studia romanica_38_2. s. 61
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1. Dans la plupart des cas ces activit s th orico pratiques s av rent interactives parce que l emploi de la langue maternelle encourage les tudiants prendre la parole en public en vue d exprimer leur point de vue d apporter des exemples ressortant de leur propre exp rience de critiquer les solutions propos es par d autres traducteurs ou encore de d fendre leur interpr tation du texte et leur strat gie de traduction lorsqu on se concentre sur les th mes ou les versions individuelles etc titre d exemple nous voudrions citer le probl me de la note explicative sujet que nous avons abord en pr sentant une introduction th orique et ensuite en nous basant sur la version po lonaise du roman Total Cheops de Jean Claude Izzo 1995 traduit par Martyna Ochab 2005 nous avons s lectionn quelques exemples de notes en demandant aux tudiants de les commenter du point de vue traductologique c est dire de leur utilit et de leur forme et du point de vue du lecteur plus ou moins familiaris avec la culture de d part Faut il privil gier l emploi de la langue maternelle chez les adeptes de la traduction 95 Cet exercice a abouti une critique constructive parce que chaque prise de po sition traductologique devait tre justifi e par les apprenants en fonction des crit res traductologiques et ceux de la r ception et non selon les pr f rences ou les go ts particuliers Quant aux notes explica2. en sensibilisant la question d quivalence Toutes ces explications m talinguistiques imposent coup s r l emploi de la langue maternelle Faut il privil gier l emploi de la langue maternelle chez les adeptes de la traduction 89 encore pas mal de probl mes linguistiques et des adeptes de diff rentes philologies qui n ont pas besoin d tre guid s chaque pas par le professeur Un tel public est assez difficile diriger cause des niveaux de connaissances linguistiques et traduc tologiques disparates C est pour cela que l tape pr alable la traduction proprement dite doit englober non seulement la pr sentation des crit res du choix de la strat gie mais aussi la strat gie m me c est dire un cahier des charges presque complet afin de guider les premiers pas des apprenants Parfois il est aussi n cessaire de leur ex pliquer quoi servent toutes ces explications Ainsi les tudiants sont quip s d une sorte de mode d emploi et ensuite les r sultats de leur travail sont soumis une analyse d taill e que nous effectuons nous m mes et puis une valution faite par les autres apprentis traducteurs De cette mani re ils connaissent aussi bien les meilleurs solutions selon les crit res tablis auparavant que celles qui sont inadmissibles pour les m mes raisons Tout cela en vue de pouvoir discuter toutes les possibilit s de l application des proc d s de tra d
3. j zyk ojczysty in O nauczaniu przek adu dir A Setkowicz pp 62 77 Var sovie TEPIS Kuca a D 2010 Rola t umaczenia w nauczaniu gramatyki kontrastywnej na przyk adzie j zy k w hiszpa skiego i polskiego in S owo w dialogu mi dzykulturowym dir W Ch opicki et M Jod owie pp 321 330 Cracovie TERTIUM Ladmiral J R 2005 Formation des traducteurs et traduction philosophique Meta journal des traducteurs vol 50 n 1 96 106 Miodek J 2008 Multimedialny s ownik ojczyzny polszczyzny CD ROM Wydawnictwo EUROPA Newmark P 1995 Manual de traducci n Trad de l anglais par Virgilio Moya Madrid C tedra Outers J L 1988 La solitude des fa ades Le soir le 28 avril 1988 Paprocka N 2005 Erreurs en traduction pragmatique du fran ais en polonais identifier valuer pr venir Lask Oficyna Wydawnicza LEKSEM Passent D 2006 23 niedziela stycze 2005 in Codziennik Varsovie Nowy wiat Romano G 2001 Hacia una visi n progresista en la formaci n de traductores experiencias en la Universidad Iberoamericana Vaiv n 2 20 25 Sowa M Paprocka Piotrowska U 2003 Kompetencja j zykowa a kompetencja zawodowa Kil ka uwag na temat kszta cenia tlumaczy neofilolog w in J zyki specjalistyczne zagadnienia dydaktyki i przek adu dir P Mamet pp 223 230 Katowice l sk
4. rement on nous a demand d expli quer les r gles de ponctuation dans les deux langues sorte d exercice de ponctuation contrastive qui pose beaucoup de probl mes aussi bien aux philologues que non philologues 3 3 LA LANGUE POLONAISE AU SERVICE DE LA TH ORIE DE LA TRADUCTION Dans le cas du groupe du cours g n ral dont le but principal est d acqu rir des comp tences traductologiques et non linguistiques un grand nombre de questions sont analys s en polonais par exemple e des erreurs de traduction et de langue commises par les apprenants et portant directement sur la qualit du produit e de courtes pr sentations th oriques et analyses concernant les strat gies et les proc d s de traduction avec des exemples forc ment dans les deux langues e la r vision des erreurs de traduction typiques qui viennent des traductions effec tu es par les m mes apprenants Voici l exemple d un texte de presse belge et l une des traductions propos es par les apprenants incluant des erreurs de traduction Le texte ci dessus a t soumis une analyse comparative d taill e en vue de relever des erreurs de traduction visibles uniquement gr ce l tude contrastive et presque jamais pendant la lecture du texte d arriv e seulement surtout quand il se caract rise d une coh rence incontestable Par exemple il faut faire comprendre aux apprenants que certaines maladresses stylistiques ou impropri t s li
5. STUDIA ROMANICA POSNANIENSIA UAM Vol 38 2 Pozna 2011 IWONA KASPERSKA Universit Adam Mickiewicz FAUT IL PRIVIL GIER L EMPLOI DE LA LANGUE MATERNELLE CHEZ LES ADEPTES DE LA TRADUCTION Abstract Kasperska Iwona Faut il privil gier l emploi de la langue maternelle chez les adeptes de la traduction Is is necessary for translation didactics to let students use their mother tongue Studia Romanica Posnaniensia Adam Mickiewicz University Press Pozna vol XXXVIIL 2 2011 pp 87 98 ISBN 978 83 232 2335 1 ISSN 0137 2475 DOI 10 2478 v10123 011 0016 8 The paper describes two main methods of teaching text translation applied in courses of literary and specialized texts translation for a general public and in a specialized course of translation for MA advan ced students In both methods the use of Polish language as a mother tongue is considered legitimate not only as a language of translation but also as a main vehicle of communication in the process of acquiring translation skills This role of the mother tongue is extremely important in defining the translation brief and in the evaluation of target texts The article provides several examples in order to illustrate and justify this thesis 1 OBSERVATIONS PR LIMINAIRES Les r flexions qui suivent concernent le r le de la langue maternelle dans l ensei gnement de la traduction des textes Ces observations d coulent de notre exp rience comme professeur de traduction sp c
6. aill es qui anticipent la traduction ce qui r sulte de leur m connaissance de la th orie ou du manque d exp rience C est aussi le probl me d aux st r otypes et aux pr jug s li s la nature du travail de traducteur comme par exemple l id e qu il existe une traduction type laquelle il faut aspirer et que la plupart des tudiants r clame en vue de comparer le r sultat de leur travail avec cette version unique et obligatoire 90 I Kasperska traduction de la m me portion du texte le rattrapage et l autocorrection sont impos s compte tenu de la disposition individuelle et en fonction du bagage cognitif de chacun d entre eux Il faut souligner qu une telle confrontation c est dire une valuation deux pendant laquelle le traducteur est oblig de r pondre certaines questions portant sur le contenu et la forme de sa traduction est bien videmment une exp rience inqui tante voire stressante pour l tudiant et pas toujours trait e comme une initiative prenant en consid ration ses pr dispositions individuelles Par ailleurs celui ci ne saisit pas toujours bien l objectif de ces corrections qui ont pour but de se pencher sur certains tudiants qui n auraient pas manifest explicitement leurs difficult s au cours du travail en groupe L objectif de base est de le d nicher et de d finir ses points faibles Pour viter un blocage suppl mentaire d la situation de confron
7. battre que maints enseignants de langues et traducteurs ne respectent pas cette r gle inh rente la langue polonaise Il suffit de v rifier les traductions des textes litt raires fran ais en polonais pour s en faire une id e Faut il privil gier l emploi de la langue maternelle chez les adeptes de la traduction 93 De l autre c t la complexit des paradigmes inspire chez les tudiants d autres doutes d ordre grammatical comme par exemple la translit ration des noms propres des alphabets non latins la formation du pluriel des noms de famille polonais le diminutif des pr noms et finalement la traduction des noms propres en g n ral anthroponymes toponymes acronymes etc Toutes ces questions renvoient les ap prenants leur savoir linguistique acquis pr alablement au cours de leurs tudes diff rents niveaux de scolarit en leur montrant des lacunes dans leurs comp ten ces linguistiques dans le cadre de la langue maternelle Magdalena Sowa et Urszula Paprocka Piotrowska mentionnent la m connaissance de la grammaire descriptive et le manque de savoir faire au niveau de la construction des phrases compos es comme des probl mes de premier ordre 2003 229 Ce soi disant retour forc la langue maternelle surprend les tudiants mais s av re indispensable lorsqu on aborde le probl me d quivalence en se basant sur la grammaire contrastive Kucala 2010 324 Pour en donner un exemple derni
8. c nariste Krzysztof Teodor Toeplitz qui s est av r e ind chiffrable pour les apprenants lors du premier contact avec le texte De plus en cas de note explicative une autre technique privil gi e dans les tra vaux la majeure difficult r sidait dans le contenu des notes comprenant parfois des erreurs de r f rence par exemple Wojciech Jaruzelski pr sident de la Pologne communiste dans les ann es 1989 1990 Ceci montre que c est aussi la comp tence culturelle dans le cadre de la culture originaire du traducteur qui peut se voir interpel l e lorsqu une traduction vers une langue trang re est effectu e cf Ladmiral 2005 99 100 En somme c est l amplification et les notes explicatives en bas de page qui se sont manifest es comme techniques de traduction le plus souvent utilis es par les ap prenants Pourtant dans certains cas ceux ci se sont trouv s confront s au probl me de la s lection des ph nom nes culturels dont la nature devait tre pr cis e tandis que les tudiants les avaient ignor s Le fait que la discussion autour de cette question a t men e en polonais a permis d clairer que le probl me n tait pas d ordre lin guistique mais purement traductologique 3 2 GRAMMAIRE DE LA LANGUE POLONAISE ET GRAMMAIRE CONTRASTIVE FRANCO POLONAISE Quant aux questions linguistiques celle qui ind pendamment de la m thode ap pliqu e est toujours expliqu e en langue maternell
9. e c est la d clinaison des noms et des pr noms fran ais en polonais La pr sentation de ce probl me de grammaire polonaise consiste une analyse d taill e des paradigmes et est suivie d une s rie d exercices faits en groupe et ensuite individuellement par les apprenants Voici un extrait de la pr sentation th orique en polonais 92 I Kasperska Zako czone na e ai eu po kt rych wyst puj sp g oski s lub x odmieniaj si przymiotnikowo np Littr Littr go Littr mu z Littr m o Littr m M rim e M rim ego M rim emu z M rim em o M rim em Montesquieu Montesquieugo Montesquieumu z Montesquieum o Montesquieum niekt re odmienia sie z apostrofem np Rabelais Rabelais go Rabelais mu z Rabelais m Dupr s Dupr s go Dupr s mu z Dupr s m L introduction th orique est suivie des exercices dont voici un fragment Imi i nazwisko Dope niacz Celownik Narz dnik Miejscownik Nicolas Sarkozy Jacques Chirac G rard D pardieu Le probl me en question ne concerne que la langue polonaise de la combinaison qui nous int resse ce qui logiquement impose le maniement du polonais unique ment Mais il y a bien videmment d autres langues qui entrent en jeu lorsqu il s agit de la traduction vers une langue flexionnelle Ainsi nous renvoyons les tudiants aux livres de grammaire qui expliquent et illustr
10. ent les paradigmes de flexion des noms venant des autres langues Nous soulignons toujours cette question en sensibilisant l auditoire cette probl matique et en l encourageant explorer le sujet dans le cadre de l auto apprentissage La discussion autour de la d clinaison s carte tr s souvent de la direction pr vue D un c t le nombre d exemples fournis spontan ment par les tudiants et avant tout le nombre de cas particuli rement difficiles enrichit norm ment la po l mique Nous utilisons la notion de pol mique tout fait expr s parce que dans le cas des tudiants les plus obstin s qui rejettent l id e de d cliner m me leur propre nom il faut recourir des autorit s incontestables comme par exemple Jan Miodek auteur de courtes s quences audiovisuelles enregistr es sur le support Multimedialny s ownik ojczyzny polszczyzny 2008 qui est capable de faire r tracter les plus r actionnaires En outre il y a des dictionnaires qui en forme de sentence rendue de mani re bien justifi e linguistiquement d clarent l obligation de d cliner les noms et les pr noms en polonais par exemple S ownik nazw w asnych de Jan Grzenia 2003 60 5 C est un vrai d bat qui commence presque toujours par le doute si la d clinaison des noms et des pr noms trangers et m me polonais est obligatoire Cette attitude de m fiance chez les tudiants est d autant plus difficile com
11. hose Il a eu quelques d cennies pour m diter cette vi dence au fond des mers De m me il y a une vidence de la fa ade Outers 1988 Skoro od lat sze dziesi tych az po dzie dzisiejszy nie zauwa yli my wielkich oznak niszczenia budowli miejskich to tylko dzi ki temu e w proces toczy si poza zasi giem naszego wzroku za fasadami budynk w Urbanistyka to gra pozor w kt ra rozkwita przed oczyma zdumionych mieszka c w Fa sada w rzeczy samej jest widocznym znakiem epoki elementem kt ry pozwala nam umie ci dan konstrukcj w ramach czasowych Przypu my e niespodziewanie znalezli my si w jakim europejskim mie cie Jeden rzut oka na architektur wystarczy by odgadn czy jeste my w Pary u czy zatopieni w ob fitosciach w oskiego renesansu zwiedzamy Florencj W Londynie podziwiamy styl wik toria ski Barcelona natomiast oferuje nam po dr w g b hiszpa skiego baroku To w a nie fasada jako cz zewn trzna a zarazem sk a dowa jest istotnym elementem budynku By mo e to jedynie wierzcho ek g ry lodo wej ale cz niewidoczna ta zatopiona jest r wnie wa na Titanic dobrze o tym wie mia bowiem dziesi tki lat by poduma na dnie m rz o tym e woda skrywa a nie wacian a lodow struktur przeszkody kt ra spowodowa a jego zatoniecie Z tej e metafory p ynie wniosek e rola fasady jest ogromna
12. ialis destin aux tudiants de deuxi me cycle et de traduction des textes litt raires et sp cialis s que nous donnons aux tudiants de l cole de Formation des Traducteurs et des Interpr tes de la Langue Fran aise Le public du cours de sp cialit diff re notablement de celui du cours g n ral D abord les tudiants de celui l repr sentent un niveau avanc du point de vue de l exp rience en traduction comme dipl m s de premier cycle en philologie romane et auteurs de travaux de dipl me consacr s aux probl mes traductologiques Ceci implique une connaissance au moins interm diaire de la th orie de la traduction et une capacit effectuer des exercices de traduction individuels sans tre guid s par le professeur Ces deux facteurs influent consid rablement sur la m todologie de travail avec le public concern Le public du cours g n ral ou plut t le public gen ral du cours de traduction est constitu par des personnes qui dans la plupart des cas n ont aucune exp rience l Il s agit de Podyplomowe Studium Kszta cenia T umaczy J zyka Francuskiego fond en 2005 l Institut de philologie romane de l Universit Adam Mickiewicz 88 I Kasperska comme traducteurs ou ceux qui en effet travaillent en tant que traducteurs non di pl m s avec plus ou moins de succ s sans poss der de connaissances th oriques de base ils confondent la fid lit en traduction avec la traduction lit
13. nature interlinguistique l emploi de la langue maternelle dans la majorit des cas parce que c est vers cette langue que l on traduit normalement De m me essayer de l viter au cours du processus de l enseignement des comp tences traductologiques serait une aberration Sans aucun doute on peut constater que l emploi du polonais dans les analy ses des textes sources et des textes cibles dans les pr sentations th oriques sur les strat gies et les proc d s de traduction aussi bien que dans les cahiers des charges contribue au d veloppement des comp tences traductologiques justement D un c t on sensibilise les apprenants au probl me de l quivalence et de l autre gr ce ces interpolations en polonais on les fait combler leurs lacunes linguistiques notables dans la langue maternelle Celle ci est tr s souvent n glig e par les apprentis tra ducteurs qui sont persuad s poss der une comp tence linguistique suffisante dans la langue polonaise par le seul fait d tre d origine polonaise 7 Ce qui ne veut pas dire que dans les fragments cit s de Bakhtine cette notion n appara t pas Elle revient tout le temps et c est plut t son usage kto inny qui a occasion des doutes 98 I Kasperska En somme on peut dire qu il existe deux id es re ues se r percutant sur la p da gogie de la traduction e la suppos e par les apprenants connaissance de la langue maternelle un ni
14. nguistiques peuvent la rigueur tre corrig es par les personnes responsables de la r vision des textes dans les maisons d dition ou les r dactions de journaux et revues Il n en est pas de m me pour les textes stylistiquement soign s mais contenant des erreurs de traduction normalement invisibles pour les r viseurs qui ne sont pas oblig s d tre bilingues ou ne voient que le texte d arriv e cf Durieux 2005 39 94 I Kasperska Texte de d part Texte d arriv e Si depuis les ann es soixante la destruc tion urbaine n a gu re r gress elle s abrite pr sent derri re les fa ades Les apparences sont sauv es Car c est bien un urbanisme de l apparence qui prolif re sous nos yeux de citadins bahis En effet la fa ade est toujours le signe visible de l poque ou de l origine d un b timent Parachut Paris Flo rence Londres ou Barcelone il ne vous faut plus qu un coup d il sur une fa ade pour vous rep rer Un simple regard et vous voil plong s dans la Renaissance italienne le style victorien ou le Baroque espagnol Mais surtout la fa ade fait partie int grante d un immeuble Elle est tout la fois sa face ant rieure et une de ces composantes Peut tre est elle la partie visible de l iceberg mais la portion immerg e est de la m me na ture Sous l eau c est encore de la glace et non de l ouate Le Titanic en sait quelque c
15. ns effectu es selon une strat gie de traduction s lection e individuellement lesquelles sont ensuite analys es pendant les consultations en t te t te entre l apprenti traduc teur et le professeur L tudiant est alors oblig d expliquer ses stratag mes textuels et ponctuels de d fendre les proc d s de traductions appliqu s et de d voiler les bases de donn es ou les dictionnaires consult s au cours du processus de traduction Il faut avouer que cette approche m thodologique favorise la participation et la cr ativit des tudiants et leur permet de formuler leurs propres id es sur la base des connais sances d j acquises linguistiques culturelles communicatives sociologiques etc Romano 2001 Les tudiants ont plus de libert et en effet peu de choses leur sont impos es Le cas du public g n ral est diff rent L normalement on a affaire des apprentis traduteurs des faux d butants qui ont d j une petite exp rience des sp cialistes dans divers domaines conomistes juristes philosophes techniciens etc qui ont 2 ce type de public il faut recommander plus d oeuvres de r f r nce linguistiques consulter et ventuellement expliquer des questions linguistiques en se basant sur la grammaire contrastive et ainsi faire d une pierre deux coups augmenter la comp tence linguistique en expliquant un probl me de grammaire et faire voluer la comp tence traductologique
16. plifi strat gie visant un lecteur profane ou la que selon la typolo gie des lecteurs de Peter Newmark 1995 32 en lui attribuant des connaissances d ordre culturel se rapportant aux personnages de la vie politique et aux v nements de caract re historique Ainsi les apprenants compl taient les noms des hommes poli tiques qui dans le texte de d part avaient te r duits au nom de famille ou ajoutaient des appositions clairant la fonction des personnes mentionn es En voici quelques exemples 4 Il s agit de la personne qui commande une traduction appel e aussi client ou donneur d ouvrage cf Paprocka 2005 24 Faut il privil gier l emploi de la langue maternelle chez les adeptes de la traduction 91 Texte de d part Texte d arriv e pierwszy oficer tonacego okretu kapitanem un navire en train de couler dont le capitaine by Jaruzelski tait Wojciech Jaruzelski wizyta papie a la visite du pape Jean Paul II K K T pisze dziennik od lat siedemdziesiatych Krzysztof Teodor Toeplitz journaliste polonais crit son journal depuis les ann es soixante dix Curieusement selon les d clarations des traducteurs m mes la traduction du texte de Passent leur a impos un travail de documentation dont l objectif tait de d coder certains r f rents culturels inclus dans le texte de d part comme par exemple la personne de K K T sigle renvoyant au journaliste critique de films et s
17. strat gies distinctes se sont cristallis es les partisans de l une et l autre se sont vus oblig s d tre cons quents et de maintenir leur strat gie une fois celle ci choisie Il faut ajou ter que la premi re strat gie traductologique s est bas e sur le principe de la clart du texte destin aux tudiants telle tait l interpr tation de la plupart des traducteurs et sur le principe de l actualit de la terminologie et du message la fois 3 5 CONDITIONS DU TRAVAIL DE TRADUCTEUR Un autre contexte dans lequel l utilisation de la langue maternelle s av re oppor tune ce sont les demandes de conseils formul es par les apprenants Celles ci sont li es au futur travail et concernent entre autres la forme du contrat qu on signe avec le commanditaire la r mun ration les d lais que le commanditaire doit accorder les conditions de la collaboration avec des maisons d dition la r visions des traductions etc Cette liste pourrait tre prolong e l infini parce le manque d exp rience ou une exp rience tr s limit e inspire pas mal de doutes notamment dans le cas des traduc teurs non asserment s dont le travail n est r gi par aucun r glement officiel mis part une thique individuelle qui n est pas toujours partag e par les acteurs participant au processus de traduction CONCLUSION titre de conclusion il faut remarquer que la traduction comme activit im plique cause de sa
18. t rale par exemple En outre la majorit d entre eux n a pas termin d tudes philologiques ce qui par fois pose des probl mes m thodologiques quant aux questions d ordre linguistique ou m talinguistique Avant de passer la pr sentation de quelques cas concrets dans lesquels la langue polonaise comme v hicule de la communication m taliguistique s est av r e primor diale il faut que nous pr sentions la m thodologie appliqu e dans notre travail 2 LES M THODES D ENSEIGNEMENT DE LA TRADUCTION DES TEXTES L ex cution de chaque projet traductologique englobe in vitablement une tape pr liminaire dans laquelle dans le cadre p dagogique on d lib re avec les tudiants sur le choix de la strat gie c est dire on effectue ensemble un examen du texte qui consiste d finir son genre la sp cificit de son style ou la terminologie propre au domaine concern si c est le cas Finalement on pr cise qui le texte d arriv e est destin ce qui influe directement sur les proc d s de traduction possibles appliquer Bref il s agit de la pr paration d une sorte de cahier des charges dans lequel on peut simuler une situation r elle Dans notre travail nous appliquons en g n ral deux m thodes adapt es au nom bre de participants et leur niveau de connaissance de la th orie de la traduction L une consiste donner au public avanc la possibilit de proposer des traductio
19. tation beau coup plus directe qui faisait qu au d but les tudiants tout spontan ment prenaient une chaise pour s asseoir de l autre c te de la table et presque jamais du n tre o nous avions toujours une chaise install e sp cialement pour eux nous avons im pos l utilisation de la langue polonaise comme outil de communication Cette tac tique a d abord norm ment r duit la tension et ensuite a assur un change d id es portant avant tout sur le choix de la strat gie de traduction Dans le cas du frag ment du journal de Daniel Passent intitul Codziennik 2006 le cahier des charges comprenaient des crit res de r flexion traductologique plut t que des exigences du commanditaire C taient aux apprenants d envisager les comp tences culturelles ou transculturelles d un r cepteur francophone et en fonction de celles ci de proposer un th me De plus ils devaient justifier les proc d s de traduction pour lesquels ils avaient opt L emploi de la langue maternelle dans ce cas a permis non seulement une v rification d taill e du travail investi dans l ex cution de l exercice mais aussi une valuation de la comp tence linguistique quant la connaissance des quivalents polonais des techniques de traduction terminologie qui pendant les cours th oriques est toujours employ e en fran ais En ce qui concerne les proc d s en soi la plupart des traducteurs ont opt pour un th me am
20. tives elles ont t comment es par la plupart des tu diants et consid r es comme facilement rempla ables par le foisonnement la dilution ou la p riphrase en tant que techniques de traduction servant compl ter et d crire les ph nom nes typiques de la culture de d part cf Tomaszkiewicz 2004 De cette fa on pour le nom d Espingoin cause du vide dans la langue d arriv e on a sugg r le correspondant Hiszpan en proposant de lui ajouter un adjectif injurieux Pour le Rital on a propos l quivalent makaroniarz Les tudiants ont opt pour zawodowka technikum au lieu du CAP et pour une compensation dans le texte cible dans le cas des calanques Ainsi la strat gie propos e par les apprenants visait un texte libre de notes en bas de page qui sont d daign es par un grand nombre de lecteurs Fragment du roman Total Cheops de Jean Claude Izzo Varsovie W A B 2005 p 32 33 96 I Kasperska De plus une analyse d taill e du fragment du roman en question a inspir une dis cussion autour de la traduction des toponymes et des antroponymes que les apprenants ont spontan ment relev de l extrait pr sent e Andiela comme un pr nom f minin et Zelu en tant que son diminutif les deux prouvant l intention de les adapter au syst me de la langue polonaise e rue du Panier rue des Muettes et rue des Petits Moulins comme des topony mes gard s dans cette forme dans le texte d arri
21. uction de d lib rer sur les limites de la libert du traducteur et sur l acceptabilit du produit du processus de traduction dans la culture d arriv e D apr s nous cette m thode permet aux tudiants de s ouvrir l id e de pouvoir traduire le m me texte de fa ons diff rentes ce qui vrai dire n est pas pour eux si vident que a et en m me temps d apprendre les uns aux autres m thode d aprentissage qu il ne faut pas sous estimer surtout au d but du cursus 3 TUDES DES CAS PARTICULIERS DE L EMPLOI DU POLONAIS EN COURS DE TRADUCTION Afin d expliquer le besoin de l emploi de la langue polonaise dans l tape pr a lable la traduction proprement dite et dans celle de la r vision des textes d arri v e nous voudrions nous appuyer sur quelques exemples de situations et textes que les tudiants taient oblig s de traduire et sur le d roulement des consultations et des analyses qui se sont produites aussi bien dans la premi re tape o le cahier des charges a t sp cifi que dans la derni re celle d valuation et d autocorrection 3 1 IMPLICATIONS DE L EMPLOI DE LA LANGUE POLONAISE DANS L VALUATION DES TRADUCTIONS La dynamique des corrections en t te t te est adapt e aux besoins et possibilit s de chaque tudiant Bien que tous les apprenants soient cens s pr parer chacun sa 3 Les tudiants du cours g n ral sont parfois surpris par des explications d t
22. ure critique des traductions polonaises des crits de Bakhtine et de Lacan ce qui a donn comme r sultat une liste de termes de base comme dialogicznos dialog polifonicznos polifonia wieloglosowos dans le cas de Bakhtine inny stadium lustra faza lustra o stadium zwierciad a pour Lacan La recherche documentaire approfondie a d voil l existence d une traduction des fragments de Bakhtine inclue dans le livre Mikha l Bakhtine le principe dialogique 1981 de Tzvetan Todorov auteur cit par Jenny Une partie du texte de Todorov et plus pr cis ment l essai Antropologia filozoficzna avait t publi dans le recueil Bachtin dialog jezyk kultura 1983 N anmoins la plupart des tudiants ont choisi de traduire des citations de Todorov eux m mes jugeant la traduction polo naise des citations de Bakhtine peu accessible et intelligible voire vieillie Son caract re obsol te tait d au style peu concret qui rendait le sens du texte indiscer nable ainsi qu l apparition de nouvelles notions qui se sont tablies en polonais Faut il privil gier l emploi de la langue maternelle chez les adeptes de la traduction 97 pendant les derni res d cennies telle inny Il y a avait pourtant pas mal d tudiants qui ont opt pour l introduction des fragments d j traduits vers le polonais Etant donn que dans le cadre de la traduction des relations intertextuelles deux
23. v e polonais en soulignant l id e de l impr gner de la culture fran aise aussi au niveau de la langue Force est de constater qu un tel change d id es et d exp riences acc l re consi d rablement l acquisition des comp tences traductologiques 3 4 LE CHOIX DE LA STRAT GIE ET L QUIVALENCE TERMINOLOGIQUE La question d quivalence l un des probl mes de base dans la traductologie a re v tu la forme d une recherche documentaire laquelle un groupe suivant le cours de sp cialit tait contraint Il s agissait de la terminologie sp cifique d auteurs comme Mikha l Bakhtine et Jacques Lacan incluse dans le texte conf rence Dialogisme et polyphonie de Laurent Jenny 2003 Certains fragments de ce texte accessible sur Internet faisaient partie d un exercice de traduction pr vu pour un semestre entier La difficult du texte englobait non seulement le probl me d quivalence terminolo gique mais aussi celui des relations intertextuelles et plus pr cis ment celui de la citation en outre de la complexit du m talangage et du style scientifique Les consultations qui ont eu lieu tous les quinze jours visaient une participation tr s active des apprenants ce que nous avons d j comment La discussion autour de la terminologie sp cifique des chercheurs en question men e en polonais a permis de v rifier la m thodologie de l exploitation des documents accessibles savoir la lect
24. veau sup rieur e la plus grande importance donn e la langue trang re que la majorit des can didats l cole de Formation des Traducteurs et des Interpr tes de la Langue Fran aise veut am liorer ou perfectionner Neutraliser ces id es re ues pernicieuses tout au d but du chemin est l un des objectifs de l enseignement de la traduction La langue maternelle qui fait partie in dissociable du processus de traduction interlinguistique rend possible le caract re in teractif des cours de traduction et reste un instrument didactique indispensable de son enseignement Pour toutes ces raisons il ne faut pas la n gliger et il faut au contraire restituer sa place dans le processus didactique BIBLIOGRAPHIE Czaplejewicz E et E Kasperski dir 1983 Bachtin Dialog j zyk literatura Varsovie Pa stwowe Wydawnictwo Naukowe Durieux C 2005 L enseignement de la traduction enjeux et d marches Meta journal des tra ducteurs vol 50 n 1 36 47 Grzenia J 2003 S ownik nazw w asnych Varsovie Wydawnictwo Naukowe PWN Izzo J C 2005 Total Cheops trad du fran ais par Martyna Ochab Varsovie W A B Jenny L 2003 Dialogisme et polyphonie http resilience autofiction over blog fr ext http www unige ch lettres framo enseignements methodes index html consult le 3 avril 2011 Koz owska Z 2000 Nauczanie t umaczenia pisemnego na j zyk obcy a nauczanie t umaczenia pisemnego na
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