Évocation théorique du sujet de la bivalence
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1. vocation th orique du sujet de la bivalence Le monde n est pas disciplinaire les l ves non plus qu en est il alors des savoirs et des savoir faire Questionner la notion d interdisciplinarit conduit la rapprocher d une part d une pluralit de concepts qui lui sont proches s mantiquement tels que multidisciplinarit pluridisciplinarite codisciplinarit ou transdisciplinarit d autre part d une notion singuli re fondamentale dans le monde de l ducation et de la formation la discipline scolaire Il semble alors essentiel d apporter des points de rep res pist mologiques puis m thodologiques permettant d claircir la notion d interdisciplinarit en rep rant des outils didactiques et p dagogiques permettant de construire des s quences ou des projets d apprentissage interdisciplinaires et en proposant des r f rences bibliographiques engageant des prolongements cette formation L interdisciplinarit suppose un dialogue et l change de connaissances d analyses de m thodes entre deux ou plusieurs disciplines Elle implique qu il y ait des interactions et un enrichissement mutuel entre plusieurs sp cialistes La pluridisciplinarit est la rencontre autour d un th me commun entre chercheurs enseignants de disciplines distinctes mais o chacun conserve la sp cificit de ses concepts et m thodes Il s agit d approches parall les tendant un but commun par addition des contributions sp c2. ifiques La transdisciplinarit d signe un savoir qui parcourt diverses sciences sans se soucier des fronti res La notion de comp tence transversale correspond une activit un m canisme mental un savoir faire suppos mis en uvre dans plusieurs disciplines comme la capacit de synth se orale ou crite ou la d marche r flexive Le travail interdisciplinaire permet de s appuyer sur les champs disciplinaires connus d ouvrir le dialogue entre les disciplines de redonner du sens et de l utilit sociale aux disciplines concern es par ces enjeux Toutefois il d range perturbe car il est v cu soit comme une promesse d enrichissement et d innovation soit au contraire comme une p riode de crise et d agression contre un ordre tabli Les effets de l interdisciplinarit sur la lutte contre l chec scolaire L interdisciplinarit peut contribuer relever le d fi de l h t rog n it des l ves dans les classes en leur donnant tous c est aussi la th matique de la culture commune ce quoi ils ont droit En effet si le cloisonnement disciplinaire constitue un obstacle pour l ensemble des l ves il dessert encore plus ceux qui ne peuvent pas faire le lien ailleurs qu l cole entre diff rents champs du savoir Ainsi nombreux sont les coll ges qui d clarent que le travail en quipe pluri ou interdisciplinaire est absolument n cessaire pour motiver les l ves Les effets de l interdisciplinari
3. l M thode d Approche bivalente ETUDE DU DESSIN D notation ce que je vois Connotations ce que j interpr te Qui O Quand Les Les Plans Comment Pourquoi Message Titre connotatif couleurs lignes 3 Josiane Morel M thode d Approche bivalente TUDE DU TEXTE D notation ce que je lis Connotations ce que j interpr te Temps et modes Les personnes verbaux O Quand Modalisateurs subjectiv mes Message implicite Ton Registre 4 Josiane Morel S quence et th matique Tableau m thodologique bivalent lecture analytique Auteur uvre poque NARRATEUR ET PERSONNAGES TEMPORELS VERBAUX LEXICAUX VOCABULAIRE Titre propos Explications du choix et compr hension du message 5 Josiane Morel 6 Josiane Morel
4. rte une information de fa on neutre mode d emploi d p che d agence nonc de math matiques article scientifique article de dictionnaire Ce sens explicite du mot est donn par le dictionnaire il est compris par tous les utilisateurs de la langue fran aise C est le sens qui serait traduit par une machine automatique de traduction Les connotations tous les sens seconds du mot Les connotations sont secondes car elles ajoutent en plus de la d notation du sens au texte ce deuxi me sens peut d ailleurs tre aussi important sinon plus que le premier Elles sont occasionnelles car elles d pendent du contexte de l auteur du lecteur Fonction Moyens 7 Connotations D velopper un th me mort amour Etablissement d un champ lexical emploi th matiques passion temps Indiquer l appr ciation positive ou n gative du locuteur sur ce dont il p arle Connotations appr ciatives aract riser un personnage Indiquer son Connotations de p 8 q caract risation origine g ographique son milieu sa profession son lien de parent Introduire dans un autre milieu une autre Connotations poque un autre pays dans un autre stylistiques Indiquer des liens avec d autres textes p i s R emploi de mots d expressions de noms Connotations ontemporains ou ant rieurs avec A W propres de themes de situations culturelles d autres is omparaisons m taphores 2 Josiane More
5. t sur la construction du sens des apprentissages scolaires On peut aussi retenir l id e que l interdisciplinarit est un moyen susceptible de mieux faire r ussir les l ves leur permettant de construire du sens autour des apprentissages et par l m me de mieux atteindre les objectifs assign s aux diff rents niveaux de la scolarit DL ORAL Il s agit de familiariser l l ve avec une prise de conscience croissante de ses interventions orales tant en fran ais qu en histoire et g ographie Pour cela il doit apprendre laborer un discours coh rent en formulant des r ponses compl tes qui tiennent compte de la formulation et des contenus de la question Il prend alors en charge la situation de communication dans laquelle il se trouve et adapte son niveau de langue l interlocuteur Approche bivalente Modalisateur les modalisateurs sont des mots et des proc d s grammaticaux par lesquels le locuteur porte une appr ciation sur son propre nonc Il exprime ainsi une certaine subjectivit voir subjectif Il s agit principalement d exprimer le doute ou le degr de certitude ou d incertitude ex mots comme peut tre sans doute videmment bien stir ou encore l usage du conditionnel etc Mais la modalisation peut galement porter sur une appr ciation l approbation le d saccord l enthousiasme rejet La d notation le sens premier du mot 1 Josiane Morel Le texte d notatif appo
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