Scénario pédagogique Prim Tice 74 Scénario pédagogique Prim
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1. ri LICE 74 Ecole cole l mentaire de l Abbaye Circonscription Saint Gervais Pays du Mont Blanc D partement Haute Savoie Acad mie Grenoble Auteurs Fabienne Rinaudo Fran oise Gallay Rolande Sermet Magdelain et Christophe Gilger Mail Christophe gilger ac grenoble fr H bergement du sc nario http tice edres74 ac grenoble fr spip php rubrique179 Structure IA 74 Cycle d enseignement 2 Niveau d enseignement CP ou CE1 Date de r alisation Janvier 2012 Droits Documents libres de droit DESCRIPTION Titre Sciences et TICE autour d un d fi cycle 2 R sum Mettre en uvre une d marche exp rimentale dans sa classe autour d un d fi scientifique en int grant les TICE ogique Prin z Mots cl s Sciences d marche exp rimentale TICE exp rience tats de l eau gla on fusion solidification Domaines champs et o2. v da Recueillir collectivement les propositions Pourquoi l eau devient un gla on et pourquoi le gla on redevient de l eau faire merger le facteur temp rature Lien avec s ance suivante Voici le d fi auquel nous participerons les s ances suivantes Prolongement vocabulaire solide liquide travail autour du sch ma utilisation du thermom tre mesure de la temp rature de la classe du frigo de l eau au frigo du cong lateur de l eau du gla on qui a fondu S ance 3 et 4 Dur e en un ou deux temps Mat riel affiches Organisation collectif et individuel Axe de travail recueil des hypoth ses Lecture de la situation probl me du d fi Appropriation de la situation par la classe Un l ve saisit la question de d part sur le document num rique du d fi Formulation par groupe des hypoth ses avec trace crite sur une affiche Synth se collective des hypoth ses choix et validation de la classe R partition des hypoth ses dans chaque groupe Deux l ves de chaque groupe saisissent sur le document num rique du d fi son hypoth se avec les contraintes indiqu es Axe de travail pr paration des exp riences Trace crite chaque groupe sch matise son exp rience et liste le mat riel n cessaire Avec les l ves pr voir la fabri
3. cenario p da l organisateur ou une autre classe Prolongements l observation progressive tout au long de la journ e permet d introduire une donn e suppl mentaire la vitesse de fusion S ances suivantes Prolongements Consultation des d fis des autres classes Amener les l ves sur des sites traitant des isolants des objets conservant du froid ou du chaud de l adaptation des hommes et des animaux dans les r gions froides et chaudes Travail sur les autres tats de l eau et le cycle de l eau SOLE Olivier MARMOUX Animateur TICE d partemental 2011 RESSOURCES Mat riel Un ordinateur reli internet pour l envoi du d fi un appareil photo num rique Logiciels LibreOffice R seau Documentation Vid o Comment conserver la glace Ecole d Ortheville http www podcast tv video episodes comment conserver la glace 3187921 html Article sur Vikidia R le de protection du v tement http fr vikidia org wik R C3 B4le de protection du_v C3 AAtement Pour approfondir 75 enqu tes pour d couvrir le monde CP CEI
4. aux ditions Magnard USAGES DES TICE Typologie des usages Apports des TICE Limites des TICE ANNEXES Documents joints Mode d emploi du d fi Fiche num rique de suivi de la d marche exp rimentale Fiche pr sentation du d fi Olivier MARMOUX Animateur TICE d partemental 2011
5. s ance suivante nous analyserons ce qui s est pass le r sultat des exp riences Prolongement vocabulaire li aux tats de l eau glace iceberg frigorifi gel verglas gr le go s ances 2 Dur e 45 minutes 1 heure Mat riel gla ons fabriqu s feuille pour trace crite i Organisation collectif et individuel Axe de travail formalisation de deux tats de l eau Observation du r sultat des exp riences mises en uvre R ponses aux questions soulev es la premi re s ance Validation Le gla on est de l eau transform e Trace crite sch matiser individuellement l exp rience men e sch ma tape finale avec la validation Lors de la r alisation de la trace crite faire constater la r versibilit la glace devient de l eau Olivier MARMOUX Animateur TICE d partemental 2011 z
6. ation dans une mati re isolante Possibilit de doubler certaines exp riences car certains param tres peuvent intervenir dans une exp rience et fausser le r sultat s ance 6 Dur e 45 minutes 1 heure Mat riel double d cim tres affiches Organisation en groupes et en collectif Axe de travail 1 observation et mesure des r sultats A l heure pr vue chaque groupe photographie le r sultat de son exp rience et mesure la taille de son gla on Trace crite par groupe sch matiser et noter le r sultat de son exp rience Deux l ves de chaque groupe collent leur photo et crivent le r sultat de l exp rience sur le document num rique Axe de travail 2 synth se des r sultats Pr sentation par groupe la classe des r sultats obtenus Classement des r sultats obtenus gr ce notamment aux relev s successifs Validation des hypoth ses Bilan collectif des connaissances et formulation de ce que l on a appris l issue de ce protocole criture collective d une synth se qui sera saisie sur le document num rique du d fi Envoi par courriel envoi d une pi ce jointe du document num rique du d fi Olivier MARMOUX Animateur TICE d partemental 2011 nai m Pri
7. ature et en relation avec certains ph nom nes m t orologiques observ s formation de glace neige gr le brouillard Savoir que certaines substances peuvent passer de l tat solide l tat liquide et inversement Olivier MARMOUX Animateur TICE d partemental 2011 R f rences au socle commun de comp tences et connaissances Dire S exprimer clairement l oral en utilisant un vocabulaire appropri Participer en classe un change verbal en respectant les r gles de la j communication 1 tude de la langue Vocabulaire W H ES Ii Utiliser des mots pr cis pour s exprimer Domaines de comp tences 1 S approprier un environnement informatique de travail B2I comp tence 4 du socle L l ve sait d signer et nommer les principaux l ments composant de comp tences l environnement informatique qu il utilise l cole et sait quoi ils servent Il sait se connecter au r seau de l cole il sait g rer et prot ger ses moyens d authentification identifiant et mot de passe ou autre authentifiant Il sait enregistrer ses documents dans son espace personnel ou partag en fonction des usages Il sait retrouver et ouvrir un document pr alablement sauvegard 2 Adopter une attitude responsable L l ve conna t et respecte les droits et devoirs indiqu s dans la charte d usage des TIC de son cole 3 Cr er p
8. bjectifs des programmes Domaines d couverte du monde TICE et expression orale Objectifs mettre en uvre une d marche exp rimentale et identifier les diff rentes tapes R f rences aux programmes Langage oral Pr senter la classe un travail individuel ou collectif Participer un change questionner apporter des r ponses couter et donner un point de vue en respectant les r gles de la communication D couverte du monde Les l ves d passent leurs repr sentations initiales par l observation et la manipulation Ils m nent des investigations qui les am nent d crire leurs observations et ma triser un vocabulaire de plus en plus pr cis Une courte trace crite pouvant inclure des croquis l gend s est indispensable pour permettre aux l ves de m moriser les connaissances et le vocabulaire associ s Les l ves d couvrent et utilisent les fonctions de base de l ordinateur et commencent acqu rir les comp tences constitutives du brevet informatique et internet B2i Changements d tats de la mati re Observer la fusion et la solidification de l eau Savoir que l eau sous forme liquide et sous forme de glace est une m me substance Utiliser des thermom tres pour mesurer la temp rature de l eau plac e dans diverses conditions Identifier les facteurs de fusion et de solidification de l eau Conna tre les tats liquide et solide de l eau dans la n
9. cation des gla ons normalis s petit suisse Trace crite un document par groupe avec sch ma et liste du mat riel Lien avec s ance suivante La s ance suivante nous r laliserons votre exp rience Prolongement comment r diger une liste 20giqu s ance 5 Dur e 45 minutes 1 heure Mat riel mat riel list par chaque groupe gla ons Organisation en groupes Axe de travail phase exp rimentale Chaque groupe met en uvre son exp rience Chaque groupe prend une photo son exp rience Relev de l heure avec les l ves Chaque groupe crit une phrase descriptive du type J ai mis mon gla on Deux l ves de chaque groupe ins rent une photo de son exp rience et saisit une phrase descriptive dans le document num rique du d fi Tout au long de la journ e chaque groupe mesure et note des heures fixes les transformations observ es Lien avec s ance suivante La s ance suivante nous mesurerons la taille finale de votre gla on Prolongement possibilit de travailler en parall le la situation Faire fondre le gla on le plus vite possible afin de faire appara tre notamment la conserv
10. roduire traiter exploiter des donn es L l ve sait produire et modifier un texte une image ou un son Il conna t et respecte les r gles de typographie accentuation des majuscules signes de ponctuation espacements etc 5 Communiquer changer Il sait communiquer la version num rique d un document un ou plusieurs destinataires TYPES D ACTIVITES DEROULEMENT ique s ance 1 Dur e 30 minutes Mat riel affiches Organisation collectif Axe de travail approche des repr sentations des l ves Faire merger les repr sentations des l ves sur les diff rents tats de l eau Question O trouve t on de l eau l ext rieur et dans la classe Noter toutes les propositions sur une affiche Extraire collectivement les propositions divergentes Formuler les questions soulev es par cet change Pr paration collective de plusieurs exp riences permettant de r pondre aux questions soulev es sur les tats de l eau eau glace pour la prochaine s ance Comment faire de la glace possibilit de faire varier les param tres temps le contenant et lieu Mise en uvre collective des exp riences Trace crite sch matiser individuellement une exp rience men e sch ma de la situation initiale avec une phrase pour expliquer ce que l on a fait et la validation Lien avec s ance suivante La
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