L`ÉDUCATION A L`ENVIRONNEMENT EN ITALIE dans le cadre des
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1. quence les caract ristiques d rivant de la jonction de facteurs propres la nature et l homme ces opuscules contiennent des donn es historiques et anthropo logiques qui incluent dans le patrimoine naturelles construc tions de l homme et qui mettent en vidence les rapports entre conomie culture nature Ils font ressortir par exemple les rapports et les aspects dynamiques entre mer montagnes fleuves et plaines tudiant un produit de l conomie agricole locale ils examinent au cours d une visite guid e tous les l ments le concernant modifications qu il provoque dans le paysage lieux du pr sent et du pass o il est produit et transform en vue de la consommation Il existe des documents sur l environnement urbain les jardins de quartier la cour de l cole le parc la microfaune des murailles le fleuve qui traverse la ville les oiseaux h tes temporaires ou permanents en vue de modifier une conception de l environnement qui se limite la seule nature ils ensei gnent regarder autour de soi dans son propre espace de vie quotidienne o certaines composantes sont souvent ignor es parce qu elles nous sont trop famili res mais dans lequel pourtant il est sans doute plus facile de d coder rapports et changements Les Administrations Locales commencent galement fournir des donn es relatives l environnement dans le territoire qu elles administrent liste des principales sources de2. D ENVIRONNEMENT Le d marrage de nombreux projets remonte au d but des ann es 80 Au cours de ces dix ann es se sont v rifi s certains changements qui sont en relation avec l int r t croissant pour les probl mes concernant l environnement et avec le d bat qui s est d velopp propos de la d finition des objectifs et des m thodes d ducation en mati re d environnement dans les coles Ce qui nous semble particuli rement int ressant c est 3 CIBA Foundation Conference 1987 Communicating science to the public Chichister J Wiley and Sons LUCAS A M Scientific literacy and informal learning Studies in Science Education n 10 1983 pp 1 36 MAARSCHALK J Scientific literacy through informal science tea ae European Journal of Science Education vol 8 n 4 1986 pp 353 120 qui int gre les facteurs naturels conomiques historiques anthropologiques un espace social donc un r seau du symboles adopter des comportements positifs comprendre les m canismes et les lieux de d cision des individus capables de choix personnels que l ducation en mati re d environnement s identifie de moins en moins avec l enseignement de notions d cologie mais bien plut t avec l acquisition d une vision qui int gre la fois les facteurs naturels conomiques historiques anthropologi ques inh rents l installation d une population dans un terri toire donn avec la capacit de recon
3. de r laboration rythmes de l atten tion la capacit de stimuler l enfant et de le rendre autonome la capacit d adapter ses propres r ponses diff rentes situa tions et au cours de rapports divers en conservant intacte sa propre identit et en utilisant au mieux ce qu offre une situation donn e Voici certains autres aspects qui ont trait au caract re professionnel des animateurs capacit de d couvrir les besoins ducatifs du territoire capacit de communication et de relation avec un public qui pourrait aussi comprendre des sujets marginaux difficiles handicap s capacit de travailler en quipe avec d autres sp cialistes capacit de programmer d finir les objectifs trouver et administrer les ressources utiliser les crit res et les techniques de contr le connaissances juridiques et l gislatives capacit et comp tence dans les activit s ludiques de l apprentissage Savoir orienter le jeu vers des objectifs cognitifs sans pour cela le d naturer nous para t tre une qualit qui m rite une attention particuli re et qu on n glige dans les coles certaines exp riences int ressantes qui ont t faites hors de l cole pourraient tre tudi es attentivement par exemple celles qui ont lieu dans les Parcs la Robinson 128 trois tapes compenser les carences de l cole s opposer ses caract ristiques n gatives respecter les sp cificit s de chaque li
4. limit e la maladresse dans l utilisation des instruments les plus sim ples la lecture st r otyp e des l ments apparemment les moins compr hensibles les sons les bruits les signes signaux que l environnement produit organiser des r ponses et propo ser plusieurs solutions en utilisant les l ments naturels et le mat riel de r cup ration avec des techniques simplifi es ce sont l quelques suggestions m thodologiques importantes que nous avons mises en vidence au cours de notre travail Il ne s agit pas d encourager les enfants s gailler dans un bois mais de les mettre en condition de r fl chir de d cider deux l ments Nouveaux des structures permanentes organis es des projets r alis s par Jeunes et adultes ensemble des r seaux de laboratoires des centres de documentation historiques urbanistiques photographiques 123 quoi faire o aller de d couvrir le danger d agir avec pru dence et pr caution sans pour autant avoir peur du risque Dans la nature l enfant pressent que sa s curit d pend unique ment de sa circonspection La connaissance comme d couverte comme aventure comme divertissement et socialisation l importance de passer de l exp rience la formulation d id es et d hypoth ses en unis sant exp rience et connaissance l agir op ratif Le moment de l exploration d couverte et analyse des ressour ces prise de posses
5. ou d adultes qui les fr quentent pendant leurs loisirs il s agit de passer de la sensibilisation et de l information sur une r alit l engagement en vue d op rer des changements A Milan par exemple on r alise actuelle ment un bois urbain de 50 hectares on restaure une vieille ferme l assistance technique et les arbres sont fournis gratui tement aux citadins qui veulent cr er des espaces publics des terrains de sports des jardins d coles C est ainsi que l on a restaur environ 90 espaces verts dans la ville Dans l extr me p riph rie de Florence dans une zone situ e en bordure de l Arno et travers e par un autre fleuve le Greve on r alise actuellement des travaux d assainissement des rives du fleuve ainsi qu une tude des eaux il s agit d une zone caract ris e par une forte densit et par une mauvaise distribution et une mauvaise utilisation de vastes espaces verts Par ailleurs l on a mis en train une exploitation agricole cultures et levage et l on restaure deux fermes Dans un parc de la ville l on fait du jardinage et l on s occupe de promouvoir la restructuration des jardins et des cours des tablissements scolaires et de fa on permanente l embellissement et l entretien des espaces verts des quartiers Des initiatives du m me genre ont lieu dans diff rentes villes Un aspect int ressant est repr sent par le fait que pour la r alisation de ces projets les administrations locales utilisen
6. tions l on vise un public plus large tant donn que le probl me de l utilisation formative du temps libre se pose toujours d avantage Ces documents ont t class s et bri ve ment d crits sur des fiches faisant l objet d un fascicule dont une seconde dition revue et augment e va tre publi e avec la collaboration du Minist re de l Environnement Le fascicule et les documents sont mis la disposition des enseignants qui peuvent en tirer des indications utiles sur les lieux les ressources les activit s en cours men es en collabo ration entre diverses institutions mais galement des sugges tions m thodologiques et des informations qui permettront d approfondir les connaissances en mati re d cologie et de mieux comprendre les probl mes de gestion de l environne ment 1 Schedaris 1986 Quadermo del laboratorio N 4 1986 Instituto di Psico logiaC N R Reparto di Psicopedagogia Roma Aggiornamento in stampe ASTER N 9 1989 Les sciences hors de l cole INRP 29 rue d Ulm 75230 Paris Cedex 05 118 qui comprend manuels fiches vid o diapos documents divers il provient des administrations locales ou des associations nationales de sauvegarde de l environnement Il s agit d un mat riel tr s h t rog ne tant du point de vue de la pr sentation que des contenus documents pr sentant les r flexions et les choix qui sont la base de projets visant sensibiliser et duquer les c
7. L DUCATION A L ENVIRONNEMENT EN ITALIE dans le cadre des initiatives extra scolaires des administrations locales et des associations Silvia Caravita Giuliana Giuliani L ducation l environnement dans les coles italiennes se fait de plus en plus en interaction avec des initiatives extra scolaires prises par les administrations locales et les associations nationales pour la sauvegarde de l environnement Ces associations et ces administrations deviennent souvent commanditaires assu rent l organisation et fournissent le mat riel Le mod le traditionnel d enseigne ment se transforme n cessairement et profond ment Les auteurs pr sentent une documentation sur ces initiatives des initiatives extra scolaires de plus en plus nombreuses sur les th mes de l alimentation la sant l environnement un mat riel didactique tr s vari Depuis quelques ann es le D partement de Psychop dagogie de l Institut de Psychologie du CNR r unit de la documentation concernant les initiatives que diff rentes institutions publiques et priv es adressent aux coles dans le but de diffuser des informations sur des th mes de grand int r t social tels que l alimentation la sant le milieu et de promouvoir et soutenir les recherches sur le milieu qui sont effectu es avec une certaine fr quence en particulier au niveau de l cole primaire et des coll ges Bien que l cole reste le principal destinataire de ces proposi
8. bandonn es institution d un parc ou d une zone prot g e l on fait appara tre ainsi le r seau d int r ts de points de vue souvent contrast s qui sous tendent l utilisation de ressources de la part de diff rentes cat gories de citoyens le cadre l gislatif qui r glemente les interventions l entrelacs de comp tences diverses et indispen sables souvent l intersection de domaines appartenant des disciplines diff rentes les m thodes qui sont encore inventer la n cessit d une collaboration entre institutions pour aller de l avant La nouveaut de cette approche se r v le tant dans la compilation du mat riel crit que dans le choix d itin raires ou que dans la programmation du travail propos e 3 CONNA TRE PROJETER R ALISER Dans le d veloppement de parcours ducatifs extra scolaires que ce soit dans le milieu r el ou au cours de camps de vacances l aspect m thodologique est particuli rement int ressant L on vise offrir des exp riences qui aient aussi un retentissement motif et qui permettent de se repr senter la nature travers ses propres sens d inventer son propre monde de signifi s en utilisant de fa on aussi vari e que possible les espaces par un processus d apprentissage qui engage motrici t imagination logique et affectivit Ne jamais donner pour s r le savoir et le connu faire d couvrir directement l embar ras les difficult s d adaptation la souplesse de pens e
9. boratoires scientifiques de certains lyc es Istituti Tecnici o Licei Scientifici sont ouverts un public plus vaste et sont de ce fait mieux quip s Cette initiative est tr s int ressante car elle engendre une ouverture cole territoire dont nous parlerons plus loin De r alisation plus r cente les laboratoires mobiles tel l Eco bus de la Province de P rouse sont quip s des principaux instruments n cessaires au ramassage au transport l obser vation des chantillons pr lev s au cours d excursions L utili sation de mat riel de r cup ration bo tes de toutes sortes restes de mat riaux bouts d objets ustensiles de m nage cass s d chets de fabrication est souvent pr vue et encoura g e Cela va de pair avec l acquisition de l esprit d conomie en ce qui concerne les ressources mais pousse aussi utiliser ce que l on a plut t que d aller la recherche de l objet d j pr t c est un encouragement la libert face des mod les rigides et pr tablis une plus grande souplesse d esprit un rapport actif et cr atif avec les objets dont la fonction ne d pendra plus d un ordre pr tabli et universel mais de sa propre application de sa propre imagination et de ses besoins Dans ces structures permanentes l on organise des cours et des s minaires on peut y organiser galement des program mes de travail b n vole pr par s avec des coles ou avec des groupes de jeunes
10. de la ville A Prato un petit Centre de Sciences naturelles est devenu un lieu important pour les pompiers du Corpo Forestale avec la participation des coles et des habitants il constitue un r seau de points d observations dans les bois des monts avoisinants et il est quip de mat riel de t l vision et d alarmes r alis en grande partie avec du mat riel de r cup ration Cette activit a contribu sensibiliser et divulger des connaissances sp ci fiques quant la pr vention et l extinction des incendies de for ts qui n cessitent des interventions diff rentes selon les arbres plant s et selon leur disposition topographique 126 modifier la relation enseignants l ves modifier les probl mes d valuation d finir le domaine tudier dans un centre de montagne par exemple 4 LE RAPPORT DUCATIF HORS DE L COLE Le mod le d interaction enseignants l ves dans sa forme la plus traditionnelle ne survit pas hors de l cole Voil quelle a t peut tre la premi re constatation importante faite tant par les enseignants que par les animateurs des services duca tifs non scolaires Au d but la proposition la plus fr quente tait celle de la visite guid e sur le terrain dans le mus e dans le parc au zoo le long d itin raires th me de m me que l on tendait organiser le groupe comme la classe c est dire avec des l ments du m me ge avec des
11. e ambientale ecologia istruzione Milano Franco Angeli 1988
12. e per sonne particuli rement passionn e et active capable d en entra ner d autres et d attirer peu peu enseignants directeurs didactiques adjoints au maire Ces groupes ont un r le impor tant surtout dans les r gions plus nombreuses en Italie du Sud o les institutions publiques sont plus inertes Ils r ussis sent tablir un rapport plus troit avec la population repr sentant des points de rep re bien connus m me travers des canaux non formels ont des comp tences non acad miques mais solidement acquises gr ce des exp riences personnelles qu ils communiquent avec un enthousiasme qui entra ne les autres Ils sont la base d interventions durables qui s ins rent mieux dans la situation locale qui s adaptent aux carac t ristiques sp cifiques de l environnement Il s agit de mono graphies de campagnes pour la restauration de zones d gra d es pour la collecte de d chets de projets pour l acquisition de zones prot g es qu il faut soustraire la sp culation immo bili re ou la chasse Par exemple pr s de Trente le groupe Vela Verde en collabo ration avec des classes de coll ge a r cup r une vieille carri re de graviers abandonn e et devenue d charge ils l ont transfor m e en tang aujourd hui propri t du Mus e de sciences naturelles Cet tang qui a t repeupl d animaux et de v g tation est devenu un v ritable laboratoire en plein air pour les coles
13. erritoire il se pr occupe de conna tre les besoins des usagers il tablit des offres culturelles souples en encoura geant ainsi la participation la responsabilit et l auto nomie il soutient les interventions d autres organismes pu blics et d associations ou institutions priv es en adop tant ses propres crit res de s lection dans le cadre d un projet ducatif global ilcoordonne met en circulation int gre les ressources formatives de ces derniers il veille aux droits des citoyens l information en mettant des donn es leur disposition il veille aux droits l utilisation avantageuse du temps libre La gestion du temps libre est un probl me qui s est beaucoup modifi au cours de ces derni res ann es On le consid re de moins en moins comme tant moins important que le temps consacr au travail et dans l exp rience individuelle il a d sor mais acquis une place nagu re inimaginable Beaucoup inves tissent davantage dans le temps libre que dans la r alisation professionnelle De nombreux facteurs ont contribu former une vision sociale diff rente de la part des adultes et formuler des demandes diff rentes pour eux m mes ainsi que pour leurs enfants et modifier en retour l cole voil des moyens utiles aux enseignants mais avec certaines r serves cependant 129 Les fonctions cit es plus haut peuvent exercer une influence importante sur l cole Pour or
14. eu et les mettre en relation une seconde voie pour int resser et motiver certains l ves g rer le temps libre des adultes 5 RAPPORT ENTRE COLE ET INSTITUTIONS DANS LE CADRE DU TERRITOIRE Au cours d un congr s qui s est tenu Florence en 1987 ayant pour th me Activit s extra scolaires dans le syst me formatif on a mis en vidence le fait qu en IE le parcours avait t fait en trois tapes e au cours de la premi re l ducation extra scolaire tait consid r e comme int gration mais surtout compensation aux carences de l cole e dans la seconde elle tait recherch e en tant que cole contre en se basant sur une id ologie qui opposait sou plesse innovation structure d mocratique rapports sym triques libres non formels cr ativit des caract ristiques n gatives propres au milieu scolaire dans la troisi me celle qui est en cours on tait sur le point de retourner vers un mod le d int gration o chacun de ces deux milieux conserve sa propre sp cificit d intervention mais o ensemble et avec les m mes chances ils offrent une gamme de possibilit s de formation en effet les activit s extra scolaires sont consid r es aussi comme tant une seconde voie l instruction pour ces l ves que l cole n a pas r ussi int resser et motiver Le r le du Pouvoir Local quand il est exerc au mieux peut tre ainsi d crit il organise les ressources du t
15. ganiser les ressources on a par exemple publi des catalogues avec la liste de tous les lieux naturels les si ges des instituts scientifiques les installations industrielles les servi ces sociaux o l on peut trouver des renseignements impor tants pour les activit s relatives aux recherches sur l environ nement ainsi qu un compte rendu d exp riences didactiques r alis es par des coles du territoire et dont on a indiqu les adresses les th mes les objectifs et les principaux r sultats Un autre exemple concerne la r daction d un guide pour le touriste de la science r dig par la Province et la Municipa lit de Rome o l examen des institutions plus ou moins connues du public est li cinq itin raires qui suivent l volution de l Homme et qui vont de la Naissance et Evolution de l Univers jusqu L Homme producteur de science Voil donc des moyens peu on reux mais efficaces utiles ces enseignants dou s d esprit d initiative et qui leur permettent de lier des rapports entre eux et avec des experts de diff rents secteurs Ce stimulus qui veut que l cole s ouvre un contact avec la r alit qui n est pas seulement celle des livres et des disciplines pourrait peut tre avoir un effet d cisif sur la transformation des enseignants dans une optique scientifique Les aspects le plus positifs sont ceux qui concernent l utilisa tion d une gamme h t rog ne de sources d informations non codifi e
16. hacun est de plus en plus influenc e et conditionn e par les r sultats des recherches D une part il existe une demande de participation d mocrati que la gestion des grands probl mes et d autre part le sentiment qu il est pratiquement impossible de disposer de connaissances qui permettent de comprendre d valuer d avan cer des propositions de fa on critique Par cons quent l ducation scientifique utile au citoyen celle qui permet d utiliser le savoir de fa on consciente est d finie outre des notions et leur organisation par diff rents param tres capacit de comprendre les processus sur lesquels se base la construction scientifique capacit d tablir un rapport entre science technologie et soci t capacit d estimer les cons quences thiques des progr s scientifiques C est surtout ces aspects que l enseignement non formel est le plus sensible et leur d veloppement qu il est le plus appropri Ainsi que l ont remarqu plusieurs auteurs celui ci doit tre planifi tout en restant tr s souple il doit tre attrayant il doit favoriser au maximum la recherche autonome d informations cette der ni re devant procurer plaisir et satisfaction C est en nous pla ant dans cette perspective que nous analy serons la qualit des interventions engag es dans notre pays pour divulger les connaissances relatives l environnement et sa sauvegarde 2 LE MOD LE D DUCATION EN MATI RE
17. itoyens manuels permettant de reconna tre la flore et la faune locales opuscules et mat riel audio visuel contenant des donn es relatives l tat du terri toire local d cosyst mes particuliers eaux c ti res zones humides terres bois es etc fiches de travail utiliser pendant les excursions comptes rendus sur les activit s effectu es au cours des camps de vacances jeux ducatifs Naturellement la diversit des documents d pend non seulement des ressources financi res engag es mais aussi du type d institutions qui les produit Ce sont des Administrations Locales le plus souvent des Assessorati alla Pubblica Istruzione des Communes des Provinces et des R gions ou bien des associations nationales pour la sauvegarde de l Environnement WWF Lega Ambiente Italia Nostra etc ou encore de petites associations locales d amateurs Souvent ces trois types d institutions collaborent la r alisa tion de projets et de mat riel ducatif Cet article se fonde sur l examen de ces documents sur les contacts que nous avons eus avec les responsables et les animateurs des diff rentes propositions et plut t que de d crire nous entendons informer sur ce qui se passe dans le secteur de l ducation extra scolaire en pr sentant essentiel lement des r flexions sur les caract ristiques des interven tions sur les rapports entre institutions sur les probl mes mis en vidence sur les tendances et les d veloppe
18. lyser chaque l ment ou objet exemple les arbres les plantes les insectes aquatiques les pierres etc L ducateur saura qu i peut ainsi compter sur une base d exp riences accessibles tous et pourra alors choisir de s arr ter ce niveau et de l approfondir ou bien il pourra d cider de continuer avec quelques groupes seulement une tude caract re colo gique qui leur permettra de saisir la dynamique et les structures du milieu observ Les autres enfants peuvent continuer leur enqu te au sein de la m me recherche sans avoir souffrir des discriminations et gr ce l exp rience des plus grands s pourront b n ficier d encouragements et de nouvelles clefs de lecture pour une meilleure compr hension de la r alit La formation spontan e de sous groupes en relation avec les diff rentes activit s nous semble particuli rement int ressante L animateur propose des situations organise des occasions qui permettent aux membres du groupe d approfondir leurs connaissances r ciproques et de se d velopper en tant que groupe Le rapport avec un milieu qu on ne conna t pas est en soi stimulant mais risque de produire une ins curit La pr sence du groupe des enfants du m me ge et de l adulte constitue de pr cieux points de rep re Les l ments n cessaires pour faire un bon animateur sont le respect et la consid ration de l individualit dur e de l exp rience individuelle temps
19. ments en cours Nous examinerons uniquement les initiatives concernant l du cation en mati re d environnement parce qu elles sont de loin les plus nombreuses et nous citerons directement des extraits des documents qui nous semblent les plus appropri s la compr hension des diff rentes fa ons d affronter les pro bl mes 1 DUCATION SCIENTIFIQUE NON FORMELLE Au cours de ces derni res d cennies l ducation non formelle en particulier si elle a pour objectif la diffusion des connaissan ces scientifiques a acquis plus d importance comme domaine de recherche et aussi de r flexion 2 Assessorato per l istruzione del Comune di Torino C I G I Comitato Italiano per il Gioco Infantile Scopri ad ogni passo l avventura Milano Sinopia SRL 1987 Assessorato all istruzione del Comune di Pavia Centro per la documen tazione Educazione all ambiente II Bollettino n 31 1986 id Laboratorio Natura di Bosco Grande II Bollettino n 33 1986 combler le foss entre connaissances scientifiques et savoir quotidien d finir une ducation scientifique utile au citoyen acqu rir une Vision synth tique de l environnement 119 Dans tous les pays avec l acc l ration du d veloppement technologique et scientifique la n cessit s est faite sentir de combler le foss entre connaissances scientifiques et savoir quotidien et de mettre en communication ces deux mondes tant donn que la vie de c
20. na tre les nombreuses fa ons qu a l homme d utiliser les ressources et d op rer des changements De plus nous n ignorons pas que les biens culturels et naturels ne peuvent tre ramen s la mat rialit conomique mais qu il faut les consid rer comme des valeurs culturelles esth tiques l environnement c est aussi l espace social au sein duquel se noue un r seau de symboles que l on peut d coder en adoptant de nombreux points de vue La capacit d analyse mais aussi de synth se sont indispensables pour formuler des concepts syst matiques pour comprendre les cycles de transformation les relations multiples et les r troactions pour tablir le rapport entre sujet et d cor entre continu et discontinu dans la ph nom nologie de la r alit dans laquelle on vit et qui n est pas celle que l cole pr sente travers le filtre des disciplines scolaires et du savoir fractionn Cependant la construction de comp tences cognitives et de r seaux conceptuels ne suffit pas si l on se fixe pour objectif ultime la formation de citoyens qui d sirent participer la sauvegarde de l environnement mais la transmission de messages catastrophiques relatifs la pollution et la d gra dation des conditions ambiantes dans lesquels pr valent l motivit et les id ologies ne saurait non plus promouvoir l adoption de comportements positifs et de strat gies efficaces long terme Il faut donner la possibilit de comprend
21. ns les coles de se sentir responsables du proces sus jusqu aux r sultats finaux qui pourront tre v rifi s dans la r alit Dans certaines villes on a constitu des r seaux de laboratoires class s selon les diff rents types d activit s ob servations scientifiques communication activit s d expres sion informatique Les laboratoires scientifiques ont t con us pour servir aussi aux enfants soumis l obligation scolaire qui souvent ne disposent pas de telles structures d autres sont associ s des centres de documentation histori que urbanistique administrative photographique qui de viennent des centres publics de consultation sp cialis s dans l environnement Certains se trouvent dans des Mus es d his toire naturelle dans des Parcs dans des stations d hydrobio logie l int rieur d un syst me de monitorage relatif l envi ronnement de stations de repeuplement en esp ces animales et par cons quent non seulement ces laboratoires disposent d experts mais encore ils permettent aux jeunes de conna tre les lieux m mes o sont labor es les connaissances sp cifi ques n cessaires la gestion de l environnement Plus rare 124 des laboratoires mobiles l utilisation de mat riel de r cup ration aboutir l engagement en vue d op rer des changements restauration de 90 espaces verts cr ation de relations entre les groupes locaux et avec les citadins ment des la
22. objectifs communs de travail et des temps limit s On s est vite rendu compte que dans cette situation il y avait de nombreuses variables qui rendaient la socialisation diff rente chez les adultes les enfants ou les adolescents Le cours donn par l expert de service le parcours pr tabli la fiche de travail remplir pour l observation guid e et pr confectionn e n arrivaient ni int resser les enfants ni rejoindre les objectifs esp r s alors que d autres processus d apprentissage plus difficiles saisir avaient s rement lieu Le probl me de l valuation reste un probl me peu abord et jamais r solu On op re avec des groupes form s par des enfants d ge diff rent capables donc d effectuer des op rations mentales diff rentes il s agit d enfants dont le milieu et les niveaux de scolarisation sont beaucoup plus diversifi s que dans les clas ses Des groupes aussi h t rog nes ont besoin de temps longs pour trouver le lien qui les unira L exp rierice ducative doit forc ment se conclure en temps brefs elle ne doit tre en rapport ni avec des exp riences pr c dentes ni avec de futurs d veloppements qui ne soient pas d s la recherche et l approfondissement individuels Les exp riences que l on propose doivent avoir un tr s vaste champ d utilisation qui facilitera le domaine explorer mais conditionnera l organisation de la recherche et des activit s analytique
23. onna tre les paysages les donn es historiques et anthropologiques des documents sur l environnement urbain les administrations fournissent des donn es sur la pollution les rem des 121 Comment ce mod le se refl te t il dans les initiatives propos es par les institutions non scolaires Nous allons en souligner quelques aspects Jusqu ces derni res ann es le mat riel labor et divulg tait constitu presque exclusivement par des livres des opuscules des fiches de travail utiliser sur le terrain pour d crire et classer des esp ces v g tales et animales pr sent es sur un territoire donn Ce mat riel tait mis la disposition d enseignants de classes participant des excur sions dirig es dans des habitats naturels le plus souvent bois ou tang ou encore d animateurs op rant dans des laboratoi res de sciences naturelles situ s en ville dans des zones prot g es ou dans des parc r gionaux On rep rait des itin rai res dans des zones naturelles int ressantes on offrait aux citoyens des instruments pour lire leurs diff rentes compo santes pour reconna tre les esp ces prot ger pour acqu rir des r gles de comportement respectueux l gard du patri moine naturel Par la suite c t du mat riel que nous venons de mentionner ont commenc appara tre d autres opuscules qui aident reconna tre les paysages plut t que l habitat et qui d crivent en cons
24. pollu tion r sultats d analyses des eaux localisation et fonctionne ment des installations pour l puration ou pour l vacuation des d chets projets exp rimentaux pour l assainissement d une zone d grad e reconversion d installations etc Il s agit l sans aucun doute d un type d information encore peu accessible il 122 de mani re lisible la demande des tablissements scolaires les questions sont pr sent es par probl mes selon des itin raires et un programme de travail une nouvelle m thodologie ducative qui engage la motricit l imagination la logique l affectivit est cependant ind niable qu une influence positive a t exerc e par les tablissements scolaires justement dans la mesure o ils s adressent plus fr quemment aux pouvoirs locaux pour obtenir de telles donn es au cours d enqu tes men es par les classes et o ils les incitent r diger des rapports lisibles par tout un chacun Il est indispensable de comprendre graphiques tableaux maquettes pour se familiariser avec des connaissances et des processus scientifiques Comme nous le verrons plus loin ce pourrait tre l l un des effets r volutionnaires d une fa on diff rente d enseigner et de consid rer que l cole a pour fonction de s int grer davantage la vie de la communaut Une nouvelle fa on d tudier le territoire consiste le pr senter par probl mes utilisation de carri res a
25. r les eaux des lacs qui entourent la ville est un exemple de ce type d intervention Ceci peut d terminer des changements quant aux m thodes d enseignement mais peut aussi r volutionner la conception du r le de l institution sco laire qui ne serait plus seulement consommatrice de biens mais qui en produirait elle m me Cela peut en outre avoir des r percussions profondes sur l administration publique qui participant aux processus ducatifs est port e une plus grande coh rence entre ce qu elle d clare et ce qu elle fait r ellement pour la gestion de l environnement il devrait devenir toujours plus difficile de promouvoir l ducation l environnement d une part et en m me temps de fermer les yeux devant les agents de pollution et le g chis des ressources Silvia CARAVITA Giuliana GIULIANI Institut de Psychologie CNR Rome Italie BIBLIOGRAPHIE COMPL MENTAIRE BARDULLA E Agenzie educative e sensibilizzazione ambientale Ricerche Pedagogiche vol 21 1986 pp 1 20 CARAVITA S e GIULIANI G Musei scientifici parchi Zoo risorse per costruire scienza Insegnare vol 2 1986 pp 13 16 FONTANIN A a cura di La gestione del tempo libero dei bambini nei centri di soggiorno estivo organizzati dall Ente Locale Verona Editoriale Bertolazzi 1985 REPARTO DI PSICOPEDAGOGIA E MINISTERO DELL AMBIENTE Schedario del Centro di Documentazione Roma Istituto di Psicologia CNR 1989 SEMERARO R Educazion
26. re quels sont les m canismes les lieux o se prennent les d cisions qui r gis sent l impact sur l environnement qui prend les d cisions qui se refl tent sur l espace vital de bien d autres cr atures au nom de quels droits et comment les d cisions sont elles prises quels sont les int r ts priv s qui entrent en jeu dans une situation donn e quelles peuvent tre les cons quences d un redressement de la situation si cela est possible dans une perspective plus ample et pourquoi Ce n est pas en adoptant le comportement d un gardien de mus e que l on peut veiller la gestion de l environnement nien ressassant l amertume de l impuissance renverser le processus La conscience de la complexit associ e la conviction que l on est m me de comprendre et que c est l d j un puissant instrument la prise de conscience du fait que personne n est une ile et ne peut se contenter de regarder de l ext rieur mais que plut t l individu se r alise gr ce la confrontation avec le groupe social avec l environnement voil les l ments qui peuvent contribuer former des personnes capables de faire des choix personnels en ce qui concerne les valeurs et les mod les de vie m me s ils se r v lent plus difficiles dans une soci t qui s oriente encore vers un d veloppement inharmonieux envers l environnement un mat riel p dagogique pour d crire et classer les esp ces un mat riel pour rec
27. s descriptives et manuelles quiy sont inh rentes Par domaine tudier nous n entendons pas indiquer un lieu objet ou v nement d termin mais bien plut t un milieu sur lequel concentrer l attention En suivant l exemple d une des exp riences entreprises dans un Centre de montagne nous examinerons les observations et les recherches effectu es dans une petite vall e travers e par un torrent Le domaine explorer peut tre la vall e au sein de la r gion montagneuse dont elle fait partie ou bien encore la vall e dans son aspect unitaire milieu aquatique et terrestre avec leurs associations v g tales et ani males on peut analyser la vall e en tant que paysage mais aussi en tant qu ensemble d l ments en tant qu ensemble ou int gration de syst mes naturels plus limit s le bois les clairi res les mares le torrent etc L tendue du milieu explorer peut tre extr mement vari e elle peut comprendre des syst mes de cr er une base d observations et d exp riences accessibles tous ily a le risque de produire une ins curit l animateur en tient compte d finir le caract re professionnel de l animateur 127 superficies variables plac s diff rents niveaux puisqu elle doit correspondre la capacit qu ont les enfants de concentrer leur attention et de contr ler des milieux naturels dont l tendue et la complexit varient Une premi re approche pourrait consister ana
28. s de fa on standard la confrontation et la collaboration avec d autres agents ducatifs le projet de moments ducatifs qui aient une influence sur le monde ext rieur sur les changes d exp riences de travail Il est alors important que les institu tions extra scolaires donnent un appui concret ces interven tions qu elles ne d l guent pas d autres pour le faire leur place ou qu elles ne se bornent pas seulement en faire la demande A ce propos les initiatives qui nous semblent tre les plus innovatrices sont celles o Ecole et Administrations Locales ont tabli de v ritables contrats c est dire o le Pouvoir Local devient le commanditaire assure l organisation et fournit le mat riel aux coles qui r alisent des projets sur lesquels se basent leurs activit s didactiques Le projet WAP qui int resse cinq Instituts secondaires de Mantova chacun ayant ses propres t ches Lyc e Techniques Industriel Lyc e Artistique Ecole Normale Lyc e Profession nel Lyc e Technique F minin et qui depuis quatre ans effectue 4 Le projet a t pr sent l exposition qui a accompagn le Congr s ESIP EUROPE Linz 25 septembre 15 octobre 1988 Trogeno WAP Prof Sutti Preside dell T T I S E Fermi Mantova talia Progetto ESIP per l Italia Dr Michela Mayer C E D E Yalla Falco nieri Frascati 00044 Italia 130 un exemple d initiative innovatrice le projet WAP les contr les su
29. sion du territoire carte g ographique d no tation et d nomination hypoth ses d utilisation analyse des dangers s curit et parades en cas d urgence A cette phase succ de l laboration du projet et sa r alisation moyennant des activit s avec ou sans instruments le mode d emploi d instru ments divers le d veloppement de comp tences manuelles les diff rentes modalit s d utilisation du mat riel Voil quelques fa ons de d crire les objectifsetles techniques d animation que l on retrouve dans les documents qui accom pagnent les propositions ducatives Deux l ments caract ri sent les tendances nouvelles des interventions extra scolaires encourag es par les pouvoirs locaux d abord le nombre croissant de structures permanentes organis es en partie en laboratoires scientifiques et en partie en centres de documen tation et ressources puis la participation de groupes de jeunes et aussi d adultes la r alisation de projets visant prot ger l environnement Ces deux l ments sont li s des choix m thodologiques le travail en laboratoire suit n cessairement les activit s d observation et de d couverte c est l que l on passe une analyse plus d taill e la consultation de sources d information la r flexion l laboration d un projet mettre en oeuvre signifie l orientation de la recherche de connaissan ces dans un objectif pr cis et offre aux groupes l occasion peu fr quente da
30. t des groupes et des initiatives d j pr sents dans un territoire donn associations d amateurs groupes cologiques services sociaux biblioth ques de quartier cr ant de la sorte une relation entre eux ainsi qu avec les citadins mettant du m me un tissu de relations sociales de type et niveau diff rents prendre conscience de points de vue vari s acqu rir des comp tences r aliser des interventions durables sensibiliser par exemple la pr vention des incendies de for t 125 coup la disposition des enfants de nombreux sp cialistes de diff rents secteurs Parfois on fait appel un personnel qualifi dirigeants d exploitations agricoles ouvriers d ateliers com munaux d j la retraite Il est important de souligner alors en vue d une formation scientifique que ces activit s ayant lieu l int rieur d un tissu de relations sociales de type et niveau diff rents parents enfants jeunes personnes g es administrateurs citoyens amateurs experts b n ficiaires non b n ficiaires etc elles engendrent la prise de conscience de points de vue vari s sur un probl me et l acquisition de comp tences sur ces relations et leur gestion A c t des activit s men es sur grande chelle par des organis mes publics ou par des associations pour l environnement au niveau national il y a les activit s promues par des groupes spontan s qui prennent corps gr ce l initiative d un
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