JE NE SAIS PAS CE QUE JE FAIS
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1. 2 On conseille officiellement aux ma tres E instituteurs sp cialis s charg s des actions aupr s des l ves en difficult scolaire de suivre une quinzaine d l ves J ai eu cette ann e plus de soixante signalements sur 6 classes de cycle II 3 Voir Recherches n 17 46 M connaissance de la comptine des nombres au del de 7 ne sait pas d nombrer une quantit m me inf rieure 7 ne sait pas faire avancer un pion de 4 cases sur le Jeu de l Oie Difficult conceptualiser ne trouve pas le point commun entre une balle une bille une roue un disque et le soleil les images sont devant lui Probl me de m moire imm diate difficult r p ter une phrase simple la pluie tombe sur la route ou une liste de 4 mots Probl mes de graphisme simulacre d criture copie illisible Et je pourrais continuer Je pourrais aussi parler de Hyacine qui n arrive pas comprendre que Rachid n est pas son fr re mais bien celui de sa maman d Oph line qui apr s 99 s ances d orthophonie dit toujours moi crayon moi la place de mon crayon et ne sait toujours pas conjuguer un verbe aujourd hui moi y venir la cantine de Matthieu qui quand je lui montre la photo d une voiture m explique oui oui a faut a c Ja cl y fait a c y toune et fait Vvvvvvv ou qu une pomme a c est pou mam mam Et puis il y a Sull2. Oui mais c est quoi tout a Des maths du fran ais des sciences Je ne sais pas De l orthophonie de la r ducation Ce n est pas mon travail et je ne sais pas faire Du cirque du vent du temps perdu J esp re que non Quelle dr le de question Quelle dr le de fa on de raisonner Parce que tout cela se passe l cole il faudrait absolument penser en terme de disciplines Ici en tous cas cela n a pas beaucoup de sens Ces petits l ves n ont pas un probl me d acquisition de savoirs savoirs que l on peut ranger en cat gories distinctes ils ont un probl me pour penser Et l pas moyen de faire des cat gories On peut d ailleurs se demander plus g n ralement si l interdisciplinarit se pose r ellement l cole maternelle et l cole l mentaire Bien s r dans toutes les classes il y a des moments o les l ves sont clairement en train de faire du fran ais et d autres o ils sont clairement en train de faire des maths Mais il y a surtout beaucoup de moments o ils font un peu de tout Quand la ma tresse de CE1 accompagne un petit groupe d l ves pas trop bons en lecture afin qu ils 48 comprennent l nonc du probl me de maths elle fait quoi exactement Maths ou lecture Quand les l ves de CM2 r digent la fiche technique pour la fabrication d un cerf volant en y reportant toutes les mesures ils font quoi exactement Maths technologie exp
3. Recherches n 37 2002 JE NE SAIS PAS CE QUE JE FAIS O L INTERDISCIPLINARIT NE POSE PROBL ME QUE LORSQU ON SAIT QUELLE DISCIPLINE ON ENSEIGNE Patrice HEEMS R A S E D Fresnes sur Escaut Je pose sur la table trois images La premi re repr sente un gros crayon de couleur rouge la deuxi me un livre et la troisi me un stylo Je rappelle la consigne Jean Marc Tu vois j ai mis un stylo un crayon et un livre Il faut enlever une image qui ne va pas avec les deux autres Alors laquelle tu vas enlever Cela fait plusieurs fois que nous jouons ce jeu Au d but les enfants du groupe ont eu du mal comprendre la r gle Maintenant a va ils savent tous peu pr s r pondre en justifiant leur choix Tous sauf Jean Marc Aujourd hui il me montre le crayon Et pourquoi veux tu enlever le crayon Parce que y vole pas Mais Jean Marc le livre non plus ne vole pas Non Alors I3 Les R seaux d Aides Sp cialis es aux El ves en Difficult RASED cr s en 1990 circulaire n 90 082 du 9 avril 1990 se pr sentent comme un ensemble d actions destin es venir compl ter celles des ma tres pour la r ussite scolaire de tous les l ves Ils regroupent des psychologues scolaires des ma tres sp cialis s et des r ducateurs 44 Tout l heure Dylan a enlev l image de la chaise parce qu il y avait un avion et un h licopt re qui volent et que l
4. a chaise ne vole pas Mais l regarde Y a rien qui vole Non Alors Faut enlever le livre Pourquoi Parce que y vole pas Dialogue surr aliste entre un instituteur d sarm et un bout de chou de cinq ans d j r put en grande difficult scolaire Il faut le voir mon Jean Marc avec son ternel pull trou ses cheveux ras s avec la tondeuse achet e dix euros Carrefour et qui laisse voir le cr ne aux endroits o maman s est un peu nerv e Mais tu vas arr ter de bouger oui ses oreilles en feuilles de choux et son nez qui coule toujours un peu On dirait presque une caricature une sorte de sp cimen Approchez Mesdames et Messieurs venez voir un Poulbot un vrai un gosse de la zone un m me des taudis de Fresnes sur Escaut un enfant du Marais de Vicq Quand il arrive le matin coiff de son casque orange trop grand pour lui trouv Emma s perch sur le porte bagages de la vieille mobylette bleue conduite par son p re jai beau tre habitu j ai beau travailler Fresnes depuis plus de dix ans j ai chaque fois le m me choc J ai chaque fois le sentiment confus de voir un spectacle d un autre ge d tre le t moin d un temps que l on pourrait croire r volu celui de la profonde et v ritable mis re Et si seulement Jean Marc tait le seul de son cole le seul de sa classe Oh bien s r tous les enfants de cette classe de grande section ne vien
5. a n est pas si simple Prenons Jean Marc par exemple Sur sa fiche d valuation r dig e au mois de janvier J ai not Difficult d locution confusion de sons une fache pour une vache mauvaise prononciation de plus de la moiti des mots le narp pour l arbre Syntaxe incorrecte la pluie y tombe ils sontaient j a peut le tiendre ils faitaient le bordel Vocabulaire tr s limit Quand je lui ai montr des photos Jean Marc n a pas su nommer le raisin l horloge une mont e la poule une coq l oignon la mer la montagne le tigre la girafe le z bre un qu viau la fus e la guitare Gros probl mes dans sa repr sentation de l crit quand je lui demande s il sait crire v lo il me fait un dessin Quand je proteste que ce n est pas de l criture 1l me propose un simulacre qu il ne reproduit pas la deuxi me demande N a pas conscience de la fixit de l crit ni du rapport entre phonie et graphie N a pas conscience de la n cessit d un apprentissage Gros probl mes d orientation spatiale difficult reproduire une figure simple faire un puzzle ranger des cubes de couleurs dans le m me ordre que le mod le Gros probl mes de rep rage dans le temps ne sait pas quel jour on est ne conna t pas les jours de la semaine ne sait pas classer des images s quentielles
6. fant enrichir son vocabulaire si celui ci n est pas capable de cat goriser de regrouper de diff rencier bref de conceptualiser Et on ne peut pas d velopper ces comp tences de conceptualisation chez un enfant qui a des difficult s s orienter dans l espace distinguer le pr sent du non pr sent se projeter dans Pavenir m me le plus imm diat m moriser Alors quoi faire par quel bout commencer Apprendre penser Apprendre penser les choses apprendre penser le monde apprendre se penser voil par quoi il faut sans doute commencer Et je ne sais pas comment on fait Ce n est pas dans le manuel je n ai pas le mode d emploi Je bricole je veille je suis l aff t du fil qu on peut tirer de la porte qui s entrouvre Et puis on parle on discute on coute des histoires je leur lis des livres Je lis bouche cousue Donovan qui ne parle jamais je lis Papa ne veut pas Nordine qui a du mal avec les lois et les r glements je lis une soupe au caillou Sullivan pour lui faire plaisir parce qu il adore cette histoire je lis atchoum Mathieu pour qu il rit Et puis j explique et puis je montre des photos et puis on essaye de taper des mains en rythme et puis on essaye de rester sans bouger en silence pendant une minute c est dur et puis on coute on compte on r p te on classe on range on crie on chuchote et puis et puis et puis
7. ivan Dylan qui rit tout le temps sans savoir pourquoi Maxime avec ses chicots cari s qui lui servent de dents de devant Mehdi moi ma m re elle est en prison pourquoi les flics y sont m chants alors y viennent la prendre Donovan qui ne parle jamais Christopher dont la maman affirmait au d but avec c ti l vous aurez du mal il est d bile Morgan avec sa petite voix perch e Morgan qui ne va pas si mal apr s tout qui est juste lent dissip peu soigneux inattentif Et puis et puis et puis Normalement je dois les aider tre pr t l apprentissage de la lecture l ann e prochaine au C P Normalement En tous cas et c est l une volont affich e dans le projet d cole dans le contrat de r ussite du R seau d Education Prioritaire et dans la politique de circonscription l essentiel des aides sp cialis es en maternelle doit porter sur les probl mes de ma trise du langage parl et crit avec un effort particulier dans la ma trise de l oral Dont acte Puisque ce num ro de Recherches est consacr la question de l interdisciplinarit pour ma part la r ponse est claire je fais du fran ais et exclusivement du fran ais Voil ce que je mettrais en en t te sur ma fiche de pr paration de classe si avec des l ves comme Jean Marc il tait r ellement possible d en faire une En fait ce n est pas vrai A bien y r fl chir avec ces l ves de grande section de maternelle
8. je ne fais pas que du fran ais Le probl me c est qu en r alit avec eux je ne sais pas ce que je fais Et cela m est d ailleurs totalement gal Pour rester dans la probl matique du num ro la question de la discipline tudi e avec ces l ves n est m me pas une question que l on peut se poser Imaginons un homme qui d cide de construire seul sa maison Est ce qu il est possible de dire quel va tre son m tier pendant tout le temps de la construction Il sera architecte terrassier m treur ma on charpentier pl trier plombier menuisier S il se contente d exercer un seul de ces m tiers l exclusion des autres la maison ne sera jamais b tie La division du travail par discipline elle ne peut se faire que dans la mesure o il y a constitution d une quipe 47 Autour de Jean Marc de Medhi de Donovan il n y a pas d quipe Il y a juste le ma tre ou la ma tresse de la classe qui essaye de proposer des activit s adapt es leurs possibilit s et moi qui dois tenter de combler des lacunes de porter rem de un maximum de difficult s I n est pas envisageable pour cela que je me cantonne au strict apprentissage technique de la lecture que je me limite la ma trise du code alphab tique On ne peut pas apprendre r ellement lire un enfant si celui ci ne met pas de sens m me l oral sur la moiti des mots Il faut donc enrichir son vocabulaire On ne peut pas aider un en
9. nent pas du Marais de Vicq ce terrain isol l cart de la commune o s entassent des masures construites de bric et de broc assemblages h t roclites de parpaings de r cup ration de briques emprunt es sur les chantiers de planches de bois et de t les ondul es Ce quartier sans v ritable eau courante sans assainissement qui fait que la ville de Fresnes peut sans doute s enorgueillir de compter sur son territoire un des derniers bidonvilles de France Non les autres enfants viennent de la cit Ballanger ancien coron de mine joyeusement d labr de la Vieille Cit Soult enfin ce qu il en reste puisque la plupart des maisons de ce quartier ont t mur es pour cause d insalubrit de la cit du Maroc ce secteur isol de la commune o l on regroupait les travailleurs immigr s au temps o il y avait encore de l activit mini re et o ceux qui sont rest s quand les mines ont ferm ont pu s acheter pour une bouch e de pain une baraque trop petite au bord de la ruine Fresnes sur Escaut son parc municipal son carnaval du quinze ao t ses ch meurs ses trente cinq pour cent d lecteurs du Front National sa mis re sa mis re sa mis re On me soup onnera sans doute de tracer un tableau de la situation plus noir qu il ne l est en r alit C est vrai d ailleurs qu l cole maternelle de Fresnes il y a aussi quelques enfants qui ne sont pas issus de milieux d favoris s Ils ne so
10. nt pas la majorit et surtout je n aurais pas grand chose raconter sur eux je ne travaille Jamais avec eux ou presque Je suis instituteur sp cialis et mon r le est d aider les l ves en grande difficult scolaire Je sais que la difficult scolaire touche th oriquement tous les milieux C est sans doute vrai En attendant moi je n ai que des l ves issus de la grande pauvret Et j en ai beaucoup Beaucoup trop 45 Suffisamment pour me sentir d bord en permanence D bord par leur nombre d bord par leurs histoires d bord par leurs soucis d bord par ceux de leurs parents d bord par l ampleur de leurs difficult s On pourrait imaginer qu un enfant en difficult scolaire soit un enfant qui pr sente des lacunes dans un certain domaine Il est nul en maths Il n est pas bon du tout en fran ais l orthographe quelle catastrophe Alors on fait appel au ma tre sp cialis ou au ma tre de soutien qui par une approche p dagogique plus individualis e va rapidement aider l enfant surmonter des difficult s Cette image est r pandue m me chez mes coll gues et dans la hi rarchie de l ducation nationale J ai parfois l impression que l on signale les l ves au r seau d aides sp cialis es un peu comme un enfant plein de confiance confie un adulte son jouet cass en lui disant R pare le s il te pla t Sauf que Sauf que
11. que certains ma tres se sp cialisent dans une discipline par comp tence ou par go t voil qui constitue en primaire une v ritable innovation Et puis tout cela n a pas d importance quand je retrouve Jean Marc Jean Marc qui ne comprend pas la diff rence entre au dessus et en dessous Vocabulaire G om trie Jean Marc qui ne fait pas la diff rence entre hier et demain Fran ais Histoire Jean Marc qui ne sait pas que la langue qu il parle est le fran ais Fran ais justement ou Education Civique Jean Marc qui ne sait pas ce qu est un coude ou une cheville et qui se dessine sans bras sans ventre juste une boule pour faire la t te pos e sur deux b tons pour faire les jambes Sciences Arts Plastiques Vocabulaire Jean Marc qui se soucie comme d une guigne de l interdisciplinarit Allez Jean Marc pour demain dans mon cahier de pr parations comme mati re je mets PENSER Et comme objectif je crois que je vais mettre GRANDIR D j ce ne sera pas mal si on avance un peu vers cet objectif l
12. ression crite C est d ailleurs un des apprentissages du CM que de construire un emploi du temps qui distingue bien les disciplines parce qu il faut pr parer les l ves au fonctionnement par mati re du coll ge Et les l ves ont bien du mal s y retrouver Monsieur je mets la fiche dans quel classeur Maths ou g ographie Il y a des milliers de situations d apprentissage o les disciplines interf rent Et les ma tres du primaire n ont pas trop se poser de questions pour savoir s ils empi tent sur la mati re d un coll gue ou s ils pourraient collaborer avec lui Dans une classe de l cole l mentaire le prof de fran ais sait parfaitement ce que fait le prof d histoire qui lui m me sait exactement o en est le prof de maths C est normal c est le m me qui enseigne les trois mati res Et aussi le sport le dessin la techno la musique et m me d sormais des langues trang res qu il ne sait d ailleurs pas forc ment parler Alors si le prof d ducation civique a envie de monter un projet interdisciplinaire avec le prof d arts plastiques il ne lui faut pas longtemps pour organiser une r union de travail L interdisciplinarit l cole l mentaire ce n est pas une exp rience c est le quotidien Par contre que le ma tre de la classe A prenne la classe B en sport pendant que le ma tre de la classe B organise une s ance d arts plastiques avec la classe A bref
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