FORME LANGAGE - CogniSciences
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1. EL Utilise au moins 5 noms d objets familiers L Lorsqu il parle d objets lui appartenant emploie les mots mon ma le mien ou la mienne O L Pour en demander plus s exprime avec des mots et dit plus un autre ou encore O O Demande boire ou manger en utilisant des mots ou des sons Utilise 2 ou 3 mots ou plus dans ses phrases Dans les livres d images nomme quelques objets familiers O0 Od Quand on le lui demande montre au moins 3 parties du corps humain comme les yeux le nez la bouche les mains ou les pieds Comprend ce que enlever et mettre signifient R pond de mani re appropri e oui ou non des questions simples Suit 2 parties d une instruction comme par exemple Va dans ta chambre et apporte moi Suit des ordres simples EE Creer tre Ae ee ON Comprend les mots ouvre et ferme ou referme et indique les directions en utilisant ces mots O O G n ralement vous tend un jouet quand vous le lui demandez V rifiez que vous avez r pondu toutes les questions et TOURNEZ LA PAGE SVP Merci RAPPEL vous cochez NON si ce comportement traduit ce que votre enfant commence juste faire ou s il le fait seulement quelquefois vous cochez NON si la phrase ne d crit pas le comportement de votre enfant vous cochez OUI si l nonc d crit le comport2. L R pond aux questions de type Si alors comme Si tu te blesses alors que fais tu L Lorsqu on lui demande qu est ce que il r pond par le nom de la cat gorie laquelle appartient l objet Par exemple la question qu est ce qu un cheval il r pond c est un animal qu est ce qu une orange il r pond c est un fruit L Utilise les superlatifs dit par exemple le plus fort le meilleur le plus grand eP Dit en quoi sont faits certains objets comme son manteau ou une table par exemple Dit le nom de la ville dans laquelle il vit R pond aux questions telles que A quoi sert un four un livre Ex cute dans le bon ordre une s rie de 3 ordres simples tels que D abord fais cela puis puis Cl Comprend et utilise correctement les mots avant et apr s L Parle du futur et de ce qui pourrait arriver dans l avenir 13 htto cognisciences com Laboratoire des Sciences de l ducation Universit Pierre Mend s France Grenoble IDE Profil Langage Version clinique fran aise juin 2009
3. retard elle correspond l ge obtenu en calculant l ge chronologique de l enfant x 0 70 6 Tracez la ligne de l ge HR correspondant un Haut Risque de retard Pour l obtenir calculer l ge chronologique x 0 85 La position des scores obtenus en dessous des lignes THR et HR vous indique dans quel s domaine s l enfant est le plus d ficitaire Score et ge Pour un score donn vous pouvez lire dans la colonne ge l ge de d veloppement de l enfant Exemple un enfant ayant 46 points dans la colonne LEX a un niveau d expression correspondant 51 mois 1 Si l ge chronologique AC de l enfant se trouve entre 2 scores cons cutifs tracer le cercle dans la case de la ligne correspondant AC Exemple pour un enfant d AC 60 mois qui a 47 points en LEX Langage expressif le cercle sera plac sur la ligne des 60 mois IDE Profil Langage Version clinique fran aise juin 2009 IDE Profil Langage Questionnaire parental INVENTAIRE DU DEVELOPPEMENT DE L ENFANT IDE Adaptation fran aise du Child Development Inventory CDI d IRETON H par DUYME M CAPRON C ET ZORMAN M IDE LG Profil langage Instructions Vous devez lire attentivement chacune des descriptions et cocher la r ponse OUF ou NON gt Vous cochez our si la description traduit le comportement actuel de votre enfant si ce comportement traduit ce que votre enfant faisait lorsqu i
4. autres pays sensibililit 90 sp cificit 85 corr lation quotient de d veloppement IDE et QI 0 85 1 Duyme et col 2009 revue Devenir eds M amp H 2009 a L Inventaire du d veloppement de l enfant IDE normes et validation fran aise du Child Development Inventory CDI 2009 b L Inventaire du D veloppement de l Enfant IDE manuel d utilisation IDE Profil Langage Version clinique fran aise juin 2009 Consignes g n rales d utilisation Profil Langage L talonnage n est valide que pour les enfants g s de 15 mois 5 ans et 11 mois Cet inventaire faire remplir par les parents vise dans sa forme langage identifier et valuer un probl me de d veloppement du langage et fournit un ge de d veloppement du langage qui peut tre compar son ge chronologique Pour le remplissage du questionnaire par les parents Les items de l inventaire sont remplis par les parents avant ou pendant la consultation puis remis au clinicien au moment de la consultation La dur s de remplissage est de 5 10 minutes environ Si cela est n cessaire ils peuvent aussi terminer de remplir certaines questions avec laide du clinicien La cotation est rapide moins de 5 minutes et les nonc s propos s sont aussi l occasion d enrichir les changes entre le clinicien et les parents Ces derniers peuvent alors se sentir davantage concern s sur des points plus sp cifiques du d veloppement de leu
5. ce qu il naime pas Partie C Utilise le mot tu dans des phrases D crit des objets de fa on pr cise en d tail par exemple dit la poup e a des cheveux une robe le toutou a une queue etc Utilise les expressions j sais pas j peux pas ou j veux pas Emploie un et une de et d et le et la dans ses phrases Dit par exemple Tiens un chien ou Regarde le minou Emploie correctement les mots moi mon et je Chante des chansons simples Pose des questions commen ant par Que Quoi Quel ou bien O Donne des raisons en utilisant le mot parce que Parle clairement La plupart du temps son langage est compr hensible Pose des questions commen ant par pourquoi quand ou comment Dans des conversations de tous les jours utilise 50 mots ou plus Pose des questions simples et grammaticalement correctes OUI NON O L Parle en mettant les mots dans le bon ordre LCO O L Parle de lui et des autres enfants en utilisant gar on ou fille de fa on appropri e R pond aux questions comme Que fais tu avec un biscuit un chapeau un verre R pond aux questions du type Que fais tu quand tu as soif quand tu as faim quand tu es fatigu Emploie de fa on appropri e les mot
6. pr ciser les probl mes de d veloppement et fournit un ge de d veloppement dans des domaines comme la socialisation l autonomie la motricit globale ou fine le langage expressif et r ceptif les apprentissages des lettres et des nombres Le CDI est issu de la version am ricaine du Minnesota Child Development Inventory Ireton amp Twing 1972 et des versions labor es pour les enfants d ges plus jeunes Ireton 1988a et 1988b Le CDI est donc le r sultat de 20 ans de recherche et d exp rience clinique menant la derni re version d Ireton 1992 qui a servi cette adaptation fran aise L IDE est un outil simple et assez rapide utiliser pour les professionnels de sant Il permet par sa forme syst matis e d obtenir des parents des informations sur le d veloppement de leur enfant Par cette participation les parents sont amen s plus s impliquer dans l observation et la compr hension du d veloppement de leur enfant L IDE est con u comme une aide pour identifier et valuer les probl mes de d veloppement de jeunes enfants Les r ponses ne constituent pas un diagnostic mais sugg rent des pistes pour l tablissement par des professionnels d un diagnostic plus approfondi et d une aide appropri e Diff rents chantillons ont t constitu s pour tablir les normes fran aises ainsi que pour estimer les diff rentes qualit s psychom triques la sensibilit et la sp cific
7. IDE FORME LANGAGE DU D DE Es Pour les enfants g s de 15 mois 5 ans et 11 mois Adaptation fran aise du Child Development Inventory CDI d IRETON H par DUYME M et CAPRON C ZORMAN M Version Juin 2009 IDE Profil Langage Version clinique fran aise juin 2009 Michel Duyme directeur de recherche CNRS Unit d Epid miologie Biostatistiques et Sant Publique Montpellier1 Christiane Capron Unit d Epid miologie Biostatistiques et Sant Publique Montpelliert et 3 Michel Zorman Laboratoire des Sciences de l Education Universit de Grenoble Nous remercions tout particuli rement les experts internationaux professeurs de p diatrie Glascoe FP Universit de Vanderbilt USA Tervo RC Universit du Minessota USA Ireton H et heidi Vader responsable commercial des ditions Child d velopment Review qui nous ont accord gratuitement les droits de reproduction Nous remercions le CHU de N mes qui a contribu financi rement la r alisation de cet inventaire Nous remercions Micheline Bisaro assistante de recherche clinique CHU Nimes Christine Lequette et Guillemette Pouget m decin de l Education nationale Is re pour leur participation et leur relecture Nous remercions Dr Souksi Medioni Mariette et le service de n onatologie du CHU NIMES Pr H don Mares service de gyn cologie obst trique respectivement de Montpellier et N mes Mme Lecointe et l c
8. ement actuel de votre enfant vous cochez OUI si ce comportement d crit ce que faisait votre enfant quand il tait plus jeune OUI LEX O m g A EEE El 00o o O co NON 0 g El EEE 0 00 o O Partie B Indique l action en cours lorsqu il regarde les images d un livre par exemple d clare le minou est en train de manger Emploie la n gation dans des phrases Formule des phrases compos es d au moins 4 mots Utilise au moins un des mots suivants moi je il elle tu ou a A un vocabulaire d au moins 20 mots Sait parler voix basse Utilise s il te pla t et merci de fa on appropri e Nomme quand on le lui demande au moins 5 parties du corps humain comme les yeux le nez la bouche les mains ou les pieds Comprend le sens de vers le haut en haut et vers le bas en bas Emploie les mots grand et petit Donne au moins son pr nom quand on lui demande Quel est ton nom Comprend la signification d au moins 3 mots de position tels que dans sur SOUS c t Dit quand quelque chose est lourd IDE Profil Langage Version clinique fran aise juin 2009 0 0 0 0 11 R pond aux questions telles que Que dit un minou un toutou un canard Exprime par des mots ce qu il aime et
9. it Les normes ont t tablies sur un chantillon d talonnage repr sentatif de la population fran aise de 1362 enfants g s de 9 mois 6 ans 3 mois 1287 taient g s de 15 72 mois Les donn es ont t recueillies dans 3 r gions de France Ile de France Languedoc Roussillon Rh ne Alpes de sorte que les zones urbaines et rurales soient repr sent es ainsi que des zones d habitats repr sentatives de diff rents cat gories socio conomiques CSP Deux proc dures de recueil de donn es ont t mises en uvre La premi re proc dure consistait distribuer et recueillir des questionnaires aupr s des parents dans des coles maternelles et des cr ches la seconde remettre des questionnaires des p diatres pour obtenir des donn es sur les plus jeunes enfants De plus cette derni re proc dure vitait un biais d chantillonnage d une surrepr sentation des CSP moyennes et sup rieures dans les cr ches IDE Profil Langage Version clinique fran aise juin 2009 Le sexe ratio gar ons filles 50 7 49 3 est de 1 03 Les pourcentages d enfants en fonction des cat gories socioprofessionnelles de leurs parents selon la nomenclature de l INSEE sont de 43 5 pour les cadres et professions lib rales cat gories 3 et 2 et 43 pour les employ s ouvriers cat gories 5 et 6 Les qualit s m triques de la version fran aise IDE sont bonnes et similaires celles trouv es dans d
10. l tait plus jeune comme babiller A au moins 10 mots de vocabulaire Vous cochez NON si la description ne traduit pas le comportement de votre enfant si ce comportement traduit ce que votre enfant commence juste faire ou s il arrive le faire seulement quelquefois Cet inventaire concerne les enfants de 15 mois 6 ans et demi il est donc normal pour les enfants jeunes de ne pas r pondre OUI toutes les descriptions IDE Profil Langage Version clinique fran aise juin 2009 10 En remplissant le questionnaire vous pouvez rencontrer des difficult s de lecture ou de compr hension Dans ce cas n h sitez pas demander plus d informations la personne qui vous a donn ce questionnaire Partie AP OUI NON LEX O O Babille fait des suites de sons comme s il faisait des phrases Ou le faisait lorsqu il tait plus jeune Montre les objets O O R pond son nom se retourne et regarde Imite certains des sons que vous faites Ou le faisait tant plus jeune G n ralement vient quand on l appelle Fait un geste de la main pour dire au revoir Comprend Non Non et arr te son activit au moins un petit moment aoo aae SEE a Partie A OUI NON LEX O LI Vous appelle maman ou papa ou vous donne un nom similaire Emploie au minimum 2 mots en plus des mots maman ou papa A au moins 10 mots de vocabulaire m0
11. n ordre et la fin de l histoire Emploie correctement le pass par exemple dit Je faisais ou nous voulions Formule des phrases structur es comme Si je fais alors je peux ou Quand je alors Utilise correctement les pluriels irr guliers par exemple il dit des chevaux et non des chevals ou des animaux et non des animals Parle de ce qui pourrait arriver par exemple dit Il va se faire mal s il ne fait pas plus attention Exprime assez facilement ses id es dans des phrases compl tes grammaticalement justes et en pronon ant bien la plupart des mots Utilise des phrases longues complexes de 10 mots ou plus Raconte en d tail ce qui s est pass par exemple formule des phrases structur es comme Nous allions et nous alors nous Utilise des pronoms pluriels tels que nous vous ils leurs ou EUX O E OUI LCO C1 O O O 0 00 o Ll Demande la signification des mots L Ditles jours de la semaine dans le bon ordre NON L Utilise correctement les mots aujourd hui hier et demain L Distingue sa main droite de la gauche LI Conna t la signification des mots pareil et diff rent dit en quoi 2 choses sont identiques ou diff rentes L R pond aux questions comme Que fais tu avec tes yeux tes oreilles
12. ole de Sage femme Mmes Molinari et Granier DIM N mes Nous remercions les m decins qui ont particip au recueil Pour le Languedoc Roussillon Cret et son r seau de p diatrie ambulatoire Plan et le r seau Na tre en Languedoc Roussillon Daud et les m decins des CAMSP du Languedoc Roussillon Cavalier Ponsard le r seau de m decins de PMI du Gard Pour l Is re Martel Simon Guediri Bonamy Rayz N guyen Tourneur Martel Morin Milongo Pour le Nord Boidein Pour les hauts de seine l quipe de m decins de l Education nationale Les orthophonistes du Languedoc Roussillon qui ont bien voulu participer l tude Enfin Tous les enseignants et parents qui ont accept de participer l tude IDE Profil Langage Version clinique fran aise juin 2009 SOMMAIRE L IDE m thode de standardisation et qualit s m triques 4 5 Consignes g n rales d utilisation Profil interpr tation des r sultats en ges de d veloppement du langage IDE LG Consignes de correction ssssssssssseeeereeeseerrrrree IDE forme br ve questionnaire parental IDE Profil Langage Version clinique fran aise juin 2009 L IDE m thode de standardisation et qualit s m triques L Inventaire du D veloppement de l Enfant IDE est utilis dans d autres pays sous le nom de Child Development Inventory Il permet de
13. r enfant Dans l introduction du document propos aux parents il est indiqu que l inventaire concerne les enfants jusqu 6 ans et demi ceci dans le but de limiter la tendance possible la sur valuation Exemple si l enfant a 5 ans 11 mois son parent peut tre influenc par la limite d ge fix e 5 ans et 11 mois et r pondre OUI toutes les questions Le questionnaire de PIDE PROFIL LANGAGE Sous la forme de Profil Langage IDE permet valuer uniquement le d veloppement du langage en compr hension et expression et donne un ge de d veloppement du langage Est divis en parties A B C et D Les descriptions des comportements sont ordonn es en fonction de l ge en partant des enfants les plus jeunes partie A jusqu aux enfants les plus g s partie D Les parents doivent imp rativement remplir le questionnaire depuis le d but Pour l interpr tation le clinicien utilise La grille de correction IDE LG cf page 9 IDE Profil Langage Version clinique fran aise juin 2009 IDE Profil Langage Interpr tation des r sultats en ges de d veloppement du langage IDE Profil Langage Version clinique fran aise juin 2009 8 INVENTAIRE DU DEVELOPPEMENT DE L ENFANT IDE IDE Profil Langage Correction Faire remplir le questionnaire IDE Profil langage Puis proc der son d pouillement selon les consignes ci dessous pour obtenir le
14. s vite et lent ou doucement Comprend ce que les mots plein et vide signifient et les emploie de fa on appropri e Dit si un bruit est fort ou faible O O Dit son nom et son pr nom quand on le lui demande Utilise les mots gentil ou m chant pour se d crire ou d crire les autres enfants Comprend la signification d au moins 6 mots de position tels que dans sur sous c t en haut en bas dessus dessous Parle de ce qu il ressent s il est heureux triste m chant en col re Identifie correctement au moins une couleur en la nommant D crit des objets en utilisant des mots descriptifs comme petit rouge bon rigolo maidd EU maida o g El Eh g m0 g0 V rifiez que vous avez r pondu toutes les questions et TOURNEZ LA PAGE SVP Merci RAPPEL vous cochez NON si ce comportement traduit ce que votre enfant commence juste faire ou s il le fait seulement quelquefois vous cochez NON si la phrase ne d crit pas le comportement de votre enfant vous cochez OUI si l nonc d crit le comportement actuel de votre enfant vous cochez OUI si ce comportement d crit ce que faisait votre enfant quand il tait plus jeune OUI 6 Et Er de Er EE gt O LCO NON 0 0 oO O Partie D Formule des phrases compos es d au moin
15. s 6 mots pour exprimer toute sa pens e Nomme des formes simples comme le rond le carr le triangle ou l toile Formule des phrases au pluriel en mettant le pluriel aux articles les des R cite des comptines telles que 1 2 3 nous irons au bois Assemble 2 phrases par des mots de liaison comme et OU mais A beaucoup de vocabulaire il vous est impossible de compter le nombre exact de mots Dit prononce correctement la plupart des mots qu il utilise R pond aux questions pourquoi en donnant de bonnes explications Par exemple pourquoi portons nous des manteaux Quand on lui demande qu est ce que c est qu un d crit l objet ou dit ce que l on fait avec Par exemple la question qu est ce qu une banane il r pond c est un fruit ou bien c est jaune ou a se mange IDE Profil Langage Version clinique fran aise juin 2009 OUI LEX El El NON mgo 12 Identifie pr cis ment au moins 4 couleurs en les nommant correctement Dit son ge sans se tromper quand on lui demande Quel ge as tu Comprend et utilise correctement les mots facile et difficile ou dur Participe aux conversations Il peut tour tour parler et couter les autres Partie E R p te des histoires courtes comme le Petit Chaperon Rouge donne les v nements dans le bo
16. s scores de l enfant aux diff rents domaines de d veloppement LEX LCO ges 50 gt 79 50 72 79 71 49 70 69 68 67 49 66 65 64 48 63 62 61 60 48 59 47 58 57 56 55 54 47 53 52 46 51 50 49 46 48 45 47 46 45 45 44 43 44 42 44 41 43 43 40 42 42 39 41 41 38 40 40 37 39 39 36 38 37 38 35 36 37 36 34 35 35 33 33 34 34 32 32 32 33 31 30 31 31 30 28 29 29 30 29 26 27 28 28 24 25 26 27 27 22 23 24 25 26 20 21 22 23 25 18 19 21 24 16 17 19 20 23 14 15 18 22 13 16 17 21 11 12 15 20 10 14 19 8 9 12 13 18 7 11 17 6 10 16 5 9 15 4 7 8 14 6 13 3 5 12 Domaines de d veloppement du langage LEX langage expressif LCO compr hension du langage Analyse des scores et construction des profils 1 Sommez le nombre de OUI dans toutes les parties AP A B etc de chacun des domaines 2 Entourez le nombre correspondant la somme obtenue dans les colonnes des domaines sur le profil ci contre 1 3 Tracez le profil en r unissant les points obtenus dans chaque colonne 4 Tracez une ligne horizontale correspondant l ge chronologique AC de l enfant en vous reportant aux colonnes ges 5 Tracez la ligne de l ge THR en dessous de laquelle l enfant sera Tr s Haut Risque de
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