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Télécharger le manuel - Institut national de la consommation

1. une compr hension ad quate de la composition des biens et services des criteres de s curit et de qualit applicables mutuellement de leur mode d utilisation de la consommation et de l entretien et des co ts associ s Plus les offres sont complexes et sophistiqu es plus les informations scientifiquement correctes et non biais es s av rent n cessaires Tel est le cas par exemple des pr tendus nouveaux aliments ou dans la sph re des technologies de l information et de la communication une compr hension appropri e de la communication commerciale particuli rement quand il convient d tablir une distinction entre les informations relatives aux produits aux niveaux les plus rh toriques de la publicit et du message promotionnel Un aspect important dans ce domaine est la difficult progressive que nous prouvons identifier la communication commerciale de plus en plus int gr e dans ces types de contenus pr tendument informatifs ou ludiques la cr ation d v nements newsmaking le sponsoring la pr sentation du produit la publicit dissimul e ou cach e etc unecompr hension ad quate des clauses contractuelles des contrats qui dans de nombreux cas affichent un degr croissante de difficult selon la vari t d options associ es aux offres de plus en plus personnalis es Les offres de services t l pho
2. LS JaA x Education la consommation PROPOSI TI ON D ACTI VI TES PAR NI VEAU PREMI ER STADE Visiter des magasins Acheter un article SECOND STADE Visiter diff rents magasins magasin traditionnel grand centre commercial march s etc Comparer les caract ristiques de chaque type de centre Interviews des professionnels du secteur Dressons une liste de course Visiter un centre commercial o chaque l ve doit acheter un article un prix particulier et ensuite analyser le choix pos Collecter des brochures des affiches etc Jeux de r les relatifs au commerce quitable diff rences Nord Sud Analyse des activit s de temps libre Propositions d activit s de loisirs n impliquant pas la d pense d argent Etablir des budgets mensuels de d penses Comparer les achats avec liste et sans liste TROI SIEME STADE Initier une enqu te sur les crit res de choix l utiliser sur diff rentes personnes commenter les r sultats Visionner des films ou documentaires sur le sujet des achats compulsifs et en d battre Acheter en utilisant diff rents modes de paiement Etudier la mani re dont nous achetons sur l Internet via des catalogues que nous recevons par courrier etc Analyser la fraude sur l Internet et le t l phone mobile D bat avantages et inconv nients des syst mes d achat Programmer le voyage de fin d ann e sur la base de crit res appropri s Fraude rela
3. Ra X Xl M Pu A COmeniua 3 Manuel de base 3 L EDUCATI ON DU CONSOMMATEUR EN FRANCE s agit d une premi re version de grille d valuation qui n cessite d tre exp riment e pendant plusieurs mois A la suite de cette phase d exp rimentation avec le Comit paritaire d valuation la grille modifi e sera propos e sur le site Internet l intention des professeurs ou de tout autre ducateur qui souhaiterait valuer un outil p dagogique relevant de l ducation la consommation Perspectives Cette grille pourra voluer en imaginant une pond ration visant privil gier tel ou tel crit re d valuation La grille ainsi pond r e donnera l outil analys un score de qualit p dagogique pour un usage dans le cadre d une action d ducation la consommation Pour l internaute elle facilite aussi la s lection des outils p dagogiques recherch s pour un th me ou un public donn L organisation d un prix du meilleur outil d ducation la consommation pourrait se baser sur cette notation en compl ment de l avis du jury Au del de mettre en valeur tel ou tel outil cette action est aussi destin e communiquer sur la P dagoth que le Comit paritaire d valuation des outils p dagogiques et plus largement sur l ducation la consommat
4. S MANUEL POUR LES PROFESSEURS DES ECOLES DES COLL GES ET DES LYC ES S ium Mm lt E C ra c BE INC COmeniva 3 119 Education consommation EDUCATI ON A LA CONSOMMATION Manuel pour l enseignement primaire et secondaire Auteurs Manuel Nieves lvarez Martin Mar a J os L pez R denas Pilar Guerrero Serrano Elena Wolf Christophe Bern s Membres du Groupe de travail 2 du R seau E CONS Mat riel d innovation ducatif Elena Wolf Nieves lvarez Mart n Mar a J os L pez R denas Luis Dom nguez Rodr guez Mar a Dolores Angosto S nchez Milagros P rez Hern ndez Anne Schelhowe Helen Alevritou Goulielmou Pilar Guerrero Serrano Mario Beja Santos Bistra Vassileva Audron Rickuviene Tomasz Odziemczyk Razvan Resmerita Irena Simcic Christophe Bern s Adaptation en Francais Coordinateur Christophe Bern s Institut National de la Consommation France Elaboration de la partie 3 du manuel et des annexes Christophe Bern s ean Pierre Loisel Traduction Oneliner Language amp eBusiness Solutions Adaptation Christophe Bern s Remerciements au Comit technique du R seau Espagnol de l ducation la consommation aux Professeurs qui ont valu le manuel et tous les members du R seau E CONS a l Institut National de la Consommation Espagne e
5. E E H TE _ Education la consommation ee E ME Me se Lm 7 Conna tre et analyser les m canismes de la soci t de consommation tant en termes d organisation et de strat gies de production et de distribution qu en termes d actions et de comportements des consommateurs 8 Pouvoir lire et interpr ter d un oeil critique les strat gies de ventes et autres telles les messages publicitaires ou leurs composants verbaux et symboliques afin de pouvoir discerner leur v racit Pouvoir agir librement et en tre conscient au moment oU nous sommes confront s ces diff rentes strat gies 9 Reconna tre et tre sensible aux probl mes des personnes et des lieux qui ne disposent pas du minimum vital Faire preuve leur gard d une attitude g n reuse et engag e tant au niveau individuel qu en collaboration avec des organismes ou institutions d ployant des efforts dans le sens du d veloppement et de l attention port e aux groupes sociaux et aux populations les plus d favoris s d 4 2 Concr tiser des objectifs relatifs l tablissement scolaire et la communaut scolaire Nous pensons que les projets d EC ne peuvent demeurer cantonn s la classe s ils veulent atteindre leur dimension formatrice L ensemble de l tabli
6. 9 NOTES RELATI VES AU DEVELOPPEMENT DE PROJ ETS I NI TI ES PAR DES 9 Manuel de base ORGANI SMES PUBLI CS ET DES ORGANI SATI ONS DE CONSOMMATEURS En partant du principe que l ducation du consommateur est enseign e durant les cours obligatoires ce qui est le fondement de cette mati re il s agit d une t che qui doit tre abord e dans l environnement scolaire 11 appartient l enseignant de concevoir des strat gies didactiques le permettant Nous consid rons que les organisations de consommateurs les organismes publics et les experts impliqu s dans l ducation du consommateur peuvent jouer un r le important et fournir un soutien substantiel en la matiere 9 1 Supports strat giques des enseignants Fournir aux enseignants des informations sur les bases de donn es un centre de documentation contenant du mat riel didactique utile des bourses pour projets des cours de formation des ateliers pratiques des informations inh rentes aux qualifications des enseignants certificats reconnaissance des unit s de cr dits d ducation etc des concours qui affichent une coh rence avec la dynamique de cette mati re etc En la mati re les professeurs peuvent tre assist s de telle sorte qu ils puissent mettre en uvre de mani re aussi appropri e que possible leurs propositions et strat gies offrant aux consommateurs citoyens des concepts clairs des proc dures efficaces et des attitudes responsabl
7. 4 Relation avec les sujets acad miques Math matiques Langues Sciences conomiques et sociales Histoire Education civique juridique et sociale Comp tences et capacit s Jeux de r les observation exp rimentation recherche P RO d PROPOSI TI ON D ACTI VI TES PAR NI VEAU Autres sujets transversaux PREMI ER STADE Jouer comme des amis partager Jouer en disant aux autres ce que l on voit et ce que l on sait sur une pomme un jouet une chaise etc SECOND STADE Etablir des budgets hebdomadaires et mensuels etc Analyser les d penses d argent de poche et d battre des conclusions Inventer des modes d pargne Etablir une carte de la ville indiquant les lieux fournissant des informations au consommateur Trouver des informations sur les organisations de consommateurs dans les m dias TROI SI EME STADE Etudier les co ts d entretien d une maison Jeux de r les relatifs aux plaintes conflits etc Jeu de r le sur la proc dure de r clamation d un rapport d une m diation etc Vid os sur le sujet Visiter des associations et tudier leur mode de fonctionnement Analyser certains ph nom nes dans lesquels les organisations de consommateurs ont jou un r le important Visiter des laboratoires o les produits de consommation sont analys s Laboratoire National d Essais laboratoires de la Dgccrf etc
8. tj ua E m EI sius Education a la consommation ECTIONS DU FORMULAIRE CRITERES ET INDICATEURS SETS el prae Dimension europ enne i ne s agit pas d un crit re d appr diatan mais nous devons en tenir compta Exportabillt des produite ou de la m thodologie inh rente Sect CT 8 Echange r el d formabons d exp riences al de bonnes pratiques parmi les enseignants participant O Enge nel errre lex Plan permettant de surmonter les de l Langue Contenus ciblant les questions relabves l aurap anisme citoyennet constitution Produits r sultant da travail commun de l association intematonala L Relmbon avec les objectifs du Programma Socrates 1 Corps anselgnant domaines impliqu s et aspect interdisciplinaira Das crit nes quantias 0 3036 40 8055 BL TOU seront applqu s aux aspects suivants Corps enseignant Domaines c 2 tangi dag r sultats esp r s Cahisenos enire les jusif cabonbescins activit s at Coh rence avec le POCIPGA at r sultats partag s avec las partenaimes tion quilibr e des pays des r gions des types de centres g coraphiquement diss min s Equilibre g ographique Varist des types de centres ducalits 5 Plan d travail Calendrier coh rent el Seguentalicn des activit s indrviduelles et de groupe Pr cision d taill e des actis Coordination ei distribution des taches d
9. l cole en t moin d une profession d un m tier constitue un plus p dagogique ind niable en terme d approfondissement d un cours ou d un sujet au programme d une mati re De plus les interventions des repr sentants de professions aupr s d l ves peuvent susciter des vocations ou au moins une motivation pers v rer dans le cursus scolaire gg ing uu Education la consommation A cet effet il conviendrait de mettre en place un dispositif visant conforter les interventions des professionnels et des associations dans le respect des r gles de neutralit et d objectivit En ce qui concerne les professionnels et afin d viter les d rives commerciales observ es dans les ann es 1990 les associations de consommateurs et l Institut national de la consommation ont contribu la publication par le minist re de l ducation nationale du Code de bonne conduite des entreprises en milieu scolaire circulaire n 2001 053 du 28 mars 2001 Toutes les documents r f renc s ci dessus sont accessibles sur http www conso net education htm 3 3 La p dagotheque de lI NC et le Comit paritaire d valuation L ducation la consommation doit se faire d s le plus jeune ge et concerner aussi bien les parents que les professionnels de l enfance Au del du concept s duisant que repr sente la consommation responsable et durable il s agit de promouvoir une autre facon de consommer qui prenne en compte non seuleme
10. partir de crit res relatifs aux qualit s du contenu de ces outils p dagogiques leur objectivit en particulier par rapport l impact publicitaire ventuel aux qualit s techniques du support et bien s r aux qualit s p dagogiques correspondantes ad quation avec le public vis clart des explications ou des images Les th mes trait s sont tr s tendus alimentation nutrition conomie s curit domestique sant assurance publicit Ce travail d analyse fait de la P dagoth que Consommation un outil unique en France et rare en Europe C est sur ce mod le que l Ecole Europ enne des Consommateurs situ e en Espagne Santander a d velopp depuis 1997 la Pedagoteca et avec le soutien financier permanent du Gouvernement r gional de Cantabria puis de toutes les autres autorit s r gionales publiques d Espagne Le renouvellement en 2004 du comit paritaire d valuation des outils p dagogiques et la n cessit d assurer la continuit de ses missions la d marche qualit engag e la p dagoth que la profusion des outils p dagogiques notamment par Internet tous ces l ments conduisent proposer l utilisation d une grille d analyse formalis e SK Manuel de base 3 L EDUCATI ON DU CONSOMMATEUR EN FRANCE A ce jour cette analyse repose sur une appr ciation globale de l outil dont une fiche descriptive est fournie l ensemble servant d l ment discursif au comit Elle s
11. 1 3 Utilisation de ce manuel didactique Le mat riel didactique pr sent ici est structur en dix sections ind pendantes int grant les mati res que nous consid rons comme tant fondamentales pour le d veloppement des projets dans le domaine de l ducation du consommateur Ces sections sont les suivantes Une introduction la pr sente introduction dans laquelle nous pr sentons en termes g n raux le r seau E CONS les probl mes de la soci t de consommation et l utilisation du mat riel Une justification de la n cessit de d velopper l ducation du consommateur EC consid r e comme un l ment essentiel de la formation globale des l ves Une analyse la mani re dont est exprim e dans les programmes de notre pays quelles ressources sont mises la disposition des enseignants pour leur permettre de d velopper et quelles d marches entreprendre s ils souhaitent d velopper un projet Comenius 1 Nous formulons des objectifs que nous tentons d atteindre par le d veloppement de projets Nous exprimons des id es sur la mani re de d velopper des projets en classe contenus et mod les de d veloppement Des strat gies m thodologiques utiles sont propos es et reposent sur la d finition de l EC Nous abordons l importance de l valuation que rechercher par ce biais et nous proposons des lignes directrices suivre durant l valuation de ce types de pr
12. ANALYSE DES BESOINS D DUCATION DU CONSOMMATEUR PAYS PAR PAYS L ducation du consommateur EC a t int gr e dans les programmes des enseignements primaire et secondaire de la communaut francaise depuis plus de 25 ans Dans les coles de la communaut flamande il s agit d un l ment transversal devant tre obligatoirement et explicitement int gr dans les programmes Les th mes relatifs au consommateur sant int gr s d une mani re ou d une autre dans les programmes scolaires en Allemagne mais sont toutefois insuffisants est propos dans les programmes comme une option pour ke corps enseignant Un r seau local existe EKPIZO et une ONG des efforts dans ce secteur depuis d Les programmes sont dispens s durent les cours de jour Toutefois la mab re n est enseign e que durant des heures extra scolaires dans l enseignement secondaire Elle n cessite un support technologique afin de consolider le travail effectue une formation et des outils didactiques Le d veloppement d un r seau local en contact avec corps ensesgnart un rerifarcement de l assistance pour l ingralion dans les coles de la communaut flamande Consolidation du travail effectu afin d encourager le corps enseignant par le biais d une formation et d au amp ls didactiques innowateurs D veloppement d un r seau lacal Besoins de formation s ructurelle technologique el doubs Pussibilit s d insertion da
13. des informations au consommateur Jeux de r les de r clamations de conflits etc et comment les r soudre Jeux de r les relatifs une plainte un rapport un arbitrage Vid os sur le sujet Processus d cisionnel relatif amp l achat mani res de receworr des informations et des alternatives de comparaison 10 ams et plus des organisations de Consommateurs et d couvrir sur mode de fencti mrmnrnernment Trouver des informations sur les organisations de consommateurs dans les m dias Analyser certains ph mom nes dans lesquels les organisations de coarneomriideurs crntjioue un re important TOUS LES STADES D EDUCATI ON Objectifs CONTES Cour de cf Que sont les budgets et quelle est leur utilit Epargne zurencdretbermernt Le concept du consommateur et de l utilisateur Droits et responsabilit s clu comsconrmniateir Lois protegdeant les Consommateurs O obtenir des informations sur les Services Consommateurs les organisations de Consommateurs les rmeedieteurs etc Informations obligatoires aux conmsommnateirs Mani res de r soudre les litiges des conscormmmnmiaeiriu s et kes r glementations les r gissant Histoire et evolution des organisations de Consommateurs L importance de l adh sion dans les associationsde consommateurs Quelles sont les organisations de caomecorniimiateurs et quel est leur mode de fonctionnement ACTES d eployees p
14. etc Formes alternatives d nergie Pr vention des accidents Comprendre le fonctionnement d un t l phone portable Comment fonctionnent les t l phones portables Analyse comparative des diff rents op rateurs de t l phones Contrats et r gles de s curit pores Factures et autres utilisations du t l phone portable Etudier pourquoi et comment utiliser un t l phone portable Utilisation correcte et respectueuse du t l phone portable Savoir comment lire une facture de t l phone portable ans et plus Exp riences simples avec l eau Cons quences de la rar faction de l eau Elaborer et mettre en pratique des conseils relatifs l conomie d eau Lire la facture d eau Visiter une banque et interviewer les professionnels Histoire de l argent des pi ces de monnaies et des Analyse du compte jeunes conomies des jeunes el banques Principaux produits financiers Comprendre la nature des informations qu une banque Comparer diff rents traitements des banques relatifs la gestion ai mons doit communiquer ses clients des comptes l impulalion de commissions elc Analyse des tableaux d informations de diff rentes banques Comment introduire une plant et o l niroduire Savoir comment r diger et envoyer diff rents types de services Connaitre les droits des consommateurs postaux lettre courrier recommand fax elc Comment introduire une r clamation B BE R _ Education
15. l tiquetage l hygi ne et la manutention de la nourriture l importance du petit d jeuner 2 Acheter au 21 siecle les centres commerciaux savoir comment choisir faire ses courses acheter en ligne les acheteurs compulsifs le commerce quitable acheter des loisirs et du temps libre acheter l tranger faire des courses avec des listes et vue faire des achats socialement conscients 3 Les services les voyages le transport les droits et obligations des passagers la s curit l nergie le t l phone l argent et les banques les services postaux 4 La maison l agence immobili re la vie en communaut la maison id ale acheter et ou louer une maison le recyclage 5 La publicit et les m dias les vendeurs de r ve la s duction de la publicit les marques l analyse de la radio de la TV et de la presse crite le sexisme ou les st r otypes dans la publicit les nouveaux formats publicitaires les ressources et modes publicitaires la publicit dans les magazines destin s aux jeunes et dans le sport Les jeux les jouets l aspect essentiel d un jouet r side dans le fait qu il est concu pour jouer une analyse comparative des jeux et jouets les jouets dangereux et les jouets s rs valoriser les jeux traditionnels de diff rents pays europ ens les jeux en ligne les jeux de r les les jeux vid os certains jouets ne sont pas utiles 7 La sant et la s curit les produits da
16. plus de 200 outils p dagogiques par an ont pu tre examin s et recevoir un avis avant leur utilisation par des enseignants des ducateurs des associations familiales et des associations de consommateurs comeniua B _ Education la consommation Plusieurs associations nationales de consommateurs mettent en uvre et d veloppent des actions de formation du jeune consommateur dans les centres de loisirs et dans les coles les coll ges et les lyc es La circulaire du 17 d cembre 1990 du Ministre de l Education Nationale pr ne l ducation du jeune consommateur dans toutes les classes son introduction dans toutes les mati res Pour autant l ducation la consommation n a pas vocation constituer en tant que telle une mati re nouvelle II s agit de compl ter l enseignement de chaque mati re par des clairages sur des questions de consommation L implication des autres minist res Le minist re charg de la consommation conduit depuis une vingtaine d ann es une activit de soutien aux actions d ducation du jeune consommateur essentiellement celles conduites par les associations de consommateurs agr es Le minist re de la jeunesse et des sports prend en compte l aptitude l animation ou la direction d un centre de vacances et de loisirs dans le cadre de la formation au brevet d aptitude la formation d animateur BAFA au brevet d tat d animateurs et techniciens d ducation populai
17. res ce qui conduit un apport l de connaissances superficiel iln ya pas de formation initiale ou continue des enseignants sur les questions d ducation la consommation qui pourtant int ressent la vie quotidienne de leurs l ves nm d Le Conseil national des programmes estim que pour rester dans le cadre de la laicit fondement essentiel du syst me ducatif fran ais l ducation la consommation devait s inscrire dans l ducation la citoyennet En outre contrairement ce que propose la circulaire de 1990 il n est pas envisageable de vouloir r p ter tous les niveaux du syst me scolaire les m mes contenus Il importe de r fl chir aux enseignements fondamentaux en mati re d ducation la consommation et de hi rarchiser les objectifs les uns par rapport aux autres pour mettre en uvre une vraie progression de l cole primaire au lyc e c est dire de trois dix huit ans L cole primaire est le moment des d couvertes des m thodes actives et non celui des concepts Le coll ge est la p riode de l acquisition du socle commun le dernier moment oU tous les enfants vont tre ensemble garantit la coh sion sociale Avant 1970 le programme du coll ge tait l id al atteindre aujourd hui il est ce qui doit tre acquis par tous Le lyc e est le temps de l initiation au d bat l argume
18. s COHERENCE degr de coh rence d une proposition ou d une activit OBJECTI VI TE ad quation aux lois et principes scientifiques A UTILITE mesure dans laquelle elle peut tre appliqu e APPLICABILI TE capacit de r soudre des situations concr tes PERTINENCE importance de couvrir les besoins individuels et sociaux PROGRES rapport entre les propri t s effectives et celles pr visualis es ACTION degr d appropriation aux situations r elles T d TYPES D EVALUATI ON DES PROGRAMMES Evaluation du contexte et des besoins Caract ristiques du contexte et de la situation sp cifique du programme Participation au programme Facteurs de conditionnement dans l ex cution du programme Ressources n cessaires et ressources disponibles Besoins essentiels afin de couvrir le programme Temps disponible et ressources humaines disponibles Attentes des destinataires du programme Evaluation de la conception D finition des objectifs du programme D termination de la planification des activit s D finition de la m thodologie de d veloppement des activit s Adapter la dur e aux activit s Evaluation du processus Perception de ceux impliqu s dans la mise en uvre du programme Relation entre les activit s conform ment au plan pr vu D tection des principales di
19. se sur laquelle nous commencerons travailler doit tre claire et plausible afin de pouvoir tre valu e en vertu de m thodes disponibles ou pouvant tre fournies aux l ves Choix de la m thode de recherche par le biais du travail de groupe nous pouvons avancer diff rentes propositions En fin de compte la classe retient la proposition d finitive peut galement tre int ressant de charger chaque groupe de suivre sa propre voie d investigation afin de pouvoir comparer les r sultats Processus exp rimental la m thode de recherche est mise en uvre des chantillons sont pr lev s une enqu te est r alis e observation directe ou analyse en laboratoire Analyse et formulation des donn es recueillies via des diagrammes des graphiques L utilisation de l outil information s av re tr s utile ce stade particuli rement si nous abordons le sujet des analyses Pr paration de conclusions les conclusions seront tir es en fonction de l hypoth se d finie des informations recueillies des graphiques et des autres formes d interpr tation cr es Comparer ces conclusions avec un travail similaire s il en existe un Auterme de la discussion il est essentiel de communiquer les r sultats de la recherche Lorsque nous recherchons des produits de consommation il est primordial que les enseignants et les l ves comprennent que l l ment essentiel est le processus suivi davantage m me que l
20. cas e Education la consommation Exemple 3 Analyse de l environnement rhm Er 1 ES Ce projet regroupe des techniques mixtes En fait il 78 s agit d un plan d activit s multiples combin es E structur es et consid r es comme un mod le de recherche ouvert reposant sur le principe de l activit de la planification et de la r solution d hypoth ses 11 Ei rcr vin permet une ducation individualis e en donnant l l ve L ra vire ai arai D LZ D ed Len uem l opportunit d endosser le r le d acteur dans diverses Uim oma Lin c AE a mr ame Mf TEM x HE 1 1 1 1 NUI Pane T hases du projet en facilitant l aspect interdisciplinaire et DT Le um ue n wi TS 9 O globalis et en pr parant les l ves leur vie future en uen 4 GE k we 5 t A ai NUES ur cm Merl leur proposant des techniques de r solution des probl mes Le plan de travail de ce type de projet pourrait tre le suivant Stade de motivation et de proposition par le biais de films de discussions d v nements de questions et d observations sur le terrain L enseignant propose incite accepte et compl te les contributions des l ves D finir une hypoth se quand un sujet a t choisi il convient de s interroger sur nos connaissances en la mati re et de rechercher diff rentes sources d informations sur ledit sujet L hypoth
21. certaines onentation universiaines Sociologie sociologie conomique administration des affaires Comportement du consommateur Psychologie dans le domaine du tourisme Consolidation du raval r alis formation et dernande accrue d instruments didactique Etendre et renforcer r seau local Capacit de r pondre la demande importante du corps enseignant Besoins structurels d int gration dans les programmes et les manuel scolaires formation et outis pour les enseignants D veloppeme consolidation et extension d un r seau local Besoins de formation structurelle technologique et d outils Passibilit s offertes au programma MN consolidation et axtansion du Besoins formation structurelle technologique et d outils Possibili s offertes au programme micis consolidation et extension du consolidation du travail ues Etendre Besoins de formation structurelle technologique et d autils Passibilii s offertes au programme C veloppement consolidation et extension du Bespins formation structurelle technologique el douis Possibilit s offertes au programme ant consolidation et exbenssan du r seau local 5 a gel E _ gud Education la consommation ANALYSE DES BESOINS D EDUCATION DU CONSOMMATEUR PAYS PAR PAYS L volution a t rapide et les consommateurs ne connaissent Introduction de dans les coles Support pas encore leurs
22. connaitre leurs noms Cr er des cosm tiques simples Connaitre l origine des diff rentes fibres laine de mouton cuir de vache etc Comment se v tir en fonction de la situation Miis STADE Choisir diff rentes tiquettes illustrant la mani re dont il convient d entretenir diff rents v tements et interpr ter les symboles Analyser la mode dans le temps Suivre la chaine d une marque r put e D bats et interviews de m decins et de sp cialistes Visiter un laboratoire cosm tique Visiter une fabrique de chaussures Visionner des films traitant de cette mati re Par exemple il serait int ressant de pouvoir d battre du film L homme en costume blanc TRAI SI EME STADE Organiser des d bats sur l actualit relative aux cosm tiques des r cents probl mes rapport s par exemple la poudre qui blanchit le visage Analyse de l tiquetage des v tements et des chaussures Analyse comparative des centres pratiquant des piercing et analyse de ce qui est le plus appropri et pourquoi Etudier le piercing et le tatouage dans le temps E Connaitre les mat riaux composant le piercing et d signer le plus appropri et pourquoi Analyse comparative des encres utilis es dans les tatouages Visionner des diaporamas sur le processus de r alisation d un piercing et d un tatouage Dresser une liste de lignes directrices de s curit sur le piercing et les tatouages Analyse des produits miraculeux Analyse de la relat
23. d coles http www e cons net tools ing base centros ing php Organisation de l ducation la consommation dans l Union Europ enne http www e cons net tools ing educ cons ing htm Outils p dagogiques http www e cons net tools ing base material didact ing index htm http www conso net education htm P dagoth que Consommation en France Exp riences financ es en ducation la consommation par l UE dont COMENI US 1 1 http www e cons net tools experiencias base experiencias index php idioma EN Liste d institutions europ ennes utiles pour l ducation la consommation http www e cons net tools ing base institut europ ing index htm Ecoles en recherche de partenaires pour de nouveaux projets http www e cons net pdf centrosnuevsocios ing proj cent nuevsoc ing index htm Imaginez un futur durable chansons po mes dessins slogans un lien cr atif aujourd hui vers une meilleure ducation la consommation demain http www e cons net imagina ing imagina ing ppal htm R unions du r seau E CONS http www e cons net news news ing htm Comit s techniques du r seau E CONS http www e cons net proyecto wg ing htm Actualit s du r seau E CONS http www e cons net convocatorias convocat ing htm ler site d informations sur la consommation d di aux adolescents et aussi a leurs parents et leurs professeurs dit par l Institut National d
24. et offre une visualisation compl te de l ensemble du processus sur lequel le march repose s lection d un produit exigences et moyens de production calcul des co ts pr paration et pr sentation du produit promotion et publicit commercialisation etc De m me elle autorise une distribution coop rative du travail en classe certains sont producteurs d autres appartiennent au d partement marketing et d autres encore aux forces de vente etc Un plan de travail pourrait tre le suivant Choix d un produit fabriquer caract ristiques utilisations possibilit s facilit fabriquer il est essentiel de trouver des produits en fonction de l ge et de la capacit le traiter Investigation et choix de modes de production possible choisir ceux qui se rapprochent le plus des possibilit s r elles Mat riaux n cessaires mati res premieres outils et ustensiles Type d entreprise que vous souhaitez cr er en fonction de la structure et du syst me de financement une soci t responsabilit limit e une coop rative etc Analyse de produits similaires issus de la concurrence modes de pr sentation du produit rapport qualit prix offre existante demande et satisfaction du consommateur Recherche de sources de financement il est primordial que le processus soit v ritablement ex cut Si des emprunts sont demand s des int r ts devront tre pay s Si une personne apporte l ensemble des fonds le
25. les autres techniques invitant la consommation Connaitre et comprendre diff rentes formes de paiement R fl chir aux habitudes et attitudes de consommation rationnelle apprendre aux gens conomiser les ressources mati res premi res mat riaux conomiques etc D couvrir d autres modes et valeurs dans la commercialisation du produit Sujets a la base d un projet Allons faire des achats connaitre diff rents types de magasins A Savoir comment choisir acheter sur la base de crit res Autres canaux d achat via l Internet le t l phone la TV etc Autres canaux et crit res lorsqu il s agit de faire des achats achats socialement engag s commerce quitable respect de l environnement etc Modes de paiement en esp ces par carte cr dit Contenus de base Histoire et volution du commerce du troc au commerce lectronique Concepts de base du marketing commercial et du merchandising L influence de la publicit sur nos d cisions Le prix des produits Commerce quitable Relation avec les sujets acad miques Sciences sociales Histoire Math matiques Langues Education artistique Sciences et vie de la terre Education civique Autres sujets transversaux Education environnementale Education au d veloppement durable nterculturalit Comp tences et capacit s Observation exp rimentation jeux de r les I E
26. lesquels la science rejoint la vie r elle dans lesquels nous n apprenons pas uniquement les contenus de chaque mati re math matiques sociologie langues g ographie chimie etc mais davantage l utilisation de la science afin de d peindre une situation r elle de l interpr ter de proposer des alternatives de r soudre des problemes et donc d agir sur la base de ce qui a t enseign La consommation est le moteur du monde La consommation est devenue le centre de nos vies et influence la facon dont nous nous comportons pensons et entretenons des relations avec les autres Les enfants les jeunes et les adultes pr tent une oreille attentive aux chants des sir nes la musique jou e par les nouveaux joueurs de fl te de Hamelin et cedent nous c dons la tentation de la surconsommation voire de l hyperconsommation Mener des exp riences en la mati re en classe c est choisir d lever les l ves des niveaux de pens e et des processus d identification et de r solution des probl mes afin d apprendre vivre dans un monde plus quitable plus engag socialement et plus responsable L cole a pour devoir de g n rer des changements de cr er des esprits critiques et d ouvrir de nouvelles perspectives d avenir Qu est ce que l ducation du consommateur miri xx C LL Nous pouvons d finir l
27. liorer la s curit dans la cour de r cr ation d conomiser l eau et l lectricit etc EI 8 NOTES RELATIVES AU DE PROJETS E Manuel de base D EDUCATI ON DANS LES ECOLES GONE SUJET 6 Jeux jouets et autres Point d int r t Activit s possibles mener Contenus pour le d veloppement L l ment essentiel Sanset Inventer des jeux sans jouets L histoire du jeu et des jeux dun PE t r side plus Comparer certains Jeux avec et sans Jouets dans le jeu Visiter des expositions d anciens jouets Jouets permanents Visiter ou cr er une biblioth que du jeu Analyse comparative Analyser l tiquette d un jouet Etiquetage d un jouet de jeux et de jouets Analyser les instructions relatives aux jouets Initier des enqu tes relatives aux jouets les plus couronn s de SUCC S Jouets dangereux et 6 Classer les jouets par groupe d ge en fonction de leur S curit du jouet jouets inoffensifs plus dangerosit jouets ayant des Cr er le Coin du jeu europ en dans l tablissement avec des Jeux traditionnels de tous les pays valeurs jouets et jeux de tous les pays europ ens traditionnelles dans diff rents pays europ ens ND Etudier le mode de jeu en ligne R glementations relatives la s curit sur l Internet et de protection des enfants Inviter des personnes d autres pays apporter des jeux de leurs pays d origine Analyse comparative entre un jeu sur l Internet et un jeu l cole o
28. manipulation d un jouet Conna tre les diff rents modes de jeu en toute s curit Conna tre des jeux et des jouets utilis s en Europe Valoriser les jouets dont nous disposons se distancier de l habitude consistant utiliser et jeter et pr parer les l ves l id e de r parer et de donner Apprendre cr er nos propres jouets et les tiqueter correctement Conna tre les r gles de s curit et d tiquetage auxquelles le mat riel scolaire devrait satisfaire Savoir comment choisir le mat riel scolaire appropri a la base d un projet Jouons avec et sans jouets l importance des jeux et des jouets Savoir comment acheter choisir le jouet le plus appropri Identifier les jouets dangereux Jeux traditionnels dans l UE Jeux en ligne Jeux de r les et jeux vid o Tous les jouets sont ils concus pour jouer Mat riel scolaire Ludoth ques Contenus de base Les jeux dans le temps en Espagne et en Europe Les r gles de s curit que les jouets doivent respecter Les r gles d tiquetage des jouets et des jeux Concept du mat riel scolaire La s curit et l tiquetage du mat riel scolaire Relation avec les sujets acad miques Sciences conomiques et sociales Langues Education plastique et Technologie Histoire et G ographie Autres sujets transversaux Education la sant et la s curit Education environnementale et au d veloppement durable Education civique juridiq
29. propri taires Concepts de base inh rents l achat et la location Informations pr alables l achat d un logement neuf ou ancien El ments suppl mentaires offerts par une maison Droits et responsabilit s contractuelles des consommateurs Mode de fonctionnement des agences immobili res 8 NOTES RELATIVES AU DEVELOPPEMENT DE PROJETS Manuel de base D EDUCATI ON DANS LES ECOLES Relation avec les sujets acad miques Jam Math matiques Technologie Langues Education plastique et visuelle Education civique Autres sujets transversaux Sciences conomiques et sociales Comp tences et capacit s Recherche et analyse PROPOSI TI ON D ACTI VI TES PAR NI VEAU PREMI ER STADE Dessiner les pi ces d une maison Raconter des histoires impliquant les pi ces d une maison Visualiser des images et diff rentier les types de maison cottages fermes etc et d crire ce qu ils voient SECOND STADE Dessiner la maison id ale Cr er une publicit afin de vendre la maison id ale Savoir comment disposer l ameublement dans une pi ce dans les pi ces d une maison Etablir une liste des solutions permettant d am liorer la clart l espace et cr er un espace s r dans la maison Etablir une liste de pratiques relatives au bon entretien de la maison entretenir les obje
30. publicit dans les diff rents m dias Le mode de fonctionnement de base de la TV de la radio et de la presse Publicit r glementations techniques l ments _ types publicit s trompeuses fonctions etc Droits du consommateur et publicit Noms de marques le concept d une marque la publicit et le sport Sexisme dans la publicit Relation avec les sujets acad miques La publicit peut afficher une relation avec tous les sujets qui sont enseign s et ce diff rents niveaux Autres sujets transversaux En fonction des annonces analyser tous les sujets transversaux peuvent tre concern s Comp tences et capacit s Observation et analyse M n E RR LITE T d J i 1 NE m s Education a la consommation PROPOSI TI ON D ACTI VI TES PAR NI VEAU PREMI ER STADE Cr er une publicit vendant l invendable amiti paix rire SECOND STADE Apprendre distinguer les informations des publicit s Analyser la m me publicit dans diff rents m dias Comptabiliser le temps consacr la p
31. ES STADES D EDUCATI ON er Objectifs Contenus pour d veloppement L hessoire de la mode l tements at chaussures Elquetage et entretien des produits textiles Noms marqu s dans la mode Mati res premi res n cessaires la fabrication de produits bexbles fibres naturelles et fibras artisanales L histoire du piercing L histoire des tatauages R glementation applicable aux centres proposant des services de piercing Diff rents types de piercing Types de taipuages permanents au provisoires Symboles dans les tatouages Troubles alimentaires sympt mes et consequences Produits miracles que sont ils et qu offrant ils Autres troubles li s l alimentation Composants des cosm tiques Ebquetage des cosm tiques Traitement cosm tique types contre indications possibles et effets secondaires La publicit ef les cosm tiques Consenvallon des cosm tiques Apprendre appr cier les aspects naburels Exigences des centres de chirurgie Professionnel autoris s op rer Co ts conomiques de l chirurgie D couvrir le ph nom ne des marques et les analyser d un oeil critique Apprendre les symboles figurant sur les tiquettes des v tements Rechercher des alternatives conomiques aux produits marqu s Conna tre les risques inh rents un piercing Conna tre les risques inh rents un tatouage Savoir comment s lectionner
32. JA UNITED KINGDOM LE R SEAU E LONS FAIT PARTIE DU PROGRAMME SOCRATES DE L UNION EUROP ENNE 116819 LP 2004 Education and Culture PROJET N COMENIUS C3 Socrates
33. RATEGI ES METHODOLOGI QUES ONT PROUVE LEUR UTILITE Manuel de base POUR LE DEVELOPPEMENT DE L EDUCATI ON DU CONSOMMATEUR 6 1 Une analyse des coles et de l Education du consommateur A ce stade nous avons pu clairement constater que la formation du consommateur s ins re dans la formation globale de la personne Dans la soci t actuelle nous pouvons concevoir l ducation sans former les gens pouvoir faire face agir de mani re ad quate et adopter une attitude critique et responsable face la soci t de consommation 11 s agit d un processus permanent qui volue durant notre vie qui g n re _ des concepts vidents des proc dures efficaces et des attitudes positives qui leur tour entra nent l apparition d habitudes qui refl tent la consommation responsable Les coles et les enseignants engag s dans l poque qui est la leur doivent participer au d veloppement des programmes 115 devraient y participer par le biais d activit s int grant la vie scolaire la recherche d alternatives aux probl mes que la soci t de consommation impose son environnement connexe Cela devrait tre fait par le biais de l analyse de la situation actuelle en termes de consommation de sorte qu ils puissent d crypter les ph nom nes d crire les situations rechercher des solutions et proposer des alternatives coh rentes s accompagnant d une consommation responsable Les enseignants doivent imaginer des scenarii dans
34. act ristiques du produit etc He ing V ous Education la consommation Ces aspects font clairement r f rence au respect de l environnement aux conditions de travail des personnes impliqu es dans le processus de production des produits l achat rationnel de produits n cessaires la mani re de poser un choix etc En d autres termes nous devons tre conscients que chaque fois que nous achetons un produit nous d posons un bulletin de vote dans une urne en verre orientant le monde dans une direction ou l autre L acte d achat de consommation d utilisation des diff rents biens produits ou services n est pas neutre mais constitue plut t un geste qui influence spectaculairement la construction du monde qui est le n tre Voil pourquoi le consommateur responsable est un consommateur qui a pris conscience qu il elle est un e citoyen ne du monde et qui agit en cons quence En notre qualit de consommateurs nous devons clairement souligner que les gestes que nous posons en tant que tels l exception de la satisfaction de nos propres besoins impliquent une collaboration au processus de production qui son tour a des r percussions sociales et environnementales Afin d tre des consommateurs responsables nous devons conserver l esprit les pratiques commerciales se dissimulant derri re les produits nous devons nous demander si nous y Souscrivons si nous les soutenons et si nous les aidons par nos actes d achat
35. ail de nombreux professionnels nous a permis de d velopper une m thodologie qui estreconnue comme tant sp cifique l ducation du consommateur et qui facilite tant le traitement des mati res relatives la consommation que la concr tisation des objectifs fix s I appartiendra aux enseignants de choisir une ou plusieurs m thodologies d finies et ce en fonction du f sujet traiter de l ge des l ves du contexte etc a Techniques permettant de connaitre le d veloppement des processus productifs la recherche de tous les acteurs intervenant sur le march Projets Les projets sont des plans d activit s structur s s articulant autour d un th me de consommation traiter sur la base de diff rents sujets et en utilisant diff rentes techniques concr tes Les programmes scolaires sont des outils n cessaires aux fins de l analyse des situations qui surviendront dans le Plan de travail Chaque th me de consommation fixera son rythme et d finira les contenus de l activit qu il s agisse de la publicit de l alimentation de la maison du transport de l emballage de l cologie des d chets de l eau du commerce de l argent des services publics des m dias etc m Education a la consommation Exemple 1 Suivre le chemin Cela consiste suivre le chemin qu un produit parcourt depuis sa cr ation jusqu au consommateur final Nous choisissons un produit ou un service nor mal Nous vous recomm
36. andons de choisir un produit utilis habituellement et un qui est fabriqu proximit de l cole Cette technique nous permet de d velopper les contenus et objectifs de la quasi totalit des sujets scolaires et des l ments transversaux Par exemple si vous d cidez de Suivre la chaine de la production du riz vous d couvrirez la y connaissance de l environnement physique o et comment il est cultiv les sciences sociales habitudes de consommations organisations agricoles commercialisations les sciences naturelles processus physico chimiques subis par le produit alimentation quilibr e le langage publicit du produit les math matiques par exemple le poids net la fixation du prix de vente l environnement effet sur la zone oU le produit a t cultiv d chets de production Le plan de travail pourrait tre le suivant I la production primaire la production traditionnelle la production industrielle les industries de transformation les produits extraits les m thodes de production la distribution et la commercialisation les proc dures de transport d entreposage la fixation du prix de vente les co ts de production de fabrication de distribution et le prix de vente la vente du produit la publicit du produit les points de vente les modes de lancement du produit
37. ans ke centre at entre les parkenaines B Plan d valuation Cril ses permettant de d tecter les ments puissants et transferables des projets ainsi que les aspects pouvant tre am lior s Instmamanits qui ssront us e aux Ans de l valuation du processus ei du produit Calendrier Personnes responsables de l valuation B Incidence du projet sur l attention porter l am lioration de l r ussibe Scolaire des tudiants affichant dea besoins ducatifs et sociaux Elle semble tr s plausible Le plan d action est d taill 8 NOTES RELATIVES AU DEVELOPPEMENT DE PROJETS NU Manuel de base D EDUCATI ON DANS LES ECOLES 8 1 Les projets repr sentent la solution id ale Dans la premi re partie du manuel nous avons examin des consid rations g n rales sur l ducation du consommateur en proposant des objectifs des contenus et des m thodologies afin de d velopper des projets l cole Quand l enseignant aura pris conscience du besoin ducationnel n cessitant le d veloppement de ces projets il devra prendre une d cision et choisir quels projets d velopper et comment et par quels moyens mettre ces projets en oeuvre En d autres termes il devra d cider des contenus et objectifs de l EC qui composeront ses projets concrets d ducation du consommateur et de la maniere d int grer le projet dans le cadre g n ral de l tablissement scolaire Pour cette t che l quipe p dagogique devra avoir tenu
38. ans le but de garantir une coh rence maximale avec les objectifs Le programme utilise t il des techniques de collecte d informations vari es qui sont tant quantitative que qualitatives conform ment la diversit des objectifs du programme Les crit res de performance et les niveaux de r ussite du programme sont ils sp cifi s Les crit res et les r f rences ou normes d valuation des r sultats finaux du programme sont ils clairement et pr cis ment sp cifi s Les crit res et r f rences des normes de qualit sont ils appliqu es conform ment aux pr visions et demandes techniques de ces types de projets Des informations compl tes et pr cises sont elles disponibles sur les stades initiaux et suivants du programme et ce au titre de base pour l valuation des r sultats finaux D cririez vous le style de travail entre les personnes responsables du d veloppement du projet comme tant participatif collaboratif directif ou autoritaire 7 Un processus d valuation insttutionnalis existe t il de telle sorte que les r sultats soient int gr s dans de nouveaux processus de programme Des t ches sp cifiques sont elles attribu es des personnes responsables des modifications devant tre apport es au programme 7 Ej Manuel de base 7 L IMPORTANCE DE L EVALUATI ON 7 3 Criteres et indicateurs pour l valuation des programmes Comenius Ce chapitre a t r alis conform ment aux recommandat
39. ar les organrisatiems de comsomrmrrmateirs Disposer des notions de base sur les budgets domestiques A Conna tre ses droits et responsabilit s en qualit de consommateurs Organisations de consommateurs qui sont elles quelle est leur utilit et quel est leur mode de fonctionnement Connattre les diff rentes formes de r solution des litiges de consommation Conna tre les diff rentes organisations pour l information et la protection des consommateurs Sujets a la base d un projet Budgets domestiques Protection du consommateur mani res de recevoir des informations et de r soudre les litiges A Organisations de consommateurs Conna tre ses droits et responsabilit s Contenus de base Budget Epargne Surendettement Droits et responsabilit s du consommateur Lois prot geant le consommateur A Canaux de r solution des litiges et les r glementations qui les gouvernent nformations obligatoires aux consommateurs A Histoire et volution des organisations de consommateurs A Organisations de consommateurs qui sont elles comment fonctionnent elles et quelles activit s d ploient elles M mc ct E METEO Dee d Ja ing Tm _ Education la consommation sie ml c ducc
40. bale et en le basant sur les interdisciplinaire connaissances que les conform ment au l ves poss dent d j niveau d apprentissage et aux aptitudes car tous les sujets offrent des possibilit s d atteindre ce but Nous devons donner la priorit l acquisition d habitudes et la modification des attitudes et du comportement comentus 6 QUELLES STRATEGI ES METHODOLOGI QUES ONT PROUVE LEUR UTILITE Manuel de base POUR LE DEVELOPPEMENT DE L EDUCATI ON DU CONSOMMATEUR 6 4 Une s rie de techniques employer A l instar de ces principes g n raux pouvant tre appliqu s toute sph re d activit ducationnelle une s rie de techniques didactiques qui ne sont pas propres l ducation du consommateur mais qui peuvent faciliter la concr tisation des objectifs poursuivis par ces projets peut tre appliqu e En voici une liste non exhaustive La recherche d information partir de diff rentes sources L analyse de textes et de documents L tude de produits et de processus L exp rimentation de produits Les d bats Les jeux de r les Les tudes de cas La r solution de conflits La cr ation et la reproduction d ateliers La clarification de la valeur L examen d une chaine d approvisionnement de chaque produit 6 5 Une m thodologie sp cifique puis e dans l exp rience internationale L exp rience internationale accumul e en la mati re et le r sultat du trav
41. c les sujets acad miques Autres sujets transversaux Objectifs Faire prendre conscience aux l ves des risques r sultant de l utilisation incorrecte ou du dosage inappropri de produits dangereux Disposer des connaissances de base sur la mani re de proc der une analyse comparative des tiquettes de ces produits particulierement du point de vue de l information n cessaire afin de connaitre leur dangerosit leur conservation les pr cautions et le mode d emploi et le dosage Conna tre les pr cautions prendre lorsque nous manipulons ces produits Savoir r agir en cas d intoxication ou en cas de br lure Sensibiliser les l ves au sujet des accidents domestiques et durant les loisirs Etre conscient des situations dangereuses la sortie de l cole sur la route proximit du domicile ou dans le parc Faire prendre conscience et sensibiliser les l ves aux ventuelles situations dangereuses pouvant survenir domicile Pouvoir tablir une distinction entre le risque potentiel et le risque provoqu par l utilisation incorrecte d un service Conna tre le r seau d urgence et son mode de fonctionnement Sujets a la base d un projet Reconnaissance des produits dangereux et identification des symboles de s curit et de leur signification S curit domicile pr vention des accidents S curit durant les loisirs pr vention des accidents S curit des produits des biens et services
42. consommation ou l hyperconsommation la d t rioration de l environnement et les ph nom nes interdisant aux individus d agir d une mani re consciente responsables envers leurs actions de consommateurs et engag es envers les autres consommateurs en valorisant l importance du regroupement des forces respectueuses des lois qui gouvernent la soci t de consommation dans une saine harmonie 6 QUELLES STRATEGI ES METHODOLOGI QUES ONT PROUVE LEUR UTILITE BC Manuel de base POUR LE DEVELOPPEMENT DE L EDUCATI ON DU CONSOMMATEUR 6 2 Une analyse de la progression p dagogique Naturellement la mani re dont nous pr parons les l ves ces propositions doit tre progressive conforme leur niveau de d veloppement pratique amusante scientifique effective libre et non contest e Leur apprendre comment d velopper leurs sens penser prendre des d cisions et tre responsable de leurs actions constitue un excellent mode de formation de consommateurs conscients critiques socialement engag es responsables et soucieux de leur environnement Progression et tapes d apprentissage Premi re tape A ce stade de d veloppement l ducation du consommateur doit initier les l ves aux th mes de la consommation par l observation l identification et la manipulation des objets de la vie quotidienne de telle sorte qu ils puissent en conna tre les qualit s et tablir des relations leur permettant de d
43. couvrir et de valoriser 88 une utilisation correcte Deuxieme tape A ce stade du d veloppement l ducation du consommateur devrait approfondir les mati res relatives la consommation par le biais d exp riences d activit s cr atives et ludiques en comprenant et en tablissant des relations entre les faits et les ph nomenes de la consommation en contribuant la protection de leurs droits et du postulat de leurs responsabilit s avec des attitudes critiques face la promotion de la consommation et des informations qu ils recoivent quotidiennement en leur qualit de consommateurs Troisi me tape A ce stade du d veloppement l ducation du consommateur devrait renforcer les apprentissages pr c dents et approfondir en termes de recherche les th matiques relatives au consommateur par le biais de la connaissance et de la pratique des droits et obligations En cas de confrontation avec des actions de consommateurs avoir des attitudes d montrant une connaissance scientifique valoriser de mani re critique l impact de la soci t de consommation sur l environnement et tre capable d agir d une mani re responsable Adultes Dans la sph re adulte l ducation du consommateur soul ve un probl me diff rent de celui de l ducation relative la consommation au niveau scolaire Toute activit pr vue dans ce sens doit tenir compte des besoins des destinataires du message et doit tre pr par e sur c
44. d horizons personnels et collectifs de bonheur et d s lors dans la d cision relative a la consommation de base et n cessaires la vie prendre conscience de leur r partition in gale et dans de nombreux cas de leur raret ou de leur puisement et d velopper une attitude de respect et de protection envers elles Participer activement la protection de l environnement par le biais de l adoption d initiatives responsables dans des activit s telles que la r utilisation et le recyclage des d chets la non contamination ou la sauvegarde des ressources de base qui sont rares ou en voie d extinction D couvrir analyser et valoriser les processus de production et de distribution des produits ou biens de consommation et reconnaitre dans ces processus l importance et la valeur de l intervention humaine tel le travail r aliser ou les efforts d ployer au service des consommateurs D couvrir et prendre conscience des n cessit s simples de la vie dans l objectif de pouvoir prendre des d cisions raisonn es r fl chies et responsables sur la consommation et de garantir une autonomie individuelle face l impact de l hyperconsommation Apprendre utiliser appr cier et entretenir les biens que nous poss dons ou consommons qu ils soient simples ou sophistiqu s en reconnaissant leur utilit r elle pour la vie et en valorisant leur fonction m Ke
45. dangereux et plus produits dangereux Analyse et tude des symboles des Etiquetage de produits D Symboles de s curit Exp riences simples sur la dangerosit de certains produits Fermeture s curis s Analyse comparative de la s currt et de l tiquetage de diff rents produits dangereux fermeture S CUNS S messages d avertissements symboles ete Accidents domestiques et activit s de loisirs l maison S curit des produits des biens et services 3 ans el plus 12 ans et plus D couvrir les ventuels accidents R gles de s curit la maison et domestiques et leur raison dans les zones de loisirs Cr er un manuel de s curit Visiter des centres de contr le de la Controles de s cunt sur les s curit et assister des tests de produits securite c Reseau d urgence Interviews dans les h pitaux et les centres sant et d couvrir les accidents caus s par des produits dangereux Tomenlus 3 Je ing V Education la consommation TOUS LES STADES D EDUCATI ON I pe XV I M M Contenus de base Relation ave
46. dans le point de vente lancement du produit d autres produits similaires l hygi ne et la conservation du produit la consommation qui ach te le produit Quelle est son utilit La satisfaction du consommateur les fraudes possibles les droits du consommateur les r percussions sur l environnement les produits alternatifs l G n ralement d autres techniques sont disponibles dans le plan d action et compl tent le projet l analyse de laboratoire l analyse comparative l tiquetage les visites au centre de production la manutention directe du produit les sondages d opinions etc Le projet peut tre plus ou moins vaste et englober un contenu plus ou moins tendu en fonction notamment du niveau de la classe et du temps que nous souhaitons y consacrer Ces types de projet sont utiles tous les niveaux d ducation mais sont particuli rement utiles durant les derni res ann es de l ducation obligatoire 6 QUELLES STRATEGI ES METHODOLOGI QUES ONT PROUVE LEUR UTI LI TE zi Manuel de base POUR LE DEVELOPPEMENT DE L EDUCATI ON DU CONSOMMATEUR Exemple 2 Production La m thode ici consiste r p ter sur une plus petite chelle tous les processus de production et de commercialisation de tout produit Quand elle peut tre appliqu e cette m thode propose une large palette d approches
47. des ph nom nes g n rant des probl mes pour les consommateurs ou l environnement est galement n cessaire d inclure dans chaque processus activit et ressources didactiques des strat gies encourageant les consommateurs agir individuellement en optant pour des achats thiques sains et cologiques et collectivement en participant des groupes en influencant des d cisions en s exprimant lorsqu ils sont confront s aux ph nom nes qui les affectent en leur qualit de consommateurs citoyens ou qui affectent le monde dans lequel ils vivent et voluent La prise de conscience est inutile si nous n agissons pas en cons quence En bref nous en notre qualit de consommateurs sommes impliqu s dans la solution Nous pouvons et devons essayer de r soudre les probl mes de formuler des alternatives visant la pr venir et surtout ne pas h siter agir Les enseignants peuvent s ils d ploient des efforts substantiels atteindre leur objectif duquer entendu au sens large du terme apprendre et enseigner la mani re de consommer d une mani re responsable ce qui signifie plaider pour une consommation thique critique cologique durable responsable socialement engag e et quitable E Education la consommation ANNEXE Site ntemet E CONS Comenius 3 http www e cons net Liens utiles Agences Socrates http ec europa eu education programmes socrates nat est en ntl Annuaire
48. dessins Recettes de petit d ieuners sains ua ing V Education a la consommation TOUS LES STADES D EDUCATI ON p l Objectifs D velopper une capacit critique afin d tablir une distinction entre ce qui est b n fique et ce qui est nocif Conna tre la chaine alimentaire pyramide ou tout autre mode de repr sentation permettant de comprendre le besoin d une alimentation quilibr e l alimentation quilibr e et l origine et la composition des denr es alimentaires Prendre conscience des dangers auxquels le corps est expos en raison d une alimentation pauvre et ce tant au niveau physique psychique qu intellectuel R fl chir l importance de prendre un petit d jeuner sain et d acqu rir les habitudes n cessaires permettant de conna tre la mani re de s alimenter correctement Sujets a la base d un projet La production et l achat de denr es alimentaires conna tre l origine la production et la commercialisation des diff rents types de denr es alimentaires Autres types d aliments aliments transg niques cologiques light enrichis etc Alimentation quilibr e le rhombe la pyramide la chaine alimentaire etc Etiquetage ce que les aliments nous apprennent Hygi ne et manutention des aliments Je l ach te je le traite et je le con
49. droits dans la Communaut Les technologique consolidation du travail r alis consommateurs seront b n ficiaires mais il est n cessaire formation et outils didactiques dintroduie l EC dans les coles aussi rapidement que possible est incluse dans les programmes Elle n est pas enseign s individuellement dans ioutes ls mall res Ung importance particuli re est accord e aux questions relative droits et la sant du consommateu suisamment familiaris s avec ces mati res Ces demi res ne sont donc pes abord es d une mani re appropri e n est pas obligatoire l cole mais une prise de conscie en la mati re est en cours Des projets soni en cours de d veloppement dans ce domaine n est pas propos e au programme mais le Gouvemement a Support technologique formation du corps r cemment adopt une strat gie visant son int gration L EC G i peur tre ins r e fi re Is niveaux d ducation ament des possibilit s offertes au gamme Besoins structurels devant stimuler le pement d un vaste r seau local siruciunols d inodure dans les uppart technologique afin de consolider le avail ini lorma amp on et outils ir eise Gne P NEM D veloppement at consolidation d un vaste r seau l anironnenment el a soci t sans de formation structurelle technologique et aris programme repr sente un des doma
50. du jeune consommateur A l cole comme au centre de loisirs les enseignants et les animateurs ont recours des documents p dagogiques manant de 22 divers commanditaires des centres d information interprofessionnels des organismes publics des associations de consommateurs etc mais aussi directement des professionnels L avis du 2 octobre 1987 du Conseil National de la Consommation CNC relatif la formation du jeune consommateur reconnait le r le de la p dagoth que de l Institut National de la Consommation INC Cet avis du CNC a constat l existence d un besoin unanimement reconnu de promouvoir et de d velopper l ducation du jeune consommateur et la n cessit urgente de mettre en place une action de recensement et d ordonnancement de ces mat riels et de diffuser l information les concernant A cet effet il a t propos notamment la cr ation aupr s de l Institut national de la consommation d un comit paritaire d valuation charg d examiner et d valuer les mat riels ducatifs et de faire de la p dagoth que de l INC le centre de ressources o seraient recens s et appr ci s ces mat riels p dagogiques Ce recensement des documents l aide d une fiche descriptive et d un avis critique fond sur des criteres p dagogiques d ontologiques et de contenu est unique en France et rare en Europe Sa vocation est de s adresser tous les formateurs en contact avec des enfants Ainsi depuis 1995
51. ducation du consommateur comme suit Toute activit scolaire dont l objectif est de fournir aux l ves des l ments de tous types leur permettant de faire face la soci t de consommation en qualit de consommateurs conscients critiques responsables et socialement engag s Cette activit doit reposer son action sur la possibilit offerte aux l ves de filtrer les informations qu ils re oivent de prendre des d cisions de consommateurs responsables de comprendre et de d celer les ph nom nes d riv s de la consommation de la publicit du marketing etc _ Education la consommation ee ee ee ER S Xx cR SR e owe UM ONE NE Un processus permanent dont l objectif est de fournir au consommateur d une mani re progressive et s quentielle en fonction de son niveau de d veloppement un ensemble d l ments cognitifs de proc dures et de techniques de travail qui lui permettra de d velopper ses attitudes conscientes critiques et socialement engag es et ce en lui transmettant la satisfaction d agir d une mani re responsable face la consommation Un engagement ducatif ayant pour objet de contribuer au d veloppement global de i en lui transmettant des conce
52. e r sultat final Dans certains cas les r sultats ne peuvent tre consid r s comme totalement valides en raison du manque de moyens disponibles Dans le cadre de ce projet l objectif poursuivi n est pas de former des chercheurs exp riment s mais plut t de former des consommateurs critiques qui analysent une r alit s agit d un projet tr s utile pour les derni res ann es de la scolarit obligatoire mais il peut galement tre int ressant de l initier d s la premi re ann e 6 QUELLES STRATEGI ES METHODOLOGI QUES ONT PROUVE LEUR UTI LITE _ Manuel de base POUR LE DEVELOPPEMENT DE L EDUCATI ON DU CONSOMMATEUR b Techniques comportementales en qualit de consommateur inform L importance pour le consommateur d apprendre comparer et de proc der des comparaisons avant de poser un choix constitue la base de toute information formation du consommateur et cr ation des mouvements de protection du consommateur Certaines organisations de consommateurs des tudes comparatives consid r es comme un outil utile pour les consommateurs Ce chapitre introduit l cole la n cessit d apprendre comparer afin de faire des choix plus clair s Exemple 1 Analyse comparative s agit de la r alisation d une analyse des diff rentes caract ristiques d un m me produit de marques diff rentes Nous comparons le poids l aspect le go t l emballage la conservation l tiquetage l
53. e fait dans le respect de la Charte de qualit des documents p dagogiques qui a t r dig e par le Conseil scientifique de l Institut National de la Consommation et qui indique pour ces outils p dagogiques qu ils doivent mmm m respecter les principes g n raux de l cole la que et r publicaine necontenir aucune forme de pros lytisme qu il soit d ordre id ologique ou religieux il doit permettre la prise en compte de la diversit des modes de vie m tre en relation directe avec les programmes de l Education nationale et faciliter une approche transversale des diverses disciplines concern es partir des points centraux de ces i programmes garantir l enseignant sa part de libert et de cr ativit p dagogiques Le document devra permettre l enseignant d utiliser ou non un ou plusieurs de ses l ments selon la perspective l qu il aura choisie tre clairement identifiables i a liste exhaustive des commanditaires devra tre cit e au moins une fois sur le document ainsi que la liste des diff rentes personnes ou instances ayant particip la mise au point i du document logos et sigles devront figurer sur les principaux l ments constitutifs du document mais toutefois d une mani re suffisamment discr te pour ne pas constituer une incitation bs consommer produits et services quels qu ils soient comporter des mentions indicatives telles q
54. e la Consommation en France http www ctaconso fr ou http www conso net compter de 04 2015 PARTENAIRES DU R SEAU E CONS COMENIUS 3 ESPAGNE COMIT DE PILOTAGE DE __ GOBIERNO de ANTARRIA valid uq LISTE TU ag ncia catalana del consum Generalitat de Catalunya MINISTERO DIRECCI N GENE Y ALTA INSPECCI N SUROPECOON GENERAL SRACION TE TERRITORGAL DE PROGRAMAS EUROPEOS GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA D EMPRESA UMTRERSITAT CIENCIA Comunidad de de Madrid Re RSR un dk BELGI s OBRANY SPOT EBITEL CESK REPUBLIK UC UNIVERSIDAD DE CANTABRIA ER XUNTR DE GALICIA CONSELLERUA INNCVACHNN CONSUMO E INDUS TRIA af DE ARAGON D Junta de Castilla y Le n JUNTA DE ANDALUCIA EA mi CHELLE HCM ff institut F r finanzdienstleistungen e V DEUTSCHLAND Cu Gobierno de Navarra s n KYDPIAKOIL IYNAEIMOI Pat r t au interu klubs Caardinating Participating Partners Park Assessorato Tutelu dei Consumantori e Semplificaxione Amminisirativa LIETUVA APC Romania ONGANIZATIE DE UTILITATE PUBLICA 2 Stowarzyszenie Konsument w Polskich LUXEMBOURG MAGYARORSZ G POLSKA PORTUGAL pal s XH 7 P A ee ZA POTROSNISKE RAZISKAVE e MW e LONDON M metropolitan university es SLOVENI
55. e publicit D celer la tromperie Comparer la publicit et les produits Analyser les marques qui r alisent le plus grand nombra de publicit s Analyser l volution d une image de marque sur unie p riode de temps R fl chir la raison de la pr sence des marques dans le sport Analyser les publicit s dans diff rents types de journaux et de magazines mode sport annonces class es Joumal de l cole Analyser les programmes TV et radio Analyser les annonces la radio et le langage t l visuel le son les heures les voix etc Publicit abusive Visiter une stabon radio les studios d une TV une agence publicitaire elc La radio de l cole Comparer les diff rences qui existent entre les publicit s mettant en sc ne des hommes et des femmes Comparer les diff rences entre les annonces destin es aux homme sigarcons et celles destin es aux femmesifilles sons musique langage voix elc Consulter le document les femmes dans la publicit de l institut des femmes ou des documents similaires Rechercher la publicit sur l internet et ses diff rentes formes banni res pop ups etc La publicit dans les s ries TV et la radio Analyse des contenus des images publicitaires ele dares les magazines destin s aux plus jeunes Coupons concours promotionnels de la publicit directe Techniques de ventes directes Publicit s abusives Autres pratiques d loyales Analys
56. ensait pour vous comme si un num ro 12 vous disait ce que vous devez faire Mais la publicit ne vous dit pas uniquement ce que vous devriez acheter mais vous incite ou veille en vous le d sir d acheter par le biais de ses techniques raffin es La dur e de vie des effets hypnotiques du produit parvenant nous subjuguer est courte et un nouveau besoin ou une nouvelle d pendance apparait presque imm diatement La consommation supplante les id aux politiques et religieux Elle est devenue une nouvelle id ologie s duisant le plus grand nombre d adeptes Les lieux d adoration centres commerciaux regorgent de croyants pratiquants D s lors nous devons lorsque nous parlons de consommation aborder les th mes de la consommation responsable et du d veloppement durable En d autres termes nous devons lorsque nous planifions des d veloppements futurs penser ce que nous avons dit et fait jusqu a pr sent dans ce cadre les consommateurs sont muets D autre part nous devons lorsque nous prenons une d cision de consommation dans ce cadre les consommateurs sont prolixes consid rer non seulement l aspect conomique mais galement d autres aspects tels que la mani re dont le produit a t fabriqu les effets de cette production sur l environnement si les personnes impliqu es dans la production ont t correctement trait es par leur employeur si le produit a t tiquet ou promu sans fausse publicit sur les car
57. er des achats l aide de diff rentes formes de paiement Contenus pour le d veloppement Le centre commercial histoire et volution Merchandising Marketing commercial Influence de la publicit de la mode de l environnement etc sur les choix d achat Moyens de paiement en esp ces par cartes chelonn s par d bit direct cr dit Acheter en ligne par mail la t l vision etc 14 ans el plus 14 ans et plus quitable Acheter des loisirs et du temps libre 10 ans et plus Acheter dans d autres pays Acheter l aide d une liste et avec pr voyance 10 ans et plus ans et plus Etudier le made d achat en ligne Consulter des sites ind pendants de Recherche du consommateur pour identifier le meilleur produit Etudier la fraude sur l Internet les t l phones mobiles elc D bat les avantages et inconv nients des syst mes Visionner des films ou documentaires sur le sujet et en d battre Cr ation de jeux sur le commerce quitable Visiter des magasins soutenant le commerce quitable afin de connaitre les types de produits vendus et le motif de leur vente Analyser les activit s men es durant le temps libre Propositions de loisirs sans d pense d argent Programmer un voyage de fin d ann e ou excursion d una journ e avec des amis selon des crit res appropri s Fraude relative aux voyages et aux loisirs Produits typiques de diff rents pay
58. er la publicit dans les v nements sportifs Dresser une liste des personnalit s sportives faisant de l publicit Etablir list des marques faisant de publicit dans le sport Apprendre distinguer les informations des publicit s Histoire et volution des m dias Las m dias de base radio TV presse ntemalt R glementations applicables la publicit Types de publicit Droits des consommateurs et des m dias Les ressources et moyens utilis s par la publicit Facteurs prendre an consid ration avant de manar una campagne publicitaire ou la dynamique d une campagne publicitaire Publicit s trompeuses Autor gulatian dans l publicit d una marque L image de la marque la publicit et le spart Histoire et volution de l affiche publicitaire Techniques at l ments utilis s dans la publicit dans la Histoire et volution des publicit s la radio et la TV Techniques at l ments utilises dans la publicit l radio et la TV Langage sexiste dans la publicit Hisibire et evolution de la publicit sur l Internet Techniques et l ments utilis s dans la publicit sur l intermet mage des jeunes dans la publicit 8 NOTES RELATIVES AU DEVELOPPEMENT DE PROJ ETS Manuel de base D EDUCATI ON DANS LES ECOLES TOUS LES STADES D EDUCATI ON wu uu eu mm mum mum ua Rum mum um Ram mum um Ru
59. erface du site sur toutes les pages www ctaconso fr privil gie l interactivit et offre aux ados la possibilit de t l charger des contenus du site sur t l phone portable Les jeunes peuvent galement y d poser des photos des bons plans et des t moignages TY PI E FE pale a 0 11 eh mt mmus ME erem Her B mg 1 Hu put x Une campagne d information radio web SMS D s son lancement 400 radios ont t destinataires d un CD radio press kit constitu de 15 sayn tes de 60 secondes pr sent es par Zak et Zo les deux com diens du site Chaque chronique reprend un des th mes d velopp s sous forme de mini sketch humoristique et d cal sur le th me consommer malin Les chroniques sont galement disponibles sur le site www ctaconso fr Simultan ment une campagne de communication virale d une dur e de trois mois a t programm e sur une dizaine de sites fr quent s par une cible ados tels que infoconcert com generationmp3 com frequence3 fr jamendo fr Afin de toucher les ados au plus pr s l INC a d velopp une campagne d information sur t l phone portable Des SMS consommer malin sont donc envoy s tous les jeunes qui se font fait conna tre en s inscrivant sur le site www ctaconso fr 115 peuvent aussi gagner jusqu 10 SMS gratuits Manuel de base COmeniua 3 4 1 Concr tiser des objectifs ducati
60. es et ce afin de s assurer qu ils se sentent concern s qu ils soient critiques et socialement conscients et engag s envers l environnement Les entit s engag es dans le secteur de l ducation du consommateur peuvent motiver les professeurs de diff rentes mani res Une liste de quelques formations ayant prouv leur efficacit en leur qualit d actions didactiques promues par les organismes dans les coles est fournie ci dessous 9 2 Stimuler les projets de d veloppement scolaire Ces projets peuvent impliquer l cole enti re ou une ou plusieurs classes Gr ce ces m thodes les professeurs sont incit s d velopper ces types de projets diff rents stades de l enseignement Dans le cadre du d veloppement de ces types de projets il est essentiel que les organismes publics soient impliqu s tant donn qu ils disposent de ressources plus importantes permettant d offrir aux quipes p dagogiques un plan coh rent et structur court moyen et long terme Les plans de 4 ans ont d montr une grande efficacit Les projets s lectionn s peuvent tre soutenus comme suit a Les subventions conomiques se composant de bourses afin de couvrir les d penses possibles occasionn es par le d veloppement de chaque projet b Un cours de formation dont l objectif est de faciliter le d veloppement du projet c Donner au professeur responsable de chaque projet du mat riel didactique permettant de facili
61. etc 7 Le programme r pord t il aux besoins des int ress s Les physiques n cessaires calendrer dates et horaires el les ressources humaines et mal nelke ont alles t envisag es pour la mise en oeuvre du programme responsables sont ils capables sulfisamment quip s pour d velopper le programme Des r unions d sumi ont elles t pr vues avec corps prafessaral responsable du d veloppement du programme dans les diff rants Centres ducatifs Le programme sera t il l approbation de lensemble du corps professoral dea centres ducaliannels 7 calle des params 7 g m m eos Education la consommation SECONDE ETAPE LE PROCESSUS DE MISE EN CEUVRE DU PROGRAMME 1 LE LANCEMENT DU PROGRAMME 2 CADRE D APPLICATION DU PROGRAMME TROISI ME ETAPE EVALUATION FINALE DU PROGRAMME 1 MESURE ET CONCRETISATIONS 2 EVALUATION 3 CONTINUITE La m thodologie propos e dans le programme est elle consid r e comme tant appropri e pour le d veloppement des objectifs Les l ves sont ils int ress s et motiv s par les activit s du programme Et las enseignants impliqu s Des progres significatifs possibles dans la concr tisation et la s quentiation des activit s sont ils propos s 7 Est il possible de d celer des trous significatifs dans le calendrier pr vu Le planning respecte t il les zones physiques les hora
62. ette base l est essentiel de baser le travail sur l exp rience pratique des mati res traiter Un r f rentiel d ducation la consommation des adultes a r cemment t publi par un collectif d auteurs europ ens 11 est disponible en anglais aupr s de l Institut national de la consommation comenius _ muB Education la consommation 6 3 Quelques consid rations g n rales du type de m thodologies souhait es Les m thodologies que nous utilisons dans les projets d EC devraient reposer sur certains principes didactiques concrets Nous devons utiliser des m thodologies globales ayant pour objet le d veloppement d objectifs dans diff rents domaines ducatifs la connaissance l acquisition d aptitudes et le d veloppement d habitudes et d attitudes Nous devons souligner le besoin d analyse et d investigation comme tant la mani re de d couvrir et de construire ses connaissances Nous devons cr er des contextes dans lesquels les l ves repr sentent l l ment pivot de leur propre processus d apprentissage en interaction avec leur environnement so cial et naturel Nous devons respecter la diversit de la classe et l utiliser comme un l ment d enrichissement des actions ducatives Nous devons favoriser le travail coop ratif et la participation active de tous les l ves Nous devons Nous devons inclure commencer notre travail l information glo
63. fficult s et de travail des groupes Niveau de participation des personnes impliqu es Evaluation du produit Objectifs atteints Contributions du programme la communaut ducative Modifications dans l attitude des participants LIGNES DI RECTRI CES INHERENTES A L EVALUATI ON DES PROGRAMMES Qualit intrins que base scientifique actualisation coh rence ad quation la diversit etc Point de d part Pre Evaluation du programme Ad quation au contexte rencontres avec les enseignants les familles Outils et tests rev tant une nature de diagnostic propositions d mocratiques relatives aux m thodes de travail coop ratives etc Ad quation au point de d part demandes des personnes int ress es espaces planification am lioration de la capacit des responsables suivi des r unions approbation du programme etc Manuel de base Deuxi me tape Processus de mise en uvre du programme Troisi me tape Evaluation finale du programme B 7 L IMPORTANCE DE L EVALUATI ON Cr ation ad quation de la m thodologie int r t et motivation des personnes impliqu es organisation et s quentiation des activit s d lais dans la planification etc Cadre de mise en uvre du programme conflits et tension entre les personnels du centre ducatif relations entre les enseignants et les l ves incompatibilit s ou chevauchement des objectif
64. fs ducatifs avec les l ves 4 2 Concr tiser des objectifs relatifs l tablissement scolaire et la communaut scolaire 5 COMMENT POUVONS NOUS DEVELOPPER CES PROJETS EN CLASSE 5 1 Quelles mati res pouvons nous y aborder 5 2 Quels mod les sont g n ralement suivis aux fins de d veloppement en classe Ej 19 EE Education la consommation 6 QUELLES STRATEGI ES METHODOLOGI QUES ONT PROUVE LEUR UTILI TE POUR LE DEVELOPPEMENT DE L EDUCATI ON DU CONSOMMATEUR 6 1 Une analyse des coles et de l Education du consommateur 6 2 Une analyse de la progression p dagogique 6 3 Quelques consid rations g n rales relatives au type de m thodologies utiliser 6 4 Une s rie de techniques employer 6 5 Une m thodologie sp cifique puis e dans l exp rience internationale a Techniques permettant de conna tre le d veloppement des processus productifs la recherche de tous les acteurs intervenant sur le march b Techniques comportementales pour un consommateur inform c Techniques permettant d ancrer des concepts de d velopper des proc dures et d observer des attitudes 7 IMPORTANCE DE L EVALUATI ON 7 1 L valuation des programmes d ducation du consommateur 7 2 Les indicateurs inh rents l valuation des programmes 7 3 Les crit res et indicateurs pour l valuation des projets Comenius 8 NOTESRELATI VESAU DEVELOPPEMENT DE PROJ ETS DEDUCATI ON DANS LES ECOLES 8 1 Les p
65. fs avec les l ves e 4 QUEL EST L OBJ ECTIF DE CES PROJ ETS Ainsi que mentionn ci dessus l objectif de tout projet d ducation du consommateur doit tre de contribuer la formation globale des jeunes de telle sorte qu ils puissent adopter une attitude critique et responsable dans la soci t de consommation Cet objectif global implique le d veloppement d une s rie d objectifs que nous pouvons scinder en deux cat gories les objectifs visant la d couverte et l apprentissage de la soci t de consommation et la mani re dont elle fonctionne les objectifs visant nous octroyer un esprit critique et changer la soci t de consommation Dans cet ordre d id es plusieurs ouvrages sur l ducation du consommateur fournissent des listes d objectifs ducatifs correspondants ou affichant certaines similarit s dans la plupart des cas Parmi elles nous pensons que la liste des objectifs ducatifs num r s par Fernando G Lucini regroupe la quasi totalit de toutes les autres propositions formul es par d autres auteurs Les objectifs ducatifs de l ducation du consommateur soulign s par Lucini sont les suivants I D celer et donner la priorit la valeur d tre Conna tre et valoriser les ressources naturelles plut t que d avoir dans la recherche et la construction
66. hacune de ces questions principales on rel ve les l ments suivants ssl ECL CL d Qui identifier le s auteur s le s public s cibl s Quoi s interroger sur le contenu la forme et le fond la pertinence du document p dagogique vis e p dagogique informatif promotionnel l ad quation avec le titre le s public s cibl s les programmes y a t il un livret d accompagnement pour l enseignant ou l animateur une indexation est elle propos e O d o provient l information en France ou ailleurs o s adresser Quand trouver la date du document si une actualisation est n cessaire Pourquoi quels sont les objectifs vis s Comment l information est elle r dig e clairement le document est il bien structur les messages d livr s sont ils mis en valeur les sources sont elles indiqu es comment acc de ton a l outil gratuit payant tre sensible au rapport qualit de l information et de la forme de l outil et co t si payant quelle est la fr quence ou la place des logos ou des slogans de facon a mesurer le dosage publicitaire ins r dans l outil s il s agit d un outil multim dia son ergonomie c est dire la navigation rend t elle une utilisation ais e l usage de cet outil est il plut t caractere individuel ou collectif n cessit ventuelle d encadrement est il attractif son utilisation est elle conviviale css cdm a
67. i tre non pertinents toutefois il peut s av rer n cessaire de se pencher davantage sur certains indicateurs sugg r s Les lignes directrices sont les suivantes POINT DE DEPART EVALUATION DU PROGRAMME QUALITE INTRINSEGQUE DU PROGRAMME 2 ADEQUIAATION CONTEXTE 3 ADEQUATION AU POINT DE DEPART Les fondements scientifiques et soco peychologiquas du programme antis t expliqu s 7 Le traitement Bx approprieitronqgu idesequilibn amp 7 Lea contenus du programme agoni ils actualiase amp m n Les contenus paeuent ls tre consideres Comme Hant pertiments Tun point de ih mes M ories v nemeanls est il scientifique social psychosocial et p dagogique awec une valeur educative 7 Le programme conbant amp des cbjectilag des seclivib g des rasseournces une m thodologe et des syst mes d valuation 7 Peouuscnage rn ouggs consid rer que les objeclil e correspondent sux propasibons de programmi sciandifique aux demandes sociales gt Bux caract ristiques HU es des b ne efscxaires vis s 7 4 0 une coh rence inteme entre les vers e l marnts Ou programme at CEUX inn rents l objectif et aux buts du projet 7 Le programme est il conci la des diferentes caract ristiques motivation int r ts capacit s etc de l l ve destinataire Et du corps professors enseignant la mati re L infommatian conten
68. ier contact avec le sujet sur la base des int r ts et des questions des l ves Information th orique de base sur le sujet traiter et planification de l hypoth se de base Conception et organisation des activit s Regroupement des r sultats et conclusions RE EC Normalement les ateliers r pondent aux y questions suivantes Quelle est l utilit du produit analys Sur ce point nous pouvons organiser des oo activit s afin de v rifier si le produit remplit M O d ment son r le et s il le fait sur une p riode AM ni A de temps oO Quelles sont les dispositions l gales V rifier le niveau de conformit avec la loi en vigueur en fonction de l tiquetage des mat riaux de la durabilit de la dangerosit etc Propositions d am lioration de la l gislation du point de vue du consommateur proposition d tiquetage sur l utilisation des mat riaux etc Que peuvent m apporter ces biens ou produits en ma qualit de consommateur Par exemple ils sont moins chers v rifier le rapport qualit prix faciles utiliser v rifier l utilisation r sistants non polluants et consomment peu de ressources naturelles Exemple 2 D placements dans les magasins sur les march s etc Dans le cadre de ces activit s les l ves sont en contact direct avec l environnement et les motivations qui constituent la consommation Faire des courses r elles ou fictives avec des bloc notes en mains
69. il a t modifi c Ateliers et excursions sur le terrain Si l objectif poursuivi est de fixer les concepts de d velopper des proc dures et d observer des attitudes sur un court laps de temps les ateliers et les excursions sur le terrain constituent la technique id ale s agit en fait de sessions de travail dans un environnement diff rent de la classe Nous pouvons d finir comme suit les caract ristiques de ces ateliers autonomes activit unique de nature normalement pratique d une dur e limit e Des hypoth ses tr s concr tes sont autoris es et ces ateliers peuvent tre utilis s comme un mode d valuation adaptable diff rents groupes d ges et de cycles et sont galement tres motivants ng Education a la consommation Exemple 1 Ateliers Une technique sugg r e d atelier consiste organiser un jeu de simulation qui reproduit sur une petite chelle l ensemble du processus de consommation II s agit d une activit unique et extr mement pratique qui permet de transposer la recherche dans la r alisation d tablir une diff rentiation entre les faits et les opinions de respecter la diversit et de r pondre aux questions des plus jeunes La m thodologie de l atelier workshop autorise un travail individuel et de groupe tant donn que plusieurs facteurs interviennent dans son d veloppement MM TM Motivation et prem
70. ines d ducation affichant le plus grad besoin de d veloppe ameni Eie don Du i program sous une optionnel essentelement dans des D veloppe De m me un NON l cole est n cessaire car les consommateurs sont peu Support technologique formation du corps inform s de leurs droits La Loi relative la protection du snnt dicus Besoins sucus consommateur dispose dans un de ses articles que le programme d int gration de dans les coles de l enseignement primaire et secondaire doit inclure offertes au programme D velop ment d un connaissance de base de la protection du oo sommate loca Toutefo tel n est acueeren pi case nous salon imos situation en participant dcn enseionant et outils e Besoins s siructurels d int gration de dans les coles Possibilit s velo pement d un vasta a Manuel de base 3 L EDUCATI ON DU CONSOMMATEUR EN FRANCE 3 1 L ducation la consommation en France Dans une soci t en perp tuelle volution l ducation la consommation du jeune enfant jusqu l ge adulte devient une n cessit pour lui permettre une meilleure int gration dans la vie conomique et sociale Sollicit de toutes parts dans sa vie quotidienne l enfant doit faire des acquisitions de connaissances vari es pour devenir un jeune consommateur avis critique et responsable Prendre du recul sur les fa
71. information au consommateur et le rapport prix poids Nous pouvons galement comparer la qualit r elle par rapport aux affirmations publicitaires relatives au produit II s agit d une technique tr s utile de w comparaison des produits bien qu elle puisse galement tre utilis e dans la comparaison des services et dans la stimulation du raisonnement de la critique et de l expression des opinions etc Parmi ses nombreuses qualit s didactiques l analyse comparative fournit une conclusion qu il convient de mettre en exergue elle permet de baser le travail scolaire sur plusieurs variables choisir un produit par exemple en conservant uniquement l esprit son poids et son prix elle permet de faire de m me en introduisant une variable telle que la qualit de son tiquetage ou le co t cologique de l emballage elle permet la r p tition du processus mais en tenant compte d un nouveau param tre tel que les r sultats d un test l aveugle etc N oubliez pas que tout ceci doit tre d termin logiquement par les contraintes du niveau de connaissances des l ves Exemple 2 Travail en laboratoire consiste appliquer des techniques de laboratoire simples claires et dans les possibilit s de l cole aux produits de consommation Gr ce des techniques tr s basiques appliqu es aux produits alimentaires nous pouvons v rifier les ingr dients et les tiquettes la qualit ou la fraicheur d un produit ou contr ler s
72. ion La P dagoth que Consommation de l INC comprend ce jour pr s de 800 outils p dagogiques me 1 VIT ee cH dv lL Les observations du Comit paritaire d valuation ainsi que le descriptif et les conditions de diffusion de ces outils p dagogiques sont en acc s libre sur le site Internet http www conso net education htm Tout professeur ou tout producteur d outil p dagogique peut contacter la p dagoth que pour signaler l existence d un de ces outils ou faire toute observation compl mentaire 3 4 Un site nternet d information sp cialement d di aux adolescents www ctaconso fr Les jeunes sont soumis plus de 50 000 spots de pub par an leurs modes de consommation sont la fois individualistes et bas s sur l appartenance une tribu S ils sont de tr s gros consommateurs ils ne sont pas pour autant victimes de la pub et du marketing IIs aiment s exprimer ont besoin de communiquer d o le d veloppement des blogs 115 veulent se forger leur propre opinion Ce sont les premiers consommateurs de baladeurs MP3 de consoles de jeux de t l phones portables ultraperfectionn s 94 des 11 17 ans utilisent un portable et pr s de 100 envoient quotidiennement des SMS des accros une alimentation snacking compos e de g teaux c r ales pizzas ls sont aussi tres attentifs leur look Toutefois cette soif de consomme
73. ion des enfants ou des adolescents Au coeur du projet ducatif de chaque centre de vacances et de loisirs l ducation la consommation peut trouver sa place Une tr s grande diversit d initiatives existe potentiellement dans les 45 000 s jours organis s chaque ann e apprentissage du go t soir es th matiques pr vention des conduites risque toxicomanie alcool tabac En l occurrence les projets ducatifs prenant en compte l ducation du jeune consommateur peuvent tre mis en place C est pourquoi les associations de consommateurs et d ducation populaire avec le soutien du minist re de la Jeunesse et des Sports ont dit un fascicule relatif l ducation du jeune consommateur en centre de vacances et de loisirs Ce livret est notamment remis lors de la formation des animateurs ou directeurs qui encadrent ces centres de vacances SK Manuel de base 3 L EDUCATI ON DU CONSOMMATEUR EN FRANCE 3 2 L ducation du jeune consommateur l cole L ducation la consommation est inscrite dans les contenus de l enseignement conform ment la circulaire pr cit e du 17 d cembre 1990 Pour autant l ducation la consommation n est pas faite dans des conditions satisfaisantes les programmes sont h t rog nes sur le sujet les enseignants ne disposent pas de vrais objectifs les rubriques relatives la consommation environnement sant sont class s dans diff rentes mati
74. ion entre la publicit et les troubles de l alimentation Analyse comparative des cosm tiques Analyse des publicit s relatives aux cosm tiques dans la presse et la TV Etudier les traitements existants pour la reconstruction du corps et leurs co ts Rechercher des personnes qui d cident de subir ce traitement et v rifier si la confiance en soi constitue un l ment de d cision Dresser une liste des lignes directrices sur la s curit de la chirurgie esth tique V tements et chaussures dans le temps tudier les peintures les p riodes et les personnes Manuel de base Budgets domestigues et les 8 NOTES RELATIVES AU DEVELOPPEMENT DE PROJETS D EDUCATI ON DANS LES ECOLES SUJET 10 CConsornrmirmateurz inforni sz Ho clam e une amp ans et Elus Fint nt ret ses d pen hebdomadaires JS cm were possibles dc mrerrer Etablir des budgets hebdomadaires et mensuels Analyser les d penses d argent de poche et d battre des conclusions Invenier des modes d pargne Etudier les co ts d entretien d une maison Exercices pratiques Creer mon livre de compte peti pural de l argent d penses ses rei Protection du consommateur mani res de recevoir des informations et cde r soudre les contflits Organisations de consommateur Etablir une carte de Ia wille indicguramt Iles lieux fournrnissarnt
75. ions des programmes communautaires s agit d un guide pour l valuation des projets Comenius 1 1 qui aborde les aspects tablis par la Commission europ enne et certains aspects nationaux Il a t cr pour tre utilis par les valuateurs afin de faciliter leur travail CRI TERES ET I NDI CATEURS POUR L EVALUATI ON I NI TI ALE DES PROJ ETS EUROPEENS ADJ UDI CATI ON 2005 Ces crit res et indicateurs doivent tre pris en consid ration par les Commissions de s lection du Programme Socrates dans le cadre de l adjudication 2005 Naturellement ils doivent tre adapt s si n cessaire aux appels d offres de chaque programme communautaire Nous nous sommes concentr s sur les crit res de s lection communs tous les types de projets Nous devrons y ajouter les criteres sp cifiquement d velopp s pour les projets linguistiques et pour Nous adultes fournissons pas le le cas ch ant score dont chaque indicateur devrait b n ficier tant donn qu il d pend de l existence de criteres additionnels dans les programmes communautaires Nous aborderons cet aspect a un stade ult rieur Afin de faciliter le travail des Commissions de s lection nous avons pr cis dans le document les sections du formulaire devant contenir les informations relatives chaque crit re toutefois nous recommandons une lecture attentive du formulaire avant de proc der l valuation de chaque section
76. irectrices inh rentes l achat sur la base de crit res cologiques Mener des exp riences sur la pluie acide les polluants de l eau A Etudier le plastique La lutte pour la protection et le traitement de l eau Analyse des d chets dans la l cole la maison A Faire du compost avec des mat riaux organiques A Etudier les cons quences du consum risme sur l environnement A Faire des achats cologiques Visiter une entreprise de r cup ration de v hicules et cr er un projet simple sur les r gles l gales applicables ces tablissements Trouver une destination ces huiles et pneus us s comment s en d barrasser et les r utiliser comenius E _ EE mE Education la consommation em me Esclaves des v temenis et des chaussures et les quatre saisons Etiquetage at entretien des v tements Promo er L image et ses complications anorexie boulimie orthorexbs Recansfruchion du ef eeonframoe en SO SUJET 9 Culte du corps Rechercher le montent financer g n r par la made Analyser la mode dans le temps Proc der une analyse des produits Suivre la chaine de production d un article connu Les v tements et les chaussures durant les diff rentes de l ann e Cr er notre propre de fibres at connaitre leurs noms Analyser les tiquettes Racharcher l
77. ires le soutien institutionnel les ressources etc Les niveaux partiels de succ s sont ils consid r s comme tant loign s ou proches de ceux propos s La mise en uvre du programme est elle soumise une approche rigide ou flexible 7 Est il possible d valuer les conflits et les tensions parmi le personnel du centre ducatif pouvant avoir des r percussions sur le d veloppement du programme Pouvons nous qualifier la relation entre les enseignants et les l ves durant le d veloppement des activit s li es au programme comme tant cordiale ou probl matique Est il possible de d celer une incompatibilit ou un chevauchement entre les objectifs ou les propositions du programme pr vu et le projet ducationnel du centre dans lequel le programme a t mis en uvre Est il possible de d celer une harmonie entre l organisation et la discipline dans la les classe s dans laquelle lesquelles le programme a t d velopp et le syst me organisationnel et disciplinaire du centre en g n ral Un climat de confiance pr vaut il dans l utilisation et le succ s du programme parmi les enseignants Et parmi les l ves 7 Des mesures ont elles t prises afin de garantir la qualit technique des tests qui seront utilis s afin d valuer les niveaux de concr tisation du programme 7 Quand le programme a t con u les tests et les autres outils ont ils t cr s pour la collecte des donn es planifi e d
78. ismes ou entreprises commanditaires Sauf exception les livres p dagogiques diffus s en librairie sont exclus de la s lection pour la P dagoth que Tomenlus 3 _ I _ Education la consommation Types d outils analyser Prenant en compte cette diversit il apparait plusieurs types d outils p dagogique vis e p dagogique informatif ou promotionnel promotionnel signifie faisant la promotion d un produit ou d une marque commerciale Les outils sont class s selon plusieurs crit res qui sont r sum s dans le tableau suivant Th mes Publics Supports ALIMENTATION Adultes Multim dia ARGENT Moins de 5 ans Intermet CONSOMMATION Ga ans Audio Photo ENVIRONNEMENT 8 10 ans Video DEVELOPPEMENT 11 14 ans Ensemble DURABLE Plus de 15 ans p dagogique Jeu EURO S niors Support papier COMMUNICATION Enseignants Formateurs Exposition INTERMET Animateurs SANTE Travailleurs sociaux SECURITE Professionnels de sant Aides domicile Publics sp cifiques Th mes publics et supports sont des champs multivalu s un m me outil peut pr senter plusieurs th mes publics et supports Questionnaire d valuation Evaluer la qualit d un outil p dagogique revient se poser tout simplement ces 6 questions QUI 4 QUOI O QUAND POURQUOI COMMENT En d tail pour c
79. issements scolaires disposent de mat riel de ressources d id es et d une assistance qui les aideront mener bien leur t che d enseignement Elles peuvent galement aider les institutions sociales publiques et gouvernementales comprendre la n cessit de l ducation du consommateur P Le mat riel nest pas d finitif et peut tre modifi largi ou aclapt aux besoins de chaque clestinataire Et naturellement tous les clestinataires sont invit s nous communiquer leurs id es leurs criti ques et proposit ions de tele sorte que nous puissions progresser sur la voie de l EC AM Ja ing Education la consommation 2 1 Car il s agit d une n cessit sociale Lorsque nous parlons de consommation nous faisons r f rence l alimentation la maison la musique aux v tements aux voyages aux services aux milliers de produits expos s dans les vitrines des magasins et aux milliers de r ves vant s quotidiennement dans la publicit Lorsque nous parlons d EC nous pensons la n cessit sociale de d velopper des actions ducatives qui en ciblant les citoyens des le plus jeune ge fournissent une connaissance et d veloppent des habitudes et des attitudes critiques et responsables de telle sorte que ces citoyens voluent dans ce gigantesque march permanent qu est la soci t actuelle Afin de d velopper ces actions ducatives l cole qui a toujours r pondu aux besoin
80. its les v nements les sollicitations nombreuses d une conomie de march n cessite des lieux de r flexion pour les jeunes consommateurs en devenir Au del de la famille il reste deux lieux privil gi s d ducation la consommation le secteur de l Education nationale et celui de l Education populaire Ces deux univers diff rents mais compl mentaires ont une mission particuli re remplir dans ce domaine Ce document ne porte que sur les actions l cole ou en centre de vacances en France Concernant l ducation la consommation il conviendrait d aborder aussi la formation des adultes l impact des m dias le partenariat et les r seaux le lobbying institutionnel les projets communautaires initi s par l Union europ enne auxquels les associations de consommateurs et l Institut national de la consommation attachent une grande importance depuis plus de dix ans La circulaire no 90 342 du 17 d cembre 1990 adress e par le Minist re de l Education Nationale aux recteurs aux inspecteurs d Acad mie et aux directeurs des services d partementaux de l Education nationale a donn des orientations en indiquant que dans le respect de leurs finalit s et caract ristiques propres tous les niveaux d enseignement et toutes les disciplines concourent cette formation Dans les centres de vacances et de loisirs espaces ludiques les projets p dagogiques mis en ceuvre par les animateurs peuvent contribuer la formation
81. la consommation TOUS LES STADES D EDUCATI ON euo sce Objectifs Apprendre et savoir comment utiliser les diff rents types de services Conna tre les droits et responsabilit s qui sont les n tres en notre qualit d utilisateurs de services Pouvoir cerner l importance de l conomie d nergie Savoir comment introduire des r clamations en cas de litiges Sujets a la base d un projet Transport diff rentes facons de voyager Nos droits et responsabilit s en notre qualit d utilisateurs transport lectricit services t l phoniques eau argent banques et les services postaux Les canaux permettant d introduire des r clamations Contenus de base Relation avec les sujets acad miques Autres sujets transversaux Comp tences et capacit s Conna tre les diff rents types de transport Droits et responsabilit s des utilisateurs de services Agents et moyens de s curit Electricit conomie consommation et nergies alternatives S curit dans l utilisation du gaz et de l lectricit T l phones portables leur mode de fonctionnement les services contractuels et la s curit Eau gestion de l eau Histoire et volution de l argent et des banques Services postaux modes d envoi de courrier O et comment introduire des r clamations Sciences sociales Histoire Math matiques Francais Langues Science
82. les maisons que nous pr f rons Analyser Maisons saines Nouvelles maisons intelligentes Acheter ou louer un 14 ans et Indications pratiques Droits contractuels des consommateurs appartement plus relatives l achat ou i T s d achat priv s promoteurs ou location d une maison yp pr pr constiructe mr Concepts de base dans l achat ou la location d une maison gt choisir ure hypoth que un cr dit une gestion de dettes les papiers et documents n cessaires un contrat avec un propri taire un enregistrement de propri t TOUS LES STADES D EDUCATI ON Objectifs Connaitre nos besoins dans le choix d une maison Conna tre les techniques de vente utilis es par les agences immobili res Conna tre les aspects de base devant tre pris en consid ration lors de l achat ou de la location d une maison Connaitre les facteurs influencant le prix d une maison prix du terrain services situation etc Conna tre les droits et responsabilit s des copropri taires et des locataires Sujets a la base d un projet Vivre dans un bloc d appartements mode de fonctionnement des groupes de propri taires La maison id ale besoins et caract ristiques prendre en consid ration Acheter un appartement ce que nous devons savoir Location ce que nous devons savoir Agences immobili res Contenus de base Mode de fonctionnement des copropri t s Responsabilit s des
83. les centres pratiquant des tatouages et des piercings Savoir comment distinguer les produits miraculeux de r gime et tre conscient que ces produits n existent pas Conna tre les maladies associ es l alimentation ainsi que les probl mes et leurs cons quences Apprendre reconna tre les sympt mes de ces maladies Conna tre la terminologie utilis e dans le secteur des cosm tiques _ RP EP d 8 NOTES RELATIVES AU DEVELOPPEMENT DE PROJETS ua Manuel de base D EDUCATI ON DANS LES ECOLES xe ge mL Ur OP ME Mu Conna tre les cosm tiques les plus souvent utilis s leur tiquetage et leur conservation Identifier les probl mes inh rents aux cosm tiques Conna tre les types de chirurgie esth tique pratiqu s leurs co ts les risques ventuels Analyser l objectif de l intervention chirurgicale que recherchez vous et pourquoi en tenant compte du facteur de la confiance en soi Sue a la base d un projet Esclaves des v tements et des chaussures et les quatres saisons Etiquetage et entretien des articles textiles et des chaussures L image et ses complications Piercing et tatouages L image et ses probl mes de sant anorexie boulimie orthorexie Cosm tiques Reconstruction du corps et confiance en soi Contenus de base Etiquetage et entretien des produits textiles Noms marqu s dans la
84. liers d coles du continent europ en Sous le couvert des politiques de d veloppement de la protection du consommateur dict es par la Commission europ enne CE et qui soulignaient et renforcaient l importance de l Education du consommateur par le biais de bouleversements ducatifs qui ont atteint nos coles au cours des derni res ann es La CE a galement mis l accent sur la n cessit d duquer pour la vie et l EC n est donc plus une mati re inconnue dans la quasi totalit des coles europ ennes I convient de souligner que l avis du Comit conomique et sociale et europ en sur le sujet de L ducation des consommateurs 2003 C 133 01 indique textuellement D un point de vue technique il est essentiel de d velopper des instruments et outils ducatifs ayant clairement pour objectif de fournir aux consommateurs la connaissance ainsi que les capacit s pour agir Ces instruments et outils doivent galement tre attrayants et doivent pouvoir motiver et veiller l int r t de leurs utilisateurs potentiels Voila l esprit qui nous a guid lors de l laboration du pr sent manuel de base relatif l EC 2 POURQUOI DEVRIONS NOUS DEVELOPPER DES Manuel de base PROJ ETS D EDUCATI ON DU CONSOMMATEUR A L ECOLE BONE Nous souhaiterions bri vement esquisser la situation pr valant dans la sph re ducative de dans les pays membres du RESEAU E CONS SITUATION DE L EC DANS LES PAYS MEMBRES DE L E CONS
85. m uum um am um um ams um m m a ms m RR RR Objectifs Avoir une compr hension plus profonde du ph nom ne publicitaire Apprendre la finalit de la publicit Connaitre chacun des l ments constituant la publicit Alimenter la capacit d analyse de la presse et de la publicit destin es aux enfants et aux jeunes Eveiller le sens critique sur la publicit d un produit Apprendre interpr ter les publicit s Apprendre tablir une distinction entre les produits de consommation en fonction de l approche publicitaire qui est la leur le m me produit peut tre pr sent au consommateur de plusieurs mani res Analyser et interpr ter la publicit en comprenant le langage de l image et son intention la publicit dans les m dias Conna tre les diff rents types de publicit existants Etre conscient de l influence que la publicit exerce sur nous la mani re dont nous parlons nous habillons etc Pouvoir cr er nos propres annonces en utilisant ce que nous avons appris l l l l Sujets la base d un projet La publicit et les m dias S duction de la publicit Noms de marques T Nouveaux outils publicitaires Nature sexiste de la publicit Tromperies publicitaires l l l l Le mode de fonctionnement de la publicit Contenus de base Histoire et volution de la
86. mmercialisation Analyser des aliments Tester les additifs alimentaires Elaborer des aliments Rechercher et analyser la liste de courses familiales Aliments partir de Rechercher et analyser des informations Connaissance de l origine et du processus transg niques l ans surle sujet permettant d obtenir ces produits etplus Analyser l tiquetage de ces produits Rapports de diverses organisations Proc der une analyse comparative Alimentation anset Analyser notre alimentation Concept de l alimentation quilibr e quilibr e plus Comparer diff rentes alimentations Pyramide alimentaire Etablir un livre de recettes d alimentations quilibr es Effet de l alimentation sur la sant et la Connaitre la chaine alimentaire qualit de la vie sens et aliments Qu est ce qui est naturel et artificiel proc der une analyse comparative Banset Collecter classer analyser etc Etiquetage comment el pourquoi il est plus diff rentes tiquettes fabriqu Cr er des tiquettes pour de nouveaux produits Hygi ne et traitement anset Visiter diff rents centres supermarch s R gles de conservation et de traitement des aliments de la nourriture plus restaurants etc et observer le traitement Tester les cons quences d une mauvaise conservation des aliments Importance du petit Etudier et analyser notre petit d jeuner L volution du petit d jeuner d jeuner sur les
87. mmes d action Des donn es pr cises et directes sur les cons quences des programmes am lioreront ladite prise de d cision 7 1 EVALUATI ON DES PROGRAMMES D EDUCATI ON LA CONSOMMATI ON OBJ ECTI FS DE L ANALYSE EVALUATI VE g T N N S N iE A A U A A Modifier la r alit i Prendre des d cisions D signer des crit res de valeur i Etre au service du manager et de l utilisateur du programme l Pr tablir une conception flexible du processus Adapter la m thodologie au contexte au type programme etc nterpr ter et transmettre les r sultats clairement et objectivement l e d CARACTERI STI QUES DE L EVALUATI ON DES PROGRAMMES c LLL y 1 II s agit d un processus recouvrant un caract re dynamique 2 Des proc dures scientifiques sont appliqu es comprenant des strat gies de conception le recueil et l analyse d informations rigoureuses et syst matis es L objectif poursuivi est d obtenir des informations valables et fiables L objectif devrait tre une prise de d cision 5 est conditionn par les circonstances et doit s adapter aux conditions r elles dans lesquelles le programme valuer est men E I peut pr senter un champ d application restreint ou tr s large du I re
88. mode Mati res premi res dans la production textile L histoire du piercing L histoire des tatouages R glementation des centres proposant des tatouages et des piercings Diff rents types de tatouages permanents et provisoires Les symboles dans les tatouages Troubles alimentaires sympt mes et cons quences Produits miracles que sont ils et qu offrent ils Autres troubles li s l alimentation Composition des cosm tiques Etiquetage des cosm tiques Traitement cosm tique types contre indications possibles et effets secondaires La publicit et les cosm tiques Exigences des centres pratiquant la chirurgie Professionnels autoris s op rer LY Co ts conomiques de la chirurgie esth tique ea b Relation avec les sujets acad miques Math matiques Sciences et vie de la terre Sciences sociales histoire Technologie Autres sujets transversaux Education la sant Comp tences et capacit s Observation exp rimentation recherche o E E a ing s Education a la consommation PROPOSI TI ON D ACTI VI TES PAR NI VEAU arte ER STADE Apprendre distinguer diff rents chantillons en les manipulant Conna tre les diff rents v tements et chaussures port s chaque saison de l ann e Les mettre en relation avec les chantillons Cr er un catalogue d chantillons de fibres et
89. mplit une fonction id ologique et politique 8 Ilimplique la formulation d un jugement ou d une consid ration FONCTI ONS DE L EVALUATI ON DES PROGRAMMES 4 Fournir des informations et permettre la compr hension du programme P Permettre le d veloppement et l extension du programme Fournir une assistance dans l tablissement des politiques D fendre et soutenir des initiatives Permettre une meilleure information de la communaut ducative Fournir une base pour la prise de d cision relative la distribution des ressources ou la possibilit d tendre d liminer d institutionnaliser et de reproduire le programme ou une de ses composantes i D montrer la qualit utile du programme au 4 grand public 119 Education la consommation CRI TERESAPRENDRE EN CONSI DERATI ON DANSL EVALUATI ON DES PROGRAMMES I EFFI CACI TE relation entre ce qui est propos et ce qui est concr tis EFFI CI ENCE rapport entre ce qui est atteint et les moyens utilis s COMPREHENSI ON rapport entre les b n fices recueillis et la population touch e SATI SFACTI ON rapport entre ce qui est souhait et ce qui existe SUFFI SANCE rapport entre ce qui est propos et les besoins d cel s PERTINENCE ad quation aux objectifs vis
90. ngereux les accidents domestiques et de loisirs la s curit des produits des biens et des services 8 L co consommation les conteneurs et les emballages la r duction la r utilisation et le recyclage les achats cologiques savoir comment choisir et acheter en tenant compte de crit res cologiques 9 Le culte du corps esclaves de son apparence des v tements et des chaussures des marques et les quatre saisons tiquetage des mat riaux et soins piercing et tatouages anorexie et boulimie cosm tique et mode chirurgie plastique et estime de soi 10 L information des consommateurs le budget domestique la protection du consommateur les moyens d information et de r solution des conflits les organisations de consommateurs o E Nous avons d j vu que l enseignement est organis de diff rentes mani res dans les pays o elle est propos e au programme scolaire mati re transversale l ment du programme scolaire sous la forme d un cours obligatoire ou d un cours en option etc Ind pendamment de cette int gration dans le programme scolaire les exp riences ducatives accumul es au cours des derni res ann es nous apprennent qu il y a essentiellement quatre mod les qui se d gagent pour le d veloppement de projets d EC dans les coles Smeniva 3 6 QUELLES ST
91. niques accompagn es de leur palette compl te de services de taux et de conditions pourraient constituer un exemple illustratif de cette dimension n cessaire de la formation une compr hension appropri e des droits du consommateur lorsqu il s agit d introduire des plaintes par le biais des diff rentes voies administratives judiciaires et extra judiciaires Dans ce sens seule l existence de consommateurs r ellement form s permettra un v ritable fonctionnement des m canismes d auto r gulation ou de co r gulation du march l avenir en renforcant leur position en leur qualit d acteurs du march I i LS E 8 NOTES RELATIVES AU DE PROJETS E Manuel de base D EDUCATI ON DANS LES ECOLES 8 2 SUJETS Le RESEAU E CONS a organis les contenus de 10 sujets illustr s dans les tableaux suivants pr cisant les points d int r ts possibles les ges id aux auxquels il convient de les aborder et les activit s et contenus possibles SUJET 1 Nourriture et alimentation Point d int r t an Activit s possibles mener Contenus pour le d veloppement Production et achat A partir de 6 Visiter des entreprises alimentaires Caract ristiques et fonctions des aliments de denr es ans el plus alimentaires Suivre la chaine d un aliment jusqu sa Processus d laboration et de conservation co
92. ns programme D veloppement consolidation et extension du r seau local Une plus grande collaboration entre le Ministere de l ducation teurs et les ONG Un plus grand nombre de re ressources dor e dans les programmes comme un l ment transversal Elle est obligatoire pour le corps enseignant Un vaste r seau local exisbe et regroupe de nombreuses coles Elle est largement soutenue par des organismes publics n est pas incluse dans les programmes bien que des recommandations soient formul es dans le sens de son application dans les coles souhaitant l utiliser comme un outil didactique n est pas int gr e comme telle dars les programmes Le corps enseignant travaille sur th me en le proposant en option comme un outil didactique Un r seau local existe Elle n est pas une mati re obligatoire mais l ducation du consommateur l cole est consid r e comme tant tr s importante afin d enseignent aux jeunes comment consommer de mani re responsable est propos e dans les programmes comme une option possible Un r seau local structur existe Elle est largement soutenue des organismes publics n est pas une mati re part enti re mais des th mes l abordant sont inclus dans les mati res de cikyennet bant le th me principal d ducation personnelle sociale et de sant Elle n est pas obigefeire l cole est incluse dans
93. nsversaux et d ducation de valeurs b T pee T 0 Quand ces consid rations seront prises en compte le corps professoral s lectionnera le ou les mati res qui constitueront la base partir de laquelle il pourra concevoir et d velopper un projet Afin de faciliter cette t che nous mettons en exergue dans la section suivante une s rie de points d int r t correspondant diverses mati res th matiques dans lesquelles nous pr cisons l ge id al des l ves avec qui traiter la mati re les activit s possibles ex cuter les contenus et id es englobant ces points Nous souhaitons ainsi mettre en vidence des exemples concrets de projets disponibles dans divers manuels et regroupant des s ries de notes pouvant guider le corps professoral dans sa prise de d cision Nous estimons qu il est opportun d inclure ici un texte int ressant relatif aux contenus vis s dans la D claration du Comit conomique et social europ en sur le sujet de l Education des consommateurs 2003 C 133 01 Tomentus m a BE 2 _ Education la consommation Du point de vue de ses contenus la formation et l ducation des consommateurs exigent un effort particulier afin de garantir une compr hension appropri e des diff rents concepts sociaux techniques et l gaux contraignants relatifs la d fense et la protection Cela signifie
94. nt les crit res commerciaux mais aussi les crit res sociaux conomiques environnementaux et culturels des entreprises De multiples organismes concourent l ducation la consommation et plus r cemment au d veloppement durable que ce soient des entreprises ou organisations priv es des associations des collectivit s ou institutions publiques Ils contribuent produire et diffuser pres de 800 outils p dagogiques livrets jeux expositions d pliants cd rom sur tous les champs de l ducation la consommation L impact de ces outils est d autant plus fort que leur diffusion se fait au plus pr s des cibles concern es enfants ou adolescents mais aussi parents enseignants animateurs travailleurs sociaux Cependant la diffusion de ces outils est souvent parse et ils se r v lent insuffisamment connus ou m me ignor s des parents des formateurs et enseignants qui en sont des utilisateurs potentiels Fid le sa mission d ducation la P dagoth que Consommation de l Institut National de la Consommation a tendu aux documents environnement et d veloppement durable le recensement qu elle fait des mat riels p dagogiques sur la consommation Avec le Comit Paritaire d valuation qui r unit neuf repr sentants des entreprises des organisations de consommateurs et de l Administration dont le Minist re de l Education Nationale l INC effectue une analyse critique de chaque document r pertori
95. ntation la ma trise des concepts On entre au lyc e quinze ans on en ressort citoyen avec le droit de vote Pour autant au coll ge l ducation la consommation n est pas tr s satisfaisante puisqu elle trouve sa place en ducation civique en sciences et vie de la Terre en g ographie etc mais qu il n existe aucun moment de synth se L tude des manuels scolaires que l INC a publi en 2004 INC Hebdo n 1319 vient compl ter ce tableau d cevant moins de 196 de la surface des livres dont les disciplines sont indiqu es par la circulaire de 1990 est consacr e a l ducation la consommation la sant ou l environnement En ce qui concerne l ouverture de l cole la vie quotidienne il faut noter que des signes positifs existent en mati re d ducation la consommation l cole notamment BS c M les travaux crois s en classe de quatri me et les travaux personnels encadr s au lyc e qui 1 introduisent au travail interdisciplinaire l heure de vie conomique instaur e dans les programmes de l cole primaire h E Par ailleurs le consid re que du fait de la grande diversit des th mes relatifs la consommation l entr e de personnes ext rieures
96. ojets ainsi que des crit res et indicateurs utiles pour l valuation des projets Comenius Nous formulons une s rie de suggestions relatives au d veloppement de projets correspondant une longue liste de sujets en indiquant le groupe d ge les activit s possibles et les mati res Nous exprimons des id es utiles relatives aux d veloppements de projets initi s par des organismes publics et des organisations priv es 10 A la fin de la brochure nous soulignons l importance d agir Dans ce manuel de base distribu par le RESEAU E CONS aux enseignants et aux respon sables du secteur de la consommation nous souhaitons aborder des aspects concrets qui ont d montr que l EC peut couvrir deux objectifs de base pour l ducation contribuer la formation globale des l ves en les formant leur r le de consommateurs et contribuer la formation initiale ou scientifique qui leur permettra de continuer apprendre tout au long de leur vie I peut tre d une grande utilit pour deux secteurs clairement d limit s Les organismes publics et priv s influen ant d une certaine mani re de telle sorte qu ils trouvent des id es qui les aideront envisager le d veloppement de projets dans le secteur de l EC o les principaux acteurs devraient tre les enseignants les l ves et la communaut ducative Toutefois ces entit s peuvent jouer un r le cl pour que les tabl
97. origina et l axtractan des mali res premieres Rechercher les diff rents centres et v rifiar s ils respectent les r gles de s curit Etudier le piercing et be tatouage dans le temps Analyser la mai amp riau compasant les piercings Analyser les encres ullle amp es dans les tatouages Visualiser diff rents diaporamas sur les diff rentes phases du piercing et des tatouages et propcer un d bat sur le sujet Etablir une liste de lignes direcirices de securite sur la piercing el les tatouages Analyser la relation entre la publicit et les troubles de l alimentation Analyser les produits miracles de r gime de d veloppement rusculaire alc D bats at interviews de m decins et de sp cialistes Etudier les contenus de certains cosm tiques Visiter un laboratoire cosm tique Cr er de simples cosm tiques artisanaux Proc der une analyse comparabve des cosm tiques Analyse des cosm tiques Publicit s dans la presse et la TV Etudier les traitements existants paur la reconstruction du corps chirurgie plastique nez menton et m choire op rations des areilles liftimqs du visage chirurgie das paupi res botox peeling lipasucions etc Dresser una liste des igras directrices sur la s curit la chirurgie casm tique Trouver des informations et disculer de peraonnes connues qui r taier nas jolies mais qui sg sont d marqu ees par leur inbelligencg eu par une Suire valeur persannells qu sociale TOUS L
98. pour la recherche du magasin ou du point de vente etc Cette technique vous permet d analyser les crit res inh rents des achats responsables rapport qualit prix produits s rs viter des produits nocifs pour la sant et l environnement d observer les conditions dans lesquelles les produits sont pr sent s et conserv s de rechercher dans quelle mesure l tablissement doit r pondre aux questions et plaintes des consommateurs d tudier les l ments constituant le merchandising des centres commerciaux publicit interne disposition des produits musique etc 3 SK Manuel de base 7 L IMPORTANCE DE L EVALUATI ON L valuation est une proc dure d licate et le texte formul est quelque peu indigeste pour les enseignants Une des meilleures d finitions de notre conception de l valuation des programmes est celle fournie par Weiss C H 1983 31 La recherche dans l valuation d signe une t che rationnelle qui examine les effets des politiques et des programmes sur des populations cibles en fonction des objectifs qu elle tente de concr tiser En termes de m thodes objectives et syst matiques l valuation quantifie la mesure dans laquelle lesdits objectifs sont atteints et observe les facteurs associ s au succ s ou l chec de ses r sultats est pr sum que l valuation assiste via la contribution de faits la d cision dans un choix intelligent entre les progra
99. pr alablement compte de plusieurs l ments D I Premi rement le niveau de d veloppement du groupe d l ves destinataires du projet Deuxi mement il doit tre conscient des besoins et int r ts des l ves Les activit s d ducation du consommateur doivent afficher un lien direct avec l environnement quotidien dans lequel les l ves voluent avec leurs probl mes leurs espoirs ils doivent s assurer que ce qu ils apprennent leur sert mieux comprendre le monde qui les entoure et surtout prendre conscience qu ils peuvent le changer Troisi emement nous devons tenir compte de l environnement socio conomique de l cole sous tous ses aspects Afin que les objectifs des projets r pondent des besoins r els ils devraient tre int gr s dans le contexte de cet environnement Quatriemement nous devons d signer les contenus et objectifs des mati res obligatoires qui seront li es au projet d ducation permanente Cinquiemement nous devons nous assurer que les projets rev tent une nature s quentielle et affiche une continuit de telle sorte qu ils ne se terminent pas au terme de l ann e scolaire et soient oubli s mais qu ils soient largis et compl t s Enfin nous devons nous assurer que ces projets offrent des objectifs et des contenus partir d autres l ments tra
100. pr vention des accidents Etiquetage de produits dangereux Symboles de s curit R gles de s curit la maison R gles de s curit durant les loisirs Contr les de s curit des produits R seau d urgence 4 7 e l il Sciences et vie de la terre Technologie Math matiques Sciences conomiques et sociales Education environnementale Education la sant Education civique juridique et sociale Comp tences et capacit s Observation exp rimentation recherche d Apprendre identifier les situations dangereuses domicile Apprendre identifier les situations dangereuses l ext rieur Jeux de carte afin d apprendre la signification des symboles de s curit Analyse de l tiquetage R gles de s curit des services parcs th matiques parcs aquatiques Acheter des produits dangereux Lire les instructions d utilisation des appareils et d autres ustensiles utilis s la maison Que faire en cas d intoxication ou de br lure mesures prendre Mode de fonctionnement du r seau d urgence tude de cas Etiquetage des m dicaments Mener des campagnes de s curit afin de les appliquer l cole m V Education a la consommation TOUS LES STADES D EDUCATI ON go EN l objectifs l D velopper des habitudes responsables et rationnelles de consommation par rapport l environnement Anal
101. pts des proc dures et des attitudes facilitant l laboration d une soci t de consommation plus quitable plus engag e socialement et plus responsable Cet engagement sera capable d am liorer la qualit de vie de tous ses citoyens et j sans endommager l environnement d Quels sont alors les principaux objectifs de L ducation du consommateur esquiss e dans cette d finition a pour but de permettre aux l ves d acqu rir des concepts clairs relatifs leur propre condition de consommateurs leurs droits et obligations en leur qualit de consommateurs le mode de fonctionnement de la soci t de consommation les m canismes disponibles permettant d agir en qualit de consommateurs inform s de communiquer aux l ves des proc dures qui leur permettront d tudier la r alit d analyser de critiquer et de discuter des faits de consommation d explorer les modes les plus appropri s d utilisation d usage et de jouissance des biens des produits et des services propos s sur le march de faciliter la r solution des probl mes de disposer d une autonomie lorsqu il conviendra de faire des choix Stimuler les attitudes qui sont positives l gard de ducation et de information personnelle en qualit de consommateur critiques envers la sur
102. r s inscrit dans une p riode de vie propice aux dangers et la manipulation Autant d l ments qui plaident pour donner aux jeunes une information fiable cr dible et adapt e pour les aider dans leurs choix quotidiens et aiguiser leur sens critique C est ce que l Institut national de la consommation a fait en mettant en ligne fin 2006 le premier site d information consum riste d di aux 12 18 ans www ctaconso fr CEE 3 Ja ng I Education la consommation www ctaconso fr site d info conso pour les jeunes wWww ctaconso fr informe et accompagne les jeunes dans leurs choix leur donne les moyens de consommer mieux en leur offrant les cl s pour tre des consommateurs avis s responsables et vigilants II guide les ados dans leur quotidien cible leurs centres d int r ts 11 est interactif et ludique on y retrouve six rubriques acheter malin mon argent ma sant atout sport bien se nourrir bien vu constitu es chacune d articles de vid os de quiz ou de concours Pour chaque rubrique l INC a choisi des informations courtes et a s lectionn des adresses utiles Dans la rubrique acheter malin sont d velopp s les th mes se connecter jouer couter voir t l phoner bloguer se d placer bouger enfin toutes les pr occupations des jeunes d aujourd hui WWwW ctaconso fr est con u comme un programme vid o anim par deux jeunes com diens qui jouent avec l int
103. ransport et leurs conditions d utilisation D celer les probl mes du consommateur relatifs au transport Etudier le mode de fonctionnement d un t l phone portable Etudier pourquoi et comment nous utilisons un t l phone portable Analyse comparative des diff rents op rateurs de t l phones portables Analyse et lecture des factures de diff rents services Comment introduire des r clamations dans chacun des services Visiter une banque et interviewer les professionnels Analyser les comptes jeunes et leurs conditions d utilisation Savoir comment r diger et utiliser diff rents types de services postaux lettre courrier recommand fax etc V Education a la consommation SUJET 4 La maison Point d interet en EX VERA E Contenus poor de c vwelopperriernt Agences 14 ans et Fecr er une agence Techniques de vente des agences MNTREFWOHO RENNES plus immobili re et pr parer immobili res des brochures informatrves des contrats etc Acheter et louer une maison wi une agence Vivre dans un bloc 14 ans et Analyser des probl mes Droits et responsabilit s d un propri taire d appartements plus de groupes de voisins ou d un locataire Lecture simple des statuts de groupes de voisins Mise en scene d un probl me de voisinage afin de trouver des solutions et trouver un Consensus La maison id ale Analyser et collecter des R gles de s curit de la maison informations sur
104. re BEATEP ou au brevet d aptitude la formation de directeur BAFD Au minist re de l environnement il existe un d partement de la jeunesse et des associations qui int gre les pr occupations en mati re d ducation des jeunes l environnement et au d veloppement durable Le lobbying des partenaires associatifs aupr s des minist res ainsi que le plus grand int r t des autorit s publiques aux questions de l environnement a permis d introduire 30 heures par an l cole primaire consacr es l ducation l environnement et au d veloppement durable Cette introduction d heures d enseignement sur ce th me dans le programme scolaire est port e par la circulaire n 2004 110 du 8 juillet 2004 En tout tat de cause il n existe pas de coordination interminist rielle dans ce domaine de mani re institutionnelle L ducation du jeune consommateur en centres de vacances et de loisirs Les centres de vacances avec h bergement recoivent 1 6 million d enfants chaque ann e En France un enfant sur dix part en centre de vacances pour une dur e moyenne de deux semaines Cette dur e est en diminution pour des raisons essentiellement financi res Les centres de loisirs sans h bergement recoivent 4 millions d enfants chaque ann e La r glementation laquelle sont soumis ces centres est tr s pr cise mais ne mentionne pas express ment le th me sp cifique de la consommation Elle concerne essentiellement la protect
105. re r ellement utile d organiser certaines formes de concours d exposition ou d autres formes de pr sentation publique qui r percuteront les r sultats obtenus par les diff rents groupes de recherche Ces types d actions peuvent tre ex cut es l int rieur ou l ext rieur de la classe Les l ments suivants pourraient composer un sujet de recherche mener une tude documentaire d taill e sur la base de ce plan des hypoth ses de travail d tude de la situation r elle peuvent tre formul es choisir la m thode de recherche la plus appropri e pour la mati re d velopper la m thode de recherche choisie tirer des conclusions proposer des id es d actions relatives la situation r elle analys e afin d am liorer la situation communiquer les r sultats ceux qui peuvent agir afin d am liorer la situation r elle et aux consommateurs dans le domaine ayant fait l objet de l tude est essentiel de veiller au bon d roulement du processus Par exemple si nous organisons un sondage sur un sujet quelconque de consommation le processus pourrait tre le suivant Concevoir et d velopper un processus complet de recherche documentaire cr ation des param tres d une tude lecture et si n cessaire traduction et r sum des textes classification en tableaux diagrammes synoptiques communication des r sultats via des brochures et
106. rojets repr sentent la solution ideale 8 2 Subjects Sujet 1 l alimentation Sujet 2 Acheter au 21 si cle Sujet 3 Les services Sujet 4 La Maison Sujet 5 La Publicit et les M dias Sujet 6 Les jeux jouets et autres Sujet 7 La sant et la s curit Sujet 8 La consommation Eco responsable et durable Sujet 9 Le culte du corps Sujet 10 L information des consommateurs 9 NOTES RELATIVES AU DEVELOPPEMENT DE PROJ ETS INITI ES PAR DES ORGANI SMES PUBLI CS ET DES ORGANI SATI ONS DE CONSOMMATEURS 9 1 Support strat gique pour enseignants 9 2 Promouvoir les projets de d veloppement scolaire 9 3 Promouvoir la cr ation de groupes de jeunes chercheurs 9 4 Ecoles ou Centres de formation 9 5 Propositions d autres activit s ludiques 10 ET FINALEMENT L I MPORTANT EST D AGIR LI ENS UTILES _ B Manuel de base 1 INTRODUCTION 1 1 Qu est ce que le RESEAU E CONS Le RESEAU E CONS est un RESEAU th matique europ en qui traite du sujet de l ducation du consommateur 11 a t cr au mois de septembre 2004 sous la forme d un projet Comenius 3 Socrates financ partiellement par la Commission europ enne A la date de son lancement il comptait 28 partenaires de 19 pays 195 organismes collaborant et 849 tablissements scolaires de 23 pays Nous esp rons que le projet remplira un r le permanent et qu il largira sa sph re d influence tous les pays europ ens La premiere r union rari eu
107. rop enne s est tenue au mois de mai 2005 et a regroup 250 personnes repr sentants des organisations de consommateurs d organismes publics et principalement des professeurs originaires des pays membres adh rant au R seau Lors de cette r union 36 pr sentations toutes disponibles sur le site web du RESEAU E CONS ont t faites par des experts et essentiellement par des enseignants activement impliqu s dans le domaine de l ducation du consommateur L assembl e a approuv l engagement du R seau continuer de supporter le travail fourni par les enseignants ainsi que la n cessit de promouvoir ce travail l avenir En effet comme Jos Luis Sampedro l a soulign dans son discours d ouverture L ducation est la cl absolue ce probl me et tous les autres probl mes La prise de conscience des consommateurs passe par l ducation Tout ce qui est fait dans ce domaine est primordial romenius 3 1 2 La consommation dans le monde moderne La consommation autre que celle servant satisfaire des besoins cr e des illusions des frustrations et une d pendance La publicit n est pas trang re ce ph nom ne dans l ensemble du processus de consommation irresponsable auquel nous sommes confront s Elle est son porte parole le plus talentueux et constitue un guide efficace pour aveugles nous incitant consommer Comme le mart le un slogan d un jeu de football c est comme si quelqu un p
108. s Etiquetage du produit S curit des produits Etablir des budgets mensuels de d penses Comparer les achats avec liste et sans liste Comment utiliser ces syst mes pour proc der des achats s rs La consommation dans la soci t modeme Influence de la consommation sur l environnement Probl me des pays en voie de d veloppement dans leurs relations avec les pays d velopp s dette immigration ch mage exploitation etc Droits du consommateur dans les voyages et les loisirs Contrats avec les agences de voyages el l assurance voyage Annulation et remboursement R gles commerciales dans les pays de l UE Comment acheter dans les Etats n appartenant pas l UE Que faire si nous rencontrons des probl mes avec des achats effectu s dans d autres pays Importance des budgets S lection des crit res d achat 14 ans et plus Achats socialement engag s Visiter des magasins soutenant le commerce quitable Collecter des informations sur les salaires in amp quitables l exploitation des enfants etc dans la production de certains produits et de marques r put es Commerce quitabla comentus 8 NOTES RELATIVES AU DE PROJETS NU Manuel de base D EDUCATI ON DANS LES ECOLES TOUS LES STADES D EDUCATI ON e Objectifs Connaitre les diff rents modes de commercialisation des produits Observer les techniques de marketing et
109. s etc Mesure et concr tisations qualit technique des tests du programme planification desdits tests vari t des techniques inh rentes la collecte d informations crit res de performance etc Evaluation sp cification des r f rences ou des normes d valuation styles d enseignement et d apprentissage d velopp s etc Continuit d valuation introduction ou non de modification par les responsables etc existence ou non d un processus institutionnalis VALUATION EST UN PROCESSUS CONSISTANT D COUVRIR LA NATURE ET LUTILIT DE QUELQUE CHOSE QUI NOUS EN APPREND SUR NOUS M MES ET SUR NOS RELATIONS AVEC LES AUTRES ET LE MONDE EN G N RAL Proppe O 7 2 INDICATEURS I NH RENTS L VALUATI ON DES PROGRAMMES Vous trouverez ci dessous une s rie d indicateurs aspects sur lesquels il convient de se concentrer et repr sentant des variables devant tre valu es auxquels les crit res appropri s doivent tre appliqu s Les l ments constituant chaque ligne directrice sont fournis sous la forme de questions appelant des r ponses En g n ral a meilleure qualit d un outil de collecte de donn es est sa coh rence totale avec la r alit valu e l acceptation le refus ou la modification sont des t ches techniques qui doivent tre ex cut es par l enseignant ou les enseignants int ress s par cette t che Dans des cas sp cifiques certains l ments peuvent ains
110. s et vie de la terre Technologie Education environnementale L3 LI L LI LI E EI iw Observation exp rimentation recherche DN E LS 8 NOTES RELATIVES AU DEVELOPPEMENT DE PROJ ETS N Manuel de base D EDUCATI ON DANS LES ECOLES PROPOSI TI ON D ACTI VI TES PAR NI VEAU PREMI ER STADE SECOND STADE TROISI EME STADE Visiter la caserne des pompiers les bureaux de la police locale etc et apprendre leurs fonctions Visiter la caserne des pompiers les bureaux de la police locale etc afin d apprendre leurs fonctions d battre de la s curit l cole dans la ville etc Cr er la carte des transports de votre ville Interviewer des professionnels pour chaque forme de transport Rechercher et analyser l histoire du transport durant diff rentes p riodes de l histoire Exp riences de base avec l lectricit Analyser les factures et la consommation d lectricit Exp riences simples avec l eau Elaborer et mettre en pratique des conseils sur l conomie d eau A R diger un manuel d instructions simples sur la s curit utiliser la maison et l cole Organiser des jeux de r les afin de conna tre et de mettre en pratique des mesures de s curit appropri es en cas d urgences la maison l cole et dans la rue Conna tre et analyser diff rents tickets de t
111. s produits reviendront cette personne Si l argent est fourni en parts gales les profits seront partag s parts gales etc La liste des t ches ex cuter et le choix des responsables qui ne sont pas charg s de l ex cution desdites t ches mais du contr le de leur ex cution chaque groupe de la classe peut tre responsable pour plusieurs t ches Adoption de mesures de s curit et d hygi ne afin de garantir le processus de production Structurer le contr le de qualit Le processus de fabrication traditionnel la chaine etc Emballage et tiquetage des produits respect de la loi et n cessit de communiquer au consommateur une quantit d informations aussi grande que possible sur le produit Conception et cr ation de la campagne publicitaire y aff rente afin de vendre une plus grande quantit de produits D finition des crit res prendre en consid ration pour la fixation du prix de vente final Vendre le produit cr er un march dans l tablissement scolaire vendre l ext rieur de l tablissement vendre aux magasins en fonction du produit Analyse des r sultats pertes et profits Destination des profits et mani res d assumer les pertes le cas ch ant Ce type de projet peut tre d velopp dans tous les niveaux d ducation vous devez simplement choisir le produit appropri Dans certains cas le processus sera plus court et tr s pratique et pourra tre plus complexe dans d autres
112. s soci taux se r v le tre le vecteur id al permettant de mettre l EC en uvre 2 2 Car cela est primordial dans un nouveau modele ducatif ayant pour objet d enseigner des valeurs et les droits de l Homme L UNESCO a d clar les ann es 2005 2014 comme tant la d cade de M l Education pour le d veloppement durable et l ann e 2007 l ann e de la Consommation durable convient de noter ici les quatre piliers de l ducation du 21 si cle num r s dans le rapport l UNESCO de la Commission Internationale sur l ducation du 21 si cle pr sid e par J acques Delors Apprendre conna tre Apprendre faire Apprendre vivre ensemble Apprendre vivre avec les autres et Apprendre tre Dans cet ordre d id es L ducation des valeurs et L ducation la citoyennet sont des points de r f rence essentiels pour le d veloppement des programmes scolaires dans tous pays Si nous enseignons les valeurs humaines quelles qu elles soient nous devrions aborder galement les droits correspondants et si nous parlons des droits nous devrions galement traiter des responsabilit s est ind niable que l EC a un r le primordial jouer dans cette ducation globale des citoyens 2 3 Car l E C a t v ritablement et l galement admise dans de nombreux pays L EC est dans une plus ou moins grande mesure devenue une r alit dans des milliers et mil
113. serve Petit d jeuner et r sultats scolaires Contenus de base L alimentation quilibr e Pr paration transformation conservation tiquetage et manutention Autre tiquetage tiquetage d aliments transg niques L volution du petit d jeuner Relation avec les sujets acad miques Sciences conomiques et sociales Math matiques Langues Sciences et vie de la terre Histoire et g ographie Autres sujets transversaux Education la sant Education environnementale Comp tences et capacit s Observation exp rimentation recherche 8 NOTES RELATIVES AU DEVELOPPEMENT DE PROJETS P Manuel de base D EDUCATI ON DANS LES ECOLES PROPOSI TI ON D ACTI VI TES PAR NI VEAU PREMI ER STADE Visiter les diff rents magasins afin de visualiser ce qui est vendu dans chacun d entre eux fruits poisson viande Pr parer des aliments Exp riences avec des additifs Familiarisons nous la chaine alimentaire la pyramide etc Les sens et l alimentation Ce qui est naturel et artificiel SECOND STADE Familiarisons nous la cha ne alimentaire la pyramide etc Pr parer des aliments Exp riences avec des additifs Suivre la chaine d un aliment de son origine jusqu sa commercialisation E
114. ssement scolaire et de la communaut scolaire devraient y participer et nous proposons donc d autres types d objectifs atteindre ces niveaux En voici quelques uns Susciter l int r t pour VEC consid r e comme un des cutis essentiels la Formation globale cde la personne et ce nimporte quelle tape de lew vie D velopper une prise de conscience sociae relative la responsabilit inclivicuelle et colectie ce nos actions en notre qualit de consommateurs et l impact de ces actions sur l environnement et les personnes Pomowoir tant dans un cake restreint la Solidarit avec ces personnes et groupes qui sont exclues ce la soci t de consommation Sfimuker la participation de l ensemble ce la communaut scolaire cans le cl veloppement de ces projet s ducatifs 5 COMMENT POUVONS NOUS DEVELOPPER ES Manuel de base CES PROJETS EN CLASSE 5 1 Quels th mes pouvons nous y aborder De nombreux th mes peuvent tre abord s dans les projets d EC Dans le cadre du pr sent ouvrage nous avons s lectionn des th mes identiques ceux vis s dans le projet RESEAU E CONS Comenius 3 et qui sont les suivants 2 1 Alimentation et nutrition La production et l achat de produits alimentaires les aliments transg niques l alimentation quilibr e
115. t remplir leur r le dans le d veloppement de ces types de projets Premi rement en fournissant des ressources et en tablissant des modes d action et ensuite en mettant leur exp rience disposition de telle sorte que les centres deviennent de v ritables points de r f rence pour les enseignants qu ils disposent du mat riel le plus utile et qu ils soient les lieux o la recherche est men e sur la base de nouvelles m thodes harmonis es la soci t en constante volution aux programmes scolaires et aux caract ristiques des destinataires BE gus Education la consommation 9 5 Proposition d autres activit s ludiques De nombreuses activit s peuvent tre propos es aux jeunes des institutions publiques ou priv es int ress es par la mati re Par exemple la constitution de troupes th trales de biblioth ques de jeux d excursions photographiques d expositions de sites web d histoires de jeux et ou de jouets de festivals cin matographiques etc Naturellement tout ceci doit tre r alis en conservant l esprit les principaux objectifs et pr tentions inh rents la mani re ils peuvent collaborer avec l activit d enseignement qui doit tre essentiellement d ploy e en classe Manuel de base La formation l information les activit s ludiques ne sont pas et ne devraient pas tre de simples formalit s ou des d corations culturelles ou encore de simples reconnaissances
116. t France la Sous direction g n rale charg e des Programmes Europ ens Minist re de l Education et des Sciences Espagne au Comit Paritaire d Evaluation des outils p dagogiques de la P dagoth que Institut National de la Consommation France Comit technique de l Ecole Europ enne des Consommateurs Nieves lvarez Mart n Mercedes untadez Eva Hoyos Miguel Design et mise en page Marisa Lav n Solana Couverture Miguel ngel Garc a Gonz lez R seau E CONS Comenius 3 I mpression D p t l gal LE IHE Manuel de base TABLE DES MATI ERES 1 INTRODUCTI ON 1 1 Qu est ce que le RESEAU E CONS 1 2 La consommation dans le monde moderne 1 3 Utilisation de ce manuel didactique 2 POURQUOI DEVRI ONS NOUS DEVELOPPER DES PROJETS D EDUCATI ON DU CONSOMMATEUR A L ECOLE 2 1 Car il s agit d une n cessit sociale 2 2 Car cela est primordial dans un nouveau mod le ducationnel ayant pour objet d enseigner des valeurs et les droits de l Homme 2 3 Car cela a t v ritablement et l galement admis dans de nombreux pays 3 L EDUCATI ON DU CONSOMMATEUR EN FRANCE 3 1 L ducation la consommation en France 3 2 L ducation du jeune consommateur l cole 3 3 La p dagoth que de l INC et le Comit paritaire d valuation 3 4 Un site Internet d information sp cialement d di aux adolescents www ctaconso fr 4 QUEL EST L OBJ ECTI F DE CES PROJETS 4 1 Concr tiser des objecti
117. ter le d veloppement du projet mo ing V Education la consommation d Ateliers pratiques les professeurs et les l ves des projets s lectionn s doivent tre prioritaires afin de participer des ateliers pratiques ventuels qu ils soient organis s dans des lieux fixes ou qu il soit mobiles e Information et destinataires prioritaires des b n fices du R seau d EC f Valorisation et reconnaissance pour les professeurs participant des groupes de travail et pouvant tre utilis es dans leurs carri res d enseignant g Prix couronnant les meilleurs projets d velopp s h Publication d un rapport regroupant des informations sur tous les projets avec une mention sp ciale donn e aux laur ats Les organisations de consommateurs peuvent offrir leurs services aux administrations publiques en leur qualit de gestionnaires de ces plans remplir le r le de promoteurs et ou collaborateurs durant l ensemble ou une partie du d veloppement de ces projets Si les projets sont mis en ceuvre ils peuvent tre extr mement bien accept s par le corps enseignant 9 3 Stimuler la cr ation de groupes de jeunes chercheurs Les organisations de consommateurs peuvent jouer un r le important dans la gestion de ces types de groupes 11 s agit d organiser des groupes de jeunes qui tudieront un sujet de consommation du d but la fin qui titreront leurs conclusions et qui les communiqueront aux autres peut t
118. tive aux voyages et aux loisirs Visiter des magasins soutenant le commerce quitable Collecter des informations sur les salaires in quitables l exploitation des enfants etc dans la production de certains produits et de marques Analyser une tiquette de v tement Acheter dans d autres pays Produits typiques de diff rents pays Etiquetage du produit S curit du produit 8 NOTES RELATIVES AU DE PROJETS Manuel de base D EDUCATI ON DANS LES ECOLES GONE SUJET 3 Utilisateurs de services Connaitre diff rentes formes de transport dans votre ville Interviewer des professionnels pour chaque forme de transport Rechercher el analyser l histoire du transport dans diff rentes p riodes Droits el D celer les probl mes des consommateurs relatifs au transport Connaitre les droits et responsabilit s des passagers responsabilit s des passagers Gans et plus Visiter la caseme des pompiers les bureaux de la police locale Agents et moyens de s curit etc et apprendre leur fonction D battre sur les probl mes de s curit dans la ville l cole 8 et plus Exp riences de base avec l lectricit Consommation et factures d lectricit Analyser les factures et la consommation d lectricit Pr cautions dans l utilisation de l lectncit conseils succincts sur Economie d nergie et efficacit de l nergie l utilisation d appareils tels que les seche cheveux les appareils m nagers
119. ts et les installations l entretien et les frais d entretien etc TROISI EME STADE Probl mes dans l immeuble Exemples de cas communs pouvant survenir dans un immeuble et comment les r soudre personnes ne payant pas leur loyer entretien voisins turbulents etc R soudre des cas pratiques permettant de d gager diff rentes situations auxquelles un consommateur peut tre confront lorsqu il loue une maison Le locataire doit quitter la maison Le loyer est actualis Date d ch ance du paiement Jeu de r le inh rent l achat ou la location d une maison OU puis je trouver les informations Quels documents sont n cessaires Contrat de location ou contrat de cession Recr er une agence immobili re et pr parer des brochures informatives des affiches publicitaires des contrats etc El ua Bl VE i gaiz Education la consommation SUJET 5 La publicit et les m dias La publicit et 3 ans et plus Analyser les annonces l radio et la TV 10 ana et plus 14 ans et plus 12 ana et plua 14 ans at plus Colorier les publicit s dans un journal Apprendre distinguer les informations des publicit s Analyser les m mes nouvelles dans diff rents m dias Comptabiliser le temps consacr la publicii dans diff rents programm s Analyse des publicit s Cr er des publicit s Cr er une contre publicite Suivre la chaine de la cr ation d un
120. tudier analyser et comparer notre alimentation Analyse de l tiquetage Cr er des tiquettes pour de nouveaux produits Etudier et analyser notre petit d jeuner livre de recettes de petits d jeuners sains TROI SI STADE Familiarisons nous la cha ne alimentaire le rhombe etc Exp riences avec des additifs Suivre la cha ne d un aliment de son origine jusqu sa commercialisation Proc der une analyse comparative de l tiquetage Analyse des aliments Etudier et analyser notre petit d jeuner livre de recettes de petits d jeuners sains Etudier analyser et comparer notre alimentation Etudier et analyser les listes de courses familiales Analyse de l information de l tiquetage et comparaison des aliments transg niques cologiques et all g s etc Exp rimentations avec la conservation des aliments Li a Faire des courses Centres commerciaux Savoir comment choisir 6 ans et plus BE i mu Education la consommation SUJET 2 Acheter au 21 si cle 3ans et plus Visiter diff rents magasins magasin traditionnel grand centre commercial march s elc Comparer les caract ristiques de chaque type de centre Interviews des professionnels du secteur Initier une enqu te sur les crit res de choix l utiliser sur diff rentes personnes commenter les r sultats Visiter un centre o chaque l ve doit acheter un produit un prix particulier et analyser son choix R gl
121. u la maison Jeux de r les et jeux 10 Analyser l tiquetage des jeux vid o L histoire et l volution des jeux vid o iod AS Rechercher stanalyser s contenus vid o Reni deste jeu 1080 Certains jouets sont 10 Rechercher les jouets que les l ves ont peu utilis s d battre D finition et distinction entre la nature des inutiles pour jouer plus du motif y aff rent jouets et ce qui ressemble des jouets Materiel scolaire Analyse comparative de l tiquetage du mat riel scolaire Le concept du mat riel scolaire Analyse comparative de la qualit du mat riel scolaire La s curit et l tiquetage du mat riel Analyse comparative de la s curit du mat riel scolaire tests scolaire avec des stylos afin de constater si l encre est soluble v rifier si du mat riel scolaire parfum avec des odeurs d aliments ou de fleurs est disponible sur le march Calculer le montant qu un l ve peut d penser en mat riel scolaire durant l ann e Scolaire ma _ Education la consommation TOUS LES STADES D EDUCATI ON llic dens me er LLL ob ectifs dud PM NM MM MM aaa Utiliser du mat riel scolaire courant et des jouets comme des l ments de jeu Choisir diff rents jouets en fonction de l ge de l int r t et de l activit mener Reconna tre les r gles de s curit de base lors de la
122. ublicit dans diff rents programmes Analyse d annonces Cr er des annonces publicitaires Cr er une contre publicit Analyser les marques qui r alisent le plus grand nombre de publicit s Analyser l volution de l image d une marque R fl chir la raison de la pr sence des marques dans le sport TROISI EME STADE Suivre la cr ation d une publicit D celer la tromperie en comparant les annonces et les produits Analyser les annonces des journaux et des magazines de diff rents types mode sport etc afin de constater la diff rence Journal de l cole Analyse des programmes TV et radio Analyse des annonces la radio et la TV le langage le son les heures les voix etc Visite d une station de radio les studios d une TV une agence publicitaire etc La radio de l cole Comparer les diff rences entre les publicit s mettant en sc ne des femmes et des hommes Comparer les diff rences entre les annonces destin es aux hommes gar ons et celles destin es aux femmes filles sons musique langage etc Visualiser un document sur les femmes la publicit et initier un d bat 704 discussion dee dee af Rechercher la publicit sur l Internet et ses diff rentes formes banni res pop ups etc Analyse des contenus de la publicit des images etc dans les magazines destin s aux plus jeunes Mener des campagnes publicitaires pour l tablissement scolaire afin de r duire les nuisances sonores d am
123. ue conseils d utilisation indications sur le public vis mati res concern es ES Cette charte ne s applique qu aux outils p dagogiques qui p n trent l cole La synth se des discussions du comit sert ensuite la r daction des fiches de la base de donn es Ex Libris avant publication dans la p dagoth que sur Internet Objectifs de la grille d analyse Donner une valuation des outils p dagogiques plus pr cise et compl te D terminer si les informations d livr es sont fiables int ressantes et pertinentes Prendre en compte les crit res de la Charte de qualit des documents p dagogiques en les largissant aux outils d usage ducatif non scolaire D finition des outils p dagogiques s lectionn s Pour les valuer il est n cessaire de s lectionner les outils p dagogiques destin s tre int gr s dans la P dagoth que C est pourquoi le Comit paritaire d valuation a adopt la d finition suivante pour les outils p dagogiques s lectionn s Les outils p dagogiques sont des cr ations crites audio visuelles logicielles ou multim dias dont la forme et le contenu ont t concus soit pour un usage ducatif en classe ou en centre de loisirs soit destin s une utilisation plus large et non scolaire correspondant aux missions d ducation ou d information des organ
124. ue juridique et sociale Education au developpement durable Comp tences et capacit s Observation exp rimentation jeux de r les SP PPS Ps d 8 NOTES RELATIVES AU DEVELOPPEMENT DE PROJETS p Manuel de base D EDUCATI ON DANS LES ECOLES PROPOSI TI ON D ACTI VI TES PAR NI VEAU PREMI ER STADE Recycler du papier et d autres objets tels des tasses des Sacs etc Cr er des jouets partir de d chets utiles Planter des fleurs des arbres ensemencer un jardin SECOND STADE Suivre la cha ne du conditionnement et de l emballage d un produit Trier les diff rents types de d chets Visiter des entreprises de recyclage Recycler le papier A Cr er des jouets et d autres ustensiles partir de d chets A Zones contamin es Identification des zones tr s contamin es par la fum e le bruit les d chets etc dans la ville le voisinage l cole etc A Connaitre la localisation des d charges municipales et savoir comment les utiliser Mener des investigations parmi les associations de collecte de recyclage et vente des meubles et objets que nous jetons TROI SI EME STADE Visualiser des films sur les cons quences d une consommation excessive Cr er dans l tablissement une agence cologique afin de suivre les habitudes responsables dans l environnement Visiter et interviewer des associations Rechercher et analyser les marques vertes Dresser une liste de lignes d
125. ue dans le programme ast alla suffisante pertinante ui appropri e aux fins de son valualian ulb rieure 7 Le programme prapoese t il une exploitation d mocratique coop rative et impliqu es du centre ducatif 7 Et proposes une telle fonchon parmi corps ensegnant 7 Le programme pr vorit il la n cessit pour le cantra de collaborer avec les Tamil as si cela s av re n cessaire pour le d veloppement du programme Des r unions ont elles t propos es avec les enseignants dans les cernlres ducatifs en fonction de la planication ei de la mise en uvre du nouveau peogramme F Les donn es rapports documents mimubas etc sont alles dseponibles sur les besoins ef manques des l ves en lermes de contenus th matique du programme dans les Centres ducalifs souhsatant mettre en uvre le programme Des donn es sur les besoins et manquements en termes de formation et d infonmatson dea enseignants sont elles disponibles F Des cutis et tasts de nature diagnostique questionnaires interviews eic sont ils sponbles afin de d lsecier les besoing manquements ducati onmels et indormationnels des gnoupes cibles impliqu s dans le programme enseignarnts l ves qupes de direction esc Le programme pr soit 1 um ayst me d ajustement milial des manquements et des deficul s d celbes dans les diff rents groupes cibles imis des joum es d informations des s minaires de formation des amp ystemes educationnels
126. ue et sociale Comp tences et capacit s Observation exp rimentation recherche le jeux vid o et jeux en ligne COmenTua DE PROJETS ma _ EE 8 NOTES RELATIVES AU Manuel de base D EDUCATION DANS LES ECOLES PROPOSI TI ON D ACTI TES PAR NI VEAU PREMI ER STADE SECOND STADE TROISI EME STADE Jouer sans jouets apprendre les diff rents jeux Jeux traditionnels Cr er nos propres jouets marionnettes en papier recycl masques Recherche de jeux en ligne Cr er des jouets Analyse de l tiquetage du jouet V rifier la s curit des jouets Analyse comparative de la s curit du mat riel scolaire exp riences simples Analyser l tiquetage d un jeu vid o Rechercher et analyser les contenus de diff rents jeux vid o Analyser et formuler des id es de jeux de r les Analyse comparative de jeux et de jeux vid o Analyse comparative de l tiquetage et de la qualit du mat riel scolaire Calculer le montant qu un l ve peut d penser en mat riel scolaire durant l ann e scolaire Concevoir des jeux de plateau des fins ducationnelles socialement engag s relatifs aux droits des consommateurs etc SUJET 7 Sant et s curit Point T Contenus pour le d int r t Age de l l ve Activit s possibles mener P Produits partir de 8 ans
127. une exposition didactique pratique Concevoir et d velopper un projet de recherche sur le terrain d finir des objectifs une hypoth se choisir un chantillon r diger un questionnaire former les sondeurs mener l enqu te traiter les informations obtenir des r sultats communiquer les r sultats formuler une proposition d action et informer le consommateur Pr sentation du projet et de ses conclusions mee d pec 9 NOTES RELATI VES AU DEVELOPPEMENT DE PROJ ETS I NI TI ES PAR DES E Manuel de base ORGANI SMES PUBLI CS ET DES ORGANI SATI ONS DE CONSOMMATEURS 9 4 Ecoles ou centres de formation Dans certains pays les coles ou centres de formation du consommateur sp cialis s dans l ducation du consommateur ont oeuvr durant de nombreuses ann es et ou sont cr es actuellement Les centres de formation proposent g n ralement en leur sein un affichage interactif permanent et des ateliers pratiques comme un mode de promotion de l ducation du consommateur et agissant comme une incitation des professeurs rechercher des id es qu ils peuvent utiliser ult rieurement en classe 11 s agit de v ritables mus es du secteur de la consommation pouvant tre int gr s dans l activit de la classe Les organismes publics ainsi que les experts et les organisations de consommateurs doiven
128. yser et conna tre les probl mes environnementaux cr s par les d chets et l importance de leur tri Conna tre les diff rents d chets jet s la poubelle et les possibilit s de r utilisation de recyclage et de r duction de chaque d chet Essayer de susciter des attitudes positives envers le recyclage la r utilisation et la r duction des d chets D couvrir que ses d cisions d achat ne sont pas neutres mais qu elles affectent r ellement l environnement d une mani re positive ou n gative a la base d un projet Consommation cologique Conditionnements et emballages R duction r utilisation et recyclage Acheter cologique L tablissement scolaire cologique comportement et habitudes afin de disposer d un tablissement scolaire respectant l environnement l l l l i Contenus de base L impact de la surconsommation sur l environnement Les trois R recyclage r utilisation et r duction i R glementations relatives la protection de l environnement L histoire des diff rents mat riaux l l l Relation avec les sujets acad miques Math matiques Economie Sciences sociales histoire Sciences et vie de la terre Technologie Education plastique et ducation visuelle artistique Langues Autres sujets transversaux Education environnementale Education civiq

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