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1. un mode d emploi et de commentaires afin d encourager les formateurs Recensions 659 concevoir leurs propres exercices L ouvrage s ach ve sur une bibliographie impres sionnante d uvres cit es 281 dont pr s de la moiti parues apr s 2000 M me si on peut reprocher l auteur de se citer souvent il reste que Poslaniec ose prendre position voir sa d finition de la litt rature jeunesse p 85 tout en faisant preuve de nuance Malgr sa grande exp rience de chercheur et formateur il reconna t les limites de son savoir et sugg re des pistes pour des recherches futures Bref voil un ouvrage richement document l criture personnelle et acces sible qui devrait tre recommand aux futurs enseignants du primaire ou du secondaire ainsi qu tous ceux qui d sirent s initier la litt rature de jeunesse GENEVI VE FALAISE Universit de Montr al Puskas D 2009 Capteurs de r ves Rencontre d accompagnement clinique psycho ducative Montr al Qu bec B liveau diteur l instar du mythe imaginaire am rindien l intervenant des centres jeunesse est selon l auteur un capteur de r ves appel stimuler et r v ler le monde du possible des jeunes qui n osent plus r ver Daniel Puskas psycho ducateur auteur charg de cours et consultant expose une conception pratique de l ac compagnement clinique aupr s de jeunes en difficult d adaptation Pour ce faire il s appuie2. sur une vaste exp rience clinique enrichie de collaborations profes sionnelles et scientifiques nombreuses ainsi que de connaissances th oriques tendues en psycho ducation Les praticiens r flexifs et les chercheurs sont ici convi s la rencontre d un mod le la fois psychanalytique et syst mique de l intervention psycho ducative centr e sur la relation th rapeutique le dialogue le v cu partag l utilisation des v nements ainsi que la mise en projet des jeunes L exp rience clinique de ce qui est dit senti et agi par le jeune est au c ur de l intervention Les cinq premi res sections d crivent les concepts phares de cet accompagnement clinique la m taphore capteur de r ves les notions d accom pagnement de clinique et d utilisation la r verie en tant que r v lateur de lap pareil psychique ainsi que la relation ducative le transfert et le contre transfert l alliance th rapeutique Par la suite cinq autres sections permettent d aller au c ur de l organisation et de l op rationnalisation d un accompagnement clinique du jeune en difficult d adaptation cadre et conditions organisationnelles r le et fonctions de ses composantes sujet buts et objectifs programmation mise en interrelation contextes temporel et spatial codes et proc dures syst me d va luation de reconnaissance et de responsabilit animation appropriation d une grille de retour sur le v cu agi senti et dit at
3. Compte rendu Ouvrage recens Poslaniec C 2008 Se former la litt rature de jeunesse Paris France Hachette ducation par Genevi ve Falaise Revue des sciences de l ducation vol 37 n 3 2011 p 658 659 Pour citer ce compte rendu utiliser l adresse suivante URI http id erudit org iderudit 1014778ar DOI 10 7202 1014778ar Note les r gles d criture des r f rences bibliographiques peuvent varier selon les diff rents domaines du savoir Ce document est prot g par la loi sur le droit d auteur L utilisation des services d rudit y compris la reproduction est assujettie sa politique d utilisation que vous pouvez consulter l URI https apropos erudit org fr usagers politique dutilisation rudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif compos de l Universit de Montr al l Universit Laval et l Universit du Qu bec Montr al II a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche rudit offre des services d dition num rique de documents scientifiques depuis 1998 Pour communiquer avec les responsables d rudit info erudit org Document t l charg le 16 novembre 2015 08 47 658 Revue des sciences de l ducation volume 37 n 3 2011 valeur de ce livre cest que le Centre d thique apr s avoir r pertori des situa tions susceptibles d tre utilis es dans le cadre de formations l thique les ait diffus es En dernier lieu
4. il reviendra aux formateurs d adapter la d marche aux besoins de formation propres leurs contextes sp cifiques FRANCE JUTRAS Universit de Sherbrooke Poslaniec C 2008 Se former la litt rature de jeunesse Paris France Hachette ducation D embl e le titre rend compte de deux vis es instruire le lecteur sur la litt rature de jeunesse et lui fournir des pistes qui l aideront cr er des activit s exp ri menter avec des stagiaires ou des tudiants Sous ces objectifs se dessine en fait un dessein plus vaste convaincre les formateurs ayant en charge la formation des m diateurs du livre que la litt rature de jeunesse est effectivement aussi com plexe tudier que la litt rature g n rale p 12 Les cinq premiers chapitres Un objet litt raire mal identifi la litt rature de jeunesse Formes et genres litt raires Instances litt raires P dagogie de la litt rature de jeunesse et Pratiques de formation se terminent par une bibliographie restreinte d ouvrages de r f rence Outre ces titres retenus d autres apparaissent en note de bas de page lorsqu une partie seulement de leur contenu est consulter selon l auteur Dans ces chapitres 28 activit s d j test es viennent enrichir les notions abord es Au sixi me et dernier chapitre Poslaniec commente ces activit s ori ginales et inspirantes tout en sp cifiant qu il s agit de son interpr tation et non de LA v r
5. it p 13 Pour revenir au contenu de cet ouvrage on retrace d abord au premier cha pitre les conditions d mergence de cette litt rature longtemps invisible p 18 ses ges d or ses chutes et ses renaissances jusqu sa reconnaissance par le milieu universitaire Au deuxi me chapitre l auteur nous claire l aide de nombreux exemples sur les genres litt raires Quatre notions y sont distingu es 1 les formes litt raires tels le th tre le roman ou le conte 2 les genres types ex policier science fiction ou fantastique 3 les genres formels comme l pistolaire le journal intime ou le guide touristique fictionnel et 4 les genres tonaux drama tique humoristique na f De son c t le chapitre 3 pr sente une section tr s instructive sur sept types de narrateurs qui occupent des positions diff rentes conteur p dagogue confident etc Poslaniec met galement en lumi re les apports et les lacunes des recherches th oriques sur le personnage ainsi que les notions d interculturalit d implicite et de symbolique Au chapitre 4 il se sert d une m taphore l escalier des plaisirs form de six marches pour montrer la discon tinuit du processus d apprentissage de la lecture qui passe par le plaisir de la d couverte d motions surprenantes et m ne un plaisir d ordre esth tique Enfin au chapitre 5 on propose une bo te outils o chaque activit est accompagn e d
6. titudes m canique forme sens mise en mot Les deux derni res sections permettent l auteur d apporter un clairage sur le plan de la technique des points de rep re et des enjeux de construc tion d un projet d espoir chez les jeunes L ouvrage de Puskas est avant tout un mod le d accompagnement clinique cet gard il aborde sans pour autant les
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