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Formation - Institut Régional du Travail Social

1. Missions stages intras Nous pouvons galement venir chez vous dans le cadre de nos missions et formations en intra Pr sentation de notre activit d assistance technique et formation en intra Conjointement notre offre de formations qui se d roulent sur chacun de nos cinq sites IRTS nous d veloppons nos prestations de services au sein m me de vos structures Cette d marche permet de mieux r pondre aux demandes sp cifiques des associations tablissements du secteur social et m dico social Les th mes de formation et d accompagnement sont abord s au plus pr s de votre r alit de terrain Ces formations dites intra visent le sur mesure dans la qualit de notre service Missions Quels sont les domaines d intervention et de formation demand s ces derni res ann es e L accompagnement des quipes au changement institutionnel et l gislatif e L volution des m tiers fiche de poste r f rentiels de comp tences e L actualisation d un projet d tablissement e L valuation interne e La mise en uvre et l valuation des projets individuels e Les crits professionnels la gestion du dossier de la personne e L analyse des pratiques professionnelles e La pr vention des situations de maltraitances la bientraitance e La d marche qualit ses outils son d ro
2. Mode de qualification existant depuis 2000 qui fonction du parcours ant rieur du jeune permet aux jeunes d acc der une qualification avec possibilit de prolongation d un an en cas tout en d butant leur vie professionnelle d chec aux preuves finales du dipl me R mun ration pendant le contrat PUBLIC employeurs de la branche m dico sociale Jeunes entre 18 et26 ans Anciennet 18 20 ans 21 ans et dans le contrat CONDITIONS D ADMISSION Avoir un employeur 1 re ann e 50 du SMIC 65 du MC Avoir moins de 26 ans la signature du contrat 2 me ann e 60 du SMIC 75 du MC Avoir pass avec succ s les preuves d admis sion de sa propre initiative ou bien la demande 3 me ann e 65 du SMIC 85 du MC de l employeur concern MC Minimum Conventionnel OBJECTIFS MODALITES PEDAGOGIQUES Formule qui permet aux jeunes d effectuer le m me Toutes modalit s p dagogiques des formations su parcours de qualification que les tudiants vers le p rieures dites initiales bas es sur le principe dipl me d Etat tout en se confrontant une r alit d alternance et de parcours de professionnalisa professionnelle et en b n ficiant du soutien d un tion Ma tre d apprentissage CONTENU Formation Th orique DF 1 Accompagnement social et ducatif sp cialis DF 2 1 re partie Participation l laboration et la conduite du projet ducatif sp cialis
3. Etre un partenaire efficace de la r ussite scolaire des enfants et des ados CONTEXTE Le niveau baisse ils sont paresseux ils ne veu lent plus travailler ils n coutent pas et ne savent plus se concentrer ils ne sont pas motiv s ils n ont plus le sens de l effort Les plaintes des enseignants se multiplient au sujet de certains enfants ou de certaines classes comment faire en tant qu ducateur pour remo tiver ces enfants et ados que l cole a tendance l ves coll giens ou lyc ens les remobiliser et leur redonner le go t de l effort et le plaisir d tu dier et d apprendre PUBLIC Tout ducateur d enfants en ge d tre scolaris et plus particuli rement les ducateurs affect s dans les tablissements scolaires OBJECTIFS Etre capable de e Cr er une alliance un partenariat de r ussite scolaire avec le jeune e Modifier ses repr sentations toxiques et ses croyances limitantes sur lui sur les autres sur l cole sur certaines mati res sur l cole e R concilier le jeune avec l cole et l id e d un projet scolaire e Rep rer les diff rentes formes de passivit e Lutter contre les risques de d couragement et de d motivation e laborer une aide p dagogique diff renci e et adapt e e Stimuler le go t de l effort chez les jeunes e Les aider retrouver la joie d apprendre et le plaisir de r ussir CONTENU e L enfant caract ristiques physiqu
4. CONTEXTE Accueillir une parole ce n est pas rien Il faut tre pr t en entendre des histoires recevoir toutes sortes de mots de maux et bien d autres choses encore Et puis tout de suite apr s arrive la question que faire de cette parole La garder la classer la ranger l tudier l enterrer Laisse Ton Empreinte a choisi de la retourner la personne en la structurant et en ajoutant son regard sous r serve que la personne valide ce regard port sur son histoire PUBLIC Tous les professionnels int ress s par la mise en place d espaces de parole individuels ou collectifs pour leur public Tous les professionnels d sireux de rencontrer dif f remment leur public OBJECTIFS Etre en capacit de mettre en place un cadre adapt pour cr er ce type d espace avec son public Mesurer les enjeux de ce type d espace c est dire enrichir son rapport au public d velopper sa capacit l accompagner d velopper sa capacit accueillir l autre dans sa globalit sa diff rence prendre conscience des ph nom nes de projection qui peuvent interf rer dans la relation au public d velopper sa capacit mettre en place un cadre qui permette de trouver la bonne distance au public minimiser les risques d impasses relationnelles CONTENU Le parti pris p dagogique et d ontologique est d amener le professionnel vivre de l int rieur la d marche de LTE pour s
5. Ma tre de conf rences responsables de st les et intervenants ISL IRTS suivant les sites Contact Sothy COUDEVILLE T l 03 20 62 96 14 ou standards des sites R timeso 34 IRTS Hi Guide des Formations 2010 Ma tre d Apprentissage CONTEXTE nn Cette formation est rendue obligatoire dans le cadre de la mise en uvre de l apprentissage par la Commission Paritaire Nationale de l Em ploi CPNE de la branche m dico sociale PUBLIC Ma tres d apprentissage nomm s par leur em ployeur dans le cadre du dispositif de l apprentis sage OBJECTIFS Elle vise d velopper et accompagner la fonction tutorale au sein des institutions engag es dans l ap prentissage Par la m me elle optimise la capacit de ses employeurs accueillir et former de nou veaux professionnels CONTENU D veloppement des savoirs sur la formation en alternance ses enjeux les logiques des acteurs et les modalit s de gestion de l alternance e Acquisition d une qualification p dagogique de tutorat accompagnement valuation e Organisation du parcours de professionnalisation de l apprenti et int gration dans l institution e Sp cificit du r le du Ma tre d Apprentissage In terface et m diation DEROULEMENT Cette formation de Ma tre d Apprentissage se d roule dans un processus d alternance int grative permettant de lier les diff rents savoirs savoirs faire et savoir
6. Aider les travailleurs sociaux accompagner les personnes dans leur rapport la justice CONTENU La justice ses circuits son organisation son fonctionnement Expos de la probl matique justice civile et justice p nale Justice civile e D finition et vis e troubles du voisinage de divorce d inex cution d un contrat e Juridictions civiles TGI TI et juridictions sp cialis es Justice p nale e d finition et vis e crimes et d lits infrac tions e juridictions p nales cours d assises tribu naux correctionnels et tribunaux de police Acteurs e R le du Procureur ou substitut du Procureur R le de l avocat R le de l huissier e Accompagnement des publics partir d ex p riences expulsions conflits conjugaux endettement cr dits la consommation e Travail Social la question de l thique Loos Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Arras Cathy SONTAG t l 03 21 24 09 09 57 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue fa Rapprocher l administration des travailleurs sociaux pour mieux accompagner les publics CONTEXTES De plus en plus d individus et de familles vivent MODALITES PEDAGOGIQUES sous le seuil de pauvret Les accompagner Apports th oriques et changes d exp riences dans l exercice de leurs droits n cessite souvent de la part du travailleur social une connaissance des sch mas administrati
7. DF 2 2 me partie Conception du projet ducatif sp cialis DF 3 1 re partie Travail en quipe pluri profes sionnelle DF 3 2 me partie Coordination DF 4 1 re partie Implication dans les dynami ques institutionnelles DF 4 2 me partie Travail en partenariat et r seau 1450 heures et stages en divers tablissements 38 IRTS El Guide des Formations 2010 E T S Dipl me d Etat d Educateur Technique Sp cialis Formation en cours de r forme CONTEXTES DEROULEMENT Cette formation s inscrit dans le domaine de l Education Sp cialis e et plus particuli rement dans le volet insertion socioprofessionnelle La fonction est d assurer la formation tech nologique et l adaptation professionnelle des personnes inadapt es ou handicap es en ta blissements sp cialis s dans des structures de travail prot g ou non ou dans une perspective d autonomie professionnelle PUBLIC Cette formation s adresse aux personnes qui sou haitent exercer la profession d Educateur Technique Sp cialis CONDITIONS D ADMISSION Condition de dipl me national de niveau IV Art L 451 1 du code de l action sociale amp des familles Condition de fonction Moniteur d Atelier ou d Edu cateur Technique Condition de titre et ou d ann es d exp rience Avoir pass avec succ s les preuves de s lection de sa propre initiative ou la demande de l em ployeur
8. e D velopper une coute efficace pour une prise en char ge optimale des situations quelles qu elles soient Cette s ance est d di e la communication interculturelle qui ne concerne pas seulement les relations entre ethnies mais galement les relations entre genres masculin f mi nin classes sociales milieux professionnels contrast s tranches d ge tudiants personnes g es Elle sera une recherche de pistes pour une n gociation entre diff rents int r ts MODALITES PEDAGOGIQUES Jeux cartes apports de cadrages th oriques et de grilles de lecture P dagogie bas e sur des mises en situation et l analyse de r cits donn s par les participants changes d exp rience Partenariat avec une association sp cialis e CAP Solidarit s Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Immigration et Politiques d Accueil CONTEXTE Dans une soci t de droit priv et de citoyennet il est une question r currente pour les acteurs sociaux comment g rer ce flux permanent des personnes trang res et leur s jour en attente de r gularisation PUBLIC Professionnels des Secteurs public priv as sociatif m dico social Education Nationale centres sociaux OBJECTIFS Comprendre les dispositifs d accueil la l gisla tion et la r glementation en mati re d entr e et de s jour de
9. Conduites suicidaires chez les jeunes eerereererrererierrerses 125 Sexualit des adolescents isisessieeissiisistiitkit tintin tintin tistan eia tean anna 126 Les sc narios de vie sont ils fatals et ou d finitifs 1cenen 127 Etre un partenaire efficace de la r ussite scolaire des enfants et des ados 128 Promouvoir des relations galitaires entre filles et gar ons n enjeu pour l ducation serment 129 y Les sanctions ducatives s s s ssi isisisi itetit teteki E EErEE EEEE EEEE EIEEE EErEE EErEE 130 IRTS fl Guide des Formations 2010 Handicap physique psychique Er Troubles psychologiques et psychiatriques chez l adulte Mieux prendre en compte la personne atteinte de polyhandicap a Comprendre et accompagner les troubles du comportement chez la personne en situation de handicap mental C ALIISM mr nr nan nan one E amp Vieillissement de la personne d ficiente intellectuelle Vie affective et sexuelle des personnes d ficientes intellectuelles Vieillissement Situer la personne g e dans son environnement social et familial am Pr venir les risques de perte d autonomie manutention Projet d animation en g rontologie a LE temps QU T PAS nrinn iaar an a Ea tn Accompagnement des personnes d sorient es et agressives ar La maladie d Alzheimer ss Xp Plaies escarres ci
10. faible qualification rendre le march de formation plus transparent Le sch ma r gional des formations souligne d s 2005 dans sa note de cadrage l enjeu fort au regard de la qualit des services sociaux et de sant offert la population que repr sente les formations sanitaires et sociales Ces diff rentes orientations d finies aux niveaux europ en national et r gional favorisent l mergence de l int r t de la GPEC gestion pr visionnelle des emplois et des comp tences compte tenu de la pyramide des ges et de l volution des emplois Face ces constats et ces pr conisations l IRTS Nord Pas de Calais met en place Une plateforme d accompagnement des parcours Le bilan de comp tences L laboration d un portefeuille de comp tences L accompagnement la VAE Une offre de formations d veloppant les comp tences dipl mante ou non 12 IRTS Guide des Formations 2010 La formation continu e La loi de 2004 a galement instaur de nouveaux dispositifs tels que le DIF qui octroie aux salari s la possibilit de s inscrire dans une n gociation avec l employeur et de s impliquer dans la construction de leur parcours et dans le d veloppement continu de leurs comp tences L IRTS a ainsi ajust ses modalit s de formation en proposant entre autres des modules de 20h sur 3 jours de mani re faciliter cette laboration per sonnelle Quelques l ments d informations
11. Curriculum Vitae Les candidats qui remplissent les conditions pr cit es sont convoqu s un entretien d admission avec un bi n me de jurys 10 minutes de pr sentation et 35 minu tes d change Les dossiers de candidatures seront disponibles partir du 14 octobre 2009 pour un retour des dossiers le 5 f vrier 2010 Des r unions d information destin es aux employeurs et salari s sont pr vues aux dates suivantes Site M tropole Lilloise le 21 octobre 2009 de 14h 17h et le 14 janvier 2010 de 14h 17h Site d Artois le 22 octobre 2009 de 14h 17h OBJECTIFS e Faire acqu rir des comp tences transversales n cessaires un exercice de la fonction qui tient compte des enjeux du contexte et de l analyse de la r alit socio conomique d un territoire e Analyser les enjeux politiques pour un travail social efficient dans le respect des usagers e Cr er du r seau le faire fonctionner au service des usagers e Tenir compte dans la gestion d un service des imp ratifs co nomiques et des proc dures d finies par les textes r glemen taires e Encadrer les professionnels de diverses disciplines e Elaborer des projets et les n gocier avec les d cideurs ter l offre de service e Formaliser et communiquer le travail r alis avec les usagers CONTENU La formation bas e sur l alternance s organise autour de 4 unit s de formation e Conception et conduite de projet e Expertise Technique
12. Niveau I Tout travailleur social ou personnel administratif souhaitant d couvrir le traitement de texte et ayant les connaissances de base sous Windows Niveau Il Tout travailleur social ou personnel administratif souhaitant approfondir ses connais sances en traitement de texte Pr requis connaissances des bases sous Windows et sur Word OBJECTIFS Niveau l D couvrir les principes essentiels du traitement de texte cr ation d un document enregistrement modi fication Niveau II Approfondir ses connaissances sur le traitement de texte de mani re tre plus rapide plus efficace et performant dans l laboration de documents com plexes CONTENU Niveau l e R alisation de courriers ou documents texte partir de son besoin professionnel restitu tion d entretien bilan professionnel CV courrier tract e Mise en forme du document en fonction des sp cificit s de chaque type de document utilisation de la lettrine de la mise en page e Insertion d images de photos de dessins Niveau II e R alisations de mises en page labor es styles mise en forme e D finition de sommaire automatique table des mati res index sauts de section publipostage tr s utile au secr tariat e R alisations de documents personnels o pro fessionnels partir des outils travaill s mises en page de m moires journaux internes e Insertions de graphiques et tab
13. Ressources Multim dia Un p le de ressources p dagogiques et documentaires ouvert aux tudiants stagiaires personnels permanents et intervenants occasionnels tous sites ATS et aux organismes partenaires signataires d une convention FONDS DOCUMENTAIRE 15 500 ouvrages 150 abonnements des p nodiques 1000 m moires professionnels 560 supports multim dia vid o et cd rom 150 dossiers documentaires 260 documents en ligne MISSIONS rer Docugrentation AUX IEEE ogies echerches d infonmation Animaton P dagogique DOMAINES COUVERTS Politiques sociales S ences sociales et humaines Vicllssement personnes g es Sant publique Education Education sp cialis e PRODUITS DOCUMENTAIRES Base de donn es bibliographiques contenant 25 000 r f rences bibliographiques accessible en ligne http ffcdotenpdc fr Catalogue bimestnel des nouvelles acquisitions Nouve ut s doc Dossiers th matiques Dossiers documentaires Bulletin d information Actualit s Revue de presse quotidienne et agenda IATS L gislation hebdomadaire RESSOURCES INFORMATIQUES 2 salles informatiques en acc s libre 1 salle informatique r serv s la formation Acc s au serveur de donn es documentaires par interet Acc s libre wifi internet 2 r gies audiousuelles 3 unit s de toumage et 3 unit s de montage Visioconf rence Forma
14. penses pour les titulaires du DSTS DEROULEMENT La formation pratique s organisera en discontinu sur un semestre en 3 temps 49 H pour l labo ration du cahier des charges 70 H de recueil de donn es et 56 H d analyse action documentation et r daction incluses parall lement l accompa gnement p dagogique effectu par le centre de formation dispositif passerelle VALIDATION CERTIFICATION R daction et soutenance d un m moire de recher che dimension professionnelle ACQUIS POUR LES TITULAIRES DU DSTS R daction en groupe d un rapport collectif con s cutif une tude de terrain et soutenance indivi duelle et collective R daction d un article relatif une comp tence professionnelle en communication ressources humaines ACQUIS POUR LES TITULAIRES DU DSTS Dispenses et all gements de formation D marche collective d changes de savoirs Apprentissage de la coproduction dans une logi que d expertise Contact Sylvie SYPER T l 03 20 62 53 96 24 IRTS g Guide des Formations 2010 DEIS et Master finalit professionnelle TISLE de l Universit de Lille 3 CONTEXTE Cursus double Dipl me d Etat d Ing nierie Sociale Master en Sciences humaines et sociales Mention Sciences de l ducation de la formation et de la soci t Sp cialit Travail ducatif et formation acteurs et organisations Parcours Tra
15. tudier les possibilit s de revenus compl mentaires e Aborder les l ments psychologiques du d part la retraite e Envisager l int gration du nouvel arrivant dans la fonction CONTENU Les aspects financiers e Les divers syst mes de retraites en France les organismes de liquidation de la retraite CRAM caisses de retraite compl mentaire e La pr paration financi re de la retraite e Les diff rentes formules d pargne Les aspects juridiques e Les droits conditions d attribution l ments de calcul de l indemnit retraite progressive e Les d marches effectuer d lais acteurs Les aspects psychologiques e Un rite de passage consid rer r le des tiers e Pr visions et planification Les aspects professionnels e D finition des besoins mise en place d un r le de tuteur pour envisager le transfert de missions le r am nagement d un poste le remplacement e Aider le nouvel arrivant dans son int gration dans la fonction dans l quipe e Capitalisation d exp riences transfert de comp tences gestion de la documentation 74 IRTS O Guide des Formations 2010 Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Rem dier ses difficult s avec l crit CONTEXTES La ma trise de l crit n a jamais t aussi d ter minante qu notre poque pour tre reconnu et valoris dans l entreprise Que ce soit pour tre embauch ou pour n
16. valuation MODALITES PEDAGOGIQUES Apport th oriques de type m thodologiques Partage autour de l exp rience et de la construction collective d outils Pr parer les intervenants domicile justifiant d une exp rience reconnue informer et guider sur le terrain des personnes qui se destinent exercer cette profession Contact Loos Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Valenciennes Sylvie LERICHE t l 03 27 42 41 00 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Accompagner le d part en retraite CONTEXTE Parce qu envisager sa fin de carri re profession MODALITES PEDAGOGIQUES nelle est aussi un temps professionnel Apports th oriques et m thodologiques Etudes de cas PUBLIC Professionnels de secteur social et m dico social qui exercent une fonction de gestion du personnel ou d encadrement de personnel ou encore toute Une originalit de l IRTS pour accompagner et personne d sireuse de former le professionnel jusque dans la fin de sa e Accompagner ses collaborateurs dans leurs carri re mais aussi pour envisager le transfert de d marches visant la retraite comp tences dans une quipe e Instruire des dossiers de retraite e Assurer sereinement le transfert de comp tences de la personne en partance et son rempla ant OBJECTIFS e Anticiper les besoins financiers mat riels fami liaux professionnels e Estimer les revenus et
17. Un travail sur le recensement des diff rents acteurs service professionnels et formateurs dans le secteur de l aide domicile est engag pour pouvoir recenser et communiquer les informations n cessaires tous ceux qui seront int ress s par ce secteur en plein d veloppement Ce travail sur les ressources va donner lieu des groupes de recherche permettant d approfondir les questions relatives la qualit de service mais aussi aux comp tences et qualifications notamment l enca drement sur ce segment d emplois Ce p le de recherche pilot par l IRTS est une opportunit pour les coles en travail social de cr er un partenariat avec les universit s et les employeurs du secteur social et m dico social sur une dimension qui n avait pas toujours t reconnue L action dans le champ social est productrice de savoir Aux professionnels de ce champ avec l appui des chercheurs qu ils travaillent au sein des universit s ou des coles du travail social de valoriser ces savoirs articul s aux pratiques Si vous tes int ress s par le chantier actuellement en cours si vous souhaitez voir d velopper une th matique pertinente pour votre activit ou pour le secteur social n h sitez pas nous contacter Des actions recherche des formActions recherche des actions d accompagnement peuvent ve nir compl ter ou pr c der d autres recherches poursuivre dans le cadre du Pole3R 186 IRTS Guide des Formations 201
18. crite OBJECTIFS Obtenir le DETISF et d velopper les domaines de comp tences attendues chez le technicien de l in tervention sociale et familiale CONTENU Formation th orique de 950 h r parties en 6 domaines de formation DF 1 Conduite du projet d aide la personne 270 h DF 2 Communication professionnelle et travail en r seau 100 h DF 3 R alisation des actes de la vie quotidienne 150 h DF 4 Transmission des savoirs et techniques n cessaires l autonomie des personnes dans leur vie quotidienne 150 h DF 5 Contribution au d veloppement de la dyna mique familiale 150 h DF 6 Accompagnement social vers l insertion 130 h Formation pratique de 4 stages d une dur e cumu l e de 1155 heures sur au moins 2 sites qualifiants D ROULEMENT Formation en voie directe ou en cours d emploi Formation sur 2 ans MODALITES PEDAGOGIQUES Bas es sur l alternance apports th oriques et m thodologiques v cus soit en interprofessionnalit soit en sp cifique groupes d analyse profession nelle PARTENARIAT Avec des structures locales pour certains actes p dagogiques et mises en situation VALIDATION CERTIFICATION La formation est sanctionn e par le Dipl me d Etat de Technicien de l intervention Sociale et Familiale DETISF d livr par le Ministre des Affaires Socia les du Travail et de la Solidarit Contact Standards des sites cf couverture
19. es aux Tutor s face aux diff rentes situations de terrain rencontr es et les diff rents profils de personne En apprenant int grer les limites du tuteur Techniques d accueil et d entretien OBJECTIFS Il s agit de donner des outils aux professionnels qui utilisent la pratique d entretien individuel comme un outil d action essentiel S initier aux diff rentes techniques d entretien S interroger sur les l ments de communication verbale et non verbale qui facilitent l coute de la personne accueillie Travail en r seau OBJECTIFS Former une quipe aux concepts de partenariats de r seaux aux enjeux pour l institution pour les acteurs Harmoniser les connaissances sur les r les et les missions de chacun des partenaires dans le dispositif Harmoniser les interventions dans le cadre d un projet individuel pour la personne partir d outils communs Accompagner dans la d marche de co construction des changements Missions en Travail Psycho Social exemple du groupe d analyse de pratiques en D marche Label IRTS OBJECTIFS Renforcer les capacit s de ces professionnelles en mati re d autonomie dans l exercice de leurs fonctions et de prise de responsabilit s en coh rence avec les projets individuels et collectifs mis en uvre dans l insti tution Permettre aux professionnels concern s de poser une parole sur leur intervention professionnelle D velopper
20. formateurs Exercice freins et moteurs Conduite du changement MODALITES PEDAGOGIQUES e Des apports th oriques permettront de resituer le contenu de la formation e Des exercices pratiques seront propos s afin de mettre en pratique rapidement les apports th ori ques e Certaines mises en situation seront tir es d exem ples issus de l exp rience des formateurs afin de mat rialiser les apports th oriques e sera fait appel des techniques d animation de groupe telles que les groupes nominaux ou le brainstorming Une formation bas e sur le principe du learning by doing les stagiaires s approprieront les outils tra vers des exercices bas s sur des cas r els IRTS g Guide des Formations 2010 Ergonomie et am nagement du poste de travail en institution CONTEXTENS Ce stage permet au professionnel de structurer l environnement technique en fonction de la sp cificit du handicap ou des difficult s ren contr es par les personnes accompagn es mais aussi de d velopper une d marche d initiation et de formation professionnelle qui soit adapt e cette sp cificit ou ces difficult s PUBLIC Tout professionnel concern ou int ress dans sa pratique professionnelle par l ergonomie les ques tions de manutention et de pr vention des risques professionnels OBJECTIFS MODALITES PEDAGOGIQUES e Apports th oriques et approches conceptuelles e Exercices de sensibil
21. ge la maladie le handicap Les auxiliaires de vie sociale concourent au maintien domicile en aidant les personnes mieux maintenir restaurer stimuler l autonomie de chacun L intervention domicile est un accompa gnement et un soutien des personnes dans leur vie quotidienne CONDITIONS D ADMISSION Toute personne salari e ou non Avoir plus de 18 ans Satisfaire avec succ s aux preuves de s lection Certains dipl mes dispensent de l preuve crite de s lection OBJECTIFS Obtenir le Dipl me d tat d Auxiliaire de Vie Sociale et d velopper les comp tences attendues chez les auxiliaires de vie sociale CONTENU Formation th orique de 504 heures r parties en 6 unit s de formation et 11 modules pour per mettre la validation des acquis professionnels DF 1 DF 2 Connaissance de la personne 105 h Accompagnement aide individualis e et actes essentiels de la vie quotidienne 91 h Accompagnement dans la vie sociale et relationnelle 70 h Accompagnement et aide dans les actes ordinaires de la vie quotidiennne 77 h DF 5 Participation la mise en oeuvre au suivi et l valuation du projet individualis 91 h DF 6 Communication professionnelle et vie insti tutionnelle DF 3 DF 4 Formation pratique de 560 heures de stage r par ties en 3 stages r f r s 3 domaines de forma tion DF 2 Accompagnement aide individualis e et actes essentiels de la vie q
22. gitime poser une sanction renvoie aux notions d abus de pouvoir de la peur d tre consid r comme le mauvais la culpa bilit comment je veux que l enfant dont j ai la charge soit en mesure de vivre au mieux dans la soci t de devenir un adulte comp tent et ins r socialement OBJECTIFS e Amener le professionnel prendre du recul sur sa pratique professionnelle et se questionner avec ses collaborateurs sur la dimension de la sanction e Ma triser les concepts auxquels renvoie la notion de sanction e Prise en compte du contexte institutionnel Le mode d intervention la sp cificit du public les organisations institutionnelles en fonction de la place que chacun occupe afin qu une mise en sens puisse tre effectu e des enjeux de la sanc tion e La sanction dans ses repr sentations fr quen MODALITES PEDAGOGIQUES Apports th oriques changes travaux en petits groupes Utilisation de techniques issues du psychodrame tes n est per ue souvent que dans sa valence n gative au sens de punition elle peut n anmoins tre positive gratification valorisation psychanalytique afin de mettre en tension ce qui re l ve du v cu personnel de l ordre de l intime une posture professionnelle bienveillante narcissique dans son acceptation r pressive en quoi constitue t elle l apport d une limite externe et entre dans ce sens dans une clinique de la bienveill
23. livr par le Pr sident du Conseil G n ral OBJECTIFS Assurer la gestion de la vie quotidienne de l enfant de l adolescent ou du jeune adulte Mettre en place un cadre d expression et ducatif Aider l expression Suivre la scolarit Assurer l int gration de l adolescent ou du jeune adulte Transmettre les informations sur sa situation CONTENU DC1 Domaine de Formation 1 140 heures Accueil et int gration de l enfant dans sa famille d accueil Hygi ne s curit alimentation nutrition Sciences psychosociales le d veloppement de l enfant et ses troubles La situation sp cifique des enfants s par s de leur famille et vivant en accueil familial DC2 Domaine de Formation 2 60 heures Accompagnement ducatif de l enfant Processus d autonomisation et accompagne ment de l enfant Connaissances sur la famille et ses volutions R le des parents et place d autres adultes dans la structuration de l identit de l enfant Aspect relationnel et affectif de la prise en charge de l enfant La stabilit des rep res et les rites quotidiens Interculturalit dimension religieuse et rites de certaines cultures Conduites risque ou d linquantes Les supports favorisant la rencontre et l veil Les domaines culturels et les loisirs dans le d ve loppement de l enfant Le r le des apprentissage
24. marche Label IRTS Evaluation interne en d marche Label IRTS Communication non verbale OBJECTIFS Explorer en profondeur les possibilit s d change au niveau non verbal qui sont inscrites en chaque personne D velopper le potentiel de chacun dans sa capacit de percevoir l expression de l autre et d analyser ses propres messages souvent involontaires Travailler dans une mise en veil de tous les sens les m diateurs corporels de la communication le toucher la posture le geste le regard la voix l espace et le temps l importance du rythme dans la communication humaine Cr ativit des enfants et techniques d animation OBJECTIFS Instaurer un temps de dialogue entre l adulte et l enfant D velopper et encourager la cr ativit Susciter la curiosit de l enfant notamment dans la d couverte des l ments de la nature Mettre en place une logique d apprentissages d velopper une id e la mettre en uvre s appliquer r aliser un travail soign par le jeu ou par le bricolage Susciter la cr ation dans la transformation des objets partir de produits de r cup ration qui font partie du quotidien Eveiller les sens de l enfant Ces objectifs peuvent tre adapt s en fonction de publics sp cifiques tels que les personnes g es ou les personnes d ficientes mentales Prendre confiance en soi dans le travail pluridisciplinaire destination de ma t
25. nes sanitaires et sociaux 35 heures Politiques sanitaires et sociales enjeux historique et actualit e volution de la question sociale et notion de gouver nance associative e Le handicap e La protection de l enfance e L exclusion e Les personnes g es Etude de sujets d actualit Module 2 Pr paration aux preuves crites de s lection au CAFDES 49 heures e Entra nement l criture e Apports m thodologiques e l ments pour une lecture rapide MODALITES PEDAGOGIQUES e Caract risation des diff rents types de textes e Organisation du travail construction du plan choix des mots e Passage d preuves types avec correction indivi duelle et collective Module 3 Pr paration aux preuves orales des s lections CAFDES 35 heures e Entra nement la soutenance orale d finition des attendus et pr paration de sa pr sentation e Aide l laboration de la note crite sur la compr hension la motivation la conception de la fonction de direction e Auto valuation de ses points forts et ses points faibles e Mobilisation et organisation de ses id es e Gestion du stress gestion du corps dans l espace e Prise de parole en public d finition du style choix des mots e Entra nement l preuve e Enseignement th orique et p dagogie interactive e Des exercices d entra nement en situation d exa men avec correction individuelle et collective permet tant la
26. organisation savoir mieux travailler ensemble Mises en situations propos es par l animateur ou les stagiaires inter activit et apports th oriques analytiques et m thodologiques PUBLIC Toute personne travaillant en quipe ou ayant en charge l animation d un groupe Une formation pratique interactive permettant d tre OBJECTIFS plus efficace en groupe et apportant des r ponses Mieux comprendre les membres d un groupe de aux difficult s du travail en quipe travail Identifier les comportements facilitants et les compor tements parasites Apprendre ou r apprendre travailler ensemble Adopter une strat gie commune D velopper la synergie et r ussir ensemble CONTENU L individu et le groupe de travail Notion de personnalit L acceptation du droit la diff rence Les strat gies individuelles et collectives Les attitudes des membres d une quipe de travail Le groupe de travail Les tapes de la vie d un groupe Construire la relation et tablir le contact Poser le cadre de travail Travaillons ensemble D fendre ses id es et couter les id es des autres Pratiquer l avocat de l ange La m thode du et si Le Je et le Nous D cidons ensemble La bonne d cision Les outils d aide la d cision R ussissons ensemble Les effets de synergie et le Synergom tre L efficacit du groupe de travail Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 ER Bulletin d inscri
27. pas et qu elle requiert un savoir faire profes sionnel PUBLIC Tout personne intervenant dans le domaine de la g riatrie OBJECTIFS Rendre les participants capables d valuer un projet d animation Pour qui Pour quoi Comment CONTENU e Les besoins de la personne g e e la place de l animation dans le projet de vie de l tablissement e valorisation des savoirs faire aupr s de la per sonne g e e mise en place d activit s ludiques adaptation cr ation e Pr voir des tournois e D couverte des jeux en groupe e Musique ancienne danse et chants MODALITES PEDAGOGIQUES e apports th oriques organiser le temps pour le r sident pour le personnel e ateliers de cr ativit s collage de photos d cora tion de tables lors d occasions e changes d exp riences Bien comprendre la d finition du mot animation pr occupation des maisons de retraite et structures d accueil de personnes g es clubs ras Temps du repas CONTEXTE Le repas est un moment privil gi de la relation MODALITES PEDAGOGIQUES soignant soign C est le moment fort de la vie Travaux pratiques et apports th oriques des r sidents en institution ou domicile Le vieillissement physiologique et les troubles du comportement demandent au personnel une r actualisation des connaissances en mati re de Un stage issu du m dical gr ce au partenariat prestation h te
28. pondre aux ques tions reconna tre en soi des difficult s et travailler sur ses propres valeurs partager des savoirs et des exp riences duquer au respect de soi et de l autre et la respon sabilit dans la limite de ses possibilit s e Construire une identit partag e sur l adulte pour appr hender ensuite les sp cificit s de chacun e Acqu rir des apports th oriques sur le th me de la vie affective et sexuelle et l accueil des personnes attein tes de d ficience intellectuelle afin d enclencher une r flexion approfondie sur ce sujet e Comprendre les sp cificit s de l accompagnement e Elaborer un r f rentiel commun et partag sur les attitudes adopter pour les professionnels vis vis des personnes accompagn es au sein de la structure CONTENU Mieux comprendre la sexualit apports th o riques Notions d intime de vie affective de vie sexuelle et de plaisir Approche de la sexualit humaine Droit soci t et sexualit Les repr sentations sur la sexualit de la per sonne d ficiente intellectuelle Accompagnement des personnes accueillies dans les structures et r flexions relatives aux questions de pouvoir responsabilit thi que e Droit fondamental la sexualit l ments de la loi Craintes des sanctions et devoir de protection Limites 136 IRTS e Grossesse procr ation et handicap e Contraception et handicap e IVG Acquisiti
29. suppos s e La d marche et le sch ma d intervention Etablir et conserver le rapport de l autre e La carte du monde de l autre les pr dicats les acc s oculaires e La synchronisation ou suivre et conduire e L coute active La strat gie d objectif e Conditions de forme de l objectif e Etat pr sent et tat d sir e L index de computation e Chuncking up regroupement et chuncking down decoupage Le m tamod le e Le questionnement e Lever les distorsions les suppressions et les g n ralisations e Les ancrages e Les strat gies e Les tats ressources associ ou dissoci e Le transfert de recettes et de ressources Programmation Neuro Linguistique et cr ativit e Deux cerveaux un pour raisonner et un pour cr er e La r solution de probl me e La place de la cr ativit dans le processus de changement MODALITES PEDAGOGIQUES e Evaluations individuelles e Expos s th oriques courts e Mises en situation propos es par l animateur ou le stagiaire e Nombreux exercices pratiques e Interactivit apports analytiques et m thodologi ques Anime pa Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 a D Guide des Formations 2010 Intelligence motionnelle dans le secteur social et m dico social CONTEXIENS Nombre de troubles comportementaux vio lence addiction et de probl mes psychoso matiques lombalgies maux d estomac son
30. tion et de contr le PUBLIC Professionnels en poste suivant les conditions d ge de for mation et ou d exp rience professionnelle requises Donn es par d cret CONDITIONS D ADMISSION Dossier de candidature avec l ensemble des pi ces exig es CONTENU Mention Mesure Judiciaire la Protection des Majeurs MJPM DF1 JURIDIQUE 84 heures Module 1 1 Droits et proc dures Introduction au droit et aux sp cificit s juridiques applicables aux majeurs prot g s Module 1 2 Champ m dico social Introduction la r glementation relative au champ m dico social DF2 GESTION 78 heures Module 2 1 Gestion administrative et budg taire Mettre en uvre une gestion administrative et budg taire efficace et adapt e aux int r ts et aux besoins de la personne dans le respect de ses droits Module 2 2 gestion fiscale et patrimoniale Mettre en uvre une gestion fiscale et patrimoniale efficace et adapt e int r ts et aux besoins de la personne dans le respect de ses droits DF3 PROTECTION DE LA PERSONNE 72 heures Module 3 1 Connaissance des publics et des pathologies li es la d pendance Conna tre et comprendre les capacit s et les limites d autonomie de la personne prot g e Module 3 2 Relation intervention et aide la personne DF4 LE MANDATAIRE JUDICIAIRE A LA PROTECTION DES MAJEURS 66 heures Acqu rir une culture et un savoir faire professionnels et ma tri ser le
31. volu au cours des derni res d cennies Pourtant il reste difficile et complexe d identifier d aborder et d accompagner ces ph nom nes de maltraitances l encontre des enfants et des adolescents face la difficult d tre confront la violence la multiplicit des enjeux au poids de la responsabilit PUBLIC Travailleurs sociaux intervenant aupr s de jeunes enfants ou adolescents QU EST CE QUE LA MALTRAITANCE e Les diff rents types de maltraitance les violences institutionnelles e tude de la symptomatologie e Psychologie du maltrait du maltraitant LE CADRE R GLEMENTAIRE e La r forme de la protection de l enfance e Obligations et responsabilit s de l intervenant social LES PRATIQUES Quelle posture et quels outils pour observer va luer prendre en compte et accompagner l enfant victime la famille l auteur dans une vision court OBJECTIFS Etre capable de Cr er une bonne connaissance du ph nom ne et du cadre r glementaire qui le r git pour e Rep rer et caract riser des actes et des situa tions de violence et ou de maltraitance physique et ou morale aupr s de jeunes enfants ou d ado lescents Mettre en uvre les proc dures e Agir pour r duire les risques et les facteurs g n rateurs de violence et de maltraitance dans le secteur social et m dico social moyen et long terme MODALITES PEDAGOGIQUES e Apports th oriques D marches participatives e C
32. 147 Horticulture 3159 IMPISTAIO Ne mere meme sement 56 MOMA Essen nn ensnesnssans 109 Informatique i 173 initiation m thodologique 80 IMSEN SSL ne asus 53 INT TCUINURElL 58e insert 55 61 Intervention Syst mique 102 103 104 JUSHC 58 med r a a aes 57 Langage des signes 160 Langue anglaise sion a NEE 63 Leadership shine nes TNR 72 LOIS Sociale S anran oneen its 59 60 Maltraitance Management Mat riaux de r cup ration M diation familiale M MO irea aenn a oara ER ariaa rinia nn 91 Mind Mapping 83 MOHIVATON rss rs 2 rrse aan metemnane ne dance asso mret din 72 Multi Activit s Musique 166 167 N dOCiAHON ss rer nra REE 87 Parentalit 105 107 Parolen PUBIC aircon aiaia 88 Personnes g es 111 135 137 145 PhO tO N M TIAU S ins aeon snmeenut 174 POIIHIQU ES Se anne eh 54 Politiques sociales 59 60 Polyhandicap 132 Portefeuille de comp tences s seieieeieeeeereeeerieeererere 69 Poste de travail 00 0aeseeeene 81 Pr paration preuves d admission 65 Programmation Neuro Linguistique 94 Protection de l enfance irininrmneniusndadinne 60 Protection des Majeurs ss A TS PS rene enr 171 Psychomotricit 101 PUDIICS Renan RE nan 90 Qualit zank R f rentiel 71 Relationnel Proa Relaxation 1
33. CONTEXTE Le vieillissement de plus en plus important des MODALITES PEDAGOGIQUES personnes entra ne une d sorientation accrue face laquelle les aidants et les professionnels ont des difficult s de prise en charge Cette e Apports th oriques e Etudes de cas e Jeux de r les d sorientation d stabilise il n est pas toujours vident de trouver les r actions positives aux comportements d ments et ou agressifs Passer de la prise en charge du trouble du compor PUBLIC Tout professionnel intervenant aupr s de personnes g es et en questionnement Sur les comportement agressifs sur les personnes atteintes de d sorientation spatio temporelle tement la prise en compte de la personne et de son projet de vie Etre mieux arm pour travailler en quipe pluridisciplinaire OBJECTIFS R fl chir analyser et s impliquer dans un accompa gnement de personnes d sorient es et des familles concern es Etre capable de mieux accompagner la d mence et ou la d sorientation en tant que professionnel Apprendre rep rer les r actions inadapt es de la personne g e et en comprendre l origine CONTENU La d sorientation e rappel des maladies Lewy e Manifestations sympt mes e Prise en compte de la personne g e dans son environnement affectif et socioculturel Alzheimer Corps de L agressivit e D finition e Comprendre et prendre en compte de l agres sivit
34. D E I S Dipl me d Etat d Ing nierie Sociale Insertion Sociale et Lutte Contre les Exclusions CONTEXTES OBJECTIFS Le DEIS atteste des comp tences n cessaires pour exercer des fonctions d expertise de con seil de conception de d veloppement et d va luation appliqu es aux domaines des politiques sociales et de l intervention sociale Il r pond aux besoins actuels de l encadrement dans une perspective de conseil technique et d apports au d veloppement organisationnel PUBLIC La formation est destin e aux professionnels de l in tervention sociale en situation de cadre ou postulant des responsabilit s titulaires d un dipl me d Etat au moins de niveau Ill et ayant au minimum 3 ans d exp rience ainsi qu aux professionnels du secteur m dico social titulaires d un dipl me d Etat param dical au moins gal au niveau Ill avec 5 ans d exp rience professionnelle Elle peut galement accueillir les titulaires d un dipl me d Etat de niveau CONDITIONS D ADMISSION Dossier d admission constitu par le candidat CV pi ces justificatives parcours ant rieur Entretien d admission partir de l analyse d un texte d actualit en relation avec les domaines de comp tences du DEIS ainsi que du texte sur le par cours professionnel La perspective professionnelle du DEIS renvoie au pilotage de projets complexes la veille strat gi que et au conseil l ing nierie de
35. Il e Approfondissement des l ments de la langue des signes e Reprise des signes appris lors de la formation pr c dente et exercices pratiques partir de dessins e Descriptif de situations tudes de cas e Entra nement au placement et la localisation e Les situations seront d abord mim es puis traduites en langue des signes en pr sence du formateur tout en respectant les structures syn taxiques de base de la langue des signes MODALITES PEDAGOGIQUES e Apports th oriques et mises en situations et tu des de cas e exercices pratiques du langage ma triser ce langage et mieux accompagner les personnes dans leur quotidien et apprentissage de l autonomie ANIME g 150 IRTS o Guide des Formations 2010 Psychomotricit rythme et relaxation dans le secteur social et m dico social Consid rer la psychomotricit et la relaxation dans une approche ducative contribuant l pa nouissement et l veil de la personne handica p e PUBLIC Tout professionnel en relation avec des enfants et ou adultes handicap s OBJECTIFS Optimiser les connaissances dans la relation soi gnant soign par la ma trise des techniques dispen s es en lien avec votre activit professionnelle Optimiser son v cu corporel par un affinement de ses perceptions CONTENU e Abord corporel par la relaxation e Sensibilisation aux techniques de relaxation qui permet d aborder le cor
36. Les champs propos s sont ceux de la Qualit service ceux traduits par la sp cificit du projet de l tablissement et ceux consid r s comme prioritaires pr conis s par l ANESM e Ma trise de la structure d un r f rentiel conceptuali sation d une architecture documentaire Module III D clinaison des crit res se rattachant aux diff rents champs pertinence des crit res vis es op ration nelles clarification des moyens mises en uvre et l ments de contr le e Travail effectu partir d une r alit institutionnelle e Mise en place d un triptyque Module IV e Utilisation du r f rentiel appropriation par l ensemble institutionnel Validation Engagements de la Direction e Clarification des processus de travail e M thodologie de proc dures mise en situation e Ma trise des risques e Les actions correctives les plans d am lioration e Evolution du r f rentiel MODALITES PEDAGOGIQUES Bas s sur l alternance d apports th oriques du point de vue des concepts et m thodes et d apports de si tuations institutionnelles travail par petits groupes les professionnels pourront s approprier le r f rentiel dans le cadre d une d marche dynamique de participation Ils pourront changer valoriser renforcer leurs pratiques professionnelles L apport m thodologique reste un acquis transf rable dans d autres situations professionnelles Bulletin d inscription en derni re page d
37. ais ment seul ou en groupe accro tre ses performances au quotidien OBJECTIFS e S initier au Mind Mapping e Enrichir sa r flexion d velopper sa cr ativit organiser ses id es e Am liorer son impact dans sa communication e Mieux g rer ses projets e Am liorer son efficacit personnelle CONTENU Le Mind Mapping Le fonctionnement du cerveau Historique du Mind Mapping Tony Buzan Avantages de la m thode La technique d laboration d une carte mentale Les utilisations du Mind Mapping Utiliser le Mind Mapping pour Ses crits personnels et professionnels compte rendu synth se m moire article rapport Ses interventions orales ses prises de parole en public Prendre des notes en r union en conf rence en entretien Pr parer un entretien un guide d entretien Pr parer et animer une r union R diger des fiches de lectures M moriser une multitude d informations r viser Identifier les causes d un probl me Trouver des id es seul ou en groupe Pr parer construire un projet Structurer un plan d action Organiser une action un v nement Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 83 Bulletin d inscription en derni re pa H Initiation l Aide Psycho Sociale Formation en travail psycho social CONTEXTE CONTENU e 5 journ es d apports th oriques agressivit vio lence exclusion travail relationnel secrets de fa milles tra
38. au public des par ticipants e Apports th oriques et recherche intuitive e Echange sur les diff rentes exp riences d activit PUBLIC Tout travailleur social OBJECTIFS chant v cues par les participants Prendre conscience de ses tensions corporelles et e Support p dagogique dossier contenant des psychologiques planches anatomiques des articles des extraits Comprendre le geste vocal et son utilisation pour un de livres et des chants mieux tre des personnes dans le secteur ducatif social et m dico social D veloppement de la capacit d ancrage et de con centration des stagiaires D veloppement de la cr ativit et de l improvisation pour construire des activit s chant dans l espace professionnel Un arr t sur soi et les autres CONTENU e partir des tensions corporelles et de la voix de chacun des participants construction progres sive d une connaissance empirique de la voix e Cr ation de s quences de chant type selon la nature des publics vis s partir d exercices test s d s le d but de la formation e Choix de chants adapt s un public particulier selon ce qu on veut lui faire travailler e Sensibilisation l coute des nuances de la voix qui fournit en effet des l ments cl s de l tat motionnel de la personne e Attention particuli re port e l importance de la voix et notamment de la vibration dans le d ve loppement de l enfant
39. con cernant le CIF et le DIF Le CIF cong individuel de formation est un droit pour les salari s qui envisagent de changer de m tier ou d acqu rir un dipl me ou encore qui projettent de suivre une formation qualifiante Si vous tes en contrat dur e ind termin e il faut avoir travaill cinq ans dont un an chez l employeur actuel pour pouvoir en b n ficier Les frais de forma tion sont pris int gralement en charge le salaire est vers en totalit ou partiellement suivant la dur e de la formation et le salaire Suite un contrat dur e d termin e il est pos sible sous certaines conditions d ouvrir droit un CIF r mun r Le DIF droit individuel la formation instaur en mai 2004 permet au salari de s impliquer dans la construction de son parcours professionnel r fl chir son volution de carri re en concertation avec son employeur Le DIF correspond un droit la formation de 20h par an depuis 2005 sous r serve de 1 an d ancien net Il peut y avoir un effet r troactif et on peut cumuler jusqu 120 heures de DIF condition de rester chez le m me employeur Il concerne tous les salari s en CDI en CDD en int rim Le co t p dagogique du stage est pris en charge par l OPCA mais cela diff re selon les branches pro fessionnelles voire selon les employeurs Le temps de formation peut se faire sur le temps personnel du salari RTT cong s
40. d am liorer leurs connaissances dans les domaines sui vants la restauration collective les normes di t tiques les risques professionnels et la pr vention l hygi ne et la s curit dans l organisation du travail CONTENU e Organisation et r le d un gestionnaire e Besoins de l enfant et de l adulte suivant les ges e Apports des diff rents groupes alimentaires principales cat gories et constituants en fonction des besoins de l organisme e Equilibre alimentaire menus en restauration col lective plan alimentaire e Association du public aux choix et la pr para tion des menus e R gimes alimentaires sp cifiques sur prescrip tions m dicales et conseils de base Comment les mettre en place e Pratiques alimentaires et cultures sociales 82 IRTS Guide des Formations 2010 Le Mind Mapping Initiation aux sch mas HEURISTIQUES ou cartes mentales CONTEXTE L adjectif heuristique ou euristique vient MODALITES PEDAGOGIQUES de la m me racine grecque heurisk in trouver Echanges interactifs exercices apports th oriques que le c l bre Eureka de Archim de j ai m thodologiques trouv PUBLIC Tout professionnel des secteurs sanitaires social Un v ritable atelier de travail Une m thode utilisa m dico social hospitalier souhaitant acqu rir une ble au quotidien m thode lui permettant d enrichir sa r flexion tra vailler plus
41. de formation aux r alit s de terrain un d veloppement de notre partenariat un travail de confiance entre notre service mis sions et la demande une coh rence accrue entre les besoins des sta giaires et les r ponses un approfondissement de nos m thodes en ing nierie p dagogique un accompagnement personnalis des interve nants sociaux une d marche participative une formation mieux int gr e dans un projet d tablissement une meilleure connaissance des structures de notre r gion un enrichissement personnel et professionnel pour les formateurs une diversit p dagogique selon les quipes 178 IRTS Guide des Formations 2010 Concr tement Les demandes sont formul es partir d un territoire arrondissements municipalit s d une cat gorie de personnes accueillies petite enfance personnes atteintes d un handicap jeunes d linquants o relevant d un secteur professionnel identifi ma tresses de maison assistants familiaux ou encore d une probl matique sp cifique maltraitance valuation pro jets d tablissement outils de la Loi 2002 2 analyse de pratiques Dans la d marche de contractualisation l IRTS s en gage vous faire une proposition d intervention per sonnalis e Sur la base d un premier contact crit lettre de mission cahier des charges et ou t l phonique une premi re proposition vous est transmise au plus
42. des appuis Cette forma tion est con ue pour pr parer au mieux les candidats aux preuves de s lection aux formations l encadrement et principalement au Cafdes La formation pr paratoire concerne les deux preuves pr vues par la r glementation Les preuves d admission mentionn es au dernier alin a de l article D 451 13 du code de l action sociale et des familles comprennent une preuve crite et une preuve orale Dispense de l preuve crite sous certaines condi tions PUBLIC Candidats r pondant au moins une des conditions d acc s rappel es dans la pr sentation du CAFDES OBJECTIFS Cette formation se veut m thodologique et technique Modules 2 et 3 mais elle vise aussi sensibiliser les futurs candidats aux probl mes d actualit qui d pas sent largement leur propre champ d intervention e R actualiser les connaissances des futurs candidats aux probl matiques sociales actuelles susceptibles de faire l objet du sujet de l preuve crite e Pr parer m thodologiquement les candidats l preuve crite e Pr parer le futur candidat l preuve orale par une r flexion collective sur la fonction de direction et une r flexion individuelle sur ses motivations et sa propre conception de la fonction PRE REQUIS Niveau et ou ann es d exp rience pour le passage des preuves la s lection au CAFDES CONTENU Module 1 Approche des grandes probl mati ques et ph nom
43. des capacit s prendre la parole tayer leurs aptitudes prendre position ee mn 1 IRTS Guide des Formations 2010 ___Nos actions en partenariat _ N Z 4 ba PARTENARIATS et COLLABORATIONS DIVERSES Sous l impulsion de son Conseil d Administration sous l autorit de tutelle du Conseil R gional Nord Pas de Calais et de la DRASS LIRTS d veloppe ses activit s avec le soutien des Conseils G n raux du Nord et du Pas de Calais D autres institutions publiques associations r gionales nationales accompagnent l Institut dans la mise en uvre de ses missions de formations initiales et continues la recherche et l animation r gionale interventions p dagogiques pr parations et participation aux dipl mes d Etat entretiens de s lections contribution au d veloppement d enseignements sp ci fiques et m thodologiques L Institut R gional du Travail Social Nord Pas de Calais adh re au Groupement National des Instituts du Travail Social GNI et depuis peu l UNAFORIS qui r alise la f d ration des deux associations GNI et AFORTS dont les missions principales sont la promotion des formations du travail social et la mont e en qualification des professionnels travers diverses repr sen tations aupr s d instances nationales Les par
44. des stagiaires d s le 1er jour du stage afin de r pondre au choix p da gogique d interactivit Un support de cours est dans la mesure du possi ble remis au stagiaire Il constitue alors un r sum synth tique des chapitres propos s et comporte g n ralement une bibliographie recommand e permettant aux stagiaires qui le souhaitent d enrichir leurs connaissances dans les domaines concern s Absences retards assiduit Les tudiants sont tenus de respecter les horaires de formation En cas d absence ou de retard les stagiaires ou tudiants doivent avertir le formateur ou le secr tariat de l IRTS qui a en charge la formation et en fournir le justificatif Par ailleurs les stagiaires ou tudiants ne peuvent s absenter pendant les heures de formation Tout acte de formation th orique ou pratique donne lieu un margement communiqu en suite l employeur Nous nous r servons la possibilit d annuler tout stage pour lequel deux semaines avant la date pr vue de mise en uvre le nombre d inscription est jug insuffisant Les stagiaires inscrits et leur structure sont imm diatement inform s Les ventuels r glements op r s sont rembours s Dans le cas o l intervenant du stage annul anime un autre stage sur la m me th matique et la con dition que l effectif le permette nous vous propo serons de rejoindre ce deuxi me stage au prix du premier si celui ci tait mo
45. diateur Familial CONTEXTE Social familial sanitaire ducatif juridique et e M thodologie d laboration du m moire les ap psychologique ports m thodologiques propres la d marche de recherche en sciences sociales PUBLIC Personnes souhaitant exercer la profession de M diateur Familial D ROULEMENT Cette formation est articul e en trois unit s for CONDITIONS D ADMISSION matives Dipl me du travail social ou para m dical de ni veau lll Dipl me en sociologie psychologie ou droit de niveau Il Dipl me de niveau Ill et 3 ann es d exp riences Unit de formation principale 315 heures Unit de formation contributives 161 heures M thodologie d laboration du m moire 14 heu res Stage pratique de 70 heures dans le champ de l accompagnement familial so cial sanitaire juridique ducatif ou psychologique Avoir satisfait avec succ s aux preuves d admis sion VALIDATION CERTIFICATION Dipl me d Etat de M diateur Familial OBJECTIFS Former des professionnels la construction ou de reconstruction du lien familial ax sur l autonomie et la responsabilit des personnes concern es par des situations de rupture ou de s paration dans le quel un tiers impartial ind pendant qualifi et sans pouvoir de d cision favorise travers l organisa tion d entretiens confidentiels leur communication la gestion de leur conflit dans le domaine familial
46. dico social assis tant familial intervenant en structure de petite enfance OBJECTIFS e Mettre en place des conditions favorables l ac cueil en tenant compte de l individualit de l enfant e Eviter la rupture pour l enfant avec ses origines son histoire e soutenir les parents autour de ces rencontres dans l exercice de leur fonction parentale e permettre aux parents et aux enfants de montrer leurs motions de vivre et de dire leurs affects d viter tout traumatisme en aidant la parole et en mettant des mots sur ce qu il se passe CONTENU e Accueil en collectivit chez un particulier assis tant maternel ou assistant familial ou accueil en institution sp cialis e Crit res pour un accueil de qualit personnalisa tion s curisation soutien la vitalit d couvreuse des enfants respect de la dignit e Place des parents dans l accueil et place du professionnel e Sp cificit s de la gestion de l accueil des parents dans des temps identifi s au cours de la gros sesse lors de l inscription en collectivit e Identification des motions de l histoire de la famille e Communication verbale et non verbale attitudes gestes et mots 118 IRTS Guide des Formations 2010 Petite enfance socialisation et abandonnisme CONTEXTE Dans la R gion Nord Pas de Calais nombre MODALITES PEDAGOGIQUES de familles rencontrent une concentration de e Expos s difficult
47. diff rentes plaies comprendre leurs compli cations diff rencier les pansements et valuer les risques sont quatre objectifs essentiels d une prise Un stage issu du m dical gr ce au partenariat en charge active avec SANTELYS PUBLIC Infirmier e intervenant domicile ou tout profes sionnel du champ de l intervention m dico sociale int ress par cette probl matique OBJECTIFS e Actualiser les connaissances en mati re de suivi des patients traumatis s et ou op r s e Conna tre les diff rentes plaies et leurs complica tions e Evaluer l tat cutan e Ma triser les moyens de pr vention et de traitement adapt s e Participer l ducation du patient et de son entourage CONTENU Dynamique de la cicatrisation normale e Rappel anatomique et physiologique de la peau e les acteurs de la cicatrisation e la cicatrisation est elle identique selon l ge Les plaies traumatiques et post op ratoires e Plaies chirurgicales fractures ouvertes greffes br lures Sutures et mat riel Les principes plaies du sujet g e Les plaies aigu s e Les plaies chroniques Comment traiter Quel pansement e Organisation de la prise en charge e valuation de la plaie e Diff rents moyens de traitement Pratique de soins et interventions en soins e Pr vention d escarres e Contention e Traitement de la douleur e Education du patient Bulletin d inscription en derni re page d
48. du contrat afin de se r tracter II en informera l Organisme de Formation par lettre recommand e avec accus de r cep tion Pass ce d lai sauf accord express des parties et sauf en cas de force majeure d ment reconnu le stagiaire versera l IRTS une somme correspondant 30 du montant total de la for mation titre de d dit En cas d inex cution partielle ou totale de l action de formation du fait de l IRTS ce dernier rem boursera au stagiaire les sommes qui auraient t ind ment per ues de ce fait En cas d absence m me justifi e ou d abandon du stagiaire une fois la formation commenc e pour quelque cause que ce soit sauf accord express des parties ou cas de force majeure d ment reconnu le stagiaire sera tenu de s acquit ter du montant de la formation suivie au prorata temporis Convocation de formation Un mois avant le d marrage de la formation simultan ment avec la convention ou le con trat une convocation est adress e l attention du stagiaire Elle fixe le lieu du d roulement de la formation ainsi que l heure du d but de cette derni re et pr cise les renseignements pratiques n cessaires tenue adapt e pour les pratiques de relaxation instrument documents Sauf exception les formations se d roulent hors p riodes de vacances scolaires Guide des Formations 2010 Organisation de la formation au sein de l IRTS Les lieux de formation vous ne venez plus PIR
49. e Apprendre rep rer les points d appui et les res sources dans les interactions enfant parents e La notion de comp tence parentale Les moyens d intervention construire des outils en quipe e l coute et l observation active e L accueil formel et informel e Les entretiens avec les parents e Les entretiens familiaux e Les crits Le cadre et les limites de l accompagnement des familles MODALITES PEDAGOGIQUES e Apports th oriques e Etudes de cas partir de situations de travail Une formation tr s adapt e aux attentes des pro fessionnels dans le domaine ducatif notamment Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 108 IRTS Guide des Formations 2010 Information des familles sud CONTEXTES La question de l information des familles passe par une distinction entre l information sociale et l information m dicale M me si cela est parfois confus dans la relation avec des tiers les informa tions m dicales sont soumises d autres r gles que l on retrouve principalement dans le code de la sant La confusion tient principalement au fait que ce sont les m mes personnes qui sont susceptibles d obtenir des informations La der ni re difficult tient galement au fait que peut se poser la question du secret professionnel et ou m dical et des cons quences qui en d coulent sur le plan juridique PUBLIC Tout professionnel du champ social m dico soci
50. e Management d Equipe e Gestion administrative et budg taire D ROULEMENT Dur e totale de formation 400 heures en centre de formation 420 heures de stage en alternance cette dur e est suscepti ble de variation en fonction des dipl mes initiaux et exp rience professionnelle des candidats Ainsi les professionnels de ni veau IIl ducateurs assistants sociaux en situation d emploi peuvent b n ficier d un parcours all g de 330 heures de cours et 210 heures de stage Formation en alternance 3 jours de formation th orique par mois sur une amplitude de 2 ans MODALITES PEDAGOGIQUES Apports th oriques m thodologiques et pratiques mises en situation guidance personnalis e changes de pratiques tra vaux en sous groupes PARTENARIAT IFAR VALIDATION CERTIFICATION Chaque unit de formation fait l objet d une validation sp cifi que pr sentation d un dossier technique tude de situation preuve crite en gestion m moire de fin de formation Une convention de partenariat avec l IFAR et la collaboration avec les sites qualifiants C i Loos Cathy CATTOIRE T l 03 28 55 51 05 Arras Sophia COPIN T l 03 21 24 47 36 Berck Martine GRAJEK T l 03 21 89 97 00 Valenciennes Sylvie LERICHE T l 03 27 42 41 00 Grande Synthe Martine DELABRE LOTTH T l 03 28 24 51 32 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue M F Dipl me d Etat de M
51. en terme de r seaux et d interpartenariat CONTENU Les enjeux et les principes de la r forme Notions de Droit Droit de la Famille Nouvelles modalit s de mise sous protection des personnes Les droits des majeurs prot g s droit de la personnalit droits fondamentaux et droits des usagers Modalit s d exercice de la mesure e Tutelles curatelles sauvegarde de justice e Les diff rentes formes de tutelles r le du juge des tutelles la proc dure de tutelle la lev e de tutelle Les nouveaux financements des mesures e Le r le du d l gu familles en tutelle quelles sont les diff rentes formes d intervention avec qui Les mesures d accompagnement social e Accompagnement social personnalis et accom pagnement judiciaire e la place des services sociaux e La progression des interventions sociales et les projets mis en place Le nouveau statut de mandataire judiciaire e Qualification statut formation domaine d inter vention responsabilit e L appareil judiciaire la pratique de l huissier de justice les saisies e L accompagnement des publics sp cifiques psychiatrie alcoologie personnes g es e Les relations avec les familles MODALITES PEDAGOGIQUES Apports th oriques Analyse de situations R actualiser ses connaissances et red finir ven tuellement son parcours professionnel dans l ac compagnement des personnes LIRTS met en uvre d s 2009 des modul
52. entendu dans sa diversit et dans son volution l IRTS la formation de m diateur familal peut b n ficier et s enrichir de la proximit des formations en travail social CONTENU Unit de formation principale Concept et processus de m diation potentialit et limites accompagnement au processus de m dia tion et comp tences de prise de recul d auto va luation Unit de formation contributive Droit g n ralit s organisation judiciaire droits de la personne action en justice et droit de la famille Sociologie volution sociologique de la famille des liens parentaux conception de la parentalit d mographie anthropologie des relations fami liales interculturalit dans la famille trajectoire de vie Psychologie approche psychologique de la structure familiale de la famille et ses compo santes tude du processus de construction du couple et construction identitaire de l enfant d veloppement psycho affectif de l enfant tats psycho pathologiques de la famille s paration et ou rupture et les effets de la dynamique fami liale R rimemo 28 IRTS a Guide des Formations 2010 jateurs fi aux juristes psychologues sociologues Contact Standard T l 03 20 62 53 70 Pr paration aux preuves de s lection au C A F D E S CONTEXTE Aujourd hui le fait d envisager sa carri re dans une dyna mique promotionnelle demande
53. et contraintes de temps et soucieux d am liorer la gestion de son temps et de son stress OBJECTIFS Acqu rir des connaissances et mettre en uvre des comp tences afin de Gagner en organisation et efficacit pour optimi ser son temps Ma triser le stress pour le transformer en nergie positive et en dynamique d action Mieux faire face aux situations stressantes impr vus changements contrari t s D velopper ses ressources d anticipation CONTENU La gestion du temps e Etat des lieux bilan analyser la situation actuelle et l occupation du temps en fonction de la mis sion dans l institution et de l activit d terminer les points forts pour les cultiver et identifier les freins personnels rep rer les chronophages Organisation du temps les grandes lois de la gestion du temps objectifs et priorit s urgent et important la planification les m thodes et outils d organisation du temps les gisements de temps savoir dire non d l guer le travail en quipe optimiser les r unions le t l phone la lecture prendre en compte les rythmes et horloges bio logiques La gestion du stress e Se conna tre face au stress ses tresseurs ses signaux d alerte son niveau de stress ses besoins les sympt mes les tapes les domai nes les sources bilan individualis possible e Les d clencheurs de stress ce que nous pou vons changer et ce que nous devons accepter e L
54. et profes sionnel les strat gies OSE et SESAME pour mieux s adapter au public Apprendre imposer naturellement sa pr sence et s affirmer dans un groupe Toute personne du secteur social m dico social MODALITES PEDAGOGIQUES ducatif qui souhaite am liorer sa prise de parole en groupe en r union en conf rence OBJECTIFS e Permettre chacun de d velopper ses capacit s d expression et de communication orale e Accro tre son aisance personnelle et profession nelle e Apprendre imposer naturellement sa pr sence et s affirmer dans un groupe pour gagner en impact CONTENU Se pr parer l expression orale Appr hender les m canismes de ma communica tion verbale et non verbale Ma triser les techniques d expression voix gestes attitudes pr sentation Identifier les blocages te les freins qui cr ent le trac et le stress pour mieux les liminer Analyse des prestations des participants Conna tre vos points de force et de faille prise de conscience de l impact personnel Mise en place des axes de progr s pour voluer efficacement Communiquer de mani re interactive avec son public Adapter son expression verbale son auditoire G rer son corps dans l espace G rer les outils et supports de la prise de parole Capter l attention de son auditoire et maintenir la relation int resser et convaincre Mettre en place une strat gie de r ussite P dagogie active altern
55. fait la question des pratiques profes sionnelles PUBLIC Professionnels intervenant aupr s d enfants et d adolescents de tous ges dans les familles ou dans les institutions OBJECTIFS e Cr er une bonne connaissance du cadre r gle mentaire e Identifier les enjeux de la r forme e Renforcer les comp tences des professionnels en mati re de protection des mineurs par leurs capacit s observer et valuer les situations de risques de mauvais traitements valuer les com p tences parentales sur lesquelles ils pourront prendre appui mettre en uvre des ressources adapt es Dans ce nouveau contexte soutenir les profes sionnels dans leurs ajustements avec l enfant l adolescent et sa famille dans le plein exercice de la responsabilit individuelle et professionnelle CONTENU Le sens de la r forme de la protection de l enfance Ce que la r forme de la protection de l enfance a chang Le recueil et le traitement de l information pr oc cupante L information partag e La notion de l int r t de l enfant Ce que la r forme de la protection de l enfance questionne Le travail avec les familles Le secret professionnel La responsabilit professionnelle A partir de chacune des th matiques sur lesquelles il est propos de s arr ter les professionnels seront invit s une r flexion thique sur les enjeux et les paradoxes auxquels ils sont confront s dans le cadre de leurs rencon
56. formation aux d marches d valuation et de consultation Les apports de la formation permettront de r actuali ser et d approfondir les connaissances mais aussi de renforcer et d adapter les capacit s analyser anticiper concevoir laborer r aliser valuer et communiquer Plus que d adapter des individus des fonctions il s agira de permettre de repenser ces fonctions de les resituer dans une dynamique strat gique permettant aux organisations de travail comme aux acteurs professionnels d tre des vec teurs d insertion sociale CONTENU Domaine de Formation DF 1 Production de connaissances 300 H e Unit de Formation UF 11 Outils conceptuels d analyse des organisations des territoires et des populations des politiques sociales et co nomiques e UF 12 Langues cultures et civilisations e UF 13 D marches de recherche en sciences humaines et sociales strat gies et thique de la recherche accompagnement m thodologique DF 2 Conception et conduite d actions 250 H 5 semaines d tudes de terrain 175 H e UF 21 Politiques sociales laboration mise en oeuvre valuation acteurs et structures admi nistratives e UF 22 Epist mologie fondement et critiques des th ories et m thodes d intervention sociale de projet d valuation e UF 23 Ing nierie strat gies et m thodes acteurs dispositifs et programmes objectifs d marche d valuation d marches prospecti
57. gocier pour demander ou exiger on pr juge bien souvent de la valeur du message selon qu il est plus ou bien moins crit Or faute de lire et d crire r guli rement un salari peut tre facilement discrimin selon qu il sait ou non crire et convaincre PUBLIC Chaque salari impliqu dans les crits profession nels du secteur social et m dico social au sein d une d marche ducative OBJECTIFS Afin d aider ceux qui aurait besoin d une rem diation orthographique et grammaticale cette formation se propose dans un premier temps simplement de reprendre les bases de la langue pour consolider les connaissances et donner des outils pour limiter les difficult s d criture Dans un deuxi me temps il s agira de travailler la qualit de l argumentation afin de permettre tout un chacun de mieux faire valoir ses id es que ce soit au niveau des phrases ou des paragraphes CONTENU e travaux autour de la ma trise de la langue rappels autour des principales r gles d orthogra phe et de grammaire accents accords syst me des temps organisation de la phrase et de sa syntaxe e travaux autour de qualit de la langue enrichissement du lexique enrichissement des tournures de phrases et des registres de langue r le du destinataire e travaux autour de l argumentation organisation du paragraphe place des exemples par rapport aux arguments travail sur l nonciation et le ciblage MODALI
58. ils font le plus souvent des petits arrangements e Quelles sont nos repr sentations En fait la m connaissance du Droit de la Loi et de la Justice est souvent li e nos repr sentations nous pensons que e Quel est le sens du Droit dans le champ du Travail social Pourquoi le Travail Social Quels sont les fonde ments juridiques du Travail Social En quoi la loi du 02 01 2002 est une loi qui rejoint nos valeurs les plus fondamentales Le Droit est il un outil qui garantit nos libert s et en ce sens le Travail Social doit il tre encadr Ou comment les r glements de fonctionnement peuvent ils tre parfois attentatoires aux libert s et l apport du Droit plut t que d tre une contrainte est au contraire un moyen de r flexion sur nos pra tiques PUBLIC Tout professionnel du social ou du m dico social in t ress OBJECTIFS e Consid rer le contexte l gislatif de notre secteur comme un environnement dynamique volutif et transversal e Comprendre le Droit comme environnement d in tervention e R pondre dans sa mission aux exigences juridi ques CONTENU e Comment se rep rer dans le m andre des lois faire de la veille juridique o rechercher e __ L volution du droit de la famille le droit de la famille a consid rablement chang depuis les ann es 2000 rappel des principaux textes maria ge divorce pacs iliation de nombreux textes sont en cour
59. institutionnel professionnels consultants partenaires anciens directeurs trices de structures Avec qui avons nous d j collabor Etablissements publics et priv s Structures d accueil pour personnes g es d ficien tes mentales ou et physiques personnes en difficult sociale Services d localis s et d centralis s de l aide sociale de la pr vention de la d linquance de la d l gation de tutelle Professionnels d un secteur sur un plan d partemental ou r gional Structures de l aide et de l intervention domicile Les intervenants en formation L quipe d intervenants est compos e de cadres p da gogiques salari s de l IRTS de consultants et anima teurs de formation partenaires et de professionnels du secteur social et m dico social lis nous ont fait confiance ADES Temps de Vie ADMR AFEJI ADNSEA APEI CAF CCAS Conseil G n ral CLICOSS EPDAEAH EPDEF EPDSAE FNARS UDAPEI UNA URSSM APEI Papillons blancs de Roubaix Tourcoing En r sum N h sitez pas nous contac ter nous ferons le maximum pour vous renseigner et r pondre au mieux votre demande Contact H l ne MINASSIAN t l 03 28 55 50 67 ues exemples de formations en INTRA Tous nos stages catalogue peuvent faire l objet d une tude de r alisation en stage intra M thodologie de projet en vue de l laboration du projet d tablissement en d
60. intervention est ce une forme de contr le et ou de la transaction e Emergence et engouement pour la notion de m diation Approche m thodologique e l observation qu est ce qu il faut observer com ment observer que retranscrire de l observation e quelle pratique quelle est la bonne distance quel rythme e la posture de tiers MODALITES PEDAGOGIQUES Approche interactive partir d tudes de situations professionnelles Apports th oriques Une formation en lien troit avec la formation de m diateur social 110 IRTS fi Guide des Formations 2010 Pr vention des risques de mauvais traitements l encontre des personnes g es et handicap es CONTEXTES Une mobilisation importante des institutions et de l opinion des volutions r glementaires r centes sont venues juste titre mettre en vidence les risques de maltraitances que peuvent encourir les personnes vuln rables que sont les personnes g es et les personnes handicap es dans les insti tutions comme dans les familles Ceci vient interroger les pratiques professionnelles et institutionnelles Face la question complexe de la maltraitance il est indispensable par une bonne connaissance des ph nom nes et par la r f rence permanente aux principes de l thique de soutenir les profes sionnels pour leur permettre de mieux identifier les risques et les enjeux de la confrontation perma nente
61. l on comprend bien Apprendre apprendre plus qu une m thode Ainsi c est en d veloppant l adaptabilit chez un mode d accompagnement l individu en renfor ant son raisonnement men tal que l apprentissage a une chance d interf rer sur le quotidien PUBLIC Tout travailleur social m diateur ou formateur vou lant s initier une m thode d apprentissage col lective et adaptable aux diff rents publics en diffi cult aupr s duquel il assure un accompagnement socio ducatif OBJECTIFS e Faire le lien entre les p dagogies actives et leurs impacts sur l apprentissage e Etre en capacit d laborer des situations p dagogiques facilitant la motivation la socialisa tion et l autonomisation CONTENU e Manifestations du vieillissement et cons quen ces e Approche th orique du fonctionnement cognitif e La place des m thodes actives en p dagogie e Qu est ce qu apprendre comment apprendre e La motivation e Rep rer ses propres modes de fonctionnement e La th orie de la m diation cognitive e Les principes p dagogiques de l ducabilit cognitive e Diff rentes m thodes de d veloppement cogni tif e Les comportements p dagogiques facilitant l ap prentissage e Initiation une m thode particuli re ACTIVOLOG outil d activation et de d veloppe ment du raisonnement logique 146 IRTS fi Guide des Formations 2010 Cr er un espace de parole oui mais pour quoi faire
62. l obtention du CAFME Avoir satisfait avec succ s aux preuves d admis sion Justifier de 2 ann es d exp rience professionnelle sur un poste ducatif partir de la date d entr e en formation M E OBJECTIFS Obtenir le Dipl me d Etat d Educateur Sp cialis et d velopper les comp tences du r f rentiel profes sionnel correspondant CONTENU Formation Th orique DF 2 2 me partie Conception du projet ducatif sp cialis DF 3 2 me partie Coordination DF 4 2 me partie Travail en partenariat et en r seau 37 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Fi DEROULEMENT 450 heures de formation th orique et un parcours de stage de 280 heures pour les can didats en situation d emploi ou 700 heures pour les tudiants sans emploi MODALITES PEDAGOGIQUES Toutes modalit s p dagogiques des formations su p rieures dites initiales bas es sur le principe d alternance et de parcours de professionnalisa tion VALIDATION CERTIFICATION Dipl me d Etat d Educateur Sp cialis cnamur Philippe BE RRY Site C te d Opale pherry irtsnpdc fr Contact Standards des sites cf couverture Inscription D partement Admission T l 03 20 62 53 85 E S V A Dipl me d Etat Educateur Sp cialis par voie d Apprentissage Niveaulll d CONTEXTE DEROULEMENT Contrat qui peut tre conclu en 1 2 ou 3 ans en
63. le champ de l insertion 175 h 6 Synth se et pr paration aux preuves titres 70 heures VALIDATION CERTIFICATION Certification mise en situation professionnelle conduite d un entretien et soutenance orale partir du Dossier de Synth se de Pratique Professionnelle DSPP et des 4 annexes obligatoires 1 cartographie du territoire d intervention 1 monographie d un accompagnement 1 dossier sur une action d insertion professionnelle r pon dant des besoins d emplois et 1 dossier pr sentant un projet ou une action collective d insertion aupr s d un jury de professionnels e Formation en alternance bas e sur la mise en syner gie des apprentissages r alis s en centre de forma tion et en situation de travail e Accessible par la voie de VAE e Des actions modulaires de 8 jours extraits de la for mation CIP sont galement propos es Site M tropole Lilloise T l 03 28 55 50 61 Inscription D partement Admission T l 03 20 62 53 85 48 IRTS FA Guide des Formations 2010 A F Dipl me d tat d Assistant Familial CONTEXIEN L assistant familial travaille domicile dans le cadre d un accueil organis au titre de la pro tection de l enfance ou d une prise en charge m dico sociale ou th rapeutique Son m tier impose une grande disponibilit et un devoir de confidentialit mais aussi une rigueur L assistant familial doit ainsi tre titulaire d un agr ment d
64. les conduites suicidaires de type conduites addictives ou affections physiques ou corporelles Mieux comprendre ce ph nom ne Appr hender les diff rentes r ponses possibles institutionnelles familiales ou personnelles CONTENU e D finition du suicide chez les jeunes sources causes manifestations e Passage de l enfance l adolescence boule versements psychologiques et physiques change ments relationnels et sociaux Comment le jeune vit cette p riode de rupture ou de transformation de son image e Histoire familiale et personnelle dans la d rive vers les conduites suicidaires pr dispositions indi viduelles milieu social v nements circonstan ciels e Rep rage de signes pr curseurs descriptif des violences dirig e contre soi ou contre l autre conduites autodestructrices et conduites risques e Particularit s du fonctionnement psychique de l adolescent en proie des conduites suicidaires e Notion de passage l acte e La relation du jeune et de l adulte valorisation de limage de soi communication et dialogue impossibles e Prise en charge et pr vention de la r cidive mise en place de dispositifs d accompagnement accueil soutien et suivi adapt s chaque cas e Travail en partenariat consultations en structu res s jours en unit s de soins O se diriger qui consulter n 3 Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Bulletin d inscri
65. les orientations prendre pour la mise en place des valuations internes Les Etablissements et Services doivent ainsi int grer leur fonctionnement les principes et les concepts de ce type d valuation PUBLIC A l IRTS Tout professionnel impliqu dans la mise en uvre de cette d marche En intra quipe pluridisciplinaire d tablissement entre 8 15 pers OBJECTIFS e S entra ner une conduite de changement dans le cadre d un processus global coh rent Projet d ta blissement Qualit de service pour les Usagers et Organisation performante e Ma triser les m thodologies permettant la fois de donner visibilit des pratiques et de questionner les postures professionnelles De mani re simultan e la construction du r f rentiel s effectuera par le biais d changes mais aussi par la formalisation de concepts cl s et de crit res pertinents op rationnels susceptibles de construire une d marche de progr s CONTENU Module I e Pr sentation g n rale de la D marche e Rappel de la R glementation e Les principaux enjeux de l valuation e La restauration du sens e L valuation une technique une m thode de l ap propriation e Pr cisions tr le e Les principes Qualit pour les bonnes pratiques e Groupe de pilotage valuation interne audit externe con Module II e Pr sentation des diff rents champs exploiter dans le cadre d un r f rentiel d valuation e
66. n cessaires la profes sion Utiliser les richesses des situations et des par tenaires pour aider l apprenant prendre de la distance r fl chir et mettre en coh rence ces diff rentes exp rimentations et savoirs CONTENU Module 1 Contexte et dimensions du projet de formation en site qualifiant Les dispositifs d apprentissage l ing nierie de l al ternance Rep rage des diff rents acteurs Consid ration des contraintes de l environnement dans la construction du parcours Module 2 Place du tuteur r f rent La fonction de r f rent dans l tablissement Analyse du besoin de formation stagiaire site qualifiant Module 3 Construction du projet de Tuteur r f rent M thodologie de projet de formation Analyse et construction des outils et modes de l alternance avec le centre de formation Les diff rentes tapes du parcours de profession nalisation du stagiaire Module 4 D marche p dagogique du tutorat Qu est ce qu apprendre L valuation Module 5 Accompagnement du parcours de profession nalisation La dimension relationnelle dans la formation et l ac compagnement sur l accueil le suivi Coop rer et communiquer entre les acteurs de l al ternance Module 6 Forum des projets des tuteurs r f rents et va lidation PARTENARIAT Institut Social de Lille ISL La labellisation donne priorit de financement sur cette formation par les organismes de finance ments
67. nit PUBLIC Tout professionnel int ress par une formation pratique en langue trang re directeur chef de projet charg de mission PR REQUIS valuation de niveau et analyse des besoins effec tu e avec l IRTS avant le d marrage de la forma tion pour individualiser la formation OBJECTIFS tre capable d utiliser l anglais dans le cadre des activit s et contacts professionnels en e pratiquant la langue l oral e r activant les connaissances existantes remise niveau e acqu rant un vocabulaire g n ral et profession nel e d veloppant l acquisition de bases grammatica les suffisantes pour s exprimer et comprendre un interlocuteur anglophone CONTENU Situations pratiques li es la vie profession nelle et socioprofessionnelle e Situations socioprofessionnelles Langage rela tionnel e Conversation g n rale e D placements professionnels situations dites de survie e R unions et prise de parole e Langage du t l phone e Chiffres du domaine social e E mail fax correspondance 1 Programme linguistique Afin d tre capable d utiliser l anglais dans ces situations socioprofessionnelles un certain nombre de points linguistiques seront abord s en fonction de la progression du participant 2 Programme Culture et civilisation Modes d int gration des personnes trang res en Grande Bretagne La lutte et les dispositifs contre l exclu
68. nouvelles strat gies utiliser les m thodes de gestion du stress alimentation estime de soi et assertivit relaxation respiration loisirs e Les r ponses et strat gies collectives et institu tionnelles pour mieux r guler les quipes favo riser l enrichissement des personnes d velopper leur potentiel et leur panouissement d velop per une communication interne qui favorise les changes et le soutien l ergonomie MODALITES PEDAGOGIQUES Alternance de temps d expression et d coute d analyse de situations d change d exp rience d apports th oriques et m thodologiques ou de techniques temps d exp rimentation d approches psycho corporelles relaxation sophrologie J aime toujours mon m tier mais je m essouffle comment recharger mes batteries Une formation compl te pour se ressourcer Attention places limit es Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Retine Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Gestion du temps gestion du stress dans sa pratique professionnelle CONTEXTE le Pressions contraintes de temps changements impr vus frustrations confrontation la d tres se calendrier Autant de param tres dans le travail social m dico social hospitalier qui cr ent un contexte de stress comment ne pas s essouffler PUBLIC Tout professionnel du secteur social m dico social hospitalier confront aux pressions
69. outil e El ments th oriques parti pris de l outil enjeux de la th matique e La posture du professionnel le r le du groupe dans la cr ation et la mobilisation de ressources e Analyse des supports composant l outil MODALITES PEDAGOGIQUES e Mise en situation appropriation de l int rieur e Exploration du processus posture contrat la trace les d fis la socialisation e Apports th oriques et m thodologiques e Formalisation par le professionnel des objectifs atteindre avec son public e D cryptage de la mise en place concr te de l outil e Echanges partir des pratiques professionnel les LES ATOUTS DE CETTE FORMATION Une mani re transversale d aborder la th matique un outil concret pour provoquer des d clics des prises de conscience et donner envie de se mettre dans une dynamique de changement Chaque participant repartira avec l outil qui com prend un DVD les enqu tes du Pr Zoulouck un carnet illustr destination des adultes en deux par ties une partie BD une partie permettant au public de noter sur ce qu il a d couvert sur lui un carnet destination des adolescents et des enfants con u sur le m me principe et un mode d emploi Lieu Loos Dur e et dates 14 heures sur 2 jours les 21 et 22 juin 2010 Co t 390 Anim par Catherine CARPENTIER Ethnologue Association Laisse Ton Empreinte Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 7
70. partenariat notamment pour mieux appr hender l articulation entre les secteurs sanitaire et social L quipe de l IRTS Nord Pas de Calais esp re ainsi r pondre vos attentes soucieuse de satisfaire vos aspirations en r f rence aux besoins nouveaux comme aux nouvelles formes d exercice du travail social en g n ral Jean Louis LOZ Directeur G n ral de l IRTS Nord Pas de Calais emploi mode da Vous souhaitez tre accompagn dans la d finition de votre parcours professionnel L IRTS vous accompagne dans la d finition de votre parcours bilan de comp tences orientation formation VAE alternance AUMISSION M aie a ae aTe i a iai 12 20 me M onerenez une formation dipl mante ou quali iante Nous vous proposons de choisir votre formation en fonction du secteur d intervention qui vous int resse ou du secteur g ographique 22 49 Vous souhaitez d velopper des comp tences en vue de vous maintenir dans l emploi de changer de fonc tion Nous vous proposons une recherche par th matiques 52 175 Vous voulez former vos quipes au sein de votre ta blissement Consultez notre activit de stages en Intra 0 0 000eeee 178 181 Vous voulez conn
71. pertinente pour r aliser sa mission de recherche Si vous voulez approfondir des questions relatives au secteur social m dico social vous pouvez nous contacter pour r aliser des actions recherche conduites par notre laboratoire de recherche Actuellement une tude est en cours avec la Carmi pour envisager des coop rations possibles entre le secteur m dical et le secteur social Une tude pour l ACSE a pu engager tout un travail sur les discriminations dans le secteur social qui se poursuit actuellement par une formation des formActions recherche r alis es par des tudiants de nos formations l encadrement no tamment DEIS sous notre conduite sur des commandes que vous pouvez passer l institut toute p riode de l ann e des actions d accompagnement de vos quipes par un formateur chercheur Depuis peu la DGAS a voulu r affirmer l importance de cette fonction de recherche au croise ment de l action et de la formation en intervention sociale Un appel projet pour la cr ation et le d veloppement de P les R gionaux Ressources Recherche en Travail Social a officiellement t nonc dans la circulaire DGAS du 6 Mars 2008 L IRTS a r pondu avec d autres acteurs du secteur social et m dico social cet appel projet qui a abouti la cr ation du POLE 3R P le ressource recherche r gional Ce p le d bute ses activit s par une recherche sur l aide domicile pour les personnes d pendan tes
72. qualifiantes ou continues w Qualification aux fonctions de surveillant e de nuit ma tre sse de maison 42 Aide la personne Formations dipl mantes Niveau IV TISF Technicien de l intervention Sociale et Familiale 43 Niveau V AMP Aide M dico Psychologique s sssssisissssieisieierieiririrriririrererinnne a 44 AVS Auxiliaire de Vie Sociale nsissiseisisekieisriierisrrisrirerinrierrrerrrnreerrs 45 Intervention Sociale Formations dipl mantes Niveau Il ASS Assistant de Service Social sssissisiseieeiseesieiriirieirtirierirrnrrnrnnna 46 e CESF Conseiller en Economie Sociale Familiale 0 saiesccecrernne 47 am CIP Conseiller en Insertion Professionnelle 48 Niveau V FE Assistant Familial aaisa a E ts 49 3 Vous souhaitez d velopper des comp tences Politiques publiques et Travail social D veloppement Social Urbain et Politique sssiseeiireeree 52 insertion par la CUWUTG sissies a 53 Le Travail social la rencontre du Politique 54 amy Interculturalit iii 55 lnmigration et Politiques d accueil 56 da ustice et MAVAlSOCIA s 88 anne en he danses 57 Rapprocher l administration des travailleurs sociaux pour mieux accompagner les publics essseseeseeisersrriseisrrisesrrsrrsrrseerne 58 IRTS El Guide des Formations 2010 Politiques sociales et de sant mx Droit et Politique sociale d
73. qui se fait en alternance Terrains de stage sites qualifiants Inscription D partement Admission T l 03 20 62 53 85 39 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue FI Dipl me d Etat de Moniteur Educateur CONTEXTE Le Dipl me d tat de Moniteur Educateur est structur en domaines de comp tences et peut tre obtenu en tout ou partie par la voie de l exa men l issue de la formation ou par validation des acquis de l exp rience PUBLIC Personnes souhaitant exercer la profession de Mo niteur Educateur dont la fonction est de participer l action ducative l animation et l organisation de la vie quotidienne de personnes en difficult ou en situation de handicap Il labore son intervention avec l quipe de travail et son encadrement dans le cadre du projet institutionnel CONDITIONS D ADMISSION Pas de dipl me pr cis requis l entr e mais ni veau minimum souhait BEP voire Baccalaur at Avoir satisfait avec succ s aux preuves d admis sion Certains dipl mes et certificats dispensent de l crit BAC BEATEP DETISF DEAVS DEAF DEAMP Avoir 18 ans OBJECTIFS D velopper les comp tences S adapter au poste de travail voluer ou se maintenir dans l emploi Par une qualification professionnelle CONTENU La formation pr parant au dipl me d Etat de Mo niteur Educateur est dispens e de mani re conti nue ou discontinue en deux a
74. r ussi esp rance de vie psychog rontologie e Aborder le processus de vieillissement aspects cognitifs comportementaux et psychologiques du vieillissement e Comprendre le processus de vieillissement chez les personnes d ficientes intellectuelles e Donn es pid miologiques caract ristiques et signes pr curseurs e Vieillissement pr coce et ou diff rentiel CONTENU Le processus de vieillissement La personne d ficiente vieillissante et le travail e __ D cliin des potentialit s et perte d autonomie e R flexions relatives aux questions d am nage ment de temps de travail e Comment introduire le changement le pas sage de la vie active la retraite Vieillissement approche g rontologique et g riatrique e __ D finitions des concepts e Vieillissement normal et pathologique e Autonomie et d pendance e Pr sentation d outils g rontologiques d valua tion multidimensionnelle solutions d accompagnement adapt es e Le projet individualis v ritable projet d ac compagnement e Maintien des acquis accompagnement des personnes vers de nouvelles exp riences e La personne d ficiente face la mort e Les familles place questions besoins accom pagnement Construire des solutions d accompagnement de la personne d ficiente intellectuelle vieillissante partir d autres exp riences e Quelques pistes pratiques pour un projet de vie et de soins e Maltraitance et bientraitance g
75. r ussite relations gagnant gagnant Niveau Il D couvrir votre style de communication d co dage des diff rents types de comportements Apprendre s adapter son interlocuteur et ta blir des transactions de qualit D velopper la confiance en soi dans ses chan ges avec autrui Construire les bases d une collaboration efficace Niveau Ill Evaluer les progr s la dynamique de changement point par rapport aux niveaux 1 et 2 Mettre en place des techniques pour am liorer sa flexibilit adaptation son milieu professionnel et la qualit dans la communication gestion du stress r solution de conflits gestion du temps D velopper une plus grande autonomie donc une plus grande efficacit tant sur le plan personnel que professionnel CONTENU Niveau e La d couverte de soi des autres e Pr sentation des diff rents outils de l analyse transactionnelle e Mieux se conna tre ou les trois fa ons d tre soi le syst me PAE e La m thode des options ou le choix des com portements e L art de communiquer les transactions e Conclusion le contrat personnel la mise en place une dynamique de changement Bulletin d inscription en derni re page du catalogue relations humaines Niveau Il e Rappel des notions acquises au niveau 1 e La relation aux autres e Les signes de reconnaissance les stokes stimu lation et motivation au travail e Les progr s de la commun
76. ress par cette approche OBJECTIFS Renforcer les connaissances des professionnels et d velopper des capacit s pour e Rep rer le contexte actuel le cadre l gislatif les chiffres e Identifier les ph nom nes de violences au sein du couple en comprendre les m canismes les formes et cycles de la violence le rapport d emprise pourquoi ne partent elles pas e Donner aux professionnels des outils de compr hension de ces ph nom nes pour faire face des situations violentes labiles risques e Accompagner les situations de violences conjuga les dans une approche juridique clinique et sociale des victimes des auteurs et des enfants t moins Conna tre les ressources pour mettre en uvre un travail inter partenarial et inter disciplinaire CONTENU e Le contexte les chiffres enqu tes de la sph re priv e a la sc ne publique le dispositif l gislatif en vigueur e Les fondements et m canismes de la violence les formes et cycles de la violence le rapport d emprise e L identification des situations Comment et qui en rendre compte e L accompagnement des situations de violences conjugales Sera abord e la question des victimes des auteurs des enfants t moins du point de vue juridique les ressources du droit les exp riences en cours clinique approche m dico psychologique des victimes des auteurs l impact sur les enfants t moins que
77. rontologique La notion de r seaux et de fili res powerpoint une tape de vie L entr e en structure adapt e e Fili res g rontologiques hospitali res et r seau g rontologique communautaire e R seau veille h pital en g riatrie e H bergement caract re social et m dico social point de vue MODALITES PEDAGOGIQUES e Apports th oriques et tude de situations e Support vid o powerpoint diaporama et photos Des professionnels tr s au fait de cette probl mati que sp cifique 00S L accompagnement des personnes d ficientes vieilliss ntes Berck Standard t l 03 21 89 97 00 R t n 7850 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Vie affective et sexuelle des personnes d ficientes intellectuelles CONTEXTES Les adultes atteints de d ficience intellectuelle sont souvent r duits en ce qui concerne leur vie affective et sexuelle s adapter comme ils le peu vent lls sont tributaires des interrogations des repr sentations des interdits que nous accom pagnateurs parents ducateurs prenons en ce domaine Comment en est on arriv oublier que la sexua lit fait partie de la vie PUBLIC Tout professionnel intervenant en structure d accueil pour personnes d ficientes intellectuelles ou toute personne aidant familial OBJECTIFS e Elargir les comp tences des professionnels tre mieux inform pour pouvoir r
78. s d un public diff rent Arr t du 5 juin 2007 26 IRTS Guide des Formations 2010 C A FE R U LS Certificat d Aptitude aux Fonctions d Encadrement Niveaull 9 et Responsable d Unit d Intervention Sociale CONTEXTE e Evaluer l volution des probl matiques des usagers et adap Le CAFERUIS r pond aux besoins de perfectionnement de l encadrement de proximit La certification nouvelle qu il offre permet la fois de qualifier des cadres en poste ou en accession promotionnelle et de favoriser la mobilit des professionnels Le CAFERUIS atteste des comp tences n cessaires pour animer une unit de travail dans le champ de l intervention sociale et conduire son action dans le cadre du projet et des missions de l employeur Textes r glementant la formation D cret n 2004 289 du 25 mars 2004 Arr t du 8 juin 2004 Circulaire n DGAS 4A 2004 412 du 2 d cembre 2004 PUBLIC Professionnels occupant une fonction d encadrement ou d si reux d y acc der Candidats souhaitant d velopper par voie de formation des do maines de comp tences non obtenus par la VAE CONDITIONS D ADMISSION Dossier de candidature compos de Lettre de motivation de 5 pages minimum pr sentant le parcours ant rieur les motivations pour la formation et le questionnement professionnel qui sera appr hen d dans le stage pratique Pi ces justificatives relatives aux dipl mes et exp rien ces
79. s articule autour de 5 grands axes e la dimension organisationnelle de l encadrement technique e l approche du groupe e les entretiens de supervision comme outil p da gogique e l approfondissement des connaissances e la recherche Au terme de la premi re ann e options pos sibles e Superviseur en travail social e Encadrant Technique D ROULEMENT 400 heures r parties sur 2 ans 2 3 journ es par mois MODALITES PEDAGOGIQUES Entretiens individuels et de groupes bas s sur l analyse de situations professionnelles v cues ap port es par les stagiaires Apports de connaissances th oriques et m thodo logique Groupe de recherche Contact Zineb HARIZI T l 03 20 62 53 75 32 IRTS Hi Guide des Formations 2010 Retira Mandataire Judiciaire la Protection des Majeurs ES Formation qualifiante Cette formation fait l objet d une mise en uvre dans le courant de l ann e 2009 CONTEXTE Il s agit d une formation compl mentaire visant au Certificat National de Comp tences de Mandataire Judiciaire la Protection des Majeurs qui permet l exercice des mesures juridiques de protection des majeurs Ces modifications statu taires de formation du personnel font suite la r forme de la loi du 5 Mars 2007 et des enjeux des tutelles Il approfondit les connaissances et cible les comp tences de la fonction en d finissant le cadre d intervention de r glementa
80. sensibiliser au travail avec les lus Savoir identifier les enjeux les ressources et les limites d une coop ration n cessaire D passer des priori dans le respect global des personnes et de l thique d intervention du travail social CONTENU e Retours d bats et clarifications sur les finalit s et missions du travail social e Nouvelles politiques nouvelles formes d associa tion des acteurs d multiplication des dispositifs et des espaces de rencontres e Repr sentations et attentes r ciproques de l lu et du travailleur social e R visions sur les comp tences d volues aux lus e Comp tences vis es ressources et limites res pectives des acteurs e Enjeux partag s et convergences travailler e Compl mentarit partenariat coordination Conditions et p rim tre d une coop ration pos sible e Ethique dans le positionnement professionnel la d licate question du secret partag e Questions de strat gies de reconnaissance d in formation de n gociation Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 54 IRTS Guide des Formations 2010 Interculturalit CONTEXTE interculturel Le pr fixe inter indique une mise en relation et une prise en consid ration des interactions entre des groupes des individus des identit s Si le multi pluriculturel s arr tent au niveau du constat l interculturel op re une d marche La format
81. situation connaissance de soi e Au cours des entretiens les retours du supervi seur permettront de r pondre aux objectifs d termi n s avec le supervis connaissance de soi travail en quipe aspects institutionnels et soci taux Les liens avec des l ments th oriques et m tho dologiques seront formalis s selon les situations abord es e Etant donn la nature de ce travail des r gles de confidentialit s imposent chacun D ROULEMENT 10 entretiens individuels r partis sur 12 mois MODALITES PEDAGOGIQUES partir des situations professionnelles v cues par le stagiaire et pr alablement r dig es les pratiques mises l uvre sont objectiv es pour tre analy s es pour envisager les possibilit s et la pertinence de changement op rer psychologie dynamique approche syst mique aide psycho sociale Contact Zineb HARIZI t l 03 20 62 53 75 Guide des Formations 2010 Rester efficace malgr le surmenage professionnel CONTEXTE Etre professionnel dans nos secteurs demande enthousiasme nergie optimisme Or avec les ann es et ou les difficult s fatigue d moti vation stress voire burn out surmenage pui sement o d pression peuvent tre au rendez vous L puisement peut se d finir comme la d perdi tion des forces physiques ou morales Depuis la loi de modernisation sociale de 2002 2 le l gislateur a inscrit dans le code du travail la
82. sur le plan physique psychique ou social Les ouvertures professionnelles sont nombreuses dans un environnement ou le march des services la personne explose Lieux Loos en partenariat avec les aides soignants de l IFAS de SANTELYS Arras Grande Synthe Valenciennes Berck sur Mer Dur e et dates Formation d un an d butant fin septembre avec une pr rentr e administrative en juin Faire une demande crite de retrait de dossier aupr s du d partement Admission partir d octobre de chaque ann e pour rentrer en octobre de l ann e suivante Co t Se renseigner aupr s du secr tariat Scolarit Financement Coordonn par Monique BRICHE Site d Artois Val rie LANSIAUX Site C te d Opale S verine JARDOT Site Grand littoral Fabienne ROBINET Site Hainaut Cambraisis Dominique DEPECKER Site M tropole Lilloise Contact Standards des sites cf couverture Inscription D partement Admission T l 03 20 62 53 85 R fimeto A VS Dipl me d Etat d Auxiliaire de Vie Sociale CONTEXIEN Contexte social et professionnel sanitaire familial conomique PUBLIC Cette formation s adresse aux personnes qui sou haitent exercer la profession d Auxiliaire de Vie Sociale Leur fonction est d intervenir au domicile aupr s de familles personnes g es et des per sonnes handicap es pour r pondre un tat de fragilit de d pendance due l
83. syst mique des comp tences et des statuts de chacun de ses membres CONTENU e Prise en compte des aspects th oriques et psy cho g n tiques qui fondent la relation profonde entre le conte merveilleux et la mentalit infantile Mise en place d un outil p dagogique et th rapeutique au sens large par une s lection et la cr ation de contes selon une m thodologie pr cise et en fonction d objectifs d finis par les difficult s de l enfant deuil abus sexuels ina daptations d ficiences intellectuelles sensoriel les etc par un travail en groupe ou individuel Dans cette m me perspective seront d finis le cadre le rythme la fr quence et le contenu de l atelier Conte cr atif pour les interventions en milieu institutionnel et ou en milieu familial Enfin les modalit s d installation et d valuation d un atelier conte seront tudi es la lumi re d exp riences cliniques MODALITES PEDAGOGIQUES Apports th oriques mise en pratique de la m tho dologie par une prise en charge de groupe en insti tution mais aussi familiale et ou individuelle Une formation pratique et une approche origi nale 122 IRTS Guide des Formations 2010 Pr venir identifier et accompagner les risques de maltraitance l encontre des enfants et des adolescents CONTEXTE CONTENU La r flexion sur la pr vention de la maltraitance et les outils pour la combattre ont grandement
84. thodes d intervention observer analyser intervenir valuer rendre compte OBJECTIFS SP CIFIQUES Surveillant e de nuit e Appr hender les sp cificit s de la nuit en tablissement e Assurer la s curit des personnes et des biens mettre en place des conduites adapt es en cas d urgence anticiper e Savoir r agir dans les situations d urgence et de crise alerter les responsables et les secours Ma tre sse de maison e Sp cifier la dimension ducative de la fonction relations avec les usagers et avec l quipe ducative e Garantir la qualit et l adaptation du cadre de vie au projet d tablissement e Assurer les conditions mat rielles de l accueil et de la sortie des usagers e Assurer les conditions d hygi ne du cadre de vie et de s curit des locaux et des personnes CONTENU 1 La responsabilit professionnelle a Le cadre institutionnel l environnement du m dico social b Les fonctions de base du surveillant de nuit du ma tre de la ma tresse de maison c Les fonctions sp cifiques au surveillant de nuit gestion de la nuit Ou c Les fonctions sp cifiques au ma tre la ma tresse de mai son Gestion de la vie quotidienne 2 Connaitre et comprendre les problematiques des per sonnes accueillies e Approches relatives la prise en compte dans l exercice pro fessionnel e Au d veloppement psychomoteur intellectuel affectif et so cial de l enfant jusqu l g
85. tion des tutelles MODALITES PEDAGOGIQUES e Une p dagogie interactive centr e sur le d velop pement de la personne Elle permet aux personnes d interroger leurs pratiques dans le respect la con fidentialit l coute la libert d expression et la libre implication e Des aspects th oriques et pratiques par des forma teurs issus du terrain et s inscrivant dans une appro che pluridisciplinaire Anticiper l volution des politiques sociales et fami liales en faveur du statut aidant en permettant aux aidants naturels ou familiaux de valoriser leur exp rience Anr EENH r t l 03 20 62 58 78 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Sensibilisation l Intervention Syst mique et la Th rapie Familiale CONTEXTES Intervenir aupr s des familles ou des individus n cessite parfois d aborder d autres m thodes afin de consid rer la situation dans sa globalit dans sa complexit L analyse syst mique dans l approche de th rapie familiale constitue une alternative int ressante dans ce sens Cette for mation permet de se sensibiliser ces th ories et m thodologies PUBLIC Tout professionnel des secteurs de sant du social et de l ducatif int ress par cette approche m thodologique OBJECTIFS Sensibiliser les participants l importance d un regard syst mique dans les diff rents champs profession nels qu ils pratiquent e Indivi
86. 0 Centre de Ressources Multim dia L IRTS Nord Paside Calais dispose d un centre de ressources documentaires et p dagogiques multim dia ouvert tous les tudiants inscrits l IRTS en formation initiale ou continue tous sites confondus aux formateurs et intervenants ainsi qu aux signataires d une convention MISSIONS Une quipe comp tente de professionnels de l information et de la documentation assure e Formations la recherche d information et aux techniques documentaires e Veille Informationnelle e Conseil documentaire e Accompagnement l autoformation e Animations socioculturelles Rencontres D bats e Traitement et diffusion de l information documentaire RESSOURCES DISPONIBLES Un fonds documentaire multim dia constitu d ouvrages revues articles textes l gislatifs m moires dos siers documentaires supports vid o c d roms est votre disposition Une base de donn es bibliographiques accessible distance http cdrirtsnpdc fr Un catalogue bimestriel th matique Nouve ut s doc recense les nouvelles acquisitions suivant l actualit ditoriale dans les secteurs social et sanitaire Un bulletin d information Actualit s constitu d une revue de presse quotidienne et un suppl ment heb domadaire agenda vous informent sur l actualit sociale r gionale nationale et internationale Des dossiers documentaires et des bibliographies th matiques r alis s sur commande
87. 51 152 153 154 REDAS nn ann KE E EE 140 RESTAU ioniene e EE 82 Retraite 74 R ussite scolaire xe 128 RSAC eaea E 80 Sanctions 130 PSE LE SE EA 61 OCTAPOOOKINON 5 ner re 163 Sexualit i 145 Site g alifiant seee ene Ne RAP 64 Socialisation 119 SOINS 143 Soins palliatifs 144 Stress ne 67 68 Suicide va 125 Surendettement as MG Surmenage professionnel 67 lechnologies s seseee 172 173 Orito a 5 5eme metier ao ane ee an E 52 N ANT E enaa mme een ner entente 165 Th rapie Familiale 102 103 104 TOXICOMANI S LL rnb seit tant E 62 Training Autog ne de Schultz 163 Travail Psycho Social 66 84 85 86 Travail SCA San rennes ne a n e 54 57 Troubles du comportement 121 131 133 Totelle ne annees in 115 Tutorat 34 73 MAO ersan 175 Violences conjugales 114 Visites m diatis es s 110 YOJA a mc 152 153 154 192 IRTS E Guide des Formations 2010 IRTS Nord Pas de Calais N d agr ment 3159 0021959 FORMATIONS CONTINU ES Pour l adresse ou le fax du site vous concernant se reporter au verso du catalogue Fiche d inscription 2010 Le participant e NOMME Jeanelle EEE RAR a ete A E A nette NOPMMANTAR RES nement star in nr ele lt pins PrENO e arao tan mt Date de naissance e NO LE SSSR aie iee aa a eai aa N T lporntabl ss se snnnmnssnemns EMAIL crue cerner cantine enterrement Formation SGUhAaIT S 5at0cdanrnaen Mhntesnr
88. 8 106 IRTS Guide des Formations 2010 Concevoir conduire et valuer un projet dans le champ de la parentalit CONTEXTE Au cours des entretiens avec des parents beau coup d entre eux font part des difficult s qu ils prouvent pour duquer comme ils le souhaitent leur s enfant s et souvent voquent la solitude qu ils ressentent dans cette exp rience Aussi importe t il de leur proposer des lieux d changes entre parents entre parents et enfants lieux qu ils puissent r ellement s appro prier lieux d encouragement l expression l estime de soi et la cr ation de liens familiaux renouvel s PUBLIC Professionnels en contact avec des parents dans les quartiers dans des structures d accueil dans des r seaux d appui et d accompagnement de la fonction parentale Charg s de projets et de missions dans le champ de la parentalit OBJECTIFS Proposer aux parents des temps d changes sur leur exp rience parentale le respect de chacun dans le groupe permettant de se dire de s estimer de se re situer dans la vie personnelle familiale et sociale Acqu rir pour les promoteurs des actions des savoirs th oriques et m thodologiques n cessaires la mise en uvre et l animation r fl chie de groupes de parents et de lieux accueillant parents et enfants Favoriser le partenariat parents professionnels CONTENU e Les enjeux aujourd hui de la parenta
89. 8 IRTS Guide des Formations 2010 Bientra itance et relation d aide la personne en difficult CONTEXTE Le concept de bientraitance et la philosophie de humanitude permettent au professionnel de la relation d aide au soignant l ducateur de se prot ger de la spirale de la fatigue du stress et de la maltraitance surtout de prot ger la personne au service de laquelle elle met son nergie et sa comp tence PUBLIC Tout professionnel du secteur social m dico social ou hospitalier OBJECTIFS Ce stage propose de faire le point autour de ces id es nouvelles et d acqu rir le savoir faire et savoir tre sp cifiques de la bientraitance qui repose sur une mani re diff rente de regarder la personne en difficult un tat d esprit et une philosophie particu li re une d ontologie exacerb e un humanisme des principes des m thodes des attitudes et des compor tements sp cifiques CONTENU Introduction e Investigation autour des principales repr sentations du concept de bientraitance et clarification vocabu laire et concepts e Les trois axes de bientraitance et les trois domaines d application e Pr sentation de la bientraitance et de la philosophie de l humanitude historique d finition et tat d esprit e Principe d alt rit et accompagnement de la person ne handicap e vieillissante ou en difficult sociale familiale conjugale e Les principaux
90. ANTELYS acte de soin relationnel PUBLIC Tout professionnel du champ du m dico social ou m dical OBJECTIFS e Comprendre son corps sentir les gestes que l on fait et les articulations sollicit es e Pratiquer les techniques de manutention pour pr venir les lombalgies e Favoriser l autonomie de la personne g e e Participer l am lioration des conditions de tra vail des professionnels de sant par l apprentissage des gestes et des comportements nouveaux CONTENU Anatomie physiologie et pathologie de la colonne vert brale e Principes de s curit physique et d conomie d effort appliqu s aux charges inertes e Manutention des charges inertes Gymnastiques prise de conscience de la r gion lombaire e Manutention des personnes mobilit r duite e Techniques de manutention applications Gymnastique pr formative e R vision des techniques connues e Redressements et abaissements assis e Pivot assis e Translations e __ Encha nement des techniques e Dos au quotidien notions d ergonomie Gymnastique tirements e Rel vement d une personne g e coop rante e Applications au lit e __ D monstrations essais de mat riel e bilan Loos Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Valenciennes Sylvie LERICHE t l 03 27 42 41 00 138 IRTS f Guide des Formations 2010 Projet d animation en g rontologie CONTEXTE Parce que l animation en g riatrie ne s improvise
91. BLIC Niveau Toute personne d butante ou ayant des connaissances en vid o d sirant r ussir un film de bonne qualit et souhaitant int grer la pratique de la vid o au sein de sa structure en tant qu activit Niveau II Toute personne ayant effectu le stage d initiation au reportage ou poss dant les bases de la prise de vue souhaitant conna tre chaque tape du tournage la finalisation d un document vid o OBJECTIFS Niveau l Initiation D couvrir les diff rentes techniques d utilisation des mat riels vid o et l usage qu il peut en tre fait aupr s de diff rents types de population Niveau Il De la conception la r alisation d un film Conna tre les diff rentes tapes d une r alisation audiovisuelle de l criture au montage d un docu ment vid o Ma triser les outils du tournage la diffusion d un film Poss der les informations n cessaires inh rentes la production et I exploitation d un film aspects financiers juridiques ressources techniques humai nes tre capable de faire des choix de configuration mat rielle en fonction des besoins n cessaires CONTENU Niveau l e Initiation la prise de vue et d couverte du cam scope e Utilisation des microphones e Pr paration d un reportage e Initiation au montage e Techniques d animation sp cifiques selon public accueilli e R flexions sur les aspects juridiques et thiques de l us
92. Bulletin d inscription en derni re page du catalogue D D E I S Dipl me d Etat d Ing nierie Sociale Formation passerelle pour les titulaires du DSTS CONTEXTES Succ dant au DSTS le DEIS atteste des com p tences n cessaires pour exercer des fonc tions d expertise de conseil de conception de d veloppement et d valuation appliqu es aux domaines des politiques sociales et de l intervention sociale Des dispositions particu li res s adressent aux titulaires du DSTS qui b n ficient de dispenses et d all gements de formation PUBLIC Les titulaires du DSTS d sirant s inscrire dans la for mation pr paratoire au DEIS CONDITIONS D ADMISSION Dossier d admission constitu par le candidat CV pi ces justificatives parcours ant rieur Entretien d admission avec le Responsable de la formation partir du texte sur le parcours profes sionnel OBJECTIFS S appuyant sur les acquis de la formation DSTS et sur un accompagnement p dagogique adapt la formation dispens e dans le cadre du dispositif passerelle visera donner aux participants la formation les meilleures conditions de pr paration l preuve de certification CONTENU Domaines de formation DF 1 Production de connaissances DF 2 conception et conduite d actions 31 H d ac compagnement p dagogique 5 semai nes d tude de terrain 175 H DF 3 Communication Ressources humaines dis
93. CIF PAUF Cong VAE Cong bilan de Comp tence Info VAE Bilan de Comp tences Formation IRTS R unions d information collective Pr sentation du dipl me Pr sentation de la formation Pr sentation des modalit s de certification classique et VAE Centre de Bilan de Comp tences Ed VAE Elaboration du Livret de Pr sentation des Acquis ps Formation Certification Dipl me d Etat Fran ais X Parcours Pole VAE Personnalis de gt Formation 4 Responsables de formation A g Cadres p dagogiques lt S N y R n P le VAE AS n w dn wS WW CONSEILS PROPOSITIONS DE PARCOURS PERSONNALISES Votre parcours professionnel Votre parcours professionnel Le Bilan de Comp tences Vous vous posez des questions sur vos comp tences vous avez besoin de prendre du recul vous vous demandez si vous tes toujours votre place dans le social vous avez envie de vous former sans savoir vers quelle formation vous orientez Alors le bilan de comp tences est fait pour vous Le Bilan de Comp tences est un droit pour tous les salari s Il s effectue sur le temps de travail ou en dehors il peut tre financ par un orga nisme Unifaf Uniformation Habitat formation Fong cif ANPE Dur e 24 h maximum d roulement sur deux mois abou tissant l laboration d un projet professionnel dans le social ou en dehors ou en
94. EDAGOGIQUES e Alternance d apports th oriques avec des mises en situation et des changes de pratiques e Travail sur les st r otypes de sexe partir de mi ses en situation faisant appel l exp rience des participant es pour leur permettre d enrichir leurs repr sentations et de d couvrir de nouvelles d in formations e Exp rimentation d outils et de situations p dago giques transf rables avec un public jeune Une compl mentarit des interventions pour ouvrir des perspectives professionnelles et accompagner les changements de pratiques Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 ES rad Les sanctions ducatives CONTEXTES Nos repr sentations font de la sanction un objet de controverse Est elle n cessaire la construction de l individu Se justifie t elle Nous profession nels du m dico social nous nous interrogeons d s lors o la sanction est utilis e A qui profite t elle Est ce pour signifier la transgression d un interdit et auquel cas de quel interdit s agit il Autorit pouvoir asservissement et violence Les valeurs des professionnels qui conf rent des seuils de tol rance g om trie variable Le travail d laboration concernant la vie collective R gulation d quipe coh sion d quipe projet Travail sur les repr sentations individuelles de la sanction en quoi de ma place de professionnel puis je de mani re l
95. I et II CONTEXTES Les r centes mesures l gislatives telles la loi 2002 2 et la loi de f vrier 2005 pr cisent le droit chaque citoyen de b n ficier de moyens de vivre de mani re d cente Le langage des signes est un atout de communication pour les personnes d ficientes auditives et les accom pagnateurs PUBLIC Niveau Tout professionnel Niveau Il Toute personne ayant suivi la formation pr c dente initiation la langue des signes Elle n cessite une bonne connaissance du vocabulaire de la lan gue des signes Professeurs ducateurs orthophonistes anima teurs m decins tudiants OBJECTIFS Niveau S initier la langue des signes Niveau Il A l aide du vocabulaire d j connu le stagiaire compl tera sa formation en poursuivant l appren tissage des premiers l ments de la langue des signes CONTENU Niveau e Les instruments de la communication non ver bale e Dans une relation de dialogue avec le professeur et les autres participants le stagiaire est amen communiquer avec tous les outils dont il dispose mains Corps visage e Apr s l apprentissage de la dactylographie l al phabet la langue des signes et les signes sont abord s progressivement par le mime les jeux visuels la description d images e L apprentissage du vocabulaire de base se d roule par th mes e Les r visions et les contr les des connaissances sont r guliers Niveau
96. IQUES M thode interactive alternant des apports du for mateur avec des changes d exp riences person nelles des questionnaires et bilans des mises en situation et des exercices pratiques Un document de synth se est remis chaque par ticipant Un outil de d veloppement personnel qu service des secteurs professionnels qui placent la person ne humaine et la relation au c ur de leur action Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 IRTS E Guide des Formations 2010 Gestion des Conflits CONTEXTE Les disputes tensions malentendus et conflits mal g r s g n rent d perdition et gaspillage d nergie perte de motivation ou malaises dans les quipes professionnelles est ce une fatalit MODALITES PEDAGOGIQUES e alternance de tests et autodiagnostic d apports th oriques et m thodologiques d exercices et jeux de r les facultatifs d changes et d analyse d exp riences et de situations issues du v cu des PUBLIC participants Tout professionnel OBJECTIFS Acqu rir des connaissances et comp tences accepter g rer n gocier apprivoiser et m me ap pour pr cier les conflits pour les transformer en opportu D samorcer les tensions et viter les malentendus nit de progr s S adapter et g rer les personnalit s difficiles et les situations conilictuelles Prendre conscience des comportements que cha cun adopte en situation conflictuelle et s entra ner la flexi
97. IRTS en partenariat avec l ISLV la Maison de l ducation Permanente de Lille e 19 20 et 21 mars l IRTS organise deux journ es sur les Pratiques addictives et le travail social e 22 mai 2008 2nde conf rence sur le th me de Espaces Priv s Espaces Urbains en pr sence de Denis Laming Architecte concepteur du Futuroscope de Poitiers e 30 juin 2008 journ e r gionale de la forma tion Aide m dico psychologique site M tropole lilloise e 8 octobre l IRTS organisation dans les locaux de l IRTS du colloque r gional de la dysphasie Ensemble pour une scolarit r ussie e 21 octobre Journ e de restitution Evaluation et appro che Qualit paroles d acteurs du RRACQ Conf rence Pourquoi vouloir la transver salit en pr sence de la philosophe Sylvie Queval organis e sur le site d Artois e 23 octobre Journ e annuelle du travail psycho social l IRTS Site M tropole Lilloise sur le th me des crits professionnels un outil au service de la personne et de la pens e Forum des projets Tutorat l IRTS M tropole illoise 18 novembre Journ e poly handicap organis e par le collectif poly handicap sur le site M tropole illoise 11 d cembre Conf rence Transversalit avec crivain G rard Lefevres sur le site d Artois Avis de RECHERCHE ngue date des formations initiales et continues sur le principe de l alternance e une position
98. ISSION tre titulaire d un dipl me d Etat en Travail Social ou avoir suivi une formation d initiation au travail psycho social Justifier d une pratique profession nelle de 2 ans minimum Un entretien de s lection portera sur la motivation du candidat stagiaire OBJECTIFS Cette formation vise d velopper les comp tences relationnelles en portant un regard sur les attitudes personnelles et la dynamique motionnelle mises en jeu dans la pratique professionnelle Elle pro pose une m thodologie d intervention en termes de sp cialisation Elle privil gie l approche de la per sonne r sident enfant et de la famille CONTENU Le dispositif p dagogique privil gie un accom pagnement professionnel par le biais d entre tiens individuels et en groupe restreint Cette approche se compl te par des apports pluri disciplinaires assur s en promotion autour des probl mes rencontr s au quotidien e L interaction individu organisation soci t e L approche des pathologies graves et des dys fonctionnements familiaux de la violence e Une m thodologie de base l aide psycho sociale mais galement l intervention sociale d aide la personne la relation d aide la psychologie dynamique DEROULEMENT 1 3 journ es par mois sur une dur e de 3 ans MODALITES PEDAGOGIQUES 10 entretiens individuels et 10 entretiens de groupe par an portant sur l analyse d une situation profes sionnelle apport e p
99. Inscription D partement Admission T l 03 20 62 53 85 R f n 450 43 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue D Formations dipl mantes et qualifiantes A M P Dipl me d Etat d Aide M dico Psychologique CONTEXTE La fonction de AMP est d accompagner et d aider dans la vie quotidienne des personnes en situation de handicap ou dont la situation n cessite une aide au d veloppement ou au maintien de l autonomie sur le plan physique psychique ou social PUBLIC Toute personne souhaitant exercer la profession d AMP CONDITIONS D ADMISSION Etre g de 18 ans au moins la date d entr e en formation Les preuves d admission comprennent une preuve orale d admission pour tous Les can didats non titulaires de l un des dipl mes profes sionnels suivants AVS Aide soignant Auxiliaire de pu riculture BEP Carri res sanitaires et sociales BEPA BAPAAT CAP petite enfance CAPA DE d Assistant Familial et Assistant de Vie passeront une preuve crite d admissibilit Les titulaires d un des dipl mes professionnels cit s ci dessus sont dispens s de cette preuve crite d admissibilit OBJECTIFS Obtenir le Dipl me d tat Am liorer la qualit des relations avec les enfants ou les adultes accompagn s en essayant d appr hender leurs besoins et leurs d sirs afin de leur ap porter une r ponse adapt e CONTENU Cette formation comporte 495
100. Ishikawa Les techniques de hi rarchisation e Etape 3 trouver des id es L expression libre Le brainstorming Le Mind Mapping Les techniques analogiques Les techniques morphologiques e Etape 4 prendre la bonne d cision La lecture purative Le vote pond r Le vote multicrit re Les autres outils de d cision e Etape 5 laborer le plan d action La d finition de l objectif et les conditions de forme Ressources et freins Planification et r tro planning Le sch ma heuristique e Etape 6 lancer suivre et valuer Les outils de suivi Les crit res d valuation La cr ativit Historique de la cr ativit de Alex OSBORN nos jours Le processus de cr ativit phase d loignement et phase de croisement Cerveau droit et cerveau gauche Les freins et les rem des Techniques et outils Evaluation de son potentiel par des exercices d loignement et de cr ativit MODALITES PEDAGOGIQUES Mises en situations propos es par l animateur ou les stagiaires inter activit et apports th oriques analytiques et m thodologiques Une formation dynamisante pratique m thodologi que et interactive Oi Il Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 IRTS a Guide des Formations 2010 Mieux travailler ensemble CONTEXTE gt Parce qu aujourd hui la qualit du service rendu MODALITES PEDAGOGIQUES l usager d pend aussi de la capacit de chacun des membres de l
101. L information des familles dans le champ de la sant e Principes e La personne de confiance e Refus de parler et refus de soins MODALITES PEDAGOGIQUES Approche interactive partir d tudes de situations professionnelles Apports th oriques Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Visites m diatis es cu CONTEXTES Il n est plus possible d envisager aujourd hui une action ducative aupr s des enfants sans envisa ger la place des parents En cas de danger les visites m diatis es sont devenues une pratique usuelle dans le champ de la protection de l en fance Cette pratique n est pas sans poser des probl mes thiques techniques et pratiques PUBLIC Les travailleurs sociaux engag s dans la protection de l enfance OBJECTIFS e Appr hender le sens des visites m diatis es e Construire une d marche de travail adapt e aux visites m diatis es e Acqu rir les outils conceptuels pratiques CONTENU Approche juridique e Cadre juridique des droits de visite e La s paration et ses effets juridiques sur l enfant e Conserver le lien les droits des parents et des enfants Approche psychologique e L impact des conflits des s parations sur l enfant e Le sens de la visite m diatis e est ce seulement de la protection ou de l change du transfert de savoirs des alliances Approche sociologique e Evolution de la fonction parentale e Le sens de l
102. LS F Dipl me d Etat de Technicien de l intervention Sociale et Familiale Niveau IV CONTEXTES Le technicien de l intervention sociale et fami liale TISF est un travailleur social charg d accompagner des familles qui rencontrent des difficult s dans la vie quotidienne li es l ge la sant une d ficience une difficult sociale Il intervient principalement domicile mais aussi en tablissement Son r le est la fois pr ventif ducatif d accompagnement et de soutien Il intervient pour accompagner ou remplacer les personnes dans l accomplisse ment des t ches quotidiennes devoirs toilettes soins des nourrissons entretien du linge et du cadre de vie pr paration de repas gestion fami liale Il peut tre amen travailler en quipe participer et animer des projets collectifs PUBLIC Personnes souhaitant exercer la profession de tech nicien de l intervention sociale et familiale TISF CONDITIONS D ADMISSION Aucun dipl me n est exig pour acc der la forma tion mais chaque centre de formation organise une preuve de s lection comprenant Une preuve crite pour appr cier le niveau de culture g n rale et la qualit d expression du can didat Une preuve orale pour valuer les motivations et les aptitudes du candidat NB Les titulaires d un baccalaur at ou d un di pl me correspondant au moins au niveau IV sont dispens s de l preuve
103. Les compositions d corations florales parterres parcs e La fabrication de bouquets ou articles de d co ration partir d l ments de la nature fleurs s ch es e Bassins et rocailles Une r flexion p dagogique e Sur les diff rentes possibilit s d animations d une activit nature Comment d marrer un atelier en production florale ou mara ch re e Une recherche psychologique et ducative rela tive la signification de la nature dans la vie de la personne inadapt e MODALITES PEDAGOGIQUES e Expos s e Exercices pratiques e Visites de serres de jardins originaux ou d ate liers sp cifiques Une formation compl te pour appr hender la na ture comme outil th rapeutique des techniques directement et rapidement applicables Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 159 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue i sal D coration de f te et animation CONTEXTE La d coration de locaux peut constituer une anima MODALITES PEDAGOGIQUES tion au sein de structures accueillant des publics Approche pratique EN INTRA en lien avec les sp cifiques usagers et approche th orique PUBLIC Tout professionnel du champ d intervention duca tive en lien direct avec des groupes de jeunes ou d adultes charg s d organiser r guli rement ou de la couleur dans l air c est la lumi re des premiers occasionnellement des animations
104. NB Pour plus de d tails contactez le D partement Admission de l IRTS ou le secr tariat de la forma tion OBJECTIFS Former des ducateurs techniques sp cialis s capables d intervenir dans les champs de l du cation sp cialis e quel que soit le type de han dicap ou d inadaptation et sp cifiquement dans les domaines de l insertion professionnelle de la formation professionnelle mais aussi dans des situations d encadrement d une production CONTENU Formation Th orique UF 1 P dagogie g n rale et relations humaines UF 2 Approche des handicaps et des inadapta tions UF 3 Education technique p dagogie adapt e et formation professionnelle UF 4 Vie collective partenariat UF 5 Organisation de l atelier ou du lieu de travail et gestion de la production UF 6 Droit conomie et soci t UF 7 Approfondissement 3 ans de formation 1200 heures de formation th orique par regroupe ments d une semaine toutes les trois semaines en moyenne entre Septembre et Juin 2100 heures de formation pratique en trois stages dont 2 stages hors tablissement employeur de huit semaines chacun dont un au moins non frac tionnable 1 stage de 11 mois en troisi me ann e MODALITES PEDAGOGIQUES Formation en alternance permettant de mettre en uvre sur le terrain les acquis de la formation VALIDATION CERTIFICATION Dipl me d Etat d Educateur Technique Sp cialis Formation
105. NHUYSE t l 03 20 62 58 78 Cathy SONTAG t l 03 21 24 09 09 me 97 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue fl R solution de probl mes et cr ativit CONTEXTE E Les dispositions l gislatives r centes imposent toutes les organisations du secteur une mise en conformit de leur fonctionnement La mise en uvre des nouveaux dispositifs r clame une appr hension des freins au changement et n ces site une plus grande adaptabilit des profession nels PUBLIC Tout professionnel des secteurs sanitaires social m dico social hospitalier intervenant dans la ges tion de projets dans l am lioration du service rendu l usager dans la mise en place d une d marche qualit ou souhaitant d velopper sa r activit son adaptabilit son potentiel cr atif en individuel ou en groupe OBJECTIFS Ma triser le processus de r solution de probl me S approprier les outils m thodologiques utiliser pour chacune des tapes Red couvrir la Cr ativit et identifier son potentiel cr atif CONTENU Le processus de r solution de probl me et les outils associ s Les 6 tapes du processus e Etape 1 d finir le probl me La r union Post it L entretien semi directif La m thode des Groupes Nominaux La technique du est n est pas La m thode du Quintilien e Etape 2 identifier les causes Le graphe des pourquoi La carte mentale L arbre des causes Le diagramme d
106. ONTENU e approche culturelle sociale et psycho affective de l image de Soi et du Soin de Soi e hygi ne de vie et hygi ne corporelle e etudes de la peau du massage besoin de tou cher et d tre toucher e r le et cons quences du maquillage e comment approcher de la souffrance tant physi que que psychique e technique de protection du soignant par la prise de conscience et la relaxation e information sur les produits et leur utilisation 155 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue i Le relooking comme activit de valorisation de la personne en situation de vuln rabilit CONTEXTES 4 Atelier Esth tisme e tudes de la peau du massage besoin de tou Le conseil en image ou relooking aide cher et d tre toucher mettre une personne en valeur avec des outils e R le et cons quences du maquillage qui lui sont propre Par l il peut s agir d un e Le teint les yeux la bouche outil dipsosition du professionnel intervenant Adapter le maquillage suivant les sp cificit s les aupr s de personnes en situation de vuln rabi peaux de couleur le maquillage Senior lit personnes g es personnes en situation Information sur les produits et leur utilisation de handicap personnes malades ou alit es ou personnes en situation d exclusion pour r v ler leurs atouts optimiser l image qu elles ont d el 5 Atelier retouche de v tements
107. Pour ces s ances il sera tudi des situations d ta blissements diff rents dans leurs financements et dans leurs affectations de r sultats MODULE 4 Le plan de financement 30h e Plan de financement construction et quilibrage du plan e Incidence budg taire des choix op r s MODULE DROIT DU TRAVAIL ET GESTION DU PERSONNEL Module 1 La gestion des contrats de travail Module 2 G rer le temps de travail et les absences Module 4 Pratique de direction et instances repr senta tives du personnel MODULE POLITIQUES PUBLIQUES 36h e Introduction aux Politiques Publiques Cadre politique et notions juridiques e Les acteurs des Politiques Publiques e Service public et activit s d int r t g n ral e La protection sociale e La responsabilit du secteur social et m dico social L acc s ces modules est r serv un nombre limit de stagiaires en fonction du nombre de stagiaires en gag s dans la formation pr paratoire au CAFDES clas sique Il est donc prudent de s enqu rir des possibilit s et de r server j les intervenants de la formation CAFDES Contact Mich le MAIANI t l 03 20 62 58 75 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue rad Travail psycho social Cycle de supervisions individuelles CONTEXTES Les pertes de rep res familiaux et de soci t les effets sur les personnes l apparition et le d velop pement de nouvelles pat
108. TES PEDAGOGIQUES En alternant des activit s de lecture et d criture on effectuera des rem diations autour des principales r gles orthographiques et grammaticales des exer cices et des jeux autour de la langue des r dac tions de courriers argument s Approche pragmatique de la langue pour rem dier aux principales difficult s d criture par un ensei gnant exp riment Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Communiquer partir de ses crits professionnels CONTEXTE Les crits professionnels interrogent la pratique de chaque intervenant et la qualit du service rendu aupr s de l usager dans le cadre de ses droits et devoirs L volution juridique actuelle pose un cadre thique et d ontologique et sou l ve ainsi les questions de responsabilit de confidentialit et de gestion du dossier social PUBLIC Chaque salari impliqu dans les crits profession nels du secteur social et m dico social au sein d une d marche ducative OBJECTIFS Am liorer la lisibilit du message crit et la sp cificit du langage Penser l crit professionnel dans le cadre l gislatif actuel loi 2002 2 mars 2002 R fl chir sur le positionnement de chacun usa gers familles intervenants partenaires par une meilleure connaissance des obligations respecti ves CONTENU e Identification des diff rents crits du secteur crit de synth se pro
109. TS C est PIRTS qui vient chez vous Nous poursuivons notre d marche de d localisa tion d un certain nombre de formations sur les 5 sites de l IRTS de mani re plus coordonn e Ar tois Arras C te d Opale Berck sur Mer Grand Littoral Coudekerque Hainaut Cambr sis Va lenciennes et M tropole Lilloise Loos sous r serve d un nombre suffisant d inscriptions Les formations peuvent tre anim es par les in tervenants du site de LOOS ou encore par des intervenants ou professionnels locaux s ils se pr sentent tre des sp cialistes de la probl mati que th matique pos e Nos formations sur site vous apporteront gain de temps conomie de transport facilit d acc s mais elles vous permettront surtout d inscrire la formation sur le territoire qui vous concerne C est l engagement de l IRTS vis vis des partenaires locaux et r gionaux Les salles Sur Loos plus de 20 salles de formation vous ac cueilleront dot es d quipements audiovisuels ou multim dias la demande Un amphith tre peut tre mis disposition pour les besoins de mise en sc ne dans les formations dominante th trale L am lioration continue de nos conditions de forma tion nous a amen s adapter quelques salles aux n cessit s d isolement de certaines formations Sur les autres sites IRTS tout est mis en uvre pour vous faire profiter de locaux plus adapt s et r nov s Des moyens p
110. XTES Notions d ergonomie e Droits et devoirs de chacun d ontologie usager Le secteur des personnes ag es interroge la professionnel responsable pratique le professionnalisme des acteurs qui e Cons quences sur les pratiques quotidiennes interviennent dans le quotidien des personnes souhaitables ag es Notre soci t volue et modifie son regard l gard de cette population qui r clame respect et dignit D passer le stade relationnel et affectif pour inter PUBLIC venir et mieux analyser sa propre pratique par la Tout personnel non qualifi intervenant aupr s de connaissance des gestes des paroles des lieux de personnes g es en tablissement ou domi vie o vieillit la personne cile m nage soins restauration II s agit d une action de sensibilisation et de premi re approche de l intervention aupr s de ce public OBJECTIFS Situer la personne g e rep rer ses conditions de vie ses besoins sanitaires sociaux et relation nels son environnement familial et social Rep rer rapidement les diff rents intervenants autour de la personne g e pour faciliter la com munication et travailler avec eux Appr cier les besoins de la personne g e en soins accompagnement relations humaines et leur volution Conna tre les premiers sympt mes des principa les maladies pour les identifier et en rendre compte de mani re pertinente par crit et par oral Identifier des vo
111. a tre nos actions en partenariats et en r seaux Consultez nd ee den ds 184 187 Vous voulez conna tre les modalit s d inscription dans nos formations Consultez occian hneig iein i aiiai dnd iai 190 191 Sommaire et index vous aideront dans votre recherche par th matiques ou par mots cl s N h sitez pas consulter notre site Internet www irtsnpdc fr qui vous propose galement un acc s l ensemble des Formations de ce catalogue Laissez vous guider et bient t Marianne PLADYS Philippe DUMOULIN Responsable des Formations Continu es Directeur des Etudes 4 IRTS a Guide des Formations 2010 Sommaire Editorial 3 1 Votre Parcours Professionnel Votre Parcours de Professionnalisation eesseeeeeneeerenneeennesreneerenreereneerene 12 La formation Connu S raai a ei EN 13 Plateforme Accompagnement des parcours 14 Parcours personnalis s VAE Formation et Certification 15 Le Bilan de Comp tences issus uen tuerie en s 16 Le Portefeuille de Comp tences 17 Accompagnement la V A E Dispositif de Droit Commun ssssssssrssissereeeeee 18 Accompagnement la V A E DEES Dispositif de Soutien de Branche 19 Pr paration au S leCHONS se nanas a nu mNnesns 20 2 Vous recherchez une formation dipl mante ou qualifiante Encadrement Management Formations dipl mantes Niveau e DEIS Dipl me d Etat en Ing nierie Sociale 22 23 amp DEIS Pass
112. age de la vid o Niveau Il e Rappel des notions de base du langage audiovi suel de la prise de vue de la prise de son e Conception d un projet criture d un synopsis d un sc nario Bulletin d inscription en derni re pi e Tournage montage et mixage d un document fiction reportage clip e Utilisation d une station de montage virtuel branchements technique du raccord titrage effets e Configurations mat rielles du tournage la diffu sion exemples d investissements co ts MODALITES PEDAGOGIQUES e Des exemples de travaux d activit s vid o aupr s de diff rents publics handicap moteur d ficients intellectuels jeunes en insertion permettront d aborder les nombreux champs d investigation partir de ce support e Dans le niveau Il r alisation en petits groupes d un projet de sa conception sa finalisation e Manipulation des diff rents outils de production et de post production e Diffusion et analyse des documents r alis s MOYENS TECHNIQUES e Cam scopes num riques DVCAM avec acces soires e Micros canon cravates perches bonnettes e Eclairage type mandarines e Stations de montage virtuel type Screenplay compl tes et simples d acc s e Magn toscopes Une formation compl te 176 IRTS Guide des Formations 2010 __ Vous souhaitez former vos quipes au sein de votre tablissement Les missions les stages intras N
113. age du catalogue H Carences affectives CONTEXTES Le terme de carences n est d velopp que depuis peu le nourrisson ayant longtemps t consid r comme d nu d autres besoins que les besoins vitaux Il est aujourd hui mis en vidence le besoin essentiel de voir ces besoins accomplis dans une dimension affective Or le terme de carence souligne pr cis ment le manque l absence Quelles sont les cons quences de ces carences comment les pallier Cette formation se veut avant tout clairante afin de pr voir les modes d intervention adapt s PUBLIC Acteurs du champ du social et du m dico social intervenant dans l accompagnement des familles ou de la petite enfance ou en Protection de l En fance OBJECTIFS e Appr hender les besoins de la petite enfance par les approches sociologiques ethnologiques juridiques psychologiques e Que d finit on par carence affective Quelles en sont les manifestations e Quelles sont les cons quences de ces caren ces e Comment peut on adapter le mode de prise en charge de l enfant victime de ces carences CONTENU D finition des carences affectives e relatives e compl tes e quantitatives e qualitatives Les diff rentes figures de l enfant de l enfant planifi l enfant victime e la carence maternelle La relation pr coce m re enfant Les diff rents niveaux d interaction m re enfant a
114. ail artoisirtenpdc fr IRTS Site Grand Littoral 03 20 62 53 85 Parc de l toile Mail info admissiont irtenpac fr rue galil e Secr tariat du D partement BP 50001 de l intervention Sociale DIS 59760 GRANDE SYNTHE CEDEX O3 20 62 53 76 Secr tariat du D partement de l intervention Socio Educatve DISE 05 28 56 51 07 Secr tariat des Formations Continu es 03 20 62 56 78 Mail formations continues irtenpac fr Secr tariat des Missions 03 28 55 60 67 Fax 03 28 65 51 06 Mail missions intenpac fr Centre de Ressources Documentaires 03 20 67 53 80 Mail docirtenpdc fr ARTS Centre de Bilan T l 03 28 24 51 30 Fax 09 26 24 51 31 Mal grand littoral irtenpac fr IRTS Site Hainaut Cambr sis 35 rue Ernest Macarez 59300 VALENCIENNES T l 03 27 42 4097 Fax 03 27 42 40 98 Mail hainaut cambresis irtenpdc fr IRTS Site C te d Opale Avenue du Or M nard BP133 62604 BERCK SUR MER CEDEX et de Comp tences Ressources Boulevard Lefebvre Rue Ambroise Par BP 71 62630 ta 59373 LOGS CEDEX je T l 03 20 68 53 99 Fax 09 20 62 53 99 Mal choartenpdc asso fr T l 03 21 89 97 00 Fax 08 21 84 99 74 Mail cote opaletirtenpdc fr R T S I Irn titut ps Mia n irm kidi i MA HEs a Es a ut Association R gionale du Travail Social Nord Pas de Calais a NENE Jean Claude ES PRIMONT
115. al ou ducatif OBJECTIFS e Comprendre la dimension de l information e Savoir quoi dire A qui le dire Ma triser l infor mation et apprendre en distinguer les diff rents niveaux e Appr hender les questions li es au secret pro fessionnel et au partage de l information suivant la nature de celle ci CONTENU 1 Linformation des familles dans le champ du travail social l information sociale Il n y a pas de d finition en droit de l information sociale On dira par d faut que l information sociale recouvre toutes les informations d tenues en dehors des informations m dicales Principe Le premier principe qui r git le travail social est celui de la confidentialit comme dans le champ de la sant L information des familles appara t donc comme une exception la r gle Chacun a droit au respect de sa vie priv e est le fondement de la relation avec les usagers e De qui parle t on l usager la personne l as cendant e A qui parle t on l ayant droit le proche le concubin le mari Comment concilier l information des familles avec le principe pos par l article 9 du code civil e Qu est ce que la vie priv e e Qu est ce que l intimit Que disent les lois e La loi du 02 01 2002 les lois du 5 mars 2007 e La question de l acc s au dossier e Le r le de la CNIL de la CADA commission d acc s aux documents administratifs 2
116. alification aux Fonctions de Moni leur insertion professionnelle teur d Atelier 2 classe CQFMA CONDITIONS D ADMISSION Formation en cours d emploi ou demandeur d em ploi sous conditions en 14 mois Etre salari dans les secteurs concern s Exercer une fonction technique d encadrement Pas de conditions d ge ou de dipl me Formation qui se fait en alternance Terrains de sta ge sites qualifiants Pour les demandeurs d emploi un CAP technique et 6 ans d exp rience profes sionnelle dans le m tier ou quivalent un BP et 4 ans d exp rience professionnelle dans le m tier un terrain d application professionnelle dans le secteur social avoir satisfait avec succ s aux preuves d admission OBJECTIFS Former des professionnels capables d encadrer dans des situations de travail des personnes ou des groupes de personnes handicap es ou ina dapt es tout en leur procurant des possibilit s de progression par le biais de la mise en uvre de s quences d apprentissage CONTENU Formation th orique Approche des notions et des concepts suivants Connaissance des handicaps et des inadapta tions Connaissance du cadre institutionnel S curit ergonomie Standards des sites cf couverture Analyse du travail Inscription L gislation sp cialis e D partement Admission Expression crite T l 03 20 62 53 85 41 Bulletin d inscription en de
117. alternance r partie en 4 domai nes de comp tences DC1 intervention professionnelle en service social ISAP ISIC DC2 Expertise sociale DC3 Communication professionnelle en travail social DC4 Implication dans les dynamiques partena riales institutionnelles et interinstitutionnelles A A Th orique organis e en 9 unit s de Alone ennes Marie Claude TAISNE s Th ori n mctaisne irtsnpdc fr ee Toa PRE INEAN eN Berck sur Mer B n dicte ALLOUCHERY UF 2 Philosophie de l action thique ballouchery irtsnpdc fr e UF 3 Droit Contact e UF 4 L gislation et politiques sociales Standards des sites cf couverture e UF 5 Sociologie anthropologie ethnologie Inscription e UF 6 Psychologie sciences de l ducation D partement Admission sciences de l information communication T l 03 20 62 53 85 e UF 7 Economie d mographie statistiques R fine460 e UF 8 Sant e UF 9 langue vivante 46 IRTS FA Guide des Formations 2010 C E S F Dipl me d Etat de Conseiller en Economie Sociale Familiale Formation en cours de r forme R FORME La r forme du dipl me de CESF sera mise en place tr s prochainement l heure o nous publions ce document ce document la date n est pas connue Les nouveaux volumes horaires se d clinent comme suit e 540 h de formation th orique r parties en 4 domai nes de formation pour valider les 4 domaines de com
118. alyse d Pratiques rrrratanmeanannntemanann 86 Analyse Transactionnelle 93 Animation d quipe TP Art th rapie 168 ASSEM Ea eeaeee a EE na nement 92 AUISME ronne aa aei i G 134 Autorit z 130 Bientraitance 149 CaAdes M nn 65 Carences affectives 120 CAES a 157 C ramique 169 Communication 89 Conduites addictives Conduite d entretien Confiance en soi CONME 97 CONTE Mn in E E E 122 Couple y 114 COUVE nenea a aa A O ER 164 Cr ativit 162 CURUG RE 53 Culture ahOIAISS 28 nent memes is mare 63 D coration o 160 161 162 163 D ficience intellectuelle 131 133 135 136 D pendances ernie eiea eicae 62 D veloppement social urbain 52 Di t tique 82 140 Drot ae e nn RE MAR ne ei 59 e ii ramener 15 176 Ecrits professionnels communiquer s s s 76 Education 29 130 EGAIR 2eme rat a 129 Emotions 95 117 ndeti ment esse deeramisnnenennmenunein 116 Enfance sus 117 118 119 120 121 122 123 Equipe travailler ensemble 70 99 TDONOMIS 4 nd eenttee ape autant ee tien aa en 81 Esth tique 155 156 Evaluation IAE retenu han 71 Familles roas 115 ALAN CAT R ane on herie 112 Gestes et postures 138 Gestion de l agressivit 148 Gestion de projet 78 Gestion du stress 68 Gestion du temps 68 GREC ne 64 Groupes de paroles se
119. ance affilier la personne une soci t de droits communs CONTENU La sanction provoque un questionnement non exhaustif pour chacun des professionnels du social et m dico social Ce questionnement engendre des pratiques diff renci es au sein de l institution pratiques qui peuvent g n rer des incoh rences ducatives et ou des tensions au sein des qui pes Clarification de la notion de sanction avec les diff rents concepts sous jacents Cadre et importance du cadre L interdit des interdits fondamentaux au r glement de fonctionnement en lien avec le d veloppement affectif de l enfant et le stade nodal de la toute puis sance infantile Prise en compte de la pathologie de l usager et de son niveau de d veloppement cognitif et affectif dans la compr hension de la d marche de sanction individualit au sein du collectif Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 130 IRTS Guide des Formations 2010 rad Troubles psychologiques et psychiatriques chez l adulte CONTEXTES Des d sordres psychologiques ou psychiatriques MODALITES PEDAGOGIQUES chez l adulte peuvent s ajouter des probl mes conomiques sociaux de sant Apprendre les rep rer permet aux professionnels d adapter la prise en charge le discours et de prendre des pr cautions qui s imposent parfois face ces adultes au fonctionnement perturb PUBLIC Travailleurs sociau
120. ance d analyse de pratiques d apports th o riques et m thodologiques d exercices et de jeux de r les facultatifs de tests et d auto diagnostic e Polycopi s et bibliographie Une communication diplomate innovante et percu tante au service d une autorit juste bienveillante et pertinente pour ne pas se mettre dos les ados et les enfants et pour les motiver 124 IRTS Guide des Formations 2010 Conduites suicidaires chez les jeunes CONTEXTE Chaque jour 380 tentatives et 30 suicides ont lieu en France dont 26 de leurs auteurs ont moins de 30 ans Ces chiffres alarmants doivent conduire in vitablement les professionnels inter venant aupr s d un public jeune s interroger MODALITES PEDAGOGIQUES e Apports th oriques sur les plans de la clinique et du social e Analyse de cas cliniques et par la m thode d ana lyse syst mique sur le sujet Protestation contre la vie vertige de libert la conduite suicidaire ne se r duit pas une cause unique et chaque trajectoire demeure singuli re Une alternance d apports th oriques pour mieux appr hender les sp cificit s de l adolescence et ses conduites risques et d apports pratiques no PUBLIC tamment au travers de la visite d un tablissement Tout professionnel confront aux publics enfants sp cialis ou ados OBJECTIFS D finir le suicide chez les jeunes sources causes manifestations dans
121. ans les moments de crise de charge de travail suppl mentaire d orga nisation mat rielle d un d c s e La souffrance des aidants familiaux leurs limites personnelles et professionnelles e Le partenariat travailler avec une quipe de soins palliatifs D marche participative analyse de situations pro pos es par les participants Apports th oriques avec remise de documents Rencontre d quipes de professionnels accompa gnateurs Prendre du temps pour assurer un accompagne ment de qualit dans une preuve difficile vivre Mieux cerner la demande et la r ponse pour ajus ter au mieux la relation d aide et d coute aider vivre o mourir Loo Arras Cathy SONTAG t l 03 21 24 09 09 112 IRTS n Guide des Formations 2010 Sensibilisation la m diation familiale CONTEXTES La m diation mode de r solution positif des conflits import des pays Anglo Saxons se d ve loppe en France gr ce la cr ation du m tier de m diateur familial en 2003 Son champ d interven tion recouvre les situations de rupture divorce s paration d c s succession les situations de liens interg n rationnels parents enfants grandsparents petits enfants les situations familiales dans ses diverses modalit s familles monoparentales familles recompos es familles bi nationnales Il s agit d ouvrir des voies nouvelles dans un contexte de crise d affrontements de positio
122. ant des apports concep tuels du formateur et des mises en situation Autoscopies individuelles et de groupe mise en vidence de vos points de faille et de forces Acqu rir les bases d une bonne prestation orale et continuer la d marche par le Niveau Il pour une meilleure ma trise du parler devant les autres l 03 20 62 58 78 88 IRTS Guide des Formations 2010 Accueil t l phone et communication en institution CONTEXTE Mission strat gique et d licate dont va d pen MODALITES PEDAGOGIQUES dre l tat d esprit de la personne accueillie et qui e Apport th orique sur le processsus de commu peut conditionner et faciliter la qualit du travail nication des professsionnels qui prennent le relais e Exercices pratiques sur l accueil au t l phone PUBLIC Toute personne souhaitant d velopper les diff rentes techniques de l accueil et approfondir les Pour un accueil efficace chaleureux et serein situations v cues au t l phone OBJECTIFS D velopper ses capacit s relationnelles d accueil et tre acteur de l image de marque de l tablis sement Accueillir informer expliquer conseiller apaiser calmer CONTENU Savoir communiquer pour que l autre se sente r ellement accueilli e Qu est ce que l accueil place de l accueil et com ment accueillir les diff rents publics e Les conditions mat rielles d un bon accueil les qualit s et comp tence
123. ap proches interdisciplinaires de mener ou accompagner un projet institutionnel principalement OBJECTIFS S approprier une m thodologie de conduite de projet int grant d s la conception e Diagnostic de projet e Mise en uvre m thodologique d un plan de projet les diff rents champs e Analyse critique de projets Risques inh rents la r alisation du projet e Evaluer et faire progresser le projet un r f rentiel d valuation interne e Modalit s de r vision de projet CONTENU e Les principes Qualit appliqu s au projet e Cartographie des processus du projet et des modes op ratoires e La notion d engagement Comment r aliser une proc dure e Modalit s du travail d quipe autour du projet e Mesure des carts entre le projet con u le projet servi le projet attendu le projet per u par qui pourquoi quand et comment e Projet individualis et projet d tablissement 17 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue g S initier la gestion de projet CONTEXTES Face la complexit croissante de l envi ronnement r glementaire politique les responsables sont confront s des objectifs sans cesse plus nombreux et dont la mise en application doit tre ma tris e La conduite de projet permet de piloter ces vo lutions par les objectifs les d lais et les co ts PUBLIC Les chefs de services futurs chefs de projet ou per sonnels susc
124. ar un stagiaire journ es ou demi journ es d apports de connais sances et de m thodologie groupe de recherche la troisi me ann e Contact Zineb HARIZI T l 03 20 62 53 75 85 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Groupe de soutien et d analyse de pratiques Formation en travail psycho social CONTEXTE DEROULEMENT Le dispositif p dagogique est con u pour un volu Les pertes de rep res familiaux et de soci t me de 30h sur une ann e 10 s ances de 3h avec les effets sur les personnes l apparition et le possibilit de reconduction d veloppement de nouvelles pathologies socia les viennent interpeller la pratique profession MODALITES PEDAGOGIQUES nelle au quotidien des intervenants sociaux qui Les situations apport es par les professionnels prouvent le besoin d affiner leurs connaissan sont analys es en groupe qui construit des pistes ces th oriques d am liorer leur savoir faire de solutions aux probl mes rencontr s professionnel et d analyser les impacts de la complexit des situations rencontr es PUBLIC Travailleurs sociaux m dico sociaux et intervenants sociaux politiques de la ville secteur du logement lutte contre les exclusions Les professionnels sont issus d une seule institution ou d institutions diff rentes CONDITIONS D ADMISSION Etre en situation d exercice professionnel d inter vention sociale le dipl me professionnel n es
125. as concrets Mieux faire comprendre tous les intervenants Justice Administration Travailleurs sociaux la souffrance d un enfant et s accorder avoir une vision commune de la maltraitance Renforcer les comp tences des profession nels pour e Identifier des facteurs g n rateurs de ces actes et situations de violence et ou maltraitance e Rendre compte de ses observations de fa on pertinente Mobiliser les ressources de l environnement de l enfant intra ou extra familiales Situer leur propre action au regard des diff rents intervenants interdisciplinarit Soutenir les professionnels dans l exercice de leur responsabilit individuelle et profes sionnelle Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Conjuguer autorit et Communication Non Violente CONTEXTE ie Un contexte parfois agressif des actes d incivilit des comportements d viants ou d lictueux mais aussi moins de respect de Soi et de l Autre peut on l vi ter La Communication Non Violente d velopp e par le Dr Marshall Rosenberg propose un mod le et une philosophie de communication respectueuse de soi et de l autre ax e sur la compr hension mutuelle le respect des besoins de chacun et l acceptation voire l appr ciation des diff rences inter individuelles Elle permet avec rapidit et puissance d accro tre la qualit de la relation et de d velopper influence et auto rit avec les enfant
126. ations 2010 Accompagnement la V A E D E E S Dispositif de Soutien de Branche Accompagnement la composition du livret de pr sentation des acquis de l exp rience pour le Dipl me d Etat d Educateur Sp cialis DEES dans le cadre du Dispositif de Soutien de la Branche Professionnelle DSB CONTEXTES Eventuellement un appui formatif ou des pr coni sations de stage permettant au candidat de conso La CPNE a d cid de g n raliser le Dispositif de Soutien de Branche initi pour le DEES tous les dipl mes du travail social et m dico social de niveau 4 2 Ce dispositif ne se substitue pas au droit au cong de validation des acquis tabli dans le cadre de lider ou d acqu rir des connaissances n cessaires une ma trise suffisante des comp tences requi ses En cas de validation partielle il est pr vu un en tretien permettant la pr conisation d un parcours compl mentaire d acc s la certification la loi dispositif de droit commun 24 heures mais propose un accompagnement approfondi comportant une 1 re phase d information et de conseil une 2 me phase d accompagnement proprement dit 30 heures maximum et de mises en situations professionnelles et dans certains cas une phase de formation compl mentaire 70 heures maximum L LR T S Nord Pas de Calais par le biais de son p le VAE est labellis Centre porteur du P le Ressource R gional par la Commission Paritaire National
127. bilit comportementale Distinguer les conflits positifs sources de progr s des conflits destructeurs g n rant d motivation et violence et adopter le mode de gestion ad quat Communiquer g rer et n gocier CONTENU e Etat des lieux quelques d finitions et rep res psy cho sociologiques le vocabulaire du conflit inven taire des diff rents types de conflit de besoins d int r ts de pouvoir d id es de valeurs de per sonnes les sources de conflit les motions du conflit les r les possibles en cas de conflit Diagnostic de quoi s agit il conflits ou jeux psychologiques caract ristiques sp cifiques comment faire le bon diagnostic les rem des Gestion des conflits positifs rep rer nommer n gocier vivre et g rer le conflit 3 m thodes pour le g rer et l optimiser classi que Communication Non Violente m diaplan Gestion des conflits n gatifs les jeux psycho logiques pourquoi les individus jouent ils inventaire des jeux n gatifs les strat gies pour viter d y entrer en sortir et les radiquer les options alternatives Qualit s et comp tences cultiver pour mieux g rer les conflits une personnalit qui d samor ce n gocie et cr e un climat favorable au travail Transfert et projection comprendre pour tre en Annie DUCATTEAU Consultante en communication et relation et non pas en r action relations humaines Contact Anne STEE
128. cation description comment y rem dier e L utilisation des pictogrammes e Les outils de diagnostic et d valuation e Les aspects cognitifs de l autisme e Les relations avec les familles e Le projet individuel d finition d objectifs court moyen et long terme e Les diff rentes approches ducatives et th ra peutiques de l autisme e L autisme chez l enfant l adolescent l adulte e Quel devenir 134 IRTS o Guide des Formations 2010 Vieillissement de la personne d ficiente intellectuelle CONTEXTE e A partir des besoins recens s construire des Un v ritable vieillissement pr coce exceptionnel est observ dans certaines pathologies g n tiques comme la trisomie 21 Il est important de consid rer cette probl matique de mani re sp cifique afin d accompagner les sympt mes tels que la perte d autonomie au plus pr s des besoins de la personne handicap e mentale PUBLIC Toute personne travaillant aupr s d une population de personnes handicap es vieillissantes OBJECTIFS e __ Analyser les repr sentations sociales l uvre chez les professionnels propos du vieillissement en g n ral et du vieillissement de la personne d fi ciente en particulier e Acqu rir les l ments de r flexion n cessaires la compr hension des concepts abord s d fi cience intellectuelle handicap mental vieillesse vieillissement normal et pathologique vieillissement
129. catrisations rererere Ep Soins continus soins palliatifs x Vie sexuelle et affective des personnes g es une r alit trop souvent M CONNUE sereen Communication et relation ducative aupr s des usagers Outils et techniques de la relation d aide Apprendre apprendre Un passeport vers l apprentissage et l autonomie o Cr er un espace de paroles oui mais pour quoi faire e Gestion des comportements violents cccnn n Bientraitance et relation d aide la personne en difficult Langage des signes Niveaux et 11 Psychomotricit rythme et relaxation my Inititation au Yoga un outil ducatif au coeur de l volution des probl matiques sociales Relaxation Training autog ne de Schultz aeccccccn Rel xati n par l y ga genusa iiidid E EE AA L esth tique un outil de la relation d aide nne Le relooking comme activit de valorisation de la personne en situation de vuln rabilit Pratiques ducatives et th rapeutiques Mener une activit Chant s s s sssisisissiisisisiskaititittakatititrrr nteni rnrn eneren Multi activit s iii Natur jardinet art iora ienie iuan nri eA aw D coration de f te et aniMation s seseeeeeeeieiririeriririirrerirnenrerre rn amp Couleur D coration et Am nagement d int rieur e amp R cup et d tournement expression manue
130. cipant change trouve sa place dans un groupe ne laissent personne indiff rent Le contact avec la terre est ainsi un relais pour un On les croirait inscrits dans notre patrimoine contact avec les autres avec le monde g n tique voir avec quel naturel ils reviennent dans les mains de ceux et celles qui s y consa MODALITES PEDAGOGIQUES crent Apports th oriques mise en pratique par la cr ation d un atelier PUBLIC Toute personne du secteur sanitaire et social m dico social et ducatif int ress e par diff rentes activit s de cr ation mais aussi de d tente et de red couverte Le participant entre dans un autre monde s vade oublie le temps pass en se concentrant sur une OBJECTIFS cr ation loin de son quotidien Et la patience re D tente et d couverte trouve sa place D passement de soi et valorisation Equilibre Evasion Concentration et ouverture aux autres CONTENU e Moment de d tente et de relaxation le travail de l argile apprend mieux se conna tre face la mati re prendre confiance et se surpren dre en se confrontant une activit cr atrice En modelant en fa onnant chacun red couvre l importance de gestes transmis par nos anc tres Cette red couverte est galement un pont lanc vers l enfance et les premi res exp riences sensorielles Les premiers contacts avec ce mat riau ternel sont souvent timides Puis tr s vite chacun trouve ses
131. colette CAMPION Psychologue Clinicienne et Th ra peute Familiale Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 gt R f ann eset4m 7815 La parentalit la fonction parentale la place du p re et maintien du lien familial CONTEXTE me l enfant les interactions entre les personnes les Apr s quelques ann es d exp riences plurielles il importe de repr ciser de quoi nous parlons vraiment quand nous intervenons dans le champ de la parentalit comment nous suscitons la fonction parentale quelle est aujourd hui la place du p re dans la famille et dans la soci t et quels r flexions et soins apporter aux liens familiaux PUBLIC Travailleurs sociaux et charg s de mission interve nant dans le secteur de l enfance dans l accompa gnement des acteurs familiaux dans les dispositifs de soutien la parentalit et de r ussite ducative et souhaitant approfondir la notion de lien familial ainsi que le sens et la pertinence du partenariat parents professionnels OBJECTIFS int grer les approches sociologiques ethnologi ques juridiques psychologiques de la parentalit telle que nous pouvons ce jour la d finir Poser une d marche professionnelle de recherche action dans le travail de valorisation de la fonction parentale D velopper une r flexion et une imagination per mettant de re pr senter aujourd hui la place du p re dans le syst m
132. core un projet de formation proche de vos aspirations M thode e Un entretien pr alable pour cerner vos attentes expliquer le d roulement du Bilan e Une phase d exploration de vos aspirations de vos atouts de vos axes de progr s de vos com p tences acquises et transf rables e Une tape de co construction du projet e Un temps de rencontre de confrontation sur le terrain pour valider ou invalider le projet e Un document de synth se d une dizaine de pages qui reprend les diff rentes tapes du bilan qui pr sentes les actions concr tes entreprendre pour concr tiser votre projet pro fessionnel et ou de formation e Une disponibilit pendant six mois pour vous conseiller si n cessaire par t l phone et un entre tien final l issue de cette p riode Pensez aussi au Portefeuille de Comp tences r alisable dans le cadre du DIF voir page suivante 16 IRTS M Guide des Formations 2010 Le portefeuille de comp tences C est un moyen de capitaliser vos acquis en formation vos aptitudes en situation professionnelle ou b n vole Son contenu Cette nouvelle l gislation pr voit de financer les Votre parcours professionnel C est un document qui regroupe vos dipl mes vos certificats de travail Vos preuves d un parcours de formation de b n volat d exp riences profession nelles syndicales Il retrace galement les diff rentes responsabilit s que vous a
133. d action des victimes e le r le de la Halde dans la lutte contre les discriminations MODALITES PEDAGOGIQUES Apports th oriques cas pratiques polycopi s Mettre jour ses connaissances sur l volution des lois et leurs applications sur le terrain Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 56 IRTS Guide des Formations 2010 R Justice et travail social CONTEXTES La m connaissance des circuits judiciaires MODALITES PEDAGOGIQUES des r les de la justice civile et p nale peut contribuer accentuer des situations d exclusion Les travailleurs sociaux peuvent tre confront s un accompagnement de la personne dans une proc dure judiciaire en cas de divorce de situation de surendet tement de demande de recouvrement de probl me locatif e Apports th oriques e Echanges d exp riences e Etude de cas Nul n est cens ignorer la loi Cette formation per mettra l intervenant social de conseiller informer orienter gr ce l actualisation de ses connaissan ces sur les diff rentes mesures l gislatives PUBLIC Tout travailleur des secteurs social et m dico social OBJECTIFS Faciliter la compr hension sur les circuits judiciaires p nal et civil et les voies d ex cution Appr hender les diff rentes instances tribu naux et les r les de chacun huissier de justice procureur avocat
134. dagogiques adapt s Sur Loos vous trouverez ainsi Un centre de ressources multim dia documen tation Une salle informatique disposition D roulement de la formation Horaires D s le d but de la formation les horaires journa liers sont fix s en commun avec chaque groupe de telle sorte que les contraintes ventuelles de transport soient au mieux prises en compte tout en respectant une amplitude de 6 7 heures de formation par jour suivant le volume horaire total de la formation Supports p dagogiques Un livret d accueil est remis chaque stagiaire d s le d marrage de la formation Celui ci pr cise les horaires de formation tels que fix s initiale ment les possibilit s de restauration aux alentours de l IRTS les contacts du secr tariat en cas d absence ou de retard notamment le plan du cours partir du contenu propos dans le catalogue des formations pour les stages de formation continue un do cument bilan valuation du stage qui pr cise les objectifs d valuation d s le d marrage de la formation et qui sera tudi par l intervenant et la responsable des Formations Continues d s la fin du stage le r glement int rieur des tudiants et stagiaires de l IRTS Nous nous engageons sur les objectifs de chacu ne de nos formations Les contenus de nos stages sont donn s titre indicatif ils peuvent en effet etre ajust s au plus pr s des attentes
135. de couple e Les qualit s de m diateurs e Mener un entretien avec un couple m thodes et r gles e Les tapes de la vie d un couple et les diff rentes phases e Les causes de dysfonctionnement familiales soci tales ducationnelles sc nariques e Les mauvaises habitudes les cercles vicieux e Le contrat implicite de conjugalit le rep rer le conscientiser le nommer le r actualiser e Les crises et les conflits opportunit de progr s pour le couple ou disputes dangereuses et toxi ques savoir les distinguer les rep rer les g rer accueillir ou les stopper 100 IRTS Guide des Formations 2010 Accompagnement des aidants familiaux CONTEXTES Dans une logique de reconnaissance du r le de l aidant l LR T S Nord Pas de Calais souhaite s inscrire dans la dynamique d accompagne ment et de formation des aidants Une formation modularisable r pondra aux besoins identifi s par l aidant ou le professionnel accompagnateur de l aidant au regard des sp cificit s de leur place pour leur permettre de mieux analyser appr hender et donc g rer le v cu quotidien PUBLIC Tout professionnel intervenant aupr s d aidants familiaux ou tout aidant familial OBJECTIFS Soutenir les aidants par des connaissances sur la pathologie de leur pro che et son volution les gestes techniques de confort et de s curit dans les actes de la vie quotidienne qu ils prati que
136. de la personne handicap e mentale et troubles du comportement MODALITES PEDAGOGIQUES Expos s Analyse de situation Etudes cliniques Des cl s de compr hension Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Autisme dans le secteur social et m dico social CONTEXTES L autisme reconnu comme handicap est une MODALITES PEDAGOGIQUES nouvelle classification qui soul ve encore plus e Apports th oriques de questions que de r ponses Des structures se e Echanges d exp riences et tudes de cas cr ent des lieux de vie et d accueil s ouvrent afin d int grer au mieux ces personnes autistes dans notre soci t S enrichir de connaissances sur ce trouble du com PUBLIC portement et de la relation pour mieux construire Toute personne directement confront e dans sa un projet individuel en harmonie avec l usager et pratique professionnelle aux questions de l autis ses proches me OBJECTIFS Mieux conna tre pour mieux appr hender L autisme Les troubles du comportement et de communica tion associ s l autisme Sensibiliser aux diff rentes approches D finir les objectifs du projet individuel Aborder la question des relations avec les familles CONTENU e L autisme essai de d finition e Les diff rentes classifications e Description clinique du syndrome d autisme e Les troubles du comportement associ s l autis me e Les difficult s de communi
137. deniers mn nd nn neue rare dedans ERE amende R f rence du stage de la formation ssernuniniarorarnniniie aaa a AE Lieu Site IRTS sp cifi sur la fiche de pr sentation de la formation Votre structure Etablissement namerne e ia e ea Aa a tie ie no One nine PUS L SES PE aa a a EEN Code Postal MISE ati RE Re TE iei aaa RE A E E Avez vous d ja suivi une formation l IRTS oui non Sioul lague ER a AEAN ANN E ani Adresse de convention et de facturation si diff rente ex si ge social OPCA etc Monsieur Madame ii iiiiiiiieeieiieiiiseesecceneeeeeeeeeeenneeeees Type de financement DIF CIF PAUF PERSONNEL Contact formation de la structure responsable FC RH Signature de l int ress e Cachet de l Etablissement et signature du responsable Voir conditions g n rales d inscription et de conventionnement Bilans de Com z ze C B C de Comp tence PUBLICS SEE Au service des salan s des demandeurs d emploi des jeunes sans qualfication Le bilan de comp tences est un droit Il peut tre financ par le Fong cif Habitat formation Unifaf Uniformation l APEC l ANPE ou lem ployeur La r alisation est possible durant le temps de travail ou en dehors pour une dur e maximale de 24 heures Au service de la gestion des ressources humaines coaching recrutement dans le champ de l intervention soc
138. des m canismes th rapeutiques partir du mat riel clini que apport par le stagiaire et des mises en situation propos es 166 IRTS Guide des Formations 2010 CONTENU Niveau l Aspects techniques D couverte et sensibilisation progressive aux diff rentes techniques artistiques dans les champs cibl s partir d outils simples et accessibles tous e Musique instrumentale e Ecoute musicale e Voix e Relaxation e Relaxation musicale e Association du rythme de la voix et de la danse Aspects relationnels Au travers du d veloppement de la cr ativit de cha cun soignants et soign s il s agit aussi de e Permettre un nouveau regard sur l autre et une nouvelle forme d accompagnement de la personne handicap e ou et en souffrance e Entretenir l veil l adaptabilit du professionnel face au handicap au trouble la maladie Aspects exp rientiels e Chaque mise en situation pratique sera accompa gn e d une analyse des ressentis de chacun et d un apport th orique Aspects th oriques et m thodologiques e Les questions de l indication et de l valuation pour qui quel moment et dans quel but ces propositions peuvent elles tre faites e Compr hension du choix des techniques ensei gn es et de leur fonction r ducative ou th rapeu tique Niveau II Les techniques utilis es font appel non seulement au travail musical dans les champs de la production sonore e
139. dinateur rac courcis organisation CONTENU e Appr hender Windows utiliser la souris d cou vrir l cran les barres de t ches les fen tres le panneau de configuration Cr er et g rer ses fichiers ses dossiers ses sauvegardes pour retrouver rapidement les don n es apprendre organiser un classement de documents Utiliser les accessoires disposition bloc notes calculatrice D couvrir Internet se connecter rechercher un site une information les blogs S initier l utilisation de la messagerie cr ation de message envoi r ception classement des dossiers insertion de pi ce jointe utilisation du carnet d adresses Prendre connaissance des proc dures de s cu rit afin de se pr server des virus ou perdre ses donn es e Utilisation de p riph riques tels que l appareil photo num rique ou l imprimante e S quiper crit res de choix STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 172 IRTS Fi Guide des Formations 2010 WORD Niveaux I et Il CONTEXTE La ma trise du traitement de texte constitue un atout dans l efficacit de restitution des informa tions Le travailleur social pourra ainsi optimiser la gestion de ses rendus bilans Le niveau Il approfondit des notions de base acquises durant ou non le stage de niveau l Initiation La gestion des rendus se verra dans l approfondissement de la ma trise du logiciel en vue de m moires PUBLIC
140. du e Famille e Couple e R seaux e Institution Permettre une lecture diff rente des probl matiques familiales auxquelles les participants peuvent tre confront s CONTENU Les concepts de l approche syst mique la notion de syst me et la th orie de la commu nication e Les diff rents courants de la th rapie familiale e La notion d hom ostasie e La notion de crise dans un syst me e La notion du patient d sign e valuation de la fonction du sympt me Les secrets de familles croyance et mythes familiaux La notion de couple en th rapie syst mique e couple conjugal et couple parental e Le couple et la cellule familiale L identification des techniques d interventions et de changements Une introduction au vocabulaire syst mique ainsi qu une initiation aux diff rentes coles syst miques sont propos es afin de mieux situer l approche sys t mique dans les champs de l intervention familiale et sociale MODALITES PEDAGOGIQUES e Articulation entre pratique et th orie partir de situations professionnelles propos es par le partici pant e Jeux de r les simulation d entretiens familiaux e Vid os conf rences Appr hender les sp cificit s de ces th ories et m thodologies avant d entreprendre le cycle long de travail sur ces m thodologies qui permettra une r elle appropriation chez le professionnel HUYSE t l 03 20 62 58 78 102 IRTS b Guide des Format
141. dustrie OPCA Unifaf Uniformation Habitat Formation Missions Locales du Nord Pas de Calais SPRN TEMPS DE VIE UDAPEI UGECAM UFCV URSSM Villages SOS Vitamine T Les Universit s et coles Des collaborations universitaires sont recherch es et se concr tisent par des conventions de partena riat cf ci dessous qui se traduisent par des chan ges de savoirs et ou quivalences de dipl mes acc s des tudiants aux centres documentaires organisation de journ es d information e Universit de Lille 1 UFR G ographie Institut d Administration des Entreprises IAE Lille 1 e Lille 2 Droit et Sant et l Institut Lillois d Ing nierie de la Sant e Lille 3 Sciences Humaines UFR des Sciences de l Education e Universit du Littoral C te d Opale Boulogne 62 e Universit s d Artois Arras e Universit du Hainaut Valenciennes e Santelys Formation e Croix Rouge tourcoing e AGAP Formation e Ecoles de travail social r gionales IFAR EESTS ISL CRFPPE 184 IRTS D Guide des Formations 2010 ANIMATION REGIONALE et INTERNATIONALE L IRTS veille depuis sa cr ation et conform ment sa mission promouvoir une d marche de coop ration et de d veloppement individuel et collectif pour tous les acteurs de l intervention sociale par l organisation de journ es d tude colloques et s minaires afin de cr er des lieux de d bat favoriser l change de pratiq
142. e les r sistances au changement e D velopper sa culture motionnelle pour pouvoir transf rer aux personnes accompagn es et g n rer chez elles une expression plus efficace et adapt e e D velopper les aspects de sa personnalit qui favorisent la bientraitance estime de soi charisme et autorit spontan it sans impulsivit e Agressivit projection transfert ne pas en souffrir pour rester bientraitant e tre l coute de soi pour tre l coute de l autre prendre soin de soi institutionnellement en quipe et individuellement pour mieux prendre soin de l autre e Gestion du stress de la fatigue de la d motivation et du d couragement mieux vaut pr venir que gu rir conna tre ses limites et savoir se ressourcer quelques pistes et id es individuellement ou en quipe MODALITES PEDAGOGIQUES Alternance de tests et autodiagnostic d analyse des pratiques et habitudes d apports th oriques et m tho dologiques d exercices et jeux de r les facultatifs d changes et d analyse d exp riences et de situations issues du v cu des participants Cultiver la philosophie de l humanitude et d velop per la bientraitance au quotidien pour vincer la mal traitance Loos Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Valenciennes Sylvie LERICHE t l 03 27 42 41 00 R t inma Langage des signes dans le secteur social et m dico social Niveaux
143. e Analyse de style Les diff rents styles vestimen les m mes et par l les redynamiser taires e Les l ments de la garde robe gestion et PUBLIC restructuration e L illusion et l influence des lignes l influence et le Tout professionnel intervenant aupr s de person poids des couleurs nes en situation de vuln rabilit ou en situation d exclusion A viter e Mise en pratique OBJECTIFS partir de la personne accompagn e cr er et utiliser quelques accessoires qui mettent en valeur le style vestimentaire Acqu rir quelques techniques de base qui per mettent dans le cadre d un atelier de retouche de v tement de personnaliser des v tements ou un style Acqu rir de nouvelles connaissances et des techni ques dans le soin de la personne D couvrir par l image de soi sa capacit entrer en relation avec l autre Augmenter sa capacit d observation et d coute Apprendre accompagner l autre dans la revalori sation de son image de sa personne D couvrir une autre forme de communication et le plaisir qui en d coule MODALITES PEDAGOGIQUES e Apports th oriques e Mise en pratique par alternance d ateliers coiffure maquillage couture conseil personnalis sur les CONTENU couleurs la personnalit 1 Approche culturelle sociale et psycho affec tive de l image de Soi et du Soin de Soi e Mise en confiance de la personne en confian ce et l app
144. e Dans certains cas mise en situation avec un groupe d enfants ou d adolescents et r flexions profession nelles suite l exp rience e sera d velopp une r flexion psychop dagogique du groupe concernant la technique choisie qui per mettra la production d un expos face l autre groupe de stagiaires MODALITES PEDAGOGIQUES e stage d initiation e apports th oriques e r flexions psychop dagogiques e expos collectif Se servir de la technique ducative dans sa propre dynamique personnelle et professionnelle Acqu rir ou renforcer des comp tences valoriser dans une inscription professionnelle eValorisable dans une d marche VAE M E r questre du centre questre des curies de la Mon Blanche bailleul Moniteur de l association La De le Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 170 IRTS El Guide des Formations 2010 sud Pr vention et Secours Civils de Niveau 1 PSC1 CONTEXTES Cette formation constitue un module int gr dans l ensemble des programmes de formation des professions ducatives ETS ES ME AMP Il s agit de permettre chaque professionnel d ac qu rir les r flexes permettant d alerter et porter secours une personne victime d un malaise ou accident PUBLIC e Tous publics e En particulier les professionnels du secteur social dans leurs missions ducatives et ou d accom pagnement individuel et collectif Les format
145. e Faire la diff rence avec la violence e D finir les troubles de la personne li s l agres sivit e Rep rer et analyser les difficult s rencontr es R ponses possibles e La relation d aide re conna tre L autre et s en donner les moyens e la communication verbale et non verbale e coute active e La m thode Gordon e la souffrance des professionnels et des aidants familiaux e Le Travailler ensemble Bulletin d inscription en derni re page du catalogue La maladie d Alzheimer rad CONTEXTE Parce que cette maladie d route le patient ses proches mais aussi les professionnels du champ m dico social PUBLIC Tout professionnel du champ du m dico social ou m dical OBJECTIFS e Appr hender la probl matique du vieillissement de la personne et des pathologies type d mence associ es e D finir les concepts de fragilit et de vuln rabilit e Conna tre la maladie Alzheimer d finition pid miologie la m moire les troubles du comportement volution de la maladie e Accompagner le malade au quotidien son domicile e Adapter les soins sp cifiques au malade d Alzhei mer e Accompagner les aidants familiaux e Conna tre les r seaux d aide e D velopper des strat gies d accueil du malade en institution m dico sociale CONTENU e Connaissance du vieillissement Vieillissement normal Syndrome de vuln rabilit Autonomie et d pendance Eval
146. e adulte e Aux troubles du d veloppement et leurs cons quences e Aux diff rents types de handicap d pendance pathologie et leurs effets possibles e Aux processus d exclusion s parations rupture des liens placement e Aux maux de la nuit troubles de l endormissement et du sommeil aux diff rents ges de la vie e Aux conduites risques chez les adolescents e A l intimit et la sexualit Approches relatives la mise en uvre d une fonction ducative Accueil relation notion d accompagnement et vie communau taire 3 Analyse de la pratique et methodologie professionnelle et module PSC1 e Les fondements et les m thodes de l intervention e La communication et l entretien dans la relation ducative e Le travail en quipe pluri professionnelle MODALITES P DAGOGIQUES Logique d accompagnement progression et suivi des profes sionnels apports th oriques analyses de cas ou de situa tions PARTENARIAT AGAP Formation VALIDATION Les diff rents axes font l objet d une valuation des connais sances titre informatif l aide d un QCM Le suivi de la formation donne lieu une attestation d livr e par la CPNE Psychologue juriste Directeur trice de structure chef de service ducateur trice sp cialis e formateur aux pre miers secours expert incendie Contact Anne STEENHUYSE T l 03 20 62 58 78 42 IRTS Guide des Formations 2010 T
147. e chef de service promoteur et producteur d crits impliqu s et partageables IRTS e Enjeux de l crit dans la professionnalit e Adaptation des crits aux r cepteurs e Diff rents supports de communication professionnelle notes de service bilans tudes de cas synth ses projets cahier de liaison r glements compte rendus de pratiques e La communication du dossier l usager e R le du Chef de service dans l accompagnement des quipes l crit Module 5 Sensibilisation la gestion budg taire 20 heures e Le chef de service garant de la rigueur et g n rateur du r a lisme conomique dans ses quipes e Budget pr visionnel Comptes de charges et de produits Le compte de r sultats e Lecture et utilisation de tableaux de bord Contr le des d l ga tions budg taires e Dotation globale prix de journ e et ratios e P dagogie de l habitus budg taire aupr s des quipes MODALITES PEDAGOGIQUES Approche inductive et r flexive partir des pratiques et des pro ductions des stagiaires Apports th oriques en support Orienta tions documentaires changes d exp riences Berck et Grande Synthe Dominique GOSSELIN dgosselin irtsnpdc fr Valenciennes Dani le MIROIR dmiroir irtsnpdc fr Loos Marianne PLADYS mpladys irtsnpdc fr Anim par Directeurs d tablissements ou responsables d asso ciations du secteur m dico social juriste consultant en relations humai
148. e d partementale Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 58 IRTS o Guide des Formations 2010 Droit et politique sociale depuis la loi 2002 2 CONTEXTES e Qui peut se targuer de conna tre vraiment le Droit En 2005 le gouvernement pr sentait un projet de loi relatif l acc s au Droit Dans l expos des motifs le Ministre de la Justice de l poque estimait que ce projet avait pour but d assurer un r el acc s la justice et au droit indispensables dans une d mo cratie comme la n tre et d ailleurs prot g par la Convention Europ enne des Droits de l Homme et du Citoyen et par la Charte des Droits Fondamentaux de l Union Europ enne Pour les professionnels du travail social le Droit appara t plus comme une contrainte une affaire de sp cialiste qui au final ne les concerne pas vrai ment Le Droit appara t comme th orique d connect de toute r alit de terrain voire m me contradictoire avec les pratiques ducatives Comment concilier la r alit de terrain avec la r alit du Droit Comment s approprier celui ci comme un outil du catif Comment en mettant en uvre le Droit le travailleur social assure t il la mise en pratique de la d mocra tie Les m andres de la justice sont si nombreux qu il est parfois impossible de s y retrouver face ces difficul t s les travailleurs sociaux ont appris faire avec ou plut t comme si En r alit
149. e d une situation de travail analyse de la t che de l activit e D finitions des manutentions notion de gestes et postures Conception et am nagement de l espace atelier poste de travail D marche d valuation et de pr vention des ris ques professionnels apports m thodologiques pour concevoir un document unique ou pour mettre en place une d marche de pr vention e Les ambiances physiques au travail sonore lumi neuse thermique notions et mesures e Notions de psychopathologie stress souffrance au travail harc lement des fonctions et des lieux d exercice de chacun Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Restauration et di t tique en Institution CONTEXTES La vocation des secteurs sanitaire social et MODALITES PEDAGOGIQUES m dico social n cessite de prendre en compte e Apports de connaissances et m thodologie les sp cificit s des publics accueillis de mani re e Etudes de situations favoriser leur s curit et leur bien tre adapta tion des menus hygi ne Une formation compl te pour un aper u sur ces PUBLIC probl matiques d hygi ne et s curit notamment Tout professionnel des secteurs social m dico dans les fonctions de direction d tablissement social et ducatif int ress par la fonction de ges tion et les probl matiques d hygi ne et s curit OBJECTIFS Permettre aux professionnels d acqu rir ou
150. e de l Emploi CPNE de la branche sani taire sociale et m dico sociale en vue d assurer la coordination du nouveau dispositif Le P le Ressource R gional associe PIRTS Nord Pas de Calais l AFERTES le CRFPE l ESTS l IAE l IFAR et l ISL PUBLIC et CONDITIONS D ADMISSION Toute personne ayant obtenu la notification de re cevabilit de l autorit certificatrice Rectorat ou DRASS et remplissant les conditions suivantes Etre en situation d emploi dans un tablissement ou service adh rent UNIFAF au titre du plan de formation Justifier d une exp rience dans le champ de l inter vention ducative OBJECTIFS et MODALITES PEDAGOGIQUES eL appui m thodologique est propos en vue d aider le candidat l laboration de son dossier de pr sentation des acquis et la pr sentation orale de ce dossier devant le jury L accompagnement alterne des s quences de travail collectif appro priation des r f rentiels identification des comp tences ateliers d criture et des entretiens indi viduels retour sur la production crite entretiens d explicitation Florence MONNIER Tel 03 28 55 52 63 polevae irtsnpdc fr Votre parcours professionnel Pr paration aux S lections en vue d int grer une formation dans le champ social PUBLIC Votre parcours professionnel Toute personne qui souhaite pr parer sa s lection en vue d entr e en formation Educateur Sp cialis Educateu
151. e et entrer dans une situation de l cher prise par rapport sa situation personnelle L expression th trale spontan e va permettre la mul tiplicit de moments de communication d expression et leur donner ventuellement la possibilit d explorer les notions de savoir faire et de savoir tre Au pr alable la dynamique de groupe sera travaill e par l intervenant afin d tre garante la fois de sa constitution mais galement du sentiment de s cu rit de respect pour chacun Ce dernier l ment est essentiel pour que chaque personne puisse se d couvrir par auto observation et par l observation en miroir ce que l autre renvoie sur mes attitudes sur ce qu il comprend de moi Ces mises en situation d changes dans le groupe seront encourag es par l intervenant car elles per mettront aux participants de s approprier de nou velles aptitudes reconnues par ses paires Ce sera l occasion pour chacun d exp rimenter d acc der une prise de conscience de ses potentiels dans le groupe La pratique du Hatha Yoga par son travail sur la concentration sur le souffle viendra inscrire et clairer int rieurement ces changements En fin de chaque atelier une valuation collective sera r alis e MODALITES PEDAGOGIQUES e Apprentissage de techniques corporelles e Alternance d exercices et de r flexions th oriques e Pratique en groupe Dans cette ultime tape chaque participant sera sur le chemin du bonh
152. e familial 104 IRTS W Guide des Formations 2010 e La d finition des objectifs d une prise en charge syst mique dans une perspective de changement hypoth ses cr ativit syst mes th rapeutiques APPORTS SP CIFIQUES TH MATIQUES e M diation familiale e Violence abus sexuels inceste dans la famille e Trouble de l enfance et de l adolescence e deuil dans la famille dans le couple MODALITES PEDAGOGIQUES Expos s th oriques jeux de r les tudes de cas en al ternance Seront abord s galement l usage de la vid o l obser vation de vid o cassettes le travail sur la communication non verbale LES ATOUTS DE CETTE FORMATION Sans aller jusqu l intervention th rapeutique une formation compl te qui permet de s approprier des m thodologies pour un autre regard sur la personne sur la famille Une compl mentarit d approches pour perfectionner son regard professionnel Lieu Loos Dur e et dates 108 heures par ann e sur 18 jours 1 re ann e D cembre 2010 Mai 2011 2 me ann e Mars 2011 Septembre 2011 3 me ann e Mars 2010 Septembre 2010 4 me ann e Septembre 2010 F vrier 2011 Co t 1730 par ann e de formation Anim par Henri DRUMEZ Educateur Sp cialis et Th rapeute de couple et de famille membre de l E F T A et membre titulaire de la S F T F Jamal KARDOUNA psychologue clinicien et Th rapeute familial Ni
153. e familial et dans la soci t avoir une approche de ce que sont la m diation et la th rapie familiale apporter r flexion et pertinence au maintien du lien familial Susciter l change entre parents et professionnels selon une thique de responsabilit de conviction et d acceptation de l alt rit CONTENU la parentalit un concept fourre tout ou une mati re r flexion mieux d finie L exercice de la parentalit volution socio logique du mod le familial sp cificit s culturelles droit de la famille l autorit parentale les m dia tions L exp rience de la parentalit le v cu affectif et imaginaire de la personne impliqu e dans un processus de parentification la gestion des difficul t s quelle qu en soit la nature et des ruptures le maintien des liens familiaux loi de mars 2007 Les pratiques de la parentalit les soins apports de biens d ducation et de biens de signi fication Vuln rabilit s et ressources le r el de la fonc tion parentale maternelle et paternelle La place du p re les m saventures du p re le p re un fils un homme et un parent tou jours en invention c est quoi tre p re et faire du p re dans une famille aujourd hui relationnelle Plaidoyer pour une conscience collective et parta g e de la place du p re et ou de ce qui est du p re dans toute soci t Parents et professionnels ve
154. e l approprier et prendre conscience de ce qui se joue dans ce type d es pace Le professionnel sera donc amen lors de la forma tion questionner son propre parcours e M thodologie posture et cadre pour la mise en place d un espace de parole limit dans le temps dans lequel la personne va se sentir exister de fa on singuli re et tre valoris e e D cryptage et exp rimentation des fondamen taux de la d marche techniques sp cifiques d entretien supports pour faire merger la parole Structuration et mise en perspectives de la parole recueillie processus de restitution validation qui permet la personne de ne pas se sentir d poss d e de son histoire mais au contraire de se la r approprier la trace personnelle et valorisante portrait livret la socialisation MODALITES PEDAGOGIQUES e Mise en situation des deux postures inter vieweur e Mise en situation des deux postures intervieweur interview e Exploration du processus de la d marche de lais se Ton Empreinte cadre posture et contrat restitution validation socialisation e D cryptage de parcours et travail autour de res titutions e Questions d ontologiques e Capitalisation individuelle e Echanges et analyse de situations professionnel les Une d marche originale et transversale qui permet de g n rer des d clics des prises de conscience et de travailler sur l estime de soi En tant amen e revisiter
155. elle d un an dans une fonction d encadrement ou de trois ans dans le champ de l action sanitaire sociale o m dico sociale e tre en fonction de directeur d tablissement ou de service dans le champ de l action sanitaire so ciale ou m dico sociale Quelles sont les preuves d admission e une preuve crite d une dur e de trois heures et une preuve orale d une dur e de trente minutes Qu est ce que la formation CAFDES Elle permet de d velopper les quatre domaines de comp tences n cessaires la fonction de directeur CAFDES e laboration et conduite strat gique d un projet d tablissement ou de service e Management et gestion des ressources humai nes e Gestion conomique financi re et logistique e Expertise de l intervention sanitaire et sociale sur un territoire Formation Th orique 700 heures dispens es de mani re discontinue sur une amplitude de 30 mois de mai ann e N novembre ann e N 2 et r par ties sur les 4 domaines de formation qui correspon dent aux 4 domaines de comp tences Formation pratique 510 heures hors all gement Les candidats en situation d emploi dans le champ de l action sociale ou m dico sociale ou en fonction d encadrement b n ficient d un all ge ment de la dur e de la formation pratique de 155h sur le domaine de formation 1 et de 180h sur le domaine de formation 4 Les candidats effectuent au moins un stage hors terrain employeur et aupr
156. els qui permettront la triple ma trise Institutionnelle Personnelle et Relationnelle des situations cri tiques des actes d viants et de toute forme de violence Canaliser et pr venir ces comportements CONTENU e Violences clarification des concepts origines causes sources El ments de psychopathologie les personnalit s difficiles anxieuses narcissiques d pendan tes et les diff rentes structures de personna lit s n vrotiques psychotiques et tats limites Cadre de la loi infraction d lit et crime les diff rents tribunaux autorit et pouvoir le l gitime et l arbitraire les limites l acceptable et l inac ceptable Institution le cadre les valeurs le projet d qui pe les besoins et les moyens la gestion des risques et les proc dures de prise en charge et de soin post agression d crypter comprendre couter r parer soigner la supervision et l intervision Sp cificit et enjeux de la relation avec les usagers ou r sidants en milieu sanitaire ou social Apports m thodologiques pour pr venir et viter le stress de l agression g rer le stress et le trans former en nergie positive pr venir le stress post traumatique autorit affirmation de soi et charisme gestion des motions les miennes et cel les des personnes accompagn es ou des usagers Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Re 14
157. enant compte des diff ren tes tapes du training autog ne MODALITES PEDAGOGIQUES e Apports th oriques et mises en situations et tu des de cas e exercices pratiques B n ficier soi m me de m thode de relaxation pour mieux g rer la relation l autre et rep rer chez lui les points de tension conscients ou inconscients Relaxation par le yoga dans la relation de soins dans le secteur social et m dico social CONTEXTES Consid rer le YOGA non comme une fin en soi MODALITES PEDAGOGIQUES mais bien un acc s une meilleure relation inter e Exercices pratiques et mise en situation personnelle PUBLIC Cette formation s adresse aux ducateurs ani Se servir de la technique de relaxation dans sa pro mateurs accompagnants aides m dico psycho pre dynamique personnelle et professionnelle logiques infirmiers et toute personne impliqu e dans une relation d aide qu elle soit physique ou psychologique OBJECTIFS Travailler sur la relation soignant soign travers la pratique de techniques yogiques postures res piration relaxation CONTENU A partir de la pratique du Yoga diff rents th mes de travail et de r flexion seront propos s e Int gration du sch ma corporel travers la relaxation e Signification et application des postures de base du Yoga e Approche de techniques respiratoires e R flexion et communication sur les applications de terrain parti
158. ences permettant une optimisation des actions de soutien la parentalit e Travail d appropriation d outils d animation et d va luation e Construction ensemble d un projet d action et ana lyse de ses possibles adaptations Acquisition de supports et de m thodes p dagogji ques mise disposition d un outil adapt et adap table diff rents types de groupes de parents et d animations parents enfants Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 D Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Travail relationnel et social avec les familles CONTEXTES Les professionnels du travail social remplissent une mission d assistance ducative ils appar tiennent des services ou des tablissements sp cialis s habilit s par les autorit s de tutelle tat et d partement et ont de ce fait une com p tence reconnue pour intervenir aupr s des familles confront es de graves difficult s du catives PUBLIC Personnels soignants travailleurs sociaux profes seurs des coles OBJECTIFS Permettre la prise en compte des familles en lien avec le placement en institution de jeunes d fi cients visuels multihandicap s interroger sa pratique professionnelle sur le travail au quotidien avec les familles R fl chir sur les enjeux ducatifs et relationnels dans le triangle parents enfant professionnel Comprendre les processus de structuration et de foncti
159. ent de la maladie Contraintes conomiques en mati re de sant hi rarchi sation des besoins en terme de risque La place de l enfant la relation parentale e Connaissance et gestion des diff rences culturelles Les syst mes de sant autres que fran ais en particulier africains asiatique et d Am rique du Sud Principes d actions de pr vention sant les bases pour une action de pr vention sant r ussie Gestion des tensions et des conflits prise en compte des int r ts et des contraintes contradictoires sch ma de d codage et de gestion des conflits trouver et d velopper les int r ts communs 2 Approche culturelle de la sexualit gt Susciter une r flexion et un positionnement thique situant les limites de l ing rence le respect des diff rentes expressions de la sexualit et de l intimit de chacun gt Sensibiliser la prise en consid ration du sens et des dimensions culturelles et socioculturelles de la sexualit des rapports sociaux de sexe du rapport au corps et la sant e Sexualit s et soci t s La sexualit humaine Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Construction de la fonction sexuelle Identit r le fonction e Aspects psychologiques et sociaux de la sexualit humaine La construction personnelle La dimension sociale La question de genre La famille Code thique et moral 3 Pr vention et Sant g
160. entale Il propose plus un axe th rapeutique qu occasionnel Niveau II Cette formation est particuli rement destin e aux personnes ayant d j suivi d cou verte de la musicoth rapie ou d faut ayant une exp rience musicoth rapeutique Ce stage s adresse aux professionnels ayant d j r alis une initiation et d veloppant d j un atelier de musicoth rapie Niveau l L atelier th rapeutique m diations sonore musicale et corporelle pour le professionnel Acqu rir un savoir faire suffisant pour encadrer des s ances de groupe Le savoir faire concerne la sensibilisation aux outils de l art th rapeute m dia tion sonore Ils sont la fois th oriques pratiques et m thodologiques pour l usager Le mieux tre par l apaisement des tensions inter nes L panouissement par la relance de la cr ativit La revalorisation et l estime de soi par la cr ation d objets et mises en jeu de soi valorisantes L expression par des moyens non verbaux Niveau II Le sonore en th rapie Le NIVEAU 2 centr sur le savoir tre concerne plus sp cifiquement la dimension relationnelle et la posi tion subjective dont l abord se r alise au travers de mises en situation et protocoles sp cifiques de for mation Ce module entre dans une continuit directe avec le niveau 1 Renforcement des aspects exp rientiels des prati ques Analyse des situations et de la compr hension
161. entations e Approche de la sexualit humaine e Droit et sexualit la place du juridique e Aspects psychologiques culturels et sociaux de la sexualit e Approche des interdits et des normes e M thodologie comment parler de sexualit avec les adolescents e Sexe amour et paroles d ados qu entendre et qu en faire pour le professionnel e La pornographie et la violence chez les jeunes e Homosexualit s Homosensualit s 126 IRTS Guide des Formations 2010 Les sc narios de vie sont ils fatals et ou d finitifs CONTEXTE Quand les m mes erreurs les m mes checs se r p tent quand une impression de fatalit et de d terminisme nous treint devant la r currence de certains v nements il est difficile de ne pas se sentir d courag et pourtant tout cela n est pas fatal Accompagner les jeunes dans l tape de l adolescence n cessite de r fl chir un accompagnement adapt PUBLIC Tout intervenant aupr s de publics de jeunes ou d adolescents OBJECTIFS D velopper des comp tences telles que e Comprendre comment un enfant puis un ado crit puis peaufine son sc nario de vie pour tre un acteur un provocateur efficace de change ment e Savoir comment intervenir en tant qu ducateur ou dans toute relation d aide pour influencer posi tivement cette laboration e Permettre au jeune en devenir de r crire d en richir ou de modifier ce sc nario pour
162. ents observ s dans la pratique en vue d am liorer le suivi et de proposer des interventions encore plus adapt es Mieux prendre en compte la personne atteinte de polyhandicap CONTEXTE Le professionnel se trouve souvent d muni MODALITES PEDAGOGIQUES face aux besoins d accompagnement pluridis e Apports th oriques ciplinaire de la personne polyhandicap e Cette e Etudes de cas cliniques et changes partir de formation se veut r pondre leurs questionne l exp rience des stagiaires ments en partant de la personne polyhandica p e elle m me PUBLIC Une r ponse de nombreuses questions des pro Tout Professionnel des secteurs sanitaire social fessionnels du secteur du Handicap m dico social et ducatif OBJECTIFS Mieux conna tre le polyhandicap et ses sp cificit s Appr hender ces sp cificit s dans un projet de d veloppement d apprentissage et d autonomie Savoir d velopper une d marche de projet indivi dualis dans le cadre de l accompagnement Redonner la personne polyhandicap e sa place d acteur et de sujet CONTENU e Le polyhandicap apports th oriques volution historique e D ficiences et besoins e Notions d autonomie et de d pendance e Le projet individualis fix par la loi de 2002 con cepts d marche de construction notion d acteur entre la personne adulte ou enfant la famille et l quipe pluridisciplinaire e Etude de pis
163. eptibles de participer ou de piloter un projet d action OBJECTIFS Comprendre le fonctionnement d un projet S initier aux outils de pilotage et de communica tion Mettre en pratique les outils et m thodes travers des cas concrets Anticiper et r duire les diff rents risques des projets Prendre en compte la dimension humaine et manag riale de la conduite de projet Se situer dans une logique de projet CONTENU 1 initier un projet rep rer les diff rentes phases d un projet comprendre les facteurs cl s de r ussites initialiser la d marche cadrer le d marrage 2 Organiser un projet comprendre et d crire les besoins d composer le projet en taches l mentaires formaliser l engagement des quipes estimer un budget 3 Piloter et Anticiper apprendre planifier et jalonner son interven tion identifier calibrer et g rer les risques R ussir un tableau de bord 4 Accompagner le changement prise en compte des facteurs humains les freins moteurs et motivations des acteurs r ussir un plan de communication 5 Contr ler R agir Corriger Capitaliser Synth se des retours d exp rience Pistes d am lioration participants formateurs Capitaliser pour s am liorer MODALITES PEDAGOGIQUES Les apports m thodologiques et les outils sont construits durant la formation Chaque journ e comprend des cas pratiques afin d opti
164. epuis la loi 2002 22 59 E Enjeux de la R forme de la Protection de l Enfance 60 m Sant Pr vention et Interculturalit sa 61 Conduites addictives et Toxicomanies sseieeiseeiseiririerirrirririrrirrerrenna 62 Langue et culture anglo saxonnes en travail social 63 Accompagnement des professionnels Management Encadrement aE Le site qualifiant au service de la GPEC et de l volution du personnel 64 S minaires du CAFDES inner 65 y Travail Psycho Social Cycle de supervisions individuelles 011ss 66 ew Rester efficace malgr le surmenage professionnel 67 Gestion du temps Gestion du stress s seiiieeieir rererere 68 amp Sensibilisation l laboration de mon portefeuille de comp tences 69 Conduire et manager les quipes 70 valuation interne Mise en oeuvre et pr paration u 71 amp Motiver inspirer encourager d velopper son leadership 72 Tutorat des aides domicile eeseeeeereririririnieierrrrn ninine 73 Accompagner le d part en retraite l 74 M thodologies Gestion de projet Rem dier ses difficult s avec l crit 75 Communiquer partir de ses crits professionnels 76 Concevoir conduire et valuer un projet par la qualit 77 S initier la gestion de projet 78 Animer et motiver une quipe en institution 79 S initier la gestion des r
165. erelle pour les titulaires du DSTS 1 saasieieeeer e 24 Parcours combin DEIS MASTER 2 Travail social insertion sociale et lutte contre les EXCIUSIONS 24 cameras sinistansn annee 25 en CAFDES Certificat d Aptitude aux Fonctions de Directeur d Etablissement ou de Service d intervention sociale 26 Niveau Il CAFERUIS Certificat d Aptitude aux Fonctions d Encadrement et de Responsable d Unit d intervention Sociale s sseseeeee 27 VF M diateur Familial 28 Formations qualifiantes ou continues Pr paration aux preuves d admission des formations l encadrement GAFDES aa et nt one Introduction la fonction de chef de service vw Approche des fonctions de chef de service administratif 31 sv Qualification la fonction d encadrant technique et de superviseur en travail social 32 ax Mandataire Judiciaire la Protection des Majeurs 33 Qualification la fonction tutorale Formation AU tutorat screen danentnenes 34 Ma tre d apprentissage ccn 35 Soiree Intervention socio ducative Formations dipl mantes Niveau lil ES Educateur Sp cialis ss 36 evESFC Educateur Sp cialis Formation Compl mentaire aaeeeee 37 sw ESVA Educateur Sp cialis par Voie d Apprentissage 38 ETS Educateur Technique Sp cialis 39 Niveau IV ME Moniteur Educateur iii 40 Niveau V MA Moniteur Atelier ss 41 Formations
166. es amp Toxicoma e Connaissance des dispositifs l gislatifs et r glementaires en mati re de drogues ou d usage de substances dopage tabac alcool drogue e Rep rage des diff rents modes d intervention en mati re de pr vention et de soins e Connaissance des structures d aides d infor mation et des partenaires point coute accompa gnement en post cure les relais gt Ces diff rentes th matiques seront essentielle ment vues sous l angle des produits alcool tabac et stup fiants Le jeune comme usager sp cifique fera galement l objet d une attention particuli re MODALITES PEDAGOGIQUES e M thodes interactives e Apports th oriques e Etude de cas e Travail en atelier Des intervenants tr s compl mentaires pour une approche compl te et deux lieux de formation sli tio nies Contacts Loos Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Arras Cathy SONTAG t l 03 21 24 09 09 62 IRTS o Guide des Formations 2010 Ono Langue et culture anglo saxonnes en travail social CONTEXTE La recherche de partenariats de financements ou la conduite de projets am ne parfois les travailleurs sociaux repenser leur mode de communication avec leurs homologues d autres pays europ ens La langue anglaise et un mini mum de culture g n rale sur le travail social dans les pays anglo saxons peuvent permet tre d appr hender ces changes avec plus de s r
167. es ayant le projet de d couvrir et de s essayer aux techniques suivantes et ou de les utiliser comme modalit d intervention duca tive aupr s de personnes accompagn es dans un quotidien Au choix e Equitation e Course d orientation et initiation escalade et cano kayak selon conditions m t orologiques PUBLIC Tous professionnels ducateurs et animateurs OBJECTIFS e initier le stagiaire la technique choisie en tenant compte de ses capacit s et limites e Rep rer les m canismes qui permettent un d pas sement de soi au niveau individuel et collectif e Comprendre les objectifs ducatifs qui rompt avec le quotidien institutionnel des usagers en lien avec le projet du groupe et individuel e Savoir utiliser la technique comme support la relation ducative la relation d aide e Cr er une dynamique de groupe et favoriser des v nements participant l histoire de la personne vivant en collectivit e Mener une r flexion sur son positionnement pro fessionnel et son approche compl mentaire celle purement technique CONTENU e Se confronter la technique permet de saisir ses propres motions pour ensuite en comprendre tout l int r t ducatif et p dagogique destination de publics diversifi s e Une approche technique et th orique compl te l apprentissage pratique pour sensibiliser le stagiaire aux conditions humaines et mat rielles pour la mise en uvre de telles activit s
168. es comp tences du r f rentiel profes sionnel correspondant CONTENU Formation Th orique DF 1 Accompagnement social et ducatif sp cialis 1 re partie Participation l laboration et la conduite du projet ducatif sp cialis DF 2 DF 2 2 me partie Conception du projet ducatif sp cialis DF 3 t re partie Travail en quipe pluri profes sionnelle DF 3 2 me partie Coordination DF 4 1 re partie Implication dans les dynami ques institutionnelles 2 me partie Travail en partenariat et r seau DF 4 D ROULEMENT 3 ans de formation 1450 heures de formation th orique et 2100 heures de formation par les stages Les stagiaires en situtation d emploi d ducateur sp cialis effectuent au moins deux stages d une dur e minimale de 280 heures chacun hors struc ture employeur MODALITES PEDAGOGIQUES Toutes modalit s p dagogiques des formations su p rieures dites initiales bas es sur le principe d alternance et de parcours de professionnalisa tion VALIDATION CERTIFICATION Dipl me d Etat d Educateur Sp cialis Jo lle MAE te C Littor Corinne NAMUR Site Hainaut Cambr sis cnamur irtsnpdc fr Philippe BERRY Site C te d Opale pberry irtsnpdc fr Contact Standards des sites cf couverture Inscription D partement Admission T l 03 20 62 53 85 36 IRTS d Guide des Formations 2010 E S pou
169. es de la formation compl mentaire visant le Certificat National de Comp tences de mandataire judi ciaire Module 3 2 ou d l gu de prestation fa miliale en lien avec les partenaires employeurs du champ de l intervention sociale en cours de d finition Renseignements aux contacts ci dessous ou autres professionnels d associations tut laires Contact Loos Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Arras Cathy SONTAG t l 03 21 24 09 09 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Endettement et Surendettement CONTEXTE ie Parce que le surendettement touche plus de 1 500 000 foyers fran ais l acteur social se trouve souvent confront jouer le r le de pr vention et de m diation dans l accompa gnement des familles dans leur d marche de restructuration de leurs dettes PUBLIC Tout travailleur social intervenant aupr s de person nes confront es des difficult s conomiques assistantes sociales ducateurs tuteurs b n vo les d associations OBJECTIFS Permettre Une connaissance pratique des notions fondamentales de gestion des ressources familiales R actualiser ses outils d intervention en mati re de droits de devoirs et de travail en partenariat Mieux comprendre les r les et missions des par tenaires et des r seaux dans le secteur social et juridique CONTENU Gestion des ressources et des biens les contextes socio culturels et conomiques Le
170. es diff rents modules th matiques sp cifiques aux publics accueillis e Conna tre les bases de la comptabilit e Permettre aux professionnels d appr hender les techniques comptables et financi res Comprendre les diff rents documents existants ou produire selon leur nature e S initier l interpr tation des documents Module 2 e Permettre aux professionnels d appr hender les sp cificit s de la gestion du personnel e Appr hender le contexte l gislatif et juridique en mati re de droit du travail CONTENU Module 1 Techniques comptables et financi res e la comptabilit saisie traitement contr les laboration du bilan e la fiscalit d clarations analyses e la gestion suivi clients fournisseurs tr sorerie mise en oeuvre de tableaux de bord outils de comptabilit analytique et de contr le de gestion Module 2 Gestion du personnel et droit du travail e Quelques notions de responsabilit civile p nale administrative e Sensibilisation aux diff rents types de contrats de Coni act travail et aux sp cificit s des conventions collecti Anne STEENHUYSE T l 03 20 62 58 78 ves types de contrats temps partiels proc dures d embauche de licenciement e Les recours juridiques c t employeur c t sala ri droit de gr ve sanctions conseil de prud hom mes tribunal administratif e Le r glement int rieur le pouvoir di
171. es et physiolo giques selon les ges e Les diff rentes formes de passivit et de m con naissance e Les nouveaux outils de la motivation e Les diff rents types de contrat e L utilisation de l humour du paradoxe du je de la curiosit les 5 premi res minutes contrat de plaisir de paresse e Quelques rep res concernant le fonctionnement du cerveau 128 IRTS e Les diff rentes formes d intelligence et les pr do minances c r brales e Le levier affectif et motionnel dans l apprentis sage e La place du corps dans l apprentissage e La gestion mentale et les gestes mentaux e Les pr dominances sensorielles visuelle audi tive et kinesth sique e Renforcer l attention visuelle et auditive e D velopper la capacit d coute et de concentra tion des jeunes MODALITES PEDAGOGIQUES e Alternance d apports th oriques pour compren dre d coder s adapter d apports m thodologi ques en psycho p dagogie d changes et d ana lyse de situations r elles e Approches de r f rences psychologie cognitive PN L gestion mentale Analyse Transactionnelle Lutter contre l chec scolaire et la d scolarisation Guide des Formations 2010 Promouvoir des relations galitaires entre filles et gar ons un enjeu pour l ducation CONTEXTES M me s il y a des volutions femmes et hom mes restent cantonn s dans des r les et des comportements tr s st r otyp s qui i
172. es exp riences de stage de ces deux temps compl mentaires de formation au service des popu lations rencontr es Bulletin d inscription en derni re page du catalogue CONTENU Formation th orique de 480 heures minimum r parties en e Enseignements fondamentaux sociologie psycho logie et p dagogie conomie e Enseignements professionnels actions sociales et institutions conomie sociale familiale appliqu e aux situations de la vie quotidienne mode d inter vention du CESF Ces enseignements se d roulent principalement dans le cadre de modules Handicap d ficience vieillissement conduites risques rapport l argent surendettement politiques sociales thique et d on tologie Dispositifs de pr paration aux preuves du dipl me preuve crite d action sociale rapport de stage m moire sont mis en uvre dans le cadre de s an ces de travaux de groupes et de guidances tout au long de l ann e de formation Formation pratique de 360 heures de stage minimum dont au moins 200 avec un r f rent de stage titulaire du dipl me CESF encadr e par des rencontres tri partite tudiant r f rent de stage et centre de for mation DEROULEMENT Formation en un an suite au BTS ESF MODALITES PEDAGOGIQUES Formation en interprofessionnalit avec les assistants de service social notamment Formation en alternance s organisant autour du stage professionnel de novembre mars Travaux de grou
173. es grou comp tences dans les domaines pr cit s pes par une approche globale afin de 2 stages de 5 semaines 2 stages de 19 semai am liorer leurs conditions de vie sur les plans nes social sanitaire familial conomique culturel et professionnel DEROULEMENT d velopper leurs propres capacit s maintenir 3 ans de formation ou restaurer leur autonomie et faciliter leur place 1970 heures de formation th orique dans la soci t 1680 heures de formation par les stages mener avec eux toute action susceptible de pr venir ou de surmonter leurs difficult s MODALITES PEDAGOGIQUES Diversification des modes d apprentissage groupe PUBLIC complet groupes restreints Toute personne souhaitant se pr parer exercer la Accompagnement personnalis en centre de for profession d assistant de service social mation par un formateur et sur les terrains de stage par un r f rent professionnel CONDITIONS D ADMISSION baccalaur at ou DAEU examen de niveau VALIDATION CERTIFICATION DRASS dipl me en travail social de niveau IV Dipl me d Etat d Assistant de Service Social avoir satisfait aux preuves d admission OBJECTIFS D velopper les comp tences attendues chez les assistants de service social Celles ci sont r parties en quatre domaines Intervention professionnelle Expertise sociale Communication professionnelle implication dans les dynamiques partenariales CONTENU Formation par
174. es strat gies de gestions des d clencheurs de stress des contraintes des pressions travail individualis pour savoir anticiper et g rer savoir relativiser le recadrage et la pens e positive ma trise des motions le travail de deuil et l acceptation du changement permissions contre messages inhibiteurs l affirmation de soi hygi ne de vie et alimentation les rem des Quand le stress et la fatigue sont l se d ten dre intellectuellement et physiquement et savoir recharger ses batteries relaxations sophro logique et approches psycho corporelle les rem des MODALITES PEDAGOGIQUES Alternance de tests et autodiagnostic d apports th oriques et m thodologiques d exercices et jeux de r les facultatifs d changes et d analyse d ex p riences et de situations issues du v cu des parti cipants s ances de relaxation Optimiser son temps et transformer le stress en nergie positive Attention places limit es 12 personnes par session IRTS Guide des Formations 2010 Sensibilisation l laboration de mon Portefeuille de Comp tences en institution sanitaire et sociale CONTEXTES Ce stage prend appui sur la mise en applica MODALITES PEDAGOGIQUES tion du DIF qui pr voit le d veloppement de comp tences comme axe de formation En effet l apprentissage de l identification de ses propres comp tences constitue une comp tence part enti re PUBLIC Prof
175. essionnels des secteurs social culturel sani taire chefs de service ducateurs sp cialis s assistants sociaux animateurs ducateurs techni ques ducateurs de jeunes enfants aides m dico psychologiques infirmiers aides soignants en activit ou non et b n voles du monde associatif OBJECTIFS Acqu rir la capacit rep rer ses comp tences les formaliser se les approprier D velopper l aptitude raisonner en termes de comp tences acquises comp tences trans f rables ce qui peut permettre ensuite de mieux cerner les capacit s du public accompagn Elaborer son portefeuille de comp tences partir de ses acquis en formation en exercice pro fessionnel en b n volat ou encore dans le cadre de responsabilit s syndicales Apprendre collecter des preuves pour entamer une d marche de VAE validation d acquis Identifier ses domaines d expertise valoriser son parcours faciliter une recherche d emploi une vo lution professionnelle CONTENU e Apports rapides sur la notion de comp tences sur la notion de preuves requises dans la vali dation d acquis e partir d une r flexion en petit groupe 12 personnes max d changes sur sa pratique professionnelle b n vole syndicale constitution progressive de son portefeuille de comp ten ces e Mise en vidence des applications possibles de ce dossier e Approche concr
176. et dans le ressenti de la personne en manque de communication Bulletin d inscription en derni re pa Multi Activit s dans le secteur social et m dico social MODALITES PEDAGOGIQUES Les activit s de cr ation manuelle comme outils Apports th oriques et pratique d animation ou d aide la relation PUBLIC Toute personne des secteurs sanitaire social Une grande diversit dans les techniques propo m dico social ducatif int ress e par diff rentes s es des r alisations faciles des id es pour une activit s de cr ation d coration astucieuse pour une animation judi cieuse OBJECTIFS Permettre aux participants d acqu rir diff rentes techniques de les ma triser pour les mettre en place en Institution Aider au d veloppement d atelier de cr ation Permettre aux participants de perfectionner leurs connaissances sur diff rentes techniques acquises D velopper leur potentiel cr atif CONTENU Suivant les besoins et les attentes des participants e Peinture sur porcelaine cuisson au four m nager 150 e Peinture sur porcelaine cuisson 820 e Peinture sur porcelaine Les cloisonn s Les pinceaux brosses plates brosse ventail brosse biseaut e et pinceaux sifflets cotons tiges Peinture au tourne disques Gravure Peinture au pochoir Masquage pochoir invers Impression au tampon e Peinture repositionnable e Cartonnage r alisation de coffr
177. ets cadres recou verts de peinture papier serviettes en papier e Peinture sur bois e Mosaique e Pl tre e Moulage en latex e Abat jour e Sable color e Peinture craquel e e Les cartes de notre enfance sur carton mousse e Le collage Le collage des serviettes L effet transparent Le collage sur bois Le collage en volume Le collage sur effet de mati re Le collage et le vernis pour jardin et ext rieur 158 IRTS E Guide des Formations 2010 Nature jardin et art floral dans le secteur social et m dico social CONTEXIENS La nature est un l ment appr ci des personnes handicap es mais encore faut il un minimum de connaissances pour veiller les cinq sens bon escient dans une d marche p dagogique et th rapeutique PUBLIC Tout professionnel en contact avec des publics handicap s mentaux OBJECTIFS Acqu rir des connaissances et appr hender les diff rentes techniques de base dans le domaine du jardinage et de l am nagement d espaces horticoles Mettre en place des activit s d veil la nature et au jardinage aupr s des enfants adolescents ou adultes inadapt s CONTENU Apprentissage d un certain nombre de con naissances th oriques et pratiques dans les domaines suivants e Les arbres de nos r gions vergers for ts e Les jardins d agr ments les gazons e Les fleurs les rosiers e Le potager les l gumes e Les plantes d int rieur e
178. eur int rieur Cathy SONTAG t l 03 21 24 09 09 152 IRTS Fi Guide des Formations 2010 Relaxation Training Autog ne de Schultz CONTEXTE Les diff rentes indications du Training Autog ne troubles anxieux conduites addictives troubles sexuels troubles phobiques agitation hype ractivit PUBLIC Cette formation s adresse aux travailleurs sociaux animateurs ducateurs enseignants et soignants OBJECTIFS Pratiquer une m thode de d tente musculaire visant la d contraction compl te pour atteindre un quili bre et le calme int rieur Favoriser son utilisation en milieu professionnel CONTENU Le training autog ne e Donn es fondamentales e Le training Autog ne est une m thode de relaxa tion qui a pour but le calme int rieur e Qu entend on par calme int rieur e Sur quel type de connaissances se base le Training Autog ne Apprentissage du Training Autog ne e Cette technique de relaxation peut tre conseill e tous les professionnels pour mieux g rer le stress de la vie professionnelle se pr parer un sommeil r parateur Soulager une douleur conserver un quilibre e Les diff rentes exp riences mise au calme lourdeur chaleur respiration rythme cardiaque plexus solaire fra cheur du front Souvenir heureux La relaxation chez l enfant l adolescent et l adulte Elaboration d exercices t
179. exercice des mesures de protec tion juridique Partenaires des as juge des tutelles d l gu aux tutelles directeur d associa tion tut laire Contact Anne STEENHUYSE T l 03 20 62 58 78 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Formation au Tutorat Formation qualifiante Labellisation par UNIFAF CONTEXTES Cette nouvelle formation remplace la Formation Formateur de Terrain et fait l objet d une priorit dans les financements de formation gr ce sa r cente labellisation La fonction de Tuteur R f rent le situe dans une dimension de coordination et d orchestration partir d une analyse d un accompagnement sur le projet de formation de chaque apprenant accueilli dans la structure et peut se traduire en trois axes essentiels Accompagnement r gulation supervision du parcours du form Transmission des comp tences professionnel les en situation de travail Organisation du parcours et de l accompagne ment formatif en situation de travail PUBLIC Tout professionnel du travail social s engageant dans une fonction tutorale OBJECTIFS La mission du tuteur r f rent est de prendre en compte l ensemble des dimensions du projet de formation et d articuler l ensemble des acteurs de l alternance afin de Permettre un parcours de formation qui prendra sens pour la personne et qui sera r ellement for matif Transmettre les savoirs
180. fessionnel Accompagnement la V A E Accompagnement la composition du livret de pr sentation des acquis de l exp rience Livret 2 Dispositif de Droit Commun Les dipl mes accessibles ce jour par la VAE Niveau V DE AVS DE AMP DE AF Niveau IV DE ME DE TISF Niveau III DE ASS DE EJE DE ES DE ETS Niveau Il DE MF CAFERUIS Niveau CAFDES DEIS 1 Contrairement aux autres dipl mes du Travail Social exclu sivement du ressort DRASS pour ces D E les preuves de certification sont organis es par l ducation Nationale via le Rectorat la tutelle tant double Rectorat et DRASS 2 Concernant le CAFDES c est l EHESP qui assure la certifi cation conjointement avec la DRASS CONTEXTES La loi de modernisation sociale du 17 janvier 2002 a instaur un nouveau mode d acc s la certification la VAE Gr ce ce droit chacun peut se voir reconna tre officiellement les com p tences acquises au travers d une exp rience en lien direct avec le dipl me ou titre vis d une dur e minimum de 3 ann e qu elle soit salari e non salari e ou b n vole L acc s au dipl me se fait en 3 temps la demande de recevabilit Livret 1 la r daction d un crit professionnel le livret de pr sentation des acquis livret 2 l entretien avec un jury sur la base du livret 2 L LR T S par le biais de son p le VAE vous acc
181. ff rents acquis th oriques et cliniques CONTENU Le contenu sera mis sur les pr sentations de situations apport es par les tudiants en formation L approfondissent des th mes abord s dans le premier cycle et de l apport de nouveaux concepts 1 La famille et les institutions La comp tence des familles M thodologie de l entretien en th rapie familiale 2 Hypoth ses sur l institution en tant que sys t me R les et fonctions Syst mique en institution La crise et contexte d intervention en institution 3 Dysfonction de la croissance de la famille Crise de l adolescence Anorexie boulimie 4 Les secrets de familles Quand et comment s instaurent les secrets de famille dans l enfance Quand et comment les r v ler Secrets de famille transg n rations et leur nocivit 5 Les mythes fondateurs e Le couple en th rapie syst mique e Crises de couple La chute des mythes e Couple conjugal et couple parental e Couple et la cellule familiale Le mythe familial e Le th rapeute face la famille Mythe familial e Mythe de l intervenant Le mythe institutionnel e Institution soignante institution familiale e Th orie et mythe d appartenance en analyse syst mique institutionnelle VALUATION DU CYCLE L attention sera port e plus pr cis ment sur les points suivants e La prise en compte du contexte institutionnel de la rencontre entre l intervenant et l individu et les membres du group
182. ffectif comportementale fantasmatique Les facteurs de risques et de vuln rabilit La th orie de l attachement La bonne M re une construction sociale e La carence paternelle La fonction paternelle De l autorit paternelle au p re carent e Les carences institutionnelles L hospitalisation Le placement e De la carence affective la maltraitance e Les cons quences des carences affectives e La prise en charge des carences affectives Th rapeutique Institutionnelle La s paration La r silience MODALITES PEDAGOGIQUES e En table ronde pluridisciplinaire ou en groupe sui vant le nombre e Apport th orique sur les carences affectives et ana lyse en relation avec la pratique clinique A travers des cas cliniques description des diff rents tableaux psychopathologiques pr sent s par ces enfants et difficult s rencontr es dans la prise en charge une application directe en milieu pro fessionnel 120 IRTS Guide des Formations 2010 Troubles du comportement chez l enfant CONTEXTE Les comportements chez l enfant sont parfois complexes et multiples avant d tre bien dia gnostiqu s puis resitu s dans une meilleure approche des troubles du comportement Cette d marche devient interdisciplinaire et la ren contre de l ducatif et du th rapeutique PUBLIC Travailleurs sociaux enseignants infirmi res qui souhaitent approfondir leurs connaissance
183. freins la bientraitance culturels ducationnels personnels et sc nariques e Les formes insidieuses de maltraitance hom opa thiques et les douces violences Dimension institutionnelle de la bientraitance e Mieux appr hender la vuln rabilit e La personne vuln rable sujet de droit conna tre et mettre en oeuvre le droit des personnes accompa gn es e La personne vuln rable sujet souffrant observer valuer prendre en compte la d pendance et la souf france e La bientraitance une construction collective dans les institutions e Penser le cadre de nos interventions e R flexion sur le travail d quipe Dimension individuelle de la bientraitance Am liorer la communication et mieux conna tre et comprendre la personne un pr alable indispensable la bientraitance e Relation d aide question de la toute puissance Bulletin d inscription en derni re page du catalogue alliance th rapeutique et confiance comment favori ser l autonomie e Acqu rir un mod le et investiguer des pistes et des m thodes de communication verbales et non verba les pour un comportement positif et bienveillant Quand l autorit est n cessaire conjuguer autorit et bientraitance Quand permissivit et laxisme riment avec maltraitance e Conforter son intelligence motionnelle pour mieux accueillir et accompagner les motions de la person nes en difficult ou celles des familles peur tristesse col r
184. fs r les missions Une formation sp cifique et unique sur le site territoires acteurs Ce stage permet de mieux d Arras appr hender cet accompagnement PUBLIC Tout travailleur des secteurs social ou m dico s0 cial OBJECTIFS e Faciliter la compr hension des diff rents niveaux de territoire administratif e Comprendre les enjeux de la territorialisation e Appr hender les r les des diff rents acteurs par rapport l action sociale e Aider les travailleurs sociaux accompagner les publics dans leurs d marches CONTENU e Principes d organisation centralisation d cen tralisation historique enjeux e L Etat l administration centrale les services d concentr s organisation et missions sociales e Le r le des pr fectures et sous pr fectures dans l action sociale logement demandes d asile e Les collectivit s territoriales r gions d par tements communes organisation et missions sociales e L administration sanitaire et sociale les organis mes de protection sociale pr sentation g n rale Quelques rep res le r gime g n ral de la s curit sociale les r gimes de retraites compl mentaires mutuelles l indemnisation du ch mage les presta tions et action sociale e Le r le des d partements dans l action sociale Exemple du Conseil G n ral du Pas de Calais r les et missions des acteurs Les dispositifs en mati re de prestations d aide sociale et d action social
185. groupe Etudes de tex tes l gislation d cisions judiciaires r glementa tion e Eclairage technique tudes de cas concrets partir des exemples choisis par les participants Mieux ma triser la technique d un crit favorise la d marche d valuation et du tant l interne que pour l externe rendre compte Cont E Loos Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Valenciennes Sylvie LERICHE t l 03 27 42 41 00 76 IRTS D Guide des Formations 2010 Concevoir conduire et valuer un projet par la qualit CONTEXTENS gt La conduite de projet est une responsabilit MODALITES PEDAGOGIQUES part enti re qu il s agisse d un projet individua lis d un projet de service d un projet de soins De la conception l valuation le travailleur social se doit de mener bien la conduite du projet l aide d une m thodologie qui tient compte des attentes des b n ficiaires PUBLIC Cadres d tablissement chefs de service direc teurs d tablissement ou tout acteur souhaitant ap pr hender la d marche projet par la qualit en vue e Apports th oriques de m thodologie e Travaux d appropriation d outils de concepts et d valuation de projets e Travaux en sous groupes et mises en commun Consid rer le travail d accompagnement comme une r elle conduite de projet ce qui peut redonner le sens aux interventions ducatives et leurs
186. he relationnelle est une d marche pro fessionnelle des intervenants sociaux confron t s aux situations des personnes en difficult et en demande de soutien et d aide PUBLIC Tout professionnel des secteurs sanitaire social m dico social hospitalier souhaitant am liorer sa relation soi et aux autres approfondir l outil relationnel et d velopper ses potentialit s profes sionnelles OBJECTIFS Reconna tre et d velopper son potentiel relation nel travers une meilleure connaissance de sa personnalit et de son style de communication Cerner et comprendre les pi ges les malenten dus les distorsions qui favorisent les dysfonction nements dans la communication interpersonnelle Mieux ma triser les techniques et moyens op rationnels visant am liorer leurs pratiques de communication Comprendre et modifier des syst mes relationnels trop contraignants de fa on satisfaisante pour soi et pour l autre CONTENU Connaissance de soi e D veloppement personnel et image de soi e Perceptions et r alit s e Perception et construction de la r alit e Les facteurs influen ant notre perception La communication interpersonnelle e Qu est ce que communiquer e Les tapes d une communication efficace e Qu est ce qu une relation vivante e Facteurs qui influencent nos pratiques de com munication freins et obstacles la communi cation e La communication performante r gles et pr
187. heures d ensei gnement th orique et 840 heures de formation pratique L enseignement est compos de 6 domaines de formation DF DF 1 Connaissance de la personne 105h DF 2 Accompagnement ducatif et aide individua lis e aux personnes dans les actes de la vie quotidienne 90h DF 3 Animation de la vie sociale et relationnelle 70h DF 4 Soutien m dico psychologique 125h DF 5 Participation la mise en place et au suivi du projet personnalis 70h DF 6 Communication professionnelle et vie insti tutionnelle 35h D ROULEMENT Formation en voie directe ou en cours d emploi sur une amplitude de 12 24 mois selon la situation 44 IRTS El Guide des Formations 2010 La dur e et le contenu peuvent varier en fonction de l exp rience professionnelle et des dipl mes obtenus MODALITES PEDAGOGIQUES e 2 stages de 420h chacun minimum permettront de valider les domaines de formation VALIDATION CERTIFICATION Dipl me d Etat d Aide M dico Psychologique DEAMP LES ATOUTS DE CETTE FORMATION L objectif de la formation est de pr parer les futurs professionnels l aide et l accompagnement des personnes fragiles dans leur quotidien Ainsi le champ d intervention des AMP est vaste Enfants adolescents et adultes handicap s que la d ficience soit physique sensorielle mentale psychique Personnes dont la situation n cessite une aide au d veloppement ou au maintien de l autonomie
188. hez l autre une expression authentique e Emotion et relation r actionnel ou relationnel Analyse de quatre motions essentielles e Fonction psychologique et somatique e A quoi sert la peur e Savoir utiliser l nergie de la col re pour le chan gement et le progr s et combattre l anxi t e Le travail de deuil le vivre l accompagner e Comment g rer la joie pour qu elle reste une nergie motrice et constructive favoriser l hu mour combattre l ironie MODALITES PEDAGOGIQUES Alternance d apports th oriques et m thodologique d autodiagnostic d change et d analyse de situation d exercices Comment cultiver son Q E Quotient motionnel pour une vie personnelle et professionnelle sereine accueillir et utiliser les motions pour doper son ef ficacit professionnelle et relationnelle Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue S affirmer et agir au quotidien CONTEXTE La confiance en soi dans ce qu elle peut appor ter de la relation l autre est un atout dans la recherche d efficacit professionnelle PUBLIC Tout professionnel du secteur social m dico social hospitalier souhaitant am liorer sa relation soi et aux autres approfondir l outil relationnel et d velop per ses potentialit s professionnelles OBJECTIFS Mettre en uvre ses ressources personnelles pour renforcer la Conf
189. hip e 4 familles d interlocuteurs e Chaque interlocuteur selon son positionnement doit tre appr hend diff remment e P dagogie bas e sur des apports th oriques illus tr s d exemples e Acquisition des connaissances par le biais de mises en situation e Tests valuatifs Par le public vis et les th mes abord s formation compl mentaire des outils disponibles en manage ment qui permettra de consolider d couvrir et r fl chir diff remment 03 20 62 58 78 12 IRTS g Guide des Formations 2010 Tutorat des aides domicile CONTEXTE Les tuteurs accompagnent le professionnel au plus pr s des attendus de la profession La com munication l accompagnement et l valuation du travail avec le professionnel accompagn consti tuent l essentiel du travail d accompagnement Mais comment le mettre en uvre PUBLIC Tuteur d intervenant es domicile Auxiliaires de Vie Sociale Aides Soignantes Assistantes de Vie Aides M dico Psychologiques OBJECTIFS Aider les tuteurs d intervenants domicile dans leur r le e D velopper les capacit s d coute d accueil de cr ation du lien de formation e D couvrir la relation d accompagnement e Pr ciser les difficult s rencontr es sur le plan individuel dans le travail de tuteur e D velopper les attitudes adapt es aux Tutor s face aux diff rentes situations de terrain rencon tr es et les diff rents profils de pe
190. hologies sociales viennent interpeller la pratique professionnelle au quotidien des intervenants sociaux qui prouvent le besoin de prendre du recul pour situer leur action et leurs r actions d am liorer leur savoir faire professionnel et d analyser les impacts de la complexit des situa tions rencontr es PUBLIC Professionnels et intervenants du travail social m dico social et ducatif CONDITIONS D ADMISSION Il n est pas n cessaire d tre titulaire d un dipl me un entretien pr alable l entr e en formation per mettra de v rifier l ad quation des attentes du candidat avec les objectifs et modalit s de la formation OBJECTIFS e Fournir un soutien au travailleur social en lien avec sa pratique e Permettre une meilleure connaissance de soi dans sa pratique e D velopper ses potentialit s en liens avec les objectifs mandats missions de l employeur e Elaborer des pistes de r solution des difficult s rencontr es au quotidien IRTS CONTENU e Les objectifs de la supervision seront per sonnalis s et contractualis s lors de la premi re rencontre avec le superviseur e Le professionnel supervis apportera une situation professionnelle pr alablement r dig e qui servira de support l entretien e La r daction pr alable de la situation consti tuera une premi re tape dans l analyse de la situa tion choisie et permettra d acc der plus rapide ment aux l ments interpersonnels de la
191. hoses infantiles MODALITES PEDAGOGIQUES Support crit e M thodologie d analyse e tude de cas Echange en groupe des possibili t s d intervention Bien distinguer chaque sympt me et l identifier pour tablir un r el diagnostic afin d ajuster au mieux sa pratique aux besoins de l enfant et de ses proches Loos Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Valenciennes Sylvie LERICHE t l 03 27 42 41 00 121 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue fl Le conte cr atif outil p dagogique et th rapeutique CONTEXTE Le conte merveilleux en tant qu univers transi tionnel harmonise une conciliation permanente entre l imaginaire infantile et le monde dans sa n cessaire r alit Le conte cr atif qui s en ins pire propose 10 ancrages d tayage et ou de restructuration pour les enfants en souffrance psychologique PUBLIC Psychologues orthophonistes travailleurs sociaux exer ant aupr s d enfants ou de familles en difficul t s r ducateurs infirmiers de secteur psychiatri que pu ricultrices OBJECTIFS Permettre aux intervenants sp cialis s d utiliser autre ment le conte dans leur travail aupr s d enfants et de familles en difficult s pour aider l enfant renouer avec le sentiment de conti nuit existentielle qui conditionne sa r conciliation avec lui m me et avec les autres aider la famille retrouver sa cr ativit dans le res pect
192. i d signe ce que l on veut pr cis ment montrer et ceci d s la prise de vue e D couverte de la photographie num rique et de se potentialit s appareil num rique scanner e D couverte et utilisation des diff rents logiciels et de leurs possibilit s retouche transformation cr ation apport d image sur Internet MODALITES PEDAGOGIQUES e Etude de quelques photographes connus et exer cices concrets et individuels de prise de vue avec des appareils num riques e Transfert sur ordinateur partir de l appareil nu m rique conversion en fichier num rique d ima ges traditionnelles avec un scanner recadrage montage et transformation des photographies partir des logiciels de base Les stagiaires sont invit s s ils en poss dent ap porter leur propre mat riel pour permettre l inter venant de personnaliser la formation Garder au mieux la ma trise de ces technologies et du num rique pour cr er et faire partager la beaut du visuel NOTER Le stagiaire doit ramener son appareil photo num rique avec matrice Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 174 IRTS n Guide des Formations 2010 Outil vid o dans un tablissement du secteur social et m dico social Niveaux I et Il CONTEXTE La vid o peut servir et desservir si on ne prend pas garde la fois la technique de prise de vue et de montage et la fois au but que l on se donne PU
193. i professionnelle et peut permettre une synergie entre quipe direc tion et centre de formation Les sites qualifiants et les tablissements de formation sont les uns comme les autres producteurs de savoirs th ori ques et pratiques PUBLIC Cadres professionnels et intervenants du secteur social et m dico social OBJECTIFS e Comprendre la construction des diff rentes for mations en travail social e Identifier les comp tences des diff rents profes sionnels de son site qualifiant e D terminer les modalit s de construction de son site qualifiant CONTENU e Les diff rentes organisations et exigences des stages par dipl me e Les diff rentes formations et alternances obliga tions certifications e La compr hension des diff rents r f rentiels de formation e Etude et compr hension des r f rentiels en lien avec les pratiques de terrains e Construction selon les r f rentiels de son propre r f rentiel de site e Rep rage des comp tences des diff rentes qui pes ou professionnels d un site e D termination de son organisation partir du r f rent professionnel e Coordination entre l tablissement de formation le tuteur l accompagnement du stagiaire et le r le d valuation MODALITES PEDAGOGIQUES e Apports th oriques changes et construction d outils e travaux interactifs e Travail en atelier LES ATOUTS DE CETTE FORMATION Pour que l alternance soit r ussie l entreprise doit s engage
194. iale culturelle et sanitaire OBJECTIFS Rendre acteurs les ssalan s et les demandeurs d emploi dans la gestion de leur cam re Mde concr te la constitution du dossier de Val daton des Acquis Exp nentels Contnbuer la mobilit du personnel favonser la reconversion professionnelle et l adaptation au pos te de travail dans le cas de la gestion pr visionnelle des emplois et des comp tences Accompagner les salari s en situation de fatigue professionnelle ou de stress prolong ae tences dis e T sanitaire social m dico social culturel M THODE Entretien pr alable pour cemer les attentes du b n fiaare et v nher le bien fonde du bilan Phase d investigation afin d identifier les aspira tons le potentiel les aptitudes acquises et trans f rables Document de synth se reprenant les diff rentes tapes du bilan et d finissant un projet profession nel ou de formaton les atouts les axes de progr s les tapes pr alables pour concr tiser l objectif Entretien 6 mois apr s la fin du bilan A R T S contacis IRTS Nord Pas de Calais www irtsnpdc fr IRTS Site M tropole lilloise Rue Ambroise Par BP 71 59373 LOOS CEDEX T l 03 20 62 54 70 Fax 03 20 62 63 77 metropole lilloise irtenpdc fr D partement Admission IATS Site d Artois 5 rue Maurice Schumann BP 765 62031 ARRAS CEDEX T l 03 21 24 09 09 Fax 09 21 24 6268 M
195. iance en Soi Acqu rir des techniques et des outils permettant de s affirmer dans le respect de l autre et en toutes circonstances Aborder les situations de la vie professionnelle avec plus d assurance et de s r nit CONTENU Diagnostiquer vos ressources face aux situa tions difficiles ou d licates Apprendre bien se conna tre pour s estimer Identification des points de force de faille et du potentiel Mesurer votre potentiel nerg tique et votre niveau d Estime en Soi point sur votre vie motionnelle Identifier et modifier vos conduites sponta n es face aux tensions Analyser vos conduites face aux tensions de la vie personnelle et professionnelle mesure de votre niveau d assertivit Renforcer l Estime de soi pour s affirmer en adoptant une attitude physique et mentale plus adapt e Valoriser votre image et gagner en impact en har monisant votre apparence physique couleurs et formes de votre tenue vestimentaire avec votre personnalit Acqu rir des techniques d affirmation de soi pour devenir assertif Int grer des techniques de base d affirmation de Soi tels que le DESC ou le Disque Ray dans votre r pertoire Mettre en place une dynamique de changement D velopper des relations personnelles de qualit Faire obstacle aux jeux relationnels d autrui Cr er des relations positives gagnant gagnant dans mon environnement personnel et profession nel MODALITES PEDAGOG
196. iaux ceccccccccrrrrcrrrrernnnn 101 Sensibilisation l intervention Syst mique et la Th rapie Familiale 102 Intervention Syst mique et Th rapie Familiale Cycles et 11 103 104 Parentalit fonction parentale place du p re et maintien du lien familial 105 sv Autour des pratiques alimentaires au sein de la famille eeccennn 106 Concevoir conduire et valuer un projet dans le champ de la parentalit 107 Travail relationnel et social avec les familles eeeeeeeer rn 108 Information des familles 109 um Visites m diatis es EEEE 110 Pr vention des risques de mauvais traitements l encontre des personnes g es et handicap es Accompagnement des personnes en fin de vie e Sensibilisation la m diation familiale Identifier et prendre en compte l impact des violences conjugales 114 aeee ANENE E A EEE EEEE TATE TA E T 115 Endettement et Surendettement erreen 116 Gestion des motions chez les tout petits 117 Accueil des tout petits esenciami aiaia 118 Petite enfance socialisation et abandonnisme ee 119 Carences affectives 120 Troubles du comportement chez l enfant 121 Le conte cr atif outil p dagogique et th rapeutique ss 122 v Maltraitances aux enfants et aux adolescents ec 123 au Conjuguer autorit et communication non violente s 124
197. ication e Les choix qui conditionnent nos vies sc narios e Conclusion l analyse transactionnelle une appro che syst mique Niveau Ill e Rappels des notions acquises aux niveaux 1 et 2 e Point sur l volution personnelle valuation des progr s e La technique MAS pour d velopper la flexibilit e Les transactions entamer maintenir et conclure une transaction avec autrui d samorcer les con flits e Les jeux identifier les sc narios de vie et jeux de pouvoirs relationnels et liminer ses d tonateurs et barrages int rieurs e La gestion du temps et du stress e Conclusion votre programme d autogestion d finition des objectifs et engagements MODALITES PEDAGOGIQUES e P dagogie active alternant les apports th oriques et mises en situation e Bilan questionnaire e Exercices individuels dossier remis chaque par ticipant Resituer son positionnement par rapport soi et aux autres Analyser les transactions dans une d marche syst mique AL JAVET F ychol Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 P N L Programmation Neuro Linguistique Niveaux I et Il CONTEXTES Un outil de psychologie pratique rapidement utilisable pour d velopper des comp tences professionnelles PUBLIC Toute personne des secteurs sanitaire social m dico social et ducatif OBJECTIFS Niveau D couvrir les processus neurologiques que cha cun ut
198. iduels mation A l issue de cette formation il est possible d int grer la formation APSIF en 2 me ann e OBJECTIFS e Analyser et mieux comprendre les situations professionnelles auxquelles le travailleur social est confront e Distinguer les dimensions implicites et expli cites de la demande des personnes prises en charge e Rep rer et mieux ma triser les enjeux relation nels et les postures pertinentes d intervention e Mieux ma triser les techniques et attitudes pro fessionnelles d coute d accompagnement d va luation de travail en partenariat et en r seau n Sci s Humaines i Contact Zineb HARIZI T l 03 20 62 53 75 ren 84 IRTS Guide des Formations 2010 A PS LF Aide Psycho Sociale Individuelle et Familiale Formation en travail psycho social CONTEXTES Les pertes de rep res familiaux et de soci t les effets sur les personnes l apparition et le d velop pement de nouvelles pathologies sociales viennent interpeller la pratique professionnelle au quotidien des intervenants sociaux qui prouvent le besoin d affiner leurs connaissances th oriques d am lio rer leur savoir faire professionnel et d analyser les impacts de la complexit des situations rencon tr es PUBLIC Travailleurs sociaux m dico sociaux et intervenants sociaux politique de la ville secteur du logement lutte contre les exclusions CONDITIONS D ADM
199. ilise pour mieux comprendre les comporte ments qui en d coulent Acqu rir des techniques pour communiquer sur mesure avec l autre S approprier des strat gies de changement pour enrichir sa vision de la r alit Niveau Il Permettre chaque participant de faire le point sur ses acquis et son savoir faire Acqu rir de nouveaux outils permettant de com muniquer sur mesure avec soi ou avec l autre Profiter des rencontres pour s entra ner faire ses gammes dans un cadre thique CONTENU Niveau l Qu est ce que la PNL Les postulats de la PNL Les fonctions de la communication pourquoi communiquer et d terminer nos objectifs Les 6 principes d une communication efficace e R alit ou perception de la r alit Auto diagnostiquer ses pr dominances sensorielles Apprendre percevoir et accepter le mod le du monde l autre e Le calibrage d velopper son acuit senso rielle pour rep rer le mode de fonctionnement de l autre posture voix e La synchronisation pratiquer le mim tisme comportemental pour se mettre en phase avec l autre e Le m ta mod le aider l autre mieux s exprimer pour recueillir des informations pr cises e La strat gie d objectif se programmer pour r ussir e L ancrage d velpper ses tats internes et ses ressources Niveau Il Accueil et recueil des attentes Introduction e Les sp cialistes de la PNL IRTS e Les pr
200. in cipes e Savoir couter et savoir observer pour mieux communiquer e S affimer et communiquer e Affirmation positive de soi IRTS Apprendre communiquer de fa on assertive e Faire obstacle aux jeux relationnels des autres e Se diff rencier et se d finir soi m me e Am liorer sa relation soi Mieux g rer sa charge motionnelle en situa tion e Le processus de l motion e la critique constructive e le disque ray e la collection de timbres MODALITES PEDAGOGIQUES e Stage participatif p dagogie active et impliquante Mettre un sens et une d finition pr cise derri re ce terme assertivit et mettre en lumi re son propre potentiel Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Guide des Formations 2010 Analyse Transactionnelle dans le champ m dico social Niveaux l II III CONTEXIENS Toujours plus vite pour tre mieux efficace Prenez le temps de vous conna tre Vous accep ter pour mieux appr hender la qualit de la communication dans le domaine professionnel PUBLIC Toute personne exer ant une activit dans les sec teurs sanitaire social m dico social ou ducatif OBJECTIFS Niveau D couvrir votre profil de personnalit points de force et de faille Identifier Vos ressources personnelles et appren dre les utiliser Elaborer des objectifs personnels et ou profes sionnels pour cr er les conditions de sa
201. ins lev apr s avoir vu avec l intervenant sous quelles conditions les probl matiques du stage annul peuvent tre int gr es en partie dans l autre stage Cette possibilit est permise gr ce l ajustement du contenu que l intervenant se propose de faire au d marrage du stage compte tenu de l ensemble des attentes des stagiaires Des circonstances exceptionnelles peuvent ame ner l Institut reporter le d marrage d une formation Dans ce cas les stagiaires et employeurs en seront inform s au plus t t Dipl me ou attestation de suivi de for mation A l issue de la formation une attestation de suivi de formation ou selon le cas un dipl me est d li vr e par le Directeur G n ral de l IRTS Nord Pas de Calais aux participants qui auront suivi et acquitt l ensemble du cycle de formation avec un rappel du contenu de la formation utile notamment dans le cadre d une d marche de V A E Dans le cas des formations qualifiantes il est remis un dipl me attestant de la r ussite du candidat 191 Index des th mes en inter Accompagnement ACCUS 2 252 eca ete e E same que anaig NE 59 90 AOMINISTTAIOM ES 28 fan embase arme dress lea 58 Adolescence jeunesse 125 126 127 128 129 130 Affirmation de soi 96 Aidants familiaux 101 Aide domicil 2 252 25 te re Un en 73 Alimentation 140 Alzheimer 142 An
202. ion Toutefois l tablissement pourra remplacer le stagiaire initialement pr vu par un autre collaborateur avec l accord pr ala ble de l IRTS Nord Pas de Calais avant le d but de la formation IRTS 190 En cas d inex cution partielle ou totale de l action de formation du fait de l IRTS ce dernier rem boursera l Employeur les sommes qui auraient t ind ment per ues de ce fait En cas d absence m me justifi e ou d abandon du stagiaire une fois la formation commenc e pour quelque cause que ce soit sauf accord ex press des parties ou cas de force majeure d ment reconnu l Employeur sera tenu de s acquit ter de l int gralit de son co t Les conditions sp cifiques d acc s certaines formations qualifiantes devront naturellement tre satisfaites Tout stage commenc est d en totalit le nombre initial de stagiaires tant d terminant pour en assurer le fonctionnement 2 Stagiaire inscrit titre individuel Il est pass contrat entre l IRTS et la personne physique qui finance personnellement totalement ou en partie sa formation Un exemplaire sign par la personne physique doit imp rativement tre retourn l IRTS avant le d but du stage Ce contrat pr cise les conditions g n rales de r alisation de la formation telles que pr vues par l Article L 920 13 du Code du Travail futur article L 6353 4 Le stagiaire dispose d un d lai de 10 jours compter de la signature
203. ion est la voie la plus directe pour accompagner cette d marche OBJECTIFS e Identifier les diff rentes cultures prendre en compte et relativiser nos repr sentations D velopper la comp tence interculturelle e Adapter sa communication CONTENU l Identit s culturelles gt Mieux conna tre la diversit culturelle de la soci t fran aise identifier nos mod les et d autres mod les en renfor ant les connaissances socioculturelles e La France plurielle e La France terre d immigration Cadrage g ographique des aires culturelles et clairage pr cis sur la diversit d origines fran aise A partir d un support audiovisuel court tude sur la ques tion des migrations et du d veloppement La conception fran aise de l int gration En s appuyant sur des documents officiels une r flexion est propos e autour de la notion de d int gration la fran aise e Les diff rentes visions du monde D finition de la culture et de la construction identitaire Diversit des repr sentations du monde La question du don et du contre don Il la comp tence interculturelle gt Rep rer les r flexes et les comportements culturels pour tablir une relation professionnelle saine et pr venir les situations potentiellement conflictuelles en rep rant les sources des repr sentations pour viter les malenten dus et mieux prendre en compte les pr jug s l uvre dans les relations e Des repr
204. ions continues permettent le maintien des acquis Elles sont de ce fait recommand es OBJECTIFS la fin de la formation le stagiaire doit tre capa ble d ex cuter correctement les gestes de premiers secours destin s prot ger la victime et les t moins d alerter les secours d urgence et d emp cher l aggra vation de l tat de la victime et pr server son int grit physique en attendant l arriv e des secours CONTENU e partie 1 la protection la protection les d gage ments d urgence le signal d alerte aux populations e partie 2 l alerte e partie 3 la victime s touffe la d sobstruction des voies a riennes chez l adulte et le nourrisson l obs truction partielle des voies a riennes e partie 4 la victime saigne abondamment la com pression locale le saignement par la bouche le nez ou autre e partie 5 la victime est inconsciente la position lat rale de s curit e partie 6 la victime ne respire pas la r animation cardio pulmonaire chez l adulte l enfant et le nourris son le d fibrillateur automatique externe e partie 7 la victime se plaint d un malaise e partie 8 la victime se plaint apr s un traumatisme la plaie grave la plaie simple la br lure les br lures particuli res le traumatisme du dos du cou et ou de la t te le traumatisme de membre MODALITES PEDAGOGIQUES C est une formation bas e essentiellement sur l ap prentissage pratiq
205. ions 2010 Intervention syst mique et th rapie familiale Cycles let Il CONTEXIEN Qu est ce que signifie apprivoiser dit le Petit Prince C est une chose trop oubli e dit le renard Ca signifie cr er des liens Antoine de Saint Exup ry PUBLIC Professionnels de la sant travailleurs sociaux souhaitant se former la th orie des syst mes et la pratique des th rapies familiales PR REQUIS justifier de 5 ann es d exp rience professionnelle en accompagnement de publics ES psycholo gues 1ER CYCLE INTERVENTION SYST MIQUE ET THERAPIE FAMILIALE ANNEES 1 ET 2 OBJECTIFS e Acqu rir une connaissance sur la th orie des syst mes et de la communication e Aborder l organisation de la famille en tant que syst me ses r gles de fonctionnements les raisons du dysfonctionnement ainsi que les techniques d en tretiens avec les familles CONTENU 1 Pr sentation de la th rapie familiale Histoire fondements et volution Les diff rents courants en th rapie familiale sys t mique 2 Concepts syst miques appliqu s la com munication Communication paradoxale et double contrainte Alliance coalition triangulation Gestion des conflits 3 Concept syst mique appliqu l entretien de la th rapie familiale Rep rer le fonctionnement complexe des familles en difficult s valuer leurs demandes Processus de l hom ostasie Sympt me et fonction
206. ions et droits des professionnels e Le droit des usagers dans les institutions sociales et m dico sociales e Le droit des familles Les principes de l thique L identification et l accompagnement des risques de danger et dangers av r s e L observation e L valuation des situations de risques de danger e Le signalement e L accompagnement des victimes des auteurs et de leur environnement familial e L accompagnement des professionnels Les ressources et les fragilit s des institutions face ces ph nom nes e Comment cr er dans les institutions un dispositif de veille pour un accompagnement des profession nels face aux risques du quotidien Le travail inter partenarial e Identifier et mobiliser les ressources partenariales e L impact des situations des violences sur le travail inter partenarial l atteinte des liens MODALITES PEDAGOGIQUES e Apports th oriques e tudes de cas cliniques et d bat en grand groupe e Remise de documents Garantir une connaissance du cadre r glementaire d une part et d autre part de la vuln rabilit particuli re des personnes g es et ou handicap es pour assumer sereinement sa responsabilit de professionel Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Accompagnement des personnes en fin de vie CONTEXTE La fin d une vie interroge chacun et chacune MODALITES PEDAGOGIQUES titre personnel mais aussi titre professionnel dans un contex
207. iques PUBLIC Cadres des tablissements des secteurs sanitaires sociaux et m dico sociaux en fonction de Direc teurs et Chefs de service OBJECTIFS Il s agit de sensibiliser aux techniques de mana gement permettant la fois de construire une D marche de progr s en tenant compte du nouvel environnement l gislatif CONTENU 1 Rep rage des enjeux culturels environ nementaux et conomiques Qu est ce que la notion de travail en quipe Concepts partag s Rep rer une typologie d quipe Les principes du management en Action Sociale Qualit et Ethique Les conditions d un management les Engagements Des outils de base un r f rentiel des bonnes pratiques R f rentiel d valuation interne 2 Ma trise du travail en quipe par la clari fication des processus de travail Construction et m thodologie de proc dure Le travail en quipe et le projet individualis 3 comment mobiliser une quipe autour de l laboration ou de la r actualisation de projets Conceptualiser une d marche de progr s Installer un syst me d valuation Appr cier les risques la mesure des risques dans l activit professionnelle 70 IRTS A Guide des Formations 2010 valuation interne pr paration et mise en oeuvre CONTEXTES Les travaux manant de l Agence Nationale de l Eva luation et de la Qualit dans les Etablissements et Services Sociaux ANESM indiquent
208. iques de base du Scrapbooking Savoir les r utiliser avec les publics parfois en situa tion de handicap personnes g es CONTENU Br ve histoire du scrapbooking scrap europ en scrap am ricain etc Les types d adh sifs utilisables Les formats de papier et d albums Le jeu des couleurs Les lettres de l alphabet ou les chiffres les l ments d coratifs stickers rubans tam pons mat riaux sable bouts de ficelles La pose des illets et des attaches parisiennes Les diff rents pochoirs de d coupe ou mat riel perforatrice Le mat riel de r cup ration utilisable La mise en forme La mise en application Valenciennes Sylvie LERICHE t l 03 27 42 41 00 Re 163 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue E Coupe couture dans le secteur social et m dico social CONTEXTE Pour les personnes ayant le projet de cr er un MODALITES PEDAGOGIQUES atelier de couture en institution sociale e Mise en pratique Pour les personnes ayant la n cessit de con na tre les techniques de base de la retouche rallonger ou raccourcir un v tement poser une fermeture clair diminuer ou agrandir un Tendance relooking et astuce v tement PUBLIC Toute personne en fonction de son approche de cette technique d butante ou non OBJECTIFS La couture facile La couturi re m me d butante a besoin de rep res et de tout avoir sous la main Comment
209. ires ou de la couleur dans l air c est la lumi re des premiers sociaux ayant des projets d am lioration de cadre soleils la touche d or qui r chauffe de vie chambre salle de s jour salle de jeux hall d entr e OBJECTIFS Cette formation permet l apprentissage aux techni ques de d coration et d am nagement de locaux afin que l agencement des pi ces favorise le bien tre des personnes qui y vivent Il donne des indications sur les effets positifs que produit un int rieur d cor et investi CONTENU Aspects th oriques Proc d s et mat riaux e Peinture et m dium e La couleur dans la d coration Comment m langer les couleurs e Mat riel et outils de base R alisation e Peintures irr guli res e Textures et appliqu s en pl tre e Pigments e Faux stuc imitation d ancien e Peinture l ponge au chiffon e Pochoirs frises murales e Patines Note Chaque participant ram ne un objet qu il veut transformer par exemple vase vieille lampe petit meuble 161 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue H R cup et d tournement expression manuelle et cr ation CONTEXTES Les travailleurs sociaux sont souvent en qu te de techniques originales et cr atives leur permettant d animer des ateliers avec des publics sp cifiques Des outils veillant les 5 sens respectant l environ nement et les budgets des tablissements PUBLIC Tout professionne
210. isation et d application e Supports Informatique Transparents Vid os Mise disposition d un plan d taill du cours d un portefeuille de lectures et d une bibliographie e Occasionnellement des visites d tablissements ou d entreprises peuvent tre envisag es Ce module peut constituer un module de la forma tion dipl mante ETS Educateurs Techniques Sp cialis s il peut ainsi donner lieu une attestation de pr sence ou e Analyser un poste de travail au regard des diff rentes ambiances abord es dans le stage e Evaluer les risques et assurer sa s curit mais aussi celle des personnes accompagn es dans une validation dans le cadre de la formation initiale suite la remise d un dossier d tude de situation de travail sur la base de la constitution de groupes de 3 4 tudiants prenant en compte la diversit une d marche d encadrement de situations de travail ou d apprentissages professionnels e Assurer des am nagements pour am liorer la situation de travail de la personne qu il accompa gne e Proposer des intervenants capables d aider l ins titution am liorer les conditions de travail des personnes accompagn es e Proposer et participer l am nagement d un poste de travail en entreprise dans le cadre d une insertion professionnelle CONTENU e D finition origines et objectifs de l Ergonomie e Notions de base en ergonomie e M thodologie d Analys
211. isques 80 Ergonomie et am nagement du poste de travail en institution 81 amp Restauration et di t tique en institution 82 LS Mind MDPINg us nant 83 Communication et relation d aide Travail Psycho Social Initiation l Aide Psycho Sociale eccer 84 APSIF Aide Psycho Sociale Individuelle et Familiale 85 Travail Psycho Social Groupe de soutien et d analyse de pratiques 86 Conduite d entretien et n gociation interpersonnelle n 87 PEN la parole en PUBIC ste ide ae ia 88 Accueil t l phone et communication en institution 89 Sp cificit s des publics sp cificit s de l accueil 90 Mieux organiser sa m moire eeeeieiiieisititiiieititiirieiriritinrieieieete 91 amp Assertivit d veloppez votre potentiel relationnel 92 Analyse Transactionnelle Niveaux 11 111 93 Programmation Neuro Linguistique Niveaux 11 94 Soiree Enfance adolescence Intelligence motionnelle s sseereriririerereririririninieierenin nnne 95 eS affirmer et agir au quotidien 96 Gestion des conflits s ssseesiseeskaitkitttt tetat t Atteb it AANE ENEEEANEENEEEEE EEEE EEEE 97 R solution de probl me et cr ativit 98 Mieux travailler ensemble 99 Sp cificit s des publics Familles Conjugalit en crise et parentalit 100 Accompagnement des aidants famil
212. jet individuel grille d ob servation contrat de s jour courrier externe rapports dossier social de l usager et dis tinction des l ments qui diff rencient la fois le contenu et le destinataire Recadrage de l crit professionnel sur le plan d ontologique et thique gestion du secret professionnel et de la confidentialit t moigna ges en justice secret des origines droits de la personne handicap e malade R gles de r daction d un projet d accompa gnement individuel avec la prise en compte des observations du probl me des objectifs et des pistes d actions prioritaires au service de l usager Enrichissement de son vocabulaire pour choisir les termes adapt s et pr cis afin de pr senter un crit juste concis dans un esprit de synth se plut t qu un rapport d activit s La place de l crit comme outil de communication au sein d une quipe pluridisciplinaire impliqu e dans un crit transversal qui place l usager au centre de prises en charge ducative th rapeuti que et p dagogique e Modalit s de gestion du dossier de l usager ouver ture alimentation transmission cl ture acc s e Responsabilit juridique civile contractuelle p nale administrative dans la gestion des crits professionnels MODALITES PEDAGOGIQUES e Exercices pratiques sur la construction d un crit de synth se d un rapport de comportement d un projet individuel e Apport th orique en grand
213. l int ress par la cr ation dans le cadre d activit s manuelles diversifi es et par leurs applications p dagogiques et fonctionnelles dans les secteurs social m dico social ou du catif OBJECTIFS e Permettre aux participants de se sensibiliser diff rentes techniques pour les mettre en place dans l ins titution Les techniques auront pour vis e de favoriser la cr ativit des publics e conviendra d autre part de savoir adapter les techniques de cr ation en fonction des sp cificit s de chaque ge ou de chaque probl matique nature du handicap e Apporter toute personne int ress e les moyens d enrichir leurs activit s d animation et d expression personnelle au niveau des acquisitions et des r ali sations techniques proprement dites mais aussi par des r flexions qu elles suscitent Instaurer un temps de rencontre particulier entre le professionnel et le public cibl Mettre en oeuvre des apprentissages de base Encourager la cr ativit Eveiller les sens CONTENU e Plus de 60 id es pour peindre bricoler trans former e Cr er des uvres d art avec des boutons des graines des coquillages e Cr er des jouets avec des boites en carton R aliser Cartonnage et r alisation de cadres Peinture sur bois Mosa que Sable color Peinture craquel e Collage de serviettes en papier Scrapbooking MODALITES PEDAGOGIQUES Avant de commencer les objets r u
214. la d pendance pour leur permettre de ne pas se laisser emporter par la peur et l puisement susceptibles de g n rer le passage lacte la perte des rep res la d shumanisation des rela tions la violence PUBLIC Cadres et professionnels intervenant aupr s des personnes handicap es et ou g es domicile en tablissement d accueil ou en services sp cialis s OBJECTIFS e Cr er par une bonne connaissance du ph no m ne et du cadre r glementaire qui le r git une situation de veille au regard des risques de mal traitance dans un climat de s r nit institutionnelle et individuelle e Renforcer les comp tences des professionnels pour observer les situations en rendre compte l oral et l crit accompagner les personnes et leur environnement familial du point de vue des victimes comme des auteurs e __ Soutenir les professionnels pour qu ils trouvent le bon ajustement avec la personne g e ou han dicap e et adaptent leurs pratiques pour un plein exercice de la responsabilit CONTENU Qu est ce que la maltraitance e Les fondements de la maltraitance la violence les rapports d emprise e Les diff rentes formes de maltraitance les n gli gences la spoliation D finition du concept de vuln rabilit e La vuln rabilit particuli re de la personne g e ou handicap e Le cadre r glementaire en vigueur e Le droit et la protection des personnes vuln ra bles e Les obligat
215. la formalisation et l organisation de la pens e par l expression et la communication orale e Aide la valorisation de la communication et l affirmation de soi e Simulation d entretiens de s lection Module 3 Connaissance du champ profes sionnel et des carri res sociales 62 ou 44 heures selon le site e Rencontres d bats avec des professionnels du secteur social e Stages pratiques e M thodologie de rapport de stage MODALITES PEDAGOGIQUES e Analyse et aide l identification des besoins et objectifs en amont et pendant la formation e Travaux de groupe e S ances de travail autodirig et individuelles e Evaluations r guli res et concours blancs dans les conditions r elles de s lection Qu il s agisse d orientation de m thodes de tra vail de rythme ou de contenu le candidat posi tionn acteur de son action aura sa disposition les ressources n cessaires pour atteindre le ou les objectif s qui lui conviennent D partement Admission Tel 03 20 62 53 85 Artois Tel 03 21 24 09 09 Grand Littoral Tel 03 28 24 51 30 Hainaut Cambr sis Tel 03 27 42 40 97 C te d Opale Tel 03 21 89 97 00 20 IRTS D Guide des Formations 2010 Vous recherchez une formation dipl mante ou qualifiante N dipl mantes qualifiantes Formations
216. lation st r oty pies hyperactivit La relation aux autres agression recherche de contact physique rapproch La mani re d utiliser les objets divers destruction utilisation inadapt e Le rapport la loi sociale propret vol Origine s possible s de ces troubles du compor tement chez la personne handicap e mentale Troubles psychoaffectifs Pathologie mentale Angoisse et anxi t Environnement peu compr hensible et impr visi ble Difficult exprimer ses besoins Non prise en compte des d sirs de l usager Environnement institutionnel peu adapt Projet d accompagnement peu coh rent Gestion des troubles du comportement Quand et comment intervenir Analyser l intensit la dur e et la fr quence du com portement en relation avec le contexte Observer identifier et valuer les signes n cessitant un accompagnement individualis Agir sur le comportement lui m me Rechercher les causes des comportements ina dapt s Permettre la personne d ficiente de disposer d autres moyens pour exprimer ses besoins et d sirs de mani re adapt e Prendre en charge le probl me m dical ou psycho logique Structurer l environnement Am liorer les moyens d change et de compr hen sion rep rer et liminer les facteurs d clenchants travailler sur les cons quences du comportement Vieillissement
217. leaux r alis s sous excel MODALITES PEDAGOGIQUES Documents th oriques supports Mise en pratique partir des besoins des stagjiai res r alisations de documents personnalis s Acc der aux connaissances de base pour se mettre jour et vivre avec son temps Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Bulletin d inscription en derni re D couverte de la photographie num rique dans le secteur social et m dico social CONTEXTENS La technologie volue grands pas et parait toujours plus simple utiliser et pourtant des r gles de base s imposent pour le mat riel d une part et d autre part l exploitation artistique en tirer PUBLIC Toute personne ayant peu o aucune notion de l image num rique et d sirant en ma triser les bases tout en acqu rant les principes de la prise de vue et les r gles de la composition d une photogra phie dans sa forme et dans son contenu OBJECTIFS Cette formation permettra chacun de conna tre les pr ceptes simples du cadrage photographique pour obtenir une image efficace qui montre ce que l on veut montrer qui dit ce que l on veut dire en prise de vue directe ou en recadrage l aide de logiciel Nous aborderons les logiciels courants des appareils photographiques num riques et d autres logiciels de base de retouche et de cr ation d image CONTENU e D couverte de la simplicit de faire une image op rante qu
218. li re avec SANTELYS PUBLIC Infirmier e aide soignant e agent de service auxiliaire de vie sociale aide m dico psychologi que OBJECTIFS e __ Comprendre les relations qui sont en jeu dans le rapport du sujet g l alimentation e Transformer ou am liorer les repas pour en faire des moments de soins et de convivialit CONTENU Le rapport de la personne g e l alimentation e Les repr sentations de l alimentation e Les r f rences et les connotations affectives e Les coutumes alimentaires culturelles et socia les e La notion de manger e __L app tence du sujet g La prestation h teli re le cadre environnemental e Organisation du service en fonction des atten tes des r sidents e Cr ation d un lieu de convivialit e Cr ation d une dynamique de type prestation de restaurant La prestation h teli re le service e Acquisition de techniques h teli res e Les enjeux en terme de convivialit bien tre et suivi psychologique e Les m thodes d une communication adapt e et discr te La d marche de soins durant le repas e Les techniques de soins et de pr vention e Des solutions concr tes pour les patients gra bataires e Evaluation des plans alimentaires Familiale Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 em 140 IRTS fi Guide des Formations 2010 Accompagnement des personnes d sorient es et agressives
219. lication de la m diation familiale e Diff rentes approches des relations humaines et de la communication serviront d clairage MODALITES PEDAGOGIQUES Pragmatique et concr te Exercices et simulations R flexion partir de situations concr tes profes sionnelles ou personnelles apport es par les par ticipants Eclairages th oriques Support p dagogique valuation en fin de formation Retrouver une communication au c ur du conflit maintenir le lien et viter si possible la judiciarisa tion Contact Loos Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Arras Cathy SONTAG t l 03 21 24 09 09 E Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Identifier et prendre en compte l impact des violences conjugales par un accompagnement des victimes des auteurs et des enfants t moins CONTEXTE La volont de respecter la vie priv e des familles a pendant longtemps occult le regard des professionnels sur les violences au sein du couple Les chiffres et les t moignages nous permettent de prendre conscience de l ampleur du ph no m ne Il est aujourd hui reconnu par le l gislateur Des avanc es ont t faites du point de vue de l accompagnement des victimes Des volutions sont en cours sur le plan du trai tement des auteurs Une question reste dans l ombre les enfants t moins l impact sur PUBLIC Tout professionnel intervenant aupr s des familles et int
220. lit appro che pluridisciplinaire e La recherche action une d marche de soutien la parentalit e la conception d espaces temps d changes et de cr ativit parentale partir d exp riences concr tes ex les ateliers tre p re l outil propos par l association Laisse Ton Empreinte aux parents et aux professionnels les lieux accueillant plusieurs g n rations coute pr alable et analyse du discours des parents leurs inqui tudes et leurs souhaits laboration d un cadre et d un contenu des ren contres Mise en synergie des partenaires institutionnels autour du projet Invitations et cr ation du groupe e La conduite et le d veloppement des changes dans un groupe de parents ou dans un lieu d ani mation parents enfants m thodologie et supports sp cifiques pour faire merger la parole le r le de l animateur r gulateur l attention port e chaque tape de l expression parentale le groupe en tant que support de l aide mutuelle les redynamisations n cessaires et la trace valorisante pour les parents et les enfants e L valuation de l action regard et formulation sur les avanc es ou non dans le processus engag gestion du pr vu et de l impr vu analyse des effets et des limites de l action synth se et ouvertures sur l avenir MODALITES PEDAGOGIQUES e Apports th oriques et m thodologiques e Partages et critiques constructives d exp ri
221. lle et cr ation ew Utiliser le scrapbooking comme outil avec les usagers 131 132 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 Soiree COUPE COUIUFE 2 marmmienansaeen sens a a a i i RR 164 LE Techniques d expression comme support l accompagnement 165 Musicoth rapie Niveaux l ll ssssesseesisisieeririsirieiriririrrnririnerrr 166 167 Art Th rapie par l argile sn cnes sgmmnn mnnstennieisasnnesaneinneneeninetise 168 Initiation la c ramique s s sissssisisisiskiittt ttet it ittre atiti t EEEE EE EE EEEE EEEren 169 y Techniques ducative dominante sportive ou de plein air 170 a Pr vention et Secours Civiques de Niveau 1 PSC1 171 Technologies de l information et de la communication initiation INfOrMAtIQUE seiniin iaia aaa a iaia 172 amp Word Niveaux et IL iii 173 D couverte de la photo num rique 174 amp Outil vid o dans un tablissement seseeeeeereeeriririerririrrrrrrrrne 175 4 Vous souhaitez former vos quipes au sein de votre tablissement Stages intra missions th mes et principes d intervention 178 181 5 Nos actions en partenariats Partenariats et collaborations diverses 184 Animation R gionale et Internationale 185 AVIS de Recherche Lisseur ne iisia disnsol 186 Centre de Ressou
222. lle prise en charge th rapeutique Social e Le travail inter partenarial e La pr vention MODALITES PEDAGOGIQUES Apports th oriques Etude de textes Supports vid o Analyse de situations Permettre d analyser plus finement les ph nom nes de conilit et de violence dans le but de favo riser l expression des victimes et auteurs Doter les professionnels mobiliser les ressources interdisci plinaires et partenariales Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 114 IRTS a Guide des Formations 2010 Tutelles suite la R forme CONTEXTE La r forme des tutelles red finit les r les et pou voirs des diff rents acteurs sociaux et magistrats Elle organise ainsi la profession de Mandataire Judiciaire la Protection des Majeurs ou enco re celle de D l gu aux Prestations Familiales en d finissant ses conditions d exercice et ses modalit s d acc s Quelles sont les nouvelles pratiques Quels sont les enjeux PUBLIC Toute personne souhaitant s orienter dans sa pra tique professionnelle vers un accompagnement de tutelles OBJECTIFS e R actualiser les connaissances et informatiques juridiques techniques ou de pratique professionnelle sur la tutelle e Permettre une connaissance pratique des notions fondamentales de gestion des ressources familiales de les situer dans un cadre de droits et des textes l gislatifs loi du 5 Mars 2007 e Apprendre fonctionner
223. lutions significatives de la person ne g e tat sanitaire diminution de capacit s en rendre compte par crit et par oral adapter son comportement et sa pratique professionnelle Eviter tout comportement qui pourrait tre assimil de la violence ou de la maltraitance CONTENU e Connaissance de la personne g e et de ses besoins ses contraintes e Connaissance des outils de rep rage existants e Connaissance de la personne g e et son envi ronnement familial et social ressources mobilisa bles appr ciation e Connaissance des maladies courantes des per sonnes g es e Suivi de la prise de m dicaments aspects tech niques et juridiques e Communication acteurs modes situations prin cipes int r t contraintes travailler en quipe communication crite et orale Bulletin d inscription en derni re page du catalogue mad Pr venir les risques de perte d autonomie manutention CONTEXTE La manutention des patients en particulier des MODALITES PEDAGOGIQUES sujets g s avec les chutes glissades est Travaux pratiques et apports th oriques la principale cause des accidents en institution Cette formation permettra de trouver des solu tions simples et efficaces pour le bien tre des soignants ou des professionnels et celui des Un stage issu du m dical gr ce au partenariat patients en faisant de la manutention un v ritable avec S
224. m nes mis en jeu dans les conduites sexuelles de la personne g e partir de situations v cues par les participants rep rage des difficult s rencontr es et analyse des r ponses apport es Ce temps vise encourager le personnel accep ter et comprendre les besoins et le comportement sexuels des personnes g es MODALITES PEDAGOGIQUES Utilisation d un photolangage Diffusion d un documentaire rapportant des t moi gnages personnes g es Etudes de situations Cette formation permet de se situer dans la d licate question de la sexualit Elle fournit des outils pour aborder la sexualit avec le public Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Apprendre apprendre Un passeport vers l apprentissage et l autonomie CONTEXTES Quel que soit l ge et quelle que soit la situa MODALITES PEDAGOGIQUES tion de l individu on peut toujours apprendre Apports th oriques L apprentissage s inscrit dans la p dagogie et Travail en petits groupes constitue pour l enfant l adulte d ficient ou en Auto diagnostic difficult s sociales un moyen de d velopper ses Mises en situation p dagogique comp tences son autonomie et sa socialisa Elaboration d outils et de m thodes inspir s de tion C est le but de l ducation ce qui est bien l ducabilit cognitive en lien avec le public diff rent de l enseignement ou de l instruction On apprend bien que ce que
225. marques et tape par tape d cou vre qu il ou elle est capable d aller bien plus loin qu il ne l avait jamais imagin L objet r alis est l pour l attester et devient synonyme de fiert Les s ances de travail recr ent une certaine inti mit am nent les confidences font ressurgir des motions fortes parfois des blessures et permet tent de retrouver une s r nit un quilibre On y apprend g rer ses motions Le participant entre dans un autre monde s va de oublie le temps pass en se concentrant sur une cr ation loin de son quotidien Et la patience retrouve sa place nne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 168 IRTS Guide des Formations 2010 Initiation la c ramique CONTEXTE MODALITES PEDAGOGIQUES Apports th oriques mise en pratique par la cr ation Apprendre des techniques de fabrications soli d un atelier des avec une professionnelle pour pouvoir cr er des objets en terre utilitaires d coratifs uniques en travaillant l argile dans un large panel de pos sibilit Bien conna tre les techniques de fabrications d ob jets en argile pour aller vers la cr ativit et le l cher prise PUBLIC Toute personne du secteur sanitaire et social m dico social et ducatif int ress e par diff rentes activit s de cr ation mais aussi de d tente de partage et de d couverte avec les publics en situation de vuln rabilit OBJECTIFS S i
226. miser la compr hension Un exemple fil rouge permet aux stagiaires de bien appr hender la continuit et les liens entre les outils Exp rience des formateurs en gestion de projet Outils imm diatement op rationnels la sortie des formations Un cadencement des journ es respectant la logi que de la vie d un projet et facilitant l assimilation des phases 18 IRTS fl Guide des Formations 2010 Animer et motiver une quipe en institution CONTEXTE Parce que la r alit du service rendu l usager d pend de la dynamisation de soi et de son quipe PREAMBULE Le Manager peut se d finir en trois termes d apr s Claude DAUBERCIES Communication parce que l on attend plus du manager que du management Animation parce c est celui qui fait que les cho ses arrivent D cision parce que c est celui qui sait prendre les d cisions que les autres acceptent PUBLIC Toute personne en situation de direction ou s inscri vant dans une dynamique de formation l encadre ment ou au management OBJECTIFS D velopper son leadership ses capacit s d anima teur de manager avec l quipe au sein d un tablis sement Comprendre les facteurs de motivation et de d mo tivation des membres de l quipe le fonctionnement et la dynamique de groupe Perfectionner sa pratique des outils d animation l en tretien la r union en les situant dans les diff rents con
227. mises en situations de retours personnalis s e Rep rage pour chacun d axes de progr s techni ques et comportementaux e R alisation en commun d un document de syn th se Bien accueilli bien identifier les publics sont deux atouts essentiels pour accompagner les personnes Chantal S BAZENGE Juriste au Dispc nal d informations aux Jeunes Etr ngers Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 o R tine73a5 Guide des Formations 2010 Mieux organiser sa m moire CONTEXIENS La m moire est une ressource fabuleuse Une bonne m moire s entretient se travaille Sauf probl me m dical nous avons tous la m moire que nous m ritons Alors comment utiliser au mieux cette capacit extraordinaire dont nous sommes dot s pour activit professionnelle PUBLIC Tout public OBJECTIFS Faire d couvrir chacun ses capacit s ses pos sibilit s de progresser Avoir des m thodes pour mieux retenir en sachant pourquoi et comment faire Donner confiance pour aborder de nouvelles tech niques un nouveau poste ou un nouvel emploi et pour faire face aux changements dans le travail CONTENU Bilan de votre m moire e Evaluation de la m moire e Tests et travail individuel Le m canisme de m morisation e Saisir les informations analyser assimiler ren forcer La m moire dans la vie quotidienne e Le fonctionnement du cerveau e Les r gles et les diff rents
228. mp tences c est une comp tence part enti re Le DIF correspond un droit la formation de 20h par an depuis 2005 avec un effet r troactif et un cumul possible jusqu 120h condition de rester chez le m me employeur Le co t p dagogique du stage est pris en charge par l OPCA auquel adh re votre employeur Par contre la formation dans le cadre du DIF se d roule le plus souvent sur le temps personnel du salari RTT cong s pay s mais cela diff re selon les branches professionnelles voire selon les employeurs Certaines branches professionnelles pr voient m me la possibilit d anticiper le droit au DIF Son int r t pour votre employeur e l est pr f rable de consommer annuellement son droit au DIF car cela vite de devoir rempla cer un salari absent trop longtemps e Le portefeuille de comp tences permet d identi fier votre expertise ce qui rentre dans le cadre de la d marche qualit pr conis e par la loi 2002 qui oblige l employeur s assurer de la comp tence de ses salari s e Ce portefeuille de comp tences peut devenir ainsi un outil de la GPEC gestion pr visionnelle des emplois et des comp tences e Il peut aussi servir laborer compl ter les fiches de poste ainsi qu faciliter les entretiens d valuation e peut galement contribuer l laboration du plan annuel de formation votre portefeuille de comp tences Votre parcours pro
229. mp tences n cessaires pour accueillir de ma ni re permanente son domicile et dans sa famille des mineurs ou des jeunes majeurs au titre de la protection de l enfance ou d une prise en charge m dico sociale ou th rapeutique Contact Site Artois T l 03 21 24 09 09 Site Hainaut Cambr sis T l 03 27 42 40 97 Site M tropole Lilloise T l 03 20 62 53 70 49 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue H 50 IRTS Guide des Formations 2010 3 5 m souhaitez d velopper des comp tences D velopper des comp tences D veloppement Social Urbain et Politique le D veloppement Social Local DSL CONTEXTE L volution massive et r guli re du champ de l action sociale et les nouvelles comp tences attribu es par la d centralisation ont transform les cadres et les fronti res des politiques socia les Dans ce contexte l intervention sociale prend en compte l ensemble des ph nom nes collectifs et structurels d un territoire afin de par venir une meilleure coordination des r ponses une revitalisation des solidarit s La d marche de d veloppement social urbain et politique est un processus collectif une approche globale et partenariale qui vi
230. mportementaux e Les attitudes et comportements facilitants non verbal synchronisation gestion des opinions et sentiments e Directivit semi directivit non directivit e La gestion des cas difficiles Les outils de d veloppement personnel e Les outils de d veloppement personnel au ser vice de l interviewer et du n gociateur pour une meilleure gestion de sa charge motionnelle et affective durant l entretien MODALITES PEDAGOGIQUES e Evaluations individuelles e Apports d outils de l assertivit de l analyse tran sactionnelle et de la programmation neurolinguis tique e Mises en situations propos es par l animateur o les stagiaires interactivit et apports th oriques analytiques et m thodologiques Il n y a pas de n gociation sens unique d o l importance de mieux cerner les interactions et les enjeux d une relation et d en mesurer les cons quences ontact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 r ponses Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Prendre la parole en public dans le secteur social et m dico social CONTEXTES Une qualit de communication verbale et non verbale en public permet de mieux g rer les enjeux et cons quences d une r union ou d une rencontre L o le droit l erreur devient de moins en moins consenti PUBLIC D velopper une prestation professionnelle Int grer dans son r pertoire personnel
231. nduisent de nombreuses in galit s Ces comportements soutenus par des normes sociales tr s fortes sont tr s souvent reproduits par les jeunes Pour promouvoir des relations galitaires entre les filles et les gar ons il convient de d construire les st r otypes et de proposer d autres mod les PUBLIC Les professionnel les de l ducation et de l anima tion en contact avec un public jeune OBJECTIFS Il s agit de permettre des professionnel les de l ducation e D int grer dans leurs pratiques professionnelles une r flexion sur les rapports entre filles et gar ons e De s outiller pour aborder avec les jeunes les questions de l galit du respect et de la violence entre les sexes e D aider au travers d une p dagogie non sexiste la pr vention des comportements violents et ou sexistes chez les jeunes CONTENU e Comprendre la construction des discriminations et des in galit s entre les femmes et les hommes e Questionner nos pratiques professionnelles en quoi et comment peuvent elles r pondre la cons truction de l galit entre filles et gar ons e D couvrir et exp rimenter des outils qui permet tent de r duire voire d liminer les in galit s et d terminer avec les participant es les marges de libert dont ils elles disposent dans leur pratique pour agir pour plus d galit 129 Bulletin d inscription en derni re page au catalogue E MODALITES P
232. ne approche pragma tique de la gestion des risques bas e sur l ex p rience de projets r els Elle montre comment identifier estimer mais surtout comment r duire les risques gr ce des m thodes facilitant les prises de d cision appropri es Les objectifs peuvent tre d clin s de la fa on suivante e Acquisition de connaissances en mati re de risques e Appropriation des techniques d analyse et d va luation e Recherche de causes et propositions de solu tions e Ma trise des outils de gestion des risques e Mise en place d une organisation de gestion des risques e Compr hension les enjeux strat giques de la s curit CONTENU 1 D finition de la d marche mettre en place Identification des objectifs atteindre proposer une m thode pour la mise en place Exercice R pondre aux questions Qui est concern Quand O Objectifs atteindre Indicateurs de performance 2 Mise en place d un outil de gestion Identification des risques laboration d une matrice des risques Construction d un tableau de bord de suivi Exercice quels sont les risques prendre en compte nature type Exercice laboration du tableau de bord Exercice construire la matrice de responsabilit s Exercice b tir le plan d action responsable d lai ressources 3 Contr ler R agir Corriger Synth se des retours d exp rience Pistes d am lioration participants
233. nes cadres p dagogiques IRTS Contacts Loos Anne STEENHUYSE T l 03 20 62 58 78 Arras Cathy SONTAG T l 03 21 24 09 09 Berck Valenciennes et Grande Synthe cf standards verso catalogue Guide des Formations 2010 Approche des fonctions de chef de service administratif 1 Techniques comptables et financi res 2 Gestion du personnel et droit du travail CONTEXTE Le cadre ou le gestionnaire d tablissements du secteur social et m dico social s inscrit dans la ponsabilit s n cessaire compr hension des enjeux de l ins e Organisation du travail gestion du temps de tra titution notamment des enjeux en mati re de vail des cong s des RTT des absences gestion gestion budg taire financi re et gestion e Gestion des ressources humaines plan de for du personnel mation gestion des entretiens annuels gestion des e Les instances repr sentatives du personnel CE DP CHSCT leurs r les missions fonctions et res recrutements PUBLIC Adjoint de cadre agent administratif et toute per MODALITES PEDAGOGIQUES sonne int ress e par la fonction gestion dans le Apports th oriques et tudes de cas milieu associatif ou priv OBJECTIFS Parcours de formation modularisable suivant les at Module 1 tentes des stagiaires Cette formation peut tre compl t e des modules de communication pour parfaire les fonctions de gestion d quipe ou encore d
234. nformer expliquer conseiller apaiser calmer e Am liorer la qualit de l accueil t l phonique e Ma triser les techniques de communication appli qu es au t l phone afin de g rer avec plus de s r nit et plus d efficacit les situations quotidien nes r p titives et les situations difficiles e Sensibiliser l importance et l enjeu de l accueil t l phonique pour l image de l institution e Apporter des l ments de compr hension dans l approche interculturelle e Apporter des l ments de compr hension dans l approche du handicap CONTENU L accueil physique e Qu est ce que l accueil e La mission du professionnel de d accueil e Comment aider renseigner orienter e La prise en compte de l Autre Les sp cificit s de l accueil t l phonique e Acqu rir les fondamentaux de la communication t l phonique e R ussir la premi re impression pr sentation e Comprendre et traiter la demande e Transf rer l appel e Faire face aux situations difficiles e Terminer l entretien sur une note positive l accueil et la IRTS Les sp cificit s de l accueil interculturel e Approche interculturelle et strat gie identitaire e L accueil interculturel Les sp cificit s de l accueil de la personne en situation de handicap e Approche du handicap e L accueil de la personne handicap e MODALITES PEDAGOGIQUES e Alternance d changes de pratiques d claira ges th oriques de
235. nir Carton papier de soie carton ondul colle chu tes de tissu perles brindilles et bouts de bois plu mes Trouvailles faites au fond d un grenier des instru ments d tourn s de leur fonction premi re les ob jets r clament une seconde chance de s duire ou d tonner parce qu premi re vue on n y aurait jamais pens 162 IRTS Guide des Formations 2010 Utiliser le Scrapbooking pour personnaliser un environnement en institution CONTEXTES MODALITES PEDAGOGIQUES Formation bas e sur la pratique et la mise en uvre Les techniques du Scrap peuvent permettre de d une r alisation mettre en valeur les v nements de la vie dans les tablissements maisons de retraite foyers occupationnels tablissements de soins et de sant lls peuvent aisni contribuer l activation Une formation la mode mais partir de de la m moire rassurer la personne ou lui mat riaux de r cup ration pratique faciles d acc s permettre de retrouver un environnement familier et d veloppement durable Le Scrapbooking scrap morceau reste bout Ramenez des photos et book livre en anglais est une forme de loisir cr atif quiconsiste mettre en sc ne ses photos l aide de papier reliure de pochoirs et autres gabarits de coupe PUBLIC Tout professionnel intervenant aupr s de publics en institution OBJECTIFS e Appr hender les techn
236. nitier la c ramique D couvrir les techniques rapides de fabrications Travailler sur un projet individuel ou collectif Apprendre pour transmettre tout public Se d couvrir travers l argile et la cr ation CONTENU Cette formation consiste d couvrir la poterie travers l apprentissage de techniques de bases La poterie est une activit ancestrale et primitive Chacun travers des gestes simples peut en res pectant des techniques accessibles r aliser des pi ces qui seront utilis es soit dans la vie de tous les jours soit expos es comme pi ces uniques ou d coratives Cela permet de valoriser dans la pra tique professionnelle un travail avec les publics en situation de vuln rabilit ou fragilis s par des v nements de la vie Ce temps permet de partager un temps de communication avec la personne Comme d autres techniques li es la terre la pote rie permet galement un travail sur soi en amenant chacun porter un regard sur sa cr ativit et travers celle ci apprendre mieux se conna tre Cette connaissance de soi permet alors d aller vers l Autre dans sa diff rence 03 20 62 58 78 rm Anne STEENHUYSE t l Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Los Techniques ducatives dominante sportive ou de plein air Module organis dans les formations socio ducatives formation Moniteur Educateur CONTEXTES Pour les personn
237. notion de sant physique et mentale des tra vailleurs Or c est bien parfois le travail qui est la source de cet puisement PUBLIC Tout professionnel du travail sanitaire social et m dico social OBJECTIFS Analyser ses pratiques et celles de l institution s approprier des connaissances th oriques pour rep rer comprendre et aiguiser sa lucidit et sa vigilance au travail Acqu rir des comp tences m thodologiques pour g rer agir combattre pr venir se remobiliser prendre soin de soi D velopper la capacit s adapter innover se prot ger Savoir prendre soin de soi pour continuer pren dre soin de l autre efficacement et sereinement CONTENU e Identifier les causes sources et facteurs de l puisement institutionnelles syst miques per sonnelles e Rep rer les signes et les sympt mes e Identifier le processus et l engrenage de l puise ment les tapes et signes correspondants e Particularit s et sp cificit s du travail dans le sec teur sanitaire et social et dans la relation d aide e Un cas particulier le harc lement moral le rep rer se prot ger agir e Les r ponses et strat gies individuelles permet tre une meilleure connaissance de soi de ses modalit s relationnelles de son fonctionnement cognitif de ses fragilit s e Valoriser les comportements positifs identifier et proscrire les comportements toxiques d couvrir et s approprier des
238. ns Elle comporte 950 heures d enseignement th orique et 980 heures de formation pratique Il est retenir que certains dipl mes DETISF Bac calaur at professionnel Services de proximit et vie locale Baccalaur at professionnel services en mi lieu rural BEATEP sp cialit activit sociale et vie locale ou BP JEPS animation sociale DEAVS ou mention compl mentaire aide domicile DEAF DEAMP donnent lieu des all gements et ou dis penses La dispense d un domaine de formation entra ne la validation du domaine de comp tence correspon dant et donc la dispense de l preuve de certifica tion s y rapportant Formation th orique DF 1 Accompagnement social et ducatif sp cia lis 400 heures DF 2 Participation l laboration et la conduite du projet ducatif sp cialis 300 heures oi l Dorinne M BEMBO Site Hainaut Cambr sis DF 3 Travail en quipe pluri professionnelle 125 heures DF 4 Implication dans les dynamiques institution nelles 125 heures Formation pratique D livr e au sein de sites qualifiants pour une dur e totale de 28 semaines 980 heures sous la forme de deux ou trois stages d une dur e minimale de 8 semaines 280 heures DEROULEMENT Une semaine par mois et deux jours cons cutifs par mois MODALITES PEDAGOGIQUES Bas es sur l alternance apports th oriques et m thodologiques v cus soit en interprofessionnalit soit en sp cifique g
239. ns bloqu es et de rapport de force Le m diateur tiers impartial et ind pendant sans pouvoir de d cision favorise la restauration d un dialogue entre les personnes en conflit et accompagne le processus qui favorise l expression des besoins et la recherche d accords dans un esprit de n gocia tion et de respect mutuel La m diation familiale se d finit comme un pro cessus de construction et de reconstruction du lien familial ax sur l autonomie et la responsabi lit des personnes PUBLIC Tout professionnel qui souhaite acqu rir des attitu des de gestion positive dans les situations conflic tuelles ou qui s int resse ce m tier pour lui m me pour le promouvoir pour mieux orienter OBJECTIFS Clarifier la repr sentation du terme m diation Rep rer les enjeux de la m diation dans la famille et dans le maintien des liens Identifier les attitudes m diatrices et les exp ri menter pour se les approprier Prendre en compte l expression et la gestion des motions et des besoins Poser un cadre contenant et le maintenir Etre l coute des r sonances et de l implication personnelle dans le conflit CONTENU A partir des situations concr tes apport es par les participants e Le r le du m diateur et les attitudes m diatri ces e La posture de tiers et l thique neutralit quit e La conduite du processus de m diation e Les strat gies de gestion du conflit e Le champ d app
240. nt e La communication Professionnels Professionnels comment respecter le travail des autres coll gues pour une meilleure coh sion d quipe Am nagement de l espace et des locaux pour s curiser l enfant dans un nouvel environnement Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Accueil des tout petits CONTEXTES L accueil des tous petits moins de 3 ans e __ L accueil d un enfant handicap ou malade n cessite une attention particuli re Dans le e Vers une ducation non violente ou bien cadre des missions qui leur sont confi es les traitante dans une structure la place du jeu la travailleurs sociaux se retrouvent de plus par place des familles des professionnels fois en situation d accueillir des enfants pour lesquels une s paration avec leurs parents s est MODALITES PEDAGOGIQUES av r e n cessaire Cette d cision peut tre Apports th oriques administrative ou judiciaire Etudes de cas et de situations N anmoins dans la majorit des situations les parents conservent un droit de correspondance un droit de visite un droit d h bergement Il est n cessaire l institution de mettre en place Une formation originale qui r pond aux exigences des conditions favorables l accueil des tr s de la Conf rence de la famille du 15 Juin 2000 jeunes enfants et si besoin au maintien et au d veloppement du lien Parent Enfant PUBLIC Tout travailleur social et m
241. nt avec leur proche des outils pour mieux communiquer avec le proche malade mais aussi avec les diff rents intervenants CONTENU Module 1 Approche des pathologies et mala dies invalidantes e Clarifier des connaissances sur les aspects les plus importants des maladies s entra ner ana lyser diff rentes situations e Rep rer chez le patient les facult s alt r es les capacit s restantes e Analyser les effets d une stimulation adapt e plaisir d plaisir e Rep rer les signes de la maladie identifier les facteurs pouvant influencer le comportement des patients Module 2 Approche de la vuln rabilit e Rep rage de la souffrance des aidants redonner confiance et estime de soi e D veloppement de ses capacit s couter et acqu rir des modes de communication verbale et non verbale permettant d am liorer la relation la personne aid e Probl matiques familiales fratries e Maintien de la vie personnelle et sociale Module 3 Vie Pratique e R alisation de certains gestes de confort et de s curit au quotidien marche accompagn e relev de chute transfert du lit au fauteuil accessibilit e Apport d aides techniques permettant de d ve lopper la pr vention des accidents de la vie courante e Identification des sources de danger potentiel dans chaque pi ce de l habitation pour proposer des am nagements mieux adapt s e Acc s aux droits et services question de la ges
242. ntretien annuel Se sensibiliser la n gociation interpersonnelle Savoir fixer des objectifs et mettre en place des cri t res d valuation Mieux communiquer Ecouter avec une plus grande qualit et pr cision d information Avoir une r ponse adapt e son objectif Prendre des bonnes d cisions Ma triser le processus de r solution de probl mes Acqu rir des outils de r solution et de gestion de projet la carte mentale la r union Post it l arbre des causes le diagramme d Ishikawa le Brainstorrming l analogie le vote pond r ou multi crit res G rer les d saccords les conflits Prendre les bonnes d cisions MODALITES PEDAGOGIQUES Mises en situations propos es par l animateur ou les stagiaires inter activit et apports th oriques analyti ques et m thodologiques Contact Loos Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Valenciennes Sylvie LERICHE t l 03 27 42 41 00 o R tine7385 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue S initier la gestion des risques CONTEXTE Cette formation s inscrit dans la volont du l gislateur d affirmer la responsabilit des employeurs mais galement dans la volont du secteur sanitaire et m dico social de mieux appr hender la probl matique PUBLIC Professionnels du secteur sanitaire et m dico social en situation de direction ou de pilotage de projet OBJECTIFS Cette formation propose u
243. nts contextes professionnels v cus par les stagiaires et tre capable de l valuer Comprendre les m canismes de la n gociation mieux se pr parer et exp rimenter des situations de n gociation interpersonnelle Comprendre l importance de la co responsabilit interviewer et interview et de l coute dans la r ussite de l entretien Rep rer les diff rents obstacles CONTENU R flexion pr alable sur les entretiens et sur la n gociation interpersonnelle e Les entretiens environnement d finition objec tifs enjeux e L entretien annuel e Un entretien sp cifique la n gociation interper sonnelle e La pr paration des entretiens et de la n gocia tion e L importance de la r flexion pr alable types d entretiens pr paration mat rielle et person nelle e Les sp cificit s de la n gociation objets n gocier priorit s les diff rentes positions les rapports de force les diff rentes strat gies les aspects comportementaux les techniques Le d roulement de l entretien et de la n gocia tion interpersonnelle e Etablir le contact la phase d accueil e Pr senter et valider les objectifs e Atteindre l objectif sans oublier la relation e Conclure la rencontre Les aspects techniques e L coute Active la reformulation et les autres e La pr cision d information par le M tamod le e Les techniques de questionnement e L information et l argumentation Les aspects co
244. ociale Bulletin d inscription en derni re page du catalogue CONTENU En compl ment du programme du DEIS l tudiant inscrit dans le cursus double suit l Universit e lors de la 2e ann e DEIS deux unit s de forma tion dans le cadre du M 1 Sp cialit Travail ducatif et formation pour 48 heures Enjeux et probl mes du travail ducatif et social Le travail ducatif en contexte e lors de la 3e ann e DEIS deux unit s de forma tion dans le cadre du M 2 TISLE pour 96 heures Approche disciplinaire et sectorielle de l exclusion Luttes contre l exclusion exp riences europ ennes et internationales e Dimension internationale e Double cursus professionnel et universitaire me nant deux dipl mes de niveau ele Direction laster Bernadette TILLARD Ma tre de conf rences de Sciences de l ducation Contact Sylvie SYPER T l 03 20 62 53 96 C A FD ESS Certificat d Aptitude aux Fonctions de Directeur d tablissement Niveaul 0 ou de service d intervention sociale Formation r alis e l IRTS Nord Pas de Calais en partenariat avec l Ecole des Hautes Etudes en Sant Publique de Rennes EHESP Textes r glementant la formation e D cret n 2007 577 du 19 avril 2007 e Arr t du 5 juin 2007 e Circulaire DGAS du 6 ao t 2007 A qui s adresse la formation CAFDES La formation s adresse e aux candidats ayant obtenu un ou plusie
245. ocumentaire et d appro fondissement des analyses e Se sensibiliser aux exigences de la formalisation crite et de la r f rence au budget CONTENU Module 1 P rim tre enjeux et dimensions de la fonction de cadre 20 heures e Le chef de service cadre avec d l gation Aspects juridiques enjeux et responsabilit s e Rep rage des contextes r glementaire et institutionnel e Sp cificit s des secteurs public et associatif e Dimensions interne et externe de la fonction Equipe partena riat r seau tutelles e G rer des paradoxes Porter des positions institutionnelles Sa voir dire non Savoir valoriser Module 2 la m thodologie de projet 20 heures e Le chef de service initiateur et animateur de projet e Le sens du projet au service de l usager Une place effective pour la personne Dimensions individuelles et collectives de l ac compagnement e Initiation la m thodologie de projet diagnostic des besoins faisabilit validation et mise en uvre d un projet Module 3 Le management d un service 20 heures e La conduite de r union les outils synth ses fiche de liaison e La fonction d animation d quipe R gulations contr le des objectifs des moyens mobilis s et analyse des r sultats e Notions de conduite du changement et gestion des r sistan ces notions de gestion des conflits e Styles de management Module 4 Formalisation des crits professionnels 35 heures e L
246. ompagne dans votre d marche PUBLIC ET CONDITIONS D ADMISSION Toute personne ayant obtenu la notification de re cevabilit de l autorit certificatrice DRASS ou Rec torat OBJECTIFS L accompagnement du candidat a pour objectifs principaux e Une aide la formalisation par l crit des exp riences significatives e L laboration des l ments de preuves e La pr paration la pr sentation de son dossier devant le jury CONTENU Plus sp cifiquement l accompagnement permet au candidat e de comprendre la logique de l organisation du livret 2 e de s approprier les r f rentiels propres au m tier concern par le projet de VAE e de mener un travail exploratoire de l ensemble de ses exp riences en lien avec son projet de validation d acquis e une identification des savoirs savoir faire savoir tre mobilis s dans l exp rience en lien avec le dipl me vis e le recensement d l ments de preuves de son exp rience e la pr paration la pr sentation orale de son dos sier devant le jury MODALITES PEDAGOGIQUES L accompagnement alterne des s quences de travail collectif appropriation des r f rentiels iden tification des comp tences ateliers d criture et des entretiens individuels retour sur la production crite entretiens d explicitation Contact Florence MONNIER Tel 03 28 55 52 63 polevae irtsnpdc fr 18 IRTS E Guide des Form
247. on d outils m thodologiques pour l accom pagnement et l valuation Elaboration d un r f rentiel partag d attitudes adopter au sein de l tablissement l organisation institutionnelle comme garante e D finition des r les de chacun et r les des familles e Am nagement de lieux ou moments de paroles e Un outil le projet individualis e La dimension ducative pr vention et ducation la sexualit e R le des partenariats ou des r seaux e Les violences li es la sexualit les maltraitances les agressions sexuelles pr vention MODALITES PEDAGOGIQUES Travail de formation impliquant n cessitant un volon tariat et une participation personnelle active dans le respect des convictions de chacun e R gles de libert de parole et de discr tion dans le travail de groupe demand en formation e R gles de respect de convictions et de valeurs de chacun dans la confrontation d opinions e R gle r gissant un travail vis e de formation pro fessionnelle Apports th oriques tudes de situations Des intervenants tr s sp cialis s sur la question Jo lle EN Cadre p dag Nancy MEGUE Psychologue Contacts Loos Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Berck Standard t l 03 21 89 97 00 Grande Synthe standard t l 03 28 24 51 30 RER Guide des Formations 2010 Situer la personne g e dans son environnement familial et social CONTE
248. onnement des liens familiaux Appr hender les axes et les articulations du pro cessus de parentalit CONTENU Les fonctions parentales et les axes de la paren talit Les enjeux de la s paration pour les parents et pour les enfants en institution et ce qu elle peut induire e Attachement e S paration physique et s paration psychique La famille et l institution regard sur deux sys t mes e Le syst me familial le syst me institutionnel interactions et cycles de vie e L institution lieux de d cision et de coop ration e Charger la famille ou faire avec e Le travail de l institution r paration La rencontre famille institution ducative e L institution la bonne m re e L ambivalence de chacun e Le deuil e La culpabilit des parents lors du placement de leur enfant e Les r sonances motionnelles dans les relations avec les familles Inclure la famille dans la dynamique institution nelle e L accueil des familles moments dispositifs lieux e Fonctions de l accueil admission orientation e La place et le r le des parents dans la formalisa tion d un projet commun e Construire un projet avec les parents quelles attitudes et quelles paroles pour favoriser l implica tion parentale et la construction du lien Accompagner les familles soutien collaboration responsabilisation e La relation dans le quotidien de l enfant e Savoir couter les souffrances des familles
249. ouve la fois dans le carnet destination du public et dans le DVD qui permet de faci liter l mergence de la parole et les prises de conscience PUBLIC Tout professionnel souhaitant travailler ces ques tions avec son public et d sireux d avoir une approche compl mentaire l ducation la sant ducateurs animateurs conseillers en conomie sociale et familiale professionnels de sant OBJECTIFS Objectif de l outil Permettre aux adultes parents ducateurs travailleurs sociaux de s interroger sur ce qu ils transmettent en tant qu adultes aux enfants dont ils ont la charge en mati re de pratiques alimen taires et de mobilit Fa on de s alimenter choix des aliments culture familiale place des crans difficult s mettre des r gles g rer la frustration et ce afin qu ils prennent conscience que leurs propres pratiques influencent celles des enfants Nous le voyons cet outil permet galement de travailler la paren talit Objectif de la formation S approprier l outil c est dire tre en capacit de mettre en place le cadre adapt et d animer un espace de parole sur ces questions d velopper un savoir faire relationnel pour accom pagner son public dans une meilleure connais sance de lui m me CONTENU Le professionnel sera amen s interroger sur son propre rapport l alimentation et vivre les diff ren tes tapes du processus inh rent l
250. p tences suivants DC1 Conseil et expertise vis e socio ducative dans les domaines de la vie quotidienne DC 2 Intervention sociale DC 3 Communication professionnelle DC 4 Implication dans les dynamiques partenaria les institutionnelles et interinstitutionnelles e Une formation pratique lors d un stage de 16 semai nes sur un ou deux sites qualifiants aupr s d un r f rent de stage titulaire du DECESF PUBLIC Personnes souhaitant exercer les fonctions d un tra vailleur social poss dant une double expertise celle de la vie quotidienne et celle de l intervention sociale Son activit dans le respect de l thique profession nelle vise soutenir suppl er les fonctions sociales d volues l individu et au groupe familial et mainte nir ou d velopper le lien social CONDITIONS D ADMISSION Brevet de Technicien Sup rieur en Economie Sociale Familiale BTS en ESF Avoir satisfait avec succ s aux preuves d admis sion r glementation pr cise fournie dans le dossier de s lection OBJECTIFS La formation de CESF fait suite au BTS qui apporte essentiellement des comp tences scientifiques et techniques L ann e de professionnalisation permet quant elle d acqu rir une culture d action sociale transversale une m thodologie g n rique d intervention sociale et une culture professionnelle sp cifique de mettre en lien les diff rents enseignements re us et l
251. pay s ou ven tuellement sur le temps de travail en accord avec l em ployeur Certaines branches professionnelles pr voient m me la possibilit d anticiper le droit au DIF sur les ann es venir Votre parcours professionnel Plateforme Accompagnement des parcours professionnels personnalis s L IRTS Nord Pas de Calais se r organise pour prendre en compte les nouvelles modalit s d acc s la formation Tout parcours professionnel se construit et ce tout au long de la vie Chaque trajectoire professionnelle est sp cifique Une diversit de r ponses existe aujourd hui Les strat gies adapt es votre situation sont identifier LIRTS Nord Pas de Calais vous propose Un r seau d Accueil d Information de Diagnostic et d Orientation vers les professions et formations du secteur Social et m dico social Vous tes en recherche d emploi ou en questionnement sur votre orientation Peut tre dans le secteur social ou m dico social Vous tes salari e du secteur social m dico social ou d un autre secteur d activit Vous vous questionnez sur votre devenir professionnel Contactez nous Accompagnement du Parcours Professionnel de la Personne par l Accueil l Information le Diagnostic et l Orientation APPPAIDO mail apppaido irtsnpdce fr t l 03 20 62 53 64 14 IRTS M Guide des Formations 2010 Parcours personnalis s VAE Formation et Certification Info DIF
252. pe et ateliers d analyse de pratiques et temps d autoformation VALIDATION CERTIFICATION Dipl me de Conseiller en Economie Sociale Familiale d livr conjointement par les deux minist res signa taires Affaires Sociales et ducation Nationale ni T l 03 21 24 09 09 C I P sad Dipl me d Etat de Conseiller en Insertion Professionnelle CONTEXTE Le la conseiller re en insertion assure l accueil des publics jeunes demandeurs d emploi de plus de 25 ans adultes en reconversion ou en transition profes sionnelle travailleurs handicap s et les aide analy ser leurs besoins Il les accompagne dans la construc tion et la mise en uvre de leur parcours d insertion sociale et professionnelle Il d veloppe des relations avec des employeurs de son territoire d intervention contribuant ainsi la mobilisation socio conomique du bassin d emploi au service de l insertion Il par ticipe au montage et la conduite de projets ou la r alisation d actions qui r pondent des finalit s d insertion et qui s inscrivent dans des dynamiques de d veloppement local PUBLIC Salari s dans le cadre du plan de formation de leur structure d un CIF CDD ou CDI demandeurs d em ploi en contrat de professionnalisation ou en CIF CDD CONDITIONS D ADMISSION Avoir une culture g n rale de niveau baccalaur at ou quivalent R ussir l preuve d admission entretien avec un j
253. positive du sympt me 4 Apprentissage de la technique du g no gramme comme outil d int gration de l histoire familiale Les diff rentes utilisations du g nogramme 5 Concept de r sonance Comment utiliser ses r sonances dans l approche syst mique avec les familles 6 Initiation la th rapie de couple Comment aborder les liens sp cifiques qui relient les conjoints entre eux mais aussi leur famille d origine Les mythes fondamentaux VALUATION DU CYCLE Doit permettre aux tudiants en formation d laborer des hypoth ses et des strat gies d intervention D int grer dans leur pratique quotidienne respec tive les concepts et outils m thodiques de base de l approche syst mique tre en mesure de diff rencier une intervention ducative ou sociale d une intervention dite th rapeutique MODALITES PEDAGOGIQUES Expos s th oriques jeux de r les tudes de cas en alternance Seront abord s galement l usage de la vid o l ob servation de vid o cassettes le travail sur la commu nication non verbale SUITE 103 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue i D velopper des comp tences 2 me CYCLE INTERVENTION SYST MIQUE ET TH RAPIE FAMILIALE ANNEES 3 ET 4 OBJECTIFS L objectif du deuxi me cycle est de permettre l tudiant en formation de mettre en oeuvre et exp rimenter dans sa pratique professionnelle d acteur social ducatif ou de sant les di
254. pr s de vos exigences financi res p dagogiques organi sationnelles Un responsable de l IRTS ou r f rent site prend en charge directement le dossier en cours et se trouve correspondant entre l IRTS et votre structure Le contact tabli permet ensuite de recevoir la demande et d ajuster au plus pr s la r ponse en terme de formation la proposition Version 1 est ainsi ajust e en fonction des changes en Version 2 Le retour du devis sign et l accord sur la proposi tion Version 2 d clenche la mise en uvre de la forma tion Un temps de bilan int rm diaire peut permettre de r a juster si n cessaire l approche d intervention Alafin de la mission une valuation finale doit tre effectu e et pr par e avec les commanditaires de la formation Celui ci peut tre effectu chaud individuel lement et ou collectivement et froid quelque temps apr s la formation Les modalit s d valuation doivent faire l objet d un change et d une pr cision dans la proposition Les temps d ing nierie p dagogique si n cessaires seront budg tis s Entretien pr alable Temps de pr paration de l animation r daction de support animation p dagogique directe valuation interm diaire et finale coordination et r gulation de l action Une action d assistance technique mobilise des acteurs au c ur de l tablissement avec un souhait d adapter de transformer les pra
255. progression Anim par Directeurs d tablissement ou de services g n raux titulaires du Cafdes Formateur consultant en relations humaines en communi cation et en management Formatrice consultante sp cialis e sur les crits de pr pa ration aux concours Cafdes Contact Anne STEENHUYSE T l 03 20 62 58 78 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue CR ES Introduction la fonction de Chef de service CONTEXTE La fonction de cadre n cessite pour le salari de s inscrire dans une d marche individuelle de formation visant l acquisi tion d UNE POSTURE PROFESSIONNELLE soucieuse du con texte institutionnel dans lequel elle s inscrit Le chef de service occupe aujourd hui une place essentielle dans l organisation de la structure cadre interm diaire entre direction et quipes animateur et garant de la qualit du service aux usagers PUBLIC Chef de service en fonction ou tout travailleur social se pr pa rant assurer la fonction de chef de service par une d marche progressive de professionnalisation en vue notamment d tre ult rieurement candidat la s lection du CAFERUIS ou de s en gager sur une VAE CAFERUIS OBJECTIFS e Se positionner dans la fonction de cadre en interface entre les publics les quipes et la direction e Appr hender les dimensions interne et externe de la fonction e Acqu rir des r flexes de recherche d
256. ps dans le mouvement et l allongement afin d obtenir une harmonisation entre le corps et l esprit une globalisation de la personnalit une autonomie dans un corps retrouv reconnu et lib r de tensions inutiles e Abord corporel et gymnastique douce e D couvrir son propre corps ses automatismes ses possibilit s cach es e Retrouver son propre mouvement naturel gr ce un travail conscient sur soi fond sur le v cu cor porel Sensibilisation aux techniques corporelles e D couverte de son rythme e Pratique en groupe et en salle e Rappels th oriques pratique individuelle et col lective MODALITES PEDAGOGIQUES e Apprentissage de techniques corporelles e Alternance d exercices et de r flexions th ori ques Gr ce une ma trise des gestes et postures acqui ses par la pratique intensive des techniques et dans l analyse de son v cu instaurer sur le plan individuel et collectif un mieux tre Tout d abord mieux tre avec soi m me et ce qui en d coule un mieux tre avec l autre adulte enfant handicap ou non 151 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue D Initiation au Yoga un outil ducatif au coeur de l volution des probl matiques sociales CO Consid rer la psychomotricit et la relaxation dans une approche ducative contribuant l panouisse ment et l veil de la personne handicap e PUBLIC Tout professionnel du secteu
257. ption en derni re page du catalogue Sexualit des adolescents Le professionnel est repr sentatif de la soci t MODALITES PEDAGOGIQUES avec ses attitudes et ses comportements sexuels e Apports th oriques vari s e Etudes de cas et de situations Afin de mieux g rer ce domaine en tant que pro fessionnel l ducateur devra passer par e Une prise de conscience de ses croyances de ses attitudes et de ses valeurs en ce qui concerne la sexualit Une approche originale e La conscience de la fa on dont ses croyances et ses attitudes influent sur son travail e Ses connaissances sur le sujet Son r le ses missions et ses limites La formation devra permettre au professionnel dans l exercice de ses missions d appr hender les ados en mobilisant leurs r flexions leurs con naissances et de pr venir des risques de maladie sexuellement transmissibles tout en pr servant l intimit de cette sexualit chez les adolescents PUBLIC Professionnels du champ social accompagnant du public jeune OBJECTIFS e Permettre de positionner et de faciliter un chan ge avec les adolescent e s afin que les profes sionnels puissent informer largir et entendre les niveaux de demande en mati re de sexualit dans le respect de la vie priv e et adoptant une attitude professionnelle responsable et citoyenne e Reconna tre aux adolescents le droit une sexua lit active ou non CONTENU e Travail sur les repr s
258. ption en derni re page du catalogue El Conjugalit en crise et parentalit CONTEXTE Quand le couple souffre ou dysfonctionne et qu il MODALITES PEDAGOGIQUES est encore possible d viter ou d enrayer l esca alternance d apports th oriques pour clairer et lade qui s amorce permettre d analyser des situations r elles d ap ports m thodologiques d entra nement la prati PUBLIC que de discussion d change et d analyse de cas Tout professionnel intervenant aupr s des familles cliniques e Polycopi s et bibliographie pour prolonger la for OBJECTIFS mation e Acqu rir un bagage th orique et m thodologique pour tre capable de rep rer analyser d dramatiser les situations de crises inh rentes la vie de couple et savoir transmettre certains l ments aux deux partenaires du couple pour soigner et restaurer la Aider les conjoints pour que les difficult s de con conjugalit et l harmonie familiale jugalit ne perturbe pas la parentalit et pour pr e Savoir tre m diateur entre les deux conjoints et server ou retrouver l harmonie familiale savoir mener un entretien dans la s r nit e Etre en capacit de transmettre des l ments de grammaire relationnelle et d alphab tisation motion nelle pour apprendre aux conjoints l art de bien se disputer pour ne pas glisser vers la rupture ou la violence CONTENU e Diff rentes repr sentation et volution de la notion
259. r mettre en place un dispositif qui per mette l apprenant de d velopper de r elles com p tences professionnelles renforc par le partena riat avec le centre de formation Le rep rage des comp tences de l entreprise peut permettre celle ci d anticiper la gestion de ses ressources humai nes et d int grer la logique de GPEC Lieux Grande Synthe Valenciennes Dur e et dates 30 heures sur 4 jours Valenciennes les 4 18 26 Mars et 1er Avril 2010 Grande Synthe les 15 16 22 23 et 29 Novembre 2010 Co t 788 Anim par Intervenants formateurs IRTS Contacts Grande Synthe Martine DELABRE LOTTH t l 03 28 24 51 32 Valenciennes Sylvie LERICHE t l 03 27 42 41 00 64 IRTS Guide des Formations 2010 S minaires CAFDES CONTEXTES Les r formes l gislatives sur les fonctions de Direction n cessitent de permettre aux Directeurs ou futurs directeurs des structures sanitaires et sociales ou m dico sociales de s inscrire dans une logique per manente de d veloppement de leurs comp tences Les modules de formation du CAFDES permettent e Aux directeurs en poste d actualiser leurs connais sances et de maintenir leur niveau de comp tence sans toutefois s engager dans un processus de qualification e Aux Directeurs en poste non qualifi s de d ve lopper leurs comp tences au regard du r f rentiel CAFDES en vue d une d marche ult rieu
260. r cr atives et soleils la touche d or qui r chauffe ducatives par des activit s de d coration et de r alisation d objets OBJECTIFS e Valoriser le travail cr atif au sein d une animation de groupe e Am liorer ses techniques de cr ation manuelle partir de mat riaux de r cup ration en particulier carton tissu bois pl tre e Renforcer l aspect ducatif travers les activit s dites r cr atives CONTENU Aspects th oriques Proc d s et mat riaux Inventaire d une bonne pr paration d atelier Mat riaux produits mat riels Estimation du budget O et comment se procurer le mat riel moindre co t Les techniques de base Cartonnage album photos sous mains cadres Tissus patchwork abat jour Peinture la peinture acrylique sur diff rents sup ports pour la f te en groupe les v nements comme les anniversaires les f tes de No l de P ques Mardi Gras Les l ments de d coration pour animer et rendre plus accueillant les lieux de vie la chambre le coin t l les lieux de repas 160 IRTS o Guide des Formations 2010 Couleur d coration et am nagement d int rieur dans le secteur social et m dico social CONTEXTE La d coration de locaux peut constituer une anima MODALITES PEDAGOGIQUES tion au sein de structures accueillant des publics e Travaux pratiques sp cifiques PUBLIC Tout professionnel des tablissements sanita
261. r Technique sp cialis Educateur de Jeu nes Enfants Assistant de Service Social Moniteur Educateur Aide M dico Psychologique OBJECTIFS Apr s avoir identifi ses besoins il s agira de cons truire et mener un programme adapt aux besoins du candidat afin qu il pr pare de mani re optimale les s lections pour int grer une formation CONTENU La formation est compos e de 3 modules au choix Module 1 pr paration aux preuves crites de s lection 130 heures ou 36 heures selon le site e Rep rage des enjeux inh rents l criture dans un contexte d expression de communication et dans le cadre de la s lection e Travail autour de l crit consid r comme organi sateur de pens e et planificateur de l action e M thodologie de r sum de synth se de com mentaire de textes d argumentation de disser tation e Travail individualis sur les notions de syntaxe d orthographe de clart s mantique e Appui m thodologique pour la r daction d crits professionnels r cit autobiographique rapport de stage expos e Devoirs et concours blancs Module 2 pr paration aux preuves orales de s lection 102 60 ou 36 heures selon le site e Rep rage des enjeux inh rents l oral dans un contexte d expression de communication et dans le contexte de la s lection e Identification des m canismes mis en uvre lors d changes verbaux professionnels e Travail sur
262. r des diff rentes exp riences professionnelles des participants une exp rience ant rieure de Yoga n est pas n cessaire 154 IRTS Fa Guide des Formations 2010 L esth tique un nouvel outil dans la relation d aide CONTEXTES Le droit l esth tique la connaissance de MODALITES PEDAGOGIQUES son corps est int gr progressivement dans le mieux tre de la personne et de son projet PUBLIC Tout professionnel ou b n vole OBJECTIFS acqu rir de nouvelles connaissances et des tech niques dans le SOIN de SOI d couvrir par le toucher sa capacit entrer en relation avec l autre apprendre accompagner l autre dans sa qu te d identit augmenter sa capacit d observation et d coute d velopper son sens tactile renforcer la confiance en soi et son pouvoir d aide l autre e inventaire des besoins mat riels e suggestions de sujets de travail en groupe e initiation au Shiatsu Ateliers e progression du soin e massage visage mains paules nuque cou e maquillage e manucure Valoriser les soins esth tiques partir de petits moyens simples et accessibles au b n fice des usagers et de leur entourage Changer le regard port sur des personnes malades d pendantes et Vieillissantes et les aider modifier le regard qu el les ont d elles m mes d couvrir une autre forme de communication et le plaisir qui en d coule C
263. r les titutaires du DEME CAFME CONTEXTES Mise en uvre de la r forme des tudes pour la formation compl mentaire Educateur Sp cialis depuis septembre 2009 La r forme est structur e sur la m me logique que les autres formations de niveau II AS EJE sur 4 domaines de comp ten ces les deux premiers tant sp cifiques l Edu cateur Sp cialis les deux autres transversaux aux formations pr cit es Les titulaires du CAFME ou DEME et pouvant justifier de 2 ans d exp rience professionnelle sur un ou plusieurs postes ducatifs partir de la date d entr e en formation DE b n ficient de la dispense des domaines de comp tences suivants DF 1 Accompagnement social et ducatif sp cialis DF 2 1 re partie Participation l laboration et la conduite du projet ducatif sp cialis DF 8 1 re partie Travail en quipe pluri pro fessionnelle DF 4 1 re partie Implication dans les dyna miques institutionnelles PUBLIC Personnes souhaitant exercer la profession d Edu cateur Sp cialis dont la fonction est de permettre des mineurs adultes groupes et communaut s de d velopper leurs potentiels et les conditions de leur int gration sociale Cela suppose des interventions aupr s des personnes des groupes et des institu tions Les conditions d exercice sont tr s vari es et sont li es aux politiques sociales en vigueur CONDITIONS D ADMISSION Justifier de
264. r social m dico social ou hospitalier OBJECTIFS Optimiser les connaissances dans la relation soignant soign travers des techniques d approche corporelle sensorielle et graphique CONTENU Organisation de quatre ateliers associ s e La pratique du Hatha Yoga union du corps et de l esprit Postures de yoga Respiration par la prise en compte du trajet de l air Relaxation e Une approche de l expression th trale D placement dans l espace Expression verbale gestuelle et corporelle Mises en situation jeux de r le et improvisations e Un veil aux perceptions et sensations du corps Auto massage t te main pied Prise de conscience des points de tension du corps e L expression graphique Retranscription crite individuelle et collective laboration de fresques collectives Coloriage et cr ation de Mandalas La dynamique de la d marche laquelle les parti cipants sont convi s est construite sur les notions essentielles de bien tre et de plaisir Par une appro che ludique elle va s appuyer principalement sur la notion de l acte dans l instant pr sent ici et mainte nant sans penser ce qui s est pass avant voire ce qui se d roulera apr s individuellement chaque participant peut dans cet intervalle momentan habiter pleinement l espace de son corps Il peut d s lors laisser tomber les 1000 tracas dont sa t te est encombr
265. rces Multim dia 187 6 Votre inscription Vous voulez Vous INSCNE siina nA ous 190 Bulletin INSCTIDTON asiasia aN idee 193 Rd ae 192 10 IRTS a Guide des Formations 2010 c O S g 3 fe 2 bo a o gt L N _ Votre Parcours Professionel 7 Votre parcours professionnel Votre parcours de professionnalisation LIRTS vous accompagne dans la construction de votre parcours La formation tout au long de la vie est un enjeu majeur pour l avenir notamment pour sa relation directe l emploi La plupart des salari s n effectueront pas toute leur carri re dans la m me entreprise voire dans le m me m tier L mergence d une soci t de la connaissance rend n cessaire une plus grande interp n tration des temps consacr s la formation et des temps consacr s l activit La strat gie de Lisbonne dans son rapport de septembre 2007 pr conise de faciliter significativement l acc s l enseignement professionnel initial d tablir des strat gies efficaces d apprentissage tout au long de la vie en particulier pour les travailleurs peu qualifi s Au niveau national d autres rapports pr c dents avaient d j fait des propositions allant dans le m me sens comme mieux articuler formation initiale et formation continue faire un effort prioritaire sur les personnes
266. re de vali dation des acquis de l exp rience aupr s de l Ecole de Hautes Etudes en Sant PUBLIQUE de RENNES en combinant les apports de la formation avec une exp rience pertinente e Aux professionnels et cadres interm diaires d si reux d acc der un poste de direction de se profes sionnaliser avant la prise de fonction e Aux directeurs en poste aux cadres interm diaires et aux professionnels de travailler certains contenus de formation susceptibles de les mettre en difficult dans un cursus de qualification CAFDES par voie de formation classique avant l entr e en formation All gement de formation envisageable dans une for mation CAFDES ult rieure sur la base des modules auxquels le stagiaire a particip en cours d homo logation Les s minaires sont accessibles dans les domaines suivants d tail par module Gestion conomique et financi re Droit du travail Politiques publiques CONTENU MODULE GESTION ECONOMIQUE ET FINANCIERE MODULE 1 Approche de la gestion budg taire et comp table 30h e M canismes comptables de base e Bilan financier e Approche budg taire MODULE 2 Le budget d un tablissement m dico social 24h e Approche budg taire e Le budget d un ESMS e Les textes r glementaires d crets budg taires et comp tables MODULE 3 Le bilan financier 30h e Bilan financier e Diagnostic de la situation financi re partir du bilan finan cier gt
267. recr er cet univers avec des id es toutes simples Apprentissage de la machine coudre Connaissance des accessoires de couture ciseaux aiguilles pingles m tre roulette Connaissance des diff rents textiles Savoir r parer transformer un v tement Comment r actualiser de vieux tissus torchons draps CONTENU e Comment prendre les mesures e La coupe du tissu sens du droit fil du motif e Le m trage et le plan de coupe e Report de pi ces sur patron e Le b ti tailleur e L essayage e La doublure e R alisation d un v tement simple e Apprentissage du patchwork e R alisation d un v tement simple jupe droite volants robe chemisier tablier de cuisine e R alisation de travaux d ameublement utiles pour les tablissements coussins rideaux taies d oreillers nappes draps e Confection de poup e de chiffon de sac de toile e R alisation de trousse couture avec des mat riaux de r cup ration Chaque stagiaire peut venir avec un patron de son choix ainsi que son tissu 164 IRTS Guide des Formations 2010 Techniques d expression seau comme support l accompagnement Module organis dans les formations socio ducatives formation Moniteur Educateur CONTEXTE Pour les personnes ayant le projet de d couvrir tout simplement ces techniques ducatives de s y essayer Pour les personnes ayant le projet d utiliser une des techniques p
268. reprendre la ma trise de son plan de vie et le faire voluer vers l autonomie restaurer son potentiel initial de comp tences d atouts et l aider construire ses valeurs CONTENU Pr sentation et d finition du concept de sc nario de vie comment s labore t il la matrice du sc nario e Les d cisions de survie qui peuvent entraver un enfant dans son volution e Les influences possibles de la part du profession nel e Les 5 drivers et leur 5 antidote e Les programmes e Les 12 injonctions et leurs 12 permissions e Les red cisions e Les cycles de l identit questionnaire de rep rage et exercices pour d velopper les diff rents pou voirs de l enfant e 3 grands types de sc narios et plusieurs exem ples e Les r p titions et les h ritages transg n rationnels MODALITES PEDAGOGIQUES e Alternance d apports th oriques pour clairer et permettre d analyser des situations r elles de dis cussions d changes et d analyses de cas clini ques e Polycopi s et bibliographie pour prolonger la for mation Aider l enfant et l ado viter les influences n ga tives ou mortif res compenser un environnement d favorable et influencer positivement la construc tion de son sc nario de vie et viter la fatalit le d terminisme et les r p titions trans g n rationnel les Bulletin d inscription en derni re page du catalogue
269. resses de maison et ling res OBJECTIFS Instaurer un temps de dialogue entre l adulte et l enfant D velopper et encourager la cr ativit Susciter la curiosit de l enfant notamment dans la d couverte des l ments de la nature Mettre en place une logique d apprentissages d velopper une id e la mettre en uvre s appliquer r aliser un travail soign par le jeu ou par le bricolage Susciter la cr ation dans la transformation des objets partir de produits de r cup ration qui font partie du quotidien Eveiller les sens de l enfant 180 IRTS o Guide des Formations 2010 Sensibilisation la m diation familiale OBJECTIFS D couvrir l esprit de la m diation familiale bases et caract ristiques Rep rer les contextes propices la m diation familiale et les limites Rep rer et mettre en uvre les attitudes m diatrices dans les situations professionnelles et celles de la vie courante Tutorat des aides domicile en D marche Label IRTS OBJECTIFS Pr parer les Auxiliaires de Vie Sociale justifiant d une exp rience reconnue informer et guider sur le terrain des personnes qui se destinent exercer cette profession aider ainsi les tuteurs d intervenants domicile dans leur r le En d veloppant les capacit s d coute d accueil de cr ation du lien de formation En d couvrant la relation d accompagnement En d veloppant les attitudes adapt
270. rmation Prix et modalit s de r glement Le prix de chaque formation figure sur la fiche programme du catalogue l exception des formations initiales II est FORFAITAIRE net et sans TVA et ne concerne que les co ts p dago giques Les frais de repas h bergement et d placement sont la charge directe des structures Le r glement du co t de formation est effectuer r ception de la facture mise au d marrage de la formation De mani re exceptionnelle le paiement peut tre chelonn nous contacter cet gard Convention de formation 1 Stage pris en charge par l employeur Une convention de formation est mise par l IRTS et adress e en deux exemplaires l employeur 1 mois avant le d but du stage lorsque le lan cement de ce dernier est assur Un exemplaire sign de l employeur doit imp rativement tre retourn l IRTS avant le d but du stage Cette convention pr cise les modalit s de d roulement de la formation telles que pr vues par le Livre IX du Code du Travail future Sixi me Partie Livre III du Code du Travail Sauf accord express des parties et sauf en cas de force majeure d ment reconnu l employeur sera tenu de s acquitter de la totalit du co t de la formation pour les stages de formation conti nue et d un montant de 30 pour les autres for mations La r tractation du stagiaire devra tre notifi e l IRTS par lettre recommand e avec accus de r cept
271. rni re page du catalogue p Surveillant de nuit Ma tre sse de maison CONTEXTE L volution des politiques publiques des prises en charge de la r glementation du travail et la responsabilit des ins titutions s curit des biens et des personnes ont entra n de nouvelles modalit s d intervention Cette formation prend appui sur les avenants 284 et 285 de la convention collective nationale du 15 mars 1966 qui rend obligatoire la qualification des surveillant e s de nuit et stipule la n cessit de justifier d une formation adapt e de 175 heu res minimum pour les ma tre sse s de maison Cette qualifi cation permet ainsi de reconna tre cette place sp cifique au sein des quipes renforc e par la loi de 2002 2 PUBLIC Tout professionnel exer ant ou souhaitant exercer cette fonction dans le secteur sanitaire social ou m dico social prise en charge par la branche profes sionnelle sur demande pr alable OBJECTIFS COMMUNS Se rep rer dans sa pratique au sein du dispositif institutionnel et du projet d tablissement missions fonctions responsabili t s et limites Appr hender les difficult s des personnes accueillies et adap ter la fonction de veille la dimension ducative Travailler en quipe pluridisciplinaire d velopper des modes de coop ration des outils de coordination pour une continuit de la prise en charge Construire collectivement et formaliser des processus et m
272. rocher dans son individualit coute active e Rep rage des attitudes privil gi es et pistes de changements ou de souhaits gt questionnaire style 2 Atelier Couleur e La Couleur et ses crit res Les tons chauds et les tons froids Psychologie de la couleur M thode des quatre saisons e La charte Cheveux teint Typologie e Les harmonies de couleurs Harmonies mono chromes et compl mentaires harmonies des cama eux et quilat rales 3 Atelier Coiffure e Quelques notions de Morpho coiffure e Les huit formes de visage e Diff rentes coiffures et leurs effets Coiffures correctrices Contact Encolures bijoux et lunettes Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 R f iners Une formation innovante ludique cr ative et revalorisante pour les publics accompagn s 156 IRTS Guide des Formations 2010 Mener une activit chant comme outil vis e th rapeutique CONTEXTES Le chant parce qu il mane de la personne MODALITES PEDAGOGIQUES elle m me et en constitue une production directe peut tre d clencheur d une prise de conscience de soi ou des autres Il constitue ainsi un outil essentiel dans la relation d aide e Exp rimentation personnelle du chant dans ses diff rentes composantes vocale posturale res piratoire et nerg tique e Travail de d tente et de structure du corps e Mise en sc ne de chacun face
273. ropos es vis e profession nelle Th tre musique art clownesque PUBLIC Les professionnels ducateurs et animateurs toutes personnes qui souhaitent par ce support d couvrir les pratiques des m tiers socio ducatifs sensibilisation aux m tiers du social OBJECTIFS e Initier une technique d expression th tre ou art clownesque ou musique e R fl chir sur la place que prend l expression dans le d veloppement de l individu e Montrer comment les techniques d expression peu vent tre utilis es dans le cadre de l accompagnement ducatif en fonction de la probl matique de l usager CONTENU Le jeu des participants appelle toutes formes d expression de soi Dans la pratique th trale clownesque comme celle musicale La gestuelle la voix la respiration le rythme et plus g n ralement le corps traduisent les mo tions Dans cet espace le d sir de chacun est confront au cadre sc nique Et donc le plaisir de jouer trouve sa place dans la ma trise de ce cadre Chacun peut y acqu rir un savoir faire li sa propre exp rience sa capacit d engagement dans l activit Les participants chacun des ateliers seront invi t s investir une pratique selon une progression p dagogique respectant les limites de chacun Les stagiaires seront amen s utiliser les moyens mis leur disposition instruments de musique maquillage et ceux qu ils souhaiteront apporter Il sera d
274. roupes d analyse profession nelle pour les personnes b n ficiant dispenses Chaque domaine de formation peut se r aliser sur une amplitude d une ann e Association de deux ou trois domaines de formation voir conditions O ij ral Philippe BERRY Site C te d Opale Contact Standards des sites cf couverture Inscription D partement Admission T l 03 20 62 53 85 R f n 5200 40 IRTS D Guide des Formations 2010 M A Certificat de qualification aux fonctions de Z NiveauV d Moniteur d Atelier 2 Classe Formation en cours de r forme CONTEXTE D ROULEMENT Education sp cialis e et plus particuli rement Formation th orique par regroupements de trois encadrement de personnes handicap es ou cinq jours chaque mois et NESST inadapt es dans des situations de travail Stage sur terrain employeur ou stage d application 5 jours hors terrain employeur ou terrain de stage PUBLIC principal Cette formation s adresse aux personnes qui exer cent la profession de Moniteur d Atelier en Centre MODALITES PEDAGOGIQUES d Aide par le Travail et ou structure de travail pro Formation en alternance permettant de mettre en t g uvre sur le terrain les acquis de la formation Leur fonction est l encadrement des personnes handicap es dans l atelier ou des personnes ayant VALIDATION CERTIFICATION besoin d accompagnement sp cialis en vue de Certificat de Qu
275. rs une solidarit de proximit MODALITES PEDAGOGIQUES e Apports th oriques et exp rientiels e Echanges avec des professionnels personne ressource juriste m diateur th rapeute familial e D bats interactifs co vision partir de situa tions rencontr es e Synth se et prospective Une avanc e dans le processus de maturation personnelle et professionnelle une ouverture de nouvelles occasions de partager avec ses acteurs p res et m res le sens de la parentalit et du lien familial Co taci Loos Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Se Autour des pratiques alimentaires au sein de la famille CONTEXTE D velopper des comp tences L association Laisse Ton Empreinte a labor un outil convivial avec des professionnels des parents des jeunes qui permet chacun de voyager au c ur de ses pratiques alimentaires de s interroger sur ce qui lui a t transmis et sur ce qu il transmet Gr ce au Professeur Zoulouck enqu teur et narrateur attitr de LTE ce sujet sen sible intime peut tre abord en d dramatisant et en sortant de la culpabilit Comment Chaque enqu te ram ne Zoulouck lui m me et ses innombrables d fauts et comme il parvient changer il a un vrai r le incitateur Si lui y arrive pourquoi pas nous Ce personnage est au c ur de l outil puisqu on le retr
276. rsonne e Apprendre int grer les limites du tuteur e Apprendre conduire un entretien D couvrir l int r t de savoir changer sur sa pratique CONTENU 1 Le tutorat mieux appr hender les sp ci ficit s du Tutorat dans les m tiers d aide domicile D finitions Tuteur tutorat tutorat domicile R les et Fonctions du tuteur Exercice de la fonction situations rencontr es comp tences et limites 2 Communication tuteur stagiaire Optimiser le premier contact Acqu rir des outils de communication pour accom pagner la personne en tutorat La relation d accompagnement L engagement La pr sentation du stagiaire aupr s de la personne g e La conduite d entretien L change autour de sa pratique ses b n fices les conditions de sa r alisation La confidentialit La n cessit du cahier de liaison comment faire passer son importance celle de l crit de faire savoir 3 Les outils de l accompagnement D finition Rep rer les comp tences acqu rir Pr parer l arriv e Accueillir Pr senter l entreprise Faciliter l int gration Situer le poste de travail et le pr senter Organiser la progression Fixer des objectifs Cr er un ch ancier Formation par le travail Entretenir des relations avec le centre de formation 4 L valuation T che d licate Mesurer les acquis valuer les progr s Assurer le suivi R aliser un entretien de suivi Outils d
277. s trangers en France d int gration et de lutte contre les discriminations CONTENU Politique d immigration de l Union Europ enne Evolution l gislative en France depuis 1998 Les dispositifs d accueil e agence nationale de l accueil des trangers et des migrations e direction de la population et des migra tions e agence nationale pour la coh sion sociale et l galit des chances e le contrat d accueil et d int gration L entr e en France Documents de voyage visa recours contre le refus de visa refus d entr e et maintien en zone d attente Le s jour en France Les situations particuli res et le r gime g n ral La demande d asile e le droit au s jour des demandeurs d asile la qualit de r fugi et la protection subsi diaire l instruction de la demande e les recours L acquisition de la nationalit fran aise e naissance en France e naissance et r sidence en France e naturalisation et r int gration e d claration de nationalit Les sanctions issues de la nouvelle l gislation loi du 24 juillet 2006 e entr e et s jour irr guliers e aide l entr e et au s jour irr guliers e reconnaissance d enfant et mariage de complaisance e m connaissance des mesures d loigne ment ou d assignation r sidence La lutte contre les discriminations e volution l gislative et r glementaire e actes et comportements discriminatoires e les moyens
278. s d laboration o vont tre adopt s autorit parentale adoption code p nal des mineurs e Droit travail social et sant il y a les classi ques loi du 2 01 2002 loi du 4 mars 2002 loi du 11 02 2005 les plus contemporains les lois du 5 mars 2007 notamment la protection des majeurs et les en cours de discussions la loi H pital territoire et sant loi relative la simplification du droit et des proc dures e Pour finir il y a ou aura aussi d crets et circulaires e __ L actualit juridique revue ou d couvrir les arr t s MODALITES PEDAGOGIQUES Apports de connaissances et analyses de textes Echanges sur les v cus institutionnels et associatifs r gis par les lois du secteur social et m dico social Profiter d actualiser ses connaissances pour mieux actualiser sa r flexion et sa pratique professionnelle R novation innovation deux mots cl s dans notre secteur Bulletin d inscription en derni re page du catalogue mul Enjeux de la r forme de la Protection de l Enfance CONTEXTE La r forme de la protection de l Enfance de Mars 2007 vient marquer une volution forte du regard de la soci t sur la protection des mineurs et sur le droit des familles Ceci impacte la place des professionnels dans leurs relations avec les familles et avec les autres intervenants Elle tou che l organisation des dispositifs institutionnels et de ce
279. s dans le d veloppe ment de l enfant Le syst me ducatif et ses diverses ressources DC3 Domaine de Formation 3 40 heures Communication professionnelle Culture professionnelle Le contexte l gislatif et r glementaire le cadre institutionnel et administratif de la prise en char ge volution historique et apports sp cifiques de l accueil familial permanent Les institutions concourant la protection de l en fance l accueil familial dans le dispositif fran ais de protection de l enfance Statut des assistantes et assistants familiaux La place des diff rents intervenants en accueil familial permanent le travail en quipe L assistant familial relais de l institution dans laquelle il travaille DEROULEMENT La formation de 240 h est une formation en alter nance amplitude de 12 mois 24 mois pour les assistants familiaux agr es en situation d emploi MODALITES PEDAGOGIQUES Apports th oriques et stage VALIDATION CERTIFICATION DC 1 Entretien sur dossier pr sentation person nelle et ou famille pr sentation de l institution ou cadre de travail pr sentation d observations rela tives l accueil familial DC 2 Etude de cas 2 heures partir d une situa tion concr te DC 3 Epreuve orale de communication entretien avec le jury portant sur l environnement profession nel du candidat Le Dipl me d Etat d Assistant Familial atteste des co
280. s de la personne qui accueille e L accueil au t l phone les attitudes facilitantes e La communication verbale et non verbale e Comment aider renseigner orienter donner la bonne r ponse Savoir accueillir pour viter certains d rapages et faire face l agressivit ou la violence e La notion de boomerang en communication e Les attitudes qui cr ent et d samorcent les com portements difficiles e Analyser les ph nom nes de col re d agressivit et de violence e Se comprendre pour mieux g rer et se prot ger dans la relation soi et l autre e L affimation de soi pour une relation harmo nieuse Accueil et communication t l phonique Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Sp cificit s des publics Sp cificit s de l accueil CONTEXTE Se L IRTS a une exp rience prouv e de la forma tion des travailleurs sociaux de leurs environne ments de travail de la culture propre au travail social La professionnalisation des salari s en charge de l accueil et de l accompagnement des personnes en situation pr caire est un des leviers d action de la lutte contre l exclusion PUBLIC Tout professionnel en charge de l accueil et de l accompagnement OBJECTIFS e D velopper ses capacit s relationnelles d ac cueil et tre acteur de l image de marque de l tablissement e Accueillir i
281. s des troubles du comportement chez l enfant OBJECTIFS Mieux conna tre les troubles du comportement chez l enfant Sensibiliser aux approches th rapeutiques des psy choses infantiles CONTENU e D finition des troubles du comportement e Hyperactivit chez l enfant d finition principales caract ristiques facteurs aggravants diagnostic les causes l valuation r action d opposition provocation possibilit s d intervention sugges tions p dagogiques et ducatives e L enfant et le d ficit de l attention traits particu liers suggestions ducatives e Agressivit chez l enfant agressivit situation nelle dispositionnelle l agressivit associ e au handicap e Automutilations expression d une angoisse de difficult s la communication Possibilit s d inter vention par des techniques comportementales par la m diation corporelle par la mise en place d un syst me de communication e St r otypies tournoiements d objets agitation des mains incorporation percement e Phobie scolaire e Education motrice et troubles du comportement Pratique tude de cas concrets e Description d taill e du trouble du comporte ment e M thodologie d analyse du trouble du compor tement e laboration d un projet d intervention e Les troubles obsessionnels compulsifs TOC Obsession compulsions anxi t vitement e La d pression chez l enfant e Initiation aux psyc
282. s diff rentes d penses les achats Notions de budget L argent significations et moyens Les comporte ments les ressources et les dettes Les pr ts comment les g rer Protection du consommateur Les banques les pr ts les endettements les d couverts et les nouveaux textes Connaissance et relecture des textes en vigueur loi sur le surendettement mise sous curatelle r forme des tutelles r formes sur le traitement du surendettement des m nages la Loi Borloo Les autorit s comp tentes et habilit es interve nir Banque de France Huissier et juge Le r le des tutelles mise sous tutelle curatelle et lev e de tutelle Nature des interventions sociales actions en mati re de pr vention d accompagnement ou de traite ment des dossiers acteurs et enjeux R les des associations de consommateurs MODALITES PEDAGOGIQUES Apports th oriques Analyse de situations Consid rer le surendettement dans sa complexi Be Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 116 IRTS Guide des Formations 2010 Gestion des motions chez les tout petits CONTEXTE ie Pendant bien longtemps le tout petit semblait MODALITES PEDAGOGIQUES d nu de toute motion Cette reconnais Apports th oriques sance des tats d me sp cifiques aux besoins Etudes de cas et de situations de la petite enfance n cessite d accompagner les professionnels parfois d munis face des motion
283. s et les ados en particulier PUBLIC Tout travailleur des secteurs social m dico social en contact avec des enfants ou des adolescents OBJECTIFS Communiquer de fa on plus sereine plus confortable et plus efficace Motiver les enfants et les ados et optimiser la capacit susciter leur adh sion et leur engagement dans les pro jets p dagogiques que l on a pour eux et avec eux Encourager la coop ration et r duire les r sistances D velopper son autorit et son charisme Restaurer le cadre protecteur et la l gitimit de l autorit de la loi et de la discipline dans une r elle volont de trouver une alternative l autoritarisme ou l intol rance la permissivit ou au laxisme ceci dans un souci aigu d thique S approprier des m thodes et d velopper les attitudes favorisant l autorit et le charisme que les enfants et ou les ados acceptent ou recherchent CONTENU e Comportements d viants ou d lictueux compren dre avec bienveillance mais ne pas accepter g rer les incidents critiques l acceptable et le non acceptable e Ethique de la discipline et de l autorit la sanction ducative la r paration les cons quences logiques e Diff rences entre autorit et pouvoir l gitime et arbitraire e Les attitudes comportements et strat gie d autorit les quatre piliers de l autorit et du charisme e La communication verbale et non verbale tre congruent parler vrai jus
284. s faire relationnels MODALITES PEDAGOGIQUES Apports th oriques et p dagogie interactive PARTENARIAT Centre de Formation des Apprentis VALIDATION CERTIFICATION A l issue de la formation un certificat est d livr par la CPNE Formation assur e par des sp cialistes de la fonc tion tutorale 35 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue D E S Dipl me d Etat d Educateur Sp cialis CONTEXTES Mise en uvre de la r forme des tudes en septembre 2007 La r forme est structur e sur la m me logique que les autres formations de niveau III AS EJE sur 4 domaines de comp tences les deux pre miers tant sp cifiques l Educateur Sp cialis les deux autres transversaux aux formations pr cit es PUBLIC Personnes souhaitant exercer la profession d Edu cateur Sp cialis dont la fonction est de permettre des mineurs adultes groupes et communaut s de d velopper leurs potentiels et les conditions de leur int gration sociale Cela suppose des interventions aupr s des person nes des groupes et des institutions Les conditions d exercice sont tr s vari es et sont li es aux politi ques sociales en vigueur CONDITIONS D ADMISSION Examen de niveau DRASS Baccalaur at ou quivalent Avoir satisfait aux preuves d admission avec SUCC S Avoir 18 ans OBJECTIFS Obtenir le Dipl me d Etat d Educateur Sp cialis et d velopper l
285. s fondements de l intervention tut laire Module 4 1 Les contours de l intervention et ses limites Module 4 2 Les relations avec le juge et avec l autorit judiciaire Module 4 3 D ontologie et analyse des pratiques Mention Mesure d accompagnement Judiciaire MAJ DF1 LA MESURE D ACCOMPAGNEMENT JUDICIAIRE 102 heures Module 1 1 Le cadre juridique Conna tre la loi relative la protection des majeurs et les diff rentes mesures applicables aux majeurs prot g s Module 1 2 la connaissance des publics Module 1 3 l action ducative et budg taire DF2 LE MANDATAIRE EN CHARGE DE LA MESURE D ACCOMPAGNEMENT JUDICIAIRE 78 heures Module 2 1 Les contours de l intervention et ses limites Module 2 2 Les relations avec le juge et avec le conseil G n ral Module 2 3 action ducative et accompagnement vers l auto nomie de gestion budg taire Module 2 4 D ontologie et analyse des pratiques D ROULEMENT e Formation th orique de 300 heures et e Formation pratique stage de 10 semaines All gements dispenses possibles en fonction de l exp rience et la pratique professionnelles Mise en place d un programme de formation individualis pour chaque candidat VALIDATION Validation de l ensemble des modules composant les domai nes de formation Attestation Communication de la liste des admis par le repr sentant de l Etat au Pr fet pour mise jour de la liste d inscription pour l
286. s juridiques e Les d crets lois circulaires recommandations e Les m decins le traitement de la douleur La d marche thique des situations palliatives e Ethique quipe et fin de vie e R flexion sur l aide la d cision en situation de crise e La gestion d une demande d euthanasie en quipe pluridisciplinaire Soins palliatifs et deuil e Le processus de deuil le travail de deuil e Les diff rentes phases du deuil 144 IRTS a Guide des Formations 2010 sua Vie sexuelle et affective des personnes g es une r alit trop souvent m connue CONTEXTE Si vous aviez compl ter la phrase suivante l aide des premiers mots qui vous viennent l esprit vous seriez peut tre port dire que Chez les person nes g es la sexualit c est sans importance une chose du pass ou de bons souvenirs Les jeunes gens ne sont pas seuls croire que l activit sexuelle diminue avec l ge Les gens g s eux m mes croient que la vieillesse est une p riode asexu e De nombreuses personnes g es chez qui le d sir sexuel est intense en prouvent un sen timent de culpabilit et de honte ou se croient m me anormales Les tudes m dicales d montrent qu en d pit de ces pr jug s culturels la majorit des gens g s sont capables d avoir des rapports sexuels et de prendre plaisir toute la gamme des activit s sexuelles aux quelles se livrent les gen
287. s particuli res chez de tous jeunes enfants Une formation adapt e et sp cifique aux profes sionnels de la petite enfance assistant familial PUBLIC Tout travailleur social et m dico social assis tant familial intervenant en structure de petite enfance OBJECTIFS e Mieux conna tre les besoins du petit enfant et appr hender les manifestations des motions e Accompagner les parents ou les familles dans la gestion des motions chez les petits e Adopter des modes de communication entre adul tes ou avec les enfants de mani re adapt e aux motions de celui ci CONTENU Approche d une connaissance psychologique de l enfant de son comportement ses besoins son v cu familial et relationnel Manifestations des motions Manifestation des troubles motionnels somati sation constipation troubles du comportement hyper agit s apathiques retards de d veloppe ment difficult s relationnelles La communication pour mieux appr hender les motions de l enfant e La communication Parents Enfants le regard du professionnel sur la relation parent enfant comprendre et accepter les diff rents modes de relation e La communication Professionnels Parents les techniques de communication adopter face au parent en difficult ou en attente de soutien dans le respect de la diversit e La communication Professionnels Enfants comprendre et g rer les motions de l enfa
288. s plus jeunes PUBLIC Tout professionnel des secteurs sanitaire social m dico social en contact avec des personnes g es domicile et en tablissement OBJECTIFS Encourager le personnel accepter et compren dre les besoins et le comportement sexuels des personnes g es D velopper la connaissance des changements rela tifs l ge avanc portant sur le fonctionnement et le comportement sexuels Augmenter l acceptation de discussion des sujets de sexe avec les personnes g es Am liorer la comp tence professionnelle et thique en vue de confronter les probl mes de comportement sexuel des personnes g es CONTENU Repr sentation de la personne g e Quand est on ou devient on vieux dans nos repr sentations Que cela signifie d tre vieux ou vieillissant C est la derni re p riode de notre vie Elle nous questionne Comment serai je elle nous fascine Je n aurai plus les contraintes du travail elle nous fait peur Quand je serai d pendant Au travers de l tude des 14 besoins fondamentaux propos e par Virginia HENDERSON nous verrons que la sexualit est une question absente Or qu en est il de la sexualit Le sujet est tabou La diffusion du documentaire L amour n a pas d ge 1997 permettra d entendre quatre couples d amoureux lls ont en moyenne 80 ans Et leurs sentiments ne sont pas exceptionnels Il s agira de comprendre les diff rents ph no
289. s sociales qui les stigmatise aussi dans Pr sentation de cas cliniques leur r le de parent Discussion autour de probl mes rencontr s par Les professionnels sont parfois d munis face les acteurs sociaux cette appr hension Les besoins de l enfant et les tapes de sa socialisation doivent tre pos s comme pr alables toute intervention sociale Il est ainsi n cessaire d apporter des l ments de Aider les professionnels dans leur pratique compr hension aux professionnels face ces situations et aux besoins de l enfant PUBLIC Travailleurs sociaux personnel social ducatif et m dical OBJECTIFS Favoriser les connaissances de l enfant et son volution R flexion sur la pratique en vue de pr venir d pister valuer et long terme soigner encadrer les enfants et adolescents abandonniques CONTENU e Approche d une connaissance psychologique de l enfant de son comportement ses besoins son v cu familial et relationnel e Le d veloppement de l enfant Point de vue cognitif Point de vue psychomoteur Point de vue psycho affectif e Le concept d abandonnisme rappel histori que travaux de Spitz e L hospitalisme e Le nourrisson face la situation de l abandon e Le jeune enfant dans la famille d faillante quel les solutions Quelles m thodes d approche 03 20 62 58 78 Anne STEENHUYSE t l 119 Bulletin d inscription en derni re p
290. sciplinaire et de direction dans l entreprise organisation de l ins titution 31 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue P Encadrement Technique et Supervision en Travail Social Formation qualifiante CONTEXTES Les pertes de rep res familiaux et de soci t les effets sur les personnes l apparition et le d ve loppement de nouvelles pathologies sociales viennent interpeller la pratique professionnelle au quotidien des intervenants sociaux qui prouvent le besoin d affiner leurs connaissances th ori ques d am liorer leur savoir faire professionnel et d analyser les impacts de la complexit des situations rencontr es PUBLIC Travailleurs sociaux responsables d quipe en situation d encadrement CONDITIONS D ADMISSION e Etre titulaire d un dipl me d Etat en Travail Social e Justifier de 5 ann es d anciennet e Justifier d une formation compl mentaire en par ticulier l APSIF e Etre en situation d encadrement ou envisager d y acc der e Entretien de s lection OBJECTIFS Il convient de d velopper plus particuli rement e Les capacit s de communication de coordina tion et de n gociation e Les aptitudes l encadrement technique par l ac quisition de m thodes et d outils e L analyse des pratiques e La prise de distance face aux situations sociales complexes e L exploration du processus de changement e Les apprentissages professionnels CONTENU Le contenu
291. se le changement du cadre et des conditions de vie des personnes et le d veloppement des capacit s et initiatives des personnes PUBLIC Travailleur social cadre et dirigeant de l action so ciale et du d veloppement social structures territo riales organismes associations centres de forma tion quipements OBJECTIFS Rep rer les enjeux et les logiques des politiques publiques et sociales sur un territoire Acqu rir les comp tences l laboration et ou la participation un projet de d veloppement social sur un territoire Clarifier les m thodes d intervention et le position nement des acteurs CONTENU L ensemble des apports conceptuels et des chan ges s articulent autours de 5 grands th mes trans versaux e Les politiques sociales leurs histoires et leurs orientations e d construire et reconstruire l intervention sociale e les m thodes e conna tre les territoires e mobiliser les acteurs Les apports de la formation s accrochent aux exp riences professionnelles qui permettent de concep tualiser les points suivants concepts du d veloppement social son ancrage les politiques publiques comme point d appui acteurs et enjeux de la transversalit de la territoria lisation du partenariat IRTS axes op rationnels et tapes du d veloppement social outils m thodologiques du d veloppement social diagnostic territorial partag construction du proje
292. sentations aux pr jug s comment sortir du cercle des st r otypes Le pluriethnique est souvent le domaine privil gi des id es re ues et des st r otypes explicatifs La r alit de la cohabitation pluriethnique ne peut s appr hender travers les seules images qui nous sont donn es par les discours id ologiques ou les m dias En effet la tendance l ethnicisation de tous les probl mes peut brouiller les cartes car cela revient sous estimer le relationnel Les tensions internes les strat gies individuelles ou collectives dynamiques identitaires strat gies d acculturation existent et se retrouvent tr s souvent au centre de la rela tion professionnelle Passage de la culture l interculturel et r flexion sur la construction des st r otypes et des pr jug s gr ce toute une s rie d outils visuels et pratiques tableaux sch mas e La d marche interculturelle ne se situe pas qu au niveau des cultures nationales elle concerne aussi la diversit de cultures g n rationnelles sociales professionnelles religieuses politiques Elle est d finie par l aptitude pouvoir travailler et communiquer avec succ s avec des personnes qui n ont pas tous la m me ducation e La comp tence interculturelle Prise de recul par rapport ses connaissances profes sionnelles Ill Adapter sa communication gt S approprier les outils de la communication en situa tion multiculturelle
293. sion Soins des personnes ag es Notion de carers les aides aux aidants Les m tiers du social en Grande Bretagne les services de sant La politique urbaine les inner cities Rep res principaux de l histoire et de la g ogra phie de la Grande Bretagne MODALITES PEDAGOGIQUES e Entra nements pratiques mises en situation jeux de r le discussions e Apports th oriques culture grammaire vocabu laire L approche p dagogique est pragmatique et non scolaire et fait appel surtout la mise en pratique imm diate en contexte professionnel des connais sances acquisespeut se faire par le suivi et la valida tion de la formation compl te ou par une proc dure de validation des acquis de l exp rience VAE Une attestation de capacit s acquises est remise aux participants l issue du module Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 63 Bulletin d inscription en derni re pa Hi D velopper des comp tences Le site qualifiant au service de la GPEC et de l volution du personnel CONTEXTE La r forme des dipl mes en travail social a ins titu la notion de site qualifiant Le processus de construction d un site qualifiant demande que le lieu d accueil des stagiaires identifie les comp tences et activit s de ses professionnels en r f rence aux domaines de comp tence des m tiers concern s Cette construction favorise l implication de l quipe plur
294. son parcours la personne change de regard sur son histoire sur elle et peut se donner voir autrement son entourage professionnel Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Gestion des comportements violents CONTEXTE Ole Parce qu elle ne fait pas partie de nos registres MODALITES PEDAGOGIQUES comportementaux la violence choque blesse et d stabilise Elle heurte sans doute encore plus les person nes qui ont d cid de consacrer leur vie profes sionnelle l accompagnement ou l intervention sociale ou m dicale et la relation d aide g n rant col re sentiment d impuissance stress e Apports th oriques et m thodologiques e Travail avec un professeur d art martial modifier ses r actions physiques et corporelles afin de se prot ger g rer combattre et pr venir la violence de l autre e Approche psycho corporelle pour g rer le stress et recharger ses batteries e Recherche et laboration de m thodes et de stra t gies relationnelles et comportementales partir ou et puisement PUBLIC de situations r elles Professionnels intervenant en structure d accueil de publics La violence est une expression un message une OBJECTIFS r ponse une demande Qu il s agit d analyser pour mieux g rer les situations Ma triser des comp tences sp cifiques Acqu rir des nouveaux r flexes physiques corpo rels cognitifs comportementaux relationn
295. synth tisent les connaissances th oriques en constante volution des secteurs sanitaire et social Des postes informatiques et du mat riel audiovisuel vous permettent d acc der des contenus d information utiles pour votre formation Chaque site de l IRTS poss de un fonds documentaire de base et peut offrir un accompagnement la re cherche de l information ee 1 IRTS Guide des Formations 2010 nn AT ne E BS Vous voulez vous inscrire en formation continue Vous n avez pas choisi PIRTS au hasard Nous vous r servons un accueil personna lis et vous garantissons les meilleures con ditions dans l accompagnement pour lequel vous nous sollicitez Vous trouverez dans ce chapitre les modalit s d inscription dans nos formations ou dans nos stages vous trouverez galement quelques indications sur le d roulement de nos forma tions Inscriptions en formation continue Nous vous conseillons de vous inscrire aux for mations souhait es le plus t t possible en raison de l effectif limit de chaque stage Les inscriptions sont confirm es dans leur ordre de r ception jusqu concurrence des places dis ponibles L inscription ne sera effective qu compter du retour de la convention sign e accompagn e de l engagement prendre en charge les frais de fo
296. t R actualiser les connaissances utiles la pr vention des risques VIH VHB VHC L accompagnement des populations dans une d marche de pr vention n cessite non seulement des connaissan ces relatives aux pathologies concern es aux sexualit s mais aussi une prise en compte sp cifique de leurs singularit s e La culture et la question des valeurs et du sens La notion de culture La rencontre interculturelle choc culturel et incidents critiques e La rencontre de l autre Respect de soi respect de l autre e Le VIH le VHB le VHC les aspects m dicaux Situation pid miologique actuelle Modes de transmission Le d pistage Evolution de la pathologie e Pr vention Concept et Strat gies MODALITES PEDAGOGIQUES Apports th oriques changes d exp riences tu des de cas PARTENARIAT Associations CAP SOLIDARITES et CIRM CRIPS Conduites addictives Alcool et Toxicomanies CONTEXTE L utilisation de produits licites ou illicites l ap parition des comportements d viants se bana lisent et n cessitent plus que jamais d analyser le processus de d pendance quel que soit le public et quelle que soit la substance S inter roger sur le type d accompagnement mettre en uvre aupr s des adolescents des adultes des personnes d ficientes qui y sont confron t es devient une priorit L tude des conduites addictives qui manent de la prise de produits st
297. t les r sultats de blocages motionnels et de lacunes dans l apprentissage d une grammaire motionnelle Et si on se r alphab tisait PUBLIC Tout professionnel OBJECTIFS Mieux g rer ses motions dans le domaine pro fessionnel Comprendre comment les motions non exprim es Se retournent contre nous Polluent la qualit de la relation personnelle et professionnelle G n rent les effets tels que le rejet la violence orale ou physique consommation abusive des psychotropes alcoolisme drogue d linquance suicide Accepter ses motions oser les exprimer et les utiliser comme un carburant de notre efficacit pro fessionnelle et de notre puissance relationnelle Accueillir et g rer les motions des autres CONTENU Qu est ce qu une motion e Notions de QI QE volution du regard de la soci t sur les motions e Diff rence entre motion et sentiment e Emotion authentique e R pression motionnelle et effets n gatifs dro gue alcool violence maux psychosomatiques e Les freins une gestion saine des motions e Emotion et cognition La gestion des motions e Les dysfonctionnements elastique parasite et collection e L motion chez moi comment l accueillir la reconna tre l exprimer avec temp rance e L motion chez l autre comment aider et per mettre l autre de se connecter d identifier l motion et favoriser c
298. t social valuation de l intervention mobilisation des habitants mobilisation des professions positionnement et posture professionnelle MODALITES PEDAGOGIQUES Apports th oriques m thodologiques et pratiques Travaux interactifs D velopper ses comp tences professionnelles par une meilleure ma trise d une m thode d intervention sociale indispensable compte tenu de l volution des politiques publiques et sociales Guide des Formations 2010 Insertion par la culture CONTEXTE La culture n est pas seulement un loisir elle est aussi mancipatrice pour l individu Elle permet de d velopper l esprit critique de lin dividu de l inscrire dans la citoyennet notions d illettrisme de parentalit PUBLIC Tout travailleur social OBJECTIFS Changer de regard sur les pratiques culturelles e Identifier les ressources en vue d laborer un projet culturel ressources partenaires e Mettre en uvre une m thodologie et une p dagogie adapt es aux publics en situation de pr carit CONTENU e Historique et philosophie mouvements d Edu cation Populaire e Inscription sur les territoires contrat d agglom ration e Concept de p dagogie diff rentielle pour mobili ser les publics en difficult e Evaluation des outils par la d marche d valua tion participative e T moignages sur des projets e Montage de projet m thodologie objectifs contenu acte
299. t de l coute mais aussi un travail corporel au travers de la voix du rythme et du geste dans Les questions de la cr ativit et de la relation en aller retour de l individu au groupe repr sentent les fondements des diverses mises en situations propo s es au cours de la formation Th oriques Le cadre th rapeutique et la relation transf rentielle en individuel et en groupe Le bilan psychomusical Techniques Communication sonore non verbale selon l ensei gnement du Pr Edith Lecourt Improvisation MODALITES PEDAGOGIQUES Les propositions feront appel la relation l autre et pr senteront une alternance entre des approches individuelles et groupales Elles devront permettre un d veloppement de la cr ativit et nourrir une r flexion sur leur utilisation aupr s des publics en difficult Une originalit IRTS au travers de cette formation compl te 0 ne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 o ou Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Art th rapie par l argile dans le secteur social et m dico social CONTEXTE e La concentration que demande l argile est natu rellement accept e A la fois tourn vers sa Travailler largile fa onner la terre et la modeler propre cr ation et l coute des autres avec les mains nues quels il partage cette exp rience in dite le parti Ces gestes simples aussi vieux que le monde
300. t pas obligatoire OBJECTIFS Fournir un soutien aux travailleurs sociaux et aux professionnels du travail social en lien avec leur pratique Favoriser le partage et les r solutions des difficul t s rencontr es au quotidien Permettre une meilleure connaissances de soi dans sa pratique et le d veloppement de ses po tentialit s en liens avec les objectifs mandats mis sions des institutions CONTENU les modalit s techniques sont d finies au d but du stage avec les participants Chaque groupe est constitu au minimum de 6 professionnels Le principal support des rencontres est constitu par l apport de situations professionnelles par les parti cipants Etant donn la nature m me du travail les r gles de confidentialit s s imposent chacun Contact Zineb HARIZI T l 03 20 62 53 75 IRTS 1 Guide des Formations 2010 Conduite d entretien et n gociation interpersonnelle CONTEXTE Parce que pr parer ses entretiens et ses n go ciations est un gage d efficacit PUBLIC Tout public en charge de l animation d entretiens ducatifs en travail social ou en management Toute personne souhaitant se familiariser la prati que de la n gociation interpersonnelle OBJECTIFS Conna tre les techniques permettant de mener des entretiens alliant efficacit et qualit relationnelle Perfectionner la pratique d entretien en le situant dans les diff re
301. te efficace e L influence et la persuasion travaux de psychologie sociale e Une communication responsable et g n rant l auto nomie de l autre le triangle d autonomie et le contrat e Rep rer les habitudes relationnelles et ducationnel les nocives les conscientiser pour les arr ter Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 e Savoir observer sans jugement critique ou tiquette ce qui se passe en soi ou pour l autre et savoir s parer observation et valuation e Savoir exprimer ce qui se passe en soi motions sentiments le monde des motions de l enfant e Identifier et exprimer ses besoins les besoins humains en g n ral plusieurs th ories depuis Maslow les besoins sp cifiques des enfants et des ados corr lation entre besoins et sentiments e Savoir faire des demandes concr tes et augmenter ses chances de les voir satisfaites les freins sociaux et culturels la demande diff rence entre demande et exigence le langage d action positif e Accueillir sereinement ce qui se passe chez l enfant ou l ado ce qu il exprime et ne pas mettre le feu aux poudres dissociation empathie reformulation coute active Pr cision Il s agira de s approprier ces comp tences et de les exp rimenter pour ensuite les transmettre aux enfants et aux ados afin de favoriser la diffusion de cette communication bienveillante et pacifique qu est la C N V MODALITES PEDAGOGIQUES e Altern
302. te particulier accompagner la personne et ses proches si besoin Beaucoup de questions de doutes d h sitations au cours de cette tape qui demande chez le profession nel un savoir tre et savoir faire PUBLIC TToute personne concern e dans le cadre de sa fonction par l accompagnement d une personne en fin de vie qu il s agisse d une personne g e handicap e prise en charge au sein d une struc ture du secteur m dico social OBJECTIFS Etre capable de mieux accompagner la souffrance et la mort en tant que professionnel Mieux appr hender la d marche d accompagne ment de la personne et de ses proches dans une dimension professionnelle Se doter d l ments d analyse d observation et d coute aupr s de la personne CONTENU e Les besoins physiques affectifs sociaux et spiri tuels de la personne en fin de vie e D finir la douleur physique psychique compren dre les m canismes et savoir l valuer e Comment parler de la mort de la notion de perte comment accompagner quelqu un qui souffre s in terroger sur la conception que l on se fait du soin e Le respect des volont s la dignit de la per sonne la question de l euthanasie e Appr hender les diff rentes organisations du soin palliatif Conna tre les relais en milieu hospitalier ou en centre sp cialis Savoir les interpeller e Les limites de l accompagnement Comment se faire aider qui solliciter d
303. te plut t que th orique D marche participative e Alternance d changes en grand groupe de r flexion en sous groupes de temps de r daction personnelle e N cessit de pr voir de d gager des moments sur son emploi du temps personnel pour r diger prendre du recul sur sa pratique et enfin amener ses crits ses questions le fruit de sa r flexion personnelle la deuxi me et troisi me journ e de stage Pouvoir valoriser son parcours professionnel et personnel Faciliter une d marche VAE en amor ant une r flexion sur cette alternative l accompagnement la VAE pouvant ensuite constituer une progression logique Mieux rep rer ses lacunes ses besoins en forma tion initiale ou continue Mieux identifier une volution professionnelle sans remplacer un Bilan de Comp tences Mieux pr parer un entretien de recrutement une entr e en formation Contact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Conduire et manager les quipes CONTEXTE Cette formation doit permettre aux cadres MODALITES PEDAGOGIQUES Directeurs et chefs de service de les amener Apports th oriques r fl chir l orientation de choix strat giques Exercices pratiques en groupes pour conduire leurs responsabilit s au regard des professionnels et de l Environnement con cern Des outils tr s concrets et prat
304. tenaires du champ de laction sociale Actions de formations personnalis es et conti nues mont e en comp tences des professionnels organisation de journ es d information accueil de stagiaires et d tudiants intervenants occasionnels salari s des tablissements et institutions l IRTS tend ses activit s en partenariat avec les r seaux associatifs financeurs et employeurs r gionaux ADMR Nord et Pas de Calais ADNSEA La Sauvegarde ADSSEAD ADUGES AFEJI AGSS UDAF ALEFPA APEI Lille Roubaix Tourcoing Arm e du Salut Lille ASSAD Lille Association Couple et Famille Lille Association Le C dre Bleu Lille Association pour le D veloppement de l Informatique dans le Secteur Social Association Pr vention Sp cialis e du Nord Caisse d Allocations Familiales Calais CAT Haut de l Escaut CCAS Lille Armenti res Dunkerque Villeneuve d Ascq Centre Educatif Jeunes Sourds Arras Centre P nitentiaire Longuenesse Centres Hospitaliers Calais Roubaix Lille StVincent CLICOSS CRAM Nord Picardie CRESDA Pont Marcq CREAI Direction G n rale des Affaires Sociales Dispositif R gional d Information aux Jeunes Etrangers Lille Education Nationale Crous Inspection Acad mique du Nord et du Pas de Calais Onisep Lyc e agri cole Coulogne Lyc e Horticole Lomme EPDAEAH EPDEF EPDSAE Etablissement Public Sant Mentale Armenti res ETAPES La Vie Active MAHRA Minist re de l Economie des Finances et de l In
305. tes possibles besoins physiologi ques d alimentation d installation et de confort d autonomie de placement et de communication e La communication non verbale comme vecteur d changes e La communication assist e K Loos Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 132 IRTS 7 Guide des Formations 2010 Troubles du comportement chez la personne en situation de handicap mental CONTEXTE Les troubles du comportement mettent en cause la relation de la personne handicap e avec son entourage le groupe social et parfois le syst me judiciaire Ils s expriment par des manifestations comportementales et psychopathologiques diver ses qui traduisent toujours une souffrance qu il est important de comprendre pour pouvoir mieux accompagner PUBLIC Travailleurs sociaux infirmiers personnels souhai tant approfondir la compr hension des troubles du comportement chez les personnes en situation de handicap mental OBJECTIFS D finir les concepts trouble du comportement d ficience intellectuelle handicap mental Apporter des connaissances sur les troubles du comportement chez la personne handicap e men tale D velopper les attitudes et les capacit s n cessai res une relation d accompagnement adapt e CONTENU Caract ristiques et manifestations des troubles du comportement chez la personne handicap e mentale Peuvent concerner La personne elle m me automuti
306. textes professionnels v cus par les stagiaires et tre capable de les valuer Savoir r soudre des probl mes fixer des objectifs et prendre les bonnes d cisions Comprendre l importance de l coute de la co res ponsabilit des outils de d veloppement personnel dans la relation avec l quipe dans la gestion des cas difficiles et dans son style de management CONTENU Le leadership le management et soi Rep rer son style de management et son influence sur le groupe L approche de BLAKE et MOUTON les deux dimen sions du management Les outils de d veloppement personnel au service du manager pour une meilleure gestion de sa charge motionnelle et affective dans sa relation avec l qui pe et pour la gestion de son quipe au quotidien Se situer dans ses rapports aux autres L organisation historique environnement contexte enjeux et objec tifs La notion de strat gie Comprendre l int r t du r seau de coll gues Les membres de l quipe Rep rer les sources de motivation et de d motivation des membres de l quipe Identifier et g rer les comportements qui aident et qui freinent l objectif et l ambiance de l quipe Appr hender les conditions d une bonne dynamique de groupe L animation d quipe Faire de chaque entretien et de chaque r union des occasions de mobiliser motiver les quipes en revi sitant les techniques m thodes et comportements adopter Comprendre l int r t de l e
307. tion ouverte distance FOAD LR T S du Travail Far BOND PA GE TALEE Editorial Ge concernant notre offre de formation s inscrit dans la continuit pr sent e pr c demment Cette ann e nous avons pr cis les objectifs p dagogiques et accentu la dynamique de parcours personnalis s Vous le savez notre objectif est court terme que nous puissions accompagner les personnes en formation dans des logiques de professionnalisation et de certification Nous voulons aussi permettre aux employeurs de disposer des outils n cessaires la GPEC C est ainsi que notre organisation volue d ann e en ann e dans une logique de plate forme articulant l accueil en amont les bilans de comp tences o de professionnalisation la VAE la certification et l accompagnement en aval pouvant aller jusqu la prise de fonction C est aussi pour cela que nous diversifions notre offre de formation pour correspondre au plus pr s des besoins du secteur C est galement en r f rence au sch ma r gional des formations qui vise une ad quation entre l offre et la demande respectant la notion de territoire comme de pertinence des quipements notamment en r f rence au PRIAC r alis par les services de l Etat Pour cela vous trouverez dans le catalogue 19 nouvelles formations r parties sur l ensemble des sites de lIRTS Nord Pas de Calais Parmi ces stages certains sont labor s en
308. tiques L organisation sera for c ment interrog e Cette dimension doit tre int gr e en amont par les commanditaires et les intervenants La mise en place d une instance de r gulation est tr s recommand e Les frais d animation p dagogique directe le face face sont factur s pour un groupe de 15 personnes maximum la journ e et non au participant Enfin les frais de d placement de repas sont factur s en fonction du site IRTS le plus proche de votre secteur Arras Berck Grande Synthe Loos Valenciennes Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Les m thodes d intervention Le choix de l intervenant et de sa m thode d pend de la commande et bien s r du contexte institutionnel II peut donc tre envisag un diagnostic compl mentaire celui des commanditaires en d but de formation pr cisions sur les attentes par un questionnaire Selon les exigences du commanditaire un ou plusieurs formateurs mandat s par l IRTS interviendront dans le cadre de la commande et de leur champ d exper tise Si un l ment p dagogique mettait en difficult la bonne conduite de l action de formation une entente l amiable serait recherch e afin d atteindre au mieux les objectifs de la formation Les intervenants d finis par l IRTS en accord avec le partenaire sont choisis sur des crit res de double exp rience en formation sur des th matiques identi fi es expertise en travail
309. tres au quotidien avec les enfants les adolescents et les familles MODALITES PEDAGOGIQUES Apports th oriques tudes de situations remise de documents Adaptation des pratiques un environnement en mouvement IRTS Guide des Formations 2010 Sant pr vention et interculturalit CONTEXTES La question de la sant et de la sexualit est appr hend e de mani re diff rente suivant les cultures Parce qu elle peut perturber le profes sionnel dans le champ de l intervention sociale elle n cessite de r fl chir nos syst mes de repr sentations et confronter les r alit s L IRTS invite les partenaires associatifs Cap Solidarit s et CIRM CRIPS sur cette question d expertise OBJECTIFS e Savoir interpr ter et comprendre des comportements culturels diff rents autour de la question de la sant e Reconna tre la diversit des valeurs et des repr senta tions pour une approche plus sereine de l alt rit e Anticiper et g rer les tensions dues l incompr hension dans des situations a priori contradictoires par exemple hi rarchisation des priorit s repr sentations de la maladie et des syst mes de soin e Aborder la question de l intime CONTENU 1 Approche interculturelle dans le domaine de la sant e Les repr sentations dans le domaine du corps et de la sant Repr sentations locales de la maladie en fonction du milieu socioculturel de l ge du pati
310. types de m moire e Les probl mes et les maladies de la m moire e Les techniques permettant d am liorer sa m moire La m morisation e Des expos s interventions en r union des pr sentations orales e Des chiffres et des num ros e Des crits des plans des listes e Des actes r aliser des consignes verbales des noms des visages des examens ou concours La concentration e Avoir une attitude favorisant la concentration et la m morisation e Apprendre cerner son int r t et d velopper sa motivation e Les sources de d concentration Rem des et m thodes pour augmenter son attention e Les techniques de m morisation adapt es noms visages lieux parcours e Retrouver le nom des personnes leur fonction le nom de leur entreprise un lieu e Associer noms chiffres num ros e Retenir les nombres les dates les num ros les codes Mieux retenir en coutant e T l phone e Consignes verbales e R unions d bats expos s MODALITES PEDAGOGIQUES e Stage participatif p dagogie active et impliquante La bonne gestion de la m moire en situation pro fessionnelle engendre un gain de temps et une meilleure efficience tant recherch e de nos jours ntact Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue ASSERTIVITE d veloppez votre potentiel relationnel CONTEXTENS L approc
311. u catalogue Motiver inspirer encourager d velopper son leadership CONTEXTES MODALITES PEDAGOGIQUES Face une mont e en puissance toujours plus importante de la notion de valeurs l lar gissement des missions et responsabilit s du personnel encadrant il est important de pro poser des outils et pistes de r flexion destin s aider le personnel encadrant f d rer son quipe adopter les attitudes et r flexes qui lui permettront de r v ler son potentiel PUBLIC Toute personne occupant ou souhaitant occuper des fonctions d encadrement Direction chef de service ou appartenant des groupes de pro jets ou de mani re plus large une quipe OBJECTIFS D velopper les comp tences et qualit s telles que l influence la capacit encourager faire progresser rallier Savoir se positionner en fonction d un contexte ou d un interlocuteur CONTENU Notions de base e D finition du leadership e Points communs diff rences compl mentarit entre leadership et management Qu est ce qu un bon leader e 5 niveaux de leadership e Quelles sont les cl s pour passer d un niveau l autre e Comparaison avec la Gestion de Ressources Humaines Les qualit s humaines poss der e Combinaison de la d termination et de l humilit la pierre angulaire e Autres caract ristiques indispensables Savoir adapter son leadership e 4 types de leaders
312. u catalogue mu Soins continus Soins palliatifs CONTEXTE Les soignants sont confront s la mort La ma trise MODALITES PEDAGOGIQUES de leur r le professionnel ne suffit pas dans cette Enseignements th oriques et changes d exp rien relation rapproch e avec le mourant les quipes ces soignantes semblent d munies et se r fugient dans des attitudes qui ne satisfont pas les attentes des patients en fin de vie et de leurs familles Un stage issu du m dical gr ce au partenariat avec SANTELYS PUBLIC Tout professionnel du champ du m dico social ou m dical OBJECTIFS e Conna tre les notions de douleur souffrance v cu psychologique de la perte e Conna tre la l gislation relative aux soins palliatifs e D velopper et partager des attitudes humanistes telles que le respect des valeurs sur lesquelles se fondent les soins palliatifs e S orienter vers des prises de d cision int grant la d marche thique des situations palliatives e S initier l approche multidisciplinaire pour r pon dre aux besoins sp cifiques des personnes en fin de vie et de leurs proches CONTENU La relation de soins e Les attitudes professionnelles et soignantes effi caces e L implication personnelle et ses limites e Les m canismes de projection e Le sentiment d impuissance et la souffrance des professionnels e Douleur souffrance e Les besoins des proches des personnes en fin de vie Les aspect
313. uation g rontologique la grille AGGIR e Des troubles de la m moire la maladie d Alzheimer et syndromes apparent s e D finitions e Diagnostic R le du m decin du psychologue et place de la consultation m moire e Traitements e Fili re de soins et fili res g riatriques e Travailler en unit Alzheimer e L entr e du r sident malade en institution e Choisir un lieu de vie Lieu de vie ou lieu de soins Les diff rents lieux d accueils Quelle option d organisation e s gr gation ou int gration e existe t il une troisi me voie e Echanges et questions r ponses sur le contenu des 2 premi res journ es et sur des probl matiques sp cifiques Troubles du comportement L animation Approche de la th orie de la Validation Place des aidants Architecture et Alzheimer Plan Alzheimer 2008 2012 MODALITES PEDAGOGIQUES Apports th oriques et tudes de cas ou de situa tions Une formation au c ur de l actualit 142 IRTS n Guide des Formations 2010 cad Plaies Escarres Cicatrisations CONTEXTE Le retour domicile des patients traumatis s et ou MODALITES PEDAGOGIQUES op r s est une tape difficile Ils quittent l tablisse Apports th oriques tudes de situations et cas pra ment et sont confront s quelques fois des difficul tiques par la manipulation des pansements t s pour effectuer leurs soins quotidiens Conna tre les
314. ue d une d marche et de gestes pratiques Elle s appuie sur l exp rience les connaissances des stagiaires et les questions li es leur propre contexte social et familial ou les risques qu ils peu vent eux m mes couramment rencontrer dans cet environnement parents malades jeunes enfants grossesse conduite d engins ou machines outils autres risques li s au travail e d livrance du Certificat de comp tences de Ci toyen de s curit civile en fin de formation ela formation int gre l utilisation du d fibrillateur e Valorisable dans une d marche VAE Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 Retirer Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Initiation informatique dans le secteur social et m dico social CONTEXTES MODALITES PEDAGOGIQUES e Documents th oriques supports Le travailleur social n chappe pas la n ces e Mise en pratique partir des besoins des stagjiai sit de produire des bilans des documents ou res de communiquer dans le cadre professionnel il pourra d couvrir les fonctions essentielles que lui offre l ordinateur L informatique au quotidien PUBLIC Tout public non initi en informatique OBJECTIFS Ma triser les principes essentiels l ordinateur les p riph riques souris menus accessoires et les logiciels G rer les donn es copie d placement suppres sion Optimiser le fonctionnement de l or
315. ues entre professionnels et tudiants cr er des synergies locales Aussi chaque ann e l IRTS organise une vingtaine de manifestations r parties sur tous les sites Ses cadres p dagogiques contribuent galement cr er une v ritable dynamique d changes en tant sollicit s pour leur expertise dans le cadre d v nements organis s par ses partenaires locaux nationaux et internationaux L ensemble de l agenda IRTS peut tre consult sur www irtsnpdc fr LIRTS organise sur tous ses sites des manifestations toute l ann e pour les professionnels de l action sociale Voici quelques exemples de manifestations qui ont eu lieu en 2008 2009 e 18 janvier 13 me journ e des profession nels des sites qualifiants l IRTS site M tropole lilloise e L IRTS participe au Salon du lyc en et de l tu diant les 17 18 et 19 janvier 2008 Lille Grand Palais e 28 F vrier 2008 en partenariat CREAI IRTS Nord Pas de Calais organisation d un cycle de conf rences sur le th me de Espaces Libert s et contraintes en pr sence de Jean Audouze Astrophysicien ancien Professeur l Ecole Polytechnique qui abordera les Espaces cosmiques et les Trous Noirs e 1er mars 2008 Journ e Portes ouvertes l IRTS e 6 mars 2008 dans le cadre d une mission du Comit D partemental de Liaison et de Coordination des Services Sociaux CLICOSS journ e de rapprochement entre le sanitaire et le social l
316. ulement e La violence en institution Notre d marche thique L IRTS et ses intervenants d fendent des valeurs de respect de la personne accueillie des salari s et de leurs employeurs Toute information ou constat pr judiciable rel ve de la r serve et secret professionnel Tout engagement d intervention fera l objet d une convention crite et sign e par la direction des organisations respectives L IRTS milite pour la formation tout au long de la vie et soutient les d marches de formation visant la promo tion des personnes accueillies et leur accompagnement qu il s agisse du secteur priv ou public Les atouts d une formation en intra des avantages diff rents mais partag s une r ponse proche du sur mesure une r alit institutionnelle prise en compte une conomie sur les frais de formation une dynamisation de l quipe une organisation l interne un message encourag notifi par la Direction un th me de formation officiel et collectif une formation efficiente une mobilisation des salari s un engagement renforc vers la transversalit et l action syst mique une meilleure qualification des quipes une d marche d analyse partag e l interne une recherche de coh rence au sein du fonc tionnement une meilleure reconnaissance de nos ressources et de nos comp tences intervenir une recherche constante d ajuster nos prestations
317. uotidienne un stage d une dur e de 175 h 45 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue H DF 5 Participation la mise en oeuvre au suivi et l valuation du projet individualis un stage d une dur e de 210 h Communication professionnelle et vie institu tionnelle un stage d une dur e de 175 h DF 6 DEROULEMENT Formation en voie directe ou en cours d emploi MODALITES PEDAGOGIQUES Bas es sur l alternance apports th oriques m tho dologiques et pratiques en promotion enti re ou en groupe ou en interprofessionnalit Groupes d ana lyses professionnelles PARTENARIAT Avec des structures locales pour certaines actes p dagogiques et mise en situation Formation en partenariat avec Santelys sur le site M tropole Lilloise VALIDATION CERTIFICATION Dipl me d Etat d Auxiliaire de Vie Sociale Possibilit d un module d adaptation l emploi sur une p riode plus courte avant l entr e en formation qualifiante Dani le MIROIR Site leur nb Val rie LANSIAUX Site C te d Opale Contact Standards des sites cf couverture Inscription D partement Admission T l 03 20 62 53 85 R fine470 ASS Dipl me d Etat d Assistant de Service Social Niveaulll d Formation en cours de r forme CONTEXTE La fonction d Assistant de Service Social est Quatre stages contributifs au d veloppement des d agir avec les personnes les familles l
318. up fiants ou de la prise d alcool peut permet tre aux professionnels de trouver des r ponses quant son positionnement et son mode d intervention PUBLIC Professionnels des secteurs social m dico social ducatif OBJECTIFS e Prendre conscience et modifier ses repr senta tions de l addiction e Analyser les diff rentes significations des condui tes addictives et des comportements risque e Am liorer l accompagnement et le suivi des usagers e Conna tre les r f rences juridiques en mati re de toxicomanie e Identifier les structures d aide e Favoriser la communication la r flexion et les changes avec les partenaires CONTENU e D finition des notions d addiction de d pen dance et de toxicomanie pour mieux les pr venir et les soigner e Approche psychologique des usagers d pen dants e Les bases neurobiologiques de la d pendance e Les conduites de d pendance l adolescence d pendance comportementale physique sociale e Les formes de d pendance chez la personne d ficiente e Approche historique et culturelle de l usage des substances licites et illicites alcool tabac drogue m dicaments e Rep rage et connaissance des produits leurs effets et les cons quences e Prise de conscience de l importance et de l im pact des conduites addictives sans drogue jeux Internet vid os jeux d argent Samuel CASTERMAN psychologue D MASQUELIER Association G n ralist
319. urs e Exemple des ateliers d artiste objectifs condi tions MODALITES PEDAGOGIQUES Apports informatifs D monstration par l exemple projection de films CD vid os Une pratique culturelle qui se partage et donne une place chacun pour qu il s int gre Anne STEENHUYSE t l 03 20 62 58 78 oo 53 Bulletin d inscription en derni re page du catalogue F Le Travail Social la rencontre du Politique CONTEXTE MODALITES PEDAGOGIQUES Echange de savoirs sous forme de s minaires in Les deux tapes de la D centralisation ont teractifs avec des apports formatifs ponctu s de notamment conduit largir les comp tences d bats et des constructions collectives conduites des lus locaux et ancrer les pratiques d inter par l intervenant vention sociale dans des logiques de territoire Ce rapprochement marqu entre l action poli tique au sens premier de gouvernement de Une formation courte pour se sensibiliser une n la cit et le travail social ou plus largement cessaire ouverture aux enjeux locaux l intervention sociale appelle des capacit s de rep rage des enjeux locaux de positionnement institutionnel et de coop ration avec les col lectivit s et pouvoirs publics dans le respect r ciproque des missions et des cadres thiques de leur intervention PUBLIC Cadres professionnels et intervenants du secteur social et m dico social OBJECTIFS Se
320. urs do maines de comp tences par le jury VAE EHESP souhaitant d velopper par voie de formation les domaines de comp tences manquants e aux candidats ayant r ussi les preuves d admis sion Les candidats titulaires d un dipl me national ou dipl me vis par le ministre charg de l enseigne ment sup rieur sanctionnant un niveau de forma tion correspondant au moins cinq ans d tudes sup rieures ou d un dipl me certificat ou titre ho mologu ou inscrit au r pertoire national des cer tifications professionnelles au moins au niveau sont dispens s de l preuve crite Arr t du 5 juin 2007 Quelles sont les conditions d acc s aux preuves d admission Sont admis se pr senter aux preuves d admis sion les candidats remplissant au moins une des conditions suivantes e tre titulaire d un dipl me certificat ou titre homo logu ou inscrit au r pertoire national des certifica tions professionnelles au moins au niveau Il e tre titulaire d un dipl me national ou dipl me vis par le ministre charg de l enseignement sup rieur sanctionnant un niveau de formation correspondant au moins trois ans d tudes sup rieures e tre titulaire d un dipl me mentionn au code de l action sociale et des familles ou au code de la san t publique homologu ou inscrit au r pertoire na tional des certifications professionnelles au niveau Ill et justifier d une exp rience professionn
321. ury un professionnel un formateur visant rep rer les motivations du candidat int grer la formation OBJECTIFS Accueillir et informer des personnes en recherche d insertion sociale et professionnelle Accompagner les personnes en favorisant leur impli cation comme actrices de leurs parcours Mobiliser les ressources et les acteurs socio co nomiques d un territoire dans la mise en uvre des parcours d insertion Participer l laboration de projets institutionnels fa vorisant l insertion de publics sp cifiques ORGANISATION Formation en alternance bas e sur la mise en syner gie des apprentissages r alis s en centre de forma tion et en situation de travail Regroupement en centre de formation d 1 semaine par mois sur une amplitude de 24 mois Transversalit sur des domaines de comp tences avec la formation d Assistant de Service Social Les parcours de formation peuvent tre individua lis s ORGANISATION La formation est compos e de six modules 1 D couverte de la formation 70h 2 Accueillir des personnes en d marche d insertion et analyser la demande pour favoriser l accompagne ment 175h 3 Accompagner les personnes dans leur parcours d insertion sociale et professionnelle 175h 4e D velopper et mettre en uvre solutions d in sertion avec les employeurs en mati re d insertion 175h 5e Contribuer au montage de projets ou la r alisa tion d actions dans
322. vail en quipes e 5 groupes d changes savoirs interinstitutionnels et pluridisciplinaires m thodologie e 10 rencontres individuelles avec le formateur animateur du groupe de 10 x 2h de travail dirig pr paratoire aux rencontres et donnant lieu la pro duction d crits supports Les pertes de rep res familiaux et de soci t les effets sur les personnes l apparition et le d velop pement de nouvelles pathologies sociales viennent interpeller la pratique professionnelle au quotidien des intervenants sociaux qui prouvent le besoin d affiner leurs connaissances th oriques d am lio rer leur savoir faire professionnel et d analyser les impacts de la complexit des situations rencon tr es PUBLIC Professionnels du travail social m dico social et ducatif jeunes professionnels de l intervention so ciale Politiques de la Ville CONDITIONS D ADMISSION MODALITES PEDAGOGIQUES A partir des situations professionnelles v cues par les stagiaires et partir de leurs questionnements DEROULEMENT Alternance des 3 domaines de contenus ci dessus 1 2 journ es par mois hors vacances scolaires Il n est pas n cessaire d tre titulaire d un dipl me un entretien pr alable l entr e en formation permettra de v rifier l ad quation des attentes du apports th oriques et m thodologiques groupes candidat avec les objectifs et modalit s de la for d changes et de r flexion entretiens indiv
323. vail social insertion sociale et lutte contre les exclusions UFR Sciences de l du cation OBJECTIFS Con ue sur le mod le d une interaction entre l ex p rience professionnelle et les connaissances d velopp es par la recherche universitaire la forma tion repose sur e L acquisition de connaissances th oriques et pratiques en sciences humaines et sociales appli qu es l expertise dans les domaines de la pr ca rit et de l exclusion e L apport des diff rentes disciplines l analyse des processus d exclusion dans diff rents secteurs de la soci t ducatif sanitaire et social e L apprentissage de m thodes d investigation et d analyse en vue od tablir des diagnostics approfondis int grant les connaissances des diff rentes professions au sein des institutions ode proposer des interventions pour prendre en compte les besoins sp cifiques de personnes ou de groupes exclus Dans un contexte d volution des relations avec les usagers et de diversification des modes d interven tions sociales la formation vise d velopper des comp tences permettant aux professionnels du secteur social d expertiser et de cr er des condi tions favorables aux collaborations intra et inter ins titutionnelles dans la perspective d inventer de nou veaux dispositifs ou de redynamiser les dispositifs existants en direction des personnes ou des grou pes touch s par la pr carit ou vivant des situations d exclusion s
324. velopp une dynamique du groupe qui permette la production et la pr sentation du tra vail r alis pendant le stage sous la forme d une repr sentation MODALITES PEDAGOGIQUES e Stage d initiation e Mise en situation en collectif sous la forme d une repr sentation e R flexion professionnelle partir de textes psy chop dagogiques e D couverte de partenariat pour une mise en uvre de la technique Une exp rience enrichissante dans la rencontre avec soi avec les autres Elle permet de d cou vrir ses propres ressources personnelles et aider d velopper un projet d application dans le champ professionnel Valorisable dans une d marche VAE M E Bulletin d inscription en derni re page du catalogue Musicoth rapie Niveaux I et II CONTEXTE Les m diations musique voix corps et criture OBJECTIFS constituent des moyens d expression non ver bale au service de l panouissement des adultes et enfants pr sentant un handicap moteur men tal sensoriel ou une inadaptation un trouble du d veloppement ou de la personnalit l objectif tant ducatif r ducatif ou th rapeutique PUBLIC Tout personnel du secteur social ducatif et hospi talier s int ressant l utilisation de la musique dans une relation d aide de r ducation ou de th rapie Niveau I Le stage est accessible aux personnes ayant des connaissances musicales et ou une pra tique vocale et ou instrum
325. ves DF 3 Communication ressources humaines 150 H e UF 31 Gestion et dynamiques des ressour ces humaines logiques d organisation mod les de gestion des ressources humaines outils de management strat gique enjeux en termes de comp tences formations et qualifications e UF 32 Information et communication m thodes d organisation de l information strat gies et tech niques de communication dynamiques collecti ves de production de connaissances 22 IRTS Guide des Formations 2010 DEROULEMENT La formation est dispens e sur une amplitude de 6 semestres raison d une semaine de regroupe ment de 4 jours en dominante par mois La for mation pratique de 175 H est programm e en 2e ann e de formation PARTENARIAT Universit Charles de Gaulle Lille IIl UFR des Sciences de l Education master 2 en Sciences hu maines et sociales Universit de Lille UFR de G ographie VALIDATION CERTIFICATION R daction et soutenance d un m moire de recher che dimension professionnelle R daction en groupe d un rapport collectif con s cutif une tude de terrain et soutenance indivi duelle et collective R daction d un article relatif une comp tence professionnelle en communication ressources hu maines Intervenants universitaires et professionnels de haut niveau D marche collective d changes de savoirs Formation la coproduction dans une logique d expertise 23
326. vez assum es r f rent d un usager coordinateur d un projet organisateur d un s jour d un forum d une exposition d une activit spor tive culturelle d une rencontre d bat Il oblige prendre du recul sur votre pratique pro fessionnelle collecter vos crits compte rendu de r unions de synth se r diger ce qui anime votre pratique professionnelle ou votre engagement en temps que b n vole Son utilit pour vous Il permet de faciliter l identification de vos comp tences acquises titre professionnel ou priv ce qui aura pour effet de e Rendre plus ais e une d marche ult rieure de Validations d Acquis ou de Bilan de comp ten ces e Faciliter votre recherche d emploi rendre votre CV plus percutant vous permettre d tre plus cr dible un entretien de recrutement e Accro tre la confiance en vous la perception de ses capacit s mais aussi de ses lacunes e Pouvoir anticiper votre devenir professionnel voluer vers d autres missions l interne ou l externe en vous appuyant sur vos comp tences transf rables e Clarifier le choix d une formation Son financement Par ailleurs la constitution de votre portefeuille de comp tences peut tre imput e sur le DIF droit individuel la formation loi du 4 mai 2004 Alors venez laborer actions de formations qui sont ax es sur un d ve loppement des comp tences Or savoir identifier nommer ses co
327. x personnel social ducatif et m dical s interrogeant sur la nature des troubles pr sent s par certains usagers OBJECTIFS e Favoriser la connaissance des troubles mentaux chez l adulte e Evaluer leur degr de s v rit e R fl chir sur les conduites adopter et sur l ven tuelle orientation vers des structures sp cialis es CONTENU e Apprendre d gager chez un adulte les l ments importants lors de l observation en entretien lors de l tude de son comportement et de son fonctionnement mental dans la vie quotidienne e Etudier la classification des troubles mentaux D mence troubles de la m moire et autres trou bles de la sph re intellectuelle Troubles li s une substance alcool drogues Schizophr nie et autres troubles psychotiques Troubles de l humeur d pression pisode mania que et trouble bipolaire Troubles anxieux phobie TOC trouble obsession nel compulsif tat de stress post traumatique Troubles des conduites alimentaires anorexie boulimie Troubles de la personnalit parano aque antiso ciale borderline narcissique d pendante obses sionnelle compulsive Autres e Apport th orique et situations cliniques sur les troubles mentaux e Echange en groupe autour d tudes de cas e R flexion sur les conduites tenir par les diff rents professionnels Identifier les troubles mentaux chez l adulte par tir des l m

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