guide "arts visuels" - Académie d`Orléans
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1. coller assembler pastels pastels journaux plier fusains sanguines papier peint gratter sanguine fusains buvard modifier Ssurligneurs charbon de bois tulle r duire agrandir pinceaux pierres blanches tissus S parer rapprocher spatules pigments p te color e ajouter supprimer gouges teintures p te papier d former ponges marqueurs p te sel inverser rouleaux caf pl tre presser clous sucre terre tordre enrouler calame uf fil de fer froisser tresser peignes terre sable tirer fourchettes sable trouer gommes croiser logiciels de dessin superposer juxtaposer reproduire relier combiner empiler Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 23 4 M thodologie de construction de s quences Comment s organiser pour laborer une s quence en arts visuels 1 Partir d une comp tence travailler dans les programmes cf tableau des comp tences et objectifs d clin s d apr s les IO en d but de document 2 Rechercher des m diums supports outils et mat riaux qui vont permettre des recherches plastiques en lien avec la comp tence vis e Utilisation des listes et tableaux d outils m diums supports et actions pour initier diff rents d parts ou entr es possibles Afin d enrichir les situations propos es aux l ves le tableau invite exp rimenter les associations de variab2. lieux culturels galerie dart htto chapellesainteanne com Parcs jardins espaces naturels Arboretum de la Martini re Veign Jardin Botanique de Tours Ch teau de Villandry L arboretum qui renferme une collection de htto www chateauvillandrv fr bambous re oit des classes pour des visites et des projets in situ de land Art http arboretumveigne hautetfort com Domaine de la Chatonni re Ch teau de Valmer Festival des jardins Chaumont et http www lachatonniere com http www chateaudevalmer com parc du ch teau htto www domaine chaumont fr Ateliers mode d emploi XX art l art en grand format Rendez vous au jardin Parcours libre dans les ateliers d artistes en Exposition de grands formats de toutes Ouverture de jardins remarquables octobre chaque ann e natures chaque ann e en mai au 1 week end de juin http www mode demploi or L Espace Nobuyoshi St Antoine du Rocher Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 30 BIBLIOGRAPHIE Graphic arts Acc s ditions 2004 Graphic arts r pertoire graphique 2006 50 activit s pour rencontrer les uvres et les artistes l cole autour du graphisme CRDP Pays de Loire 2005 Art mot crit Nicole Morin CRDP Poitou Charentes 1996 Art et savoirs en maternelle crire et communiquer Daniel Lagoutte Magnard 2003 Cheminements graphiques MF Ferrand CRDP de Lyon 2004 Arts visuels et jeux d criture CRD
3. Les arts visuels en maternelle 9 1 INTRODUCTION EMAGINA NE p 4 Les questions qu on Se POSE p 5 Quelques d finitions p 6 Bref retour sur l volution du dessin d enfant eeieeieeirererrerrerenn p7 Les comp tences de fin de cycle IO 2008 p8 2 PROJETS DANS DIFFERENTS DOMAINES DES ARTS VISUELS Le dessin en PS MS et GS idee neneeeeneeeees p9 11 Le cahier de dessin p 12 Des jeux graphiques snesnnsnnsnesrnsrrrrrsrrrrrsrrrrrerrerrerrerrerrerrrrrrrrene p 13 Avec la nature iii p 14 Des collectes et collections nennennninenerrerrerrrerrerrrrerrerrrrrrrerrerrern p 19a 17 Autour de la photographie p 18 La couleur les couleurs la mati re de la couleur p 19 Le collage et Composition agencement esnesnesnesrerrerrerrrrrrrrrrreen p 20 3 COMMENT ORGANISER LES ARTS VISUELS Proposition d organisation de l espace p 21 Mat riels m diums supports actions plastiques p 21 Quelques variables pour faire voluer une action plastique p 23 M thodologie de construction de s quences sssesnesnennennernerrnnrennne p 24 Des pistes pour l valuation nenennsnennenernerernenerrrrerrrrrrrrrerrrrerrrren p 26 S quence GS partir des albums de Christian Voltz aaanaaiaaanna p 27 S quence MS partir de l uvre de Calder p 28 et 29 Pa ss 4 LES RESSOU
4. Qu ai je ma disposition comme mat riel dans l cole pour commencer Ce guide se propose d apporter quelques r ponses pratiques simples et ouvertes Son objectif est de faciliter l entr e dans une d marche de cr ation l cole maternelle envisag e dans la diversit des champs artistiques volume dessin graphisme image et d pauler les enseignants dans la construction de s quences ou de projets Il se pr sente comme une r serve d outils pratiques et th oriques pour rassurer les enseignants qui doutent de leurs comp tences dans le domaine de l ducation artistique L enfant en maternelle est un tre relationnel dont les possibilit s ne se d veloppent qu en r action au milieu qui l entoure et en action avec ce milieu Il se construit et construit sa pens e en explorant en cherchant en d couvrant Il aborde le monde par l exp rience c est pourquoi l cole maternelle doit r pondre cet explorateur en proposant des terrains riches et ouverts pour agir Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 5 3 Quelques d finitions d apr s Larousse Littr Grand Robert Cr ation e action de fonder de produire d organiser e conception laboration invention d couverte imagination trouvaille Cr ativit e pouvoir d inventer e aptitude imaginer une cr ation cr er du nouveau de l original Le mot cr ation d signe donc la fois l ac
5. R alisation des personnages en volume mise en sc ne en volume des histoires SEQUENCE ARTS VISUELS A PARTIR DE L UVRE DE CALDER _MS Objectifs R aliser des compositions en volume et en plan partir de l uvre d un artiste Mise en projet Construction du savoir Lu D couvrir les uvres d un Dessiner pour raconter pour R aliser une composition plastique Garder une trace Expliquer un projet artiste garder en m moire en volume en fonction d un d sir R aliser une composition plastique en Employer un Analyser diff rentes uvres Produire un nonc oral dans une d expression plan pour repr senter une composition vocabulaire plastique Dire ce que l on voit ce que forme adapt e pour qu il puisse Exploiter les l ments de son en volume ad quat Beci l on pense ce que l on ressent l tre crit environnement pour leurs qualit s Combiner des formes des couleurs AREE Emettre des hypoth ses sur la plastiques des mati res fa on dont l artiste a r alis les Combiner les formes les couleurs Produire un texte pour pr senter une uvres les mati res les objets composition plastique R aliser une composition Utiliser un vocabulaire ad quat plastique en plan pour pr senter son travail Classe enti re 1 2 classe 1 4 de classe sur 2 s ances 1 4 de classe sur 3 s ances 1 4 de classe puis classe Feuilles A4 Mat riaux naturels pierres fil de Appa
6. criture P le maternelle 37 Susciter la cr ativit travers des situations de recherche Ici frottages Passer d un support plan un support en volume Ici dessiner sur des bo tes des rouleaux des livres accord ons Ici dessiner sa r alisation en volume Dessiner pour communiquer repr senter Ici faire un dessin pour raconter l histoire lue en classe aux parents Dessiner pour le plaisir du geste laboration de cahiers personnels et de productions collectives i N EA Ici des chemins qui se croisent Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 10 En grande section Evolution du support Ils font ici l exp rience d un support imprim qui comporte une grande diversit de signes avec lesquels viennent dialoguer leurs propres propositions Dessiner pour communiquer repr senter R aliser des carnets de dessins Ici Dessiner son jouet Dessiner pour le plaisir du geste Ici Dessiner avec la lumi re photographie de la trace laiss e par la lampe de poche Mettre au service d un projet de narration v cue ou imaginaire des proc d s techniques d couverts Utiliser les diverses fonctions du dessin exprimer inventer imaginer des univers raconter travers des situations et des personnages mettre en m moire certaines situations et v nements de la classe de l cole Ici Dessiner pour raconter et se
7. er des variations de trac s sur des surfaces Le caract re fonctionnel ludique esth tique ou communicatif de la production r aliser devrait tre le moteur de cette activit Ce travail quotidien men dans le cadre des ateliers de graphisme est la mati re de Graphic arts 2009 50 A la demande des utilisateurs de GRAPHIC ARTS voici le r pertoire graphique qui structure les apprentissages en synth tisant et en organisant les graphismes de base Cet outil permet de Graphic arts fabriquer le r pertoire graphique de la classe et de l enrichir l aide d une collection d images et d uvres s lectionn es pour leur qualit graphique 55 Et son r pertoire graphique eRe L ouvrage 184 p a pour objectif de donner aux enseignants et leurs l ves les ressources n cessaires la constitution d une premi re culture historique et artistique initi e partir d un certain nombre d uvres de Histoires d arts r f rence Diff rentes rubriques balisent le parcours propos Le r pertoire d uvres permet de faciliter la mise en uvre des propositions d Histoires d Arts en pratiques Les 64 reproductions au format 320x225mm sont destin es aux activit s de d couverte par petits groupes Le DVD rom fourni offre la possibilit d une projection des images l ensemble de la classe 2010 50 et 55 Arts plat du jour Arts plat du jour 5 12 ans Arts plat du jour fruit d une longue exp rience s
8. on limit e sa stricte utilisation fluidit id ationnelle verbale aptitude d couvrir le nouveau ou transformer les donn es existantes originalit et pertinence Psychologue am ricain 1897 1987 Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 6 4 Bref retour sur l volution du dessin d enfant De la n cessit de dessiner Tous les enfants dessinent et tous les dessins de tous les enfants du monde suivent la m me volution Des premiers trac s qui suivent de peu l autonomie de la marche et qui prolongent un geste jusqu aux repr sentations r alistes l volution se fait par un change constant avec le monde ext rieur Georges Henri Luquet d s 1913 dans Le dessin d une enfant met en place une terminologie et s appuie sur la notion de r alisme qui traverse pour tre atteint un certain nombre de stades Le stade du r alisme fortuit correspond aux premiers griffonnages le commentaire A accompagne parfois le dessin mais l intention K er n est pas repr sentative Au stade du r alisme manqu l enfant donne un sens aux traces qu il commence ma triser posteriori Sa production se b tissant au hasard des traits qu il trace il ne pourra reconna tre ce qu il a dessin qu apr s coup ue Au stade du r alisme intellectuel o l enfant dessine ce qu il sait selon ses propres perceptions son affectivit les personnages sont repr sent s selon leu
9. tresse un court texte qui sera mat riel propos t tonner Aide Prise de photographies pr senter son uvre Comment fabrique t il ses _ i q coll dans le cahier de vie et pour coller avec le pistolet Comment passer d une composition utiliser le vocabulaire mobiles a i permettra de la raconter aux En fonction des trouvailles ou des en volume une composition en plan plastique qui Quel mat riel emploie t il PNS Q p parents difficult s rencontr es organiser correspond aux Quelles sont les NN n i Q Qu est ce que cela donne envie de lune confrontation orient e afin de Projet dessin feutres et crayons mat riaux et m diums caract ristiques des mobiles P E T Pee i mE q faire en classe d finir pr cis ment l objet rep rer les formes et les couleurs utilis s aux actions fabriquer D terminer les mat riaux et m diums r alis es Noter les hypoth ses mises par les enfants Participation un atelier Comment r aliser un mobile avec Quels objets vont ils suspendre que l on va utiliser que l on trouve le mat riel dont nous disposons De quel mat riel vont ils avoir dans la classe 1 s ance Vernissage j en classe besoin Pr senter le projet et propos par le ch teau de N o a T Quelle est la particularit des Peut on r ellement r aliser un R alisation de la composition en plan les uvres r alis
10. a ou non un sens par rapport la situation de d part L enfant est capable d exprimer ce qu il per oit d voquer ses projets et ses r alisations Se constituer une collection personnelle Collecter et classer des images et des objets de natures diff rentes Identifier les types d images et leur nature Pr senter sa collection en donnant des crit res de choix esth tiques et affectifs Histoire des arts Acqu rir des premiers rep res culturels Construire des collections Observer et d crire des uvres par des approches diversifi es visites de mus es projections Mus es de classe personnels Mettre en lien quelques uvres et les d crire en utilisant un vocabulaire adapt outils mat riaux supports lignes formes couleurs etc Chaque l ve se constitue un mus e personnel Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 26 DT mena Utiliser le dessin comme moyen d expression et de repr sentation Comp tences langagi res Mat riel Enrichir le lexique autour du portrait Dire ce que l on fait ce que l on voit ce que l on pense Portraits d artistes galerie de portraits des coliers de Oiron crayons de couleurs Feuilles de papier 25 X 25 cm SEQUENCE PEDAGOGIQUE GRANDE SECTION pa
11. au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 4 2 Les questions Tout enseignant de maternelle se pose au moins une fois la question Comment d marrer un projet en arts visuels O se situe la fronti re entre le domaine DECOUVRIR L ECRIT Apprendre les gestes de l criture et le domaine PERCEVOIR SENTIR IMAGINER CREER Le dessin et les compositions plastiques Y en a t il une Comment construire une s quence en arts visuels ou graphisme Quelles sont les difficult s que l enseignant rencontre d s qu il souhaite organiser des s ances en arts visuels Suis je capable de susciter et d accompagner la cr ativit des l ves Jusqu o et quelle sera ma place Qu est ce que l l ve apprend quand l enseignant lui propose une situation mettant en jeu sa cr ativit ou son imagination Qu est ce qui valide ou non une r alisation plastique Une production d l ve pour tre finie doit elle tre belle pr sentable Quand faire r f rence un apport culturel Qu est ce qui se met en jeu chez l l ve lors des s ances d arts visuels Y a t il une fatalit une obligation ce que l apprentissage graphique soit contraint la page A4 en format portrait Y a t il une fatalit une obligation ce que l apprentissage graphique soit limit la copie d un mod le En quoi l ducation artistique permet elle aux enfants en difficult l cole d exprimer leurs comp tences
12. des spatules spatules colle spatule en plastique souple des spatules de b timent de largueur vari es des spatules fabriqu es avec du carton du bois du papier des couteaux palette des couteaux reboucher lame souple couteaux jetables en mati re plastique des ponges de toutes tailles et de textures diverses naturelles et synth tiques jusqu aux tampons r curer Bande de carton spatule en mousse pinceau rouleau des outils de modelage spatule mirette rouleau de ficelle spatule pochoir des rouleaux en mousse de petit et grand format de textures diverses qui permettront des reliefs plus ou moins marqu s des petits rouleaux utilis s pour travaux de peinture en b timent Et encore des chiffons des tamis des passoires des boites de conserve trou es des brosses dents des bombes des burettes de la ficelle brosses en chiendent meuble balai brosse des crayons de papier privil gier les crayons gras B 3B 6B des crayons de couleurs et les crayons aquarellables diluables l eau Pastel gras marqueur stylo bille feutre craie sanguine des craies grasses des pastels secs pierre noire fusain crayons de couleur mine de plomb des fusains H et B le charbon de bois pour barbecue surligneur Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 21 Les m diums la gouache privil gier les couleurs primaires et acheter
13. es OUFS R mobiles de Calder Ils sont en mobile Difficult pour trouver un Jen ayant le mod le sous les yeux et les volume On peut tourner autour l quilibre Ce sera donc plut t des mat riaux et m diums disposition 2 Tracer des Avec quel mat riel pouvons nous stabiles s ances enroulements sur fabriquer des mobiles Nous A grandes formats puis disposons de mat riaux naturels Finalisation des compositions Prolongement Donner un nom et Taurinya utiliser le langage que certains enfants ont rapport s Pr sentation de chaque stabile la inventer un court texte pour pr senter plastique de Calder pour de la for t classe explication de la r alisation sa composition Leur demander les d corer formes et Organiser une collecte de ensuite d expliquer pourquoi ils ont couleurs mat riaux aupr s des parents pour choisit ce nom en fonction de la mener notre projet en fonction forme de la couleur faire des id es et des envies des enfants argumenter Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 29 4 LES RESSOURCES CULTURELLES Mus e des Beaux Arts de Tours Centre de Cr ation Contemporaine Le Ch teau de Tours 18 place Fran ois Sicard CCC Contact Service p dagogique 37000 Tours Contact No lie Thibault 25 avenue Andr Malraux Contact service Educatif 53 55 rue Marcel Tribut Contact 02 47 64 90 52 02 47 05 68 73 02 47 66 50 00 http www tours fr 139 http www
14. me couleur travers des m diums colorants diff rents sur des supports vari s Rechercher et explorer la couleur dans des champs du quotidien l alimentation les v tements les tissus les teintures la nature v g tale les sols et la terre Exp rimenter la couleur dans l paisseur avec des outils appropri s pour taler craser creuser gratter griffer sur support pais carton ou bois Laisser couler peinture liquide dans des bouteilles d eau min rale perc es de trous couch es et roul es sur le support Support installation grand rouleau de papier collectif d roul au sol Gouache d lay e bouteilles PVC perc es uvres en r f rence i i3 A h y Olivier Debr tache bleu fonc Pollock aux raies verticales 1989 silver over black white yellow and red 1948 Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 19 Partir d une image ici affiche d une exposition pr lever des morceaux fragments l ments crits ou illustr s pour composer une nouvelle image en plan ou en relief en SI111GNO4Y 5 Les compositions les agencements en plan et en volume 1 r aliser 4 compositions l encre et au pastel e chercher une mani re de les agencer ensemble e lier les images en retravaillant par dessus avec un m dium opaque peinture acrylique pour mettre en valeur ou occulter certaines parties 2 r aliser une composition en
15. tra ant des lignes sur un format tir en long puis peindre en couleur les zones d limit es enfin souligner certaines lignes avec du papier aluminium froiss Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 20 3 COMMENT ORGANISER LES ARTS VISUELS AU CYCLE I 1 Propositions d organisation de l espace Favoriser l autonomie L quipement mat riel du coin peinture sera progressif au fur et mesure des besoins et des propositions de chacun Les enfants doivent pouvoir acc der librement au mat riel d s la petite section pratiquer les arts plastiques c est s exprimer avoir la libert du choix de l outil des mat riaux de l action Organiser l espace Les lieux doivent tre organis s de fa on permettre des mouvements amples voire des volutions Les enfants doivent pouvoir circuler librement avec pour consigne de ne pas g ner les autres l enfant qui regarde les autres faire n est pas pour autant passif l observation de leurs actions et la possibilit d en parler avec eux peut lui ouvrir d autres alternatives 2 Mat riel m diums supports actions plastiques Ajouter photo outils fabriqu s les pinceaux des pinceaux manche court et manche long de diff rentes tailles des brosses de formes vari es mat riel de peintre en b timent les parents sont susceptibles d en poss der et de vous les donner des brosses plates de tailles assorties des pochoirs
16. visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 Recherches collectives Comment utiliser le fil de fer Recherches individuelles Manipulations libres avec des petits morceaux puis r alisation des portraits Confrontations des productions et verbalisation Qu est ce qui a pos probl me juin 2013 Page 27 Pr senter aux enfants les portraits en fil de fer qui ont t ins r s entre deux feuilles de plastique autocollant Recherches collectives Comment enrichir le portrait par le dessin Recherches individuelles Prolonger le portrait l aide de markers fins Confrontation des production et verbalisation Prolongement Les portraits en fil de fer ont t photocopi s avant d tre compl t s Reprise au feutre noir et transformation en autre chose dans un autre sens Confrontation et d couverte du film Le myst re Picasso HG Clouzot 1956 Suite la s quence de langage crit autour des albums de Ch Voltz prolongement en Arts Visuels Recherches collectives Comment pr senter les personnages des histoires invent es aliser des galeries de portraits accompagn es des descriptions des caract res des personnages Quelle technique utiliser Recherches plastiques individuelles Pr senter les portraits sur des formats en long R investir les recherches pr c dentes Confrontation et reprise si n cessaire Prolongements Pr sentation plastique
17. 0B0240 14 cahier p dagogique 250B0243 5 Des zigotos chez Crapoto R f 130E4261 14 cahier p dagogique 130E4262 5 La Magissorci re et le Tamafumoir Miro R f 130E7203 19 lot Voyage sur un nuage Chagall R f 130E7205 19 lot Un oiseau en hiver Brueghel R f 130E7198 19 lot 5112 activites 50 activit s pour d velopper la sensibilit l imagination la cr ation le regard et le geste propose aux enseignants des coles maternelles un panel d activit s dans les quatre domaines des arts visuels le dessin les compositions plastiques les images les collections travers cet ouvrage l ambition de l auteur est d aider les enseignants d butants ou plus exp riment s b tir et conduire des s quences qui offrent aux l ves de toutes les sections des situations o s associent les d sirs de faire voir penser et dire Chaque activit exp riment e en classe pr sente de fa on tr s concr te son d clencheur les exp rimentations les moments de synth se puis de relance impulser pour amener chaque enfant une expression personnelle Elle donne galement des r f rences artistiques pour construire une premi re culture commune l ensemble de la classe et sugg re des pistes de travail pluridisciplinaires Elle est illustr e de photographies des r alisations des l ves 2011 1 ouvrage 256 p R f 31009472 23 Arts visuels au cycle 1 Groupe mat
18. P Poitou Charente 2004 Collection L art en jeu Editions du mus e d art moderne Georges Pompidou Revue Dada Mango Paul Klee Chemin de regards c d rom CRDP d Alsace 2005 M thode naturelle du dessin C lestin Freinet Edition de l Ecole Moderne Cannes 1951 Techniques Artistiques l cole 63 techniques pour cr er Sophie Malaiz Editions Jocatop avril 2000 BIBLIOGRAPHIE Arts visuels et graphisme du CDDP de TOURS ACCES Editions Hors d uvre Hors d uvre d arts 3 7 ans d arts L uvre d art a trouv sa place dans les pratiques plastiques Pour viter le pi ge de la simple copie et son effet mod lisant l auteur propose une alternative originale qui place l enfant en situation de re cr ation L l ve refait le chemin qui a men l artiste son uvre et devient ainsi compagnon susceptible de s manciper et de prendre le relais La notion de com pr hension saisir ensemble prend ici tout son sens Hors d uvre d arts a galement pour objectif de projeter les apprentissages et les complicit s artistiques sur le v cu quotidien de la classe 2012 50 Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 31 Gravhic arts 4 6 ans Du plaisir du geste l cole maternelle doit amener l enfant au plaisir de la repr sentation et de la HITIINTIEN r alisation d un projet Par le graphisme l enfant joue avec des formes pour nn cr
19. PERSONNEL Chacun choisit et d core librement une bo te tr sors puis constitue un fonds personnel de tr sors en mettant les objets dans sa bo te on en devient propri taire Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 15 LES OBJETS REPRESENTES dessiner des objets choisis en grand format d taill choix des couleurs rep rage de la forme respect des proportions en petit format au trait sous forme de croquis rapides modeler photographier sous plusieurs angles on change sa mani re de regarder les objets Ils changent de statut en devenant des objets singuliers PREMIERS PAS VERS LA COLLECTION Collection de cailloux Collecter apporter regarder dessiner Trier ranger les cailloux fix s et dessin s selon diff rents crit res de forme couleur texture pr senter organiser pour croiser les deux crit res d finissant une collection le crit re de choix et l organisation esth tique CONSTITUTION PUIS PRESENTATION DES COLLECTIONS EN VUE D UNE EXPOSITION VER E recherche des liens entre les objets associer selon les liens narratifs et ou formels DES UVRES EN ECHO Artistes collectionneurs et collections d artistes ou collectionneurs anonymes d art populaire De gauche droite et de haut en bas 1 2 3 Arman accumulation d ampoules de voitures jouets de t l phones incorpor s dans du b ton 4 5 art populai
20. RCES CULTURELLES Les lieux autour de FOUPS aa euccssssniensrs ments p 30 PIDIO 65 0117 SR E TEE EE p 31 3 Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 2 Les personnes ayant particip l laboration de ce quide Jo l AGRAPART IEN Pr l mentaire Anne CHAMPIGNY CPD arts visuels Sophie MALAIZE CPC Tours nord Anne TAURINYA PEMF Fondettes Arnaud TERY PEMF Tours Catherine WAECKEL DUNOYER CPC Saint Cyr Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 3 1 INTRODUCTION 1 L imagination On ne saurait nier le r le consid rable jou par l imagination reine des facult s Cette imagination de l enfant est toute orient e chez lui vers un seul objectif qui est de grandir et de savoir Pouss e par cette motivation elle poss de un r le moteur fondamental en donnant sens et paisseur aux pouvoirs d expressions physiques verbaux scripturaux et ludiques pour leur conc der un caract re fondamental On ne peut en rester faire travailler des enfants sur des images tactiles visuelles auditives qui ne seraient pas dynamis es par l imagination Et si l expression langagi re reste au c ur des apprentissages c est parce qu elle permet l enfant de communiquer ce qu il ressent r pondant par l son besoin galement vital d changes fonctionnels et symboliques Art et savoirs en maternelle Ecrire et communiquer Daniel Lagoutte Magnard 2003 Arts visuels
21. e propose de lever les obstacles essentiels et ouvre le chemin d une pratique panouissante accessible tous La clart de la d marche et la diversit des techniques au service du projet annoncent une re naissance de la discipline 2007 50 Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 32 Collection Ponts des arts La collection Ponts des arts propose d entrer dans un tableau par la fiction Les albums qui la composent offrent un support privil gi pour les pratiques artistiques et l histoire des arts la lecture et l criture Un livret de propositions p dagogiques permet l enseignant d exploiter en classe cet album dans toute sa richesse Moi princesse Marguerite f Une belle histoire pour entrer dans l univers des M nines de V lasquez La princesse Marguerite cinq ans s ennuie pendant que V lasquez peint la famille royale Alors elle joue un deux trois soleil Tous les personnages prennent peu peu la pose qu on retrouve sur le tableau Une mani re ludique de d couvrir une uvre fondamentale de l histoire de la peinture 2011 R f 130E4258 14 album R f 130E4259 5 livret seul Les autres albums de la collection Les 3 musiciens R f 130E 4285 14 20 Petit Noun R f 130E 4283 14 20 Fleur de sel R f 250B0239 15 cahier p dagogique 250B0242 5 L enfant aux pistolets R f 130E4281 14 Vaisseau blanc R f 25
22. ernelle 37 juin 2013 Page 33
23. faire varier les composantes plastiques format support outils m diums place des uvres regarder travail en 2 ou 3 dimensions etc Comment mettre en uvre avec les l ves 1 Mise en projet amener la d couverte de la situation une sortie des objets des photos une reproduction un album un film une rencontre avec un artiste une s ance dans une autre discipline la pr paration d un d cor etc 2 Mise en situation de recherche et d exploration soit partir d une proposition qui induit des gestes des traces des constructions etc soit partir d une consigne ou r gle du jeu 3 Revenir sur les propositions pour en faire ressortir la diversit s il n y a pas diversit c est que la proposition de d part est trop normative 4 A partir des productions de premier jet choisir une composante plastique faire voluer pour orienter la suite de la s quence et enrichir les productions plastiques 5 Penser afficher pr senter exposer montrer d autres mettre en relation avec une ou des reproductions d uvres EXEMPLES avec une s quence GS sur le portrait partir de Voltz et une s quence sur le volume partir de Calder produites par Anne TAURINYA ci dessous Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 25 5 Des pistes pour l valuation Groupe Culture Humaniste de l I A de l Is re 2008 2009 E Feugier D Heissat B Vendra C Zache Le dessin e
24. iliser des connecteurs D crire des personnages Les albums de Ch Voltz Groupe de 15 enfants Groupe de 15 enfants Groupe de 15 enfants Groupe de 15 enfants Groupe de 15 enfants D roulement A TAURINYA Proposer aux enfants de se repr senter librement pour r aliser une galerie de portraits de la classe cf les portraits des coliers de Oiron Recherches collectives Qu est ce qu un portrait De quoi est compos un portrait Lister sur une affiche Comment r aliser un portrait fid le Il faut avoir le mod le sous les yeux Recherches plastiques individuelles Confrontation des productions Pr sentation de portraits d artistes et confrontation avec les oeuvres des enfants Prolongement Proposer aux enfants de r aliser des petits portraits de leurs copains sur des petits cahiers de dessin quand ils ont du temps libre Chaque enfant reprend son portrait Reprendre les albums de Ch Voltz tudi s en classe Recherches collectives Comment sont r alis s les portraits des personnages dans ces albums Quelle est la d marche de l artiste pour en arriver l Il fait un projet Montrer les projets de Ch Voltz laisser les enfants d crire les images Comment faire un projet pour un portrait en fil de fer Recherches individuelles Dessiner un portrait sans lever la main Confrontation des productions Pr sentation du portrait de Kahnweiler Arts
25. l ann e Occuper l espace avec Occuper l espace avec deux couleurs deux couleurs juin 2013 Page 12 La main court Le ma tre dit La main court Les enfants laissent aller leur crayon ou tout autre outil scripteur les traits se croisent jusqu ce que le ma tre dise Stop Diff rentes contraintes pour remplir les espaces ainsi d limit s seulement 3 couleurs pas de surfaces contig es avec le m me graphisme les espaces p riph riques de couleurs diff rentes Le jeu des machines L enfant est pr t crayon en main le ma tre dit le fil se d roule et passe dans la machine boucle maintenant il passe dans la machine vague etc Attention ne pas couper le fil Dessin plusieurs mains Ex cuter un graphisme en temps limit et sur un grand format Chaque enfant effectue deux ou trois graphismes de son r pertoire puis passe le support son voisin qui son tour enrichit la production diff rentes contraintes reproduire un graphisme d j fait et en proposer deux autres variantes de disposition dans l espace du support Ambidextrie Scotcher la feuille sur la table et demander aux enfants de dessiner avec les deux mains Proposer de grands formats avec de la gouache et des pinceaux ou de l encre et des cotons tiges Des promenades graphiques Des parcours sur des surfaces qui vont s animer au fil du trait un petit obstacle qui cr e la su
26. laqu de 5 mm enduire au pr alable de peinture acrylique cagettes r cup rer isorel ou agglom r s peu co teux permet la r alisation de grandes format LE TISSU vieux torchons de lin toile de jute toile matelas Le tissu pourra tre enduit et contre coll sur du carton ou du bois avant d tre travaill ET ENCORE la pierre le m tal le verre des boites chaussures des enveloppes la toile cir e Les formats du plus petit carte postale post it au plus grand incitant un travail collectif Papier kraft en rouleau Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 22 Exemples d actions plastiques taler tailler assembler r duire juxtaposer FONDETS x frotter sculpter plier agrandir croiser igni m imprimer graver superposer s parer trouer modeler d chirer gratter reproduire tresser incruster coller modifier enrouler tirer 3 Quelques variables pour faire voluer une action plastique taler doigts gouache papiers de toute nature frotter main gouaches en poudre cartons de toute nature imprimer pied acrylique papier calque modeler crayon noir encres de chine papier d emballage incruster crayon de couleur encres d imprimerie papier cadeau tailler feutres crayons de papier papier d aluminium sculpter graver stylos crayons de couleurs plastique d chirer plumes craies grasses carte gratter
27. les des croisements qui offrent alors des manipulations in dites suscitent des rencontres inattendues et des d couvertes de nouveaux possibles x Fa i ne 7 tamponner p craie grasse p ponge ne carte routi re L pinceau froisser acrylique page de journal Attention toutefois viter l accumulation d exp riences d courageantes en guidant ou en adaptant les choix des l ves et en leur sugg rant parfois des am nagements Conserver les productions non affich es ou les chutes pour une ventuelle utilisation ult rieure une production un peu fade peut servir de support une autre production Gratter peigne gouache carton Tamponner ponge peinture papier kraft Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 24 Etaler pinceau acrylique carte routi re 3 D finir la progression des objectifs et des s ances tout en sachant que la s quence peut prendre un autre chemin en fonction des propositions ou trouvailles des l ves 4 Pr voir la mise en uvre mat rielle l avance pour que l ATSEM puisse pr parer le mat riel quand cela est n cessaire 5 Chercher et proposer des uvres dont les composantes plastiques composition couleur format repr sentation etc entrent en r sonance avec la recherche effectu e 6 Penser une valuation constructive CF tableau de l acad mie de Grenoble ci dessous 7 chaque nouvelle s quence penser
28. les en litres bleu primaire Cyan rouge primaire Magenta jaune primaire blanc noir de la gouache en poudre la peinture acrylique pour sa tenue et pour travailler sur tous supports le Gesso enduit acrylique de pr paration des surfaces il permet de travailler dans le relief et la mati re les encres de Chine ou l eau les encres d imprimerie pour le monotype ou les tirages les pigments lier avec de la colle vinylique ou des liants acryliques ou de la gomme arabique et encore les teintures les produits de maquillages l uf le caf le sucre la terre le sable le brou de noix la colle le blanc correcteur les marqueurs LE PAPIER kraft blanc ou naturel en rouleau plus conomique ou en feuille grandes feuilles en ramettes 50 x 65 cm 125 g au minimum pour la peinture blanc et mi teintes papier pour gribouiller genre kraft blanc 64 g ou papier de r cup ration papiers d emballage papiers cadeaux Papiers imprim s journaux magazines pages de vieux livres destin s au pilon annuaires cartes routi res etc papier absorbant du papier cr pon du papier de soie du papier aluminium papier calque plastique transparent color ou non LE CARTON type bristol pais de format 50x 65 cm r cup rer ou acheter dans les boutiques de fournitures cartons d emballages r cup r s le carton ondul LE BOIS contre p
29. mba tours fr wwWw ccc public wanadoo fr chateau htm WWW CCC art com Mus um d Histoire naturelle Mus e du Compagnonnage 3 place du Pr sident Merville 8 rue nationale 02 47 64 13 31 37000 Tours http www museum tours fr http www museecompagnonnage fr Ch teau d Oiron Ch teau du Rivau Collection d Art contemporain dans un L m r 02 47 95 77 47 Une collection d uvres contemporaines associ e une th matique autour du conte et du Moyen ge http www chateaudurivau com fr ch teau du XVII me d couvrir de la maternelle au CM2 Propositions d atelier pour les classes 05 49 96 5125 http wWww oiron fr Les lieux d expositions temporaires P ristyle de l H tel de Ville de Tours Ecole Sup rieure des Beaux Arts de Galerie du passage Emmanuel Tours Chabrier ESBA TALM Saint Pierre des Corps Jardin Fran ois 1 Galerie Le Carroi des Arts Pavillon Charles X M diath que de La Riche o Montlouis sur Loire Parc de la P raudi re Saint Cyr sur exposent des artistes affili s Loire L Arthoth que Galerie contemporaine de l H tel de Ville Galerie La M tisse d Argile Chapelle Sainte Anne Chinon Place de l glise Place Sainte Anne La Riche Accueil des classes de la commune pour les Saint Hippolyte Cette chapelle du 16 17 est expos contemporaines 02 47 94 74 96 devenu espace d exposition d arts http www ville chinon com vie culturelle les contemporains depuis se 2004
30. pports vari s Utiliser r guli rement un carnet de dessins pour donner une valeur particuli re aux dessins D couvrir et exploiter les l ments de son environnement pour leurs qualit s plastiques Adapter son geste aux contraintes Explorer et exploiter les qualit s et ressources de scripteurs d outils de mat rielles instruments supports mat riels supports de mat riaux Combiner les formes les couleurs les mati res et les objets Transformer des mat riaux en fonction de leurs R aliser une composition en plan ou en qualit s physiques et plastiques volume selon un d sir exprim Agir sur un objet pour le transformer Recouvrir des surfaces explorer d couvrir comparer les effets produits Composer partir d une consigne d un d sir d un projet M moriser l exp rience v cue trace photographie dessin Dire ce que l on fait ce que l on voit ce que l on ressent ce que l on pense Observer et d crire une diversit d images uvres photographies affiches publicit s illustrations d albums reproductions d uvres d art Observer et d crire des uvres du Distinguer un objet de ses repr sentations patrimoine construire des collections Comparer diverses images Etablir des rapprochements entre deux objets plastiques Identifier les principaux constituants d un objet plastique image uvre d art production d l ve Utiliser une image ou une pa
31. r se prendre photo poser avec d autres changer d apparence jouer tre quelqu un d autre Mat riel un appareil photo sur pied drap noir d guisements lunettes chapeaux postiches bijoux accessoires divers avec les appareils photos et les tablettes num riques Je r ve d tre Proposition 2 La photographie comme d composition du mouvement de l image fixe l image anim e vers le cin ma La photographie pour fixer un instant ph m re photographier sans que le sujet pose Illustration de verbes d action courir sauter plonger danser plonger rouler marcher tourner roposition 3 La photo comme trace du temps qui passe ritualiser des prises de vue sous un angle identique environnement proche de l cole l ves eux m me travaux David Lachapelle Cindy Sherman autoportraits Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 18 D limiter s lectionner une gamme de couleur Effectuer des recherches plastiques sur le potentiel d une couleur chercher toutes le nuances possible d une seule couleur avec des mat riaux tissus papiers objets etc cr er des environnements ou ambiances color es recouvrir saturer envahir l espace faire une collection de la couleur s lectionn e Acqu rir du vocabulaire autour des couleurs Mettre en relation avec des uvres reproductions Explorer les nuances d une m
32. r importance pour lui et non selon des proportions r alistes Au stade du r alisme visuel il s appuie sur l observation des objets pour les reproduire en respectant leurs particularit s concr tes pr RY NS gt IMPORTANT Rappeler les moments de l volution du dessin chez l enfant et rappeler qu il ne sert rien de courir donc de chercher devancer les apprentissages par la r p tition de gestes graphiques ou d exercices syst matiques conduisant l criture mais qu il faut seulement partir temps c est dire respecter la maturation psychologique qui se traduit entre autre par le dessin en proposant des situations dont la richesse et la vari t vont accompagner cette maturation pour la mener vers les apprentissages Document d application La sensiblilit l imagination la cr ation MEN 2002 Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 7 5 Les comp tences de fin de cycle d clin es d apr s les IO Comp tences de fin de cycle prog 2008 Objectifs Utiliser le dessin comme moyen d expression et de repr sentation Dessiner pour exprimer l imaginaire les motions un besoin spontan Repr senter le r el au moyen du dessin Utiliser le dessin pour raconter une histoire Adapter son geste aux contraintes Dessiner pour garder en m moire mat rielles instruments supports mat riels S exercer dessiner sur des mati res et des su
33. re collection de figurines collection de bo tes de bonbons Arnaud T ry PEMF Mirabeau TOURS Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 16 R f rences dans le domaine de la litt rature ou des albums Arts visuels amp collections de Anne Giraudeau collection ARTS VISUELS amp SC REN CRDP Poitou Charentes 2008 Revue DADA collections collectionner collectionneurs janvier 2010 AROLA d Les apprentissages l cole maternelle DVD SC REN CRDP d Amiens 2008 atelier des images num ro Mon tr sor Tout un Monde Katy Couprie Antonin Louchard coll T te de lard d Thierry Magnier d cembre 1999 Tout un Louvre Katy Couprie Antonin Louchard coll T te de lard d Thierry Magnier 2005 Une interpr tation libre et personnelle d une visite au Mus e du Louvre Ceci est un livre Antonin LOUCHARD et Martin JARRIE coll T te de lard d Thierry Magnier 1980 Petit Mus e imagier artistique de Alain Le Saux et Gr goire Solotareff Ed Ecole des Loisirs 1992 Le journal de Lucie et d autres aussi Sara Fanelli Ed Seuil jeunesse 2000 MAGASIN ZINZIN Fr d ric Cl ment coll Aux merveilles d Alys Ipom e Albin Michel 1995 Chez Elle B atrice Poncelet Ed du Seuil 1997 Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 17 Proposition 1 Le studio du photographe Installer un coin photographe dans la classe pou
34. reil photo Feutres fer et de cuivre papier kraft corde Peintures diverses encres colle vinylique pistolet colle Raphia cordes b tons Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 28 D couverte de l exposition Raconter la visite au ch teau de Comment r aliser un mobile avec Comment garder une trace des Comment pr senter Calder au Ch teau de Tours l aide d un dessin le mat riel dont nous disposons en compositions r alis es les uvres r alis es Tours Qu est ce qui est caract ristique classe On ne pourra pas garder toutes les aux parents aux dans l uvre de Calder Les Pr senter le mat riel disposition compositions en classe car cela prend lautres classes de couleurs employ es les formes les qui a t collect aupr s des trop de place Nous allons les l cole Analyse des uvres D marche mobiles quilibres les stabiles parents mat riaux naturels pr senter aux parents puis chaque Expliquer le projet Ou st Qu est ce que vous voyez diff rence Comment l artiste a fait r colt s en for t enfant rapportera son travail Quelles questions En demi groupe proposer de R alisation d une composition en s est on pos es Ile technique a t il QUEIE q raconter la sortie en dictant la Laisser les enfants s approprier le plan pour garder une trace S entrainer mploy pap maa f i SAROS ma
35. rprise une image ou une fleur coll e une spirale noire bauch e une fente ou une bosse quelques gommettes incite modifier ou adapter le dessin Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 13 AVEC LA NATURE Proposition 1 sur place avec des mat riaux collect s les enfants mod lent des tas qu ils installent dans l endroit de leur choix Ils se d litent sous l effet du temps de la pluie du passage Ouverture culturelle Andy Goldsworthy Le a FLD TTL A Proposition 2 Inspiration partir des uvres de r alisation de chemins et de nids Nils Udo 1 Collecter des branches des feuilles des petites fleurs puis les classer les plus courtes serviront la construction de nids les plus longues serviront pour la construction du chemin Trier les fleurs par type ou par couleurs 2 R aliser un chemin tracer une ligne au sol avec de la farine Positionner sur cette ligne les plus grandes branches en cherchant une densit homog ne et en respectant l alignement 3 Mettre en place les nids laborer collectivement le mode de r alisation des nids puis constituer des groupes pour former des nids remplir les cercles avec diff rents types de fleurs 4 photographier pour repr senter en classe ces chemins et ces nids Proposition 3 A partir de la collecte d l ments naturels confectionner des petits jardins d int rieur dans des bo tes Le
36. rtie pour en r aliser une nouvelle Rapprocher plusieurs peintres ayant utilis une technique plastique semblable Cr er des collections d objets ou d images Collectionner par plaisir et pour un projet Commencer une collection personnelle et l enrichir Apprendre exposer donner voir et communiquer Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 8 2 PROJETS MENES DANS DIFF RENTS DOMAINES DES ARTS VISUELS En petite section Pour une documentation plus approfondie vous pouvez consulter le Guide TPS PS Le geste graphique P le maternelle 37 Le plaisir du geste des crayons de couleur mines de gros calibre pastels gras feutres gouaches Des promenades graphiques des parcours sur des surfaces qui vont s animer au fil de l ann e un petit obstacle qui cr e la surprise une image ou une fleur coll e une spirale noire bauch e une fente ou une bosse incite modifier ou adapter le dessin D couverte et variation de la trace laiss e par diff rents outils ici des ponges qui tournent des peignes qui se croisent Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 9 En moyenne section Commencer faire les liens entre le r pertoire graphique et l criture Pour une documentation plus approfondie pour tout ce qui concerne les r pertoires de formes graphiques vous pouvez consulter le Guide graphisme des arts visuels l
37. rtir des albums de Christian Voltz OBJECTIFS Repr senter et figurer un portrait par le dessin S impr gner de la technique d un artiste pour dessiner en volume Exp rimenter divers outils supports m diums pour rechercher l adaptation du geste aux contraintes mat rielles OBJECTIFS LANGAGIERS Enrichir le lexique les diff rentes parties du visage Enrichir le vocabulaire plastique dire ce que l on fait voit ressent pense Construire son savoir Adapter son geste aux contraintes mat rielles Utiliser le dessin comme projet pour une composition en volume Enrichir le lexique autour du portrait D crire une image Dire ce que l on fait ce que l on voit ce que l on pense l album Toujours rien de Ch Voltz Les projets de Ch Voltz in Parcours de lecture pour les 4 7 ans Acces Portrait de Kahnweiler Passer du plan au volume Dessiner dans l espace Enrichir le lexique autour du portrait D crire une image Dire ce que l on fait ce que l on voit ce que l on pense l album Toujours rien de Ch Voltz Repr sentation d une sculpture de Calder Prolonger un fragment de dessin Enrichir le lexique autour du portrait D crire une image Les portraits en fil de fer des enfants que l on aura plastifi markeurs fins R aliser une galerie de portraits pour pr senter les personnages d histoires invent es Inventer une histoire avec ses propres mots Ut
38. s jardins peuvent tre habit s le jardin du chien du lion utilisation de figurines On les laisse se d liter avec le temps Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 14 UNE CITATION La collection n est pas l amassement c est l motion et la beaut des choses La qu te d une histoire humaine gt Interview de Philippe Druillet auteur de BD par Fr d rique Roussel dans le journal Lib ration 01 11 A partir du geste propre aux jeunes enfants de ramasser et collecter laborer un parcours qui va de l accumulation l installation de collections expos es montr es Etapes du projet p dagogique avec photos et dessins Les activit s se d roulent par groupes de 5 7 l ves pour favoriser les changes COLLECTE ET PREMIERS RANGEMENTS Sortie au jardin dans la nature dans un parc Installations au sol sans contrainte MELINE s e puis compositions dans des cadres Composition mani re de former un tout en assemblant plusieurs parties Dictionnaire Robert Prise de vue photo par les l ves pour voir E j autrement valider l ach vement garder une trace DU REBUT AU TRESOR A partir d objets collect s la maison avec l aide des parents un temps l accueil du matin pour manipuler jouer mettre en relation ranger explorer un temps pour choisir disposer et installer l aide de supports bo tes couvercles PROJET
39. souvenir Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 juin 2013 Page 11 Le cahier de dessin Reproduire des motifs Dessiner librement graphiques partir de motifs graphiques issus du r pertoire de la classe Lier entre eux les motifs Dessiner partir de motifs graphiques utilis s graphiques impos s Occuper la totalit de Repr senter un visage partir de papier d chir l espace avec du papier d chir Superposer du papier Dessiner partir d un seul d chir motif graphique Arts visuels au cycle 1 Groupe maternelle 37 D couverte d un Cerner en noir les mat riau l encre diff rentes zones Un cahier de dessins permet de compiler quelques traces r alis es dans le domaine des arts plastiques Il est constitu de dessins de collages et d essais divers Les consignes et contraintes donn es permettent de diversifier les techniques pour progressivement enrichir les productions Elles jouent sur les op rations plastiques reproduire isoler transformer associer les notions lignes formes couleurs espace et les outils et gestes utilis s Le format de ce cahier ne permet pas d y int grer tout ce qui est fait en classe dans ce domaine les grands formats peints les productions en volume la d couverte d uvres mais en fait un outil pratique pour conserver les traces r alis es et se souvenir de ce qui a t d couvert et voir l volution au cours de
40. t les compositions plastiques Comp tences attendues en fin d cole maternelle Types d activit s Indications pour l valuation Adapter son geste aux contraintes mat rielles instruments supports mat riels R aliser diff rentes productions en diversifiant ses exp rimentations Dessin compositions plastiques Introduire des conditions favorables pour favoriser les possibles en diversifiant les supports les m diums les instruments L l ve pr sente ses productions en nommant les instruments supports ou mat riels exp riment s Il r investit les recherches et d couvertes r alis es avec diff rents outils supports mati res avec des contraintes de consignes de plus en plus pr cises en fonction du niveau Utiliser le dessin comme moyen d expression et de repr sentation Dessiner pour d crire une situation v cue repr senter un paysage un objet une image ou une situation particuli re exprimer un sentiment une motion Il est possible d identifier ce qui est repr sent L l ve propose une interpr tation de ce qu il a fait L l ve est capable de s exprimer sur sa r alisation de mettre des mots sur ses sentiments R aliser une composition en plan ou en volume selon un d sir exprim Peinture sculpture collage modelage Varier les proc d s assemblages de mat riaux divers collages superpositions La production de l l ve
41. te de cr er et le r sultat alors que celui de cr ativit insiste plus sur le processus que sur la r alisation Par la notion de cr ativit pouvoir de cr er du nouveau l enfant ou l adulte agit sur la r alit et la transforme Cette cr ativit n est pas seulement l apanage de l imagination de la fantaisie et de la sensibilit mais elle met en uvre l intelligence la perception l invention Pens e divergente Pens e convergente Selon Joy Paul GUILFORD deux modes de pens e coexistent la pens e convergente et la pens e divergente Il entend par pens e convergente l ensemble des propositions recherchant la fois l objectivit l ad quation l objet et l approbation de la communaut sociale Intelligence de type logique qui face un probl me tend r duire l ventail des r ponses possibles une seule La pens e divergente invente le maximum de r ponses possibles recherche des solutions nouvelles des r ponses inattendues Elle est la fois l affirmation d une subjectivit et des carts par rapport aux normes reconnues par la communaut sociale Ce mode de pens e caract rise la cr ativit SP HR Pour une m me consigne laisser des a t p4 HT k TORRES traces sans toucher la feuille des r ponses diff rentes Claude REYT dit de la pens e cr ative qu elle est complexit aptitude percevoir les probl mes flexibilit l objet n est pas per u de fa
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