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1. 5 c Expliquer le mode de fabrication de certains produits domestiques ex savon papier 6 b Associer les usages de certains produits domestiques leurs propri t s ex les produits nettoyants d logent les graisses le vinaigre et le jus de citron aident la conservation de certains aliments 6 b Reconna tre des produits d usage courant qui pr sentent un danger pictogramme de s curit C 6 b Identifier des manifestations d une force ex tirer pousser lancer comprimer tirer C 6 c D crire comment une force agit sur un corps le mettre en mouvement modifier son mouvement l arr ter C 6 d D crire l effet d une force sur un mat riau ou une structure D 1 b Identifier des besoins l origine d un objet E 1 a Utiliser ad quatement des instruments de mesure simples r gles compte gouttes cylindre gradu balance thermom tre chronom tre F 1 a Utiliser ad quatement la terminologie associ e l univers mat riel Univers vivant 1 cycle du primaire et en r investissement pour les cycles sup rieurs D 2 a Donner des exemples d utilisation du vivant ex viande l gume bois cuir eau farine colle Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 6 Strat gies Puisque cette activit peut viser l un ou l autre des cycles du primaire l accent est mis sur la d marche g n rale d apprentissage en science et technologie Le d fi est accessible
2. Voici une uvre de l artiste Annalise Rees L e Source http cahierjosephine canalblo com archives 2013 08 16 27838986 html Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 37 R troaction sur la cr ation en arts plastiques Guide d animation Voici des exemples de questions poser aux l ves apr s la cr ation e As tu utilis les m mes mat riaux que l artiste e Qu as tu aim faire dans ce projet de cr ation e Qu as tu trouv de plus difficile Pourquoi e As tu trouv de nouvelles id es Lesquelles e As tu appris quelque chose par cette activit de cr ation e Trouves tu que les autres l ves de la classe ont eu de bonnes id es Lesquelles selon toi sont les plus int ressantes e Que ferais tu de nouveau ou diff remment si tu devais refaire une activit de cr ation comme celle CI e Qu aimes tu le plus dans ta cr ation Pourquoi e Qu aimes tu le moins dans ta cr ation Pourquoi e Situ devais donner ta cr ation une personne qui serait elle Pourquoi Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 38 L valuation en arts plastiques Le tableau ci dessous permet d illustrer les crit res les plus appropri s pour la t che propos e La derni re colonne est donc directement li e la t che propos e D E l l ments favorisant la Crit res d valuation pe compr hension des crit res
3. Efficacit de l utilisation des connaissances li es au langage plastique Pertinence des l ments du langage plastique Pertinence des gestes transformateurs en fonction des mat riaux et des outils Efficacit de l utilisation des connaissances li es aux gestes transformateurs e Mode d organisation dans l espace Coh rence de l organisation Mode de repr sentation s de l espace des l ments Relation entre la r alisation et la proposition de d part Ma trise des connaissances cibl es par la Progression des apprentissages Centre de d veloppement p dagogique colle guide docx L l ve exp rimente ad quatement diff rents volumes formes tridimensionnelles et textures dans sa cr ation a premi re ann e du primaire il peut tre aid par l enseignant L l ve exp rimente ad quatement l adh sion entre des mat riaux est capable de d chirer d entailler de d couper et d enduire une surface de colle la premi re ann e du primaire il peut tre aid par l enseignant L l ve utilise ad quatement l num ration la juxtaposition la r p tition et l alternance la premi re ann e du primaire il peut tre aid par l enseignant L l ve est en mesure de nommer 1 cycle d identifier 2 cycle et de diff rencier 3 cycle les gestes transformateurs les techniques les mat riaux et les outils utilis s L l ve est en mesure de nommer 1 cycl
4. 5 Les apprentissages pag Pour terminer il est important de reconna tre Pe Wa n AEA ce quon a appris Les apprentissages i peuvent tre de tout ordre Certains permettent l acquisition de techniques ex A utiliser ad quatement le chronom tre ou la N Le sens des mots N minuterie D autres apprentissages AA enrichissent le vocabulaire ex conna tre de nouveaux mots ou les sens diff rents d un mot Il y a aussi ce qu on apprend sur la fa on de travailler en science et technologie Par exemple un l ve peut d couvrir que ce n est pas grave que son NO EEE hypoth se ne soit pas la bonne r ponse Croquis Il est sugg r de pr voir du temps pour que les enfants puissent noncer ce qu ils ont Q Propri t appris On pourra ensuite compl ter la fiche de lexique de la page 6 du cahier L l ve pourra cocher les nouveaux mots quil a appris et il sera invit en plus noter sa d finition personnelle du terme ou illustrer le concept Q Texture Qu as tu appris de plus propos de la bonne r ponse Il se pourrait qu un l ve m me apr s avoir mis les colles l preuve affirme encore qu il pr f re celle qui semble perdre au test Si l l ve maintient son choix initial et en donne une justification valable ex j aime l apparence ou la texture de la colle surtout si sa justification est en lien avec des qualit s esth tiques
5. activit puisque les l ves pourraient en th orie tester une multitude de combinaisons Ainsi il est fortement recommand de modifier la mise en situation en l associant un projet pr cis Par exemple l l ve devra coller une seule substance ex du papier sur un seul type de support ex du carton pour trouver ainsi la r ponse la question Quelle est la meilleure colle Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 17 Phase de pr paration Contexte li la vie quotidienne Temps estim 15 30 minutes 1 Demander aux l ves de proposer une premi re explication Afin que l l ve puisse avoir en t te une id e ad quate du probl me deux questions lui sont pos es quoi sert la colle et Comment la colle fait elle pour coller ce moment de la t che il ne faut pas s attendre obtenir la bonne r ponse de la part des l ves mais plut t conna tre leur perception actuelle Au cours du travail qui suivra cette perception pourrait et devrait voluer Id es initiales quoi sert la colle Comment la colle fait elle pour coller Au besoin tu peux aussi faire un croquis de ce que tu as en t te Voici aussi quelques recommandations pour cette partie de la phase de pr paration e l est recommand d encourager les l ves qui le souhaitent manipuler le mat riel Les colles et les mat riaux
6. on pourra accepter ce choix mais il faudra s assurer qu il comprend bien le ph nom ne qui a t observ tre plus rapide n est pas toujours une propri t recherch e Dans le cas des colles on pourrait penser que la meilleure colle est celle qui agit compl tement le plus rapidement Or dans certaines situations la meilleure colle est celle qui nous permet de replacer les mat riaux sans risquer de tout briser Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 26 L valuation en science et technologie Le tableau ci dessous permet de retracer les l ments d valuation qu on peut retrouver dans le cahier de traces de l l ve Crit res d valuation Lemon te Pages du cahier Reformulation du probl me e a a i Cr1 Description ad quate du et 2 en haut probl me Formulation d une explication ou d une 2 solution provisoire Planification du travail Cr2 Mise en uvre d une R alisation de la d marche EN sp 3 d marche appropri e En action page 3 R ajustement de la d marche au besoin crayon diff rent page 5 item 3 En action en inf rence avec le choix d outils et les Cr3 Utilisation appropri e d instruments d outils ou de techniques r sultats pages 3 et 4 Cr4 Utilisation appropri e des Production d explications ou de solutions NAS anse SENGLES A Utilisation de la terminologie des r gles et technologiques gle J Partout des conventions
7. 180 g m PAPIET MERNsE Il serait pertinent d utiliser l un de ces mat riaux lorsqu on Papier cellophane teste l adh rence Leur texture tr s lisse peut avoir un impact TET sur la performance du test Papier vitrail CS Gaoueeuemousse ie Mousse de polystyr ne lisse En arts ou en bricolage on peut utiliser des solides en mousse de polystyr ne ex des boules des cubes dont la texture est lisse ou plus rugueuse Les d fis d un bon collage sont li s la forme des solides ex s il y a peu de surface d adh sion ou la texture de ce mat riau Boe eue d ranies tormes Abaisse langue b tonnet caf goujon baguette de brochette etc Pas Ces mat riaux qui se pr sentent sous forme de corde de ficelle posent un d fi diff rent de celui des mat riaux plats M tal Sous forme de bo tes de conserve ou de papier d aluminium par exemple Ces contenants ont une texture tr s lisse qui pose probl me lorsqu on veut y coller quelque chose Il peut tre int ressant Mousse de polystyr ne r gulier plus rugueux Contenants de lait ou t trapack de tester l adh rence des colles mais aussi d exp rimenter ce qu on peut faire avec la surface ex la poncer pour am liorer l efficacit des colles Tous les plastiques qu on peut retrouver dans le bac de Plastique recyclage bouchon bouteille contenant etc Note Lorsqu on utilise des mat riaux du bac de recyclage un lavage min
8. cahier dirig sont dans un cadre noir en ligne pleine tandis que celles du cahier ouvert sont encadr es d un pointill L animation propos e peut para tre lin aire Toutefois tout comme cela se fait chez les scientifiques et les technologues il est possible et m me sugg r de permettre aux l ves de revenir sur certains l ments afin de se r ajuster Les seuls l ments qu on demandera aux l ves de ne pas modifier sont ses id es initiales et son hypoth se D MARCHE G N RALE D APPRENTISSAGE EN SCIENCE ET TECHNOLOGIE Nouvelle question carsdoscences ee ddeci 3 Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle _guide docx Page 15 Phase de pr paration Contexte li la vie quotidienne Temps estim 15 30 minutes La SA sur les colles peut se vivre avec ou ouai sans lien direct avec une SA en arts ques ous plastiques ou une activit de bricolage La proposition d activit li e une SA en arts Cahier de traces plastiques se trouve partir de la page 30 du pr sent guide 1 Lire la t che d clencheur et mission S assurer de la bonne compr hension e l peut tre pertinent de faire ressortir les mots cl s et les mots nouveaux On peut alors demander aux l ves de les L art des colles an encercler En arts plastiques nous devons souvent utiliser de la colle Cette substance r pond des besoins pr cis Quels sont ces besoins e
9. dagogique Printemps 2015 colle _guide docx Page 35 e Sur son appr ciation personnelle O O 07 0 10 O O O Aimes tu cette uvre Ach terais tu cette uvre quel endroit placerais tu cette uvre dans ta maison Aimerais tu avoir fait cette uvre Si tu avais changer un l ment dans l uvre tu changerais quoi Par quoi Et pourquoi Quand tu regardes cette uvre comment te sens tu Sugg rer des sentiments calme enjou repos triste en col re excit etc Aurais tu des questions poser l artiste s il tait avec nous Si oui lesquelles Quel titre as tu donn cette uvre Pourquoi as tu donn ce titre amp Pour terminer il ne faut pas oublier de donner le titre de l uvre et les autres informations pertinentes date de r alisation dimensions mat riaux On demande alors aux l ves de r agir ces informations Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 36 Activit de cr ation artistique o l utilisation de la colle est indispensable Guide d animation de l activit Mise en situation propos e l aide des d couvertes que vous avez r alis es en Science et technologie tes amis de classe et toi devrez relever le d fi de cr er une ville en quilibre Cette ville devra tre con ue l aide d un assemblage de bo tes de carton de grosseurs vari es et en utilisant la colle ou l adh sif le plus appropri
10. le support l uvre e Sur les formes o Nomme moi les sortes de formes qu il y a dans cette uvre o Cette uvre comporte t elle des formes angulaires ou arrondies e Sur les couleurs o Quelles couleurs per ois tu dans cette uvre o Ces couleurs sont elles des couleurs primaires ou secondaires Lesquelles o L artiste a t il utilis des couleurs chaudes ou froides ou les deux o Les couleurs sont elles claires ou fonc es e Sur les textures o Est ce qu il y a des parties de l uvre qui sont textur es Lesquelles Peux tu les d crire e Sur les motifs o Est ce qu il y a des motifs dans cette uvre Comment sont ils regroup s par couleur par longueur en r p tition en alternance etc e Sur les volumes o Est ce une uvre o l artiste a fa onn rendre un mat riau 2D en 3D par exemple lorsque l on fabrique un cube en papier partir d une feuille plane ou bien est ce un assemblage de formes e Sur l organisation de l espace o Est ce qu il y a des parties qui sont plus pr s plus loign es plus grosses ou plus petites Lesquelles o Est ce qu il y a des parties qui cachent d autres parties superposition Lesquelles o Est ce qu il y a des parties qui se situent les unes juste c t des autres juxtaposition Lesquelles e Selon toi est ce une uvre petite ou une uvre de grand format e Est ce une uvre ancienne ou moderne de notre temps Explique ta r ponse Centre de d veloppement p
11. ratures dans le cong lateur pr s d une source de chaleur dans la classe dehors en hiver etc e La forme du mat riau coller la meilleure colle est celle qui permet de coller un plus grand nombre de formes de mat riaux ex des morceaux de styromousse Centre de d veloppement p dagogique colle guide docx Printemps 2015 Page 20 EE Dans le cahier de la version ouverte aucun espace na t pr vu pour identifier le facteur exp rimental choisi pour le test de performance Il serait int ressant de discuter de l utilit de choisir un facteur exp rimental qu on peut varier tout en gardant les autres facteurs exp rimentaux constants tout au long de l exp rimentation Cette discussion se fera au moment choisi par l enseignant Elle peut avoir lieu avant d amorcer la planification en cours de r alisation ou la fin de la SA Planification et r alisation Comment comptes tu d terminer laquelle des deux colles est la meilleure Observe le mat riel choisis ce dont tu as besoin et planifie ton test de performance Mat riel Repr sente ton test l aide d un croquis Compl te le croquis par des indications sur ta d marche 4 Pr senter le mat riel Les l ves peuvent utiliser le mat riel pr sent en classe mais certains l ments ne leur seront peut tre pas utiles Selon le test de performance qu ils planifieront ils pourront au besoin convenir avec l enseignant d
12. coller ex des bo tes de carton On demande toutefois l l ve de planifier son test de performance Cette version dirig e encadre aussi l l ve au moment o il doit choisir un seul facteur exp rimental et lui fournit un tableau pour noter ses observations ou ses mesures Finalement des vignettes d couper peuvent tre utilis es par l l ve pour la planification de la t che L enseignant peut aussi modifier ces cahiers afin d offrir un mod le hybride qui r pondra aux besoins de ses l ves ou pour lier cette activit une SAE en arts plastiques ou une activit de bricolage Les variations sur ce th me sont nombreuses En voici des exemples Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 16 e Les l ves doivent trouver la colle qui est la plus performante pour faire adh rer du bois ex b tonnets caf sur du m tal ex une bo te de conserve e Les l ves devront comparer la performance de la colle en b ton ordinaire et de la colle en b ton violette pour coller deux morceaux de papier e Les l ves doivent trouver la meilleure colle ou le meilleur adh sif pour assembler des volumes ex des bo tes de carton ensemble afin de faire une sculpture e __ On peut imposer d utiliser le temps comme crit re de comparaison propos de la mise en situation La mise en situation propos e est tr s ouverte Cela peut avoir un effet sur le d roulement de l
13. coller devraient tre accessibles pour que les l ves puissent d crire ad quatement le probl me et poser leur hypoth se propos du besoin auquel r pond un objet ou une substance e _ L humain con oit des objets ou des substances pour r pondre des besoins Lorsqu on pose la question quoi sert cette substance on pourrait poser la question quel besoin cette substance r pond elle Plus tard au secondaire on demandera l l ve Quelle est la fonction globale de l objet ou de la substance Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 18 Phase de pr paration et amorce de la phase de r alisation Id es initiales et hypoth ses Temps estim 15 30 minutes 1 L hypoth se Cette proposition de t che accessible tous Voici les colles avec lesquelles tu vas travailler Colle 1 Colle 2 consiste observer deux substances similaires qui r pondent au m me besoin L enfant devra relever les distinctions qui pourraient selon lui influencer la performance des substances Voici le mat riau qui doit tre coll sur le carton Mat riau e faut s assurer de la compr hension du mot hypoth se par les novices mais aussi par les l ves plus exp riment s Ton hypoth se Selon toi quelle serait la meilleure colle Pourquoi Par analogie on peut faire un rappel des hypoth ses qu on fa
14. la suite des autres Comme l indique la l gende ci dessous les nonc s cibl s au 1 cycle deviennent une occasion de r investissement pour les cycles suivants En compl ment aux nonc s ci dessous un lexique et des r f rences compl mentaires ont t ajout s aux pages 11 13 Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 4 L gende Travaill lors de la SA U Cycle s pr c dent s Si d sir Univers mat riel Si l on fait cette t che au 1 cycle du primaire 1 a Classer des objets l aide de leurs propri t s ex couleur forme taille texture odeur 1 d Distinguer les mat riaux perm ables l eau de ceux qui ne le sont pas 1 d Distinguer les substances translucides transparentes ou color es des substances opaques 2 c Distinguer une substance soluble dans l eau ex sel sucre d une substance non soluble dans l eau ex poivre sable 3 a Distinguer trois tats de la mati re solide liquide gazeux 6 b Associer les usages de certains produits domestiques leurs propri t s ex les produits nettoyants d logent les graisses le vinaigre et le jus de citron aident la conservation de certains aliments x A 6 b Reconna tre des produits d usage courant qui pr sentent un danger pictogramme de s curit D 1 b Identifier des besoins l origine d un objet F 1 a Utiliser ad quatement la terminologie assoc
15. sentation de cette SA n est pas aussi d taill e que celle sur les colles mais les informations qui suivent permettent un enseignant qui doit enseigner aussi les Arts plastiques de vivre la t che avec ses l ves La SA se divise alors en trois temps 1 Appr cier une uvre artistique en lien avec la th matique propos e 2 Proposition de la cr ation artistique e Cette proposition peut servir de pr texte pour introduire la SAE L art des colles en Science et technologie 3 R alisation de l uvre artistique Dur e 1 L appr ciation de l uvre artistique devrait prendre une heure Si l on propose plus d une uvre aux l ves cette dur e pourrait tre augment e 2 La r alisation de l uvre artistique peut tre variable Un minimum d une heure doit tre pr vu Id alement cette partie du travail se fera en deux ou trois temps afin de couvrir la pr paration la r alisation et la r troaction Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 31 Pr sentation des uvres et des d marches de cr ation des artistes choisis Guide d animation de l activit Mise en situation propos e Les artistes sculpteurs travaillent avec diff rents mat riaux et diff rentes colles Ils proc dent en fixant diff rentes formes ensemble Ils adorent d fier les lois de l quilibre En allant la rencontre d un ou de deux artistes suivants tu d couvriras leurs uvres qui sauront assu
16. tous et permet l l ve de vivre l ensemble de la d marche de fa on autonome L activit offre aussi un contexte pertinent pour mettre en uvre les strat gies propres la science et la technologie Il est souhaitable de pr voir des moments de r troaction avec les l ves seuls ou en groupe pour leur permettre d int grer ces strat gies Selon le cas on choisira certaines strat gies parmi les suivantes e Strat gies d exploration o Discerner les l ments pertinents la r solution du probl me Evoquer des probl mes similaires d j r solus O o Sch matiser ou illustrer le probl me o Explorer diverses avenues de solution o Imaginer des solutions un probl me partir de ses explications o Faire appel divers modes de raisonnement ex induire d duire inf rer comparer classifier o Recourir des d marches empiriques ex t tonnement analyse exploration l aide des sens e Strat gies d instrumentation o Recourir au dessin pour illustrer sa solution ex sch ma croquis dessin technique o Recourir des outils de consignation ex sch ma graphique protocole tenue d un carnet ou d un journal de bord e Strat gies de communication o Recourir des modes de communication vari s pour proposer des explications ou des solutions ex expos texte protocole o Organiser les donn es en vue de les pr senter ex tableau diagramme graphique o Confronter d
17. Absorbant Besoin Comprimer compression Duret lasticit lastique tirer Flexibilit Force Forme Frottement friction Gaz Imperm able Liquide Mat riau Mesure mesurer Objet Opaque Perm able Pi ce Poids Propri t R gle Solide Substance Symboles Tableau de donn es Temps Texture Translucide Transparent Volume Le lexique associ la d marche g n rale d apprentissage en science et technologie Analyse Echantillon Exp rimentation Observation R sultat Test Lexique compl mentaire Ce lexique n est pas objet d valuation formelle mais il est recommand de le pr senter Adh rer adh sion adh rent e adh sif Assembler assemblage Bois Brillant Cellophane Colle coller collant e collage Feutre Glissant Liaison Lisse Centre de d veloppement p dagogique colle guide docx aux l ves Luisant Mat M tal m tallique Plastique Poreux Ruban Rugueux Test de performance Et ne pas oublier le nom de toutes les substances Printemps 2015 Page 11 Les colles Le lexique en arts plastiques 1 2 ou 3 cycle du primaire Le lexique de la Progression des apprentissages Les gestes transformateurs 1 2 et 3 Outils 1 2 et 3 cycles cycles e Ciseaux e Assembler des volumes 3 cycle e Coller Langage plastique 1 2 et 3 cycles e D chirer e Espace e D couper e Forme e Enduire une surface avec de la col
18. En pl ni re il sera n cessaire de s entendre sur une d finition commune de De plus il existe de nombreuses vari t s de colles Pourquoi y a t il autant de l expression mettre l preuve sortes diff rentes Votre MISSION e il s agit pour l enfant de son premier La mission de la classe est de d couvrir quelle est la meilleure colle Pour y contact avec un probl me com plexe et parvenir vous devrez mettre l preuve deux colles diff rentes avec la d marche g n rale d apprentissage en science et technologie on devrait lui pr senter l affiche simplifi e de la d marche g n rale et le cahier 2 Version dirig e et version ouverte Deux cahiers sont propos s pour cette t che L un des cahiers pr sente la version dirig e et l autre la version ouverte de la t che e La version ouverte est destin e aux l ves du 2 cycle qui ont d j r alis des t ches l aide de la d marche g n rale d apprentissage en science et technologie et qui sont suffisamment autonomes L ouverture de la t che se caract rise par le fait que les l ves peuvent choisir leur colle les mat riaux coller ainsi que le test de performance qu ils feront subir aux colles choisies e La version dirig e pr sente une mission beaucoup plus pr cise L enseignant peut imposer ses l ves de travailler avec deux colles ex comparer la colle blanche et la colle en b ton Il est aussi possible d imposer le mat riau
19. Longueurs Page 17 A Longueurs i i dE t o 1 Comparer des longueurs gt 2 Construire des r gles gt 3 Estimer et mesurer les dimensions d un objet l aide d unit s non conventionnelles gt 4 Estimer et mesurer les dimensions d un objet l aide d unit s conventionnelles a m tre d cim tre et centim tre gt b m tre d cim tre centim tre et millim tre Ir c m tre d cim tre centim tre millim tre et kilom tre gt 5 tablir des relations entre les unit s de mesure de longueur a m tre d cim tre centim tre et millim tre gt b m tre d cim tre centim tre millim tre et kilom tre gt Vocabulaire Largeur longueur hauteur profondeur Unit s de mesure centim tre d cim tre m tre millim tre Symboles m dm cm mm Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 8 Temps Page 19 G Temps 1 Estimer et mesurer le temps l aide d unit s conventionnelles 2 tablir des relations entre les unit s de mesure Vocabulaire Jour heure minute seconde Symboles h min s codage de l heure 3 h 3 h 25 min 03 25 Statistique Page 20 L l ve r utilise cette connaissance 1 Formuler des questions d enqu te selon les sujets appropri s la maturit de l l ve l volution des apprentissages en fran ais etc 2 Collecter d crire et organiser des donn es classifier ou cat goriser l aide de tableaux 3 int
20. Manipulation d objets d outils ou d instruments Ma trise des connaissances L univers mat riel 3 4 5et6 cibl es par la progression des apprentissages Illest important de ne pas oublier d inclure les apprentissages li s aux techniques et instrumentations section E et au langage appropri section F de chaque univers t Cet l ment doit faire l objet d une r troaction l l ve mais ne doit pas tre consid r dans les r sultats communiqu s l int rieur des bulletins Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 27 Propositions pour le mat riel Mat riel mettre la disposition des l ves pour une classe de 26 l ves Les colles Le choix des colles tester est laiss la discr tion de l enseignant On proposera plus ou moins de substances diff rentes en fonction du temps pr vu pour la t che du niveau d autonomie des l ves ou de la disponibilit des mat riaux Cette colle doit tre tendue On utilisera par exemple des Colle blanche i b tonnets de bois ou les doigts je Cette colle doit tre tendue On utilisera par exemple des Colle d cole en gel k b tonnets de bois ou les doigts Attention aux vieilles colles m me bien referm s les contenants ne Colle en b ton sont pas toujours tanches et la colle devient plus dure moins facile tendre et moins performante Coille enbatonrexreme Il sera int ressant d explorer pour
21. age 19 Phase de r alisation suite Planification et r alisation La d marche Temps estim 30 60 minutes Planification et r alisation Comment vas tu d terminer laquelle des deux colles est la meilleure Observe le mat riel choisis ce dont tu as besoin et planifie ton test de performance Que veux tu tester O le temps n cessaire pour que la colle tienne O la forme du mat riau coller O autre Mat riel obligatoire Mat riel au choix inscris le nombre Chronom tre CONS DE ae nee R gle lastique Ficelle ___ Ciseaux Gobelet de papier Trombone Pastilles de verre Cole 2 32 Lire ns cum Bo tes de carton Repr sente ton test l aide d un croquis ou d cris le dans tes mots Planification du travail R alisation de la d marche R ajustement au besoin Cr3 Utilisation appropri e d instruments Manipulation d objets d outils ou d instruments d outils et de techniques Respect de la s curit Cr2 Mise en uvre d une d marche appropri e 1 R alisation avec toute la classe En fonction de l intention p dagogique de l enseignant la d marche de mise l preuve pourrait tre labor e en pl ni re avec toute la classe Si cette fa on de faire est choisie l enseignant devra repr senter le test au tableau en s assurant que chacun comprend la marche suivre Il pourra alors tre pertinent de pr senter cette marche suiv
22. centre de d veloppement p dagogique pour la formation g n rale en science et technologie L art des colles GUIDE 2 CYCLE DU PRIMAIRE Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 1 Remerciements Nous tenons remercier les personnes suivantes e Patrice Potvin professeur en didactique des sciences et de la technologie UQAM pour l id e originale d une t che sur les colles e velyne Quirion enseignante au primaire l cole des Sommets de Saint S bastien et l cole de Sainte C cile de la Commission scolaire des Hauts Cantons pour ses r troactions et son aide lors de la conception de la t che e lyse Mathieu conseill re p dagogique en arts plastiques Commission scolaire de Montr al pour ses conseils ses propositions pour le lien avec les arts plastiques et ses id es Remarque e La forme au masculin a t retenue dans le but d all ger le texte Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 2 L art des colles en un coup d il Cette SA a t con ue afin de soutenir les enseignants du 2 cycle et aussi ceux des autres cycles dans l appropriation de l adaptation et de la modification de t ches soumettre aux l ves Cette appropriation pourra se faire en comparant la t che Les colles avec la t che Toute une pingle l ou la nouvelle t che Ali Bobo et les meilleurs pansements Ce th me permet aussi d amorc
23. e d identifier 2 cycle et de diff rencier 3 cycle les l ments du langage plastique Printemps 2015 Page 39 Proposition en litt rature jeunesse Avant de proposer la t che ou apr s avoir r alis toutes les activit s il est possible d entrer dans l univers d un album d un r cit d un conte en lien avec le th me de la colle au sens propre ou au sens figur De plus il est recommand aux enseignant e s d tre attentifs aux nouveaut s Pour certains th mes il arrive que des livres cr s l tranger soient de belles ressources Pour d autres les rep res culturels qu on y retrouve peuvent causer probl me Voici quelques l ments qui ont t d couverts lors de nos recherches Un vrai pot de colle Un vrai pot de colle Auteur Gille Tibo Illustrateur diteur ERPI Collection Rat de biblioth que Ann e 2003 ISBN 9782761315715 Prix 6 95 illustrations France Brassard Bien qu il soit destin des l ves de 6 7 ans ce livre pourrait tre utilis avec des l ves du d but de la 3 ann e avant pendant ou apr s la SAE Les colles Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 40
24. e force sur un mat riau ou une structure D 1 b Identifier des besoins l origine d un objet E 1 a Utiliser ad quatement des instruments de mesure simples r gles compte gouttes cylindre gradu balance thermom tre chronom tre F 1 a Utiliser ad quatement la terminologie associ e l univers mat riel CE XC OCK COC x XCO Et si la t che est propos e au 3 cycle du primaire A 1 a Classer des objets l aide de leurs propri t s ex couleur forme taille texture odeur 1 d Distinguer les mat riaux perm ables l eau de ceux qui ne le sont pas 1 d Distinguer les substances translucides transparentes ou color es des substances opaques 1 e D crire la forme la couleur et la texture d un objet ou d une substance C CLCC Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle _guide docx Page 5 Cm CG C XCC CC C x A 1 j D crire diverses autres propri t s physiques d un objet d une substance ou d un mat riau ex lasticit duret solubilit 1 k Reconna tre des mat riaux qui composent un objet 2 c Distinguer une substance soluble dans l eau ex sel sucre d une substance non soluble dans l eau ex poivre sable 3 a Distinguer trois tats de la mati re solide liquide gazeux 5 a D montrer que des changements physiques ex d formation cassure broyage changement d tat ne modifient pas les propri t s de la mati re
25. er l apprentissage de concepts de la Progression des apprentissages communs aux trois cycles du primaire dans le cadre d une t che complexe o l l ve aura mettre en uvre une exp rimentation dans un contexte d analyse technologique Cette t che dans sa version ouverte pourrait aussi servir de situation d valuation en science et technologie Principaux apprentissages vis s p 4 6 T che complexe propos e aux l ves R aliser l ensemble de la d marche de fa on relativement autonome __ S initier l utilisation d une loupe et la mesure de la longueur de la masse ou du temps dans un contexte scientifique e Repr senter un test qu on fait subir une substance l aide de croquis ou de sch mas Dans un contexte d analyse technologique et pour r pondre un besoin en arts plastiques d terminer l aide d une exp rimentation le type de colle id al en fonction des substances coller 2 Contexte li la d es initiales vie quotidienne et hypoth ses Nouvelle question 1 p 7 n Pan SA FTA w didaclip C4 En activit d apprentissage e Utiliser la loupe e Mesurer des longueurs e Mesurer du temps e Conna tre des techniques de collage en arts plastiques 1 La t che Toute une pingle est disponible sur le site Web du CDP sous les activit s du Volet 6 au primaire Centre de d veloppement p dagogique Printemp
26. erait alors int ressant et pertinent een une difficult qui est survenu durant l exp rimentation de prendre du temps avec les l ves pour expliquer que cela arrive fr quemment aux scientifiques Ces derniers tiendront compte de leurs d couvertes ou de leurs erreurs lors de prochaines t ches Les l ves sont donc invit s comprendre que cela est possible Cr2 Mise en uvre d une d marche appropri e R alisation de la d marche Cr4 Utilisation appropri e des connaissances Production d explications ou de scientifiques et technologiques solutions 3 Les impr vus et les probl mes Finalement on demandera aussi aux l ves de partager leur exp rience en classe en relatant les impr vus auxquels ils ont d faire face et les probl mes qu ils ont v cus au cours de la t che Ceux ci peuvent tre de tout ordre difficult travailler en quipe difficult noter correctement le r sultat bris de mat riel etc 4 Et si on refaisait l exp rience Un vrai scientifique recommencera une exp rience jusqu ce qu il ait tous les r sultats n cessaires pour faire une conclusion rigoureuse En classe le temps ne permet pas souvent de recommencer le travail Ainsi on demandera aux l ves en pl ni re ce qu ils feraient pour am liorer l exp rience ou on fera l inventaire des tests effectu s par les l ves Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 25
27. erpr ter des donn es l aide a d un tableau d un diagramme bandes et d un diagramme pictogrammes b d un tableau d un diagramme bandes d un diagramme pictogrammes et d un diagramme ligne bris e c d un tableau d un diagramme bandes d un diagramme pictogrammes d un diagramme ligne bris e et d un diagramme circulaire 4 Repr senter des donn es l aide a d un tableau d un diagramme bandes d un diagramme pictogrammes b d un tableau d un diagramme bandes d un diagramme pictogrammes et d un diagramme ligne bris e 5 Comprendre et calculer la moyenne arithm tique Vocabulaire Enqu te tableau Diagramme bandes diagramme pictogrammes Vocabulaire Diagramme ligne bris e Vocabulaire Diagramme circulaire moyenne arithm tique Arts plastiques Connaissances A Gestes transformateurs et outils 1 Gestes transformateurs E a Nommer les gestes transformateurs suivants coller d chirer d couper dessiner imprimer modeler et peindre Centre de d veloppement p dagogique colle guide docx re 29 3 4 5 6 sl d dE dt it a gt gt gt gt gt gt gt gt gt gt als 2 35 4 5 6 Bk OoOO Printemps 2015 Page 9 2 Techniques a Nommer les techniques suivantes collage dessin modelage et peinture 3 Mat riaux a Nommer les mat riaux suivants craie de cire crayon feutre gouache papier et car
28. eter les images plut t que de remettre aux l ves des documents polycopi s On conserve ainsi la couleur et lorsque l image est de bonne qualit il est possible de varier le cadrage l cran ou au TBI plus pr s ou plus loin pour une vue de d tail ou une vue d ensemble amp Consignes avant d amorcer le questionnement 1 On annonce la t che d observation d une ou de quelques uvres On r v le le nom de l artiste mais pas le titre de l uvre ni d autres informations sur sa cr ation 3 On demande aux l ves de prendre deux minutes pour observer en silence la ou les uvres a Pendant ce temps les l ves sont invit s noter les l ments suivants e Le titre qu ils donneraient l uvre Il serait int ressant de leur demander de justifier leur id e de titre e Ses premi res impressions ex j aime je n aime pas je suis indiff rent a me fait penser La justification de ses premi res impressions peut aussi tre demand e amp Si le temps le permet proposer aux l ves d changer leurs premi res id es de titre et leurs premi res impressions entre eux Les l ves pourraient alors proposer un nouveau titre amp Animer la discussion en demandant l une ou l autre des questions suivantes au moment opportun e Sur les techniques o Quelles techniques ont t utilis es par artiste e Sur les mat riaux o Quels mat riaux ont t utilis s o De quel mat riau est compos
29. etour de courriel de l artiste Site Web www andyrudak com Courriel branschnewyork bransch net Twitter www twitter com andyrudak Blog Tumblr http andyrudak tumblr com Droits d auteur L artiste accepte qu on utilise les images de ses uvres dans le cadre de la r alisation de cette SAE en classe TE a source http adam azet sk clanky 13881 ulice svetovych SLT velkomiest vycarovane z kartonu html a L artiste en action Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 33 Une seconde artiste Annalise Rees Cr ation propos e Titre Carefully made badness badly made carefulness Date 2008 Mat riaux carton ruban cache colle Dimensions 116x156x19 cm approximativement Cr dits photographiques Mick Bradley Lien vers l uvre annaliserees com w sculpture Site Web http annaliserees com home Courriel info annaliserees com Blog sur Blogspot http annaliserees blogspot ca http cahierjosephine canalblog com archives 2013 08 16 27838986 html Droits d auteur L artiste accepte qu on utilise les images de ses uvres dans le cadre de la r alisation de cette SA en classe Elle serait heureuse qu on lui achemine des images des productions des l ves Si vous en avez n h sitez pas le faire Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 34 Animation de l analyse de l uvre Id alement il faudra proj
30. i e l univers mat riel x XX x x x 2 cycle du primaire 1 a Classer des objets l aide de leurs propri t s ex couleur forme taille texture odeur 1 d Distinguer les mat riaux perm ables l eau de ceux qui ne le sont pas 1 d Distinguer les substances translucides transparentes ou color es des substances opaques 1 e D crire la forme la couleur et la texture d un objet ou d une substance 2 c Distinguer une substance soluble dans l eau ex sel sucre d une substance non soluble dans l eau ex poivre sable 3 a Distinguer trois tats de la mati re solide liquide gazeux 5 a D montrer que des changements physiques ex d formation cassure broyage changement d tat ne modifient pas les propri t s de la mati re 5 c Expliquer le mode de fabrication de certains produits domestiques ex savon papier 6 b Associer les usages de certains produits domestiques leurs propri t s ex les produits nettoyants d logent les graisses le vinaigre et le jus de citron aident la conservation de certains aliments U A 6 b Reconna tre des produits d usage courant qui pr sentent un danger pictogramme de s curit C 6 b Identifier des manifestations d une force ex tirer pousser lancer comprimer tirer C 6 c D crire comment une force agit sur un corps le mettre en mouvement modifier son mouvement l arr ter C 6 d D crire l effet d un
31. iff rentes explications ou solutions possibles un probl me pour en valuer la pertinence ex pl ni re valuation des apprentissages Les crit res d valuation ainsi que les l ments favorisant la compr hension des crit res en lien avec les activit s propos es sont int gr s au cahier de l l ve Comme il s agit d une t che en contexte et faisant appel l laboration d une d marche tous les crit res peuvent faire l objet d une r troaction de la part de l enseignant Lorsqu une activit pr sent e dans le cahier est tr s encadr e par l enseignant voire impose une fa on de faire le crit re est pr sent en gris dans le cahier de l l ve Ceci indique qu il n est alors pas souhaitable d valuer l l ve sur cet l ment Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 7 Liens interdisciplinaires En fran ais Le sens des mots Progression des apprentissages Fran ais Primaire Page 9 2 Le sens des mots a d crire dans ses mots oralement ou par crit le sens d un mot notamment des mots de la liste orthographique de diff rentes mani res i en l employant dans une phrase qui en illustre le sens gt gt gt ii par une explication gt gt iii par un mot appartenant la m me classe ou par un groupe de mots qui gt gt 4 ont le m me sens S iv par une d finition accompagn e d exemples gt En math matique Mesure
32. ions d taill es sur la composition de la colle mais aussi sur leur mode d emploi et sur les conditions d utilisation Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 13 Description de la situation d apprentissage s Page du Phase de pr paration Si l on retient la proposition en arts plastiques e Faire l activit d exploration des uvres d Annalise Rees et Andy Rudak voir pages 31 36 du pr sent guide e Contexte li la t che en arts plastiques e Id es initiales Si l on retient uniquement la t che sur les colles e Contexte li la vie quotidienne e Id es initiales Premi re explication Hypoth se Planification Mat riel et protocole R alisation R sultats Bilan R ajustements 3 annotation de la d marche Phase d int gration initiale et 5 Si l on retient la proposition en arts plastiques e Bilan Retour sur les id es initiales et l hypoth se impr vus ou probl mes rencontr s e Apprentissages e R alisation de la cr ation plastique Si l on retient uniquement la t che sur les colles e Bilan Retour sur les id es initiales et l hypoth se impr vus ou probl mes rencontr s e Apprentissages Activit s d apprentissage faire au moment jug opportun Les mots nouveaux La sch matisation faire un croquis L utilisation de la loupe Technique sur l utilisation s curitaire et ad quate du pistolet colle chaude La mesure longueur
33. it en lecture e Au sujet des hypoth ses il faut insister aupr s des l ves sur le fait qu il n est pas important d avoir la bonne r ponse d s Reformulation du probl me Cr1 Description ad quate du probl me Formulation d une explication provisoire maintenant mais plut t de justifier sa r ponse e Puisque certains l ves voudront modifier leur hypoth se en cours de travail il est recommand d utiliser un crayon l encre pour cette partie de la t che e La partie de la justification le Pourquoi est importante r aliser mais cela peut tre un d fi consid rable pour certains l ves surtout les plus jeunes Voici quelques propositions de strat gies mettre en place o Faire noncer oralement les parce que o Demander aux l ves de raconter une exp rience personnelle Centre de d veloppement p dagogique colle _guide docx Utiliser la loupe avant d noncer l hypoth se Pour faciliter la t che de trouver un bon parce que l hypoth se il est possible de recommander l utilisation d une loupe aux l ves Ces derniers pourraient ainsi consid rer la texture des mat riaux comme justification Il ne faudrait toutefois pas obliger un l ve faire une hypoth se fond e sur la texture s il a sa propre repr sentation Ceci est une suggestion pour d bloquer un l ve Printemps 2015 P
34. le e Organisation de l espace e Entailler o Alternance e Fixer des volumes o num ration e Friser o Juxtaposition e Plier o R p tition e Texture Techniques e Tridimensionnel e Collage e Volume Mat riaux 1 2 et 3 cycles e Mat riau e Papier e Carton Le lexique associ la comp tence 1 R aliser des cr ations plastiques personnelles Croquis Exp rimenter Id e Organiser Utiliser Lexique compl mentaire Ce lexique n est pas objet d valuation formelle mais il est recommand de le pr senter aux l ves Absorbant Pour les textures e Lisse e Poreux e Rugueux Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle _guide docx Page 12 R f rences compl mentaires Centre de d veloppement p dagogique D marche g n rale d apprentissage en science et technologie au primaire http www2 cslaval qc ca cdp pages primaire outils ressources html Vignettes illustrations http www2 cslaval qc ca cdp UserFiles File downloads vignettes science technologie Document d introduction l analyse technologique pourquoi analyser les objets et les fronti res d une analyse http www2 cslaval qc ca cdp UserFiles File telechargement ASPECTS pdf Trouv sur le Web Document pr sentant divers types de colles pour diff rentes utilisations dans le contexte du travail de bureau http www infoburomag com pdf samples ibm012011 pdf Chaque fabricant de colle offre des informat
35. masse temps Mat riel de math matique La proposition de contexte li la t che en Arts plastiques est pr sent e aux pages 31 39 du pr sent guide Certaines activit s d apprentissages se trouvent dans la section Documentation du site Web du CDP Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 14 Guide d animation Important Les prochaines pages de ce guide sont en lien avec le cahier de l l ve On y trouve des propositions pour l animation de la situation d apprentissage Pour l activit L art des colles il existe deux versions du cahier de l l ve e Un cahier dirig e Un cahier ouvert Pour r pondre une intention p dagogique adapt e on choisira le mod le de cahier en fonction de la classe vis e du moment dans le cycle et de l exp rience ou l autonomie des l ves L utilisation du cahier ouvert est un id al atteindre mais l enseignant doit planifier un enseignement qui permettra l l ve de parvenir un certain degr d autonomie Il est noter que la mise en situation pourrait tre adapt e en fonction de ce qui peut tre fait en Arts plastiques Nous avons produit un seul guide p dagogique afin d viter la multiplication des documents Tout en proposant de faire vivre aux l ves une d marche d apprentissage en Science et technologie les prochaines pages sugg rent des activit s d animation que l enseignant pourra adapter Les images du
36. on des strat gies li es un projet cette situation d apprentissage se d roule dans le contexte d une analyse comparative de produits L l ve doit d ployer des strat gies associ es aux diverses facettes de la r alisation d un projet information prise de d cision planification et r alisation Environnement et consommation e Strat gies de consommation et d utilisation responsable de biens et de services distinction entre d sirs et besoins sources d influence li es la consommation m dias famille amis groupes etc tapes d une strat gie de consommation efficace tablir les objectifs recueillir de l information d terminer ses d penses et les quilibrer en fonction de son budget Comp tences e Proposer des explications ou des solutions des probl mes d ordre scientifique ou technologique e Mettre profit les outils objets et proc d s de la science et de la technologie e Communiquer l aide des langages utilis s en science et en technologie e Sila SA est v cue au 1 cycle Explorer le monde de la science et de la technologie nonc s de la Progression des apprentissages en Science et technologie Cette activit pourrait tre propos e l un ou l autre des cycles du primaire titre de situation d apprentissage et d valuation ou comme situation d valuation Les nonc s de la Progression des apprentissages varient selon le cycle Les nonc s sont pr sent s par cycle les uns
37. quoi on qualifie cette colle d extr me Certains l ves croient que cette vari t de colle en b ton est Colle en b ton violette meilleure que la colle ordinaire Mettre l preuve cette croyance est int ressant et pertinent pour les l ves Pr voir un pistolet et une source de courant pour l utiliser Colle chaude ne i i Un plateau doit tre plac sous le pistolet pour recevoir les bavures Cette colle doit tre tendue On utilisera par exemple des Colle liquide avec brillants b tonnets de bois ou les doigts Cette colle doit tre tendue On utilisera par exemple des Mod Podge R b tonnets de bois des pinceaux ou m me les doigts Ruban adh sif double face D Ce type d adh sif peut tre tr s difficile manipuler pour les l ves dont la motricit fine n est pas encore bien d velopp e Ruban cache masking tape Pour essuyer les doigts le plan de travail ou les d bordements il faudra pr voir l utilisation de linges humides Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 28 Les substances coller Le choix des substances est laiss la discr tion de l enseignant On proposera plus ou moins de substances diff rentes en fonction de l intention p dagogique du temps pr vu pour la t che du niveau d autonomie des l ves ou de la disponibilit des mat riaux On peut utiliser les bo tes de feuilles de reprographie Carton Donvale
38. r ment soulever en toi quelques questions Comment arrivent ils faire tenir le tout ensemble Avec quels mat riaux Il est propos d utiliser les uvres de deux artistes Andy Rudak et Annalise Rees Nous avons contact ces artistes qui ont donn leur accord pour l utilisation dans un contexte p dagogique des uvres cit es ci dessous Il est possible de pr senter les deux artistes et les deux uvres On aura alors deux visions de la cr ation d une ville en carton On aura aussi des artistes de chaque sexe pr senter Toutefois les uvres de Andy Rudak tant des repr sentations nocturnes leur pr sentation peut tre difficile faire dans une classe On recommande alors d utiliser l uvre d Annalise Rees Carefully made badness badly made carefuliness Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 32 Un premier artiste Andy Rudak Cr ation propos e a f HIN 7 TT TEA Lien vers l uvre http www andyrudak com personal html e l adresse ci dessus il faut naviguer d une vignette l autre pour trouver l uvre au 6 juin 2014 elle tait en 9 position sur la 1 ligne e La projection doit se faire dans une classe sans lumi re si l on veut voir les d tails L uvre fait partie de l exposition Cardbord Cities Le titre est peut tre New York Il n y a aucune information sur le site et l on attend au moment de publier ces lignes un r
39. re de diff rentes fa ons texte organisateur graphique sch ma 2 R alisation en quipe de deux Si les l ves travaillent en quipe de deux pour l laboration du test de performance et la mise l preuve il faudra toutefois s assurer qu ils consignent leurs traces individuellement Il faudra galement superviser ceux qui pr sentent des besoins sp cifiques lecture motricit etc Pour amener les l ves planifier leur d marche il est important de leur pr senter le mat riel disponible Il est recommand d encourager les l ves qui le souhaitent manipuler toucher le mat riel et m me les substances Il serait alors pertinent de pr voir une fa on de se laver les mains 3 Choisir le facteur exp rimental Avant que l on labore le test faire subir aux colles il faut d terminer le facteur exp rimental que l on veut tester Il est n cessaire d attirer l attention des l ves sur le choix d un seul facteur exp rimental Dans la version dirig e on propose des facteurs exp rimentaux pour cette t che En voici quelques exemples e Le temps la meilleure colle durcit plus rapidement e La longueur ou surface la meilleure colle est celle avec laquelle on peut enduire la plus petite longueur ou surface e La masse la meilleure colle est celle qui fait supporter la plus grande masse l assemblage e La temp rature la meilleure colle est celle qui colle bien toutes les temp
40. s 2015 colle guide docx Page 3 L art des colles L art d colle en science et technologie Science et technologie 2 cycle Canevas Intentions p dagogiques e Cette situation d apprentissage et d valuation SA permet l l ve de vivre de fa on plus ou moins autonome selon l enseignant la d marche g n rale d apprentissage en science et technologie au primaire e Elle permet l l ve qu il ait ou non d j exp riment cette d marche de proposer une solution un probl me de nature technologique et scientifique e Elle permet l l ve de travailler les techniques d observation et de mesure en mettant de l avant des strat gies propres Science et technologie Contexte propos e Contexte en science et technologie seulement plac devant la t che d valuer une substance d utilisation courante la colle l l ve devra en d couvrir une ou plusieurs caract ristiques lui permettant de juger de sa qualit Il devra identifier la substance jug e sup rieure et proposer une explication de sa performance e Contexte en science et technologie et en arts plastiques l l ve doit cr er une uvre artistique en utilisant de la colle et des bo tes de carton pour faire une ville imaginaire A l aide de la d marche d apprentissage en science et technologie il devra d couvrir la meilleure colle pour r aliser cette uvre Domaine g n ral de formation Orientation et entrepreneuriat e Appropriati
41. s connaissances es Production d explications ou de solutions scientifiques et technologiques texture d une substance ainsi que les tats de la mati re et l vaporation Centre de d veloppement p dagogique colle guide docx Printemps 2015 Page 24 Phase de r alisation fin et phase d int gration Bilan Temps estim 20 30 minutes ou plus si l on veut que chaque l ve puisse s exprimer 1 Le retour sur l hypoth se la suite des r sultats de son test l l ve devrait avoir d couvert qu une colle est plus performante que l autre Les r sultats de son a S hypoth se avais tu identifi la meilleure colle test devraient refl ter le choix de cette colle Il Si non r ponds la question 2 devra ensuite expliquer si Son intuition de 1 En te basant sur les r sultats de ton test et sur tes observations explique pourquoi d part tait fond e ou non On peut pr f rer la colle ___________estla meilleure l oral l crit pour cette partie puisque les l ves ne sont pas encore de rapides ni d habiles scripteurs 2 Pour le cas d un test non concluant 2 En te basant sur les r sultats de ton test et sur tes observations explique pourquoi la colle n est pas la meilleure Il est possible que certains tests choisis par les l ves ne donnent pas de r sultats significatifs Il est aussi possible que deux colles soient aussi performantes l une que E o o l autre ll s
42. s sous forme de texte croquis organisateurs graphiques s ries de mots listes puce etc 7 Ajustements en cours d exp rimentation Les ajustements en cours d exp rimentation sont fr quents Il peut s agir de d tails impr vus ou de r visions majeures de la planification initiale Une fa on simple et rapide de consigner les traces de ces ajustements est de privil gier l utilisation d un crayon de couleur diff rente pour annoter le croquis ou la d marche 2 Pour des informations compl mentaires sur tous les items veuillez vous r f rer la section Propositions pour le mat riel la fin du guide Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 21 8 propos de la fid lit du test de performance La notion de fid lit du test de performance pourrait tre abord e avec les l ves plus autonomes fin du 2 cycle et 3 cycle qui auraient soulev des doutes sur les r sultats obtenus Elle fait r f rence la r p tition de r sultats semblables dans les m mes conditions d essais Elle donne une valeur importante au test invent l inverse si les r sultats sont al atoires chaque essai il sera difficile de confirmer ou d infirmer l hypoth se Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 22 Phase de r alisation suite Planification et r alisation Les r sultats et explication du fonctionnement Temps estim 20 minutes les r s
43. t la discussion sur les observations des l ves On les projettera les photos ou les vid os sur le TNI Il faudrait toutefois pr voir un peu de temps pour montrer aux l ves comment bien cadrer une photo et Cr2 Mise en uvre d une d marche appropri e comment s assurer que la mise au point de l appareil soit ad quat Si l enseignant d sire r investir cette t che dans un contexte math matique il sera possible de travailler en proposant l utilisation d un tableau Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 23 2 R sultats et mode d action de la colle Si les l ves sont autonomes et d brouillards il serait pertinent de les laisser libres de repr senter leur fa on le mode d action de la colle On peut insister sur l utilisation de couleurs distinctes pour chacun des l ments et de fl ches pour indiquer la force exerc e par le test Par ailleurs on prendra soin de ne pas tre trop exigeant aupr s des l ves En fait le programme ne demande pas que l l ve connaisse le mode d action de la colle Toutefois ce pr texte est excellent pour travailler des l ments de la progression des apprentissages tels que d crire la forme et la R sultats Laquelle des deux colles est la meilleure suite ton test Explique pourquoi l aide de tes observations et de tes mesures Tu peux aussi illustrer ce que tu as en t te Cr 4 Utilisation appropri e de
44. ton pastel l huile et p te modeler b Identifier les mat riaux y compris l argile le fusain et le pastel sec B Langage plastique 5 Texture a Nommer des textures b Identifier des textures c Diff rencier les textures 7 Volume a Nommer les formes tridimensionnelles b Identifier les formes tridimensionnelles c Diff rencier les formes tridimensionnelles Utilisation des connaissances Comp tence 1 R aliser des cr ations plastiques personnelles B Exploiter des gestes transformateurs et des l ments du langage plastique 1 Gestes et outils a Exp rimenter des gestes transformateurs tels que tracer main lev e appliquer un pigment color en aplat d chirer entailler d couper enduire une surface de colle souder et pincer un mat riau mall able 2 Langage plastique a Exp rimenter des l ments du langage plastique forme ligne couleur valeur texture motif volume C Organiser les l ments r sultant de ses choix a Utiliser les modes d organisation de l espace suivants num ration juxtaposition r p tition et alternance Centre de d veloppement p dagogique colle guide docx 11 LC ge 3 4 5 6 gt JS 3 4 5 6 DESS 3S 3 4 HE 6 Printemps 2015 Page 10 Les colles Le lexique en Science et technologie 1 2 ou 3 cycle du primaire Le lexique de la Progression des apprentissages
45. ultats se r alisent en m me temps que le test le temps est allou la repr sentation Dans la version ouverte du cahier il appartient l l ve de pr senter les r sultats de son test en choisissant le mode de consignation le plus appropri sa collecte de donn es ou ses observations Par ailleurs la consignation des donn es d pendra du test planifi et r alis Il est possible que le test permette d obtenir des donn es relativement simples mais il est aussi probable que l l ve doive consigner un m lange de donn es mesur es ex du temps et d observations plus qualitatives ex la description des mat riaux avant et apr s le test Planification et r alisation Pr sente tes r sultats R alisation de la d marche appropri e j Cr2 Mise en uvre d une d marche Dans la version dirig e puisque l l ve planifie lui m me le test SAN si E Planification et r alisation r aliser il a t pr vu qu il utilise un R PE Pr sente tes r sultats seul mod le de tableau pour la consignation des donn es et des Tableau 1 Performance de deux colles observations Nom de la colle Observations et mesures Une image vaut mille mots et que dire d une photo L utilisation d un appareil permettant de prendre des photographies et des vid os est fortement encourag e appareil photo iPod iPad ou t l phone intelligent Ces traces faciliten
46. un ajout de mat riel Pour les l ves utilisant la version dirig e du cahier ou pour des fins de diff renciation une fiche du mat riel peut tre fournie On peut y nommer le mat riel et les mat riaux Il est recommand d expliquer aux l ves le terme croquis c est une esquisse rapide qui repr sente ce qu ils pensent faire I nest pas n cessaire de faire une illustration digne d un livre mais il est important qu elle soit compr hensible 5 Les instruments d observation et de mesure Il est souhaitable de pr voir une ou quelques activit s d apprentissage pour les l ves qui en sont leur premier contact avec l utilisation d une loupe et des instruments de mesure r gle balance chronom tre et autres Il est galement possible d inventer un test qui ne n cessite pas d avoir recours la mesure l aide d unit s conventionnelles 6 Consignation des traces Il est important de souligner que le cahier permet l l ve de laisser des traces de ses id es de sa d marche de ses r sultats et de sa r ponse au probl me pr sent Il pourra y illustrer sa compr hension du probl me par des dessins des croquis ou des mots Un quilibre est recherch entre le temps consacr la r solution du probl me et le temps n cessaire la consignation des traces En fait ces derni res peuvent prendre diff rentes formes et ne sont pas n cessairement pr sent e
47. utieux doit tre fait pour viter les odeurs et la moisissure Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 29 Mat riel compl mentaire Une partie de ce mat riel est aussi utilis e dans la SA Toute une pingle Fo Balance o Pour mesure des masses mesure des masses Pour mesurer du temps ou pour s assurer que le temps Chronom tre ou minuterie d Creer EE soit toujours le m me Pastilles de verre Pour servir de Pour servir de poids Gobelet de carton Pour contenir les pastilles de verre Trombone Pour servir de crochet Ficelle Pour soutenir pour lier pour accrocher Pour enduire un mat riau d une colle liquide Il est noter Cure dent b tonnet de bois ou pinceau qu avec les colles non toxiques il est souvent plus facile d utiliser les doigts pour enduire un mat riau de colle Papier sabl ou lime Pour poncer une surface afin d am liorer l adh rence de la colle Centre de d veloppement p dagogique Printemps 2015 colle guide docx Page 30 La meilleure colle en Arts plastiques De fa on exceptionnelle le CDP pr sente dans les prochaines pages une proposition de SA r aliser en Arts plastiques Cette activit permet d amorcer et de r investir la SA L art des colles qui concerne essentiellement la discipline Science et technologie Cette proposition n aurait pas t faite sans la collaboration d une conseill re p dagogique en arts plastiques La pr

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