LE MICRO-ENSEIGNEMENT :
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1. une section de langues africaines qui a pour objet d tudier l introduction de plusieurs langues africaines l cole primaire une section d anglais charg e de la mise au point pour les trois pre mi res ann es des lyc es et coll ges d une m thode d enseignement de la langue anglaise tenant compte de l interf rence des langues de l Ouest africain et responsable de la formation des ma tres devant appliquer cette m thode une section de fran ais qui compte parmi ses t ches a la production de mat riel scolaire pour le Primaire avec un service technique son et t l vision en septembre 1972 trois ann es taient d j en usage la quatri me ann e tait en cours d laboration b la formation des enseignants en liaison avec le Bureau P dagogique de Dakar existence d une quipe de cinquante quatre conseillers p dagogiques Jusqu pr sent cette formation se faisait de fa on traditionnelle mais on envisage l introduction du micro enseignement c un projet d valuation de la m thode d enseignement confi une quipe canadienne du Centre International pour la Recherche sur le Bilinguisme Montr al d un projet de t l vision exp rimentale en liaison avec l Agence de Coop ration Culturelle et Technique 2 L AGENCE DE COOP RATION CULTURELLE ET TECHNIQUE Cet organisme international mis en place en 1970 regroupe de nombreux pays francophones en une association du ty2. Comment noter certains tics verbaux du ma tre par exemple impossibilit de noter deux comportements dans une m me unit d temps impossibilit d utiliser cette grille sans transformations pour l valuation dans le cadre d un enseignement de langue Il faut cependant reconna tre qu une grille bien rempiie permet d am liorer de mani re tr s sensible m me l analyse d un simple enregistrement au magn tophone Le probl me fondamental pos par ces grilles d observation auquel on se heurte chaque fois que l on cherche affiner leurs cat gories d analyse est celui des pr suppos s p dagogiques de toute observation ie choix des l ments du comportement p dagogique que l on va observer et l interpr tation des r sultats obtenus d pendent troitement du syst me de relations p dagogiques dans lequel on d cide de se placer Ainsi le cadre d analyse qu offre la grille de Flanders se situe dans un syst me d enseignement traditionnel qui assigne par exemple au ma tre le r le traditionnel de dispensateur du savoir I importe donc a de toujours proc der la d finition pr alable du syst me d enseigne ment avant de d finir les cat gories d analyse b de constituer des grilles ouvertes qui ne figent pas une pratique p da gogique en constante volution c de n utiliser les grilles ainsi constitu es comme cadre d appr ciation et non de simple analyse qu avec une grande prudence
3. Micro Enseignement de Nancy et la d finition des grandes lignes d une coop ration future entre les diff rentes quipes repr sent es Le compte rendu de cette rencontre peut tre obtenu au C R D P de l Aca d mie de Nancy Metz 99 rue de Metz 54000 Nancy 49 a NOTE BIBLIOGRAPHIQUE ALLEN D amp RYAN K 1972 Le micro enseignement Une m thode ration nelle de formation des enseignants Paris Dunod Sciences de l ducation Compte rendu dans L Education 152 nov 1972 pp 15 16 19 LISTE DES PARTICIPANTS AU SEMINAIRE DE 1972 Nom Organisme Centre Adresse personnelle Bouillon Cl ment C T U 19 rue du Vieil A tre Universit de Nancy H 54000 Nancy Boulanger Claude C T U 102 rue du Placieux Universit de Nancy I 54000 Nancy Corniaut Daniel C R D P 1 place du Luxembourg 99 rue de Metz 54000 Nancy 54000 Nancy Dalgalian Gilbert C L A D Facult des Lettres Universit de Dakar Fann Duda Richard C R A P E L rue Reherrey 54 Villers l s Nancy Guyot Michel C L A D Facult des Lettres 41 B rue Henri Baigne Universit de Dakar Fann 25000 Besan on Harding Edith C R A P E L 16 rue H r 54000 Nancy Heddesheimer Christian C R A P E L 30 rue de la Croix d Auyot 54000 Nancy Holec Henri C R A P E L rue du Puisot 54 Neuves Maisons Kuhn Michel U ER de Linguistique 33 rue Ludovic Beauchet Appliqu e 54000 Nancy Universit de Nancy H Lagarde Jea
4. V qui pr sentent une rencontre de plusieurs langues traduction simultan e sous titres traduction diff r e l utilisation du spot publicitaire qui par sa bri vet son unit et l effet recherch constitue une unit autonome Le travail est en cours une r alisation concr te dans la perspective multi media un Corpus important a t r uni l occasion de l op ration de d cimalisation de la monnaie en Grande Bretagne un d but de r flexion sur l apport de chaque medium en bloquant un param tre par exemple le contenu En mati re de formation des enseignants il ne saurait s agir pour le C R A P E L de dispenser une formation initiale ni une formation totale ni un entra nement la pratique p dagogique Le C R A P E L vise provoquer une am lioration de la pratique de l enseignant en suscitant une r flexion une sensibilisation qui porte surtout sur les formes d enseignement 2 Voir dans le pr sent volume R Duda Un exemple non scolaire d enseignement multi media la d cimalisation Dans cet esprit il a organis en liaison avec le Language Teaching Centre de York deux stages destin s aux enseignants du Secondaire du Royaume Uni et de l Est de la France L originalit de ces stages r sidait sans doute dans l auto formation qui tait rendue possible par l association d un Britannique et d un Fran ais au sein de l unit de base du stage l
5. les rapports entre types de comportement et efficacit de l enseignement ou de l apprentissage tant tr s difficiles valuer ES Ae V R SOLUTIONS A la fin du s minaire de 1972 les d cisions suivantes ont t prises en commun 1 Centralisation de ia documentation a Le maximum de documentation sera envoy au C R D P de Nancy Metz par les participants du s minaire 1972 et les organismes qu ils repr sentent b Au d part constitution d une bibliographie en particulier partir des documents du B E L C c Une politique active de prise de contacts avec des organismes autres que ceux repr sent s ce s minaire 1972 ne para t possible que si une section du C R D P d cide de se consacrer au micro enseignement 2 Organisation d un stage en 1973 a Auditoire il s agira d un stage d initiation et non de simple information Tous les stagiaires seront donc soit animateurs soit participants mais en aucun cas observateurs Le stage sera ouvert toutes les disciplines et non exclusivement aux langues b Dates et dur e une semaine du 3 au 8 septembre 1973 c Modalit s taille optimale des groupes 6 participants Soit un total probable de 24 stagiaires Le principe de peer teaching est consid r comme pr f rable pour un tel stage d initiation d Responsabilit de l organisation Le C R D P devra d terminer dans quelle mesure il pourra sous forme de subventio
6. ne s agit plus Simplement de transmettre le mode d emploi de Pour parler fran ais mais bien d amener les ma tres une meilleure compr hension des fondements de la m thode et une ma trise des techniques d enseignement E o E D marche traditionnelle et micro enseignement a Sch ma id al du micro enseignement L objectif fondamental est la ma trise des comportements ou techniques p dagogiques On veut faire acqu rir un savoir faire ou des aptitudes p dago giques teaching skills Exemples d aptitudes p dagogiques dans l enseignement des langues aptitude pr senter un exercice aptitude confirmer les r ponses correctes aptitude corriger les r ponses incorrecies aptitude tenir compte des r ponses non verbales des l ves etc b Sch ma du cycle traditionnel de formation 1 Th orie 2 Observation de le ons mod les 3 Le ons d essai c Modifications introduites par le micro enseignement Niveau 2 alors que dans le sch ma traditionnel l attention du stagiaire est diffuse le micro enseignement se propose de d composer l ensemble de l acte p dagogique en aptitudes Il faut donc d finir ces aptitudes ce qui peut se faire de facon privil gi e partir d une bande video Ensuite seulement pourra s tablir un lien plus pr cis plus profitable avec le niveau 1 r flexion th orique Niveau 3 le stagiaire se livre une micro le on et donc
7. MELANGES PEDAGOGIQUES 1973 LE MICRO ENSEIGNEMENT TELEVISION ET FORMATION DES MAITRES Compte rendu des journ es des 19 et 20 Septembre 1972 Nancy C BOULANGER et H HOLEC C R A P E L l HISTORIQUE C est parce que Gilbert Dalgalian d j auteur de la traduction de l ouvrage de Dwight Allen et Kevin Ryan 1972 tait venu pr senter Yves Ch lon directeur du C R A P E L un tat de ses recherches sur le micro enseignement que l id e avait t naturellement mise de profiter des documents magn to scop s qu il commen ait r aliser dans le cadre de ses activit s Dakar pour organiser Nancy un premier s minaire d change d information regroupant diverses quipes int ress es par ce domaine de la p dagogie On sait dans quelles circonstances tragiques et avec quelle brutalit M Ch lon devait dispara tre quelques semaines peine apr s la mise au point de ce projet Pour mener son terme la premi re phase de la nouvelle action qu il avait entreprise nous avons tenu organiser tout de m me Nancy le s minaire dont il aurait d tre le principal animateur Les pages qui suivent sont le bref compte rendu de ces journ es n Il PR SENTATION DES ORGANISMES ET DES PARTICIPANTS Etat des travaux et des recherches en septembre 1972 1 LE CENTRE DE LINGUISTIQUE APPLIQU E DE DAKAR GLADI Le C L A D aupr s duquel G Dalgalian est charg de recherche comporte trois sections
8. de de fran ais on consid rera par exemple comme aptitudes les comportements suivants d signer les figurines mimer le message d signer l l ve qui doit r pondre corriger les r ponses etc L apparente rigidit du sch ma du micro enseignement qui pourrait inciter une simple imitation du mod le enregistr ne doit pas faire oublier qu au moment de la performance p dagogique l aptitude par excellence demeure la souplesse IV L VALUATION DE LA PERFORMANCE DU MAITRE Dans la formation traditionnelle l valuation est faite par le conseiller p dagogique ou par l inspecteur Le micro enseignement au contraire offre la possibilit d une auto valuation facilit e par l autospection ou autoscopie le stagiaire peut s il le d sire visionner seul la le on qu il vient de faire on Simultan ment l valuation peut tre effectu e par les conseillers p dagogiques par les co stagiaires dans les cas de peer teaching ou par les l ves s il y en a auxquels on demande d appr cier le comportement p dagogique du ma tre Tout ce travail d valuation est rendu objectif et chiffrable par Putili sation d une grille de notation On peut d ailleurs ajouter une tape pr liminaire celle de l auto valuation subjective avant le visionnage qui permet de mesurer l cart entre ce que le stagiaire pense avoir fait et ce qu il a r ellement fait Enfin la situation du micro enseignem
9. e bin me ou tandem Par ailleurs dans le cadre de la Conf rence de Hasselt qui r unit les Centres de Linguistique Appliqu e d Utrecht de Louvain de Tr ves et le C R A P E L il se livre une exp rience de formation distance par linter m diaire de la radio et plus tard de la t l vision I s agit d un cycle de conf rences de linguistique appliqu e ia p dagogie des langues Cette exp rience devrait permettre d observer le r le du medium dans une entreprise de recyclage de ce genre 6 LE SECRETARIAT D ETAT AUX AFFAIRES TRANG RES Le Groupe d Appui Technique du Secr tariat d Etat G A T est amen proposer ou conseiller des m thodes de formation des ma tres dans les pays de la Communaut Il est donc normal qu il suive de pr s l volution de la r flexion p dagogique en particulier dans le domaine du micro enseigne ment ill LE MICRO ENSEIGNEMENT AU C L A D BESOINS ET OBJECTIFS La formation des ma tres du Primaire au S n gal La m thode Pour parler fran ais du C L A D est utilis e dans un nombre croissant de classes environ 2500 la rentr e 1972 Les ma tres charg s de l appliquer ne sont plus comme autrefois des volontaires ils sont d sign s par l inspection primaire Face au risque d une certaine routine p dagogique et face l insuffisance du nombre des conseillers p dagogiques 54 actuelle ment il fallait chercher une m thode nouvelle de formation Il
10. ent permet le feedback et donc l ajustement qui se fait par la reprise de la le on devant un autre groupe Grilles d observation matrice de Flanders et variantes Des grilles d observation ont t mises au point pour faciliter l valuation de la performance du ma tre mais aussi pour effectuer des recherches quan tifi es c est notamment le cas des travaux de G Capelle et de l quipe du M I T La plus utilis e jusqu pr sent est la matrice de Flanders qui permet essentiellement d appr cier le comportement verbal du ma tre l IN R D P a d ailleurs publi une description explicative de cette grille Pour utiliser cette grille on peut noter ou bien par unit de sens ou bien intervalle r gulier Cette deuxi me notation se r v le particuli rement fructueuse avec des observateurs exp riment s Les s quences chiffr es qu elle fournit permettent de reconstituer le com portement du professeur aux divers moments de la classe L encodage se fait sur la grille de colonne en rang e puis de rang e en colonne ce qui permet de retrouver les s quences d changes ma tre l ves La grille ainsi remplie fait aussi appara tre des blocs caract ristiques la grille contient d j son interpr tation Il existe galement une grille lin aire T bingen dont on peut d ailleurs reporter les indications dans la grille de Flanders 0 Mais la grille de Flanders pr sente de nombreuses imperfections
11. eo fait que le micro enseignement appara t pour l instant comme une orientation possible de la formation des enseignants Mais aucun choix d finitif na t fait Secteur cr depuis peu la suite du colloque de Niamey et qui r unit des responsables des t l visions ducatives du Qu bec du Canada de la C te d Ivoire Bouak des lles Samoa du Nig ria et de France 5 LE C R A P E L Le C R A P E L par ses recherches sur l utilisation de la t l vision dans l enseignement et dans l apprentissage des langues et par ses recherches dans le domaine de la formation des enseignants de langues animateurs dans le cadre de la formation permanente en particulier se trouve doublement int ress par une r flexion sur le micro enseignement En t l vision l orientation g n rale est non pas la constitution de docu ments nouveaux puisque les mat riaux exploiter les programmes en anglais existent d j et que de toute fa on la production d amateur est souvent d une qualit m diocre mais la recherche de collaborateurs comme le Service de Recherche de l O R T F et l exploitation de documents authentiques d j exis tanis Les projets qui rel vent directement de ce secteur sont en particulier un projet de constitution d une anthologie de documents authentiques se pr tant une exploitation p dagogique en particulier recensement des innombrables documents video une analyse de documents T
12. n prendre en charge les frais d h bergement et ventuellement de d placement centralisera la correspondance et transmettra des copies aux organismes pr sents au s minaire 1972 ae a utilisera l occasion du stage son mat riel mais pourra videmment faire appel aux appareils portatifs disponibles au C R A P E L au Centre de T l enseignement universitaire etc e Nature et dimensions du stage 1973 Ce devra tre un stage ouvert d o l on ne sorte pas en se disant je suis form On pourra donc pr voir des discussions p dagogiques portant sur des th mes autres que le micro enseignement Ce ne sera pas un projet pilote l chelon national mais une occasion d exp rience concr te dans ce sens il pourra pr parer un colloque ult rieur au cours duquel les exp riences d j faites pourront tre confront es peut tre un niveau international auquel cas l Agence de Coop ration Culturelle et Technique pourrait tre sollicit e au moins pour l h bergement Post scriptum Le stage pr vu dans les r solutions de la rencontre de 1972 n a pu tre mis en place en 1973 pour un certain nombre de raisons mat rielles Il a t remplac par une nouvelle rencontre d change d informations laquelle participait cette fois l quipe de T bingen qui s est tenue les 24 et 25 septembre Nancy Cette nouvelle rencontre a donn lieu la cr ation de l Atelier de Recherches sur le
13. n Pierre C R A P E L 5 rue Guy Ropartz 54000 Nancy Mahieux Francis Agence de Coop ration 39 boulevard Magenta Cultureile et Technique 75010 Paris 170 rue de Grenelle 75007 Paris je Muller Marie Sylvine C R A P E L 9 rue Saint Fiacre 54000 Nancy Roussel Francine C R A P E L 3 route de Saizerais 54 Liverdun Schiff Fran ois Secr tariat d Etat 6 rue Lagarde aux Affaires trang res 75005 Paris Troglic Jean Fran ois C R D P 62 Les Piverts 99 rue de Metz 54000 Nancy all e de Fribourg 54500 Vand uvre Weiss Fran ois B E L C Institut fran ais de Munich 8 M nchen 22 Kaulbachstrass 13 R F A Wisselmann Ren C L A D Facult des Lettres Rue Basse Universit de Dakar Fann 70100 Apremont Zoppis Claude C R A P E L 27 rue du Lieutenant Schmit 54 Villers l s Nancy A
14. ne s essaie qu une seule aptitude Voici la succession des tapes micro lecon feedback nouvel essai par le m me stagiaire ou par un autre feedback nouvel essai par le premier stagiaire On pourra avoir plusieurs cycles et combiner les aptitudes Dans ces phases de formation la le on se fait devant des micro classes La phase de feedback telle qu elle est con ue ici donne au stagiaire la possibilit de se revoir sans contr le impos de l ext rieur On lui reconna t ainsi le droit l erreur Le feedback est assur par un questionnaire qui est rempli Gr par les autres stagiaires pendant la micro le on par celui qui fait la le on par les l ves d Avantages et objections Avantages le cycle de micro enseignement permet une meilleure liaison entre la th orie et la pratique gr ce l observation des d tails les techniques p dagogiques sont identifi es s par ment l attention est concentr e il y a une seule difficult r soudre la fois Objections C est une formule artificielle mais moins que dans les cas de peer teaching 3 Dans le micro enseignement il y a v ritablement apprentissage par les l ves qui sont pr sents Rappelons la formule Micro teaching is real teaching Mais surtout cet aspect relativement artificiel est ce qui rend possible une critique objective de la performance du stagiaire En c
15. onclusion il s agit certes de cr er des r flexes mais ce sont des r flexes n cessaires au m me titre que la ma trise des appareils lorsque l on veut utiliser les m thodes audio visuelles e R le du magn toscope Le magn toscope intervient deux moments cruciaux Pour l enregistrement de phases de le ons recherche de mod les pour l enregistrement des essais la bande servira au feedback au com mentaire critique l auto correction Dans le peer teaching l enseignant en formation fait la classe ses co Stagiaires puis il devient l ve son tour Stade actuel de la mise en place au S n gal On en est au stade de la sensibilisation aux aptitudes dont la premi re phase consiste isoler des param tres objectifs au cours de l observation de classes normales Ces param tres peuvent tre la participation des l ves la vari t des activit s le mode de confirmation des bonnes r ponses les modes de correction etc Les grilles utilis es pour l observation des classes permettent en particulier d appr cier la relation professeur l ve __ Ja vari t dans l activit part du travail actif overt et du travail passif covert les modes de correction Le travail fait avec les conseillers p dagogiques consiste d finir les aptitudes partir des observations visuelles A propos de la phase de pr sen tation d une le on de la m tho
16. pe loi de 1901 I comporte diff rents secteurs artisanat tourisme cin ma et t l vision et il dispose Bordeaux d une cole internationale et d un centre pour la formation des coop rants L Agence annon ait la mise en place d un Centre d Information et d Echange pour janvier 1973 dont le r le devait tre d envoyer des copies de ses documents tout demandeur de fonctionner comme centre de documentation fournissant des adresses et ventuellement formulant un avis sur l int r t de certains documents L Agence s int resse galement au d veloppement en Afrique de la t l vision utilis e des fins d enseignement Elle a par exemple effectu une tude d implantation au S n gal la demande du C L A D 3 LE B E L C Le Bureau d Etude et de Liaison pour l Enseignement du Fran ais et de la Civilisation Fran aise l Etranger a pour mission de former des orienteurs p dagogiques Cet organisme a d j d cid d introduire le micro enseignement dans cette formation le studio T V a t utilis Grenoble d s le stage de 1972 4 LE C R D P DE NANCY Son d partement Animation Recherche applique les exp rimentations de l IN R D P observe quelques exp riences plus sauvages dans l acad mie et suit quelques grands th mes de r flexion p dagogique Sa section Langues vivantes a un r le de coordination l chelon national L acquisition r cente de mat riel vid
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