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L`ordinateur et l`école ! Un mariage difficile

1. 8 L ordinateur et l cole Un mariage difficile d enseignement Exprim plus cr ment c est une chim re de se figurer qu on pourra sortir un ordinateur du secr tariat pour l utiliser au sein de l une ou l autre salle de classe 2 2 L informatique objet d enseignement Voil en ce qui concerne l enseignement secondaire en tout cas une voie royale pour l entr e de l informatique l cole elle devient une discipline enseign e au m me titre que la biologie ou les math matiques Il faut bien entendu distinguer certaines sections professionnelles ou techniques qui int grent l informatique au curriculum de formation de leur public et la constitution d un cours d informatique dans l enseignement g n ral On comprendrait mal que demain un comptable ignore tout d un outil qui a boulevers sa pratique professionnelle ou qu une secr taire m connaisse l utilisation des outils acte Cette facette de l introduction indispensable d une informatique vocation professionnelle ne retiendra pas davantage mon attention icit2 Plus int ressant mais peut tre plus marginal est le statut d un cours d informatique organis dans l enseignement g n ral Je vais trop bri vement r pondre quelques questions li es ce statut de l informatique discipline enseign e 2 2 1 A qui et comment enseigne t on l informatique La place et le statut des initiations l informatique sont extr mement variables cela va du clu
2. changes et de d bat elle pourrait tre la vitrine de notre Communaut Fran aise vis vis de l tranger 3 2 11 Il faut de la patience La micro informatique n a pas vingt ans les outils logiciels moins de 10 ans Et l on voudrait que les utilisations ducatives de l informatique soient nombreuses et routini res Ici comme ailleurs il faut inscrire ces changements dans la dur e ce n est pas en tirant sur un enfant qu on le fait grandir Patience donc sans que ceci ne soit synonyme de passivit ou d attentisme mais plut t de pers v rance et d obstination Enfin avant de conclure je voudrais signaler un dernier pi ge celui de croire que ces conditions n cessaires vont suffire Le seul qui puisse permettre l union des outils informatiques et des autres moyens technologiques avec l univers de l cole c est l enseignant face ses l ves au sein de sa classe Lui seul a le pouvoir de transformer les potentialit s normes des moyens techniques nouveaux en r alit s b n fiques pour l enseignement et l apprentissage Une entr e r ussie de l informatique l cole passe forc ment par son int gration dans les pratiques des enseignants 4 Conclusions Notre cole est en crise et avec elle la plupart des syst mes ducatifs occidentaux Avez vous d j visit une cole C est essentiellement un b timent avec des classes et une salle de distribution de courrier qu on appelle aussi parfois salle des prof
3. On s en doute les probl mes ne manquent pas lorsqu on se penche sur le difficile mariage de l cole et des nouvelles technologies de l ducation On devine que l informatique ducative repose sur trois piliers essentiels le mat riel la formation des enseignants et la mise en place d quipes logistiques charg es de veiller un fonctionnement efficace et harmonieux de l ensemble C est seulement la r union de ces trois supports qui permettra l immeuble de tenir debout que l un des montants du tripode vienne manquer et c est tout difice qui s croule 3 1 1 Le mat riel Beaucoup d efforts d quipement restent faire Les choix ne sont d ailleurs pas faciles tant donn l volution rapide des configurations informatiques disponibles Le march voluera toujours plus vite que l quipement et le mat riel d informatique disponibles dans les classes et cela d une mani re moins pr visible que plusieurs ne l admettent Autrement dit tout achat de masse para tra avoir t une erreur lors de l apparition de la prochaine configuration D o la n cessit chez les formateurs et les cadres d viter la fuite en avant celle consistant n gliger ou d nigrer le mat riel en place aussi imparfait ou v tuste que celui ci puisse para tre 23 page 22 On pourrait d ailleurs assister une perc e de Apple dans le monde de l ducation avec le Macintosh On s expose d s lors retrouver un paysage div
4. des logiciels ad quats 2d est un merveilleux outil et que ses potentialit s sont normes b Je crains cependant que cette avalanche de termes et de d signations ne manifeste un malaise le m me qui saisirait probablement ceux occup s au classement des diverses eaux de source du d sert de Gobi ou la typologie des principales esp ces d extra terrestres La masse des tudes qui parlent d EAO ne doit pas faire oublier qu il y a bien peu d utilisations p dagogiques de l ordinateur au sein des coles Autrement dit beaucoup en parlent peu en font le discours sur l ordinateur outil d aide l enseignement et l apprentissage est une norme pyramide ou les couches sup rieures fruits des cogitations des penseurs masquent mal la toute petite pointe sur laquelle repose tout l difice le travail des rares praticiens qui ont int gr l ordinateur leurs d marches de formateurs Parmi les significations possibles du sigle EAO je voudrais en pointer trois qui marquent des visions bien diff rentes l EAO peut tre un Enseignement Assur par l Ordinateur mais l EAO c est aussi un Enseignant Assist par l Ordinateur ou pourquoi pas un El ve Aid par l Ordinateur 7 2 3 2 L ordinateur un enseignant Les phantasmes des tenants de la premi re interpr tation ont fait norm ment de tort et ont 26 Le concept d ordinateur le mat riel est inad quat ce qui existe c est seulement l ordinateur quip de
5. me crise traverse presque simultan ment tous les pays qui ont selon des modalit s diverses d cid d enseigner l informatique au niveau secondaire E2 Le d bat oppose partisans d une informatique mode de pens e qui met en avant les bienfaits m thodologiques d une exploration difficile il est vrai de l univers de l algorithmique et ceux qui souhaitent plus simplement une connaissance par les l ves des outils logiciels traitement de texte tableur grapheur Cette crise co ncide avec la prise de conscience de plus en plus nette de la coexistence de deux paradigmes celui de l informatique discipline l informatique des informaticiens et celui de l utilisation des outils logiciels que l informatique a secr t En r alit on assiste en acc l r dans le cas de l informatique l apparition c te c te la fois d une discipline nouvelle avec ses concepts propres ses professionnels son statut de branche enseign e l universit et d un ensemble d outils techniques les progiciels engendr s par cette discipline L univers des outils n a pas encore coup le cordon ombilical qui le relie l informatique qui lui a donn naissance Ce n est pas le lieu ici d instruire ce mauvais proc s entre informatique discipline et informatique outil qu il me soit permis d apporter deux commentaires Il est particuli rement nocif de confondre une discipline et ses utilisations Pourquoi pas demain su
6. pp 44 45 22 MEURICE DE DORMALE R De la rem diation la p dagogie R alisation d un programme informatique et analyse des retomb es p dagogiques Travail pr sent pour l obtention du certificat d livr par le CeFIS 23 L int gration de l EAO l cole D partement de l Instruction Publique Commission EAO Gen ve 1991
7. ves les parents bref toute la communaut ducative Demain les r seaux permettront peut tre une consultation directe aujourd hui d j on peut les diffuser par le biais de disquettes C Personnellement lorsque je suis questionn sur un probl me d utilisation potentielle de l ordinateur Vous n avez rien pour un cours d anglais en 2 me r nov je pr f re toujours lorsque cela est possible r pondre non par un produit Le didacticiel Machin mais plut t par les coordonn es d une personne L enseignant int ress en apprendra bien plus au cours d un dialogue avec un autre enseignant qui a d j exp riment des outils et des modalit s d utilisation Il faut donc une banque d enseignants ressources qui puisse tre consult e par tous ceux qui le souhaitent d Une telle activit de recensement ne se con oit que permanente les banques d outils ou d usages doivent tre tenues jour Dans le domaine de l informatique m me ducative aujourd hui c est d j hier 3 2 7 Il faut une didacth que dans la communaut fran aise All cher les formateurs avec des listes de produits s duisants et d usages efficaces c est bien leur permettre d exp rimenter et d valuer ces produits c est beaucoup mieux On concevrait mal que les biblioth ques soient demain r duites la seule salle des catalogues Je sais que les logiciels sont co teux et que les didacticiels risquent de le devenir de plus en plus si l
8. 1 p 8 On ne peut tre plus clair 2 L ordinateur et l cole Un mariage difficile J ai eu la chance d tre parmi ceux qui ont assist en spectateurs privil gi s ce mouvement qui ont oeuvr pour qu il progresse et qui surtout ont r fl chi ses implications et ses enjeux Et pourtant il est bien difficile de faire le point sur un sujet qui est au carrefour de la voie rapide des d veloppements de la micro informatique et du sentier tortueux des ternels probl mes d apprentissage et d enseignement surtout dans le contexte scolaire Mais l issue de pr s de dix ans d exp riences de discours d essais d int gration de l ordinateur dans les classes il n est pas possible de faire l conomie d une r flexion critique c est ce que je me propose donc de tenter en d peignant grands traits quelques facettes de la probl matique informatique ducation Beaucoup de r flexions qui s attachent d m ler l cheveau des probl mes du couple informatique cole ignorent trop souvent de consid rer les caract ristiques et l volution du premier des deux conjoints on ne peut faire l impasse sur les traits essentiels les transformations et les m tamorphoses de la micro informatique 1 La micro informatique a chang Ce n est pas le lieu ici de tenter une courte histoire de la micro informatique Et pourtant un certain nombre de faits et de tendances doivent tre voqu s si l on veut appr cie
9. autant du second le monde de l ducation est malade ce sujet d passe de fort loin le cadre de mes propos mais il est illusoire d esp rer qu un peu de vernis technologique pourra masquer les failles profondes du syst me ducatif ma trise comme support l acquisition de la d marche exp rimentale 15 II s agit bien entendu d un logiciel L ordinateur et l cole Un mariage difficile 7 Avant de passer aux probl mes p dagogiques qui sont au coeur de nos pr occupations il faut d abord rendre justice l une des utilisations qui marche de l ordinateur l cole 2 1 L ordinateur outil de gestion Il s agit l d un ensemble d applications qui int ressent au premier chef les directions secr tariats conomats C est aussi le domaine de pr dilection de l informatique les probl mes qui s y posent sont bien connus depuis longtemps et des solutions classiques et prouv es existent S il n y a pas de fichier clients il y a des fichiers d l ves et les fichiers professeurs y prennent peut tre la place des fichiers fournisseurs L volution r cente des performances du mat riel micro informatique met la disposition de ses utilisateurs des capacit s de stockage de plusieurs dizaines de M gaOctets sur disque dur avec des temps d acc s fort convenables Il est donc possible pr sent de sortir du bricolage et d offrir aux gestionnaires des possibilit s r serv es jusqu il y a peu aux
10. b tement l effacement accidentel d une disquette ou pire d un disque dur Une solution raisonnable n est certes pas que tous les utilisateurs se muent en experts rompus aux finesses du DOS ou en fins connaisseurs des arcanes des r pertoires Ce serait aussi aberrant que d exiger que tous les conducteurs se muent en garagjistes Ceci ne signifie cependant pas que le moment venu il ne soit pas indispensable que l utilisateur dispose sur place et rapidement de l aide d un coll gue expert Il faut au sein de l cole un ou plusieurs garagistes auxquels les enseignants puissent faire appel Le r le de ces d panneurs informatiques doit tre officiellement reconnu et se r percuter dans leur statut d charge d heures possibilit s de formation Compter seulement sur la bonne volont et le sens du service peut marcher un temps terme ne pas attacher une fonction aux services rendus c est condamner une grosse partie de la logistique d un projet d innovation par l informatique donc le projet lui m me L ordinateur et l cole Un mariage difficile 27 Voil quelques l ments prendre en compte au sein m me de l cole si l on souhaite y utiliser harmonieusement l ordinateur Des conditions doivent galement tre rencontr es hors du milieu scolaire 3 2 5 II faut un service SOS Informatique Pour poursuivre l analogie il faut un Touring Secours informatique Face aux fr quentes d faillances parfois m me l
11. dans les mains du premier venu pour que par magie il se transforme en lectricien Ce n est pas la machine crire qui fait l crivain ni le pinceau qui fait l artiste Diriger un orchestre ce n est pas agiter une baguette Pourtant dans le domaine des outils logiciels on trouve des assertions comme Pour faire sa compta il n y a que deux moyens Apprendre la comptabilit ou compter sur D U3 Vous cliquez vous g rez SIC la micro devient aussi simple qu un coup de charme P va plus loin puisqu il devient le service commercial Il ne suffit pas de doter une dactylo d une superbe imprimante Laser et d un logiciel de traitement de texte hyper sophistiqu pour qu elle se mue en sp cialiste de la mise en page et de l dition G rer un stock ne se r duit pas la ma trise d un logiciel de gestion de fichier Derri re beaucoup d outils dont l informatique d mocratise l utilisation se cachent des comp tences professionnelles qui ne se ram nent pas la simple ma trise de ces outils T t ou tard l utilisateur se heurte aux couches dures des syst mes logiciels et se trouve aux prises avec des probl mes qui n cessitent des comp tences qui d passent ses maigres connaissances L utilisation des logiciels n cessite un soutien logistique proche et accessible L efficacit de ce dernier r clame sans doute une centralisation des comp tences Mais une d centralisation des actions th rapeutiques e
12. des travailleurs cols blancs non informaticiens Le r ve des constructeurs devient peu peu r alit un ordinateur personnel sur le coin du bureau de chaque travailleur Partage rimant souvent avec piratage Le syst me d exploitation c est cet ensemble de programmes dont l utilisateur ne voit que rarement le vrai visage couverts qu il est par les divers logiciels d application Il se charge de bon nombre de basses besognes concernant la gestion des entr es sorties et celle des supports m moire externes lecteurs de disquettes disques durs T t ou tard cependant l utilisateur se heurte cette couche plus profonde par exemple quand il faut pr parer formater une nouvelle disquette obtenir le catalogue d une disquette ou copier un fichier de l une vers l autre Dans le cas des PC il est alors plong avec MS DOS dans un univers d sot risme et de conventions formelles proprement imbuvable Les m mes fonctions sur le Macintosh int grent l emploi de la souris et r clament des manipulations moins p nibles et vitent la m morisation d un tas de formules magiques Ils sont depuis peu devenus des personal systems PS L ordinateur et l cole Un mariage difficile 5 changeant l image m me de l outil informatique aux yeux de ses pratiquants On aura alors rejoint le monde des gros syst mes sinon sur le plan des performances du moins sur celui de l organisation et des modalit s d acc s De
13. e du concepteur jusque dans le reflet fid le des erreurs m mes de celui ci Tout implicite doit tre gomm les moindres impr cisions sont r v l es par ce miroir sans piti Apprendre donner un ensemble d instructions une machine incapable de d duire d interpr ter et de cr er constitue une fameuse preuve pour celui dont le m tier est justement d instruire de jeunes esprits Sous cet aspect l informatique devient une discipline Elle cr e l habitude de bien pr ciser le cadre de travail d envisager toutes les limites et les contraintes de d composer un m canisme en ses rouages l mentaires de micrograduer les difficult s tape par tape Cette discipline apprend tre explicite Il ne faut pas r duire les capacit s de compr hension des l ves celles d une machine mais trop souvent l enseignant ne r v le pas les processus mentaux qui sont la base de son habilet calculer ou raisonner Une enseignante dans 7 Je crois tr s profond ment pour l avoir moi m me v cu que les contraintes impos es au 36 La conception et la r alisation d un logiciel sur la nomenclature en chimie L ordinateur et l cole Un mariage difficile 21 formateur par l utilisation d un m dia sont sources de d couvertes et de prises de conscience De la feuille blanche ou de l cran vierge aux outils logiciels en passant par la vid o chacun de ces canaux va moduler le message p dagogique e
14. gagn s l approche propos e en s appuyant sur un mat riel convenable et suffisant avec le soutien de la direction et de l inspection En g n ral dans ces conditions a marche et l on d cr te aussit t qu il n y a vraiment aucune raison pour que le reste du monde ducatif ne profite pas d une am lioration aussi b n fique le lendemain l exp rience devient la r gle Tant de r formes ont capot le jour o elles ont d pass la phase des essais cliniques Gal 3 1 10 Informatique discipline ou informatique outil il faut choisir On oppose souvent pour des raisons qui m chappent l organisation d un cours d informatique et l utilisation de logiciels ducatifs au sein des diverses disciplines k a Quelques arguments viennent l appui de ceux qui croient que l appropriation par tous des outils informatiques ne peut se faire que sur la d pouille du cours d informatique Que le cours d informatique ait parfois servi d alibi pour ne pas entamer une r flexion sur l usage des outils informatiques dans d autres cours c est vrai Rien dans l organisation d un tel cours ne bouscule brutalement l cole et les enseignants dans leur ensemble un cours nouveau est mis sur pied quelqu un l assure des l ves le suivent bien s r c est un peu comme pour la physique ou la chimie il faut un labo d informatique mais le prof d histoire ou de latin n est pas plus concern par ce genre de nouveaut qu il ne
15. incomp tence ou l incurie de certains vendeurs de mat riel ou de logiciel les coles se trouvent quelquefois aux prises avec des probl mes que ne peuvent d m ler m me les experts locaux Il est indispensable alors que ces difficult s soient soumises une quipe de sp cialistes dont la t che serait de d panner les cas graves essentiellement en ce qui concerne les utilisations des logiciels d application et du logiciel de base Les experts locaux pourraient tre partiellement int gr s ces quipes et serviraient d interfaces capables de d crire pr cis ment les probl mes rencontr s 3 2 6 II faut des quipes qui rassemblent les informations pertinentes et les diffusent J ai dit plus haut tout le mal que je pensais des recensements effectu s pour le plaisir de compter Il est des recensements utilisables auxquels il faudrait s attacher celui des outils d j disponibles et surtout celui des usages divers qui en sont faits a De tels d nombrements ont d j t entrepris en divers lieux avec les moyens du bord L important ici c est une centralisation des informations seule garante de leur exhaustivit et de leur accessibilit Mieux vaut un seul inventaire aussi complet que possible qu une multitude de r coltes partielles et d sordonn es b Il est imp ratif que les informations recueillies banque d outils banque d usages soient accessibles aux consommateurs potentiels les enseignants les l
16. instant la vie d une cole dans laquelle il y aurait la classe avec le tableau Bien entendu on organiserait l acc s cette classe pour les enseignants qui voudraient utiliser le tableau cette utilisation serait d ment codifi e et constituerait un plus on irait montrer la salle du tableau aux parents des futurs l ves on faciliterait bien s r l acc s au tableau des enseignants le jour de la visite de l inspecteur pour autant que leur pr paration de le on ait int gr son utilisation et puis pour les l ves il y aurait le jour du tableau Surr aliste non 3 1 5 Le syndrome de la radio scolaire Dans mes souvenirs d enfance est rest e tr s pr sente la trace de l utilisation que faisait mon 37 C est une incompatibilit d une autre nature qu on est pr sent aux prises en tout cas en ce qui concerne les progiciels classiques Pour chacun des domaines traitements de texte tableurs gestionnaires de fichiers int gr s quelques grands noms se partagent le march chacun poss dant bien entendu son fan club Il y a les inconditionnels de MS Word les fanas de WordPerfect les supporters de Wordstar etc A un certain niveau de description la plupart de ces outils partagent videmment les m mes fonctionnalit s De plus les documents produits par l un d entre eux peuvent le plus souvent tre dig r s par les autres Il n emp che que les d tails d utilisation dans lesquels sont bien forc s de
17. l est par un changement de contenu du cours de math matique ou par l organisation d un cours option d espagnol Le probl me de l informatique l cole est circonscrit c est une affaire de sp cialistes les autres peuvent continuer ignorer les ordinateurs Il est arriv aussi que certains des pionniers ou des sp cialistes charg s de l enseignement de l informatique aient jalousement veill sur ce qu ils consid raient comme une chasse gard e dans la crainte de voir leur chapper des parcelles de leur savoir pouvoir l occasion d une diss mination et d une banalisation des moyens informatiques Enfin je l voquais ci dessus l quipement et la gestion d une salle d informatique laboratoire r serv essentiellement aux travaux pratiques du cours d informatique a parfois paru pr f rable pour des motifs de s curit ou de budget hypoth quant une diss mination des moyens informatiques b Pourtant dans norm ment de cas et malgr ces consid rations c est par le canal privil gi du cours d informatique que les ordinateurs et les comp tences n cessaires leur emploi ont p n tr dans l cole Il faut tre attentif aux effets pervers d nonc s plus haut Mais je ne vois toujours pas pourquoi on opposerait st rilement l enseignement de la discipline informatique l utilisation par tous des outils qu elle a produits L usage des grammaires ou des dictionnaires passe t il par la suppression des c
18. la maintenance du logiciel 2 1 3 La solution purement locale On aura compris qu ici chacun y va du logiciel de son cru fabriqu maison test et mis au point par l un ou l autre mordu Il s agit alors de solutions sur mesure mais souvent partielles et dont l efficacit se fait parfois attendre Mais comme les d veloppeurs sont sur place les utilisateurs ventuellement frustr s ou m contents peuvent ais ment faire valoir leurs dol ances Pour en finir avec ces probl mes qui sont loin des pr occupations proprement p dagogiques mais qui font toutefois partie du quotidien de l cole quelques r flexions encore a M me si les utilisations dans des perspectives de gestion et de secr tariat n ont que peu de rapport avec les usages plus proprement p dagogiques il ne faut pas minimiser leur contribution l mergence d une culture informatique partag e conquise l occasion de l utilisation d outils communs b Les coles sont pauvres lorqu il s agit d acheter du mat riel on ne peut artificiellement scinder les utilisations de gestion et les futurs usages p dagogiques Il est souvent illusoire d imaginer une utilisation mixte du mat riel tant t outil de gestion tant t m dia 16 Dont le pouvoir organisateur centralis tait le Minist re de l Education Nationale et est pr sent le minist re comp tent de la Communaut Fran aise 17 Rappelez vous Ca marche souvent moins bien que pr vu
19. les petits outils patiemment mis au point n avaient pas les qualit s p dagogiques requises ce qui tait g n ralement le cas et enfin ils taient quelque fois la cible des moqueries des professionnels de l informatique Dire qu il fallait tre motiv dans ces conditions pour utiliser l ordinateur au sein de son enseignement est un doux euph misme b La ma trise technique requise au niveau de l criture des programmes faisait que beaucoup de petits outils taient mis au point non parce qu ils taient opportuns utiles ou 28 Excusez tous ces anthropomorphismes L ordinateur n est pas plus patient qu une b che n est courageuse il n est pas plus infatigable qu une lessiveuse n est capricieuse L ordinateur quip du logiciel ad quat n est qu un outil 29 Plus que l apprentissage des concepts et m thodes de la programmation il s agissait le plus souvent de se focaliser sur la ma trise d un langage g n ralement Basic afin de devenir capable de mettre au point par essais et erreurs de petits programmes C est lorsque des t ches plus complexes taient abord es que l absence d une r elle m thodologie de programmation faisait sentir ses effets n fastes L ordinateur et l cole Un mariage difficile 15 n cessaires mais simplement parce qu il tait possible de les d velopper On ne partait pas de ce qu il aurait fallu construire mais de ce qu on pouvait programmer Et m me lorsque le point de d part s
20. sa banalisation sa pr sence par exemple comme composante naturelle lors de la pr sentation des oeuvres artistiques de l entra nement la r solution de probl mes de g om trie analytique et de calcul vectoriel de structuration ou de correction des dissertations d examen des objets biologique etc Or cette int gration est vite devenue un objet passionnel un enjeu exceptionnel une question non pas de compl mentarit didactique mais pour certains d invasion irr tl chie et inappropri e 23 page 19 3 1 6 L cueil du tout informatique Une bonne connaissance des outils informatiques qu on souhaite employer est indispensable elle est aussi notoirement insuffisante pour une r elle int gration de ces outils au sein d une pratique enseignante Il ne faut pas retomber dans le pi ge soulign plus haut de croire que c est l outil qui fait l artisan le logiciel qui fait le p dagogue Porter une attention exclusive aux aspects informatiques en n gligeant la prise en compte de la dimension p dagogique est une erreur ce n est pas l outil qui compte mais la r alisation de son application dans le contexte de la classe ou de l cole A contexte gal ce qui compte surtout c est l int gration de la composante informatis e dans l ensemble de mat riaux didactiques et d activit s propos es pour l apprentissage ou la consolidation d une notion ou d une op ration donn es 23 page 22 Cet cueil est parti
21. toute mani re m me si pour un temps l ordinateur reste une machine de bureau d dicac e un seul utilisateur les r seaux vont ouvrir et largir l univers de ce dernier S il continue utiliser seul son ordinateur la mise en r seau permet l change et le partage de ressources avec d autres utilisateurs proches ceux du m me bureau et des bureaux voisins les r seaux locaux ou lointains ceux d autres si ges les r seaux t l matiques Dans la description du couple informatique ducation s il importe ne pas ignorer l volution de la micro informatique qui a videmment influenc les utilisations dans l univers scolaire il faut se d fendre de la fascination b ate des progr s techniques Il est int ressant avant d aborder plus directement le monde de l informatique ducative de rappeler quelques principes g n raux a L volution des performances rend souvent d pass le jour m me de son achat le mat riel et le logiciel dont l acquisition avait pourtant t soigneusement tudi e Ce n est pas bien grave il importe de toujours repartir des besoins de ce que l on veut faire avec les outils informatiques Et pour un temps encore l univers PC MS DOS comme son homologue Macintosh pl thoriques en outils logiciels devraient suffire contenter les utilisateurs au sein de l cole Voir plus loin ce propos la description des cueils b Cette r sistance la fascination de la technol
22. Basic Pascal Cobol C est tout le processus de sp cification d analyse et de programmation que recouvre ce terme 10 L ordinateur et l cole Un mariage difficile profond de l algorithmique au sein de la moelle intime de la programmation C est cela et cela seulement que sert l apprentissage de la programmation Il faudrait bien plus que ces quelques lignes pour illustrer et convaincre Je peux seulement renvoyer le lecteur int ress quelques r f rences plus prolixes 10 11 121 14 2 2 6 Et aujourd hui Certains s aper oivent avec stupeur qu un cours d informatique qui met en avant l acquisition de modes de pens e et de d marches est aussi inutile que beaucoup d autres math matique latin analyse litt raire Cette prise de conscience est rendue plus aigu par l apparition de la multitude des progiciels de la seconde p riode de la micro informatique on apprenait programmer parce qu on ne pouvait rien faire d autre on dispose aujourd hui d une profusion d outils Il y a dix ans on utilisait un ordinateur tout juste m me de comprendre le BASIC aujourd hui on a un interlocuteur aux multiples facettes aussi bien capable de se comporter comme une super machine crire lorsqu il est quip d un logiciel de traitement de texte que comme un dessinateur soigneux rapide et infatigable quand il est transfigur par un logiciel graphique Il est int ressant de noter qu une m
23. L ordinateur et l cole Un mariage difficile Charles DUCHATEAU CeFIS Facult s Notre Dame de la Paix rue de Bruxelles 61 B 5000 NAMUR les technologies de l information rec lent un potentiel consid rable pour l am lioration de l ducation Cependant il est vident que dans la plupart des pays ce potentiel ne se mat rialise pas dans les coles 1 p 13 Il me faut d embl e souligner que je ne serais pas en train d crire ces lignes et que je n aurais pas ax mon activit professionnelle sur les probl mes d informatique ducative si je ne pensais pas qu d faut de mariage une cohabitation fructueuse est possible entre l ducation et les technologies entre l enseignant et les m dias entre l cole et l ordinateur La citation mise en exergue souligne cependant le divorce persistant entre les possibilit s immenses des nouvelles technologies de l information et la r alit stagnante des utilisations de ces outils au sein de l ducation Il est toujours p nible de mesurer l norme foss creus entre ce qui pourrait tre et ce qui est Par ailleurs il est difficile d admettre la disproportion colossale entre l ampleur des discours th oriques sur le sujet et la maigreur des r alisations sur le terrain tout se passe comme si l on agitait fr n tiquement le peu de liquide qu il y a au fond du verre de l informatique ducative pour que la mousse discursive ainsi obtenue masque l absence de bi r
24. a m me nergie qui est alors gaspill e que par ceux qui se serviraient de leur r teau pour b cher ou utiliseraient le tourne vis pour planter un clou Il faut bien conna tre et ma triser les outils qu on veut utiliser ou faire utiliser c est la moindre des choses Plusieurs recherches indiquent en outre que ce sont les enseignants qui ma ftrisent le mieux ces outils qui arrivent en exploiter le maximum de possibilit s didactiques qui savent improviser bricoler d tourner une application informatis e ou non pour greffer des nouvelles notions sur celles que les l ves ont d j relativement bien assimil es 23 page 22 Dans le m me ordre d id es il faut tre pr t r pondre correctement aux probl mes techniques pos s par les utilisateurs et r gler rapidement les difficult s qu ils rencontrent La ritournelle vos probl mes sont avant tout p dagogiques risque bien de ne pas faire vraiment l affaire de l enseignant confront une imprimante r calcitrante ou un disque dur fatigu Si les aspects techniques sont n glig s dans les tentatives de marier les technologies et l cole c est la faillite certaine et in vitable 3 1 8 Prouvez d abord que a marche On con oit ais ment que l adoption de nouvelles bouteilles pour reprendre la m taphore pr sent e plus haut se fasse avec prudence surtout si ces nouveaux flacons sont plus co teux que les anciens Il ne faudrait pas non plus para
25. ations d cisions d achats acc s au mat riel doivent se faire au prix de luttes incessantes et puisantes il vaut malheureusement mieux interrompre d embl e les efforts 3 2 3 II faut convaincre les enseignants Si l ordinateur entre vraiment l cole c est que les enseignants l y auront fait entrer Il ne s int grera aux pratiques des formateurs que si ceux ci sont convaincus de son utilit et de ses qualit s Je sugg re donc qu un ou plusieurs ordinateur s bien quip s en logiciels et en p riph riques soi en t mis la disposition des enseignants dans un local ais ment accessible partir de la salle des professeurs Que ces derniers puissent utiliser leur guise ces outils est le meilleur gage d un int r t pour leurs possibilit s et l occasion la fois d une croissance globale de la culture informatique dans l cole et d une interrogation sur des utilisations didactiques de ces outils 3 2 4 II faut au sein de l cole un groupe d experts J ai eu l occasion de souligner que l utilisation de moyens informatiques s accompagne immanquablement d un certain nombre de probl mes techniques T t ou tard l utilisateur m me devenu sp cialiste de tel logiciel ou de tel didacticiel se heurte des couches plus dures et plus profondes du syst me Qu il me suffise d voquer ici les infections virales qui frappent de ci de l ou encore les probl mes li s l interfa gage des imprimantes quand ce n est pas tout
26. b informatique du mercredi apr s midi l organisation d un cycle complet de la premi re la sixi me r nov raison de deux heures semaine Une situation moyenne la plus fr quente est probablement celle d une option compl mentaire de deux heures semaine dans les deux derni res ann es 5 me et 6 me Le mat riel informatique n cessaire est g n ralement centralis dans un local au sein duquel se donne le cours ou tout le moins auquel acc dent les l ves dans le cadre de la formation l informatique discipline pour novateur que se pr sente son message ne peut chapper aux contraintes des enseignements institutionnels forme optionnelle qui fait que les l ves ont peu de temps consacrer l informatique h t rog n it des classes difficult s des programmes 4 page 185 2 2 2 Depuis quand enseigne t on l informatique dans l enseignement g n ral Il a bien entendu fallu attendre en g n ral l apparition des premiers micro ordinateurs pour qu un cours d informatique soit organis Cela date g n ralement du d but des ann es 80 m me si des pionniers avaient commenc d s les ann es 70 utiliser la possibilit qui leur tait offerte de mettre sur pied un tel enseignement Un programme pour cette option compl mentaire existe depuis 1981 dans l enseignement de l tat dans le r seau libre le programme remonte 1983 et a t revu en 1985 et 1986 18 Encore qu il ne suffi
27. ci m a permis de porter un regard critique sur ma p dagogie en me montrant que mon enseignement tait incomplet Cela est d au fait que de bonne foi je taisais des choses qui taient videntes pour moi ce qui causait beaucoup de probl mes aux l ves qui n avaient pas les m mes vidences que les miennes allais je pouvoir profiter des retomb es p dagogiques qui me permettraient de fournir un message clair logique et complet mes l ves et qui par la suite rendrait ce logiciel inutile tant le taux de r ussite serait lev 1 un enseignant dans 22 page 3 D autres ont soulign combien l irruption de l ordinateur dans la classe modlifiait le triangle mati re enseignant apprenant Je ne reviendrai donc pas sur les changements de r le de l enseignant facilitateur des apprentissages en LOGO animateur ou personne ressource dans l utilisation des progiciels On est loin de l enseignant ni ou vacu par les didacticiels de type tutoriel Les efforts de mise au point de logiciels ducatifs par les enseignants eux m mes travers les m andres de la programmation ont souvent conduit des produits peu utilisables Cependant je dirais volontiers que cette d marche a essentiellement b n fici ceux qui l ont entreprise le d pliage des contenus et des m thodes auquel oblige le faire faire qui est la r gle en programmation transforme l ordinateur en un miroir Miroir de la pens
28. culi rement redoutable lorsqu il devient fascination de la technique C est vrai que les prouesses technologiques des syst mes multim dias des environnements sophistiqu s et autres hypertextes s duisent et blouissent Mais immanquablement me vient alors devant les yeux l image d normes cuves de plus en plus attrayantes de plus en plus colossales qu il ne reste plus qu remplir Autrement dit TOUT reste faire on a la palette la toile et les pinceaux il ne reste plus qu peindre on a le vid o disque hypercard et un super ordinateur il ne reste plus qu imaginer concevoir et mettre au point l environnement qui permettra l apprentissage des lois conomiques ou celui du concept de d riv e Le paradoxe c est qu il faut conna tre les possibilit s et les contraintes de l outil ou du m dia si l on veut l utiliser bon escient et que pourtant la d marche doit partir non de cette ma trise mais de l l ve et de ses probl mes d apprentissage Il y a une forme de fuite ou de refuge dans la technologie qui va souvent de pair avec le phantasme du Attendez seulement un peu avec ici au choix que chaque colier ait un ordinateur dans son cartable ou que l ordinateur puisse lire directement ce que nous aurons crit ou que les CD ROM soient vraiment r pandus et bon march s comme si un miracle technologique suffisait pallier les failles et les carences des syst mes ducatifs 39 J ai eu
29. d indiff rence le g ant de l informatique IBM va enfin faire son entr e dans le monde de la micro informatique avec ce qui ne s appellera plus d sormais un micro ordinateur mais plut t un ordinateur personnel Personal Computer qui drainera sa suite l norme tribu des PC compatibles a Pour comprendre combien cette entr e va modifier qualitativement le monde de la micro informatique il faut mesurer le poids conomique et commercial d IBM Au niveau du chiffre d affaires IBM repr sentait en 1968 plus de deux fois les chiffres d affaire cumul s des 13 entreprises qui venaient sa suite En 1984 encore le chiffre d affaires du g ant bleu continuait d passer la somme de ceux des 13 nains qui le suivaient Quand on sait que ces nains ont pour noms DEC BURROUGHS CDC UNIVAC SIEMENS ou OLIVETTI on mesure ce que repr sente le poids d IBM 6 pages 100 101 b Surtout IBM tait et reste pr sent dans les entreprises travers les gros syst mes informatiques Rien de plus normal d s lors que les micro ordinateurs y soient enfin accueillis puisqu ils portent les trois lettres magiques et ont la caution du g ant c Le poids d IBM a fait du PC un standard de fait Aussit t les autres grands de l informatique se sont engouffr s sa suite dans la br che ouverte au sein de l entreprise et chacun y a t de son compatible copie plus ou moins conforme du mod le original afin de s assurer une
30. de la programmation Wesmael Charlier Namur 1983 11 DUCHATEAU C Enseigner l informatique en octobre 1986 dans Construire une thique de l enseignement scientifique Presses Universitaires de Namur 1986 pages 102 125 12 DUCHATEAU C L informatique technique nouvelle ou nouvel humanisme Rapport interne 5 2 CeFIS Facult s N D de la Paix Namur 1982 13 DUCHATEAU C Questions aux informaticiens dans L appropriation sociale de l informatique Actes des Deuxi mes Journ es de R flexion sur l Informatique Presses Universitaires de Namur 1984 pages 135 137 14 DUCHATEAU C Images pour programmer De Boeck Bruxelles 1990 15 DUCHATEAU C Quand le savoir faire ne suffit plus Rapport interne 5 21 CeFIS Facult s N D de la Paix Namur 1989 16 DUFOYER J P Informatique ducation et psychologie de l enfant PUF Paris 1988 17 HAMMOND R L ordinateur et votre enfant Les ditions H ritage Qu bec 1985 18 HERMANT C Enseigner apprendre avec l ordinateur Cedic Nathan Paris 1985 19 HUDOWICZ C Baroud d honneur Bulletin de l EPI n 61 mars 1991 pages 53 57 20 JAFFARD R L EAO Pourquoi Pour qui Par qui Comment Interface Revue de la SSPCI 1 1990 pages 35 38 L ordinateur et l cole Un mariage difficile 31 21 RIERA D Syst me d exploitation et logiciel un couple d terminant dans PC Informatique n 101 30 novembre 1989
31. de t ches b tes et qui ne comportent gu re de valeur p dagogique ajout e II faut d finitivement se d fendre du mythe d une seule bonne utilisation de l ordinateur et de ses outils 32 C est bien de simulation qu il s agit ici mais pas seulement au sens restreint d imitation d un ph nom ne ou d une exp rience mais plut t au sens de la mise en place d un environnement explorer en agissant 18 L ordinateur et l cole Un mariage difficile A c t de ces utilisations somme toute classiques de l informatique au sein de l cole il en est quelques autres moins rebattues et qui m ritent cependant d tre pingl es 2 4 L ordinateur occasions d apprendre Nous touchons ici l un des r les fondamentaux de l cole d velopper travers les apprentissages propos s l acquisition de comp tences et aptitudes cognitives Les mati res et les contenus abord s sont ici anecdotiques leur ma trise n est pas vraiment le but recherch l occasion de ces apprentissages ce sont des savoir faire et des savoir penser plus profonds qui sont en r alit poursuivis 2 4 1 L exemple de LOGO L environnement LOGO est probablement l une des utilisations les plus fr quentes de l ordinateur surtout dans l enseignement fondamental L enfant s y trouve aux prises avec une tortue capable de tracer des figures au cours des d placements qu elle effectue Il s agit donc de la commander en lui fournissant la s
32. e la nature et la richesse des interactions possibles avec l ordinateur 18 page 190 Apr s une p riode de d clin cette vision de l ordinateur tuteur refait surface sous les traits de l EIAO Enseignement Intelligemment Assist par Ordinateur Le vieux phantasme n a pas chang mais il emprunte au courant de l intelligence artificielle une nouvelle l gitimit A un mod le de la mati re faire apprendre et la d finition pr alable de strat gies pour son apprentissage il ajoute maintenant un mod le de l apprenant au cours du dialogue devenu intelligent l ordinateur d tecterait peu peu le style cognitif de celui ci et s adapterait en cons quence Il va sans dire que m me si je doute fort que des produits r pondant ces attentes soient bient t disponibles les recherches engag es l occasion de l exploration de cette probl matique apporteront sans nul doute des connaissances importantes dans le domaine de la psychologie cognitive et des processus d apprentissage lci aussi l ordinateur et les contraintes de d pliage des t ches et des processus qu il entra ne contribueront mettre en lumi re et formaliser des traits importants de la construction par l apprenant de ses connaissances A une poque o tous les termes en cognitif font flor s il est revigorant de voir rappel que la construction d un mod le apprenant partir du profil cognitif rel ve encore de la sp culation intel
33. e objective En effet depuis une petite dizaine d ann es des centaines de r unions et de colloques ont t consacr s aux probl mes relatifs au tandem ducation informatique Des dizaines de milliers de pages ont t crites sur le sujet L utilisation des outils informatiques au sein du monde de l cole a t et reste le cheval de bataille de bien des p dagogues Dans de nombreux pays le probl me a t abord au plus haut niveau et des campagnes d quipement et de formation ont t organis es Bl 1 Je vous laisse le soin de d cider si ma contribution est classer dans le genre liquide ou dans le genre mousseux 2 11 faudrait peut tre relativiser l importance r elle de ce courant Quand un ph nom ne est au centre de vos activit s d enseignant et de chercheur il tend sans doute occuper une place pr pond rante et peut tre excessive dans votre perception de la r alit II est possible que l ordinateur n ait rien chang dans la vie d une majorit d enseignants et d l ves et que cette probl matique soit surtout agit e dans les milieux universitaires pour fournir des th mes d article comme celui ci II est bien vrai certains gards que si le progr s technique s arr tait du jour au lendemain ce qui ne risque pas d arriver cela n aurait pas beaucoup d importance car en l tat actuel de la technique il y a d j de quoi occuper les th oriciens de l ducation jusqu la fin du si cle
34. e prometteur bien des gards est sans doute celui de la robotique p dagogique l ordinateur n est plus l que l interface qui va permettre la commande de l un ou l autre automate Cette innovation partage avec LOGO le concept central du faire faire par la tortue ou l automate la difficult n est pas dans l action dans la t che accomplir mais dans le fait qu il est indispensable d expliquer au robot comment mener bien cette activit en tenant compte videmment de ses possibilit s Nous voil nouveau au coeur de cet univers du faire faire en diff r au coeur de l algorithmique b D autres occasions d apprendre existent d j travers les logiciels ouverts de la bureautique ou certains de leurs cousins qui gardant les m mes objectifs pourraient tre davantage adapt s une utilisation scolaire L exploration et la ma trise d un logiciel de traitement de texte ou d un gestionnaire de fichier sont en partie anecdotiques l occasion de leur d couverte divers probl mes seront rencontr s et des apprentissages auront lieu C Ce type d utilisation de l ordinateur s inscrit difficilement dans une division de la connaissance en mati res ou en branches et en exigeant des enseignants une r vision de leur r le risque de provoquer un certain malaise sinon un embarras certain Les parents eux aussi pourront tre d rout s quand leur traditionnelle question Qu est ce que tu as appris l cole aujou
35. e soin de compl ter la liste 24 Je ne suis pas le moins du monde oppos l tude des langues et je trouve l apprentissage de la dactylographie fort utile ne serait ce que pour communiquer rapidement avec les ordinateurs par l interm diaire d un clavier 25 Qui dira les affres des parents confront s travers leurs enfants au fr quent refrain le prof de a demand de la documentation sur Le plus souvent la documentation recherch e les membres proches ou lointains de la famille tant mis contribution puis photocopi e n est m me pas lue par l l ve concern Quant au traitement en classe il se limite parfois une simple cotation du dossier remis par l l ve Si des apprentissages sont souhait s c est au sein de l cole qu on pourrait s en pr occuper en montrant pourquoi comment o recueillir des informations les traiter 12 L ordinateur et l cole Un mariage difficile La technique de l enseignement dans ce qu on appelle le face face p dagogique n est pas transposable telle quelle la technique de conception d auxiliaires p dagogiques interactifs 8 page 9 Voil probablement le domaine propos duquel le plus de choses ont t dites et crites et o l on trouve le moins d utilisations probantes Des ouvrages entiers ont t publi s sur les utilisations de l ordinateur au sein de l cole des typologies de ses emplois ont t labor es des grilles d ana
36. e trouvait dans les besoins p dagogiques le d tour par la programmation tait tellement long que le plus souvent l enseignant programmeur se perdait en route les exigences de la programmation l amenaient fr quemment raboter ce point les objectifs originaux qu on se retrouvait l arriv e avec un produit triqu et absent de toute saveur didactique c Une toute petite minorit d enseignants taient concern s par cette d marche le cas typique tait celui du prof de math charg par ailleurs du cours d informatique et qui mettait au point puis utilisait un programme de remise jour sur la priorit des op rations ou encore un outil de visualisation du trac de graphes de fonctions du second degr d J ai relev l une des caract ristiques d sastreuses de cette premi re p riode de la micro informatique l incompatibilit des mat riels et syst mes d exploitations Cette diversit tait particuli rement malvenue dans le cas des produits maisons les changes taient souvent hypoth qu s au sein du petit club des utilisateurs Ajoutez que les produits d velopp s taient le plus souvent marqu s d un cachet tr s personnel additionnez tout cela le manque chronique d informations r ciproques qui est souvent de r gle dans le milieu enseignant et vous comprendrez que la diffusion de ces productions tait limit e e J ai soulign ci dessus les critiques auxquelles taient souvent en butte les pionn
37. ersifi fait de PC XT ou AT 286 et 386 et de Macintosh Cette diversit me para t cependant moins difficile g rer que les incompatibilit s de la premi re vague de la micro informatique Je signalais ci dessus que la culture informatique des utilisateurs se b tit aujourd hui bien plus autour des logiciels que du mat riel Et je pense que les environnements logiciels et surtout leurs interfaces utilisateur ont pr sentement tendance s uniformiser et gommer peu peu les diff rences qui subsistent 22 L ordinateur et l cole Un mariage difficile dans les couches plus profondes du mat riel et du logiciel de base ez 3 1 2 La formation Simultan ment l arriv e du mat riel dans l cole la sensibilisation des enseignants futurs utilisateurs doit tre entreprise C est une oeuvre de longue haleine qui doit amalgamer une ma trise technique suffisante et une r flexion exp rimentation sur la pertinence de l utilisation de tel ou tel logiciel ou didacticiel et sur les modalit s de cet usage Lorsque dans chaque discipline suffisamment de pionniers seront form s la solution passera probablement par la prise en charge par ces enseignants exp riment s de la formation de leurs coll gues C est l me semble t il la meilleure garantie d une r elle appropriation des moyens informatiques par les enseignants concern s et la discipline envisag e Enfin il est un moment et un endroit privil gi pour cette sensibi
38. esseurs Il est extraordinairement difficile d y trouver quelques lieux o quelques personnes puissent se r unir pendant les heures de cours UD D ailleurs les enseignants ne travaillent pas l cole ils 42 Je sais qu il y a parfois une biblioth que et m me une salle de gymnastique ou une salle des f tes je parle simplement ici de locaux qui permettraient aux enseignants et aux autres de travailler de se r unir J esp re L ordinateur et l cole Un mariage difficile 29 donnent cours dans des classes Certains croient que les probl mes de notre cole sont ceux d une institution pens e lors de la r volution industrielle et inadapt e au choc de la civilisation post industrielle Notre mod le d enseignement est bien plus ancien et v tuste que cela c est celui du ma tre socratique entour de ses l ves Le probl me r soudre est alors bien simple Sachant qu il faut 1 Socrate pour enseigner 20 l ves combien faut il de Socrates pour 1 000 000 d l ves Nous en serons r duits cette quation insens e tant que n tre cole sera un ensemble de salles de classe et que nos enseignants seront confin s dans le r le de personnes qui passent X heures par semaine en compagnie de Y l ves f3 Il serait temps que l enseignement sorte du mod le artisanal qui le gouverne et qu mergent se diversifient et se sp cialisent des t ches concourant la formation Il faudra bien nous y r soudre d ailleur
39. eur conception se professionnalise Il faut donc viter ici aussi de disperser les efforts Mais il est possible et souhaitable que les enseignants puissent consulter exp rimenter valuer et pourquoi pas emprunter ces outils 3 2 8 Il faut un front commun pour l achat de mat riel et de logiciel Un certain nombre d initiatives fort louables ont d j vu le jour pour viter que les coles ne se pr sentent en ordre dispers face aux vendeurs de mat riel Le probl me de l achat des logiciels devrait trouver des solutions similaires c est d j le cas dans beaucoup d autres pays France Suisse Qu bec Il faudrait d ailleurs encourager les cr ateurs et diffuseurs des grands progiciels fournir des versions intelligemment brid es de leur produit destination d apprentissage et un prix raisonnable pour les coles 28 L ordinateur et l cole Un mariage difficile 3 2 9 II faut des quipes de conception de logiciels ducatifs J ai c toy depuis plus de 10 ans des dizaines d enseignants qui ont souvent investi une nergie et un talent consid rables dans la mise au point de ce que j appelais ci dessus les didacticiels maison Beaucoup ont acquis des comp tences techniques importantes et b n ficient d une grande exp rience dans les utilisations p dagogiques de l ordinateur Certains aussi se sont peu peu d courag s devant l inutilit de leurs efforts et le peu de reconnaissance de leur trava
40. gros syst mes Cette premi re voie de p n tration de l informatique au sein de l cole ne retiendra gu re mon attention Je voudrais seulement en clairer quelques aspects et d abord mettre en vidence des choix politiques diff rents ayant conduit des solutions distinctes 2 1 1 La solution centralis e C est celle adopt e par exemple depuis des ann es par le r seau de l tat E9 Chaque cole se voit dot e d un terminal reli un unique ordinateur central C est ce dernier qui re oit en provenance des tablissements les donn es traiter et y renvoie les r sultats de ce traitement centralis 2 1 2 La solution mixte chacun son ordinateur et on partage le logiciel Cette approche adopt e par exemple dans le r seau libre catholique colle bien avec l parpillement des pouvoirs organisateurs qui y est la r gle Les responsables scolaires aident la sp cification d un outil de gestion dont la r alisation est confi e une quipe Le produit une fois r alis est test et valid par ses futurs utilisateurs puis diffus aupr s des tablissements qui souhaitent l acqu rir C est localement sur un micro ordinateur aux performances convenables que l outil rend alors les services souhait s c est aussi localement que se posent les probl mes li s son emploil Les modifications et am liorations provoqu es par les utilisateurs attentifs sont diffus es tous c est ce qu on appelle
41. i est au coeur de l algorithmique Gr ce LOGO l enfant explore sans formalisation excessive l univers de l analyse informatique Cf 12 et 15 34 vidanges perdues est un belgicisme qui d signe les bouteilles ou emballages non consign s ils sont sans valeur et peuvent tre jet s apr s utilisation L ordinateur et l cole Un mariage difficile 19 L enseignement doit multiplier les occasions d apprentissage et tant mieux si la vidange est perdue pourvu que le degr de MGA Mati re Grise Ajout e de son contenu soit lev et que sa forme et son tiquette soient attrayantes Quant au fait de pr ciser exactement ce qu apportent chacune de ces occasions d apprendre Qu y a t il au juste dans telle ou telle bouteille c est videmment un probl me difficile mais il ne faudrait pas que cela constitue un frein l essai de nouvelles carafes qui pourraient peut tre remplacer des flacons rebutants ou surann s Un pichet LOGO ou un carafon traitement de texte valent peut tre mieux qu un magnum syst me m trique B5 a 2 4 3 D autres occasions d apprendre LOGO n est que le prototype de ces micro mondes riches en stimulations cognitives II commence en appara tre d autres qui sont autant d occasions d apprentissages gratuits en ce sens qu ils ne sont pas directement rattach s une mati re traditionnelle et qu il ne visent pas l acquisition de connaissances ais ment rep rables a Un domain
42. iers cr ateurs de petits logiciels ducatifs On a trop souvent jet l anath me sur des didacticiels b tes ou peu volu s programmes de drill QCM d roulant leurs questions de mani re parfaitement lin aire et identique pour tous exerciseurs sans rem diation o l ordinateur se contente de comptabiliser les bonnes r ponses et propose sans rel che quantit d nonc s nouveaux L avantage de ce type de produits c est que leur conception ne demande pas trop d analyse et d efforts et qu il soulage l enseignant de la partie b te et r p titive de ses prestations Et celle ci n est pas n gligeable si plut t que de corriger b tement les 20 exercices des 20 copies de ses l ves amp Bo l instituteur confiait l ordinateur cet aspect rebutant et non intelligent de son travail il pourrait peut tre retrouver un peu le temps de s int resser aux l ves eux m mes et non leurs seules productions Il n y a pas de sots produits il n y a que de sottes utilisations Les applications qui nous ont le plus int ress ces derni res ann es n taient pr cis ment pas les plus spectaculaires telles que encyclop dies CD ROM ou t l matique p dagogique mais les applications improvis es 23 page 19 f Il y a tout de m me un aspect positif cette premi re poque les produits d velopp s taient ais ment int gr s dans la pratique des enseignants puisque les utilisateurs potentiels en taient aussi le
43. il Et comme Edison devant la mar e la seule r flexion possible c est Que d nergie s perdue s Si seulement ces enseignants autodidactes innovateurs et cr atifs avaient pu tre partiellement d tach s regroup s au sein d quipes encadr s dot s des outils n cessaires mis en contact avec des m thodologies ad quates de conception Je crois que beaucoup se sentiraient plus heureux parce que leurs comp tences nouvelles seraient reconnues et nous aurions des quipes de mises au point d outils et de sc narios d utilisation efficaces et en prise directe avec le terrain Sans quipe regroupant enseignants chevronn s et soucieux de partager leurs savoir faire et techniciens bien au fait des possibilit s techniques et ouverts sur les probl mes d apprentissage nous continuerons demain gaspiller des comp tences et acheter les logiciels ducatifs que les autres voudront bien nous vendre 3 2 10 Il faut une maison des technologies pour l enseignement Il faut un lieu o puissent se c toyer et s pauler tous les constituants cit s ci dessus l quipe SOS Informatique les responsables du recensement des produits ducatifs et de la gestion de la didacth que les formateurs et les chercheurs les groupes de conception de logiciels et de sc narios d utilisation Cette maison permettrait d agr ger les efforts d j consentis par bien des enseignants elle serait un lieu de consultation de services d
44. istiques de l enseignement programm et d une vision skin rienne de l apprentissage la mati re apprendre serait d cortiqu e et d coup e en petites unit s l apprenant cheminera t son rythme et le long d un itin raire qui lui est propre ses r ponses erron es amenant les rem diations ad quates On le voit le principe est louable et attrayant Sa mise en oeuvre se heurte cependant un double cueil D une part les concepts et les faits faire apprendre ou les habilet s faire acqu rir doivent avoir t compl tement d pli s et toutes les erreurs possibles de l apprenant avoir t pr vues il faut aussi d tecter de quelles m compr hensions ces erreurs sont le reflet et le type de rem diation ad hoc Cette analyse pr alable qui d cortique les contenus apprendre trace des pistes possibles pour leur d couverte liste les interpr tations erron es et leur associe les antidotes appropri s est un travail de titan A y regarder de plus pr s on remarque que l une des t ches du concepteur d EAO de type tutoriel est de pr voir et de g rer d avance un dialogue en n ayant prise que sur l un des deux interlocuteurs l ordinateur Peut on encore appeler dialogue une caricature o la seule r action permise l apprenant consiste biffer la mention inutile L analyse de r ponse est la pierre angulaire de tout syst me d enseignement assist par ordinateur et de tout didacticiel Elle d termin
45. l Education et les nouvelles technologies de l information CERI OCDE juillet 1984 4 BARON G L L informatique discipline scolaire PUF Paris 1989 5 BESNAINOU R MULLER C THOUIN C Concevoir et utiliser un didacticiel Les ditions d organisation Paris 1988 6 BREMOND G L informatique Enjeux conomiques et sociaux Hatier Paris 1986 au fond que le portrait peint ici est d lib r ment partial et qu il confine la caricature Et pourtant 43 Ce n est pas le mod le socratique que je remets en cause ici c est son inad quation la mission actuelle de l cole II me semble vident que la situation qui met en pr sence un ma tre attentif et passionn et quelques disciples motiv s et avides d apprendre est id ale Faut il pour autant faire comme si elle tait aujourd hui la r gle dans notre syst me ducatif 30 L ordinateur et l cole Un mariage difficile 7 CNUDDE M DECLOUX C DELACHARLERIE A La fonction du premier degr Travaux du groupe Informatique au service du secondaire inf rieur Programmes d aide l enseignement Rapport interne 6 01 CeFlS Facult s N D de la Paix Namur 1983 8 CROSLEY K GREEN L Le design des didacticiels ACL Editions Paris 1990 9 DEGROOF J J La r volution r cup r e dans le Journal de r flexion sur l informatique novembre 1985 p 16 10 DUCHATEAU C Programmer Pour une d couverte des m thodes
46. la chance d avoir un instituteur merveilleux qui multipliait foison les occasions d apprendre imprimerie scolaire coop rative des l ves th tre Tout cela une poque o les th ories p dagogiques n avait gu re encore donn droit de cit ces approches Mais ce ma tre tonnant n avait de toute vidence pas int gr la radio scolaire ses pratiques 24 L ordinateur et l cole Un mariage difficile En un mot m me s il vaut mieux ne pas s entra ner la course pieds en sabots ce ne sont pas les chaussures qui font le joggeur 3 1 7 L cueil du tout p dagogique Je partage l opinion de ceux qui constatent que dans l utilisation des outils informatiques au sein de l cole les probl mes sont avant tout p dagogiques Il ne faut cependant entendre le terme avant ni dans un sens chronologique ni dans un sens hi rarchique Je pr f rerais crire les probl mes sont au fond p dagogiques M me si l on se centre d abord sur la ma trise de l outil il faudra bien un jour d cider ce que l on souhaite en faire c est alors que reviendront au galop les probl mes d apprentissage et d enseignement L outil n est ici que le r v lateur de questions p dagogiques Bien souvent cependant j ai le sentiment d une esp ce de g chis quand je vois certains faute d une ma trise technique suffisante sous utiliser certains outils logiciels ou passer c t s de possibilit s fort utiles C est l
47. lectuelle pour cogniticien et qu il y a encore loin du th orique ou du souhaitable l existant 5 page 15 14 L ordinateur et l cole Un mariage difficile Pour autant il faut bien constater qu aujourd hui de rares exceptions pr s l investissement de l Intelligence Artificielle dans l AO ne remet gu re en cause le paradigme de l interactivit intentionnelle v hicul par le mod le de l AO On fait toujours face un mod le de l enseignement de la transmission et du contr le on en est toujours simuler l enseignant travers le logiciel de fa on reconstituer la communication interpersonnelle de fa on plus fine et plus r aliste peut tre que ne sait le faire classiquement l EAO 8 page 163 Si je me suis ainsi acharn un peu longuement sur les tentatives de faire de l ordinateur un tuteur c est qu il s agit l d un seul arbre qui cache toute une for t d applications possibles 2 3 3 L ordinateur et ses logiciels une profusion d outils L ordinateur peut tre un dessinateur soigneux et pr cis un r p titeur infatigable un correcteur patient Es C est un super tableau une machine calculer II peut retrouver rapidement une information parmi une foule d autres trier un ensemble de fiches aider pr senter et corriger un texte g rer l acc s une masse de documents On peut dans la peinture des utilisations de l ordinateur pour l enseignement et l apprentissage des di
48. lisation celui de la formation initiale des enseignants c est l sans doute que l effort essentiel devrait tre men 3 1 3 L quipe logistique Voil la troisi me composante trop souvent n glig e qui doit permettre une utilisation efficace et correcte des technologies dans le monde ducatif Il faut diff rents niveaux se pr occuper de tout le contexte probl mes pos s par le mat riel recherche ou cr ation et mise disposition des logiciels ad quats animation des quipes d utilisateurs Mais au del de ces probl mes ais ment perceptibles se cachent quelques cueils plus sournois qui risquent d emp cher une cohabitation sereine de l cole et des moyens informatiques Voici sous la forme d un petit billet d humeur en vrac quelques consid rations que j ai depuis longtemps sur le coeur sur ces pi ges et ses cueils 3 1 4 Le mat riel disponible Il va de soi que si l on veut utiliser les outils informatiques des ordinateurs sont indispensables au sein de l cole Il faut aussi qu ils y soient en nombre suffisant et accessibles Et le regroupement dans une classe le laboratoire d informatique auquel conduisent des imp ratifs de s curit ou la bonne organisation du cours d informatique ne constitue pas n cessairement une situation optimale Si l objectif est d int grer l outil la pratique des enseignants et aux usages des l ves des ordinateurs doivent tre dans les Classes Cl Imaginez un
49. lles oblige LOGO sont purement anecdotiques il est probable que peu de d tails resteront pr sents dans la m moire des enfants ce n est pas grave puisque l essentiel n est pas l La vidange LOGO est perdue mais avant que la bouteille ne soit oubli e ou jet e elle aura apport un contenu sous la forme du d veloppement de capacit s cognitives il y aura plus et autre chose dans la t te des apprenants apr s la d gustation qu avant Ce n est pas la bouteille LOGO qui est importante mais ce qu on y aura trouv Une bonne partie des apprentissages propos s dans l enseignement fondamental le sont travers de telles vidanges perdues L un des cas les plus frappants est sans doute celui des manipulations formalistes et gratuites sur le syst me m trique la transformation des d calitres en centim tres cubes des ares en d cim tres carr s et des hectolitres en grammes reste l un des fleurons de l enseignement primaire Les habilet s d velopp es on le sent bien d passent pourtant le caract re anecdotique des exercices propos s lci aussi la vidange est perdue mais travers elle des capacit s mentales auront t d velopp es Notons cependant que dans ce dernier cas la bouteille est tellement sinistre et r barbative que bien des enfants la rejettent et se privent ainsi du contenu cognitif qu elle aurait pu leur apporter 33 On retrouve bien ce passage d un savoir faire un savoir faire faire qu
50. lyse ou d valuation des produits ont t mises au point Le simple relev des titres de livres et d articles scientifiques gravitant autour de cette probl matique fournirait un gros volume Face cette avalanche d analyses ou de prises de position je me contenterai donc de souligner quelques aspects qui me semblent devoir tre mis en avant 2 3 1 Beaucoup de bruit pour presque rien Malgr la large gamme de possibilit s qu offrent les technologies de l information et l impact qu elles ont d j l utilisation des micro ordinateurs dans l ventail des mati res du programme scolaire reste relativement faible dans la plupart des pays membres comme l ont montr un certain nombre d tudes page 19 On assiste un foisonnement proprement stup fiant des sigles utilis s pour d signer ce champ d applications Ainsi c t du tr s classique EAO Enseignement Assist par Ordinateur on trouve galement APO Applications P dagogiques de l Ordinateur UPO Utilisations P dagogiques de l Ordinateur AAO Apprentissage Assist par Ordinateur UDO Utilisations Didactiques de l Ordinateur EIAO Enseignement Intelligemment Assist par Ordinateur AGO Apprentissage G r par Ordinateur On parle de didacticiels imagjiciels exerciciels J en passe et de plus tonnants encore a Cette profusion de termes a ceci de positif qu il voque des possibles je reste persuad que l ordinateur quip
51. lyser l innovation par une prudence excessive il est de vieilles fioles repoussantes qu on garde par le seul argument qu elles ont toujours t l et l on fait preuve d une circonspection et d une r serve tonnantes face aux tentatives de proposer des bouteilles in dites Les nouveaux flacons ne sont ni des poisons ni des panac es et je tiens pour illusoires les preuves qu il faudrait pour une fois pr alablement apporter de leur innocuit ou de leur efficacit Si nous arr tions tout pendant une g n ration plus d outils plus d exp riences plus de formation cibl e pendant 15 ans les l ves devenus enseignants travailleraient en classe avec l informatique comme l on travaille pr sent avec les manuels les stencils les r citations les ateliers etc Sans se poser la moindre question sur les probl mes de fond sur les incompatibilit s sur les exigences de sc narios p dagogiques comme pr alables l application didactique 23 page 19 3 1 9 Ca a march donc a marche L un des cueils constants dans le domaine des innovations propos es au monde ducatif est la g n ralisation h tive et abusive des exp riences r ussies On prouve in vitro une approche nouvelle un outil d apprentissage ou un sc nario d enseignement avec toutes les pr cautions d usage en s entourant d experts en choisissant soigneusement des enseignants L ordinateur et l cole Un mariage difficile 25 d j
52. micros et tous consid rent sans doute avec raison le ph nom ne comme relevant d avantage de la passion des mordus de l lectronique et du montage d appareils en kit b Deux types d activit s sont propos es aux d fricheurs des utilisations de micro ordinateurs D abord l criture de petits programmes en Basic l interpr teur de ce langage est d ailleurs pratiquement toujours r sident en m moire morte et les lecteurs de cassettes suffisent au stockage de ces productions Bien des mordus d couvrent les d lices du debugging 6 et s initient la programmation travers le lexique Basic du manuel d utilisation de leur micro ordinateur D autre part ceux que ce genre d activit rebute peuvent toujours se procurer l une ou l autre cassette de jeu Il en existe des centaines pour tous les micros et il est parfois bien difficile de faire la diff rence entre micro ordinateur et console de jeux vid os 3 L absence de r flexion pr alable l criture des programmes conduit immanquablement des productions incorrectes Le debugging c est alors la chasse aux erreurs qui pars ment ces programmes L ordinateur et l cole Un mariage difficile 3 C Il n existe gu re de programmes tout faits destin s des applications utiles ou professionnelles On ne parle presque pas encore de logiciels d application et d outils Ceux qui existent traitement de texte tableur gestionnaire de fichiers ne sont pas toujour
53. nes tant ce que nous savons le chemin le plus court pour mettre les l ves en contact avec l informatique consistait organiser un cours suppl mentaire 2 2 5 Quels objectifs poursuit cet enseignement Les objectifs annonc s sont videmment de d mystifier l ordinateur et l informatique de d couvrir et de manipuler les outils logiciels de r fl chir aux implications sociales et culturelles de l informatisation mais surtout de former au mode de pens e algorithmique et cela essentiellement par un apprentissage correct de la programmation Le curriculum fran ais parle d un apport de connaissances techniques d une prise de conscience des enjeux conomiques sociaux et culturels et d apprentissage de m thodes de travail Au del du caract re informatif de l initiation propos e c est l aspect formatif qui est largement mis en avant l exercice de la programmation devrait d velopper chez l l ve des capacit s d analyse et d organisation devrait conduire une meilleure m thodologie de r solution de probl mes devrait augmenter les capacit s d expression claire et rigoureuse Plut t qu une formation A l informatique il s agit d une formation PAR l informatique 9 Deux raisons me semble t il cette h g monie de l apprentissage de l algorithmique et de la programmation qui en est l incarnation au sein du cours d informatique Les curriculums ont t mis au point une poque ou l utilisa
54. ogie et de ses progr s est d autant plus difficile et ardue que la micro informatique et ses outils logiciels constituent un univers sans pr sent Seul existe l avenir Pour fid liser la client le utilisatrice les producteurs de logiciel en m me temps qu il vous vendent la version 3 de leur produit vous annoncent la sortie prochaine de la version 4 qui d j obsol te lors de son apparition elle aura t sera bien vite supplant e par la version 5 cet outil de travail vous est indispensable car il vous garantit que d sormais rien ne peut bouger en informatique sans que vous en soyez imm diatement averti l aube d une mutation de l esp ce micro vers l infiniment petit et l incroyablement puissant Cette informatique sans contraintes vous fait entrer de plain pied dans la micro de demain Votre entreprise volue Choisissez les partenaires qui accompagneront longtemps cette volution la g n ration des ann es 90 Bonne ann e 2000 D sol s nous avons toujours une certaine avance le devenir informatique demain demain demain demain Extraits de revues grand public sur la micro informatique 2 C est un univers o la seule conjugaison existante est celle du futur et plus pr cis ment non celle du futur simple il y aura mais plut t celle du futur ant rieur il y aura eu C L une des facettes des outils logiciels la plus souvent mise en avan
55. ommodore sans parler des micros Atari L attention l utilisateur y est omnipr sente y compris au niveau de la convivialit du syst me d exploitation 10 icones menus d roulants utilisation de la souris et de l int gration des divers progiciels dans un moule commun Et maintenant performances de ce qu on ne peut vraiment plus appeler des micro ordinateurs E1 continuent de cro tre Elles deviennent telles que terme le concept m me d ordinateur personnel risque de c der la place des architectures multi utilisateurs plusieurs personnes partageant via leur terminal le m me micro ordinateur Le temps de l utilisateur seul ma tre bord est sans doute compt Et ceci risque d tre plus qu une p rip tie suppl mentaire en 6 11 Il en tait des gros syst mes comme des premiers micro ordinateurs pour les utiliser il fallait les programmer A c t des grosses applications de gestion fournies par le constructeur on disposait donc d un environnement essentiellement destin l criture de programmes Outils parfois aussi destin s susciter des besoins nouveaux Si l on voulait largement diffuser les ordinateurs personnels dans l entreprise il tait imp ratif que l utilisation de ceux ci ne requi re pas de connaissances en informatique D o l apparition des ces centaines de progiciels adapt s l accomplissement de t ches pr cises et utilisables par le plus grand nombre
56. ours de fran ais Faut il supprimer le cours de math matiques pour qu enfin les calculatrices soient utilis es C est d une m me dynamique qu il s agit avec le cours d informatique et l adoption d outils logiciels pour l apprentissage des autres disciplines c est deux faces d une m me r alit qui sont ainsi pr sentes dans l ducation 3 1 11 Recensez recensez il en restera toujours quelque chose Quelqu un dira t il un jour combien de recensements en tous genres ont t men s dans le domaine de l utilisation de l informatique au sein des coles Pour tout dire je crois qu il faudrait un dernier d nombrement celui qui recenserait ces recensements Il est vrai que la caract ristique principale de telles tudes statistiques c est d tre fort rapidement obsol tes et d pass es et donc de devoir tre fr quemment recommenc es La question fondamentale cependant c est POURQUOI que font les d cideurs 40 Le danger de g n ralisation h tive me para t pourtant moins pr sent ici l introduction et l utilisation des nouvelles technologies n ont pas t impos es par le haut elles manent du terrain et se construisent sans trop de contraintes hi rarchiques 41 Le vieux d bat fran ais qui continue d opposer l option informatique aux usages p dagogiques de l ordinateur est r v lateur de cet tat d esprit Personne n a rien y gagner le monde de l cole a beaucoup y perdre 26 L ordinateu
57. per sur la suite il faut signaler deux points essentiels a De tels produits demandent imp rativement une conception en quipe d enseignants bien au fait des difficult s d apprentissage de telle ou telle mati re ce qui compte ici c est l imagination la cr ativit l esprit d invention le tout dans la perspective de laisser l l ve l initiative Des informaticiens r alisateurs doivent s adjoindre l quipe pour autant que leurs interventions se limitent essentiellement des questions des demandes d claircissement et ne st rilisent pas pour des motifs techniques la cr ation de ces petits univers d apprentissage Si l enseignant est donc au four de la conception il doit aussi tre au moulin de l utilisation Il devient pour l apprenant aux prises avec l environnement explorer personne ressource conseiller complice Il n a pas en face de lui un ordinateur qui le singe et l exclut du pseudo dialogue avec l l ve il est aux c t s de l l ve co explorateur d un monde pour apprendre Enfin si ce type de didacticiel pens en fonction de l l ve constitue une utilisation pertinente lorsqu on veut asseoir cet l ve seul en face de l ordinateur il ne faudrait pas pour autant occulter des utilisations de l ordinateur comme outil aux mains de l enseignant face l ensemble de la classe ni non plus jeter l anath me sur des produits b tes drill exerciseurs con us pour d charger le formateur
58. place dans ce march potentiel Un syst me d exploitation unique MS DOS est venu coiffer les quelques diff rences mat rielles qui subsistaient entre compatibles pour offrir un socle stable et unique sur lequel pourraient se b tir les logiciels d application 4 Une enqu te men e en 1983 Cf 2 par Thierry Conrotte du Groupe de Sociologie Wallonne de l UCL r v lait la pr sence dans les coles de la Communaut Fran aise de Belgique de 25 mod les repr sentant une vingtaine de marques diff rentes L un des chapitres essentiels de cette tude s intitule d ailleurs Paysage informatique de nos coles diversit et incompatibilit 5 Sur l APPLE Il l une des machines fort r pandues de l poque on ne comptait pas moins de trois syst mes d exploitation diff rents DOS 3 3 ProDOS et p Syst me UCSD 1 3 Les L ordinateur et l cole Un mariage difficile Les gros syst mes pr sents dans l entreprise taient servis par des informaticiens grands pr tres m diateurs entre les utilisateurs d informatique et l ordinateur Le commun des mortels n avait en g n ral pas acc s aux ressources du syst me Ces ressources n auraient d ailleurs le plus souvent t d aucun secours aux non professionnels puisque le plus souvent elles se r sumaient un diteur de texte assortis de quelques dizaines de compilateurs le tout accessible travers un syst me d exploitation aux commandes barbares et sot ri
59. pprimer l enseignement du fran ais sous le pr texte que tous les autres enseignements se font en fran ais il suffit de mettre entre parenth ses l apport de l enseignement de la discipline la formation g n rale et il n est utile qu ceux qui vont devenir informaticiens professionnels J ai eu des professeurs de physique peut tre y en a t il encore qui perdaient deux temps voire quatre nous expliquer le moteur explosion alors que seul le permis de conduire sert ceux d entre nous qui ne sont pas devenus garagistes Supposons qu c t de l ducation physique impos e de futurs amateurs dans le meilleur des cas et dans le pire une majorit de spectateurs de t l foot l enseignement puisse se payer le luxe d une option musique Il est clair qu on devrait s y interdire toute allusion au solf ge et quelque instrument que ce soit car ce ne serait utile qu aux concertistes professionnels et g cherait la jeunesse de tous ceux qui utiliseront la musique dans leur activit professionnelle future voire dans leur 22 Ainsi une r vision des modalit s de l enseignement de l informatique est conduite dans l enseignement libre de notre communaut sous les auspices du GRIP un r cent rapport DACUNHA CASTELLE inclus dans des propositions de la Commission Nationale des Programmes a fait en France l effet d une bombe parmi les pionniers de l option informatique cette option vient d ailleurs d tre supp
60. ques Si l on voulait vendre aux entreprises des ordinateurs personnels ceux ci ne pouvaient tre l instar des gros syst mes r serv s aux professionnels de l informatique mais tre utilisables par le plus grand nombre Le mat riel et le syst me d exploitation devaient donc tre couverts d une paisse couche de logiciels d applications d emploi ais et performants C est ainsi qu on a vu merger une profusion d outils logiciels r pondant aux besoins des utilisateurs E tous fond s sur MS DOS La micro informatique a donc cr un concept nouveau celui d utilisateur et partant celui d outil logiciel B La concurrence jouant ces PC compatibles ont vu leur prix baisser dans des proportions qui les rendaient accessibles aux particuliers et au monde de l cole Comme le qualificatif compatible le souligne les divers mod les de PC permettent en tout cas un partage des couches logicielles de plus haut niveau On ne partage donc plus comme dans la p riode pr c dente une machine et l expertise de sa connaissance profonde mais plut t un outil logiciel et la culture d utilisation qui l accompagne les sp cialistes du Commodore ou de l Apple Il ont fait place aux connaisseurs de LOTUS ou de MS WORD Pendant que les grands de l informatique envahissaient l entreprise coup de PC et de progiciels les anciens les pionniers ne restaient pas inactifs Ainsi on a vu na tre le Macintosh chez Apple et l Amiga chez C
61. r et l cole Un mariage difficile commanditaires de ces recensements avec les donn es recueillies Si seulement on voulait bien m changer deux ou m me trois barils de recensement contre un seul baril de d cision Je vais provisoirement arr ter ici la liste des probl mes ou des cueils les conna tre pour les regarder en n gatif c est d j d peindre quelques conditions favorables au mariage de l cole et des nouvelles technologies 3 2 Des conditions n cessaires une entr e r ussie de l informatique l cole 3 2 1 Il faut une quipe de mordus Les enseignants d cid s utiliser des moyens informatiques ou tout autre m dia doivent tre en nombre suffisant pour que les al as des d signations et autres mises en disponibilit ne viennent pas briser la permanence de l effort Il est malsain et dangereux que le projet ne repose que sur un seul comme c est trop souvent le cas 3 2 2 II faut l appui actif et d cid de la direction Les pratiques p dagogiques d une cole d pendent de l orientation que leur donne son directeur et c est seulement lorsque ce dernier comprend vraiment tout ce que l ordinateur peut apporter au monde de l ducation qu on peut modifier les programmes d tudes de fa on y int grer pleinement ces puissants auxiliaires d enseignement 17 page 140 Une attitude passive ou indiff rente de la direction n est videmment pas un gage de r ussite Et lorsque form
62. r les caract ristiques actuelles du premier des deux partenaires du duo qui retient notre attention Ces changements sont bien entendu mesurables en KiloOctets ou en MegaHertz ils se lisent dans le d filement constant et r gulier des num ros de versions successives des progiciels et dans la largeur croissante des rayonnages consacr s l informatique dans les librairies Mais au del de ces volutions quantitatives la micro informatique de 1992 est qualitativement distincte de celle de 1982 on est pass de l poque de la micro informatique ludique celle de l utilisation professionnelle 1 1 De 77 82 la micro informatique jeans et baskets l re des amateurs des bricoleurs et des pionniers C est l poque des Apple Il Vic 20 Commodore 64 TRS mod les II puis III celle des micro 8 bits 64K RAM a marche avec un lecteur de cassettes vous pourrez toujours acheter le lecteur de disquettes plus tard celle qui appelle immanquablement les mots hobby passion club mais aussi Basic bricolage incompatibilit Malgr le faible recul possible il me semble en effet que cette poque se caract rise par les quelques traits suivants a L acte de naissance de la micro informatique ne doit pas tre cherch dans les registres des grands des d j bien install s de l informatique traditionnelle Pratiquement aucun des constructeurs de gros ordinateurs ne participe l laboration de ces
63. rd hui appellera comme r ponse non plus le pluriel des noms en al ou la r gle de trois mais plut t on a fait tourner une tortue Je viens de le souligner un ordinateur auxiliaire d apprentissage n entrera dans la classe que si l enseignant est pr t l int grer ses conduites et ses strat gies Ce n est pas le moindre m rite de ces nouvelles technologies que d interroger l enseignant sur sa pratique et de le forcer en parler pour la modifier et l ajuster 2 5 L ordinateur miroir levier et r v lateur Comme toute innovation technologique l utilisation de l ordinateur contribue r v ler les pratiques des enseignants et favoriser l mergence d un m ta discours sur les choix m thodologiques effectu s a Lorsqu il s agit d int grer un outil nouveau dans une pratique existante il est impossible 35 11 me semble que c est l une des constantes de l ducation l essentiel on en a m me fait un slogan c est d apprendre apprendre autrement dit et pour rester dans la m taphore l important c est le contenu pas la bouteille Le gros ennui c est qu on ne peut acc der des aptitudes et connaissances nouvelles qu travers l un ou l autre flacon Le plus cognitif ne se trouve pas en vrac il n est disponible que enclos dans l une ou l autre activit pr texte On peut apprendre apprendre mais d abord en apprenant quelque chose Ces bouteilles alibi sont innombrables certaines sont en
64. rie d ordres ad quats avance d autant de pas tourne d autant de degr s rel ve ton crayon sous forme d une petite marche suivre La tortue ex cute les instructions qui lui sont ainsi fournies et que l enfant a d concevoir et organiser J ai volontairement d crit ce petit monde LOGO en faisant ressortir le caract re anodin ou inutile des activit s provoqu es quoi donc peut bien servir de faire tracer un cercle o un carr en donnant la succession des instructions n cessaires une tortue D abord bri vement une premi re justification qui ne constitue pas le centre de mon propos actuel LOGO place l apprenant au coeur de la d marche algorithmique l enfant ne dessine rien il fait dessiner Il y a un monde de diff rence entre faire et faire faire ce monde c est celui de l algorithmique et de la programmation justement B3 Il est une autre justification de ces apprentissages gratuits ou inutiles et qui d borde largement le cadre de LOGO ou m me des utilisations p dagogiques de l ordinateur 2 4 2 La p dagogie des vidanges perdues Au del de la familiarisation avec l ordinateur de l approche exp rimentale et non d ductive de la g om trie d une d couverte en douceur des concepts centraux de l algorithmique LOGO constitue surtout une merveilleuse occasion d apprendre Il s agit l d une manifestation de ce que j appelle la p dagogie des vidanges perduesl34 Les manipulations auxque
65. rim e En Suisse aussi une r vision du programme d enseignement obligatoire de l informatique en vigueur depuis 1985 est l ordre du jour L ordinateur et l cole Un mariage difficile 11 vie personnelle Certains me direz vous plut t que de l utiliser aimeraient en faire 19 page 54 C est un mauvais calcul de tout mesurer l aune de l utilit imm diate Nous n aurons pas besoin demain de presse boutons fut ce ceux du clavier d un ordinateur mais de personnes adaptables On me pardonnera de reprendre ici un extrait de l avant propos d un r cent ouvrage personnel 14 Il est vrai que si le crit re d utilit imm diate est au centre des pr occupations la programmation doit tre supprim e du curriculum de formation des l ves L application de ce m me crit re conduit d ailleurs dans la foul e supprimer aussi l analyse litt raire et la composition fran aise l tude du grec et du latin le cours de math matique les activit s artistiques dessin musique Jed Je propose que les nombreuses heures ainsi lib r es soient consacr es l apprentissage des techniques permettant de mener bien les menus travaux de plomberie et d lectricit domestique et surtout l tude des langues trang res et la dactylographiebd Nous n aurons plus rien nous dire mais nous pourrons l exprimer en plusieurs langues nous n aurons plus rien crire mais nous pourrons le dact
66. s concepteurs et les r alisateurs Pas tonnant dans ces conditions qu il y ait eu peu de r alisations confidentielles tr s parcellaires et inexportables dans les rapports par pays pr par s pour le projet OCDE CERI l un des th mes r currents est la m diocrit voire la nullit d une bonne partie des logiciels existants 3 page 2 Pendant cette relative stagnation de l emploi de l ordinateur comme auxiliaire d enseignement la micro informatique nous le savons voluait Bient t sont apparus des outils logiciels puissants et bien construits d une facture incomparable celle des petits didacticiels faits main La ma trise de leur utilisation r clamait un investissement bien moindre que le long d tours par la programmation exig jusqu alors Leur seul d faut est qu il s agissait de produits 30 Et qu on ne vienne pas me parler de rem diation ni m me simplement d valuation quand le seul r sultat de cet exercice reintant est la mention 7 10 ou 8 10 crite en rouge sur la copie 16 L ordinateur et l cole Un mariage difficile cr s pour le monde des entreprises et des bureaux et absolument pas sous tendus par des mobiles de p dagogie et d apprentissage Leur utilisation demande donc de les d tourner de leur vocation initiale en se posant des questions sur la pertinence de leur emploi au sein de l cole 2 Les d tournements p dagogiques des outils logiciels Il y a bien des avantages cet
67. s d un emploi agr able c est l poque o il faut parfois rajouter la main les accents sur les documents produits par les logiciels de traitement de texte Mais les mordus s en contentent ils n utilisent pas vraiment ces anc tres des progiciels parce que c est utile mais parce que c est amusant d Si l un des traits de cette poque de pionniers est le foisonnement des exp riences l un des ma tres mots la caract risant est aussi malheureusement incompatibilit Les changes de programmes maisons cr s par les passionn s sont hypoth qu s par l existence non seulement d une multitude de mat riels diff rents mais surtout par celle d une profusion de syst mes d exploitations disparates El 1 2 De 1984 aujourd hui la micro informatique cravate et complet veston elle est entr e dans les entreprises La micro informatique n est plus effectivement un objet de passion comme elle le fut voici dix ans C est maintenant un outil professionnel qui s inscrit dans des cadres budg taires D RIERA en 1989 dans 21 l on est peut tre entr dans une phase de consolidation et de maturit du d veloppement de la micro informatique La reprise en main de ce secteur par les professionnels marque en tout cas la fin d un certain d veloppement sauvage que l on a connu depuis l apparition de la micro informatique dans les ann es septante J J DEGROOPF en 1985 dans 9 Apr s une longue p riode
68. s faute de trouver le nombre d artisans n cessaires Cf l quation ci dessus Pourquoi donc un enseignant serait il forc ment quelqu un qui passe TOUT son temps enseigner entendez donner cours et pr parer ses prestations faudra que l cole devienne demain autre chose qu un agglom rat de salles de classes et que les formateurs sortent du r le d enseignants artisans au sens restreint o on les confine Le terme d industrialisation des pratiques p dagogiques est sans doute inad quat ou exag r dans ce contexte je voudrais seulement en retenir l apport d outils qui fassent passer l enseignant du r le de haut parleur celui de metteur en sc ne d environnements pour apprendre et qui voient dans l l ve autant que possible non plus une paire d oreilles mais un acteur L informatique avec son cort ge d outils possibles n est pas la panac e elle peut aider aux mutations auxquelles l cole devra s atteler faute de dispara tre Je ne sais si les noces de l ducation et des technologies seront un mariage d amour elles constituent en tout cas un mariage de raison 5 Bibliographie 1 Les technologies de l information et l ducation Choisir les bons logiciels CERI OCDE Paris 1989 2 Informatique et enseignement secondaire Cahiers de la Wallonie et de Bruxelles mars 1985 3 Nouvelles fonctions des enseignants et implications en mati re de qualification Conf rence internationale sur
69. s incarner des univers de pens e communs rendent d licats les changes entre utilisateurs a o Il est d ailleurs vain d opposer ces deux types d organisation l id al pour certains usages de l ordinateur c est de disposer d un local regroupant un certain nombre de machines pour d autres utilisations il faut un ordinateur au sein de la classe La seule r gle c est de repartir de ce qu on veut faire et en tenant compte des multiples contraintes de s organiser pour atteindre ces objectifs L ordinateur et l cole Un mariage difficile 23 instituteurB9 du poste de radio et des missions de radio scolaire probablement cause de l tranget du ph nom ne Certains jours en d but d apr s midi le poste de radio sortait de l armoire qui tait sa place habituelle nous devions alors nous tenir les bras crois s pendant la demi heure que durait une mission qui ne venait rien faire dans le travail de la journ e ou de la semaine Au bout de la demi heure le poste de radio r int grait son emplacement originel et nous retrouvions nos activit s normales de petits coliers Avec l ordinateur on risque de retrouver ce syndrome de la radio scolaire de mon enfance le gadget est sorti de l armoire o il est habituellement enferm on l utilise hors du contexte normal de la classe il r int gre ensuite le meuble qu il n aurait jamais d quitter L objectif int ressant dans l int gration de l informatique en classe est
70. sciplines distinguer grosso modo deux p riodes qui correspondent aux deux poques de d veloppement de la micro informatique pr sent es plus haut 1 Les programmes ducatifs maison Dans un premier temps l enseignant qui souhaitait employer ou faire employer l ordinateur tait tenu de cr er lui m me l outil logiciel d sir Pour faire utiliser l ordinateur il fallait d abord le programmer Quelques enseignants mordus ont tent souvent seuls ce long d tour par l apprentissage pr alable de la programmationL29 afin de mettre eux m mes au point les petits outils qu ils r vaient de voir utiliser par leurs l ves Les enseignants ont donc programm ce qui tait une fa on logique de mettre en pratique les connaissances acquises durant le stage Ils ont mis leur comp tence en informatique au service de leur discipline sans toujours en avoir men pr alablement une tude didactique approfondie 4 page 132 L informatique tait l poque une auberge espagnole on ne pouvait consommer que ce qu on y amenait Plusieurs remarques ce propos a Beaucoup de ces pionniers de l utilisation p dagogique de l ordinateur ont fini par se d courager en mesurant le nombre ph nom nal d heures pass es la mise au point de petits programmes Leurs efforts n taient ni encourag s ni reconnus ils se heurtaient l indiff rence du monde de l cole parfois la critique de l inspection qui consid rait que
71. se pas de d cr ter qu il faut former au traitement de texte sans se pr occuper du mat riel du logiciel et de la formation des enseignants charg s de cette initiation pour op rer une int gration r ussie de cet outil au curriculum Une formation ne se d cr te pas elle se construit 19 En vitant de tomber dans le pi ge d une formation exclusivement utilitariste qui enferme les apprenants dans la ma trise d outils sans aborder une probl matique plus large J avais crit il y a pr s de 10 ans Quoi qu on fasse on verra appara tre malheureusement une classe de for ats ou de prol taires de l informatique Et notre soci t demandera l cole d en assurer la formation Lorsque certaines sections techniques ou professionnelles mettent l informatique leur programme je ne suis pas certain que ce soit pour permettre leurs l ves de s ins rer harmonieusement dans notre soci t informatis e C est peut tre pour fournir la main d oeuvre non qualifi e que consommera l informatique Que peut on faire pour ceux l qui l on risque de proposer la seule utilisation d un outil 12 page 14 en 1982 Le propos reste me semble t il pertinent aujourd hui Dans le m me ordre d id es le lecteur int ress par les questions qui pr occupent certain e s l ves de sections professionnelles face l informatisation consultera avec profit 13 les soucis et les inqui tudes y sont fort loin de la ma
72. t surtout en terme d argument publicitaire est la simplicit d utilisation la facilit d emploi Ce n est pas l arriv e dans l univers PC des fen tres menus d roulants et icones de Windows qui me d mentira On a d ailleurs dans ce contexte remis la mode le terme convivialit La r alit est souvent moins sereine Sans nier d vidents progr s s il fallait r sumer mon bilan personnel de 10 ann es d utilisation de la micro informatique je la r capitulerais volontiers en un slogan Ca marche toujours moins bien que pr vu 3 A bien des gards l utilisation des ordinateurs travers les outils logiciels proc de souvent d une r elle d marche exp rimentale 4 12 Je garantis qu il m a suffit d un rapide parcours 5 minutes d une revue informatique pour trouver parmi les publicit s et les titres d articles ces quelques phrases Elles y fleurissent foison 13 Formulation dans ce domaine de la loi de Murphy tout ce qui peut aller de travers ira de travers 14 Voil une application inattendue de l informatique et qui r jouira les enseignants de sciences l ordinateur et sa 6 L ordinateur et l cole Un mariage difficile d Le concept d utilisateur na f a ses limites L euphorie due la croissance constante des performances du mat riel et l volution incessante des outils continuera la masquer un temps encore On constatera bient t que I ne suffit pas de mettre une pince et un tournevis
73. t des solutions est indispensable si l on ne veut pas retomber dans le pi ge du centre de calcul tour d ivoire Voir plus loin les conditions d une entr e r ussie de l informatique l cole Il me faut arr ter ici ce rapide survol du monde de la micro informatique pour p n trer dans l univers de son utilisation l cole Nous avons rep r quelques collines importantes elles vont permettre des points de vue clairants sur le paysage de l informatique ducative 2 Et l cole Comment l informatique y entre t elle ll est illusoire de vouloir d peindre dans le d tail les voies et les modalit s de p n tration de l informatique l cole Cette introduction partage largement les difficult s li es d autres innovations technologiques comme l audio visuel m me si certains aspects la d marquent des habituelles r formes assen es au monde scolaire Ainsi l int r t pour l informatique m me s il ob it des motivations fort diverses est bien souvent le fait des enseignants eux m mes parfois des l ves et n est pas le r sultat d une quelconque d cision impos e par le haut il n y a pas eu en Belgique de r el d bat pr alable l introduction de l informatique l cole que ce soit comme discipline enseign e ou comme outil au service de l enseignement et l apprentissage si le premier partenaire de notre couple la micro informatique se porte bien on ne peut probablement pas en dire
74. t obliger d plier les apprentissages souhait s Que ce soit par la m diation du livre de l mission TV ou du didacticiel l enseignant auteur sc nariste ou concepteur doit se penser absent du moment ou l apprenant apprendra Devoir pr parer un acte d enseignement qui va s effectuer en diff r fait glisser le formateur du r le d acteur celui de metteur en sc ne il y a l beaucoup gagner quant la prise de conscience par l enseignant de ses choix et de sa vision Le m ta discours est ici plus qu une mode c est un passage oblig et les m dia ou plut t l explicitation de leur r le et de leurs utilisations fournissent probablement au formateur les mots pour le dire si importants dans l expression non floue de cette prise de distance o l enseignant dit sa pratique Nous voici au terme tout provisoire de l exploration de quelques voies d entr e de l informatique dans le monde de l cole Il reste me semble t il voquer quelques probl mes et certaines conditions susceptibles de faciliter l adoption des outils informatiques au sein de l cole et plus largement l accueil des innovations p dagogiques par la communaut enseignante 3 Et maintenant que faire Afin de terminer plus loin sur une note optimiste avec l nonc de conditions favorables une entr e r ussie de l informatique l cole voici dans un premier temps un relev de quelques difficult s 3 1 Les probl mes et les cueils
75. t un jour dans les classes c est que les enseignants les y auront amen pas parce qu on les y aura plac s d Il est cependant me semble t il un cueil viter celui de refaire du tutoriel travers ces outils qui en sont pourtant de parfaites antith ses Il faut savoir que la plupart des progiciels volu s permettent de programmer des applications sur mesure o ne transpara t plus toute la richesse du logiciel mais seulement ce que le programmeur a bien voulu y mettre L utilisateur se retrouve non plus devant un outil qu il doit adapter son probl me mais tir le long d un chemin balis d avance e L utilisation de ces progiciels n cessite que les enseignants mais aussi les l ves y soient initi s Je crois que cet apprentissage ne peut tre gratuit et qu on pourrait fort bien apprendre la manipulation d un tableur par exemple en l utilisant r ellement pour r soudre de vrais probl mes en physique ou en g ographie f On comprendra ais ment que l essentiel dans ces d tournements p dagogiques des progiciels c est d imaginer de bons sc narios d utilisation au sein d une d marche globale d enseignement ou d apprentissage Il faut permettre le partage des exp riences accumuler et diffuser les trouvailles des enseignants r fl chir et exp rimenter g Enfin il ne faut pas se leurrer une utilisation plus sophistiqu e de ces outils demande une ma trise qui ne s acquiert pas en quelques heures on
76. te approche a Je viens de le souligner la formation technique pr alable est relativement restreinte et l on est donc beaucoup plus promptement ramen des questions de p dagogie et d enseignement Cela signifie aussi qu est r v l e bien plus rapidement l absence de formation professionnelle p dagogique et de r flexion m thodologique de bien des enseignants 1 Voir ci dessous l ordinateur miroir et r v lateur b Les outils bureautiques classiques que constituent traitement de texte tableur grapheur gestionnaire de fichiers sont par nature des logiciels ouverts L un des reproches fr quents et fond s adress s aux didacticiels classiques concerne leur caract re fig et inadaptable l enseignant utilisateur lui m me ou travers ses l ves est forc d accepter le produit tel qu il est sans pouvoir le modifier ou l accommoder son style ses choix et son auditoire Un gestionnaire de fichier lui peut aussi bien faciliter l acc s des documents de biologie gr ce une navigation par mots cl s qu aider g rer les donn es de g ographie humaine des pays de la CEE C Enfin et ceci est loin d tre n gligeable ces outils sont utilisables par l enseignant ailleurs qu au sein de sa classe hors du contexte scolaire Je pense qu avant de d cider d un emploi p dagogique de ces produits l enseignant doit avoir pu les employer et les appr cier titre personnel Si les progiciels entren
77. tel logiciel programme qui le fait travailler pour nous Un ordinateur tout nu sans logiciel qui le contr le et le gouverne est inutile Il faut toujours raisonner en termes de couple ordinateur logiciel il y a autant d outils et donc d utilisations que de logiciels diff rents faisant faire des choses distinctes par l ordinateur 27 Certains malveillants ont aussi parl de l EAO Enseignement Appauvri par l Ordinateur L ordinateur et l cole Un mariage difficile 13 engag bien des nergies dans une voie sans issue Il s agit du dernier avatar d une vieille chim re celle d une automatisation des processus d apprentissage C est tout le courant des programmes tutoriels l ordinateur devient le tuteur de l apprenant l id al tant que la machine singe au maximum un bon enseignant Le but est d arriver ce que l ordinateur se comporte de la m me fa on qu un v ritable enseignant offrant ainsi la possibilit de se substituer compl tement lui ou au moins de le remplacer quand il n est pas disponible 1 page 38 On va asseoir le temps qu il faut l l ve devant l ordinateur et l issue du dialogue qui s ensuivra le principe d Archim de n aura plus de secret pour lui ou encore il n ignorera rien des causes de la R volution Fran aise Notons que dans ce mod le l enseignant est pratiquement absent son r le se bornant brancher l ordinateur Ce phantasme h rite en partie des caract r
78. tion d un micro ordinateur se r duisait sa programmation Il s agit l d un choix en n gatif vu l absence d autres possibles pendant la premi re p riode de d veloppement de la micro informatique Un apprentissage bien conduit de la programmation fournit de fait une multitude d occasions de d velopper des capacit s et des aptitudes que cherche depuis toujours d ployer et panouir l enseignement En deux mots ce qui est au coeur de l approche algorithmique c est le sens fort particulier qu y prend le concept de probl me Le point de d part consiste g n ralement en une t che b te et fastidieuse nous sommes tous capables de trier un paquet de feuilles dans le d sordre ou de chercher un nom dans le bottin t l phonique Ce sont d ailleurs des t ches bien anodines ce qui constitue un v ritable probl me c est de faire faire ces t ches par un autre en lui fournissant toutes les explications n cessaires sous la forme d une marche suivre qu il n aura plus qu ex cuter Savoir faire ne suffit plus c est d un savoir faire faire qu il s agit alors Nous sommes l au coeur 20 Extrait du programme de l option compl mentaire Informatique de l enseignement de transition g n ral et technique mis au point par le Secr tariat National de l Enseignement Catholique 21 On comprend j esp re que lorsque je parle ici de programmation cela n a rien voir avec l apprentissage d un langage de programmation
79. train de devenir compl tement obsol tes et inutiles comme celle du calcul par exemple L arriv e des calculatrices a compl tement d class les exercices calculatoires qui restaient jusqu ici l gitim s par leur utilit sinon leur n cessit On per oit bien le malaise sous jacent l abandon pur et simple de la bouteille calcul sans que des flacons nouveaux viennent prendre le relais apportant des contenus cognitifs et m thodologiques similaires ceux de la vidange d laiss e 20 L ordinateur et l cole Un mariage difficile de faire l conomie d une r flexion sur cette pratique Enfin la pr sence de l intrus alias ordinateur ou autre NTE conduit l enseignant se questionner sur ses pratiques p dagogiques de tous les jours et en remettre certaines en cause inventer des situations p dagogiques nouvelles 20 page 37 L ordinateur et ses outils constituent un puissant levier pour motiver et amorcer une r flexion proprement p dagogique avec les enseignants C est en quelque sorte un coin que l on introduit dans les usages sinon la routine et gr ce auquel on va pouvoir faire bouger les pratiques On peut ais ment prendre appui sur une demande de formation technique pour glisser vers une v ritable formation continu e dans le domaine de la p dagogie et une r flexion sur les m thodes d enseignement Cette double constatation est l origine de ce travail B Celui
80. trise des outils informatiques L ordinateur et l cole Un mariage difficile 9 2 2 3 Qui enseigne l informatique Ce sont le plus souvent des professeurs de profil scientifique principalement des enseignants de math matique Le cours d informatique repr sente g n ralement une activit annexe la plus grande partie de leurs prestations continuant s exercer dans leur discipline principale Le plus souvent l informatique tait absente de la formation initiale de ces enseignants ils ont donc d se recycler afin d acqu rir les comp tences n cessaires ou encore ce sont des autodidactes Il est important de noter la singularit de cette situation qui illustre une fois de plus que la pression du terrain a ici d bord les r actions des d cideurs et des pouvoirs organisateurs 2 2 4 Pourquoi enseigne t on l informatique La mode la concurrence entre coles la pression des parents l informatique c est l avenir l imaginaire social ceux qui connaissent l informatique n ont pas de probl me d emploi voil quelques facteurs importants et qui ne sont pas trangers l entr e de la discipline informatique l cole La pression ou la demande n exigeait pas n cessairement l organisation d un cours nouveau l important c tait simplement que les enfants fassent de l informatique ou m me qu ils soient l aise avec les ordinateurs La structure de l enseignement secondaire cloisonn en discipli
81. ture triqu e d un formateur cach e derri re l cran contrefaisant maladroitement dans ses messages et ses appr ciations les r actions d un vrai tuteur l ordinateur ne singe pas un humain il mod lise un morceau du r el ou de l univers mental du concepteur il est a qui renvoie l apprenant la gamme des cons quences de ses d cisions 82l L essentiel dans ce type d utilisation r side dans la gamme des actions possibles pour l apprenant et dans la construction de sa connaissance travers l interpr tation qu il doit faire des modifications de l environnement figur cons cutives ses propres r actions Il n est pas ici au pays de la connaissance tir le long d un itin raire balis par le concepteur il est explorateur et cr ateur de ses propres points de vue c est lui qui d cide du chemin emprunter L interactivit n est plus ici simulacre d un dialogue entre ma tre et l ve elle est plut t d peinte par le cycle Action de l apprenant R actions de l environnement Hypoth se interpr tative On pourrait pour faire bref dire que Piaget y a pris la place de Skinner ou pour tre p dant que le constructivisme a chass le behaviorisme Les stimuli ne sont pas ici des questions mais des situations probl mes Inutile de dire que les didacticiels de cette nature ne sont actuellement pas l gions Il en existe cependant quelques uns juste assez pour montrer que ceci n est pas pure utopie Sans antici
82. voit d ailleurs alors revenir par la fen tre les concepts et m thodes de l algorithmique qu on venait d vacuer par la grande porte 3 Les didacticiels ouverts et centr s sur l l ve Petit petit commencent appara tre des produits sp cifiquement destin s une utilisation ducative comme le merveilleux CABRI G om tre et qui se d gagent du mod le tutoriel de vrais didacticiels pens s pour l l ve c est ici d apprentissage qu il s agit bien plus que d enseignement 31 Je ne mets pas en cause les enseignants mais plut t la formation sp cifique qu ils ont re ue comme professionnels de la formation Un prof de physique est plus souvent un physicien qui enseigne qu un formateur qui fait apprendre la physique Et ce qui est dit ainsi de la physique peut tre repris pour les autres disciplines L ordinateur et l cole Un mariage difficile 17 L ordinateur quip du didacticiel ad quat devient alors environnement prospecter pr sentant l l ve explorateur des l ments d un micro monde Il lui permet d mettre des hypoth ses l aide les v rifier ou les infirmer se charge des aspects fastidieux dessins calculs Si les sciences exp rimentales semblent d embl e candidates ce type d approche il ne faudrait cependant pas en d duire que seule la physique la chimie ou la biologie en sont redevables L ordinateur n est plus ici le mime de l enseignant concepteur carica
83. ylographier rapidement Sans doute la sagesse commande t elle c t d un cours d informatique qui ose clairement d clarer son orientation algorithmique et qu il faut sans doute r server ceux qui le souhaitent en option au troisi me degr de d velopper des activit s d utilisation des outils informatiques ouvertes au plus grand nombre et assez t t Au del d un objectif de d mystification de l ordinateur et de familiarisation avec les outils logiciels je r ve des ateliers o l cole se pr occuperait enfin explicitement de l acquisition par les l ves de comp tences dont la ma trise est trop souvent rejet e sur le travail domicile concernant essentiellement la recherche et le traitement d informations pr cision des besoins prospection des sources possibles recherche de documents traitement des informations reccueillies pr sentation des r sultats Ces activit s de nature m thodologique se nourriraient des apports et besoins des autres disciplines et puiseraient dans l arsenal des outils informatiques qui seraient alors d couverts et utilis s de mani re significative les moyens de permettre ou de faciliter les traitements 25 Je reviendrai plus loin sur l informatique discipline dans ses rapports avec l informatique outil Mais il nous faut d abord d couvrir cette troisi me voie d entr e de l ordinateur l cole 2 3 L ordinateur outil d enseignement aide l 23 Je vous laisse l

L`ordinateur et l`école ! Un mariage difficile

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