Définition du domaine d`examen ANG-4036-6
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1. VOYAGES RELATIONS AVEC AUTRUI HABILETE 25 p 100 15 p 100 COMPRENDRE UN MESSAGE ORAL reconna tre des pr cisions importantes d celer l id e principale trouver des renseignements analogues ou contrastants d terminer la chronologie des v nements trouver les mots et les expressions cl s reconna tre les l ments importants relatifs au fonctionnement de quelque chose comprendre les raisons donn es discerner des conditions comprendre les obligations comprendre les demandes les invitations les conseils reconna tre un nonc d opinion reconna tre les senti ments et les diff rentes possibilit s 40 p 100 PRODUIRE UN MESSAGE ORAL poser des questions ouvertes et ferm es r pondre de telles questions poser des questions sur des sentiments et exprimer des sentiments demander et donner des raisons tablir des com araisons convaincre quelqu un retracer le d roulement d un v nement fixer des conditions et en formuler se renseigner sur des obligations demander et donner des conseils d crire des v nements ou faire un r cit demander exprimer des opinions et donner son avis 30 p 100 COMPRENDRE UN MESSAGE CRIT formuler des pr cisions importantes d celer l id e princi pale trouver des renseignements compl mentaires ou contradictoires donner la chronologie des v nements d tecter les mots et les expressions cl s indiquer les l ments importants dans le mode de fontionnement de quelque c2. atives narrations crites concernant les divertissements les loisirs pr f rences attitudes conseils concernant des divertissements et des activit s r cr atives y compris des opinions invitations suggestions orales ou crites Le contenu doit tre consid r en fonction des habilet s objectifs terminaux d crites aux pages 4 5 et 6 d Lieux et voyages description de son propre milieu discussion et comparaison de diff rents milieux descriptions crites de divers lieux communication orale et crite afin de se renseigner sur un lieu r cit d un voyage ou description d un lieu notes crites cartes postales conseils sur des lieux visiter documents crits concernant les transports en commun renseignements concernant les transports en commun tarif r servation service Relations avec autrui conversations sur des activit s r centes des habitudes des changements des projets conseils propos d un probl me important opinions sur des sujets int ressants 2 2 Habilet s a Comprendre un message oral En entendant des messages oraux r cits instructions conseils comparaisons descriptions concernant une vaste gamme de situa tions de la vie courante l l ve sera en mesure de reconna tre des pr cisions importantes dans les questions et les d clarations de d celer l id e principale de trouver des renseignements analogues ou c
3. doit reprendre la partie chou e ou l ensemble des parties de l preuve Pour la reprise on doit utiliser une nouvelle version de l preuve Bien s r l l ve ne devrait tre admis une telle reprise qu apr s avoir acquis les connaissances requises pour avoir une chance raisonnable de SUCC S
4. ensei gnante h sitation de l enseignant ou de l ensei gnante message complet trans mis t che succ s accomplie avec locution sans presque naturelle tr s l g res h sitations tr s brefs arr ts encha nement facile des id es recherche de mots et frustrations minimales heurts fautes mineures occa sionnelles ne causant pas d erreurs d interpr tation notions g n rales du langage appropri aux r les et aux conventions sociolinguistiques langage facilement com pr hensible par la locu trice ou le locuteur de langue anglaise malgr des erreurs mineures de prononciation de rythme d intonation et d accen tuation aptitude d celer les erreurs les inexactitudes et les corriger aptitude manifeste reformuler r p ter simplifier utiliser des circonlocutions aptitude demander de l aide l interlocutrice ou l interlocuteur 14 COMPILATION DES R SULTATS PRODUIRE UN MESSAGE ORAL CRITERE GRAMMAIRE STRAT GIES ET PRONONCIATION DE VOCABULAIRE COMMUNICATION T CHE n 1 30 points Date T CHE n 2 30 points Date T CHE n 3 30 points Date Note totale J90 Note finale pour l expression orale 90 3 130 R SUM Comprendre un message oral 1 partie Comprendre et produire un message crit 2 partie Signaturede l enseignante ou de l enseignant Produire un message oral 3 partie Date Total Centre
5. l l ve dans le contexte de situations de la vie courante o il ou elle devra ex cuter des t ches pr cises de communication correspondant aux objectifs On trouvera une grille d valuation de la production d un message crit la page suivante La cl de correction de l preuve indiquera quand l utilisation de cette grille sera n cessaire Les t ches seront tir es des dimensions 14 et 15 annonces class es cartes postales brefs r cits L l ve montrera ses habilet s en production d un message crit en crivant un mot une expression ou une courte phrase en r ponse un stimulus crit en crivant un mot une expression ou une courte phrase en r ponse un stimulus oral 16 GRILLE D VALUATION PRODUIRE UN MESSAGE ECRIT On peut utiliser l ensemble des crit res qui suivent pour valuer la capacit de l l ve lors de t ches particuli res produire un message crit le message transmis est complet la t che de communication est accomplie avec succ s l utilisation du vocabulaire est appropri e les structures linguistiques sont naturelles l orthographe est correcte le message transmis est complet la t che de communication est accomplie avec succ s l utilisation du vocabulaire est appropri e les fautes mineures de structure n emp chent pas la compr hension les fautes mineures d orthographe n emp chent pas la compr hension la plus grande partie du message est transmise la
6. ANGLAIS LANGUE SECONDE ANG 4036 6 D FINITION DU DOMAINE D EXAMEN SEPTEMBRE PPPWP V AE Qu bec ANGLAIS LANGUE SECONDE ANG 4036 6 D FINITION DU DOMAINE D EXAMEN SEPTEMBRE 1995 Direction de la formation g n rale des adultes Service de l valuation des apprentissages Gouvernement du Qu bec Minist re de l ducation 1995 9495 3179 ISBN 2 550 24008 1 D p t l gal Biblioth que nationale du Qu bec 1995 Table des mati res page Orientations 5248 xbve hero snonRetete murs hthete 2 l ments du programme 3 2 L CONTENU ete este mem Ale MR eme Mr Le 3 2 27 Habil t s s astra nie Oaa aT 4 2 3 Justification des choix naaa a aus Leds a 7 R sum du contenu du programme valuer et importance relative 8 3 1 Justification de la r partition o aaa dan dat sta de 10 Description des comportements observables 11 4 1 Comprendre un message oral 11 4 2 Produire un message oral 4e n es este ne ss ot 11 4 3 Comprendre un message crit 15 4 4 Produire un message crit 15 Sp cification des preuves 17 51e Ty p s d DEUV S Lan arte naD nn tetes 17 5 2 Param tres des preuves 17 5 3 Note de passage et reprise 20 1 Orientations ORIENTATION
7. Nom de l l ve Num ro de l l ve Cours 4 3 4 4 15 Comprendre un message crit dimensions 10 11 12 13 Les textes ressembleront aux documents crits que l l ve aura lire dans la r alit et qu il ou elle a tudi s bulletins m t orologiques diffus s dans les journaux annonces publicitaires concernant des biens de consommation annonces class es renseignements sur les divertissements mode de fonctionnement avertissements aux consommatrices et consommateurs conseils de s curit r cits invitations description d un lieu et documents concernant le transport en commun L l ve montrera ses habilet s en compr hension d un message crit reconna tre d terminer tablir des distinctions comparer en utilisant un document crit bulletins m t orologiques par exemple pour ex cuter avec succ s une t che pour d terminer des conditions m t orologiques dangereuses par exemple en associant un message crit une illustration en donnant la r ponse crite qui convient en r ponse un stimulus crit en choisissant l l ment appropri parmi plusieurs possibilit s pr sent es par crit ou sous forme d images en r arrangeant plusieurs l ments crits ou pr sent s sous forme d images suite logique chronologie degr d importance etc Produire un message crit dimensions 14 15 En production d un message crit on valuera les habilet s de
8. S CONS QUENCES Le programme a pour objectif global de permettre l l ve de communiquer dans diverses situations de la vie courante susceptibles de se pr senter Dans le programme on accorde plus d importance la commu nication orale qu la commu nication crite et plus d impor tance la compr hension qu la production d un message Le programme pr cise l importance relative des quatre habilet s Le programme met fortement l accent sur l aptitude de l l ve comprendre et produire des messages significatifs L valuation reposera sur l aptitude de l l ve comprendre des messages authentiques oraux et crits semblables ceux qui ont t pr sent s en classe et qu il ou qu elle pourrait recevoir dans la vie courante En ce qui concerne la production d un message oral l valuation reposera sur l aptitude de l l ve transmettre un message significatif dans diverses situations de la vie courante L l ve ex cutera donc un certain nombre de t ches dans diff rents contextes de communication diff rents moments et avec diverses personnes On attribuera les notes de la fa on suivante Comprendre un message oral Produire un message oral Comprendre un message crit Produire un message crit 40 p 100 30 p 100 20 p 100 10 p 100 On valuera chez l l ve l aisance s exprimer la connaissance de la gram maire la richesse du vocabulaire la prononciation
9. ablir des com araisons convaincre quelqu un retracer le d roulement d un v nement fixer des conditions et en formuler se renseigner sur des obligations demander et donner des conseils d crire des v nements ou faire un r cit demander exprimer des opinions et donner son avis 30 p 100 COMPRENDRE UN MESSAGE CRIT formuler des pr cisions importantes d celer l id e principale trouver des renseignements compl mentaires ou contradictoires donner la chronologie des v nements d tecter les mots et les expressions cl s indiquer les l ments importants dans le mode de fontionnement de quelque chose reconna tre les raisons donn es reconna tre un nonc d opinion reconna tre les sentiments et attitudes exprim s par une autre personne 20 p 100 PROBUIRE UN MESSAGE CRIT transmettre des renseignements en style t l graphique raconter des v nements simples exprimer des sentiments et rapporter des attitudes formuler des demandes simples 10 p 10 bulletins m t orologiques la radio discussions sur les conditions m t orologiques pass es actuelles et futures avertissements relatifs des conditions m t orologiques dange reuses narration li e aux conditions m t o rologiques 1 discussions de pr f rences concer nant le temps et les saisons narration li e aux conditions m t o rologiques discussions sur les conditions m t orologiques pass es actuelles ou
10. er le contexte Les messages correspondront au degr de difficult des situations trait es dans le cours Certains textes contiendront des phrases complexes comprenant l occasion des cueils linguistiques et du vocabulaire inconnu L l ve montrera ses habilet s en compr hension d un message oral reconna tre d terminer tablir des contrastes comparer en choisissant l l ment appropri parmi plusieurs possibilit s crites ou pr sent es sous forme d images en associant des l ments crits ou des images un message oral en indiquant l ordre logique correspondant des stimuli oraux en donnant par crit le renseignement qui correspond des stimuli oraux r ponse en un seul mot r ponse courte Produire un message oral dimensions 5 6 7 8 9 L valuation de la production d un message oral se fera dans le contexte de situations de la vie courante o l on demandera l l ve d ex cuter des t ches pr cises de communication correspondant aux objectifs du programme On fondera l valuation sur l aptitude de l l ve transmettre un message significatif plut t que sur la forme du discours Les activit s de l valuation seront des simulations des jeux de r le des jeux de r solution de probl mes et de communication des discussions 12 L l ve montrera son habilet produire un message oral en transmettant un message complet et compr hensible en r ponse aux
11. et la capacit d utiliser des strat gies de communication en examinant dans quelle mesure ces l ments facilitent ou entravent la communication 2 1 l ments du programme 2 1 Contenu a Conditions m t orologiques bulletins m t orologiques diffus s dans les journaux la radio discussions sur les conditions m t orologiques pass es actuelles et futures avertissements oraux et crits relatifs des conditions m t orologiques dangereuses narration li e aux conditions m t orologiques discussions de pr f rences concernant le temps et les saisons Biens de consommation information concernant les biens de consommation discussion sur la valeur d un bien de consommation mises en garde et conseils de s curit crits relatifs aux biens de consommation mode d emploi de divers biens de consommation annonces class es crites concernant des biens de consommation discussions au sujet de biens de consommation apparaissant dans des annonces class es annonces publicitaires crites concernant des biens de consommation Divertissements loisirs et mode de vie renseignements crits et oraux sur des activit s r cr atives et des divertissements achat ou r servation de billets pour des activit s r cr atives ou des divertissements discussion de go ts et de pr f rences r gles du jeu orales et crites descriptions orales et crites de spectacles ou d activit s r cr
12. fication des choix Aux fins de l valuation on a retenu le contenu des cinq situations De fa on g n rale on retient un contenu parce qu il permet l l ve d agir dans les situations langagi res vis es et parce qu il favorise la transposition des habilet s dans des situations connexes On a retenu une grande partie du contenu pour les habilet s Comprendre un message oral et produire un message oral vu l importance accord e dans le programme la langue parl e On n a retenu qu une petite partie du contenu pour les habilet s comprendre un message crit et produire un message crit vu le nombre plus restreint de t ches que l l ve doit effectuer par crit reconna tre des pr cisions importantes d celer l id e principale trouver des renseignements analogues ou contrastants d terminer la chronologie des v nements trouver les mots et les expressions cl s reconna tre les l ments importants relatifs au fonctionnement de quelque chose comprendre les raisons donn es discerner des conditions comprendre les obligations com prendre les demandes les invitations les conseils reconna tre un nonc d opinion reconna tre les sentiments et les difrerentes possibilit s 0 p 100 PRODUIRE UN MESSAGE ORAL poser des questions ouvertes et ferm es r pondre de telles questions poser des questions sur des sentiments et exprimer des sentiments demander et donner des raisons t
13. futures bulletins m t orologiques dans les journaux 3 R sum du contenu du programme valuer et importance relative CONTENU CONDITIONS M T OROLOGIQUES BIENS DE CONSOMMMATION HABILETE 15 p 100 15 p 100 COMPRENDRE UN MESSAGE ORAL discussion de la valeur d un bien de consommation discussion au sujet de biens de consommation dans des annonces class es information concernant les biens de consommation mises en garde et conseils de s curit annonces class es modes d emploi annonces publicitaires annonces class es 2 12 DIVERTISSEMENTS LOISIRS ET MODE DE VIE 30 p 100 renseignements sur des activit s r cr atives et des divertissements la nature l heure le co t et le lieu go ts et pr f rences r gles du jeu description de spectacles d activit s r cr atives suggestions invitations conseils opinions sur des activit s 15 p 100 ou renseignements sur des activit s r cr atives et des divertissements la nature l heure le co t et le lieu go ts et pr f rences suggestions invitations conseils opinions sur des activit s r gles du Jeu 10 p 100 descriptions de spectacles ou d activit s r cr atives narration concernant les divertis sements les loisirs renseignements sur des activit s r cr atives et des divertissements la nature l heure le co t l endroit r gles du jeu invitations suggestions 5 p 100 CONTENU LIEUX ET
14. hose reconna tre les raisons donn es reconna tre un nonc d opinion reconna tre les sentiments et attitudes exprim s par une autre personne 20 p 100 PRODUCTION D UN MESSAGE CRIT transmettre des renseignements en style t l graphique raconter des v nements simples exprimer des sentiments et rapporter des attitudes formuler des demandes tps 10 p 100 15 discussion et comparaison de diff rents milieux renseignements sur un lieu r cit d un voyage ou description d un lieu conseils sur des lieux renseignements concernant commun les transports en description de son propre milieu description et comparaison de diff rents milieux renseignements sur un lieu r cit d un voyage ou description d un lieu renseignements concernant les transports en commun description de lieux documents concernant les transports en commun notes et cartes postales 5 p 100 conversation sur des activit s r centes des habitudes des changements des projets conseils propos d un probl me conversation sur des activit s r centes des habi tudes des changements des projets conseils propos d un probl me opinions sur des sujets int ressants 3 1 10 Justification de la r partition Le programme tablit l importance relative des quatre habilet s comprendre un message oral produire un message oral comprendre un message crit et produire un message crit La r partition respecte ces valeur
15. l importe de r p ter que l valuation sommative entrant dans la note finale peut seulement avoir lieu lorsque sont termin es les activit s d apprentissage et l valuation formative con ue pour aider l l ve mesurer ses progr s Mat riel Le mat riel servant l valuation doit comprendre un nombre d l ments suffisant pour permettre d valuer les habilet s en production d un message oral au moment de chaque s ance Parmi ces l ments figurent un cahier de l examinatrice ou de l examinateur et s il y a lieu un cahier de l l ve De nombreux l ments d preuve peuvent tre adapt s afin de mieux correspondre la situation des divers l ves Des suggestions accompagnent de nombreux l ments Les examinatrices et les examinateurs peuvent se servir de la feuille de compilation des r sultats fournie dans le pr sent guide pour inscrire les notes b 19 preuve finale comprendre un message oral comprendre un message crit et produire un message crit Contenu L preuve finale comprend la premi re partie comprendre un message oral qui correspond aux dimensions 1 4 et la deuxi me partie comprendre et produire un message crit qui correspond aux dimensions 10 15 Calendrier L preuve finale a lieu la fin d une s ance de 100 heures ou lorsque le cours est termin La dur e totale de la premi re partie de l preuve est d termin e par l enregistrement sonore qui une foi
16. note finale sur 30 POND RATION CRIT RE INTELLIGIBILIT GRAMMAIRE ET VOCABULAIRE PRONONCIATION STRAT GIES DE COMMUNICATION message non transmis message erron message qui ne convient pas la t che t che de communi cation non accomplie mots ou expressions isol s ne donnant aucune id e g n rale erreurs qui rendent le message confus angage tout fait inappropri aux r les et aux conventions socio inguistiques angage incompr hen sible pour la locutrice ou le locuteur de angue anglaise aucune utilisation de strat gies de communi cation GRILLE D VALUATION PRODUIRE UN MESSAGE ORAL pour ainsi dire aucun message transmis graves inexactitudes dans le message t che de communication non accomplie en grande partie locution non naturelle et h sitante aucun lien entre les id es arr ts h sitations faux d parts fr quents efforts frustrations mani festes incapacit de formuler une id e compl te nombreuses fautes cau sant parfois des erreurs d interpr tation langage tout fait inap propri aux r les et aux conventions sociolinguis tiques prononciation accentua tion intonation rythme d ficients langage difficile com prendre par une locutrice ou un locuteur de langue anglaise aptitude limit e d celer les erreurs et les inexacti tudes aptitude tr s limit e reformuler r p ter simplifier utiliser des circonlocu
17. ontrastants de d terminer la chronologie des v nements de trouver les mots et les expressions cl s de messages oraux de reconna tre les l ments importants relatifs au fonctionnement de quelque chose de comprendre les raisons donn es de discerner des conditions simples b 5 de comprendre les obligations fix es ou de constater l absence de celles ci de comprendre les demandes d aide ou de conseils ainsi que les invitations de comprendre les conseils offerts ou demand s de reconna tre un nonc d opinion de reconna tre les sentiments exprim s par quelqu un d autre de reconna tre diff rentes possibilit s Produire un message oral Dans une vaste gamme de situations de la vie courante l l ve sera en mesure de r pondre des questions ouvertes et ferm es concernant plusieurs l ments d information factuels de poser des questions simples ouvertes et ferm es de poser des questions sur des personnes des choses des lieux et des activit s ou d exprimer des sentiments simples leur sujet de demander et de donner des raisons simples d tablir des comparaisons simples entre des personnes des choses des lieux et des activit s de convaincre quelqu un de retracer le d roulement d un v nement de fixer des conditions simples de demander et de donner des conseils simples de d crire des v nements simples ou de faire
18. s Comprendre un message oral 40 p 100 Produire un message oral 30 p 100 Comprendre un message crit 20 p 100 Produire un message crit 10 p 100 On a conserv le contenu de chacun des cinq sujets La r partition se pr sente comme suit Conditions m t orologiques 15 p 100 Biens de consommation 15 p 100 Divertissements loisirs et mode de vie 30 p 100 Lieux et voyages 25 p 100 Relations avec autrui 15 p 100 Cette r partition correspond dans une large mesure aux objectifs interm diaires de chaque sujet Toutefois on doit remarquer qu en raison de leur contenu fonctionnel et notionnel de nombreux l ments de l preuve s appliquent plusieurs situations langagi res Il est donc possible de regrouper dans un seul sujet les l ments de l preuve qui servent valuer un contenu similaire appartenant plusieurs sujets La pond ration de chaque dimension tient compte de l importance relative du contenu dans le programme ainsi que de l application ventuelle du contenu par l l ve moyen qui apprend l anglais au Qu bec 11 4 Description des comportements observables 4 1 4 2 Comprendre un message oral dimensions 1 2 3 4 Les messages oraux seront pr sent s dans le contexte de situations de la vie courante Les sujets seront la fois concrets et abstraits attitudes concernant le caract re d une personne par exemple Des dessins clairs des effets sonores et des textes viendront appuy
19. s commenc ne doit pas tre interrompu environ une heure La deuxi me partie doit se faire en quatre vingt dix minutes au plus Les deux preuves ne sont pas n cessairement cons cutives mais on fait normalement passer la premi re partie avant la deuxi me partie Organisation On peut faire passer l preuve finale en classe ou de fa on indivi duelle Mat riel Les instructions et les stimuli concernant la premi re partie de l preuve finale sont pr sent s la fois sur papier et sur bande audio Le mat riel d valuation comprend un enregistrement audio sur cassette un texte int gral de l enregistrement audio le cahier de l l ve le cahier de r ponses la cl de correction 5 3 20 Les renseignements et les stimuli concernant la deuxi me partie de l preuve finale sont seulement pr sent s sur papier Le mat riel d valuation comprend le cahier de l l ve le cahier de r ponses la cl de correction Les l ves ont le droit de se servir de dictionnaires pour la deuxi me partie de l preuve finale Ils et elles n ont cependant pas le droit d utiliser les notes de cours Plusieurs versions d preuves sont disponibles Note de passage et reprise La note de passage se fera par la somme de chacune des trois parties de l preuve La note de passage sera de 60 sur 100 pour l ensemble des parties Si l l ve n a pas atteint la moyenne requise il ou elle
20. t che de communication est en grande partie accomplie le vocabulaire employ pr sente de l g res impropri t s des fautes de structure peuvent conduire des erreurs d interpr ta tion des fautes d orthographe nuisent parfois la compr hension une partie du message seulement est transmise la t che de communication est accomplie en partie des impropri t s fr quentes du vocabulaire et des structures linguisti ques entra nent des difficult s de compr hension des fautes d orthographe fr quentes entra nent des difficult s de compr hension une faible partie du message est transmise la plus grande partie de la t che de communication n est pas accomplie des fautes graves de vocabulaire de structure et d orthographe rendent le message incompr hensible ou entra nent des erreurs d interpr tation aucun message n est transmis 17 5 Sp cifications des preuves 5 1 5 2 Types d preuves Il y aura deux types d preuves des preuves orales qui v rifient les habilet s produire un message oral et une preuve crite finale qui v rifie les habilet s comprendre un message oral comprendre un message crit et produire un message crit Les preuves orales repr sentent 30 p 100 du total L preuve finale vaut 70 p 100 comprendre un message oral 40 p 100 comprendre un message crit 20 p 100 produire un message crit 10 p 100 Param tres des preuves a Epreu
21. t ches qui lui sont assign es intelligibilit en transmettant le message avec aisance aisance d locution en utilisant des structures linguistiques et un vocabulaire lui permettant de transmettre le message fid lement et convenablement grammaire et vocabulaire en pronon ant correctement en respectant le rythme l accentuation et l intonation afin de permettre une locutrice ou un locuteur de langue anglaise de comprendre facilement le message prononciation en surmontant les difficult s de communication l aide de diverses strat gies de communication reformulation circonlocution demande d aide l interlocutrice ou l interlocuteur r p tition substitution et explication Les pourcentages attribu s aux diff rents crit rs des comportements observables sont les suivants Intelligibilit du message 10 p 100 Aisance d locution 5 p 100 Grammaire et vocabulaire 5 p 100 Prononciation 5 p 100 Strat gies de communication 5 p 100 On trouvera la page 13 une grille d valuation de la production d un message oral Une feuille de compilation des r ultats comprenant les cinq crit res d valuation de la production d un message oral et les trois t ches que chaque l ve doit ex cuter se trouve la page 14 On doit remarquer que 30 points 10 5 5 5 5 sont attribu s chaque t che et qu il faut diviser par trois le total possible de 90 points pour les trois t ches afin d obtenir la
22. tions deman der l aide de l interlocu trice ou de l interlocuteur recours fr quent la langue maternelle h sitation de l enseignant ou de l ensei gnante h sitation de l enseignant ou de l ensei gnante h sitation de l enseignant ou de l ensei gnante h sitation de l enseignant ou de l ensei gnante h sitation de l enseignant ou de l ensei gnante majeure partie du message transmise t che de communication accomplie en partie d bit in gal h sitations quents un certain continuit un peu de frustration difficult parfois trouver ses mots arr ts fr manque de nombreuses fautes mi neures causant parfois des erreurs d interpr tation une certaine notion du langage appropri aux r les et aux conventions socio linguistiques fr quents d fauts de pro nonciation de rythme d intonation et d accen tuation g n ralement compr hen sible par la locutrice ou le locuteur de langue anglaise une certaine aptitude d celer les erreurs et les inexactitudes une certaine aptitude reformuler r p ter simpli fier utiliser des circon locutions demande peu fr quente d aide l interlocutrice ou l interlocuteur recours occasionnel la langue maternelle h sitation de l enseignant ou de l ensei gnante h sitation de l enseignant ou de l ensei gnante h sitation de l enseignant ou de l ensei gnante h sitation de l enseignant ou de l
23. un r cit simple de demander d exprimer des opinions simples sur divers sujets et de donner son avis sur des opinions formul es de se renseigner sur des obligations simples et d en formuler Comprendre un message crit la lecture de textes descriptions instructions r cits comparaisons l l ve sera en mesure de formuler des pr cisions importantes dans les questions et les d clarations de d celer l id e principale de textes crits de trouver des renseignements compl mentaires ou contradic toires dans des textes crits de donner la chronologie des v nements de d tecter les mots et les expressions cl s de textes d indiquer des l ments importants concernant le fonctionnement de quelque chose de reconna tre les raisons donn es de reconna tre un nonc d opinion de reconna tre les sentiments et les attitudes exprim s par une autre personne Produire un message crit Dans un nombre restreint de situations de la vie courante l l ve sera en mesure de transmettre des renseignements factuels dans un style t l graphique de raconter des v nements simples d exprimer par crit des sentiments et de rapporter des attitudes relativement une personne un lieu une chose ou une activit d exprimer par crit des demandes simples concernant des situations courantes d crire un message une lettre personnelle ou une carte postale 2 3 Justi
24. ve orale produire un message oral Contenu Les activit s qui serviront l valuation seront des simulations des jeux de r le des jeux de r solution de probl mes et de communi cation des discussions L valuation de l ensemble des l ves ne se fera pas toute partir des m mes t ches Toutefois chaque l ve devra entreprendre un chantillon de t ches de communication de difficult s comparables tir es des dimensions 5 6 7 8 et 9 Calendrier Chaque l ve devra subir trois s ances d valuation qui auront lieu divers moments du cours Les trois s ances correspondront aux contextes situationnels suivants 1 s ance Conditions m t orologiques Biens de consommation 2 s ance Divertissements loisirs et mode de vie 3 s ance Lieux et voyages Relations avec autrui 18 La s quence dans laquelle sont pr sent es les s ances est la discr tion de la formatrice ou du formateur La dur e totale de l valuation de la production d un message oral ne devrait pas d passer en moyenne quatre minutes par l ve et par s ance d valuation soit douze minutes par cours Organisation On observera l l ve au moment de l ex cution d une t che pr cise de communication au sein d un petit groupe de deux quatre personnes L valuation orale constituera une partie normale du cours de langue seconde L l ve devra savoir quel moment et selon quels crit res on l value I
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