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dossier 2 - Hachette Livre International

1. p 60 Demander tout d abord de fermer le livre et faire utiliser les pr positions propos es dans les phrases dans lesquelles on d crit les meubles qui se trouvent dans la salle de cours le livre est sur la table la chaise est derri re le bureau etc Passer la lecture et l explication des expressions livre ouvert et attirer l attention sur les points suivants une pr position de lieu peut pr c der un d terminant d fini ou ind fini dans la pi ce dans une pi ce certaines pr positions sont obligatoirement suivies de la pr position de au centre de certaines pr positions s utilisent obligatoirement avec la conjonction de coordination et entre et Exercice 2usuvmtemates p 60 sur sur devant dans au dessus de cot de devant POUR ALLER PLUS LOIN Comme pour les meubles de bureau proposer plusieurs exercices de fixation demander aux apprenants de situer des personnes et des objets dans la salle de cours chaque apprenant doit faire une phrase diff rente demander chaque apprenant de faire une phrase avec une pr position de lieu tir e au sort poser des questions sur la localisation de personnes et objets dans la salle de cours gt FICHE 3 Explication p 60 Attirer l attention sur les diff rences de transformation d une pr position en adverbe pr position qui reste inchang e et effacem
2. merci de infinitif forme davantage utilis e l crit 2 Signaler que certaines formes propos es sont synonymes pr ciser qc qu indiquer qc qu renseignement information savoir subordonn e conna tre nom dans ce contexte Exercice 24 4e5cu p 95 Objectif pratiquer les formes r pertori es dans la rubrique en attirant l attention sur les quivalences de sens entre diff rentes formes propos es Propositions a Je pourrais vous demander la limite d exc dent de bagages Est ce que vous connaissez la limite d exc dent de bagages Merci de me communi quer la limite d exc dent de bagages b J aimerais conna tre la dur e du vol et le nom bre Je cherche me renseigner sur la dur e du vol et sur le nombre Pourriez vous m indiquer la dur e du vol et le nombre OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 98 UNIT 8 bei c Savez vous s il y a un bon restaurant Est ce que vous connaissez un bon restaurant d Savez vous si ma chambre d h tel Je vou drais avoir une information sur ma chambre d h tel est ce qu elle donne sur la rue ou sur la cour NB D autres formes sont possibles Nous donnons ici seulement celles que les apprenants peuvent produire compte tenu de leur niveau POUR ALLER PLUS LOIN Demander un renseignement un apprenant en ut
3. L expression technique prescrire des m dica ments est employ e par les m decins Les patients disent plut t Le m decin m a donn des m dicaments la date d expiration la date de fin de validit partir de laquelle la carte n est plus valable 2 Mettre en relation le texte et le fac simil de carte faire rep rer le nom le pr nom la date de naissance le num ro de s curit sociale le nom de l assurance maladie ici MGEN SEM sans rentrer dans les d tails de la signification du sigle la date d expiration Pour les curieux voici comment est compos le num ro de s curit sociale 2 sexe f minin 1 sexe masculin 51 ann e de naissance 05 mois de naissance 46 num ro du d partement de naissance 330 008 num ro individuel OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 118 UNIT 9 CREER E Exploitation des rubriques Vocabulaire POUR ALLER PLUS LOIN Grammaire et Mani res de dire 1 M moriser le nom des parties du corps Jeu Un apprenant pense une partie du corps Les autres doivent poser des questions pour gt FICHE 3 savoir de quelle partie il s agit Explication p 117 Est ce que c est devant derri re en haut en bas Les parties du corps Est ce que c est sur le visage Attirer l attention sur les particularit s suivantes Il y en a un e ou de
4. a fonctionne a marche sens technique Intranet fonctionne bien sens figur la campagne a bien fonctionn s est d roul e de fa on satisfaisante a t convaincante plus tard tout l heure 2 Exprimer son opinion Je pense que indicatif Je ne pense pas que subjonctif Je pense qu il ira au congr s Je ne pense pas qu il aille au congr s Je doute subjonctif Je doute que nous soyons invit s Vous croyez Vous tes s r e Vous ne trouvez pas que indicatif Vous ne trouvez pas que c est dommage 2 DOCUMENT DOCUMENT CRIT gt FICHE 2 ET COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document On peut supposer d apr s le document oral que cette d p che est diffus e sur Internet E Lecture avec questions de compr hension Quel est l objet de la d p che informer sur une campagne d information Quel est le th me de la campagne la protection de l environnement Quel est l objectif de la campagne encourager les citoyens lutter contre le changement climatique OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 145 UNIT 12 AAEE Exercice 2 p 146 Qui La Commission Quoi Une campagne de sensibilisation au changement climatique linten tion des citoyens O Dans tous les tats mem bre
5. gt FICHE 3 Explication p 64 Faire rep rer les constantes morphologiques qui caract risent le futur la consonne r les trois personnes du singulier avec les terminai sons en ai as a la forme en ont de la 3 personne du pluriel Attirer l attention sur les verbes irr guliers et fr quemment employ s Exercice p 64 Avant de faire r aliser cet exercice remplacer l expression tout l heure par demain ou cet apr s midi Corrig Demain j irai au Centre Georges Pompidou Je prendrai le m tro c est rapide et direct Je finirai de travailler 5 heures et j arriverai Beaubourg vers 18 h 30 Je visiterai l exposition de photos Vers 19 h 30 je d nerai rapidement dans un caf des Halles et puis j irai voir le dernier film de Pedro Almodovar au Quartier latin L je ne prendrai pas le m tro je traverserai la Seine par le pont Saint Michel noter c est rapide reste au pr sent id e de permanence j irai voir le semi auxiliaire aller est employ ici avec une nuance d intention et non pour former un futur proche c est pourquoi on le conjugue au futur POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants ce qu ils feront le week end puis leur demander de s interroger mutuellement en variant les questions Qu est ce que vous ferez demain mercredi pendant les vacances l ann e prochaine etc OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN IND
6. pour les pages Entra nement au TCF RI noter en fonction du nombre d items Option 2 L enseignant utilise ces pages comme des outils d valuation en favorisant l auto valuation Les preuves faisant l objet d un corrig en fin de livre CO CE structures de la langue pour les pages Testez vous la totalit des preuves pour les pages Entra nement au TCF RI sont faites en autonomie en classe l apprenant fait l exercice et compare ses r ponses au corrig Si n cessaire il demande l aide de l enseignant Il s attribue une note L preuve d expression crite est corrig e par l enseignant L preuve d expression orale se d roule comme pour l option 1 La grille d valuation est ici la m me que pour l option 1 Option 3 L enseignant traite ces pages comme des activit s de r vision de fixation de r capitulation II met en uvre les activit s conform ment aux recommandations des FICHES 3 et 6 Cette option ne n cessite pas d utiliser une grille d valuation L enseignant veille chaque fois que c est possible favoriser l auto valuation 1 Le TCF n est pas un examen valeur dipl mante Il d termine le niveau du candidat au moment du test C est pourquoi le TCF donne lieu la d livrance d une attestation de niveau valable pendant trois ans Le TCF RI relations internationales prend en compte la dimension sp cifique de la diplomatie Pour davantage d informa
7. coute avec questions sur le contenu Exercice 1 p 122 Objectif identifier des informations g n rales Corrig 1 b 2 c OIS COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue E Lecture haute voix par groupes d apprenants V rification de la compr hension Attirer l attention sur des expressions qui ne sont pas reprises dans les rubriques j en ai assez variante moins famili re de j en ai marre c est hors de prix c est extr mement cher avoir les moyens avoir les moyens financiers un peu familier un solde ce qui reste un solde de dix jours de cong s terme galement utilis en comptabilit Ne pas confondre avec les soldes vente de mar chandises surtout des v tements prix r duit en fin de saison voir situation 3 condition introduites par si 2 Les formes impersonnelles Vocabulaire Phon tique Les cong s Les sons s et z Parler d une destination touristique 2 DOCUMENT DOCUMENT CRIT gt FICHE 2 ET COMPREHENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document Les apprenants devront reconna tre un formulaire interne une institution une organisation ou une entreprise Il est noter que ce genre de formulaire est de plus en plus souvent disponible sur les r seaux informatiques internes des institutions E Lecture avec questions de compr hension Cette premi re lecture sera simplement l
8. Je suis absent e je ne suis pas l on mentionne souvent la p riode d absence je suis absent jusqu au 19 mars 3 Donner un autre num ro un autre contact En cas d urgence si c est tr s important si a ne peut pas attendre mon retour 4 Demander de laisser un message Veuillez laisser Merci de laisser Exercice p 46 e a b f c d EISE REPRODUCTION VOUS gt FICHES 5 et 6 Objectif utiliser une bo te vocale Activit 1 p 46 Objectif produire un message enregistr sur son r pondeur Cette activit peut se limiter un exercice de production crite phase 1 ou faire l objet d un exercice de production orale avec ou sans enregistrement phase 2 Phase 1 Chaque apprenant pr pare son message par crit en suivant la matrice V rifier pour chacun que les actes de parole ont t correctement choisis et que le texte ne comporte pas d erreurs Phase 2 Demander chaque apprenant de venir l un apr s lautre dans une salle pour enregistrer son message d absence sur une cassette ou un CD L apprenant lit le texte qu il a produit enseignant se charge de l enregistrer Pr voir sur la cassette au moins 2 3 minutes de vide apr s chaque enregistrement S il ny a pas de mat riel technique disponible demander chacun de lire sa production haute voix Activit 2 p 46 Objectif pr
9. POUR ALLER PLUS LOIN Poser des questions aux apprenants en imitant les questions de l exercice Apr s quelques exemples passer la main aux apprenants leur laisser si n cessaire un bref temps de pr paration Si la r ponse est fausse aider l apprenant s auto corriger gt FICHE 3 Explication p 44 Une partie du vocabulaire est d j connue r p ter peler vus dans les unit s pr c dentes verbes op rateurs et vocabulaire de cette unit Les apprenants peuvent donc d duire le sens de certaines expressions Vous pouvez r p ter s il vous pla t Vous pouvez peler s il vous pla t 1 Demander aux apprenants les expressions qu ils connaissent d j les expressions dont ils peuvent deviner le sens les expressions qu ils ne comprennent pas 2 Demander aux apprenants de rep rer les expressions synonymes rechercher dans la 2 colonne des expressions pouvant tre des r ponses aux phrases de la 1 colonne Exercice p 44 a Je voudrais parler s il vous pla t Vous pouvez me passer Mme b All Bonjour l appareil c C est pour un renseignement d C est de la part de qui Vous tes e Je vous passe M f Vous pouvez rappeler g Veuillez patienter un instant POUR ALLER PLUS LOIN 1 Poursuivre l exercice en utilisant les formes qui ne l ont pas t pou
10. comprendre la pratique culturelle exprim e par chaque dessin se demander si cette pratique existe dans leur culture maternelle ou dans d autres cultures qu ils connaissent Dessin 1 De quoi peut on parler lors d une premi re rencon tre seulement de choses tr s g n rales ou bien peut on parler de poser des questions sur la vie professionnelle la vie priv e les go ts les loisirs etc Y a t il dans votre culture des questions qu il faut obligatoirement poser ou au contraire des questions qu il ne faut surtout pas poser Avez vous exp riment d autres pratiques dans d autres cultures Donnez des exemples faites des t moignages Dessin 2 Voir les questions propos es pour le dessin 1 Existe t il dans des conversations informelles des th mes tabous viter absolument Peut on demander quelqu un qu on ne conna t pas bien son ge sa situation de famille ses id es politiques et pour qui il vote combien il gagne etc s il a une religion et laquelle etc Peut on poser ces questions quelqu un qu on conna t bien noter que les Fran ais sont tr s r ticents parler de leurs revenus et s ils parlent tr s volontiers de questions politiques ils ne r v lent pas pour qui ils votent Ainsi ne demander un Fran ais pour qui il vote que si l on est s r de ne pas le choquer et ne pas s tonner s il refuse de r pondre Dessin 3 Quelles sont les hab
11. Explication p 139 La formation initiale continue la formation initiale les tudes universitaires la formation continue la formation acquise pendant sa vie professionnelle Donner l expression la formation tout au long de la vie fr quemment employ e quand on parle de parcours professionnel L exp rience professionnelle un directeur g n ral hi rarchiquement sup rieur la fonction de directeur Faire rapidement un remue m ninges sur les fonc tions apprises jusqu ici Les comp tences linguistiques lu crit parl formes conventionnelles utilis es pour caract riser la connaissance d une langue On pr cise quelquefois le niveau sur une chelle allant de 1 de base 3 sup rieur notions voir CV p 188 avoir des notions de n erlandais parler un tout petit peu le n erlandais n erlandais de survie Les connaissances en informatique un logiciel un programme avoir une bonne pratique de expression utilis e pour caract riser positivement un savoir faire il a une bonne pratique de la n gociation Exercice p 139 a tudes stage post universitaire connaissan ces en informatique a une bonne pratique b initiale sp cialisation comp tences linguisti ques exp rience professionnelle gt FICHE 3 Explication p 139 1 Les examens passer un examen se pr senter un ex
12. REPRODUCTION VOUS gt FICHE 5 Activit 1 Variante 1 Les apprenants font l exercice collectivement et discutent de solutions possibles Situation LA CANTINE Grammaire Le pass r cent Le futur proche Objectifs de communication Parler de sa famille Les adjectifs possessifs gt FICHE 1 Proposition de d coupage en deux s quences du d but jusqu Moi je suis c libataire de Alors vous aimez Addis la fin PR SENTATION DE L ACTIVIT EISA COMPR HENSION livre ferm Premi re coute E coute avec questions sur la situation de communication coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu Comme les informations recherch es sont essen tiellement factuelles compr hension de d tail ne pas h siter faire plusieurs coutes successives et s lectives Variante 2 Les apprenants font des jeux de r les deux l un tant Maria l autre Nadja pr ciser alors qu il faut jouer la sc ne compl te que la conversation a un d but et une fin Activit 2 p 35 Chaque groupe aborde une situation diff rente Demander aux apprenants de ne pas se contenter d une question et d une r ponse mais de pr voir la situation de telle sorte que plusieurs proposi tions soient n cessaires avant d arriver se mettre d accord Mardi je peux mais partir de 18 h lundi matin ce n e
13. faire faire le travail en cours par groupes de deux les apprenants choisissent la situation de l un d entre eux ou bien inventent une situation fictive OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 40 UNIT 2 CEE Situation UNE PAUSE Objectifs de communication Grammaire Amorcer la conversation Linterrogation Demander la profession de quelqu un Les verbes faire conna tre venir gt FICHE 1 Poser des questions sur quelqu un Proposition de d coupage en deux s quences du d but jusqu dirige le service de Au fait la fin EX PR SENTATION DE L ACTIVIT EISA COMPR HENSION livre ferm Premi re coute coute avec questions sur la situation de communication coute avec rep rage de mots et de phrases OO D CE coute avec questions sur le contenu Exercice 1 p 25 a V b F c F d V eF f F EISE COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue E Lecture haute voix par groupes d apprenants V rification de la compr hension Attirer l attention sur deux verbes tr s fr quents dans ce contexte professionnel un verbe transitif dirige le service un verbe intransitif Elle assiste la r union Profiter de l occasion pour rappeler l opposition compl ment direct compl ment indirect Passer assez rapidement sur les amorces de conversation ah bon au fait dis moi Donner
14. gt FICHE 3 Explication p 89 Pr ciser le sens de certains mots ou expressions un canap peut tre convertible en lit ou non une table basse au salon un buffet dans la cuisine ou la salle manger une armoire dans la chambre un placard espace de rangement avec des portes parfois int gr dans le mur et pouvant se trouver dans n importe quelle pi ce une serviette de toilette plus petite qu un drap de bain le terme serviette de bain est utilis pour la piscine ou la plage opposer aussi serviette de table salle manger des toilettes des WC ces deux termes toujours au pluriel un lavabo salle de bains opposer un vier cuisine un r frig rateur on dit souvent frigo plus rare ment frigidaire une machine laver on rencontre parfois l expression un lave linge du linge de maison draps serviettes de toilette et de table nappes torchons de cuisine etc Exercice 1 p 89 a les placards b le lit le canap lit c l vier d le lavabo e le canap f le linge de maison Exercice 2 p 89 Avant de r aliser cette activit il peut tre int ressant de faire r f rence des habitudes culturelles de comparer des pratiques La chambre coucher a t elle ou non une autre fonction Dans quelle pi ce sont pris les repas au quotidien Quel
15. gt OBJECTIF DIPLOMATIE Laurence RIEHL Michel SOIGNET FER BR e Isidore NDAYWEL E NZIEM Guide p dagogique j ns S D HHH HACHETTE D PS 0 E LA p INTERNATIONALE DE BEBE Cultura l i a francophonie INTERNATIONAL 8007 anr anoueH anbiBobepad sapins ZV LV NJIANI NV320 AN0IH1V 31IVNIOTdIQ 11133140 3 situations par unit Structure d une unit un document d clencheur titre de l unit OE UNIT 10 O aller D sonnes vacances one Dentaun Bonjour Vous avez vu le temps qu il fait De la pluie du vent et J en ai vraiment assez Si je pouvais je partirais au soleil f plus il fait froid CHerir Hanoan C est justement pour a que je viens vous voir J aimerais pag en vacances Pourriez vous m accorder un cong ANTOINE DENIAUD a d pend vous voulez partir combien de jours Cherif Habbo Une semaine du 27 mai au 5 juin a fait 5 jours f ri 11 me restait 15 jours de cong s j aurais doj lundi de la Pentecote est un jour encore 10 jours prendre ANTOINE DeMtauD Pas de probl me vous pouvez partir Vous al o CHERIF HADDAI Si j avais les moyens j irais aux Seychelles Tile Maurice et le Cap Vert fais c est hors de prix Alors j h site entre ANTOINE DENIAUD Si j tais vous j irais Maurice Le c et la v g tation est vraiment exce fat est tr s agr able les plage
16. p 25 a Vous partez quand b Vous vous appelez comment c Vous travaillez o d Qu est ce que vous faites gt FICHE 3 Explication p 25 LE VERBE FAIRE Attirer l attention sur les caract ristiques morpho logiques s aux 2 premi res personnes du sin gulier t la troisi me prononciation atypique du son ai la 1 pers du pluriel forme irr gu li re des 2 et 3 personnes du pluriel LE VERBE CONNA TRE Attirer l attention sur les caract ristiques morpho logiques s au 2 premi res personnes du singu lier t la troisi me accent circonflexe sur le i de la 3 personne LE VERBE VENIR Attirer l attention sur les caract ristiques morpho logiques s aux 2 premi res personnes du sin gulier t la troisi me OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 41 UNIT 2 PASE Exercice 22 auusiiuu p 25 a Elle conna t Essia M Bow b Tu viens la r union c Qu est ce que vous faites au Parlement pana ricain d Maria Mala ka ne conna t pas le directeur g n ral e Harouna vient la r union f Qu est ce qu ils font le week end gt FICHE 3 Explication p 26 AMORCER LA CONVERSATION L intonation joue un r le primordial dans l utilisation des expressions propos es Donner des exemples permettant de les contextualiser Les nuan
17. A t on l habitude de se prot ger ou non de la lumi re de la chaleur O et pourquoi utilise t on des volets en bois massifs de simples rideaux etc Dans quelle mesure cherche t on prot ger son intimit de l ext rieur Dessin 3 Quelle repr sentation existe t il dans diff rentes cultures de l h tel choisir entre un h tel pas tr s confortable mais l ambiance sympathique et familiale et un h tel au confort parfait mais impersonnel O commence le luxe Peut on consid rer que les normes de confort et de prix sont diff rentes d un pays l autre Le rapport qualit prix li aux normes de confort est il le m me dans tous les pays Ainsi existe t il des pays o quel que soit le prix les h tels sont toujours tr s confortables et inversement Dessin 4 Quel est le degr d intimit r serv chaque membre d une famille Comment cette intimit est elle respect e Ind pendance des pi ces entre elles pi ces qui communiquent ou non portes vitr es ou non Qui peut entrer dans la chambre de qui et selon quels codes Dessin 5 quoi sert un logement de fonction A t il le m me r le pour toutes les cat gories socio professionnelles d une m me culture Quel usage doivent pouvoir en faire des diplomates Quelles variations peuvent exister de ce point de vue d une culture l autre d un pays l autre Dessin 6 Voir le dessin 3 ISA POINT LINGUI
18. E Lecture avec questions de compr hension L expression du jour et de l heure sont connues les utiliser pour faire d couvrir les activit s professionnelles en posant des questions dont les structures sont elles aussi connues Que fait Tony Oromo lundi 9 heures O est Tony Oromo Quand Tony Oromo a t il un cours d anglais O est il jeudi soir etc Exercices Exercice 1 p 33 C est possible a mardi vendredi samedi b mardi mercredi c lundi soir samedi soir d samedi e jeudi vendredi REPRODUCTION vous gt FICHE 6 Activit _ p 33 Veiller ce que la production individuelle ou deux ne soit pas un recopiage l g rement trans form de la lettre de Fatoumata Rappeler aux apprenants qu ils doivent utiliser les structures qui viennent d tre vues mais se reporter aussi aux unit s 1 et 2 pour enrichir leur production profession caract risation etc POUR ALLER PLUS LOIN gt FICHE 5 Demander aux apprenants de parler de leur journ e de travail et ou de leur week end Cela peut tre un monologue et ou un jeu de questions et r ponses entre apprenants les deux proc dures pouvant intervenir successivement ou en alternance Vocabulaire Phon tique Travailler ensemble peler Les nombres Exercice 2 p 33 Donner si n cessaire de rapides explications sur le contenu des textos Rappeler le
19. Remplir signifie O A compl ter 8 commencer O C corriger C D ajouter On a d battu du projet de conf rence sur la lutte contre la pollution On a d battu signifie O A On a accept C B On a contest C On n a pas r ussi trouver un accord sur D On a parl de cent six OBJECTIF DIP QMATI des exercices de compr hension orale et crite et de manipulation de la langue Compr hension crite Lisez le docundft les questions et les r ponses Cochez la case correspondant la bonne r ponse ZUFE umes as DUREE FUMEUR 1 fe vol DL 8532 part de Paris 2 Il part 1 A du terminal 3 OA 8h15 C B du terminal 2C O B 18h25 O C du terminal B O C 16h 10 C D du terminal 2B O D 09h 45 HE DEMANDE N DE MISSION MMelMlle NOM Objet PR NOM Lieu effectif de la mission Adresse compl te de la mission Frais d inscription montant c s par le demandeur r gl s directement par bon de commande O ticipation une manifestation scientifique joindre le programme complet Otan Diedase 2 dase Je b n ficie d une r duction de O avion D v hicule personnelpuissance fiscale joindre une copie de la carte grise Km aller D taxi T location de voitures 1 Que doit faire la personne qui participe un colloque C A Joindre le titre de transport O 8 Joindre le programme
20. agit d aider comprendre le fonctionnement des structures de la langue l aide d exemples Afin de ne pas rendre l acquisition des structures trop complexe certains points de grammaire sont r partis sur plusieurs unit s Ils sont regroup s de fa on synth tique dans le m mento grammatical et dans le pr cis de conjugaison qui figurent en fin de manuel page 162 page 171 CISSI EXPLICATION La langue doit rester un outil et non une fin en soi il s agit d utiliser des m canismes pas de les conna tre de mani re th orique Veiller en cas de demande d explications trop d taill es faire la distinction entre les explications qui aident l acquisition des formes grammaticales de celles qui n aident pas Sugg rer de faire confiance la pratique plut t qu une description th orique et pr senter les structures sans aller trop loin La traduction ou les explications en langue maternelle devraient rester autant que possible des recours exceptionnels En d but d apprentissage utiliser des gestes des mimiques etc Lire les formes en attirant l attention sur les r gularit s exemple la pr sence du s syst matique la deuxi me personne du singulier de tous les verbes sur les irr gularit s exemple le changement de radical d accent de certains verbes sur les variantes exemple exprimer la cause avec des phrases compl tes ou avec des expressions V RIFICATION ET FI
21. inconfortable la modalisation par l utilisation d un adverbe de mani re plac avant l adjectif peu ou tr s fonc tionnel Souligner que certains adjectifs ont une existence autonome ind pendante de l adverbe modalisateur fonctionnel grand petit ou tr s fonctionnel assez grand plut t petit d autres n existent qu en relation avec un adverbe modalisateur participes pass s employ s comme adjectifs bien plac mal situ trop expos etc OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 90 UNIT 7 bei Noter l utilisation d expressions idiomatiques comme loin de tout Donner les explications de vocabulaire n cessaires Noter la connotation valorisante de ancienne contrairement vieille Faire la diff rence entre bien situ g ographiquement et bien expos qui sup pose une orientation favorable par rapport au soleil Exercice 1 p 87 a peu fonctionnel b ancienne c bien desservie d bien situ e inconfortable Exercice 2 p 87 Variante 1 monologue Variante 2 dialogue par exemple Comment est ton votre appartement Il est fonctionnel Il est bien desservi Etc POUR ALLER PLUS LOIN Distribuer de petites offres de location authenti ques tir es de journaux ou d Internet et deman der aux apprenants de caract riser les logements propos s Demand
22. occasion pour l enseignant de faire rep rer les diff rentes rubriques remplir et de v rifier que les appre nants ont bien compris que ce document est compl ter l aide des informations du document oral Passer directement l explication d taill e du vocabulaire des cong s rubrique Vocabulaire p 122 avant de proposer l exercice Exercices propos s dans le manuel Exercice p 122 Objectif identifier des informations sp cifiques dates et chiffres Corrig Demande de cong statutaire cong s du 27 mai au 5 juin nombre de jours ouvr s les apprenants r pondront en fonction du calendrier de l ann e en cours et d ventuels jours f ri s dans leur pays pendant la p riode concern e solde de jours de cong s la pr sente demande 15 jours nouveau solde 10 jours EXPLICATION V rification de la compr hension Il ny a pas lieu d en faire ici une tape sp cifique voir remarque plus haut OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 123 UNIT 10 RAEE gt FICHE 3 Explication p 123 Demander un cong prendre quelques jours prendre quelques jours de cong s EH Exploitation des rubriques Vocabulaire Mani res de dire Grammaire et Phon tique gt FICHE 3 Explication p 122 Des noms un cong statutaire les cong s l gaux nombre de jours a
23. Bienvenue Ouagadougou p 51 ce titre ils doivent comprendre la pratique culturelle exprim e par chaque dessin se demander si cette pratique existe dans leur culture maternelle ou dans d autres cultures qu ils connaissent Leur demander d essayer d exprimer le plus possible de choses en fran ais l aide d exemples concrets et de termes susceptibles d tre compris dans plusieurs langues Ce qu ils ne peuvent pas exprimer avec des mots peut tre mim Dessin 1 Quand vous t l phonez quelqu un devez vous vous pr senter avant ou apr s avoir salu Quand vous r pondez au t l phone devez vous vous pr senter Se pr senter suppose de dire son nom son pr nom son nom et son pr nom Doit on galement dire son lieu de travail Cela d pend il de la position hi rarchique Ces r gles sont elles respect es Connaissez vous des usages diff rents Dessin 2 Quel est le comportement le plus fr quent pendant une r union teindre son portable le mettre en position silencieux le laisser allum Peut on r pondre au t l phone devant les autres Doit on sortir Existe t il des r gles et sont elles respect es Est ce qu on se comporte partout de la m me fa on Racontez des exp riences v cues Dessin 3 Existe t il dans votre culture des situations o il n est pas convenable de t l phoner ses coll gues apr s ou avant une c
24. Le Cognac est il un ap ritif dans tous les pays Les cr pes est ce que a existe dans votre pays Quelle forme ont elles On les mange nature sucr es ou sal es quel moment de la jour n e Est ce qu elles accompagnent un plat Est ce qu on les mange en dessert Le poulet Yassa est ce seulement un plat s n galais Comment le pr pare t on chez vous Le couscous est ce que c est la m me chose en Alg rie et en Afrique de l Ouest Que le groupe soit compos de membres d une m me culture ou d apprenants de diff rentes ori gines culturelles utiliser les productions des apprenants pour confronter les repr sentations de certains plats et de certaines pratiques de table Voir Genevi ve Zarate Enseigner une culture trang re Hachette Paris 1986 chapitre 1 La comp tence culturelle en langue trang re de l ethnocentrisme la relativit pp 12 41 et plus particuli rement propos de la relativit des pra tiques de table l exp rience de questionnement sur des plats pp 25 26 gt FICHE 3 Explication p 72 Insister sur les points suivants l expression qui exprime une quantit comporte toujours la pr position de beaucoup de poisson l exception de certains adjectifs ind finis exprimant la quantit exemple plusieurs poissons ils seront tudi s l unit 9 p 112 l article partitif exprime une certaine quantit qu on ne peut pa
25. Lecture silencieuse puis v rification de la compr hension D R partition des t ches Plusieurs solutions sont possibles attribuer une t che ex r diger un courriel chaque apprenant attribuer une t che ex r diger un courriel un groupe d apprenants PR PARATION DE L ACTIVIT Pr paration Demander aux apprenants ou aux groupes d apprenants de pr parer leur activit de production crite en recherchant les structures grammaticales lexicales et syntaxiques n cessaires pour r aliser la t che propos e Les apprenants peuvent r aliser leur activit de production crite sur papier ou sur transparent Le document r dig sur papier devra tre corrig par l enseignant Le document r dig sur transparent pourra faire l objet d une correction collective en grand groupe Donner un cadre horaire 5 10 20 minutes voire plus selon l activit pour la pr paration et s y tenir E V rification des productions Aider les apprenants dans la pr paration de l activit et corriger les erreurs si n cessaire CORRECTION DE LA PRODUCTION CRITE Correction collective Choisir une production individuelle ou de groupe r dig e sur transparent OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 15 Ma RORE IAE Animer une activit d expression crite Deux possibilit s 1 Montrer le document sur transparent tout le groupe et poser les ques
26. SA be Limmeuble S orienter dans un Adjectifs et pronoms l 7 Les nombres ordinaux immeuble d monstratifs gt FICHE 2 PR SENTATION DE L ACTIVIT Objectif s orienter l int rieur d un immeuble ETF COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document E Lecture avec questions de compr hension coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu Exercice 1 p 61 a V b F c V d V e V f F Exercice 2 p 61 a la station Solf rino b droite quand on entre dans le b timent c dans le b timent principal d au deuxi me tage e l ascenseur f en face de la photocopieuse EXPLICATION V rification de la compr hension B Exploitation des rubriques Grammaire Vocabulaire et Mani res de dire gt FICHE 3 Explication p 62 Insister sur les particularit s des verbes en dre 1 et 2 personnes du singulier terminaison en dS 3 personne du singulier terminaison en d 16 et 2 personnes du pluriel r gulier 3 personne du pluriel particularit du redouble ment de la consonne finale du radical pour le verbe prendre Exercice p 62 prend prends descends prenons descendez descendons POUR ALLER PLUS LOIN Mettre en place un jeu de questions r ponses d abord entre enseignant et apprenants
27. V rification de la compr hension Rep rage des expressions correspondant aux mani res de dire exploit es dans la situation Faire le lien entre les adjectifs de nationalit quato guin enne et angolaise et les noms des pays Pr sentation orale rapide de la conjugaison des verbes gestes Vous allez bien Je vous pr sente Vous parlez Je travaille au Vous venez Une premi re sensibilisation lusage des pr po sitions tre venir de travailler peut tre utile D Exploitation des rubriques Mani res de dire Grammaire et Vocabulaire gt FICHE 3 Pr sentation p 13 DEMANDER DES NOUVELLES R PONDRE Signaler le caract re plus familier de a va par Verbes en er parler travailler pr senter Le genre des adjectifs de nationalit Vocabulaire Les pays Les villes Les nationalit s rapport comment a va plus neutre et tu vas bien vous allez bien plus soutenu Insister sur la r ciprocit de la question Et toi Et vous PR SENTER QUELQU UN R PONDRE Signaler le caract re plus familier de voici voil par rapport je te vous pr sente Signaler le caract re quivalent sociolinguisti quement non marqu des formules enchant tr s heureux DEMANDER D O ON VIENT R PONDRE Attirer l attention sur l opposition d lision tu viens d o et de je viens de Tunis Exercice p 13 1 c 2 d
28. accord M mes proc d s qu en 2 viter de dire vous n avez pas raison forme correcte mais qui est rarement utilis e Les expressions c est faux vous avez tort sont plus directes que l expression je ne partage pas votre opinion registre soutenu Nuancer a d pend correspond au fait d envisager plu sieurs options OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 147 UNIT 12 AAEE Certes mais Peut tre mais Je ne dis pas le contraire mais correspondent au fait d accepter seulement une partie de l opinion de son interlocuteur de reconna tre que l interlocuteur a partiellement rai son d introduire une restriction un aspect diff rent Exercice p 148 Deux possibilit s former des groupes de 2 l int rieur desquels l un est pour l autre est contre diviser le grand groupe selon le m me principe EIS REPRODUCTION VOUS _ gt FICHE 5 Activit Deux variantes possibles demander aux apprenants de jouer la sc ne de mani re spontan e sans pr paration donner aux apprenants le temps de r fl chir ce qu ils vont dire aux arguments qu ils vont utiliser etc Situation MERCI DE VOTRE ATTENTION Objectifs de communication Pr senter un organigramme annoncer le th me pr senter des services pr senter des personnes remercier et demander
29. assister des comp titions sportives et des concerts Les quartiers Savez vous pourquoi Montmartre est un quartier c l bre cause de ses pittoresques rues en escaliers des peintres de la place du Tertre de la basilique du Sacr C ur et de la mythologie de ce quartier populaire o se rencontraient la fin du XIXS et au d but du XX si cles mauvais gar ons filles l g res chansonniers caricaturistes artistes et gens de lettres Mentionner ventuellement les artistes qui ont fr quent Montmartre Toulouse Lautrec Gauguin Picasso Modigliani Brancusi mais aussi de nombreux crivains pourquoi le Quartier Latin s appelle t il comme a cause de l universit de la Sorbonne Signaler les parcs les caf s les cin mas la vie tudiante ce qu on trouve sur les quais de la Seine les bouquinistes expliquer le mot si les apprenants ne connaissent pas Les institutions internationales Les connaissez vous Pouvez vous pr ciser leur domaine d action UNESCO ducation et culture OCDE conomie OIF langue fran aise pays francophones R ALISATION DE T CHES 1 Demander un apprenant de faire un expos sur Paris sans regarder le texte situation g ographique monuments organisations visiter sp cialit s culinaires d guster 2 Demander chaque apprenant d expliquer son voisin sa voisine pourquoi il est int ressant d aller
30. cis ment les composantes du document d clencheur Qui crit exp diteur qui Au destinataire Y a t il un en t te Quelle est la formule de politesse etc gt FICHE 3 Explication p 31 Attirer l attention sur les diff rentes structures permettant de formuler son opinion sur un lieu verbe aimer c est adjectif ou adjectif nom C est beau C est un beau pays sujet tre adjectif La ville est belle les adverbes modalisateurs beaucoup pas beaucoup les nuances de sens adorer plus fort que aimer d tester plus fort que ne pas aimer tr s pas tr s Exercice 1 2 p 31 1 c 2 d 3 a 4 b Exercice 2 p 31 1 Faire des phrases la mani re de celles de l exercice 1 2 Produire des s quences de quelques phrases permettant de caract riser une ville ou un pays POUR ALLER PLUS LOIN Prolonger par une phase en interaction entre deux apprenants J aime beaucoup Abidjan Et toi Moi je n aime pas C est une ville bruyante gt FICHE 3 Exercice p 31 Mars avril mai en mars mardi 17 avril le 20 mai semaine POUR ALLER PLUS LOIN Anticiper sur la situation 2 en donnant les chiffres jusqu 31 Choisir des v nements dont les dates sont connues de tous crire au tableau des phrases sur le mod le Le ao t 1960 et demander de compl ter Dema
31. de r cup rer la TVA Les informations fausses achat de 2 chemisiers en coton au prix unitaire de 110 euros la ceinture co te 110 euros et non 80 il manque le pull over 80 euros c est Ali Garbi et non Lise Fila qui a achet un sac de voyage paiement par carte bancaire et non en esp ces EXPLICATION V rification de la compr hension 1 Publicit Tax free terme anglais en fran ais hors taxes la maroquinerie les produits en cuir une bijouterie un magasin de bijoux une horlogerie un magasin d articles donnant l heure montres r veils pendules etc OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 129 UNIT 10 RAEE une confiserie un magasin o on vend des bonbons et des chocolats le pr t porter V tements qu on ach te dans les magasins par opposition aux v tements qu on fait faire sur mesure par un tailleur ou la haute couture Pierre Cardin Coco Chanel Christian Dior etc 2 Formulaire un bordereau ici relev des diff rents articles achet s En fran ais administratif document couvrant accompagnant un envoi de documents et pr cisant le destinataire ce que l exp diteur attend du destinataire le nombre et la d signation des pi ces constitutives du dossier la douane les douanes les deux formes sont interchangeables le taux le pou
32. en indique une origine Rappeler la r gle suivante Je vais en France J y vais Je vais Paris J y vais Je viens de Mauritanie J en viens Je viens de Dakar J en viens Puis pr senter les exemples suivants Je suis place Bourguiba J y suis Vous venez de la conf rence J en viens Exercice 23 35 5 seat p 65 Proposer des questions suppl mentaires Vous allez au restaurant midi Vous travaillez au minist re des Transports Etc Exercice 2 p 65 Demander chaque apprenant de poser une question son voisin sa voisine en imitant l exem ple propos Les apprenants peuvent se poser des questions tour de r le ou les int grer dans un petit dialogue qu ils joueront deux devant le groupe demander d amorcer la conversation avant de pas ser aux questions gt FICHE 3 Explication p 66 Demander le chemin Faire la diff rence entre les expressions qui servent aborder la personne Je peux vous demander un renseignement Excusez moi et celles qui expriment directement la demande de renseigne ment Pouvez vous m indiquer C est dans quelle direction Indiquer le chemin M me remarque que ci dessus pour Je vous explique et Je suis d sol Attirer l attention sur les adverbes tout pr s tr s loin Rappeler l opposition pied en bus en train en avion Expliquer la valeur d
33. la premi re personne du singulier pr sent a une fonction incitative NB les diff rentes rubriques ici mentionn es font toutes partie du sc nario du discours de bienvenue Leur ordre peut tre l g rement modifi l exception de Saluer l audience qui est obligatoirement en d but de discours et Porter un toast qui si toast il y a intervient obligatoirement la fin du discours Exercice p 99 Mesdames et Messieurs J adresse tous mes v ux Nous sommes r unis Je l ve mon verre OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 103 UNIT 8 bei gt FICHE 3 Exercice Pr senter une organisation 1 Faire la diff rence entre les diff rents termes propos s une organisation structure juridique qui a des buts d termin s Organisation mondiale de la Sant une institution une structure juridique sous la tutelle d un pouvoir politique le conseil constitu tionnel une association Un regroupement de personnes ayant un but commun totalement ind pendant de tout pouvoir association sportive caritative une ONG Organisation non gouvernementale organisation ind pendante de tout pouvoir et de toute tutelle W decins sans fronti res 2 Souligner que l on parle d organisations interna tionales ONU UNESCO mais d institutions afri caines Commission Conseil des ministres de l U
34. liminaires Demander chaque groupe de venir pr senter sa production devant les autres Pour viter que le public soit passif donner des consignes demander un apprenant de jouer le r le de souffleur demander de noter le nom de l apprenant qui a r alis la meilleure production donner au pr alable des crit res d valuation 1 Respect de la consigne 2 Coh rence de la production 3 Originalit de la production demander de noter 5 mots cl s phrases cl s par situation demander de r pondre des questions sur les situations jou es E R alisation du jeu de r le Faire passer les groupes les uns apr s les autres Ne pas interrompre les apprenants pendant leur production Veiller noter les erreurs entendues grammaire syntaxe vocabulaire phon tique pour pouvoir faire un point linguistique gt FICHE 11 Si l quipement en mat riel audio et vid o le permet enregistrer ou filmer les productions en demander au pr alable l autorisation aux apprenants et les exploiter EISZ RETOUR D EXP RIENCE Retour sur production Discussion chaud sur l activit tes vous satisfaits de votre propre production oui non pourquoi Comment trouvez vous la production des autres Si des consignes pr cises ont t donn es aux apprenants qui ont observ les jeux de r les mettre en commun ce moment l EF Point linguistique gt FICHE 11 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE
35. on c est refuser simplement sans poli tesse excessive Cette expression s utilise plut t dans un contexte informel Prendre cong Comme il n existe pas de rituel tr s pr cis pour prendre cong le choix des expressions est laiss libre chacun Apr s avoir pr cis syst matiquement l emploi des expressions propos es demander aux appre nants ce que l on a l habitude de dire dans chaque situation dans leur culture maternelle et ou s ils ont eu l occasion de d couvrir d autres usages lors d un s jour l tranger Exercice 1 p 77 a Soyez le la les bienvenu es b Je peux vous d barrasser c Qu est ce que je vous sers Qu est ce que vous prenez comme ap ritif d C est tr s bon mais j en ai d j repris deux fois Sans fa on e Nous avons pass une soi r e tr s agr able tr s sympathique une excellente soir e Exercice 2 p 77 R partir les r les en fonction du nombre d acteurs pr vus dans les dialogues Ra ssa et Chekou Hugo un autre couple d invit s auxquels les apprenants donneront des noms Eva et Luc Rajouter des r les si n cessaire Deux options les apprenants auxquels on a attribu un r le le gardent pour les 5 situations a e les situations sont jou es s par ment avec des apprenants diff rents chaque fois Demander aux spectateurs au moment de faire le point linguistique
36. position en en bus en taxi Exception pied On dit plut t en moto en v lo mais bicyclette m me si moto v lo et en bicyclette peuvent galement tre employ s Exercice 1 p 96 J ai le plaisir de vous confirmer J arriverai le vol SA2337 en provenance de est pr vue je me rendrai gt FICHE 4 Exercice 1 p 96 a Tu as vu Abuja b Tu connais cet institut culturel c Tu prends le menu avec du poisson d Il est venu me voir rue de Cluny Exercice 2 p 96 ce peuvent menu veuve peu seule EIS REPRODUCTION VOUS gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 97 Les apprenants travaillent par groupes de deux vous partez en mission avec un coll gue Phase de pr paration Demander aux apprenants de choisir deux la destination et l objet de la mission le moyen de transport les dates de d part et d arriv e les horaires d aller et de retour et la situation de l h tel pr s de l endroit o ils ont rendez vous par exemple Activit 1 Production crite Remplissez votre ordre de mis sion Photocopier l avis de mission de la page 94 et le distribuer aux apprenants pour qu ils le remplis sent chacun remplit son propre avis de mission en tenant compte de ce qui a t choisi deux dans la phase de pr paration Acti
37. qui sont souvent des th mes que l on associe Paris Si un apprenant parle d autres caract ristiques les expliciter devant le groupe 3 D apr s le document Paris est une ville o R ponses on peut visiter des monuments anciens et c l bres on peut voir des monuments modernes on peut se promener dans des quartiers c l bres se trouvent des organisations internationales Questions de compr hension des informations Varier les types de questions Donner les informations que tous les apprenants n ont peut tre pas exemple la sp cificit du mus e d Orsay Quand les monuments risquent de ne pas tre connus des apprenants montrer des photos donner des informations suppl mentaires exemple colon nes de Buren Demander aux apprenants de dire quelles sont les informations contenues dans le document qu ils connaissent d j puis poser les questions associer informations connues par les apprenants informa Infos gt FICHE 8 Bienvenue Paris p 68 tions contenues dans le document informations donn es par l enseignant Le Paris ancien Savez vous Objectif rep rer des monuments et des quartiers largement connus dans le monde entier et identifier des organisations internationales Avant de travailler partir du document de la page 68 faire un petit remue m ninges sur la ville de Paris Connaissez vous la ville de Paris quoi vous fait elle pense
38. s et pas seulement ce qui a t command Expression orale Proc der conform ment aux instructions donn es sur la FICHE 6 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 85 UNIT 7 bei Vous tes bien log Situation JE CHERCHE UNE MAISON LOUER Objectifs de Grammaire communication Poser des questions sur un logement l imp ratif Le conditionnel emploi et formation gt FICHE 1 PR SENTATION DE L ACTIVIT Objectif effectuer des d marches pour louer un appartement une maison EISA COMPR HENSION livre ferm Premi re coute coute avec questions sur la situation de communication coute avec rep rage de mots et de phrases ON CE coute avec questions sur le contenu Exercice 1 p 82 Objectif rep rer des informations g n rales ce qui se passe dans le dialogue Corrig a F b F c F une maison d V e V Exercice 2 p 82 Objectif rep rer des informations pr cises li es aux rubriques de la fiche Corrig Type d habitation maison Nombre de personnes 5 personnes Surface 150 160 m tres carr s Nombre de pi ces 4 chambres s jour salle manger cuisine et salle de bains Lieu en banlieue D pendances un garage et un jardin Date d emm nagement souhait e partir de septembre Demandes sp cifiques pas trop loin du Lyc e G n ral L
39. t informel peut relever de la sph re semi amicale On retrouve toutefois ces formules dans certains courriels professionnels lorsqu une personne s adresse quelqu un qu elle ne conna t pas Tout d pend du style du r dacteur e Madame Monsieur Peut aussi tre utilis dans une lettre Standard voire formel Utilis pour s adresser une personne que l on ne conna t pas Si on ne sait pas si l on s adresse un homme ou une femme on crit Madame Monsieur Dans les lettres commerciales on lit parfois Messieurs lorsqu on ne sait pas si on s adresse un homme ou une femme Insister sur le fait qu on ne rajoute jamais le nom de famille de la personne apr s ces deux formules Faire remarquer que Cher Monsieur Ch re Madame s utilisent lorsque l on veut s adres ser une personne qui n est pas un ami une amie mais que l on conna t un peu e Cher Luc Ch re Betty Informel Formules pouvant tre utilis es pour s adresser des amis ou des coll gues avec lesquels on entretient une relation d amiti POUR FINIR D finir les param tres sociolinguistiques de chaque formule Signaler que dans une lettre officielle on utilise des formules plus longues Veuillez agr er Madame mes salutations les meilleures Les formules ci dessous sont utilis es dans des courriels Meilleures salutations standard voire formel Bien toi bien vous mi chemin entre le formel et l amica
40. tats membres Europe Am rique du Nord Afrique du Nord Afrique occidentale Qui est son secr taire g n ral Abdou Diouf O se trouve le si ge de l OIF Paris mais repr sentations permanentes Addis Abeba Bruxelles Gen ve New York F Questions de compr hension des informations Demander de r pondre partir du texte propos dans cette page nfos des questions de compr hension plus fines gr ce des activit s de rep rage 1 Les chiffres qui caract risent l organisation Demander de les rep rer de les classer de les comparer 2 Les actions men es par OIF Pr ciser leur nature 3 Les valeurs d fendues par l OIF Les recenser et les pr senter bri vement Expliquer les mots et expressions suivants un membre observateur il participe aux r unions mais n a pas le droit de prendre part aux votes introduire tre repr sent e aupr s de nom d institution organisation locution pr posi tionnelle largement utilis e dans ce contexte l OIF est repr sent e aupr s de l UA apporter un appui appuyer aider mener des actions mettre des actions en uvre d velopper mener bien une mission trac e par d finie par R ALISATION DE T CHES 1 Demander de faire plusieurs une fiche de pr sentation de l OIF pour le WHO IS WHO des organisations internationales 2 Demander un apprenant de faire un expos uniq
41. tences sont n cessaires au poste propos les qualit s requises les comp tences exig es dire avec qui la personne recrut e devra collaborer travailler en liaison avec etc gt FICHE 3 Explication p 136 AVEC DES SUFFIXES Les suffixes qui permettent la nominalisation sont nombreux quelques uns des plus courants sont pr sent s ici tion ce suffixe est de loin le plus fr quent et les apprenants connaissent d j un certain nombre de noms en tion la formation la pr sentation l institution l organisation la qualification la com munication la destination Faire observer que ces noms sont tous de genre f minin Noter qu avec ce suffixe il y a parfois une diff rence de radical entre le verbe et le nom correspondant d crire gt la description g rer gt la gestion ment faire trouver ou donner d autres exemples le logement l embarquement l enregistrement le d veloppement le commencement Faire observer que ces noms sont tous de genre masculin Attention ne pas prendre pour des noms les adverbes en ment ence et ance ces noms sont rapprocher le plus souvent d adjectifs urgent gt une urgence important l importance mais ce n est pas toujours le cas conf rer la conf rence un agent une agence noter le cas du nom une exp rience tr s fr quemment utilis dans cette unit et diff rent dans sa structure du v
42. une premi re coute globale sans pause Proc der une deuxi me coute en faisant des pauses apr s chaque mot ou phrase num rot Proc der une troisi me coute en faisant des pauses apr s chaque mot ou phrase num rot Apr s chaque pause les apprenants r p tent collectivement ou individuellement le mot ou la phrase qu ils ont entendu E Exercice d identification consigne Notez les mots dans lesquels vous entendez les sons Lire la consigne et en v rifier la compr hension Si la transcription phon tique des sons qu il faut identifier figure dans un tableau la lire aux apprenants S aider de l Alphabet phon tique international donn en annexe de ce guide Proc der une premi re coute globale sans pause Proc der une deuxi me coute en faisant des pauses apr s chaque mot ou phrase num rot Proc der une troisi me coute en faisant des pauses apr s chaque mot ou phrase num rot Apr s chaque pause les apprenants notent parfois on demande de souligner les mots dans le tableau les mots dans lesquels ils ont entendu le son concern aa ee OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 12 cc 5 Animer une activit d expression orale OBJECTIFS Q Faire r employer les formes grammaticales syntaxiques et lexicales abord es dans chaque unit dans le cadre d une activit de prise de parole Entra
43. ventuellement d en toffer le contenu inciter les apprenants donner le plus d informations possible objectif leur faire prendre conscience de l tendue de leur capacit de production dont ce stade ils ne sont pas toujours conscients OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 54 UNIT 4 CEE C est de la part de qui Situation JE VOUDRAIS PARLER MAMADOU LAMINE Objectifs de communication Grammaire Vocabulaire T l phoner Les verbes op rateurs pouvoir devoir vouloir Le t l phone R pondre au t l phone Les pronoms personnels compl ments directs et indirects gt FICHE ETSI PR SENTATION DE L ACTIVIT V rification de la compr hension 1 Expliquer le sens des expressions COMPREHENSION livre ferm l Organisation mondiale du Commerce OMC Premi re coute le minist re du Transport z tre en r union Ecoute avec questions sur la situation de communication 2 Phras ologie du t l phone expliquer et contextualiser uniquement les expressions qui apparaissent dans la situation ne pas anticiper sur la rubrique Mani res de dire je voudrais parler c est de la part de qui veuillez patienter un instant B coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu Nadia Shatti travaille o Mamadou Lamine est o Quel est le n
44. visiter Paris 3 Un tranger qui se pr pare visiter Paris demande un ami qui conna t bien la ville de lui conseiller o aller 4 Demander aux apprenants qui connaissent Paris de s exprimer sur la ville exp riences personnelles souvenirs etc SA POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Testez vous p 69 Les corrig s des rubriques Compr hension crite Compr hension orale et Structures de la langue sont en page 176 du manuel la transcription du document oral en page 173 gt FICHE 9 Pour les exercices d expression orale et crite gt FICHES 5 et 6 Compr hension crite Les items a b c ont pour but d identifier des lieux Les items d e f ont pour objet de r aliser des t ches Compr hension orale Dans cet exercice tous les d tails comptent Faire r couter plusieurs fois et avoir recours si n cessaire des coutes s lectives Structures de la langue Compl ter ces exercices apr s qu ils ont t faits par les apprenants par d autres exercices abordant les m mes points de grammaire Structures de la langue Rappeler les instructions donn es sur la FICHE 6 Expression orale Faire jouer les apprenants par groupes de deux l un joue la personne qui loge l h tel Novotel l autre le coll gue qui appelle pour demander comment s y rendre Pour chaque groupe proposer un moyen de transport diff rent m tro RER voiture afin de varier les situations Ne pas h si
45. 6 Est ce que l on sort de chez soi m me si on est malade ou au contraire reste t on la maison par souci de pr server la sant des autres Doit on demander quelqu un quelle est la maladie dont il souffre ou bien faut il au contraire se montrer discret et viter de poser des questions trop directes POUR ALLER PLUS LOIN Poser d autres questions aborder d autres th mes notamment si l enseignant est de m me nationalit que les apprenants ou bien lorsqu il est originaire d un pays francophone s il conna t bien les habitudes locales S lectionner les ques tions pertinentes qui servent mettre en relief des diff rences de comportement POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Utiliser cette page comme un document de compr hension globale dans lequel les infor mations passent par des moyens iconographiques carte signification des couleurs et des moyens linguistiques mots chiffres et dont la compr hension est facilit e puisqu il s agit de faits plus o moins connus OBSERVATION DU DOCUMENT EIS COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Questions g n rales sur le document Faire observer la carte sans regarder la l gende et le texte sous la carte et faire rep rer dans un premier temps les noms des 27 pays Puis deux apprenants vont au tableau et notent sous la dict e des autres tour de r le le nom des pays avec l article correspondant Questions de compr hension des in
46. C est son assistante qui s occupe de l organisation de ses rendez vous gt FICHE 3 Explication p 137 D CRIRE DES APTITUDES tre capable de fait r f rence aussi bien la capacit physique qu la capacit intellectuelle avoir le sens de tre naturellement capable de il a le sens de la nuance il est capable de nuancer il a cette capacit naturelle faire preuve de se montrer il fait preuve de patience il se montre patient des qualit s d organisation seront appr ci es la forme passive au futur est d usage fr quent dans les appels candidature pour exprimer des exigences ou des souhaits D CRIRE DES EXIGENCES Le caract re d exigence des aptitudes demand es se traduit par l usage d adjectifs obligatoire imp ratif ou d adverbes vivement imp rativement associ s ou non au verbe devoir NUANCER DES EXIGENCES Ces nuances sont apport es par des expressions pratiquement synonymes tre un atout majeur tre un avantage tr s important pour le candidat verbe tre au futur ou au conditionnel adjectif tre appr ci sera un point positif l avantage du candidat serait souhaitable on pr f rerait que le candidat soit Exercice p 137 Corrig propositions serait appr ci est indispensable doit tre capable de devra faire preuve devez u
47. Dans la langue courante ces deux formes permet tent souvent de distinguer deux personnes ou deux objets ind pendamment de leur distance par rapport la personne qui parle Exercice p 63 cette celle ci celle l ce cette ce celui l EISI REPRODUCTION VOUS _ gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 63 Exercice de production orale Demander aux appre nants de d terminer le lieu d o part l un des deux apprenants pour se rendre dans le bureau de l autre se servir d un plan si n cessaire ainsi que des moyens de transport utilis s pied en voiture demander de mettre l accent sur la description du chemin qui m ne de la porte d entr e de l immeuble o travaille un des deux apprenants son bureau Activit 2 p 63 Se reporter la page 33 pour revoir la forme que peut prendre un texto texte tr s simple et tr s court Le la destinataire est un ami et non une relation professionnelle POUR ALLER PLUS LOIN 1 Pratiquer l expression de l espace Jeu de questions r ponses entre apprenants sur l immeuble dans lequel le cours a lieu Jeu de questions r ponses entre apprenants expression libre Exemple O est la photoco pieuse Elle est au troisi me tage Jeu de questions r ponses entre apprenants utiliser un plan d immeuble et poser des questions 2 crire par gr
48. FICHE 11 chartes trait s et actes qui ont conduit la mise en place de UA et demander aux apprenants de donner la date correspondante crire les SSICAENOUS diff rentes dates au tableau en m me temps p 19 qu on les prononce Les corrig s des rubriques Compr hension orale Structures de la langue et Compr hension crite sont en page 176 du manuel la transcription du REALISATION DE TACHES document oral en page 172 Pour leur mise en 1 Demander aux apprenants de se poser uvre gt FICHE 9 mutuellement des questions sur le mod le Quelle Pour les exercices d expression orale et crite est la capitale de du gt FICHES 5 et 6 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 36 UNIT 2 TETE Qui sont ils Que font ils Situation IL EST SYMPATHIQUE Objectifs de communication Caract riser quelqu un Poser des questions sur quelqu un Grammaire C est ce sont Adapter la d marche propos e dans la FICHE 2 Vocabulaire Caract ristiques physiques et morales Genre et nombre des adjectifs lci le document d clencheur est compos de photos portraits avec le nom et la fonction de la personne et des exercices r aliser partir de ces photos PR SENTATION DE L ACTIVIT ETF COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document EH Lecture avec questions de compr hension Demander d observe
49. Le conditionnel n tant pr sent qu l unit 7 page 84 ne pas insister sur la forme Gabrielle et moi serions heureux de Demander de retrouver l infinitif du verbe tre Introduire la notion de conditionnel de politesse sans rentrer dans les d tails 2 DOCUMENT DOCUMENT ORAL gt FICHE 1 Objectif communiquer dans le cadre d une invitation d ner priv e Expliquer aux apprenants avant la premi re coute qu il s agit de plusieurs s quences donn es dans le d sordre et qu ils auront les num roter selon l ordre du d roulement de la soir e EISA COMPR HENSION livre ferm Faire couter chaque fois les situations dans l ordre qui est propos dans le manuel Premi re coute coute avec questions sur la situation de communication coute avec rep rage de mots et de phrases ON QE coute avec questions sur le contenu Exercice 2 p 76 Objectif caract riser la situation Noter au tableau dans le d sordre les titres donner chaque situation avant de faire r couter les dialogues dans l ordre qui est propos en v rifier la compr hension Faire num roter les situations dans l ordre logique Corrig dans l ordre donn dans le livre pour les dialogues Situation n 2 Ap ritif Situation n 4 Fin de soir e Situation n 3 table Situation n 1 Accueil Exercice 3 p 76 Objectif rep rer des infor
50. O C Joindre le justificatif de la r duction O D Joindre une copie du permis de conduire 2 Quelles sont les informations qui ne sont pas demand es dans ce document CI A Le moyen de transport O B L objet de la mission O C La prise en charge de la mission O D Le lieu de la mission un sc nario professionnel reprenant les t ches mises en uvre dans les 4 unit s DOSSIER 2 Vous avez obtenu un nouveau p Imagine suivant Plantez le d cor p nouveau poste l tranger reanisation Institution Pays Ville Fonction e du contrat Vous votre pouse mari vos nouveaux coll gues Nom Nationalit Fonction Langues parl es Caract re Pr nom Situation de famille Oranisaion instiution Loisirs Autres laborez a une carte de visite b la page d accueil de deux Appart H tels C quatre offres de location d le plan d un apparement 2 la page d accueil de deux traiteurs Cherchez un plan de la ville o vous vous installez AVANT VOTRE DERART Secr taire 1 Acsistant 1 Vous Rene ve vol re Annoncez lamie de Appelez la personne Demandez vos dpllaborateurs un Appart Hotel otre chef par courel vous allez remplacer po d organiser votre vo ge et prendre rende votre s jour VOTRE ARRIV E Vous vous r sentez la r ception de l h tel et vous vous installez dans votre appartement Il y a des probl mes Appel
51. SENTATION DE L ACTIVIT ETF OBSERVATION DU DOCUMENT DISE COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Questions g n rales sur le document Quelles informations sont donn es sur la ville de Ouagadougou Cette question peut tre compl t e par des questions plus pr cises destin es faciliter la t che des apprenants Ouagadougou est la capitale de quel pays Est ce qu il y a des manifestations culturelles Ouagadougou Etc R ponses informations sur la situation g ographique et administrative capitale sur les langues parl es attirer l attention sur la diff rence entre langue parl e et langue officielle ou administrative informations sur la vie culturelle informations sur les institutions africaines qui se trouvent Ouagadougou ou dont le Burkina Faso est un membre influent Questions de compr hension des informations Pr ciser aux apprenants qu ce stade de l apprentis sage il faut accepter de ne pas tout comprendre 1 Comment appelle t on souvent cette ville Expliquer famili rement 2 O se trouve le Burkina Faso 3 Quels sont les monuments et les lieux int ressants de Ouaga Quels sont les lieux anciens Y a t il des constructions modernes 4 Quels sont les types de manifestations dont on parle OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 62 UNIT 4 CEE 5 Quelle est l institution africaine situ e Ouag
52. Situation MONSIEUR KALISSA D TESTE LES BO TES VOCALES Objectifs de communication Grammaire Enregistrer un message sur son L imp ratif r pondeur gt FICHE 1 ET PR SENTATION DE L ACTIVIT EISA COMPR HENSION livre ferm Premi re coute coute avec questions sur la situation de communication coute avec rep rage de mots et de phrases ON CE coute avec questions sur le contenu Pour faire les deux exercices suivants demander aux apprenants d ouvrir le livre et de cacher le dialogue Avant chaque exercice lire les consignes et les phrases cocher et en v rifier la compr hension Exercice 1 p 45 a Faux il appelle le minist re des Affaires trang res b Vrai tous les postes sont occup s c Faux c est le 27 32 d Vrai votre correspondante est absente pour le moment Exercice 2 p 45 EIS COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue Lecture haute voix par groupes d apprenants D V rification de la compr hension Expliquer les mots cl s Je standard l op ratrice le poste le num ro direct la bo te vocale le bip sonore D Exploitation des rubriques Vocabulaire Grammaire et Mani res de dire gt FICHE 3 Explication p 45 1 Les fonctions Se servir du guide d utilisation d un t l phone et montrer les ic nes correspondant aux diff rentes fonctions mentionn es dans le m
53. Structures de la langue sont en page 176 177 du manuel la transcription du document oral en page 174 gt FICHE 9 Pour les exercices d expression orale et crite gt FICHES 5 et 6 Structures de la langue Compl ter ces exercices par d autres exercices abordant les m mes points de grammaire et des exercices sur la formation de l adverbe en ment et l emploi du comparatif et du superlatif Compr hension crite Demander aux apprenants de prendre connais sance des deux documents puis de rajouter dans l annonce apr s avoir compar les informations avec celles du texte les informations qui n y figurent pas et d en corriger les impr cisions Expression crite Rappeler aux apprenants qu ils doivent respecter la forme du courriel adresse lectronique de l exp di teur du destinataire date objet Expression orale S il s agit d une valuation formative l apprenant est dans un processus d apprentissage demander un apprenant d interroger son voisin sa voisine en lui posant la question O pr f reriez vous vivre en ville en banlieue ou au village Justifiez votre choix Les r ponses peuvent faire l objet d une pr paration pr alable et la personne interrog e peut donner plus de 2 3 r ponses si elle le souhaite S il s agit d une valuation sommative le test est un v ritable outil d valuation ext rieur interroger les apprenants les uns apr s les autres en leur posant l
54. Venir de tre sur le point de tre en train de ETE PR SENTATION DE L ACTIVIT ETS COMPR HENSION livre ouvert Les documents de cette situation sont de nature coute du discours tr s diff rente et tous doivent faire l objet d une exploitation m me si le temps accord chacun n est pas quivalent E Lecture haute voix par un ou deux apprenants V rification de la compr hension Attirer l attention sur l expression le commissaire er e 1 ET 2 DOCUMENTS PHOTO ET CITATION europ en au D veloppement l adjectif exprimant gt FICHE 2 la r gion se met apr s le nom exprimant la Objectifs identifier une personnalit et la situation fonction le premier mot caract risant l institution de communication que la photo introduit D veloppement est toujours crit en majuscule le comprendre une citation minist re des Transports de l conomie R Attirer l attention sur le d but du message et ET COMPREHENSION GLOBALE DES l ordre hi rarchique dans lequel l orateur nonce DOCUMENTS le nom des personnes auxquelles il s adresse 1 l h te 2 les fonctionnaires du rang le plus lev il pourrait y avoir ici plusieurs fonctions qui seraient mentionn es dans leur ordre hi rar chique 3 Mesdames et Messieurs l ensemble des personnes pr sentes 4 Chers amis passage fr quent la fin de l num ration qui donne un caract re plus personnel au discours Exp
55. ambassadeur les risques de confusion entre les structures du fran ais et celles de la langue maternelle ou d une autre langue OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 39 UNIT 2 PASE Exercice p 23 Voir la transcription du document page 172 du livre Signaler la distinction entre la profession formation de base il est fonctionnaire il est banquier caract re per manent la fonction il est ambassadeur il est directeur de la BAD caract re temporaire gt FICHE 3 Explication p 23 Faire d duire le sens des formes transcrites en rouge partir des exemples par exemple au pour montrer ce que ce mot recouvre au niveau du sens le Exercice p 23 a la b de l c au d des POUR ALLER PLUS LOIN Quatre items ne suffisent pas pour fixer la vari t des formes Proposer des exercices oraux poser des questions aux apprenants sur une personne que tout le monde conna t Quelle est la profession de M Mme noms de ministres par exemple l enseignant passe la main un apprenant pour poser ce type de questions les apprenants s interrogent mutuellement donner le vocabulaire manquant afin que chaque membre du groupe puisse exprimer sa propre situation gt FICHE 3 Explication p 23 Donner le vocabulaire manquant afin que chaque me
56. ani maux jouer avec mes enfants ISE EXPLICATION V rification de la compr hension mention dans ce contexte et cette structure signifie sp cialit une pi ce justificative un document destin prouver quelque chose tat civil dipl me d pense etc ci joint expression invariable quand elle se trouve en t te de phrase mais qui peut tre accord e quand elle se trouve apr s le nom auquel elle se rapporte signifie qu un ou des documents accompagnent la lettre ou le dossier Exercice 2 p 138 Objectif comparer la structure de deux ou plu sieurs CV OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 UNIT 11 EAEE B Exploitation des rubriques Grammaire Vocabulaire Mani res de dire et Phon tique gt FICHE 3 Explication p 138 Faire observer les trois proc d s syntaxiques avec l imp ratif et les verbes op rateurs on peut exprimer l obligation de faire quelque chose forme affirmative et de ne pas faire quelque chose forme n gative avec les formes impersonnelles on peut seulement exprimer l obligation de faire forme affirmative La forme n gative signifie la non obligation Il ne faut pas joindre les pi ces justificatives Exercice p 138 a devez b il est obligatoire de c il est indispensable que d racontez e Il faut gt FICHE 3
57. c Adama Traor d Ir ne Atangana e Ir ne Atangana f Paul Zola g Adama Traor h Mich le Eku SA EXPLICATION V rification de la compr hension POUR ALLER PLUS LOIN largir le jeu de questions et de r ponses en posant des questions sur les personnes leur nom Qui a crit l article sur le sommet du G8 leur nationalit leurs fonctions ou professions leur domaine de travail r utiliser les expressions du document Adama Traor est charg de quoi Mich le Eku s int resse quoi etc leur lieu de travail O travaille Ir ne Atangana les articles apr s avoir donn un exemple Quels sont les th mes de la rubrique Actualit Quel est le th me du dossier etc E Exploitation des rubriques Phon tique Mani res de dire Grammaire et Vocabulaire gt FICHE 4 Pr ciser que le fran ais a tendance imiter l anglais mettre une majuscule chaque initiale des mots qui composent un sigle mais qu on trouve fr quemment une orthographe la fran aise initiale du premier mot en majuscule et les autres en minuscules Exercice 1 p 22 a O N U U E O T A N U N E S C O B C E Exercice 2 p 22 Indiquer qu il n y a pas de r gles pr cises concernant l usage du point apr s chaque lettre Vocabulaire Phon tique Professions et fonctions peler d un sigle Il existe des habitudes qui ne sont jamais to
58. c Faux L appartement 3 est aussi bien desservi que l appar tement 1 d Faux L appartement 3 est en aussi bon tat que l appartement 1 e Vrai Exercice 2 p 90 Laisser aux apprenants un temps assez long pour pr parer leurs arguments en faveur d une villa la campagne ou ceux en faveur d un appartement en centre ville chacun pr pare sa propre argumenta tion POUR ALLER PLUS LOIN Faire pratiquer les formes du comparatif l aide d activit s de production crite ou orale au cours desquelles deux apprenants doivent comparer deux appartements distribuer des offres de loca tion deux voitures distribuer des photos deux villes demander de comparer deux villes qu ils connaissent etc CIS REPRODUCTION VOUS gt FICHES 5 et 6 Activit _ p 90 Pour r aliser cette activit on peut utiliser le document page 88 utiliser un document diff rent fourni par l ensei gnant plaquette de pr sentation page d accueil d une r sidence h teli re faire produire un nouveau document aux apprenants leur demander de s inspirer du document propos page 88 Demander chaque groupe de choisir la variante a ou la variante b pour la r ponse du de la r cep tionniste et de jouer la sc ne devant les autres OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 94 UNIT 7 Bei R C
59. ces adultes en situation professionnelle cosmopolites plurilingues press s et exigeants Objectif Diplomatie rel ve ce d fi Il s agit en effet du premier manuel pour d butants qui int gre la composante relations internationales et qui prend en compte d s la premi re unit le v cu personnel et ou professionnel de l apprenant ainsi que la r alit sociale et culturelle dans laquelle il volue En ce sens Objectif Diplomatie est une m thode innovante Elle va notamment l encontre d une repr sentation encore tr s r pandue selon laquelle le FOS ne pourrait tre abord qu apr s 200 300 heures de fran ais g n ral le FOS tant alors souvent r duit l enseignement de la terminologie propre un domaine sp cifique En fait l analyse des besoins des publics concern s montre que le processus d apprentissage doit tre rapide et efficace et qu un cours pour publics sp cifiques n est pas forc ment un cours sur un domaine sp cifique Le FOS doit aller bien plus loin que la terminologie il inclut la capacit accomplir des t ches professionnelles et donc la pratique des quatre comp tences dans un domaine qui poss de ses propres savoir faire et savoir tre Le pr requis d un cursus de fran ais g n ral s av re ainsi inutile Le FOS doit appara tre au tout d but de l apprentissage d une langue donc d s le premier cours et permet ainsi une rentabilisation imm diate et progress
60. ches Exercice 2 p 94 Objectif demander donner des informations par t l phone remplir un avis de mission et crire la r ponse un courriel Faire travailler les apprenants par groupes de deux un apprenant joue le r le d Alain Lawsone un autre celui de Seynabou Dione T che 1 demander donner des informations par t l phone L apprenant qui joue le r le d Alain Lawsone doit A Dresser la liste des informations qui manquent pour pouvoir remplir lavis de mission la fonction de Seynabou Dione le nom de l h tel la cat gorie de l h tel la date de d part et la date d arriv e OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 97 UNIT 8 bei le nombre de nuit es toutes les prestations demand es aide lobtention de visa prise en charge du transport B S informer par t l phone aupr s de Seynabou Dione pour les obtenir La r alisation de cette t che n cessite une phase de pr paration Aider les apprenants formuler leurs questions si n cessaire L apprenant qui joue le r le de Seynabou Dione doit A Remplir la partie H tel et Prestations demand es pour pouvoir r pondre aux ques tions d Alain Lawsone B R pondre par t l phone aux questions d Alain Lawsone T che 2 remplir un avis de mission L apprenant qui joue le r le d Alain Lawsone doit
61. concessions communes Attirer l attention sur l utilisation des pr positions avec certains verbes discuter de s entendre Sur Pour l expression accepter une proposition intro duire galement le verbe adopter une proposition qui est dans le contexte des relations internatio nales un terme plus formel qu accepter Les relations internationales Il s agit de parler de sph res d activit s des rela tions internationales et de rester sur un plan tr s g n ral Souligner l utilisation du H majuscule dans l expression les droits de Homme La majuscule permet de signaler qu il s agit des droits humains et non pas des droits de l homme en opposition avec les droits de la femme On utilise d ailleurs de plus en plus l expression droits humains Exercice 2222rexu0 8 p 101 a accord b rupture c l aide humanitaire d signer un accord gt FICHE 3 Explication p 102 Attirer l attention sur le choix du temps verbal dans la proposition principale et dans la proposition subordonn e Principale Subordonn e Au pr sent pr sent pr sent Au pass ai E e Au futur futur futur Expliquer quand expression de la simultan it dans le pr sent dans le pass et dans le futur dans les phrases Quand mon coll gue travaille il ne parle personne et Quand j tais en poste Bruxelles j allais souvent au th tre quan
62. cr er ainsi des mini r cits au pass Exemple phrase a La visite se passait bien tout le monde tait satis fait les diplomates travaillaient efficacement l am biance tait agr able quand un n gociateur a arr t de travailler s est lev brusquement a pris ses dossiers et a quitt la salle Demander aux apprenants de pr senter ces pro ductions devant le grand groupe Faire un point linguistique chaud Exercice 2 p 101 Exercice de production libre Demander aux appre nants de travailler individuellement et de r diger leur production que l enseignant corrigera avant qu elle ne soit pr sent e en grand groupe gt FICHE 3 Explication p 101 Dans la plupart des cas souligner la correspon dance entre forme verbale et forme nominale La n gociation Attirer l attention des apprenants sur les nuances qui permettent de distinguer un mot d un autre n gocier tablir r gler un accord entre deux parties terme tr s officiel dialoguer vision volontairement positive de l change d id es discuter a galement une valeur positive atten tion dans des situations informelles discuter peut vouloir dire bavarder une entente plus informel oral un accord plus formel mot pouvant avoir une valeur juridique les accords d Oslo un consensus un terrain d entente un compromis un accord fond sur des
63. d cause d Exercice p 117 a Il a de l hypertension POUR ALLER PLUS LOIN b Elle a fait une d pression nerveuse introduire le questionnement sur la cause Pourquoi c Il a un rhume une angine va t il chez le m decin registre soutenu Pourquoi d Elle a une allergie il va chez le m decin registre courant e Il a une fracture du bras Demander aux apprenants de se poser mutuelle f Il a il fait du diab te ment des questions et d y r pondre en variant les expressions qui introduisent la cause OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 119 UNIT 9 CREER gt FICHE 3 Explication p 118 Mettre en vidence la fonction de l ant c dent des trois formes donn es Un monsieur attend Il est am ricain Le monsieur qui attend est am ricain gt qui fonction sujet Tu cherches un dossier Il est dans le coffre Le dossier que tu cherches est dans le coffre que fonction compl ment d objet La r union a lieu dans une salle Cette salle est ferm e gt La salle o a lieu la r union est ferm e o fonction compl ment de lieu Attention o peut aussi tre compl ment de temps l ann e o j ai t nomm Exercice p 118 Il y a plusieurs possibilit s Demander aux apprenants de commencer par la premi re ou la deuxi me des phrases
64. de poste d Je suis d sol que tu ne participes pas la r union POUR ALLER PLUS LOIN 1 Fabriquer des petits papiers sur lesquels on note l infinitif un des verbes introducteurs propos s dans la rubrique Grammaire Chaque apprenant doit tirer un papier au sort et faire une phrase avec le verbe introducteur qui figure dessus 2 M me principe mais on note sur les petits papiers des phrases avec l imp ratif Les apprenants doivent transformer les phrases en utilisant le subjonctif Exemple Va la cantine Il est n cessaire que tu ailles la cantine gt FICHE 3 Objectif le subjonctif pour exprimer l opposition et le but Explication p 153 C est une premi re approche de l utilisation du subjonctif dans les subordonn es circons tancielles Pour cette raison ne pas trop insister Pr ciser que bien que et quoique expriment l opposition pour que et afin que expriment le but l expression du but et de l opposition dans les subordonn es implique toujours l usage du subjonctif Exercice p 153 Objectif diff rencier l expression du but et l ex pression de l opposition Corrig plusieurs solutions sont parfois possibles a pour que b bien qu quoiqu c quoique bien que d pour que afin que gt FICHE 3 Explication p 154 Demander la parole La politesse est la r gle d o l utilisat
65. de se poser un certain nombre de questions sur la mani re dont ils g rent leur temps sur leur lieu de travail ce titre leur demander de comprendre la pratique culturelle exprim e par chaque dessin se demander si cette pratique existe dans leur culture maternelle ou dans d autres cultures qu ils connaissent Leur demander d essayer d exprimer le plus possible de choses en fran ais l aide d exemples concrets et de termes susceptibles d tre compris dans plusieurs langues Ce qu ils ne peuvent pas exprimer avec des mots peut tre mim OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 51 UNIT 3 CEE Dessin 1 La personne commence sa journ e de travail de bonne heure et exprime sa satisfaction quelle heure commence t on travailler dans votre pays dans d autres pays que vous connaissez Dessin 2 Mode de travail intensif ambiance de travail fr n tique plusieurs t ches sont accomplies en m me temps Comment travaille t on dans votre pays Est on tenu de travailler le plus vite possible ou peut on prendre son temps Est ce que vous vous situez dans un syst me monochronique faire une seule chose la fois se concentrer sur le travail en cours ou polychronique accomplir plusieurs choses la fois se laisser interrompre facilement Privil gie t on la quantit la qualit l efficacit Avez vous constat d autres habitu
66. des animaux etc REPRODUCTION vous gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 85 La situation est r aliste et parfaitement plausible ce titre il faut tenir compte de nombreux param tres on parle avec une personne inconnue vouvoiement cette conversation doit tre cordiale il convient donc de ne pas se contenter de poser les questions que l on souhaite poser mais d engager la conversation sur des th mes plus g n raux pour faire connaissance etc Veiller en tournant dans les groupes pendant la phase de pr paration ce que ces diff rents aspects soient pris en compte Activit 2 p 85 Rappeler bri vement la mani re de pr senter un courriel Variante 1 Les groupes r digent le courriel partir du dialogue qu ils ont produit un apprenant r dige le courriel de demande un autre la r ponse Variante 2 Les groupes r digent le courriel partir d un dialogue jou par un autre groupe OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 88 UNIT 7 bei Situation LES PETITES ANNONCES Objectifs de Grammaire communication La place de l adjectif Caract riser un logement Ladverbe gt FICHE 2 ETS PR SENTATION DE L ACTIVIT Objectif comprendre des petites annonces COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document EH Lecture avec questions de comp
67. des situations dans lesquelles le lieu l objet des changes et les documents utilis s lui sont familiers Dans toutes ces activit s l accent est mis sur la r alisation effective de t ches accomplir produire un document ou s exprimer de mani re ce que les autres comprennent le message La correction des erreurs peut se faire sous forme de points linguistiques o l enseignant reprendra apr s chaque activit de simulation l oral et ou l crit les erreurs relev es au cours des activit s de production M La place de la grammaire et du vocabulaire Compte tenu des objectifs du manuel et du profil du public cible la grammaire et le vocabulaire sont des outils mis la disposition des apprenants pour accomplir les t ches qui leur sont demand es Tous les exercices tous les items constituent autant de r f rences au contexte des relations africaines et internationales lls sont donc fortement contextualis s et totalement int gr s aux objectifs de formation La grammaire est pr sent e de fa on tr s simple et sch matique avec un souci majeur d efficacit les apprenants doivent conna tre les formes et tre capables de les ins rer dans les structures syntaxiques n cessaires pour atteindre leurs objectifs de communication II y a donc peu d explications mais une pr sentation graphique qui vise mettre en vidence les points abord s de mani re claire et rapide Certes quelques explications suppl men
68. dessert Un digestif est un alcool que l on boit apr s ou avec le caf Exercice 1 p 71 Exercice de production orale directement ax sur l expression de pratiques culturelles donc sur des donn es par d finition relatives y compris l int rieur d une m me culture Faire faire directement l exercice apr s la phase d explication du vocabu laire Exercice 2 p 71 Objectifs d couvrir du vocabulaire identifier des plats et les classer confronter des repr senta tions une r alit culturelle La plupart de ces plats sont connus des apprenants mais leur composition peut varier selon les r gions voir Pour aller plus loin L enseignant pourra cependant avoir expliquer les cr pes base de farine d un liquide et d ufs prennent des formes tr s vari es peuvent se manger sal es ou sucr es le foie gras foie d un canard ou d une oie nourris de fa on sp cifique ce met tr s appr ci en France est cher et servi dans les restaurants de type gastronomique la cr me caramel base de lait d ufs et de sucre caram lis cuit au four OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 75 UNIT 6 bei POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de r agir aux produc tions des deux exercices L enseignant peut lan cer le d bat en posant lui m me des questions
69. deux ans Chaque tat membre du Conseil de s curit dispose d un droit de veto on lorsque la c e Le secr tariat un organe d ex cution Il ex cute les d cisions de l Assembl e rale du Conseil es rk Gen ve Vienne et Nairobi re g n ral des Nations Unies M 13 institutions sp cidlis es Fonds mon taire intehational FMI Banque mondigle etc 1 De nombreux burfaux organisations et fonfis des Nations Unies Haut Comngissariat aux r fugi s HCP UICEF Agence internationale de f nergie Au total pr s dg 30 institutions 104 cent quatre OBJECTIF DIPLOMATIE des documents photos plusieurs types d crits une page d valuation des apprentissages dans la perspective du TCF RI UNIT 8 LE TESTEZ VOUS rrremesssos css es ss nssemesenenessestesss ne El Compr hension orale Q coutez le dialogue et compl tez l ordre g mission Obje la missi Pays de destination e vol Aller le Classe L_l co L affaires Retour le Classe Cl co L affaires HOTEL Cat gorie tkt LT a O VISA L oui LJ non HStructures de la langue Mettez les verbes au pass La semaine derni re les ministres de l environnement des pds de la CEDEAO se rencontrer en Guin e Six d l gations tre pr sentes ce sommet et plusieul pays non membres intervenir dans le
70. du destinataire date objet Le voisin la voisine r pond directement sur le document qui lui est remis l occasion du point linguistique qui suivra l exercice de production crite signaler si les formules d appellation et de politesse utilis es sont en ad quation avec la situation choisie POUR ALLER PLUS LOIN Utiliser les informations contenues dans les changes de courriels entre les participants pour transposer la situation l oral dans le cadre d une conversation t l phonique par exemple gt FICHE 3 Explication p 77 Accueillir quelqu un L expression Vous avez trouv facilement permet apr s les formules d usage saluer demander d en trer souhaiter la bienvenue d amorcer la conversa tion Elle peut tre remplac e par une autre expres sion en fonction de la situation exemple Vous tes venus en voiture ou en m tro Souligner que l expression Je peux vous d barras ser signifie Je peux vous d barrasser de votre manteau ne pas confondre avec Je peux d bar rasser qui signifie Je peux d barrasser la table S excuser Mais permet d introduire une justification lorsque l on formule des excuses mais je suis parti tr s tard du bureau Offrir quelque chose Remercier L expression II ne fallait pas II ne fallait pas m of frir quelque chose est une mani re de parler Elle permet de remercier tout simplement Variante moins formelle C est gen
71. du dialogue Variante pour les niveaux plus avanc s demander aux apprenants d adapter le dialogue en gardant leur propre identit et ou en inventant certains d tails Dans ce cas sugg rer ce qui peut tre modifi dans le dialogue R p tition Former des groupes de deux ou trois apprenants Attribuer faire choisir les r les en fonction du nombre d acteurs pr vu dans le dialogue Un apprenant peut regarder le dialogue pour aider les autres si n cessaire Faire r p ter le dialogue en petits groupes puis demander d changer les r les Aller d un groupe l autre et corriger si n cessaire B Repr sentation Demander un groupe de se lever et de jouer le dialogue Le reste du groupe est en observation Point linguistique gt FICHE 11 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 ASS Exploiter un document d clencheur crit OBJECTIFS Q Faire identifier un type de document et sa finalit compr hension globale Faire comprendre des informations compr hension d taill e Faire produire un document reproduction Sch ma g n ral adapter aux contextes Des propositions d adaptation sont introduites dans le d tail des unit s ESZI PR SENTATION DE L ACTIVIT Annoncer les diff rentes tapes de cette activit et ce qu il faudra faire chaque fois COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur
72. e quand exp diteur et destinataire sont sens s se rencontrer assez rapidement apr s la date d criture de la lettre Un grand bonjour aux coll gues famili re mais non intime Cordialement formule standard informelle non intime on dirait alors Amiti s Amicalement ventuellement Je t embrasse Il n est pas n cessaire de fournir le m talangage pistolaire Il le sera titre d approfondissement et de fixation dans la rubrique Mani res d crire Ne pas tendre l tude des rituels pistolaires aux relations formelles et aux relations intimes Cela est pr matur et viendra plus tard voir unit s 8 10 11 formule OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 45 UNIT 3 CEE POUR ALLER PLUS LOIN Recherche s lective de l information 1 Poser des questions sur Edem poser des questions sur Fatoumata poser des questions sur Bruxelles D crivez la journ e d Edem Que font Edem et Fatoumata le week end etc 2 Demander de donner le plus d informations possible sur Edem sur Fatoumata sur Adidja sur Bruxelles E Exploitation des rubriques Mani res d crire Mani res de dire Vocabulaire et Grammaire gt FICHE 3 Explication p 30 Faire d couvrir le m talangage de la communication pistolaire n cessaire une bonne communication crite En guise d exercice l utiliser pour caract riser pr
73. e sur des exemples pertinents une attention particuli re port e l apprentissage syst matique du vocabulaire ayant trait aux relations internationales des retours cycliques sous forme de bilans concernant les savoirs et les savoir faire une pr sentation claire et structur e permettant de se retrouver facilement dans l architecture du manuel KA Structure du manuel 3 dossiers de 4 unit s comprenant chacune 3 situations pour travailler les 4 comp tences fond es sur un ou deux documents d clencheurs oraux et ou crits des rubriques Grammaire Vocabulaire Mani res de dire Mani res d crire qui fournissent des outils de communication des rubriques Phon tique qui pr sentent les principales difficult s de prononciation d intonation et de relation prononciation graphie des rubriques vous et En situation qui permettent de pratiquer la communication orale et la communication crite des pages VMani res de pour un apprentissage des savoir tre dans une perspective interculturelle des pages nfos pour d couvrir des institutions africaines et internationales des villes aux fonctions internationales importantes et des m dias de la francophonie des pages Testez vous pour l valuation et la pr paration au TCF RI la fin de chaque dossier 2 pages d entra nement au TCF R I 1 sc nario professionnel reprenant les t ches mises en uvre dans l
74. en bo te d Matthias Mayaki est all la p che il a jou de la guitare et il a fait du jardinage Exercice 3 p 49 Apr s cet exercice de production faire un point linguistique gt FICHE 11 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 60 UNIT 4 CEE gt FICHE 3 Objectif exprimer la fr quence Explication p 49 Attirer l attention sur la vari t des structures verbe adverbe aller souvent au cin ma adverbes de n gation se substituant la particule pas ne jamais plus aller au th tre expressions tous les matins une fois par mois chaque semaine Exercice 1 p 49 a rarement b tous les matins c une fois par mois d r guli rement Exercice 2 p 49 Apr s cet exercice de production faire un point linguistique gt FICHE 11 POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de s entretenir deux sur leurs loisirs gt FICHE 4 Exercice 52 a2 sta0 p 50 traducteur journaliste conseiller interpr te fonctionnaire Il porte une moustache et il est tr s souriant EISE REPRODUCTION vous gt FICHES 5 et 6 Objectif recueillir et ordonner des informations Cr er des groupes de deux apprenants Le premier interroge son voisin sa voisine sur ses loisirs de mani re pouvoir remplir le formulaire Puis c est
75. formes identiques au pluriel lorsqu il y a un seul possesseur ainsi que pour l ensemble des adjectifs possessifs quand il y a plusieurs possesseurs Attirer l attention sur le cas des noms f minins commen ant par une voyelle rappeler les formes utilis es pour les articles dans une position identique Exercice 2 24 p 37 a Oui c est mon ami b Oui nos amis habitent Brazzaville c Oui sa conf rence est longue d Oui ma collaboratrice est seychelloise e Oui mon assistante est trilingue f Oui nos r unions sont int ressantes gt FICHE 4 POUR ALLER PLUS LOIN 1 Demander aux apprenants de produire des phrases interrogatives en veillant utiliser l intona tion montante 2 Dire des phrases oralement et demander aux apprenants de les caract riser affirmatives inter rogatives n gatives ou interro n gatives Si l exercice fonctionne bien passer la main aux apprenants gt FICHE 3 Explication p 37 a Des aspects linguistiques tre mari e avec se marier avec opposition tre s par s tre divorc e compagne compagnon vie commune sans tre mari s Autres expressions synonymes conjoint e peut galement tre utilis si le couple est mari copain copine ami amie plut t pour des couples jeunes opposition entre petits enfants des enfants qui ne sont pas grands et petits enfants l
76. ils et elles Tous sont venus et Toutes sont inform es sont des phrases correctes Ce n est pas le cas pour tout qui est un pronom ind fini neutre on ne dit pas II est tout arriv Toute n est jamais utilis comme pronom sujet Ne pas aborder la distinction tr s complexe entre tout pronom et tout adverbe qui signifie tout fait et qui peut prendre les formes toute et toutes devant une consonne dans la phrase Elles sont toutes surprises toutes est adverbe avec les pronoms ind finis compl ments toute tous toutes ajout obligatoire des pronoms per sonnels e la l les Je les vois tous l encore ce n est pas le cas pour le pronom neutre tout Tu as compris tout le discours Oui j ai tout compris avec les pronoms ind finis compl ments quel ques uns aucun plusieurs certains ajout obliga toire du pronom personnel neutre en faire observer les places respectives des pronoms personnels avant le verbe ou l auxiliaire et des pronoms ind finis apr s le verbe ou l auxiliaire Exercice 2 544mu ue dau p 112 a quelques quelques unes b tous les quelques uns c tous certains d quelques POUR ALLER PLUS LOIN Demander chaque apprenant de trouver deux questions incluant un adjectif ind fini puis de les poser un autre apprenant de son choix Exemple Tu parles plusieurs langues gt FICHE 3 Explication p 112 Attirer l attention sur les points suivan
77. infinitif Attention ne pas confondre le pass compos de verbes qui Exercice demandent l auxiliaire tre et le passif tous les verbes au passif forment leur pass compos avec avoir Julienne a dirig ce service pass compos actif le service a t dirig par Julienne pass compos passif les verbes qui se conjuguent au pass compos de la voix active avec le verbe tre n ont pas de forme passive l utilisation de la pr position par ou moins fr quemment de la pr position de pour introduire le compl ment d agent faire remarquer que le compl ment d agent n est pas exprim quand il est anonyme les formulaires ont t envoy s on ne sait pas qui les a envoy s A EA E E p 150 Apr s les lections le minist re de la Culture a t restructur par le chef du gouvernement D sormais la direction des ressources humaines est dirig e par Moctar Gueye Il est assist dans ses fonctions par une quipe de conseillers et de charg s de mission Le personnel du minist re est g r par cette direction Elle est compos e de trois sous directions Jeudi dernier le nouvel orga nigramme a t pr sent par Moctar Gueye NB Les compl ments de temps et de lieu sont mobiles D sormais la direction des ressour ces humaines est dirig e par Moctar Gueye La direction des ressources humaines est d sormais dirig e par Moctar Gueye gt FICHE 3 Explicatio
78. insistance de vous savez POUR ALLER PLUS LOIN crire des amorces de conversation qui permettent de demander son chemin sur de petits papiers La conversation porte sur la ville dans laquelle habitent les apprenants L un tire un petit papier Pouvez vous m indiquer o se trouve le minist re de la Culture pose sa question en l introduisant Bonjour excusez moi et l autre doit r pondre gt FICHE 4 Explication p 66 Le e muet Pr cisez que ce e est v ritablement muet dans la langue standard du franco fran ais Il existe diff rent degr s de prononciation du e suivant les r gions celui ci tant explicitement prononc dans une partie du Midi de la France maintenant appartement etc Le son e Il est caract ris l crit par l accent aigu t Devant une consonne finale non prononc e il peut correspondre la graphie er s appeler EISI REPRODUCTION VOUS _ FICHE 5 Activit 1 p 66 Deux variantes sont possibles 1 Utiliser un plan de la ville o habitent les apprenants le jeu de r les est dans ce cas improvis 2 Utiliser le plan d une autre ville le jeu de r les doit tre pr par Les deux apprenants choisissent sur le plan un point de d part et un point d arriv e avant de jouer le dialogue devant le groupe Dans les deux cas demander aux apprenants de produire un dialogue complet saluer demander remercier prendre
79. invitais Ils aimaient que je pr parais NB attirer l attention sur le lien qui existe en g n ral entre le temps verbal et les indicateurs temporels ici emploi de l adverbe souvent dans un texte qui exprime une habitude dans le pass POUR ALLER PLUS LOIN 1 R partir les apprenants par groupes de deux ou trois Chaque groupe doit produire un texte de quelques lignes sur le mod le de celui de l exercice 1 2 Demander aux apprenants de d crire une personne de se d crire au pass II y a 20 ans il avait les cheveux longs Ne pas insister sur la diff rence entre imparfait de description et imparfait d habitude qui sont OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 82 UNIT 6 bled souvent utilis s dans le m me texte Par exemple dans le texte suivant Olga Petranov tait grande et blonde C tait une femme tr s l gante Elle changeait de robe plusieurs fois par jour Elle mettait souvent un chapeau et l t elle prenait le soleil tous les jours sur sa terrasse Exercice 2 p 78 Au cours du point linguistique porter une attention particuli re la pertinence du choix de l imparfait et l ad quation imparfait indicateurs temporels REPRODUCTION VOUS _ gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 78 Avant de lancer l exercice rappeler les diff rences entre invitation formelle et invitation informe
80. j nation loyer conseil conseiller Avec liaison Sans liaison w oui loi week end L h pital les h pitaux Le Les Hongrois y lui Un des h licopt re s La Havane Les des habitude s La les hauteur s IXINNY 7 AN ILINOHd 11 31HdV49 Introduction EE Pourquoi ce manuel La multiplication des changes au sein des instances internationales a entra n une augmentation cons quente du nombre de fonctionnaires et de diplomates qui apprennent le fran ais Beaucoup d entre eux ont en effet compris que la ma trise m me l mentaire du fran ais tait importante pouvoir amorcer une conversation quitte la poursuivre en anglais dans les couloirs au petit d jeuner ou dans le cadre d une r ception permet de nouer plus facilement des contacts avec ses homologues francophones Dans certaines situations le fait de ne pas comprendre le fran ais peut m me constituer un handicap majeur C est le cas par exemple des n gociations au sein des groupes de travail dans lesquels la majorit des intervenants est francophone et pour lesquelles il arrive qu aucun service d interpr tation ne soit pr vu Apprendre le fran ais est donc plus qu une valeur ajout e la connaissance de l anglais c est un atout majeur Face cette situation les responsables p dagogiques charg s de la formation de ces publics sp cifiques se sont retrouv s devant un d fi comment former de mani re rapide et efficace
81. l aide d exemples concrets et de termes susceptibles d tre compris dans plusieurs langues Veiller ce qu ils ne cherchent pas exprimer des choses qu ils sont encore manifestement incapables de formuler Dessin 1 A t on l habitude de travailler avec la porte de son bureau ouverte Cela peut il varier suivant la position hi rarchique Dessin 2 Y a t il un distributeur de boissons une caf t ria ou bien chacun a t il sa cafeti re ou sa th i re dans son bureau Prendre le caf avec les coll gues est il un rite social une forme de convivialit en milieu professionnel Existe t il des diff rences de comportement li es la position hi rarchique Dessin 3 Le bureau est il un domaine r serv Est il consid r comme un espace de libert personnel Doit on frapper avant d entrer ou non Doit on frapper pour s annoncer et rentrer sans attendre la r ponse Cela d pend il de la position hi rarchique Est ce que les chefs sont facilement accessibles Peut on demander les voir l improviste Peut on leur t l phoner sans passer par leur assistant e OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 71 UNIT 5 bei Dessin 4 Est il habituel d avoir des objets personnels dans son bureau Si oui lesquels des photos de sa famille des objets personnels des bibelots des d corations sur les murs des plantes ver
82. l apprenant interrog qui interroge son voisin sur ses loisirs et remplit le formulaire Lorsque tous les groupes ont termin le travail chacun pr sente les loisirs de son voisin de sa voisine au groupe POUR ALLER PLUS LOIN Afin de compl ter la collecte d informations des groupes de deux apprenants interrogent de fa on plus approfondie un troisi me apprenant quel sport combien de temps quel moment de la journ e souvent rarement etc m me type de questions concernant la culture Les interviews sont jou es devant le grand groupe R CAPITULATION gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 50 Objectif mener une conversation t l phonique 1 R partir les apprenants en groupes s il s agit d un appel direct ou de laisser un message un e assistant e deux personnes par groupe s il s agit de passer par un standard trois personnes 2 Chaque groupe d finit au pr alable la situation de communication qu il Va jouer qui appelle nom et institution qui nom et institution pourquoi objet de l appel r sultat de la conversation message laiss si le correspondant est absent 3 Jouer les sc nes 4 V rifier en grand groupe si les fiches ont t correctement compl t es Activit 2 p 50 Objectif parler de ses loisirs par crit Variante 1 Cr er un v ritable forum L enseignant sera l animate
83. les comp tences sociolinguistiques et pragmatiques qui permettent de varier les registres de langue en fonction des situations de communication Page Mani res de la prise en compte des savoir tre dans une perspective interculturelle Pour un public sp cifique engag dans les relations africaines et internationales la place de l interculturel est primordiale le manuel comporte donc des activit s visant faire r agir les apprenants sur les particularit s socioculturelles de personnes de nationalit s diff rentes travaillant dans un m me contexte professionnel et identifier des st r otypes Il ne s agit donc pas de faire r f rence la culture fran aise ou francophone mais d observer et de comparer les pratiques culturelles des uns et des autres Dans le cadre d activit s consacr es au savoir tre dans une perspective interculturelle les th mes suivants sont par exemple abord s les mani res de saluer de se pr senter de se tutoyer de t l phoner de g rer le temps et l espace de se comporter table ou dans le cadre d une r ception de se loger de parler Dans la page VMani res de des dessins humoristiques accompagn s d une courte l gende sont des d clencheurs de communication pour aborder ces th mes Par exemple Il arrive que deux hommes politiques se vouvoient en public et se tutoient en priv Et chez vous c est comment Phrases et dessins sont destin s favoriser une
84. ner la prise de parole en contexte formel et informel par la r alisation de t ches concr tes Cette fiche concerne toutes les activit s dexpression orale propos es dans le manuel les exercices de r emploi des rubriques Grammaire Vocabulaire Mani res de dire les exercices de production des rubriques vous et En situation ainsi que ceux des pages Testez vous Les sc narios des pages 56 108 160 et 161 font l objet d une fiche sp cifique Le d roulement propos ci dessous est un sch ma g n ral adapter aux contextes GISI MISE EN PLACE DE L ACTIVIT Pr sentation de l activit Annoncer l objectif de cette activit r emploi et production Lecture de la consigne lire ou faire lire haute voix la situation les r les jouer et les t ches accomplir V rifier que la consigne a t bien comprise E Lecture des supports Certains exercices d expression orale comportent des supports crits Lecture silencieuse du document puis v rification de la compr hension Attribution choix des r les Plusieurs solutions sont possibles attribuer un r le chaque apprenant laisser chaque apprenant choisir son r le demander chaque apprenant de tirer son r le au sort La premi re solution s impose lorsqu il y a m sentente ou conflit entre les apprenants elle permet de s parer les personnes qui s entendent mal Elle est galement recommand e lorsque le niveau du groupe est l g
85. p 13 verbes du 1 groupe Exercice p 11 a a b appelez c est d sommes e ont f appelles g est h avez gt FICHE 3 Explication p 11 S IDENTIFIER Pr senter les diff rences entre Monsieur Madame Mademoiselle gestes mimiques exemples Pr senter le terme nationalit Diff rencier pr nom nom de famille en donnant des exemples Diff rencier pi ce d identit terme g n rique de carte d identit et passeport termes sp cificateurs UNE CONF RENCE Expliquer les diff rents mots l aide de gestes et d exemples UNE CARTE DE VISITE Diff rencier les termes existant dans d autres langues sous des formes voisines minist re adresse fonction et les termes devant tre expliqu s l aide d exemples et ou d explications charg de mission quelqu un qui est charg de s occuper de quelque chose un charg de mission pour l audiovisuel par exemple Exercice 1 p 11 a nom de famille b pi ce d identit c pr nom d fonction e adresse Exercice 2 p 11 Demander aux apprenants d observer atten tivement et en lecture silencieuse la carte de visite et la fiche visiteur Expliquer le vocabulaire si n cessaire Madame et la pi ce d identit sont mentionn es dans le dialogue l adresse la fonction et le num ro de t l phone sont retrouver sur la carte de visite Les autres information
86. p dagogique Hachette Livre 2008 16 EA gt Exploiter les pages Mani res de OBJECTIFS 1 Faire r agir les apprenants en fran ais sur les particularit s socio culturelles des personnes de nationalit s diff rentes travaillant dans un m me contexte professionnel Les faire r fl chir leurs propres particularit s socio culturelles D passer la tendance l ethnocentrisme vers la reconnaissance du relativisme culturel Cette r flexion inclut l tude des st r otypes viter de prescrire une culture de faire r f rence une r alit sp cifique explicitement identifi e africaine ou autre Le d roulement propos ci dessous est un sch ma g n ral que l enseignant adaptera aux contextes avec cependant un principe de base nous sommes en contexte international et donc multiculturel ce titre il n y a pas de norme culturelle de r f rence GIS MISE EN PLACE DE L ACTIVIT Annoncer l objectif de l activit Pour le dossier 1 Faire observer les dessins Les phrases sont cach es Variante 1 mimer chaque dessin en lisant la phrase qui correspond et en posant la question Et chez vous c est identique pareil la m me chose Variante 2 noter les phrases dans le d sordre au tableau l apprenant cache le texte et demander de faire correspondre chaque phrase un dessin E Pour les dossiers 2 et 3 Demander d observer les dessins Les phrases sont
87. parlons du th me suivant P Exploitation des rubriques Grammaire Vocabulaire et Mani res de dire gt FICHE 3 Explication p 152 Attirer l attention sur le r le des pronoms toniques renforcer le sens d un pronom atone l oral Je suis d accord Moi je suis d accord mettre en relief une opposition les Nig rians eux les Nig rians n ont pas vot comme les Togolais se substituer un nom fonction habituelle des pronoms mes coll gues et moi entrer dans la composition de structures comme moi lui nous aussi ou ni moi ni toi ni toi ni elle Exercice p 152 Corrig plusieurs solutions sont parfois possibles a Moi b eux c elle d lui elle moi e toi vous moi f Lui gt FICHE 3 Explication p 152 une r union de service une r union laquelle participent les diff rents membres d un service ou un repr sentant des diff rents services d une m me institution ou direction une note de service un document sign de la direction qui informe le personnel de quelque chose document interne une convocation un courrier qui vous demande de participer une r union un ordre du jour la liste des th mes aborder pendant la r union un compte rendu un document r dig apr s la r union et qui r sume les discussions qui ont eu lieu ne pas c
88. pas facile il n y a pas que des inconv nients loin de l cela a parfois t difficile noter aussi ceci dit expression qui permet d introduire un avantage apr s avoir exprim un inconv nient nuancer compenser un point de vue n gatif Autre exemple C est une d marche qui prend du temps Ceci dit on peut essayer d acc l rer le processus Exploitation des rubriques Phon tique Vocabulaire Grammaire et Mani res de dire D couvrir un pays gt FICHE 4 Gagner de l argent Une exp rience passionnante Exercice p 110 Cela vaut la peine Inconv nients de l expatriation 5 a Quitter son pays vivre loin de sa famille Barri re de la langue conseiller comment Diff rences culturelles r union dans L expatriation co te cher fonction rentre Risques sanitaires et probl mes de s curit administration dimanche mon ambassadeur d l gation Soudan OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 112 UNIT 9 CRE gt FICHE 3 Explication p 111 Expliquer les termes qui peuvent avoir des sens diff rents selon les pays un passeport diplomatique attribu un fonc tionnaire ayant le statut de diplomate diff rent d un passeport de service attribu des fonction naires envoy s en mission de longue dur e l tranger mais n ayant pas le statut de diplomate un
89. peut tre d j visit la ville ou en a entendu parler Faire cette activit en grand groupe et noter les mots et expressions entendus au tableau ou faire cette activit en petits groupes laisser un temps de pr paration puis mise en commun en grand groupe ETSI PR SENTATION DE L ACTIVIT OBSERVATION DU DOCUMENT Le texte est long et compact l objectif n est donc pas la compr hension globale mais une d couverte g n rale des diff rentes facettes de la ville CISSE OBSERVATION DU DOCUMENT Questions g n rales sur le document 1 En observant la grande photo que constatez vous Johannesburg est une grande ville tr s moderne avec des gratte ciels et qui semble plut t riche 2 En lisant le texte pensez vous toujours que Johannesburg est une ville moderne et riche Non il y a une grande diff rence entre les quartiers riches et les banlieues L enseignant pourra faire observer l arri re plan de la photo 3 Expliquez quoi correspondent ces dates dans l histoire de la ville L enseignant inscrira les dates au tableau 1886 d couverte de lor ann es 30 et ann es 70 investissements immobiliers et d veloppement spectaculaire 1991 fin de l apartheid 1995 d but d une nouvelle politique de redistribution des revenus et des imp ts 2002 information rep rer dans le chapeau Sommet de la Terre 2010 coupe du monde de football 4 Faites la liste de lieux que l on peut visiter Jo
90. plateaux repas attention le dialogue doit avoir un d but et une fin salutations remerciements excuses etc gt FICHE 3 Explication p 74 Selon la culture d origine des apprenants insister plus ou moins sur les particularit s des objets lis t s exemple une cuill re caf est parfois diff rente d une cuill re dessert ou petite cuill re on emploie une fourchette dessert petit couteau pour le fromage l entr e peut tre servie dans une petite assiette Introduire ventuellement a coupelle ou coupe fruits pour certains desserts OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 78 UNIT 6 bei Exercice 1 p 74 a une assiette plate une fourchette un couteau b une assiette soupe une cuill re soupe c une assiette dessert une cuill re caf d une assiette plate un couteau e un verre vin f une tasse caf une soucoupe une cuill re caf Exercice 2 p 74 Pour cet exercice il serait bon d avoir introduit les nuances propos es ci dessus petite assiette Suivant les cultures des ajustements peuvent tre n cessaires Plateau Express une petite assiette une assiette plate une assiette dessert ou une coupelle un verre une fourchette un couteau une cuill re caf une serviette Plateau V g tarien une petite assiette une assie
91. pour chaque d l gu fonction raison de la visite la m me pour chaque d l gu loisirs pour mieux pouvoir laborer le programme culturel R partition des r les Une partie du groupe sous groupe A joue les personnes qui laborent le programme de travail et de visites renseignent par t l phone les d l gu s qu ils vont accueillir font une allocution de bienvenue L autre partie du groupe sous groupe B joue les personnes qui t l phonent pour se renseigner sur le program me rendent compte de leur mission leur directeur g n ral parlent de leur mission avec un coll gue Le compte rendu crit doit tre formel mettre l ac cent sur les faits Pour l entretien avec un coll gue demander de parler de faits mais de mettre surtout l accent sur le programme de visites et d introduire certaines anecdotes et commentaires Cet entretien doit se d rouler sous forme de dialo gue l un pose des questions l autre r pond et non de monologue Demander de jouer les productions orales devant le grand groupe Corriger le programme de travail et de visite en cours ainsi que le compte rendu de mission en cours ou la maison Mani res de se comporter gt FICHE 7 Le protocole c est le protocole p 103 Objectif comparer les diff rentes r gles protoco laires en usage ETSSI MISE EN PLACE DE L ACTIVIT R ALISATION DE L ACTIVIT Mi
92. prononc es Pour r sumer reformuler les paroles de quelqu un de mani re synth tique Exercice 1 p 153 Objectif Comprendre des r ponses des ques tions Corrig 1 c 2 d 3 b 4 a OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 UNIT 12 AAEE Exercice 2 p 153 Objectif expliquer le d roulement d une r union production orale viter de faire un expos l interlocuteur doit poser des questions r agir C est tr s int ressant donner son opinion Je ne suis pas s r que ce soit la meil leure m thode gt FICHE 3 Objectif le subjonctif apr s des verbes ou des expressions traduisant une opinion o une pro position Explication p 153 Pr ciser que comme le montrent les exemples propos s le subjonctif est le mode de l expression de l opinion lI est n cessaire je suis tonn e et de ce qui n existe pas encore je sugg re je propose contrairement au mode indicatif qui exprime ce qui existe ce qui est r el Je sugg re que nous achetions une photocopieuse mode subjonctif Nous achetons une photocopieuse mode indicatif Exercice 24 a 0 86 p 153 a Il est absolument n cessaire que nous trouvions une solution ce probl me b Je suis tonn que vous n ayez rien proposer c Nous sommes heureux que vous changiez
93. publique d mocratique du Congo R publique centrafricaine d Afrique occi dentale S n gal C te d Ivoire etc les pays o une forte proportion de la population est francophone des degr s divers Liban gypte Roumanie Vietnam etc Noter l existence de d partements et territoires fran ais d Outre mer Guadeloupe Martinique R union Guyane les du Pacifique de l Oc an indien et de l Atlantique Nord Pour se faire comprendre utiliser la carte et s appuyer sur le nom des pays dans d autres langues Exercice 3 p 7 Objectifs faire prendre conscience l apprenant qu il conna t d j certains mots et expressions et qu il est capable d en identifier d autres par analogie avec d autres langues op rer un lien phon tique graphie L exercice doit tre fait sans pr paration Expliquer la consigne par des mimiques et s assurer que les apprenants l ont bien comprise OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 27 UNIT O Donner ensuite quelques indications sur le sens des expressions mentionn es dans le manuel Exemples Ah bon l intonation permet d identifier l expression de l tonnement taxi champagne mots internationaux Oh l l C est la vie expressions consid r es comme typiquement fran aises et reprises dans de nombreuses autres langues Utiliser d
94. puis entre apprenants n cessitant l usage de ces deux verbes Pour aller au bureau vous prenez le bus ou le m tro Vous descendez quelle station gt FICHE 3 Explication p 62 Pr ciser le sens des mots si n cessaire un b timent tr s g n ral aussi bien usine que maison un immeuble d habitation ou de bureaux un hall dans un immeuble une entr e dans une maison ou un appartement un garage espace couvert priv un parking espace public ouvert ou couvert Exercice p 62 1 d 2 a 3 c 4 b POUR ALLER PLUS LOIN Afin de fixer le vocabulaire poser des questions aux apprenants Vous habitez dans une tour un immeuble Dans quel type de b timent travaillez vous Vous habitez quel tage Il y a un ascenseur gt FICHE 3 Explication p 62 Mettre l accent sur les points suivants se trouver se situer le 2 rel ve du registre soutenu il y a personne ou objet localisation constructions transitives intransitives traverser quelque chose sortir de dans Rajouter ventuellement quelques verbes entrer longer continuer tourner etc OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 67 UNIT 5 bei Exercice p 62 a descendre b traversez c se trouve d prene
95. quel s minist re s sont originaires les fonctionnaires qui participent l change d cider dans quel minist re ils vont se rendre pour participer au programme d change d cider de quel programme d change il s agit Choix de l identit des personnages Les d cisions sont prendre en grand groupe Il y a un r le par apprenant si le groupe est faible effectif on peut envisager que certains apprenants jouent deux r les Il faut d cider qui appartient au minist re d origine qui appartient au minist re d accueil de l identit des diff rents personnages de la direction du service auquel ils appartiennent de leur fonction l int rieur de celui ci etc voir les parties intitul es Des fonctionnaires qui participent ce programme De nouveaux coll gues Attention Les fonctionnaires impliqu s doivent avoir un rang peu pr s gal Toutefois il ne doit pas y avoir forc ment de correspondance syst ma tique entre les deux groupes Ainsi on peut imaginer qu un directeur g n ral du pays d accueil re oive la d l gation sans que celle ci ne comprenne de direc teur g n ral De m me le nombre de membres de la d l gation ne doit pas tre rigoureusement le m me que celui des fonctionnaires impliqu s dans l accueil Une fois les fiches d identit remplies demander aux apprenants de pr senter leur identit au groupe Pr voir un point linguistique apr s ce
96. quemment les formes de l interrogation avec ou sans inversion sont interchangeables quel que soit le contexte Exercice 1 p 34 a Est ce qu il est directeur de recherche Est il directeur de recherche b Est ce qu elle va Maputo la semaine prochaine Va t elle Maputo la semaine prochaine c O est ce que vous habitez O habitez vous d Est ce que nous avons les documents Avons nous les documents Exercice 2 p 34 a quelle b quels c quelle d quel e quels gt FICHE 3 Explication p 34 Signaler que le mot conf rence peut avoir deux sens en fran ais faire une conf rence faire un expos devant un auditoire organiser une conf rence sur le d veloppement durable rassembler des sp cialistes pour quelques journ es de travail Donner les mots congr s colloque journ es d tudes Exercice 1 p 34 a petit d jeuner b cours c r ception d r union e conf rence internationale Attirer l attention sur les constructions permettant d introduire une activit j ai un d ner je suis invit je suis en il y a une Exercice 2 p 34 ONU conf rence internationale Institut arabe de Nairobi cours Mus e d Art moderne exposition Conseil de PUA groupe de travail Ambassade de France en Namibie r ception Restaurant d jeun
97. qui font partie de la zone du bureau r gional de POIS noter que l expression la presse locale d signe g n rale ment la presse dont la diffusion s tend une r gion restreinte l int rieur d un pays ville ou d partement par exemple et s oppose la presse nationale qui est la presse diffus e sur l ensemble du territoire d un pays et la presse r gionale qui est celle diffus e sur une r gion du pays les questions relatives la sant publique registre soutenu les questions qui appartiennent ce domaine l coute la capacit couter et prendre en compte les propos de son interlocuteur 2 DOCUMENT DOCUMENT ORAL gt FICHE 1 EISA COMPR HENSION livre ferm Premi re coute EH coute avec questions sur la situation de communication De quel type de document s agit il Des candi dats expriment oralement leur parcours profes sionnel et l int r t qu ils portent au poste publi OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 134 coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu UNIT Exercice 2 p 135 Candidat 1 Candidat 2 Candidat 3 Formation initiale journalisme m decine et technologies de fran ais anglais l information journalisme Exp rience professionnelle 8 ans dans la presse t l visuelle 9 ans dans la presse crit
98. r flexion sur les pratiques culturelles provoquer des t moignages tablir des comparaisons qui n ont bien s r aucun objectif valuatif la comparaison se donne pour but de faire prendre conscience de la diversit culturelle et par voie de cons quence de la relativit des pratiques C est une ouverture pas un apprentissage Il y a une langue cible le fran ais mais cette langue est destin e tre utilis e par les apprenants dans un contexte par d finition multiculturel ce qui interdit de privil gier une culture nationale par rapport une autre Ces aspects interculturels sont prendre en compte dans le cadre des jeux de r les et des activit s de simulation Pour la simulation d une r union de service par exemple les apprenants qui ont observ l activit peuvent faire des commentaires sur la mani re de conduire la r union de prendre couper garder la parole des personnes qui ont simul E Page Infos d couvrir des organisations et des institutions en fran ais et se familiariser avec des villes et des m dias de la Francophonie Ces pages ont pour objectif de mettre l apprenant en contact avec des documents dont le contenu lui est la plupart du temps familier dans sa langue maternelle ou dans d autres langues trang res L important ce n est pas d aborder les institutions africaines la pr sentation des Nations Unies ou de l Union europ enne de RFI ou de TV5 pour transmettre des info
99. s au 2 premi res personnes du singulier t la troisi me conjugaison identique aux verbes du premier groupe pour les 3 personnes du pluriel LE VERBE ALLER Attirer l attention sur l irr gularit du verbe opposition du radical des 1 2 3 personnes du singulier et 3 personne du pluriel celui des 1 2 personnes du pluriel OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 UNIT 1 CEE la r gularit des terminaisons du s la 2 personne du singulier du ons et du ez aux 1 et 2 personnes du pluriel Rapprocher de la conjugaison du verbe avoir Faire lire les paradigmes LA N GATION Signaler la sp cificit de la n gation en fran ais deux mots avec chacun une place pr cise l un avant le verbe ne l autre apr s le verbe pas Attirer l attention sur l lision de ne en n devant une voyelle Exercice p 16 a Je ne pars pas en mission b Il ne va pas bien c Ils ne vont pas Bangui d Elle ne travaille pas Ouagadougou e Il n est pas kenyan f Je ne parle pas fran ais gt FICHE 3 Explication p 16 POUR COMMENCER Distinguer les formules utilis es dans une lettre et celles utilis es dans un courriel puis d finir les param tres sociolinguistiques de chaque formule e Bonjour bonsoir Ne peut pas tre utilis dans une lettre Plut
100. s dans le manuel Exercice 1 p 125 1 c 2 b 3 b SA EXPLICATION V rification de la compr hension Il y a beaucoup de vocabulaire et les apprenants peuvent deviner ou d duire le sens de nombreux mots Afin de rendre la compr hension de d tail active leur demander de classer les mots par rubriques Distinguer les termes techniques une voiture 3 portes 4 portes 5 portes la climatisation le plein de carburant un v hicule le kilom trage les termes commerciaux formule restitution du v hicule livraison gratuite assistance 7 7 les termes administratifs assurance tous risques franchise le vocabulaire de la s curit vitesse vol perte accident limitations de POUR ALLER PLUS LOIN Compl ter la compr hension en posant des questions sur le contenu Exemples Qui peut utiliser les services offerts par Svaoi Quelles sont les formules propos es Quelles sont les voitures recommand es ce mois ci Que faut il faire en cas de probl mes Etc Grammaire La mise en relief Le subjonctif 1 des verbes parler finir conna tre tre avoir Vocabulaire La location de v hicules 2 DOCUMENT DOCUMENT ORAL gt FICHE 1 EITSA COMPR HENSION livre ferm Premi re coute EH coute avec questions sur la situation de communication coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le
101. silence et de lire les informations Demander de ne pas utiliser le dictionnaire ni de chercher comprendre le sens exact de tous les mots COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Questions g n rales sur le document Apr s plusieurs lectures du texte poser des questions aux apprenants de fa on ce qu ils rep rent dans le texte les expressions correspondantes Une capitale internationale Quand Addis a t elle t fond e 1886 Que signifie son nom nouvelle fleur donner la traduction si n cessaire De quel pays est elle la capitale thiopie Quel est le r gime politique de ce pays Quel est son nom officiel R publique D mocratique F d rale d thiopie O se trouve t elle du point de vue g ogra phique sur la Corne de l Afrique OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 52 UNIT 3 CEE On ne trouve pas dans ce texte la date de son ind pendance Pourquoi l thiopie a toujours t un pays ind pendant De quelles institutions internationales a t elle t membre de la Soci t des Nations de l Onu de POUA devenue l UA Pourquoi dit on qu elle est la capitale de l Afrique faire observer la l gende de la photo et expliquer si ge si n cessaire Un patrimoine architectural riche et vari Faire citer les diff rents monuments Expliquer si n cessaire en notant des dates au tableau que
102. un lieu de la page 31 en utilisant les informations qui ont permis de remplir les rubriques de la phase 3A Exemple Addis est une capitale anim e et tr s agr able C est une ville internationale avec le si ge de l Union africaine Ses nombreux monuments sont la marque de la longue histoire de thiopie et de ses influences religieuses et culturelles vari es C est une ville agr able la temp rature n est pas trop lev e 2 Demander de pr senter ce texte l oral sous forme d expos POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Testez vous p 41 Les corrig s des rubriques Compr hension orale Structures de la langue et Compr hension crite sont en page 176 du manuel la transcription du document oral en page 172 Pour leur mise en uvre gt FICHE 9 Pour les exercices d expression orale et crite gt FICHES 5 et 6 Compr hension crite Compl ter l exercice propos par des questions ouvertes pos es par l enseignant Pourquoi Samira aime t elle Ouagadougou ville tr s anim e Comment sont les gens Ouagadougou ouverts et accueillants O Samira d jeune t elle avec ses coll gues au restaurant pr s de l UEMOA Qu est ce qu elle fait demain elle va au cin ma avec A ssa Comment est Aissa elle est jeune et tr s int ressante Structures de la langue On peut compl ter cet exercice avec d autres qui reprennent notamment les points g
103. une explication simple avec quelques exemples En effet ces formes permettent davantage de percevoir la situation que de recueillir des informations ce qui est l objectif de cette premi re approche du document C est pourquoi elles seront trait es de mani re plus syst matique et approfondie la rubrique Mani res de dire page 26 Exercice 2 p 25 Ne pas exiger le mot mot l essentiel est la transmission de l information POUR ALLER PLUS LOIN Poser des questions suppl mentaires sur les informations qui n auront ventuellement pas t utilis es par les apprenants dans l exercice 2 Apr s l exercice 2 faire un point linguistique chaud gt FICHE 11 D Exploitation des rubriques Grammaire et Mani res de dire gt FICHE 3 Explication p 25 Les questions sur le lieu le temps la mani re ne poseront sans doute pas de probl mes Les autres formes propos es peuvent en poser mettre l accent sur l opposition entre les questions sur le sujet qui qui est ce et les questions sur l objet qu est ce que Ce point de grammaire doit tre trait de fa on fonctionnelle et pragmatique quelle forme exprime quoi par rapport au verbe Il serait superflu de vouloir expliquer comment ces expressions sont construites car c est trop complexe pour pouvoir aider l apprenant Faire fonctionner ces expressions comme des expressions idiomatiques Exercice
104. 108 gt FICHE 10 Pr voir un point linguistique apr s cette activit gt FICHE 11 laboration des documents de travail e Demander chaque apprenant de fabriquer sa ETS PR SENTATION DE L ACTIVIT PLANTEZ LE D COR Choix du lieu de la date du th me des changes Pour faciliter la mise en place de l activit proposer au groupe une organisation institution en tenant compte de la fonction des apprenants exemple Commission de l Union africaine s il s agit de fonctionnaires africains Le choix du pays de la ville de la fonction et de la dur e du contrat que vous proposerez galement aux apprenants d pend de l institution organisation choisie Exemple Institution Commission de PUA Pays thiopie Ville Addis Abeba Fonction Directrice du Service de l interpr tation de la Commission de l Union africaine Dur e du contrat 3 ans Choix de l identit des personnages Demander chaque apprenant de construire son identit la fonction et le nom de l organisation institution ont t d finis au point A Le choix de l identit de l pouse mari et des nouveaux coll gues se fera ult rieurement Une fois la fiche rem plie faire faire un tour de table de pr sentations carte de visite en fonction de l identit choisie nom pr nom organisation institution fonction adresse et num ros de t l phone adresse lectronique Pr voir des cartons cet effet
105. 1e 2 d 3a 4 b 5 c REPRODUCTION VOUS gt FICHES 5 et 6 Activit 2 p 26 C est la premi re fois que les apprenants doivent produire un texte avec une certaine marge de man uvre Ne pas insister ici sur la construction du texte mais il peut tre utile de rappeler en faisant r f rence des textes crits d j vus dans le manuel certaines caract ristiques de la phrase fran aise ordre sujet verbe compl ment n cessit de mettre un d terminant devant les noms accord du verbe avec son sujet etc Activit 3 p 26 Faire un point linguistique apr s les diff rentes prestations gt FICHE 11 Activit 4 p 26 Il peut arriver que parlant d eux m mes les apprenants manquent de vocabulaire Les aider trouver le nom de leur profession de leur lieu de travail leur adresse etc en fran ais R CAPITULATION gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 26 Dans la mesure o il s agit de cr er des personnages et non de parler de soi m me demander aux apprenants de se d brouiller avec les structures linguistiques qu ils ont leur disposition et d viter d avoir recours au dictionnaire ou de demander trop de mots l enseignant Rappeler que le courriel suppose l usage de quelques conventions et que celles ci doivent tre respect es Activit 2 p 26 Ces diff rente
106. 3 Coutumes diff rentes pour servir et boire une m me boisson POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants d exprimer des st r otypes propos d autres nationalit s puis d en rechercher les origines NSA POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Infos gt FICHE 8 Les institutions africaines p 28 ETSI PR SENTATION DE L ACTIVIT L objectif est d identifier un certain nombre d informations qui permettent de d crire les institutions africaines souvent connues des apprenants soit dans leur langue maternelle soit en anglais Les chiffres 53 membres et les sigles CPS peuvent tre des indices qui aident la compr hension OBSERVATION DU DOCUMENT Donner quelques minutes pour observer le document en silence et lire les informations Demander aux apprenants de ne pas utiliser le dictionnaire ni de chercher comprendre le sens exact de tous les mots ET I COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Questions g n rales sur le document Pr senter une des instances l aide des informations fournies dans le texte et demander aux apprenants de deviner de laquelle il s agit Noter un chiffre au tableau et demander quelle information il se rapporte exemples 8 nombre de commissaires la Commission de l Union africaine 53 nombre de chefs d tat et de gouvernement Questions de compr hension des informations Poser des questions pr cises aux apprenants Exemples Que fait la Commis
107. 3 a 4 b POUR ALLER PLUS LOIN crire les questions indiqu es dans la rubrique Mani res de dire page 13 sur un petit papier une question par petit papier Un apprenant tire au sort un petit papier pose la question un autre apprenant qui doit donner la r ponse qui convient Variante crire sur les petits papiers les r ponses et demander de trouver les questions gt FICHE 3 Explication p 13 Attirer l attention sur les constantes morphologiques 1 et 3 personnes du singulier identiques 2 personne du singulier avec s 1 personne du pluriel avec ons 2 avec ez 3 avec ent sur la prononciation identique des 18 2 et 3 personnes du singulier et de la 3 personne du pluriel Pr ciser qu il s agit de verbes du 1 groupe Attirer l attention sans insister sur le caract re irr gulier du verbe aller voir sa conjugaison dans la situation 3 Exercice p 13 a travailles b parlent c pr sente d travaillons e parlez f sont OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 31 UNIT 1 CEE gt FICHE 3 Explication p 14 Pays Attirer l attention sur l utilisation de l article d fini avec les noms de pays la l rappel de la r gle de l lision Signaler que les noms de pays qui figurent dans le tableau sont des noms de pays f minins
108. A 3 Insister sur la diversit de la construction des verbes ou expressions verbales propos s fond en par avoir pour objectif but mission de infinitif avoir pour activit nom construction directe tre adjectif pr position 4 Expliquer rapidement l utilisation de la voix passive au pr sent et au pass est financ par est compos de a t fond et a t cr Donner l infinitif du verbe la forme du verbe la voix active et attirer l attention sur l utilisation de la pr position par dans la plupart des cas et de la pr position de pour certains verbes seulement Ne pas rentrer dans les d tails puisque la voix passive fera l objet d une rubrique part enti re dans l unit 12 page 150 Exercice a 5 b 1 c 4 d 3 e 2 gt FICHE 3 Explication p 99 Distinguer l expression tre en train de faire quelque chose action en cours de r alisation qui peut se situer dans le pass le pr sent ou plus rarement le futur les autres formes propos es qui sont li es l expression du temps venir de pass r cent et tre sur le point de futur imm diat Exercice p 99 Texto 1 venons d sommes en train d Texto 2 vient de suis sur le point de EISZ REPRODUCTION VOUS _ gt FICHES 5 et 6 Activit _ p 100 Demander aux apprenants de travailler par groupes d
109. A COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document Exercice 1 p 15 Objectif comprendre la situation de commu nication Corrig phrases justes b et c E Lecture avec questions de compr hension O est Luc demain Il est Addis Pourquoi Il a un rendez vous la Commission Est ce que Betty est Addis demain Non Pourquoi Elle part en mission au Soudan O elle va apr s En Centrafrique au Tchad peut tre aux Comores Est ce que Luc conna t Khartoum Oui Au moment opportun entre deux lectures introduire les termes exp diteur pr position De destinataire pr position A adresse lectronique point arobase date objet r ponse RE Faire lire haute voix les deux adresses lectroni ques Demander chaque apprenant de donner son adresse lectronique haute voix Introduire les termes tiret barre oblique si n cessaire Exercices propos s dans le manuel Exercice 1 int gr la rubrique A Exercice 2 p 15 Objectif comprendre des informations Corrig Soudan Centrafrique Tchad Comores peut tre SA EXPLICATION V rification de la compr hension Faire rep rer les expressions que Luc et Betty utilisent pour commencer et finir le courriel Faire rep rer les pr positions de villes et de pays Addis au Soudan en Centrafrique au Tchad
110. APITULATION gt FICHES 5 et 6 Activit _ p 90 1 Les apprenants travaillent par groupe de deux ils r digent deux une petite annonce pour un studio meubl V rifier la mani re dont les apprenants ma trisent la r daction de l annonce utilisation compr hensible des abr viations respect de la forme d une petite annonce 2 Le premier joue la personne int ress e par l annonce le deuxi me l agent immobilier le premier t l phone au deuxi me pour avoir plus de pr cisions sur l annonce qu il a lue Demander de respecter le rituel du t l phone 3 Les apprenants dressent deux une liste de ce qui ne va pas dans ce studio 4 L apprenant qui joue le client t l phone celui qui joue l agent immobilier pour protester Faire jouer les sc nes propos es dans les phases 2 et 4 de l activit devant tout le groupe ne pr senter que 3 4 productions si le groupe est trop important Le point linguistique est fait apr s la r alisation des 4 phases de cette activit Mani res de se loger gt FICHE 7 Entre h tels et appartements p 91 Objectif comparer les diff rentes mani res de se loger en appartement ou en h tel ATSI MISE EN PLACE DE L ACTIVIT EM R ALISATION DE L ACTIVIT Mise en commun Utiliser la variante 1 B Interpr tation Les apprenants doivent se poser un certain nombre de questions concernant le logement ce titre ils doivent Dessin 2
111. DIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 120 UNIT 9 SEEN Infos Dessin 2 Est il toujours n cessaire de conna tre la langue du pays dans lequel on vit ou bien peut on utiliser gt FICHE 8 une langue tierce commune Coup d il D cider d apprendre la langue du pays de quoi sur l Union europ enne p 120 cela d pend il du degr de difficult de cette langue ou du fait que cette langue est proche ou PR SENTATION DE L ACTIVIT loign e de sa langue maternelle Suffit il d apprendre une langue de survie ou bien vaut il mieux apprendre la langue sur un niveau avanc Quelles peuvent tre les motivations de l une et l autre attitudes Dessin 3 Quelles sont les pratiques en ce qui concerne largent Quel est le r le de l argent liquide du syst me des ch ques des cartes bancaires Y a t il des lieux o on n accepte pas les ch ques ou au contraire le paiement par carte bancaire Y a t il des pays des parties de la ville o il est pr f rable de ne pas avoir d argent liquide sur soi Y en a t il d autres o c est indispensable Dessin 4 Quel est le rapport des gens la sant aux syst mes de sant la m decine et aux m decins L attitude des m decins est elle diff rente Quelle est la confiance faite la m decine aux bonnes vieilles recettes m dicales de grand m re Dessin 5 M me type de questions que pour le dessin 3 Dessin
112. DIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 20 EE Exploiter les pages Testez vous et Entrainement au TCF RI OBJECTIFS valuer les savoirs et les savoir faire acquis dans chaque unit sous forme d une valuation formative Pages Testez vous formative pour les dossiers 1 et 2 et sommative pour le dossier 3 Pages Entra nement au TCF RI ZI PR SENTATION DE L ACTIVIT Annoncer les objectifs de l activit Pr senter les pages Testez vous bilans de fin d unit valuations des connaissances et des comp tences pr sentation des diff rentes parties du bilan Pr senter les pages Entra nement au TCF RI exercices d entra nement une preuve d examen r el Pr senter le TCF RI MISE EN UVRE DE L ACTIVIT Pour les deux types d valuation formative et sommative plusieurs solutions d exploitation des exercices propos s sont possibles Option 1 L enseignant utilise ces pages comme des outils d valuation II fait faire les preuves de compr hension orale et crite et les exercices sur la structure de la langue individuellement en classe L preuve de compr hension orale est mise en uvre dans des conditions d examen l apprenant joue un r le l enseignant joue l autre r le Dans cette hypoth se l enseignant doit mettre en place une grille d valuation pour les pages Testez vous noter sur 100 20 pour chaque comp tence 20 pour les structures de langue
113. IEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 69 UNIT 5 bei gt FICHE 3 Explication p 65 La ville Pr ciser la signification de certains mots de sens voisin opposition arrondissement division administra tive quartier limites culturelles diff rence entre rue et avenue plus large et plus longue qu une rue et boulevard plus large qu une avenue diff rence entre rond point dont on fait le tour et carrefour circulation souvent r gl e par des feux diff rence entre place et square forme plus ou moins carr e souvent partiellement plant e d arbres mot station r serv au m tro et aux taxis mot arr t employ pour les bus Se d placer pied Attirer l attention sur la diff rence de sens et le risque de confusion entre droite et tout droit Exercice 1 p 65 Veiller ne pas trop allonger la liste Exercices 2 et 3 p 65 Distribuer aux apprenants un plan de la ville de Tunis et un plan de la ville de Bruxelles Faire d abord rep rer les points de d part et d arriv e pour Tunis respectivement 43 A Khe reddine Bacha et 30 rue Alain Savary gt FICHE 3 Explication p 65 Faire remarquer que les deux pronoms ont une place constante ils sont ant pos s au verbe l auxiliaire s il s agit d un temps compos Le pronom y indique une destination le pronom
114. IF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 128 UNIT 10 RAEE Situation C EST POUR OFFRIR Objectifs de Grammaire communication Les pronoms interrogatifs Ce que disent les lequel laquelle lesquels lesquelles vendeurs vendeuses Ce que disent les clients clientes PR SENTATION DE L ACTIVIT Le document oral est compos de plusieurs dialogues s par s par des petits traits horizontaux correspondant des situations diff rentes qui peuvent se d rouler dans le m me temps dialogues 1 et 2 ou successivement les dialogues suivants Au premier document crit la publicit pour l espace boutiques de l a roport s ajoute le bordereau de vente l exportation de l exercice 2 Objectif d couvrir des situations d achat avec ou sans d taxe 1 DOCUMENT DOCUMENT ORAL gt FICHE 1 COMPR HENSION livre ferm Premi re coute EH coute avec questions sur la situation de communication coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu Exercice 1 p 128 1 c 2 a EISE COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue EF Lecture haute voix par groupes d apprenants V rification de la compr hension Expliquer Vous faites quelle taille Autre forme possible Vous faites prenez du combien le cuir naturel le cuir synth tique Le pantalon fait 120 euros Le pantalon
115. ION DE L ACTIVIT PLANTEZ LE D COR Choix du lieu de la date du th me des changes Afin de mieux cadrer ce premier sc nario proposer au groupe une organisation institution en tenant compte de la fonction des apprenants exemple ONUG Organisation des Nations Unies Gen ve s il s agit de fonctionnaires internationaux Demander aux apprenants de remplir les cases pays ville date date r elle ou fictive et th me de la conf rence en fonction de l organisation institution choisie Pour le choix du th me demander aux apprenants de se mettre par groupes de deux et d crire un th me sur un papier exemple Conf rence sur l environnement V rifier pour chaque groupe si l intitul du th me est exact puis faire tirer un th me au sort Choix de l identit des personnages Dans un premier temps les apprenants choisissent leur identit de d l gu Une fois la fiche remplie faire un tour de table de pr sentations pr sentation des identit s fictives de chacun Pr voir un point linguistique apr s cette activit gt FICHE 11 laboration des documents de travail Chaque apprenant fabrique sa carte de visite en fonction de l identit choisie nom pr nom organisation institution fonction pr voir des cartons cet effet un planning sur une semaine distribuer la photo copie d une page d agenda chacun un message d absence pour son
116. LPHABET PHON TIQUE INTERNATIONAL Les voyelles orales Les consonnes 8007 anr anoueH anbibobepad sapins ZY LY NJIANI NV320 AN0IH1V 31IVNIOTdIQ 11133140 Sons Exemples Sons Exemples 3 2 b banque a diplomate Paris p te femme a d directeur addition 3 le venir faisais monsieur e d l gu travailler If fonctionnaire affaire photo coll gue f te saison peine g gardien virgule dialogue heure s ur il 3 g n ral fragile mangeait jour peu n ud Ik carte kilom tre question chorale il Paris le bicyclette 1 location aller 9 formulaire nationalit alcool maximum im ministre immeuble lo mot r le Mauritanie eau n nom ann e y universit d n Espagne gagner u jour o ao t 7 p poste appel R relation Paris arriver Les voyelles nasales S secr taire assurance centre citoyen gar on re u nationalit a Angola ambassadeur entreprise employ Z visite magazine sixi me 3 nation conf rence comp tence f chef shampoing sch ma T interpr te importation maintenant faim plein synth se t travail th nationalit symbole examen v visa wagon un parfum ks accepter excellent exp rience 9z exemple Les semi consonnes LE a inie
117. LUS LOIN Poursuivre l exercice en improvisant les questions Dans un premiers temps interroger les appre nants puis leur passer la main le premier pose une question au voisin qui r pond et pose son tour une question son voisin gt FICHE 3 Objectif conna tre le vocabulaire des loisirs Explication p 49 Faire du sport Attirer l attention sur l expression faire du faire de la Signaler l opposition entre Je fais de la natation en g n ral Hier j ai nag pendant deux heures action ponctuelle Attirer l attention sur la structure aller pr position nom Sortir Attirer l attention sur les deux structures parall les aller pr position nom Je vais au cin ma et aller infinitif Je vais danser Je vais visiter une exposition Faire la f te Attirer l attention sur les trois constructions pr posi tionnelles diff rentes Rester la maison Expliquer les mots inconnus Exercice 1 p 49 Voir la transcription du document oral page 173 Corrig 1 e 2 f 3 d 4 c 5 a 6 b Exercice 2 p 49 a Pendant le week end Anna Minsah est all e au th tre elle est all e voir une exposition et elle est all e au restaurant b Isma l Seck a lu a fait de la lecture il a regard la t l vision et il a surf navigu sur Internet c Alexandre Daff a fait du tennis il a fait du football et il est all
118. Le petit meuble est entre les deux fen tres COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue E Lecture haute voix par groupes d apprenants V rification de la compr hension Commencer l explication par une r vision rapide du pass compos en demandant aux apprenants de rep rer les verbes utilis s ce temps Ce document comporte un nombre important de formes nouvelles autres que les points grammaticaux abord s dans l unit Proc der cependant comme l accoutum e ne pas les traiter grammaticalement Par contre les expliquer l aide de gestes et ou en accentuant l intonation pour que leur sens soit per u Vocabulaire Le mobilier de bureau Attirer l attention sur l opposition entre article d fini qui d termine un objet dont Vincent Kabor conna t l existence et l article ind fini qui d termine un objet dont Vincent Kabor ne conna t pas l existence Insister sur les adverbes et expressions de liaison alors et puis et comme a Exploitation des rubriques Grammaire Vocabulaire et Mani res de dire gt FICHE 3 Objectif d couvrir de nouveaux paradigmes de conjugaison au pr sent qui sont proches de formes d j connues certaines personnes diff rentes d autres Explication p 58 Exercice Attirer l attention sur la terminaison des deux premi res personnes du pluriel identique pour les trois verbes les terminaisons
119. OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 14 EE Animer une activit d expression crite OBJECTIFS Q Faire r employer les formes grammaticales syntaxiques et lexicales abord es dans chaque unit dans le cadre d une activit de production crite Entra ner la r daction de documents informels et formels par la r alisation de t ches concr tes Cette fiche concerne toutes les activit s d expression crite propos es dans le manuel les exercices de r emploi des rubriques Grammaire Vocabulaire Mani res de dire les exercices de production des rubriques vous et En situation ainsi que ceux des pages Testez vous Les sc narios des pages 56 108 160 et 161 font l objet d une fiche sp cifique Le d roulement propos ci dessous est un sch ma g n ral adapter aux contextes EZEI MISE EN PLACE DE L ACTIVIT Pr sentation de l activit Annoncer l objectif de cette activit r emploi et production NB Une activit crite individuelle ou en groupes peut tre une partie d une t che faisant appel d autres comp tences exemple produire un document crit qui va servir de support une activit orale Voir En situation page 154 E Lecture de la consigne Lire ou faire lire haute voix la consigne et les t ches accomplir V rifier que la consigne a bien t comprise Lecture des supports Certains exercices comportent des supports crits
120. PLICATION V rification de la compr hension Expliquer une mission d placement professionnel d une personne qui travaille dans une institution publique voyage d affaires pour une personne qui travaille dans une entreprise tre envoy en mission partir en mission remplir un ordre de mission Signaler l opposition entre classe conomique et classe affaires Grammaire l interrogation indirecte Le g rondif Vocabulaire Prendre l avion Prendre le train Loger l h tel Phon tique l lo 2 DOCUMENT DOCUMENT CRIT gt FICHE 2 SA EXPLICATION V rification de la compr hension Expliquer les termes suivants un avis de mission formulaire que doit remplir un fonctionnaire avant de partir en mission une nuit e terme technique appartenant au vocabulaire du tourisme chambre disponible de 12 heures 12 heures pour 24 heures une prestation Un service fourni la prise en charge du transport de l h bergement le paiement des frais de transport vol aller retour et des frais d h bergement chambre d h tel l aide l obtention d un visa aide apport e au fonctionnaire pour avoir un visa l exc dent de bagages ce qui d passe le poids de bagages transport gratuitement par les compagnies de transport g n ralement les voyageurs doivent payer un suppl ment pour cet exc dent de bagages E V rification de la compr hension par la r alisation de t
121. Quelle est la place des f tes nationales et interna tionales Y a t il des pol miques sur le choix des jours f ri s Dessin 6 Comment sont v cus les jours f ri s Est ce qu ils sont seulement v cus comme des jours de repos ou bien les gens prennent ils en compte la f te concern e qu elle soit religieuse ou civile Ont ils dans ce cas l des pratiques particuli res NSA POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Infos gt FICHE 8 RFI la radio du monde p 132 Objectif rep rer comprendre et savoir r utiliser les informations sur RFI propos es dans cette page ETS PR SENTATION DE L ACTIVIT ETF OBSERVATION DU DOCUMENT EIS COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Questions g n rales sur le document Demander de r pondre gr ce aux informations fournies dans le texte aux questions suivantes Qu est ce que RFI Une radio internationale en fran ais Quelle s langue s parle t on sur cette radio Essentiellement le fran ais mais aussi de nombreuses langues trang res Quelle est la ligne de programme de RFI Informer 24h 24 informer sur les cultures du monde proposer des programmes d apprentissage du fran ais E Questions de compr hension des informations Demander de r pondre partir du texte propos dans cette page infos des questions de compr hension plus fines gr ce des activit s de rep rage OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagog
122. R PLUS LOIN Proposer la production suivante Vous partez en voyage et vous faites votre valise Vous discutez avec votre mari pouse de ce que vous devez emporter REPRODUCTION VOUS gt FICHE 5 Activit p 130 Former des groupes de 5 apprenants le voyageur son homologue viennois le la vendeur vendeuse la cliente japonaise l employ de l a roport Les diff rents groupes pr sentent leur production devant le grand groupe R CAPITULATION gt FICHE 5 Pour toutes ces activit s les diff rents groupes pr sentent leur production devant le grand groupe Activit 1 p 130 L activit a se suffit elle m me s il y a accord entre les deux coll gues L enseignant pourra s il souhaite faire r aliser galement l activit b imposer une conclusion n gative cette discussion Pr voir dans ce cas trois apprenants Activit 2 p 130 Il s agit d une seule et m me activit les points a et b correspondent au descriptif de la t che accomplir par chacun des deux apprenants Activit 3 p 130 Rappeler le contexte activit 2 Deux sc nes diff rentes doivent tre jou es La premi re n cessite un groupe de 3 ou 4 apprenants Dire l apprenant qui joue celui auquel on a vol son sac de justifier sa demande d information raconter la perte du sac de voyage et de demander comment aller au magasin qui
123. SCO et le CAFED les nombreux festivals encadr Quelques manifes tations ouverte sur la M diter EH Questions de compr hension des informations Demander aux apprenants qui connaissent la ville ou qui ont des connaissances en histoire de l art de parler des divers monuments visiter et de relier chacun une des influences cit es plus haut Ceux qui connaissent la gastronomie tunisienne tenteront d expliquer ce que sont les plats cit s dans l encadr jaune ET R ALISATION DE T CHES 1 Demander un apprenant de faire un expos sur Tunis sans regarder le texte situation g ogra phique monuments organisations visiter sp cialit s culinaires d guster 2 Demander chaque apprenant d expliquer son voisin sa voisine pourquoi il est int ressant d aller visiter Tunis 3 partir des informations propos es page 40 sur la ville d Addis Abeba et la rubrique Grammaire sur le comparatif et le superlatif p 90 demander de comparer les deux villes Exemples Addis il y a autant d institutions africaines qu Tunis Addis il y a plus de monuments qu Tunis La ville de Tunis est aussi belle que la ville d Addis 4 Demander aux apprenants qui connaissent Tunis de s exprimer sur la ville Exemple J aime je n aime pas Tunis parce que ISA POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 p 93 Les corrig s des rubriques Compr hension crite Compr hension orale et
124. STIQUE gt FICHE 11 Infos gt FICHE 8 Bienvenue Tunis p 92 comprendre la pratique culturelle exprim e par chaque dessin phrase se demander si cette pratique existe dans leur culture maternelle ou dans d autres cultures qu ils connaissent Veiller ce que les apprenants ne cherchent pas exprimer des choses qu ils sont encore manifeste ment incapables de formuler Dessin 1 Quelle est la fonction de la chambre coucher dans diff rentes cultures un lieu que l on utilise uniquement pour dormir un lieu o l on vit Fait on une grande diff rence dans les familles entre la fonction de la chambre des parents les adultes et celle de la chambre des enfants Objectif rep rer l opposition entre les marques du pass et les signes d une r elle vitalit contemporaine li e la vie internationale Avant de travailler partir du document de la page 92 faire un petit remue m ninges sur la ville de Tunis connaissez vous la ville de Tunis quoi vous fait elle penser situation g ographique population monuments institutions cuisine Essayer de faire ressortir le maximum de mots et d expressions qui permettent de caract riser la ville certains apprenants auront peut tre d j visit la ville ou en auront entendu parler Faire OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 95 UNIT 7 bei cette ac
125. Tu veux du vin Oui j en veux bien un peu Exercice p 76 Demander aux apprenants de r pondre librement ces questions POUR ALLER PLUS LOIN Poursuivre l exercice oralement mettre en place un jeu de questions r ponses en reprenant le mod le des phrases propos es dans cet exercice Poser une question chaque apprenant exemple Vous buvez du porto puis demander chacun d interroger son tour son voisin sa voisine sans pr paration gt FICHE 3 Explication p 77 Attirer l attention sur le fait qu il est d abord n cessaire de mentionner quelle occasion on souhaite inviter quelqu un l occasion de Pour f ter l utilisation du conditionnel de politesse je serais nous serions abord tr s rapidement dans le courriel page 75 sans entrer dans les d tails Souligner qu il est important de remercier pour l invitation avant d accepter de refuser Remarques sociolinguistiques Certaines formules sont plus formelles que d au tres Plus formel Plus familier Nous serions heureux Nous comptons sur vous de pour Je vous remercie pour Merci pour J accepte avec plaisir Je suis libre le Il m est impossible de Je ne peux pas venir venir Exercices 1 et 2 p 77 Demander aux apprenants de respecter la forme du courriel adresse lectronique de l exp diteur
126. XATION DES ACQUIS Demander de faire les exercices propos s dans le manuel aussit t apr s avoir fourni les explications Choisir en fonction du temps disponible et du degr d autonomie des apprenants entre trois solutions demander de faire les exercices collectivement en grand groupe demander de faire les exercices en petits groupes et les corriger ensuite collectivement demander de faire les exercices la maison Quelle que soit la proc dure choisie valider les propositions ou en cas d erreur amener les apprenants trouver eux m mes la solution en grand groupe OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 10 Aane EAA Exploiter les rubriques Grammaire Vocabulaire Mani res de dire d crire APPROFONDISSEMENT Si n cessaire fournir des exercices autocorrectifs individuels qui ne feront pas l objet d une correction syst matique en cours pr voir toutefois un temps pour r pondre des questions tr s ponctuelles si besoin est ll EXPLOITER LES RUBRIQUES VOCABULAIRE Ces rubriques reprennent et d veloppent le vocabulaire introduit dans les documents d clencheurs oraux et crits La plus grande partie du vocabulaire est traduite en quatre langues dans le glossaire qui se trouve en fin de manuel page 178 page 191 EISI D COUVERTE Demander dans un premier temps de lire la rubrique individuellement sans poser de ques
127. a conf rence en abordant les points suivants nom de l organisation type d organisation date de fondation nom de la ville o se trouve son si ge nombre de pays membres fonction de la personne qui la dirige objectifs nom des organes qui la composent 2 Demander aux apprenants de pr parer des questions afin d interviewer un fonctionnaire de l ONU sur l organisation dans laquelle il travaille Les questions doivent correspondre aux points abord s dans l activit ci dessus Les questions peuvent tre pos es par une seule personne ou par plusieurs ISA POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Testez vous p 105 Les corrig s des rubriques Compr hension crite Compr hension orale et Structures de la langue sont en page 177 du manuel la transcription du document oral en page 174 gt FICHE 9 Pour les exercices d expression orale et crite gt FICHES 5 et 6 Compr hension orale Laisser aux apprenants le temps de prendre connais sance du document compl ter avant faire couter le dialogue Structures de la langue Compl ter ces exercices apr s qu ils ont t faits par les apprenants par d autres exercices abordant les m mes points de grammaire et ventuellement des exercices sur l interrogation indirecte le g rondif et les pronoms et adjectifs ind finis OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 109 DOSSIER 2 Sc nario 2 page
128. a est kenyane nig riane ou gabonaise Lorsque les apprenants ont un niveau suffisamment avanc poser des questions ouvertes Sylvia est de quelle nationalit En fonction du niveau des apprenants de la longueur et de la complexit du document faire couter le dialogue dans son int gralit ou proc der une coute s quenc e Si une ou plusieurs informations n ont pas t comprises proc der des coutes s lectives une coute pour une information CA COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue E Lecture haute voix par groupes d apprenants Autant d apprenants que d acteurs du dialogue Corriger prononciation et intonation OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 MO MENACE Exploiter un document d clencheur oral V rification de la compr hension Demander de relever les mots et les expressions qui n ont pas t compris Les expliquer bri vement l aide d exemples de gestes etc S assurer que les apprenants ont correctement compris les mots et phrases sur lesquels ils n ont pas pos de questions D Exploitation des rubriques Grammaire Vocabulaire et Mani res de dire d crire gt FICHE 3 LISE REPRODUCTION livre ferm Demander de rejouer la situation en exigeant la coh rence mais pas le mot mot Si cet exercice para t difficile en d but de cursus le diff rer ou ne faire reproduire qu une partie
129. a m me ques tion Les r ponses ne font pas l objet d une pr pa ration pr alable La personne interrog e doit r pon dre spontan ment en 2 ou 3 phrases maximum OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 96 UNIT 8 bei Vous partez en mission Situation ADDIS ABEBA LUANDA ALLER RETOUR Objectifs de communication Demander une information Confirmer sa venue sa participation Annoncer son arriv e Donner des d tails sur son s jour PR SENTATION DE L ACTIVIT Cette situation comporte deux documents d clen cheurs crits un courriel et un avis de mission qui sont li s exercice 2 page 94 n cessite de les avoir tous les deux tudi s L enseignant choisira d exploiter ou non certaines des rubriques des pages 95 et 96 avant l tude du deuxi me docu ment Objectif organiser demander d organiser une mission 1 DOCUMENT DOCUMENT CRIT gt FICHE 2 COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document E Lecture avec questions de compr hension Exercice 1 p 94 a Elle doit participer des r unions b Elle reste Luanda 4 jours du 8 au 11 octobre 2009 c Elle souhaite un billet classe affaires d Elle souhaite partir le lundi matin d Addis e Alain Lawsone doit r server le vol r server l h tel v rifier si on vient chercher Seynabou Dione l a roport SA EX
130. a structure d un document ou d un expos ou au contraire s attache t elle en priorit au sens OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 153 UNIT 12 ATEN NB Les pratiques fran aises sont tr s exigeantes au niveau de la construction des documents ils doivent tre tr s structur s introduction plusieurs parties conclusion utilisation d arguments illustr s par des exemples n cessit de bien encha ner les id es entre elles etc Dessin 6 Quelles sont les pratiques au niveau de la conduite d une r union Voir les questions propos es pour le dessin 3 POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 gt FICHE 8 L Organisation internationale de la Francophonie p 156 Objectif rep rer comprendre et savoir r utiliser les informations sur l OIF propos es par cette page ETSI PR SENTATION DE L ACTIVIT ETF OBSERVATION DU DOCUMENT AIS COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Questions g n rales sur le document Demander de r pondre gr ce aux informations fournies dans le texte et l observation de la carte aux questions suivantes Qu est ce que l Organisation internationale de la Francophonie Institution ayant le fran ais en partage entre tous ses membres ainsi que des valeurs communes qu elle d fend au niveau mondial Combien de membres compte t elle 55 O se situent g ographiquement la plupart des
131. abe g mozambicain Maputo portugais REPRODUCTION vous gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 14 Le premier apprenant pr sente son voisin sa voisine Bonjour je vous pr sente il elle est il elle vient de il elle parle Le deuxi me apprenant r pond Enchant et pr sente son tour son voisin sa voisine Etc Activit 2 p 14 PHASE DE PR PARATION Demander chaque apprenant de remplir un badge avec son nom son pr nom le mot d l gu e et le nom de son pays d origine Les badges une fois remplis peuvent tre photocopi s veiller les agrandir d coup s et distribu s aux apprenants qui les accrochent leurs v tements lls serviront au cours d activit s ult rieures PHASE DE PRODUCTION Faire jouer la sc ne de la situation 2 page 12 Proc der par groupes de 4 apprenants 3 d l gu s et un serveur une serveuse qui jouent la sc ne devant le groupe VARIANTES Faire remplir les badges de personnages fictifs noms pr noms ville d origine lieu de travail varier le nom de la boisson propos e par le serveur noms de boissons non francis s vodka Martini OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 32 UNIT 1 CEE Situation DOMMAGE Objectifs de communication Grammaire crire un courriel ou une lettre La n gation PR SENTATION DE L ACTIVIT EIS
132. abulaire et Mani res de dire gt FICHE 4 Exercices 1 et 2 p 10 Voir transcription page 172 du manuel POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de saluer et d peler chacun leur nom de famille Deux apprenants sont au tableau et doivent noter les noms qu ils ont entendus gt FICHE 3 Explication p 10 Lire d abord les nombres un un puis demander aux apprenants de r p ter au fur et mesure Puis lire le tout et demander aux apprenants de r p ter Faire alterner les phases de r p tition collective et de r p tition individuelle Exercice 4uuuauus p 10 a 6 b 7 c 3 d 13 POUR ALLER PLUS LOIN 1 Demander tous les apprenants de se lever Le premier dit 0 le deuxi me dit 1 etc Lorsqu un apprenant se trompe lui demander de s asseoir Le dernier qui reste debout a gagn Variante m me exercice en ne retenant que les nombres pairs ou impairs 2 Demander un apprenant d crire un chiffre au tableau Demander un autre apprenant de lire le chiffre haute voix OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 29 UNIT 1 CEE gt FICHE 3 Explication p 11 Lire les trois paradigmes en diff renciant les per sonnes l aide de gestes Ne pas insister ce stade sur les caract ristiques des personnes car deux des verbes sont irr guliers Voir ce sujet Grammaire
133. abulaire et les situations qui sont diff rentes Une fois cette pr sentation termin e et apr s avoir r pondu d ventuelles interrogations viter au maximum d utiliser une autre langue que le fran ais Aborder l unit 0 proprement dite Exercice 1 p 7 Objectif reconna tre la langue fran aise parmi d autres langues Corrig Document 1 oui Document 2 non Document 8 oui Document 4 non Document 5 oui Document 6 non Exercice 2 p 7 Objectif d couvrir sans entrer dans les d tails les parties du monde o on parle fran ais Faire la diff rence entre les pays o le fran ais est une langue majoritaire et la seule officielle la France o le fran ais est parl par une partie de la population dans une zone g ographiquement d limit e et est langue officielle entre autres Belgique fran ais parl en Wallonie autres langues officielles le n erlandais et l allemand Cameroun fran ais parl dans 80 du pays anglais dans le Sud Est 20 Canada langue parl e dans la province du Qu bec autre langue officielle l anglais les pays o le fran ais est la langue administrative officielle ou non officielle la langue d enseignement la langue utilis e dans divers domaines de la vie diff rents d un pays l autre les pays d Afrique du Nord Maroc Alg rie Tunisie d Afrique centrale R
134. acun joue son propre r le et le mini sc nario se met en place au gr des initiatives des apprenants selon la m me d marche que pour l activit 2 Il est possible de varier cette activit en introduisant des contraintes inscrire sur des petits papiers une phrase prononcer ex Vous partez en mission Lom faire tirer chaque apprenant un papier et demander qu ils introduisent la phrase de mani re naturelle dans le dialogue N oubliez pas de pr voir un serveur une serveuse et pourquoi pas des verres pour le champagne Mani res de saluer gt FICHE 7 Salutations et pr sentations p 17 Objectif comparer diff rentes mani res de saluer de se pr senter de pr senter quelqu un MISE EN PLACE DE L ACTIVIT La variante 1 point A dans la mesure o elle met l accent sur la situation est mieux appropri e pour cette unit ETF R ALISATION DE L ACTIVIT Mise en commun Utiliser plut t la variante 2 E interpr tation Demander aux apprenants de se poser un certain nombre de questions sur les pratiques culturelles li es aux salutations et aux pr sentations ce titre ils doivent comprendre la pratique culturelle exprim e par chaque dessin exemple dessin 1 on se serre la main en se saluant dire si cette pratique existe dans leur culture maternelle ou dans d autres cultures qu ils connaissent exprimer d autres pratiques qu ils connaissent exemple dessin 1 dans cer
135. adougou 6 Demander aux apprenants quels sont les plats et les ingr dients qu ils connaissent dans la rubrique Ne quittez pas Ouagadougou sans go ter 7 Demander aux apprenants qui connaissent la ville de compl ter les informations donn es dans le manuel ET R ALISATION DE T CHES 1 Demander un apprenant de donner des informations sur Ouagadougou Les autres peuvent compl ter 2 Demander chaque apprenant d expliquer son voisin sa voisine pourquoi il est int ressant d aller Ouagadougou Exemples C est une belle ville dans un grand pays Ouagadougou est une ville moderne et ancienne On peut aller de nombreuses manifestations Etc 3 Demander aux apprenants qui connaissent Ouagadougou de dire comment ils trouvent la ville ce qu ils aiment ce qu ils n aiment pas UNSA POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Compr hension crite Compl ter l exercice propos par des questions ouvertes pos es par l enseignant De combien de chiffres est compos un num ro fran ais 8 Quels peuvent tre les deux premiers chiffres d un num ro de t l phone fran ais 01 02 03 04 05 Quel est l indicatif de l Angola de votre pays 244 Quel est l indicatif de la France 33 Etc Structures de la langue On peut compl ter cet exercice avec d autres qui reprennent les points de grammaire de l unit Ces exercices peuvent interven
136. aines d entre elles apr s la phase d explication Corrig a Fatoumata b Une carte c Adidja son amie ancienne coll gue de bureau d De Bruxelles e Le 3 octobre 2009 f Comment ils se sentent Bruxelles Exercice 2 p 30 Objectif compr hension des informations Cet exercice est situ dans l encadr Mani res d crire Corrig Bonjour a va merci Et toi Ils sont Bruxelles La ville elle est agr able Le poste est tr s int ressant Ils travaillent au Groupe ACP au secr tariat du Edem pr f re Gen ve mais Fatoumata adore Bruxelles EXPLICATION V rification de la compr hension 1 Les informations S assurer que les mots et les formes qui seront abord s dans les rubriques du manuel sont compris et insister sur l explication des mots et expressions qui ne sont pas repris dans le cadre d une de ces rubriques par exemple les adverbes modalisateurs n aime pas trop Bruxelles assez tard vraiment tr s int ressant vraiment excellents etc 2 Les rituels de la lettre Attirer l attention sur la disposition de la page date formule d appellation formule de politesse signature Faire observer ce que les diff rentes formules utilis es apportent comme information s sur la relation entre exp diteur et destinataire Ch re Adidja relation informelle amicale coll giale tr s bient t formule utilis
137. aire Phon tique Les rubriques d un CV Les sons p et b E Lecture avec questions de compr hension Qui est Antonio Lima Il est angolais mari p re de deux enfants il est n en 1972 Quel est son parcours professionnel Il a t charg de mission au Minist re angolais des Affaires trang res il est maintenant conseiller juridique l ambassade d Angola en Belgique Qu est ce qu il a comme formation Il est juriste et a un dipl me post universitaire de la fondation Jos Ortega y Gasset Il a fait un stage l ONUG Quelles sont ses connaissances en informatique Il conna t bien Microsoft Office le langage HTLM et plusieurs logiciels de traitement de donn es Quelles sont ses connaissances linguistiques Il est bilingue portugais espagnol il parle bien fran ais et anglais il parle aussi allemand et un peu n erlandais Que contient la rubrique Divers Il a le permis de conduire un brevet de secouriste il fait de la guitare il adore la nature les animaux et jouer avec ses enfants Exercices propos s dans le manuel Exercice 1 p 138 Objectif v rifier la conformit du CV aux recomman dations du document 1 Corrig Ce qui n est pas conforme aux recommandations non respect de l ordre des rubriques phrase compl te j adore la nature les animaux jouer avec mes enfants informations inutiles j adore la nature les
138. aliste de son intervention par exemple Merci Claude Poncet de votre inter vention et bonne soir e Nairobi Cette matrice discursive est donn e aux appre nants Ils ne pr parent que les questions qu ils poseront l apprenant qui jouera le journaliste Demander l apprenant qui joue le r le de journa liste de veiller aux aspects grammaticaux et notam ment la distribution entre imparfait et pass com pos de veiller la construction du compte rendu uti lisation des connecteurs temporels et logiques Compte rendu crit L apprenant qui a jou le journaliste r dige le compte rendu crit avec l apprenant qui a jou le pr sentateur Pour la r daction de l article veiller galement une bonne utilisation de l imparfait du pass compos et des connecteurs temporels et logiques POUR ALLER PLUS LOIN Demander deux apprenants de transformer l ar ticle de presse de la page 100 en compte rendu pour une cha ne de t l vision puis de r diger une br ve pour un quotidien partir de ce compte rendu R CAPITULATION gt FICHES 5 et 6 Activit p 102 Demander aux apprenants de travailler par groupes de 4 personnes Pr paration de l activit Chaque groupe imagine le profil des personnes qui font partie de la d l gation qu il doit accueillir faire le profil de quatre d l gu s maximum nom pr nom nationalit institution la m me
139. amen tre candidat un examen avoir son baccalaur at registre courant obtenir un dipl me registre soutenu le baccalaur at le bac dans le registre courant ou familier r ussir un examen tre re u admis un examen chouer un examen registre soutenu tre coll un examen registre courant recruter embaucher engager recruter sur concours embaucher des agents sur la base des r sultats d un concours de recru tement recruter sur dossier embaucher des agents sur la base des l ments d un dossier 2 Les tudes faire des tudes de ne pas confondre avec tre tudiant en se sp cialiser en tre sp cialis en tre sp cialiste de Exercice p 139 Marc Soundjok a pass son concours Il a fait des tudes de droit Il est sp cialiste de et a obtenu il a fait un stage il s est pr sent il a chou gt FICHE 4 Exercice 1 p 139 p b part Bernard Port Gentil bient t l appartement bien pr sente meubl j appelle bient t la police le budget l ambassade gt FICHE 3 Exercice p 140 a Dans quelle b qui c quel quelle Avec quel quelle De quel quelle d De qui e Pour qui Pour quel secteur f quel OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Gui
140. anuel Vocabulaire Les fonctions et les touches du t l phone 2 Les touches Dessiner ce que cela repr sente au tableau 3 Attirer l attention sur les 3 verbes G n ralement utilis s dans ce contexte faire le composer le deux verbes qui signifient la m me chose faire tant moins formel que composer taper sur souligner que c est un verbe intransitif avec utilisation de la pr position sur Exercice 1 2 2 vais p 45 a composez le 25 b composez le 26 c composez le 23 d faites le O Exercice 2 p 45 Faire observer le clavier de t l phone qui figure c t de l exercice et demander aux apprenants de dire ce qu ils identifient sur ce clavier il y a des touches la touche toile la touche di se il y a des chiffres et des lettres sur ces touches faire lire les chiffres et les lettres Demander chaque apprenant de choisir un code d acc s quatre chiffres qui lui permet de consulter sa bo te vocale Lire la consigne v rifier la compr hension et passer l coute Corrig voir la transcription du document oral la page 173 du manuel gt FICHE 3 Objectif d couvrir l imp ratif des verbes les plus employ s Explication p 46 Pour chaque verbe signaler les particularit s morphologiques parler aller pas de s la fin bien qu il s agisse de la 2 personne du singulier
141. arder et un troisi me se joint eux En plus des conversations informelles pr voir un ou deux brefs discours de bienvenue ainsi que des discours de r ponse La sc ne se joue en situation certains invit s assis d autres debout Tous se d placent se l vent s assoient etc Faire un point linguistique gt FICHE 11 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 111 UNIT 9 CEE Vous tes bien install Situation VIVRE ET TRAVAILLER L TRANGER Objectifs de Grammaire Vocabulaire Phon tique communication Laccord des participes pass s 1 Les documents Les sons 4 et I Donner son opinion Les ind finis qui expriment administratifs Pr parer son expatriation la quantit adjectifs et pronoms Vivre et travailler l tranger gt FICHE 2 PR SENTATION DE L ACTIVIT OTSE EXPLICATION Objectif exprimer son opinion sur des exp riences V rification de la compr hension v cues en tant qu expatri EISA COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document Il s agit bien videmment d un site sur Internet Les apprenants devront identifier dans la barre horizontale en haut la pr sentation diff rente qui montre que l on se trouve dans la rubrique Exp riences ainsi que la diff rence de pr sentation entre les questions et recommandations sur fond jaune et les cinq t moignages E Lecture avec q
142. art de arriv e Accueil Pr ciser le sens des termes suivants une inauguration c r monie qui marque louverture officielle d une institution inauguration du nouveau centre de congr s ou le d but d une manifestation officielle inauguration du Salon du tourisme faire le lien avec une s ance inaugurale une c r monie qui marque le d but des travaux d une assembl e d une conf rence etc une c r monie une r union officielle ritualis e diff rencier du terme une r ception rencontre destin e marquer un v nement au cours de laquelle on mange et on boit une conf rence rappeler les nombreux sens du terme 1 une communication devant un public faire donner une conf rence sur 2 une r union tre en conf rence 3 une rencontre politique une conf rence internationale intergou vernementale 4 une rencontre entre experts et journalistes une table ronde plusieurs personnes s entre tiennent sur un th me autour d un mod rateur diff rencier de un d bat deux ou plusieurs per sonnes confrontent leurs id es sur un th me autour d un pr sentateur ou animateur une intervention sur le fait de prendre la parole sur un th me donn moins ritualis que la conf rence plus formel que la participation un d bat indiquer les expressions intervenir sur un th me un intervenant merci de votre intervention un entretien en politi
143. artement est vraiment trop grand il est loin de tout il n y a pas de jardin 2 Nouvelle activit Un agent immobilier demande au propri taire d un appartement d une maison les caract ristiques du logement qu il veut mettre en location puis r dige le texte qui sera mis en ligne voir annonce n 1 page 85 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 91 UNIT 7 bei Situation IL Y A UN PROBL ME AVEC MON STUDIO Objectifs de communication R clamer se plaindre Exprimer son m contentement Menacer Expliquer un probl me Grammaire gt FICHE 1 PR SENTATION DE L ACTIVIT Comme dans la situation 3 de l unit 6 il y a deux documents d clencheurs l un crit l autre oral qui sont li s l exercice 2 page 88 n cessite de les avoir tous les deux exploit s La rubrique Vocabulaire pourra tre tudi e juste apr s l exploitation du premier document Les autres rubriques apr s celle du deuxi me document 1 DOCUMENT DOCUMENT CRIT gt FICHE 2 Objectif comprendre la plaquette de pr sentation le d pliant publicitaire la page d accueil d une r sidence h teli re PR SENTATION DE L ACTIVIT Observation et hypoth ses sur le type de document La pr sentation graphique du document d clen cheur ne permet pas d identifier clairement de quel type de document il s agit Demander aux apprenants de faire des hypoth
144. atisation de l accord du participe pass Corrig a avons lus b ont pass c ai vue d avez eu e avez faites f ont examin Exercice 2 p 142 Objectif fixation l aide d un exercice de trans formation Corrig a Les dipl mes que j ai obtenus int ressent les recruteurs b Les candidats que nous avons rencontr s taient tr s motiv s c Les postes que j ai occup s taient tr s vari s d Les deux concours qu elle a r ussis sont tr s difficiles e La candidate kenyane que j ai appel e tait tr s sympathique f l quipe qu elle a dirig e com prenait cinquante personnes REPRODUCTION VOUS gt FICHE 5 Activit p 142 Objectif simuler un entretien d embauche Consulter galement les pages 160 161 sc nario 3 qui d veloppent les indications donn es dans le manuel pour cette activit Constituer plusieurs groupes en fonction des effectifs qui devront successivement jouer leur production devant le grand groupe R CAPITULATION gt FICHES 5 et 6 Activit s p 142 Objectif r aliser des t ches crites et orales ayant trait au recrutement Consulter galement le sc nario pp 160 161 qui d veloppe les indications donn es dans le manuel pour cette activit Constituer plusieurs groupes en fonction des effectifs qui devront successivement jouer leur product
145. au nouvel devant un nom initiale vocalique des aspects morphologiques modification de Particle ind fini des de lorsque le nom est pr c d d un adjectif Expliquer si n cessaire l adjectif spacieux spacieuse tr s grand Exercice 1 p 86 a une grande villa avec un joli jardin b un couloir lumineux avec de petits placards c des quartiers agr ables avec de belles maisons d un vieil immeuble avec des appartements anciens e un nouvel appartement avec un beau balcon Exercice 2 p 86 Demander aux apprenants de d crire leur appartement ou leur maison leur voisin oisine en utilisant les adjectifs qui viennent d tre vus dans la rubrique Grammaire Demander cette occasion de r utiliser les pr po sitions de lieu pr sent es dans l unit 5 page 60 Revoir les rubriques de cette page si n cessaire avant de faire l exercice Exemple de production J habite dans un bel appar tement Il y a trois grandes pi ces un salon assez spacieux c t du salon il y a une petit salle manger et une chambre coucher tr s agr able gt FICHE 3 Explication p 87 Attirer l attention sur les diff rents moyens permettant de caract riser quelque chose de fa on positive ou n gative un adjectif et son contraire clair sombre un adjectif et son contraire par ajout du pr fixe privatif confortable
146. autre de ces deux docu ments La rubrique Mani res d crire par exemple pourra tre tudi e juste apr s l exploitation du premier document 1 DOCUMENT DOCUMENT CRIT gt FICHE 2 Objectif inviter et r pondre une invitation ETF COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document E Lecture avec questions de compr hension Apr s lecture silencieuse demander aux apprenants de pr ciser le contenu du courriel qui invite qui o et quand pourquoi caract riser le style du courriel invitation formelle ou informelle sans justifier le choix ce stade Exercices propos s dans le manuel Exercice 1 uxx p 75 a C est une invitation priv e Justification pour une invitation officielle on utilise un carton d invitation usage des pr noms dans la formule d appellation et la signature usage de l adjectif cher lettre personnalis e r f rence au pass choix du jour laiss la personne invit e jeudi ou vendredi r ponse donner par t l phone portable la personne qui invite et non son secr tariat b Oui Chekou a d j invit Hugo mais celui ci avait refus l invitation Cette fois vous n avez plus d excuse c Non c est une invitation domicile vous inviter d ner la maison d Non Vous pouvez m appeler sur mon portable EXPLICATION V rification de la compr hension
147. aux Comores Les pr positions de pays et de villes Les verbes partir et aller gt FICHE 2 Pr sentation orale rapide de la conjugaison des verbes Je pars je vais Signaler par des exemples et des gestes index hochements de t te l opposition entre forme affirmative et forme n gative ne pas B Exploitation des rubriques Grammaire et Mani res d crire gt FICHE 3 Explication p 15 Commenter le tableau en opposant pour les villes en au aux pour les pays puis en faisant observer le genre et le nombre des pays et en opposant au en et aux Faire compl ter avec les noms des pays et des villes dont sont originaires les apprenants Exercice 1 2 00 p 15 Le B nin le Burkina Faso le Cap Vert le Ghana le Liberia Le Mali le Niger le Nigeria le S n gal le Togo La C te d lvoire la Gambie la Guin e la Guin e Bissau la Sierra Leone POUR ALLER PLUS LOIN Faire trouver en Afrique ou hors d Afrique des pays pour lequel l article est lid Afrique du Sud l Italie et pour lesquels on emploie le pluriel les tats Unis les Pays Bas Faire remarquer que quelques pays comme Madagascar s emploient sans article Exercice 2 p 15 a en b en c au d au en e aux f au gt FICHE 3 Explication p 16 LE VERBE PARTIR Attirer l attention sur les caract ristiques morphologi ques
148. aux questions sur les personnages du dialogue Exercice 1 p 10 Compr hension globale de la situation de communication centr e sur le lieu o elle se d roule R ponse c Exercice 2 p 10 Exercice de rep rage toutes les expressions figurent dans le dialogue Exercice 3 p 10 Compr hension fine R ponses a Mikala b gabonaise c quatre EISA COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue E Lecture haute voix par groupes d apprenants V rification de la compr hension Faire noter les termes qui ont un lien avec une conf rence l agent d accueil la d l gation le badge la salle de conf rences le niveau quatre Faire rep rer les formules de salutation de politesse et de pr sentation bonjour au revoir bonne journ e s il vous pla t merci vous tes je m appelle Expliquer a va qui ne sert pas ici demander des nouvelles utilisation abord e dans l unit 0 et d velopp e dans la situation suivante Vocabulaire Phon tique Les nombres L alphabet S identifier Une conf rence Une carte de visite Premi re occurrence de voici exploit au cours de la situation suivante Faire rep rer c est vous tes je m appelle vous avez Pr sentation orale rapide de la conjugaison des verbes en diff renciant les personnes l aide de gestes D Exploitation des rubriques Phon tique Grammaire Voc
149. c l aide du dictionnaire ou de l enseignant et de se pr senter lors d une r ception Exercice 2 p 12 Demander aux apprenants de jouer la sc ne l accueil Il s agit pour le visiteur de remplir la fiche visiteur Faire varier les dialogues en apportant des modifi cations par exemple le nom du visiteur le nom de la d l gation le type de pi ce d identit le niveau o a lieu la conf rence OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 30 UNIT 1 CEE Situation DANS UNE R CEPTION Objectifs de communication Grammaire Demander des nouvelles r pondre Pr senter quelqu un r pondre Demander d o on vient r pondre gt FICHE 1 Proposition de d coupage en deux s quences du d but jusqu Non je suis angolaise de Vous parlez fran ais la fin ET PR SENTATION DE L ACTIVIT COMPR HENSION livre ferm Premi re coute EH coute avec questions sur la situation de communication coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu Pour la compr hension de ce premier document se limiter aux questions sur les personnages du dialogue Exercice 1 p 13 a V b F c V d F Exercice 2 p 13 1 c 2 d 3 a 4 b COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue E Lecture haute voix par groupes d apprenants
150. cach es Demander aux apprenants par groupes de deux trois ou plus ou encore en grand groupe de r fl chir et d changer sur la signification du dessin L enseignant peut favoriser la formulation d hypoth ses en posant les questions suivantes Qu est ce que le dessin repr sente Qu est ce qu il signifie Est ce que vous vous reconnaissez dans certains dessins Quelles sont les situations qui vous paraissent habituelles inhabituelles quelle culture cela vous fait penser Etc Les apprenants r agissent par rapport leur propre culture et ou par rapport des cultures trang res qui leur sont plus ou moins famili res EX R ALISATION DE L ACTIVIT Mise en commun Variante 1 Demander chaque groupe de pr senter ses hypoth ses oralement sous forme de mots cl s crits au tableau etc Variante 2 Demander chaque groupe de trouver une l gende au dessin ou d imaginer un mini dialogue qui illustre le sens qu il donne au dessin B Interpr tation 1 Les apprenants en grand groupe et avec l aide de l enseignant examinent les convergences et les divergences dans l interpr tation des dessins 2 lls lisent les phrases et comparent leur interpr tation des dessins au contenu des phrases OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 17 Men PATIENCE Exploiter les pages Mani res de L essentiel de l activit est cette confrontation d hypoth
151. ce point de vue Dessin 3 Quelle est la place des connaissances autres que techniques relevant de la sp cialit du candidat dans l valuation du candidat langues informati que Quelle est la place des qualit s humaines sens du travail d quipe sens du compromis de l change etc dans l valuation Et parmi les qualit s humai nes quelles sont celles qui sont ventuellement privil gi es Pour quelle raison Dessin 4 Dans votre culture ou dans d autres cultures que vous connaissez est ce que l on peut doit parler de ses loisirs lors d un entretien d embauche Consid re t on qu avoir des informations sur les loisirs d un candidat peut contribuer comprendre sa personnalit et donc d terminer s il doit ou non tre recrut Dessin 5 Dans certains pays le dipl me universitaire est obligatoire pour acc der certaines fonctions de haut niveau Dans d autres c est davantage le m rite qui compte Faut il obligatoirement un quilibre entre la qualification et l exp rience Quelles sont les tendances de ce point de vue dans votre culture Dessin 6 Le titre universitaire l intitul d un dipl me ou le degr de prestige de l institution qui l a d livr est il d terminant dans un choix de recrutement Cela peut il varier avec les types de carri res les types de postes Est ce que seul le dipl me compte ou bien au contraire existe t il des tablisseme
152. ce que le m decin a dit R CAPITULATION gt FICHE 5 Activit 1 p 118 Deux variantes sont possibles Variante 1 Plusieurs groupes pr parent leur production et la pr sentent en grand groupe Variante 2 Si le groupe n est pas trop nombreux la production peut tre collective Cela suppose de construire le sc nario qui va parler quel moment Si cela ne risque pas d inhiber les apprenants on peut repousser les tables et jouer la sc ne au sens th tral du terme Mani res de s installer gt FICHE 7 Quand tout est diff rent p 119 Objectif comparer diff rentes habitudes li es des actes de la vie quotidienne ETSSI MISE EN PLACE DE L ACTIVIT R ALISATION DE L ACTIVIT Mise en commun Utiliser la variante 1 E interpr tation Les apprenants doivent se poser un certain nombre de questions concernant des habitudes li es des situations donn es ce titre ils doivent comprendre la pratique culturelle exprim e par chaque dessin se demander si cette pratique existe dans leur culture maternelle ou dans d autres cultures qu ils connaissent Dessin 1 1 Avoir le mal du pays qu est ce que a veut dire penser son pays sa famille sa ville avoir envie de s isoler de la culture trang re de se retrouver entre compatriotes Le mal du pays est ce normal Comment faut il peut on le g rer OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN IN
153. ces attach es l intonation ne sont pas faciles percevoir pour un locuteur tranger Forcer la note une l g re caricature peut tre efficace par exemple pour marquer le caract re spontan de au fait propos On utilise Au fait quand on change de sujet ou quand on se souvient subitement de quelque chose qu on veut dire ou demander Au fait tu es libre ce soir propos quand par association d id es un des locuteurs introduit dans la conversation un th me qui est diff rent mais voisin Ce soir je vais au th tre propos tu as r serv les places pour le match du 15 Dis moi dites moi dis donc peuvent marquer la curiosit l indiscr tion demander quelque chose qu on n ose pas vraiment demander ou la demande de confidence Dis donc rel ve du registre familier DEMANDER LA PROFESSION DE QUELQU UN Les deux formes propos es sont exactement synonymes et ne poss dent aucune connotation particuli re Elles appartiennent toutes deux la langue standard POSER DES QUESTIONS SUR QUELQU UN Qui est ce rel ve du registre standard C est qui est l g rement familier Les diff rentes formes propos es rel vent pour la plupart de la langue standard et elles ont des structures diff rentes Il est pr matur d entrer dans ces d tails Cela sera fait l unit 3 Pr senter ces formes comme de simples outils de questionnement Exercice p 26
154. ces monuments comm morent des v nements situ s des p riodes tr s loign es les unes des autres dans l histoire de l thiopie Si n cessaire traduire le mot influences Une ville agr able vivre Se r f rer si n cessaire un carte de la g ographie physique de l Afrique Le terme temp rature presque identique en anglais ne devrait pas poser de probl me donner le terme train et l crire pour voie ferr e si n cessaire Ce que vous pouvez rapporter Mimer si n cessaire pour faire comprendre de quels objets il s agit Ce que vous pourrez manger Rapprocher de plats et d ingr dients que connaissent les apprenants Si n cessaire employer la langue des apprenants ou une langue commune les repas et l alimentation seront tudi s dans l unit 6 Questions de compr hension des informations Rappeler aux apprenants qu ils ont d j appris caract riser et appr cier une ville Leur faire observer l emploi r p t du terme agr able dans le dernier paragraphe Les apprenants produisent des phrases simples sur Addis en s appuyant sur le texte et sur le vocabulaire connu Demander aux apprenants qui connaissent la ville Vous aimez vous n aimez pas Addis Pourquoi R ALISATION DE T CHES 1 Demander de r diger un texte de pr sentation de la ville d Addis 5 6 lignes maximum en utilisant la rubrique Mani res de dire appr cier caract riser
155. chets ouverts au public nos guichets sur place la banque un distributeur de billets on dit aussi un distri buteur automatique le code confidentiel appel aussi code secret Expliquer aussi des termes qui figurent dans le document d clencheur et qui ne sont pas repris dans la rubrique faire des achats en ligne acheter par Internet une enveloppe banalis e une enveloppe anonyme sans en t te un conseiller financier une personne qui g re qui s occupe des comptes en banque des clients Attirer l attention sur l utilisation des ch ques encore tr s r pandue en France rare ou inexistante dans d autres pays Exercice p 114 a Je le d pose la banque b Au guichet de la banque ou l aide d un distributeur de billets c Ouvrir un compte en banque d Je vais retirer de l argent au guichet e Je paie par carte bancaire ou en liquide POUR ALLER PLUS LOIN Proposer d autres situations Vous quittez Addis d finitivement Gardez vous votre compte en banque Vous ne pouvez payer ni par carte ni par ch que Comment payez vous Quand vous voulez retirer de l argent dans un distributeur qu est ce que la machine vous demande de faire Vous avez de l argent liquide la maison et vous voulez le mettre la banque Que faites vous Vous n avez pas re u votre relev de compte mais vous voudriez savoir combie
156. co te 120 euros la TVA la taxe la valeur ajout e ma parole interjection introduisant souvent une remarque ironique d riv e de la parole d honneur serment solennel Rappeler soldes articles prix r duit ne pas confondre avec le solde l argent qui reste Donner les expressions Vocabulaire Les magasins Les types de magasin Les v tements Les accessoires D crire un objet mati res couleurs formes la p riode des soldes un article en solde destination de qui part en provenance de qui arrive de Voir page 114 2 ET 3 DOCUMENTS DOCUMENTS CRITS gt FICHE 2 Traiter d abord la publicit puis le formulaire EISA COMPR HENSION GLOBALE B DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document Rien ne permet d identifier le support du document publicitaire mais il s agit tr s probablement d un imprim Les apprenants pourront proposer de nom breuses hypoth ses affichette encart dans une revue sp cialis e petit imprim au format d un marque page Le bordereau en revanche ne per met pas d mettre d autres hypoth ses document imprim Lecture avec questions de compr hension Exercices Exercice 2 p 128 Les informations vraies nom et nationalit de la cliente que l on peut d duire de la destination de l avion achat d un pantalon 120 euros TTC d une ceinture possibilit
157. conduit une voiture un chauffeur quelqu un dont c est la profession de conduire une voiture une carte grise terme du fran ais courant pour d signer la carte d identit de la voiture qui d ailleurs pour les immatriculations r centes n est plus de couleur grise le plein donner l expression faire le plein s il y a un risque de confusion avec la langue maternelle attirer l attention sur la distribution entre les termes suivants p trole produit brut essence carburant huile produit gras en cuisine et en m canique gaz produit nerg tique Exercice 1 p 126 Objectif contextualiser le vocabulaire Corrig Voiture diplomates agences de location cat gories de v hicules permis de conduire passeport montant de la location carburant Exercice 2 p 126 Objectif utiliser le vocabulaire de location d un v hicule dans une activit de production orale et ou crite L activit peut tre crite ou orale individuelle ou en groupes Si elle est orale les autres apprenants peuvent poser des questions POUR ALLER PLUS LOIN 1 Les apprenants d crivent leur propre voiture 2 Les apprenants discutent deux ou trois de leurs go ts en mati re de voitures gt FICHE 3 Explication p 126 Il s agit ici d une sensibilisation une structure tr s fr quente notamment l oral Sont abord s ic
158. cong OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 70 UNIT 5 bei Introduire si le niveau de langue le permet des contraintes dans le dialogue demander au passant s il circule pied en voiture ou en m tro Vous tes pied en voiture en m tro poser des questions personnelles Vous n tes pas d ici Vous venez d o Activit 2 p 66 Dans la mesure o une part d initiative importante est laiss e aux diff rents groupes de deux les apprenants peuvent jouer successivement leur prestation devant le groupe POUR ALLER PLUS LOIN Prolonger et diversifier l activit 2 modifier la consigne Vous expliquez votre ami comment venir chez vous pied en bus en voiture etc demander l apprenant qui explique son ami comment venir chez lui de dessiner un plan Le deuxi me apprenant essaye de reproduire ce plan l aide des explications fournies la fin de l activit demander aux deux apprenants de comparer leur plan R CAPITULATION gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 66 Demander chaque apprenant de choisir le destinataire du courriel parmi les autres apprenants et de bien respecter la forme du document mention de l exp diteur du destinataire de l objet formule d appellation et de politesse POUR ALLER PLUS LOIN Proposer aux apprenants d crire un
159. contenu EISE COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue E Lecture haute voix par groupes d apprenants V rification de la compr hension En ligne par Internet Un permis de conduire peut servir en France de pi ce d identit Certaines structures sont difficiles par exemple la double pronominalisation II faut que vous nous le fassiez parvenir S attacher au sens et viter d en expliquer le fonctionnement m me si les apprenants le demandent Exercice 2 p 125 Le document compl ter se trouve la page 126 Certains renseignements sont retrouver dans le document crit de la page 125 Corrig Nom Kousseri Pr nom Enoch passeport diplomatique agence de d part Paris agence de retour Paris s jour court v hicule de touris me cat gorie B 5 passagers quipement non pr cis nombre de portes 5 cat gorie B conducteur suppl mentaire oui d part 24 juillet retour 28 juillet Exploitation des rubriques Vocabulaire Mani res de dire Grammaire et Phon tique gt FICHE 3 Explication p 126 un v hicule terme g n rique pour les diff rents moyens de transports routiers Voiture camion autobus etc une auto d nomination famili re de la voiture OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 126 UNIT 10 RAEE un conducteur quelqu un qui
160. courriel de r ponse en int grant un des l ments suivants f liciter dire sa satisfaction poser des questions suppl mentaires sur le bureau demander comment on va donner des nouvelles proposer de faire quelque chose ensemble un de ces jours etc Activit 2 p 66 Pour r aliser cette activit une phase de pr paration est n cessaire Mettre les apprenants par groupes de deux et leur demander de choisir un point de d part un point d arriv e et un itin raire Dans le dialogue qu ils jouent devant le grand groupe l un des deux apprenants aide le deuxi me d cider s il doit prendre le m tro le bus ou la voiture MEIE CAVE gt FICHE 7 Espace public espace priv p 67 Objectif r fl chir sur la variabilit d une culture l autre de la limite entre espace public et espace priv MISE EN PLACE DE L ACTIVIT R ALISATION DE L ACTIVIT B Mise en commun Utiliser la variante 1 Interpr tation Les apprenants doivent se poser un certain nombre de questions concernant les limites entre espace public et espace priv ce titre ils doivent comprendre la pratique culturelle exprim e par chaque dessin phrase se demander si cette pratique existe dans leur culture maternelle ou dans d autres cultures qu ils connaissent Leur demander d essayer d exprimer le plus possible de choses en fran ais
161. crite suppl mentaires sur le document Compr hension orale et Structures de la langue Structures de la langue sont en page 177 du manuel la transcription du Compl ter les exercices apr s qu ils ont t faits document oral en page 174 gt FICHE 9 par les apprenants par d autres exercices abor Pour les exercices d expression orale et crite dant les m mes points de grammaire et ventuel gt FICHES 5 et 6 lement des exercices sur l accord du participe Compr hension orale pass et les ind finis qui expriment la quantit Dans la mesure o l enseignant opte pour la variante 1 de la FICHE 9 faire des coutes s lec tives si les apprenants ne parviennent pas r pondre toutes les questions OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 122 UNIT 10 TIENNE O aller Que choisir Situation BONNES VACANCES Objectifs de communication Demander un cong Accorder un cong Refuser un cong Parler du climat du temps qu il fait Grammaire Les subordonn es de ETSI PR SENTATION DE L ACTIVIT Cette situation comporte deux documents l un oral et l autre crit Objectif faire une demande de cong accorder un cong 1 DOCUMENT DOCUMENT ORAL gt FICHE 1 EISA COMPR HENSION livre ferm Premi re coute coute avec questions sur la situation de communication coute avec rep rage de mots et de phrases ON CE
162. ctif un adverbe modalisateur tr s le mot cheveux est toujours au pluriel B Exploitation des rubriques Grammaire Vocabulaire et Mani res de dire gt FICHE 3 Exercice 1 p 20 Attirer l attention sur le fait que le pr sentatif est soumis la r gle du nombre mais pas la r gle du genre Corrig C est une coll gue malienne Hamidou Kouyat Ce sont des amis des Malgaches des fonctionnaires Exercice 2 p 20 Lire la consigne puis interroger chaque apprenant l un apr s l autre sur un membre du groupe POUR ALLER PLUS LOIN Demander un apprenant de poser un autre apprenant des questions sur un troisi me appre nant Cet exercice peut galement tre propos apr s l explication du vocabulaire p 21 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 37 UNIT 2 CEE gt FICHE 3 Explication p 21 Attirer l attention des apprenants a sur les conditions d emploi de certains adjectifs opposition noir la peau brun les cheveux marron les yeux les objets b sur les connotations attach es certains adjectifs mince positif maigre n gatif joli est un qualificatif p joratif s il est appliqu un homme g est un euph misme de vieux Exercice p 21 Lire la consigne et les phrases propos es Corrig Rayer p
163. ctions g n rales personnes Pr sident le Secr taire g n ral le Secr taire g n ral adjoint REPRODUCTION VOUS gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 151 Faire lire attentivement le document crit Expliquer l effectif le nombre de personnes un d placement un voyage l immunit diplomatique pendant la p riode o ils b n ficient du statut de diplomates les fonction naires ne peuvent tre assign s en justice de tr s rares exceptions pr s la d cision relevant des plus hautes autorit s de la justice Si n cessaire aider la compr hension en posant des questions En fonction du niveau du groupe on peut fixer un nombre de mots avec une marge de 10 en plus ou en moins C est l un bon entra nement plusieurs examens de langue qui imposent cette r gle pour les productions crites Comparer les productions en grand groupe Activit 2 p 151 Se reporter aux remarques de l activit 1 pour la d marche de compr hension du document ainsi qu au document d clencheur de la situation 2 Situation QUI VEUT PRENDRE LA PAROLE gt Objectifs de Grammaire communication Conduire une r union Prendre la parole et des adjectifs Les pronoms toniques Le subjonctif 3 avec des verbes impersonnels des verbes introducteurs Vocabulaire Une r union Le subjonctif 4 avec bien que quoique pou
164. d explication ISH EXPLICATION V rification de la compr hension Demander de relever les mots et les expressions qui n ont pas t compris Les expliquer bri vement l aide d exemples de gestes etc B Exploitation des rubriques Grammaire Vocabulaire et Mani res de dire d crire gt FICHE 3 ULISE REPRODUCTION Cette phase n est pas obligatoire tout d pend du type de document de la fa on dont il est exploit et des comp tences d j acquises par les apprenants Des exercices de reproduction sont propos s dans le manuel rubriques vous En situation d autres dans le guide p dagogique dans le d tail des unit s gt FICHES 5 et 6 l aa OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 E Exploiter les rubriques Grammaire Vocabulaire et Mani res de dire d crire OBJECTIFS Q Faire d couvrir et comprendre les outils linguistiques qui figurent dans les documents d clencheurs 2 Fixer les acquis l aide d exercices d application Les outils linguistiques n cessaires pour atteindre les objectifs de communication d finis dans chaque situation apparaissent sous une ou plusieurs occurrences dans les documents d clencheurs crits et oraux Ils sont ensuite repris et d velopp s dans les rubriques Grammaire Vocabulaire Mani res de dire et Mani res d crire l EXPLOITER LES RUBRIQUES GRAMMAIRE Il s
165. d signifie pendant que dans la phrase Quand je serai Conakry je te t l phonerai quand signifie d s que dans la phrase Je lisais ton rapport quand soudain le t l phone a sonn quand exprime un v nement inattendu rapide et ponctuel Exercice p 102 a j aurai je t appellerai b d jeunaient s est lev c suis parle d travaillais rentrais POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de produire des mini dialogues improvis s partir de phrases crites au tableau Exemples Qu est ce que vous faites quand vous avez une journ e libre Quand vous tiez la Commission qu est ce que vous faisiez Quand vous tiez tudiant tudiante qu est ce que vous faisiez le soir Etc OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 106 UNIT 8 bei IS REPRODUCTION VOUS gt FICHES 5 et 6 Activit Compte rendu oral Demander l apprenant qui joue le r le de pr sentateur d annoncer l intervention du journaliste par exemple Nous sommes maintenant en direct de Nairobi o les ministres de l conomie du COMESA ont termin leur premi re journ e de tra vail de saluer le journaliste par exemple Claude Poncet bonjour pouvez vous nous faire un bref compte rendu de cette journ e de poser des questions la fin du compte rendu de remercier le journ
166. de chaque dossier Il s agit de r aliser des t ches non plus prioritairement en fonction des contenus langagiers de ce dossier mais en r f rence au Test de connaissance du fran ais relations internationales TCF RI qui propose des activit s fond es sur l chelle de 6 niveaux du CECR Ce sont l deux approches diff rentes de l valuation mais leurs sp cificit s respectives se compl tent EE La structure du guide p dagogique Le guide p dagogique comprend deux parties Des fiches d activit s Au nombre de 11 elles proposent pour chaque type d activit jeux de r les production d un document crit recherche des indices culturels dans la partie Mani res de etc une d marche m thodologique claire et structur e Fiche 1 Exploiter un document d clencheur oral Fiche 2 Exploiter un document d clencheur crit Fiche 3 Exploiter les rubriques Grammaire Vocabulaire Mani res de dire d crire Fiche 4 Exploiter la rubrique Phon tique Fiche 5 Animer une activit d expression orale Fiche 6 Animer une activit d expression crite Fiche 7 Exploiter les pages Mani res de Fiche 8 Exploiter les pages nfos Fiche 9 Exploiter les pages Testez vous et Entra nement au TCF RI Fiche 10 Exploiter les pages Sc nario Fiche 11 Faire un point linguistique Leur objectif est de construire un syst me de r f rences m thodologiques qui aident aborder toutes les t ches propos es et qui de ce fait c
167. de commenter les pratiques culturelles qui ont t mises en uvre notamment si le groupe est multiculturel gt FICHE 3 Explication p 78 1 Attirer l attention sur les caract ristiques mor phologiques de l imparfait la formation de l imparfait partir du radical de la 2 personne du pr sent des verbes donner des exemples en utilisant notamment des verbes connus du 2 groupe nous finissons je finissais nous choisissons je choisissais et du 3 groupe nous buvons je buva is nous servons je servais les terminaisons ais ais ait aux trois personnes du singulier et aient la 3 personne du pluriel la lettre i comme caract ristique des deux premi res personnes du pluriel le e post consonantique du verbe manger l imparfait 2 Souligner les deux valeurs de l imparfait trait es dans cette situation en donnant d autres exemples d imparfait de description des personnes des choses des situa tions expliquer sans insister l utilisation de l im parfait et du pass compos dans le r cit sera tudi e dans l unit 8 que l imparfait est utilis pour d crire des situations qui ont une certaine dur e dans le temps en donnant d autres exemples d imparfait expri mant l habitude Exercice 1 p 78 Avant je faisais Je n aimais Je trouvais que c tait plus cher ce n tait pas tr s bon J achetais j
168. de p dagogique Hachette Livre 2008 139 UNIT 11 EAEE ET REPRODUCTION Activit 2 p 140 Se reporter pour le vocabulaire aux rubriques conseiller de faire unit 9 page 115 et exprimer l obligation page 138 vous gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 140 Suivre les conseils du document 1 page 137 Imiter le CV de Antonio Lima sans reproduire les erreurs Situation TROUVER LE CANDIDAT ID AL Objectifs de communication Passer un entretien de recrutement parler de son parcours professionnel parler de son exp rience parler de ses comp tences parler de ses motivations parler de sa mobilit disponibilit gt FICHE 1 ETSSI PR SENTATION DE L ACTIVIT Objectif passer un entretien de recrutement en fran ais COMPR HENSION livre ferm Premi re coute EH coute avec questions sur la situation de communication Qui est Alexandre Sagara le recruteur d une organisation institution Qui est Claire Yappi une candidate un poste dans cette organisation institution Pourquoi se rencontrent ils pour un entretien de recrutement coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu Exercice p 141 1 b 2 c 8 a DIS COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue F Lecture haute voix par groupes d apprenants V rification de la compr hensio
169. des automobilistes Est ce que vous travaillez le vendredi Si oui jusqu quelle heure Est ce que les horaires de travail sont les m mes le vendredi que pendant la semaine Quelle est la dur e hebdomadaire de travail Avez vous des horaires fixes ou souples Si vous connaissez d autres pratiques dans ce domaine d crivez les ISE POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Infos gt FICHE 8 Bienvenue Addis Abeba p 40 ETTSZ PR SENTATION DE L ACTIVIT Pr venir les apprenants qu leur stade d apprentis sage il est impossible de tout comprendre mais que le rep rage d un nombre limit d informations est d j une r ussite puisque le texte n est pas crit pour des apprenants d butants en fran ais Il s agit de rep rer dans un texte authentique et difficile des informations factuelles et de les r employer dans des activit s de production Avant de faire travailler partir du document faire un petit remue m ninges sur la ville d Addis Abeba Connaissez vous la ville d Addis Que pouvez vous en dire Dans un premier temps l enseignant tentera de faire produire le maximum de renseignements sur la ville en fran ais il pourra ensuite laisser les apprenants s exprimer dans leur langue ou dans une langue commune Cette activit aidera les apprenants rep rer dans le texte ce qu ils connaissent d j CISA OBSERVATION DU DOCUMENT Laisser le temps d observer le document en
170. des dans d autres pays Dessin 3 La personne mange tout en continuant de travailler Elle ne fait pas de pause d jeuner Dans votre pays existe t il des r gles pr cises concernant la prise de repas pendant la journ e de travail Y a t il une pause d jeuner r glementaire Est elle obligatoire Est elle respect e Quelle est sa dur e Est ce qu un temps est pr vu pour le d jeuner ou bien est ce qu on ne fait pas de vrais repas on mange quelque chose de rapide quand on a faim D crivez les habitudes de votre pays ou d autres pays que vous connaissez Dessin 4 L employ fait une sieste Est ce une habitude sur votre lieu de travail Existe t il des espaces repos des quipements permettant de se d tendre salle de sport terrain de sport piscine etc Si vous connaissez d autres habitudes dans d autres pays d crivez les Dessin 5 Crier Hou hou signifie que l on essaie de savoir s il y a quelqu un proximit Jusqu quelle heure travaille t on dans votre pays Est ce que les horaires sont fixes et respect s Sont ils plus ou moins souples Est il possible de partir avant l heure A t on l habitude de rester apr s l heure quand on a beaucoup de travail Est ce que cela d pend de la position hi rarchique Connaissez vous d autres habitudes dans d autres contextes professionnels Si oui d crivez les Dessin 6 En fin de semaine embouteillage sur les routes m contentement
171. dez vous la banque c arriv e la banque recherche de l interlocuteur d pr sentation ouverture du compte en banque et demande de carte Visa Premier OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 117 UNIT 9 CREER Situation QU EST CE QUI NE VA PAS Vocabulaire Les parties du corps Les maladies les probl mes Grammaire Exprimer la cause Les subordonn es relatives Objectifs de communication Demander quelqu un comment il va Dire quelqu un comment on va gt FICHE 1 ETSI PR SENTATION DE L ACTIVIT Cette situation comporte deux documents l un oral et l autre crit Objectif aborder les questions de sant et de protection sociale 1 DOCUMENT DOCUMENT ORAL gt FICHE 1 EISA COMPR HENSION livre ferm de sant 2 DOCUMENT DOCUMENT CRIT gt FICHE 2 COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document Les titres et la pr sentation g n rale du document permettront aux apprenants de comprendre qu il s agit d un document de type informatif L absence Premi re coute de reproduction d un en t te de site laisse EH coute avec questions sur la situation de penser qu il s agit plut t d un document papier communication mais cela pourrait tre un extrait d un site coute avec rep rage de mots et de phrases EH Lecture avec questions de compr hension D co
172. e 3 ans dans une ONG 7 ans dans une grande agence de presse Agence Reuters Responsable de la communication au minist re journaliste au Corriere della Serra de la Sant Qualifications requises 1 communication Oui Oui Oui 2 gestion Non Oui Non 3 sant publique Oui Oui Non Langues parl es anglais fran ais fran ais portugais italien fran ais anglais Connaissance de Oui Non Oui l Afrique COMPR HENSION livre ouvert un profil de poste les diff rentes caract risti Z techniques du poste exigences concernant cout l T coute du dialogue l exp rience et les comp tences requises des E Lecture haute voix par groupes d apprenants cription des fonctions V rification de la compr hension un intitul de poste caract rise la fonction travailler pour rappeler les constructions d j assumer charg de mission pour la coop ration vues travailler chez Monimpex dans la sant technique directeur g n ral du BIT etc publique dans une banque la CDEAO Bank au un appel candidature document qui informe minist re le public qu une institution recherche un collabo sanitaire adjectif d riv du mot sant rateur une rubrique une partie d un journal qui traite le d p t des candidatures la remise du dossier r guli rement d un th me d termin la rubrique de candidature aux autorit s comp tentes sant pub
173. e Il vient me voir fr quemment f C est absolument impossible REPRODUCTION vous gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 87 Rappeler aux apprenants qu ils doivent respecter les rituels de la conversation t l phonique salutations objet de l appel remerciements Exemples de questions Quelle est l adresse exacte de l appartement C est un immeuble ancien moderne Quelle surface fait le salon Activit 2 p 87 Signaler aux apprenants avant qu ils produisent le courriel demand individuellement ou en groupes qu il ne s agit pas ici de simplement transmettre des informations mais de les transmettre avec un objectif atteindre valoriser l appartement pour avoir davantage de chances de le louer Il faut donc d velopper une strat gie et se montrer convaincant utiliser des adjectifs et des adverbes pour caract riser l appartement de mani re positive Exemples L appartement est tr s bien situ Les pi ces sont vraiment spacieuses La terrasse est vraiment magnifique POUR ALLER PLUS LOIN 1 Prolonger l activit 1 Apr s avoir t l phon l agence au propri taire rendre compte de la conversation un proche Demander certains groupes de le faire avec une attitude favorable a a l air vraiment tr s bien l appartement est grand spacieux il y a une belle terrasse d autres de le faire avec une attitude d favorable L app
174. e d fini 2 poser des questions impliquant l usage de l article ind fini 3 poser des questions impliquant l usage de l article partitif 4 alterner les trois types de questions gt FICHE 4 Explication p 72 1 Pr senter la r gle g n rale il y a liaison entre la finale d un mot se terminant par une consonne et l initiale du mot suivant si celui ci commence par une voyelle Pr ciser que certaines consonnes subissent des modifications d se prononce t quand il viendra S x et z se prononcent z des enfants deux enfants chez eux f se prononce v neuf ans les voyelles nasales se transforment en voyelles orales un bon l ve 2 Pr ciser les cas particuliers les plus fr quents les liaisons interdites es Hongrois les liaisons obligatoires es habitants les liaisons facultatives vous aussi vous aussi EIS REPRODUCTION vouS gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 72 Expliquer sommairement le contenu de chaque plat Faire travailler les apprenants par groupes de deux ou trois Suggestion afin de mettre v ritablement les apprenants en situation et si le niveau de langue OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 76 UNIT 6 bei le permet inverser la d marche en faisant faire l activit sans donner d explications pr alables et en donnant les
175. e h 5 b je ja f 4 gt g c POUR ALLER PLUS LOIN Faire jouer plusieurs des sc nes au restaurant Variante 1 faire jouer une sc ne simple type exercice Variante 2 faire jouer une sc ne plus compl te type situation La variante 1 et la variante 2 peuvent se succ der On peut faire jouer le dialogue deux un serveur et un client trois un serveur deux clients etc gt FICHE 3 Objectif d couvrir deux nouveaux types de conjugaison Explication p 71 Attirer l attention sur les terminaisons en s et t pour les trois person nes du singulier identiques pour les deux verbes les terminaisons diff rentes des participes pass s Exercice p 71 a Qu est ce que je vous sers b Je prends je vais prendre je prendrai c Qu est ce que vous buvez voulez boire d Qu est ce que vous prenez comme entr e e Avec quoi est servi vous servez f Qu est ce que vous buvez voulez boire avec le poisson Remarque attirer l attention sur le fait que dans ce contexte pr sent futur proche et futur simple sont interchangeables gt FICHE 3 Explication p 71 Reprendre en les d veloppant les informations concernant le nom des plats et les pratiques de table donn es en partie lors de la phase d explication de la situation 1 Les repas Dans certaines r gions francophones on dit parfois d jeuner pour p
176. e 2 4 personnes Point a Chaque groupe imagine le profil des personnes qui font partie de la d l gation qu ils doivent accueillir faire le profil de quatre d l gu s maximum nom pr nom nationalit institution la m me pour chaque d l gu fonction raison de la visite la m me pour chaque d l gu loisirs pour mieux pouvoir laborer le programme culturel etc Point b Proc der comme pour l exercice 2 de la rubrique Vocabulaire page 98 en adaptant le programme au profil des d l gu s Point c Chaque groupe r dige une allocution Demander de suivre le plan propos dans la rubrique Mani res de dire de la page 99 d y ajouter une br ve pr sentation de l institution qui re oit la d l gation et d annoncer dans les grandes lignes le programme de travail et de visites Point d Un repr sentant de chaque groupe prononce allocution devant le grand groupe OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 104 UNIT 8 bei Situation DE NOTRE ENVOY SP CIAL Objectifs de communication Articuler un discours Grammaire dans un r cit Limparfait et le pass compos Vocabulaire La n gociation Les relations internationales Lexpression du temps avec quand au pr sent au pass au futur gt FICHE 2 PR SENTATION DE L ACTIVIT Objectif comprendre un article de presse qui rend compte d un v n
177. e Puis r partir le groupe en 3 sous groupes Attribuer chaque sous groupe une des t ches suivantes laboration de la page d accueil sur papier de deux Appart H tels s inspirer du document d clencheur de l unit 7 page 88 r daction de 4 offres de location Pr voir un appartement meubl un appartement non meubl une maison meubl e et une maison non meubl e Demander de localiser les appartements maisons dans la ville qui a t choisie pour le sc nario et de dessiner le plan de chaque appartement maison laboration de la page d accueil sur papier de deux traiteurs s inspirer du document d clencheur de l unit 6 page 73 e Passer dans les groupes pour corriger les pro ductions au fur et mesure Recherche de documents d informations Fournir un plan de la ville que vous avez choisie R ALISATION DE L ACTIVIT AVANT VOTRE D PART Pour cette activit pr voir en tout huit apprenants Un des apprenants joue le r le du fonctionnaire diplomate qui s expatrie trois apprenants jouent ses collaborateurs charg s d organiser son voyage Les quatre autres jouent les interlocuteurs des quatre premiers SITUATION 1 SITUATION 2 SITUATION 3 SITUATION 4 La secr taire 1 La secr taire 2 L assistant 1 Le fonctionnaire diplomate appelle appelle r dige un courriel appelle l assistant e de la personne que le fonctionnaire diplomate va remplacer la personne
178. e TV5MONDE informer et proposer des programmes en fran ais proposer des programmes d apprentissage du fran ais E Questions de compr hension des informations Demander de r pondre partir du texte propos dans cette page nfos des questions de compr hension plus fines gr ce des activit s de rep rage 1 Les chiffres qui caract risent la cha ne de t l vision Demander de les rep rer de les classer de les comparer 2 Les programmes de TV5MONDE Demander d illustrer par des informations trouv es dans le document les lignes directrices des programmes 3 Les services offerts par TV5MONDE Les recenser et les pr senter bri vement Expliquer les mots et expressions suivants un op rateur une institution au service de un r seau un ensemble d l ments reli s entre eux un r seau t l vis le r seau Internet un r seau intranet etc peut tre utilis au sens figur un r seau de trafiquants de drogue un r seau de connaissances la r daction d un journal d une station de radio d une cha ne de t l vision l quipe de journalis tes qui labore programmes d information et d ac tualit le sous titrage la traduction de la bande son d un document crite en bas de l cran opposition entre un film en version originale et un film en version originale sous titr e un dispositif un ensemble de moyen au service d un m me
179. e co pr sidence pr sidence assur e conjointement par les repr sentants de plusieurs organismes ou gouvernements de pays h te pays o a lieu la conf rence de s ance pl ni re s ance o toutes les d l ga tions sont pr sentes ne pas confondre avec le terme session p riode pendant laquelle une assembl e d lib rante tient s ance Exercice 3 p 98 Objectif passer d un type de discours un autre programme crit de la journ e r cit oral de la journ e Demander aux apprenants de pr senter le programme point par point et de faire des phrases compl tes 9 h 00 le Secr taire g n ral de l ONU a fait un discours d ouverture 9 h 30 les deux co pr sidents le Secr taire g n ral ont fait un rapport L change doit tre construit l interlocuteur explique pourquoi il demande qu on lui raconte la journ e il peut poser des questions pendant le r cit il doit remercier la fin POUR ALLER PLUS LOIN Reprendre la consigne de l exercice 3 et deman der aux apprenants de r aliser l exercice sous forme crite change de courriels par exemple EH Exploitation des rubriques Vocabulaire Grammaire et Mani res de dire gt FICHE 3 Objectif comprendre parler d un programme de travail et de visites Explication p 98 Informations pratiques Attirer l attention sur la distribution des pr positions et de d p
180. e dans la salle Former alors des groupes de deux apprenants l un a entendu le document l autre non Le premier doit rapporter l v nement au deuxi me gt FICHE 3 Objectif D couvrir l emploi du subjonctif apr s les verbes marquant une opinion Explication p 148 Attirer l attention sur 1 le verbe penser suivi de l indicatif la forme affirmative suivi du subjonctif la forme n gative m me chose pour tre s r que ne pas tre s r que croire que ne pas croire que 2 le verbe douter entra ne toujours l utilisation du subjonctif Je doute qu il vienne Je ne doute pas qu il vienne Exercice p 148 a Je ne crois pas que la campagne contre le tabac soit justifi e b Je doute que nous connaissions parfaitement le dossier c Nous ne sommes pas s rs que le ministre fasse une d claration la presse d Je ne crois pas que j aie toutes les qualifications requises pour ce poste gt FICHE 3 Explication p 148 Donner son opinion Voir les verbes la rubrique Grammaire ci dessus Dire que l on est d accord Trois mani res propos es utiliser la forme impersonnelle C est adjectif d opinion c est vrai c est s r c est clair etc mettre l opinion de l interlocuteur en avant Vous avez raison exprimer son opinion la premi re personne Je suis d accord avec vous Dire que l on n est pas d
181. e de l ind pendance du pays concern Cette rubrique est en g n ral suffisamment riche pour qu il soit inutile de l toffer PHASE 4 Il est pr f rable de veiller l utilisation vari e des formes dans les activit s d expressions crite et orale propos es la fin de chaque situation vous en fin d unit En situation et en fin de dossier Sc narios IV EXPLOITER LES RUBRIQUES MANI RES D CRIRE Se reporter aux phases des rubriques Mani res de dire car la d marche est identique noter simplement que les rituels crits sont souvent plus rigides que les rituels oraux aa ee OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 11 dea Exploiter les rubriques Phon tique OBJECTIFS Proposer un travail sur la prononciation le rythme l intonation la discrimination des sons CIS I PR SENTATION DE L ACTIVIT Annoncer les objectifs de cette activit Annoncer la mani re de proc der Le nombre d coutes n est pas sp cifi il d pend du degr de difficult que les apprenants prouvent s approprier la prononciation et l intonation du fran ais GISA R ALISATION DE L ACTIVIT Dans la m thode il y a diff rents types d exercices de prononciation Exercice d entra nement la prononciation consigne coutez et r p tez Lire la consigne et en v rifier la compr hension Proc der
182. e des exercices de production orale et crite pour permettre l apprenant de s autocorriger Reprendre ces erreurs froid sous forme d exercices crits pour permettre l apprenant de fixer les acquis ETX I PR SENTATION DE L ACTIVIT Annoncer les objectifs de cette activit UA PR SENTATION DE L ACTIVIT Pendant les activit s de production orale et crite noter au fur et mesure les erreurs de vocabulaire de grammaire de syntaxe et de phon tique faites par les apprenants Noter ces erreurs en contexte noter toute la phrase et de mani re anonyme on ne sait pas qui a prononc tel mot ou telle phrase CISH REPRISE DES ERREURS CHAUD Apr s l activit demander au groupe si telle ou telle production tait correcte L apprenant qui a fait l erreur se reconna t et s autocorrige Si ce n est pas le cas demander au groupe de proposer une solution corriger si n cessaire Rappeler la r gle et ou donner des explications suppl mentaires Proposer des aide m moires simples Ex avoir le temps de faire quelque chose avoir du temps pour faire quelque chose ELABORATION D UN POINT LINGUISTIQUE ECRIT laborer pour la s ance qui suit ou pour plus tard des exercices crits class s par rubriques vocabulaire grammaire syntaxe phon tique partir des erreurs relev es au cours de la phase 2 et reprises au cours de la phase 3 Traitement du vocabulaire Pour le vocab
183. e description du profil de poste Exercices Exercice 1 p 134 a Faux c est un contrat dur e d termin e 2 ans b Vrai dipl me universitaire en communication et journalisme c Faux il s agit de r diger des d clarations des discours et des communiqu s de presse de superviser la r daction de documents d informa tion et de former des journalistes d Faux la connaissance de l anglais est obligatoire celle du fran ais et ou du portugais ainsi que d une langue locale souhait e e Vrai 8 12 ans d exp rience professionnelle EXPLICATION V rification de la compr hension Se contenter d expliquer tr s bri vement et seulement si n cessaire les mots et expressions qui apparaissent dans les rubriques Vocabulaire p 135 et Mani res de dire pp 136 137 LES ASPECTS ADMINISTRATIFS la mise en ligne la publication du poste sur Internet le d lai la date limite de d p t une unit administrative un service dans une administration LE PROFIL DE POSTE d velopper une strat gie d finir des objectifs et d terminer les moyens de les atteindre r diger crire superviser le contenu ditorial avoir un regard de contr le sur le contenu des documents former des journalistes leur enseigner des tech niques et des savoir faire la presse locale ici l ensemble des journaux de la r gion les diff rents pays
184. e le pont si un jour f ri tombe un jeudi ou un mardi on ch me le jour qui s pare du week end le vendredi ou le lundi Des verbes poser ses cong s d clarer par crit son sup rieur hi rarchique quelles dates on souhaite prendre ses cong s prendre des cong s prendre un cong prendre ses cong s on peut indiff remment utiliser le singulier ou le pluriel dans le vocabulaire administratif le mot cong est synonyme du mot vacances prendre des vacances Exercice 1 p 122 Est ce que je peux registre courant Pourriez vous m accorder registre soutenu Accorder un cong Vous pouvez registre courant Vous avez l autorisation de Je vous accorde registre sou tenu Refuser un cong Les trois phrases propos es sont synonymes Exercice p 123 POUR ALLER PLUS LOIN 1 Deux coll gues discutent de leurs cong s lls elles savent qu il doit toujours y avoir l un e ou l autre au bureau lis elles disposent chacun chacune de 25 jours ouvrables 2 lls elles r digent leur demande de cong s en fonction de la r partition d cid e sous forme d un courriel commun adress au chef de service gt FICHE 3 Explication p 123 1 Le sens Rappeler les exemples de la premi re rubrique sur l expression de la condition avec si unit 9 page 114 et faire observer que dans ce cas la cond
185. e m decin demander quelqu un comment il va dire comment on va dans une agence immobili re poser des questions sur un logement caract riser un logement Certaines de ces situations que l on retrouve dans des m thodes de fran ais g n ralistes ont t adapt es au contexte sp cifique pour l identification un d l gu se pr sente l accueil d un centre de conf rences pour la localisation un fonctionnaire envoie un courriel un visiteur dans lequel il lui explique comment parvenir son bureau pour la pr sentation un fonctionnaire pr sente l organigramme de son service 2 Situations professionnelles Par exemple dans un minist re une institution africaine ou une organisation internationale appeler un minist re une organisation internationale organiser une mission l tranger accueillir une d l gation francophone pr senter un organigramme comprendre r diger un discours conduire une r union prendre la parole en r union r pondre un avis de vacance de poste parler de l actualit Les actes de parole et le lexique correspondent aux situations de communication qui viennent d tre bri vement voqu es et prennent en compte au m me titre que les contenus grammaticaux les exigences d finies pour les niveaux A1 A2 par le Cadre europ en commun de r f rence pour les langues ce titre ils constituent un outil et non u
186. e nouvelle fois le dialogue le livre ouvert demander aux apprenants de se mettre par deux et de reproduire le dialogue entre eux l enseignant va d un groupe l autre et corrige si n cessaire la prononciation et l intonation Exercice 6 p 8 Objectif identifier des mots fran ais crits que l on comprend Proc der ainsi demander aux apprenants de faire une lecture silencieuse des documents ne pas leur demander de lire haute voix ce serait pr matur trop difficile et donc inutile en fonction de la langue maternelle des apprenants le nombre de mots compris peut varier notable ment Si les apprenants n identifient pas le sens de mots qu ils peuvent rep rer par analogie avec leur langue maternelle ou d autres langues tran g res qu ils connaissent les mettre sur la voie par exemple en pronon ant ces mots Exercice 7 p 8 Objectif trouver le plus possible de mots fran ais d j connus Proc der ainsi demander aux apprenants de dire ventuelle ment d crire au tableau des mots fran ais qu ils connaissent en expliquer le sens par des exemples et ou par des mimiques Exercice 8 p 8 Objectif d couvrir le genre et le nombre en fran ais Proc der ainsi lire les exemples en mettant l accent d une part sur les articles afin de faire la diff rence entre un et une une forme p
187. eclerc un quartier calme avec beaucoup d espaces verts OISE COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue E Lecture haute voix par groupes d apprenants V rification de la compr hension Attirer l attention des apprenants sur la mani re d accueillir un client saluer dire de s asseoir demander la raison de sa venue Qu est ce que je peux faire pour vous Cet aspect ne sera pas trait ult rieurement dans les rubriques Mani res de dire de l unit Expliquer rapidement les mots et expressions qui ne sont pas compris Par exemple un logement terme g n rique appartement villa studio chambre etc un logement de fonction logement mis la La place des pronoms compl ments directs et indirects avec les verbes op rateurs et Vocabulaire Pour acheter ou louer Qui ach te qui loue Les types de logement Les conditions de location disposition permanente d un salari en raison de son activit louer diff rencier d acheter une chambre pr ciser que ce mot se r f re exclusivement la chambre coucher une pi ce est le terme g n rique D Exploitation des rubriques Vocabulaire Grammaire et Mani res de dire gt FICHE 3 Objectif acqu rir les outils lexicaux permettant de parler du logement Le d tail des pi ces et des d pendances sera repris dans la situation 2 Explication p 83 1 Attirer l attention des apprenants sur
188. ective interculturelle MANI RES DE SE COMPORTER Le protocole c est le protocole 4 On doit venir bien habill un cocktail 2 Dans un diner officiel l pouse de l h tf est assise la gauche de l invit 3 II arrive que deux hommes politiques vouvoient en public et se tutoient en priv 4 l occasion d une visite officielle les fnvit s offrent des cadeaux leurs h tes 5 Un diner officiel propose un menu tyfique du pays d accueil 6 un cocktail il est impoli de int ress e par la conversation Et chez vous c est comment des dessins humoristiques pour d clencher le dialogue entre apprenants UNIT 8 LE quelqu un tng longtemps m me si la personne a l air cent trois les l gendes des dessins pour faciliter la discussion 103 la fin de chaque unit une page pour lire et parler en fran ais de villes d institutions d organisations internationales famili res aux apprenants RPA UNIT 8 L ORGANISATION DES NATIONS UNIES Le fonctionnement de l ONU L Assembl e g n rale un lieu de repr sentation Elle se r unit en session ordinaire annuelle et en sessions extraordinaires Pour les votes chaque pays membre y dispose d une voix Le Conseil de s curit un lieu de di paix est men Il est constitu de 15 membres dont 5 permanents tats Unis Russie Chine Grande Bretagne France et 10 lus pour
189. ela entra ne trop loin D Exploitation des rubriques Grammaire Vocabulaire et Phon tique gt FICHE 3 Objectif communiquer avec le serveur d un restaurant Explication p 70 Compl ter les informations propos es dans cette rubrique Attirer l attention sur Gar on la carte s il vous pla t La carte est le document o figure l ensemble des plats et des boissons que l on peut commander ne pas confondre avec manger la carte qui s oppose prendre le menu Qu est ce que vous prenez comme entr e Structure tr s fr quente en fran ais Qu est ce que vous faites comme sport Qu est ce que vous aimez comme musique Elle laisse le choix compl tement ouvert pour la r ponse La viande vous la voulez comment Rappeler les trois formes de cuisson et pr ciser que cette OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 74 UNIT 6 bei diff renciation est sp cifique aux viandes rouges b uf et agneau grill es Et comme boisson Dans de nombreux restaurants on commande la boisson apr s avoir choisi le s plat s Le choix de la boisson d pend parfois du plat poisson crustac s vin blanc sec viandes rouges fromage vin rouge etc Gar on l addition s il vous pla t Terme sp cifique au restaurant Dans d autres situations on utilise les termes a note la facture Exercic
190. ement ETF COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document Le titre De notre envoy sp cial New York indique qu il s agit d un article de presse EH Lecture avec questions de compr hension La compr hension de ce document est facilit e au niveau du contenu par les documents d clencheurs de la situation 2 page 97 Exercices Exercice p 100 a le discours d ouverture de Kofi Annan b tous les repr sentants des tats membres c le r le fondamental jou par l ONU depuis 60 ans d d fis d aujourd hui e s est montr tr s enthousiaste et a chaleureuse ment applaudi SA EXPLICATION V rification de la compr hension Attirer l attention sur un envoy sp cial qui se diff rencie d un corres pondant permanent le sens figur de jouer un r le avoir un r le mettre l accent sur souli gner mettre en valeur les adverbes de mani re plus particuli rement chaleureusement la structure du document ponctu e d articula teurs indicateurs temporels et articulateurs qui suivent la chronologie du discours I tait neuf heures d abord ensuite apr s le discours enfin E Exploitation des rubriques Mani res de dire Vocabulaire et Grammaire gt FICHE 3 Explication p 100 Les articulateurs sont class s selon leur sens et dans l ordre dans lequel ils apparaissent g n rale men
191. en s et t pour les trois personnes du singulier identiques pour les verbes mettre et savoir les participes pass s formation diff rente pour les trois verbes Same EE p 58 sais met mettent savent attend POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de faire des phrases en utilisant les diff rentes formes des trois verbes de pr parer par deux puis de produire devant le groupe un mini dialogue comprenant une question et une r ponse et contenant au moins un de ces trois verbes gt FICHE 3 Explication p 59 Le rappel de la forme C est ce sont est justifi par le risque de confusion entre C est et Il y a il y a signale l existence de quelque chose quelque part OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 65 UNIT 5 bei c est ce sont identifie des personnes ou des objets Les deux structures fonctionnent comme un verbe pr dicat possibilit de les conjuguer d autres temps verbaux que le pr sent inutile d insister sur cet aspect ce stade et de les mettre la forme interrogative ou n gative faire quelques rapides exercices de questions r ponses l oral pour fixer les formes Exercice p 59 il y a c est c est ce sont c est c est qu est ce qu il ya ilya ilya ilya POUR ALLER PLUS LOIN partir des meubles qui se trouvent dans la sal
192. ent du d terminant et du nom devant la porte devant effacement du d terminant et du nom et modifica tion de la pr position sous le bureau dessous Exercice 1 p 60 a Elle n est pas droite de la table elle est gauche b Oui elle est c t c Non il n est pas devant le bureau il est derri re d Oui ils sont dedans e Oui ils sont dessus Exercice 2 p 60 dans gauche sur c t dessous dans POUR ALLER PLUS LOIN Prolonger l exercice par un jeu de questions r ponses Le cahier est sous la table Non il est dessus Les chaises sont devant le bureau Non elles sont derri re OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 66 UNIT 5 bei EIS REPRODUCTION VOUS _ gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 60 Veiller faire respecter la forme du courriel nom de l exp diteur du destinataire objet Demander aux apprenants de ne pas chercher plus de 3 4 mots dans le dictionnaire Activit 2 p 60 Pour la deuxi me partie de l activit rappeler aux apprenants qu ils connaissent l imp ratif et les verbes op rateurs utiles pour faire des suggestions Situation LA D L GATION G N RALE WALLONIE BRUXELLES Objectifs de Grammaire Re Vocabulaire communication Verbes prendre descendre
193. er aux apprenants de travailler par groupes de deux une offre de location par groupe Pr paration puis pr sentation devant l ensemble du groupe gt FICHE 3 Explication p 87 Ne sont ici trait s que les adverbes les plus courants Il est impossible et inutile ce stade de l apprentissage de faire une pr sentation exhaustive de ce point grammatical S en tenir donc ici aussi une sensibilisation sans activit Pour aller plus loin Emploi de l adverbe Quand il modalise un verbe l adverbe est en g n ral plac apr s le verbe Je dois d m nager rapidement Ne pas aborder ici le cas des temps compos s Le ministre s est imm diatement rendu sur les lieux de la catastrophe Quand il modalise un nom un adjectif un autre adverbe ou une pr position il est toujours plac avant Formation de l adverbe Attirer l attention sur le changement de prononciation pour les adjec tifs en ent diff rent diff remment emment se prononce amment la disparition du e du f minin pour les adjectifs termin s par i u vrai gt vraie gt vraiment absolu gt absolue gt absolument le fait que certains adjectifs sont employ s comme adverbe cher faux bon fort Exercice p 87 a Il faut r gler ce probl me imm diatement b Il a fait ce travail rapidement c Parlez calmement d C est exactement comme a
194. er d ner Attirer l attention sur les pr positions qui introduisent le compl ment du nom une conf rence sur un cours de POUR ALLER PLUS LOIN Le vocabulaire est riche activit s pour le fixer a Poser des questions aux apprenants Qu est ce que vous faites demain Demain je vais une r ception Apr s quelques items passer la main aux apprenants pour poser des questions si n cessaire leur laisser un peu de temps pour pr parer 2 ou 3 questions b Demander aux apprenants de parler de leur semaine de travail quelques phrases en utilisant le vocabulaire propos c Mettre en place des mini dialogues sur le mod le suivant Qu est ce que tu fais mardi Le matin je suis en r union et l apr s midi je vais une conf rence de presse Et toi Moi j ai un cours d italien et je vais une r ception Pour faciliter la t che et varier les questions noter au tableau des questions possibles Qu est ce que tu fais O tu vas O tu es Quel est ton programme Demain tu travailles La semaine prochaine tu es etc Faire un point linguistique sur l utilisation des proposer plusieurs pr positions gt FICHE 3 Explication p 35 Insister sur la vari t des structures tre libre tre possible avoir un moment Signaler l opposition entre Vous tes libre vouvoiement et Tu as un moment tutoiement en pr cisant que l inverse est galement pos
195. erbe exp rimenter Faire observer que ces noms sont tous de genre f minin Ne pas aborder le sens en g n ral attribu tel ou tel type de suffixes Faire confiance la pratique et viter des explications complexes qui n aident pas apprenant OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 136 UNIT 11 EAEE AUTRES FORMATIONS formation du nom par effacement de la terminaison de l infinitif refuser gt un refus accorder gt un accord contacter un contact travailler un travail mais une demande une rencontre attention un contr le un voyage de nombreuses autres formations sont possibles par exemple l utilisation du participe pass au f minin comme nom une entr e une arriv e une prise Exercice p 136 a a commenc la r daction de l avis de vacance de poste b Il est charg de l encadrement d un groupe de 15 fonctionnaires c Il a la responsabilit du service informatique d Elle s occupe de l organisation des congr s POUR ALLER PLUS LOIN 1 Faire une phrase et demander un apprenant de la modifier en utilisant la nominalisation comme dans l exercice ci dessus 2 Les apprenants se mettent par groupes de deux et doivent produire un jeu de question r ponse avec le verbe dans la question et le nom correspondant dans la r ponse Qui organise les rendez vous du conseiller
196. ercice 2 p 48 a Oui je suis all au cin ma ce week end Non je ne suis pas all b Oui j ai appel le standard Non je n ai pas appel c Oui je me suis promen ce week end Non je ne me suis pas promen d Oui nous sommes venus ensemble Non nous ne sommes pas venus OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 59 UNIT 4 CEE e Oui nous nous sommes rencontr s au club de tennis Non nous ne nous sommes pas rencontr s f Oui il s est pr sent Non il ne s est pas pr sent Exercice 3 p 48 Poser dans un premier temps les questions puis passer la main aux apprenants POUR ALLER PLUS LOIN 1 Exercices syst matiques a Un apprenant dit une phrase au pr sent son voisin doit la dire au pass compos puis dire son tour une phrase au pr sent et ainsi de suite b M me activit avec dans l ordre phrase au pr sent transform e au pass r cent puis au pass compos Etc 2 Exercices de production orale a Mettre en place un jeu improvis de questions r ponses entre deux apprenants Suggestion en profiter pour revoir l utilisation des indicateurs temporels et des jours mois heures pp 31 32 b D velopper l change en une conversation par exemple deux coll gues se racontent mutuellement ce qu ils elles ont fait le week end 3 Exercice
197. ersonne qui voyage en train est un une La personne qui fait le service dans un avion est un une La personne qui doit composter son billet voyage en La personne qui fait escale Miami voyage en Etc Si le jeu fonctionne bien demander chaque apprenant de pr parer deux d finitions du m me type et de demander leur voisin voisine d y r pondre OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 99 UNIT 8 bei 2 Dialogues Proposer chaque apprenant de demander un renseignement son voisin sa voisine Exemples Vous voyagez en classe affaires Non je voyage en classe conomique Votre train est l heure Non il a du retard Vous voulez un aller simple ou un aller retour Vous avez combien de bagages main Etc gt FICHE 3 Explication p 96 Confirmer sa venue sa participation Mettre l accent sur l expression J ai le plaisir de assez fr quemment utilis e pour annoncer une nouvelle positive Annoncer son arriv e Attirer l attention sur les expressions qui n ont pas encore t vues et qui rel vent du champ lexical du voyage en provenance de mentionner destination de heure locale Donner des d tails sur son s jour Se rendre quelque part aller quelque part registre soutenu Attirer l attention sur l utilisation de la pr
198. ertaine heure en dehors des heures de travail l heure des repas le week end pendant les cong s Existe t il un comportement g n ral ou cela d pend il des gens Racontez des pratiques diff rentes Dessin 4 Quel usage peut on faire du portable pendant un repas officiel un repas priv Se reporter aux questions du dessin 2 Dessin 5 Se reporter aux questions du dessin 3 Dessin 6 Quelle est l attitude des gens l gard du t l phone T l phonent ils seulement quand c est n cessaire ou bien s appellent ils pour un oui pour un non POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Objectif rep rer l opposition entre les marques du pass et les signes d une r elle vitalit contemporaine li e la vie internationale Avant de travailler partir du document de la page 52 faire un petit remue m ninges sur la ville de Ouagadougou Connaissez vous la ville de Ouagadougou quoi vous fait elle penser situa tion g ographique population monuments insti tutions cuisine Essayer de faire ressortir le maximum de mots et d expressions qui permet tent de caract riser la ville beaucoup d appre nants auront peut tre d j visit la ville ou en auront entendu parler Faire cette activit en grand groupe et noter au tableau les mots et expressions entendus ou faire cette activit en petits groupes laisser un temps de pr paration puis mettre en commun en grand groupe PR
199. es de faire mieux connaissance Demander aux apprenants d toffer le jeu de r les par des changes informels sur des th mes de leur choix Mani res de table gt FICHE 7 Boire et manger p 79 Objectif r fl chir la variabilit d une culture l autre des habitudes li es aux pratiques de table ETSI MISE EN PLACE DE L ACTIVIT R ALISATION DE L ACTIVIT Mise en commun Utiliser la variante 1 E interpr tation Les apprenants doivent se poser un certain nombre de questions concernant les d jeuners d ners en milieu professionnel ce titre ils doivent comprendre la pratique culturelle exprim e par chaque dessin phrase se demander si cette pratique existe dans leur culture maternelle ou dans d autres cultures qu ils connaissent Veiller ce qu ils ne cherchent pas exprimer des choses qu ils sont encore manifestement incapables de formuler Dessin 1 De quoi faut il ne faut il pas vaut il mieux parler ou ne pas parler au cours d un repas de travail Y a t il des th mes incontournables parler du temps qu il fait parler de l actualit demander des nouvelles de la famille etc Existe t il des th mes qu il faut viter d aborder Est il de rigueur de commencer et finir le repas en parlant d autre chose que le travail Ou bien au contraire les pratiques sont elles libres et diverses Dessin 2 Est il poli de refuser de boire du vin de l alcool Boi
200. es pays o il part en mission R CAPITULATION gt FICHE 5 Activit 1 p 16 Demander un groupe de 2 ou 3 apprenants de jouer le r le d agents d accueil et un autre groupe celui des participants la conf rence Les apprenants qui jouent les d l gu s doivent se pr senter l accueil et remplir une fiche visiteur Les apprenants qui jouent les agents d accueil doivent remplir les badges des participants en OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 34 UNIT 1 CEE fonction des informations qui leur ont t donn es nom pr nom pays d origine du d l gu de la d l gu e sur la fiche visiteur Activit 2 p 16 Les deux phases de cette activit peuvent tre jou es simultan ment ou l une apr s l autre Dans les deux cas on proc dera comme suit Deux apprenants jouent le r le d agents d accueil qui se trouvent l entr e de la salle de conf rence Ils doivent accueillir les participants en les saluant en leur posant quelques questions nationalit pays ville d origine langues parl es en leur disant au revoir en leur souhaitant bonne journ e l int rieur de la salle de conf rence les participants font connaissance chacun porte son badge retrouvent des connaissances pr sentent des connaissances d autres connaissances Activit 3 p 16 Ch
201. es enfants de mes enfants pouse est plus officiel que femme b Des aspects sociologiques Le PACS pacte civil de solidarit cr en 1998 en France d finit les conditions juridiques de vie commune de deux personnes qui ne sont pas mari es tre pacs vivre deux dans le cadre de ce statut juridique Exercice p 37 1 e 2 a 3 f 4 c 5 d 6 b POUR ALLER PLUS LOIN a Construire un ou deux arbres g n alogiques les afficher Demander aux apprenants de choisir un nom et de pr senter la personne choisie M Martin est mari il a deux enfants le p re de M Martin s appelle mile etc b Demander aux apprenants de pr senter leur famille Variante 1 chaque apprenant monologue Variante 2 la pr sentation de la famille se fait par questions r ponses entre apprenants OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 50 UNIT 3 CEE EIS REPRODUCTION VOUS _ gt FICHE 6 Voir transcription page 172 du manuel Activit p 38 1 Compl ter le formulaire Donner quelques instants aux apprenants pour prendre connaissance du formulaire Leur demander de remplir le document sans avoir expliqu le vocabulaire le contexte doit permettre de comprendre si n cessaire faire plusieurs coutes dont certaines peuvent tre s lectives Corriger l exercice 2 Observer le formulaire de dema
202. es mimiques forcer un peu l intonation pour faire comprendre le sens S il existe dans la langue des apprenants d autres mots ou expressions fran ais commun ment employ s aider les apprenants les recenser Exercice 4 p 7 Objectif se pr senter Proc der ainsi faire couter 2 fois le dialogue en entier livre ferm puis phrase par phrase en demandant aux appre nants de r p ter corriger si n cessaire prononciation et intonation L enseignant peut r p ter lui m me la phrase puis la faire r p ter plusieurs apprenants les uns apr s les autres couter une nouvelle fois le dialogue le livre ouvert demander aux apprenants de se pr senter l enseignant se pr sente et dit Et vous un apprenant qui se pr sente son tour Apr s quel ques dialogues enseignant apprenant demander aux apprenants de se pr senter les uns aux autres Exercice 5 p 7 Objectif faire connaissance en se disant comment on va Proc der ainsi faire couter 2 fois le dialogue en entier livre ferm puis phrase par phrase en demandant aux apprenants de r p ter corriger si n cessaire prononciation et intonation L enseignant peut r p ter lui m me la phrase puis la faire r p ter plusieurs apprenants les uns apr s les autres expliquer les phrases pas les mots par des mimiques en for ant un peu le jeu couter un
203. es quatre unit s OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 Et en fin d ouvrage un m mento grammatical la transcription des documents de compr hension orale les corrig s des exercices des pages Testez vous et Entra nement au TCF RI un lexique multilingue La fixation des acquis est progressive les exercices de r emploi voluent de situations simples rubrique vous la fin de chaque situation vers des activit s de simulation pour la mise en uvre de savoir faire acquis au cours de l tude des 3 situations rubrique En situation et enfin les parties Sc nario qui r capitulent la fin de chaque dossier sous forme d exercices de production crite et ou orale complexes les acquis des 4 unit s Des situations de communication la fois g n ralistes et professionnelles Le public vis ayant besoin du fran ais sur son lieu de travail dans son pays d origine dans le cadre de ses missions l tranger qu elles soient de courte ou longue dur e et lorsqu il s installe pour exercer son activit professionnelle dans un pays francophone on peut distinguer deux types de situations de communication 1 Situations de la vie quotidienne Par exemple dans la rue demander indiquer le chemin au restaurant prendre une commande commander la cantine parler de sa famille de ses loisirs chez l
204. espectif ves Les apprenants peuvent garder leur nom r el ou adopter une identit fictive OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 152 UNIT 12 CTI Phase 3 Pr paration des groupes a Le directeur pr pare son intervention voir rubrique Mani res de dire p 153 b Les chefs de service et leurs assistants pr parent leur interventions voir rubrique Mani res de dire p 154 Phase 4 R alisation de la simulation Phase 5 Point linguistique gt FICHE 11 R CAPITULATION gt FICHES 5 et 6 Activit s p 154 Objectifs jouer des sc nes formelles et informel les faire de l expression crite sur le th me de la r union R partir les t ches de telle sorte que tous les apprenants du groupe aient un r le Un r le peut tre jou par plusieurs personnes Pour l activit 3 se reporter au canevas propos pour l activit de production vous WEWEEE CE EUGI gt FICHE 7 Parler de tout et de rien p 155 Objectif faire r fl chir la mani re de s exprimer et de communiquer MISE EN PLACE DE L ACTIVIT R ALISATION DE L ACTIVIT Mise en commun Utiliser la variante 1 E interpr tation Les apprenants doivent se poser un certain nombre de questions concernant les th mes qui peuvent ou ne doivent pas tre abord s dans les conversations ainsi que les mani res de s exprimer ce titre ils doivent
205. et d information sur les radios francophones ETS POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 133 UNIT 11 EAEE Vous avez obtenu un poste Situation AVIS DE VACANCE DE POSTE Vocabulaire Le recrutement Grammaire Le plus que parfait La nominalisation Objectifs de communication Pr senter un poste d crire des fonctions D crire des aptitudes D crire des exigences Nuancer des exigences PRESENTATION DE L ACTIVITE Cette situation comporte deux documents l un crit et l autre oral Le document oral est constitu de 3 t moignages diff rents Objectif Comprendre le parcours professionnel de plusieurs candidats et le comparer au profil du poste pourvoir 1 DOCUMENT DOCUMENT CRIT gt FICHE 1 COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document Les apprenants risquent de se poser des ques tions sur le type d organisation pr sent ici Leur expliquer qu il s agit d une organisation fictive l diteur du manuel n ayant pas obtenu l autorisa tion d utiliser le nom et le logo d une organisation existant r ellement E Lecture avec questions de compr hension Quelles sont les principales informations que l on rep re Institution proposant le poste renseigne ments pratiques sur le poste et le d p t des can didatures diff rentes rubriques d
206. etit d jeuner diner pour d jeuner souper pour d ner Les types de restaurant Le terme brasserie peut faire r f rence un endroit o on boit de la bi re et ou un restaurant o on mange de la cuisine traditionnelle classique du terroir Le terme maquis qui d signe au d part un restaurant clandestin dans l Afrique sub saharienne d signe maintenant plus g n ralement un restaurant populaire en opposition un restaurant gastronomique ce qui ne signifie pas obligatoirement que la nourriture y est mauvaise La carte Le plat du jour est un plat unique comprenant viande poisson et garniture et qui change tous les jours Certains restaurants proposent pour chaque jour de la semaine le m me plat par exemple grillade et petits l gumes le mardi couscous le vendredi etc N est servi qu midi dans certains restaurants Une formule est une combinaison de plats et de boissons exemple steak frites coca cola glace Se diff rencie du menu qui comprend souvent entr e plat dessert et pas toujours de boisson comprise dans le prix boisson non comprise boisson en sus Pour commencer Signaler que suivant les cultures une m me boisson peut tre consid r e ou non comme un ap ritif et que la fonction sociale de l ap ritif particuli rement forte en France n a pas la m me importance d une culture l autre Pr ciser la place du fromage dans un repas traditionnel fran ais avant le
207. exercice propos pour la partie voca bulaire et continuer d crire les deux personnes gt FICHE 3 Explication p 21 S assurer que les diff rentes formes sont correc tement comprises Exercice 1 22 3 240 p 21 Cet exercice est dans le prolongement des exercices de r emploi propos s ci dessus EIS REPRODUCTION VOUS _ gt FICHE 5 Activit 1 p 22 Les exercices propos s se r p tent avec peu de variantes comme il y a beaucoup de vocabulaire varier l g rement les activit s pour mieux le m moriser Activit 2 p 22 M me remarque que pour l exercice 1 POUR ALLER PLUS LOIN Constituer des groupes de deux ou trois apprenants et leur demander de d crire un membre du groupe un personnage c l bre Les autres doivent deviner de qui il s agit OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 38 UNIT 2 CEE Situation QUI FAIT QUOI Objectifs de Grammaire communication Les pr positions et de Parler des responsabilit s Le f minin des noms et professionnelles des adjectifs gt FICHE 2 PR SENTATION DE L ACTIVIT COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document E Lecture avec questions de compr hension Exercice propos dans le manuel Exercice p 22 a Paul Zola b Mich le Eku
208. expression de la dur e s parant d une action ou d une situation future jusqu jusqu au expression d un d lai Exercice p 141 a jusqu b dans c il y a d pour e en POUR ALLER PLUS LOIN 1 Demander aux apprenants de se mettre par groupes de deux de pr parer deux jeux de questions r ponses en imitant les phrases exemples du manuel et de les pr senter en grand groupe On proc de alors une correction collective OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 140 UNIT 11 EAEE 2 Chaque apprenant pr pare deux questions en imitant les phrases exemples et les pose deux autres apprenants de son choix Proc der gale ment une correction collective gt FICHE 3 Explication p 141 Parler de son parcours professionnel travaille comme nom de profession II travaille comme agent comptable la Repr sentation permanente occuper les fonctions de nom de m tier registre soutenu avoir les fonctions de registre courant ll occupe les fonctions de secr taire g n ral Parler de son exp rience acqu rir une exp rience d velopper peu peu des comp tences nouvelles une solide exp rience une exp rience appro fondie apprendre faire prendre l habitude de faire j ai appris travailler en quipe maintenant je sais travai
209. ez la r ception Persona appel e Le dieu re Te veilleur de nuk Ta femme de chambre Probleme ae Vous vous rende de l h tel votre nouveau bureau Demandez votre chemin des passants La personne que us allez remplacer vous accueille vous fait visiter le service et vous pr sente vos nouveaux coll gues EDIT ENT ET TN Vous avez trouv des annonces pour des locations Appelez pour vous renseigner Appartement meubl Appanemdt non meuble Maison meubl e Maison non meubl e Visitez les logements propos s et faiteM votre choix Expliquez aux d m nageurs o ils doive placer les meubles APR S VOTRE INSTALLATION Envoyez une invitation diner par courriel Vos nouveaux coll gues r ponses positives n gatives Appelez plusieurs traiteurs et commandez unnenu un buffet Acoueillez vos invit s et faites les pr sentation table les invit s abordent les th mes suivant Invit 1 lave 2 Invit 3 Invit 4 s Tu programme de sa ere EE a de sa qu en Tue arans de Ta vilie mision dans cette ville Un invit prononce un petit discours de bienvenue cent sept M107 108 cent huit OBJECTIF DIPLOMATIE une phase de pr paration une phase de production A SIGNES PERMETTANT DE NOTER LA PRONONCIATION DES VOYELLES ET DES CONSONNES DU FRAN AIS D APR S LA TRANSCRIPTION PROPOS E PAR L API A
210. famille plus souvent Si je pouvais je parNrais en cong s R pondez librementkux questions fuivantes a Si vous aviez 10 s maines de cor s que feriez vous b Si on vous proposa un autre polte l tranger quel pays demanderiez vous Si vous pouviez prenre un cong abbatique d un an que feriez vous d Si vous aviez soudain Ve la fi vre a bureau que feriez vous PHON TIQUE Kdi coutez eN oulignez les Nots dank lesquels vous entendez le son s a Les Somaliens Qt en missior b Les Fran ais ont re u votre information c Sa profession semNe int ressante d ll travaille au service des conf rences 6 2 Le son z coutez N r p tez Mademoiselle voisine vise proper cent vingt trois 123 rep rage du dossier et de l unit UNIT 8 MMAIRE L expression du temps avec quand Au pr sent Quand mon coll gue travaille il ne parle personne Au pass Quand j tais en poste Bruxelles j allais souvent au th tre Je lisais ton rapport quand soudain le t l phone a sonn Au futur Quand je serai Conakry je te t l phonerat Mettez les verbes aux temps qui conviennent a Quand je avoir les r sultats de l enqu te je t appeler b Ils d jeuner tranquillement quand soudain un d l gu se lever c Quand je tre chez moi je ne parler jamais de travail d Quand je ne travailler pas encore la Comm
211. femmes la forme masculine pour les hommes m me pour d signer les fonctions de haut rang la pr sidente la ministre etc mais ce n est qu une tendance On trouve encore un nombre important de locuteurs qui d signent ces fonctions de mani re traditionnelle savoir utiliser la forme masculine quel que soit le sexe du titulaire Attention on s adresse toujours une femme ambassadeur en disant Madame l Ambassadeur Exercice p 24 a un assistant b fonctionnaire c la directrice adjointe d attach e ou premi re conseill re proposition d autres solutions sont en effet possibles EISE REPRODUCTION vous gt FICHE 6 Pr paration p 24 Demander de prendre connaissance du docu ment en lecture silencieuse Rappeler qu il n est pas n cessaire de tout comprendre Revoir les diff rents l ments linguistiques sp cifiques au courriel qui ont d j t vus dans l unit 1 Attirer l attention sur la mani re de r diger une adresse comment noter le num ro la rue le nom de la ville le code postal dans quel ordre etc Faire de m me avec les num ros de t l phone tonalit internationale indicatif de pays de ville espaces entre les chiffres etc R alisation p 24 Deux solutions sont possibles faire faire le travail de fa on individuelle la maison chacun parle vraiment de soi
212. formations Faire lire attentivement le texte lecture individuelle et silencieuse Laisser suffisamment de temps pour pouvoir faire plusieurs lectures Puis lire haute voix et lentement les dates le nom des trait s le contenu des trait s Ne pas donner l explication des mots Relire dans le d sordre le contenu de chaque trait et demander aux apprenants de dire de quel trait il s agit Demander ensuite quels pays font partie du March commun de l Union europ enne en crire les diff rentes dates au tableau R ALISATION DE T CHES 1 Demander aux apprenants de se poser mutuellement des questions sur le mod le Quelle est la capitale de du 2 Donner le nom des institutions et demander aux apprenants d peler le sigle correspondant 3 Donner le sigle aux apprenants et leur demander de lire le nom des institutions 4 Demander de fermer le livre et d essayer par groupes de deux de classer les pays not s dans le d sordre au tableau en fonction de leur date d entr e dans l Union Aider les apprenants en notant au tableau les diff rentes dates d entr e POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 121 UNIT 9 CRE Testez vous Compr hension crite Dans la mesure o l enseignant opte pour la p 121 variante 1 de la FICHE 9 poser des questions Les corrig s des rubriques Compr hension
213. guistique de synth se froid sous forme d exercices crits gt FICHE 11 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 156
214. hange Plusieurs sc nes doivent tre jou es Pour cha cune d elles d cider quels coll gues rencontrent les fonctionnaires retenus s ils les rencontrent individuellement ou ensemble b Les pr visions m t orologiques sont lues cout es en grand groupe La discussion sur le choix de l endroit o aller est jou e devant l en semble des apprenants c Demander de se servir des pages d accueil de soci t s de location labor s la phase PJantez le d cor La discussion est l encore jou e devant le grand groupe Faire un point linguistique apr s cette activit gt FICHE 11 DIFFICULT S SUR LA ROUTE Pour impliquer le maximum d apprenants dans la r alisation de cette activit pr voir un m decin par personne bless e malade Chaque sc ne est jou e devant le grand groupe Faire un point linguistique apr s cette activit gt FICHE 11 SIGNES DE VIE Laisser aux apprenants le soin de choisir le type d change pr vu courriel t l phone a Par courriel Le courriel est remis par l apprenant une per sonne de son choix qui lui r pond un voire deux changes si n cessaire Demander de respecter la forme du document adresse lectronique de l exp diteur du destinataire etc b Par t l phone Donner galement toute libert l apprenant pour choisir son interlocuteur Chaque dialogue est jou devant le grand groupe la fin du sc nario pr voir un point lin
215. hannesburg le parc de Gold Reef City le mus e de l apartheid le Mandela House Museum les Walter Sisulu National Botanical Gardens OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 84 UNIT 6 bei EH Questions de compr hension des informations Varier les types de questions Expliciter l aide de questions les diff rents aspects not s dans la phase A Prendre en compte aussi bien les photos que le texte 1 Quelle est la capitale de l Afrique du Sud C est Pretoria Pourquoi a t on pr sent Johannesburg dans le manuel C est une ville plus peupl e que Pretoria et elle a un grand r le au niveau interna tional L enseignant pourra faire discuter sur les expressions capitale administrative dans le cha peau et capitale conomique dans le premier paragraphe 2 Qu est ce que c est que l apartheid Qu est ce que c est que les townships Qui vit dans les townships Comment voluent maintenant les townships L enseignant veillera ce que ces questions n entra nent pas une discussion trop longue ou trop exalt e L exigence r p t e de s exprimer en fran ais devrait servir de mod ra teur 3 Est ce que Johannesburg est une grande ville touristique Pas encore elle a vocation le deve nir expliquer cette expression 4 Ce que vous pouvez rapporter Proc der comme pour les villes pr c dentes L enseignant fe
216. i la mise en relief du sujet du verbe C est Paul qui a t l phon ce n est pas quelqu un d autre la mise en relief du compl ment d objet direct C est le livre que j ai achet la mise en relief du compl ment de lieu C est la librairie que j ai achet ce livre pas au supermarch La structure C est ce sont que permet de mettre en relief d autres composants de la phrase mais il est inutile de les aborder tous ici De m me ne pas aborder ce stade les autres structures de mise en relief Exercice 55 2 2 8 ue p 126 a C est le conducteur qui doit signer le contrat de location b C est le carburant que vous devez payer en plus c C est sur le parking de l agence que vous devez laisser la voiture d Ce sont les diplomates qui peuvent louer une voiture chez SVAOI gt FICHE 3 Explication p 127 interroger le client sur sa demande de location pour combien de jours pour quelle dur e Se renseigner sur les conditions de location le prix le montant le carburant terme g n rique diff rents types d essence diesel k ros ne etc d s la r servation partir du moment de la r servation un forfait un prix pr visible fix l avance une remise une r duction Exercice 1 p 127 Objectif r emploi pour syst matisation Corrig a La climatisation es
217. i de Pr senter des services tre la t te de diriger voir l expression Direction G n rale DG a pour but de registre standard a pour mission de registre soutenu tre compos de registre standard tre constitu de registre soutenu Pr senter des personnes parler de la composition d une unit de travail travailler avec mon quipe comprend parler de la direction de l unit est dirig e par parler de la r partition des t ches assister tre assist par Remercier et demander s il y a des questions Rituels pour la fin d un expos d une conf rence remerciements Je vous remercie de votre attention ouverture du d bat Je suis pr t r pondre vos questions Exercice p 150 d h b e c a g f gt FICHE 3 Explication p 150 La voix passive est d un usage tr s fr quent dans les textes administratifs ainsi que dans les textes juridiques l gislatifs et judiciaires Elle se caract rise par l inversion des fonctions le compl ment devient sujet le sujet devient compl ment d agent celui qui fait la formation du verbe avec l auxiliaire tre le participe pass Faire remarquer que le verbe se conjugue tous les temps et tous les modes est dirig pr sent a t organis pass compos tre envoy
218. i permettent de conseil ler de faire de dire de faire de mettre en garde L autre groupe doit classer les phrases en fonction de ce qu elles expriment Pour les aider crire les exemples suivants au tableau Si vous voulez un visa il faut s adresser au consulat Pour avoir des renseignements t l phonez au 01 45 33 88 Il vaut mieux composer votre code discr tement gt FICHE 3 Explication p 115 Pour souligner la diff rence entre les formes poser les questions correspondant chaque structure Il tape quoi Il b n ficie de quoi Il demande qui de faire quoi Exercice p 115 ouvrir un compte demandent son avis un coll gue conseille la CEDEAO Bank b n ficient de nombreux avantages ont droit des r duction t l phone la banque dit de s adresser M Koudjo s informe de leurs besoins et propose ses nouveaux clients d ouvrir un compte joint CIS REPRODUCTION VOUS _ gt FICHE 5 Activit p 115 Mettre en garde les apprenants la production est un dialogue Il faut donc oraliser le document de la page 113 Demander de suivre le canevas suivant saluer exprimer sa demande donner des conseils justifier ses conseils poser des questions suppl mentaires POUR ALLER PLUS LOIN Produire des dialogues a demande de conseil un coll gue b prise de ren
219. i vont tre abord es et explication du lexique si n cessaire PLANTEZ LE D COR Choix du lieu de la date du th me des changes Demander de faire des propositions pour chaque l ment qui permettra de planter le d cor C est l occasion de revoir le lexique abord dans les unit s pr c dentes Pour planter le d cor d une conf rence on demandera par exemple de choisir le type d organisation d institution De quel type d organisation s agit il Est ce une organisation internationale une institution africaine Donnez des exemples EI Choix de l identit des personnages Demander chaque apprenant de choisir une identit fictive et de remplir sa fiche nom pr nom nationalit situation de famille fonction C est galement l occasion de revoir le lexique abord au cours des unit s pr c dentes situation de famille langues parl es loisirs S inspirer des fiches pr vues dans le manuel page 26 par exemple mais aussi des cartes de visite et des formulaires En fonction de la situation l apprenant peut garder le m me r le ou changer de r le pendant le sc nario laboration des documents de travail Demander aux apprenants d laborer des documents en fonction du cadre et de l identit choisis Il peut s agir de documents crits cartes de visite pages d accueil CV ou d enregistrements audio ou vid o un message d absence pour un r pondeur un bulletin m t orol
220. icielle et de t l phoner au service du protocole du minist re des Affaires trang res parce qu il n a pas re u le programme un autre apprenant lui pr sente le programme par t l phone et donne des pr cisions si besoin est gt FICHE 3 Explication p 98 Les pronoms ind finis Attirer l attention sur l opposition pronoms ind finis invariables quelque chose personne rien et pronoms ind finis qui prennent le genre et le nom bre du nom qu ils remplacent Dans ce groupe les hommes parlent fous anglais et quelques uns parlent aussi fran ais mais les femmes sont toutes trilingues Quelque chose personne rien sont des pronoms valeur g n rale qui ne repr sentent pas un nom pr cis quelqu un peut aussi avoir cette valeur I I y a quelqu un dans ce bureau Tout repr sente un r f rent identifiable d apr s le contexte toutes les choses Les adjectifs ind finis Souligner que l adjectif ind fini s accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte II a prononc un autre discours il a prononc d autres discours Il a le m me objectif il a les m mes objectifs Souligner la diff rence de prononciation entre tous pronom on prononce le s final et tous adjectif on ne le prononce pas lIs sont tous venus Tu as cout tous les discours Exercice p 98 a tous les b aucun c m mes d tou
221. ification de la compr hension 1 Le vocabulaire de la banque tant tr s pr sent dans ce document il s av rera peut tre n ces saire d anticiper en travaillant partir de la rubri que Vocabulaire de la page 115 voir ci dessous 2 Rep rer les expressions permettant d introduire les informations Il vous est possible de Vous b n ficiez de Nous sommes votre service Vous avez droit Nous vous sugg rons de POUR ALLER PLUS LOIN Comme il y a beaucoup de vocabulaire dans le document crit en compl ter la compr hension et pratiquer le vocabulaire nouveau en posant des questions sur le contenu Quand c est possible formuler les questions avec d autres mots que ceux du document Exemples OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 115 UNIT 9 CREER Combien pouvez vous retirer de billets d un dis tributeur chaque semaine Combien peut on d penser chaque mois avec la carte Visa Premier Est ce que c est dangereux de faire des achats par Internet Que se passe t il si vous perdez votre carte Que se passe t il si vous tes malade l tran ger Etc Exploitation des rubriques Vocabulaire Grammaire et Mani res de dire gt FICHE 3 Explication p 114 Attirer l attention sur les guichets dans une banque une gare il y a plusieurs gui
222. ilisant l interrogation indirecte Celui ci r pond puis demande son tour un renseignement un autre apprenant et ainsi de suite gt FICHE 3 Explication p 95 Formation Faire d duire de la forme des verbes parler finir boire et prendre que le radical est celui de la 1 personne du pluriel Pour les exceptions se contenter de les signaler Emploi Il s agit ici de la valeur de simultan it je travaille et j coute de la musique Ne pas mentionner les autres valeurs pour l instant Exercice p 95 L exemple met en valeur le caract re simultan des deux actions Corrig a J ai trouv ce tarif pour Abidjan en cherchant sur Internet b On peut joindre la personne charg e d organiser ma mission en composant le 53 12 c J ai rencontr notre nouvelle stagiaire en allant Bujumbura d J ai appris le fran ais en travaillant au service du protocole du minist re gt FICHE 3 Explication p 96 Prendre l avion Opposer les cas o on utilise le mot billet avion train bateau et ceux o on utilise le mot ticket m tro bus tramway Signaler qu il ny a pas de mot masculin correspondant h tesse de Pair pour les hommes on utilise le mot steward Prendre le train Une voiture transport des personnes un wagon transport de marchandises Le mot gare employ seul fait r f rence au train pour les autres emploi
223. informations sur les plats partir des productions des groupes POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de composer un menu courant et un menu de f te dans le respect des traditions de leur culture d origine Activit 2 p 72 Demander aux apprenants de faire l exercice en utilisant les informations et les comp tences culturelles exemple prendre ou non un ap ritif acquises dans le cadre de l activit 1 Situation REPAS EXPRESS COM Objectifs de communication Dire ce que l on aime ce que l on n aime pas Commander un repas domicile gt FICHE 2 EX PR SENTATION DE L ACTIVIT Objectif comprendre et savoir utiliser les informa tions d un site de livraison de repas domicile EISA COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document E Lecture avec questions de compr hension Exercices propos s dans le manuel Exercice 1 p 73 Objectif comprendre les services propos s par Repas Express Corrig 1 c 2 b 3 c 4 a Exercice 2 p 73 Objectif comprendre le fonctionnement de Repas Express Corrig a F b V c F d V POUR ALLER PLUS LOIN 1 S entra ner mettre en relation deux formula tions synonymes en trouvant dans le document les expressions correspondant aux phrases suivantes Un plateau Express co te 10 000 CFA pour une personne Tarif par personne 10 000 CFA Vous po
224. ion devant le grand groupe 1 R daction d un appel candidature se reporter la page 134 activit de production crite collective OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 141 UNIT 11 EAEE 2 Prise de renseignements compl mentaires change de courriels et ou conversation t l phoni que activit de production crite ou orale suivant les groupes entre les apprenants qui ont r dig l appel candidature et ceux qui font acte de can didature Certains groupes changent des courriels d autres jouent une conversation t l phonique 3 R daction d un CV se reporter la page 138 activit d expression crite collective 4 Conseils avant le d p t de la candidature activit d expression orale les apprenants qui se portent candidats au poste propos s entretiennent avec des coll gues qui les conseillent dans leur d marche Se reporter pour cette t che la rubrique Mani res de dire conseiller de faire la page 115 Mani res de se vendre gt FICHE 7 Entre r gles et usages p 143 Objectif faire r fl chir diff rents principes et pratiques de recrutement MISE EN PLACE DE L ACTIVIT R ALISATION DE L ACTIVIT Mise en commun Utiliser la variante 1 B Interpr tation Les apprenants doivent se poser un certain nombre de questions concernant les proc dures de recrute ment en usage dans
225. ion du conditionnel dans les expressions propos es Pour garder la parole Je serai bref je m exprime tr s rapidement succinctement Interrompre quelqu un La politesse ici aussi de rigueur est exprim e par l emploi du verbe permettre Permettez moi de vous interrompre registre sou tenu Vous permettez mais registre standard Donner son point de vue tre pour contre registre standard Justifier Utilisation de locutions adverbiales et de conjonc tions Demander une explication Les deux formes propos es appartiennent au registre soutenu Exercice p 154 Corrig plusieurs solutions sont parfois possibles a Je serai bref b Je suis pour contre cette proposition Pourriez vous pr ciser s il vous pla t c Je suis pour contre d Oui j aimerais prendre la parole REPRODUCTION VOUS FICHE 5 Activit ue dE mie p 154 Dans la phase de pr paration se reporter l unit 10 Chaque groupe fait sa prestation devant le grand groupe Canevas pour simuler une r union de service Phase 1 Pr senter le cadre de la simulation Vous participez et le tableau de la page 154 Phase 2 Choix et attribution des r les 4 personnes par simulation un directeur et trois chefs de service ou 8 personnes par simulation un directeur sa secr taire trois chefs de services avec leurs assis tant e s r
226. ion et ne sont jamais jou es en m me temps Pendant qu une partie du groupe simule une situation l autre partie du groupe si elle n est pas impliqu e est en observation Donner dans ce cas comme pour tout exercice d expression orale des consignes Quel apprenant argumente le mieux ou des t ches R sumez la situation par crit Activit s d expression crite La r daction de textos et de courriels peut se faire l aide de t l phones portables et de postes informatiques r els si cela est possible Les autres types de productions crites articles de presse invitations se font sur papier ou sur transparents Avant d tre utilis e dans une situation chaque production est corrig e par l enseignant POINT LINGUISTIQUE Le point linguistique gt FICHE 11 peut se faire apr s chaque situation ou la fin de chaque sc nario la deuxi me solution permettant de ne pas interrompre le fil des activit s Si les situations sont film es il vaut mieux visionner le document en fin de sc nario en grand groupe ou par groupes de deux apprenants si le sc nario est anim par deux enseignants l un anime l autre observe et note les phrases reprendre sous forme de point linguistique HG e OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 23 ee A laborer un point linguistique OBJECTIFS Q Reprendre chaud les erreurs faites dans le cadr
227. ique Hachette Livre 2008 132 UNIT 10 EAEE 1 Les chiffres qui caract risent la station de radio Demander de les rep rer de les classer de les comparer Pr ciser le sens des expressions suivantes mettre diffuser un programme radio sur une certaine fr quence hauteur de dans une proportion de un correspondant un journaliste install en permanence dans une r gion contraire envoy sp cial un auditeur une audlitrice quelqu un qui coute la radio 2 Les programme de RFI Demander d illustrer par des informations trouv es dans le document les trois lignes directrices des programmes d finies au point A Pr ciser l int r t du site Internet Essayer d imaginer ce que sont les missions cit es Attirer l attention sur les termes suivants une station une cha ne d information une radio ou une t l vision sp cialis e dans l information Testez vous p 133 Les corrig s des rubriques Compr hension crite Compr hension orale et Structures de la langue sont en page 177 du manuel la transcription du document oral en page 175 gt FICHE 9 Pour les exercices d expression orale et crite gt FICHES 5 et 6 Compr hension orale Poser des questions suppl mentaires Quel est le montant de la TVA 37 euros Quelles sont les formalit s Remplir un formu laire et le pr senter la douane Quelle pi ce faut il fourn
228. ique Hachette Livre 2008 86 UNIT 7 bei Exercice 4 mrusiau p 83 Voir la transcription du document oral page 173 Corrig a un studio b un duplex c une r sidence secondaire d un meubl e un deux pi ces f une villa sur deux niveaux g un appartement louer POUR ALLER PLUS LOIN Mettre en place des exercices oraux improvis s afin de fixer les mots et expressions vus dans la rubrique un apprenant d crit sommairement son logement et les autres doivent deviner de quel type de logement il s agit un apprenant donne la d finition d un type de logement dont les autres apprenants doivent donner le nom montrer des photos d int rieurs et d ext rieurs de logements divers les apprenants doivent les d crire et les caract riser Exemple c est une chambre coucher au 1 tage d une maison individuelle c est la cuisine d un studio c est le jardin d une r sidence secondaire etc gt FICHE 3 Explication p 83 Faire rappeler la diff rence entre les pronoms compl ments directs et indirects unit 4 Attirer l attention sur les particularit s syntaxiques des deux constructions verbales Avec les verbes op rateurs le pronom compl ment direct ou indirect est plac avant l infinitif et non avant le verbe op rateur attirer l attention sur la place de pas dans les phrases n gatives Avec l imp ratif le pronom compl men
229. ir Le passeport Qui n a pas droit la d taxe Les membres des missions diplomatiques des consulats des organi sations internationales en poste en France les ressortissants de l Union europ enne Pourquoi le client ne peut il pas payer par carte bancaire L article achet est en solde un journal d actualit un journal parl ou t l vis mission r guli re pour l information sur l actualit les pays d expression fran aise expression fr quemment utilis e pour d signer les pays francophones Structures de la langue Compl ter ces exercices apr s qu ils ont t faits par les apprenants par d autres exercices abordant les m mes points de grammaire et ventuellement des exercices sur la mise en relief et les pronoms interrogatifs REALISATION DE TACHES 1 Demander aux apprenants de faire un tableau avec deux colonnes l une permet de r pertorier les informations sur la station de radio l autre les informations sur les programmes 2 Demander deux apprenants de faire chacun un expos l un sur la station l autre sur les programmes 3 Faire r aliser des dialogues a une personne qui n a jamais cout RFI pose des questions sur la station de radio b un des directeurs de la station de radio donne une interview sur RFI dans son ensemble ou sur un aspect particulier 4 Faire faire plusieurs une fiche de pr sentation de RFI pour un site Intern
230. ir titre de r vision avant de faire la page Testez vous ou bien intervenir apr s par souci de consolider les acquis ou titre d activit s de rem diation Compr hension orale couter les deux situations s par ment Expression orale Si l exercice est pratiqu en suivant l option 3 de la fiche 9 il y a autant d apprenants que de personnages qui participent au dialogue Si l enseignant choisit de traiter la page Testez vous en suivant l option 1 ou l option 2 on se limitera un dialogue deux personnages Expression crite 1 Attirer l attention des apprenants sur la n cessit de distinguer les informations qui apparaissent Testez vous p 53 Les corrig s des rubriques Compr hension orale Structures de la langue et Compr hension crite sont en page 176 du manuel la transcription du document oral en page 173 gt FICHE 9 Pour les exercices d expression orale et crite gt FICHES 5 et 6 une place pr cise du courriel de celles qui font partie du corps du message du texte r dig 2 Deux aspects seront successivement trait s a Nombre de personnes interrog es d tailler la r partition par sexes par ges par fonctions b R sultats chiffr s par rubrique combien de personnes ont donn la m me r ponse OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 63 Sc nario l page 56 gt FICHE 10 ETSI PR SENTAT
231. ise une situation ponctuelle noter le sens figur les maux de la soci t une rage de dent le mot rage au sens de crise aigu n est pas employ dans d autres contextes ou pour exprimer d autres maux malade Les subordonn es introduites par puis que peuvent tre plac es avant ou apr s la princi pale Avec des expressions C est pourquoi introduit la cause d un v nement exprim dans une phrase ant pos e ind pendante Que faire J ai de la fi vre c est pourquoi je rentre la Attirer l attention sur maison aller chez le m decin en France la m decine cause de en g n ral en fin de phrase mais g n raliste est priv e et traditionnellement le peut aussi tre en d but de phrase m decin avait son cabinet dans sa propre maison la suite de en raison de en g n ral en d but ce qui n est plus toujours le cas aujourd hui de phrase mais peut aussi tre en fin de phrase rapprocher de aller chez le boulanger aller la A Exercice p 117 boulangerie 3 i a cause d en raison d ne pas confondre avoir rendez vous chez le dentiste 17 heures il est pr vu que j aille chez le dentiste 17 heures et avoir rendez vous avec l attach parlementaire Je rencontre l attach parlementaire quelque part 17 heures b parce qu c Comme d la suite d cause d e C est pourquoi f En raison
232. ission je rentrer plus t t le soir es l envoy sp cial d une cha ne de t l vision francophone rendez compte en direct du forum de Nairobi de la premi re journ e de travail des Istres de l conomie du COMESA Le pr sentateur du journal vous pose des questions SOMMET DU COMESA Nairobi Juillet 2009 09 h 30 Arriv e et accueil des participants 10 h 00 Discours d ouverture du Pr sident Mwai Kibaki 11 h 00 Conf rence de presse des ministres de l conomie du COMESA 13 h 00 D jeuner offert par M Jean Ping 15 h 00 Table Ronde Pour une mondialisation quitable 20 h 00 Concert Derni re minute Les repr sentants de l association Autre Monde entrent dans la salle et prennent la parole ez maintenant un article qui rend compte du sommet pour un journal auquel vous collaborez T l phonez la personne Pr parez un programme de Pendant la visite Faites une allocution de bienvenue Parlez de la mission avec un coll gue 10 cent deux OBJECTIF DIPLOMATIE lL IXINNVY TINNYIN NA 101dN3 Q IQON des rubriques pour travailler la langue Grammaire Vocabulaire Mani res de dire d crire et Phon tique des simulations des activit s de compr hension des activit s de production 8007 anr anoueH anbiBobepod spino ZV LV NJIANI NV320 AN0IH1V 31IVNIOTdIQ 11133140 une page de savoir tre dans une persp
233. ite gt FICHES 5 et 6 Compl ter les exercices apr s qu ils ont t faits par les apprenants par d autres exercices abordant les m mes points de grammaire et ventuellement des exercices sur la nomina lisation l obligation les interrogatifs compos s et les indicateurs temporels Compr hension orale Pratiquer plusieurs coutes aucun support n aide l apprenant comprendre le document Ces coutes peuvent tre s lectives si n cessaire OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 144 UNIT 12 AAEE Vous avez la parole Situation ENTRETIENS DE COULOIR Objectifs de communication Parler de l actualit Donner son opinion dire que l on est d accord dire que l on n est pas d accord nuancer Grammaire Le style indirect Le subjonctif 2 PR SENTATION DE L ACTIVIT Cette situation comporte deux documents l un oral et l autre crit Commencer par l exploitation du document oral Objectif Comprendre un entretien informel entre deux coll gues sur un th me d actualit lire et comprendre une d p che sur le m me sujet 1 DOCUMENT DOCUMENT ORAL gt FICHE 1 COMPR HENSION livre ferm Premi re coute EH coute avec questions sur la situation de communication De quel type de conversation s agit il une conversation informelle Qui sont les interlocuteurs deux coll gues d une administration orga
234. ition de la subordonn e correspond une hypoth se plausible et le verbe de la principale traduit un fait r alisable dans le pr sent ou le futur Si tu as une carte Visa sous entendu je ne sais pas si tu en as une mais c est possible tu peux tout de suite tu pourras plus tard Faire observer les exemples de cette nouvelle rubrique et mettre en valeur les diff rences la subordonn e de condition exprime un fait pr sent que l on consid re comme contraire la r alit irr el du pr sent et donc un souhait non r alisable au moment o il est nonc Si j avais les moyens sous entendu mais je ne les ai pas j irais aux Seychelles la subordonn e de condition exprime un fait futur que l on consid re comme ventuel ou imaginaire Si je pouvais je partirais en cong s Donner un exemple plus explicite Si on me proposait un poste l tranger sous entendu c est possible mais pour le moment ce n est pas le cas j aimerais partir Ne pas aborder l irr el du pass qui est trop complexe ce niveau de l apprentissage OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 124 UNIT 10 RAEE 2 La forme Mettre en relation le sens des propositions de condition de la premi re rubrique unit 9 page 114 et la forme des verbes mode et temps Attirer l attention sur les formes des verbes de cette nouvelle rubrique condi
235. itiques Dessin 4 Faut il offrir des cadeaux Est ce obligatoire ou facultatif Quelle doit tre l importance de ces cadeaux quel moment doivent ils tre offerts Par qui qui Que faut il offrir Faut il rendre la politesse Dessin 5 A t on l habitude de proposer ses h tes un menu typique du pays d accueil ou un menu typique adapt au go t des invit s Est ce que cela peut changer d un pays d une institution ou d une personne l autre Dessin 6 Comment se comporter dans un cocktail parler un peu tout le monde et viter de rester trop longtemps avec le m me groupe ou la m me personne Y a t il des personnes avec lesquelles il faut absolument changer quelques mots Existe t il des r gles pr cises ou au contraire des habitudes variables Quelle doit tre l attitude de l h te envers ses invit s et inversement SE POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Infos gt FICHE 8 L Organisation des Nations Unies p 104 Objectif rep rer comprendre et savoir r utiliser les informations sur l ONU propos es dans cette page PR SENTATION DE L ACTIVIT ETF OBSERVATION DU DOCUMENT COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Questions g n rales sur le document Demander de r pondre gr ce aux informations fournies dans le texte aux questions suivantes Que signifie le sigle ONU Organisation des Nations Unies Qu est ce que c est C est une organi
236. itudes que vous avez connues en ce qui concerne la conduite des r unions et le nombre d interventions de chaque participant Le pr sident de s ance est il tr s s v re sur le temps et le tour de parole Ce temps de parole est il respect Peut on se permettre d interrompre quelqu un Est ce que c est une pratique tr s g n rale ou peu r pandue Faut il s excuser si on coupe la parole si on garde la parole trop longtemps Dessin 4 Comment est g r jug le d bit de parole dans votre culture A t on l habitude de parler peu mais efficacement ou au contraire d tre tr s bavard et de faire des interventions longues et d taill es Avez vous le sentiment qu il existe de ce point de vue une tendance g n rale dans votre culture ou bien cela est il essentiellement li au caract re de chacun Vous est il arriv d tre tonn voire d rout par des pratiques que vous avez exp riment es dans d autres cultures que la v tre Dessin 5 Avez vous l habitude de structurer vos interventions et de vous tenir dans ce domaine une r elle rigueur ou bien au contraire ne pr parez vous pas vos interventions et faites vous confiance votre inspiration votre capacit d improvisation Votre comportement personnel vous semble t il une caract ristique individuelle ou relevant au contraire d une caract ristique nationale Est ce que la formation scolaire et universitaire met l accent sur l
237. ive des acquis Public vis Objectif diplomatie est un cours intensif pour adultes en situation professionnelle institutions africaines organisations internationales ONG institutions nationales collectivit s territoriales de pays non francophones et instituts de formation continue de fonctionnaires ou de jeunes adultes en formation initiale tudiants en droit en administration publique en sciences politiques qui se voient ainsi dot s au m me titre que leurs homologues se destinant aux affaires d un outil adapt leur future sph re d activit s EJ Niveau d apprentissage Objectif diplomatie couvre les niveaux A1 et A2 du Cadre europ en commun de r f rence CECR avec une ouverture sur le niveau B1 1 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 EI Nombre d heures d apprentissage et d coupage horaire Le manuel est pr vu pour 150 heures d apprentissage mais en fonction des contextes et de la langue maternelle des apprenants le volume horaire peut tre ramen 120 heures ou augment jusqu 180 200 heures Dans la mesure o le manuel propose une progression lin aire il peut s adapter des formules extensives 1 h 30 par semaine semi intensives 3 h par semaine ou intensives plus de 3 h par semaine Pour les sc narios propos s la fin de chaque dossier une formule intensive d une journ e compl te sc narios 1 et 2 ou de deux jour
238. ivit introduire les termes une entr e un plat principal un dessert une boisson Demander de noter ces termes sur une feuille puis de noter la commande pass e par Ali et Karin en classant les mots selon qu il s agit d une entr e d un plat principal etc Corrig Commande Entr e pas d entr e Plat principal la biche l touff e une entrec te saignante Dessert un dessert on ne sait pas lequel Boisson une carafe d eau o Vocabulaire Phon tique Les repas Les liaisons Les types de restaurants La carte Les plats principaux Les garnitures Les boissons Pour commencer Pour finir COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue E Lecture haute voix par groupes d apprenants V rification de la compr hension Vocabulaire une entrec te un morceau de b uf les types de cuisson pour les grillades de b uf 1 saignant cuit l ext rieur en partie cru l int rieur 2 point moyennement cuit 3 bien cuit En prenant la commande le serveur demande toujours le type de cuisson souhait Vous le la voulez comment une carafe d eau de l eau du robinet Habitudes alimentaires Ali et Karin ne prennent pas un menu ils mangent la carte ils ont le choix des plats et de la composition de leur repas nombre de plats Attention viter d aborder ici le lexique des repas et des habitudes alimentaires dans leur ensemble c
239. l Cordialement mi chemin entre le formel et l amical Amiti s informel rel ve du domaine priv ou professionnel si on s adresse un ami Je t embrasse rel ve du domaine priv familial et ventuellement amical Insister sur le fait qu embrasser ne signifie pas enlacer REGRETTER Diff rencier les formules officielles je regrette je suis d sol e et la formule relevant plut t de la r action spontan e Dommage Important Faire remarquer que le c l bre forma lisme fran ais est moins utilis dans les courriels que dans les courriers Exercice 4442304 p 16 a Cher Pierre Amiti s Je t embrasse b Monsieur Meilleures salutations c Monsieur Meilleures salutations d Ch re Sarah Cordialement REPRODUCTION VOUS _ gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 16 Afin d viter que les apprenants ne posent des questions trop simples leur rappeler les questions qu ils sont capables de poser que la r ponse est souvent suivie de la formule Et toi Et vous Activit 2 p 16 Sur le mod le du courriel page 15 deux variantes 1 Un groupe de deux apr s accord sur le contenu qui va figurer dans le courriel choix de l identit de l exp diteur le r dige et le transmet un autre groupe de deux qui doit r pondre 2 Travail individuel en gardant son identit r elle L apprenant qui r pond imagine les villes et l
240. l autre et rappellent la personne qui a laiss le message Le dialogue est jou devant le groupe Pr voir un point linguistique apr s cette activit gt FICHE 11 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 64 UNIT 5 bei Vous avez trouv facilement Situation UN NOUVEAU BUREAU Objectifs de communication Situer dans l espace Grammaire Verbes mettre savoir attendre Il y a cest ce sont Les pr positions et les adverbes de lieu gt FICHE 1 ETSI PR SENTATION DE L ACTIVIT Objectif se situer l int rieur d une pi ce COMPR HENSION livre ferm Premi re coute E coute avec questions sur la situation de communication Exercice 1 a F b V c V d F coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu Exercice 2 p 58 Objectif rep rer les structures exprimant l orga nisation de l espace Comme l emplacement des meubles et des objets ne respecte pas l ordre d apparition dans le document plusieurs coutes s lectives peuvent s imposer Corrig a Les tag res sont gauche de l entr e b Le poste informatique est c t du bureau c Le masque baoul est sur le petit meuble entre les deux fen tres d La carte de l Afrique politique est au dessus de la petite table e La petite table est droite de l entr e f
241. laire sp cifique de la description d un loge Vocabulaire Phon tique Les pi ces Les sons e wa o et u Les extensions Les d pendances ment pour d velopper les explications au moment de l exploitation de la rubrique Vocabulaire Faire deviner ou expliquer les abr viations s cour donnant sur la cour donnant sur la rue E Exploitation des rubriques Vocabulaire Phon tique Grammaire et Mani res de dire gt FICHE 3 Explication p 86 Les pi ces une entr e rappeler unit 5 que le mot hall est plut t utilis quand il s agit de b timents plus importants sauf si c est tr s grand voir un hall d entr e dans l annonce 1 s jour et salle manger sont rarement deux pi ces diff rentes sauf dans les grands appartements Souvent s jour salon coin repas salle manger la polys mie du mot bureau a d j t vue dans l unit 5 la rappeler si n cessaire distinguer la cuisine quip e ou non et la kitchenette annonce 2 coin cuisine dans un studio par exemple qui n est pas une pi ce ind pendante distinguer une salle de bains avec baignoire et un cabinet de toilette annonce 2 qui comprend un lavabo et une douche rappeler un dressing annonce 1 m me sens qu en anglais petite pi ce attenante une chambre qui sert de garde robe et d espace de rangement Les extensions un logement annexe Une habitatio
242. le de cours poser des questions aux apprenants utiliser le vocabulaire vu dans le dialogue de la situation 1 C est un bureau Oui c est Non ce n est pas un bureau Qu est ce que c est C est une table Il y a une tag re dans la salle Non il n y a pas d tag re dans la salle Etc Mettre en place des activit s de questions r ponses pour utiliser les deux structures Poser les questions au d but de l activit puis passer la main aux apprenants gt FICHE 3 Explication p 59 Attirer l attention sur la polyvalence s mantique de certains mots bureau table de travail pi ce institution biblioth que tag re pi ce institution fauteuil de bureau de salon de salle de spectacle Exercice 24ureuarst p 59 une plante verte des chaises une table un bureau un ordinateur un t l phone une lampe un fauteuil un tapis des tag res un meuble de classement POUR ALLER PLUS LOIN Renforcer l acquisition de ce vocabulaire avec des exercices suppl mentaires distribuer des photos de bureaux pi ces et demander aux apprenants de les d crire deux demander aux apprenants de d crire leur propre bureau demander aux apprenants de se mettre deux et de se poser des questions sur leurs bureaux respectifs en utilisant il y a II y a un ordinateur dans votre bureau etc gt FICHE 3 Explication
243. le est la taille des diff rentes pi ces grande cuisine ou petite cuisine petite chambre d enfant ou grande chambre d enfant etc POUR ALLER PLUS LOIN Afin de fixer le vocabulaire proposer des activit s ludiques un apprenant dessine un meuble au tableau et les autres doivent dire son nom les apprenants identifient des meubles et des objets pour la maison partir de photos fournies par l enseignant les apprenants jouent aux d finitions Qu est ce qui sert dormir un lit etc gt FICHE 3 Explication p 89 Attirer l attention sur les trois formes d expression de la possession leur sens est identique adjectif possessif mon pronom personnel tonique compl ment moi pronom possessif pr c d de l article d fini le mien Rappeler la forme et l emploi de l adjectif possessif unit 3 page 37 Faire observer que le pronom possessif prend le genre et le nombre du nom qu il remplace un fauteuil mon fauteuil le mien des chaises mes chaises les miennes D gager les caract ristiques morphologiques des pronoms possessifs en faisant remarquer les diff rences entre le masculin et le f minin aux trois personnes du singulier alors qu ils sont identiques pour les trois personnes du pluriel OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 93 UNIT 7 bei Faire remarquer l accent circonflexe caract
244. le type de document Demander d observer le document au niveau de sa pr sentation l ments iconographiques disposition couleurs etc Poser des questions globales sur le type de document En d but de cursus donner plusieurs solutions possibles Qu est ce que c est une lettre un courriel une page d accueil Puis demander ce qui permet de caract riser le document Pourquoi est ce que c est un courriel En d but de cursus aider l apprenant r pondre cette question en introduisant ou en rappelant du vocabulaire Qu est ce qu il y a dans un courriel adresse lectronique de l exp diteur du destinataire l objet etc E Lecture avec questions de compr hension Faire lire le document individuellement en lecture silencieuse donner suffisamment de temps pour plusieurs lectures successives Poser des questions d abord g n rales puis plus pr cises Qui crit qui pourquoi quoi Rester dans le cadre de la compr hension globale en reportant les explications de structure linguistique ou de vocabulaire plus tard En d but de cursus recourir si n cessaire des gestes des mimiques Exercices propos s dans le manuel D cider compte tenu de la nature de l exercice du moment o il doit tre fait les exercices d identification du type de document sont faire pendant la phase de compr hension globale les exercices centr s sur le contenu du document sont proposer apr s la phase
245. les paires de mots offre recherche vente location louer vendre locataire propri taire 2 Attirer l attention sur louer le propri taire loue un appartement le locataire aussi loue un apparte ment C est le contexte qui permet de comprendre si la personne qui loue est le propri taire ou le locataire 3 Pr ciser le sens de certains mots un immeuble abrite des bureaux ou des appartements ne pas confondre avec b timent dont le sens est beaucoup plus g n ral quelque chose de b ti usine bureaux logements garages etc une r sidence maison individuelle ou immeuble de luxe Peut avoir un caract re officiel la r sidence de l Ambassadeur un trois pi ces appartement comprenant trois pi ces introduire deux pi ces quatre pi ces etc Pr ciser que dans une offre de logement le terme pi ces n inclut pas l entr e le couloir la cuisine et la salle de bains un studio peut tre un appartement d une pi ce avec cuisine et salle de bains ou bien un local technique dans le domaine du son et de l image un studio de t l vision une r sidence secondaire maison que l on habite occasionnellement le week end ou pendant les vacances Dans cette expression le mot r sidence n a pas n cessairement de connotation de luxe s oppose r sidence principale terme relevant du vocabulaire administratif OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagog
246. leur pays et ou dans les pays qu ils connaissent ce titre ils doivent comprendre la pratique culturelle exprim e par chaque dessin phrase se demander si cette pratique existe dans leur culture maternelle ou dans d autres cultures qu ils connaissent Dessin 1 Quand on recrute quelqu un un cadre de l adminis tration par exemple quelle est la hi rarchie des crit res de s lection s int resse t on plut t la formation initiale les dipl mes qu l exp rience professionnelle le parcours professionnel ou inver sement Comment quilibre t on ces deux sour ces d information sur le candidat Si l on privil gie la formation initiale s int resse t on plut t au niveau ou au contenu des tudes Si l on privil gie l exp rience s int resse t on plut t aux connaissances acquises par l exp rience ou aux qualit s personnelles acquises ou d velopp es par le candidat Comment s effec tue le dosage entre ces diff rentes sources d in formation Dessin 2 Quelle est la place faite la connaissance et celle faite l exp rience Quel est l quilibre entre les deux A t on l habitude autour de vous de privi l gier l action la carri re par rapport l acquisi tion de nouveaux savoirs ann e sabbatique pour apprendre ou faire de la recherche Ou bien est ce plut t le contraire Comment d finiriez vous le profil id al d un candidat un poste de
247. lique les qualifications requises les comp tences deman faire des tudes de m decine tudier la d es exig es requis e registre soutenu m decine f LES VERBES faire un stage passer quelques semaines ou quel s i aa de pourvoir un poste d signer quelqu un pour ques mois dans une entreprise ou une institution pour f z occuper ce poste qui est vacant mettre en pratique les comp tences acquises au g cours d s tu s lancer un appel candidature publier un un correspondant permanent voir unit 8 p 100 descriptif de poste PONVI M constituer un dossier rassembler les pi ces Exercice 3 p 135 n cessaires B Exploitation des rubriques Vocabulaire Exercice p 135 Grammaire et Mani res de dire a l intitul du poste b un poste vacant I gt FICHE 3 c les qualifications requises E d l exp rience professionnelle Explication p 135 e un appel candidature LES NOMS un poste vacant pourvoir un poste que IE gt FICHE 3 personne n occupe vacant et pour lequel il faut LL trouver quelqu un pourvoir faire observer la Explication p 136 diff rence entre la vacance d un poste et les vacances les cong s OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 LA FORMATION DU PLUS QUE PARFAIT Signale
248. liquer sans rentrer dans les d tails la voix organisation tourn e vers la modernit passive sera trait e dans l unit 12 page 150 la Attirer l attention sur en ce jour du forme cou forme a t fond e donner l infinitif du verbe ramment utilis e dans une intervention officielle fonder la forme du pr sent de la voix passive est pour introduire l objet de la comm moration fond e et expliquer bri vement le passage la forme a t fond e Souligner le sens de notre mission il s agit ici d une sorte de devoir gt FICHE 1 accomplir diff rent du sens plus pragmatique de Objectif comprendre un discours partir en mission Demander aux apprenants de regarder la photo Qui est ce Quelle est sa fonction sa nationa lit Ghan en Est il toujours en poste actuelle ment Puis demander aux apprenants de lire le texte sur le fond tram jaune quelle occasion Kofi Annan a t il prononc cette phrase Quel est le message contenu dans cette citation L ONU doit tre une 3 DOCUMENT DOCUMENT ORAL z 5 nous l appelons de nos v ux expression que l on ET COMPREHENSION livre ferm utilise dans un contexte tr s formel discours rituel de prise de parole en conf rence internatio nale et qui signifie nous souhaitons que cet ave nir se construise Attirer l attention sur la fin du discours qui doit Premi re coute EH coute avec questions sur la si
249. livret de famille en France un document qui atteste du mariage et de l identit des conjoints et de leurs enfants un extrait de naissance un document attestant des noms et pr noms du titulaire de la date du lieu de naissance et de l identit des parents un arr t de nomination un arr t document administratif faisant tat d une d cision prise par une autorit publique ministre pr fet maire qui d signe qui exercera quelles fonctions pour quelle dur e quel endroit Exercice p 111 a un permis de s jour b un arr t de nomination c un visa touristique d un passeport de service e un extrait de naissance f un livret de famille POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de trouver les mots correspondant aux d finitions suivantes une photo que l on met dans un passeport sur une carte d identit un passeport qui permet de faire des voyages dans des pays o la carte d identit n est pas suffisante un document remplir pour faire une demande etc gt FICHE 3 Explication p 111 Attirer l attention sur la diff rence entre les verbes qui se conjuguent avec l auxiliaire tre et ceux qui se conjuguent avec l auxiliaire avoir avec l auxiliaire tre le participe pass s accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe avec l auxiliaire avoir il ny a pas d accord Ne pas aborde
250. lle en reprenant pour m moire les expressions expliqu es dans la rubrique Mani res d crire page 77 POUR ALLER PLUS LOIN Apr s correction des productions les groupes changent les invitations sauf pour le cocktail officiel Chaque groupe utilise les informations qui figurent sur l invitation pour simuler une invitation de vive voix L interlocuteur accepte ou refuse l invitation en justifiant son choix Activit 2 p 78 Avant de lancer l activit demander aux apprenants de pr ciser la situation type de relation entre les personnes Courriel a relation amicale Cher Gilles bient t Oumou et Ibrahim Courriel b relation informelle mais non amicale Cher coll gue Cordialement POUR ALLER PLUS LOIN Varier les situations Gilles refuse l invitation en se justifiant et en s excusant au t l phone par courriel C est Nicole Apondja qui est oblig e d annuler l invitation qu elle a elle m me lanc e elle se justifie et s excuse au t l phone par courriel R CAPITULATION gt FICHES 5 et 6 Activit p 78 a Ce ne sont pas des amis L invitation est donc un peu formelle b Rappeler bri vement les moyens linguistiques d j connus pour exprimer les go ts j aime je d teste je pr f re c Demander de suivre le canevas propos dans la rubrique Mani res de dire page 77 Signaler que cette soir e est l occasion entre autr
251. ller en quipe Parler de ses comp tences avoir le sens des relations publiques tre naturellement efficace dans les relations publiques s adapter toutes les situations trouver tr s vite la r ponse ad quate Parler de ses motivations Attirer l attention sur l usage fr quent des verbes de sentiments dans ce contexte qui sont fr quemment employ s au conditionnel vouloir souhaiter esp rer tout faire pour aimer avoir pour objectif de etc Parler de sa mobilit disponibilit tre disponible indicateur temporel tre libre pour disponibilit mat rielle tre pr t verbe manifester son ouverture tre d accord pour faire le choix de je suis pr t accepter des responsabilit s je suis ouvert l id e d accepter des responsabilit s Exercice hammeusiueu p 141 a je suis disponible imm diatement partir de demain b je sais travailler en quipe c j ai beaucoup d exp rience et je sais m adapter toutes les situations d j ai acquis une solide exp rience dans ce domaine NB D autres solutions sont possibles Accepter toutes les r ponses coh rentes gt FICHE 3 Explication p 142 Demander aux apprenants de rechercher le com pl ment d objet direct et de justifier en fonction de sa place l accord ou l absence d accord Exercice 1 p 142 Objectif syst m
252. lui est recommand La seconde la sc ne des achats n cessite un groupe de deux apprenants OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 131 UNIT 10 TIENNE Mani res de se d placer gt FICHE 7 Vive la diff rence p 131 Objectif faire r fl chir aux probl mes de percep tion et d interpr tation que l on peut conna tre au contact de pratiques culturelles inconnues ou dif f rentes MISE EN PLACE DE L ACTIVIT ET R ALISATION DE L ACTIVIT Mise en commun Utiliser la variante 1 E interpr tation Les apprenants doivent se poser un certain nombre de questions concernant des habitudes li es des situations donn es ce titre ils doivent comprendre la pratique culturelle exprim e par chaque dessin se demander si cette pratique existe dans leur culture maternelle ou dans d autres cultures qu ils connaissent Dessin 1 Quel est le statut de la voiture Est ce un signe ext rieur de richesse Est ce que certaines cat gories de la population se doivent d avoir une voiture Si oui quel type de voiture Est ce que pour certaines cat gories de la population ne pas avoir de voiture ou bien avoir une vieille voiture constitue une mani re d affirmer une identit sociale La voiture de fonction est elle quelque chose de courant ou de limit Existe t il une diff rence de ce point de vue en
253. mations pr cises Corrig a F b F c V d V OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 UNIT 6 ble EISE COMPR HENSION livre ouvert coute des dialogues H Lecture haute voix par groupes d apprenants V rification de la compr hension partir de cette tape de la compr hension reprendre les situations dans l ordre de d roulement de la soir e Ne pas insister sur les explications sur les rituels d accueil de l ap ritif qui sont d velopp es dans l exploitation de la rubrique Mani res de dire Expliquer un doigt de porto une petite quantit de porto L imparfait Quand vous viviez en Espagne est exploit la rubrique Grammaire page 78 D Exploitation des rubriques Grammaire Mani res d crire et Mani res de dire gt FICHE 3 Explication p 76 Attirer l attention sur la place du pronom en par rapport celle de l article ind fini ou partitif pronom en plac avant le verbe article ind fini ou partitif plac apr s le verbe la particule lid e n ne plac e avant le pronom en dans les phrases n gatives le fait que l on ne reprend jamais l article ind fini apr s pas dans la phrase n gative Exception Tu veux un fruit Non je n en veux pas un mais deux l emploi des expressions de quantit avec en Vous avez beaucoup de travail Oui j en ai beaucoup
254. mbien gambienne CORRECTION DU POINT LINGUISTIQUE CRIT Les exercices peuvent tre faits en cours Chaque apprenant fait les exercices par crit et de mani re individuelle Mise en commun et correction en grand groupe chaque apprenant fait une partie de l exercice puis donne la parole son voisin Les exercices sont faits par crit par groupes de deux ou trois apprenants Mise en commun et correction en grand groupe chaque groupe fait une partie de l exercice puis donne la parole au groupe suivant e la maison Chaque apprenant fait les exercices de mani re individuelle L enseignant corrige les exercices de chaque apprenant par crit Chaque apprenant fait les exercices de mani re individuelle Les exercices sont corrig s en cours en grand groupe chaque apprenant fait une partie de l exercice puis donne la parole son voisin Auto valuation et valuation crois e les uns corrigeant les autres Envoi d exercices compl mentaires par courrier lectronique La r alisation du point linguistique en cours par groupes de deux ou plus avec correction collective permet de donner des explications suppl mentaires si n cessaire NT e OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 LE LIVRE DE L APPRENANT UNIT PAR UNIT UNIT O FE c est du fran ais AVANT DE COMMENCER Pr senter succinctement en langue ma
255. mbre du groupe puisse parler de sa profession et de sa fonction Attirer l attention sur le fait que professions et fonctions n ont pas forc ment d quivalent exact d une langue l autre et ce titre inciter les apprenants saisir davantage le contenu d une fonction plut t que de tenter de trouver l quivalent dans sa langue maternelle ou dans une autre langue trang re Exercice p 23 a fonctionnaires b charg de mission c assistant d conseill re e journaliste f attach POUR ALLER PLUS LOIN Les apprenants se mettent par groupes de deux ou trois et improvisent des mini conversations au cours desquelles ils font connaissance sont pr sent s les uns aux autres mat riel de l unit 1 se donnent des informations sur leur profession leur fonction leur lieu de travail gt FICHE 3 Explication p 24 Opposer les exemples en soulignant bien ce qui permet de passer de la forme masculine la forme f minine Pr ciser qu il s agit des r gles les plus fr quentes Informer les apprenants sur l volution actuelle de la langue avant on utilisait pour les fonctions lev es dans la hi rarchie la forme masculine que le titulaire de la fonction soit un homme ou une femme Monsieur l Ambassadeur Monsieur le Ministre Madame l Ambassadeur Madame le Ministre aujourd hui la tendance est utiliser la forme f minine pour les
256. ments Attention aux impr cisions m mes mots ou mots voisins ne recouvrant pas tout fait les m mes Exercice notions dans diff rentes langues et aux faux amis une chemise V tement masculin pour les femmes on utilise chemisier Peut entrer dans des mots compos s chemise de nuit par exemple un costume veste pantalon de m me tissu et m me couleur pour hommes exclusivement pour dames on dit deux pi ces ou tailleur qu il s agisse d un ensemble veste pantalon ou veste jupe un pullover terme emprunt l anglais on dit couramment un pull distinguer du cardigan qui se boutonne un manteau en fran ais d signe un v tement chaud d hiver ou de demi saison allant au moins jusqu au genou port par les hommes et par les femmes Les accessoires M me remarque que pour les v tements un foulard V tement f minin que l on met sur la t te attach l arri re ou sous le menton ou qu on porte autour du cou distinguer du voile de mari e de l charpe en laine qui se porte autour du cou aussi bien pour les hommes que pour les femmes du ch le sur les paules exclusivement pour les femmes etc un Sac main accessoire exclusivement f minin qui peut se porter avec une bandouli re l paule aussi bien qu la main on parle simplement de sac pour les hommes RO N S E EES p 129 Si tous les membres du groupe sont de na
257. mette ils attendent que j attende ils boivent gt que je boive le radical des 1 et 2 personnes du pluriel quand celui ci est diff rent du radical de la 3 personne du pluriel pour les 1 et 2 personnes du pluriel nous venons que nous venions nous buvons gt que nous buvions le radical de la 3 personne du pluriel pour la 3 personne du pluriel ils doivent gt qu ils doivent ils mettent gt qu ils mettent Faire observer les terminaisons e es e pour les 3 personnes du singulier ent pour la 3 personne du pluriel terminaisons de l indicatif pr sent des verbes du 1 groupe ions et iez aux 1 et 2 personnes du pluriel terminaisons de l imparfait Faire observer la conjugaison irr guli re des verbes tre avoir aller faire savoir pouvoir vouloir et voir se reporter au m mento grammatical page 167 2 La syntaxe du pr sent du subjonctif Attirer l attention sur la pr sence obligatoire d un verbe ou d une locution verbale introductifs dans un premier temps se limiter il faut d autres verbes introductifs sont donn s avec l tude des valeurs du subjonctif unit 12 page 148 de la conjonction que qu Exercice p 127 Passage d une syntaxe r serv e l crit donner des instructions en utilisant l infinitif tre prudent ne pas laisser une syntaxe qui fonctionne aussi bien l oral
258. mettre d accord sur l itin raire demand et expliqu Se r f rer la situation 3 page 63 Faire un point linguistique gt FICHE 11 Au bureau e Cette sc ne n exige pas un nombre de person nages limit Pr voir les r les principaux le fonctionnaire nouvellement nomm le fonctionnaire qu il remplace le directeur qui l accompagne et le pr sente Pr voir le nombre de futurs coll gues en fonction du nombre d apprenants e Les sc nes jouer sont les suivantes la pr sentation du nouveau coll gue par le directeur un change entre le fonctionnaire nouveau venu et son pr d cesseur un ou deux discours de bienvenue e Pr voir d autres dialogues informels le nouveau venu fait connaissance avec ses nouveaux coll gues deux ou plusieurs coll gues changent leurs impressions sur les nouveaux venus etc Faire un point linguistique gt FICHE 11 la recherche d un appartement e Pr voir plusieurs conversations t l phoniques un employ de l agence t l phone au fonctionnaire nouvellement nomm pour lui proposer les apparte DOSSIER 2 ments qui ont t imagin s au point C adresse des appartements nom et num ro de t l phone des pro pri taires le fonctionnaire t l phone aux diff rents propri taires afin d avoir le plus d informations possible sur les logements et de prendre rendez vous pour les visiter Faire un p
259. n p 150 Attirer l attention des apprenants sur les faits sui vants pour l Union africaine on utilise essentiellement le mot institutions Les institutions de l Union africaine Commission Parlement Cour de Justice etc le terme organisation d signe en g n ral des institutions de rang international Organisation des Nations Unies qui sont compos e d organes par exemple le Conseil de s curit le Secr tariat g n ral etc la d nomination des minist res on met en g n ral une minuscule au mot minist re et une majuscule aux noms qui d signent le domaine attribu au minist re minist re des Finances minist re des Affaires trang res minist re de la Jeunesse et des Sports Mais cette pratique n est pas toujours respect e une unit un d partement un service le nom des diff rents niveaux hi rarchiques d une institution peut varier entre les trois termes ici mentionn s un vice pr sident la particule vice est utilis e dans vice pr sident vice ministre vice roi Dans d autres cas on utilise la pr position sous sous directeur sous officier OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 149 UNIT 12 AAEE Dans d autres cas c est la fonction de chef qui marque la diff rence directeur g n ral inspecteur principal etc Exercice p 150 dire
260. n Expliquer postuler pour poser sa candidature pour elle postule pour un poste d attach e de presse pour travailler dans l humanitaire aux Nations Unies le parcours professionnel les diff rentes fonc tions occup es jusqu ici en savoir un peu plus sur avoir davantage d informations sur Rappelez nous quels sont les postes Dites nous encore une fois pour nous rafra chir la m moire ne pas confondre avec rappeler quelqu un par t l Grammaire Les indicateurs temporels en il y a depuis de pendant pour dans jusqu au L accord du participe pass avec avoir 2 phone et se rappeler quelque chose se souvenir de quelque chose travailler sur travailler dans le domaine de elle travaille sur un programme de d veloppement durable Exploitation des rubriques Grammaire et Mani res de dire gt FICHE 3 Explication p 141 Attirer l attention sur en expression de la dur e n cessaire pour attein dre un objectif mais en juin au mois de juin il y a situer un v nement pass par rapport au pr sent depuis exprimer une dur e par rapport au pr sent de exprimer une dur e en pr cisant la date de d but et la date de fin d une action ou d une situation pendant expression simple de la dur e pour expression d une dur e pr vue l avance dans
261. n es sc nario 3 est conseill e Mais il est galement possible d envisager chaque sc nario comme un feuilleton r partir sur plusieurs s ances EX Objectifs vis s Objectif diplomatie se propose de fournir aux apprenants une progression rapide et efficace permettant d acqu rir des moyens langagiers propres satisfaire la fois des besoins personnels et profession nels dans un environnement international Cela suppose Un contexte multiculturel avec des situations ax es sur le dialogue des cultures des contextes linguistiques et culturels multiples une approche qui ne donne pas la priorit la France et aux pratiques culturelles fran aises Des r ponses des besoins personnels et professionnels avec des situations relevant de la vie quotidienne ou para professionnelle des situations relevant de la vie professionnelle dans un contexte international des registres de langue et des contenus langagiers adapt s aux situations Une progression rapide et efficace avec une r ponse des besoins urgents et imm diats d apprentissage du fran ais une nette priorit accord e la communication afin que d s les premiers cours les apprenants puissent r investir les comp tences acquises dans le cadre de situations authentiques un apprentissage ax sur la r alisation de t ches une approche pragmatique de la grammaire sans conceptualisation fond
262. n atout majeur opeocp EISE REPRODUCTION VOUS gt FICHE 5 Activit 1 p 137 Afin d viter des prestations trop r p titives on peut si le nombre de participants est lev imaginer que deux coll gues tentent de convaincre un troisi me de poser sa candidature Demander chaque groupe de pr parer la liste des arguments pour et contre Veiller ce que les apprenants utilisent le Vocabulaire de la nuance Il n est pas n cessaire d utiliser tous les l ments contenus dans l appel candidature en s lectionner quelques uns Veiller ce que l apprenant qui joue le r le du fonc tionnaire convaincre r fute syst matiquement tous les arguments Activit 2 p 137 POUR ALLER PLUS LOIN Chaque groupe reformule l appel candidature de la page 134 en fonction de ce qui a t dit dans le cadre de l activit 2 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 137 UNIT 11 EAEE Situation R DIGER UN CV Objectifs de communication Parler de sa formation Grammaire Exprimer l obligation avec les formes impersonnelles Les interrogatifs compos s TEI PR SENTATION DE L ACTIVITE Cette situation comporte deux documents crits page 137 et 138 Objectif r diger un CV 1 DOCUMENT DOCUMENT CRIT gt FICHE 2 COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observati
263. n d argent vous avez Que faites vous gt FICHE 3 Explication p 114 Attirer l attention sur l impossibilit de mettre un verbe au futur apr s si les rapports temporels une condition peut relever du pr sent verbe de la subordonn e au pr sent Si le temps est beau on fait de la voile ou du pass verbe de la subordonn e au pass compos Si Patrice a gagn je suis content Exercice p 114 Objectif identifier les rapports temporels entre le verbe de la proposition principale et le verbe de la proposition subordonn e Corrig a 3 b 5 c 4 d 1 e 2 POUR ALLER PLUS LOIN Demander chaque apprenant de formuler deux phrases avec si dans l une la condition est au pr sent dans l autre la condition est au pass gt FICHE 3 Explication p 115 Conseiller de faire Le conseil s exprime l aide de verbes recommander conseiller sugg rer de verbe ou les m mes verbes nom je vous conseille lachat en ligne mais aussi le verbe op rateur pouvoir souvent au conditionnel vous pourriez commander en ligne la forme impersonnelle il vaut mieux au pr sent ou il vaudrait mieux au conditionnel qui donne un caract re moins imp ratif et plus poli au conseil emploi de l adverbe mieux sous entend que d autres solutions sont envisageables mais que celle ci est la meilleure expression il fa
264. n plus ou moins ind pendante du logement principal et dans laquelle on peut loger des amis ou du personnel gardien jardinier une terrasse est plus grande qu un balcon on peut g n ralement y mettre une table Les d pendances distinguer les extensions et les d pendances ce dernier terme correspondant tout ce qui n est pas l espace d habitation lui m me le terme sous sol quand il est employ pour une maison d signe souvent des pi ces autres que la cave atelier de bricolage rappeler la distinction entre garage et parking OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 UNIT 7 bei ventuellement introduire le terme box pour un immeuble vue l unit 5 noter aussi que le terme garage d signe la fois le lieu o l on met la voiture et le lieu o l on fait r parer un v hicule exemple un garage Renault Volkswagen noter que la buanderie pi ce qui sert laver et faire s cher le linge est une d pendance dans l annonce 1 Dans certains immeubles une machine laver y est mise la disposition des locataires Exercice p 86 a la cuisine b le bureau c le garage d la chambre coucher e le salon le s jour f la chambre des enfants g la terrasse le balcon h l entr e POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de d crire leur propre logement en utilisa
265. nant pour la phrase b etc 2 Activit de production orale Demander un apprenant de lire la phrase a et de poser la question Et vous son voisin sa voisine qui doit y r pondre Ce dernier cette derni re doit lire son tour la phrase b et interroger son voisin sa voisine etc 3 Activit de production crite Demander aux apprenants de r pondre individuel lement et par crit aux questions pos es Exercice 2 p 74 Exercice de production libre Le premier apprenant pose sans pr paration une question sur ses go ts son voisin sa voisine Il peut poser deux types de questions 1 une question ouverte Qu est ce que vous aimez comme plat R ponse J aime le la les 2 une question ferm e J aime le cognac et vous R ponse Moi aussi Moi non Le 2 apprenant pose une question au 8 etc POUR ALLER PLUS LOIN 1 Moi aussi toi aussi Donner le paradigme complet Singulier 1 personne moi aussi 2 personne toi aussi 3 personne lui aussi elle aussi Pluriel 1 personne nous aussi 2 personne vous aussi 3 personne eux aussi elles aussi Demander aux apprenants d improviser des mini dialogues Exemple Pierre prend un dessert Et les enfants Eux aussi prennent un dessert 2 Non et si Donner les quatre exemples suivants Tu aimes les crevettes Oui jaime les crevettes Tu aimes les crevettes Non je n aime pas le
266. ncer les diff rentes tapes de cette activit combien d coutes et ce qu il faudra faire chaque fois SA COMPREHENSION livre ferm Les exercices de compr hension qui figurent dans le manuel correspondent aux types d activit s propos s aux points B C et ou D de la PHASE 2 Pour chaque exercice lire la consigne et les items avant de proc der une nouvelle coute Pr voir si n cessaire des pauses dans l coute pour permettre aux apprenants de r pondre successivement chaque question de l exercice Premi re coute Premi re coute sans consigne L apprenant se fait une premi re id e tr s globale de la situation E coute avec questions de compr hension sur la situation de communication Avant une nouvelle coute poser les questions suivantes Qui parle qui O Quand De quoi En d but de cursus proposer pour chaque question deux voire trois r ponses possibles Qui parle un homme une femme coute avec rep rage de mots et de phrases Demander aux apprenants de noter les mots et les phrases qu ils ont identifi s et d essayer de reconstituer des parties du dialogue l aide des mots et phrases entendus D coute avec questions de compr hension sur le contenu de la situation Poser des questions sur le contenu du document En d but de cursus se limiter des exercices de compr hension o il faut choisir entre vrai ou faux ou entre deux ou trois solutions Sylvi
267. nde de visa l en t te le mot cerfa signifie qu il s agit d un document officiel diff rence entre nom d pouse et nom de jeune fille en France les femmes peuvent prendre le nom de leur mari garder leur nom de jeune fille ou utiliser les deux avec un tiret Dupont Durandl pr nom s on n a pas forc ment plusieurs pr noms dans toutes les cultures expression date et lieu de naissance J M A jour mois ann e 12 mars 1978 12 03 1978 ou 12 03 78 POUR ALLER PLUS LOIN a Photocopier la demande de visa un exemplaire pour un groupe de deux Chaque groupe compl te avec des donn es fictives Les groupes changent les formulaires et reproduisent le dialogue enregistr l aide de ces donn es autre variante ils pr sentent le demandeur la demandeuse M Mme s appelle etc b Utiliser les fiches de la page 26 pour rejouer la sc ne sans forc ment entrer dans tous les d tails c Mettre les apprenants deux par deux et leur faire jouer ce type de sc ne en utilisant leur situation personnelle R CAPITULATION gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 38 Il n est pas obligatoire de suivre l ordre donn dans la mesure o le dialogue reste vraisemblable et coh rent Penser cr er une occasion de faire connaissance la cantine ou bien dans le bus en attendant son tour dans une administration dans une r ception Veiller ce que ce soit
268. nder aux apprenants leur date de naissance sans pr ciser l ann e Poser des questions Qu est ce que vous faites le mardi le dimanche le soir gt FICHE 3 Explication p 32 Attirer l attention sur le caract re it ratif de la structure article d fini nom de jour le mardi le jeudi le matin tous les matins le 3 d cembre date ponctuelle l opposition signal e la rubrique Attention en f vrier au mois de f vrier diff rence syntaxique mais quivalence s mantique 19 h 30 registre formel 7 heures et demie registre informel Exercice 1 p 32 le entre et vers l vers le Le Exercice 2 p 32 Commencer par une question et une r ponse mais passer ensuite des changes de plusieurs questions r ponses th matiquement reli es entre elles Le matin tu te l ves quelle heure Et le samedi matin POUR ALLER PLUS LOIN a Pr senter les autres mani res de dire l heure de fa on informelle courante 10 h 15 dix heures et quart 10 h 30 dix heures et demie 10 h 35 onze heures moins 25 10 h 45 onze heures moins le quart Puis mettre en place des activit s de r emploi et de fixation crire une heure au tableau et demander de la lire dans le registre formel et le registre courant l enseignant relay apr s quelques items par un apprenant dit une heure qu un app
269. ne fin en soi EX Choix des documents d clencheurs Le choix des documents d clencheurs oraux ou crits d pend de la situation identifi e et des t ches accomplir Il peut s agir de dialogues plus ou moins proches des interactions de la vie quotidienne demander son chemin dans la rue faire des achats dans un magasin de v tements d crire les sympt mes d une maladie chez un m decin ou de supports crits simples menus offres de location page d accueil d une soci t de location de v hicules carte europ enne d assurance maladie etc adapt s la sph re d activit du public vis les offres de location concernent la ville de Yaound la soci t de location de v hicules est sp cialis e dans la location de voitures pour diplomates S agissant des documents d clencheurs crits caract re strictement professionnel ils rel vent pour la plupart d activit s ayant un lien direct avec les relations africaines et internationales carte de visite de diplomate badges destin s aux d l gu s d une conf rence internationale ordre de mission page d accueil d un minist re ordre du jour de l Assembl e g n rale des Nations Unies avis de vacance de poste d une organisation internationale OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 EX Type d activit s propos es la r alisation de t ches Les activit s CO et CE EO e
270. nf rence Chaque apprenant se pr sente l accueil et obtient son badge 2 Demander de jouer la sc ne dans les couloirs Deux apprenants se mettent face aux autres et jouent la situation imposer pour chaque groupe une des trois situations qui figure dans le tableau vous connaissez le d l gu Demander l apprenant qui vient de demander des nouvelles de son homologue de le pr senter un troisi me etc Pr voir un point linguistique apr s cette activit gt FICHE 11 APR S LA CONF RENCE 1 Demander des groupes de trois apprenants de prendre l agenda qu ils ont pr par pour la semaine et de convenir d un rendez vous pour une activit de leur choix d jeuner d ner 2 Chaque apprenant choisit de contacter un coll gue rest au bureau pour raconter sa journ e par courriel ou texto activit d expression crite par t l phone se choisir un partenaire dans le groupe pour jouer la situation Pr voir un point linguistique apr s l activit t l phoner gt FICHE 11 VOTRE RETOUR Une moiti du groupe joue cette fois ci les amis des d l gu s qui ont particip la conf rence Ces apprenants remplissent leur fiche d identit Leur demander de laisser un message sur le r pondeur d un des apprenants qui a jou un d l gu enregistrer le message sur une cassette ou un CD Les apprenants qui ont jou les d l gu s consultent leurs messages l un apr s
271. nisation De quoi parlent ils d une campagne lanc e par la Commission aupr s des citoyens sur le r chauffement climatique coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu Exercice 1 p 146 Erreurs commises par Myriam Yenou dans la relation de la conversation cout e L information n a pas t publi e dans un journal mais sur Internet Ce n est pas une initiative du Parlement africain mais de la Commission Elle n est pas destin e aux enfants mais l ensemble des citoyens C est Rafik Hicham qui pense que cela peut tre utile et Nathalie Zongo qui pense que cela ne servira rien aucun des deux ne s est prononc sur la qualit de cette campagne qui est juste annonc e et pas encore lanc e DIA COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue E Lecture haute voix par groupes d apprenants verbes introducteurs La presse et les m dias Les sons f et 3 Vocabulaire Phon tique presse radio t l vision Les sons k et g V rification de la compr hension Vocabulaire un entretien de couloir conversation non officielle lancer une campagne d marrer une action d information une campagne de pr vention des maladies tropicales une campagne lectorale encourager favoriser aider recycler r utiliser des sacs en plastique recycla bles douter ne pas croire ne pas tre s r
272. nnecter entrez cliquez choisissez cliquez changer cliquez gt FICHE 3 Objectif la formation du pass compos l emploi du pass compos sera trait en relation avec celui de l imparfait l unit 8 page 101 Explication p 48 D gager les caract ristiques morphologiques du pass compos temps compos auxiliaire tre ou avoir au pr sent participe pass du verbe distribution auxiliaire tre auxiliaire avoir pour l instant ne donner que les verbes d j connus parmi les 13 qui se conjuguent avec l auxiliaire tre souligner l utilisation de l auxiliaire tre pour le pass compos de tous les verbes pronominaux formation du participe pass se reporter ven tuellement au m mento de conjugaison pour d couvrir d autres formes de participes pass s accord du participe pass en genre et en nombre avec le sujet du verbe pour les verbes employ s avec l auxiliaire tre ne pas introduire la r gle d accord du participe pass employ avec avoir elle le sera en deux phases unit 9 page 111 et unit 11 page 142 construction de la phrase n gative ordre des mots Exercice 1 p 48 Ann il a fait Michel il est all il est parti il a rencontr il s est pr sent ils ont parl ils ont sympathis il a voulu ils ont termin ils se sont lev s ils sont rentr s Ex
273. nt le vocabulaire qui vient d tre appris il peut s agir d un travail d expression crite ou d une activit d expression orale Dans mon appartement ma maison il y a gt FICHE 4 Exercice p 86 Phrase a e vais o au bureau u o vous Phrase b e coll gue wa b ninois o aux y Unis Phrase c e fait appelle wa trois fois Phrase d e sait o Malabo u o gt FICHE 3 Explication p 86 Il est impossible ce stade de l apprentissage de traiter la question de la place de l adjectif dans toutes ses dimensions notamment dans sa dimension stylistique adjectifs plac s avant ou apr s le nom adjectifs qui changent de sens selon leur place C est pourquoi il s agit d une sensibilisation et ce titre nous ne proposons pas d activit s Pour aller plus loin Nous pr sentons donc une r gle g n rale sans insister sur les nombreuses exceptions qu elle comporte se reporter si n cessaire la Nouvelle grammaire du fran ais Hachette Attirer cependant l attention sur les adjectifs qui ont une plus grande valeur expressive selon qu ils sont plac s avant ou apr s le nom exemple un appartement magnifique un magnifique apparte ment Signaler des modifications voir Attention li es des aspects phon tiques modification de la forme de l adjectif beau bel vieux vieil nouve
274. nts d enseigne ment sup rieur qui constituent des voies royales vers certaines carri res OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 142 UNIT 11 EAEE Une grande cole une institution d enseignement sup rieur publique ou priv e qui contrairement aux universit s op re une s lection tr s s v re l entr e afin de former ensuite une lite tr s pris e sur le march du travail Les dipl mes de ces grandes coles sp cificit s de l enseignement sup rieur fran ais et qui existent surtout pour la formation d ing nieurs de cadres de l administra tion et de commerciaux sont beaucoup plus prestigieux sur le march du travail que les dipl mes universitaires POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Infos gt FICHE 8 TV5MONDE p 144 Objectif rep rer comprendre et savoir r utiliser les informations sur TV5MONDE propos es par cette page PR SENTATION DE L ACTIVIT OBSERVATION DU DOCUMENT ATSE COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Questions g n rales sur le document Demander de r pondre gr ce aux informations fournies dans le texte aux questions suivantes Qu est ce que TV5MONDE une cha ne de t l vision francophone qui peut tre capt e dans le monde entier Quelle langue parle t on sur cette cha ne de t l vision seulement le fran ais Quelle est la ligne de programme d
275. objectif un dispositif d aide humanitaire d urgence EE R ALISATION DE T CHES 1 Demander un apprenant de faire un expos uniquement partir de la page d accueil du site de TV5 pr senter l orientation des programmes en s appuyant sur des exemples pr cis 2 Demander aux apprenants de faire un tableau avec deux colonnes l une permet de r pertorier les informations sur la cha ne de t l vision l autre les informations sur les programmes 3 Demander deux apprenants de faire chacun un expos l un sur la cha ne l autre sur les programmes 4 Faire jouer des dialogues a une personne qui n a jamais vu TV5 pose des questions sur la cha ne de t l vision b un des directeurs de TV5 donne une interview sur la cha ne dans son ensemble ou sur un aspect particulier 5 Faire faire plusieurs une fiche de pr sentation de TV5 pour un site Internet d information sur les radios francophones POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 143 UNIT 11 EAEE Compr hension crite S en tenir la compr hension globale Testez vous p 145 Les corrig s des rubriques Compr hension crite Structures de la langue Compr hension orale et Structures de la langue sont en page 177 du manuel la transcription du document oral en page 175 gt FICHE 9 Pour les exercices d expression orale et cr
276. ocument Exemple Quel est le th me abord dans ce document Demander de justifier le choix de la r ponse l aide des photos des l ments iconographiques et des mots expressions identifi s par les apprenants Exemple page 18 carte de l Union africaine pays membres de l Union africaine sigles l aide d exp riences personnelles Exemple Est ce que vous connaissez cette ville cette organisation ce m dia Travail par groupes de deux ou trois apprenants puis mise en commun en grand groupe E Questions de compr hension des informations Poser des questions plus pr cises formuler en fonction du th me abord Exemple page 68 Qu est ce qu on peut visiter Paris quels monuments connaissez vous Travail par groupes de deux ou trois apprenants puis mise en commun en grand groupe OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 19 MERS RE AA Exploiter les pages Infos R ALISATION DE T CHES Demander aux apprenants de r aliser diff rentes t ches partir des informations fournies Exemples Expliquez votre voisin voisine quels sont les monuments que vous connaissez Paris Expliquez votre voisin voisine ce qu il faut visiter Paris Donnez des informations par courriel sur Paris un coll gue qui doit s y rendre POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 aa ee OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN IN
277. oduire un message l intention de la personne qu on appelle Si l activit pr c dente a comport les phases 1 et 2 avec enregistrement demander chaque apprenant de venir dans une salle pour couter un des messages d absence enregistr s par un autre apprenant et de lui laisser un message cela correspond aux 2 3 minutes de vide sur la cassette Les messages sont spontan s Exemple Bonjour c est Je suis Niamey aujourd hui Tu es libre ce soir Quand tous les apprenants ont entregistr leur message couter le document en grand groupe et faire un point linguistique gt FICHE 11 S il n y a pas de mat riel technique disponible un apprenant lit son message d absence et son voisin doit lui laisser de mani re virtuelle son message OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 58 UNIT 4 CEE Situation UN FORUM DE DISCUSSION Objectifs de communication Exprimer la fr quence Grammaire Le pass compos Les verbes en ir choisir finir r ussir La n gation des articles un une des du de la de l gt FICHE 2 ETSI PR SENTATION DE L ACTIVIT COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document Exercice 1 a p 47 Corrig C est un forum de discussion Demander de justifier ce choix Pourquoi est ce que ce n est pas un courriel une t l copie P
278. ogique Certains documents sont r aliser individuellement d autres en groupe Les apprenants s inspirent des supports qui figurent dans les unit s qu ils viennent de parcourir de documents authentiques extraits de journaux la Une d un quotidien des offres de OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 22 Mae IAE MIE Exploiter les pages Sc nario location ou tir s d Internet la page d accueil d un traiteur d une soci t de location de v hicules Pour les enregistrements audio et vid o pr parer si possible une salle quip e d un lecteur de CD cassette avec un micro et ou une cam ra Les enregistrements se font individuellement ou en groupe et sont pr sent s au moment o la situation est jou e D Recherche de documents d informations Certaines informations ou documents plan de ville informations touristiques sont rechercher dans une biblioth que ou sur Internet Si l institution dans laquelle a lieu la formation ne dispose pas de ces services veiller fournir les documents n cessaires R ALISATION DE L ACTIVIT Cadrage des activit s Pour chaque activit cadrer le travail rappel de la situation de la r partition des r les et de l identit des personnages des documents utiliser du cadre horaire E Ordre des activit s Les diff rentes parties du sc nario sont r alis es dans leur ordre d apparit
279. oint linguistique gt FICHE 11 e Pr voir pour chaque appartement une visite en compagnie du propri taire Faire un point linguistique gt FICHE 11 e Pour la sc ne de d m nagement les d m na geurs peuvent tre plusieurs Il peut y voir un autre membre de la famille etc Pour expliquer o mettre les meubles le futur locataire utilise les documents labor s au point 6 les d m nageurs disposent du plan de chaque appartement ou maison visit sur lequel ils dessinent les diff rentes pi ces ainsi que les meubles l endroit o on leur dit de les mettre Faire un point linguistique gt FICHE 11 APR S VOTRE INSTALLATION e Pr voir des cartons pour r diger les invitations Les r ponses peuvent tre faites par t l phone par courrier par courriel par texto etc Varier les situations et les adapter aux personnages texto un ami courrier un invit officiel e Les traiteurs pourront tre jou s par des appre nants diff rents e Pr voir le nombre de r les selon les effectifs du groupe il faut un ma tre de maison une ma tresse de maison et un nombre d invit s d terminer On peut aussi imaginer que les voisins viennent se plaindre qu ils appellent la police qui se rend dans le nouvel appartement etc Les th mes sont indicatifs D autres th mes peuvent tre abord s et les invit s peuvent aller d un groupe l autre exemple deux invit s sont en train de bav
280. om Il y a du brouillard il y a de la pluie Il fait 15 degr s le mot degr s est souvent omis dans la langue courante Exercice 1 p 124 Aborder aussi d autres th mes demander comment a va l heure d arriv e la dur e du s jour remercier et dire au revoir etc Respecter le rituel de la conversation t l phonique POUR ALLER PLUS LOIN 1 Les apprenants expliquent le temps qu il fait dans leur pays diff rentes poques de l ann e Exemple En mai en g n ral il fait chaud mais il pleut souvent et il y a du vent 2 Pendant la pause d jeuner un coll gue lit le journal les autres lui demandent le temps qu il fera demain le week end etc gt FICHE 3 Explication p 124 Mettre en relation les structures et les exemples en donner ventuellement d autres Exercice p 124 a Il y a il faut b il est il fait il y a c il faut il fait d il faut gt FICHE 3 Explication p 124 Introduire les distinctions entre la mer et l oc an le fleuve et la rivi re la montagne et la colline Exercice p 124 Demander aux apprenants de respecter la pr sentation d un texte r dig sur une carte postale penser aborder plusieurs th mes curiosit s touristiques h tel donner des appr ciations nuanc es La cuisine est bonne mais les restaurants sont chers lier les diff
281. on et hypoth ses sur le type de document Il s agit d un texte informatif mais rien ne permet de d terminer s il s agit d un document imprim ou d un extrait d un site internet E Lecture avec questions de compr hension Quels sont les deux conseils not s Veiller la forme du CV respecter l ordre des rubriques Quelles sont les diff rentes rubriques tat civil formation initiale langues parl es connaissances en informatique exp rience professionnelle autres SE EXPLICATION V rification de la compr hension rappel une abr viation un mot raccourci administration adm ne pas confondre avec les sigles UA Union africaine les coordonn es personnelles adresse num ros de t l phone adresse lectronique occuper un poste registre soutenu avoir un poste j ai obtenu eu un poste la repr sentation permanente en 2001 rappel profession diplomate fonction Premier secr taire pr s l Ambassade de Gr ce en Tanzanie le recruteur personne qui recrute recruter engager attribuer un poste quelqu un 2 DOCUMENT DOCUMENT CRIT gt FICHE 2 EISA COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document Les apprenants identifieront facilement un curricu lum vitae m me s il est pr sent sous une autre forme dans leur propre culture l imp ratif les verbes op rateurs Vocabul
282. on sauf quand l interrogation indirecte est associ e une expression interrogative directe Pouvez vous me dire Exercice 2 4400 p 95 Propositions a J aimerais savoir combien de jours vous voulez rester Ljubljana b Dites moi quelle heure arrive votre avion c Pouvez vous me dire de quoi vous allez parler dans votre intervention d Dites moi o vous logerez e J aimerais savoir si l ordre de mission est sign f Pouvez vous me dire ce que vous voulez comme h tel POUR ALLER PLUS LOIN 1 Faire faire l exercice inverse l enseignant dit une phrase avec une interrogation indirecte et demande un apprenant de trouver l interrogation directe correspondante 2 Demander aux apprenants de pr parer 5 phrases en utilisant l interrogation indirecte V rifier que les phrases sont correctes Leur demander de les passer leur voisin voisine qui doit trouver pour chaque exemple l interrogation directe qui correspond gt FICHE 3 Explication p 95 1 Attirer l attention sur les types de constructions verbales diff rentes constructions avec le verbe pouvoir une forme au pr sent de l indicatif Vous pou vez deux formes au conditionnel Est ce que je pourrais vous pourriez vous me forme impersonnelle Est il possible de verbes savoir et conna tre verbes la 1 personne je cherche je vou drais
283. onfondre avec le proc s verbal qui acte des d cisions convoquer quelqu un une r union voir convo cation conduire une r union diriger animer une r union Exercice p 152 note de service la r union l ordre du jour convocation le compte rendu gt FICHE 3 Explication p 153 Annoncer l ordre du jour Pratique quasi obligatoire pour introduire une r u nion Organiser le travail un tour de table les participants s expriment tous et tour de r le dans l ordre les uns apr s les autres faire le compte rendu voir la rubrique Vocabulaire est fr quent au d but d une r u nion devant faire l objet d un compte rendu de d signer un secr taire de s ance un point un th me l ordre du jour Donner la parole Possibilit d utiliser des formes de la vie courante Et vous qu en pensez vous o des formes plus ritualis es intervenir prendre la parole pour demander son avis tous ou une personne en particulier Vous avez la parole formule officielle dans une r union dans une conf rence etc pour donner la parole quelqu un qui a manifest le d sir d intervenir ou pour passer la parole l intervenant suivant Reformuler les paroles de quelqu un En d autres termes reformuler ce qui a t dit Si j ai bien compris reformulation pour v rifier la bonne compr hension des paroles
284. ontrat dur e d termin e CDD et contrat dur e ind termin e CDI une solide exp rience une tr s bonne exp rience exiger n cessiter il faut absolument avoir les qualit s rel vent de la personnalit tre patient par exemple les comp tences rel vent de la formation savoir faire quelque chose requ rir souhaiter obligatoire pr f rable offrir des perspectives registre soutenu avoir des perspectives registre courant D CRIRE DES FONCTIONS assurer avoir sa charge registre soutenu tre charg de devra s occuper de registre courant travailler en liaison avec travailler en relation avec avoir 25 personnes sous sa responsabilit diriger une quipe de 25 personnes UNIT 11 PEES Exercice 3 24 p 136 a Ce poste exige une solide exp rience de Le profil id al est celui d un informaticien exp riment b Le contrat est a dur e d termin e ind termin e c Ce poste offre des perspectives int ressantes d I animera une quipe de 30 personnes Il aura 25 personnes sous sa responsabilit e Les comp tences requises pour ce poste sont POUR ALLER PLUS LOIN Proposer la recherche d autres expressions en pr cisant que plusieurs solutions sont parfois possibles dire ce que devra faire le candidat recrut il devra assurer dire quelles qualit s et quelles comp
285. ontribuent au d veloppement du savoir apprendre ainsi que du savoir enseigner L enseignant dispose d une matrice d activit et l apprenant int gre des techniques d apprentissage et de pratique de la langue Une tude d taill e des unit s Cette partie propose pour chaque unit et chaque activit des remarques sp cifiques visant donner l enseignant des conseils m thodologiques donner des informations sur la langue connotations conditions d emploi registre courant ou soutenu etc et sur les pratiques culturelles proposer des activit s compl mentaires dans les domaines suivants e activit s de syst matisation de la grammaire et du vocabulaire e activit s visant renforcer la pratique de la communication e activit s proposant une exploitation des pages VMani res de et Infos OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 E Exploiter un document d clencheur oral OBJECTIFS 1 Faire comprendre une situation compr hension globale Faire comprendre des informations compr hension d taill e Faire reproduire le dialogue et ou l interpr ter en l adaptant Sch ma g n ral adapter aux contextes Proc der au nombre d coutes n cessaire plus important en d but de cursus que par la suite Des propositions d adaptation sont introduites dans le d tail des unit s GSJ PR SENTATION DE L ACTIVIT Anno
286. ord s Sch ma g n ral adapter aux contextes Des propositions d adaptation sont introduites dans le d tail des unit s PRESENTATION DE L ACTIVITE Ces pages sont des documents crits porteurs d informations qui suivant le stade d apprentissage peuvent tre comprises de fa on plus ou moins compl te par les apprenants L attention de l apprenant doit tre davantage port e sur ce qu il comprend que sur ce qu il ne comprend pas CISA OBSERVATION DU DOCUMENT Demander chacun d observer les documents photos cartes etc et de lire les informations Rester dans le cadre de la compr hension globale aucune explication de structure ou de vocabulaire ne doit tre donn e CIS COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Les pages nfos sont l occasion d acqu rir un savoir faire la capacit utiliser tous les indices de sens qui peuvent favoriser la compr hension Il s agit donc d identifier des informations d j connues des correspondances entre des mots fran ais et des mots de la langue maternelle ou d autres langues trang res des d tails iconographiques porteurs de sens etc Faire galement appel des exp riences personnelles connaissance des organisations institutions m dias et villes pr sent s visites personnelles ou officielles etc Pour r aliser ces objectifs l enseignant doit mettre les apprenants sur la voie questions appropri es remarques mimiques etc Questions g n rales sur le d
287. ordinateur mes sage crit un message d absence pour le r pondeur messa ge d abord crit corrig par l enseignant puis enre gistr selon le m me principe que pour l activit 1 page 46 Demander un groupe de 2 3 apprenants de s informer de l identit fictive de chaque appre nant du groupe puis de r aliser le document sur lequel figurent le th me le lieu et la date de la conf rence ainsi que la liste des d l gu s et de fabriquer les badges pour les d l gu s pr voir des tiquettes auto collantes Recherche de documents d informations ETS R ALISATION DE L ACTIVIT AVANT DE PARTIR Chaque apprenant joue un d l gu qui va partir pour participer la conf rence Il choisit un autre d l gu dans la salle auquel il remet un courriel pour annoncer son arriv e dans la ville o a lieu la conf rence Le document est r dig corrig par l enseignant en classe puis remis l apprenant Celui ci a plusieurs possibilit s de r ponse envoyer un message d absence r pondre qu il participera lui aussi la conf rence r pondre qu il n y participera pas SUR LE LIEU DE LA CONF RENCE 1 Demander un apprenant de jouer l agent de s curit et de jouer la sc ne l accueil voir unit 1 situation 1 saluer demander nom pr nom nationalit pi ce d identit du d l gu indiquer l endroit o a lieu la co
288. os co ter grands contrat gar ons connais quatre cong s P ques gt FICHE 3 Explication p 148 Annoncer la conversation tre au courant tre inform e Attirer l attention sur lire dans le journal entendre la radio voir la t l vision Rapporter des paroles D apr s selon nom d un journaliste d un journal d une station de radio d une cha ne de t l vision d une agence de presse etc Selon Paul Rabart d apr s l AFP Agence France Presse Il para t que on dit que implicite cela est peut tre vrai peut tre faux R agir une information Attirer l attention sur le fait de dire si on sait ou non savoir ne pas savoir tre au courant ne pas tre au courant le type de questionnement information sur les sources o le contenu que dit la r action tonnement expressions Ah bon C est vrai C est adjectif C est tonnant incroyable etc Exercice 1 p 148 Corrig plusieurs solutions sont parfois possibles Pas possible Vous avez lu a o Que dit le journaliste C est incroyable Exercice 2 p 148 La transcription du document se trouve page 175 S parer le groupe d apprenants en deux Le premier groupe sort de la salle pendant que le deuxi me coute le document d Africa n 1 Puis le groupe 1 entr
289. ou masculins mais que certains noms de pays peuvent tre au pluriel les Donner un ou deux exemples voir grammaire p 15 Compl ter cette liste avec le nom des pays dont sont originaires les apprenants avec les articles qui correspondent VILLES Attirer l attention sur la prononciation francis e de certaines villes Compl ter cette liste avec le nom des villes dont sont originaires les apprenants Exercice p 14 Pr ciser avant de faire l exercice que le nom du pays trouver figure dans le tableau Alpha Adebayo Ghana Sylvie Mikala Gabon Peter Kabaka Tanzanie Sa d Jamilla Libye A ssatou Diop Gambie Karim Hassan Maroc Lazare Massingu Mozambique gt FICHE 3 Explication p 14 Signaler les formes f minines des adjectifs fr quentes et r guli res e ne les formes qui restent inchang es burkinab les formes plus rares grecque Faire r p ter certains adjectifs au masculin puis au f minin afin de sensibiliser aux r gles de transformation phon tique li es au passage du masculin au f minin consonne muette consonne prononc e e muet nasalisation 4 oralisation e final prononc en raison de la forme qu du son k Exercice p 14 a ghan en Accra anglais b gabonaise Libreville fran ais c tanzanien Dar es Salaam swahili d libyen Tripoli arabe e gambienne Banjul anglais f marocain Rabat ar
290. ouleurs de fleurs qu il ne faut pas offrir Offre t on autre chose A t on le choix entre plusieurs types de cadeaux ses h tes Offrir un cadeau ses h tes est il obligatoire fr quent rare Dessin 6 Quelle quantit de nourriture est il conseill de manger pour respecter les r gles de la politesse Doit on obligatoirement manger tout ce qu on a dans l assiette ou au contraire laisser toujours un peu de nourriture Doit on se resservir ou non Peut on se permettre de refuser de reprendre d un plat Ou demander qu on vous serve seulement un peu de nourriture Peut on se servir sans tre invit le faire par la ma tresse de maison POUR ALLER PLUS LOIN L enseignant peut poser d autres questions aborder d autres th mes notamment s il conna t bien les habitudes locales Il devra alors choisir des questions qui permettent de mettre en relief des diff rences de comportement POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Infos gt FICHE 8 Bienvenue Johannesburg p 80 Objectif d couvrir les principales caract ristiques d une ville partir de photos et d un texte Avant de travailler partir du document de la page 80 faire un petit remue m ninges sur la ville de Johannesburg Connaissez vous la ville de Johannesburg quoi vous fait elle penser Essayer de faire ressortir le maximum de mots et d expressions qui permettent de caract riser la ville une partie des apprenants a
291. oupe de deux un courriel adress un partenaire professionnel pour lui expliquer comment venir votre bureau au restaurant o vous devez d jeuner ensemble chez vous pour une r ception ou un diner etc Ce message n a pas un caract re priv Faire respecter les formes de la communication profession nelle OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 68 UNIT 5 bei Situation GAUCHE OU DROITE Objectifs de communication Demander le chemin Indiquer le chemin gt FICHE 1 ETSSI PR SENTATION DE L ACTIVIT Objectif se faire expliquer comment aller dans un lieu donn Grammaire Le futur simple Les pronoms y et en EISA COMPR HENSION livre ferm Premi re coute EH coute avec questions sur la situation de communication coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu Attirer l attention des apprenants sur le sc nario de la situation possibilit de leur demander de trouver ces diff rentes s quences si le groupe est d un tr s bon niveau 1 premier essai infructueux 2 deuxi me essai fructueux 3 h sitation 4 d cision Exercice 1 p 63 a F b V c F d F e F Exercice 2 p 64 Objectif mettre l apprenant en situation la t che demand e correspond tr s concr tement la situation Avant de faire couter le dialogue indiquer aux apprenant
292. our l homme C est un jeune homme autoritaire Il est antipathique Il est g d pend de la mani re dont on per oit la personne Les apprenants jeunes trouveront peut tre que le personnage a lair g d autres n auront pas la m me impression Rayer pour la femme Elle est souriante Elle est g e Elle porte des lunettes Elle a les cheveux longs le fait qu elle ait les cheveux attach s peut rendre difficile de voir qu elle a les cheveux longs gt FICHE 3 Explication p 21 Le sens des mots est connu Mettre l accent sur la morphologie Mettre l accent sur l opposition formes r guli res formes irr guli res Pour les formes r guli res attirer l attention sur l opposition phonologique masculin f minin brun brune la similitude phonologique singulier pluriel grand grands les exceptions la r gle sympathique masc sympathique f m Pour les formes irr guli res attirer l attention sur la multiplicit des formes les oppositions orthographiques et phono logiques entre formes masculines et formes f minines gentil gentille gros grosse etc Attention pas de diff rence phonologique entre m tis et m tisse Exercice p 21 a s rieux s rieuses b jeune et autoritaire jeunes et autoritaires c comp tente comp tents comp tentes d vieille et laide vieux et laids POUR ALLER PLUS LOIN Reprendre l
293. our le masculin une forme pour le f minin au singulier d autre part sur l existence d une seule forme pluriel pour le masculin et le f minin aussi bien au niveau de la prononciation que du sens faire faire l exercice Corrig a un b des c des d une e un f une Attirer l attention une fois l exercice fait et corrig sur les caract ristiques du masculin pas de e la fin consonne finale non prononc e du f minin e final du pluriel s final Exercice 9 p 8 Objectif apprendre communiquer dans la classe en fran ais Proc der comme pour l exercice 4 Corrig a P b P c P d E e E OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 28 UNIT 1 CEE Vous tes Madame Situation L ACCUEIL Grammaire tre avoir s appeler Les articles d finis Objectifs de communication Saluer Se pr senter Remercier Prendre cong gt FICHE 1 Proposition de d coupage en deux s quences du d but jusqu d l gation fran aise de Vous avez une pi ce la fin ATS PR SENTATION DE L ACTIVIT EISA COMPR HENSION livre ferm Premi re coute EH coute avec questions sur la situation de communication coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu Pour la compr hension de ce premier document se limiter
294. ourquoi est ce que c est un forum de discussion Faire identifier les termes forum membre pseudo mot de passe connecter EH Lecture avec questions de compr hension Exercices Exercice 1 b 1 c 1 d p 47 b un nom fictif c les loisirs d un mot de passe et un pseudonyme Exercice 2 p 47 Il porte sur les informations crites par les membres du forum Corrig a Faux Il a vu l exposition Liyolo b Faux Superbe c Vrai Il est rest la maison d Vrai e Faux Elle a fait du tennis et est all e la piscine EXPLICATION V rification de la compr hension S assurer que les activit s d crites par les internautes ont t comprises Donner des explications si n cessaire E Exploitation des rubriques Vocabulaire Grammaire Mani res de dire et Phon tique gt FICHE 3 Objectif d couvrir le vocabulaire de base n cessaire pour participer un forum et ou naviguer sur Internet Explication p 47 Demander aux apprenants de lire en lecture silencieuse les mots et les expressions figurant dans cette rubrique et de signaler ce qui n a pas Vocabulaire Phon tique Un forum accent tonique Un chat Les loisirs faire du sport faire la f te sortir rester la maison t vu pendant la phase de compr hension du document d clencheur Donner les explications n cessaires Exercice 4i4uauus p 47 co
295. ouvelle br ve quelques lignes dans un journal une d p che un texte tr s court donnant une information imm diate une d p che de l agence vient de tomber Exercice 1 p 147 Objectif fixer le vocabulaire Corrig a les informations les journaux la rubrique les informations d p ches b un reportage un article le un journal une revue Exercice 2 p 147 Objectif r employer le vocabulaire en r alisant une t che communication orale POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de justifier leur position pourquoi ils lisent ne lisent pas un journal pourquoi ils pr f rent la radio la t l vision ou le contraire etc Leur sugg rer d utiliser les expressions qui expriment l opinion identifi es dans le dialogue gt FICHE 3 Explication p 147 Rapporter les propos de quelqu un suppose 1 d utiliser un verbe introducteur il dit il annonce 2 d utiliser une conjonction introduisant la subor donn e que pour rapporter des propos la forme affir mative ou n gative dit que le temps va changer Il dit que Youssef ne viendra pas si pour rapporter une interrogation II te demande si tu as ton billet d avion ou non o pour rapporter une interrogation sur le lieu Tu ne sais pas o est mon portable Attention la phrase se termine par un point d in terrogation seulement si l interrogation po
296. partir faire la forme de la 2 personne du singulier de l imp ratif correspond la forme de la 2 personne du pr sent de l indicatif OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 57 UNIT 4 CEE tre avoir vouloir formes irr guli res NB Pour les trois verbes les terminaisons des deux personnes du pluriel sont les m mes qu au pr sent de l indicatif ons et ez Exercice p 46 a Appelle le minist re s il te pla t b Informez Madame Abdella que la d l gation gambienne est arriv e c Patientez s il vous pla t d T l phonez au Consul e Soyez l heure POUR ALLER PLUS LOIN Exercice de production orale destin syst matiser l usage des formes de l imp ratif Mini dialogues entre deux apprenants Apprenant 1 Apprenant 2 conseil l imp ratif Appelle appelez le minist re Va allez la cantine Laisse laissez un message r ponse l indicatif D accord j appelle le minist re gt FICHE 3 Objectif accomplir une t che enregistrer un message sur son r pondeur quatre types de message sont envisag s Explication p 46 1 S annoncer Expliquer le sens de l adverbe bien vous ne vous trompez pas 2 Dire qu on est absent Je ne suis pas disponible pour le moment je ne peux pas vous r pondre je suis occup e
297. plan suivant exposer la situation regrouper les questions par th mes formalit s pour soi m me pour la famille la voiture etc remercier 2 Pr voir des transitions D abord je voudrais des informations sur De plus comment a se passe pour Enfin j ai une question sur Etc Noter ces expressions au tableau avant la phase de pr paration 3 Respecter la forme du courriel Ne pas oublier la formule d appellation et mettre une formule de politesse OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 UNIT 9 CREER Situation LA BANQUE Objectifs de communication Grammaire Conseiller de faire Dire de faire Mettre en garde par si 1 Les subordonn es de condition introduites Vocabulaire La banque La construction des verbes sans pr position avec une deux pr positions ETSI PR SENTATION DE L ACTIVIT Cette situation comporte deux documents l un oral et l autre crit Objectif accomplir des t ches li es au secteur de la banque 1 DOCUMENT DOCUMENT ORAL gt FICHE 1 EISA COMPR HENSION livre ferm Premi re coute coute avec questions sur la situation de communication coute avec rep rage de mots et de phrases ON CE coute avec questions sur le contenu Exercice 1 p 114 a Faux ils ouvrent un compte joint b Faux c e
298. plastique et muni d un robinet Ces fontaines sont de plus en plus souvent mises gratuitement la disposition d employ s d insti tutions d entreprises ou de clients de maga sins d h tels pour qu ils puissent se d salt rer Des gobelets en plastique sont plac s c t de la fontaine la laverie automatique pi ce quip e de machi nes laver et qui fait partie des quipements communs de l h tel L utilisation des machines laver en self service peut tre gratuite mais elle est le plus souvent payante le service pressing un client peut faire nettoyer et repasser ses v tements l h tel Ce service est g n ralement payant 2 DOCUMENT DOCUMENT ORAL gt FICHE 1 Objectif expliquer un probl me et exprimer son m contentement dans le cadre d une location d appartement dans une r sidence h teli re COMPR HENSION livre ferm Premi re coute EH coute avec questions sur la situation de communication coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu Demander de rep rer les actes de paroles qui permettent OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 92 UNIT 7 bei de r clamer de se plaindre d expliquer un probl me un dysfonctionnement d exprimer son m contentement Exercice 2 p 88 faire avec le d pliant de la page 88
299. ppel des exemples concrets et des termes susceptibles d tre compris dans plusieurs langues Ce qu ils ne peuvent pas exprimer avec des mots peut tre mim Exprimer d ventuelles ressemblances et diff rences avec des st r otypes qui existent dans la culture maternelle des apprenants et concernant ces nationalit s cette activit peut tre mise en uvre apr s l interpr tation de chaque dessin phrase ou globalement la fin Dessin 1 1 Pas de signe qui permet de caract riser la nationalit 2 Outils documents livres 3 Les B ninois sont travailleurs Dessin 2 1 Pas de signe qui permet de caract riser la nationalit 2 Danseurs visiblement poss d s par la danse 3 Les Congolais ont la r putation d tre de grands danseurs Dessin 3 1 Chapeau melon mot shocking th 2 Idem 3 Les Anglais sont stricts dans leur aspect vestimentaire leurs jugements leurs habitudes Dessin 4 1 Pas de signe qui permet de caract riser la nationalit 2 Attitude de g ne 3 Caract re r serv des Mauritaniens Dessin 5 1 Bouteille de vin typiquement italienne 2 Gestuelle et mouvements de la bouche exag r s 3 Caract re exub rant gai extraverti bavard des Italiens Dessin 6 1 Costume de chacun des personnages type de th i re fa on de servir le th 2 Difficult de communication dans l attitude des deux personnages perplexit de l Angjlais
300. pri mer son m contentement c est adjectif ou c est nom expressions idiomatiques Vous vous rendez compte interpellation de l interlocuteur J en ai assez expression de ses propres senti ments Menacer Attirer l attention sur les constructions avec si Expliquer un probl me noncer un fait a ne fonctionne pas il manque D crire un tat II y a du bruit il fait chaud Formuler un jugement C est sale Exercice p 89 Voir la transcription du document oral page 173 1 La climatisation est en panne ne marche pas 2 I n y a pas d eau chaude 3 Il ny a pas le mat riel demand ni r troprojec teur ni tableau gt FICHE 3 Explication p 90 Le comparatif Attirer l attention sur les trois degr s de la comparaison inf riorit moins galit aussi sup riorit plus la diff rence entre la mani re aussi et la quantit autant le fait que la comparaison implique automatique ment la pr sence de la conjonction que Le superlatif Attirer l attention sur les diff rentes constructions Utilisation de la pr position de pour le superlatif du nom le plus le moins sont plac s avant l adjectif et l adverbe le plus le moins sont plac s apr s le verbe Exercice 1 p 90 a Faux L appartement 2 a moins d quipements que l appartement 1 b Vrai
301. propos es afin de varier les pronoms Par exemple a La dame qui est dans la voiture est l pouse du directeur b Le coll gue que nous avons amen aux urgences a eu un malaise en r union c La grande cole o j ai fait mes tudes se trouve maintenant Monrovia d Le jeune homme qui tait avec moi ce matin tait un stagiaire gt FICHE 3 Explication p 118 Comment allez vous est une expression qui peut tre utilis e aussi bien dans une situation formelle que dans une situation informelle amicale familiale m me chose pour Comment vas tu qui peut s interchanger dans la langue courante avec Comment tu vas ou Comment a va le Docteur Kodjo le titre de Docteur en France est en g n ral r serv dans la langue courante un m decin On ne l utilise pas devant le nom d un titulaire de doctorat Exercice a O avez vous mal b Qu est ce que le m decin vous a dit c Vous prenez des m dicaments d Vous allez mieux e Vous voudriez consulter un sp cialiste EZE 1 REPRODUCTION vous gt FICHE 5 Activit _ p 118 Les diff rents groupes de deux pr sentent leur production devant le grand groupe POUR ALLER PLUS LOIN Votre coll gue vous a convaincu d aller chez le m decin 1 Il t l phone pour prendre rendez vous 2 Vous allez chez le m decin 3 Vous t l phonez votre coll gue pour lui dire
302. qu l crit le subjonctif II faut que vous soyez prudent il ne faut pas que vous laissiez Rapprocher de la structure quivalente utilis e avec le verbe devoir qui est d j connue vous devez tre prudent vous ne devez pas laisser voir unit 4 page 42 Corrig Il faut que vous soyez prudent il faut que vous vitiez de conduire la nuit et de vous arr ter il ne faut pas que vous laissiez le v hicule il faut que vous gariez la voiture il ne faut pas que vous oubliiez il faut que vous fassiez une d claration il faut que vous vous adressiez l ambassade il faut que vous contactiez votre ambassade il faut que vous appeliez la police REPRODUCTION VOUS gt FICHE 5 Activit E E EOE p 127 Objectif louer un v hicule en accomplissant plu sieurs t ches successives discuter pour prendre une d cision rechercher des informations sur Internet docu ment de la page 125 demander des informations par t l phone remplir un formulaire en ligne Ces diff rentes tapes permettent de mener bien une t che complexe et compl te faisant appel plusieurs types d activit s et de comp tences Demander aux apprenants de se renseigner au pr alable sur Madagascar climat s curit des voyageurs etc Consultez par exemple le site du minist re fran ais des Affaires trang res www diplomatie gouv com OBJECT
303. que d signe une entrevue un change dans le vocabulaire journalistique peut tre synonyme d interview Cl ture Pr ciser le sens des termes suivants une cl ture synonyme de fin dans le contexte d une manifestation organis e un vin d honneur moins formel qu un cocktail terme lui m me moins formel qu une r ception le terme vin d honneur est souvent employ lorsque l on invite des personnes qui ne sont pas convi es au repas qui suit OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 102 UNIT 8 bei Exercice 1 p 98 a D part retour arriv e installation b Inauguration s ance inaugurale c Entretien d R ception Cet exercice sera aussi l occasion de faire pratiquer la phrase nominale omission de l article devant le nom Exercice 2 p 98 Demander aux apprenants de travailler par groupes de 3 ou 4 Leur faire choisir au pr alable le pays d origine de la d l gation qui arrive en visite officielle et le nom de l institution ou de l organisation dont elle d pend Puis demander de pr parer un programme pr cis avec horaires de travail et de visites pour une journ e entre 8 h 00 et 22 h 00 Demander de veiller alterner rendez vous officiels et visites touristiques POUR ALLER PLUS LOIN Demander un apprenant de jouer un membre de la d l gation qui va arriver en visite off
304. que le fonc tionnaire diplomate va remplacer l employ e d une agence de voyages le la r ceptionniste d un Appart H tel pour annoncer l arriv e de son sup rieur hi rar chique pour r server un studio pour prendre pour r server le vol rendez vous Avant de jouer chaque situation les apprenants simulent 4 une mini r union de travail au cours de laquelle le fonctionnaire diplomate donne les renseignements n cessaires ses collaborateurs pour qu ils puissent organiser son voyage Pour la situation 2 se servir de la page d accueil d un des deux Apparts H tels labor s au point C Chaque situation est jou e devant le grand groupe Faire un point linguistique gt FICHE 11 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 110 VOTRE ARRIV E l h tel e Pour cette activit pr voir 5 apprenants qui jouent les r les suivants le fonctionnaire nouvellement nomm le directeur de l Appart h tel le r ceptionniste le veilleur de nuit la femme de chambre e Avant de jouer chaque entretien t l phonique identifier au pr alable un probl me exemple une tag re est tomb e sur la t te du fonctionnaire et il est bless Pour ces 4 situations se r f rer la situation 3 page 88 Faire un point linguistique gt FICHE 11 Dans la rue l aide du plan de la ville se
305. r b patienter c laisser d me rappeler Syntaxe e composer Attirer l attention sur la construction verbe op rateur conjugu infinitif elle peut rappeler ET COMPREHENSION livre ouvert N gation coute du dialogue Donner la forme n gative Je ne peux pas venir Je ne dois pas partir Je ne veux pas t l phoner Exercice 4 alisieusento p 42 peux dois peux pouvez veut peux EH Lecture haute voix par groupes d apprenants OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 55 UNIT 4 CEE POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se mettre par deux et de produire des mini dialogues utilisant un verbe op rateur Tu veux d jeuner avec moi Oui je veux bien d jeuner avec toi deux verbes op rateurs Tu veux d jeuner avec moi Je ne peux pas d jeuner avec toi Je dois aller la Commission crire des exemples au tableau Donner un temps de r flexion aux groupes avant la production gt FICHE 3 Explication p 43 Quelques verbes Attirer l attention sur l opposition verbes transitifs intransitifs Quelques noms un t l phone public d nomination officielle utilis indiff remment dans la langue courante avec cabine t l phonique d nomination ancienne une bo te vocale expression plus r cente que le mot r pondeur mais les deu
306. r Essayer de faire ressortir le maximum de mots et d expressions qui permettent de caract riser la ville certains apprenants ont probablement d j visit la ville ou en ont entendu parler Faire cette activit en grand groupe et noter les mots et expressions entendus au tableau ou faire cette activit en petits groupes laisser un temps de pr paration puis mise en commun en grand groupe ETSSI PR SENTATION DE L ACTIVIT OBSERVATION DU DOCUMENT quel est le style de Notre Dame gothique ce qu est le Louvre un grand mus e ce qu on peut voir au mus e d Orsay l art de 1848 1914 ce que sont les Champs Elys es une grande avenue qui a fait construire l Arc de Triomphe Napol on 1 Le Paris moderne Savez vous ce qu on peut faire au Centre Georges Pompidou voir des expositions temporaires visiter le Mus e d Art moderne aller la biblioth que la librairie etc ce qu est l Arche de la D fense un b timent moderne la limite Ouest de Paris o sont les colonnes de Buren c t des jardins du Palais Royal OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 72 UNIT 5 bei pourquoi une salle de concert est appel e Op ra Bastille parce qu elle se trouve place de la Bastille Ne pas confondre avec l op ra Garnier ce qu on peut faire au Stade de France
307. r hension Exercices propos s dans le manuel Exercice 1 p 85 Annonce 1 5 pi ces cuisine enti rement qui p e salle de bains centre ville 800 000 CFA Annonce 2 1 pi ce kitchenette cabinet de toi lette centre ville 30 000 CFA Annonce 3 4 pi ces cuisine non quip e salle de bains localisation dans la ville non pr cis e 860 000 CFA Exercice 2 p 85 a moyens d acc s bus 2 b cuisine enti rement quip e c WC s par s d loyer mensuel e hors charges f 2 dressings Exercice 3 p 85 Annonce 2 m m tres carr s t tage asc ascenseur s cour sur cour cab toil cabinet de toilette t l t l phone ch non comp charges non comprises R f r f rence Annonce 3 imm immeuble 4 p 4 pi ces m m tres carr s t tage asc ascenseur s man ger salle manger cuis cuisine chbres cham bres sdb salle de bains nbx nombreux Prox proximit ch comp charges comprises disp disponible N r f num ro de r f rence POUR ALLER PLUS LOIN Proposer un travail crit individuel ou en groupe vous venez de visiter un des appartements et vous le d crivez par courriel un membre de votre famille SA EXPLICATION V rification de la compr hension Se contenter d expliquer les mots qui posent vrai ment des probl mes de compr hension Noter le vocabu
308. r demander si c est le bon num ro Je suis bien au pour demander de r p ter le nom Vous pouvez r p ter s il vous pla t pour peler le nom Vous pouvez peler s il vous pla t pour demander que votre correspondant vous rappelle Est ce qu il peut me rappeler pour proposer votre correspondant de laisser un message Vous voulez laisser un message 2 Demander des groupes de deux apprenants de tirer au sort un petit papier sur lequel figure une des expressions vues Leur demander de produire par crit un mini dialogue partir de cette expression Par exemple Je suis bien au Je suis d sol Madame C est une erreur lci c est le Je voudrais parler Son poste est occup Vous pouvez rappeler Est ce que je peux laisser un message Bien s r Etc OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 56 UNIT 4 CEE REPRODUCTION vous gt FICHE 5 Activit 1 p 44 Mettre les apprenants par groupes de 2 Veiller ce que la production respecte le canevas Activit 2 p 44 Si les apprenants manquent d imagination leur faire des suggestions Modifier le nom de la personne qui appelle qu on demande l institution et la ville o elle travaille les informations demand es num ro de portable num ro de t l copie
309. r groupes de deux Ils produisent deux un seul dialogue et crivent ensuite toujours deux le texte de la petite annonce qui correspond ce qui a t dit dans le dialogue Variante 2 Demander un groupe de deux apprenants de jouer la sc ne devant le groupe Les apprenants qui taient en observation r digent chacun une annonce partir de ce qu ils ont entendu si possible sur transparent Mise en commun et comparaison des productions en grand groupe POUR ALLER PLUS LOIN Les apprenants travaillent par groupes de deux Situation deux amis un couple sont en train de lire les petites annonces et de d cider pour quel s logement s ils vont prendre contact avec un agent immobilier Variante 1 Laisser les groupes imaginer les petites annonces maximum 4 annonces Variante 2 Travailler partir de petites annonces fournies par l enseignant Avant de jouer la sc ne les groupes pr cisent la situation de famille de celui qui le logement est destin c libataire couple sans enfants couples avec enfants animaux etc OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 87 UNIT 7 bei gt FICHE 3 Objectif d couvrir la formation du conditionnel pr sent et quelques uns de ses emplois Explication p 84 Emploi Les emplois vont du plus connu au plus complexe la politesse emploi d j abord sans explications particuli
310. r le cas du compl ment d objet plac avant le verbe trop complexe et peu utilis ce niveau de l apprentissage et qui sera tudi page 142 unit 11 Exercice p 111 a ils sont arriv s b elles sont venues c ils ont v cu d elle est descendue e ils ont t f il a travaill gt FICHE 3 Explication p 111 Attirer l attention sur la diff rence entre registre courant et registre soutenu Registre courant Registre soutenu tre candidat poser sa candidature avoir un poste obtenir un poste tre en poste occuper un poste avoir des avantages b n ficier d avantages mat riels mat riels Attention Il arrive dans un contexte officiel qu on utilise le terme du registre courant l oral Par contre l crit on utilise toujours le registre soutenu Exercice p 111 a J ai d cid de m expatrier b J ai pos ma candidature pour un poste c J occupe un poste d expert national d tach d Je suis attir par la carri re diplomatique e Je b n ficie d un appartement de fonction gt FICHE 3 Explication p 112 Cette rubrique reprend les formes les plus utilis es pour exprimer son opinion mais d autres expressions existent notamment celles employ es dans le document d clencheur Exercice p 112 Veiller ce que les apprenants utilisent aussi bien des expre
311. r le parall le avec le pass compos Diff rence l auxiliaire est l imparfait et non au pr sent 135 1 DOSSIER 3 L EMPLOI DU PLUS QUE PARFAIT Attirer l attention sur le rapport pass compos plus que parfait le plus que parfait exprime un v nement chronologiquement ant rieur un v nement exprim au pass compos Exemple II est all au Togo en 2002 Mais ce n tait pas la premi re fois Il y tait d j all en 1994 noter que le plus que parfait peut aussi tre asso ci un imparfait avec une valeur d habitude II tait toujours satisfait quand il avait fini de r diger un discours Exercice p 136 a a obtenu avait fait b a eu n avait jamais travaill c a trouv avait toujours esp r n avait jamais obtenu d a trouv s tait install e POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de compl ter les phrases suivantes l crit ou l oral avec un verbe au plus que parfait a Quand je suis arriv la r union tait d j termin e b Quand elle est entr e dans la salle le film avait d j commenc c Quand je suis partie en cong s la stagiaire n tait pas encore arriv e d Quand il a appel le minist re mon coll gue tait d j parti gt FICHE 3 Explication p 136 PR SENTER UN POSTE une dur e d termin e ind termin e donner les expressions c
312. r les photos et de lire le nom et la fonction de la personne lecture silencieuse L enseignant lit les noms et les fonctions haute voix Demander d essayer de deviner la nationalit des personnes Exercices propos s par le manuel Exercice 1 p 20 Lire la consigne et l exemple Demander de lire les phrases propos es dans l exercice lecture silencieuse Faire l exercice par groupe de deux Mise en commun Corrig a Gilles Makengo b L a Aziza c Abdou Ndiaye d Ute Nenning e Marie Lemercier Exercice 2 p 20 Lire la consigne ce qu il faut rep rer dans chaque colonne verbes pour d crire caract ristiques morales et les exemples propos s dans l exercice 1 V rifier que les informations ont bien t comprises Faire l exercice par groupes de deux Corrig Verbes pour d crire l elle est il elle a c est elle a Fair elle porte Caract ristiques morales s rieux gentille Caract ristiques physiques jeune blanche souriant e noir grand mince l gant e brune chauve Parties du corps et objets une barbe une moustache les cheveux longs courts les cheveux blonds ch tains des lunettes ET EXPLICATION V rification de la compr hension Attirer l attention sur les points suivants les expressions permettant de caract riser avoir l air porter des lunettes elle a les nom adje
313. r que afin que FICHE 1 ETS PR SENTATION DE L ACTIVIT Objectif participer une r union Le document oral ne pr sente qu une partie de la r union le d but qui est lui m me coup en deux extraits un plus long et l autre tr s court COMPR HENSION livre ferm Premi re coute EH coute avec questions sur la situation de communication Qui parle des coll gues d un m me service ou d une m me institution qui entre eux O dans une salle de r union d une institution Dans quelles circonstances une r union de service De quoi des points l ordre du jour de la r union coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu Exercice 1 p 152 Objectif rep rer des informations Corrig Objet convocation une r union de service Point 1 la r partition du budget pour l achat de mat riel Point 2 le calendrier des cong s Point 3 le recrutement des stagiaires pour les mois de juillet et ao t Exercice 2 p 152 Objectif rep rer des points de vue et leur justifi cation Pour faciliter cet exercice d coute demander aux apprenants de travailler trois chacun se concentre sur le point de vue d un des participants la r union Diana Sabako L a Savadogo Kwam Odjoku Corrig Diana Sabako pour l achat de 2 PC pour que les stagiaire
314. ra situer sur une carte Johannesburg et le cap de Bonne Esp rance R ALISATION DE T CHES 1 Demander un apprenant de faire un expos sur Johannesburg sans regarder le texte mais apr s avoir pris des notes situation g ographi que conomique politique 2 Demander chaque apprenant d expliquer son voisin sa voisine pourquoi il est int ressant d aller visiter Johannesburg 3 Quelqu un qui ne conna t pas Johannesburg demande un ami qui y va fr quemment de lui parler de la ville 4 Demander aux apprenants qui connaissent Johannesburg de s exprimer sur la ville exp riences personnelles souvenirs POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Testez vous p 81 Les corrig s des rubriques Compr hension orale Structures de la langue et Compr hension crite sont en page 176 du manuel la transcription du document oral en page 173 gt FICHE 9 Pour les exercices d expression orale et crite gt FICHES 5 et 6 Compr hension orale Faire une coute s quenc e r plique par r plique et demander aux apprenants de cocher la bonne r ponse Structures de la langue Compl ter ces exercices apr s qu ils ont t faits par les apprenants par d autres exercices abor dant les m mes points de grammaire Compl ter galement par des exercices d emploi d autres fa ons d exprimer la quantit et des pronoms toni ques Compr hension et expression crites Demander de bien noter tous les plats cit
315. rammaticaux suivants pr positions quel adjectifs possessifs pass r cent futur proche Ces exercices peuvent intervenir titre de r vision avant de faire la page Testez vous ou apr s par souci de consolider les acquis Compr hension orale Possibilit de s quencer le document oral compl ter lagenda d abord avec les informations donn es par A et ensuite avec celles donn es par B Choix effectuer par l enseignant en fonction du groupe Expression orale Pr ciser aux apprenants qu il ne s agit pas forc ment d aborder tous les th mes qui l ont t dans ce type d exercice dans l unit 3 2 ou 3 th mes suffisent L essentiel est la coh rence du discours conversation qui a un d but et une fin et la qualit de l interaction quilibre dans la r partition des questions et des r ponses OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 53 UNIT 3 CEE Expression crite 1 R partir les t ches entre les apprenants qu ils les fassent individuellement ou en groupe ou bien faire crire quatre textos chaque apprenant ou chaque groupe Tout d pend de l objectif que l on assigne cette page voir fiche 6 Redire la sp cificit discursive du texto le plus court possible 2 Rappeler que le courriel contrairement au texto n est pas soumis des limites de longueur qu il convient donc de faire des phrases compl tes et
316. rcentage 70 du prix normal le prix unitaire le prix d un article le montant de la TVA la somme payer comme TVA le montant du billet le prix du billet le mode de paiement le moyen utilis pour payer liquide ch que carte bancaire NB Se contenter d attirer l attention des apprenants sur les mots ou expressions du formulaire qu ils peuvent avoir besoin de r utiliser Exploitation des rubriques Vocabulaire Grammaire et Mani res de dire gt FICHE 3 Explication p 129 Les magasins un petit commerce un commerce de quartier on dit parfois un commerce de proximit un grand magasin un magasin de plusieurs tages au centre ville exemples le Printemps les Galeries Lafayette en France un centre commercial un grand supermarch avec une galerie marchande comprenant boutiques restaurants ventuellement cin mas un conomat un magasin d entreprise ou d institution r serv aux personnes travaillant dans l entreprise ou l institution Les types de magasins Les noms de magasins se construisent de diff rentes mani res un magasin de un magasin de v tement un bijou gt une bijouterie un parfum une parfumerie un tabac le nom du magasin est le m me que celui du produit vendu une librairie terme form partir du mot latin libraria qui signifie biblioth que Les v te
317. re 2008 108 UNIT 8 bei Demander de rep rer le r le de ces organes un organe o les tats membres sont repr sen t s un organe de d cision lorsque la paix est mena c e un organe d ex cution un organe de justice et de consultation Demander de rep rer qui si ge dans chaque organe l Assembl e g n rale les pays membres le Conseil de s curit 15 membres dont 5 per manents et 10 lus la Cour internationale de justice 15 juges Pr ciser que les 15 membres du Conseil de s curit sont la Chine la F d ration de Russie le Royaume Uni les tats Unis la France membres permanents auxquels s ajoutent 10 membres lus pour 2 ans par l Assembl e g n rale Attirer l attention sur les termes suivants un pays membre un tat membre un membre permanent une session ordinaire une session extraordinaire un vote une voix un lu un droit de veto Pr ciser l utilisation du terme tat membre plut t que pays membre le sens du terme session p riode pendant laquelle une assembl e tient s ance 3 Autour de l ONU Demander de rep rer le nom des diff rents types d institutions bureau organisation fonds agence R ALISATION DE T CHES 1 Demander aux apprenants de pr parer une mini conf rence sur l ONU et de la pr senter au groupe l un apr s l autre ou plusieurs chacun faisant une partie de l
318. re de l eau quand on vous propose du vin est ce inconvenant Au contraire est ce que a se fait Quel est le degr de libert dans le choix des plats et du nombre de plats Est il de rigueur de laisser l initiative son h te et de calquer ses propres choix sur les siens nombre de plats co t des plats etc Peut on refuser de prendre un ap ritif un caf Etc Dessin 3 Doit on obligatoirement rendre une invitation au restaurant Si oui combien de temps apr s Peut on rendre une invitation au restaurant par une invitation la maison ou inversement OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 83 UNIT 6 bei Dessin 4 Invit e 19 heures doit on arriver 19 heures pr cises Peut on se permettre d arriver en avance Quel retard est tol r tol rable Est ce que c est quelque chose qui a n a pas d importance Y a t il une heure laquelle il convient de partir pas trop t t mais pas trop tard non plus Cela d pend il du jour de la semaine opposition jours ouvr s week end Dessin 5 Y a t il des pays o il n est pas convenable d offrir une bouteille de vin Les h tes qui re oivent une bouteille doivent ils la servir lors du repas ou peuvent ils la garder pour une autre occasion Connaissez vous des pays o l on offre des fleurs la ma tresse de maison Est ce qu il y a certaines fleurs ou certaines c
319. rement h t rog ne cr er des paires in gales le plus fort aide le plus faible Cela permet de maintenir la coh rence du groupe et d viter un cours deux vitesses D illustration de l activit l aide d un exemple En d but d apprentissage donner un exemple pour amorcer l activit jouer la sc ne en premier jouer tous les r les PR PARATION DE L ACTIVIT Pr paration en groupes Demander aux groupes form s de pr parer leur dialogue intervention recherche des structures grammaticales lexicales et syntaxiques n cessaires pour r aliser l activit Donner un cadre horaire 5 10 20 minutes voire plus selon l activit pour la pr paration et s y tenir Pour les activit s de remue m ninges ex faites la liste de tout ce qui ne fonctionne pas dans votre studio proposer aux apprenants de se lever et de travailler l aide d un tableau papier ou autre sur lequel ils notent les propositions de chacun OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 13 ae R Animer une activit d expression orale B R p tition m morisation Demander aux apprenants de prendre des notes mots cl s et conseiller une r p tition g n rale V rification des productions Tourner dans les groupes aider les apprenants dans la pr paration de l activit et corriger les erreurs si n cessaire EX R ALISATION DE L ACTIVIT Consignes pr
320. remplir lavis de mission de Seynabou Dione partir des informations qu elle lui a transmises par t l phone Les apprenants v rifient entre eux si l avis de mission est bien rempli T che 3 crire la r ponse un courriel partir des informations qu il a re ues l apprenant qui joue le r le d Alain Lawsone doit r pondre au courriel que lui a envoy Seynabou Dione Demander de r pondre uniquement la demande suivante qui figure dans le courriel Merci de m envoyer un courriel de confirmation avec le num ro et les horaires de vol le nom et l adresse de l h tel Exploitation des rubriques Grammaire Mani res de dire Vocabulaire et Phon tique gt FICHE 3 Explication p 95 1 Attirer l attention sur les diff rentes formes des pronoms interrogatifs utilis s pronom simple comment quand pronom compos avec qui pr position pronom cas particulier de si qui ici n a pas de valeur conditionnelle ou hypoth tique mais fonctionne uniquement comme mot de liaison 2 Attirer l attention sur la transformation syntaxique interrogation directe interrogation indirecte qui suivant les cas aboutit une modification de l ordre des mots interrogation partielle J aimerais savoir comment vous voulez voyager ou son maintien interrogation compl te Dites moi si vous prenez l avion 3 Faire observer la suppression du point d interro gati
321. renant doit crire en chiffres au tableau b Mettre en place des jeux de questions r ponses d abord entre enseignant et apprenant ensuite entre apprenants Qu est ce que tu fais le dimanche matin 11 heures c Faire crire un texte court deux ou la maison qui commence par En g n ral le matin je me l ve je suis au bureau etc OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 46 UNIT 3 STE gt FICHE 3 Explication p 32 Attirer l attention sur les deux types d alternance et e D gager la morphologie des verbes pronominaux faire le rapprochement me moi et te toi similitude du pronom r fl chi ou r ciproque la 3 personne du singulier du pluriel et l infinitif forme identique du pronom sujet et du pronom r fl chi ou r ciproque aux 1 et 2 personnes du pluriel Exercice p 32 je m int resse se l vent me l ve pr f rez me prom ne Situation VOUS TES LIBRE JEUDI Objectifs de Grammaire communication Linterrogation avec Fixer un rendez vous l intonation avec est ce R pondre que avec quel gt FICHE 2 ETSI PR SENTATION DE L ACTIVIT Objectif revoir l expression du temps de l heure et parler des activit s professionnelles EISA COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document
322. rents aspects entre eux l aide d articulateurs du discours et puis en plus mais enfin etc temps POUR ALLER PLUS LOIN Jeu de r les deux coll gues se racontent leurs vacances EIS REPRODUCTION VOUS gt FICHES 5 et 6 Activit p 124 Deux variantes sont possibles Variante 1 l int gralit de la sc ne se passe l oral C est oralement que l employ pr sente ses intentions son chef Variante 2 la demande de cong a t transmise par crit et le chef convoque l employ pour en discuter OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 125 UNIT 10 CE Situation LOCATION DE VOITURES POUR DIPLOMATES Objectifs de communication Louer un v hicule Interroger le client sur sa demande de location Se renseigner sur les conditions de location aller faire ETS PR SENTATION DE L ACTIVIT Cette situation comporte deux documents l un oral et l autre crit Commencer par l exploitation du document crit Objectif se renseigner sur les conditions de location d une voiture 1 DOCUMENT DOCUMENT CRIT gt FICHE 2 COMPR HENSION GLOBALE DU B DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document Les apprenants identifieront un site internet gr ce la barre de choix de rubriques en haut du document Lecture avec questions de compr hension Exercices propos
323. res dans l unit 6 le conseil le d sir mimer les situations donner d autres exemples si n cessaire l imagination donner d autres exemples avec d autres exag rations J aimerais tre ministre et avoir 12 secr taires et 5 chauffeurs Morphologie Faire la comparaison avec la formation du futur simple pour le radical voir unit 5 avec les terminaisons de l imparfait Attirer l attention sur les verbes tr s fr quemment employ s qui changent de radical au futur et au conditionnel Faire remarquer la pr sence de l accent grave sur j ach terais Exercice 1 p 84 devrait garantiraient respecteraient seraient iraient aurait Exercice 2 p 84 Demander aux apprenants de se mettre par groupes de deux pour laborer le questionnaire puis d inter roger un autre groupe partir de ce document Demander de pr voir des questions ferm es avec r ponse oui ou non exemple Vous aimeriez habiter la campagne A oui A non et ou des choix multiples avec plusieurs r ponses possibles cocher exemple Vous aimeriez habiter CO en ville C la campagne POUR ALLER PLUS LOIN Demander chaque groupe de r diger un texte partir des r ponses qui ont t donn es par le groupe qui a t interrog partir du question naire Exemple Aziza aimerait habiter une villa de 300 m Il y aurait une piscine un parc avec
324. ristique des deux premi res personnes du pluriel diff rence avec l adjectif possessif notre table la n tre Exercice p 89 a le mien b la tienne c le tien d le sien e la sienne f le sien g les n tres h la v tre POUR ALLER PLUS LOIN Proposer un exercice d expression orale de syst matisation tr s simple r aliser partir d objets de personnes qui se trouvent dans la salle Question C est votre livre R ponse Oui c est le mien Non ce n est pas le mien Question C est son sac R ponse Oui c est le sien Non ce n est pas le sien Question Ce sont vos coll gues R ponse Oui ce sont les n tres Non ce ne sont pas les n tres Etc Les questions sont d abord pos es aux appre nants par l enseignant Leur demander ensuite de poser des questions sur ce mod le leur voisin voisine avec ou sans temps de pr paration selon le niveau du groupe gt FICHE 3 Explication p 89 R clamer se plaindre Souligner l utilisation du verbe vouloir au conditionnel pour signaler poliment son intention de r clamer Compl ter les expressions du manuel pour bien en faire ressortir la structure a ne correspond pas ce qui est crit dans votre brochure la description Une chambre pour deux personnes ce n est pas ce que j ai demand Exprimer son m contentement Mettre l accent sur les diff rentes mani res d ex
325. rit UNIT 10 MANIERES DE DIRE Demander un con Refuser un cong Est ce que je peux plendre quelques jours de Nous ne pouvons pas accepter votre demande cong Votre demande de cong s est refus e Pourriez vous m accoMer un cong Vous n avez pas l autorisation de partir Est ce que vous m autMrisez prendre quelques jours Accorder un cong Vous pouvez partir Votre demande de cong est accept e Vous avez l autorisation d prendre trois jours Lisez le courriel suivant et r digez la demande Je vous accorde un congde deux semaines de cong s de Paulo Ferreira dat e du 22 mai De Faouzid Youssef lt faouzia youssef unesco org gt A Paulo F reira lt paulo ferreira unesco org gt CC Maarten Yan der Vaart lt maarten vandervaart unesco org gt Date 2jun2odp 11 02 Objet votre demnde de cong s du 22 mai Monsieur Nous ne pouvons malhe reusement pas accepter votre demande de cong s du 22 mai La semaine du 10 au 23 juin deux de vos coll gues sont en mission Nous vous demandons de bien vouloir prendre ces 5 jouk en t Attention il ne vous reste pas 15 mais 10 jours prendre Merci de votre compr heAsion Meilleures salutations Faouzia Youssef GRAMMAINE Les subordonP s de condition Atroduites par si 2 si imparfait da s la subordonn conditionnel pr sent dans la principale Si j avais les moyes j irais aux Seydhelles Si j tais dans mon ays je verrais nfa
326. rmations c est de traiter ces th mes en fran ais C est la raison pour laquelle le guide p dagogique propose des activit s qui permettent l apprenant d approcher en fran ais des r alit s qu il sait exprimer dans d autres langues Ainsi des ressortissants de UA n apprendront sans doute rien sur les institutions de l Union africaine mais sauront par contre s exprimer sur certains aspects de l Union africaine en fran ais par le biais d activit s de production crite et orale L valuation Elle doit tre positive en ce sens qu elle ne vise pas simplement rep rer des fautes mais les utiliser pour progresser C est tout le sens des points linguistiques qui sont syst matiquement propos s apr s les activit s de production orale et crite La faute identifi e comprise corrig e et ou auto corrig e permet d acqu rir une meilleure comp tence de communication Par ailleurs le manuel propose deux types d valuation OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 une valuation formative ce sont les rubriques Testez vous qui valuent les connaissances et les comp tences partir du r f rentiel de chaque unit en proposant des activit s mettant en uvre les quatre comp tences ainsi qu un mini test sur les structures de la langue une valuation normative ce sont les rubriques Entra nement au TCF RI qui figurent la fin
327. rte aussi sur le verbe de la principale II me demande o est son portable qui qui pour rapporter une interrogation sur une personne II m a demand qui avait diffus cette information Elle ne sait qui s adresser Etc Exercice p 147 Corrig plusieurs solutions sont parfois possibles a L expert explique que la pollution de l environne ment provoque des maladies tr s graves b Il se demande s il faut vraiment s inqui ter c Ma coll gue souligne que les campagnes de publicit ne servent rien d Le repr sentant des Verts rappelle qu il y a quelques ann es personne ne triait les d chets POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de se mettre par groupe de trois Exercice 1 un apprenant dit une phrase la forme affirmative ou n gative un autre pose la question Qu est ce qu il dit le troisi me rapporte les propos du premier Exercice 2 un apprenant pose une question un autre apprenant qui r pond Le troisi me rapporte les propos Aminata demande Isidore si Isidore r pond que OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 146 UNIT 12 PARE gt FICHE 4 Exercice 1 p 147 3 chef jeune Charles d jeuner choisissez gens champagne changent changent toujours cherche badge ch teau jardin k g coll gue coll gue quai gare que gr
328. s Comment l aide d affiches de publicit s t l vis es et d articles de presse Pourquoi Pour encourager les citoyens lutter conte le change ment climatique Informations que Nathalie Zongo n a pas donn es o comment quand EXPLICATION V rification de la compr hension l aide de nom en utilisant comme support avoir pour but de faire quelque chose avoir pour objectif faire quelque chose afin de compl ter s ajouter l gislatif ve qui rel ve de la loi EH Exploitation des rubriques Vocabulaire Grammaire Phon tique et Mani res de dire gt FICHE 3 Explication p 147 la presse la presse crite un magazine un journal de d tente avec beaucoup de photos qui para t p riodiquement une revue un p riodique qui s int resse un domaine sp cialis la Une article qui informe sur la nouvelle la plus importante du jour et qui figure sur la premi re page Ce terrible accident d avion fait la une des journaux une rubrique un th me qui revient r guli rement toujours sur la m me page toujours sous le m me format la m me pr sentation la rubrique sports la rubrique Union europ enne un communiqu de presse une information diffus e par une institution un communiqu du minist re du Travail sur l chec des n gociations avec les syndicats une br ve une n
329. s il y a des questions gt FICHE 1 ETSI PR SENTATION DE L ACTIVIT La compr hension du document a pour objectif de compl ter un organigramme de fa on pr cise EISA COMPR HENSION livre ferm Premi re coute B coute avec questions sur la situation de communication Qui parle Samir Niang qui des visiteurs O la Commission du Parlement africain De quoi il num re les unit s du service d interpr tation et pr sente leurs missions respectives Exercice 1 p 149 Samir Niang pr sente le service de l interpr tation de la Commission du Parlement africain coute avec rep rage de mots et de phrases 3 A coute avec questions sur le contenu Effectuer si n cessaire des coutes s lectives et aider la compr hension par les questions suivantes Quelle est la mission du Service de l interpr tation Qui est la t te de ce service Quelles sont ces trois unit s et quelles sont leurs missions respectives Grammaire La voix passive Vocabulaire La structure d une institution d un service Exercice 2 p 149 Service de l interpr tation de la Commission du Parlement africain mission proposer des services de conf rence et d interpr tation au Parlement afri cain et aux autres institutions de PUA Unit r unions et conf rences mission planifier les r unions et la r partition des
330. s crevettes Tu n aimes pas les crevettes Si j aime les cre vettes Tu n aimes pas les crevettes Non je n aime pas les crevettes Faire improviser des dialogues qui utilisent ces structures gt FICHE 3 Explication p 74 V rifier la compr hension de l ensemble des expressions propos es Quand c est possible mettre en relation dans un mini dialogue contribuant m moriser les struc tures les questions et r ponses correspondantes du client et de l employ Quels sont les d lais de livraison Le d lai de livraison est de Exercice p 74 a Le client Quels sont les d lais de livraison b Le client Je peux payer par carte par ch que L employ Vous voulez payer comment c L employ C est pour combien de personnes d Le client Qu est ce que vous proposez comme plateau coffret plat formule L employ Vous avez choisi quel plateau coffret plat quelle formule e Le client Vous livrez de quelle heure quelle heure L employ Vous voulez la livraison pour quand POUR ALLER PLUS LOIN 1 Demander aux apprenants d improviser deux des mini dialogues question r ponse sur le mod le de l exercice parfois c est le client qui pose une question parfois c est l employ 2 Par groupes de deux les apprenants font des jeux de r les Objectif obtenir des informations sur les conditions de livraison de
331. s discussions Les ministres 4 r fl chir sur les nouveaux prot mes et proposer des solutions ps Ins rez des articulateurQ u discours dans le document suant Fran ois Sakomba est riv au bureau huit heures I a nsult sa messagerie a eu plusieurs rendez vous avec un rfpr sentant de l UNESCO 9 h avec charg de mission pour la r forme de l Etat 10 h 12 h 30 M Sakomba est all d jeuner II est retoWm son bureau 14 h 16 h il a d monter chez le directeuf g n ral Il est rentr la maison et a dif en famille ElCompr hension crite Action Contre la Faim CF est une organisation non gouvememenWie ONG internationale cr e en 1979 Elle a pour misfion de lutter contre la faim dans le monde Elle intervient galement sur les probl mes de nutritionfet de s curit alimentaire et aussi dans les donlgines de la sant et de l acc s l eau potable Le si gefsocial d ACF est Paris mais elle est surtout pr sdhte sur le terrain avec des si ges r gionnaux Cotono N Djamena Luanda et Bujumbura Compl tez les phr ses en utilisant les informations du ixte a ACF existe depui b Son r le est de f Elle est aussi acfve dans d Le bureau centr l se trouve 2 Elle poss de ayssi des repr sentations El Expressiorf crite Pr sentez votfe organisation ou votre institution par crit B Expressidn orale Vous quittezfvo
332. s il faut pr ciser gare routi re transport en autocar Le quai utilis pour le train le m tro le tramway et le bateau Composter le billet dans certains pays il faut ins rer son billet dans un composteur machine qui imprime la date et l heure de d part avant de monter dans le train En cas de contr le il faut payer une amende si le billet na pas t compost Loger l h tel Une nuit e voir la phase d explication du document 2 Afin de favoriser la m morisation d un important nombre de mots et d expressions faire rechercher les termes qui sont communs au voyage en train et en avion un billet de un aller simple un aller retour un billet tarif r duit tre l heure avoir du retard le d part l arriv e faire rechercher des parall lismes entre les expressions qui expriment la m me notion pour les deux types de moyens de transport Train Avion L enregistrement Composter le billet l embarquement Un voyageur Un passager Classe affaires classe 19 et 2 classes g co Changer avoir une Faire escale tre en correspondance transit Exercice p 96 a un aller retour b affaires ou conomique c une la correspondance d nuit es e composter POUR ALLER PLUS LOIN 1 Jeu de d finitions Donner une d finition et demander aux appre nants de trouver le mot correspondant Exemples La p
333. s activit s se recoupent du point de vue des structures du vocabulaire et des actes de parole utiliser Avant de lancer l exercice rappeler qu une conversation t l phonique utilise des rituels aussi bien en d but qu en fin de communication Les expliquer rapidement ils feront l objet d un travail sp cifique dans l unit 4 Rappeler galement que le d roulement de la conversation t l phonique doit progresser de fa on logique et que si les apprenants veulent changer de th me au milieu de la conversation ils peuvent trouver dans la situation 3 les structures qui permettent de le faire Mani res de juger gt FICHE 7 Les st r otypes p 27 Objectif identifier les st r otypes qui existent propos de quelques nationalit s OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 UNIT 2 CEE ETSI MISE EN PLACE DE L ACTIVIT La variante 1 point A dans la mesure o elle met l accent sur la situation est mieux appropri e pour cette unit R ALISATION DE L ACTIVIT Mise en commun Utiliser plut t la variante 2 Interpr tation Faire identifier 1 les signes objets ou autres qui permettent ventuellement de caract riser la nationalit 2 les signes qui rel vent du st r otype 3 le st r otype que l on veut exprimer Compte tenu du savoir linguistique encore tr s limit des apprenants faire au maximum a
334. s convient registre soutenu Vous payez comment Vous pouvez r cup rer la TVA Exercice 2 p 129 Objectif Mise en situation dans le cadre d une production gt FICHE 3 Explication p 129 Attirer l attention sur la prononciation pour esquels lesquelles s pr consonantique non prononc la combinaison possible du pronom interrogatif avec des pr positions laquelle pour lesquelles Exercice p 129 a Lequel b laquelle c Lesquelles d Dans laquelle gt FICHE 3 Explication p 130 Mati res Attirer l attention sur le fait que l expression de la mati re est introduite par la pr position en nom sans d terminant en plastique Formes La forme est exprim e par un adjectif Couleurs La couleur est exprim e par un adjectif Donner d autres adjectifs pour exprimer la couleur Faire observer le f minin de ces adjectifs Veiller la bonne prononciation des adjectifs masculins dont la consonne finale est muette blanc gris vert Attention brun br mais brune bryn Signaler que les adjectifs marron et orange restent invariables de m me que tous les adjec tifs de couleur suivis d un compl ment relatif la nuance des robes bleu clair Exercice p 130 L activit peut tre faite individuellement la maison ou par deux en cours POUR ALLE
335. s de production crite a crire un courriel un ami pour lui raconter un v nement pass soir e week end vacances voyages etc b crire un texte relatant un programme officiel Par exemple M Makemgo est parti Porto Novo le mardi Il est arriv Il est all l ambassade puis il a d jeun avec etc gt FICHE 3 Objectif faire d couvrir la n gation des articles ind finis et partitifs Explication p 48 Attirer l attention des apprenants sur le fait que des formes diverses existent dans la phrase affirmative alors qu une seule forme est utilis e dans la phrase n gative Exercice p 48 Demander aux apprenants de r pondre aux questions en fonction de ce qu ils font r ellement Attention les items b et c permettent de revoir la n gation des articles d finis et d finis contract s Corrig a Oui je fais de la gymnastique Non je ne fais pas de gymnastique b Oui il joue au football Non il ne joue pas au football c Oui elle aime le th tre Non elle n aime pas le th tre d Oui j ai un t l viseur dans mon bureau Non je mai pas de t l viseur dans mon bureau e Oui je prends des le ons de natation Non je ne prends pas de le ons de natation f Oui je fais de la musique Non je ne fais pas de musique g Oui il fait du bricolage Non il ne fait pas de bricolage POUR ALLER P
336. s demand es sont dans les deux documents gt FICHE 3 Explication p 12 Rappeler la morphologie et l emploi des articles ind finis un une des pr sent s dans l unit 0 Opposer e la Attirer l attention sur le pluriel morphologiquement identique pour le masculin et le f minin Pr senter la r gle de l lision Exercice a le b le c l d la gt FICHE 3 Explication p 12 SALUER Opposer bonjour et bonsoir Pr ciser les modalit s d emploi de salut 1 Signifie bonjour ou bonsoir ou au revoir 2 Signifie le tutoiement et la familiarit famille certains coll gues amis 3 N est pas la seule formule utilisable avec le tutoiement on peut dire bonjour au revoir bonsoir quelqu un qu on tutoie 4 On ne dit pas salut quelqu un qu on vouvoie SE PR SENTER Donner des exemples avec Je suis et Je m appelle Expliquer gestes et exemples l appui le sens de mon nom Sans insister sur le fait que c est un adjectif possessif REMERCIER Opposer merci neutre merci beaucoup intensit je vous remercie plus officiel Ne pas insister sur les pronoms directs opposer simplement te vous Exercice e d f a b c EIS REPRODUCTION VOUS gt FICHES 5 et 6 Exercice 1 p 12 On peut galement demander aux apprenants de fabriquer leur propre carte de visite ou une carte de visite fictive en fran ais ave
337. s exprimer en chiffres des frites quantit comptable du pain quantit non comp table les modifications morphologiques li es la n gation il veut du pain il ne veut pas de pain l opposition entre du caf une certaine quantit de caf sans pr ciser combien et un caf du caf dans une tasse caf un verre de vin 10 ou 20 cL de vin servis dans un verre vin une carafe d eau plus que la quantit cette expression signifie avant tout qu il s agit d eau du robinet Exercice 1 Variante 1 Exercice improvis un apprenant pose son voisin sa voisine une question construite selon le mod le propos Variante 2 Les apprenants se mettent par groupes de deux et pr parent un jeu de plusieurs questions r ponses concernant la quantit Exercice 2 p 72 a du de une de la de b un du de une de la d del POUR ALLER PLUS LOIN Opposer l utilisation de l article d fini celle de l article ind fini et celle de l article partitif Tu aimes les cr pes Oui j aime les cr pes Non je n aime pas les cr pes Tu veux des cr pes Oui je veux des cr pes Non je ne veux pas de cr pes Tu veux du sucre sur ta cr pe Oui je veux du sucre Non je ne veux pas de sucre Faire faire des exercices d application l oral 1 poser des questions impliquant l usage de l articl
338. s formes de salutations vues l unit 1 et pr ciser que Hello peut se substituer Bonjour situations semi formelles et m me Salut situa tion amicale ou coll giale Texto 1 Je vais Mogadiscio vendredi soir 20 heures Texto 2 Non Texto 3 proposition Non je suis d sol j ai un s minaire Texto 4 Non j ai une r union EI EXPLICATION V rification de la compr hension Expliquer ou r viser les diff rents mots d signant des activit s professionnelles r union s minaire conf rence de presse etc Il n est pas n cessaire de rentrer dans le d tail des th mes des activit s OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 47 UNIT 3 CEE B Exploitation des rubriques Grammaire Vocabulaire et Mani res de dire gt FICHE 3 Explication p 34 Quelle que soit la forme de l interrogation l intonation est toujours montante La forme Est ce que convient aussi bien des contextes formels qu informels L interrogation seulement marqu e par l intonation rel ve parfois de la langue famili re C est qui C est quoi Tu vas o Certaines formes avec inversion sont fr quentes en fran ais courant Quelle heure est il Comment vas tu D autres sont correctes mais peu utilis es en langue courante Viendrez vous au cin ma ce soir Puis je utiliser ton t l phone Tr s fr
339. s puissent travailler contre l achat d une photocopieuse pas de justification L a Savadogo contre l achat de PC les stagiaires peuvent travailler sur les postes des coll gues qui sont en cong pour l achat d une nouvelle photocopieuse l actuelle est toujours en panne Kwam Odjoku m me avis que L a Savadogo il ajoute un argument qui concerne le co t des r pa rations de la photocopieuse OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 UNIT 12 AAEE DIA COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue Lecture haute voix par groupes d apprenants D a V rification de la compr hension Expliquer la r partition du budget le partage combien d argent sera utilis dans les diff rents domaines d activit s le calendrier des cong s le planning des cong s qui prend ses cong s quel moment et pour quelle dur e un reliquat de l argent qui n a pas t d pens au budget une option un choix possible un poste informatique un ordinateur prendre la parole intervenir s exprimer inutile d acheter Il est inutile d acheter suppl mentaire en plus les frais de r paration l argent que co te la remise en tat de la photocopieuse interrompre registre soutenu couper la parole registre standard passons au point suivant laissons ce th me et
340. s sont superbes onnelle DEMANDE DE CONG S Demande de cong statutaire 1 coutez le dialogue entre un fonctionnaire et son chef de service et cochez la bonne O de cong de r cup ration r ponse d autorisation d absence 1 Le fonctionnaire OM a o a C organise un colloque Madagascar PR NOM Anisina b C veut partir en cong s l le Maurice Cong du au ou au Cap Vert e C veut aller travailler aux Seychelles Nombre de jours ouvr s B SOLDE DE JOURS DE CONG S la pr sente demande 2 Le chef de service a C refuse la demande de cong s b C part l le Maurice avec son E NOUVEAU SOLDE __ collaborateur e C accepte la demande de cong s Visa du sup rieur hi rarchique Date Signature 2 coutez encore une fois le dialogue et compl tez le formulaire ci contre VOCABULAIRE Les cong s Des noms un cong de maladie parental sabb un cong statutaire une autorisation d absence un jour ouvr ouvrable un jour ch m f ri un pont Des verbes demander un cong poser ses cong s Mmeqgrder refuser un cong prend aagong s faire le pont Interrogez votre voisin voisife hiver nombre de semaines go Utilisez les expressions vo cong s nombre de jours de cong s dans l ann e en t et en cong parental z droit vous prenez combien de 122 cent vingt deux OBJECTIF DIPLOMATIE oral et ou c
341. s sur la carte o se trouve Dahmane lorsqu il demande son chemin l angle de l avenue de S gur et de l avenue de Saxe et o il souhaite se rendre la rue des Feuillantines Faire couter le dialogue dans son int gralit ou proc der une coute s quenc e partir de Bon alors descendez jusqu Saint Michel puis partir de Sur le boulevard jusqu si vous voulez si l exercice est trop difficile r aliser COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue E Lecture haute voix par groupes d apprenants V rification de la compr hension Attirer l attention sur quelques faits lexicaux gramma ticaux discursifs alternance des verbes de mouvement descendre continuer tourner etc et des formes verbales de localisation C est la rue de vous y tes certains verbes de mouvement sont l imp ra tif d autres au futur les valeurs habituelles de Vocabulaire Phon tique La ville Le e muet Se d placer pied en Le son e voiture l imp ratif dire de faire et du futur expression de l avenir peuvent s interchanger Un imp ratif peut avoir valeur de futur Faites du jogging dimanche et inversement Vous prendrez gauche Vous devez tourner gauche rituels pour aborder des passants afin de leur demander un renseignement et pour prendre cong E Exploitation des rubriques Grammaire Vocabulaire Mani res de dire et Phon tique
342. salles Unit de programmation mission organiser le travail des interpr tes Unit de recrutement mission interpr tes ind pendants recruter des EISE COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue E Lecture haute voix par groupes d apprenants V rification de la compr hension Expliquer l interpr tation la traduction orale donner les expressions traduction cons cutive et traduction simultan e un e interpr te qui pratique l interpr tation donner l expression interpr te de cabine proposer des services mettre des moyens et des comp tences la disposition de personnes ou d institutions demandeuses donner l expres sion prestataire de services personne ou entre prise qui effectue des t ches dans un cadre contractuel r partir distribuer OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 148 UNIT 12 AAEE la programmation la construction d un plan de travail ne pas confondre avec le sens informati que laborer un logiciel avoir pour mission de tre charg de Exploitation des rubriques VMani res de dire Grammaire et Vocabulaire gt FICHE 3 Explication p 150 Annoncer le th me Attirer l attention sur les formules de politesse introductives verbe aimer au conditionnel premi re personne j ai le plaisir de permettez mo
343. sation internationale Quand a t elle t fond e En 1945 O se trouve son si ge New York Combien y a t il de membres actuellement 191 Qui la dirige Le Secr taire g neral Quel est son objectif Pr server la paix Faire faire cette activit en petits groupes puis mettre en commun en grand groupe EH Questions de compr hension des informations Demander de r pondre partir du texte propos dans cette page des questions de compr hen sion plus fines gr ce des activit s de rep rage 1 Les objectifs de l ONU Demander de rep rer dans ce paragraphe tous les termes et expressions qui indiquent le carac t re international de l ONU donner la premi re expression titre d exemple la coop ration internationale la s curit collective un esprit de solidarit entre les nations solutions justes aux probl mes internationaux Pr ciser le sens des expressions suivantes gr ce expression de la cause dans un esprit de nom tat d esprit mani re d aborder les probl mes la presque totalit des nations presque toutes les nations 2 Le fonctionnement de l ONU Faire rep rer le nom des diff rents organes de PONU l Assembl e g n rale le Conseil de s curit le Secr tariat la Cour internationale de justice OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Liv
344. se en commun Utiliser la variante 1 B Interpr tation Les apprenants doivent se poser un certain nombre de questions concernant les r gles d usage lors de r ceptions officielles dans des situations concr tes ce titre ils doivent comprendre la pratique culturelle exprim e par chaque dessin se demander si cette pratique existe dans leur culture maternelle ou dans d autres cultures qu ils connaissent OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 107 UNIT 8 bei Dessin 1 Comment s habiller pour aller un cocktail Est ce qu on y va en tenue de ville Est ce qu on met une tenue de soir e Y a t il sur les cartons d invitation des indications concernant la mani re de s habiller Toujours Dans les grandes occasions seulement Dans quelle mesure les habitudes sont elles respect es ou bouscul es Par exemple est ce qu un homme peut aller un cocktail sans cravate Etc Dessin 2 Qui est plac gauche de l invit dans votre culture dans d autres cultures que vous connaissez Comment fait on lorsque l invit ou l h te sont c libataires ou si leur conjoint est absent Dessin 3 Existe t il une diff rence radicale entre comporte ment en priv et comportement en public Quel est le degr de cordialit de familiarit entre membres d un m me groupe politique entre mem bres de diff rents groupes pol
345. ses Leur donner si n cessaire choisir entre trois types de docu ments une plaquette de pr sentation un d pliant publicitaire une page d accueil d un site les trois solutions pouvant tre accept es Insister pour qu ils trouvent l objectif du docu ment quel que soit son type pr senter et d crire les services offerts par la r sidence h teli re Hotel apart cit E Lecture avec questions de compr hension Exercice 1 p 88 1 b 2 a 3 b SA EXPLICATION V rification de la compr hension L int r t principal de ce document est qu il com porte beaucoup de vocabulaire qui sera utile dans la compr hension du dialogue cliente r ception niste et pour mettre en uvre les actes de parole trait s Les pronoms possessifs Le comparatif et le superlatif Vocabulaire Le mobilier et l quipement de la maison Afin d en faciliter la d couverte proc der par tapes 1 Demander de rep rer le vocabulaire d j connu salle de bains jardin espace cuisine quip etc 2 Demander de rep rer les mots qui sont identiques ou se ressemblent d une langue l autre baby sitting c ble cha nes satellites sauna etc 3 Demander de signaler les mots nouveaux non identifiables par d duction et les expliquer V rifier la compr hension des mots suivants une fontaine d eau un grand r cipient contenant de l eau min rale g n ralement une grande bouteille en
346. ses et de points de vue la prise de conscience qu il y a des interpr tations qui convergent avec le contenu des phrases d autres qui divergent que chacun n interpr te pas forc ment le contenu des phrases de la m me fa on Ne pas trancher ne pas porter de jugement de valeur sur les interpr tations Expliciter la d marche en se basant sur des tudes analysant les r gles de la communication sociale l aide d exemples concrets et vari s qui permettent de bien percevoir comment fonctionnent les rituels sociaux R f rences bibliographiques Hall E Le langage silencieux Paris Seuil coll Points n 160 1984 Hall E La dimension cach e Paris Seuil coll Points n 89 1971 Goffman E La mise en sc ne de la vie quotidienne la pr sentation de soi Ed de Minuit 1978 Goffman E La mise en sc ne de la vie quotidienne les relations en public Ed de Minuit 1973 ENE POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 Exploiter les pages Infos OBJECTIFS 1 Donner des informations et changer sur des th mes relevant de domaines sp cifiques l Union africaine les organisations internationales les villes au caract re international marqu les m dias de la francophonie Fournir du vocabulaire pour permettre l apprenant de r aliser des activit s d expression crite et ou orale partir des th mes ab
347. sible Tu es libre Vous avez un moment Exercice 2 2422 ru0 p 35 a e g c f d h b POUR ALLER PLUS LOIN a Demander aux apprenants de fermer le livre et de se poser mutuellement des questions pour fixer un rendez vous Pr voir d abord une s rie de questions avec r ponses affirmatives puis une autre avec r ponses n gatives b crire au tableau une phrase visant fixer un rendez vous choisir d autres situations que celles propos es dans le manuel Demander aux appre nants de se mettre par groupes de deux et de trouver des r ponses Comparer les r ponses et faire un point linguistique gt FICHE 3 Explication p 35 Lire les nombres haute voix et faire r p ter les apprenants OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 48 UNIT 3 CEE Avant de faire l exercice reprendre les types d activit s propos es l Unit 1 pour les nombres de 1 20 Exercice p 35 Veiller ce que les apprenants prononcent correc tement les nombres POUR ALLER PLUS LOIN Multiplier les exercices en situation permettant de pratiquer les nombres En faire quelques uns tout de suite mais veiller galement pendant un certain temps pratiquer les nombres r guli rement Demander de dire son adresse le code postal le num ro de t l phone le num ro d immatriculation de la voiture la date de naissance
348. sion Elle propose elle ex cute elle contr le Quelle institution a 8 commissaires Etc Pour vous renseigner sur les institutions de l Union OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 43 UNIT 2 CEE pour l apprenant de donner le nom d un ou plusieurs repr sentants de l institution pr sent e exemple le nom du pr sident de la Commission de UA et le nom d un ou deux commissaires africaine vous pouvez consulter le site suivant http www africa union org R ALISATION DE T CHES 1 Demander aux apprenants de se mettre par groupes pour faire un tableau synth tique sur les institutions africaines d nomination composition ventuellement nom d un des repr sentants attri butions Les groupes comparent ensuite leurs pro SA POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 ductions 2 Demander de r diger pour chaque institution un Testez vous petit texte de pr sentation p 29 3 Donner le nom d une personnalit connue travaillant dans une institution africaine et demander quelle est sa fonction nom d un chef d tat ou de gouvernement nom du pr sident de la Commission de PUA nom d un commissaire Les corrig s des rubriques Compr hension orale Structures de la langue et Compr hension crite sont en page 176 du manuel la transcription du document oral en page 172 africain etc 4 Demander de pr senter une instit
349. sister sur les nuances de certaines des expressions propos es J aime bien le vin exprime un go t moins marqu que J aime le vin Attention J aime Georges Je suis amoureuse de lui Mais J aime bien Georges Je le trouve sympathique J ai un faible pour le champagne J aime beaucoup le champagne et je r siste difficilement la tentation Mais J ai un faible pour Aminata Je suis attir par Aminata OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 77 UNIT 6 ble Exercice p 73 Travail individuel Demander un ou deux apprenants de pr senter le r sultat de leur classement au groupe gt FICHE 3 Explication p 74 1 Moi aussi et Moi non plus Ces constructions permettent d exprimer que l on partage le point de vue de son interlocuteur R ponse une phrase affirmative Moi aussi R ponse une phrase n gative Moi non plus 2 Moi non et Moi si Ces constructions permettent d exprimer que l on ne partage pas le point de vue de son interlocuteur R ponse une phrase affirmative Moi non R ponse une phrase n gative Moi si Exercice 1 p 74 Il y a trois options pour r aliser cet exercice 1 Activit de production orale Lire la phrase a et poser la question Et vous un apprenant qui doit y r pondre librement proc der de la m me mani re avec un autre appre
350. sous les yeux Probl me 1 a fait trois fois que j appelle et vous ne r pondez pas Dans le document pas de r f rence aux heures de r ception la cliente appelle le soir on ne sait donc pas si la r clamation est jus tifi e ou injustifi e Probl me 2 Vous mettez que les lits sont faits tous les jours le mien n est toujours pas fait Dans le document lits faits votre arriv e change ment du linge de maison une fois par semaine service m nage quotidien avec suppl ment r clamation justifi e si la cliente a pay un sup pl ment Probl me 3 Le s che cheveux dans la salle de bains ne marche pas Dans le document s che cheveux O disponible gt r clamation justifi e La cafeti re est introuvable Dans le document cafeti re O disponible gt r clamation justifi e Probl me 4 II n y a pas de lave vaisselle Dans le document lave vaisselle N non disponible r clamation injustifi e COMPR HENSION livre ouvert B coute du dialogue Lecture haute voix par groupes d apprenants V rification de la compr hension Expliquer le sens des expressions suivantes Bravo dans ce contexte permet de f liciter quelqu un de mani re ironique exemple Je vous dis Bravo pour votre manque de professionnalisme Le client est roi le client a toujours raison Exploitation des rubriques Vocabulaire Grammaire et Mani res de dire
351. ssions que des verbes POUR ALLER PLUS LOIN Poursuivre l exercice oralement Variante 1 Utiliser les informations figurant dans le document d clencheur Exemple Les diff rences culturelles c est un probl me s rieux Variante 2 Formuler des opinions sur un autre th me Exemple Un appartement au dernier tage c est agr able non Dans les deux cas lancer l exercice puis passer la main aux appre nants demander aux apprenants de varier les structu res OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 113 UNIT 9 CREER gt FICHE 3 Explication p 112 Attirer l attention sur les points suivants accord des adjectifs en genre et en nombre avec le nom qu ils accompagnent et des pronoms avec le nom qu ils remplacent noter cependant que plusieurs est toujours invariable quelque existe aussi au singulier mais est plut t utilis dans le registre soutenu ou dans des expressions comme il y a quelque temps faire observer la diff rence de forme entre l ad jectif quelques et les pronoms quelques uns quel ques unes rappeler quelqu un d j vu dans l unit 8 page 98 les adjectifs ind finis servent de d terminant l exception de tout toute tous toutes qui sont toujours suivis de l article d fini avec les pronoms ind finis sujets tous et toutes ajout facultatif des pronoms personnels
352. st re d origine charg de la pr s lection Faire un point linguistique apr s cette activit gt FICHE 11 Activit 2 Pr voir une commission de quatre membres un pr sident et trois fonctionnaires de la commission des changes et d cider du nombre de candidats qui seront retenus en fonction du nombre d apprenants de telle sorte que chacun ait un r le Demander aux apprenants d utiliser la note de service qui a t labor e pour la r union Veiller ce que les rituels de conduite de r union et de prise de parole soient respect s Faire un point linguistique apr s cette activit gt FICHE 11 PRISE DE FONCTIONS Activit 1 Plusieurs sc nes doivent tre jou es Pour cha cune d elles d cider quels coll gues rencontrent les fonctionnaires retenus s ils les rencontrent individuellement ou ensemble Les diff rentes sc nes sont jou es devant le grand groupe Veiller ce que celles ci ne soient pas trop r p titives Pour cela varier les situa tions certains nouveaux venus rencontrent leurs nouveaux coll gues en bloc d autres indivi duellement Faire un point linguistique apr s cette activit gt FICHE 11 Activit 2 R partir les groupes groupes de deux ou quatre apprenants donner les consignes et laisser chaque groupe d cider du th me ou des th mes abord s s assurer que le th me retenu est connu ainsi que le lexique qui s y rapporte Donner une limite dans le
353. st selon l employ la mieux adapt e c Faux le client veut une carte bancaire pour son pouse et une pour lui m me d Faux c est le client qui d cide COMPR HENSION livre ouvert Premi re coute E Lecture haute voix par groupes d apprenants V rification de la compr hension Expliquer un compte joint un compte qui peut tre utilis par deux personnes dont deux personnes ont la signature la diff rence entre la carte bancaire qui sert effectuer un paiement et a carte de cr dit qui per met d effectuer un paiement avec un cr dit automati que et imm diat de la banque n est pas toujours per ue par les utilisateurs eux m mes et l expression carte bancaire est tr s souvent utilis e dans les deux cas on entend aussi parfois l expression carte bleue 2 DOCUMENT DOCUMENT CRIT gt FICHE 2 EISA COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document La reproduction de la carte Visa Premier les titres et la pr sentation g n rale du document permettront aux apprenants de comprendre qu il s agit d un document caract re promotionnel L absence de reproduction d un en t te de site laisse penser qu il s agit plut t d un document papier mais cela pourrait tre un extrait d un site E Lecture avec questions de compr hension Exercices Exercice 2 p 114 a 4 b 1 c 3 d 2 e 5 EXPLICATION V r
354. st pas possible etc Demander aux apprenants de noter qui a rendez vous avec qui quand et pourquoi puis de pr senter oralement le programme de la semaine de l un d entre eux partir de ses notes POUR ALLER PLUS LOIN Poursuivre le jeu de r les chaque apprenant prend rendez vous avec un membre du groupe sur une p riode d une semaine et pour des raisons diverses la fin chacun dit quel est son programme de la semaine Phon tique Lintonation int rrogative Exercice 1 p 36 a V b F c F d V Exercice 2 p 36 a C est Aliou Fodeba b Dans le b timent B c Le 30 septembre d Le service de la communication e est charg des relations avec le public f Non Ils viennent de faire connaissance EISH COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue Lecture haute voix par groupes d apprenants D E V rification de la compr hension Attirer l attention des apprenants sur le sc nario de cette situation encha nement des th mes et moyens OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 49 UNIT 3 CEE linguistiques utilis s canevas de premi re rencontre 1 La rencontre fortuite Excusez moi c est libre Je vous en prie 2 Faire connaissance travail famille Vous tes seul ou en famille Et vous 3 Impression sur Addis Vous aimez Addis 4 change de cartes Voici ma car
355. t gt FICHE 3 Explication p 99 Saluer l audience Reprendre avec d autres exemples la remarque faite au moment de l explication du document 3 mention de la fonction Madame Monsieur Mesdames et Messieurs le la les titre suivie de formules plus informelles Chers coll gues Chers amis Parler du lieu de l atmosph re Attirer l attention sur la pr sence d expressions exprimant la satisfaction caract risant positivement le lieu et l atmosph re Rappeler les raisons de la rencontre Attirer l attention sur les formes des expressions utilis es pour introduire l information locutions pr positionnelles nom l occasion de dans le cadre de conjonction nom afin de Annoncer le discours Usage assez fr quent dans le domaine francophone pas forc ment aussi marqu dans d autres zones linguistiques et culturelles Dire des mots de bienvenue Trois structures possibles J ai le nom de infinitif J ai le plaisir d ac cueillir Imp ratif nom Soyez les bienvenus Verbe la premi re personne du singulier pr sent J adresse tous mes v ux Souligner la diff rence de registre de langue entre J ai le plaisir d accueillir formel et J ai l honneur d accueillir tr s formel Soyez les bienvenus formel et J adresse tous mes v ux de bienvenue tr s formel Porter un toast L utilisation de verbes
356. t direct ou indirect est plac apr s le verbe la forme affir mative avant le verbe mais apr s ne la forme n gative Exercice 1 p 83 a pouvez les regarder b veux lui t l phoner c ne devez pas la payer d ne peux pas lui payer cette somme Exercice 2 p 83 a Ne le signez pas Ne le signe pas b T l phone lui c Ne leur louez pas Ne leur loue pas d Ach te le gt FICHE 3 Objectif poser des questions sur un logement et y r pondre Explication p 84 Mettre l accent sur les diff rentes informations dont un agent immobi lier a besoin les diff rentes informations dont un client a besoin Revoir si n cessaire les diff rentes formes interro gatives L enseignant peut inverser l ordre des diff rentes rubriques et faire travailler d abord sur le condition nel de politesse Grammaire p 84 s il le juge utile Pr ciser le sens des mots expressions C est bien desservi l appartement la maison est reli e au centre ville au lieu de travail ou d autres endroits par de nombreux moyens de transport les charges frais d entretien de l immeuble de chauffage d eau d lectricit Exercice 1 p 84 Laisser un peu de temps aux apprenants pour r fl chir aux questions poser Exercice 2 p 84 Variante 1 Demander aux apprenants de travailler pa
357. t EE visent essentiellement la r alisation de t ches En effet un professionnel apprend moins le fran ais comme langue de culture que comme langue pour faire quelque chose Le fait d entrer directement dans les objectifs vis s en se fondant sur des situations concr tes auxquelles l apprenant peut s identifier est pour lui un facteur motivant Les t ches peuvent par exemple tre les suivantes organiser sa mission l tranger demander son assistante d effectuer les r servations de vol et d h tel remplir un ordre de mission confirmer sa venue par courriel conduire une r union de service fixer un ordre du jour convoquer ses collaborateurs conduire la s ance recevoir une d l gation francophone laborer un programme de travail et de visites accueillir la d l gation l a roport prononcer un discours pr senter son service Dans la r alisation de ces t ches la r daction de documents en fran ais occupe une place moins importante que la compr hension crite et l expression orale Les activit s propos es pour les niveaux A1 et A2 visent ainsi la r daction d crits simples toujours dans une perspective pragmatique en situation par exemple Vous venez d obtenir un poste dans une organisation internationale vous adressez un courriel un ami francophone du service du protocole de cette organisation pour lui demander des informations sur les formalit s accomplir un participan
358. t dans le discours Exercice p 100 Phrase 1 Il a d abord rappel Phrase 2 Il a ensuite demand Phrase 3 Il a galement demand Phrase 4 Il a ensuite r pondu Phrase 5 Pour conclure il a invit gt FICHE 3 Explication p 101 Opposer l action dans le pass en train de se faire il faisait son discours l action ponctuelle et rapide ils sont entr s dans la salle Attirer l attention des apprenants sur l utilisation d indicateurs temporels qui annoncent le pass compos quand soudain tout coup Ne pas introduire d autres valeurs du pass com pos ou de l imparfait Exercice 1 p 101 Tableau Actions en train de se faire circonstances a se passe travaillent b a regardent c est discutent d attendent v nements a se l ve quitte b s arr te c prend la parole d arrive Phrases au pass a se passait bien travaillaient s est lev a quitt b avait regardaient s est arr t c tait discutaient a pris d attendaient est arriv OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 105 UNIT 8 Bei POUR ALLER PLUS LOIN Demander aux apprenants de trouver par groupes de deux d autres actions en train de se faire d au tres circonstances ainsi que d autres v nements pour toffer les phrases a d propos es dans l exercice 1 et de
359. t elle comprise dans le prix b Quel type de voiture proposez vous c Le carburant est il compris dans le prix d Faut il payer au moment de la r servation Exercice 2 p 127 Objectif demander des informations par t l phone gt FICHE 3 Explication p 127 1 La formation du pr sent du subjonctif Faire retrouver les radicaux du pr sent de l indicatif dans la formation des radicaux du pr sent du subjonctif e Pour les verbes du 1 groupe verbes en er les radicaux sont les m mes pour les m mes per sonnes je parle que je parle nous parlons que nous parlions j appelle gt que j appelle nous appelons gt que nous appelions j ach te gt que j ach te nous achetons gt que nous achetions e Pour les verbes du 2 groupe verbes en ir qui font issons la 1 personne du pluriel c est le radical de la 3 personne du pluriel pour toutes les personnes ils finissent que je finisse que nous finissions ils choisissent que je choisisse que nous choisissions OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 127 UNIT 10 RAEE e Pour la majorit des verbes du 3 groupe il faut utiliser le radical de la 3 personne du pluriel pour les 3 personnes du singulier ils partent que je parte ils viennent que je vienne ils doivent que je doive ils mettent que je
360. t un groupe de participants crit le courriel de demande un autre participant groupe de participants r dige le courriel de r ponse AJ Jeux de r les et activit s de simulation Impliquer l apprenant c est lui permettre de s identifier aux situations qu on lui demande de reproduire Des jeux de r les classiques permettent dans un premier temps d entra ner les apprenants la prise de parole en contexte formel et informel sur une s quence d enseignement relativement courte 20 45 minutes par exemple Vous passez une soir e entre coll gues et amis la conversation porte sur les avantages et les inconv nients de l expatriation certains ont des opinions et ou des exp riences favorables positives d autres ont des opinions et ou des exp riences n gatives d autres posent des questions C est ce qui est propos dans les rubriques vous Pour la mise en uvre d activit s de production orale et crite o les t ches accomplir sont plus complexes le manuel propose des activit s de simulation Les rubriques En situation et les pages Sc nario permettent de mettre en pratique d s les premi res heures d apprentissage les quatre comp tences de communication dans le cadre de situations professionnelles calqu es sur la r alit Elles proposent de mani re ludique la mise en uvre de savoir dire savoir faire et savoir tre L apprenant garde son identit ou rev t une identit fictive pour jouer
361. taines cultures on serre la main dans d autres on se contente de dire bonjour on s incline on s embrasse Compte tenu du savoir linguistique encore tr s limit des apprenants faire au maximum appel des exemples concrets et des termes susceptibles d tre compris dans plusieurs langues Ce qu ils ne peuvent pas exprimer avec des mots peut tre mim Dessin 1 Comment salue t on les gens Voir ci dessus Dessin 2 quel moment change t on des cartes de visite au moment de la pr sentation plus tard Avec qui change t on des cartes de visite dans le cadre des relations professionnelles et ou des relations personnelles Dessin 3 Le baise main est il une pratique courante exceptionnelle inexistante Qui baise la main qui Dans quelles circonstances Dessin 4 Qui pr sente t on en premier une femme un homme ou un homme une femme Cela d pend il du sexe ou du rang hi rarchique Dessin 5 Comment se saluent des coll gues lis s embrassent tous les matins Ils se serrent la main tous les jours lls se disent simplement bonjour Dessin 6 Quel r le joue le rang dans l ordre de pr sentation rapprocher du dessin 4 POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Infos gt FICHE 8 Coup d il sur l Union africaine p 18 ET PR SENTATION DE L ACTIVIT Utiliser cette page comme un document de compr hension globale dans lequel les informations passent par des mo
362. taires ainsi que des exercices de syst matisation peuvent tre utiles mais il est surtout important d habituer les apprenants faire confiance la pratique et donc se centrer sur les exercices de communication propos s afin d int grer les structures Le vocabulaire est regroup de mani re th matique en relation avec le contenu de la situation trait e chaque tape l apprenant doit disposer d un volume de vocabulaire correspondant son niveau pour pouvoir l utiliser dans la r alisaton des diff rentes t ches qui sont propos es Ces rubriques dans lesquelles l apprenant a l assurance de trouver l essentiel du lexique li un th me jouent aussi un r le OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 d outil de r f rence Enfin lorsque l apprenant a besoin de conna tre le sens d un mot il peut se r f rer au lexique multilingue en fin de volume Les apprenants devant acqu rir des comp tences de communication aussi bien dans des situations de la vie quotidienne que dans des situations professionnelles les registres de langue ont t adapt s aux diff rentes situations aux situations de la vie quotidienne une langue courante aux situations formelles de la vie professionnelle une langue soutenue Chaque registre poss de son lexique mais aussi sa phras ologie ses rituels Objectif Diplomatie permet en effet de faire acqu rir aux apprenants
363. talement respect es avec une nette tendance omettre les points POUR ALLER PLUS LOIN Demander d peler le sigle d organisations que tout le monde conna t UNICEF par exemple crire au tableau le sigle d organisations interna tionales en fran ais et en anglais demander aux apprenants de venir entourer les sigles fran ais distinguer Organisation mondiale de la Sant OMS de World Health Organization WHO et de les peler Un apprenant donne le nom d une organisation dans sa langue maternelle ou dans une autre langue que le fran ais un autre apprenant qui vient crire le sigle au tableau L objectif n est pas d apprendre des noms d orga nisations en fran ais mais d identifier des sons et de s entra ner les transcrire en fran ais gt FICHE 3 Explication p 23 1 Attirer l attention sur les diff rentes fa ons d exprimer o l on travaille Il travaille dans l administration Il travaille dans une banque Il travaille au a le HCR Il travaille la Banque africaine de d velop pement Il travaille chez Total 2 Attirer l attention sur les diff rentes fa ons de d crire la fonction de quelqu un de d crire sa propre fonction les constructions verbales pr positionnelles la fr quence des pr positions et de qui peuvent accompagner le m me verbe en produisant des sens diff rents Opposer lI parle l ambassadeur il parle de l
364. te 5 Invitation priv e Venez d ner je vais inviter 6 Salutations Avec plaisir au revoir D Exploitation des rubriques Grammaire Phon tique et Mani res de dire gt FICHE 3 Explication p 36 Futur proche et pass r cent sont pr sent s ensemble car leur formation est identique La mise en page permet d attirer l attention des apprenants sur la sym trie pass r cent peu de temps avant futur imm diat peu de temps apr s le moment pr sent Exercice 1 p 36 a Va arriver b vient de partir c allons parler d va arriver Attirer l attention des apprenants sur le r le jou par les indicateurs temporels pour d terminer le temps verbal qui convient a rapport encore pr sent 14 heures futur proche b encore r ponse n gative gt pass r cent c pr sent lundi matin gt futur proche etc Exercice 2 p 36 Exercice de production orale improvis Apr s quelques items passer la main aux apprenants pour poser les questions Poser le plus grand nombre de questions possible afin d aider les apprenants prendre conscience des comp tences d j acquises et de les entra ner penser les utiliser gt FICHE 3 Explication p 37 Insister sur le d s quilibre du paradigme des formes diff rentes au singulier selon le genre lorsqu il y a un seul possesseur des
365. temps par exemple 5 minutes par groupe en OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 155 pr cisant que la sc ne doit tre structur e et notamment se terminer de fa on coh rente au bout de 5 minutes Pr venir au bout de 4 minutes qu il reste une minute et que le groupe doit penser conclure Faire un point linguistique apr s cette activit gt FICHE 11 VIE QUOTIDIENNE Activit 1 Les 4 propositions ne sont ni limitatives ni contrai gnantes des sc nes suppl mentaires ou d autres sc nes peuvent tre jou es condition que le th me mode de paiement soit respect DEPART EN CONG S Activit 1 e Demander aux apprenants qui jouent un fonction naire qui participe au programme d change de se munir du planning de cong s qu ils ont labor lors de la phase Plantez le d cor ainsi que du formulaire de demande de cong s e Demander de remplir le formulaire et de r diger un courriel adresser son sup rieur hi rarchique e Chaque apprenant remet ces deux documents la personne de son choix parmi ceux qui ne participent pas au programme d change Celle ci doit donner une r ponse par crit Faire un point linguistique apr s cette activit gt FICHE 11 Activit 2 a Demander aux apprenants pour cette activit de se munir des documents qui donnent des infor mations touristiques sur la ville r gion choisie pour l c
366. ter faire r aliser cette activit l aide de t l phones fixes ou portables r els l apprenant qui explique le chemin se trouve dans la salle le deuxi me dans le couloir Le point linguistique ne pourra dans ce cas se faire qu partir de la production de l apprenant rest dans la salle OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 73 UNIT 6 bei Vous d jeunez Situation AU RESTAURANT Objectifs de communication Accueillir tre accueilli Prendre une commande commander Demander l addition Grammaire Verbes boire servir Exprimer la quantit gt FICHE 1 ETSI PR SENTATION DE L ACTIVIT Objectif se d brouiller dans un restaurant EISA COMPR HENSION livre ferm Premi re coute EH coute avec questions sur la situation de communication coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu Exercice 1 p 70 Objectif rep rer des informations des faits Corrig a F b F c F d F POUR ALLER PLUS LOIN Poser des questions suppl mentaires sur la situation C est un d jeuner de travail ou un d jeuner priv Comment est pr par e la biche l touff e Est ce que Ali aime boit du vin Et Karin Karin pr f re les entr es ou les desserts Exercice 2 p 70 Objectif rep rer les noms des plats et des boissons choisis Avant de lancer l act
367. ternelle ou dans une autre langue commune l enseignant et aux apprenants la structure de la m thode le public auquel elle s adresse les objectifs d apprentissage l approche p dagogique propos e Pour ces diff rents points se reporter l introduction du guide p dagogique pages 1 6 Il est particuli rement important d insister sur l quilibre entre situations professionnelles et situations de la vie quotidienne une approche pragmatique fond e essentiellement sur l accomplissement de t ches en fran ais le gain de temps et d efficacit que repr sente le fait de se situer d embl e dans un environnement proche du futur contexte professionnel des apprenants Il faut absolument d samorcer les st r otypes sur le Fran ais pour publics sp cifiques c est dire expliquer clairement que le fait d aborder d s la premi re le on des situations professionnelles n exclut pas l acquisition de comp tences en fran ais dans des situations de la vie quotidienne puisque le manuel est soucieux d un quilibre entre les deux d dramatiser la difficult suppos e les actes de parole sont au niveau d butant souvent tr s proches de ceux que l on retrouve dans les m thodes g n ralistes car m thodes g n ralistes et m thodes pour publics sp cifiques sont de la m me mani re fond es sur le Cadre europ en commun de r f rence CECR ce sont donc le voc
368. tes dont on s occupe soi m me Ou bien au contraire le bureau doit tre standard anonyme refl ter une identit maison Jusqu o peut aller la personnalisation de son bureau Dessin 5 A t on l habitude d attribuer un bureau chaque agent ou au contraire consid re t on qu il est pr f rable si oui pour quelle s raison s que plusieurs personnes partagent le m me bureau Est ce une question de principe ou bien est ce li la configuration des locaux Les pratiques sont elles diff rentes selon le niveau hi rarchique Si oui dans quelle mesure Dessin 6 Dans quelle mesure peut on a t on l habitude de passer de la relation professionnelle la relation amicale S pare t on rigoureusement les deux Inviter ses coll gues son sup rieur hi rarchique rel ve t il d une obligation professionnelle il convient d accueillir ses coll gues chez soi de temps en temps ou bien se fr quenter ou non en dehors du travail rel ve t il uniquement des affinit s personnelles POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 ZIS COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Questions g n rales sur le document 1 Connaissez vous les monuments qui apparaissent sur les photos 2 votre avis qu est ce qu on dit souvent de Paris R ponse C est la capitale des arts c est la ville lumi re caract ristiques explicites dans le document Attirer l attention aussi sur les parfums la mode
369. til vous OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 81 UNIT 6 bled Demander aux apprenants si les formules propo s es sont utilis es utilisables dans leur culture maternelle Entrer en contact L expression Je crois qu on ne se conna t pas encore permet de se pr senter je m appelle Samir Niang Proposer Diff rencier Prenez place assez formel Installez vous moins formel et Faites comme chez vous souligne de mani re claire le caract re informel de la rencontre Variante Mettez vous l aise Souligner qu il est plus poli de demander Qu est ce que je vous sers Qu est ce que vous prenez comme ap ritif que de demander Est ce que vous prenez un ap ritif Noter qu avant de boire on peut lever son verre et se dire votre sant la v tre ou la v tre la v tre cette derni re forme est plus famili re L adverbe bien dans Vous reprendrez bien un peu de r ti signifie certainement Accepter Les usages sont tr s variables il faut se resservir ou non on doit laisser un peu de nourriture dans l assiette ou non Provoquer sur ce point le plus de t moignages et d changes possible Noter que l expression Oui mais juste par gour mandlise signifie J ai assez mang mais j en reprends parce que c est vraiment tr s bon Refuser M me remarque que ci dessus pour les usages Sans fa
370. tionalit et culture identiques confronter les repr sen tations de chacun par rapport sa culture maternelle Si le groupe est multiculturel favoriser les t moignages sur les sp cificit s de chaque culture repr sent e POUR ALLER PLUS LOIN Enrichir le Vocabulaire si vous le jugez utile compl ter les types de magasins car l ventail propos ici est moins large que dans une m thode g n raliste proposer galement des jeux destin s fixer ce vocabulaire devinettes mime jeu du pendu identifier des mots dont on ne donne que la pre mi re et la derni re lettre etc gt FICHE 3 Explication p 129 Le vendeur la vendeuse distinguer a taille pour les v tements et a poin ture pour les chaussures donner l expression Vous faites prenez du combien qui correspond aux questions plus explicites vous faites prenez quelle taille pointure et quelle est votre taille votre pointure OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 130 UNIT 10 ATEN Le client la cliente Je fais du permet de r pondre aux questions sur la taille et sur la pointure Exercice 1 p 129 Objectif Utilisation des formes ad quates dans le contexte donn Corrig Vous voulez voir essayer quel mod le Quelle est votre taille Vous faites quelle taille a va registre courant Cela vou
371. tionnel pr sent dans la principale imparfait dans la subordonn e Rappeler erreur fr quente en fran ais que la conjonction si n est jamais suivie du conditionnel ni de l indicatif futur Exercice p 123 Chaque apprenant r pond librement la question pos e devant le grand groupe POUR ALLER PLUS LOIN 1 Faire poursuivre l exercice par les apprenants qui cette fois se posent mutuellement ce type de questions 2 Demander aux apprenants de r diger par groupes de deux cinq phrases exprimant des d sirs souha ts correspondant des conditions contraires la r alit gt FICHE 4 Voir la transcription du document oral page 175 Objectif diff rencier les sons s et z Exercice 1 p 123 Son s a Somaliens initiale sont initiale mis sion redoublement de la consonne s b fran ais re u pr sence de la c dille information t graphique c sa profession semble int res sante d service initiale c voyelle e conf rences c post consonantique gt FICHE 3 Explication 1 Vocabulaire Il fait doux la temp rature est agr able avec une connotation positive au contraire Il fait frais connotation n gative il fait un peu froid D rivation adjectivale nuage nuageux orage orageux soleil gt ensoleill 2 Structures Il fait adjectif fait beau Ily a du de la n
372. tions SA EXPLICATION Demander de lire haute voix les mots et expressions propos s dans la rubrique et de signaler ce qui n est pas compris V rifier si les mots dont le sens n a pas t demand sont effectivement et correctement compris Les expliquer en les contextualisant en donnant des exemples en utilisant gestes mimiques intonation Mettre l accent sur les aspects sociolinguistiques des mots et expressions abord s et sur leurs connotations culturelles cf R Galisson la charge culturelle partag e V RIFICATION ET FIXATION DES ACQUIS Faire faire les exercices d application selon une proc dure analogue celle propos e pour les rubriques Grammaire APPROFONDISSEMENT Proc der comme pour les rubriques Grammaire Ill EXPLOITER LES RUBRIQUES MANI RES DE DIRE Cette rubrique correspond un largissement de la rubrique Vocabulaire aux mots et expressions s ajoutent des actes de parole La d marche est donc identique celle propos e pour le vocabulaire PHASES 1 2 et 3 Toutefois la prise en compte de la charge culturelle partag e est ici encore plus importante que pour le vocabulaire puisque pour tre r ussis les actes de parole doivent tre conformes aux rituels sociaux et respecter les contextes professionnels ou autres on ne salue pas de la m me fa on la femme d un coll gue lors d un pique nique et l pouse de l ambassadeur la r ception de l anniversair
373. tions se reporter au site du CIEP www ciep fr a ___ _ OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 21 A Exploiter les pages Sc narios OBJECTIFS Q Mettre en pratique les quatre comp tences de communication CE CO EO EE acquises dans les 4 unit s de chaque dossier et fixer les acquis D velopper une comp tence de communication r elle dans le cadre de situations professionnelles et para professionnelles simul es Le d roulement propos ci dessous est un sch ma g n ral que l enseignant adaptera aux contextes Dur e de l activit Les sc narios 1 et 2 sont pr vus soit sur une journ e compl te le sc nario 3 sur deux jours dur e approximative d une journ e environ 9 unit s d enseignement de 45 minutes soit en cours extensif plages horaires d une heure et demie par exemple Dans la mesure du possible opter de pr f rence pour la premi re variante PR SENTATION DE L ACTIVIT Annoncer les objectifs de l activit le cadrage horaire distribuer un programme d taill les conditions pour que l activit r ussisse pr sence pendant toute la dur e du sc nario implication dans la r alisation des activit s ne pas avoir peur de faire des erreurs E Pr senter le cadre du sc nario lecture du cadre g n ral du sc nario lecture en grand groupe des situations qu
374. tions suivantes Est ce que le document pr sentation et contenu correspond ce qui a t demand dans la consigne ex Est ce que c est bien un courriel un CV Si oui non pourquoi Est ce que vous rep rez des erreurs de grammaire de lexique de syntaxe Si oui lesquelles Donner la bonne solution 2 Signaler sur le transparent les erreurs qui ont t faites et rechercher la bonne solution collectivement E Correction individuelle La correction individuelle des productions faites en cours et ou la maison peut se faire Sur papier souligner les erreurs faites et indiquer la solution par courrier lectronique souligner les erreurs faites indiquer la solution donner des explications NB Pratiquer au moins de temps en temps sur papier ou support lectronique une correction en deux phases Phase 1 souligner l erreur et indiquer de quel type d erreur il s agit orthographe vocabulaire morphologie syntaxe puis rendre renvoyer la production l apprenant pour qu il la corrige Phase 2 reprendre ce qui n a pas t corrig par l apprenant EISZ RETOUR D EXP RIENCE Retour sur production Si l on ne proc de pas une correction collective sur transparent noter les erreurs faites dans les productions pour pouvoir r aliser un point linguistique E Point linguistique gt FICHE 11 aa ee OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide
375. tivit en grand groupe et noter les mots et expressions entendus au tableau ou faire cette activit en petits groupes laisser un temps de pr paration puis mise en commun en grand groupe ETS PR SENTATION DE L ACTIVIT ETF OBSERVATION DU DOCUMENT EIS COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Questions g n rales sur le document Commencer par demander aux apprenants de rep rer les indices textuels qui permettent de situer Tunis et de donner quelques rep res historiques Situation g ographique ran e Quelques dates existe depuis au moins le I si cle avant J sus Christ protectorat fran ais depuis 1881 ind pendante en 1956 Puis leur demander de chercher dans les trois premiers paragraphes les indices textuels qui permettent de dire que Tunis a t et est toujours un espace de rencontre et d changes depuis l Antiquit espace de rencontre des trajectoires expliquer le terme si n cessaire europ ennes africaines et arabes influences romaines byzantines andalouses et orientales ville des rencontres internationales Faire rep rer les indices qui montrent la rencontre entre la tradition et la modernit les trois photos sont des indices particuli rement parlants et dans le paragraphe 2 l opposition entre les h tels de luxe les quartiers hupp s expliquer ce terme et la M dina Faire rep rer les indices qui montrent que c est une ville de culture les institutions interna tionales comme J ALE
376. tre le secteur public et le secteur priv Existe t il des habitudes voire des r gles particuli res pour les voitures de fonction couleur taille marque etc Dessin 2 Quels sont les comportements habituels dans le commerce au quotidien Est ce que les consommateurs doivent accepter le prix affich ou peuvent ils marchander Est ce que cela se passe de la m me fa on dans un magasin de proximit un march un hypermarch Est ce que les commer ants ont l habitude de soigner leur client le Existe t il une relation personnalis e ou anonyme entre commer ants et clients Dessin 3 Existe t il des codes de comportement pour un diplomate au niveau vestimentaire sur le plan du mode de vie dans sa fa on de se d placer dans le domaine des relations humaines O se situe la limite entre relation officielle et relation personnelle Dans quelle mesure un diplomate peut il se per mettre d tre atypique de se comporter diff rem ment Dessin 4 Quels sont les comportements en ce qui concerne les mani res de faire les courses Choisit on l hy permarch le commerce de proximit le march Ce choix est il dict par une attitude pragmatique ou bien par une attitude id ologique Quelles sont les tendances Dessin 5 Comment est configur le calendrier des jours f ri s S agit il seulement des f tes nationales seulement des f tes religieuses ou bien d un m lange des deux
377. tre poste Vous prononcez ge petite allocution d adieu Yintentionde vos coll gues les plus profhes cent cing 105 des exercices de manipulation de la langue des exercices pour pratiquer les 4 comp tences 8007 anr anoueH anbiBobepad p nd ZY LY NJIANI NV320 AN0IH1V 31IVNIOTdIQ 11133140 106 2 pages d entra nement au TCF RI la fin de chaque dossier El Compr hension orale Q coutez le document sonorefit la question Cochez la case correspondant la bonne r ponse O A Les professeurs et les tudiar s CO B Les chefs d entreprises O C Les personnalit s du monde poliique O D Les journalistes Il va annuler son voyage Il va partir vendredi 13 Il va partir jeudi soir Il va partir jeudi matin o o popr Structures de la langue Cochez la caseWgrrespondant la bonne r ponse D Je veux faire un cadeau Ane amie qui adore les chocolat A Pourriez vous C 8 Savez vous O G Voulez vous C D Aimeriez vous me dire o je peux trouver un on chocolatier La semaine derni re O je vais oe j O C j allais O D je sN all voir un excellent film de Sembene Ousman Voolaade tu connais Le pr sident de la R publique va prononcer un discrs Prononcer un discours signifie 1 A lire un discours C 8 improviser un disdours O C faire un discours D proposer un discoul Merci de bien vouloir remplir ce formulaire
378. ts registre soutenu accomplir et effectuer ont le m me sens que le verbe faire fournir une pi ce signifie donner un document un papier prendre en charge signifie s occuper de Exercice p 113 a Votre demande est adresser au consulat b faut nous envoyer le dossier dans un d lai de trois semaines c Quelles sont les d marches accomplir pour obtenir un permis de s jour d Quelles sont les pi ces fournir e Vous devez fournir un extrait de naissance et un certificat de mariage f qui faut il s adresser pour les demandes de visas CIS REPRODUCTION VOUS _ gt FICHES 5 et 6 Activit 1 p 113 Former des groupes de trois ou quatre apprenants qui pr parent leur production et la pr sentent devant le grand groupe Exemples de phrases utiliser poser des questions Et pour vous comment c tait en Tunisie parler de sa propre exp rience Pour nous en Tunisie c tait un peu diff rent associations d id es propos au Togo il nous est arriv une aventure vraiment extraordinaire vous ne savez pas exp rience opinion identique Je suis d accord c tait pareil pour nous en France exp rience opinion contraire Vraiment Pour nous c tait tout fait diff rent etc Noter ces expressions au tableau avant la phase de pr paration Activit 2 p 113 1 Suivre le
379. tte activit gt FICHE 11 laboration des documents de travail Suivant les documents laborer les apprenants travaillent seuls en groupes de deux de trois etc e Sont faits en travail individuel r daction du CV en fonction de l identit fictive du fonctionnaire le planning de cong s pour trois mois e Sont faits en travail de groupe l laboration de ensemble des autres documents Pour la r alisation d un bulletin m t orologique pour la t l et ou la radio pr voir une cam ra et un magn tophone avec cassette CD audio met tre la disposition des apprenants dans deux sal les diff rentes Faire r aliser les trois productions par trois groupes diff rents une production par groupe Le bulletin m t orologique doit concer ner le pays la r gion et la ville choisis NB Le nombre de personnes par groupe est d cid en fonction du degr de difficult et du temps n cessaire l laboration de chaque docu ment M Recherche de documents d informations Rassembler des informations sur la ville r gion o aura lieu la rencontre par des recherches en biblioth que ou sur Internet Une fois corrig s par l enseignant tous les documents sont photocopi s un exemplaire par apprenant ETS R ALISATION DE L ACTIVIT S LECTION DES CANDIDATS Activit 1 Cr er des groupes de deux apprenants un fonctionnaire qui participe au programme d change et un fonctionnaire de son mini
380. tte plate une assiette dessert ou une coupelle un verre une fourchette une cuill re caf une serviette Plateau Prestige deux petites assiettes une assiette plate une coupelle ou coupe glace un verre une fourchette un couteau un petit couteau une cuill re caf une serviette Plateau entreprise des serviettes POUR ALLER PLUS LOIN 1 Continuer oralement et de fa on improvis e l exercice 1 le premier interroge son voisin sa voisine qui interroge lui m me elle m me son voisin sa voisine etc 2 Demander aux apprenants s ils ont eux m mes ou s ils connaissent des habitudes diff rentes en ce qui concerne l usage de la vaisselle Si oui leur demander d en parler EISE REPRODUCTION VOUS gt FICHES 5 et 6 Objectif aborder le th me de la situation travers des productions de nature vari e Activit a p 75 Former des groupes de deux trois ou quatre apprenants Les groupes discutent entre eux et en fran ais des types de plateaux propos s jaime je n aime pas du type et du nombre de plateaux qu ils vont commander du lieu de livraison du jour et de l heure de livraison du mode de paiement Activit b p 75 Demander un apprenant de jouer l employ de la soci t Repas Express com Un membre de chaque groupe constitu est charg de t l phoner la soci t et de passer la commande po
381. tuation de communication Exercice 1 p 98 ouvrir des perspectives Il est habituel que a le commissaire europ en au D veloppement l orateur remercie l auditoire de l avoir cout on b le 60 anniversaire des Nations Unies dit parfois Je vous remercie de votre attention c le 18 septembre 2005 d Gen ve coute avec rep rage de mots et de phrases D coute avec questions sur le contenu OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 101 UNIT 8 bei 4 DOCUMENT DOCUMENT CRIT gt FICHE 2 Objectif comprendre le programme d une journ e officielle COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document E Lecture avec questions de compr hension Exercice 2 p 98 une table ronde b une r ception c la s ance inaugurale d une s ance pl ni re e f o UN sommet un discours d ouverture EXPLICATION V rification de la compr hension Attirer l attention sur le terme poursuite indiquer que le verbe correspondant est poursuivre continuer Attirer l attention sur la formule officielle d signant le secr taire g n ral des Nations Unies Monsieur le Secr taire g n ral de PONU Expliquer le sens du pr fixe co dans le terme co pr sident co faire assurer ensemble Un co pr sident une co pr sidente est une personne qui assure un
382. udrait mieux quoique incorrecte est parfois employ e l oral on peut ajouter l expression verbale tu ferais mieux de ou vous feriez mieux de toujours au conditionnel l expression nominale votre place toujours suivie d un conditionnel Dire de faire ne pas confondre avec l acte de parole donner un ordre dire de faire correspondant plus une indication sur la marche suivre S exprime l aide de l imp ratif le verbe op rateur devoir au pr sent ou au conditionnel des formes impersonnelles il faut il est urgent de il est imp ratif de OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 116 UNIT 9 CREER Mettre en garde S exprime l aide de l imp ratif des formes impersonnelles la forme affirmative Il est prudent de la forme n gative II ne faut pas des expressions verbales avec l adverbe mieux On peut renforcer l id e de mise en garde en rajoutant l interjection Attention Exercice p 115 Voir la transcription du document oral page 174 Corrig a ne t l phonez pas b il faut faire c Si vous faites opposition d Si vous ne faites pas opposition e il faut informer f t l phonez g vous devez faire POUR ALLER PLUS LOIN Diviser le groupe en deux Chaque groupe doit trouver 5 10 phrases qu
383. uement partir de la fiche de pr sentation r dig e pour le WHO IS WHO prendre des notes et ne pas regarder le texte pendant l expos 3 Faire faire des dialogues a Une personne qui ne conna t pas ou mal l OIF pose des questions un fonctionnaire de l Organisation b Un des responsables de l OIF donne une interview sur l organisation dans son ensemble ou sur un aspect particulier de son choix SA POINT LINGUISTIQUE gt FICHE 11 Testez vous p 157 Les corrig s des rubriques Compr hension crite Compr hension orale et Structures de la langue sont en page 177 du manuel la transcription du document oral en page 175 gt FICHE 9 Pour les exercices d expression orale et crite gt FICHES 5 et 6 Compr hension orale Pratiquer plusieurs coutes si n cessaire voire des coutes s lectives Compr hension crite S en tenir la compr hension globale Structures de la langue Compl ter ces exercices apr s qu ils ont t faits par les apprenants par d autres exercices abor dant les m mes points de grammaire et ventuel lement un exercice sur les pronoms toniques OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 154 Sc nario 3 page 160 gt FICHE 10 ETS PR SENTATION DE L ACTIVIT EISA PLANTEZ LE D COR Choix des minist res et du programme d change Les d cisions sont prendre en grand groupe Il faut d cider de
384. uestions de compr hension Qui s exprime D anciens expatri s Sur quoi s expriment ils Sur leur exp rience de vie et de travail l tranger informations et impres sions Exercices Exercice 1 p 110 Objectif identifier des informations qui a formul quelle opinion Corrig a L J b U H c L A d G C e P L Exercice 2 p 110 Objectif collecter et classer des informations E Corrig Avantages de l expatriation Un bon choix pour quelques ann es Attirer l attention sur le fait que le mot fonctionnaire n a pas le m me sens dans tous les pays dans certains il d signe l ensemble des personnes qui travaillent pour une institution relevant de l tat dans d autres ce sont seulement les personnes qui travaillent dans des minist res ou des institu tions de rang quivalent Diff rencier l exp rience avoir acquis des exp riences d une exp rience un essai Attirer l attention sur les expressions qui ne sont pas reprises dans la rubrique Mani res de dire page 112 appr ciations positives c est un bon choix c est passionnant je n ai pas regrett mon choix cela vaut vraiment la peine appr ciations n gatives certains coll gues ont mal v cu c est p nible je trouve a franchement dangereux appr ciations nuanc es mais ce n est que mon point de vue moi ce n est
385. ulaire demander de replacer les mots et les expressions mal utilis s dans la phrase qui convient viter si possible de reproduire l erreur sur le document Exemple d exercice pour l erreur Quel est le contenu de la conf rence Replacez les mots suivants dans la phrase qui convient contenu th me Quel est de la conf rence Tu sais quel est de ce paquet E Traitement de la grammaire Pour la grammaire pr voir galement des exercices trous Exemple d exercice pour l erreur Elle travaille dans la Commission de PUA Replacez les mots suivants dans la phrase qui convient dans Elle travaille la Commission de l UA Elle travaille un minist re OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 Men METIERS Exploiter un point linguistique Traitement de la syntaxe Pour la syntaxe demander de cocher la phrase correcte Exemple d exercice pour corriger l erreur J ai la d l gation t l phon fran aise Cochez la phrase correcte J ai t l phon la d l gation fran aise O J ai la d l gation t l phon fran aise J ai fran aise la d l gation t l phon P Traitement de la phon tique Pour la phon tique noter simplement les mots et expressions mal prononc s et demander de les lire correctement Exemple d exercice pour l erreur l Union africain Prononcez africain africaine ga
386. um ro de t l phone de Mamadou Lamine ne quittez pas Exercice 1 p 42 je vous passe Objectif comprendre les principales informations vous voulez laisser un message contenues dans le document pour pouvoir il peut me rappeler accomplir une t che remplir la fiche t l phonique c est le Avant de passer une nouvelle coute demander il doit composer le aux apprenants d ouvrir le livre et de cacher le il vous rappelle dialogue Demander de lire la fiche en lecture D Exploitation des rubriques Grammaire silencieuse Expliquer le vocabulaire si n cessaire Puis faire couter le dialogue et demander de remplir la fiche Corrig gt FICHE 3 Nom Shatti Pr nom Nadia Institution Objectif conna tre la morphologie et la syntaxe Minist re tunisien du Transport N de t l phone des verbes op rateurs 00 216 787 596 Objet de l appel non mentionn Vocabulaire et Mani res de dire Personne demand e Mamadou Lamine uns HS p 4a Message Rappeler Nadia Shatti Attirer l attention sur le x final des deux premi res Exercice 2 p 42 personnes du singulier pour pouvoir et vouloir et sur Objectif comprendre des verbes compr hension l alternance vocalique qui diff rencie la forme du d taill e radical des deux premi res personnes du pluriel des Corrig quatre autres personnes eu ou oi e a parle
387. un r el change les deux apprenants posent des questions les deux appre nants prennent l initiative de changer de th me etc POUR ALLER PLUS LOIN Les apprenants sont debout La situation est une r ception Les apprenants vont de l un l autre d un groupe l autre Certains se connaissent d autres non lls se donnent des rendez vous ils changent des cartes de visite ils se pr sentent les uns aux autres Variante 1 poser des questions Qu est ce qu on dit quand on vous pr sente quelqu un Quelles questions peut on poser quelqu un qu on vient de rencontrer Etc Variante 2 demander aux apprenants d improviser rapidement chaque situation identifi e afin de mobiliser les connaissances de chacun et celles du groupe Activit 2 p 38 D autres th mes peuvent tre propos s un par groupe de deux par exemple Rappeler aux apprenants qu ils doivent utiliser le moins grand nombre de mots possible V rifier apr s la r daction que l objectif de l change de textos est atteint Mani res de travailler gt FICHE 7 G rer son temps p 39 Objectif comparer diff rentes habitudes profes sionnelles ayant trait la gestion du temps ETSSI MISE EN PLACE DE L ACTIVIT Utiliser la variante 1 ou la variante 2 point A R ALISATION DE L ACTIVIT Mise en commun Utiliser la variante 1 ou la variante 2 B Interpr tation Demander aux apprenants
388. ur et corrigera les productions Variante 2 Demander chaque apprenant d changer par courrier lectronique avec copie l enseignant sur ses loisirs Ce week end je fais du football et toilet vous qu est ce que tu fais qu est ce que vous faites avec l apprenant de son choix qui r pond au message avec copie l enseignant Corriger les productions de chacun directement sur les documents re us en copie Variante 3 Demander chaque apprenant d crire un message concernant les loisirs parler de ses propres loisirs et interroger son interlocuteur sur les siens et de le transmettre un autre membre du groupe qui r pond Les changes se font sur une m me feuille de papier ou sur un transparent Correction individuelle collective si les productions ont t faites sur transparents Mani res de t l phoner gt FICHE 7 Merci d teindre votre portable p 51 Objectif confronter diff rentes mani res d utiliser le t l phone ETSI MISE EN PLACE DE L ACTIVIT Utiliser la variante 1 ou la variante 2 point A R ALISATION DE L ACTIVIT Mise en commun Utiliser la variante 1 ou la variante 2 B Interpr tation Les apprenants doivent se poser un certain nombre de questions concernant les r gles d usage du t l phone dans des situations concr tes OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 UNIT 4 CEE Infos gt FICHE 8
389. ur son groupe Le dialogue est jou devant le grand groupe Activit p 75 Si les apprenants ne trouvent pas de bon de commande sur Internet demander d en laborer un Informations devant figurer sur un bon de commande nom soci t ou client adresse num ro de t l phone num ro de t l copie courriel email adresse lectronique date et heure de livraison type de plateau choisi et quantit mode de paiement par carte par ch que en esp ces Les apprenants remplissent ce bon de commande en fonction des choix qu ils ont faits OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 79 UNIT 6 bei Situation UNE INVITATION D NER Objectifs de communication Inviter quelqu un Accepter ou refuser une invitation Grammaire Le pronom en Limparfait Accueillir s excuser offrir quelque chose remercier entrer en contact proposer accepter refuser prendre cong ZEI PR SENTATION DE L ACTIVIT Expliquer qu il y a deux documents d clencheurs qui sont li s l un crit le courriel d invitation l autre oral les s quences de la soir e correspondant cette invitation Ces deux documents correspon dent sur le m me th me deux objectifs diff rents Les rubriques Grammaire Mani res d crire et Mani res de dire correspondent des l ments qui figurent dans l un ou l
390. ute avec questions sur le contenu Exercices Exercice 1 p 116 Exercice 2 p 116 a Elle est all e dans les Ardennes b Elle a pris froid parce que l h tel o ils taient log s n tait pas chauff c Elle tousse beaucoup et elle a mal la gorge et la t te d examine et prescrit des m dicaments e Non Elle a 37 5 f Elle pr f re viter les complications DSA COMPR HENSION livre ouvert coute du dialogue a La carte europ enne d assurance maladie peut tre utilis e dans tous les tats membres de l Union europ enne b La carte europ enne est gratuite c La carte europ enne n est pas d livr e de fa on automatique EXPLICATION V rification de la compr hension 1 Attirer l attention sur le caract re officiel du document E Lecture haute voix par groupes d livrer une carte donner une carte en fran ais d apprenants courant V rification de la compr hension le titulaire de la carte la personne qui poss de Mettre l accent sur les expressions permettant la carte d tablir un diagnostic et de prescrire un traitement en distinguant questions et r ponses Attirer l attention sur l expression Qu est ce qui ne va pas qui est assez famili re mais courante dans cette situation car consid r e comme moins traumatisante que De quoi souffrez vous Un m decin peut aussi commencer sa consultation par Je vous coute
391. ution africaine devant le groupe Demander si c est possible Pour leur mise en uvre gt FICHE 9 Pour les exercices d expression orale et crite gt FICHES 5 et 6 OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 44 UNIT 3 CEE Kow venez d arriver Situation DES NOUVELLES DE BRUXELLES Objectifs de communication Grammaire crire un courriel une carte Les indicateurs temporels Vocabulaire Les mois de l ann e Les jours de la semaine Les moments de la journ e une lettre Les verbes en er pr f rer se promener Appr cier caract riser un lieu se lever Les verbes pronominaux gt FICHE 2 Proposition de d coupage en deux s quences paragraphe 1 paragraphe 2 PR SENTATION DE L ACTIVIT COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Observation et hypoth ses sur le type de document Demander s il s agit d une lettre d un courriel ou d une carte Les apprenants doivent justifier leur r ponse Lecture avec questions de compr hension Exercices propos s dans le manuel Pour ces deux exercices aider les apprenants si n cessaire autres questions exemples Exercice 1 p 30 Objectif d terminer la situation de communication Faire l exercice aussit t apr s la prise de contact avec le document Si les apprenants n arrivent pas r pondre toutes les questions diff rer la r ponse cert
392. uvez commander un seul plateau repas pas de minimum de commande On vous apporte les repas avec une serviette et un petit pain par personne plateaux et coffrets livr s avec serviettes et petits pains individuels Grammaire Les pronoms toniques Faire quelques suggestions pour toffer la production demander aux apprenants qui jouent le client de poser des questions au serveur sur un plat au menu demander aux apprenants qui jouent les clients de mener entre eux une petite conversation informelle sur un th me de leur choix avant et apr s la commande attirer l attention sur la diff rence entre conversation informelle entre coll gues et conversation plus formelle avec des partenaires ext rieurs Vocabulaire La vaisselle Vous pouvez t l phoner dix heures pour avoir votre d jeuner midi commande le jour m me Etc 2 R utiliser les informations propos es dans le document dans une activit de production orale par exemple un jeu de r les Vous venez de d couvrir le site de Repas Express Vous en parlez un e coll gue Il elle pose des questions GISA EXPLICATION V rification de la compr hension Proc der une explication lexicale de d tail plats et conditions d utilisation de Repas Express E Exploitation des rubriques Mani res de dire Grammaire et Vocabulaire gt FICHE 3 Objectif exprimer les nuances de go t Explication p 73 In
393. ux le corps peut avoir une signification plus sp cifique lorsqu il permet de d signer une partie du corps pour la diff rencier de la t te et des membres distinguer galement a t te et le visage les cheveux presque toujours au pluriel opposer il a les cheveux gris l ensemble de ses cheveux est gris il a un cheveu blanc un seul de gt FICHE 3 ses cheveux est blanc les yeux pluriel irr gulier de il les doigts opposer il a les doigts longs tous ses doigts sont longs il est bless un doigt par exemple le majeur gauche 2 M moriser le nom des maladies Jeu un apprenant dit Je tousse beaucoup le sui vant doit dire de quelle maladie il s agit J ai un rhume et ainsi de suite Explication p 117 Avec des phrases compl tes Attirer l attention sur le fait que les subordonn es introduites par comme sont toujours plac es avant la principale alors que les subordonn es introdui Les maladies tes par car ou parce que sont plac es apr s la Atiirer l attention sur principale Dans le registre courant parce que des maux pluriel de un mal toujours employ peut se trouver au d but d une phrase lid e de la au pluriel dans l expression souffrir de maux de principale en r ponse une question Pourquoi qui a un caract re r current la diff rence de l ex vas tu chez le m decin Parce que je suis pression avoir mal qui caract r
394. uxquels l agent a droit selon son statut son grade son anciennet un cong de r cup ration un cong qui compense des heures suppl mentaires travail en soir e pendant le week end etc une autorisation d absence un agent est autoris s absenter sans que la dur e de cette absence soit d compt e de ses cong s statutaires en cas de force majeure v nements et probl mes familiaux ou personnel en particulier un cong parental un cong accord l un des parents pour lever un enfant ne pas confondre avec un cong de maternit un cong pour donner naissance un enfant un jour ouvr ouvrable la distinction entre les deux termes est complexe il convient donc de les consid rer comme quasiment synonymes et de les d finir comme un jour o on travaille Pour le cas o certains apprenants font le rapprochement avec leur propre exp rience expliquer que les jours ouvrables vont du lundi au samedi les jours ouvr s du lundi au vendredi un jour ch m f ri un jour o on ne travaille pas un jour f ri correspond un jour de f te civile ou religieuse ce qui n est pas toujours le cas d un jour ch m jour donn par l employeur par exemple dans les documents officiels concernant le droit du travail on trouve le terme jours ch m s pour parler des jours de vacances ce qui n est jamais le cas dans le langage courant un pont fair
395. vit 2 Production crite crivez l agence de voyages pour effectuer les r servations Chaque apprenant r dige un courriel demander de respecter la forme du courriel pour r server son vol et sa chambre d h tel Demander de faire figurer pour la r servation de vol vol de date et heure de d part et d arriv e classe conomique ou affaires pour la r servation d h tel nom de l h tel date d arriv e et de d part nombre de nuit es type de chambre simple ou double Activit 3 Expression orale ou expression crite Appelez crivez votre correspondant pour lui annoncer votre venue et lui donner des informations sur votre arriv e Dans la mesure o les apprenants ont d j r alis deux productions crites proposer en priorit de faire l activit d expression orale l activit de pro duction crite peut tre faite la maison Un apprenant joue la personne qui part en mission le missionnaire l autre la personne qui va l accueillir son arriv e un homologue l assistant de son homologue OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 UNIT 8 bei Situation LE 60 ANNIVERSAIRE DES NATIONS UNIES Objectifs de communication Grammaire Vocabulaire Prononcer une allocution Les adjectifs et les Programme de de bienvenue pronoms ind finis travail et de visite Pr senter une organisation
396. x sont utilis s une communication un appel peu utilis dans la langue courante contrairement coup de t l phone coup de fil ces termes relevant plut t du registre familier Exercice 1 p 43 a 6 dessin b 3 dessin c 4 dessin d 1 dessin e 2 dessin f 5 dessin Exercice 2 p 43 1 c 2 d 8 b 4 a POUR ALLER PLUS LOIN a Exercice permettant de fixer le vocabulaire demander un apprenant de mimer l utilisation d un objet ex un annuaire ou une action ex d crocher r pondre au t l phone et les autres doivent deviner de quoi il s agit b Exercice permettant de pratiquer la transmission des num ros de t l phone Exemple Tu as un portable Oui j ai un portable Mon num ro est le le num ro de mon t l phone fixe est le gt FICHE 3 Explication p 43 1 D gager le sens des pronoms compl ments directs l objet r ponse la question qui I regarde qui Il regarde lise Il la regarde 2 D gager le sens des pronoms compl ments indirects l objet r ponse la question qui Il parle qui Il parle Jeanne Il lui parle 3 Comparez les deux paradigmes faire rep rer les cas o les compl ments direct et indirect ont la m me forme et ceux o les formes sont diff rentes Exercice 5 1 444 fournis p 43 a les b lui c vous d les e leur
397. yens iconographiques carte et des moyens linguistiques mots dates et dont la compr hension est facilit e puisqu il s agit de faits plus ou moins connus CISA OBSERVATION DU DOCUMENT COMPR HENSION GLOBALE DU DOCUMENT Questions g n rales sur le document Faire observer la carte sans le texte sous la carte et faire rep rer dans un premier temps les noms OBJECTIF DIPLOMATIE AFRIQUE OC AN INDIEN A1 A2 Guide p dagogique Hachette Livre 2008 35 UNIT 1 CEE d un certain nombre de pays Puis deux 2 Donner le nom des institutions et demander aux apprenants vont au tableau et notent sous la apprenants d peler le sigle correspondant dict e des autres tour de r le des noms de 3 Donner le sigle aux apprenants et leur pays avec l article correspondant demander de lire le nom des institutions EH Questions de compr hension des informations 4 Demander de fermer le livre et d essayer par groupes de deux de classer les diff rents v nements not s dans le d sordre au tableau en fonction de leur date Aider les apprenants en notant au tableau les diff rentes dates Faire lire attentivement le texte lecture individuelle et silencieuse Laisser suffisamment de temps pour pouvoir faire plusieurs lectures Puis lire haute voix et lentement les dates et ce quoi elles correspondent Ne pas donner l explication EH POINT LINGUISTIQUE des mots Relire dans le d sordre la liste des gt
398. z e monte f se trouve NB ici se situer serait trop soutenu pour un contexte banal et quotidien POUR ALLER PLUS LOIN introduire les questions suivantes O se trouve Comment aller au Les apprenants se posent mutuellement ces questions sur l immeuble o se d roulent les cours sur leur lieu de travail sur leur domicile immeuble et appartement O se trouvent le parking votre bureau Comment aller au bureau votre bureau gt FICHE 3 Explication p 62 Pr ciser qu il existe une seule forme au singulier une seule au pluriel C est le contexte qui permet de d duire le genre l exception de premier premi re Exercice p 62 a La neuvi me symphonie b Le quatre vingt douzi me Tour de France c Les vingt cinqui mes Jeux Olympiques d Le trenti me festival Musiques m tisses POUR ALLER PLUS LOIN Proposer l activit suivante pour m moriser les formes un apprenant crit un chiffre au tableau un autre doit en donner la forme ordinale gt FICHE 3 Objectif d couvrir simultan ment la forme adjectivale et la forme pronominale du d monstratif petit nombre de formes r gularit des paradigmes Explication p 63 Attirer l attention sur l opposition ci l l opposi tion classique entre celui ci le plus pr s et celui l le plus loign tend perdre de sa pertinence

dossier 2 - Hachette Livre International

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