Utiliser un livre d`activités dans un cours de PSE.
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1. objectifs vari s En fin d ouvrage un lexique illustr d finit les mots cl s conna tre Un manuel d exercices ou livre d activit s Typologie 2 sous formes de fiches compl ter L l ve crit sur le livre Pr vention Sant Environnement taire H D Rates 1410111114 Destin s aux l ves pr parant un Bac Pro en 3 ans Les nouveaux cahiers couvrent le nouveau programme de la classe de seconde professionnelle Les cinq modules de formation d clin s en 15 chapitres abordent les domaines de la sant et de l environnement conomique partir de situations issues de faits d actualit ou d exp riences de la vie quotidienne chaque chapitre privil gie la m thodologie de r solution de probl mes Cette d marche inductive permet l l ve d analyser la situation propos e de mobiliser des connaissances de proposer des solutions En fin de chapitre un m mo offre une synth se des notions essentielles retenir Dans la rubrique vous de jouer l l ve peut gr ce des exercices ludiques r viser les connaissances acquises L ouvrage est compos de feuilles d tachables ce qui permet l enseignant de d finir sa propre progression p dagogique en fonction du public et du contexte Un Manuel scolaire Quel int r t ETUDE DE L IUFM DE PARIS PUBLI E SOUS LE TITRE DES MANUELS ET DES MA TRES L utilisation des manuels entra ne de meilleurs r2. sultats et une plus grande autonomie des l ves De 1995 1999 tous les l ves de 63 classes de CP au CM2 Paris en Ile de France et en province ont t dot s de manuels choisis par leurs enseignants et travaillent avec Les constats des enseignants au terme de l exp rience sont significatifs R ponse des enseignants Moins de photocopies sont effectu es 78 22 0 e Les l ves ont plus d autonomie 66 34 Vo ose ianesec Les enfants r alisent un meilleur travail 68 96 32 l Les enfants r ussissent mieux 70 30 70 des l ves r ussissent mieux 66 ont plus d autonomie et 78 des professeurs effectuent moins de photocopies http www savoir livre asso fr manuels scolaires Avant de choisir son manuel Choisir un manuel n est pas forc ment chose ais e Tous les enseignants le disent on ne conna t vraiment un manuel que quand on l a essay Quelques suggestions peuvent tre faites Pour prendre connaissance de la structuration de l ouvrage de la r partition des contenus de la r partition des rubriques la lecture du sommaire s impose Prendre connaissance des intentions des auteurs via la pr face l introduction ou la pr sentation de l ouvrage s av rera galement tr s utile pour situer p dagogiquement le manuel Mais quand il y a plusieurs sp cimens consulter cela peut poser des probl mes de temps Les quipes p dagogiques peuvent pratiquer un
3. Int grer un livre d activit s dans un cours de PSE Par d finition le manuel scolaire met en uvre un programme d enseignement pour un niveau donn il est con u par des professionnels pour r pondre aux besoins des l ves des professeurs et des parents Objectif Am liorer l utilisation d un livre d activit s en PSE Sommaire v Typologie v Un Manuel scolaire Quel int r t v Avant de choisir son manuel v Quelques conseils d utilisation du manuel v P dagogie pr conis e en PSE v Quels crit res pour choisir un manuel v Les langages employ s v 3 langues sont utilis es dans l apprentissage v Comment favoriser l apprentissage v Lire pour pr lever des informations v Travail sur les langues utilis es dans une page de manuel de PSE v Est ce que les inspecteurs sont favorables l utilisation des manuels scolaires v Dans quelles conditions Jules FERRY circulaire aux recteurs 7 octobre 1879 Vous parvenez peu peu faire abandonner par les int ress s les deux sortes de mauvais livres dont il faut que nos coles se d fassent d une part le livre vieilli et d autre part le livre trop commode o le ma tre trouve sa le on toute faite questions et r ponses devoirs et exercices le livre qui dispense le ma tre d expliquer et l l ve de comprendre en substituant l impr vu de la classe parl e et vivante les recettes de l enseignement syst matique Typol
4. adaptation au niveau de l l ve Une ou plusieurs d marches p dagogiques valuations formatives pour transf rer ou aller plus loin situations ou probl matiques pr tablies au d part ou non Les langages employ s Pour que les l ves soient capables d laborer un raisonnement le professeur doit les aider augmenter leur capacit linguistique e En pr alable que veut dire savoir lire Est ce savoir tout lire Des enseignants ont t soumis plusieurs extraits de textes phrases tr s longues vocabulaire sp cifique qui ont provoqu diff rentes r actions soupirs moi je laisse tomber Un peu plus nous aurions cru entendre nos l ves quand nous leur distribuons un document e a t conclu que v Le langage c est tout ce qui permet de communiquer exemple o pour un texte la didactique les l gendes les questions les consignes les documents o pour l image les dessins les sch mas les reproductions v La langue c est un syst me organis partir de o syntaxe lexique rythme sonorit s accentuations l oral 3 langues sont utilis es dans l apprentissage Q la langue naturelle celle de tous les jours Q la langue disciplinaire avec son contenu le vocabulaire de la mati re que l on prend le temps d expliquer biorythme alimentation lectrisation Q la langue scolaire la langue du professeur celle de l allant de sol que l on emploie sans forc ment v ri
5. cation des codes couleurs comment chercher des notions ou des illustrations Cette familiarisation des l ves avec le manuel est particuli rement importante elle est un atout pour les l ves dans l acquisition de l autonomie pilier du socle commun Conseil 3 Diff rencier la p dagogie Le professeur peut proc der une p dagogie diff renci e comment v Faire travailler une partie de la classe en autonomie pendant qu il s occupe d un petit groupe d l ves pour reprendre une notion mal comprise ou pour travailler un autre sujet v Faire travailler les l ves en groupes de niveau qui avanceront des rythmes diff rents soit au contraire en regroupant des l ves en petits groupes de niveau h t rog ne de fa on stimuler les plus en difficult v _Individualiser la progression passe tr s souvent par une explication autrement de ce qui a t expliqu un groupe d l ves tant ceux ci parfois ne comprennent pas les mots P dagogie pr conis e en PSE Un l ve est comp tent lorsque confront une situation probl me in dite il fait appel certaines ressources La notion de ressources est au centre de la comp tence puisque ce sont elles qui sont mobilis es pour r soudre la situation Sans ressources pas de comp tence Mais il ne suffit pas de poss der ces ressources encore faut il les mobiliser Cela signifie que l l ve doit pouvoir analyser la situation laquelle il est c
6. e r partition des manuels examiner en s arrangeant pour que chaque professeur ait examin au moins 2 livres b n ficiant ainsi de regards crois s Une solution essayer Quelques conseils d utilisation du manuel Le manuel peut donner l impression d emprisonner c est vrai mais v il donne aussi beaucoup d id es S les l ves doivent savoir l utiliser parce que c est ce qu on est cens leur apprendre v le manuel doit conduire l enseignant se dire J ai l une mati re qui correspond ce que l on me demande d enseigner mais partir de l je peux partir dans telle ou telle direction je peux utiliser mon manuel comme je veux Je pars du d but ou bien je commence avec des textes qui sont la fin le tout c est d tre responsable ce que l on veut de savoir l expliquer de savoir le justifier constamment en fonction d objectifs pr cis en fonction d une d marche que l on ma trise et donc d un enseignement qu on met en place avec l aide du manuel c est une aide importante H Sabbah directeur de collection chez Hatier et auteur Table ronde le m tier d auteur 27 3 96 Conseil 1 Pr parer son cours avec un manuel C est un gain de temps car il vite d avoir chercher tous les documents tous les exercices La structure du manuel est tudi e pour proposer l enseignant des outils d animation de cours selon une progression p dagogique d j valid e par les enseigants auteurs et par
7. fier que l l ve conna t La langue de l cole n est pas la langue de la vie et n a donc pas forc ment de sens pour l l ve Plus la zone hachur e est importante plus l l ve SAIT oo ON a L X V 7 y A ser SI bon l ve qui r ussit mauvais l ve en difficult Pour lutter contre l allant de soi il faut faire reformuler et combiner l oral et l crit Comment favoriser l apprentissage L l ve doit LIRE ECRIRE PARLER v En cela le travail 2 ou en groupe est particuli rement int ressant il y aura lecture des consignes reformulation discussion changes pour convaincre r daction de ce qui sera consigne ou rapport v Encore faut il que tous les membres du groupe participent pourquoi ne pas envisager 80 de la note validant le travail collectif et 20 validant le travail individuel valu par les autres membres du groupe reconnaissance du travail fourni de l implication ou tout autre modulation de la note de fa on tenir compte du travail de groupe v Varier les supports d apprentissage permet galement de toucher plus d l ves Travaux possibles sur document Lire pour pr lever des informations Degr de complexit croissant pour l l ve v 1er niveau pr lever une information isol e dans un document v 2 me niveau pr lever des informations successives demand es dans le m me ordre que trouv es dans le document v 3 me niveau pr le
8. l diteur aupr s d autres enseignants L enseignant dispose avec chaque manuel d un livre du professeur il peut tre un v ritable mode d emploi du manuel et permet alors d en tirer le meilleur parti C est un outil susceptible d actualiser la formation th orique de l enseignant et d alimenter sa r flexion didactique De plus en plus d diteurs proposent sur leurs sites tout ou partie des guides p dagogiques de leurs manuels vous d aller y chercher l information dont vous avez besoin Conseil 2 Familiariser ses l ves avec le manuel Utiliser un manuel en classe c est familiariser les l ves avec lui Le manuel jouera pleinement son r le de facilitateur p dagogique si l enseignant le pr sente aux l ves v letitre la quatri me de couverture quelles informations apportent ils sur le contenu des manuels v le sommaire quoi sert il comment sont rep r s les le ons les indices qui permettent de les classer ex couleurs des modules v l avant propos que dit il s adresse t il au ma tre ou l l ve v la maquette int rieure comment rep rer la le on les documents les exercices quoi servent les encadr s pourquoi certains textes sont ils en gras en italique comment rep rer les consignes T moignage d un enseignant Je consacre en d but d ann e une le on la d couverte du manuel Nous apprenons lire et comprendre la table des mati res J explique la signifi
9. les conduttes MEHE Crrvelopper les aihe physiques W sportives chez hei jeune Mira ponde aus been cina des jeunes les plus vuln rables Permettre aen pures de devpeur aclurs dk Her Lib Extraits une action 2 Laii haemme d un papon pour sant des jane P Eneurs Facibner l acc s des Rues de Jod t chui c de oni P Mesures B n fice unes con uturiion ruelle mane de perih du con dur EHT pour Li sant b Acteurs atrecilon ge La umia FES P Caenia Lirraier Ha E Financement Ean be ualua ion h pag le barrari DES CO STONE ELITE rT rA VOCABULAIRE QUESTIONS T Quel est l objectif de tout plan de sant 2 Pourquoi les plans de sant inchuentdls toujours des mesures sociales F a Lisez le DOC J Caract rigez le plan de sant en relevant les rubriques n cessaires b son tablissement Ce nouveau manuel en couleurs conforme au nouveau programme est abondamment illustr afin d aborder la PSE travers l tude de documents Points forts Des questions sur chaque document Des pages documentaires th matiques Des doubles pages avec des synth ses r sum sch ma Structure d un chapitre Chaque chapitre est compos de 8 pages Deux doubles pages introduisant les notions du cours Une page documentaire pour zoomer sur un th me particulier Une page L essentiel compos e d un r sum et d un sch ma bilan Deux pages d exercices aux
10. ogie 1 Un manuel qui propose un ensemble d informations et Synth tise les connaissances avec des exercices d application Les plans de sante e Les plans de sant ont pour but la promon de la sanie a regroupent d s ac bons sanitaires et sociales qui sont mises en uvre pour pr server ou am liorer tai de sant des individus sous limpalsion du minist re dela Sant Ms cherchent agir sur be comportement des individus pour leur permettre une meilleure mai trise de leur sant Lea plans de sant peuvent concerner l ensemble de la population comme le plan sommeil o seulement certaines conne Le plan sant des Eunga s Un plan sant esi structur partir de besoins identit s en actions coordonn es qui r pondent l objectif fix Par exemple partant du constat que les individus vivent plus longe mpa le plan hien vieillir a pour obiecti d am liorer la gui lit de wie des personnes ges Parmi les actions mises en place l une favorise lea activil s physiques et une alimentalion adapt e une autre favorise la solidarit in erg n radionnelle L Institut national de la pr vention et de la sant CRE est le principal acteur des plans de sant Chaque plan de sant est valu pour mesurer son lcacil Pebes sise a deux prot ger Le sanl des jeunes principalement da 16 b A ans E r pondre eur besoin d outononkess ce sprl A ententes de MESURES Luti pirar mant sera
11. onfront s lectionner les ressources et les utiliser de mani re coordonn e On pourrait faire merger une s rie de caract ristiques des manuels d aujourd hui ils V4 V y organisent des situations probl mes font exploiter des ressources vari es rendent l l ve plus actif en structurant l apprentissage autour d activit s qui lui permettent de r aliser des productions favorisent une valuation centr e sur l l ve en les associant l valuation de leurs apprentissages et de leurs productions visent la structuration par l l ve des acquis nouveaux en pr voyant des moments de synth se dans une perspective d int gration et de transfert visent la recherche de sens dans chaque apprentissage en aidant voquer les situations de vie professionnelle sociale ou personnelle dans lesquelles l l ve va pouvoir mobiliser ses comp tences SSS ASAS KKK SKK Quels crit res pour choisir un manuel prix typographie et iconographie couleurs ou non totalit du r f rentiel objectifs et comp tences mises en uvre bibliographie index r f rences de sites Internet lexique ou mots cl s retenir par th me diversit des supports p dagogiques article graphique sch ma image site r f rence vid ogramme Qualit des documents et des articles mise jour et r f rences diversit des exercices r diger cocher fl cher compl ter un tableau classer souligner et
12. ver des informations dispers es dans un m me document v 4 me niveau pr lever des informations dispers es dans 2 ou plusieurs documents de m me nature v 5 me niveau pr lever des informations dispers es dans des documents de nature diff rente texte photos Pour les niveaux 4 et 5 il est souhaitable de travailler par groupe SKK SK OS Travail sur les langues naturelle disciplinaire scolaire utilis es dans une page de manuel de PSE Ce travail permet d valuer l importance de chacune des 3 langues rencontr es d avoir un regard plus aff t sur le contenu d un manuel de v rifier la clart de certains mots cl s de v rifier sa compatibilit avec les sections industrielle ou tertiaire de rep rer si les situations parlent aux l ves Mais attention elles peuvent tre trop froides tellement loin de leur pr occupation ou trop chaudes tellement pr s d eux qu ils s interdisent de parler ex insister et r p ter les dangers du diab te en pr sence d un l ve souffrant de la maladie
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