Le discours argumentatif dans tous ses états
Contents
1. Article Le discours argumentatif dans tous ses tats Raymond Blain Qu bec fran ais n 79 1990 p 36 38 Pour citer cet article utiliser l information suivante http id erudit org iderudit 44724ac Note les r gles d criture des r f rences bibliographiques peuvent varier selon les diff rents domaines du savoir Ce document est prot g par la loi sur le droit d auteur L utilisation des services d rudit y compris la reproduction est assujettie sa politique d utilisation que vous pouvez consulter l URI https apropos erudlit org fr usagers politique dutilisation rudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif compos de l Universit de Montr al l Universit Laval et l Universit du Qu bec Montr al Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche rudit offre des services d dition num rique de documents scientifiques depuis 1998 Pour communiquer avec les responsables d rudit info erudit org Document t l charg le 16 novembre 2015 08 20 Le discours argumentatif dans tous ses tats Raymond BLAIN L argumentation fait partie de notre vie quotidienne dans la conversation dans les annonces publicitaires dans le discours politique dans le d bat judiciaire dans le r cit roman roman policier nouvelle dans les textes d opinion D s qu il y a langage d s qu une personne tente de convaincre un interlocuteur d adopter telle positi2. des arguments qui montrent les avantages les aspects positifs de l id e exprim e ou les inconv nients les as pects n gatifs Par exemple choisissons pour th me l utilisation des pesticides en agriculture L auteur pourrait pr senter des arguments montrant les avantages des pesticides pour l agriculture et les dommages qu ils causent l environ nement Dans le texte argumentatif par acculumations l auteur annonce une opinion puis accumule les arguments qui viennent la justifier On utilise l illustration pour appuyer les arguments Les modes d illustration les plus utilis s sont les suivants l illustration par un r cit l illustration par un fait et l illustration par un exemple Par exemple un auteur pourrait mettre l opinion suivante l utilisation des pesti cides contribue la destruction de l environnement Il pourrait trouver quelques arguments prouvant son point de vue Chaque argument pourrait tre appuy par un fait par exemple dans la r gion X on a remarqu un accroissement de l acidit dans l eau de la rivi re d l emploi de pesticides sur les terres longeant le cours d eau Enfin le texte argumentatif fait causes cons quences est un texte o l auteur expose un fait en analyse les causes et en pr sente les cons quences Par exemple un auteur pourrait noncer le fait suivant les pesticides sont de plus en plus employ s par les agriculteurs Il pourrait alors mon
3. fondamentales 1 la s quence narrative 2 la s quence injonctive 3 la s quence descriptive 4 la s quence argumentative 5 la s quence explicative informative 6 la s quence J de conversation et enfin 7 la s quence po tique Un texte peut tre compos d une seule s quence par exemple la narrative ce serait le cas du r cit minimal sans de scriptions ni dialogues Ex La l gende de Saint Dimitri Il Saint Dimitri avait rendez vous dans la steppe avec Dieu lui m me et il se h tait lorsqu il rencontra un paysan dont la voiture tait embourb e Alors Saint Dimitri l aida I fallut batailler pendant une heure Et quand ce fut fini Saint Dimitri courut au rendez vous Mais Dieu n tait plus l Albert Camus les Justes d Gallimard Cependant la plupart des textes contiennent plusieurs s quences avec par exemple une dominante narrative ce serait le cas de la fable dans laquelle on trouve d autres types de s quences Ex La fable Le cog et le renard de La Fontaine Sur la branche d un arbre tait en sentinelle Un vieux cog adroit et matois Fr re dit un renard adoucissant sa L O X Nous ne sommes plus en querelle Paix g n rale cette fots La Fontaine Fables livre IT fable 15 Selon un m lange appropri de ces s quences on pourrait retrouver tous les types de textes imaginables Seules les marques de surface metteur r cepteur temps verb
4. ingr dients s q incitative dominante s q descrip tive domin e Si les l ves comprennent bien la structure de ces s quences l mentaires ils pourront faire un apprentissage progressif des types de textes au pro gramme du M E Q r cit d aventures conte mode d emploi texte expressif lettre d opinion L tude de la macrostructure d un texte devra commencer par des exercices de rep rage des s quences l mentaires qui le composent et de leur r le dans le texte On pourra ainsi mieux d finir les diff rents types de texte expressif par exemple un type de texte souvent d fini uniquement par ces marques de surface pr sence du scripteur expression de sentiments temps verbaux du discours pr sent pass compos imparfait futur Mais queltype de s quences permet d exprimer ses sentiments Quelle est la s quence dominante dans ce type de texte Quelles sont les s quences domin es les plus fr quentes La r ponse ces questions permettrait de mieux d finir ce type de texte Plus les l ves comprendront bien l architecture d un texte plus ils auront de facilit le lire et en crire de semblables Avant de traiter du texte argumentatif illustrons d abord le travail de Adam en tudiant la s quence narrative qui est s rement la s quence la plus connue depuis les travaux de Propp de Barthes de Bremond et de Larivaille sur le r cit En explorant la s quence narrative
5. pr sent e par Bartheset Larivaille Adam a d couvert des ressemblances structurales entre le r cit roman conte nouvelle fable pi ce de th tre et d autres types de texte le fait divers l histoire dr le la parabole le r cit historique le r cit de vie Toutes ces histoires racontent une suite de faits le texte contenant obligatoirement les compo santes C suivantes C d abord il doit y avoir un personnage ou plus C ce personnage a des caract ristiques X X qui le d finissent ses qualit s ses propri t s C les v nements doivent se _ succ der dans le temps du d but la fin le personnage subit une trans formation provocation ac tions r action C on doit sentir une logique o ce qui vient apr s telle action est caus par telle autre C l histoire doit avoir une fin 0 voir la l gende de Saint Dimitri plus haut ou la fable compl te Le cog et le renard de La Fontaine Comme nous l avons vu ces composantes pourraient aussi bien s appliquer un r cit qu un fait divers ou un r cit historique On sait que Flaubert s est inspir d un fait divers pour crire Madame Bovary et d un r cit historique biblique pour H rodias Scott Turow lui s est inspir d un r cit de vie pour crire Pr sum innocent Ce ne sont pas l que pures co ncidences la struc ture de ces textes est semblable La str
6. aux marqueurs de relation viendraient qualifier le type de texte tudi Par exemple la fable pourrait se d finir comme tant un texte contenant une s quence dominante narrative et des s quences domin es po tique descrip tive conversationnelle et argumentative Les marques de surface seraient les suivantes absence du narrateur temps verbaux du r cit pass simple imparfait plus que parfait et pr sent de narration et indices de temps et de lieu Chaque type de texte pourrait tre ainsi d fini La linguistique textuelle doit abandonner toute vis e englobante typologie de textes et prendre appui sur les notions d insertion de s quences et de dominante s quentielle typologie s quentielle Par insertion on entend les cas de textes o on ins re par exemple une s quence de conversation ou une s quence descriptive description d un lieu ou d un personnage dans une s quence narra tive minimale pour obtenir un r cit ou un fait divers selon les marques de surface utilis es s g narrative s q descriptive s g nar rative Par dominante s quentielle on entend les cas o une s quence est un niveau hi rarchique plus lev qu une autre Prenons comme exemple un texte Automne 1990 Num ro 79 pr sentant une recette la s quence dominante est incitative M langer la farine et les oeufs la s quence domin e est une s quence descriptive description de la liste des
7. es temps verbaux employ s sont ceux du discours pr sent pass compos imparfait plus que parfait futur Les textes argumentatifs sont surtout ponctu s de marqueurs de rela tion logique On peut distinguer cinq re lations logiques entre deux phrases l addition l opposition la cause la cons quence et le raisonnement Avant de commencer crire un texte argumentatif les l ves devront tre familiers avec les diff rentes fa ons d exprimer ces cinq relations logiques Une approche de la lecture et de l criture du texte argumentatif Comprendre un texte argumentatif c est d abord comprendre sa pr sentation visuelle en paragraphe c est aussi comprendre sa structure et la structure des paragraphes c est ma triser le fonctionnement des s quences l men taires c est enfin conna tre les marques de surface qui le caract risent Pour favoriser l apprentissage de ce type de texte la pr sentation visuelle devrait respecter les parties du texte les pr misses dans le 1 paragraphe la con clusion dans le dernier paragraphe et les arguments un argument par paragraphe dans les autres paragraphes Si le texte que vous avez d cid d tudier avec les l ves ne respectait pas cette articulation il serait bon de le r crire pour faciliter la t che de l l ve en d limitant les notions apprendre et ainsi cr er une progression qui va du simple au complexe La compr hension de la str
8. on 1l y a argumentation Par contre les m canismes mis en oeuvre pour qu elle soit efficace sont moins bien connus Cet article est la synth se d une approche originale permettant un apprentissage progressif de la lecture et de l criture de texte mais plus sp cialement de la lec ture et de l criture de textes argumentatifs L approche s quentielle Jean Michel Adam professeur de linguistique Lausanne propose une approche originale pour classer les textes Apr s avoir donn un aper u de sa d marche nous verrons comment elle peut aider l l ve dans son apprentissage de la lecture et de l criture de textes argumentatifs Adam nous rappelle qu un TEXTE qu il soit narratif expressif po tique ou argumentatif est rarement crit avec des s quences de phrases d un type homog ne Ainsi on pourrait trouver des s quences 36 QU BEC FRAN AIS de phrases de type po tique dans un texte incitatif ce qui explique l utilisation dans le programme du M E Q d expressions comme texte caract re expressif ou texte caract re incitatifs Plut t que d analyser le texte d une fa on globale Adam propose une typologie fond e non sur le texte ph nom ne h t rog ne mais sur de plus petites unit s qu il nomme s guences Les s quences sont des paquets de phrases poss dant une structur e et un fonctionnement sp cifiques homog ne Sa recherche lui a permis d identifier sept s quences
9. re l id e de d part Ex 1 L tablissement d un projet domiciliaire pr s du parc du mont Saint Bruno pourrait nuire l environnement pr misses D une part ce projet fera dispara tre une flore et une faune unique dans cette r gion argument 1 D autre part il d truira la zone tampon qui joue un r le important pour la zone de conser vation stricte du Lac des Atocas argu ment 2 Donc il faut emp cher la r alisation de ce projet conclusion Cet ordre n est pas immuable la con clusion pourrait tre donn e d s le d part les pr misses et la conclusion peuvent parfois tre sous entendues L exemple 1 est une s quence argu mentative l mentaire un texte argu mentatif minimal Texte argumentatif Comme nous avons vu plus haut un texte est un ph nom ne h t rog ne Le texte argumentatif ne fait pas exception La s quence dominante est argumenta tive Des s quences descriptives explicatives narratives ou informatives viennent souvent compl ter la s quence dominante Ces derni res permettent d appuyer de donner de la force de la valeur aux arguments Pour bien voir de quelle fa on QU BEC FRAN AIS 37 s imbriquent les diff rentes s quences la s quence dominante argumentative commen ons par d finir trois types de textes argumentatifs tr s utilis s Nous appellerons texte argumentatif par opposition un texte dans lequel l auteur annonce un th me puis pr sente
10. trer pourquoi les agriculteurs emploient des pesticides et pr senter les cons quences de cette utili sation de produits chimiques pour l environnement Un auteur pourrait tr s bien utiliser une combinaison des trois types de textes argumentatifs La cha ne d arguments est s rement la partie la plus importante de la s quence argumentative Les arguments seront choisis en fonction des pr misses Com ment se construit un argument ce peut tre une seule phrase qui nonce une v rit reconnue universellement par 38 QU BEC FRAN AIS exemple tous les hommes sont mortels Cette affirmation est vraie et ne peut tre contest e Mais il n en n est pas toujours ainsi Souvent l argument est une id e abstraite qui doit tre support e et explicit e pour avoir de la force C est ici que l on a recours ce que nous avons appel les s quences domin es Pour soutenir tel argument on utilisera une s quence descriptive illustration par un exemple une s quence explicative l illustration par un fait ou une s quence narrative l illustration par un r cit selon le cas Les marques de surface la structure d une s quence l mentaire viennent se greffer des marques de surface la pr sence ou l absence du scripteur dans son texte les temps verbaux et les marqueurs de rela tion Habituellement l auteur de textes argumentatifs s implique dans son texte d o la pr sence de pronoms de la 1 personne L
11. ts seront concluants En introduisant dans les programmes de 4 et de 5 secondaires les objectifs de compr hension et de production de textes argumentatifs le M E Q lan ait un d fi de taille autant aux l ves qu aux enseignants L habilet interpr ter et utiliser ce type de texte pourrait tre d terminant pour l avenir des l ves et par le fait m me pour celui de la soci t N B Cet article se prolonge dans la section CAHIER PRATIQUE permettant ainsi une application concr te de la th orie expliqu e Automne 1990 Num ro 79
12. ucture de la s quence argumentative l mentaire SSarg Revenons au texte argumentatif le but de cette digression tant de donner un aper u de la th orie de Adam et non de traiter de la structure de toutes les s quences l mentaires Ajoutons quand m me que Adam a d fini de fa on aussi d taill e les six autres s quences l mentaires Si l on distinque classiquement des variantes judiciaire accusation d fense juste injuste pidictique loge bl me beau laid d lib rative conseil d conseil utile inutile et critique d monstration r futation de l argumentation il semble Structure l mentaire de la s quence narrative SSn Situation Provocation initiale Automne 1990 Num ro 79 Actions Situation finale R action possible de postuler l existence d une structure argumentative La s quence argumentative a une structure ternaire Les pr misses annoncent hatibuellement un th me un fait ou une opinion Selon l id e annonc e dans les pr misses les arguments joueront un r le diff rent C est ce que nous verrons plus loin Les arguments doivent s encha ner logiquement de fa on Pr misses Cha ne Conclusion d arguments th me fait opinion Arg 1 Arg 2 convaincre l interlocuteur d adopter l id e annonc e par l auteur dans les pr misses La s quence argumentative se termine par une conclusion qui reprend d une certaine mani
13. ucture des paragraphes contenant des arguments est essentielle Le paragraphe devra d buter par l argument qui sera suivi d une illustration d un fait d un exemple L l ve devra tre capable de rep rer ces diff rents moyens utilis s pour appuyer l argument Il devra aussi tre capable de faire correspondre un moyen utilis et un type de s quences l mentaires Les diff rents types de textes argumentatifs peuvent comme nous l avons vu plus haut tre d finis selon la th orie de Jean Michel Adam L avantage de cette d marche est que l l ve ma trisant bien le fonctionnement des diverses s quences l mentaires pourra facilement les rep rer dans un texte en analyser le r le puis les utiliser dans ses propres textes Il remarquera alors que les auteurs se servent des s quences domin es pour appuyer un argument pour lui donner de la cr dibilit Enfin il devra pouvoir rep rer les marques de surface qui caract risent le texte argumentatif Ainsi il pourra au fil de ses lectures d couvrir les marqueurs de relation propres au texte argumentatif L l ve devra enfin tre capable de diff rencier ce qu est un th me un fait une opinion afin de comprendre et de produire des textes argumentatifs Cela semble tre une lourde t che mais si les notions sont enseign es d une fa on pro gressive c est dire en pr sentant une difficult la fois et en allant du simple au complexe les r sulta
Download Pdf Manuals
Related Search