RAPPORT ANNUEL 2014 DE l`ECES Sommaire
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1. Les r sultats d taill s de ces tudes permettent de suivre l volution progressive de nos prestations notamment dans le cadre de l tude dont les donn es sont les plus r centes Conditions et qualit de l int gration des l ves aux besoins particuliers dans l cole vaudoise montrant un niveau lev de satisfaction chez nos divers partenaires pour une synth se voir aussi notre rapport annuel 2013 Ces publications peuvent tre command es directement aupr s de PURSP ou sont accessibles en ligne aux adresses internet suivantes http www vd ch fileadmin user_upload organisation dfj ursp Publications Publications 99 ajd 160 Rapport URSP 2014 pdf http www vd ch fileadmin user_upload organisation dfj ursp Publications Publications 99 ajd 162 Rapport URSP 2014 pdf Nous remercions encore M Bruno Suchaut directeur de l URSP ainsi que ses collaborateurs trices qui ont accept de pr senter les r sultats de ces tudes l ensemble des personnels de ECES lors de notre R union g n rale du mois d ao t 2014 4 Secteur du renfort pedagogique RP ECES Durant l ann e 2014 l quipe du renfort p dagogique de l ECES compos e de 75 enseignant e s sp cialis e s a poursuivi la consolidation de son dispositif r parti en 4 r gions pour assurer la meilleure prestation de proximit possible aux tablissements scolaires du Canton Conduites par quatre doyens ennes Mme Martine Vez r gion ouest2. d une coop ration pluridisciplinaire Revue suisse de p dagogie sp cialis e 3 34 40 En outre l un des projets p dagogiques que nous partageons avec la Fondation A Capella bo te histoires a fait l objet d une pr sentation dans le cadre de l mission Signes de la RTS Celle ci relate la coop ration de nos deux entit s avec les enseignant e s titulaires de la DGEO pour permettre l ensemble d une classe accueillant un l ve pr sentant un d ficit auditif de se sensibiliser la langue des signes fran aise LSF ainsi qu au langage parl compl t LPC Pour plus d information vous pouvez visionner cette mission l adresse suivante http www rts ch emissions signes 6262315 la boite a histoires html Signalons galement qu en 2014 l ECES a t invit e pr senter son d veloppement dans un congr s europ en de p dagogie sur l inclusion scolaire des l ves en situation de handicap Lausanne la HEP VD 30 09 au 03 10 14 et un congr s m dical international sur les implants cochl aires Nashville USA 11 au 13 12 14 Les changes qui se sont tenus lors de ces pr sentations avec les participant e s nos pr sentations nous ont permis de constater une fois de plus que nos questionnements comme nos standards de qualit sont tout fait comparables aux approches pratiqu es sur le plan international Une attention plus particuli re l quit de notre approche qui c
3. Nendaz le Conseil de direction de ECES a encore renforc sa pr sence aupr s des tablissements scolaires du Canton En effet des dispositions ont t prises pour mieux coordonner l inspectorat du SESAF et les doyens ennes de ECES et permettre ainsi une coop ration optimale avec les directions et les doyens ennes de la DGEO plus particuli rement en charge des l ves en situation de handicap ou qui pr sentent d importantes difficult s scolaires Signalons encore quelques d marches entreprises par la direction de ECES aupr s de nos partenaires et des participations des manifestations organis es par ces derniers en 2014 e Participation comme membre du Comit scientifique de la formation continue des personnels qui uvrent pour l inclusion scolaire des l ves en situation de handicap Accord de collaboration DGEO SESAF AVOP HEP VD 14 01 14 21 02 14 24 03 14 12 05 14 et 09 10 14 e Rencontre avec les Drs Cherpillod et Waridel m decins ORL experts de ECES 21 10 14 20 02 14 et 07 04 14 e Pr sentation la conf rence de ECES pour les lieux d accueil de la petite enfance du Canton de Vaud 21 01 14 e Participation en tant que membre au COPIL pour la mise en uvre du Renfort p dagogique petite enfance 0 4 ans aupr s des quipes des lieux d accueil de la petite enfance du Canton de Vaud 22 01 14 e Participation comme membre du Comit d organisation de la formation continue Musique et silence pou
4. n ficiant de ces prestations par r gion g ographique et par degr scolaire ainsi que par discipline sportive Tableau 1 R gion Nord 5 l ves R gion Est 6 l ves R gion Centre 10 l ves R gion Ouest 16 l ves R partition des l ves dans les r gions g ographiques fin 2014 Tableau 2 Premier cycle primaire 17 l ves Deuxi me cycle primaire 14 l ves Degr secondaire 6 l ves R partition des l ves par degr scolaire fin 2014 Tableau 3 En gymnastique 26 l ves suivis En natation 3 l ves suivis En gymnastique et natation 4 l ves suivis En gymnastique et patinoire 4 l ves suivis R partition des prestations par discipline sportive fin 2014 Parall lement aux aides r guli res dans les classes ordinaires le groupe du renfort p dagogique en ducation physique adapt e est intervenu dans une classe sp cialis e COES Renens en institutions La Violette l cole de Rov r az et a soutenu le projet sportif int gratif entre des l ves de la Cassagne et ceux de l tablissement scolaire r gulier d Isabelle de Montolieu L quipe a aussi t amen e partager ses connaissances dans le domaine du sport adapt avec des tudiants en Masters et lors de formations continues organis es par les HEP Master en APA Universit de Lausanne Master en p dagogie sp cialis e Universit de Gen ve f
5. Ce secteur a poursuivi sa mission avec le concours de trois professionnelles a temps partiel pour un quivalent d un poste et demi Rappelons que la mission particuli re de ce secteur est de soutenir des quipes ducatives des lieux d accueil de la petite enfance dans l inclusion des enfants besoins particuliers Ces collaboratrices sont intervenues la demande des directions et des quipes ducatives qui se trouvaient en difficult dans l accueil des enfants besoins particuliers En 2014 les professionnels de 42 structures d accueil de la petite enfance du Canton de Vaud ont pu b n ficier de nos prestations Ces prestations ont t dispens es dans 14 structures en lien avec l accueil d enfants pr sentant un d ficit auditif et 28 en lien avec d autres situations de handicaps rencontr es par des professionnels de la petite enfance Relevons que le lien de confiance qui a pu tre cr avec nos partenaires dans ces structures nous a permis d intervenir plusieurs fois dans la m me institution mais parfois aussi la demande des professionnels de plusieurs secteurs de l institution concern e Ainsi en 2014 on comptabilise un total de 58 interventions Au c ur des pr occupations des ducateurs trices des lieux d accueil de la petite enfance quipes ducatives on rel ve quatre th matiques particuli res qui ont t partag es a Trouver des r ponses individualis es aux besoins de l enfant dans la collect
6. au service du groupe 27 03 14 13 05 14 01 07 14 20 08 14 et 09 09 14 e Rencontre avec les responsables du projet de Renfort p dagogique ECES OPTI et les collaboratrices RP ECES de l OPTI 11 04 14 et 17 06 14 e Rencontre a Berne avec le comit de r daction de la Revue suisse de p dagogie sp cialis e CSPS en tant que membre du Comit d accompagnement de la revue 08 05 14 e Participation au groupe de r flexion de la F d ration des Suisse des Sourds sur l entr e des personnes sourdes dans la vie professionnelle 14 05 14 et 02 07 14 e Rencontres de coordination des prestataires pour les handicaps sensoriels avec MM Ph Evans de La Cassagne et F Sch tz du Centre p dagogique pour l ves handicap s de la vue 10 06 14 09 07 14 et 05 09 14 e Rencontres avec le Prof J Ph Guyot et l quipe du Centre romand d implants cochl aires CRIC aux H pitaux Universitaires de Gen ve 26 06 14 et 08 07 14 e Participation aux Assises du fran ais co organis es par la HEP VD et l UNIL 10 09 14 e Participation la rencontre avec les partenaires romands sur l organisation d un CAS surdit par la HEP VD 17 09 14 e Participation la conf rence Surdit profonde implant cochl aire et plasticit c r brale de la professeure Anne Lise Giraud aux H pitaux Universitaires de Gen ve HUG 25 09 14 e Participation aux s ances d information sur la mise en uvre de la proc dure valua
7. bonnes pratiques administratives qu elle a l gu es notre entit 21 22 ANNEXES Comit de r daction 2014 Troubles de l audition un chemin pluridisciplinaire Pages romandes 1 23 Cuni Risse J Dauvin A Pulfer 2014 Inclusion scolaire de la th orie a la pratique Espaces collectifs d expression Revue suisse de p dagogie sp cialis e 2 46 50 Riva Mossman S 2014 Multihandicap de la n cessit d une coop ration pluridisciplinaire Revue suisse de p dagogie sp cialis e 3 34 40 23
8. collectivement par nos collaboratrices aux enfants 0 4 ans qui nous sont adress s 19 En plus des prestations p dagogiques collectives et le SEI des prestations p dago th rapeutiques indispensables au bon d veloppement langagier des enfants et des l ves pr sentant un d ficit auditif sont propos es Le tableau 5 ci dessous montre que ces prestations offertes en 2014 ont peu volu par rapport aux ann es pr c dentes Tableau 5 Type de prestations Nombre Nb p riodes Nb p riodes Moyenne des p dagoth rapeutiques d enfants et hebdomadaires hebdomadaires p riodes surdit d l ves Prestations Prestations hebdomadaires directes indirectes par l ve Logop die 40 68 38 2 65 Psychologie 14 12 26 2 71 Psychomotricit 8 16 7 2 88 R sum des prestations p dago th rapeutiques offertes par ECES en 2014 En effet les postes des psychologues logop distes et psychomotricienne de ECES n ayant pas pu tre augment s cette ann e encore des l ves qui pr sentent un d ficit auditif qui n est pas trop important ont pu tre orient s vers des logop distes ind pendants ou des logop distes des PPLS des coles o ces l ves sont int gr s Nous saisissons cette occasion pour remercier nos partenaires de leur parfaite collaboration Rappelons que ces m mes l ves b n ficient sauf exception galement soit des prestations du secteur petite enfance soit de celles du SPS
9. dagogique demande de la souplesse pour d velopper au mieux un projet p dago professionnel accompagn de visites de stage en milieu professionnel En outre nos collaboratrices travaillent en lien troit avec l Office cantonal d orientation scolaire et professionnelle du Canton OCOSP et le milieu professionnel concern Tout en tentant d assurer une continuit apr s la scolarit obligatoire des l ves qu elles accompagnent nos collaboratrices participent au d veloppement d une meilleure insertion des l ves besoins particuliers dans le monde professionnel Constitu es en quipe ces collaboratrices b n ficient d une supervision offerte par la Haute cole p dagogique du Canton de Vaud qui a permis de d ployer et maintenir une pratique commune des prestations du renfort p dagogique au sein de l OPTI Ces interventions qui sont effectu es soit en co enseignement ou individuellement selon les besoins doivent aussi r pondre un d fi important dans le temps qui est de trouver son efficience sur une p riode de 9 mois au maximum dur e de la formation pour les l ves l OPTI Les valuations r guli res effectu es entre les responsables de l OES et de l OPTI en pr sence des enseignantes sp cialis es du RP permettent de dire une fois de plus que le projet est tr s positif ceci tant sur le plan de la collaboration que sur celui du d veloppement des l ves accompagn s 12 8 Secteur RP petite enfance
10. doivent leur r ussite l excellente coop ration et la co construction de projets p dagogiques 1 Rencontre d automne de l Association europ enne COMENIUS articul e autour du th me de l inclusion 30 09 2014 https www hepl ch cms accueil sites institutionnel accueil actualites et agenda actu hep rencontre de lassociation comeni html et 14th Symposium on Cochlear Implants in Children 11 12 2014 http www ci2014usa com site index php Octroi d un cong financ par le Comit paritaire d octroi de cong s sabbatiques l Etat de Vaud pour la r alisation du Projet Architecture et enseignement aupr s de l Association enseignement solidaire ENSOL au sein de l Ecole du Jardin des Langues Kep au Cambodge http polokep blogspot ch r alistes avec les titulaires de classes ainsi qu avec d autres partenaires engag s dans l int gration des l ves en situation de handicap Naturellement certains de ces projets rencontrent encore des limites et nous devons tre particuli rement attentifs a les surmonter de fa on respecter les adaptations n cessaires aux besoins particuliers des l ves qui pr sentent les plus grandes difficult s voire parfois des multihandicaps Nos valeurs inclusives nous guident dans les d cisions prises pour chacune des situations les plus complexes ceci avec le concours de tous les partenaires et plus particuli rement l cole r guli re quand elle accueille ces
11. enfants 12 Secteur des prestations p dago th rapeutiques pour le d ficit auditif logop die psychologie et psychomotricit Rappelons que le secteur des prestations p dago th rapeutiques regroupe 8 professionnelles sp cialis es en surdit logop distes psychologues et psychomotricienne 4 5 ETP Compte tenu d une demande qui reste soutenue pour les mesures p dago th rapeutiques sp cifiques aux d ficits auditifs notamment en rapport avec une meilleure scolarisation des l ves pr sentant une surdit voir Figure 3 page 14 nous avons poursuivi notre collaboration avec des logop distes des PPLS ou des ind pendants exer ant en priv faute de disponibilit a l ECES Cette coop ration nous a permis de r pondre de justesse aux besoins existants La communication reste naturellement un vecteur central de l inclusion scolaire de ces l ves pr sentant des besoins particuliers Ces collaboratrices qui ma trisent les modalit s de communication essentielles aux personnes sourdes ou malentendantes LSF LPC sont donc indispensables pour permettre ces l ves de relever le d fi de l int gration scolaire Les psychologues logop distes et psychomotricienne de ECES ont poursuivi leurs efforts de formation continue tout en offrant des formations et pr sentations en rapport avec les Savoirs et savoir faire sp cifiques au d ficit auditif ceci dans le cadre de colloques ou de Hautes coles de Suisse roma
12. handicap es CDPH Les organisations de d fense des personnes handicap es se sont f licit es de ce pas important Venu d fendre la ratification de la convention devant le Conseil National le conseiller f d ral Didier Burkhalter avait d clar elle concr tise et sp cifie les droits universels de l homme du point de vue pr cis ment des personnes handicap es elle concr tise galement l application de standards qui existent d j et elle sensibilise les Etats aux besoins sp cifiques des personnes handicap es Le chef du DFAE avait aussi affirm qu il tant grand temps pour la Suisse de faire cet effort alors que le texte a d j t sign par 155 Etats et ratifi par 132 Rappelons encore que cette Convention qui est l un des principaux instruments en mati re de protection des droits de l Homme au niveau international vise garantir aux personnes handicap es la pleine jouissance de ces droits et leur permettre de participer activement la vie publique conomique et sociale A son chelle c est dans ce contexte global que ECES et ses partenaires ont poursuivi leurs efforts pour donner la meilleure chance possible de participation la vie ducative et scolaire plus particuli rement aux enfants et aux l ves en situation de handicap qui leur sont confi s L approche toujours plus universelle de l accompagnement des personnes en situation de handicap offre donc d importantes chances l acc s
13. l galit des droits mais doit dans le m me temps nous rendre vigilants quant leur application concr te Notre participation active plusieurs v nements internationaux o nous avons pu constater que nos standards d accompagnement sont tout fait respectables nous a aussi convaincus que la pers v rance de nos efforts sera indispensable L engagement de notre collaborateur Jean Paul Ordan enseignant sp cialis au renfort p dagogique de l ECES qui a pu mettre disposition durant six mois en 2014 ses comp tences aupr s d une cole cambodgienne Kep t moigne galement de l importance de l investissement encore n cessaire dans la construction de la route qui m ne l universalit du droit toutes et tous d tre form e s dignement Nous souhaitons que ces actes d changes p dagogiques parmi tant d autres qui ont ponctu notre investissement en 2014 refl tent le mieux possible les valeurs que nous souhaitons continuer d fendre la veille de la mise en uvre de la nouvelle loi sur la p dagogie sp cialis e LPS 1 Introduction Avec 139 collaboratrices collaborateurs y compris personnel administratif l ECES a poursuivi ses efforts en 2014 pour le maintien de pr s de 520 enfants et l ves en situation de handicap ou en grande difficult scolaire dans des lieux d accueil de la petite enfance et des coles r guli res du Canton de Vaud La grande majorit de ces int grations
14. l quipe socio ducative a particip activement a permis de relever le d fi d accueillir pour ces repas des enfants sourds pr sentant un multihandicap L encore les pratiques ont d tre adapt es et les locaux sensiblement restructur s En 2014 on comptabilisait globalement 41 demandes a cours de Langue des signes fran aise domicile b prestations ducatives en garderie et en classe c accompagnement socio ducatif domicile Les diverses activit s offertes par ce secteur les mercredis apr s midi et lors des camps se sont poursuivies et rencontrent toujours du succ s aupr s d l ves sourds et de leurs fratries qui souhaitent se rencontrer ou partager ensemble des moments de loisirs en dehors des temps scolaires Un programme attrayant de ces activit s est disponible sur notre site www vd ch eces 14 Administration L administration de ECES reste confront e un important volume de travail en lien avec les 139 collaboratrices et collaborateurs engag e s a l ECES et les 513 dossiers d l ves courants a g rer La r partition des taches en deux unit s RH et l ves est maintenant ent rin e et fonctionnelle La proximit du service des finances et des RH du SESAF contribue a une meilleure fluidit de la communication entre notre secr tariat et l administration du SESAF Signalons que nous avons d dans le courant de l ann e assurer une transition importante du fait du d part de
15. on Cochlear Implants in Children co organized by ACI Alliance and Vanderbilt University Medical Center Nashville USA htip www ci2014usa com site index php Nombre de pages web visit es du site www vd ch eces Recherche OPERA CIIP Info surdit Articles Documents informations Recherche FNS co enseignement Mesures p dago th rapeutiques Ev nements culturels Soutien p dagogique sp cialis en surdit Partenaires et recherche Activit s socio educatives Renfort P dagogique Petite enfance surdit Organisation ECES Prestations Formation continue Outils p dagogiques Ressources Page accueil ECES Total consolid 15113 Figure 1 La Figure 1 montre comment sont distribu es les visites pour les diff rentes pages selon chaque th matique Les collaboratrices et les collaborateurs de ECES ont galement poursuivi leurs efforts de formation continue pour relever les importants d fis qui nous attendent encore Dans le domaine de la formation continue personnelle 43 collaborateurs trices de l ECES ont suivi 65 formations continues attest es par des instituts de formation tertiaire reconnus Universit s HEP HES CEP Associations professionnelles etc La Figure 2 ci apr s montre les pourcentages de la r partition des diff rents types de prestataires de formations continues R partition des prestataires de formations continues CHUV SUPEA Hautes coles et 11 Supervisions Universit s 4 3
16. outre 4 collaborateurs trices participent en tant que praticiens ennes formateur trices au dispositif de formation pratique des enseignants tes de l ECES qui finalisent leur Master en enseignement sp cialis la HEP VD en cours d emploi 10 Enfin nous avons le plaisir de constater la stabilit des collaborateurs trices dans la fonction qu ils elles occupent aupr s des diff rentes r gions du renfort p dagogique de l ECES Nous nous f licitons aussi d une participation accrue des enseignants es du renfort p dagogique aux r unions des tablissements scolaires r guliers ainsi qu a des groupes de travail initi s par des directions d tablissements de la DGEO 5 Secteur RP en ducation physique adapt e Le renfort p dagogique en ducation physique adapt e est toujours compos de 4 collaboratrices se r partissant en 2 4 ETP afin de r pondre aux diverses demandes d aide en sport concernant des l ves en situation de handicap physique scolaris s dans des tablissements scolaires r guliers vaudois Fin 2014 ce secteur avait mis en place des mesures d accompagnement de suivi et de conseil pour 37 l ves Jusqu 58 p riodes de renfort p dagogique ont t d livr es chaque semaine De fa on variable les interventions ont t hebdomadaires quinzaine ou plus ponctuelles en fonction des besoins de chaque l ve concern Les tableaux 1 3 ci apr s d taillent la r partition des l ves b
17. 7 Centre d Education Associations Permanente VD professionnelles 5 43 Figure 2 A titre d exemple voici pour chaque cat gorie de prestataires les intitul s de quelques formations continues suivies a Hautes coles et Universit s e Troubles du d veloppement et des apprentissages chez l enfant et l adolescent Blooming flowers UNIL Freinet et l cole moderne aujourd hui HEP Vaud Intervention du sp cialiste en ducation physique dans les classes primaires HEP Vaud e El ves besoins particuliers PER et valuation HEP Vaud b Centre d Education Permanente VD e Affirmation de soi gagner en aisance personnelle e Appr cier pour voluer c Associations professionnelles e identit de l enseignant sp cialis dans un contexte nouveau AVMD AVMES e Surdit s et d ficiences associ es GRPS e Entr e dans le monde du travail quels obstacles et facilitateurs pour les personnes sourdes FSS GRPS d CHUV SUPEA e Parentalit trauma attachement Journ e en l honneur de Blaise Pierrehumbert e Autisme Marqueurs cliniques et neurofonctionnels perspectives th rapeu tiques e Troubles de la sph re orale et de l alimentation chez les 0 4 ans e Supervisions collectives e Superviseurs ses reconnu e s Association Romande des Superviseurs F d ration Suisse des Psychologues etc Quatre secteurs de PECES concern s SPS surdit SEI surdit Soutien pour les quipes
18. DEPARTEMENT DE LA FORMATION DE LA JEUNESSE ET DE LA CULTURE Service de l enseignement sp cialis et de l appui la formation SESAF ECES Rue Cit Devant 11 1014 Lausanne T l 4121 316 55 11 Fax 4121 316 55 15 info eces educanet2 ch www vd ch eces LREAT La Vaud d RAPPORT ANNUEL 2014 DE ECES Coop ration en 2014 d un enseignant sp cialis du renfort p dagogique de l ECES avec l cole du Jardin des Langues Kep au Cambodge hitp polokep blogspot ch Sommaire 1 Pr ambule p 3 2 Introduction p 3 3 Conseil de direction de ECES et partenaires p 4 4 D veloppement d un Centre de r f rence et formation continue p 6 5 Secteur du renfort p dagogique de lECES p 10 6 Secteur du RP en ducation physique adapt e p 11 7 Secteur RP OPTI p 12 8 Secteur RP petite enfance p 13 9 Secteur RP Equipe mobile de d veloppement mental pour mineurs p 14 10 Secteur du soutien p dagogique sp cialis d ficit auditif p 14 11 Secteur de la petite enfance d ficit auditif p 15 12 Secteur des mesures p dago th rapeutiques logop die psychologie et psychomotricit pour le d ficit auditif p 17 13 Secteur des activit s socio ducatives d ficit auditif p 18 14 Administration p 18 15 Conclusions p 19 Remerciements p 21 Annexes 1 Pr ambule Le 15 avril 2014 la Suisse a adh r New York la Convention de l ONU pour les droits des personnes
19. MM Antoine Dubuis r gion centre Daniel Favre r gion est et Marc Jungo r gion nord ces quipes r gionales ont pu accompagner globalement 335 l ves Dans l ensemble les enseignant e s du renfort p dagogique de l ECES ont dispens 17312 p riodes hebdomadaires dans les classes r guli res du Canton Ces l ves ont donc b n fici en moyenne de 3 34 p riodes de renfort par semaine L augmentation des postes d enseignement sp cialis octroy e pour la rentr e 2014 15 a permis un accroissement de 113 p riodes hebdomadaires de renfort 1 199 p riodes en 2013 Gr ce la bonne coop ration entre doyens ennes et inspecteurs trices du SESAF la proportion des l ves en attente d une prestation du renfort p dagogique de ECES a pu l g rement diminuer Toutefois compte tenu des nombreuses demandes de prestations de l cole r guli re fin 2014 34 l ves restaient encore en attente de nos prestations en renfort p dagogique contre 47 en 2013 alors que les besoins particuliers de ces deniers taient av r s Dans le cadre de la lutte contre la fracture num rique si importante pour les l ves en situation de handicap le renfort p dagogique de ECES a pu nommer des r pondants PressMITIC r gionaux En outre des outils informatiques ont t mis disposition des enseignants notamment des IPad avec des applications adapt es pour accompagner de fa on optimale ces l ves besoins particuliers En
20. aboratrices et nos collaborateurs ont particip r guli rement aux r seaux des tablissements scolaires de la DGEO avec les parents En outre des synth ses interprofessionnelles avec les enseignant e s et les sp cialistes concern s assurent la bonne marche de ces prestations 11 Secteur de la petite enfance d ficit auditif En 2014 le secteur de la petite enfance aura vu le nombre d enfants 0 4 ans diminuer 21 37 signalements en 2013 Relevons que ce m me constat conjoncturel tait fait par nos m decins ORL experts de ECES aupr s de leurs tr s jeunes consultants dont le nombre tait galement en baisse en 2014 Toutefois comme nous l avions d j relev dans notre 15 pr c dent rapport la proportion d enfants sourds pr sentant un handicap associ est toujours en progression et cette quipe a d consid rablement adapter son cadre de travail pour assurer un accueil s curis dans nos locaux La Figure 4 ci dessous montre l volution de cette proportion entre les ann es scolaires 2010 2011 et 2013 2014 R partition proportionnelle des enfants pr sentant uniquement un handicap auditif et ceux qui pr sentent un handicap associ P 2010 2011 2013 2014 Handicap 1 amp 4 associ 58 ee Presque tous ces enfants m me ceux d entre eux qui pr sentent un handicap associ ont pu fr quenter des lieux d accueil de la petite enfance normo entendants proches de leur domicile en
21. artenariat tant sur le plan de l accompagnement des l ves en situation de handicap que sur celui de la meilleure formation possible des personnels de ECES qui interviennent dans les projets d int gration Outre le soutien au d veloppement personnel des collaboratrices et collaborateurs sur le plan de la formation continue de l ensemble des personnels de PECES le Conseil de direction a co organis les deux manifestations suivantes e journ e de formation continue Musique et silence pour une approche musicale chez les personnes sourdes ou malentendantes co organis e avec la HEP VD le 4 avril 2014 http www vd ch themes formation pedagogie specialisee eces formation continue musique et silence e journ e de formation continue Dynamiques en classes h t rog nes activit individuelle collective et collaborative au service du groupe co organis e avec la FPSE de l Universit de Gen ve le 20 ao t 2014 http www vd ch themes formation pedagogie specialisee eces formation continue dynamique cl heterogenes Ouvertes galement a des enseignant e s titulaires de classes r guli res et a toute personne int ress e ces formations continues ont encore rencontr un franc succ s tant par le nombre de personnes pr sentes que par les excellentes appr ciations re ues des participant e s voir les liens susmentionn s En collaboration avec le Chef de l Office de l enseignement sp cialis OES M Philippe
22. atrie communautaire Cery Cette quipe est compos e d une p dopsychiatre d une ducatrice et d une enseignante sp cialis e un taux de 80 engag e en ao t 2014 par le SESAF Rattach e l quipe du Service de psychiatrie communautaire Cery cette collaboratrice b n ficie d intervisions p dagogiques au sein de PECES et est membre du Conseil de direction de l ECES L EMDM mineurs a t cr e suite au constat de l augmentation des comportements peu adapt s ou de violences lors de crises volutives dans diverses structures p dago ducatives sp cialis es L quipe mobile peut donc tre sollicit e soit par les parents soit par les responsables des institutions de l enseignement sp cialis ou encore des m decins et d autres membres des personnels soignants La mission principale de l quipe est d intervenir en deuxi me ligne et de proposer au sein des institutions requ rantes une collaboration interdisciplinaire intensive Les prestations offertes aux quipes ducatives et de p dagogie sp cialis e accueillant ces mineurs sont les suivantes a Participer avec les partenaires aux r seaux organis s pour les mineurs concern s b Pr ciser les diagnostics c D tecter les facteurs de crise par des investigations appropri es d Contribuer l introduction d outils et d am nagements dans un ajustement individualis au programme d accompagnement p dagogique et socio ducatif e Harmoniser les o
23. compl ment des mesures stationnaires offertes par ECES Cette approche inclusive a pu tre men e a bien en combinant nos mesures stationnaires groupe de parole pour les parents traitements p dago th rapeutiques etc avec le soutien aux quipes ducatives des cr ches garderies visites de nos ducatrices sp cialis es aux lieux d accueil et avec des rencontres d information destin es aux parents ainsi qu aux directions et aux personnels des cr ches garderies soir es parents et demi journ e d informations surdit Figure 4 Tout en poursuivant son propre d veloppement professionnel dans le cadre de diverses formations continues les membres de cette quipe ont honor comme par le pass plusieurs pr sentations externes l ECES Universit s Hautes coles congr s etc Le plus marquant pour cette ann e 2014 aura t la conclusion de l audit demand d un commun accord avec le personnel pour adapter notre structure d accueil l augmentation des enfants pr sentant un multihandicap Un groupe de pilotage compos du Dr Daniel Laufer du CHUV d une consultante externe Dr Susie Riva voir article en annexe de l inspectrice du SESAF pour l ECES Mme Anne Lavanchy et de la direction a permis d identifier les besoins particuliers du groupe d enfants concern s les moyens suppl mentaires apporter l quipe et la n cessit de fluidifier la communication entre quipes en charge secteur petite
24. de ECES L ECES qui a maintenant fait ses preuves en tant que prestataire de service reconnu voir notamment les tudes effectu es par l URSP page 9 est encore en difficult pour r pondre aux nombreuses sollicitations qui lui parviennent Malgr les augmentations de postes d j consenties en 2014 74 demandes des tablissements du Canton ont d tre mises en attente ou ont d trouver d autres solutions d accompagnement au sein de ces tablissements A la veille de l adoption de la nouvelle LPS 8 nouveaux postes seraient n cessaires pour r pondre la demande des tablissements scolaires A ces besoins quantitatifs il est imp ratif de rappeler que le maintien de nos besoins qualitatifs sont indispensables l efficience de nos prestations pour favoriser une cole plus inclusive La possibilit de pratiquer un co enseignement dans les classes qui accueillent des l ves en situation de handicap et la mise en uvre d intervisions entre enseignants sp cialis s voir galement avec des enseignants titulaires de classe pour changer sur les situations les plus complexes sont les garants de la r flexivit professionnelle indispensable pour relever le d fi de l int gration 20 Remerciements Les remerciements du Conseil de direction de PECES vont encore une fois a tous nos partenaires Directions des coles enseignants titulaires de classes r guli res Haute cole p dagogique du Canton de Vaud Cen
25. ducatives petite enfance 0 4 ans et Renfort p dagogique ECES OPTI f Divers e Troubles de oralit alimentaire du jeune enfant de la th orie a la pratique H pital Necker Paris e Participation sociale des personnes en situation de handicap GIFFOCH Paris Sans compter les formations continues co organis es par nos soins en 2014 auxquelles l ensemble de notre personnel est invit a participer c est au total un tiers des collaborteurs trices 43 sur 139 qui aura enrichi son savoir devenir au cours d une formation continue personnelle ou collective Pour conclure cette rubrique sur le d veloppement de notre futur centre de comp tences signalons encore que l Unit de recherche pour le pilotage des syst mes p dagogiques URSP a publi en 2014 deux tudes concernant directement lECES Pulzer Graf P amp Ferrer M 2014 Quel r le pour le renfort p dagogique dans l int gration Analyse d un nouveau dispositif destin soutenir la scolarisation d l ves besoins particuliers dans l enseignement r gulier Renens URSP 160 Musique et Silence 04 04 14 et Dynamiques en classes h t rog nes activit individuelle collective et collaborative au service du groupe 20 08 14 Bachmann Hunziker K Pulzer Graf P amp Suchaut B 2014 Conditions et qualit de l int gration des l ves aux besoins particuliers dans l cole vaudoise Analyse de l enqu te initi e par le SESAF Renens URSP 162
26. enfance et quipe socio ducative de l ECES notamment Le bilan de cet audit a permis de d velopper les points suivants a Mise en uvre d un processus de formation continue sp cifique aux multihandicaps b Etablissement de fiches d accueil et de protocoles pour chaque enfant 16 c Adaptation du mat riel n cessaire l accueil d enfants multi handicap s d Accompagnement infirmier du Secteur de la petite enfance surdit de l ECES e Accompagnement au d veloppement de la structure et de son adaptation aux changements f Renforcement de la coordination du Secteur avec tous les partenaires g L tablissement d une Charte sur les valeurs inclusives de l ECES h Renforcement du Secteur par l augmentation des visites aux cr ches garderies i Participation accrue des parents au d veloppement de l entit Alors que certains points ont d j vu leur mise en uvre se concr tiser en 2014 d autres doivent encore tre d velopp s En effet la r alisation de l ensemble de ces objectifs devrait permettre ce secteur d adapter le mieux possible ses prestations aux besoins des jeunes enfants 0 4 ans pr sentant un d ficit auditif et de leurs familles Nous esp rons galement que les personnels de l ECES pleinement engag s dans le d fi d accueillir des enfants en situation de multihandicap toujours plus nombreux voir Figure 4 page 15 trouveront un cadre de travail s curis indispensable l accompagnement de tels
27. ivit b Concilier des besoins individualis s et sp cifiques avec la vie de tout un groupe d enfants c Collaborer avec les parents d Mettre en place les soutiens n cessaires aupr s de l enfant sur le terrain Notons que la pr sence d un enfant besoins particuliers dans les lieux d accueil de la petite enfance questionne fondamentalement les valeurs personnelles et professionnelles des quipes ducatives Cette th matique est galement reprise par nos collaboratrices en fonction de la demande des quipes ducatives Dans un premier temps l accompagnement de ces quipes a pour but non seulement de faciliter la mise en place des am nagements n cessaires mais aussi d offrir la possibilit de prendre du recul par rapport aux situations et difficult s v cues La sp cificit de cette mission consiste offrir un espace d expression libre Elle a aussi pour objectif d apporter un regard r flexif une prise en compte des motions et des questionnements qui mergent Dans un deuxi me temps il s agit de co construire en s appuyant sur l expertise des ducateurs trices en puisant dans les ressources sp cifiques disposition et permettre ainsi de d gager des pistes d actions et des ajustements possibles Au final il s agit d laborer des points de rep res solides pour que le projet inclusif soit port par l ensemble de l quipe et toute la structure concern e Durant cette m me ann e titre d essai ce
28. l ves Suite une formation continue collective du Conseil de direction de lECES effectu e en 2013 et accompagn e par le Centre d Education Permanente pour la fonction publique CEP le d veloppement d une coh rence accrue dans la coordination des projets r alis s 8 secteurs et un neuvi me mis en uvre en 2014 a pu tre atteint Rappelons que chaque secteur est repr sent par un doyen enne o un coordinateur trice quand celui ci est encore compos d un petit nombre de collaborateurs trices Actuellement chaque secteur dispose d un d pliant explicatif galement disponible sur notre site www vd ch eces qui partage les m mes valeurs inclusives et harmonise les missions aupr s des partenaires selon les besoins sp cifiques des actions p dagogiques en jeu ges niveau de scolarisation situation de handicap etc Toujours plus engag en tant que prestataire de service et non comme prescripteur de mesures de p dagogie sp cialis e l ECES a eu c ur de r guler les rares conflits survenus l avantage des b n ficiaires de ses prestations En effet seule une vraie co construction de projets p dagogiques peut assurer une int gration authentique d l ves en situation de handicap Le Conseil de direction sera particuli rement attentif en 2015 la consolidation de cette approche co constructive qui place chacun des partenaires sur un niveau d quivalence y compris les b n ficiaires que so
29. n scolaire Ces jeunes ont alors pu tre orient s vers d autres ressources disponibles au sein de OPTI Les prestations de ces collaboratrices 75 p riodes ont t in fine offertes 36 l ves en grande difficult scolaire qui ne pr sentent toutefois pas tous une situation de handicap av r e au sens de l art 1 de la Loi sur l enseignement sp cialis La r partition des b n ficiaires des mesures de p dagogie renforc es ou ordinaires pr vues dans le projet de loi sur la p dagogie sp cialis e LPS devrait tre progressivement clarifi e avec la prochaine introduction de la nouvelle loi ainsi qu avec la nouvelle Proc dure d valuation standardis e PES Rappelons que la mission du renfort p dagogique de ECES l OPTI est semblable celle du renfort p dagogique propos dans les tablissements scolaires relevant de la DGEO Il s agit d offrir dans la mesure du possible une continuit du renfort p dagogique l cole post obligatoire Nos enseignantes sp cialis es veillent proposer en troite collaboration avec les enseignants de OPTI un projet p dagogique et professionnel sp cialis pour les l ves concern s Le profil de ces l ves besoins particuliers est assez vari notamment dans la mesure o certains n ont jamais t signal s durant la scolarit obligatoire Une phase d observation et d valuation est donc propos e en d but d ann e scolaire Puis l intervention p
30. nde HEP Universit s etc En 2014 les professionnelles du Secteur des prestations p dago th rapeutiques ont suivi un nombre important d l ves a Logop distes 40 enfants 0 4 ans ou l ves raison de 2 65 p riodes hebdo madaires en moyenne b Psychologues 14 enfants 0 4 ans ou l ves raison de 2 71 p riodes hebdo madaires en moyenne c Psychomotricienne 8 enfants 0 4 ans raison de 2 88 p riodes hebdomadaires en moyenne Ces m mes professionnelles ont dispens 167 p riodes hebdomadaires de prestations p dago th rapeutiques soit directement a ces enfants l ves ou indirectement a leurs familles ou encore a d autres professionnels concern s En outre les coop rations avec nos principaux partenaires se sont poursuivies de mani re intensifi e notamment avec les centres d implants cochl aires de Gen ve et Berne la F d ration suisse des sourds et la 17 Fondation A Capella auxquels nos professionnelles ont particip activement notamment en pr parant des pr sentations en rapport avec l accueil d enfants sourds pr sentant un handicap associ Comme par le pass les logop distes ont accueilli une stagiaire en logop die provenant successivement des Universit s de Gen ve et Neuch tel n cessitant galement un investissement formatif cons quent 13 Secteur des activit s socio ducatives d ficit auditif Compos de 2 ducateurs trices sp cialis e s et 3 collaborateur
31. notre secr taire de direction Mme Christine Andreoni pour le D partement de la sant et de l action sociale En effet apr s 18 avoir accompagn le d veloppement de ECES durant 14 ans Mme Andreoni a souhait progresser dans son d veloppement de carri re et a t nomm e secr taire de direction aupr s du Chef de service des assurances sociales et de l h bergement Son poste a donc t repourvu par Mme Sonia Plancherel qui tait secr taire d unit a ECES en charge des dossiers d l ves Nous avons eu le plaisir d accueillir pour son remplacement Mme Lily Gutmann Veuve qui tait d j rattach e ant rieurement administration du SESAF ce qui nous a permis d assurer une transition dans les meilleures conditions possibles tout en sachant que ces collaboratrices ont d relever le d fi de s adapter a des t ches nouvelles pour elles Nous les remercions pour leur excellente collaboration dans le cadre de cette transition Nous souhaitons galement remercier notre apprentie Mme Lauren Montet qui tout au long de cette transition a montr d excellentes capacit s d adaptation et qui par son assiduit a contribu avec l ensemble du personnel administratif mener a bien la mission de lECES 15 Conclusions En d veloppement constant notre entit a poursuivi ses efforts pour assurer l int gration scolaire la plus ad quate possible aux enfants et aux l ves qui nous ont t confi s Les personnel
32. nt les parents et l l ve concern et ceci dans le respect r ciproque des comp tences de chacun Enfin pour assurer la plus value indispensable au d veloppement d un futur Centre de r f rence pour le d ficit auditif et l inclusion des l ves en situation de handicap les personnels de ECES se sont aussi pleinement engag s dans l offre de prestations valeur formative pr sentations plusieurs congr s cours et s minaires offerts dans des hautes coles sp cialis es et universitaires publications dans des revues de r f rences etc Sur le plan de la formation continue des personnels un nombre non n gligeable de formations 65 directement en rapport avec l accompagnement des situations de handicap ont encore t effectu es en 2014 supervisions d quipes colloques journ es de formations th matiques etc Signalons en conclusion que quatre collaboratrices ont obtenu le MASTER en p dagogie sp cialis e la Haute cole p dagogique du Canton de Vaud durant cette ann e et que 38 de nos collaborateurs trices sur 139 sont encore engag e s dans cette m me formation MASTER exigeante Rappelons que ces hauts standards de formation font partie int grante de nos principes de qualit afin d offrir les meilleures prestations possibles nos b n ficiaires 2 Conseil de direction de ECES et partenaires Durant l ann e 2014 la direction de lECES a poursuivi de fa on d termin e sa politique p dagogique de p
33. onsid re en premier lieu la personne en situation de handicap comme un l ve avant d identifier ses diff rences ainsi que l galit devant l accessibilit des prestations a t explicitement relev e L int r t pour notre site Internet www vd ch eces a l g rement augment durant l ann e civile 2014 puisque 15 113 pages web ont encore t consult es contre 14 620 en 2013 En moyenne en 2014 c est 389 visites de notre page d accueil qui ont t effectu es chaque mois Signalons aussi que nous avons pu identifier en 2014 pr s de 876 t l chargements de notre document d information pour les enseignants sur l audition et la surdit ainsi que de ses documents associ s En outre nous avons relev 284 t l chargements de la grille d observation l usage des enseignants du renfort p dagogique et de son manuel d utilisation Ceci d montre une fois de plus l importance de ce support pour les transferts de savoirs et savoir faire si importants aupr s de toutes celles et ceux avec qui nous collaborons quotidiennement pour l accompagnement de l int gration des l ves en situation de handicap l cole r guli re 3 Pr sentations soumises et accept es par les comit s scientifiques d valuation des colloques concern s 4 2014 Autumn Meeting of the Comenius Association at Haute cole p dagogique du Canton de Vaud in Lausanne Switzerland htip www associationcomenius org 5 14th Symposium
34. ormations continues diff rentes HEP romandes 11 De plus comme a chaque saison d hiver ce secteur a t amen pour les 26 demandes d aide concernant des camps a mettre a disposition le mat riel sportif sp cifique dualski tandemski luge de ski de fond luge pour la patinoire mais aussi a rechercher des personnels qualifi es pour accompagner les l ves sur les pistes moniteurs guides GRSA pilotes de dualski et tandemski Ces diverses prestations ont pour objectifs de favoriser les d marches d int gration et de sensibiliser le milieu de l enseignement r gulier et sp cialis aux adaptations possibles afin que chaque l ve en situation de handicap puisse participer aux cours d ducation physique en veillant maximiser son autonomie et son bien tre 6 Secteur RP OPTI En 2014 5 enseignantes sp cialis es taient actives sur sept sites de l Organisme de perfectionnement scolaire de transition et d insertion professionnelle OPTI du Canton pour un quivalent de trois emplois temps plein ETP Cette m me ann e entre le mois d ao t et le mois de novembre ces enseignantes ont re u 95 signalements d l ves en grande difficult scolaire La phase d observation et d valuation de ces l ves a permis de d terminer que pr s de la moiti de ces l ves ne relevaient pas des crit res d accompagnement d finis pour le renfort p dagogique ECES m me s ils pouvaient pr senter des difficult s d adaptatio
35. r sentant un multihandicap au 14 Symposium sur les enfants b n ficiant d implants cochl aires organis par American Cochlear Implant Alliance amp Vanderbilt University Medical Center Nashville USA 3 D veloppement d un Centre de r f rence et formation continue des personnels de ECES Comme les ann es pr c dentes les actions pour le d veloppement d un centre de r f rence sur le d ficit auditif et l inclusion scolaire d l ves en situation de handicap se sont poursuivies tout au long de l ann e civile Rappelons la co organisation de 2 formations continues Musique et silence pour une approche musicale chez les personnes sourdes ou malentendantes co organis e avec la HEP VD 04 04 14 et Dynamiques en classes h t rog nes activit individuelle collective et collaborative au service du groupe co organis e avec l Universit de Gen ve 20 08 14 En 2014 trois publications d articles sur ECES ont vu le jour issues soit de collaborations avec les auteurs ou r dig s sous la plume de nos collaboratrices voir galement annexes au rapport Comit de r daction 2014 Troubles de l audition un chemin pluridisciplinaire Pages romandes 1 23 Cuni Risse J Dauvin A Pulfer I 2014 Inclusion scolaire de la th orie la pratique Espaces collectifs d expression Revue suisse de p dagogie sp cialis e 2 46 50 Riva Mossman S 2014 Multihandicap de la n cessit
36. r une approche musicale chez les personnes sourdes ou malentendantes co organis avec la HEP VD 29 01 14 20 02 14 et 04 04 14 e R unions avec le Secr taire g n ral de la Fondation A Capella M J L Nicoulin 31 01 14 21 02 14 08 04 14 23 06 14 02 10 14 et 20 11 14 e Rencontres de la Commission du Service ducatif itin rant SEI et des directions du SEI sur le d veloppement de l accompagnement des jeunes enfants en situation de handicap 0 4 ans avec les Fondations de l AVOP 13 02 14 19 06 14 27 06 14 et 18 09 14 e Rencontres avec l Office de l Assurance Invalidit OAI en pr sence de l conomiste du SESAF M Saghbini pour la prise en charge des l ves sourds ou malentendants de plus de 15 ans 10 03 14 et 11 11 14 e Co organisation de la formation continue sur le nouveau plan d tudes romand PER avec M Savoy de la HEP VD et Mme Schaller doyenne ECES 10 03 14 e Rencontres avec des tudiants tes de Gymnases pour la pr paration de m moires sur le theme du d ficit auditif 12 03 14 et 08 10 14 e Participation au Forum Surdit de la F d ration Suisse des Sourds 19 03 14 e Participation au Colloque interdisciplinaire des Centres d implantations cochl aires de Suisse al manique a Lucerne 21 03 14 e Co organisation avec la FPSE de l Universit de Gen ve de la formation continue sur le theme des Dynamiques en classes h t rog nes activit individuelle collective et collaborative
37. s de ECES ont permis d accompagner un nombre non n gligeable de situations en assurant une collaboration troite avec les lieux d accueil de la petite enfance et les tablissements scolaires du Canton ainsi qu avec les centres r gionaux de OPTI Le Tableau 4 ci dessous r sume les diff rentes prestations propos es le nombre total des l ves b n ficiaires le nombre des p riodes hebdomadaires offertes et la moyenne des p riodes par l ve pour chaque prestation Tableau 4 Type de prestations Nb l ves concern s Nb p riodes Moyenne des p riodes hebdo par l ve Secteur petite 21 enfance surdit SPS surdit 84 247 2 95 RP ECES 335 17312 3 34 RP Sport 37 58 1 57 RP OPTI 36 75 2 08 Total 513 1692 3 30 R sum des prestations de p dagogie sp cialis e offertes par l ECES en 2014 En comparaison avec l ann e 2013 1 666 p riodes hebdomadaires on constate globalement une tr s l g re augmentation de 26 p riodes par semaine en 2014 alors que les l ves sont un peu moins nombreux 513 en 2014 contre 568 en 2013 Ceci a permis d augmenter l g rement la moyenne des p riodes offertes pour accompagner ces l ves pr sentant des besoins particuliers Concernant les enfants du secteur de la petite enfance d ficit auditif le type d encadrement ne permet pas d utiliser le crit re de p riodes hebdomadaires dans la mesure o de nombreuses prestations sont offertes
38. s du soutien p dagogique sp cialis en surdit de ECES ont dispens 247 p riodes hebdomadaires ces l ves int gr s dans les classes r guli res du Canton Ces l ves ont donc b n fici en moyenne de 2 95 p riodes par semaine Les prestations ont t dispens es en classe en groupe ou individuellement et en troite collaboration avec les enseignant e s titulaires A notre grande satisfaction la croissance significative du nombre d l ves sourds ou malentendants qui fr quentent une scolarit l cole r guli re s est encore poursuivie voir Figure 3 ci dessous Rappelons que seuls quelques l ves pr sentant un multihandicap sont accueillis en institution sp cialis e mais b n ficient de nos prestations de communication en LSF ou en LPC dans la plupart des situations re R partition des 84 l ves pr sentant un d ficit auditif sp ciales Pr apprentissages 6 Apprentissages Maturit s 2 Raccordements 2 Secondaire II COFOP OPTI 4 Figure 3 En effet on constate que sur 84 l ves concern s 79 94 d entre eux suivent un programme normal et 5 6 suivent encore des programmes en classes d enseignement sp cialis Enfin la collaboration s est galement poursuivie avec les codeuses LPC de la Fondation A Capella et les projets d accompagnement individualis PAI sont de plus en plus nombreux et devront encore tre intensifi s a l avenir Comme par le pass nos coll
39. s sourds ducateurs trices et enseignant e s LSF 3 ETP cette quipe nous permet de poursuivre une politique socio ducative respectueuse de l identit des l ves sourds Bien ancr dans le dispositif d accompagnement des enfants et des l ves sourds relevant de PECES ce secteur a poursuivi ces activit s en renfor ant particuli rement les cours de Langue des signes fran aise LSF offerts domicile la demande des parents Comme corolaire ces cours de LSF plusieurs interventions l cole r guli re sont relever o la LSF a galement trouv sa place En coop ration avec la F d ration suisse des sourds FSS et la Fondation A Capella nous intervenons avec des ducatrices sourdes de ECES qui signent LSF en compagnie de codeuses en Langage parl compl t LPC dans la classe o l l ve sourd est accueilli Dans le cadre de ce projet une enseignante LSF et une codeuse LPC racontent une histoire dans la classe concern e avec leurs modalit s de communication respectives intitul e bo te histoires cette action langagi re et p dagogique est d crite dans une mission de la Radio T l vision Suisse diffus e en d cembre 2014 voir page 6 de ce rapport En outre les ducateurs trices du Secteur des activit s socio ducatives ont la responsabilit des repas de midi pour les enfants sourds ou malentendants 0 4 ans relevant du secteur de la petite enfance de ECES L audit effectu auquel
40. secteur a pu largir ses interventions quatre structures parascolaires qui accueillent de tr s jeunes enfants dont les attitudes et les comportements interpellent voire mettent en difficult les moniteurs En tant que partenaires des lieux d accueil en inclusion les collaboratrices de ce secteur ont particip galement aux changes de la Commission d int gration pr coce du Canton de Vaud Ces rencontres r unissant plusieurs partenaires du champ d intervention de la petite enfance ont permis nos collaboratrices de comparer et pr senter les actions p dagogiques en cours dans ce domaine et de d battre autour des questions soulev es par les projets d inclusion des jeunes enfants en situation de handicap En outre ces trois enseignantes sp cialis es construisent des ponts de collaborations avec les professionnels du secteur petite enfance surdit sous forme de partage de comp tences Cette collaboration a abouti en janvier a une pr sentation commune dans le 13 cadre de la Conf rence destin e aux lieux d accueil de la petite enfance organis e traditionnellement par ECES Enfin ces collaboratrices ont t invit es pr senter leurs missions l quipe p dagogique du Service Educatif ltin rant SEI de la Fondation de Vernand 9 Secteur RP Equipe mobile de d veloppement mental pour mineurs EMDM Initi e en 2013 l Equipe mobile de d veloppement mental pour mineurs fait partie du Service de psychi
41. tion standardis e PES au SESAF 29 09 14 et 18 11 14 e Pr sentation avec Mme A Biner logop diste ECES des prestations pour les enfants multihandicap s et du fonctionnement de l ECES dans le cadre de la Rencontre d automne de Association COMENIUS autour du th me de l inclusion organis e par la HEP VD 02 10 14 e Visite du camp d automne organis par le Groupe socio ducatif de ECES Echarlens FR avec M Ph Nendaz chef de l OES 15 10 14 e Participation la rencontre avec Mme Sarah Fouassier de la HEP VD pour la mise en uvre des CAS sur les handicaps sensoriels 27 10 14 e Participation au Colloque Etre proche aidant organis par la Caisse National de solidarit pour l autonomie CNSA Paris 06 et 07 11 14 e Participation au Forum des Ecoles de Lausanne avec les partenaires de la scolarisation des l ves en situations de handicap ou en grande difficult scolaire 18 11 14 e Participation la s ance d valuation du projet de mise en uvre du Renfort p dagogique ECES EMDM avec le Dr J Baudat responsable de l quipe mobile de d veloppement mental EMDM mineurs 24 11 14 e Rencontre avec M S Brasey r alisateur de l mission Signes de la RTS pour la pr paration de l mission Bo te histoire diffus e le 20 d cembre 2014 par la RTS 27 11 14 e Pr sentation par ECES de la contribution Nouveaux d fis pour favoriser l accompagnement des jeunes enfants sourds 0 4 ans p
42. tre d ducation permanente du Canton de Vaud Unit de recherche pour le pilotage des systemes p dagogiques F d ration suisse des sourds Fondation A Capella Association vaudoise des organisations priv es pour personnes en difficult associations de parents etc qui ont poursuivi leur soutien a nos efforts Des remerciements particuliers pour l ann e 2014 vont cette fois ci toutes nos collaboratrices et tous collaborateurs qui uvrent soit dans le domaine p dago th rapeutique soit dans le domaine administratif sans qui nos g n reuses missions pour l inclusion des jeunes enfants et des l ves en situation de handicap ne pourraient tre atteintes Nous n oublions pas galement que sans la synergie engag e avec les ducateurs trices de la petite enfance et le corps enseignant qui accueillent les enfants et les l ves en situation de handicap dans les cr ches garderies ou dans leurs classes tous ces efforts seraient naturellement vains Un grand merci aussi pour leur engagement quotidien aupr s de ces enfants ou l ves besoins particuliers Enfin apr s 14 ans d engagement pour assurer la bonne administration de PECES Mme Christine Andreoni notre secr taire de direction a souhait poursuivre sa carri re aupr s du D partement de la sant et de l action sociale du Canton de Vaud Nous la f licitons pour cette nomination et la remercions vivement pour tout ce qu elle a accompli pour PECES ainsi que pour les
43. utils p dagogiques entre l cole et le domicile f Soutenir les familles et participer la mise en place d outils de communications de strat gies ducatives pour les activit s de la vie quotidienne Le p rim tre d intervention de l quipe s tend aux tablissements scolaires sp cialis s et aux UAT du Canton de Vaud Entre le mois d ao t et la fin d cembre 2014 l EMDM a t sollicit e par six institutions Perceval Auguste Buchet La Branche La Fondation Delafontaine La Fondation Vernand et La Fondation Verdeil L quipe mobile de liaison est intervenue dans ces institutions pour 31 situations dont 13 depuis l arriv e de l enseignante sp cialis e rattach e a l ECES Les premiers bilans effectu s avec notre partenaire permettent de constater que ce projet r pond la fois une forte demande et la n cessit de compl ter le dispositif d intervention par une dimension plus sp cifiquement p dagogique pour ces mineurs 10 Secteur du soutien p dagogique sp cialis d ficit auditif Rappelons que l quipe du soutien p dagogique sp cialis en surdit SPS de lECES est compos e de 18 enseignant e s sp cialis e s pour un total de 11 quivalents temps plein ETP Cette quipe a poursuivi ses efforts pour r gionaliser ses prestations et offrir ainsi le meilleur service de proximit possible 14 En 2014 nous avons pu accompagner 84 l ves pr sentant un d ficit auditif et les enseignant e
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