INFORMATIQUE ET SAVOIRS DE BASE
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1. P22 P23 P24 P25 P26 16 30 NOMS 1000 MOTS EDITEUR 13 rue du Juras 75013 PARIS www epi asso fr DOMAINE OBJECTIF aide l apprentissage de la lecture criture GENERAL PUBLIC scolaire CP CE1 adultes en formation de base CARACTERISTIQUES logiciel ouvert possibilit s de modifier les param tres des exercices et d en cr er d autres NAVIGATION consignes donn es oralement possibilit s de quitter l exercice tout moment pas de correction mais si erreur on ne peut pas passer a l exercice suivant CONTENU le logiciel comprend un corpus de 1200 mots li s autant d images et de sons Vocabulaire extrait des manuels utilis s en classe Gafi le fant me Boule et Bill Dame coca Ratus et ses amis e 14 types d exercices gradu s en niveau de difficult 3 au maximum mots en d sordre construis un mot cris un mot associe l tiquette reconnais un mot mot perdu dans la page syllabe intruse fausse lettre son pr sent d but milieu fin place de la syllabe memory forme du mot mot perdu dans la grille outils formateurs pour param trer d autres exercices affichage des scores par exercice et bilan final imprimable EXERCICES Objectifs des exercices discrimination auditive le son pr sent au d but au milieu la fin du mot place de la syllabe recherche d indices visuels pour reconna tre un mot memory forme de m2. 32 ont 1 salle informatique de 8 12 postes part et 6 structures se servent de p les informatiques ext rieurs 2 organismes de formation et 4 associations Quelles pratiques p dagogiques pour quel public Le choix d utiliser les outils informatis s rel ve en g n ral de la conjugaison de plusieurs facteurs Ces technologies sont mobilis es pour diversifier les supports p dagogiques varier les situations d apprentissage aider la gestion de groupe h t rog ne mise en place d ateliers tournants parfois en bin me avec un apprenant plus avanc pour accompagner un apprenant plus d butant favoriser la syst matisation de certains apprentissages Les pratiques rep r es concernent essentiellement des usages en pr sentiel en individuel en bin me ou en groupes restreints il n y a pas d apr s les avis recueillis sur le sujet d utilisation en F O A D formation ouverte et distance constat e en Formation de Base celle ci n cessitant une relative autonomie de l apprenant pour r aliser seul des activit s La dur e d utilisation de l informatique dans une s quence p dagogique est tr s variable suivant le profil de l apprenant et donc des objectifs vis s par le formateur Elle va de 20 45 minutes Lorsque l ordinateur est pr sent dans la salle de cours il est en g n ral mobilis comme appui imm diat la le on il vient renforcer l intention p dagogique du
3. dagogiques exemple ducaserve qui proposent des le ons et leurs applications sous forme d exercices d entra nement avec corrections D une fa on g n rale les formateurs utilisent plus volontiers les logiciels ferm s Nous avons constat que si un produit n cessitait plus de 20 minutes de pr paration que ce soit la saisie d un texte le param trage des exercices niveaux de difficult s choix des activit s temps d ex cution etc le formateur choisissait un produit ferm clef en main C t apprenant les logiciels d aide la prise en main d un ordinateur utilisation du clavier de la souris etc s adressent en g n ral des scolaires aussi les formateurs bricolent eux m mes des activit s autour de la manipulation des p riph riques Ces temps d initiation de familiarisation avec l outil sont plus ou moins longs selon les apprenants mais jug s indispensables par les formateurs Quel type de fonctionnement autour de l outil informatique Comment l outil informatique est il pr sent dans la structure CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 8 30 Savoir si l ordinateur est present dans la salle de cours o dans une autre salle ou si le formateur a recourt une salle informatique type m diath que l ext rieur peut donner des indices sur les pratiques p dagogiques Sur les 70 structures rep r es 32 poss dent de 1 4 postes dans la salle de cours
4. lecteurs qu avec des publics d butants l crit La sp cificit du public de niveau VI et V bis ne permet pas un investissement spontan de l outil que ce soit du c t formateur ou du c t form L outil doit tre choisi l activit s lectionn e et int gr e dans une d marche globale d appropriation des savoirs de base et dans le cadre d une progression p dagogique identifi e Comment faire le tri dans l ensemble des produits propos s par les diteurs et ou rencontr s sur Internet A partir de quels crit res Quelles activit s d velopper partir d un logiciel rep r int ressant et comment s y prendre sont souvent les questions pos es par les formateurs Le Clap Cri propose d j des animations autour de l utilisation des produits informatis s Mais au regard de ces t moignages il appara t galement souhaitable de d velopper des d marches de capitalisation de pratiques p dagogiques de proposer des pistes d exploitation p dagogique possible presque clef en main pour permettre aux formateurs d investir davantage cet outil CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 13 30 LOGICIELS FREQUEMMENT UTILISES EN FORMATION DE BASE MODE D EMPLOI CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 14 30 GLOSSAIRE Un logiciel 4 ouvert est un logiciel sur lequel le formateur peut intervenir pour param trer les exercices en terme de contenu certains logiciels permette
5. ration se sont d velopp s et ont int gr ces derni res ann es les nouvelles technologies images vid os sons textes Les institutionnels dans le cadre de la lutte contre les exclusions 1998 et plus r cemment l Agence Nationale de Lutte contre l Illettrisme ANLCI 2 pr conisent l utilisation de l informatique voire des nouvelles technologies de l information et de la communication NTIC en formation de base En Aquitaine le cahier des charges concernant le contenu p dagogique et le fonctionnement des Ateliers de Formation de Base fait r f rence la circulaire DGEFP n 2000 34 Celle ci pr voit la g n ralisation d un module d initiation l informatique au multim dia et Internet 5 que les AFB doivent int grer Qu en est il sur le terrain 2 Quelles sont les structures utilisatrices de l informatique en formation de base 7 Quel type de fonctionnement et de pratiques p dagogiques privil gient elles 2 Le pr sent document rend compte sans se pr tendre exhaustif d un travail de rep rage effectu par le CRI aupr s des structures aquitaines impliqu es dans la formation de base C est dire aupr s des structures ayant des publics fran ais et trangers peu ou pas scolaris s relevant de l alphab tisation du Fran ais Langue Etrang re et de la lutte contre l illettrisme A ce jour l Aquitaine compte 151 structures r pertori es par le CRI oeuvrant dans ce domaine avec plus de 200 lieux de format
6. s Ils ont fait le choix pour des raisons financi res maintenance etc et ou de strat gie locale de co traiter cet aspect l en utilisant une salle multim dia ext rieure la structure Il s agit notamment de l AIRELE Sabres et de la Ligue de l Enseignement Agen CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 5 30 Seulement 2690 des associations ont investi l outil informatique en formation de base Ce pourcentage est relativement peu lev tout simplement parce que beaucoup d entre elles ne sont pas quip es En effet sur 75 associations on en compte seulement 30 qui sont pourvues d ordinateurs et 20 qui l utilisent en formation de base Un quipement informatique m me minimum avec une configuration de base repr sente un co t financier certain que bien des structures ne peuvent envisager D ailleurs celles qui sont quip es le sont parfois de mat riel r cup r aupr s de quelques administrations lorsque celles ci renouvellent leur parc informatique Ex CAF Mais il existe aussi d autres freins l utilisation informatique que nous verrons plus loin A peu pr s la moiti des Centres Sociaux utilisent l informatique dans les savoirs de base Ils sont quip s plus de 72 de mat riel informatique mais la pratique en est principalement r serv e des publics d j affranchis des savoirs de base notamment pour l initiation la bureautique et Internet Quelques
7. Jes outils formateurs e dossier utilitaire possibilit s de changer d ajouter de cr er de nouvelles listes de mots pour les exercices lintrus mots outils et mots identiques e partir de la barre de navigation possibilit s de cr er des listes de stagiaires de suivre leurs r sultats et de les imprimer EXERCICES Objectifs des exercices closure comprendre un texte mettre des hypoth ses sur les mots manquants reconstitution reconstituer un texte partir de la ponctuation des mots outils et de quelques mots courts outils ma triser les mots fr quents adverbes pr positions pronoms mots clairs m moriser des formes sans possibilit s de d chiffrage phrase m lang e anticiper le sens global d un texte travail de compr hension et de m moire phrase incompl te comprendre un texte dans sa globalit Etre capable d anticiper le sens phrase sans espace discriminer les mots les phrases travail sur le sens retrouver la segmentation lecture rapide d velopper les capacit s de lecture s lective Tintrus travail de compr hension trouver le mot qui n a pas de rapport avec la liste propos e mots identiques d velopper les capacit s de discrimination visuelle ordre alphab tique classer dans l ordre alphab tique une s rie de mots extraits du texte partir de la ponctuation des mots outils et de quelques mots courts memory
8. d une municipalit pour la mise disposition d une salle de cours Les formateurs qui interviennent sont majoritairement b n voles avec parfois quelques salari s 1 Consultable sur notre site www clap so org rubrique R pertoires CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 2 30 SOMMAIRE 1 partie Qu en est il sur le terrain 2 Quelques freins rep r s Quelles sont les plus values de l informatique en Formation de Base Quels types de produits informatis s sont utilis s Quel type de fonctionnement autour de l outil informatique Quelles pratiques p dagogiques pour quel public Pistes de travail game partie Logiciels fr quemment utilis s en Formation de Base Mode d emploi Annexes Questionnaire ayant servi de support au recueil de donn es Listes des structures utilisatrices de l informatique en Formation de Base par typologie et par d partement CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 p4 P6 P7 P8 P8 P9 PIS P14 P28 P29 3 30 INFORMATIQUE ET SAVOIRS DE BASE L informatique a investi le champ des savoirs de base dans les ann es 80 avec notamment des produits comme ELMO International Entrainement a la Lecture sur Micro Ordinateur de IV Association Fran aise de Lecture AFL Participant ainsi la lutte contre l illettrisme mise en place par le Groupement Permanent de Lutte contre l Illettrisme GPLI ces logiciels de premi re g n
9. formateur Celui ci articule des moments d apprentissage supports papier et des moments d activit s sur l ordinateur Lorsque le formateur a recours une salle informatique externe la salle de cours ou externe la structure il est tributaire d un planning de disponibilit qui le fait agir en diff r par rapport la le on en cours Dans ce cas l informatique lui sert pour CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 9 30 la mise en ceuvre d activit s plus ponctuelles de type exerciseur ou d activit s de recherche sur Internet par exemple L apprenant relevant du FLE a essentiellement besoin de mettre en relation sa culture d origine orale et crite avec celle du pays d accueil et d effectuer des transferts de comp tences de rep res d une culture l autre Pour ce type de public le formateur propose quand il a une d marche de type approche communicative v pour des apprenants situ s l tape 1 et d but 2 en communication orale du r f rentiel du Cueep des activit s d initiation la langue orale partir de logiciels comme Pour Tout Dire 1 et 2 Le formateur utilise les vid os int gr es dans le logiciel pour d velopper les activit s d coute de compr hension et de r p tition de fa on collective comme avec une m thode traditionnelle Puis sur l ordinateur seul ou en bin me les apprenants r coutent les enregistrements et les exercices p
10. freins rep r s Parmi les motifs voqu s par les personnes r ticentes quant l utilisation de l informatique en formation de base voici ceux qui reviennent le plus souvent il existe peu de logiciels adapt s la p dagogie des adultes visant l acquisition des savoirs de base ou bien les outils informatis s pouvant tre utilis s en formation de base ne sont pas tr s connus et donc pas investis les formateurs ne se sont pas encore appropri s l outil d un point de vue technique et ou n en voient pas l int r t rien ne vaut le support traditionnel papier crayon l quipement informatique parfois peu performant des structures ne permet pas de faire fonctionner les logiciels dits de nouvelle g n ration et de recevoir le haut d bit pour l utilisation d Internet par exemple CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 6 30 uels sont les plus values de Pinformatique dans l apprentissage des savoirs de base 2 Il est important dans cette rubrique de faire appara tre les avantages les atouts de l informatique rep r s par les utilisateurs Cela permet de comprendre le type d activit s mis en uvre dans une s quence p dagogique et pourquoi certaines activit s sont plus privil gi es que d autres Les formateurs s accordent trouver l introduction de la multi canalit image son texte des outils multim dia comme un l ment favorisant l acc s au sens et la m morisat
11. la chambre la m t o le jeu t l la fa ence la visite de L a la livraison de la maquette les instruments de mesure outils formateurs e possibilit s de cr er des parcours personnalis s de consulter et imprimer le r sultat des apprenants EXERCICES Objectifs des exercices 18 exercices d clin s en 3 niveaux de difficult exercices li s l espace e apprendre se rep rer dans l espace positionner des objets d apr s une consigne d apr s un plan en 2 ou 3 dimensions e apprendre s orienter en utilisant un plan et en respectant des consignes savoir guider quelqu un e se rep rer dans une carte de France points cardinaux symboles m t o exercices li s au temps e apprendre se rep rer dans le temps lire l heure correspondance en criture en chiffres et en aiguilles e apprendre classer ordonner d apr s des dates e se repr senter les dur es enregistrement de cassettes horaires de bus calendrier agenda CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 20 30 NOMS ATELIER ESPACE EDITEUR JONAS FORMATION 407 route d Arribi re 40390 SAINT MARTIN DE SEIGNANX www Jonasformation com DOMAINE OBJECTIF developper re mobiliser les operations intellectuelles n cessaires la GENERAL structuration de l espace PUBLIC niveau VI V Cueep tapes 2 3 ou tape 1 si accompagne par le formateur CARACTERISTIQUES l atelier espace comprend un CD
12. le mot correspondant faire glisser le mot entendu et lu sur l image l action m me chose mais r aliser partir d une vid o la phrase travailler la compr hension d une phrase mettre en ordre des mots pour acc der au sens le texte produire un texte libre de quelques lignes partir d une image l cran CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 18 30 NOMS ASSIMO 2 EDITEUR ANIMAGE 10 rue de l Eglise 17220 SAINT ROGATIEN www assimo com DOMAINE OBJECTIF GENERAL d couverte vocabulaire aide l apprentissage de la lecture et de l criture vie quotidienne PUBLIC Public niveau VI tape 3 CUEEP l crit tape 1 et 2 si vocabulaire tudi en amont CARACTERISTIQUES logiciel ferm type exerciseur banque d images vid o NAVIGATION consignes aides crites et orales possibilit de changer d exercice tout moment CONTENU CD 12 th mes sur Vie quotidienne CD 12 themes sur Nature et vie sociale Vie quotidienne l int rieur de la maison l ext rieur de la maison l univers de b b l argent l alimentation les v tements les transports les courses la sant et l hygi ne le b timent le bricolage l entretien Nature et vie sociale la mer la peche la m t o la nature les vacances les sports les jeux les sorties la
13. quiz m moriser reconna tre des formes objets ou mots mettre en place une strat gie pour m moriser CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 24 30 NOMS MAC6 EDITEUR TNT 4 rue Archim de 59650 VILLENEUVE D ASCQ www tntransferts com DOMAINE OBJECTIF apprentissage des math matiques li s la vie quotidienne GENERAL approfondissement entra nement PUBLIC public niveau II tape 2 3 4 Cueep crit CARACTERISTIQUES logiciel ouvert possibilit s de cr er des exercices ensemble multim dia comprenant un CD ROM un fichier p dagogique imprimable livret formateur fiches d activit s livret d valuation consultations Internet NAVIGATION consignes de travail orales et crites bouton aide possibilit de changer d exercices en cours Tes supports papier au format pdf 5 se consultent l cran et sont imprimables CONTENU 8 chapitres e g n rant de 3 18 exercices par chapitre soit plus de 110 exercices acc s aux fiches descriptives du logiciel les 8 chapitres e num rotation et calcul vie quotidienne 1 vie quotidienne 2 proportions figures et mesures sym trie dessins jeux et logique Jes outils formateurs e outils de cr ation possibilit s de cr er des modules de formation e outils de gestion parcours et scores de l apprenant sont enregistr s consultables et imprimables EXERCICES Objectifs des exer
14. rom logiciel ferm un livret formateur et un livret stagiaire NAVIGATION barre de navigation simple 4 boutons iconiques les consignes sont donn es par crit possibilit s de quitter l exercice en cours sommaire possibilit s d activer une aide ne donne pas la solution CONTENU 8 modules g n rant chacun entre 10 et 30 exercices e 2 modules pour travailler partir de plans e 2 modules pour travailler partir de labyrinthes 2 modes de travail sont possibles action ou programm pour les 2 modules laby e 2 modules pour travailler partir d une s rie d emboitement e 2 modules pour travailler d une s rie de puzzles les outils du formateur e Aa partir d un code apprenant possibilit s d enregistrer et d imprimer les r sultats des apprenants temps de r alisation nombre d essais nombre de validations nombre d annulations EXERCICES Objectifs des exercices laby2D e structurer les notions li es aux d placements droite gauche devant e laborer des strat gies de d placements laby3D e structurer les rep res d une perception en 3 dimensions e passer d une vue en 2D une vue en 3D puzzles2D e travailler les notions de sym trie proportionnalit rotations puzzles 3D e d velopper les capacit s g rer en parall le plusieurs syst mes de points de rep res dimensions orientations emboitement 2D e laborer u
15. un refus insister accepter raconter un v nement exprimer ses intentions ses regrets comprendre une conversation en situation r elle CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 26 30 1 Questionnaire 2 Liste des 70 structures CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 27 30 ANNEXE I Savoirs de base amp informatique Questionnaire Type d quipement Type d utilisation Pas quip s Noms des structures 33 Equip s 1 2 postes Salle Salle dans la informatique informatique Initiation Appui salle de dans la Ext la l informatique la le on Structure Structure noms logiciels Exerci r magba d erciseu utilis s internet CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 30 28 30 ANNEXE 2 Liste des 70 structures utilisatrices de l informatique en Formation de Base par typologie et par d partement Dordogne 12 Organismes de formation Greta APP de Terrasson Greta APP de Sarlat APP de Nontron Greta APP des vall es de VIsle et de la Dronne APARE Passerelle APP de Bergerac Associations Le Relais France Terre d Asile Bergerac P rigueux Association La dict e qui chante 5 Association changes cultures Centres Sociaux Centre Social Saint Exup ry Landes 6 Associations A Q M Association Quartier de la Moustey A F L Association Familiale Laique CIDF Organismes de formation COS Greta d
16. vid os Les vid os introduisent le langage de base dans des situations de la vie quotidienne e pour tout dire 1 la rencontre qui est Carole la surprise invitation au march mais o sont mes clefs un d ner de vieux copains le cours de fran ais e pour tout dire 2 Sur le port 1 nouvel appartement 1 rendez vous manqu la panne invitation la visite du m decin le v lo vol le m tro outils formateurs pas d outils formateurs permettant de suivre la progression des stagiaires EXERCICES Objectifs des exercices 8 activit s par le on vid o observer couter travail sur la compr hension globale de l histoire questions orales crites partir de la vid o compr hension fine d couverte apprentissage de nouveau vocabulaire partir d images fixes largissement lexical points grammaticaux apprendre sous forme de questions r ponses enregistrer conjugaison sous forme de tableau puis exercices trous meme chose entra nement syst matisation apprentissage de vocabulaire compl mentaire questions r ponses r visions sous forme de questions r ponses portant sur la le on Pour tout dire 1 travail d coute et de compr hension sur les actes de la parole suivants se pr senter se d placer se situer dans le temps et dans l espace faire ses achats raconter un v nement pass Pour tout dire 2 d crire une personne exprimer
17. CLAP SUD QUEST CRI AQUITAINE 176 182 rue Guillaume Leblanc 33000 BORDEAUX T l 05 57 01 56 90 Fax 05 57 01 56 99 E mail infos clap so org INFORMATIQUE ET SAVOIRS DE BASE ETAT DES LIEUX REGION AQUITAINE 2 O w 235 Om Co ot pam Au ug Dn Qu 50 HIS O O 28 2 u nT zr QE a z di TO Ll a Lu z Q O Document r alis avec le concours des 70 structures utilisatrices de l informatique en Formation de Base AE l acse rt ie pour OCnlcei AQUITAINE Se FSE R daction Francine DESSIS CLAP CRI Aquitaine Mise en page M lanie DELSOL Association Loi 1901 d claration la Pr fecture 2 21349 SIRET 402 283 543 00070 NAF 804 C Agr e Association d Education Populaire habilit e Point d Appui des associations locales Le present document fait r f rence une typologie des structures d j d finie dans notre r pertoire des structures menant des actions de formation de base 1 Pour viter toute confusion nous rappelons ci apr s la distinction entre organismes de formation et associations organismes de formation structures b n ficiant de l intervention d un ou de plusieurs financeurs FASILD IRILL Conseil R gional suivant le profil des publics accueillis Les actions sont anim es par des formateurs salari s associations structures peu ou pas financ es mais b n ficiant souvent de l appui
18. cices travailler la num ration et les techniques op ratoires la proportionnalit savoir utiliser les math matiques dans diverses situations de la vie quotidienne compter rendre la monnaie acheter se d placer remplir un cheque mettre en uvre le raisonnement logique partir de jeux d exercices d observation de classement se rep rer dans l espace travers la repr sentation graphique dessins plans et dans le temps CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 25 30 NOMS POUR TOUT DIRE 1 ET 2 EDITEUR NEURO Concept en co production avec le CUEEP Lille 161 bd Henri Sellier 92150 SURESNES www neuroconcept com DOMAINE OBJECTIF apprentissage du francais langue trang re GENERAL PUBLIC niveau d butant Pour Tout Dire 1 et avanc Pour Tout Dire 2 tapes 1 2 oral Cueep tapes 3 4 oral Cueep CARACTERISTIQUES logiciel ferm Ensemble multim dia compos de 2 CD ROM 1 livret formateur imprimable Il permet un apprentissage autonome de l apprenant et peut servir de support un travail collectif NAVIGATION barre de navigation simple consignes donn es oralement et sous forme d ic nes acc s aux aides simples touche F1 traduction crite en espagnol et en anglais F2 fiches de conjugaison traduction crite de l oral possibilit de quitter le logiciel tout moment CONTENU 8 modules par CD ROM s appuyant sur 8
19. cles e gestion des stagiaires possibilit s de visualiser imprimer les parcours et r sultats des stagiaires EXERCICES Objectifs des exercices intrus travailler l quivalence francs euros partir de 8 tiquettes trouver l tiquette o l quivalence est fausse bavarois estimer le prix en euros des articles propos s choix rep rer si le prix propos d un article est r duit courant ou excessif conversions retrouver des quivalences entre l euro et d autres monnaies partage savoir r partir de fa on quivalente une somme d argent entre 2 personnes monnaie rendre la monnaie l apprenant devient commer ant il a un tiroir caisse x un montant d achats r alis s et une somme donn e par l acheteur L appoint est indiqu au fur et mesure rendre la monnaie rendre la monnaie partir d une somme due et d une somme donn e La somme en cours n est plus indiqu e CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 22 30 NOMS LCPE 1 ET 2 EDITEUR TNT 4 rue Archim de 59650 VILLENEUVE D ASCQ www tntransferts com DOMAINE OBJECTIF aide l apprentissage de la lecture criture et des bases grammaticales GENERAL a partir de situation de la vie quotidienne PUBLIC public VI et V tape 3 crit r f rentiel du CUEEP CARACTERISTIQUES ensemble multim dia comprenant 2 logiciels ouverts regroupant de 200 exercices et une mallette 4 fic
20. e 2006 30 30
21. e permettent le r investissement d un texte vu en cours sous forme d exercice portant sur e la discrimination visuelle e le d veloppement des capacit s d anticipation en lecture e la logique s mantique et textuelle o la logique ASSIMO2 est galement tr s utilis e par les formateurs L association image son texte permet une navigation ais e pour le form en favorisant l acc s au sens d s le d part Bas sur des th mes de la vie quotidienne le logiciel propose de nombreuses situations de lectures fonctionnelles pour se d brouiller au quotidien distributeur de billets de banque papiers administratifs lecture de consignes etc o des activit s pour r activer consolider les notions li es l utilisation des rep res spatio temporels e le logiciel ASSIMO Espace Temps est tr s utilis par les formateurs car il propose des activit s autour de la gestion du temps agenda planning et des activit s autour de la lecture de plans d horaires etc o des activit s de calcul chaque fois que n cessaire partir de MAC CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 12 30 Pistes de travail On peut constater que si l introduction des nouvelles technologies de l information et de communication NTIC tend se g n raliser en formation son utilisation en Formation de Base est de loin beaucoup plus modeste En general les quipements informatiques sont plus volontiers exploit s avec des publics
22. ent pour ceux relevant de l tape 1 et 2 du Cueep communication crite le formateur propose en plus des activit s d oral adapt es ses besoins des activit s d initiation la lecture criture en favorisant des activit s compl mentaires aux activit s d entrainement au geste graphique r alis es au tableau ou sur papier Il s agit de manipulations de p riph riques d entr e de l ordinateur le clavier la souris Les formateurs soulignent l int r t de ces exercices qu ils consid rent comme autant de pr alables la ma trise de l espace et au d veloppement d une bonne coordination oculo motrice o l utilisation de la souris la pression du clic pour mat rialiser un curseur l cran o la touche entr e pour valider o la fonction espace qui permet entre autres de visualiser la segmentation des mots o les fl ches de direction l utilisation de l ascenseur o la lecture d crans o des activit s de familiarisation avec les lettres de l alphabet par l utilisation du clavier une lettre tap e sur le clavier se mat rialise l cran d un travail de correspondance majuscule minuscule d imprimerie de discrimination visuelle changement de la taille des polices de reconnaissance de mots puis de phrases tr s simples d j rencontr es dans un autre contexte de travail des activit s pour travailler les rep res spatio temporels et le vocabulai
23. es Landes Oc anes Association Culture et Loisirs AIRELF Lot et Garonne 9 Organismes de formation APPEL 47 Ligue de l Enseignement INSTEP Aquitaine Point AFI 47 ADES CFPVI Associations Lire Libre Pour Mieux Lire Maison des Jeunes et de la Culture MJC Pyr n es Atlantiques 9 Organismes de formation INSTEP Formation LABO Greta B arn Soule APP de Bayonne Associations Savoirs Partag s Familles Rurales UDAF Union D partementale des Associations Familiales Centres Sociaux Centre Social le Hameau Centre Social 4 Lo Solan Centre Socio Culturel Orthez CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 29 30 Gironde 34 Organismes de formation AFEPT ARP COS Formation INSERMEDIA MPS INSUP Begles INSUP M rignac IREP AGRALIF INSUP Cenon Greta CAPEN Lormont COBAS Arcachon ORFIE APP Coutras INSUP M doc Associations Promo Femmes R seau 32 CSF Bruges Croix Rouge Eysines CSF Villenave d Ornon L Encrier Club UNESCO Langon La Passerelle Blanquefort Centres Sociaux Foyer Fraternel Centre Social et Culturel Saint Pierre Centre Social le BurcR ext rieur Centre Social Capeyron Centre Social Bagatelle Centre Social de Thouars Espace Social Alain Coudert Centre Social Haut et Bas Floirac Centre Social La Colline Centre Social et Culturel Castelnau Mairie Service Emploi Mairie Pessac CLAP CRI Aquitaine Novembr
24. hiers p dagogiques papier de 400 fiches d activit s class es par th me une cassette vid o sur la consommation et l alimentation NAVIGATION barre de navigation simple consignes donn es par crit et oralement possibilit s de quitter l exercice en cours CONTENU LCPE 1 bases grammaticales portant sur 7 th mes tre avoir pronoms sujets les d terminants les pr sentatifs la n gation le verbe l adjectif LCPE 2 6 activit s v rification de la comprehension anticipation analyse grapho phon tique reproduction reconstitution production guid e Les outils du formateur e Gestion des stagiaires parcours et scores de l apprenant sont enregistr s consultables et imprimables e Outils de cr ation possibilit s de cr er des modules de formation EXERCICES Objectifs des exercices LCPE 2 Verification de la comprehension 15 exercices sur des mots phrases textes comprendre associer mot et objet associer des mots entre eux trouver la bonne r ponse etc Anticipation 12 exercices trouver le mot exact partir de 3 propositions pour compl ter une phrase compl ter un texte trous Analyse grapho phon tique 12 exercices portant sur la correspondance phon me graph me Reproduction 8 exercices portant sur la discrimination visuelle tre capable de reconna tre des mots avec diff rentes graphies Reconstitution 5 act
25. hrase s parer les mots d terminer si la phrase est au pass present futur phrase affirmative interrogative imp rative construire la phrase la forme n gative Les textes r pondre aux questions l aide du document placer les tiquettes pour reconstituer le texte observer la vid o et reconstruire le texte vous d crire CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 19 30 NOMS ASSIMO ESPACE TEMPS EDITEUR ANIMAGE 10 rue de l Eglise 17220 SAINT ROGATIEN www assimo com DOMAINE OBJECTIF aide l apprentissage de la lecture criture GENERAL travailler les notions d espace et de temps en proposant des activit s issues de la vie quotidienne dans un appartement mod lis en 3D PUBLIC niveau VI tape 3 Cueep l crit et tape 1 2 si le vocabulaire est tudi en amont CARACTERISTIQUES logiciel ferm banque d images vid o NAVIGATION consignes aides crites et orales possibilit de changer d exercice tout moment et de revenir au sommaire CONTENU compr hension facilit e par l association image son 1 CD 18 activit s e O activit s relatives au temps les pendules l album photo les magazines le magn toscope le jeu du magazine le plombier le pense b te les horaires de bus la recette aux profiteroles e 9 activit s relative l espace le rangement dans la cuisine l am nagement du s jour le rangement de
26. ion Ce recueil de donn es a t tabli partir d un questionnaire Suivi de r unions d entretiens t l phoniques et d changes d informations par mail aupr s de ces 151 structures 2 Cadre National de r f rence 2003 disponible sur le site www anlci fr CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 4 30 Il s agit donc d l ments d claratifs qui ne recouvrent peut tre pas toute la diversit des pratiques autour de l outil informatique mais qui donnent des tendances quant la place de cet outil en formation de base Premier constat Sur les 151 structures 70 d entre elles soit 46 ont int gr l outil informatique en formation de base Ce chiffre devra tre revu la hausse d ici la fin de l ann e car plusieurs structures d clarent tre en cours d acquisition de mat riels informatis s Typologie des structures pr sentes sur le terrain et typologie de celles qui utilisent l informatique dans les savoirs de base Structures pr sentes sur le Structures utilisatrices de terrain l informatique en formation de base y compris celles qui ne sont pas quip es Organismes de Formation 41 39 Associations b n voles 75 19 Centre Sociaux Maison 28 3 14 1 des Jeunes et de la Culture Mairies 4 1 Total 151 70 Deuxi me constat Sur les 35 organismes de formation utilisateurs de l informatique en formation de base 2 ne sont pas quip
27. ion des le ons et exercices propos s Ils font r f rence galement l aspect de d veloppement de comp tences transversales m me si celles ci sont plus difficiles valuer li es l utilisation de l outil En effet l utilisation de l informatique oblige la planification des t ches la m morisation des proc dures 3 donc une certaine organisation La manipulation de p riph riques souris clavier l apprentissage de nouveaux codes ascenseur lecture d crans favorisent une sensibilisation des publics en difficult aux outils de la modernit 4 D autres aspects sans doute plus connus sont galement avanc s D un point de vue technique l ordinateur permet un travail individualis sur une activit bien pr cise correspondant ses besoins Quand un individu travaille sur ordinateur il n est plus confront un groupe souvent h t rog ne Il est face une machine aliment e d un programme s lectionn pour lui interactivit avec l utilisateur dont les r ponses entra nent d autres sollicitations ventuellement des aides des indices etc la tra abilit la possibilit d enregistrer les r sultats et donc de suivre les performances de l apprenant la consolidation des apprentissages gr ce la possibilit de r p ter les activit s autant de fois que n cessaire Ja relative 4 neutralit de l outil pas de jugeme
28. ivit s portant sur le sens de la phrase remettre des mots dans l ordre Production guid e 3 activit s de comprehension compl ter une phrase partir de mots tiquettes propos s LCPE 1 D couverte apprentissage syst matisation de points grammaticaux cf contenu CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 23 30 NOMS LECTRA EDITEUR BRUN VILLANI 10 rue Wilson 68000 COLMAR www lectramini com DOMAINE OBJECTIF GENERAL logiciel d entrainement la lecture qui propose un ensemble d exercices visant am liorer son efficacit PUBLIC niveau VI tape 1 tape 2 et du Cueep CARACTERISTIQUES logiciel ouvert lectra existe en version avec synth se vocale incorpor e lectra 32 TTS possibilit s de faire lire les textes affich s les exercices sont g n r s partir d un texte saisi par le formateur ou l apprenant Les textes sont stock s sur le disque dur NAVIGATION barre de navigation simple L acc s aux exercices se fait en cliquant sur exercices ou directement en cliquant sur les dessins symbolisant chaque exercice en bas de l cran barre d ic nes CONTENU 14 exercices e closure reconstitution outils mots clairs phrase m lang e phrase incompl te phrase sans espace lecture rapide mots identiques l intrus ordre alphab tique memory quiz texte m lang texte corriger
29. n syst me efficace de prise de rep res emboitement 3D e d velopper des capacit s op rer des transformations de vues passage de 2 3 dimensions et inversement plans e structurer les notions de rep res orthonorm s metro Paris e applique des strat gies de d placement partir d un support codifi et norm CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 21 30 NOMS EUROKA EDITEUR TNT 4 rue Archim de 59650 VILLENEUVE D ASCQ www tntransferts com DOMAINE OBJECTIF familiarisation avec l euro et ou travail de notions math matiques GENERAL partir de situations de la vie quotidienne rendre la monnaie r gler les achats PUBLIC Niveau VI et plus tape 2 3 du Cueep CARACTERISTIQUES logiciel ferm mais possibilit s de modifier les param tres de l activit changer de monnaie donn es niveaux de difficult s NAVIGATION barre de navigation simple consignes donn es oralement et par crit on peut r couter la consigne autant de fois que n cessaire en cliquant sur le haut parleur CONTENU 7 activites e 4 activit s pour se familiariser avec l euro intrus bavarois choix conversions e 3 activit s pour re travailler les op rations de calcul li es l achat de produits acheter rendre la monnaie les outils du formateur gestion e gestion des articles possibilit s de modifier ajouter supprimer des arti
30. nt de valeur mais des indices bruits couleur si une erreur est produite lors de la r alisation d une activit la qualit sociale et donc la valorisation des productions des apprenants le traitement de texte permet un r sultat final propre et diffusable 3 Par proc dures nous entendons l ensemble des actions n cessaires au d roulement d une activit 4 Les TIC en formation de base ANLCI Forum des pratiques avril 2005 CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 7 30 Mais il permet galement une sensibilisation a un outil de travail de plus en plus r pandu meme dans des emplois non qualifies Quels types de produits informatis s sont utilis s 2 Cette rubrique reste g n raliste nous y indiquons juste la typologie des produits utilis s Une pr sentation beaucoup plus compl te en terme d utilisation contenus etc fait l objet de la 2 partie du present document Parmi les outils p dagogiques multim dia informatis s fr quemment utilis s on trouve des logiciels d application sp cifique la bureautique traitement de texte des didacticiels grand public d enseignement g n ral et ou technique Exemples le code de la route Atlas le Corps Humain des didacticiels de grammaire d orthographe de Fran ais Langue Etrang re Ces logiciels incluent le ons et exercices des logiciels ferm s ou ouverts de type exerciseur pour s entra ner r viser des sites p
31. nt la saisie du texte sur lequel l apprenant va travailler le logiciel g n re alors un certains type d activit s de temps de r alisation de niveau de difficult s d acc s ou non des aides Un logiciel ferm y au contraire est un produit clef en main sur lequel il n y a aucune possibilit d intervenir La navigation o ce terme est surtout li la 4 navigation Internet 5 qui traduit une recherche d ordre g n ral o on choisit un theme et partir d un moteur de recherche Voila Google etc on lance la recherche Le ou les r sultats s affichent il suffit alors de cliquer sur un site pour atteindre la page d accueil et d affiner ensuite la recherche o ce terme caract rise galement les d placements l int rieur d un logiciel partir d une barre de navigation Une barre de navigation barre de commande Il s agit d une bande horizontale en haut de l cran en g n ral en couleur qui pr sente l ensemble des actions faire sous forme d ic ne droite Vgauche valider 2 recours l aide etc pour entrer dans un produit r aliser une activit CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 15 30 gt 1000 MOTS gt ASSIMO gt ASSIMO 2 gt ASSIMO ESPACE TEMPS gt ATELIER ESPACE gt EUROKA gt LCPELET2 gt LECTRA gt MAC6 gt POUR TOUT DIRE 1 ET 2 CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 P17 P18 P19 P20 P21
32. ot mot perdu dans la grille associe l tiquette reconnais le mot mot perdu dans la page travail sur la combinatoire syllabe intruse lettre fausse mots en d sordre construis un mot cris un mot CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 17 30 NOMS ASSIMO EDITEUR ANIMAGE 10 rue de l Eglise 17220 SAINT ROGATIEN www assimo com DOMAINE OBJECTIF aide l apprentissage de la lecture criture partir des mises en GENERAL relation entre images crits et sons PUBLIC public VI tape 3 crit du CUEEP tape 1 2 si vocabulaire tudi en amont CARACTERISTIQUES logiciel ferm banque d images vid o NAVIGATION les instructions de navigation sont propos es par des ic nes et par crit retour possible au sommaire tout moment CONTENU 10 th mes r partis en 4 6 sous th mes qui g n rent 4 activit s e les themes corps humain sant et v tement espace temps sports et m tiers int rieur de maison vie courante alimentation habitat divers e les activit s portent sur le mot l action la phrase le texte pas d outils formateur permettant d enregistrer les r sultats des apprenants possibilit d imprimer une production libre de l apprenant dans la 4 activit le texte EXERCICES Objectifs des exercices 4 activit s le mot travailler sur la relation signifiant signifi cliquer sur une image couter
33. re qui s y rattache 4 Atelier Espace ASSIMO Espace Temps 5 a des activit s de calcul suivant les besoins entra nement la num ration aux 4 op rations partir de logiciels comme ordre encadre pour d butant et MAC6 pour plus avanc s MAC6 est un ensemble multim dia pr sentant des exercices sur papier et sur logiciel L apprenant qui rel ve d une situation d illettrisme est souvent un lecteur et un scripteur malhabile Pour ce type de public le formateur recours des activit s de r visions des r gles de grammaire et d orthographe notamment partir de logiciels comme LCPE 1 et 2 Vitamots Certains formateurs utilisent le CLAP CRI Aquitaine Novembre 2006 11 30 traitement de texte Word pour obliger l apprenant a se relire et s auto corriger lors de la saisie d un texte Les mots mal orthographi s se mettent en rouge l apprenant doit alors intervenir il peut consulter un dictionnaire un livre de grammaire etc Les correcteurs orthographiques pr sents dans les traitements de textes sont limit s l orthographe d usage aussi les formateurs restent vigilants Les productions des apprenants sont imprim es et font l objet d un travail collectif orthographe d un mot red couverte des r gles qui r gissent l crit etc des activit s d entrainement la lecture criture et de r investissement de l crit o des logiciels ouverts comme LECTRA par exempl
34. ropos s Ils investissent progressivement l expression crite g n r e par le logiciel et toujours sous contr le du formateur v pour les apprenants situ s l tape 3 et 4 communications orale crite les activit s propos es sont de l ordre de CLAP CRI Aquitaine l enrichissement lexical et syntaxique partir de th mes de la vie quotidienne Dans cette optique le formateur continue d exploiter Pour tout dire 2 ou d autres logiciels de la m me veine car ces produits proposent des activit s clef en main S1 le formateur ne poss de pas de logiciel de ce genre car on reux pour la structure 1l met en place des activit s glan es sur des sites Internet lexique fle polarfle etc qui proposent des activit s de d couverte de renforcement des connaissances ou sur des logiciels plus accessibles d un point de vue financier collection ASSIMO TNT et facilement exploitables d un point de vue p dagogique de capitalisation et de transfert de connaissance recherche th matique sur Internet pour l organisation d une sortie par exemple la r alisation d un journal de bord etc Novembre 2006 10 30 L apprenant relevant de l alphab tisation est confront une double difficult qui est de s initier la fois la culture du pays d accueil et la culture crite qui lui est trang re ou tr s peu famili re Pour ce type de public et notamm
35. vie scolaire la ville les d marches administratives la culture 18 exercices par theme plus de 400 exemples au total Compr hension facilit e par l association image son Qutils formateur e 1 glossaire sur tout le vocabulaire utilis sur les 2 CD imprimable e 1 module parcours personnalis x permet de s lectionner les exercices pour les apprenants e Possibilit de consulter et imprimer les r sultats des apprenants EXERCICES Les exercices portent sur les mots groupes de mots phrases et textes Certains exercices contribuent travailler la compr hension de la vid o et d l ments crits Ils portent sur la relation image son la lecture s lective le rep rage d l ments morphologiques syntaxiques la m morisation de mots selon le contexte l anticipation en s appuyant sur le contexte g n ral pour d couvrir le sens d l ments manquants la structure logique de la phrase D autres sont plus centr s sur la d couverte l apprentissage et la syst matisation de points grammaticaux Les mots choisir le mot qui correspond la photo regrouper les tiquettes pour former le bon mot crire le bon mot Exercices de discrimination auditive et visuelle Les groupes de mots choisir le groupe de mots qui correspond la photo genre des noms nombre des mots former des groupes de mots corrects Les phrases placer les tiquettes dans l ordre pour reconstituer la p
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