Home

Vie sociale et professionnelle CAP - Biotechno pour les profs

Contents

1. Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle Quelques conseils pour utiliser des sites Internet en classe Recherchez pr alablement les sites e V rifiez la fiabilit de l auteur e Appr ciez l int r t r el du site en fonction de la recherche pr vue Pour viter de retrouver les l ves sur d autres sites e Aspirez tout ou partie d un ou des sites choisis l aide d un logiciel comme Memoweb logiciel qui permet de r cup rer le site sur un disque dur puis ventuellement sur un CD et de le consulter sans connexion Internet Vous pouvez r cup rer une version de d monstration sur le site www goto fr e Mieux encore si vous ma trisez un diteur de pages html vous pouvez construire vous m me un site ce qui permet d avoir un contenu adapt au niveau des l ves Pr voyez la strat gie mettre en place en fonction du parc informatique disponible e Travail individuel ou par groupe e Dans le cadre des heures de cours en autonomie au CDI en PPCP Donnez des consignes pr cises de travail sur poste informatique des pistes de recherche et de traitement des informations afin de canaliser et de r guler l activit des l ves S quence relative la charge mentale Les risques li s la charge mentale sont pr sents dans la partie 3 du r f rentiel M L individu au poste de travail Communs tous les secteurs professi
2. eeeeeersrrrseeessrerrrerrrenens Exemple de s ance La pr paration et le d but d exploitation d une p riode de formation en entreprise PFE siennes Analyse des risques professionnels PrINCIDES AE DAS E S E TOE EE T tester nier ENEE E S ETA Proposition de d marche p dagogique iii Uniexempl rl risque EhiMIQUe strass rm niet e aE EAEE OASEN AR ETRE Activit s p dagogiques exemples sesssseessesesis irot ir itirir erotis nE S SEENEN ENEN EN EEEN EN ENEN E EIEEEI E EEEE r EEEren tetraitement des mfornations par les TICE neyryasuan intrei iA E AET S quence relative la charge mentale ss Les q ipements 61 102 ct AN NS LM RE men le ent nie ner Des GATE RES 2 01 1 0 PR Achats prioritaires Achats compl mentaires seseina nid tiennent mea EARE Le suivi de la formation iii Quelques Conseill armani Msn nt nn Ne Renan nt nee Grillede s vide la formatio Na shrssssss letras thlinitasesee stone manant de ds de transe de Quelques sites consulter EnEn n enen Le secourisme _ A E SO O1 O1 w 29 99 24 25 26 26 29 32 32 32 32 33 33 34 36 37 Avant propos Les orientations du nouveau r f rentiel de vie sociale et professionnelle en CAP sont centr es la demande de la direction de l enseignement scolaire et du Conseil natio na
3. 2 1 2 Contrats de travail 2 1 3 R mun rations 2 1 4 Repr sentation des personnels en entreprise 2 1 5 Structures de d fense protection contr le 2 1 6 Surveillance m dicale du salari 2 1 7 Discriminations au travail 2 2 1 Rythmes biologiques 2 2 2 Sommeil 2 2 3 Alimentation 2 2 4 M dicaments substances toxiques L individu au poste de travail 3 1 Risques professionnels 3 2 Accident du travail et maladie professionnelle 3 3 1 Risques li s l activit physique 3 3 2 Risques li s la charge mentale 3 3 3 Risques li s au bruit 3 4 3 4 L individu acteur des secours 4 1 1 Risque incendie 4 1 2 Conduite tenir en cas d incendie 4 2 Pratique de secourisme L individu consommateur avis 5 1 1 Notions de biens de services de besoins 5 1 2 Budget 5 1 3 Circuits commerciaux 5 1 4 Achats 5 1 5 Un produit 5 1 6 Un service les assurances 5 1 7 Consommation et environnement 5 2 1 Droits et obligations du consommateur 5 2 2 Organismes d information et de d fense 5 2 3 S curit sanitaire du consommateur Un ou deux risques sp cifiques certains secteurs professionnels doivent tre tudi s au choix de l enseignant Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle UOTJEULIO E
4. Exemp Indiquer ici l activit effectu e le plus souvent Type d activit Explications exemples Demandant de la pr cision Demandant un effort physique Demandant des d placements e en portant quelque chose e en poussant quelque chose Oui Oui Oui Oui J Non E Non Q Non J Non Position de travail cocher la position la plus fr quente Debout q Assis a Debout assis Q Gestes et postures Exemples Souvent en flexion ex pench accroupi Souvent en extension ex bras tendus Souvent en rotation ex au niveau de l Oui Oui Oui HU Non D Non paule du dos Q Non Pr ciser ci dessous et si besoin au dos de cette feuille trois g nes physiques douleurs tensions stress ressentis en d but ou en cours de PFE Pourquoi R daction correcte de la r ponse Proposer deux conseils visant am liorer la situation d crite Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle ASA e1 ep UOP dur p xneeAru SJU219JJIP S T NOM Pr nom Objectif partir des gestes effectu s et des postures adopt es en entreprise recenser les membres ou organes les plus fr quemment sollicit s Conditions de r alisation travail individuel crit puis mise en commun Comp tences mises en uvre traiter information mettre en relation des l ments mobiliser d
5. La main d uvre est moins ch re le travail des femmes et des enfants est plus pr cis O Dans quel lieu En Chine et dans d autres pays en voie de d veloppement Pourquoi La main d uvre est moins ch re Quand Actuellement sous l influence de la mon dialisation Pourquoi Libre circulation des produits Comment Le probl me est mis en vidence par les m dias et les associations de consommateurs Pourquoi Pour am liorer les conditions de travail des salari s Mettre en relation des l ments de la situation partir des l ments de la situation rep r s avec le QROQCP et soulign s dans le texte dans l ordre d apparition horaires trop charg s fatigue Chine enfants ouvriers adultes ouvriers tr s faible salaire pauvret absence de syndicats responsables d en treprises distributeurs consommateur m dias asso ciations de consommateurs interm diaires tablir les liens entre les l ments symbole utilis N B Ce lien a d j t partiellement mis en vidence avec l interrogation Pourquoi du QQOQCE Exigences du consommateur et du distributeur Produit disponible prix raisonnable et maintien des marges b n ficiaires des responsables d entre prises gt recherche de main d uvre bon march par les interm diaires bas salaires des ouvriers emploi d enfants Pauvret de la Chine et des pays asiatiques e bas salair
6. environnement et formatrice acad mie de Poitiers professeur de lyc e professionnel biotechnologies sant environnement et formatrice acad mie de Versailles professeur de lyc e professionnel biotechnologies sant environnement et formatrice acad mie de Lille Mme Isabelle HAZELL lyc e professionnel Charlotte Perriand Genech acad mie de Lille Coordination Jean Marc BLANCHARD bureau du contenu des enseignements direction de l enseignement scolaire Suivi ditorial Christianne Berthet Secr tariat d dition Nicolas Gouny Mise en pages Atelier Michel Ganne CNDP septembre 2003 ISBN 2 240 01026 6 ISSN 1624 5393 Avant propos R f rentiel de Sommaire VSP en CAP nn nn nn ne manie nn TAE D marches et m thodes 2 3 2 50u6uuu nn nets Un E O esta Un d marche Indueve sun RAM Mets tete ei let tee La r solution DrObl Mes ssssssssrnissssssmeperenmennn e Tin ESERE EREE SEE ENEE AN Deux exemples de situations sise Les diff rents niveaux d implication de la VSP eeeeeseesesrsssssrssresrssseroririsesireronisrssnrnrnrnrnseren Relations VSP et autres enseignements sise Relations VSP CPPOP TRE NA RE TR nm sn O eines Relations VSP t entr pris ss se erreur meet AE Eaa E menant nan petite una ire ce Relations avec les intervenants ext rieurs mi ssrisstismenssssss sine mess n tester Eain E E Era Exemple de s ance l individu dans son parcours professionnel
7. veuillez agr er mes salutations distingu es B ARNAUD Lettre n 2 RTS LE AE de Pois re es ENV Sr Cpo d Br i Graala dns wba Fa t poltti JE e ricn SEE eee pui me La tri ve Tue ERTS CET TA re Ahp tubie Jol Conseils pour r diger une lettre de candidature Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle Exemple de s ance La pr paration et le d but d exploitation d une p riode de formation en entreprise PFE Cette s ance propose une d marche inductive en lien avec la partie du r f rentiel E 3 3 1 Risques li s l activit physique Apr s cette s ance le professeur doit rechercher avec les l ves les mesures de pr vention mettre en uvre 1 ann e de CAP Entretien des articles textiles en entreprise industrielle EATEI Objectif g n ral de formation prendre conscience des risques li s aux gestes et postures dans Pentreprise de leurs cons quences et des moyens de pr vention et de lutte correspondants Pr requis programme de coll ge de SVT l appareil locomoteur Objectifs op rationnels Comp tences mises en uvre Programme Activit s contenus Objectif interm diaire recenser pendant la PFE les gestes effectu s et les postures lors d une activit Lister les types d activit s effectu es Rep rer la position de travail la plus fr quente Nommer les
8. Mesures de pr vention propos es Pr vention intrins que utilisation de peintures phase aqueuse ou base de solvants non toxiques mode op ratoire et mat riels d application automatis s Protections collectives aucune Protections individuelles gants pour l application au rouleau cr me de protection adapt e savons et cr mes de lavage adapt s Information et formation de l utilisateur affichage tiquetage consignes Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle Un exemple le risque chimique Cet exemple est articul avec la d marche de r solution de probl mes Il part d une situation voqu e par les l ves de l atelier peinture en b timent Situation professionnelle les l ves nettoient les outils et liminent les traces de peinture sur leurs mains avec du White Spirit Ils pr sentent un dess chement de la peau D marche de r solution de probl mes Processus d apparition d un dommage Identifier le probl me pos Comment enlever les taches de peinture sans qu il y ait dess chement de la peau Identifier les l ments Dommage observ dess chement de la peau de la situation Situations dangereuses e nettoyage et remise en tat du mat riel en utilisant du White Spirit e nettoyage des mains et des traces sur le visage avec un chiffon imbib de White Spirit e application par petites touc
9. quences Quels sont les l ments en relation Qui Qui est concern par le probl me Qui le subit O En quel lieu le probl me appara t il Sur quelle machine ou sur quel poste de travail le d tecte t on Quelle est son origine Quand quel moment le probl me a t il t d cou vert Quelle est la fr quence de son apparition Comment De quelle fa on arrive le probl me Pourquoi C est l interrogation poser apr s chaque question pour confirmer chacune des r ponses e Pour la recherche de solutions Quoi Sur quels l ments est il possible d agir Quelles sont les d marches effectuer Quelle action doit tre mise en place Qui Qui est concern par la mise en uvre de la solution Qui va subir le changement Qui va faire quoi dans le projet O En quel lieu sur quelle machine ou sur quel poste de travail l action va t elle tre men e Quand quel moment le plan sera t il mis en uvre Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle Comment De quelle fa on faut il proc der pour tre le plus efficace Pourquoi C est l interrogation poser apr s chaque question pour confirmer que le plan d action est r aliste Noter toutes les id es puis en discuter en groupe afin de d finir de fa on concr te le plan de travail de chaque participant R diger un rapport de synth se des actions mener avec le r le de chaque pa
10. 5 Risques li s aux poussi res 3 4 6 Risques li s l clairage 4 L individu acteur des secours 4 1 Incendie et conduite tenir 4 1 1 Risque incendie 4 1 2 Conduite tenir en cas d incendie 4 2 Pratique de secourisme en cas d accidents corporels 4 2 1 Protection 4 2 2 Examen de la victime 4 2 3 Gestes de secours 5 L individu consommateur avis 5 1 ducation et information du consommateur 5 1 1 Notions de biens de services de besoins 5 1 2 Budget 5 1 3 Circuits commerciaux 5 1 4 Achats 5 1 5 Un produit 5 1 6 Un service les assurances 5 1 7 Consommation et environnement 5 2 Protection et d fense du consommateur 5 2 1 Droits et obligations du consommateur 5 2 2 Organismes publics et priv s d information et de d fense du consommateur 5 2 3 S curit sanitaire du consommateur Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle marches et m thodes Une d marche inductive Elle prend appui sur des situations de la vie profes sionnelle ou quotidienne simples et vari es Elle favo rise une p dagogie active qui d veloppe l autonomie de l l ve en favorisant sa relation au savoir et qui Pimplique dans des situations d apprentissage Les caract ristiques de ces situations sont les suivantes elles concernent chaque personne en formation qu elle soit jeune ou adulte elles prennent en compte
11. Passer l aspirateur G nes physiques ou douleurs ressenties en entreprise Trac peur fatigue Douleurs aux bras et au dos Station debout mal partout douleurs dans les pieds Maux de t te malaises cause des odeurs de la chaleur Transpiration Z IU9WNIOP 2 ANS 2SSD D IP S213 S P SUOHPAMISQO S p 11422 UD 1Q 2 1w Anosso o4d JA Pp 40124 ny sainjsod S2 32 S23526 S2 INS SUOI PA125Q0 S P UEIIY Z JU2WNI20Q Exemple 2 nalyse des risques professionnels Principes de base L objectif des tudes de risques est de permettre P l ve de travailler en toute s curit pour pr server son int grit physique et mentale ainsi que celle des autres L tude d un risque professionnel est propice d ve lopper chez l l ve des capacit s analyser des situa tions et s impliquer dans des d marches de pr vention La d marche en CAP doit rendre l l ve capable d identifier son poste de travail les situations et les ph nom nes dangereux les dommages de rep rer les risques encourus d indiquer les mesures de pr vention mises en uvre de proposer et d expliquer des pistes d am lioration D finitions de termes sp cifiques Extraits de la norme europ enne EN292 compl t e par EN1050 Ph nom ne dangereux ou danger cause capable de provoquer une l sion ou une atteinte la sant Situation dangereuse s
12. comp tence et du savoir Cette grille peut tre utilis e diff rentes fins pour organiser la formation programmer la formation suivre la formation laborer une valuation D un seul coup d il elle permet de v rifier la diver sit des comp tences cibl es et des contenus trait s Il n est pas toujours facile pour l enseignant de bien cerner les comp tences mises en uvre dans les situations d apprentissage Aussi est il vivement recommand de se reporter au tableau des comp tences du r f rentiel de vie sociale et professionnelle qui pr cise pour chaque comp tence les op rations ou activit s correspondantes Le suivi de la formation Grille de suivi de la formation Indiquer les contenus et les comp tences d velopp es au cours de la formation en cochant les cases correspondantes Capacit s et comp tences 5 5 2 z la v Fe A g S S a o Lt 2 ei SPa 2g D E E BE Igo os 0 D ral D 40 2 0 O O FE p D E B5 a BE DS a 5 6 5853 32 r k Ce w b a Contenus OZ AS h 2 BZ oz 28w S informer Analyser une situation L individu dans son parcours professionnel 1 1 Formation professionnelle 1 2 Recherche de stage ou d emploi 1 3 Validation de exp rience 1 4 Absence ou perte d emploi L individu dans l entreprise 2 1 1 Textes de r f rence de la l gislation du travail
13. des comp tences communes et des contenus compl mentaires du PLP biotechnologies option sant environne ment parce qu elles font appel aux comp tences et contenus sp cifiques du r f rentiel Rechercher un stage La circulaire du 29 juin 2000 relative l encadre ment des p riodes en entreprise dans les formations professionnelles de niveaux V et IV des lyc es pr cise que l tablissement doit trouver pour chaque l ve un lieu d accueil pour les p riodes en entre prise La recherche et le choix de l entreprise rel vent de l quipe p dagogique qui doit prendre en charge les contacts n cessaires Sous la responsabilit des enseignants les l ves peuvent contribuer cette recherche partir d une liste d entreprises des objectifs de la PFE des consignes donn es par le professeur de sp cialit et en fonction de la situation personnelle de l l ve il est possible de demander de rechercher une entreprise e rep rer les crit res de choix de l entreprise e classer les entreprises en fonction de ces crit res mettre en uvre des techniques de recherche d emploi e CV et lettre de motivation voir un exemple de s ance page 18 e contact t l phonique concevoir une fiche d appel et de prise de notes des informations e contact lectronique r diger et envoyer des courriels e contact direct rassembler les documents exprimer oralement les
14. du temps de travail publications en ligne t l charger sur le th me du travail www droitsdesjeunes gouv fr site permettant de trouver des informations sur l emploi et la formation le CDD le CDI le cong formation la r mun ration www drogues gouv fr site permettant de trouver des documents sur les drogues et leurs effets sur Porganisme la pr vention des drogues en entre prise un rappel de la loi l individu au poste de travail www inrs fr toutes les publications en ligne des dossiers sur les risques l incendie et l explosion les fiches toxicologiques http securite prevention com annuaire de sites sur le th me de la pr vention et de la s curit www cerp prd fr site sur la sant et la s curit au travail renseignements sur les formations PRAPE et SST dossiers sur les accidents du travail et les maladies professionnelles l individu acteur des secours www secourisme info tous les textes sur le secou risme des exemples de cas concrets t l charge ment possible de photos ou de transparents pour les formations l individu consommateur avis www finances gouv fr DGCCRE site de la Direction g n rale de la concurrence de la consommation et de la r pression des fraudes Des lettres mod les adres ser en cas de litige un guide des droits et des d marches du consommateur des fiches pratiques de consommation www 60millions mag com des dossiers sur la s curit aliment
15. e par le professeur L application de la d marche se fera ensuite partir d une situation professionnelle stressante avec r ponses physiologiques et comportementales de l in dividu n cessitant la mobilisation de connaissances plus pr cises sur le stress ses phases et ses cons quences ainsi que des connaissances l gislatives Activit s p dagogiques exemples Pr sentation d une s ance Dur e 1 h 30 Pr requis sch ma de mod lisation du risque Objectif mettre en vidence les composantes d organisation et de productivit qui augmentent la charge mentale et proposer des solutions au poste de travail Situation professionnelle M Germain est ouvrier plombier il doit r aliser des soudures sur le chantier d un immeuble en construction Sur ce chantier d autres corps de m tiers sont pr sents des carreleurs et des vitriers travaillent l tage Le travail consiste effectuer des soudures autog nes sur les retomb es de tuyauteries provenant du premier tage Cette t che doit tre r alis e dans la matin e M Germain devant se rendre sur un autre chantier 14 h Le poste de travail se situe au rez de chauss e pr s de l escalier donnant acc s aux tages Des mat riaux n cessaires aux carreleurs et aux vitriers sont entrepos s dans cet espace L escalier est emprunt tout moment par ces ouvriers M Germain dispose du mat riel n cessaire la s
16. objectifs du stage traduire les comp tences en termes d activit s d entreprise 2 Voir Le Projet pluridisciplinaire caract re professionnel CNDP 2002 coll Rep res Les diff rents niveaux d implication de la VSP Analyser la convention de PFE Utiliser la convention de PFE comme support docu mentaire du statut de l l ve en entreprise Par exemple rep rer et expliquer les documents de r f rence pour la r daction de la convention l gislations europ ennes Code du tra vail Code de la s curit sociale instructions minis t rielles r glement int rieur les articles li s au statut droits et devoirs gratifi cations horaires de travail etc les articles li s la s curit et la pr vention machines lectricit respect des consignes de s cu rit etc les articles traitant de l assurance responsabilit civile l gislation sur les accidents du travail du trajet et les maladies professionnelles Analyser l annexe financi re S informer sur les droits aux remboursements Constituer un dossier d tat de frais documents justificatifs RIB ou RIP R aliser des activit s en entreprise dans le cadre de la VSP Les activit s demand es ne doivent pas tre trop nombreuses Elles sont cibler pour chacune des PFE L enseignant insiste sur la n cessit de recueillir les informations en accord avec le chef d entreprise et le tuteur et veille
17. qui suivent la formation initiale Chapitre VII valuation des SST Un CSST sera d livr au candidat qui a particip activement l ensemble de la formation et fait l objet d une valuation continue favorable de la part du ou des formateurs Chapitre VIII Recyclage Ce recyclage doit tre obligatoirement annuel Sa dur e pr conis e est de quatre heures pour un groupe de dix personnes Elle peut varier autour de cette valeur en fonction du nombre et du niveau des participants Le secourisme Imprim sur les presses de Caract re 2 rue Monge ZAC de Baradel 15000 Aurillac D p t l gal septembre 2003
18. relation avec le risque li l clairage Activit analyse et mesure de l clairement en atelier et recherche d informations partir des sites Internet Conditions de r alisation travail par groupe de deux partir de la fiche ci dessous R pondre toutes les questions individuellement sur une feuille de classeur Dur e du travail crit deux heures Dur e des mesures et observation une heure Comp tences pouvant tre mises en uvre collecter des informations effectuer des choix r aliser et valuer une action utiliser un vocabulaire adapt s lectionner des connaissances Recherche d informations sur les sites L clairement Citer le nom de l appareil qui mesure l clairement un poste de travail pp q P Indiquer l unit de mesure de l clairement Les types d clairage Indiquer les types d clairage recommand s pour un clairage g n ral et pour un clairage au poste de travail L blouissement Proposer des r gles ou des conseils pour l viter au poste de travail La r glementation l aide des textes r glementaires diffus s sur le site www inrs fr rechercher quatre obligations permettant d am liorer le confort visuel au poste de travail Observations au poste de travail en atelier ou en salle informatique action men e en parall le avec le professeur d enseignement professionnel Observation de votre R aliser un sc
19. B bert gratuit avec deux vid ogrammes et le classeur du formateur pour les personnes form es au monitorat PRAPE par PINRS 120 Vid ogrammes sp cialis s sur la pr vention des risques professionnels INRS CRAM sur le secourisme INRS sur les structures de pr vention et le droit du travail en pr t si abonnement la vid oth que du minist re en charge du Travail www travail gouv fr publications 76 Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle e suivi de la formation Quelques conseils Compte tenu de la diversit des cursus de formation ce document d accompagnement ne propose pas de progression p dagogique Pour organiser la formation l enseignant doit prendre en compte le statut du form la dur e de la formation la dur e et la r partition de la formation en entreprise le secteur d activit professionnelle du CAP les autres enseignements voir la partie Relations VSP et autres enseignements page 13 Chaque s quence mise en uvre doit prendre appui sur les comp tences demand es dans le r f rentiel et sur les contenus Afin d aider le professeur plani fier son enseignement et suivre les apprentissages une grille de suivi de la formation est propos e aux pages suivantes Son int r t est de mettre en relation les comp tences et les contenus en cochant la case qui est l intersection de la
20. La mise en uvre du nouveau r f rentiel de vie sociale et professionnelle au CAP n cessite l acquisition d quipements sp cifiques manne quins de secourisme b b junior adulte plan d intervention planches et maquettes anato miques colonne vert brale articul e mannequin articul de d monstration etc la mise disposition d quipements sp cifiques appareils de mesure des ambiances r troprojec teur t l vision magn toscope cam scope appa reil photographique num rique ordinateur avec acc s Internet etc l acquisition d outils p dagogiques logiciels vid ogrammes revues sp cialis es ou de vulgari sation scientifique juridiques ou sociales Il est souhaitable que cet enseignement soit dis pens dans une salle appropri e et quip e De plus le professeur devrait avoir la possibilit d acc der facilement Internet dans une salle adapt e N B les tarifs donn s ci contre le sont titre indicatif Achats prioritaires Les trois mannequins de secourisme Laerdal Ambuman 2 500 Colonne vert brale articul e 120 Mallette INRS comprenant un plan d intervention SST deux vid ogrammes des l ments pour cr er des situations et un c d rom 200 Abonnements des revues sp cialis es par exemple Travail et s curit Sant et travail 100 Achats compl mentaires Mannequin articul de d monstration
21. activit f Activit s Pr sentation du bilan d une p riode en entreprise Supports Compte rendu T tre capable de Effectuer des d marches pour un emploi S ins rer dans la profession Activit s R daction d un CV Supports Logiciel de traitement de textes VSP et ducation civique juridique et sociale L enseignement de PECJS comme celui de la VSP en utilisant le quotidien ou l actualit comme point de d part favorise l acquisition de notions fondamentales pour la construction du citoyen Ces enseignements au travers d activit s comme le traitement de l information la r daction de comptes rendus la pr paration d arguments et d exercices d expression orale et crite participent la construction de l individu dans ses dimensions personnelle sociale et professionnelle Vie sociale et professionnelle ECJS tre capable de Rechercher et organiser l information Effectuer une recherche documentaire p Activit s Recherche de textes l gislatifs relatifs la protection du salari face un risque sp cifique li au m tier pr par Supports Code du travail revues professionnelles techniques autres ressources du CDI tre capable de Proposer des solutions en v rifiant Exprimer son point de vue A leur faisabilit en mobilisant son exp rience Activit s D bat sur une situation de travail Supports Documents analys s et synth tis s en vue du d ba
22. ager les l ments principaux d une lettre de motivation Conditions de r alisation travail individuel puis en groupe partir de deux exemples de lettres Exemple 1 Objectifs Comp tences Activit du professeur Activit des l ves Moyens op rationnels documents Rechercher Trier l information Distribue la fiche d activit Rep rent le travail Fiche d activit par comparaison Pr sente sur transparent la situation faire sur papier les erreurs deux lettres r elles avec l identit coutent document commises par des et le lieu modifi s les consignes page 18 et l ves ou les oublis Insiste sur les conditions de r alisation 5 min sur transparent ventuels lors de Propose une m thode de travail crire Posent des questions R troprojecteur la r daction d une souligner rayer sur chaque lettre si n cessaire lettre de demande au crayon papier Font le travail de stage R pond aux questions ventuelles demand Laisse les l ves travailler en silence individuellement V rifie en circulant la m thode utilis e 10 min Rendre compte Mettre en relation Projette sur le tableau le transparent Rendent compte Feutres de des critiques des l ments des deux lettres tour de r le couleur Trier l information Demande un l ve volontaire oralement des l ments R troprojecteur Utiliser un de visualiser les erreurs ou oublis oubli s ou des
23. aire les m dicaments g n riques la qualit alimentaire une p dagoth que avec des supports p dagogiques des jeux commander www quechoisir org nombreux articles en ligne sur les th mes de la s curit l environnement les assurances des essais comparatifs www insee fr la France par les chiffres www maif fr site1 conseils cprsom htm les assu rances le constat www tabac net ap hop paris fr site sur les m faits du tabac possibilit de commander des affiches des documents www finances gouv fr conseils aux cyberconsom mateurs l hygi ne alimentaire wWww syctom com documents sur les d chets possibilit de commander affiches brochures sur l origine les traitements et les collectes s lectives www ecoemballages fr site sur la collecte le trai tement et le recyclage des d chets Pour finir Tous les sites biotechnologies des diff rentes aca d mies pr sentant des r f rentiels des supports p dagogiques des exemples de progression des sites utiles des r f rences de livres de c d roms sont visiter Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle Le secourisme Le r f rentiel du nouveau programme de vie sociale et professionnelle int gre une formation de base au secou risme 4 2 Cette formation peut s appuyer sur l un des deux dispositifs nationaux existants l attestation de formation aux premiers secours AFPS d livr e par
24. aiter le probl me mais elle peut aussi tre pr sente d autres tapes de la d marche Un diagramme causes effet permet de rep rer et entourer les l ments qui n cessitent une mobilisation un approfondissement ou une acquisi tion de connaissances proposer des situations d apprentissages sur lem ploi dans le secteur professionnel consid r les aides l embauche des jeunes en vigueur les aides la mobilit les structures d aide la recherche d emploi la r daction des documents Proposer des solutions Sur un diagramme causes effet rep rer et surligner les l ments sur lesquels Alban peut agir pour chaque famille de causes mettre en vidence le principal levier d action possible dans cette situa tion l action individuelle Pour chaque l ment surlign recenser les solutions qu Alban peut mettre en uvre Le QQOQCP peut tre galement utilis la place du diagramme causes effet soit pour mettre en rela tion les l ments de la situation soit pour proposer des solutions au probl me pos Quoi Rep rer les l ments sur lesquels Alban peut agir sa mobilit ses exigences la r daction du CV et de la lettre de motivation ses d marches Pourquoi Augmenter ses atouts Qui peut agir Alban sa famille des personnes qualifi es Pourquoi C est le premier concern exp rience et savoir faire pour les autres O peut il s adresser Structu
25. ar mode de pr vention Choix d EPI Planifier l action Commande de produits sp cifiques solvants savons cr mes de protection valuer l action Information aux nouveaux l ves Quelles volutions des pratiques l atelier en PFE Analyse des risques professionnels ctivit s p dagogiques exemples Le traitement des informations par les TICE Cette s quence vise mobiliser les connaissances et simplifi par le professeur Pour cela celui ci doit pour comprendre les risques li s un clairage mal r aliser un seul site partir d extraits des sites men adapt Le travail de recherche doit tre pr par tionn s la fin de la fiche d activit Premi re s ance l il Objectif s informer sur l il et la fatigue visuelle I 3 4 6 2 Les effets physiopathologiques Activit recherche d informations partir de sites Internet Conditions de r alisation travail par groupe de deux partir de la fiche ci apr s Dur e de la recherche sur poste informatique une heure Dur e de r daction des documents une heure Comp tences pouvant tre mises en uvre collecter des informations trier l information mettre en rela tion des l ments proposer des solutions partir des informations trouv es sur les diff rents sites nommer les organes de l il correspondant aux fl ches du sch ma ci dessous et pr ciser le r l
26. ar un l ve de baccalaur at pro fessionnel et r alis e pendant la p riode de formation en milieu professionnel Elle fait appara tre la fois des activit s physiques et mentales La charge men tale est provoqu e par la d sorganisation du poste de travail et simultan ment par des imp ratifs de temps et de qualit Des situations identiques peuvent se rencontrer dans diff rents secteurs professionnels par exemple approvisionnement d un poste de travail dans une cha ne poste de caissi re en grande surface poste de lavage de la vaisselle en restauration collective poste de triage du linge en milieu hospitalier poste de repassage en entreprise de pressing poste de d coupe de bois en atelier menuiserie Les supports utilis s pour la pr sentation de ces situa tions peuvent tre des t moignages des enqu tes des tudes extraites de revues Travail et s curit en parti culier le num ro d octobre 2002 consacr la charge mentale au stress et autres maux Alternatives cono miques ou de sites sp cialis s www inrs fr dossiers santementale www anact fr des vid ogrammes des descriptions de situations d entreprises r dig es par les l ves des observations directes l aide d outils tels que la grille des 5 M Main d uvre Machine Mat riel Milieu M thodes ou la grille I T MA MI Individu T che MAt riel Milieu ou une grille labor
27. ation Analyser une situation de travail _ i f 2 et proposer des solutions organiser son poste de travail Activit s Analyse des manques et proposition argument e d am liorations possibles Supports Relev s de niveaux d empoussi rement par zone l atelier de menuiserie tre capable de D coder l information Ma triser le vocabulaire technique N ig o Activit s raduction de symboles Activit Traduction de symbol g N DE amp Supports Fiches techniques de produits utilis s Fiches de donn es s curit Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle Relations VSP et PPCP Le projet pluridisciplinaire caract re professionnel PPCP est un projet il consiste en une r alisation totale ou partielle d un objectif de production ou d une s quence de service tenant compte des caract ris tiques du secteur professionnel concern et du niveau de dipl me consid r pluridisciplinaire il est par nature l objet et le produit d un travail en quipe tant pour les l ves que pour les enseignants La pluridisciplinarit recouvre toutes les formes de coop ration entre les disciplines qu il s agisse d une association en vue Le caract re professionnel du projet est pour l l ve un moyen privil gi de percevoir l unit de sa formation Il permet notamment la d couverte la prise en compte des savoir
28. augmentent la charge physique la charge mentale eI travaille en hauteur eJ a un d lai respecter eJ monte et descend souvent de l escabeau e J doit s interrompre e I fait un geste r p titif avec le chalumeau e doit carter son mat riel e doit effectuer un geste l envers en regardant dans un miroir e I n est pas en totale s curit Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle 000 Mettre en relation les l ments de la situation Associer les l ments qui augmentent la charge mentale leurs manifestations dans le travail et les dommages en utilisant le sch ma de mod lisation du risque e Travail en hauteur e Travail avec une flamme chalumeau M Germain e Mat riaux entrepos s soudeur dans la zone de travail e Passage de vitriers de carreleurs e Zone de travail non visible v nement dangereux interruptions fr quentes M Germain effectue des soudures dans la zone de stokage et de passage du chantier vitement report du travail pendant la pose e D sorganisation nervement sentiment de non s curit charge mentale importante e Soudure mal effectu e d lai non respect non qualit de travail Mobiliser les connaissances Composantes de la charge mentale d gager des constantes e Contraintes de productivit qualit d lais e Organisation de l entreprise distribution
29. auses concernant l individu sont plac es dans la partie sup rieure celles relatives au contexte dans la partie inf rieure Ses atouts sont situ s sur le c t droit et ses contraintes sur le c t gauche des ar tes Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle es diff rents niveaux d implication de la VSP Relations VSP et autres enseignements La VSP participe une double mission d une part celle de l enseignement professionnel par la pr paration linsertion professionnelle d autre part celle de l ducation du citoyen par la prise de responsabilit dans toutes les dimensions de la vie quotidienne personnelle familiale sociale et professionnelle VSP et fran ais Les finalit s du programme de fran ais comme la construction personnelle ou l int gration professionnelle rejoignent celles du r f rentiel de VSP Certains objectifs de l enseignement de la VSP comme certaines comp tences entrent en synergie avec ceux du fran ais en particulier autour des notions de communica tion d organisation de la r flexion et de construction de soi Vie sociale et professionnelle Fran ais a tre capable de Utiliser un moyen de communication couter r pondre des questions g Activit s Contact avec une entreprise j Supports T l phone outils t l matiques tre capable de Pr senter oralement un projet Rendre compte d une
30. auvel Alain Michel M thodes et outils pour r soudre un probl me Dunod 1996 D marches et m thodes _ SITUATION PROFESSIONNELLE ou SITUATION DELAVIE QUOTIDIENNE IDENTIFIER LE PROBL ME POS v IDENTIFIER LES L MENTS DE LA SITUATION v METTRE EN RELATION LES L MENTS DE LA SITUATION v MOBILISER DES CONNAISSANCES n cessaires au traitement du probl me de la situation v PROPOSER DES SOLUTIONS v PLANIFIER L ACTION y R ALISER L ACTION v VALUER L ACTION en v rifiant qu elle a r pondu au probl me pos N B Cette m thodologie contribue d velopper la capacit analyser une situation dans sa globalit et les comp tences correspondantes Lanalyse d une situation s appuie sur tout ou partie des tapes ci dessus Figure 1 M thodologie de r solution des probl mes Demander chaque participant d inscrire ses id es sur une feuille de papier cinq minutes maximum Inviter les participants exprimer une id e la fois chacun son tour Noter chaque id e sur un tableau afin que tous les participants puissent lire l ensemble des proposi tions Inciter les participants dire toutes les id es qui leur passent par la t te sans trop r fl chir Ne jamais carter une id e parce que l on pense qu elle a d j t exprim e Lorsque la liste semble puis e encourager les participants piller les
31. cilement au savoir dans un deuxi me temps partir de plusieurs situations rechercher des constantes et en tirer des g n ralit s ou des principes phase de d contextua lisation qui permet l individu de structurer ses apprentissages d acqu rir des notions abstraites dans un troisi me temps proposer une ou des situations nouvelles analyser phase de recontex tualisation qui permet l individu de r investir ce qu il a acquis Pour des situations d licates il est souhaitable de choisir un fait d actualit ou de soci t qui permette l apprenant de se d centrer par rapport un probl me La r solution de probl mes Afin de rendre l individu plus autonome le profes seur privil gie une m thodologie de r solution de probl mes dont les tapes peuvent tre celles de la figure 1 page suivante On trouvera ci apr s trois outils de premi re n cessit le remue m ninges le QQOQCP et le diagramme causes effet Remue m ninges Utilit Produire un maximum d id es au sein d un groupe pour identifier le probl me rechercher les causes d un probl me ou inventorier les pistes de solutions P Int r t Favoriser la cr ativit et l mergence d id es nou velles participer la coh sion du groupe et favori ser l expression de chaque participant M thode Indiquer objectif du remue m ninges Rappeler les r gles du remue m ninges 1 D apr s Ch
32. cin du service de sant au travail au niveau local service de sant au travail pom piers chambres consulaires direction d partementale du travail de emploi et de la formation profession nelle diff rents services de la municipalit concern e maison de la justice et du droit prud hommes Direc tion g n rale de la consommation de la concurrence et de la r pression des fraudes comit d partemental d ducation la sant Agence nationale pour lem ploi la mission locale au niveau r gional la caisse r gionale d assurance maladie CRAM l ing nieur s curit l Organisme professionnel de pr vention du b timent et des travaux publics OPPBTP Dans le cadre des classes projet artistique et culturel PAC et des projets pluridisciplinaires caract re professionnel PPCP d autres partenaires peuvent tre sollicit s Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle Exemple de s ance L individu dans son parcours professionnel Cette s ance propose une d marche inductive en lien avec la partie du r f rentiel M 1 2 2 D marches pour un stage Elle peut correspondre une des tapes de l analyse de situation de recherche d emploi proposer des solutions Classe 1 ann e de CAP Dur e 1 heure Th me d tude la lettre de motivation Objectif g n ral pr parer une p riode de formation en entreprise Objectif interm diaire d g
33. collection Lyc e voie professionnelle s rie Accompagnement des programmes Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle Minist re de la Jeunesse de l ducation nationale et de la Recherche Direction de l enseignement scolaire applicable la rentr e 2003 Centre national de documentation p dagogique Ce document d accompagnement est le r sultat de la r flexion du groupe de travail qui a labor le r f ren tiel de vie sociale et professionnelle en CAP sous la coordination de madame RAVARY inspectrice g n rale de l ducation nationale sciences et techniques industrielles Le groupe de travail tait compos de Marie France AUGY Nadine COUTURE H l ne GERMAN Laurence GUYOT Martine PASCAL Andr e SAINT SEVER Catherine S MERIA Marie C cile S N CHAL Remerciements inspectrice de l ducation nationale sciences biologiques et sciences sociales appliqu es acad mie de Lyon inspectrice de l ducation nationale sciences biologiques et sciences sociales appliqu es acad mie de Bordeaux professeur de lyc e professionnel biotechnologies sant environnement et formatrice acad mie de Nantes professeur de lyc e professionnel biotechnologies sant environnement et formatrice acad mie de Cr tei inspectrice de l ducation nationale sciences biologiques et sciences sociales appliqu es acad mie d Aix Marseille professeur de lyc e professionnel biotechnologies sant
34. des t ches co activit sur ce chantier e Possibilit s de communication avec l entreprise avec les autres ouvriers pr sents e Environnement espace de travail encombrement lieu de passage e Complexit de la t che par rapport aux comp tences du salari la marge d initiative Pautonomie e Exigences de la t che exigences visuelles attention minutie e Conditions de s curit travail en hauteur risque de br lure risques li s l activit physique R ponses physiologiques et comportementales la charge mentale e Les manifestations du stress e Les cons quences du stress notions de stress positif et de stress n gatif Proposer des solutions Rep rer les solutions mises en uvre par le salari dans son comportement num rer les effets positifs du choix de ce salari diff rer une partie du travail sur sa sant mentale Pr voir une autre organisation du travail dans l espace et le temps avec l employeur le chef de chantier Utiliser un mat riel plus adapt petit chafaudage portatif Mentionner sur la fiche de travail le rapport d activit ou le cahier de chantier les difficult s rencontr es D battre du probl me avec un responsable s curit avec le Comit d hygi ne de s curit et des condi tions de travail CHSCT pour trouver des solutions Activit s p dagogiques exemples es quipements Des besoins sp cifiques
35. drait limiter leurs marges et permettre ainsi aux salari s d acc der un salaire d cent Face cette situation le consommateur peut agir son niveau en s informant sur les produits les conditions de fabrication et les conditions de tra vail des ouvriers En effet les m dias et les asso ciations de consommateurs informent le public sur les produits qui favorisent de meilleures conditions de vie de ouvriers gr ce au contr le de la r gle mentation du travail et au paiement des produits fabriqu s un prix plus juste et la diminution du nombre d interm diaires Les associations exer cent une pression non n gligeable sur les distribu teurs pour qu ils imposent de meilleures conditions de travail dans les usines Identifier le probl me pos Pour produire au moindre co t et faire des b n fices les responsables d entreprises font travailler les ouvriers dans des conditions tr s p nibles pour des salaires d risoires Identifier les l ments de la situation On utilise l outil QQOQCP pour traduire exploiter les informations de l article et inventorier les condi tions de travail Quoi Quelle est la nature du probl me Mauvaises conditions de travail des ouvriers horaires trop charg s tr s faible salaire Pourquoi Pour produire moindre co t et en raison de Pabsence de syndicats Qui Qui est concern par le probl me Les enfants les femmes et les hommes Pourquoi
36. e de chaque l ment num r tache jaune ou fov a conjonctive ili humeur milieux aqueuse transparents point aveugle O lt humeur vitreg choro de es membranes scl rotique Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle 000 l ments R les 6 E La vision Nommer les cellules responsables de la vision en noir et blanc en couleur Nommer la partie de l il o elle se situent D crire en quelques phrases le trajet d une information visuelle jusqu au cerveau La fatigue visuelle Rechercher sur les sites propos s les informations suivantes et les reporter dans le tableau ci dessous Les signes de fatigue visuelle Les causes de fatigue visuelle Les conseils pour limiter la fatigue visuelle Contr le de la vision Indiquer l ge et le rythme des contr les de la vision Sites consulter Syndicat national des ophtalmologistes de France www snof org Institut national de recherche et de s curit www inrs fr Acad mie de Nice site disciplinaire des sciences de la vie et de la Terre www ac nice fr svt eleves oeil htm Activit s p dagogiques exemples Deuxi me s ance l clairage Objectif observer un poste de travail et proposer des solutions pour am liorer le confort visuel E 3 4 6 3 Mesures de pr vention en
37. e pr vention existantes rep re l absence ou l insuffisance de ces mesures il propose des am liorations il sugg re des solutions Un guide de questionnement crit peut faciliter Panalyse d une situation de travail partir d un ph nom ne dangereux voir ci dessous Guide de questionnement pour analyser une situation de travail partir d un ph nom ne dangereux l ments de questionnement R ponses et justifications Ph nom ne dangereux identifi Solvant White Spirit Je nettoie les pinceaux sans gant et j enl ve la peinture sur mes mains avec du White Spirit Situation dangereuse Corporels mes mains sont s ches et la peau tire j ai des traces blanches entre les doigts Mat riels aucun Dommages possibles Facteurs de gravit j ai des verrues sur les mains ou jai les mains gerc es ou j ai des blessures ou je me ronge les ongles et je tire les peaux autour des ongles Facteurs de fr quence d exposition je me nettoie chaque pause soit quatre fois dans une journ e d atelier j utilise le White Spirit pour tout type de peinture j ai un cours d atelier deux fois par semaine Appr ciation du risque J ai eu une information orale par le professeur Je peux utiliser des chiffons pour essuyer la peinture quand je travaille Je peux utiliser des gants pour le nettoyage du mat riel Mesures de pr vention existantes
38. en PFE NOM Pr nom Objectif tre capable de d gager les l ments principaux d une lettre de candidature Conditions de r alisation travail individuel partir des deux exemples de lettres 10 minutes Comp tences R f rentiel mises en uvre Travail r aliser et crit res d valuation Identifier les l ments W 1 2 Recherche d une situation de stage ou d emploi Mettre en relation 1 2 2 D marches des l ments Utiliser un vocabulaire adapt Proposer des solutions Organiser Pinformation Rechercher par comparaison les erreurs commises par les stagiaires lors de la r daction de leur lettre de demande de stage erreurs de pr sentation de r daction de logique En trouver au moins quatre par lettre Rendre compte l oral de la recherche prendre la parole tour de r le en formulant correctement les critiques Proposer l oral des conseils pour r diger une lettre de motivation partir des critiques Classer les conseils dans un ordre logique Lettre n 1 BATISTE ARNAUD ENTREPRISE GERNOUD 10 Rue de la Gare 7 Avenue BRESSUIRE C de Gaulle BRESSUIRE Bressuire le 17 01 03 Monsieur Je vous adresse cette lettre pour vous demander d exercer un stage dans votre entreprise du 5 05 03 au 24 05 03 Je suis actuellement en premi re ann e de BEP au Lyc e de Bressuire En attendant votre r ponse Monsieur
39. ent d lectrisa tion d incendie ou d explosion d asphyxie e Rep rer les personnes qui pourraient tre expo s es aux risques identifi s De supprimer ou isoler le risque ou soustraire la victime au risque sans s y exposer lui m me e D finir les actions r aliser permettant la sup pression ventuelle du ou des risques identifi s e Rep rer les mat riels sp cifiques permettant cette suppression e Assurer ou faire assurer par la personne la plus apte et pour une suppression permanente la mise en uvre de ces mat riels e Faire en sorte de rendre impossible lorsque la suppression du risque identifi ne peut tre envi sag e de mani re r aliste l exposition de qui conque ce risque e En cas d impossibilit de suppression ou d isole ment du ou des risques identifi s reconna tre les situations dans lesquelles il pourra sans risque pour lui m me d gager la victime l ments de sauvetage et de techniques de d gage ment d urgence dans ces situations ou selon les risques propres l entreprise d gagement d urgence par traction de la victime au sol Cas particulier protection des populations en cas d alerte la sir ne Chapitre III Examiner la victime et faire alerter Face une situation d accident le sauveteur secou riste du travail doit tre capable D examiner la ou les victimes avant et pour la mise en uvre de Paction choisie en vue du r su
40. erreurs Transparent vocabulaire adapt propos s par la classe Donne la parole aux l ves tour de r le Proposer des Identifier des Aide le groupe laborer des conseils Proposent des conseils Voir conseils pour la r daction d une lettre de motivation ou de candidature facteurs de r ussite Proposer des solutions Organiser Pinformation pour r diger une lettre de motivation Fait noter les conseils au tableau oralement partir des critiques le document Fiche d activit par un l ve Classent les conseils page 18 Reformule si n cessaire dans un ordre logique Fait classer les conseils logiquement Recopient dans la V rifie la prise de notes case de droite les conseils 30 min Compl te le travail par un document Prennent connaissance Document du document et compl mentaire surlignent les points importants 5 min non fourni R investir le travail r alis Mobiliser des connaissances Se situer dans le projet Demande aux l ves de r diger pour la s ance suivante sur une feuille blanche une lettre personnelle de demande de PFE valuation formative Prennent note du travail faire sur leur agenda 5 min Fiche d activit Les diff rents niveaux d implication de la VSP q Y Exempli Document 1 Fiche d activit Cette fiche est distribu e avant le d part
41. es connaissances Travail faire Paide du document ci dessous bilan des remarques relev es sur vos dossiers de PFE rep rer par des croix sur le sch ma 1 les membres et ou les organes sollicit s dans l entreprise en rouge les membres tr s sollicit s en bleu les membres moyennement ou peu sollicit s Type d activit Sch ma 1 Travail demandant Pliage de draps de la pr cision Insertion des draps dans les pinces Repassage de chemises Tri du linge 2p 1vd2p p quod 2j 159 mb Travail demandant Prise des draps un effort physique Port des pani res pleines de couette A r une Travail demandant Pile de draps repasser et plier des d placements en portant Rangement du linge des clients 3 Porter des pani res d une machine l autre Q Travail demandant des Chariot rempli de draps d placements en poussant Pani re remplie du linge des clients Position de travail Position de travail la plus fr quente debout Parfois position assise possible Gestes et postures Souvent en flexion Sortir le linge les couettes de la machine Repassage du linge Pliage du linge Souvent en extension Pliage des draps Repassage des chemises Repassage la presse engagement des draps Tenir les draps la s cheuse repasseuse tendre les couettes Souvent en rotation Prendre le linge derri re
42. es des ouvriers femmes et enfants obli g s de travailler conditions de travail difficiles fatigue e absence de syndicats gt non respect de la r gle mentation du pays interdiction du travail des enfants de moins de seize ans conditions de tra vail difficiles fatigue R le des m dias et des associations de consom mateurs Information du consommateur sur le commerce quitable pression sur les distributeurs meilleures conditions de vie des ouvriers gt d ve loppement des produits quitables 2 Situation labor e partir du document Jouez le jeu faites gagner les droits de l homme publi par le collectif thique sur l tiquette Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle Mobiliser des connaissances du programme E 5 1 3 Les circuits commerciaux le r le des interm diaires le co t d un produit les chartes d engagement de la grande distribution le com merce quitable E 5 2 2 Organismes publics et priv s d information et de d fense du consommateur Notions dECJS la D claration internationale des droits de l enfant l thique Proposer des solutions Afin de r soudre le probl me pos des liens symbole utilis sont tablis entre les solutions propos es et le r sultat attendu figure 3 Il est aussi possible d utiliser un diagramme causes effet figure 4 Planifier l action Parmi les solutions p
43. et comp tences com munes avec l enseignement g n ral et professionnel Par cons quent la vie sociale et professionnelle devrait tre impliqu e dans de nombreux PPCP comme par exemple am liorer la s curit l atelier g rer les produits de la r ception l limination dans l atelier s rigraphie am nager son poste de travail en CAP Employ de vente sp cialis En conclusion la VSP est associ e aux PPCP concou rant la formation du citoyen de demain conscient de 1 BO n 25 du 29 juin 2000 ses droits et devoirs dans les diff rents domaines de sa vie personnelle sociale et professionnelle Relations VSP et entreprise La prise en compte de l exp rience v cue en entre prise et la mise en uvre de la p dagogie de l alter nance permettent de donner du sens et de lier les diff rents enseignements entre eux Les p riodes de formation en entreprise associent le centre de formation et l entreprise elles impliquent une pr paration un suivi et une exploitation par Pensemble de l quipe p dagogique Autour de la p riode de formation en entreprise cer taines activit s peuvent tre propos es Parmi celles ci certaines rel vent de l ensemble de l quipe p dagogique parce qu elles mettent en uvre des comp tences transversales du PLP enseignement professionnel et du PLP biotechnologies option sant environnement car elles s appuient sur
44. gestes effectu s et les postures Pr ciser les g nes physiques ressenties en stage Collecter des informations Identifier les l ments de la situation Mobiliser des connaissances Identifier le probl me pos E 3 3 1 Risques li s l activit physique 3 3 1 1 Activit physique statique dynamique Travail individuel dans l entreprise de stage l aide d un dossier valuation sommative voir le document 1 Gestes et postures en entreprise page 20 Objectif interm diaire exploiter la recherche conduite en PFE sur les gestes et postures Recenser les membres et organes les plus fr quemment sollicit s Traiter information Mettre en relation des l ments Mobiliser des connaissances E 3 3 1 1 Activit physique statique dynamique Travail individuel crit puis mise en commun voir le document 2 Bilan des observations sur les gestes et les postures page 21 Travail individuel sur sch mas et textes puis mise en commun valuation formative notions simples sur le squelette les articulations les muscles la commande du syst me nerveux 1 heure Les diff rents niveaux d implication de la VSP Exemple 2 ON Document 1 Gestes et postures en entreprise Y Ce document fait partie d un dossier donn et expliqu P l ve avant le d part en PFE
45. h ma simple et clair l gende si n cessaire de votre poste poste de travail de travail Indiquer par des fl ches de couleurs diff rentes les diff rentes sources d clairage de votre poste de travail Pr ciser si vous effectuez ce poste un travail de pr cision ou un travail en zone de lumi re tr s contrast e zone de travail tr s lumineuse environnement sombre Les mesures partir des mesures d clairement clairement g n ral de la salle clairement d clairement de votre poste de travail r alis es et not es avec votre professeur d enseignement en atelier ou en salle professionnel informatique Comparer ces mesures avec les normes d clairement qui figurent dans le tableau ci dessous R diger votre r ponse et proposer une solution d am lioration de la situation Les normes d clairement Les mesures faites en atelier partir des moyennes des relev s Recommandations g n rales clairement g n ral e Pour un clairement normal 300 lux e Pour la perception de d tails 500 1 000 lux e Pour un contr le de qualit 750 1 000 lux Au poste de travail clairement au poste de travail e Lecture et criture de documents 500 lux e Travail sur cran fond clair 300 600 lux fond sombre 200 300 lux Site consulter Institut national de recherche et de s curit www inrs fr Document consulter Code du travail
46. harge par les services de secours arr t du 8 novembre 1991 RER 553 2 Son programme de formation est d coup en quatre parties et huit modules r partis sur une dizaine d heures auxquels s ajoute une synth se d environ une heure destin e v rifier l application des acquis partir de mises en situation Premi re partie Protection et alerte env 1 heure Module 1 la protection Module 2 l alerte Deuxi me partie La victime s touffe ou saigne abondamment env 2 heures Module 3 la victime s touffe Module 4 la victime saigne abondamment Troisi me partie La victime est inconsciente env 3 heures Module 5 la victime est inconsciente et respire Module 6 la victime ne respire plus RCP Quatri me partie La victime est consciente et se plaint env 2 heures Module 7 la victime se plaint d un malaise Module 8 la victime se plaint apr s un trauma tisme Un guide national de r f rence pr cise le contenu de cette formation Il est consultable aupr s des pr fets de chaque d partement service interminist riel de la D fense et de la Protection civile Le certificat de sauveteur secouriste du travail Une formation r nov e a t mise en place par la cir culaire DRP n 26 2001 du 10 septembre 2001 Elle vise favoriser le rapprochement des deux for mations confirm par un arr t du 5 d cembre 2002 Le
47. hes sur la peau e lavage des mains en versant le produit pur directement dans la paume de la main Ph nom nes dangereux e produit composant des peintures glyc rophtaliques e concentration produit utilis l tat pur Mettre en relation les l ments L apparition du dommage est cons cutive l utilisation de la situation du solvant Le dess chement est plus marqu quand le produit est vers directement sur les mains Les rougeurs apparaissent plus souvent sur la peau quand P limination est faite par frottement Les l ves qui enl vent les traces de peintures avec le savon propos aux vestiaires n ont pas de dess chement de la peau Conclusion utilisation du solvant et dess chement de la peau Il y a un lien direct entre le produit sa nature sa toxicit sa concentration ses modalit s d utilisation Paction m canique associ e et les effets sur l individu Mobiliser les connaissances Connaissances technologiques et scientifiques biologiques l gislatives Proposer des solutions partir des l ments identifi s Effectuer des choix remplacer le White Spirit par un produit moins agressif moins toxique pour nettoyer les taches de peinture ne pas l utiliser concentr viter le contact direct utiliser des gants de protection une cr me de protection utiliser un savon pour le lavage des mains informer former donner des consignes Classer les solutions p
48. id es de leurs voisins par associations d id es Continuer jusqu l puisement total des id es Faire un dernier tour de table pour s assurer qu il n y a plus d id es exprimer Num roter chaque id e dans l ordre d mission R gles Tous les participants sont gaux Penser toujours de fa on positive Chaque participant met une id e la fois lorsque c est son tour Une id e n est jamais farfelue ou na ve Aucune id e mise par un participant ne doit tre critiqu e ni par un mot ni par un geste ni par un mouvement du corps Conseils pratiques Pr voir un petit groupe Afficher les r gles du remue m ninges et ne pas h siter les rappeler si n cessaire Pr ciser au d but de chaque s ance l objectif vis Quoi Qui O Quand Comment Pourquoi QQOQCP Utilit Rechercher des informations sur un probl me afin de pouvoir mieux le cerner Une bonne d finition d un probl me donne 50 de la solution Mettre en uvre un plan d action Int r t viter d oublier dans l action un l ment indispen sable la r ussite du projet M thode Indiquer l objectif et rappeler les r gles du QQOQCP Aborder syst matiquement les six questions l une apr s l autre e Pour la recherche d informations sur un probl me Quoi Quelle est la nature du probl me Quelles en sont les cons
49. ier et nommer les diff rents syst mes de s curit dans un sch ma ou un montage eo de protection Mettre en uvre les proc d s E et les consignes Activit s Observations de situations de non conformit Supports Plaque signal tique d un appareil lectrique Documents relatifs la s curit R gles de s curit tre capable de Indiquer les caract ristiques physiques Nommer l unit de fr quence d un son du bruit Punit d intensit sonore Classer les sons en fonction de leur fr quence Mettre en relation des activit s Mesurer un niveau d intensit f et les niveaux sonores correspondants sonore avec un sonom tre Activit s Utilisation d un sonom tre de logiciels pour effectuer des relev s lors de diff rentes situations de travail Patelier Supports Mode d emploi du sonom tre et plan de l atelier avec l implantation de diff rentes machines par exemple VSP et enseignements technologiques et professionnels L apprentissage d un m tier l adaptation aux volutions d un secteur professionnel la pr paration Pin sertion professionnelle sont les buts de tout enseignement professionnel Les comp tences mises en uvre en VSP et les contenus du r f rentiel contribuent l atteinte de ces objectifs Vie sociale et professionnelle Enseignements technologiques et professionnels tre capable de Identifier les l ments d une situ
50. ifier les mesures de pr vention Ph nom nes Op rateur dangereux l SITUATION DANGEREUSE V NEMENT DANGEREUX d origine technique ou humaine Possibilit d vitement d origine technique ou humaine Dommage Figure 1 Mod lisation du risque d apr s un document de l Institut national de recherche et de s curit INRS N B Les figures 1 et 2 peuvent tre utilis es dans la d marche d analyse a priori ou a posteriori dans ce cas on part du dommage puis on identifie la ou les situations dangereuses et les ph nom nes dange reux ou dangers correspondants Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle Situation de travail Par exemple Solvant Situation de travail Travail en milieu confin Situation de travail D faillance de la ventilation Intoxication Figure 2 Processus d apparition d un dommage d apr s un document de PInstitut national de recherche et de s curit INRS Analyse des risques professionnels 23 Proposition de d marche p dagogique La logique de l apprenant face l apparition d un dommage est la suivante il constate un dommage ou un effet il identifie la situation dangereuse et les ph no m nes dangereux correspondants il formule une explication une justification en termes de faits il identifie les mesures d
51. ir encadr page suivante Mettre en uvre l action choisie en se r f rant la technique pr conis e V rifier par observation de la victime l atteinte et la persistance du r sultat attendu et l apparition de nouveaux signes indiquant que la vie de la victime est menac e jusqu la prise en charge de la victime par les secours sp cialis s Au cours de chaque s ance pratique rappeler les m thodes d examen et la justification des gestes enseign s Chapitre V Situations inh rentes aux risques sp cifiques la profession b timent industrie chimique l entreprise Conduites particuli res tenir Face certains types de saignements abondants point de compression au creux de la sali re sur Part re sous clavi re Utilisation de mat riel de protection sp cifique Le contenu de ce chapitre et le temps ventuellement n cessaire au del des 12 heures seront d termin s Pinitiative du m decin du travail Chapitre VI Organisation de la formation La formation est essentiellement pratique les expli cations du programme sont donn es pendant et l occasion de l apprentissage des gestes Il est Vie sociale et professionnelle certificat d aptitude professionnelle La victime saigne abondamment Compression manuelle directe Tampon relais Point de compression au pli de Paine Point de compression au bras Point de comp
52. ituation dans laquelle une personne est expos e un ou plusieurs ph nom nes dangereux v nement dangereux v nement d origine technique ou humaine susceptible de causer un dommage Ph nom ne d vitement v nement soudain d origine technique ou humaine permettant d viter le dommage Risque combinaison de la probabilit d oc currence et de la gravit d une l sion ou d une atteinte la sant pouvant survenir dans une situation dangereuse Dommage l sion physique et ou atteinte la sant ou aux biens Quatre l ments sont prendre en consid ration pour construire une d marche d analyse des risques la repr sentation du risque variable suivant les individus elle est d termin e par l ge l exp rience le v cu l environnement Elle doit tre prise en compte pour que la prise de conscience soit r elle la place de cette tude dans le parcours de forma tion en s appuyant sur les p riodes de formation en entreprises comme supports r els d observations et de prises d informations l cart entre les situations de travail formatives en atelier et les situations r elles en entreprises for malisation du travail prescrit fiches contrat par exemple conditions de r alisation environnement statut exp rience la mobilisation des connaissances technologiques en voie d acquisition et biologiques pour expliquer le risque et just
53. l des programmes sur le droit du travail la pr vention des risques professionnels et la consommation Elles prennent ainsi en compte les enseignements du coll ge en sciences de la vie et de la Terre et en ducation civique Destin aider les professeurs de biotechnologies option sant environnement conduire l enseignement dont ils ont la charge ce guide m thodologique permet d expliciter les intentions des auteurs du r f rentiel afin de donner du sens aux contenus et aux exigences des comp tences demand es C est un document ressource pour la mise en uvre de la formation Cette brochure qui a pour point central les d marches et m thodes privil gier pour enseigner la VSP pr cise les articulations de cette discipline d enseignement g n ral avec les autres disciplines enseignements ou projets Les exemples de s quences s ances parties de s ances PPCP constituent des propo sitions d activit s pouvant tre conduites en formation Elles sont bien s r adapter en fonction de l ge du public de la voie de formation de la sp cialit professionnelle du contexte local Ce ne sont en aucun cas des mod les c est la raison pour laquelle il n y a pas de progression ou de plan de formation Les choix du groupe de travail se sont port s sur les aspects du r f rentiel qui pr sentent des nouveaut s ou ont fait l objet de remarques au moment de la consultation des enseignants Les exemples e
54. la pr fecture de d partement sous le contr le des minist res charg s de l Int rieur du Travail et de la Sant et le certificat de sauveteur secouriste du travail CSST d livr par la Caisse r gionale d assurance maladie sous le contr le de la Caisse nationale d assurance maladie des travailleurs salari s CNAMTS Textes officiels sur le secourisme Arr t du 8 novembre 1991 relatif la forma tion aux premiers secours D cret n 97 48 du 20 janvier 1997 portant diverses mesures relatives au secourisme cr ation d un Observatoire nationale du secourisme Arr t du 29 juin 2001 modifiant l arr t du 8 novembre 1991 relatif la formation aux premiers secours Circulaire du 12 juillet 2001 relative la formation de base aux premiers secours Circulaire DRP n 26 2001 du 10 septembre 2001 Circulaire du 15 novembre 2002 relative aux formations aux premiers secours Arr t du 5 d cembre 2002 relatif la prise en compte des acquis pour les titulaires du certificat de sauveteur secouriste du travail et pour les titulaires de l attestation de formation aux premiers secours JO n 302 du 28 d cembre 2002 page 21854 l attestation de formation aux premiers secours Cette formation a pour objectif l acquisition des savoirs et savoir faire n cessaires la bonne ex cu tion des gestes destin s pr server l int grit physique d une victime avant sa prise en c
55. le secteur professionnel ou l environnement de la personne en formation elles concernent directement l apprenant et le mettent en contact avec sa propre exp rience ou sont relatives un fait d actualit ou de soci t Un exemple le risque chimique Contextualisation Analyser une situation professionnelle sur le risque chimique D contextualisation Lister les situations de travail exposant au risque d inhalation de solvants et rep rer les l ments qui contribuent l aggravation du risque Sur des tiquetages de peintures rep rer les com posants toxiques et les classer lien avec la technologie des produits Illustrer par des exemples les mesures de pr ven tion prises pour limiter les risques d inhalation Recontextualisation Analyser une nouvelle situation professionnelle dans sa globalit Compl ter une fiche d analyse de situation de travail partir d un ph nom ne dangereux Cette fiche peut tre utilis e pour accompagner la d marche d analyse du risque tudi valuer l l ve transf rer la d marche un autre risque de m me nature reprendre la d marche pour l tude d un autre risque La mise en uvre de la d marche se d roule en trois phases dans un premier temps rep rer les l ments de la situation et les mettre en relation phase de contex tualisation qui permet l individu de s impliquer et d acc der plus fa
56. lidation de l exp rience 1 3 1 Acquis de l exp rience validation des acquis 1 3 2 Bilan de comp tences 1 4 Absence ou perte d emploi Structures Prestations Allocations 2 L individu dans Pentreprise 2 1 Droits et obligations au travail 2 1 1 Textes de r f rence de la l gislation du travail 2 1 2 Contrats de travail 2 1 3 R mun rations 2 1 4 Repr sentation des personnels dans l entreprise 2 1 5 Structures de d fense de protection et de contr le 2 1 6 Surveillance m dicale du salari 2 1 7 Discriminations au travail 2 2 Relation travail et hygi ne de vie 2 2 1 Rythmes biologiques 2 2 2 Sommeil 2 2 3 Importance de l alimentation 2 2 4 M dicaments substances psychotropes et substances toxiques 3 L individu au poste de travail 3 1 Risques professionnels Ph nom nes dangereux situations dangereuses dommages risques 3 2 Accident du travail et maladie professionnelle Distinction proc dures 3 3 tude des risques communs tous les secteurs professionnels traiter obligatoirement 3 3 1 Risques li s l activit physique 3 3 2 Risques li s la charge mentale 3 3 3 Risques li s au bruit 3 4 tude de risques sp cifiques certains secteurs professionnels un ou deux risques traiter 3 4 1 Risque chimique 3 4 2 Risque m canique 3 4 3 Risque biologique 3 4 4 Risque lectrique 3 4
57. ltat obtenir e Reconna tre suivant un ordre d termin la pr sence d un ou de plusieurs signes indiquant que la victime est menac e Est ce que la victime saigne abondamment s touffe r pond aux questions et se plaint respire e Associer au x signe s d cel s le s r sultat s atteindre e Dans le cas o il y a plusieurs signes d finir Pordre de priorit des r sultats atteindre De faire alerter ou d alerter en fonction de lorga nisation des secours dans l entreprise e Identifier en fonction de l organisation de entreprise qui alerter et dans quel ordre e Choisir parmi les personnes pr sentes et selon des crit res pr d finis celle qui est la plus apte d clencher l alerte e D finir les diff rents l ments du message d alerte qui permettront aux secours appel s d organiser leur intervention e Donner la personne choisie les consignes et les informations pertinentes pour assurer une trans mission efficace du message d alerte e Organiser l acc s des secours sur les lieux de Paccident le plus pr s possible de la victime Chapitre IV Secourir Face une situation d accident le sauveteur secouriste du travail doit tre capable d effectuer l action succes sion de gestes appropri e l tat de la les victime s D terminer l action effectuer pour obtenir le r sultat atteindre que l on a d duit de l examen pr alable vo
58. onnels ils sont traiter obligatoirement par les professeurs Les difficult s susceptibles d tre rencontr es tiennent plusieurs facteurs les composantes psychiques et relationnelles de la charge mentale qui peuvent conduire l expression de souffrances fortes et dramatiques les causes qui prennent racines dans le fonctionne ment de l entreprise et qui sont difficilement percep tibles et de fait analysables au poste de travail par P l ve de lyc e professionnel ou l apprenti en d but de formation La notion de charge mentale est difficile cerner par les l ves et demande du temps Il est essentiel d avoir des objectifs simples et progressifs qui vont de la mise en vidence des composantes de producti vit et d organisation vers des solutions concr tes au poste de travail pour diminuer la charge mentale L enseignant doit veiller aussi faire prendre conscience des effets positifs d une charge mentale ma tris e par exemple une personne qui doit effec tuer de multiples t ches est oblig e d organiser son travail elle augmente donc son efficacit Lorsqu il s agit du harc lement et de ses effets souvent d struc turants sur l individu il est vivement recommand d analyser des t moignages concis et non catastro phiques extraits de revues sp cialis es pour permettre une analyse objective La situation de travail pr sent e ici est extraite d une analyse propos e p
59. ossibles de ce probl me Identifier le probl me en terme d effet CAUSES CAUSES CAUSES C B A CAUSES CAUSES CAUSES D E F Figure 2 Le diagramme causes effet m thode des familles Inscrire le probl me dans un cadre puis tracer une fl che horizontale dont la pointe rejoint le c t gauche du cadre C est la fl che principale Regrouper les causes potentielles en familles les 5 M Tracer les fl ches secondaires correspondant au nombre de familles de causes potentielles identi fi es et les raccorder la fl che principale Identifier chaque fl che secondaire par le nom d une des familles de causes potentielles Inscrire sur des mini fl ches les causes rattach es chacune des familles Toutes les causes doivent tre retenues et cela sans exception V rifier que toutes les causes potentielles apparaissent sur le diagramme Le diagramme est r alis Il faut maintenant rechercher les causes r elles du probl me identifi R gles Tous les participants sont gaux Chaque participant met une id e la fois lorsque c est son tour Conseils pratiques Il est possible de e remplacer les 5 M par d autres familles dont les noms sont plus adapt s au probl me pos e utiliser seulement 3 M si cela est suffisant ou encore augmenter le nombre de familles si cela est n cessaire Laisser le diagramme affich dans la salle de classe ou dan
60. oudure chalumeau aliment par deux bouteilles enrouleur lectrique baguettes de soudure lunettes de protection et d un escabeau simple deux marches pour acc der aux retomb es de tuyauteries situ es deux m tres de hauteur Pour pr parer les soudures M Germain est mont et descendu six fois en dix minutes car il ne pouvait rien stocker sur l escabeau De plus pour laisser l acc s aux tages il a d interrompre sa pr paration et carter son mat riel plusieurs fois Il soude en effectuant des mouvements de l avant bras et du bras pour mieux diriger la flamme et pose le chalumeau dans l intervalle en tat de marche sur l escabeau Les tuyaux descendant le long du mur il ne peut pas voir la partie qui fait face au mur Il doit donc se pencher en avant et utiliser un miroir pour contr ler ses gestes et la direction de la flamme sur la partie souder Finalement voyant qu il ne pouvait r aliser son travail en continu et en s curit M Germain pr f re attendre la pause de midi et profiter de la lib ration du couloir pour r aliser les soudures Identifier le probl me pos Dans la r alisation de sa t che M Germain doit g rer une charge physique importante combin e une charge mentale Identifier les l ments de la situation Distinguer les l ments de la situation ci dessous qui augmentent la charge physique et la charge mentale l ments qui augmentent l ments qui
61. p mms T njeqog3 es suep Mobiliser des connaissances Proposer des solutions Effectuer des choix Planifier Paction Se situer dans le projet uon2e oun suep Jonbrdur s R aliser lPaction valuer Paction Utiliser un vocabulaire adapt Utiliser un moyen de communication JnbrunuwoT Pr senter oralement un projet Se pr senter Quelques sites consulter l individu dans son parcours professionnel www travail gouv fr tout ce qu il faut savoir sur la formation professionnelle la validation de Pexp rience des dossiers sur l emploi et les jeunes la sant et la s curit des renseignements sur la couverture m dicale universelle la lutte contre la discrimination raciale au travail Quelques bro chures sont t l chargeables www anpe fr techniques de recherche d emploi www dossierfamilial com site divis en quatre parties mon argent ma maison mon emploi ma sant On y trouve les six r gles d or pour r diger un CV les quatre r gles d or d une bonne lettre de motivation l individu dans l entreprise www meditrav com annuaire avec des rubriques sur les maladies professionnelles le risque biolo gique le risque physique des donn es sur Penvironnement www anact fr site pr sentant des dossiers sur lor ganisation
62. par une formulation pertinente des questions ne pas faire jouer l l ve le r le de contr leur du travail Il peut s agir de recueillir des informations sur les risques sp cifiques la repr sentation des salari s le statut des salari s les accords collectifs le r glement int rieur les conditions de travail D s la rentr e l quipe p dagogique fait ouvrir un dossier dans lequel l l ve rassemble tous les documents et informations concernant sa formation en entreprise Le dossier est intitul identifi et pr sente les documents recueillis class s Exploiter des donn es recueillies en entreprise Au retour de la PFE le professeur veille non seule ment r cup rer les documents demand s dans le cadre des consignes donn es mais il r serve aussi un temps d exploitation du v cu des l ves et de leurs observations en lien avec le sujet d tude cibl pour la PFE Cette exploitation peut se faire partir de fiches de t moignages de grilles d observation de comptes rendus de textes r glementaires Relations avec les intervenants ext rieurs Les interventions de partenaires ext rieurs sont int grer dans la progression p dagogique tant au niveau de la pr paration que de exploitation Elles supposent une n gociation du contenu de l inter vention avec l enseignant pour que les l ves soient actifs pendant la rencontre Pour toute activit qui sollicite un inte
63. re n cessaire N B Si les contraintes de l entreprise l obligent cette formation pourra se d rouler sur deux ou trois jours apr s en avoir inform la caisse r gionale d assurance maladie CRAM La br lure interne par inhalation ou ingestion de produit corrosif ou irritant La victime r pond elle se plaint d une douleur qui emp che certains mouvements Quels que soient les signes agir comme s il y avait fracture Dos cou t te viter de d placer et maintenir la t te Membres viter de d placer et respecter les d formations ventuelles La victime r pond elle se plaint d une plaie qui ne saigne pas abondamment Plaie grave abdomen position d attente plat dos jambes sur lev es Plaie grave du thorax position d attente demi assise Sectionnement de membre conditionner le segment de membre Plaie l il position d attente plat dos t te cal e Plaies simples nettoyer la plaie La victime ne r pond pas elle respire Lib ration des voies a riennes Mise sur le c t t te basse PLS La victime ne r pond pas elle ne respire pas R animation cardio pulmonaire chez l adulte chez l enfant et le nourrisson massage cardiaque externe associ au bouche bouche au bouche nez ou au bouche bouche et nez Dans ces conditions le premier recyclage des secou ristes doit tre effectu dans les 6 mois
64. res professionnelles organismes d aide ou d information entreprises Pourquoi Il obtiendra des informations justes et adapt es sa situation Quand D s que possible Pourquoi Besoin imm diat Comment s organiser Agir simultan ment sur les diff rents l ments Pourquoi Pour une plus grande efficacit Qualification professionnelle Titulaire Premier emploi du CAP Mois de juin Caract ristiques individuelles 17 ans Timide Bont condition physique PFE effectu es Petite taille D marches de recherche de stage effectu es Conditions de vie N a pas de moyen e locomotion A de la famille dans plusieurs villes de la r gion H berg chez des parents Minutieux Vit dans une ville moyenne Motiv Difficult s trouver un premier emploi R gion faible croissance conomique Foyers de jeunes travailleurs Environnement conomique et social R seau important de transport en commun Peu d entreprises de sellerie pr sentes sur la ville Pr sence de structures d aide l emploi et aux jeunes Sous traitance Entreprises Type dans sa qualification artisanal Effort physique Activit s diversifi es Caract ristiques de lPemploi Figure 5 Les difficult s d Alban trouver un premier emploi dans sa qualification Les familles de c
65. ression au cou Pose de garrot Cas particuliers La victime pr sente un saignement de nez La victime vomit ou crache du sang Autres h morragies La victime s touffe Claques dans le dos chez l adulte Penfant et le nourrisson Compressions abdominales chez l adulte et l enfant m thode d Heimlich Compression thoracique chez le nourrisson La victime r pond elle se plaint de sensations p nibles et ou pr sente des signes anormaux Mettre au repos Reconna tre appr cier et transmettre un m decin les signes d un malaise La victime r pond elle se plaint de br lures Br lures thermiques arroser pour teindre et refroidir Br lures chimiques arroser abondamment et rincer Cas particuliers La br lure lectrique recommand d un point de vue p dagogique de scinder le programme en quatre six s ances d une dur e comprise entre 2 et 3 heures chacune plus le temps n cessaire pour traiter le chapitre V en cas de besoin Les temps indiqu s sont des temps de face face p dagogique effectif Il est conseill de r partir ces s ances sur deux ou trois semaines Ce d coupage est indicatif il peut varier en fonction du nombre et du niveau des stagiaires ainsi que des contraintes propres l entreprise Il est admis de regrouper plusieurs s quences sur une m me demi journ e ou sur une journ e si cela s av
66. ropos es des choix sont effectuer pour d terminer les priorit s et organiser Paction du consommateur dans le temps et l espace Action du salari et petites entreprises Cr ation de syndicats Regroupement en coop ratives Action du consommateur R fl chir avant d acheter S informer en contactant les associations Am liorer les conditions de travail et le salaire Pressions sur les distributeurs Figure 3 Solutions propos es Consommateur Associations de consommateurs Sont en lien Fait partie d associations avec les coop ratives de consommateurs ou de d veloppement du commerce quitable S informe Font pression Fait pression sur sur les distributeurs les distributeurs Informent le consommateur R fl chit avant d acheter Am lioration des conditions de travail du salaire Contr le les conditions de travail des ouvriers Moins de transport Forment des syndicats Paye les produits un prix plus juste Diminution du nombre Se regroupent en coop ratives Informe le consommateur d interm diaires publicit Ouvriers petits producteurs Interm diaires Distributeur Figure 4 L am lioration des conditions de travail et du salaire Identifier le probl me pos Comment Alban peut il agir pour r soudre ses difficult s Une
67. rticipant et le distribuer V rifier aupr s de chaque participant qu il est en mesure d apporter les informations recherch es ou de mener terme l action qui lui est confi e R gles Tous les participants sont gaux Penser toujours de fa on positive Chaque participant met une id e la fois lorsque c est son tour Une id e n est jamais farfelue ou na ve Aucune id e mise par un participant ne doit tre critiqu e ni par un mot ni par un geste ni par un mouvement du corps Conseils pratiques Pr voir un petit groupe Afficher les r gles du QQOQCP et ne pas h siter les rappeler si n cessaire Repr ciser en d but de s ance l objectif vis Diagramme causes effets m thode des familles Utilit Visualiser de fa on simple l ensemble des causes poten tielles concernant le constat d un effet quel qu il soit Les causes potentielles sont regroup es par familles autour des 5M Main d uvre Mat riel Mati re M thode et Milieu Int r t Permettre l tude des relations qui existent entre un effet et ses causes pr sum es regroup es en familles Ce diagramme se pr sente sous la forme d ar tes de poisson dont la t te encadre l effet dont on veut conna tre les causes voir la figure 2 ci dessus M thode Pr requis identifier le probl me partir d un remue m ninges pour rechercher toutes les causes p
68. rvenant ext rieur ou pr voit une sortie de l tablissement le pro fesseur doit imp rativement remettre au chef d tablissement l organisation d taill e des actions pr vues afin d instruire la demande Tout voyage ou sortie doit tre autoris par le chef d tablissement et recevoir l accord du conseil d administration Les textes r glementaires suivants servent de r f rence article 2 du d cret n 85 924 du 30 ao t 1985 circulaire n 76 260 du 20 ao t 1976 sorties et voyages collectifs d l ves circulaire n 79 186 du 12 juin 1979 sorties et voyages collectifs d l ves caract re facultatif circulaire n 86 317 du 22 octobre 1986 d con centration de la d livrance des autorisations de sorties et voyages collectifs d l ves circulaire n 96 248 du 25 octobre 1996 surveillance des l ves circulaire du septembre 2001 organisation administrative et responsabilit s du projet pluri disciplinaire caract re professionnel Les organismes ou structures suivants peuvent tre sollicit s au niveau de l tablissement de formation et de Pen treprise commission d hygi ne et de s curit m de cin scolaire et infirmi re comit d environnement la sant et la citoyennet commission d laboration des menus comit d hygi ne et s curit et des condi tions de travail d l gu s du personnel comit d en treprise m de
69. s et des savoir faire relevant des enseignements g n raux mobilis s dans toute activit professionnelle d une r alisation com mune ou de d marches de type interdisciplinaire ou transdisciplinaire caract re profession nel la dimension profes sionnelle du projet est caract ris e par la tech nicit qu il requiert par la nature des probl mes pos s inspir s de ceux ren contr s dans les milieux professionnels par la prise en compte des ressources et des contraintes du contexte professionnel par la mise en uvre de savoirs et de savoir faire li s l exercice du m tier Le professeur de biotechnologies option sant environnement ayant en charge l enseignement de la vie sociale et professionnelle peut participer aux PPCP et galement en assurer le copilotage La responsabi lit des enseignants est pr cis e dans la circulaire du 5 septembre 2001 BO n 33 du 13 septembre 2001 Un PPOP est d fini et mis en uvre pour laborer une r ponse un besoin un probl me professionnel il implique des objectifs d finir et des actions entreprendre avec des ressources donn es La mise en place d un PPCP demande le suivi d une m tho dologie de projet celle ci pr sente un d roulement et des tapes similaires la m thode de r solution de probl me propos e en VSP pour les CAP Le r f rentiel avec ses cinq parties permet de trouver des th mes de projets des capacit s
70. s d tenteurs du CSST sont ainsi depuis cette derni re date r put s d tenir AFPS dans la mesure o ils sont jour dans leurs obligations de formation continue La formation au SST s tale sur une douzaine d heures chapitres I IV auxquelles s ajoute si n cessaire le temps pour traiter les risques parti culiers de l entreprise et de la profession chapitre V Les chapitres VI VIII d crivent les conditions d organisation de la formation et de l valuation et instituent la n cessit d un recyclage r gulier Le secourisme Chapitre Le sauvetage secourisme du travail Les accidents du travail dans l tablissement ou dans la profession Int r t de la pr vention des risques professionnels Le r le du sauveteur secouriste du travail Pr sentation du programme e prot ger examiner faire alerter secourir e la m thode de recherche des risques persistants et celle d examen rapide d une victime seront reprises au cours de chaque s ance pratique Chapitre Il Rechercher les risques persistants pour prot ger Face une situation d accident le sauveteur secou riste du travail doit tre capable De reconna tre sans s exposer lui m me les risques existants ventuels qui menacent la victime de l accident et ou de son environnement e Identifier les sources de risques r elles ou sup pos es dans la situation concern e Persiste t il un risque d crasem
71. s le cahier de textes afin que chacun puisse ajouter d autres causes R aliser un exemplaire sur transparent pour le reprendre au cours suivant N B Ces outils ne doivent pas tre utilis s syst matiquement chaque s ance Il existe d autres outils simples utilis s en entreprise D marches et m thodes EFFET Deux exemples de situations Une situation centr e sur un fait d actualit ou de soci t Ce type de situation doit tre privil gi car il prend appui sur des situations r elles et donc cr dibles Situation On travaille tard dans la nuit et quand on retourne dans les dortoirs on est tellement fatigu qu on a pas le temps de lire un livre ou d apprendre autre chose t moigne un enfant chinois l usine de chaussures Chung Ming En Chine le travail des enfants de moins de seize ans est interdit Cependant beaucoup d entreprises emploient des enfants de douze quinze ans Ils travaillent aussi longtemps que les adultes pour des salaires moindres En raison de leur pauvret beaucoup d entre eux cachent leur ge r el pour trouver un travail L absence de syndicats ne permet pas de faire pres sion sur les responsables d entreprises qui pour raient se regrouper en coop ratives afin de limiter les frais des interm diaires et des transports Cette pression pourrait aussi s exercer sur les distribu teurs qui cherchent produire meilleur march Il fau
72. situation centr e sur l individu Cette situation centr e sur le jeune doit tre construite partir d l ments r alistes dans un contexte positif Situation Alban vient de r ussir son CAP de sellier mais il a des difficult s trouver un emploi correspondant sa qualification Identifier les l ments de la situation On utilise l outil remue m ninges pour rep rer les atouts et les contraintes d Alban on les classe en deux colonnes dipl me obtenu jeunesse motivation disponibilit imm diate PFE effectu es absence d exp rience professionnelle en tant que salari moyens D marches et m thodes de locomotion tat du bassin de l emploi attentes du demandeur d emploi attentes de l employeur Mettre en relation des l ments de la situation L outil diagramme causes effet semble le mieux appropri voir figure 5 Suivant le niveau des l ves et exp rience acquise dans l utilisation de l outil le diagramme peut tre propos partiellement construit avec une diff renciation des atouts et des contraintes par des couleurs l l ve compl te avec les l ments qu il a mis en vidence l tape pr c dente Les atouts sont plac s sur le c t droit et les contraintes sur le c t gauche des ar tes Mobiliser des connaissances La mobilisation de connaissances n cessaires au trai tement du probl me et de la situation est privil gi e cette tape pour tr
73. t Les diff rents niveaux d implication de la VSP VSP et sciences Pour rep rer les risques li s au travail au mat riel aux produits et pour proposer des solutions pertinentes il est n cessaire de ma triser les m thodologies et les savoirs fondamentaux du r f rentiel de physique ou de chimie Vie sociale et professionnelle Sciences Piste 1 tre capable de des liens de causes effets entre ces l ments Mettre en relation des l ments et tablir Mettre en uvre un protocole exp rimental en respectant les r gles de s curit Activit s Justification de l utilisation d un quipement adapt dans le cas de manipulations de produits chimiques dangereux Supports Documents relatifs la s curit Guide des bonnes pratiques en laboratoire R gles de s curit Piste 2 tre capable de Identifier les produits utilis s en secteur professionnel nom tat nature risque encouru Identifier nommer les produits chimiques Respecter des r gles de s curit dans les exp riences Activit s Lecture et d codage d tiquettes de produits de fiches de donn es s curit de fiches toxicologiques Supports Documents relatifs la s curit Guide des bonnes pratiques en laboratoire R gles de s curit tre capable de Caract riser le risque lectrique Rep rer des ph nom nes dangereux Proposer et justifier des mesures Identif
74. t documents pr sent s dans ce livret d accompagne ment doivent permettre de mieux cerner les objectifs et de choisir les activit s les mieux adapt es au public Ils n ont pas la vocation de constituer des mod les dogmatiques limitant la cr ativit et l initiative des quipes p dagogiques mais au contraire de four nir des l ments et des rep res utiles pour la formation D autres exemples d exploitations p dagogiques et de ressources documentaires seront la disposition des professeurs sur le site duscol www eduscol education fr Les contenus et les d marches p dagogiques pr sent s dans ce document d accompa gnement ne se substituent pas aux consignes acad miques donn es par PIEN notam ment pour l valuation mais viennent en compl mentarit N B Ce document contient de nombreux renvois au r f rentiel du programme de vie sociale et professionnelle BO hors s rie n 5 du 29 ao t 2002 Ces renvois sont signal s par un carr I suivi du num ro de la partie concern e du r f rentiel colonne de gauche du programme Ce r f rentiel est pr sent sous une forme condens e page 6 Avant propos R f rentiel de VSP en CAP 1 L individu dans son parcours professionnel 1 1 Formation professionnelle 1 1 1 Formation initiale 1 1 2 Formation continue 1 2 Recherche de stage ou d emploi 1 2 1 Structures d aide la recherche d emploi 1 2 2 D marches 1 3 Va

Download Pdf Manuals

Related Search

Related Contents

First Alert Low Profile Smoke Alarm With Led Escape Light User's Manual  Valueline VLSP40110B200 coaxial cable  Content Editor User Guide  Color i5 - Lab Solutions  USER`S MANUAL      1 2 3 Single Hand Una sola mano Two Hand  

Copyright © All rights reserved. Failed to retrieve file