Programme de l`enseignement de l`éducation civique en classe de
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1. Toute personne a droit acc der dans des conditions d galit aux fonctions publiques de son pays 3 La volont du peuple est le fondement de l autorit des pouvoirs publics cette volont doit s exprimer par des lections honn tes qui doivent avoir lieu p riodiquement au suffrage gal et au vote secret ou suivant une proc dure quivalente assurant la libert du vote art 21 52 m DUCATION CIVIQUE b gt Accompagnement du programme de 6 Convention relative aux droits de l enfant 20 novembre 1989 ratifi e par la France le 2 juillet 1990 1 L enfant est enregistr aussit t sa naissance et a d s celle ci le droit un nom le droit d acqu rir une nationalit et dans la mesure du possible le droit de conna tre ses parents et d tre lev par eux art 7 1 Les tats parties s engagent respecter le droit de l enfant de pr server son identit y compris sa nationalit son nom et ses relations familiales tels qu ils sont reconnus par la loi sans ing rence ill gale art 8 Constitution du 4 octobre 1958 La souverainet nationale appartient au peuple qui l exerce par ses repr sentants et par la voie du r f rendum Aucune section du peuple ni aucun individu ne peut s en attribuer l exercice Le suffrage peut tre direct ou indirect dans les conditions pr vues par la Constitution Il est toujours universel gal et secret Sont lec teurs dans les conditio2. latifs ils sont en parall le l on ne peut parler des uns sans parler des autres de m me qu ils ne peuvent exister l un sans l autre ils pr sentent des id es qui les embrassent tous les deux Abb Gr goire 4 ao t 1789 Mettre en vidence en classe de 6e l articulation entre les droits et les devoirs envers soi m me envers les autres citoyens et envers l tat une synth se plus approfondie sera r alis e en classe de 3 Un exemple de la corr lation entre droits et devoirs du citoyen Vis vis des autres voir aussi la fiche sur le sens de l cole le citoyen a des droits mais aussi des devoirs la libert les libert s droit la vie et respect de la personne physique droit des garanties devant la justice 8 respect de la libert d autrui amp assistance toute personne en danger amp t moigner lors d un proc s De m me au sein de la cit dans la vie sociale le citoyen b n ficie de droits et d obligations droit de vote consentement l imp t droit l ducation Un autre exemple amp voter est un devoir civique e s acquitter de l imp t contribuer aux finances publiques amp obligation d assiduit des l ves Au sein du coll ge tout l ve a droit au respect de sa libert de conscience mais il doit se confor mer au respect de la la cit toute libert est assortie de limites pr cis es par les textes notam ment le
3. discussion de la r glementa tion communale de cet espace action de nettoyage ou de mise en valeur d une partie de l espace tudi en partenariat avec les services communaux enl vement des d chets suppression des nuisances am nage ment d un sentier tablissement d une charte confronter avec le r glement communal DUCATION CIVIQUE 4444 Accompagnement du programme de 6 m 53 Exemple exercer la citoyennet dans un espace vert public en ville nouvelle 1 PRISE DE CONTACT SORTIE SUR LE SITE a D couverte de la situation et des compo santes du paysage tudi l espace au centre de la ville nouvelle est constitu par une coul e verte terrains plant s et massifs de fleurs une s rie d tangs des cascades et des vannes ponctuent l ancien cours de la rivi re des sentiers naturels et des pistes cyclables cheminent tout le long de la vall e un amphith tre un cran de plein air et une piste de planche roulettes sont am nag s b D couverte des fonctions sociales et colo giques du site Par une observation directe des activit s humaines les l ves identifient les fonctions sociales du site promenades pied ou bicyclette sur des sentiers am nag s pratique de la p che sur des tangs pratique d expressions artistiques th tre pro jection de film en plein air ou sportives jogging planche roulettes De m me les
4. duire Des num ros d identification INSEE S curit sociale TGI Tribunal de Grande Instance archive des registres de l tat civil B La nationalit dimension de l identit personnelle La nationalit est une composante de l identit Deux principes sont rappel s tout individu a droit une nationalit les apatrides sont comme les r fugi s prot g s par le droit international La d finition de la nationalit est expliqu e dans sa double acception lien de rattachement d un individu un tat all geance r gle de partage des populations entre les tats qui assurent la protection diplomatique de leurs ressortissants La vari t des nationalit s repr sent es dans une classe au sein du coll ge ou dans la com mune peut partir d exemples historiques personnalit s c l bres ayant acquis la natio nalit fran aise illustrer la diversit des natio nalit s en France pays d immigration On analysera ventuellement cette particularit partir des sources statistiques publi es par le minist re des Affaires Sociales rapports annuels publi s la Documentation fran aise La dif f rence de statut entre un national et un tran ger qui d sire devenir Fran ais cf les tableaux ci apr s permet d aborder la ques tion de la souverainet des tats et les droits fondamentaux droit la protection sociale l ducation la
5. en proportion de la gravit de la faute et selon une chelle des sanctions connue des l ves et de leurs familles Le contenu du r glement int rieur recense les droits et obligations en relation avec le pro gramme de la classe de 6 Obligations un enseignement gratuit tre pr sent tous les cours prendre soin des livres pr t s payer certaines cotisations p riscolaires l galit d acc s au savoir se conformer l organisation du travail scolaire faire le travail demand recevoir un enseignement conforme au principe de la cit respecter les principes de la cit ne pas se livrer des actions de pros lytisme Le tableau ci dessous permet de travailler sur les droits et obligations des enfants Droits Obligations droit au respect de soi m me et de sa dignit especten les autres refuser toute forme d atteinte la dignit de chacun droit d tre prot g contre les agressions physique et morales ne pas faire usage de la violence droit la libert d expression couter les autres droit l information coop rer avec les d l gu s droit de participer aux lections de d l gu s et d tre candidat assurer le r le de d l gu quand on est lu droit la solidarit aider toute personne en difficult droit la jouissance des biens
6. final de la formation au coll ge et tous les concepts ainsi que les valeurs qui s y rattachent en sont constitutifs Les tudes au lyc e poursuivront ce m me objectif L exigence de formation aux concepts n est pas sp cifique l ducation civique elle est inh rente toute discipline qui en m me temps que des savoirs d livre les outils de leur th o risation sans laquelle un apprentissage n est jamais tout fait r alis C est ainsi que tout apprentissage au del des connaissances qu il apporte contribue la formation de la pens e Par l histoire la g ographie les sciences l en fant apprend voir observer retenir en m me temps qu il est exerc concevoir des notions aussi capitales que le temps et la dur e l espace le territoire le site et les rela tions entre les ph nom nes Toutes ces notions s illustreront diff remment dans le domaine des arts plastiques des lettres des math ma tiques de l ducation physique des langues Elles contribuent la construction de concepts qui permettront partir de l apprentissage et de l exp rience de comprendre le monde qui chappe nos perceptions imm diates Ainsi se trace l itin raire qui conduit du singulier l universel et permet de penser sa place d homme au sein de l humanit La ma trise des concepts appara t alors comme indispen sable l affranchissement de la pens e Toutefois la formation aux conc
7. les observations et les interrogations afin d enrichir les connaissances de d velopper la sensibilit artistique et civique d expliquer les moyens d agir pour la protec tion la restauration la mise en valeur d un site Cet objectif sera plus facilement atteint par l tude d un seul lieu significatif volution d un mot et d une pratique l origine le mot patrimoine d signe l h ri tage que l on tient de son p re et que l on transmet ses enfants Le sens est alors celui d un bien individuel partir de la R volution fran aise le mot patri moine prend son sens de bien collectif C est le rapport de l abb Gr goire la Convention en ao t 1794 qui th orise le devoir de pro tection des monuments historiques les hom mes ne sont que les d positaires d un bien dont la grande famille humaine a le droit de vous demander des comptes La politique de protection est mise en place par Guizot qui d cide en 1830 de cr er un poste d Inspecteur g n ral des monuments his toriques Elle est compl t e par une l gislation sp cifique loi du 31 d cembre 1913 suivie de celle du 2 mai 1925 La notion d abord troite de conservation des monuments et des objets mobiliers s est aujourd hui consid rablement tendue La notion de patrimoine est devenue in puisable patrimoine arch ologique industriel urbain rural maritime mais aussi litt raire cin mato graphique photographique culinaire ou
8. monuments historiques e Sources d information Services municipaux et d partementaux Les directions r gionales de l environnement DIREN et de la culture DRAC 56 m DUCATION CIVIQUE gt gt gt Accompagnement du programme de 6 Les conseils d architecture d urbanisme et de l environnement un CAUE par d partement Les services ducatifs des services d archives des mus es d arts des centres de patrimoine e Quelques ouvrages de r f rence Brochures Projet de loi protection de l envi ronnement protection de la nature minist re de l Environnement 1994 Guide de l environnement Information r glementation diteur Kirk 1994 l homme et l environnement PUF 1993 Le Patrimoine mode d emploi La Documen tation Fran aise 1992 D couvrir le Patrimoine Nathan minist re de la Culture 1993 Des l ves au mus e Revue ducation et P dagogie n 16 CIEP S vres 1992 Patrimoine et didactique CRDP de Lille 1994 Fiche IV La coh rence de l ducation civique la place des concepts La formation aux concepts est explicitement inscrite dans les objectifs du programme d ducation civique Un certain nombre de concepts cl s consid r s comme fondateurs de l ducation civique et d finis d apr s les textes de r f rence contribuent l laboration des concepts majeurs de personne et de citoyennet Ceux ci constituent l objectif
9. r glement int rieur travers ces deux exemples il faut rappeler l importance du d bat e Quelques r f rences bibliographiques J Costa Lascoux De l immigr au citoyen Documentation Fran aise NED n 4886 1989 D Schnaper La Communaut des Citoyens Sur l id e moderne de nation NRF 1994 Rapport INRP ducation Civique et initia tion juridique dans les coll ges INRP 1996 TDC La La cit n 703 de novembre 1995 e Sources et textes fondamentaux D claration des droits de l homme et du citoyen 178 La loi est l expression de la volont g n rale Tous les citoyens ont droit de concourir pers onnellement ou par leurs repr sentants sa formation Elle doit tre la m me pour tous soit qu elle prot ge soit qu elle punisse Tous les citoyens tant gaux ses yeux sont gale ment admissibles toutes dignit s places et emplois publics selon leur capacit et sans autre distinction que celle de leurs vertus et de leurs talents Art 6 D claration universelle des droits de l homme 10 d cembre 1948 Nations unies 1 Tout individu droit une nationalit 2 Nul ne peut tre arbitrairement priv de sa nationalit ni du droit de changer de nationa lit art 15 1 Toute personne a le droit de prendre part la direction des affaires publiques de son pays soit directement soit par l interm diaire de repr sentants librement choisis 2
10. vesti mentaire Les crit res de protection ont cess d tre purement esth tiques Tout ce qui t moignant du pass permet de comprendre le pr sent m rite d tre prot g et enrichit la liste de ce que l on appelle aujourd hui les nou veaux patrimoines C est pour r pondre aux m mes pr occupations que la conf rence g n rale de l UNESCO du 16 novembre 1972 a adopt une convention pour la protection du patrimoine mondial culturel et naturel DUCATION CIVIQUE 4444 Accompagnement du programme de 6 55 Exemple comment tudier un difice L h tel de Beaufort Arras actuel coll ge Bodel 1 SITUER L DIFICE DANS SON ENVIRON NEMENT ACTUEL Quartier r sidentiel avec plan en damier centr sur une place octogonale plan de la ville extrait du plan cadastral 2 OBSERVER ET ANALYSER le plan parcellaire et les espaces b tis leur disposition entre cour d honneur et anciens jardins leur orientation leur accessibilit par les trois rues et la place arri re Victor Hugo la fa ade du corps de logis principal harmonie et quilibre des lignes soulign es par la corniche les cordons le perron horizontales les trav es des fen tres les pilastres verticales blancheur de la pierre calcaire l vation sur deux niveaux semblables toit d ardoise avec mansardes dans les combles sobri t du d cor distribution int rieure des pi ces r v lant la majest de l esca
11. Programme du cycle d adapiation classe de 6 ducation civique Finalit s et objectifs A Une formation de l homme et du citoyen L ducation civique est une formation de l homme et du citoyen Elle r pond trois finalit s principales e l ducation aux droits de l homme et la citoyennet par l acquisition des principes et des valeurs qui fondent et organisent la d mocratie et la R publique par la connaissance des institutions et des lois par la compr hension des r gles de la vie sociale et poli tique e l ducation au sens des responsabilit s individuelles et collectives e l ducation au jugement notamment par l exercice de l esprit critique et par la pratique de l argumentation Ces trois finalit s pr parent et permettent la participation des l ves la vie de la cit Ainsi l ducation civique repose la fois sur des savoirs et sur des pratiques qui sont eux m mes objets de r flexion L ducation civique forme le citoyen dans la R publique fran aise au sein de l Europe d aujourd hui et dans un monde inter national complexe Compte tenu de l importance de l ducation familiale on s attachera ne pas laisser les parents dans l ignorance de ces objectifs B Une d marche nouvelle Les programmes de 1985 de la 6 la 3 s articulaient autour d une progression allant des institutions locales aux institutions nationales et internationales La connaissance des institutions
12. TEdeNMEN E 52 Bo lepatimoine ma eee e a e a eee 55 IV La coh rence de l ducation civique la place des concepts 57 DUCATION CIVIQUE 4444 Accompagnement du programme de 6 45 Ce document d accompagnement contient des pr cisions relatives aux objectifs et finalit s du nouveau programme d ducation civique et des propositions de d marches p dagogiques Il se propose de constituer une aide la mise en uvre du nouveau programme Plusieurs de ces exemples peuvent s appuyer sur les autres disciplines Les trois premi res fiches traitent des points nouveaux du programme La quatri me est une r flexion sur les concepts en ducation civique Ce programme r pond une coh rence d ensemble dont l objectif est d atteindre une ducation civique la citoyennet fond e sur les droits de l homme et du citoyen et impliquant une du cation de la responsabilit et du jugement En classe de 6 les l ves entament l apprentissage de la d mocratie et de la citoyennet partir de la conscience de leur identit et de leur statut de coll gien Jacqueline Costa Lascoux Directrice de recherche au CNRS Alain Bergounioux Inspecteur g n ral de l ducation nationale Fiche I Le sens de l cole Le coll ge un lieu pour apprendre une communaut ducative Cette partie du programme comporte deux orientations d une part l initiation aux r gles de la vie commune d autre par
13. aires et donc l quilibre cologique en milieu terrestre ou aquatique Ainsi un apport excessif de mati res organi ques dans l eau pain app ts des p cheurs d tritus divers va permettre un d veloppement excessif de certaines bact ries qui vont con sommer une grande quantit d oxyg ne ce qui sera n faste aux poissons Par voie de cons quence les tangs ne pourront plus remplir leur fonction d auto puration naturelle des eaux de ruissellement De m me on peut faire une estimation du co t pour la soci t des d gradations mat rielles destruction graffitis vol de plantations des divers am nagements 3 LABORATION DE RECOMMANDATIONS SUR L ATTITUDE DES USAGERS Connaissant les composants les fonctions et les points sensibles des d s quilibres du site les l ves peuvent alors proposer des r gles de conduite de l usager citoyen de la ville afin de sauvegarder et de prot ger cet espace public Une charte est ainsi labor e Elle peut faire l objet de la construction d un panneau de r g lement susceptible d tre appos en plusieurs points strat giques du site 4 CONFRONTATION AVEC LES SERVICES COMMUNAUX ET RESPONSABILITE Au cours d une enqu te les l ves peuvent s informer sur les plans d am nagement et les fonctions de cet espace communal sur la gestion et donc sur les co ts pour le contribuable de l entretien et notamment sur ceux li s aux d gradations et diver
14. collectifs respecter les biens collectifs respecter les locaux et l environnement e Rep res bibliographiques Au catalogue du CNDP des ouvrages m tho dologiques des cassettes vid os et des exposi tions en particulier au chapitre ducation civique mais aussi environnement et syst me ducatif duquer la citoyennet Cahiers p dago giques n 340 de janvier 1996 La D mocratie l cole Cahiers p dago giques n 319 de d cembre 1993 La Charte du civisme scolaire le R glement int rieur G rard Mamou CRDP de Bourgogne 19997 DUCATION CIVIQUE 4444 Accompagnement du programme de 6 m 47 Fiche Il Droits et devoirs de la personne e Objectifs Pr senter les diverses dimensions de l iden tit personnelle culturelle familiale juridi que Construire et comprendre les notions de personne et de sujet de droit titulaire de droits civils et politiques et d obligations Comprendre l importance de la protection de la personne par la garantie des droits fonda mentaux e D marches L identit tude des l ments d individuali sation de la personne L tat civil son histoire son fonctionne ment La nationalit d finition son attribution la naissance et son acquisition au cours de l exis tence La citoyennet devoirs du citoyen d finition les droits et les Exemples l identit
15. e conservation de la nationalit fran aise par le conjoint ne pas avoir fait l objet d un arr t d expulsion ou d une interdiction du territoire Le gouvernement peut s opposer par d cret pour indignit ou d faut d assimilation Conditions e majorit du postulant 18 ans e assimilation selon sa condition e bonnes vie et m urs e cinq ans de r sidence stage en France mais il y a r sidence de stage pour celui qui appartient l entit culturelle et linguistique fran aise ressortissant de territoires ou d tats dont la langue officielle est le fran ais ou qui justifie de cinq ans dans un tablissement enseignant en langue fran aise l tranger francophone qui contribue au rayonnement de la France et la prosp rit de ses relations conomiques internationales l tranger qui n a pas manifest sa volont d tre Fran ais avant 21 ans alors qu il en avait le droit par la naissance et la r sidence en France le conjoint ou l enfant majeur de celui qui a acquis la nationalit fran aise NB Celui dont le s jour est irr gulier ne peut acqu rir la natio nalit fran aise le Conseil d tat assimilait d j cette situation un d faut de r sidence Proc dure D sormais toutes les d cisions de rejet ou d ajournement doivent tre motiv es Source Costa Lascoux Citoyennet s Cahier du CEVIPOF n 10 1994 NB Ces tablea
16. e de la vie en commun 2 L ducation un droit pour tous Une conqu te Une mission de service public La la cit dans l ducation Documents de r f rence r gles de s curit dans le respect de soi et des autres C est dans cette perspective qu il s la bore et se r fl chit Il s accompagne d obliga tions et de sanctions Il s agit de comprendre qu une communaut organis e ne peut se pas ser de r gles crites valables pour tous stables et claires respectueuses des droits des per sonnes conformes aux lois de la R publique Au CDI l l ve apprend devenir autonome dans ses recherches mais aussi coop rer avec autrui et prendre en compte la diversit des sources et des supports de l information La responsabilit de chaque l ve envers son propre travail est mise en vidence Elle sup pose notamment que les crit res et les moda lit s d valuation soient expliqu s partir de situations v cues le respect de soi et des autres le respect des biens publics et priv s la pr vention des accidents de la vio lence et des vols sont pos s et explicit s comme des principes de la vie sociale Les grandes tapes de cette conqu te 1791 loi Guizot de 1833 lois Ferry l cole obliga toire gratuite et la que l allongement de la scolarit l galit entre les filles et les gar ons dans l acc s l ducation sont mises en vi dence dans leur signification En France le d
17. effet dans leur service mais galement de la responsabilit de l ensemble de l quipe ducative Les diff rents membres de celle ci et plus sp cifiquement en 6 le professeur de sciences de la vie et de la Terre coordonn e par le professeur prin cipal y sont donc associ s pour des activit s sp cifiques De plus chaque discipline apporte sa contribution l duca tion civique et l int gre dans ses programmes et horaires Ainsi en histoire les droits et les devoirs de la personne s clairent et sont mis 38 m DUCATION CIVIQUE gt gt gt Classe de 6 en perspective par l tude de la citoyennet dans la Gr ce classique ou dans la cit romaine Dans les sciences de la vie et de la terre la responsabilit des l ves peut tre soulign e dans le cadre de l tude des modifications de l environnement par l homme etc Les disciplines peuvent aussi prendre appui sur leurs m thodes propres Les math matiques montrent que la v rit d un raisonne ment d pend de la rigueur avec laquelle il est men etc Enfin les disciplines contribuent la formation de la personne par des conduites sociales et la cr ativit qu elles favorisent L ducation physique et sportive permet de comprendre la n cessit des r gles sans lesquelles la plupart des jeux sont impossibles l ducation musicale permet de s approprier l attitude d coute etc Pour qu une mise en uvre efficace puisse se faire il importe d ab
18. elle autour d un certain nombre d l ments qu il d clinera l occasion des actes importants de sa vie nom pr noms date de naissance nationalit Les supports de l identit carte nationale d identit passeport en sont une illustration En France la cr ation d un tat civil la c a favoris l galit des droits des personnes Aujourd hui le fonctionnement des services de l tat civil peut tre tudi dans le cadre communal La n cessit de prot ger l anonymat et de respecter la vie priv e des personnes est pr sent e par quelques exemples L une des dimensions de l identit est la nationalit Au sein de la classe du coll ge l int rieur d une m me famille l l ve peut conna tre des personnes de nationalit s diff rentes Lien de l individu l tat la nationalit est attribu e la naissance ou peut tre acquise en cours d existence Les r gles d attribution et d acqui sition par manifestation de volont par d cla ration ou par naturalisation sont fix es par chaque tat Avoir la nationalit d un pays signifie qu une personne est r gie par les lois de ce pays pour tous ses droits personnels familiaux et poli tiques tre citoyen c est participer la vie de la cit Aujourd hui la notion de citoyennet est li e l id e de d mocratie Au sens strict la citoyennet est fondamentale ment li e l exercice des droits politiques En classe de 6 on ana
19. ements des espaces exploit s cours d eau for ts carri res font l objet d une tude Associ d s la fin du xvie si cle la notion d h ritage culturel et la mission d ducation le patrimoine n a cess d largir ses domaines du monument historique au patrimoine indus triel ou litt raire Les activit s pratiqu es au coll ge au mus e dans la ville et le village stimulent le plaisir de la d couverte et de la cr ation et duquent la responsabilit Par la diversit de ses champs culturels l tude du patrimoine se pr te au tra vail interdisciplinaire notamment avec l his toire le fran ais les arts plastiques la g ogra phie les sciences de la vie et de la Terre Documents de r f rence e Le plan d occupation des sols e La Convention internationale concernant la naturel UNESCO 1972 protection du patrimoine mondial culturel et e La loi sur la protection des monuments et des objets class s 1913 DUCATION CIVIQUE 4444 Classe de 6 m 43 Accompagnement des programme de 6 ducation civique SOMMAIRE Pages l Le sens de l cole Exemple Pete rduiES lEMentIn ENCRES 46 II Droits et devoirs de la personne Exemples A LIGNES RES AR di die ou Rte 48 B La nationalit dimension de l identit personnelle 49 CASE ON CANE R RER SRE E 51 III Responsabilit vis vis de l environnement et du patrimoine Exemples AMENVITONR MENT bCA
20. epts ne saurait ob ir seulement une programmation lin aire m me si un certain nombre de concepts cl s jalonne le programme d ducation civique Elle demeure cependant un objectif majeur qui ne doit pas tre pass sous silence et qui doit mobiliser la vigilance de tous ceux qui ont la responsabilit d une ducation civique Aussi l lucidation des concepts sera t elle int gr e dans tous les savoirs toutes les d marches et toutes les pratiques scolaires C est donc l en seignant de se poser explicitement le probl me des concepts d inventer les situations o ils vont pouvoir se jouer comme enjeux ou comme symboles d aider la verbalisation qui en fixe le sens Toutefois dans le domaine des concepts l enseignant doit recourir au d bat donc la formation au d bat pr conis e comme l une des d marches essentielles l ducation civique On objectera que cette formation se heurte au probl me de l ge des enfants Or dans toutes les disciplines les savoirs exigent de la part des l ves un degr de maturit sans lequel ils DUCATION CIVIQUE 4444 Accompagnement du programme de 6 m 57 demeurent inaccessibles on ne renonce pas pour autant leur enseignement Les questions qui se posent alors sont d ordre m thodolo gique et didactique Il s agit de distinguer ce qui rel ve de l initiation de la m morisation de l entra nement de l approfondissement on pr voit les exercices d ap
21. est importante mais elle ne peut elle seule tenir lieu d apprentis sage de la citoyennet Une d marche nouvelle est propos e les DUCATION CIVIQUE 4444 Classe de 6 m 37 C L enseignement programmes s organisent autour de notions fondamentales la per sonne humaine et le citoyen selon une progression qui prend en consid ration l ge et le niveau des l ves Avec des clairages dif f rents les quatre niveaux du coll ge reprennent et approfondissent les notions et les valeurs fondamentales Les l ves doivent s ap proprier de fa on plus personnelle les connaissances valeurs et principes qui fondent un apprentissage progressif de la citoyennet Tout au long du coll ge les l ves acqui rent des notions clefs et un vocabulaire appropri Ils prennent connaissance de quelques grands textes essentiels r f rences constantes voqu es selon les sujets tudi s tout particuli rement la D claration des Droits de l Homme et du Citoyen de 1789 la D claration Universelle des Droits de l Homme de 1948 la Convention Europ enne des Droits de l Homme et des Libert s Fondamentales de 1950 la Convention Internationale des droits de l Enfant de 1989 la Constitution de la Ve R publique Ils sont form s et duqu s l analyse de situations de la vie quotidienne et de leurs enjeux par la mobilisation et par l utilisation des connaissances acquises Ils sont initi s aux m thodes d enqu tes et de rec
22. herche la s lection et la compr hension de l information au jugement critique et l argumentation Lieu de culture et de connaissance le coll ge est aussi un lieu d apprentissage de la vie en soci t L entr e en 6 exige que chaque enfant re oive une ducation qui lui permette de r affirmer son identit d acqu rir le respect des autres de participer la vie de l tablissement de faire preuve de responsabilit dans la conduite de ses tudes C est pourquoi le programme de la classe de 6 se construit partir de la compr hension des droits et devoirs de la personne Il se poursuit dans les classes de 5 et de 4 qui constituent un cycle autour des valeurs constitutives d une soci t d mocratique l ga lit la solidarit la libert la s ret et la justice Enfin la classe de 3 privil giera les dimensions de la citoyennet dans la R publique fran aise dans l Europe et le monde d aujourd hui et pr sentera un tableau g n ral des institutions politiques de l ducation civique L ducation civique est un domaine d enseignement essentiel qui l gal des autres disciplines forme la construction de concepts Elle ne peut donc pas faire l conomie de l abstraction Cet enseignement doit figurer explicitement comme tel dans le cahier de textes Il rel ve pour une part de la responsabilit des professeurs d histoire et g ographie une demi heure hebdomadaire est pr vue cet
23. l ves remarquent la pr sence de canalisations conduisant des eaux de ruis sellement dans les tangs et l existence de grandes vannes Ils peuvent en d duire ainsi deux fonctions cologiques r gulation des masses d eau vite les inondations et auto puration des eaux de ruissellement des rues de la ville nouvelle c Organisation du monde vivant Les l ves identifient les plantes et les animaux peuplant ce milieu notamment la flore et la faune des tangs Une tude plus pr cise d un tang peut faire l objet de la construction d un r seau tro phique en milieu aquatique Un tat des lieux sur les nuisances les d gra dations et les pollutions est r alis 2 RECHERCHE DES CONS QUENCES BIO LOGIQUES COLOGIQUES ESTH TIQUES ET CONOMIQUES DES D GRADATIONS DE CE SITE Connaissant d une part les composantes et d autre part les fonctions de cet espace les l ves trouvent par eux m mes les effets des nuisances et des d gradations volontaires ou involontaires des usagers Les d gradations des plantations des berges des tangs les d p ts de mat riaux divers papiers canettes caddies de magasin huile de vidange carcasse de voiture de mobylette de v lo jets de pain ou de g teaux aux oiseaux aquatiques auront pour cons quen ces soit d obstruer les coulements des eaux et de perturber la fonction de r gulation des masses d eau soit de d truire les cha nes aliment
24. la nationalit et la citoyennet A L identit La prise de conscience de l identit person nelle suppose un temps de discussions avec les l ves sur ce qui constitue aujourd hui leur identit Les diff rents l ments de l identit personnelle sexe ge situation de famille sont mis en vidence histoire de l tat civil la cisation et son fonctionnement sont expos s on insiste sur les preuves d identit officielle ment retenues par l tat tableau 1 1 L identit un droit personnel L identit une fois attribu e est un droit intan gible partir de quelques exemples on montre comment la loi prot ge l identit de chacun tableau 2 Compte tenu de l importance de l identit dans la vie quotidienne et sociale les circonstances dans lesquelles on est amen pr senter les preuves de l identit sont indiqu es L identit On atteste de son identit c est par On a une identit On prot ge l identit Le nom patronymique qui est celui du p re de la m re ou des deux la filiation Les pr noms le livret de famille La date de naissance le titre de s jour pour les l ge trangers La situation de famille le passeport La nationalit le permis de conduire Les preuves officielles la carte nationale d identit l extrait d acte de naissance D autres pi ces carte de s curit sociale carte d lecteur carnet de san
25. libert de conscience qui doivent tre garantis aux trangers quelles que soient leurs origines L tranger est par ailleurs d fini positivement par les droits qu il poss de vis vis de l tat dont il est ressortis sant ainsi le droit de vote aux lections de son pays possible dans les consulats et ambas sades ou par correspondance Les Fran ais de l tranger exercent galement leurs droits sous la protection des autorit s diplomatiques fran aises L volution du droit de la nationalit est mise en relation avec une tradition d migration ou d immigration et avec des v nements histori ques annexion ou lib ration de territoires travers des exemples comme la Savoie l Alsace ou la Corse un an pr s Napol on serait n italien et l acc s l ind pendance des anciennes colonies On tudie les modes actuels d attribution la naissance et d acquisition en cours d exis tence de la nationalit fran aise en s appuyant sur le tableau descriptif ci apr s et les pla quettes Nationalit diffus s dans les tablisse ments scolaires DUCATION CIVIQUE 4444 Accompagnement du programme de 6 m 49 tre ou devenir Fran ais apr s le 1er janvier 1994 Fran ais la naissance Un droit 1 Attribution par la filiation enfant n d un parent fran ais les enfants de couples mixtes sont Fran ais la naissance que la naissance ait lieu en France ou hor
26. lier partant du vestibule d honneur la beaut des d cors boiseries et stucs le souci du confort lumi re et nom breuses chemin es de marbre 3 FAIRE DES RECHERCHES des observations s interroger s informer biblio th que municipale archives communales ou d partementales DRAC e S informer le premier propri taire le mar quis de Beauffort fit construire en 1755 ce vaste h tel pour assumer sa fonction de maire et mener pendant la saison hivernale une vie mondaine et culturelle Arras capitale de la province d Artois Les architectes de la ville Lingua puis Beffara impos rent des contraintes d urbanisme dans ce beau quartier am nag au centre ville entre ville ancienne et citadelle dans la deuxi me moiti du xv si cle L h tel de Beauffort devint le mod le de r f rence e Reconstituer les grandes tapes de l histoire de l difice h tel particulier logement abba tial pour cardinal abb de Rohan prison r vo lutionnaire coll ge depuis 1820 e Observer chercher les transformations sur l vation des communs portail ext rieur reconstruction sur la place Victor Hugo all gories des frontons les d gradations fa ade sur cour arri re e S interroger le patrimoine est il prot g R le de l architecte des b timents de France de la Conservation r gionale des monuments his toriques du service r gional de l Inventaire de l architecte en chef des
27. lyse partir de la com mune ce qu implique tre lecteur ligible contribuable L exercice de la citoyennet ne se limite pas au suffrage elle exige le respect de la loi le consentement l imp t la d fense du pays le respect des autres citoyens L exp rience des conseils communaux de jeunes pourra tre voqu e DUCATION CIVIQUE 4444 Classe de 6 m 41 L apprentissage de la citoyennet Dans une conception largie la citoyennet sociale est la pratique des droits et des devoirs de toute personne notamment dans l exercice des libert s collectives En classe de 6 on aborde surtout la participation des associa tions au sein du coll ge du quartier de la commune En classe de 6 les l ves d couvrent une communaut avec ses r gles L exemple du coll ge montre que la citoyennet est un apprentissage et une pratique des droits et des devoirs au sein de l cole Le r le et les responsabilit s des d l gu s la constitution de la liste des candidats la proc dure du vote les modes de scrutin le d pouillement sont objets d tudes et de r flexion Documents de r f rence e La D claration des droits de l homme et du citoyen article 6 e La D claration universelle des droits de l homme de 1948 article 15 et 21 e La Convention internationale des droits de l enfant e La Constitution de la V R publique article 3 e Des extraits du Code civil sur le nom et la nationali
28. ns d termin es par la loi tous les nationaux fran ais majeurs des deux sexes jouissant de leurs droits civils et politiques art 3 Fiche III Responsabilit vis vis de l environnement et du patrimoine L apprentissage de la citoyennet s inscrit dans une ducation l environnement et au patri moine champs la fois scientifiques culturels et civiques e Objectifs Tout en sensibilisant au plaisir de la recher che et de la d couverte aider les l ves construire une attitude rationnelle harmonisant n cessit s conomiques et respect de l envi ronnement et du patrimoine Rendre les l ves conscients de leur r le et de leur responsabilit l gard de l environne ment et du patrimoine e D marches Les programmes d ducation civique des sciences de la vie et de la Terre et de g ogra phie peuvent nourrir un projet interdiscipli naire sur le th me par exemple de la participation au maintien et la sauvegarde d un espace vert A Environnement et cadre de vie Chaque discipline apporte sa contribution en fonction des l ments suivants identification des fonctions sociales de ce site situation et composantes biologiques esth tiques conomiques et sociales des d grada tions p che chasse rejet de d chets pi tinements et vols de plantations information et enqu te sur les services d en tretien et les co ts connaissance et
29. ord que le programme d ducation civique avec ses objectifs soit connu par tous les enseignants Le principal du coll ge en d but d ann e organise une concertation interdisciplinaire pour permettre une progression coordonn e Au sein de l quipe duca tive le professeur d histoire et g ographie assure plus particuli re ment l organisation et le suivi de ce dispositif ducatif dans l ann e Centr e sur l l ve l ducation civique donne un sens l ensemble du projet ducatif Programme de la classe de 6 1 Le sens de l cole Le coll ge un lieu pour apprendre une communaut ducative PROGRAMME COMMENTAIRES 1 La vie au coll ge L tude de la vie au coll ge commence par la Une communaut organis e des acteurs des d couverte des lieux et des personnes adminis partenaires Un r glement int rieur tration personnels d enseignement d duca tion et de service l ves et parents d l ves La compr hension de leur r le et l analyse de leurs fonctions conduisent tudier les struc tures de l tablissement et de son fonctionne ment Le r glement int rieur essaie de concilier int r t g n ral et int r ts particuliers il permet d organiser la vie collective le travail les DUCATION CIVIQUE 4444 Classe de 6 m 39 Un lieu d information et de formation le C D I Le coll ge lieu d apprentissage de la respon sabilit Le coll ge lieu d apprentissag
30. orent ou d noncent dans des textes libres l injustice l abus d autorit Les uns et les autres manifestent par leur motion ou leur revendication une vraie comp tence morale le sens des valeurs et par l m me une aptitude conceptualiser duquer revient alors s emparer de l v nement pour le d passer s appuyer sur l motion pour instruire et former la r flexion c est dire entreprendre la le on au sens thique du terme Cette uvre de longue haleine ne peut repo ser sur une seule discipline ni s inscrire dans une seule ann e Elle exige la mise en uvre de la pluridisciplinarit ainsi que la transdisci plinarit La pluridisciplinarit se d finit plut t par une communaut de th mes trait s travers les objets et m thodes sp cifiques de chaque dis cipline On peut lire la D claration des droits de l homme et du citoyen en historien on peut en effectuer une lecture s mantique syn taxique philosophique l ducation civique met en lumi re son actualit dans le d bat d mocratique et r fl chit la notion de la citoyennet Au professeur d histoire d analyser des faits et des v nements significatifs d une poque donn e au professeur de lettres de travailler sur un texte un po me une sc ne de th tre aux disciplines artistiques de mettre en lumi re les productions esth tiques On tra vaille ainsi la coh rence d un savoir La transdisciplinarit
31. permet aux enseignants aux conseillers principaux d ducation aux documentalistes aux surveillants de contribuer l laboration de concepts comme ceux de citoyennet et d identit Elle engage l quipe ducative elle incite r fl chir sur le sens des savoirs les fondements et les objectifs du pro jet la responsabilit des acteurs c est pour quoi l ducation civique pose explicitement dans sa mise en uvre la question du sens de l cole Comme toute discipline l ducation civique utilise des outils d valuation permettant de contr ler les acquisitions indispensables le sens du vocabulaire employ la connaissance des textes inscrits dans son programme Mais l valuation de la compr hension et de l usage des concepts par les l ves est beaucoup plus ambitieuse et difficile La formation aux concepts est une t che qui exige d tre sans cesse explicit e afin d tre mise en uvre clairement Elle est constitutive d un projet d ducation 58 m DUCATION CIVIQUE gt gt gt Accompagnement du programme de 6
32. positions de travail des notions essentielles repr sentativit responsabilit participation mandat le d roulement des lections selon une pro c dure pr cis e par des textes r union d infor mation campagne de candidature lections proprement dites Phases l ments du contenu Notions R union d information par r le des d l gu s 2 d l gu s par classe Droit d information titulaire suppl ant un professeur Campagne de candidature lection attributions missions au conseil de classe et dans les diff rentes instances au sein du coll ge candidature individuelle tous les l ves peuvent tre candidats la date est fix e par les textes inscription affichage des candidats le vote bulletins secrets un ou deux tours le d pouillement proclamation des r sultats Candidat suppl ant suffrage direct Corps lectoral galit non discrimination Mode de scrutin scrutin uninominal majoritaire deux tours majorit absolue relative Bulletins exprim s bulletins blancs nuls lu mandat proc s verbal DUCATION CIVIQUE 4444 Accompagnement du programme de 6 m 51 2 DROITS OBLIGATIONS DU CITOYEN Tous les tres humains naissent libres et gaux en dignit et en droits D claration Universelle 10 d cembre 1948 art 1 Les droits et les devoirs sont corr
33. propriation et les par cours d apprentissages adapt s aux savoirs et aux aptitudes des l ves Les exemples ne manquent pas en grammaire par exemple de structures abstraites complexes les subordon n es infinitives l attribut du compl ment d ob jet pour ne citer que celles ci dont la ma trise et donc la conceptualisation ne peuvent s op rer pr cocement et ne peuvent s envisa ger th oriquement qu partir d un certain niveau d ge et de comp tence Cependant la complexit de ces structures n exclut ni leur pratique par la parole ni leur maniement par l exercice ni leur rep rage par la lecture qui pr parent le cadre conceptuel C est pourquoi la formation aux concepts ne doit pas tre diff r e ni surgir inopin ment dans le parcours d apprentissage Par ailleurs elle n est jamais d finitive La d marche est d autant plus d licate que chaque concept se situe au sein d un r seau complexe de rela tions ou de contradictions elle doit se pour suivre tout au long de la scolarit Les concepts mergent la crois e des savoirs et des pra tiques qui les illustrent et les comprennent Leur construction s appuie sur un pari d aptitude De jeunes enfants s merveillent d un conte de f es o travers des figures des st r otypes des histoires ils distinguent ais ment le bon et le m chant le juste et l injuste et jubilent du triomphe des premiers sur les seconds Des l ves de 6 d pl
34. roit l ducation est le m me pour tous quelles que soient l origine la natio nalit l appartenance la religion de chacun II conf re l l ve et aux parents des droits et des obligations Il rel ve de la responsabilit de l tat qui le garantit dans le cadre du service public de l ducation nationale Les comp tences du conseil g n ral et des autres collectivit s locales sont tudi es La la cit situ e dans sa dimension historique est la fois une valeur et une pratique Elle se concr tise dans la vie de l tablissement sco laire notamment en r f rence au r glement int rieur e Le r glement int rieur du coll ge e Le pr ambule de la Constitution de 1946 particuli rement le paragraphe 13 La D claration universelle des droits de l homme de 1948 article 26 e La Convention internationale des droits de l enfant de 1989 article 28 e Extraits de la lettre de Jules Ferry aux instituteurs 1883 40 m DUCATION CIVIQUE gt gt gt Classe de 6 Il Les droits et les devoirs de la personne L enfant est une personne titulaire de droits et d obligations Convention internationale des droits de l enfant PROGRAMME 1 L l ve une personne qui a des droits et des obligations Les dimensions de l identit personnelle 2 L l ve et la citoyennet La qualit de citoyen COMMENTAIRES Toute personne a droit une identit L l ve construit son identit personn
35. s de France que la filiation soit l gitime naturelle ou adoptive 2 Attribution par la naissance en France double droit du sol enfant n en France d un parent lui m me n en France o dans un territoire d outre mer o une colonie Alg rie avant l Ind pendance partir du 01 01 1994 les enfants d Alg riens b n fi cient toujours du double droit du sol et sont Fran ais la naissance si leurs parents r sident en France depuis cinq ans au moment de la naissance Fran ais par acquisition D un droit La naturalisation un privil ge accord par d cret 1 Acquisition automatique sans formalit e avant 18 ans si l un des parents devient Fran ais effet collectif e avant 21 ans si incorporation dans l arm e fran aise 2 Acquisition par simple manifestation de volont entre 16 et 21 ans droit du sol simple avant 18 ans tre n en France avoir cinq ans de r sidence en France apr s 18 ans conditions suppl mentaires ne pas avoir t condamn plus de six mois de prison ferme pour certains d lits ne pas avoir fait l objet d un arr t d expulsion ou d une interdiction du territoire 3 Acquisition par simple d claration apr s mariage avec un conjoint fran ais Deux ans de mariage sauf lorsqu il y a naissance d un enfant avant ou apr s le mariage dans ce cas aucun d lai n est exig communaut de vie effectiv
36. ses nuisances sur les r glementations en vigueur sur la situation de cet espace dans le POS 54 m DUCATION CIVIQUE b gt Accompagnement du programme de 6 Ils confrontent ainsi leurs propres d couvertes leurs propositions sur la sauvegarde et le respect du site avec les r glementations de la gestion communale Pour se rendre acteurs et responsables de la protection de leur environnement les l ves peuvent proposer aux services des espaces verts communaux une collaboration sur la r alisation de panneaux de r glementation ou de sensibilisation des usagers aux zones prot ger en raison de leur int r t biologique ou de leur fonction sociale la participation active une op ration de nettoyage et d assainissement de zones d gra d es ou pollu es Ainsi la construction d une r flexion rationnelle harmonisant n cessit conomique et respect de l environnement incite l l ve d velopper une conduite quotidienne responsable L ensemble de l activit peut tre prise en charge pour tout ou partie par les professeurs d ducation civique de g ographie de scien ces de la vie et de la Terre d ducation physi que et sportive B Le patrimoine Quel que soit le champ patrimonial glise ch teau rue usine ancienne on s appuiera sur une approche concr te l occasion de laquelle on exercera l l ve voir observer d cou vrir puis on organisera
37. t Ill Responsabilit vis vis du cadre de vie et de l environnement Les dimensions sociales de la responsabilit des l ves PROGRAMME 1 Responsabilit vis vis du cadre de vie et de l environnement Le respect et la mise en valeur des espaces b tis des espaces verts et du patrimoine natu rel L am nagement de l espace communal 42 m DUCATION CIVIQUE gt gt gt Classe de 6 COMMENTAIRES L tude du r glement int rieur du coll ge et de la l gislation sur les espaces verts parcs et for ts de la commune conduit souligner les enjeux entre d une part les d gradations de l environnement classe murs espaces r cr a tifs et des parcs et for ts et d autre part les co ts investissements financiers et humains et les d s quilibres cologiques occasionn s L l ve est ainsi plac en situation d acteur d une gestion harmonieuse de son cadre de vie et de la lutte contre la pollution Le droit l information sur le plan d occupa tion des sols POS de la commune est pr sent Les pouvoirs du maire en mati re de 2 Responsabilit face au patrimoine La notion de patrimoine La responsabilit face au patrimoine historique et culturel de la commune protection d urbanisme et d environnement sont mis en vidence Les r glementations et les conventions propres la protection de l en vironnement rejets des d chets industriels traitements agricoles r am nag
38. t carte de famille nombreuse carte d tudiant Des documents priv s cartes professionnelles associatives parce que par Chaque individu a un r le et La loi une place qui lui est propre L tat civil la que L interdiction de porter atteinte la vie priv e l interdiction de noter dans des fichiers informatis s des renseignements confidentiels l insu des personnes Le droit d acc s aux documents administratifs aussi peut il tre reconnu et identifi On doit pouvoir recenser les habitants d un pays 48 m DUCATION CIVIQUE gt gt gt Accompagnement du programme de 6 2 Une identit tablie et garantie par l tat tablissement de l identit de chacun l officier d tat civil tablit les actes de l tat civil qui peuvent tre modifi s par le juge apr s une d cision judiciaire Les preuves de l identit Des extraits d acte d tat civil mairie Des fiches d tat civil d cret de 1953 Des papiers d identit Conservation des preuves de l identit Dans les communes la mairie archive les registres de l tat civil Dans les d partements le Protection de l identit de chacun La loi du 20 09 1792 Le code civil La loi relative l informati que aux fichiers et aux libert s du 6 janvier 1978 carte nationale d identit passeport permis de con
39. t le sens don ner aux diff rents savoirs La premi re est confi e la comp tence du professeur principal La deuxi me rel ve de la responsabilit de chaque professeur et de l quipe ducative e Objectifs Reconna tre l l ve comme membre d une communaut scolaire Rendre l l ve responsable de sa scolarit Favoriser l apprentissage de la d mocratie et de la citoyennet e D marches L accueil au coll ge La d couverte des responsabilit s et des fonctions de chacun l int rieur du coll ge L explication du r glement int rieur et du fonctionnement du coll ge La r flexion sur les crit res et les modalit s d valuation du travail des l ves L tude de la signification des grandes tapes de l histoire de l ducation Le r le des partenaires du syst me ducatif e Sources Organigramme du coll ge Documents sur les diff rents services muni cipaux R glement int rieur du coll ge Un exemple l tude du r glement int rieur Le r glement est porteur de savoirs de valeurs et de pratiques les savoirs le r glement int rieur nonce les droits et obligations que les l ves doivent conna tre Il est soumis des r gles il doit donc tre conforme aux dispositions des textes constitutionnels Il est assimil un acte admi nistratif et donc susceptible de recours devant la justice administrative arr t d
40. u Conseil d Etat de novembre 1992 les valeurs le r glement int rieur nonce des principes qui ont pour but de faire comp rendre la n cessit de la loi il contribue l apprentissage de la responsabilit au sein de la communaut ducative Il est une garantie de la tol rance du respect de l autre de la la cit il affirme le principe du refus de toute forme de violence les pratiques les l ves ont des droits et des obligations dont l exercice constitue un 46 m DUCATION CIVIQUE gt gt gt Accompagnement du programme de 6 apprentissage de la citoyennet Les l ves sont duqu s mesurer la port e de leurs actes et ur que leurs droits engagent leur responsabilit Propositions de travail sur le r glement int rieur Travail sur les modalit s d laboration du r glement int rieur jusqu au vote par le Conseil d administration Le projet de r glement peut tre discut par l ensemble de la communaut ducative Les manques et les oublis peuvent faire l objet Droits d une r vision selon les modalit s pr vues par le r glement Le r glement fait r f rence des principes par exemple en cas de conflit ou de faute les l ves sont appel s s expliquer personnel lement et si n cessaire en pr sence de leurs parents aupr s de l administration les proc dures pr vues sont une garantie pour les l ves La sanction ne peut tre prise qu
41. ux font le point sur le droit actuel et n ont pas tre tudi s dans leur d tail mais dans leurs principes 50 m DUCATION CIVIQUE b gt Accompagnement du programme de 6 C La citoyennet Objectifs tudier les premiers l ments de d finition tudier la citoyennet dans la commune tudier les droits civils et politiques et obli gations du citoyen Apprendre les principes et r gles de la repr sentation et de la participation D marches partir de l lection des d l gu s d l ves au coll ge faire prendre conscience des notions de repr sentation de participation au vote partir des lections municipales d gager la signification et les r gles des lections politiques tude d un cas particulier les conseils muni cipaux de jeunes Exemples l lection des d l gues et droits obligations du citoyen 1 L LECTION DES D L GU S On insistera sur le sens des lections de d l gu s participa tion au fonctionnement de l tablissement exercice d un droit assorti de responsabilit s prise en consid ration de l int r t g n ral le principe d galit tous les l ves de la classe participent aux lections sans aucune discrimination ge sexe nationalit le respect d une proc dure lectorale voir tableau les diff rences et les similitudes avec les lec tions politiques Quelques pro
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