Support FG-PhH Zurich 29.06.11 vdéf
Contents
1. enseignants jouant probablement un r le important F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 Questions et hypoth ses de recherche Q 2 Comment les enseignants mettent ils ces outils en uvre pour permettre leurs l ves de se les approprier H 2 Les d marches didactiques choisies varient en fonction des conceptions des enseignants relatives au savoir et l apprentissage en fonction des strat gies que les enseignants pensent devoir privil gier avec leurs l ves F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 Questions et hypoth ses de recherche Q 3 Comment les l ves se saisissent ils de ces outils et construisent ils des capacit s penser la complexit H 3 Les d marches didactiques propos es aux l ves les strat gies qu ils mobilisent le sens qu ils peuvent percevoir et donner aux d marches et la r sistance des coutumes scolaires ont un impact majeur F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 Questions et hypoth ses de recherche Q 4 Quels sont les apports de la d marche mise en uvre du point de vue des enseignants Cette question n appelle pas la formulation d une hypoth se proprement parler Elle vise l tablissement d une forme de bilan de l ensemble de la2. exploitation des r sultats rapports scientifiques publications F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 Population vis e enseignants de g ographie histoire cono mie sciences naturelles art et technologie et leurs classes degr s 9 11 HarmoS boucle d action 1 8 enseignants 2 par discipline boucle d action 2 8 enseignants en 4 duos boucle d action 3 8 enseignants r partis dans l id al en 2 quipes de 4 enseignants intervenant dans 2 classes F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 Equipe de recherche HEP Vaud hep ione UER Didactiques des sciences humaines et sociales Philippe Hertig g ographie responsable du projet Alain Pache g ographie Etienne Honor histoire NN conomie UER Didactiques des math matiques et sciences de la nature Fran ois Gingins biologie jusqu en t 2012 Sveva Grigioni Baur biologie Jean Christophe Decker biologie UER Didactiques de l art et de la technologie John Didier technologie NNN psychologie cognitive Collaborations souhait es envisag es Equipe SYSDENE Brigitte Bollmann Zuberb hler Patrick Kunz Equipes d Armin Rempfler de Sibylle Reinfried Equipes au Qu bec en France en Belgique travaillant sur l EDD F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken
3. travail Didactique de la g ographie GDGg document n 7 Jadoulle J L Bouhon M amp Nys A 2004 Conceptualiser le pass pour comprendre le pr sent Conceptualisation et p dagogie de l int gration en classe d histoire Louvain la Neuve UCL Renseignements sur le projet francois gingins hepl ch philippe hertig hepl ch Informations sur les recherches de l ERDESS http www unige ch fapse didactsciensoc index html
4. 2002 Lignes de force de l espace europ en Mappemonde 2 02 14 19 Clary M Dufau G Durand R Ferras R 1987 Cartes et mod les l cole Montpellier RECLUS Ferras R 1993 Les mod les graphiques en g ographie Paris Montpellier Economica RECLUS Fontanabona J 2000 Cartes et mod les graphiques analyses de pratiques en classe de g ographie Paris INRP Journot M amp Oudot C 1997 Ed Mod lisation cartographique pratiques scolaires en coll ge et en lyc e Dijon CRDP de Bourgogne Journot M 1998 La production par les l ves de croquis mod les contraintes et possibilit s de l expression graphique In F Audigier et al Ed Contributions l tude de la causalit et des productions d l ves dans l enseignement de l histoire et de la g ographie pp 399 433 Paris INRP Conceptualisation concepts int grateurs Barth B M 1987 L apprentissage de l abstraction Paris Retz Deleplace M amp Niclot D 2005 L apprentissage des concepts en histoire et en g ographie Enqu te au coll ge et au lyc e Reims CRDP de Champagne Ardenne Hertig Ph amp Varcher P 2004 Pour une didactique qui donne sens la g ographie scolaire In M Hasler Ed D veloppement et perspectives de la g ographie scolaire en Suisse Die Schulgeographie in der Schweiz Entwicklungen und Perspektiven pp 19 38 Bern Arbeitsgruppe Fachdidaktik der Geographie der WBZ AFGg Groupe de
5. Education au d veloppement durable disciplines scolaires et approches de la complexit quels outils de pens e Br ve pr sentation d un projet de recherche en phase de d marrage la HEP Vaud Fran ois Gingins Philippe Hertig Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 Principaux flux p troliers et importations 2005 Flux p troliers en milliers de barils par jour Benoit MARTIN janvier 2007 7500 3200 1100 300 de100 150 Note Seules les valeurs sup rieures 100 milliers de barils par jour sont retenues oc anie nn Fo Q O 7 me Oc anie 7 13500 tats Unis Europe S200Uapon Afrique Source BP Statistical Review of World Energy June 2006 duSud Importations de p trole http maw be com en milliers de barils par jour In Marie Fran oise DURAND Beno t MARTIN Delphine PLACIDI Marie TORNQUIST CHESNIER Atlas de la mondialisation Presses de Sciences Po Paris 2007 2 dition SEX URL ES i Seul l usage p dagogique en classe ou centre de documentation est libre g x Pour toute autre utilisation contacter carto sciences po fr Atelier de cartographie de Sciences Po 2007 Pedagogical use only For any other use dissemination or disclosure either SCIENCES PO www sciences po fr cartographie whole or partial contact carto sciences po fr Source http cartographie dessciences po fr cartotheque 63C_flux_petr
6. changements climatiques populations et soci t s In C Leininger Fr zal et al Ed Actes du Colloque international des didactiques de l histoire de la g ographie et de l ducation la citoyennet Lyon mars 2011 Le Moigne J L 1984 La th orie du syst me g n ral Th orie de la mod lisation Paris PUF Morin E amp Le Moigne J L 1999 L intelligence de la complexit Paris L Harmattan Morin E 2005 Introduction la pens e complexe Paris Seuil Morin E 2008 La M thode Paris Seuil r dition dition originale en 6 volumes 1977 2006 Ossimitz G 2000 Entwicklung systemischen Denkens Theoretische Konzepte und empirische Untersuchungen Wien M nchen Profil Verlag Rempfler A 2009 Systemkompetenz Forschungsstand und Forschungsfragen Geographie und ihre Didaktik 37 2 58 79 Rempfler A 2010 Systemdenken Schl sselkompetenz f r zukunftsorientiertes Raumverhalten Geographie und Schule 32 184 11 18 de Rosnay J 1975 Le macroscope Paris Seuil F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 R f rences Mod lisation en g ographie Audigier F 1995 Ed Construction de l espace g ographique Paris INRP Brunet R 1986 La carte mod le et les chor mes Mappemonde 4 86 2 6 Brunet R 1987 La carte mode d emploi Paris Montpellier Fayard RECLUS Brunet R
7. d marche du point de vue des enseignants partenaires Intuitivement on s attend ce que ces derniers en retirent un b n fice F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 M thode Recherche collaborative entretiens semi dirig s avec les enseignants partenaires ateliers de conception de d marches co construction co formation mise en uvre en classe enregjistr vid o recueil de productions d l ves pendant et la fin de la s quence entretiens semi dirig s avec les enseignants apr s la s quence bilan d exp rience entretiens semi dirig s avec des l ves apr s la s quence focus groups F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 M thode Dur e 5 ans dont 3 ann es durant lesquelles des donn es sont recueillies dans les classes des enseignants partenaires e ann e 1 2011 2012 consolidation du cadre th orique recrutement formation accompagnement des premiers enseignants e ann e 2 2012 2013 boucle d action 1 gt objets de savoirs dans une perspective principalement disciplinaire e ann e 3 2013 2014 boucle d action 2 gt objets de savoir plus complexes approche interdisciplinaire e ann e 4 2014 2015 boucle d action 3 gt savoirs encore plus complexes approche transdisciplinaire e ann e 5 2015 2016
8. justice galit responsabilit Projets de l ERDESS soutenus par le FNS Les contributions des disciplines de sciences sociales histoire g ographie ducation la citoyennet l ducation en vue du d veloppement durable Etude d un exemple le d bat en situation scolaire Partie l 2007 2009 Partie Il 2009 2012 F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 PhH G o UER SH HEP VD Conditions du d veloppement d une comp tence syst mique je pe Capacit identifier et Capacit identifier et E a pacii RTE SE I d crire les relations Capacit faire des d crire les l ments i gt l i r visions d un syst me entre les l ments d un p syst me Capacit utiliser dans un raisonnement les sp cificit s d un syst me Capacit reconna tre et re construire un syst me Capacit saisir la dynamique temporelle et spatiale du syst me chelles Capacit valuer des pistes d action porter un jugement D apr s Haeberli Hertig amp Varcher Lyon 2011 modifi F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 roue Nature sacr e Repr sentations des Culture domestiquer respecter acteurs Bassin de r ception Repr sentations sociales Chenal d coulement Agents de To
9. ole_2005 jpg http earthobservatory nasa gov Newsroom Newlmages images php3 img_id 18151 Source Collet amp Hertig 1998 PhH G o UER SH HEP En amont de ce projet F Gingins plusieurs collaborations des projets et expertises relatifs l ducation au d veloppement durable Ph Hertig en didactique de la g ographie approche articul e depuis plus de 15 ans autour des concepts int grateurs de la discipline Travaux de l quipe de recherche ERDESS dirig e par F Audigier UniGE sur les contributions des disciplines des sciences sociales l ducation en vue du d veloppement durable projets FNS Travaux th oriques sur la syst mique en particulier ceux d Edgar Morin Jean Louis Le Moigne Jo l de Rosnay Travaux sur la mod lisation notamment sur les mod les graphiques en g ographie R Brunet C Ferras M Clary Travaux et r f de l quipe SYSDENE et de Rempfler F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 PhH G o UER SH HEP VD Les savoirs con us comme un syst me Connaissances factuelles Notions vocabulaire disciplinaire Processus Concepts int grateurs Outils de pens e auxquels sont associ es les questions centrales du raisonnement g ographique Outils Capacit s transversales mobiliser notamment pour exploiter des supports Supports construire pour effectuer des t che
10. rbite TEINE f Actions d autres chelles agir terrestre Modes de yie activites humaines pour freiner le r chauffement au niveau individuel et collectif climatique ex Loi sur le CO2 Sch ma de d construction d un v nement catastrophique inondations dans les Alpes suisses Document ERDESS 2007 2008 Recherche FNS Contributions SHS l EDD F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 Registres de complexit S Action r troaction Sch matisation des degr s boucle de r troaction n gative de complexit de la capacit oO S re construire les relations Tension dialogique dans un syst me Pa Boucles de r cursivit D apr s Haeberli Hertig amp Varcher 2011 modifi Pa Action r troaction boucle de r troaction positive Relation causalit s et effets multiples Pai Capacit distinguer une cause Relation lin aire d une cons quence de cause effet S rie de causes et cons quences J T sous la forme d une suite logique PhH G o UER SH HEP VD F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 Le projet Objet d tude Grands enjeux de soci t appr hend s travers le prisme du d veloppement durable complexit S appuie sur les sciences sciences sociales sys
11. s pour rendre compte des r sultats etc Supports exploiter Savoirs g ographiques F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 PhH G o Les relations entre les concepts int grateurs de la g ographie EAREN l AUR e Repr sentation intentionnalit s ordre de grandeur Sch ma Ph Hertig amp P Varcher 2004 Hi rarchisation F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 PhH G o UER SH HEP VD Indicateurs de sciences sociales d finis dans le cadre des recherches de l ERDESS Les sept indicateurs de sciences sociales Acteurs individuels collectifs intentionnalit s Pluralit des chelles spatiales temporelles sociales Combinaison de facteurs pens e syst mique D cision action modalit s pertinence ressources de la d cision analyse de l action des acteurs pr sents vision prospective des actions possibles Prise en consid ration du futur prospective probabilit risque incertitude liens entre besoins et ressources EDD Normes juridiques et politiques de l action le politique au c ur de toute d cision et action DD cadre l gal de l action volution de ce cadre Normes thiques valeurs gt solidarit ouverture
12. t mes de valeurs gt l ves appr hender la complexit par des outils de pens e syst mique cole obligatoire travers l enseignement de certaines disciplines F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 Objectifs de la recherche Dans le contexte de th mes qui rel vent de l ducation au d veloppement durable identifier les outils de pens e concepts int grateurs outils de la syst mique identifier les outils ma tris s par les enseignants identifier les outils utiles aux l ves degr s HarmoS 9 11 concevoir des d marches didactiques avec les enseignants partenaires qui les mettent ensuite en uvre avec leurs l ves valuer les apprentissages en terme de comp tences y compris comp tence syst mique approches d abord plut t disciplinaires puis interdisciplinaires et ou transdisciplinaires F Gingins Ph Hertig HEP VD Tagung Systemdenken und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 Questions et hypoth ses de recherche Q 1 Comment les enseignants s approprient ils certains outils de la pens e syst mique et les mobilisent ils pour appr hender des objets de savoir complexes H 1 Les outils retenus d pendent de la nature des objets appr hend s et des strat gies cognitives privil gi es par chaque individu la formation scientifique et didactique des
13. und BNE ein unzertrennliches Paar PH Z rich 29 Juni 2011 R f rences Syst mique et pens e de la complexit Assaraf O amp Orion N 2005 Development of system thinking skills in the context of Earth system education Journal of research in science teaching 42 5 518 560 Bollmann Zuberb hler B amp Kunz P 2008 Ist systemisches Denken lehr und lernbar In U Frischknecht Tobler U Nagel amp H Seybold Ed Systemdenken Wie Kinder und Jugendliche komplexe Systeme verstehen lernen pp 33 52 Zurich Pestalozzianum Donnadieu G amp Karsky M 2002 La syst mique penser et agir dans la complexit Paris Liaisons Frischknecht Tobler U Nagel U amp Seybold H Ed 2008 Systemdenken Wie Kinder und Jugendliche komplexe Systeme verstehen lernen Zurich Pestalozzianum Haeberli Ph Hertig Ph amp Varcher P sous presse parution juillet 2011 La s quence vue par les l ves apprentissages et appr ciations In F Audigier N Fink N Freudiger amp Ph Haeberli Ed L ducation en vue du d veloppement durable sciences sociales et l ves en d bats Cahiers de la Section des sciences de l ducation N 130 pagination encore non connue Gen ve Universit de Gen ve Haeberli Ph Hertig Ph amp Varcher P para tre Savoirs et comp tences en ducation en vue du d veloppement durable tude de bilans de savoirs au terme d une s quence consacr e au th me
14. uristes Assureurs j C ne de d jection gen Expert des relations one J tourisme xperts Homme Nature Pr motedts Acteurs Associations Bassin versant Lit mineur Intentionnalit s protection de la Lit majeur R les Etat nature etc Y a t il souvent arbitre Agents de transport toujours eu de P e Paysans Habitants propri taires telles Pr cipitations PEF 5 int r ts collectifs Le D o vient l eau pr cipitations abondantes at 9 Plans O va l eau nu abondantes d am nagement R le de Inondati l ducation Ev nements Norme m t o mme Agencements humains Qui d cide formelle et informelle ri medias Nouveaux agencements Changements Fr quence Importance N Il ducti climatiques et intensit des d g ts E production A espace Peeran man an Poe an l Actions sur les hommes et leurs climatique global extr mes AV risque PEE A Acteurs Tua intentionnalit s plans Repr sentations Non soumis d am nagement Intentionnalit s au risque Actions pour domestiquer la Causes non a f nature mesures de protection anthropiques E aa j Protection cibl e ex revitalisation des cours SEEN R acti ad pour le futur d eau barrages zones de be De ei r tention Activit f X Actions de pr vention du soleil Volcanisme Ms Reconstruction information la population Secours ducation aux risques pr paration Modifications des secouristes de l o
Download Pdf Manuals
Related Search