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Etude IA-IPR IDIF 08

1. la culture pas seulement travers les livres et des auteurs 5 2 3 6 Des supports en allemand pour les familles La distribution sur le territoire fran ais de supports imprim s et audiovisuels allemands destin s aux enfants est insuffisante Les parents ont des difficult trouver ce type de supports facilement exploita bles par eux et susceptibles d enrichir l initiation l allemand et prolonger son apprentissage en dehors de l cole Extrait c est plus difficile de trouver des sup ports en allemand Je vais vous donner un exemple qui est un exemple personnel A un moment mon fils faisait de l allemand et donc j ai voulu lui trouver des films en allemand parce qu il avait beaucoup pro gress en anglais partir de films qu il re gardait sur l ordinateur C est extr mement difficile de trouver des films en allemand il faut quasiment les 5 2 3 7 Des belles images de l Allemagne acheter en Allemagne Vous allez au vid oclub du coin de la rue vous ne trouvez pas C est vrai que l acc s aussi des outils un peu conviviaux pas seulement des outils p dagogiques d ailleurs mais simplement des outils facilement exploitables par les familles ou par le grand public est plus dif ficile Donc a ne facilite pas non plus l acc s la langue Les enseignants manquent de documents cartes postales des r gions sites et paysages de l Allema gne sont autant de supports att
2. 2 5 4 1 A terme absorber la vague des bi langues La cr ation des bi langues a fait remonter les effectifs globaux Ces nouvelles g n rations vont bient t grossir aux portes des lyc e Extrait actuellement on ferme encore des postes de profs d allemand qui partent la retraite en Lyc e on n en ferme plus en coll ge mais les gros effectifs des bi langues vont arriver en lyc e en 2010 et 2011 et l il faudra ouvrir 20 ou 30 postes mais personne ne pr voit a 2 5 4 2 A la rentr e Ouvrir des groupes nouveaux C est le d veloppement imm diat des effectifs qui est directement menac Extrait 1 on ouvrira encore d autres classes bilangu e non nous n avons plus de marges de manoeuvre on en a fait partout j ai d j 6 coll ges avec des bi langues et l a commence co ter les 3 heures en Extrait 2 ici toutes nos 6e d allemand sont d j des bi langues on ne peut pas faire plus si on reste moy ens constants Extrait 3 il faut garder en t te qu actuellement il n y a plus d heures disponibles pour tendre la bi langue ou la LV2 en 5e ou en 6e on commence manquer de profs On les a cherch les vacataires on n a pas de fichier il va bien falloir que l on remonte le CAPES 2 5 4 3 Aujourd hui Assurer le service 33 plus chaque fois on a un coll ge avec 50 l ves en bi langue avec un TZR elle n appara t pas dans les sta
3. 67 quemment en rapport avec des touristes des entreprises des r sidents allemands La capacit de pouvoir communiquer avec ces client les les comprendre et les accueillir donne une valeur ajout e qui renforce et acc l re les possibilit s d embauche Le tr s long extrait qui suit raconte un dispositif exemplaire dont la r ussite s explique par l existence d un besoin g n ralement sous estim d excellence professionnelle Extrait On a ouvert de l allemand en Lyc e profes sionnel avec des volontaires des l ves et ds chefs d tablissement en fait c est le public qui en a le plus be soin avec la langue plus un s jour en Allema gne leur dipl me vaut bien plus On t l phon aux 58 lyc es profession nels on a r dig un argumentaire Je suis all D sseldorf mes frais pen dant vacances de la Toussaint j ai appris qu il y avait beaucoup d l ves en Ganz tagsbildung plus de la moiti j ai vu tous les responsables de l enseignement profes sionnel et de la Handwerkskammer ils m ont d sign un partenaire pour d celer les Berufsschule int ress es par un change entre lyc es Cela donnait un plus leurs l ves D o 7 lyc es qui ont suivi dans l acad mie avec 7 TZR qui ont accept d aller en Lyc e professionnel c est rare dont 6 allemands et une seule fran aise c tait du bonus des l ves en plus et a ne pouvait que marcher c
4. Avec aussi l image de l Espagnol facile La langue que l on choisit comme tout le monde Extrait L italien fonctionne l espagnol fonctionne On est dans l image dans le superficiel l mais a joue hein Mais l espagnol je ne vous en parle m me pas parce que comme l aurait dit notre pr c dent recteur anglais espagnol c est le couple infernal Voila vous savez que tout le monde veut faire anglais 2 5 12 2 Faiblesse de l allemand L allemand pourquoi faire ou l utilit marginale 49 et puis apr s tout le monde veut faire espa gnol C est une constance un peu dans ce pays pour un pays et des relations ponctuelles o tout le monde parle l anglais Extrait 1 De toute fa on on va en Allemagne on parle anglais il suffit d avoir l anglais pour discuter avec les Allemands pour travailler Ca se passe bien les Allemands parlent l anglais Extrait 2 Mme Nicoli Oui donc il y a a quand m me Je pense un cousin qui adore l allemand qui s est remis l allemand parce qu il faisait un voyage en Autriche L allemand n est pas dr le Extrait 1 Alors l image il est possible parfois c est tout b te vous savez dans les coll ges vous avez le professeur d allemand dans la pyramide des ges vous avez la jeune professeure d espagnol dynamique de 30 ans Extrait 2 n mais c est ce qu on entend souvent Moi j
5. parce que du coup elle est devenue amie avec les allemands Donc je pense que les choses voluent 53 mais je pense que parfois il y a encore des vieilles r surgences primai res qui sont pas qui sont vraiment l instinct gr gaire b te de l tre humain c est le c t moche de l tre humain on cherche c est pas tr s reluisant quand m me Mais c est vraiment la marge 54 3 Pronostic 3 1 Dans le brouillard Sollicit s de faire un pronostic sur l volution l allemand les inspecteurs se montrent d autant plus cir conspects qu ils ne sont pas s rs d avoir pu tirer toutes les le ons la fois des checs et des r ussites Ce brouillard sic contraste avec les diff rentes affirmations d finitives sur les obstacles la progres sion de l allemand et en tant que tel d montre a contrario que l ponge n a pas t jet e Simplement on s interroge sur les moyens n cessaires pour contourner la demande sociale Un des IA IPR au moment de la pr sentation de notre d marche a m me clairement retourn la question Extrait Des conseils j en ai pas beaucoup vous donner parce que dans l imm diat c est plut t des conseils de votre part qu on attend et puis des aides ventuellement parce que l En cho et comme une explicitation du non dit la fin de la citation pr c dente cette autre longue citation exprime bien l amertume face la faiblesse
6. a se maintient mais a n est pas la hau teur de ce qu on avait imagin C est un peu d cevant enfin en regard de moyens consentis en personnel en nergie en p dagogie enfin On a essay de faire vraiment quelque chose qui puisse profiter l allemand et de notre point de vue c est un peu d ce vant Chez nous 80 des partenariats se font avec l Allemagne et le paradoxe c est que l Allemand est en perte de vitesse le probl me c est que c est usant m me pour les gens comme nous qui som mes les plus convaincus 3 2 La fin de la chute 55 Pour la plupart des IA IPR la chute enregistr e ces derni res ann es est d sormais termin e L alle mand est en voie d aboutir un plancher en dessous duquel il n est plus possible de descendre Mais ce constat s applique pour l essentiel au niveau secondaire Le primaire devrait encore conna tre un recul compte tenu de la g n ralisation de la langue vivante tous les niveaux du primaire cf plus haut paragraphe 2 4 1 La langue d s le CP contre l allemand Extrait 1 moi je suis pessimiste pour les 7 ou 8 prochaines ann es pour les prochaines ann es imm diates il faut voir comment a se stabilise dans le Extrait 2 On n a pas encore touch le creux de la vague primaire mais je crains que a va ne s effondrer on continue surveiller au travers des bi langues et d un enseignement ici ou l tr s performan
7. commencer la LV2 d s la cinqui me multiplier les classes bi langue d s la sixi me cumuler les deux options Dans ces deux derniers cas la bi langue est voulue comme amorce la cr ation de classes groupes d allemand en primaire et remplace a minima une coordination syst matique entre les deux degr s Il appara t en fin de compte que tous ces dispositifs s ils ne sont pas promus officiellement pour frei ner le d clin de l allemand sont du moins r put s comme galement utiles pour la promotion de l alle mand au point que dans certains cas on peut m me se demander si la diversit des langues n est pas l affichage officiel pour contourner la suspicion du favoritisme pour l allemand c est dire que l o l impulsion en faveur de l allemand a t forte ou a pu tre ressentie comme telle les r sistances n ont pas t n gligeables Autrement dit il y a donc peu de diff rence entre une politique sp cifique pour l allemand et une politi que de diversit des langues pour viter le tout anglais l alternative anglais allemand garde encore son statut traditionnel exception faite des ph nom nes de mode le chinois ou le russe ou de la pr sence tr s minoritaire soit de langues r gionales soit des langues nationales de populations immi gr es Mais nous allons voir par la suite que cette position ne s appuie plus sur l image automatique de l allemand comme l autre LV1 et qu elle est m me fragili
8. il n y a pratiquement plus d allemand dans le pri v Extrait 4 1 ou alors travailler en profondeur avec les Syndicats de parents par exemple entre autres Extrait 5 si on veut toucher les parents il faut cibler la masse ou alors passer par les f d rations Extrait 6 on a les ministres de notre c t quelque recteurs les IA mais apr s il faut qu il y ait des profs il faut plus de PE qui font de l al lemand dans les IUFM d abord il y en a beaucoup qui n ont jamais fait d allemand l information bien faite c t d un ensei gnement tr s bien fait o le professeur ac compagne bien p dagogiquement les en fants plus beaucoup d actions des changes des projets a peut marcher l allemand pour l lite les classes CA MIF pour ne pas donner l impression que l on fait de l litisme je dis pas besoin d tre in telligent pour faire de l allemand l allemand c est facile et tout le monde peut faire de l allemand ils n ont pas besoin de a pour attirer les parents ON l a jamais fait faire faire des voyages des changes avec les responsables les f d rations ne sont pas contre mais ne sont pas actives sur ce chapitre et ceux qui ont fait de l allemand en cole ils sont plus nombreux que ceux qui choisissent l allemand l IUFM on a encore jamais jou l dessus Il faut les convaincre qu ils peuvent r ussir avec l allem
9. toutes ces entreprise franco allemandes il y a un choc de cultu res L il y a beaucoup de bouquins qui ont t crits l dessus c est assez significatif Il faut le dire et surtout il faut que ce soit ex p riment Une politique syst matique de certifications permet de l gitimer ces fili res de leur donner une visibili t et de prouver concr tement leur valeur de distinction individuelle y compris dans le parcours indivi duel apr s la scolarit Extrait 1 Alors ici comme ailleurs nous mettons la tendance actuelle forte et je pense que l je vais rejoindre mes col l gues c est cette politique de valorisation de l alle mand qui consiste faire passer aux l ves des certifications Je crois qu on vous en a parl Donc nous avons fait passer pour la pre mi re fois cette ann e une certification mai son en classe de quatri me LV1 du niveau A2 Environ 5000 l ves tous les l ves de l enseignement public du d partement Et avec un taux de r sultats d ailleurs de 58 je crois Donc c est une premi re Extrait 2 n Le Cadre commun fonctionne sur la base de niveaux de comp tences langagi res pr ci ses et valu es en tant que comp tences c est dire en tant que savoirs et savoir faire combin s et op rationnels en contexte de communication Chaque l ve doit tre inform sur son ni veau de comp tences dans les diff re
10. l cole parce Extrait 9 autre acad mie il n y a eu qu un seul incident l ann e der ni re interpellation par un instituteur rem Extrait 10 autre acad mie Ah oui je ne l ai pas mentionn Il est s r qu il y a des Je sais que dans le il y a eu deux sec teurs a m avait choqu o ma coll ge que j voquais avant Extrait 11 autre acad mie Les 2 guerres il faut quand m me bien dire qu on a parfois de vielles r surgences primaires dans cer taines classes Extrait 12 m me acad mie J ai eu vent aussi d une assistante Extrait 13 autre acad mie Donc on a quand m me parfois des vieilles r surgences Moi j ai eu une lettre d une m re c est la seule fois de toute ma carri re c est une m re qui expliquait qu elle faisait partie d une as sociation d anciens d port s que son p re avait t d port Extrait 14 autre acad mie L dans l acad mie de c est moins marqu Extrait 15 m me acad mie et si c tait le cas comment on expliquerait que les enfants de ma g n ration qui avait 4 ou 5 classes de sixi me qui faisait de l alle mand et c tait bien plus pr s de la lib ration 52 que ce sera nous ssaffons les moyens t fous bon on a tout dit pla ant remont contre l Allemagne d l vee sur le mode de la langue des nazis il a dit a aux gamins j ai exig
11. tait des chefs d tablissement volontaires qui avaient besoin d aide pour monter des partenariats ils savaient que l allemand tait important pour leurs l ves ils b n ficiaient de profs gratuits pour eux l y avait des l ves volontaires Ca a t la r ussite la remise de KMK au BEP germanistes en 2e ann e a concern 92 les autres ne sont qu 70 Ces l ves avaient donc du potentiel cer tains ont continu en brevet de technicien sup rieur curieux qui voulaient apprendre une langue en plus Maintenant on a 14 tablissements et les chefs d tablissements payent les heures des profs On ouvrait 5 l ves l important c tait de s implanter maintenant des classes plei nes 28 l ves m me en 6e Le d clic c est le premier voyage d observa tion avec l OFAJ C est un projet qu il faut d rouler sur 4 ans la premi re ann e c est le voyage d cou verte c est le cadeau de motivation pour deuxi me et la troisi me ann e ils font un stage en entreprise ou en atelier avec leur correspondant mais sans travailler parce qu il y a encore des probl mes de compr hension des consignes en derni re ann e ils font un vrai stage en entreprise en Allemagne d o la mention europ enne devant jury sur la base d un dossier comment La premi re ann e on a eu un l ve mo d le qui a obtenu la mention d o id e de la chef d tablisse
12. Ainsi le choix de la LV1 ne se faisant plus en fin de CM1 avec l assistance informative des profes seurs du secondaire il est maintenant orient par deux contraintes majeures l une purement interne est la disponibilit raret de germanistes dans l cole et l autre est le face face direct des chefs d tablissement et de l inspection d partementale avec la demande sociale Donc avec l extension de la LV1 dans l chelle du primaire l impact sur le primaire des dispositifs du secondaire en faveur de l allemand diminue d autant Parall lement cette volution naturelle est renforc e par la volont d ordre budg taire de supprimer les recours aux intervenants ext rieurs d j trop co teux en soi Il y a une politique maintenant qui est claire de diminuer le nombre d intervenants ext rieurs et de pro fesseurs venant de coll ges ou de lyc es et de faire prendre l enseignement en charge par les profes seurs du 1er degr D sormais les PE frais moulus des IUFM sont pourvus d une habilitation en langues L ancien sys t me d habilitation des PE en place sur la base du volontariat n est pas pour autant supprim Mais il est clair que la diminution de ces volontaires issus d une cole o l allemand tait mieux repr sent qu actuellement pourrait acc l rer la domination des angjlicistes et ce d autant plus que le choix de l allemand en IUFM sera lui m me frein par la recherche m me chez des germanistes
13. La qualit de l attention et de l apprentissage des coliers est jug e moins bonne avec des intervenants ext rieurs quelle que soit leur origine Mais il faut galement noter que les d calages p dagogiques concernent aussi les PE qu ils soient dot s de l habilitation ou form s dans le cadre des IUFM La difficult r side dans l incompatibilit de la pratique classique de l enseignement et la d marche sp cifique de la p dagogie des langues Extrait le probl me du primaire c est la m thode d enseignement il n y a pas assez d entra nement la com pr hension de l oral avec des documents authentiques les instits croient devoir parler eux que ce sont eux le mod le ils n ont pas compris que le document au thentique doit primer sur ce que raconte le prof n ont pas compris non plus que le docu ment authentique n est pas plus dur pour s entra ner comprendre il vaut mieux commencer avec le document authentique tr s tr s t t il y a l un probl me de formation Les PE peuvent galement tre tent s de cultiver des ambitions culturelles d mesur es Extrait c est comme faire travailler Good Bye L nine en primaire qu est ce qu on doit faire en 6e apr s a ils crivent une suite l histoire en fran ais il doivent toujours faire une suite civilisa tion Europe a fait chic et ils se jettent l dessus comme une bouff e d oxyg ne par exemple ils
14. chaque l ve germaniste fran ais peut par tir un moment donn en Allemagne 5 2 3 4 Aides l usage des TICE Extrait Les nouvelles technologies internet tableaux num riques lecteurs MP3 vid o projecteur 5 2 3 5 Des outils de travail sur clich s Extrait il faudrait des modules de conf rences cul turelles sur l Allemagne dans les tablisse sonores qui aident comprendre avec aussi des l ments sonores qui aident comprendre et l allemand est la seule langue offrir a et a il faut l aider d avantage et je crois qu on ne l aide pas assez les professeurs manquent de moyens ils n ont pas de d charges horaires pas de fi nancement ils font sur leur deniers personnels des d penses qui ne sont jamais comptabili s es et depuis plusieurs ann es c est de plus en plus difficile car leur propre transport ne peut plus tre financ par les parents il faut des utilisation des TICE plus cibl es par comp tence et des contenus pour ces Supports ments pour aider casser les clich s c est modelliser sur l exemple des Clas ses PAC des conf rences sur des sp cificit s cultu relles et les diff rences pour ouvrir l Alle magne des conf rences avec dialogue en alle manad 87 pour donner ainsi une vison plus r aliste de l Allemagne la venue d allemands en classe genre classes PAC mais plus culturel
15. d eux r sultat les l ves sont plus contents qu avant en particulier quand il y a des changes en tre profs par exemple le prof d anglais in terroge les l ves en anglais sur le voyage en Allemagne les heures communes ont beaucoup de suc c s l l ve r pond dans la langue qu il veut les parents sont tr s sensibles cette har monisation et les chefs d tablissement appr cient que des profs travaillent ensemble et il y a beaucoup de retomb es positive dans la presse exemple de passage sur M6 des enfants qui ont travaill sur Tokio Hotel gi res m ndliche Kommunikation schriftliche Kommunikation etc Un des axes forts de notre travail d inspec teur d allemand c est de faire en sorte qu on parvienne dans toutes les quipes de langues tous les coll ges et lyc es une harmonisation des pratiques d valua tion On sait tr s bien que si on parvient obtenir a on est dans une d marche de cadre eu rop en pour l valuation en amont je vais aussi penser ce que mon enseignement soit vraiment ax sur la notion de t ches c est l approche actionnelle 5 2 1 2 Pr paration des assistants 82 Cela concerne les assistants allemands qui ont souvent du mal s adapter au syst me de la primaire fran aise Extrait n l id al ce serait une formation la mater 5 2 1 3 Formation et mat riel pour les PE nelle l o les allemands doive
16. dans certaines inspections acad mi ques on dit que sans texte on ne fait rien l inverse quand cela les arrange certains chefs d tablissement de ont dit avoir re u l information de l inspection aca d mique que d sormais les bi langue c est 5 heures donc 3 heures d anglais et 2 heu res d allemand ou 2 heures 30 h et 2 heures 30 donc ce qui a t dit en conseil des minis tre est d j devenu une orientation pour eux et si on va dans le sens 3h d anglais et 2h d allemand a marginalise l allemand mais en l inspecteur lui a d cid que la bi langue c tait 4 h en allemand et 2 h en anglais parce que d une part il veut soutenir l alle mand en faisant a et que d autre part il veut maintenir un horaire normal de pre 2 5 2 La bou e LV2 en 5e mi re langue au d part il avait annonc la bi langue c est 4 2 et beaucoup de chefs d tablissement ont appliqu 4h anglais et 2h allemand on a r ussi de le lui faire crire clairement 4 2 4 h d allemand 2h d anglais d o une protestation de chefs d tablisse ment et de professeurs d allemand qui ont peur que ce soit dissuasif pour la bi langue et de fait il y a des parents qui nous disent nous a nous int resse pas 4h d allemand on veut au moins 3h d anglais ou m me 4h d anglais l il faut un travail d explication des profes seurs d allemand vous avez le choix entre LV1 4 h d anglais ou d allemand et une bi
17. des excu ss mais l IA DSDEN n a pas suivi l inspectrice du premier degr m a dit l c est m me pas la peine d y aller c est carr ment une lev e de boucliers A cause du pass Ils ont le syndrome du fusil le film de Phi lippe Noiret Mais Voil le pass de la guerre quoi J ai t choqu e la pauvre Nicole notre lectrice du D Mobil a eu un probl me avec une classe dans la Loire justement o elle s est retrouv e seule avec un groupe qui lui a fait le salut hitl rien elle est revenu compl tement traumatis e qui a eu un probl me comme a dans un coll ge un jour o les l ves taient agi t s et que Mme aaaaaan n avait pas le droit d expliquer qu il n y avait pas de probl mes entre la France et l Allemagne et qu on pouvait construire lavenir en com mun Enfin c tait une lettre un peu d lirante moi j ai trouv a s est pass cette ann e par exemple Pourtant dans l il y a eu quand m me du maquis de la r sistance tr s forte et l j ai pas en toute logique mais je pense un chef d tablissement qui nous disait que son p re avait fait la guerre et qui disait justement qu il voulait que ses enfants apprennent la langue de ses ennemis pour qu ils ne le soient plus ses ennemis Et elle elle dit moi j ai appris la langue des ennemis de mon p re et mes enfants ont appris la langue de mes amis
18. e de sa lan gue maternelle c est une des possibilit s Je pense que ce n est pas la seule Peut tre que les parents sont pr ts au mo ment o l enfant rentre en sixi me depuis qu il y a les classes bi langues faire ce choix et qu ils en r alisent l int r t Alors que plus on baisse en ge c est dire plus ce choix doit tre fait t t dans la scolarit primaire plus il est difficile et plus il va se porter sur une langue qui va paraf tre comment dire utile 2 4 5 Aux limites de la ressource humaine Au fur et mesure que le nombre des petites classes avec langue se multiplient le spectre linguisti que des PE refl te celui des germanistes en g n ral Le r servoir de PE germanistes s puise et limite la progression de l allemand en primaire Extrait 1 Et on a pas les moyens et on a pas la de mande pour Fl chendeckend installer l Alle Extrait 2 mais le dernier probl me qu on a c est le manque de ma tres en allemand il y a chaque ann e des endroits o on a annonc l allemand ventuellement le poste a t fl ch et puis on attend un assistant ou un intervenant ext rieur ou un professeur de coll ge qui ne vient pas on n arrive pas trouver un intervenant et au bout de quelques semaines si on n a pas trouv d intervenant ils se d brouillent autrement et si nous proposons enfin une solution c est trop tard mand partout et avant tout
19. gistrements des l ves allemands sur cette radio des enregistrements li s aux pro grammes ll faut jumeler les coles des communes ju mel es et faire r aliser des cadeaux des l ves allemands aux l ves fran ais et vice versa pour promouvoir l allemand en France et le fran ais en Allemagne C est aussi une mani re efficace de con vaincre les profs de ne pas enseigner la grammaire d abord Ces nouvelles ressources permettent aussi des ouvertures ce sont des aides l ouver ture des enseignants De plus a permet de montrer qu il n est pas difficile d apprendre l allemand D o une labellisation de projets d chan ges inter tablissement l o il y a cette p dagogie de l change Egalement faire les partenariats lectroni ques tre en ligne avec de vrais Alle mands Vous pouvez faire des tas de choses avec les partenariats lectroniques On peut faire tout un protocole l des sus Les changes d l ves et voyages crois s de classes seraient mieux mises profit s ils taient enca dr s dans des projets p dagogiques plut t que de se r duire un simple voyage A cette condition les soutiens financiers trouveraient une vraie justification Extrait tre plus que simplement on y va on se fait quelques visites en bus on fait une soi r e avec les allemands on mange des saucisses et on fait une grill party etc un petit spectacle et on revient et quand les
20. re identi que La r alit des diff rences oppose un d menti obstin toute politique appliqu e la lettre du message national La gymnastique mentale et organisationnelle de chaque acad mie consiste concevoir sa d clinai son propre de la politique nationale sic apr s avoir analys les donn es du terrain Cette obligation d interpr ter et d adapter les textes officiels eux m me parfois suffisamment flous pour laisser une marge de manoeuvre suffisante aux conditions r gionales et d partementale peut aller jusqu d cen traliser la d clinaison de la politique au niveau d partemental Certains recteurs vont donc jusqu privil gier les politiques d partementales au point parfois de ne d finir aucune politique r gionale A la source on peut m me observer un jeu d adaptations identiques et en cascade entre les directives du cabinet Elys en celles du Ministre et celle du Minist re De m me l autre extr mit du spectre l action des IA IPR des IA d partementaux et des IEN doit galement composer avec des r alit s lo cales qui ne correspondent pas forc ment leur ligne d partementale ou r gionale C est fort de ce relativisme serein que certains IA IPR ont clairement ou indirectement fait compren dre que tout partenariat avec des organisation ext rieures doit respecter cette vari t du terrain prendre en compte les difficult s de navigation des acteurs sur le terrain et s aligner priorit
21. une moindre motivation augmenter leur temps de travail Cette nouvelle donn e est un premier facteur de manque de souplesse pour agir au niveau des heures suppl mentaire A cela s ajoute la multiplication des compl ments de service qui oppose la barri re naturelle des temps de transports la multiplication des heures Enfin pour la partie la plus g e du corps des enseignants germanistes qu il s agisse d une fatigabilit accrue r elle ou d une usure psychologique les freins l ex cution des heures suppl mentaires sont tr s nombreux Extrait lu ou alors ils sont trop vieux ils ne veulent plus a fait trop longtemps les heures sups mais c est limit aussi qu on tire sur la corde on a les femmes avec enfants Bref les moins de quarante ans sont trop jeunes et trop engag s dans la construction de leur famille alors que la masse des plus de 50 ans est trop proche de la retraite Et dans les acad mies le plus touch es par le recul de l allemand les profils encore pleinement mobi lisables passent de plus en plus de temps sur la route Dans ces acad mies il n est pas rare de voir des germanistes faire leur service sur trois coll ges et lyc es avec 5 journ es pleines 2 5 3 4 Les rempla ants les TZR L image d une r serve de rempla ants disponibles la maison et mobilisables imm diatement partout et en permanence ne correspond plus la r alit du terrain Cette derni re
22. ves au del du p rim tre de sa classe avec des m thodes sp cifiques Ce n est pas forc ment donn tous Extrait il faut bien vivre avec mais si avec l aide du chef d tablissement le prof d allemand essaye d attirer les l ves de 5e par exemple il les emm ne en voyage en Allemagne il peut garder sa LV2 sur place il faut donc un bon prof et qui fasse la pro motion de l allemand qui se fasse conna tre 2 5 1 5 La bi langue effraie les parents et aimer des enfants il ne faut pas s occuper que de ses l ves avec des super activit s par exemple monter une pi ce et les parents sont con tents mais si on invite les 5e ils ne com prennent rien et a ne fait pas venir les l ves en LV2 il faut plus s ouvrir aux l ves de 5e avec des outils ad quats Pour les parents attentifs la bi langue modifie la r partition des heures respectives sur les 4 ans de coll ge D s qu il y a un affichage clair des cons quences en termes d heures les parents craignent que la diminution de la quantit l se la qualit de l apprentissage Extrait Quand un l ve est bi langue il fait trois heures d anglais en sixi me plus trois heu res d allemandl il a donc six heures de lan gues d accord M me chose en cinqui me 3 3 Mais apr s l affichage est 2 2 2 2 Nor malement a devrait tre 3 3 Donc en bi langue il a une heure de plus si vous voulez Mais n emp che que l af
23. 2 5 10 L IA IPR cartel 40 choix par exemple un coll ge o le directeur doit Supprimer un poste d allemand sur 4 ce qui ferait partir la derni re arriv e pr cis ment la meilleure des 4 du coup il main tient les 4 postes donc tout a c est vraiment li aux person nes chef d tablissement la plupart du temps fera tout pour le garder et quand on lui dira il y a trop de postes qu il faut fermer un poste il dira surtout pas le poste de M Machin parce que c est un pilier de l tablissement d o mon slogan rendez vous indispensa ble en revanche d s que quelqu un est un peu fragile il sautera sur l occasion tous les professeurs d espagnol sont mon t s au cr neau en disant on refuse j ai demand au coll gue d espagnol d in tervenir bon ben c est d licat etc etc alors que l allemand ne concurrence pas l espagnol Dans nombre d acad mies l IA IPR allemand est celui qui est choisi parmi ses coll gues inspecteurs de langues comme responsables langues La raison en est simple dans la gestion des langues le principal probl me c est la fermeture de l allemand Cette double casquette paradoxale oblige une sorte de d doublement de la personnalit L argument en faveur de ce cumul est bien s r que l IA IPR d allemand est le mieux plac pour d cider au mieux et avec les plus de sensibilit l o les suppres sions n cessaires sont possibles ou le moins trag
24. 2 5 11 8 Les horizons strat giques des familles Les parents ont des objectifs g n raux qui vont peser dans leurs choix tout au long de la vie scolaire de leurs enfants En fonction de ces crit res strat giques la position de l allemand peut fortement va rier C est du moins l hypoth se que l on peut faire en fonction des l ments glan s aupr s des IA IPR et dans leur exp rience des parents Mais il serait peut tre utile d explorer cette dimension avec une approche ad hoc Extrait 1 Eh bien un parent c est dubitatif quant aux opportunit s qu offre l allemand parce que le choix de la langue dans ces Et si on essaye d ouvrir la boite noire du parent qui qui ren cle choisir l allemand cas l il y a toujours une inqui tude cie i parentale dans le choix des langues je vais tourner en rond Pour assurer l avenir Poss der un peu d anglais c est le savoir minimum garanti de l avenir professionnel de l avenir tout court C est comme savoir compter et crire sans l anglais point de salut ni bases n cessaires Extrait 1 parents c est d anticiper ce choix de lan S ils se projettent sur trois ou quatre ans gue eh bien ils se projettent sur l anglais et donc il se porte spontan ment sur une langue qu ils consid rent comme n ces Mais bien videmment la difficult pour les k saire pour l avenir de leur enfant Extrait 2 Tiai possible Cho
25. 4 Des dispositifs phares pour des profils exemplaires Il s agit en quelque sorte de tirer la marque langue allemande par la mise en avant de ses produits les plus lev s de la gamme Extrait 1 Je pense que le d veloppement de l Alle mand passe par des dispositifs phares comme les sections europ ennes et les sections abibac Mais bien s r en disant cela je mise sur un p rim tre restreint de l Allemand On aura toujours une client le pour PAI lemand acquise Allemand videmment on aurait souhait que ce soit largi Quand je dis client le c est qu on re trouve un certaine type sociologique de pa rents qui pour lequel a va encore de soi l Allemand doit faire partie du cursus linguis tique d un l ve 4 3 5 Dans l univers pr professionnel aussi La demande sociale locale voqu e ci dessus est g n ralement li e la pr sence d entreprises et d changes franco allemands entre les collectivit s territoriales et locales Il va de soi que la notion d excellence li e aux besoins des entreprises et des institutions inclut obligatoirement toute l chelle des qualifications professionnelles L association courante du sens commun allemand lite donc pas d allemand en LEP est en contradiction de plus en plus flagrante avec la r alit du franco allemand Ce qui est vrai l chelle locale l est aussi plus g n ralement pour de nombreuses professions fr
26. C tait un pays moteur dans l Europe Et donc c tait ce c t un peu d admiration allemand Mais m me l ensemble de la soci t alle mand fascinait L ombre port e du nazisme le peuple bourreau Ce th me n est apparu spontan ment qu trois reprises dans trois acad mies diff rentes Dans les autres la question de relance la guerre la pass la premi re r action est de balayer la question d un revers de manche en citant une exception qui confirmerait la r gle Mais plusieurs fois le souvenir d un cas en a entra n un suivant voire un troisi me C est dire que l argument n est pas r ellement absent On peut faire l hypoth se qu il est d autant plus facilement mani qu il permet une belle chapp e devant l insistance rationnelle du germaniste qui gr ne les arguments convaincants alors que la d cision de ne pas faire faire d allemand ses enfants est d j prise Extrait 1 il faut une image de l Allemagne qui soit en core mieux travaill e on voit encore des r sistances des images qui ne sont pas enti rement positives il y a une esp ce de relation haine amour amour parce qu on fait airbus c est formida ble etc mais quand il y a un probl me les alle mands sont responsables actuellement il y a le plan Power Eight les allemands s en tirent mieux que les Fran ais je ne veux pas dire qu on danse sur un vol can mais on a l impression que c est tou
27. Euh On en avait une vingtaine cette ann e Et on a beaucoup diminu s On a perdu presque la moiti l ann e derni re Et combien sont en postes permanents Extrait 5 Soit ils sont affect s l ann e Attendez Soit ils ont Oui la plupart sont affect s l ann e 2 5 3 5 Les vacataires 31 coles et les LEP avec un recteur qui a soutenu en signant des contrats pour faire des interventions en primaire en lyc e professionnel ils taient pay s avec indemnit s comme pour un remplacement j ai pu rep rer les gens valables faire des interventions ce n est pas facile c est un autre m tier mais il faut garder en t te qu actuellement il n y a plus d heures disponibles pour tendre la bi langue ou la LV2 en 5e ou en 6e on commence manquer de profs dans le meilleur des cas et qui sont sur un bout de poste ici et l ils remplacent un cong de maternit etc donc ils font des bouts Il y a ceux qui sont affect s par ann e et il y a ceux qui font du remplacement ponc tuel Mais dans certaines zones de l Acad mie on commence tre tr s d munis en TZR Ils le sont presque tous Alors bon sur des remplacements certains On est une douzaine de vacataires pour les remplacements On a plus personne pour faire les rempla cements Et les autres sont occup s 90 Nous n avons pas dans cette acad mie de sous emploi de TZR c est
28. Organiser la concertation 37 fesseurs ou les gens du coll ge viennent faire de la publicit aux l ves en primaire en disant vous pouvez faire une bi langue l ann e prochaine anglais allemand si le Directeur d cole refuse vous ne pou vez pas forcer le passage moi je suis inspecteur d acad mie j ai une comp tence p dagogique r gio nale c est dire je m occupe du second degr ma comp tence elle va des professeurs de 6e aux professeurs de BTS mais je n ai aucune prise sur le primaire Dans ce contexte la concertation est parfois difficile cr er et organiser Il faut qu il existe au pr ala ble une volont qui peut tre facilit e par une multiplication des acteurs externes des pressions loca les Extrait Il y a des sites o l allemand dispara t dans le primaire mais il y a aussi des sites o l allemand r appara t l cole primaire 2 5 8 3 Avoir l oeil partout parce qu il y a une volont de concertation entre les principaux des coll ges les provi seurs les IEN il y a une ville qui s engage et qui souhaite avec les jumelages que l allemand soit pr sent en primaire A la crois e de r seaux et de strat gies qu il leur revient de faire converger les IA IPR ont le sentiment d affronter une complexit qui r clame une vigilance particuli re Extrait 1 C est complexe on dit souvent aux coll gues et aux professeurs que les endroits sont
29. a pas les comp tences pour bien tra vailler etc donc il faut bien qu il fasse de l anglais Apr s en troisi me il va faire un BEP ef fectivement Les probl mes avec l allemand peuvent se poser d s l cole Extrait Et puis bien s r je comprends ils sont mondialis s dans leur t te les parents ils me disent mais que voulez vous ils rencontrent l Anglais tous bouts de champs dans leur univers quotidien dans leurs chansons ils ont leur ordinateur etc on vraiment sent que on ne sait pas ce que a va donner Extrait Je reviens sur les coll ges qui sont du coup p les allemand anglais donc allemand commenc en primaire videmment on a beau jeu de nous dire Mais si mon fils ou ma fille je d m nage je suis dans le dans une cole qui alimente le coll ge X Mais je suis gendarme je suis nomm ailleurs et manque de chance je suis dans un endroit dans une zone qui n a pas du tout allemand en primaire eh bien l institution n a pas de r ponse l apprentissage de l Allemand ils vont peut tre pas aimer ils vont peut tre trouver a dur donc on pr f rerait assurer l Anglais Sans compter l argument que je vous ai cit qu est ce qui se passe si on d m nage et on arrive dans une cole primaire o il n y a pas d allemand a veut dire qu en clair l l ve il fera an glais l o il sera Il rac
30. col l ge si l on n a pas r ussi se maintenir en LV1 c est que les gens ne veulent pas de l allemand ni de l italien ni du russe ce n est pas que l allemand reste une ca rotte d excellence mais le fait m me de la classe bilangue Conclusion on peut faire beaucoup de choses Extrait 3 il y avait des parents qui acceptaient l alle mand tant qu il n y avait pas la continuit bon il fait de l allemand mais on verra apr s et il y avait des l ves qui continuaient pas tous ou on nous propose l anglais en bi langue et on garde l allemand en LV2 Extrait 4 maintenant on a un probl me l cole pri maire parce que les parents veulent tous que leurs enfants fassent de l anglais d s le primaire c est la demande sociale les parents se disent que si leur enfant a internet 6 ans il a son l pod et il fait de l anglais il terminera au Coll ge de France c est vident 2 5 11 2 L autre LV2 mais les parents eux ils ont des repr sen tations et a vous n arriverez jamais avec toutes les campagnes de pub etc vous n arriverez jamais casser les repr senta tions des parents ou on nous propose l anglais en LV2 5e on continue mais si la continuit est exig e et qu on leur dit tr s petits en CE vous allez choi sir une langue et vous la continuerez jus qu au bout dans ce cas l les gens passent l anglais et disent alors il faut que ce soit l anglais o
31. cole et pour un IEN c est beau coup plus simple si le ma tre dans sa classe fait anglais pour tout le monde a ne co te rien il n y a pas de probl me d emploi du temps c est tr s simple et apr s pour proposer plusieurs langues Extrait 3 Vous pouvez tr s bien trouver un directeur d cole qui on dit Bon voil votre cole elle est p le allemand Et puis il est peu acquis la diversifica tion en primaire Il n a pas trop envie de s emb ter cons truire des emplois du temps parall les an glais allemand Extrait 4 LL Parce que du fait que les l ves commen cent en CE1 a veut dire qu ils sont obli g s de faire la m me langue du CE1 au CM2 si on a faire avec un directeur ou un insti tuteur qui est favorable l allemand a va mais la plupart du temps soit il dit non il faut faire anglais c est plus simple pour lui ou bien il ne dit rien du tout a veut dire qu il faut au moins deux maf tres l un qui propose l allemand et l autre l anglais il faut aligner des emplois du temps il faut que les l ves changent de classe a complique les choses ou bien il y a un intervenant en plus qui vient de l ext rieur qui fait de l allemand et c est le ma tre de l cole qui fait l anglais mais a co te de l agent en plus Il fait un effort a minima pour informer les parents sur l Allemand et les avantages de l Allemand Et vous savez comme la
32. coll ge ou un Lyc e public en fonction de sa r putation de qualit D autres parents plus proches du compor tement national envoient leurs enfants l cole publique puis au coll ge confessionnel Mais ils re viennent ventuellement au public pour le lyc e Cette absence apparente du combat public priv ren forc par la pr sence banale et traditionnelle de l enseignement religieux est bien s r d autant plus marqu e en Bretagne que la r gion n est confront e qu un faible nombre de secteurs probl mati Nous n avons pas demand nos interlocuteurs de nous expliquer ce ph nom ne hors sujet Mais on peut tenter l hypoth se que ces disparit s de taille parfois tonnantes ou inattendues sont l h ritage de politiques locales diff rentes pour r pondre tant t court terme tant t long terme des variations d mographiques lourdes telles que la massification des l ves la construction de quartiers nouveaux la d sertification de certains quartiers etc ques tant la p riph rie des villes qu en zone rurale L importance du secteur priv fait varier le r le de la demande sociale de langues et n est pas sans im pact sur la carte des langues En effet le secteur priv est dans une logique de march Il a donc la fois le souci et la capacit de s adapter rapidement la demande des parents ses clients Les acad mies confront es la langue du voisin et ou une langue locale le poids in
33. comprendre il vaut mieux commencer avec le document authentique tr s tr s t t il y a l un probl me de formation il faut aussi un mat riel p dagogique pour le primaire il faut du mat riel simple des situations quotidiennes avec des l ments sonores qui aident comprendre avec aussi des l ments sonores qui aident comprendre Mais il arrive que nos besoins soient tels que nous prenions des gens moins quali fi s Donc nous les prenons au moins la li cence actuellement Sauf lorsqu il est av r que ce sont des locuteurs natifs Nous pouvons m me en terme de dipl me si vous voulez de formation prendre plus bas condition que nous soyons s rs peu pr s de leur niveau linguistique De toute fa on en p dagogie ils ont be soin d tre form s c est nous qui les for mons d s que nous les recrutons Mais c est une formation d urgence hein puisqu ils sont d j dans les classes et nous les formons parall lement La solution Das Gr ne Diplom d conomie de biologie etc l il y aurait certainement un s minaire faire proposer si vous faites a vous allez avoir mettons 50 personnes au niveau national 5 2 1 6 S minaires abibac Extrait pour qu il y ait un peu plus de s minaires abibac si on pouvait donner des moyens pour un s minaire abibac une fois par an pour les professeurs donc d un c t les professeurs de langue et de
34. d ac tivit s et organiser un concours avec des prix int ressants qui motivent les profs je les ai inond s de courrier chacun indivi duellement via les chefs d tablissement chaque id e hop un courrier donc on a commenc exister dans la Je suis plut t pour une implication forte sur une p dagogie de projet plut t que sur de la promotion au sens large C est pour a que j voquais D Mobil pour moi c tait bien de la pub hein Mais c est de la promotion de terrain plut t qu un arrosage g n ralis presse avec la remise des prix du con cours Idem l action avec la Fondation Bosch la remise des prix du concours France Alle magne a faisait pas mal de manifestation aux quelles on pouvait inviter la presse ce sont des manifestations positives et a donne une forte pr sence dans les medias ce qui est toujours facile quand on fait des petits trucs rigolos Dans le m me esprit plusieurs IA IPR ont fait le constat que la campagne en s adressant tout le monde n atteint personne en particulier Extrait 1 dans la campagne pr c dente la faiblesse c est qu il n y avait pas de cible Extrait 2 la campagne on a tout faire ensem Extrait 3 n on se demande si on a atteint nos objec tifs sans objectif pr cis on est s r de ne pas les atteindre il faut choisir une cible ou les parents ou les directeurs d cole
35. de 6 heures a pliqu fait deux heures chaque ann e sur trois par exemple les profs d espagnols sont ans moins motiv s et n acceptent pas de venir mais avec 4 s ances l l ve progresse plus 4 fois plut t que deux qu avec des heures pleines o il chahute la 2 5 3 La rar faction des ressources Comme dans le primaire la rar faction des ressources est un th me central Mais plut t que d appa ra tre sous la forme d un manque pour les possibilit s de d veloppement venir la rar faction des res sources humaines touche d j directement sous diff rentes formes visibles ou cach es la qualit autant que la r alisation elle m me du service La discipline est soumise un effet de ciseau entre une acc l ration des d parts et un tarissement du recrutement 2 5 3 1 Les d parts en retraite Il n est pas rare d entendre que la moyenne d ge se situe mi cinquantaine et que les d parts pro chains ne seront pas remplac s Extrait PS sont g s et partent la retraite La pyramide des ges fait que beaucoup cette ann e j ai 27 d parts en 2007 25 et qui n ont pas t renouvel s puisque j ai 5 entr es dans l acad mie enfin 7 parce 30 comp tences en allemand et qu on va utili ser qu il y a deux profs de lettre qui ont des 2 5 3 2 Les candidats se font rares Au del de r duction des postes propos s au CAPES le probl me terme est la rar faction m me de germanistes
36. de professeurs de lyc e pour ac cueillir la vague prochaine des l ves des bi langues G n ralement seuls dans leur s tablissement s les enseignants d allemand sont fragilis s au plan p dagogique il ne sont pas tous assez arm s pour rele ver le nouveau d fi et ce malgr une motivation et un engagement qui ne faiblit pas Pour les IA IPR la gestion de cette ressource assaillie de doutes proche de la lassitude doit tre men e de front avec l organisation de la mobilisation de tous les acteurs n cessaires au maintien et la promotion de la discipline Pour le choix des langues les horizons strat giques des familles semblent osciller entre la r ussite sco laire l espagnol est facile et diminue les obstacles et l avenir tout court sans l anglais rien n est possible A c t de l espagnol l allemand souffre d autres handi caps li s l image de la langue et aux d ficits d image de l Allemagne Le statut th orique actuel de l allemand tous azimuts LV1 et LV2 simultan ment ressemble de plus en plus une fiction ou un luxe Les IA IPR attendent une clarification strat gique et un renforcement du par tenariat avec les acteurs de langue allemande acceptable pour la promotion de l allemand est celle qui d veloppe l attractivit de l Allemagne Le go t pour la langue passe par l image du pays Mais principalement il faut viter les actions contre productives publicit s traditionnell
37. des pr sentations de donn es auxquelles ils seraient contraints de se soumettre D o une mani re de pr senter les chiffres des acad mies respectives sans possibilit de comparaison terme terme Nous reproduisons ci apr s les chiffres tels qu ils nous ont t pr sent s oralement au cours des interviews Dijon Versailles primaire 1 95 coll ge 3 25 coll ge 13 3 Paris Yonne 11 lyc e 19 6 2004 17 Ni vre 5 Cr teil 2008 8 3 C te d Or 2 8 50 Rennes Sa ne amp Loire Bordeaux 3 3 LV1 0 1 3 5 11 LV2 ALEMarsollle Toulouse 52 p les bilan de 4 8 4 4 55 gue Lyon 8 58 LV2 14 6 Lille Nancy Metz 88 LV1 GB 48 74 12 LV1 D moselle 63 9 75 LV2 SP primaire 28 13 LV2 D Aende MIG 12 LV2 GB Nantes primaire 4 37 LV1 8 Nota bene Les comparaisons plus pr cises entre les acad mies devront attendre le d pouillement des diff rentes donn es chiffr es crites transmises par les inspecteurs ou restant collecter aupr s des services rectoraux 14 2 3 6 Le flou strat gique L ambition globale d am lioration du niveau de comp tence en langue des l ves fran ais d finie par le plan de r novation de l enseignement des langues de 2005 2006 se traduit d abord par l anticipa tion de l apprentissage des langues d sormais effective en CE2 elles est d ores et d j programm e en CE1 cet
38. difficult terrible pour nous germanistes c est de susciter la demande bah apr s a s tiole et le p le il v g te et il meurt Donc on prend toujours le plus grand d no minateur commun Et le plus grand d nominateur commun c est l anglais 2 5 9 2 Les tricheurs Extrait 1 LL ce qui est aga ant c est que des fois on a des parents d l ves qui nous alertent que l ann e prochaine on n ouvrira pas une LV2 par manque d l ves alors on appelle le chef d tablissement qui nous dit qu il n ouvrira pas parce que il n y a que 6 demandes et puis quelque temps apr s il rappelle pour dire qu il n y a plus que 3 demandes Extrait 1 n il y a aussi des gens qui sont malhonn tes on ne le sait pas mais je suis s r que dans certains tablissements chaque fois que quelqu un demande s il y a une classe en allemand on lui r pond non il n y a pas as sez de monde 2 5 9 3 La sacro sainte polyvalence 39 parce qu il a r ussi convaincre 3 l ves de retirer leur demande alors on lui demande pourquoi il ne fait pas le contraire il n a que 6 demandes pour quoi il n en cherche pas 6 de plus a c est souvent la r action des chefs d tablissement il n y en a que six alors je vais essayer de les d courager et il y a tellement de gens qui on a r pon du qu il n y a pas assez de monde alors que je suis s r qu on aurait pu avoir un groupe de 12 quand on entend r guli rem
39. du meilleur niveau de notes possible gr ce aux disciplines les plus faciles en vue de la r ussite au concours 2 3 Le r gne des incertitudes La nouvelle donne de l enseignement des langues en primaire contrarie les diff rents dispositifs en fa veur de l allemand et surtout rendent difficile voire impossible une quelconque observation de leurs impacts positifs ou n gatifs Tout semble converger vers le constat que l on s approche de la fin d une p riode la fois incertaine et riche d exp rimentations diverses Mais personne ne semble en mesure de faire un pronostic clair sur l volution de l allemand Mais on ne peut faire l impasse sur l hypoth se que la plupart des inspecteurs sont m me de faire ce pronostic mais qu aucun d entre eux ne peut ni ne veut assumer la responsabilit de le prononcer D o peut tre un ensemble d incertitudes exprim es ou affich es qui s ajoutent celles naturelle ment li es l valuation contrari e des diff rentes politiques et dispositifs mis en place dans les diff rentes acad mies 2 3 1 La fin de la chute Tous les inspecteurs se rejoignent sur un constat commun la chute de l allemand en LV1 semble en ray e Pour les uns il subsiste un doute sur la r alit du ph nom ne ce n est peut tre qu un palier de frei nage de la vitesse de la chute et le plancher n est probablement pas encore pas encore atteint Pour les autres on a touch le fond et
40. en allemand N anmoins il convient de rester prudent dans le maniement de cet argument Il faut se garder de la comparaison avec la concurrence l int r t n est pas tant d affirmer que l allemand est plus facile qu une autre langue mais de montrer qu il est facile de l apprendre contrairement aux id es re ues et de le d montrer Extrait 1 a c est int ressant mais sans effecti vement mettre en exergue l Allemagne contre c est plus facile l allemand c est Extrait 2 A une condition se mettre vraiment dans une situation o l allemand n est pas plus facile que l espagnol c est aussi diffi cile que contre les autres langues contre l anglais Au del des facilit s d apprentissage ignor es des parents et masqu es par la p dagogie tradition nelle il y aussi la dimension facilitatrice de l allemand pour r ussir apprendre l anglais et les autres langues en g n ral En tant que telle ou en tant qu autre langue que l anglais apprendre l allemand est un outil pour d ve lopper la comp tence plurilingue Extrait 1 Ca rend l anglais facile A une c ondition se mettre vraiment dans une Extrait 2 L autre facteur aussi c est de jouer sur fait que l allemand et l anglais ce sont deux langues cousines Extrait 3 Je pense que dans les publicit s dans les tablissements et quand les professeurs de coll ge vont dans le primaire il faut vraiment jouer
41. es par la faiblesse de la mixit so ciale Le cumul du d gagement vers le secteur priv de la tr s forte sectorisation des niveaux sociaux et de l chelle des valeurs fonci res entra ne des formes de s gr gation dans l espace et dans les or ganisations Cela freine la mixit sociale et par voie de cons quence celle des l ves dans les ta blissements L import de m thodes p dagogiques qui permettent de tirer certains l ves vers le haut est alors d autant plus difficile que les enseignants ne trouvent pas dans les classes des l ves sup ports sur lesquels s appuyer En ce qui concerne l organisation des changes avec les coles alleman des certains coll ges sont de facto exclus parce que l crasante majorit des parents n ont ni le niveau conomique ni le niveau social pour entrer dans le jeu Cette difficult existe galement dans coll ges parisiens mais pour une raison plus souvent li e l troitesse des logements 2 1 8 Les vraies sp cificit s sont la marge Il existe n anmoins des sp cificit s acad miques exclusives ou partag es seulement par une minorit d acad mies mais pas de mani re identique Elles peuvent cependant jouer un r le non n gligeable dans la politique des langues Les acad mies exemplaires positives ou n gatives outre que l acad mie de Rennes semble avoir t un laboratoire d essai pour la politique des langues elle se dit aussi l acad mie de toutes les r us sit
42. et d anglais qui enseignent en bi langue a s appelle le dispositif enseigner en classe bi langue avec un site absolument remarquable pour qu il y ait convergence des deux lan gues au b n fice des l ves a donne quoi concr tement une valuation la plus objective possible des performances de leurs l ves Sur le plan acad mique on a demand ce que les bulletins scolaire r servent une place en langue au score obtenu dans les 5 activit s langa 81 mais en anglais il y a plein de profs en pa rall le on peut faire une heure commune tous les profs c d on casse des classes et on regroupe les l ves selon leurs meilleurs comp tences d s lors les l ves changent de prof au bout d un trimestre l l ve change de groupe c est dans les textes mais pour le r ussir il faut former les ma tres a pose le probl me des documents et je dois tout leur pr parer elle d veloppe un exemple d exercice de compr hension de texte avec quatre ques tion sur un texte de G nter Grass dans le quel sont soulign s les mots que l on n a pas besoin de comprendre pour comprendre le sens du texte les bi langues a marche si on les pr pare avec une formation ad hoc personne ne sait construire une progres sion de comp tence les groupes de comp tence permettent aux l ves de constater qu ils progressent un l ve doit comprendre ce qu on attend
43. et d autre part du fait du profil de l acad mie on ne doit pas ici parler du tunnel tout allemand Ou quand on en parle a se retourne syst matiquement contre nous mais je ne crois pas moyen ou long terme dans 5 ou 10 ans une remont e spectaculaire de l allemand je n y crois pas je n y crois pas 3 3 Les atouts du regain Parmi les l ments favorables la discipline il faut distinguer ceux qui en interne permettent la stabi lisation ou le maintien des positions acquises et ceux externes qui rel vent d une demande sociale dont les aspects sont tr s vari s Il y a d abord la demande incompressible de certains parents mais il y a surtout un environnement politique et conomique qui ne peut que stabiliser la discipline 3 3 1 Le dernier carr Malgr leurs r serves ventuelles quant l usure et parfois les limites mat rielles l engagement des nouvelles g n rations de professeurs les IA IPR notent globalement que la combativit de la majorit des professeurs d allemand reste intacte et qu ils restent convaincus de l existence de solutions pour faire vivre l allemand Il n est donc pas question de jeter l ponge ne serait ce que parce que le corps des germanistes a des ressources et des ressorts suffisants Ainsi dans l ensemble la qualit de la ressource humaine est consid r comme un atout majeur Cette qualit s exprime sur deux plans le savoir faire et l engagement N anmoi
44. faire des pro fesseurs 5 2 2 1 Encourager stimuler les professeurs Extrait j c est ce qu on fait en tant qu inspecteurs en g n ral ce sont les professeurs qui sont des relais au plus pr s du terrain au niveau du terrain les professeurs ce dont ils ont besoin c est qu on les en courage qu on leur dise aux qu on les aime et qu ils font du bon travail mais le contexte n est pas toujours facile 5 2 2 2 Aides au recrutement s lection de vacataires formation cf 5 2 1 4 Habilitation pour va cataires Extrait d assistants heureusement on peut al louer des locaux sur les postes d assistants nous avons des probl mes de recrutement rest hts vacants Le nombre de candidatures est moins le v que les besoins le CIEP s occupe de la ventilation de toutes les candidatures des diff rents pays dans toute la France Il serait int ressant d avoir plus de can didatures 84 On a en tout 25 postes il en reste tou jours entre 5 et 8 qui restent vacants 1 3 est assur par les recrut s locaux ou des renouvellements 5 2 2 3 M thodologie du partenariat franco allemand d tablissements Il s agit de donner plus de contenu aux partenariats de les mettre profit pour partager des projets p dagogiques et de mettre disposition des professeurs des sch mas et protocoles d action Extrait n La question est que faire avec le parte naire souvent les part
45. fautes et on ne sait pas bien ce que demande le prof si deux profs travaillent des comp tences s par es avec notes pour la compr hen sion de l oral des notes pour l expression crite des notes pour l expression orale les dialogues etc sous entendu alors ils comprennent ce qu on leur demande les manuels proposent des exercices tout faits la progression avec les manuels d alle mand c est trop long car il n y a plus assez d heures et les sont manuels trop lourd si on supprime des choses on est coinc sur l valuation de la progression les germanistes doivent donc apprendre construire de progressions de comp tence ad hoc c est pourquoi je fais faire des stages pour leur apprendre construire des progres sion comp tence par comp tence le prof d allemand a alors une comp tence que n a pas le prof d anglais et les chefs d tablissement qui voient a demandent au prof d allemand de transmet tre ce savoir faire aux autres profs de lan gue a fait un travail d quipe ils deviennent un peu pilote avec un prof d anglais pour mettre en place le travail par groupe de comp tence en allemand avec un seul prof c est particu lier avec une heure par semaine on ne peut que faire que de la comp tence dans l oral sur plusieurs semaines de petites vacances petites vacances Extrait 4 ici on a une formation qui marche tr s tr s bien qui int gre les professeurs d allemand
46. image image positive de l Allemagne cette image n est pas assez pr sente actuelle ment un kal idoscope de l Allemagne des vues des choses qui sont tentantes plut t l implicite que l explicite de l Allemagne qui soit encore mieux tra vaill e on voit encore des r sistances des ima ges qui ne sont pas enti rement positi ves Cette nouvelle image de l Allemagne a c est vraiment quelque chose travailler avec l Allemagne touristique Extrait 4 La publicit je n ai rien contre rire a pourrait servir aussi Mais je pense que la meilleure solution ce serait de montrer des images de l Allema gne prises dans la rue Berlin et montrer ce qu est l Allemagne r elle ment Je vais encore blasph mer sur Monsieur Sarkozy mais tant pis je lis le Point hier Monsieur Sarkozy parle de l Allemagne et dit vous n imaginez quand m me pas que les gens vont aller prendre leurs vacances en Allemagne Merci monsieur Sarkozy 77 le tourisme de ville se d veloppe de plus en plus Or il y a d nigrement permanent de l Alle magne et certains souvenirs de guerre Que a puisse para tre en plus dans un journal c est quand m me grave En plus il ajoute il n y a pas de raison qu il y ait une telle harmonie entre l Allema gne et la France Je sais bien que c est une boutade mais ce genre de boutade c est
47. italien le proven al et l espagnol bien qu absent en 6e donc aussi en primaire 4 s ances de cours de d couverte euro p enne de 30 propos s par les TZR aux professeurs des coles avec venue de la dame aux petits drapeaux les enfants fabriquent des s ries de 6 dra peaux un pour chaque langue anglais al lemand italien fran ais proven al et espa gnol 4 s ances on leur apprend se pr senter dans les 6 langues Tere bonjour je m appelle je vis en France phrase type enregistr e par assistants dans chaque langue en gros on comprenait en fran ais proven al et allemand 2e s rie ce que j aime et ce que je n aime pas en allemand on choisissait en priorit de mots transparents des mots moins transpa rents en italien et en espagnol l anglais n est pas transparent 3e d couvrir les assistants qui eux aussi devaient parler les 6 langues et enfants re p raient les fautes preuve de l apprentis sage possible 4e chanter fr re jacques en 6 langues les directeurs venaient voir alert s par ma tresses enthousiastes par le succ s aupr s des enfants de CE1 trop dur pour CP id e leur faire sentir et dire que l allemand est plus facile que l anglais au d but les enfants r p taient apr s ils devaient dire quelque chose directement en levant le drapeau de la langue un niveau d attention lev soutenu dans la dur e forte participation des l v
48. le Breton le Basque l Occitan nous n avons pas vu la Corse la place et le r le de la langue r gionale sont similaires ceux des lan gues de populations immigr es ponctuellement importante globalement anecdotique Enfin la derni re sp cificit de certaines acad mies est d avoir un territoire sp cifique diff rent de ce lui de la R gion administrative Elles peuvent s tendre sur deux parties de R gions diff rentes Lyon par exemple tant t tre simplement plus petites que la r gion et se retrouver en concurrence avec une autre acad mie aupr s des m mes partenaires c est la cas Versailles Cr teil Paris Dans les ceux cas les partenaires politiques privil gi s ou accessibles y sont donc plut t locaux et d partemen taux donc moins efficaces ou moins influents 2 1 9 La r gle et la r alit Enfin un dernier l ment commun toutes acad mies peut aussi servir de conclusion cette appro che du paysage vari et monotone la fois des diff rentes acad mies Il s agit des conclusions d une exp rience commune tous les IA IPR Elles orientent leur philosophie d action tout comme celle des appareils acad miques et des recteurs en g n ral Face la diversit parfois tr s voire trop contras t e des r alit s du terrain local d partemental et r gional l application des politiques nationales est n cessairement relativiste et pragmatique Aucune r gle g n rale n est applicable de mani
49. les IUFM Extrait 1 c est la gal re tr s peu de PE qui ont fait de l allemand on paye toutes ces ann es pass es avec 5 ou 6 d l ves Extrait 2 l habilitation ils passent devant une pe tite commission qui v rifie leur aptitude lin guistique et leur connaissance des princi pes de l enseignement C est la m me commission que celle qui habilite les professeurs des coles sauf que maintenant les PE sortent de l IUFM avec une langue au niveau des au tres mati res et l habilitation dispara t le probl me est que parmi les PE sans cette formation langue les plus g s il y a encore une proportion de germanistes plus forte que chez les jeunes PE form s en langue en IUFM l IUFM de a doit tre actuellement 1000 2000 professeurs de coles recru t s chaque ann e ici des gens de viennent passer le concours ici et sur ces gens l 90 au moins en anglais et espa gnol alors que chez les anciens PE des coles normales les germanistes taient 20 1 re ann e d IUFM ils pr parent le con cours et choisissent la langue dans laquelle ils croient tre les meilleurs donc il y cer tains qui le passent en arabe ou en portu Extrait 3 les langues sont les petites nouvelles dans l IUFM et tous les anciens professeurs de chaque ann e 5 6 7 8 tudiants en IUFM qui font de l allemand en allant chercher des grands d butants il faut 7 8 t
50. lieu des exposi tions qu elle faisait toujours dans la se maine franco allemande Donc il y avait vraiment un travail Une ann e elle a fait a une ann e elle a travaill sur la po sie par exemple avec le professeur de fran ais et et c est quel qu un qui bien que dans un tablissement peu favoris qui a maintenu des effectifs int ressants et qui a m me ouvert une section euro p enne 5 2 2 4 M thodologie et labellisation d actions d animations locales Les professeurs peuvent tre amen s vouloir monter diverses actions de promotion d information et leur donner un retentissement local Comme pr c demment l id e de labeliser des types d actions d j r alis es et exemplaires permet trait de proposer des bo tes id es avec la m thodologie des aides et des vademecum il serait en core plus int ressant que ces propositions puissent tre ventuellement accompagn es de soutiens fi nanciers Extrait l exemple des communes le long de avec de tout petits coll ges en r seau au niveau des classes bi langues des profs d allemand et d anglais et des profs d art plastique de musique etc Ils travaillent avec des coles primaires et font de l allemand en cole primaire Dans ce r seau il y a un vrai projet qui mobilise les communes toutes enti res Par exemple ils organisent des spectacles th matiques autour de la Saint Martin pour l allemand et de halloween p
51. lyc es d une part et le nouveau mode de gestion des tablissements scolaires de l autre Extrait dans les coles les moyens vont se faire la dotation une structure le probl me est le d ficit fran ais on ne peut diminuer que l Etat d o l Education Nationale aussi on va trouver des conomies dans l Educa tion Nationale les chefs d tablissements d cideront des options en esp rant qu ils s arrangent entre eux il faut voir les con s quences que a va avoir d s lors l ta blissement d cide de son choix une classe bi langue s ouvre si il veut chaque tablissement doit faire son choix et non plus l acad mie il y aura moins de cadrage acad mique et plus de choix terrain c est un projet en discussion avec la r forme des Lyc es il y aura un tronc commun r duit et des options il n y aura pas toutes les op tions partout 2 4 L allemand en primaire Alors que baisse des germanistes est r put e enray e dans le secondaire l allemand peine instal l dans le primaire est globalement en recul constant Comme on l a d j plus haut l accus principal est l avancement de l enseignement vers le CE puis le CP En fait il s agit d un changement qualitatif fondamental qui a de nombreuses cons quences tant sur l image de la langue que sur l organisation des ressources et des enseignements Rappelons les bri vement Le changement de statut de l
52. me demandent un conte qui n existe pas en fran ais alors qu il vaut mieux partir de quelque chose que les enfants connaissent Enfin un autre risque ne pas n gliger la comp tence linguistique n est pas automatiquement sollici t e au premier poste occup Il se peut qu elle ne soit utilis e qu apr s plusieurs ann es d exercice et trop longtemps apr s la formation D o le risque d une usure naturelle de la comp tence galement pr judiciable la qualit Mais cette perte est galement redout e par les PE eux m mes Extrait les habilit s en allemand s ils n exercent pas et perdent la main ils ne voudront pas 2 4 8 2 Les fl chages revenir devant les l ves ils pr f reront l anglais il y aura moins d chec Une solution pour utiliser la r serve actuelle des germanistes non affect s serait le fl chage des pos tes c est dire l attribution chaque cole de postes de PE germanistes Or d s que l on affecte un poste une comp tence particuli re on bouleverse les r gles de l anciennet Celles ci permettent d organiser les mutations g ographiques vers des zones demand es par les enseignants Ils les ob tiendront au prorata des points accumul s avec le temps et il existe une hi rarchie entre les zones 23 acad miques plus ou moins ch res tout comme entre les acad mies elles m mes Paris la C te d Azur le Sud en g n ral sont plus recherch s que Cr teil ou la Lorrain
53. moyens disproportionn s et de se pr senter la mani re d une grande cause Or cette hypoth se para t relever de l utopie Extrait 1 S le gouvernement d cide que c est une cause comme le SIDA Extrait 2 le probl me c est presque insoluble on et que toutes les cha nes publiques donnent de l espace des affiches dans le m tro n a pas les ressources Si on fait campagne ce doit tre les grand m dias A d faut d une tel investissement peut on m me se souvenir des campagnes pass es Extrait alors ceux l les parents convaincus ils di sent avec des amis ah t as vu la pub pour l allemand mais m me moi aujourd hui je suis inca pable de vous dire quels taient les spots publicitaires je suis incapable de m en rappeler L autre faiblesse attribu es aux campagnes publicitaires sont les slogans g n raux qui n entament ni les pr jug s ni le refus d une langue consid r e globalement comme moins performante que sa con currente directe l espagnol D s lors le slogan g n rique peut devenir contre productif et pousser renforcer les pr jug s Extrait 1 une grand publicit pour l allemand Oui je pense que a peut avoir un impact Mais a c est pour faire bouger la percep tion des familles donc il faut tre tr s vi gilant en termes de message Enfin je ne vous apprends rien ou tout du moins je n apprends rien ceux qui liront v
54. multiples mais ne se ressemblent pas dans certains endroits j ai un dynamisme dans un autre je ne l ai pas il y a au moins une dizaine de facteurs qui rentrent en li gne de compte y compris la qualit et l image de l enseignement de l allemand par 2 5 8 4 Se remettre en cause exemple et des facteurs humains la dynamique d un chef d tablissement soutenu par un professeur d allemand dynamique qui va monter des projets et nous on est l pour les accompagner ces volutions quantitatives qui cachent des facteurs qu il nous faut analyser de fa on pr cise A un tel degr de complexit de la gestion de la politiques de langues de l allemand en particulier il n est facile ni de pr voir ni de clarifier totalement les situations Les d cisions ne sont pas seulement simples prendre mais il faut parfois savoir exp rimenter au risque de se remettre en cause Extrait n ce n est pas une question purement math matique pour l enseignement de Palle mand on fait preuve de plus de souplesse on tient compte de la ruralit la situation d un coll ge en n est pas la m me qu un coll ge dans le centre ville une fermeture de classe n est jamais d cid e en fonction d un constat ponctuel on regarde l volution sur plusieurs ann es il faut faire ce travail avec les IEN des circonscriptions et PIA pour savoir si on peut alimenter une section LV1 ou pour la LV2 en f
55. ne sais s il y a eu une erreur quelque part peut tre qu il faudra revoir a peut tre qu il y a eu des m langes LV1 LV2 quelque part dans les manipulations l autre id e c est que c est effet des bi lan gues c est dire qu il y a des l ves qui commen cent l anglais et l allemand en 6e mais qui apr s sont comptabilis s en allemand LV2 c est ce qui expliquerait le gonflement tout d un coup des LV2 en allemand par ce que c est un peu l effet pervers des bi langues bon la bi langue a peut bien marcher c est l exemple d un coll ge en d parte ment o il y a 29 l ves en bi langue an glais allemand on a des tablissements o il y deux groupes au total 40 45 l ves sauf que a peut entra ner une disparition de la LV2 en 4e parce qu on a fait le plein d allemand en 6e des fois c est m me la condition pour une bi langue soit l IA soit le chef d tablissement dit vous avez bi langue donc vous ne ferez plus la 4e LV2 en allemand ce qui vite d avoir un petit groupe de 7 8 10 l ves qui co tent cher des fois c est fonction du nombre d l ves mais des fois c est carr ment a n existe plus pour faire allemand LV2 il faut le prendre d s la 6e et du coup on ne peut pas non plus faire al lemand LV1 tout seul donc si on souhaite faire allemand LV1 et qu on ne veut pas faire deux langues en sixi me parce qu on craint que ce soit un surcro t de travail on
56. on sent maintenant un fr missement en faveur de l alle mand mais est il durable Nous reviendrons en d tail sur cet aspect dans le chapitre 3 Pronostic page 54 2 3 2 La port e r elle des dispositifs en faveur de l allemand Corollairement aucun des inspecteurs ne s aventure sur le terrain d une explication de cet ventuel ar r t ou du freinage de la chute de l allemand En tout cas il est clair que les effets lourds de la g n ralisation progressive de la LV1 en primaire rendent impossible de mesurer l impact des actions et dis positifs mis en place auparavant encore moins de d terminer avec certitude quel type de dispositif a t les plus efficace pour enrayer la chute de l allemand Pire Dans chaque acad mie o l on a men une politique active pour l allemand les m mes actions ont enregistr tant t des performances nota bles tant t des contre performance impossibles contenir 11 12 D o le constat d sabus de tous les inspecteurs quoi qu on fasse quelles que soient l intensit et la pers v rance des actions men es les volutions et la situation semblent toutes se rejoindre y com pris l o rien n a t tent Le constat des progr s ne dissipe pas les doutes alors que checs enre gistr s ici ou l sont d autant plus dramatiquement v cus Bref la fin probable du d clin n est li e ni l existence ni la nature des politiques acad miques comme si une lame de f
57. partements il y a ceux qui y croient les militants ceux qui la donnent l o il y a la demande et il y a ceux qui la re oivent et la dispatchent et la font circuler d une mani re un peu m canique Enfin il y a ceux qui la rangent et attendent qu on la leur demande 5 1 2 Le D Mobil Il est r put avoir beaucoup de succ s sur le terrain et susciter l enthousiasme des enfants ne serait ce qu en raison du profil des jeunes animatrices et de leur sens du contact Aucune critique donc pour cet outil qui correspond parfaitement la n cessit de multiplier les con tacts locaux Le seul regret semble tre son manque de disponibilit ici ou l 5 1 3 La journ e franco allemande Paradoxalement son succ s suscite la frustration li e la raret de ce type d action ponctuelle et la faiblesse d un impact durable dans le contexte d une trop forte concurrence v nementielle En fait l aussi les opportunit s de contact direct avec les diff rentes cibles sont probablement plus productives que les retomb es m diatiques aussi effectives et utiles qu elles puissent tre En ce sens l action v nementielle en g n ral est d un rapport co t efficacit parfois critiquable 5 1 4 Les certifications C est l outil privil gi pour rendre la discipline plus visible la mettre sur un pi destal m diatiser les succ s et la facilit de l apprentissage de l allemand La remise des dipl mes favorise la mise en con ta
58. pour l allemand un gros pro bl me de compr hension de l oral authenti que A ce niveau il faut travailler avec les outils de la nouvelle technologie et cr er des banques de donn es acad miques de sons Dans les manuels il y a des CD s mais il n y a pas de manuels nouveaux partout Il faut palier ce manque et il y a l un vrai besoin Les usages sont multiples et l id al est de pouvoir travailler l allemand domicile avec des enregistrements par exemple deux fois par semaine un travail sur la Arbeitsplatte avec des QCM L l ve doit juste couter et comprendre et cocher les r ponses c est ludique et a peut s couter avec un appareil MP3 ou bien c est bodcastable En anglais il font plein de choses pas en allemand 5 2 3 2 Du mat riel p dagogique pour les PE voir aussi 5 2 1 3 Formation et mat riel pour PE Extrait il faut aussi un mat riel p dagogique pour le primaire il faut du mat riel simple des situations quotidiennes avec des l ments 5 2 3 3 Aide aux changes Extrait n ce sont les professeurs d allemand qui font les changes les tablissements ce sont les proviseurs qui les organisent avec les professeurs a il faut le soutenir parce qu ils n ont au cun financement ils t l phonent sur leur budget personnel on doit le dire a et c est sur leur temps personnel qu ils font a a c est des choses qu il faut mettre en avant
59. quotidiennement pour aller enseigner dans les d serts p riph riques 2 1 3 Rats des champs et rats de la ville Le troisi me des contrastes redondants d une acad mie l autre et pour partie reli au pr c dant est celui qui oppose les trajets sociaux des populations campagnardes celle des urbains et par voie de cons quence des diff rences fortes entre les profils des l ves et les ambitions de leurs parents Au del des diff rences organisationnelles entre coles rurales et coles urbaines il se dessine l une dif f renciation sociale des mode de vie et des comportements scolaires 2 1 4 Le centre ville et les quartiers De m me qu aucune acad mie n chappe la probl matique des poches de ruralit toutes partagent galement l exp rience de zones scolaires p riph riques plus ou moins difficiles g rer D une acad mie l autre les diff rence ne sont que quantitatives dans l intensit des difficult s et le nombre ou la surface des zones probl matiques Ici comme dans le cas pr c dant la France pauvre contraste for tement avec celle de la prosp rit moyenne mais avec la tension sociale en plus 2 1 5 Le grand et le petit A l aplomb de ces diff rences partag es il y a celle du dimensionnement des coles et des classes qui ne se superpose que partiellement celle de la densit d mographique des territoires Toutes les aca d mies gardent en quantit variable le principe de
60. re qualit on vend de l allemand parce qu on vend du plus tout le monde peut faire de l anglais tout le monde peut faire de l espagnol pour rejoindre l individuation nous on vend un cursus en allemand qui va tre un cursus singulier qui sera crit dans son CV apr s c est dire qu il aura pu faire un change avec l Allemagne il aura fait un change Sausaye ou Voltaire il aura fait une ann e de 2de en Allemagne c est quand m me une r volution a En Post bac gr ce l universit franco alle manade il peut faire un semestre donc on nous vante l auberge espagnole mais il y a quand m me ma connais 4 3 3 qui pr pare l apr s bac essentielle laquelle les langues participent de mani re minente il faut des cursus sp ciaux si n cessaire extra scolaire sance plus de s jours en Allemagne qu en Espagne avec ceux qui font ce semestre en Allema gne et qui ont cette double validation ou un double dipl me avec une cole de gestion fran aise et allemande on a quand m me ce parcours individuel Moi je dis qu il y a la fili re qualit l l ve qui fera un cursus franco allemand il fera quelque chose qui lui sera propre Si je reprends le concept de Hannah Arendt que j aime bien celui de la nativit on na t pour faire quelque chose qu on aura en pro pre ils auront un cursus avec une culture pour se frotter la r alit
61. s ajoute celles des chiffres de l tat r el de l allemand de textes contradictoires et de dispositifs incompl tement d finis d interrogations sur les changements probables de la gestion des ta blissements Alors que dans le secondaire la baisse des germanis tes est r put e enray e dans le primaire l allemand peine install est en recul constant tant au niveau des l ves qu celui du nombre de classes ou grou pes et des PE candidats son enseignement les so lutions de remplacement sont d autant plus limit es que les professeurs du secondaire ne peuvent plus assurer l enseignement en primaire D initiation linguistique la langue vivante en cole pri maire de plus en plus souvent d s le CP devient ma Le pronostic Le pronostic des IA IPR est mitig chute enray e et probable regain dont les atouts sont la motivation des enseignants la survie d une demande sociale litiste le d veloppement de l Europe et du couple franco alle mand Les recommandations Pour le re positionnement de l allemand les IA IPR privil gient une mise en avant de la qualit sous une forme nouvelle en rupture avec l image litiste de l alle mand l allemand comme Erfolgsstory parce que fa cile apprendre facilitant l apprentissage de l anglais ouvrant des perspectives d tudes int ressantes et am liorant substantiellement les carri res profession nelles dans l Europe actuelle et venir P
62. situations instables qui menacent aussi directement le maintien de l allemand dans les petits tablissements et peut aussi peser sur la psychologie des enseignants Extrait et quand on laisse l allemand LV2 dans un petit coll ge vous avez seulement 6 heures il faut d placer quelqu un qui doit avoir une voiture 2 5 7 Les blues des germanistes si ce prof qui fait 6 heures commence tre en arr t maladie alors l ann e d apr s il n y a plus d inscrip tions alors on ferme bon ben a fait une lourde charge pour les professeurs d allemand Si les IA IPR restent unanimes pour estimer que la motivation des professeurs germanistes n est pas globalement entam e et qu il existe toujours un bon degr de militantisme pour la discipline ils crai 36 gnent n anmoins que la situation de plus en plus tendue n agisse sur le moral des troupes Les lA IPR disent pouvoir observer des signes inqui tants tant au niveau de la motivation que celui la forme psychologique 2 5 7 1 Usure et fatigue Extrait les professeurs restent enthousiastes malgr un ge qui n est plus tout jeune 2 5 7 2 L angoisse du lendemain Extrait parce que tous les ans ils se disent est ce que j aurais assez d l ve l ann e pro chaine un professeur d anglais ou d espagnol n a 2 5 7 3 La tension monte mais il y en a aussi qui sont un peu us s qui se sentent un peu fatigu s et d coura g s LL pas se
63. susceptibles d tre recrutables c est dire d tre m me de pr parer le concours Ainsi la suppression du CAPES dans l acad mie du Bordeaux entre autres est ressenti comme le franchis sement d un cap symbolique lourd de cons quences et un mauvais signal pour motiver d ventuels fu turs germanistes en nombre et en qualit Extrait Mes fesseurs sans l ves ici ce n est pas vrai a vient aussi du fait qu on a supprim aussi trop de postes l o il y avait deux postes temps plein il n y en a plus qu un mais il reste encore 6 heures 9 heures parfois 15 heures faire donc ce sont les rempla ants qui sont dessus les universit s n ont plus beaucoup d tu diants on a du mal trouver des contractuel des vacataires on en a trente cette ann e cer tains font 6 heures d autres 18 c est terrible l allemand a une r putation d avoir trop de professeurs le ministre le dit il disait au d but de l ann e 500 pro 2 5 3 3 Les heures suppl mentaires Les jeunes g n rations qui remplacent les d parts en retraite pr sentent un profil plus proche du profil moyen des enseignants du secondaire une tr s forte majorit de femmes Or celles ci sont dans une constellation familiale tr s diff rente second salaire avec un mari cadre sup rieur et des jeunes en fants en moyenne plus nombreux que dans la moyenne D o des contraintes en mati re de temps et en m me temps
64. tement que l allemand c est trop dur qu il faut tre bon l ve pour faire de l allemand Un pays qui ne fait pas plus r ver 50 ce n est pas donn par tout le monde que vu le type d l ves qu ils ont ce n est pas un service leur rendre que de les lan cer dans l allemand qu il vaut mieux qu ils fassent quelque chose de basique comme anglais espagnol Qui va faire du tourisme en Allemagne sic Nicolas Sarkozy Extrait 1 Oui je pense Moi je fais partie de la g n ration que l Allemagne je ne dirais pas fait r ver mais en tout cas attirait C est un pays avec un pass tellement trange tellement singulier Extrait 2 C est un pays aussi qui semblait tr s mo derne pour les enfants de ma g n ration Extrait 3 c tait apr s 1870 parce que c tait le mo d le allemand parce que c tait la fascination du pays qui Extrait 4 Et je vous garantis que je ne suis pas pr te d oublier ma premi re journ e dans un lyc e que a attirait Et puis on tait en pleine r conciliation en pleine construction europ enne C tait le tandem franco allemand Voila il y avait tout ce contexte Et l on a un contexte plus de vieux couple qui s est endormi Quand j avais 12 ans et que j allais l cole en Allemagne c tait quelque chose de magnifique Que je ne retrouvais pas du tout avait gagn une guerre et qui incarna it
65. Allemands sont en France ils vont faire des visites etc c est gentil mais il faut aussi faire du cultu rel Mais si on fait vraiment du travail avant sur un sujet donn l eau ou un sujet culturel etc il y a eu des choses tr s tr s bien fai tes sur tel point historique sur place on fait vraiment du Tandem Ar beit c est dire un Fran ais et un Alle mand et on fait ensemble et apr s on a des comptes rendus quand vraiment a s inscrit dans une p da gogie de projet bon on a quand m me des gens qui font a l on a des r sultats on a aussi des cho ses Nous on a un billet financier et on dit ceux qui font des vrais projets p dagogiques et bien on donne d avantage d argent on va valoriser tout ce qui est la bonne pra tique comme on dit dans l Education Natio nale Un exemple de bon projet Je pense par exemple un tablissement d une ZEP G un tablissement vraiment d favoris o l allemand a t vraiment port bout de bras par une enseignante qui vient de prendre sa retraite et qui tous les ans montait un projet inter 85 disciplinaire pour l change et qui chan geait tous les ans Une ann e elle a fait un travail sur les bio topes et avec recherches des petits alle mands quand ils taient en France des pe tits fran ais quand ils taient en Allemagne ensemble les l ves ont constitu des panneaux a a donn
66. Extrait Le principal pour le 22 janvier a fait venir un responsable de la Soci t X qui a parl aux l ves et leur a expliqu pourquoi il recrute plut t des germanophones il faut faire t moigner des pros qui ont r us si 5 2 4 4 Dans les IUFM cible les PE en formation Extrait il faut aller dans les IUFM et rep rer les futurs PE qui sont germanistes il faut les stimuler L an dernier il y avait 50 candidats au con cours d entr e l IUFM qui ont pr sent l al lemand l oral Ce qui est prometteur pour d multiplier les abibac c est int resser public restreint tr s influent avec r ussites exemplaires ce sont des leaders d opinion qui en parlent et a cr e une dynamique sur tout le col l ge Parmi eux il y avait certainement de vrais germanistes qui pourront enseigner l alle mand en primaire Nous nous ne savons pas qui ils sont ni o ils seront C est l IA DSDEN qui le sait 5 2 4 5 Rencontres type soir e tupperware information fili res d bouch s avec l allemand Il s agit du principe de soir es au domicile de personnes qui acceptent d organiser des r unions avec des parents d l ves pour faire une information approfondie suivie de discussions 91 Etude IDIF 2008 La position des IA IPR d allemand Le diagnostic Caract ristiques des acad mies Les particularismes d une acad mie l autre pr sence ou proximit d une autre langue poids
67. LV1 au m me titre que l anglais et que l alternative traditionnelle allemand angjlais est devenue intenable Pire en conti nuant de travailler sur le terrain avec les cat gories traditionnelles l allemand est de plus en plus assi mil une LV2 comparable l espagnol Mais face la position qu occupe l espagnol en LV2 l allemand apr s avoir perdu son statut de LV1 risque aussi de n tre plus per u que comme une seconde LV2 Le statut th orique actuel de l allemand tous azimuts LV1 et LV2 simultan ment ressemble donc de plus en plus une fiction ou un luxe Et cet aspect est d autant plus injustifiable que cette dispersion ajoute au flou de son statut pratique r el D o l attente d une clarification Extrait 1 5 avec le statut LV1 c est historique mais la paite que l allemand est la seule langue situation internationale ne le justifie plus Extrait 2 L allemand a trouv un cr neau bi langue avec des groupes relativement charg s et je crois qu il faut se rendre compte que l al a exclut un peu le reste lemand vit au dessus de ses moyens Il y a encore des lyc es o on peut encore il est pr sent presque partout en LV1 et LV2 du moins sur le papier mais l allemand face l espagnol face l anglais face la d mocratisation de l en seignement il n a plus la force de vivre de fa on viable tous ces niveaux D ailleurs c est pour a que dans certains tablisseme
68. LV2 en 4e ou en 5e la libert des l ves n existe qu en apparence l o les propagandistes du secondaire ont provoqu l option allemand des coliers il n est pas rare que les enfants reviennent avec un contre ordre des parents 45 Extrait entre la motivation des l ves et le dis le probl me c est que les enfants sont OK cours parental qui dit pour faire de l allemand mais apr s ils reviennent la maison et on leur dit non tu feras de l anglais ou de l espagnol Oh coute vaut mieux que tu fasses an glais c est plus porteur tauras toujours besoin de l Anglais on verra apr s pour l allemand parce qu ils associent priorit a plusieurs professeurs me l ont dit et primaut m ont dit que parfois il y a antagonisme Ce retour sur le choix initial existe m me chez les parents eux m mes En r union d information ils se laissent convaincre mais les papiers d inscription reviennent avec le choix pour l anglais Extrait n il a fallu se rendre l vidence que parfois des p les n taient pas viables parce que d une ann e sur l autre il y avait des variations d effectifs et on tombait par fois 0 l ves en primaire Parce que des parents se ravisaient ils avaient dit lors d une campagne d une r union d information bah oui d ac cord puis finalement il se ravisent lls envoient comme choix ils cochent fi nalement l Anglais
69. a chute de l allemand est ou sera t elle suivie d une remont e Selon les acad mies et les exemples de r ussites de classes bi langues ou LV2 en 5e la r ponse est plus ou moins affirmative ou plus ou moins interrogative Extrait 1 l volution est tr s encourageante depuis Extrait 2 mais j esp re je pense que peut tre dans un avenir un peu plus lointain il y aura un sursaut une prise de conscience dans deux ans une hausse en LV1 et en LV2 de 20 rentr e 2007 si on peut p renniser cette tendance je suis optimiste l opinion publique de l importance de l allemand diff rents niveaux au niveau culturel au niveau du march du travail au niveau du plus par rapport d autres qui font d autres choix Le scepticisme reste n anmoins de mise on constate un regain mais on s interroge sur sa dur e sa constance et on ne sait pas dire si c est un ph nom ne structurel ou simplement conjoncturel cf plus haut 3 1 Dans le brouillard L interrogation porte autant sur la possibilit politique de maintenir la pression que sur l lasticit de la demande d allemand Extrait 1 je serais d j tr s satisfait si nous mainte nions les chiffres que nous avons actuelle ment Extrait 2 je pense qu il y aura une l g re remont e mais je ne pense pas qu on ira au del parce que au niveau politique il y aura peut tre une l g re remont e D une part pour tout le monde
70. a langue en primaire de support d initiation linguistique la langue vi vante devient mati re part enti re Autrement dit a devient s rieux L enseignement doit tre int gr au syst me du ma tre unique et requiert donc une habilitation en langue de l ensemble des PE Avec la domination incontest e de l anglais dans le cursus d apprentissage des PE la continuit d j difficile assurer pour les autres langues sur deux classes de primaire devient impossible imaginer hors de l anglais sur l ensemble des 4 ou 5 ans du primaire La demande sociale converge ainsi avec la r alit des ressources internes 2 4 1 La langue d s le CP contre l allemand Le sch ma d crit par les IA IPR est particuli rement parlant Extrait 1 et ce qui a pos apr s probl me pour l alle mand c est l allemand dans le primaire au d but a a donn un coup de fouet l al lemand parce que les professeurs d allemand taient tr s volontaires en CM2 ils intervenaient dans les coles ils ont propos l enseignement donc a a donn un plus l allemand au d but des ann es 90 en plus a correspondait au moment de la chute du mur et la r unification moi je me souviens que dans mon coll ge il y avait trois groupes d allemand en 6e et puis au fur et mesure que les langues l cole l mentaire se sont install es et se sont largies d j en quantit l horizon tale et puis tou
71. a seule langue pour laquelle le prin cipe de continuit peut tre compr hensible par les parents La langue suppl mentaire espagnol al lemand italien chinois russe peut enrichir bien s r la valeur de l enseignement ne serait ce que par le suppl ment d exigence qu elle introduit Mais ce n est qu un plus qui s lectionne les l ves qui les surcharge aussi Extrait 1 n Cela diff re beaucoup de d partement d partement Globalement la demande sociale pour l allemand est tr s limit e Les classes bi langues seront tr s b n fi ques l allemand mais pr judiciable en primaire La logique des parents que je n arrive pas comprendre ils savent que les enfants pourront faire de l allemand de toute fa on au coll ge Alors ils demandent l anglais d s la primaire puisqu il n est plus n ces saire leurs yeux de commencer l alle mand en primaire pour passer en alle mand en secondaire Extrait 2 actuellement ils choisissent l allemand ou l italien pour avoir la bilangue C est l effet pervers de la classe bi langue On en a d j fait l exp rience Avec les classes bi langue syst matiques on va encore renforcer l anglais dans le primaire La question c est pourquoi tant de familles pro allemand font faire de l anglais en pri maire Pourquoi pas l inverse aussi L en fant pourrait bien faire de l allemand en pri maire puisqu il fera de l anglais au
72. affich e l allemand du recteur d une acad mie voisine Mais entre temps la premi re langue vivante en primaire est pass e du statut d initiation celui de l apprentissage La politique nationale des langues se pr sente donc plus explicitement comme la vo lont de faire descendre vers le primaire la premi re langue comme mati re d enseignement part en ti re et ce d s le premier degr du primaire La diff rence des politiques de langues d une acad mie l autre passe aussi par le degr et la vitesse de r alisation de cet objectif nouveau Ainsi l o la p n tration de la LV1 tous les niveaux du primaire est la plus avanc e on observe quel point elle change fondamentalement la donne pour le choix des LV1 et LV2 Notamment en r gion parisienne on observe que les liens anciens organisation nels informels entre le secondaire et le primaire ont saut Auparavant le choix d une langue d initia tion se faisait par la convergence entre des directeurs d coles et des PE volontaires d une part et de l autre les intervenants ext rieurs et ou les professeurs de coll ges et de lyc es prenant en charge ces initiations ainsi que l information sur les options de langues au del du primaire Car la pr cocit croissante du choix d une langue comme mati re de base a pour premi re et princi pale cons quence le remplacement des intervenants ext rieurs de toute nature par des PE habilit s enseigner une langue
73. ai appris l allemand c tait vraiment L allemand c est difficile Extrait Mais vous savez on a peur quand m me de la difficult aussi le phantasme r current sur l Allemand difficile on prend l espagnol pour voyager et a suf fit Moi c est le discours que j entends Et d ailleurs la t l quand on les entend parler les allemands parfois ils parlent an glais il arrive dans un magasin en faisant des ef forts et on lui r pond en anglais L allemand pourra tre d fendu en France et l l tranger quand il sera vraiment d fendu par les ger manophones eux m mes et le professeur d allemand chenu exp ri ment mais bon il est 10 ans de la retraite Parfois a peut jouer Alors ici dans l Acad mie de c est une des caract ristiques de la des profes seurs germanistes rasoir etc Siegfried et compagnie Mais je pense que m me les acteurs de l ducation nationale n chappent pas la pr gnance de certaines repr sentations alors j argumentais en disant coutez c est possible c est vrai on va pas le nier il y a une tradition de l enseignement de PAI lemand un peu grammaticaliste L allemand qui a servi de voie royale strat gie litiste c est vrai c est un h ritage de notre sys t me L allemand c est pour l lite il faut tre tr s bon l ve pour y arriver il y a des gens qui pensent honn
74. airement sur leur d marche strat gique 2 2 Les diff rentes politiques acad miques Les diff rences entre acad mies se situent donc d abord au niveau des politiques rectorales elles m mes variables dans le temps et l espace en fonction de ce qui a t dit ci dessus mais aussi en fonc tion des profils des recteurs leur exp rience leur statut et parcours dans l appareil acad mique plu t t politique ou non plut t administratif ou non plut t issus de l inspection ou non 2 2 1 Politique rectorale ou d partementale La diff rence principale d une acad mie l autre est l existence d une impulsion forte manant du recteur ou l inverse la bride laiss e sur le cou des inspecteurs d acad mie d partementaux cf ci 10 dessus au dernier paragraphe la r gle et la r alit du sous chapitre pr c dant Le pouvoir politique peut s immiscer dans cette alternative en faisant pencher le plateau de la balance d un c t ou de l autre Ainsi la r cente invitation de l Elys e de l ensemble des IA d partementaux est un signe fort et clair envoy aux recteurs sur l importance d une proximit de la politique acad mique au niveau du d partement 2 2 2 Politique rectorale des langues ou rien Au niveau de la politique des langues on retrouve ce balancement entre priorit la gestion d parte mentale et impulsions rectorales plus ou moins fortes et souvent tr s diff rentes L absence de politi que rec
75. aits pour avoir un impact durable Extrait 3 on ne peut plus parler de LV1 et LV2 maintenant c est termin il faut aussi que les lyc es prennent a en compte et offrent un enseignement adapt 4 3 1 Le cursus d allemand gande pour l allemand Il faut se battre pour les langues c est dire l anglais plus une autre langue et trouver ainsi un moyen d tre nouveau en avance sur les autres les parents ne se laissent pas influencer comme a les parents choisiront l allemand s ils sont s r de faire un bon choix d abord il faut que ce soit utile mais cela ne suffit pas les parents ont leur traumatisme derri re la t te il faut qu ils aient la certitude que leurs en fants vont r ussir c est pour a qu on a be soin des bonnes notes des bilans etc ce qui a t fait au coll ge en plus on ne pense pas niveau europ en on ne pense pas niveaux de comp tences et pourtant c est un instrument de promo tion S il est difficile de tirer des le ons quant aux r gles de la r ussite ou de l chec tant les variables sont nombreuses il reste n anmoins le sentiment de devoir maintenir la pression l o l implantation la r implantation ou le regain ont un caract re durable Ces lieux sont le fruit de l heureuse rencontre d une demande sociale locale avec une r ponse acad mique ou d partementale ou du chef d tablissement positive accompagn e d une ressou
76. ances mais dont on ignore le reste et dont fait des caricatures n gatives Cela d teint sur la lan gue Sans attractivit du pays la langue ne pr sente que l int r t limit et abstrait de ses ventuelles utilit s Extrait 1 Ce qui est n gatif il est de bon ton la t l vision par exemple d s qu on parle de l Allemagne de souligner un trait qui peut tre caricatural L autre jour j ai regard l image v hicul e de Mme Merkel Extrait 2 Les vacances naturellement il faut partir en Espagne etc on ne parle pas d aller en Allemagne y a rien voir en Allemagne Des petites choses comme a qui r p t es a devient insidieux vis vis d un chef d tat tranger c est la limite de l incorrection Il est de bon ton galement encore une autre branche classique l autre jour la radio un auteur crivain qui expliquait qu il avait appris l allemand oui mais j tais mauvais en allemand et il faut vraiment tre averti pour s en m fier Les Grosses t tes chaque fois qu ils par lent de l Allemagne c est pour une moquerie quelconque Globalement il manque un rapport plus affectif ou plus charnel la langue il manque l app tit pour la langue Et cet app tit passe par l int r t pour l Allemagne la d couverte d une Allemagne diff rente des st r otypes courants la d couverte aussi de r alit s totalement ignor es voire
77. and que c est plus facile que l anglais Extrait 7 il faut tre moins d pendant des priorit s de la strat gie parentale profiter de la Extrait 8 le choix parental par rapport l alle mand parfois le choix parental vient contrecarrer le choix de l enfant Maintenant pour la seconde langue j ai la tr s nette impression que les parents c est recoup avec des changes que j ai avec des professeurs les parents l chent la bride Prends la langue que tu veux 72 marge des enfants tre dans les plus cr dibles Et alors l on tombe dans un gr garisme Scolaire qui fait que Ben Ben j fais espagnol quoi Je vous dis apr s le choix de la seconde langue c est plus facile Mais bon l il faudrait une tude l des SUS a me semble plus laiss au libre choix des l ves Ces exemples ne sont l qu titre indicatif sachant que la liste la plus exhaustive possible des actions efficaces reste encore dresser peut tre avec l aide d un groupe d enseignants s lectionn s Face cette multiplicit des actions mener sur le terrain il faudra tablir un v ritable catalogue d ai des auxquelles les enseignants et inspecteurs peuvent recourir selon les cas Mais la condition n cessaire l efficacit de ces actions sera qu elles puissent d montrer que le choix de l allemand est compatible avec leur strat gie pour l avenir de le
78. and 26 Dans la classe bi langue la concurrence avec l anglais est directe et les l ves comparent le profes seur d anglais et celui d allemand Dans de nombreux cas cette concurrence est en d faveur de l alle mand Extrait car la bi langue avec mauvais prof d al lemand a tue l allemand c est le probl me d en vouloir faire trop vouloir faire des bi langues partout cela fait qu il y a des bi langues qui ferment apr s deux ans parce que les parents pro testent si la qualit n y est pas le succ s des bi langue existe l o il y a un bon prof l la bi langue marche puisque l o il y avait encore des bons profs le fait qu ils n avaient pas assez d l ves tait d la peur des parents de faire commencer l anglais en LV2 trop tard il ne faut faire du bi langue que l o il y a un bon prof cause du risque de concur rence avec le prof d anglais si le prof d aile mand est nul cela ne sert rien de faire une bi langue et on va dire que l allemand c est dur etc et on re cr e le probl me d image 2 5 1 4 La bi langue d stabilise certains professeurs L o la bi langue a supprim l allemand LV2 les professeurs passent de 18 heures 10 heures et sont oblig s d tre sur deux coll ges pour faire leur compl ment de service La motivation s investir s en ressent moins que le professeur aie la capacit de trouver de nouveaux l ves et sache donc s ouvrir aux l
79. ans le premier degr C est a aussi que a prouve 2 5 L allemand dans le secondaire On l a vu plus haut les IA IPR parlent d une stabilisation de l allemand dans le secondaire et m me d un fr missement en faveur de l allemand La conclusion cit e ci dessus fait r f rence au foisonne ment des essais et exp rimentations men es dans la majorit des acad mies autour des dispositifs bi langues et LV2 en 5e 2 5 1 La bi langue tout faire Cette libert exp rimentale a conduit attribuer au dispositif des bi langues de nombreuses vertus pour sauver l allemand en LV1 pour amorcer par le coll ge la cr ation de classes en primaire avec la cr ation de v ritables p les liant des coll ges et un environnement d coles autour d une langue Extrait fa parents de choisir l allemand en primaire pour donner une raison suppl mentaire aux C est la logique des bi langues si on prend l allemand ou une autre langue en primaire ce moment l on garantit l anglais d s la classe de 6e Il ne s agit pas de faire une LV2 allemand d s la 6e La LV2 allemand c est en 5e et la 25 plupart des LV2 sont propos es en 4e C est donc un moyen de r amorcer l al lemand dans le premier degr l o il y en a plus et plus largement pour installer et promouvoir la diversit des langues sauvegarder les langues mi noritaires y compris les langues r gionales Mais l exp rience a p
80. ant plus im portant pour les profs d allemand c est encore pire si il a eu ce prof en pri maire a lui fait 6 ou 7 ans avec le m me prof c est donc aux profs d allemand de s ouvrir et de voir ce que fait le coll gue d anglais et essayer de travailler en bonne intelligence les profs d anglais font encore de la gram maire il faut en profiter attendre que l l ve ma trise son his et her puis apr s raccrocher en allemand son sein et ihr et alors a se fait en trois mots d o une synergie entre les deux apprentis sages faire comparer les manuels anglais et alle mand l un explique par le COD l autre par l accusa tif etc si on unifie l enfant comprend mieux 80 seurs d allemand et d anglais qui enseignent en bi langue a s appelle le dispositif enseigner en classe bi langue idem pour le lexique ils ont fait le petit d jeuner en dessous de drink a cup of tea j cris ich trinke eine Tasse Tee les enfants n ont pas de traduction ils com prennent on crit am twelwe et en dessous ich bin zw lf je n ai pas besoin de r expliquer l auxiliaire tre il faudrait que l on fasse sentir l avantage de la classe bi langue permettre aux enfants d en parler et trouver des activit s des sketches en plusieurs langues les faire naviguer en tre les langues sans passer chaque fois par le fran ais on joue mettre en sc ne par exemple une sortie au rest
81. arable celui de l allemand en France il est tentant pour n gocier le maintien du fran ais dans les pays europ ens d afficher une politique de diversit des langues peu importe qu elle soit effectivement organisable L important est de maintenir absolument le statut du fran ais comme l autre langue internationale c t de l anglais L application dans le temps L annonce tonitruante en f vrier dernier de la g n ralisation des bi lan gues l ensemble des coll ges en 6e rel ve de cette tactique des effets d annonce L absence patente d enseignants en nombre suffisant rend cet horizon irr aliste D ailleurs aucun texte n est venu pr ciser le projet D autre part l agitation du spectre de l rosion d finitive de l allemand au profit de l espagnol en cas de g n ralisation des bi langue hypoth se contestable tant il est vrai que les ressources en enseignants d espagnol ne sont pas lastiques sauf en primaire pose la question de la fid lit fran aise aux ac cords franco allemands Enfin globalement le volume des moyens affect s l enseignement des langues vivantes tant faible le temps joue en faveur de la domination de l anglais 2 3 7 Le flou des dispositifs Au del de ce constat d une difficult sp cifique la France de clarifier sa position p dagogique par rapport la d fense du statut international de sa langue il y a d autres incertitudes non moins significa tives au niveau des texte
82. aurant o la m me ta ble se trouveraient des clients anglais al lemands et fran ais des profs d anglais et d allemand qui ont eu l intelligence de faire des cours commun chacun a une charpe de couleur et quand le prof d anglais fait une partie de l allemand et vice versa ils changent leurs charpe c est bien adapt aux enfants de 6e qui sont encore dans l imm diat et n ont aucune no tion abstraite les enfants ont parfois invent des sketches incroyables par exemple une agence im mobili re qui fait visiter un appartement des clients ou l h tel on fait des fiches qu on met disposition de tout le monde par exemple des fiches d analyse de ma nuels j ai mis des chefs d tablissement dans ma poche car partir du moment o on demande aux profs de mettre dans les bulletins de note la m me chose en anglais et en allemand ils doivent travailler ensemble ils demandent une heure de concertation mais c est refus alors les profs d allemand se sont d vou s ont demand de faire des cours en m me temps etc cela a plus aux chefs d tablissement qui ont faire en g n ral des gens tr s indivi dualistes ils voient que a fait bouger leur tablisse ment maintenant on s attaque aux groupes de comp tence quand ils ont d j pris l habitude de travailler ensemble l chec de cours de langue c est le lot quoti dien de l l ve on fait toujours des
83. c l Allemagne qu avec l Espagne phrase nous ssafons l s moyens t fous faire bon ce genre de choses on nous le ressort on a bien du mal mais bon c est la pens e des gens ind pendamment de vieux fond nazi qu on nous ressort tout le temps jeune femme Monsieur l Inspecteur est ce que vous pensez vraiment l heure o l on c l bre l anniversaire d Auschwitz que a vaut encore le coup de faire de l allemand pla ant remont contre l Allemagne d l ve sur le mode de la langue des nazis il a dit a aux gamins j ai exig des excuses mais l IA DSDEN n a pas suivi v hicul e je suis enfin heureux que le dernier Indiana Jones a se passe avec les sovi tiques les films regardez les r les des m chants les James Bond c est des allemands quel que part c est des allemands des nazis ou les allemands de l Est il y a toujours des choses qui restent l le m chant allemand on le met dans le film dans le pass des retours de flamme c est dire le m chant allemand le na zisme qui ressort et les jeunes et leurs parents n ont pas con nu a revient a revient toujours et a on le sentira tout le temps donc on est n apr s la guerre mais on nous le reprochera toujours on n a pas envie que a recommence et a ressort tout le temps et c est de l ordre de l irrationnel c est pour a que je dis au coll gues on ne peut pas imposer l allemand
84. ce que je vous disais L appel aux vacataires jusqu ici exceptionnel dans le secondaire y fait une apparition de plus en plus fr quente et n est plus un tabou Extrait Mais parce qu il le fallait on commence avoir un souci avec les TZR Mais normalement c est une cat gorie prohib e en allemand puisque norma lement il y a des profs d allemand surnu m raires on va dire On a recrut des vacataires lis sont recrut s localement Un tudiant en licence qui pr pare la CAPES par exemple Ou des Allemands qui vivent ici Le vacataire appara t m me dans les rares acad mies qui ne se plaignent pas encore d une r elle p nurie Extrait Mais ce que nous avons faire par ailleurs c est compenser l rosion d un corps pro fessoral tr s vieillissant en allemand Beaucoup de professeurs ont plus de 55 ans Je n ai pas de chiffre exact vous donner mais je crois que c est au moins 30 des professeurs qui vont partir dans les 5 an n es venir Donc en allemand nous aurons des be soins en profs 2 5 3 6 Les assistants 32 Nous avons cette ann e des besoins en profs Nous n avons pas pu pourvoir tous les pos tes avec des profs titulaires Nous tous nos titulaires travaillent depuis le premier septembre ils sont rempla ants l ann e Et cette ann e d s le mois d octobre nous avions des probl mes de remplacement Ce qui nous obli
85. ciale qui est un param tre parmi d autres Et puis il y a la logique des projets la logique des dynamiques d tablissements qui in cluent la fois la logique acad mique qui souhaite offrir un ventail large de langues qui oriente la carte des langues par des mesures de pilotage avec des sections sp cifiques abibac sec tions europ ennes et autres et la pr sence localement soit de partena riats et jumelages soit de populations sp ci fiques d origine par exemple portugaise qui font que le portugais existe dans certains en droits en LV1 Ce sont des exceptions qui existent et l il y a une volont acad mique par exemple pour l arabe d aider ce que que des dynamiques appropri es soient trouv es Auparavant il existait une politique unique ment nationale avec des applications acad miques et au lieu de simplement enregistrer la carte des langues et des situations au jourd hui on souhaite piloter la carte des lan gues d o une r flexion autour de l alle mand et comment promouvoir l allemand dans l acad mie en tenant compte de la si tuation d crite tout l heure malgr les diffi cult s par exemple de la faible LV2 et de la LV1 aujourd hui mal aliment e par le premier degr Voil une vraie difficult dont le recteur a pris conscience et que nous pilotons ensemble dans ce sens la La carte des langues est volutive et tient compte des projets et param tres voqu s El
86. continuit de l allemand du primaire au secondaire qu exception nellement et que l espagnol p se tr s lourdement sur le choix traditionnel de la LV2 en 4e la bi langue anglais allemand puise pleinement la demande d allemand d s la 6e pour un cursus anglais alle mand durant toute la scolarit du secondaire Autrement dit la formule stabilise d s la 6e une client le incompressible d allemand voir ci apr s 3 3 3 Les litistes Extrait r Et l exp rience montre vraiment que a reste une gageure Parce que le nombre d l ves augment pour la premi re fois cette ann e le pour Alors l volution de l Allemand Je crois que le dispositif bi langue anglais Se JAP LV en sixi me me centage d l ves apprenant l allemand a p p us p a augment pour la premi re fois cette an Je crois vraiment que le levier du primaire n e est extr mement difficile manier alors qu il baissait depuis plus de 15 ans Le succ s de cette formule ici ou l se double de l avantage qu y voient court terme les princi paux des coll ges dans le contexte actuel des dotations horaires c est un affichage imm diat de qua lit moyens constants Extrait a ils veulent tous leur bi langue puisque a ne la classe bi langue a fait vite boule de coute nen i neige on ne pr te qu aux riches donc on va les obtenir assez rapidement H I j n tant que le voisin a sa bi langue le principal us bi langu
87. crochera les wagons Si je suis un parent responsable je lui fais faire de l Anglais Bah bien s r C est tout l enjeu de l Alle mand en primaire Je dirais que l introduction d une langue obligatoire en primaire je dis a hors mi cro m me s il est encore ouvert nous a af faiblis a c est une d cision de l institution qu il faut porter 47 A ces l ments de la strat gie parentale il faut ajouter ceux qui sont propres aux l ves Dans certains cas ils coexistent simplement Mais ils peuvent aussi s additionner se compl ter et renforcer la d ci sion La Ma tresse le prof Quelque soit l impact de l enseignant positif ou n gatif il joue un r le d terminant dans le cursus sco laire et l amour ou le rejet des mati res En primaire il est l autorit supr me l cole au point que les parents doivent souvent lui c der le pas L irruption de la langues en est affect e Extrait Les enfants prennent moins au s rieux aus si il faut bien dire ce qui est Quand c est pas leurs professeurs leur ma tresse comme ils disent les enfants bah ils prennent a moins au s rieux a on l a souvent vu avec des enseignants qui venaient du coll ge M me avec des enseignants qui tenaient la route hein qui taient vraiment reconnus dans leur col l ge lls se retrouvaient parfois face des difficul t s dans le primaire parce que les enfants ne pr
88. ct directe des acteurs de l EN du Recteur jusqu aux enseignants avec les parents les l ves et 79 les anciens l ves C est aussi l occasion de retomb es r dactionnelles valorisantes dans la presse lo cale Le rapport co t efficacit est ici beaucoup plus performant que pour les grosses machines v ne mentielles Mais c est aussi un levier tr s appr ci pour d clencher la r flexion sur les pratiques et le niveau des pratiques p dagogiques pour les rendre plus actives Le b n fice est imm diat pour les l ves qui comprennent mieux la demande de l enseignant et mesurent mieux leur progression La certification est donc galement un outil pour r concilier les l ves avec une discipline jusque l consid r e comme ardue Corollairement il est tout aussi efficace pour susciter de la coop ration interne aux tablissement entre les diff rents enseignants de langue et les faire voluer vers une p dagogie partag e Enfin il permet d activer les rapports entre tablissement du secondaire entre les lyc es et les coll ges et cr er une dynamique de sites Pour toutes ces raisons les certifications participent directement de la consolidation des positions de l allemand sur le terrain un outil d argumentation efficace et de pression sur la demande sociale mais aussi un outil de pr servation et de renforcement de la qualit de l offre En cons quence la demande de certifications d passe la capacit de l of
89. d mographique enfin d arr ter d enrayer la chute de Alle mand Comme c tait le cas dans l Acad mie de On l a quand m me enray e on constate une hausse consid rable des effectifs au niveau des coll ges le creux de la vague se fait encore sentir au niveau des lyc es il y aura peut tre une hausse des effectifs dans les ann es venir si on arrive re cruter en 6 me LV1 et LV2 comme la rentr e 2007 et d j un peu en 2006 l emporte va rester stable et m me l on fait moins que l anglais et l espagnol qui ont perdu plus que nous donc on progresse Mais a reste confirmer je ne crois pas une remont e spectacu laire les chiffres annonc s de remont e de 20 euh ce type d indicateur Extrait 3 Je vais parler pour mon acad mie Je ne peux pas parler pour le reste de la France Extrait 4 gr ce la politique de M le Recteur des 3 2 3 Le regain 56 bon pour l acad mie non mais de toute fa on les recteurs diront et au niveau du Minist re je pense qu on dit que si on ne baisse pas c est d j bien on a enray la chute Moi je trouve que on a atteint un point d quilibre L allemand remonte en coll ge gr ce aux bi langues enseignants et organismes qui accordent des aides il n y a pas de nouvelle baisse des effectifs craindre La fin prochaine ou effective de l
90. d affiner les aides la mesure des besoins r els du terrain Extrait 1 lly a bien une politique nationale en France et des d clinaisons acad miques de la poli tique nationale Il ne faut pas dire dans un protocole qu il y a des politiques acad miques il y a une poli tique nationale et il y a des d clinaisons for tes acad miques de la politique nationale Et c est vrai que les langues ont eu de plus Extrait 2 Tout a c est tr s contrast je crois qu il faut tre tr s prudent et c est en plus d importance dans les plans acad miques et souvent pour prendre en compte les particularit s locales c est dire qu on ne fait pas la m me politique de langue vi vante dans l acad mie de que dans l acad mie de D il faut donc prendre en compte le plan aca d mique et dire dans ce cadre l qu est ce qu on peut faire pour vous aider c est a la question essentielle pourquoi il faut absolument encourager l analyse tr s fine par secteur les facteurs humains les facteurs conomi ques les facteurs des moyens le facteur chef d tablissement l histoire d un secteur Extrait 8 il faudrait faire plus en commun dans la formation en coutant les besoins et en proposant 4 3 Privil gier la qualit 64 quand on vient de l ext rieur et qu on ne res pecte pas les facteurs locaux a braque les acteurs c est contre producti
91. dangereux En montrant ce qu est l Allemagne qu apr s tout comment ils vivent quand ils se prom nent dans Berlin ils ne sont pas tellement diff rents de ce qu on voit Paris Plus que entre guillemets le baratin clas sique L Allemagne c est a Or de m me que les h ros allemands de l actualit internationale font un usage intempestif de l an glais la production cin matographique entre autres renvoie l image d une Allemagne qui n incite pas changer le point de vue moyen fran ais sur une ambiance allemande plus souvent triste et glauque que riante et color e Extrait 1 pour moi la difficult c est aussi comment montrer des films allemands Extrait 2 il y a toujours des choses qui restent l le m chant allemand on le met dans le film dans le pass Et puis aujourd hui le cin ma allemand d aujourd hui c est toujours un peu un mal tre alors je me demande si nous on aime un cin ma qui pose un esp ce de mal tre sur la chute du mur j aimais bien Die Son nenallee c tait une com die il y avait aussi Good bye Lenin a plaisait mais c tait une image qui confortait c est pour a le probl me des st r otypes c est toujours pareil l observateur cr e la comment faire de la publicit pour l alle mand en g n ral sans renforcer les st r otypes chose observ e on ne voit que ce qu on veut voir et le probl me qu on a c e
92. dans le futur sur la r ussite au bout du compte c est dire les tudes sup rieures et l emploi pr s des l ves et des parents l ves car c est une reconnaissance internationale des acquis des l ves C est important aussi pour la motivation et la promotion de la langue chose qu il faut se distinguer a peut tre l italien l arabe ou le chinois mais l allemand aussi pour mettre en rela tion avec l conomie et la proximit puissent tre au courant qu il y a l une langue qui offre ce que d autres langues n offrent pas c est dire qu il y a de la mobilit lemande parce qu on tait sur l axe Deutschkennitnisse sind ein Sesam ffne dich nach dem Abitur essionnel pour le commerce il est n cessaire de conna tre plusieurs langues mais r fl chissez il y a l Europe une seule langue ne suffit pas il faut tre plurilingue cela sert d velopper des comp tences au moins en anglais d j l anglais tout seul c est insuffisant Extrait 9 Il faut une politique ouverte d abord ou verte socialement on a des r ussites extraordinaires dans cer taines ZEP de l acad mie qu on peut mon trer sans difficult s voir comment des gamins apprennent sans difficult dans telle ou telle zone d duca tion prioritaires voir des r seaux ambition r ussite o l allemand existe m me plus que dans certaines autres zones il faut aussi jou
93. de la discipline par exemple tout ce qui peut stimuler des changes et l organisation des changes de mat riel p dagogique dans les tablisse ments et entre les tablissements surtout entre les tablissements fran ais et allemands 5 2 Besoins suggestions exemples d actions Les suggestions rel vent de domaines diff rents mais souvent compl mentaires formation organisa tion outils p dagogiques promotion Ce classement est donc arbitraire dans la mesure ou une proposition p dagogique peut tre un outil de promotion n cessiter des outils et un savoir faire organisationnel D o des doublons et des renvois d un sous chapitre un autre 5 2 1 Am liorations de la p dagogie 5 2 1 1 M thodologie de travail en bin me allemand anglais en classe bi langue Il s agit de m thodologie d enseignements crois s avec mise en commun de certains contenus changes de m thodes valuation partag e de la progression des comp tences Ce sont des actions existantes qu il faudrait g n raliser L o l on pourrait concevoir et d velopper des aides le texte est en gras Extrait 1 A maire il faut en profiter c est donc aux profs d allemand de s ouvrir et attendre que l l ve ma trise son his et her de voir ce que fait le coll gue d anglais puis apr s raccrocher en allemand son sein et essayer de travailler en bonne intelli et ihr et alors a se fait en trois mots gence c est une synergie entre les deu
94. des r sultats surtout au regard de l importance des efforts et des moyens consentis Extrait 1 Da bin ich ratlos Parce qu on a quand m me le rouleau compresseur de la promo tion de l Allemand relay au plus haut ni veau politique Aucune discipline ne b n ficie d un pareil soutien C est sans proportion avec les efforts con sentis c est un constat de relatif chec de la politique de p les Eh ben force est de constater que malgr tous les moyens employ s parfois mais on se rend compte malgr tout ce qui a t fait on n arrive pas atteindre les gens D accord les professeurs pourront dire on aurait pu en faire plus Mais alors l on commence devenir irr a liste Es ist schon eine Zumutung ja Deutsch als erste Fremdsprache im Primarbereich zu installieren Voil Et Alors les p les il y en a qui sont je vous disais qui n taient pas viables et Extrait 2 Je pense qu on peut remonter la pente en continuant se battre inlassablement mais qui sont morts de leur belle mort hein Et encore une fois je le r p te il y avait des endroits o tous les param tres taient r unis tous les acteurs taient dans la m me li gne voulaient que l Allemand perdure a a loup On constate que malgr des efforts qui ont t faits on est quand m me sur une baisse qui n est pas tr s importante mais qui est r guli re
95. du priv etc sont moins pr gnants que la diversit des contrastes de la soci t fran aise avec laquelle chaque acad mie doit composer de ma ni re identique la diversit des d partements le poids des p les urbains r gionaux les diff rences sociales et leur territorialisation ainsi qu en interne la diversit de la composition des classes et de la taille des tablisse ments Face cette diversit du terrain l application des politi ques nationales et acad miques voire d partementa les est n cessairement relativiste et pragmatique Au cune r gle g n rale n est applicable de mani re identi que L tat des langues de l allemand De facto le renfor cement des langues en primaire a consacr l anglais comme la premi re langue et la demande sociale est d autant plus forte que l ge du premier apprentissage est avanc Quant l espagnol il a confort sa position de premi re LV2 dans le secondaire La nouvelle donne de l enseignement des langues en primaire contrarie les diff rents dispositifs en faveur de l allemand et surtout rendent difficile voire impossible une quelconque observation de leurs impacts positifs ou n gatifs Tout semble converger vers le constat que l on s appro che de la fin d une p riode la fois incertaine et riche d exp rimentations diverses Mais personne ne semble en mesure de faire un pronostic clair sur l volution de l allemand A cette incertitude globale
96. e a devrait tre la r gle mais ce n est plus toujours le cas on ne peut pas tre partout sauve qui peut on court dans tous les sens on jette sur tout ce qui parait int ressant on n a pas une ligne tr s stricte on est op portuniste et on s puise et on puise les profs c est assez d pri mant tr s bien Mais nous notre difficult c est que nous sommes pas les rois de la LV1 ni celui de la LV2 on est partout et faible partout Notre seul cr neau ce sont les bi langues et a marche plut t bien mais c est un cr neau d rogatoire il n y a pas de texte c est l anarchie 4 2 3 3 2 4 c est l anarchie il n y a pas de texte de ca drage D chir s entre l attachement leur discipline et leurs ouailles de professeurs hyper engag s sur le terrain et la pression exerc e de toutes parts les IA IPR doivent louvoyer sur le terrain par rapport des acteurs qui en pratique ne se placent plus dans l alternative traditionnelle de la LV1 allemand an glais En l absence d une re d finition de la position de l allemand ils sont donc demandeurs de ce qu on ne leur impose pas une classification obsol te l o elle n est plus d fendable Parmi les aides utiles il y a aussi l attente d une compr hension ou du respect sic pour les difficult s de la navigation vue sur le terrain et des acrobaties auxquelles se plient les acteurs Ce respect mu tuel doit alors permettre
97. e Les syndicats co g rent les mutations avec l administration et refusent donc le principe du fl chage qui change artificiellement l ordre dans la file d attente des postes d sir s Les postes fl ch s restent donc l exception n goci e Extrait 1 le fl chage c est d essayer de stabiliser l ancrage de l allemand dans le premier de gr en fl chant les postes des postes r serv s pour des enseignants susceptibles d enseigner l allemand c est une d marche qui permet de p renni ser Extrait 2 il y a bien s r des postes fl ch s mais normalement l cole l mentaire tous les postes sont pareils les professeurs demandent des tablisse ments pour des raisons g ographiques mais c est difficile ou pas facile alors il y a quelques postes fl ch s pour quelqu un qui a une comp tence en langue ou pour les enfants handicap s mais les syndicats n aiment pas trop parce que a bloque le mouvement normal plus il y a de postes fl ch s plus a res treint le nombre de postes au mouvement on a le m me probl me en secondaire les proviseurs inventent des profils mais a il ne faut pas le r p ter c est int ressant pour eux parce qu ils peuvent trier un peu le professeur qui va venir Le fl chage peut m me tre contreproductif Extrait les postes fl ch s on n arrive pas toujours les pourvoir Quand un PE est germaniste il ne va pas le mettre en avant si cela le fa
98. e leur confrontation complexe o cha cun est mu par des objectifs court moyen ou long terme afin d atteindre une position avantageuse L objectif des entretiens tait donc d isoler des mod les qui d finissent de comportement convergents ou divergents qui expliquent des volutions et des blocages La m thode des entretiens dits semi directifs ou qualitatifs tait la plus adapt e ce r le de t moin Il s agit d entretiens non structur s si ce n est par une s rie de th mes que l interview aborde sa guise et qui ne lui sont indiqu s qu au cas o il ne les a pas abord de lui m me Pour le reste seu les quelques consignes de d part tait propos es aux interview s les particularit s de leur acad mie la politique des langues la situation de l allemand les aides attendues de la R publique F d rale Les interview s avaient donc une libert maximale pour d crire leur point de vue leur exp rience leurs id es La dur e de ces entretiens oscillait entre 1h30 et 3h30 selon la loquacit des uns ou des autres ou plus simplement leur temps disponible Ils taient ont tous t enregistr s et retranscrit dur e de re transcription entre un jour et demi et deux jours et demi Il faut noter que le contexte sp cifique de la discipline a contraint ces t moins r fl chir depuis de lon gues ann es aux probl mes et solutions possibles tenter des exp rimentations participer la mise en o
99. e principe de continuit fait peur aux parents La langue choisie en primaire obligatoirement devenant la LV1 au coll ge la demande pour l anglais s impose d s les petites classes noter que la promesse d une bi langue en 6e peut att nuer effet pro anglais de la continuit Extrait c est dire plus on affiche le principe de continuit jusqu au CM2 et apr s vous de vez la continuer apr s en 6e l les parents commencent avoir peur c est vrai que ce principe de continuit de la pr sence de la langue l cole l mentaire c est ce qui explique quand m me cette baisse assez importante de l allemand 2 4 4 La demande sociale change ses crit res A partir du moment o la langue choisie devient plus qu une vague initiation c d d s que cela de vient une vraie mati re un savoir indispensable pour l avenir et qui demande du travail on privil gie la langue dont l utilit sociale suppos e est la plus lev e et qui offre le meilleur rapport suppos utilit facilit afin d viter aussi de trop surcharger l enfant Cette recherche n limine pas seulement l allemand mais aussi d autres langues romanes Extrait par exemple si on compare avec le secteur en italien l italien fait le plein lui Parce que pour un enfant francophone aus si c est sans doute plus facile d entrer dans une langue comme l italien que dans une langue comme l allemand qui forc ment est plus loign
100. ecours 2 4 8 1 Habilitations et intervenants externes pour l Acad mie de j ai fait les calculs l sur Entre 1994 et maintenant l Acad mie eaaa et a refl te la tendance nationale a perdu 40 des effectifs d allemand l ves LV1 et LV2 confondus le risque qualit Au d tour de la question de savoir si la promotion de l habilitation pouvait tre une solution souhaita ble appara t un th me plus g n ral celui de la d gradation de la qualit en raison de la massification et le recours aux enseignants d appoint Cette crainte n est pas sp cifique l allemand Les IA IPR se montrent tout autant sceptiques quant la qualit de l anglais enseign en primaire Le doute porte sur la qualit de l habilitation des PE et la comp tence linguistique des PE g n ralistes Mais l adaptation de la qualit p dagogique des ma tres du secondaire aux besoins du primaire est galement mise en doute Ce d faut de qualit est apparu avec l exp rience de la multiplication des enseignants venant du secondaire et d autres types intervenants ext rieurs Extrait il n y a pas de solutions globales simples pour le primaire les instits qui parlent l allemand sont mili tants de l allemand mais ceux qui sont moyens a ne marche pas ici il n y a plus que les excellents profs qui ont encore des l ves un instit qui enseigne moyennement l alle mand a ne marche pas alors q
101. enaient pas a suffisamment au s rieux Au coll ge l enseignant devient un animateur plus ou moins cr dible plus ou moins attirant On a d j mentionn plus haut quel point la qualit et l attractivit du professeur d allemand jouent dans le maintien de la mati re dans les petits coll ges o il est seul c est l attrait du personnage son cha risme mais aussi la peur qu il provoque les ingr dients sont multiples parfois incompr hensibles mais d terminants Le stress que le professeur d allemand a pu provoquer reste un souvenir durable chez les parents mais aussi les personnels d encadrement acad mique Extrait 1 Notre ennemi int rieur c est les traumatis s de l allemand Extrait 2 n on ne peut rien y faire c est dans la t te des chefs d tablissement et des directeurs d cole primaire eux m mes ont le souvenir d avoir t trau matis s par l allemand o ils taient mauvais l ves ainsi le secr taire g n ral de Nice et a vous ne pouvez rien y faire Extrait 3 il y en a aussi qui ont une vieille rancune contre l allemand parce qu ils ont eu du mal quand ils taient l ves ils ont un mauvais souvenir de l allemand L exemplarit de la copine du copain Extrait Moi j appelle a la Mund zu Mund Propagan da des cours d coles c est dire il me sabote chaque fois que je veux faire quelque chose il y a parmi les responsables norm m
102. enariats sont dor mants il faut profiter d un partenariat pour r ac tualiser le mat riel p dagogique Ainsi quand on travaille avec manuel vieux de 15 ans o il est question d argent de poche en DM C est un non sens pour les l ves Alors on peut imaginer un travail commun des l ves allemands racontent leur argent de poche actuel et vice versa Les deman des d enregistrement sont formul es par changes de mail Dans ce type de travail partenarial on tra vaille tout l crit la compr hension le lan gage oral Gr ce l internet on cr e une culture de l change en dehors du pr sen tiel y compris si le professeur pose des questions la classe partenaire sur ses be soins Ce sont les l ves qui r pondront Ils enregistrent une ressource orale selon une commande pr cise et vice versa L avantage annexe c est qu il n y a pas de droits sur l enregistrement Un autre exemple C le Coll ge Peas a une radio la Radio P On y passe essentiellement de la musique Mais le principal veut y faire passer des langues L on pourrait faire un vrai travail inter disciplinaire par exemple des contes de Grimm enregistr s par des l ves 5 2 2 5 M thodologie des projets d changes d l ves Il faut une assistante pour enregistrer plein de petites choses avec les l ves et on peut exploiter un partenariat avec une cole allemande comme diffuser les enre
103. encore professeur en d but des ann es 90 o des tablisse ments dans lesquels on avait jusqu deux parfois trois LV2 en allemand tout d un coup a s est compl tement renver s on est pass 15 l ves 10 l ves on avait en gros 85 des l ves qui fai saient espagnol LV2 a c tait le premier l ment d j au mi lieu des ann es 90 et l autre probl me pour les LV1 mais les LV1 se maintenaient convenablement et ce qui a pos apr s probl me pour l al lemand c est l allemand dans le primaire Le retard pris sur l espagnol n est pas seulement quantitatif il se situe galement au niveau de l image Ce n est pas tant la qualit de l image positive ou n gative qui est en question Elle joue un r le de 42 43 frein certes mais avant tout c est le nombre et la vari t des contenus de son image qui est pauvre Autrement dit la question Pourquoi l allemand la premi re r ponse n est pas non parce que mais pourquoi faire Extrait n parce que l opinion publique contre l alle mand est encore beaucoup trop forte mais quand il y aura eu un regain une prise de conscience du fait que l allemand c est pas si mal bien des gards et que l allemand est un plus un niveau personnel culturel et professionnel ce moment l on retrouvera l allemand comme instrument de un probl me de performance de qualit pour la formation disons individuelle Extra
104. ent alors comment voulez vous qu ils fassent encore des changes p rennes qu ils ils s investissent etc pour la journ e franco allemande qu ils fassent du e Twinning ou qu ils fassent tout un tas de choses Extrait 2 mais il ya des professeurs d allemand qui arrivent qui doivent faire 18 heures et qui di sent moi je veux faire un temps partiel parce que j ai un petit de moins de 4 ans a fait 3 heures g rer donc on a tes tas de petits bouts comme a donc on a des professeurs d allemand qui Extrait 2 n ind pendamment du contexte actuel de suppression de poste qui sont des suppres sions sans tre des suppressions je rappelle que dans l acad mie il y a eu of ficiellement pas tellement de suppressions on a eu 0 3 de moyens en moins avec 0 3 d l ves en plus 5 ou 6 postes suppri m s mais surtout c est qu il y a eu en r alit 150 ETP quivalents temps plein transform s en heures suppl mentaires les syndicats disent que ce sont des postes supprim s mais ce ne sont pas des postes physiques ce sont des ETP 18 heures mais ces 18 heures a peut tre en 3 fois 6 heures sur 3 tablissements donc si on supprime une LV2 on ne sup prime pas un poste on supprime 6 heures d allemand et on dit des heures suppl mentaires mais il n est pas s r qu un professeur d alle mand veuille faire des heures suppl men taires c est donc des questions de gestion alors apr s
105. ent il n y a pas assez d inscrits on n est pas dupe Aux strat gies des chefs d tablissement s ajoutent celle des PE Dans les coles primaires les chefs d tablissement sont des PE en fonction sauf Paris o les directrices directeurs ont une d charge de cours totale Extrait 1 n Donc sur une quipe de professeurs des coles dans une cole de 5 enseignants sur les 5 on aura rarement 4 germanistes Parce que donc maintenant a fait CE1 CE2 CM1 CM2 a fait 4 ans Et bient t 5 si on monte au CP Donc effectivement certains enseignants acceptent si l un est comp tent aller en seigner l allemand dans la classe de son coll gue Mais c est une pratique qui est moins r pandue qu en Allemagne et moins bien v cue 2 5 9 4 Les strat gies paradoxales Les enseignants n aiment pas vraiment a parce qu ils ont leur classe a fait partie de leurs habitudes Et puis aussi c est plus efficace mon avis quand les langues sont enseign es par le professeur de la classe Parce qu il peut vraiment Moi j ai vu des pratiques remarquables L int gration la pratique de la langue dans le quotidien Avec le cours de gymnastique en alle mand Donc c est bien bien int gr Dans certains cas sp cifiques quand les chefs d tablissement sont partisans de la n cessit de main tenir l allemand ils peuvent tre amen s des strat gies de ges
106. ent de gens traumatis s par l allemand il y a eu des g n rations enti res d l ves massacr s par les profs d allemand ou bien ils en ont contre un professeur qu ils ont connu qui leur a pos probl me et alors ils ont dit plus jamais d allemand ils ont eu une mauvaise exp rience avec de l allemand alors maintenant c est fini qu est ce que tu fais comme langues bah anglais espagnol videmment pas toi Les seuils 48 Autant les parents voient les seuils de fin de cycle autant ceux des enfants se multiplient tout au long de l ann e interrogations devoirs examens blancs fins de trimestre fins d ann e A chacun de ces seuils la facilit ou la difficult que procure une mati re difficile devient d terminante des choix Les changes d exp rience de classe classe influencent aussi les choix des l ves Ils p sent de plus en plus lourd au fur et mesure qu ils avancent dans leur scolarit et participent de plus en plus aux choix des mati res Quand les arguments pour l allemand manquent quand il ne reste plus que l id e de devoir passer tous ces caps successifs le bouche oreille est d autant plus d terminant 2 5 12 Les l ments de la concurrence espagnol allemand Cette concurrence n est pas appr hender sur le plan de la rationalit mais peut tre sur celui de ra tionalit s inavouables Les l ments qui suivent sont ceux r percut s par le
107. ent de l addition des strat gies de tous les acteurs impli qu s D o une premi re d marche exploratoire par entretiens semi directifs aupr s d acteurs privil gi s de cet univers parce que situ s au carrefour de presque toutes les strat gies d terminantes les Inspecteurs d Acad mie inspecteurs p dagogiques r gionaux La s lection des douze acad mies s est fait selon un imp ratif de panachage maximal des diff ren tes situations g n rales et particuli res qui peuvent conditionner le profil sp cifique d une acad mie situation taille tendue proportion rural urbain proximit de langues voisines et ou r gionales forte et faible proportion de germanistes Leur r le est d assurer la coh rence des contenus des enseignements et de contr ler la qualit des sa voir faire des enseignants Ils jouent un r le important dans la d finition des comp tences et des for mations des enseignants Membres du staff des Recteurs leur r le hi rarchique dans l administration du secteur scolaire est en proportion inverse du nombre d interlocuteurs qu ils sont amen s fr quen ter C est pourquoi ils sont autant observateurs qu acteurs voire les t moins les plus objectifs et au tant que faire se peut au del de leur engagement pour leur propre discipline des strat gies de l en semble des acteurs internes et externes de l institution Le tableau de la page suivante donne un aper u des acteurs et d
108. er sur certains facteurs tels que la mobilit aussi bien la mobilit en ter 75 il faut d j au maximum utiliser ce truc que l allemand va tre la langue majoritaire en 2025 oui en 2025 l allemand sera la langue ma joritaire en Europe avec le fran ais mes scolaires a les parents commencent comprendre que la mobilit est un facteur de r ussite professionnelle et d panouissement per sonnel on ne peut plus concevoir que des jeunes soient scolaris s dans une cole tudient c t et trouvent un emploi c t a on en a bien conscience et l Allemagne et les pays de langue alle mande offrent on l a d j dit c est 60 des changes 50 l ves qui font un change Avec la multiplication des opportunit s professionnelles la ma trise de l allemand donne galement un plus particulier celui de pouvoir mieux se profiler dans un contexte professionnel de pouvoir saisir les chances d une meilleure carri re personnelle dans les diff rentes fili res possible Extrait 1 non c est une langue et son apprentis sage favorise la mobilit si vous apprenez Extrait 2 Vous voyez il faut que les gens aient l im pression soient convaincus que sans Pal Extrait 3 L information des parents si on leur dit il faut faire de l allemand parce que c est bien a ne suffira pas Extrait 4 il faut dire aux Fran ais que par rapport aux germanophones il
109. ermis aussi de prendre la mesure des inconv nients pi ges et effets contre pro ductifs de ce dispositif 2 5 1 1 La bi langue tue la LV2 Dans un coll ge avec bi langue anglais allemand anglais aliment par le primaire et l Allemand d bu t en sixi me on ne proposera plus l allemand en quatri me Car en termes de moyens constants on ne peut pas proposer l allemand deux fois Extrait 1 a peut entra ner une disparition de la LV2 en 4e parce qu on a fait le plein d allemand en 6e des fois c est m me la condition pour une bi langue soit l IA soit le chef d tablisse ment dit vous avez bi langue donc vous ne ferez plus la 4e LV2 en allemand Extrait 2 Alors le revers de la m daille c est que dans un coll ge qui est bi langue anglais allemand autrement dit qui a donc PAn glais en LV1 avec un recrutement une ali mentation par le primaire et Allemand qui est d but en sixi me on ne proposera plus l Allemand en quatri me On ne peut pas le proposer deux fois en termes de moyens Il y a des professeurs qui aimeraient bien 2 5 1 2 La bi langue tue aussi l allemand LV1 ce qui vite d avoir un petit groupe de 7 8 10 l ves qui co tent cher des fois c est fonction du nombre d l ves mais des fois c est carr ment a n existe plus Pour faire allemand LV2 il faut le prendre d s la 6e que des l ves par exemple qui n taient pas en bi langue il
110. es gratui tes aa qui n en voulait pas veut aussi la sienne Mais apr s a va co ter quand on a trois bi langues sur une ville on commence manquer de profs l ann e d apr s tu en as 5 et l ann e d apr s tu en as 7 3 3 3 Les litistes Le plancher de la chute de la discipline serait cette part incompressible de la demande d allemand tra ditionnelle qui mane d une couche sociale sp cifique plut t bourgeoise avec une exigence culturelle et qualitative pour le cursus scolaire de leurs enfants et leur niveau culturel la fois dans et au del de l cole Extrait 1 ee tres langues Oui c est Il y a quand m me encore des faire de l Allemand et r ussir en allemand parents qui prennent encore leur compte c est une forme de distinction cette distinction de l allemand face aux au Et culturellement aussi familles un peu bourgeoisie bourgeoisie clair e parents de centre ville cadres sup rieurs encore que beaucoup soient acquis l Anglais Extrait 2 on dit tout professeur est habilit ensei gner une langue et on interpr te tout pro fesseur des coles enseigne l anglais m me s il a eu 16 en allemand en espagnol ou en italien l c est le cr neau sur lequel on peut jouer Notre argument c est de dire c est quand m me dommage d avoir des gens de qualit en allemand en portugais ou en italien qui enseignent mal une autre langue sans plai sir et c
111. es parce qu elle pr sente des taux moyens de r ussites scolaires exceptionnellement lev s par rapport la moyenne fran aise L excellence et la pr cocit de la politique fait partie de l image de marque promue par cette acad mie A l inverse Cr teil se pr sente comme l acad mie de tous les probl mes C est l acad mie qui a exp riment plus et avant les autres toutes les difficult s extr mes Les quipes y sont particuli rement motiv es pour rechercher en permanence des solutions p dagogiques exemplaires Ici l enjeu de la politique des langues est ressenti comme peu important Les acad mies tradition scolaire r gionale non la que les deux acad mies de l ouest connaissent un taux de scolarisation dans les coles priv es confessionnelles qui d passe ici ou l celui du secteur public Ici le priv n est pas le recours pour parents plut t ais s contre les d fauts r els ou imaginai res du syst me public Aller l cole confessionnelle s inscrit plut t dans une logique de traditions r gionales et de fid lit l offre sociale et culturelle de l Eglise D o un zapping r gulier des parents qui optent pour une cole priv e ou publique en fonction de la r putation sp cifique des tablissement et non en raison d une image globalement positive des coles priv es Autrement dit une partie des parents placent tout naturellement leurs enfants l cole des bons p res quitte choisir un
112. es et l alle mand sortait toujours mieux que les autres langues ma tresses sid r es directeurs ahuris a a d bloqu dans le primaire a a permis aussi de d dramatiser l alle mand aupr s des ma tresses a nous a fait conna tre 89 a a montr que les langues ce n est pas dur pour des petits a a montr aux petits quel point l anglais est difficile a nous a aussi de se faire conna tre en pri maire d tre en relation avec tous les IEN Organiser des petits spectacles et des jeux en allemand Extrait le D Mobil c est plut t bien la limite on regrette qu ils n en n aient pas plus pourquoi a marche C est le c t ludique une jeune femme du pays diff rente d un prof ils aiment la vari t c est un v nement un spectacle et ce n est pas n importe quelle voiture Ca a valeur de spectacle c t Spass les gamins sont ravis On pourrait avoir des id es un petit cirque allemand avec pleins de mots transparents un petit spectacle mont en allemand avec des mots faciles une vid o avec un jeu d acteur les animaux aussi a marche bien l cole des jeux concours avec des mots simples etc 5 2 4 3 Dans les coll ges cible les l ves les parents Des r union d information sur les fili res d tudes Extrait 1 Montrer des circuits des itin raires en alle mand avec l allemand pour les tudes e
113. es le nombre de profs qu il faudra recruter la circulaire de rentr e est tr s vague elle dit qu on encourage les bi langues a reste flou mais il y un r el danger pour l allemand si ces classes bi langues portent sur toutes les langues car dans ce cas c est l espagnol et l allemand d j l agonie est mort et apr s on peut en appeler simplement la politique acad mique de chaque d partement et de l autonomie de chaque tablissement on esp re qu il y aura des chefs d tablissement qui auront compris pourquoi les classes bi langues ont t cr es savoir pour faire survivre l allemand et que sans l allemand la diversification des langues n existera plus que ce sera un gros handicap au niveau de l attractivit qu il n y aura plus de promotion possible pour leur tablissement il faut que les principaux gardent a en m moire L annonce de la bi langue g n ralis e est interpr t e comme un acte politique sans cons quence im m diate d autant plus qu aucun texte pr cis n est venu confirmer cette hypoth se Extrait juste pour calmer le lobby des hispanistes C est un effet d annonce seulement 28 Le discours de f vrier est aussi source de brouillages et de confusions sur le terrain Il est mis profit pour prendre des d cisions qui pr figurent les cons quences redout es par les IA IPR Extrait mais le discours de f vrier a d j t r per cut
114. es pour la langue et faire la d monstration des chances concr tes de succ s qu apporte le cursus allemand D o la n ces sit d aller au plus proche des client les potentielles en mobilisent toute la vari t des acteurs avec un v ri table catalogue d aides adapt es
115. et p chent par la mise en avant de figures et de situations peu valorisantes ce propos il faut citer le fameux appareil dentaire d une jeune fille donn plusieurs fois comme l exemple m me de la faible attractivit des images publicitaires Ce type de communication est suspecte de ne convaincre que les convaincus sans pouvoir toucher les autres Extrait 1 Ca n a pas beaucoup de sens Les argu ments pour l allemand sont connus de tous Extrait 2 pas de slogans apprenez l allemand je Extrait 3 mais pour l allemand je ne sais pas c est vraiment une conviction personnelle parce que nous on a des arguments ration nels depuis des ann es on est sur des arguments rationnels Extrait 4 ce ne sont pas les campagnes qui font bou ger quand a bouge comme pour le 41e anniver Tout le monde a les arguments en t te Tout le monde est convaincu n ai jamais voulu de a dans ma classe premier partenaire conomique on n ar r te pas de le dire enfin objectivement mais a ne marche pas les gens fonctionnent sur l irrationnel sur l affectif saire du trait c est parce qu on a parl de l Allemagne tout le temps et partout on n est pas dans une civilisation o une brochure peut agir Globalement les campagnes classiques ne sont pas rejet es par principe mais elle ne sont consid r es comment vraiment efficaces qu la condition d engager des
116. eut merger une 61 nouvelle demande sociale d allemand transmissible aux parents Extrait mais je crois qu il y aura toujours que l al lemand aura toujours sa place Parce qu on en aura besoin m me si l anglais est une langue dans beau coup de groupes internationaux 3 3 6 Plus de franco allemand Renault Siemens ou Bosch c est l anglais qui est la langue du groupe mais il n emp che qu au quotidien quand on t l phone quand on envoie un mail c est en allemand c est dire qu on communique en anglais mais on parle en allemand Pour le cas sp cifique de l allemand il faut encore noter le r le du couple franco allemand Il se situe au del du cadre restreint des communications internes des entreprises et entre les entreprises La poursuite du d veloppement des relations entre les deux pays multipliera le nombre des univers pro fessionnels sociaux et politiques concern s par l usage de l allemand par les Fran ais Extrait donc officiellement officiellement de toute fa on je serai tr s pragmatique le couple franco allemand il est oblig de durer parce qu il est fondamental pour l Europe On pourra dire on aura beau faire on pour ra faire le triangulation avec les britanni ques mettre Weimar mettre donc les Polonais dans le coup il ne faudra pas oublier les Italiens et les Es pagnols mais il est un fait qu il n y aura jamais de t
117. euvre de dispositifs divers couronn s de r ussite ou vou s l chec Ils avaient donc non seulement une motivation toute particuli re t moigner le feu sacr de la discipline en p ril mais ils sont aussi riches d une qualit d observation et de reflexion exceptionnelle L crasante majorit des douze interview s se sont ainsi exprim s sans interruption ni temps mort deux ou trois heures d affi l e sans que l intervieweur ait besoin de les relancer Ci apr s d sign s sous le sigle IA IPR 1 2 Les acteurs et leurs interactions Le Ministre Le Minist re Les Recteurs De C Les politiciens Les associations de parents Les directeurs d tablissements Les enseignants L allemand le choisir l apprendre l enseigner Les l ves et leurs camarades La presse Autres influences soci tales 1 3 Exemples de questions strat giques des acteurs Les parents comment bien duquer mon enfant comment lui assurer un meilleur avenir comment lui faciliter l obtention du bac comment viter un co t excessif Les l ves comment passer facilement en classe sup rieure comment bien passer l ann e comment s entendre avec les camarades comment tre bien vu du prof L allemand le choisir l apprendre l enseigner Les enseignants comment leur a
118. f Il ne faut pas nous imposer des choses qui ne sont pas notre demande il ne faut pas nous proposer ce que nous ne demandons pas Par del la perte d une position claire de l allemand ni vraiment LV1 ni principale LV2 la situation est ressentie comme une d gradation inacceptable eu gard au pass prestigieux de la discipline l en gagement intact et la qualit p dagogique des germanistes et la valeur d utilit p dagogique de la langue De plus les IA IPR ont la conscience obscur ment prouv e que la valeur d usage de l allemand est largement sous estim e par la demande sociale Ainsi dans la constellation actuelle la solution est de mieux distinguer la qualit du tri linguisme fran ais anglais allemand du tri linguisme basique quantitativement dominant fran ais anglais espagnol Corollairement il faut viter la hi rarchisation LV1 LV2 et trouver des qualificatifs plus neutres tels que langue A et langue B etc Extrait 1 Nous avons int r t promouvoir toutes les langues comme gales en valeur Il est impossible de faire de la seule propa Extrait 2 si on veut remonter il ne faut faire que du positif et du qualitatif mais si je fais du quantitatif je m expose re multiplier les checs et les effets n gatifs o les parents se disent que a ne sert rien de faire une bi langue alors je casse toute ma strat gie il faut des l ves et des parents satisf
119. fi chage deux heures de l apprentissage d une langue en quatri me et troisi me Es hapert mit der Stundenzahl Bei den Lehrern und es kann sein auch bei den Eltern die finden na ja es w ren zu wenige Stunden En allemand en anglais deux heures de chaque langue ce n est pas beaucoup vous comprenez A ce moment l les pa rents disent quoi bon faire le cursus bi langue Il y a donc un risque que les gens ne se d cident pas prendre la bi langue Parce que ok 3 3 mais en quatri me vous nous promettez que 2 2 2 5 1 6 L annonce de la g n ralisation et ses cons quences L ventualit d une g n ralisation des bi langues voqu e en f vrier 2008 fait craindre le pire pour l al lemand Extrait c est la mort de l allemand car on fera des bi langues anglais espagnol si les parents veulent de l espagnol et si a devient possible avec toutes les lan gues on va repartir avec le choix anglais espagnol pourquoi veux tu que les parents choisis sent des langues non rares ils vont prendre ce que tout le monde a en 27 vie de choisir c est dire l anglais espagnol actuellement on ne peut pas prendre espa gnol en primaire puisqu il n y en a pas en 6e les hispanistes ont toujours dit que le main tien de l allemand en LV1 prouve que l alle mand est trop difficile et qu il faut plus de temps que pour l espagnol pour l apprendre maintenant ils voient q
120. fre et les IA IPR doivent se r soudre faire des arbitrages parfois douloureux 5 1 5 Les changes N agissant en g n ral qu en aval du choix de la langue les changes sont donc moins concern s par la probl matique de la lutte contre l rosion de l allemand L existence des changes reste n anmoins un support de communication pour illustrer la richesse et l int r t d une discipline mieux soutenue que d autres Mais la r alisation effective de cette promesse demande aussi que l on am liore la dimension p dagogique des changes moins de tourisme et plus de projets p dagogiques autour des changes D autre part le retour des l ves est l occasion d un bouche oreille favorable mais qui faute de d passer l enceinte d une classe n a qu un impact limit sur la promotion de l allemand sauf organiser une communication dans les tablissement autour de ce th me 5 1 6 Les stages la formation continue Compte tenu de ses co ts l offre classique de formation est peu pr sente dans la probl matique de la promotion de l allemand Le th me n a donc t voqu qu en marge propos de probl mes sp cifi ques tels que les DNL le partage p dagogique avec l anglais l impact des certifications sur la forma tion une p dagogie plus active C est l qu existent bien visibles des besoins ponctuels d aides la p dagogie qui recoupent des be soins de savoir faire organisationnel pour la promotion
121. gation ou ont suivi le mari parti ailleurs 2 5 5 Les vices cach s la plupart des TZR sont sur des postes l ann e ou sur deux ou trois bouts de pos tes l ann e ils bouchent les trous on a de plus en plus de TZR en poste plein temps nous n avons en fait plus que 2 rempla ants v ritables sur 100 TZR mais c est sur le papier car en pratique ils sont aussi en poste c est la premi re fois que cela arrive des postes pourvus en juin et personne au mois de septembre ce trou est absorb par les TZR et du coup on n a plus personne pour les remplace ments En marge des menaces qui p sent sur la discipline les IA IPR ont galement signal des risques en courus en raison de d calages tant p dagogiques par rapport l volution globale des l ves que psychologiques par rapport aux autres coll gues et la soltidude croissante des germanistes 2 5 5 1 La p dagogie d cal e 34 L image traditionnelle litiste de l allemand s accompagnait d une survivance tenace de m thodes d en seignement classiques o l crit et la grammaire constituaient des priorit s disciplinaires Ce travers a fortement recul sous le double effet des d parts la retraite et des adaptations aux certi fications dont les germanistes ont souvent t les pionniers parmi les enseignants des langues Mais il subsiste souvent un d calage p dagogique plus secret qui est plut t li un changement des comp tences
122. ge recruter des vacatai res Donc des personnes moins form es moins solides Les assistants sont une cat gorie de suppl ants g n ralement bien appr ci s Le bilan est jug positif en particulier parce qua la diff rence culturelle est moins importante que pour les autres langues dont certains repr sentants d couvrent l Europe et son mode de vie dans les zones rurales Extrait ce sont des tudiants tr s motiv s et ils font du bon travail On les accompagne et on met en place un vrai dispositif Mais le nombre des candidatures est moins lev que les besoins et leur recrutement est difficile Extrait a serait int ressant d avoir plus de can didatures on a en tout 25 postes il reste toujours en tre 5 et 8 places qui restent vacantes 1 3 est assur par les recrut s locaux ou des renouvellements heureusement qu on peut allouer des inter venants locaux sur les postes d assistants restants vacants A noter en marge les assistants les Autrichiens seraient un peu mieux pr par s parce qu ayant sou vent d j termin leurs tudes et disposant d une exp rience du 1er degr Ce jugement a t confir m dans plusieurs acad mies 2 5 4 Les enjeux Outre les probl mes imm diats d indisponibilit s passag res et localis es remplacements et manque de titulaires la rar faction menace globalement la discipline deux ch ances plus ou moins rappro ch es
123. grammaticales des l ves eux m mes Extrait n en LV2 on n est pas bon les profs ne sa vent pas faire les l ves ne savent pas faire la diff rence entre une accusatif et un datif en 6e ils l apprennent par coeur a va mais en 4e on est oblig de comprendre or le bagage n est plus l 2 5 5 2 Le one man show aujourd hui on des fautes dans les copies KMK que l on aurait jamais eu avant par exemple er hat vor zu gekommen en fran ais on ne fait plus les diff rences en tre les modes entre infinitif et pass il ne comprend plus la diff rence en alle manad c est impossible leur faire compren dre L absence d un collectif d enseignants germanistes dans la plupart des coll ges et lyc es fait que les l ves font g n ralement tout leur cursus linguistique avec un seul et m me professeur Ce one man show peut tre un gageure difficile tenir Le moindre d faut de qualit casse l attrait de la discipline sans compter le poids de la solitude si l enseignant ne s implique pas dans des projets p dagogiques partag s avec ses coll gues Extrait n mais la difficult pour le professeur d alle mand c est que dans un tablissement a repose sur lui c est dire que si le professeur d allemand n est pas bon ou fait le minimum ou est absent iste 2 5 5 3 Le temps bouts de ficelle parce que les professeurs d allemand sont des gens comme les autres
124. ie d aucun soutien en quota d heures Cela revient donc taler les heures sur une ann e de plus moins de consentir un investissement r el qui est soumis un arbitrage politique interne aux acad mies Extrait 2 Kas Au lieu d avoir 6 heures en 4e et 3e a fait k trois heures trois heures les l ves au C est rare a co te plus cher ront 9 heures en tout Ils auront trois heures smi en 5e c est un v ritable apprentissage pas one acad mies y ont mis de leur po uneinitaton du tabals C est financ par l acad mie C est un vrai moyen de promotion et de sauvetage de l allemand Quand cet investissement n est pas consenti la cr ation d une LV2 en 5e est ressentie comme un sim ple affichage pour mieux profiler un tablissement et maintenir ou attirer un certain type d l ves et de parents 2 5 2 2 La LV2 en 5e a n cessite un engagement Difficile organiser moyens constants et pour peu que l on veuille aller au del de l affichage mati res d excellence il faut alors faire une gymnastique organisationnelle qui n cessite un engagement certain de la part des enseignants d allemand Extrait ES moiti du temps le r glement permet d avancer LV2 en 5e mais il faut venir quatre fois au lieu de deux ARE Lee Ps mais c est moyens constants Heureusement j ai des profs motiv s donc on demande 4 fois une demi heure mais ce r glement n est que rarement ap car avec le m me nombre
125. il y a la m me proportion de gens qui font un peu moins bien leur travail dans ce cas l c est termin on ferme La multiplication des compl ments de service r duit les journ es des pisodes disjoints Non seule ment les d placements entre les diff rents services sont d voreurs de temps mais dans chacun de ces bouts de temps de pr sence dans des lieux et des contextes diff rents multiplie par deux ou trois selon le nombre d tablissements les charges annexes l enseignement r unions d marches ad ministratives etc D s lors le conflits entre vie professionnelle et vie priv e se multiplient dangereuse ment Extrait 1 les professeurs d allemand ont l impression de s investir sur quelque chose de tr s fra gile la r alit des professeurs d allemand au jourd hui c est que la majorit des profes seurs d allemand aujourd hui sont sur deux trois coll ges et lyc es et beaucoup de professeurs titulaires qui font 9 heures dans un endroit un lyc e en allemand aujourd hui c est plus que 9 heures pour beaucoup de lyc es c est dire 3h en 2de 3h en 1e et 3h en terminale on m lange LV1 et LV2 puisqu il n y a plus de LV1 et LV2 avec les bi langue tout le monde est ensemble donc on a par exemple un profes seur sur deux lyc es 9 heures par lyc e donc ces professeurs d allemand ils sont sur deux lyc es ou un coll ge et un lyc e voire trois tablissem
126. imaire coll ge dans le choix des langues la pression se fait menace puis devient action en justice toujours gagnante la loi du libre choix Extrait 1 avec 120 l ves il est tr s difficile de pro poser la fois de l anglais de l allemand de l espagnol Quand la taille minimale permet tout juste Extrait 2 l allemand a fait peur et on n en veut pas j ai m me vu des endroits o l opposition tait tr s forte sinon Extrait 2 donc on se retrouve avec des parents qui en 6e ne veulent pas continuer l allemand on leur dit que leur enfant a commenc de l allemand et doit le continuer mais d marre aussi l anglais en classe bi langue ils disent non et ils ne veulent que l an glais 2 5 11 7 L autorit parentale de proposer de l anglais allemand il peut exister une pression des familles pour avoir aussi de l espagnol Dans ce cas le Rectorat r siste un temps mais fi nit par c der quand la pression devient trop forte les parents ont m me occup le bureau de l IEN pour refuser ou celui du directeur d cole avec des plaintes ils vont au tribunal administratif et ont sys t matiquement gain de cause parce qu on leur impose une langue en 6e alors qu il existe un texte officiel qui stipule que les parents ont le libre choix de la langue en 6e et le nouveau recteur a dit que les parents auront le choix Au moment du choix de la LV1 la diff rence de celui de la
127. ion nelles et budg taires avec lesquelles les chefs d tablissement doivent savoir quotidiennement compo ser De l naissent des diff rences d appr ciation de la situation sur le terrain avec lesquelles les IA IPR doivent eux aussi savoir composer Extrait ER Dans le premier degr ce n est jamais v cu Les principaux de coll ge le vivent comme de fa on n gative a surtout parce que les ma tres eux ils Mais les principaux de coll ge nous disent trouvent que c est toujours positif bah coutez Ma classe bi langue elle n arrive pas che ailleurs s alimenter d elle m me Il faut que je cher Donc ce n est pas tr s satisfaisant Un autre revers de ce militantisme est que le temps investi se fasse parfois au d triment de l engage ment p dagogique proprement dit Extrait y Mais le risque qu il y a pour la p dagogie de l allemand c est qu on fasse du militan tisme avant de faire son boulot d allemand et a je ne le veux pas Alors moi j ai un avis partag Nos profes seurs sont mobilisables 3 3 2 L effet bi langues Comme nous l avons d j not plus haut le dispositif des bi langues est g n ralement associ au re gain ventuel de l allemand peu importe qu il s agisse d une bi langue de souche allemand ou anglais en primaire En fait il semblerait que l efficacit du dispositif peut tre assimil e l avanc e en 6e de la LV2 Sachant qu on ne peut assurer la
128. iques Ainsi aussi curieux que cela puisse appara tre de prime abord l IA IPR est donc le mieux plac pour accepter le syst me et garder une vue assez large Mais ce n est pas toujours facile d autant plus que l on vient d un corps qui compte de nombreux anciens coll gues Extrait 1 la coordination est g n ralement le fait des germanistes la d cision porte touj ours sur l allemand Extrait 2 Le probl me c est de vouloir d fendre car il y a un probl me c est la fermeture de l allemand tout prix l allemand dans un coll ge o il n y a que sept inscrits ce n est pas cr dible de la part des inspec teurs D fendre des classes de 7 l ves n est Extrait 3 Lorsque je suis coordinateur je dois ou blier que je suis germaniste on me reproche parfois d tre trop germa niste en tant que coordinateur Alors j essaye de r pondre la critique Extrait 4 les lA IPR ne sont pas engag s dans les process administratifs ils gardent la vue la plus large la plus claire ils sont pris entre deux feux entre r alit et 2 5 11 La pression des familles 41 conomiquement pas d fendable surtout par rapport des classes d espagnol 35 l ves Peut on tre trop germaniste H las oui Dans une acad mie comme celle ci et c est peut tre la diff rence avec FAl sace o il y a peut tre un consensus tr s fort sur l allemand troupes combattantes mai
129. isir la langue bien s r l anglais L honn te homme du XXIe si cle il doit parler l anglais sans laquelle plus aucune int gration n est Pour r ussir le bac et les concours Faire de l allemand c est se charger d un handicap plus ou moins lourd qui peut entraver la r ussite aux examens et diminuer le nombre de points n cessaires pour passer au concours Extrait l allemand c est difficile c est plus diffi cile Enfin je reste encore aussi sur ce discours mais qu on entendait d j il y a tr s long temps mais qu on entend encore mainte nant comme quoi c est Faut faire plus d efforts que c est plus dangereux pour les exams Pour bien passer le cap du coll ge 46 je pense que les ing nieurs ils auront vrai ment un plus ma triser la langue alle mande mais a il faut les convaincre et au niveau des concours c est aussi plus compliqu au niveau des preuves En tout cas c est la repr sentation des pa rents Le r alisme de certains parents les poussent vouloir m me viter leurs enfants l handicap de l al lemand au cours du cursus scolaire Extrait Parce qu on me dit souvent avec assez de raison finalement mon enfant est pas trop bon l cole j ai des raisons de penser qu il va pas faire d tudes sup rieures il ne peut pas entrer en bi langues c est Pour faciliter les ann es d cole exclu il n
130. it donc tant que la bi langue est un plus a peut marcher et a maintient l alle mand partir o on r tablit le choix pour tout les monde pourquoi voulez vous qu ils choi 2 5 11 4 L option rare chic et plus Extrait 1 et finalement c est la qui a le plus tabl sur la diversit des langues pour ben r pondre la demande pour tre at tractif l option peut tre un pr texte pour con tourner la carte scolaire il y a beaucoup de personnes dans le secteur qui sont passionn s par le russe ou le chinois pour aller au Lyc e A ini et ne pas aller dans les tablissements delne c est juste de l autre c t de l acad mie alors il y a toujours des la parades c est qu en fait l acad mie propose les m mes options elle propose le russe le chinois du coup ce jour l plus personne veut faire du russe ou du chinois et comme di sent mes coll gues c est la meilleure fa Extrait 2 l allemand n existait plus on l a sauv gr ce aux bi langues avec l hame on mais on n est pas encore all assez bas mais de toute fa on tant que l opinion pu blique n a pas chang tant qu on est dans cette impression il y a peut tre l image de l allemand mais je pense que ce n est pas tellement a c est surtout l image de l espagnol et du voyage et par rapport au fait que les gens calcu lent strictement au niveau quantitatif le nombre de pers
131. it aller en sec teur sensible et s il est dans une bonne cole o on ne fait pas d allemand il va vouloir garder son poste et sacrifier l alle car s il y a une d part de professeurs assu rant l allemand la continuit n est pas res pect e Ce n est pas l habitude en France pour faire les mutations qui se font au bar me aux points en principe il n y a pas de postes r serv s dans le premier degr car un en seignant est habilit enseigner toutes les disciplines mais plus on fait a et plus on bloque le mouvement donc les syndicats par principe veulent que tous les postes soient les m mes et ouverts tout le monde en fonction du bar me et de l anciennet alors il y a quelques postes fl ch s environ 120 dans chaque d partement en langue par exemple mais sur les 120 il y en a 110 en anglais on peut voir dans les statistiques voil sur l acad mie il y a 380 postes mais sur ces 380 postes au moins 350 ou 360 sont en anglais je n ai pas le d tail On sr il y 168 postes de langue fl ch s mais certains ne sont pas pourvus s il n y a pas eu de la demande et en allemand c est souvent ce qui arrive mand ce n est pas la panac e dans une acad mie ou l allemand ne subsiste que dans les zo nes sensibles c est int ressant Reims Nancy Lille etc l o il y a r servoir de PE parlant alle mand 2 4 8 3 Le co t de plus en plus dissuasif des aides e
132. jours un terrain peu solide c est toujours la bile on a toujours l impression que dans l acad Extrait 2 m me acad mie 5 parents refusent l allemand on va pas les obliger on doit accepter nous les germanistes on nous ressort tout le temps la guerre avec la Extrait 3 m me acad mie on leur explique qu on a d autres m thodes maintenant Extrait 4 m me acad mie en janvier 2005 lors d une journ e franco al lemande j tais et j tais interview par une journaliste d une radio locale une Extrait 5 m me acad mie il n y a eu qu un seul incident l ann e der ni re interpellation par un instituteur rem Extrait 6 m me acad mie de toute fa on on baigne dans la repr sen tation on renvoie des repr sentations Quand ARTE ou ouvert je rappelle on avait des gens qui arrivaient ave la mitraillette au poing nous ssafons les moyens t fous faire r carter c tait toujours l image du nazi les films c est toujours cette image qui est Extrait 7 m me acad mie on a des retours toujours sur Extrait 8 m me acad mie bon c est vrai que cette horreur absolue du nazisme qu est la shoah on ne peut pas l oublier comment le dire comment parler allemand apr s la shoah a revient tout le temps je ne sais pas com ment faire 51 mie il faut toujours remettre l ouvrage sur le m tier et pourtant on a beaucoup plus d changes ave
133. l mentaires Arr t du 25 juillet 2005 modifiant l arr t du 25 janvier 2002 JO n 181 du 5 ao t 2005 Modalit s d organisation des concours de recrutement de professeurs des coles Arr t du 10 mai 2005 JO n 111 du 14 mai 2005 Programmes des concours de recrutement de professeurs des coles Note de service du 16 mai 2005 BO n 21 du 26 mai 2005 Commentaires des preuves des concours de recrutement de professeurs des coles Note du 16 mai 2005 BO n 21 du 26 mai 2005 2 3 8 La th orie du complot 15 Tous ces l ments pourraient conduire s interroger sur la fermet de la position fran aise Veut on laisser la demande sociale autant que les acteurs de l appareil administratif de d cider la place des politiques Existe t il certains chelons de l Education Nationale des r sistances en faveur du tout anglais L extrait d interview suivant pose en quelque sorte la question tout en la relativisant Extrait donc l volution moi je pense que ce sera difficile mais on se maintiendra m me si on met en avant le tout anglais si on veut le tout anglais et c est vrai que ce serait plus simple pour les tech nocrates qu il n y ait que de l anglais et on le dit mots couverts on le dit quand on dit 1000 coles la rentr e prochaine feront de l an glais par visio conf rence maintenant on a dit les langues on n a pas dit que l anglais m me s il y a une volont a
134. l autre les pro fesseurs de fran ais et d allemand et les histoire g ographie 5 2 1 7 Mieux encadrer les assistants Extrait lan prochain par exemple le CIEP Centre international d tudes p dagogi ques nous met disposition 35 assis tants Il nous en faudrait plus Il y a une demande 83 d autant qu on a quand m me ce Deutsch Franz sische Geschichtsbuch il faudrait qu un un an sur deux les pro fesseurs d histoire fran ais et allemands se retrouvent et que l ann e suivante ce soient les profes seurs d allemand et de fran ais en th matisant En g n ral on a des retours tr s positifs mais la tonalit un peu n gative c est quand ils disent on aurait pu mieux l enca drer Leur formation est tr s acc l r e a se d roule sur une journ e 5 2 1 8 Des exemples d analyse de texte vu par un allemand Extrait il faudrait une stage de formation l ana lyse de texte vu par un allemand le prof allemand privil gie la recherche par les l ves 5 2 2 Am liorations organisationnelles Le contexte difficile du professorat d allemand n a pas bris la motivation mais il serait quand m me utile de trouver des moyens pour stimuler les professeurs D autre part dans le prolongement de la formation il serait utile de qualifier et labelliser des m thodes des proc dures des sch mas d action autant d outils qui permettent d enrichir le savoir
135. langue allemand anglais avec 4h d alle mand qu est ce qui est le plus int ressant bon on attend le retour l incidence de tout a Le dispositif d avancement de la LV2 en 5e est plus ouvertement con u dans la perspective du sauve tage de l allemand et non un outil de cr ation de la diversit des langues Extrait 1 Les 5e LV2 c est le levier assez fort de l acad mie puisqu on est pass de 33 5e LV2 en 2005 77 en 2006 129 en 2007 et ce sera en augmentation la rentr e 2008 il y aura coup s r une augmentation qui sera cons quente Donc on voit qu on est pass de 33 130 sur 400 coll ges A la rentr e 2007 il y a plus de dispositifs 5e LV2 que de classes bi langues C est un levier pour l allemand en LV2 en 4e Extrait 2 Ce qui est important c est que le choix de la LV1 se fait en primaire C est un principe national Apr s la question est quel mo ment on offre la LV2 Jusqu ici c est en 4e Est ce qu on l offre en 5e C tait aussi un moyen de faire avancer l al lemand dans l acad mie ou bien est ce que l on introduit la LV2 un moment don n en 6e a c est une question de moyens de politique nationale qui n a pas t r gl e qui n a pas t d finie Hmmm Bien s r Ceci dit cette r flexion il faut en tenir compte il faut tenir Ce qui est important on ne parle pas du priv c est que les langues concern es par ces 5e LV2 so
136. le d passement de l image que la soldatesque a laiss e en France apr s l exp rience de l occupation La transmission de cette image est assur e par la culture cin matographique et t l visuelle mais aussi par les carica tures des allemands dont la langue serait hurl e et aboy e dans la vie courante comme elle l a t dans les cours de casernes depuis la tribune du F hrer et dans les camps C est une des vertus des changes scolaires que de briser cette glace et de rendre l image de l Allema gne plus positive Mais les changes ne fonctionnent qu apr s le choix de la langue et ont probable ment pour vertu principale de conforter ce choix a posteriori Il reste donc l immense majorit des parents et enfants fran ais pour qui l Allemagne reste la fois ter ra incognita et un pouvantail trop bien connu lls ne peuvent voir un quelconque int r t changer cet tat des choses Ouvrir ce verrou est donc estim de l avis des inspecteurs un outil plus efficace que tous les arguments sur la langue Le travail sur les pr jug s est un th me r current autant que celui du besoin d images touristiques documents films et t moignages non seulement valorisants mais galement destructeurs de pr ju g s Extrait 1 l allemand gagnera si on on cr e une Extrait 2 pas de slogans apprenez l allemand en revanche une affiche qui renvoie l Al lemagne Extrait 3 Il faut valoriser l allemand avec une
137. le demande se profile par rapport la prise de conscience de l indispensable largisse ment g ographique des horizons professionnels l ensemble conomique europ en Extrait 1 l Allemagne dans le cadre europ en a va tre obligatoirement un pays qui va aspirer une partie des jeunes qui vont de fait tre sollicit s dans le cadre europ en pour y travailler Enfin moi j y crois norm ment Je crois qu on est au fr missement des di Extrait 2 Je pense que dans tr s peu de temps les jeunes ils partiront ils partiront dans les pays proches La mondialisation oui mais d abord l Europe quoi Donc a c est quelque chose qui a par rap port aux repr sentations qui n est pas encore pass 3 3 5 Les entreprises pl mes je veux dire reconnus des masters qui seront europ ens Donc il y aura dans les ann es qui viennent une g n ration qui va partir travailler l tranger beaucoup plus importante que ces 20 derni res ann es Ils partent d j et je crois que c est sur les repr sentations des parents que a peut jouer on dit la langue l anglais oui parce que tout le monde parle l anglais Mais effectivement l anglais oui Mais c est pas forc ment aux USA que les jeunes iront travailler Ils iront peut tre plus facilement sur des pays plus proches Dans ce contexte conomique europ en c est aussi dans la vie des entreprises que p
138. le est communiqu e la Commissions acad mique des langues vivantes qui se r unit 2f ois par an o il y a des lus des pa rents d l ves des syndicats des IPR et des IEN commission obligatoire qui prend plu sieurs formes une commission se r unit pour les sections europ ennes qui en suit l volution cr ation largissement accom pagnement en termes de sites en termes quantitatifs et qualitatifs suivi de projets exis tants et mis en oeuvre dans les sections eu rop ennes etc Ce sont des diff rences de groupes de tra vail La carte des langues de l acad mie n est pas accessible en termes de cartographie l il s agit d un document interne de pilotage pr sent en commission acad mique pour ren dre compte l ensemble des partenaires concern s par a la publication est du res sort du Recteur et de son cabinet Sinon c est la Commissions acad mique des langues vivantes plus le Centre technique paritaire acad mique qui sert d interm diaire qui rend compte aux partenaires de la politi que de l acad mie et l volution de l acad mie et re oit aussi des propositions des par tenaires syndicats lus de la r gion et muni cipaux un lieu de remont e de la demande so ciale Non pas uniquement les premiers qui l enre gistrent ce sont les tablissements les EPLE tablissement public local d enseigne ment ils rencontrent la demande sociale et rep rent des ca
139. le probl me qu on a c est la va riable humaine le professeur d allemand qui est seul tout 35 commencent le lundi matin et qui finissent le vendredi et qui n ont que le mercredi apr s midi hors de la classe donc le G I ou des soir es ici cin ma ou l et puis quand m me la vie familiale la r alit du professeur d allemand elle est quand m me difficile dans son tablissement qui est sur deux ou trois tablissements qui prend la voiture tous les jours pour faire etc il ne va pas tenir je ne vois pas un professeur d allemand pendant quarante et un ans faire trois ta blissements toute sa vie dans le meilleur des cas parce qu il y a une vie familiale il veut des enfants moi les professeurs d allemand elles revien nent elles sont s par es de leur conjoint pendant deux ou trois ans elles reviennent je les nomme ou bon elles font un an deux ans elles arr tent ou elles ont envie d avoir un autre b b c est normal avoir aussi une vie familiale bon l allemand c est bien beau mais on ne va pas de divorcer ou se mettre dans une situation familiale ou personnelle telle rien qu on va tout faire pour l allemand donc il y a quand m me une variable hu maine qui fait que les professeurs d alle mand se sentent souvent isol s De plus arithm tiquement parlant cette pr sence d cousue dans le temps et l espace multiplie les ris ques de
140. marge interne est puis e dans quasiment toutes les acad mies visit es les TZR ne sont plus TZR que de nom Presque par tout ils sont affect s pour de longues p riodes sur des postes non pourvus L acad mie o l on a pu faire appel cette r serve pour g rer la promotion et le renforcement de l alle mand semble tre l exception qui confirme la r gle Extrait 1 mais on ne baisse pas les bras d au tant que nous avons plus de 50 TZR d alle manad on a essay d utiliser au maxi mum les profs non utilis s 35 profs la maison en 2004 d abord je leur ai crit et t l phon pour re p rer les plus motiv s les moins motiv s ont t affect s syst matiquement aux remplacements le recto rat prenait les bons pour faire les rempla cements si il y avait un retour de certificat de mala die c tait le contr le syst matique de la S curit sociale les retenues sur salaires en cas d absence injustifi e leur ont vite fait comprendre que les faux malades n tait pas acceptables les bons professeurs taient r serv s pour des missions de promotion dans les Extrait 2 pour donner une id e j ai 200 professeurs d allemand dans le public il y en a 40 TZR c est des gens qui un poste l ann e Extrait 3 On a 85 TZR On en avait beaucoup plus les autres ann es On commence vraiment tre flux tendu maintenant et ils sont tous occup s Extrait 4 n
141. ment de faire une f te avec invitation de la presse pour cette premi re mention europ enne de l acad mie a ne peut que marcher avec des volontaires a les flatte que les IPR s occupent d eux Apr s on a fait un s minaire pour les 57 chefs d tablissement professionnels en pr sence du recteur qui l a cl tur 48 sont venus et les 7 chefs d tablissement profes sionnels avec leurs l ves ont t moign de leur exp rience Du coup chaque ann e deux ou trois ta blissements nouveaux se rajoutent 4 4 Communiquer autrement Les IA IPR tr s pr occup s par le poids de la demande sociale en particulier le refus de l allemand sont particuli rement soucieux de faire progresser l efficacit de la promotion de leur discipline Dans la droite ligne de ce qui pr c de savoir une nouvelle conception du produit langue allemande qui permet de centrer la communication sur les offres valorisantes haut de gamme ils identifient clai rement des l ments de strat giques qui permettraient d am liorer la communication et d viter les ac tions contreproductives et d abord des erreurs qu il faut viter les actions qui ne peuvent avoir l effica cit souhait e et le type d actions plus utiles 4 4 1 Eviter les actions contre productives On reproche d abord aux campagnes pass es de recourir aux injonctions principielles sur l utilit d ap prendre l allemand Elles d clinent des argument rationnels
142. ncr l Il est convaincu et il motive les gens et il a emmen 50 l ves en change en Bavi re il y a des articles dans la presse locale 3 3 1 4 Les risques de la mobilisation enfin il fait vivre l allemand Bon c est anecdotique mais c est pour dire qu on a quand m me des ph nom nes li s des personnes le probl me c est que a peut norm ment changer ce M Meillier il ne compte pas son temps en heures suppl mentaires il va dans les coles primaires et l bas c est des distances et il est connu on a confiance en lui Il fait vivre vraiment l allemand Et comme il y a beaucoup d heures il ne peut pas tout faire et il y a un professeur en plus qui fait 6 ou 9 heures et qui va en cole l mentaire aussi et ce professeur habite Meaux il n a pas de voiture il a un compl ment de service la Fert Gaucher Comment fait il Il se d brouille il se fait accompagner je lui ai dit achetez une voiture m me une vieille Bon c est un exemple mais on en a d au tres dans l acad mie c est l engagement qui compte Il n a m me pas besoin du D Mobil il a une aura L intensit de cet engagement est aussi une lutte personnelle et collective pour la conservation de l int grit d un poste sur place voire du poste tout court Cette lutte pour la discipline peut aussi rendre les acteurs insensibles certaines r alit s organisat
143. ne peut pas et apr s arriv au lyc e en seconde dans certains lyc es tr s souvent on demande aux l ves de se r partir et tr s souvent ils deviennent anglais LV1 et allemand LV2 ce qui en soi n est pas dramatique et on peut mettre avec des groupes de comp tence et travailler au m me niveau mais dans les statistiques ces l ves l de viennent des LV2 et donc on a certains dans certains lyc es qui n ont plus en affichage de l allemand LV1 m me si au moment du bac certains l ves peuvent inverser mais cette augmentation brusque des LV2 on ne sait pas si c est l effet statistique bi langue moi a me para t tr s important Question a veut dire qu en classe bi lan que l allemand devient de facto une sorte de LV2 cach e oui d abord de LV1 bis et ensuite de LV2 c est le risque c est tr s fr quent en regardant les statistiques par tablisse ment on voit des choses bizarres des tablissements qui en en LV1 6e et 5e sont bien charg s et puis 4e 3e plus rien extrait 2 en r alit nous tions largement en des sous de 4 dans les statistiques il y avait des l ves compt s en double mais il y avait aussi des classes sauvages quand on ne veut pas fermer alors qu on a moins de 5 l ves en 6e on les met avec les 4e LV2 et a fait 8 l ves au lieu de 4 puis on annonce soit 8 l ves en 6e soit 8 l ves en 4e 2 3 5 L incertitude des pr sentati
144. nnera donc pas si les jugements sur les brochures ou les journ es du 22 janvier sont parfois plus nuanc es que ceux qui concernent les certifications et le D Mobil 5 1 1 La Brochure Support n cessaire elle doit tre adaptable au terrain et modulable de mani re pouvoir tre compl t e d informations cibl es locales et r gionales telles que le nombre d entreprises franco allemandes existantes proximit par exemple Quant la forme les textes sont parfois jug s trop longs et trop g n raux peu motivants pour les pa rents Il faudrait leur faciliter une lecture rapide pour aller plus vite l essentiel On doute donc de l effi cacit de leur lecture voire de la lecture tout court Mais son efficacit est jug e optimale quand elle est distribu e et comment e par celui qui la remet en main propre La distribution syst matique en nombre envois group s vers les inspections puis les tablissements est parfois critiqu e pour la d perdition qu elle repr sente C est un saupoudrage dont la cons quence peut tre une r partition sans correspondance avec les besoins et utilisations r elles D s lors elles peuvent tre rapidement puis es ici et prendre inutilement la poussi re l Il serait donc pr f rable de les envoyer en plus en petit nombre et de les faire demander sur la base d un questionnaire pr alable La gestion de ces stocks de brochures est variable selon les acad mies ou selon les d
145. non a ne marche pas des porteurs qui paraissent tre objectifs ind pendants Extrait 2 il faut d j au maximum utiliser ce truc que l allemand va tre la langue majoritaire en 2025 oui en 2025 l allemand sera la langue ma joritaire en Europe avec le fran ais l an glais ne sera plus discriminant 4 4 2 Eviter la dilution 70 a a devrait tre martel dans les m dias mais pas par nous ni la RFA mais par des acteurs autres ind pendants des gens au dessus de tout soup ons l les parents a les impressionne comme le chiffre de 160 000 postes non pourvus En fin du compte on peut se poser la question sur la pertinence m me de ce genre d action pour un tel sujet peut on traiter de mani re publicitaire une proposition qui engage l avenir moyen et long terme des enfants Ne faut il pas des actions plus actives plus d monstratives et plus proche des cibles vi s es Extrait 1 n Jai parl promotion Je n utilise pas le terme D s que je parle promotion c est publicit Alors maintenant si vous voulez parler pu blicit plus officielle diffusion de brochures etc Je trouve presque que das Bessere ist des Guten Feind en la mati re Extrait 2 il faut faire faire parler de nous d o le concours du 22 janvier c est une semaine franco allemande au lieu d une journ e seulement cela permettait de faire beaucoup plus
146. ns la marge elle pr sente aussi des risques 3 3 1 1 Un corps de pr curseurs et d fricheurs Plus que les professeurs des autres langues vivantes les germanistes sont r put s d tre d autant plus inventifs que leur discipline est attaqu e On l a d j voqu plus haut le manque de qualit d un ger maniste quand il repr sente lui seul l allemand dans son tablissement peut avoir un impact fatal Mais de l avis des inspecteurs ce constat n enl ve rien au niveau moyen de la qualit des germanis tes Extrait 1 3 ce cas le nombre des l ves baisse et on Les professeurs d allemand ont toujours t ferme le groupe 57 pr curseurs parce qu ils avaient toujours se battre pour l allemand Cela les a rendu cr atifs Il y a quand m me des brebis ga leuses qui cassent la dynamique de l alle mand parce qu ils font n importe quoi dans Extrait 2 Je vois dans l Acad mie a c est vraiment tr s r confortant beaucoup de professeurs se lancer dans les TICE au service de l ap prentissage de l Allemand Je vois des choses remarquables 3 3 1 2 La Garde meurt et ne se rend pas Mais dans l ensemble il y a un engagement norme Ils ont t les premiers organiser les certifications Maintenant ils sont rattra p s par les autres langues J ai un staff de professeurs d allemands qui sont de v ritables experts y compris en in ter langue qui forment les professeur
147. nt aussi l anglais A la limite le russe comme basique de l internationale slave est plus facilement assimilable dans le ca dre des clich s socio politiques fran ais la limite s ils pouvaient avoir de l espa Extrait 3 on a les parents pour l anglais en primaire et qui la limite en 6e acceptent le plus allemand en bi langue l allemand rempla ant le latin 2 5 11 5 et le basique 44 gnol en LV3 en 6e ils seraient contents dans l imaginaire des gens l allemand c est difficile mais en m me temps a structure a remplace le latin d autrefois c est bon les allemands sont ordonn s etc Dans le concurrence avec l espagnol l allemand a un lourd handicap initial Il se situe en amont des probl mes sp cifiques de son image le manque d argument et surtout les contre arguments l alle mand n est pas assimil une langue basique au m me titre que les langues dites internationales et qui qualifient aussi une aire culturelle le monde anglo saxon le monde latin avec le fran ais et le l es pagnol Extrait a priori les gens demandent l anglais s ils ont le choix la grande majorit de mande l anglais 2 5 11 6 Au tribunal ils pensent qu il vaut mieux qu ils fassent quelque chose de basique comme an glais espagnol La pression des parents intimide l administration acad mique Car quand l administration r siste et exige le maintien le principe de continuit pr
148. nt enseigner l allemand des enfants trangers ceux l seraient bien pour enseigner l allemand en primaire fran aise Le probl me des enseignants du primaire est qu ils n ont pas re u t form s aux m thodes d ensei gnement des langues Extrait les PE n ont pas assez d entra nement la compr hension de l oral avec des docu ments authentiques les instits croient devoir parler eux que ce sont eux le mod le ils n ont pas compris que le document au thentique doit primer sur ce que raconte le prof ils n ont pas compris non plus que le docu ment authentique n est pas plus dur 5 2 1 4 Habilitation pour vacataires Extrait 1 Les vacataires sont recrut s en th orie ni veau ma trise d allemand lls sont recru t s par le rectorat avec l avis des inspec teurs d allemand L actuellement on recrute des gens qui ont la licence des germanistes qui pr parent le CAPES ou l agr gation mais il n y en a pas beaucoup sinon on recrute beaucoup d allemands qui font des tudes en France pas forc ment des tudes d allemand mais avec un bon niveau de langue Donc sur appel candidature tous azi muts 5 2 1 5 Formations DNL Extrait l o il y a un effort faire c est dans la DNL le Sachfachunterricht une formation linguistique de tous les pro fesseurs qui n enseignent pas l histoire et la g ographie des professeurs de physique pour s entra ner
149. nt o la bi langue marche bien cela a entra n l extinction de la LV2 faire de l allemand en LV1 LV2 et m me en LV3 a entra ne une norme dispersion partout on trouve encore des groupes d allemand avec 8 ou 7 l ves du coup c est l allemand qui est identifi comme la discipline ch re Il faut faire des choix ne pas se disper ser Le dernier avatar de cette politique plus ou moins masqu e a t l annonce par le Ministre Darcos des stages d aide au bilinguisme dans le secondaire En t moigne cet article Xavier Darcos propose des stages intensifs d anglais aux lyc ens paru dans Le Monde du 4 septembre 2008 Cette mesure s inscrit dans une longue succession de plans qui n ont pas donn beaucoup de r sul tats Cette fois ci c est uniquement le second degr qui est concern En affirmant que les jeunes Fran ais doivent tre bilingues en fin de scolarit M Darcos mani feste une volont politique mais s inscrit aussi dans une d j longue succession d annonces et de plans qui toutefois avaient surtout port sur le primaire Malgr le peu de succ s rencontr par cette op ration l apprentissage pr coce des langues n a pas t pas remis en question D s sep tembre 2007 M Darcos rappelait qu il avait re u mission du pr sident de la R publique de faire de la France une nation bilingue Le 20 f vrier il avait pr sent un plan de renforcement de la pra
150. nt quelques langues fai ble diffusion mais essentiellement l alle mand La plus grande partie des 5e LV2 sont 90 des classes d allemand avec un dispositif qui est un vrai soutien de l alle mand dans l acad mie Ce n est pas quelque chose qui nous est demand par le minist re mais une initia tive acad mique inspir par la loi 2005 et qui anticipe des mesures de g n ralisation compte que l c est un peu en off il ne faut pas crire a on a comment la d ci sion de promouvoir plut t la 5e LV2 plut t que la 6e bi langue comme une politique qui DPI pas forc ment favorable l alle mand mais a c est du ressort de l acad mie c est r ellement une d cision de l acad mie et c est quelque chose comme on l a vu tout l heure qui permet de promouvoir l allemand dans l acad mie fortement et ayant t re u en tant que tel y compris par les chefs d tablissement qui veulent des 5e LV2 pour promouvoir l alle mand dans leur tablissement pour remplir leur classes 29 l o en 4e LV2 on avait peu d l ves vous particulier qui permet de recruter pour l alle cr ez une 5e LV2 et vous avez un tissu mand Le revers de ce ciblage plus net sur le maintien de l allemand est le poids financier la charge directe des acad mies 2 5 2 1 La LV2 en 5e c est cher En effet laiss e au libre choix des acad mies et des tablissement la cr ation d une LV2 en 5e ne b n fic
151. ntes capacit s Ceci est une exigence d ordre p dagogique pour permettre aux l ves de poursuivre leurs apprentissages linguistiques au del du lyc e 66 Et donc c est une certification maison ce n est pas une certification externe du type que propose le Goethe Institut Normalement c est ce qu on leur demandera en troisi me Donc c est pour a qu on leur a demand un an plus t t et aux l ves qui seront lau r ats A2 cette ann e nous allons leur pro poser l an prochain une certification de ni veau B1 en troisi me lis auront tous droit une certification B1 uniquement hein financ e par une collectivit locale euh ter ritoriale en l occurrence le conseil g n ral de Il y aussi une certification compl mentaire originale qui concerne uniquement les l ves de l enseignement technologique qui passent ce qu on appelle le Bac Les programmes europ ens de type Socra tes visent d velopper la mobilit des tu diants en Europe La mobilit professionnelle future galement n cessite de disposer d un r f rentiel fiable pour mesurer les comp tences langagi res d un individu Dans notre acad mie les l ves des sec tions europ ennes allemand pr sentent en terminale l examen du Zertifikat Deutsch du Goethe Institut niveau B1 du cadre euro p en L inscription l examen est financ e dans le cadre du contrat de plan Etat R gion 4 3
152. ntiment de ne plus avoir de perspective Plus g n ralement les diminutions de candidatures au CAPES montrent qu une part croissante de germanistes se d tournent de la discipline Dans le Sud Ouest les pr parations au CAPES ont t regroup e sur le seul site de Poitiers dans les autres r gions o les IUFM disposent de plusieurs tablissement on a du regrouper la pr paration sur un seul ou deux d entre eux Extrait Dans notre IUFM il n y a pour cette ann e que 52 candidats pour l allemand on ne pr pare plus l allemand que dans deux tablissements sur quatre et ceux qui pr parent sont peu convaincus 2 5 8 Etre IA IPR un travail d quilibrisme Les IA IPR eux m mes ne sont pas pargn s par la d stabilisation de la discipline Leur travail de stra t gie doit composer avec de nombreux ennemis de l int rieur et une cha ne d acteurs multiples parmi lesquels il s agit de chercher ses alli s potentiels les r unir et les stimuler 2 5 8 1 Cumuler les bonnes volont s Extrait donc il y a des d partements o l allemand ils en ont rien faire l allemand n est abso lument pas une priorit donc ils ne font rien aucun effort pour l alle mand en plus il faut que l IEN de la circonscription soit d accord il faut ensuite que le Directeur d cole soit d accord il faut aussi que le conseil des parents soit d accord si le Directeur d cole refuse que les pro 2 5 8 2
153. oin de maintenir un minimum vital d l ves d lite 2 3 4 L incertitude des chiffres Derri res les chiffres globaux nationaux annonc s avec le souci de la pr cision jusqu la seconde d cimale 9 52 de germanistes en primaire 15 2 au coll ge 7 6 dans les lyc es et 2 5 dans les lyc es professionnels les chiffres acad mie par acad mie la disposition des inspecteurs semblent moins pr cis et sont souvent remis en cause par les inspecteurs eux m mes Les deux extraits d interviews qui suivent en sont l illustration la plus compl te extrait 1 alors sur les chiffres de cette ann e que vous allez trouver sur cette feuille l j ai essay de faire des pourcentages en fait globalement en 1e langue on ne se rait plus qu 6 24 mais toutes classes confondues a veut dire qu on compte aussi les terminales les 6e les europ ennes enfin tous les l ves inscrits en 1e langue y compris les classes d enseignement pro fessionnel qui bien s r nous font baisser la moyenne parce qu en professionnel l alle mand 1e langue est pour ainsi dire pratique ment inexistant bon c est des chiffres bruts qui sont un peu en dessous de la tendance et en deuxi me langue en revanche on est 12 95 je vais vous dire honn tement on n a pas eu le temps de v rifier au service des statis tiques acad miques il y a eu l un renversement des chiffres LV1 et LV2 sur cette ann e je
154. ommandations de moyens 5 1 Les aides et actions existantes page 78 5 2 Besoins suggestions exemples d actions page 79 6 R sum page 91 1 M thode 1 1 Pourquoi des entretiens qualitatifs Comme toute institution complexe l Education Nationale est soumise diff rentes r gles de fonction nement pour partie invisibles au non initi voire n cessairement dissimul es l observateur ext rieur Faire l tat des lieux de l enseignement de l allemand valuer ses chances futures et chercher o appliquer nos leviers et nos forces pour obtenir une am lioration ne saurait tre d duit de l accumula tion de donn es objectives faits v nements lois d crets ou r glements qui d crivent les rouages de l Education Nationale De m me qu on ne saurait comprendre le fonctionnement d un moteur par le mode d emploi de la voi ture et la description des pi ces qui le composent on ne pourrait comprendre les principes des m ca nismes d une institution aussi complexe par les seuls r glements d crets textes statistiques cartes des langues v nements d clarations politiques etc La seule collecte de ces donn es n aboutit qu une scenerie statique Pour lui donner vie il faut chercher les motivations et les objectifs particu liers de chaque cat gorie d acteurs Autrement dit l ensemble de ces rouages sont mus par des forces et des impulsions des modes de fonctionnement et des politiques qui rel v
155. on a pas la ressource ils ont trouv une autre solution mettre les l ves avec ceux qui font de l anglais d o la croissance de l anglais en particulier en on n a pas r ussi r pondre toutes les demandes c est en qu on a eu le plus d assistants d allemand parce que les deux autres d partements nous en demandent moins on avait 25 assistants pour l allemand 15 en 93 et 5 et 5 en 77 et 94 on a aussi des intervenants ext rieurs Extrait 3 Nombre de professeurs des coles qui ont choisi l allemand environ une quaran taine de professeurs par an Extrait 4 C est vraiment la clef du probl me les en seignants form s Et comme on est dans une g n ration creuse les enseignants form s Font partie de la g n ration creuse enfin ceux qui arrivent qui commencent leur carri re 2 4 6 La ressource se tarit 20 on ne les retrouve pas forc ment tous dans les coles primaires a d pend de l affectation du professeur font partie de la g n ration qui a vu le nom bre de germanistes vraiment baisser Donc on a peu de germanistes Donc en primaire souvent c est li aux res sources humaines A la possibilit de maintenir l allemand sur les 4 niveaux En amont du r servoir de germanistes existants le renouvellement autant que la multiplication des PE germanistes se heurte la faiblesse de la formation de germanistes dans
156. onction des constats des chefs d tablissement des coll ges on peut s ap puyer sur les intentions exprim es par les voeux des familles aussi une exp rimentation a t mise en place il y a 10 ans mise en place de la LV2 en 5 me et par groupe de comp tence 38 Toutes les langues sont concern es cette approche est la mise en place par groupe de comp tences et les retours de la part des tablissements sont encourageants Ca n cessite un am nagement des em plois du temps plus simples g rer avec une approche inter langue les quipes doi vent travailler ensemble r fl chir une progression commune 2 5 9 Faire avec les strat gies contraires ou diff rentes L int r t des acteurs de l appareil acad mique comme celui des chefs d tablissement et des ensei gnants est d viter la complexit et s pargner les complications Les IA IPR n ont pas forc ment les moyens de r duire les strat gies de protection d emp cher le choix de la voie de la facilit Les strat gies des chefs d tablissement sont souvent d terminantes d autant plus que le manque de moyens pour les langues pousse sacrifier l allemand en premier 2 5 9 1 L option du tout anglais Extrait 1 n ll faut faire avec des complexit s trop lour des pour les directeurs d cole et princi paux de coll ge Extrait 2 n alors il faut savoir aussi que le syst me ne favorise pas une deuxi me langue pour une
157. ond g n rale et irr sistible rendait caduque toute action L accus e d sign e est la demande sociale qui rentre en force par le primaire mais l se galement l allemand au niveau du choix de la LV2 Autrement dit l allemand r siste dans le p rim tre d une demande r siduelle de parents motiv s par l allemand ou par les avantages s lectifs de la discipline D o en marge du d clin des effets inattendus qui ajoutent au climat d incertitude 2 3 3 Le paradoxe du recul Le symbole les plus charg de sens est la quasi disparition de l allemand en LV1 de certains coll ges centre ville qui partagent encore avec le lyc e attenant l image des anciens lyc es bourgeois C est le cas dans les acad mies qui ont enregistr le recul global les plus important Mais ailleurs aussi le recul de l allemand touche d anciens bastions de germaniste ainsi que dans de nombreux coll ges pri v s A l inverse l allemand se maintient voire progresse dans les zones r put es plus difficiles et en particulier les ZEP C est le cas Marseille il n y a plus de LV1 d allemand dans les coll ges hupp s du centre ville alors qu il en reste en ZEP on n y ferme pas les classes avec 4 l ves parce que cela cr e une classe CAMIF attractive et maintient donc certaines familles en ZEP Ainsi la fonction litiste et s lective de l allemand descend des bastions litistes bourgeois o la mixit sociale est faible vers les coll ges qui ont bes
158. onnes qui peuvent parler l espagnol et qui peuvent parler l alle mand sissent l allemand ils prendront anglais espagnol ils n ont aucune raison de choisir l alle mand actuellement ils choisissent l allemand ou l italien pour avoir la bilangue on de faire mourir la discipline parce que du coup les gens ne restent pas dans l tablissement souhait mais ils ne font pas non plus l option qui a t propos e dans l tablissement on avait la m me chose pour le russe CRET a les gens demandaient d avoir du russe pour aller au Lyc e tie Jasi A2 le lyc e presti gieux et ne pas aller par exemple lean Bii alors on a ouvert aussi du russe Be r sultat les gens taient beaucoup moins int ress s par le russe et cherchaient au tre chose il fallait trouver une autre option genre histoire de l art et les langues peuvent tre utilis es l dedans de cette fa on l comme un moyen de contournement toujours un peu plus les bi langues c est un plus Remarque L id e m me de l existence d une aire culturelle germanique au sens large est fonda mentalement absente de la conscience culturelle fran aise Pour des raisons li es l histoire euro p enne ancienne et r cente l ignorance de cette unit culturelle continentale aussi diverse que le monde latin emp che de comprendre que l allemand ouvre les portes de la comp tence linguistique de nombreuses langues do
159. ons 13 et puis tout d un coup des LV2 en 4e 3e bien charg es en fait on peut traduire a par des classes bi langues 6e 5e on les a entr en LV1 et en 4e 3e on les rentre en LV2 mais des fois on les rentre pas exemple de Ch coll ge C plus d l ve en LV1 et en LV2 je vois 11 et 12 l ves c est catastrophique en r alit en 6e bi langue il y a 25 germa nistes mais on ne savait pas o les mettre alors on les a mis nulle part en fait le formulaire ne pr voit pas de LV1 bis tout a c est multipli on s est donn la peine de prendre tous les tablissement et on a compt combien on avait d l ves par niveau on a eu des surprises parce que quand on voit 36 l ves on ne sait pas si ce sont 2 groupes ou si on a m lang des LV2 exemple de R x 36 l ves en 6e 34 en 5e 27 en 4e 21 en 3e 22 en LV2 24 soit encore on compte deux fois les 8 tout d pend de ce qu on a annonc l auto rit p dagogique de plus le rectorat ne saisissait pas les bi langues les europ ens taient souvent compt s deux fois une fois comme classes europ ennes et une seconde comme LV1 d o l annonce de 4 alors que nous tions en r alit 3 3 Outre les doutes sur l exactitude des chiffres d l ves germanistes chaque inspecteur semble s tre construit son propre syst me d enregistrement des donn es De toute vidence il n existe pas de for matage
160. ontrecoeur 60 Mais l Anglais de toute fa on il faut le mettre part et on a des parents qui commencent s in qui ter de a et les professeurs ne se g nent pas pour le dire moi j enseigne mal l anglais les parents ont peur que les enfants con tractent de mauvaises habitudes Je prends l exemple d une m re d l ve agr g e d allemand qui a fait dispenser son enfants de cours de langue non pas parce qu elle tait par principe contre l anglais mais contre un mauvais enseignement de l anglais on va vers des situations bizarres Mais au del de cette tradition se profile une nouvelle demande vaguement identifiable parmi les couches de cadres sup rieurs ou moyens qui recherchent des disciplines orient es au del de la r ussite scolaire et du niveau culturel sur un bagage utile un avenir professionnel s lectionn Extrait parce que l opinion publique contre l alle mand est encore beaucoup trop forte mais quand il y aura eu un regain une prise de conscience du fait que l allemand c est pas si mal bien des gards et que l allemand est un plus un niveau 3 3 4 Plus d Europe personnel culturel et professionnel ce moment l on retrouvera l allemand comme instrument de c est un probl me de performance de quali t pour la formation disons individuelle et professionnelle mais on n est pas encore all assez bas Cette nouvel
161. otre rapport On joue gros sur des campagnes de com munication comme celles l Si le message qu on veut faire passer ce Extrait 2 ppfffffff l on a beaucoup discut je m en rappelle la premi re s rie de pubs j tais pas tr s d accord avec tout a La question c est faire par rapport aux st r otypes c est le travail sur les st r oty pes Comment faire pour qu on soit capable de voir que ce sont des st r otypes et qu on les renforce pas c est dire comment faire pour moi la difficult c est comment ensei gner de l allemand comment montrer des films allemands comment faire de la publi cit pour l allemand en g n ral sans renfor cer les st r otype parce que pour les gens l Allemagne c est lourd l Allemand est lourd il a un gros humour ba 69 n est pas celui qui est re u on risque d tre contre productif varois h h h c est dans le meilleur des cas Gerd Froebe dans les films d apr s guerre puis apr s c est le m chant videmment avec James Bond etc dans la troisi me g n ration c est le com missaire Derrick et autres c est comment faire pour montrer une image de l Allemagne d aujourd hui qui ne renforce pas les st r otypes et a au niveau publicitaire c est tr s diffi cile puisqu on est oblig de travailler avec peu de temps une publicit c est quoi c est 45 secondes on est sur quel
162. ou les IEN ble on ne savait pas pour quelle cible on vise qui pour moi on vise des pa rents entre 30 et 35 ans qui scolarisent leurs enfants et qui devraient choisir l alle mand a veut dire ici c est la g n ration qui re garde M6 par exemple c est les lecteurs de 20 Minutes 4 4 3 Aller au plus proche des cibles 71 le coeur de cible doit tre les parents de 35 ans avec des enfants de 7 8 ans Le d fiance vis vis des formes de la publicit conventionnelle est la mesure de l impossibilit d in verser les tendances de la demande sociale globale L hypoth se que seule une strat gie de qualit puisse redonner ses chances l allemand a pour corollaire que le r servoir des client les et des res sources pour relancer l allemand est approcher plus directement Il s agit de recruter n gocier con tracter au plus pr s de toute la vari t des acteurs Extrait 1 il n y a pas que les campagnes grand pu blic on peut avoir des actions plus sensi bles il faut choisir de jouer sur l offre ou sur la demande les coles ou les parents et jouer sur la demande que faire s il n y a pas d offre Extrait 2 il faut se prostituer dans tous les sens pour cr er des l ves d o des discours contradictoires peut tre de l allemand en lyc e professionnel et en ZEP pour donner des chances mais aussi Extrait 3 on a laiss ausi filer tout le priv
163. our l anglais Toute la ville est d cor e y compris dans les vitrines des commer ants et la pi ce est jou e au centre de la ville Tout le monde est mobilis et les parents sont pr sents L animation est parti de l cole pour redon ner de la vie dans des toutes petites villes On a demand et obtenu une assistante d allemand cheval sur les coll ges et les coles C est un vrai engagement cette ann e on a donc demand deux assistantes Apr s a on peut emmener des enfants en Allemagne Et l on a besoin d un financement c est un vrai besoin pour d senclaver les menta lit s on part avec des jeunes enfants et on ouvre leur horizon Ces quelques exemples pourraient tre le d but d un catalogue d actions exemplaires proposer aux enseignants Pour constituer ce catalogue la m thodologie la plus efficace serait de monter des grou pes de cr ativit avec des enseignants La ressource existe car les IA IPR peuvent proposer des participants Ils ont l occasion de rep rer sur le terrain de nombreux acteurs qui ont prouv leurs qualit s p dagogiques et organisationnelles lors d op rations r ussies Extrait si la Maison de l Allemagne pouvait abon der ce serait bien pour aider cr er la de ER J ai plein de suggestion dans ma sacoche mande sociale 86 5 2 3 Des outils des aides mat rielles 5 2 3 1 Banques de donn es acad miques de sons Extrait Iy a aussi
164. our que le cursus d allemand apparaisse comme une fili re d excellence ouverte tous il faut communi quer autrement la seule communication publicitaire ti re part enti re Le principe de continuit rend l an glais incontournable Dans le secondaire les r sultats sont in gaux Le maintien de l allemand est principalement assur par les bi langues Des r ussites exemplaires c toient les difficult s faire face la demande sociale de l anglais LV1 espagnol LV2 Les diff rents dispositifs sont aus Se ici qu ils peuvent s av rer contreproductifs ailleurs De facto dans les dispositifs bi langues l allemand se retrouve c t de l anglais en position de LV2 avan c e en 6e l anglais tant enregistr comme la LV1 dans le cursus scolaire qui suivra En m me temps l espagnol s est confirm e comme la LV2 de base pour la grande majorit des l ves qui n ont pas opt pour la bi langue Comme dans le primaire les enseignants germanis tes se rar fient d parts la retraite et chute des ins criptions en CAPES v rifier aupr s des IUFM Le recours aux heures suppl mentaires est d autant plus limit que de nombreux enseignants sont de plus en plus souvent affect s sur deux voire trois tablisse ments A la difficult d assurer le service et d ouvrir de nou veaux groupes dans les coll ges les TZR sont g n ra lement tous affect s sur des postes non pourvus s ajoutent le manque
165. poser cette question il n y a pas de probl me ce niveau l en allemand c est est ce qu en 6e j aurais je assez d l ves l ann e prochaine La tension sur les horaires pourrait aussi tre source de tension sociale Ce risque n a jamais t direc tement voqu sauf par la description d une situation de l une des acad mies qui n est pas encore au tant soumise au fractionnement des services une sorte de d monstration a contrario Extrait l acad mie est encore relativement four nie on a peu de profs sur 3 coll ges mais c est limite au niveau du discours so cial vous avez des professeurs qui ont des compl ments de service ils vont devoir as surer quelques heures dans un tablisse ment normalement pas tr s loign si vous voulez Alors nous l acceptons parce que c est la m me chose que pour des langues comme l espagnol et l italien 2 5 7 4 Le jet de l ponge et le dos tourn Mais nous ne voulons pas intervenir pour pr server le confort d un professeur qui nous dirait je voudrais mieux tre dans mon tablissement d origine Nous avons ma coll gue et moi un dis cours assez sec C est les besoins du service d abord Mais je suis conscient que je peux me per mettre d avoir ce genre de discours parce que suis dans une acad mie o cela reste tr s marginal Un IA IPR une exception signale plusieurs d missions de bons professeurs qui ont le se
166. pprendre quelque chose comment gagner et conserver leur attention comment m entendre avec mes coll gues comment avoir de l avancement comment maintenir mon poste comment viter l Acad mie de Cr teil comment tre plus souvent la maison comment mettre l inspecteur de mon c t et organiser son enseignement Les chefs d tablisement comment obtenir les moyens comment renforcer l image de mon cole comment faire l emploi du temps comment trouver un enseignant comment m en d barasser 2 Diagnostic 2 1 Le d cor le cadre acad mique un et pluriel Dans une France et un appareil qui se disent unis et se veulent unificateurs la premi re des r actions la question introductive des entretiens les particularit s de votre acad mie est de pointer les carts aux mod les les exceptions la r gle chaque acad mie semble ainsi tre celle qui fait excep tion la norme qui se singularise par un ensemble de traits sp cifiques souvent n gatifs parfois posi tifs g n ralement qualifi s comme une accumulation d incoh rences internes A premi re vue il se d gage une impression de forte diversit d une grande vari t de situations et d une cohabitation d acad mies si ce n est toutes singuli res du moins toutes emp ch es d tre parfai tement quilibr es chacune pour des raisons qui lui seraient sp cifiques l acad mie pl
167. primaire d tre en relation avec tous les j le recteur m a impos de faire des formation d IEN en anglais 6 jours par an sur les principes de compr hension auditive en an glais et en allemand partir de bandes vid o de cours o on voyait que l enseignement de l anglais en primaire est dramatique et je leur ai fait faire une valuation A1 de fin CM2 alors qu ils ne parlaient pas un mot d allemand une IEN une vietnamienne a tout r ussi les autres partiellement en tout cas cela a galement d dramatis et a donn des pistes pour l enseignement de l allemand en primaire car notre objectif tait la coh rence primaire sixi me partout o il y a de l allemand en sixi me il faut de l allemand en amont au moins dans deux coles ce n est pas toujours facile 5 2 4 2 Actions dans les coles primaires cible les l ves ventuellement les parents Formaliser Gummib rchen Extrait n C est une action mont e avec un coll ge et des coles pour cr er la repr sentation d une com die musicale Cela a permis aux professeurs de faire de la communication dans les classes primaires et cela a t l oc casion de faire tourner le Deutschmobil Cela n a pas t formalis mais il faudrait le formaliser Reproduire la m thode des petits drapeaux de Madame Roque Aix Marseille Extrait on part des 3 langues pr sentes en pri maire l anglais l allemana l
168. que chose qui il faut quelque chose de percutant enfin il faut accrocher La campagne de type publicitaire fait courir le risque suppl mentaire de provoquer une r action d hosti lit face ce qui est v cu comme une pression trop forte et un privil ge abusif accord l allemand Extrait 1 Parce qu il faut aussi faire attention des publicit s qui seraient trop activistes trop volontaristes Parce que a nous retombe toujours sur le coin du nez a Parce qu apr s on nous dit oui il n y en que pour l allemand Comme d habitude on parle de Falle mand Extrait 2 on ne gagnera pas si on veut faire une poli tique agressive C est ce qu on entend Donc tout est fait pour l allemand et rien pour les autres langues Et si les autres langues vont mal c est la faute de l allemand Donc il faut faire attention aussi l effet contre productif d une campagne qui serait trop offensive Enfin c est mon sentiment peut tre que je me trompe on a connu a par rapport certains privil ges et le r le et l image de l allemand qu on avait comme l litisme Enfin la signature de la campagne par la R publique F d rale ou l Education Nationale ou toute autre partie prenante pose le probl me de la cr dibilit des arguments prononc s Extrait 1 il faut des porteurs cr dibles il faut que ce soit du t moignage authenti que si
169. que le CM2 c est les pro fesseurs des coll ge qui avaient la main maintenant a se passe tr s loin en amont a se passe en CE1 et on ne conna t pas Extrait 4 On est quand m me sur une baisse qui n est pas tr s importante mais qui est r guli re Alors qui semble quand m me due aussi la modification de la structure du dispositif d enseignement des langues 18 cole on puisse pendant quatre ans de suite enseigner l allemand cela veut dire plusieurs intervenants en alle mand pr sents a reste exceptionnel alors on a des coles qui ont fait le choix de l allemand ou un choix partiel de l allemand gr ce un professeur des coles qui ensei gne l allemand avec des changes de servi ces sur 3 ou 4 ans mais c est de plus en plus rare n l offre est quand m me morcel e alors qu on a une offre globale sur le coll ge voil donc la question du LV1 et LV2 alors que la LV1 est choisie aujourd hui en CE2 bient t en CE1 et on parle d j du CP voil une difficult d assurer 5 ann es d en seignement de l allemand par sections d al lemand C est la difficult qu il faut conna tre les professeurs des coll ges donc c est une affaire de l cole l mentaire si on a faire avec un directeur ou un insti tuteur qui est favorable l allemand a va mais la plupart du temps soit il dit non il faut faire anglais c est plus simple pour lui ou bien il ne dit
170. ractif pour rendre l Allemagne et par voie de cons quence l allemand plus attractifs 5 2 3 8 Des moyens pour des certifications sp cifiques Extrait Par exemple la mise en place d une certifi cation sp cifique en M pour valori ser nos l ves Nous savons que le Goethe Institut en pro pose nous savons qu elle est payante Je travaille depuis quatre ans une possi bilit de financement J esp re aboutir cette ann e 5 2 3 9 Un fond de bourse pour envoyer des professeurs en Allemagne propos formation DNL Extrait si on pouvait mettre en uvre des actions de plus longue dur e dans ces domaines l DNL Une de mes priorit s c est la formation de professeurs de DNL J ai des gros besoins que j ai couverts l aide de la r gion dans le pass mais que la r gion ne veut plus financer mainte nant 5 2 3 10 Des documents pour la construction de progression de comp tence cf 5 2 1 1 M thodologie de travail en bin me allemand anglais en classe bi langue Extrait les bi langues a marche si on les pr pare avec une formation ad hoc 5 2 4 Am lioration de la promotion 88 par exemple personne ne sait construire une progression de comp tence a pose le probl me et je dois tout leur pr parer 5 2 4 1 Action aupr s des IEN informations sur les cursus allemands Extrait a nous a aussi aid de se faire conna tre en
171. rce hu maine de bonne qualit Ainsi la conjonction id ale de ces facteurs que l on peut galement consid rer comme un mod le poli 65 tique d action prend la forme d un cursus complet de la primaire ou au moins de la bi langue la classe europ enne et l abibac sur un p le linguistique auquel on peut galement rattacher des forma tions suppl mentaires extrascolaires Extrait 1 il vaudrait mieux avoir de p les linguistiques Extrait 2 n Donc on essaye de construire des parcours d l ves qui permettent d avoir un enseignement de l allemand motivant de la sixi me la termi 4 3 2 Une fili re d excellence bien identifiables pour vraiment faire vivre dans la continuit nale Avec des informations sur le post bac ven tuellement parce qu on a aussi maintenant avec l univer sit allemande des tas de possibilit s L int r t de ces fili res est de permettre une v ritable distinction au sens social du terme Cette propo sition correspond un contexte sociale nouveau o la valorisation de la promotion de l individu revient au premier plan des attentes de certaines familles et l ves Extrait 1 On serait tent de r habiliter la notion d humanit s dont l usage devenu obsol te elle n en constitue pas moins la finalit Extrait 2 cette individuation c est notre contexte c est pourquoi avec l allemand on peut faire une fili
172. rien du tout puisqu on largit dans l enseignement pri maire l enseignement des langues progressivement on a largi du CM1 au puis au CE2 au CE1 et on va largir au CP Et donc de fait d s qu on largit le public eh bien on a une perte qui se traduit sur l ensemble des langues minoritaires 2 4 2 Le probl me suppl mentaire des petites coles Plus que la baisse de l allemand cette r alit de l enseignement fran ais bloque la possibilit de varier l offre dans une m me cole Extrait 1 Morale eraa a un probl me de ruralit la ES a toujours eu du mal parce qu il y a norm ment de petites coles de village avec des fois des classes uniques et donc c est vrai que ces petites coles n ar rivent pas proposer diff rents enseigne ments donc eux ils taient 7 5 en 2006 cette Extrait 2 Il y a beaucoup de petites coles il serait ann e ils sont 5 2 et il faut dire que la a compens cette faiblesse en allemand l cole l men taire en jouant tr s largement le jeu des bi langues en 6e alors le 93 on tait 20 il y a deux ans et cette ann e on est 10 tr s irr aliste d avoir plusieurs langues vi vantes dans les centres urbains on y arrive assez bien on constate l une augmentation con sid rable des effectifs la rentr e 2007 19 surtout en a a eten oc dans le 1er degr 2 4 3 L
173. ro ka historiquement a restera le moteur franco allemand Qu est ce qui a fait avancer l Europe a a toujours t le couple franco alle mand regardez ce que fait le chef de l Etat ou le ou la chanceli re allemande ils peuvent tre tr s atlantistes au d but de toute fa on on l a vu avec Schr der la r alit franco allemande revient au galop Elle est l au niveau politique et au niveau conomique le franco allemand il est condamn survi vre il est install Donc l on a eu une chute des effectifs en allemand mais je crois qu il y aura toujours que l al lemand aura toujours sa place parce qu on en aura besoin 62 4 Recommandations strat giques Avant de passer en revue les suggestions strat giques concr tes formul es par les IA IPR tant au ni veau du r le de la discipline que de sa mise en sc ne il faut relever deux pr alables formul plu sieurs reprises Le premier est d ordre strat gique en amont du choix des dispositifs destin s promouvoir et faire vivre la discipline celle ci doit pouvoir s appuyer sur un nouveau statut dans le concert des langues enseign es Le second porte sur la forme du partenariat entre les acteurs de l Education Nationale et les partenai res ext rieurs qui apportent leur aide 4 1 Un besoin de re positionnement Les IA IPR constatent que de facto l allemand ne peut plus fonctionner comme une
174. s sou en Spat IDIF Initiative Deutsch in Frankreich Rapport d tude Le point sur l enseignement de l Allemand en France Diagnostic pronostic et recommandations Hans Herth 24 septembre 2008 Avril mai juin 2008 12 Interviews semi directifs des Inspecteurs d Acad mie Inspecteurs p dagogiques r gionaux d allemand Dans les acad mies de 1 Dijon 3 avril 2 Aix Marseille 5 mai 3 Versailles 14 mai 4 Cr teil 21 mai 5 Bordeaux 27 mai 6 Toulouse 2 juin 7 Rennes 6 juin 8 Lyon 9 juin 9 Paris 13 juin 10 Metz Nancy 23 juin 11 Nantes 24 juin 12 Lille 4 Juillet Table des mati res 1 M thode 1 1 Pourquoi des entretiens qualitatifs page 4 1 2 Les acteurs et leurs interactions page 5 1 3 Exemples de questions strat giques des acteurs page 6 2 Diagnostic 2 1 Le d cor le cadre acad mique un et pluriel page 7 2 2 Les diff rentes politiques acad miques page 9 2 3 Le r gne des incertitudes page 12 2 4 L allemand en primaire page 17 2 5 L allemand dans le secondaire page 24 3 Pronostic 3 1 Dans le brouillard page 54 3 2 La fin de la chute page 55 3 3 Les atouts du regain page 57 4 Recommandations strat giques 4 1 Un besoin de re positionnement page 62 4 2 Un besoin de partenariat page 63 4 3 Privil gier la qualit page 64 4 4 Communiquer autrement page 67 5 Rec
175. s e par une attribution progressive du statut de LV1 au seul anglais Dans aucune des 12 acad mies nous n avons entendu parler d une politique hostile l allemand seulement de l indiff rence de certains recteurs par contraste avec l engagement d autres recteurs pour une vraie politique de langues o l allemand avait sa place Les diff rences entre les options choisies dans chacune de ces acad mies sont parfois radicales et il d autant plus int ressant de les d crire qu elles ne semblent pas avoir eu des effets vraiment divergents 2 2 4 L impact du renforcement des langues en primaire Jusqu pr sent la vari t des politiques ou dispositifs de renforcement de l enseignement des lan gues pouvait appara tre comme l ensemble des r ponses possibles pour g rer le rapport entre la lan gue vivante initi e en primaire et la nature ou la forme du choix LV1 et LV2 au coll ge D o un certain nombre de r ussites imm diates anciennes ou r centes directement imputables la force des im pulsions donn es de ci de l L activit concert e des inspecteurs des chefs d tablissement des en seignants et souvent aussi d acteurs p riph riques lus associations etc avec ou sans une politi que acad mique globale a effectivement permis des r sultats parfois remarquables et exemplaires pour le maintien et le progr s de l allemand A l exception de l acad mie d Aix Marseille o l IA IPR a voqu l hostilit
176. s la pr paration la carri re profess ionnelle et la recherche d un emploi Extrait 1 Les parents ont souvent int gr qu il faut de l anglais partout alors que la difficult c est de dire que on peut apprendre l allemand sans trop de dif ficult s c est dire qu on peut r ussir ce qui est le cas Extrait 2 Parce que je pense que les familles le font pour l utilit et souvent c est le sentiment de l utilit im m diate Extrait 3 On propose aussi certification pour les l ves de 3 me au coll ge et de 2de au ly c e c est un l ment important on le voit au Extrait 4 Il faut insister sur le fait que presque tous les l ves sortent avec le couple anglais espagnol et il faut expliquer qu il y a autre Extrait 5 ll faut rendre visible ce qui se passe il faut le faire connaftre il faut que les l ves et les parents d l ves Extrait 6 Tout ce qui est journ es franco alleman des un jour a m avait fait rencontrer le direc teur de la chambre de commerce franco al Extrait 7 l int r t personnel c est l int r t prof quand on regarde nos r sultats d examen en section europ enne par exemple o nous avons un taux de r ussite assez re marquable avec des moyennes au del de 13 avec un grand nombre de r ussites au baccalaur at a facilite les tudes Donc il faut essayer de se projeter sur luti lit
177. s vous faites ce que vous voulez c est vous qui financez en dessous de 8 l ves on ne donne plus de Un autre exemple Pour leurs d cisions les services sont infor m s par la commission des langues de la mani re suivante en septembre nous pr sentons les deman des et on fait un bilan en mars les services nous pr sentent leurs projets d ouvertures de groupe et nous don nons notre avis en juin les services pr sentent les ajuste ments suite notre avis et nos suggestions Un exemple de fonctionnement nous propo sons un projet d ouverture de section euro p enne et les services r pondent qu il n y a pas assez d l ves en LV1 or il y a 40 l ves en LV2 et on pourrait atteindre le nombre suffisant ce sont nous qui pouvons informer les services afin que le cas soit r examin 20 l ves c est le bon nombre Dans une cole avec 40 l ves d allemand on fait deux groupes et il n y aura pas d inqui tude pour l ann e suivante Le coll ge obtiendra Ou encore n mais il faut une demande sociale qui soit suf moyens et les deux autres d partements c est peut tre un peu plus lev plut t 10 12 l ves en cole l mentaire il n y a pas non plus de chiffre c est les IEN qui d cident c est pareil c est autour de 10 l ves en dessous les IEN ne soutiennent pas ce n est pas scandaleux je dirais m me que c est m me un peu mal sain moi je dis au
178. s IA IPR Mais l aussi une tude plus approfon die pourrait mieux clairer les forces et faiblesses relatives et les opportunit s pour poser les leviers d un changement 2 5 12 1 Les plus de l espagnol La deuxi me langue basique internationale le chiffre mythique du nombre de locuteurs dans le monde Extrait Parce que je pense qu on dit l espagnol c est quand m me parl par toute l Am rique la tine tout le monde parle en m me temps c est ce que les gens pensent Les gens disent l espagnol c est utile pour voyager l anglais utile pour travailler pour les affaires Der Drang nach S den la langue touristique des vacances Extrait l on a un coll gue Hamburg qui fait un tr s gros travail ben il nous dit que beau coup de ses l ves pr f rent passer l es pagnol il y a quand m me cette fascination pour La langue festive la salsa le tango les tapas Extrait Et puis il y a les repr sentations festives de notre soci t festive l espagnol en Allemagne le nombre d Allemands qui sont en vacances en Espagne le Drang nach S den reste sur les plages espagnoles italiennes croates et grecques la retraite on la passe l bas la salsa c est plus br silien mais toutes ces danses d t qu on voit sur les plages c est pas allemand La langue soeur ou la facilit c est le minimum effort pour un apprentissage ultrarapide Extrait
179. s atypiques comme par exemple une demande d allemand en LV3 dans un lyc e de d partement apr s rencontre avec des parents ouverture d une section de LV3 avec aujourd hui un vingtaine 16 ou une trentaine d l ves Si il y a d saffection des parents on propose la fermeture Mais ce n est pas syst matique Par exemple nous avons une section euro p enne qui fonctionne avec 5 l ves parce que fragilis e sur un site Mais la volont acad mique est l avant de d monter la structure on essaye d examiner le dysfonctionnement et la r animer ven tuellement d analyser les difficult s rencon tr es en termes de personnel de recrute ment de promotion de projets la politique n est pas de fermer syst matiquement Ce qui vaut pour la souplesse g n rale dans la pratique de la carte des langues vaut aussi pour l ap plication des quotas dans la d cision d ouvrir ou de fermer un groupe d allemand au coll ge question combien d l ves pour ouvrir un roupe une classe il n y a pas de chiffre vraiment officiel cha que d partement fait un peu sa politique en r gle g n rale selon les d partements on pourrait dire c est 8 10 l ves mais c est un mode de calcul Niue un chef d tablissement qui annonce 6 l ves on lui dit faites ce que vous voulez mais nous on ne vous donne pas plus de moyens on lui dit vous vous d brouillez ou bien vous m langez deux classe
180. s classes niveaux m lang s que ce soit en zone rurale ou en zone urbaine centrale ou p riph rique De m me sur tous les territoires coexistent des groupes scolaires importants et des petits tablissements Dans ces conditions les probl mes orga nisationnels dans les tablissements et dans les diff rentes zones de la carte scolaire sont extr me ment vari s et parfois radicalement diff rents 2 1 6 Le haut et le bas Un autre th me transversal et redondant pour caract riser des sp cificit s acad mique ou de zones dans l acad mie est celui des diff rents horizons de la r ussite selon que l on est en haut ou en bas de l chelle sociale qui p sent lourdement sur la p dagogie voire la mani re de concevoir les conte nus des enseignements le choix des mati res donc aussi des langues La c sure entre haut et bas distingue des comportements scolaires et parentaux et des demandes sociales divergentes d un c t l horizon de la reproduction celui du brevet apprentissage technique par exemple qui permet aux uns d entrer l usine du coin zones rurales aux autres d chapper au ch mage quartiers et de l au tre l horizon du progr s celui du viatique scolarit bac qui ouvre toutes les opportunit s qui pro cure l accumulation d un maximum de chances d aller plus loin ou le plus loin possible 2 1 7 La mixit contrari e Ces oppositions rural ville quartiers centre et haut bas sont renforc
181. s de langues de l Acad mie pour ce qui est de l usage des TICE en cours de langues Au del d une comp tence p dagogique plus approfondie les professeurs d allemand apparaissent comme un corps de militants au service de leur discipline et avec un engagement de temps mais aus si de moyens personnels parfois consid rable Ceux qui pourraient manquer cet engagement sont excusables Extrait 1 en tout en 2006 les partenariats avec l Allemagne concernaient 1 900 l ves 165 Extrait 2 Nos professeurs sont mobilisables Je trouve que globalement ils sont mobilisa bles donc quelque part ils culpabilisent enseignants ce sont des chiffres consid rables un engagement particulier c est un engagement des professeurs d allemand consid rable Dans la tranche quinquag naire et au del il y en a qui sont d courag s et c est com pr hensible On leur a toujours tout demand et ils ont quand m me v cus la r gression 58 3 3 1 3 Les h ros exemplaires Dans chaque acad mie l image du professeur d allemand plus engag que ses coll gues anglicistes ou hispanistes domine le tableau que les inspecteurs brossent des ressources humaines de leur disci pline Les professeurs d allemand y compris les PE militants de la premi re heure sont des battants voire des combattants A ce titre tous les inspecteurs connaissent des individus exemplaires dont l engagement est embl mati q
182. s enfants vont r ussir c est pour a qu on a besoin des bonnes notes des bilans etc il faut tre s r qu ils vont r ussir cela veut dire que l allemand c est plus fa cile peut toujours le dire que c est comme le latin les maths mais il faut absolument le dire que c est plus facile que l anglais l espagnol ou m me l italien parce qu il a aussi les d clinaisons jou c est dur pour les fran ais l anglais c est dur de comprendre l anglais pas l alle mand L allemand c est hach on a rat un ou deux mots on se raccroche aux branches on rep re un mot parce que la voix elle se coupe tout le temps En anglais si vous avez rat un mot jusqu la fin de la phrase vous ne pouvez pas vous raccrocher Extrait 6 La certification devient l outil de communi cation autour de l allemand et permet de le rendre visible au niveau du bac 73 Or la compr hension de l oral c est fonda mental Les parents n ont pas encore compris que la compr hension de l oral est un l ment important pour la note donc de la pro gression en langues Il faut jouer sur la facilit de l allemand l oral on n a jamais parl que de la grammaire et on a pens que l image de la grammaire est trop forte Alors si on arrive 50 de B1 en 3e on peut dire que l on peut r ussir en allemand C est l dessus qu il faut communiquer pour l allemand nous savons faire r ussir vos enfants
183. s et de l organisation de l enseignement L ambigu t de la concurrence des textes En principe l option de la LV en primaire devrait ob ir au principe de continuit et obliger la poursuite de cet apprentissage en LV1 au coll ge En r alit ce principe est en contradiction totale avec un texte qui n a jamais t abrog et qui laisse aux parents le choix de la LV1 l entr e en 6e L absence de d finition pratique du dispositifs bi langues permet toutes les interpr tations possibles en fonction des moyens disposition d une acad mie l autre 4h 4h 4h 3h 3h 3h Il n y a pas plus d harmonisation au niveau national pour les LV2 avanc es en 5e qui peuvent se faire moyens constants ou moyens renforc s si l acad mie d cide de le financer sur ses moyens propres Voir sur http eduscol education fr D02380 Iv htm Plan de r novation de l enseignement des langues vivantes trang res Enseignement des langues vivantes R novation de l enseignement des langues vivantes trang res Circulaire n 2006 093 du 31 mai 2006 BO n 23 du 8 juin 2006 Organisation de l enseignement des langues vivantes trang res dans l enseignement scolaire R glementation applicable certains dipl mes nationaux et la commission acad mique sur l enseigne ment des langues vivantes trang res D cret n 2005 1011 du 22 ao t 2005 JO n 197 du 25 ao t 2005 Horaires des coles maternelles et
184. s les tablissements l ont propos c est devenu obligatoire et plus on est descendu en allant vers le CM1 puis en CE2 et maintenant en CE1 et l plus cela a correspondu une augmenta tion de l anglais parce qu partir du moment o il a fallu le proposer sur un plus grand nombre de clas ses les professeurs d allemand qui portaient cet enseignement de l allemand l cole Sementara n ont pas pu continuer le faire seuls eux ils pouvaient continuer intervenir en CM2 mais ils ne pouvaient pas prendre en charge plusieurs groupes on a eu des difficult s d intervenants pas assez d intervenants en allemand et aussi une volont des coles des IEN des IA pour que les choses soient coh ren tes c est dire qu on se mette d accord sur une langue du CE2 jusqu au CM2 et partir du moment o il faut se mettre d accord sur une langue c est l anglais qui sort vainqueur parce que comment faire pour que dans une Extrait 2 donc avec des difficult s c est s r qui vient la fois de la demande sociale dont il faut tenir compte sans elle on ne peut pas cr er ex nihilo une classe et de la difficult de stabiliser du personnel On peut aussi prendre les chiffres du CM2 actuel mais avec le CE2 on voit mieux la mont e dans deux ans Extrait 3 mais c est vrai qu il y a d abord la demande massive massive en anglais et plus on va chez les petits et plus elle est forte avant quand il n y avait
185. s ne pourront pas assurer en anglais dans une n gociation le dominant linguisti que l emporte toujours l allemand vous facilitez la r ussite c est un facteur de l int gration professionnelle lemand il y aura un moins dans la r ussite de leurs enfants il faut leur montrer que s ils ne font pas d al lemand ils vont perdre quelque chose on ne peut pas n gocier en anglais avec un allemand notre anglais a les fait plier de rire ils parlent l anglais bien mieux que nous m me les italiens parlent mieux que nous Enfin cet extrait qui r sume lui seul l id e que l allemand devrait tre pr sent comme une Erfolgs Story moi je dis moi mon slogan mon id e c est ce que je dis pour les journ es fran co allemandes c est le franco allemand une affaire qui marche Ca il faut le dire a le franco allemand une affaire qui marche Il y a les entreprises il y a le commerce il y a les changes il y a des r alisa tions Le franco allemand une affaire qui mar che Mais on l oublie donc il faut le dire 76 une affaire qui marche c est construit 4 4 5 L image de l allemand passe par l image de l Allemagne Quand tous les arguments sont puis s il reste l image que les Fran ais se font de l Allemagne celle qui est indirectement v hicul e par la s lectivit des m dias un pays sans int r t autre que ses per form
186. s pour sauver la mise de l allemand ils ne peuvent plus tre la courroie de trans mission de la demande des profs Les parents on l a d j not plus haut deviennent les d cideurs d autant plus d terminants que le choix de la langue recule vers le d but du primaire Plus aucune information sp cifique l allemand ne leur est apport e directement Seuls les clich s l image v hicul e par les m dias et leurs souvenirs d cole orienteront d sormais leur choix L change d arguments n est plus organisable sur le terrain hormis les informations g n rales et factuelles d allure neutre des directeurs d cole quasiment tous PE en grand majorit angjlicistes et ou hispanistes partageant le sens commun des parents et les m mes souvenirs C est dans ce contexte nouveau qu il faut replacer la lutte pour l allemand sa place et ses chances dans le cursus scolaire complet jusqu aux dipl mes universitaires et au del 2 5 11 1 Les nouveaux statuts LV1 LV2 L allemand n est plus depuis longtemps en concurrence avec l anglais on le sait Ce que l on mesure moins c est que l allemand tout comme les autres langues n est plus en face face avec l anglais ni c t de l anglais comme l autre LV1 certes minoritaire Bref l anglais joue dans une autre cour et l enjeu de l allemand se joue avec ou plut t contre l espagnol le chinois le russe etc Par cons quent l anglais comme apprentissage fondamental est l
187. s r elles l o on l aura d cid parce que on peut le faire on trouvera un assistant l o il y a une demande sociale qui reste et sur les si tes particulier o il y a un int r t manifeste pour l allemand parce qu il existe une sec Et les assistants tion europeenneod un aDibac En petit nombre quand m me les assis ou un professeur de coll ge ou de lyc e en tants SOUS SEIVICE POUT Talele rejas Traditionnellement les municipalit s inves mais ce n est pas la solution la plus stable surtout pas en vue d une augmentation ou d une stabilisation des l ves mais aujourd hui nous n avons plus de pro fesseurs disponibles qui n aient pas de tissaient de l argent mais depuis 2002 les langues trang res sont obligatoires au programme donc il est clair que les munici palit s se retirent de ce champ en disant que c est l Education Nationale d assurer l enseignement des langues en primaire postes ou de remplacements faire 2 4 9 en guise de conclusion Moi je suis moins inqui te que a parce qu en fait les chiffres en sixi me son en courageants paradoxalement Voila on voit a au niveau de nos 10 sec teurs exp rimentaux j ai des chiffres acad miques qui sont quand m me tr s encourageants Avec un succ s des bi langues quand m me consid rable Ce qui prouve bien que la diversit elle est plus facile mettre en place dans le se cond degr que d
188. se plaignent de ne pas avoir le choix le discours c est les langues font partie de l emploi du temps des programmes et les professeurs qui arrivent et qui arrivent dans des classes de CE2 ils doivent enseigner une langue et c est tr s ambigu on dit ils 2 4 7 Le vivier se tarit 21 doivent enseigner une langue et en fait une langue cela signifie l anglais c est toujours pour ce probl me de coh rence on dit tout professeur est habilit ensei gner une langue et on interpr te tout pro fesseur des coles enseigne l anglais m me s il a eu 16 en allemand en espa gnol ou en italien l c est le cr neau sur lequel on peut jouer notre argument c est de dire c est quand m me dommage d avoir des gens de quali t en allemand en portugais ou en italien qui enseignent mal une autre langue sans plaisir et contrecoeur La possibilit m me de multiplier le taux des candidats l option allemand au concours des IUFM est elle m me diminu e au prorata du recul de la discipline dans le secondaire A cela s ajoute que la plupart des germanistes ont aussi fait de l anglais et pr f rent pr parer l anglais tort r put plus facile et apportant plus de points au concours Extrait Et puis tout se tient il y a quand m me eu une rar faction des germanistes dans l enseignement secon daire Ce que je voulais vous dire aussi c est un pourcentage quand m me terrible 2 4 8 Les r
189. st qu on est dans les st r otypes sur les allemands donc tr s bons en tennis ou tr s bon en foot ou a va tre le sport automobile avec Mi kael Schumak re il imite l accent fran ais ce genre de choses c est un peu de l instant de la musique bon il y a une esp ce de clich C est peut tre dans ce contexte qu il faut comprendre la perc e de Tokio H tel La s duction du style de ce groupe musical est en d calage complet avec l image que les Fran ais des allemands de l Alle magne 78 5 Recommandations de moyens La cons quence logique du diagnostic et des recommandations des IA IPR est la n cessit de pouvoir choisir parmi des aides vari es la mesure de la diversit des configurations et de la multiplicit des actions mener au plus pr s d acteurs eux m mes tr s vari s Avant de citer les propositions faites par les IA IPR il faut faire le point sur les principales aides exis tantes 5 1 Les aides et actions existantes De mani re globale le jugement des IA IPR est d autant plus positif qu ils se sont montr s sceptiques sur toutes les solution de type publicitaire pour promouvoir leur discipline Autrement dit le meilleur des soutiens la promotion de l allemand est tout ce qui rend plus efficace le contact avec la cible des l ves et des parents mais galement l int rieur des acad mies et des coles entre enseignants et tablissements On ne s to
190. stitutionnel de la langue du voisin n est pas comparable selon que l acad mie est proche de l Allemagne de l Es pagne ou de l Italie Dans la cas de l italien la demande globale et l obligation d y r pondre est aussi faible que le besoin local de populations italianisantes est fort Ce cas vaut aussi pour les acad mies forte d mographie d immigration tels Cr teil Marginalement il faut de l italien pour les italianisants comme il faut du por tugais ou de l arabe dialectal ailleurs Globalement la demande est faible Pour l espagnol les deux acad mies voisines r pondent plus fortement et plus t t qu ailleurs une de mande globale fran aise de l espagnol comme LV2 id ale facile et utile apprendre Comme pour le Sud Est la pr sence d hispanophones joue un r le suppl mentaire d autant plus fort qu il y a ici ou l Toulouse surtout un forte activit culturelle hispanophone et un souvenir affectif omnipr sent autour des r fugi s de la Guerre Civile de leurs enfants et petits enfants Pour l allemand la tradition litiste se maintient d autant mieux que l acad mie est prise en tenaille en tre le parler local et les besoin du march du travail transfrontalier local et l obligation politique natio nale de maintenir l allemand Mais ce n est vraiment le cas que pour le d partement frontalier et en core partiellement germanophone de la Moselle Dans les autres acad mies avec pr sence de langues r gionales
191. sur le fait que peu importe le d but en anglais tout apprentissage Extrait 4 avec l allemand c est une des cl s du plurilinguisme c est proche de l anglais situation o l allemand n est pas contre les autres langues contre l anglais Ce serait bien que les professeurs soient arm s l dessus on n a jamais travaill sur les arguments on manque d arguments On n a que des arguments classiques les mots transparents et ceci et cela d une langue est bon pour l anglais notre anglais est ridicule en anglais dans le nord et l est de l Europe parce que toutes ces personnes ont pr ci s ment d velopp des comp tences au niveau du plurilinguisme mais c est aussi proche des autres langues a permet l apprentissage d autres langues m me si on commence par l allemand cela ouvre l apprentissage des langues Extrait 5 et profiter aussi des bonnes conditions que l on peut avoir par exemple profiter de la bonne qualit d une professeur d allemand 74 il faut faire des langues pour tre capable d apprendre des langues pour faire de l allemand l enfant aura de bonnes notes et r ussira plus facilement sa scolarit Et d une mani re g n rale pour la sortie de scolarit la r ussite au bac et aux autres dipl mes ult rieurs l allemand est corr lable avec bon taux de r ussite Au del de la scolarit l allemand facilite les tudes sup rieure
192. t parce que l opinion publique contre l allemand est encore beaucoup trop forte Avant de d tailler ce qui constitue ce volume incompressible dans le secondaire il faut noter que ce ju gement reste malgr tout assez nuanc Ici on parle ici d un ralentissement notable l d un arr t av r ailleurs d un l ger regain dont on ne sait d ailleurs pas encore s il sera durable ou non 3 2 1 Chute ralentie En r alit l expression de ralentissement de la chute peut recouvrir des appr ciations diff rentes soit un ph nom ne global soit une simple moyenne qui masque des r sultats plut t contrast s et une remont e en coll ge un fort recul en primaire une stabilit au lyc e Extrait 1 j ai l impression qu il y a une baisse qui se stabilise Moi je dirais que vu au travers de la lunette de notre r gion je pense que d j ce serait un bon r sultat de stabiliser Extrait 2 Jusqu la rentr e 2006 on perdait tous les ans entre 600 1000 l ves germanistes par an Depuis la rentr e 2007 je suis plut t satis fait des r sultats pour la premi re fois on arrive stabiliser les effectifs on ne perd plus d l ves 3 2 2 Chute enray e Donc globalement c est plut t la notion de fin de chute qui Extrait 1 de toute fa on l volution de l allemand je pense que l au niveau des chiffres a Extrait 2 on a stabilis le seul recul reste le recul
193. t les m tiers Moi il me semble aussi qu on demande tr s t t aux familles de se d terminer et ils ne Extrait 1 Donc c est vrai qu il faut cette information sur des cursus complets en disant oui c est int ressant parce que vous pour rez ensuite dans les coles d ing nieurs Des r union d orientation professionnelle Extrait 1 L orientation professionnelle est une autre ressource montrer que l allemand est utile Extrait 2 n mais avec un travail pr paratoire qui stimule des l ves il faut faire venir des chefs d entreprise et savent pas par la suite s ils vont pouvoir avoir des circuits des itin raires qui vont leur permettre de continuer cette langue Ce qui est vident pour l anglais n est pas du tout vident dans les autres langues pour le parent lambda Voil je veux dire une information un petit peu basique quoi sur le fait que le choix sera du choix aussi rentable sur le long terme Et puis je crois aussi l utilisation au niveau universitaire dans les dipl mes dans certains m tiers l h tellerie et la res tauration par exemple ll faut faire t moigner des professionnels des cadres ce sont des informations sur des d bouch s professionnels faire la preuve par des gens qui t moignent 90 Des r union d information avec des chefs ou cadres sup rieurs d entreprises allemandes im plant es localement
194. te anticipation correspond celle de la LV2 soit d s la 5e soit sous forme de LV1 bis en classes bi langue d s la 6e d j amorc e auparavant Ainsi se confirme une volont fran aise de g n ralisation de deux langues vivantes dans tous les en seignements g n raux professionnels technologiques par opposition d autres pays europ ens qui ont pr f r limiter une seule langue Cette volont converge avec une arri re pens e p dagogique qui voit dans l apprentissage plus actif des langues une opportunit de rompre avec le face face l ves passifs ma tre actif qui limite l autonomie des l ves point faible des l ves Fran ais dans les comparaisons PISA Mais au del de cette direction clairement d finie il r gne un certain flou la fois sur la consistance de cette strat gie et son application dans le temps La consistance de la strat gie autant les r alit s budg taires que la libert laiss e aux diff rents ac teurs acad miques conduisent s interroger de la solidit de l option bi langues La diminution inexora ble des postes d enseignants germanistes non remplacement des d parts la retraite est confirm e par la faiblesse du recrutement des nouveaux tudiants la suppression des pr parations au CAPES dans diff rentes Acad mies le manque de moyens allou s la pr paration et le stimulation de PE ger manistes Au moment o le fran ais conna t en Europe un recul comp
195. tion paradoxales Extrait 1 le probl me des convaincus c est quand m me qu ils puissent s appuyer sur un pro fesseur qui soit un solide justement l opposition l allemand c est parfois aussi cause de son professeur on ne peut pas convaincre des familles de faire de l allemand si apr s a va mal se passer ily a la strat gie pour faire partir un mau vais professeur d allemand et qui se di sent apr s quand il sera parti on essayera de rouvrir Extrait 2 LL globalement on dit aux chefs d tablisse ment vous avez trop de professeurs par rapport au nombre d l ves on leur dit vous avez 2 postes en trop vous de g rer bien s r ils ne peuvent pas supprimer n im porte quoi mais souvent ils ont un peu le 2 5 9 5 Organiser la r sistance locale Extrait 1 je dis aux professeurs d allemand il faut vous rendre indispensables parce qu un chef d tablissement qui a quelqu un d actit m me hors de l allemand qui va au conseil d administration qui ac cepte de surveiller des tudes il cherche s appuyer sur un l ment qui donne une bonne image de l tablissement quand un professeur est indispensable le 2 5 9 5 Affronter la r sistance des autres Extrait 1 L espagnol maintenant est pr dominant et nous pose souci il y a un coll ge o il y a 8 divi sions c est quand m me important le principal voulait ouvrir une 4e LV2 d alle mand
196. tique des langues vivantes trang res pr voyant la g n ralisation de leur enseignement d s le CP d ici la rentr e 2010 En annoncant des stages intensifs d anglais d une dur e d une semaine destin s aux lyc ens pour f vrier 2009 puis pendant les cong s d t raison de deux semaines le Ministre officialise clairement que bi linguisme signifie fran ais anglais Extrait 3 en primaire on maintient l allemand parfois avec des co ts importants des groupes de 6 l ves qui finalement ne sont pas rentables apr s pour le suivi Ce n est pas assez pour permettre un recru tement convenable pour le coll ge c est fonds perdus Extrait 4 On chasse plusieurs lapins on mange plu sieurs r teliers quelle est la ligne strat gique On est depuis quelques ann es dans le Extrait 5 c est difficile on voit que les solutions peu vent tre des dangers Les autres langues ont leur cr neau l an glais a son cr neau LV1 l espagnol c est le LV2 d ailleurs beaucoup de professeurs d espa gnol ne souhaitent pas s puiser sur une LV1 en 6e ils ont leur didactique de la LV2 et a leur va Et l allemand n a pas choisi l italien le russe c est la LV3 et a marche 4 2 Un besoin de partenariat 63 c est quand m me dommage d avoir un pro fesseur des coles pour 6 l ves seule ment et il n y a pas toujours plusieurs coles qui fournissent un coll g
197. tique n est que le pays de Nantes le Maine et Loire un arri re pays sans vraie unit la Vend e un d partement atlantique Peu ou prou chaque acad mie conna t ce genre de disparit qui oppose plus ou moins fortement des caract ristiques sociales conomiques et organisa tionnelles propres une organisation et une politique r gionale qui tente d tre unique 2 1 2 La grand ville ou le poids des p les urbains r gionaux Dans tous ces patchworks peu d acad mies chappent au ph nom ne de la surpuissance d mogra phique et politique de la m tropole ou d une grande conurbation r gionale Parmi les 12 acad mies seules celle de la r gion parisienne et un moindre degr celle de Dijon chappent ce d s quilibre entre le poids d une centralit lourde et la faiblesse ou l affaiblissement de la grande p riph rie r gio nale Encore faut il noter que les deux acad mies de la r gion parisienne connaissent l opposition de zones tr s fortes densit s d mographiques et puissance conomique d un c t et des zones rurales faible potentiel de l autre Partout des mini Paris semblent faire de leur r gion un territoire hydroc phale o les villes moyennes et petites ne sauraient rivaliser avec leur m tropole et sont rejet es dans une sorte de ruralisation rampante L illustration extr me de ce contraste semble tre Toulouse o r si dent les deux tiers des enseignants et dont une forte proportion se d place
198. tistiques on l a fait en cachette je peux encore transformer une LV2 ferm e en classe bi langue en 6e avec 3 heures et a permet de susciter une primaire en alle mand a ne se fera qu moyens constants a ne menacera pas l allemand on fera une bi langue espagnol par ci par l pas plus a a d j t fait pour le russe les bi langues ont t faits c est pour les langues rares les langues en difficult on ne le remonte pas pourtant quand un coll ge ouvre une deuxi me 6e il faut trouver le prof pour les 3 h suppl men taires mais je ne peux pas affecter un prof qui il reste 15h a va par bloc de 9 ou 18 h La cons quence imm diate de l affectation des TZR des postes non pourvus cf ci dessus est l in capacit remplacer les professeurs en cong s maladie Extrait 1 et l on a un gros probl me dans l acad mie on est comme on a des l ves qui n ont pas eu de cours d allemand pendant plusieurs semaines voire plusieurs mois depuis la rentr e on a d faire appel des vacataires et des intervenants ext rieurs pour boucher des trous en coll ge et lyc e parce qu on n a plus assez de rempla ants Extrait 2 cette ann e on a eu en th orie 50 en trants en allemand pour remplacer les re traites et les mutations mais 25 sont all s ailleurs dans l enseignement sup rieur ou qui ont demand une disponibilit pour une th se l agr
199. torale conduit les IA d partementaux r pondre la demande sociale et suivre la pente du moindre probl me pour l appareil administratif Dans ce cas rien ne semble s opposer au d clin de l allemand 2 2 3 Politique des langues ou politique pour l allemand Quand des politiques de langues existent et sont clairement affich es c est g n ralement dans le ca dre de la promotion de la diversit des langues Selon les acad mies la d finition de ces cadres d action est plus ou moins ancienne et syst matise plus ou moins la synergie primaire secondaire L acad mie de Rennes parmi toutes les acad mies visit es semble tre celle o une politique de lan gues coordonn e est la plus anciennes La cr ation de p les de langues primaire coll ge s appuie sur l id e de cr er un cha nage des langues du primaire au secondaire A l oppos du spectre l o l absence de politique de langues a longtemps renforc de facto le poids l anglais l introduction d une politique des langues semble se concentrer sur des actions d urgence pour l allemand Aix Marseille Entre ces deux extr mes les politiques plus ou moins anciennes ou pr coces apparaissent plut t sous la forme d une philosophie globale de diversit qui encourage l exp rimentation de dispositifs tant t exclusifs tant t diversifi s pour g rer au mieux le rapport entre primaire et secondaire et pr ve nir le risque de g n ralisation du tout anglais
200. u l allemand a fait peur et on n en veut pas LL on ne peut pas les en bl mer c est la pr sence pr gnante aujourd hui de l anglais et des USA donc les parents veulent que leurs enfants fassent de l anglais et on a du mal leur vendre l allemand avec donc on a une baisse de l allemand et l espagnol aussi car les parents veulent et exigent l an glais Pendant que l allemand contemple avec le r alisme n cessaire et complaisant l anglais grignoter sa maigre part en primaire l espagnol occupe la place de premi re LV2 En apparence rien n aurait chan g puisque l espagnol est traditionnellement la LV2 Mais l allemand est d sormais une des deux principales LV2 Or sur ce champ l allemand est largement minoritaire A ne pas pouvoir se mesurer l anglais les germanistes en ont oubli qu il leur faut se mesurer l espagnol Extrait 1 oui bon es ist ein weites Feld hein traditionnellement jusqu il y a quel ques ann es l allemand tait un peu au dessus de la moyenne nationale on tait 10 12 de 1e langue en 6e et puis 14 15 en 2de langue en gros jusqu la fin des ann es 90 d but 2000 on peut dire et il y a d abord eu une grosse baisse au niveau de la LV2 en 4e LV2 face l espa gnol et l c est vraiment un probl me d image l il y a eu un rouleau compresseur de 2 5 11 3 L allemand Pourquoi faire l espagnol moi je l ai v cu j tais
201. u niveau de certains minist re d imposer l anglais comme lingua franca si on a que l anglais on n apprendra plus le fran ais l tranger donc on a int r t d apprendre un peu l allemand l espagnol l italien etc donc je pense que a se maintiendra n 2 3 9 Le labyrinthe des pratiques r elles L ind termination politique et organisationnelle se refl te bien dans la mani re de concevoir la carte scolaire des langues qui ressemble plus un dispositif d enregistrement et d adaptation aux diff rentes contraintes tant externes qu internes qu un outil de pilotage volontariste Pour illustrer ce constat il est tentant de reproduire ce long extrait d interview Question la carte est elle adapt e la de mande sociale La carte est une mise en coh rence de tous les l ments Bien s r la demande sociale on ne peut pas la n gliger comme le chinois par exemple On ne peut pas passer outre la demande sociale c est quelque chose qui existe Maintenant il y a aussi d autres logiques la logique ressources humaines la logique de la coh rence de l acad mie qui veille ce qu il n y ait pas de concurrence entre les langues qui veille aussi ce que chaque tablissement puisse se profiler avec une image particuli re en fonction du sec teur de l h t rog n it veiller ce qu il y ait un quilibrage et tenir compte des profils des tablissements des moyens et de la de mande so
202. u on a progress ils veulent donc aussi des LV1 ou plut t des bi langues et enseigner en primaire En revanche cette g n ralisation ne saurait se faire aussi vite que certains pourraient le croire Extrait 1 mais ils les hispanistes ne peuvent pas ils n ont m me pas les manuels n cessaires en LV1 car en LV1 ils ne d fendront pas Extrait 2 mais reste le probl me peut on r pondre la demande ouvrir anglais espagnol a pose aussi des probl mes de ressources humaines il n y a pas non plus assez de professeurs d espagnol en allemand on jouait sur le fait que les pro fesseurs taient l le co t tait le m me a ne changeait rien entre une LV1 allemand et une bi langue anglais allemand mieux que nous contre l anglais la rentr e 2008 non il n y a pas de moyens mais on n a plus tant de ressources que a en allemand mais en espagnol les professeurs de LV2 ne suffisent pas car ils continueront la 4e et 3 pour la 6e 5e il faudra un professeur sup pl mentaire l il y un probl me on ne peut pas multi plier d un coup les professeurs d espagnols par deux mais il y a des endroits o a se fera pourquoi pas d ailleurs si on identifie des p les des dominantes de langues en fonc tion des communaut s Cela dit terme le danger d une concurrence accrue avec l espagnol n est pas cart pour autant Extrait si on met des bi langues tu imagin
203. uand un mauvais prof intervient en primaire les parents ont le choix et se plai gnent et a ferme un intervenant ext rieur si je mets quelqu un de nul a fait beaucoup plus de tort sous entendu les intervenants ext rieurs ne savent pas enseigner un prof m diocre est contre productif m me un militant peut mal enseigner ici personne n a envie de faire de l allemand donc il faut un tr s bon prof charismatique qui blouit les l ves et les fait r ver pour convaincre les parents exigeants volu s exigent un meilleur prof qui appelleront les IPR toutes les 5 minutes ici les bons on doit les presser comme des citrons on peut envoyer bons profs en heures sup pl mentaires mais maintenant c est fini plus d heures suppl mentaires disponibles 22 la rentr e on n aura plus assez de profs il y a des bons profs de secondaire mau vais en primaire les intervenants ext rieurs on ne les con na t pas et on ne peut pas les inspecter les IEN ne les inspectent pas non plus sauf ceux qui en veulent l allemand seuls les parents peuvent savoir et nous le dire or on a de plus en plus d intervenants parce que les heures suppl mentaires ne sont plus disponible r sultat on prend tout ce qui vient on prend par bouche oreille si c est mau vais c est mauvais Plus g n ralement il existe galement un frein p dagogique par rapport au principe du ma tre unique en primaire
204. udiants pour ouvrir un groupe on fait du d marchage donc on a peu de germanistes gais m me s il y a aucun besoin en arabe ou en portugais et la deuxi me ann e ils ont des modules de formation c est un peu compliqu ceux qui ont eu une bonne note 12 et plus on leur propose pas grand chose parce qu on se dit qu ils sont bons ceux qui taient mauvais on leur propose quelques heures de langue mais ce n est pas assez pour qu ils deviennent bons et l on propose quelques heures de didac tique et c est surtout en anglais quelquefois un peu en allemand mais c est surtout de l anglais dans l acad mie de il n y a pres que plus d enseignement de l allemand en deuxi me ann e il y en a eu mais les derni res ann es il y avait peut tre dix tudiants dans le groupe alors qu il y avait 10 groupes de 25 tu diants en anglais donc quand les germanistes en place sont partis en retraite il n y a personne pour les remplacer l cole normale fran ais maths sciences de l ducation qui d fendent leur cr neau les langues on a du mal les habiller ex ception Paris du temps de Janitza et puis il y a un norme forcing des IEN et directeurs d cole de l acad mie pour assu rer cet enseignement et qui va vers l an glais c est dire qu on force des gens ensei gner l anglais m me s ils disent je ne suis pas comp tent on a des professeurs des coles qui
205. ue pour tout le corps des germanistes et tranche d autant plus fortement sur l attitude de ceux qui ont jet l ponge ou qui n ont pas su voluer C est un peu comme si la moyenne voire la m diane de la STD de la qualit des individus tait plus avanc e par rapport celles du corps enseignant en g n ral Un de ces h ros est le cas Meillier dans le canton de Rebais qui m rite que l on rompe ici la r gle de l anonymat des t moignages des IA IPR Extrait mais on trouve l oppos quelques con vaincus chefs d tablissement m me beaucoup et qui s engagent totalement qui partent du principe que sans l allemand l tablissement est un tablissement mort et qu on a besoin d allemand pour faire vi vre l tablissement que la diversification des langues est n cessaire sa promo tion Mais le probl me de ces convaincus c est quand m me qu ils puissent s appuyer sur un professeur qui soit un solide c est le fameux effet de Mellier Rebais c est le fin fond de l acad mie et on a une personnalit qui fait vivre l allemand il a 60 ans il fait 6 heures l cole l men taire et je ne sais pas ce qui se passera quand il partira mais il m riterait le prix de l ambassade l parce c est extraordinaire il est enthousiaste en plus il est l depuis trente ans avant il tait PEGC lettres allemand dans un ancien CEG il a fait son trou l pi il est a
206. us enfants et leur pr ocupations pour le bon d roulement de leur scolarit 4 4 4 Aller au plus proche des pr occupations parentales Le fil conducteur de cette strat gie parentale est le succ s de leurs enfants Aux yeux des IA IPR elle se pr sente sous deux facettes d une part donner le maximum de chances de r ussite pendant et pour apr s la scolarit d autre part minimiser les risques d entraver ces possibilite en l occurrence rendre la scolarit aussi facile que possible De l deux th mes r currents dans les interviews des IA IPR cumuler la strat gie qualit de la disci pline avec la multiplication des d monstrations de r ussite scolaires des l ves germanistes Extrait 1 il faut concevoir un discours par rapport Extrait 2 n Les parents ne se laissent pas influencer comme a les parents choisiront l allemand s ils sont s r de faire un bon choix il faut que ce soit utile les campagnes pass es allaient d j dans ce sens mais cela ne suffit pas Extrait 3 ils faut qu ils s r qu ils leurs enfants vont r ussir cela veut dire que l allemand c est plus fa cile c est certes une formation intellectuelle on Extrait 5 c est aussi un truc sur lequel on n a jamais l int r t personnel par rapport la facilit et par rapport au loisir les parents ont leur traumatisme derri re la t te il faut qu ils aient la certitude que leur
207. us grande que les autres l acad mie de tous les probl mes l acad mie de toutes les politiques d avant garde l aca d mie la plus h t roclite l acad mie la plus domin e par une m tropole etc toutes diff rentes ou uniques parce que emp ch es d tre la hauteur du mod le En r alit en y regardant de plus pr s l accumulation de toutes ces sp cificit s ou accidents sociaux humains g ographiques organisationnels fait appara tre une r p tition de cas qui rel ve des traits fondamentaux de la soci t fran aise de son organisation et de ses caract ristiques socio conomi ques On peut tenter de faire la liste de tous ces contrastes internes d crits par les IA IPR et dont on peut penser qu ils r v lent des traits typiques de la France des forces et faiblesses partout identiques fus sent elles en proportions diff rentes 2 1 1 La France jardin e C est la France des d partements celle d unit s territoriales basiques historiques qui se rapportent des donn es g opolitiques parmi les plus anciennes et qui ont fa onn des terroirs sp cifiques Quoi de plus naturel que de voir une organisation territoriale r cente plus ou moins artificielle se heurter en permanence ces diff rences internes L exemple extr me de cette particularit fran aise est l Acad mie de Nantes la Sarthe est un territoire typique de la p riph rie de l Ile de France la Mayenne est d j bretonne la Loire Atlan
208. x apprentis les profs d anglais font encore de la gram sages Extrait 2 Alors l dessus a ressemble un peu ici on a une formation qui marche tr s tr s bien c est dans le cadre de la formation continue C est une formation qui int gre les profes Extrait 3 j oblige mes profs d allemand de faire de l anglais le prof d anglais il ne s int resse pas l alle mand il n en a peut tre m me jamais fait il ne veut ni ne peut assumer les confusions anglais allemand or le risque existe plus que pour bi langue anglais italien donc le prof d allemand qui a forc ment fait de l anglais doit s adapter pourquoi le cours de langue marche p da gogiquement par exemple les classes eu rop ennes on a rendu la langue utile pour faire autre chose les classes bi langues o il y a 6 heures de langue 5 6 heures de fran ais qui est aus si une langue a fait 11 heures de langue sur 24 heures si le prof d allemand est assez fut pour se renseigner sur la terminologie qu utilisent les autres profs de langue les enfants vont s y retrouver c est ce que je fais dans les stages cr er une coh sion entre profs et cela permet de faire avancer les l ves or c est plus important au niveau des profs d allemand de bi langue car en anglais un mauvais prof peut tre relay l an suivant par un bon mais en allemand l l ve garde le m me prof 4 ans durant donc l imp ratif qualit est d aut
209. x membres de l ADEAF ou quand on parle avec les professeurs je dis si on n arrive pas dans un coll ge r unir 10 l ves pour cr er une sixi me n la surdotation n cessaire De plus avec l ins tauration des bi langues l avenir est assur Voil un exemple de r ajustement La base des dotations horaires de mars est souvent r ajust e en juin suite la demande des chefs d tablissement En r alit on ouvre m me moins en des sous du minimum des 20 l ves Gr ce la LOLF et de l accord de Saarbruck l objectif politique a impos que l on favorise l alle mand Donc on cherche un quilibre Les conditions sont tr s diff rentes selon les lieux Les ajus tements sont relatifs la taille r elle des col l ges Dans un tablissement de 100 l ves un groupe de 15 c est d j norme et justifie un groupe Avec deux sixi mes 20 l ves en tout on ne fait pas deux classes d allemand s il n y aura que 9 l ves qui font de l allemand n fisante si on a trois quatre ou cinq l ves videmment ce serait du gaspillage Il n y a pas de quota minimum fix on ne souhaite pas tre dans le d raisonnable et travailler avec 4 ou 5 l ves surtout si l on 2 3 10 Incertitudes venir 17 n est pas s r qu on va les retrouver dans col l ge en allemand ensuite n L ind termination politique et organisationnelle pourrait encore se renforcer avec la r forme des
210. xt rieures Le recours aux enseignants du secondaire est en sursis La volont tr s nette de l institution de faire enseigner les langues l cole primaire correspond on l a vu plus haut la g n ralisation des lan gues sur tout le cursus primaire L introduction de la LOLF a galement chang la donne Extrait le primaire et le secondaire sont maintenant deux espaces disjoints en termes de bud get il n y a donc plus de facilit s pour utiliser les professeurs du second degr dans le prem ier degr Ca se fait mais ce n est pas facilit par la 24 LOLF c est clair Le recours aux changes avec des ma tres germanophones est consid rablement limit par l obliga tion de remplacer le PE parti Outre Rhin sachant que son homologue n enseignera que l Allemand dans sa classe Plus globalement les l ments financiers sont de plus en plus d terminants et jouent contre toute forme d assistance ext rieure vacataires ou assistants enseignants du secondaire ou change de PE Dans ce cadre de ressources humaines et financi res limit es la solution externe concerne donc sur tout des situations sp cifiques o pour diff rentes raisons on aura d cid de cr er une classe Extrait ces nous sommes dans une situation extr me ment tendue sur les ressources humaines second degr alors qu il y a progression mais pas augmentation des postes au con traire ce niveau l des difficult
211. y en a quand m me tous les l ves du coll ge ne sont pas en bi langue anglais allemand vous tes bien d accord eh bien que pour ces l ves l on leur dise en quatri me Vous avez fait anglais de la sixi me la quatri me maintenant vous pouvez pren dre l Allemand ou l Espagnol En termes de moyens ce moment l eh bah c est impossible Dans un premier temps au coll ge l ouverture d une bi langue allemand anglais supprime la LV1 en Ge Extrait et du coup on ne peut pas non plus faire al lemand LV1 tout seul donc si on souhaite faire allemand LV1 et qu on ne veut pas faire deux langues en sixi me parce qu on craint que ce soit un surcro t de travail on ne peut pas Puis en seconde ces l ves de bi langue doivent se r partir dans les cat gories de langues du lyc e tr s souvent ils deviennent anglais LV1 et allemand LV2 Ainsi l allemand de la classe bi langue tend acqu rir le statut d une sorte LV1 bis ou de LV2 cach e jusqu l entr e au lyc e voire d s la 4e Extrait en regardant les statistiques par tablisse ment on voit des choses bizarres des tablissements qui en en LV1 6e et 5e sont bien charg s et puis 4e 3e plus rien et puis tout d un coup des LV2 en 4e 3e bien charg es en fait on peut traduire a par des classes bi langues 6e 5e on les a entr en LV1 et en 4e 3e on les rentre en LV2 2 5 1 3 La bi langue peut aussi tuer l allem

Etude IA-IPR IDIF 08

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