Secondaire - Ministère de l`Éducation, de l`Enseignement supérieur
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1. Contribue Lutte contre l homophobie sit Promotion de rapports galitaires W pr vention de l agression sexuelle 9 Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 15 12 13 ans 2 SEC 13 14 ans 3 SEC 14 15 ans 4 SEC 15 16 ans 5 SEC 16 17 ans INFECTIONS TRANSMISSIBLES SEXUELLEM ENT ET PAR LE SANG ITSS ET GROSSESSE PRENDRE EN CHARGE SA SANT SEXUELLE ET REPRODUCTIVE LES APPRENTISSAGES 1 Prendre conscience de l importance de prendre en charge sa sant sexuelle et reproductive Taux de grossesse et d ITSS chez les jeunes ITSS et modes de transmission Grossesse et fen tre de fertilit M thodes de protection o Condom o M thodes hormonales o M thodes d urgence 2 Adopter une attitude favorable l utilisation du condom Perception du risque et de la s v rit des cons quences des relations non prot g es ou mal prot g es oSi grossesse cons quences pour l enfant la m re dans l imm diat et long terme o Si ITSS cons quences dans l imm diat court terme long terme Avantages de l utilisation d une protection o Ex Pas besoin de voir un m decin pour un d pistage d ITSS cons q2. 1 SEC 2 SEC 3 SEC 4 SEC 5 SEC 12 13 ans 13 14 ans 14 15 ans 15 16 ans 16 17 ans particuli rement les gar ons sont plus risque de victimisation et de harc lement de la part de leurs pairs futures groupe d amis pour juger de ce qui est cause de la non acceptation sociale des attirances et des comportements homosexuels acceptable dans la relation Les interventions r alis es aupr s Les interventions r alis es aupr s des jeunes de 12 15 ans devraient des l ves de cet ge devraient Les interventions r alis es aupr s des l ves les aider d velopper une vision r aliste des relations amoureuses attentes ou croyances sur l attachement la les amener reconna tre les de la fin du secondaire devraient prise de soin la sexualit et l affiliation e5 types et les manifestations de les sensibiliser l int r t de s engager les soutenir dans leur r flexion sur les nouveaux sentiments amoureux et les relations amoureuses et leur violence ex contr le et ses dans des relations amoureuses qui apprendre g rer des sentiments positifs et n gatifs attirance non mutuelle refus rupture premi res trahisons signes annonciateurs correspondent aux buts qu ils peines d amour s int grer dans une d marche poursuivent dans les autres sph res de les aider d velopper leur capacit g rer sainement les difficult s et les conflits qui surviennent dans
3. 1 SEC 12 13 ans 2 SEC 13 14 ans 3 SEC 14 15 ans 4 SEC 15 16 ans 5 SEC 16 17 ans VIE AFFECTIVE ET AM OUREUSE LES APPRENTISSAGES 1 Prendre conscience de la place qu occupent l attirance et les sentiments amoureux l adolescence Ressemblances et diff rences entre amiti amour et attirance Manifestations des sentiments amoureux et de l attirance o l int rieur de soi ex dans sa t te dans son corps dans mon c ur o Dans ses attitudes et ses comportements envers quelqu un qu il aime et qui l attire ex tre g n et bafouiller en pr sence de l autre avoir les mains moites se sentir maladroit inventer des stratag mes pour attirer l attention rechercher des occasions de s duire etc Importance de ces sentiments dans sa vie o Variabilit selon les personnes o Variabilit dans le temps 2 Comprendre comment les sentiments amoureux et l attirance permettent de prendre conscience de son orientation sexuelle L orientation sexuelle o Question d amour et 1 Faire une r flexion critique sur les relations amoureuses l adolescence Caract ristiques des couples de son entourage Caract ristiques de couples pr sent s dans les m dias Influence de ces mod les de couples sur sa repr sentation des relations amoureuses o R alisme des couples repr sent s Caract ristiques des fr quentations amoureuses l adolescen
4. Contribue Lutte contre l homophobie ihh Promotion de rapports galitaires pr vention de l agression sexuelle 9 Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 17 1 SEC 2 SEC 3 SEC 4 SEC 5 SEC 12 13 ans 13 14 ans 14 15 ans 15 16 ans 16 17 ans d cennies prise de contraceptifs oraux ou du fait d avoir un partenaire stable les comportements sexuels l adolescence sont caract ris s par leur caract re sporadique et non planifi ce qui peut Toutefois le fait d entrer t t dans la vie sexuelle active augmente la influencer n gativement l adoption de pratiques s curitaires vuln rabilit des jeunes aux comportements sexuels risque en plusieurs jeunes qui n ont encore jamais v cu de relations sexuelles se disent fortement en contr le quant l utilisation allongeant la p riode pendant laquelle les jeunes ont des contacts de la contraception et la communication avec le partenaire Cette perception de contr le s amoindrit quand les sexuels et en augmentant par le fait m me le nombre de partenaires jeunes deviennent actifs sexuellement et qu ils sont confront s aux difficult s d une relation d une communication e
5. adolescence Sans gard au sexe l orientation sexuelle ou la x z N n PP 33 A 3 culture elles fournissent un contexte d apprentissage o les adolescents construisent progressivement leur identit en tant que partenaires romantiques qui leur sera utile pour les relations intimes 34 TAE En 35 G 2 futures La r ciprocit est un aspect central des relations amoureuses qui s exprime notamment par le soutien mutuel et la confiance partag e s ETS E S eF f E a z A L engagement progressif dans l intimit se traduit par la recherche de proximit l change de confidences la r v lation de soi L engagement dans une relation amoureuse fait appel des habilet s a P A 3 A Fun A HAA z r A 37 a De 2 US nouvelles qui s inscrivent toutefois en continuit avec des exp riences ant rieures et dans les relations avec la famille et les pairs de m me sexe L intensit des sentiments amoureux et l veil la a DA e 38 nes A sexualit distinguent les exp riences adolescentes de celles de l enfance Plusieurs adolescents qui n ont pas de partenaire amoureux participent des sorties ou activit s avec des jeunes du sexe oppos Contribue Lutte contre l homophobie sit Promotion de rapports galitaires W pr vention de l agression sexuelle 9 Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuell
6. s t l r alit s films musique paroles et vid oclips pornographie Messages et images des nouveaux m dias o Technologies participatives r seaux sociaux textos blogues etc o Navigation sur Internet exposition accidentelle ou intentionnelle des sites pour adultes pornographie etc Comparaison entre les messages des m dias et ceux qui sont v hicul s dans l entourage o Dans la famille o l cole 2 Expliquer comment les repr sentations de la sexualit dans l espace public peuvent influencer ses propres repr sentations attitudes et comportements dans le domaine de la sexualit Normes et valeurs v hicul es dans l espace public Normes et valeurs v hicul es dans l entourage Normes et valeurs personnelles Contribue Lutte contre l homophobie sit Promotion de rapports galitaires pr vention de l agression sexuelle 9 Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R amp Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 3 1 SEC 2 SEC 3 SEC 4 SEC 5 SEC 12 13 ans 13 14 ans 14 15 ans 15 16 ans 16 17 ans Expression de sa sexualit o Espace public expression de sa f minit ou de sa masculinit contact avec quelqu un qui lui pla t relation amoureuse
7. 2010 Ruble et coll 2006 3 PAHO 2005 24 Harter 2006 Cleamans et coll 2010 2 Harter 2006 7 Cleamans et coll 2010 7 Harter 2006 Harter 2006 30 Connolly et Mclsaac 2009 de Connolly et Mclsaac 2009 7 Connolly et Goldberg 1999 Friedlander et coll 2007 33 Furman et Simon 1999 j Connolly et Mclsaac 2009 33 Carlson et Rose 2007 Brown 1999 Connolly et Mclsaac 2009 37 Claes 2003 Collins et Sroufe 1999 a Connolly et Goldberg 1999 3 Connolly et Mclsaac 2009 si Connolly et Mclsaac 2009 41 Miller et Benson 1999 i Connolly et Mclsaac 2009 B Connolly et Mclsaac 2009 Connolly et Mclsaac 2009 MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 20 i Connolly et Mclsaac 2009 46 Miller et Benson 1999 7 Furman et Simon 1999 Miller et Benson 1999 48 Furman et Simon 1999 Miller et Benson 1999 4 Furman et Simon 1999 50 Miller et Benson 1999 51 Miller et Benson 1999 Connolly et Mclsaac 2009 52 Furman et Simon 1999 Miller et Benson 1999 3 Miller et Benson 1999 53 Connolly et Mclsaac 2009 5 Carlson et Rose 2007 i Zimmer Gembeck 1999 Connolly et Mclsaac 2009 x Connolly et Mclsaac 2009 s Connolly et Mclsaac 2009 Carlson et Rose 2007 5 Waylen et Wolke 2004 e1 Connolly et Mclsaac 2009 Feiring 1999 Diamond 1999 pa Diamond Savin Williams et Dub 1999 ea Connolly
8. 2011 Blais et coll 2009 Cazale et Leclerc 2010 MSSS 2011 Cazale et Leclerc 2010 166 ISa 2002 167 Rotterman 2012 168 Rotermann 2012 MSSS 2011 Rotermann 2008 Registre central des MADO cit dans Lacroix et Cloutier 2010 MSSS 2011 Cazale et Leclerc 2010 130 131 134 138 139 140 143 144 145 146 147 153 154 155 158 159 160 161 162 163 164 165 169 170 MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 23 171 ISQ 2002 Rotermann 2012 MSSS 2011 Rotermann 2008 Kirby 2007 Lacroix et Cloutier 2010 Rotermann 2008 174 kirby 2007 175 Kirby 2007 Kirby 2007 177 ISQ 2002 178 ISQ 2002 Otis M dico et L vy 2003 Cazale et Leclerc 2010 Lacroix et Cloutier 2010 Kirby et coll 2006 Otis M dico et L vy 2003 ISQ 2002 Otis M dico et L vy 2003 ISQ 2002 Fernet Imbleau Pilote Kirby et coll 2006 183 Otis M dico et L vy 2003 a3 Boislard P pin Green Demers Pelletier Chartrand et S guin L vesque 2002 Boislard et Zimmer Gembeck 2011 Kelly Zimmer Gembeck et Boislard 2012 Graber Brooks Gunn et Galen 1998 Zimmer Gembeck Ducat et Boislard P pin 2011 185 Waylen et Wolke 2004 186 C t 2009 137 Connolly et Mclsaac 2009 138 Brooks Gunn et Paikoff 1997 189 MELS 2003 Connolly et Mclsaac 2009 190 MELS 2003 SIECUS 2004 191 UNESCO 2010 192 Goldfarb 2009 193 INSPQ 2010 Go
9. d sir sexuel etc mais aussi par d autres l ments li s la relation et au contexte exp rimentent des gestes diversifi s dans lesquels ils s engagent souvent selon une m me s quence masturbation baisers caresses du corps des organes g nitaux relations orales g nitales peuvent avoir des relations sexuelles avec une personne de leur sexe Ces gestes sexuels sont soit associ s une ouverture et un d sir d exploration sexuelle ou encore un contexte permettant de d couvrir son orientation sexuelle et ensuite s identifier comme homosexuel semblent avoir une perception diff renci e selon le genre quant aux attentes l gard des comportements sexuels Les filles voquent plus souvent les sentiments comme motifs pour avoir des relations sexuelles alors que les gar ons voquent des raisons plus gocentriques curiosit plaisir sexuel etc Les jeunes de 12 14 ans n ont g n ralement pas v cu de relation sexuelle avec p n tration et En A 100 101 ont surtout exp riment les baisers et les caresses du corps Une A 21 4 3 102 103 tude qu b coise value 4 2 la proportion de jeunes ayant eu une relation sexuelle avec p n tration consentie cet ge ont souvent t d j expos s du contenu sexuel explicite vers 11 ans 104 chez les gar ons et vers 13 ans chez les filles Les interventions r alis es aupr s des jeunes du premier cycle du secondai
10. et Mclsaac 2009 Miller et Benson 1999 6 Furman et Simon 1999 S Claes 2003 Z Connolly et Mclsaac 2009 683 Fernet et coll 2005 ASSS Mtl 2009 7 Fernet 2002 7 ISQ 2002 7 ASSS Mtl 2008 Fernet et coll 2005 7 ASSS Mtl 2008 Fernet et coll 2005 7 Fernet 2002 75 Voir les apprentissages pr alables reli s la vie affective et amoureuse 75 ASSS Mtl 2008 Fernet 2005 77 Fernet 2002 78 ASSS Mtl 2009 Lavoie 2000 Fernet 2002 7 Carlson et Rose 2007 i Connolly et Mclsaac 2009 81 Miller et Benson 1999 82 Miller et Benson 1999 H Connolly et Mclsaac 2009 Fe Kelly et coll 2012 3 Brooks Gunn et Paikoff 1997 Fe Fortenberry 2010 Connolly et Mclsaac 2009 Diamond et Savin Williams 2009 MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 21 Claes 2003 Courtois Bariaud et Turbat 2000 3 Diamond et Savin Williams 2009 Fortenberry 2010 Kirby 2007 Brooks Gunn et Paikoff 1997 Diamond et Savin Williams 2009 3 Fortenberry 2010 Brooks Gunn et Paikoff 1997 z Fortenberry 2010 I Miller et Benson 1999 Brooks Gunn et Paikoff 1997 7 Diamond et Savin Williams 2009 Rubin Martin et Berenbaum 2006 8 Diamond et Savin Wiiliams 2009 a Rotermann 2012 Rotermann 2008 Boislard P pin et Poulin 2011 100 M dico et L vy 2008 Lagrange et Lhomond 1997 de Lagrange et Lhomond 1997 Williams Connolly et C
11. la relation plus large de r flexion sur leur vie afin d obtenir une satisfaction amoureuse puisqu elles contribuent favoriser l autonomie des deux partenaires dans la relation l amour parce que certaines personnelle globale repr sentations irr alistes peuvent contribuer la violence exerc e ou subie tenir compte du r le positif des pairs puisque les jeunes qui vivent de la violence ont souvent de la difficult la reconna tre aide t moin confident mais aussi de l influence n gative qu ils peuvent avoir en encourageant la violence Contribue Lutte contre l homophobie sit Promotion de rapports galitaires Pr vention de l agression sexuelle O Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 9 1 SEC 12 13 ans 2 SEC 13 14 ans 3 SEC 14 15 ans 4 SEC 15 16 ans 5 SEC 16 17 ans LES APPRENTISSAGES 1 Discuter des caract ristiques de l agir sexuel l adolescence et de ses motivations D sir sexuel et manifestations physiologiques de l excitation sexuelle Place de l engagement affectif o Fait que les premiers contacts sexuels sont souvent exp riment s avec un partenaire amoureux Caract
12. les adolescents dans le d veloppement d une image corporelle positive Contribue Lutte contre l homophobie sit Promotion de rapports galitaires Pr vention de l agression sexuelle O Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 2 1 SEC 12 13 ans 2 SEC 13 14 ans 3 SEC 14 15 ans 4 SEC 15 16 ans 5 SEC 16 17 ans IDENTIT R LES ST R OTYPES SEXUELS ET NORME S SOCIALES LES APPRENTISSAGES 1 Reconna tre le r le de la pubert dans la consolidation de son identit en tant que gar on ou fille v nements du d but de l adolescence o Transformations physiques et psychiques de la pubert o Relations avec les pairs du m me sexe et du sexe oppos veil et fr quentations amoureuses Exploration de nouvelles valeurs et normes en mati re de sexualit au del de celles de la famille o Camarades entourage social et m diatique o St r otypes v hicul s l gard des filles et des gar ons Identit ola fille ou le gar on que le jeune est qu il veut tre hit 1 Analyser diff rentes repr sentations de la sexualit dans l espace public Messages et images des m dias traditionnels o Publicit
13. ont surtout exp riment les baisers et les caresses du corps Une tude qu b coise value 42 E proportion de jeunes ayant eu une relation sexuelle avec p n tration consentie cet ge Une tude qu b coise indique qu un jeune sur deux a d j v cu une relation sexuelle orale vaginale ou anale et 17 ans Une autre tude situe 30 la proportion de jeunes de cet ge ayant v cu une relation sexuelle avec m 1 p TE 166 16 ans 38 9 des jeunes d clarent avoir eu une relation sexuelle avec p n tration vaginale Cette E 165 p n tration proportion passe 68 l ge de 18 19 ans 167 f entre 15 PE 153 premi re relation sexuelle vers 14 5 ans Des jeunes de 16 ans actifs sexuellement ont rapport avoir eu leur Les comportements sexuels des jeunes ex ge du premier rapport sexuel nombre de partenaires utilisation de la contraception auraient peu chang au cours des derni res Les adolescents de 15 19 est un des groupes les plus risque de contracter une ITSS les cas de chlamydia chez les jeunes filles de 15 19 ans ont augment de plus de 250 depuis 2006 59 des jeunes actifs sexuellement ont utilis le condom toutes leurs relations sexuelles alors que 10 ne l ont FRE T E sis ER 172 jamais utilis l utilisation du condom tend diminuer avec le temps l adolescence notamment cause de la
14. qui se construisent partir de leurs propres exp riences amoureuses et de l observation des relations amoureuses de leur environnement ex parents fratrie pairs m dias de qui guident leurs comportements amoureux et servent de base pour l interpr tation du comportement des autres Les repr sentations des relations amoureuses des jeunes sont galement influenc es par des normes sociales et culturelles qui dictent la nature et le moment appropri pour vivre ces relations ainsi que les caract ristiques qui rendent certaines personnes plus ou moins attirantes Les jeunes de 11 13 ans s int ressent vivement tout qui touche l amour et rapportent avoir d j t amoureux Les adolescents peuvent vivre de la Entre 60 et 80 des adolescents de entre 20 et 40 des jeunes de 11 15 ans disent avoir un chum ou une blonde violence dans leurs fr quentations 16 ans et plus disent tre avoir une relation amoureuses La pr vention de tous amoureuse Les jeunes de cet ge Les relations amoureuses du d but de l adolescence se d roulent par ailleurs en compl ment de leurs amiti s avec des les types de violence dans les sont plus susceptibles de s engager personnes du m me sexe parce qu elles se tissent souvent au sein du groupe d amis ceux ci agissent d ailleurs fr quentations est n cessaire pour partager une intimit motive et souvent de facilitateurs pour les rencontres notamment
15. st r otypes sexuels diff rentes normes o Strat gies de recherche d information d aide etc Les l ves du secondaire 1 Prendre conscience des diff rents aspects qui permettent de bien vivre sa sexualit tout au long de sa vie conscience sexuelle de soi tre capable d obtenir du plaisir sexuel seul et avec un partenaire tre capable de prendre des d cisions de s affirmer de nommer ses besoins et ses souhaits tre capable d introspection en lien avec l expression de sa sexualit dont son comportement sexuel Avoir une image corporelle positive d un point de vue sexuel se consid rer comme attirant A 2 185 z PP 186 z k j r vivent de nombreux changements sur le plan de la sexualit ils consolident leur identit sexuelle prennent conscience de leur orientation sexuelle s engagent dans des relations affectives et 187 ar 188 2 bre EN N PE s 189 Lee z amoureuses exp rimentent progressivement des comportements sexuels et d veloppent leur capacit d intimit affective et sexuelle Ces exp riences sont sources d apprentissage mais les EEn 190 s AN PIF a a 2 191 am nent aussi se questionner alors qu ils sont expos s diff rentes sources d information parfois contradictoires Les interventions offertes aux l ves du secondaire devraient s inscrire en continuit avec celles du primaire o le d veloppement d une vision global
16. violence dans le contexte d une fr quentation amoureuse Signes annonciateurs o Sentiment que quelque chose ne va pas o Se sentir contr l ou manipul o Se sentir coup de l ext rieur Manifestations de la violence o Violence verbale o Violence psychologique o Violence sexuelle o Violence physique o Mutualit de la violence Jeunes concern s oFilles et gar ons victimes o Filles et gar ons exer ant l un des types de violence o Filles et gar ons t moins 2 Rechercher des solutions pour pr venir ou faire cesser la violence dans un contexte de fr quentation amoureuse Soutien social o Chercher de l aide aupr s de personnes significatives ami adulte intervenant o tre le confident d un ami o tre t moin d une situation de violence Pouvoir d action oS couter et faire confiance ses intuitions 1 Prendre conscience de ce qui favorise l tablissement et le maintien de relations affectives et amoureuses significatives quilibre entre les manifestations de d pendance et d autonomie quilibre dans la place attribu e aux relations interpersonnelles et amoureuses Capacit d intimit affective o Maintien de son identit et d une image de soi qui correspond ses valeurs et sa personnalit o R v lation de soi et accueil de l autre o Mutualit des sentiments o Prendre soin de l autre o Engagement o Expression de ses besoins o Confiance 2 Comprendre comment l exp rience acqui
17. 14 ans 14 15 ans 15 16 ans 16 17 ans POURQUOI CES La pubert apporte une certaine d stabilisation de l image corporelle dans une p riode o les adolescents sont pr occup s par ce qu ils veulent projeter mode affiliation avec les pairs attitudes APPRENTISSAGES L ajustement aux changements pubertaires se fait diff remment chez les jeunes et d pend de plusieurs facteurs les adolescents qui vivent des changements graduels et selon un rythme semblable celui de leurs camarades sont plus susceptibles de mieux s adapter aux changements que ceux qui vivent des changements rapides et d cal s par rapport leurs pairs la pression des pairs conversations sur l apparence comparaison et des m dias et d autres pressions sociales peuvent cr er des insatisfactions l gard de leur corps le niveau de maturit qui cro t avec le temps rend les adolescents davantage capables de synchroniser leurs croyances avec celles des personnes importantes autour d eux a a a a A z s a r En 5 Une image n gative de son corps est associ e la pr sence de sentiments d pressifs de troubles alimentaires ou d une faible estime de soi sp cialement chez les adolescentes L intervention r alis e au premier cycle du secondaire devrait tenir compte de la pubert plus tardive de certains jeunes chez les filles cet ge correspond 13 ans et chez les gar ons 14 ans soutenir
18. 9 NCMEC 2006 136 Minist re de la S curit publique 2007 137 ISQ 2002 Fernet et coll 2005 Otis M dico et L vy 2003 ISQ 2002 Fernet Imbleau Pilote ISQ 2002 Fernet Imbleau Pilote zi ISQ 2002 Fernet Imbleau Pilote Lacroix et Cloutier 2010 12 Lacroix et Cloutier 2010 MELS 2003 MELS 2008 Boileau 2005 Chouinard 2005a et 2005b Garriguet 2005 Rioux Soucy 2005a et 2005b Rotermann 2005 Rotermann 2012 Rotermann 2008 Kirby 2007 Maticka Tyndale 2008 Rotermann 2012 Rotermann 2008 Maticka Tyndale 2008 Fe Rotermann 2012 Rotermann 2008 Boislard P pin et Poulin 2011 1 M dico et L vy 2008 Lagrange et Lhomond 1997 Sa Lagrange et Lhomond 1997 Williams Connolly et Cribble 2008 131 II en va autrement des jeunes h berg s en centre jeunesse 59 d entre eux ont d j eu une relation sexuelle consentie 14 ans 152 ISQ 2002 Blais et coll 2009 Blais et coll 2009 MSSS 2011 Maticka et Tyndale 2008 ISQ 2002 Otis 1996 Boislard Poulin Kiesner et Dishion 2009 s Rotermann 2012 Rotermann 2008 Kirby 2007 Maticka Tyndale 2008 17 Lacroix et Cloutier 2010 Maticka Tyndale 2008 Kirby 2007 Kirby et coll 2006 Otis M dico et L vy 2003 ISQ 2002 Kirby et coll 2006 Kirby et coll 2006 Kirby 2007 Kirby et coll 2006 Otis M dico et L vy 2003 INSPQ 2010 Kirby et coll 2006 Otis M dico et L vy 2003 ISQ 2002 MSSS
19. Secondaire Qu bec APPRENTISSAGES EN DUCATION LA SEXUALIT SECONDAIRE 1 SEC 2 SEC 3 SEC 4 SEC 5 SEC 12 13 ans 13 14 ans 14 15 ans 15 16 ans 16 17 ans CROISSANCE SEXUELLE HUM AINE ET IM AGE CORPORELLE 1 R fl chir aux b n fices d une image corporelle positive Place du corps dans l expression de la sexualit Sentiments l gard de son corps de fille ou de gar on Attitudes et comportements en rapport avec l appr ciation de son corps B n fices d une image corporelle positive 2 Comprendre comment certaines normes peuvent influencer l image LES corporelle Situations pr sentant des APPRENTISSAGES normes et des messages de la famille et de l entourage dont les pairs Situations pr sentant des normes des messages ou des crit res dans la soci t et dans les m dias o Repr sentations du corps f minin o Repr sentations du corps masculin Influence de ces repr sentations sur l image corporelle des hommes et des femmes Contribue Fr Lutte contre l homophobie sit Promotion des rapports galitaires DVI Pr vention de l agression sexuelle 9 Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 1 1 SEC 2 SEC 3 SEC 4 SEC 5 SEC 12 13 ans 13
20. ce Valeur accord e au fait d avoir une relation amoureuse 2 Prendre conscience des d fis que comportent les premi res fr quentations amoureuses Sentiments o Nature et intensit des sentiments amiti amour attirance o Enjeux associ s au fait de partager ses sentiments r ciprocit ou non r ciprocit peur du rejet Pression sociale o Pressions positives ou n gatives des amis de l environnement m diatique de la famille o D sapprobation de son entourage l gard du partenaire de la relation 1 Prendre conscience des b n fices d une relation amoureuse bas e sur la mutualit Prise en compte des besoins des deux partenaires o Aimer et tre aim o S affirmer et tre cout o Reconna tre l autre et tre reconnu oSe sentir en s curit o Avoir un espace pour soi et laisser de l espace l autre dans la relation o Respecter ses besoins sexuels et ceux de l autre Intimit affective oR ciprocit des sentiments o Souci de l autre et sentiment que l autre se soucie de soi o Confiance et proximit motionnelle 2 Situer l importance de g rer sainement les conflits dans une relation amoureuse Difficult s dans une relation amoureuse o Partage du temps entre les amis et le partenaire jalousie tromperie difficult assumer son orientation sexuelle violence etc Comportements qui favorisent la r solution de conflits 1 Reconna tre des manifestations de
21. des jeunes de 3 et 5 secondaire ayant eu une fr quentation amoureuse y ont v cu au moins un des types de violence verbale psychologique physique ou sexuelle de 60 80 des relations perdurent malgr des manifestations de violence L amour ou l espoir de changer le partenaire comptent parmi les facteurs explicatifs les jeunes qui ont v cu de la violence dans un contexte amoureux sont plus risque d en vivre dans leurs relations valuent la valeur des partenaires amoureux sur la mutualit des sentiments et moins sur l apparence physique et la personnalit mettent l accent sur les aspects long terme de la relation amoureuse et sont en mesure de d finir l engagement dans la relation partir de dimensions affectives sentiments et cognitives intimit qui s engagent pour la premi re fois dans une relation amoureuse ont plus de chances de vivre des fluctuations dans leur affect et leurs comportements parce qu ils ne peuvent pas compter sur leurs exp riences pr c dentes et sur leur Contribue Lutte contre l homophobie sit Promotion de rapports galitaires pr vention de l agression sexuelle 9 Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 8
22. e Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 7 1 SEC 2 SEC 3 SEC 4 SEC 5 SEC 12 13 ans 13 14 ans 14 15 ans 15 16 ans 16 17 ans DA DRE 7 Aa P 39 F 40 auxquels ils sont parfois attir s Ces activit s sont souvent un pr lude la concr tisation d une relation amoureuse parce qu elles leur font rencontrer des partenaires amoureux potentiels Le besoin de 1 7 z f i A 1 41 s curit d panouissement et de reconnaissance comptent parmi les besoins d veloppementaux auxquels les relations amoureuses adolescentes r pondent Les relations amoureuses des adolescents sont influenc es par 3 le groupe d amis qui dictent les normes amoureuses la famille qui agit comme mod le des liens intimes et qui r gulent la vitesse avec laquelle les jeunes s engagent dans les relations amoureuses les normes sociales et culturelles qui v hiculent des croyances sur la valeur de l amour sur les moments appropri s pour l engagement dans les relations amoureuses et sur les r les sexuels masculins et f minins dans les relations amoureuses et qui facilitent ou inhibent l engagement romantique et sexuel en d finissant notamment les partenaires amoureux et sexuels consid r s comme appropri s les repr sentations des relations amoureuses des adolescents
23. e du personnel VA sexuelle o Observation de couples de son entourage et identification certains mod les significatifs h t rosexuels homosexuels etc o Sentiments et attraits pour des personnes du sexe oppos du m me sexe o Situations qui peuvent susciter un questionnement sur son orientation sexuelle Sentiments associ s la d couverte d une orientation sexuelle diff rente de celle de la majorit homosexuelle bisexuelle o Pr jug s qui peuvent faire obstacle l acceptation d une orientation sexuelle diff rente les limites des partenaires Rupture et peine d amour o Sentiments ressentis o Situations apr s la rupture ex c toyer un ex amoureux Recherche d aide et de solutions pour relever les d fis o Aupr s des amis de la famille du personnel scolaire d un professionnel de la sant scolaire Strat gies adopter quand des conflits perdurent o Recherche d aide soutien des pairs de la famille du personnel scolaire o Rupture raisons de rompre fa ons de rompre a A a PSE S 3 a A 30 Tous les adolescents prouvent des sentiments amoureux et la plupart vivent des relations amoureuses l adolescence mais l exp rience qu ils en ont varie entre les jeunes du m me ge a a A 31 A N x Ten 32 A n r Les relations amoureuses constituent un atout d veloppemental Gr ce ces relations les adolescents gagnent en exp rience pendant l
24. e et positive de la sexualit a t amorc x ce Le 192 x A A 1 miser sur le r le positif de la sexualit dans la vie plut t que d uniquement mettre l accent sur l aspect danger ou sur la pr vention aider les jeunes faire face aux d fis qui se posent dans leur sexualit 1 Waylen et Wolke 2004 Waylen et Wolke 2004 Finne Bucksch Lampert et Kolip 2011 Contribue Lutte contre l homophobie ihh Promotion de rapports galitaires W pr vention de l agression sexuelle 9 Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 19 Rubin Martin et Berenbaum 2006 3 Rubin Martin et Berenbaum 2006 Waylen et Wolke 2004 g Derose Grabber et Brooks Gunn 2010 7 Cleamans et coll 2010 8 C t 2009 Harter 2006 Pan American Health Organization PAHO 2005 10 Waylen et Wolke 2004 1 Cleamans et coll 2010 1 PAHO 2005 Graber Brooks Gunn et Galen 1998 5 Cleamans et coll 2010 14 Roberts et coll 2009 13 PAHO 2005 18 Graber Brooks Gunn et Galen 1998 1 Eccles et Bryan 1994 cit s dans Cleamans et coll 2010 Neff et coll 2007 18 PAHO 2005 1 Cleamans et coll 2010 20 Cleamans et coll 2010 1 Cleamans et coll
25. e genre plus traditionnels dimensions d une situation et de prendre des d cisions sur leurs comportements attitudes et croyances de fa on plus prennent des d cisions en partie influenc es par le souhait de se ind pendante conformer aux attentes li es leur sexe et aux interactions gar ons ont besoin de coh rence et font face un d fi de construction de soi pouvant tre encore plus important chez les jeunes filles notamment pour viter le rejet de leurs pairs issus d autres communaut s culturelles Contribue Lutte contre l homophobie ihh Promotion de rapports galitaires W pr vention de l agression sexuelle 9 Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 4 1 SEC 2 SEC 3 SEC 4 SEC 5 SEC 12 13 ans 13 14 ans 14 15 ans 15 16 ans 16 17 ans Contribue R Lutte contre l homophobie iiit Promotion de rapports galitaires W pr vention de l agression sexuelle 9S Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle QU Sexualisation de l espace public R amp Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION y DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 5
26. elle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 12 1 SEC 2 SEC 3 SEC 4 SEC 5 SEC 12 13 ans 13 14 ans 14 15 ans 15 16 ans 16 17 ans temps limit pressions des pairs ou sociale nouvelles r alit s socio sexuelles etc Contribue Lutte contre l homophobie sit Promotion de rapports galitaires Pr vention de l agression sexuelle O Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 13 1 SEC 12 13 ans 2 SEC 13 14 ans 3 SEC 14 15 ans 4 SEC 15 16 ans 5 SEC 16 17 ans V OLENCE SEXUELLE LES APPRENTISSAGES 1 R fl chir aux r percussions des mythes et des pr jug s li s aux agressions sexuelles Mythes et pr jug s o Envers la personne victime o Envers l agresseur o Envers les filles o Envers les gar ons o Sur le contexte des agressions sexuelles ex drogues alcool o l gard du consentement Impacts des mythes et des pr jug s o Diminution de la capacit reconna tre une situation d agression sexuelle oAttribution du bl me honte culpabili
27. es partir de facteurs influen ant sa propre capacit se prot ger Facteurs de risque o Normes et pression des pairs normes et pression sociale nature de la relation et diff rence d ge avec le partenaire recherche et questionnements l gard de son orientation sexuelle etc Perception de contr le et sentiment d efficacit o Responsabilit individuelle d sir d adopter et de maintenir des comportements 1 valuer les risques d ITSS et de grossesses associ s divers contextes de la vie sexuellement active Contexte des relations sexuelles o Fr quence nombre de partenaires lieu des rencontres niveau de risque des comportements sexuels niveau d engagement affectif avec le partenaire consommation d alcool et d autres drogues etc o S lection des partenaires D marche protection d pistage o Quand arr ter le condom avec son partenaire avec un nouveau partenaire 2 R fl chir aux enjeux associ s aux ITSS et la grossesse Enjeux thiques oSens civique ex arr ter d avoir des relations sexuelles lorsqu on est infect par une ITSS aviser un partenaire expos utiliser ad quatement le traitement utiliser le condom respecter le d sir de l autre o Vivre une grossesse non planifi e ex issues de grossesse possibles oStigmatisation et jugement des personnes ex vivre avec une ITSS chronique R2 Contribue Lutte contre l homophobie ihh Promotion de rappo
28. etc o Sph re intime sentiments r flexions exp riences qu il partage avec quelques personnes qu il choisit osph re priv e sentiments r flexions et exp riences personnelles ioe POURQUOI CES APPRENTISSAGES L adolescence est une p riode de transition caract ris e par la d couverte de sentiments et l introspection o l identit sexuelle form e pendant l enfance se renforce se consolide et se diff rencie f nu 5 S Le PEA F 10 29 x a z s La prise de distance avec les parents la recherche d autonomie et l influence grandissante des pairs caract risent ce processus d individuation Les exp riences affectives interactions avec les pairs de son 11 A a a D K a z D sexe et du sexe oppos fr quentations relations amoureuses et les exp riences sexuelles fantasmes comportements sexuels qui surviendront graduellement contribuent fa onner l identit et la 5 A z 12 conscience de soi des adolescents comme tres sexu s A k A DTA EN pue 13 Les interactions que les adolescents ont avec leur environnement social contribuent galement d finir les attitudes les comportements et les exp riences appropri es aux gar ons et aux filles Par A AE A A FE p E ES 14 F AR 15 ailleurs les m dias jouent un r le important dans l adh sion certains comportements croyances et attitudes en mati re de sexualit En observant les personnes qu
29. eurs pr sum s indique que nombre d entre eux sont des pairs puisque 39 taient g s de 12 17 ans 13 ans et 10 9 des filles de 16 ans ont v cu au moins un pisode de violence Internet fait partie int grante de leur vie sociale ils passent beaucoup de temps sur les m dias sociaux sexuelle commis par leur partenaire amoureux o ils sont d sormais moins surveill s que pendant l enfance M me si cela ne constitue pas un des types les plus fr quents d agression sexuelle au d but de l adolescence les jeunes de 12 17 ans sont En plus de continuer tre vuln rables aux agressions sexuelles les jeunes sont surrepr sent s parmi les victimes de leurre informatique 82 parmi lesquels 46 ont de 12 14 ans et donc ones au risque de vivre de la violence dans leurs fr quentations 36 de15 17 ans amoureuses Voir l apprentissage pr vu en 4 secondaire sous le th me vie affective et amoureuse Les interventions en pr vention de la violence sexuelle consistent r p ter les messages pr ventifs renforcer le d veloppement d habilet s d autoprotection amorc au primaire aborder la notion de consentement et les subtilit s qui y sont associ es afin de pouvoir les appliquer dans les contextes risque particuliers l adolescence r duire les nouveaux cas de violence sexuelle en ciblant les jeunes qui ont des comportements probl matiques autant que les victimes potentielles
30. i les entourent et en les imitant les a A 2 16 f A A 2 adolescents sont susceptibles d adh rer des st r otypes sexuels qui pourront varier selon les normes tablies socialement et dans le groupe d amis Alors que de nouvelles normes peuvent merger et se propager rapidement notamment gr ce l acc s accru des technologies comme Internet les r seaux sociaux et les t l phones intelligents sexualisation des rapports sociaux et de l espace m diatique sextage etc d autres normes plus traditionnelles continuent d exister et d influencer les croyances des adolescents sur les r les sexuels et les rapports entre les hommes et les femmes ex double standard sur l acceptation sociale des comportements sexuels des filles par opposition ceux des gar ons sur l initiation des comportements sexuels etc Les jeunes adolescents filles de 12 14 ans et gar ons de 13 15 ans Les adolescents de 14 17 ans peuvent faire preuve de flexibilit dans l adoption de r les sexuels non sont particuli rement pr occup s par l opinion des autres leur gard mais reviennent une conception plus flexible st r otyp s mais sont confront s des pressions grandissantes depuis des r les sexuels le d but de la pubert se conformer des comportements et des peuvent se sentir confus et pr occup s quant aux comportements adopter mais sont capables d valuer plusieurs attitudes d
31. ion de l agression sexuelle 9 Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 14 1 SEC 2 SEC 3 SEC 4 SEC 5 SEC 12 13 ans 13 14 ans 14 15 ans 15 16 ans 16 17 ans Contextes o Situations ex isolement consommation d alcool ou de drogue relation d autorit rendant le refus difficile peur de d plaire o Droits v POURQUOI CES Des facteurs attribuables au d veloppement psychosexuel des jeunes rendent les adolescents vuln rables aux violences sexuelles entre autres a ane En 2 2e MAAE E 2d gt 123 Ae 124 7 125 a la curiosit pour la sexualit le d sir d amour de proximit de romance et de relations amoureuses le d sir de se faire accepter le sentiment d ind pendance qui am nent certains APPRENTISSAGES jeunes moins respecter les r gles de s curit surtout en pr sence des amis dans l univers r el et virtuel Chez les 12 17 ans Les jeunes de 15 17 ans repr sentent 15 de l ensemble des jeunes victimes 57 des agressions sexuelles sont perp tr es par une connaissance un ami ou ex ami intime L ge des d agression sexuelle de moins de 18 ans au Qu bec De plus 6 4 des filles de aut
32. ldfarb 2009 172 173 176 179 180 181 182 MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 24 Heati titat tten eig ment sup rieur et Recherche 2 Qu bec
33. ls des adolescents environnementaux et individuels 160 ainsi que d autres d terminants de la sant connaissances perception du risque et de la s v rit ds de attitudes et valeurs personnelles perception des normes et des comportements des pairs etc dans le but de d velopper des attitudes favorables aux pratiques s curitaires Contribue Lutte contre l homophobie sit Promotion de rapports galitaires Pr vention de l agression sexuelle O Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 18 1 SEC 12 13 ans 2 SEC 13 14 ans 3 SEC 14 15 ans 4 SEC 15 16 ans 5 SEC 16 17 ans GLOBALIT DE LA SEXUALIT HUMAINE LES APPRENTISSAGES POURQUOI CES APPRENTISSAGES 1 Prendre conscience que l entr e dans l adolescence l am nera graduellement adopter de nouveaux r les et comportements en rapport avec sa sexualit et prendre de plus en plus ses propres d cisions La sexualit et ses dimensions o Biologique psychoaffective socioculturelle relationnelle morale Construction d une vision et choix personnels etc o Souhaits besoins et limites et capacit de consid rer ceux des autres o Adh sion ou non diff rents
34. nation R sexuels s curitaires o Responsabilit de l autre de me prot ger o Responsabilit partag e o Valeurs personnelles fid lit libert engagement etc KA POURQUOI CES APPRENTISSAGES L adolescence est une p riode de transition importante pour l apprentissage ou le maintien de comportements sexuels s curitaires Plusieurs facteurs augmentent la vuln rabilit des jeunes aux ITSS et aux grossesses x 5 E r 140 A ni nEs i r ANT 141 r 5 la d couverte de soi la recherche d identit et d orientation l apprentissage de la sexualit planification des relations sexuelles n gociation du condom affirmation de soi dans les rapports 142 r n a NE 1 A 143 P ETE P A amoureux et sexuels le sentiment d invincibilit la pens e magique le go t du risque la recherche de sensations fortes la t m rit ainsi que le besoin d affirmer sa maturit sexuelle z PP RO s A ra 145 z 2 le fait d initier les activit s sexuelles un plus jeune ge exposition plus longue aux risques d avoir des relations sexuelles non prot g es et d avoir plusieurs partenaires sexuels l h t rosexisme et l homophobie dont les jeunes LGBT peuvent tre victimes parce qu ils affectent l estime de soi et la capacit de s affirmer 147 144 146 La grande majorit des jeunes de 13 14 ans ne sont pas sexuellement actifs Ils
35. ont aussi en moyenne les plus pr coces dans la vie g nitale active Contribue Lutte contre l homophobie ith Promotion de rapports galitaires W pr vention de l agression sexuelle 9 Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 11 1 SEC 2 SEC 12 13 ans 13 14 ans 3 SEC 4 SEC 5 SEC 14 15 ans 15 16 ans 16 17 ans relations sexuelles avec p n tration Les jeunes qui comprennent que le d veloppement d une sexualit satisfaisante est un processus d apprentissage auront des attentes plus r alistes l gard de leurs premi res exp riences sexuelles et n A TE n PTE 89 pourront mieux valuer comment les exp riences positives ou n gatives colorent leur concept de soi leurs relations actuelles et leur identit sexuelle Les comportements sexuels sont g n ralement sporadiques et ne sont pas toujours planifi s Les adolescents apprennent et mod lisent leur sexualit partir des amis des parents mais aussi des m dias et sont influenc s par les normes sociales qui dictent ce que peut tre une vie sexuelle appropri e Ils sont galement influenc s par plusieurs facteurs individuels sentiments amoureux
36. parce que prendre soin l un de l autre Les adolescents de 12 15 ans 57 communes autant de ruptures a 59 m mes sentiments 1 z _61 d velopp e ont des attentes l gard des relations amoureuses qui sont surtout rattach es au partage d activit s peuvent avoir plusieurs relations amoureuses de courte dur e dans une m me ann e et cons quemment vivre vivent plus souvent des sentiments non r ciproques notamment parce qu ils ont per u l amiti d un pair comme un int r t amoureux se sentent confus propos d une amiti qui inclut le flirt et des contacts physiques avec quelqu un du sexe oppos ou encore souhaitent une relation amoureuse avec un pair qui ne partage pas les 1 2 a a 60 sont pr occup s par l acceptation par leurs amis de leur partenaire amoureux et sont plus influenc s par les repr sentations st r otyp es des relations amoureuses dans les m dias tant donn leur conscience de soi moins qui se questionnent sur leur orientation sexuelle ou qui ont une attirance envers des personnes de leur sexe sont confront s plus de d fis dans l identification et la rencontre d un partenaire potentiel et fr quentent souvent des partenaires amoureux du sexe oppos Ces fr quentations amoureuses peuvent servir de fa ade d h t rosexualit et les aider prendre conscience de leurs attraits affectifs et sexuels homosexuels Ces jeunes plus du tiers
37. que relationnelle interd pendance ou contr le 1 Se situer par rapport diff rents enjeux associ s aux relations sexuelles l adolescence Nouvelles r alit s sociosexuelles o Ex amiti s avec b n fices sextage sexualisation de l espace public etc Consommation d alcool et de drogues Atteintes la r putation o Ex double standard les filles et les gar ons qui ont des relations sexuelles ne sont pas jug s de la m me fa on etc Consentement Divergences entre les attentes et les motivations des partenaires Composer avec la pression et les normes sociales partenaire pairs parents m dias dont la pornographie et les t l r alit s o Souci de performance tre comp tent la recherche de sensations fortes 2 Prendre conscience des l ments privil gier pour bien vivre l intimit affective et l intimit sexuelle Intimit affective entre les partenaires oSe r v ler communiquer faire confiance l autre o Partage d activit s de champs Contribue Lutte contre l homophobie sit Promotion de rapports galitaires W pr vention de l agression sexuelle 9 Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 10 oAttitude l gard de
38. re devraient tenir compte du fait que l agir sexuel est une pr occupation importante dans la vie des adolescents qu ils aient eu des exp riences sexuelles ou non proposer une r flexion sur leurs attentes leurs intentions de s engager dans des gestes sexuels ou non et le contexte des relations sexuelles adolescentes afin qu ils puissent d velopper une vision r aliste des ra 107 exp riences sexuelles venir Une tude qu b coise indique qu un jeune sur deux a d j v cu une relation sexuelle orale vaginale ou anale 108 entre 15 et 17 ans D autres tudes situent entre 20 et 30 la proportion de jeunes de cet ge ayant v cu une relation sexuelle avec p n tration 16 ans 38 9 des jeunes d clarent avoir eu une relation sexuelle avec p n tration vaginale Cette proportion passe 68 l ge de 18 19 ans De 14 17 ans l exploration des gestes sexuels des adolescents volue consid rablement les adolescents passent d une sexualit auto rotique une sexualit v cue avec un partenaire mais continuent d exp rimenter la masturbation plus souvent que d autres gestes avec un partenaire les relations sexuelles avec p n tration augmentent en fr quence chez les gar ons de 14 15 ans et chez les filles de 15 16 ans une minorit d adolescents peuvent avoir des relations sexuelles sans engagement affectif De nouveaux ph nom nes socio sexuels tels que les ami
39. re exploratoire et progressif de l agir sexuel o S quence des comportements sexuels allant des comportements l gers baisers caresses aux relations sexuelles g nitales Normes sur l agir sexuel adolescent o Mythes sur la pr cocit de l agir sexuel adolescent v hicul s par les amis et les m dias o Caract re contradictoire de certaines normes ex l importance du respect de la diversit sexuelle cohabitant avec des images ou des messages caract re homophobe dans l environnement social 2 Reconna tre ce qui peut soutenir ses choix en mati re d agir sexuel AGIR SEXUEL 1 R fl chir la place du d sir et du plaisir dans l agir sexuel Questions et pr occupations l gard des comportements sexuels o Ex ce qu est une relation sexuelle la normalit le sentiment d obligation etc Place du d sir et des fantasmes amoureux et sexuels Place du plaisir o Plaisir sexuel psychologique ex sentiments positifs qui accompagnent les comportements sexuels partage de proximit intimit bien tre o Plaisir sexuel physique ex r ponse sexuelle d sir excitation orgasme d tente 2 Prendre conscience des facteurs qui peuvent influencer les relations sexuelles l adolescence Contexte o Engagement amoureux ou relation non romantique relation occasionnelle amiti avec b n fices aventure sans lendemain o Relation planifi e ou non prot g e ou non etc o Dynami
40. ribble 2008 102 I en va autrement des jeunes h berg s en centre jeunesse 59 d entre eux ont d j eu une relation sexuelle consentie 14 ans 103 ISQ 2002 104 Stulhofer et coll 2012 Brooks Gunn et Paikoff 1997 1 Diamond et Savin Williams 2009 197 Diamond et Savin Williams 2009 MSSS 2011 Blais et coll 2009 Cazale et Leclerc 2010 MSSS 2011 Cazale et Leclerc 2010 Fortenberry 2010 ISQ 2002 Rotterman 2012 Aa Fortenberry 2010 183 Th riault 1995 p 69 HR Fortenberry 2010 up Connolly et Mclsaac 2009 Diamond et Savin Williams 2009 Tout ce paragraphe Connolly et Mclsaac 2009 H8 Diamond et Savin Williams 2009 1 Brooks Gunn et Paikoff 1997 Brooks Gunn et Paikoff 1997 Brooks Gunn et Paikoff 1997 MELS 2003 National Center for Missing and Exploited Children 2006 Wolak Finkelhor et Mitchell 2004 MELS 2003 Statistique Canada 2005 NCEMC 2006 Minist re de la S curit publique 2011 Si Statistique Canada 2010 105 108 109 110 111 116 117 120 121 122 123 124 125 126 127 MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 22 1 R seau ducation M dias 2005 R seau ducation M dias 2005 R seau ducation M dias 2005 National Center for Missing and Exploited Children 2006 Minist re de la S curit publique 2010 133 Lavoie 2000 Wolak Finkelhor et Mitchell 2004 135 ASSS Mtl 200
41. rts galitaires W pr vention de l agression sexuelle 9 Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 16 2 SEC 13 14 ans 1 SEC 12 13 ans 3 SEC 14 15 ans 4 SEC 15 16 ans 5 SEC 16 17 ans o Perception du risque et de la s v rit des cons quences de la grossesse et des ITSS perception de la responsabilit partag e report des relations sexuelles attitudes favorables aux m thodes de protection planification des relations sexuelles acc s au condom et la contraception Options personnelles pour des comportements s curitaires oAttitudes l gard du condom o Utilisation du condom dans toutes les relations sexuelles o Ressources neutralit et confidentialit 14 ans ou plus R o Croyance que le partenaire n est pas infect ou infertile ou que la pilule prot ge des ITSS Options personnelles pour des comportements s curitaires o M thode de protection adapt e ses besoins o Contexte et planification des relations sexuelles o Capacit s affirmer et n gocier l usage du condom o Lieux et moments strat giques pour le counseling pr ventif contraception orale d urgence d pistage et traitement des ITSS vacci
42. s comportements sexuels ex masturbation caresses baisers treintes oSentiments ex d sirs et int r t ressenti la suite d une exp rience amoureuse o Motivations attentes besoins et limites Relation avec le partenaire o Nature et intensit des sentiments partag s o Confort et confiance envers le partenaire o Capacit de respecter les besoins et les limites du partenaire Anticipation d implications positives ou n gatives oSituations d agir sexuel baisers caresses etc o Situations li es l utilisation des technologies ex sextage et envoi de photos explicites Affirmation de soi et n gociation Pression r elle ou per ue des pairs influence de la pornographie amp o Pour exprimer son d sir sexuel pour ressentir du plaisir pour rel cher une tension sexuelle pour explorer par amour par curiosit Motivations externes o Pour ne pas tre en retard dans l exp rimentation de certains gestes comparativement ses amis pour se sentir bien quand on vit des difficult s pour garder son partenaire pour plaire pour impressionner pour tre populaire pour rejeter des normes parentales pour acqu rir un statut social pour viter un conflit etc Conditions pour des relations sexuelles agr ables o Ex tre capable d exprimer ses besoins et ses limites de les respecter et de respecter ceux de l autre sentiment d autoefficacit faire face au
43. s modernes sont en mergence ami avec lequel avoir des relations sexuelles sans tre engag dans une relation amoureuse Ce type d interaction sexuelle est consid r comme positif pour certains mais posera probl me pour d autres qui esp rent en vain que ces relations aboutiront une relation amoureuse ou qui TS a 2 K Fous 117 consid rent la relation comme tant amoureuse alors que ce sentiment n est pas r ciproque Les interventions r alis es aupr s des jeunes du deuxi me cycle du secondaire devraient E ii 118 a a P consid rer les comportements sexuels dans une perspective positive et pr senter leur utilit dans le d veloppement des adolescents autant que leurs d fis F n n A 119 valoriser le respect des besoins de deux personnes impliqu es dans des comportements sexuels notamment en x r 5 120 amenant les adolescents percevoir les liens entre les choix comportementaux et leurs implications conna tre des strat gies leur permettant de faire des choix clair s en mati re de comportements sexuels qui tiennent k 7 z 121 2 5 r 3 compte des particularit s contextuelles des relations sexuelles adolescentes d sir et excitation sexuelle intense Contribue Lutte contre l homophobie sit Promotion de rapports galitaires W pr vention de l agression sexuelle 9 Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexu
44. se au cours des relations affectives et amoureuses ant rieures peut enrichir ses relations interpersonnelles et amoureuses actuelles Ce qu il a appris sur les relations interpersonnelles Ce qu il a appris sur les relations amoureuses L apport de ces apprentissages dans ses relations actuelles Contribue Lutte contre l homophobie sit Promotion de rapports galitaires Pr vention de l agression sexuelle 9 Pr vention de la violence Promotion d une saine image corporelle Respect de la diversit sexuelle Sexualisation de l espace public R Pr vention des grossesses et des itss MINIST RE DE L DUCATION DE L ENSEIGNEM ENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 6 1 SEC 12 13 ans 2 SEC 13 14 ans 3 SEC 14 15 ans 4 SEC 15 16 ans 5 SEC 16 17 ans POURQUOI CES APPRENTISSAGES d attirance o Continuum de l orientation sexuelle h t rosexualit Comportements d approche o Fa ons ad quates et inad quates d attirer l attention o Compromis coute communication des sentiments o Proposition de solutions o Se donner du temps avant de s engager dans une relation o Envisager la fin de la relation homosexualit bisexualit Fr quentations mutuellement satisfaisantes oAutres Caract re graduel de la o Divergences entre les attentes o Recherche d aide soutien des d couverte de son orientation les besoins les motivations et pairs de la famill
45. t ressenties par les victimes o Barri re la recherche de soutien social difficult d voiler olsolement 2 Se situer par rapport la notion de consentement et de son application afin de reconna tre une situation d agression sexuelle Notion de consentement o cart d ge o Raisons pour accepter ou refuser un comportement sexuel o Validit et contextes o le consentement n est pas possible o Pression sexuelle r elle ou per ue o Dans le monde virtuel 1 Prendre conscience du r le actif que chacun peut jouer pour pr venir ou d noncer une situation d agression sexuelle Situations n cessitant le d ploiement d habilet s pr ventives o Avec un ami une connaissance o Avec un partenaire amoureux ou un ex amoureux o Avec un inconnu dans l univers r el ou virtuel Facteurs de vuln rabilit pour chaque situation 2 Comprendre le v cu des personnes victimes d agression sexuelle afin de r agir de fa on appropri e advenant la confidence d une amie ou d un ami Attitudes aidantes o coute o Empathie o Non jugement o Fait de croire la personne o Confidentialit o Absence d insistance pour avoir des d tails sur l agression o Consultation d une personne qui pourra agir personne ressource de l cole ou d un organisme Ressources qui peuvent aider o l cole o Dans mon quartier Contribue Lutte contre l homophobie sit Promotion de rapports galitaires Pr vent
46. t sexuels d une n gociation avec le partenaire Les interventions r alis es aupr s des jeunes du premier cycle du La pr vention des ITSS et des grossesses r alis e au deuxi me cycle du secondaire doit continuer conscientiser et secondaire devraient conscientiser les l ves la pr vention des ITSS et des responsabiliser les l ves ainsi que grossesses et renforcer les valeurs individuelles favorables aux pratiques sexuelles s curitaires et les habilet s de gestion de sa respecter l ge le niveau de d veloppement et l exp rience sexuelle sexualit des risques sexuels et des pratiques des jeunes miser sur l utilisation du condom et des moyens de contraception afin de permettre aux jeunes de r duire tre offerte en amont des comportements sexuels parce que les l ventualit d une grossesse et des ITSS comportements s curitaires appliqu s aux premi res relations favoriser l adoption ou le maintien des comportements sexuels s curitaires en renfor ant le sentiment d efficacit des sexuelles ont plus de chances de se maintenir dans le temps jeunes s affirmer et n gocier le condom amener les l ves gar ons et filles percevoir qu ils peuvent jouer un d velopper les motivations et habilet s pour juger des situations risque r le actif dans la pr vention tenir compte des facteurs de protection et des facteurs de risque qui influencent les comportements sexue
47. uences des ITSS et de la grossesse l adolescence Facteurs de protection 1 Comprendre le fonctionnement des m thodes de protection Mode d action des contraceptifs hormonaux Mode d emploi du condom Efficacit des m thodes Observance aux m thodes Double protection ITSS et grossesse 2 Se situer face des attitudes et des comportements adopter dans des contextes o il peut tre difficile de se prot ger Perception de contr le je suis capable et sentiment d efficacit en d pit des obstacles o Refuser ou arr ter une relation sexuelle non voulue ou non s curitaire o N gocier l utilisation du condom n gociation oSe sentir capable de s affirmer en cas de besoin Barri res aux comportements sexuels s curitaires oAttitudes d favorables des pairs du partenaire ou de la famille envers les relations sexuelles et les comportements s curitaires o Consommation d alcool ou d autres drogues 1 Identifier les d marches entreprendre apr s une relation non prot g e ou mal prot g e Contraception orale d urgence olssues possibles de grossesse IVG poursuite de la grossesse en vue de garder l enfant ou en vue de le confier l adoption o Impacts et responsabilit s de la parentalit l adolescence D pistage d ITSS o Cons quences physiques et psychosociales des ITSS et de la grossesse 2 D gager des strat gies favorisant les comportements sexuels s curitair
48. x obstacles tre capable d arr ter une relation sexuelle si elle n est plus souhait e perception de contr le o Parler une personne de confiance amis parents personne ressource l cole LA o Souci de soi et de l autre protection contre les ITSS bien tre etc o Capacit d affirmation et de n gociation des deux partenaires Capacit d intimit sexuelle o Relations sexuelles consid r es comme t moins de la profondeur de la relation o Capacit d apprendre de ses exp riences pass es Prise de d cision dans l expression de sa sexualit o tre bien dans sa sexualit qu on soit en couple ou non qu on soit actif sexuellement ou non HO iih 1 SEC 2 SEC 3 SEC 4 SEC 5 SEC 12 13 ans 13 14 ans 14 15 ans 15 16 ans 16 17 ans l adolescence o Consentement d int r t de points de vue Connaissance de soi Motivations internes communs z 2 F F 85 z CERTES POURQUOI CES L entr e dans la vie sexuelle active se fait progressivement en un mode d exploration l adolescence Les comportements sexuels avec un partenaire se d roulent majoritairement dans un contexte 86 EA J 87 amoureux Le registre des gestes sexuels que les adolescents consid rent comme acceptables augmente au fur et mesure que les partenaires s engagent affectivement Les adolescents les plus APPRENTISSAGES pr coces sur le plan de la maturation pubertaire s
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