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Standards pour l`éducation sexuelle en Europe

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1. Federal Centre for Health Education OMS Bureau r gional pour l Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe Un cadre de r f rence pour les d cideurs politiques les autorit s comp tentes en mati re d ducation et de sant et les sp cialistes SANT SEXUELLE Suisse SEXUELLE GESUNDHEIT Schweiz SALUTE SESSUALE Svizzera OMS Bureau r gional pour l Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe Un cadre de r f rence pour les d cideurs politiques les autorit s comp tentes en mati re d ducation et de sant et les sp cialistes Version originale Centre f d ral allemand pour l ducation la sant BZgA Cologne 2010 Version fran aise SANT SEXUELLE Suisse SEXUELLE GESUNDHEIT Schweiz SANTE SEXUELLE Suisse SALUTE SESSUALE Svizzera Lausanne 2013 Table des mati res Pr face Partie 1 Introduction 1 Contexte et but 1 1 Education sexuelle formelle et informelle 1 2 Contexte historique de l ducation sexuelle scolaire 1 3 D veloppement de l ducation sexuelle dans les coles en Europe 1 4 Diversit des mod les d ducation sexuelle en Europe 1 5 L Europe dans une perspective globale 1 6 Initiatives internationales concernant l ducation sexuelle 2 Sexualit sant sexuelle et ducation sexuelle d finitions et concepts 3 Arguments pour l ducation sexuelle 3 1 Principales consid rations pour l ducation sexuelle 3 2 D velopp
2. Dieltjens S Meurs P 2008 Seksuele ontwikkeling en de rol van broers en zussen Siblingseks spelletjes nieuwsgierigheid misbruik en incest Sexual development and the role of brothers and sisters Sibling sex games curiosity abuse and incest Cahiers seksuele psychologie en seksuologie 3 Antwerp Apeldoorn Dunde SR 1992 Handbuch Sexualit t Guide to sexuality Weinheim Deutscher Studien Verlag Frans E ed 2008 Seksueel grensoverschrijdend gedrag Algemene gids Inappropriate sexual behaviour A general guide Antwerp Sensoa http www sensoa be downloadfiles_shop algemene_gids_grensoverschr_gedrag pdf 57 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe Fried L 2000 Sexualit t in Kindertagesst tten immer noch ein Tabu Sexuality in kindergartens still taboo In Colberg Schrader H et al eds KIT Kinder in Tageseinrichtungen Ein Handbuch fiir Erzieherinnen Children in daycare A guide for care workers Velber Sensoa Friedrich WN 2003 Studies of sexuality of nonabused children In Bancroft J et al eds Sexual development in childhood Bloomington Indiana University Press pp 107 120 Friedrich WN et al 1991 Normative sexual behavior in children Pediatrics 88 456 464 Friedrich WN et al 1998 Normative sexual behavior in children A contemporary sample Pediatrics 101 9 Friedrich WN et al 2000 Cultural differences in sexual behaviour 2 6 year old Du
3. Les informations sur l ducation sexuelle en milieu scolaire sont essentiellement tir es des rapports du projet SAFE Cf IPPF 2006a 2007 Lazarus amp Liljestrand 2007 Aux Pays Bas elle n a jamais vraiment t obligatoire et en Suisse elle l est devenue deux d cennies plus tard apr s le d but de l pid mie du SIDA des relations amoureuses et avoir des rapports sexuels avant le mariage La pr paration la sexualit n tait gu re un sujet En Europe Centrale et de l Est l ducation sexuelle telle qu elle est aujourd hui comprise et pratiqu e dans la plupart des pays a v ritablement d marr 20 30 ans plus tard qu en Europe occidentale Et seuls quelques pays comme la R publique tch que et l Estonie ont d velopp des concepts modernes d ducation sexuelle diff rents de la pr paration au mariage et la famille Dans plusieurs autres Etats ce d veloppement a r cemment ralenti en raison de l mergence de mouvements fondamentalistes politiques culturels et religieux dans la sph re publique Pas d change de normes et de strat gies entre pays Il est frappant de constater qu il y a eu tr s peu d influence mutuelle entre pays europ ens dans le d veloppement de strat gies programmes et standards en mati re d ducation sexuelle Les barri res linguistiques ne sont sans doute pas trang res 4 ce manque de concertation et les documents ont rarement t traduits et p
4. Bohn Stafleu Van Loghum Trautner HM 2002 Entwicklung der Geschlechtsidentit t Development of sexual identity In Oerter R Montada L eds Entwicklungspsychologie Developmental psychology Weinheim Beltz pp 648 674 van der Doef S 1994 Kleine mensen grote gevoelens Kinderen en hun seksualiteit Little people big feelings Children and their sexuality Amsterdam de Brink Verhofstadt Deneve L 1998 Adolescentiepsychologie Adolescent psychology Leuven Apeldoorn Garant Volbert R van der Zanden R 1996 Sexual knowledge and behaviour of children up to 12 years What is age appropriate In Davies G et al eds Psychology law and criminal justice International development in research and practice Berlin De Gruyter pp 198 215 Zwiep C 2005 Kinderen en seksualiteit Pedagogische begeleiding in de kinderopvang Children and sexuality Educational guidance in the context of childcare Amsterdam SWP Publishers C Curricula et documentation p dagogique Advocates for Youth 2002 Guide to Implementing TAP Teens for AIDS prevention A peer education programme to prevent HIV and STI Washington DC http www advocatesforyouth org storage advfy documents TAP pdf Blake S Muttock S 2004 Assessment evaluation and sex and relationships education A practical toolkit for education health and community settings London National Children s Bureau BZgA 1994 General Concept for Sex Education of
5. Une autre r ponse sera donn e au m me enfant qui quelques ann es plus tard demandera comment l enfant arrive dans le ventre de maman La r ponse tu es trop jeune pour comprendre n est pas ad quate L ad quation par rapport l ge explique pourquoi certains th mes doivent tre repris des ges diff rents et de mani re progressivement plus d taill e L ducation sexuelle est une mati re multidisciplinaire Le contexte programmatique dans lequel l ducation sexuelle est donn e et la formation des ducateurs enseignants different d un pays europ en a un autre Si l ducation sexuelle est parfois dispens e comme branche part enti re elle est plus souvent int gr e dans d autres branches La biologie semble la branche la plus vidente mais d apr s le pays le type d cole ou d autres crit res encore l ducation sexuelle peut aussi tre dispens e dans le cadre des cours de civisme d orientation sociale ou de comp tences sociales de promotion de la sant de philosophie de religion de langue ou de sports La branche dans laquelle elle s inscrit et la formation des ducateurs enseignants ont beaucoup d influence sur les contenus et les m thodes L accent tend tre mis sur des aspects physiques si l ducation sexuelle est donn e dans le cadre de la biologie ou de la promotion de la sant et sur les aspects sociaux relationnels et moraux si elle est dispens
6. consolidation International Planned Parenthood Federation IPPF Sexual Rights an IPPF declaration London 2008 et World Association for Sexual Health WAS Declaration of Sexual Rights Hongkong 1999 49 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe 15 et Corps humain et d veloppement Information Informer adolescent e sur les mutilations g nitales feminines la circoncision l anorexie la boulimie l hymen la reconstruction de l hymen les messages sur la beaut v hicul s par les m dias les modifications corporelles au cours de la vie les services aupres desquels les adolescent e s peuvent trouver de l aide par rapport ces questions Fertilite et reproduction les bebes sur mesure la genetique _ th me principal nouveau th me principal consolidation e theme additionnel nouveau theme additionnel consolidation Comp tences Permettre a l adolescent e de choisir consciemment un moyen de contraception et l utiliser de maniere efficace Attitudes Aider l adolescent e a developper un point de vue critique face aux differentes normes culturelles religieuses en rapport avec la grossesse la parentalite etc une prise de conscience de Vimportance du r le positif des hommes pendant la grossesse et l accouchement de l influence positive des peres engages une attitude positive concernant la resp
7. des opinions et des valeurs internalis es sur des sujets et situations Les attitudes constituent les principes fondamentaux partir desquels se d veloppent les comportements C est le r le des parents et des enseignants ducateurs de permettre aux enfants et aux adolescents d acqu rir de solides bases partir de leur propre comportement Un jeune enfant doit sentir qu il est en s curit qu il est pr cieux de la m me fa on que tout autre individu Quand il sera plus grand ses parents et enseignants ducateurs lui apprendront le respect des diff rences et lorsqu il deviendra adolescent et jeune adulte le sens des responsabilit s envers soi m me et envers les autres Un autre aspect important est de permettre le d veloppement d une attitude positive envers la sexualit 1 2 Importance des structures de soutien Outre de connaissances de comp tences et d attitudes les jeunes ont encore besoin de soutien pour franchir avec succ s les tapes successives de leur d veloppement Il a t impossible d inclure dans la matrice toutes les formes d aide possibles mais nous d crivons dans les paragraphes suivants ce que nous entendons par ce soutien Le processus de d veloppement des enfants et des adolescents ne se fait pas en vase clos mais s inscrit dans des syst mes sociaux et soci taux qui forment et influencent leur d veloppement et leur exp rience Cela pos la disponibilit de telles struct
8. leurs besoins Ils doivent tre inform s au sujet de l offre et d velopper une relation de confiance avec le personnel de ces services afin qu ils puissent y recourir en cas de besoin L ducation sexuelle doit tre multisectorielle L ducation sexuelle scolaire est li e d autres secteurs par le biais de coop ration avec des partenaires dans et en dehors de l cole p ex les services de sant et les centres de consultation Dans le contexte scolaire l ducation sexuelle doit tre interdisciplinaire ses th mes peuvent tre abord s de diff rents points de vue et sous diff rents aspects L ducation sexuelle doit tre contextuelle Elle doit se d rouler non pas en vase clos mais en phase avec l environnement et les exp riences sp cifiques des groupes cibles Il est particuli rement important qu elle tienne compte des besoins des l ves Ceux ci peuvent avoir un bagage social et culturel tr s Il existe de nombreuses publications sur les m thodes d enseignement de l ducation sexuelle p ex Hedgepeth amp Helmich 1996 et Population Council 2009 diff rent qui doit tre pris en consid ration pas d enseignement l emporte pi ce L ge le sexe la classe sociale l orientation sexuelle le niveau de d veloppement et la capacit d apprentissage individuel sont galement d importants facteurs d influence Les programmes sp cifiques qui d terminent l ampleur
9. par rapport leur corps ou celui des autres La mani re subconsciente ou naturelle d enseigner et d apprendre au sujet de la sexualit peut tre compl t e par une mani re proactive d enseigner et d apprendre Le b n fice de cette approche est la normalisation du th me de la sexualit Les enfants re oivent des r ponses qui sont adapt es leur ge niveau de d veloppement et apprennent que les sujets relatifs la sexualit sont fonci rement positifs et plaisants De la sorte ils peuvent d velopper une attitude bienveillante l gard de leur corps et acqu rir des comp tences de communication appropri es p ex langagi res nommer correctement les parties du corps Parall lement les enfants apprennent qu il existe des limites individuelles et des r gles sociales respecter tu ne peux pas toucher qui tu veux o tu veux Plus important encore ils apprennent prendre conscience de leurs propres limites les exprimer et les d fendre tu peux dire non tu peux demander de l aide Dans ce sens l ducation sexuelle est aussi une ducation sociale et contribue pr venir les abus sexuels 36 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe 1 4 Cl de lecture de la matrice Pour structurer les contenus ducatifs nous avons d fini des groupes d ge d apres la theorie des t ches d veloppementales Les groupes d age 0 4 4 6 6 9 9 12 12 15 e
10. re s re et satisfaisante Une ducation sexuelle formalis e sous forme de standards augmente les chances d atteindre une majorit du groupe cible Des standards europ ens peuvent galement tre un instrument utile pour les pays extra Europ ens quel que soit leur niveau de d veloppement Un grand nombre d entre eux se tournent vers l Europe tout sp cialement comme source de connaissances et plusieurs gouvernements et ONG europ ens soutiennent activement ces pays dans la mise en place de programmes d ducation sexuelle Pour bien comprendre le pr sent document il convient d abord d expliquer quel r le les Standards peuvent jouer dans la pratique compte tenu du d veloppement sexuel aux diff rents stades de l enfance et de l adolescence ainsi que de la grande diversit des facteurs sociaux culturels religieux et autres qui interviennent dans ce processus 1 1 Education sexuelle formelle et informelle En grandissant les enfants et les adolescents acqui rent progressivement des connaissances et d veloppent des id es des valeurs des attitudes et des comp tences en rapport avec le corps les relations intimes et la sexualit Pour cela ils utilisent diff rentes sources d apprentissage Les principales surtout lors des premiers stades de leur d veloppement sont informelles et incluent les parents en tant que res sources les plus importantes des enfants en bas ge Les professionnels m
11. taill e du d veloppement psychosexuel de I enfant Dans le m me ordre d id es l ducation sexuelle ne se r sume pas fournir des donn es factuelles sur la reproduction et la pr vention de maladies Elle doit aider l enfant d velopper ses sens et la perception l image de son corps renforcer sa confiance en soi et son autod termination se comporter de mani re responsable envers soi m me et autrui L ducation commence d s la naissance d abord principalement au travers de messages non verbaux puis plus tard verbaux L ducation sexuelle fait partie int grante de l ducation g n rale elle est de toute fa on dispens e aux enfants m me si ce n est pas de mani re explicite ou consciente Par leur propre comportement relationnel les parents donnent aux enfants des exemples vivants du fonctionnement de relations interpersonnelles Les parents servent encore de mod les pour les r les diff renci s des deux sexes et pour l expression des motions de la sexualit et de la tendresse M me en ne parlant pas de sexualit p ex en n appelant pas les parties g nitales par leur nom les parents enseignent quelque chose 4 propos de la sexualit leur silence peut en l occurrence tre interpr t comme de l embarras L environnement g n ral influe lui aussi sur la socialisation sexuelle de l enfant p ex les autres enfants l cole enfantine ou leur curiosit
12. tre con ues de mani re participative Une interaction fructueuse entre scientifiques politiciens ducateurs et destinataires est requise pour cr er et mettre en uvre des strat gies optimales pour une soci t diversifi e L importance des partenaires directs et indirects L ducation sexuelle scolaire permet d atteindre une forte proportion d enfants et d adolescents mais condition que diff rents partenaires soient impliqu s Soit des partenaires directs et indirects m me si la distinction entre les deux n est pas toujours tr s nette Les partenaires directs sont les parents les enseignants les travailleurs sociaux les pairs et les jeunes eux m mes le personnel m dical et les conseillers en bref les personnes qui ont un contact direct avec les enfants et les adolescents Les partenaires indirects qui jouent galement un r le important dans l ducation sexuelle sont les decideurs les concepteurs de programmes les strat ges les promoteurs et d fenseurs y compris des ONG des politiques des responsables communautaires des universit s des institutions juridiques et scientifiques Des organisations religieuses et culturelles tout comme des organisations pour la jeunesse sont aussi des partenaires potentiels En fonction du contexte et des circonstances elles seront des partenaires directs contact direct avec la jeunesse ou indirects La collaboration avec de telles organisations est
13. 2002 il a t convenu d une nouvelle d finition de la sant sexuelle La sant sexuelle est un tat de bien tre physique motionnel mental et social reli la sexualit Elle ne saurait tre r duite l absence de maladies de dysfonctions ou d infirmit s La sant sexuelle exige une approche positive et respectueuse de la sexualit et des relations sexuelles ainsi que la possibilit d avoir des exp riences plaisantes en toute s curit sans 21 OMS 2006 p 10 2 OMS 1975 18 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe coercition discrimination et violence Pour r aliser la sant sexuelle et la maintenir il faut prot ger les droits sexuels de chacun Cette d finition souligne la n cessit d une approche positive l aspect important du plaisir ainsi que le fait que la sant sexuelle comprend non seulement des aspects physiques mais aussi des aspects motionnels mentaux et sociaux Elle voque des l ments potentiellement n gatifs et mentionne pour la premi re fois l existence de droits sexuels deux l ments absents de la d finition de 1992 En outre l accent n est pas mis sur les aspects potentiellement n gatifs comme c est souvent le cas dans la litt rature sur le VIH et le SIDA En r sum une d finition quilibr e La sant sexuelle est l un des cinq l ments cl s de la strat gie globale de POMS en mati re de
14. La sexualit est influenc e par interaction de facteurs biologiques psychologiques sociaux conomiques politiques culturels thiques juridiques historiques religieux et spirituels Cette d finition est tr s utile pour diverses raisons Elle souligne que la sexualit est un aspect central de l tre humain qu elle n est pas limit e certains groupes d ge qu elle est troitement li e aux genres qu elle inclut les diff rentes orientations sexuelles et qu elle va bien au del de la reproduction Il en ressort tout aussi clairement que la sexualit ne couvre pas seulement des l ments comportementaux et qu elle peut varier fortement en fonction d un grand nombre d influences Implicitement la d finition indique que l ducation sexuelle doit tre interpr t e beaucoup plus largement que l ducation en mati re de comportement sexuel avec laquelle elle est parfois malheureusement confondue Sant sexuelle d apr s la premi re d finition de l OMS arr t e lors de la rencontre technique de 1972 La sant sexuelle est l int gration des aspects somatiques motionnels intellectuels et sociaux de tre humain sexu de fa on parvenir un enrichissement et un panouissement de la personnalit de la communication et de l amour M me si elle est quelque peu surann e cette d finition continue d tre employ e Pendant la rencontre technique de l OMS de
15. ce contexte huit objectifs ont t d finis dont le quatri me concerne l acc s universel une ducation et une information sexuelles int gr es La sant sexuelle ne pourra tre atteinte que si tous y compris les jeunes ont acc s une ducation sexuelle une information et des services en mati re de sant sexuelle partout dans le monde et tout au long de la vie La peur que l ducation sexuelle conduise une activit sexuelle plus pr coce n est pas justifi e comme le montrent les r sultats scientifiques Une ducation sexuelle uniquement informelle ne suffit plus aujourd hui Pour les enfants et les jeunes adolescents les parents proches et amis sont des sources d information pr cieuses pour apprendre ce qu il faut savoir sur les relations humaines et la sexualit Toutefois dans la soci t contemporaine ces sources d information ne suffisent pas car elles ne disposent souvent pas elles m mes des connaissances requises notamment lorsqu il s agit de donner des informations techniques complexes p ex sur la contraception ou sur les modes de transmission des IST S y ajoute que les adolescents qui entrent dans la pubert pr f rent souvent apprendre de sources diff rentes de leurs parents ceux ci tant per us comme trop proches Les jeunes sont expos s de nombreuses nouvelles sources d information Les m dias contemporains commencer par les t l phones cellu
16. decins p dagogues psychologues etc guere dans ce premier processus car ils ne sont g n ralement sollicit s qu en cas de probl mes ne pouvant tre r solus sans leur aide Toutefois avec l attention croissante que la culture occidentale accorde la pr vention des probl mes aussi dans les domaines de la sph re priv e et de la sexualit de nombreuses voix s l vent pour demander une n interviennent implication plus active des professionnels L importance d une approche professionnelle positive Comme nous venons de le voir une grande part de l apprentissage en mati re de sexualit se d roule de mani re informelle Pourtant les professionnels ont un tr s grand r le 4 jouer L ducation sexuelle actuelle ne forme gu re la sexualit et le r le des ducateurs tend se focaliser sur des probl mes et leur pr vention comme les grossesses non pr vues ou les maladies sexuellement transmissibles Cette approche essentiellement n gative et ax e sur des probl mes est facilement critiquable Une Education sexuelle qui met accent sur les probl mes et les risques n est pas en phase avec la curiosit les int r ts les besoins et l exp rience des enfants et des adolescents et n aura donc pas les effets vis s sur leur comportement Ce constat conduit 4 la demande d une approche plus positive qui soit non seulement plus efficace mais aussi plus r aliste Autrement dit le d veloppe
17. ducation sexuelle en Europe Information Comp tences Attitudes Informer I enfant sur Permettre l enfant de Aider l enfant d velopper Relations et styles de vie le mariage le divorce vivre ensemble Sexualit sant et bien tre les adresses ressources pour obtenir de l aide Sexualit et droits nommer ses droits exprimer ses propres besoins et d sirs D terminants sociaux et culturels de la sexualit valeurs normes _ th me principal nouveau th me principal consolidation theme additionnel nouveau th me additionnel consolidation 44 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe Corps humain et l hygi ne corporelle menstruation jaculation int grer ces changements dans sa propre vie la compr hension et l acceptation des la curiosit tomber amoureux l ambivalence l ins curit la honte la crainte la jalousie les differences individuelles par rapport au besoin de vie privee et d intimite la difference entre amitie amour et desir sexuel l amiti et l amour envers des personnes du m me sexe diff rentes motions chez soi et chez les autres exprimer ses besoins d sirs et limites et respecter ceux des autres g rer les d ceptions d veloppement a 2 ae changements et diff rences les signes pr curseurs de la connaitre et utilise
18. e dans des branches de sciences humaines Pour garantir une ducation sexuelle holistique il est bon de d l guer l enseignement des diff rents aspects diff rents ducateurs enseignants pour en faire ce qu elle est r ellement une mati re multidisciplinaire Dans ce cas exp riences En France p ex l ducation sexuelle est donn e par plusieurs enseignants 14 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe l appui il est important qu un ducateur enseignant s occupe de coordonner les contenus et les m thodes Une autre approche couramment utilis e est le recours a des sp cialistes externes m decins infirmi res sages femmes ducateurs sociaux psychologues etc sp cialement form s l ducation sexuelle Des ONG en sant sexuelle ou des services sp cialis s pour la jeunesse remplissent souvent cette t che Dans quelques pays comme la Su de ou l Estonie les enfants re oivent une partie de l ducation sexuelle dans des centres de sant jeunesse ce qui permet d abaisser le seuil d acc s de tels centres et d encourager les enfants et les jeunes les fr quenter par la suite L ducation sexuelle et relationnelle devrait tre obligatoire En effet l exp rience a montr que d s que la mati re n est plus obligatoire l attention qu on lui porte tend baisser Cependant qui dit obligatoire ne dit pas forc ment qualitativeme
19. et adapt es l ge notamment sur le d veloppement du corps humain la reproduction les aspects positifs et n gatifs de la sexualit la pr vention de grossesses non pr vues des infections sexuellement transmissibles IST et des abus Elle ne doit jamais faire peur ni poser de jugements Elle inclut l information sur la capacit d agir la responsabilisation et les droits sexuels des enfants et des jeunes Droits sexuels comme d finis dans le chap 2 les droits sexuels ne sont pas tous automatiquement applicables aux enfants et aux jeunes 34 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe Comp tences Dans la matrice on entend par comp tences la capacit d adopter un comportement ad quat face un sujet donn ou une situation donn e Les comp tences se r f rent donc aux modalit s pratiques du sujet ou de la situation ce que l apprenant devrait tre capable de faire apr s l apprentissage Dans l ducation sexuelle il s agit en l occurrence de connaissances et comp tences tr s diff rentes p ex savoir communiquer n gocier exprimer ses sentiments g rer des situations non voulues etc Il est galement important d acqu rir des comp tences en mati re de contraception et de pr vention des infections sexuellement transmissibles IST et de savoir demander de l aide en cas de probl me Attitudes Dans la matrice on entend par attitudes
20. et les contenus de l ducation sexuelle et les droits humains fondamentaux qui doivent la sous tendre figurent le contexte plus large L ducation sexuelle doit tre donn e en troite collaboration avec les parents et la communaut afin de cr er un environnement consensuel et stimulant Les parents sont impliqu s dans l ducation sexuelle l cole ils sont inform s au pr alable et peuvent exprimer leurs souhaits comme leurs r serves Ecoles et parents se soutiennent mutuellement dans le processus durable de l ducation sexuelle La coop ration avec d autres groupes d acteurs groupes de jeunes la cs et religieux promotion de la sant centres de consultation etc est galement b n fique L ducation sexuelle tient compte du genre pour garantir que les besoins et les pr occupations li s aux diff rents genres soient pris en compte de mani re ad quate Les diff rences de genres en mati re d apprentissage ou dans la mani re de composer avec les diff rents aspects de la sexualit seront d s lors prises en compte dans le choix des m thodes On pourra par exemple s parer temporairement filles et gar ons ou confier l ducation sexuelle des quipes compos es d une femme et d un homme 31 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe 6 2 Comp tences du personnel ducatif La comp tence des enseignants ducateurs est au coeur de l ducation sexuelle I
21. et les gar ons sont gaux qu ils ont la m me valeur Cette attitude doit tre acquise d s le d but car elle est le fondement des valeurs et normes qui seront d velopp es par la suite En clair certains th mes sont introduits d s la petite enfance pour tre repris et consolid s lors des stades suivants 45 Les t ches d veloppementales correspondent aux probl mes que l individu rencontre chaque tape de son d veloppement S il les accomplit avec succ s il sera heureux et la soci t l approuvera ce qui l aidera accomplir les t ches ult rieures Par contre s il choue il sera malheureux et la soci t le d sapprouvera ce qui va rendre difficile l accomplissement des t ches ult rieures Cf Havighurst 1971 p 2 46 Dans la matrice le terme sexualit est utilis au sens troit pour des raisons pratiques et se r f re uniquement au corps l intimit et l exp rience sexuelle Plusieurs marquages sont utilis s dans la matrice Les th mes surlign s en orange sont les th mes principaux ou les standards minimaux couvrir par l ducation sexuelle Les th mes non surlign s sont des th mes additionnels dont l introduction dans les curricula est optionnelle Les caract res gras indiquent qu il s agit d un th me nouveau abord pour la premi re fois et les non gras que le th me la comp tence ou l attitude ont d j t introduits pr c demment groupe d ge ant r
22. globale fond e sur la compr hension de la sexualit en tant que potentiel humain aide les enfants et les jeunes d velopper des aptitudes essentielles qui leur permettront de d terminer eux m mes leur sexualit et leurs relations pendant les tapes de leur d veloppement Elle leur donne les moyens dont ils ont besoin pour vivre une vie sexuelle et amoureuse panouie et responsable Ces moyens sont essentiels pour se prot ger des risques possibles L ducation sexuelle doit s inscrire dans l ducation au sens large et influer sur le d veloppement de la personnalit de l enfant Par son caract re anticipatif elle contribue pr venir les effets potentiellement n gatifs de la sexualit et am liorer la qualit de vie la sant et le bien tre C est dire que l ducation sexuelle holistique promeut la sant en g n ral Donner une ducation sexuelle notamment dans les coles n est pas toujours chose ais e La d marche rencontre souvent des r sistances motiv es le plus souvent par des peurs et des pr jug s Nous esp rons que les Standards encourageront les pays introduire des programmes d ducation sexuelle ou largir les programmes existants dans l optique d une ducation globale la sexualit 6 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe Entre novembre 2008 et d cembre 2009 quatre ateliers ont t organis s 4 Cologne par le BZgA duran
23. la sexualit La communication est centrale en ducation sexuelle Les enseignants ducateurs doivent abandonner leur position hi rarchiquement sup rieure et jouer un r le de facilitateurs pour permettre une communication double sens et favoriser la discussion Ainsi les l ves pourront exprimer leurs points de vue et r fl chir 30 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe leurs attitudes Le travail interactif passe aussi par la diversification des m thodes afin de r pondre diff rentes pr f rences d apprentissage et de solliciter tous les sens Musique th tre jeux de r les activent des strat gies d apprentissage et des potentiels individuels en faisant appel directement aux sens ce qui a un effet stimulant reconnu L ducation sexuelle doit tre continue et ce en r ponse au fait que le d veloppement de la sexualit est un processus qui dure toute la vie L ducation sexuelle n est pas un v nement ponctuel mais un enseignement fond sur des projets et des processus et qui s adapte aux changements et tapes de vie des l ves Mentionnons a ce propos l ad quation par rapport l ge des th mes sont trait s et repris et les informations correspondantes donn es en fonction de l ge et du niveau de d veloppement des l ves Les adolescents doivent avoir acc s des services de sant et de consultation confidentiels et r pondant
24. n gocier 27 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe 4 Principes et objectifs de l ducation sexuelle L ducation sexuelle doit s appuyer sur les principes suivants L ducation sexuelle est adapt e au niveau de d veloppement et aux capacit s intellectuelles de ses destinataires en phase avec leurs r alit s socioculturelles et leur genre Elle correspond la r alit de vie des jeunes L ducation sexuelle est fond e sur une approche des droits sexuels et reproductifs humains L ducation sexuelle est fond e sur une conception holistique du bien tre qui inclut la sant L ducation sexuelle est fond e sur l galit des sexes l autod termination et l acceptation de la diversit L education sexuelle commence d s la naissance L ducation sexuelle contribue une soci t quitable et compatissante en soutenant les ressources et les comp tences des individus et des communaut s sexuelle est bas e sur des pr cises et scientifiquement L ducation d informations tay es L ducation sexuelle vise les objectifs suivants Contribuer un climat social tol rant ouvert et respectueux envers la sexualit et les diff rents modes de vie attitudes et valeurs Favoriser le respect de la diversit sexuelle et des diff rences entre sexes ainsi que la prise de conscience de l identit sexuelle et des r les socialeme
25. pas vers une relation amoureuse sera peut tre franchi ce stade les jeunes commencent sortir ensemble et se font de prudentes avances se tenir par la main s embrasser sur la joue etc 26 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe 12 15 ans pubert La plupart des gar ons commencent leur pubert Leurs testicules et leur p nis poussent ainsi que les poils sous les aisselles et les poils pubiens Souvent ils grandissent d un coup leur voix mue et ils commencent avoir du poil au menton Les gar ons ont leur premi re jaculation l ge de 13 ans en moyenne signe qu ils sont m rs sexuellement et peuvent faire des enfants Les filles continuent de se d velopper Elles ont grandi et commencent avoir des poils sous les bras et des poils pubiens Elles ont leurs premi res r gles l ge de 12 ans en moyenne signe qu elles sont sexuellement et peuvent tre enceintes m res A cet ge les jeunes se masturbent les gar ons plus que les filles Les adolescents peuvent tre tr s inquiets par rapport au changement de leur corps se d veloppent ils normalement leur d veloppement est il plus lent compar d autres etc Ils doivent s habituer leur nouveau corps se sentent souvent embarrass s par lui mal l aise Ils d veloppent une image de soi sexu e Sachant qu ils peuvent avoir des relations sexuelles il devient tr s imp
26. sant reproductive approuv e par l assembl e de l OMS en 2004 Relevons que POMS a d fini et trait la sant de mani re tr s large et positive d s le d but des ann es 1950 Elle en parle comme d un potentiel humain et pas seulement comme de l absence de maladies qui inclut non seulement des aspects physiques mais aussi des aspects motionnels cognitifs sociaux et autres Pour cette raison il s av re que les d finitions de VOMS sont un point de d part utile pour parler d ducation sexuelle Le terme sant sexuelle employ dans le pr sent document englobe aussi toujours la notion de bien tre sexuel Ajoutons encore que la sant sexuelle d pend non seulement de facteurs personnels mais aussi de facteurs socioculturels Droits sexuels ces droits incluent en particulier le droit l information et l ducation Comme nous l avons vu une d finition des droits sexuels a t formul e lors de la r union technique de OMS de 2002 Les droits sexuels s inscrivent dans les droits humains d j reconnus par les l gislations nationales les instruments internationaux relatifs aux droits humains et autres textes b n ficiant d un large consensus Ils incluent le droit pour chacun e sans aucune contrainte discrimination ou violence e de jouir du meilleur tat de sant sexuelle possible gr ce notamment l acc s des services 23 OMS 2006 p 10 24 OMS 200
27. sexuelle en Europe exp riences sexuelles stricto sensu elles sont capitales pour le d veloppement du caract re et de la sexualit Les enfants et les jeunes adoptent un comportement a caract re sexuel g n ralement quand ils sont seuls ou entre eux en jouant ou en se d fiant comme moyen de s explorer soi m me et d explorer les autres C est ainsi qu ils d couvrent ce qu ils aiment et ce qu ils n aiment pas apprennent g rer et d fendre leur intimit savoir quelles r gles de comportement adopter dans diff rentes situations sexuelles Leurs normes et valeurs se forment de la m me facon Toutes sortes de valeurs et normes comportementales p ex sp cifiques aux garcons aux filles sont transmises d s le plus jeune ge par les m dias les parents et autres ducateurs Aux diff rents stades de la vie la sexualit s exprime diff remment et se pare de nouvelles significations L acquisition de comp tences interactives efficaces est centrale pour la vie sexuelle d un individu et est influenc e dans une forte mesure par son histoire personnelle Le contexte familial interaction avec les pairs l ducation sexuelle l auto rotisme et les premi res exp riences sexuelles d terminent la perception de la sexualit et les sentiments motions motivations attitudes et capacit s d interagir Ces exp riences ont un sens et une utilit Elles offrent un cadre de r f rence qui per
28. une curiosit pour son corps et le corps des autres le langage des sentiments le sentiment du besoin de vie priv e exprimer son propre besoin de vie priv e une attitude positive envers diff rentes motions dans diverses circonstances _ th me principal nouveau th me principal consolidation theme additionnel nouveau th me additionnel consolidation 39 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe Information Comp tences Attitudes Informer l enfant sur Permettre a l enfant de Aider l enfant d velopper Relations et styles de vie Sexualit sant et bien tre Sexualit et faire la diff rence entre les bons et les mauvais secrets droits le droit d explorer la nudit et le corps d tre curieux D terminants sociaux et culturels de la sexualit valeurs normes Vinfluence de l ge sur la sexualite et le comportement adapte a l ge savoir que les touchers intimes ne sont pas acceptables dans les normes concernant la 5i n importe quel endroit nudit _ th me principal nouveau th me principal consolidation theme additionnel nouveau th me additionnel consolidation 40 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe Information Informer enfant sur Corps humain et d veloppement les diff rences physiques et d veloppe
29. velopper un esprit critique par rapport Corps humain et A aux modifications d veloppement corvorelles lacceptation et l appreciation des diff rentes accepter la pubert et r sister formes corporelles la pression du groupe pairs tre critique par rapport aux messages m diatiques et a l industrie cosm tique les messages sur la beaut v hicul s par les m dias les modifications corporelles au cours de la vie les services aupr s desquels il elle peut trouver de l aide par rapport ces questions Fertilit et reproduction communiquer au sujet de la contraception choisir consciemment un moyen de contraception et l utiliser le de mani re efficace _ th me principal nouveau th me principal consolidation th me additionnel nouveau th me additionnel consolidation 47 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe 12 15 Sexualit Information Informer adolescent e sur l identit sexuelle et orientation sexuelle y compris le coming out et homosexualite comment jouir de la sexualit de maniere ad quate en respectant son propre rythme la premiere experience sexuelle le plaisir la masturbation l orgasme Emotions Comp tences Permettre a l adolescent e de faire des choix libres et responsables apr s l valuation des cons quences avantages et inconv nients partenai
30. 4 p 21 m dicaux sp cialis s en mati re de sant sexuelle et reproductive e de demander d obtenir et de transmettre des informations ayant trait 4 la sexualit e aune ducation sexuelle e au respect de son int grit physique e au choix de son partenaire e de d cider d avoir une vie sexuelle active ou non e des relations sexuelles consensuelles e un mariage consensuel e de d cider d avoir ou de ne pas avoir d enfants au moment de son choix e d avoir une vie sexuelle satisfaisante agr able et sans risque L exercice responsable des droits humains exige de chacun qu il respecte les droits des autres M me s il ne s agit pas d une d finition officielle nous l utilisons comme r f rence dans ce document parce que ses l ments sont largement accept s en Europe et qu elle inclut explicitement le droit l information et l ducation Relevons que certains des droits susmentionn s sont clairement des droits d adultes et ne s appliquent pas aux enfants et adolescents Il est vident p ex que le droit un mariage consensuel ou le droit de d cider d avoir ou de ne pas avoir des enfants ne les concerne pas Le droit de l enfant l information a t reconnu par la Convention onusienne des droits de l enfant r dig e en 1989 et ratifi e par la grande majorit des Etats En vertu de l Article 13 de cette convention l enfant a le dr
31. 9 20091210_international_guidance_sexuality education_vol 2 en pdf UNESCO HIV and AIDS Education Clearinghouse HIV and AIDS Library http hivaidsclearinghouse unesco org search index_expert php United Nations 1989 Convention on the Rights of the Child New York http www un org documents ga res 44 a44r025 htm Weeks J 1998 The sexual citizen Theory Culture amp Society 15 3 4 35 52 WHO 1975 Education and treatment in human sexuality The training of health professionals Report of a WHO Meeting WHO Technical Report Series No 572 Geneva http whqlibdoc who int trs WHO_TRS_572 pdf WHO 2004 Reproductive health strategy to accelerate progress towards the attainment of international development goals and targets Global strategy adopted by the 57th World Health Assembly Geneva http whqlibdoc who int hq 2004 WHO_RHR_04 8 pdf WHO 2006 Defining sexual health Report of a technical consultation on sexual health 28 31 January 2002 Geneva http www who int reproductivehealth topics gender rights defining sexual health pdf WHO Regional Office for Europe 1999 2001 Definitions and indicators in family planning maternal and child health and reproductive health used in the WHO Regional Office for Europe Copenhagen www euro who int reproductivehealth 55 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe WHO Regional Office for Europe 2001 WHO Regional Strateg
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36. S Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe Kaiser Family Foundation KFF United States of America www kff org Kompetenzzentrum Sexualp dagogik und Schule Centre de comp tences pour ducation sexuelle l cole Suisse www amorix ch NHS Choices United Kingdom www nhs uk Livewell Sexandyoungpeople Pages Sex and young people hub aspx Organisation mondiale de la sant OMS www who int reproductive health index htm www apps who int rhl en index html Population Council www popcouncil org Pro familia German association for family planning sex education and sexual counselling www profamilia de Programme commun des Nations Unies sur le VIH SIDA ONUSIDA http www unaids org fr Rutgers Nisso Groep RNG Netherlands www rutgersnissogroep nl English SANTE SEXUELLE Suisse Fondation suisse pour la sant sexuelle et reproductive www sante sexuelle ch SENSOA Belgium www sensoa be Sex Education Forum United Kingdom www ncb org uk sef home aspx Sexuality Information and Education Council of the United States Siecus United States of America www siecus org www sexedlibrary org Swedish Association for Sexuality Education RFSU www rfsu se UNESCO HIV and AIDS Education Clearinghouse HIV and AIDS Library www hivaidsclearinghouse unesco org search index_expert php United Nations Population Fund UNFPA www unfpa org adolescents e
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38. a Unified Approach to Sexuality Gender HIV and Human Rights Education r dig par un groupe de travail auquel plusieurs ONG et notamment l IPPF ont particip Ce passage en revue de publications montre que la 14 Cf IPPF 2006a 2007 Lazarus amp Liljestrand 2007 15 IPPF 2007 p 18 6 UNESCO 2009a 2009b 17 Cf Population Council 2009 derni re d cennie a produit de nombreux ouvrages et initiatives sur l ducation sexuelle La pr sente x publication cherche combler certaines lacunes sp cifiques l Europe en s appuyant sur des documents et projets ant rieurs et actuels 17 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe 2 Sexualit sant sexuelle et ducation sexuelle d finitions et concepts Les termes sexe sexualit sant sexuelle droits sexuels et autres termes connexes sont jusqu a un certain point interpr t s diff remment d un pays un autre ou d une culture une autre Traduits dans d autres langues ils peuvent tre une source de malentendus D o l importance de clarifier leur d finition et leur emploi En janvier 2002 l Organisation mondiale de la sant a convoqu une r union technique dans le cadre d une initiative plus globale avec pour mandat de d finir les termes susmentionn s pour pallier l absence de d finitions accept es au plan international Il en est r sult des d finitions
39. a d velopper l acceptation de l id e que la sexualit est pr sente sous diverses formes chaque ge la transformation d ventuels sentiments n gatifs de d go t ou de haine envers Vhomosexualit en acceptation des diff rences sexuelles comprendre les d terminants historiques et sociaux des relations _ th me principal nouveau th me principal consolidation e th me additionnel nouveau th me additionnel consolidation 51 15 et Sexualit sant et bien tre Information Informer l adolescent e sur la violence sexuelle les avortements non s rs la mortalit maternelle les perversions sexuelles le VIH Sida et les infections sexuellement transmissibles IST transmission pr vention traitements soutien et aide Sexualit et droits les notions de d tenteurs de droits et de garants de droits la violence caract re sexiste le droit a l avortement les organisations de d fense des droits humains et la Cour europ enne des droits de Vhomme D terminants sociaux et culture de la sexualit valeurs normes l influence de la pression du groupe pairs des m dias de la pornographie de la culture de la religion du sexe des lois et du statut socio conomique sur les d cisions les relations et les comportements li s a la sexualit OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe Comp tenc
40. adaptation de services existants ainsi que de nouveaux efforts d information et d ducation sp cifiques 4 ce groupe cible L appel en faveur d une Education sexuelle dans la seconde moiti du 20 si cle en Europe doit tre compris en premier lieu dans ce contexte A la reconnaissance de la n cessit d offrir une telle Education s ajoutent des visions nouvelles en particulier sur le plan des Droits de l homme sur les droits et le r le de l adolescence dans la soci t Il est important de relever que ce processus a touch tous les pays d Europe m me si certains ont r agi plus rapidement que d autres L ducation sexuelle notamment l cole est une composante essentielle de ce processus d adaptation Les arguments du plaidoyer en faveur de l ducation sexuelle dans les coles ont chang au fil des ann es et vari d un pays un autre allant de la pr vention de grossesses non pr vues la pr vention du VIH et des IST La r v lation d affaires scandaleuses d abus sexuels a conf r une forte l gitimit l ducation sexuelle aux yeux de la population Le v u a t mis que celle ci soit dispens e galement aux enfants plus jeunes d sormais per us comme des sujets Toutes ces motivations ont progressivement converg vers une vision plus globale de l ducation sexuelle Une vision fond e sur l id e que les jeunes doivent tre soutenus renforc s et rendus ap
41. alit est de moins en moins un tabou et peut donc tre ouvertement discut e des fins de pr vention L ducation sexuelle joue un r le crucial dans la promotion de la sant De nos jours l importance de la sant sexuelle et reproductive est pleinement reconnue partout dans le monde Trois des huit Objectifs du Mill naire pour le D veloppement s y rapportent directement OMD 3 sur l galit des genres OMD5 sur la sant maternelle et OMD 6 qui inclut le VIH SIDA De ce fait l ducation sexuelle peut contribuer dans une large mesure la r alisation de ces objectifs de d veloppement universels 3 2 D veloppement psychosexuel de l enfant Ce chapitre pr sente des arguments en faveur d un d but pr coce de l ducation sexuelle et explique pourquoi tel th me est introduit tel ge Deux organisations renomm es dans le domaine de l ducation sexuelle SENSOA en Belgique et le Rutgers Nisso Group aux Pays Bas ont aimablement mis disposition des vues d ensemble qui ont t r sum es et l g rement adaptees La litt rature scientifique sur laquelle se base cette partie est r pertori e dans la bibliographie partie B La psychologie plus sp cialement la psychologie du d veloppement montre que les enfants naissent sexu s et que leur sexualit se d veloppe en plusieurs tapes en fonction de leur d veloppement en g n ral et de leurs taches de d veloppement correspondantes en p
42. articulier Les stades du d veloppement sexuel sont expos s en d tail pour expliquer l importance qu il y a commencer l ducation sexuelle aussi t t que possible et proposer des contenus informations des comp tences et des attitudes sp cifiques en 4 Cf Rutgers Nisso Groep 2008 et Frans E amp Franck T 2010 fonction du d veloppement de l enfant Id alement les diff rents sujets sont introduits avant que l enfant arrive au stade correspondant de d veloppement afin de le pr parer aux changements qui vont se produire p ex on informera une fille au sujet de la menstruation avant ses premi res r gles Lorsque l on parle de comportements sexuels des enfants et des jeunes il est primordial de garder l esprit que la sexualit des enfants est diff rente de celle des adultes et qu il est faux d analyser les comportements sexuels des enfants et des jeunes du point de vue de la sexualit des adultes Les adultes donnent une signification sexuelle certains comportements sur la base de leurs exp riences d adultes et trouvent parfois difficile de voir les choses du point de vue des enfants Or il est essentiel d adopter ce point de vue Chacun a un r le important et actif jouer dans son propre d veloppement tout au long de sa vie Consid rer la sexualit en lien avec d autres aspects de la personnalit p ex le d veloppement de l estime de soi de comp tences en mati re d
43. autres pays europ ens introduisent l ducation sexuelle dans les programmes scolaires a commencer par les autres pays scandinaves mais aussi ailleurs En Allemagne elle est introduite en 1968 en Autriche en 1970 Aux Pays Bas et en Suisse elle d marre galement dans les ann es 1970 mais elle n y est pas devenue imm diatement obligatoire en raison du haut degr d autonomie des coles ou des cantons pour la Suisse Elle s tend progressivement au reste de l Europe dans les ann es 1990 2000 et 2010 d abord en France en Grande Bretagne et dans d autres pays d Europe occidentale puis dans les pays du Sud Portugal Espagne etc M me en Irlande o l opposition religieuse est traditionnellement forte l ducation sexuelle devient obligatoire l cole primaire et secondaire en 2003 Seuls quelques rares pays membres de l UE surtout dans le Sud de l Europe n ont pas encore inscrit l ducation sexuelle au programme scolaire qu en Europe centrale et de l Est En Europe centrale et de l Est le d veloppement de l ducation sexuelle a d but apr s la chute du communisme Avant cela quelques initiatives avaient t prises par des pays individuels Mais r trospectivement il appara t que ces initiatives d ducation sexuelle visaient plut t la pr paration au mariage et la famille et ne tenaient nullement compte du fait que les jeunes pouvaient s int resser
44. de tels programmes Un nouveau besoin d ducation sexuelle Diff rents d veloppements se sont produits dans le courant des derni res d cennies qui ont g n r un nouveau besoin en mati re d ducation sexuelle Mentionnons la mondialisation et la migration de groupes de population venant de diff rents horizons culturels et religieux l essor fulgurant des nouveaux m dias commencer par l Internet et la t l phonie mobile l apparition et la propagation du VIH SIDA les pr occupations croissantes concernant les abus sexuels perp tr s contre des enfants et des adolescents ainsi que le changement d attitude envers Il ya eu de nombreuses activit s et initiatives dans le domaine de l ducation sexuelle Pour des documents et instruments sur les divers aspects de l ducation sexuelle nous renvoyons la bibliographie partie C Pour le d veloppement de programmes la banque de donn es de l UNESCO et les rapports sur l ducation sexuelle en Europe du BZgA et de l IPPF constituent un bon point de d part cf UNESCO HIV and AIDS Education Clearinghouse IPPF 2006a 2007 Lazarus amp Liljestrand 2007 et BZgA WHO Regional Office for Europe 2006 10 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe la sexualit et l volution des comportements sexuels des jeunes Tous ces d veloppements exigent des strat gies pour permettre aux jeunes de vivre leur sexualit de mani
45. ducation htm World Health Organization Regional Office for Europe WHO Europe www euro who int reproductivehealth 65 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe World Population Foundation WPF Netherlands www wpf org www theworldstarts org start begin html Youth peer education Network Y Peer www youthpeer org www youthpeer org web guest ypeer toolkit Les Standards pour l ducation sexuelle en Europe ont t labor s conjointement par le Centre f d ral allemand pour l ducation la sant BZgA le Bureau r gional de OMS pour l Europe et un coll ge d experts internationaux avec des repr sentantes et repr sentants des organisations suivantes par ordre alphab tique Austrian Institute for Family Studies Olaf Kapella Bureau r gional de l OMS pour l Europe Gunta Lazdane Centre f d ral allemand pour I ducation la sant BZgA Allemagne Christine Winkelmann Stefanie Amann Angelika HeBling Monika Hiinert Helene Reemann Contraception and Sexual Health Service Nottinghamshire Community Health UK Simone Reuter Department of Women s and Children s health University of Uppsala Su de Margareta Larsson European Society for Contraception Olga Loeber Evert Ketting consultant Pays Bas Hochschule Luzern Suisse Daniel Kunz International Centre for Reproductive Health at the University of Ghent Belgique Peter Decat Kristien Michiel
46. e le document veut servir promouvoir la sant sexuelle et d velopper ou adapter des programmes d ducation sexuelle diff rents niveaux de d veloppement et de formation Dans le contexte de la sant publique il donne des arguments pour convaincre les d cideurs et les strat ges de l importance d introduire l ducation sexuelle ou d largir les approches existantes Il est un bon tremplin pour un dialogue sur l ducation sexuelle entre d cideurs et acteurs du domaine S il est utilis pour d velopper ou am liorer des programmes il doit tre adapt aux besoins et aux r alit s sp cifiques du pays concern Les Standards aident identifier les tapes menant une approche holistique de l ducation sexuelle et font office de fil rouge pour la d finition des objectifs d apprentissage partie int grante de tout programme Ce document a t r dig pour r pondre au besoin de standards en mati re d ducation sexuelle qui s est r cemment fait sentir l Echelle europ enne Plusieurs pays europ ens se sont adress s au Bureau r gional OMS pour l Europe pour obtenir une aide dans l elaboration de programmes d ducation sexuelle Des standards europ ens qui se fondent sur l exp rience des pays d Europe ayant une longue tradition en matiere d ducation sexuelle et qui combinent l expertise de sp cialistes de diff rents pays offrent un cadre idoine pour le d veloppement
47. e VIPPF et de la WAS lois et reglementations nationales p ex ge de consentement OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe Comp tences Permettre l enfant de communiquer ses propres attentes et besoins dans les relations demander aide et soutien en cas de probl mes pubert relations etc demander aide et information acqu rir des comp tences dans l usage et la ma trise des m dias modernes mobiles Internet composer avec la pornographie Attitudes Aider l enfant d velopper la compr hension de l influence du sexe de l ge de la religion de la culture etc sur les relations le sens de la responsabilit mutuelle par rapport la sant et au bien tre l acceptation des droits sexuels pour soi et pour les autres l acceptation de diff rents avis id es et comportements en mati re de sexualit _ th me principal nouveau th me principal consolidation th me additionnel nouveau th me additionnel consolidation International Planned Parenthood Federation IPPF Sexual Rights an IPPF declaration London 2008 et World Association for Sexual Health WAS Declaration of Sexual Rights Hongkong 1999 46 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe 12 15 Information Comp tences Attitudes Informer l adolescent e sur Permettre a l adolescent e de Aider l adolescent e d
48. e et les abus sexuels Favoriser la capacit communiquer au sujet de la sexualit des motions et des relations et permettre l acquisition du langage n cessaire 28 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe 5 Groupes cibles et partenaires Les destinataires et les partenaires de l ducation sexuelle peuvent se recouper et leurs r les respectifs alterner Les jeunes en sont eux m mes le parfait exemple on les consid re souvent uniquement en tant que groupe cible alors qu ils sont aussi des partenaires influents comme l ont montr les exp riences d ducation par les pairs que l on tend parfois ignorer L ducation sexuelle un processus tout au long de la vie La sexualit tant une composante centrale de l tre humain l ducation sexuelle doit tre un processus permanent tout au long de la vie Elle est importante diff rents ges et pour diff rents milieux groupes sociaux et est essentielle durant l enfance et l adolescence Les enfants et les jeunes en situation plus vuln rable doivent b n ficier d une attention particuli re migrants repr sentants de minorit s sexuelles personnes handicap es ou ayant un bagage scolaire limit Il est imp ratif de conna tre leurs besoins en mati re de sant sexuelle et reproductive pour offrir des mesures ducatives appropri es En outre les strat gies relatives l ducation sexuelle doivent
49. e rang s dans trois cat gories 1 les programmes qui se concentrent essentiellement ou exclusivement sur abstinence sexuelle avant le mariage Ils sont connus sous l appellation comment dire non ou abstinence seulement cat gorie 1 2 les programmes qui incluent l abstinence en tant qu option mais qui abordent galement les moyens de contraception et les pratiques du safer sex Ils se r f rent souvent a la notion d ducation sexuelle int gr e cat gorie 2 10 Cf UNESCO et al 2009a p 13 ff 15 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe 3 les programmes qui incluent les l ments de la cat gorie 2 et les placent dans le contexte plus large du d veloppement personnel et sexuel Ce sont ces programmes que nous nommons dans ce document programmes d ducation sexuelle holistique cat gorie 3 Les programmes de la premi re cat gorie ont t fortement promus et soutenus par l administration r publicaine am ricaine pendant la derni re d cennie et ont dans une certaine mesure influenc le d veloppement de l ducation sexuelle ailleurs plus particuli rement dans les pays en d veloppement et en Europe de l Est Ceux de la seconde cat gorie ont t congus en r action 4 l approche abstinence Il ressort d une vaste tude comparative sur les r sultats de programmes des cat gories 1 et 2 aux Etats Unis que les programmes ax s
50. e relations et d attachement est une t che importante pour les jeunes Le d veloppement personnel et sexuel est galement influenc par des facteurs biologiques psychologiques et sociaux De par sa propre exp rience l individu apprend quel type de comportement sexuel quand comment avec qui est appropri quels effets et r actions il doit s attendre et comment il se sent par rapport cela Le d veloppement des comportements sentiments et capacit s cognitives en mati re de sexualit d bute in utero et se poursuit durant toute la vie Les signes pr curseurs de la future perception sexuelle p ex la capacit d appr cier les contacts physiques sont pr sents d s la naissance Le d veloppement sexuel et personnel d un tre humain est plus particuli rement d limit par quatre domaines d exp rience qui sont appr hend s d s la prime enfance par rapport ses besoins ses relations et sa sexualit L enfant a t il appris tre confiant par rapport la satisfaction de ses besoins de base manger et boire chaleur physique et s curit Ses sentiments motions ont ils t reconnus et accept s Qu a t il appris de sa relation avec ses parents ses fr res et sceurs A t il appris se sentir bien dans son corps l aimer en prendre soin A t il t accept en tant que fille garcon Si ces exp riences ne sont pas des 23 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation
51. ement psychosexuel de l enfant 4 Principes et objectifs de l ducation sexuelle 5 Groupes cibles et partenaires 28 6 Dispenser l ducation sexuelle cadre g n ral et exigences de base 6 1 Sept caract ristiques de l ducation sexuelle 6 2 Comp tences du personnel ducatif Partie 2 Matrice de l ducation sexuelle 1 Introduction la matrice 1 1 Toile de fond 1 2 Importance des structures de soutien 1 3 Pourquoi commencer l ducation sexuelle avant l ge de quatre ans 1 4 Cl de lecture de la matrice 2 La matrice Bibliographie A R f rences B Litt rature scientifique sur le d veloppement psychosexuel de l enfant C Curricula et documentation p dagogique D Sites web 33 W Oo es U Pr face La r gion europ enne de POMS est actuellement confront e 4 de nombreux probl mes en mati re de sant sexuelle augmentation du VIH et des autres infections sexuellement transmissibles IST grossesses non pr vues chez les adolescentes violences sexuelles etc Pour am liorer le niveau global de sant sexuelle il est essentiel de donner aux enfants et aux jeunes une ducation ad quate en mati re de sexualit Ils doivent conna tre la sexualit aussi bien en termes de risques que de potentialit s afin qu ils puissent d velopper une attitude positive et responsable dans ce domaine Ils pourront alors se comporter en connaissance de cause non seulement envers eux m mes ma
52. ender HIV and human rights education New York http www popcouncil org pdfs 2010PGY_ItsAllOneGuidelines_en pdf http www popcouncil org pdfs 2010PGY_ItsAllOneActivities_en pdf Rutgers Nisso Groep 2007 RAP Tool of the Youth Incentives Programme of the Rutgers Nisso Groep The Netherlands Utrecht http hivaidsclearinghouse unesco org search resources bie_rap_tool_engels_jan_2007 pdf Senderowitz J Kirby D 2006 Standards for curriculum based reproductive health and HIV education programs Arlington FHI http www ibe unesco org fileadmin user_upload _temp_ FHI_standards_senderowitz_kirby pdf Sensoa 2000 Good lovers A new concept of sex education Ghent http www sensoa be downloadfiles_shop concept_good_lovers pdf Sensoa 2007 International resources on sexual and reproductive health education Ghent http www sensoa be pdf docucentrum infopakket_internationale_leermiddelen pdf Sex Education Forum 2009 Celebrating sex and relationships education Past present and future London National Children s Bureau http www ncb org uk members_area publication_view aspx PubID 6 1 1 amp searchTitle Celebrating Sex and Relati onships Education amp searchAuthor amp searchISBN amp searchY ear 2009 amp searchSeries 1 amp searchKeyword amp pageIndex 1 amp searchSubject 0 Siecus 1998 Right from the start Guidelines for sexuality issues birth to five years New York www siecus
53. es Permettre adolescent e de se procurer des pr servatifs et les utiliser de maniere efficace tendre la main aux personnes marginalis es traiter les membres de la communaut vivant avec le VIH ou le SIDA de maniere quitable acqu rir des comp tences pour g rer les m dias Attitudes Aider l adolescent e a d velopper la prise de conscience des dimensions de pouvoir des garants de droits vis a vis des d tenteurs de droit un sens de la justice sociale le respect de syst mes de valeurs et de croyances qui different des siens une appr ciation de son independance et de son estime de soi au sein de son propre environnement culturel la conscience de la responsabilit de son propre r le et de ses propres points de vue en lien avec le changement soci tal _ e th me principal nouveau th me principal consolidation e theme additionnel nouveau theme additionnel consolidation Bibliographie A R f rences BZgA WHO Regional Office for Europe 2006 Country papers on youth sex education in Europe K ln http www sexualaufklaerung de cgi sub fetch php id 489 Frans E Franck T 2010 Vlaggensysteem Praten met kinderen en jongeren over seks en seksueel grensoverschrijdend gedrag Flagsystem Talking with children and youngsters about sexuality and inappropriate sexual behaviour Antwerp Sensoa Havighurst RJ 1971 Development tasks and education New York
54. et le Bureau r gional de OMS pour l Europe ont organis une conf rence europ enne sur l ducation sexuelle des jeunes dans une Europe multiculturelle Youth Sex Education in a Multicultural Europe Lors de cette conf rence plus de 100 experts de 26 pays ont pr sent et d battu des strat gies et initiatives nationales en mati re d ducation sexuelle en Europe La manifestation a galement stimul les changes et la collaboration entre les pays de la r gion europ enne En vue de la conf rence des Country Papers on Youth Sex Education in Europe avaient t r dig s comme premi re tentative de collecter et d int grer les exp riences en mati re d ducation sexuelle dans 16 pays europ ens Les pr sents Standards constituent l tape suivante dans le 12 Cf Bureau r gional de l OMS pour l Europe 1999 2001 13 BZgA Bureau r gional de l OMS pour l Europe 2006 16 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe d veloppement de l ducation sexuelle en Europe Pratiquement en m me temps que la conf rence de Cologne le projet SAFE Sexual Awareness for Europe publiait ses premiers r sultats SAFE a t lanc en 2005 l initiative de l IPPF European Network et de ses 26 associations membres en collaboration avec l Universit de Lund en Su de le Bureau r gional de POMS pour l Europe et avec le soutien financier de la Direction generale de la Commission euro
55. et services de sant l influence positive de la sexualite sur la sante et le bien tre Sexualit et droits les lois et r glementations nationales p ex l ge de consentement Determinants sociaux et culturels de la sexualit valeurs normes les droits sexuels d apres la d finition de PIPPF et du WAS Comp tences Permettre l adolescent e de communiquer ses propres attentes et besoins dans les relations d velopper des comp tences en communication et en n gociation dans l optique de vivre des relations sexuelles agr ables et prot g es refuser ou stopper des contacts sexuels d plaisants ou non proteges obtenir des contraceptifs et des preservatifs et les utiliser correctement reconnaitre les situations a risque et tre capable de les gerer reconnaitre les sympt mes des infections sexuellement transmissibles IST Attitudes Aider l adolescent e a d velopper la compr hension de l influence du sexe de l ge de la religion de la culture etc sur les relations un sentiment de responsabilit concernant la pr vention des IST VIH un sentiment de responsabilit concernant la pr vention d une grossesse non pr vue un sentiment de responsabilit concernant la pr vention des abus sexuels e th me principal nouveau th me principal consolidation theme additionnel nouveau th me additionnel
56. eur premier enfant 28 30 ans Pendant cette periode avant une relation stable le double risque d une grossesse non pr vue et d une IST est aussi bien une pr occupation personnelle qu un probleme de sant publique L pid mie VIH SIDA qui se propage dans les ann es 1980 repr sente un risque plus grave encore qui a n cessit de gros efforts de pr vention D autres facteurs ont contribu une attention accrue sur la sexualit et la sant sexuelle des adolescentes et adolescents La r v lation au grand jour de violences et d abus sexuels sujet traditionnellement tabou le plus souvent tu ou occult a suscit l indignation g n rale et des appels 4 la pr vention de tels actes Parall lement la sexualisation des m dias et de la publicit est de plus en plus souvent d nonc e comme ayant une influence n gative sur la compr hension de la sexualit par les jeunes et demande 4 tre contrebalanc e 2 OCDE 2008 Aussi WHO Regional Office for Europe 2008 L ducation sexuelle dans les coles comme r ponse de la soci t aux changements sociaux Les changements fondamentaux esquiss s plus haut avec l Emergence d un nouveau groupe social entre enfance et ge adulte avec sa culture ses comportements et ses besoins propres ont requis un r ajustement des r ponses de la soci t Dans le domaine de la sexualit cela a signifi la cr ation de nouveaux services de sant et ou l
57. f org NR rdonlyres CE77 1 1F7 COFO 4AF5 A2D5 1E1876C24928 0 Sexuality pdf IPPF 2007 Included involved inspired a framework for youth peer education programmes London http www ippf org NR rdonl yres 60B87E63 649B 4523 B 1F2 8599438249DE O peeredu pdf IPPF 2008 Sexual rights An IPPF declaration London http www ippf org NR rdonlyres 9E4D697C 1C7D 4EF6 AA2A 6D4D0A 13A108 0 SexualRightsIPPFdeclaration pdf IPPF 2009 From evidence to action Advocating for comprehensive sexuality education London www ippf org en Resources Guides toolkits From evidence to action advocating for comprehensive sexuality education htm IPPF 2010 Voices of hope guide to inspire dialogues on religion faith sexuality and young people London http www ippf org en Resources Guides toolkits Voices of hope htm IPPF in press EXCLAIM IPPF s guide to young people s sexual rights London www ippf org Irvin A 2004 Positively informed Lesson plans and guidance for sexuality educators and advocates New York International Women s Health Coalition http www iwhc org index php option content amp task view amp id 2594 Kirby D Laris BA Rolleri L 2006 Sex and HIV Education programs for youth Their impact and important characteristics FHI Washington DC http www etr org recapp documents programs SexHIVedProgs pdf Kirby D Rolleri LA Wilson MM 2007 Tool to assess the characteristics of e
58. ffective STD HIV education programs Healthy Teen Network Washington DC http www healthyteennetwork org vertical Sites 7BB4D0CC76 CF78 4784 BA7C 5D0436F6040C 7D uploads 7BAC34F932 A CF3 4AF7 AAC3 4C12A676B6E7 7D PDE LAFA Stockholm County AIDS Prevention Programme 2004 The main thread Handbook on sexuality and personal relationships among young people Stockholm http www lafa nu upload_files dokument The 20Main 20Thread 20 20a 20hanbook 200n 20sexuality 20and 20personal 20relationships 20 20from 20Lafa pdf P dagogische Hochschule Luzern Hochschule Luzern Soziale Arbeit Lucerne University of Teacher Education Lucerne University of Applied Sciences and Arts Social Work Department 2007 Sexualp dagogik und Schule Eine Situationsanalyse Sexuality education and the school A situation analysis Lucerne http www bildungundgesundheit ch dyn bin 87023 87027 1 situationsanalyse sexualp dagogik und schule definitive fassung pdf P dagogische Hochschule Luzern Hochschule Luzern Soziale Arbeit Lucerne University of Teacher Education Lucerne University of Applied Sciences and Arts Social Work Department 2008 L ducation sexuelle l cole Analyse de la situation Sexuality education and the school A situation analysis Lucerne http www amorix ch upload docs Analyse 20de 20la 20situation_version_11 08 pdf 61 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe
59. for Europe Partnership The Safe Project Lund IPPF http www ysafe net SAFE documents Design_ Safe 20Research 20Report 20final 20final_27Sep07 pdf OECD Social Policy Division Directorate of Employment Labour and Social Affairs 2008 SF 5 Age of mother at first child s birth Paris http www oecd org dataoecd 62 49 41919586 pdf Plummer K 2001 The square of intimate citizenship Some preliminary proposals Citizenship Studies 5 3 237 253 Population Council 2009 It s all one curriculum Guidelines and activities for a unified approach to sexuality gender HIV and human rights education New York http www popcouncil org pdfs 2010PGY_ItsAllOneGuidelines_en pdf http www popcouncil org pdfs 2010PGY_ItsAllOneActivities_en pdf Rutgers Nisso Groep 2008 Opgroeien met liefde Seksuele opvoedingsondersteuning aan ouders Growing up with love Sex education support for parents Utrecht Schmidt G 2004 Das neue DER DIE DAS ber die Modernisierung des Sexuellen The new DER DIE DAS On the Modernisation of the Sexual Giessen Psychosozial Verlag UNESCO 2009a International technical guidance on sexuality education Vol I Rationale for sexuality education Paris http unesdoc unesco org images 0018 001832 183281e pdf UNESCO 2009b International technical guidance on sexuality education Vol II Topics and learning objectives Paris http data unaids org pub ExternalDocument 200
60. g doctors and nurses Child sexuality Vienna Picusverlag Cohen Kettenis PT Sandfort T 1996 Seksueel gedrag van kinderen Een kwantitatief onderzoek onder moeders Sexual behaviour of children A quantitative survey Tijdschrift voor Seksuologie 20 254 265 Creemers C Vermeiren R Deboutte D 2007 Seksueel grensoverschrijdend gedrag door kinderen Inappropriate sexual behaviour in children In Van Wijk AP Bullens RAR Van Den Eshof P eds Facetten van zedencriminaliteit Facets of sexual criminality The Hague de Graaf H Rademakers J 2003 Seks in de groei Een verkennend onderzoek naar de pre seksuele ontwikkeling van kinderen en jeugdigen A growing interest in sex An exploratory study into the pre sexual and sexual development of children and young people RNG studies No 2 Delft Rutgers Nisso Groep de Graaf H Rademakers J 2007 Seksueel gedrag en seksuele gevoelens van prepuberale kinderen Sexual behaviour and sexual feelings of prepubertal children Tijdschrift voor Seksuologie 31 184 194 de Graaf H et al 2004 De seksuele levensloop Sexual development In Gijs L et al eds Seksuologie Sexology Houten Bohn Stafleu van Loghum pp 167 190 Delfos MF 1996 Kinderen in ontwikkeling Stoornissen en belemmeringen Child development Interference and obstacles Lisse Pearson De Wit J Van Der Veer G Slot NW 1995 Psychologie van de adolescentie The adolescent psychology Baarn Intro
61. gera pas Ils d veloppent des id es tr s claires sur ce que font les filles et ce que font les gar ons r les socialement associ s aux genres Les enfants se lient d amiti avec des enfants des deux sexes parfois seulement du m me sexe qu eux Ils associent souvent l amiti et l affection tre amoureux Ils diront p ex qu ils sont amoureux de leur maman de la ma tresse de leur lapin etc sans la moindre connotation sexuelle C est simplement leur mani re d exprimer le bien aimer quelqu un Stade 3 7 9 ans Pudeur et premier amour Les enfants peuvent commencer se sentir mal l aise face la nudit Ils ne veulent plus se d shabiller en pr sence d autres personnes et arr tent de se promener nus Les enfants posent moins de questions sur le sexe et la sexualit ce qui ne veut pas dire qu ils sont moins int ress s Mais ils ont compris qu il s agit d un sujet charg dont on ne parle pas en public Les enfants fantasment beaucoup partir de ce qu ils voient autour d eux famille cole TV etc et m langent souvent fantaisie et r alit Leurs fantasmes porteront p ex sur l amour parfois aussi sur le fait d tre amoureux d un enfant du m me sexe Des groupes de filles et des groupes de gar ons se forment qui confrontent et se d fient Les gar ons trouvent les filles b tes et b b s alors que les filles trou
62. i tait tout fait normal En explorant leurs sentiments et d sirs sexuels et en posant des questions les enfants en apprennent plus sur la sexualit D s l ge de 3 ans ils comprennent que les adultes tendent tre cachottiers ce sujet Ils testent les limites des adultes p ex en se d shabillant spontan ment ou en utilisant un langage connotation sexuelle Les jeunes enfants sont tr s curieux et posent beaucoup de questions Ils perdent progressivement leur gocentricit et deviennent plus aptes se mettre dans la peau des autres Avec le d veloppement des comp tences langagi res les contacts physiques tendent tre rel gu s au second plan car les enfants ont d sormais plusieurs possibilit s de s exprimer Plus grands ils d veloppent un sentiment de pudeur le contexte familial tant souvent un important facteur d influence Vers 6 ans les enfants demeurent curieux et continuent de poser des questions mais ils commencent se rendre compte que les adultes ne sont plus aussi r ceptifs ces questions qu ils le pr tendent Pour en apprendre davantage ils se tournent alors vers leurs pairs A l cole primaire les enfants deviennent plus introvertis et prudes Leur sexualit est latente et leur d veloppement moral favorise un sentiment de honte a cet gard C est le temps des jeux sexuels observ s notamment chez un tiers des gar ons de 8 ans ce pourcentage augmentant progressiveme
63. i des standards pr sent s dans ce document depend dans une large mesure de la maniere dont l ducation sexuelle est organis e et dispens ee Or les differences sont tr s grandes d un pays europ en 4 un autre Il est donc indispensable d informer sur ces diff rences et sur leur contexte pour bien comprendre appliquer et valuer les standards La conception large de l ducation sexuelle commencer t t L ge partir duquel une ducation sexuelle est dispens e en Europe est tr s variable D apr s le rapport SAFE il va de 5 ans au Portugal 14 ans en Espagne en Italie et Chypre Cependant en y regardant de plus pr s on s apergoit que ces diff rences ne sont pas aussi marqu es qu il y para t En effet il faut d abord clarifier la notion m me d ducation sexuelle Dans le pr sent document nous utilisons une d finition large qui inclut non seulement les aspects physiques motionnels et interactifs de la sexualit et des rapports sexuels mais galement d autres aspects comme l amiti le sentiment de s curit l attirance etc Si l ducation sexuelle commence l cole primaire dans plusieurs pays c est qu elle se fonde sur cette d finition plus large alors que si elle d bute au degr secondaire c est qu elle repose sur une d finition plus troite ax e sur la sexualit et les relations sexuelles proprement parler Cela explique aussi pourquoi certains
64. ieur Cela est souvent le cas tant donn que plusieurs th mes reviennent mais avec un accent diff rent ou de mani re plus d taill e Th me principal consolidation Th me additionnel nouveau Th me additionnel consolidation Certains th mes sont transversaux et peuvent figurer dans diff rentes cat gories Exemple l abus sexuel dont certains aspects sont trait s dans la cat gorie Sexualit sant et bien tre d autres dans la cat gorie Sexualit et droits Groupe d ge 0 4 Groupe d ge 4 6 ans Groupe d ge 6 9 ans Groupe d ge 9 12 ans Groupe d ge 12 15 ans Groupe d ge 15 ans et 38 40 42 44 46 49 38 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe 0 4 Information Comp tences Attitudes Informer enfant sur Permettre l enfant de Aider l enfant d velopper Corps humain et tive d veloppement la diff rence entre soi m me et les autres une bonne consideration du sentiment de bien tre de proximit et de confiance cr par l experience physique et celle de V attachement le respect de l egalite entre les sexes Fertilite et Pacceptation des diff rentes mani res de devenir enfant reproduction d une famille les diff rentes mani res de faire partie d une famille p ex adoption le fait que certaines personnes ont des enfants et d autres pas Emotions
65. iques d taill es peuvent tre consult es sous http dnb d nb de ISBN 978 3 937707 82 2 Edition de la version fran aise SANTE SEXUELLE Suisse Av de Beaulieu 9 1001 Lausanne Coordination et r vision scientifique Gilberte Voide Crettenand Traduction Clara Wubbe transit txt Relecture Sonia Rihs Lausanne novembre 2013 Version fran aise t l chargeable gratuitement sur le site www sante sexuelle ch Commandes info sante sexuelle ch Interdit la vente D 5 a PAG D7 MA B PFP ot Jia N u Federal Centre for Health Education
66. is aussi envers la soci t Le pr sent document a t r dig pour r pondre aux besoins de standards pour l ducation sexuelle dans la r gion europ enne de l OMS qui comprend 53 pays et couvre un vaste territoire g ographique entre Atlantique et Pacifique La plupart des pays d Europe occidentale connaissent d j des lignes directrices et des normes minimales pour l ducation sexuelle mais aucune tentative n a t faite ce jour d en laborer l chelle de la r gion europ enne ou de l UE Les standards que nous pr sentons ici comblent cette lacune Ce document est un plaidoyer pour l instauration d une ducation sexuelle holistique qui donne aux enfants et aux jeunes filles et gar ons une information objective scientifiquement correcte sur tous les aspects de la sexualit et qui parall lement les aide s approprier les comp tences n cessaires pour agir en fonction des connaissances acquises Au final il veut contribuer au d veloppement d une attitude respectueuse et tol rante et une soci t quitable Traditionnellement ducation sexuelle tait concentr e sur les risques potentiels li s la sexualit comme les grossesses non pr vues et les IST Cette focalisation n gative fait souvent peur aux enfants et aux jeunes Elle ne r pond pas leur besoin d informations et de comp tences et dans de nombreux cas n est pas en phase avec leur r alit Une approche
67. l cole et dans les tablissements de formation des comp tences et aptitudes sp cifiques pour apprendre et pratiquer l esprit critique Une telle approche permettra aux enfants et aux jeunes les adultes de demain de relever les d fis de l autonomie et du consentement dans les n gociations avec des partenaires Ils doivent galement tre capables d exprimer leurs sentiments leurs pens es et leurs actions et de d velopper une r flexion leur sujet Une ducation sexuelle holistique et adapt e l ge est particuli rement pertinente pour permettre la r flexion et l enseignement de contenus significatifs permettant d acqu rir les comp tences n cessaires L IPPF l organisation internationale leader dans le domaine de la sant sexuelle et reproductive a r cemment publi une D claration des droits sexuels Cette d claration se base sur les Droits humains largement reconnus au niveau international et poss de une structure similaire la Charte de l IPPF en mati re de droits sexuels et reproductifs parue en 1994 elle aussi largement accept e Cette d claration inclut galement le droit l ducation et information 27 Plummer 2001 Schmidt 2004 Weeks 1998 28 OMS 2006 et IPPF 2008 pp 10 11 29 JPPF 2008 30 TPPF 1996 31 IPPF 2008 20 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe L Association mondiale pour la sant sexuel
68. l information et l obligation des Etats de fournir aux enfants une Education appropriee Les droits sexuels en tant que droits humains relatifs la sexualit forment un autre cadre de r f rence qui englobe le droit de tous l ducation sexuelle A l article 8 de la D claration de l IPPF on lit Toute personne sans discrimination aucune a droit ducation et l information n cessaires et utiles pour l exercice de sa citoyennet dans les sph res priv es publiques et politiques Les droits humains constituent le principe conducteur de la Strat gie de POMS en mati re de sant reproductive pour acc l rer le progr s en vue d atteindre les objectifs et les buts du d veloppement international dont la sant sexuelle est un des cinq aspects centraux L Association mondiale pour la sant sexuelle comprend galement les droits sexuels comme une composante int grante des droits humains fondamentaux et donc comme des droits inali nables et universels Dans sa publication r cente Sant Sexuelle pour le Mill naire 1 association avance l id e que la sant sexuelle doit tre promue en tant que strat gie essentielle pour atteindre les Objectifs du 35 ONU 1989 36 IPPF 2008 voir aussi chap 2 37 OMS 2004 p 21 38 World Association for Sexual Health 1999 39 World Association for Sexual Health 2008 p 2 Mill naire pour le D veloppement OMD Dans
69. l est toutefois important de souligner que les personnes qui dispensent ducation sexuelle ne doivent pas n cessairement toutes tre des sp cialistes Elles doivent cependant id alement tre ad quatement form es pour remplir leur r le L absence de personnes sp cialement form es ne doit toutefois pas servir de pr texte a l absence d ducation sexuelle Dans ce cas les enseignants ducateurs devraient tre form s parall lement l introduction de l ducation sexuelle Les programmes de formation doivent tenir compte du niveau auquel l enseignant ducateur devra dispenser l ducation sexuelle Les exigences varieront donc en fonction du type d cole et du groupe d ge une jardini re d enfants aura besoin d une pr paration diff rente de celle d un enseignant de gymnase Des enseignants ducateurs comp tents ont besoin d une formation sp cifique en mati re d ducation sexuelle Ils doivent faire preuve d ouverture tre motiv s donner cet enseignement et souscrire aux principes de l ducation sexuelle d crits plus haut Ceci pr suppose que les autorit s scolaires ne doivent pas forcer quelqu un qui n a pas envie de dispenser cette ducation mais encourager et soutenir ceux qui sont d sireux de le faire Il est important que les enseignants ducateurs soient dispos s se confronter leur propre attitude envers la sexualit aux valeurs et aux normes de
70. la soci t d s lors qu ils serviront de mod le aux l ves Les enseignants ducateurs doivent pouvoir s appuyer sur des structures et b n ficier d une supervision Les enseignants ducateurs promeuvent le d veloppement de comp tences par l ducation sexuelle Dans le cadre de l ducation sexuelle les enseignants ducateurs doivent exposer des faits mais aussi aider les l ves 4 d velopper des attitudes et des comp tences ad quates communication n gociation r flexion comp tences de d cision et de r solution de probl mes sont au coeur d une ducation sexuelle de qualit Les ducateurs emploient syst matiquement un langage neutre lorsqu ils parlent de sexualit afin de ne pas offenser les l ves et de respecter leurs limites Ils fondent leur enseignement sur les droits humains et l acceptation de la diversit ils envisagent donc la sexualit comme une ducation aux droits humains et la diversit Le r le la compr hension et la formation des enseignants ducateurs ainsi que le cadre structurel dans lequel ils op rent sont primordiaux pour une ducation sexuelle de qualit Partie 2 Matrice de l ducation sexuelle 1 Introduction la matrice 1 1 Toile de fond L ducation sexuelle est un vaste sujet dont les contenus changent mesure que l enfant devient adolescent puis jeune adulte A 3 ans l enfant a d autres besoins en mati re d informatio
71. laires et l Internet sont devenus en tr s peu de temps une source d information tr s importante Mais une bonne partie de cette information surtout en ce qui concerne la sexualit est d natur e incoh rente non r aliste et souvent humiliante en particulier pour les femmes pornographie sur Internet Il en r sulte un nouvel argument en faveur de l ducation sexuelle la n cessit de r agir et de corriger les informations et images erron es v hicul es par les m dias 4 World Association for Sexual Health 2008 pp 4 5 41 TL ressort de l valuation des r sultats de recherche dans UNESCO 2009a vol 1 pp 13 17 que l ducation sexuelle a plut t pour effet de retarder les premi res exp riences sexuelles de r duire la fr quence des contacts sexuels et du nombre de partenaires et d am liorer les comportements pr vention et protection 22 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe La n cessit de promouvoir la sant sexuelle Tout au long de l histoire de l humanit la sexualit a t pergue comme une menace pour la sant Les infections sexuellement transmissibles incurables et les grossesses non pr vues ont pratiquement toujours t consid r es comme des risques graves associ s aux rapports sexuels Au 21 si cle ces risques et d autres encore peuvent tre vit s non seulement parce que l on sait comment les pr venir mais aussi parce que la sexu
72. le a de son c t elle aussi publi une d claration sur la sant sexuelle en 2008 qui reconnait les droits sexuels comme une condition essentielle pour r aliser la sant sexuelle pour tous Partant d une valuation des d finitions et des documents susmentionn s et guid s par l approche holistique et positive qui sous tend les Standards nous d finissons l ducation sexuelle comme suit L ducation sexuelle signifie l apprentissage des aspects cognitifs motionnels sociaux interactifs et physiques de la sexualit L ducation sexuelle commence d s la petite enfance et se poursuit l adolescence et l ge adulte Pour les enfants et les jeunes son objectif premier est d accompagner et de prot ger le d veloppement sexuel L ducation sexuelle donne aux enfants et aux jeunes en fonction de leur ge et de leur niveau de d veloppement les informations les comp tences et les attitudes qui leur permettent de comprendre leur sexualit et d en jouir d avoir des relations s res et satisfaisantes et d assumer la responsabilit de leur propre sant et bien tre sexuels tout comme de la sant et du bien tre sexuels des autres L ducation sexuelle permet aux enfants et aux jeunes de faire des choix qui am liorent leur qualit de vie et contribuent une soci t bienveillante et quitable Tous les enfants et jeunes ont le droit d acc der une ducation sexue
73. les doivent tre capables de r pondre leurs questions et de leur assurer l aide dont ils ont besoin Leur politique doit garantir la protection des droits et la s curit des enfants et des jeunes Ces structures de soutien doivent disposer de moyens financiers ad quats tre facilement accessibles et tre int gr es la vie courante 35 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe 1 3 Pourquoi commencer P ducation sexuelle avant l ge de quatre ans Nous l avons dit plusieurs reprises l ducation sexuelle doit tre comprise dans un sens large et holistique et la sexualit consid r e en tant que potentiel positif de l tre humain L enfant est un tre sexu d s sa naissance m me si sa sexualit est diff rente de celle des adultes de nombreux gards notamment dans son expression ses contenus et ses objectifs A chaque ge chaque tape de d veloppement il aura des questions et des comportements sp cifiques p ex d couverte et exploration de son corps et de celui de ses camarades en jouant au docteur se plaire montrer son corps et regarder celui des autres faire preuve de pudeur envers autrui etc auxquels il s agira de r agir par une p dagogie adapt e Le d veloppement psychosexuel pendant l enfance va de pair avec le d veloppement de comp tences physiques motionnelles cognitives et sociales Nous renvoyons au chap 3 2 pour une description d
74. les ne sont pas les seules institutions organisations jouer un r le important De nombreuses autres ayant des contacts troits avec des enfants et adolescents peuvent fournir des contributions utiles Notons finalement les diff rences au plan des instances en charge du d veloppement et de la mise en uvre des programmes ducatifs y compris de ducation sexuelle En fonction de leur degr de centralisation les pratiques en mati re d ducation sexuelle sont tr s diff rentes d un pays un autre En Su de p ex o l ducation et la formation sont traditionnellement centralis es les programmes sont d cid s par l Etat alors que dans des pays culturellement proches comme le Danemark ou les Pays Bas ils le sont par les autorit s locales voire scolaires 1 5 L Europe dans une perspective globale La revue internationale des tudes d valuation sur l impact de l ducation sexuelle r alis e par PUNESCO inclut un inventaire des programmes ducatifs qui d montre que ceux ci sont actuellement mis en uvre dans de nombreux pays d velopp s et en d veloppement Plusieurs programmes utilis s dans les pays en d veloppement sont inspir s de ceux des pays d velopp s particuli rement de ceux des Etats Unis et de l Europe occidentale et ont t labor s avec leur assistance Trois cat gories de programmes D un point de vue historique les programmes d ducation sexuelle peuvent tr
75. lit sant et bien tre Sexualit et droits D terminants sociaux et culturels de la sexualit valeurs normes discuter au sujet des diff rences 42 6 9 Corps humain et d veloppement Information Informer enfant sur Fertilit et reproduction les connaissances de base du cycle de la fertilit les mythes relatifs a la reproduction Sexualit les rapports sexuels Emotions l amiti et l amour envers des personnes du m me sexe les amours secr tes le premier amour sentiment amoureux b guins amour non r ciproque comprendre que l on peut avoir une influence sur sa fertilit OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe Comp tences Permettre l enfant de percevoir les changements du corps examiner son propre corps et en prendre soin Attitudes Aider enfant d velopper nommer ad quatement ses propres motions et sentiments g rer son besoin d intimit et celui des autres l acceptation de la diversit certaines personnes choisissent d avoir des enfants d autres pas la conscience que la sexualit est repr sent e de diff rentes mani res dans les m dias _ th me principal nouveau th me principal consolidation e th me additionnel nouveau th me additionnel consolidation 43 OMS Europe et BZgA Standards pour l
76. lle adapt e leur ge et leur niveau de d veloppement Dans cette d finition de l ducation sexuelle la sexualit est en tout premier lieu pr sent e comme un potentiel positif et une source de satisfaction et de plaisir Dans cette approche globale et positive le besoin clairement reconnu d acquerir des connaissances et des comp tences pour pr venir une mauvaise sant sexuelle arrive dans un deuxi me temps L ducation sexuelle doit tre fond e sur les droits humains universellement accept s en particulier le droit l information indispensable comme socle de toute pr vention 32 World Association for Sexual Health 2008 Autres d finitions de l ducation sexuelle de l UNESCO et de l IPPF L ducation sexuelle int gr e fond e sur les droits vise doter les jeunes des connaissances comp tences attitudes et valeurs dont ils ont besoin pour d terminer leur sexualit et s y panouir physiquement et affectivement individuellement et dans le cadre des relations avec les autres Elle per oit la sexualit de fa on holistique et dans le contexte du d veloppement affectif et social Elle reconna t que l information elle seule ne suffit pas Les jeunes ont besoin d avoir l occasion d acqu rir des comp tences essentielles et de d velopper des attitudes et valeurs positives Les Principes directeurs internationaux sur l ducation sexuelle r cemment d velo
77. lle des ann es 1970 L introduction de l ducation sexuelle dans les coles en Europe occidentale coincide dans une large mesure avec le d veloppement et la mise sur le march de moyens de contraception modernes notamment la pilule et avec la l galisation de l avortement dans la plupart des pays dans le courant des ann es 1970 et 1980 Ces innovations majeures ouvrent des possibilit s tout 4 fait nouvelles de dissocier sexualit et reproduction Ces changements ont g n r une v ritable r volution sexuelle autour de 1970 et combin s d autres facteurs ont stimul le processus d mancipation des femmes Les valeurs et les normes relatives la sexualit commencent voluer et le comportement sexuel changer ou du moins perdre leur caract re de tabou absolu La sexualit devient un sujet de d bat public L ensemble des changements voqu s favorise en outre l mergence d une phase de vie interm diaire entre l enfance et l ge adulte appel e l adolescence caract ris e par la volont d ind pendance vis vis des parents des relations amoureuses et des rapports sexuels longtemps avant le mariage le concubinage et le report du mariage et de la fondation d une famille Pour r sumer en ce d but de troisi me mill naire en Europe les jeunes ont leur premier rapport sexuel en moyenne 16 18 ans ils ont plusieurs partenaires avant le mariage ou concubinage vers 25 ans et l
78. ment de l ducation sexuelle a t ce jour l histoire d une lutte pour concilier les exigences d une ducation professionnelle et ax e sur la pr vention avec les exigences d une ducation pertinente efficace acceptable et attrayante pour les jeunes Les jeunes ont la fois besoin d une ducation sexuelle informelle et formelle Il est important de souligner que les jeunes ont la fois besoin d une ducation sexuelle informelle et formelle les deux n tant pas antagonistes mais compl mentaires D un c t les jeunes ont besoin d amour d espace et d appui dans leur environnement social quotidien pour d velopper leur identit sexuelle De l autre ils doivent acqu rir des connaissances des attitudes et des comp tences sp cifiques ce qui requiert l implication de professionnels Les principaux fournisseurs professionnels d information et d ducation sexuelle formelles sont les coles les livres brochures d pliants et CD ROM les sites ducatifs sur l Internet les programmes et campagnes radio et TV et finalement les prestataires de services m dicaux Le pr sent document se concentre sur l ducation sexuelle scolaire m me si l cole n est pas le seul m dium 11 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe 1 2 Contexte historique de l ducation sexuelle scolaire L mergence de l adolescence dans le sillage de la r volution sexue
79. mentales li es a l ge Fertilit et reproduction Sexualit la signification et l expression de la sexualit p ex l expression des sentiments d amour le langage sexuel approprie les sensations liees a la sexualit proximit plaisir excitation comme faisant partie de la gamme des sensations humaines elles doivent tre positives n inclure aucune coercition et ne pas faire mal Emotions la diff rence entre amiti et amour les amours secr tes le premier amour sentiment amoureux b guins amour non r ciproque Attitudes Aider l enfant d velopper Comp tences Permettre enfant de reconnaitre son besoin de vie priv e et celui des autres le respect des diff rences certaines personnes ont des enfants d autres pas utiliser le langage sexuel de maniere non agressive g rer son besoin de vie priv e et celui d autrui nommer ad quatement ses propres motions et sentiments theme additionnel nouveau theme additionnel consolidation 41 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe Information Comp tences Attitudes Informer enfant sur Permettre l enfant de Aider l enfant d velopper Relations et styles de vie les diff rentes conceptions de famille _ th me principal nouveau th me principal consolidation th me additionnel nouveau th me additionnel consolidation Sexua
80. met de comprendre ses sentiments et comportements d interpr ter les sentiments et comportements d autrui Par elles les enfants et adolescents apprennent aussi les limites La diversit toujours plus grande des opinions sur la sexualit va de pair avec une tendance croissante aux d cisions et choix individuels Par ailleurs le processus de maturation biologique d bute plus t t et la sexualit est omnipr sente dans les m dias et dans les cultures jeunes Il en d coule que les ducateurs et les parents doivent redoubler d efforts pour aider les enfants et les jeunes g rer le d veloppement de leur sexualit Progression du d veloppement sexuel Les premiers dix ans Entre O et 6 ans les enfants passent rapidement de la compl te d pendance une ind pendance relative Ils prennent conscience de leur corps Les enfants ont des sentiments sexuels d s la prime enfance Entre 2 et 3 ans ils d couvrent les diff rences physiques entre les hommes et les femmes A cet ge ils commencent explorer leur corps masturbation enfantine auto stimulation et tenter d explorer le corps de leurs amis p ex en jouant au docteur Les enfants apprennent conna tre leur environnement et entourage par l exp rience et la sexualit est un champ d investigation comme un autre Des recherches extensives fond es sur l observation ont identifi un comportement sexuel commun des enfants et tabli que celui c
81. mportant processus ainsi qu aux membres du groupe d experts Prof Dan Apter Sexual Health Clinic V est liittoo Doortje Braeken International Planned Parenthood Federation IPPF D Raisa Cacciatore Sexual Health Clinic V est liittoo D Marina Costa SANT SEXUELLE Suisse Fondation suisse pour la sant sexuelle et reproductive anc PLANeS D Peter Decat International Centre for Reproductive Health University of Ghent Ada Dortch IPPF Erika Frans SENSOA Olaf Kapella Austrian Institute for Family Studies University of Vienna D Evert OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe sexuelle holistique et pour l laboration de programmes appropri s Ils peuvent galement tre utilis s comme argumentaire pour un plaidoyer en faveur de l introduction d une ducation sexuelle holistique dans chaque pays Le document est articul en deux parties La premi re donne une vue d ensemble des id es sous jacentes des arguments des d finitions et des principes de l ducation sexuelle et de ses composantes Elle d crit le concept d ducation sexuelle holistique et explique son importance tout particuli rement pour les adolescentes et adolescents La deuxi me pr sente une vue d ensemble sous forme de matrice des th mes que l ducation sexuelle devrait couvrir pour les diff rents groupes d ge Elle vise la mise en uvre de l ducation sexuelle dans les c
82. n et de soutien qu 13 ans Par ailleurs l ducation sexuelle influence le d veloppement d attitudes et de comportements sexuels et aide ainsi d velopper une sexualit autod termin e La matrice donne une vue d ensemble des sujets traiter dans l ducation sexuelle des enfants et des adolescents Structur e en fonction de six groupes d ge elle comprend huit cat gories th matiques La matrice peut tre utilis e de mani re flexible pour r pondre aux besoins sp cifiques d individus et de groupes Elle peut galement tre adapt e pour des personnes ayant des besoins sp ciaux et des minorit s Il s agit pour l essentiel d un cadre de r f rence les enseignants ducateurs peuvent choisir des th mes qui concernent plus sp cialement leurs l ves ou qui pr sentent un int r t pour eux L ducation sexuelle consiste non seulement dispenser des connaissances mais galement favoriser l acquisition de comp tences et le d veloppement d attitudes et d opinions propres au sujet de la sexualit Elle doit aider les enfants et les jeunes prendre des d cisions autod termin es et inform es Pour cette raison chaque l ment figurant dans une cat gorie th matique est pr cis en fonction des param tres information comp tences et attitudes Connaissance Information Dans la matrice on entend par information des donn es factuelles coh rentes compl tes
83. nnent les fais ceci ne fais pas cela normes sociales Stade 2 4 6 ans Apprendre des r gles jouer se faire des amis Les enfants entrent en contact avec un cercle plus large de personnes groupe de jeu jardin d enfants cole enfantine Ils apprennent de plus en plus comment ils devraient se comporter r gles sociales Is apprennent que les adultes les d sapprouvent lorsqu ils s exposent en public et se touchent ou touchent quelqu un d autre D s lors la probabilit qu ils se 25 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe prom nent nus dans la maison et touchent leurs parties g nitales diminue D sormais l enfant explore son corps et le corps des autres plut t par le jeu sexuel jouer papa maman au docteur d abord ouvertement puis en cachette parce qu ils ont appris qu ils ne doivent pas se montrer nus en public La phase des vilains mots les enfants d couvrent les limites Ils remarquent que dire certains mots suscite la r action des gens Comme c est amusant et excitant ils r p tent ces mots A cet ge les enfants s int ressent beaucoup la reproduction et posent inlassablement des questions ce sujet d o viennent les b b s Les enfants font l exp rience de la pudeur par rapport leur corps et commencent poser des limites Les enfants savent qu ils sont une fille ou un gargon et que cela ne chan
84. nt go tent et sentent Par leurs sens les b b s font l exp rience de sentiments comme la s curit et la chaleur Cajoler son b b l embrasser et le caresser est tr s important ces signes tangibles d affection sont le fondement d un d veloppement social et motionnel sain Les b b s s emploient d couvrir le monde qui les entoure ils sucent leurs jouets toucher regardent des visages ou des choses qui bougent vue coutent les bruits et la musique ou e Ils d couvrent aussi leur propre corps Ils se touchent eux m mes touchent parfois aussi leurs parties g nitales plut t par hasard que d lib r ment Bambins 2 3 ans curiosit exploration du corps Les bambins prennent conscience d eux m mes et de leur corps Ils apprennent qu ils peuvent tre diff rents d autres enfants et des adultes ils d veloppent leur identit Ils apprennent qu ils sont des filles ou des gar ons ils d veloppent leur identit sexuelle Ils commencent s int resser beaucoup leur corps et ceux des personnes de l entourage Souvent ils d taillent leur corps et leurs parties g nitales et les montrent d autres enfants et aux adultes a ls commencent d lib r ment toucher leurs parties g nitales parce que cela leur fait du bien Ils ont un grand besoin de contact physique Is aiment s asseoir sur les genoux de quelqu un et tre cajol s Ils appre
85. nt associ s aux genres Renforcer les comp tences des individus faire des choix inform s et responsables envers soi 10 11 m me et les autres Avoir des connaissances sur le corps humain son d veloppement et ses fonctions plus particuli rement en rapport avec la sexualit et en prendre conscience Favoriser le d veloppement psychosexuel des individus en apprenant exprimer des sentiments et des besoins mener une vie sexuelle agr able et d velopper sa propre identit sexuelle et ses propres r les de genre Fournir des informations correctes sur les aspects physiques cognitifs sociaux motionnels et culturels de la sexualit sur la contraception la pr vention des IST et du VIH les violences sexuelles Favoriser l acquisition des comp tences n cessaires pour composer avec tous les aspects de la sexualit et des relations Diffuser les informations concernant l acc s aux prestations des services m dicaux et de conseil notamment en cas de probl mes et questions relatifs la sexualit Favoriser la r flexion sur la sexualit et diverses normes et valeurs en regard des droits humains afin de soutenir le d veloppement d un esprit critique Soutenir la capacit de construire des relations sexuelles bas es sur la compr hension et le respect mutuel des besoins et limites de chacun et d entretenir des rapports galitaires Ceci pour contribuer pr venir la violenc
86. nt avec l ge De mani re g n rale l activit sexuelle est plus faible chez les filles mais elles s y int ressent de plus en plus avec l ge Des 5 ans plus sp cialement entre 7 et 8 ans les enfants aiment montrer leurs parties g nitales et veulent voir celles des autres enfants motiv s en premier lieu par la curiosit et l envie de savoir La sexualit des enfants est beaucoup plus large que celle de l adulte moyen Elle peut tre consid r e comme un aspect du d veloppement de la sensualit qui fait partie elle du d veloppement psychologique social et biologique de tout individu 24 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe Changement d int r t a la pr adolescence et developpement sexuel pendant la puberte Entre 11 et 13 ans l int r t des pr adolescents change pour se concentrer davantage sur la connaissance d taill e du corps et des organes sexuels plus sp cialement ceux du sexe oppos Pendant la pubert la recherche de l identit sociale se double de celle de l identit psychologique Les adolescents s int ressent leurs qualit s personnelles et leur place dans le monde La formation de leur identit est troitement li e l image qu ils ont d eux La pubert est galement la p riode o les adolescents d veloppent leurs capacit s intellectuelles et morales Le d veloppement sexuel s acc l re pendant la pubert Les percepti
87. nt bon ni complet Encore faut il que l ducation sexuelle soit un processus participatif avec des ducateurs enseignants motiv s form s et soutenus En Europe la tendance g n rale depuis quelques d cennies est l ducation sexuelle obligatoire sans clauses d exception qui permettraient aux parents de retirer leurs enfants de la classe s ils ont des objections s rieuses par rapport au programme Dans la pratique on constate que les parents y compris ceux de groupes de population minoritaires sont en g n ral favorables l ducation sexuelle dans les coles parce qu ils se sentent parfois d pass s par la t che ou que le sujet les embarrasse L ducation sexuelle n est pratiquement jamais une branche d examen m me si certains de ces l ments devraient ou pourraient l tre d s lors qu ils sont trait s dans le cadre de branches obligatoires comme la biologie Pour tre suffisamment valoris e l ducation sexuelle devrait devenir une branche d examen Il est recommand d impliquer les parents d une mani re ou d une autre dans l laboration des programmes d ducation sexuelle non seulement pour obtenir d eux l appui n cessaire mais aussi pour garantir une combinaison optimale entre le r le informel des parents et le r le formel de l cole Dans un pays europ en au moins Autriche la coop ration avec les parents est m me officiellement requise Cela dit les co
88. nts L ducation sexuelle doit tre participative Les jeunes ne doivent pas tre des r cepteurs passifs mais doivent au contraire jouer un r le actif dans l organisation le d roulement et l valuation de l ducation sexuelle C est le seul moyen de garantir que l ducation sexuelle soit ax e sur les besoins et les int r ts et ne suive pas simplement un programme pr tabli ou un agenda d fini par l enseignant ducateur Dans divers contextes l ducation par les pairs une forme sp ciale d ducation participative a prouv son efficacit surtout pour les groupes difficiles atteindre Cependant il est important que les pairs soient eux m mes form s pour jouer un r le dans l ducation sexuelle L ducation sexuelle doit tre interactive L change interactif entre enseignants ducateurs et concepteurs de programmes d une part et l ves de l autre se fait diff rents niveaux Il se fonde sur l id e que les l ves doivent tre respect s en tant que partenaires dans l ducation sexuelle Cette approche tient compte de leurs exp riences et de leurs souhaits dans le choix des th matiques et des probl mes traiter L ducation sexuelle doit tre dispens e dans un langage adapt aux enfants et aux jeunes Soit un langage qui les aide acqu rir une terminologie ad quate afin de renforcer leurs comp tences de communication dans le domaine de
89. oit de s exprimer librement de chercher recevoir et communiquer des informations et id es de toutes sortes En vertu de l article 19 les Etats ont l obligation de fournir aux enfants les mesures ducatives pour les prot ger notamment contre les abus sexuels 25 OMS 2006 p 10 2 United Nations 1989 19 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe Digression sur la notion de Citoyennet sexuelle Dans ce contexte il est utile d aborder le concept de citoyennet sexuelle qui se rapporte aux droits sexuels dans la perspective des sciences sociales Les chercheurs en sciences sociales et en sexologie plaident actuellement pour l instauration d une morale de n gociation comme fondement de la morale sexuelle dans la soci t d aujourd hui Au c ur de cette morale il y a l id e que les questions relatives la sexualit doivent tre n goci es par consentement mutuel entre des partenaires matures et gaux en statut droits et pouvoir Un pr requis important consiste en ce que les diff rents partenaires aient une compr hension commune de la notion de consentement et prennent conscience des cons quences de leurs actes particuli rement en ce qui concerne leurs comportements relationnels et sexuels Partant de l id e que cette condition pr alable est remplie nous pouvons utiliser la notion de citoyennet sexuelle Il s agit d un concept sociologique q
90. oles m me si les Standards ne sont pas proprement parler un mode d emploi Ketting consultant en sant sexuelle et reproductive et VIH SIDA Prof Daniel Kunz Lucerne University of Applied Sciences and Arts D Margareta Larsson University of Uppsala D Olga Loeber European Society for Contraception Anna Martinez Sex Education Forum National Children s Bureau United Kingdom D Kristien Michielsen International Centre for Reproductive Health University of Ghent Ulla Ollendorff Norwegian Directorate of Health D Simone Reuter Contraception and Sexual Health Service Nottinghamshire Community Health Sanderijn van der Doef World Population Foundation D Ineke van der Vlugt Rutgers Nisso Group et Ekua Yankah UNESCO Qu ils soient tous vivement remerci s pour leur travail inlassable et leur grand int r t pour le projet Ce fut un r el plaisir de collaborer avec des coll gues aussi d vou s Partie 1 Introduction 1 Contexte et but Le present document formule des standards recommand s pour ducation sexuelle Ces standards concr tisent ce que les enfants et adolescents filles et garcons devraient savoir et comprendre en fonction de leur ge quels d fis et situations ils devraient tre capables de g rer et quelles valeurs et attitudes ils devraient s approprier afin de d velopper un comportement ad quat positif et sain en mati re de sexualit De mani re g n ral
91. ons et motivations par rapport la sexualit acqui rent une dimension sociale avec et travers d autres gens Le processus de maturation sexuelle bat son plein Les diff rences entre filles et gar ons s accentuent Pendant les premi res phases de la pubert les jeunes auront g n ralement des amis du m me sexe comme confidents mais feront les premiers pas vers le sexe oppos La pubert marque g n ralement l apparition d un hiatus entre le d veloppement physique et l tat psychologique A ce moment de leur vie les jeunes passent par une p riode de r flexion approfondie Ils apprennent progressivement penser des sujets abstraits et des v nements qu ils n ont pas v cus personnellement Ils sont m rs pour l introspection En outre ils sont capables de combiner diff rentes aptitudes individuelles en une comp tence qui leur permet de penser en termes de r solution de probl mes Entre 12 et 20 ans les jeunes d veloppent leur orientation sexuelle et consolident leurs pr f rences sexuelles Le tableau r capitulatif ci apr s donne un aper u clair des diff rentes phases sp cifiques du d veloppement sur lesquelles se base la matrice de l ducation sexuelle de la partie 2 Stade 1 0 3 ans D couvrir et explorer B b s 0 1 an d couverte Le d veloppement sexuel commence la naissance Les b b s vivent enti rement par leurs sens ils touchent entendent voie
92. onsabilite mutuelle au sujet de la contraception 50 15 et Sexualit Information Informer l adolescent e sur les variations dans le comportement sexuel les diff rentes phases de l excitation Emotions la prise de conscience de la diff rence entre pens es rationnelles et ressentis les sentiments d ins curit que peuvent provoquer les d buts d une relation Relations et styles de vie les structures familiales et leurs transformations les mariages forc s l homosexualit la bisexualite l asexualite la monoparentalit comment d velopper et maintenir des relations OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe Comp tences Permettre l adolescent e de gerer les difficult s lors d une prise de contact g rer des d sirs conflictuels tre capable d exprimer respectueusement ses propres souhaits et limites et prendre en compte ceux des autres r fl chir aux dimensions de pouvoir inh rentes la sexualit g rer des motions des sentiments des d sirs diff rents ou conflictuels remettre en question l injustice et cesser ou faire cesser Vutilisation d un vocabulaire d gradant ou de blagues d nigrantes explorer ce que signifie tre m re ou p re rechercher une relation quilibr e devenir un e partenaire soutenant e et rempli e de sollicitude Attitudes Aider l adolescent e
93. org Siecus 2000 Developing guidelines for comprehensive sexuality education New York http www siecus org _data global images guideintl pdf Siecus 2004 Guidelines for comprehensive sexuality education Kindergarten through 12th grade New York www siecus org _data global images guidelines pdf Siecus 2005 Talk about sex New York http www siecus org 62 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe TARSHI 2005 Basics and beyond integrating sexuality sexual and reproductive health and rights a manual for trainers New Delhi Wight D Abraham C 2000 From psycho social theory to sustainable classroom practice Developing a research based teacher delivered sex education programme In Health education research 15 1 25 38 http her oxfordjournals org cgi reprint 15 1 25 pdf World Population Foundation WPF 2008 IM toolkit for planning sexuality education programs Using intervention mapping in planning school based sexual and reproductive health and rights education programs Maastricht www wpf org documenten 20080729 IMToolkit July2008 pdf Y Peer 2003 Peer education Training of trainers manual New York United Nations Population Fund http www aidsmark org ipc_en pdf sm tm Peer 20Education 20Training 200f 20Trainers 20Manual pdf 63 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe D Websites Advocates for Youth United
94. ortant d tre s duisants Souvent assez mal dans leur peau ils sont galement peu s rs de leur pouvoir d attraction sur un partenaire potentiel Ils sont souvent tr s sensibles l opinion des autres et influenc s par leurs pairs Ils commencent trouver les jeunes du m me ge sexuellement attirants Gar ons et filles commencent d couvrir s ils pr f rent les jeunes du sexe oppos ou du m me sexe orientation sexuelle Souvent ils tombent amoureux pour la premi re fois Ils flirtent et ont leurs premi res relations Ils gagnent en exp rience au niveau des baisers et des caresses petting Stade 5 16 18 ans Au seuil de l ge adulte Les jeunes deviennent plus ind pendants et ont des liens moins troits avec leurs parents Ils savent plus clairement s ils sont h t rosexuels ou homosexuels Ils font des relationnel exp riences sur le plan Ils gagnent en exp rience sexuelle ils embrassent et caressent certains plus pr cocement que d autres Leur carri re sexuelle passe g n ralement par les tapes suivantes s embrasser se toucher et se caresser tout habill s se caresser nus rapport complet h t rosexuel et finalement sexe oral et parfois anal sexuel Ils gagnent en exp rience sur la mani re d interagir avec communiquer articuler les souhaits et les limites faire preuve de respect tous des th mes importants l autre sexe
95. ous l avons mentionn l ducation sexuelle telle que nous l entendons couvre un large spectre de themes en lien avec des aspects physiques motionnels sociaux et culturels Elle ne doit pas se borner 4 la pr vention de maladies mais inclure cet l ment dans une approche globale et non jugeante En outre elle doit partir d une attitude fondamentalement positive envers la sexualit et la sant sexuelle et ne pas miser sur la dissuasion faire peur avec des risques Cette vision holistique de l ducation sexuelle commande un choix de m thodes vari es qui correspondent aux besoins des diff rents types d apprenants et qui font appel a tous les sens Le sentiment de s curit des l ves est une condition essentielle pour l ducation sexuelle Les l ves doivent tre assur s que leur sph re priv e et leurs limites seront respect es S ils sont encourag s parler ouvertement leurs exp riences personnelles n ont pas tre partag es en classe Elles n y ont pas leur place et pourraient rendre vuln rables les l ves concern s Il est important d instaurer un climat de confiance en fixant des r gles respecter avec les l ves L ducation sexuelle doit tenir compte des besoins et int r ts diff rents des filles et des gar ons et contribuer ce que les uns et les autres se sentent compris et en s curit Ces pr requis pos s l ducation sexuelle doit satisfaire les crit res suiva
96. p enne pour la sant et la protection des consommateurs Ce partenariat s emploie promouvoir la sant et les droits sexuels et reproductifs des jeunes en Europe Projet innovant et de grande envergure SAFE a produit trois rapports importants dont un intitul Reference Guide to Policies and Practices in Sexuality Education in Europe a largement soutenu la r daction de la partie introductive du pr sent document Il y est recommand entre autres d inscrire 1 ducation sexuelle comme sujet obligatoire l cole primaire et secondaire avec des standards minimaux et des objectifs d apprentissage Bien que r dig s ind pendamment du projet SAFE les Standards pour ducation sexuelle compl tent les r sultats de cette initiative En 2009 l UNESCO avec d autres organisations onusiennes publiait les Principes directeurs internationaux sur l ducation sexuelle en deux volumes Des changes d informations d exp riences et d opinions ont eu lieu avec les auteurs de ce document mais seulement lors de la deuxi me phase de d veloppement des Standards Les deux documents se recoupent en partie mais celui de l UNESCO pr sente des recommandations globales alors que les pr sents Standards concernent sp cifiquement la r gion europ enne En 2009 toujours le Population Council publiait un manuel sur l ducation sexuelle intitul It is All One Curriculum Guidelines and Activities for
97. pays emploient plut t des termes comme ducation sexuelle et relationnelle ou autres similaires plut t qu ducation sexuelle Nous avons dessein opt pour une approche holistique de l ducation sexuelle qui commence la naissance D s la naissance les b b s apprennent la valeur et le plaisir des contacts physiques de l affection et de l intimit Bambins ils apprennent distinguer ce qui est propre de ce qui est sale Plus tard encore ils apprennent faire la diff rence entre f minin et masculin familier et inconnu En clair d s leur d part dans la vie les enfants re oivent des messages en particulier de leurs parents qui ont trait au corps et l intimit et qui ont donc caract re d ducation sexuelle Voir IPPF 2006a L ducation sexuelle doit tre adapt e l ge L ad quation l ge est primordiale Il serait en fait plus correct de parler d ad quation au d veloppement car les enfants ne se d veloppent pas tous au m me rythme Nous utilisons cependant ici la notion d ad quation l ge pour signifier les deux Cette notion fait r f rence au d veloppement progressif des int r ts de ce qui est pertinent et des diff rents niveaux de d tail requis aux diff rents ges et stades de d veloppement Si un enfant de 4 ans demande d o viennent les enfants la r ponse du ventre de maman est une r ponse suffisante et ad quate
98. pour les termes sexe sexualit sant sexuelle et droits sexuels M me si ces d finitions n ont pas encore t officialis es elles sont disponibles sur le site Internet de OMS et sont de plus en plus utilis es Nous nous y r f rons dans le pr sent document Sexe le sexe renvoie aux caract ristiques biologiques qui d finissent l tre humain en tant que femme ou homme m me si le terme est aussi couramment utilis pour parler de l activit sexuelle Sexualit comprise au sens large la sexualit est selon la d finition informelle de l OMS une part naturelle du d veloppement humain pendant toutes les tapes de la vie et inclut des composantes physiques psychologiques et sociales Mentionnons la d finition plus globale sugg r e par l OMS La sexualit est un aspect central de l tre humain tout au long de la vie et comprend le sexe les identit s et les r les socialement associ s aux genres l orientation sexuelle l rotisme le plaisir l intimit et la reproduction La sexualit est v cue et exprim e sous forme de pens es de fantasmes de d sirs de croyances d attitudes de valeurs de comportements de pratiques de r les et de relations Si la sexualit peut inclure tous ces aspects tous ne sont pas toujours 8 Voir aussi chap 1 19 OMS 2006 20 Bureau r gional de l OMS pour l Europe 1999 2001 p 13 exprim s ou exp riment s
99. pp s par PUNESCO en collaboration avec d autres organisations des Nations Unies d finissent l ducation sexuelle comme suit Par ducation sexuelle on entend une mani re d aborder l enseignement de la sexualit et des relations interpersonnelles qui soit adapt e l ge culturellement pertinente et fond e sur une information scientifiquement pr cise r aliste et s abstenant de jugements de valeur L ducation sexuelle offre la possibilit d explorer ses propres valeurs et attitudes et de d velopper des comp tences en mati re de prise de d cisions de communication et de r duction des risques concernant de nombreux aspects de la sexualit 33 IPPF 2006b p 6 34 UNESCO 2009b p 2 21 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe 3 Arguments pour l ducation sexuelle 3 1 Principales consid rations pour l ducation sexuelle La sexualit est une composante centrale de l tre humain Tous les individus sont n s sexu s et doivent d velopper leur potentiel sexuel d une mani re ou d une autre L amp ducation sexuelle aide pr parer les jeunes la vie en g n ral notamment 4 construire et entretenir des relations satisfaisantes Elle contribue au d veloppement positif de la personnalit et de l autodetermination Le droit 4 l information La Convention onusienne sur les droits de l enfant retient explicitement le droit 4
100. r et al 2008 En Europe l ducation sexuelle est ax e en premier lieu sur le d veloppement personnel alors qu aux Etats Unis elle est ax e sur la solution de probl mes et sur la pr vention Cette diff rence fondamentale s explique pour toutes sortes de raisons historiques sociales et culturelles qui ne peuvent pas tre discut es ici mais qu il est important de noter En Europe occidentale la sexualit qui na t et se d veloppe l adolescence n est pas per ue en premier lieu comme un probl me et une menace mais comme une source d enrichissement personnel 1 6 Initiatives internationales concernant l ducation sexuelle Les Standards europ ens pour l ducation sexuelle compl tent d autres initiatives prises en Europe et dans le monde pour promouvoir une ducation sexuelle de qualit En 2001 le WHO European Regional Strategy on Sexual and Reproductive Health sortait de presse Cette strat gie sur dix ans appelait les Etats membres europ ens informer et duquer les adolescentes et adolescents sur tous les aspects de la sexualit et de la reproduction et les aider d velopper les comp tences utiles pour les g rer de mani re satisfaisante et responsable Elle les incitait en outre revoir leurs l gislations strat gies et politiques pour garantir un acc s quitable l ducation en mati re de sant sexuelle et reproductive En novembre 2006 Cologne le BZgA
101. r le 2 4 2 physiques la forme et la pubert changement mental vocabulaire ad quat correct B Es a Pa 8 taille du p nis des seins de physique social motionnel 1 l 1 arei en nen communiquer sur les a vulve peuvent varier les changements lies a la puberte canons de beaut changent les organes sexuels et d une poque et d une reproductifs internes et externes culture l autre et leurs fonctions une image positive de son corps et de soi meme estime de soi Fertilite et la reproduction et la comprendre le rapport entre la compr hension que la ducti planification familiale menstruation jaculation et contraception rel ve de la reproduction ee fertilit responsabilit des deux sexes les diff rents types de contraception et leur usage les utiliser de mani re efficace des mythes relatifs la pr servatifs et des contraceptifs contraception dans le futur les sympt mes de la grossesse les risques et les cons quences de rapports sexuels non prot g s grossesse non pr vue Sexualit la premi re exp rience sexuelle communiquer et comprendre l acceptation le respect et la B diff rents ressentis li s la compr hension de la Porientation sexuelle oe A a DD A sexualit et parler de sexualit diversit en mati re de le comportement sexuel des de mani re ad quate sexualit et d orientation jeunes les diff rences de er 5 che sexuelle la sexualite devrait d cider consciemment d avoir A A compor
102. recommand e notamment pour atteindre des groupes pour lesquels l cole n est pas le seul contexte efficace pour l ducation sexuelle migrants minorit s culturelles etc Personne ne nie plus aujourd hui qu une approche participative am liore les r sultats et renforce les comp tences La planification de l ducation sexuelle devrait inclure l identification de partenaires cl s et des moyens de les impliquer dans le d veloppement et la mise en uvre d activit s ducatives Relevons que les partenaires doivent eux aussi tre form s au pr alable si l on veut qu ils contribuent une ducation sexuelle de qualit 29 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe 6 Dispenser l ducation sexuelle cadre g n ral et exigences de base Pour avoir un impact positif 1 ducation sexuelle doit d abord avoir sa place attitr e dans les programmes scolaires et tre trait e de mani re approfondie tout au long de la scolarit une exigence primordiale qui parait aller de soi mais qui est pourtant souvent ignor e Ensuite l ducation sexuelle doit tre port e par diff rents organes notamment par l cole elle m me mais aussi par des institutions de surveillance En outre elle a besoin de temps d espace et de personnel form Mais m me a d faut de cela elle peut n anmoins tre dispens e 6 1 Sept caract ristiques de l ducation sexuelle Comme n
103. res comportement sexuel appr cier le respect dans la sexualit distinguer entre sexualit dans la vie r elle et sexualit dans les m dias g rer des motions des sentiments des d sirs diff rents ou conflictuels Attitudes Aider l adolescent e a d velopper l acceptation le respect et la compr hension de la diversit en matiere de sexualit et d orientation sexuelle sexualit mutuellement consentie volontaire galitaire adapt e a l ge au contexte et respectueuse de soi e th me principal nouveau th me principal consolidation th me additionnel nouveau th me additionnel consolidation 48 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe Relations et styles de vie Information Informer l adolescent e sur les diff rents styles de communication verbale non verbale et comment les ameliorer comment developper et entretenir des relations les structures familiales et leurs transformations p ex les familles monoparentales les differentes sortes de relations plaisantes et deplaisantes de familles et de modes de vie Sexualit sant et bien tre les comportements sexuels risque et leurs cons quences alcool drogues pression des pairs harc lement prostitution m dias les sympt mes la transmission et la pr vention des infections sexuellement transmissibles IST y compris le VIH les syst mes
104. retische berlegungen und eine L ngsschnittuntersuchung im zweiten Lebensjahr Discovery of one s body and psychosexual development Theoretical considerations and a longitudinal study of children in their second year Regensburg Roderer Schuhrke B 1997 Genitalentdecken im zweiten Lebensjahr Discovery of the genitals in children in their second year In Zeitschrift f r Sexualforschung 10 106 126 Schuhrke B 1999 Scham k rperliche Intimit t und Familie Shame physical intimacy and family In Zeitschrift f r Familienforschung 11 59 83 Schuhrke B 2002 Curiosity and privacy The management of children s sexual interest in the family In G ttert M Walser K eds Gender und soziale Praxis Gender and social practice K nigstein Ulrike Helmer pp 121 143 59 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe Schuhrke B 2005 Sexuelles Verhalten von Kindern Zwischen Normalit t und Abweichung Sexual behaviour of children Between normality and deviance In Burian Langegger B ed Doktorspiele Die Sexualit t des Kindes Playing doctors and nurses Child sexuality Vienna Picus pp 34 62 Schuster P Springer Kremser M 1994 Bausteine der Psychoanalyse Basic elements of psychoanalysis Vienna WUV Straver CJ Cohen Kettenis PT Slob AK 1998 Seksualiteit en levensloop Sexuality and course of life In Slob AK et al 1998 Leerboek seksuologie Textbook of sexology Houten Diegem
105. sen International Planned Parenthood Federation IPPF Doortje Braeken Ada Dortch Norwegian Directorate of Health Ulla Ollendorff SANTE SEXUELLE Suisse anc PLANeS Fondation suisse pour la sant sexuelle et reproductive Marina Costa Rutgers Nisso Group Pays Bas Ineke van der Vlugt Sex Education Forum National Children s Bureau UK Anna Martinez Sexual Health Clinic V est liitto The Family Federation of Finland Dan Apter Raisa Cacciatore SENSOA Belgique Erika Frans UNESCO Ekua Yankah World Population Foundation Sanderijn van der Doef R daction de la version originale Christine Winkelmann Conception et r alisation graphiques de la version originale K hn Medienkonzept amp Design Hennef Impression de la version originale Rasch Bramsche Allemagne Edition de la version originale 2 1 11 10 Centre f d ral allemand pour l amp ducation la sant BZgA Cologne Allemagne http www bzga de http www bzga whocc de Copyright 2010 BZgA La publication originale en anglais peut tre command e gratuitement au BZgA par courrier postal BZgA 51101 K ln par t l copie 0221 8992 257 par courriel order bzga de Elle n est pas destin e la revente Num ro de commande 60059500 Donn es bibliographiques de la Biblioth que nationale allemande Cette publication a t enregistr e dans la Bibliographie nationale allemande par la Biblioth que nationale allemande Les donn es bibliograph
106. sur abstinence n ont pas d effets positifs sur le comportement sexuel et les grossesses des adolescentes contrairement aux programmes plus globaux Les limites entre les programmes des cat gories 2 et 3 sont fluctuantes et d pendent avant tout de la d finition utilis e Aux Etats Unis on trouve malheureusement pour l essentiel des programmes des cat gories 1 et 2 alors que ceux de la cat gorie 3 dominent en Europe occidentale La litt rature internationale sur l ducation sexuelle est presque exclusivement en anglais mais la plupart des documents sur l ducation sexuelle en Europe lignes directrices moyens didactiques rapports d valuation etc sont r dig s dans des langues nationales europ ennes Le fait que ces documents soient g n ralement inaccessibles a un lectorat international peut donner tort l impression que la grande majorit des crits sur l ducation sexuelle provient de l espace anglo saxon Il est important de relever ici que les programmes de la cat gorie 3 se fondent sur une autre philosophie que ceux des cat gories 1 et 2 Ces derniers visent davantage des r sultats tangibles notamment en mati re de comportement Pour valuer leur impact on pose des questions du genre Le programme a t il permis de retarder l ge du premier rapport sexuel De r duire le nombre de partenaires sexuels De diminuer la fr quence des rapports sexuels 11 Cf Kohle
107. t 15 sont ceux retenus par VOMS qui refl tent les tapes du d veloppement Il va sans dire que selon leur niveau de d veloppement individuel certains enfants seront plus ou moins avanc s par rapport leur ge effectif et donc que les groupes d ge doivent tre utilis s de mani re flexible Le traitement des m mes th mes diff rents ges anticipe l tape suivante ou une tape ult rieure du d veloppement afin de pr parer les enfants adolescents mieux les appr hender et de tenir compte galement de leur volution cognitive Pour tous les groupes d ge les th mes sont class s sous les cat gories th matiques Corps humain et d veloppement Fertilit et reproduction Emotions Relations et styles de vie Sexualit sant et bien tre Sexualit et droits D terminants sociaux et culturels de la sexualit Ces th mes ont t choisis parce qu ils couvrent tous les aspects du processus dynamique du d veloppement sexuel physique social et motionnel des jeunes Sexualit Soulignons une fois encore l importance de traiter tous les th mes en fonction de l ge et du niveau de d veloppement Dans le premier groupe d ge 0 4 ans par exemple les enfants doivent acqu rir l attitude galit entre les sexes Cela peut sembler beaucoup demander des enfants aussi jeunes Mais cet ge il s agit simplement d apprendre que les filles
108. t lesquels les experts invit s ont conjointement d velopp les standards L initiative des Standards pour l ducation sexuelle ci apr s Standards a t lanc e en 2008 par le Bureau r gional de POMS pour l Europe et d velopp e par le Centre f d ral allemand pour ducation la sant Bundeszentrale f r gesundheitliche Aufkl rung BZgA un centre OMS de sant sexuelle et reproductive Le travail a t men en troite coop ration avec un groupe de 19 sp cialistes issus de diff rentes disciplines m decine psychologie sciences sociales etc et de neuf pays d Europe occidentale Tous ont une longue exp rience th orique ou pratique dans le domaine de l ducation sexuelle Des organisations gouvernementales et des ONG des organisations internationales et des acad mies taient repr sent es dans un processus qui a dur un an et demi et pendant lequel le groupe s est r uni a quatre reprises pour des ateliers Les Standards sont le produit de ce travail Nous esp rons qu ils serviront aux pays de la r gion europ enne en tant que cadre de r f rence pour l instauration d une ducation Remerciements En tant qu organe de publication des Standards le Centre f d ral allemand pour l ducation la sant Bundeszentrale f r gesundheitliche Aufkl rung BZgA tient exprimer sa profonde gratitude au D Gunta Lazdane du Bureau r gional de l OMS pour l Europe qui a initi cet i
109. tch and American children In Sandfort T Theodorus GM Rademakers J eds Childhood sexuality Normal sexual behaviour and development Journal of Psychology and Human Sexuality Special issue 12 117 129 Fthenakis WE Textor M eds 2004 Knaurs Handbuch Familie Alles was Eltern wissen miissen Knaurs guide family Everything parents need to know Miinchen Knaur Gavey N 2005 Just sex The cultural scaffolding of rape London Routledge Goldman R Goldman J 1982 Children s sexual thinking A comparative study of children aged 5 to 15 years in Australia North America Britain and Sweden London Routledge amp Kegan Paul Haeberle EJ 1983 The sex atlas New York Continuum Publishing Company Haug Schnabel G 1997 Sexualit t ist kein Tabu Vom behutsamen Umgang mit einem schwierigen Thema Sexuality is not taboo Dealing sensitively with a delicate subject Freiburg Herder Hayez J Y 2005 Ook kinderen hebben een lichaam Kinderen leren omgaan met seksualiteit Children have a body too Teaching children to deal with sexuality Tielt Lanoo Heuves W 2006 Pubers Ontwikkeling en problemen Puberty Development and problems Assen Koninklijke Van Gorcum BV Isaacs S 1933 reprint 2001 Social development in young children London Routledge Jenkins P 2003 Watching the research pendulum In Bancroft J et al eds Sexual development in childhood Bloomington Indiana University Press
110. tements sexuels A tre mutuellement consentie ou non des exp riences sexuelles REN r A volontaire galitaire amour tre amoureux er an ATOS refuser des exp riences adapt e l ge au contexte le plaisir la masturbation sexuelles non voulues et respectueuses de soi FRAC distinguer entre sexualit dans la la compr hension de la les diff rences entre l identit vie r elle et sexualit dans les sexualit comme un processus sexuelle et le sexe biologique m dias d apprentissage utiliser les m dias modernes l acceptation des diff rentes mobiles Internet et tre expressions de la sexualit conscient de leurs risques et embrasser toucher avantages caresser etc la compr hension que chacun a son propre rythme de d veloppement sexuel Emotions les diff rentes motions p ex exprimer et reconna tre une compr hension des motions et des valeurs p ex ne pas sentir g n ou coupable d avoir des sentiments ou des d sirs sexuels le respect de la vie priv e des autres e th me principal nouveau th me principal consolidation theme additionnel nouveau th me additionnel consolidation 45 9 12 Relations et styles de vie Sexualit sant et bien tre Information Informer enfant sur Sexualit et droits D terminants sociaux et culturels de la sexualit valeurs normes les droits sexuels selon la d finition d
111. tes g rer la sexualit de mani re responsable s re et satisfaisante plut t que sur la gestion de probl mes individuels Une vision dans laquelle la sexualit est comprise dans un sens beaucoup plus large que celui li aux seules relations sexuelles et qui est aujourd hui d fendue par la grande majorit des experts en sexualit et en sant sexuelle 3 L enfant est per u comme une personne part enti re ayant des comp tences et des besoins sp cifiques notamment pour son expression de la proximit de la sensualit et de la curiosit par rapport son corps Le potentiel de l enfant doit tre encourag de mani re ad quate 12 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe 1 3 D veloppement de l ducation sexuelle dans les coles en Europe En Europe l ducation sexuelle dans les coles a une histoire de plus d un demi si cle plus longue que partout ailleurs dans le monde Elle a d marr officiellement en Su de lorsque l ducation sexuelle est devenue obligatoire dans toutes les coles en 1955 De facto il a fallu de longues ann es pour que la mati re soit int gr e dans le programme scolaire parce que le d veloppement de lignes directrices de manuels et d autres moyens didactiques ainsi que la formation des enseignants ont pris du temps L ducation sexuelle a commenc plus t t en Europe occidentale Dans les ann es 1970 et 1980 de nombreux
112. the Federal Centre for Health Education in cooperation with the Federal States Cologne http www bzga de infomaterialien sid 1 amp idx 777 BZgA 2004 Concept Sex Education for Youths Cologne http www sexualaufklaerung de index php docid 694 BZgA 2006 ber Sexualit t reden Zwischen Einschulung und Pubert t Ein Ratgeber f r Eltern zur kindlichen Sexualentwicklung zwischen Einschulung und Pubert t Talking about sexuality From school entry to puberty A guide for parents about child sexual development from school entry to puberty Cologne http www sexualaufklaerung de index php docid 900 BZgA 2006 ber Sexualit t reden Die Zeit der Pubert t Ein Ratgeber f r Eltern zur kindlichen Sexualentwicklung in der Pubert t Talking about sexuality Puberty A guide for parents about child sexual development in puberty Cologne http www sexualaufklaerung de index php docid 901 60 OMS Europe et BZgA Standards pour ducation sexuelle en Europe BZgA 2007 Youth Forum sex education and family planning No 3 2007 Cologne http www sexualaufklaerung de index php docid 1331 International Bureau of Education 2006 Manual for integrating HIV and AIDS education in school curricula Geneva www ibe unesco org fileadmin user_upload HIV_and_AIDS publications IBE_CurrManual 3v_en pdf IPPF 2006 Framework for Comprehensive Sexuality Education London updated version 2010 http www ipp
113. ubli s dans des revues internationales Idem pour la recherche Au lieu de venir alimenter la somme des savoirs scientifiques sur le plan mondial la recherche sur les besoins ducatifs des jeunes ou sur la qualit et l efficacit de programmes correspondants a g n ralement t men e une chelle nationale et publi e dans la langue du pays Il n est donc pas tonnant que dans la revue la plus r cente des tudes d valuation de l impact de l ducation sexuelle figurant dans le rapport Principes directeurs de l ducation sexuelle de l UNESCO seules 11 tudes r alis es dans d autres pays d velopp s ont t incluses c t de 47 tudes men es aux Etats Unis La majorit de ces 11 tudes europ ennes proviennent d Angleterre et seule une poign e vient de l ensemble des autres pays europ ens On pourrait d duire de ce constat bien tort un manque d int r t pour les travaux sur l ducation sexuelle en Europe Au contraire l Europe a beaucoup d exp rience dans le domaine et dispose n en pas douter de nombreuses donn es factuelles et d tudes nationales dont les r sultats m riteraient d tre largement publi s et diffus s Voir UNESCO 2009a 7 Voir aussi chap 1 5 L Europe dans une perspective globale 13 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe 1 4 Diversit des modeles d ducation sexuelle en Europe L emplo
114. ui d crit la mise en ceuvre des droits civils dans la soci t civile et qui se fonde sur le principe de la morale de n gociation Outre la sexualit il couvre les pr f rences et les orientations sexuelles les diverses formes de masculinit et de f minit les diff rentes formes de relations et les diff rentes mani res dont vivent les enfants et les parents C est dire que cette notion recouvre largement celle de la sexualit telle qu elle est propos e dans le pr sent document La citoyennet sexuelle est centr e sur l galit du statut social et conomique des individus qui gardent l autonomie sur leur propre vie tout en respectant les limites des autres Les exigences que la citoyennet sexuelle pose l individu se refl tent au niveau soci tal dans les droits fondamentaux et les droits sexuels Se pr valoir de ces droits implique le respect et la r alisation permanente du droit a l galit entre les sexes et l autonomie sexuelle de l individu sans contrainte ni exploitation Cette revendication prot ge l individu contre les intrusions de la famille et ou de la soci t Reconna tre les droits sexuels et les prendre en compte est essentiel si nous voulons revendiquer promouvoir et prot ger ces droits galement pour d autres La t che des politiques tatiques en mati re de droits sexuels consiste donc mettre en lumi re l importance d enseigner et de promouvoir dans la famille
115. ures de soutien ne doit pas tre pr suppos e et celles existantes seront adapt es aux jeunes et explicitement port es leur connaissance Mentionnons notamment les types de soutien suivants Soutien interpersonnel Le soutien interpersonnel peut venir des parents de l entourage des amis tout comme de professionnels Ce soutien permet aux jeunes de faire part de leurs sentiments et exp riences de trouver quelqu un qui les coute qui a confiance en eux qui les croit Il permet aussi aux jeunes de jouer eux m mes un r le en soutenant ceux qui en ont besoin ou qui le demandent Sources externes Des informations cibl es Internet brochures livres etc et les m dias journaux Internet TV etc peuvent jouer un r le important en proposant des mod les ou de bons exemples ou en garantissant que les jeunes acc dent des informations correctes et adapt es leurs besoins Environnement ducatif Cet environnement doit donner aux enfants et aux jeunes les informations de base favoriser l apprentissage et la communication et fournir des moyens didactiques adapt s leurs besoins et int r ts sp cifiques Parall lement il doit cr er des espaces et des occasions d apprendre pour permettre aux enfants et aux jeunes de faire leurs exp riences dans un contexte s r et stimulant Services et politique Des structures professionnelles doivent exister et tre accessibles aux enfants et aux jeunes El
116. vent les gar ons bagarreurs et gonfl s souvent se Dans une situation de groupe en classe entre amis il est g n ralement important pour les enfants de cet ge filles et gar ons de montrer qu ils sont grands forts et malins Ils rivalisent et veulent montrer qu ils savent des choses sur le monde des autres enfants et des adultes Une des mani res de le faire est de montrer qu ils en savent long sur la sexualit en utilisant un langage sexuel Les enfants inventent des rimes avec des mots sexuels et se racontent des blagues sexuelles souvent sans comprendre ce qu ils disent Le premier sentiment amoureux est v cu cet ge Stade 4 10 15 ans Pr pubert et pubert 10 11 ans pr pubert La pubert s annonce par des pr curseurs Les hormones deviennent actives un d veloppement qui se manifeste au physique et comportemental mais aussi au niveau de la perception et des motions G n ralement signes sexuelles niveau les filles arrivent 4 la pubert deux ans avant les gar ons Leurs seins poussent et elles grandissent D s l ge de 10 ans les enfants commencent s int resser la sexualit des adultes Ils fantasment sur la sexualit entendent et lisent des choses radio livres TV Internet qui aiguisent leur curiosit Cependant si l on essaie de parler de sexualit avec eux ils r pondent pruderie ou d sinvolture souvent avec Le premier
117. y on Sexual and Reproductive Health Copenhagen www euro who int document e74558 pdf WHO Regional Office for Europe 2008 Inequalities in young people s health HBSC international report from the 2005 2006 survey Edinburgh http www euro who int __data assets pdf_file 0005 53852 E91416 pdf World Association for Sexual Health WAS 1999 Declaration of Sexual Rights Hong Kong http worldsexualhealth org sites default files Declaration 200f 20Sexual 20Rights pdf World Association for Sexual Health WAS 2008 Sexual health for the millennium A declaration and technical document Minneapolis http worldsexualhealth org millennium declaration 56 OMS Europe et BZgA Standards pour l ducation sexuelle en Europe B Litt rature scientifique sur le d veloppement psychosexuel de l enfant Bancroft J 2006 Normal sexual development Barbaree HE Marshall WL eds The juvenile sex offender New York London Guilford Press Bancroft J et al eds 2003 Sexual development in childhood Bloomington Indiana University Press Barbaree E Marshall WL eds 2006 The juvenile sex offender New York London Guilford Press Berger M 1994 Sexualerziehung im Kindergarten Sexuality education in the kindergarten Frankfurt am Main Brandes amp Apsel Bornemann E 1994 Childhood phases of maturity Amherst NY Prometheus Books Burian B ed 2005 Doktorspiele Die Sexualit t des Kindes Playin

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