1 Connaissances antérieures et théories naïves
Contents
1. d l ves 2 AE NE Pour un niveau donn Ce positionnement th orique n cessite une hypoth se fondamentale l l ve est coh rent si l on se place de son point de vue Pour un type de questions Exemple la digestion Cat gorisation des r ponses J avale un verre d eau je mange un biscuit Tuyauterie Syst mes non continue continus Coll ge 3i me Lyc e 90 2 Etudiants biologie 1A 72 13 Etudiants biologie 2A 55 30 Doctorants moniteurs 50 33 Extrail 2e L Polarn sengge Sie SCA CCE Gite arme Enseignants biologie 0 100 Exemple lectricit Conceptions Courants antagonistes Conception unipolaire e utilisation prioritaire d un fluide ou de 5 P P quelque chose qui circule courant lectrique ou lectricit pour les plus jeunes pour d crire ou interpr ter un circuit lectrique dont la propri t serait d tre consomm au fur et mesure qu il traverse des r sistances l lectricit part des deux bornes de la pile pour se rejoindre dans le r cepteur courants antagonistes mod le unipolaire il suffit d un fil reliant l ampoule la pile pour que l ampoule brille R sistance des conceptions Origines des conceptions Ce qui fait la force de telles repr sentations dans le syst me de pens e de l enfant c est Culture qu elles comportent une logique propre ce Soci t sont des connaissances erron es peut tre Affectif2. mais structur es faisant intervenir des Relations aux objets hypoth ses th oriques des observations empiriques et une rationalisation des ces diff rents l ments dans des sch mas explicatifs Vergnioux exp rience e Une personne tient dans sa main une pierre et avance d un pas rapide Que se passe t il si elle l che la pierre Quelle est la trajectoire de la pierre pendant sa chute Th ories na ves Un exemple en m canique Exp rimentation Aristote Bruno Jarosson Aristote attribua tous les e Observation r elle en amphi objets inanim s une force dirig e vers un but d fini par la nature inh rente ou essence de l objet Une pierre est de nature terrestre Elle tombe pour rejoindre la Terre et sa vitesse augmente cause de son impatience revenir sur Terre La flamme au contraire veut s lever parce qu elle est de nature c leste Invitation la philosophie des sciences e Observation partir d un film 6 Jean Buridan Xime si cle Quand une personne met un corps en mouvement elle lui communique un certain impetus c est dire une certaine force le rendant capable de se d placer dans la direction o la personne l a engag vers le haut le bas sur le c t ou bien en cercle C est gr ce cet imp tus qu une pierre continue se mouvoir apr s que le lanceur a cess de l accompagner Galil e De Motu 1590 Pour qu un corps pesant pui
3. Approche Interdisciplinaire des Apprentissages 2010 Connaissances ant rieures et th ories na ves Exemple e Une situation id ale en physique Deux boules de masses diff rentes en mousse en fer tombent Laquelle touchera le sol la premi re e La physique montre que la vitesse ne d pend pas de la masse e Masse x acc l ration somme des forces e ma mpget donc dv dt g d o v gt Hypoth ses e les l ves ont des id es sur des ph nom nes m me avant enseignement celles ci ayant une certaine stabilit l apprentissage d une notion est d pendant de ces id es il s agit d une conception constructiviste de l apprentissage la connaissance des ces id es permet de mieux adapter l enseignement ou encore de proposer un enseignement plus efficace Les conceptions e Une conception ce n est pas ce qui merge en classe c est dire ce que l l ve dit crit ou fait Une conception correspond la structure de pens e sous jacente qui est l origine de ce que l l ve pense dit crit ou dessine le mod le scientifique ne se situe que rarement dans le prolongement du sens commun D finition 1 Giordan une conception est une fonction f P C O R S o P ou probl me l ensemble des questions plus ou moins explicites qui induisent ou provoquent la mise en oeuvre de la conception C est le moteur de l activit intellectuelle C ou cadre de r f rence l ensem
4. ble des connaissances p riph riques activ es par le sujet pour formuler sa conception conceptions sur lesquelles s appuie l apprenant pour produire sa nouvelle conception O ou op rations mentales l ensemble des op rations intellectuelles ou transformations que l apprenant ma trise Elles permettent de produire et d utiliser la conception R ou R seau s mantique l organisation interactive mise en place partir du cadre de r f rence et des op rations mentales Elle permet de donner une coh rence s mantique l ensemble Ce processus produit un r seau de significations et donne un sens bien sp cifique la conception S ou signifiants est l ensemble des signes traces et symboles n cessaires la production et l explicitation de la conception Conceptions Repr sentations e Comprendre c est construire une repr sentation compatible Avec les donn es de la situation La t che r aliser Les connaissances en m moire Une repr sentation est li e la situation donn e un moment donn elle n est pas stable C est une construction circonstancielle D finition 2 Mode d emploi e Tiberghien Une conception est un ensemble de connaissances ou de proc dures que le ider l d chercheur attribue l l ve dans le but de E icter ee soner AQNE penine i rendre compte des conduites de l l ve dans pr voir les cat gories de r ponses un ensemble de situations donn es
5. sse se mouvoir vers le haut sous l effet d une force il faut lui communiquer une force sup rieure son poids r sistant dans le cas contraire le Fos r sistant ne pourrait tre surpass et le A ne pourrait aller vers le haut En r sum un corps ne peut monter que si la force motrice impos e est sup rieure au poids r sistant Mais comme cette force nous l avons montr est constamment affaiblie elle deviendra trop petite pour d passer le poids du corps et ne pourra alors mouvoir le corps au del de ce point Au del comme la force impos e continue caract ristiquement d cro tre le poids du corps devient pr dominant et par cons quent le corps commence tomber Il reste que au d but de la descente la force qui ropulse le corps vers le haut est encore importante ce qui lui conf re de la g ret bien que la force ne puisse contrebalancer le poids du corps Pour cela le poids essentiel du corps est diminu par de la l g ret et par cons quent le mouvement est plus lent au d but De plus comme la force externe continue diminuer le poids du corps combattu par une r sistance en voie de diminution augmente et le corps se d place de plus en plus vite C est ce que je consid re la v ritable cause de l acc l ration du mouvement Mouvement circulaire Leonard de Vinci tout corps lanc avec force dans l air poursuit le mouvement dans lequel il a t engag donc si le corps e
6. st l ch au cours d un mouvement circulaire sa trajectoire restera courbe Principe d inertie Descartes puis Newton XVII me en l absence de forces un corps au repos reste au repos un corps ayant d j une vitesse continue sa marche en ligne droite et sa vitesse ni varie ni en direction ni en sens ni en valeur Conceptions et mouvement R ponses aristot liciennes R ponses impetus R ponses Newtoniennes Ce n est pas un classement cat gorique le plus souvent il s agit d un m lange des diff rentes cat gories Force et mouvement e Pour les l ves 2 types de conceptions th ories intuitives S il y a mouvement il y a force dans la direction du mouvement Le force est proportionnelle a la vitesse trajectoires Exp rience film e
Download Pdf Manuals
Related Search