Exploitation pédagogique du LAF pour l`enseignement du vocabulaire
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1. POLTRONNERIE DIPLOMATIE JUGEMENT Ant B TISE PLATITUDE BRAVOURE GROSSI RET COURAGE RUDESSE Nom X L CHE anD GONFL PEUREUX POULE MOUILL E Adj X WH FANTAISISTE L CHE D LICAT Un peu dose graine once brin touche de F de B S Marqu plein de F grande grande grand beaucoup folle ARTT Avoir avoir poss der avoir poss der ART F avoir ARTT ART B S Manif faire preuve faire donner laisser libre faire preuve de L d montrer montrer montre de B S cours ART EL faire ART T agir avec preuve de E T j Observations m Les liens lexicaux ne s appliquent pas syst matiquement toutes les lexies d un m me champ s mantique m Pas de nom pour le premier actant de FANTAISIEL BON SENS TACT m Pas d adjectif pour caract riser l actant 1 de BON SENS m Pas de verbe support accompagner L CHET I m On remarque quand m me des similitudes dans l emploi de certains collocatifs Ex avoir et faire preuve m Implication p dagogique m Il faut apprendre aux l ves identifier le lien qu ils veulent exprimer ce qui permet de choisir le d riv s mantique ou le collocatif appropri Activit s lexicales m nventer les lexies qui permettraient de combler les trous lexicaux dans le tableau pr sent m Permet de travailler les proc d s de d rivation morphologique m Trouver d autres exemples de d riv s et de c2. C est le professeur M nard qui liri ge IW valider une T accepter ART W ne pas valider une T refu L EST te me di CT re eter A RT mardi Oh 45 Son f urv de these comprendi t des 7 Soutenance de MESE CE l de 1 Er Lux e e aen E TT eps e 3 d en e es rrands noms de t astr o pn Sig d franc aise 11 Pre sentera ntot a Re nnes TT e r TF r J t Etat sur te modele ICO tE Dre 10 nr F D i D i NM MESE de doctorat i 2 Parcours d utilisation m Exploration de 3 champs s mantiques m caract ristiques psychiques BON SENS FANTAISIE L CHET 1 TACT m tablissements CLINIQUE1 MAISONII 2 RESTAURANT TH TREL3 MUS E USINE m instruments outils ustensiles ANCRE CL COUTEAU MARTEAU PARAPLUIE Caract ristiques psychiques m Lexies l tude et leur structure actancielle Lexie Structure actancielle Exemple BON SENS bon sens de la personne X Elle a montr du bon sens en refusant de s embarquer dans cette aventure FANTAISI fantaisie de l individu X Igor est un tre plein de fantaisie E L CHET l chet de la personne X On voit dans cette d cision un signe 1 de l chet de la part du gouvernement TACTI1 tact de l individu X I a t trait avec beaucoup de tact et de d licatesse NN BON SENS FANTAISIE L CHET I TACT Syn SENS IMAGINATION COUARDISE D LICATESSE COMMUN ORIGINALIT
3. plastique CONTENANT POUR DOCUMENTS Elle a re u un grande enveloppe jaune dans son courrier SOMME D ARGENT Cette enveloppe budg taire est r serv e la recherche scientifique lb Le LAF Notions de base m Pr dicat s mantique et actants s mantiques FIERT nom f m pas de p 8 Eeer WEE L1 SENTIMENT POSITIE L2 Wee a kd Notions de base x m D rivation s mantique collocation et lien lexical orient nom f m tats de eng u te C GO ment la th ae du a 1 PERSPECTIVE SUR UN FAIT Les r suita cide 2 TEXTE Elle a TEXTE Th se de l individu X de N A boss po e e r y individu Z sous la direction de doctorale gt tF dissertation m moire traitant de Y sur N dirig e pat 2 e P y N pr sent e la personne W th se2 de doctorat om pour X th sard Nom pour Y sujet de ART Nom pour Z directeur de Nom pour W jury de Bonne bonne ant pos lt brillante Mauvai Mauvaise T traite de Y ctudier Ny porter sur N y faible m diocre raiter de Ny X crire une T crire faire r diger JART sous la direc ion de N 7 X officialiser sa T d poser remettre A RT X pr senter sa devant W f d fendre presenter soutenir T devant Nw R unioi formelle pendant laquelle X fait f soutenance de ART Z guider lans l criture de sa T diriger ART 6 professeur M nard qui dirige ma th se Z diriger Ny
4. Exploitation p dagogique du LAF pour l enseignement du vocabulaire Oph lie Tremblay OLST Universit de Montr al amp CRIFPE Universit Laval y pz e A e ai N A 3 d f d e Ba vi 4 e b e i TS D d KK KA i g m r H Hi e d k 7 i x R H 2 KR 4 Gell LexTer2010 8 juin Plan de la pr sentation 1 Pr sentation du Lexique Actif du Fran ais LAF ai Contenu et structure de l ouvrage b Notions de base 2 Parcours d utilisation du LAF pour l laboration d activit s lexicales Exploration de 3 champs s mantiques et des donn es lexicales associ es propositions d activit s 3 Conclusion Autres pistes d exploitation p dagogique a Avenir du LAF dans l enseignement apprentissage du fran ais b la Contenu et structure du LAF m Partie 1 Lexicologie et apprentissage du vocabulaire m Notions de base m Structure du LAF m Le LAF mode d emploi m Organisation s mantique de la nomenclature du LAF m Recherche d information dans le LAF m Le LAF pour l enseignement du fran ais m Activit s d exploration du lexique m Activit s de production linguistique m Activit s lexicographiques m Partie 2 Dictionnaire m Description lexicographique de 386 vocables correspondant 781 lexies m 20 000 liens lexicaux m 676 tiquettes s mantiques m 254 champs s mantiques m Polys mie ENVELOPPE nom f m OBJET QUI RECOUVRE QQCH Cet aliment est prot ge par une enveloppe
5. aitris es m Les enseignants doivent tre mieux form s dans ce domaine m Le LAF pr sente un fort potentiel p dagogique pour peu qu on prenne le temps m de s initier sa consultation m de cr er des activit s lexicales partir de la mine d informations qu on y retrouve MERCI DE VOTRE ATTENTION
6. k KH x n Liste des lexies et du verbe d utilisation associ Individu X utiliser CL faire jouer tourner ART C dans la serrure donner ART tour de C COUTEAU manier ART C couper entamer trancher avec ART C frapper enfoncer clouer qqch avec ART M PARAPLUIE ouvrir ART P s abriter sous ART PI fermer rouler ART P Activit s lexicales m Compl ter le tableau en travaillant sur les verbes qui permettent d exprimer comment on utilise d autres objets ou artefacts m Ex ORDINATEUR LUMI RE BALAI ASPIRATEUR m Ce genre d exercice est int ressant pour d velopper le bagage lexical des apprenants et la pr cision du vocabulaire Conclusion m Autres pistes d exploitation m Voir les fiches lexicales propos es sur le site du LAF m Continuer l exploration lexicale par champ s mantique car elle permet d observer des sous ensembles caract ristiques qui illustrent la fois l aspect syst mique du lexique et son c t idiosyncratique m Faire r diger des articles de dictionnaire pour les lexies absentes du LAF Conclusion m L avenir du LAF en enseignement apprentissage du fran ais m Les enseignants devraient mieux conna tre l ensemble des ressources lexicales leur disposition m Pour utiliser ces ressources dont le LAF les notions lexicologiques qui permettent de comprendre l organisation et le fonctionnement du lexique doivent tre m
7. ollocatifs m Trouver une autre lexie du m me champ s mantique ex ORGUEIL FIERT et remplir le tableau en s inspirant des donn es y figurant m Examiner la polys mie de certains vocables FANTAISIE L CHET m R diger un texte en utilisant un certain nombre de d riv s et collocatifs d une ou de plusieurs lexies du tableau tablissements Liste des lexies du champ s mantique des tablissements et leur tiquette s mantique Etiquette beier EE nn beem de soins Un RE de Paris vient d ouvrir une clinique dans sa ville natale du Sud de la France MAISONIL 2 institution ou tablissement abritant D sol la maison ne fait pas de cr dit cette institution RESTAURANT tablissement de restauration Il r ve de sortir au restaurant avec sa nouvelle voisine TH TREL 3 tablissement de spectacles Ce th tre l italiehne peut accueillir 2 000 spectateurs USINE tablissement industriel La direction assure que l usine fonctionne MUS E tablissement culturel Ce mus e accueille de nombreux visiteurs Lexies et leur noms d actants MAISONIL 2 personnel client de couture de ploy d tail de gros RESTAURANT personnel gar on client habitu repas plat plat serveur serveuse du jour maitre d h tel client le sommelier chef cuisinier plongeur TH TREL 3 personnel troupe spectateur compagnie public th trale personnel production propri taire employ o
8. uvrier visiteur pi ce collection fonds Observations m Quelques similitudes et diff rences m Les noms d tablissement vocation commerciale MAISONII 2 RESTAURANT USINE ont le m me type d actant 1 Les lexies MAISONII 2 et RESTAURANT ont le m me type d actant 2 Pour USINE l actant 2 correspond la production CLINIQUE et TH TRE1 3 ont une structure actancielle proche de celles des autres noms d tablissements sauf MUS E m X d signe les individus qui travaillent dans l tablissement m Y d signe les individus qui profitent du service offert Pour MUS E la structure actancielle est diff rente cause de la nature de l tablissement lieu public offrant des services m Les lexies BIBLIOTH QUE et JARDIN PUBLIC sont comparables Activit s lexicales m Le nom RESTAURANT contr le un nombre important de liens lexicaux qu il peut tre int ressant d examiner dans une perspective d apprentissage du fran ais langue seconde FL2 m Travailler les noms d actants avec des apprenants du FL2 m Permet ventuellement d viter des erreurs du type les clients du mus e o les visiteurs de la clinique m Travail lexical sur TH TRE et les autres noms th matiquement reli s PI CE ACTEUR INTERPR TATION JEU SC NE etc pour la pr paration d une sortie au th tre m Examiner la polys mie de certains vocables TH TRE MAISON Fr cb Instrument outils ustensiles v
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