Dispositif d`autoformation aux techniques SIG en école d`ingénieurs.
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1. Dispositif d autoformation aux techniques SIG en cole d ing nieurs Jean Marc Ferrero Benoit Sarrazin ISARA Lyon AGRAPOLE 23 rue Jean Baldassini 69364 Lyon cedex 07 jean marc ferrero isara fr benoit sarrazin isara fr R SUM L ISARA Lyon est une cole sup rieure d agriculture qui forme des ing nieurs dans les domaines de l alimentation du d veloppement rural et de l environnement Les probl matiques de gestion territoriale et de pr servation de l environnement sont pr sentes tout au long du cursus Lors de la premi re ann e du cycle ing nieur une op ration p dagogique est r alis e afin de mettre en avant l usage des m thodes d analyse spatiale et des outils SIG L objectif de cet enseignement est de travailler sur une probl matique concr te et r aliste de gestion territoriale Cette activit est propos e sous la forme d un dispositif d autoformation tutor e partir d une plate forme p dagogique o l ensemble des ressources est disponible La plus value du dispositif r side dans l autonomie acquise par les tudiants l aide d un processus d apprentissage d coup en tapes cl s Ce processus se montre particuli rement efficace pour l enseignement de concepts nouveaux et indispensables tels que l analyse spatiale et les SIG pour l aide la d cision ABSTRACT ISARA Lyon is an engineering school in agriculture alimentation rural development and environment Probl2. age et la progression des parcours SIG permettent d voluer vers des techniques d analyses spatiales de plus en plus complexes et de proposer une solution une probl matique agri environnementale Dispositif d autoformation aux techniques SIG 5 Les tuteurs trouvent galement leur int r t dans cette m thode qui offre un cadre structur et permet d individualiser le suivi de chaque tudiant Pour l apprenant seule la rencontre avec un obstacle qui r siste n cessite le recours l aide du tuteur La posture de ce dernier est diff rente de celle mise en uvre dans un apprentissage traditionnel elle est plus efficace p dagogiquement car elle permet de faire passer les messages du cot des concepts plut t que des manipulations 4 Bibliographie Den gre J et al S miologie et conception cartographique Paris Editions Herm s 2005 Dumolard P et al L outil informatique en g ographie UJF Universit Joseph Fourier Grenoble 1 Cours en ligne de l IGA Institut de g ographie alpine France 2004 Gay A Ferrero JM Strat gie p dagogique et politique d tablissement sources d une FOAD r ussie dans une cole d ing nieurs Regards crois s sur des pratiques de formation ouverte et distance Collection Champ contre Champ Espace Formateurs Lyon 2003 p 95 100 Geoconcept SA Manuel d utilisation 2000
3. nos interventions en proposant une d marche progressive qui d l gue aux tudiants la mise en uvre des aspects techniques des outils informatiques par la mise disposition de ressources sur une plate forme p dagogique Ce dispositif d enseignement plus souple plus individualis permet d adapter le temps et le rythme de la formation la diversit des apprenants il implique r solument les tudiants dans leur activit m me d apprentissage tout en renfor ant le caract re professionnalisant de la formation Les valuations faites aupr s des tudiants qui suivent ce cursus montrent que cette autoformation est per ue comme efficace utile et motivante De fait il appara t que cette r ussite tient avant tout la mise en uvre d une p dagogie bas e sur l autonomisation et la responsabilisation des apprenants en lien avec la mise en perspective d enjeux concrets faisant cho des pratiques professionnelles 2 Modalit s p dagogiques Le programme comprend une phase de cours qui permet de pr senter les aspects techniques de la repr sentation spatiale l int r t des m thodes et outils SIG et des disciplines concern es Dumolard et al 2004 Ensuite des s ances de travail en salles informatiques sont organis es sur trois th matiques principales avec l appui possible d un tuteur Les diff rents cas sont trait s avec le logiciel GeoConcept Geoconcept SA 2000 Cartographies de donn es statistique
4. ems of territory management and environmental monitoring represent crucial pedagogic topics In the first year of engineer cycle a teaching operation promotes the use of spatial method and tools in GIS The objective is to work on a realistic and actual territorial management problem This work is featured by a self teaching guide thanks to an e working platform where all data are available This relevant procedure leads to increased students autonomy by several specific steps This process seems particularly efficient to teach new and necessary concepts included in spatial tools to help decision makers MOTS CL S SIG p dagogie autoformation plateforme de formation cole d ing nieurs KEYWORDS GIS pedagogy self teaching e working platform engineering school SAGEO 2007 pages 00 00 2 SAGEO 2007 1 Introduction L ISARA Lyon cole sup rieure d agriculture d agroalimentaire et de d veloppement rural forme des ing nieurs en 5 ans Les probl matiques de la gestion du territoire et de la pr servation de l environnement sont pr sentes tout au long du cursus Le programme de 1 ann e du cycle ing nieur comporte un enseignement des m thodes d analyse spatiale du territoire Depuis quelques ann es cet enseignement est r alis en autoformation tutor e car plusieurs constats nous ont amen s r viser en profondeur notre pratique p dagogique Gay Ferrero JM 2003 Nous avons am lior
5. ental en prise avec une r alit professionnelle A chaque tape de nouvelles connaissances de nouvelles donn es et de nouvelles techniques d analyse spatiale sont mobilis es Tab 1 L ensemble constitue le bagage g omatique n cessaire la culture de nos l ves ing nieurs Choix d un syst me de coordonn es Int gration d objets vectoriels G o r f rencement d images Int gration de donn es factuelles Cr ation d un MNT raster calcul des pentes du r seau hydroraphique Requ tes topologiques Intersection de polygones Cr ation de zone tampon Mise en page dition Tableau 1 Connaissances techniques utiles la r alisation des 8 tapes du parcours Diagnostic agro environnemental d un bassin versant Pour tre efficace ce syst me est compl t p riodiquement par des phases d institutionnalisation la fin de chaque tape le tuteur r alise un bilan et rend explicite la sp cificit et l int r t des techniques utilis es Il en pr cise la port e et les limites ainsi que les difficult s ventuelles de leur mise en uvre 3 Conclusion Ce dispositif p dagogique favorise l autonomie des apprenants il concilie l apprentissage de notions nouvelles et leurs mises en application imm diate en r ponse une probl matique de gestion de territoire En effet le s quen
6. les exercices proprement dits et font r f rence aux fiches d aides contextualis es et aux fiches d autocontr le correspondantes des fiches d autocontr le qui pr sentent de mani re illustrative les r sultats cartographiques obtenir des fiches d aide contextualis e qui permettent la mise en uvre des traitements demand s dans la syntaxe de l outil GeoConcept des fiches r serv es au tuteur qui listent les points d licats de certains exercices et les concepts institutionnaliser lors des phases de bilan 2 2 Exemple d organisation d un parcours SIG Voici les 8 tapes du cas Diagnostic agro environnemental d un bassin versant Cr ation de la carte dans le SIG Geoconcept Importation des couches th matiques le parcellaire agricole le r seau hydrographique les courbes de niveau Importation de raster photo interpr tation BD Ortho le Scan 25 IGN un MNT Importation de donn es attributaires Caract ristiques du parcellaire et des exploitations agricoles Caract risation du risque de ruissellement li la topographie Evaluation du risque parcellaire partir d un mod le agronomique multicrit re Calcul des zones de restriction intra parcellaire dans les zones risques Mise en page et dition des r sultats cartographiques sous forme de poster 4 SAGEO 2007 Ces tapes correspondent au s quen age d un projet concret de diagnostic environnem
7. s s miologie graphique techniques de repr sentation des variables dans l espace production de cartes communicantes Den gre et al 2005 Gestion de la ressource en eau sur des bassins versants agricoles diagnostic agro environnemental lien entre pratiques agricoles et qualit de l eau cf 4 3 G omarketing analyse march et client le sur une aire g ographique aide la d cision mod lisation de zone de chalandise 1 R R saaha a Les l vent suivent leur rythme un parcours d fini d exercices dont ils peuvent v rifier eux m mes la bonne ex cution En cas de probl me le tuteur peut tre sollicit Dispositif d autoformation aux techniques SIG 3 Les cas concrets se divisent en plusieurs s quences d activit s donnant chacune lieu une production cartographique Cette production sert l valuation en compl ment d un examen individuel crit d une heure en fin de parcours Le dispositif d autoformation tutor e est constitu en pratique d un kit p dagogique et un parcours balis 2 1 Le kit p dagogique Ce kit p dagogique est constitu d un ensemble de fiches et de documents de r f rence accessibles sur le serveur p dagogique Les diff rentes fiches sont une fiche de consignes qui explique le fonctionnement de l autoformation des fiches d exercice qui correspondent aux tapes du parcours elles pr sentent l objectif g n ral
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