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Le Guide des personnes malvoyantes et aveugles au

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1. Bezugspunkt m point de r f rence reference point punto di riferi m mento m Bild n image f Image immagine 1 Bilderzeugung f formation d image Image formation formazione dell immagine Bildfeldw lbung 1 distortion f distortion distorsione f Bildgr Be f grandeur de l image image size grandezza dell immagine Bildhelligkeit f luminosit de image luminosity luminosita dell im l image mag Blende f diaphragme m diaphragm diaframma Brechungswinkel m angle de r fraction angle of refraction angolo di rifrazione Brechung f r fraction m refraction rifrazione f Brennebene f plan focal m focal plan piano focale m Brennpunkt m foyer m focal point focus fuoco m Brennweite f distance focale f focal length lunghezza focale f Chromatismus m chromatisme m Chromatism cromatismo m Diffusion Zerstreuung diffusion f Diffusion diffusione f Dingpunkt m point objet m object point punto oggetto m Dingseite f espace objet m object side lato oggetto m Dispersion f dispersion f dispersion dispersione f Distorsion f distorsion f distortion distorsione f Dunkelfeld n fond noir m dark field fondo nero m Durchl ssigkeit f transmission f transmission trasmissione f durchsichtig transparent transparent trasparente Ebene f plan m plane piano m einf
2. vetro Scheitelbrechwert m puissance frontale arri re vertex power potenza frontale f Scheitelbrechwert Messger t 5 frontofocom tre focimeter frontofocometro m SchieBbrille f lunettes de tir shotting spectacles occhiali da tiro m pl Schildpatt n caille m tortoise shell tartaruga f schl fenseitig auBen temporal temporal temporale Schleifautomat m meule automatique 1 automatic edger mola automatica f schleifen meuler to edge molare Schutzbrille 1 lunettes de protec goggles occhiali di prote tion zione Segment n segment m segment segmento m Segmenth he f hauteur du seg segment height altezza del seg ment f mento f Sehen n vision f sight visione f sehen Voir to see vedere Sehkraft f Sehen n vision f vision capicit visuale f Sehleistung f performance visual performance capicit visuale f visuelle f Seitensteg m plaquette f pad plachetta nasale f Sicherheit f s curit f safety sicurezza f Sicht f vue f sight vision vista f sichtbar visible visible visibile Sonderanfertigung f fabrication sp ciale 1 speciale manufac ture fabbricazione spe ciale m Sonnenbrille f lunettes de soleil sun glasses occhiali da sole Spannung f tension f tension tensione f sph ris
3. Le Guide des personnes malvoyantes et aveugles au Luxembourg 2 fascicule Dictionnaire La vision de l enfant Stimulation Basale Litt rature L enseignement des l ves malvoyants diteur L AMICALE DU PERSONNEL DE L INSTITUT POUR D FICIENTS VISUELS R daction Frank Groben p dagogue sp cialis Low Vision Trainer Carole Mar chal orthoptiste Low Vision Trainer Collaborateurs Dani le Gaspart p dagogue sp cialis e Viviane Kieffer p dagogue sp cialis e Luxembourg 2002 PRINCIPALES CAUSES DE C CIT L AMBLYOPIE LES FACTEURS DETERMINANT DE LA VISION L ACUITE VISUELLE LUMIERE COULEURS CONTRASTES LA PERCEPTION VISUELLE INTRODUCTION LA PERCEPTION VISUELLE A L AIDE D UN EXEMPLE DEFINITIONS QUELQUES LOIS DE LA PSYCHOLOGIE DE LA PERCEPTION DEFICIENCES DE LA PERCEPTION VISUELLE ET LEURS CAUSES LA BASSE VISION INTRODUCTION L EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE L EVALUATION BASSE VISION LA REEDUCATION BASSE VISION Fascicule 1 LEXIQUE DES TERMES UTILISES EN OPHTALMOLOGIE DICTIONNAIRE DES TERMES UTILISES EN OPHTALMOLOGIE LA VISION DE L ENFANT QUE VOIT L ENFANT LORSQUE LA VUE ET LA VISION SONT DEFICIENTES TROIS ETAPES A SURVEILLER PREVENTION ET DEPISTAGE PRECOCE DES TROUBLES VISUELS LES ADAPTATIONS LA STIMULATION BASALE ET LA PARTICIPATION DES PARENTS STIMULER LA VISION FONCTIONNELLE BUTS DE LA STIMULATION VISUELLE LES ACTEURS DE LA STIMULATION LES ETAPES DE LA STI
4. investir l espace Il se roule s agrippe se met quatre pattes s assied et explore le monde Dans toutes ses ac tivit s il exploite et affine les combinaisons entre les dif f rents outils qu il poss de Vers douze mois sa vision et la pr cision de ses gestes lui permettent d imiter ceux qui l entourent M me si cela res semble un jeu c est un excellent moyen de parfaire ses apprentissages et de d montrer sa capacit de traduire une information visuelle en gestes et en mouvements Il coordonne ses mains et sa vision Il retrouve ce qui a disparu de sa vue La deuxi me ann e arrive et Hugues est capable de retrouver quelqu un ou quelque chose qui a disparu de sa vue Cela signi il peut maintenant fie qu il sait stocker ce qu il voit pour le faire r appara tre ou le regarder un objet reconna tre loign de lui Sa 18 mois Il prend plaisir regarder des images les identifier perception des mois isi i l i ifi 12 et les montrer si on le lui demande Sa capacit de conver distances n tant gence des deux yeux a progress et il peut maintenant regarder pas encore par un objet loign de lui Sa perception des distances n tant pas faite il se met encore parfaite il se met convoiter la lune la lune Conjointement toutes ses performances motrices son champ visuel s est largi et il montre un vif int r t pour les objets en mouvement sa vision di
5. ne se d roule pas de mani re optimale Tr s ra piedement ses performances et son comportement pr sentent quelques diff rences par rapport une normalit esp r e Nous avons vu l influence de la vision dans le d veloppement de l enfant Elle agit en troite collaboration avec les autres organes sensoriels que l enfant poss de d s sa naissance Nous allons donc essayer de rep rer les tapes durant lesquelles il faut tre particuli rement attentif lors du d veloppement d un enfant malvoyant douard d couvre autrement Tandis qu Hugues s est mis d couvrir le monde l aide de toutes ses informations senso rielles Edouard pour lequel un probl me de vue a t diagnostiqu d marre dans sa d couverte du monde sans avoir conscience de la diff rence dont il est l objet Il est l avec sa force de vie et sa personnalit La malvoyance est une donn e avec laquelle il va grandir et d couvrir le monde sa mani re Durant les trois premiers mois de sa vie il est l coute de ses parents et du monde qui l entoure comme Hugues Cependant pour fixer son atten tion il privil gie le toucher le mouvement l odorat et le go t Son attention visuelle sera ventuellement alert e dans des conditions particuli res clairage proximit Le premier contact visuel Son premier sourire appara t plus tard car la lecture du visage de la m re ou des proches est plus difficile Si on ne cher
6. T ELLE L INTEGRATION 138 L EURO ET SES SPECIFICITES 139 ASPECTS PARTICULIERS EN RELATION AVEC UNE MALVOYANCE 142 LES ASPECTS FINANCIERS EN RELATION AVEC UNE MALVOYANCE 142 PRIVILEGES DES PERSONNES MALVOYANTES ET AVEUGLES 145 QUELQUES ADRESSES UTILES 148 LES SERVICES ASSOCIATIONS ET AMICALES LUXEMBOURGEOISES DANS LE DOMAINE DE LA BASSE VISION 148 LES ASSOCIATIONS L ETRANGER 149 LES VENDEURS ET PRODUCTEURS D AIDES AUXILIAIRES 152 m 9 J 0 0 o L 6 Dictionnaire des termes utilis s en ophtalmologie Deutsch Fran ais Englisch Italiano ANATOMIE Anatomie f anatomie f anatomy anatomia f Aderhaut f choroide f coroid coroide f Augapfel m globe oculaire m eyeball globo oculare m Augenhintergrund fond d et m fundus fondo dell occhio Auge m Augen oeil m yeux eye eyes occhio m occhi Augenh hle 1 orbite f orbit orbita f Augenlid h paupi re f eyelid palpebra f Augenlinse f cristalin m crystalline lens cristallino m Augenmuskel m muscle oculaire m muscle musculo oculare m Behandlung Therapie th rapie th rapeu therapy terapia f f tique beid ugig binoculaire binocular binoculare beidseits bilat ral bilateral bilaterale Beweglichkeit f mobilit f mobility mobilit f Bindehaut f conjonctive f conjunctiva co
7. crown m crown glass crown m Kr mmung 1 courbure f curve curvatura f Kr mmungsradius rayon de courbure radius of curvature raggio di curvatura Kunststoffglas n organisches Glas n verre m organique plastic lens organic lens lente f infrangibile Lagerglas n verre de stock m stock lens lente di stock f lentikular lenticulaire lenticular lenticolare Lesebrille f lunettes de lecture reading glasses occhiali per lettura 1 lesen lire to read l ggere Lichtquelle f source lumineuse source of light sorgente luminosa 1 f Lieferbereich m gamme de fabrica production range gamma di tion fabbricazione Lieferfrist f d lai de livraison terme of delivery termine di conse m gna m Metallfassung f monture m tallique metal frame montatura metallica mineralisch min ral mineral minerale Mittelteil n face f front m spectacle front frontale m Muster n chantillon m sample compione m proximit nearness vicinanza Nahsicht f vision de pr s f near vision visione vicina f Nahteil n partie de pr s near portion zona per la visione vicina Nahzone f z ne de pr s near portion zona per vicino f Nasensteg m pont m bridge ponte m Niet m rivet m
8. ducation de la vision fonctionnelle Elle a pour but d apprendre utiliser de fa on optimale la vision r siduelle par l acquisition de nouvelles strat gies visuelles motrice perceptive et cognitive et par l adaptation de l environnement clairage agrandisse ment contraste Entra nement de la perception visuelle Entra nement l utilisation d aides visuelles optiques et lectroniques Service Autonomie Service Activit s de la Vie Journali re Education multisensorielle Apprentissage de strat gies d organisation et de rangement Adaptation ergonomique de l environnement familier Utilisation d aides techniques sp cifiques R alisation de t ches domestiques cuisine jardinage soins corporels Service Orientation et Mobilit Entra nement de la motricit et de la proprioception D veloppement du concept spatial ducation des sens compensatoires Enseignement des techniques de guidance Entra nement la mobilit avec ou sans canne longue Entra nement la mobilit avec aides optiques et lectroniques Education routi re analyse de carrefours travail sur maquette dition de plans sp cialis s agrandis en relief Conseils pour l achat de cannes longues et de moyens auxiliaires lectroniques Actions para et p riscolaires Organisation de colonies de vacances Activit s sportives et culturelles Service informatique Cours d informatique adapt s avec programmes d acc
9. ficiant que d une par tie de la vision Les exp riences qu il fait sont par cons quent incompl tes et limit es son potentiel visuel Buts de la stimulation visuelle La stimulation visuelle a donc pour but d aider l enfant mal voyant d couvrir et utiliser sa vision pour se d velopper On sait actuellement l aide d exp riences visuelles vari es et progressives en fonc que la vision d un en tion de ses capacit s il est mis en situation d utiliser sa vision fant est une fonction et de donner un sens qu il per oit visuellement On sait comme la marche ou actuellement que la vision d un enfant est une fonction qui se la parole qui se d ve d veloppe de mani re pr coce en interaction avec les autres loppe de mani re pr fonctions et qu elle peut tre stimul e et am lior e par une interaction avec prise en charge ad quate les autres fonctions Les acteurs de la stimulation A l issue de l valuation de la vision fonctionnelle les parents sont inform s de la possibilit qu a leur enfant de b n ficier d une stimulation visuelle Celle ci se d roule g n ralement domicile avec le concours d une professionnel sp cialis e en basse vision Les contacts r guliers entre les parents et le Low Vision Trainer favorisent les changes sur les progr s de l enfant et visent multiplier les occasions d utiliser sa vision si faible soit elle La plupart du temps lorsque les parents on
10. rivet rivetto m Optometrist m optom triste m optometrist ottometrista m Pad n plaquette f pad aletta f plachetta f Padst tze f porte paquette m pad arm portaplachetta m plan plan afocal plane plano polarisierend polarisant polarizing polarizzante Preis m prix m price prezzo m Prisma m prisme m prism prisma m prismatisch prismatique prismatic prismatico Probierglas n verre d essai m trial lens lente di prova f progressiv progressif progressive progressivo Pupillenabstand m distance interpupil interpupillary dis distanza interpupil laire tance lare Rand cercle bord cercle cerchio m bordo m randlose Brille 1 lunettes sans bord rimless glasses occhiali con lenti da vista randlose Fassung f monture sans bord rimless frame montatura senza cerchi Reinigungsmittel n produit de cleaner prodotto per la pu nettoyage lizia Rezept ordonnance f prescription prescrizione ricet ta f Rezeptausf hrung f ex cution de execution of the esecuzione della l ordonnance f prescription ricetta Sattelsteg m nez selle m saddle bridge naso a sella m Schablone f gabarit m model gauge dima f Formscheibe f Sch rfe f nettet f sharpness nitidezza f Scharnier n charni re joint cerniera f Scheibenform 1 forme du verre eye shape forma della lente Scheibengr Be f dimension du verre size dimensione del
11. s pour malvoyants et aveugles e Apprentissage l utilisation de p riph riques adapt s aux besoins des personnes malvoyantes et aveugles e Planification et am nagement des postes de travail informatises domicile l cole Service de documentation et de ressources Biblioth que braille e Biblioth que avec livres en caract res agrandis e Biblioth que sp cialis e pour les professionnels Ludoth que vid oth que e Mat riel didactique adapt aux besoins des aveugles et malvoyants Activit s artistiques e Cr ations artistiques de sculptures et de c ramiques e Cours de musique e Cours de gymnastique et de danse Service de transcription Transcription en braille int gral ou abr g en lettres agrandies et en format HTML e de manuels scolaires et d autres documents utilis s dans l enseignement des enfants malvoyants et aveugles d horaires de train de programmes t l cin de livres de romans d articles de magazines
12. une lumi re un jouet Poursuivre visuellement D couvrir les mains les amener dans le champ de vision les utiliser Regarder s int resser ce qui est dans l environnement imm diat uti liser les mouvements de la t te et du corps pour projeter son regard Se d placer se mouvoir atteindre un but s appuyer Coordonner tous les outils et d couvrir l espace extra corporel Reconna tre des objets des images Construire explorer s organiser pour arriver ses fins exemple de stimulation visuelle Edouard Pour personnaliser ce cheminement travers les exemples de stimulation visuelle nous re trouvons Edouard dont nous avons fait connaissance au chapitre 3 de ce document Lors de la premi re rencontre l ducatrice entre en relation avec lui et tente de d couvrir les situations pour lesquelles il prouve du plaisir Elle apprend qu il aime tre touch berc qu il r agit ce qu il entend ce qu il peut saisir Elle sait ainsi de quelle mani re elle va capter l int r t d Edouard et note galement la position dans laquelle il se sent laise tendu assis dans les bras ou sur un si ge Il n y a videmment pas de recette toute pr te et les s ances de stimulation visuelle n cessi tent patience et cr ativit La patience pour laisser le temps l enfant de comprendre qu on attend de lui et la cr ativit pour trouver ce qui capte son attention Susciter une r action et un i
13. Education diff renci e sur d cision de la Commission M dico Psycho P dagogique Modalit s d intervention Le personnel de l IDV intervient aupr s des l ves o selon le mode ambulatoire en classe en centre sp cialis ou domicile dans le cadre de l Institut lors de cours individuels ou en groupe Service de pr t L IDV met gratuitement disposition pour une dur e d termin e o des aides visuelles optiques et lectroniques o des moyens auxiliaires braille machine crire le braille plage braille o des moyens auxiliaires de locomotion cannes syst mes lectroniques de guidage o du mat riel didactique sp cialis des livres en caract res agrandis en braille des livres sp cialis s ou des livres lectroniques o des jeux des audio et vid ocassettes L quipe pluridisciplinaire Les personnes malvoyantes et aveugles sont encadr es par une quipe pluridis ciplinaire comprenant o des enseignants sp cialis s en p dagogie des aveugles et malvoyants psychologue o des instructeurs en Basse Vision BV o des ducateurs des ducateurs gradu s instructeurs en Orientation et Mobi lite 0 amp M des instructeurs en Activit s de la Vie Journali re AVJ des en seignants d ducation artistique et d ducation musicale o des transcripteurs Les services de l IDV Service d ducation pr coce Stimulation visuelle basale Stimulation multisensorielle Entra nement de l
14. MULATION VISUELLE UN EXEMPLE DE STIMULATION VISUELLE EDOUARD Fascicule 2 LITTERATURE SUPPLEMENTAIRE POUR LES PARENTS L ENSEIGNEMENT DES ELEVES MALVOYANTS 10 1 LE SYSTEME BRAILLE 10 2 L INSTITUT POUR DEFICIENTS VISUELS 11 11 1 11 2 11 3 11 4 11 5 12 12 1 12 2 13 13 1 13 2 13 3 14 14 1 14 2 14 3 14 4 15 16 17 17 1 17 2 18 18 1 18 2 18 3 QUELQUES QUESTIONS 108 QUELLE EST LA LIMITE ENTRE MALVOYANCE 111 MON ENFANT FREQUENTERA T IL UNE ECOLE NORMALE 112 LES FAUX ESPOIRS 112 DOIS JE APPRENDRE LE BRAILLE 113 LE SPORT ET LES LOISIRS POUR PERSONNES MAL VOYANTES ET AVEUGLES 113 L AUTONOMIE DANS LE MONDE DU TRAVAIL 114 L ACCESSIBILITE DU MARCHE DE TRAVAIL 114 LE SERVICE DES TRAVAILLEURS HANDICAPES 115 NORMES D ACCESSIBILITE 117 L ACCESSIBILITE DES BATIMENTS PUBLICS ET PRIVES LES NORMES 117 L ECLAIRAGE AU BUREAU 123 L ECLAIRAGE A L ECOLE 126 LES AIDES AUXILIAIRES 126 MOYENS AUXILIAIRES POUR L ORDINATEUR 126 MOYENS AUXILIAIRES POUR LES TACHES DE LA VIE QUOTIDIENNE 129 LES AIDES VISUELLES OPTIQUES 129 L ASSURANCE DEPENDANCE PRESTATIONS REGLEMENTATIONS 132 L ORDINATEUR ET SES POSSIBILITES DANS LA VIE QUOTIDIENNE DES PERSONNES MALVOYANTES OU AVEUGLES 136 NOTRE SOCIETE UNE SOCIETE VISUELLE 136 LES ASPECTS DE L UTILISATION DE L INFORMATIQUE PAR LES PERSONNES MALVOYANTES ET AVEUGLES 136 LA PROGRESSION INFORMATIQUE FREINE
15. a perception visuelle Aide un d veloppement psychomoteur harmonieux Aide l acquisition de la repr sentation spatiale et de l imagerie mentale Invitation la d couverte de l environnement Encouragement la socialisation de l enfant Conseils et aides aux parents Mise en place d une ducation adapt e la d ficience visuelle au sein de la famille changes r guliers avec les institutions sp cialis es Service d int gration scolaire Information et collaboration avec les enseignants Mise disposition de mat riel didactique sp cialis Utilisation de moyens auxiliaires vid oloupe ligne braille Entra nement de la perception visuelle Apprentissage du braille int gral et abr g Orientation vers le monde du travail Service psycho social Soutien psychologique pour les personnes d ficientes visuelles et pour l entourage Tests psychologiques tenant compte de la d ficience visuelle Bilans psychologiques Discussions en groupe Renseignements et assistance concernant les diff rentes d marches administratives Service Basse Vision valuation de la vision fonctionnelle valuation des d ficiences visuelles sur base de donn es m dicales valuation des r percussions de la maladie sur les activit s quotidiennes de la per sonne d ficiente visuelle Il s agit d une valuation plus pratique qui met en vidence ce que le patient peut encore accomplir ou non l aide de sa vision restante R
16. a vue pour les faire ob ir ses besoins La vision participe activement au d veloppement de l enfant L enfant est un tre qui apprend par sa propre activit Au d but l activit est puis elle devient automatique Un automatisme signifie que le cerveau a donn un sens une ac tivit et qu il est capable de la reproduire dans une situation donn e Pour agir l enfant P FARINE Marianne La vision du jeune enfant son d veloppement son valuation et sa r adaptation par la stimulation Page 8 15 M moire non publi Lausanne 1998 utilise spontan ment et progressivement ses organes sensoriels et les possibilit s motrices que son corps met sa disposition Petit petit il largit le champ de ses exp riences per mettant ainsi son cerveau d enregistrer des informations sens es donc r utilisables Dans l ensemble des activit s que l enfant effectue quotidiennement la vision est un outil tr s sollicit et contribue de fa on d terminante son d veloppement Hugues grandit et d couvre Nous allons donc accompagner Hugues enfant fictif dans son veil l environnement et ob server la mani re dont il s y prend pour se conna tre et comprendre le monde dans lequel il volue Le jour de sa naissance qui s est d roul e tout fait normalement il arrive avec ses outils fabuleux son corps tr s inexp riment et domin par la pesanteur Au d part sa vision est tr s f
17. aible et son cerveau n a pas encore termin tous les branchements nerveux Le sys t me visuel s am liore tr s rapidement gr ce au d veloppement de l oeil du nerf optique et des cellules du cerveau Il s int resse ce qui l entoure Jusqu trois mois dans un clairage normal Hugues s int resse surtout ce qui est tout pr s de lui ou ce qui est tr s lumineux bien contrast Son regard suit une lumi re ou des personnes en mouvement mais il contr le encore mal ses yeux qui se d placent par sac cades Toutefois son r flexe de fixer est bien pr sent Cette fixation en devenant dirig e se ra son support de base au d veloppement de sa vision D s ses premi res semaines Hugues est m me capable de reproduire une mimique lorsque le contact visuel est tr s sou tenu A la naissance les A trois mois le r seau contacts entre les cellules se d veloppe rapidement du cortes visuel ne sont pas nombreux Hugues franchit la sixi me semaine toute la famille est en moi car il vient de faire son pre mier sourire et il l offre aussi souvent qu on le lui demande Son sourire n a plus rien voir avec le rictus d aise que nous avions surpris lorsqu il tait rassasi En souriant il entre en contact avec l environnement et il r pond aux sollicitations de ses proches Sa vision devient un outil de communication Il saisit les objets de communication trois mois environ Hugues r ussit contr ler la conv
18. allender Strahl rayon incident m incident ray raggio incidente m Einfallswinkel m angle d incidence angle of incidence angolo d incidenza m m Einfarbig monochrome monochrome monocromatico Farbabweichung f aberration chromati chromatic aberra aberrazione ue tion cromatica Fluoreszenz f fluorescence f fluorescence fluorescenza f Grad n degr m degree grado m Halbschatten m p nombre f half light penombra f Hauptebene f plan principal m principal point punto principale m Hauptpunkt m point principal m principal point punto principale Hauptschnitt m ridien m principal principal meridian meridiano principa le m Helligkeit f luminosit f brigthness luminosit f Hohlspiegel miroir concave m concave mirror specchio m Infrarot n infra rouge m infrared infrarosso m Interferenz 1 interf rence f interference interferenza f Kernschatten m ombre port e f semi shadow ombra dell nucleo Knotenpunkt m point nodal m nodal point punto nodale m Koma f coma coma coma Kondensor m condensateur m condensor condensatore m Leinwand f cran m screen schermo m Bildschirm m Licht n lumi re f light luce f Linse f lentille f Lens lente f Linsensystem n systeme de lentilles Lens system si
19. ch sph rique spherical sferico Spitzfacette f facette pointue bevel edge bisello a V m torisch torique torical torico Trennungslinie f ligne de s paration separation line linea di separa f zione f trifokal trifocal trifocal trifocale undeutlich unscharf indistinct peu clair indistinct indistinto stuocato undurchsichtig opaque opaque smerigliato Undurchsichtigkeit f anisom tropie f anisometropia anisometropia f unsichtbar invisible invisible invisibile unzerbrechliches Glas verre incassable unbreakable lens lente infrangibile f Verg tung f Behandlung f traitement m treatment trattamento m versiegelte Gl ser verres miroit s mirrored lenses lente specchiata f Visierachse f axe de vis e m sighting axis asse de mira m Vorh nge m face suppl mentai re f clip on spectacles aggiuntivo m applique f wahrnehmen Percevoir to percelve percepire Wahrnehmung f perception f perception percezione f Werkstatt f atelier m workshop laboratorio m Zelluloid n celluloid m celluloid celluloide zentrieren Centrer to centre centrare Zentrierpunkt m point de centrage centering point punto della centra m tura Zierniete f enjoliveur m ornament pin decoro m abbellimento m Zwisch
20. che pas capter son attention visuelle il a tendance privil gier les autres informations sensorielles ou e odorat toucher Ce premier contact visuel intense si gratifiant pour ses proches n cessite une attention par ticuli re pour se manifester Son entr e en relation avec l entourage risque de s en ressentir ses r actions ne correspondent pas ce qu on attend d un enfant de cet ge Une main diff rente Vers trois mois alors que ses contemporains commencent contr ler leur t te et d couvrir qui se passe dans l environnement imm diat Edouard ne fait pas spontan ment connais sance avec ses mains ne cherche pas jouer avec elles et les mouvements de son corps restent centr s sur lui m me Ses mains agrippent ou saisissent ce qu elles rencontrent L exploration tactile prend beaucoup d importance alors que l exploration visuelle reste faible la d couverte de l espace Pour acqu rir la position assise douard a besoin d une motivation diff rente des enfants voyants normalement car le balayage visuel n offre pas d int r t sauf si l environnement est adapt sa difficult visuelle L espace et le monde en trois dimensions n veillent pas spontan ment sa curiosit se d pla ant Edouard est d rout par toutes sortes de sensations inconnues voire angois santes La capacit d anticiper visuellement un geste ou une direction n cessite un appren ti
21. chen h b tonnets r tiniens retinal rods Ohr n oreille f ear orecchio m Prothese f proth se f prosthesis protesi f Pupille f pupille f pupil pupilla f Regenbogenhaut f Iris f iris iride f Iris f Schwei m sueur f perpiration sudore m schwitzen transpirer to perspire sudare Sehnerv m nerf optique m optic nerv nervo ottico m Tr nenapparat m appareil lacrymal lacrymal apparatus apparato lacrimale m 1 Tr nenfl ssigkeit f secretion lacrymale lacrymal fluid secrezione lacri f male f Zillark rper m corps ciliaire ciliary body corpo ciliare m Ziliarmuskel m muscle ciliaire m ciliary muscle musculo ciliare m pince adapter f Zittern n tremblement m trembling shaking tremore m BRILLENOPTIK Deutsch Fran ais Englisch Italiano Achse f axe m axis asse m Achsenlage f position de f axis position posizione dell asse f Addition f addition f addition addizione afokal afocal afocal afocale Anisokorie f anisocorie f anisocoria anisocoria f anpassen ajuster adapter to fit adattare Anpasstisch m table d adaptation fitting table tavolo di vendita f m Anpassung f ajustage m fitting adattamendo Anpasszange f pince d ajustage f ajusting pliers pinza d aggiustaggio f Arbeitsabstand m distance de travail 1 working distanc
22. cult s visuelles dans la p nombre Excentration des yeux par rapport l objet fix Vision trouble Vision double Yeux rouges Maux de t te fr quents e D marche incertaine h sitante soul vement d mesur des pieds comme lors de la mont e des escaliers Percussion d obstacles Difficult saisir un objet Lenteur voire chec dans les travaux de pr cision R actions tardives dans les yeux de ballon Confusion entre les couleurs Plissement des yeux pour voir au tableau Nombreuses erreurs en recopiant une phrase crite au tableau Manque d int r t pour les objets loign s page 94 de 154 Difficult de lecture saut de lignes oubli de syllabes Mauvaise posture distance tr s courte par rapport au texte lire Difficult s pour trouver les objets situ s pourtant port e visuelle Pas de curiosit observer de petites images Rythme de travail lent Faible endurance visuelle Brusque fl chissement des r sultats scolaires Tr s souvent ce sont les enseignants d cole maternelle qui alertent les parents ce qui les pousse consulter un ophtalmologue Beaucoup d affections se traitent d autant plus facilement qu elles sont d cel es t t Cer taines paraissent insignifiantes Elles vont pourtant entra ner une amblyopie irr versible si elle ne sont pas trait es temps Porter des lunettes affaiblit les yeux Faux Les yeux ne sont ni affaiblis ni fortifi s par le port de lunette
23. dimento della Lichtes lumi re f loupe lente vergr Bern grossir to magnify ingrandire Vergr Berung grossissement magnifying power ingrandimento m verkleinern r duire to reduce ridurre Verkleinerung f r duction reduction riduzione f OPTIK Deutsch Francais Englisch Italiano Abbildung f image f image immagine f Abbildungsfehler aberration 1 aberration aberrazione f ablenken beugen d vier r tracter to deviale deviare Ablenkung f deviation f deviation deviazione f Absorption f absorption f absorption assorbimento absorbieren absorber to absorb assorbire Abstand distance f distance distanza f Abweichung f deviation f deviation deviazione f Achromat m achromate m achromat acromatico m achromatisch achromatique achromatic acromatico Analysator m analysateur m analyser analizzatore m Anastigmat m anastigmate m anastigmat anastigmation m Aplanat m aplanate m aplanat aplanatico m Apochromat m apochromate m aprochromat apocromatico m Ausbreitung des propagation de la light propagation propagazione della luce Beleuchtung f illumination 1 illumination illuminazione f Beleuchtungsst rke f clairement m Intensity of illumi nation Intensit d illuminazione Beugung f diffraction f diffraction diffrazione f
24. e distanza di lavoro f Asymmetrie f asymm trie f asymmetry asimmetria f Augenabstand m cart interpupillaire m pupillary distance distanza pupillare f Optiker m Augenabstandsmesser pupillom tre m pupillometer pupillometro m Augenarzt m ophtalmologue m ophthalmologist oftalmologo m oculiste m eye doctor oculista m Augenklinik f clinique ophtalmo eye clinic clinica oftal logique mologica Augenoptiker m opticien m optician ottico Ausgleichsglas n verre balance m balancing glass lente equilibratrice f auBentorisch cylindre externe m external cylinder cilindro esterno m Basiskurve f courbe de base f base curve curva di base f Bifokalgas mit verre bifocal taill solid bifocal lens lente bifocale sichtbarer Linie n visible visible Franklin Bifokalglas n verre bifocal m bifocal lens lente bifocale f bikonkav biconcave biconcave Biconcavo bikonvex biconvexe biconvex biconvesso Bildsprung m saut d image image jump salto d immagine m binokular binoculaire binocular Binoculare blenden blouir to blind Abbagliare Blendung f blouissement m Glare abbagliamento Blick m regard m look gaze sguardo Blickfeld champ de regard field of fixation campo visuale m m blinzeln cligner to blink Ammicare Brechungs
25. e et des Sports Ses objectifs sont l ducation scolarisation l autonomie leur int gration familiale scolaire et sociale des personnes aveugles et malvoyantes Fonctionnement interne II s agit d un premier entretien permettant de pr senter les services de l IDV et de mettre en vidence les attentes de la personne d ficiente visuelle e Evaluation R alis e par une quipe pluridisciplinaire cette valuation analyse les t s et les limites de la personne d ficiente visuelle dans la r alisation des t ches quotidiennes e Projet individualis o Ensemble nous recherchons des solutions et pr sentons un projet qui se base sur les besoins concrets de la personne d ficiente visuelle et les moyens d intervention dont l IDV dispose pour y r pondre e Synthese o En pr sence de la personne d ficiente visuelle l quipe pluridisciplinaire re groupe et analyse les donn es m dicales p dagogiques et psychologiques afin d tablir un bilan complet Particularit Gratuit En tant qu institution tatique l IDV propose gratuitement ses services Transport L IDV organise en collaboration avec le Minist re des Transports un trans port scolaire pour les l ves qui fr quentent les cours dans son institution CMPP Toute admission d finitive dans un groupe scolaire de l IDV se fait conform ment aux dispositions d admission au sein de l
26. e sa t te et son corps naturellement gr ce aux stimuli visuels qui l entourent Edouard avec sa vue d ficiente profite peu de cette stimulation automatique et risque de rester centrer sur ses propres sensations D couvrir les mains les amener dans le champ de vision les utiliser La t te et les yeux fonctionnant de mani re coordonn e il s agit de stimuler Edouard tou cher saisir ce qu il voit Dans un premier temps soit il regarde et les mains ne bougent pas soit il touche saisit porte la bouche et ne regarde pas Les objets pr sent s doivent tre particuli rement int ressants regarder et faciles saisir Le biberon offre une stimulation efficace Si on augmente sa visibilit par des bandes contrast es Edouard le localise facile ment et est motiv le prendre S il est encourag le tenir lorsqu il boit il fait progressive ment le lien entre regarder prendre et satisfaire son plaisir Pour renforcer les sensations d Edouard lorsqu il commence d couvrir son corps l educatrice le place sur un plancher de vibrations Une surface tendre ne donne pas beau coup d informations alors que sur un plancher chaque mouvement provoque une vibration ou un son qu il per oit avec tout son corps En position ventrale soutenu si n cessaire il commence explorer l espace dans lequel ses mains agissent Regarder ce qui est dans l environnement imm diat Edouard a d couvert ses mains et il a du plais
27. ed lavorato Gesichtsfeld m champ visuel m field of vision visuale get nt farbig teinte tinted colorato get ntes Glas n verre teinte m tinded lens lente colorata f get nte Gl ser n pl Gewicht n poids m weight peso m Glas n Gl se n pl verre m glass lente f Gleitsichtglas n verre progressif progressive lens lente progressiva m f Gold n or m gold oro m Golddoubl n double or m gold filled placcato oro Grundkurve f courbe de base m base curve curva di base f H rte f duret f hardness tempera f Handschleifstein m meule main f hand edger Molo a mano f Hartschicht f couche de durcis hardc strato d indurimento Hirschleder n peau de daim chamois skin pelle di maino f innentorisch cylindre interne m internal cylinder cilindro interno m m Klammer f griffe f clamp fermaglio m Klappohrh nger m applique relevable aggiuntivo f sollevabile klar deutlich distinct net clear distinct distinto netto Kompensationsprisma prisme de com compensation prisma di compen pensation prisme sazione Konkav concave concave concavo Konvergenz f convergence f convergence convergenza f konvex convexe convex convesso Korrektionsglas n verre correcteur corrective lens lente correttrice f Korrektur f correction f correction correzione f Kron b
28. endistanz f distance middle distance distanza interme diare dia f FELDSTECHER Deutsch Frangais Englisch Italiano Feldstecher jumelles binoculars binocoli Abendd mmerung f cr puscule m evening twilight crepuscolo m angular angulaire angular angolare Aperturblende f diaphragme Aperture of dia diaframma d ouverture phragm d apertura Astronomie f astronomie f astronomy astronomia f Aufl sungsverm gen pouvoir s parateur resolving power potere separatore m m Austrittspupille f pupille de sortie f exit pupil pupilla d uscita D mmerlicht n lumi re crepuscu twilight luce crepuscolare laire Dachkantprisma n prisme en toit m prisma da tetto m einstellbar ajustable adjustable regolabile einstellen justieren ajuster to adjust adattare Eintrittspupille f pupille d entr e entrance pupil pupilla d entrata f Fernrohrbrille f t l lunettes telescopic specta occhiale telescopi cles co f r Brillentr ger pour porteur de lu for spectacle per portatori nettes wearers d occhiali Gesichtsfeld n champ de vision visual field campo visuale m m Gewicht n poids m weight peso m Innenfokussierung f foclisation interne internal focusing localizzazione f interna Jagdfeldstecker n jumelles de chasse hunting binoculars binocolo da caccia f Lederbeh lter tui en cuir m leather case astuccio in cuoio pelle Lichtdurchl ssigkeit 1 transmission lig
29. ents educated previously as non visual Non publi Il linois State University 1967 Hubel David H Auge und Gehirn Neurobiologie des Sehens Heidelberg 1990 Klett M Kraus Mackiw E Visuelle Orientierung Stuttgart New York 1989 Leyendecker H Wahrnehmungsst rungen Dans Behinderung und Schule Einf hrung in behindertenspezifische Probleme an allgemeinen Schulen Hrsg Deutsches Institut f r Fernstudien an der Universit t T bingen T bingen 1988 Luria 1970 Milz Ingeborg Neuropsychologie f r P dagogen Dortmund 1998 Milz Ingeborg Sprechen Lesen Schreiben Heidelberg 1997 M ller Heiner Optisches Differenzierungs und Konzentrationstraining Hamburg 1982 Reeinartz Reinartz E Visuelle Wahrnehmungsf rderung Anweisugsheft Hannover 1979 Reeinartz Reinartz Visuelle Wahrnehmungsf rderung Heft 1 Hannover 1979 Reeinartz Reinartz E Visuelle Wahrnehmungsf rderung Heft 2 Hannover 1979 Reeinartz Reinartz E Visuelle Wahrnehmungsf rderung Heft 3 Hannover 1979 Salapatek p Bechthold A G amp Bushness E W 1976 Infant Visual Acuity as a function of viewing distance Child development 47 860 863 Zimbardo Philip G Gerring Richard J Psychologie Berlin Heidelberg New York 1999 Litt rature suppl mentaire pour les parents page 103 de 154 10 L enseignement des l ves malvoyants Le syst me Braille Le syst me d criture en relief destin aux non vo
30. ergence de ses deux yeux vision bi noculaire et commence tenir sa t te Gr ce ces deux nouvelles actions il obtient des images plus nettes Il regarde attentivement ce qui se passe autour de lui Par exemple sa main il l aper oit au passage alors qu il s agite Pour la faire r appara tre dans son champ visuel Hugues va faire connaissance avec les sensations qui actionnent ses bras et ses mains Le jeu consistera amener ses mains port e de vue pour les regarder ce stade l s il n avait pu b n ficier de sa vision pour les d couvrir son insu ses mains n auraient rien eu d int res sant pour lui et il aurait mis beaucoup plus de temps les mobiliser partir de cette tape Hugues va mettre ses mains au ser vice de ce que ses yeux convoitent commence coordon ner ses mains et sa vision pour capturer les objets int ressants d couvre progres sivement que son corps est un instrument capable de le pro pulser dans l espace extracor porel Petit petit il exploite tous les segments de son corps et leurs combinaisons possibles pour se mettre en mouvement et atteindre ce qui l int resse Il entre ainsi dans un univers en trois dimensions dans lequel il va tre indispensable de combiner sa vision et ses mouvements Sa vision devient un ou til de communication Il commence tenir sa t te Il d couvre l espace Lorsque Hugues atteint son huiti me mois il commence
31. ht transmission trasmissione della lumineuse luce monukular ein ugig monoculaire monocular monoculare Objektiv n objectif m objective obiettivo m Okular n oculaire eyepiece oculare Prismenfernglas n jumelles prisme prism binoculars binocolo a prismi f Scharfeinstellung f mise au point f focusing Messa a fucco f Stativ n DreifuB m tr pied m tripod treppiede m Theaterglas n jumelles de th tre opera glasses binocolo da teatro f m Umkehrsystem m syst me de renver reversing system systema radrizzan sement f te verg tete Optik f optique trait e f coated optics ottica trattata f Winkelfeld champ m angulaire angle field campo m angolare Zielfernrohr n lunette de vis e f shooting telescope cercatore puntatore m Zubeh r n accessoire m accessory accessorio m LUPEN Deutsch Fran ais Englisch Italiano aplanatisch aplan tique aplanatic aplanatico asph risch asph rique aspherical asferico Fernrohrlupe f t l loupe f telescopic magni fier lente telescopica Leseglas n loupe lire f reading glass lente da lettura f Lupe f loupe f magnifier lente d ingrandimento Lupenbrille f lunettes loupe f pl magnifying spec tacles occhiali ingrandenti Lupenvergr Berung f grossissement magnification ingran
32. index m indice de r fraction m refractive index indice de rifrazione m m Brennlinie f Focale f focal line linea focale f Brille f lunettes spectacles glasses occhiali Brillentui n tui spectacle case astuccio Brillenfassung f monture de lunet spectacle frame montatura per 06 tes f chiali Brillenglas n verre de lunettes spectacle lens lente per occhiali f Brillenglasbestimmung examen de vue m sight test esame della vista m Brillentr ger porteur de lunettes spectacle wearer portatore d occhiali m B ffelhorn n corne de buffle buffalo horn corno di buffalo m B gel m branche f side temple astina f stanghet ta f B gelende n bout de branche end of temple terminale dell as m tina dezentrieren d centrer to decentre decentrare Dezentrierung f d centration f decentration decentramento m Dicke f paisseur f thickness spessore m Dioptrie f dioptrie 1 diopter diottria f Dreist rkenglas n verre trifocal m trifocal trifocale Durchmesser m diam tre m diameter diametro m eingeschmolzenes Bifokalglas verre bifocal fusionn fused bifocal lens lente bifocal fusio nata einsetzen Gl ser monter des verres to mount lenses montare delle lenti Einst rkenglas n verre unifocal m single vision lens lente m
33. ir toucher saisir ce qui passe sa port e Maintenant il s agit de mobiliser le haut du corps pour rouler s asseoir et agrandir son champ d action L ducatrice va lui Se tourner d un c t proposer un espace de jeu sa dimension dans lequel il se l autre rouler est une sente l aise et trouve des rep res visuels tactiles et so tape importante dans la nores Avec ses mains et ses pieds il explore l environnement d couverte du monde imm diat et y trouve appui pour mobiliser son corps se pous en trois dimensions ser Des panneaux tr s contrast s l aident se situer visuel lement lorsqu il bouge Se tourner d un c t l autre rouler est une tape importante dans la d couverte du monde en trois dimensions L ducatrice lui propose des jeux qui vont renfor cer sa musculature en g n ral car le but est bien de pr parer Edouard se d placer l aide de son corps Lorsque l acquisition de la position assise n cessite une stimulation plus soutenue l ducatrice peut prendre Edouard sur ses genoux et pratiquer des balancements l gers pour lui permettre de sentir ce qui se passe dans son corps apprend ainsi mobiliser son tronc pour se retenir se tenir verticalement C est aussi dans cette position que l ducatrice le sti mulera se pencher se tendre pour attraper un objet convoit Se d placer se mouvoir atteindre un but L espace de jeu limit et adapt devient progres
34. ire est celle qui tente de r duire au maximum les handicaps fonction nels dus une maladie qu on ne peut viter et diminuer les effets n gatifs de cette maladie au sein de la population On peut donc consid rer les organisations d aide sociale ou de suivi ducatif comme des agents de la pr vention tertiaire Des signes qui alertent Malgr l existence du d pistage dans les premiers mois de la vie et des visites m dicales scolaires il arrive que certaines d ficiences visuelles passent inaper ues Certains signes que les enseignants peuvent interpr ter comme des troubles du comportement de mala dresse de n gligence de mauvaise volont voire une d ficience intellectuelle peuvent tre la manifestation d une difficult visuelle Si votre enfant votre l ve pr sente plusieurs signes num r s ci dessous n h sitez pas consulter un ophtalmologiste La plupart des signes de cette liste non exhaustive ne consti tuent pas eux seuls des crit res de d ficience visuelle ils ne sont prendre en consid ra tion que s ils sont fr quents et associ s d autres e Malformations oculaires videntes il anormalement petit ou volumineux corn e blanche paupi re ferm e Absence de contact visuel Absence de r action la pr sentation d objets familiers la lumi re Frottement ou pression des globes oculaires Strabisme Nystagmus T te inclin e lors de la fixation G ne la lumi re Diffi
35. n New York 1964 Barraga N Program to develop Efficiency in Visual Functioning 3 cahiers Louisville Kentucky 1980 Barraga N Teachers Guide for Development of Visual Learning Abilities and Utilization of Low sion Austin Texas 1970 Barraga N Visual Efficiency Scale American Printing House for the Blind 1970 Chapman E K Tobin M J Tooze F H Moss S Look and Think London 1989 Dausinger H Der Marianne Frostig Developmental Test of Visual Perception in der Anwendung bei sehbehinderten und normalsichtigen Grundsch lern M moire non pu bli Heidelberg 1973 Drever Fr hlich W dtv W rterbuch zur Psychologie Dtv M nchen 1974 Feuerstein Reuven Instrumental Enrichment Baltimore 1980 Fr hlich A Basale Stimulation Ein interdisziplin rer Ansatz zur F rderung Schwerstbehinderter In Zeitschrift f r Heilerziehung und Rehabilitationshilfen 1979 4 3 10 Fr hlich A Wahrnehmungsst rungen und Wahrnehmungstraining bei K rperbehinderten Rheinstetten Neu 1978 Goldstein E Bruce Wahrnehmungspsychologie Eine Einf hrung Oxford 1997 Gr sser O J Gr sser Cornehls U Psychologe des Sehens Dans Grundriss der Sinnesphysiologie Pub Schmidt R F Springer Verlag Berlin Heidelberg New York Tokyo 1985 Harrel Lois Akeson Nancy It s more than a flashlight Preschool Vision Stimulation American Foundation for the Blind New York 1987 Holmes R V Training residual vision in adolesc
36. ngiuntiva f Blausehen n cyanopsie f cyanopsia cianopsia f Blinder Fleck m papille f blind spot papilla f Papille papilla Blutgef n vaisseau sanguin blood vessel vaso sanguineo m m Chiasma n chiasma m chiasm chiasma m Druck m pression f pressure pressione f Dr se f glande f gland ghiandola f Ein ugig borgne one eyed monocolo Enophthalmus enophtalmie f enophtalmos enoftalmo m Exkavation f excavation f excavation escavazione f Fistel f fistule f fistula fistola f Fovea f fov a f fovea fovea f Gef Be f pl vaisseaux m pl vessels pl vasi m pl Gef Bhaut f uv e f uvea uvea f Gehirn n cerveau m brain cervello m Gelber Fleck m macula f macula macula f Makula f Gesicht n face f visage face faccia f Glask rper m corps vitr m vitreous body corpo vitreo m Haut f peau f skin pelle f Hornhaut 1 corn e f cornea cornea f Kammerwasser n humeur aqueuse aqueous humour umore aqueo m Lederhaut f scl rotique f sclerotic sclerotica f scl re f sclera sclera f Medien f pl milieux m pl media medi m pl Nase f nez m nose naso m Netzhaut 7 r tine f retina Retina f Netzhautgrube f fov a f fovea Fovea f Netzhautzapfen c nes r tiniens retinal cones coni retinici m pl m Netzhautst b
37. nt r t visuel La patience pour laisser le temps l enfant de comprendre ce qu on at tend de lui et la cr ativi t pour trouver ce qui capte son attention Suivant l importance de la d ficience visuelle la stimulation commence dans des conditions d clairage tr s faible qui permettent de limiter les stimuli environnants Profitant d une activit appr ci e d Edouard l ducatrice allume une lampe de poche gadget port e de son regard et l encourage s y int resser Si la r action est positive l ducatrice modifie pro gressivement les diff rents l ments pour obtenir son attention dans d autres situations Dans le cas o Edouard ne montrerait pas d int r t pour cette lumi re elle cherche asso cier plusieurs stimuli sonore tactile olfactif en mouvement elle renforce son environne ment et sa position pour tenter de d clencher une r action visuelle Par exemple l ducat rice peut lui proposer une lumi re travers une palette en plexiglas laquelle il peut s agrip per et satisfaire son envie de tenir cette lumi re D placer le regard et chercher une lumi re un jouet A la deuxi me tape Edouard est sollicit par un objet ou une tache lumineuse d couvrir dans son environnement imm diat L educatrice l encourage diriger son regard dans la bonne direction Elle peut lui proposer de trouver une source sonore Lorsqu Edouard porte son regard l o il y a quelque chose
38. onofocale f Etui n tui m case box astuccio f F rbung f coloration f coloration colorazione f Facette f facette f facette edge bevel bisello m Fachausbildung f formation profes professional edu formazione profes sionnelle f cation sionale f Fachausdruck m terme technique technical tern termine tecnico m m Fachschule f cole profession professional scuola nelle school professionale Fachzeitschrift f journal profession professional jour giornale profes nel nal sionale Farbe f couleur f colour colore m farblos incolore colourless incolore Fassung f monture f frame montatura f Ferne f distance f far distance lontananza f Fernteil n partie de distance f distance portion zona per la visione lontana Fertigung f fabrication f production manu fabbricazione f facture Filter m filtre m filter filtro m Flachfacette f facette plate f flat edge bisello piatto m Flint n flint m flint flint m fototrop phototrop phototropique photochromic fotocramatico Gebrauchsanweisung mode d emploi m directions for use istruzioni per l uso sement gef rbt color coloured colorato geh rtet tremp hardened temperato tempered gerandet taill edged tagliato geschliffen surfac surfac
39. ons possibles de l environnement familial peuvent tre les suivantes gt gt gt adaptation de l clairage des contrastes pour escaliers portes guides mains les tours de lit les murs des mobiles des jouets p dagogiques adapt s la malvoyance c cit des aides auxiliaires adapt es telles que des biberons contrast s des montres pour personnes malvoyantes ou aveugles des t l phones adapt s transformations n cessaires de la salle de bain de la cuisine pour r duire au mi nimum les dangers potentiels pour l enfant aveugles ou malvoyant aides auxiliaires pr vues dans le catalogue de l Assurance D pendance et r pondant aux besoins retenus par celle ci voir 0 page 134 8 La stimulation basale et la participation des pa rents La r ducation Basse Vision voir 0 page 40 est toujours organis en troite collaboration avec les parents de l enfant Stimuler la fonction visuelle de l enfant est un travail quotidien dans lequel les professionnels sont avis s sur l aide des parents Parfois une collaboration avec d autres services sp cialis s s av re utile et n cessaire Stimuler la vision fonctionnelle D s de trois mois un enfant disposant de son potentiel visuel complet utilise une quan tit de perceptions visuelles sur lesquelles il s appuie naturellement pour se d velopper De son c t l enfant pr sentant une d ficience visuelle volue en ne b n
40. r arriver ses fins Edouard se d place reconna t ce qu il conna t il commence exp rimenter les possibilit s qui sont sa port e Apr s avoir d couvert les outils de son corps il est pr t pour l explora tion L ducatrice lui pr sente des situations qui lui donnent l occasion de varier ses activit s et d enrichir ses exp riences apprend planifier des actions rassembler ce dont il a be soin pour jouer Cette p riode est tr s propice pour consolider et affiner ses perceptions vi suelles Les finalit s de la stimulation visuelle Les recherches qui sont men es par de nombreux sp cialistes du d veloppement de l enfant tendent d montrer le b n fice ult rieur que l enfant d ficient visuel peut retirer d une stimu lation visuelle pr coce Lorsqu il entre l cole il puise dans toutes les exp riences de sa petite enfance pour comprendre ce qu on attend de lui int grer les nombreux apprentissages et r aliser les t ches indispensables sa vie d colier S il a bien int gr son corps v hicule et qu il est m me d utiliser ses outils sensoriels il dispose de bons atouts pour entamer son parcours scolaire 9 Litt rature suppl mentaire pour les parents Affolter F licie 1975 Barraga Collins Hollis Development of Efficiency in Visual Fonctioning A Literature Analysis Dans Barraga 1980 partie 3 Barraga Increased Visual Behavior in Low Vision Childre
41. rchera lentement reculons Au cours des tapes pr c dentes Edouard a appris utiliser vision et mouvements Pour faire ses premiers pas il s accroche visuellement l environnement pour avancer et trouver son quilibre Pour cela l ducatrice l encourage atteindre un objet mobile ou sonore qu il localise facilement avec son potentiel visuel Transporter un jouet en se d pla ant tra ner quelque chose derri re lui pousser une balle chacun de ces jeux va favoriser l acquisition de l quilibre pour Edouard Il arrive que la marche soit une tape n cessitant beaucoup de temps Il est important de ne rien bousculer car comme nous venons de le voir cette activit requiert une coordination que chaque enfant construit son propre rythme Reconna tre des objets des images affiner son regard Maintenant que la vision d Edouard fait partie de son corps qu elle est devenue un outil l ducatrice introduit des jeux qui vont exercer sa perception visuelle Distinguer un chat d un chien sur une image reconna tre deux objets identiques as sembler des formes simples toutes ces activit s ont recours la vision dans un sens discriminatoire s agit de regarder d identifier des informations visuelles toujours plus fines pour enrichir ses repr sentations mentales Il arrive que la marche soit une tape n cessi tant beaucoup de temps Il est important de ne rien bousculer Construire explorer s organiser pou
42. regarder l objectif est atteint Si le regard peine se diriger l ducatrice peut reprendre des stimuli auxquels l enfant a r pondu l tape pr c dente et modifier les param tres un rythme acceptable pour l enfant Il arrive que cette tape commence par une mobilisation des muscles du cou pour favoriser les mouvements oculaires L ducatrice place Edouard plat ventre au bord du lit et l incite relever la t te pour voir un objet sonore au dessus de lui Si n cessaire elle le pose sur un coussinet qui soutient le haut du corps et l encourage se redresser en lui parlant en le ca ressant sur la nuque Poursuite visuelle Edouard qui a commenc diriger son regard va s exercer ici maintenir son attention visuelle sur une cible mobile Il N oublions pas que pratiquer la poursuite visuelle qui exige de sa part la mobi l enfant qui voit norma lisation de la t te pour soutenir son regard Si cela est nou lement mobilise sa t te veau pour lui cette tape va lui apprendre d abord mainte et son corps naturelle nir sa t te pour mieux voir la mouvoir de droite gauche ment gr ce aux stimuli L educatrice l aide trouver des appuis avec son corps en lui visuels qui l entourent offrant une position et des stimuli ad quats Le toucher les caresses et des mouvements lents sont autant de supports possibles pour favoriser le port la t te N oublions pas que l enfant qui voit mobilis
43. s Les lu nettes contribuent mieux voir Ne pas en porter si on en a besoin ou porter des lunettes mal adapt es n abimera pas physiquement vos yeux Vous verrez seulement moins bien et vous ressentirez plus rapidement les ef fets de la fatigue oculaire maux de t te en fin de journ e br lures lar moiements etc Choisir sans risque De plus en plus de familles choisissent les m decines dites parall les au lieu de la m decine hallopatique hom opatie ost opatie naturopatie acuponcture aromath rapie Le plus souvent le b b soign par ces diff rents praticiens est galement vu par un p dia tre Celui ci continue donc d assumer son r le en suivant le d veloppement de l enfant Si les parents consultent exclusivement hom opate un naturopate ils doivent absolu ment s assurer qu il a une formation suffisante m decin et si possible p diatre et qu il ac corde l attention n cessaire aux divers aspects du d veloppement psychomoteur du b b Dans le doute les parents doivent faire effectuer des contr les r guliers vue ou e par des sp cialistes Perturbations dans le d veloppement normal de l enfant Dans les premi res semaines le nouveau n ne dirige pas son regard vers la lumi re ses yeux ont des mouvements anormaux il ne cherche pas le contact visuel Pass 3 mois le b b ne fixe pas ne suit pas des yeux un objet qui se d place lentement il ne
44. sibles 3 La d couverte de l espace extra corporel et la conqu te de l espace Pr vention et d pistage pr coce des troubles visuels La Pr vention Pr venir c est gu rir Mais il est parfois impossible de pr venir En effet bon nombre de d ficiences visuelles graves sont pr sentes d s la naissance et ne sont pas traitables Faut il donc attendre les progr s de la g n tique de la biochimie ou de la chirurgie pour parler de pr vention Pr venir une maladie c est emp cher qu elle se d clare s habiller chaudement pour sortir en hiver pr vient le refroidissement En sant publique lorsque des mesures visant r duire les risques d apparition d une maladie dans une population sont prises on parle de la pr vention primaire la vaccination syst matique les campagnes anti tabac ou l duca tion la sant en sont des exemples Mais il existe d autres niveaux de pr vention la pr vention secondaire a pour but de r duire la dur e de l volution ou d att nuer la gra d une maladie qu on n a pas les moyens d viter compl tement Elle cherche aussi di minuer sa pr valence dans la population De nombreuses campagnes d information propo sant un test ou des soins sp cifiques caravane dentaire d pistage du cancer du sein par Pr vention mammographie radiographie des poumons pour la d tection de la tuberculose sont des mesures de pr vention secondaire la pr vention tertia
45. sieurs in formations en jeu Par exemple pour calmer sa sensation de faim il se dirige vers le sein de sa m re en s appuyant sur une perception olfactive Plus tard il d couvre sa main dans son champ visuel En coordonnant sa main et une in formation visuelle c est mon biberon il sera capable de satisfaire sa soif Ainsi progressivement il augmente la somme de ses exp riences sensorielles qu il associe ses Il d couvre sa main capacit s motrices et reproduit des actions volontaires A la naissance A notre naissance nous disposons de fabuleux outils sous forme d organes sensoriels Ces outils sont en permanence notre port e gr ce notre corps v hicule Ce v hicule et ces outils font l objet de nombreuses exp riences et apprentissages stimul s d s le premier ge par notre curiosit naturelle et notre capacit de jeu Nous y trouvons g n ralement du plai sir et cela nous incite pers v rer Tr s t t sans nous en rendre compte nous apprenons combiner ces outils pour parvenir nos fins Le but tant de comprendre et de ma triser le monde qui nous entoure ces activit s occupent la grande partie de notre temps veill et contribuent notre panouissement Toutes les activit s ludiques de l enfance sont enti rement consacr es notre volution Ce qu un enfant fait d fait et refait inlassablement lui donne l occasion de d couvrir de com prendre et d utiliser les outils donc l
46. sivement inutile car Edouard commence tre curieux Il est capable maintenant de se d placer en mobilisant son corps L ducatrice va aiguiser sa curiosit pour qu il ait du plaisir se mouvoir et aller voir Elle propose des objets et des situations tenant compte du potentiel visuel d Edouard Il d couvre l environnement et cela doit se faire en toute s curit Lorsqu il atteint son but l ducatrice l encourage regarder toucher prendre manipuler qu il a atteint se construit ainsi une image en trois dimensions de ce qu il a rep r et r alise qu il peut voluer dans cet espace qui l entoure Il int gre la notion de d placement lorsque le monde n est pas sa port e son corps v hicule peut l y conduire Coordonner tous les outils et d couvrir l espace Si la position assise ou lt quatre pattes gt permet Edouard d atteindre ce qu il convoite l tape suivante consiste se redresser sur ses jambes pour optimiser la vision En se tenant debout son angle de vision est encore meilleur surtout pour conqu rir l espace L ducatrice lui propose des jeux qui l incitent exp rimenter la po sition debout et l am nent se d placer Si sa faible vision constitue un danger l ducatrice lui procure un jouet roulant solide pousser Il peut s y appuyer et se prot ger des obstacles inattendus Si Edouard a besoin d un soutien plus rassurant il va se tenir aux jambes d un adulte qui ma
47. sm prisma radrizzatore m Verzeichnung f distorsion f distortion distorsione f virtuelles Bild n image virtuelle f virtual image immagine virtuale 1 Welle onde 1 wave onda f Wellenl nge f longueur d onde f wave length lunghezza d onda f Winkel m angle m angle angolo m Zerstreuung dispersion f dispersion dispersione f Zerstreuungskreis m cercle de diffusion m diffusion circle cerchio di diffusio ne zylindrisch cylindrique cylindrical cilindrico 7 La vision de l enfant Que voit l enfant La vision un outil pour l enfant La facult d utiliser les informations visuelles de l environnement se Il apprend d veloppe g n ralement de fa on harmonieuse chez l enfant d s son e plus jeune ge apprend voir progressivement comme il apprend VOIE pro se d placer ou parler Cependant lorsque l enfant pr sente une d gressive ficience visuelle l ensemble de ses activit s va s en ressentir ment comme il apprend S int resser la vision fonctionnelle d un enfant signifie donc que l ob se d placer servation portera sur ce qu il fait avec sa vue dans ses activit s Cela permettra de savoir s il utilise sa vue pour rechercher des informations et comment il s organise ou parler Pour se construire le petit enfant exp rimente toutes sortes de situations dans lesquelles il met plu
48. sourit pas aux visages familiers il ne semble pas reconna tre son biberon ou son jouet pr f r il ne tourne pas la t te vers une source sonore 7 Adapt de Lenne 1995 et Farine 1998 il ne joue pas avec ses mains il appuie ses poings sur les yeux ou agite ses mains devant ses yeux il ne saisit pas les objets pour les mettre la bouche il ne tend pas les mains vers un jouet qu on lui pr sente A partir de 6 mois il ne cherche pas un objet qui dispara t de son champ visuel il ne se baisse pas pour ramasser un jouet tomb il ne se regarde pas dans le miroir il ne joue pas coucou il ne r agit pas aux mouvements brusques d un tiers A partir de 18 mois enfant ne montre pas du doigt ce qu il d sire il est maladroit il se heurte fr quemment aux meubles perd l quilibre et tombe au moindre obstacle Les adaptations Parall lement aux interventions p dagogiques et r ducatives aupr s de l enfant d ficient il est imp ratif de proc der toutes les adaptations possibles de son environnement familial Les adaptations n cessaires l autonomie au bon d veloppement psychologique et la s curit de l enfant pourront tre prises en charge par l Assurance d pendance voir ci dessous page 132 L IDV pourra proc der une valuation de la situation et des besoins pour conseiller l Assurance d pendance dans le choix des adaptations r aliser voir 0 page 104 Les adaptati
49. ssage particulier pour qu il ne se contente pas de rester l o il se trouve en s curit Vers douze mois Edouard risque de pr senter un retard qui va diff rer son apprentissage de la marche et influencer sa mani re d entrer en contact Celle ci sera g n ralement plus tac tile plus auditive ou visuellement tr s rapproch e Tout ce qui appara t et dispara t autour de lui est difficilement compr hensible Son int r t pour ce qu il ne conna t pas suscite beau coup plus de questions et de craintes La construction de son espace extracorporel est li e ce qu il conna t et chaque nouvel endroit n cessite une prise de rep res sp cifique Des tapes plus longues Pour ou Edouard franchisse les m mes tapes que Hugues et d couvre son monde envi ronnant il lui faut plus de temps Une attitude confiante et des encouragements pr cis de son entourage vont lui permettre d voluer vers son autonomie Finalement les activit s et les d couvertes qu il fait comme Hugues s approprier les outils dont il dispose pour les mettre au service de ses besoins Trois tapes surveiller En guise de r sum on peut noter trois tapes qui m ritent des strat gies particuli res dans l ducation et la stimulation d un petit enfant malvoyant 1 La d couverte et la construction de son corps comme outil permettant d agir 2 La gestion des mouvements et l experimentation des diff rentes combinaisons pos
50. stance devient performante Il comprend et sait se faire comprendre Jusqu son entr e au jardin d enfants Hugues continue de d velopper les outils dont il dispose et r ussit des gestes et Hugues poursuit des actions toujours plus complexes Si tout marche bien pour lui durant ses premi res ann es Hugues poursuit son volu son volution tion harmonieusement en trouvant du plaisir explorer son harmonieuse environnement et parvient naturellement effectuer ce qu on ment en trou lui demande dans sa vie d colier 257 vant du plaisir En r sum vers l ge de deux ans nous pourrions r sumer ses comp tences de la mani re suivante explorer son en vironnement e il s int resse ce qui l entoure et reconna t ce qui lui est familier e saisit et tient des objets de mani re ad quate e il va la d couverte de l espace avec assurance s y d place en valuant les dis tances et les obstacles e il est capable d organiser une activit simple de trouver ce dont il a besoin e commence tre physiquement autonome e il reproduit un geste il reconna t des symboles e il entre en relation avec ses pairs et sait se faire comprendre La vision en raccourci Sans s en rendre compte et sans en informer son entourage Hugues s est construit organi s et est parti la d couverte du monde Tout cela s est fait par tapes et sa vision b n fi ci d une mise en place d l ments qu il es
51. stema di lenti Medium n milieu m media mezzo m monochromatisch monochromatique monochromatic monocromatico Opazit t f opacit f opacity opacit f Tr bung f optische Achse f axe optique m optical axis asse ottico m optische Bank f banc optique m optical bench banco ottico m Parallaxe f parallaxe f parallax parallasse f Polarisation f polarisation f polarisation polarizzazione f Radius m rayon m radius raggio m Reflexion f reflexion f reflexion rifflessione f Rotationsachse f axe de rotation m Axis of rotation asse di rotazione m Schatten m ombre f shadow ombra 1 Sehachse f axe visuel m visual axis asse visuale m Sehfeldblende f diaphragme de field stop dia diaframma di champ phragm campo m Spektrum n spectre m spectrum spettro m sph rische Aberration aberration spherique spherical aberrazione sferica champ aberration Spiegel m miroir m mirror specchio m Strahl m rayon m ray raggio m Streulicht n lumiere diffuse f diffuse light luce diffusa Streuung f dispersion f dispersion dispersione f Tageslicht n lumi re du jour f daylight luce diurna f Tiefensch rfe f profondeur de depth of focus profundit di cam po ultraviolett ultra violet ultra violet ultravioletto Umkehrprisma n prisme d inversion inverting pri
52. t int ressant de d crire succinctement 1 Sa vision profite du d veloppement musculaire qui lui permet de tenir sa t te son regard ainsi stabilis commence fixer et verger 2 Sa vision s ajuste gr ce au tronc qui se redresse et garantit la position assise son regard peut s orienter car la t te pivote et balaie Hugues part la d cou l espace verte du monde 3 Le corps se dresse et commence se d placer sa vision organise les d placements et le motive par l envie d aller voir Observation Nouveau n R flexes pupillaires centres optiques clairs 0 3 mois D veloppement des mouvements oculaires contact visuel sourire social poursuite visuelle 4 6 mois Observation des mains mains au centre du champ visuel observe attentive ment reconna t les objets loign s 7 10 mois Vision p riph rique sym trique remarque les miettes de pain prise poi gn e 1 2 ans Reconna t les personnes de loin est int ress par les livres et les images 3 4 ans Nomme les images et les symboles des tests de pr s et distance acuit visuelle sym trique 5 6 ans Vision semblable celle d un adulte mais a de la difficult avec une informa tion visuelle tr s dense Lorsque la vue et la vision sont d ficientes Dans le sc nario du d veloppement il arrive parfois qu un enfant n aie pas une caisse outils compl te ou que sa construction
53. t saisi l importance du d veloppement de la fonc tion visuelle ils cr ent eux m mes par l environnement l habillement ou l agencement d excellentes conditions pour stimuler leur enfant Tout ce qui est propos l enfant durant la stimulation vi La stimulation visuelle suelle part imp rativement de son propre int r t et du plaisir privil gie les activit s qu il y trouve La stimulation visuelle privil gie les activit s Iu ludiques qui concourent diques qui concourent son panouissement et sa d cou son panouissement verte du monde environnant Elle peut galement englober les et a son ouverture au activit s d habillage de repas et de soins corporels que les monde environnant parents pratiquent quotidiennement Pour illustrer ce chapitre nous pr sentons des situations stimulantes qui constituent des exemples de ce qui peut tre fait Cela n a rien d exhaustif et dans la r alit chaque enfant 8 FARINE Marianne La vision du jeune enfant son d veloppement son valuation et sa r adaptation par la stimulation Page 30 38 M moire non publi Lausanne 1998 fait l objet d une d marche personnalis e en fonction de ses capacit s visuelles et de sa per sonnalit Les tapes de la stimulation visuelle Globalement la stimulation visuelle cherche parcourir les tapes suivantes du d veloppe ment visuel Susciter une r action et un int r t visuel D placer le regard et chercher
54. yants t invent au si cle par un Louis Braille lui m me aveugle depuis l ge de 3 ans En fait Louis Braille a surtout perfectionn et simplifi le principe de l criture nocturne in vent e auparavant par Charles Barbier pour les besoins de l arm e Le braille classique qui peut servir transcrire chiffres lettres signes de ponctuation et notes de musique affinera une matrice en relief de trois lignes de deux points pour chaque caract re soit un total de 2 64 possibilit s Toutefois son adaptation l informatique fait surgir quelques lacunes les caract res ou non cod s par exemple Il existe deux coles pour ce braille informa tique La premi re fait pr c der les caract res sp ciaux d un code de contr le pr alable les faisant reconna tre comme tels L autre m thode fait usage d un codage braille sur quatre lignes de deux points soit 2 256 possibilit s Par ailleurs en marge du braille complet il existe un braille abr g tr s pratique pour r duire l encombrement des transcriptions en braille la transcription d une page A4 dactylographi e requiert quatre ou cinq pages en braille classique Le braille Le Braille L Institut pour D ficients Visuels Cr en 1975 l Institut pour D ficients Visuels est une institution tatique au sein de l ducation diff renci e d pendant du Minist re de l ducation Nationale de la Forma tion Professionnell

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