info document - Innovation Pédagogique
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1. les m thodes et les connaissances n cessaires la ma trise des trois th matiques d clin es Ce fil rouge permet aux l ves d aborder sur un m me projet les probl matiques de mod lisation de d veloppement de stockage et de manipulations de donn es informatiques Le sc nario p dagogique Le projet propos aux l ves consiste concevoir r aliser et tester un logiciel de gestion de biblioth que de mani re incr mentale Avant de d marrer le projet les tudiants disposent d une version 0 des documents d analyse et sp cification du code des tests etc qui leur permet d viter le syndrome de la page blanche Puis ils doivent livrer une premi re version du produit cahier de charges fonctionnel analyse fonctionnelle mod lisation UML code et tests de validation Ensuite de nouveaux besoins sont exprim s par le client et les l ves doivent modifier leur premi re version de documents et du code pour satisfaire ces nouvelles demandes Pour chaque incr ment les l ves doivent fournir en plus du code produit pour l incr ment les documents associ s notamment la mod lisation du logiciel Ces documents ainsi que le code associ qualit et fonctionnement sont valu s par l enseignant en s ance et un retour est donn aux l ves sur les axes de progr s et am lioration possibles Par ailleurs ce sont les l ves eux m mes qui se fixent les dates de validation des diff rents incr ments S ils ne r2. liorations possibles Certaines remarques collect es lors des valuations des enseignements par les l ves font r f rence aux documents de type diaporama d pos s sur la plateforme Ces supports s ils retracent les l ments du cours magistral ne redistribuent pas le discours et les explications donn es par l enseignant ce qui rend les r visions difficiles Pour r pondre cette remarque une solution consisterait enregistrer syst matiquement les cours en vid o La r utilisation dans d autres cours Le sc nario tel qu il est structur pourrait tre r utilis pour d autres UV et modules apr s une coordination entre les enseignants concern s Cette coordination est n cessaire afin de proposer un projet global d en fixer les diff rentes tapes et de d terminer les contenus et des activit s en relation avec ces diff rentes tapes Dans cet exemple de l UV INF 301 les anciens modules de formations pr sents sur la plateforme ont t r utilis s la coh rence entre ces contenus rel ve ici de leur organisation p dagogique et de la concertation des enseignants autour du fil rouge kkkkkkkkkk T l com Bretagne D cembre 2011 Pour en savoir plus Enregistrer son cours vid o mode d emploi http intranet telecom en bretagne eu logistique logis tique _multimedia_et_av pod casts 2 2
3. tous les ordinateurs de l cole et les fichiers sont stock s sur le m diacenter CLEA T l com Bretagne D cembre 2011 TELECOM Bretagne mAr Informations Date de mise en uvre 2010 Domaine Informatique Module MAJ INF 301 Niveau Volume horaire 84 Nbre d l ves an 120 Usages et pratiques O En exp rimentation En transformation o Ancr s Finalit s p dagogiques O Transmission des savoirs Construction des savoirs Evaluation formative Evaluation certificative Modalit s p dagogiques o Pr sentiel o Pr sentiel am lior Enseignement hybride Formation distance Implication des l ves Individuelle En groupe Transf rabilit O Imm diate Si modifications l g res O Si modifications lourdes 1 Impossible Conditions de mise en uvre R organisation Adaptation Emploi du temps M thode p dagogique Moyens mat riels logiciels o Aucune condition Contact Ma t SEGARRA Philippe PICOUET Campus de BREST 1 2 Un fil rouge pour une coh rence et une continuit entre les modules d enseignement d une UV Les pdf sont issus des diaporamas ou des traitements de textes classiquement utilis s pour r diger les supports de cours et les polys L axe consacr au stockage et la gestion des bases de donn es met en uvre un glossaire regroupant les d finitions des principaux termes utilis s et propose aux l ves de s auto valuer et de mesurer l
4. Un fil rouge pour une coh rence et une continuit entre les modules d enseignement d une UV Un projet pour apprendre ma triser la mod lisation la programmation et la aestion de donn es informatiques La motivation des l ves passe par l int r t qu ils portent la mati re enseign e mais aussi la mani re dont les connaissances leurs sont distribu es et les moyens et occasions qui leurs sont propos s pour apprendre L enseignement de la majeure informatique T l com Bretagne se composait jusqu en 2009 de quatre modules ind pendants de 21 heures Ces modules portaient sur la mod lisation la programmation objet les bases de donn es et la programmation concurrente Chacun d eux tait compos de cours magistraux et de travaux pratiques mais ces derniers taient centr s sur les concepts sp cifiques du module sans relation avec les autres composantes de l UV Cette ind pendance des modules rendait difficile l tablissement des liens n cessaires faire par les l ves entre les diff rents concepts et connaissances de l UV La r ponse apport e Afin d apporter une coh rence et une continuit entre ces modules les enseignants ont structur leur UV autour d un fil rouge porteur de trois th matiques le g nie logiciel la programmation objet et la gestion des donn es Ce conducteur ou guide se pr sente sous la forme d un projet global permettant d acqu rir et de mettre en uvre
5. espectent pas les ch ances des p nalit s de retard sont appliqu es Cela les incite tre acteurs de leur production et refponsables Ils doivent se fixer des limites des ch ances et les respecter Un contr le semestriel un devoir sur table permet de valider cette UV Le coefficient de ce devoir est de 80 de la note Les diff rents contr les continus du projet compl tent la note globale hauteur des 20 restants Les supports L espace ing nierie du logiciel et des donn es UV INF301 sur la plateforme Moodle de l cole constitue le point d acc s unique aux modules de cette UV Tous les enseignants impliqu s environ 10 et tous les l ves ont acc s aux informations aux ressources et aux activit s positionn es dans cet espace Chacun y trouve le descriptif et Le contenu des diff rentes tapes du projet ainsi qu un forum supportant les changes entre les diff rents acteurs Les contenus p dagogiques de chaque th matique du projet le g nie logiciel la programmation objet et la gestion des donn es sont accessibles par des liens ouvrant d autres espaces d di s sur la plateforme Une bibliographie compl te et des annales d examens sans les corrections sont galement accessibles en ligne Deux formats de m dias sont principalement utilis s des cours enregistr s en vid o et des documents pdf Les enregistrements vid os s effectuent via le logiciel Inwicast pr sent sur
6. eur progression par des tests formatifs Enfin et pour compl ter le dispositif il est rappel aux l ves que les enseignants sont disponibles en dehors des s ances de cours ou de TP et qu un monitorat informatique assur par des l ves plus avanc s dans le cursus est ouvert tous les lundis mardis et jeudis de 20h30 22h30 La valeur ajout e Le projet unique pr texte du fil rouge met les l ves en position de ma tres d uvre Ils doivent conduire un projet du d but la fin ils sont responsables des ch ances et des diff rentes tapes et ils doivent s adapter aux incr ments et aux modifications demand es par le client La continuit donn e par ce fil rouge favorise la perception de coh rence entre les diff rents concepts les connaissances d livr es et les comp tences acqu rir pour concevoir r aliser et tester une application informatique stockant des donn es Le point d entr e unique de cette UV sur la plateforme simplifie les acc s l ves et enseignants aux ressources et aux activit s Les l ves ne doivent plus consulter plusieurs espaces pour acc der aux contenus des diff rents modules de PUV L espace d entr e tant unique tous les enseignants y sont galement inscrits Chaque intervenant a donc une vue globale sur les contenus et sur les activit s propos es chaque tape du projet et peut consulter les indicateurs et les traces de progression des l ves Les am
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