CYCLES ET PETITS MOTEURS
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1. Verse l essence neuve dans le r servoir et remet la quantit n cessaire de nouvelle huile Met en marche la machine et r gle le r gime et la richesse du moteur l aide d un tournevis et d un compte tours Pr requis Les l ves savent utiliser le mat riel de base du m canicien tournevis cl s compresseur meuleuse boulonneuse Les l ves savent identifier le huiles et les diff rents carburants 2 temps et 4 temps Conditions Lieu atelier petits moteurs Dur e 2 p riodes Mat riel huile graisse essence 2 temps et 4 temps filtre Outils jeu de tournevis coffre douille compresseur d air meuleuse Exigences L l ve r ussit S il respecte les r gles de s curit Sil trie et stocke les d chets dans le respect de la l gislation Sila tondeuse fonctionne correctement apr s l entretien Probl mes ventuels Absence de mat riel manque d huile d essence ou de certains outils Pas de tondeuse entretenir au bon moment 17 2 Exemple de situation d apprentissage relative au cours de technologie du m tier CT Fonction 02 Assurer la premi re mise en service et proc der aux entretiens r guliers Activit 2 1 Identifier le type de cycle d engin et de moteur Comp tences exerc es 2 1 1 Classer la documentation technique appropri e fiches techniques sch mas mode d emploi et l interpr ter corr2. hygi ne du travail d velopper un esprit de pr vention des risques d accident de travail et des risques pour la sant identifier les situations potentiellement dangereuses porter soulever et manipuler des charges pond reuses en toute s curit physiologique d une situation r elle ou simul e l apprenant aprenan identifie tous les l ments pr sentant des risques professionnels individuels et collectifs outillages produits t ches risque et zones dangereuses en se r f rant la r glementation g n rale sur le travail suivant le type de travail effectuer choisit judicieusement les zones de travail l quipement et les protections individuelles et collectives identifie et interpr te les pictogrammes applique en toute s curit les prescriptions de la r glementation relative l utilisation de l nergie protection de l environnement Les r gles d hygi ne et de s curit individuelles et collectives Les quipements de protection sp cifiques Choisir et utiliser le mat riel les mat riaux les locaux dans la plus grande s curit et dans le respect des prescriptions du constructeur Respecter la r glementation Identifier les l ments risque carburants acides se 21 lectrique au sujet de l clairage de la force motrice de l outillage fixe et mobile 1 1 2 Identifier les produits dangereux CM A
3. ajuster le cheminement de l l ve elle se fonde en partie sur l auto valuation Article 5 du d cret Missions L valuation formative a donc une double fonction Elle permet d indiquer l l ve les tapes qu il a franchies et les difficult s qu il rencontre au professeur comment se d roule son programme p dagogique et quels sont les obstacles auxquels il se heurte Une valuation est formative partir du moment o le professeur a pos un diagnostic crit si possible en proposant ventuellement des pistes de rem diation sur la production de l l ve que celle ci soit cot e ou non L valuation certificative Il convient de pr parer les l ves l valuation qui porte sur la ma trise des comp tences L valuation certificative permet de v rifier l autonomie dans l exercice des comp tences et leur transfert dans des situations diverses Elle est aussi de nature sommative puisqu elle fait le bilan des acquis au terme d un apprentissage ou d une s quence d apprentissage Lors de l valuation les l ves doivent tre inform s non seulement de la production qu ils ont r aliser mais galement des comp tences et des crit res sur lesquels ils seront valu s Il ne s agit pas de donner les r ponses indicateurs aux l ves Pour chacune des preuves d valuation les consignes seront d finies ainsi que les ressources mises disposition des l ves pour r al
4. de mesure de base effectue correctement dans le cadre d exercices concrets du domaine professionnel les de base Les op rations math matiques de base 24 quatre op rations Transposer les op rations CT et ou fondamentales de PP math matique des applications pratiques du m tier 1 4 2 Ma triser les l ments de physique CM lit et interpr te la mesure d une Les principes l mentaires CT et ou appliqu e l activit professionnelle tension r sistance amp rage de physique et de PP et ou l aide d un multim tre m canique FE applique correctement un couple Transposer les op rations de serrage avec une cl fondamentales de physique dynamom trique appropri e des applications pratiques du m tier 1 4 3 Identifier les mati res des composants CM identifie les mati res couramment Les mat riaux constituant CT et ou et leurs propri t s de base fer fonte utilis es dans la profession ainsi les diff rents composants PP acier cuivre aluminium nickel inox que leurs propri t s m caniques chrome caoutchouc cuir r sine Identifier ces mat riaux bak lite divers composites fibres de carbone 1 4 4 Dans le domaine de l lectricit et de CM Les instruments de mesure CG et la m canique appliqu es aux cycles et effectue correctement une mesure de longueur de volume CT aux petits moteurs identifier et utiliser les termes de
5. quipe PMS assure le suivi psychologique des jeunes Le CEFA peut conclure pour ses l ves un nombre important de contrats diff rents toujours li s un volet formation donn l cole Convention d insertion socioprofessionnelle CISP contrat de base des CEFA destin principalement aux l ves sous obligation scolaire La r mun ration se calcule sur base du RMMMG sauf s il y a lieu d appliquer un minimum sectoriel toujours pond r selon l ge Contrat d apprentissage industriel CAI propos en g n ral pour des l ves qui ont d j acquis des comp tences avec une CISP Ce contrat est plus co teux que le pr c dent Convention premier emploi peut tre conclue sur une base 1 2 ou 3 4 temps de travail compl t par 8 ou 15 p riodes de formation par semaine Elle est accompagn e d une r duction de charges R gime d apprentissage de construction RAC destin aux plus de 18 ans Accompagn de r ductions de charges et d aides sectorielles Contrats d emploi temps partiel peu utilis car il ne comporte aucun incitant financier D autres types de contrats sont possibles ceux ci sont cependant les plus usit s Les CEFA d livrent l galement les m mes dipl mes et certificats que le plein exercice Une attestation de comp tence professionnelle ACP Un certificat de qualification sp cifique CQS Eventuellement un certificat de gestion de base Le m tier L aide m canici
6. un Ex cuter un forage un taraudage un filetage Les techniques d assemblage par vis boulons par rivetage 3 4 2 Pour les travaux en lectricit r aliser CM taraudage sertissage et collage des soudures l tain avec diff rents choisit l outillage ad quat Les techniques de soudage fers lectriques sur t le fil utilise ad quatement les Le chalumeau conducteur soulier de c ble techniques d assemblage Les techniques de soudage m canique par les l ments vis l tain en lectricit 3 4 3 Pour les travaux en m canique r aliser CM boulons rondelles et applique les des soudures semi automatiques et techniques de soudage R aliser un soudage apr s utiliser le chalumeau applique et respecte la proc dure assemblage m thodologique dans l ex cution du travail extrait vis goujons 3 4 4 R aliser des retouches de peinture CM ex cute correctement des petits r parer poncer peindre protection de soudures travaux de retouches en carrosserie une carrosserie 32
7. ENSEIGNEMENT PROVINCIAL ET COMMUNAL CPEONS CONSEIL DES POUVOIRS ORGANISATEURS DE L ENSEIGNEMENT OFFICIEL NEUTRE SBVENTIONNE A S B L Rue des minimes 87 89 1000 BRUXELLES T l 02 504 09 10 T l copie 02 504 09 38 Enseignement secondaire en alternance Art 45 PROGRAMME AIDE MECANICIEN NE CYCLES ET PETITS MOTEURS Table des mati res MCO dU O R Rd R E AA R 3 Ee M RE ns ner A AAS L E Ni in dite 5 Fonctions du profil de formation crre ads a a mat eeatredah ner 6 Pr sentation s n ral di programme amsn milan DEAS LARD 7 CAUS NOCA 7092354264 a nd a D ns de de less eee 9 Approche D dASOPIQUE su ee names durs her need none Rene cs Redon Res et 10 Exemples de situations d apprentissage US 15 Le prosramme proprement Mf asnes An Real ads 18 Introduction Qu est ce qu un Centre d Education et de Formation en Alternance Un Centre d Education et de Formation en Alternance est une structure commune plusieurs tablissements d enseignement secondaire ordinaire de plein exercice qui organisent au 2 et au 3 degr s l enseignement technique de qualification ou l enseignement professionnel Les l ves ont au minimum 15 heures de cours l cole et doivent compl ter leur formation par un stage en entreprise jusqu 24 heures semaine Dans l option aide m canicien ne en cycles et petits moteurs celle ci est organis e en article 45 Plusieurs types d l ves peuvent
8. P op rations n cessaires serrage et moteur r glage de la potence voir pt 2 3 2 2 4 Tester et faire la d monstration du CM Tester le bon FE et ou fonctionnement de l engin fonctionnement des PP organes m caniques et lectriques d un cycle ou d un engin petit moteur 27 Activit 2 3 S appuyer sur les directives prescrites par le constructeur et proc der de fa on autonome aux op rations d entretien COMPETENCES CLASS INDICATEURS DE MA TRISE SAVOIRS ET SAVOIR COURS DES FAIRE COMP Ma triser les techniques consistant CM L apprenant apprenante pour chacune Les consignes du CT et ou des op rations avec l aide des constructeur PP et ou 2 3 1 Effectuer les techniques de vidange CM documents ad quats mis sa Les huiles et les lubrifiants FE disposition Les liquides de 2 3 2 Mettre niveau les liquides CM refroidissement applique la proc dure ad quate Le manom tre 2 3 3 Remplacer les filtres CM respecte les instructions appropri es Respecter les consignes du 2 3 4 Contr ler et assurer les protections CM ex cute le travail dans un esprit de constructeur hivernales qualit et de rentabilit R gler la pression des pneus 2 3 5 Contr ler et rectifier au besoin les feux CM D monter et remonter les d clairage et de signalisation lames les chaines Remplacer une ampoule 2 3 6 Contr ler et rectifier au besoin le CM po
9. courant tension r sistance et puissance dans les situations professionnelles concr tes interpr ter correctement les relations entre les unit s de ces grandeurs physiques identifier et comprendre le principe de fonctionnement de base des diff rents organes et familles d organes en relation avec la technique du cycle et de l engin petits moteurs de longueur au moyen d instruments appropri s latte pieds coulisse effectue une mesure de volume avec les instruments ad quats comprend les principes fondamentaux de fonctionnement du cycle et de l engin concern Les notions d lectricit de base appliqu es aux cycles et petits moteurs Mesurer des longueurs des volumes Mesurer les tensions les r sistances les puissances 25 thermiques explosion et combustion lectromoteurs transmission Fonction 02 Assurer la premi re mise en service et proc der aux entretiens r guliers Activit 2 1 Identifier le type de cycle d engin et de moteur COMPETENCES CLASS INDICATEURS DE MA TRISE SAVOIRS ET SAVOIR COURS DES FAIRE COMP 2 1 1 Classer la documentation technique CM L apprenant apprenante est m me de Le types de cycles et CT et ou appropri e fiches techniques classer consulter et interpr ter les d engins petits moteurs PP sch mas mode d emploi informations techniques en vue d une le fonctionnement des et
10. d chets PP et ou surtout les liquides FE 22 Activit 1 2 Communiquer COMPETENCES CLASS INDICATEURS DE MA TRISE SAVOIRS ET SAVOIR COURS DES FAIRE COMP 1 2 1 Ma triser le langage verbal technique CM L apprenant apprenante est m me le langage et les termes CT et ou ad quat aussi bien dans les de techniques se rapportant au PP et ou situations d coute que d expression comprendre et d mettre les m tier FE messages techniques oralement Les fiches de rapport 1 2 2 Lire et interpr ter les documents CM d coder les notices du constructeur PP techniques propres aux activit s et les directives techniques utiles s exprimer clairement professionnelles de consulter les informations oralement et par crit techniques sur support papier ou Utiliser les termes 1 2 3 Consulter les informations techniques CM autre techniques ad quats PP et oi encod es informatiquement de consigner par crit un rapport Le langage informatique de FE technique succinct de ses base 1 2 4 Consigner par crit les observations CM observations et de remplir les Interpr ter correctement les de contr le documents relatifs la informations techniques sur une fiche rapport et remplir les consommation des pi ces cfr parues sur le m tier documents relatifs au stock de pi ces gestion des stocks Activit 1 3 Mettre en uvre les dispositions socioprofessi
11. d avoir une id e globale des rubriques du programme et des comp tences y aff rentes qui seront abord es par les l ves au cours de l ann e scolaire de r partir les savoir faire et les comp tences installer dans les diverses ann es pour ne pas refaire ce qui a t d j fait une concertation avec les coll gues est n cessaire Le professeur mettra les l ves au travail en classe et agira en personne ressource il stimulera aussi l interaction entre pairs et sera vigilant vis vis des comportements qui emp chent le bon d roulement du travail Le professeur structurera avec les l ves une fois la t che accomplie et corrig e les savoirs et les savoir faire qui ont t mobilis s au cours de l exercice Le professeur valuera la production des l ves ainsi que les savoirs acquis L valuation est une partie prenante de l apprentissage c est une aide la structuration des acquis et une r flexion sur les d marches La meilleure chose faire c est d int grer l valuation au quotidien dans la classe valuation formative 5 L valuation L valuation sera pratiqu e sous diverses formes A L valuation formative 13 C est une valuation effectu e en cours d activit qui vise appr cier le progr s accompli par l l ve et comprendre la nature des difficult s qu il rencontre lors d un apprentissage Elle a pour but d am liorer de corriger ou de r
12. e de demander des productions compliqu es et ambitieuses L exigence de complexit r side dans le fait que les productions soient r alis es par les l ves en toute autonomie facette de transfert 11 3 la situation d apprentissage SA La notion de situation d apprentissage d signe un des dispositifs p dagogiques centraux de l approche par comp tences Un des objectifs primordiaux r side dans le remplacement partiel du cours magistral par la mise en place de situations d apprentissage La p dagogie centr e uniquement sur le couple transmission restitution est remplac par la proposition aux l ves de t ches permettant l acquisition de comp tences Si le professeur transmet des savoirs et des savoir faire de mani re frontale les l ves n ont pas l occasion de mettre en uvre ces savoirs et ces savoir faire de mani re concr te La situation d apprentissage a pour fonction de donner du sens aux apprentissages Elle fait appel quelque chose que l l ve conna t elle est en lien avec le monde non scolaire elle pr sente un contexte concret significatif La mise en situation suppose la recherche d une solution ou la r alisation d une production Cette derni re doit permettre l l ve de prendre conscience de l insuffisance ou de l inad quation de son savoir en le confrontant un obstacle qu il ne peut franchir une t che qu il ne peut r aliser sans un accroissement ou u
13. ectement 2 1 2 Identifier et comprendre le fonctionnement du type de cycle ou d engin concern et de son moteur T ches Les l ves re oivent les fiches techniques du fonctionnement du moteur 4 temps Le professeur reproduit au tableau les sch mas du moteur temps par temps et donne les explications au fur et mesure Les l ves suivent sur leurs fiches et sont autoris s poser des questions et demander des explications suppl mentaires A la fin de l explication le professeur r alise une synth se avec l aide des l ves sous forme de questions r ponses Le m me travail est r alis avec le moteur 2 temps A la fin de la p riode les l ves sont amen s r aliser sur feuille un comparatif entre les moteurs 2 et 4 temps Pr requis N ant 18 Conditions Lieu classe de technologie Dur e 1 p riode Mat riel feuilles de cours fiches techniques moteurs didactiques Outils un stylo Exigences L l ve doit tre capable de comprendre le fonctionnement des moteurs 4 temps et 2 temps et de les comparer Probl mes ventuels Absence de fiches techniques de moteurs didactiques 19 Le programme proprement dit Le programme proprement dit ci apr s est pr sent sous forme d un tableau 5 colonnes 1 colonne les comp tences d crites dans le PF les activit s relatives la fonction sont pr cis es en chapeau 2 colonne le clas
14. ement par comp tences consiste mettre l l ve dans une situation qui l incite mobiliser des savoirs et des savoir faire pour r aliser une t che avec une consigne globale et une comp tence atteindre Dans l approche par comp tences l l ve est acteur de ses apprentissages Cela veut dire que l action du professeur vise principalement mettre davantage l l ve en situation d apprentissage par une des activit s lui permettant au d part d un probl me de r soudre de s exercer concr tement la ma trise des comp tences du programme A propos de la consigne donn e par le professeur La consigne donn e aux l ves doit tre globale car elle doit permettre l l ve de construire tout seul sa d marche viter des consignes d taill es qui induisent par leur ordre de pr sentation la d marche du professeur gt La t che r aliser et la comp tence atteindre doivent tre clairement identifi es dans la consigne A propos de la t che que les l ves doivent r aliser Les t ches propos es aux l ves doivent tre vari es o Il faut partir d une situation d apprentissage qui place les l ves dans un contexte de recherche d une solution une probl matique qui a du sens leurs yeux qui leur parle facette socio affective o Il faut que la t che demand e mobilise des savoirs des savoir faire et des attitudes d marche scientifique facette cognitive o Il n est pas n cessair
15. en aide m canicienne en cycles et petits moteurs intervient sur une gamme tendue d engins non motoris s entra nement par un syst me de p dalier comme la bicyclette ordinaire le v lo de course le v lo hybride le v lo tout terrain V T T la randonneuse ainsi que sur une gamme d engins motoris s lectromoteur ou petit moteur thermique deux temps et quatre temps comme le v lomoteur la tondeuse la d broussailleuse le taille haies le broyeur le motoculteur le pulv risateur la tron onneuse le nettoyeur haute pression le groupe lectrog ne Fonctions du profil de formation Fonction 01 S int grer dans la vie professionnelle O e O O Appliquer les mesures de s curit et d hygi ne Communiquer Mettre en uvre les dispositions socioprofessionnelles facilitant l int gration dans l entreprise Appliquer les connaissances g n rales aux situations professionnelles sp cifiques Fonction 02 Assurer la premi re mise en service et proc der aux entretiens r guliers O O O Identifier le type de cycle d engin et de moteur S appuyer sur les directives du constructeur et assurer la premi re mise en service S appuyer sur les directives prescrites par le constructeur et proc der de fa on autonome aux op rations d entretien Fonction 03 Proc der aux r parations et am nagements requis O e O Proc der au contr le du cycle de
16. eur op rationnel au sein d une activit productive Une activit est l op ration par laquelle un travailleur r alise une partie d une fonction Les activit s sont l ensemble des actions qu un individu accomplit pour remplir les missions qui lui sont confi es dans le cadre de son poste de travail Une comp tence est une aptitude mesurable mettre en uvre un ensemble organis de savoirs de savoir faire et d attitudes n cessaires l accomplissement d un certain nombre de t ches dans une situation de travail La comp tence exige de la part du travailleur des acquis qui peuvent tre de quatre types o les connaissances ou savoirs qui sont les informations les notions les proc dures acquises m moris es et reproductibles par un individu dans un contexte donn o les capacit s cognitives ou savoir faire intellectuels qui sont les op rations mentales les m canismes de la pens e que l individu met en uvre quand il exerce son intelligence o les habilet s ou savoir faire manuels qui sont les perceptions les mouvements les gestes acquis et reproductibles dans un contexte donn et qui s av rent efficaces pour atteindre certains buts dans le domaine gestuel physique et manuel o les attitudes ou savoir tre qui sont des comportements sociaux ou affectifs acquis par l individu et mobilisables dans les domaines de la vie quotidienne ou professionnelle Grille horaire de
17. hacun des l ves Permettre aux l ves d changer leurs exp riences leur v cu en stages Chaque fois que possible inviter les l ves valuer leurs travaux Evaluer r guli rement les ressources des l ves V rifier de mani re r guli re la bonne tenue des cahiers des l ves D velopper le sens de la communication de l coute du respect de l autre et du savoir vivre tout au long de l apprentissage Donner du sens aux apprentissages Encourager la dynamique de la r ussite Chaque fois que c est possible inviter les l ves valuer leurs travaux Cette liste de propositions m thodologiques et p dagogiques n est pas exhaustive le v cu du groupe classe et l atelier ne manquera pas de l toffer au gr des situations v cues au cours de la formation En outre la succession des conseils ci nonc s ne trahit pas un ordre d importance 10 2 L approche par comp tences Mettre l accent sur les comp tences ne signifie pas oublier les savoirs les savoir faire mais plut t les mettre en perspective On n apprend pas une mati re pour la restituer mais pour la mobiliser face une situation et donc pour d velopper une ou plusieurs comp tences Une comp tence est une aptitude mettre en uvre un ensemble organis de savoirs de savoir faire et d attitudes permettant d accomplir un certain nombre de t ches D cret MISSIONS article 5 1 L enseign
18. iser les preuves mat riaux fournitures documents crits la grille d valuation et la pond ration des crit res seront aussi expliqu es et pr cis es Ces preuves peuvent tre organis es tout moment dans l ann e m me si usuellement elles sont pr vues en d cembre et en juin L valuation certificative permet d identifier des manques dans la formation et d orienter l l ve Comme son nom l indique c est sur cette valuation que se base la d cision de l obtention d un certificat la d cision de passage de classe ou d acc s un autre degr 14 Exemples de situations d apprentissage Chaque situation d apprentissage propos e ci apr s est susceptible d adaptations selon le niveau identifi des l ves les disponibilit s mat rielles et ou les contingences environnementales entre autres Toute situation d apprentissage SA n est mentionn e qu titre d exemple dans le cursus formatif sans volont injonctive ni valeur exhaustive 15 1 Exemple de situation d apprentissage relative au cours de travaux pratiques PP Situation probl me Au d but du printemps un client se pr sente avec une tondeuse qui a du mal d marrer Fonctions 02 Assurer la premi re mise en service et proc der aux entretiens r guliers 03 Proc der aux r parations et am nagements requis Activit s 2 3 S appuyer sur les directives prescrites par le constructe
19. l option aide m canicien ne en cycles et petits moteurs CODE Nbre Aide m canicien ne cycles et petits moteurs 39 2006 H semaine 05 Formation g n rale 051 Formation litt raire humaine et sociale CG 2927 2 053 Formation scientifique et conomique CG 2928 2 10 Formation professionnelle 101 Technologie du m tier CT 4294 2 102 Travaux pratiques PP 3110 5 15 Options de renforcement Activit s compl mentaires 151 Technologie du m tier CT 4294 152 Travaux pratiques PP 3110 4 TOTAL 15 Approche p dagogique 1 Conseils m thodologiques g n raux R aliser coll gialement une planification des principales activit s Entra ner plusieurs fois la m me comp tence Appr hender le maximum de comp tences au travers de travaux pratiques Utiliser le plus souvent possible des m thodes p dagogiques essentiellement actives pour permettre une meilleure acquisition des savoirs savoir faire et savoir tre Inculquer aux l ves d s le d but de la formation des habitudes d ordre et des m thodes rationnelles de travail ainsi que le respect des r gles indispensables Encourager l l ve se pr occuper de l autre et se r f rer une quipe Avoir confiance dans les capacit s des l ves et prendre en compte leurs caract ristiques intellectuelles et leurs comp tences Promouvoir la confiance en soi et le d veloppement de la personne de c
20. l engin et de son moteur et communiquer les observations au m canicien responsable Au d part d un sch ma technique ou des directives dict es par le responsable r parer les l ments lectriques simples Au d part d un sch ma technique ou des directives dict es par le responsable r parer les l ments m caniques simples R aliser des petits travaux d ajustage et de montage avec les mat riaux du domaine professionnel Pr sentation g n rale du programme Le programme Le programme est le r f rentiel de situations d apprentissage de contenus d apprentissage obligatoires ou facultatifs et d orientation m thodologiques qu un pouvoir organisateur d finit afin d atteindre les comp tences fix es par le Gouvernement pour une ann e un degr ou un cycle art 5 du D cret missions Le respect du programme est une priorit fondamentale C est un outil de travail et de r flexion pour les enseignants Cet outil se veut ouvert volutif et 1l est perfectible Au sein d un m me cours l ordre des comp tences ne constitue en aucune fa on une suite respecter par le professeur Ce programme a t construit d apr s le profil de formation d aide m canicien ne en cycles et petits moteurs art 45 47 Accord du Conseil G n ral le 18 septembre 2008 qui lui m me d coule du profil de qualification valid par la C C P Q le 06 mars 2002 Le Profil de Formation Le
21. l interpr ter correctement bonne compr hension du diff rents types de cycles fonctionnement du cycle de l engin et ou d engins petits 2 1 2 Identifier et comprendre le CM de son moteur moteurs fonctionnement du type de cycle ou d engin concern et de son moteur Classer consulter interpr ter les informations techniques parues sur les cycles et engins petits moteurs 26 Activit 2 2 S appuyer sur les directives du constructeur et assurer la premi re mise en service COMPETENCES CLASS INDICATEURS DE MA TRISE SAVOIRS ET SAVOIR COURS DES FAIRE COMP 2 2 1 V rifier la conformit du contenu du CM L apprenant apprenante est m me de Les composants d un cycle FE conditionnement accessoires mode pr parer le cycle ou l engin la ou d un engin petit d emploi livraison il elle v rifie si le cycle ou moteur l engin et son moteur comportent tous V rifier la pr sence de tous les l ments et accessoires v rifie les l ments l tat de fonctionnement et explique Pr parer un cycle ou un celui ci au client engin petit moteur V rifier son tat de fonctionnement 2 2 2 Veiller ce que les conditions CM La r glementations sur les FE techniques de mise sous garantie soient garanties r unies 2 2 3 V rifier l tat de fonctionnement des CM Les organes vitaux d un FE et ou organes vitaux et proc der aux cycle ou un engin petit P
22. n r ajustement de son savoir Ce faisant la mise en situation et la production sont motivantes pour l l ve puisqu il ne s agit pas seulement d apprendre pour apprendre mais d apprendre en vue d une intention pr cise Attention l laboration d une situation d apprentissage ne prend r ellement un sens que si l on pr sente un obstacle FRANCHISSABLE surmonter obstacle ne peut tre trop simple afin que l l ve ne se d sint resse pas de l activit obstacle ne peut tre trop compliqu afin d viter le d couragement obstacle doit tre surmontable pour que l l ve trouve un sens son apprentissage Il va sans dire que chaque l ve ne rencontre pas n cessairement les m mes obstacles ne mobilise pas les m mes ressources ou n emprunte pas les m mes voies pour r soudre la situation probl me propos e Chaque cheminement doit pouvoir tre valoris Il y aura une coh rence entre les situations d apprentissage d velopp es et les preuves d valuation des comp tences utilis es 12 4 R le de l enseignant Chaque professeur de l option laborera une planification des apprentissages Cette planification des apprentissages constitue un instrument majeur de la coh rence du travail p dagogique Une planification des activit s d apprentissage permet en effet d identifier l essentiel de l accessoire qu est ce que mes l ves doivent absolument conna tre de ce sujet
23. onnelles facilitant l int gration dans l entreprise COMPETENCES CLASS INDICATEURS DE MA TRISE SAVOIRS ET SAVOIR COURS DES FAIRE COMP CEP Le R O I de l entreprise PP et ou 1 3 1 Faire preuve de pers v rance Respecter le lieu du travail FE Respecter le travail des 23 1 3 2 Avoir le souci du d tail CM 1 3 3 Avoir le souci d un bon suivi des CM travaux entam s 1 3 4 D velopper l esprit de la qualit fini CM commercial et satisfaction client le 1 3 5 Savoir observer et restituer les gestes CM techniques 1 3 6 D velopper le sens de la rentabilit CEP 1 3 7 S int grer dans la culture d entreprise CM L apprenant apprenante conna t les en tant conscient de sa propre limites de ses comp tences et se r f re fonction et de ses responsabilit s au responsable en cas de besoin 1 3 8 S impliquer dans un esprit de CEF formation continue coll gues Respecter les sup rieurs hi rarchiques Finaliser le travail demand Respecter les clients Activit 1 4 Appliquer les connaissances g n rales aux situations professionnelles sp cifiques COMPETENCES CLASS INDICATEURS DE MA TRISE SAVOIRS ET SAVOIR COURS DES FAIRE COMP 1 4 1 Ma triser les l ments des CM L apprenant apprenante Le syst me l gal de mesure CG math matiques appliqu s la vie professionnelle savoir appliquer le syst me l gal
24. profil de formation est le r f rentiel qui pr sente l ensemble des comp tences acqu rir en vue de l obtention du certificat de qualification Il est vident qu au terme de sa formation l l ve ne pourra ma triser toutes les comp tences du Profil de Formation Un classement des comp tences se justifie donc Les comp tences du Profil de formation sont class es de la mani re suivante CM indique les comp tences que les l ves devront ma triser pour obtenir leur CQ Ces comp tences devront faire partie de l valuation du candidat CEF indique les comp tences qui peuvent tre exerc es pendant la formation p ex lieux de stage ou apr s la formation post formation Ces comp tences peuvent tre int gr es au cursus de l l ve c est un plus mais leur ma trise n est pas exig e car elle demande souvent un mat riel que les coles ne poss dent pas n cessairement ou un lieu de stage trop particulier CEP indique les comp tences qui peuvent tre exerc es pendant la formation mais dont la ma trise est en r alit la marque de l exp rience professionnelle Le profil de qualification Le profil de qualification est un r f rentiel qui d crit les fonctions les activit s et les comp tences exerc es par des travailleurs accomplis tels qu ils se trouvent dans l entreprise Une fonction est un ensemble de t ches qui concourent rendre le travaill
25. s de refroidissement fixations potence syst me de freinage et de d raillage et de mani re organis e et m thodique compl te correctement le document du rapport de contr le fait oralement dans un langage technique appropri un rapport des d fauts observ s pour une panne simple Les termes techniques corrects et pr cis Respecter les prescriptions du constructeur Consulter les fiches techniques Suivre scrupuleusement les 29 m canique moteur gt des l ments d lectricit batterie chargeur connexions c blage 3 1 3 Consigner par crit les observations CM sur une fiche rapport 3 1 4 Communiquer une synth se orale des CM observations au responsable consignes de son sup rieur Communiquer clairement le rapport de contr le PP et FE PP et FE Activit 3 2 Au d part d un sch ma technique ou des directives dict es par le responsable r parer les l ments lectriques simples COMPETENCES CLASS INDICATEURS DE MA TRISE SAVOIRS ET SAVOIR COURS DES FAIRE COMP 3 2 1 Rep rer les dysfonctionnements CM L apprenant apprenante Le mat riel de mesures PP et ou simples coupures court circuit utilise du mat riel de mesures lectriques FE d faut d isolation batterie chargeur lectriques ad quat proc de au L outillage et le mat riel sc rep rage des d fauts et r pare de d pannage ce
26. sement des comp tences CM indique les comp tences ma triser en fin de formation CEF indique les comp tences exercer au cours d une Formation ult rieure CEP indique les comp tences exercer au cours du cycle mais ma triser dans l exercice de la Profession 3 me colonne les indicateurs de ma trise des comp tences 4 colonne la mati re n cessaire la ma trise de la comp tence 1 les savoir faire sont les habilet s li es au d veloppement des comp tences conduisant la r alisation des activit s 2 les savoirs sont les connaissances th oriques n cessaires pour effectuer les apprentissages 5 colonne cette 5 colonne pr cise le s cours correspondant aux savoirs et savoir faire d finis 20 Fonction 01 int grer dans la vie professionnelle Activit 1 1 Appliquer les mesures de s curit et d hygi ne COMPETENCES CLASS INDICATEURS DE MA TRISE SAVOIRS ET SAVOIR COURS DES FAIRE COMP 1 1 1 Appliquer dans la sp cificit du CM Avec l aide de la documentation La r glementation g n rale CT et ou secteur professionnel la l gislation appropri e et mise disposition sur le travail PP et ou la r glementation g n rale et les par le responsable dans l exercice La l gislation relative la FE recommandations particuli res relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en mati re de s curit et d
27. smission d montage et remontage ad quats circuit d alimentation carburateur d l ments simples Tester la r paration choisit et utilise correctement les Rechercher 3 3 2 Appliquer les techniques simples et CM outils sp cifiques main m thodiquement les PP et FE ad quates de d pose et de repose et effectue les tests de contr le probl mes de effectuer la r paration et ou le courants pour v rifier la qualit de disfonctionnement pouvant remplacement avec l outillage et le la r paration appara tre dans un cycle ou mat riel appropri s un engin petit moteur D poser et reposer m thodiquement les pi ces remplacer ou r parer Activit 3 4 R aliser des petits travaux d ajustage et de montage avec les mat riaux du domaine professionnel COMPETENCES CLASS INDICATEURS DE MA TRISE SAVOIRS ET SAVOIR COURS DES FAIRE COMP 3 4 1 Appliquer les techniques de base du CM L apprenant apprenante dans les le forage PP et FE travail des m taux acier et aluminium et des plastiques ainsi que les limites des besoins de la profession choisit ad quatement les le taraudage le filetage 31 techniques d assemblage utilis es dans la profession forage taraudage filetage d coupage collage sertissage rivetage param tres de coupe pour l ex cution d un forage d un taraudage d un filetage choisit le diam tre ad quat du foret pour ex cuter ensuite
28. tre inscrits au CEFA e Les plus nombreux sont les l ves soumis l obligation scolaire jusque 18 ans e D autres g s de plus de 18 ans viennent achever leur formation au CEFA Enfin une partie d entre eux fr quentent l cole en suivant seulement 8 p riodes de cours pratiques et en travaillant jusqu 32 heures en entreprise Conditions d admission e Quinze ans et deux ann es dans le secondaire ordinaire e Seize ans sans condition Le personnel du CEFA est du personnel enseignant r parti en trois grandes cat gories e Encadrement un coordonateur et des accompagnateurs dont les t ches sont d assurer principalement l insertion socio professionnelle des l ves en entreprise Le coordonateur participe au comit de direction du CEFA et au conseil zonal de l alternance Il planifie et assure le suivi de la formation ainsi que la guidance globale des l ves en collaboration avec le CPMS Il tablit et entretient les contacts avec les milieux socio conomiques locaux et r gionaux Il anime l quipe des accompagnateurs r partit les t ches entre eux et organise leurs interventions Professeurs de formation g n rale assurent les cours g n raux fran ais math etc Professeurs de cours techniques et de pratique professionnelle assurent l apprentissage du m tier dans le cadre scolaire en liaison avec les entreprises La direction est assur e par une direction de plein exercice Une
29. ur et proc der de fa on autonome aux op rations d entretien 3 1 Proc der au contr le de l engin et de son moteur et communiquer les observations au m canicien responsable Comp tences exerc es 2 3 1 Effectuer les techniques de vidange 2 3 2 Mettre niveau les liquides 2 3 3 Remplacer les filtres 2 3 7 Graisser et lubrifier les l ments concern s 2 3 10 Aff ter monter quilibrer et r gler les lames 2 3 11 R gler l engin et le moteur au moyen des appareils d essai 1 1 3 Trier et stocker de mani re ad quate les d chets dans le respect des l gislations et des r glementations en vigueur en mati re de protection de l environnement T ches L l ve met sa tenue de travail salopette chaussures de s curit Il pr pare ses gants et lunette de s curit pour l aff tage des lames Il range le banc de travail 16 Il nettoie la tondeuse et puis l installe sur le banc de travail en toute s curit TI vidange l huile retire l essence du r servoir et r cup re ces liquides qu il verse dans les r cipients ad quats TI d monte la lame la bougie et le filtre l aide des outils ad quats boulonneuse cl bougie L l ve aff te la lame et l quilibre avec la meuleuse en toute s curit port des lunettes de s curit et des gants Il nettoie le carburateur I remonte la lame sur la tondeuse le nouveau filtre et la nouvelle bougie
30. ur les feux d clairage syst me de freinage et de d raillage de signalisation R aliser une soudure 2 3 7 Graisser et lubrifier les l ments CM lectrique simple l tain concern s Utiliser un compte tours 2 3 8 V rifier et r tablir au besoin la CM pression ad quate des pneumatiques 2 3 9 D monter nettoyer et retailler au CM besoin l angle correct sur des cha nes et tron onneuses 28 2 3 10 Aff ter monter quilibrer et r gler CM les lames 2 3 11 R gler le cycle l engin et le moteur CM au moyen des appareils d essai habituels Fonction 03 Proc der aux r parations et am nagements requis Activit 3 1 Proc der au contr le du cycle de l engin et de son moteur et communiquer les observations au m canicien responsable COMPETENCES CLASS INDICATEURS DE MA TRISE SAVOIRS ET SAVOIR COURS DES FAIRE COMP 3 1 1 Se r f rer aux tats norm s des CM L apprenant apprenante en utilisant Les prescriptions du PP et FE diff rents l ments contr l s suivant des check lists ou des tableaux constructeur les prescriptions du constructeur descriptifs 3 1 2 Observer de mani re autonome l tat CM proc de un contr le de La fiche de rapport PP et FE gt des l ments de carrosserie corrosion gt des l ments de m canique c bles de commande silentblocs roues chappement soufflets courroies circuit
31. ux ci par remplacement Les proc dures ad quates 3 2 2 Appliquer les techniques simples et CM d l ments standards suivant les de r paration PP et ou ad quates de r paration et ou de consignes Choisir et utiliser FE remplacement avec l outillage et le applique la proc dure ad quate de l outillage ad quat pour le mat riel appropri s r paration travail r aliser choisit et utilise le mat riel Remplacer les l ments 3 2 3 R parer les feux de signalisation et CM recommand et l outillage endommag s PP et ou d clairage et r gler les phares appropri Tester les circuits FE effectue les tests de contr le courants pour v rifier la qualit de la r paration lectriques apr s la r paration 30 Activit 3 3 Au d part d un sch ma technique ou des directives dict es par le responsable r parer les l ments m caniques simples COMPETENCES CLASS INDICATEURS DE MA TRISE SAVOIRS ET SAVOIR COURS DES FAIRE COMP 3 3 1 Rep rer les dysfonctionnements CM L apprenant apprenante de fa on L outillage sp cifique de PP et FE simples courroies filtres bougies autonome et l aide de la d montage et de remontage d allumage et de pr chauffage roues et documentation du constructeur Choisir et utiliser pneumatiques freins d railleurs applique la proc dure de correctement les outils chappement moteur tran
32. vec l aide de toute la documentation Les produits dangereux CT et ou d grippants lubrifiants colles ad quate mise sa disposition par le R glementation PP et ou graisses les manipuler avec les responsable l apprenant apprenante l gislation FE pr cautions d usage dans le respect identifie correctement les produits des recommandations des fiches dangereux utilis s Identifier et manipuler les techniques associ es et les stocker interpr te correctement les produits dangereux en dans le respect des normes de la recommandations inscrites sur les respectant les l gislation et des r glementations en fiches techniques des fabricants recommandations du vigueur stocke judicieusement les produits fabricant dangereux pour la sant et D coder les fiches l environnement en se r f rant aux techniques l gislations aux r glementations Stocker les produits en vigueur ou aux dangereux dans le respect recommandations prescrites par les des normes de la fabricants l gislation et des r glementations 1 1 3 Trier et stocker de mani re ad quate CM Il elle trie et stocke les d chets avec La l gislation en vigueur CT les d chets dans le respect des soin en se r f rant la l gislation et en mati re de protection de l gislations et des r glementations en aux r glementations en vigueur en l environnement vigueur en mati re de protection de mati re de protection de l environnement l environnement Trier stocker les
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