Je suis étudiant(e)
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1. adjectif d monstratif Venir aller tourner et prendre l imp ratif pr sent Le pronom interrogatif o Vouloir verbe l infinitif L chelle la l gende Les points cardinaux nord sud est ouest Un h misph re l quateur les tropiques etc Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie Comprendre des abr viations fr quentes au sein de l universit en cours dans la vie courante Nommer les diff rentes mani res de repr senter l espace photo satellite vue a rienne carte plan S entrainer dire et comprendre les unit s de mesure pour la distance Nommer les instruments qui servent mesurer la distance et crire leur fonctionnement Nommer les distances un kilom tre un m tre un centim tre un millim tre D crire le plan d une grande ville fran aise l organisation de l espace les axes de circulation ville historique et ville moderne centre et p riph rie les quartiers les banlieues etc Prendre des notes partir d un discours situer des lieux Objectifs communicatifs l universit D crire une journ e type l universit R diger un courriel pour se pr senter et dire ce qu on aime faire Parler de ses habitudes Nommer et d crire des loisirs Faire des projets Dire donner l heure Indiquer le temps qu il fait et qu il fera 6 Cela m int resse Objectifs linguistiques Les loisirs les sports2. Objectifs linguistiques tre avoir et s appeler l indicatif pr sent L interrogation avec qui et comment Le pr sentatif c est Pr sent pr sente L alphabet Les chiffres de 0a 19 Bonjour Salut Je suis tudiant e Je suis architecte archi Je suis anglais e Je m appelle J ai 19 ans C est X il est ing nieur Monsieur Madame Excusez moi S il vous plait Ecoute Ecoutez Regarde Regardez Ecris Ecrivez Lis Lisez Je ne comprends pas Epelez s il vous plait Vous pouvez r p ter s il vous plait Comment on dit en francais Comment dit on en francais Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie Professeur l ve tutoyer et vouvoyer Intervenir s il vous plait excusez moi Les gestes qui accompagnent la prise de parole en classe Les gestes qui accompagnent les salutations avec un ami avec un autre tudiant avec un professeur avec un coll gue avec un responsable hi rarchique l occasion d un stage Nommer et utiliser les signes de ponctuation Apprendre acc der au sens en faisant des hypoth ses Reconnaitre des documents extraits de manuels de livres sp cialis s dans l architecture article de presse publicit visuelle et audio interview radio documents administratifs factures devis cartes d tudiants etc 2 Je suis tudiant e en architecture Objectifs co
3. s Le discours rapport indirect Les propositions subordonn es compl tives Pour afin de que de peu de que de crainte de que de fa on que de mani re que Il se peut que Il semblerait que subjonctif Le conditionnel pr sent Je serais j irais j aurais D apr s conditionnel Les pronoms relatifs o et dont 17 Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie Int grer un r seau social tudiant ou professionnel Le r seau associatif tre membre d une association pour quoi faire Associations d tudiants Associations professionnelles Adh rer Se pr parer n gocier Am liorer l expression crite en l enrichissant ou en le synth tisant Les sujets tabous au travail avec des amis Exprimer le regret je suis sinc rement d sol e Je regrette Je regrette infiniment tous mes sinc res regrets Je suis navr e J aurais bien aim etc Objectifs communicatifs l universit Faire un stage en entreprise Raconter pour expliquer et argumenter Introduire des explications et des exemples Exprimer la faisabilit Porter un jugement favorable ou d favorable Exprimer l agacement 16 C est un argument Objectifs linguistiques L expansion de la phrase le compl ment de nom Homonymes synonymes antonymes et paronymes Les verbes du 3 groupe en dre aux temps simples pr sent futur imparfait pass simple Le
4. une langue trang re dans le dispositif p dagogique des tablissements d enseignement sup rieur en architecture et design qui y participent The Open University Royaume Uni d partement de Design Development Environment and Materials Univerza v Ljubljani Slov nie facult d architecture Aa bord Universitet Danemark d partement d Architecture Design and Media Technology The University of Southampton Royaume Uni d partement de Modern Languages Pour r pondre des enjeux de formation et accompagner les quipes p dagogiques dans la mise en uvre sur le terrain de cette d marche qui privil gie une approche p dagogique double orientation dans laquelle une langue vivante trang re est utilis e pour l enseignement et l apprentissage la fois de l architecture et de cette langue vivante trang re l ENSAPM a fait appel a l expertise reconnue du Centre international d tudes p dagogiques CIEP Associ au projet ARCHI 21 en tant que partenaire le CIEP a ainsi t charg de concevoir des outils servant de points de rep res simples et partag s dans la mise en place d un projet EMILE en contexte universitaire dans le domaine de l architecture et du design Afin d accompagner la r novation des curriculums universitaires d architecture en y d veloppant progressivement les synergies entre enseignements disciplinaires et de langue vivante propres l EMILE ce document propose dans les pages qui suiven
5. NRCHI i pour la mise en place d un projet EMILE adapt aux besoins des tudiants des coles d architecture de l enseignement sup rieur fi A ee fg SS eee Bree Cy r y j lol id m F eee ee Ee re i PRET AT sn ED DD pue 5 y ani ete X mer A e 4 f 4 D En oe n E d a x i 4 1 i o 1m i gt the fee at s koa bora se e Ata m A Le gt F 7 i a B we a R 94 Sa y F f rcHI21 ARCHI21 est un projet soutenu par l Union europ enne qui vise d velopper l usage des environnements virtuels 3D et du Web 2 0 aupr s des tudiants et promouvoir les potentialit s de ces environnements dans les domaines de l architecture et du design En adoptant une approche EMILE Enseignement d une mati re par l int gration d une langue trang re ARCHI21 cherche galement faciliter l apprentissage des langues tout en accompagnant la construction des comp tences disciplinaires en architecture et design Le projet r unit six institutions partenaires Coordination cole nationale sup rieure d architecture de Paris Malaquais ENSA PM France Centre international d tudes p dagogiques CIEP France The Open University OP Royaume Uni Univerza v Ljubljani Fakulteta za Arhitekturo UL FA Slov nie Aalbord Universitet AAU Danemark Th
6. est exquis Quel raffinement J adore C est agr able d sagr able Prendre des notes a partir d un discours les processus Objectifs communicatifs l universit Situer dans le temps son parcours scolaire Raconter et situer dans le temps Exprimer la cause Exprimer la cons quence Exprimer l opposition 8 Je texplique Objectifs linguistiques Les indicateurs de temps en date il y a dur e depuis La logique du r cit d abord apr s ensuite puis enfin Le pass compos avec avoir et tre aller faire suivre r ussir chouer passer un examen obtenir un dipl me candidater postuler tre recrut d missionner Pourquoi parce que alors donc par cons quent c est pourquoi mais pourtant au contraire en revanche All Qui est l appareil Je voudrais parler Je vous propose un rendez vous Je souhaite vous rencontrer Le lundi 25 15 heures est ce que cela vous convient 10 Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie D crire la situation de communication pour apprendre comprendre globalement un texte ou un change oral O sommes nous Qui crit qui parle A qui Pourquoi faire La source Prendre des notes partir d un texte Nommer les diff rentes parties d un ouvrage Nommer les caract ristiques typographiques d un texte litt raire publicitaire informatif scientifique co
7. traitement de texte la cl USB le vid oprojecteur etc L adjectif possessif C est qui c est toi moi Le pr sentatif a L imp ratif la forme affirmative et n gative Il faut nom verbe l infinitif Pouvoir et devoir l indicatif pr sent Savoir et prendre l indicatif pr sent Le pronom personnel on Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie Les verbes utilis s pour repr senter des objets Comprendre les consignes qui demandent l utilisation d instruments a lumez teignez utilisez prenez servez vous de imprimez t l chargez enregistrez gravez etc Rep rer les diff rentes mani res de repr senter des objets le dessin le croquis l esquisse le sch ma le plan la coupe la maquette etc Une figure g om trique un carr un rectangle un losange un cercle une pyramide un c ne etc Utiliser la messagerie lectronique et crire un courriel Prendre des notes partir d un discours liste de mat riel Objectifs communicatifs l universit Situer un lieu dans l espace Demander indiquer le chemin Faire des propositions en cours Sugg rer Intervenir pour proposer 5 Je sais o c est Objectifs linguistiques Les pr positions de lieu La ici l bas c t de A droite gauche entre en face Le pronom compl ment y Les adjectifs ordinaux Les verbes pronominaux Se trouver se situer L
8. un b timent 3 J apprends Objectifs linguistiques L article ind fini L adjectif qualificatif Les adjectifs de couleur Voici voil Le pronom tonique Il y a en au aux noms de pays ville la n gation avec ne pas Faire connaitre aller venir Venir de noms de pays Les m tiers Les relations hi rarchiques Lire et crire les nombres sup rieurs 100 Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie L universit lire un organigramme simple D pendre de tre responsable de tre charg de D crire les actions r aliser en cours avec des verbes simples crire chercher mesurer concevoir imaginer dessiner repr senter cr er fabriquer construire etc Prendre des notes partir d un discours situer dans l espace description de personnes Le syst me de notation comparaison contr le continu examen final Objectifs communicatifs l universit Nommer les fournitures scolaires et les instruments de travail les utiliser en cours Savoir comprendre des consignes Nommer le mat riel informatique Exprimer la possession D signer et d crire un objet Donner un ordre Exprimer le besoin et l obligation 4 J apprends en faisant Objectifs linguistiques Le lexique des fournitures de bureau Le mat riel de l atelier Le mat riel informatique L ordinateur l cran la souris l imprimante le clavier le logiciel le
9. affiche un prospectus une image L utilisation de l imp ratif dans le discours publicitaire L utilisation du style direct dans la publicit VOUS La place de l adjectif 15 Interdisciplinarit et ouverture culturelle Vers l autonomie Caract riser une publicit Rep rer les diff rentes parties du document publicitaire Identifier l metteur et le r cepteur dans la publicit Dire quelle est l intention de l metteur Inciter Vendre Convaincre D crire Militer Contester Promouvoir Valoriser Expliquer Les expressions imag es La publicit comme r v lateur de la soci t Comparer des slogans c l bres de grandes marques Prendre des notes partir d un prospectus ou d un site internet d une agence d architectes Exprimer l merveillement c est merveilleux Splendide Extra G nial Formidable C est terrible Quel projet exceptionnel Objectifs communicatifs l universit Intervenir dans un d bat Exprimer la volont ou le souhait Exprimer son accord et son d saccord Exprimer la cause Exprimer le d sir et le r ve Exprimer un doute Exprimer l obligation Exprimer l interdiction Exprimer une hypoth se Reformuler des propos Illustrer ses propos 14 Que veux tu dire Objectifs linguistiques Le subjonctif pr sent Le subjonctif pr sent apr s les verbes de volont Je pr f rerais j aimerais j ai envie que Si imparfait co
10. e University of Southampton SO Royaume Uni Univerza v Ljubljani Fakulteta za arhitekturo RE ru 1 i t 111 By uh 31 ii i cole nationale sup rieure malaquais d architecture Paris Malaquais AALBORG UNIVERSITY The Open University UNIVERSITY OF Southampton AZ Education and Culture DG Lifelong Learning Programme f rcHI21 Vers un cours de langue pour la mise en place d un projet EMILE adapt aux besoins des tudiants des coles d architecture de l enseignement sup rieur Un document produit par le Centre international d tudes p dagogiques CIEP Sandrine Courchinoux Manuela Ferreira Pinto Manon H bscher Centre international d tudes p dagogiques WWW C fr D partement langue fran aise le P 1 rue L on Journault 92318 S vres cedex France T l phone 33 0 45 07 60 00 Site internet www ciep fr Introduction Les universit s inscrivent d sormais de plus en plus leurs activit s dans le cadre de partenariats qui favorisent leur ouverture a l Europe et l international Afin de faire vivre et de d velopper les initiatives en ce sens l enseignement des langues est l objet d une attention toute particuli re Le projet ARCHI 21 port par l Ecole nationale sup rieure d architecture de Paris Malaquais ENSAPM a pour finalit d int grer l approche EMILE Enseignement d une mati re par l interm diaire d
11. e compr hension l tudiant Pour le studio de projet l enseignant distribuera la liste du mat riel n cessaire Il sera surtout attentif associer des gestes et des actions sa prise de parole montrer des constructions sur un chantier d signer les l ments d une maquette dessiner un sch ma ou un croquis permettra par exemple d appuyer une explication orale Afin de stimuler la cr ativit des tudiants et de d velopper l intercompr hension il sera galement int ressant notamment au moment de la conception des projets de croiser les r pertoires linguistiques langues maternelles en pr sence et langue cible d enseignement et de faire merger les repr sentations culturelles les perceptions du monde et les imaginaires v hicul s par ces diff rentes langues Pour les stages enfin il s agira de pr parer les tudiants la rencontre interculturelle en leur donnant des rep res sur les habitudes culturelles et professionnelles du pays o ils se rendront ou encore des exercices d observation des pratiques dont les conclusions pourront tre partag es et discut es au retour l universit et ou dans le rapport de stage Objectifs communicatifs l universit Saluer Se pr senter pr senter quelqu un Donner son identit Demander l identit de quelqu un Comprendre des consignes simples Intervenir en classe Intervenir dans une conservation informelle avec des coll gues 1 Me voici
12. en architecture avec des dominantes en fonction de la discipline et du format du cours descriptif narratif injonctif explicatif et argumentatif Diff rents types d enseignements sont en effet g n ralement propos s dans les tablissements d enseignement sup rieur en architecture cours magistraux travaux dirig s studios de projet s minaires stages En fonction de ces types d enseignements et de la situation de communication qui les caract rise chacun l enseignant de langue et son coll gue d architecture comme discipline non linguistique veilleront mettre en place des strat gies destin es faciliter la r ception du discours en langue non maternelle Pour un cours magistral il sera tres utile de diffuser un diaporama illustr iconographie concepts mots cl s etc pouvant faire appel une alternance des langues ainsi qu un plan de cours mettant en relief les enjeux principaux En plus de ce support visuel l enseignant fera autant que possible appel des reprises r p titions reformulations afin d aider l tudiant la compr hension de son discours oral Pour les travaux individuels ou de groupe TD et s minaires de recherche en particulier il faudra penser distribuer aux tudiants les consignes expliquant les exercices ou recherches r aliser ainsi que les m thodes suivre Ces documents crits pourront tre illustr s la mani re d un mode d emploi pour donner nouveau des rep res d
13. et les instruments de musique Les adverbes de fr quence Rarement parfois r guli rement fr quemment souvent Les verbes pronominaux l indicatif pr sent Se lever se r veiller s habiller se coucher se promener Finir aimer adorer pr f rer l indicatif pr sent Bien Beaucoup Le futur proche L heure La m t o Froid chaud temp r Polaire Continental Oc anique M diterran en Tropical D sertique quatorial Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie Apprendre et comprendre le vocabulaire le r seau lexical ou la famille de mots Radical suffixe pr fixe Les mots d origine latine et grecque dans les termes scientifiques Les mots d origine anglaise dans le vocabulaire de l informatique Apprendre d crire des socio styles partir de la description de publics qui fr quentent des lieux tels que les mus es certains quartiers des boutiques Le verbe pratiquer construction et utilisation Exprimer ses pr f rences avec enthousiasme J adore C est g nial Super C est exceptionnel C est ce que je pr f re Exprimer des sensations l impression de chaud de froid de douceur Prendre des notes partir d un discours les usages Objectifs communicatifs l universit Nommer et d crire les mati res et les aliments Proposer Exprimer un d sir Demander poliment quelque chose Exprimer la quantit D cri
14. mmunicatifs l universit Se pr senter pr senter quelqu un Parler de ses go ts Demander donner des informations sur son identit et sur l identit de quelqu un Demander et donner l heure Parler de son emploi du temps Objectifs linguistiques Le pr sentatif c est voici L article d fini e la I les Les verbes du 1 groupe J aime Jaime bien Les adjectifs de nationalit L adjectif interrogatif quel quelle L heure Les jours de la semaine Les mati res Lire et crire les nombres de 20 99 Un coll gue Un camarade Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie Les diff rents services de l universit Les diff rentes mati res Les diff rents services de l entreprise en stage Compl ter une fiche de renseignements Nommer diff rents type de lieux et de b timents l amphith tre la salle de conf rence l atelier le hall le pr fabriqu etc Nommer diff rents types de cours studio cours magistral travaux dirig s Nommer diff rents type de travaux scolaires exercices expos s recherches Prendre des notes partir d un discours l emploi du temps Objectifs communicatifs l universit D crire des personnes Situer dans l espace Affirmer nier Nommer les outils de travail Nommer les professionnels du secteur de l architecture les services Situer des monuments dans l espace Situer des pi ces dans
15. nditionnel pr sent Le subjonctif pr sent avec les verbes de sentiment et de doute L opposition infinitif ou subjonctif les verbes en aindre et eindre l indicatif Mais pourtant toutefois cependant Au cas o dans le cas o conditionnel pr sent La forme passive C est dire Je veux dire par l Cela signifie que En d autres termes Je suis d accord je ne suis pas d accord Entendu Bonne id e D ac C est hors de question Inutile d insister Non c est non 16 Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie La place de l crit dans la soci t Quand appeler quand crire quand aller voir son interlocuteur R diger un courrier les formules de politesse l organisation d une lettre Faire un compte rendu de r union Faire un compte rendu de rendez vous client Prendre des notes partir d un plan de cours La comparaison et la m taphore Exprimer le doute hum pas s r J en doute Bof j ai un doute Je ne sais pas trop On dirait non J mets des r serves Objectifs communicatifs l universit Participer un salon professionnel et faire le compte rendu R futer argumenter Exprimer le regret Exprimer l ant riorit Rapporter les paroles de quelqu un Exprimer le but 15 Il semblerait oui Objectifs linguistiques Le plus que parfait Quand lorsque d s d s que aussit t que une fois que apr
16. nomique juridique Mettre les informations essentielles d un texte en vidence en s appuyant sur l analyse de la situation de communication et sur les caract ristiques typographiques Le titre le sous titre l intertitre En gras en italique En majuscules en minuscules Objectifs communicatifs l universit D crire Exprimer le but Exprimer la possession Comparer Exprimer le manque Rep rer des textes descriptifs dans les crits universitaires dans diff rentes disciplines Caract riser ces textes Rep rer les consignes qui demandent la production de textes descriptifs Produire un discours descriptif d crire un habitat un produit une machine une organisation un site etc 9 C est comme cela Objectifs linguistiques D cris l image suivante D crivez le syst me suivant D crivez le ph nom ne On voit on observe Je vois j observe On sent on per oit Au premier plan au second plan en arri re plan Les comparatifs Les pronoms compl ment d objet indirects Pour l infinitif Le pronom possessif 11 Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie Apprendre rep rer les caract ristiques d un texte descriptif Verbes voir observer noter constater Rep rer les phrases nominales Rep rer les adjectifs Faire la diff rence entre des textes descriptifs objectifs et subjectifs La place de l metteur dans les textes desc
17. ocument est mis disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution sum Pas d Utilisation Commerciale Pas de Modification 3 0 non transpos
18. r la forme finale du travail Etablir un calendrier R partir les rdles R partir les taches Echanger dans le groupe de travail Les r les le coordinateur le secr taire l animateur le porte parole Le rituel dans les r unions professionnelles pr paration de la r union documents transmettre salutations prise de parole synth se compte rendu Exemple le conseil d administration Dire la proportion pourcentage Exprimer l impatience Alors On y va C est pour quand Qu est ce que tu fais encore Je vous attends J attends C est pour aujourd hui ou pour demain Prendre des notes partir d un discours une r union Objectifs communicatifs l universit Faire un expos Rapporter les paroles de quelqu un au pr sent Exprimer la dur e Exprimer la simultan it Inciter d crire mettre en relief dans le discours publicitaire Expliquer Exprimer l merveillement R diger une plaquette publicitaire 13 Je valorise mon travail Objectifs linguistiques Le discours indirect Le pronom relatif simple et compos qui que o dont avec laquelle sur lequel Le g rondif En t l phonant j ai appris Etant ayant sachant Le pronom d monstratif celui qui que Les adverbes de lieu Loin nulle part dehors dedans Les doubles pronoms personnels La place de l adjectif L accord de l adjectif de couleur Le slogan publicitaire C est une
19. re les tapes d un processus 7 Cela me pla t Objectifs linguistiques Le conditionnel pr sent de politesse J aimerais Que souhaitez vous prendre Quel vin vous ferait plaisir La quantit l article partitif Les pronoms COD Toucher boire manger d guster appr cier go ter choisir sentir ressentir l indicatif pr sent Les mat riaux le bois le m tal le ciment l acier le b ton le plastique la patine poreux lisse solide r sistant isolant etc D crire les mati res la couleur la forme la sensation au toucher le go t l odeur Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie Le poids la capacit Nommer les unit s de masse et de capacit tonne kilogramme gramme litre d cilitre etc Nommer les instruments qui servent mesurer la masse et d crire de mani re simple leur fonctionnement Utiliser les verbes l infinitif pour dire les tapes d un processus imaginer tracer situer pr senter Utiliser les connecteurs logiques d abord ensuite dans un premier temps dans un second temps finalement enfin D crire une exp rience Produire un texte descriptif partir d un sch ma d un plan Le sch ma pr sente le plan repr sente Le flux la circulation On part de on passe par on arrive Exprimer le plaisir ou le d plaisir C est beau Beurk Je d teste C est horrible Miam C est d licieux C
20. riptifs a vis e scientifique et commerciale par exemple Les temps verbaux dans les textes descriptifs S entrainer faire des croquis Nommer les types de graphiques et leurs parties tableau courbe barres secteurs histogramme diagrammes diagrammes en secteurs Camembert etc Commenter une image Au premier plan au deuxi me plan Cette image se compose de comporte est structur e en deux parties Cette image illustre On a l impression de Cela ressemble On ressent Prendre des notes partir d un discours descriptif organiser les id es 10 la recherche d informations Objectifs communicatifs l universit Comparer les styles architecturaux Exprimer l intensit Rassurer et conseiller Interdire Donner son avis Comparer Objectifs linguistiques Conseiller de verbe l infinitif Devoir verbe l infinitif Devoir au conditionnel pr sent Il faut verbe l infinitif Venir de verbe l infinitif Les pronoms ind finis quelqu un personne quelque chose rien A mon avis selon moi Pas du tout un peu assez tr s beaucoup intens ment norm ment 12 Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie Faire une recherche a la bibliotheque universitaire la BU et sur internet Comprendre la consigne Rep rer les mots cl s Compl ter le formulaire Lancer la recherche Consulter les pages web S lectionner e
21. s connecteurs logiques infinitif indicatif ou subjonctif Alors que Apr s que Tandis que Avant que Bien que Quoique La suffixation en able et ible Les pronoms relatifs compos s Je condamne Je d sapprouve Je blame Je n admets pas Il y a de quoi tre fier J en suis satisfait 18 Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie S entrainer l intercompr hension de langues Homonymes Synonymes Antonymes Paronymes Correspondances entre les langues Mots transparents Les limites de la traduction R fl chir sur ce qui est intraduisible Le pluriel des mots compos s R diger un rapport Lisez la consigne plusieurs fois d finissez le th me d terminez pr cis ment l objectif D terminez la situation de communication qui crit qui pourquoi faire D terminer le type de texte r diger en fonction de l objectif ou de la consigne d crire raconter inciter expliquer argumenter pour informer donner son avis Noter tous les id es au brouillon Trier ces id es R diger l introduction R diger le plan R diger les diff rentes parties du d veloppement de mani re argument e et illustr e R diger la conclusion Ce projet a t financ avec le soutien de la Commission europ enne Cette publication n engage que son auteur et la Commission n est pas responsable de l usage qui pourrait tre fait des informations qui y sont contenues Ce d
22. t des l ments pour un module contenu linguistique et culturel articul avec les comp tences disciplinaires et transversales attendues de la part d un tudiant en architecture Ce programme est pr sent sous forme de tableau pour chaque unit on trouve des objectifs communicatifs contextualis s l universit en correspondance avec des objectifs disciplinaires mais galement m thodologiques visant rendre l tudiant en architecture plus autonome dans ses apprentissages Vers l autonomie Pour la version fran aise de l outil ont t ajout s pour indication des objectifs linguistiques qui pourront tre enrichis et adapt s en fonction du public tudiant vis Il est compos de 16 unit s qui suivent une progression bas e sur les pr conisations ainsi que sur les niveaux du Cadre europ en commun de r f rence pour les langues CECRL les unit s 1 4 conviennent un niveau A les unit s 5 9 sont adapt es un niveau A2 les unit s 10 12 permettent de travailler un niveau B1 a partir de l unit 13 on vise un niveau B2 En fonction des choix strat giques de l tablissement et du niveau des tudiants dans la langue d enseignement on pourra commencer le programme l unit correspondant aux objectifs vis s Ce programme est par ailleurs con u de mani re ce que soient abord es les cing formes majeures de discours que l on retrouve dans un cursus
23. t organiser l information Importer les informations Mettre en page Illustrer Expliquer les diff rentes tapes de la r alisation d un objet S entrainer comparer Commenter des donn es chiffr es Augmente de est en augmentation de Baisse en baisse a baiss est pass de En diminution en faible en forte augmentation Augmentation exponentielle Le maximum le minimum Diminuer augmenter Prendre des notes partir d un discours mode d emploi donn es chiffr es Objectifs communicatifs l universit R diger un curriculum vitae pour participer un programme de mobilit ou un stage Raconter au pass Organiser ses id es Exprimer la dur e Donner son avis 11 Voici le r sultat Objectifs linguistiques L imparfait Les verbes pronominaux r fl chis et r ciproques Dans un premier temps tout d abord ensuite enfin pour terminer Depuis pendant Pass compos ou imparfait L accord du participe pass avec avoir Le passif Pour moi D apr s moi Voici mon opinion Je pense que Je crois que Qu en dites vous Quand avez vous En quelle ann e Depuis quand 13 Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie Faire une recherche sur internet Les plus grands cabinets d architecture et leur implantation dans le monde Le texte informatif et le texte narratif caract ristiques Comprendre les consignes q
24. ui demandent la r daction d un texte descriptif informatif ou narratif Raconter Expliquer D crire Imaginer Dire Informer Montrer R diger un curriculum vitae Etat civil Formation Exp rience professionnelle Loisirs autres exp riences Prendre des notes partir d un discours parcours scolaire et universitaire projets Exprimer son avis en insistant Pas pour moi C est mon avis Chers coll gues voici ce que je pense Voyez vous je crois que et vous qu en dites vous Objectifs communicatifs l universit Faire des projets Situer des projets dans le temps Participer un groupe de travail Indiquer le moyen de transport Exprimer la condition Exprimer l impatience 12 C est demain Objectifs linguistiques Le futur simple Le futur proche Les indicateurs chronologiques du futur demain apr s demain dans un an l ann e prochaine dans une heure en date Si pr sent futur Si pr sent imp ratif Si pr sent pr sent En ou moyen de transport All Qui est l appareil Je voudrais parler Je vous propose un rendez vous Je vous attends J attends Que faites vous J attends depuis une heure 14 Interdisciplinarite et ouverture culturelle Vers l autonomie Participer a un groupe de travail pour faire un projet d tude Comprendre la consigne Fixer des objectifs pour le groupe D termine
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