PROGRAMMER L`EAC
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1. ressources qui lui seront n cessaires ANNEXE 2 Etape 4 en fin d ann e pour chaque enseignant Evaluer le parcours EAC des l ves pour l ann e coul e Chaque enseignant fait le point sur les actions effectivement v cues par ses l ves sur l ann e en cours et value si les comp tences attendues sont acquises compl te le s tableaux x de parcours de ses l ves V3 Les outils d aide des tableaux pour vos tats des lieux bilans et programmations ANNEXES Outils utiliser en priorit Outils compl mentaires ANNEXE 2 Recensement des ressources utilisables ANNEXE 1 Etat des lieux EAC dans une cole ANNEXE 3a ou 3b Bilan pluri annuel du parcours EAC d une cohorte d l ves ANNEXE 5a ou 5b Programmation EAC de cycle ANNEXE 4a ou 4b Programmation EAC de classe sur 1 ann e ANNEXE 6 Programmation EAC d cole Les annexes 3 4 5 et 6 sont des tableaux permettant de donner pour chaque action not e des informations sur le domaine fr quent le type d action le contexte la cat gorie de comp tence travaill e La version a met en valeur les domaines fr quent s la version b met en valeur les cat gories de comp tences travaill es CODAGE Les domaines sont rep r s par un code de couleurs ARTS DE L ESPACE ARTS DU QUOTIDIEN ARTS DU VISUEL ARTS DU SON ARTS DU SPECTACLE VIVANT ARTS DU LANGAGE Le type d action est rep r par la nuance rencontres culturelles partie c2. PROGRAMMER L EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE DANS L ECOLE r sum 1 l A L ECOLE L EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE SE REALISE A TRAVERS Les pratiques artistiques et l histoire des arts qui se renforcent mutuellement Des parcours p dagogiques transversaux Des actions ducatives culturelles conduites en partenariat ll UN VOLET ARTISTIQUE ET CULTUREL DU PROJET D ECOLE PERMET DE DEFINIR LA POLITIQUE DE L ECOLE POUR ASSURER L EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE DE TOUS LES ELEVES Ce volet d finit les actions visant l acquisition de comp tences sp cifiques aux domaines des arts et de la culture est une base pour une programmation de l ducation artistique et culturelle dans l cole Les diff rentes annexes pr sent es ici peuvent constituer le document d un volet EAC du projet d cole lil DES COMPETENCES SPECIFIQUES DEVELOPPEES PAR L EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE C 1 comp tences li es au savoir dire savoir lire Acquisition d une d marche d analyse pour tre capable de lire et interpr ter une oeuvre visuelle sonore sc nique Acquisition de la capacit parler des oeuvres les d crire en utilisant un lexique appropri exprimer ses sensations et ses motions justifier ses go ts C 2 comp tences li es au savoir Acquisition de connaissances culturelles d une culture commune contextes de cr ation courants grands artistes patrimoines artistiques et c
3. es lieux EAC _ Axes pratiques de l cole lressources prioritaires Programmations de classes Etape 0 ponctuellement quand une quipe d marre une r flexion sur la politique EAC de l cole Faire un tat des lieux des pratiques EAC de l cole ANNEXE 1 des ressources existantes utilis es ou non ANNEXE 2 analyser les habitudes et usages domaines privil gi s pertinence des actions propos es au regard du socle et des programmes d finir une d marche commune pour la programmation des actions futures Etape 1 en fin d ann e en quipe de cycle ou d cole Faire un bilan des parcours EAC des l ves sur X ann es prises en compte ANNEXE 3 analyser les tableaux de parcours compl t s d ann e en ann e par chaque enseignant V rifier la coh rence des parcours cerner les manques Etape 2 suite un tat des lieux ou des bilans de parcours D terminer des axes prioritaires d finir des orientations et priorit s retenues au niveau de l cole et ou des cycles pour la programmation des actions venir anticiper les ressources mettre en oeuvre Etape 3 en d but d ann e pour chaque enseignant Programmer par classe les actions pour l ann e pr voir les ressources mobiliser Chaque enseignant tablit pour l ann e en cours la programmation du parcours EAC de ses l ves en tenant compte des axes prioritaires ventuellement d finis en quipe gt ANNEXE 4 et pr voit les
4. laire pratiques artistiques partie fonc e Le contexte d une action peut tre indiqu par un code de couleur de police Ex quotidien de la classe partenariat CPD Arts 33 derni re mise jour mai 2013 Nadia Fontaine
5. nt diff rents domaines V UNE DEMARCHE POUR PROGRAMMER ET EVALUER LE PARCOURS ARTISTIQUE ET CULTUREL DES ELEVES Une valuation du parcours artistique et culturel des l ves rend compte des exp riences effectivement v cues par eux au fil des ans des comp tences acquises dans le domaine des arts et de la culture savoir faire savoirs et savoir tre VI Se doter d un outil d quipe Parcours artistique et culturel des l ves contenant l ensemble des documents qui vont permettre de suivre programmer et valuer le parcours des l ves minima o Recensement des ressources utilisables faire le point sur les ressources disponibles ou n cessaires ANNEXE 2 e Bilans pluriannuels du parcours EAC des l ves suivre et valuer le parcours EAC des l ves ANNEXE 3 Programmations des classes programmer le parcours des l ves sur une ann e ANNEXE 4 En compl ment si l quipe le juge utile e Etat des lieux de l EAC dans l cole gt donner une vision globale des pratiques EAC de l cole ANNEXE 1 e Programmation de cycle ou d cole mettre en regard les programmations de classe ANNEXES 5 et 6 CPD Arts 33 derni re mise jour mai 2013 Nadia Fontaine PROGRAMMER L EDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE DANS L ECOLE r sum 2 VII Les tapes de la d marche Bilans des parcours des cohortes d l ves Evaluation des acquisitions Etat d
6. ulturels m tiers C 3 comp tences li es au savoir faire Acquisition de techniques de production et de d marches de cr ation Acquisition de notions sp cifiques li es une pratique artistique Se r f rer aux comp tences d finies dans les programmes et leurs documents d application en ducation musicale arts visuels EPS danse litt rature C 4 comp tences li es au savoir tre D veloppement de la capacit se situer en tant que spectateur ou acteur et assurer ce r le IV COMMENT CHOISIR LES ACTIONS A PROPOSER AUX ELEVES QUELQUES PRINCIPES POUR GUIDER VOS CHOIX Une action activit ou projet EAC doit donner lieu une d couverte rencontre culturelle et ou une pratique artistique Chaque ann e les l ves doivent travailler x Les comp tences C 1 et C 2 lors des situations de d couverte culturelle et histoire des arts Les comp tences C 3 lors des situations de pratiques artistiques et cr atives x Dans au moins 2 domaines choisir par exemple dans les blocs suivants Au minium 1 fois au cours du cycle x Les comp tences C 4 travers des projets collectifs comportant un temps fort de restitution un public lors de rencontres permettant l acc s l art vivant Tous les domaines des arts permettent d exercer ces comp tences Il s agit de varier le plus possible les exp riences des l ves pour ancrer ces comp tences dans leur v cu en les confronta
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