EDM 1 - Enseignement Catholique
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1. Apports th oriques courts Evaluation certificative et formative Pistes pour construction d une valuation certificative en cours d ann e M thodologie pr conis e Sur base de recueils documentaires fournis par l animateur les participants seront amen s r fl chir sur la construction d une valuation Que faut il valuer Comment Plusieurs exemples de t ches seront r dig es pour des m mes ressources vis es Supports didactiques souhait s Prolongements ventuels Autres souhaits Lot n EDM 8 Intitul du sous th me Planification des apprentissages en tude du milieu Public s cible s de la formation enseignants d tude du milieu du 1 degr commun Dur e du module en jours et en heures 2 journ e 3H Dispositif s dans le s quel s ins rera la formation FORFOR La 1 2 journ e peut tre r p t e quatre fois sur les deux jours si n cessaire Objectifs poursuivre 1 S approprier des d marches et des outils pour planifier le cours d tude du milieu sur l ensemble du degr 2 D finir pour chaque s quence du programme des types de t ches et d attendus selon une progression didactique 3 Identifier les ressources installer et planifier leur construction mobilisation Contenus th oriques et pratiques souhait s Contenus th oriques Approche par comp tences et p d2. Dispositif s dans le s quel s ins rera la formation Forfor Objectifs poursuivre L EDM c est quoi Quelles sont les comp tences vis es Qu entend on par porter un regard g ographique et historique sur un milieu Comment EDM s inscrit il dans le continuum de l l ve Eveil et ensuite g o et histoire Contenus th oriques et pratiques souhait s Apport th orique e Cadre et attendus du programme e _Socles de comp tences et programme de g o et histoire Travail de co construction avec les participants Au d part de l une ou l autre s quence rechercher ensemble les regards g ographiques et historiques que l on portera sur le milieu M thodologie pr conis e Croisement d apports th oriques de cadrage et de mise en uvre du prescrit sur l une ou l autre s quences choisies par les participants Supports didactiques souhait s Prolongements ventuels Autres souhaits Lot n EDM 7 Intitul du sous th me Evaluer les acquis en EDM Public s cible s de la formation Professeurs du degr commun Dur e du module en jours et en heures 1 2 journ e Dispositif s dans le s quel s ins rera la formation Forfor Objectifs poursuivre Comment construire une valuation certificative en EDM Que faut il valuer Comment Contenus th oriques et pratiques souhait s
3. Manipulation de la tablette tactile Cr ation d activit s par les form s r alisation d un sc nario et montage vid o r alisation d un livre num rique R flexion par rapport aux plus values et moins values p dagogiques de l int gration de ces outils technologiques mobiles dans des activit s li es la d marche d EDM Concepts habiter circuler et consommer dans un milieu urbain Attributs et notions associ es ces concepts M thodologie pr conis e La formation se structura en trois temps e Jour 1 o L exp rimentation et la cr ation d un dossier terrain multim dia e Jour 2 o L exp rimentation et la cr ation d un dossier de recherche documentaire multim dia o Pr sentation d autres productions test es avec des l ves du 1 degr et regard r flexif sur les avantages et les inconv nients des outils technologiques utilis s ainsi que sur la place de l enseignant par rapport ceux ci Les deux premi res phases porteront sur des concepts des modes de vie habiter circuler consommer des habitants de Namur aujourd hui et dans le pass Supports didactiques souhait s Local informatique quip de mac avec projecteur Prolongements ventuels D velopper l utilisation des outils nomades dans diff rentes activit s d enseignement dans le cours d EDM Autres souhaits La formation doit se d rouler Namur exp rimentation sur le t
4. t e quatre fois sur les deux jours si n cessaire Dispositif s dans le s quel s ins rera la formation FORFOR La 1 2 journ e peut tre r p t e quatre fois sur les deux jours si n cessaire Objectifs poursuivre 1 Clarifier les comp tences socles et les paliers atteindre pour le CEB Identifier les attendus du CEB pour laborer les apprentissages requis d velopper en classe 3 Planifier et organiser des activit s d apprentissage articul es aux besoins sp cifiques des l ves Contenus th oriques et pratiques souhait s Contenus th oriques Approche par comp tences et p dagogie de l int gration en lien avec le d cret Missions et le prescrit l gal socles de comp tences CEB Contenus pratiques Identification des comp tences socles en veil tude du milieu de leurs paliers des ressources associ es en termes d attendus d valuation D veloppement d activit s diff renci es d apprentissage en lien avec les attendus identifi s M thodologie pr conis e La formation alternera des moments d analyses et de cadrages th oriques Elle devra outiller les enseignants pour les amener mieux identifier les comp tences du CEB en termes d attendus Pour rencontrer cette finalit l apport d outils th oriques sera au service de l analyse des r f rentiels socles programmes du fondamental et du 1 degr diff renci en lien avec
5. 2 jour s Dispositif s dans le s quel s ins rera la formation Forfor ou plateforme ou Objectifs poursuivre Mise niveau scientifique et didactique des enseignants d tude du milieu autour de vivre en soci t en milieu urbain centr sur les solidarit s d aujourd hui et d hier Contenus th oriques et pratiques souhait s e S curit sociale aide sociale et assurance sociale adapt s pour des l ves du 1 degr e Enjeux sociaux de la soci t post industrielle versus soci t industrielle et traditionnelle e M thodologie de l enqu te adapt e la rencontre notamment avec des intervenants sociaux e Sensibilisation au habiter vivre en soci t g rer en milieu urbain M thodologie pr conis e e Visite du CPAS et autres lieux d actions sociales e Utilisation de la m thodologie de l enqu te e Analyse de graphiques et d outils statistiques e Rencontre de t moins et d experts Construction de s quence et d valuation Supports didactiques souhait s e Local adapt projecteur data e Outils didactiques CD si possible et ouvrages de r f rences Prolongements ventuels e Fiches p dagogiques l usage des enseignants Autres souhaits Collaboration si possible de la F d ration des CPAS de chercheurs voire le Minist re de l int gration sociale Lot n EDM 3 Intitul du sous th me Vivre en soci t en milieu urbain ou
6. NS ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE SECONDAIRE FORMATION CENTRE CATHOLIQUE POUR LA FORMATION EN COURS DE CARRIERE CECAFOC APPEL A CONCURRENCE 2013 2014 FICHES TECHNIQUES COMITE Cecafoc CED Histoire et ou G ographie Table des mati res EDM TS a dl on te es 3 POITIERS ee E r e E Ena 3 EDM ronu a oct E E E E CO En 4 Vivreen soci t COLE MUNIE csecsen norec rikers eeraa s EE AE EEEa EErEE EEE 4 EDM 3 ero a ee a a E tn 5 Vivre en soci t en milieu urbain ou rEUtal sus usant soie 5 EDM E eer E E ni nn EEE 6 Des outils technologiques mobiles au service de la d marche du cours d EDM 6 D D SA 8 Evaluer es acquis en EDM oii ts es SRE ne ed a as 12 EDM S nn nn RE LR DR fs ne E 14 Planification des apprentissages en tude du milieu s sssseeesseeeesessseereesessresressersresresreseese 14 EDM en r E E E E E AE 16 Utiliser un tableau num rique au service de la diff renciation des apprentissages au ler d sr diff ren i ns Res ane a E E a E EA ns 18 jE DIY O E E E E EE ERE EE E E EE EE A 22 Vivre en soci t en miley bAT taste a nee ne nn et 22 PDM SSSR een ee ect ee eee cc 24 Se cultiver en milieu urbain ou rural 23 4 Sea n itendent anis nnlelr entfinueat 24 EDM RS ee Se Eten E a O A AN 26 Lot n EDM 1 Intitul du sous th me Produire en milieu rural Public s cible s de la formation Professeurs d EDM Dur e du module en jours et en heur
7. agogie de l int gration en lien avec le d cret Missions et le prescrit l gal socles de comp tences programme d tude du milieu D marche didactique de l tude du milieu et apports disciplinaires de l histoire de la g ographie et des sciences sociales et conomiques Contenus pratiques Identification des comp tences socles en veil tude du milieu de leurs paliers des ressources associ es en termes d attendus d valuation Mise au point de sch mas de planification des apprentissages M thodologie pr conis e Sur base du programme et de diff rents exemples apport s par le formateur identifier les apprentissages vis s et planifier ceux ci sur l ensemble du degr Supports didactiques souhait s Programme d tude du milieu du 1 degr commun Outils p dagogiques d velopp s par la Fesec pour la mise en uvre du programme d tude du milieu Outils et exemples de planification du cours d tude du milieu sur le degr Prolongements ventuels Autres souhaits Lot n EDM 9 Intitul du sous th me Evaluation des apprentissages au ler degr diff renci Comp tences et attendus du CEB en veil tude du milieu Public s cible s de la formation enseignants d tude du milieu du 1 degr diff renci Dur e du module en jours et en heures journ e 3H La 1 2 journ e peut tre r p
8. errain Lot n EDM 5 Intitul du sous th me Diff rentes strat gies d apprentissages en vue de rencontrer les attendus du programme Public s cible s de la formation Professeurs d EDM du degr commun et diff renci Dur e du module en jours et en heures 1 2 journ e Dispositif s dans le s quel s ins rera la formation Forfor Objectifs poursuivre Sur base de quelques exemples d apprentissages vis s par le programme d EDM proposer diff rentes approches p dagogiques et didactiques en vue de faire acqu rir les connaissances de base par le plus grand nombre d l ves Contenus th oriques et pratiques souhait s L approche des intelligences multiples comme piste de diff renciation M thodologie pr conis e Croisement de quelques apports th oriques courts et d changes de propositions construites par les participants En vue d installer un savoir de base choisi en coll gialit chaque participant sera amen imaginer des pistes didactiques originales pour l installer Supports didactiques souhait s Prolongements ventuels Autres souhaits Lot n EDM 6 Intitul du sous mene Articuler les regards disciplinaires en EDM Public s cible s de la formation Professeurs d EDM du premier degr commun Dur e du module en jours et en heures 1 2 journ e
9. errain avec dossier d pos sur un lecteur multim dia tactile Appropriation et manipulation du lecteur multim dia tactile Mise en situation r elle en classe avec dossier de recherche documentaire d pos sur une tablette tactile Manipulation de la tablette tactile Cr ation d activit s par les form s r alisation d un sc nario et montage vid o r alisation d un livre num rique R flexion par rapport aux plus values et moins values p dagogiques de l int gration de ces outils technologiques mobiles dans des activit s li es la d marche d Etude du Milieu Mobilisation des concepts et des notions associ es aux th matiques habiter circuler et consommer dans un milieu urbain M thodologie pr conis e Exp rimentation et cr ation d un dossier terrain multim dia Exp rimentation et cr ation d un dossier de recherche documentaire multim dia Pr sentation de productions test es avec des l ves du 1 degr et regard r flexif sur les avantages et les inconv nients des outils technologiques utilis s ainsi que sur la place de l enseignant par rapport ceux ci Alternance des mises en activit des form s avec des p riodes de structuration relatives l utilisation des outils technologiques La formation abordera le milieu urbain et les concepts des modes de vie abord s en 1 ann e habiter circuler consommer Supports didactiques souhait
10. es 2 jours Dispositif s dans le s quel s ins rera la formation Forfor ou plateforme ou Objectifs poursuivre Mise niveau scientifique et didactique des enseignants d tude du milieu autour de produire la campagne centr sur les productions agricoles d aujourd hui Contenus th oriques et pratiques souhait s Facteurs de production Evolution de la production agricole Enjeux du monde agricole adapt s aux l ves du 1 degr M thodologie de l enqu te adapt e la rencontre avec des agriculteurs Sensibilisation au rapport produire habiter vivre ensemble en milieu rural M thodologie pr conis e e Visite d exploitations agricoles conventionnelles et bios e Utilisation de la m thodologie de l enqu te e Analyse de graphiques et d outils statistiques e Rencontre de t moins et d experts e Construction de s quence et d valuation Supports didactiques souhait s e Car pour visites e Local adapt projecteur data e Outils didactiques CD si possible et ouvrages de r f rences Prolongements ventuels Autres souhaits Collaboration des chercheurs CAPRU ULG p ex avec le monde agricole au sens large voire le Minist re de l agriculture si possible Lot n EDM 2 Intitul du sous th me Vivre en soci t en milieu urbain Public s cible s de la formation Professeurs d EDM Dur e du module en jours et en heures 7 ou
11. ilisation du tableau num rique Contenus th oriques et pratiques souhait s Th oriques L approche par comp tences et la p dagogie de l int gration en lien avec le d cret Missions et le prescrit l gal socles de comp tences Les apports et les limites du tableau num rique dans le cadre de la p dagogie active tudes r centes au niveau national et europ en Pratiques Mise en situation de manipulations d un tableau num rique et d une tablette graphique pour construire des activit s compatibles avec les attendus du programme d tude de milieu du 1 degr diff renci M thodologie pr conis e Mettre en activit des form s dans le cadre d activit s compatibles avec les attendus des socles de comp tences en veil tude du milieu Alterner des mises en activit des form s avec des p riodes de structuration relatives l utilisation du tableau num rique viter les apports th oriques en amont des t ches qui seront propos es aux form s Supports didactiques souhait s Utilisation du tableau num rique Open Sankor Mise disposition d un manuel d utilisation du logiciel Mise disposition d une tablette graphique pour les form s individuellement ou par groupe Supports sur un tableau num rique projecteur multim dia indispensable avec ou sans tableau interactif Mise disposition de r f rences en ligne relatives des
12. les preuves du CEB des derni res ann es Supports didactiques souhait s R f rentiel Socles de comp tences Cadre de r f rence du 1 degr diff renci Epreuves d veil du CEB Epreuves non certificatives du 1 degr de l enseignement secondaire diff renci et pistes didactiques qui y font suite Prolongements ventuels proposition d un module de formation abordant le diagnostic des difficult s d apprentissage en veil tude du milieu au 1 degr diff renci module de 3 H Autres souhaits Lot n EDM 10 Intitul du sous th me Utiliser un tableau num rique au service de la diff renciation des apprentissages au ler degr diff renci Public s cible s de la formation enseignants d tude du milieu au 1 degr diff renci Dur e du module en jours et en heures 1 2 journ e 3H Dispositif s dans le s quel s ins rera la formation FORFOR La 1 2 journ e peut tre r p t e quatre fois sur les deux jours si n cessaire Objectifs poursuivre 1 Identifier des plus values du tableau num rique par rapport aux supports classiques dans le cadre de la d marche p dagogique 2 D couvrir les modalit s pratiques de l utilisation d un tableau num rique en classe 3 Construire des exemples d activit s qui permettent de diff rencier les apprentissages en tude du milieu par le biais de l ut
13. ocratie Bruxelles et ou le Mus e de la Vie Wallonne Li ge Lot n EDM 4 Intitul du sous th me Des outils technologiques mobiles au service de la d marche du cours d EDM Exemples sur le terrain et en classe Concepts tudi s habiter circuler consommer dans diff rents quartiers de Namur Public s cible s de la formation enseignants d EDM Dur e du module en jours et en heures 2 jours Dispositif s dans le s quel s ins rera la formation ForFor Objectifs poursuivre 1 2 3 4 Proposer une d marche innovante motivante et originale pour d couvrir des modes de vie aujourd hui et dans le pass pour des l ves du premier degr dans le cadre du cours d EDM Cr er des activit s int grant les outils nomades mobiles lecteur multim dia tactile et tablette tactile au service de l acquisition des comp tences Identifier les plus values p dagogiques quant l utilisation de ces nouveaux outils technologiques Poser un regard r flexif sur la place de l enseignant par rapport ces outils technologiques Contenus th oriques et pratiques souhait s Mise en situation r elle sur le terrain avec dossier d pos sur un lecteur multim dia tactile Manipulation du lecteur multim dia tactile Mise en situation r elle en classe avec dossier de recherche documentation d pos sur une tablette tactile
14. oriques et pratiques souhait s e Clarification des concepts de culture loisirs et folklore adapt s pour des l ves du 1 degr e Enjeux culturels de la soci t post industrielle versus soci t industrielle et traditionnelle e M thodologie de l enqu te adapt e la rencontre notamment avec des intervenants culturels e Sensibilisation au vivre en soci t se cultiver en milieu urbain ou rural M thodologie pr conis e e Rencontre d experts au Mus e de la Vie Wallonne ou dans l une ou l autre sous r gion e Analyse de graphiques et d outils statistiques consommation culturelle francophone p ex e Rencontre de t moins et d experts e Apports th oriques e Construction d une s quence d apprentissage y compris l valuation Supports didactiques souhait s e Portefeuille de documents exploitables en classe CD si possible e Portefeuille de lectures e Fiches p dagogiques l usage des enseignants Prolongements ventuels proposition d un module d initiation la d marche et aux outils didactiques dans le cadre des journ es FORFOR module de 3 heures Autres souhaits collaboration si possible avec Culture et D mocratie Bruxelles et ou le Mus e de la Vie Wallonne Li ge Lot n EDM 14 Intitul du sous th me Agriculture et ruralit Public s cible s de la formation Enseignants du 1 degr commun en Et
15. ressources concernant l utilisation du tableau num rique pour l enseignement de l tude du milieu de la g ographie et ou de l histoire Mise disposition des activit s propos es lors de la formation Prolongements ventuels Publication sur un site mise en ligne de l ensemble des supports et des exercices sur tableau num rique Open Sankor Autres souhaits Lot n EDM 11 Intitul du sous mene Des outils technologiques mobiles au service de la d marche du cours d Etude du Milieu Public s cible s de la formation enseignants d tude du milieu du 1 degr Dur e du module en jours et en heures 2 jours 12 H Dispositif s dans le s quel s ins rera la formation Catalogue Objectifs poursuivre 1 Proposer une d marche innovante motivante et originale pour d couvrir des modes de vie aujourd hui et dans le pass pour des l ves du premier degr dans le cadre du cours d Etude du Milieu 2 Cr er des activit s int grant les outils nomades mobiles smartphone touch et tablette num rique au service de l acquisition des comp tences 3 Identifier les plus values p dagogiques quant l utilisation de ces nouveaux outils technologiques 4 Poser un regard r flexif sur la place de l enseignant par rapport ces outils technologiques Contenus th oriques et pratiques souhait s Mise en situation r elle sur le t
16. rural Public s cible s de la formation Professeurs d EDM Dur e du module en jours et en heures 7 ou 2 jour s Dispositif s dans le s quel s ins rera la formation Forfor ou plateforme Objectifs poursuivre Mise niveau scientifique et didactique des enseignants d tude du milieu autour de se cultiver en milieu urbain ou rural centr sur le folklore et les loisirs d aujourd hui Contenus th oriques et pratiques souhait s e Clarification des concepts de culture loisirs et folklore adapt s pour des l ves du 1 degr e Enjeux culturels de la soci t post industrielle versus soci t industrielle et traditionnelle e M thodologie de l enqu te adapt e la rencontre notamment avec des intervenants culturels e Sensibilisation au vivre en soci t se cultiver en milieu urbain ou rural M thodologie pr conis e Rencontre d experts au Mus e de la Vie Wallonne ou dans l une ou l autre sous r gion e Analyse de graphiques et d outils statistiques consommation culturelle francophone p ex e Rencontre de t moins et d experts e Construction de s quences et d valuation Supports didactiques souhait s e Local adapt projecteur data e Outils didactiques CD si possible et ouvrages de r f rences Prolongements ventuels e Fiches p dagogiques l usage des enseignants Autres souhaits Collaboration si possible avec Culture et D m
17. s Mise disposition de r f rences en ligne relatives des ressources concernant l utilisation des outils technologiques mobiles dans des d marches d enseignement Mise disposition des activit s propos es lors de la formation Prolongements ventuels proposition d un module d initiation la d marche et aux outils didactiques dans le cadre des journ es FORFOR module de 3 heures Autres souhaits La formation doit se d rouler dans un milieu urbain avec exp rimentation sur le terrain Lot n EDM 12 Intitul du sous th me Vivre en soci t en milieu urbain Public s cible s de la formation Enseignants du 1 degr commun en Etude du Milieu Dur e du module en jours et en heures 1 jour 6H ou 2 jours 12H Dispositif s dans le s quel s ins rera la formation Catalogue ou formation d t Objectifs poursuivre Mise niveau scientifique et didactique des enseignants d tude du milieu autour du th me vivre en soci t en milieu urbain centr sur les solidarit s d aujourd hui et d hier Contenus th oriques et pratiques souhait s S curit sociale aide sociale et assurance sociale adapt s pour des l ves du 1 degr Enjeux sociaux de la soci t post industrielle versus soci t industrielle et traditionnelle M thodologie de l enqu te adapt e la rencontre notamment avec des intervenant
18. s sociaux Sensibilisation la probl matique habiter vivre en soci t en milieu urbain M thodologie pr conis e Visite du CPAS et autres lieux d actions sociales Utilisation de la m thodologie de l enqu te Rencontre de t moins et d experts Apports th oriques Construction d une s quence d apprentissage y compris l valuation Supports didactiques souhait s Portefeuille de documents exploitables en classe CD si possible e Portefeuille de lectures e Fiches p dagogiques l usage des enseignants Prolongements ventuels initiation la d marche et aux outils didactiques dans le cadre des journ es FORFOR module de 3 heures Autres souhaits collaboration si possible de la F d ration des CPAS de chercheurs voire du Minist re de l Int gration sociale Lot n EDM 13 Intitul du sous th me Se cultiver en milieu urbain ou rural Public s cible s de la formation Enseignants du 1 degr commun en Etude du Milieu Dur e du module en jours et en heures 1 jour 6H ou 2 jours 12H Dispositif s dans le s quel s ins rera la formation Catalogue ou formation d t Objectifs poursuivre Mise niveau scientifique et didactique des enseignants d tude du milieu autour du th me se cultiver en milieu urbain ou rural centr sur le folklore et les loisirs d aujourd hui Contenus th
19. ude du Milieu Dur e du module en jours et en heures 2 jours Dispositif s dans le s quel s ins rera la formation Catalogue ou t Objectifs poursuivre Mise niveau scientifique et didactique des enseignants d tude du milieu autour du th me produire la campagne centr sur les productions agricoles d aujourd hui Contenus th oriques et pratiques souhait s e Facteurs de production e Evolution de la production agricole e Enjeux du monde agricole adapt s aux l ves du 1 degr e M thodologie de l enqu te adapt e la rencontre avec des agriculteurs e Sensibilisation au rapport produire habiter vivre ensemble en milieu rural M thodologie pr conis e Visite d exploitations agricoles conventionnelles et bio Utilisation de la m thodologie de l enqu te Rencontre de t moins et d experts Apports th oriques Construction d une s quence d apprentissage y compris l valuation Supports didactiques souhait s e Portefeuille de documents exploitables en classe CD si possible e Portefeuille de lectures Prolongements ventuels initiation la d marche et aux outils didactiques dans le cadre des journ es FORFOR module de 3 heures Autres souhaits Collaboration des chercheurs CAPRU ULG p ex avec le monde agricole au sens large voire le Minist re de l agriculture si possible
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