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FBD Correspondance Jeunes mars2010

1. Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Codes Codes Classes Cours SESAME Classes Cours SAGE CHARLEMAGNE CHARLEMAGNE FRA 3031 3 a au choix 3 secondaire Frangais langue 132308 3 secondaire Fran ais langue ne d enseignement d enseignement FRA 3034 1 au choix FRA 3035 1 FRA 3036 1 FRA 3037 3 Fran ais langue R Fran ais langue FRA 4061 3 4 secondaire d enseignement 132406 4 secondaire d enseignement FRA 4062 3 Francais langue Francais langue ERA ec 5 secondaire Sa ang 132506 5 secondaire vale ang FRA 5142 2 d enseignement d enseignement FRA 5143 3 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Il et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Parall le entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Codes Codes Classe Cours SESAME Classe Cours SAGE CHARLEMAGNE CHARLEMAGNE 5 secondaire Rene FRA 5144 2 g FRA 5145 1 Cours optionnels Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Fermeture de codes de cours et ouverture de codes de cours pour les remplacer Programme d tudes Fran
2. Phrase orale Sp cificit s phon tiques du fran ais oral enchainement des syllabes accent tonique pr dominance des voyelles articulation des consonnes distinction entre les phon mes ou et u entre e caduc muet ou sonore Liaisons fr quentes et lision El ments prosodiques prononciation rythme intonation volume de la voix d bit ton et pause respiratoire Pause stylistique pour obtenir une accentuation expressive ou un effet de style l ments non verbaux ou gestuels gestes d placements mimiques et contact visuel Conventions de la communication salutations poign e de main pr sentation remerciements tours de parole partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 Sans objet dans le programme partir de FRE 1092 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Situation de communication e Destinateur personne locuteur auteur personnage qui s adresse autrui e Destinataire personne interlocuteur lecteur audi
3. Reconna tre la s quence descriptive et en tirer profit dans les textes courants et litt raires e mention du sujet en d but de s quence et reformulation finale qui tablit une relation avec un autre l ment par comparaison m taphore m tonymie etc possibilit de diff rer la mention du sujet pour cr er un effet easpectualisation soit l num ration ordonn e d aspects ou de sous aspects du sujet qualit s propri t s ou parties composantes phases ou tapes Distinguer la suite ordonn e d actions dans une description et le d roulement des actions qui correspond la qu te d quilibre d un personnage dans un r cit Proc d descriptif Reconna tre et utiliser certains proc d s propres la description nommer situer dans l espace ou le temps et caract riser Reconna tre et utiliser des dispositions graphiques qui accroissent la lisibilit de la description la verticale en toile en tableau etc S quence explicative Se repr senter la s quence explicative comme une structure servant pr senter le pourquoi d une r alit Reconna tre le caract re typique des s quences explicatives et en tirer profit dans les textes courants et litt raires e introduction avec un questionnement en pourquoi e d veloppement en parce que et enchainement de causalit Reconna tre diverses modalit s de r alisation de la s quence explicative pourquoi o
4. Texte dramatique Se repr senter un texte dramatique comme comportant g n ralement un dialogue entre des 5145 personnages et des indications de mise en sc ne didascalies e structur de fa on dominante par la s quence dialogale et pouvant inclure d autres s quences descriptive explicative argumentative narrative e voquant g n ralement une histoire pouvant consister en une sc ne un seul personnage monologue Reconna tre et interrelier les l ments constitutifs du 5145 monde repr sent ainsi que leurs caract ristiques temps lieu personnage intrigue Reconna tre l unit de temps de lieu et d action ou la 5145 multiplicit de temps de lieux et d actions qui marque l intrigue Dialogue Monologue Reconna tre la correspondance ou la diff rence entre la Sans objet dans le programme dur e de l histoire et la dur e du dialogue ou du monologue Reconna tre en contexte des proc d s utilis s pour compenser l cart entre la dur e de l histoire et celle du Sans objet dans le programme dialogue ou du monologue ex personnage qui r sume un pisode mention du temps coul entre deux actes Reconna tre en contexte diff rentes prises de parole Sans objet dans le programme individuelles d un personnage propos nonc s apparemment l insu des autres personnages et cens s n tre entendus que par les spectateurs apart propos d un personna
5. Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 22 Secteur de l enseignement secondaire ducation des adultes jeunes c Partie enti re du plus grand entier non sup rieur c MAT 5106 1 Xx d P riodique d MAT 5108 2 e En escalier e MAT 5106 1 f D finie par parties f MAT 5106 1 26 Param tre multiplicatif 26 MAT 5105 1 et MAT 5106 1 Analyse de situations 27 Exp rimentation observation interpr tation 27 MAT 5105 1 et MAT 5106 1 description et repr sentation graphique de situations concr tes 28 MAT 4108 1 et MAT 4109 1 28 Mod lisation d une situation l aide de registres de MAT 5106 1 et MAT 5107 2 repr sentation verbalement alg briquement graphiquement et l aide d une table de valeurs a Description des propri t s d une fonction a MAT 4109 1 MAT 5106 1 et MAT 5107 2 b Interpr tation des param tres a et b b MAT4109 1 et MAT5106 1 c Interpr tation et repr sentation graphique de la c MAT4109 1 MAT5106 1 et MAT r ciproque de la fonction du second degr 5107 2 relation s exprimant par deux fonctions racine carr e de la fonction exponentielle fonction logarithmique et de la fonction partie enti re 29 Comparaison de situations et distinction de familles de 29 MAT 4109 1 et MAT 5106 1 fonctions Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 23
6. Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 2 Reads and listens to written spoken and media texts Focus on reading Students in Cycle Two Secondary Ill IV and V read the following texts Texts in the explanatory genre e g e photo essays with print text No correspondence Adults are not required to read photo essays with print text in the SEAL program ENG 3061 Language to Inform y listen to view read and understand documentaries newspaper or magazine articles and brochures i e informative texts e how to booklets or manuals Texts in the report genre e g ENG 3061 Language to Inform y listen to view read and understand documentaries newspaper or magazine articles and brochures i e informative texts ENG 5062 Language and Learning y listen to view read and understand lectures academic material research papers i e texts intended to inform e research reports ENG 4062 Language in Work and Society listen to view read and understand interviews e _ interview transcripts Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 25 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Pr
7. e action research plans e speeches e editorials e advertisements Focus on writing No correspondence The SEAL program does not have action research plans No correspondence Adults who take ENG 5062 Language and Learning listen to and understand lectures and give an oral presentation on a subject they have researched However they are not formally evaluated on their ability to write speeches The specific objective focusing on writing in the ENG 5062 course is to have learners write a research paper No correspondence Adults who take ENG 3062 Language for Comment and Persuasion read persuasive texts such as editorials However they are not evaluated on their ability to write editorials The specific objective focusing on writing in the ENG 3062 course is to have learners write letters of opinion and complaint No correspondence Adults who take ENG 3062 Language for Comment and Persuasion read persuasive texts However they are not evaluated on their ability to write produce advertisements The specific objective focusing on writing in the ENG 3062 course is to have learners write letters of opinion and complaint Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 42 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Second
8. 14 15 16 17 MAT 3001 2 MAT 4106 1 et MAT 4110 1 MAT 3001 2 MAT 4106 1 et MAT 4110 1 MAT 4106 2 et MAT 4110 MAT 4101 2 et MAT 4108 1 a MAT 4101 2 et MAT 4108 1 o AUCUN Analyse de situations 18 Repr sentation d une situation a Passage d une forme d criture une autre pour la fonction polynomiale de degr 2 forme g n rale forme canonique et forme factoris e b Interpolation et extrapolation 19 Interpr tation des r sultats 20 Comparaisons de situations a R solution de syst mes d quations l aide d une table de valeurs graphiquement ou alg briquement syst me d quations du premier degr deux variables ou syst me compos d une quation du 18 19 20 a MAT 5106 1 et MAT 5107 1 b Aucun Aucun a MAT 4101 2 et MAT 4111 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 31 Secteur de l enseignement secondaire ducation des adultes jeunes premier degr et d une quation du second degr deux variables b Interpr tation de la ou des solutions selon le b Aucun contexte c Choix d une solution avantageuse c Aucun Fonction r elle 21 Fonction en escalier 21 MAT 5106 1 a Fonction partie enti re du plus grand entier non a MAT 5106 1 sup rieur x 22 Fonction polynomiale de degr 2 formes canonique 22 MAT 4108 1 MAT 4109 1 g n rale et fac
9. 9 Relation d galit sens propri t s et r gles de transformation principe de la balance MTH 1005 2 MTH 1006 2 et MTH 1007 2 Les r gularit s et les propri t s ne sont pas au programme a MTH 1005 2 MTH 1006 2 et MTH 1007 2 b MTH 1005 2 MTH 1006 2 et MTH 1007 2 c MTH 1005 2 MTH 1006 2 et MTH 1007 2 MTH 1005 2 MTH 1006 2 MTH 1007 2 MTH 2006 2 et MTH 2007 2 La notation exponentielle carr et cube et la racine carr e sont vues en 2 secondaire MTH 1006 2 a La d composition n est pas au programme b MTH 1006 2 c MTH 1006 2 MTH 1006 2 et MTH 1007 2 MTH 1005 2 MTH 1006 2 et MTH 1007 2 MTH 1005 2 MTH 1006 2 et MTH 1007 2 MTH P015 1 MTH 1005 2 et MTH 1007 2 MTH 2006 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 10 Op rations inverses addition et soustraction multiplication et division carr et racine carr e 11 Propri t s des op rations a Commutativit et associativit b Distributivit de la multiplication sur l addition ou la soustraction et mise en vidence simple 12 Priorit des op rations et utilisation d au plus deux niveaux de parenth ses dans diff rents contextes 13 Op rations sur des nombres en notations d cimale et fractionnaire a Estimation et arrondissement dans diff rents contextes b Re
10. Formation des mots e D rivation radical pr fixes suffixes e Composition ex micro ondes porte monnaie e T lescopage ex courriel franglais e Abr gement troncation ex t l sigles acronymes ex c gep ONF e Emprunt d autres langues ex match spa parking Sans objet dans le programme Origine et volution des mots fran ais e Qu b cisme e Archaismes e N ologismes etc Sans objet dans le programme Orthographe e Orthographe d usage e Majuscule ex dans les titres partir de FRE 3091 Relations s mantiques e Famille de mots e Homonyme e Synonyme antonyme e Champ s mantique ex m re m re de famille maison m re e Polys mie ex tous les sens du mot terre e Inclusion mot g n rique ex insecte mot sp cifique ex mouche pou puce e Cong nere ex adresse train e Collocation Sans objet dans le programme M talangage Termes servant d crire et analyser la langue e Phrase de base et ses constituants e Diff rents groupes ex nominal verbal adjectival et vocabulaire aff rent ex noyau compl ment e Genre nombre accord donneur receveur etc e Pronom d terminant verbe infinitif etc e Pr fixe e Radical terminaison etc partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 Sans objet dans le prog
11. Parall le entre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Codes Codes Classes Cours SESAME Classes Cours SAGE CHARLEMAGNE CHARLEMAGNE o Fran ais langue e Fran ais x 1 secondaire seconde base 634100 1 secondaire langue seconde FRE 1092 6 1 secondaire Fran ais langue 635100 seconde enrichi e Fran ais langue e Fran ais 2091 2 secondaire seconde base 634212 2 secondaire langue seconde FRE 2091 6 4 Frangais langue 2 secondaire seconde enrichi 635212 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Parall le entre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Codes Codes Classes Cours SESAME Classes Cours SAGE CHARLEMAGNE CHARLEMAGNE 3 secondaire Fran ais langue 634306 3 secondaire Fran ais FRE 3091 6 seconde base langue seconde 3 secondaire Fran ais langue 635306 seconde enrichi Fran ais langue e l Fran ai
12. Working document for Workshop 2 gt D G as S S n O 3 QO Competency 1 Uses language talk to communicate and to learn Information based texts e short explanations e eyewitness reports e presentations of plans of action e proposals e projects and live recorded interviews e informal talks and debates Narrative based texts e personal stories e g accounts of family life e autobiographical incidents and fictional narratives e g short stories tall tales myths and legends Dramatic and interpretive texts e improvisations role plays e monologues and dialogues e poetry performances e responses to spoken written and media texts Distribution of the Related Content for the Cycle One Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector approved version Competency 2 Competency 3 Competency 4 Represents his her literacy in Reads and listens to written Writes a variety of genres for different media spoken and media texts personal and social purposes Print texts e magazines for peers and class school newspaper e pamphlets Visual texts e posters and advertisements e comic strips and photo stories e spoof ads Digital texts e computer assisted presentations e Web pages and graphic reproductions Audiovisual texts e television commercials and interviews e news reports Narrative based media texts live radio video e pla
13. formulaires de demande partir de ANG 1001 6 atlas Aucune correspondance dictionnaires imprim s ou en ligne partir de ANG 1001 6 directions ANG 1001 6 ANG 2001 6 ANG 3007 6 r pertoires Aucune correspondance documentaires ANG 5554 6 encyclop dies Aucune correspondance guides ANG 5555 6 ANG 5064 6 instructions mode d emploi A partir de ANG 2001 6 tiquettes ANG 1001 6 ANG 2001 6 ANG 3007 6 magazines ANG 5555 6 ANG 5064 6 manuels ANG 2001 6 ANG 4436 6 ANG 5554 6 ANG 5555 6 ANG 5064 6 cartes ANG 1001 6 ANG 4436 6 notes ANG 1001 6 ANG 2001 6 ANG 3007 6 ANG 4436 6 menus ANG 5064 6 recettes messages ANG 2001 6 ANG 3007 6 ANG 4436 6 journaux ANG 5554 6 ANG 5555 6 ANG 5064 6 pr sentations multim dias Aucune correspondance questionnaires A partir de ANG 1001 6 rapports Aucune correspondance horaires ANG 1001 6 ANG 2001 6 ANG 3007 6 ANG 4436 6 panneaux ANG 1001 6 ANG 2001 6 ANG 3007 6 ANG 4436 6 sommaires ANG 5554 6 ANG 5555 6 ANG 5064 6 sondages Aucune correspondance chronologie d v nements ANG 4436 6 conditions m t o ANG 5554 6 curriculum vitae sites Web connexes Aucune correspondance Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 15 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde
14. tudes de la 1 la 5 secondaire Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes 1 cycle version 2004 et 2 cycle version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Sylvie Sicotte responsable du programme d tudes Parall le entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Codes Codes SESAME SAGE Classes Cours CHARLEMAGNE Classes Cours CHARLEMAGNE 1 secondaire Fran ais langue 132100 1 secondaire Fran ais langue FRA 1031 3 d enseignement d enseignement FRA 1032 2 FRA 1033 1 2 secondaire Fran ais langue 132216 2 secondaire Fran ais langue FRA 2031 3 d enseignement d enseignement FRA 2032 2 FRA 2033 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Parall le entre les programmes d tudes Francais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire
15. un ou plusieurs langages et un ou plusieurs supports pour changer des messages dont la production et la r ception sont influenc es par leurs caract ristiques personnelles et les contextes Emetteur Se repr senter l metteur comme e la personne qui produit un message l intention d un r cepteur e l nonciateur d un message quand il utilise la langue crite ou orale pour produire son message R cepteur Destinataire Se repr senter le r cepteur comme la personne qui re oit un message et l interpr te e le destinataire du message quand celui ci lui est sp cifiquement adress Langage Se repr senter le langage comme un syst me de signes qui peut prendre diff rentes formes langue codes informatiques gestes symboles etc Message Se repr senter le message crit ou oral comme ce qui est nonc propos d un r f rent et transmis en direct ou en diff r l aide d un ou de plusieurs supports visuels sonores ou audiovisuels papier voix cran etc Se repr senter le r f rent comme le sujet ou le th me dont il est question dans le message R f rent Reconna tre les principaux facteurs qui influencent la communication e intention et r le de l metteur et du r cepteur e caract ristiques psychologiques et affectives de l metteur et du r cepteur e valeurs culture connaissances encyclop diques et sp cifiques de l metteur et du
16. Reconna tre et utiliser les marques de modalit qui expriment l attitude de I 6nonciateur par rapport son propos vocabulaire connot e auxiliaires de modalit devoir falloir para tre etc e temps verbaux exprimant une probabilit ou une possibilit ex Elle aura pens que tu tais d j parti e adverbes peut tre heureusement etc groupes incidents mon avis vrai dire etc phrases incidentes exprimant un commentaire proc d s emphase euph misme litote etc et interjections r v lant la subjectivit de I nonciateur e intonation ponctuation et choix typographiques signalant une appr ciation Reconna tre et utiliser les marques de modalit qui expriment l attitude de I 6nonciateur par rapport son destinataire vocabulaire connot e tutoiement ou vouvoiement et formules li es aux r gles de convenance salutation remerciement etc pronom de la 3 personne ou d signation nominale rempla ant tu ou vous e intonation proc d s interpellation apart ironie reformulation etc et choix d une vari t de langue r v lant une recherche d effet distanciation complicit provocation etc Discours rapport Consid rer que tout discours rapport suppose deux actes d nonciation r alis s dans deux situations diff rentes dont l une est habituellement ant rieure l autre et qui impliquent la plupart du temps un nonciateur et
17. Service de la formation de base diversifi e FBD Correspondance entre les programmes d tudes du secteur de l enseignement secondaire jeunes et Les programmes offerts l ducation des adultes 23 f vrier 2009 Correspondance entre le programme d tudes de la 1 la 5 secondaire Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes 1 cycle version 2004 et 2 cycle version 2006 et le programme d tudes Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 Sylvie Sicotte responsable du programme d tudes Correspondance entre le programme d tudes de la 1 la 5 secondaire Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes 1 cycle version 2004 et 2 cycle version 2006 et le programme d tudes Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 Sylvie Sicotte responsable du programme d tudes Correspondence between the Secondary English Language Arts program for cycle one and cycle two SELAI and SELA2 September 2006 approved version general education youth sector and the program Secondary English for Adult Learners program SEAL May 1997 version general adult education Martin Pierre Trottier responsable du programme d tudes Tableaux de correspondance entre le programme Anglais langue seconde des 1 et 2 cycles du secteur de l enseigneme
18. Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Lexique Suite Formation des mots Suite T lescopage Se repr senter le t lescopage comme un proc d d emboitement utilis pour construire des mots valises ex Les enfant mes de R jean Ducharme Famille de mots Se repr senter une famille de mots comme un ensemble principalement compos de mots d riv s et compos s unis par la forme et le sens ex botte bottier bottillon tire botte Utiliser les changements de classe grammaticale associ s la suffixation et aux familles de mots pour assurer la reprise de l information ex L valuateur qui a jug ce travail tait tr s s v re Son jugement n est toutefois pas remis en question Reconna tre et utiliser les ressources offertes par la langue pour suppl er aux lacunes dans la constitution des familles des mots courants emploi d un mot de formation diff rente mais de sens voisin ex sommeil d signant l action de dormir emploi de formes savantes ex c cit pour d signer le fait d tre aveugle Emprunt Se repr senter l emprunt
19. Th me pas de correspondance GEO 5019 3 SCH 5038 3 SCH 5035 3 HIS 5035 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 zones conomiques 4 Richesse Th me pas de correspondance Disparit Objets d apprentissage a La disparit dans la r partition de la richesse GEO 5019 3 b Equilibre entre justice sociale et d veloppement conomique ou Contr le des ressources SCH 5038 3 Connaissances li es au th me commerce HIS 5035 2 international cr ation de richesse dettes et cr ances des Etats carts sociaux conomies HIS 5037 2 mergentes incidences de la colonisation de la d colonisation et de la n ocolonisation SCE 5018 1 organisations internationales relations Nord Sud pouvoir des entreprises multinationales SCE 5021 1 SCE 5022 2 5 Tensions et conflits Th me pas de correspondance Intervention Objets d apprentissage a La l gitimit des interventions ext rieures GEO 5019 3 dans des zones de tension et de conflits b Application du principe d assistance SCH 5038 3 humanitaire ou Int r t des intervenants versus int r t des populations SCH 5039 2 Connaissances li es au theme alliances HIS 5035 2 internationales autonomie politique contr le des ressources exercice des droits et libert s HIS 5046 3 institutions internationales missions de paix processus de paix questions identitaires ethnicit
20. c Les conceptions de la soci t et le r le de l tat Connaissances historiques affirmation nationale canadienne fran aise qu b coise soci t de consommation d veloppement des r gions d veloppement de la science et de la technologie programmes sociaux mouvements f ministe syndical et d mographique la cisation relations avec les autochtones Les ailleurs l Alg rie Cuba l Inde la R publique populaire de Chine ou la Su de HIS 4017 2 modules 2 et 3 Les ailleurs pas de correspondance Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 7 Les enjeux de la soci t qu b coise depuis 1980 Objets d apprentissage a Un objet de d bat aujourd hui au Qu bec HIS 4017 2 module 3 Les enjeux de la soci t qu b coise depuis 1980 b Les enjeux de la soci t qu b coise depuis 1980 sous l angle d entr e de leur gestion et de choix de soci t c Un enjeu de soci t et la participation la d lib ration sociale Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 1 Population et peuplement Objets d apprentissage a La population et le peuplement aujourd hui au Qu bec b La population et le peuplement de la pr sence autochtone vers 1500 nos jours sous l angle d entr e des effets des mouvements naturels et migratoires sur la
21. il y a lieu de l image qu on souhaite donner de soi Reconna tre l int r t de taire la r f rence a une vidence 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 Sans objet dans le programme contextuelle ou un savoir partag avec le destinataire l ments paraverbaux prosodiques et vocaux Observer le r le de la prosodie pour d couper et d tacher des groupes qui constituent des unit s de sens ainsi que pour tablir des relations entre ces groupes Reconna tre les marques d oralit qui distinguent la prise de parole spontan e de la r citation et de l oralisation de l crit Intonation Intensit Volume Reconna tre et utiliser les marques de l intonation de l intensit de la voix et les pauses qui permettent e de d limiter des unit s de sens e de marquer ou de souligner l interrogation e de modaliser des nonc s et de soutenir l expressivit doute col re joie etc e de signaler un commentaire ou une consid ration accessoire quivalant une parenth se e de signaler la volont de poursuivre une intervention ou d y mettre un terme 1033 2033 3032 3033 5143 1033 2033 3032 3033 5143 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 2
22. partir de ANG 1001 6 e En classe p 22 claircissements r p titions demande de renseignements Coop rer travailler avec d autres atteindre un objectif commun tout en donnant et en recevant de la r troaction l ments non prescrits dans les cours mais cit s comme strat gies d apprentissage dans le Guide andragogique chapitre 3 p 27 30 S encourager et encourager les autres se f liciter et se r compenser ou f liciter et r compenser autrui Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 partir ANG 2001 6 e En classe p 33 34 compliments 18 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 5 Strat gies Suite Strat gies socioaffectives Suite R duire l anxi t att nuer la tension au moyen de techniques de l ments non prescrits dans les cours du programme mais cit s relaxation ou du rire ou en se rappelant les objectifs vis s les progr s comme strat gies d apprentissage dans le Guide andragogique accomplis et les ressources disponibles annexe 3 p 361 366 Prendre des risques faire des tentatives pour communiquer en anglais sans craindre de faire des erre
23. vers une r orientation ou un renversement de la conclusion argumentative et la formulation d une nouvelle th se etc Strat gie argumentative Se repr senter la strat gie argumentative comme e une fa on de structurer I tayage d un raisonnement pour tenter d imposer au destinataire une fa on de voir et obtenir son adh sion un ensemble de moyens langagiers et graphiques dont le proc d argumentatif est l l ment fondamental partir de 1031 5143 5143 5143 5143 5143 5143 5143 5143 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 19 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Organisation du texte Suite Textes crits et oraux courants et litt raires Suite Proc d argumentatif Reconna tre et utiliser les l ments d une strat gie argumentative proc d argumentatif dominant r futation explication etc proc d s graphiques point de vue marques nonciatives marques de modalit e discours rapport s e figures et proc d s stylistiques ironie r p ti
24. 1031 1032 1033 2031 2032 2033 3031 3032 3033 3037 4061 4062 5142 5143 partir de P031 nonciation Se repr senter l nonciation comme une action langagi re destin e quelqu un dans une situation de communication particuli re l nonc comme le produit crit ou oral de cette action nonc nonciateur Se repr senter l nonciateur comme la voix qui produit l nonc et qui peut lui imposer ses marques Reconna tre l nonciateur qui se substitue l auteur le narrateur dans le r cit le je dans le texte po tique etc Reconna tre et utiliser dans l nonciation les indices qui font r f rence la situation de communication pronoms et d terminants des 1 et 2 personnes certains pronoms de la 3 personne qui ne remplacent aucun groupe dans le texte pronoms et d terminants d monstratifs ou gestes de d signation e indications de lieu et de temps temps verbal adverbe etc Reconna tre et utiliser les indices qui mettent en vidence ce qui est privil gi dans l nonc e pr sence marqu e de l nonciateur ex Moi l a n e de la famille je dois donner l exemple pr sence marqu e du destinataire ex Madame puis je compter sur votre collaboration propos qui s impose de lui m me pr sence non marqu e de I nonciateur et du destinataire ex C est vrai Il est possible qu il meure Inter
25. 2004 version Adult Education Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Mesure 1 Relations m triques et trigonom triques dans le triangle rectangle sinus cosinus et tangente MTH 4103 1 Analyse de situations 2 Recherche de mesures manquantes mettant profit 2 MTH 4102 MTH 4103 1 des propri t s de figures et des relations trigonom MTH 4111 2 et MTH 5109 1 triques a Longueurs a o Segments issus de diverses figures o MTH 4102 1 o C t d un triangle o MTH 4102 1 MTH 4103 1 MTH 4111 2 et MTH 5109 1 o Hauteur issue de l angle droit d un triangle o MAT5109 1 rectangle projection orthogonale des cath tes sur l hypot nuse b Aires de triangles a partir de la mesure d un angle et b Aucun de deux c t s ou partir de la mesure de deux angles et d un c t c Angles c MTH 4102 1 MTH 4103 1 MTH 4111 et MTH 5109 1 3 D termination des conditions minimales pour l obtention 3 MTH 4102 1 de triangles isom triques ou semblables a Triangles isom triques a MTH 4102 1 o C C C o MTH 4102 1 o C A C o MTH 4102 1 o A C A o MTH 4102 1 b Triangles semblables b MTH 4102 1 o P P P o MTH 4102 1 o P A P o MTH 4102 1 o A A o MTH 4102 1 Distribution un caract re 4 Mesure de dispersion 4 MTH 5102 1 a cart moyen a MTH 5102 1 b cart type b MTH 5102 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 n
26. 23 D veloppement et factorisation 23 MTH 4106 1 et MTH 4110 1 a Mise en vidence double a MTH 4106 1 24 Repr sentation graphique d in quations du premier 24 MTH 4101 2 et MTH 5101 1 degr deux variables et validation de la r gion solution 25 R solution d quations et d in quations exponentielles 25 MTH 4108 1 MTH 5105 1 et du second degr MTH 5106 1 et MTH 5107 2 Relation fonction et r ciproque 26 Fonction r elle 26 MTH 4108 1 MTH 4109 1 MTH 5106 1 et MTH 5107 2 a MTH 4108 1 MTH 4109 1 MTH 4111 1 et MTH 5106 1 b MTH 5107 2 c MTH 5106 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 22 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes d P riodique d MTH 5108 2 e En escalier e MTH 5106 1 f D finie par parties f MTH 5106 1 27 Param tre multiplicatif 27 MTH 5105 1 et MTH 5106 1 Analyse de situations 28 Exp rimentation observation interpr tation description 28 MTH 5105 1 et MTH 5106 1 et repr sentation graphique de situations concr tes 29 Mod lisation d une situation l aide de registres de 29 MTH 4108 1 MTH 4109 1 repr sentation verbalement alg briquement MTH 5106 1 et MTH 5107 2 graphiquement et a l aide d une table de valeurs a Description des propri t s d une fonction a MTH 4109 1 MTH 5106 1 et MTH 5107 2 b Interpr tation des param tres a et b b MTH
27. Coefficient de corr lation a MTH 5102 1 b Droite de r gression b MTH 5102 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 11 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Analyse l aide d outils appropri s et prise de d cisions concernant des situations qui comportent une distribution un ou deux caract res 7 Organisation et choix de certains outils permettant de 7 MTH 4104 2 recueillir des donn es issues d une population ou d un chantillon ou d en rendre compte a Construction de tableaux de distribution dont ceux a MTH 4104 2 sauf ceux deux deux caract res caract res et MTH 5102 1 b Repr sentation de la droite de r gression l aide b MTH 5102 1 d une r gle ou d un graphique c Interpolation ou extrapolation l aide de la droite de c MTH 5102 1 r gression Probabilit subjective 8 quit 8 MTH 5103 1 a Chance a MTH 5103 1 b Esp rance math matique b MTH 5103 1 Analyse et prise de d cisions concernant des donn es probabilistes 9 Distinction entre probabilit th orique probabilit 9 Aucun fr quentielle et probabilit subjective 10 Distinction entre probabilit et chance 10 MTH 5103 1 11 Approximation et pr diction de r sultats 11 MTH 5103 1 12 Calcul et interpr tation de l esp rance math matique 12 MTH 5103 1 Expression alg briq
28. MAT 4107 1 et MAT 5105 1 parabole cercle centr l origine ellipse centr e l origine et hyperbole centr e l origine 26 D finition et repr sentation d une transformation 26 Pas au programme g om trique l aide d une r gle alg brique ou d une matrice 27 Mod lisation et optimisation de situations faisant appel 27 MAT 5110 1 MAT 4107 1 aux concepts de vecteur r sultante projection MAT 5105 1 et MAT 4111 2 op rations d addition de soustraction de multiplication par un scalaire et produit scalaire de distance de lieu g om trique de mesure ou de figures quivalentes 28 Recherche de mesures mettant profit des propri t s 28 MAT 4111 2 MAT 5108 2 de figures des relations trigonom triques dans le MAT 5109 1 et MAT 5111 2 triangle lois des sinus et des cosinus des relations m triques et trigonom triques dans le cercle radian longueur d arc identit s trigonom triques a Longueur aire volume ou capacit provenant de a MAT 4111 2 figures quivalentes b Segment corde arc ou angle dans le triangle ou le b MAT 4111 2 MAT 5109 1 disque et MAT 5111 2 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 27 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Math matique version de septembre 2006 du secteur de l enseignement secondaire jeunes et Math matiques enseignement secondaire remaniemen
29. MTH 5108 2 MTH 5108 2 Pas au programme MTH 5106 1 33 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes l aide d identit s trigonom triques 9 Observation interpr tation et description de situations 9 MTH 4109 1 MTH 4111 2 concr tes dans divers registres de repr sentation MTH 5106 1 MTH 5107 2 verbalement alg briquement graphiquement et l aide MTH 5108 2 et MTH 4111 2 d une table de valeurs a Recherche de la r gle d une fonction ou de sa a MTH 4109 1 MTH 4111 2 r ciproque selon le contexte MTH 5106 1 MTH 5107 2 MTH 5108 2 et MTH 51 11 2 b Description des propri t s d une fonction b MTH 4109 1 MTH 4111 2 MTH 5106 1 MTH 5107 2 MTH 5108 2 et MTH 51 11 2 10 Mod lisation de situations et repr sentation graphique a 10 MTH 4109 1 l aide du nuage de points recherche du type de lien de d pendance interpolation et extrapolation l aide de la courbe la mieux ajust e avec ou sans soutien technologique 11 Op rations sur les fonctions 11 MTH 4111 2 et MTH 5111 2 12 R solution d quations et d in quations une variable 12 MTH 5106 1 quations seulement valeur absolue racine carr e rationnelle MTH 5111 2 in quations 13 R solution d quations et d in quations exponentielles et 13 MTH 5107 2 quations seulement logarithmiques a une variable mettant a profit les MTH 5111 2 in quations propri t
30. Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Math matique version de septembre 2006 du secteur de l enseignement secondaire jeunes et Math matiques enseignement secondaire remaniement du programme de 1992 version 2004 de l ducation des adultes Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Analyse optimisation d une situation et prise de d cisions l aide de la programmation lin aire 1 Repr sentation d une situation a l aide d un syst me 1 MAT 5101 1 d in quations du 1 degr deux variables 2 Interpr tation des contraintes et de la fonction 2 MAT 5101 1 optimiser 3 Repr sentation graphique de la situation optimiser 3 MAT 5101 1 l aide d un polygone de contraintes ferm ou non 4 Calcul des coordonn es des sommets de la r gion 4 MAT 5101 1 solution partir des syst mes d quations associ s la situation 5 Analyse et interpr tation partir d un ensemble de 5 MAT 5101 1 possibilit s de la ou des meilleures solutions pour une situation donn e 6 Validation et interpr tation de la solution selon le 6 MAT 5101 1 contexte 7 Modification des conditions de la situation ou de 7 Pas au programme l objectif pour la rendre plus efficiente Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 25 Secteur de l enseignement secondaire jeunes duca
31. ax b cx d b R solution d quations du premier degr a une inconnue o Validation de la solution obtenue par substitution c Repr sentation globale d une situation par un graphique 17 MAT 3001 2 a MAT 3001 2 b MAT 3001 2 c MAT 3001 2 d MAT 3001 2 e MAT 3001 2 Tiig MAT 3001 2 g MAT 3001 2 h MAT 3001 2 o MAT 3001 2 o MAT 3001 2 o MAT 3001 2 18 MAT 2006 2 a MAT 2006 2 b MAT 2006 2 o MAT 2006 2 c MAT 3003 2 Exp rience al atoire 19 Exp rience al atoire a Exp riences al atoires une ou plusieurs tapes avec ou sans remise avec ou sans ordre b R sultats d une exp rience al atoire c Univers des r sultats possibles 19 MAT 2008 2 a MAT 2008 2 b MAT 2008 2 c MAT 2008 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 20 v nements a Certain probable impossible l mentaire b Compl mentaires compatibles incompatibles d pendants 20 MAT 2008 2 a MAT 2008 2 L v nement l mentaire n est pas au programme b MAT 2008 2 Les v nements d pendants et ind pendants sont vus en 5 secondaire recensement a D termination de la population ou de l chantillon b Collecte de donn es ind pendants 21 Traitement de donn es tir es 21 MAT 2008 2 d exp riences al atoires
32. cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 6 3 D marche de production Pr production Faire un remue m ninges avec d autres pour trouver un th me Choisir le type de texte m diatique produire crire une phrase fixant l objectif Activer ses connaissances relatives au th me choisi la langue au type de texte m diatique et des exp riences pr alables Faire de la recherche sur le th me choisi l aide des ressources offertes par diff rents m dias Clarifier revoir ou confirmer le sens qu a le texte m diatique pour soi Cr er un script ou dessiner un sc nario il s agit de d terminer l objet le contexte et le public cible de faire la s quence des v nements de d terminer le contenu de tenir compte de la longueur de la production d attribuer les r les et les responsabilit s au sein du groupe et d en tirer parti Valider le texte m diatique en faisant une g n rale aupr s d un chantillon du public destinataire Faire les ajustements n cessaires en fonction de la r troaction re ue pour les besoins de la d marche de production le terme montage d signe tous les ajustements faits Production Cr er le texte m diatique en utilisant les ressources n cessaires et en tenant compte des l ments
33. des marqueurs de relation ou des formules de transition et qui permettent de d terminer et de hi rarchiser les diff rentes parties du texte Reconna tre et utiliser les marques linguistiques qui fournissent des indications relatives au temps au lieu ou aux tapes d un raisonnement partir de P032 partir de P033 partir de P033 partir de 1032 partir de P033 partir de P033 partir de 1031 partir de 1031 partir de P033 partir de 1032 partir de 1031 partir de 1031 partir de 4061 5143 partir de P032 partir de P032 partir de P032 partir de 1031 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Grammaire du texte Suite Coh rence textuelle Suite Non contradiction S assurer qu aucun l ment du texte n entre en contradiction avec un autre d signation caract risation indications spatiotemporelles liens entre les id es attribution de propos etc Pertinence Se repr senter la pertinence comme une ad q
34. du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 4 Type de textes Suite l ments constitutifs du texte o O El ments constitutifs du texte Indices contextuels terme propre au programme de 1 cycle qui renvoient la forme et la structure d un texte entre autres Reconna tre les parties du texte partir de ANG 2001 6 la table des mati res Aucune correspondance l index ANG 5555 6 g n rique les titres ANG 5555 6 ANG 5064 6 les sous titres Aucune correspondance les illustrations ANG 5555 6 ANG 5064 6 les mots cl s partir de ANG 1001 6 p 20 les phrases cl s ANG 3007 6 ANG 4436 6 ANG 5554 6 ANG 5555 6 ANG 5064 6 les paragraphes ANG 5554 6 ANG 5555 6 ANG 5064 6 l ments cl s qui sont propres au texte personnages Aucune correspondance lieu setting Aucune correspondance sc ne Aucune correspondance histoire Aucune correspondance intrigue Aucune correspondance manchettes Aucune correspondance photos Aucune correspondance l gendes Aucune correspondance vers Aucune correspondance m tres Aucune correspondance rimes Aucune correspondance
35. et organisation de la soci t c Les revendications autochtones et la reconnaissance de droits HIS 4016 2 module 1 Connaissances historiques activit s conomiques expression du sacr mouvements migratoires rapports l Univers rapports sociaux Les ailleurs les Azt ques du Mexique les Ha das du Canada ou les Maoris de la Nouvelle Z lande Les ailleurs pas de correspondance 2 L mergence d une soci t en Nouvelle France Objets d apprentissage a Le fait fran ais aujourd hui au Qu bec L mergence d une soci t en Nouvelle France b L mergence d une soci t en Nouvelle France entre 1608 et 1760 sous l angle d entr e des impacts des programmes de colonisation sur l organisation de la soci t et du territoire c La recherche d autonomie et les rapports de d pendance HIS 4016 2 modules 2 et 3 Connaissances historiques activit s conomiques administration de la colonie politiques de peuplement expansion territoriale influence de l glise r gime seigneurial relations avec les Autochtones la m tropole et les colonies anglo am ricaines Les ailleurs le Br sil les Indes fran aises les Moluques ou la Virginie q 9 Les ailleurs pas de correspondance Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 2 Le changement d empire Objets d apprentissage a La
36. graphiquement et l aide MAT 5108 2 et MAT 4111 2 d une table de valeurs a Recherche de la r gle d une fonction ou de sa a MAT 4109 1 MAT 4111 2 r ciproque selon le contexte MAT 5106 1 MAT 5107 2 MAT 5108 2 et MAT 5111 2 b Description des propri t s d une fonction b MAT 4109 1 MAT 4111 2 MAT 5106 1 MAT 5107 2 MAT 5108 2 et MAT 5111 2 10 Mod lisation de situations et repr sentation graphique 10 MAT 4109 1 l aide du nuage de points recherche du type de lien de d pendance interpolation et extrapolation l aide de la courbe la mieux ajust e avec ou sans soutien technologique 11 Op rations sur les fonctions 11 MAT 4111 2 et MAT 5111 2 12 R solution d quations et d in quations une variable 12 MAT 5106 1 quations seulement valeur absolue racine carr e rationnelle MAT 5111 2 in quations 13 R solution d quations et d in quations exponentielles 13 MAT 5107 2 quations seulement et logarithmiques une variable mettant profit les MAT 5111 2 in quations propri t s des exposants et des logarithmes 14 R solution d quations et d in quations 14 MAT 5108 2 quations seulement trigonom triques du 1 degr une variable r elle MAT 5111 2 in quations impliquant une expression contenant soit un sinus soit un cosinus ou une tangente 15 R solution graphique de situations impliquant des 15 MAT 4109 1 MAT 5106 1 et syst mes d quations et d in quat
37. ments indirects e de la r p tition ou de l effacement de la pr position de la n gation ou du subordonnant e de l incompatibilit des adjectifs qualifiants et classifiants Ponctuation Reconna tre et utiliser l effacement des l ments identiques et les marques de ponctuation ainsi que le remplacement par un adverbe dans des groupes syntaxiques juxtapos s ou coordonn s ex Certains pr f rent la peinture d autres la sculpture Vous aimez cette uvre et nous aussi Reconna tre et utiliser la virgule pour marquer e la juxtaposition de mots de groupes de mots et de phrases e la coordination de mots de groupes de mots et de phrases e le d tachement de mots de groupes de mots et de phrases apostrophe compl ment de phrase phrase incise etc e l effacement de mots et de groupes de mots ex Marc tudie la g ologie et Marie la sp l ologie A partir de 1032 A partir de 1032 A partir de 1032 A partir de 3031 A partir de 1032 A partir de 1031 Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme A partir de 1031 partir de P031 partir de 1032 partir de 2031 Sans objet dans le programme Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 26 Tableau de correspondance e ntre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2
38. ne ou d un v nement dans le temps et l espace de comparaison mise en relief des ressemblances et des diff rences entre deux ou plusieurs objets de cause pr sentation d une relation causale entre des id es de cons quence ou de conclusion pr sentation de la fin d une suite d id es ou de l aboutissement d un raisonnement d alternative pr sentation d un choix ou d une possibilit entre deux id es ou ph nom nes de condition ou d hypoth se pr sentation de l ventualit ou de la possibilit de r alisation d un ph nom ne ou d un v nement d opposition mise en relief des contrastes entre deux ou plusieurs objets partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 partir de FRE 3091 partir de FRE 2091 partir de FRE 5091 partir de FRE 3091 partir de FRE 3091 partir de FRE 2091 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours l ments du langage m diatique Codes et techniques son musique volume image etc Codes et conventions relatifs
39. ristiques sont largement utilis es dans la litt rature de diff rentes poques et de diff rents milieux ex vieux sage superh ros coureur des bois prince charmant femme en d tresse 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 Sans objet dans le programme 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 Sans objet dans le programme 3033 4062 5141 5142 3033 4062 5141 5142 Sans objet dans le programme 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 45 Tableau de correspondance e ntre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Litt rature Suite Texte narr atif Suite Intrigue Se repr senter l intrigue d un r cit comme une qu te d quilibre et un enchainement d v nements et de faits qui e constituent la trame de l action de l histoire racont e e impliquent un tat initial une transformation et un tat final Proc d narrat
40. sentation du d roulement d un ph nom ne dans le temps lien avec les marqueurs de relation qui expriment l ordre et la succession des l ments le temps et l espace ex hier premi rement ensuite apr s en conclusion comparaison mise en relief des ressemblances et des diff rences entre deux ou plusieurs sujets lien avec les marqueurs d opposition de quantit comme moins que au lieu de plus que e cause effet pr sentation d une relation causale entre des id es lien avec les marqueurs de relation pr sentant une explication parce que par exemple probl me solution pr sentation du probl me et de sa ou ses solutions lien avec les marqueurs exprimant la cons quence la condition et l hypoth se c est pourquoi partir de FRE 4091 partir de FRE 4091 partir de FRE 2091 partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 partir de FRE 3091 partir de FRE 2091 partir de FRE 5091 aussi en plus et avec les marqueurs de conclusion z El ments du lan age m diatique Codes et techniques son musique volume image photographie mouvement couleur gestuelle effets sp ciaux techniques utilis es pour cr er une impression ou un effet particulier chez l auditeur ou le spectateur Codes et conventions des affiches et messages publicitaires logotype slogan expression forte repr sentation figurative pictogramme ou symbole universel Montage
41. teur Pas de correspondance Syst me circulatoire Pas de correspondance Univers technologique Langage des lignes Ing nierie m canique Ing nierie lectrique Mat riaux Fabrication o Biotechnologie O 0 0 0 0O Pas de correspondance Science and Technology Secondary IV 555404 Cours correspondants l ducation des adultes Propri t s physiques des solutions Organisation de la mati re PSC 4012 2 Transformations chimiques PSC 4012 2 et CHI 5041 2 lectricit et lectromagn tisme PSC 4011 2 cologie Terre et espace r gions climatiques BLG 5069 1 Transformations de l nergie CHE 5042 2 et PHS 5043 2 Terre et espace Cycles biog ochimiques Lithosphere Hydrosph re Atmosph re Espace 0 0 0 0 0 Pas de correspondance Univers technologique o Ing nierie m canique o Ing nierie lectrique o Mat riaux Pas de correspondance Applied Science and Technology Secondary IV 557406 Cours correspondants l ducation des adultes Dynamique des cosyst mes BLG 5069 1 Transformations chimiques PSC 4012 2 lectricit et lectromagn tisme PSC 4011 2 Transformations de I nergie CHE 5042 2 et PHY 5043 2 Fluides PHS 5043 2 Forces et mouvements PHS 5042 2 et
42. texts Texts in the planning genre e g e action plans No correspondence Action research plans are not part of the SEAL program content e outlines ENG 4061 Language for Enjoyment The instructions provided in the Writing Evaluation of this course stipulate that the adult learner s book review must include a writing plan ENG 5061 Language in Drama and Literature The instructions provided in the Writing Evaluation of this course stipulate that the adult learner s critical analysis must include a writing plan ENG 5062 Language and Learning The instructions provided in the Writing Evaluation of this course stipulate that the adult learner s research paper must include a formal outline e informal notes including the results of individual or group No correspondence Brainstorming activities and informal notes taken brainstorming activities during any brainstorming activities are not part of the SEAL program content These are learning activities Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 44 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Educ
43. tre et utiliser les compl ments direct et indirect avant de s int resser au compl ment du verbe impersonnel Classe de mots D terminant nom pronom adjectif verbe adverbe pr position conjonction D terminer l appartenance une classe de mots en s appuyant sur le contexte syntaxique du mot dans le groupe et au besoin sur des crit res de forme et de sens partir de 1031 partir de P031 partir de 1032 Sans objet dans le programme partir de 1031 partir de 1031 partir de 1031 2031 incise partir de P033 partir de 1031 direct indirect 2031 verbe impersonnel partir de P031 Liens dans la phrase et entre les phrases Reconna tre et utiliser les subordonn es relatives introduites par qui et que et poursuivre cet apprentissage en abordant progressivement celles introduites par dont et o partir de 2032 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteu version et Fran ais langue d enseignement de r de l enseignement secondaire jeunes 2004 ducation des adultes version 1996 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Grammaire de la phr ase Suite Liens dans la phrase et entre le
44. 2062 Language Media and Communication participate in conversations in order to report events e presentations of plans of action No correspondence In the SEAL program adult learners are not required to present plans of actions orally e proposals No correspondence In the SEAL program adult learners are not required to present proposals orally Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 Correspondence Charts Between the Cycle One Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 1 Uses language talk to communicate and to learn Focus on speaking Students in Cycle One Secondary and Il produce the following spoken texts Information based texts ENG 2062 Language Media and Communication participate in conversations in order to report events V comment on radio television and newspaper reports V use techniques to initiate and maintain conversation e projects and live recorded interviews ENG 1062 Language and Self Expression V share experiences feelings ideas and opinions on a range of topics Although adult learners are often encouraged and pr
45. 4436 6 ANG 5554 6 ANG 5555 6 ANG 5064 6 contexte en soci t contexte en soci t th mes relations avec autrui lieux et voyages th mes relations avec autrui emploi et tudes th me v nements d actualit th me services communautaires e Vivre ensemble et citoyennet En Lu 2 Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 10 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 3 Vocabulaire Suite Vocabulaire li au d veloppement des comp tences transversales suivantes Le programme de formation g n rale des adultes ne comporte pas de e Exploiter l information comp tences transversales Toutefois comme ces comp tences sont R soudre des probl mes g n riques le vocabulaire qui leur est associ ne leur est pas Exercer son jugement critique sp cifique l exception du vocabulaire associ aux technologies de Mettre en uvre sa pens e cr atrice l information et de la communication qui peut tre couvert avec les Se donner des m thodes de travail efficaces themes logement et h bergement des cours ANG 2001 6 et ANG Exploiter les technologies de l information et de la 3007 6 biens d
46. 5101 1 l aide d un polygone de contraintes ferm ou non 4 Calcul des coordonn es des sommets de la r gion 4 MAT 5101 1 solution a partir des syst mes d quations associ s la situation 5 Analyse et interpr tation a partir d un ensemble de 5 MAT 5101 1 possibilit s de la ou des meilleures solutions pour une situation donn e 6 Validation et interpr tation de la solution selon le 6 MAT 5101 1 contexte 7 Modification des conditions de la situation ou de 7 Pas au programme l objectif pour la rendre plus efficiente Analyse de situations faisant appel des fonctions r elles ou leur r ciproque 8 Fonctions r elles 8 MAT 4109 1 MAT 4111 2 MAT 5106 1 MAT 5107 2 MAT 5108 2 et MAT 5111 2 a Exponentielle et logarithmique a MAT 5107 2 b Valeur absolue b MAT 5106 1 c Racine carr e c MAT 5106 1 d Sinusoidale d MAT 5108 2 e Tangente e MAT 5108 2 f D finie par parties f Pas au programme g Rationnelle forme canonique et g MAT 5106 1 forme f x Le o a b cetde IR et cx d cx d 0 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 33 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 9 Observation interpr tation et description de situations 9 MAT 4109 1 MAT 4111 2 concr tes dans divers registres de repr sentation MAT 5106 1 MAT 5107 2 verbalement alg briquement
47. 5105 1 a MTH 4107 1 et MTH 5105 1 Pas au programme MTH 5110 1 MTH 4107 1 MTH 5105 1 et MTH 4111 2 MTH 4111 2 MTH 5108 2 MTH 5109 1 et MTH 5111 2 a MTH 4111 2 b MTH 4111 2 MTH 5109 1 et MTH 5111 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 27 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Mathematics for Cycle Two 2006 version General Education Youth Sector et Mathematics Secondary Level Update of the 1993 Program 2004 version Adult Education Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Figures quivalentes MTH 4111 2 Mesure 1 Relations m triques et trigonom triques dans le triangle 1 MTH 4103 1 a Sinus a MTH 4103 1 b Cosinus b MTH 4103 1 c Tangente c MTH 4103 1 d Loi des sinus d MTH 4103 1 e Loi des cosinus e MTH 4103 1 Analyse de situations 2 Recherche de mesures manquantes l aide du concept des propri t s des figures isom triques semblables ou quivalentes a Angles de triangles ou de figures se d composant en triangles b Longueurs o Segments issus d une isom trie ou d une similitude o C t d un triangle o Hauteur relative l hypot nuse projection orthogonale des cath tes sur I hypot nuse c Aires et volumes de figures 3 D termination des conditions minimales pour l obtention de triangles isom triques ou semblables
48. BLG 5061 1 Syst me reproducteur BLG 5062 2 Syst me digestif BLG 5063 2 Syst me musculosquelettique BLG 5066 1 Syst me nerveux BLG 5068 2 Propri t s de la mati re PSC 4012 2 Organisation de la mati re Transformations de la mati re PSC 4010 2 et PSC 4012 2 Ondes PHS 5041 2 Fluides CHE 5041 2 et PHS 5043 Tissus organes et syst mes Pas de correspondance Syst me excr teur Pas de correspondance Syst me circulatoire Pas de correspondance Terre et espace g ologie et astronomie Pas de correspondance Univers technologique o Langage des lignes o Ing nierie m canique o Mat riaux o Biotechnologie Pas de correspondance Applied Science and Technology Secondary III 557306 Cours correspondants l ducation des adultes Division cellulaire BLG 5064 2 Syst me respiratoire BLG 5061 1 Syst me reproducteur BLG 5062 2 Syst me digestif BLG 5063 2 Syst me musculosquelettique BLG 5066 1 Syst me nerveux BLG 5068 2 Propri t s de la mati re PSC 4012 2 Organisation de la mati re Transformations de la mati re PSC 4010 2 et PSC 4012 2 Ondes PHS 5041 2 Fluides CHE 5041 2 et PHS 5043 2 Syst me excr
49. Cours Code Classe Cours Code CHARLEMAGNE S SAME SAGE Histoire et ducation la 3 secondaire C foyennet 087304 ordre chronologique Histoire du Qu bec HIS 4016 2 Histoire et et du Canada HIS 4017 2 4 secondaire ducation la 087404 4 secondaire Deux cours citoyennet ordre chronologique th mes SCH 4022 2 Sciences humaines SCH 4023 2 Deux cours th mes Parall le entre le programme d tudes Monde contemporain secteur de l enseignement secondaire jeunes 2008 et des l ments des cours correspondants offerts l ducation des adultes Secteur de l enseignement secondaire ducation des adultes jeunes 5 secondaire 5 secondaire Classe Cours Code Classe Cours Code CHARLEMAGNE SESAME SAGE 5 secondaire iat d terminer 5 secondaire Aucune comemporamn correspondance Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Histoire et ducation la citoyennet secteur de l enseignement secondaire jeunes et Histoire du Qu bec et du Canada et Sciences humaines ducation des adultes 1 Les Premiers occupants Objets d apprentissage a La pr sence autochtone aujourd hui au Qu bec Les Premiers occupants b Les premiers occupants vers 1500 sous l angle d entr e des liens entre conception du monde
50. Cycle Two Secondary III IV and V write the following texts Texts in the explanatory genre e g e photo essays with texts No correspondence Adults are not required to produce photo essays in any of the Cycle Two courses of the SEAL program ENG 3061 Language to Inform y write informative texts Although the SEAL program does not mention specifically booklets or manuals explaining a process we consider that these two types of text fall under the category informative texts e booklets or manuals explaining a process ENG 5062 Language and Learning e research papers explaining social natural phenomenon y write a research paper Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 40 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 3 Produces texts for personal and social purposes Focus on writing Students in Cycle Two Secondary III IV and V write the following texts Texts in the report genre e g e research reports papers ENG 3061 Language to
51. English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 2 Reads and listens to written spoken and media texts Focus on reading Students in Cycle Two Secondary Ill IV and V read the following texts Texts in the expository genre e g persuasive or argumentative or texts cont ENG 3062 Language for Comment and Persuasion y listen to view read and understand oral commentaries editorials letters of opinion and persuasive articles i e texts intended to influence action behaviour or opinion e Internet sites promoting a particular point of view NB The SEAL program does not suggest a source for the above texts No correspondence Adults are not formally evaluated on their knowledge of or their comprehension of essays However in the courses ENG 4061 Language for Enjoyment ENG 5061 Language in Drama and Literature and ENG 5062 Language and Learning teachers undoubtedly supply learners with model essays before they ask them to write one Providing model essays is a learning activity e essays dealing with personal and social concerns as well as issues arising from literature Provincial Me
52. Inform y write informative texts or ENG 5062 Language and Learning y write a research paper NB This correspondence depends on the level of sophistication of the report e news reports in different media ENG 3061 Language to Inform write informative texts No correspondence Adults who take ENG 4062 Language in Work and Society listen to understand and participate in interviews and in a variety of social speaking situations However they are not formally evaluated on their ability to write interview transcripts The specific objective focusing on writing in the ENG 4062 course is to have learners write r sum s and letters of application e interview transcripts Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 A1 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 3 Produces texts for personal and social purposes Students in Cycle Two Secondary III IV and V write the following texts Texts in the expository genre persuasive and argumentative texts e g
53. Language and Learning y make formal oral presentations on a research topic related to a social issue Texts in the explanatory genre e g e spoken explanations of a process ENG 3061 Language to Inform V report on survey poll results Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 21 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 1 Uses language talk to communicate and to learn Focus on speaking Texts in the expository genre persuasive and argumentative texts e g e speeches No correspondence Adult learners are not required to make speeches in any of the SEAL program courses In ENG 5062 the program stipulates that learners should be exposed to lectures e debates ENG 3062 Language for Comment and Persuasion y discuss and participate in debates participate in discussions in order to reach a consensus on the meaning of a chosen aphorism Many teachers take advantage of the formal oral presentation on a research topic related to a social issue in ENG 5062 Lang
54. PHS 5043 2 Terre et espace o Lithosph re o Hydrosph re o Atmosph re o Espace Pas de correspondance Univers technologique o Langage des lignes Ing nierie m canique Ing nierie lectrique Mat riaux Fabrication O 0 0 Pas de correspondance Environmental Science and Technology Secondary IV 558404 Cours correspondants l ducation des adultes cologie o Empreinte cologique o Ecotoxicologie Pas de correspondance Propri t s physiques des solutions PSC 4012 2 Transformations chimiques Organisation de la mati re Classification p riodique Transformations nucl aires PSC 4010 2 lectricit et lectromagn tisme PSC 4011 2 Lois de Kirchoff Champ lectrique Pas de correspondance Transformation de l nergie CHE 5042 2 et PHS 5043 2 G n tique BLG 5065 2 Terre et espace o Cycle du phosphore o Lithosph re o Hydrosph re o Atmosph re Pas de correspondance Univers technologique Langage des lignes Ing nierie m canique Ing nierie lectrique Mat riaux o Fabrication amp O 0 0 Pas de correspondance Science and the Environment Secondary IV 558402 Cours correspondants P ducation des adultes cotoxicologie Pas de correspondance Propri t s physiques des solutions Transformations physiques Transformatio
55. S gt TD S S t3 n 2 G S QO Quotation from the program students read more widely than they produce over the three years of the cycle p 9 Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 18 Distribution of the Related Content in the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version RELATED CONTENT LISTENING READING SPEAKING WRITING EXPERIENCES EXPERIENCES EXPERIENCES EXPERIENCES 3062 3 Commentaries Persuasive texts Discussions to reach Letters of opinion editorials letters of opinion a consensus letters of complaint persuasive articles me eal non on articles information entertainment reviews exchange ideas Sec IV 4062 3 Interviews Employment ads Interviews R sum s letters of contracts job related social speaking application for employment literature biographies dramatization Sec V Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 19 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Educat
56. SEAL May 1997 version General Education Adult Sector Martin Pierre Trottier program coordinator Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 Comparative Summary of Secondary School English Language Arts Programs General Education Youth Sector and Secondary English for Adult Learners Programs General Education Adult Sector Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Level Subject SESAME Level Course Title CHARLEMAGNE Language in Everyday Life ENG 1061 3 Secondary RES 632100 Secondary S Language and Self Expression ENG 1062 3 Cycle One Language for Creativity ENG 2061 3 English Language Secondary ll Arts 632212 Secondary II Language Media and Communication ENG 2062 3 Language to Inform ENG 3061 3 English Language ENG 3070 3 Secondary Ill Arts 632306 Secondary III Ann One ENG 3062 3 Persuasion ENG 3071 3 H Language for Enjoyment ENG 4061 3 2 Secondary IV OR 632406 Secondary IV S 5 Language in Work and Society ENG 4062 3 Language in Drama and i ENG 5061 3 Secondary V I 632506 Secondary v Literature Language and Learning ENG 5062 3 Course code no longer active info sanction 569 since June 30 2008 Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008
57. Support de communication Communication orale crite visuelle ou mixte _en direct face face t l phone clavardage etc en diff r soit de fa on indirecte enregistrement sonore imprim image ou tout autre document m diatique ou multim dia voir la comp tence transversale Exploiter les technologies de l information et de la communication de m me que le domaine g n ral de formation M dias partir de FRE 1092 sujet id e Sans objet dans le programme valeur vision du monde Sans objet dans le programme partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 Sans objet dans le programme Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance e ntre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Grammaire du texte Coh renc e du texte Pertinence des id es contenu conforme l intention aux l ments de la situation de commun
58. a D nombrement des possibilit s par la a MAT 2008 2 mise profit de diff rents modes de repr sentation arbre r seau grille etc b Calcul de la probabilit d un v nement b MAT 2008 2 22 Probabilit th orique et probabilit 22 MAT 2008 2 Le programme ne fait pas la fr quentielle distinction entre les deux types de probabilit s Relev statistique 23 Population chantillon 23 MAT 4104 2 a Sondage recensement a MAT 4104 2 b Echantillon repr sentatif b MAT 4104 2 c M thodes d chantillonnage al atoire c MAT 4104 2 simple syst matique d Sources de biais d MAT 4104 2 24 Donn es 24 MAT 4104 2 a Caract re qualitatif a MAT 4104 2 b Caract re quantitatif discret ou continu b MAT 4104 2 25 Tableau caract res effectifs fr quences 25 MAT 2008 2 26 Moyenne arithm tique 26 MAT 4104 2 27 tendue 27 MAT 2008 2 Traitement de donn es tir es de relev s statistiques 28 R alisation d un sondage ou d un 28 Pas au programme dans un contexte de r alisation d un sondage ou d un recensement Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 29 Organisation et choix de certains outils permettant de rendre compte des donn es recueillies a Construction de tableaux b Construction de repr sentations graphiques diagramme bandes diagramme lig
59. adultes d Rep rage de couples de nombres dans le plan cart sien abscisse et ordonn e d un point 16 Variation directe ou inverse d Pas au programme 16 MTH 2006 2 La variation inverse n est pas au programme Sens des expressions alg briques 17 Expression alg brique Variable Coefficient Degr Terme termes semblables Construction d une expression alg brique Reconnaissance et recherche d expressions alg briques quivalentes g Evaluation num rique d une expression alg brique h Manipulation d expressions alg briques o Addition et soustraction o Multiplication et division par une constante o Multiplication de mon mes de degr 1 D Q O0 OO W 18 Egalit quation et inconnue a Equation du premier degr une inconnue se ramenant la forme ax b cx d b R solution d quations du premier degr une inconnue o Validation de la solution obtenue par substitution c Repr sentation globale d une situation par un graphique 17 MTH 3001 2 a MTH 3001 2 b MTH 3001 2 c MTH 3001 2 d MTH 3001 2 e MTH 3001 2 tidy MTH 3001 2 g MTH 3001 2 h MTH 3001 2 o MTH 3001 2 o MTH 3001 2 o MTH 3001 2 18 MTH 2006 2 a MTH 2006 2 b MTH 2006 2 o MTH 2006 2 c MTH 3003 2 Exp rience al atoire 19 Exp rience al atoire a Exp riences al atoires une ou plusieurs tapes avec ou sans remise avec ou sans ordre b R sultats d une
60. ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Vari t de langue Suite Variation linguistique Suite Langue standard Langue famili re Distinguer les principales caract ristiques de la langue standard i soign e et de la langue famili re en observant diff rentes partir de 3032 situations de communication crite et orale en usage au Qu bec tablir des liens comparatifs entre la syntaxe de l oral et celle de Sans objet dans le programme l crit pour une m me vari t de langue Observer l effet produit chez les lecteurs ou les auditeurs par g eee l utilisation de la langue standard soign e et de la langue partir de 2032 emprunt linguistique famili re dans diverses situations de communication crite ou orale Tendre l utilisation d une langue standard dans l ensemble de i ses communications crites et orales en visant la compr hension partir de 2032 par le plus grand nombre possible de lecteurs d auditeurs ou d interlocuteurs S interroger sur la vari t de langue privil gier au moment d int grer dans ses propos des discours rapport s ex ins rer i un dialogue en langue famili re dans un r cit en langue standard A partir de 2031 de mani re ajouter la vraisemblance d un personnage ou par gard pour un des
61. arr t s au cours de l tape de la pr production Inclure les l ments propres au type de texte m diatique choisi tels images symboles et narration Utiliser une d marche d criture selon la t che accomplir Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 Aucune correspondance Cette d marche n est pas sp cifi e ni dans les cours de formation g n rale des adultes ni dans le Guide andragogique 24 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 6 3 D marche de production Suite Postproduction Faire le montage apporter les touches finales et d ultimes Aucune correspondance Cette d marche n est pas sp cifi e ni dans ajustements en tenant compte de la r troaction re ue les cours de formation g n rale des adultes ni dans le Guide Pr senter le texte m diatique au public destinataire andragogique 7 Culture Le secteur de l enseignement secondaire jeunes retient la culture dans La formation g n rale des adultes consid re la culture comme un levier le contenu de formation Trois aspects de la culture ont t retenus permettant la cr ation de situations d apprentissage authentiques T
62. b Esp rance math matique b MAT 5103 1 Analyse et prise de d cisions concernant des donn es probabilistes 10 Repr sentation et calcul d une probabilit 10 MAT 5103 1 conditionnelle diagramme de Venn diagramme en arbres a Distinction entre v nements mutuellement a MAT 5103 1 exclusifs ou non v nements d pendants et v nements ind pendants 11 D termination des chances pour ou des chances 11 MAT 5103 1 contre 12 Calcul et interpr tation de l esp rance math matique 12 MAT 5103 1 13 Modification de la valeur de param tres ou de 13 MAT 5103 1 conditions a Pour optimiser le montant d un gain ou d une a Aucun perte selon certains objectifs b Pour rendre la situation plus quitable b MAT 5103 1 Analyse de situations 14 R solution de syst mes d quations du premier degr 14 MAT 4101 2 deux variables G om trie analytique 15 Distance entre deux points 15 MAT 4107 1 16 Coordonn es d un point de partage 16 MAT 4107 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 21 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 17 Droite a quation d une droite b Pente c Droites perpendiculaires et parall les m diatrice Th MAT 3003 2 MAT 4101 2 et MAT 4107 1 a MAT 3003 2 MAT 4101 2 et MAT 4107 1 b MAT 3003 2 et MAT 4107 1 c MAT 4107 1 An
63. cas d une corr lation lin aire jeunes b Triangles semblables b MAT 4102 1 o P P P o MAT 4102 1 o P A P o MAT 4102 1 o AA o MAT 4102 1 Distribution deux caract res 4 Corr lation lin aire 4 MAT 5102 1 a Coefficient de corr lation a MAT 5102 1 b Droite de r gression b MAT 5102 1 Organisation et analyse d une distribution de donn es deux caract res 5 Repr sentation l aide d un nuage de points 5 MAT 5102 1 6 Construction et interpr tation de tableaux de 6 MAT 5102 1 distribution deux caract res 7 Appr ciation qualitative et quantitative d une corr lation 7 MAT 5102 1 a Repr sentation et d termination de l quation de la a MAT 5102 1 droite de r gression b Interpolation ou extrapolation l aide de la droite de b MAT 5102 1 r gression c Approximation du coefficient de corr lation lin aire c MAT 5102 1 avec ou sans l aide de la technologie d Interpr tation du coefficient de corr lation lin aire d MAT 5102 1 Analyse et prise de d cisions concernant des donn es statistiques sur des distributions un ou deux caract res 8 Organisation et choix d outils appropri s permettant de 8 MAT 4104 2 rendre compte de donn es a Construction de tableaux de distribution un ou a MAT 4104 2 et MAT 5102 1 deux caract res b Repr sentations graphiques b MAT 5102 1 c Calcul et interpr tation de mesures de dispersion c MAT 5102 1 d Interpolation et extrapolation
64. choix Th me pas de correspondance HIS 4016 2 HIS 4017 2 SCH 4023 2 Les ailleurs pas de correspondance Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 4 Pouvoir et pouvoirs Objets d apprentissage a Le pouvoir et les pouvoirs aujourd hui au Qu bec b Le pouvoir et les pouvoirs de l arriv e des Europ ens nos jours sous l angle d entr e de la dynamique entre groupes d influence et pouvoir c Les int r ts particuliers et l int r t collectif dans les choix de soci t Les ailleurs un tat actuel non d mocratique au choix Th me pas de correspondance HIS 4016 2 HIS 4017 2 SCH 4023 2 Les ailleurs pas de correspondance 5 Un enjeu de soci t du pr sent Objets d apprentissage a Un enjeu de soci t du pr sent au Qu bec b Un enjeu de soci t du pr sent sous l angle d entr e de sa gestion et des choix de soci t c Un enjeu de soci t et la participation a la d lib ration sociale Th me pas de correspondance Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre le programme d tudes Monde contemporain secteur de l enseignement secondaire jeunes et des l ments des cours correspondants offerts a l ducation des adultes Environnement D veloppement durable
65. conditions de vie en ville coordonnant ex Elle devait tre en vacances pourtant on l a vue au travail partir de 1031 partir de 1031 partir de 2031 partir de 1031 partir de 1031 partir de 1031 partir de 1032 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 24 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Grammaire de la phrase Suite Liens dans la phrase et entre les phrases Subordination Fonction de la subordonn e compl ment de phrase compl ment du nom du verbe ou de l adjectif Utiliser les manipulations syntaxiques pour comprendre la partir de 3031 subordination en tant que ph nom ne de d pendance syntaxique Reconna tre et utiliser les subordonn es relatives en partir de 3031 accordant une attention particuli re au compl ment indirect du verbe de la subordonn e et au trait anim ou non de l ant c dent ex Les personnes qui auxquelles j ai parl partagent mon avis Le film auquel il a particip est remarquable Reconna tre la subordonn e relative e
66. de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 16 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 16 D termination de mesures mettant profit des figures isom triques semblables ou quivalentes ainsi que des propri t s des figures des transformations g om triques et des relations m triques ou trigonom triques a De positions b D angles c De longueurs d D aires e De volumes 16 MAT 4102 1 MAT 4103 1 et MAT 4111 2 MAT 4111 2 MAT 4102 1 MAT 4102 1 MAT 4111 2 MAT 4111 2 D Q OT Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Math matique version de septembre 2006 du secteur de l enseignement secondaire jeunes et Math matiques enseignement secondaire remaniement du programme de 1992 version 2004 de l ducation des adultes Secteur de l enseignement secondaire ducation des adultes jeunes Mesure 1 Relations m triques et trigonom triques dans le 1 MAT 4103 1 triangle rectangle sinus cosinus et tangente Analyse de situations 2 Recherche de mesures manquantes mettant profit 2 MAT 4102 MAT 4103 1 des propri t s de figures et des relations trigonom MAT 4111 2 et MAT 5109 1 triques a Longueurs a o Segments issus de diverses figures o MAT 4102 1 o C t
67. des vari t s de langue la langue soutenue recherch e standard correcte famili re et populaire dans diverses situations de communication crite et orale Observer dans divers contextes le jugement social associ au choix d une vari t de langue Tendre l utilisation de la langue standard correcte dans l ensemble de ses communications crites et orales et recourir au besoin des proc d s d explicitation pour s assurer d tre compris par le plus grand nombre partir de 3034 partir de 3034 Sans objet dans le programme partir de 3032 partir de 3032 partir de 3032 partir de 3032 partir de 3032 partir de 3032 partir de 3032 partir de 3032 partir de 3032 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 34 Tableau de correspondance e ntre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Vari t s de langue Suite Variation linguistique Suite Langue soutenue Langue famili re Langue populaire Suite Tenir compte de la vari t de langue dans l utilisation du discours ra
68. du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Grammaire de la phrase Suite Accords et conjugaison Suite Conjugaison Suite D gager des constantes orthographiques pour les verbes en cer ger eler eter yer ainsi que pour ceux comportant un e muet ou un A partir de 1032 l avant derni re syllabe de l infinitif ex mener c der cr er D gager les sp cificit s orthographiques de verbes fr quents tels que aller avoir boire devoir dire tre faire falloir ha r partir de 1032 pouvoir prendre savoir tenir venir voir ou vouloir de verbes en ir et apparent s tels que couvrir cueillir offrir ouvrir ou souffrir et de verbes en ir qui se terminent par issant au participe pr sent Accorder les verbes r guliers et irr guliers usuels aux temps 7 simples suivants en recourant au syst me de conjugaison partir de 1031 indicatif pr sent imparfait pass simple futur conditionnel pr sent subjonctif pr sent imp ratif pr sent Utiliser la terminaison verbale appropri e er ai ez e s ou partir de P033 es Utiliser l auxiliaire appropri dans les temps compos s suivants 4 des verbes r guliers et irr guliers usuels pass comp
69. dualit des institutions publiques aujourd hui au Qu bec Le changement d empire b Le changement d empire entre 1760 et 1791 sous l angle d entr e des cons quences de la Conqu te sur l organisation de la soci t et du territoire c Les diff rences les int r ts et la coexistence Connaissances historiques activit s conomiques administration de la colonie R volution am ricaine mouvements migratoires organisation et occupation du territoire organisation sociale relations avec les Autochtones les Canadiens et les Britanniques Les ailleurs les Indes la Dominique ou la Louisiane HIS 4016 2 module 4 Les ailleurs pas de correspondance Les revendications et les luttes dans la colonie britannique Objets d apprentissage a L id e de l appartenance nationale aujourd hui au Qu bec Les revendications et les luttes dans la colonie britannique b Les revendications et les luttes dans la colonie britannique entre 1791 et 1850 sous l angle d entr e de l influence des id es lib rales sur l affirmation de la nation c Les conceptions de la nation et le d bat de soci t Connaissances historiques id es lib rales groupes sociaux mouvements d mographiques organisation politique politiques conomiques relations entre la m tropole la colonie l glise et l tat tensions politiques et sociales transmission des id es Les ailleurs
70. ducation des adultes Analyse optimisation d une situation et prise de d cisions l aide de la programmation lin aire Exponentielle et logarithmique Valeur absolue Racine carr e Sinuso dale Tangente gt o a Q Jg pw D finie par parties g Rationnelle forme canonique et forme f x cx d 0 ou a b cetde IR et 1 Repr sentation d une situation l aide d un syst me 1 MTH 5101 1 d in quations du 1 degr deux variables 2 Interpr tation des contraintes et de la fonction 2 MTH 5101 1 optimiser 3 Repr sentation graphique de la situation optimiser 3 MTH 5101 1 l aide d un polygone de contraintes ferm ou non 4 Calcul des coordonn es des sommets de la r gion 4 MTH 5101 1 solution partir des syst mes d quations associ s la situation 5 Analyse et interpr tation partir d un ensemble de 5 MTH 5101 1 possibilit s de la ou des meilleures solutions pour une situation donn e 6 Validation et interpr tation de la solution selon le 6 MTH 5101 1 contexte 7 Modification des conditions de la situation ou de l objectif 7 Pas au programme pour la rendre plus efficiente Analyse de situations faisant appel des fonctions r elles ou leur r ciproque 8 Fonctions r elles 8 MTH 4109 1 MTH 4111 2 MTH 5106 1 MTH 5107 2 MTH 5108 2 et MTH 5111 2 a b MTH 5106 1 c MTH 5106 1 d e f g MTH 5107 2
71. et taux 14 Pas au programme a Rapports et taux quivalents a Pas au programme b Comparaison de rapports et de taux b Pas au programme c Reconnaissance d une situation de c Pas au programme proportionnalit notamment l aide du contexte d une table de valeurs ou d un graphique d Taux unitaire d MAT 2006 2 15 Proportion 15 MAT 2006 2 a Pas au programme b Pas au programme Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes c R solution d une situation de proportionnalit d Rep rage de couples de nombres dans le plan cart sien abscisse et ordonn e d un point 16 Variation directe ou inverse c MAT 2006 2 d Pas au programme 16 MAT 2006 2 La variation inverse n est pas au programme Sens des expressions alg briques 17 Expression alg brique Variable Coefficient Degr Terme termes semblables Construction d une expression alg brique Reconnaissance et recherche d expressions alg briques quivalentes g Evaluation num rique d une expression alg brique h Manipulation d expressions alg briques o Addition et soustraction o Multiplication et division par une constante o Multiplication de mon mes de degr 1 D QODT 18 galit quation et inconnue a Equation du premier degr une inconnue se ramenant a la forme
72. eul riens et 10 MTH 5104 1 hamiltoniens d un chemin critique de la cha ne la plus courte d un arbre de valeurs minimales ou maximales ou encore du nombre chromatique Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 15 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Analyse et prise de d cisions concernant des donn es probabilistes L 11 Probabilit conditionnelle 11 MTH 5103 1 a Calcul et interpr tation d une probabilit a MTH 5103 1 conditionnelle b Distinction entre des v nements mutuellement b Pas au programme exclusifs ou non c Distinction entre des v nements d pendants ou c Pas au programme ind pendants d Repr sentation d v nements al atoires d MTH 5103 1 e D nombrement et num ration des possibilit s e MTH 5103 1 12 Mod le de r partition quitable 12 MTH 5103 1 a La repr sentation d v nements se fait l aide a o de tableaux o Pas au programme o d arbres o MTH 5103 1 o du diagramme de Venn o Pas au programme b L adulte compare et analyse diff rentes proc dures b Pas au programme de votes o la r gle de la majorit la r gle de la pluralit la m thode de Borda le principe de Condorcet le vote par assentiment le vote par limination Pas au programme Pas au programme Pas au programme Pas au programme Pas au programme Pas au programme 00000 000000 Analyse de si
73. exp rience al atoire c Univers des r sultats possibles 19 MTH 2008 2 a MTH 2008 2 b MTH 2008 2 c MTH 2008 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 20 v nements a Certain probable impossible l mentaire b Compl mentaires compatibles incompatibles d pendants 20 MTH 2008 2 a MTH 2008 2 L v nement l mentaire n est pas au programme b MTH 2008 2 Les v nements d pendants et ind pendants sont vus en 5 secondaire recensement a D termination de la population ou de l chantillon b Collecte de donn es ind pendants 21 Traitement de donn es tir es 21 MTH 2008 2 d exp riences al atoires a D nombrement des possibilit s par la a MTH 2008 2 mise profit de diff rents modes de repr sentation arbre r seau grille etc b Calcul de la probabilit d un v nement b MTH 2008 2 22 Probabilit th orique et probabilit 22 MTH 2008 2 Le programme ne fait pas la fr quentielle distinction entre les deux types de probabilit s Relev statistique 23 Population chantillon 23 MTH 4104 2 a Sondage recensement a MTH 4104 2 b Echantillon repr sentatif b MTH 4104 2 c M thodes d chantillonnage al atoire c MTH 4104 2 simple syst matique d Sources de biais d MTH 4104 2 24 Donn e
74. formation de la population et l occupation du territoire c La diversit des identit s sociales et l appartenance la soci t qu b coise Les ailleurs l Afrique du Sud la Belgique le Br sil ou Singapour Th me pas de correspondance HIS 4016 2 HIS 4017 2 SCH 4022 2 Les ailleurs pas de correspondance 2 conomie et d veloppement Objets d apprentissage a L conomie et le d veloppement aujourd hui au Qu bec b L conomie et le d veloppement de la pr sence autochtone vers 1500 nos jours sous l angle d entr e des effets de l activit conomique sur l organisation de la soci t et du territoire c Le d veloppement conomique et les valeurs sociales d quit de justice et de solidarit Les ailleurs la C te d Ivoire Ha ti le Mexique ou la R publique populaire de Chine Th me pas de correspondance HIS 4016 2 HIS 4017 2 SCH 4022 2 Les ailleurs pas de correspondance 3 Culture et mouvements de pens e Objets d apprentissage a La culture et les mouvements de pens e aujourd hui au Qu bec b La culture et les mouvements de pens e de la pr sence autochtone vers 1500 nos jours sous l angle d entr e de influence des id es sur les manifestations culturelles c La pr servation du patrimoine culturel et de la l homog n isation de la culture Les ailleurs une soci t non occidentale au
75. gestes et indices non verbaux e Dans un lieu public p 19 23 attirer l attention montrer la direction ou l orientation Reprendre r p ter ce qu une personne vient de dire pour v rifier sa compr hension Objectif terminal de ANG 5554 6 Cette strat gie n est pas sp cifi e dans les cours pr c dents mais elle est valu e la fin de chaque cours grille d valuation strat gies de communication a partir de ANG 1001 6 Reformuler exprimer d une autre fa on Objectif terminal de ANG 5554 6 Cette strat gie n est pas sp cifi e dans les cours pr c dents mais elle est valu e la fin de chaque cours grille d valuation strat gies de communication a partir de ANG 1001 6 Faire de courtes pauses se donner le temps de concevoir une r ponse Cette strat gie n est pas sp cifi e dans les cours de formation g n rale des adultes Substituer utiliser une expression ou des mots moins pr cis circonlocution pour remplacer des mots plus pr cis mais inconnus Strat gies socioaffectives Cette strat gie n est pas sp cifi e dans les cours de formation g n rale des adultes mais elle est valu e la fin de chaque cours grille d valuation strat gies de communication partir de ANG 1001 6 Demander de l aide demander qu on r p te qu on explique ou que l on confirme demande d aide r it ration pr cision et renforcement
76. l aide du mod le d MAT 5102 1 fonctionnel le mieux ajust une situation o Appr ciation qualitative d une corr lation forte o MAT 5102 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes o Approximation et interpr tation du coefficient de corr lation lin aire e M thode graphique du rectangle ou de ellipse e Droite de r gression et courbes apparent es aux mod les fonctionnels a l tude o MAT 5102 1 e MAT 5102 1 e MAT 5102 1 droite de r gression uniquement 12 Equation et in quation du second degr a une variable 12 9 Comparaison de distributions 9 MAT 4104 2 10 Description et critique d une tude statistique 10 MAT 4104 2 Expression alg brique 11 Identit alg brique du second degr 11 MAT 4108 1 MAT 4108 1 MAT 5105 1 et MAT 5106 1 Manipulation d expressions num riques et alg briques 13 Multiplication d expressions alg briques 14 Division de polyn mes avec ou sans reste 15 Factorisation de polyn mes 16 D veloppement r duction ou substitution d expressions a l aide d identit s alg briques remarquables 17 R solution d quations et d in quations du premier et du second degr a une ou deux variables selon le contexte a Alg briquement ou graphiquement o Validation et interpr tation de la solution 13
77. l Irlande l Italie ou une soci t au choix en Am rique du Sud HIS 4016 2 module 5 Les ailleurs pas de correspondance Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 La formation de la f d ration canadienne Objets d apprentissage a Le Qu bec au sein de la f d ration canadienne aujourd hui La formation de la f d ration canadienne b La formation de la f d ration canadienne entre 1850 et 1929 sous l angle d entr e de la dynamique entre l industrialisation et les transformations sociales territoriales et politiques c Les changements conomiques et le pouvoir politique Connaissances historiques conditions de vie et de travail conjoncture conomique d veloppement industriel d veloppement urbain mouvements d mographiques organisation politique relations avec la Grande Bretagne les Autochtones et les M tis Les ailleurs l Allemagne l Argentine les tats Unis ou la Suisse HIS 4017 2 modules 1 et 2 Les ailleurs pas de correspondance La modernisation de la soci t qu b coise Objets d apprentissage a La gouvernance et les valeurs sociales aujourd hui au Qu bec La modernisation de la soci t qu b coise b La modernisation de la soci t qu b coise entre 1930 et 1980 sous l angle d entr e de la dynamique entre les changements de mentalit et le r le de l Etat
78. les locutions d terminant complexe locution verbale adverbiale etc comme des unit s qu il n y a pas lieu de d composer Fonctions dans les groupes Compl ment du nom du pronom de l adjectif du verbe Attribut du sujet du compl ment direct du verbe Reconna tre et utiliser le d tachement de groupes de mots ou de phrases en tenant compte de l utilisation des pronoms et de la ponctuation ex Toi tu les aimes ses toiles Reconna tre et utiliser l ordre appropri des pronoms dans le groupe verbal ex Dites le moi si vous avez froid Choisir le pronom appropri notamment lui et leur en tenant compte de sa fonction dans la phrase ainsi que des caract ristiques de son r f rent Modificateur du verbe de l adjectif de l adverbe Classe de mots D terminant nom pronom adjectif verbe adverbe pr position conjonction Reconna tre les diff rentes fonctions grammaticales du groupe de l adverbe e modificateur du verbe de l adjectif ou d un autre adverbe ex II chante rarement en public Ses textes sont vraiment touchants Il les commente tr s peu compl ment de verbe ou de phrase ex Je vis ici Aujourd hui j appr cie le rythme de la vie rurale Reconna tre les diff rents r les textuels du groupe de l adverbe marqueur de modalit ex Sans doute me suis je tromp organisateur textuel ex Dans la conf rence il sera d abord question des
79. nerveux BIO 5068 2 Propri t s de la mati re SCP 4012 2 Organisation de la mati re Transformations de la mati re SCP 4010 2 et SCP 4012 2 Ondes PHY 5041 2 Fluides CHI 5041 2 et PHY 5043 Tissus organes et syst mes Pas de correspondance Syst me excr teur Pas de correspondance Syst me circulatoire Pas de correspondance Terre et espace g ologie et astronomie Pas de correspondance Univers technologique o Langage des lignes o Ing nierie m canique o Mat riaux o Biotechnologie Pas de correspondance Applications technologiques et scientifiques 3 secondaire Cours correspondants l ducation des adultes Division cellulaire BIO 5064 2 Syst me respiratoire BIO 5061 1 Syst me reproducteur BIO 5062 2 Syst me digestif BIO 5063 2 Syst me musculosquelettique BIO 5066 1 Syst me nerveux BIO 5068 2 Propri t s de la mati re SCP 4012 2 Organisation de la mati re Transformations de la mati re SCP 4010 2 et SCP 4012 2 Ondes PHY 5041 2 Fluides CHI 5041 2 et PHY 5043 2 Syst me excr teur Pas de correspondance RENCONTRE NATIONALE D ECHANGES ET D INFORMATION SU R L DUCATION DES ADULTES 27 et 28 novembre 200
80. o Espace Pas de correspondance Univers technologique o Langage des lignes Ing nierie m canique Ing nierie lectrique Mat riaux O 0 0 Fabrication Pas de correspondance RENCONTRE NATIONALE D ECHANGES ET D INFORMATION SUR L DUCATION DES ADULTES 27 et 28 novembre 2008 Science et technologie de l environnement Cours correspondants l ducation des adultes 4 secondaire cologie Pas de correspondance o Empreinte cologique o Ecotoxicologie Propri t s physiques des solutions SCP 4012 2 Transformations chimiques Organisation de la mati re Classification p riodique Transformations nucl aires SCP 4010 2 lectricit et lectromagn tisme SCP 4011 2 Lois de Kirchoff Pas de correspondance Champ lectrique Transformation de I nergie CHI 5042 2 et PHY 5043 2 G n tique BIO 5065 2 Terre et espace Pas de correspondance o Cycle du phosphore o Lithosph re o Hydrosph re o Atmosph re Univers technologique Pas de correspondance Langage des lignes Ing nierie m canique Ing nierie lectrique Mat riaux o Fabrication O O O O Science et environnement 4 secondaire Cours correspondants P ducation des adultes Ecotoxicologie Pas de correspondance SCP 4012 2 Propri t s physiques des solutions Transfor
81. of texts of different categories or nature in all the courses of the SEAL program However this participation does not count in the formal oral evaluation except for ENG 4061 for which it is the specific objective of the course No correspondence In all the courses of the SEAL program there are student teacher conferences However these discussions talks are not formally evaluated No correspondence In all the courses of the SEAL program there are student teacher conferences However these discussions talks are not formally evaluated The SEAL program does require students to present an Integrated Profile nor does it require them to self evaluate strategies and processes used Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 23 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 2 Reads and listens to written spoken and media texts Students in Cycle Two Secondary Ill IV and V read the following texts Texts in the narrative genre e g e popular mass produce
82. ponctuation e rimes jeux de sonorit s r p titions de sons de mots d id es de structures 3035 5144 Grammaire de la phrase Construction de la phrase Phrase de base Utiliser le mod le suivant de la phrase de base ou phrase P comme outil d analyse pour comprendre interpr ter construire ponctuer et r viser des phrases avec ou sans subordonn e phrases d clarative positive active et neutre dont les constituants sont dans l ordre un groupe nominal sujet un groupe du verbe pr dicat et facultativement un ou plusieurs groupes compl ments de phrase Constituants de la phrase Constituant obligatoire Observer que la grammaticalit d une phrase n est pas en soi une condition suffisante a sa compr hension Un ou plusieurs constituants facultatifs et mobiles compl ment de phrase tablir un lien entre les diff rents types et formes de phrases y compris les phrases a construction particuli re et l nonciation Observer que les phrases a construction particuli re peuvent adopter des formes et des types diff rents Fonction syntaxique Porter une attention particuli re la signification des phrases comportant une double n gation ex Vous n tes pas sans savoir Vous savez Vous n tes pas sans ignorer Vous ignorez Phrase transform e Type de phrase Phrase d clarative exclamative imp rative interrogative Forme de phrase Phr
83. quence argumentative et en tirer profit dans les textes courants et litt raires e introduction qui am ne le sujet controverse dilemme etc e tayage d un raisonnement l aide d arguments conclusion argumentative th se Reconna tre diverses modalit s de r alisation de la s quence argumentative e introduction qui am ne le sujet en le posant ou non mouvement argumentatif qui m ne des arguments la pr sentation de la th se ou de la th se aux arguments conclusion du texte qui pr sente la conclusion argumentative th se reformule la th se r sume les tapes du raisonnement ou propose un largissement du d bat Reconna tre et formuler la th se les arguments et les l ments qui les appuient en portant une attention particuli re aux inf rences qui sous tendent le passage des arguments la th se Reconna tre la contre th se soit la th se laquelle s oppose explicitement ou implicitement le texte et les contre arguments soit les arguments de la contre th se Reconna tre et utiliser des encha nements logiques conjonction causalit opposition etc qui structurent le raisonnement d duction induction analogie etc Reconna tre et utiliser les marqueurs argumentatifs en accordant une attention particuli re leur effet sur l orientation de la th se alors donc vers la confirmation de la conclusion argumentative mais par contre a moins que
84. r cepteur e repr sentation que l metteur et le r cepteur ont l un de l autre ainsi que de la situation et de l image qu ils souhaitent projeter e attitude de l metteur et du r cepteur l gard du r f rent et du message et conscience de l attitude d autres personnes ces gards partir de P033 partir de P033 Sans objet dans le programme partir de P033 1032 3031 3037 5143 partir de P031 partir de P031 partir de P031 partir de P031 1033 3031 3032 3033 3034 3035 3036 3037 5143 2032 2033 3031 3034 3035 3036 4061 5143 1031 1032 1033 2031 2032 2033 3031 3032 3033 3037 4061 4062 5142 5143 1033 2033 3033 5143 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 12 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Situation de communication crite et orale Suite Communication Suite R f rent Suite e connaissance que l metteur et le r cepteur ont du r f rent ainsi que du langage et du support utilis s ressources et contraintes mat rielles enjeux personnels ou sociaux
85. rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 25 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Grammaire de la phrase Suite Liens dans la phrase et entre les phrases Suite Juxtaposition Coordination Reconna tre et tablir des relations s mantiques diversifi es simultan it cons quence opposition etc entre les groupes de mots et les phrases au moyen de la juxtaposition et de la coordination Reconna tre et utiliser les points de suspension entre crochets pour indiquer qu un passage a t omis dans une citation Recourir l analyse syntaxique pour s assurer que les phrases et les groupes de mots juxtapos s et coordonn s ont la m me fonction grammaticale ex Elle a parl du film et de son rendez vous avec toi Elle a parl du film et que vous aviez rendez vous e distinguer la coordination et la subordination Coordonner des groupes de mots et des phrases en tenant compte de la ponctuation dans une num ration de plus de deux l ments reli s par et ou ni e du choix de la pr position dans la construction des compl
86. repr senter le temps de l histoire poque dur e comme distinct du temps de la narration Lieu Se repr senter le lieu comme l espace ou se d roule l histoire et ce qui le caract rise int rieur ext rieur unique ou multiple Reconna tre et utiliser dans divers r cits des choix li s la situation spatiotemporelle e situation des actions dans le pass ou le futur produisant un effet de fiction e situation des actions dans le pr sent produisant un effet d actualisation e localisation des actions dans un espace clos ou ouvert fixe ou changeant produisant un effet d atmosph re Personnage Se repr senter un personnage comme un homme une femme ou encore un animal un objet ou une cr ature imaginaire qui poss de des attributs humains Reconna tre et utiliser en les interreliant les caract ristiques des personnages statut social traits physiques intellectuels psychologiques culturels etc r v l es par e les descriptions e les actions r alis es ou subies e les commentaires du narrateur e les propos des autres personnages e les rapports avec les autres personnages e les dialogues ou les monologues int rieurs Reconnaitre et cr er dans divers r cits des personnages qui jouent un r le actif ex bienfaiteur maitre chanteur et des personnages qui jouent un r le passif ex b n ficiaire victime Reconna tre en contexte des personnages types dont les caract
87. respectant son invariabilit ex Vous avez suivi toutes les tapes qu il a fallu pour r ussir Conjugaison Verbe r gulier irr gulier Radical et terminaison Auxiliaire de conjugaison Formation des temps simples Formation des temps compos s Se r f rer au syst me de la conjugaison et des rep res constitu s par des verbes mod les pour marquer l accord partir de 1031 des verbes r guliers et irr guliers usuels aux temps simples et compos s ainsi que pour utiliser l auxiliaire appropri aux temps compos s les temps suivants ne sont pas retenus pour l apprentissage au secondaire indicatif conditionnel pass 2 forme subjonctif imparfait et plus que parfait D gager des constantes orthographiques pour les i verbes partir de 1032 e en iret en re qui perdent la consonne finale du radical au singulier de l indicatif pr sent et de l imp ratif pr sent partir de 1032 e en indre et en soudre qui perdent la consonne finale du radical au singulier de l indicatif pr sent et l imp ratif pr sent partir de 1032 e en dre et en tre qui conservent la consonne finale du i radical au singulier de l indicatif pr sent et l imp ratif partir de 1032 pr sent e en oir tels recevoir d cevoir mouvoir promouvoir A partir de 1032 mouvoir et asseoir vaincre convaincre rompre corrompre et interrompre Document de travail pr sent la rencontre n
88. sa transposition dans une autre forme artistique ex film t l s rie sa traduction dans une autre langue Reconna tre en contexte et l aide de l indication de copyright la premi re date d dition d une uvre e son ann e d dition et s il y a lieu sa situation par rapport l dition originale ex troisi me dition Droit d auteur Se repr senter le droit d auteur comme e la reconnaissance par la soci t de la paternit d une uvre et de l obligation morale de la respecter et de la prot ger e un droit de propri t ou un droit patrimonial en fonction duquel un auteur peut obtenir une r mun ration pour l utilisation de son uvre e une loi et un ensemble de r glements qui fixent les conditions de production et de reproduction ainsi que d ex cution ou de repr sentation en public d une uvre Auteur Situer l auteur d un texte litt raire dans le temps et l espace l aide de sources documentaires diversifi es et des connaissances construites dans l ensemble des disciplines Reconna tre et utiliser en contexte les mots appropri s la d signation d un auteur en fonction de son type de cr ation litt raire ou artistique Se repr senter la cr ation de l auteur d un texte litt raire comme le processus par lequel il r dige ex roman et parfois r dige et illustre ex bande dessin e un texte original qui fait l objet d une diti
89. sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Mathematics for Cycle Two 2006 version General Education Youth Sector et Mathematics Secondary Level Update of the 1993 Program 2004 version Adult Education Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Manipulation d expressions num riques et alg briques b Aires o Sph re aire lat rale ou totale de c nes droits et de figures d composables o Figures issues d une similitude 1 Nombres r els rationnels et irrationnels MTH 2006 2 a Cube et racine cubique a MTH 4105 1 2 Utilisation de la notation scientifique dans des situations MTH 4105 1 appropri es 3 Calcul en contexte avec des exposants entiers base MTH 4105 1 rationnelle et des exposants fractionnaires 4 D veloppement et factorisation MTH 4106 1 a Addition et soustraction d expressions alg briques a MTH 3001 2 b Multiplication d expressions alg briques de degr 0 1 b MTH 3001 2 ou 2 c Division d expressions alg briques par un mon dme c MTH 3001 2 o Mise en vidence simple o MTH 4106 1 Analyse de situations mettant profit des propri t s des figures 5 Description et construction d objets Aucun 6 Repr sentation dans le plan de figures trois dimensions Aucun l aide de diff rents proc d s d veloppement projection et perspective 7 Recherch
90. sont la Sans objet dans le programme diphtongaison l escamotage et les liaisons en accordant une attention particuli re aux mots commen ant par un ha l crit Observer que l on peut reconna tre un locuteur partir d un Sans objet dans le programme ensemble d l ments paraverbaux prononciation intonation rythme d bit et de certaines caract ristiques de sa voix comme la hauteur la port e et le timbre Supports sonores Reconna tre l int r t des supports sonores utilis s 1033 2033 Recourir des supports sonores pertinents pour favoriser la compr hension d un message ou susciter l int r t de l auditoire ou 1033 2033 de l interlocuteur Reconna tre et utiliser au besoin les indications relatives la Sans objet dans le programme prononciation des mots incluses dans la plupart des dictionnaires usuels l ments non verbaux Position D terminer la position et la distance favorisant une bonne ne POSE i 1033 2033 communication avec le locuteur l auditoire ou l interlocuteur Regard gestes mimique Observer le r le du regard des gestes et de la mimique pour 1033 2033 soutenir des propos et maintenir l int r t de l auditoire ou de l interlocuteur Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 10 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l ens
91. triques 31 D monstration d identit s trigonom triques simples 29 MTH 5108 2 30 MTH 5108 2 31 MTH 5108 2 36 Direction de l ducation des adultes et de l action communautaire DEAAC SERVICE DE LA FORMATION DE BASE DIVERSIFI E Correspondance des contenus disciplinaires des programmes de la science et de la technologie entre les cours du renouveau du secteur de l enseignement secondaire jeunes et les cours de l ducation des adultes avant le renouveau Document de travail des 27 et 28 novembre 2008 Bruno Coulombe responsable de programmes d tudes TABLEAU DE CORRESPONDANCE Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Programmes d tudes de septembre 2006 Programmes d tudes Science et technologie Applications technologiques et scientifiques Science et technologie de l environnement Science et environnement Biologie 5 secondaire juillet 2003 Sciences physiques 4 secondaire juillet 1996 Chimie 5 secondaire juin 1998 Physique 5 secondaire ao t 1998 Science et technologie 3 secondaire Cours correspondants l ducation des adultes Division cellulaire BIO 5064 2 Syst me respiratoire BIO 5061 1 Syst me reproducteur BIO 5062 2 Syst me digestif BIO 5063 2 Syst me musculosquelettique BIO 5066 1 Syst me
92. un destinataire diff rents Distinguer s il y a lieu l nonciateur de la situation de communication et celui du discours rapport d sign s par un pronom de la 1 personne Reconna tre et utiliser diff rentes formes explicites de discours rapport s directement et indirectement r server la troisi me ann e du cycle la reconnaissance du discours indirect libre et de l vocation d un discours Reconna tre diff rentes fa ons de marquer l insertion d un discours rapport directement verbe introducteur phrase incise ponctuation italique intonation imitative etc partir de 1031 partir de 1032 Sans objet dans le programme partir de P033 partir de 1031 partir de 3032 partir P033 partir de 1032 partir de P031 partir de P032 partir de 3032 partir de 2031 partir de 2031 partir de 2031 partir de 2031 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 14 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Situation de communication crite et orale Suite Poin
93. un autre niveau ou dans un autre contexte ex wish we all could think that we should If this happened in our community Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 21 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 6 2 D marche d criture Se pr parer crire D gager des id es et des th mes avec les autres dans un remue m ninges Activer ses connaissances de la langue utiliser et du sujet choisi Tirer parti de ses id es et de ses souvenirs Dresser un plan Faire de la recherche sur le sujet abord Recourir diverses ressources crire une ou plusieurs bauches Noter des id es des opinions des r flexions des besoins et des Aucune correspondance Cette d marche n est pas sp cifi e ni dans les cours de formation g n rale des adultes ni dans le Guide andragogique sentiments Laisser de l espace pour permettre des modifications Se r f rer son plan tout en crivant Consulter les autres lorsque c est possible R viser Repenser ce qui a t crit V rifier si l on a r ussi bien transmettre ses id es si elles sont bien org
94. un mot l aide d un pr fixe ou d un suffixe Reconna tre et utiliser les mots constitu s l aide d un pr fixe usuel et porter une attention particuli re aux variations de forme ex d couper d saccorder impossible incapable irr el illisible au sens du pr fixe ex inactif incarn anachronique analogue e l emploi ou non du trait d union ex non violence non violent Reconna tre et utiliser les mots constitu s l aide d un suffixe et porter une attention particuli re e la classe grammaticale ex r alisme r aliste au genre des noms ex professeure bouch e mus e beaut aux nuances de sens ex punissable punitif e la possibilit de modalisation des nonc s ex discutailler fadasse rouge tre Composition Se repr senter la composition comme le proc d de cr ation d un mot par la r union de mots ex autoroute arc en ciel compte rendu Reconna tre et utiliser les diverses formes des mots compos s soudure trait d union termes s par s et appliquer les r gles d accord appropri es partir de P032 partir de P032 partir de P032 partir de P032 partir de P032 partir de P032 partir de P032 partir de P032 partir de 1032 partir de 3031 partir de 3031 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 29
95. version r vis e de juin 1995 3 Vocabulaire Suite Vocabulaire li aux d marches Le programme de formation g n rale des adultes ne comporte pas de d marches de r ponse d criture ou de production Les d marches du e de r ponse secteur de l enseignement secondaire jeunes sont des tapes e d criture g n riques de r alisation ou d ex cution de t ches qui sont elles e etde production m mes constitu es de strat gies d apprentissage Les tapes des d marches ne sont pas valu es en elle m mes Seuls le message produit qu il soit oral ou crit le vocabulaire utilis le d bit et la prononciation lorsque que le message est oral le respect des conventions sociolinguistiques ex la grammaire l orthographe la ponctuation sont valu s Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 12 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 4 Types de textes Textes courants Le programme dit qu il faut Ceux qui traitent de la culture populaire et de la vie quotidienne e Favoriser l utilisation de textes authentiques prononc s par exemple oralement ou crits p 4 livres enregistr s Aucu
96. 0 1 MTH 4111 2 et MTH 5110 1 Coniques parabole de m me que le cercle l ellipse et l hyperbole centr s l origine 21 Description des l ments d une conique rayon axes directrice sommets foyers asymptotes r gions 22 Recherche de la r gle sous forme canonique d une conique de sa r gion int rieure ou ext rieure 23 D termination de coordonn es de points d intersection entre une droite et une conique ou encore une parabole et une autre conique 21 22 23 MTH 5105 1 MTH 5105 1 MTH 5105 1 Transformation g om trique 24 D finition et repr sentation d une transformation g om trique l aide d une r gle alg brique 24 Pas au programme Lieu g om trique et position relative 25 Description repr sentation et construction de coniques 26 Recherche de la r gle d une conique de sa r gion int rieure ou ext rieure 27 D termination de coordonn es de points d intersection entre une droite et une conique ou encore une parabole et une autre conique 28 Repr sentation et r solution d un syst me d quations ou d in quations du second degr en relation avec les coniques 25 26 27 28 MTH 5105 1 MTH 5105 1 MTH 5105 1 Pas au programme 35 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Cercle trigonom trique 29 Radian 30 Manipulation d expressions trigonom
97. 006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Grammaire de la phrase Suite Liens dans la phrase et entre les phrases Suite Ponctuation Suite Reconna tre et tablir diverses relations l aide du deux points cause cons quence etc et du point virgule simultan it parall lisme etc Reconna tre et utiliser le tiret les guillemets les parenth ses et les crochets qui marquent l insertion de mots de groupes de mots ou de phrases d tach s ou isol s et signalent un changement nonciatif r plique d un personnage dans un dialogue commentaire discours rapport indication de mise en sc ne etc partir de P031 partir de 2031 Accord dans les group es et entre les groupes Utiliser sa connaissance des rapports grammaticaux l int rieur des groupes syntaxiques et entre les groupes pour v rifier et corriger l orthographe grammaticale Se r f rer aux concepts de donneur et de receveur pour marquer l accord dans les groupes et entre les groupes Accord dans le groupe du nom Se r f rer au contexte pour interpr ter et marquer l accord de l adjectif compl ment de plusieurs noms singuliers juxtapos s ou coordonn s par et ni ainsi que de m me que comme ou Se r f rer
98. 016 2 HST 4017 2 SST 4022 2 Les ailleurs pas de correspondance 3 Culture et mouvements de pens e Objets d apprentissage a La culture et les mouvements de pens e aujourd hui au Qu bec b La culture et les mouvements de pens e de la pr sence autochtone vers 1500 nos jours sous l angle d entr e de influence des id es sur les manifestations culturelles c La pr servation du patrimoine et de la culture qu b coise Les ailleurs une soci t non occidentale au choix Th me pas de correspondance HSt 4016 2 HST 4017 2 SST 4023 2 Les ailleurs pas de correspondance Document de travail a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 4 Pouvoir et pouvoirs Objets d apprentissage a Le pouvoir et les pouvoirs aujourd hui au Qu bec b Le pouvoir et les pouvoirs de l arriv e des Europ ens nos jours sous l angle d entr e de la dynamique entre groupes d influence et pouvoir c Les int r ts particuliers et l int r t collectif dans les choix de soci t Les ailleurs un tat actuel non d mocratique au choix Th me pas de correspondance HST 4016 2 HST 4017 2 SST 4023 2 Les ailleurs pas de correspondance 5 Un enjeu de soci t du pr sent Objets d apprentissage a Un enjeu de soci t du pr sent au Qu bec b Un enjeu de soci t du pr sent sous l angle d ent
99. 1 MTH 5106 1 et MTH 5107 2 a MTH 4108 1 MTH 4109 1 MTH 4111 1 et MTH 5106 1 MTH 5107 2 MTH 5108 2 MTH 5106 1 MTH 5106 1 D a 0 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 13 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Exp rimentation observation interpr tation description MTH 4108 1 MTH 4109 1 et repr sentation graphique de diff rentes fonctions MTH 5106 1 et MTH 5107 2 r elles Mod lisation d une situation 22 Repr sentation d une situation 22 MTH 4108 1 MTH 4109 1 MTH 5106 1 et MTH 5107 2 a l aide d une table de valeurs a Les quatre codes ci dessus b Alg briquement b Les quatre codes ci dessus c Graphiquement avec ou sans le soutien de la c Les quatre codes ci dessus technologie 23 Description des propri t s des fonctions r elles l aide 23 MTH 4109 1 d une repr sentation graphique a Domaine a MTH 4109 1 b Image b MTH 4109 1 c Croissance c MTH 4109 1 d D croissance d MTH 4109 1 e Extremums e MTH 4109 1 f Signe f MTH 4109 1 g Coordonn es l origine g MTH 4109 1 24 Comparaison de repr sentations graphiques 24 MTH 4109 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 14 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Mathematics for Cycle Two 2006 version General Education Y
100. 16 2 MTH 3003 2 Math Straight lines I MTH 3017 2 equations graphs and slope R f rence Info Sanction n 569 R f rence Info Sanction n 571 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Mathematics for Cycle One 2004 version General Education Youth Sector et Mathematics Secondary Level Update of the 1993 Program 2004 version Adult Education Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Sens du nombre en notations d cimale et fractionnaire et sens des op rations 1 Lecture criture repr sentations vari es r gularit s propri t s a Appr ciation de l ordre de grandeur b Comparaison c Utilisation de repr sentations vari es num rique graphique etc 2 Notations fractionnaire d cimale exponentielle exposant entier pourcentage racine carr e 3 Reconnaissance et production d critures quivalentes a D composition b Fractions quivalentes c Simplification et r duction 4 Passage d une forme d criture une autre d une repr sentation une autre 5 Transformation d galit s arithm tiques 6 Rep rage de nombres sur la droite num rique abscisse d un point 7 Caract res de divisibilit par 2 3 4 5 10 8 R gles des signes pour les nombres crits en notation d cimale
101. 2 sur les fractions Nombres d cimaux MAT 1007 2 et pourcentage Equations et MAT 2006 2 in quations I 2 secondaire Math matique 063212 2 secondaire G omenied MAT 2007 2 Statistiques et MAT 2008 2 probabilit s I Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 II Programme d tudes Math matique version de septembre 2006 3 secondaire 4 secondaire S quence Culture 063404 soci t et technique Math 416 Tronc commun S quence 063306 064406 Technico sciences Math 436 S quence 065406 Sciences naturelles Math 436 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 du secteur de l enseignement secondaire jeunes 5 secondaire S quence Culture 063504 soci t et technique Math 514 S quence 064506 Technico sciences Math 536 S quence 065506 Sciences natuelles Math 536 Ill 3 secondaire Tronc commun MAT 3001 2 MAT 3002 2 MAT 3003 2 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Programme d tudes Math matiques enseignement secondaire remaniement du programme de 1992 version 2004 de l ducation des adultes 4 secondaire MAT 4101 2 MAT 4102 1 MAT 4103 1 MAT 4104 2 MAT 4105 1 MAT 4106 1 MAT 4107 1 MAT 4108 1 MAT 4109 1 MAT 4110 1 MAT 4111 2 Math 416 Mat
102. 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Mathematics for Cycle Two 2006 version General Education Youth Sector et Mathematics Secondary Level Update of the 1993 Program 2004 version Adult Education Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Mesure 1 Relations dans le triangle rectangle sinus cosinus 1 MTH 4103 1 La formule de H ron tangente loi des sinus formule de H ron n est pas au programme Analyse de situation 2 Recherche de mesures manquantes ou de positions 2 MTH 4102 1 MTH 4103 1 mettant a profit des propri t s de figures ou des MTH 4111 2 et MTH 5109 1 relations m triques ou trigonom triques a Angles d un triangle a MTH 4102 1 et MTH 4103 1 b Longueurs b o C t d un triangle rectangle hauteur relative a o MTH 4102 1 l hypot nuse MTH 4103 1 MTH 4111 2 et MTH 5109 1 o C t d un triangle o MTH 4102 1 MTH 4103 1 MTH 4111 2 et MTH 5109 1 o Segment situ dans un plan cart sien ou distance o MTH 4107 1 entre deux points c Aires Cc o Triangles et quadrilat res o MTH 3002 2 3 D termination des conditions minimales pour l obtention 3 MTH 4102 1 de triangles isom triques ou semblables Distribution un caract re 4 Mesure de position rang centile 4 MTH 4104 2 5 Mesure de dispersion cart moyen 5 MTH 5102 1 Distribution deux caract res 6 Corr lation lin aire 6 MTH 5102 1 a
103. 28 2008 Working document for Workshop 2 231s Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 2 Reads and listens to written spoken and media texts Focus on listening Students in Cycle Two Secondary Ill IV and V listen to the following texts Texts in the explanatory genre e g e spoken explanation of a process ENG 5062 Language and Learning listen to and understand lectures NB This correspondence depends on the level of sophistication of the explanation If the explanation of the process is closer to the documentary style then the correspondence should be with the course ENG 3061 e How to videos No correspondence Adults learners comprehension or knowledge of How to videos is not evaluated in any of the specific objectives of the SEAL program Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 32 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 appro
104. 3 Produces texts for personal and social purposes Focus on writing Students in Cycle Two Secondary III IV and V write the following texts Texts in the narrative genre e g e scripts No correspondence Adults who take ENG 5061 Language in Drama and Literature may as a learning activity read stage play screenplay or broadcast scripts However they are not evaluated on their knowledge of or their ability to write scripts The specific objective of the ENG 5061 course is to write a critical analysis of a previously studied play or novel No correspondence Adults who take ENG 4061 Language for Enjoyment read and discuss narrative texts i e short stories novellas films Although there are learning activities that require adult learners to demonstrate their knowledge of elements in narrative texts the specific objective pertaining to writing in the ENG 4061 course is to write a book or movie review e stories Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 38 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adu
105. 4106 1 a Addition et soustraction d expressions alg briques a MAT 3001 2 b Multiplication d expressions alg briques de degr 0 1 b MAT 3001 2 ou 2 c Division d expressions alg briques par un mon dme c MAT 3001 2 o Mise en vidence simple o MAT 4106 1 Analyse de situations mettant profit des propri t s des figures 5 Description et construction d objets Aucun 6 Repr sentation dans le plan de figures trois dimensions Aucun l aide de diff rents proc d s d veloppement projection et perspective 7 Recherche de mesures manquantes a Longueurs a o C t s d un triangle rectangle relation de o MAT 2007 2 Pythagore o Segments provenant d une isom trie d une o MAT 4102 1 et similitude d une figure plane ou d un solide MAT 4111 2 b Aires b o Sph re aire lat rale ou totale de c nes droits et de o MAT 3002 2 sauf pour la figures d composables sph re o Figures issues d une similitude o MAT 4111 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes c Volume C o Unit s de mesure pour les volumes o MAT 3002 2 o Relations entre les unit s de volume du syst me o MAT 3002 2 international y compris les mesures de capacit o Solides d composables en prismes droits en o MAT 3002 2 sauf pour pyramides droites en c nes droits et en boules les boules o Solides issus d une
106. 4109 1 et MTH 5106 1 c Interpr tation et repr sentation graphique de la c MTH 4109 1 MTH 5106 1 et r ciproque de la fonction du second degr relation MTH 5107 2 s exprimant par deux fonctions racine carr e de la fonction exponentielle fonction logarithmique et de la fonction partie enti re 30 Comparaison de situations et distinction de familles de 30 MTH 4109 1 et MTH 5106 1 fonctions Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 23 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Mathematics for Cycle Two 2006 version General Education Youth Sector et Mathematics Secondary Level Update of the 1993 Program 2004 version Adult Education Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Analyse optimisation d une situation et prise de d cisions l aide de la programmation lin aire 1 Repr sentation d une situation l aide d un syst me d in quations du 1 degr deux variables 2 Interpr tation des contraintes et de la fonction optimiser 3 Repr sentation graphique de la situation optimiser l aide d un polygone de contraintes ferm ou non 4 Calcul des coordonn es des sommets de la r gion solution a partir des syst mes d quations associ s la situation 5 Analyse et interpr tation partir d un ensemble de possibilit s de la ou des meilleures solut
107. 5 5144 syntaxiques ou graphiques pouvant tre de forme fixe ou libre pouvant tre structur en tout ou en partie l aide des diverses s quences descriptive explicative argumentative narrative dialogale et des proc d s qui les caract risent Reconna tre et utiliser en interreliant leurs caract ristiques les l ments constitutifs du monde d sign et voqu dans un texte po tique ex temps lieu 3035 5144 objet personnage motion sentiment tat d me valeur Reconna tre et utiliser en contexte divers l ments qui contribuent la repr sentation de lunivers po tique et l unit d ensemble du texte de la strophe ou du couplet th me champ lexical analogie image symbole figure de 3035 5144 style jeu de sonorit s longueur du vers Reconna tre et utiliser en contexte des images cr es par diverses figures de style ex comparaison m taphore m tonymie personnification 3035 5144 Se repr senter un symbole comme e un nonc qui peut tre interpr t la fois comme correspondant une r alit et une ou plusieurs id es 3035 5144 abstraites une image sugg rant une association d id es pr sente dans la m moire collective d une soci t ex une colombe pour la paix une girouette pour l inconstance Cupidon pour l amour les lauriers pour la gloire Reconna tre l influence de l organisation ex blancs d coupage choix typogra
108. 7 novembre 2008 37 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Langue orale Suite l ments paraverbaux prosodiques et vocaux Suite Rythme D bit Pause H sitation Reconna tre et utiliser la variation du d bit et les pauses qui permettent e de marquer l attitude du locuteur gravit admiration crainte intransigeance etc par rapport ses propos ou son destinataire e de maintenir ou de raviver l attention et l int r t effet de suspense de complicit de surprise etc Reconna tre I h sitation sous diverses formes observer les divers r les qu elle joue ex exprimer le doute laborer sa pens e chercher un terme et tablir un lien avec la possibilit d interruption de la part d un interlocuteur Prononciation Reconna tre les particularit s de prononciation que sont la diphtongaison et l escamotage du g doux au profit d une aspiration ex An le a une blessure la ambe Utiliser une prononciation un volume et un d bit adapt s la situation de communication et permettant d att nuer l impact des interf rence
109. 8 Syst me circulatoire Pas de correspondance Univers technologique Langage des lignes Ing nierie m canique Ing nierie lectrique Mat riaux Fabrication o Biotechnologie O 0 0 0 0 Pas de correspondance Science et technologie 4 secondaire Cours correspondants l ducation des adultes Propri t s physiques des solutions Organisation de la mati re SCP 4012 2 Transformations chimiques SCP 4012 2 et CHI 5041 2 lectricit et lectromagn tisme SCP 4011 2 cologie Terre et espace r gions climatiques BIO 5069 I Transformations de l nergie CHI 5042 2 et PHY 5043 2 Terre et espace Cycles biog ochimiques Lithosph re Hydrosph re Atmosph re Espace 0 0 0 0 0 Pas de correspondance Univers technologique o Ing nierie m canique o Ing nierie lectrique o Mat riaux Pas de correspondance Applications technologiques et scientifiques 4 secondaire Cours correspondants l ducation des adultes Dynamique des cosyst mes BIO 5069 1 Transformations chimiques SCP 4012 2 lectricit et lectromagn tisme SCP 4011 2 Transformations de I nergie CHI 5042 2 et PHY 5043 2 Fluides PHY 5043 2 Forces et mouvements PHY 5042 2 et PHY 5043 2 Terre et espace o Lithosph re o Hydrosph re o Atmosph re
110. Correspondance entre les programmes d tudes du secteur de l enseignement secondaire jeunes et les programmes offerts l ducation des adultes Mise jour Document de r f rence gt o en i F008 2009 trs af 4 an non 4 2 Secteur de la fonaation professionnelle et tech E nique et de a for Mat O Qu bec Correspondance entre les programmes d tudes du secteur de l enseignement secondaire jeunes et les programmes offerts l ducation des adultes Mise jour i re LT tT 4 CAT NOt S 2008 2009 Secteur de la formation professionnelle ettechn Nique e t de a for Mat O Direction de l ducation des adultes et de l action communautaire Vous trouverez dans ce document des tableaux de correspondance entre les programmes d tudes du secteur de l enseignement secondaire jeunes et les programmes offerts a l ducation des adultes Ces tableaux comportent les sigles des cours pour francophones et pour anglophones le cas ch ant Coordination Marc Leduc coordonnateur Direction de l ducation des adultes et de l action communautaire Gouvernement du Qu bec Minist re de l ducation du Loisir et du Sport 2010 ISBN 978 2 550 58532 9 D p t l gal Biblioth que et Archives nationales du Qu bec 2010 Direction de l ducation des adultes et de l action communautaire DEAAC
111. ME Classes Titres de cours CHARLEMAGNE 3 secondaire Anglais langue seconde programme de base 134 304 3 secondaire Anglais langue seconde ANG 3007 6 ANG 3011 6 Anglais langue seconde programme enrichi 136 304 4 secondaire Anglais langue seconde programme de base 134 404 4 secondaire Anglais langue seconde ANG 4436 6 Anglais langue seconde programme enrichi 136 406 5 secondaire Anglais langue seconde programme de base 156 544 J4 134 504 5 secondaire Anglais langue seconde ANG 5554 6 ANG 5555 6 ANG 5064 6 Anglais langue seconde programme enrichi 136 506 Le code ANG 3007 6 a t d sactiv Il est remplac par le code ANG 3011 6 Info sanction n 571 Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 Contenu de formation du programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 Aspect esth tique Aspect sociologique Aspect sociolinguistique Conventions linguistiques Langue fonctionnelle Vocabulaire Textes courants Textes litt raires Textes informatifs De r ponse De communication D criture D apprentissage De production e socioaffectives e cognitives e m tac
112. Objets d apprentissage a Les choix conomiques politiques et sociaux dans la gestion de l environnement b Utilisation et consommation des ressources ou Harmonisation des normes environnementales Connaissances li es au th me accords internationaux changements climatiques consommation de masse groupes environnementaux interventions des Etats organisations internationales Th me pas de correspondance GEO 5019 3 SCH 5038 3 SCH 5039 2 HIS 5035 2 Population Migration Objets d apprentissage a Les mutations conomiques et sociales li es a l intensification des mouvements migratoires b Gestion de l expansion urbaine ou Migration et monde du travail Connaissances li es au th me changements d mographiques conomies parall les mouvements migratoires organisation urbaine politiques d emploi politiques d immigration r seaux internationaux Th me pas de correspondance GEO 5019 3 SCH 5038 3 HIS 5024 3 HIS 5037 2 Pouvoir Etat Objets d apprentissage a La red finition des pouvoirs des Etats b Capacit d action des Etats ou Souverainet des Etats et regroupements conomiques ou politiques Connaissances li es au th me accords internationaux et multilat raux entreprises multinationales groupes d influence institutions internationales mondialisation des march s politiques culturelles conomiques et environnementales regroupements politiques
113. T TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 4 Writes a variety of genres for personal and social Focus on writing purposes Students in Cycle One Secondary and II write the following texts Action based texts to plan organize and or monitor own learning e notes and learning process logs No correspondence Although adult learners keep learning journals in ENG 1062 ENG 2061 and ENG 2062 learners are not formally evaluated on their knowledge of or their ability to write journals The learning logs are used as a learning activity e action plans No correspondence In the SEAL program adult learners are not formally evaluated on their knowledge of or their ability to write action plans e rubrics and timelines No correspondence In the SEAL program adult learners are not formally evaluated on their knowledge of or their ability to write rubrics used The use of rubrics and timelines is a learning activity e checklists No correspondence Although adult learners use checklists in ENG 2062 Language Media and Communication they are not formally evaluated on their knowledge of or their ability to produce checklists they might have drafted filled or used The use of checklists is a learning activity Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 14 C
114. Two 2006 approved version General Education Youth Sector and History of Qu bec and Canada 1998 approved version and Social Studies 2002 approved version General Education Adult Sector Correspondence between the Contempory World program Secondary V 2008 approved version General Education Youth Sector and the corresponding elements in given General Education Adult Sector courses Provincial Meeting of Adult Education Center Administrators November 27 28 2008 Louise Mass responsable de programmes d tudes Comparative Summary of History and Citizenship Education General Education Youth Sector and History of Qu bec and Canada and Social Studies programs General Education Adult Sector General education Youth Sector General Education Adult Sector Level Subject SESAME Level Course Title CHARLEMAGNE SAGE History and Citizenship Il 587304 secondary Education chronological order History of Qu bec HST 4016 2 History and and Canada HST 4017 2 Citizenship chronological order Secondary IV Education 587404 Secondary IV themes Social Studies SST 4022 2 SST 4023 2 Contempory World General Education Youth Sector and the corresponding elements in given Adult Education Courses General Education Youth Sector General Education Adult Sector Level Subject SESAME Level Subject CHARLEMAGNE SAGE Secondary V Co
115. a MAT 3002 2 Les pyramides droites ne sont pas au programme b Pas au programme c Pas au programme MAT 4102 1 MAT 3002 2 MAT 4102 1 a MAT 4102 1 b MAT 4102 1 MAT 2007 2 MAT 3002 2 et MAT 4102 1 a MAT 2007 2 o MAT 2007 2 b MAT 3002 2 o MAT 3002 2 o MAT 3002 2 La longueur d un arc n est pas au programme o MAT 4102 2 o MAT 4102 2 o MAT 3002 2 c MAT 3002 2 o MAT 3002 2 o MAT 3002 2 L aire de secteurs n est pas au programme o MAT 3002 2 o MAT 3002 2 Les pyramides ne sont pas au programme o MAT 3002 2 Les pyramides ne sont pas au programme Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Math matique version de septembre 2006 du secteur de l enseignement secondaire jeunes et Math matiques enseignement secondaire remaniement du programme de 1992 version 2004 de l ducation des adultes Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Manipulation d expressions num riques et alg briques 1 Nombres r els rationnels et irrationnels MAT 2006 2 a Cube et racine cubique a MAT 4105 1 2 Utilisation de la notation scientifique dans des situations MAT 4105 1 appropri es 3 Calcul en contexte avec des exposants entiers base MAT 4105 1 rationnelle et des exposants fractionnaires 4 D veloppement et factorisation MAT
116. a Triangles isom triques o C C C o C A C o A C A b Triangles semblables o P P P o P A P o AA 2 MTH 4102 1 et MTH 4111 a MTH 4102 1 et MTH 4103 1 o MTH 4102 1 o MTH 4102 1 et MTH 4103 1 o MTH 5109 1 c MTH 4111 2 3 MTH 4102 1 a MTH 4102 1 o MTH 4102 1 o MTH 4102 1 o MTH 4102 1 b MTH 4102 1 o MTH 4102 1 o MTH 4102 1 o MTH 4102 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 29 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Distribution deux caract res rendre compte de donn es a Construction de tableaux de distribution un ou deux caract res b Repr sentations graphiques c Calcul et interpr tation de mesures de dispersion d Interpolation et extrapolation l aide du mod le fonctionnel le mieux ajust une situation o Appr ciation qualitative d une corr lation forte moyenne faible nulle et quantitative dans le cas d une corr lation lin aire o Approximation et interpr tation du coefficient de corr lation lin aire e M thode graphique du rectangle ou de l ellipse 4 Corr lation lin aire MTH 5102 1 a Coefficient de corr lation a MTH 5102 1 b Droite de r gression b MTH 5102 1 Organisation et analyse d une distribution de donn es a deux caract res 5 Repr sentation l aide d un nuage de points MTH 5102 1 6 Construction et i
117. a vari t de langue et influent sur la construction de sens par l effet produit ex vari t de langue qui contribue la vraisemblance d un univers donn ou marque un statut social Sans objet dans le programme 3032 3033 3035 3037 4062 5141 5142 5144 3032 3033 3037 4062 5141 5142 4062 5141 5142 5142 2031 3032 3033 3035 3037 4062 5141 5142 5144 2031 3032 3033 3035 3037 4062 5141 5142 5144 2031 3032 3033 3035 3037 4062 5141 5142 5144 3032 3033 3035 3037 4062 5141 5142 5144 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 43 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Litt rature Suite Genres litt raires Narratif po tique et dramatique Se repr senter le genre d un texte litt raire comme une cat gorie socialement et historiquement ancr e marqu par des caract ristiques qui servent de r f rence pour situer et d signer un texte ex narrateur du r cit images du texte po tique dialogue du texte dramatique ouvert diverses combinaisons ex pr sence de passages documentaires dans un roman nouve
118. alyse de situations 18 Mod lisation optimisation et prise de d cisions dans des situations faisant appel a des droites au concept de distance et au point de partage plans euclidien et cart sien 18 Aucun Manipulation d expressions num riques et alg briques 19 Nombres r els a Radicaux racine n b Puissances de base 2 ou 10 changement de base 20 criture d un nombre l aide de radicaux ou d exposants rationnels 19 20 MAT 4105 1 a MAT 4105 1 et MAT 5107 2 b MAT 5107 2 MAT 4105 1 et MAT 5107 2 a Polynomiale du second degr forme canonique b Exponentielle 21 criture de tout nombre dans une m me base et 21 MAT 5107 2 criture d un nombre dans diff rentes bases a Construction et interpr tation de tables de a Aucun valeurs de nombres rationnels positifs crits en bases 2 et 10 22 D veloppement et factorisation 22 MAT 4106 1 et MAT 4110 1 a Mise en vidence double a MAT 4106 1 23 Repr sentation graphique d in quations du premier 23 MAT 4101 2 et MAT 5101 1 degr deux variables et validation de la r gion solution 24 R solution d quations et d in quations exponentielles 24 MAT 4108 1 et MAT 5105 1 et du second degr MAT 5106 1 et MAT 5107 2 Relation fonction et r ciproque 25 Fonction r elle 25 MAT 4108 1 MAT 4109 1 MAT 5106 1 et MAT 5107 2 a MAT 4108 1 et MAT 4109 1 MAT 4111 1 et MAT 5106 1 b MAT 5107 2
119. ance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 3 Vocabulaire Suite Vocabulaire li aux domaines g n raux de formation ANG 2001 6 contextes en soci t au magasin ANG 3007 6 contexte dans un centre m dical e Sant et bien tre ANG 4436 6 th me relations avec autrui ANG 5064 6 th mes aliments et boissons biens de consommation services communautaires ANG 3007 6 contexte en entrevue e Orientation et entrepreneuriat ANG 5554 6 th me emploi et tudes ANG 5555 6 th me emploi et tudes ANG 2001 6 contextes au magasin en soci t logement et h bergement au t l phone la maison et au travail ANG 3007 6 contextes en soci t au t l phone la maison et au travail logement et h bergement e Environnement et consommation ANG 4436 6 th mes conditions m t orologiques biens de consommation lieux et voyages ANG 5555 6 theme divertissements loisirs et mode de vie ANG 5064 6 th mes conditions m t orologiques biens de consommation services communautaires ANG 5554 6 th mes v nements d actualit lieux et voyages e M dias ANG 5555 6 theme divertissements loisirs et mode de vie v nements d actualit ANG 2001 6 ANG 3007 6 ANG
120. and understand short stories and one act plays radio TV print ENG 1062 Language and Self Expression y listen to read and understand songs poems expressive conversations diaries journals and informal expressive essays e poetry Nonfiction on topics of interest to adolescent readers e news items on TV programs and in wide circulation community or alternative newspapers ENG 2062 Language Media and Communication y listen to read and understand news reports radio TV print ENG 2062 Language Media and Communication e radio interviews listen to read and understand news reports radio TV print Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 10 Correspondence Charts Between the Cycle One Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 3 Reads and listens to written spoken and media texts Focus on reading listening Popular texts e teen magazines and school publications ENG 2062 Language Media and Communication y listen to read and understand news reports radio TV print e catalogues No correspondence In the SEAL program adult lear
121. angue parl e et la langue crite En lecture tablir un lien entre l utilisation de la phrase impersonnelle et l expression d un point de vue plut t objectif Observer l usage fr quent de la phrase non verbale dans les intitul s Phrase transform e Type et forme de phrases Se familiariser progressivement avec l emploi de du et de personne et rien de m me que ne que on n et en n dans les phrases n gatives et en syst matiser l apprentissage Construction de groupes syntaxiques Constituants des groupes Groupes nominal adjectival pr positionnel verbal et adverbial Effectuer des manipulations addition effacement d placement remplacement etc pour d limiter les groupes d terminer l ordre des mots dans les groupes et reconna tre les classes de mots Reconna tre et utiliser la ponctuation permettant le d tachement de groupes de mots groupe adverbial groupe pr positionnel etc de phrases subordonn es d plac es et de phrases incises Fonctions dans les groupes Compl ments du nom du verbe et de l adjectif Attribut du sujet Modificateurs du verbe de l adjectif et de l adverbe Entreprendre l apprentissage explicite et syst matique des l ments relatifs aux groupes nominal et adjectival le compl ter progressivement en y ajoutant l apprentissage des l ments relatifs aux groupes pr positionnel verbal et adverbial Dans un groupe verbal reconna
122. anis es et si le choix des mots est appropri Echanger ses bauches avec les autres l ves Tenir compte de la r troaction des autres Utiliser des strat gies de r vision Ajouter substituer supprimer et r organiser les id es et les mots Retravailler les bauches Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 29 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 6 2 D marche d criture Suite Corriger Utiliser des ressources imprim es ou num riques comme des mod les crits des dictionnaires et des grammaires Consulter les autres l ves et l enseignant Aucune correspondance Cette d marche n est pas sp cifi e ni dans Publier optionnel les cours de formation g n rale des adultes ni dans le Guide Choisir une forme convenant au produit ex un journal de classe andragogique ou une page Web Produire une version peaufin e Distribuer cette version aux destinataires vis s Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 23 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2
123. ary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 3 Produces texts for personal and social purposes Focus on writing Students in Cycle Two Secondary III IV and V write the following texts Texts in the expository genre persuasive and argumentative texts e g e book or film reviews ENG 4061 Language for Enjoyment V write movie or book reviews e essays dealing with personal and social concerns and ENG 5061 Language for Enjoyment issues arising from literature y write a critical analysis of a previously studied play or novel Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 43 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 3 Produces texts for personal and social purposes Focus on writing Students in Cycle Two Secondary III IV and V write the following
124. ase active emphatique impersonnelle n gative neutre passive personnelle positive Phrase construction particuli re Phrase impersonnelle pr sentatif non verbale et infinitive partir de P031 partir de 1031 partir de 1031 pr cisions ci dessous partir de 4061 Sans objet dans le programme partir de 1031 partir de 1032 partir de 1032 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 23 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Grammaire de la phrase Suite Construction de la phrase Suite Construction des groupes syntaxiques Effectuer des manipulations d addition d effacement de d placement de remplacement de d doublement etc pour d terminer les propri t s syntaxiques des groupes et des classes de mots d limitation construction place et fonction Constituants des groupes Groupe nominal adjectival pr positionnel verbal adverbial Dans l analyse de la phrase et l identification des classes de mots l aide de manipulations syntaxiques consid rer
125. ation Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 3 Produces texts for personal and social purposes Focus on writing Students in Cycle Two Secondary III IV and V write the following texts Texts in the reflective genre e g No correspondence The courses in the SEAL program are designed to allow adult learners to provide a written response or interpretation of texts read viewed or listened to Written responses and interpretations of texts are not evaluated except for in courses ENG 4061 and ENG 5061 where the book or movie review for the former and the critical analysis for the latter can be interpreted as a written response e written responses and interpretations of texts No correspondence Adults who take ENG 4061 Language for Enjoyment and ENG 5061 Language in Drama an Literature are often advised by their teacher to use journals writer s notebooks or logs The learners journals notebooks or logs are not formally evaluated The specific objective focusing on writing in the ENG 4061 course is to have learners write a book or movie review e journals and writer s notebooks Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 45 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Se
126. ation sur l organisation de la soci t et du territoire c La recherche d autonomie et les rapports de d pendance Connaissances historiques activit s conomiques administration de la colonie politiques de peuplement expansion territoriale influence de l glise r gime seigneurial relations avec les autochtones la m tropole et les colonies anglo am ricaines Les ailleurs le Br sil les Indes fran aises les Les ailleurs pas de correspondance Moluques ou la Virginie Document de travail la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 2 3 Le changement d empire Objets d apprentissage a La dualit des institutions publiques aujourd hui au Qu bec Le changement d empire b Le changement d empire entre 1760 et 1791 sous l angle d entr e des cons quences de la Conqu te sur l organisation de la soci t et du territoire c Les diff rences les int r ts et la coexistence HST 4016 2 module 4 Connaissances historiques activit s conomiques administration de la colonie R volution am ricaine mouvements migratoires organisation et occupation du territoire organisation sociale relations avec les autochtones les Canadiens et les Britanniques Les ailleurs les Indes la Dominique ou la Les ailleurs pas de correspondance Louisiane 4 Les revendications et les luttes dans la colonie britannique Objets d appren
127. ationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 28 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Grammaire de la phrase Suite Conjugaison Suite Verbe r gulier irr gulier Suite Orthographier les verbes qui doublent le r au futur simple et au conditionnel pr sent tels voir envoyer courir mourir etc Utiliser la terminaison verbale appropri e en accordant une attention particuli re aux terminaisons en is it ie ainsi qu aux terminaisons de l indicatif et du subjonctif pr sent ex Elle voit clair Il faut qu elle voie clair Auxiliaire d aspect Auxiliaire de modalit Reconna tre et utiliser les auxiliaires d aspect ex aller venir de commencer et les auxiliaires de modalit ex devoir falloir pouvoir au cours de la deuxi me ann e du cycle partir de 1032 partir de 1031 Sans objet dans le programme Lexique Formation des mots tymologie Se repr senter l tymologie comme l tude de l origine des mots D rivation Pr fixe Suffixe Se repr senter la d rivation comme le proc d de cr ation d
128. au contexte pour interpr ter et marquer l accord de e deux adjectifs classifiants compl ments d un m me nom pluriel d signant des r alit s distinctes ex Les gouvernements f d ral et provincial ont conclu une entente e l adjectif compl ment d un groupe nominal dont le noyau est un nom collectif ex IIs ont accueilli un groupe de repr sentants favorable favorables la n gociation Distinguer tout pronom d terminant et adverbe l aide des manipulations syntaxiques et l orthographier de mani re appropri e Recourir des ouvrages de r f rence pour les cas particuliers d accord e dans le groupe du nom nom compos adjectif compos de couleur adjectifs demi nu possible etc e du verbe et de l adjectif attribut groupe sujet constitu par le pronom on par des noms et des pronoms de personnes diff rentes par un nom collectif avec expansion par un nom pr c d de plus de moins de etc partir de P031 partir de P031 partir de 4061 Sans objet dans le programme partir de 4061 partir de 2031 partir de 4061 partir de 4061 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 27 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation d
129. aux affiches et aux messages publicitaires slogan expression cr ant un effet stylistique pictogramme ou symbole etc Montage graphique illustrations photographies la une d un journal les manchettes radio et t l vision ainsi que le bandeau pages Web etc Marques typographiques taille police de caract res liens hypertextes pages Web etc Sans objet dans le programme partir de FRE 3091 partir de FRE 3091 Sans objet dans le programme Grammaire de la phrase Outils d analyse Phrase de base et ses constituants groupe nominal sujet groupe verbal pr dicat groupe compl ment de phrase Manipulations syntaxiques addition effacement d placement et remplacement A partir de FRE 1092 A partir de FRE 2091 Sans objet dans le programme Phrase a utonome Types de phrases d clarative interrogative imp rative exclamative Formes de phrases active passive personnelle impersonnelle positive n gative neutre emphatique Phrases construction particuli re infinitive non verbale pr sentatif partir de FRE 1092 A partir de FRE 2091 A partir de FRE 3091 partir de FRE 1092 forme active A partir de FRE 1092 forme personnelle FRE 4091 forme impersonnelle A partir de FRE 2091 forme n gative A partir de FRE 1092 forme neutre A partir de FRE 4091 A partir de FRE 2091 Document de t
130. ave 15 minutes to do it partir de ANG 1001 6 En classe p 22 directives Offres d aide expression des besoins ex Let me help you Can I give you a hand Do you need help Can I help you A partir de ANG 1001 6 En classe p 22 besoins l mentaires Demandes d information ex Where can find Do you have Who Why What Can you tell me where partir de ANG 1001 6 Dans un lieu public p 23 directions Suggestions invitations ex Let s do Let s go Would you like to How about Do you want to join our team May be we could write about e A partir de ANG 2001 6 En soci t p 31 invitations Travail d quipe et encouragements ex Good work Let s put our heads together We re almost finished You re the team secretary We re doing well Good point We re the A partir de ANG 2001 6 En classe p 33 compliments Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 7 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 Mots charni res dans la phrase et entre les phrases partir de ANG 4436 6 ex so then next finally also fo
131. bordination subordonn e relative subordonn e compl tive subordonn e circonstancielle partir de FRE 2091 partir de FRE 4091 partir de FRE 4091 partir de FRE 2091 Emploi des modes e t des temps verbaux Valeurs et emploi des temps verbaux des modes suivants indicatif imp ratif infinitif participe subjonctif Concordance des temps verbaux A partir de FRE 1092 A partir de FRE 2091 A partir de FRE 4091 A partir de FRE 1092 A partir de FRE 4091 A partir de FRE 5091 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 10 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Grammaire de la phrase Suite Ponctuation e Emploi des signes de ponctuation point partir de FRE 1092 interrogation point d interrogation point d exclamation points FRE 3091 exclamation de suspension virgule point virgule deux Sans objet dans le programme autres signes points guillemets et tirets dans un dialogue parenth ses l ments du langage oral l ments phon tiques Syst me prosodique e Pronon
132. cais langue d enseignement ducation des adultes 3 secondaire Codes de cours Codes de cours ferm s 30 juin 2008 Titres de cours ouverts 1 juillet 20087 FRA 3031 3 Production crite 1 FRA 3048 3 Compr hension en lecture et FRA 3032 2 production orale A FRA 3049 2 Compr hension en lecture et FRA 3033 2 production orale B FRA 3050 2 Compr hension en lecture FRA 3034 1 et compr hension en coute A FRA 3051 1 Compr hension en lecture FRA 3035 1 et compr hension en coute B FRA 3052 1 Compr hension en lecture FRA 3036 1 et compr hension en coute C FRA 3053 1 FRA 3037 3 Production crite 2 FRA 3054 3 1 R f rence nfo Sanction n 569 R f rence nfo Sanction n 571 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Grammaire du texte Enonciation Point de vue Discours rapport Adopter diff rents points de vue et s adresser diff rents destinataires dans ses crits et ses prises de parole Tenir compte des marques d signan
133. ce entre les programmes d tudes de la 1 la 5 secondaire Mathematics for Cycle One 2004 version and Cycle Two 2006 version General Education Youth Sector et Mathematics Secondary Level of the 1993 Program 2004 version Adult Education Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Lyne Pilon responsable de programmes d tudes Parall le entre les programmes d tudes des 1 et 2 secondaire Mathematics for Cycle One 2004 version General Education Youth Sector Mathematics Secondary Level Update of the 1993 Program 2004 version Adult Education General Education Youth Sector Adult Education Codes de cours Codes de cours Classes Cours SESAME Classes Cours SAGE CHARLEMAGNE CHARLEMAGNE Operations on Integers MTH 1005 2 1 secondaire Mathematics 563100 1 secondaire The Four Operations on Fractions MTH 1006 2 Decimals and Percent MTH 1007 2 Equations and MTH 2006 2 Inequalities I 2 secondaire Mathematics 563212 2 secondaire Geometry I MTH 2007 2 Statistics and MTH 2008 2 Probability I Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 II Programme d tudes Mathematics 2006 version General Education Youth Sector 3 secondaire 4 secondaire S quence Culture 563404 soci t et technique Math 416 Tronc commun S quenc
134. cherche d expressions quivalentes c Approximation du r sultat d une op ration d Simplification des termes d une op ration e Calcul mental les quatre op rations avec des nombres facilement manipulables f Utilisation d une calculatrice op rations et cha nes d op rations en respectant leur priorit 10 MTH 2006 2 11 MTH 2006 2 a Pas au programme b MTH 2006 2 La mise en vidence simple n est pas au programme du 1 cycle 12 MTH 1005 2 MTH 1006 2 et MTH 1007 2 13 MTH 1006 2 et MTH 1007 2 a MTH 1007 2 b MTH 1006 2 et MTH 1007 2 c MTH 1006 2 et MTH 1007 2 d MTH 1006 2 e Pas au programme f Pas au programme Sens de la proportionnalit 14 Rapport et taux a Rapports et taux quivalents b Comparaison de rapports et de taux c Reconnaissance d une situation de proportionnalit notamment l aide du contexte d une table de valeurs ou d un graphique d Taux unitaire 15 Proportion a Egalit de rapports et de taux b Rapport et coefficient de proportionnalit c R solution d une situation de proportionnalit 14 Pas au programme a Pas au programme b Pas au programme c Pas au programme d MTH 2006 2 15 MTH 2006 2 a Pas au programme b Pas au programme c MTH 2006 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des
135. ciation voyelles articulation consonnes syllabation syllabation graphique et phonique encha nements consonantique et vocalique liaison et lision partir de FRE 1092 e Accentuation rythme accent tonique accent partir de FRE 1092 d insistance groupes rythmiques pause respiratoire et instable e intonation de base et intonation expressive partir de FRE 1092 phrases nonciative interrogative et imp rative e Volume de la voix ton d bit et pause stylistique partir de FRE 1092 Marques de l oralit l ments non verbaux et paraverbaux e Conventions de communication salutations poign e de main pr sentation remerciements tours de parole gestes mimiques regards partir de FRE 1092 mouvements et orientation du corps e Aisance dans la communication r duction des redondances des r p titions des Sans objet dans le programme h sitations des mots de remplissage utilisation de transitions etc Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 11 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Lexique
136. comme le ph nom ne par lequel une langue au cours de son histoire int gre un mot un groupe de mots ou un sens issu d une autre langue Anglicisme Se r f rer sa connaissance de la langue anglaise au dictionnaire et des sources documentaires sp cialis es pour reconna tre en contexte les anglicismes de mots fr quents dont l emploi est critiqu et d terminer par quels mots ou expressions de la langue fran aise ils devraient tre remplac s N ologisme Se repr senter un n ologisme comme une acception une expression ou un mot de cr ation relativement r cente d signant une conception ou une r alit nouvelle Archa sme Se repr senter l archa sme comme une acception une expression ou un mot qui n est plus en usage ou qui d signe une r alit r volue partir de 3034 5141 5142 5143 partir de P032 partir de P032 partir de P032 partir de 2032 partir de 1032 partir de 5141 3034 5141 5142 5143 A partir de 5141 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 30 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adulte
137. condaire jeunes et les cours de l ducation des adultes avant le renouveau p dagogique Bruno Coulombe responsable de programmes d tudes Correspondance entre le programme d tudes des 3 et 4 secondaire Histoire et ducation la citoyennet du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et les programmes d tudes Histoire du Qu bec et du Canada version 1996 et Sciences humaines version 1998 de P ducation des adultes Correspondance entre le programme d tudes de 5 secondaire Monde contemporain du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2008 et des l ments des cours correspondants offerts I ducation des adultes Louise Mass responsable de programmes d tudes Correspondence for the secondary III and IV between History and Citizenship Education 2006 version general education youth sector and the programs History of Quebec and Canada 1996 version general adult education and also Social Studies 1998 version general adult education Correspondence for the secondary V between Contempory World 2008 version general education youth sector and the corresponding elements in given adult education courses Louise Mass responsable de programmes d tudes Direction de l ducation des adultes et de l action communautaire DEAAC Service de la formation de base diversifi e FBD Correspondance entre les programmes d
138. condary English Language Arts Program General Education Youth Sector approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 1 Uses language talk to communicate and to learn Focus on speaking Students in Cycle One Secondary and Il produce the following spoken texts Dramatic and interpretive texts e improvisations role plays No correspondence Although there are learning activities such as improvisations and role plays in the SEAL program adult learners are not formally evaluated on their knowledge of either oral forms of discourse e monologues and dialogues No correspondence Although there may be dialogues or monologues within narrative texts in the SEAL program adult learners are not formally evaluated on their knowledge of or ability to produce either of these two oral forms of discourse e poetry performances ENG 1062 Language and Self Expression V reveal the self and demonstrate an aesthetic appreciation of texts such as poems and songs e responses to spoken written and media texts ENG 1062 Language and Self Expression V share experiences feelings ideas and opinions on a range of topics Although adult learners are often encouraged and prompted to orally respond to spoken written and media texts in t
139. condary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 3 Produces texts for personal and social purposes Focus on writing Students in Cycle Two Secondary III IV and V write the following texts Texts in the reflective genre e g No correspondence Written self evaluations by adult learners are part of the SEAL program content The ENG 3062 ENG 4062 and ENG 5062 courses give learners the possibility to reflect on their achievements and progress with some self assessment tools but they are not prescriptive e written self evaluations NB the writing examination for ENG 4061 Language for Enjoyment ENG 4062 Language in Work and Society ENG 5061 Language in Drama and Literature and ENG 5062 Language and Learning include evaluation checklists that are designed to let learners know what they will be evaluated on Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 46 Direction de l ducation des adultes et de l action communautaire DEAAC Service de la formation de base diversifi e FBD Tableaux de correspondance entre les programmes Anglais langue seconde des 1 et 2 cycle du secteur de l enseignement secondai
140. cul des coordonn es des sommets de la r gion 4 MAT 5101 1 solution partir des syst mes d quations associ s la situation 5 D termination a partir d un ensemble de possibilit s de 5 MAT 5101 1 la ou des meilleures solutions pour une situation donn e 6 Validation et interpr tation de la solution selon le 6 MAT 5101 1 contexte 7 Modification des conditions de la situation pour la rendre 7 Pas au programme plus efficiente Analyse optimisation et prise de d cisions concernant des situations qui mettent profit le concept de graphe 8 Repr sentation et mod lisation d une situation l aide 8 MAT 5104 1 d un graphe orient ou non color ou non y compris les arbres 9 Comparaison de diff rents graphes 9 MAT 5104 1 10 Recherche de cha nes ou de cycles eul riens et 10 MAT 5104 1 hamiltoniens d un chemin critique de la cha ne la plus courte d un arbre de valeurs minimales ou maximales ou encore du nombre chromatique Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 15 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Analyse et prise de d cisions concernant des donn es probabilistes L 11 Probabilit conditionnelle a b c d e Calcul et interpr tation d une probabilit conditionnelle Distinction entre des v nements mutuellement exclusifs ou non Distinction entre des v
141. cument de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance e ntre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours l ments de la situati on de communication Message Sujet id e th me valeur ou vision du monde R f rent Contexte situationnel donn es communes exp riences et connaissances que les interlocuteurs poss dent sur la situation de communication Contexte physique circonstances spatiotemporelles caract ristiques du lieu physique de l ambiance et du moment Communicateur Type de destinateur scripteur et locuteur Type de destinataire lecteur auditeur spectateur et interlocuteur Caract ristiques du communicateur age statut social attitudes etc R le dans des t ches de collaboration animateur secr taire porte parole expert etc Intentions de communication Aspect sociolinguistique Registre de langue niveau standard ou familier marques de tutoiement ou de vouvoiement etc Langage non verbal gestes et langage propres une communaut ou un groupe social Conventions de la communication
142. d extraits afin de le rendre accessible des lecteurs potentiels ensemble des exemplaires d un livre publi en une fois constitution de la version du texte partir de laquelle se fait la publication Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 40 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Litt rature Suite Institution litt raire Suite dition Suite Reconna tre en contexte le principe de regroupement en fonction duquel des textes complets ou des extraits sont assembl s dans un recueil ex textes ou extraits de textes d un ou de plusieurs auteurs th me genre Distinguer la cr ation originale d un texte litt raire de son adaptation par une r criture en version abr g e simplifi e pastich e parodi e ou autrement diff rente ex nombreuses versions d un m me conte une r criture pour la sc ne ou l cran ou une r criture dans une autre forme litt raire ex roman r crit sous forme de bande dessin e d album
143. d texts such as magazines graphic novels young adult literature and poetry plays from classic modern and contemporary literature Focus on reading ENG 3061 Language to Inform y listen to view read and understand documentaries newspaper or magazine articles and brochures i e informative texts No correspondence The SEAL program does require adults to read and understand graphic novels Graphic novels are a type of comic book ENG 4061 Language for Enjoyment y listen to view read and understand films novellas and novels as well as entertainment reviews of books and films i e aesthetic and narrative texts intended to entertain and or inform No correspondence Although adults are required to read plays and novels in the Language in Drama and Literature course of the SEAL program ENG 5061 they are not required to read or understand poetry in Cycle Two ENG 5061 Language in Drama and Literature listen to view read and understand aesthetic and narrative texts such as plays and novels Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 24 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES
144. d un triangle o MAT 4102 1 MAT 4103 1 MAT 4111 2 et MAT 5109 1 o Hauteur issue de l angle droit d un triangle o MAT5109 1 rectangle projection orthogonale des cath tes sur I hypot nuse b Aires de triangles a partir de la mesure d un angle b Aucun et de deux c t s ou partir de la mesure de deux angles et d un c t c Angles c MAT 4102 1 MAT 4103 1 MAT 4111 et MAT 5109 1 3 D termination des conditions minimales pour 3 MAT 4102 1 l obtention de triangles isom triques ou semblables a Triangles isom triques a MAT 4102 1 o C C C o MAT 4102 1 o C A C o MAT 4102 1 o A C A o MAT 4102 1 b Triangles semblables b MAT 4102 1 o P P P o MAT 4102 1 o P A P o MAT 4102 1 o A A o MAT 4102 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 19 Secteur de l enseignement secondaire ducation des adultes jeunes Distribution un caract re 4 Mesure de dispersion 4 MAT 5102 1 a cart moyen a MAT 5102 1 b carttype b MAT 5102 1 Distribution deux caract res 5 Corr lation lin aire 5 MAT 5102 1 a Coefficient de corr lation a MAT 5102 1 b Droite de r gression b MAT 5102 1 Analyse et prise de d cisions concernant des donn es statistiques sur des distributions a un ou a deux caract res 6 Organisation et choix d outils appropri s permettant de 6 MAT 4104 2 rendre compte de donn es a Construction de tableau
145. deux caract res et MAT 5102 1 b Repr sentation de la droite de r gression b MAT 5102 1 l aide d une r gle ou d un graphique c Interpolation ou extrapolation l aide de la droite c MAT 5102 1 de r gression Probabilit subjective 8 quit 8 MAT 5103 1 a Chance a MAT 5103 1 b Esp rance math matique b MAT 5103 1 Analyse et prise de d cisions concernant des donn es probabilistes 9 Distinction entre probabilit th orique probabilit 9 Aucun fr quentielle et probabilit subjective 10 Distinction entre probabilit et chance 10 MAT 5103 1 11 Approximation et pr diction de r sultats 11 MAT 5103 1 12 Calcul et interpr tation de l esp rance math matique 12 MAT 5103 1 Expression alg brique 13 In quation du premier degr deux variables 13 MAT 4101 2 et MAT 5101 1 R solution de syst mes d quations du premier degr deux variables 14 Table de valeurs 14 MAT 4101 2 15 Graphiquement 15 MAT 4101 2 16 Alg briquement m thode au choix 16 MAT 4101 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes G om trie analytique 17 Accroissement a Distance b Pente c Point de partage 18 Droite et demi plan a Droites parall les et perpendiculaires 17 18 MAT 4107 1 MAT 3003 2 et MAT 4107 1 MAT 4107 1 MAT 4107 1 Analyse de situation
146. document for Workshop 2 29 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 2 Reads and listens to written spoken and media texts Focus on reading Students in Cycle Two Secondary Ill IV and V read the following texts Texts in the reflective genre e g e Contents of own Integrated Profile No correspondence The SEAL program does not have an Integrated Profile Contents of own journals e g reading logs No correspondence Although learners are invited to keep reading process learning logs logs in the Cycle Two courses learners are not evaluated on their knowledge or comprehension of reading or learning logs The use of logs is a learning activity self monitoring texts No correspondence Although there are self evaluation grids in the self evaluation Cycle Two courses learners are not evaluated on their knowledge or comprehension of self monitoring texts or self evaluations These are used as a learning tools Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for W
147. e Reconna tre et utiliser dans divers textes narratifs le dialogue qui informe sur e la situation ex temps lieu action rapports entre les personnages un personnage ex appartenance sociale caract re attitude Monologue int rieur Reconna tre dans divers textes narratifs le monologue int rieur qui informe sur la pens e d un personnage 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 2031 3032 3037 4062 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 4062 5141 5142 Sans objet dans le programme 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 Sans objet dans le programme Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 46 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Litt rature Suite Texte po tique Se repr senter le texte po tique comme porteur d vocation en raison d une utilisation imag e de la langue l aide de proc d s lexicaux stylistiques 303
148. e 11 Op rations sur les fonctions 11 MTH 4111 2 et MTH 5111 2 12 R solution d quations et d in quations une variable 12 MTH 5106 1 quations seulement second degr racine carr e rationnelle MTH 5111 2 in quations 13 R solution d quations et d in quations exponentielles et 13 MTH 5107 2 quations seulement logarithmiques une variable mettant profit les MTH 5111 2 in quations propri t s des exposants et des logarithmes 14 R solution d quations et d in quations trigonom triques 14 MTH 5108 2 quations seulement du 1 degr une variable r elle impliquant une MTH 5111 2 in quations expression contenant soit un sinus soit un cosinus ou une tangente 15 R solution graphique de situations impliquant des re i a ae F ra MTH 5107 2 syst mes d quations et d in quations faisant intervenir divers mod les fonctionnels Manipulation d expressions alg briques 16 Division de bin mes du 1 degr 16 MTH 3001 2 MTH 4106 1 et MTH 4110 1 Manipulation d expressions trigonom triques simples a l aide des d finitions 17 Sinus 17 MTH 5108 2 18 Cosinus 18 MTH 5108 2 19 Tangente 19 MTH 5108 2 20 S cante 20 MTH 5108 2 21 Cos cante 21 MTH 5108 2 22 Cotangente 22 MTH 5108 2 23 Identit s pythagoriciennes 23 MTH 5108 2 24 Propri t s de p riodicit et de sym trie 24 MTH 5108 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des g
149. e jeunes Education des adultes Savoirs Cours Grammaire de la phr ase Suite Accords et conjugaison Suite Accord dans le groupe du nom Suite Se repr senter le concept de d terminant de fa on op ratoire un receveur d accord le reconna tre sous toutes ses formes simples et complexes ex beaucoup de tellement de et lorthographier correctement Orthographier les noms pr c d s des d terminants peu de et beaucoup de Se repr senter le concept d adjectif de fa on op ratoire un receveur d accord le reconna tre quels que soient sa fonction sa place sa forme y compris l adjectif participe soit le participe pass employ sans auxiliaire ou son degr superlatif comparatif et l accorder de mani re appropri e Se repr senter le concept d adverbe en reconna tre le caract re invariable et le distinguer de l adjectif ex Nous avons lu des textes fort int ressants Se repr senter le concept de pronom de fa on op ratoire un donneur d accord le distinguer du d terminant en particulier dans le cas de leur le reconna tre sous toutes ses formes et l orthographier correctement en se r f rant s il y a lieu son ant c dent Accord du verbe Accord de l adjectif attribut Reconna tre le sujet quelles que soient sa construction et sa place dans la phrase et accorder le verbe de m me que l adjectif attribut en utilisant la
150. e 564406 Technico sciences Math 436 563306 S quence 565406 Sciences naturelles Math 436 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 5 secondaire 563504 564506 565506 S quence Culture soci t et technique Math 514 S quence Technico sciences Math 536 S quence Sciences naturelles Math 536 Ill Programme d tudes Mathematics Secondary Level Update of the 1993 Program 2004 version Adult Education 3 secondaire Tronc commun MTH 3001 2 MTH 3002 2 MTH 3003 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 4 secondaire MTH 4101 2 MTH 4102 1 MTH 4103 1 MTH 4104 2 MTH 4105 1 MTH 4106 1 MTH 4107 1 MTH 4108 1 MTH 4109 1 MTH 4110 1 MTH 4111 2 Math 416 Math 426 5 secondaire MTH 5103 1 MTH 5104 1 MTH 5101 1 MTH 5102 1 MTH 5105 1 MTH 5106 1 MTH 5107 2 MTH 5108 2 MTH 5109 1 Math 436 MTH 5110 1 MTH 5111 2 Math 526 Math 536 IV Fermeture de codes de cours et ouverture de codes de cours pour les remplacer Programme d tudes Mathematics Secondary Level Update of the 1993 Program 2004 version Adult Education 3 secondaire Codes de cours ferm s Titre du cours Codes de cours ouverts 30 juin 20085 1 juillet 20087 MTH 3001 2 Math Operations on MTH 3015 2 Polynomials MTH 3002 2 Math Geometry II MTH 30
151. e c d rom et en tirer profit dans ses prises de parole 1033 2033 3032 3033 5143 1033 2033 3032 3033 5143 1033 2033 3032 3033 5143 1033 2033 3032 3033 5143 1033 2033 3032 3033 5143 1033 2033 3032 3033 5143 1033 2033 3032 3033 5143 1033 2033 3032 3033 5143 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 39 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Litt rature Litt rature Se repr senter la litt rature comme un art caract ris par un usage esth tique de la langue et un ensemble de textes qui a une histoire ainsi qu une port e sociale et culturelle Se repr senter le patrimoine litt raire comme e un h ritage textuel transmis entre g n rations e un bien culturel collectif en constante volution un bagage textuel de r f rence partag et reconnu en tant qu l ment identitaire par un groupe d appartenance ex l humanit la francophonie la soci t qu b coise Se repr senter les textes litt raires comme porteurs de sens et d effets qui interpellent le lecteur dans son imaginaire et
152. e choix de la vari t de langue prosodie etc Reconna tre et utiliser la marque de d f rence li e au fait de parler de soi en dernier lieu dans une num ration ex Lui et moi avons particip la comp tition Reconna tre et utiliser les l ments non verbaux qui se substituent l nonciation verbale ou la compl tent Reconna tre et utiliser les marques verbales paraverbales et non verbales qui indiquent le type de rapport tabli entre l nonciateur et son destinataire statut professionnel degr de familiarit disposition favorable ou non etc Reconna tre les l ments paraverbaux et non verbaux qui manifestent l attitude de l interlocuteur ou de l auditeur par rapport ce qui est nonc Observer les l ments paraverbaux et non verbaux fr quemment utilis s pour signaler un discours rapport pause et geste tra ant des guillemets imitation de intonation ou de l accent etc 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 1033 2033 3032 3033 5143 1033 2033 3032 3033 5143 1033 2033 3032 3033 3034 3035 036 4061 5143 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 35 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes ver
153. e consommation du cours ANG 4436 6 emploi et communication tudes du cours ANG 5554 6 ainsi que divertissements loisirs et Actualiser son potentiel mode de vie et v nements d actualit du cours ANG 5555 6 Coop rer Communiquer de fa on appropri e Vocabulaire li aux strat gies de communication et Seules cinq strat gies de communication orale sont l objet d apprentissage d apprentissage dans les cours de formation g n rale des adultes a partir de ANG 1001 6 Reformuler R p ter Simplifier Utiliser des circonlocutions Demander de l aide de l interlocutrice interlocuteur Elles sont valu es lors de la production d un message oral dans les cours Le programme de formation g n rale des adultes dit p 4 que les enseignants doivent favoriser la mise en place de strat gies d apprentissage de la langue pour aider les l ves a apprendre Le Guide andragogique p 361 366 de la formation g n rale des adultes comporte des strat gies d apprentissage qui ne font pas l objet d apprentissage en elles m mes Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 11 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes
154. e d coupage et les choix typographiques qui marquent l organisation du po me de la chanson ou du monologue Reconna tre et utiliser des l ments champ lexical analogie symbolique etc qui contribuent rendre significatif un univers po tique Reconna tre et utiliser le rythme et la sonorit des mots en tant qu l ments constitutifs du sens du texte po tique 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 retours en arri re 2031 3032 3033 3037 4062 5141 2031 3032 3033 3037 4062 5141 Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme partir de 1031 partir de 1031 3035 5144 3035 5144 3035 5144 3035 5144 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 22 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Organisation du texte Suite Textes crits et oraux courants et litt raires Suite Texte po tique Suite Reconna tre et utiliser des l ments qui contribuent marquer le rythme et la musicalit du texte po tique e vers strophes lignes couplets refrains pr sence ou absence de
155. e de mesures manquantes a Longueurs a o C t s d un triangle rectangle relation de Pythagore o MTH 2007 2 o Segments provenant d une isom trie d une similitude d une figure plane ou d un solide o MTH 4102 1 et MTH 4111 2 o MTH 3002 2 sauf pour la sph re o MTH 4111 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes c Volume C o Unit s de mesure pour les volumes o MTH 3002 2 o Relations entre les unit s de volume du syst me o MTH 3002 2 international y compris les mesures de capacit o Solides d composables en prismes droits en o MTH 3002 2 sauf pour pyramides droites en c nes droits en boules les boules o Solides issus d une similitude o MTH 4111 2 d Choix appropri d une unit de mesure d o Conversions entre diverses unit s de mesure o MTH 3002 2 longueur aire volume capacit Interpr tation et prise de d cisions concernant des donn es probabilistes 8 Variable al atoire discr te et variable al atoire continue 8 Aucun 9 D nombrement et calcul de probabilit s dans des situations 9 vari es y compris des contextes de mesure a Repr sentation d v nements a l aide de tableaux a MTH 5103 1 d arbres de diagrammes ou de figures g om triques Distribution un caract re 10 M thodes d chantillonnage stratifi par grappe
156. e nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire Educationdes adultes jeunes Savoirs Cours Lexique Suite Sens des mots Suite Homonymie Homophonie Paronymie Se r f rer au contexte pour donner un sens appropri aux A partir de 2031 marqueurs de relation ainsi qu aux homonymes notamment a ceux utilis s dans plusieurs disciplines ex valeur solution accord Se r f rer au contexte pour reconnaitre et utiliser des mots partir de P032 pr sentant des possibilit s de confusion homophonique ex ver verre vers vert et vair ou paronymique ex minent et imminent Sens propre et sens figur Comparaison m taphore partir de P032 Reconna tre et utiliser les sens propre et figur des mots en tenant compte de l effet produit ou produire partir de 1032 tablir une relation entre la valeur expressive connotative ou neutre d notative des mots et le point de vue adopt Reconna tre et utiliser un vocabulaire permettant l expression du partir de 2031 temps du lieu du but de la cause et de la comparaison Relations entre les mots Inclusion Mots g
157. e the setting characters and plot of narrative texts viewed read or listened to ENG 1062 Language and Self Expression V demonstrate an aesthetic appreciation of texts such as poems and songs Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 20 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 1 Uses language talk to communicate and to learn Focus on speaking Texts in the report genre e g e interviews ENG 4061 Language for Enjoyment participate in discussions to exchange ideas ENG 4062 Language in Work and Society y participate in interviews and in a variety of social speaking situations assuming a variety of roles interviewer person interviewed observer presenter audience e action research groups to examine problems and issues of ENG 5062 Language and Learning both personal and social relevance V make formal oral presentations on a research topic related to a social issue e ethnographic research projects in the school or community ENG 5062
158. e travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Langue orale Suite Organisation clart et continuit du message verbal Suite Organiser sa pens e avant de r pondre un interlocuteur en tirant avantage d un silence d une parole en cho d une 1033 2033 reformulation et d un questionnement Reconna tre et utiliser des formules de contact pour assurer le 1033 2033 maintien de la communication l ments paraverbaux prosodiques et vocaux Intonation Reconna tre et utiliser une intonation neutre ou expressive en 1033 2033 fonction du point de vue adopt Rythme Reconna tre l influence des pauses et de la respiration sur le caract re r gulier ou irr gulier du rythme 1033 2033 D bit Utiliser un volume une prononciation et un d bit adapt s la situation ex d bit lent et prononciation nette en pr sence d interlocuteurs peu familiers avec la langue fran aise 1033 2033 Intensit articulatoire volume Prononciation Voix Reconna tre les particularit s de prononciation que
159. eignement secondaire jeunes version 2004 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Langue orale Suite El ments non verbaux Suite Supports visuels Discerner l int r t des supports visuels affiche Sans objet dans le programme programme logiciel de pr sentation clairage d cor etc utilis s dans une pr sentation une pi ce de th tre ou un r cital Recourir des supports visuels pertinents pour favoriser 1033 2033 la compr hension d un message Marques de l oralit Redondance H sitation Ellipse R p tition Mots de remplissage Marques du genre et du nombre Transition Observer et comparer les usages de la langue orale et de la langue crite pour en d gager les ph nom nes caract ristiques de la langue orale l gard du lexique de Sans objet dans le programme la syntaxe de la morphologie et de la prononciation Observer et comparer les usages de la langue standard et de la langue famili re pour d gager leurs caract ristiques et reconna tre les marques d cart Sans objet dans le programme Utiliser les liaisons de mani re appropri e pour marquer le nombre et le genre en faisant preuve de vigilance l gard des liaisons abusives les plus fr quentes 1033 2033 Accorder une attention pa
160. elle en on un une ainsi Majuscule initiale Utiliser la majuscule pour l initiale des noms propres de personnes de peuples et de lieux en se r f rant au contexte et en recourant des manipulations syntaxiques pour distinguer le nom de l adjectif apparent Trait d union Utiliser le trait d union dans les nombres compos s inf rieurs cent entre le verbe et le ou les pronoms personnels qui le suivent entre le pronom personnel et m me avant ou apr s ci et l entrant dans la composition d un mot ex ce livre ci ci dessus celle l l haut Utiliser le trait d union pour marquer les divisions autoris es en fin de ligne en accordant une attention particuli re aux coupures g n r es par les traitements de texte partir de P031 partir de P031 partir de P033 partir de 1031 partir de P032 partir de P031 partir de P031 partir de 1032 partir de P031 Vari t de lan gue Variation linguistique Observer l existence d une diversit d usages linguistiques formules de contact accents r gionaux etc au Qu bec ou ailleurs dans la francophonie partir de 3034 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 et Fran
161. ement situation finale S quence descriptive sujet de la description propri t s du sujet pris comme un tout aspects du sujet et leurs propri t s S quence explicative sujet de l explication justification du besoin d explication explication du ph nom ne S quence argumentative sujet de l argumentation pr misse sur laquelle repose la th se arguments qui appuient la th se reformulation de la th se S quence dialogale ouverture du dialogue expression du besoin d un ou des interlocuteurs sujet du dialogue change de paroles conclusion et fermeture du dialogue partir de FRE 4091 partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 partir de FRE 4091 partir de FRE 1092 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Grammaire du texte Suite Organisation textuelle Suite Organisateurs textuels Marqueurs ayant valeur d addition ou de succession pr sentation d l ments ayant un point commun de temps et de lieu pr sentation du d roulement d un ph nom
162. en Am rique du Nord et de discerner les diff rences et les ressemblances avec leur propre culture Les blagues devinettes jeux de mots les histoires dormir debout et l humour ne sont pas l objet d apprentissage dans ce programme 27 Direction de l ducation des adultes et de l action communautaire DEAAC SERVICE DE LA FORMATION DE BASE DIVERSIFI E FBD Correspondance entre les programmes d tudes de la 1 la 5 secondaire Math matique 1 cycle version 2004 et 2 cycle version 2006 du secteur de l enseignement secondaire jeunes et Math matiques enseignement secondaire remaniement du programme de 1992 version 2004 de l ducation des adultes Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Lyne Pilon responsable de programmes d tudes Parall le entre les programmes d tudes des 1 et 2 secondaire Math matique version 2004 du secteur de l enseignement secondaire jeunes Math matiques enseignement secondaire remaniement du programme de 1992 version 2004 de l ducation des adultes Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Codes de cours Codes de cours Classes Cours SESAME Classes Cours SAGE CHARLEMAGNE CHARLEMAGNE Quatre op rations sur les nombres MAT 1005 2 entiers 1 secondaire Math matique 063100 1 secondaire Gusireopenitions MAT 1006
163. en garde A partir de ANG 1001 6 ex Pay attention Be careful Watch out e Dans un lieu public p 23 nonc s oraux ou crits concernant un danger un avertissement Conditions m t orologiques p 56 Moyens d interrompre poliment une conversation partir de ANG 1001 6 ex Sorry to interrupt Excuse me Sorry to jump in I d just like to add Utilisation de conventions sociales simples p 19 Relations avec autrui p 80 Accord d saccord opinions ex I think youre right disagree They partir de ANG 2001 6 believe We agree don t think so e En soci t p 31 discuter d attitudes a l gard d activit s de personnes de lieux et d objets Dans un lieu public p 32 d fendre ses id es Relations avec autrui p 62 80 Emploi et tudes p 70 Capacit s ex They can He can t She is able to A partir de ANG 2001 6 I m sure we can En soci t p 31 aptitudes Emploi et tudes p 69 Sentiments int r ts go ts pr f rences ex He loves They like A partir de ANG 2001 6 hate She prefers He enjoys l m happy She is sad They would rather Which would you prefer I feel when can t stand En soci t p 31 int r ts attitudes sentiments p 35 go ts et aversions Conditions m t orologiques p 56 Emploi et tudes p 69 80 Divertissements loisir
164. enu lexical minimal ANG 1001 6 Notions et sujets identit nom adresse nationalit origine lieu de r sidence profession famille pr sentations Conversation t l phonique courrier vocal ou courriel ex May I speak to Is Peter there I ll get back to you later A partir de ANG 2001 6 e Au t l phone p 36 renseignements pr cis et ex cution de taches Mots de remplissage ex You see So Well Let me think Give me a second El ments non prescrits dans les cours mais cit s comme strat gies d apprentissages dans le Guide andragogique Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 5 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 2 Langue fonctionnelle Suite Excuses partir de ANG 1001 6 ex lm sorry apologize for Excuse me e I didn t mean to How can make up for e En classe p 22 se tirer d embarras Relations avec autrui p 68 R parties connecteurs ex What about you Are you sure A partir de ANG 2001 6 What do you think Is this clear e En soci t p 26 31 int r ts attitudes sentiments Mises
165. ers explaining process social natural phenomena Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 16 Distribution of Related Content in the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version Competency 1 Competency 2 Competency 3 Uses language talk to communicate Reads and listens to written spoken and Produces texts media texts for personal and social purposes and to learn Texts in the report genre e g interviews research reports in different e research reports papers action research groups to media e news reports in different examine problems and new reports in different media issues of both personal and media e interview transcripts social relevance interview transcripts ethnographic research projects in the school or community gt TD S S gt TD S S a 2 G S O speeches debates speeches editorials commentaries radio TV book or film reviews radio TV public service announcements and advertisements Internet sites promoting a action research plans speeches editorials advertisements book or film reviews essays dealing with personal and social concerns and issues arising from literature particular point of view texts that promote a point of view such as documentary films essays dealing with personal and social concer
166. es adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Grammaire de la phrase Suite Accord dans les groupes et entre les groupes Suite Accord r gi par le sujet Accord du verbe Accord de l adjectif attribut Accord du participe pass employ avec tre Reconna tre le sujet quelles que soient sa construction et sa place dans la phrase et accorder le verbe de m me que partir de P031 sujet l attriput en se r f rant la phrase de base ou phrase P et P032 attribut en effectuant des manipulations syntaxiques r server le cas de la subordonn e sujet la troisi me ann e du cycle Reconna tre l attribut du compl ment direct du verbe ainsi _ que sa place dans la phrase l accorder en se r f rant la partir de 1031 phrase de base ou phrase P et en effectuant des manipulations syntaxiques Accord r gi par le compl ment direct Accord du participe pass employ avec avoir Accorder le participe pass employ avec avoir quand e le pronom en ou le pronom neutre le substitu une phrase ou une partie de texte est compl ment direct e le participe est suivi d un verbe l infinitif l accord des partir de 2032 participes pass s des verbes pronominaux 5 secondaire partir de 4061 Utiliser le participe pass du verbe impersonnel en partir de 2031
167. es de v rit et de v rifiabilit que la pr sentation de donn es l appui d une prise de position Non contradiction Dans un r cit harmoniser les caract ristiques les actions et les fa ons de s exprimer des personnages Reconna tre le point de vue adopt dans un texte adopter et maintenir un point de vue en portant attention au choix des formes de reprise et au vocabulaire qui constitue les champs lexicaux Progression textuelle Reprise de l information D partager la r p tition inutile et la n cessaire reprise de l information de m me que la r p tition utilis e pour cr er un effet particulier Reconna tre et utiliser diff rentes formes de reprise r p tition substitution par un groupe du nom synonyme un pronom un terme g n rique ou sp cifique une p riphrase etc pour aider ne pas perdre le fil du texte Choisir le d terminant d fini possessif d monstratif etc appropri en se r f rant au contexte Reconna tre et utiliser les marques de temps fournies par le lexique les organisateurs textuels et les marqueurs de relation y ajouter graduellement celles relevant du syst me verbal et accorder une attention particuli re l harmonisation des temps verbaux dans les r cits au pass Observer et utiliser diff rentes fa ons d int grer de l information nouvelle dans le texte marqueurs de relation organisateurs textuels substituts etc et accorder une a
168. es gestionnaires du 27 novembre 2008 36 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Langue orale Suite Coh rence du message verbal Suite Progression Non contradiction Pertinence Reconna tre et utiliser l interrogation partielle pour favoriser la progression dans un change Reconna tre dans diverses situations l interruption pertinente ex compenser un trou de m moire ou un manque d information de l interlocuteur suspendre un d veloppement devenu inutile recentrer une discussion et la distinguer de l interruption inopportune Reconna tre et utiliser en plus des r gles tablies ex main lev e tour de table alternance les signaux propices au changement de locuteur sur le plan e verbal caract re complet de l nonc marques explicites de conclusion etc paraverbal courbe intonative ralentissement du d bit etc e non verbal d placement du regard changement de posture etc Reconna tre et adopter une vari t de langue orale appropri e la situation en tenant compte de l usage de l image qu on se fait du destinataire et s
169. es peu famili res Reconna tre et utiliser les syntagmes en attribuant aux mots un sens d ensemble ex chemin de fer poivre et sel avoir l air compte tenu de la condition que tout l heure Orthographe d usage et typographie Utiliser un dictionnaire usuel ou informatique un dictionnaire des difficult s de la langue de m me qu un correcteur orthographique Apostrophe marquant l lision Utiliser l apostrophe pour marquer l lision de la voyelle finale de si devant il et ils et de la voyelle finale de lorsque jusque parce que puisque et quoique devant il elle on un une ainsi Majuscule Initiale Utiliser la majuscule a l initiale des noms propres de personnes de peuples et de lieux en se r f rant au contexte en recourant des manipulations syntaxiques pour distinguer le nom de l adjectif et tenir compte des emplois m taphoriques pass s dans l usage ex la Belle Province la Vierge un tartuffe un don juan Se r f rer une r gle d usage pour utiliser la majuscule dans les noms propres compos s et les noms qui d signent des v nements des tablissements des organisations des journaux des p riodiques ainsi que dans la mention des titres de textes ou d ouvrages Trait d union Utiliser le trait d union en pr sence du t euphonique des verbes termin s par e et a la 3 personne du singulier ainsi que vaincre et convaincre dont le sujet pronomi
170. es pronoms qui reprennent un l ment textuel ant rieur pronoms reprenant un groupe nominal ex L enseignante encourage l l ve au moment o celui ci est d motiv pronoms reprenant en totalit ou en partie la r alit d sign e par un groupe nominal ex Elle a achet des mangues il les a mang es il en a mang pronoms reprenant uniquement le sens de l ant c dent ex Ses parents sont plus g s que les miens que mes parents partir de P032 partir de P032 partir de P032 partir de 1032 partir de 1032 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 15 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Grammaire du texte Suite Coh rence textuelle Suite Continuit Suite Reprise de l information Suite Reconna tre et utiliser d autres termes que les pronoms pour assurer la continuit suite e d terminant d fini possessif ou d monstratif ex Il a emm nag dans un atelier C tait l atelier d un maitre Ses pinceaux sont encore sur l tabli Ce l
171. es redites abusives Observer les fa ons de marquer l accord l oral par rapport l crit Reconna tre les effets n gatifs produits par les tics verbaux jurons mots passe partout tels genre regarde et tendre les viter 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 Coh rence du message verbal Continuit Reconna tre et utiliser des liens tablis au moyen de diverses formes de reprise d organisateurs textuels et de marqueurs de relation ainsi que par des l ments paraverbaux ou non verbaux qui pallient les ruptures de construction syntaxique et l absence de mots de liaison Reprise Reconna tre et utiliser le pronom relatif appropri pour assurer la reprise de l information en accordant une attention particuli re l emploi du pronom dont Reformulation Reconna tre et utiliser la reformulation qui sert manifester ou valider la compr hension condenser expliciter rectifier ou nuancer un propos et ce qui sera vu la deuxi me ann e du cycle r orienter le propos en le modalisant notamment dans la r futation 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 5143 Document de travail pr sent la rencontre nationale d
172. estionnaires du 27 novembre 2008 26 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Analyse de situations faisant appel la g om trie analytique lieu g om trique cercle trigonom trique et vecteur aux figures quivalentes et au concept de mesure 25 Description repr sentation et construction de lieux g om triques avec ou sans soutien technologique et position relative a Lieux plans droites et cercles et coniques parabole cercle centr l origine ellipse centr e l origine et hyperbole centr e l origine 26 D finition et repr sentation d une transformation g om trique l aide d une r gle alg brique ou d une matrice 27 Mod lisation et optimisation de situations faisant appel aux concepts de vecteur r sultante projection op rations d addition de soustraction de multiplication par un scalaire et produit scalaire de distance de lieu g om trique de mesure ou de figures quivalentes 28 Recherche de mesures mettant profit des propri t s de figures des relations trigonom triques dans le triangle lois des sinus et des cosinus des relations m triques et trigonom triques dans le cercle radian longueur d arc identit s trigonom triques a Longueur aire volume ou capacit provenant de figures quivalentes b Segment corde arc ou angle dans le triangle ou le disque 25 26 27 28 MTH 4107 1 et MTH
173. et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 3 Vocabulaire Vocabulaire li au milieu de vie imm diat par exemple e classe cole personnel de l cole ANG 1001 6 ANG 2001 6 contexte en classe ANG 2001 6 contexte dans un lieu public e maison ANG 2001 6 ANG 3007 6 contexte logement et h bergement Vocabulaire li aux champs d int r t et aux besoins des l ves par exemple e loisirs ANG 2001 6 contexte en soci t ANG 4436 6 th me divertissements loisirs et mode de vie relations ANG 1001 6 ANG 2001 6 ANG 3007 6 contexte en soci t ANG 4436 6 th me relations avec autrui mode ANG 1001 6 ANG 2001 6 contexte au magasin ANG 4436 6 th me biens de consommation musique ANG 4436 6 th me divertissements loisirs et mode de vie sport ANG 2001 6 ANG 3007 6 contexte en soci t ANG 4436 6 th me divertissements loisirs et mode de vie carri re ANG 3007 6 contexte en entrevue ANG 5554 6 th mes emploi et tudes histoires et biographies ANG 5555 6 th me emploi et tudes Le contenu lexical minimal pour chacun des cours est donn dans l annexe 2 du Guide andragogique p 328 357 Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 9 Correspond
174. eting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 DF Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 2 Reads and listens to written spoken and media texts Focus on reading Students in Cycle Two Secondary Ill IV and V read the following texts Texts in the planning genre e g e proposals No correspondence Adults are not required to read proposals in any of the courses of the SEAL program e action plans No correspondence Adults are not required to read action plans in any of the courses of the SEAL program No correspondence Adults are not required to read action plans in e minutes any of the courses of the SEAL program No correspondence Although there are checklists in the Cycle Two courses learners are not evaluated on their knowledge of ability to read this text type The use of checklists is a learning activity e rubrics checklists Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 28 Cor
175. evaluated on their journals diaries or notebooks These are used as learning tools e writer s notebooks journals and diaries Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 15 Distribution of Related Content in the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version Competency 1 Competency 2 Competency 3 Uses language talk Reads and listens to written spoken and Produces texts to communicate media texts for personal and social purposes and to learn Texts in the narrative genre e g e improvisations dramatic role popular mass produced scripts play and texts such as magazines stories e dramatizations of plays or graphic novels poetry other texts films personal narratives and e storytelling young adult literature and narratives using different e poetry readings poetry media such as print radio poetry reading video photography storytelling stories personal narratives and narratives using different media such as radio video play performances plays from classic modern and contemporary literature dramatizations gt xe G TD S S a 2 S e spoken explanations of a photo essays with print text photo essays with texts process how to booklets manuals booklets or manuals and videos explaining a process spoken explanation of a research pap
176. extuelles d un certain type et de conduites langagi res et mat riels support Reconna tre et utiliser des marques qui relient le texte un genre oral discussion entrevue conf rence documentaire message publicitaire monologue chanson etc ou crit chronique lettre ouverte ditorial po me pi ce de th tre nouvelle litt raire bande dessin e etc partir de 1031 partir de 1031 Sans objet dans le programme partir de 1031 partir de 1031 partir de 1031 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 17 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Organisation du texte Suite Textes crits et oraux courants et litt raires Suite Type de texte Se repr senter le type du texte comme une caract risation de sa structure dominante en r f rence aux prototypes des s quences descriptive explicative argumentative narrative et dialogale S quence descriptive Se repr senter la s quence descriptive comme une structure servant pr senter le quoi ou le comment d une r alit
177. facement des l ments identiques dans des groupes syntaxiques coordonn s ou juxtapos s ex Vous avez beaucoup de documents visuels et sonores La liste a t affich e sur les babillards les tableaux et les portes compl ter cet apprentissage par le remplacement des l ments identiques au moyen d un adverbe comme aussi non ou pas ex Vous aimez crire nous aussi partir de 2032 partir de 3031 partir de 2032 partir de 2032 partir de 2032 partir de 1032 partir de 1032 partir de 1032 partir de 1032 partir de 1032 Accords et conjugaison Accord dans le groupe du nom Se familiariser avec les correcteurs informatiques tablir des liens entre la structure de la phrase les classes de mots et l orthographe grammaticale Se repr senter le concept de nom de fa on op ratoire un donneur d accord le reconna tre sous toutes ses formes et lorthographier correctement Sans objet dans le programme partir de P031 partir de P031 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 et Fran ais langue d enseignement de I ducation des adultes version 1996 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondair
178. ge qui se parle lui m me soliloque e long propos qu un personnage d veloppe sur un sujet sans tre interrompu par un autre personnage Reconna tre en contexte des proc d s qui marquent Sans objet dans le programme l intrigue ex m prise qui provoque un malentendu ou une situation embarrassante quiproquo v nement inattendu ou surprenant qui provoque un retournement de situation coup de th tre situation tr s compliqu e imbroglio Didascalie Indication de mise en sc ne Reconnaitre en contexte les indications de mise en sc ne qui e contribuent la repr sentation d un univers 5145 e fournissent des pr cisions pour le jeu ex gestuelle ton 5145 attitude d un personnage ou la production de la pi ce ex d cor accessoire costume son clairage e sont plac es diff rents endroits du texte ex d but Sans objet dans le programme d un acte ou d une r plique insertion entre deux r pliques Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 48 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Litt ra
179. gr 0 ou 1 ou d une fonction rationnelle de la forme f x k x ou xy k et k est un nombre rationnel positif verbalement alg briquement graphiquement et l aide d une table de valeurs o Repr sentation d une exp rimentation l aide d un nuage de points b Repr sentation et interpr tation de la r ciproque relation vs fonction c D termination d une variable d pendante et d une variable ind pendante d apr s le contexte d Observation de r gularit s e Description des propri t s d une fonction en contexte f Recherche de la r gle interpolation ou extrapolation g Comparaison de situations o R solution de syst mes d quations du premier degr deux variables l aide de tables de valeurs graphiquement ou alg briquement par comparaison et ce avec ou sans le soutien de la technologie h Interpr tation des r sultats 17 R solution d quations et d in quations du premier degr 17 MTH 2006 2 une variable a Relation d in galit a MTH 2006 2 b Validation et interpr tation de la solution b Aucun Analyse de situations 18 Observation interpr tation description et repr sentation de 18 Aucun a MTH 3003 2 MAT 4101 2 et MTH 4109 1 o MTH 5102 1 b MTH 4109 1 c MTH 4109 1 d Aucun e MTH 4109 1 f MTH 3003 2 g MTH 4109 1 o MTH 4101 2 h Aucun Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre
180. grandeur b Comparaison c Utilisation de repr sentations vari es num rique graphique etc 2 Notations fractionnaire d cimale et exponentielle exposant entier pourcentage racine carr e 3 Reconnaissance et production d critures quivalentes a D composition b Fractions quivalentes c Simplification et r duction 4 Passage d une forme d criture une autre d une repr sentation une autre 5 Transformation d galit s arithm tiques 6 Rep rage de nombres sur la droite num rique abscisse d un point 7 Caract res de divisibilit par 2 3 4 5 10 8 R gles des signes pour les nombres crits en notation d cimale MAT 1005 2 MAT 1006 2 et MAT 1007 2 Les r gularit s et les propri t s ne sont pas au programme a MAT 1005 2 MAT 1006 2 et MAT 1007 2 b MAT 1005 2 MAT 1006 2 et MAT 1007 2 c MAT 1005 2 MAT 1006 2 et MAT 1007 2 MAT 1005 2 MAT 1006 2 MAT 1007 2 MAT 2006 2 et MAT 2007 2 La notation exponen tielle carr et cube et la racine carr e sont vues en 2 secondaire MAT 1006 2 a La d composition n est pas au programme b MAT 1006 2 c MAT 1006 2 MAT 1006 2 et MAT 1007 2 MAT 1005 2 MAT 1006 2 et MAT 1007 2 MAT 1005 2 MAT 1006 2 et MAT 1007 2 MAT P015 1 MAT 1005 2 et MAT 1007 2 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 1 Secteur de l enseignement seconda
181. graphique s quences d images illustrations utilisation de la couleur ou discrimination visuelle dans un journal la une le bandeau la manchette la br ve l utilisation de la photographie etc Marques typographiques taille forme police de caract res hyperlien etc Sans objet dans le programme A partir de FRE 3091 A partir de FRE 3091 Sans objet dans le programme Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Grammaire de la phrase Phrase Phrase de base D finition et constituants groupe nominal sujet groupe verbal et groupe compl ment de phrase Rep rage et fonction des constituants l aide d op rations syntaxiques addition effacement d placement et remplacement Accord des d terminants des noms et des adjectifs dans le groupe nominal sujet et le groupe compl ment de phrase Place de l adjectif dans le groupe nominal sujet et le groupe compl ment de phrase Accord du verbe avec son sujet conjugaison radical et terminaison Concordance des temp
182. h 426 5 secondaire MAT 5103 1 MAT 5104 1 MAT 5101 1 MAT 5102 1 MAT 5105 1 MAT 5106 1 MAT 5107 2 MAT 5108 2 MAT 5109 1 ath 436 MAT 5110 1 MAT 5111 2 Math 526 Math 536 IV Fermeture de codes de cours et ouverture de codes de cours pour les remplacer Programme d tudes Math matiques enseignement secondaire remaniement du programme de 1992 version 2004 de l ducation des adultes 3 secondaire Codes de cours ferm s Titres des cours Codes de cours ouverts 30 juin 2008 1 juillet 20087 MAT 3001 2 Math Op rations sur les MAT 3015 2 polyn mes MAT 3002 2 Math G om trie II MAT 3016 2 MAT 3003 2 Math Droite I quation MAT 3017 2 graphique et pente R f rence Info Sanction n 569 R f rence Info Sanction n 571 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Math matique version 2004 du secteur de l enseignement secondaire jeunes et Math matiques enseignement secondaire remaniement du programme de 1992 version 2004 de l ducation des adultes Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Sens du nombre en notations d cimale et fractionnaire et sens des op rations 1 Lecture criture repr sentations vari es r gularit s propri t s a Appr ciation de l ordre de
183. he courses ENG 2061 Language for Creativity and ENG 2062 Language Media and Communication these oral responses are not formally evaluated Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 Correspondence Charts Between the Cycle One Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 1 Represents his her literacy in different media Focus on writing Print texts e magazines for peers and class school newspaper ENG 2062 Language Media and Communication y write factual summaries e pamphlets ENG 1061 Language in Everyday Life y write instructions directions recipes and procedures Visual texts e posters and advertisements No correspondence In the SEAL program adult learners ability to produce posters and advertisements is not formally evaluated e comic strips and photo stories No correspondence In the SEAL program adult learners ability to produce comic strips and photo stories is not formally evaluated e spoof ads No correspondence In the SEAL program adult learners ability to produce spoof ads is not formally evaluated Digital texts e co
184. ication et au sujet Suffisance et clart des id es ou de l information Encha nement des id es liens entre les phrases et les paragraphes utilisation de marqueurs de relation voir les types de s quences sous la notion Structure textuelle Reprise de l information utilisation de pronoms en rapport avec le r f rent de synonymes ou de groupes de mots Progression de l information ajout de renseignements pertinents pour tayer le sujet et en assurer le d veloppement continu Relation temporelle entre les l ments du texte emploi des verbes concordance des temps Non contradiction importance de s assurer qu une nouvelle id e ne vient pas contredire les informations pr c dentes ni le sens du texte partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 Sans objet dans le programme partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 Marques d organisation graphique et textuelle Introduction d veloppement conclusion Titres sous titres paragraphes chapitres en t te strophe couplet l ments d organisation d un document page de titre couverture table des mati res bibliographie pagination annexe citation note de bas de page l ments d organisation d une lettre lieu date objet vedette appel salutation signature Proc d s typographiques italique gras soulignement puce num rota
185. ies ANG 5554 6 textes dramatiques Aucune correspondance fantaisie Aucune correspondance fiction Aucune correspondance livres illustr s Aucune correspondance journaux intimes Aucune correspondance l gendes Aucune correspondance textes multigenres Aucune correspondance myst res Aucune correspondance mythes Aucune correspondance romans Aucune correspondance po sie Aucune correspondance Science fiction Aucune correspondance nouvelles Aucune correspondance pi ces de th tre Aucune correspondance Sc narios pour jeunes Aucune correspondance sites Web connexes Aucune correspondance Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 14 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 4 Types de textes Suite Textes informatifs Textes g n raux ou instructifs e Textes authentiques prononc s oralement ou crits p 4 publicit s partir de ANG 2001 6 annonces ANG 2001 6 ANG 3007 6 ANG 4436 6 ANG 5554 6
186. if Se repr senter le narrateur comme la voix qui nonce les propos et le distinguer de l auteur dans tout texte narratif y compris l autobiographie Statut du narrateur Reconna tre et utiliser dans des textes narratifs vari s certains proc d s li s au statut du narrateur e narrateur qui participe aux v nements et qui raconte l histoire la 1 personne narrateur qui ne participe pas aux v nements ou qui en est t moin et qui raconte l histoire la 3 personne Reconna tre et utiliser dans divers textes narratifs la vision du narrateur qui porte sur e l ext riorit du personnage apparence physique dires gestes etc e l int riorit du personnage sentiments pens es motivations etc e le pass le pr sent ou l avenir de l histoire Reconna tre les narrateurs multiples Chronologie du d roulement Reconna tre et utiliser dans divers textes narratifs des proc d s li s la chronologie de la narration e d roulement qui progresse dans le temps de fa on lin aire ou qui est ponctu de retours en arri re e d roulement qui remonte dans le temps fin de l histoire pr sent e au d but du r cit Rythme du d roulement Reconna tre et utiliser dans divers textes narratifs des proc d s qui permettent d acc l rer ou de ralentir le rythme du r cit ex d veloppement sommaire condensation insertion d une description d taill e Dialogu
187. ion Youth Sector General Education Adult Sector In the Secondary English Language Arts program for Cycle Two the authors of the program introduce the program content through a chart called Required Genres that lists five genres i e categories of texts narrative explanatory report expository planning and reflective along with all the text types the students are required to read and produce from each of the genres As in Cycle One the authors of the program have associated certain text types to each three subject specific competencies Students in Cycle Two Secondary III IV and V produce the following spoken texts Text types associated with Competency 1 Uses language talk to communicate and to learn Texts in the narrative genre e g e improvisations dramatic role play and e dramatizations of plays or other texts e storytelling e poetry readings In the Secondary English for Adult Learners program the authors of the program introduce the program content through a grid including the levels and the courses in each level as well as the four skills In the Secondary English for Adult Learners program the authors of the program have associated certain text types with each of the four skills Focus on speaking ENG 5061 Language in Drama and Literature y participate in dramatizations or discussions related to a play or novel ENG 2061 Language for Creativity y recount stories V describ
188. ion du corps regard etc Position Distance Reconna tre et adopter une position du corps qui favorise la projection de la voix Se r f rer l usage et la situation de communication en particulier aux caract ristiques de l interlocuteur pour d terminer la distance ou le contact appropri s Attitude Regard Geste Mimique Reconna tre et utiliser les marques non verbales qui permettent de d limiter les aspects trait s et les interventions ex d placement d un pointeur sur un plan ou un objet d placement de la t te et d tachement du regard signalant la fin d une r ponse un interlocuteur Observer l effet produit par la discordance entre les l ments verbaux et non verbaux ex s adresser plusieurs personnes et n en regarder qu une pr tendre a l int r t et faire preuve d indiff rence et la pr sence de gestes r p titifs ou culturellement marqu s ex remettre en place une m che de cheveux pointer du doigt toucher l interlocuteur Reconna tre et utiliser les marques non verbales correspondant au propos d velopp au point de vue adopt et l image qu on souhaite donner de soi Reconna tre l int r t des l ments non verbaux et en tirer profit pour signaler une complicit un appui ou une d sapprobation quand il n est pas opportun de prendre la parole Reconna tre l utilit de certains supports visuels ou audiovisuels ex affich
189. ions faisant intervenir MAT 5107 2 divers mod les fonctionnels Manipulation d expressions num riques et alg briques mettant profit leurs propri t s 16 Nombres r els 16 MAT 5106 1 et MAT 5107 2 a Valeurs absolues a MAT 5106 1 b Radicaux b MAT 5107 2 c Exposants et logarithmes c MAT 5107 2 Manipulation d expressions trigonom triques 17 D veloppement r duction ou substitution d expressions 17 MAT 5108 2 l aide d identit s trigonom triques Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 34 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Analyse de situations faisant appel aux concepts d isom trie de similitude de transformation g om tri que de conique et de vecteur r sultante projection 18 Recherche de mesures 19 Op rations sur les vecteurs a Addition et soustraction de vecteurs b Multiplication d un vecteur par un scalaire c Produit scalaire 20 Description l aide d une figure d un vecteur ou d une r gle 18 19 MAT 4102 1 MAT 4103 1 et MAT 4111 2 MAT 5110 1 a MAT 5110 1 b MAT 5110 1 c MAT 5110 1 MAT 4111 2 et MAT 5110 1 Coniques la parabole de m me que le cercle l ellipse et l hyperbole centr s l origine 31 D monstration d identit s trigonom triques simples 21 Description des l ments d une conique
190. ions pour une situation donn e 6 Validation et interpr tation de la solution selon le contexte 7 Modification des conditions de la situation ou de l objectif pour la rendre plus efficiente MTH 5101 1 MTH 5101 1 MTH 5101 1 MTH 5101 1 MTH 5101 1 MTH 5101 1 Pas au programme Analyse de situations faisant appel a des fonctions r elles ou a leur r ciproque 8 Fonctions r elles a Exponentielle et logarithmique Polynomiale du second degr formes g n rale canonique et factoris e Racine carr e Sinuso dale Tangente Partie enti re Rationnelle forme canonique et ax b forme f x ae cx d 0 o a gt Oo ada ou a b cetdelRet MTH 4109 1 MTH 4111 2 MTH 5106 1 MTH 5107 2 MTH 5108 2 et MTH 5111 2 a MTH 5107 2 b MTH 5108 2 MTH 5106 1 MTH 5108 2 MTH 5108 2 MTH 5106 1 MTH 5106 1 ao o Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 9 Exp rimentation observation interpr tation description 9 MTH 4109 1 MTH 4111 2 et repr sentation de situations concr tes dans divers MTH 5106 1 MTH 5107 2 registres de repr sentation MTH 5108 2 et MTH 4111 2 10 R le du param tre additif dans tous les registres de 10 MTH 4109 1 repr sentation contexte table de valeurs r gle et graphiqu
191. ire ducation des adultes a Egalit de rapports et de taux b Rapport et coefficient de proportionnalit jeunes 9 Relation d galit sens propri t s et 9 MAT 2006 2 r gles de transformation principe de la balance 10 Op rations inverses addition et 10 MAT 2006 2 soustraction multiplication et division carr et racine carr e 11 Propri t s des op rations 11 MAT 2006 2 a Commutativit et associativit a Pas au programme b Distributivit de la multiplication sur b MAT 2006 2 La mise en vidence simple l addition ou la soustraction et mise en n est pas au programme du 1 cycle vidence simple 12 Priorit des op rations et utilisation d au 12 MAT 1005 2 MAT 1006 2 et MAT 1007 2 plus deux niveaux de parenth ses dans diff rents contextes 13 Op rations sur des nombres en notations 13 MAT 1006 2 et MAT 1007 2 d cimale et fractionnaire a Estimation et arrondissement dans a MAT 1007 2 diff rents contextes b Recherche d expressions quivalentes b MAT 1006 2 et MAT 1007 2 c Approximation du r sultat d une c MAT 1006 2 et MAT 1007 2 op ration d Simplification des termes d une d MAT 1006 2 op ration e Calcul mental les quatre op rations e Pas au programme avec des nombres facilement manipulables f Utilisation d une calculatrice op rations f Pas au programme et cha nes d op rations en respectant leur priorit Sens de la proportionnalit 14 Rapport
192. ire qui d notent l appartenance une poque un lieu ou un milieu Francophonie Se repr senter la francophonie comme l ensemble des populations ou des groupes de locuteurs dont le fran ais est la langue habituelle de communication langue maternelle ou v hiculaire comme un r seau de gouvernements de pays et d instances officielles qui utilisent le fran ais dans leurs travaux et leurs changes et qui y trouvent un int r t commun sur le plan de la culture de la politique et de l conomie Vari t de langue Se repr senter les vari t s de la langue fran aise comme des usages du fran ais par rapport la vari t de r f rence la norme linguistique ayant cours dans une soci t donn e e caract ris s par la pr sence de certaines marques lexicales morphologiques syntaxiques et phonologiques Langue standard Se repr senter le fran ais standard en usage au Qu bec comme e la vari t de r f rence pour situer les autres vari t s de la langue e l usage socialement valoris au Qu bec comportant tout le vocabulaire mots sens expressions que les Qu b cois tendent utiliser dans leurs changes crits et oraux quand ils veulent s exprimer de fa on correcte pr sent dans les textes soign s conforme aux normes de la grammaire et respectueux du code linguistique Langue soutenue Langue famili re Langue populaire Reconna tre les principales marques
193. l pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 31 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes c Choix d une solution avantageuse c Aucun Fonction r elle 21 Fonction en escalier 21 MTH 5106 1 a Fonction partie enti re du plus grand entier non a MTH 5106 1 sup rieur x 22 Fonction polynomiale de degr 2 formes canonique 22 MTH 4108 1 MTH 4109 1 g n rale et factoris e MTH 4111 1 MTH 5105 1 et MTH 5106 1 23 Param tre 23 MTH 5105 1 et MTH 5106 1 Analyse de situations 24 Observation interpr tation et description de diff rentes 24 MTH 5105 1 et MTH 5106 1 situations 25 Repr sentation d une situation l aide d une fonction 25 MTH 5106 1 r elle a Verbalement graphiquement et l aide d une table a MTH 5106 1 de valeurs o Observation de r gularit s o MTH 5108 2 o Description des propri t s de la fonction o MTH 5106 1 o Interpr tation des param tres o MTH 5106 1 o Recherche de la r gle d une fonction r elle o MTH 5106 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 32 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Mathematics for Cycle Two 2006 version General Education Youth Sector et Mathematics Secondary Level Update of the 1993 Program 2004 version Adult Education Secteur de l enseignement secondaire jeunes
194. lle sous forme de dialogue po me en prose e volutif ex roman policier BD romanesque Reconna tre l appartenance d un texte un genre litt raire narratif po tique ou dramatique ex roman conte nouvelle genre narratif Reconna tre et utiliser en contexte des l ments caract ristiques univers organisation tonalit qui apparentent et distinguent divers textes narratifs ex roman et nouvelle roman et bande dessin e conte l gende et mythe r cit fantastique merveilleux et de science fiction r cit historique sociologique et psychologique Reconna tre et utiliser en contexte des l ments caract ristiques univers organisation tonalit qui apparentent et distinguent divers textes po tiques ex po me forme fixe et po me forme libre po me forme fixe et chanson po me en prose et prose po tique Reconna tre et utiliser en contexte des l ments caract ristiques ex nature de l intrigue caract ristiques des personnages qui apparentent et distinguent divers textes dramatiques ex com die et drame com die et trag die Sans objet dans le programme 2031 3032 3033 3035 3037 4062 5141 5142 5144 2031 3032 3033 3035 3037 4062 5141 5142 5144 3035 5144 5145 Texte narratif Se repr senter un texte narratif comme la mise en texte d une histoire sous forme de r cit Reconna tre et utiliser des l ments propres au r cit e
195. lt Sector Text types associated with Competency 3 Produces texts for personal and social purposes Focus on writing Students in Cycle Two Secondary III IV and V write the following texts Texts in the narrative genre e g No correspondence Adults are not required to write poetry in Cycle e poetry Two of the SEAL program No correspondence Adults who take ENG 4061 Language for Enjoyment read and discuss narrative texts i e short stories novellas films Although there are learning activities that require adult learners to demonstrate their knowledge of elements in narrative texts the specific objective pertaining to writing in the ENG 4061 course is to write a book or movie review e personal narratives and narratives using different media such as print radio video photography Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 39 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 3 Produces texts for personal and social purposes Focus on writing Students in
196. mations physiques Transformations chimiques Organisation de la mati re Classification p riodique Transformation de l nergie CHI 5042 2 et PHY 5043 2 Univers de la terre Pas de correspondance o Lithosph re o Hydrosph re o Atmosph re Direction de l ducation des adultes et de l action communautaire DEAAC SERVICE DE LA FORMATION DE BASE DIVERSIFI E Cours pour les anglophones Correspondance des contenus disciplinaires des programmes de la science et de la technologie entre les cours du renouveau du secteur de l enseignement secondaire jeunes et les cours de l ducation des adultes avant le renouveau Document de travail des 27 et 28 novembre 2008 Bruno Coulombe responsable de programmes d tudes TABLEAU DE CORRESPONDANCE Secteur de l enseignement secondaire jeunes Programmes d tudes de septembre 2006 Science and Technology Applied Science and Technology Environmental Science and Technology Science and the Environment Education des adultes Programmes d tudes Biology Secondary V 2004 Physical Science Secondary IV octobre 1997 Chemistry Secondary V juillet 1999 Physics Secondary V f vrier 2000 Science and Technology Secondary III 555306 Cours correspondants l ducation des adultes Division cellulaire BLG 5064 2 Syst me respiratoire
197. me de quartiles b Calcul de mesures de tendance centrale et de b MAT 4104 2 et dispersion MAT 5102 1 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 8 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 15 Comparaison de distributions 16 Critique d une collecte de donn es de la repr sentation utilis e ou des r sultats obtenus 15 16 MAT 4104 2 distributions repr sent es par des graphiques MAT 4104 2 sources de biais 17 R solution d quations et d in quations du premier degr 17 MAT 2006 2 une variable a Relation d in galit a MAT 2006 2 b Validation et interpr tation de la solution b Aucun Analyse de situations 18 Observation interpr tation description et repr sentation 18 Aucun de diff rentes situations concr tes a Mod lisation d une situation l aide d une fonction polynomiale de degr 0 ou 1 ou d une fonction rationnelle de la forme f x k x ou xy ket kest un nombre rationnel positif La mod lisation se fait verbalement alg briquement graphiquement et l aide d une table de valeurs o Repr sentation d une exp rimentation l aide d un nuage de points b Repr sentation et interpr tation de la r ciproque relation vs fonction c D termination d une variable d pendante et d une variable ind pendante d apr s le contexte d Obser
198. mps lexicaux syst me verbal point de vue Exploiter les sch mas du texte narratif et du texte descriptif pour anticiper interpr ter appr cier et concevoir des textes entiers ou des s quences secondaires Tirer profit de textes de tous les types et de genres vari s pour mettre en relief les particularit s des types narratif et descriptif Reconna tre et r diger des justifications ainsi que des dialogues qui pr pareront l apprentissage explicite de notions relatives aux types explicatif argumentatif et dialogal partir de P031 partir de P031 partir de P031 partir de 2031 partir de 2031 narratif 1031 descriptif partir de 2031 dialogal 2032 explicatif Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 2004 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Grammaire du texte Suite Coh rence textuelle Pertinence de l information Juger de l propos et de la justesse des l ments d information en fonction de la situation la cr ation d un univers fantastique ne r pond pas aux m mes exigenc
199. mputer assisted presentations No correspondence In the SEAL program adult learners ability to produce computer assisted presentations is not formally evaluated e Web pages and graphic reproductions No correspondence In the SEAL program adult learners ability to produce Web pages and graphic reproductions is not formally evaluated Audiovisual texts e television commercials and interviews ENG 2062 Language Media and Communication V use techniques to initiate and maintain conversation e news reports ENG 2062 Language Media and Communication participate in conversations in order to report events y comment on radio television and newspaper reports Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 Correspondence Charts Between the Cycle One Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 3 Reads and listens to written spoken and media texts Focus on reading listening Students in Cycle One Secondary and Il read listen to the following texts Narrative based media texts ive radio video e plays ENG 2061 Language for Creativity y listen to read
200. munication Sans objet dans le programme partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 Sans objet dans le programme partir de FRE 4091 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Grammaire du texte Suite Marques d organisation textuelle l ments d organisation d un document ou d un texte courant page de titre table des mati res annexes etc Titres intertitres Disposition graphique paragraphes chapitres en t te titres et intertitres ajout d encarts ou d encadr s etc El ments visuels illustrations sch mas tableaux graphiques l gendes etc Proc d s typographiques italique gras soulignement police mise en forme des paragraphes alignement espacement interligne puces num rotation Sans objet dans le programme partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 Sans objet dans le programme Organisation textuelle S quence textuelle S quence narrative situation initiale l ment d clencheur n ud d nou
201. n r flexion b Homoth tie de rapport positif Recherche de mesures a Angles o Mesures dans diff rents contextes b Longueurs o P rim tre d une figure plane o Circonf rence d un cercle et longueur d un arc o P rim tre d une figure provenant d une similitude o Segments provenant d une isom trie ou d une similitude o Mesure d un segment d une figure plane c Aires o Aire de polygones d composables en triangles et en quadrilat res o Aire de disques et de secteurs o Aire de figures d composables en disques en triangles ou en quadrilat res o Aire lat rale ou totale de prismes droits de cylindres droits ou de pyramides droites o Aire lat rale ou totale de solides d composables en prismes droits en cylindres droits ou en pyramides droites 32 33 34 35 36 MTH 3002 2 a MTH 3002 2 Les pyramides droites ne sont pas au programme b Pas au programme c Pas au programme MTH 4102 1 MTH 3002 2 MTH 4102 1 a MTH 4102 1 b MTH 4102 1 MTH 2007 2 MTH 3002 2 et MTH 4102 1 a MTH 2007 2 o MTH 2007 2 b MTH 3002 2 o MTH 3002 2 o MTH 3002 2 La longueur d un arc n est pas au programme o MTH 4102 2 o MTH 4102 2 o MTH 3002 2 c MTH 3002 2 o MTH 3002 2 o MTH 3002 2 L aire de secteurs n est pas au programme o MTH 3002 2 o MTH 3002 2 Les pyramides ne sont pas au programme o MTH 3002 2 Les pyramides ne sont pas au programme Document de travail pr
202. n riques Mots sp cifiques Reconna tre et utiliser des mots g n riques ou sp cifiques pour partir de P031 classer hi rarchiser et pr ciser l information de m me que pour 1032 mots g n rique et sp cifique assurer la continuit et la progression dans le texte Analogie Synonymie Utiliser un dictionnaire analogique et un dictionnaire des J synonymes en distinguant les nuances ou les connotations A partir de P031 particuli res aux synonymes et aux autres substituts Assurer la continuit entre les phrases de son texte et liminer partir de P031 les r p titions abusives en recourant des synonymes Antonymie Reconna tre et utiliser des antonymes en accordant une attention particuli re au contexte ex possibilit d utiliser lever ou augmenter comme antonyme de baisser partir de P031 Champs lexicaux Reconna tre et utiliser les champs lexicaux pour mettre en vidence les liens existant entre des l ments du texte et tablir des rep res d interpr tation ou d appr ciation ex vocabulaire militaire appliqu un jeu tactique strat gie etc partir de P032 Combinaisons de mots Expressions fig es partir de P033 Observer en contexte certaines expressions courantes que l usage a fig es locutions clich s dictons proverbes et qui font partie de la m moire collective des francophones Document de travail pr sent la rencontre nationale de
203. n Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 242s Correspondence Charts Between the Cycle One Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle One 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 4 Writes a variety of genres for personal and social Focus on writing purposes Information based texts to explain persuade report on and or learn about new ideas issues events ENG 1061 Language in Everyday Life write instructions and directions e directions and procedures e reports ENG 2062 write factual summaries ENG 1061 Language in Everyday Life y write instructions and directions ENG 2061 Language for Creativity V express themselves through a mode of creative writing narratives descriptions character sketches or poems e descriptions Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 13 Correspondence Charts Between the Cycle One Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version 1 TEX
204. n et influent sur la construction de sens par l effet produit Reconnaitre et utiliser en contexte des l ments d organisation qui influent sur la construction de sens par l effet produit ex r cit altern de narrateurs pr sentant des points de vue oppos s rupture de chronologie graphisme mettant un l ment en relief Reconna tre et utiliser diff rentes fa ons d intituler un texte reprise d un l ment explicite de l univers repr sent ex nom d un personnage lieu v nement ou d un intitul secondaire ex titre d un po me d un chapitre e image ou vocation d un th me d une dimension symbolique suggestion d un ton ou d une atmosph re e r f rence une marque d organisation comme le genre Reconna tre et utiliser en contexte des fa ons de proc der qui touchent la syntaxe ainsi que la ponctuation et influent sur la construction de sens par l effet produit ex phrases incompl tes et points de suspension qui sugg rent l h sitation ou la d sorientation particularit grammaticale qui contribue caricaturer un personnage Reconna tre et utiliser en contexte des fa ons de proc der qui touchent le lexique et influent sur la construction de sens par l effet produit ex terme polys mique qui cr e une ambigu t figure de style qui signale l ironie d un propos Reconna tre et utiliser en contexte des fa ons de proc der qui touchent l
205. nal est postpos ex Te convainc t il accorder une attention particuli re la construction de va t en Utiliser le trait d union pour marquer l inversion des compl ments de verbes pronominalis s ex Donne la lui Utiliser le trait d union pour marquer les divisions autoris es en fin de ligne en accordant une attention particuli re aux coupures g n r es par le traitement de texte partir de P031 partir de P031 partir de P031 partir de P031 partir de 1032 partir de 1032 partir de P031 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 33 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Vari t s de langue Variation li nguistique Se repr senter la variation linguistique comme diff rentes fa ons d actualiser la langue r sultant de l influence de facteurs g ographiques sociaux et historiques Observer des marques de variation historique n ologisme archa sme g ographique accent r gional qu b cisme etc ou sociale langue soutenue standard famili re ou popula
206. ne correspondance dessins anim s Aucune correspondance bandes dessin es Aucune correspondance courriels Aucune correspondance cartes de v ux Aucune correspondance invitations ANG 2001 6 ANG 3007 6 ANG 4436 6 ANG 5554 6 lettres ANG 4436 6 ANG 5554 6 ANG 5555 6 ANG 5064 6 cartes postales ANG 4436 6 ANG 5554 6 affiches ANG 1001 6 ANG 2001 06 ANG 3007 6 ANG 4436 6 ANG 5555 6 devinettes Aucune correspondance chansons ANG 5555 6 histoires enregistr es sur vid o partir de ANG 1001 6 magazines jeunesse Aucune correspondance textes sur cassettes A partir de ANG 1001 6 sites Web connexes Aucune correspondance Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 13 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 Textes litt raires Le programme dit qu il faut Qui incluent la litt rature pour jeunes adultes e Favoriser l utilisation de textes authentiques prononc s oralement ou crits p 4 r cits d aventure ANG 2001 6 r cits simples ANG 3007 6 ANG 4436 6 ANG 5554 6 ANG 5555 6 ANG 5064 6 biograph
207. nements d pendants ou ind pendants Repr sentation d v nements al atoires D nombrement et num ration des possibilit s 12 Mod le de r partition quitable a La repr sentation d v nements se fait l aide o de tableaux o d arbres o du diagramme de Venn L adulte compare et analyse diff rentes proc dures de votes o la r gle de la majorit la r gle de la pluralit la m thode de Borda le principe de Condorcet le vote par assentiment le vote par limination 00000 11 MAT 5103 1 a MAT 5103 1 b Pas au programme c Pas au programme d MAT 5103 1 e MAT 5103 1 12 MAT 5103 1 a o Pas au programme o MAT 5103 1 o Pas au programme b Pas au programme Pas au programme Pas au programme Pas au programme Pas au programme Pas au programme Pas au programme 00000 0 Analyse de situations sur les transformations g om triques et la recherche de mesures 13 Observation de transformations g om triques dans le plan cart sien a b c d e La translation L homoth tie centr e l origine La r flexion par rapport l axe des abscisses et l axe des ordonn es La dilatation La contraction 14 Repr sentation graphique et interpr tation d une r gle 15 Figures quivalentes 13 MAT 4102 1 a MAT 4102 1 b MAT 4102 1 c MAT 4102 1 d Pas au programme e Pas au programme 14 Pas au programme 15 MAT 4111 2 Document
208. ners are not formally evaluated on their knowledge of or ability to read catalogues ENG 1062 Language and Self Expression y listen to read and understand songs poems expressive conversations diaries journals and informal expressive essays e song lyrics Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 11 Correspondence Charts Between the Cycle One Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle One 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 4 Writes a variety of genres for personal and social purposes Focus on writing Students in Cycle One Secondary and Il write the following texts Narrative based texts to remember record and or recount stories about real and imaginary experiences e _ personal historical narratives ENG 2061 Language for Creativity children s stories and fairy tales V express themselves through a mode of creative writing narratives descriptions character sketches or poems e personal letters ENG 1062 Language and Self Expression y write occasional letters letters of congratulations thanks invitation Provincial Meeting of Adult Educatio
209. nes bris es diagramme circulaire c Mise en vidence de certains aspects de l information pouvant tre d gag s d un tableau ou d une repr sentation graphique ex le minimum le maximum l tendue la moyenne 29 Pas au programme dans un contexte de r alisation d un sondage ou d un recensement a MAT 2008 2 b MAT 2008 2 c MAT 2008 2 et MAT 4104 2 Figures g om triques et sens spatial 30 Figures planes a Triangles quadrilat res et polygones r guliers convexes o Segments et droites remarquables bissectrice m diatrice m diane hauteur o Base hauteur b Cercle disque et secteur o Rayon diam tre corde arc o Angle au centre c Mesure o Angle et arc en degr s Longueur P rim tre circonf rence Aire aire lat rale aire totale Choix de l unit de mesure pour les longueurs ou les aires Relations entre les unit s de longueur du SI o Relations entre les unit s d aire du SI oo0oo0o O 31 Angles a Compl mentaires suppl mentaires b Cr s par deux droites s cantes oppos s par le sommet adjacents c Cr s par une droite s cante deux autres droites alternes internes alternes externes correspondants 30 31 MAT 3002 2 a MAT 3002 2 Les polygones r guliers convexes ne sont pas au programme o MAT 3002 2 o MAT 3002 2 b MAT 3002 2 o MAT 3002 2 o MAT 3002 2 c MAT 3002 2 o MAT 3002 2 La mesure d un arc n est pas au p
210. nglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 Strat gies m tacognitives Pr ter une attention dirig e d cider de pr ter attention la t che et viter les distractions Pr ter une attention s lective d cider l avance de remarquer certains d tails l ments non prescrits dans les cours du programme mais cit s Planifier pr voir les l ments n cessaires la concr tisation d un comme strat gies d apprentissage dans le Guide andragogique objectif annexe 3 p 361 366 S autor guler v rifier et corriger ses propres utilisations de la langue S auto valuer r fl chir ce qui a t appris 6 D marches Le secteur de l enseignement secondaire jeunes retient comme La formation g n rale des adultes n a pas de d marches inscrites dans contenu de formation trois d marches les cours du programme d tudes Anglais langue seconde e La d marche de r ponse Ces d marches sont des tapes de r alisation ou d ex cution de e La d marche d criture t ches qui sont elles m mes constitu es de strat gies Les tapes des e La d marche de production d marches de r ponse d criture et de production sont r cursives Ces d marches ne sont pas propres Anglais langue seconde Elles pourraient
211. ns as well as issues arising from literature debates Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 17e Distribution of Related Content in the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version Competency 1 Competency 2 Competency 3 Uses language talk Reads and listens to written spoken and Produces texts to communicate media texts for personal and social purposes and to learn Texts in the planning genre e g proposals action plans action plans outlines minutes informal notes including the rubrics checklists results of individual or group outlines storyboard brainstorming activities informal notes field notes class and small group contents of own Integrated written responses and discussions including Profile interpretations of texts responses and contents of own journals journals and writer s interpretations of texts in e g reading logs notebooks different genres process learning logs written self evaluations collaborative talk with self monitoring texts teachers and peers to class small group discover what they know discussions and feedback and want to write about self evaluation presentations of Integrated Profiles in student teacher conferences including self evaluation of strategies and processes used for communicating and learning through talk gt TD S
212. ns chimiques Organisation de la mati re Classification p riodique PSC 4012 2 Transformation de I nergie CHE 5042 2 et PHS 5043 2 Univers de la terre o Lithosph re o Hydrosph re o Atmosph re Pas de correspondance Direction de l ducation des adultes et de l action communautaire DEAAC FORMATION DE LA BASE DIVERSIFI E FBD Correspondance entre les programmes d tudes des 3 et 4 secondaire Histoire et ducation la citoyennet du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Histoire du Qu bec et du Canada version 1998 et Sciences humaines version 2002 de l ducation des adultes Correspondance entre les programmes d tudes de 5 secondaire Monde contemporain du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2008 et des l ments des cours correspondants offerts l ducation des adultes Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Louise Mass responsable de programmes d tudes Parall le entre les programmes d tudes Histoire et ducation la citoyennet secteur de l enseignement secondaire jeunes et Histoire du Qu bec et du Canada et Sciences humaines ducation des adultes Secteur de l enseignement secondaire 3 et 4 secondaire jeunes ducation des adultes 4 secondaire Classe
213. nt secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme d tudes Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 Martin Pierre Trottier responsable du programme d tudes Correspondance entre le programme d tudes de la 1 la 5 secondaire Math matique 1 cycle version 2004 et 2 cycle version 2006 du secteur de l enseignement secondaire jeunes et le programme d tudes Math matiques enseignement secondaire remaniement du programme de 1992 version 2004 de l ducation des adultes Lyne Pilon responsable de programmes d tudes Correspondance de la 1 la 5 secondaire entre le programme d tudes Mathematics 1 cycle version 2004 et 2 cycle version 2006 secondary school education et le programme d tudes Mathematics secondary level of the 1993 program version 2004 adult education Lyne Pilon responsable de programmes d tudes 10 Correspondance des contenus disciplinaires de programme de science et de technologie entre les cours du renouveau du secteur de l enseignement secondaire jeunes et les cours de l ducation des adultes avant le renouveau p dagogique Bruno Coulombe responsable de programmes d tudes Version pour anglophones Correspondance des contenus disciplinaires de programme de science et de technologie entre les cours du renouveau du secteur de l enseignement se
214. ntempory World Corresponding elements in given General Education Adult Sector courses Document de travail a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Histoire et ducation la citoyennet secteur de l enseignement secondaire jeunes 2006 et Histoire du Qu bec et du Canada 1996 ainsi que Sciences humaines ducation des adultes 1998 1 Les premiers occupants Objets d apprentissage a La pr sence autochtone aujourd hui au Qu bec Les premiers occupants b Les premiers occupants vers 1500 sous l angle d entr e des liens entre conception du monde et organisation de la soci t c Les revendications autochtones et la reconnaissance de droits HST 4016 2 module 1 Connaissances historiques activit s conomiques expression du sacr mouvements migratoires rapports l Univers rapports sociaux Les ailleurs les Azt ques du Mexique les Les ailleurs pas de correspondance Ha das du Canada ou les Maoris de la Nouvelle Z lande 2 L mergence d une soci t en Nouvelle France Objets d apprentissage HST 4016 2 modules 2 et 3 a Le fait fran ais aujourd hui au Qu bec L mergence d une soci t en Nouvelle France b L mergence d une soci t en Nouvelle France entre 1608 et 1760 sous l angle d entr e des impacts des programmes de colonis
215. nterpr tation de tableaux de distribution MTH 5102 1 deux caract res 7 Appr ciation qualitative et quantitative d une corr lation MTH 5102 1 a Repr sentation et d termination de l quation de la a MTH 5102 1 droite de r gression b Interpolation ou extrapolation l aide de la droite de b MTH 5102 1 r gression c Approximation du coefficient de corr lation lin aire c MTH 5102 1 avec ou sans l aide de la technologie d Interpr tation du coefficient de corr lation lin aire d MTH 5102 1 Analyse et prise de d cisions concernant des donn es statistiques sur des distributions un ou deux caract res 8 Organisation et choix d outils appropri s permettant de MTH 4104 2 a MTH 4104 2 et MTH 5102 1 b MTH 5102 1 c MTH 5102 1 d MTH 5102 1 o MTH 5102 1 o MTH 5102 1 e MTH 5102 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 30 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes e Droite de r gression et courbes apparent es aux mod les fonctionnels l tude e MTH 5102 1 droite de r gression uniquement a R solution de syst mes d quations l aide d une table de valeurs graphiquement ou alg briquement syst me d quations du premier degr deux variables ou syst me compos d une quation du premier degr et d une quation du second degr deux variables b In
216. ocal n a pas chang depuis son d part adverbe ex Alexis est un vrai boute en train Sa m re tait ainsi son ge synonyme e terme g n rique ou sp cifique e terme synth tique ex Cet v nement va provoquer une forte r action p riphrase nominalisation d un verbe ou d un adjectif e terme indiquant une relation de tout partie e terme qui reprend partiellement un groupe e terme qui reprend l information en assurant une progression groupe verbal Reconna tre les r p titions qui assurent la continuit ou cr ent un effet Reconna tre les reprises de paragraphes de fragments de textes voire d un texte entier Recourir diverses formes de reprise pour marquer le point de vue Progression Se repr senter la progression comme l introduction d l ments d information nouveaux dans le texte et la consid rer particuli rement dans son rapport la continuit Marque d organisation Mise en pages Organisateur textuel Marqueur de relation Reconna tre et utiliser les marques non linguistiques d coupage en paragraphes typographie num rotation listage etc qui permettent de reconna tre et de hi rarchiser les diff rentes parties du texte et leurs l ments Reconna tre et utiliser les marques linguistiques coordonnants subordonnants adverbes pr positions pr sentatifs groupes de mots ou de phrases qui sont des organisateurs textuels
217. ognitives Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 4 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 Contenu de formation 1 Conventions linguistiques Intonation Prononciation Forme c d e ordre des mots accords choix des mots orthographe usage de la majuscule ponctuation A partir de ANG 1001 6 A partir de ANG 1001 6 A partir de ANG 1001 6 e Vocabulaire e Structure de la phrase e Orthographe Le contenu linguistique minimal pour chacun des cours est donn dans l annexe 2 du Guide andragogique p 328 357 Rien n est sp cifi sur l usage de la majuscule Rien n est sp cifi sur l usage ponctuation 2 Langue fonctionnelle Conventions sociales ex Pleased to meet you How are you Hello I m Hi this is my friend A partir de ANG 1001 6 e En soci t p 21 socialisation e Utiliser des conventions sociales simples p 19 Contenu lexical minimal ANG 1001 6 Notions et sujets salutations en rencontrant et en quittant quelqu un Identification ex This is She s my partner partir de ANG 1001 6 e En soci t p 21 socialisation Cont
218. ogram General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 2 Reads and listens to written spoken and media texts Students in Cycle Two Secondary Ill IV and V read the following texts Texts in the expository genre persuasive or argumentative texts e g speeches editorials radio TV book or film reviews radio TV public service announcements and advertisements Focus on reading No correspondence Adults are not required to listen to view read speeches in the SEAL program ENG 3062 Language for Comment and Persuasion y listen to view read and understand oral commentaries editorials letters of opinion and persuasive articles i e texts intended to influence action behaviour or opinion ENG 4061 Language for Enjoyment y listen to view read and understand films novellas and novels as well as entertainment reviews of books and films i e aesthetic and narrative texts intended to entertain and or inform No correspondence Adults are not required to listen to view read radio TV public service announcements and advertisements in the SEAL program Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 26 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary
219. oken and media texts Focus on listening Students in Cycle Two Secondary Ill IV and V listen to the following texts Texts in the expository genre persuasive and argumentative texts 0 e speeches No correspondence Adults are not required to listen to view read speeches in the SEAL program commentaries ENG 3062 Language for Comment and Persuasion y listen to view read and understand oral commentaries editorials letters of opinion and persuasive articles i e texts intended to influence action behaviour or opinion radio TV book or film reviews ENG 4061 Language for Enjoyment listen to view read and understand films novellas and novels as well as entertainment reviews of books and films i e aesthetic and narrative texts intended to entertain and or inform radio TV public service announcements and No correspondence Adults are not required to listen to view read advertisements radio TV public service announcements and advertisements in the SEAL program Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 34 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary Scho
220. ol Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 2 Reads and listens to written spoken and media texts Focus on listening Students in Cycle Two Secondary Ill IV and V listen to the following texts Texts in the expository genre persuasive or argumentative texts e g e texts that promote a point of view such as in documentary ENG 3061 Language to Inform films listen to view read and understand documentaries newspaper magazine articles and brochures i e informative texts NB In the SEAL program documentaries are seen as informative texts whereas in the SELA2 program documentaries are perceived as persuasive texts ENG 3062 Language for Comment and Persuasion y discuss and participate in debates participate in discussions in order to reach a consensus on the meaning of a chosen aphorism e debates NB Many teachers take advantage of the formal oral presentation on a research topic related to a social issue in ENG 5062 Language and Learning and have adult learners engage in a debate on the social issue presented The debate in that course is not evaluated It is simply used as a learning activity Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 35 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Yo
221. ompted to informally participate in discussions or oral exchanges on discourse types studied in the courses ENG 2061 Language for Creativity and ENG 2062 Language Media and Communication these informal oral exchanges are not formally evaluated e informal talks and debates Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 Correspondence Charts Between the Cycle One Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 1 Uses language talk to communicate and to learn Focus on speaking Students in Cycle One Secondary and II produce the following spoken texts Narrative based texts e personal stories e g accounts of family life ENG 2061 Language for Creativity y recount stories e autobiographical incidents and fictional narratives e g short stories tall tales myths and legends y describe the setting characters and plot of narrative texts viewed read or listened to short stories one act plays Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 Correspondence Charts Between the Cycle One Se
222. on officielle ex publication par une maison d dition production par une maison de disque ou de cin ma Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme 3032 3033 4062 5141 Sans objet dans le programme 3032 3033 4062 5141 Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 41 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Litt rature Suite Institution litt raire Suite Actualit litt raire Se repr senter l actualit litt raire comme un ensemble d v nements et de faits li s la litt rature ex salon ou prix litt raire d c s d un auteur manuscrit mis aux ench res controverse au sujet d une uvre Observer l influence de l actualit litt raire sur la popularit d une uvre ex impact de la sortie d un film sur la consid ration du public pour le roman dont il est inspir Critique litt raire Se repr senter la critique litt raire v hicul e par les m dias sp cialis s ou non comme un texte crit ou oral dans leq
223. orkshop 2 30 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 2 Reads and listens to written spoken and media texts Focus on listening Students in Cycle Two Secondary Ill IV and V listen to the following texts Texts in the narrative genre e g e poetry reading No correspondence Adults are not required to listen to poetry in Cycle Two storytelling stories personal narratives and narratives using different media such as radio video ENG 4061 Language for Enjoyment listen to view read and understand films novellas and novels as well as entertainment reviews of books and films i e aesthetic and narrative texts intended to entertain and or inform ENG 5061 Language in Drama and Literature listen to view read and understand aesthetic and narrative texts such as plays and novels play performances ENG 5061 Language in Drama and Literature dramatizations listen to view read and understand aesthetic and narrative texts such as plays and novels Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27
224. orrespondance GGR 5019 3 SST 5038 3 HST 5024 3 HSTS 5037 2 Pouvoir Etat Objets d apprentissage a La red finition des pouvoirs des Etats b Capacit d action des Etats ou souverainet des Etats et regroupements conomiques ou politiques Connaissances li es au th me accords internationaux et multilat raux entreprises multinationales groupes d influence institutions internationales mondialisation des march s politiques culturelles conomiques et environnementales regroupements politiques zones conomiques Th me pas de correspondance GGR 5019 3 SST 5038 3 SST 5035 3 HST 5035 2 Document de travail la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 4 Richesse Th me pas de correspondance Disparit Objets d apprentissage a La disparit dans la r partition de la richesse GGR 5019 3 b Equilibre entre justice sociale et d veloppement conomique ou contr le des ressources SST 5038 3 Connaissances li es au th me commerce HST 5035 2 international cr ation de richesse dettes et cr ances des Etats carts sociaux conomies HST 5037 2 mergentes incidences de la colonisation de la d colonisation et de la n ocolonisation SST 5018 1 organisations internationales relations Nord Sud pouvoir des entreprises multinationales SST 5021 1 SST 5022 2 5 Tensions et conflits Th me pas de correspondance Intervention Objets d a
225. orrespondence Charts Between the Cycle One Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle One 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 4 Writes a variety of genres for personal and social Focus on writing purposes Students in Cycle One Secondary and II write the following texts Reflective and interpretive based texts to reflect self evaluate and or imagine e responses interpretations No correspondence Although adult learners may formulate their own responses and interpretations of texts read in the learning journals they keep in ENG 1062 ENG 2061 and ENG 2062 learners responses and interpretations of texts read are not formally evaluated The responses and interpretations found in their learning logs are used as a learning tool No correspondence Although learners are invited to self evaluate in ENG 1061 ENG 1062 ENG 2061 and ENG 2062 adult learners are not evaluated on their knowledge of or their ability to write self evaluations The use of self evaluations is a learning activity e self evaluations No correspondence Although adult learners keep learning journals in ENG 1062 ENG 2061 and ENG 2062 learners are not formally
226. os plus partir de 1031 que parfait pass ant rieur futur ant rieur conditionnel pass subjonctif pass imp ratif pass participe pass et infinitif pass Lexique Formation des mots D rivation Pr fixes Suffixes Se r f rer la signification des pr fixes et des suffixes usuels ainsi qu aux principaux l ments grecs et latins ex hydro astro partir de P032 entrant dans la composition des mots pour leur donner du sens et all ger condenser ou varier l expression Composition Etymologie Famille de mots Passer d une classe grammaticale une autre pour assurer la continuit de l information ex La cin aste a observ la variation des mar es Cette observation lui a t profitable ou all ger condenser ou varier l expression ex On s int resse l eau qui ruisselle au ruissellement de l eau partir de P032 Reconna tre les diverses constructions des mots compos s soudure trait d union termes s par s A partir de3031 Sens des mots Polys mie et sens contextuel Attribuer aux mots un sens appropri en se r f rant au contexte F et un dictionnaire partir de P031 Reconna tre les divers types de renseignements fournis par les dictionnaires usuels en accordant une attention particuli re la distinction des d finitions et des exemples partir de P031 Document de travail pr sent la rencontr
227. outefois elle ne la consid re pas comme un objet d apprentissage en e L aspect esth tique Soi e L aspect sociologique e L aspect sociolinguistique L aspect esth tique comprend Cin ma Le Guide andragogique de la formation g n rale des adultes dit p 6 ex bandes annonces science fiction action romances et com dies Le programme encourage l enseignant ou l enseignante reproduire Litt rature des situations authentiques en pla ant les activit s dans des contextes ex contes populaires mythes et l gendes po mes nouvelles r els gr ce des accessoires de th tre des documents ou de romans biographies autobiographies litt rature jeunesse l information culturelle en langue anglaise Musique ex chansons de feu de camp chants traditionnels et populaires chansons contemporaines vid oclips M dias ex missions de radio journaux magazines jeunesse missions de t l vision incluant com dies de situation dessins anim s t l romans informations messages publicitaires Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 25 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de j
228. outh Sector et Mathematics Secondary Level Update of the 1993 Program 2004 version Adult Education Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Analyse optimisation d une situation et prise de d cisions l aide de la programmation lin aire 1 Repr sentation d une situation l aide d un syst me 1 MTH 5101 1 d quations du 1 degr deux variables 2 Reconnaissance de la fonction optimiser fonction 2 MTH 5101 1 objectif ou conomique 3 Repr sentation graphique de la situation optimiser 3 MTH 5101 1 l aide d un polygone de contraintes ferm ou non 4 Calcul des coordonn es des sommets de la r gion 4 MTH 5101 1 solution a partir des syst mes d quations associ s la situation 5 D termination partir d un ensemble de possibilit s de 5 MTH 5101 1 la ou des meilleures solutions pour une situation donn e 6 Validation et interpr tation de la solution selon le 6 MTH 5101 1 contexte 7 Modification des conditions de la situation pour la rendre 7 Pas au programme plus efficiente Analyse optimisation et prise de d cisions concernant des situations qui mettent profit le concept de graphe 8 Repr sentation et mod lisation d une situation l aide 8 MTH 5104 1 d un graphe orient ou non color ou non y compris les arbres 9 Comparaison de diff rents graphes 9 MTH 5104 1 10 Recherche de cha nes ou de cycles
229. ovembre 2008 19 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Distribution deux caract res 5 Corr lation lin aire 5 MTH 5102 1 a Coefficient de corr lation a MTH 5102 1 b Droite de r gression b MTH 5102 1 Analyse et prise de d cisions concernant des donn es statistiques sur des distributions a un ou a deux caract res 6 Organisation et choix d outils appropri s permettant de 6 MTH 4104 2 rendre compte de donn es a Construction de tableaux de distribution un ou a MTH 4104 2 et MTH 5102 1 deux caract res b Repr sentations graphiques b MTH 5102 1 c Calcul et interpr tation de mesures de dispersion c MTH 5102 1 d Interpolation et extrapolation l aide du mod le d MTH 5102 1 fonctionnel le mieux ajust une situation o Appr ciation qualitative d une corr lation forte o MTH 5102 1 moyenne faible nulle et quantitative dans le cas d une corr lation lin aire o Approximation et interpr tation du coefficient de o MTH 5102 1 corr lation lin aire e M thode graphique du rectangle ou de e MTH 5102 1 ellipse e Droite de r gression et courbes apparent es aux e MTH 5102 1 droite de r gression mod les fonctionnels l tude uniquement 7 Comparaison de distributions 7 MTH 4104 2 8 Description et critique d une tude statistique 8 MTH 4104 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 n
230. ovembre 2008 20 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Calcul de probabilit s partir de relev s statistiques et r ciproquement Aucun Anticipation pr diction pr vision et interpr tation de tendances et de r sultats probabilistes ou statistiques MTH 5102 1 et MTH 5103 1 ou non v nements d pendants et v nements ind pendants 11 D termination des chances pour ou des chances contre 12 Calcul et interpr tation de l esp rance math matique 13 Modification de la valeur de param tres ou de conditions a Pour optimiser le montant d un gain ou d une perte selon certains objectifs b Pour rendre la situation plus quitable Probabilit conditionnelle MTH 5103 1 Distinction entre les concepts de hasard de chance et MTH 5103 1 de probabilit 9 Equit 9 MTH 5103 1 a Chance a MTH 5103 1 b Esp rance math matique b MTH 5103 1 Analyse et prise de d cisions concernant des donn es probabilistes 10 Repr sentation et calcul d une probabilit conditionnelle 10 MTH 5103 1 diagramme de Venn diagramme en arbres a Distinction entre v nements mutuellement exclusifs a MTH 5103 1 11 MTH 5103 1 12 MTH 5103 1 13 MTH 5103 1 a Aucun b MTH 5103 1 Analyse de situations 14 R solution de syst mes d quations du premier degr deux variables 14 MTH 4101 2 G om trie analytique 15 Distance entre deu
231. phiques du po me de la chanson ou du monologue sur la construction du sens 3035 5144 Rythme et sonorit Reconna tre et utiliser le rythme et la sonorit des mots en tant qu l ments constitutifs du sens du texte po tique 3035 5144 Reconna tre et utiliser en contexte des l ments dont la versification qui contribuent marquer le rythme et la musicalit du texte po tique 3035 5144 e vers strophes lignes couplets refrains pr sence ou absence de ponctuation e rimes jeux de sonorit s r p titions de sons de mots d id es de structures Reconnaitre et utiliser en contexte diff rents jeux de sonorit s et leur influence sur la construction du sens r p tition de sons la fin de deux ou de plusieurs vers r p tition de sons l int rieur d un vers 3035 5144 r p tition de sons qui voque ou imite une r alit rapprochement de mots apparent s par des sons voisins mais distincts par le sens Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 47 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Litt rature Suite
232. phologie racine des mots pr fixe suffixe etc Mots de m me famille synonymes antonymes p riphrases Expressions idiomatiques sens propre commun et figur des mots Emprunts d autres langues qu b cismes archa smes n ologismes etc partir de FRE 1092 partir de FRE 3091 Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme partir de FRE 1092 Sans objet dans le programme Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Grammaire de la phrase Suite Ponctuation Majuscule en d but de phrase dans les noms propres et distinction de son emploi dans les titres anglais Point point d interrogation point d exclamation points de suspension et deux points Virgule et point virgule Guillemets et tirets dans un dialogue partir de FRE 3091 partir de FRE 1092 interrogation FRE 3091 point exclamation Sans objet dans le programme autres signes
233. phrase de base ou phrase P et en effectuant des manipulations syntaxiques Se repr senter le concept de verbe de fa on op ratoire un receveur d accord et le reconna tre sous toutes ses formes conjugu l infinitif un temps simple ou compos et quelle que soit sa place dans la phrase Accord des participes pass s avec avoir et tre Marquer l accord du verbe de mani re appropri e en s appuyant sur la conjugaison Identifier le compl ment direct et accorder le participe pass employ avec avoir en recourant aux manipulations syntaxiques Conjugaison Radical et terminaison Verbes r guliers et irr guliers Formation des temps simples Formation des temps compos s D gager les r gles de formation des temps ainsi que les r gularit s radical terminaison et se donner des rep res permettant de se repr senter la conjugaison en tant que syst me en observant des verbes mod les partir de P031 4061 collectif suivi d un compl ment partir de P031 partir de P031 partir de P031 personnel 1032 possessif d monstratif 2031 ind fini interrogatif partir de P031 sujet P032 attribut partir de P031 partir de P031 partir de 1031 partir de P032 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement
234. postulat d un univers pr existant au texte monde repr sent e histoire g n ralement racont e par un narrateur qui transmet une certaine repr sentation de l exp rience du monde qu te men e par un ou plusieurs personnages dans une unit d action succession temporelle d actions qui r pond g n ralement une logique de causalit et une certaine unit th matique e mise en intrigue qui donne un sens particulier une suite d v nements e transformation possible r alis e ou non d un tat donn Se repr senter le caract re principal secondaire ou accessoire des l ments de l univers en fonction de l intrigue 2031 3032 3033 4062 5141 5142 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 44 Tableau de correspondance e ntre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Litt rature Suite Texte narr atif Suite Histoire Se repr senter l histoire comme constitu e par divers l ments interreli s temps lieu personnages intrigue Temps Se
235. pport indirect reformulation paraphrase terme quivalent etc et au besoin situer l cart contextualisation partir de 3036 Langue orale Commu nication Reconna tre et utiliser dans la communication en pr sence d un interlocuteur distance en direct et en diff r les marques verbales paraverbales et non verbales qui e signalent une volont d tablir ou d interrompre une communication salutation interjection geste de la main etc e contribuent maintenir ou accro tre l attention et l int r t question variation de l intonation illustration etc e manifestent une coute attentive reprise des propos de l interlocuteur signe d approbation orientation du regard etc Reconna tre et utiliser les r gles de convenances relatives l coute et la prise de parole dans les lieux publics Reconna tre l int r t de limiter le d veloppement et la dur e de ses interventions dans les situations o le temps de parole doit tre partag avec d autres Reconna tre diverses modalit s d interaction prises de parole crois es imbriqu es ou enchain es lin airement les unes aux autres aspect verbal assur par un seul locuteur etc 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 Sans objet dans le programme 1033 2033 5143 5143 nonciation nonc Reconna tre l influence des param tres de la situation sur la prise de parol
236. pprentissage a La l gitimit des interventions ext rieures GGR 5019 3 dans des zones de tension et de conflits b Application du principe d assistance SST 5038 3 humanitaire ou Int r t des intervenants versus int r t des populations SST 5039 2 Connaissances li es au theme alliances HST 5035 2 internationales autonomie politique contr le des ressources exercice des droits et libert s HST 5046 3 institutions internationales missions de paix processus de paix questions identitaires ethnicit religion etc Document de travail la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 4 secondaire HST 4016 2 HST 4017 2 SST 4022 2 SST 4023 2 5 secondaire GEOGRAPHY GGR 5019 3 HISTORY HST 5035 2 HST 5024 3 HST 5037 2 HST 5046 3 ECONOMY SCE 5018 1 SCE 5021 1 SCE 5022 2 POLITICS SCH 5036 2 SCH 5038 3 SCH 5035 3 SCH 5039 2 COURS OFFERTS L DUCATION DES ADULTES Hst Qu bec Canada From First Nations to Union of Upper Lower Canada Hst Qu bec Canada From Confederation to the Present Time Industrialization and Urbanization in Qu bec Democracy and culture in Quebec A Geographic Perspective of the World World Influences on Qu bec and Canada Study of the Population of Qu bec and Canada Technology and Way of Life The First Nations Trade amp Other Countries What Does It Change A Society Has to Organize The Business World and How It Wo
237. pr ter l aide du contexte et de l intonation les nonc s indirects ou implicites ordonner sans recourir une phrase imp rative demander sans recourir une phrase interrogative etc Reconna tre et utiliser les proc d s linguistiques gradation parall lisme de construction ellipse etc qui exploitent la juxtaposition et la coordination pour cr er des effets partir de 1031 2032 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 4062 5141 5142 5143 2031 3032 3033 3034 3035 3037 4062 5141 5142 partir de 1032 partir de 2031 partir de P031 partir de P031 partir de 2031 partir de 3037 partir de 2032 1032 1033 3032 3033 3034 5143 partir de 2031 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 13 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Situation de communication crite et orale Suite Point de vue Concevoir le point de vue comme la manifestation des rapports tablis entre l nonciateur et le destinataire ainsi qu entre l nonciateur et son propos Marques de modalit
238. quence narrative e ouverture du r cit par l l ment d clencheur le d nouement ou la situation finale de l histoire enchainement de d clencheurs d actions et de d nouements secondaires ou parall les dans le d roulement d ensemble du r cit absence de situation finale e ajout d une morale 5143 5143 5143 2031 3032 3033 3037 4062 5141 2031 3032 3033 3037 4062 5141 4062 2031 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 20 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Organisation du texte Suite Textes crits et oraux courants et litt raires Suite R cit Reconna tre et utiliser des l ments essentiels au r cit e postulat d un univers pr existant au texte unit th matique impliquant des personnages tres objets animaux qui ont des caract ristiques humaines e int gration des personnages dans une unit d action e mise en intrigue qui donne un sens particulier une suite d v nements e transformation possible r alis e ou non d un tat donn pr sence d un narrateur
239. qui transmet une certaine repr sentation de l exp rience du monde Proc d narratif Statut du narrateur Reconna tre et utiliser dans des r cits vari s certains proc d s li s au statut du narrateur e narrateur qui participe aux v nements et qui raconte l histoire la premi re personne narrateur qui ne participe pas aux v nements ou qui en est t moin et qui raconte l histoire la troisi me personne Reconna tre les narrateurs multiples qui ont chacun leur statut participant absent ou t moin de l histoire et qui alternent dans des histoires compl mentaires ou s ins rent dans l histoire d un autre narrateur Se repr senter le narrateur comme la voix qui nonce les propos et le distinguer de l auteur dans tout r cit y compris l autobiographie Reconna tre et utiliser dans divers r cits la vision du narrateur qui porte sur e l ext riorit du personnage apparence physique dires gestes etc e l int riorit du personnage sentiments pens es motivations etc Reconna tre et cr er dans divers r cits des personnages qui jouent un r le actif et des personnages qui jouent un r le passif Situation dans l espace et le temps Reconna tre et utiliser dans divers r cits des proc d s li s la situation spatiotemporelle e situation des actions dans le pass ou le futur produisant un effet de fiction e situation des actions dan
240. r e de sa gestion et des choix de soci t c Unenjeu de soci t du pr sent et la participation a la d lib ration sociale Th me pas de correspondance Document de travail a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre le programme d tudes Monde contemporain secteur de l enseignement secondaire jeunes et des l ments des programmes Histoire G ographie Vie conomique Vie politique mars 1998 Environnement D veloppement durable Objets d apprentissage a Les choix conomiques politiques et sociaux dans la gestion de l environnement b Utilisation et consommation des ressources ou harmonisation des normes environnementales Connaissances li es au th me accords internationaux changements climatiques consommation de masse groupes environnementaux interventions des Etats organisations internationales Th me pas de correspondance GGR 5019 3 SST 5038 3 SST 5039 2 HST 5035 2 Population Migration Objets d apprentissage a Les mutations conomiques et sociales li es l intensification des mouvements migratoires b Gestion de l expansion urbaine ou migration et monde du travail Connaissances li es au th me changements d mographiques conomies parall les mouvements migratoires organisation urbaine politiques d emploi politiques d immigration r seaux internationaux Th me pas de c
241. r example e Produire un message oral retracer le d roulement chronologique d v nements p 53 Expressions pour terminer une conversation ex have to go See partir de ANG 1001 6 you soon Bye for now Take care That s all have to say e Utiliser des conventions sociales simples p 19 Objectifs d apprentissage Aucune correspondance dans les cours de ce programme Se fixer des ex will to improve Our team s goal is By the end of the year objectifs est une strat gie m tacognitive Les strat gies m tacognitives will be able to ne sont pas l objet d apprentissage en elles m mes Elles peuvent tre utilis es en cours de formation pour aider l apprentissage R flexions Aucune correspondance dans les cours de ce programme R fl chir sur ex was able to understand this text because used this strategy son usage de la langue est une strat gie m tacognitive Les strat gies to did well but next time need to focus on m tacognitives ne sont pas l objet d apprentissage en elles m mes Elles peuvent tre utilis es en cours de formation pour aider a l apprentissage Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006
242. ramme A partir de FRE 1092 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 12 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Lexique suite Phrase lexicale e Expression idiomatique ex couper la poire Sans objet dans le programme en deux e Locution fig e ex beau bon pas cher partir de FRE 1092 e P riphrase ex les forces de l ordre au sens de police l or noir au sens de p trole Sans objet dans le programme e Proverbe Sans objet dans le programme Figures de style e Comparaison e M taphore e ironie e Hyperbole etc Sans objet dans le programme Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 13 Direction de l ducation des adultes et de l action communautaire DEAAC Service de la formation de base diversifi e FBD Correspondence between the Secondary English Language Arts program for Cycle One and Cycle Two SELA1 and SELA2 September 2006 approved version General Education Youth Sector and the Secondary English for Adult Learners program
243. ramme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 7 Culture Suite L aspect sociolinguistique comprend Habilet s sociales ex faire quelque chose tour de r le exprimer poliment son d saccord Code linguistique ex dialectes accents expressions idiomatiques Les auteurs du programme disent qu il importe d voquer en plus de la culture anglophone du Qu bec et du Canada celle des Am ricains des Irlandais des Ecossais des Australiens etc ou toutes les cultures qui utilisent l anglais comme langue seconde Humour ex blagues devinettes jeux de mots histoires a dormir debout Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 Les habilet s sociales sont pr sentes et manifest es dans les l utilisation de la langue fonctionnelle p 3 5 de ce document qui est clairement du contenu de formation ex respect des conventions sociales pr sentation conversation t l phonique excuses r parties mises en garde moyens d interrompre une conversation permissions offres et demandes d aide invitations accord d saccord opinion etc Les auteurs du programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes disent p 4 qu il donne l occasion aux l ves de se familiariser avec la culture anglophone au Qu bec et
244. ravail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Grammaire de la phrase Suite Groupes pr sents dans les constituants de la phrase Nature des groupes nominal adjectival verbal adverbial pr positionnel Fonctions des groupes sujet pr dicat attribut compl ment Caract ristiques des l ments d un groupe A partir de FRE 1092 A partir de FRE 2091 A partir de FRE 1092 A partir de FRE 2091 A partir de FRE 1092 s mantiques morphologiques syntaxiques Syst me des accords Accord du pronom de reprise avec son ant c dent Accord du verbe avec son sujet Accord dans le groupe nominal du d terminant de l adjectif et du nom Accord de l adjectif attribut du sujet Accord du participe pass employ seul et avec tre partir de FRE 1092 partir de FRE 1092 l oral FRE 3091 l crit A partir de FRE 1092 accord de l adjectif FRE 3091 Sans objet dans le programme A partir de FRE 3091 Jonction des groupes et des phrases Coordination et juxtaposition Su
245. rayon axes 21 MAT 5105 1 directrice sommets foyers asymptotes r gions 22 Recherche de la r gle sous forme canonique d une 22 MAT 5105 1 conique de sa r gion int rieure ou ext rieure 23 D termination de coordonn es de points d intersection 23 MAT 5105 1 entre une droite et une conique ou encore une parabole et une autre conique Transformation g om trique 24 D finition et repr sentation d une transformation 24 Pas au programme g om trique l aide d une r gle alg brique Lieu g om trique et position relative 25 Description repr sentation et construction de coniques 24 MAT 5105 1 i 25 MAT 5105 1 26 Recherche de la r gle d une conique de sa r gion int rieure ou ext rieure 27 MAT 5105 1 27 D termination de coordonn es de points d intersection entre une droite et une conique ou encore une parabole et une autre conique 28 Pas au programme 28 Repr sentation et r solution d un syst me d quations ou d in quations du second degr en relation avec les coniques Cercle trigonom trique 29 Radian 29 MAT 5108 2 30 Manipulation d expressions trigonom tri e MAT S100 Manipulation d expressions trigonom triques 31 MAT 5108 2 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 35 Direction de l ducation des adultes et de l action communautaire DEAAC SERVICE DE LA FORMATION DE BASE DIVERSIFI E FBD Correspondan
246. re jeunes version de septembre 2006 et Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 Document de travail pr sent la rencontre nationale du 27 novembre 2008 Martin Pierre Trottier responsable du programme d tudes Correspondance entre le programme Anglais langue seconde des 1 et 2 cycles du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 Classes Discipline SESAME Classes Titres de cours CHARLEMAGNE Anglais langue 134 100 1 secondaire seconde 1 secondaire Anglais langue seconde ANG 1001 6 programme de base Anglais langue seconde 136 100 programme enrichi Anglais langue 134 208 2 secondaire seconde 2 secondaire Anglais langue seconde ANG 2001 6 programme de base Anglais langue seconde 136 208 programme enrichi Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 2 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde des 1 et 2 cycles du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 Classes Discipline SESA
247. refrain Aucune correspondance URL Aucune correspondance fen tres Aucune correspondance hyperliens Aucune correspondance slogan ANG 5555 6 logo Aucune correspondance Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 16 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 4 Types de textes Suite Caract ristiques du texte se Caract ristiques internes terme propre au programme de 2 cycle qui renvoient a ce qui suit Sujet theme information Langage ex technique dans un manuel d instructions figur dans un po me El ments constitutifs ex indications sc niques dialogues accessoires effets sp ciaux r les mise en sc ne intrigue theme vers m tres rimes distique m taphores comparaisons et symbolisme Correspondance possible avec le vocabulaire le contexte et le th me Aucune correspondance Aucune correspondance Caract ristiques externes termes propres au programme de 2 cycle qui renvoient ce qui suit Intentions de communiquer e s informer e exprimer e inciter Destinataires famille amis pairs enseignants membres de la communaut d cide
248. religion etc Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 4 secondaire HIS 4016 2 HIS 4017 2 SCH 4022 2 SCH 4023 2 5 secondaire G ographie GEO 5019 3 Histoire HIS 5035 2 HIS 5024 3 HIS 5037 2 HIS 5046 3 Economie SCE 5018 1 SCE 5021 1 SCE 5022 2 Politique SCH 5036 2 SCH 5038 3 SCH 5035 3 SCH 5039 2 COURS OFFERTS A L EDUCATION DES ADULTES Des premi res nations l union du Haut et du Bas Canada De la Conf d ration a nos jours L industrialisation et l urbanisation La d mocratie et la culture au Qu bec Une perspective g ographique du monde Les influences mondiales sur le Qu bec et le Canada Etudes des populations du Qu bec et du Canada Technologie et mode de vie Les premi res nations Echanger avec les autres pays a change quoi Une soci t a s organise Le monde du travail c est tout un job Le quatri me pouvoir m dias et information Mondovision l tat des relations internationales Le pouvoir invisible de la dynamique politique Au del des tats les enjeux politiques mondiaux Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 10 Direction de l ducation des adultes et de l action communautaire DEAAC Service de la formation de base diversifi e FBD Correspondence between the History and Citizenship Education for Cycle
249. respondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 2 Reads and listens to written spoken and media texts Focus on reading Students in Cycle Two Secondary Ill IV and V read the following texts Texts in the planning genre e g No correspondence Adults are not evaluated on their knowledge or comprehension of outlines and informal notes in any of the courses of the SEAL program e outlines storyboard e informal notes field notes Preparing an outline or a storyboard is a strategy which teachers prompt learners to do prior to producing a written text an oral presentation or a film video clip The production of writing plans is evaluated in ENG 4061 and ENG 5061 and the production a formal outline is evaluated in ENG 5062 Language and Learning One can assume that learners who follow their teacher s advice reread the writing plan outline they were advised to produce One can also assume that learners who write informal notes must refer to them when necessary Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working
250. rks The Fourth Estate The Mass Media Global Vision The State of International Relations Invisible Power The Hidden Dimension of Politics Beyond Borders Issues in Global Politics Document de travail a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 ducation Loisir et Sport P Qu bec
251. rogramme MAT 3002 2 MAT 3002 2 MAT 3002 2 MAT 3002 2 Oo OOO MAT 3002 2 o o MAT 3002 2 MAT 2007 2 a MAT 2007 2 b MAT 2007 2 c MAT 2007 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 32 Solides a Prismes droits pyramides droites et cylindres droits b D veloppements possibles d un solide c Solides d composables 33 Figures isom triques et semblables 34 Constructions g om triques 85 Transformations g om triques a Translation rotation r flexion b Homoth tie de rapport positif 36 Recherche de mesures a Angles o Mesures dans diff rents contextes b Longueurs o P rim tre d une figure plane o Circonf rence d un cercle et longueur d un arc o P rim tre d une figure provenant d une similitude o Segments provenant d une isom trie ou d une similitude o Mesure d un segment d une figure plane c Aires o Aire de polygones d composables en triangles et en quadrilat res o Aire de disques et de secteurs o Aire de figures d composables en disques en triangles ou en quadrilat res o Aire lat rale ou totale de prismes droits de cylindres droits ou de pyramides droites o Aire lat rale ou totale de solides d composables en prismes droits en cylindres droits ou en pyramides droites 32 33 34 35 36 MAT 3002 2
252. rsion Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 2 Reads and listens to written spoken and media texts Focus on listening Students in Cycle Two Secondary Ill IV and V listen to the following texts Texts in the reflective genre e g ENG 4061 Language for Enjoyment participate in discussions in order to exchange ideas Given the organization of the class adult learners may be encouraged to participate in class and small group discussions including responses and interpretations of texts of different categories or nature in all the courses of the SEAL program However this participation does not count in the oral formal evaluation except for course ENG 4061 where it is the specific objective e Class small group discussions and feedback Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 37 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency
253. rticuli re la pr cision lexicale au choix des pronoms relatifs et des marqueurs de relation la construction de l interrogation de la n gation et de 1033 2033 l hypoth se d butant par si de m me qu la conjugaison des verbes Accorder une attention particuli re aux omissions ex t l heure aux ajouts de sons ex ergarde l usage de mots de remplissage ex t sais aux marques erron es de genre et de nombre ex une autobus le monde sont ainsi 1033 2033 qu aux anglicismes lexicaux et s mantiques les plus fr quents Observer la variation des mots expressions et proc d s utilis s pour enchainer des propos dans des situations de prise de parole individuelle et d interaction verbale Sans objet dans le programme Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance e ntre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire ducation des adultes jeunes Savoirs Cours Situation de communication crite et orale Communication Se repr senter la communication comme une dynamique relationnelle entre deux ou plusieurs personnes metteurs et r cepteurs qui recourent
254. s 19 Mod lisation et repr sentation d une situation l aide d une droite ou d un demi plan graphiquement ou alg briquement 20 Recherche de mesures manquantes ou de position mettant profit des propri t s de figures ou des relations m triques a Coordonn es d un point b Longueur d un segment c Distance 19 MAT 3003 2 et MAT 4107 1 20 MAT 4102 1 MAT 4107 1 et MAT 4111 2 MAT 4107 1 MAT 4102 MAT 4107 1 et MAT 4111 MAT 4107 1 Relation fonction et r ciproque 21 Fonctions r elles a Polynomiale de degr inf rieur 3 Exponentielle P riodique En escalier D a 0 D finie par parties 21 MAT 4108 1 MAT 4109 1 MAT 5106 1 et MAT 5107 2 a 9 9 5 MAT 4108 1 MAT 4109 1 MAT 4111 1 et MAT 5106 1 MAT 5107 2 MAT 5108 2 MAT 5106 1 MAT 5106 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 13 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Exp rimentation observation interpr tation description et repr sentation graphique de diff rentes fonctions r elles MAT 4108 1 MAT 4109 1 MAT 5106 1 et MAT 5107 2 Mod lisation d une situation 22 Repr sentation d une situation a l aide d une table de valeurs b Alg briquement C Graphiquement avec ou sans le soutien de la technologie 23 Description des propri
255. s Savoirs Cours Lexique Suite Sens des mots Sens contextuel Sens propre Sens figur Polys mie Homonymie Homophonie Reconna tre et utiliser les mots dans le sens appropri au contexte et distinguer l aide des d finitions et des exemples fournis dans les dictionnaires les diff rentes acceptions possibles s il y a lieu Reconna tre et interpr ter en contexte le sens attribu aux termes polys miques fr quents notamment ceux dont les disciplines font un emploi sp cialis ex cellule fonction r action Reconna tre et interpr ter en contexte le sens attribu aux noms fr quents double genre ex aide mode ou double nombre ex vacance vacances Paronymie Reconna tre et distinguer en contexte les paronymes les plus fr quents ex minent et imminent conjecture et conjoncture collision et collusion Connotation Reconna tre et utiliser le sens neutre o connot des mots qui contribuent marquer le point de vue ex Il a dit le contraire Il a insinu le contraire Figure de style Proc d stylistique Comparaison M taphore M tonymie R p tition Gradation Accumulation Reconna tre et utiliser les relations de similitude les marques propres la comparaison et diverses constructions de la m taphore Reconna tre diverses relations tablies par la m tonymie le contenant pour le contenu la ma
256. s expressive conversations informal expressive essays to reinforce personal personal letters relationships 2061 3 TV Radio episodes Short stories Storytelling Creative writing one act plays 1062 3 Songs poems Poems diaries journals or Expressive conversations Occasional letters Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 4 Correspondence Charts Between the Cycle One Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector In the Secondary English Language Arts program for Cycle One the fin the Secondary English for Adult Learners program the authors of the authors of the program have divided the program content and program have associated certain text types to each of the four skills distributed certain text types according the four competencies Text types associated with Competency 1 Uses language talk to communicate and to learn Focus on speaking Students in Cycle One Secondary and Il produce the following spoken texts Information based texts e short explanations ENG 1061 Language in Everyday Life vV explain a process orally y formulate and give messages orally e eyewitness reports ENG
257. s 4091 4 secondaire seconde base 634404 4 secondaire langue seconde FRE 4091 6 g l Fran ais langue Fons seconde enrichi 635406 A Fran ais langue e Fran ais 5091 5 secondaire seconde base 634504 5 secondaire langue seconde FRE 5091 6 5 secondaire Fran ais langue 635506 seconde enrichi Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Parall le entre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Code Codes Classe Cours SESAME Classe Cours SAGE CHARLEMAGNE CHARLEMAGNE Fran ais FRE 5092 6 5 secondaire langue seconde cours optionnels FRE 5093 6 FRE 5094 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Fermeture de codes de cours et ouverture de codes de cours pour les remplacer Programme d tudes Fran ais langue seconde Education des adultes 3 secondaire Code de cours Code de cours ferm 30 juin 2008 Kire decou ouvert 1 juillet 20087 FRE 3091 6 French Second Language 831 FRE 3093 6 1 R f rence Info Sanction n 569 2 R f rence Info Sanction n 571 Do
258. s 10 MTH 4104 2 11 Lecture de repr sentations graphiques histogramme et 11 MTH 4104 2 diagramme de quartiles 12 Mesures de tendance centrale mode m diane et 12 MTH 4104 2 moyenne pond r e 13 Mesure de dispersion tendue des quarts y compris 13 MTH 4104 2 l tendue interquartile Analyse l aide d outils appropri s et prise de d cisions concernant des situations qui comportent une distribution un caract re 14 Organisation et choix d outils permettant de recueillir et 14 MTH 4104 2 et MTH 5102 1 d interpr ter des donn es ou d en rendre compte Construction de tableaux de distribution tableau donn es condens es tableau donn es group es en classes a Construction et repr sentation graphique histogramme a MTH 4104 2 et diagramme de quartiles b Calcul de mesures de tendance centrale et de b MTH 4104 2 dispersion et MTH 5102 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 8 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 15 Comparaison de distributions 16 Critique d une collecte de donn es de la repr sentation utilis e ou des r sultats obtenus 15 16 MTH 4104 2 distributions repr sent es par des graphiques MTH 4104 2 sources de biais diff rentes situations concr tes a Mod lisation d une situation l aide d une fonction polynomiale de de
259. s 24 MTH 4104 2 a Caract re qualitatif a MTH 4104 2 b Caract re quantitatif discret ou continu b MTH 4104 2 25 Tableau caract res effectifs fr quences 25 MTH 2008 2 26 Moyenne arithm tique 26 MTH 4104 2 27 tendue 27 MTH 2008 2 Traitement de donn es tir es de relev s statistiques 28 R alisation d un sondage ou d un 28 Pas au programme dans un contexte de r alisation d un sondage ou d un recensement Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 29 Organisation et choix de certains outils permettant de rendre compte des donn es recueillies a Construction de tableaux b Construction de repr sentations graphiques diagramme bandes diagramme lignes bris es diagramme circulaire c Mise en vidence de certains aspects de l information pouvant tre d gag s d un tableau ou d une repr sentation graphique ex le minimum le maximum l tendue la moyenne 29 Pas au programme dans un contexte de r alisation d un sondage ou d un recensement a MTH 2008 2 b MTH 2008 2 c MTH 2008 2 et MTH 4104 2 Figures g om triques et sens spatial 30 Figures planes a Triangles quadrilat res et polygones r guliers convexes o Segments et droites remarquables bissectrice m diatrice m diane hauteur o Base hauteur b Cercle disque et secte
260. s appliquer d autres disciplines et s apparentent la comp tence transversale Se donne des m thodes de travail efficaces Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 20 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 6 1 D marche de r ponse Explorer le texte Tenter de construire le sens d un texte en interagissant avec ses pairs et l enseignant Rep rer ce qui attire l attention et changer ses impressions ex noticed that learned that find very interesting The author says Etablir un lien personnel avec le texte AL as A Aucune correspondance Cette d marche n est pas sp cifi e ni dans Recourir Sa propre experience ou a celle d une autre personne et les cours de formation g n rale des adultes ni dans le Guide faire conna tre ce lien aux autres ex have the same problem as l andragogique also went to can like this character like to just like this character That part makes me feel was happy sad etc that This reminds me of G n raliser et d passer le cadre du texte Aborder les consid rations voqu es dans le texte mais a
261. s des exposants et des logarithmes 14 R solution d quations et d in quations trigonom triques 14 MTH 5108 2 quations seulement du 1 degr une variable r elle impliquant une MTH 5111 2 in quations expression contenant soit un sinus soit un cosinus ou une tangente 15 R solution graphique de situations impliquant des 15 MTH 4109 1 MTH 5106 1 et syst mes d quations et d in quations faisant intervenir MTH 5107 2 divers mod les fonctionnels Manipulation d expressions num riques et alg briques mettant profit leurs propri t s 16 Nombres r els 16 MTH 5106 1 et MTH 5107 2 a Valeurs absolues a MTH 5106 1 b Radicaux b MTH 5107 2 c Exposants et logarithmes c MTH 5107 2 Manipulation d expressions trigonom triques 17 D veloppement r duction ou substitution d expressions 17 MTH 5108 2 34 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Analyse de situations faisant appel aux concepts d isom trie de similitude de transformation g om trique de conique et de vecteur r sultante projection 18 Recherche de mesures 19 Op rations sur les vecteurs a Addition et soustraction de vecteurs b Multiplication d un vecteur par un scalaire c Produit scalaire 20 Description l aide d une figure d un vecteur ou d une r gle 18 19 20 MTH 4102 1 MTH 4103 1 et MTH 4111 2 MTH 5110 1 a MTH 5110 1 b MTH 5110 1 c MTH 511
262. s en fonction de la t che r aliser N gation dans le groupe verbal Place et fonction des adverbes des pr positions et des conjonctions dans le groupe nominal sujet le groupe verbal et le groupe compl ment de phrase Types et formes de phrase Types phrases d clarative exclamative imp rative interrogative Formes phrases active impersonnelle n gative passive emphatique pr sentatif partir de FRE 1092 A partir de FRE 2091 compl ment de phrase Sans objet dans le programme A partir de FRE 3091 A partir de FRE 3091 A partir de FRE 1092 l oral FRE 3091 l crit partir de FRE 5091 partir de FRE 2091 partir de FRE 2091 partir de FRE 1092 d clarative interrogative partir de FRE 2091 imp rative partir de FRE 3091 exclamative partir de FRE 1092 active FRE 2091 n gative pr sentatif FRE 4091 impersonnelle Lexique Vocabulaire li au th me l unit de travail ou au projet Orthographe des mots utiles aux situations de communication et d apprentissage Relations entre la graphie et le son an et ent et ais etc Identification des homophones les plus courants l aide de l op ration syntaxique du remplacement Utilisation du m talangage pour d crire la langue et l analyser nom groupe du nom verbe groupe du verbe adjectif genre nombre phrase d terminant etc Mor
263. s et mode de vie p 84 Services communautaires p 95 Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 6 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 2 Langue fonctionnelle Suite D cision ou ind cision ex They ve decided that I m not sure about that We choose this one A partir de ANG 2001 6 e En soci t p 31 discuter d attitudes a l gard d activit s de personnes de lieux et d objets Permission ex May I Can you A partir de ANG 2001 6 e Au magasin p 35 demander la permission R troaction ex If were you would What if you tried What would you suggest partir de ANG 3007 6 e En soci t p 44 comprendre des suggestions exprimer son avis e Dans un centre m dical p 47 comprendre les avis reli s au traitement recommand Conseils ex Should I Do you think I think that Is this the right thing to do A partir de ANG 3007 6 e Dans un centre m dical p 47 comprendre les avis reli s au traitement recommand Directives consignes et routines de classe ex Write this down Whose turn is it We h
264. s gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Lexique Suite Orthographe d usage Se familiariser progressivement avec l utilisation d un dictionnaire des difficult s de la langue Accentuation de la voyelle e Passer d une classe grammaticale une autre pour stabiliser des connaissances orthographiques ex accentuation diff rente des noms metre et hygrometre et des adjectifs m trique et hygrom trique Consonnes c g mets Se r f rer a une r gle d usage pour utiliser de mani re appropri e les consonnes c et g devant une voyelle m devant b et p ainsi que s entre deux voyelles Verbes particuliers en er Accentuer la voyelle e de mani re appropri e ex s cher s che dans les verbes particuliers en er Adverbes en ment Orthographier les adverbes usuels form s l aide du suffixe ment ex facilement norm ment fr quemment savamment Apostrophe marquant l lision Utiliser l apostrophe pour marquer l lision de la voyelle finale de si devant il et ils et de la voyelle finale de jusque et parce que devant il
265. s l angle d entr e de leur gestion et de choix de soci t c Un enjeu de soci t et la participation la d lib ration sociale HST 4017 2 module 3 Document de travail la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 1 Population et peuplement Objets d apprentissage a La population et le peuplement aujourd hui au Qu bec b La population et le peuplement de la pr sence autochtone vers 1500 nos jours sous l angle d entr e des effets des mouvements naturels et migratoires sur la formation de la population et l occupation du territoire c La diversit des identit s sociales et l appartenance la soci t qu b coise Les ailleurs l Afrique du Sud la Belgique le Br sil ou Singapour Th me pas de correspondance HST 4016 2 HST 4017 2 SST 4022 2 Les ailleurs pas de correspondance 2 conomie et d veloppement Objets d apprentissage a L conomie et le d veloppement aujourd hui au Qu bec b L conomie et le d veloppement de la pr sence autochtone vers 1500 nos jours sous l angle d entr e des effets de l activit conomique sur l organisation de la soci t et du territoire c Le d veloppement conomique et les valeurs sociales d quit de justice et de solidarit Les ailleurs la C te d Ivoire Ha ti le Mexique ou la R publique populaire de Chine Th me pas de correspondance HST 4
266. s le pr sent produisant un effet d actualisation e localisation des actions dans un espace ouvert ou changeant e localisation des actions dans un espace clos ou fixe produisant un effet d atmosph re 2031 3032 3033 3037 4062 5141 2031 3032 3033 3037 4062 5141 2031 3032 3033 3037 4062 5141 2031 3032 3033 3037 4062 5141 2031 3032 3033 3037 4062 5141 2031 3032 3033 3037 4062 5141 2031 3032 3037 4062 2031 3033 3037 4062 5141 Sans objet dans le programme 2031 3032 3033 3037 4062 5141 Sans objet dans le programme 2031 3032 3033 3037 4062 5141 2031 3032 3033 3037 4062 5141 2031 3032 3033 3037 4062 5141 2031 3032 3033 3037 4062 5141 2031 3032 3033 3037 4062 5141 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 21 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Organisation du texte Suite Textes crits et oraux courants et litt raires Suite Chronologie du d roulement Reconna tre et utiliser dans divers r cits des proc d s li s la chronologie e d roulement qui progresse dans le temps de fa on lin aire o
267. s ou des obstacles ex interlocuteur peu familier avec la langue ou pr sentant des difficult s auditives Liaison Reconna tre et utiliser les liaisons en accordant une attention particuli re au pluriel des chiffres et au verbe va suivi d un mot commen ant par une voyelle ex erreurs fr quentes Elle a eu huit z enfants Cela va t tre difficile Voix Hauteur Port e Timbre Observer les l ments paraverbaux prononciation intonation rythme d bit et vocaux hauteur port e timbre qui permettent de reconna tre un locuteur ou d tablir un lien avec une appartenance g ographique 1033 2033 3032 3033 3034 3035 3036 4061 5143 1033 2033 3032 3033 5143 1033 2033 3032 3033 5143 1033 2033 3032 3033 5143 1033 2033 3032 3033 5143 Sans objet dans le programme Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 38 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Langue orale Suite l ments non verbaux Reconna tre et utiliser les marques non verbales qui cr ent des conditions propices l change orientat
268. s ou trigonom triques a Angles d un triangle MAT 4102 1 et MAT 4103 1 b Longueurs o C t d un triangle rectangle hauteur relative a o MAT 4102 1 l hypot nuse MAT 4103 1 MAT 4111 2 et MAT 5109 1 o C t d un triangle o MAT 4102 1 MAT 4103 1 MAT 4111 2 et MAT 5109 1 o Segment situ dans un plan cart sien ou o MAT 4107 1 distance entre deux points c Aires C o Triangles et quadrilat res o MAT 3002 2 3 D termination des conditions minimales pour 3 MAT 4102 1 l obtention de triangles isom triques ou semblables Distribution un caract re 4 Mesure de position rang centile MAT 4104 2 5 Mesure de dispersion cart moyen MAT 5102 1 Distribution deux caract res 6 Corr lation lin aire 6 MAT 5102 1 a Coefficient de corr lation a MAT 5102 1 b Droite de r gression b MAT 5102 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Analyse l aide d outils appropri s et prise de d cisions concernant des situations qui comportent une distribution un ou deux caract res 7 Organisation et choix de certains outils permettant de 7 MAT 4104 2 recueillir des donn es issues d une population ou d un chantillon ou d en rendre compte a Construction de tableaux de distribution dont a MAT 4104 2 sauf ceux ceux deux caract res
269. s phrases Suite Subordination Fonction de la subordonn e compl ment de phrase compl ments du nom du verbe et de l adjectif Comparer l utilisation de qui qu il qu ils que et dont de mani re clarifier leur sp cificit et distinguer les subordonn es relatives des compl tives Reconna tre et utiliser la subordonn e compl tive compl ment de l adjectif et faire co ncider l apprentissage explicite de la compl tive compl ment du verbe avec l tude du groupe verbal tablir des relations de temps et de but l aide d une subordonn e tablir des relations de cause l aide de la subordonn e introduite par parce que V rifier la concordance des temps dans les subordonn es l tude Juxtaposition Coordination S assurer par l analyse de la phrase que les groupes de mots coordonn s et les groupes de mots juxtapos s dans une num ration remplissent une m me fonction Reconna tre et utiliser la ponctuation dans les cas de coordination o l homog n it des l ments ou l quivalence syntaxique deux groupes sujets par exemple est ais e percevoir Utiliser la virgule et les coordonnants ou ainsi que et dans une num ration comportant plus de deux l ments Reconna tre et utiliser la virgule pour marquer le d tachement le d placement ou l insertion de groupes syntaxiques ou de phrases incises Reconna tre et utiliser l ef
270. sa sensibilit e son intelligence et son jugement Classique Se repr senter un classique de la litt rature sous divers aspects e un texte qu une soci t juge digne d tre consid r comme un l ment de son patrimoine culturel en raison de sa qualit et de son caract re marquant e de mani re g n rale un texte du pass r dit aujourd hui et consid r comme une uvre phare ou toujours d actualit e en litt rature fran aise un texte d un auteur reconnu de la deuxi me moiti du XVII si cle Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme Institution litt raire Cha ne du livre Se repr senter la cha ne du livre comme un r seau de personnes impliqu es dans la cr ation auteur illustrateur la fabrication dition correction graphisme traduction reliure et la diffusion du livre et des textes pratique d change de discussion d animation pratique scolaire m diatique publicitaire entrepreneuriale associative lieu physique ou virtuel dition Texte int gral Recueil Extrait Reconna tre et utiliser en contexte le sens appropri du terme dition processus de s lection de production et de mise en march par lequel une entreprise maison d dition ou un individu publication compte d auteur publie un texte litt raire sous la forme d un texte int gral d un recueil ou
271. similitude o MAT 4111 2 d Choix appropri d une unit de mesure d o Conversions entre diverses unit s de mesure o MAT 3002 2 longueur aire volume capacit Interpr tation et prise de d cisions concernant des donn es probabilistes 8 Variable al atoire discr te et variable al atoire continue 8 Aucun 9 D nombrement et calcul de probabilit s dans des 9 situations vari es y compris des contextes de mesure a Repr sentation d v nements l aide de tableaux a MAT 5103 1 d arbres de diagrammes ou de figures g om triques Distribution un caract re 10 M thodes d chantillonnage stratifi par grappes 10 MAT 4104 2 11 Lecture de repr sentations graphiques histogramme et 11 MAT 4104 2 diagramme de quartiles 12 Mesures de tendance centrale mode m diane et 12 MAT 4104 2 moyenne pond r e 13 Mesure de dispersion tendue des quarts y compris 13 MAT 4104 2 l tendue interquartile Analyse l aide d outils appropri s et prise de d cisions concernant des situations qui comportent une distribution un caract re 14 Organisation et choix d outils permettant de recueillir et 14 MAT 4104 2 et MAT 5102 1 d interpr ter des donn es ou d en rendre compte Construction de tableaux de distribution tableau a donn es condens es tableau a donn es group es en classes a Construction et repr sentation graphique a MAT 4104 2 histogramme et diagram
272. sion 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Langue orale Suite l ments verbaux Reconna tre dans la langue orale e la pr sence de marqueurs sp cifiques ex bon pis l e l utilisation fr quente du futur proche dans la phrase positive ex Je vais le faire e l utilisation fr quente de la n gation partielle pas avec le futur simple ex Je le ferai pas e diverses modalit s de construction des nonc s inach vement r p tition partielle avec correction d tachement ach vement par un autre locuteur etc la pr sence fr quente de questions rh toriques auxquelles le locuteur apporte lui m me une r ponse ex Les l ves qui Comment dire Les l ves qui m nent une vie d adulte d s l adolescence ne sont pas toujours tr s concentr s sur leurs tudes Impropri t Reconna tre et viter des impropri t s de construction courantes ex Il gesticule quand qu il parle Elle m a parl qu elle avait vu le film Il se d p che a cause qu il est en retard Moi pour un j ai aim le spectacle Les programmes co taient 3 chaque Redondance Observer l utilit ainsi que l effet de la redondance et de la r p tition sur la persistance en m moire des nonc s et tendre viter l
273. sse grammaticale ex male femelle petit grand donnerl recevoir Synonymie Antonymie Reconna tre et utiliser les synonymes et les antonymes en portant une attention particuli re aux nuances de sens et la vari t de langue partir de P031 Reconna tre et utiliser les antonymes en tenant compte de la valeur antonymique des pr fixes partir de P032 Champ lexical Se repr senter le champ lexical comme un ensemble de mots analogiques qui s appellent mutuellement partir d un th me commun partir de P032 Reconna tre et utiliser le champ lexical ou les champs lexicaux qui orientent le sens donner au message et contribuent l unit du texte partir de P032 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 32 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Lexique Suite Relations entre les mots Suite Combinaison des mots Expression fig e Se r f rer au dictionnaire usuel et particuli rement aux exemples fournis pour v rifier l emploi et la construction syntaxique de suites lexical
274. succ s mitig le producteur est d u e l expression att nu e d une r alit pour viter de d plaire ou de choquer ex Votre enfant est port emprunter des objets sans permission Votre enfant est port voler e l expression att nu e d une r alit pour donner entendre plus que ce qui est dit ex Tu n es pas trop maladroit Tu es tr s habile e l expression exag r ment favorable ou d favorable d une r alit pour assurer une mise en relief ex Cet ouvre bo te partir de 3034 partir de 3034 partir de 3034 partir de 3034 est g nial Relations entre les mots Analogie Se repr senter l analogie comme un rapport de sens qui tisse des liens de parent entre les mots et peut prendre partir de P031 diff rentes formes synonymie m tonymie famille de mots etc Utiliser un dictionnaire analogique dont les d finitions les exemples et les synonymes permettent de clarifier les partir de P031 nuances de sens de termes voisins Inclusion Mot g n rique Mot sp cifique Reconna tre et utiliser des termes g n riques et EENE LS sp cifiques ainsi que des synonymes qui permettent la partir de P031 1032 termes g n rique et sp cifique reprise et la progression de l information 1033 2033 Se repr senter l antonyme comme un mot dont le sens est oppos celui d un autre mot appartenant la m me partir de P031 cla
275. t s des fonctions r elles l aide d une repr sentation graphique a gt o Qa 90 Domaine Image Croissance D croissance Extremums Signe Coordonn es l origine 24 Comparaison de repr sentations graphiques 22 MAT 4108 1 MAT 4109 1 MAT 5106 1 et MAT 5107 2 a Les quatre codes ci dessus b Les quatre codes ci dessus c Les quatre codes ci dessus 23 MAT 4109 1 MAT 4109 1 MAT 4109 1 MAT 4109 1 MAT 4109 1 MAT 4109 1 MAT 4109 1 g MAT 4109 1 Oo 9 pp 24 MAT 4109 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Math matique version de septembre 2006 du secteur de l enseignement secondaire jeunes et Math matiques enseignement secondaire remaniement du programme de 1992 version 2004 de l ducation des adultes Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Analyse optimisation d une situation et prise de d cisions l aide de la programmation lin aire 1 Repr sentation d une situation l aide d un syst me 1 MAT 5101 1 d quations du 1 degr deux variables 2 Reconnaissance de la fonction optimiser fonction 2 MAT 5101 1 objectif ou conomique 3 Repr sentation graphique de la situation optimiser 3 MAT 5101 1 l aide d un polygone de contraintes ferm ou non 4 Cal
276. t de vue Suite Discours rapport Suite Reconna tre et utiliser diff rentes fa ons de marquer la transposition d un discours direct en discours indirect indices de temps et de lieu subordination temps verbaux ponctuation phrase incidente groupe incident etc Reconna tre et respecter le rapport chronologique ant riorit simultan it ou post riorit tabli au moyen du verbe introducteur de la subordonn e dans la transposition du discours direct en discours indirect au pass Reconna tre et utiliser les marques de modalit r v lant l attitude de I 6nonciateur discours indirect partir de 3036 partir de 3036 partir de 3036 Grammaire du texte Texte Concevoir le texte l crit et l oral comme un ensemble organis qui ob it des r gles et poss de une structure d ensemble compos e d une ou de plusieurs s quences li es entre elles et dont le sens se d finit par rapport un sens global partir de P031 Coh rence textuelle Se repr senter la coh rence textuelle comme relevant de r gles compl mentaires qui touchent la continuit la progression la non contradiction et la pertinence de l information Continuit Reprise de l information Concevoir la reprise de l information comme un rappel d l ments mentionn s ant rieurement dans le texte rappel qui assure la continuit Reconna tre et utiliser l
277. t du programme de 1992 version 2004 de l ducation des adultes Secteur de l enseignement secondaire ducation des adultes jeunes Figures quivalentes Mat 4111 2 Mesure 1 Relations m triques et trigonom triques dans le triangle 1 MAT 4103 1 a Sinus a MAT 4103 1 b Cosinus b MAT 4103 1 c Tangente c MAT 4103 1 d Loi des sinus d MAT 4103 1 e Loi des cosinus e MAT 4103 1 Analyse de situations 2 Recherche de mesures manquantes l aide du concept des propri t s des figures isom triques semblables ou quivalentes a Angles de triangles ou de figures se d composant en triangles b Longueurs o Segments issus d une isom trie ou d une similitude o C t d un triangle 2 MAT 4102 1 et MAT 4111 a MAT 4102 1 et MAT 4103 1 b o MAT 4102 1 o MAT 4102 1 et MAT 4103 1 o Hauteur relative l hypot nuse projection o MAT 5109 1 orthogonale des cath tes sur l hypot nuse c Aires et volumes de figures c MAT 4111 2 3 D termination des conditions minimales pour 3 MAT 4102 1 l obtention de triangles isom triques ou semblables a Triangles isom triques a MAT 4102 1 o C C C o MAT 4102 1 o C A o MAT 4102 1 o A C A o MAT 4102 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire ducation des adultes moyenne faible nulle et quantitative dans le
278. t le lieu et le moment r el ou fictif de l nonciation ainsi que des marques de personne d signant l nonciateur Distinguer l auteur de l nonciateur en particulier du narrateur d un r cit D terminer le caract re plut t objectif ou plut t subjectif du point de vue en s appuyant particuli rement sur le lexique et la syntaxe partir de P003 partir de 1031 partir de 2031 partir de 1031 Attribuer les propos nonc s l nonciateur appropri partir de 2031 Distinguer l usage des marques des discours rapport s discours partir de 2031 direct et indirect Reconna tre et utiliser les marques de ponctuation li es au partir de 2031 discours rapport Reconna tre et utiliser le point pour marquer la fin de partir de 2031 l interrogation indirecte Textes courants et litt raires Sujet Univers Type Genre Discerner les l ments permettant de concevoir un texte comme un tout coh rent et significatif d passant la simple accumulation de phrases Utiliser diverses ressources lexicales et syntaxiques ainsi que divers proc d s stylistiques pour mettre en relation les l ments du sujet ou de lunivers cr Explorer les divers l ments permettant d organiser le texte proc d s graphiques et typographiques intitul s d coupage en paragraphes organisateurs textuels marqueurs de relation choix syntaxiques proc d s stylistiques cha
279. terpr tation de la ou des solutions selon le contexte 9 Comparaison de distributions 9 MTH 4104 2 10 Description et critique d une tude statistique 10 MTH 4104 2 Expression alg brique 11 Identit alg brique du second degr 11 MTH 4108 1 12 quation et in quation du second degr une variable 12 MTH 4108 1 MTH 5105 1 et MTH 5106 1 Manipulation d expressions num riques et alg briques 13 Multiplication d expressions alg briques 13 MTH 8001 2 MTH 4106 1 et MTH 4110 1 14 Division de polyn mes avec ou sans reste 14 MTH 3001 2 15 Factorisation de polyn mes 15 MTH 4106 1 et MTH 4110 1 16 D veloppement r duction ou substitution d expressions 16 MTH 4106 2 et MTH 4110 l aide d identit s alg briques remarquables 17 R solution d quations et d in quations du premier et 17 MTH 4101 2 et MTH 4108 1 du second degr une ou deux variables selon le contexte a Alg briquement ou graphiquement a MTH 4101 2 et MTH 4108 1 o Validation et interpr tation de la solution o Aucun Analyse de situations 18 Repr sentation d une situation 18 a Passage d une forme d criture a une autre pour la a MTH 5106 1 et fonction polynomiale de degr 2 forme g n rale MTH 5107 1 forme canonique et forme factoris e b Interpolation et extrapolation b Aucun 19 Interpr tation des r sultats 19 Aucun 20 Comparaisons de situations 20 a MTH 4101 2 et MTH 4111 2 b Aucun Document de travai
280. teur qui s adresse l metteur e Message ce que le locuteur l auteur ou le personnage transmet sujet id e th me valeur ou vision du monde e Code syst me de signes commun l metteur et au r cepteur et qui peut prendre diff rentes formes langue codes informatiques gestes symboles etc e Contexte lieu physique ambiance et moment exp riences et connaissances que les interlocuteurs poss dent l gard de la situation de communication e Support de communication communication en direct communication en diff r A partir de FRE 1092 A partir de FRE 1092 A partir de FRE 1092 sujet id e Sans objet dans le programme valeur vision du monde A partir de FRE 1092 A partir de FRE 3091 Sans objet dans le programme Grammaire du texte Coh rence du texte Pertinence suffisance et clart des id es e Reprise de l information reprise du th me du paragraphe d un l ment mentionn dans les phrases pr c dentes pronominalisation p riphrase e Progression de l information apport d informations nouvelles et enchainement des id es e Absence de contradiction id e qui n en contredit aucune autre coh sion temporelle emploi judicieux des temps verbaux e Relation avec la r alit liens avec le milieu r el ou utilisation d indices qui r v lent la fiction e Notion de discours rapport reprise des propos nonc s dans une situation de com
281. ti re pour l objet le lieu pour ceux qui y vivent etc Reconna tre la r p tition stylistique ex Sa m moire Vide Son c ur Vide Impitoyable le vide s enracinait en lui la gradation ex Elle avait souri puis ri et finalement c d l hilarit l accumulation ex Une clef un stylo un b ton de r glisse et une pi ce de 10 cents c tait l tout son tr sor et leurs effets partir de P031 partir de P032 partir de P032 partir de 2031 partir de 1032 partir de 2031 partir de 3035 partir de 2031 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 31 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Lexique Suite Sens des mots Suite Figure de style Proc d stylistique Suite Comparaison M taphore M tonymie R p tition Gradation Accumulation Suite Observer en particulier dans les dialogues les textes argumentatifs et publicitaires e le rapprochement de mots ou de groupes de mots de sens oppos s pour assurer une mise en vidence ex Budget colossal
282. tinataire rapporter indirectement et en langue standard des propos tenus dans une autre vari t de langue Langue orale Pertinence du message verbal Circonscrire les param tres de la situation de communication orale qui influencent directement le traitement du sujet et la 1033 2033 mani re de s exprimer Limiter la dur e de sa prise de parole pour favoriser l interaction et l coute compte tenu de la situation et en particulier des 1033 2033 caract ristiques de l auditoire ou de l interlocuteur Reconna tre et viter les digressions et les cog a l ane 1033 2033 Organisation clart et continuit du message verbal Utiliser un plan des proc d s de mise en relief ou de synth se voire un support visuel pour aider l auditeur ou l interlocuteur 1033 2033 d gager de son discours les propos importants et rester attentif Reconna tre et utiliser les formules d ouverture et de cl ture annonce pr sentation salutation remerciement appropri es la Sans objet dans le programme situation de communication Reconna tre et utiliser diverses modalit s de demande et d attribution du droit de parole ex main lev e tour de table Sans objet dans le programme principe d alternance Reconna tre et utiliser diverses formes de reprise des organisateurs textuels et des marqueurs de relation pour tablir des liens entre ses propos 1033 2033 Document d
283. tion Disposition graphique espacement alin a alignement mise en pages ajout d encarts ou d encadr s image texte l ments visuels utilit des illustrations sch mas tableaux graphiques cartes rubriques l gendes encadr s etc Sans objet dans le programme partir de FRE 1092 titres sous titres Sans objet dans le programme partir de FRE 5091 Sans objet dans le programme Sans objet dans le programme partir de FRE 1092 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Structure textuelle S quence narrative situation initiale l ment d clencheur actions d nouement et situation finale S quences informatives propres aux textes argumentatifs documentaires scientifiques journalistiques etc e num ration pr sentation d une liste d l ments ayant un point commun lien avec les marqueurs de relation qui expriment la coordination ou l addition ex et ou s quence descriptive pr sentation du sujet et de ses attributs e chronologie pr
284. tion etc e insertion de s quences non argumentatives Reconna tre et utiliser des proc d s de r futation e d clarer la th se adverse d pass e opposer une exception la th se adverse qualifier l argumentation adverse de contradictoire e retourner un argument contre la personne qui s en est servi conc der quelque chose pour mieux en tirer avantage e laborer des hypoth ses pour mieux rejeter les conclusions qui en d coulent e recourir l emphase et au renforcement Explication argumentative Reconna tre et utiliser des proc d s d explication argumentative poser la th se au d part e privil gier l tablissement de rapports de causalit e justifier l aide de proc d s explicatifs e adopter un point de vue relativement distanci S quence narrative Reconna tre le caract re typique de la s quence narrative et en tirer profit en cr ation litt raire e situation initiale qui pr sente l tat initial d quilibre e d clencheur complication qui perturbe l tat initial d quilibre e actions r actions v nements qui constituent une qu te d quilibre e d nouement amen parle d clencheur et qui met fin la qu te d quilibre e situation finale qui d crit l tat final d quilibre par rapport l tat initial ou qui constitue une valuation explicite ou implicite Reconna tre et utiliser diverses modalit s de r alisation de la s
285. tion des adultes Analyse de situations faisant appel des fonctions r elles ou leur r ciproque 8 Fonctions r elles 8 MAT 4109 1 MAT 4111 2 MAT 5106 1 MAT 5107 2 MAT 5108 2 et MAT 5111 2 a Exponentielle et logarithmique a MAT 5107 2 b Polynomiale du second degr formes g n rale b MAT 5108 2 canonique et factoris e c Racine carr e c MAT 5106 1 d Sinuso dale d MAT 5108 2 e Tangente e MAT 5108 2 f Partie enti re f MAT 5106 1 g Rationnelle forme canonique et g MAT 5106 1 ax b forme f x o a b cetdelRet cx d cx dz 0 9 Exp rimentation observation interpr tation description 9 MAT 4109 1 MAT 4111 2 et repr sentation de situations concr tes dans divers MAT 5106 1 MAT 5107 2 registres de repr sentation MAT 5108 2 et MAT 4111 2 10 R le du param tre additif dans tous les registres de 10 MAT 4109 1 repr sentation contexte table de valeurs r gle et graphique 11 Op rations sur les fonctions 11 MAT 4111 2 et MAT 5111 2 12 R solution d quations et d in quations une variable 12 MAT 5106 1 quations seulement second degr racine carr e rationnelle MAT 5111 2 in quations 13 R solution d quations et d in quations exponentielles 13 MAT 5107 2 quations seulement et logarithmiques une variable mettant profit les MAT 5111 2 in quations propri t s des exposants et des logarithmes 14 R solution d quations et d in q
286. tissage a L id e de l appartenance nationale aujourd hui HST 4016 2 module 5 au Qu bec Les revendications et les luttes dans la colonie britannique b Les revendications et les luttes dans la colonie britannique entre 1791 et 1850 sous l angle d entr e de l influence des id es lib rales sur l affirmation de la nation c Les conceptions de la nation et le d bat de soci t Connaissances historiques id es lib rales groupes sociaux mouvements d mographiques organisation politique politiques conomiques relations entre la m tropole la colonie l glise et l tat tensions politiques et sociales transmission des id es Les ailleurs l Irlande l Italie ou une soci t au Les ailleurs pas de correspondance choix en Am rique du Sud 5 La formation de la f d ration canadienne Objets d apprentissage a Le Qu bec au sein de la f d ration canadienne HST 4017 2 modules 1 et 2 aujourd hui La formation de la f d ration canadienne b La formation de la f d ration canadienne entre 1850 et 1929 sous l angle d entr e de la Document de travail la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 3 dynamique entre l industrialisation et les transformations sociales territoriales et politiques c Les changements conomiques et le pouvoir politique Connaissances historiques conditions de vie et de travail conjoncture conomiq
287. toris e MAT 4111 1 MAT 5105 1 et MAT 5106 1 23 Param tre 23 MAT 5105 1 et MAT 5106 1 Analyse de situations 24 Observation interpr tation et description de diff rentes 24 MAT 5105 1 et MAT 5106 1 situations 25 Repr sentation d une situation l aide d une fonction 25 MAT 5106 1 r elle a Verbalement graphiquement et l aide d une table a MAT 5106 1 de valeurs o Observation de r gularit s o MAT 5108 2 o Description des propri t s de la fonction o MAT 5106 1 o Interpr tation des param tres o MAT 5106 1 o Recherche de la r gle d une fonction r elle o MAT 5106 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 32 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Math matique version de septembre 2006 du secteur de l enseignement secondaire jeunes et Math matiques enseignement secondaire remaniement du programme de 1992 version 2004 de l ducation des adultes Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Analyse optimisation d une situation et prise de d cisions l aide de la programmation lin aire 1 Repr sentation d une situation l aide d un syst me 1 MAT 5101 1 d in quations du 1 degr deux variables 2 Interpr tation des contraintes et de la fonction 2 MAT 5101 1 optimiser 3 Repr sentation graphique de la situation optimiser 3 MAT
288. ttention particuli re la coordination ainsi qu la juxtaposition partir de P033 partir de 2031 partir de 1032 partir de 1032 particuli rement dans le 3034 partir de P033 1032 termes g n rique et sp cifique partir de P031 partir de 1031 partir de P032 Grammaire de la phrase Construction de la phrase Phrase de base Utiliser le mod le de la phrase de base ou phrase P comme outil d analyse pour comprendre et interpr ter des phrases et construire formuler autrement ponctuer et r viser ses propres phrases partir de P031 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2004 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 1 et 2 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes Education des adultes Savoirs Cours Grammaire de la phrase Suite Construction de la phrase de base Constituants de la phrase Constituants obligatoires Un ou plusieurs constituants facultatifs et mobiles Fonctions syntaxiques Identifier les constituants de la phrase en ayant recours aux manipulations syntaxiques Mettre en relation les formes d interrogation utilis es dans la l
289. tuations sur les transformations g om triques et la recherche de mesures 13 Observation de transformations g om triques dans le 13 MTH 4102 1 plan cart sien a La translation a MTH 4102 1 b L homoth tie centr e l origine b MTH 4102 1 c La r flexion par rapport l axe des abscisses et c MTH 4102 1 laxe des ordonn es d La dilatation d Pas au programme e La contraction e Pas au programme 14 Repr sentation graphique et interpr tation d une r gle 14 Pas au programme Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 16 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 15 Figures quivalentes 15 MTH 4111 2 16 D termination de mesures mettant profit des figures 16 MTH 4102 1 MTH 4103 1 et isom triques semblables ou quivalentes ainsi que des MTH 4111 2 propri t s des figures des transformations g om triques et des relations m triques ou trigonom triques a De positions a MTH 4111 2 b D angles b MTH 4102 1 c De longueurs c MTH 4102 1 d D aires d MTH 4111 2 e De volumes e MTH 4111 2 Document de travail pr sent a la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 17 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Mathematics for Cycle Two 2006 version General Education Youth Sector et Mathematics Secondary Level Update of the 1993 Program
290. ture Suite Texte dramatique Suite Didascalie Indication de mise en sc ne Suite Distinguer le texte dramatique de la repr sentation th atrale qui constitue un acte de cr ation traduisant la vision qu un metteur en sc ne a du texte Reconna tre l l ment qui d termine le d coupage du texte en tableaux en actes ou en sc nes moment cl du d roulement de l action e changement de lieu ou de temps e arriv e ou d part d un personnage Observer le rythme marqu par la longueur des r pliques des personnages Sans objet dans le programme 5145 5145 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 49 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 50 Direction de l ducation des adultes et de l action communautaire DEAAC Service de la formation de base diversifi e FBD Correspondance entre les programmes d tudes de la 1 la 5 secondaire Fran ais langue seconde du secteur de l enseignement secondaire jeunes 1 cycle version 2004 et 2 cycle version 2006 et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Sylvie Sicotte responsable du programme d tudes et Fran ais langue seconde de l ducation des adultes version 1995
291. u parce que implicites e introduction pouvant tre constitu e par une s quence descriptive qui am ne l objet probl matique enchainement de s quences explicatives compl mentaires cl tur es par une conclusion d ensemble conclusion pouvant tre elliptique ou d plac e en t te de s quence partir de 1031 partir du 1031 partir du 1031 4061 5142 2031 3031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 partir de 1031 Sans objet dans le programme partir de 1031 partir de 1031 4061 5142 4061 5142 4061 5142 4061 5142 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 18 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Organisation du texte Suite Textes crits et oraux courants et litt raires Suite Proc d explicatif Reconna tre et utiliser des proc d s explicatifs d finir exemplifier reformuler comparer etc S quence argumentative Se repr senter la s quence argumentative comme visant influencer convaincre ou persuader quelqu un Reconna tre le caract re typique de la s
292. u qui est ponctu de retours en arri re e d roulement qui remonte dans le temps fin de l histoire pr sent e au d but du r cit e d roulement interrompu par l insertion de s quences descriptives ou dialogales e d roulement interrompu par l insertion d une autre s quence narrative qui se d veloppe parall lement Rythme et d roulement Reconna tre et utiliser dans divers r cits des proc d s qui permettent d acc l rer ou de ralentir le rythme du r cit d veloppement sommaire condensation accumulation de d tails etc S quence dialogale Reconna tre le caract re typique de la s quence dialogale et en tirer profit dans les textes courants et litt raires e construction interactive d un discours direct entre deux ou plusieurs nonciateurs e ensemble hi rarchis d interventions comportant une ouverture des changes portant sur un ou plusieurs sujets et une cl ture Reconna tre et utiliser l insertion de s quences descriptives explicatives argumentatives narratives et dialogales dans des s quences dominantes d un autre type Texte po tique Se repr senter le texte po tique comme porteur d vocation en raison d une utilisation imag e de la langue l aide de proc d s lexicaux stylistiques syntaxiques ou graphiques pouvant tre structur a l aide des divers types de s quences pouvant tre de forme fixe ou libre Reconna tre les blancs l
293. uage and Learning and have adult learners engage in a debate on the social issue presented This is a complimentary learning activity not required by the program Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 22 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 1 Uses language talk to communicate and to learn Texts in the reflective genre e g e class and small group discussions including responses and interpretations of texts in different genres collaborative talk with teachers and peers to discover what they know and want to write about presentations of Integrated Profiles in student teacher conferences including self evaluation of strategies and processes used for communicating and learning through talk Focus on speaking ENG 4061 Language for Enjoyment participate in discussions in order to exchange ideas Given the organization of the class adult learners may be encouraged to participate in class and small group discussions including responses and interpretations
294. uation entre les choix de l nonciateur et la connaissance du monde du destinataire ex r f rence la neige dans un r cit r aliste se d roulant en hiver au Qu bec et connaissance que le destinataire a de cette saison partir de 1031 partir de 1031 Organisation du texte Textes crits et oraux courants et litt raires Reconna tre et utiliser les l ments mise en pages genre choix linguistiques etc qui permettent de rattacher en tout ou en partie le texte crit ou oral au domaine courant information publicit proc dure etc ou celui de la litt rature r cit po sie th tre Se repr senter l organisation du texte comme d pendant de ce qui le structure diff rents niveaux s quences ordre et d coupage des id es genre mise en pages intitul s etc et contribue sa coh rence Hypertexte Se repr senter I hypertexte comme un texte informatique comportant des liens activables en cliquant sur une zone sensible de l cran hyperliens Genre Se repr senter le genre comme un ensemble de textes oraux ou crits courants ou litt raires qui ont en commun un certain nombre de traits caract ristiques une forme conventionnelle de messages historiquement constitu e et d finie partir de crit res pragmatiques situation de communication th matiques monde repr sent sujet abord structurels dominance de s quences t
295. uations 14 MAT 5108 2 quations seulement trigonom triques du 1 degr une variable r elle MAT 5111 2 in quations impliquant une expression contenant soit un sinus soit un cosinus o une tangente 15 R solution graphique de situations impliquant des 15 MAT 4109 1 MAT 5106 1 et syst mes d quations et d in quations faisant intervenir MAT 5107 2 divers mod les fonctionnels Manipulation d expressions alg briques 16 Division de bin mes du 1 degr 16 MAT 3001 2 MAT 4106 1 et MAT 4110 1 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 26 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Manipulation d expressions trigonom triques simples a l aide des d finitions 17 Sinus 17 MAT 5108 2 18 Cosinus 18 MAT 5108 2 19 Tangente 19 MAT 5108 2 20 S cante 20 MAT 5108 2 21 Cos cante 21 MAT 5108 2 22 Cotangente 22 MAT 5108 2 23 Identit s pythagoriciennes 23 MAT 5108 2 24 Propri t s de p riodicit et de sym trie 24 MAT 5108 2 Analyse de situations faisant appel la g om trie analytique lieu g om trique cercle trigonom trique et vecteur aux figures quivalentes et au concept de mesure 25 Description repr sentation et construction de lieux 25 MAT 4107 1 et MAT 5105 1 g om triques avec ou sans soutien technologique et position relative a Lieux plans droites et cercles et coniques a
296. ue 13 In quation du premier degr deux variables 13 MTH 4101 2 et MTH 5101 1 R solution de syst mes d quations du premier degr deux variables 14 Table de valeurs 14 MTH 4101 2 15 Graphiquement 15 MTH 4101 2 16 Alg briquement m thode au choix 16 MTH 4101 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 12 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes G om trie analytique 17 Accroissement a Distance b Pente c Point de partage 17 a MTH 4107 1 b MTH 3003 2 et MTH 4107 1 c MTH 4107 1 d une droite ou d un demi plan graphiquement ou alg briquement 20 Recherche de mesures manquantes ou de position mettant profit des propri t s de figures ou des relations m triques a Coordonn es d un point b Longueur d un segment c Distance 20 18 Droite et demi plan 18 a Droites parall les et perpendiculaires a MTH 4107 1 Analyse de situations 19 Mod lisation et repr sentation d une situation l aide 19 MTH 3003 2 et MTH 4107 1 MTH 4102 1 MTH 4107 1 et MTH 4111 2 a MTH 4107 1 b MTH 4102 MTH 4107 1 et MTH 4111 c MTH 4107 1 Relation fonction et r ciproque 21 Fonctions r elles a Polynomiale de degr inf rieur 3 b Exponentielle c P riodique d En escalier e D finie par parties 21 MTH 4108 1 MTH 4109
297. ue d veloppement industriel d veloppement urbain mouvements d mographiques organisation politique relations avec la Grande Bretagne les autochtones et les M tis Les ailleurs l Allemagne l Argentine les tats Unis ou la Suisse Les ailleurs pas de correspondance La modernisation de la soci t qu b coise Objets d apprentissage a La gouvernance et les valeurs sociales aujourd hui au Qu bec La modernisation de la soci t qu b coise b La modernisation de la soci t qu b coise entre 1930 et 1980 sous l angle d entr e de la dynamique entre les changements de mentalit et le r le de l Etat i c Les conceptions de la soci t et le r le de l Etat Connaissances historiques affirmation nationale canadienne fran aise qu b coise soci t de consommation d veloppement des r gions d veloppement de la science et de la technologie programmes sociaux mouvements f ministe syndical et d mographique la cisation relations avec les autochtones Les ailleurs l Alg rie Cuba l Inde la R publique populaire de Chine ou la Su de HST 4017 2 modules 2 et 3 Les ailleurs pas de correspondance Les enjeux de la soci t qu b coise depuis 1980 Objets d apprentissage a Un objet de d bat aujourd hui au Qu bec Les enjeux de la soci t qu b coise depuis 1980 b Les enjeux de la soci t qu b coise depuis 1980 sou
298. uel un jugement appr ciatif est port sur une uvre habituellement contemporaine qui fait l objet d une description et d une analyse plus ou moins d taill es Sans objet dans le programme 3033 Sans objet dans le programme Texte li tt raire Contexte de production Se constituer des rep res quant la production du texte litt raire par exemple e date de la r daction du manuscrit et de la premi re dition appartenance g ographique de l auteur e contexte sociohistorique ou socioculturel ex Antiquit d couverte du Nouveau Monde Seconde Guerre mondiale revendication identitaire conjoncture conomique ou politique e contexte litt raire et artistique ex popularit de certains genres promotion de certaines valeurs propension respecter ou diversifier les codes place dans l ensemble de la production de l auteur Distinguer s il y a lieu le contexte de production du texte et l poque laquelle appartient le monde repr sent dans le texte Univers Se repr senter lunivers d un texte litt raire comme une repr sentation d un monde e plus ou moins apparent au monde r el marqu e par des caract ristiques de genre ex r cit r aliste fantastique ou merveilleux Th me Se repr senter le th me comme ce dont parle le texte Reconna tre le th me dans divers genres de textes Reconna tre et utiliser diff rentes fa ons de traiter
299. uin 1995 7 Culture Suite L aspect sociologique comprend Organisation et nature de la famille Aucun des l ments cit s sous la rubrique Aspect sociologique n est ex valeurs croyances figures d autorit r les corv es consid r en formation g n rale des adultes comme un objet Relations interpersonnelles d apprentissage en lui m me Ces l ments ne servent que de ex rencontres amicales sports jeux et autres activit s sociales contextes pour le d veloppement de contenus linguistique et lexical en Conditions mat rielles relation avec les contextes et les th mes abord s dans les cours ex v tements logement H ros et idoles Par exemple Histoire ex sites et v nements historiques mus es en ANG 1001 6 Au magasin p 24 noms de v tements G ographie En soci t p 21 nationalit origine ex caract ristiques naturelles et artificielles en ANG 2001 6 Logement et h bergement p 37 description d h tels Coutumes de motels de chambres d appartements et grandeur tat age prix et ex traditions alimentaires autour du monde c l brations location Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 26 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le prog
300. un th me 3032 3033 4062 5141 3032 3033 4062 5141 2031 3032 3033 4062 5141 3033 Sans objet dans le programme 2031 3032 3033 4062 5141 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 2031 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 2031 3032 3033 4062 5141 2031 3032 3033 3037 4062 5141 5142 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 42 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Fran ais langue d enseignement du secteur de l enseignement secondaire jeunes version 2006 et Fran ais langue d enseignement de l ducation des adultes version 1996 3 4 et 5 secondaire Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Savoirs Cours Litt rature Suite Texte litt raire Suite Intertextualit Reconna tre dans un texte litt raire des liens explicites ex mention d un nom rappel d un titre citation ou implicites ex emprunt d une expression caract ristique ou d un personnage pastiche d un style parodie d une mani re d crire tablis avec un autre auteur ou un autre texte Proc d d criture Se repr senter un proc d d criture comme une mani re particuli re de structurer et de formuler un propos qui peut produire un effet et agir sur la construction de sens Reconna tre et utiliser en contexte des fa ons de proc der qui touchent l nonciatio
301. ur o Rayon diam tre corde arc o Angle au centre c Mesure o Angle et arc en degr s Longueur P rim tre circonf rence Aire aire lat rale aire totale Choix de l unit de mesure pour les longueurs ou les aires Relations entre les unit s de longueur du SI o Relations entre les unit s d aire du SI oo0oo0oo O 31 Angles a Compl mentaires suppl mentaires b Cr s par deux droites s cantes oppos s par le sommet adjacents c Cr s par une droite s cante deux autres droites alternes internes alternes externes correspondants 30 MTH 3002 2 a MTH 3002 2 Les polygones r guliers convexes ne sont pas au programme o MTH 3002 2 o MTH 3002 2 b MTH 3002 2 o MTH 3002 2 o MTH 3002 2 c MTH 3002 2 o MTH 3002 2 La mesure d un arc n est pas au programme MTH 3002 2 MTH 3002 2 MTH 3002 2 MTH 3002 2 O OOO MTH 3002 2 o o MTH 3002 2 31 MTH 2007 2 a MTH 2007 2 b MTH 2007 2 c MTH 2007 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 32 33 34 35 36 Solides a Prismes droits pyramides droites et cylindres droits b D veloppements possibles d un solide c Solides d composables Figures isom triques et semblables Constructions g om triques Transformations g om triques a Translation rotatio
302. urs Strat gies cognitives Activer ses connaissances tablir un lien entre l information nouvelle et ce qui est connu Comparer noter les similarit s et les diff rences significatives Retarder la r ponse prendre le temps d couter et de parler quand on se sent l aise de le faire Inf rer faire des suppositions clair es d apr s ses connaissances et des indices tels que le contexte les mots apparent s les mots et expressions les indices visuels ou contextuels l intonation ou les sc narios r p titifs Pratiquer r utiliser la langue dans des situations authentiques de communication Pr dire poser des hypoth ses fond es sur ses connaissances le sujet la t che accomplir le titre les illustrations le survol d un texte Recombiner r unir d une autre fa on des l ments plus petits mais significatifs Parcourir chercher une information sp cifique dans un texte Survoler lire rapidement un texte pour en avoir un aper u global tablir des correspondances s mantiques Prendre des notes crire l information pertinente l ments non prescrits dans les cours du programme mais cit s comme strat gies d apprentissage dans le Guide andragogique annexe 3 p 361 366 Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 19 Correspondance entre le programme A
303. urs et collectivit mondiale Rep res culturels rep res de la culture personnelle de l l ve ou d autres cultures dans les textes Rencontre nationale des gestionnaires des centres d ducation des adultes 27 28 novembre 2008 Document de travail pour l atelier 2 Le Guide andragoggiue fait r f rence quatre cat gories de fonctions langagi res intentions de communication Transmettre et chercher des renseignements pr cis Exprimer des int r ts des attitudes et des sentiments et se renseigner sur des int r ts des attitudes et des sentiments Ex cuter des t ches getting things done Socialiser Lors de productions de textes oraux ou crits un contexte permet toujours d identifier les participants ou les personnes cibl es Aucune correspondance 17 Correspondance entre le programme Anglais langue seconde du 2 cycle du secteur de l enseignement secondaire jeunes version de septembre 2006 et le programme Anglais langue seconde de la formation g n rale des adultes version r vis e de juin 1995 5 Strat gies Strat gies de communication Il est noter que certaines strat gies de communication font partie du contenu de formation et qu elles sont valu es D autres n en font pas partie mais elles sont mentionn es dans le Guide andragogique Faire des gestes recourir une action physique pour transmettre ou appuyer un message partir de ANG 1001 6 e En classe p 22
304. uth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 2 Reads and listens to written spoken and media texts Focus on listening Students in Cycle Two Secondary Ill IV and V listen to the following texts Texts in the planning genre e g e proposals No correspondence Adults are not required to listen to proposals in any of the courses of the SEAL program action plans No correspondence Adults are not required to listen to action plans in any of the courses of the SEAL program outlines storyboards No correspondence Adults are not formally evaluated on their comprehension of outlines storyboards in any of the courses of the SEAL program informal notes on brainstorming activity No correspondence Conducting brainstorming activities is not part of the SEAL program Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 36 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 ve
305. vation de r gularit s e Description des propri t s d une fonction en contexte f Recherche de la r gle interpolation ou extrapolation g Comparaison de situations o R solution de syst mes d quations du premier degr deux variables l aide de tables de valeurs graphiquement ou alg briquement par comparaison et ce avec ou sans le soutien de la technologie h Interpr tation des r sultats a MAT 3003 2 MAT 4101 2 et MAT 4109 1 o MAT 5102 1 b MAT 4109 1 c MAT 4109 1 d Aucun e MAT 4109 1 f MAT 3003 2 g MAT 4109 1 o MAT 4101 2 h Aucun Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 Tableau de correspondance entre les programmes d tudes Math matique version de septembre 2006 du secteur de l enseignement secondaire jeunes et Math matiques enseignement secondaire remaniement du programme de 1992 version 2004 de l ducation des adultes Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes Mesure 1 Relations dans le triangle rectangle sinus cosinus tangente loi des sinus formule de H ron 1 MAT 4103 1 La formule de H ron n est pas au programme Analyse de situation 2 Recherche de mesures manquantes ou de positions 2 MAT 4102 1 MAT 4103 1 MAT mettant a profit des propri t s de figures ou des 4111 2 et MAT 5109 1 relations m trique
306. ved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 2 Reads and listens to written spoken and media texts Focus on listening Students in Cycle Two Secondary Ill IV and V listen to the following texts Texts in the report genre e g e new reports in different media ENG 3061 Language to Inform y listen to view read and understand documentaries newspaper or magazine articles and brochures i e informative texts e research report in different media ENG 5062 Language and Learning listen to view read and understand lectures academic material research papers i e texts intended to inform Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 33 Correspondence Charts Between the Cycle Two Secondary English Language Arts Program General Education Youth Sector September 2006 approved version and the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version Related Content Cycle Two 1 TEXT TYPES Secondary School Studies General Education Youth Sector General Education Adult Sector Text types associated with Competency 2 Reads and listens to written sp
307. x de distribution un ou a MAT 4104 2 et MAT 5102 1 deux caract res b Repr sentations graphiques b MAT 5102 1 Calcul et interpr tation de mesures de dispersion c MAT 5102 1 Interpolation et extrapolation l aide du mod le d MAT 5102 1 fonctionnel le mieux ajust une situation o Appr ciation qualitative d une corr lation forte o MAT 5102 1 moyenne faible nulle et quantitative dans le cas d une corr lation lin aire o Approximation et interpr tation du coefficient de o MAT 5102 1 corr lation lin aire e M thode graphique du rectangle ou de e MAT 5102 1 l ellipse e Droite de r gression et courbes apparent es aux e MAT 5102 1 droite de mod les fonctionnels l tude r gression uniquement 7 Comparaison de distributions 7 MAT 4104 2 8 Description et critique d une tude statistique 8 MAT 4104 2 Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 20 Secteur de l enseignement secondaire ducation des adultes jeunes Calcul de probabilit s partir de relev s statistiques et Aucun r ciproquement Anticipation pr diction pr vision et interpr tation de MAT 5102 1 et MAT 5103 1 tendances et de r sultats probabilistes ou statistiques Probabilit conditionnelle MAT 5103 1 Distinction entre les concepts de hasard de chance et MAT 5103 1 de probabilit 9 Equit 9 MAT 5103 1 a Chance a MAT 5103 1
308. x points 16 Coordonn es d un point de partage 17 Droite 15 MTH 4107 1 16 MTH 4107 1 17 MTH 3003 2 MTH 4101 2 et Document de travail pr sent la rencontre nationale des gestionnaires du 27 novembre 2008 21 Secteur de l enseignement secondaire jeunes ducation des adultes 18 a quation d une droite b Pente c Droites perpendiculaires et parall les m diatrice 18 MTH 4107 1 a MTH 3003 2 MTH 4101 2 et MTH 4107 1 b MTH 3003 2 et MTH 4107 1 c MTH 4107 1 Analyse de situations 19 Mod lisation optimisation et prise de d cisions dans des situations faisant appel des droites au concept de distance et au point de partage plans euclidien et cart sien AUCUN Manipulation d expressions num riques et alg briques 20 Nombres r els a Radicaux racine n b Puissances de base 2 ou 10 changement de base 20 MTH 4105 1 a MTH 4105 1 et MTH 5107 2 b MTH 5107 2 a Polynomiale du second degr forme canonique b Exponentielle c Partie enti re du plus grand entier non sup rieur x 21 criture d un nombre a l aide de radicaux ou 21 MTH 4105 1 et MTH 5107 2 d exposants rationnels 22 criture de tout nombre dans une m me base et 22 MTH 5107 2 criture d un nombre dans diff rentes bases a Construction et interpr tation de tables de valeurs de a Aucun nombres rationnels positifs crits en bases 2 et 10
309. xplicative partir de 3031 Reconna tre et utiliser la subordonn e compl tive partir de 3031 compl ment du verbe de l adjectif et du nom en accordant une attention particuli re au mode du verbe au sujet du verbe impersonnel Reconna tre et utiliser les subordonn es compl tives partir de 3031 exclamatives et interrogatives Reconna tre et tablir des relations s mantiques de partir de 2032 temps de but de cause et de cons quence l aide de la subordonn e compl ment de phrase Reconna tre et tablir des relations s mantiques partir de 2032 d opposition de concession de comparaison et d hypoth se l aide de la subordonn e compl ment de phrase Sans objet dans le programme Reconna tre et utiliser la subordonn e corr lative Reconna tre et utiliser le rapport chronologique tabli par partir de 3031 le verbe introducteur de la subordonn e notamment dans le discours rapport indirect ant riorit simultan it post riorit Reconna tre et utiliser le verbe au mode et au temps partir de 3031 appropri s dans les subordonn es de concession et d hypoth se Reconnaitre et utiliser diff rentes structures groupe A partir de 3037 pr positionnel groupe adjectival groupe du verbe au participe ou l infinitif permettant de r duire la subordonn e et de varier les constructions syntaxiques Document de travail pr sent la
310. ys e poetry Nonfiction on topics of interest to adolescent readers e news items on TV programs and in wide circulation community or alternative newspapers e radio interviews Popular texts e teen magazines and school publications e catalogues e song lyrics Provincial Meeting of Adult Education Centre Administrators November 27 28 2008 Working document for Workshop 2 Narrative based texts to remember record and or recount stories about real and imaginary experiences e personal historical narratives e children s stories and fairy tales e personal letters Information based texts to explain persuade report on and or learn about new ideas issues events e directions and procedures e reports e descriptions Action based texts to plan organize and or monitor own learning e notes and learning process logs e action plans e rubrics and timelines e checklists Reflective and interpretive based texts to reflect self evaluate and or imagine e responses interpretations e self evaluations e writer s notebooks journals and diaries Distribution of the Related Content for the Secondary English for Adult Learners Program General Education Adult Sector May 1997 version RELATED CONTENT LISTENING READING SPEAKING WRITING EXPERIENCES EXPERIENCES EXPERIENCES EXPERIENCES 061 3 Oral messages Instruction manuals Explaining a process Instructions and directions 1061 and instructions and giving message

FBD Correspondance Jeunes mars2010

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