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Qu`est-ce que le climat scolaire - Académie de Nancy-Metz

1. D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 M interroger mon r le en tant que gestionnaire Conseils d utilisation Chaque professionnel de l tablissement peut contribuer la qualit du climat scolaire Chaque fiche constitue un outil indicatif de positionnement personnel concernant le climat scolaire non exhaustif Afin que chaque acteur se sente impliqu dans l action par rapport aux l ves aux autres acteurs et lui m me les fiches s appuient sur le ressenti des acteurs par rapport au climat scolaire sentiment de s curit sentiment de justice et d autorit sentiment de reconnaissance et de respect sentiment d appartenance et estime de soi A la fin de la fiche les pistes d actions correspondantes sont indiqu es y E HE D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE R PUBLIQUE FRAN AISE ation AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE Je suis gestionnaire Pour l l ve J organise l accueil et la circulation des visiteurs afin que tous travaillent dans la s r nit Je mets en place une signal tique adapt e aux l ves J organise les exercices de s curit de telle sorte que les l ves prennent confiance dans la capacit des adultes les prot ger e
2. agir sur les strat gies d quipe pour briser la solitude dans la classe agir sur les strat gies p dagogiques favorables l engagement et la motivation des l ves ministe ducation D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION 889898 3 LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 jA Interroger mon r le en tant qu enseignantE documentaliste Conseils d utilisation Chaque professionnel de l tablissement peut contribuer la qualit du climat scolaire Chaque fiche constitue un outil indicatif de positionnement personnel concernant le climat scolaire Afin que chaque acteur se sente impliqu dans l action par rapport aux l ves aux autres acteurs et lui m me les fiches s appuient sur le ressenti des acteurs sentiment de s curit sentiment de justice et d autorit sentiment de reconnaissance et de respect sentiment d appartenance et estime de soi transversal par rapport aux sept facteurs identifi s du climat scolaire Par exemple le sentiment de reconnaissance et de respect anime la dynamique d quipe ou encore les strat gies p dagogiques favorables l engagement et la motivation des l ves ou encore la co ducation avec les familles y f D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION manion DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE
3. M Si vous tes t moin ou victime de harc lement pour agir contre le harc lement www agircontreleharcelementalecole gouv fr Mots cl s Victimation Le degr de victimation est directement corr l au climat scolaire Plus le nombre de victimations est important plus le climat scolaire est d grad Agresseur Personne 5 qui commet dans un contexte donn des agressions des violences des discriminations ou toute autre forme de pr judice une ou plusieurs personnes Victime Personne s qui subit dans un contexte donn des agressions des violences des discriminations ou toute autre forme de pr judice R p tition La r p tition est une dimension importante des violences en milieu scolaire Concernant le harc lement ce n est pas tant la gravit des faits qui impacte que leur r p tition Axe 4 Pr venir les violences et le harc lement Un plan de pr vention l cole prend en compte le harc lement la lutte contre toute forme de discrimination la gestion de crise dans la classe et dans l cole Harc lement Un enfant l ve ou un adulte est victime de harc lement lorsqu il subit de fa on r p titive des actes n gatifs de la part d un ou plusieurs l ves Trois dimensions importantes permettant de distinguer le harc lement des autres formes de comportements violents le pouvoir la fr quence et la nature des agressions Discriminations Une discrimination est le traitement in gal de
4. AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE Je suis professeur documentaliste Pour l l ve J explicite le r le du CDI au sein de l tablissement J instaure des rituels pour favoriser le sentiment de s curit au moment de entr e au CDI Avant d entrer au CDI Se calmer Poser son manteau et son cartable S inscrire ou r pondre pr sent l appel J explicite les aides y trouver J annonce les objectifs des s ances J explique les crit res d valuation Je veille distinguer vie Je maintiens le CDI comme zone p dagogiquement neutre priv e et vie professionnelle Pour l l ve Je ne r agis pas chaud en cas d incident Je ne veux pas avoir le dernier mot tout prix J explique les d cisions que je prends sur des crit res d finis collectivement entre adultes et l ves J applique et je fais appliquer le r glement int rieur et la charte d usage du CDI r et je m y r f re le plus souvent possible Je veille int grer les tous les l ves au sein du CDI et au sein de l tablissement Je pratique un accueil des l ves avec quit Pour l l ve J duque par l exemple le respect et le travail deux valeurs transmettre Je m int resse aux centres d int r ts des l ves afin que l offre documentaire soit aussi en ad quation avec leurs attentes Je tiens compte des bes
5. vitement Autorit et responsabilit assum es transgressions des interdits ou des r gles trait es Renforcement des comportements pro sociaux Locaux mobiliers affaires personnelles des l ves et des enseignants temps L organisation du temps de l tablissement r pond Les emplois du temps sont pens s en fonction du rythme des l ves et des contraintes de transports des logiques d apprentissage Pas d organisation sp cifique dans les lieux propices aux comportements perturbateurs Pr sence d adultes dans tous les lieux surveillance des lieux en particulier lors des temps libres sans activit s encadr es Locaux bruyants inconfortables non diff renci s Existence d un cadre architectural qui offre des possibilit s de lieu d apaisement de rassemblement de lieu pour recevoir et qui pr te attention au confort la d coration Locaux d grad s et sales Qualit et propret des locaux sanitaires y compris accessibilit d gradations r par es rapidement Locaux inadapt s l ge ou l handicap des l ves Endroit d sign pour l l ve qu il peut investir possibilit de pouvoir ranger des objets personnels afficher des photos dans un espace qui lui est propre J D apr s Gottfredson 2001 r sin D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POU
6. 411 TA J labore des proc dures lisibles et explicites e e remerciement pour versement de la taxe d apprentissagee ee J indique l utilisation faite de la taxe d apprentissage e e e Pour les personnels ATTEE Je veille la formation des personnels en relation avec la collectivit territoriale Pour les personnels ATTEE Je suis attentif au respect du travail des personnels et au traitement des difficult s qu ils signalent Pour les personnels ATTEE Je mets en place une organisation quitable dans la r partition de la charge de travail Pour les personnels ATTEE Je demande que les personnels soient invit s la r union de pr rentr e Je veille ce que les personnels soient associ s aux projets de l EPLE et tous les moments conviviaux de l tablissemente e Pour les personnels ATTEE Je sais les reconna tre et je ne manque pas une occasion de les saluer et de leur faire comprendre que je connais leurs missionse e e agir avec un plan de pr vention des violences agir sur la justice scolaire avec un cadre et des r gles clairs agir sur les strat gies d quipe pour briser la solitude dans la classe agir sur les strat gies p dagogiques favorables l engagement et la motivation des l ves agir sur la qualit de vie dans l tablissement agir avec les partenaires agir en co ducation avec les familles
7. Je conseille les enseignants sur l chelle des punitions et sanctions Je tiens jour le registre des punitions et des Pour l enseignant Je prends en compte la parole et les points de vue de tous Pour l enseignant Je participe la construction du projet d tablissement et y r f re mes actes Pour l enseignant Je ne garde pas pour moi les impressions de difficult s ou d chec je fais une analyse avec d autres D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE sanctions Pour le chef d EPLE Je rends compte r guli rement des v nements rencontr s par le service Pour le chef d EPLE Je fais une analyse du registre des punitions et des sanctions et propose des rem diations Pour le chef d EPLE Je rends compte de mon travail au chef d tablissement Pour le chef d EPLE Je veille la coh rence et coh sion de l quipe en organisant des r unions de service int grant la politique d tablissement Pour le chef d EPLE Pour les parents d l ves Pour les parents d l ves Pour les parents d l ves Pour les parents d l ves Pour les parents d l ves 99 ministfe 5 ducalo Tanase nation Pour les partenaires Pour les partenaires Pour les partenaires Je r
8. et cibl e selon la nature des difficult s rencontr es Valorisation de la parole des faibles parleurs Responsabilisation des l ves les m tiers de la classe membre du bureau de la coop rative d l gu de classe minist duca nation D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 1471 dans la prise en charge et l accompagnement des difficult s rencontr es dans les apprentissages conflits Coop rative de classe Maison des lyc ens gestion des projets de la classe Groupes de travail h t rog nes R solution en commun de complexes Projets de groupes Recherches projets expos s individuels ou avec une t che pr cise au sein du groupe Utilisation de jeux coop ratifs probl mes Assurer des s ances d informations pour les parents avec les partenaires locaux associations de parents dans des lieux o l on touche le maximum de parents biblioth que centre social S adjoindre les comp tences de traducteurs quand cela est n cessaire Inviter les parents participer aux v nements organis s par l tablissement mettant en valeur tous les talents journ e du sport v nements musicaux et culturels Accueillir tout nouvel l ve arrivant ainsi que sa famille par un livret de bienvenue ventuellement multilingue et des informations pr
9. gabrielgonnet blog lemonde fr category education ftn5 Gestion de conflits NVA Non violence actualit des ressources pour mieux vivre ensemble Centre de ressources sur la gestion non violente des relations et des conflits disponible l adresse http www nonviolence actualite or y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE R PUBLIQUE FRAN AISE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 3 P dagogies et coop ration Les strat gies p dagogiques pour un climat serein s appuient sur la coop ration entre l ves la motivation l engagement la parole de l l ve les l ves acteurs Que nous dit la recherche En ce qui concerne la relation p dagogique le choix s oriente vers un style qui promeut la coop ration et vite les deux pi ges bien connus de l autoritarisme et du laisser faire L adulte ne se d fait pas de son r le de leader mais il autorise et aide l auto organisation du groupe et l autodiscipline du jeune en particulier par la n gociation des r gles de vie et le partage des responsabilit s Debarbieux 2008 Am liorer le climat passe par l augmentation de l identification collective dans les tablissements celle des professionnels comme celle des l ves Osborne 2004 Mots cl s El ves acteurs et responsabilit On ne peut pas s attendre ce que les enfants soient responsables san
10. par les associations li es ces activit s http www cndp fr climatscolaire article charte de qualite de la mediation par les pairs actualite octobre 2013 html y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE att 7 Qualit de vie dans l tablissement La qualit de vie l cole c est l attention port e la qualit des temps des espaces la convivialit scolaire et au bien tre Que nous dit la recherche S curit et sant 5 des l ves d clarent ne pas aimer aller en r cr ation 10 n aiment pas aller en classe 20 d clarent ne pas aimer aller aux toilettes soit pour des probl mes de propret soit pour des probl mes de surveillance A l cole des enfants heureux enfin presque Unicef 2011 Convivialit scolaire L approche espagnole de la convivialit scolaire montre que les communaut s scolaires organisant des temps collectifs de convivialit y compris dans des lieux neutres autres que l cole le moral du personnel est meilleur le climat de meilleure qualit et entraine la diminution des faits de violence Ortega 2001 Bien tre Le bien tre de l enfant entendu au sens plus restreint de la satisfaction de ses besoins mat riels est plus pr cis ment l objet de quelques dispositions de la Convention ce qui permet d affirmer que le trait consacr
11. MOIGNARD Benjamin HAMCHAOUI Kamel Minist re de l ducation nationale 2013 http www cndp fr climatscolaire diagnostiquer connaitre les resultats des enquetes nationales enquete de climat scolaire personnels second degre html y Eu D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 2 Justice scolaire La justice scolaire c est prendre en compte le sentiment de justice et d injustice la justice restaurative le cadre et les r gles la m diation par les pairs les modalit s d valuation Que nous dit la recherche Quel est le lien entre climat scolaire et r glement int rieur Le climat scolaire est li la clart des r gles et au sentiment de justice scolaire Soule 2003 Statistiquement l un des facteurs les plus explicatifs de l augmentation de la victimation est l injustice dans l application des r gles Le partage par les adultes d une m me conception des r gles de vie est essentiel Les punitions concernent essentiellement les gar ons ainsi valoris s comme forts et dominants Etre puni devient ainsi un motif de valorisation dans le groupe de pairs Ayral 2007 La r f rence un cadre explicite Les r gles deviennent fondamentales et valoris es on ne respecte pas les r gles pour ne pas tre puni mais parce qu on en compren
12. centrer de son seul point de vue pour tablir une repr sentation empathique n cessaire un jugement moral tourn vers les autres Parole des l ves Il y a une chose qu on peut donner sans la perdre la parole Fernand Oury Valorisation La valeur accord e par l enfant l cole est directement proportionnelle la valeur accord e par l cole et par ses parents en sa capacit de r ussir Relation Le climat scolaire repose sur une exp rience subjective de la vie scolaire qui prend en compte non pas l individu mais l cole en tant que groupe large et les diff rents groupes sociaux au sein de l cole travers leurs relations L exp rience des adultes a autant d importance que celle des enfants que ces adultes soient des parents ou des professionnels Projets Si la violence est une crise de sens alors le projet qui donne sens aux apprentissages et la vie dans un tablissement scolaire est un des rem des cette crise Estime de soi Quand le miroir du jugement scolaire ou du regard des autres entra ne une perte d estime de soi alors les apprentissages scolaires ne peuvent plus tre un but acceptable ils sont per us comme la cause d une souffrance qu il faut viter y i MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE M RESSOURCES MARSOLLIER Christophe Investir la rela
13. cises leur permettant d int grer la communaut ducative www eduscol fr flsco Proposer aux parents le choix parmi un ventail de possibilit s pour leur participation effective la vie de l tablissement par exemple en prenant part une journ e des parents dans la classe l organisation d un pique nique o d une sortie Travailler sur une d marche d inclusion de toutes les familles en pr tant attention une repr sentation de tous les parents toutes les occasions conseils Associer les parents et leurs repr sentants la r daction de documents de communication par exemple note aux familles pour les lections Proposer des services aux familles travers les espaces num riques de travail Organiser au del des rencontres institutionnelles des r unions sur le fonctionnement de l tablissement Favoriser la mise disposition d espaces parents d di s aux rencontres individuelles et collectives Utiliser tous les moyens de communication m l t l phone site web pour informer les parents sur le projet d tablissement et les apprentissages des enfants Par exemple communiquer avec la famille lorsqu un l ve confront des difficult s a r ussi franchir un palier d apprentissage Donner aux parents des conseils et des indications de m thode pour accompagner la scolarit de leur enfant Inviter les parents sur la base du volontariat pour lire de
14. communaut ducative les collectivit s territoriales et les associations Un lien fonctionnel clair partir de projets d actions valu s fond s par exemple sur des chartes Que nous dit la recherche L importance de la communaut ducative dans la r ussite des l ves est largement document e par la recherche la collectivit territoriale les partenaires institutionnels et le tissu associatif contribuent la qualit du climat scolaire La qualit des r seaux de sociabilit est une condition de protection contre la violence Le d veloppement d un lien fort entre le jeune son environnement et l cole permet de pr dire des comportements plus s rs l adolescence et des probl mes de sant moins importants Hawkins et alii 2000 Mots cl s Projet ducatif territorial La circulaire n 2013 036 du 20 mars 2013 a pour objet de pr ciser les objectifs et les modalit s d laboration d un projet ducatif territorial et de faciliter la coop ration entre les collectivit s territoriales engag es dans cette d marche de projet et les services de l tat charg s de l accompagner jusqu sa contractualisation D cret n 2012 1193 du 26 octobre 2012 modifiant l organisation administrative et financi re des tablissements publics locaux d enseignement Charte La charte de qualit de la m diation par les pairs permet aux chefs d tablissement de cerner la m thodologie et le code d ontologique port
15. d bats sur RI d bats sur les projets d tablissement e L affichage et des actions autour de la d claration universelle des droits de l homme et des droits de l enfant dans les tablissements R glement Int rieur mettant en exergue ces principes Relations fr quentes avec les parents d l ves et leurs associations chelle des punitions commune tout l tablissement punitions justes et comprises de tous M diateurs Conseil des d l gu s lus des classes Projets communs l tablissement journal site Internet f tes v nements particuliers chorale environnement jardin potager voyages sorties rencontres sportives ou culturelles Maison des lyc ens gestion des projets moyens financiers bureau commun adultes et l ves Projets citoyens en direction des l ves mais aussi de la population Prise en compte et suivi de tous les faits de violence physique ou verbale m me les plus anodins en apparence Pratique de la coop ration du tutorat et de l aide entre l ves Pratique du d bat r gl apprentissage de la fonction persuasive de l argumentation et de la prise de parole Diff rentiation p dagogique et le cas ch ant co intervention Les programmes et les comp tences liens faire par exemple en histoire g ographie ducation civique et la R publique de la classe Emplois du temps et calendriers explicites et explicit s Objectifs de s ances et des attent
16. de leurs choix alimentaires J labore un programme de r fection de r habilitation des salles de classes ou des salles de vie des l ves peinture quipement eee D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE atti Pour l enseignant Je veille que les consignes de s curit soient affich es dans les salles de classe afin d informer tous les usagers Je mets disposition le document unique pour les adultes de l tablissement afin qu ils soient au fait des risques encourus Pour l enseignant Je m attache rester disponible sur prise de rendez vous si n cessaire afin d couter les demandes quelle que soit leur nature Je veille ce que chacune des personnes l ves et adultes soit reconnue dans ses droits et aussi ses obligations Dans ma gestion je m impose une communication transparente et p dagogique le tout avec un traitement galitaire des enseignants entre euxeee Pour l enseignant Je veille mettre en place une organisation qui permette de r pondre rapidement aux petites demandes mat rielles J assiste les enseignants dans les montages de leurs projets sorties innovations p dagogique Pour l enseignant Je mets en place un syst me de gestion suffisamment transparent et pr cis comptabilit analytique pour permettre a
17. f re les d cisions la politique d tablissement D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE Pour les partenaires Pour les partenaires AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 447 Comment Le CPE cr e les conditions d un climat scolaire satisfaisant 7 En rapport avec l l ve Le cadre Le lien Le projet e D terminer des exigences e Suivi individualis et personnalis des Placer l l ve dans une situation de r ussite le valoriser dans un domaine sans ducatives obligatoires et l ves prendre en compte le niveau scolaire applicables li es au r glement prise en compte de chaque personne dans concerne l ensemble des l ves et m me les d crocheurs int rieur et la r flexion de toute sa complexit l quipe p dagogique en fonction Aborder des connaissances citoyennes qui favorisent un bon climat scolaire du contexte et des caract ristiques Verbaliser les r gles et adapter celle ci contenus adapt s sur des savoirs tre et des savoirs vivres tablissements en fonction des situations faire comprendre pour faire admettre tout D velopper des relations avec les l ves par des comp tences professionnelles R agir ettraiter tout en tant humain et compr hensif diff rentes de celles en rapport l autorit favorise la reconnaissance de l l ve manquement au RI sentim
18. les conseils cole coll ge le CESC Dynamiser les changes temps de communication d informations de r gulation d auto analyse Instaurer ensemble des r gles de vie communes dans l tablissement ATTEE Enseignants autres acteurs Encourager les retours d exp rience sur les micro violences quotidiennes Cr er un espace de parole pour la r gulation des conflits des l ves pour favoriser l expression et valoriser les comportements positifs et les r ussites Echanger sur la vie scolaire la gestion des incivilit s et les proc dures mises en place Le projet d tablissement faire une place au r glement de Des temps institutionnalis s heures de vie Des pratiques quotidiennes r gulation entre l tablissement et aux conditions favorisant un bon climat scolaire de classe Quoi de neuf 7 l ves par l usage de messages clairs afin que Les r unions de rentr e pr sentent le cadre scolaire aux parents Des d marches coop ratives d l gu s l l ve puisse exprimer son ressenti et que des Une r gulation r guli re en quipe sur toute l ann e scolaire s il de vie coll sienne conseil de conflits ne s installent pas Le chef d tablissement impulse la r flexion collective et donne une EVER consel j p ligne pr cise aft indre cf fiches sur mon r le en tant que vie lyc enne maison des lyc ens projets de La participation certaines in
19. notes en 5 Coll ge Le Petit Pretan Givry acad mie de Dijon Disponible l adresse http eduscol education fr experitheque consultFichelndex php idFiche 7156 y f D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 jA 4 Plan de pr vention des violences et du harc lement Une v ritable politique de pr vention passe par une attitude pro active sur le climat scolaire comprenant un volet de pr vention des violences Un plan de pr vention l cole prend en compte le harc lement la lutte contre toute forme de discrimination la gestion de crise dans la classe et dans l cole L attention aux signaux faibles est de mise et permet de r agir en amont avant que ne surviennent des faits graves comme le sch ma ci dessous permet de le visualiser AGIR SUR p LE CLIMAT 7 entr es sur le climat SCOLAIRE SIGNAUX scolaire FAIBLES e Justice scolaire Coop ration Equipe IDENTIFIER Plan de pr vention des MICRO violences VIOLENCES Co ducation REPETEES Pratiques partenariales AUTRES Qualit de vie l cole SIGNAUX ORGANISER LA POST CRISE HARCELEMENT GERER AUTRE LA PHENOMENE VIOLENT CRISE D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE
20. ou red finit ses r gles Instauration de normes ou d attentes communes vis vis des comportements Des d bats sur des dilemmes moraux permettent une appropriation collecitve Absence de r glement clair ou r glement compos d une longue liste d interdictions R gles explicites et explicit es partir du r glementfint rieur d finissant quelques rep res en termes d interdits d obligations et de droits qui doivent permettre la protection et l affirmation des l ves Si les interdits doivent tre clairs les obligations ne doivent pas par contre tre trop pointues afin de permettre un travail de reprise et d ouvrir le champ de la parole et des valeurs Le r glement int rieur est d fini pour 4 ans Le r glement int rieur fait l objet d valuations r guli res S quence br ve 1 2 heure visant susciter l tablissement rapide de quelques r gles de conduite dirig es par l adulte Participation des l ves la production de r gles travers une m canique d apprentissage tr s structur e Sanctions appliqu es de mani re arbitraire ou diff rente en fonction de l adulte pr sent Recours aux punitions collectives R gles appliqu es de mani re quitable et respect des principes du droit d mocratique contradictoire d cision diff r e individualisation proportionnalit droit de recours Laxisme et laisser faire banalisation des passages l acte pratique d
21. par rapport aux l ves aux autres acteurs et lui m me les fiches s appuient sur le ressentirdes acteurs par rapport au climat scolaire sentiment de s curit sentiment de justice et d autorit sentiment de reconnaissance et de respect sentiment d appartenance et estime de soi A la fin de la fiche les pistes d actions correspondantes sont indiqu es Je suis Chef d tablissement y E HE D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE R PUBLIQUE FRAN AISE ation AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE Pour l l ve Les l ves peuvent venir me rencontrer en cas de probl me qui les pr occupent Ils auront des r ponses Pour l l ve Les d cisions sont r f r s la politique d tablissement et expliqu s 99 Pour l l ve Je pilote les instances en coutant les l ves et en tenant compte de leur point de vue Je leur donne la place pr vue dans les textes Pour l l ve J impulse des v nements s appuyant sur l implication des l ves J impulse des actions qui permettent aux adultes et aux l ves de travailler conjointement Pour l l ve atA Pour l enseignant Je prends les d cisions en consultant les professeurs concern s Pour l enseignant Je prends les d cisions de mani re que tous soient trait s quitablement en respect avec la r glementa
22. personnes plac es dans une m me situation en raison d un crit re interdit par la loi Le principe de non discrimination et le principe d galit sont donc inextricablement li s Pour autant toute in galit ne constitue pas forc ment une discrimination y DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE ft Sexisme C est un acte bas sur une distinction op r e entre les sexes et entra nant des cons quences pr judiciables sur les personnes Tout comme est raciste celui ou celle qui proclame la supr matie d une race est sexiste celui ou celle qui proclame et justifie la supr matie d un sexe par rapport l autre Racisme Le racisme est le processus qui pose des hi rarchies de valeurs entre les groupes humains Cette hi rarchie tend faire croire que certains seraient sup rieurs ou inf rieurs d autres RESSOURCES Pr vention et lutte contre le harc lement l cole B O n 31 du 29 ao t 2013 Disponible l adresse http www education gouv fr pid25535 bulletin officiel html cid bo 72680 Pr vention et traitement de la cyberviolence entre l ves 8 n 44 du 28 novembre 2013 Disponible l adresse http www education gouv fr pid25535 bulletin officiel html cid bo 75290 Agir contre le harc lement l cole gouv fr Site du minist re de l ducation
23. sur l ENT et sur les supports de communication disposition Pour les parents d l ves J adosse mes pratiques au r glement int rieur J alerte si je rencontre des difficult s Je peux r pondre aux commandes institutionnelles Pour les parents d l ves Je communique sur travail mon Pour les parents d l ves Je communique sur les productions et les r ussites des l ves Pour les parents d l ves Je valorise tous types de cultures classique et populaire Pour les partenaires Je suis rigoureux et disponible Pour les partenaires Je fais co ncider les propositions de partenaires avec la politique d tablissement Pour les partenaires J incarne les valeurs du service public l int r t g n ral prime sur les int r ts particuliers Pour les partenaires Je contribue au rayonnement de l tablissement Pour les partenaires D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 M RESSOURCES POUR LES DIFFERENTS METIERS DANS L TABLISSEMENT Professeur R f rentiel des comp tences professionnelles des m tiers du professorat et de l ducation B O n 30 du 25 juillet 2013 Disponible l adresse http www education gouv fr pid25535 bulletin officiel html cid bo 73066 Circulaire d orientation et de pr paration
24. volus au service m dico social eee Pour l l ve J offre une coute attentive et professionnelle Je respecte ce qui est exprim Pour l l ve Je fais le lien avec la famille et ou l quipe ducative chaque fois que c est n cessaire et ou possible dans le cadre de la co ducation 1471 Pour l l ve Je consacre un temps exclusif l l ve et propose une r ponse adapt e sa probl matique sp cifique Je valorise ses comp tences quelles qu elles soient Je m enquiers de ce qu il vit dans l tablissement tant au niveau de ses r sultats scolaires que de ses relations avec autrui ee Pour l enseignant Acueillant non jugeant J oriente vers la personne professionnellement la mieux adapt e sa demande Je collabore avec les quipes enseignantes et participe ce qui est labor en termes de r gles et de protocoles Pr sence bienveillante Ou je suis soignante ou je suis coll gue mais les deux ne doivent pas se superposer Le positionnement Pour l enseignant Je m inscris en tant que membre part enti re de la communaut ducative Neutralit vis vis des enseignants aux l ves Pour l enseignant Pour l enseignant Je fais le lien avec l quipe ducative impliqu e dans la situation de l l ve Pour l enseignant Je l associe autant que faire se peut dans la recherche de solutions et dans la mise en uvr
25. 6 la diminution des comportements antisociaux Cunnigham et Sandhu 2000 Communaut ducative Article L111 3 du code de l ducation Dans chaque cole coll ge ou lyc e la communaut ducative rassemble les l ves et tous ceux qui dans l tablissement scolaire ou en relation avec lui participent l accomplissement de ses missions Art L111 4 Les parents d l ves sont membres de la communaut ducative Co ducation La co ducation peut tre d finie comme une forme d ducation qui privil gie l apprentissage en autonomie par l exp rience collective et la collaboration Elle ne se limite par l interaction entre l enfant et le m dia cens permettre l apprentissage mais s appuie aussi sur l mulation du groupe et prend en compte la situation d apprentissage dans son ensemble Le principe de co ducation met l accent sur le r le de chacun de ceux qui entourent un enfant dans le processus ducatif parents enseignants La co ducation est un processus interactif et collectif qui favorise la socialisation de l enfant extrait du lexique du site universcience fr Parentalit familles Ce terme d signe l ensemble des fa ons d tre et de vivre le fait d tre parent Alel du statut juridique conf r par lau torit parentale elle est un processus qui conjugue les diff rentes dimensions de la fonction parentale mat rielle affective morale et culturelle Elle qualifie l
26. E ET AU LYCEE 444 jA En CE D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION duca naron E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE R PUBLIQUE FRAN AISE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 Utiliser un outil d valuation externe l enqu te de climat scolaire Qu est ce qu une enqu te de climat scolaire L enqu te de climat scolaire et de victimation est une enqu te anonyme qui se d cline en deux versions lune destination des l ves l autre destination des personnels Elle permet partir d un questionnement labor par des chercheurs de mesurer le ressenti des acteurs dans l tablissement et d objectiver les faits Les questions portent sur les 7 facteurs du climat scolaire A quoi sert une enqu te de climat scolaire Sur la base de croisements statistiques l objectif est de produire une photographie du climat scolaire dans l tablissement Les r sultats locaux peuvent tre rapproch s des r sultats nationaux Les apports sont les suivants permettre une prise de conscience g n rale en suscitant la curiosit de tous les acteurs d marche novatrice et g n ralement assez consensuelle objectiver les ressentis donner la parole tous se situer identifier les points forts et les points faibles de l tablissement identifier des pistes pour l action Le simple fait de faire passer l enqu te de victimation contrib
27. ENTION AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE ft M Les itin raires de citoyennet Portail de ressources p dagogiques Disponible l adresse http itinerairesdecitoyennete or eveil asso fr Site de l association veil pour l veil des jeunes la citoyennet Disponible l adresse http www eveil asso fr index ph Droits de l enfant Concours d affiches Agis pour tes droits 2013 B O n 33 du 12 septembre 2013 Disponible l adresse http www education gouv fr pid25535 bulletin officiel html cid bo 73615 Prix des droits de l homme Ren Cassin Pr sentation du prix et des modalit s de participation sur duscol http eduscol education fr cid46681 prix rene cassin html CNCDH fr Site de la commission nationale consultative des droits de l homme Disponible l adresse http www cncdh fr defenseur des droits fr Site du d fenseur des droits Disponible l adresse http www defenseurdesdroits fr connaitre son action la defense des droits de lenfant Unicef duquer aux droits de l enfant Dossier p dagogique pour le coll ge et le lyc e Disponible l adresse http www unicef fr contenu actualite humanitaire unicef eduquer aux droits de l enfant 2010 10 21 cofrade fr Site du Conseil fran ais des associations pour les droits de l enfant Disponible l adresse http cofrade fr Autorit ducative L EPLE et l autorit Cahiers de l ducati
28. GUIDE AGIR SUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE Editorial La loi du 8 juillet 2013 et son rapport annex font une place importante au climat scolaire avec l objectif d am liorer le climat scolaire pour refonder une cole sereine et citoyenne en redynamisant la vie scolaire et en pr venant et en traitant les probl mes de violence et d ins curit Cette notion nouvelle de climat scolaire dans le paysage ducatif fran ais souligne la pr occupation de tous les acteurs de renouveler l approche de la pr vention des violences L id e est d accorder une importance majeure la vigilance afin de pr venir anticiper tout ce qui peut cr er des tensions dans les tablissements Le premier objectif de ce guide est de proposer un questionnement interne chaque tablissement afin de rep rer les signaux qui m ritent une attention particuli re La seconde originalit de ce guide sur le climat scolaire d di au secondaire est de faire le lien entre les r sultats de la recherche les enseignements qu ils nous apportent pour l action et les cas concrets de r ussite en ce domaine Le deuxi me objectif de ce guide est de diffuser les r sultats de la recherche aux enseignants et aux cadres afin de nourrir la r flexion pour l action Enfin aborder le climat scolaire permet de revisiter l ensemble de la vie l cole sous l angle du bien tre et de la bienveillance pour les l ves et tous les acteurs ens
29. LLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE R PUBLIQUE FRAN AISE ation AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE Je suis Pour l l ve J organise le service de la vie scolaire pour que tout l ve soit cout lorsqu il en a besoin Pour l l ve Je mets en uvre des strat gies p dagogiques pour que le RI soit appropri et connu de tous J explique les d cisions que je prends sur des crit res d finis collectivement entre adultes et l ves Pour l l ve Je suis attentif au retour d un l ve absent je l aide organiser le rattrapage des cours Je forme les personnels de la vie scolaire aux gestes et postures Je mets en place des mesures de responsabilisation avec les professeurs Pour l l ve Je mets en place des situations d apprentissage collaboratif Je pr pare le retour en classe d un l ve exclu avec les professeurs Je fais en sorte que les projets soient des projets r els qui servent toute la communaut ducative Pour l l ve Je forme les l ves la prise de parole dans les instances J apprends aux l ves travailler en quipe 1471 Pour l enseignant Je construis des s ances d am lioration du climat de classe avec les professeurs Pour l enseignant Je mets en place le contradictoire avant pose de punition ou proposition de sanction
30. NIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE ft jA AGIR SUR LE CLIMAT SCOLAIRE Une ressource pour les coll ges etles lyc es Utilisation Consid rez les pistes propos es ci dessous comme un menu d options pour votre tablissement gt Les activit s et pratiques d crites ici peuvent n cessiter une adaptation au contexte local de votre tablissement D finir une strat gie d accueil Pr sentation d exp riences r ussies dans la Coordination du travail autour de l l ve et de ses Dans un tablissement le travail en quipe engage les acteurs au del classe sp cificit s des simples relations professionnelles C est en d finissant une strat gie j He R fl chir aux modes de r gulation et de Les comp tences de chacun pour la r ussite de d accueil pens e collectivement la fois rigoureuse et bienveillante que FRR f traitement des conflits entre l ves entre l l ve enseignant autre enseignant r f rent les personnels nouveaux trouveront leur place dans la structure scolaire EN 3 adultes et les rendre op rationnels inter ventuellement infirmi re AS m decin et s engageront au del des gestes strictement professionnels ax ue a Quelques actions possibles individuels m diation de tiers Adultes r
31. OUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE crise Absence d analyse et d laboration apr s les situations de crise des professionnels confront s une situation de crise Application du protocole de la protection juridique des personnels victimes Apr s le travail de r assurance des professionnels confront s une situation de violence travail d analyse de ce qui c est pass et de ce qui a provoqu l acte Comp tences sociales et civiques uniquement prises en compte par la vie scolaire Prise en compte des comp tences sociales et civiques par l ensemble de l quipe ducative Ouverture au contexte de l tablissement Pas d ouverture l environnement Relations avec les associations et des institutions R le de proximit de la police contacts r unions Ouvertures sur les associations d habitants du quartier Absence d implication des parents et des autres acteurs Implication des parents et des autres acteurs concern s dans l laboration du projet ducatif Co ducation avec les familles Regard et discours n gatifs sur les familles Les familles sont consid r es comme co ducateur Absence d informations donn es aux familles sur le contenu de l intervention socio ducative D veloppement des liens avec l s familles existence de dispositifs facilitant leur expression Intervention syst matique de la famille Offre de loisirs concurrentes et d val
32. PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 M Interroger mon r le en tant que personnel m dical ou social Conseils d utilisation Chaque professionnel de l tablissement peut contribuer la qualit du climat scolaire Chaque fiche constitue un outil indicatif de positionnement personnel concernant le climat scolaire non exhaustif Afin que chaque acteur se sente impliqu dans l action par rapport aux l ves aux autres acteurs et lui m me les fiches s appuient sur le ressenti des acteurs par rapport au climat scolaire sentiment de s curit sentiment de justice et d autorit sentiment de reconnaissance et de respect sentiment d appartenance et estime de soi A la fin de la fiche les pistes d actions correspondantes sont indiqu es y E HE D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE R PUBLIQUE FRAN AISE ation AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE Je suis personnel m dico social Pour l l ve Je suis accueillant non jugeant tout en r gulant le flux des demandes Pour l l ve Je respecte le secret professionnel dans les limites impos es par la loi J nonce clairement qu en tant qu adulte de la communaut ducative je respecte et fais respecter le r glement int rieur y compris dans les lieux d
33. R LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE fl 1 Non respect de l intimit de l l ve en particulier au niveau des toilettes Non respect des affaires personnelles des l ves et des professeurs Equilibre entre respect de l intimit des l ves et les n cessaires connaissances et suivi des actes quotidiens des faits et gestes de l l ve Respect et s curit des affaires personnelles des l ves et des professeurs Qualit de l alimentation marque d attention aux l ves aux personnels et facteur de convivialit Facteurs risques Facteurs protecteurs Dynamique et strat gies d quipe Instabilit de l quipe La permanence et la continuit des intervenants favorisent un sentiment de s curit aupr s des l ves Position isol e de l enseignant Le professeur principal constitue le r f rent reconnuet identifi par tous Coh sion des quipes ducatives Direction per ue comme d faillante ou d ficiente Direction impliqu e dans le travail ducatif Mauvaise ambiance entres les adultes Existence de proc dures de r gulation des conflits tensions inh rentes toute quipe Absence de retours apr s une situation difficile Espaces d analyse et d laboration destpratiques Absence de communication des informations au sein de l quipe et de l tablissement Bonne communication des informations panneaux d affichage du conseil p dagog
34. YCEE M Exp rith que Biblioth que des exp rimentations p dagogiques Pratiques p dagogiques et mise au travail des l ves Lyc e professionnel Tregey Rive de Garonne Bordeaux 33 acad mie de Bordeaux Disponible l adresse http eduscol education fr experitheque consultFichelndex php idFiche 7201 Exp rith que Biblioth que des exp rimentations p dagogiques SAS de remotivation Coll ge Jean Cavailles Figani res 83 acad mie de Nice Disponible l adresse http eduscol education fr experitheque consultFichelndex php idFiche 6383 RICHEZ Jean Claude Cinq contributions autour de la question de la participation des jeunes Document de travail INJEP Paris mars 2012 Disponible cette adresse http www injep fr IMG pdf JCR participation DEF 2 pdf Comp tences psychosociales estime de soi FORTIN Jacques Sant publique et d veloppement des comp tences psychosociales l cole 2012 Disponible l adresse http www ecolechangerdecap net spip php article92 JOURDAN Didier Apprendre mieux vivre ensemble Des coles en sant pour la r ussite de tous Chronique sociale 2012 WILLIAMSON Marie Odile LAMOUN Patrick En sant l cole Agir pour renforcer les comp tences personnelles et relationnelles des enfants en milieu scolaire Actes du 2 colloque national des formateurs IUFM ducation sant pr vention Paris 2008 Disponible l adresse http www cartable
35. aires et une diminution de la violence Strat gies p dagogiques et ducatives Travailler sur la notion de climat scolaire est donc bien travailler sur des questions touchant la construction et la transmission des connaissances ce n est pas un simple ajout plus ou moins utile aux missions fondamentales de l EPLE Ce lien est d ailleurs consid r comme un lien r troactif ainsi Andr Giordan Saltet et Giordan 2011 insiste par exemple sur les effets li s une valuation n gative ou non travaill e au couperet des notes d courageantes faut noter galement l importance de la composition des classes La tendance grouper ensemble les l ves en difficult dans des classes moins nombreuses est corr l e une augmentation de la victimation Cr er du lien EPLE famille EPLE partenaires La recherche comparative internationale montre que compris dans les zones les plus d sh rit es de 18 plan te le climat scolaire peut tre extr mement positif voir Debarbieux 2006 et 2008 Moignard 2008 car l tablissement est v cu comme un capital social au sein des communaut s La grande synth se de Hawkins et alii 2000 montre clairement que le d veloppement du lien avec l tablissement au niveau du jeune lui m me et de sa famille est pr dictive de comportements plus s rs l adolescence et m me de probl mes de sant moins importants voir aussi Hawkins et alii 2000 Aide la gouvernance par la m
36. ations coll giales entre adultes L affiliation son m tier est reconnue comme un facteur d efficacit professionnelle dans la psychologie du travail Rabinowitz et Hall 1977 MOTS CLES Accueil L accueil est un processus il vise assurer l int gration du professionnel et de la personne dans son nouvel environnement de travail Accueillir c est pr senter expliciter c est prendre le temps d accompagner la prise de fonction sur la dur e Accompagnement L accompagnement est l op ration contractuelle et souvent n goci e par laquelle un appui peut tre construit dans la dur e en faveur d un personnel d une cole ou d un tablissement et constitu par la succession des actes et des intervenants y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE M Qualit de vie au travail Des facteurs cl s pour la qualit de vie au travail les relations sociales et professionnelles l environnement de travail l organisation du travail L appui aux personnels la qualit du climat scolaire conditionnent cette QVT Valeurs partag es La coh rence du cadre ducatif suppose des valeurs partag es dans l tablissement Elles empruntent des r f rences telles la d claration universelle des Droits de l Homme la convention relative aux droits de l enfant Coh rence S interroger sur la c
37. cps org docs Fichier 2010 2 101005020838 pdf Exp rith que Biblioth que des exp rimentations p dagogiques Option PILOTE projet interclasses local sur l orientation le travail et l estime de soi Coll ge Andr Crochepierre Villeneuve sur Lot 47 acad mie de Toulouse Disponible l adresse http eduscol education fr experitheque consultFichelndex php idFiche 8968 y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE ft 1 Exp rith que Biblioth que des exp rimentations p dagogiques Le bien tre de l l ve au coll ge Coll ge Fleurot d H rival Le Val d Ajol 88 acad mie de Nancy Metz Disponible l adresse http eduscol education fr experitheque consultFichelndex php idFiche 9385 Exp rith que Biblioth que des exp rimentations p dagogiques Parcours citoyennet Lyc e professionnel Gustave Eiffel Tours acad mie d Orl ans Tours Disponible l adresse http eduscol education fr experitheque consultFichelndex php idFiche 6168 valuation valuer les apprentissages Les apports de la psychologie cognitive De Boeck 2008 HADJI Charles Faut il avoir peur de l valuation De Boeck 2012 VECCHI G rard de valuer sans d valuer Hachette 2011 Exp rith que Biblioth que des exp rimentations p dagogiques Remotiver en valuant par comp tences et sans
38. d l utilit sociale Environ 75 des l ves peuvent adh rer la r gle et au cadre moyennant une explicitation via des mises en situation et du dialogue dilemmes moraux Environ 15 des l ves r pondent une intervention concert e souvent pluri professionnelle Environ 5 des l ves rel vent de prises en charge sp cifiques et nettement diff renci es E Royer 2011 Sentiment de justice et justice scolaire Renforcement n gatif Une application disproportionn e de la punition aboutit un renforcement des comportements n gatifs Renforcement positif La r ponse ducative fait appel la r paration dans un appel la responsabilit des actes commis la valorisation des progr s en termes de comportements D velopper une communaut juste s appuie sur une communaut scolaire dans laquelle l ves et adultes sont garants des r gles de vie et des processus les r gissant En quoi le r glement int rieur constitue le premier l ment d apprentissage de la citoyennet et de la r f rence au droit La citoyennet n est pas seulement un probl me de connaissances d claratives mais repose aussi sur la construction de comp tences sociales y DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE att 1 L ducation civique a eu tendance se focaliser sur les connaissances plus que sur l
39. de la rentr e 2013 Circulaire n 2013 060 du 10 4 2013 MEN DGESCO Disponible l adresse http www education gouv fr pid25535 bulletin_officiel html cid_bo 71409 DEBARBIEUX ric MOIGNARD Benjamin HAMCHAOUI Kamel Enqu te de victimation et climat scolaire aupr s des personnels du second degr Minist re de l ducation nationale 2013 Disponible l adresse http www education gouv fr cid68983 prevention et lutte contre la violence en milieu scolaire2 C2 A0 C2 A0point d etape html GONNET Gabriel Un apr s midi au coll ge devenir m diateur La Cathode 2010 Vid o 3 mn 33 5 Disponible l adresse http gabrielgonnet blog lemonde fr category education ftn5 Conseiller principal d ducation R f rentiel des comp tences professionnelles des m tiers du professorat et de l ducation B O n 30 du 25 juillet 2013 Disponible l adresse http www education gouv fr pid25535 bulletin officiel html cid bo 73066 Direction de l valuation de la prospective et de la performance Regards crois s de chefs d tablissement et conseillers principaux d ducation dans le second degr public en 2010 Les dossiers n 201 janvier 2013 y Eg D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE att Disponible l adresse http cache media education gouv fr
40. e de soi tendances d pressives on observe une surrepr sentation des gar ons victimes et agresseurs Entre 20 et 25 des l ves absent istes chroniques ne vont plus dans l tablissement par peur de ce harc lement Blaya 2010 am lioration du climat scolaire et le d veloppement des comp tences sociales des enfants en particulier l empathie apaisent l ensemble des relations au sein de l tablissement Enqu te nationale DEPP 2011 1 enseignant sur 10 estime le climat m diocre surtout les enseignants jeunes moins de 6 ans d anciennet ou les enseignants en ducation prioritaire Les enseignants sp cialis s souffrent d ostracisation Enqu te r alis e aupr s des personnels du second degr OIVE FAS mars 2013 Les conditions d implantation d un programme d am lioration du climat scolaire et de pr vention des violences sont au moins aussi importantes que le programme lui m me Le climat scolaire rel ve de sept facteurs interd pendants sur lesquels il est possible d agir La dynamique et les strat gies d quipe pour briser la solitude dans la classe Les strat gies p dagogiques en faveur de l engagement et de la motivation des l ves Un cadre et des r gles explicites et explicit es Pr venir les violences et le harc lement www agircontreleharcelementalecole gouv fr La co ducation avec les familles Le lien avec les partenaires La qualit de vie l tablissement organ
41. e du plan d action y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE atti professionnel doit primer Pour le chef d EPLE Int gr l quipe Loyaut Je respecte les limites des missions qui sont les miennes J alerte sur les situations graves mettant en jeu la s curit des l ves ou de l tablissement Pour le chef d EPLE J agis en tant qu adulte de la communaut ducative et assume mon r le d ducateur Pour le chef d EPLE Connaissance et respect du r le et des missions de chacun Pour le chef d EPLE Je propose j impulse des actions ou l ensemble des quipes puissent s impliquer et trouver sa place Pour le chef d EPLE Pour les parents d l ves J explicite les proc dures Je facilite l acc s aux informations concernant leur enfant Pour les parents d l ves J organise le dialogue permanent d s le d but de l ann e et je souligne les points positifs de l l ve J organise un dialogue autour des progr s de l l ve tout au long de l ann e et pas uniquement autour de l orientation ou des bulletins scolaires Pour les parents d l ves Je veille associer les deux parents aux d cisions concernant leur enfant Je veille donner aux f d rations et associations de PE des espaces de rencontre e Po
42. e lien entre un adulte et un enfant quelle que soit la structure familiale dans laquelle il s inscrit dans le but d assurer le soin le d veloppement et l ducation de l enfant Cette relation adulte enfant suppose un ensemble de fonctions de droits et d obligations morales mat rielles juridiques ducatives culturelles exerc s dans l int r t sup rieur de l enfant en vertu d un lien pr vu par le droit autorit parentale enfant confi un tiers d finition issue des travaux du groupe d appui de la loi r formant la protection de l enfance avril 2011 y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE M RESSOURCES Renforcer la coop ration entre les parents et l cole dans les territoires B O n 38 du 17 octobre 2013 Disponible l adresse http www education gouv fr pid25535 bulletin officiel html cid bo 74338 F d ration nationale des coles des parents et des ducateurs EPE Les coles des parents et des ducateurs Site de l association disponible l adresse http www ecoledesparents or cole et familles Cahiers p dagogiques n 465 ao t 2008 OTT Laurent Travailler avec les familles r s 2012 Mallette des parents Dispositif du minist re de l ducation nationale disponible l adresse http eduscol education fr pid26667 mallette des
43. e un droit de l enfant au bien tre entendu comme le droit pour l enfant de vivre dans des conditions mat rielles n cessaires son d veloppement La disposition essentielle de la Convention permettant d assurer son bien tre est certainement son article 27 selon lequel les tats parties reconnaissent le droit de tout enfant un niveau de vie suffisant pour permettre son d veloppement physique mental spirituel moral et social Convention internationale des droits de l enfant 20 nov 1989 RESSOURCES Les espaces scolaires Num ro para tre de la Revue internationale d ducation du CIEP d c 2013 MAZALTO Maurice dir Architecture scolaire et r ussite ducative Fabert 2007 CAZALS Victor CORBIN Nicolas Vers le coll ge de demain DSDEN 78 CRDP de l acad mie de Versailles 2013 Vid o 10 mn 55 s y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE Disponible l adresse http webtv ac versailles fr spip php article928 re ann e du dipl me des m tiers d art du lyc e Bonaparte d Autun GAYE Dominique NAULIER Damien Center learning par les l ves de 1 Rectorat de l acad mie de Dijon Clemi 2012 Vid o 45 mn 03 s Disponible l adresse http www cndp fr savoirscdi centre de ressources reflexion learning centres vs centres de connaissances et de culture qu
44. eignants parents et partenaires Le troisi me objectif de cet opus est de proposer non pas des pratiques exceptionnelles mais des pratiques quotidiennes Agir contre les violences en milieu scolaire c est donc mener une politique p renne et globale C est se pr occuper aussi bien des incidents les plus graves que des micro violences r p t es et accumul es qui d gradent progressivement et durablement le climat scolaire C est s int resser l ensemble de l organisation de l tablissement l ensemble des acteurs de l tablissement en combinant des actions portant sur les diff rents facteurs identifi s dynamique d quipe justice scolaire co ducation strat gies p dagogiques pratiques partenariales ou encore qualit de vie dans l cole Jean Paul Delahaye Directeur g n ral de l enseignement scolaire Sommaire COMPRENDRE Qu est ce que le climat scolaire Pourquoi agir sur le climat scolaire Comment agir sur le climat scolaire DIAGNOSTIQUER Rep rer les facteurs risques et les facteurs protecteurs dans l tablissement Outil pour un autodiagnostic du climat scolaire dans l tablissement Utiliser un outil d valuation externe l enqu te de climat scolaire AGIR Se parler parler le m me langage le lexique du climat scolaire Interroger mon r le en tant que les m tiers de l tablissement et le climat scolaire Les partenaires et le climat scolaire ler le des famille
45. els espaces de travail et detude de recherche et de collaboration dans les etablissements de second degre des projets en cours au lycee le lycee bonaparte a autun academie de dijon html BALIGAND Sylvain Le design dans une r flexion autour du learning center L cole num rique n 16 juin 2013 Disponible l adresse http www cndp fr ecolenumerique tous les numeros numero 16 juin 2013 focus la transformation des cdi article article le design dans une reflexion autour du emlearning centerem html Conseil acad mique de la vie lyc enne Orl ans Tours Le climat scolaire le self au lyc e Web radio de l acad mie d Orl ans Tours mission disponible l adresse http webradio tice ac orleans tours fr eva spip php article118 Essonne une salle de sieste pour les profs Le Parisien 08 04 2013 http www leparisien fr essonne 91 essonne une salle de sieste pour les profs 08 04 2013 2707879 ph y En HE D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 4 fl Interroger mon r le en tant que les m tiers de l tablissement et le climat scolaire Les fiches d auto positionnement ci apr s permettent chaque acteur de l tablissement d examiner son r le en faveur de l am lioration du climat scolaire Elles invitent s interroger au sein du collectif qu est
46. ent de envers son r f rent justice opposer au sentiment Connaitre tous les l ves et favoriser d impunit les changes avec chacun d entre eux communication et dimension affective Centrer son action sur les primordiales l ves les plus perturbateurs avec outils dispositifs tutorat Savoir observer et analyser les l ves harceleurs la plupart du comportements des l ves pour d tecter temps les situations conflictuelles pr sence sur le terrain obligatoire pour l observation e Cr er des rites et d habitudes en rapport la r gle permet un gain de temps et d nergie En rapport avec la communaut ducative Les professeurs L quipe vie scolaire Les partenaires ext rieurs Construction d un r f rentiel Former les assistants D velopper des relations de proximit avec les familles Multiplier les changes d exigences communes d ducation pour apprendre Verbaliser les r gles aux familles Doit tre d finit par la maitriser les situations tre disponible communaut scolaire et doit conflictuelles et rep rer les D dramatiser l appel et l entretien comporter les exigences communes situations pr occupantes r ist fe D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE att 1 tous les l ves Le REC va permettre u
47. es explicites dans le cadre d une p dagogie structur e Reconnaissance commune de la centrale du r le de l erreur apprentissages Instances de parole heures de vie de classe 222 Auto valuations valuations formatives Modalit s d valuations claires objectives et explicites Situations d apprentissages et projets f d rateurs et engageants qui donnent du sens aux apprentissages et favorisent le r investissement de notions dans toutes les disciplines Heures de vie de classe laboration des projets des r gles de vie r gulation des place dans les coop rative l ves maison des lyc ens conseil de vie coll gienne ou lyc enne Les rituels Ceux qui comme toujours entrer en classe dans le calme distinguent le temps et l espace de la classe consacr s aux apprentissages f conds coute attentive parole r gl e comportements adapt s des autres temps et des autres espaces l l ve est prot g en tant qu il est l ve et qu il doit travailler Climat de travail Auto valuations co valuations et valuations formatives Entretiens individuels avec l l ve et sa famille remise des bulletins conseils oraux crits Valorisation a priori des r ussites Contrats et plans de travail individualis s Prise en compte des comp tences culturelles psychosociales et extrascolaires de chaque l ve PPRE contractualis s Aide personnalis e explicite
48. es comp tences n cessaires au d veloppement de la citoyennet et du vivre ensemble Pourtant des tudes r v lent qu un apprentissage des comp tences sociales entra ne sur une p riode de 3 5 ans une diminution de la violence et une augmentation des r sultats scolaires Le r glement int rieur construit avec les l ves r interrog avec eux l occasion de l examen de situations concr tes constitue une r f rence explicite Mots cl s Justice scolaire La mani re dont l ensemble du personnel de l tablissement g re les interactions et r pond aux situations v cues par tous les membres de la communaut ducative communication sanction valuation influe sur le sentiment de justice Droits de l enfant D finis par la Convention Internationale des Droits de l Enfant pour lui assurer de grandir dans le bien tre COFRADE et se d velopper harmonieusement UNICEF par le respect de ses opinions sa parole ses besoins Autorit ducative Elle na t dans une relation ducative bienveillante visant la coop ration sans coercition ni usage de la force physique ou psychique A Arendt propre l autoritarisme contreproductif visant l ob issance inconditionnelle B Robbes Bienveillance Ensemble d intentions et d attentions visant le bien tre et l panouissement d autrui perceptible dans tout ce qui aide pr server l estime de soi de l autre et d velopper une confiance r cip
49. es de climat scolaire 91 6 des enseignants jugent le climat plut t bon N anmoins les tensions entre personnels enseignants et non enseignants sont vives La premi re des composantes est la relation avec le personnel de service et de cantine dont pr s du tiers des r pondants 31 6 disent qu elle est m diocre ou plut t m diocre Les enseignants de classes sp cialis es sont davantage victimes d ostracisme de la part de leurs coll gues 14 5 des r pondants disent avoir t mis l cart par des coll gues et 14 des r pondants disent se sentir harcel s depuis le d but de l ann e mais plut t rarement par harc lement sexuel 0 3 des r pondants Pr cisons imm diatement que ces cas de harc lement r v lent en cole primaire des tensions entre adultes en effet 38 des cas de harc lement d clar ont pour auteur un autre membre du personnel et 45 des parents d l ves et pr s de 10 des autres personnes dont la hi rarchie Ce qui revient dire que 5 2 des personnels s estiment harcel s par des coll gues et 6 2 par des parents Source L cole entre bonheur et ras le bol Rapport E Debarbieux G Fotinos FAS septembre 2012 Le sentiment de faire partie d un groupe solidaire et d tre estim par la hi rarchie locale est de grande importance Les facteurs expliquant les diff rences de victimation dans les tablissements sont la vie d quipe les valeurs partag es par les adultes des rel
50. esure du climat scolaire L accompagnement par la recherche se poursuit avec le d veloppement et la diffusion de l enqu te de climat scolaire Au niveau des l ves ces enqu tes sont pr sent nationales enqu te de la DEPP en coll ges tous les deux ans prochaine enqu te passation en mars 2013 r sultats novembre 2013 d autre part locales but de diagnostic pour les tablissements Pour ces enqu tes locales la d l gation s appuie sur l accompagnement des EMS au diagnostic de climat scolaire avec 25000 l ves interrog s dans le Nord Pas de Calais par exemple 80 tablissements concern s Versailles y i ATO MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 OUTIL POUR UN AUTO DIAGNOSTIC DU CLIMAT SCOLAIRE DANS UN ETABLISSEMENT DU SECOND DEGRE Mode emploi Cet outil invite interroger collectivement le climat scolaire dans votre tablissement Il peut tre utilis de trois fa ons gt En amont pour conduire une quipe une enqu te de climat scolaire qui permettra de d passer le ressenti et de disposer de donn es objectiv es En aval de l enqu te de climat scolaire afin d assurer un suivi De fa on ind pendante pour faire le point dans l tablissement ou l occasion d une r flexion sur le projet d tablissement 1 L quipe de l tablissement prend connaissa
51. et interdegr s pour faciliter les liens avec le primaire Tisser des liens avec les r seaux d coute d appui et d accompagnement des parents REAPP pour le soutien la parentalit Informer sur les recours possibles des personnes ressources dans l tablissement ou l environnement Inviter les partenaires participer des moments conviviaux dans l tablissement Proposer un temps aux partenaires pendant lequel les l ves peuvent pr senter leurs travaux leurs attentes Encourager l tablissement participer aux activit s organis es par les partenaires comme des actions de sant de solidarit Proposer une carte d h te de marque aux partenaires qui leur permette d tre les invit s permanents et officiels des v nements de l tablissement f tes concerts th tre Elaborer des strat gies afin d engager les partenaires dans le projet d tablissement Inviter les l ves s investir en arts plastiques pour participer la d coration de la classe du hall du CDI de la salle de restauration Inviter des partenaires cr er des occasions afin que les l ves s adressent aux partenaires et soient en mesure d offrir officiellement leurs collectes leurs productions leurs travaux par exemple une r sidence de personnes g es des institutions locales des associations d aide au d veloppement D velopper les interventions d bat discussion avec les pers
52. explicitent l implicite Le chef d tablissement avec son quipe la collectivit sont associ s la r flexion sur l environnement de travail professionnel et portent attention la convivialit Echanger r guli rement partager l information distribuer des r les strat giques pr sentation de circulaires de projets D finir une coh rence d action dans l tablissement Concilier all geance et ind pendance quilibrer actions collectives ou autonomes passent par une coordination des pratiques visibilit des attitudes des pratiques des exigences des uns et des autres interd pendance forte pour viter les contestations sur la norme et la didactique de chacun unit coh rence sur les interventions face aux l ves Quelques actions possibles La coordination n cessaire entre personnels enseignants et non enseignants assur e par le chef d tablissement s appuie sur des temps de travail communs de tous les personnels l articulation avec les personnels non enseignants est organis e pour d finir clairement le r le de chacun et pour que chacun ait sa place Des temps de travail ritualis s de construction de projets d analyse et d laboration de pratiques ducatives et p dagogiques favorisent l change et la d centration D finir l ordre du jour de quelques r unions sp cialement d di es au climat scolaire les r unions de rentr e scolaire des enseignants les conseils p dagogiques
53. f rents pour les l ves qui ont besoin Permettre chaque acteur p dagogique de pr senter l tablissement Co interventions changes d interventions d un accompagnement sp cifique son projet ses projets sp cifiques aux nouveaux enseignants aux travail d cloisonn sur plusieurs classes stagiaires aux divers interlocuteurs p dagogiques Faire conna tre tous les arrivants les tablissements le coll ge de r seau le quartier ou les environs les sup rieurs hi rarchiques les partenaires locaux Accompagner les nouveaux tout au long du premier trimestre pour partager collectivement sur le r glement int rieur les pratiques p dagogiques les pratiques d valuation Construire une culture commune La construction d une culture commune s appuie concr tement sur l accueil et l accompagnement de tout le personnel enseignant et non enseignant des temps d expression collectifs formels et informels des d cisions et des actions valuables Quelques actions possibles Proposer des temps de rencontres r guliers et d changes avec les personnels ducatifs les inviter aux premiers conseils p dagogiques D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE fl certaines r unions informelles Tous les adultes de l tablissement travaillent ensemble s impliquent dans l quipe
54. file 201 23 2 DEPP Dossier 2013 201 chefs etablissement CPE 2010 242232 pdf Direction de l valuation de la prospective et de la performance Regards crois s de chefs d tablissement et conseillers principaux d ducation dans le second degr public en 2010 Les dossiers n 201 janvier 2013 Disponible l adresse http cache media education gouv fr file 201 23 2 DEPP Dossier 2013 201 chefs etablissement CPE 2010 242232 pdf DEBARBIEUX ric MOIGNARD Benjamin HAMCHAOUI Kamel Enqu te de victimation et climat scolaire aupr s des personnels du second degr Minist re de l ducation nationale 2013 Disponible l adresse http www education gouv fr cid68983 prevention et lutte contre la violence en milieu scolaire XC2 A0 C2 A0point d etape html Le conseiller principal d ducation et le climat scolaire Actes du colloque CPE 2012 Eure et Loir Loiret Acad mie d Orl ans Tours 2012 Disponibles l adresse http cpe ac orleans tours fr fileadmin user upload vie scol politique educative colloque 2012 actes colloque cpe 2012 konica 2 full pdf Chef d tablissement Circulaire d orientation et de pr paration de la rentr e 2013 Circulaire n 2013 060 du 10 4 2013 MEN DGESCO Disponible l adresse http www education gouv fr pid25535 bulletin officiel html cid bo 71409 Direction de l valuation de la prospective et de la performance Regards crois s de chefs d tablissement et con
55. ique crans d accueil Fonctionnement incertain dans lequel le niveau de clarification et de formalisation crite est assez faible Les projets n ont qu une valeur administrative Fonctionnement bas sur le bon sens sens tre partag par tous Pas de clarification et de formalisation crite des l ments qui structurent le fonctionnement Carence au niveau de la d finition des fonctions des diff rents intervenants et des modalit s de prise de d cision Dimension effective des projets construction impact suivi Niveau de clarification et de formalisation crite du projet et du fonctionnement Proc dures de d cisionset d l gations explicites Existence de r flexions voire d actions mais pas d valuation de leurs efficacit s ventuelles l incertitude sur l efficacit entrave la rem diation et donc la progression Evaluation des projets et des actions Existence de rem diation en fonction de l valuation des actions Pr vention des violences et du harc lement Existence d un avis sur les ph nom nes de violence mais pas de mesure Mesure des ph nom nes de violences Non prise en compte des motions dans les situations de Prise en compte des motions des l ves lors des passages l acte soutien de l institution et de l quipe aupr s y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR P
56. iser le temps et l espace Pourquoi agir sur le climat scolaire Pour am liorer la r ussite scolaire Un bon climat scolaire am liore l implication des l ves dans les apprentissages et d veloppe l estime de soi Pour r duire les in galit s En d autres termes les r sultats d un climat scolaire Un bon climat scolaire augmente les r sultats scolaires ind pendamment positif sont des facteurs socio conomiques initiaux Astor Benbenishty Estrada l am lioration des r sultats scolaires 2009 am lioration du bien tre des l ves et des Pour faire baisser la victimation adultes Le lien indiscutable entre climat scolaire qualit des apprentissages la diminution notable du harc lement 18 diminution des probl mes de discipline la diminution des in galit s scolaires une plus grande stabilit des quipes une baisse de l absent isme et du d crochage scolaire r ussite scolaire et victimation l tablissement est largement tabli par la recherche Pour am liorer le moral des l ves et des enseignants un climat scolaire serein permet de r duire le stress d viter l isolement AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE atti Rep rer les facteurs risques et les facteurs protecteurs dans l tablissement Facteurs risques Facteurs protecteurs Un cad re protecteur un cadre respecter des r gles claires Chacun instaure et
57. le coll ge ou le lyc e Utilis es individuellement elles compl tent le travail collectif auquel invite l outil d autodiagnostic de l tablissement Elles peuvent tre diffus es et utilis es en amont d un conseil p dagogique d un groupe de travail sur le projet d tablissement y su D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION mr ETDE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 Interroger mon r le en tant qu enseignant E Conseils d utilisation Chaque professionnel de l tablissement peut contribuer la qualit du climat scolaire Chaque fiche constitue un outil indicatif de positionnement personnel concernant le climat scolaire non exhaustif Afin que chaque acteur se sente impliqu dans l action par rapport aux l ves aux autres acteurs et lui m me les fiches s appuient sur le ressenti des acteurs par rapport au climat scolaire sentiment de s curit sentiment de justice et d autorit sentiment de reconnaissance et de respect sentiment d appartenance et estime de soi A la fin de la fiche les pistes d actions correspondantes sont indiqu es y f D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION mation DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE Je suis Enseignant E 1471 Pour l l ve J a
58. nationale disponible l adresse http www agircontreleharcelementalecole gouv fr Agir contre le harc lement l cole Dossier de pr sentation Minist re de l ducation nationale 2013 Disponible l adresse http www education gouv fr cid75274 agir contre le harcelement a l ecole html Guide de pr vention de la cyberviolence entre l ves Minist re de l ducation nationale 2013 Disponible l adresse http cache media education gouv fr file 11 Novembre 26 4 DP Agir contre le harcelement a l ecole Guide 284264 pdf Bien tre des l ves et climat scolaire Dossier de la mission Innovation et exp rimentation de l acad mie de Paris Disponible l adresse http www ac paris fr portail jems p1 541374 bien etre des eleves et climat scolaire hiText climat scolaire DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE CE D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE M Discriminations REBEYROL Anne coord Discriminations l cole Rapport relatif aux auditions sur les discriminations en milieu scolaire Minist re de l ducation nationale 2010 Disponible l adresse http media education gouv fr file 2010 95 2 Discrimination_ecole_ 154952 pdf Dayer Caroline De la cour la classe Les violences de la matrice h t rosexiste Recherches et ducations n 8 juin 2013 Disponible l adresse http recherchesed
59. nce du document Elle peut d cider de ne se consacrer qu l une des sept entr es propos es identifi e comme int ressante pour l tablissement 2 L quipe prend connaissance des questions et y r pond collectivement 3 Les r ponses font l objet d un d bat 4 Les r ponses permettent l quipe d identifier les points d appui et constituent une aide pour planifier les actions sur l ann e scolaire 5 Cet outil peut aider construire un axe climat scolaire du projet d tablissement ou un axe bien tre dans l tablissement renouveler l utilisation du r glement int rieur du 86 5 MAHON E D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE minis duca AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 11471 D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION nation E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 jA En CE D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION duca naron E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 1 En HE D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION duca Nation E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEG
60. ne approche similaire dans la relation p dagogique et va donner du sens au l ves et une unit au sein de l quipe enseignante Accueil des enseignants Le fonctionnement doit tre assimil d s le d but de l ann e avec l explication des droits et des devoirs des l ves les r gles et les informations sur les classes R agir dans l urgence Accompagner et proposer des solutions ou aide un l enseignant qui ne doit pas se trouver seul face une situation probl matique Effet galement sur le groupe Attribuer des taches qui permettent leurs responsabilisations et leurs implications e Prendre en compte leurs avis leurs projets et leurs observations d velopper des liens avec le quartier en cr ant des partenariats avec les associations sportives scolaires et sociales Cr er des mesures de responsabilisation avec les acteurs locaux des quartiers y fe D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 M interroger mon r le en tant que chef d tablissement Conseils d utilisation Chaque professionnel de l tablissement peut contribuer la qualit du climat scolaire Chaque fiche constitue un outil indicatif de positionnement personnel concernant le climat scolaire non exhaustif Afin que chaque acteur se sente impliqu dans l action
61. nnonce les objectifs des s ances J explicite les crit res d valuation Je r serve du temps pour donner le travail la maison Je veille distinguer vie priv e et vie professionnelle Je tiens compte des besoins et demandes des l ves dans les exigences didactiques Pour l l ve Je ne r agis pas chaud en cas d incident Je ne veux pas avoir le dernier mot tout prix J explique les d cisions que je prends sur des crit res d finis collectivement entre adultes et l ves J applique et je fais appliquer le r glement int rieur e Pour l l ve Je suis attentif au retour d un l ve absent je l aide organiser le rattrapage des cours Je prends le temps d un entretien individuel avec un l ve en cas de signes particuliers renvoy s par l l ve Pour l l ve Je mets en place des situations d apprentissage collaboratif Je pr pare le retour en classe d un l ve exclu avec le CPE Je fais en sorte que les projets de classe soient des projets r els qui servent toute la communaut ducative Pour l l ve Je ne classe pas les l ves Je ne les compare pas les uns aux autres Je cherche valuer ce que l l ve sait faire Dans les instances j accueille les propos de l l ve et je les prends en compte Pour l enseignant Je partage mes pratiques avec mes coll gues Je m inscris en coh rence avec l quipe p dagogique dans mes P
62. nts d l ves Je veille associer les deux parents aux d cisions concernant leur enfant Je veille donner aux f d rations et associations de PE des espaces de rencontre apr s accord du CEs ee Pour les parents d l ves Je facilite la participation de tous les l ves aux projets des tablissements Je suis attentif au risque de fracture num rique Pour les parents d l ves Je veille organiser des lieux de rencontre avec les parents leur permettant d assumer leur r le Je veille ce que les r gles de confidentialit soient respect es notamment pour toutes les communications litigieuses avis avant poursuites Pour les partenaires J tudie avec le propri taire les am nagements n cessaires l am lioration du climat scolaire Pour les partenaires Je veille au respect des d lais de paiement pour les fournisseurs Pour les partenaires Les engagements pris par l tablissement doivent tre tenus sauf cas de force majeure Pour les partenaires Je Favorise des relations conviviales avec les partenaires ex caf d accueil repas th matique courriers de Pour les partenaires Je rappelle aux entreprises le r le qu elles jouent dans la r alisation de nos missions y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE
63. oh rence entre une organisation et ce qu elle produit c est questionner le rapport d harmonie entre les objectifs et les actions entre le projet et les initiatives individuelles ou collectives Coh sion La force de coh sion unit les individus dans le groupe Elle peut tre le fait du projet collectif et le fruit de la confiance faite aux personnels dans le fonctionnement quotidien dans l cole ou l tablissement Bien tre Le bien tre des personnels conditionne la qualit de vie dans l tablissement reli e au bien tre des l ves Le bien tre au travail contribue la sant globale C est l un des objets d action en faveur du climat scolaire il implique lavis des personnels RESSOURCES Travailler ensemble dans les tablissements scolaires et de formation Processus strat gies paradoxes De Boeck 2010 MARCEL Jean Fran ois DUPRIEZ Vincent P RISSET BAGNOUD Dani le TARDIF Maurice dir Coordonner collaborer coop rer De nouvelles pratiques enseignantes De Boeck 2007 L quipe p dagogique Vers une nouvelle identit professionnelle des enseignants L Harmattan 2002 BILLOTTE Gilles Centre d analyse strat gique Favoriser le bien tre des l ves condition de la r ussite ducative Note d analyse n 313 janvier 2013 https asp zone secure net v2 index jsp id 2594 4831 31283 amp ing fr Enqu te de victimation et climat scolaire aupr s des personnels du second degr DEBARBIEUX ric
64. oins et demandes des l ves dans la politique documentaire Je suis attentif valoriser les productions des l ves au CDI et hors le CDI diaporama en borne d accueil blog exposition Je travaille en lien avec la vie scolaire pour la prise en charge des l ves rencontrant des difficult s Je participe aux aides p dagogiques en identifiant les besoins des l ves J aide les l ves organiser le rattrapage des cours Je participe la prise en Pour l l ve Je mets en place des situations d apprentissage collaboratif Je f d re le groupe classe ou le club autour d un projet d une action commune p dagogie de projet Je participe au retour en classe d un l ve exclu avec le CPE J aide les l ves identifier les lieux de vie de l tablissement La permanence r diger ses devoirs s avancer Le CDI Se documenter et lire pour le plaisir Le FSE Se divertir animer Le tutorat m thodologique Aide Je rends le CDI attractif d coration clairage mobilier propret Pour l l ve Valoriser les l ves J expose les productions crites dans l tablissement au CDI en permanence l accueil au restaurant scolaire Je favorise la prise de parole labor e devant la classe un jury de professeurs HIDA ou d intervenants ext rieurs au sein d un club th tre lecture AS Je ne classe pas les l ves Je ne les com
65. on n 112 f vrier 2012 y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE M GU RIN V ronique A quoi sert l autorit S affirmer respecter coop rer Chronique sociale 2013 LAMBERT Jean L autorit un lien entre les g n rations Conf rence 28 janvier 2011 CAAEE acad mie de Versailles Vid o 1 11 mn 34 5 Disponible l adresse http webtv ac versailles fr spip php article685 ROBBES Bruno Quelle autorit l cole CAA E acad mie de Versailles Vid o en sept parties 30 mn 12 s Disponible l adresse http webtv ac versailles fr spip php page recherche amp recherche robbes Sanction positive PRAIRAT ric La sanction ducative CAAEE acad mie de Versailles 2008 Vid o entrois parties 1 20 mn 30 5 Disponible l adresse http webtv ac versailles fr spip php page recherche amp recherche Prairat Exp rith que Biblioth que des exp rimentations p dagogiques Accompagnement des l ves en difficult s de la sanction ducative Coll ge Les Vallergues Cannes acad mie de Nice Disponible l adresse http eduscol education fr experitheque consultFichelndex php idFiche 6613 M diation par les pairs GONNET Gabriel Un apr s midi au coll ge devenir m diateur La Cathode 2010 Vid o 3 mn 33 5 Disponible l adresse http
66. onnels sociaux et de sant sur les questions de sant d activit physique D velopper les interventions d bat discussion avec les partenaires associatifs et de police ou gendarmerie sur le harc lement les usages d internet Cr er du lien avec des repr sentants locaux associatifs mairie conseil g n ral ou r gional permettant aux filles d une part aux gar ons d autre part de d velopper l estime de soi le respect d autrui Inciter les l ves participer toutes les formes d engagement qui permette d tre acteur et force de proposition Organiser des journ es de la propret et de la beaut de l tablissement avec les partenaires Expliciter et rendre vivants les diff rents lieux hors de l tablissement dans l tablissement leurs diff rentes fonctions leurs diff rents usages Organiser les diff rents temps notamment les r cr ations avec du mat riel et des activit s ludiques et des lieux de repos possibles Encourager la cr ation d un club cologique pour la cr ation d un jardin potager Cr er et apposer des banni res r alis es par les l vess Organiser l espace de la classe afin d encourager l apprentissage collaboratif l engagement des l ves dans les apprentissages et les principes d une ducation inclusive Afficher les travaux de tous les l ves dans la classe dans les couloirs dans le hall au CDI S assurer que la classe le
67. orisant les possibilit s des familles Dispositif d fini pour accueillir et faire Une place aux parents aux proches la fratrie existence d espace temps de rencontre et de m diation Participation des parents dans des instances institutionnelles D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE M Comment agir sur le climat scolaire Principes 1 La qualit du climat scolaire est une responsabilit collective 2 Plus que des programmes exceptionnels le d fi est l implantation de pratiques quotidiennes 3 Agir sur le climat scolaire c est agir de fa on syst mique en combinant des actions sur les diff rents facteurs du climat scolaire Leviers identifi s par la recherche Dynamique et strat gies d quipe Les effets d une organisation communautaire du travail en quipe accompagn e d une participation des l ves aux d cisions a un effet protecteur pour les l ves comme pour les enseignants et autres membres du personnel Un cadre clair et un apprentissage des comp tences sociales L ducation civique a tendance se focaliser sur les connaissances plus que sur les comp tences n cessaires au d veloppement de la citoyennet Pourtant des tudes r v lent qu un apprentissage des comp tences sociales entra ne sur une p riode de 3 5 ans une augmentation des r sultats scol
68. our l enseignant Je suis bienveillant vis vis des l ves Je pratique l individualisation la Pour l enseignant Je communique avec l ensemble des coll gues Je prends en compte la Pour l enseignant Je participe la construction du projet d tablissement et y r f re mes actes Pour l enseignant Je ne garde pas pour moi les impressions de difficult s ou d chec je fais une analyse avec exigences proportionnalit le parole et les points de d autres 9959 contradictoire avant pose de vue de tous 9959 punition 999 99 y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE atA Pour le chef d EPLE Lorsque je suis inquiet ou que 81 besoin d information je le fais savoir au chef d tablissement Pour le chef d EPLE Pour le chef d EPLE Je rends compte de mon travail au chef d tablissement Pour le chef d EPLE Je sais alerter lorsque je constate un dysfonctionnement des rumeurs des m contentements Pour le chef d EPLE Pour les parents d l ves Je m assure d noncer clairement mes attentes Je propose des pistes concr tes pour l accompagnement de la scolarit Pour les parents d l ves Je m assure que les parents comprennent mes d cisions Je les informe r guli rement y compris de fa on po
69. p www education gouv fr pid25535 bulletin officiel html cid bo 57068 Organisation des proc dures disciplinaires dans les coll ges les lyc es et les tablissements r gionaux d enseignement adapt mesures de pr vention et alternatives aux sanctions B O sp cial n 6 du 25 ao t 2011 Disponible l adresse http www education gouv fr pid25535 bulletin officiel html cid bo 57071 Direction g n rale de l enseignement scolaire Les mesures de responsabilisation dans les tablissements du second degr Vade mecum Minist re de l ducation nationale 2012 Disponible l adresse http cache media eduscol education fr file Sanctions disciplinaires 27 5 Vade mecum mesures responsabilisation etablissements second degre 213275 pdf Les mesures disciplinaires en EPLE bibliographie ESEN 2012 Disponible l adresse http www esen education fr fr ressources par type detail d une ressource idRessource 1320 amp cHash 933d113e60 Exp rith que Biblioth que des exp rimentations Vers un coll ge sans punition Coll ge Jacques Pr vert Mimizan 40 acad mie de Bordeaux Disponible l adresse http eduscol education fr experitheque consultFichelndex php idFiche 7237 Citoyennet FILLION Laurent duquer la citoyennet Construire des comp tences sociales et civiques Sceren 2012 y DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR V
70. pare pas les uns aux autres Je cherche valuer ce que l ve sait faire Dans les instances j accueille les propos de l l ve et je les prends en compte Je fais preuve d coute dans une relation plus individuelle D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE Pour le professeur documentaliste Je rends toujours visible le planning du CDI l entr e Je contextualise les apprentissages pour leurs donner du sens Je m inscris dans le projet d tablissement dans les programmes et sans l acquisition des comp tences coll ges lyc es pour faire d velopper des comp tences documentaires Je m assure des acquis des l ves Je sais travailler en quipe Je me forme PAF Journ e des documentalistes salons du livre Pour le professeur documentaliste J ai une posture bienveillante et exigeante Je pratique les principes fondamentaux du droit avant la pose d une punition contradictoire et individualisation charge les rem diations l ves allophone Pour le professeur documentaliste Je communique sur mon travail Je communique avec l ensemble des coll gues Je prends en compte la parole et les points de vue de tous Pour le professeur documentaliste Je favorise la r daction d une politi
71. parents html Exp rith que Biblioth que des exp rimentations p dagogiques Caf des parents Coll ge Andr Malraux Saint Jean de la Ruelle 45 acad mie d Orl ans Tours Disponible l adresse http eduscol education fr experitheque fiches fiche7523 pdf Parents profs et co ducation un d fi relever Francetv ducation 2011 Vid o 4 mn 19 5 Disponible l adresse http education francetv fr videos parents profs et coeducation un defi a relever v110251 GONNET Gabriel KOFFI Jean Marcel Le samedi matin au coll ge mieux vivre ensemble l ducation de nos enfants La Cathode regards2banlieue tv 2012 Vid o 21 mn 08 5 Disponible l adresse y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 abrielgonnet blog lemonde fr 2012 12 27 le samedi matin au college une experience deducation partagee au college jean jaures de pantin ATD Quart Monde En associant leurs parents l cole tous les enfants peuvent r ussir ditions Quart Monde Film 28 mn 14 5 Disponible l adresse y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION ER nation DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE att 1 6 Pratiques partenariales Les pratiques partenariales s appuient sur l ensemble de la
72. que documentaire volet num rique liens CDI vie scolaire Je m informe de l ordre du jour des diff rentes instances de l tablissement C A conseil p dagogique FSE CESC Je participe certaines de ces instances dont le conseil p dagogique et le CESC Je m inscris dans les actions locales acad miques et ou nationales Quinzaine du livre semaine de la presse printemps des po tes Pour le professeur documentaliste Je ne garde pas pour moi les impressions de difficult s ou d chec je fais une analyse avec d autres et mets en place des solutions de rem diations Je valorise tous types de cultures classique et populaire Pour l quipe de direction Pour l quipe de direction Pour l quipe de direction Pour l quipe de direction Pour l quipe de direction Je suis loyal J value les acquis des Je communique et rends Je participe certaines de ces Reconnaissance des usagers l ves compte de mon travail instances dont le conseil r guli rement p dagogique et le CESC Je rends compte de mon travail en r digeant un bilan Je participe l accueil des de fin d ann e nouveaux enseignants y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE Pour les parents d l ves Je rends visible mon action
73. rocessus donnant acc s la prise de conscience de sa capacit d agir de mani re r fl chie o l on apprend anticiper les cons quences de ses actes sur soi m me sur les autres et sur son environnement Justice restaurative Elle se construit travers la sollicitation des personnes concern es pour discuter d un probl me afin d y trouver une solution qui r ponde aux ressentis et besoins respectifs qui r parer la victime et qui r ins re l auteur M diation par les pairs D marche qui reconstruit le lien social Bonaf Schmitt et vise r soudre des conflits qui opposent des l ves et pour lesquels une m diation est men e par un l ve tiers qui est form et accompagn par des adultes RESSSOURCES DURU BELLAT Marie MEURET Denis Les sentiments de justice et sur l cole De Boeck 2009 MERLE Pierre L l ve humili L cole un espace de non droit PUF 2012 D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE M Justice restaurative Association pour l introduction des pratiques de justice r paratrice Question de justice Site de l association disponible l adresse http www questiondejustice fr Cadre r gle Le r glement int rieur dans les tablissements publics locaux d enseignement B O sp cial n 6 du 25 ao t 2011 Disponible l adresse htt
74. roque Bientraitance Ensemble d attitudes physiques morales psychoaffectives et de comportements positifs et constants de respect de bons soins de marques et manifestations de confiance d encouragement et d aide envers des personnes ou des groupes D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE M Punition Peine souffrance inflig e quelqu un dans le but d expier une faute l cole o ce type de maltraitance est bannie la punition d signe en fait les sanctions administrables par tout personnel pour un manquement mineur au r glement Sanction ducative R ponse un acte ou un comportement qui transgresse les r gles dont l application respecte les droits tout en marquant le d passement d une limite dont la dimension ducative permet l auteur d voluer sans tre d valoris R glement int rieur Outil qui pr cise les r gles de vie collective les modalit s d application et les conditions de respect des droits et libert s pour tous les membres de la communaut ducative assurant le bon vivre ensemble Citoyennet Elle s apprend et s exerce travers la civilit respect des r gles et des personnes le civisme acceptation et mise en uvre des r gles de vivre ensemble et le politique implication et participation aux d cisions communes EVEIL Responsabilisation P
75. s des collectivit s des associations Une ressource pour l action Introduction Pourquoi ce guide Pour faciliter la r flexion diffuser les r sultats de la recherche en mettant la disposition des acteurs une d marche compl te globale syst mique permettant l anticipation et l accompagnement du climat de l tablissement qui s adresse ce guide Aux enseignants du secondaire gt Aux chefs d tablissement gt Aux personnels m dico sociaux Que contient ce guide Des d finitions des r sultats de recherches Des pistes de r flexion et d actions Des exemples concrets Quels sont les principes du guide Comprendre partager une culture commune sur le climat scolaire Diagnostiquer un ensemble d outils de questionnement d autodiagnostic pour aider les acteurs sur chaque territoire Mon r le en tant que pour aider chaque acteur se positionner par rapport au climat scolaire en indiquant des pistes pour l action Lexique pour identifier les mots du climat scolaire li s aux diff rents m tiers dans l tablissement Qu est ce que le climat scolaire Le climat scolaire concerne toute la communaut ducative Il renvoie l analyse du contexte d apprentissages et de vie et la construction du bien vivre du bien tre pour les l ves et pour les personnels dans l tablissement La qualit et le style de vie scolaire sont fa onn s par le fait de
76. s couloirs le hall le CDI refl tent les travaux de tous les l ves et de toutes leurs sensibilit s sans exception Cr er un groupe d l ves ambassadeurs du d veloppement durable susceptibles de former les autres l ves Elaborer travailler avec les l ves des affiches des r gles de vie destin es tous afin de rendre l tablissement plus accueillante et plus propice aux apprentissages E D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION nation E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 l entr e de Les l ves doivent se reconna tre dans leur Imaginer un repas z ro d chet diversit dans leur environnement de travail Proposer tous les membres de la communaut ducative des affiches de r gles de vie r alis es par les l ves pour rendre l tablissement plus accueillant et plus propice aux apprentissages Eg D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION Res mation E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE
77. s donn es Cadre d ontologique Les r sultats de l enqu te de climat scolaire appartiennent l tablissement et ne donnent lieu qu une utilisation locale y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 4 Se parler Partager le m me langage le lexique du climat scolaire Ce lexique est organis partir des 7 entr es du climat scolaire pr sent es dans le sch ma ci dessous strat gie d quipe qualit de vie l cole 94 justice scolaire CLIMAT SCOLAIRE pratiques partenariales 02 p dagogies et coop ration pr vention des violences et du harc lement co ducation 9 Ce lexique propose le point sur la recherche les d finitions des mots cl s associ s des ressources et exp riences pour s informer et s inspirer y Eg D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION me mite ETDE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE att 1 1 Strat gie d quipe Une strat gie d quipe s appuie sur la mobilisation de tous par l attention port e l accueil l accompagnement la mutualisation pluri professionnelle la coh rence et la coh sion la parole d acteurs le bien tre des personnels Que nous dit la recherche Que nous disent les enqu t
78. s histories ou pour aider superviser des apprentissages Organiser l entraide afin que les parents arrivant soient inform s sur les attendus de l tablissement du syst me scolaire Valoriser les actions des parents en faveur de la scolarit de leurs enfants R aliser des entretiens tripartites enseignants enfants parents sur les objectifs d apprentissages afin de les expliciter ainsi que sur les progr s accomplis Etablir des canaux et processus de communication qui permettent aux parents de se sentir l aise pour contacter les enseignants ou la direction si l enfant prouve des difficult s Cr er un bulletin ou s assurer en partenariat que toutes les informations relatives au bien tre la sant des enfants soient accessibles aux familles S assurer que le CDI propose du mat riel destination des parents et des enfants sur les relations parents enfants sur la sant ou encore sur la pr vention des violences et du harc lement y compris de la documentation en diff rentes langues si n cessaire D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE EX nation AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 1471 Participer des rencontres avec les parents l ext rieur de l tablissement en lien avec les associations Mettre en place des comit s d ducation la sant et la citoyenn
79. s que les conditions de responsabilit soient mises en place Willaim Gallser Engagement L erreur la plus commune est de reprocher aux l ves de ne pas assumer leurs responsabilit s sans jamais les avoir expos s aux processus de socialisation Catherine Lanaris Comportement L autodiscipline est la principale diff rence entre un enfant qui agit par responsabilit et un autre qui agit par simple ob issance Catherine Lanaris Coop ration L apprentissage coop ratif est un choix appropri pour la construction d un climat de responsabilit partag e P dagogies L environnement scolaire et les pratiques p dagogiques des enseignants ont un effet significatif sur la motivation et le comportement des l ves y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE M Evaluation L esprit dans lequel se d roule l valuation des apprentissages a autant d importance sur la motivation des l ves que les r sultats de l valuation Chouinard Plouffe et Archambaut Ou La fonction de l valuation devrait tre d aider l l ve apprendre Motivation Le d veloppement des comp tences et des apprentissages est tributaire de la motivation et de la pers v rance de l l ve d pendant largement du climat scolaire et du sentiment d appartenance Empathie Un l ve doit tre capable de se d
80. se sentir ou non en s curit mais ce sont surtout l engagement la motivation le plaisir qui comptent Le climat scolaire refl te aussi l appr ciation qu ont les parents les personnels et les l ves de leur exp rience de la vie et du travail au sein de l tablissement Cette notion de climat repose sur une exp rience subjective de la vie scolaire qui prend en compte non pas l individu mais l tablissement en tant que groupe large et les diff rents groupes sociaux au sein et autour de l tablissement La notion de climat scolaire fait l objet de recherches depuis une trentaine d ann es Les recherches ont inclus les tudes sur l effet classe et l effet ma tre les effets de la composition des classes tr s d pendante du climat organisationnel et du style de leadership Aujourd hui la notion de climat scolaire pose le cadre d une r flexion sur un tablissement de qualit Que nous dit la recherche Les deux derni res enqu tes de climat scolaire en France pass es aupr s des l ves et aupr s des personnels du secondaire montrent que une grande majorit d l ves vivent plut t heureux dans leur tablissement mais 1 l ve sur 10 est victime de harc lement douloureux en milieu scolaire 11 12 d l ves sont harcel s avec un harc lement moral qui se monte 14 et des cons quences en termes de sant mentale et de scolarit d crochage absent isme perte d imag
81. seillers principaux d ducation dans le second degr public en 2010 Les dossiers n 201 janvier 2013 Disponible l adresse http cache media education gouv fr file 201 23 2 DEPP Dossier 2013 201 chefs etablissement CPE 2010 242232 pdf BISSON VAIVRE Claude Observations sur les tablissements et la vie scolaire en 2011 2012 IGEN 2012 y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE M Disponible l adresse http cache media education gouv fr file 2013 25 5 Rapport 2012 136 EVS 2011 2012 241255 pdf Climat scolaire et acte p dagogique ESEN 2013 Ensemble de vid os sur le th me du climat scolaire disponible l adresse http www esen education fr fr ressources ar type conferences en ligne detail d une conference idRessource 14208 amp cHash 4f614500e7 DEBARBIEUX ric MOIGNARD Benjamin HAMCHAOUI Kamel Enqu te de victimation et climat scolaire aupr s des personnels du second degr Minist re de l ducation nationale 2013 Disponible l adresse http www education gouv fr cid68983 prevention et lutte contre la violence en milieu scolaire C2 A0 C2 A0point d etape html Personnels m dico sociaux JOURDAN Didier dir Prof dus INPES 2010 Disponible l adresse http www inpes sante fr professionnels education outils profedus as y f D L GATION MI
82. sitive sur les apprentissages de leurs enfants Pour les parents d l ves Je participe aux v nements qui associent les parents des activit s dans l tablissement Pour les parents d l ves Je m associe aux moments de convivialit avec les parents Pour les parents d l ves Je m assure que tous les parents sont bienvenus dans l tablissement Pour les partenaires y tafe 0 nation Pour les partenaires D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE Pour les partenaires Pour les partenaires Pour les partenaires AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 444 M interroger mon r le en tant que CPE Conseils d utilisation Chaque professionnel de l tablissement peut contribuer la qualit du climat scolaire Chaque fiche constitue un outil indicatif de positionnement personnel concernant le climat scolaire non exhaustif Afin que chaque acteur se sente impliqu dans l action par rapport aux l ves aux autres acteurs et lui m me les fiches s appuient sur le ressenti des acteurs par rapport au climat scolaire sentiment de s curit sentiment de justice et d autorit sentiment de reconnaissance et de respect sentiment d appartenance et estime de soi A la fin de la fiche les pistes d actions correspondantes sont indiqu es y E HE D L GATION MINIST RIE
83. stances de classe l tablissement d l gu s de classe bureau D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION E LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE athi Se mettre d accord en d but d ann e est n cessaire et indispensable mais non suffisant pr voir un temps de r gulation afin de r interroger ce cadre est un facteur de coh sion Les d cisions prises en collectif et act es ne peuvent tre remises en cause m me si un membre de la communaut ducative ne s y retrouve pas Suggestion a posteriori partir d v nements perturbant les conditions de vie habituelles de l tablissement pour les interroger en collectif saisir le point de vue de chacun y compris des l ves et se mettre d accord sur son traitement au regard du cadre Proposer des r unions partenariales autour du r glement int rieur travail avec le conseil r gional g n ral pour int grer les agents de service le personnel qui encadre la cantine les associations e Le conseil d administration pour associer les collectivit s territoriales et leur permettre d expliciter leur r le ATOSS agents de service centres de loisirs sur le temps p riscolaire accompagnement et surveillance de la restauration dans la contribution la constitution du cadre protecteur pour associer les parents lus qui participent la constitution du cadre
84. t dans leur propre capacit agir en cas de situation exceptionnelle Pour l l ve Je suis attentif la dimension symbolique et veille promouvoir un traitement galitaire des adultes et des l ves entretien des locaux restauration scolaire Je veille ce que chacune des personnes l ves et adultes soit reconnue dans ses droits et aussi ses obligations Pour l l ve J associe les l ves la pr paration des d cisions qui les concernent Je veille l accueil des l ves et des personnels en situation de handicap ou de maladie Je demeure ouvert l examen de toute situation particuli re ou exceptionnelle Pour l l ve Je facilite la mise en uvre des projets et innovations dans un cadre s cure J apporte des r ponses argument es aux demandes effectu es par le CVL ou le conseil des d l gu s Je favorise et participe l laboration des projets p ri ducatifs manifestations sportives sorties voyages manifestation de remise de dipl me manifestation de pr sentation de fili res d orientation Pour l l ve Je veille ce que les sanitaires soient accessibles et bien entretenus J organise le service de restauration en promouvant la fluidit des passages en d veloppant le plaisir et la d couverte des go ts Je rep re les nuisances li es au bruit pour les r duire J vite tout stigmatisation des l ves au regard
85. tion Pour l enseignant Je respecte les missions et les t ches dans les d l gations que je confie Pour l enseignant Je valorise l action collective des professeurs dans ma communication Pour l enseignant J ai un style de management qui pr vient les risques psychosociaux Pour le CPE Pour le CPE Pour le CPE Pour le CPE Pour le CPE QU coo Je respecte les missions et coo eee les t ches dans les d l gations que je confie 99 y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE atA Pour les parents d l ves 99 Pour les parents d l ves Les d cisions sont r f r s la politique d tablissement et expliqu s Pour les parents d l ves Je pilote les instances en coutant tous les membres et en tenant compte de leur point de vue y compris les parents d l ves Je leur donne la place pr vue dans les textes Pour les parents d l ves Je pilote les instances en coutant tous les membres et en tenant compte de leur point de vue y compris les parents d l ves Je leur donne la place pr vue dans les textes Pour les parents d l ves Pour les partenaires Pour les partenaires Pour les partenaires Pour les partenaires Pour les partenaires D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA
86. tion p dagogique Rep res pour l thique de l enseignant Chronique sociale 2012 Exp rith que Biblioth que des exp rimentations p dagogiques D bats philosophiques vis e ducative Coll ge Hubert Delisle Saint Benoit acad mie de La R union Disponible l adresse http eduscol education fr experitheque consultFichelndex php idFiche 9464 Exp rith que Biblioth que des exp rimentations p dagogiques P dagogies actives et coop ration contre d crochage scolaire et incivilit s Coll ge Hastigan Saint M dard en Jalles 33 acad mie de Bordeaux Disponible l adresse http eduscol education fr experitheque consultFichelndex php idFiche 7223 Exp rith que Biblioth que des exp rimentations p dagogiques L cole des valeurs Coll ge du Chaudron Saint Denis acad mie de La R union Disponible l adresse http eduscol education fr experitheque consultFichelndex php idFiche 8369 Coh rence PRAIRAT Eirick Le temps est venu d introduire une d ontologie dans les m tiers de l enseignement Cahiers de la fonction publique n 331 avril 2013 Motivation engagement LIEURY Alain FENOUILLET Fabien Motivation et r ussite scolaire Dunod 2013 VIAU Rolland La motivation apprendre en milieu scolaire ERPI 2011 y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU L
87. ucations revues org 1568 Conseil acad mique de la vie lyc enne Orl ans Tours Le climat scolaire les pr jug s Web radio de l acad mie d Orl ans Tours mission disponible l adresse http webradio tice ac orleans tours fr eva spip php article118 OURABAH Saci Tous gaux Conseil g n ral des coll giens de Seine Saint Denis La Cathode regards2banlieue tv 2013 Vid o 7 mn 59 5 Disponible l adresse wWww dailymotion com video x14t7ja tous egaux creation from embediframe http y f D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE fl jA 5 Co ducation Une co ducation r ussie avec les familles cest l attention port e l accueil la communication la parole des parents Que nous dite la recherche Pourquoi un lien avec les familles La qualit des r seaux sociaux et des gardiens est une condition de protection contre la violence Le d veloppement d un lien fort entre le jeune sa famille et l cole permet de pr dire des comportements plus s rs l adolescence et des probl mes de sant moins importants Hawkins et alii 2000 Un v ritable cercle vertueux s enclenche lorsque l enfant se sent soutenu tant par sa famille que par ses enseignants on assiste alors la diminution de la victimation et des conduites agressives Slee 200
88. ue am liorer le climat scolaire En effet les m ta analyses des scientifiques Debarbieux et Blaya 2009 Wilson et Lipsey 2006 montrent que les conditions d implantation d un programme d am lioration du climat scolaire et de lutte contre la violence sont au moins aussi importantes que le programme lui m me L appropriation de l enqu te par les diff rents acteurs du terrain est la norme absolue une volution n cessaire des repr sentations et des pratiques y D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE R PUBLIQUE FRAN AISE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE 44 Comment avoir recours une enqu te de climat scolaire 7 Cet outil d valuation externe peut tre implant moyennant les conditions suivantes Conditions du contexte Sur la base du volontariat dans un tablissement Hors situation de crise Cadre r glementaire Plan Pr vention Violence Pr sentation du programme au conseil d administration Autorisation parentale Pilotage Certaines acad mies se sont dot es d quipes form es d enqu teurs EMS notamment et d outils pratiques de passation et de recueil des questionnaires Ces quipes assurent en amont une information aupr s de l quipe de l tablissement et aupr s des l ves formation des enqu teurs en aval la restitution dans les EPLE afin d accompagner l interpr tation de
89. ur les parents d l ves Je facilite la participation de tous les l ves aux projets des tablissements Je suis attentif au risque de fracture num rique Les parents sont invit s organiser des moments de convivialit avec l quipe de l tablissement Pour les parents d l ves Je veille organiser des lieux de rencontre avec les parents leur permettant d assumer leur r le Je veille ce que les r gles de confidentialit soient respect es Pour les partenaires Pour les partenaires Pour les partenaires Pour les partenaires Pour les partenaires DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE i 1o e MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE ft 1 J tudie avec le propri taire les Je veille au respect des d lais Les engagements pris par Je favorise des relations Je rappelle aux entreprises le r le am nagements n cessaires de paiement pour les l tablissement doivent conviviales avec les partenaires qu elles jouent dans la r alisation de l am lioration du climat scolaire fournisseurs tre tenus sauf cas de ex caf d accueil repas nos missions force majeure th matique courriers de eee J labore des proc dures remerciement pour versement J indique l utilisation faite de la taxe lisibles et explicites eee de la taxe d apprentissage d apprentissage 99 ce 99
90. ux enseignants de ma triser les moyens de leur mati re ou de leurs projets Pour l enseignant Je favorise un cadre de vie dans l enceinte de l tablissement qui permette chacun de s panouir D L GATION MINIST RIELLE CHARG E DE LA PR VENTION DE LA LUTTE CONTRE LES VIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE AGIR POUR LE CLIMAT SCOLAIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE atA Pour le chef d EPLE Je donne au chef d tablissement les informations dont il a besoin en qualit de responsable de la s curit des personnes et des biens Pour le chef d EPLE Dans les domaines de comp tence qui sont les miens j assiste du mieux possible le chef d tablissement dans l laboration des r ponses aux injonctions enqu tes ou projets souhait s par la hi rarchiee Pour le chef d EPLE Dans le cadre r glementaire qui est le n tre je veille respecter les r les de chacun le tout dans la courtoisie Pour le chef d EPLE Je favorise l int gration et communique le plus possible pour rendre les indicateurs de gestion les plus compr hensibles possible Pour le chef d EPLE Je veille mettre disposition les organigrammes fonctionnels des personnels plac s sous ma responsabilit Pour les parents d l ves J explicite les proc dures Je facilite l acc s aux aides financi res Pour les parents d l ves J organise le recueil des contestations et le traitement des recours Pour les pare

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