Dispositif régional Avenir jeunes - Région Ile-de
Contents
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22. lees L ANALYSE DES COMPETENCES te Les formateurs pourront se r f rer galement au guide Evaluer pour former p 25 36 cri 5 9 lt gt 5 NT gt 9 0 2 5 5 la langue 55206 le rapport la langue orale le rapport l apprent 11 Fiche 12 Fiche 13 010 18 uonenuououd 1 28 sa esn sa 1 sa enauuorssao1d 1 919 Sonbyanb ayiauejuods 19 9 21205 enuey urod uos ansni 10195 1e 9u SUPIM passod e 10 10155910 9 59 50 4 suep 1669 un 2095504 9552 19 5 s p 2 p 519115 s p 111 1209 19 SUONESISAUOI S P e s wou xne sed juapuods31109 au uon sanbiwauoud sanbiposoid 9110 1 0 010 e 19 910050101 e s p siewu 9112 1096 9 np 5 2 1 19409 sinanbieu s p asnyn 19 511102 s p adiaiuied 5 22 S S 19 0 10 es 13ed 59051901
23. s p 0 19 Suonisodoid sap JANO S 19 540111 05 SAP Syeuuos130 9 26 00 s p 1949536 19 0 0 1 1991 11 uoneny s 155 010 9 1117 ua 191495910 95 9111504 1500 19 1091295 91061002 xne 1910 s 1109 59 9 05 190 s pny qey 595 941015504 0155910101 s 3u f x Sa 19 91015504 59191 191010 105 91155091 6 59 4 59 1991 7 s p Th gt lt gt 910100 00111105 9 no 19 0 anod Saasnnn 16930215 9 nhyanb anbndx 9110591 2 3443W 9 19 Sa 595 90011944 3wa qod SUOHN OS sap 5101591 s p 19 51096 595 9 911015 310 4 SUON enys s p 9110591 nod 59116559290 51101121900 9 21994 59 9 9110
24. 1 2 0 e JUEJUOU 12409 3 UIN FONPIAIUT UOJIAUS Z 99 11 SJLIIVOON SALIAILOY SNOILVNLIS 99101 SEd 19 9 1900015594010 1199 OX 9 axy 2120 101551 19 1951102 3 5110302 121102 1906150 99 9 4 109 29 5129100 9 02 2104 5 0 5 19 1910107 5 59 19 1 0 91 5110260 19512 1001107 6 95044 514290591 s p 919102 5 00591102 59 2192 Sa INS 19 011 04 19510918 9126 599500010 SaylAn2e s p 01160925 un 195001014 19 91129 5929190 02 9 99191 19 99 012 uoe 1 MLAJ ua 19 5911129 59209190 02 9 3 y 95044 S3N1VA SIXV 1001901000
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26. 95 19 01559 010 591215402 5 s p 777 594261 5 s p un 591 590 5 9512910 19 9151 SULS 5991 s suaf x 59 1910 95 92091190 1ed uou ienen SIP 04 1 9 29 podde Jed saan 51 10 9 19190 1100 awou 1096 592105591 SAP 9511100 91219 19 aygluodsip 95 1004 19 010 uos 59110559290 592100559 9 951111 919191 0 0111 05 9 219291 2 212199 1 9 01 101195 105 NA J JUOWNS P 9 261 00 9 212189 5 015 59 010 592191190 9 59191910 s s as jeuy 7 91229 59294 9 19 5 02 s 1 auuonisod 912495 S9SIA 19 XNE 19 19 0 0159 020 919139 22 212189 see xne 1 S43A 2
27. tra a bilit et La prise de conscience des apprentissages par 65 jeunes L valuation interm diaire mesure progression du stagiaire au regard de l valuation initiale Elle permet au r f rent 545 avec stagiaire d ajuster parcours de formation dans Avenir Jeunes Le stagiaire r alise La suite de son parcours de formation dans Avenir Jeunes La mise en pers pective se fait avec l objectif de l acc s la qualification l emploi L valuation de fin de parcours formalise les comp tences acquises et conso lide d finition de suite du parcours d insertion professionnelle en lien avec mission locale 191550 59155929 5 20 59 191291102 451 191550 9 19114510 115 0 1190 9 101 10 0 91 1 591105190 9 9 n n 05 9 01559 010 1191295 19119 115 uos 10 9 161205 9492 0 4 0 9 2 e 5912 510 59 1951012 195 ua anbipn 19 9 155910 04d 090 51 11198 sues 2 9 4 9 1015591010 1910101 3 19 1919 9497 595 19512019 JUEAUIA
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30. Consell r glonal d le lt te France Unit D velo 35 75007 T l 01 53 85 53 85 wrwn ikdefrance f Fiches pratiques r alis es en 2011 dans le cadre d une recherche action r gio nale en mars 2010 Evaluer les jeunes dans les Sas du programme Avenir Jeunes C est le fruit d un travail de co construction entre les organismes de formation du Avenir Jeunes les missions locales et la R gion le de France cherche action anim e par Mariela de Ferrari consultante didacticienne Co Alternatives et les charg s de mission du service ing nierie de la direction de la formation professionnelle au Conseil r gional d le de France 0810 18 18 18
31. S S 0 Saygesuodsai xne UONEUO 29 7 1 S P 191 IN 9 9 9 9 arwouozne 95 0 UONEUO ES 29 2 S P 191 OUOU In 9 19 9 59 0914 9 595 591 51102 9 19 919 9 191159 Puad 5191 5 e 4 065 5922059 s p 9 195 Snuuooul 59200159 s p suep a aufedwo32e suau 595 1102 9 19 91 9 1262 inapuelf 1 10 awns 1 2 snuuo3u 5922059 s p 95 9 4922 7092010 3 124 595000101 snuuos 5922059 9 1 9 164 595001010 592059 s p 9 2905 921105591 n n 01129 96 1094 900010 9 01 105 19 25 9291102 2 7 912199 79120690 9 9149226 19 50011100010 919199 9 9109220 5 59 1090 13
32. du parcours avant le bilan interm diaire et avant le bilan final Le conseiller de mission locale est inform tout au long du parcours des valuations des stagiaires C est avec le conseiller de mission locale que la suite de parcours est envisag e en amont de la sortie du dispositif Avenir Jeunes Une attestation de comp tences est remise en fin de formation LA D MARCHE ET LE POSITIONNEMENT e Fiche 1 le Sas dans le p le de projet professionnel e Fiche 2 la d marche d valuation positionnement dans le sas Fiche 3 initiale Fiche 4 l valuation interm diaire Fiche 5 l valuation finale LE SAS DANS LE P LE DE PROJET PROFESSIONNEL Le SAS est un espace d valuation dans lequel le r f rent accueille et accompagne chaque jeune tout au long de son parcours sur le p le comporte trois moments d valuation initiale interm diaire et finale Initiale dur e environ 12 heures 5 Interm diaire dur e environ 7 heures Finale dur e environ 5 heures Finalit Acc der au dispositif en ayant identifi les acquis et Les priorit s travailler en formation Finalit Situer les nouveaux acquis et co d finir la suite du parcours en prenant appui sur l valuation initiale Finalit Evaluer les comp tences acquises et consoli der l acc s mise en oeuvre de suite de parcours apr s Avenir Jeunes Objectifs Valider et enrichir L
33. er les conditions favorables La r ussite de son projet Applique les op rations et les mesures dans des situations de calcul li es D termine les tape s de son environnement Choisit Les raisonnements et Les op rations adap t es pour r pondre des situations courantes Elabore et confronte ses strat gies de r solution de probl me dans des environnements vari s mise en uvre de son projet professionnel AXE 5 Construire projet professionnel AXE 6 math matiques f Mobiliser ses comp tences 1 5 4 R fl chir 8 Organiser Axe de 9 12 Communiquer Se rep rer dans son parcours Avenir Jeunes et parler de ses apprentissages AXE 2 Utiliser Les res sources informatiques et num riques 3 Communiquer l crit dans monde professionnel Cr er 165 conditions favorables La r ussite de son projet Communi quer l oral dans monde professionnel AXE 5 Construire son projet professionnel Mettre en avant ses comp tences et 165 adapter diff rentes situations l oral Travailler en groupe et en quipe Mobiliser ses comp tences math matiques Organiser et planifier son int gration professionnelle Cer
34. li e l emploi des choix parcours Emet une plusieurs id es autonome r er 65 en reponse de projet professionnel conditions aux sollicitations Confronte un besat identifie les personnes identifie les informations projet aux Parle de ses activi et adopte une posture chiffr es ou non pr sentes contraintes t s r ponse des pour apprendre ou manquantes en situation socio cono projet sollicitations et les Identifie les lieux ressources miques et lt un Expose ses situe dans le temps les horaires se rend seul e ses r alit s projet r aliste et activit s dans des espaces connus r alisable 1 Applique les op rations de mani re Adopte une attitude D termine structur e et les mesures dans des ies es HIER gt chronologique attentive pour travailler situations de calcul li es Les fa ons dans des situa peut aider les autres et Elargit accompagn e sa en ec LEE de pr senter ses tions vari es accepte d tre aid e mobilit vers des nouveaux de son projet activit s selon son intention l objet et l interlocuteur Fait des propositions et accepte de Les n gocier Participe activement au travail collectif en variant sa place et son r le dans Le groupe Peut tre m diateur AXE 8 Travailler en groupe et en quipe Identifier et s identifier Cercle 2 se confronter et s impliquer Cercle 3 confirmer et e
35. nbey 5151012 Saxe 59 19 5102 g 10260 9 105 91193119 1912919 Inod 7 19 59520 59 Suep snua Sodoid 59 2348 suan s p 1114013 151002 9 19 Sax s p 101549910 02 2 115 911129 19 1 19 0 SAP 19 195001044 SIn09Jed 05 9504 ne burd 59 115 1auuonisod 55929 I anbysesyd 1291 5 500 02 s p 19 1611990 5 s p ua ynpoid 1129 gyquenb e 119 9 S P SIN9 PIpUI 9 5121591 3 313W 19 1 19 G S9XE 9 SUIN 9 1125510819 ua 19 115 19011504 AIME 0 9116589290 IS burd s p 19 LL 5 s p ed 9199 101120010 e 594111 s euuonsanb s p 1101910 19 519111291 51091295 9 19 519119 59 115 Saauuop anbueq aun 191115102 159 11 1195107
36. 1100 aun 2 919199 1100 9101500 93 d0pe 9 212 189 S3110 59 102 59 290591 ua 19 010 uos Inod 595 asiueh1p 7 912199 119 1996 0 s s 110 911055929 0119 9 1059 5920059 910 9 3 919199 yodsue1 913 9104109 5920059 s p SI9A 40 es 1151873 2 912199 snuuo3 5920059 s p 1 95 6 10 9 921105591 9 912189 S91919 9 1100 7191010 uos 1104 105 anod 1199109 19191 s p podde 1161219 59 19 0 sas uonsanb 313191 94015504 9 99659 911149 0 Sanauuosiad 19 sayeneds 9 s p 0 2 jUBUS s p 19 uonesiueh1p 591912 901109 19 8 9 91 015 91044 uos 19 19 16 10 4 3
37. 1180 51096 S S 94 12910 19 0 01 910 19 510 s p 2948 5100251 UN 5 SAP 5 19 1290 1 955601 np 9512910 uolssaidxa 5 e amed 1100 5 9100 5 sap asnyn 59 29 51010115 S P SAJIANIE S S 5995191 SAJANIE 9119 91495911 1 910 02 95 1100 19 9 191 159 SUII es 92 115 0 0 31pua1du09 49512910 5 129 STE 10 4 991 SUEP 19 es 7 912199 10 2 s p n d 9 au0ud9 9 ne 926 926 919199 Sinoged uos 19 191010 uos 115 19 10 4 5119120 s p 0 7 912 199 UN 1 2 ayalied ajuasaid 96 912199 20 19101 19 191001 uos 0 9 S9lIANIE S S 791095910 54092 9 7 212 199 s p S S 95003 212199 5 3
38. 1961 2 10 19 59219190 02 9 1 MLAJ 295244 8 6 Saxe 9 siewu 6 59 SES 19 91 91 916ap uos 1 ne zawad 7 aSeud e uere sanof zumb 95000 159 JU 5 3 51002100 996 s p UOISSNISIP siu 19 skjeue sabessquaidde 9 u3321 9 sno 5 2 19 91 anbey 951 1 111291102 191010 59101801140 7 seyd e 1100 1100 9 9 9 9 19 51110 9 19120914 9 99111 1 51129100 xne 19 919191 3 0 95014 5311 00 4 SALIAILIV NOILYNIYMJ 0 SNOIYNLIS SNIVA 53 1N0I901000HLJN 1144 SLNIOd 5 1123 80 13 SISVHd Fiche 6 la carte de comp tences Avenir Jeunes avec les descripteurs Fiche 7 la carte de comp tences Avenir Jeunes sans les descripteurs Fiche 8 Le tableau des indicateurs de performance Fiche 9 les comp tences cl s Fiche 10 les axes de comp tences de la carte et les comp tences cl s LES OUTILS AXE 12 Utiliser les res sources informatiques et num riques S lectionne et trie l
39. 2 115 500 460 10110 Saxe 115102 sadno1 snos 19 900010 pue 64 991 911199 939190105 0 9 9 45100591 1 195041014 9112919 5 5 9 xne 5991 119122 51019115 1011 05 19 UJ 9155091 SIU9LI9 9 S P 19 5993002091 S P 942194294 5 s p skheuy 95814 91492 Salied 7 9 599012949 9 115 1n0 9 59 01010 5105 19 901010 UJ uawa aed ne dwa e puepawad 04 02 5910 jeuuolssajoud 191010 uos 115 UJ 90010 ana 51 06 59 suojss dw 9 115 23 1 0151 aseud s p 115 jueAndde ua jafoid 19 1102 64 5910 U01N I SUO3 S3210 0026 9 1291109 u9 SIN 9 0 113 UOJIAUS 5 Z 991111 91131 Z 219
40. 31143 VI 140994 119 59 4 5 19 9910 S P 1194 S MA 19 511102 lt s p 10 2 s p 1100 s p 19 10 0 119 29 1919 591092 s p 92010 159 e 9 4 5 uoua SJOU un p 95 194 016 16 9196 S1 113NNOILVY d0 SJJNILJAWOI 531 34111433 34 11231 3 3915511034447 1 100 91102 6 5921009 s ep 9 19 xn n 59 19 00 9512910 1090 510 08 02 51102 59 9 SUEP 51011215 SAP 9191911 10120 59 55929 9 5112001 S3 X9 SP 9A9 91d 1910251 U9 19 XIOU2 Un 1109 sap 190001559010 1205 11199 9 01129 95 510 06 00 1 095 9 10 0 7 9116 16 119119 01 1 Sa1d01d swou sap 59912 11002 3 9 pu dwo3 19 91909 1eaea 051904 es 5 9111291 9 19 SELIAUIS 59 sausiydeif 59 11 07
41. Fiches pratiques du guide Evaluer pour se former dans le dispositif r gional Avenir Jeunes Evaluer les competences des stagiaires dans les p les de projet professionnel www iledefrance fr Communiquer l crit dans monde professionnel Communi quer l oral dans Le monde professionnel AXE 9 Mettre en avant ses comp tences et Les adapter diff rentes situations l oral Utiliser les res sources informatiques et num riques S lectionne et trie les ressources informatiques et num riques au service de son projet profes sionnel Utilise en autonomie les TIC li es sa situation Comprend des crits vari s li s un emploi ou une qualification Comprend Utilise accompagn e Se rep rer dans son parcours Avenir Jeunes et parler de ses apprentissages Argumente et relie les objectifs entre son parcours et son projet Explique ce qu il fait ce qu il apprend dans Avenir Interroge des acteurs pour mieux conna tre et comprendre son parcours Avenir Jeunes Se situe et s adapte des cadres formels et ou inconnus Respecte les r gles Se rep rer et respecter Les r glements les codes sociaux Explique son entourage les cadres d un environnement professionnel et ou de formation S identifier un ou des m tiers Analyse ses pre mi res exp rience
42. INddY 1104 S41193740 13 9 9126 9 9 29 19 59111021191 52 2215 0 9 0591 5 0 7 07 102160 0 Inod 501910 59219190 02 Saxe 9 591 S 29512914 4 96215 51100 2 no 51 5 02 9 01 9 01 0 9 19 9 79112110 4 4 ua 5110 02 1 2 5 5919 58 05 SJan 1100 91015500 50 9007 901010 ua 9 19 9 592091 90 02 9 31210 59209190 02 9 1 199 1 0 115 1 104 59 aunaf anbey 5 9 900 19 1 910029 19 5 10 6 2191190 9 uos 9140201 5 9 9 01 100 59 015002 11129102 UJ 4 091 19 1111029 2 4 Jeuuolssajo1d 191010 3101 SNOA Z PNEN 4 lonbinod uou 16 15102 113 29 9 5 310A SNOA Z AY 710 2 91304 juanbndxe xnap 9101559 010 191010 31104 159 4 96215 0 SNOA Z9AE 1 9 29 su
43. anis s en 3 p les dans lesquels se distribuent les comp tences cl s Communiquer Axe 9 Mettre en avant ses comp tences et les adapter diff rentes situations l oral Axe 10 les codes sociaux Se rep rer et respecter les r glements Mobiliser ses comp tences math matiques Communiquer l oral dans le monde professionnel Axe 3 S identifier un ou des m tiers Axe 4 Organiser et planifier son int gration professionnelle Axe 11 Communiquer l crit dans le monde professionnel Axe 12 Cr er les conditions favorables r ussite de son projet Travailler en groupe et en quipe Utiliser Les ressources num riques et informatiques Les liens entre la mission locale le sas et le parcours de formation l issue de chaque s quence de formation et avant le bilan interm diaire et final dans le sas les valuations formation permettent de mesurer les progr s du stagiaire sur les axes de comp tences Les s quences sont valu es en fonction des axes des indicateurs de la carte et sont transmises au r f rent sas
44. cle 1 Identifier et s identifier Axe de 4 R fl chir Cercle 2 se confronter et s impliquer Axe de 5 8 Organiser Cercle 3 confirmer et exp rimenter Axe de 9 12 Communiquer mettre en oeuvre et g rer D 2 lt Qz lt lt Cr lt 1 2 S 93126067 apauuosiad 5 es g Jadde sues 59002 s p 3ed sed 55 02 au sauuosiad s p AUUOP 59 02 59 19 59 091 9 051 9 102091 01559 011101205 59002 9 19 5 59 10 95 51092 s s 19 9 19 1158 aUUOP pes 11210 5 59 2A19S00 90 0 19 900010 E 5 59 5902 xne xne 159 anbndx 313615 uos 19 591 59 anbndde sed au uo 33 yez uo anb 92 9 9 01 94044 e 5 uos 591 Sa 19 9151 14635 uos 19 UOIEUO es 5991 59 091 sanbjanb E
45. e 4 10 1 gt 4 4919491 1 1 e 2 anb 33 1819191 1 5 1 SES 19 91 un 1 91513 951291 919 1 1 E 400 9 4 Senbsa7 1 9 1718481 1 1 9 19 1 591 s p 1 06111126 1210 sind ua 5 5 9 19 115 95 1190 SES 191949 91 1 05 91 91191 99111 1012019 s p ua no 1911 3 1951110 Saxe S U919JIP 9 1 SES 19491 ne nb uonemis 59 01 n f un 10 914 919 5 9 13141413A 19 UI 500 510 sasneuuosiad ians N e asud 34 u3 5 np 19 s nb uy3 5100191 S P S10 s3921 5 90126 5 2195 1 np 10 519191 s xe 59 105 5 5 ne 19500014 21 U03 3
46. es l ments transmis par La mission locale fiche liaison pr positionne ment Situer les acquis au sein de carte de comp tences Co d finir et visualiser Le parcours enclencher Co d finir Les l ments prioritaires travailler au sein de formation Communiquer tous les l ments valu s l organisme charg de premi re partie du parcours Avenir Jeunes au jeune et au conseiller de mission locale Objectifs Mesurer les progr s et situer les nouveaux acquis interroger l ad quation entre formation suivie et les objectifs d finis Lors du position nement initial D finir de nouveaux objectifs de nouveaux axes ou passage d un cercle un autre fonction des priorit s et du projet Objectifs Evaluer les progr s par rapport aux axes travaill s Evaluer ce qui reste faire par rapport au projet Anticiper et communiquer avec le conseiller de mission locale en amont de sortie du dispositif Avenir Jeunes La mission locale transmet au sas et au jeune orient les r sultats de l entre tien permettant priori d acc der Avenir Jeunes Le r f rent 545 value et positionne jeune au regard des comp tences de carte puis d finit avec son parcours de formation dans Avenir Jeunes Le stagiaire r alise 1 re partie de son parcours de formation dans Avenir Jeunes Les organismes veillent
47. es d placements Organise seul e ses d placements pour son projet en respectant Les contraintes horaires AXE 7 Organiser et planifier son int gration professionnelle identifie que travailler veut dire Identifie Les obstacles surmonter en vue de son insertion professionnelle identifie Les informations chiffr es ou non pr sentes ou manquantes en situation AXE 2 Se rep rer et respecter Les r glements Les codes sociaux Explique son entourage les cadres d un environnement professionnel et ou de formation Se situe et s adapte des cadres formels et ou inconnus Respecte Les r gles et s interroge sur Les codes implicites Emet une plusieurs id es de projet professionnel Se positionne AXE 3 S identifier un ou des m tiers Analyse ses pre mi res exp riences rofessionnelles dans monde du travail et ou de formation Se confronte au monde professionnel et aux m tiers vis s en int grant et Les r alit s Participe une d marche ou recherche de solution guid e autonome Confronte un projet aux contraintes socio cono miques et D finit un ses r alit s projet r aliste et r alisable les contraintes Utilise Les ressources n cessaires son projet pour se rendre disponible et Mobilise des ressources de fa on autonome pour g rer Les impr vus Cr
48. es ressources informatiques et num riques au service de son projet profes sionnel 25 Utilise en autonomie les TIC li es sa situation Communiquer l crit dans monde professionnel Comprend des crits vari s li s un emploi ou une qualification Comprend Les adapte des crits n cessaires Utilise accompagn e les moyens informatiques amp num riques en lien avec son projet parcours Nomme le tructure dispositif les crits en lt Comprend Avenir Identifie relation produit des crits Utilise partielle courts ment les moyens Jeunes quelques r gles R dige des crits informatiques amp etidentifie li es sa courts li s son numeriques quelques formation et projet avec aide Comprend et remplit partiellement Les crits li s son identit et son entr e en formation Adapte sa mani re de communiquer _ enface face tout interlocuteur au t l phone et et dans toute situa peut expliquer tion li e l emploi des choix Communique avec des acteurs de l emploi et de la formation sur son projet et sur son parcours Se pr sente de fa on partielle dans le cadre d un entretien Communi quer l oral aux sollicitations dans le monde professionnel Parle de ses activi t s en r ponse des sollicitations et les Parle de ses activit s partiellement en r po
49. n par la suite et non pas de cat goriser les personnes Principe 2 Tout jeune acc dant Avenir Jeunes d couvre progressivement les axes de comp tences travaill s dans le dispositif dans le cadre de l valuation initiale Il sera sollicit des moments pr cis pour s auto valuer Ce principe suppose d accepter que les compr hensions puissent tre partielles et qu on pas besoin de tout comprendre pour comprendre Principe 3 Toute valuation est contextualis e et s appuie sur des situations d valuation et non sur des tests L approche actionnelle propos e par les comp tences cl s et la carte de comp tences Avenir Jeunes implique des mises en situation r elles ou simul es reli es l action dans l environnement socio professionnel LA MISE EN OEUVRE DE LA FORMATION Axede9a12 1 4 P le r fl chir P le organiser P le communiquer Axe 1 Se rep rer dans son parcours Avenir Jeunes et parler de ses apprentissages Axe 2 Construire son projet professionnel l issue du positionnement initial un parcours individualis est d fini avec le stagiaire La construction de ce parcours tient compte des axes prioritaires travailler en fonction des besoins de chaque jeune Chaque s ance de formation propose un travail sur plusieurs axes simultan ment Ces axes sont org
50. nse Identifie les personnes et adopte une posture pour apprendre Expose ses situe dans Le temps activit s Adopte une attitude chronologique attentive pour travailler les 2 dans peut aider Les autres et tions vari es accepte d tre aid e activit s selon son intention l objet et lt l interlocuteur Fait des propositions et accepte de les n gocier Participe activement au travail collectif en variant sa place et son r le dans groupe Peut tre m diateur Mettre en avant ses comp tences et Les adapter diff rentes situations l oral AXE 8 Travailler groupe et en quipe cle 1 Identifier et s identifier Cercle 2 se confronter et s impliquer Cercle 3 confirmer et exp rimenter mettre en oeuvre et g rer Se rep rer dans son parcours Avenir Jeunes et parler de ses apprentissages Argumente et relie les objectifs entre son parcours et son projet Explique ce qu il fait ce qu il apprend dans Avenir Jeunes Interroge des acteurs pour mieux conna tre et comprendre son parcours Avenir Jeunes actions son statut Identifie Les lieux ressources les horaires se rend seul e dans des espaces connus Elargit sa mobilit vers des nouveaux espaces et prend en compte le temps de transport Explore seul e de nouveaux espaces en mesurant Le temps n cessaire pour s
51. r la mise en uvre d interactions vari es devient acteur de la construction de son parcours Ainsi les acquis et les repr sentations de chaque jeune seront identifi s au regard de trois grands aspects Le rapport la formation en g n ral et au dispositif Avenir Jeunes en particulier et aux conditions de r ussite du parcours investissement et disponibilit personnels mobilit Le rapport au projet professionnel secteur m tier qualification le degr d exp rience professionnelle et la valorisation des comp tences personnelles utiles pour le projet Le degr de ma trise des comp tences communicatives en fran ais orales et crites en s aidant des tableaux du rapport la langue orale crite Le degr de ma trise des comp tences math matiques et num riques n cessaires l insertion professionnelle Mesure des carts entre Co d finition Identification Le jeune comp tences lt 2 acquises et celles parcours des formule ses des ins n cessaires au de formation comp tences attentes projet profes finale sionnel Principes prendre en compte pour r aliser les valuations Principe 1 valuateur cherche syst matiquement des l ments sus connus pouvant tre mobilis s au service des situations propos es afin de reconna tre des comp tences partielles aussi embryonnaires soient elles Ce principe permet de situer des acquis pour tablir des objectifs de progressio
52. r les douze axes de la carte de comp tences 7777797 La communication en langue fran aise La comp tence math matique La comp tence num rique L apprendre apprendre Les comp tences sociales et civiques L esprit d initiative et d entreprise La sensibilit et l expression culturelles La composante r flexive se construit dans l action et s appuie sur trois aspects 9 Le rapport aux ressources num riques papier structures facilitant l insertion et le d veloppement de strat gies favorisant des utilisations de plus en plus autonomes o La gestion de l information traitement exploitation et recherche permettant l volution des comp tences n cessaires la r alisation de son projet l volution de la communication en fran ais o L organisation et les strat gies d anticipation n cessaires la gestion du temps et de l espace au service de sa mobilit utilisation des m thodes et des op rations math matiques facilitant la r alisation des apprentissages et du projet vis Les comp tences cl s sociales et civiques et apprendre apprendre sont transversales La comp tence apprendre apprendre s appuie sur le travail sur les repr sentations premi res des stagiaires sur leur apprentissage la prise de conscience des strat gies d apprentissages d velopp es pour inf rer m moriser expliquer justifier et argumenter la r flexion du stagiaire sur ses s
53. rs de performance e Fiche les comp tences cl s e Fiche 10 les axes de comp tences de la carte et les comp tences cl s LE P LE DE PROJET PROFESSIONNEL Le P le de projet professionnel PPP est avec les Espaces de Dynamique d Insertion EDI une composante essentielle d Avenir Jeunes Son but est d amener les jeunes laborer ou affiner un projet professionnel en travaillant galement les comp tences cl s n cessaire celui ci Les jeunes concern s Ag s de 16 ans 25 ans pas ou peu qualifi s Les jeunes doivent construire confirmer ou approfondir leur projet professionnel Ces jeunes peuvent avoir des besoins dans le domaine de ma trise de la langue fran aise que ce soit l crit ou l oral doivent cependant l entr e poss der niveau AT 1 corr l au Cadre Europ en Commun de R f rence pour les langues Ces jeunes doivent donc avoir acquis les comp tences du cercle 1 pour les axes 9 10 11 de carte de comp tences Avenir Jeunes savoir Cercles Indicateurs Nomme et d crit quelques activit s de fa on peu pr cise Cercle 1 Se fait comprendre globalement sur qu il elle sait Parle de ses activit s partiellement en faire ou aime faire r ponse aux sollicitations certains moments est amen r p ter pour se faire comprendre AXE 9 Mettre en avant ses comp tences et Les adapter diff rentes situations l oral AXE 10 Communiq
54. s Les adapte pe les moyens informatiques F p Y des crits E E et s interroge sur les rofessionnelles n cessaires avec son projet codes implicites Se positionne parcours Nomme le dans le monde tructure les crits en lt Comprend et du travail et ou relation produit des crits Utilise partielle lt 1761 Identifie de La formation courts ment Les moyens Jeunes quelques r gles Se confronte au en int grant R dige des crits informatiques amp et identifie sa monde professionnel les contraintes courts li s numeriques ne et et aux m tiers vis s et Les r alit s projet avec aide actions son statu Comprend et remplit partiellement Les crits anie li s son identit et travailler veut dire son entr e en formation Communique avec P ili Adapte sa mani re Communique des ateus de daon les obstacles aane aune Les ressources T essources de p surmonter en vue de son d marche ou n cessaires son de communiquer enface face l emploi et dela __ partielle dans cadre ue j iet fa on autonome tout interlocuteur au t l phone et formation sur son d un entretien insertion professionnelle recherche sa Fe i pour g rer les et dans toute situa expliquer projet et sur son 1 A de solution guid e rendre disponible e impr vus z tion
55. s p 91129 1094 19 59 4 5 9496 9 115 33u0u3 p 590114 Jed agisuayaiduos ap juawananied 19 51002104 uos uos 115 51011590 ua 93116025 a1alua1d 2 190001559020 siew uou sked sauoydoaues anne 1151009 ayins e 1ed 9 5 3 0295 190 podde un ynad auuosiad ouf uou sked sauoydoaues sked 9101514 19 205 590 5 59 0 auuop 113615 19 956 19115 un 792 922 0 ua 3131119414 enuey 0 1101205 59 19 e 19 4 9 10 9 9111115002 0195 0295 ased 790 e oddel 91 95 510915114 190 313w 5 s p aIXepipoyne ed e Saide 920 0 sue znop uonisinbae 9 029 no zue
56. trat gies de raisonnement l utilisation d autres strat gies d apprentissage afin de d velopper de nouvelles capacit s chez le stagiaire mise en uvre de moments de r flexion et d explicitation des savoirs acquis des comp tences d velopp es et des difficult s rencontr es en situation de stage en entreprise lors des formations dans les organismes de formation et lors des entretiens dans sas l acc s au sens pour tout type de discours oral ou crit en utilisant la d duction partir d indices identifi s dans l information Les comp tences sociales et civiques s appuient sur la connaissance de ses droits et devoirs en tant que stagiaire durant la formation lors des stages en entreprise et dans la vie citoyenne le travail en groupe utilisant des techniques diverses pour permettre chacun de participer un travail collectif la mise en uvre de principes de coop ration et de tutorat entre les stagiaires durant le parcours de formation la gestion la parole de l autre dans la communication interpersonnelle la gestion de son corps et de ses gestes dans la communication gestion anticipation des conflits pour l galit dans le rapport l autre et soi m me comp tence cl apprendre une langue trang re n est pas cit e mais elle peut tre mobilis e en fonction du projet professionnel du stagiaire A D
57. uer l oral dans monde professionnel Cercle 1 Pr sente quelques l ments de son identit nom Se pr sente de fa on partielle dans pr nom tat civil nombre d enfants entourage familial cadre d un entretien lieu d habitation Comprend et produit des l ments li s La situation d nonciation qui qui quand quoi ventuellement besoin de mod les pour produire un texte d une quinzaine de mots AXE 11 Cercle 1 Communiquer l crit dans le monde Comprend et remplit partiellement Les professionnel crits li s son identit et son entr e en formation L orientation Elle est effectu e par diff rentes structures selon statut et Les besoins du jeune Ces structures renseignent une fiche de liaison e Les missions locales e La Mission G n rale d Insertion de l ducation Nationale pour les jeunes qu elle suit Ces jeunes restent sous statut scolaire e les CAP EMPLOI pour les jeunes 16 25 ans en situation de handicap Les jeunes orient s par les missions locales et les CAP emploi acqui rent le statut de stagiaire de la formation professionnelle continue et peuvent pr tendre une r mun ration et une protection sociale financ es par la R gion suivies par l ASP Les jeunes doivent tre en mesure de suivre la formation temps plein COMMENT SE FONT LES VALUATIONS DANS LE SAS La d marche pr conis e Le jeune est au centre de l valuation pa
58. xp rimenter mettre en oeuvre et g rer espaces et prend en compte le temps de transport Explore seul e de nouveaux espaces en mesurant temps n cessaire pour ses d placements Organise seul e ses d placements pour son projet en respectant les contraintes horaires AXE 7 Organiser et planifier son int gration professionnelle professionnel AXE 5 Choisit les raisonnements et les op rations adap t es pour r pondre des Construire son situations courantes projet professionnel Elabore et confronte ses strat gies de r solution de probl me dans des environnements vari s AXE 6 Mobiliser ses comp tences math matiques Axe de 1 4 R fl chir Axe de 5 8 Organiser Axe de 9 12 Communiquer SOMMAIRE DES FICHES PRATIQUES MODE D EMPLOI e Le p le de projet professionnel dans Avenir Jeunes e Comment se font les valuations dans le Sas 2 e La mise en oeuvre de formation LA D MARCHE DE POSITIONNEMENT e Fiche 1 Le sas dans le p le de projet professionnel e Fiche 2 d marche d valuation positionnement dans le sas Fiche 3 l valuation initiale e Fiche 4 l valuation interm diaire e Fiche 5 l valuation finale LES OUTILS e Fiche 6 la carte de comp tences Avenir Jeunes avec les descripteurs e Fiche 7 carte de comp tences Avenir Jeunes sans les descripteurs Fiche 8 Le tableau des indicateu
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