Plate-Forme d`Accompagnement vers l`Emploi - Site MGI-PAE
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1. O Q L O 5 Extrait cahier des charges Service Civique Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 20132. CTT TTT nan 2 o gt Set TTT TTT TTT TTT TEE TTT TEE e E BI l MLDS EE AUTOS A aed Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 MIOS Nan mission de lutte contre T RE le d crochage scolaire MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE MINIST RE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE ma Commentaires et observations T N g Q lt lt lt e O Q L 5 L l ve doit il tre convoqu pour un entretien de situation la rentr e non Le chef d Etablissement Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 mission de lutte contre le d crochage scolaire m mlds FICHE AC
3. 91107 sure 3191019 juenrqneajeuo anbnueny SIUSIUV PION EL Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 acad m d S ns FICHE ACTION 8 MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE MINIST RE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE FOrmation QUALification Emploi FOQUALE La mise en place de ces nouveaux r seaux va renforcer la mobilisation de l ducation nationale pour lutter contre le d crochage Elle doit permettre de proposer un retour en formation aux jeunes qui ne sont plus soumis l obligation scolaire Il s agit d un objectif ambitieux pour notre syst me ducatif et pour chaque jeune concern Cette d marche implique la mobilisation de tous les acteurs investis dans la lutte contre le d crochage scolaire Les principes des r seaux FOQUALE Ces r seaux rassemblent dans le p rim tre d action d une plateforme de suivi et d appui aux d crocheurs les tablissements et dispositifs relevant de l Education nationale et susceptibles d accueillir les jeunes d crocheurs Les r seaux FOQUALE doivent d velopper des mesures de rem diation au sein de l ducation nationale et en renforcer la lisibilit Ils permettent de recenser toutes les solutions existantes et favorisent la mutualisation d exp riences r ussies Ils s int grent pleinement dans les r seaux con
4. EN Priv SN Ann e N 1 C Agri Public Agri Priv Ann e N 2 Be Date sortie Motif s compl ter Non scolaris Cc lt Sans affectation LL D crocheur O Q Echec examen Autre Dipl me gt Dernier dipl me pr par gt Obtention du dipl me OUI NON Si oui date d obtention Autre dipl me obtenu Rappel des v ux V u 1 d affectation exprim s V u 2 en fin d ann e V u 3 V ur e gt O Q e 5 J C S assurer que les responsables l gaux des jeunes mineurs ont connaissance de la d marche Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 T N g lt lt lt Ee CH e O Q L O 5 PROPOSITION Faite par Le Proposition Evolution de la situation lors des entretiens suivants El ments susceptibles de favoriser un meilleur suivi du jeune Souhait du jeune Pr conisation Si FOQUALE pr ciser L Formation scolaire FOQUALE Formation initiale Formation par alternance Accompagnement ML Accompagnement MLDS L Formation continue TT Accompagnement Service Civique Repasser un dipl me TT Formation continue C Clause sociale Au
5. O 5 Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 m mlds FICHE ACTION 6 mission de lutte contre le d crochage scolaire MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE MINIST RE ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE en ENTRETIEN DE SITUATION Objectif Proposer chaque jeune quittant un tablissement scolaire sans solution un ventail de possibilit s d tudes de formation et d insertion professionnelle gt en l amenant d terminer le cursus le mieux adapt sa situation gt en engageant rapidement la r alisation de l tape suivante 1 Informer les quipes ducatives et s appuyer sur les personnels travaillant au plus proche de l l ve Afin de mettre en place un suivi efficace des sortants et des mesures d aide et de pr vention des sorties c est au niveau de la classe que le rep rage des l ves partis ou fragilis s devra se faire Le professeur principal assure le suivi de tous les jeunes est le mieux m me d identifier les l ves en rupture scolaire Cette identification se fera par le biais de l outil SDO et de la fiche PDF qui peut tre imprim e pour chaque l ve potentiellement sans solution L application SDO doit tre utilis e de mani re syst matique par tous les tablissements Si le suivi rel ve de la mission du professeur principal ce rep rage peut galement tre fait par d autres acteurs CPE
6. Evaluation mettre en regard des actions ducatives de pr vention s curit addictions forum sant secourisme T N g lt lt lt e O Q L O 5 Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 D mlds FICHE OUTIL 2 meson Wel A con L DUCATION NATIONALE Ex gt FICHE INDIVIDUELLE DE SUIVI Cellule de veille Etablie par Nom et FONCUON RE Nom de l l ve AAA i E TS A een Professeur e Principal e EEN T gt Difficult s rencontr es et raisons de ces difficult s selon l l ve N EE ei 2 5 KEE 4 LL Projet personnel de l l ve lt gt Aide souhait e par l l ve Annnnnannnnnnnannannnnnnnnannnannnnnnnannannnannnnnnnnnnnnnnnnnanannnannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnannnnnnnnnnnannnnnnnnnnnnnnnnnnnananannanaannnnnnnnannnnannnnnannnnnnnnn gt Analyse des enseignants tes de la classe DR M M M M TTT TTT TTT TTT EE e N ET EI gt Analyse des membres de la cellule de veille Ben DR
7. Infirmi re COP Assistant Social personnel de direction Afin d viter les doublons au sein m me de l tablissement un r f rent insertion ou r f rent SDO sera nomm par le chef d tablissement Il sera charg de collecter les informations et de mettre jour l outil SDO 2 Recueil des donn es au niveau de l tablissement Les professeurs principaux d poseront les fiches individuelles de suivi aupr s d une personne r f rente d sign e par le chef d tablissement qui d clenchera un suivi dans l outil SDO Ces fiches serviront gt mettre en place un dispositif adapt aux r alit s de l tablissement et lui apporter les donn es indispensables la cellule de veille ou GAIN Groupe d Aide l Insertion de l tablissement pour analyser les diff rentes causes de rupture et imaginer des mesures de pr vention gt fiabiliser les informations rentr es dans la Base El ves Acad mique BEA ainsi que celles restitu e par le SIEI gt alimenter la base de donn es SDO 3 Suivi et partenariat au niveau du bassin de formation En collaboration avec le COP de l tablissement les donn es concernant les l ves sans solution sont rendu accessibles dans SDO en ajoutant le COP l quipe de suivi ou en le nommant r f rent SDO des l ves concern s Avant toute prise en charge dans une mesure MLDS le jeune doit b n ficier d un entretien de situation avec un COP qui fera des propositions ad
8. LES PLATES FORMES DE SUIVI ET D APPUI AUX DECROCHEURS diversifier les solutions Les plates formes de suivi et d appui aux d crocheurs Fiche Action 7 Annuaire animateurs PSAD Fiche outil 5 FORMATION QUALIFICATION EMPLOI FOQUALE La contribution de l Education Nationale R seaux FOQUALE principes et mise en oeuvre Fiche Action 9 Action MLDS Fiche Action 10 Service Civique en alternance Fiche Action 11 Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 19 FICHE ACTION 1 mission de lutte contre le d crochage scolaire MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE MINIST RE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR s n SDO suivi des l ves Recensement des l ves sortants du syst me ducatif Acad mie de Nantes Objectif Outil de gestion et de pilotage SDO est une application int gr e SCONET accessible dans chaque acad mie via le portail des applications nationales ARENB Il permet de r aliser le suivi des parcours des l ves afin d viter les sorties pr matur es du syst me ducatif de favoriser la r ussite et l insertion du plus grand nombre SDO se compose de plusieurs modules SIPA Rem diation Pr vention et inclut l ensemble des mesures et dispositifs propres l ducation nationale suivi de l affectation sp cificit s du suivi individuel C est aussi un outil de communication avec les diff rents acteurs au sein de votre acad mie Une comparaison nat
9. actuelle 1 Vous avez trouv une solution veuillez cocher la bonne situation Je continue mes tudes eege A E eegen EtablisSemMenNt z 2 0005055820G20 O J ai sign un contrat d apprentissage M tier ENtfeprise tte REESEN J ai sign un contrat de professionnalisation M tier Entre prise Eden DEO EUA J ai trouv un emploi M tier Entreprise Re suis inscrit e dans un stage de formation FORMATION nn RIA A A ste a Autre solution 2 Vous tes actuellement sans solution veuillez cocher votre situation Je suis inscrit e la mission locale de Je viendrai l entretien organis par mon tablissement scolaire Fait EE IT Signature des parents et de l l ve T N g lt lt lt e O Q L gt 5 Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes 2013 mission de lutte contre le d crochage scolaire m mlds FICHE ACTION 2 MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE MINIST RE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA
10. de Nantes juin 2013 Em 195 on GE Ge eon T RE DE L DU RNON NATIONALE L nine FE Personne assurant le suivi Chef d tablissement de l E P L E d origine L on Chef d tablissement de TE Pl E d accueil El ve ou son repr sentant l gal Nom pr nom 1 Avis P dagogique Favorable C D favorable merci d en pr ciser les motifs si Directeur trice Acad mique des Services de l Education Nationale D A S E N Responsable d partemental MLDS ST N g Q lt lt lt 2 e O Q L gt 5 Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes 2013 mme 1 Nan mission de lutte contre Annexe financi re MINIST RE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE Double cliquer pour entrer dans le tableau Liste des intervenants estimation au plus juste du besoin en nombre d heures GRADESTATUT NOMBRE D HEURES PREVUES DOMAINE D INTERVENTION Prestation de service EERS MATIERE MODULE Cat gorie 5 A acations Temps de la prestation 1 Parcours cofinanc par le Fonds Social Europ en hauteur de Moyens ac
11. finit en concertation avec eux les objectifs prioritaires Il participe aux r unions de la plateforme Le comit de r seau mobilise des chefs d tablissement repr sentant les coll ges les lyc es g n raux et technologiques et les lyc es professionnels le chef d tablissement pilote de la MLDS pour le district ou le bassin le directeur de centre d information et d orientation DCIO Un repr sentant des corps d inspection IA IPR r f rent de bassin peut y tre associ le cas ch ant T N g Q lt lt lt O Q L O 5 comit communique avec les acteurs op rationnels de l ducation nationale personnels MLDS quipes ducatives Il recense les solutions existantes analyse et identifie les besoins Il tablit des bilans de son activit Extrait de la circulaire n 2013 035 du 29 3 2013 du 29 mars 2013 Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 acad lt m d FICHE ACTION 9 MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE MINIST RE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE Actions de MLDS remobilisation et qualification 1 Constats Suite au rep rage et au recensement organis dans les tablissements et de la phase de diagnostic r alis par les CIO des actions sp cifiques en di
12. insertion au Comit de Coordination R gional de l Emploi et de la Formation Professionnelle CCREFP Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 acad mission le d MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE MINIST RE DE L ENSEIGNEMENT SUPER ETDE LA RECHERCHE I s3JjUvUu 32023U05 3 ALU3JUOJ OP Aeusquoy OT LO 69 TS 20 012 NP ANSAN NA 259 LWO AVNALNOA 1 5 3020 22018200580 0 Aqueiq NAVAN NOA 4NS 99PUSA zen skog 52Q OIVA S210207 suoissiw U014013055Y 10 Juja ad 1 5 ISSUE UE ONUMES OP 33107 SAVA pres TL 90 F6 Ev 20 94934 VT NP VPN ATTAI V LNHAT Q SUN AUIHL 4 W 90 6 20 3134 OI TT SS Z8 Ev 20 43499 SUEN OI NP 9211929114 4naja dsuJ SL 97 LO 20 012 LAHITAA D W 20 4 01
13. 2 MPAA NOTION W W LOA9Vd XNAYUA D SAVA N W SUN E NOTA A UN TT 09 ES 20 armand LT 2665 EY 20 3981842 2132 4 8 5 60 82 26 1 20 ONP Amumes ZO TS TH 20 012 np PI L9 ZO 9 tt 20 012 np EV 8 99 20 5 8 95 95 T8 OF 20 ON 92112911 SZ SZ 00 OF 20 3 019 4 00 TT ET OF 20 NP OS 28 ZT OF 20 SIUEN OI NOSSIOd 319404 W UOHEJUSLIO 981249 1n9399 dsu BL VTOZ ETOZ 5 sap 3 11 SIn9420 99p xne mdde p ms 89 89 T8 Z0 P L W aa Er IINAAVOV Ell 8412109 96ey2019 e pns ayres ALHAA VI UY4ALLNO9 NVALVHI PION 91349 342 125 wn TVAVTI 449A4S UNWNVS LATOHI SHHONV mmm DEE SALNVN SALNVN suus en
14. RECHERCHE CELLULE DE VEILLE OU DE VIGILANCE Certains l ves rencontrent des difficult s s int grer s adapter tant au niveau de la formation que de la vie au sein de l tablissement environnement fonctionnement relations dans la classe choix d orientation contenus de formation rythmes scolaires v nements externes La difficult manifest e dans un ou plusieurs domaines g n re des effets plus ou moins directs sur la motivation et les apprentissages Il s agit en regard de se poser la question des actions mener au sein de la cit scolaire pour pr venir ce ph nom ne et entre autre de veiller prendre en compte les v nements pouvant entraver la scolarit Objectif M Pr venir le d crochage scolaire mettre en place les conditions favorables la scolarit Etre r actif dans la prise en compte de difficult exprim e ainsi que dans le traitement du probl me M Mutualiser les comp tences pour un meilleur accompagnement des l ves en difficult Construire des r ponses en fonction des besoins particuliers intervenir de mani re globale M Faciliter la communication avec les quipes p dagogiques 1 Composition La composition de cette instance d experts rel ve du choix du chef d tablissement qui doit s assurer d une pluralit de comp tences AS m decin et ou infirmi re CPE PP COP MLDS 2 Fonctionnement Des r unions r guli res tout au long de l ann e en f
15. ST s r 5 g Q lt lt gt lt A e e O Q 2 gt 5 weg mlds mission de lutte contre le d crochage scolaire MINIST RE DE L DUCATION NATIONAL MINIST RE DE ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE E REFURLIQUE FRAN AISE LUTTE CONTRE LE DECROCHAGE SCOLAIRE GUIDE ACADEMIQUE 2013 2014 l Europe Avec le soutien du Fonds Social Europ en ST T N g Q lt lt gt lt e O Q L gt 5 MI ds on GE Ge eon T RE DE L DUCATION NATIONALE SOMMAIRE EN AMONT DE LA RUPTURE LUTTER CONTRE L ABSENTEISME Le suivi post affectation des l ves SDO Fiche Action 1 Fiche questionnaire de suivi de situation Fiche outil 1 Cellule de veille Fiche Action 2 Fiche individuelle de suivi Fiche outil 2 Parcours individualis s Fiche Action 3 Demande de mise en place Fiche outil 3 DVD d crocheurs raccrocheurs d coles Fiche Action 4 Portefeuille de comp tences Fiche Action 5 FACILITER LES REPRISES DE PARCOURS ACTIONS DES CIO accueillir conseiller diagnostiquer Entretien de situation Fiche Action 6 Fiche entretien de situation et liaison PSAD Fiche outil 4
16. TION 3 MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE MINIST RE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE PARCOURS INDIVIDUALISES Public concern Jeunes de Coll ge Lyc e G n ral Technologique Professionnel qui refusent les r gles scolaires habituelles et ou prouvent des difficult s personnelles et pour lesquels la formation collective ne r pond plus aux besoins quittent l cole en cours de scolarit obligatoire qui risquent de sortir ou sont sortis sans qualification Objectifs Proposer des solutions adapt es chaque type de situation Etablir des parcours sp cifiques de formation visant selon les cas l acc s la remotivation scolaire la d couverte des m tiers et du monde de l emploi l laboration d un projet personnel la qualification Caract ristique S appuyer sur un partenariat diversifi plus particuli rement avec les entreprises mais ventuellement avec un autre tablissement scolaire ateliers SEGPA LP LPA ou autres structures de formation APP CFA GRETA organismes divers associations Proc dure Y En amont Rep rage des jeunes en difficult quelle qu en soit la nature par l quipe ducative Suivi d clench dans SDO Concertation changes entretien de situation avec un Conseiller d Orientation Psychologue R flexion sur une rem diation adapt e et mise en place d un parcours per
17. ape n cessite des outils de positionnement d int r t de vocation Organisation Les plates formes de suivi et d appui au d crochage maillent l ensemble du territoire Elles reposent sur une organisation op rationnelle de l change d informations entre les acteurs locaux de la formation de l orientation et de l insertion des jeunes Pilotage Au niveau r gional le pilotage du dispositif est assur par le Pr fet de r gion le Recteur et le DRAAF en concertation avec le Pr sident du Conseil R gional Un responsable de la coordination est identifi pour le suivi op rationnel Les plates formes sont anim es par les acteurs de diff rentes institutions elles ne remettent pas en question les partenariats existants Il s agit de Porter un regard interinstitutionnel pr alable toute prise en charge Privil gier une r ponse partag e sur un territoire face une probl matique et non des r ponses institutionnelles Cr er espace temps entre experts de formation initiale du diagnostic et de prise charge T N g lt lt lt e O Q L O 5 Au regard de ces l ments et l volution de l offre que cela peut g n rer sur les territoires les plates formes de suivi et d appui aux d crocheurs et leur projet sont int gr es via la commission
18. apt es au besoin du jeune Ces propositions seront tudi es dans le cadre de la Plate Forme de Suivi et d Appui aux D crocheurs T N g lt lt lt e O Q L O 5 Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 mids FICHE OUTIL 4 mission de lutte contre SITUATION DU JEUNE Premier entretien r alis par Second entretien r alis par L Mission Locale MIJEC L PJJ Autre L CIO L Mission Locale MIJEC L PJJ Autre Fonction Fonction Le Le Lieu Lieu Diagnostic Objet de la demande en direction de PSAD Situation ce jour projets du jeune besoins du jeune remise niveau FLE travail sur projet l ments de mobilit du jeune l ments compl mentaires remarques du conseiller Pia D Fiche d entretien gx E H IDENTITE DE L ELEVE N INE NOM Pr nom Genre CIF Date de nais T l phone Portable Mail Responsable Nom pr nom T l si diff rent lt l gal Lien avec le jeune Autre Foyer T l N SCOLARITE DE L ELEVE 5 Classe Sp cialit Etablissement Type du dernier N Etablissement EN Public
19. cord s O Parcours non financ par le Fonds Social Europ en Nombre Nombre Co t Vacations Vacations T N g el lt lt lt e O Q L O 5 Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 La acad Mios Nan mission de lutte contre le d crochage scolaire MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE FICHE ACTION 4 L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE Lyc ens d crocheurs raccrocheurs d cole DVD L arr t des tudes avant m me la fin de la scolarit obligatoire les sorties sans dipl me et l absent isme ne sont certes pas des ph nom nes r cents mais ils constituent n anmoins une r alit pr occupante alors m me que l cole conna t une d mocratisation ind niable Ces th mes rassembl s dans notre propos sous la d nomination d crochage scolaire prennent toute leur place dans un ensemble de travaux conduits ces derni res ann es dans l Acad mie de Nantes sur l orientation et l insertion l adaptation des parcours de formation l accueil des l ves et les transitions entre cycles par exemple au travers des recherches du p le p dagogique des actions de la Mission de Lutte contre le D crochage Scolaire ou encore des pr sentations lors du for
20. de 16 ans sortis du syst me scolaire et non inscrits en apprentissage n ayant pas obtenu le niveau de qualification d fini par le d cret n 2010 1781 du 31 d cembre 2010 4 crit res e Ag de 16 ans et plus la date du traitement e Scolaris l ann e pr c dente e N a pas obtenu le dipl me du cursus de formation suivi l ann e pr c dente ex dipl me non obtenu fin juin pour la 1 re campagne SIEI scolaris ou non inscrit en apprentissage la date du traitement Actions 1 Contacter ces jeunes cette phase est la plus chronophage et n cessite de travailler en d cal lors des journ es et peut tre m me le samedi L enjeu est de v rifier jusqu au bout la situation de tous les jeunes afin d tre en mesure de leur proposer une rencontre Ce travail ne peut tre assur par les institutions partenaires C est pourquoi titre exp rimental un renfort unanime est demand sur du personnel administratif pouvant assurer ces contacts mais aussi organiser les temps d changes au sein de la plate forme 2 Accueillir les jeunes cette phase est g n ralement assur e dans le cadre du droit commun elle est parfois d cloisonn e Quoiqu il en soit son objectif est de faire le point global de la situation du jeune avant de lui proposer une aide Cette tape est primordiale et mise en uvre par les repr sentants de la plate forme mais c est souvent en pl ni re que la proposition d aide est faite au jeune Cette t
21. de lutte contre le d crochage scolaire MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE MINIST RE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE 5 Organisation p dagogique des actions de mobilisation et de qualification Une phase d accueil constitu e d entretiens individuels Une alternance est tablie entre les temps en entreprises et les temps en centre ressource gt Connaissance du monde professionnel acquisition de savoir tre de savoir faire gt V rification de la validit du projet adaptation un poste de travail gt N gociation d un contrat d apprentissage ou autre Les objectifs des regroupements gt Une remise niveau dans le domaine des enseignements g n raux gt Une pr paration l insertion une strat gie d acc s la vie professionnelle donnant au jeune la possibilit de d couvrir des situations de travail d analyser ses points forts et ses points faibles de d finir des objectifs de vie professionnelle et les modalit s pour les atteindre Les objectifs des modules transversaux gt Etre en capacit de travailler sur des projets individuels ou collectifs avec tous les jeunes des autres mesures gt Apporter de la plus value son portefeuille de comp tences Ces quatre dimensions de l action prennent sens et sont efficaces condition d tre trait es simultan ment en non pas successivement ou isol ment Par exemple la d marche de projet personnel s labore en prena
22. e RAP gt Des documents compl mentaires exemples de rapports de stages O A d autres mod les de Portefeuille de Comp tences gt Livrettechnique recherche d emploi et guide pour rechercher un stage et un emploi Guide recherche stage et emploi gt Les indispensables la recherche d emploi LE WEBclasseur ou PASSEPORT ORIENTATION FORMATION Un espace num rique interactif et collaboratif qui propose aux quipes enseignantes un outil con u pour accompagner le travail men sur l orientation dans les tablissements scolaires Il comporte galement un livret personnel de suivi pour l l ve permettant de garder trace et de capitaliser les exp riences tout au long de la scolarit Il accompagne les l ves dans la mise en uvre du livret de comp tences exp rimental Il propose des outils pour accompagner les enseignants dans l exp rimentation Les outils pour l exp rimentation du livret de comp tences Mod les d attestation d exp riences Grilles de rep rage et de validation des comp tences extra scolaires Mon portefeuille de comp tences coll ge et lyc e Mon portefeuille de comp tences lyc e professionnel Suivez le guide Mon exp rience en entreprise Les fiches et les vid os m tiers de l ONISEP Bibliographie et sitographie Carnet de stages T N g lt lt lt e O Q L
23. er ces dispositifs le jeune d crocheur doit faire preuve de motivation Il s agit d un engagement volontaire Le jeune devra b n ficier d un accompagnement dans la recherche de sa mission de Service Civique d un projet et d un organisme d accueil e Les familles doivent tre inform es et associ es la d marche afin d en comprendre le sens et les modalit s de la mission de Service Civique lorsque cela est pertinent pour le jeune e Les interlocuteurs doivent tre clairement identifi s d s le d but de la mission afin de r aliser un accompagnement efficace et avoir une connaissance fine des attentes du jeune pour l aider construire au mieux son projet Un tuteur Education nationale au sein d un tablissement scolaire professeur coordonnateur d action MLDS COP CPE etc Un tuteur au sein de l organisme d accueil un salari ou un b n vole qui accompagne le jeune dans la r alisation de sa mission e Afin d assurer une coh rence du suivi du jeune il est essentiel de pr voir des temps de rencontre entre le tuteur Education nationale et le tuteur au sein de la structure d accueil e D un point de vue administratif ces jeunes sont inscrits dans un tablissement scolaire comme relevant de la mission de lutte contre le d crochage scolaire MLDS e Le statut scolaire est compatible avec le statut du Service Civique T N g Q lt lt lt
24. ionale va permettre de conna tre le devenir des l ves de plus de 16 ans poursuivant sa scolarit dans une autre acad mie un autre syst me de formation ou ayant une ventuelle prise en charge par une Mission Locale Par sa compl mentarit avec l outil interminist riel SIEI pour syst me interminist riel d change d informations ce retour d information sera disponible dans SDO Pour les plus de 16 ans cette liste sera aussi transmise la plateforme de suivi et d appui aux d crocheurs PSAD Cf annexe 10 gt Que permet SDO Pour votre tablissement 2 listes d l ves sont disponibles l ves de l ann e N 1 non scolaris s l ann e N il s agit des l ves inscrits dans l tablissement l ann e pr c dente qui n ont pas obtenu le dipl me du cursus scolaire dans lequel ils taient inscrits cf D cret n 2010 1781 du 31 d cembre 2010 et qui ne sont pas scolaris s pour l ann e en cours Dans un deuxi me temps le SIEI va permettre de retrouver une partie de ces l ves dans un syst me de formation initiale ducation nationale Agriculture CFA o qu ils soient en France l ves de l ann e en cours il s agit des l ves inscrits dans la base l ves de votre tablissement BEE Pour ces deux populations vous pouvez e G rer d clencher le suivi d un l ve au motif de son choix dont la pr vention pour les l ves de l ann e en cours et le cl turer nommer un r f re
25. issements enseignants personnels de sant et du secteur social conseillers d orientation psychologues formateurs chercheurs et praticiens Ils ont accept de faire part de leur exp rience et de leurs connaissances en s appuyant sur des situations de classe sur les relations qu eux m mes ont entretenu avec les l ves sur des pratiques enseignantes ou sur des projets collectifs Cet outil n aurait pu prendre tout son sens sans les propos des l ves eux m mes et de leurs parents qui apportent l des l ments indispensables de compr hension pouvant servir la mise en place d actions dans les tablissements scolaires Il est une ressource pour les quipes dans leur recherche d excellence pour la r ussite de tous les l ves N m N LL gt Q lt lt gt 3 Le e dp Lei a d E e gt Q 2 gt l ves e T 5 Les personnels MLDS peuvent intervenir selon la demande des tablissements aupr s des quipes enseignantes Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 acad m d S sgn de luti conme FICHE ACTION 5 L DUCATION NATIONALE MINIST RE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE LE PORTEFEUILLE DE COMPETENCES PdC La MLDS participe la pr vention des
26. lit de l action de la mise en place au bilan final Il peut tre fait appel au personnel MLDS pour une aide au montage de l action et la mise en relation avec un r seau d entreprises Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 OL Ids FICHE OUTIL 3 misa oni Sei La Gr E L DU RNON NATIONALE Coll ge Lyc e amp Lyc e Professionnel PARCOURS INDIVIDUALISE DEMANDE DE MISE EN PLACE LI Remotivation Allophone Qualification LI Handicap Emploi Gens du voyage B n ficiaire Arri me tee lte Re Re CET Adresse Bee eege EE Tel E Etablissement ecient EE SSES D S CAR a ne me a die Professeur Principal Date de d but Date de E Contexte Proposition de Parcours Individualis Joindre documents compl mentaires si n cessaire emploi du temps convention de stage rapports Partenariat s EPLE o se d roule l action remplir si diff rent de l EPLE d origine Nom Autre partenaire Entreprise pas obligatoire dans le cadre Atelier LP SEGPA CFA GRETA CAT d un PI T D N g lt lt lt e O Q L gt 5 Classe Visa Discipline Signature Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie
27. nt appui la fois sur le renforcement des connaissances sur la p riode en entreprise et dans le cadre d un accompagnement personnalis Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 acad lt m d S EE FICHE ACTION 10 MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE MINIST RE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE Service Civique D crocheur Le minist re de l Education nationale a construit un partenariat avec le minist re des sports de la jeunesse de l ducation populaire et de la vie associative et l Agence du Service Civique afin de proposer des jeunes d crocheurs des solutions sp cifiques permettant d allier projet de formation et mission d int r t g n ral Une formule en alternance entre Service Civique et formation dans un tablissement scolaire Le jeune d crocheur est engag volontaire trois jours par semaine pendant 21 heures Les autres jours le jeune est accueilli par un tablissement scolaire pour un maximum de 12 heures pendant toute la dur e de sa mission de Service Civique hors cong s scolaires Pendant les vacances scolaires le jeune poursuit son Service Civique sur les 5 jours la quotit horaire correspondante au Service Civique sera revue dans ce cadre Chaque jeune dispose d un tuteur d sign au sein de l Education nationale qui l accompagne dans son parcours pendant toute la dur e du Service Civique Comme pour la formule
28. nt et constituer une quipe de suivi Ens COP AS infirmi re MGI conna tre le calendrier des diff rents entretiens ainsi que leur contenu demande action envisag e envoyer des messages aux quipes en fonction de diff rents crit res classe motif demande e Piloter consulter des tableaux de bord conna tre le nombre d l ves suivis le nombre d l ves non scolaris s ses v nements entretiens pr vus demande de cl ture r aliser des statistiques un diteur de requ tes simplifi es permet de r aliser des statistiques exportables sur les l ves suivis classe d origine motif de suivi demande de l l ve actions membre de l quipe dialoguer avec la hi rarchie sur la base d indicateurs stabilis s communs et transparents T N g lt lt lt e O Q L O 5 En t te de l tablissement Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 CG mlds FICHE OUTIL 1 mission de lutte contre le d crochage scolaire MINIST RE DE L DUCATION NATIONALE MINIST RE DE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE Proposition de QUESTIONNAIRE DE SUIVI DE SITUATION A retourner l tablissement la rentr e de septembre Nom Pr nom Derni re classe fr quent e Situation
29. onction des besoins et des situations et ou des moments cl s de la vie des tablissements scolaires avant chaque cong scolaire avant les conseils de classe L application SDO devient l outil de suivi du parcours des l ves 3 Recueil des donn es au niveau de l tablissement Tout au long de l ann e les professeurs principaux rep rent et signalent au chef d tablissement les situations probl mes Celui ci pourra d clencher un suivi dans l outil SDO et d signer la personne r f rente et constituer l quipe de suivi Les informations recueillies concernant la situation de l l ve sont capitalis es dans SDO par le r f rent SDO et pourront tre restitu es lors des r unions de la cellule de veille Les conclusions et d cisions prise lors de la cellule de veille sont actualis es et valid es dans SDO Le chef d tablissement dispose dans l outil SDO d un regard sur l ensemble des situations et peut ainsi mettre en place un dispositif adapt aux r alit s de l tablissement dans le cadre du projet d tablissement et apporter les donn es indispensables pour analyser les diff rentes causes de rupture et imaginer des mesures de pr vention 4 Evaluation Une valuation du fonctionnement de la cellule sera effectu e en fin d ann e Nombre de situations trait es nature des probl mes effets des actions Transmission d informations rep rage retour aux enseignants ayant signal les cas d l ves
30. plein temps l objectif est de pr parer sa sortie Il est donc imp ratif que des solutions lui soient propos es reprendre sa scolarit obtenir une qualification professionnelle en lyc e professionnel en contrat d apprentissage ou en contrat de professionnalisation ou rechercher un emploi Dans le cadre de son engagement volontaire le jeune r alise sa mission dans les m mes conditions que les autres volontaires indemnit type de mission etc Il b n ficie d un accompagnement plus important car il suit une formation deux jours par semaine dans un tablissement scolaire La prise en charge du jeune dans l tablissement pourra s articuler autour de 4 activit s e Temps de retour sur exp rience et de bilan du d roulement de son Service Civique 10 approximativement du temps en tablissement scolaire Ce temps sera coupl au moins trois visites sur site pour faire un point en d but milieu et fin avec le tuteur de la structure d accueil e L accompagnement permettant de renouer avec les apprentissages par des pratiques p dagogiques innovantes pour environ 30 e La d couverte et de la pratique professionnelle dans diff rents champs et sp cialit s raison de 50 environ du temps par semaine avec la possibilit d tre accueilli dans plusieurs tablissements e Temps de travail sur la construction du projet personnel et professionnel du jeune 10 de l emploi du temps Quelques incontournables e Pour acc d
31. plus de 16 ans soit sans solution de formation ou d insertion sans solution d orientation chec l examen soit encore scolaris s mais particuli rement expos s au risque de sortie pr matur e notamment absent isme difficult s scolaires Jeunes en situation de handicap jeunes allophones 4 Modalit s Accueillir tous les jeunes sortis du syst me scolaire sans solution Analyser la demande des jeunes et construire avec eux un parcours de formation en fonction de leur projet et de leurs besoins en d veloppant l approche par comp tences Acqu rir les pr requis n cessaires l entr e dans un parcours de qualification de niveau V en s appuyant sur la p dagogie diff renci e Aider le jeune laborer un projet professionnel r aliste Aider le jeune re pr parer un dipl me CFG DNB CAP BEP BAC PRO R pondre aux demandes des jeunes en Parcours Individualis s inscrits dans leur tablissement d origine T N g lt lt lt e O Q L O 5 Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 T N g Q lt lt lt e O Q L 5 acad mios Nan mission
32. rection des l ves de lyc es restent actuellement n cessaires pour viter les sorties sans solution et permettre l accueil des d crocheurs en cours d ann e La MLDS met en uvre des actions de remobilisation aupr s des jeunes avant l acc s la qualification et des actions de qualification de niveau IV et V Des actions sont galement mises en uvre pour des publics avec des besoins sp cifiques handicap allophone Ces mesures sont entr es et sorties permanentes 2 Objectifs Les diff rentes actions ont pour but de permettre l l ve de pr parer son entr e en formation qualifiante de poursuivre son cursus soit par voie scolaire soit en contrat d apprentissage ou de qualification ou de s ins rer professionnellement Elles sont un temps privil gi pour permettre au jeune de prendre confiance en soi et ainsi de se situer positivement dans sa relation aux autres recr er du lien avec l environnement familial social ducatif et d finir des rep res pour construire un parcours de formation et d insertion se situer dans une d marche de projet personnel en tenant compte de ses acquis et en adaptant ses objectifs de formation ses besoins prendre appui sur des r f rents adultes qui assureront le suivi de son parcours par des conseils personnalis s depuis l accueil jusqu l entr e dans une formation qualifiante ou dans une solution d insertion Public Ces actions s adressent aux l ves de
33. sonnalis sous la responsabilit du chef d tablissement D signation d un membre de l quipe ducative pour assurer le suivi du jeune et accompagner l volution de son projet Ce parcours fait l objet d une formalisation sp cifique contractualis e avec le jeune ou son repr sentant l gal et les partenaires Il fait l objet d une demande et d un avis p dagogique aux DASEN pour les l ves de coll ge de moins de 16 ans soumis l obligation scolaire Y En aval Am nagement de l emploi du temps du jeune application du dispositif d cid qui peut inclure une alternance de s quences en milieu scolaire une immersion en entreprise des ateliers permettant une d couverte des m tiers Le recours des associations ou autres organismes peut tre utilis si cela r pond la probl matique du jeune Le jeune fait l objet d un accompagnement dans ses diff rentes d marches et b n ficie d une valuation continue du bon d roulement de son parcours par une personne ayant t pr cis ment choisie pour assurer ce suivi T N g lt lt lt e O Q L O 5 Modalit s administratives Le jeune reste sous statut scolaire sous la responsabilit de son tablissement d origine L quipe ducative de sa classe est concern e et impliqu e dans la tota
34. sorties sans solution et contribue ce que les transitions coll ge LP cole travail ne soient pas source de rupture Afin d aider ces l ves pr ciser leur projet professionnel et se munir d un support pour leur recherche de stage ou d emploi la MLDS a exp riment lors de l ann e scolaire 2007 2008 aupr s d l ves de LP et LGT de La Roche sur Yon un portefeuille de comp tences PdC version papier qui r sulte de l enrichissement d un PdC existant par une quipe pluridisciplinaire enseignants COP coordonnateurs MLDS doyen des IEN EG ET IO et IEN IO Ce c d rom con u comme un support p dagogique et dont le contenu du PdC est adapter selon le niveau de qualification peut tre utilis par les professeurs principaux PP les enseignants de VSP les chefs de travaux COP coordonnateurs MLDS Bien que s adressant prioritairement aux l ves des classes de terminale des lyc es cet outil peut aider tout l ve mettre en valeur certains acquis ainsi qu valoriser ses savoir faire et savoir tre Il permet galement aux enseignants de mieux connaitre leurs l ves et ainsi de mieux les conseiller Le c d rom contient OUTILS gt Le guide de mise en uvre Le portefeuile de comp tences gt Le Portefeuille de Comp tences versions Word PDF et Open rage gt Les fiches m tiers Les fiches metiers gt Le R f rentiel des Activit s Professionnelles RAP fram
35. stitu s autour des plateformes d appui et de suivi aux d crocheurs plac s sous l autorit des pr fets Ils interviennent en compl mentarit avec les partenaires sollicit s dans le cadre des plateformes cf Fiche action 7 Les coordonnateurs de la MLDS d veloppent au sein des r seaux FOQUALE une activit de conseil d expertise et d ing nierie de formation Ils contribuent l laboration des bilans de positionnement et collaborent la mise en place et au suivi des actions de formation et des parcours individualis s en lien avec les tablissements d accueil Ils participent en relation avec les centres d information et d orientation l valuation des besoins de formation et l accompagnement des jeunes vers les organismes les mieux adapt s Ils permettent de clarifier l offre de formation et de services auxquels les jeunes peuvent acc der Ils sont en mesure de proposer des solutions dans le cadre des r seaux FOQUALE La mise en uvre des r seaux La responsabilit du r seau FOQUALE peut tre confi e soit au responsable de la plateforme de suivi et d appui aux d crocheurs lorsqu il est issu de l ducation nationale soit un personnel de direction ou un directeur de centre d information et d orientation nomm par le recteur ou par le directeur acad mique des services de l ducation nationale DASEN Le responsable du r seau FOQUALE d signe les membres du comit de r seau les r unit r guli rement et d
36. tre s formation s Emploi Micro Lyc e L Emploi C Autre pr ciser Autre d finir sais pas Refus de prise en charge Solutions envisag e l issue de l entretien C Apprentissage C Ets scolaire C Autre D marches effectu es ce jour DECISION PSAD D cision de prise en charge par A compl ter PSAD FOQUALE MIJEC Mission locale CIO PJJ Autre OO Date du transfert Si FOQUALE Pr ciser L Formation initiale Accompagnement MLDS Service Civique Clause sociale Micro Lyc e TT Autre d finir Information retour Mission Locale CIO Nom du conseiller concern Date Annexe circulaire insertion MLDS 2013 2014 Acad mie de Nantes juin 2013 M T O S Nan mission de lutte contre rRe le d crochage scolaire r n LEIS ae FICHE ACTION 7 MINIST RE L ENSEIGNEMENT SUP RIEUR ET DE LA RECHERCHE PLATES FORMES DE SUIVI ET D APPUI AUX DECROCHEURS R alis es avec une approche volontairement d cloisonn e les plates formes de suivi et d appui aux d crocheurs PSAD prennent la forme la plus op rationnelle possible pour une rentr e r ussie Objectif Parfaire le rep rage des jeunes d crocheurs par le croisement manuel de listes compl mentaires ou au moins le rapprochement du travail d j r alis Le public concern Jeunes de plus
37. um R ussir en Seconde g n rale et technologique Il reste cependant beaucoup faire le d crochage concerne tous les niveaux scolaires mais se manifeste majoritairement en premi re ann e de second cycle et en lyc e professionnel Cette question concerne l ensemble des acteurs du syst me ducatif tant ses origines sont multiples et complexes En observant et en interrogeant des parcours d l ves on constate que l interruption pr matur e de scolarit r sulte souvent de causes multiples voire cumul es qu elles soient d ordre scolaire individuel socio conomique ou familial Face au sentiment d impuissance que peuvent ressentir les quipes p dagogiques en regard des demandes de formations sur le sujet il tait essentiel de construire un outil qui permette d une part l analyse du ph nom ne en tudiant par exemple le contexte tablissement scolaire ou encore le r le primordial de l valuation mais aussi la nature de l adolescence et ses manifestations Il s agissait d autre part de proposer sinon un mode d emploi du moins des pistes de r solution de probl me pouvant servir de points de vigilance ou d appui pour les enseignants Suite la journ e d tudes Lyc ens d crocheurs raccrocheurs d cole qui s est tenue en Sarthe au Lyc e La Germini re de Rouillon le 23 mars 2005 des entretiens ont permis de rassembler les t moignages de professionnels d horizons diff rents chefs d tabl
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