EPL D2 D3 TQ et P FRANCAIS
Contents
1. une annonce un documentaire un CD rom Internet de documents sonores informels un d bat une interview Synth tiser oralement dans une langue pr cise l information r colt e Ma triser le non verbal Utiliser les supports mat riels d information les plus ad quats Pr senter une information logiquement structur e Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P R diger partir des notes une information logiquement structur e Dans un texte informatif mettre en vidence les informations essentielles et adapter le niveau de langue au r cepteur 178 L ARGUMENTATION Lire voir ou entendre un message argumentatif ou d opinion Participer un jeu de r les R diger un commentaire une publicit une propagande un communiqu politique une affiche Pr senter une requ te argumentatif au d part d un publicitaire une pr sentation audio visuelle un clip vid o un essai un D fendre une th se lors d un message d opinion pamphlet la justification d une demande ou d une d cision une plaidoirie d bat un ditorial une carte blanche une caricature un slogan R diger un texte argumentant le choix d une d cision R diger une requ te caract re social Pour en saisir la structure la composition distinguer les faits les opinions et les rumeurs Distinguer arguments objectifs et subjectifs Dissocier l information neutre l information engag2. 1994 CLOES Chr ROLLIN Y L R sum 2 Approche logique de textes argument s Dessain 1995 DENYER M FOURNIER M CR Je pratique la lecture et le commentaire de Sch mas1 2 De Boeck coll Acc s Fran ais 1997 DENYER M ROSIER L THYRION Fr Langue Savoirs pour pratiquer 3 76 De Boeck coll Parcours et r f rence 2002 DESALMAND P et TORT P Du plan la dissertation Paris Hatier 1977 coll Profil Formation DUMORTIER J L Ecrire le r cit Bruxelles De Boeck Duculot 2 ed 1989 coll Formation continu e DUMORTIER J L Lire le r cit de fiction Pour tayer un apprentissage th orie et pratique De Boeck Duculot 2001 DUMORTIER J L Persuader Cours d initiation la rh torique Bruxelles Labor 1986 coll Le fran ais modes d emploi GRISAY A et DE LANDSHEERE V Trente situations de communication pour l apprentissage de l expression orale vol 1 Bruxelles Labor 1988 _ GRISAY A et BOUSMAN H R Trente situations de communication pour l apprentissage de l expression orale vol 2 Bruxelles Labor 1988 HARDY F ROBINET C De cap en cap 3 sc narios pour le fran ais d aujourd hui Editions Van In 1998 HARDY F ROBINET C De cap en cap 4 sc narios pour le fran ais d aujourd hui Editions Van In 1999 Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 194 LINDENLAUF N Je pratique l argumentation De Boeck D
3. envisager dans le contexte des activit s d velopp es pour l apprentissage des fonctions de la langue me me gt L association des domaines d activit s et de leur mise en uvre avec les degr s et formes d enseignement 2 et 3 degr s de l enseignement technique 2 et 3 degr s de l enseignement professionnel y compris la 7 ann e Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 172 2 3 1 Fonctions de la langue 2 3 1 1 LIRE _ S engager dans une d marche personnelle de progression l gard de son rendement en lecture Appliquer les techniques de lecture fonctionnelle la r solution de situations probl mes gt reconna tre les diff rents types d crits gt adapter une strat gie de lecture selon un type particulier d crit et une intention de lecture rep rage cr mage anticipation m moire imm diate Am liorer sa lecture mentale gt entra nement personnel avec livres fichiers ou logiciels pour la lecture rapide ordinateur Les fonctions de la lecture 2 3 4 5 Conna tre et utiliser les 5 fonctions de la lecture 1 communiquer avec des partenaires absents chercher des informations selon diff rents classements analyser un texte prendre des notes r sumer crire communiquer cr er voir ECRITURE Identifier la nature de l crit origines formes contenus et suivant le degr d tudes proposer un roman une no
4. X X X X X X X X X Older i gk Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 187 4 Consid rations m thodologiques Ce programme a t con u en relation avec les comp tences terminales d finies pour les humanit s techniques et professionnelles Selon la d finition donn e par le d cret Missions une comp tence est une aptitude mettre en uvre un ensemble organis de capacit s savoirs savoir faire et savoir tre en vue d effectuer un ensemble de t ches En cons quence le professeur proposera aux l ves des situations complexes r soudre mettant en jeu des comp tences telles que d finies ci dessus L acquisition des comp tences suppose une intervention active des l ves dans une perspective constructiviste plut t que la transmission de connaissances par l enseignant Pour s approprier les comp tences les l ves seront plac s en situation de recherche portefeuille de donn es mis disposition par le professeur ouvrages de r f rence acc s facilit une biblioth que publique recours aux TICs enqu tes visites La fr quentation d une biblioth que publique est fortement conseill e Guid e au d part cette recherche sera conduite de fa on de plus en plus autonome par les l ves Le professeur n enseigne pas il met les l ves en situation d apprentissage jouant le r le de personne ressource en cas de difficult Il reprend son r le conducteur lors
5. d un film et de son interpr tation Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P X X X X X X X X X X X x XxX XxX X x lt ni 183 Domaines d activit s Mise en uvre des comp tences en rapport avec le domaine d activit 2DTQ 3DTQ IE 2 Les documents informatifs La presse Comprendre le sens g n ral d un article de presse d un journal parl ou t l vis d une interview Associer un article de presse une s quence d information radiophonique ou t l vis e une interview une rubrique sp cifique R diger ou donner oralement le r sum d un article d une s quence d information radiophonique ou t l vis e d une interview Appr cier le degr d objectivit de l information communiqu e Comparer l importance accord e un m me sujet et la fa on de le traiter dans diff rents m dias journaux cha nes de radio ou de t l vision Les documents de r f rence Trouver les informations ad quates dans un document de r f rence au d part de questions propos es par le professeur recherche guid e imagin es par l l ve recherche autonome Ce document peut rev tir plusieurs formes dictionnaire atlas manuel annuaire index encyclop die indicateur sch ma infographie iconographie Ce document peut tre contenu sur diff rents supports papier audio visuel multim dia Traiter l information en fonction de l objectif de la re
6. de vocabulaire en 23 champs lexicaux avec tous les corrig s Guides Plus Paris 1994 SABBAH H Le r sum I Initiation Il Perfectionnement Les m thodiques Hatier Paris 1991 Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 195 THIRY DIDIER MOREAU SERON Vocabulaire fran ais Trouver et choisir le mot juste 550 exercices pour enrichir son vocabulaire te am liorer son style entre guillemets Duculot Bruxelles 1999 3 La langue code d acc s culturel CANVAT K Enseigner la litt rature par les genres Pour une approche th orique et didactique de la notion de genre litt raire Bruxelles De Boeck amp Larcier 1999 coll Savoirs en pratique CORNE M Entrer en po sie Bruxelles Labor 1993 coll Le fran ais modes d emploi GOLDENSTEIN J P Lire le roman Bruxelles De Boeck amp Larcier 1999 coll Savoirs en pratique COLLES L Litt rature compar e et reconnaissance interculturelle Pistes de lecture pour les classes plus ou moins forte pr sence d adolescents issus de l immigration Bruxelles Paris Gembloux De Boeck et Duculot 1994 coll Formation continu e JOIRET M BERNARD M A Litt rature belge de langue fran aise Didier Hatier 1999 LITS M Pour lire le roman policier Bruxelles Paris Gembloux De Boeck Duculot 2 ed 1994 LUC A F Le naturalisme belge Bruxelles Labor 1990 coll Un livre une uvre MIRAUX J P Le personnage de ro
7. donner oralement la critique d un conte La nouvelle Lire une nouvelle en comprendre le sens d terminer la structure et les proc d s de la construction narrative R diger ou donner oralement le r sum d une nouvelle Ecouter la lecture d une nouvelle Voir l adaptation cin matographique d une nouvelle et comparer avec l uvre litt raire Ecrire une nouvelle originale R diger ou donner oralement la critique d une nouvelle Situer le contexte historique social et culturel Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 181 Domaines d activit s Mise en uvre des comp tences en rapport avec le domaine d activit 2DTQ 3DTQ Le roman Lire un roman en comprendre le sens d terminer la structure et les proc d s de la construction narrative R diger ou donner oralement le r sum d un roman Voir l adaptation cin matographique d un roman et comparer avec l uvre litt raire R diger ou donner oralement la critique d un roman Situer le contexte historique social et culturel La bande dessin e Lire une bande dessin e en comprendre le sens d terminer la structure et les proc d s de la construction narrative rep rer les l ments d association entre le texte et l image R diger ou donner oralement le r sum d une bande dessin e Compl ter une bande dessin e Transformer un texte en bande dessin e Transformer une bande dessin e en texte
8. e presse d opinion et la pseudo information une publicit qui se pr sente comme un article d information rep rer les strat gies de persuasion Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 179 Lire ou entendre l annonce d une offre d emploi Participer un entretien R diger une lettre de motivation d embauche et un CV Lire un courrier caract re officiel Recevoir un appel R diger ou r pondre un courrier ou administratif R pondre un appel caract re officiel ou Appeler un interlocuteur administratif Lire et saisir le sens d un courrier personnel R diger ou r pondre un courrier personnel un faire part une Lire saisir le sens un faire part invitation une invitation Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 180 3 2 Planification des apprentissages sur les deux degr s des Humanit s techniques et professionnelles domaines d activit s et mise en uvre des comp tences en rapport avec le domaine d activit degr ann e Domaines d activit s Mise en uvre des comp tences en rapport avec le domaine d activit 2DTQ 3DTQ A 1 Le r cit Le conte Lire un conte en comprendre le sens d terminer la structure et les La l gende proc d s de la construction narrative R diger ou donner oralement le r sum d un conte d une l gende Ecouter un conte heure du conte Raconter un conte Ecrire un conte original R diger ou
9. un article d information Rep rer les strat gies de persuasion Imaginer et r aliser un message publicitaire en utilisant des strat gies de persuasion oral crit audio visuel Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 185 Le message d opinion Distinguer les faits les opinions et les rumeurs Distinguer l information objective et l information subjective en identifiant les intentions de l metteur dans un message oral ou crit de propagande un article un ditorial une carte blanche un pamphlet un essai un d bat contradictoire un slogan XXK X Distinguer les strat gies de persuasion Analyser une caricature et en d crire la composition Analyser un communiqu politique la densit ou la non densit d informations la pr sence ou absence de r f rences au concret l emphase ou la non emphase la langue de bois ou le parler vrai X X X X X X X Pr senter oralement ou par crit une opinion personnelle sous la forme d un commentaire argumentatif au d part d un message d opinion d un discours d un expos d un jeu de r les d un d bat contradictoire d une caricature d un portrait xX KKK XX gt lt gt lt X X X X X Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 186 La requ te Identifier clairement l objet de la requ te Distinguer l essentiel de l accessoire Distinguer arguments objectifs
10. 2 2 Cours FRAN AIS Degr s concern s 2 et 3 degr s des humanit s techniques 2 et 3 degr s des humanit s professionnelles Nombre de p riode s semaine 4 h au 2 degr TQ 3 et 4 ann es 4 h au 3 degr TQ 5 et 6 ann es 2h au 2 degr P 3 et 4 ann es 2h au 3 degr P 5 et 6 ann es 4hen7 P Date d application 01 09 2002 pour la 3 et 5 ann e 01 09 2003 pour la 4 et la 6 ann e 01 09 2004 pour la 7 Date d approbation 27 05 03 Annule le programme du 1 Philosophie du programme de fran ais Le programme de fran ais aux 2 et 3 degr s de la section de qualification s inscrit dans la continuit de celui du 1 degr de l enseignement secondaire Il adopte la m me ligne de pr sentation g n rale et se fonde sur les m mes principes conducteurs L accent y est mis principalement sur les aspects fonctionnels de la langue sur lesquels viennent se greffer toujours en situation contextuelle l apprentissage de la ma trise des outils de la langue et de mani re plus d velopp e ce niveau l largissement du champ culturel Si le programme donne un cadre qui balise les activit s d apprentissage il laisse au professeur une souplesse suffisante pour apporter les adaptations que n cessite la diversit des niveaux d tudes concern s par ce programme 2 P
11. X X X X X La pi ce de th tre Assister la repr sentation d une pi ce de th tre X Situer la pi ce dans un contexte socio culturel Rep rer les proc d s utilis s par l auteur la progression les effets X R diger ou donner oralement le r sum de la pi ce X R diger ou donner oralement la critique de la pi ce et de sa repr sentation X mise en sc ne d cors jeu des acteurs Interpr ter un extrait d une pi ce une sc ne un sketch X Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 182 Domaines d activit s Mise en uvre des comp tences en rapport avec le domaine d activit 2DTQ 3DTQ La po sie La chanson Le cin ma Imaginer et r aliser une planche R diger ou donner oralement la critique d une bande dessin e Lire et analyser un choix th matique de po sies M moriser et r citer une po sie travail de diction et entretien de la m moire Lire avec expression une po sie Comparer les adaptations chant es Mettre en parall le les chansons fran aises classiques et le rap Situer le contexte historique social et culturel Voir un film en comprendre le sens d terminer la structure et les proc d s de construction narrative Rep rer les proc d s utilis s par l auteur la progression les effets Utiliser le vocabulaire propre l analyse cin matographique R diger ou donner oralement le r sum d un film R diger ou donner oralement la critique
12. cherche Rep rer les l ments essentiels Etablir les liens logiques Appr cier la qualit de l information Placer les informations dans des supports diff rents grilles d analyse tableaux synoptiques graphiques Comparer les informations obtenues et analyser les convergences et les divergences Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 184 Les documents utilitaires 3 L argumentation La publicit Pr senter oralement ou par crit l information Mettre en vidence les informations essentielles Structurer logiquement les informations Adapter le niveau de langue au r cepteur En pr sentation orale ma triser le non verbal attitudes intonation tenue vestimentaire gestuelle Lire et comprendre le sens d un mode d emploi d une recette d un mode op ratoire d un rapport un v nement une r union d une petite annonce R diger un mode d emploi une recette un mode op ratoire un rapport un v nement une r union une petite annonce Saisir la structure la composition du message Rep rer les st r otypes Distinguer les arguments objectifs et subjectifs en identifiant les intentions de l metteur Etablir le rapport entre le signifiant et le signifi Identifier la pseudo information dans un texte publicitaire une affiche une photo publicitaire un clip publicitaire radiophonique ou t l vis une publicit qui se pr sente comme
13. communication t l phonique Crit res d valuation formative Consignes d exercices Les d marches entreprises pour rechercher l information Trouver le lieu La fa on de traiter l information trier r pertorier classer s lectionner relier Mener une recherche en groupe d un point de vue g n ral Le choix des m thodes et les moyens de pr sentation sur le secteur professionnel Les d marches accomplies pour r aliser la visite d un point de vue plus particulier sur l entreprise visiter La qualit du rapport forme contenu l aspect descriptif et l aspect critique Prendre les contacts utiliser les moyens de communication les plus efficaces Communiquer la classe les r sultats R diger un rapport de visite Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 192 6 Bibliographie Classement non exhaustif des ouvrages en trois cat gories qui correspondent aux 1 fonctions de la langue 2 outils de la langue 8 la langue code d acc s culturel 1 Les fonctions de la langue AGNES J et SAVINO J Apprendre avec la presse Paris Retz 1988 _ ANGLARD V Le r sum de texte Paris Le Seuil 1998 coll M mo s rie Lettres ARCAND R BOURBEAU N La communication efficace De l intention aux moyens d expression De Boeck Universit Bruxelles 1998 BASSANI F BISTER C DONY M DUMORTIER JL HENIN J LAURENT M LETURCQ A et WATRIN M Lectures pour toi qua
14. de s ances de structuration des acquis ou encore lorsque des moments de th orie s av rent n cessaires Pour planifier son cours le professeur tiendra compte du fait qu une comp tence n est jamais d finitivement acquise et doit tre r guli rement entra n e Sans cela elle se perd Les contenus sont certes importants en soi il ny a pas de comp tences sans connaissances mais ils offrent aussi autant d occasions pour se les approprier d exercer des comp tences L approche par les comp tences am ne tout naturellement privil gier l aspect fonctionnel de la langue Pour tre efficace cet aspect fonctionnel fond sur la communication ne peut faire l conomie d une ma trise des outils de la langue orthographe grammaire conjugaison vocabulaire Ces outils sont un moyen non une fin Ils seront donc toujours envisag s en contexte Un des objectifs essentiels du cours de fran ais est l largissement du champ culturel des l ves et leur prise de conscience de la pluralit des cultures et des valeurs qu elles v hiculent Dans cette perspective le professeur veillera toujours situer la probl matique propos e aux l ves dans son environnement historique g ographique culturel conomique et social et cela dans une dimension critique et comparative Les situations d apprentissage propos es ci dessous sont bien entendu donn es titre d exemple Elles visent avant tout concr tiser l id e de t che co
15. documents de r f rence communication choisir les sources s lectionner les informations en fonction du projet d couvrir les langages utilis s par les m dias prendre conscience de la complexit des messages v hicul s par les m dias tre conscient du caract re relatif de l information et estimer sa plausibilit comprendre l organisation des m dias 1 3 2 Int grer leurs acquis et les organiser pouvoir conduire un raisonnement logique jusqu une conclusion argument e recourir diff rents types de raisonnement ou de d marche analogique inductif d ductif syst mique dialectique dans la r solution d une situation probl me envisager et croiser diff rents points de vue traduire dans des langages diff rents tableau graphique sch ma 1 3 3 Communiquer entrer en relation avec les autres pratiquer la langue fran aise lire crire couter et parler dans des situations de communications vari es 1 3 4 Apprendre apprendre acqu rir les processus qui permettent d acc der au savoir de le comprendre de le critiquer de le transformer se questionner sur leurs connaissances leurs potentialit s leurs mani res d apprendre leurs objectifs court et long terme 3 1 Apprendre pr parer leurs choix professionnels Trouver l information Traiter l information Concevoir une pr sentation orale et crite de ces informations R diger du courrier des rapports Ma triser la
16. e sens et le recours aux ouvrages de r f rence Grammaire La grammaire sera envisag e sous son aspect fonctionnel en contexte en privil giant les notions permettant l am lioration des activit s d expression et la compr hension plus fine des messages oraux et crits Analyser et r diger une phrase complexe partir d une consigne Transformer une phrase pour en nuancer le sens Conjugaison Appliquer la concordance des temps Saisir et utiliser les nuances que peut apporter l utilisation des modes et des temps en fonction de certains contextes de communication La langue code d acc s culturel Ce code s appuie sur l acquisition des fonctions et des outils de la langue et par le choix des documents se nourrit des contenus qui feront explicitement r f rence aux comp tences terminales suivantes S approprier leur culture 1 7 S ouvrir la diversit socio culturelle Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 175 3 Planification des apprentissages 3 1 Tableau synoptique relatif aux apprentissages li s aux fonctions de la langue Ce tableau permet d tablir les liens possibles entre les diverses fonctions de la langue exerc es Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 176 Tableau synoptique des apprentissages des fonctions de la langue aux 2 et 3 degr s des humanit s techniques et professionnelles Lire divers textes et documents na
17. et subjectifs dans une demande une d cision une plaidoirie une demande d emploi une revendication caract re social une p tition Adapter les strat gies de persuasion l objectif Utiliser un vocabulaire pr cis adapter le niveau de langue et le non verbal Pr senter la requ te oralement ou par crit 4 La recherche d emploi Comprendre une offre d emploi R diger une lettre de motivation R diger un curriculum vitae Participer un entretien d embauche simul 5 La correspondance Lire un courrier caract re officiel ou administratif en comprendre le sens g n ral d terminer les informations essentielles les suites donner R diger ou r pondre un courrier caract re officiel ou administratif en respectant les usages en mati re de mise en page adresses formules de politesse pliage r daction de l enveloppe Lire et saisir le sens d un courrier personnel R diger ou r pondre un courrier personnel Lire un faire part une invitation et d terminer la suite donner R diger ou r pondre un faire part une invitation Lire et saisir le sens d un email d un SMS Transformer ce type de message sous la forme d un courrier classique 6 La communication R pondre et appeler en respectant les r gles de courtoisie et les heures d appel t l phonique Se pr senter prendre cong Formuler synth tiquement l objet Pr parer le message pour le r pondeur X X X X
18. man Gen se continuit rupture Paris Nathan 1997 coll 128 s rie Lettre PAQUE J Le symbolisme belge Bruxelles Labor 1989 coll Un livre une uvre PRUNER M L analyse du texte de th tre Paris Dunod coll Les topos QUAGHEBEUR M Balises pour l histoire des lettres belges Bruxelles Labor 1998 coll Espace Nord UBERSFELD A Les termes cl s de l analyse du th tre Paris Le Seuil 1996 coll M mo s rie Lettres VAILLANT A La po sie Initiation aux m thodes d analyse des textes po tiques Paris Nathan 1992 coll 128 s rie Lettres Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 196
19. mplexe r soudre dans le cadre d une p dagogie active Il appartiendra chaque professeur de s en inspirer tout en tenant compte des conditions particuli res dans lesquelles il se trouve Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 188 5 Situations d apprentissage 5 1 Situation d apprentissage pour le deuxi me degr des humanit s techniques Situation probl me g n rique Mettre en relation les diff rentes expressions artistiques et leur contexte historique et social T che probl me sp cifique Etablir une grille de comparaison pour faire appara tre le parall lisme et les diff rences entre la l gende grecque la pi ce de th tre et le film au d part d un th me commun par exemple Pygmalion Modalit de l activit Comparer les diff rentes adaptations du th me sur base de la grille d analyse Lire une l gende en comprendre le sens S approprier leur culture R sumer l histoire 1 2 1 reconna tre la diversit des modes d expression artistique Identifier les diff rents modes d expression l gende 1 2 2 veiller et nourrir leur sensibilit par la d couverte d expressions th tre cin ma artistiques diverses Rep rer les proc d s utilis s 1 2 5 mettre en relation les diff rentes expressions artistiques et leur Etablir la critique compar e contexte historique et social Construction d une grille de comparaison th me 1 2 7 acc der la cr atio
20. n litt raire d hier et d aujourd hui formes d adaptation r les des personnages Utilisation d ouvrages de r f rence La qualit de discrimination de la grille imagin e par l l ve Apr s avoir pris connaissance des 3 uvres La qualit des r sum s Les resituer dans leur contexte historique et social La qualit des renseignements sur les auteurs identifier le type d adaptation d terminer les l ments qui permettent d tablir la comparaison Rechercher des informations sur les auteurs Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 189 5 2 Situation d apprentissage pour le troisi me degr des humanit s techniques Situation probl me g n rique Distinguer les strat gies de persuasion T che probl me sp cifique Distinguer l information objective et l information subjective en identifiant les intentions de l metteur Modalit de l activit Au d part d un article propos par le professeur analyse des strat gies de persuasion puis r utilisation de ces strat gies de mani re personnelle Comp tences exerc es savoirs exerc s 1 3 S approprier des outils de communication et de r flexion Rep rer les informations 1 3 1 Traiter l information d couvrir les langages utilis s par les m dias Identifier l objectif 1 3 3 Communiquer pratiquer la langue fran aise lire crire couter et Rep rer les moyens mis en uvre pour atteindre cet parler dans des situations de c
21. ommunications vari es objectif vocabulaire niveau de langue affectivit Sch ma de la communication 1 3 4 apprendre apprendre acqu rir les processus qui permettent Pr sentation orale et comparaison des r sultats de d acc der au savoir de le comprendre de le critiquer de le transformer l analyse Le professeur propose un article de fond sans pr ciser persuasion aux l ves qu il est orient Pr sentation orale Apr s lecture et recherches individuelles en rapport avec Qualit de l crit les savoirs exerc s le professeur demande une mise en Respect des consignes commun des r sultats des analyses Apr s les pr sentations orales individuelles le groupe liste les strat gies de persuasion rep r es et les utilise dans une composition personnelle le nombre des l ments de persuasion est impos Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 190 5 3 Situation d apprentissage pour le deuxi me degr des humanit s professionnelles Agir en consommateurs individuellement responsables Situation probl me g n rique T che probl me sp cifique Est ce que la publicit concernant les automobiles me respecte en tant que consommateur Modalit de l activit Observation et analyse de textes d images de publicit d un clip Comp tences exerc es savoirs exerc s 8 3 Agir en consommateur individuellement responsable Saisir la structure Rep rer les strat gies de pe
22. r sentation du programme 2 1 Les comp tences terminales et les savoirs requis pour le cours de fran ais L apprentissage de ces comp tences des savoirs s lectionn s dans le r f rentiel a t attribu au cours de fran ais par les professeurs de l Enseignement de la Province de Li ge qui ont t consult s cette fin REFERENCES Province 1105D2TQ paf 1105D3TQ paf 1105D2P pdf 1105D3P pdf Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 2 2 Les apprentissages li s aux comp tences et savoirs requis pour le cours de fran ais 2 2 3 Les fonctions de la langue lire crire parler et couter 2 24 Les outils de la langue vocabulaire orthographe grammaire conjugaison 2 2 5 La langue code d acc s culturel 3 La planification des apprentissages par degr et forme d enseignement 3 1 Le tableau synoptique relatif aux apprentissages li s aux fonctions de la langue Ce tableau permet d tablir les liens possibles entre les diverses fonctions de la langue exercer 3 2 La planification Elle pr sente gt Les diff rents domaines dans lesquels les activit s d apprentissage peuvent tre exerc es gt La mise en uvre des comp tences en lien avec chaque domaine d activit Ces comp tences sont d termin es en liaison avec le tableau synoptique relatif aux fonctions de la langue Les aspects outils de la langue et la langue code d acc s culturel sont
23. rratifs conte nouvelle roman po sie pi ce de th tre bande dessin e Pour en comprendre le sens en d terminer la structure et les proc d s utilis s de la construction narrative Lire un choix th matique de po sies de chansons LE RECIT Assimiler le sens g n ral d un Raconter en r sum l essentiel de document sonore ou audio l uvre lue vue ou entendue visuel Conte nouvelle roman pi ce de Critiquer oralement l uvre th tre film chanson po sie LA POESIE LA CHANSON D couvrir les adaptations Lire avec expression une po sie chant es Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P R diger en r sum l essentiel de l uvre lue vue ou entendue R diger une critique au d part de la lecture Composer cr er un texte en relation avec le texte tudi Composer un texte comme une chanson un rap 177 Au d part d un texte informatif utiliser l information contenue en fonction d une t che r aliser situation probl me un article de presse un mode d emploi un sch ma une infographie une annonce un rapport un r glement une d finition un index un sommaire un index un annuaire un indicateur L INFORMATION Prendre des notes l audition Hi rarchiser l information Distinguer l essentiel de l accessoire Organiser l information re ue au d part e d un document structur un journal parl ou t l vis
24. rsuasion 1 lire analyser et comprendre les messages publicitaires les Distinguer les arguments objectifs et subjectifs distinguer d autres types d informations Rep rer les st r otypes Traiter l information d velopper un esprit critique Rep rer la pseudo information Qualit de l observation L enseignant propose une image publicitaire ou un clip pour Possibilit de d duction au d part d l ments explicites et implicites observation et analyse tant entendu que limage a t choisie pour sa forte subjectivit et les st r otypes qu elle v hicule Observation analyse classement des indices interpr tation et conclusions Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 191 5 4 Situation d apprentissage pour le troisi me degr des humanit s professionnelles Situation probl me g n rique Rechercher traiter l information et communiquer T che probl me sp cifique Organisation d une visite d une entreprise par les l ves en relation avec l orientation professionnelle L enseignant fixe un d lai et les ch ances pour la prospection les contacts la visite et les rapports Modalit de l preuve Comp tences exerc es savoirs exerc s 1 3 1 Rechercher et traiter l information poser se poser des questions recourir des sources pr sentant Les documents informatifs l information par diff rents moyens y compris les nouvelles technologies de l information et de la Les
25. ticulation des id es des pronoms de rappel et des synonymes Produire un plan un r sum une synth se un rapport un compte rendu un proc s verbal un texte narratif un texte descriptif un texte po tique un texte informatif explicatif un texte argumentatif un dialogue une infographie un courrier un CV une annonce Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 174 2 3 1 3 PARLER ECOUTER D finir une situation de communication l objectif le contexte les enjeux le rapport entre les interlocuteurs le niveau de langue Adopter une attitude d coute active Utiliser des techniques d coute questionner reformuler ne pas interrompre Cr er les conditions qui favorisent l coute utilisation des techniques de prise de parole Ma triser la structure du d bat de l expos du discours de la narration de la d clamation de la sayn te Utilisation du m talangage ma trise du non verbal 2 3 2 2 3 2 1 2 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 4 2 3 3 Outils de la langue Vocabulaire utiliser un vocabulaire vari et pr cis en contexte artistique et litt raire social conomique technique journalistique philosophique affectif psychologique scientifique Orthographe exercer et accro tre les acquis orthographiques lors des productions crites les plus vari es et les plus fr quentes possible notamment par la r flexion sur l
26. tri me ann e Labor 1994 BASSANI F BISTER C DUMORTIER JL GENNAUX V HENIN J LAURENT M MARION C Lectures pour toi quatri me ann e Labor 1995 BATON Chr FION M Ecrire un journal en classe de fran ais De Boeck Duculot 1999 CANVAT K DUFAYS J L ROSIER J M Litt ratures Savoirs pour pratiquer 3 76 De Boeck 2002 _ CHERDON Chr DUSSART A M LOUBRIS P P TRE A SCHOONEJANS M Une lettre un coup de t l phone d 1996 Des informations demander des interviews r aliser Edit 1996 Des l gendes lire et raconter Edit 1996 Des r sultats d exp rience communiquer Edit 1996 Des dossiers constituer Ed 1996 00 RO Coll Acc s Fran ais De Boeck Duculot Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 193 _ CHERDON Chr CUYLEN P DECUYPER A JEANGETTE D LOUBRIS P P TRE A POCHOU P M Infos jeunes Ed 1998 Enigme polici re affaire suivre Ed 1998 D tournements pris de po sie Ed 1998 Critiques de films Ed 1998 Arguments en chantier Ed 1998 M dias informations Ed 1998 Fantastiques la nouvelle Ed 1998 Chansons et autres ancres de po sie Ed 1998 0 Comptes rendre Ed 1998 1 Arguments et d bats Ed 1998 Sn D a e Coll Acc s Fran ais 4 De Boeck Duculot CLOES Chr ROLLIN Y Le R sum 1 Application de quelques techniques de contraction de texte Dessain
27. uculot Ed 1999 coll Acc s Fran ais NIQUET G Ecrire avec logique et clart Paris Hatier 1983 coll Profil Formation NIQUET G Du paragraphe l essai Paris Hatier 1989 coll Profil Formation PLANTIN C L argumentation Paris Le Seuil 1996 coll M mo s rie Lettres RINNE M L invention narrative De l improvisation orale la litt rature Bruxelles Labor 1985 coll Le fran ais modes d emploi THYRION F La dissertation aujourd hui Du lieu commun au texte de r flexion personnelle Paris Louvain la Neuve Duculot 1990 VIALA J P et HALUSKA P Lire crire produire en classes difficiles Paris Hachette 1996 coll P dagogiques pour demain s rie Didactiques 2 Les outils de la langue AFL Elsa BOCHART FIEVEZ J Richesse du vocabulaire tome 3 M tiers Professions techniques exercices et corrig s Duculot Louvain La Neuve 1996 CHERDON C Guide de grammaire fran aise De Boeck 1996 CHERDON C GILLAIN M Je pratique la grammaire Acc s Fran ais 34 De Boeck 1998 DUMORTIER JL R flexions didactiques et recommandations p dagogiques aux professeurs de fran ais CAF Tihange 1998 GREVISSE M et GOOSSE A Le bon usage grammaire fran aise Paris Duculot 1993 HANSE J BLAMPAIN D Nouveau dictionnaire des difficult s du fran ais moderne De Boeck Duculot 2000 Livre CD Rom LEBRUN C POUMAREDE G 800 mots pour r ussir 100 exercices
28. uvelle un extrait litt raire une pi ce de th tre un article de presse une publicit un document d information un sch ma un graphique En assimiler le sens g n ral en rep rer les l ments essentiels et les intentions de l auteur Utiliser les informations explicites compr hension et interpr ter les informations implicites inf rences D gager l organisation du texte sch ma narratif explicatif argumentatif et sa coh rence D couvrir les diff rentes manifestations de l objet livre dictionnaires encyclop dies recueils anthologies guides manuels romans D couvrir les genres litt raires travers le temps Fran ais Programme deuxi me et troisi me degr s TQ et P 173 2 3 1 2 ECRIRE Adapter l crit au contexte de communication Au moyen des supports traditionnels et des TICs assurer la pr sentation efficace et agr able d une information crite le s destinataire s le caract re plus ou moins officiel du mess l objectif de l crit le rapport entre les interlocuteurs le contexte les niveaux de langue Tenir compte de la coh rence contenu forme de l aspect s mantique et de l aspect morpho syntaxique du style et de l esth tique age R diger un texte en ma trisant la fois l utilisation des organisateurs textuels la mise en page la division en paragraphes et en alin as l utilisation de paratextes des connecteurs logiques l ar
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