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1. ories linguistiques puis propose de structurer l apprentissage en le fondant sur l tude comparative savoir mettre les mots en relation les uns avec les autres et en d veloppant trois concepts cl s la relation s mantique le champ lexical structur l analogie La deuxi me partie met l accent sur les aspects didactiques Outils p dagogiques LEON Ren e Un jour un mot Ateliers quotidiens pour l Observation r fl chie de la lange Cycle 2 et 3 Paris Hachette Education 2005 221 p P dagogie Pratique l Ecole LAMAILLOUX Pierre ARNAUD Marie H l ne JEANNARD Robert Fabriquer des exercices de fran ais Paris Hachette ducation juillet 2008 219 p Profession enseignant Pour aller plus loin BOILEAU Arlette Ressources documentaires pour les enseignements adapt s et l ducation des jeunes handicap s ou en difficult Nouvelle revue de l adaptation et de la scolarisation octobre 2006 n 35 p 217 225 Bibliographie pr sentant essentiellement des pratiques d ateliers d criture avec des enfants et adolescents en milieu scolaire Il Math matiques Programmes des enseignements de math matiques de physique chimie de sciences de la vie et de la Terre de technologie pour les classes de sixi me de cinqui me de quatri me et de troisi me du coll ge BO sp cial n 6 28 ao t 2008 en ligne sur le site du CNDP Ces programmes du coll ge sont applicables la rentr e 20092. il r v le en chacun non pas un langage ext rieur soi mais le livre int rieur de soi m me soit pour chacun son propre rythme sa propre langue sa propre syntaxe Cela dans l exp rience d une tension incarn e d une harmonique d une tonalit de langue prompte s exercer chez chaque sujet d s lors qu on la sollicite non pas sous les auspices de l intelligence mais de la sensation et plus particuli rement d un flux psychique d riv et associatif inh rent toute m moire du langage S agissant du corps de la lecture la r f rence explicite est l oeuvre majeure de la modernit litt raire soit les ruptures introduites dans l acte et la pratique de lire par Rimbaud Mallarm Proust ou plus r cemment Francis Ponge REBATTET Christiane BERTHELOT Dominique Cr er des ateliers d criture Paris Hatier 1997 79 p Ouvrage permettant l enseignant de pr parer les l ves crire dans le cadre d un atelier 1 4 Travail de la langue vocabulaire orthographe grammaire Pour alimenter la r flexion COGIS Dani le Pour enseigner et apprendre l orthographe Paris Delagrave 2005 P dagogie et formation Prenant en compte des recherches r centes sur l acquisition de l orthographe cet ouvrage s adresse aux enseignants et aux formateurs avec l objectif de leur donner des cl s pour l enseignement de l orthographe En comprenant les proc dures des l ves et leur fa on de concevoir les notions orthogra
3. un enseignement explicite et progressif de la compr hension des textes narratifs Utile tous les l ves il est con u pour r pondre aux principales difficult s de compr hension de ceux dont on dit Ils d chiffrent bien mais ils comprennent mal Avec LectorLectrix les l ves apprennent que la lecture ne se r duit pas au d chiffrage des mots et qu elle repose sur un processus actif de construction de repr sentations mentales qu ils sont entra n s laborer pas pas Ils sont incit s aller au del de ce que le texte dit explicitement en mobilisant toutes leurs connaissances Ils apprennent aussi reformuler et m moriser les id es principales en se focalisant sur les personnages leurs actions et surtout leurs pens es leurs intentions leurs sentiments et leurs raisonnements Au terme d un enseignement intensif troitement guid par leur professeur les l ves deviennent progressivement capables de r guler leur compr hension Pour l enseignant et pour ses l ves LectorLectrix c est une pr sentation du cadre th orique et des principes didactiques et p dagogiques retenus par les auteurs une planification des s quences qui prend en compte les acquis de la recherche en didactique et en sciences cognitives vingt deux s ances d enseignement avec leurs justifications th oriques pr sent es sous la forme de fiches de pr paration les tapes tant d taill es et les supports de lecture ou d activit f
4. 2 et 3 elle int ressera galement les enseignants des coll ges Ils y trouveront des id es d activit s qui pourront tre exploit es comme activit s de d couverte de soutien pour les l ves en difficult de r investissement et m me de recherche On trouvera dans le cahier l ve 38 activit s Dans le livre de l enseignant chaque fiche d accompagnement rappelle l activit et sa consigne mentionne les instruments utilis s pr cise la comp tence vis e propose un exemple et sugg re des proc dures de r solution Pour aller plus loin sites p dagogiques Voir la s lection du Netvibes de la biblioth que onglet egpa en cours de construction
5. 2010 Accompagnement des programmes SEGPA 1 Math matiques Physique Chimie ie CNDP 1999 En ligne Disponible sur le site du CNDP Ces textes pr cisent notamment les notions de proportionnalit de transformations g om triques et de r solutions de probl mes Outils p dagogiques en math matiques Aires et p rim tres Groupe national de r flexion sur l enseignement des math matiques en dispositifs relais novembre 2001 En ligne sur le site Eduscol Elabor s par des groupes de travail nationaux associant enseignants de terrain personnels ducatifs et inspecteurs g n raux de l ducation nationale ces outils p dagogiques disciplinaires ou transdisciplinaires ont pour objectif de favoriser le r investissement dans les apprentissages et la socialisation des l ves Pens s en direction des l ves de classe relais ils peuvent tre utilis s en direction d un public d l ves de Segpa BOULE Fran ois Le calcul mental au quotidien CRDP de Bourgogne 2008 112p L ouvrage d taille des propositions li es la pr paration et l exercice du calcul mental selon une progression et plusieurs registres d activit verbal ludique exercice crit L ventail pr sent est assez large pour permettre l enseignant de choisir les activit s qui conviennent selon la comp tence du groupe ou des individus le moment de l ann e la disponibilit de l emploi du temps son style d enseignement D
6. AS Minist re de l ducation nationale de l Enseignement sup rieur et de la lt 2 4 Recherche Institut national sup rieur de formation et de recherche pour l ducation des jeunes handicap s et les enseignements adapt s INS HEA Centre de ressources Bibliographie R alis e par Chris Hauss guy Marguerite Perdriault Nathalie R ale et Fran ois Boule Mise jour F vrier 2009 DES OUTILS POUR ENSEIGNER EN EGPA I Ma trise de la langue fran aise Acco ement des programmes SEGPA 2 Fran ais Histoire G ographie SVT VSP E musicale ducation physique et sportive Anglais CNDP 1999 En ligne Disponible sur le site du Cndp 1 1 Pratique de l oral pour alimenter la r flexion_ BAUTIER Elisabeth Pratiques langagi res pratiques sociales de la sociolinguistique la sociologie du langage Paris L Harmattan 1995 228 p Les pratiques langagi res de chacun sont linguistiques sociales et cognitives Description de pratiques langagi res d enfants d adolescents et d adultes en difficult s BREGEON Marie Des coll giens en grande difficult lisent des enfants de maternelle une situation p dagogique d articulation culturelle pour favoriser le d veloppement de comp tences du lecteur voix haute ANAE Approche neuropsychologique des apprentissages chez l enfant Novembre 2007 vol 19 t 4 5 n 94 95 p 252 256 Exp rimentation de lecture d albums par des
7. cult s de lecture Lyon Chronique sociale 2004 P dagogie Formation Comment faciliter l acc s au lire crire pour tous Faisant suite une r flexion qui m le approche anthropologique et didactique sur l crit la lecture et la compr hension il est propos d adapter des textes un public en difficult Ces textes classiques ou in dits sont rendus plus accessibles sans toutefois alt rer leur contenu CEBE Sylvie GOIGOUX Roland Concevoir un instrument didactique pour am liorer l enseignement de la compr hension de textes Rep res n 35 01 01 2007 p 185 208 CELLIER Herv LAVALLEE Claudette Difficult s de lecture Enseigner ou soigner Paris PUF 2004 111 p Education et formation Les difficult s d apprentissage dans la lecture criture ne renvoient pas forc ment des troubles sp cifiques du langage Les techniques d apprentissage de la lecture sont utiles condition de les inscrire dans des projets ambitieux touchant l ensemble de la communaut scolaire Ainsi une p dagogie de projet peut se concr tiser sous la forme d un apprentissage de la lecture par le jeu de soci t par l criture d un roman en SEGPA ou l animation d une radio scolaire en RASED GOIGOUX Roland Rapp Les l ves en grande difficult de lecture et les enseignements adapt s Rapport au Ministre de l Education nationale de la Recherche et de la Technologie Suresnes Cnefei 2000 200 p Ce rapport tu
8. die l action des enseignements adapt s dans la prise en charge et le traitement des difficult s d apprentissage des l ves de sections d enseignement g n ral et professionnel adapt et d tablissements r gionaux d enseignement adapt Des pistes de travail sont propos es aux enseignants indiquant que les l ves peuvent se perfectionner en lecture au cours de leur scolarit adapt e NONNON Elisabeth Dir GOIGOUX Roland Dir Les rat s de l apprentissage de la lecture au coll ge Dossier Rep res n 35 01 01 2007 p 5 306 OUZOULIAS Andr Favoriser la r ussite en lecture les MACLE Modules d Approfondissement des Comp tences en Lecture Ecriture Buc CRDP de l Acad mie de Versailles Paris Retz 2004 256 p Les Modules d Approfondissement des Comp tences en Lecture Ecriture MACLE sont une des r ponses possibles aux difficult s en lecture criture Ce dispositif se caract rise par une intervention massive sur une dur e r duite de tout petits groupes de besoins pour les l ves les moins avanc s des activit s vari es mais adapt es aux besoins de chaque l ve A certaines conditions d gag es partir de l exp rience de r alisations locales les MACLE permettent d acc l rer le progr s des l ves les plus en difficult s et de r duire tr s fortement l h t rog n it des classes TERWAGNE Serge VANHULLE Sabine LAFONTAINE Annette Les cercles de lecture Interagir po
9. e pratique de lecture et d criture sur une p riode d une dizaine d ann es avec des enfants pr adolescents soit de 11 16 ans vivant une situation d chec scolaire grave associ e des troubles du comportement de l ordre de la n vrose de la m lancolie ou de la psychose La d nomination freudienne de la position d exclusion de ces enfants a explicitement pour but de situer le malaise la souffrance dans le champ d une parole entendue ou pas et de restituer la vie dans le sens d une histoire possible contrairement une position nosographique classificatoire caract riel d linquant abandonnique qui nous semble d embl e enfermer le sujet dans le n gatif d un destin Face l objet du savoir l acquisition scolaire la position de ces enfants est globalement celle du refus qu elle se manifeste dans la passion de l ignorance ou dans la mise en acte verbale et corporelle de l impuissance voire m me dans le passage l acte et la violence du corps corps La position du ma tre de celui qui enseigne est alors non une position p dagogique classique de transmettre la connaissance mais celle de renouer des liens de confiance de gratitude et d estime possible de soi de consid ration de l existence d un espace psychique de chacun de mani re ce que l enfant puisse s impliquer lui m me en son nom se responsabiliser dans son acte Le mat riau sur lequel porte l exp rience est la lecture le livre litt raire ou pas tel qu
10. es indications de niveau et d objectif sont cependant fournies afin de r partir et d harmoniser les choix Comme la pr sence d un support visible peut tre de nature faciliter la t che et favoriser l tayage temporaire de la repr sentation interne de nombreux supports ou grilles d exercices sont propos s sous forme de fiches photocopiables Fichier de rem diation en math matiques coll ge lyc e Niveau 1 Amiens CRDP 1997 64 p Niveau 2 2001 Les exercices propos s correspondent aux comp tences de calcul num rique du niveau 2 du r f rentiel de math matiques des CAP du secteur industriel tronc commun BO sp cial 24 mai 1990 Pour chaque exercice il pr sente les comp tences vis es Trois s ries de fiches formation exercices valuation destin es aux l ves dont les acquis de base ne sont pas suffisamment ma tris es et aux classes de SEGPA aux l ves de CFA aux candidats au CFG Groupe national de r flexion sur l enseignement des math matiques en dispositifs relais Jeux sur les nombres fractions et d cimaux calculette D cembre 2003 En ligne sur le site Eduscol Dossier d activit s p dagogiques r alis l origine pour les l ves de classes relais Les d marches et activit s pr sent es sont utilisables pour tout l ve de coll ge PAPADOPOULOS Jean J apprends la g om trie en dessinant CDDP Pyr n es Orientales 1995 Cette collection couvre les cycles
11. grent toutes les dimensions de l apprentissage les activit s d expression crite et orale le travail sur des supports authentiques et des activit s de communication g n rale ou sp cialis e DUVAL Catherine FOURCAULT Laurent LE HOT Pilote 20 ateliers de slam po sie De l criture po tique la performance Paris Retz 2008 223 p Cet ouvrage propose un mode d emploi des ateliers de slam po sie Ils se d roulent en quatre temps pr sentation du slam de son histoire des ses objectifs ses enjeux familiarisation avec des textes po tiques leurs sp cificit s leurs techniques s ances d criture sc ne de slam o chacun vient dire son texte et couter ceux des autres Groupe Eva Evaluer les crits l cole primaire Paris Hachette 2005 239 p Profession Enseignant Dix ann es d enqu tes d analyses et de recherches sur le terrain ont permis au Groupe EVA d apporter avec des r ponses concr tes les l ments d valuation n cessaires la r gulation des activit s d criture Le livre se pr sente sous la forme d une double s rie de fiches des fiches didactiques qui permettent de cerner les questions des fiches d activit s qui donnent les moyens de travailler en classe R sum d diteur LAUPIN Patrick Le courage des oiseaux Etude et po mes Ateliers d criture Chamb ry Comp Act 2004 228 p La lecture et l criture L objet de cette tude est de relater et d analyser un
12. ion 01 11 2007 n 55 p 59 74 NONNON Elisabeth L enseignement de l oral et les interactions verbales en classe champs de r f rence et probl matiques Revue fran aise de p dagogie 01 10 1999 n 129 p 87 131 o L oral enjeux et pratiques Dossier Argos 01 12 2000 n 26 p 37 95 Enseigner l oral c est repenser autrement les pratiques scolaires et les rapports entre les enseignants et leurs l ves et diversifier les approches par de nouvelles pratiques langagi res Oser l oral Dossier Cahiers p dagogiques 01 01 2002 n 400 p 10 59 Travailler sur l oral c est r fl chir sur une relation de parole Il existe plusieurs sortes d oral T moignages d enseignants du primaire de lyc e et de coll ge L oral est abord dans plusieurs champs disciplinaires math matiques fran ais Peut on enseigner l oral Peut on construire une progression notamment dans l enseignement de l expos Peut on l valuer Oral le rapport l autre Dossier Le Fran ais aujourd hui 01 04 2004 n 145 p 3 95 R flexion sur la figure de l autre telle qu elle est construite dans les interactions orales sur le rapport l autre que construit le locuteur Outils p dagogiques GUILBAUD Viviane Le raconte tapis un outil d appropriation d expression et de transmission du plaisir de lire Segpa Erea Poitiers CRDP Poitou Charentes 2007 49 p A partir du concept de raconte tapis conte propos des l
13. l ves de SEGPA des l ves de grande section maternelle Comment les l ves en situation de passeur culturel d veloppent des comp tences de lecture voix haute Un film vid o des prestations est labor dont l objectif est une prise de recul pour leur permettre d approcher un rapport au savoir scriptural scolaire tout en m nageant des interactions avec leur mod le culturel pratico oral DOLZ Joaquim SCHNEUWLY Bernard Pour un enseignement de l oral initiation aux genres formels l cole Paris ESF 2002 211 p Si l oral est bien pr sent dans le quotidien des classes il est rarement con u comme un objet scolaire autonome diff rent de l crit II s av re souvent qu il n est enseign qu incidemment l occasion d activit s diverses et peu contr l es Cet ouvrage propose une d marche syst matique d enseignement travers un travail sur l oral dans ses multiples formes Dans cette perspective il essaie d abord de d finir clairement les caract ristiques des formes de l oral qui m ritent un enseignement de longue haleine Il montre ensuite comment analyser les capacit s orales des l ves dans diff rentes situations de communication Il pr sente enfin les principes qui guident l laboration des s quences structur es d enseignement R sum d auteur GARCIA DEBANC Claudine Contenus de formation professionnelle des professeurs des coles et recherches en didactique du fran ais Recherche et format
14. oir mettre en uvre une p dagogie diff renci e BIENCOURT Luc GONIFEI Danielle DE MAREZ Christian Fran ais en SEGPA Etude de l image Pratique de l crit 4e et 3 Paris Nathan Technique 2005 1 cassette vid o 1 c d rom 24 transparents 78 fiches Ce coffret propose d aborder le programme de fran ais des classes de quatri me et de troisi me via treize s quences de travail autour d un th me en rapport avec l tude de textes et d images Des fiches destination des l ves et du professeur sont fournies La plupart des activit s propos es sont construites partir d un document iconographique tableau dessin de presse photographie bande dessin e court m trage que l on retrouve sur diff rents supports cassette vid o transparents fiches papier photocopiables c d rom DEBYSER Francis L immeuble Paris Hachette 1996 95 p Simuler la r alit pour faire acqu rir la ma trise d une langue telle est l id e l origine de la simulation globale m thodologie labor e et pratiqu e au BELC pour l enseignement du fran ais langue trang re ou maternelle en formation initiale ou continue Tout d abord choisissez un lieu un immeuble un h tel une entreprise ou un v nement de communication telle une conf rence internationale Puis proposez un groupe de participants d habiter ce lieu ou de faire vivre cet v nement Enfin simulez la r alit en imaginant des situations qui int
15. ournis un r pertoire de textes et d exercices au format PDF projeter ou imprimer pour mener des activit s collectives et individuelles R sum de l diteur 1 3 Pratiques d criture Groupe de recherche d Ecouen Former des enfants producteurs de textes Paris Hachette 2007 160 p P dagogie Outils p dagogiques Atelier d critures Ecritures sans fronti res INS HEA 2008 K Valentin atelier d criture en Segpa BARATAUD Dominique Les langagiciels Suresnes CNEFEI 2002 1 vid ocassette 47 mn VHS S cam Les langagiciels sont un outil de rem diation centr sur l appropriation de l crit s appuyant sur un environnement informatique ouvert L objectif sur des crits librement choisis par le m diateur est de permettre l mergence et le renforcement de comp tences essentielles la ma trise du Lire et de l crire Leur conception s appuie sur l hypoth se fondamentale suivante il est possible de mettre en uvre les rem diations cognitives en travaillant directement dans les champs disciplinaires Dans ce cadre le r le des interactions apprenants apprenants m diateur apprenants est essentiel II s agit donc de proposer des situations de travail ambitieuses tant du point de vue de la complexit des t ches r soudre que des contenus culturels Ces ambitions imposent de pouvoir diversifier les situations de travail en adaptant les sc narios au public vis donc de pouv
16. phiques ils pourront organiser un enseignement de l orthographe appropri V ritable guide th orique et pratique l ouvrage pr conise une d marche en trois temps crire d couvrir assimiler Illustr de nombreux exemples de s ances en classe comment s et accompagn d outils p dagogiques il propose des situations d apprentissage vari es et privil gie constamment l activit des l ves dans un domaine essentiel pour la ma trise de la langue crite LEON Ren e Enseigner la grammaire et le vocabulaire l cole Pourquoi Comment Paris Hachette Education 2008 219 p Profession enseignant Apr s avoir rappel les al as de l enseignement de la grammaire l auteur montre l importance de cette discipline qui doit pr senter la langue comme le domaine de l expression personnelle de l change de l imaginaire de l humour Elle doit s imposer comme une discipline vivante active qui fait appel l intelligence et la curiosit Elle doit prendre en compte le besoin des l ves leurs capacit s leurs forces et leurs faiblesses en les aidant mieux parler mieux lire mieux crire Des fiches de travail accompagn es d exemples sont propos es VANCOMELBEKE Philippe Enseigner le vocabulaire Paris Nathan 2004 271 p Les rep res p dagogiques S rie formation Ce livre pose d abord un regard sur les pratiques d enseignement du vocabulaire dans les classes et cherche leur associer des concepts et th
17. ur d velopper ensemble des comp tences de lecteurs Bruxelles De Boeck 2006 205 p Outils pour enseigner Un cercle de lecture est un dispositif didactique qui permet aux l ves rassembl s en petits groupes h t rog nes d apprendre ensemble interpr ter et construire des connaissances partir de textes de litt rature ou d id es Il repose sur des projets de lecture qui stimule la lecture individuelle active les changes au sein de la classe la syst matisation des apprentissages r alis s tant en ce qui concerne les apprentissages en lecture que les apprentissages sociaux Outils p dagogiques re crire un p retrouv Groupe national de r flexion sur l enseignement du fran ais en dioroeiti relais Eduscol octobre 2003 En ligne L objectif tant d ouvrir des pistes de travail aux enseignants les participants de ce groupe ont choisi de centrer leur r flexion sur la question du sens et donc sur celle de la compr hension en lecture Ce dossier apporte des l ments de r flexion et des exemples d activit s p dagogiques abordant les strat gies mettre en uvre pour comprendre des textes travailler l autobiographie et acc der la lecture litt raire CEBE Sylvie GOIGOUX Roland Lector et Lectrix apprendre comprendre les textes narratifs Paris Retz 2009 192 p Elabor en collaboration avec une centaine d enseignants LectorLectrix est un outil didactique innovant qui propose
18. ves non pas sous forme de repr sentation th trale sur une sc ne mais partir d un tapis figurant le d cor et contenant personnages en tissus cachettes afin d associer les spectateurs pr sents autour du tapis la repr sentation l auteur propose dans cet ouvrage une d marche de cr ation de personnages par les l ves dessins puis description physique et morale servant de base la construction narrative d un r cit du groupe classe Ce r cit est ensuite crit sous forme de texte de th tre afin d en faciliter l acc s par les enfants En compl ment de ces activit s de ma trise du langage des activit s d arts plastiques peuvent tre propos es fabrication par les l ves de personnages en tissus fid les aux dessins ou aux souhaits de l enfant fabrication du tapis qui symbolise les diff rents lieux d volution des personnages Apr s une longue p riode de travail sur le texte pour aboutir au raconter il est alors possible d organiser des repr sentations devant d autres l ves Ces activit s ont galement des effets positifs dans le domaine de la socialisation coute de l autre mise en commun des id es confiance en soi et en l autre L ouvrage tr s pragmatique se compose d un ensemble de fiches pratiques et de tableaux d valuation R sum d diteur 2 2 Entr e dans la lecture Pour alimenter la r flexion AVITABILE Bruno VAGINAY Denis Le lecteur accompagn r pondre aux diffi
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