« L`indiscipline scolaire » Conférence d`Eirick Prairat
Contents
1. L indiscipline scolaire Conf rence d Eirick Prairat le 10 avril 2013 organis e par l Espace Cadres du CRDP Introduction Il voque un livre para tre qui sera vraisemblablement intitul La morale du professeur Il n y a pas de distinction entre thique et morale sur un plan philosophique L entr e dans le m tier des jeunes professeurs est focalis e sur la discipline comment tenir la classe Il n y a pas d cole sans discipline pas plus que d tude n1 de vie sociale La discipline est l ensemble des r gles de conduite pour vivre dans la classe ou l tablissement Elle a un r le instrumental elle permet elle autorise L l ve sent comprend les cons quences de ses actes Etre disciplin ce n est pas tre servile c est ob ir des valeurs se donner des r gles de conduite en fonction d objectifs Les formes de l indiscipline scolaire contemporaine Va et vient de la classe l tablissement L indiscipline n est pas n cessairement violence m me si l tablissement peut tre t moin de violence Les diff rentes formes d indiscipline sont li es la forme scolaire Ne glissons pas trop vite de l indiscipline la violence La violence est la question des policiers et des magistrats L indiscipline et son caract re diffus est notre probl me On ne sait plus trop ce que l on peut exiger aujourd hui dix minutes de silence complet dans une salle de classe La forme acad mique du2. travail p dagogique a disparu Il n y a plus d exigible pr d fini en mati re de comportement L cole doit commencer par cr er les conditions qui permettent de fonctionner Il faut sans cesse redire les r gles preuves de force rejouer souvent depuis quatre d cennies Nous sommes dans une ren gociation perp tuelle Les ph nom nes d indiscipline ont chang de nature Nous sommes pass s du chahut traditionnel au chahut anomique Traditionnel circonscrit dans le temps dans l espace et tr s ritualis participait d une int riorisation de la r gle Il s agissait d un chahut int grateur Anomique a lieu un peu partout un peu tout le temps et n est pas ritualis Non reconnaissance des r gles qui pourtant sont connues mais non porteuses de sens L indiscipline actuelle est r v latrice d un climat diffus Ensemble d actes qui tendent diluer le cadre normatif solution instable qui n est plus contr lable L indiscipline peut faire souffrir physiquement et psychologiquement les personnels Cette souffrance est m connue l ext rieur L indiscipline scolaire Conf rence d Eirick Prairat notes Agathe Freulet 1 On vit l indiscipline sur un mode coupable n ai je pas fait une faute professionnelle est ce que je manque de professionnalit mais aussi comme victime ce qui provoque une mise en cause de l identit L attractivit des m tiers de l enseignement s en trouve touch e U
3. ion Les conditions d une classe ordonn e sont les m mes que celles o l on apprend bien Les l ves per oivent un professeur mal l aise Cela se trahit dans les gestes le regard Il faut tre attentif ce qui se passe dans la classe marcher dans la classe occuper l espace r agir vite rester calme et ne pas argumenter en cas de situation tendue mais r p ter m caniquement ce que l on demande Face l indiscipline seule vaut une r ponse en quipe avec de la solidarit professionnelle L cole doit r pondre trois d fis justice efficacit et hospitalit ce dernier conditionnant les deux autres Il faut d fendre l id e de morale civique La morale du professeur doit tre celle du devoir qui tient compte des consequences de ce que l on fait L indiscipline scolaire Conf rence d Eirick Prairat notes Agathe Freulet 3 Quelques l ments de bibliographie De la d ontologie enseignante Valeurs et bonnes pratiques Paris PUF 20009 La sanction en education Paris PUF Que sais je 2011 derni re edition coordonn par E PRAIRAT L autorit educative d clin rosion ou metamorphose Nancy PUN 2010 avec notamment les contributions de E PRAIRAT et de M Revault d Allones D Un change a lieu sur cette question avec Monsieur PICQUENOT l automaticit ne figure pas dans les textes m me s ils ont souvent t interpr t s dans ce sens Pour E PRAIRAT
4. les proc dures rendent les peines automatiques Notes prises par Agathe FREULET que nous remercions Elles permettront aux CPE qui n ont pu tre pr sents de profiter de l intervention de E PRAIRAT L indiscipline scolaire Conf rence d Eirick Prairat notes Agathe Freulet 4
5. ne typologie des actes d indiscipline non selon la forme mais selon la fonction Souci d chapper au travail scolaire d chapper l emprise de l institution scolaire Obstruction pervertir les r gles de la communication du jeu o la personne peut tre atteinte et non la fonction de l agitation jusqu au d fi en passant par la contestation Contestation des r gles qui sont tablies sans le consentement de l l ve Il s agit de ren gocier les r gles du jeu Des explications au del des constats La massification Nouveaux lyc ens qui ignorent tout de la culture scolaire Cf Dubet et al Les Lyc ens Paris Seuil 1991 Culture au sens strict mais aussi les usages et rituels qui sont propres l cole Mutation quantitative et qualitative La promesse oubli e Auparavant les tudes sup rieures signifiaient une promesse d emploi Oh les beaux jours venir Cela rendait supportable la contrainte scolaire Ce qui anime l adolescence c est l utilit Rousseau Notre g n ration aussi tait utilitariste L cole a du mal aujourd hui tenir sa promesse Les personnes chahut es le sont comme repr sentants de l institution qui ne tient plus ses promesses D but du 20 si cle l cole apporte mobilit sociale Aujourd hui on n attend plus rien d elle Les effets de la crise Les familles ne peuvent plus suivre la scolarit Familles d missionnaires ou d missionn es La plupar
6. t sont humili es Professeurs d missionnaires et familles d pass es Les familles ne savent plus quoi faire et l cole ne leur propose pas de solution L importance excessive qu a prise le jugement scolaire Le probl me n est pas de savoir s il faut supprimer les notes Il ne faut plus r ussir l cole mais mieux que les autres L indiscipline est un acte de r sistance l identit n gative de soi m me On peut faire carri re dans l indiscipline en retirer de la gloire La grille de Laborit fonctionne avec l indiscipline Le stress entraine soumission fuite ou r volte Les l ves en difficult du primaire deviennent des l ves difficiles La crise de la fonction symbolique dans les soci t s post modernes Modernit des lumi res pleine d esp rance Condorcet Aujourd hui l inqui tude est forte L indiscipline scolaire Conf rence d Eirick Prairat notes Agathe Freulet 2 Le rapport la loi est flottant L cole est devenue l h riti re des probl mes externes l cole Des propositions Contrat de travail et de vie labor de fa on claire et lisible en classe et dans l tablissement Qu allons nous faire Comment Ce qui est acceptable ou non Donner le mode d emploi du professeur aux l ves sobre lisible constant Le r glement int rieur doit signifier les obligations mais garantir imp rativement les droits Il doit conjurer le tout est possible et le
7. tout est interdit Il est pr f rable d avoir un document unique et de ne pas multiplier les chartes Il doit mentionner les droits de l ensemble du personnel de tous les acteurs y compris les l ves Des temps de r gulation Les heures de vie de classe doivent tre effectives et devenir un conseil de vie de classe pour r gler un conflit par exemple et cesser de ventiler des informations de fa on descendante User de sanctions ducatives D abord l gales Le constat un recours massif des exclusions suite des comportements r currents Discours dissonants des personnels dans un m me tablissement Il faut un credo partag par l ensemble des personnels Fonction politique thique psychologique de la sanction Il faut supprimer la proc dure d automaticit et rendre possible le recours aux mesures de responsabilisation Actuellement non effectif parce qu impraticable et trop lourd Il faut d placer le centre de gravit La commission ducative doit tre utilis e Il faut en red finir les contours Il faut r introduire ou perp tuer des rituels qui scandent et produisent des liens sociaux qui s curisent Il faut r inventer les rituels d aujourd hui et utiliser des proc dures p dagogiques positives et impliquantes La discipline se construit dans la fa on d enseigner Annoncer les objectifs et les activit s D velopper des routines structurantes Enseigner c est le contraire de l improvisat
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