la charte de la fdep
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1. Charte Le d veloppement conomique actuel produit dans son sillage une pauvret et une pr carit grandissantes On assiste une marginalisation sociale professionnelle et culturelle d une frange de plus en plus importante de la population l quilibre social s en trouve menac La formation des adultes malgr un accroissement spectaculaire ne parvient pas contenir cette volution Si l on admet aujourd hui la n cessit pour chacun de recourir tout au long de la vie une formation continue g n rale et professionnelle pour maintenir son insertion sociale et professionnelle on constate cependant que l offre reste souvent difficilement ac cessible et peu adapt e aux besoins et aux capacit s des publics les plus d favoris s Il est d s lors peu tonnant que beaucoup d entre eux perdent pied ne parviennent pas mainte nir les capacit s n cessaires l exercice de leur citoyennet et leur acc s l emploi Rem dier cet tat de choses c est soutenir la formation de base des adultes c est ouvrir l offre de formation continue aux publics les plus d favoris s c est adapter ses contenus et m thodes leurs besoins Le march des emplois stabilis s r tr cit et si la formation en facilite l acc s et alimente ses besoins elle n est cependant pas cr atrice de ce type d emplois La r duction du ch mage s effectue trop souvent par la cr ation d emplois pr caires qui ne constituent pas un remp2. plus grand nombre adapt e dans ses buts et moyens aux diver sit s culturelles de ses acteurs une ducation polyvalente simultan ment g n rale culturelle et professionnelle ren for ant les comp tences sociales et techniques n cessaires pour assumer les droits et de voirs du citoyen pour assurer une bonne insertion sociale et trouver un emploi qualifi une ducation participative inscrite dans une gestion de la formation impliquant les apprenants et les formateurs privil giant leur autoformation individuelle et collective La mise en uvre de ces trois principes implique la mobilisation de formateurs poss dant des comp tences de conception et d animation d analyse du contexte et de la demande d ing nierie des dispositifs La polyvalence des formateurs est donc une condition n ces saire la r alisation d une telle formation En Suisse la formation continue est largement du ressort de l initiative priv e La coordina tion et la promotion des actions visant transformer d velopper et promouvoir la formation des adultes rel vent donc pour beaucoup de la responsabilit de ses acteurs qu ils soient ins r s dans le monde de l entreprise ou dans celui des institutions associatives C est de ce constat et de la volont de participer cette promotion qu est issue la pr sente Fondation La Fondation pour le d veloppement de l ducation permanente veut promouvoir une forma tion des adultes qui serve
3. art r el la marginalisation et l exclusion C est donc aussi notre mode de d veloppement conomique et notre organisation sociale qu il s agirait de reconsid rer La nature des activi t s sociales la r partition et les modalit s d organisation du travail et des loisirs sont r am nager Si la formation des adultes ne peut tre l agent principal de cette r organisation elle en est cependant l indispensable soutien Tous les publics sont concern s par une telle volution des cadres sup rieurs de la politique et de l conomie jusqu aux publics d favori s s mentionn s pr c demment Il est en cons quence n cessaire de proposer de nouveaux horizons l ensemble de la formation des adultes trop souvent nourrie d une pens e uni que pour laquelle les modalit s actuelles du d veloppement sont sans alternative Rem dier cet tat de choses c est privil gier une formation continue g n rale et professionnelle orient e vers des modalit s de d veloppement respectueuses de l int r t de tous La FDEP se r f re aux courants ducatifs promus tant par l ducation populaire que par la formation en entreprise et les organisations internationales Partant de ce r f rentiel trois principes peuvent servir de rep res identitaires l ducation permanente qu elle s engage promouvoir une ducation de proximit situ e pr s des pratiques de l exp rience et des besoins de chacun accessible au
4. sans exclusion un d veloppement conomique politique et cul turel 1 Notamment L ducation pratique de la libert de Paulo Freire dont les pratiques du catives pourraient aujourd hui se d cliner comme une forme d ducation citoyenne Mo derniser sans exclure de Bertrand Schwarz auquel fait cho la devise de la Fondation Modernisation mode d emploi d Antoine Riboud qui promeut des concepts novateurs de formation en entreprise La D claration de Hambourg sur l ducation des adultes pronon c e l issue de la cinqui me conf rence internationale sur l ducation des adultes organi s e par l UNESCO en 1997 Surmonter l exclusion gr ce l apprentissage des adultes OCDE 1999
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