et les outils requis pour nettoyer r parer polir d sassembler et r assembler les surfaces et les pi ces int rieures et ext rieures Savoir reconna tre e l importance de proc der l entretien d un v hicule l int rieur et l ext rieur pour la satisfaction du client et sa satisfaction personnelle Savoir accomplir le nettoyage int rieur et ext rieur d un v hicule en utilisant des m thodes d application et des produits appropri s p ex lavage ext rieur nettoyage int rieur polissage cirage diverses techniques de r paration ainsi que des r parations mineures la carrosserie et la finition d un v hicu
49. t des enregistrements de r flexions critiques pour une ou plusieurs composantes de la Technologie des transports D bosselage recherche action pr parer un projet de recherche action en r fl chissant et en agissant sur un aspect pr cis de l enseignement de la Technologie des transports D bosselage projet ind pendant traiter de n importe quel aspect du cours approuv par l instructeur ressource p dagogique d velopper une ressource pertinente qui soutient l instruction et la p dagogie li es l enseignement et l apprentissage de la Technologie des transports D bosselage journal de bord r fl chir la pratique professionnelle dans un journal de bord par la r daction de cas ou de vignettes qui soutiennent l instruction et la p dagogie li es l enseignement et l apprentissage de la Technologie des transports D bosselage tude de cas r diger ou examiner un cas li la collaboration et au partage des responsabilit s avec les parents les coll gues et les organismes communautaires laboration de PEI laborer un PEI li la Technologie des transports D bosselage en collaboration avec la famille l l ve et l quipe cole animation d une exp rience d apprentissage laborer et mettre en uvre une exp rience d apprentissage int ressante qui refl te la diff renciation p dagogique la conception universelle et la d marche par tapes Ordr
50. tique des strat gies pour comprendre d finir et appuyer les besoins des apprenants en mati re de bien tre et de sant mentale collaborer avec les quipes coles interdisciplinaires afin de d velopper et de mettre en uvre les plans d enseignement individualis s PED des l ves explorer des strat gies qui contribuent une culture faisant la promotion de l ouverture l innovation et au changement faire preuve de connaissances sur les nouvelles technologies li es au cours Technologie des transports D bosselage faire preuve de connaissances sur les risques li s la sant et la s curit en ce qui a trait au cours Technologie des transports D bosselage Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment C mettre en pratique les comp tences et connaissances pour cr er et maintenir un milieu d apprentissage s curitaire conforme aux besoins du programme curriculum manutention du mat riel maniement des outils et entreposage de l quipement supervision normes de s curit et pratiques respectueuses de l environnement faire preuve de connaissances technologiques li es au cours Technologie des transports D bosselage r diger des rapports techniques ainsi que cr er et g rer des portfolios faire preuve de connaissances math matiques dans le cours Technologie des transports D bosselage d montrer sa compr hens
51. ttre en uvre e les v tements et l quipement de protection p ex chaussures de protection dispositif de protection des yeux bouclier de protection gants protecteurs respirateur adduction d air syst me d extraction portable de la poussi re pour garantir sa propre s curit et celle d autrui dans le milieu de travail Perspectives de carri res D montrer sa compr hension e des comp tences essentielles d crites dans le Passeport comp tences de l Ontario p ex lecture r daction utilisation de documents informatique communication verbale calcul et capacit de raisonnement et les appliquer e des habitudes de travail d crites dans le Passeport comp tences de l Ontario p ex initiative organisation imputabilit comportement thique et les appliquer Savoir reconna tre et interpr ter e les associations professionnelles dans le domaine du d bosselage p ex Ordre des m tiers de l Ontario Savoir reconna tre et d crire Savoir d crire e les perspectives de carri re dans l industrie du d bosselage ainsi que l ducation et la formation requises Pouvoir d montrer e sa compr hension et sa mise en application des comp tences essentielles qui sont importantes au succ s dans l industrie du d bosselage telles qu nonc es dans le Passeport comp tences de l Ontario p ex planification et organisation des travaux prise de d cis
52. upe motopropulseur p ex bo te de vitesses jauge de bo te de vitesses bouchon de remplissage du diff rentiel et proc der de fa on s curitaire et ad quate l entretien et au d sassemblage du groupe motopropulseur Service d entretien Pouvoir d montrer e une connaissance pratique des exigences techniques des proc dures des outils de l quipement et de la documentation se rapportant la r paration et l entretien d un v hicule p ex sp cifications relatives au couple moteur pi ces de fixation ad quates estimations bons de travail Savoir reconna tre e le sens des lettres et des chiffres du num ro d identification d un v hicule p ex lieu d origine ann e de production selon leur emplacement dans le num ro d identification Savoir trouver e des informations dans le manuel du propri taire le manuel d atelier le manuel de r paration de collision Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment 19 Fondements de la technologie des transports Comp tences en technologie des transports Savoir trouver e des sources d information pertinentes p ex manuels d ateliers manuels du propri taire bases de donn es en ligne et obtenir au besoin des conseils sur les sp cifications les outils l quipement et les proc dures utilis es pour r parer et ent
53. xercice et de d ontologie de la profession enseignante font partie int grante de la ligne directrice du pr sent cours Le cours menant la qualification additionnelle Technologie des transports D bosselage favorise la r flexion critique et le dialogue inspir s des l ments suivants e analyser interpr ter et mettre en uvre le curriculum de l Ontario ainsi que les politiques cadres de travail strat gies et lignes directrices des conseils scolaires se rapportant au domaine technologique de port e g n rale e faire conna tre les perspectives et fa ons de savoir des Premi res Nations des M tis et des Inuits e largir les connaissances th oriques pour concevoir mettre en uvre et valuer des pratiques et programmes mettre en uvre des strat gies p dagogiques ainsi que des pratiques de mesure et d valuation qui sont li es aux attentes qui r pondent aux besoins particuliers des l ves et qui favorisent leur apprentissage e cr er des milieux d apprentissage holistiques propices au d veloppement intellectuel social affectif physique linguistique culturel spirituel et moral des l ves Ordre des enseignantes et des enseignants de l Ontario Division des normes d exercice et de l agr ment travailler en collaboration avec le personnel de l cole les parents et tuteurs les personnes charg es de la garde des enfants la communaut et les entreprises et industries locales relativ
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