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Catalogue des formations 2011 à télécharger

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1. Analyse de discours enregistr s vid os d cryptages des strat gies du locuteur et des possibles interpr tations de l interlocuteur Analyse linguistique de publicit s publi es en magazines analyse des m canismes d laboration du sens le mot le pr construit culturel et l inf rence Le stage fera ainsi alterner les moments de transmission des connaissances et les mises en situation sous la forme d exercices tr s vari s bas s sur de nombreux supports De nombreux changes et d bats seront suscit s pour enrichir les analyses personnelles valuation D Synth se crite des contenus de la formation concepts acquis et articulation avec l exercice futur de sa profession projet d application personnelle dans son espace professionnel OLA Muriel CROS Dates Du 16 au 19 05 11 Lieu Aix en Provence 13 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA www afore formation com RELATIONS AUX MOTS RELATIONS AUX MONDES o grmrrrr Dans les situations professionnelles quotidiennes l utilisation du langage est souvent r duite aux fonctions purement informatives ou prescriptives comme si le langage tait un instrument de transmission totalement neutre Vouloir am liorer sa comp tence communicationnelle n cessite de questionner sa relation individuelle au langage et de se positionner en tant que sujet porteur de paroles Ainsi les relations que nous entretenons avec les mots d
2. gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE 2 lt DROIT ET GESTION INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt D VELOPPER SON INTELLIGENCE MOTIONNELLE pour mieux g rer son stress en situation profes sionnelle et harmoniser ses relations au travail Argumentaire Les motions et le stress qu elles g n rent sont au centre de nos relations nous m mes et autres que ce soit dans le cadre de nos activit s profession nelles ou personnelles Malgr la popularit que conna t aujourd hui la notion d intelligence mo tionnelle nous sommes forc s de constater que dans leur ensemble la plupart de nos contemporains demeurent tout aussi illettr s dans ce domaine du d veloppement humain que nos anc tres taient analphab tes avant que ne se mette en place la scolarisation pour tous Stress peur angoisse anxi t trac autant de mots sur des maux qui nous font signe sur ce qui se joue en nous entre ce qui veut s exprimer l mo tion et ce qui le comprime le stres se Malheureusement nous manquons le plus souvent des outils ad quats pour pouvoir prendre en compte et utiliser ces messages Faute de quoi nous nous puisons en pure perte la plupart du temps ne pas nous laisser troubler par ce que nous identifions comme une menace pesant
3. Corinne PRADIER Val rie VIVIER Dates Du 08 au 10 02 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore formation com TABLE GARNIE ET SON D COR O Publie Tout personnel m dical social ducatif et divers services souhaitant s initier ou se perfectionner ces techniques de travail O Argumentaire Possibilit de construire et laborer un atelier cr atif exploitant la d cou verte du v g tal utilis deux fins Culinaire D cor floral Exploitation de la technique de cet atelier en vue de se l approprier de le ma triser et de le transmettre avec ses pairs ou personnes accueillies O Contenu I D D D D Y ID e Le d roulement s effectue par la pr sentation du programme avec une coute et changes des souhaits de chaque stagiaire e D couverte et cueillette des v g taux floraux et comestibles e Conditionnement pour l utilisation O Objectif D D SID e Donner du plaisir autour d une table joliment pr par e par la combinaison des v g taux en ornement et en culinaire Cr er l envie d un partage D couvrir et utiliser les l ments naturels non trait s dans notre entourage e Travailler les l ments simples comme fleurs et fruits de jardins de saison avec m langes d l ments secs naturels dans l environnement de l atelier et orchestrer tous ces accessoires cr ant ainsi une harmonie visuelle et gustative Au
4. Les dictionnaires encyclop diques nous offrent du mot quotidien la d finition suivante De chaque jour qui se fait revient tous les jours Si on s attache au pied de la lettre cette d finition on note l id e d une r p tition qui dans notre soci t est situ e dans une s rie ind finie de cycles de 24 h D un autre c t le rite est d fini comme une pratique r gl e invariable une mani re de faire habituelle De la m me mani re on remarquera ici l id e d une r p tition puisqu il y a invariabilit avec la donn e suppl mentaire d une sorte de r gle mentation de pratiques Mais un paradoxe surgit dans l approche du quotidien il s agit d entretenir une certaine stabilit sans toutefois s endormir dans la routine ou l enfermement L Essai sur le don travail fondateur de M Mauss paru en 1925 le don est pris dans un syst me d change marqu non par la gratuit mais par une triple obligation on est oblig de faire des cadeaux on est oblig de les accepter on est oblig de rendre Ce syst me d change par le don fonde le lien social le bien circule au service du lien En ce qui nous concer ne on pourrait dire que ce syst me fonde le lien d accompagnement dans la vie quotidienne avec les personnes prises en charge Pour pertinent que soit ce mod le on peut toutefois se dire qu on est en pr sence d une histoire sans fin au don r pond le contre don au contre don r pondra le contre c
5. e R fl xion concernant des outils d analuse de situation en quipe O Objectif I ID e Les participants seront amen s s interroger sur la d finition de l accom pagnement familial e Comment travailler avec une famille en prenant en compte les diff rents niveaux de complexit qui l organisent e Mise en place d un cadre d intervention prenant en compte la demande ou non demande des personnes l analyse des pressions et les jeux enjeux relationnels e Construire avec les int ress s en fonction de leurs attentes demandes et craintes une relation d aide possible IG Methodologies Apports th oriques et discussion R flexion partir de situations cliniques apport es par les participants Mise en situation via des jeux de r les Document vid o Evaluation Bilan individuel et collectif de la formation R flexion autour de la mise en place de concepts dans sa pratique professionnelle OL Jean Luc JONDOT Dates Du 31 03 au 01 04 11 26 et 27 05 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA www afore formation com LE SENTIMENT DE CULPABILITE O Publie l D ID Accueil et traitement en pratiques sociales et apports de la psuchanaluse O Argumentaire Il est le prix de notre humanit h ritier du complexe d dipe de la morale et de la loi Il est transmis l enfant par ceux qui l entourent l l vent et lui offrent une identit
6. l expression Mettre les sens en veil Exprimer un instant de soi Laisser merger motions et sensations Oser le mouvement la trace la couleur e Organiser un espace cr atif lieu temps espace forme d expression individuels et collectifs partir de la mati re de la couleur de la forme de l observation Cr ations dans lesquelles le geste le mouvement la dynamique du corps et le l cher prise vont permettre l expression picturale R flexions sur l adaptation diff rents publics Evaluation D Evaluation individuelle avec bilan des acquis et projet d application dans son espace professionnel LE CONTE ET SA PAROLE II tait une fois le conte il est aujourd hui il sera demain Ainsi va le conte vivant de mots et d images De paroles et d motions Le conte passeur d impression de sensation d motion de sentiment O Publie Professionnels de la sant des secteurs ducatifs et sociaux de education de l animation et toute personne souhaitant d couvrir ces outils d expres sion et de m diation O Argumentaire II tait une fois le conte Il est aujourd hui il sera demain Ainsi va le conte vivant de mots et d images de paroles et d motions Lien entre civilisa tions cultures histoires il dit transmet et accompagne le conte passeur d impressions de sensations d motions de sentiments donne un sens la rencontre O Contenu e Transmission o
7. Dur e 35 heures Co t 968 Dates Du 17 au 21 10 11 Lieu Sauveterre de Comminges 31 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA INTER ou INTRA www afore formation com P L LU FF lt LU L LU Z LU NORMALIT ET ANORMALIT UNE QUESTION D ENFERMEMENT O Publie Public adulte soignant et toutes personnes travaillant au contact de l autre dans le social Argumentaire Corinne Pradier auteur et Val rie Vivier com dienne proposent un atelier criture et jeu sur le th me de la normalit de l autre soi m me cet tranger de la fronti re Ce faisant elles s interrogent sur l enfermement qu est ce qu tre enferm dans un corps handicap apparence dans une obsession un souvenir une incompr hension une habitude une norme Quelle fronti re existe t il entre normalit et anormalit Qu est ce que la norme Que veut elle dire et ne pas dire Est elle toujours souhaitable La per oit on forc ment Quelle part de folie de fragilit de fracture habi tent en chacun de nous Comment les choses basculent elles ou croit on qu elles basculent Autant de questions qui conduisent aborder galement la th matique du masque social de l apparence D un point de vue pratique les deux intervenantes agissent de mani re compl mentaire de fa on stimuler l imaginaire la libert d expression et de mouvement Leurs proposit
8. INTER ou INTRA www afore formation com LA MARIONNETTE Un outil de m diation privil gi e lt la marionnette ce n est pas un acteur qui parle c est une parole qui agit gt P Claudel O Argumentaire La marionnette depuis des civilisations a travers le temps et nous transmet l histoire l oral le r ve la culture Cet objet affectif ludique permet de dire de s exprimer de jouer de s affirmer d tre Elle est l coute de l autre la communication Elle est spontan it po sie r ve et rencontre avec l imagi naire Elle est langage et accompagnement La marionnette ce n est pas quelqu un qui parle c est une parole qui agit P Claudel O Contenu e Cr ation d une marionnette tige main prenante destin e tre objet de manipulation et de jeu e Pratique et acquisitions techniques propres la marionnette l objet le castelet l aire de jeu cadre e Travail sur l expression par la pr sentation du personnage marionnette son identit e Jeu et improvisation expression corporelle expression de la voix li es au travail avec l objet marionnette e Liens et r flexions avec des donn es th oriques analyse des situations de jeu et significations personnelles sociales th rapeutiques approche analytique de ce moyen d expression e Echanges sur des questionnements ou des pr occupations particuli res rencontr s par les participants e Evaluation et validat
9. Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA JUGER Pour une thique de la fonction judiciaire OR Les futurs ou actuels magistrats Les professionnels qui travaillent en lien avec le tribunal soit pour clairer la d cision judiciaire soit pour ex cuter des mesures judiciaires Tous ceux qui en tant que citoyens s int ressent au fonctionnement de l institution judicaire OT Juger n est pas la pure et simple application de la loi car le juge garde un large pouvoir d appr ciation sur les situations qui lui sont confi es un pouvoir discr tionnaire La R volution fran aise anim e par une conception l gicen triste aurait voulu r duire les juges n tre que des machines appliquer le texte de la loi Mais peu peu la magistrature a recouvr de nombreuses pr rogatives et le L gislateur r dige ses textes de telle sorte qu il fait une large part l interpr tation jurisprudentielle Du coup la fonction judiciaire exerc s par des professionnels se pose comme une fonction r galienne au c ur de la R publique et en contradiction avec l id e d mocratique d une justice citoyenne A partir de l on se demandera comment il est possible de d finir une thique d mocratique susceptible d encadrer le pouvoir de d cision des juges On tudiera d abord ce qu il en est de l interpr tation qui est la fois interpr ta tion des textes de loi et interpr tation des situ
10. Pratique intensive des logiciels Etudes d exemples graphiques Etude de cas Discussions Analyse et synth se des tapes de la cr ation Mise en situation Analyse et valuation de la formation Evaluation D SD R alisation d un exercice final individuel synth tisant l ensemble des contenus et explorations effectu s durant le stage IG Intervenant 2 CYBER ODYSSEE SCOP Dates Du 09 au 13 05 11 Lieu Taluyers 69 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com PERFECTIONNEMENT INFORMATIQUE O Public D lID Toute personne ayant effectu le stage d initiation ou ayant d j une pratique de l informatique et d sireux de ne pas en rester l O Contenu e Rappels des diverses fonctions de Windows am liorations Perfectionnement au traitement de texte Word et pr sentation de son homologue libre Writer 7 h Rappel des diff rences et points communs entre Word et Writer Rappel de la notion de logiciel libre Rappel des diff rentes phases de l laboration d un document Ma trise des couper copier coller Documents complexes contenant des colonnes des tableaux des dessins Traitement des en t tes et des pieds de page Mettre un logo en en t te Les notes de bas de page Cr er des arborescences chapitres et sommaires Impression d tiquettes et de publipostage mailing Ins rer des l ments venant d Internet avec Copier Coller e Perfectionneme
11. en cela ce processus est la projection symbo lique des tensions int rieures de la personne La r alisation d une mosa que suppose de la patience ainsi savoir supporter activement en exer ant son endurance et savoir attendre sont deux qualit s propres aider par exemple un public en r insertion sociale Sur le plan pratique un change sur le vif entre le formateur et le stagiaire permet d ancrer dans le geste juste ce que l esprit comprend C est dire en somme que r ponse th rapeutique et technique fusionnent dans le m me acte cr ateur La mosa que peut donc contri buer au maintien des capacit s psychomotrices elle peut aussi tre un vecteur de r habilitation psychique Contenu e Le stagiaire naura d autre souci que celui de se couler dans la peau du mosa ste en suivant les diff rentes tapes qui conduisent la r alisation d une mosa que compos e de cubes de marbre et de granit retaill s appel s tesselles Ce faisant il d couvre comment fonctionne une mosa que par le d ploiement des rythmes et des mouvements par l association des mati res et des textures se construit une image pierre apr s pierre e Depuis le choix du motif jusqu sa r alisation en passant par la pr para tion des mat riaux le stagiaire ma trise l int gralit d un processus tout la fois artisanal et artistique Les mat riaux et le support de r alisation sont fournis L outillage est pr t e Seuls sont
12. tre suivie s par ment comporte 60h soit 2 x 4 journ es continues La culture au pluriel La place du politique Souvent dans les pratiques professionnelles le mot culture surgit l crit ou l oral comme justification comme explication comme ima ge comme repr sentation Qu en disent les sciences sociales Toute r f rence laculturesignifie elleunethnocentrisme Quellesrelations entretiennent les notions de culture et d identit s La notion de cultu re pourtant incontournable est elle vraiment appropri e pour traiter les questions sociales li es la religion l immigration la jeunesse la famille la politique PROGRAMME e La culture l identit le sujet La conception de la culture oppositions et compl mentarit s les enjeux de l alt rit la valorisation de la culture la construction identi taire du sujet les identit s multiples einter culture famille socialisation La famille immigration et religion le sujet dans une situation inter culturelle Cette unit capitalisable comporte 60h soit 2x4 journ es continues Module 1 Du 08 au 11 F vrier 2011 Module 2 Du 16 au 19 Mai 2011 Dans le champ de l intervention sociale on entend parfois parler d instrumentalisation du politique domaine dont on annonce d ailleurs fr quemment la fin Entre l Etat et l individu quelle place pour les institutions medico socio ducatives pour la production du politique Q
13. 11 Formation dipl mante P 12 13 Validation des Acquis de l Exp rience P 14 Le Droit Individuel la Formation P 14 Bulletin d inscription P 88 Mode d emploi P 88 La parole et le lien Qu est ce que s entre tenir veut dire dans les professions sociales Ethique du travail social Travail social et psychanalyse paradoxes de l accompagnement Toxicomanie et addictologie Moi un enfant je parle recueillir la parole de l enfant Le transfert et son laboration en travail social Constellations familiales gu rir les blessures familiales et se lib rer du destin transg n rationnel D samour et d mariage l accompagnement des familles en crise Formation des personnes soignants Approche sociale clinique du soin Le quotidien en question le lien d accompagnement dans la vie quotidienne Supporter la r p tition soutenir la cr ation Eduquer aujourd hui Formations aux techniques d accompagnement Approche syst mique de l entretien Accompagnement des personnes traumatis es et des familles de victimes La place de chacun dans les familles d aujourd hui Travail social et intervention syst mique ou comment apporter de la cr ativit dans le travail social P 16 P 16 P 17 P 17 P 18 P 18 P 19 P 19 P 20 P 20 P 21 P 21 P 22 P 23 P 23 P 24 P 24 Le sentiment de culpabilit Le
14. Argumentaire w La bonne entente et la clarification des r les et des responsabilit s entre les administrateurs et les salari s de l association de l entreprise ou de la coop rative sont la garantie de son dynamisme et de son d veloppement Cette clarification commence au sein du bin me pr sident directeur En effet le bin me pr sident directeur constitue la base de la coop ration entre les quipes Si ce bin me dusfonctionne c est l ensemble de l difice qui est en danger En dehors du dispositif l gal qui pose le cadre g n ral des responsa bilit s il revient donc chaque bin me de pr ciser les r les et les res ponsabilit s respectives Qui fait quoi entre nous Comment on fait ensemble Comment on communique Comment et quand on travaille ensemble etc L un ou l autre pr sident ou directeur doit prendre l initiative de cette clarifi cation pr ciser les processus de d cision les d l gations et leurs limites le mode d information et de travail les relations entre eux etc Il s agit de pr ciser le contrat de d l gations au sein du bin me Par exemple la fonction employeur et le management r v lent le besoin de clarification le pr sident de l association est l employeur responsable juridique le directeur est charg de la gestion du personnel Entre les deux fonctions il y a de multiples informations ou t ches qui doivent tre partag es et trait es sinon il y a
15. DE FIN DE VIE O Argumentaire La loi de 2002 a renvoy les professionnels de la sant et du travail social au droit fondamental du patient ou du r sident en tablissement du secteur sanitaire et social pris en compte d s le moment de l accueil par une prise en charge n goci e adapt e et continue Comme tout moment de la vie du r sident ou du patient la fin de vie en institution rel ve d un accompagne ment sp cifique mobilisant les quipes dans une dimension humaine et organisationnelle particuli re C est le sens de cet accompagnement qu il convient de clarifier avec les quipes la d marche mettre en uvre la relation tablir avec la personne en fin de vie et son entourage la capacit g rer cette tape ultime avec le r sident ou le patient et sa famille pour permettre l apaisement et la s r nit n cessaires la personne en fin de vie comme aux aidants Contenu s e Identifier les probl matiques du personnel en situation d accompagnement de la personne g e en fin de vie G rer ses motions e Identification des probl matiques de la famille face l accompagnement de fin de vie La place de la famille dans l institution e Approche culturelle de la fin de vie Approche historique Les deuils au long de la vie Les attitudes par rapport la mort e Le cadre r glementaire les textes et chartes e Les r les dans l quipe pluri disciplinaire et l organisation e Les stades de la
16. Tous les acteurs du champ social ducatif et m dical Argumentaire Devenir celui qui parle aux gens et pas seulement celui qui parle devant les gens La voix est le reflet de qui nous sommes de notre histoire de notre sc nario de vie Timbre grain couleur ses sp cificit s sont uniques et parlantes Votre voix vous ressemble t elle Vous trahit elle R v le t elle des tensions Laisse t elle passer vos motions Traduit elle votre pens e Est elle libre ou brid e Plus qu un travail sur la voix nous proposons un travail sur soi par la voix au cours d un voyage dont chant et th tre sont les moyens de transport Il n est pas n cessaire d avoir pratiqu le chant la musique ou le th tre pour profiter pleinement de ce stage O Contenu e Se fixer en d but de stage des objectifs personnels e Se pr parer physiquement la prise de parole e Ma triser respiration articulation diction e Utiliser l instrument que nous sommes pour faire passer le message en lib rant l attitude corporelle e Savoir poser et placer sa voix utiliser diff rents registre vocaux e G rer ses motions pour s exprimer en public e G rer le trac e G rer son stress pour communiquer plus ais ment e Savoir utiliser la communication verbale et non verbale e Savoir se mettre en sc ne e Explorer la relation l autre e Distinguer l tre du para tre e Se situer par rapport au regard de l autre e S
17. cision comment on le fait ordre du jour processus de production et de d cision techniques d animation un lien l nergie qui relie les membres du groupe ensemble Ce lien est fait de valeurs partag es d int r ts communs de d sirs en particulier le d sir d appartenance un processus relationnel tout ce qui se passe entre les personnes au cours de la r union et qui n appara t en g n ral pas dans le compte rendu en parti culier la comp tition et la coop ration e Qu est ce qu un groupe qu est ce qu une r union le sens le lien la t che e Distinguer contenu et processus e Fonctions de l animation e Importance du contrat e Principes et r gles de fonctionnement e Conditions d efficacit d une r union pr parer animer suivre e Ajuster le mode de conduite en fonction de la maturit professionnelle du groupe e Comment pr parer une r union e Comment ouvrir une r union e Prendre une d cision en groupe e Pr venir et g rer les tensions et conflits comment r guler e Diff rents types de compte rendu e Comment valuer une r union O Objectif e Situer les diff rents types de r union e Distinguer processus et contenu e Identifier les diff rentes tapes de la r union avant pendant apr s e Am liorer sa comp tence d animation e R unir les conditions d efficacit des r unions M thodologie Nous mettons en uvre une m thode
18. cu de chacun pendant et apr s la s paration OEM Mise en vidence des outils psychanalytiques appropri s pour penser ces situations R f rence des philosophies de Tamour et de la relation humaine Etudes de situations emprunt es la litt rature au cin ma ou la vie Jeux d criture pour inventer des sc narios de r solution de ces situations OT D partir d une situation exemplaire chaque stagiaire imagine et crit un processus possible de r solution et met en vidence les mesures sociales d accompagnement les plus judicieuses selon lui OUTRE Jean Marc GHITTI et d autres intervenants es Dates Du 17 au 21 01 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA Lu i O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt Un INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt Lu O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt FORMATION DES PERSONNELS SOIGNANTS APPROCHE SOCIALE ET CLINIQUE DU SOIN O Public s Toute personne concern e par la relation avec le lt soign gt m decin infir mi re aide soignante agent hospitalier ambulancier Argumentaire Les quipes soignantes par
19. d velopper sa capacit se positionner de mani re ad quate e De comprendre les freins l affirmation de soi d identifier ce qui permet de d velopper sa capacit exposer ses opinions de mani re directe et non agressive e D identifier ce que signifie g rer ses motions son stress ne pas se laisser envahir par la peur la col re M thodologie La formation est une alternance entre le travail sur les situations profession nelles des participants et l apport de concepts pour mieux g rer sa relation l autre en situation professionnelle Evaluation ED Synth se crite des contenus de la formation et pr sentation de l application des concepts dans son espace professionnel partir d une situation rela tionnelle issue de son quotidien OLA Sylviane DUBERNET Dates Du 04 au 08 04 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA LE R LE DES SERVICES G N RAUX DANS LA MISSION DUCATIVE et si l on parlait de nos m tiers autrement O Public s Tout personnel des services g n raux O Argumentaire La cuisine c est pr parer et servir des repas mais c est aussi surprendre faire plaisir donner de soi L entretien c est assurer la propret et l hygi ne mais c est aussi rentrer dans l intimit des jeunes et des adolescents Le jardinage c est am nager un espace mais c est aussi offrir un cadre de vie agr able et ha
20. dans le cadre du D I F sur pr sentation de justificatif I Je d sire recevoir une convention de formation Je verse la somme repr sentant 15 du co t du stage titre d ar rhes le solde devant nous parvenir 15 jours au moins avant le d but du stage Pour des raisons de comptabilit nous souhaitons recevoir un seul ch que par stagiaire Le ch que bancaire ou postal doit tre libell l ordre d AFORE Cachet de l tablissement Signature du Stagiaire Signature du Responsable Ce bulletin est renvoyer d s l acceptation de votre demande de stage par votre institution SCOP de formation AFORE 2 rue de Lodi 42000 Saint Etienne T l phone 04 77 59 36 50 Fax 04 77 59 36 59 n de d claration d existence 82 42 01678 42 N de SIRET 479 940 413 00020 Mode d emploi Q L inscription Vous pouvez vous inscrire soit en remplissant le bulletin d inscrip tion sur cette page soit sur notre site www afore formation com Nous vous recommandons de nous faire parvenir votre inscription le plus t t possible avec les arrhes Le r glement Votre inscription devra tre accompagn e d un ch que d arrhes bancaire ou postal repr sentant 15 du co t total du stage Si le stage doit tre annul par manque de stagiaires nous proc de rons son remboursement Cl ture des inscriptions Le stage est complet lorsqu il r unit 12 stagiaires selon les stages Renseignez vous si vous
21. du texte de l image M thodologie Cr ation d un conte et contage utilisation de supports tels que l image 7 l objet la marionnette la musique OS Utilisations de diff rents espaces techniques et moyens picturaux Jeux Analyse des situations autour du conte partage du v cu au travers d une dynamique de groupe Echanges d exp riences ducatives ou th rapeutiques rencontr es dans le cadre d un travail de professionnel Evaluation Evaluation individuelle avec bilan des acquis et projet d application dans son espace professionnel L atelier est situ SAUVETERRE DE COMMINGES dans le hameau du BARRY en pleine nature dans le pi mont pyr n en 10 km de St Gaudens et 90 km de Toulouse Haute garonne Dans cette ancienne fermette commingeoise un atelier de cr ation une salle d expression avec castelet des lieux propices am nag s pour favoriser une ambiance de cr ation et d expression et de d tente accueillent les stagiaires Les repas de midi sont pris sur place et favorisent changes et communication non compris dans le co t du stage H bergements aux alentours h tels chambres d h tes g tes Dans un rayon de 4 10 km voir liste d h bergements propos s possibilit d aller chercher les stagiaires en gare de St Gaudens INFORMATIQUE OLA Claude RESSEGUIER OLA Claude RESSEGUIER Dates Du 16 au 20 05 11 Lieu Sauveterre de Comminges 31
22. e 35 heures Co t ann e 1 2848 EE 7 Du 21 au 25 11 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Catherine GAUTHIER Dominique SISTACH Sylviane DUBERNET Roland BADIOU Marie Jeanne VERCHERAT Luis VASQUEZ Jean Marc BERTON Module 4 Module 5 Dates Du 04 au 08 06 12 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures www afore formation com Dates Du 26 au 30 03 12 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t ann e 2 1898 Initiation la supervision d quipes par la d marche pluridisciplinaire O Public ED Travailleurs sociaux plus sp cialement ES AS chefs de service psycho logues psychanalystes Argumentaire La demande croissante de lt supervisions gt d lt analuses de pratiques de groupes de parole de lt m diations gt d lt ateliers de r gulation d montre l int r t prendre en compte les r alit s du travail social M me si la supervision est une pratique bien ancienne dans le champ de l action sociale le travail social s est modifi complexifi tel point que les professionnels doivent tre de plus en plus inform s et form s sur les enjeux du champ du travail social Mais alors comment De quelle mani re et pour quelle finalit S agit il simplement de se r unir pour parler et couter Et suffit il de se r unir pour parler couter et laborer La supervision doit elle s inscrire dans un cadre ins
23. e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA Lu i O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt Lu p O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE A LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt QUAND J AVAIS 13 ANS JE M AI TU O Argumentaire Le suicide de l adolescent Le suicide est le meurtre de soi m me mais chez l adolescent il est aussi un sacr coup de pieds donn dans la fourmili re environnementale Il percute bouleverse et traumatise Jusqu laisser en miettes Contenu e Historique rapide du suicide e El ments sociaux et cultures e Les modes d entr e en suicides e Le suicide au masculin le suicide au f minin ele suicide vell itaire de l adolescent e Crise suicidaire id ation suicidaire tentative suicidaire et mortalit suicidaire e La prise en charge de son environnement familial et amical O Objectif e D finir la notion de suicide et son inscription dans le champ social e Comprendre ce qui peut conduire un tre humain vouloir mourir e Expliciter la nature particuli re du suicide adolescent e Envisager des mesures de pr vention e R fl chir aux mesures de soutie
24. e Reconna tre une situation de risque infectieux et prendre les bonnes d cisions e Adopter une attitude de pr vention adapt e la situation CHE La formation se d roule en partie distance au sein de chaque structure elle est suivie en groupe coordonn par une personne d sign e comme la correspondante de la formation devant l cran d ordinateur et en partie en pr sentiel lors de journ es de regroupement des correspondantes La correspondante b n ficie du tutorat par un formateur tout au long de la formation distance La formation est bas e sur l analyse des pratiques de l quipe et l laboration de proc dures d hygi ne OT D Deux questionnaires disponibles en ligne Tun au d but et l autre la fin permettent une valuation individuelle des connaissances acquises L attestation de formation pr cise si le stagiaire a satisfait aux valuations de connaissances Pr requis Un ordinateur connect internet une pratique courante de la souris une salle calme d di e pour le temps de la s ance de formation OLA Marie Carmen HURARD Dates Mars 2011 D cembre 2011 raison d une s ance de 2h par quinzaine Lieu au sein de l tablissement en petits groupes journ es de rassemblement au plus pr s des str ctt inscrites Dur e 22 heures pour les participants au groupe et 63 heures pour les correspondantes Co t pour le groupe 1 correspondante et 2 s
25. g h t rog ne L animation c est en effet beaucoup de choses comme la prise en compte du r sident le partage l coute la communication c est en tout tat de cause un tat d esprit c est s rement aller vers un mieux vivre de la personne g e une am lioration de sa qualit de vie O Contenu e Conna tre la personne g e Qu est ce que vieillir Qui est la personne g e La vieillesse une popula tion risques Les diff rentes pathologies li es au vieillissement d finition et vocabulaire Les troubles du comportement l aspect cognitif Les diff rentes d mences La maladie d Alzheimer incidences sur la vie quotidienne e Communiquer avec une personne g e L approche relationnelle avec une personne g e l identit et le r le social de la personne g e L observation de l autre pour mieux communiquer l coute des messages La place de la parole la communication non verbale La r ponse de l animation relation face la d mence e Qu est ce que l animation R flexion sur l animation L animation dans les gestes quotidiens valuer les handicaps de la personne g e Les besoins les d sirs comment les valuer les diff rentes formes d animation L animation th rapie l animation occupationnelle la notion de plaisir maintenir l autonomie avec l animation e Le projet d animation Comment adapter une animation selon le degr de d pendance de la personne g e Faire le lien soin
26. l Le fe Le DE LU e D lt Z Le lt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt LLI l 5 HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE A LA PERSONNE i W LU zz S a gt oO DS RTE o G LU T H LUI m PE ga gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt CAMPUS NUM RIQUE DOMOSIA La formation Domosia est con ue pour des structures employeuses d aides domicile d termin es agir pour la professionnalisation de leurs personnels Pr vention des risques professionnels domicile Formation distance avec journ es de rassemblement O Publie Personnels de l aide domicile Travaillant en petits groupes ces personnels oeuvrent ensemble la mise en place de nouvelles pratiques de pr vention Argumentaire sp Les aides domicile sont soumises un certain nombre de risques identifi s par des tudes Les risques li s l organisation du travail comme le risque li la conduite aux rythmes irr guliers de travail li l isolement des intervenantes Les risques physiques li s l organisation du domicile et la manutention des personnes ajout s aux risques de chute risques lectriques risques chimiques li s aux produits d entretien utilis s et aux risques biologiques e
27. m 20 CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION MANAGEMENT INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt LE M TIER DE SECR TAIRE AU C EUR DE LOGIQUES CULTURELLES FONCTIONNELLES ET RELATIONNELLES COMMENT SE SITUER O Publie Les secr taires assistances en lien avec tous les services de l institution et le public O Argumentaire Les secr taires des secteurs sociaux ou m dico sociaux sont au carrefour de la r alit des familles les logiques des coll gues et leur propre repr sentation de la mise en oeuvre de leur m tier Elles vivent au quotidien les difficult s de l action sociale sans toujours de formation sp cifique Cette formation fera le point sur la place de la secr taire dans l institution en com binant l accueil en lien avec tous les services les facteurs fonctionnels ou relationnels qui favorisent ou non la compl mentarit entre les acteurs afin de pouvoir proposer des changements lors de leur retour dans l institution Contenu D Accueil centr sur le th me permettant la confiance l galit de la parole l adh sion l objectif et la d marche e Travailler sur l identite professionnelle pour faire emerger les differences et les complementarites Rep rer le sens de ma fonction et faire merger la vision des coll gues et du public accueilli pour mieux rejoindre la finalit de l institution Faire merger les lieux privil gi s d
28. orique psychologique conomique historique phylosophique psychanalytique syst mique sociologique droit anthropologique que m thodologiques Le d cloisonnement des pratiques sociales et l ouverture des changes inter institutionnels 2 Des d marches diversifi es et compl mentaires Une d marche constructiviste Toute connaissance est construite c est dire activement m moris e assimil e incorpor e aux repr sentations existantes llu a une v ritable d marche constructiviste si on part des repr sentations pr alables des participants si on les rend auteurs de leur projet de formation et premiers responsables de sa mise en uvre si on cr e des situations probl mes qui les confrontent et les obligent de nouveaux apprentissages si le savoir disciplinaire ou m thodologique est d connect des probl mes auxquels il est cens apporter une r ponse si on laisse aux participants le temps de s garer dans les chemins de traverse de t tonner de revenir en arri re si on impose un itin raire unique parcourir un rythme standard si on s arr te pour r fl chir sur les conditions et les modalit s de l apprentissage si rien n est n gociable Une d marche interactive qui signifie un d veloppement de la capacit de communiquer n gocier coop rer Une dimension d apprentissage du conflit est n cessaire Cet apprentissage met l accent sur le travail
29. orique de l ensei gnement et son application en situation professionnelle rendu et valid par l quipe de formation e Les participants seront amen s effectuer La r alisation d un dossier de formation Afin que le travail personnel et collectif des tudiants soit organis et puisse donner mati re validation un dossier individuel de formation rassemblant les divers travaux deman d s sera constitu au long du cycle par chacun A la fin de celui l le dossier sera soutenu de la qualit des documents produits et de leur soutenance d pendra l obtention du dipl me et des cr dits le composant e Ce dossier comportera Les fiches de lecture partir d une liste d ouvrages propos e Les deux veilles documentaires personnelles et collectives Un travail de synth se et d enqu te Une session de rattrapage pour chaque module sera organis e deux mois apr s la fin des enseignements Chaque unit capitalisable est d livr e par un jury compos des membres de l quipe p dagogique et ventuellement d experts professionnels ext rieurs www afore formation com A y L D l plome d U nivers ite de sciences sociales appliqu es culture politique territoire et gestion Contenu de la formation 4 unit s capitalisables 240 heures Dans sa totalit la formation comporte 240 h de janvier d cembre raison de heures par jour Chaque unit capitalisable qui peut
30. orthophonistes kin sith rapeutes infirmiers m decins psychologues Argumentaire Y a t il une sp cificit du polyhandicap Pourquoi utilise t on ce terme pour d signer ce champ m me si l appellation tend se modifier ces derni res ann es en utilisant par exemple personnes en situation d handicap Le handicap et ses repr sentations sociales c est une longue histoire que cette formation entend mettre en perspective Tout d abord pouvons nous faire le constat qu une des caract ristiques majeures de ces populations est la communication non verbale Du coup se pose la question de l interpr tation de la part des professionnels qui accompagnent ces personnes Comment interpr ter les actes des personnes sans d river sans ali ner l autre Comment aussi accompagner dans les gestes techniques professionnels quotidiens kin sith rapie gestes m dicaux nursing essentiels pour la personne handicap e et souvent prioritaires et tre dans le lien avec l autre sous le signe du respect Ainsi dans cette formation les m thodes d intervention et d observation seront r interrog es Nous poserons galement des questions sur des connaissances sp cifiques et peut tre indispensables avoir en tant que professionnel notamment sur les notions et les chelles de douleur et de souffrance Quelles postures peut on comme accompagnant avoir face ces singularit s Qu est ce que j observe
31. partements en vue de son ins cription dans les sch mas d partementaux Par facilit et par conomie il est souvent pens de fa on m canique en r servant quelques places dans diverses institutions souvent au m pris des missions premi res de ces derni res Quant il fait l objet d une r ponse singuli re il reste confin son propre objet mettant les personnels concern s dans l obligation d apporter des r ponses qu ils ne poss dent pas forc ment l inverse nous pensons que l accueil d urgence doit tre trait dans un ensemble pr alablement construit institutionnellement et ouvert la pluralit des r ponses L accueil d urgence suppose de penser l accueil et la notion d urgence suppose de prendre en compte ce qui fait crise pour le sujet Contenu e Perception et r alit de l accueil d urgence dans les institutions aujourd hui e L accueil d urgence un outil sp cifique au service d un ensemble e D finition du concept travailler sur l urgence travailler sur la crise e La notion de temps et d espace dans l accueil d urgence apports sociologiques et th oriques Le temps cyclique et le temps lin aire Le travail clinique au sein de l accueil d urgence Qu est ce qui fait violence dans l accueil d urgence Les limites de l accueil d urgence un entre deux acceptable a mise en route d un projet et les r ponses plurielles orientation une responsabilit partenariale partag e Les diff re
32. res Comment la dynamique historique et sociale produit elle des logiques territoriales sp cifiques Comment les acteurs s en emparent ils PROGRAMME e Espace et dynamiques sociales G ographie de la ville et g ographie sociale l immigration l incivilit et d linquance l cole et territoire e Enqu te Diagnostic et d veloppement local Politiques de la ville logiques institutionnelles logiques d acteurs relations partenariales diagnostic du quartier et m thodologie du projet enqu te sur un territoire r alis e par les participants Cette unit capitalisable comporte 60h soit 2x4 journ es continues Module 1 Du 15 au 18 Mars 2011 Module 2 Du 20 au 23 Juin 2011 Quelle pratique au quotidien Les valeurs des organisations du secteur social et m dico social contribuent la qualit de l emploi et au service rendu aux usagers du secteur Socialement responsables les employeurs de l conomie sociale et solidaire favorisent une D marche d Evolution de la Person ne et de ses Comp tences A L 2007 pour d velopper les valeurs intrins ques l conomie sociale renforcer les comp tences indi viduelles pour la r alisation d un projet collectif et g rer la politique d emplois D s lors comment appr hender la gestion et les ressour ces humaines dans les institutions Comment concilier Economie et Sociale dans une dynamique de D veloppement Durable PROGRAMME s Le managem
33. s effectuer par courrier lectronique individuel ou institutionnel Le statut d tudiant procure la carte Brise acc s au r seau des biblioth ques uni versitaires et municipales st phanoises IG Conditions g n rales e Organisation de l enseignement La formation programm e sur une ann e universitaire comporte un total de 240 heures d enseignements Ce cycle de formation tant destin des professionnels il est organis en quatre unit s capitalisables intitu l es respectivement UC1 La culture au pluriel UC2 La place du politique Economie gestion management UC3 Territoires et mobilit s UC4 Economie gestion management Quelle pratique au quotidien e Les unit s capitalisables Les participants sont invit s s inscrire soit une ou plusieurs unit s de leur choix soit la totalit Les candidats ayant obtenu une ou deux unit s capitalisables en garderont le b n fice pendant trois ans e La valorisation du dipl me II s agit d un dipl me d quivalence Master 1 ou 2 apr s tude 2 du dossier eContr le des connaissances obtention du dipl me et validation assiduit la formation est requise pour tre autoris se pr senter aux examens Afin d assurer la clart de la reconnaissance par cr dits le contr le des connaissances comporte pour chaque module de chaque unit capitalisa ble un travail crit ou oral portant sur le programme th
34. t 588 Lieu Narbonne 11 Dur e 5 jours Co t 968 www afore formation com e Module 4 Comment pr venir et g rer la souffrance au travail Savoir reconna tre les sympt mes du burn out syndrome d puise ment professionnel Rep rer ses origines les l ments de stress dans la vie personnelle et la vie du groupe Elaborer des strat gies de m diation et de rem diation de gestion et de dynamisation du groupe e Module 5 Les fondamentaux du Droit social La discrimination dans l emploi enjeux et strat gie dans le secteur social et m dico social La lutte contre les discriminations enjeu contemporain des pratiques de Gestion des Ressources Humaines merge aujourd hui comme un v ritable enjeu de soci t Le harc lement au travail dans le sens de la loi de Modernisation sociale du 17 janvier 2002 soit la priorit la pr vention de toute forme de harc lement Le temps de travail La l gislation sur la dur e du travail appliqu e tout salari e Module 6 Traitement juridique comptable et fiscale des organisations de VESS Prise en compte des contextes juridiques administratifs et financiers pour mettre en uvre un projet et tre en mesure de le conduire de le r aliser Principes et r gles comptables d tablissement des comptes Organisation des comptabilit s thode d valuation Comptes annuels bilan comptes de r sultat Budget contr l
35. terminent de fa on profonde notre relation avec les diff rents mondes dans lesquels nous voluons et r ciproquement notre fa on de nous situer dans le monde d termine notre fa on de parler Contenu e Le stage articule les th ories de la linguistique et divers champs d exp riences individuelles travail sur le corps et la voix relation de soi aux objets double marionnette locuteur e Toutes les dimensions du signe seront abord es et explor es avec une pr f rence pour les aspects concrets sensibles et mat riels du signifiant dimension orale le son la voix le dire dimension crite la graphie la forme incorporation l objet la marionnette l autre soi e Les travaux et r alisations d artistes po tes acteurs chor graphes crivains performeurs fourniront les sources et exemples des processus cr atifs qui seront utilis s durant le stage Parmi ceux ci on citera Apollinaire Julien Blaine Andy Goldsworthy Val re Novarina Georges P rec Pina Bausch Jacques Roubaud Gh rasim Luca Andr du Bouchet OMC D e Comprendre les l ments fondamentaux de la Communication e Explorer les dimensions signifiantes du langage et du corps e D velopper des solutions imaginatives face des situations concr tes de communication e R fl chir comment adapter les contenus du stage sa pratique profes sionnelle IG Mehodoiogie Le stage fera se succ der te
36. tre de conf rences sp cialit en Sociologie la Facult des Sciences Humaines et Sociales de St Etienne gt BADIOU Madeleine Musicoth rapeute ducatrice sp cialis e Exp riences d ateliers de musicoth rapie aupr s d enfants IMC aux troubles associ s enfants en difficult s scolaires aupr s d adultes handicap s moteurs personnes g es Formation musicale classique et lectroacoustique gt BADIOU Roland Formateur en sciences humaines exp riences de chef de service ducatif gt BAROU Jacques Anthropologue chercheur au CNRS CERAT Grenoble formateur sp cialiste des questions d immigration en France gt BAYLE Reine marguerite Artiste mime et clown responsable de la compagnie Clownambule Th tre Intervenante agr e par la direction des Affaires Culturelles en milieu scolaire au th tre de Narbonne sc ne nationale et en milieu hospitalier gt BELBARHI Abdelkader Enseignant chercheur sociologue Universit de Saint Etienne gt BELKIS Dominique Ma tre de conf rences sp cialit en Sociologie la Facult des Sciences Humaines et Sociales de St Etienne gt BENGUIGUI Jean Claude Psychologue psychanalyste et formateur en travail social gt BERTON Jean Marc Formateur exp rience de directeur d un centre d h bergement et de r insertion et de travail social gt BICHET Raymond Formateur animateur DEFA sociologue consultant en d veloppement local et ing nierie sociale g
37. 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA TRAVAIL EN R SEAU PRATIQUE DE COOP RATION O Argumentaire Travailler en r seau est devenu une nouvelle m thodologie du travail social mettant en relation quasi permanente des quipes compl mentaires autour d une personne ou d une famille pour une mission d termin e D marche transversale le travail en r seau d passe les organisations hi rarchiques et verticales I s agit bien d un nouveau maillage territorial qui suppose la reconnaissance et le respect des positions des acteurs La sp cificit du travail en r seau provient du libre choix de participer ou d activer le r seau en vue d un objectif commun partag et de l acceptation de la diff rence de points de vue Il fait appel la coop ration La coop ration est le ma tre mot dans toute situation de projet collectif C est galement un concept que l on retrouve l chelon institutionnel inter tatique Parle t on de la m me chose quand il s agit d uvrer ensemble Fonctionne t on dans une logique de r seau op rationnel de partenariat est on aussi coop ratif que l on veut bien l entendre Quelle identit collective fait on merger quand on travail en partenariat en quoi cela bouscule t il nos pratiques nos modes de fonctionnement Comment appr hender de nouvelles mani res d uvrer ensemble et de nou veaux fonctionnements professionnels tels que
38. Corbi res 11 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com GESTION DU STRESS GRACE LA RELAXATION ET L EXPRESSION PICTURALE O Argumentaire Performance rapidit efficacit sont sollicit s chez tous les travailleurs au d pens souvent d un corps souffrant et malmen Il existe un clivage corps esprit dans nos soci t s or ils ne sont pas ind pendants Tun de l autre Le stress nous emp che d avoir un fonctionnement harmonieux il nous fatigue et retentit de fa on p jorative sur notre entourage coll gues et public concern l apprentissage de la relaxation et des techniques d expression picturales sont des moyens sp cifiques et pertinents d am liorer la gestion du stress et de mieux communiquer La relaxation vise la conqu te ou le renfort de l quilibre entre nos motions nos pens es et nos comportements elle a pour but d amener le sch ma corporel plus de r alit v cue de d velopper les l ments positifs du pass du pr sent et du futur et d apprendre voir les choses comme elles sont avec r alisme et efficacit dans l action L tat r gress ouvre des possibilit s de cr ativit profondes et vraies dans une soci t bas e sur la consommation il y a invitation devenir acteur et cr ateur de sa vie Contenu s e S ances de relaxation dans diff rentes positions assis allong debout dunamique ou passive avec techniques respiratoires var
39. D cembre 2011 raison d une s ance de 2h par quinzaine Lieu au sein de l tablissement en petits groupes journ es de rassemblement au plus pr s des str ct inscrites Dur e 22 heures pour les participants au groupe et 63 heures pour les correspondantes Co t pour le groupe 1 correspondante et 1 stagiaire 1 600 MCE 1 correspondante et 2 stagiaires 1 900 MCE 1 correspondante et 3 stagiaires 2 200 TC 1 correspondant et 4 stagiaires 2 500 TIC INTER ou INTRA CLINIQUE SERVICE A LA PERSONNE d Q l Le fe o DE LU D lt Le Z lt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt CLINIQUE SERVICE A LA PERSONNE d Q l Le Le DE LU D lt Le lt Eg CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt a DEN INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt L HOSPITALISATION A DOMICILE O Argumentaire L offre de soins domicile est en pleine expansion LHospitalisation A Domicile HAD interface H pital ville r pond d j en partie aux besoins de prise en charge leur domicile des patients pr sentant une pathologie aig e et grave n cessitant des soins techniques ou lourds En lui donnant la possibilit d intervenir dans les structures telles que les EHPAD les ESAT les SSIAD la
40. Il subit de ce fait toute l influence du malaise qui se conjugue avec la culture et la civilisation Comprendre la gen se les paradoxes et reconna tre les manifestations du sentiment de culpabilit sous ses formes les plus diverses allant de l absence l exc s en passant par celles que Freud qualifiait d aberrantes avoir faire face ce qui peut manquer ou au contraire craser le sujet sous son poids saisir ce qui s y conjugue d imaginaire de r el voire de symbo lique bref pouvoir aborder la culpabilit d autrui et d velopper une attitude efficace lui offrir la possibilit de transformer la culpabilit en responsa bilit tel est le programme de ce stage ll s adresse toutes les personnes travailleurs sociaux quelle que soit leur formation initiale dont l action profes sionnelle met en uvre la parole et la rend efficace Car c est parles rencontres que la parole rend possible qu agit op re cette m tamorphose n cessaire du sentiment inconscient de culpabilit qui all ge le sujet de l exc s qui l entrave sans produire un sujet d fait de la valeur de ce qui le lie aux autres ORDER e Am lioration des connaissances et comp tences professionnelles Permettre aux participants de mieux conna tre les formes et les manifestations du sentiment de culpabilit et s orienter dans les r actions ou r ponses apporter aux enfants adultes auxquels ils ont affaire Offrir une perspective pour le traitement des
41. Intervenant 2 St phane PAWLOFF Dates Du 28 au 30 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA LA LOI 2005 SUR LES DROITS DES PERSONNES HANDICAP ES O Public i D ID Managers et acteurs du secteur social et ducatif personnels d encadre ment et travailleurs sociaux personnels de l ducation nationale et des collectivit s territoriales confront s dans leurs pratiques des probl mati ques d interpr tation et d application des textes juridiques O Argumentaire La loi de 2005 portant sur les droits des personnes handicap s constitue un ach vement et paradoxalement une introduction la complexit juridique en ce domaine La loi ach ve lind termination statutaire d un public invisibilis gt socialement et par ailleurs elle ach ve par voie de cons quences l ind terminisme statutaire des personnes handicap es Cependant si d sormais le handicap vient constituer lun des pivots de l action sociale confirmant le principe que la protection sociale largement d croissante pour l usager commun se renforce par effet de compression sur les publics sp ci fi s elle n ouvre pas pour autant une clart d action administrative pour le traitement d un public h t rog ne Si la loi d finit le handicap par une atteinte de la personne importante et durable dans l une ou l autre de ses capacit s humaines essentielles elle ne l ve pas pour autant l
42. LA CREATIVITE DANS LE TRAVAIL SOCIAL O Publie Educateurs moniteurs ducateur assistants sociaux animateurs O Argumentaire Le contexte actuel en travail social impose de plus en plus la n cessit de r fl chir la position et la fonction de l intervenant Savoir poser un cadre d intervention c est aussi prendre en compte la compl xit des demandes leurs circuits leur laborations tout en conjuguant les missions du service au sein duquel exerce le travailleur social Ce dernier travaille en effet au carrefour de plusieurs syst mes le syst me familial le syst me institutionnel le syst me partenarial cole services sociaux justices Son intervention est d une grande complexit et n ces site d apprendre se mouvoir activement afin de trouver du sens et de la cr ativit dans son travail L appropriation de concepts syst miques leur adaptation dans le travail social permet une lecture humaniste des probl matiques rencontr es tout en s appuyant sur la comp tence de chacun famille individu syst me et en d veloppant une thique professionnnelle Contenu D D D D D SSD e Sensibilation au travail sust mique dans le travail social e Comment travailler une demande en fonction des missions du service dans le cadre d une Aemo Aed Sessad d une institution ducative e Techniques sust miques de conduites d entretien e Construction et utilisation du g nogramme dans le travail ducatif
43. LECORNE Philippe Exp rience de directeur d tablissement et de service socio ducatif formateur K LEPAGE Fr d ric Dessinateur BD illustrateur infographiste Consultant en communication aupr s des PME PMI K LORDON Bertrand Professeur agr g la Facult Jean Monnet de St Etienne sp cialit Sciences Economiques et Sociales gt LORIN BLAZQUEZ Francine Com dienne professionnelle et animatrice d ateliers d expression th trale depuis 25 ans sa recherche int rieure est orient e sur la Pr sence soi m me dans l expression approfondie avec plusieurs p dagogues du th tre gt LUCO Ana Psychologue clinicienne th rapeute familiale et hypnoth rapeute form e l approche transg n rationnelle en France et Philadelphie USA K MALEZIEUX PIANARO Isabel Educatrice sp cialis e enseignante sp cialis e formatrice vacataire Vingt ann es d exp rience en France et en Suisse dans les domaines de l ducation et l enseignement sp cialis aupr s de public divers gt MARMONIER Jean Pierre Psychologue enseignant l universit de Bordeaux 2 et Bordeaux 4 formateur au rectorat de l acad mie de Bordeaux gt MARTIN Alexandre Formateurs proposant des modules de formation aux logiciels de bureautique de PAO et de 3D Cyber Odyss e Scop gt MARTIN David Formateurs proposant des modules de formation aux logiciels de bureautique de PAO et de 3D Cyber Odyss e Scop K MARTINAT Monica Historie
44. Savoir utiliser efficacement la suite Microsoft Office dans ses t ches bureau tiques quotidiennes IG Methodologies Pratique intensive des logiciels Etudes d exemples Etude de cas Discus sions Analyse et synth se des tapes de la cr ation Mise en situation Analyse et valuation de la formation OT R alisation d un exercice final individuel synth tisant l ensemble des contenus et explorations effectu s durant le stage IG Intervenant 2 CYBER ODYSSEE SCOP Dates Du 19 au 23 09 11 Lieu Taluyers 69 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA FORMATION LA BUREAUTIQUE LIBRE O Publie Toute personne auant utiliser un outil bureautique ahn de cr er des documents textes ou des tableaux O Argumentaire Parce qu ils sont g n ralement gratuits et parce qu ils portent un esprit humaniste de partage du savoir les logiciels libres sont en train de s impo ser durablement tant dans la sph re priv e que professionnelle Il existe aujourd hui de nombreuses suites bureautiques sous licence libre qui n ont plus rien envier leurs homologues payants Apprendre les utiliser au quotidien permet de r aliser d importantes conomies et permet en outre de vivre une passionnante aventure informatique O Contenu D ED e Surfer sur Internet avec Mozilla Navigateur libre 3h30 Logiciel de courrier et d agenda lectronique Thunderbird envoi reception d e mail gestion
45. Vinci O Publie Professionnels de la sant des secteurs ducatifs et sociaux de l ducation de l animation et toute personne souhaitant d couvrir ces outils d expres sion et de m diation O Argumentaire La peinture est un po me qui se voit De Vinci Explorer librement la mati re et l outil laisser aller son imaginaire et vivre l acte cr atif joie de la trace libert de la forme plaisir de la couleur coute des sensations d couverte du geste et rencontre avec soi m me O Contenu D e D couverte d approches picturales travers des consignes de cr ation et de jeu e S approprier et travailler le cadre le contenant la limite un espace lieu ambiance situation environnement une surface espace concret les limites le cadre un outil le corps dans diff rentes exploitations la main les doigts le souffle le geste un objet pinceau ponge brosse couteau autres objets de la nature ou de l environnement feuille sable caillou e S exprimer par le mouvement le rythme la gestuelle e Mettre en mots la trace et la peinture e Apports et r f rences th oriques Anzieu Winnicott Stern e Evaluation et validation des acquis en fin de formation et projet d applica tion dans son espace professionnel OCDE D e Mettre en place un atelier d expression et r fl chir sur ce qui se joue dans une cr ation plastique e Entrer dans un acte cr atif et s ouvrir
46. acteurs sociaux professionnels lus ou administrateurs qui souhaitent donner redonner ou plus simplement r interroger le sens qu ils donnent ou souhaitent donner leur activit et ce au travers du prisme que repr sente le paradigme du d veloppement durable O Argumentaire 1975 2005 30 ans de Crise d j Cette d gradation continue de nos condi tions de vie et d avenir qui g n re chaque jour plus de pr carit de pauvret d exclusion de fracture sociale de communautarisme mais galement de marchandisation et de financiarisation conomique et de d gradation de notre environnement nous confronte chaque jour un peu plus la peur du lendemain Ce malaise aggrav parla crise du capitalisme financier n pargne aucune soci t industrialis e Toutes sont en proie la m me d moralisante incertitude du lendemain qui vide de son sens l activit humaine Apr s les trente glorieuses puis les trente piteuses nos d mocraties modernes vont donc devoir relever pour les d cennies venir un d fi majeur quel sens allons nous vouloir donner aux activit s humaines quel sens vouloir volontai rement donner ce vouloir vivre ensemble cette culture partag e de l avenir quel contrat social pour quel quilibre social constructeur de mieux vivre pour tous Travailler une compr hension partag e de la crise analyser les strat gies que l ensemble des Fran ais ont d ploy es p
47. animation dans la prise en charge de la personne g e L importance de l quipe La coordination en animation L importance des familles et des b n voles Faire un constat et changer ses habitudes L animation dans le projet de vie e Les ateliers d animation Les outils de motivation La cr ation d ateliers d animation les objectifs la mise en place le fonctionnement Les ateliers sp cifiques pour les personnes g es d sorient es Adapter l animation au degr de d pendance La place des sens dans l animation L animation contre le repli sur soi l incompr hension l intol rance e Le bilan d animation Le projet d animation personnalis Pourquoi faire une animation Pourquoi y a t il des checs Quelle solution envisager L animation et l agressivit les cas difficiles Les grilles d valuation Comment les utiliser O Objectif M D SSD e Savoir identifier les besoins et les d sirs des personnes g es en mati re d animation Evaluer l autonomie des personnes g es pour une meilleure utilisation de l animation Etre capable d utiliser l animation pour le main tien des acquis de la personne g e Pouvoir mettre en place et faire fonc tionner des ateliers d animation aupr s de personnes g es d pendantes COHEN D finition des attentes des participants Apports th oriques Mise en situation Travaux en sous groupes analyse en groupe Etude de cas Analyse de docu ments vid o Chaque th me ser
48. animatrice de r gie de quartier chef de projet social e Formateur accompagnateur formatrice accompagnatrice d insertion action sociale e Formateur accompagnateur formatrice accompagnatrice d insertion dominante action sociale 23151 e Coordonnateur social coordonnatrice sociale 23112 e Animateur social Animatrice sociale maison de retraite e Animateur social Animatrice sociale en foyer d h bergement e Codes des fiches rome les plus proches 23211 23112 23151 A quels publics d tudiants la licence professionnelle s adresse t elle La licence professionnelle Coordonnateur de d veloppement de r seau local s adresse essentiellement des tudiants venant de e DEUG Sciences Humaines et Sociales Droit AES Sciences conomiques e DUT Carri res sociales GEA GACO e DEUST options compatibles avec le champ de cette licence professionnelle e BTS Economie sociale et familiale e Etudiants issus d autres fili res de formation de niveau DEUG BTS ou DUT ou pouvant b n ficier de validation d acquis de l exp rience et pouvant justifier d une exp rience associative b n vole ou salari e en lien avec des institutions sociales ou du travail social e Titulaires d un dipl me ou titre homologu par l Etat au niveau Ill ou reconnu de m me niveau par une r glementation nationale Un stage d une dur e de 14 semaines est pr vu Pour les tudiants en formation continue possibilit
49. approche sociologique Discussions partir de la pratique des professionnels Analyse de situations professionnelles Ateliers cliniques Photolangage Outils de lecture de la violence Les apports seront centr s et adapt s aux besoins et attentes des participants par rapport des situations concr tes v cues par eux Evaluation SD Quotidiennement les participants seront amen s interroger leurs acquis durant la formation dans un formulaire individuel OLA Luis VASQUEZ Dalila HADDADI COLLET Aphrodite MORALI Dates Du 14 au 18 03 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com COMMENT FAIRE FACE Travailler avec des personnes difficiles O Argumentaire Travailler avec des publics identifi s et souvent stigmatis s Comme por teurs de handicaps psuchosociaux gt peut effectivement donner lieu des situations professionnelles qualifi es de difficiles Mais la premi re difficult laquelle se trouvent confront s les acteurs sociaux ducatifs impliqu s n est elle pas justement de faire face aux difficult s que d clenchent en eux ces situations Faute de percevoir et de comprendre en quoi une personne per ue comme difficile l est d abord en outre du fait qu elle nous appara t comme telle en raison des difficult s dans lesquelles elle se d bat et surtout pour les diffi cult s qu elle g n re en no
50. changement l ins curit l incertitude la de mande d adaptation sont des composantes de la r alit aujourd hui On doit apprendre accepter l cher ce qui n est pas de son pouvoir de sa responsa bilit et identifier comment inscrire cette perturbation dans son parcours professionnel et personnel laborer quelle r ponse je vais donner ce qui m arrive Comment voluer avec son temps ou aider une autre personne voluer avec et gr ce aux v nements Comment trouver sa place dans cette soci t continuer donner du sens sa vie son travail au quotidien En s affirmant professionnellement rester un professionnel motiv performant malgr tous ses bouleversements en envisageant son m tier diff remment En r fl chissant sa contribution au sens de ses actions au sens de sa vie professionnelle et personnelle En r fl chissant une autre place en laborant un projet porteur de sens pour soi ou une nouvelle orientation professionnelle En 7 Contenu e Faire face aux evolutions Ce que signifie traverser les crises Comprendre les processus pour pouvoir s investir dans du nouveau e Affirmer son identit professionnelle Comment se construit l identit professionnelle Ce qu implique le changement de profession de pratique Le changement et les r percussions sur l estime de soi sur l affirmation de soi en situation professionnelle e Faire de ses motions ses
51. corces cailloux plantes ossements et des l ments de rebuts qui seront nos mat riaux de base pour travailler Viendra ensuite le temps de les tudier de les assembler de les coudre ensemble e Modelage et sculpture Deuxi me tape d apprentissage nous aborderons le modelage de l argile et la taille directe du bois l aide d une massette et de gouges Nous chercherons cr er du lien entre cette mati re fa onn e et le mat riau brut trouv De ce rapprochement na tra une uvre composite originale Chaque partici Dant cr eraune uvre personnelle et participera lar alisation d une uvre collective O Objectif i D SD e Porter un regard cr atif sur notre environnement naturel e D couvrir et exploiter son potentiel de cr ation manuelle e D velopper son imaginaire individuellement et collectivement e Fournir des outils pour une pratique d art plastique e Susciter une r flexion autour de la dynamique de groupe partir de cet outil m diation M thodologie L approche sera exp rimentale pratique technique et ludique Des mat riaux et outils seront mis disposition pour la r alisation de formes uniques Argile p te modeler douelles de tonneau en ch ne b ton cellulaire Gouges massette ciseaux bois Evaluation D D li R alisation d une ceuvre personnelle et collective OLA Reine Marguerite BAYLE Dates Du 12 au 16 09 11 Lieu Portel des
52. d cidez de vous inscrire au dernier mo ment Si l effectif du stage est complet nous cr erons alors une liste d attente pour programmer un deuxi me stage G Attestation Chaque stage donne lieu une attestation de formation en deux exemplaires l une destin e votre employeur et l autre pour vous m me OF Annulation En cas d annulation de votre part dans un d lai de moins de 10 jours nous serons amen s conserver les arrhes au titre des frais administratifs sauf situation de force majeure d ment justifi e En cas d annulation de notre part nous vous permettons de vous inscrire aux m mes conditions et au m me co t un autre stage de votre choix Nous vous transmettrons la liste des stages confirm s www afore formation com
53. de conna tre les effets d un vieillissement La situation de handicap a donc pr c d le vieillissement Dr Bernard AZEMA Source les personnes handicap es vieillissantes esp rances de vie et de sant qualit de vie Une revue de la litt rature Aujourd hui la plupart des professionnels acceptent d aborder la question des bonnes pratiques afin de pr venir des comportements inadapt s ou maltraitants et cette question est bien souvent int gr e dans l analyse du fonctionnement interne et r sulte d une d marche active de formation la bientraitance Toutefois il convient de se pencher sur le sens du mot bientraitance quand souvent la vieillesse et ou le handicap sont synonymes de d ch ance et de maladie d Alzheimer Sans doute faut il s interroger sur les principes et les valeurs humaines qui sous tendent le travail en g rontologie en g riatrie ou dans le secteur du handicap Les professionnels sont eux aussi parfois d munis l organisation du travail ne leur permet pas toujours d envisager leur action de mani re empathique Il s agit donc d aider les professionnels envisager et mettre en uvre un nouvel quilibre dans leurs relations avec les personnes handicap e quelques soit leur d pendance dans le respect et la bienveillance de soi de l autre et d adopter une attitude authentique d empathie O Contenu K D D D SD e Concept et d finition pr requis culture du respect identifier les valeurs qui sous
54. de la pratique des professionnels Evaluation Synth se individuelle finale sur les diff rents concepts et leurs projets d applications professionnelles IG Intervenant 2 Jean Yves ANTOINE Dates Du 14 au 16 03 11 Lieu Besan on 25 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore formation com REM DIATION EDUCATIVE DES TROUBLES PSYCHOLOGIQUES AGGRAVES EN MAISON D ENFANTS CARACTERE SOCIAL O Publie Travailleurs sociaux professionnels de la sant psychologues personnels d ducation et de soins enseignants O Argumentaire Depuis plusieurs ann es les enfants et adolescents accueillis en Maison d enfants caract re social pr sentent des profils psychologiques plus fr quemment carenc s outre des difficult s dans la construction des l ments fondamentaux de la structure psychique solidit des rep res mentaux capacit imm diate r aliser des efforts et consistance de la pens e nombre d entre eux pr sentent des difficult s associ es d ficit de l attention hyperactivit troubles de conduite et comportement dys social troubles de conduite alimentaire troubles r actionnels troubles pr pond rance affective et troubles de la d pendance en lien avec la probl matique du manque en particulier cyberaddiction Devant cette aggravation le travailleur social a besoin d acqu rir une percep tion plus claire des difficult s des personnes qu il r
55. des professionnels de l action sociale et ducative O Public D Conseillers en Insertion Sociale et Professionnelle au sein de Structure de l Insertion par l Activit Economique SIAE de Misions Locales ML de Plan Locaux pour l Insertion et l Emploi PLIE de Missions pour l Information la Formation et l Emploi MIFE Tous professionnels de l intervention sociale qui souhaitent d couvrir renforcer ses connaissances ou d velopper des partenariats ou des projets li s l insertion par l activit conomique O Argumentaire Depuis maintenant une vingtaine d ann es l intersection des champs de l conomie et du social des professionnels de l intervention sociale exp ri mentent de nouvelles formes d action sociale et ducative l insertion par l activit conomique Au travers des Ateliers Chantiers d Insertion ACI des Associations Interm diaires Al des Entreprises de Travail Temporaire d Insertion ETTI des Entreprises d Insertion El c est un ensemble de nouvelles pratiques d intervention sociale que vient de l gitimer l Etat Cette l gitimation s est op r e d une part au travers des r sultats issus du Grenelle de l insertion et d autre part la loi de d cembre 2009 qui red finie la fois les missions de l IAE ainsi que ces modalit s de conventionnement et de finan cement Acteurs des politiques publiques de l emploi et de l inclusion sociale acteurs conomiques part enti re et agent
56. des certifications professionnelles Elle permet galement d acc der directement un cursus de formation sans justifier du niveau d tudes ou des dipl mes initialement requis La seule condition est d avoir exerc une activit d une dur e de trois ans en rapport avec la finalit du dipl me vis Peut vous aider et vous accompagner dans votre d marche par une mise niveau et des compl ments de formation Nous vous proposons un module m thodologie du livret 2 gt pour vous accompagner la r daction du livret 2 avec D cryptage et appropriation du Livret 2 Exercices d criture lecture Contextualisation Pr paration l oral Pr alable l criture Travaux en groupe et suivi individualis G M thodologie de l criture La d marche Apr s avoir identifi la certification vis e le candidat peut obtenir des informations aupr s des diff rents organismes en charge de l information et de l orientation Le portail de la Validation des Acquis de l Exp rience www vae gouv fr sur le site www centre inffo fr galement aupr s des OPCA Le candidat la VAE peut tre accompagn dans la constitution de son dossier et obtenir selon les cas un financement total ou partiel du co t de la certification Les salari s du secteur priv peuvent galement obtenir de leur employeur sous certaines conditions un cong de validation des acquis de l exp rience d une dur e maximale d
57. des connaissances juridiques assimiler Analyse de cas et situations apport s par les participants Discussion valuation D Synth se crite des acquis vus pendant la formation IG Intervenant 2 Philippe JABOT Dates Du 07 au 09 11 11 Lieu Montpellier 34 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore formation com TRAITEMENT JURIDIQUE COMPTABILITE ET FISCALITE DES ORGANISATION DE LESS O Publie Tout acteur de TESS en responsabilit des obligations administratives et financi res tous responsables de projets et les porteurs de projet OT Depuis 2000 la comptabilisation des contributions volontaire sen nature des fonds d di s s av rent encore en 2011 complexes et la mise en uvre s av re encore laborieuse Depuis le 6 09 2009 les associations doivent d poser leurs comptes annuels selon le plan comptable des associations le rapport du commissaire au compte et leur compte sur le site du JO d s lors qu elles disposent de subventions annuelles sup rieures 150 000 Certaine associations sont assujetties l utilisation d une nomenclature de comptes sp cifiques D o la n cessit d une ma trise des textes et de leurs applications O Contenu D D D D D ID e Juridique a association Les tupes d associations le contrat d association la r daction des statuts et du r glement int rieur les formalit s Les adh rents Les organes
58. des lieux professionnel Reprendre les questionnements suscit s par le 1 module et clarifier les difficult s rencontr es lors de son intervention ult rieure aupr s de familles eApprofondissement d une m thodologie professionnelle adapt e Quelle strat gie et quel mod le d accompagnement familial adopter Comment rendre plus pertinente plus efficace son intervention et cr er un contexte de changement Comment appr hender les communications paradoxales et leurs effets Comment utiliser le concept de r sonance dans son intervention Les concepts syst miques nous serviront d gager des choix de strat gies et des modes d intervention appropri s O Objectif K www e Apr s avoir appr hend le mode de fonctionnement de la famille et labor une m thodologie adapt e au travail mis en uvre avec celle ci lors du 1 module il s agira essentiellement d approfondir les outils m thodologi ques travers le questionnement des pratiques professionnelles de chacun en vue d optimiser l efficacit de son intervention IG NMehodoiogie Apports th oriques et discussions Questionnement de situations profes sionnelles Visionnement et analuse d un film Ateliers cliniques Simulations d entretiens familiaux apprentissage de son propre lt stule professionnel gt Evaluation Mise en situation de mani re continue travers des exercices et simulations Evaluation individuelle de son propre lt stule
59. duire d injonction paradoxale Nous pouvons annoncer que les personnes prises en charge n ont pas une dette vis vis des professionnels ils ont une dette vitale envers la soci t ils ont investir leur vie dans la communaut humaine Pour l intervenant social qui accompagne cette dette il s agit de faire en sorte que cet apprentissage s accompagne de parole que la dramaturgie de la demande urgente d argent par exemple se manifeste par le logos et non par un acte pulsionnel brutal Une des techniques pour y parvenir est celle du maniement du transfert Alors les questionnements se d placent Comment d placer l action sociale de l assistance la responsabilit Comment accompagner un sujet prendre en compte sa propre existence et donc en assumer le prix Mais en m me temps comment l accompa gner pour lui montrer sa propre d faillance ou sa propre imperfection comment arriver lui faire prendre en partie conscience que le propre de l homme est son imperfection sans inhiber l action le faire agir 7 G Contenu e L invention de la monnaie Bref historique e La th orie du don la notion d change e Les rapports d argent dans la cure selon la th orie psychanalytique Diff renciation entre cure analytique et accompagnement ducatif e Le d sir le langage largent e Les notions de honte et d assistance e La question de la gratuit e Apprendre conserver la bonne distance dans la relation tran
60. e En se r f rent aux crit res diagnostiques dress s par le DSM IV et la CIM 10 les traitements et l volution des pathologies seront voqu s e Enfin en tudiant les richesses de la communication et de la relation d aide des outils d interventions seront propos s aux participants afin de les aider r pondre de mani re ad quate et efficace aux situations difficiles qu ils rencontrent au quotidien dans leur exercice professionnel M thodologie Discussions en groupe changes des exp riences professionnelles tude de cas cliniques Document vid o Jeux de r le mise en situation Evaluation U I R alisation d un exercice clinique final en vue de synth tiser l ensemble des contenus d velopp s au cours du stage T u OLA Sophie GRUNBERG Dates Du 21 au 25 03 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA LA VIOLENCE CHEZ LADOLESCENT de la crise au chaos O Publie Tout professionnel de la sant et des secteurs ducatifs et sociaux travaillant aupr s d adolescents O Argumentaire Les agissements violents des adolescents suscitent actuellement de plus en plus de confusion et d inqui tudes Ils compliquent les tentatives indivi duelles et collectives de compr hension et de traitement et cr ent un grand d sarroi chez les professionnels La m diatisation globale et en temps r el des v nements frappants des conduites
61. employ s des mat riaux traditionnels marbre et granit ainsi que des outils traditionnels marteline et tranchet O Objectif D D SD e Approche de la connaissance des mat riaux e Initiation la coupe des tesselles e Initiation la pose des tesselles au ciment colle e R alisation d un travail en marbre et granit de 30 x 30 cm maximum M thodologie Choix du motif de r alisation dans les ouvrages mis disposition Transfert du motif selon la technique du poncif Choix des mat riaux Casse des mat riaux R alisation du nuancier Pose des tesselles Nettoyage Evaluation D D D D SD Le stagiaire remettra au formateur un rapport de stage d taillant les diff rentes tapes de r alisation de son travail Cette sunth se a vocation double le contr le par le formateur des progr s r alis s par le stagiaire d une part et la r alisation d un m mento auquel le stagiaire pourra se reporter utilement d autre part C est aussi une base de discussion pour le bilan du stage dans l optique de son application en milieu professionnel IG Intervenant 2 Yves DECOMPOIX Dates Du 23 au 27 05 11 Lieu Thonon les Bains 74 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA ANIMER UN ATELIER CR ATIF A BASE DE MATERIAUX DE RECUPERATION O Public ID Professionnels de la sant et des secteurs ducatifs sociaux engag s dans une action d animation aupr s des enfants des adolescents des
62. en quipe et la communication autour d un projet d une t che Ceci est d autant plus vrai lorsqu une partie du travail porte sur des repr sentations ou des pratiques travers des formes de verbalisation de confrontation d analyse partag e Une d marche clinique L important est de stimuler et de rendre inventif et rigoureux le va et vient entre l exp rience et l observation l action d une part la mise en perspective th orique d autre part ll s agit d une d marche r flexive d une forme d apprentissage active de savoirs appartenant aux sciences humaines Il faut comprendre cet ensemble de savoirs non comme un guide d action mais comme une grille de lecture et d outils d interpr tation du r el Toutefois la d marche clinique vise quand m me une transformation de la personne diff renciation des parcours Quelques crit res peuvent tre l exp rience professionnelle l ge le sexe le genre l habitus la scolarit les parcours Une d marche diff renci e Une conscience de la part de nos formateurs qu il y a dans un groupe de participants d une formation une de formation dans d autres formations Ainsi on tient compte de la diversit des exp riences sur le terrain Une volont de coop ration pour une action collective commune La SCOP AFORE a la volont de travailler davantage en collaboration avec d autres acteurs du champ m dico socio ducatif pou
63. encadrer la profession et tre promues par elle Mais alors quelles diff rences u a t il entre l thique et le droit entre l thique et la d ontologie Cela ne peut tre clairci que si l on r fl chit sur l volution des profes sions qui se sont toutes profond ment transform es au fur et mesure de l extension de la la cit et de la d mocratie Et en particulier les professions du social ont consid rablement volu L accompagnement des personnes en difficult parce qu elles sont malades ou handicap es ou trop vieilles et l intervention dans les situations d licates comme l aide ducative ou la r insertion taient il n y a pas si longtemps des t ches d volues soit la famille soit des organismes de bienfaisance d inspiration confessionnelle La mise en place d un service social la c repose certes sur des institutions qui organisent et le rationalisent mais elle ne peut faire l conomie d une r flexion sur les valeurs collectives promues par chaque intervention sociale aupr s des personnes dans la famille ou dans des institutions aussi diver ses que l h pital la prison l cole etc Jusqu une date r cente une position d expertise pouvait suffire orienter l intervention sociale cette expertise reposant sur un savoir m dical psychiatrique ou sociologique Or l exten sion des droits personnels et de l id al d mocratique exige d sormais que chaque intervention remette en dis
64. et l adulte sont ils dans deux mod les de langage h t rog nes e Nous aborderons les r sistances psychiques de l enfant parler couter ce qui lui est dit e Nous tenterons la traduction des textes l gislatifs dans nos actes profes sionnels en rep rant nos freins l coute et notre difficult agir quand l enfant a parl e Nous fabriquerons des outils pour examiner avec l enfant les d cisions le concernant et recueillir son avis e Nous travaillerons ces questions sous Tangle de ce qui se nomme clinique de la place O Objectif e Nous aborderons ces questions et quelques autres non pour leur apporter une r ponse univoque mais pour tenter de d gager les l ments qui peu vent permettre d inventer au plus juste sa pratique chaque fois qu il s agit de prendre acte que Moi un enfant je parle e Face au pr t penser actuel qui sacralise la parole de l enfant pour en faire n anmoins peu de cas nous tenterons de rep rer les points d appui juridi ques psychologiques et techniques qui peuvent venir charpenter notre acte quand Moi professionnel je parle M thodologie Apports th oriques Travail autour des trouvailles des questionnements amen s par les stagiaires Transmission de l exp rience pr sentation des ouvrages pour enfants publi s par l intervenant Atelier pratique de cr ation d outils change avec les participants CRAT lI sera propos aux stagiaires d crire
65. et la singularit des situations rencontr es lls sont de plus en plus appel s pour guider et accompagner les parents en difficult s au plus pr s de leurs ressources et de leurs comp tences Changer son approche des d faillances parentales la comp tences des familles conduit les professionnels rechercher des outils et des moyens pour intervenir dans les situations complexes O Contenu D e La parentalit quelles t ches pour les parents e Le lien d attachement sa formation et son volution selon l ge e Les diff rentes modalit s d attachement et leurs cons quences e Rep rer et activer la comp tence des familles O Objectif K M iD e D couvrir et approfondir la th orie de l attachement et de l accordage affectif e Elargir sa compr hension des comp tences parentales et leurs implica tions e Adapter son approche aux familles accompagn es e Guider les parents dans la d couverte de leurs comp tences parentales M thodologie Apports th oriques et discussion en groupe R flexion autour de situations professionnelles Jeux de r le Document vid o Evaluation D D D SD Sunth se crite des concepts contenus dans la formation OLA Catherine ROUX Dates Du 20 au 21 01 11 et le 31 03 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA FEMMES SOUS EMPRISES Les violences psychologiques dans le couple O Publie Tout intervenant
66. formation com D SAMOUR ET D MARIAGE L accompagnement des familles en crise O Public Tous les professionnels amen s travailler avec des familles en conflit avant pendant ou apr s le divorce tous ceux qui s occupent d enfants dont les parents sont s par s tous ceux qui soutiennent la fonction parentale dans un cadre sanitaire social ou ducatif O Argumentaire La s paration parentale apr s mariage ou sans qu il y ait eu mariage est devenue une r alit familiale massive Elle est v cue de mani re plus ou moins dramatique selon les cas mais elle n est pas sans cons quence m me lorsqu elle est apparemment bien accept e Elle produit des effets en amont lorsque la m sentente entre les parents se manifeste par le conflit l int rieur de la maison des effets pendant la proc dure judiciaire surtout si elle est conflictuelle et des effets longtemps apr s selon la mani re dont chaque parent a plus ou moins retrouv un quilibre et selon la mani re dont les enfants trouvent leur place dans des familles monoparentales ou des familles recompos es Ces effets touchent les enfants mais aussi les adultes qui les entourent C est pourquoi il est impor tant pour bien accompagner ces familles de comprendre les processus du d sa mour et des m canismes psychiques qu il engendre sur un temps beaucoup plus long qu on ne le dit g n ralement Le travail social rencontre tr s fr quemment ces situations soit di
67. formation com VIOLENCES ET PERSPECTIVES O Public D lID Cette formation concerne les professionnels engag s ducateurs m de cins psychologues enseignants aides m dico psychologiques assistants sociaux d sireux de comprendre l expression de la violence sous diff ren tes facettes afin de parfaire leur accompagnement de ce type de probl ma tiques O Argumentaire La violence peut se pr senter sous diff rentes formes dans l accompagne ment du public accueilli Elle peut avoir un effet de sid ration et d mobiliser les potentielles perspectives n assiste alors ventuellement un clivage d un c t de la violence de l autre des professionnels qui r fl chissent sans que ces lt deux mondes gt se rencontrent n peut aussi voir se dessiner une relation bourreau victime avec peu de perspectives de travail Comment alors pouvoir se saisir de cela Que penser de ces agissements et de l interaction avec les professionnels Comment mieux comprendre la violence pour mieux pouvoir venir en aide l auteur de violence au del du clivage que cela peut produire Comment aussi permettre la parole de refaire surface en lieu et place Finalement quel sens donner la violence Contenu W D DS e Pr sentation et change sur les attentes g n rales et ou particuli res des participants e D finition de la violence e Diff rencier violence agressivit et les th ories qui accompagnent ces conc
68. formes de d ficience du langage oral CHE Allers retours entre des apports th oriques et des illustrations d enfants stimul s par des moyens divers pour augmenter leur communication Pr sentation vid o d un travail sp cifique de communication sign e men avec deux adolescents Prise en compte et int gration des exp riences et v cus des participants Monter un projet de communication sign e dans son milieu professionnel CAT Synth se crite des contenus de la formation concepts acquis Articulation avec l exercice futur de sa profession projet d application personnelle dans son espace professionnel OLA Isabelle PIANARO MALEZIEUX Dates Du 16 au 20 05 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou IN www afore formation com HANDICAP ET CULTURE O Public Tout professionnel qui s interroge sur la sp cificit de la relation avec les personnes handicap es Argumentaire Nous proposons un stage court en compl ment ou pas de la formation Conna tre les personnes handicap es Il s agit d un module o nous ouvri rons la r flexion sur la perception du handicap en fonction des crit res culturels Avec quel regard d autres cultures voient elles le handicap et qu est ce qui conditionne notre propre regard sur cette question En utilisant le mot handicap nous avons tendance oublier la fois l origine de ce mot ses racines culturelles et
69. imp ratif de d finition du handicap par son espace soit par les conditions environnementales du han dicap Si le texte semble clair il n en demeure pas moins d s quilibr par son dualisme th orique pratique et id ologique M me si cet quivoque semble avoir t d termin par la recherche d un consensus complexe elle reste impr cise dans certains de ses contours et surtout semble abandonner la prise en charge de certaines victimes certains handicaps mentaux et les victimes de d pendance notamment La principale innovation de la loi est la cr ation d un droit compensation qui doit permettre de compl ter les autres prestations sociales pour couvrir r ellement l ensemble des besoins de la personne handicap e La difficult porte ici et c est un nouveau paradoxe sur les traitements in gaux qu elle impose D j rien ne l ve les ambigu t s de la d partementalisation des actions qui on le constate imposent des traitements diff renci s selon les territoires La solidarit territoriale r publicaine s effa ant progressivement ce ph nom ne n est pas plus fort mais simplement plus visible Mais surtout dans le fond la prise en charge se faisant sous le double imp ratif de la nature du handicap et des condi tions socio conomiques de la victime les diff rences de traitement sont par essence le sens m me de la r forme Car pour l essentiel les prestations traditionnelles aux personnes handicap es sont simpl
70. l ducation sp cialis e et du soin sont confront s au quo tidien la r p tition des probl mes et des sympt mes des usagers c est d ailleurs pr cis ment cela cette confrontation r currente qui fonde en raison leur pratique de professionnels r paradoxalement c est galement cette confrontation qui peut acculer chaque praticien seul ou en quipe aux limites m mes de sa pratique l o il fait l exp rience de son impuis sance professionnelle sur fond d affects plus ou moins supportables et parfois litt ralement insupportables Mais alors que faire pour qu au final ni le praticien ne paye de sa personne jusqu au point o quelque chose peut rompre ni l usager jusqu au point de se faire exclure du souci des praticiens quand ce n est pas des institutions elles m mes Car contrairement ce que certaines options affirment niant par l tous les enseignements d une anthropologie et d une clinique de ces pratiques au quotidien ces probl mes et ces sympt mes ne constituent pas seulement des d fauts des biais ou des troubles radiquer dans un soulagement g n ral ils constituent bien aussi ce par quoi un usager aura pu rencontrer des professionnels et parfois ce qui l aura fait tenir dans sa famille ou m me dans l existence Qu un probl me ou qu un sympt me puisse faire tenir quelque chose pour un usager mais peut tre bien aussi pour un praticien n exclut pas qu on puisse sans plaindre
71. la pierre comment les utiliser Le m canisme d ext riorisation des sensations de l id e la cr ation e Quatri me tape Le plaisir le jeu la communication l change le partage e Cinqui me tape Pr paration de l atelier le rythme du patient la restauration de la confiance en soi l animation de l atelier valuation de l atelier O Objectif e Acqu rir des techniques l aide de diff rents mat riaux e Aborder la cr ativit sous formes d exercices adapt s e Pouvoir animer un atelier cr atif e Permettre aux participants de ce type d atelier de d velopper leur cr ativit de trouver un moyen d expression de communiquer e D couvrir et utiliser des mat riaux originaux COHEMOUTE Apports th oriques Des donn es th oriques permettront aux stagiaires de comprendre le processus de cr ation afin de faire merger la cr ativit chez des patients r gress s L approche du volume et l quilibre les possibilit s d assemblage seront galement abord es Appropriation des diff rents mat riaux utilisation des outils Les stagiaires seront mis en situation afin de s approprier les mat riaux les outils et d en comprendre leur utilisation leurs possibilit s Exercices individuels et en sous groupes exp rimentation cr ation Les stagiaires r aliseront des uvres collectives et individuelles dans les diff rentes techniques apprises au cours de cette formation Ils seront mis en
72. le meilleur de nous m me voire m me de nous y panouir Ces attentes l gitimes l vidence sont cepen dant souvent contrari es par diff rents facteurs dont l accumulation peut rendre la vie professionnelle difficile voire probl matique et qui entra nent des cons quences f cheuses tant pour les individus fatigue surmenage manque de motivation et de reconnaissance sentiment d inutilit pouvant mener jusqu au d sespoir que pour la collectivit absent isme d struc turation des services frais de sant Ce processus qui se d roule dans la dur e et comme l insu de nous m me est ce qu on appelle le burn out ou syndrome d puisement professionnel O Contenu s i e Apprendre les techniques de relaxation faciles utiliser en situation et permettant de soulager le stress e Comprendre les processus menant l puisement professionnel m canismes inconscients et b n fices secondaires de ces m canismes qui nous maintiennent dans un tat de mal tre e Rep rer les leviers psychologiques utiliser pour sortir d une probl mati que de souffrance au travail et s engager sur un chemin de cr ativit e D velopper le sens de la responsabilit vis vis de soi m me de ses coll gues et de sa hi rarchie O Objectif D e Savoir reconna tre les sympt mes du burn out e Analyser ses origines c est dire porter la conscience les facteurs personnels et environnementaux qui y m
73. le risque de disfonctionnements ou d incompr hensions rapidement pr judiciables pour l organisation Cette clarification est n cessaire pour le management mais aussi pour toutes les fonctions n cessaires la r alisation de la mission La gestion conomique et financi re La production et le suivi des r sultats Les relations ext rieures La communication etc O Contenu e Le principe de l association comme expression de la d mocratie e La mise en uvre de la relation pr sident directeur mode de relation d information r ciproque de travail e La distinction lieux de r flexion et de d cision e Le contrat outil essentiel de la mission du mandat du fonctionnement d quipe e Le leadership et le processus de d cision e Les conditions de la d l gation e La motivation contribution et r tribution e Gestion des conflits www afore formation com O Objectif iD e Cette formation permettra chaque bin me de clarifier les modalit s de d cision de d l gation et de communication entre eux puis au sein la structure Autour des 3 grandes d l gations D l gation de repr sentations D l gation de gestion conomique et financi re D l gation de gestion du personnel CORENTA Un questionnaire envoy l avance stimulera la r flexion de chacun pour optimiser le travail collectif Le formateur partira des attentes au travers de l enqu te pr paratoire I
74. le travail distance la coo p ration transversale ainsi que les nouveaux modes de coop ration adapt s aux nouveaux outils technologiques Le travail en r seau s inscrit dans une ouverture interculturelle au b n fice de l usager mais aussi du professionnel qui non seulement d couvre et apprend au contact des partenaires mais galement se voit reconnu dans sa sp cificit professionnelle Le r seau est un outil de travail qui diminue les risques de la toute puissance de intervenant C est un lieu d changes d information et un lieu de partage de la pratique Afin d en comprendre les enjeux et les sp cificit s nous vous proposons une approche plurielle du ph nom ne OST D e D finition du concept e Typologie des r seaux e Institution partenariat et r seau diff rences et similitudes e La place de chacun dans le r seau e La m thode du r seau e Les conditions de r ussite e Les d rives identifier e La coop ration une pratique efficace O Objectif D e D finir le travail de partenariat entre quipes compl mentaires e Int grer animer entretenir cr er un r seau e Comprendre ce que coop rer veut dire e Repenser la notion de faire ensemble et la gestion de projets collectifs e Se donner des indicateurs de qualit d un travail partenarial e Comparer les diff rentes situations de coop ration rep r es diff rents niveaux de la soci t celles v cues dans notre quot
75. les soutenir efficacement Cela fait partie int grante de la fonction management Contenu D D DD D ED e Types et natures de changements les origines et les effets du changement e Les processus du changement La perception du changement et les cycles e Analyser le changement dans son organisation et ses enjeux r f rence aux contextes des participants e Les changements et les acteurs champs de force et dynamique du changement Les freins les r sistances Les leviers de la conduite du changement e Conduite du changement et plan d action e Conduite du changement et conduite de projet O Objectif D e Etre en capacit de mettre en place les conditions favorables pour la mise en uvre des changements et de les accompagner ORETTE Les approches th oriques et pratiques du changement Les outils du diagnostic et les outils de gestion pour la conduite du changement Applica tions sur les cas pr sent s par les participants Articulation avec les modules du cycle management Evaluation D iD Plan d action pour la conduite d un changement Pr sentation individuelle du projet OLA Monique GARCIA Dates Du 24 au 26 01 11 Lieu Montpellier 34 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore formation com LE PROJET D ETABLISSEMENT LE PROJET DE VIE O Argumentaire S il est une question qui nous concerne tous c est bien celle des conditions dans lesquelles
76. loi HPST incite les structures HAD s ouvrir sur d autres cultures les c toyer au quotidien La n cessit d un langage commun entre professionnels s impose qui reconnaisse et respecte les comp tences de chacun pourla meilleure prise en charge du patient Les diff rents partenaires ont besoin d tre accompagn s dans cette dynamique O Contenu D e Les apports de la loi HPST en relation avec les unit s HAD CHAD une hospitalisation classique l accueil possible des internes en m decine L appellation HAD prot g e Les Agences R gionales de Sant Le d cloisonnement h pital champ ambulatoire champ m dico social La coordination entre les diff rents dispositifs de sant lib raux et les HAD du m me territoire de sant assouplissement du circuit du m dicament Les relations HAD CPAM obligation de contractualiser avec des tablissements exer ant une activit de soins au domicile Lassouplissement des r mun rations des profes sionnels lib raux e Les diff rents secteurs sanitaires des HAD Public priv d int r t collectif priv but non lucratif priv but lucratif e Les lieux d exercice Le domicile sa symbolique les proches les professionnels habituels Les autres domiciles d finition mission publics accueillis EHPAD depuis 2007 structures pour enfants ou adultes handicap s tablisse ments assurant une activit de soins domicile SSAD SSIAD e Les po
77. nes li s au trans fertets orienter dans les rencontres et relations qu ils entretiennent avec les usagers voluer dans leur prise de distance professionnelle M thodologie Apr s un tour de table o seront voqu es les activit s r alit s profession nelles et attentes des participants seront propos s plusieurs expos s suivis de d bats portant sur la clinique en travail social et les questions soulev es par le texte de pr sentation Des analyses de cas propos s par les partici pants serviront illustrer et mettre en pratique les questions abord es dans le stage Un document audiovisuel servira de support pour une discussion avec et entre les participants Evaluation i iD Un bilan des acquisitions et ouverture de nouveaux questionnements sera tabli en fin de stage IG Intervenant 2 Jean Claude BENGUIGUI Dates Du 03 au 07 10 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com CONSTELLATIONS FAMILIALES Gu rir les blessures familiales et se lib rer du destin transg n rationnel O Publie D D SD Professionnels de la sant des secteurs ducatifs sociaux engag s dans une relation d aide individuelle ou aupr s des familles m decins psucho th rapeutes psuchiatres psuchologues infirmiers aides soignants aides m dicaux psuchologiques ducateurs assistants sociaux ou toutes personnes d sirant ac
78. nous vivrons nos derni res ann es Un projet d tablis sement n est pas seulement une obligation pr vue par la r glementation il donne la possibilit aux quipes de r fl chir leur pratique professionnelle afin que leurs actions ne soient pas seulement de maintenir la vie mais de lui donner du sens Il est galement l occasion pour les personnes h berg es d exprimer leurs besoins La d marche projet d tablissement a pour finalit de penser le travail des professionnels en tenant compte de la personne g e en tant qu individu et citoyen Elle permet de cr er les conditions les plus adapt es la vie en institution par des r alisations concr tes qui r pondent aux attentes des personnes et leur niveau de d pendance En cherchant d abord dans les ressources internes de la structure par la valorisation des m tiers de la g rontologie en d finissant les valeurs de r f rence et en repensant l organisation du travail O Contenu e Compr hension de l environnement Les concepts et la terminologie de la d marche projet de vie et de soins La m thodologie de la d marche pr requis objectifs acteurs moyens engagement L environnement de la d marche aspects r glementaires et l gislatifs contexte actuel et d marches qualit Conception d indicateurs et de crit res d valuation e La d marche m thodologique de construction de projet Rep rage des valeurs et des missions au service qui so
79. offrir des outils de probl matisation autres que ceux utilis s habituellement et mobilisables dans la pratique sur le terrain ou en quipe Apports th oriques de la sociologie et de l anthropologie avec clairage sur les notions et outils de la psychanalyse Analyse de documents divers s appuyant sur des tudes de cas Travail sur les supports de d finitions de classifications et sur les brochures de pr ven tion en sant publique Travail partir de documents audiovisuels photos films documentaires ou de fictions s lectionn s pour leurs qualit s p dagogiques Mise en situation et r cits de pratiques jeux de r les Evaluation D R alisation d un exercice finalindividuelsunth tisantl ensemble des contenus et explorations effectu s durant le stage Evaluation individuelle OLA Catherine GAUTHIER Aphrodite MORALI Dates Du 21 au 25 11 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE e Z LU LU D D Le LU gt LU G LU aa DURABLE ET CITOYENNETE CULT gt COMMUNICATION MANAGEMENT INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt CLINIQUE gt e ul 2z 26 2 r O tu Za Lu ow Go i lt 22 s m ZZ CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION MANAGEMENT INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDU
80. personnes g es des personnes fragilis es O Argumentaire Quel atelier mettre en place aupr s d un public fragilis Un atelier cr atif stimulant l imaginaire permettant l utilisation de mat riaux connus faciles trouver recyclables Un atelier qui ne demande pas n cessairement de connaissances artistiques mais de la cr ativit Un atelier qui permettra aux personnes fragilis es de s exprimer Notre poque est la r cup ration l conomie La cr ativit s enrichit d objets ayant un v cu motionnel pour une nouvelle utilisation L enfant handicap la personne g e tout tre humain peut tr s facilement sans technique compliqu e exprimer son monde int rieur et peut commu niquer avec l autre par des supports autres que la parole Il transforme un l ment sans vie en quelque chose de significatif pour lui pour l autre O Contenu e Premi re tape L expression artistique les diff rentes formes d art du figuratif l abstrait De la surface plane au volume le plein et le vide Nous sommes tous des artistes d veloppons l imaginaire l inconscient la spontan it e Deuxi me tape Chercher autour de soi la d couverte le tri l appropriation de la mati re des mat riaux originaux Les outils l exp rimentation les objets divers et les possibilit s d utilisation e Troisi me tape Le m tal le plastique le carton les textiles le verre le papier le bois
81. pour correspondre avec les stagiaires sur le suivi de l action de formation in situ valuation D valuation correspond un processus de travail permanent durant la forma tion la participation et la r ponse du public tant en termes de compr hension que d analyses galement les interrogations et leurs pertinences permettent de mesurer constamment le niveau continu de compr hension enfin au del des changes avec le formateur le comportement collectif et individuel des auditeurs constituent une ressource d informations d acceptation d h sitation ou de rejet de la formation IG Intervenant 2 Dominique SISTACH Dates Du 07 au 09 02 11 Lieu Narbonne 11 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore formation com LA MALTRAITANCE DES PERSONNES HANDICAPEES UN SUJET TABOU O Public D l S ID Tout professionnelintervenant dans le secteur du handicap et m dico social O Argumentaire Comme le reste de la population les personnes handicap es elles aussi b n ficient d une forte augmentation de leur esp rance de vie En 1930 cette esp rance tait de 20 ans environ pour tout handicap 10 ans environ pour les personnes trisomiques Actuellement 70 ans pour tout handicap 50 ans pour les personnes trisomiques Une personne handicap e vieillissante est une personne qui a entam ou connu sa situation de handicap quelle qu en soit la nature ou la cause avant que
82. prendre en compte dans le concept de groupe la fois le sujet et le collectif chacun pris dans son histoire et sa singularit Didier Anzieu explique que la situation de groupe pro voque une r gression au sadisme oral une angoisse corr lative de la perte de l identit personnelle et une recherche compensatoire de fusion avec l image de la bonne m re Elle est souvent pour les participants un miroir qui les renvoie ce fantasme enfantin savoir l image de leur propre corps morcel Il d crit le groupe comme tant un appareil psychique groupal une enveloppe o circulent les pulsions o s tablissent des m canismes de d fense et o se construisent des repr sentations et des significations OL TD e Contextualisation de la notion groupe travailler les differentes formes de groupe D finitions et tymologie de la notion du groupe les r sistances historiques que nous avons face au groupe Le groupe en fonction de sa taille et la question de sa coh sion Les trois pr suppos s de base selon Bion d pendance combat fuite couplage Expos des diff rentes cat gories fondamentales la foule la bande l association les coulisses des associations les r seaux le groupe primaire le groupe restreint le groupe secondaire le groupe large e Le groupe comme un processus les tapes sa progression L objectif est aussi de rep rer et de se rep rer en tant qu animateur dans ces diff rentes tapes d
83. professionnel gt OMC Dominique ATLAN Dates Du 25 au 27 05 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA Lu i O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt Un INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt Lu O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt UNE NOUVELLE NERGIE DURABLE le groupe O Public U Tout intervenant social int ress par la mise en place et la conduite d un groupe O Contenu K D D ID e Les tapes de d veloppement d un groupe et les besoins correspondant chacune de ces tapes e La notion de leadership et les diff rents mod les de leadership e Les besoins des personnes en regard d une exp rience collective e R gles de fonctionnement protections et limites e Les profils psychologiques viter e La sp cificit des groupes enfants et ados e Transfert et contre transfert dans l espace du groupe e Les r sistances comment travailler avec e La gestion des conflits O Objectif D e Pr senter les int r ts majeurs au travail social dans l espace de groupes e Distinguer les diff rents types de groupes et sp cifier les groupes de sou
84. quantitatif et du qualitatif La question de la d mocratie dans le monde contemporain La supervision dans l ducation sp cialis e e5 Regards crois s de la monographie Pr sentation selon les approches disciplainaires Les contours th oriques de la supervision par les apports interdisciplinaires CONTENU e 1 Qu est ce que clinique veut dire La question de l implication et de l engagement L observation participante Distinction des diff ren tes instances supervision analyse de la pratique groupe de parole regulation e 2 Approche psychanalytique Le symbolique l imaginaire le r el Le transfert et son maniement e 3 Approche psychosociologique et institutionnelle Lapassade Tosquelles Approche de la sociologie clinique dans l ducation sp cialis e et au del e 4 Approche de la sociologie de la clinique Politique groupalit et action sociale e 5 Autour de la monographie Appropriation de la m thode monogra phique dans le travail social Pratiques et processus m thodologiques diff renci s CONTENU e1 Intervenir en supervision quoi a sert La place du supervi seur Analyse de la demande e2 Quand les aidants demandent de l aide soutien aux intervenants ou soutien la relation e 3 L extension de la clinique au sein du dispositif RMI sociologue e4 L institution un cadre d faillant e 5 Autour de la monographie Pr paration la monograph
85. questions et manifestations li es au sentiment inconscient de culpabilit CHE Apr s un tour de table o seront voqu es les activit s r alit s profession nelles et attentes des participants seront propos s plusieurs expos s suivis de d bats portant sur la clinique en travail social et les questions soulev es par le texte de pr sentation Des analyses de cas propos s par les partici pants serviront illustrer et mettre en pratique les questions abord es dans le stage Evaluation Un bilan des acquisitions et ouverture de nouveaux questionnements sera tabli en fin de stage IG Intervenant 2 Jean Claude BENGUIGUI Dates Du 08 au 10 06 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore formation com LES TATS LIMITES comment prendre en charge leur folie priv e dans la relation th rapeutique OR Tout professionnel du secteur social m dico social et de la sant confront et ou int ress par la prise en charge des patients dits limites ou border line O Argumentaire La r f rence au groupe des tats limites est de plus en plus fr quente que ce soit dans la clinique psychiatrique ou dans le langage courrant Lutilisa tion de ce terme rec le de nombreuses ambigu t s historiques s miologi ques nosographiques et psychopathologiques Mais le caract re quivoque de cette notion ne doit pas conduire faire d
86. s que des rejets violents quand ce n est pas les deux la fois Forme pr dominante du lien social dans le monde contemporain l inscription dans nos soci t s est impensable sans argent il occupe une place de choix dans la r gulation de nos liens avec autrui et intervient dans l appr ciation que nous avons de notre propre valeur Nous partirons d un pr suppos le syst me d change par le don fonde le lien social le bien l argent circule au service du lien Mr Mauss Sur le terrain du travail social si on consid re la prise en charge comme un change par le don une s rie de questions se pose aux professionnels Comment faire si la Valeur des objets mat riels ou symboliques chang s augmente au fur et mesure de l change Comment pourrait on se s parer Comment terminer ce qui appara t comme une histoire sans fin On pourrait partie d une hypoth se Pour assumer son d sir il y a toujours un prix payer Mais de quel prix s agit il quand on se place dans un contexte d assistance publique Comment le travailleur social peut il manier l argent dans les pratiques sociales Comment accompagner les personnes prises en charge individuellement payer leurs dettes quand la demande de l assistance induit un rapport de d pendance et de situations propices la stigmatisation l invalidation l humiliation et la honte Comment peut on aborder le rapport personnel l objet argent sans pro
87. social m dical judiciaire ou th rapeute confront de telles situations O Contenu e Deux profils des hommes abuseurs les durs et les doux Accent mis sur le profil d un abuseur doux e D finition de l emprise labus psychique la mise sous influence et de la d pendance psychologique e Les tapes successives de la mise sous emprise e Les ressorts utilis s rupture du registre communicationnel captation injonctions unilat rales mise sous transe v ritable processus hypnotique e Les cons quences somatiques psychiques et spirituelles chez les femmes victimes e Les outils de d gagement de la mise sous emprise e Le contre transfert chez l intervenant ORDER e Explorer les rouages psychologiques du ph nom ne de mise sous emprise e Mettre jour la clinique de l auteur de cette violence psychologique e Pr senter les mod les communicationnels relationnels et psychologiques pour assurer une telle emprise e D voiler les cons quences pour la femme victime d une telle influence psychique e Echanger partager et d velopper des modes d intervention qui soutiennent la femme victime sans enfoncer pour ne pas ajouter un abus social l abus psychologique e Elargir le cadre de r f rence des intervenants sociaux dans violence psychologique il y a violence Et sous l emprise se cache l abus CHE Nous ouvrirons des pistes de travail partir de situations concr tes apport es par les partici
88. somme correspondant ce solde soit le solde du nombre d heures multipli par 9 15 euros l OPCA Organisme Paritaire Collecteur Agr comp tent pour financer les actions de formation r alis es dans le cadre de la portabilit du DIF Concernant le CIF Cong Individuel de Formation l Opacif peut assurer la prise en charge de tout ou partie des frais li s la r alisation d une forma tion hors du temps de travail dans le cadre d un CIF sous r serve que la formation ait une dur e minimale fix e 120 heures par le d cret n 2010 65 C trav art L 6322 64 et D 6322 79 Voir www droit individuel formation fr www afore formation com Le p n Lu O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt LA PARULE ET LE UEN Qu est ce que s entre tenir veut dire dans les professions sociales O Publie Tout professionnel qui utilise l entretien comme m thode de travail Argumentaire Les intervenants sociaux travaillent avec les mots Nommer c est d abord prendre le pouvoir sur les choses Mais en communiquant aux autres les noms que l on a impos s aux choses on leur transmet et cons cutivement on leur impose notre mani re de voir le monde Nommer c est donc faire acte de cat gories on divise le r el en objets identifiables et par
89. stress le stress per u et les r actions disproportionn es savoir g rer le stress en situation la visualisation positive la pr vention du stress O Objectif D e Comment avoir une attitude en synergie avec l interlocuteur e Savoir susciter la participation active de l interlocuteur pour un entretien efficace e Mieux g rer les tensions provoqu es par des situations d licates e Valoriser l image de soi pour se sentir plus performant e Savoir mieux g rer mes motions e Acqu rir des outils concrets pour g rer le stress IG Methodologies Alternance de th orie d exercices pratiques de jeux de r les d auto tests et d exploration commune d exp riences v cues Venir avec une tenue confortable et un tapis de sol couverture serviette Evaluation Exp rimentation de la th orie par la r alisation d exercices p riodiques pendant toute la dur e de la formation Application individuelle du contenu et des interpellations du stage avec un accompagnement personnalis par la mise en pratique finale de situations issues du contexte professionnel suivie d une valuation avec chaque stagiaire Le d sir r el de se mettre en exp rience est indispensable pour que chacun soit acteur de son change ment La mise en disponibilit est progressive et s curisante OLA Francine LORIN BLAZQUEZ Dates Du 15 au 18 03 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTR
90. sur 2 2 dans son milieu professionnel une ou plusieurs personnes et des temps de cr ation n SE LU 5 Z lt IG Evaluation S Evaluation individuelle des acquis de la formation et projet d application dans son milieu professionnel L atelier est situ SAUVETERRE DE COMMINGES dans le hameau du BARRY en pleine nature dans le pi mont pyr n en 10 km de St Gaudens et 90 km de Toulouse Haute garonne Dans cette ancienne fermette commingeoise un atelier de cr ation une salle d expression avec castelet des lieux propices am nag s pour favoriser une ambiance de cr ation et d expression et de d tente accueillent les stagiaires Les repas de midi sont pris sur place et favorisent changes et communication non compris dans le co t du stage H bergements aux alentours h tels chambres d h tes g tes Dans un rayon de 4 10 km voir liste d h bergements propos s possibilit d aller chercher les stagiaires en gare de St Gaudens INFORMATIQUE OLA Claude RESSEGUIER OLA Claude RESSEGUIER Dani le ANDRIEU Dates Du 06 au 10 06 11 Lieu Sauveterre de Comminges 31 Dur e 35 heures Co t 968 Dates Du 09 au 13 05 11 Lieu Sauveterre de Comminges 31 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA INTER ou INTRA www afore formation com d L LU FF lt LU L LU Z z5 LU LE RAP UN ART PORT E DE TOUTES LES MAIN
91. sur notrerationalit objective alors que bien au contraire l motion lorsqu elle est r gul e est une inestimable source de compr hension et de clart O Contenu e El ments de grammaire motionnelle humeurs sentiments e Diff rence entre stress et stressor e Le rapport entre le stress et les motions e El ments de la biologie des motions processus neuro chimiques et physiologiques qui accompagnent les motions e Les filtres et les m canismes qui m diatisent notre perception du monde et notre rapport aux autres e Les pr suppos s les attitudes de base et les outils de la communication bienveillante e Exercices de mises situation et d apprentissage la fois ludiques et cadr s OD e Acqu rir des outils utiles pour d velopper son intelligence motionnelle et r guler son stress en situation professionnelle e Comprendre le pouvoir de l auto empathie et de l empathie pour faire face aux situations professionnelles difficiles e Apprendre observer sans valuer toute attitude ou comportement d usagers ou coll gues e Apprendre reconna tre les besoins et les attentes que manifestent les mo tions les n tres et celles de ceux avec qui nous sommes en interaction e Reconna tre sa responsabilit l gard de ses propres motions quels que soient la situation professionnelle ou les interlocuteurs eApprendre exprimer ses motions de fa on satisfaisante poursoiet pourles a
92. tendent l action des professionnels rep rerles situations de maltraitance au regard des recommandations de l ANESM l organisation du travail et l esprit d quipe comme outil de pr vention la maltraitance e Rep rer la r alit de la maltraitance des personnes handicap es l absence de consid ration des personnes handicap es victimes de l intol rance sociale l impact des repr sentations erron es engendrant la peur le rejet la mise l cart e quel moment peut on parler de maltraitance Profils de maltrait s maltraitant complexit des liens entre handicap et maltraitance lequel des deux entra ne l autre rep rage de divers indicateurs institutionnels organisationnels individuels familial e La prise en compte des liens familiaux la personne handicap e dans les relations avec la famille la place de la famille dans l accompagnement des soins e Pour mieux communiquer tre l coute des motions rep rer les diff rentes motions soigner la relation parles outils de la com munication non ORDER e Cette formation s attache aider les professionnels prendre en compte l environnement des personnes d pendantes et construire de nouvelles relations bas es sur l expression des motions avec les personnes accueillies ou aid es pour leur donner une place de partenaire dans l accompagnement afin de leur offrir des conditions de vie en accord avec leurs besoins et leurs attent
93. tenter de les articuler L ensemble de ces modes d criture est articul et a de multiples facettes Qu il s agisse d crire des fiches d observation pour garder en m moire un v nement d crire pour partager des informations avec des coll gues dans un cahier de liaison d crire un rapport de synth se pour les partenaires d crire une note d observation ou un rapport pour le juge ou l organisme de tutelle ou encore crire pour une information ou une communication l usager la famille d crire un contrat de s jour individualis d crire un projet ducatif ou un projet p dagogique nous sommes en pr sence d un r seau d criture qui constitue la toile de fond sur laquelle volue tous les acteurs institutionnels Les nouvelles lois qui r gissent le secteur social notamment la loi de 2002 r clament des crits pour ponctuer l action ducative et valuer les prati ques des professionnels En effet le temps d criture permet en amont une r flexion une analyse et une mise distance des v nements survenus dans un contexte particulier Ecrire dans le travail social c est aussi laisser une trace inscrire dans l histoire d une personne un moment de sa vie qu elle pourra peut tre consulter un jour Si la situation d crite est complexe le travailleur social se doit de veiller ne pas stigmatiser la personne en employant des termes susceptibles d tre interpr t s contresens Ecrire c est per
94. terme de ce stage un travail d quipe s est construit et s ach ve par une mise en sc ne autour d un th me selon saison et demandes personnelles au sein de ces quatre jours d atelier M thodologie Mise en oeuvre D montration par la formatrice et ensuite chaque stagiaire pr pare et r alise son tour les compositions Corrig et soutien individuel Echanges et suggestions avec l ensemble du groupe Cueillette de certains v g taux non trait s chimiquement feuilles fleurs baies racines Pr paration et transformation deux usages Culinaire et D cor Floral Culinaire confit sucr et sal coulis d coupage s chage base d accom pagnement des mets sal ou sucr mise en sc ne dans l assi tte D cor oral approche du monde v g tal par les fleurs les plantes les feuillages les mousses les branchages et accessoires de la nature Mise en sc ne de table de f te avec th mes diff rents selon les saisons que chacun va pr parer afin de cl turer par le partage gustatif olfactif visuel D cor de table classique th me ou personnalis sans oublier les buffets en coordination avec les mets culinaires D couverte de l association culinaire et visuelle Par leur couleur exemple violette soucis p querette rose uf Par les condiments utilis s la fois culinaires et d cor exemple coulis cristallisation Comment exploiter ces techniques a
95. valuation D Evaluation individuelle partir des ateliers de mise en pratique des contenus et explorations effectu s durant le stage IG Intervenant 2 G Laurent PIRBAY GO Dates Du 05 au 09 04 11 Lieu Besan on 25 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com L AVENTURE DE LA BANDE DESSIN E UN DES MEILLEURS SUPPORT POUR UN TRAVAIL DE GROUPE O Public l D D S D Ouvert tout professionnel ayant le d sir et la possibilit d animer des ateliers Bandes Dessin es pour les usagers de son institution Argumentaire Elev e au rang du 9 art la Bande Dessin e fabrique des micro soci t s des h ros aventuriers ou h ros quotidiens un monde construit par des adultes pour des enfants des adolescents des adultes Messag re r v latrice de l Histoire quotidienne ou imaginaire la Bande Dessin e invite communiquer autrement Les Bandes Dessin es privil gient le langage oral et l action et apparaissent d acc s plus facile aux lecteurs r fractaires de part la combinaison dessin texte En effet le dessin n est pas son seul composant le synopsis le sc nario les d cors travail sur l unit de lieu et de temps narration par les d cors les d cors impliquant des motions le h ros sa psychologie son milieu social ses qualit s et ses d fauts son style vestimentaire les personnages secondaires les bulles leurs formes leur plac
96. 5 P 26 P 26 P 27 P 27 P 28 P 29 P 30 P 30 P 31 P 31 P 32 P 32 P 33 P 33 P 34 P 34 P 34 P 35 P 35 P 36 P 36 P 3 H berger n est pas interner P 37 H berger c est aussi interner Comment accompagner les parents P 38 Femmes sous emprises P 38 Les violences psychologiques dans le couple L criture biographique et r cits de vie P 39 La souffrance au travail P 39 Un chef qui assure P 40 L animation de groupe P 40 Handicap G rontologie Service la personne L impensable et le lien P 42 le paradigme du lt poluhandicap gt Du geste au signe P 43 Une communication sign e Handicap et culture P 43 Handicap s d ficience s psuchose s P 44 des cat gories la pratique La loi de 2005 sur les droits des P 44 personnes handicap es La maltraitance des personnes handicap es P 45 un sujet tabou Comprendre et accompagner les personnes P 45 g es souffrant de maladie d Alzheimer et apparent es Campus num rique DOMOSIA P 46 Campus num rique HYGIENOSIA P A Lhospitalisation domicile P 48 Formation l accompagnement P 48 de fin de vie L art brut pour communiquer P 49 avec des personnes g es d sorient es L animation aupr s des personnes g es P 49 Formation la bienveillance P 50 Coordonnateur trice d veloppement P 50 de r seau local Licence Professionnell
97. 5 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA DU MASQUE AU THEATRE Fabrication et Jeu O Publie Tous les acteurs du champ social ducatif et m dical O Argumentaire Nous nous situons dans une p dagogie interactive la crois e des chemins artistiques et th rapeutiques o chacun puisera dans cette approche du corps expressif mati re enrichir sa pratique professionnelle et mati re s enrichir personnellement O Contenu D D D D lID e Le jeu du masque vivons heureux vivons masqu s Porter un masque c est donner la parole au corps qui se mettra au service du masque car le masque a son style et son langage Il faut clater notre visage sur notre corps entier conseillait Jean Louis Barrault Jouer masqu est une exp rience extraordi naire de lib ration car oubliant sa propre subjectivit l acteur aussi n ophyte soit il se l che et son corps r v l et r veill se met en action Nous d couvrirons diff rents types de masques qui seront mis disposition des stagiaires le masque neutre le demi masque typ le masque entier de caract re Nous aborderons par demi journ e les techniques corporelles de base qui permettront de jouer ces masques individuellement et collectivement Avec le masque neutre ce sera l apprentissage de la grammaire du geste attitudes statuaire mobile pantomime le larvaire Avec le masque de caract re ce sera une initiation
98. A www afore formation com OPTIMISER SA COMMUNICATION DANS L AFFIRMATION DE SOI ET LE RESPECT DE L AUTRE O Argumentaire Tout acte de communication performant implique la capacit de garder une distance avec ce qui est v cu en comprenant l enjeu de ce que l on renvoie tout en restant ancr en soi m me Mieux conna tre la fa on de se percevoir et d entrer en interaction avec un interlocuteur pour augmenter son efficacit professionnelle dans l acte de communiquer sera l enjeu de ce stage A travers une exploration approfondie de ses deux aspects verbal et non verbal nous aborderons des points importants utiles au communiquant tels que la gestion de l agressivit verbale et du stress la relation avec le dit la notion d intention et de recentrage int rieur Contenu D D SSD e Connaissance de soi Comment garder contact avec moi m me en tant face l autre mon profil personnel de communiquant mes croyances restrictives l image de soi comment je me per ois et je suis per u la notion de distance et de relation comment harmoniser mes sch mas comportementaux e Optimiser la communication non verbale Le langage corporel comme axe d une communication plus consciente les diff rentes zones d interaction la notion de coh rence le ressenti le recentrage int rieur e Am liorer la communication verbale La prise de contact la fa on de parler l intonation le rythme le d bit la res
99. CATIVES gt MANGER EST UNE SOURCE DE PLAISIR O Public s Toute personne concern e par l alimentation des enfants et adolescents Ma tresse de maison personnel ducatif animateurs assistants maternels cuisiniers veilleurs de nuits Argumentaire Si se nourrir est n cessaire pour vivre voir survivre et si manger est une source de plaisir la prise en charge d enfants et adolescents en institution impliquerait une double ducation la sant et au plaisir de manger Ayant la responsabilit d enfants et d adolescents les quipes des institutions doivent leur assurer le bien tre et sub venir leurs besoins fondamentaux stipul s dans la charte internationale des droits de l enfant Les repas pr par s par les ma tresses de maison sont partag s par les enfants avec les ducateurs Une coh rence d quipe s av re donc n cessaire autour de ces repas ducatifs pour assurer une bonne sant physique et mentale l enfant ou l adolescent Par ducatif nous entendons non seulement l ducation au go t l quilibre alimentaire qui peut tre individualis mais aussi ducation la responsabilisation de sa sant la d couverte et l ouverture au monde partir de plats exotiques au respect de l autre et de sa diff rence gr ce des r gimes sp cifiques m dicaux ou culturels Nombre de nutritionnistes ne d clarent ils pas que l alimentation est le premier facteur d terminant pour l
100. E U ENTRETIEN Comment cr er les conditions d un entretien de qualit dans une perspective de changement O Publie i SID Professionnels de la sant et des secteurs ducatifs sociaux engag s dans une relation d aide aupr s des familles des couples ou des personnes indi viduelles O Argumentaire Dans toutes les situations professionnelles la dimension relationnelle est pr valente Ainsi l entretien qu il soit structur ou informel est le fil rouge de toute pratique Il n cessite une r flexion une pr paration une remise en question une volution dans un contexte social en pleine mutation ll impor te galement d adapter la forme de l entretien la sp cificit d intervention Or les professionnels ne sont pas toujours pr par s ni outill s pour faire face des interactions complexes et d stabilisantes Comment d s lors laborer des entretiens de qualit porteurs de changement O Contenu K D D SD e Comment communique t on au sein d un groupe d une famille ou d un couple Les principaux axiomes de la communication et leurs al as Les communications paradoxales et notion de double contrainte leurs effets en entretien e Comment co construire un entretien en collaboration avec les personnes accompagn es Mobiliser les ressources et les comp tences de chacun Faire circuler l information au sein de la famille et faciliter les interactions au sein du couple e Comm
101. ELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt LA PRISE EN CHARGE DES PATHOLOGIES PSYCHIATRIQUES O Public s Tous travailleurs sociaux exer ant en milieu ouvert en Pr vention sp cialis e ou en internat confront s dans le cadre de leur travail la maladie mentale Argumentaire La prise en charge des personnes pr sentant des pathologies psychiatriques confronte souvent les travailleurs sociaux leurs limites Face des com portements qui rel vent davantage de la psychopathologie les r f rences qu ils utilisent pour mettre en place un suivi conventionnel semblent insuf fisantes pour appr hender et comprendre l individu dans sa globalit et son alt rit Une approche dynamique du sujet permet de saisir la d tresse du patient et le monde dans lequel il volue Elle apporte des outils pr cieux pour d velopper et maintenir la parole la relation d aide qui constituent un des l ments indispensables dans l exercice quotidien des travailleurs sociaux et qui s associent aux prestations l gitimes qu ils apportent aux personnes en souffrance Le travail en r seau entre ces professionnels et les psychiatres s il est indispensable demeure n anmoins aujourd hui encore malais et laisse les travailleurs sociaux souvent seuls et d munis Cette formation se propose d une part de lier de mani re conceptuelle le travail entre les di
102. ERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION DROIT ET GESTION gt INFORMATIQUE y L LU lt Le LU L LU Z L LU a CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE A LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION DROIT ET GESTION L INFORMATIQUE P L LU FF lt LU L LU Z LU a LA TECHNIQUE DE LA MOSA QUE O Publie A l intention des acteurs du milieu social et m dico social d sirant d velopper une activit manuelle cr atrice aupr s d un public g ou de personnes en r insertion sociale O Argumentaire Cette formation s adresse aux personnes d sireuses d entreprendre un stage d initiation la mosa que d art dont l acquis est transf rable en situa tion professionnelle aupr s de personnes en difficult La mosa que est un art ayant partie li e avec les m tiers du b timent mais elle permet aussi de d velopper des capacit s techniques et des habilet s propres en faire une activit ergoth rapeutique Il faut en trouver la raison principale dans le processus de fabrication d une mosa que En effet la t che premi re consiste en la casse des mat riaux avant leur recomposition sous la forme d une image La r ponse th rapeutique s inscrit donc dans le champ de la d construction reconstruction de la mati re
103. IN www afore formation com ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES TRAUMATISEES ET DES FAMILLES DE VICTIMES O Public ID Tous ceux qui ont intervenir rapidement aupr s d une personne traumati s e et ou g rer les familles de victimes O Contenu D e D finition de la situation de traumatisme de quoi s agit il Comment cela peut il se manifester Quelles sont les cons quences possibles e Comment se comporter aupr s de la victime Comment l aborder Quel type de question lui poser D ontologie et thique de accompagnant Comment se prot ger Jusqu o aller quand on n est pas professionnel e Qu entend on par situation de catastrophe D finition du concept de victime e D finition de la victimologie e Les diff rents types et sc narios de catastrophes e Psuchopathologie des familles de victimes Les diff rents syndromes li s la situation e Connaissance des r glements des lois et des cons quences sociales li es auxsituations de catastrophes Particularit s de la l gislation Les th rapies appropri es La notion de r paration O Objectif D sip e Apprendre g rer efficacement la relation avec une personne traumatis e e Conna tre les proc dures et les m canismes aff rents aux situations qui mettent en jeu un grand nombre de victimes Savoir viter les pi ges OEM La p dagogie propos e repose d une part sur l apport didactique du formateur n cessaire ce type de formation sur
104. LA Reine Marguerite BAYLE Olivier NUNGE Sabine CARTAILLAC Dates Du 27 06 au 01 07 11 Lieu Portel des Corbi res 11 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION DROIT ET GESTION gt INFORMATIQUE 7 L LU lt D LU L LU LU CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE A LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt L CONTE MARIONNETTE OBJET ANIME POUR LE PETIT ENFANT O Argumentaire Le conte la marionnette leurs paroles respectives accompagnent le petit enfant et l aident comprendre les tapes qui am nent vers l autonomie Ces merveilleux outils transitionnels vont lui donner du plaisir par le jeu et la parole lui permettre d tre dans l change la communication le lien de d couvrir et comprendre le monde Contenu K D l iD e Cr ation de marionnettes adapt es aux jeunes enfants forme dimension aspect couleur e Utilisation de l outil support la relation au lien e Travail sur l expression l importance de la parole du mouvement e Th orie notion de l espace transitionnel Winnicott et d veloppement psycho affectif de l enfant ORDER e D couvrir la marionnette et le conte comme moyen d expression de communicatio
105. Le processus de cr ation d un design web e Le langage graphique langage HTML PHP MySQL ORDER e L objectif est de former le public dans les domaines de la cr ation sp cifique de sites multim dias tant sur le plan de la communication services communication des organisations des entreprises des communes collectivit s territoriales que sur le plan artistique IG Methodologies Il s agit d une m thodologie participative et interactive Compr hension de l architecture client serveur Acquisition des notions de base de l algorithmique et de la programmation web Compr hension des enjeux et contextes de communication sp cifique au web dans l entreprise connaissances historiques des nouveaux m dias dans l art et le mouvement artistique Ma trise des tapes de l criture la production d une uvre multim dia et de son int gration dans un site Internet Gestion de projet web etc Une place importante sera accord e des applications travers le logiciel de cr ation multim dia Dreamweaver Evaluation R alisation d un exercice final individuel synth tisant l ensemble des contenus et explorations effectu s durant le stage Evaluation individuelle IG Intervenant EE Khaled Z0UARI Dates Du 16 au 20 05 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 www afore formation com Le p Techniques Educatives CLINIQUE gt HANDICAP GE
106. M me si la notion de pr carit nous semble famili re aujourd hui les limites de cette nouvelle pauvret de cette pauvret des temps modernes restent souvent floues L actualit la politique ou la t l vision nous en donnent une vision la r duisant au voyeurisme l apitoiement voire une stigmatisation empreinte d ins curit Ne voit on pas couramment dans ces m mes m dias des reportages sur les travailleurs pauvres N est il pas coutumier de parler de pr carit et de sa figure paroxystique le SDF Quelle part revient une construction journalistique pour faire peur aux specta teurs quelle part rel ve d une nouvelle r alit sociale Chacun peut il deve nir un jour SDF ou tomber dans la pr carit voire l exclusion D passer les constats et les st r otypes est devenu une n cessit Depuis pr s de 10 ans la psychiatrie et la recherche se sont ouvertes ce que l on appelle aujourd hui les cliniques de la pr carit Quelles sont elles En quoi existe t il des cliniques de la pr carit Par quels m canismes devient on malade d une de sa situation sociale Comment alors en tant que professionnel peut on appr hender accompagner soigner ceux qui se sentent victimes d un monde qu ils vivent comme ne les regardant plus comme les ayant exclus et abandonn s Quels sont les dispositifs permet tant le travail aupr s des personnes en situation de pr carit O Objectif iD e Faire
107. MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt UN E CHEF FE QUI ASSURE LA GESTION DES RELATIONS DEPUIS UNE FONCTION DE LEADER SHIP O Publie Formation ouverte aux Cadres aux responsables d tablissements Argumentaire Occuper un poste de responsabilit au sein d une institution d une organi sation est pour nombre d observateurs une t che haut risque politique social psuchique La complexit de cette fonction dans une soci t qui semble privil gier lt la performance gt et lt l urgence gt met le leader dans une posture paradoxale G rer la capacit tol rer l immaitrisable de l homme c est dire son irrationalit profonde tout en essayant de ne pas l cher sur l interrogation du sens de l action entreprise avec ses collaborateurs Il s agit aussi de donner une direction dans un certain r el T che certes impossible mais indispensable pour que l action collective puisse se faire C est ce para doxe que peut tre le chef doit assumer Cette formation invite les chef fe s r fl chir et laborer cette place tierce et paradoxale mais n cessaire pour le vivre ensemble d une organisation et plus largement d une soci t Nous proposons un cycle qui s organise sur une ann e raison de deux journ es trimestrielles O Contenu D ID Chaque session sera organis e autour d un th me qui sera d fini en fonction des besoins sp cifiq
108. NTER ou INTRA www afore formation com COMMUNICATION GRAPHIQUE O Publie D lID Toute personne souhaitant apprendre cr er des documents de communica tion agr ables et efficaces O Argumentaire Savoir bien pr senter un document tant en mati re de communication in terne que de communication externe est un atout Un document clair acces sible graphiquement agr able est un outil efficace de persuasion Tr s utile quand on a pr senter un projet ou une structure OR TD e Enum ration des diff rents outils informatiques utiles la communication graphique 7 h Recenserles diff rents logiciels libres disponibles Les logiciels classiques Photoshop Illustrator Les logiciels libres Gimp Inkscape e Savoir retoucher une image pour valoriser un document de communication 7h Aborder le logiciel Photoshop D couverte de l interface Photoshop barre d outil et de menu Utilisation des outils dessins Utilisation de diff rentes techniques de d tourage e Savoir retoucher une image pour valoriser un document de communication 7h Aborder le logiciel Photoshop Utilisation de la palette effet Utilisation de filtre Utilisation des calques D couverte d un quivalent libre Gimp Savoir le t l charger et l installer e Cr er un document de communication efficace avec un logiciel de mise en page et de dessin vectoriel Aborder le logiciel Illustrator 7 h Pr sentation des diff rentes possibilit s du logi
109. Notre d marche d action de formation L organisme de formation AFORE a une longue exp rience du champ de la formation professionnelle continue Ses propositions de formation s adressent principalement aux pr occupations et interrogations des professionnels exer ant dans les tablissements services et collectivit s de la branche sociale m dico sociale g rontologie et de l Economie Sociale Le service de formation AFORE se trouve l articulation des champs th oriques conceptuels et des pratiques professionnelles C est l attention la tension la mise en commun de ces diff rents champs qui peuvent produire un certain changement un d placement une certaine laboration une certaine r flexion n ces saire l action Une certaine posture m thodologique 1 Des formations accompagnantes Notre premier moyen pour d velopper la qualit de nos formations est une coute de la demande de formation et une traduction de cette demande en vue d une laboration Le d veloppement se fait ainsi en fonction des besoins que les professionnels expriment tout en tenant compte et en analysant les enjeux int r ts ressources de tous les protagonistes de l action de formation C est suite cette d marche que nous d veloppons les nouveaux th mes et champs de formation partir des principes suivants Uneinterdisciplinarit dans la mise en place de nos stages avec une grande diversit d approche tant th
110. OMMUNICATION MANAGEMENT INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt ANIMATION DES GROUPES D USAGERS O Public s Travailleurs sociaux ou m dico spciaux en charge d un groupe d usagers Argumentaire La loi du 2 janvier 2002 r novant l action sociale vient de rappeler les droits des usagers d j traduits depuis longtemps dans les formations les r f rentiels de comp tences et les pratiques professionnelles des travailleurs sociaux Ces pratiques de prise en charge d accompagnement et d anima tion face la d tresse croissante des publics la complexit des situations et l enchev trement des logiques d intervention se doivent d tre entretenues d velopp es mais aussi d voluer O Contenu e Approches historique socio politique institutionnelle syst mique et tran sactionnelle de la relation professionnels usagers e Le r le du travailleur m dico social dans une intervention collective avec des usagers 1 le respect de l usager sujet de droit 2 l largissement du nouveau champ du social 3 le d veloppement des pratiques collectives 4 le travailleur m dico social bien en phase avec le groupe d usagers appr hension juste des environnementaux et des fondamentaux 5 le travailleur m dico social engag dans des postures in dites e Connaissance des groupes et fonctionnement des groupes facteurs d ordre op ratoire et fonctionnel facteurs socio affectifs les processus d in
111. OUR COMMUNIQUER avec des personnes g es d sorient es O Public D i S sp Toutprofessionneldusecteurg rontologiquesensibilis parl art tantamener conduire un atelier d animation aupr s de personnes g es d sorient es animateurs infirmi res aide soignantes aides m dico psychologiques agents hospitaliers O Argumentaire L art pictural est un mode de communication universel il offre la possibilit de t moigner d exprimer des motions de laisser une trace Cela convient bien aux personnes g es d sorient es qui s adonnent l art sans pr jug sans retenue sans avoir eu forc ment acc s une culture artistique en pra tiquant un art brut ll est donc tout fait judicieux d tre m me de pouvoir animer un tel atelier de l valuer et d en justifier sa p rennit Contenu e Les ateliers de peinture La relation entre art et th rapie ou l art au service du soin L expression artistique l imaginaire l inconscient la spontan it Le regard le toucher l implication corporelle Le m canisme d ext riorisation des sensations e L expression par l art l art brut Le d sir d esth tique la sensibilit le plaisir l vasion la communication le jeu l change le partage e Conception d une s ance collective et conduite de s ances Composition des groupes valuation des capacit s les aides techniques le mat riel d roulement d une s ance processus d
112. RA Lu i O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE A CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt W OUEL INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt Lu O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt FIGURES DE P RE FIGURES DE M RE parents d hier et d aujourd hui O Publie Tous les professionnels amen s travailler avec les familles et soutenir la fonction parentale Plus largement encore tout parent soucieux de r fl chir Argumentaire Nous savons bien que la parentalit est une r alit variable dont les formes sont relatives l histoire et la culture Et pourtant il est difficile de ne pas spontan ment r introduire des normes Comment nous en pr server pour que chaque relation parent enfant soit inventive personnalis e Du reste on peut se demander s il n existe pas certains invariants dans la fonction parentale On sait que la psychanalyse l a cru mais n y a t il pas d autres approches pour clairer la question Une approche ph nom nolo gique du comportement de l enfant et des attentes qui sont les siennes peut nous mettre sur la voie de ces invariants Replacer la parentalit dans l histoire n est pas si simple qu on peut croire Bien s r qu il faut faire l hi
113. RONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION DROIT ET GESTION L INFORMATIQUE d L LU FF lt LU L LU Z LU MATI RE TH TRE CR ATEUR DE SENS Le monde n a peut tre pas de sens ilnous est donn de lui en trouver un O Public s ES ME AMP animateurs socioculturels r ducateurs personnels soignants et aides Argumentaire Ce stage vous permet d acqu rir un outil suppl mentaire dans votre relation ducative Le fait d exp rimenter soi m me la mati re th tre fait prendre conscience de ce qui peut se jouer et merger lors de telles s ances Vous allez pratiquer diff rents exercices avant de pouvoir transmettre ce savoir pour en faire un atout au sein de votre structure de travail Contenu e Le corps qui parle les gestes qui parlent Travail sur le corps la respiration le massage la visualisation e Comment dire Comment se dire Travail sur l acte de parole diff rentes m thodes corporelles pour s exprimer oralement en partant de soi de sa cr ativit e L image de soi face aux autres ou comment affirmer son identit Travail des motions approche et lecture en sc ne le monologue travers le texte e Soi et les autres comment entrer en contact Travail en cercle l improvisation comme base de d part O Objectif D e Se positionner dans son r le de soign
114. S Cr er un atelier de Rap O Publie Travailleurs sociaux ducateurs et animateurs O Argumentaire La musique occupe souvent une place privil gi e dans notre vie et plus particuli rement chez les jeunes Elle les r unit et les accompagne chaque instant refl te leurs humeurs leurs tats d me Aujourd hui le succ s du Rap et son impact sur notre soci t sont une vidence Si cette musique a r ussi s duire une grande partie de la population les jeunes en demeurent les plus gros consommateurs et les principaux acteurs Le Rap est un t moin de notre poque avec ses propres codes ceux de la rue ceux de la jeunesse La culture Hip Hop a justement t cr e pour chapper la rue aux bandes et aux drogues C est un mouvement positif dont le but premier tait de transformer la passivit en nergie cr ative de cibler son agressivit pour la rendre constructive Le Rap est par cons quent un des outils les mieux adapt s pour cr er du lien avec les jeunes et installer une dynamique la fois individuelle et collective C est un art port e de toutes les mains une musique intuitive qui offre pleinement la possibilit d exprimer ses pens es et ses motions C est aussi une musique structur e donc structurante qui exige de l investissement et du travail D velopper un projet ayant pour objectif la cr ation de morceaux de Rap permet ainsi de proposer un groupe de jeunes un cadre attractif
115. Une bibliographie sera disponible Evaluation D Elle se fera sur 2 niveaux collective individuelle et orale crite Collective cr ation collective en fin de session d une courte forme th trale d finie entre l intervenant et le groupe acteurs Cela mettra en actes la capacit de se mettre en jeu et d en mesurer les enjeux Une prise de parole motiv e pour donner son avis sur la session et les ouvertures possibles o non dans le milieu professionnel Individuelle une valuation crite qui prendra en compte les acquis les ressentis du stagiaire et les r percussions dans une pratique professionnelle OLA Marie Claude THEODAS Dates Du 03 au 07 10 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA DE LA NATURE LA SCULPTURE DU REGARD A LA MAIN O Publie Tous les acteurs du champ social ducatif et m dical O Argumentaire atelier se d roule dans un lt village pausage gt du Languedoc Roussillon o les vents la mer les tangs la garrigue seront les complices de notre d marche La nature sera en effet le support de notre cr ativit dans une d marche cologique Le travail se fera dans une maison en pierres avec jardin et verger propices au travail en plein air O Contenu E D D SD e Collecte de mat riaux Premi re tape d observation nous aff terons notre regard pour d couvrir et collecter des l ments naturels bois flott lichens
116. a tudi et approfondi en fonction des besoins et de la demande des participants L animation sera participative et active Evaluation D R alisation d un projet d animation personnalis synth tisant l ensemble des diff rents modules CLAMEN Nicole LAIREZ SOSIEWICZ Dates Du 15 au 18 03 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA CLINIQUE SERVICE A LA PERSONNE d Q l Le fe o DE LU n lt Le lt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt CLINIQUE SERVICE A LA PERSONNE d Q l Le Le DE LU o n lt Le lt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt FORMATION LA BIENVEILLANCE O Argumentaire L id al th rapeutique est quelque chose d exigeant et la pratique g riatrique va en permanence prendre en d faut l image de soignant id al pour ren voyer une image de mauvais soignant Louis Ploton Aujourd hui la plupart des professionnels acceptent d aborder la question des bonnes pratiques afin de pr venir des comportements inadapt s ou maltraitants et cette question est bien souvent int gr e dans l analyse du fonctionnement interne et r sulte d une d marche activ
117. a dimension du d veloppement Impact de la d centralisation tat des lieux du social et perspectives concept de d veloppement social local enjeux politiques axiologiques et organisationnels e Une configuration nouvelle du travail social Espaces dynamiques techniques de travail instaurer entre les missions d assistance d accompagnement et de d veloppement r f rentiel de comp tences plus strat gique diagnostic coop ration sociabilit com munication n gociation interconnaissance e Elaboration d un projet de d veloppement social local La question du territoire pertinent diagnostic local partag participation implication des habitants g n ratrice de lien social partenariat actif et mobilisation forte de l ensemble des acteurs harmonisation et ou fusion des dispositifs e M thodologie de projet et actions collectives Etude diagnosticale hypoth ses th oriques et op rationnelles architecture des objectifs phasage du projet pilotage du projet communication information valuation dynamique e Coop ration entre les diff rents niveaux R gions d partements et intercommunalit s modalit s de coop ration articulations entre politiques et programmes dispositifs et actions exp ri mentations e Conduire le d veloppement dans le social Le travail social impliqu dans un mouvement d ouverture de r organisation strat gique et op rationnelle et de re professi
118. a relation avec la personne souffrante Points cl s L histoire de la maladie dans notre soci t R les sociaux la reconnaissance es r les la m connaissance le glissement Le triangle soignant famille soign e Les sentiments dans la fonction de soignant Le sentiment de sup riorit Le sentiment d impuissance Le sentiment de responsabilit L empathie l agressivit la r pulsion e Le travail en quipe Perception de la fonction de chacun La relation avec l autorit La compl mentarit des fonctions O Objectif D e D couvrir et comprendre les m canismes sociaux et psychologiques qui r gissent les relations soignants soign s afin de les am liorer Comment apporter un plus important dans la relation de soins M thodologie Outre l apport didactique du formateur la formation propos e s articule autour du v cu et des changes avec et entre les participants La p dagogie est essentiellement inductive O Evaluation iD R alisation d un exercice final individuel synth tisant l ensemble des contenus et explorations effectu s durant le stage en IG Intervenant 2 Jean Fran ois ROUSSEL Dates Du 17 au 20 01 11 Lieu Narbonne 11 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA LE QUOTIDIEN EN QUESTION le lien d accompagnement dans la vie quotidienne O Publie Tous les intervenants des services sociaux et m dico sociaux O Argumentaire
119. a sant de l individu Ainsi le professeur Joyeux canc rologue Montpellier invite les malades qui le consultent revisiter leurs habitudes alimentaires pour am liorer leur sant voir pour gu rir Les besoins et l quilibre alimentaire variant selon les ges dans une institution accueillant des enfants de 0 21 ans les repas sont forc ment vari s puisqu ils doi vent correspondre aux besoins de tranches d ge diff rentes Dans une institution pour enfants et adolescents les repas sont alors paradoxalement des moments de rencontres collectives et des rappels de moments familiaux ll peut s agir alors d un moment de satisfaction voire de s curit pour l enfant ou adolescent content de retrouver son groupe il peut galement prouver de la tristesse et ou de la nostalgie des vrais repas familiaux La nourriture peut tre alors un moyen de com penser un moyen de manifester ses motions ses angoisses sa col re voir sa r volte envers soi m me ou envers les autres sans forc ment concernerla ma tresse de maison ou l ducateur Les comportements alimentaires sont des indicateurs sur la sant physique ou psychique de l individu Ainsi un enfant anorexique boulimique ob se ou celui qui manifeste un v ritable plaisir ou d go t envers certains aliments doit tre pris en consid ration L acte de se nourrir tant un acte de relation intime mettre sa bouche et un acte de relation l autre dans son propre co
120. activit dans des situations professionnelles probl matiques en tant dU animateur de groupe e Des clairages th oriques de fa on alimenter la r flexion et la connaissance des acteurs sur des questions li es leur quotidien professionnel e Identifier et comprendre les types d attitudes habituelles que les participants ont en situation d animation de groupe e Acqu rir et mettre en place une m thode lors de l entretien de groupe IG Methodologies Des jeux de r le ou exercices pour les phases d identification des travaux de groupes pour les phases de synth ses des tudes de cas pour les phases d appropriation Evaluation D D D R alisation d un exercice final individuel synth tisant l ensemble des contenus ONE Annick LAINE Aphrodite MORALI Dates Du 18 au 21 10 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA www afore formation com Le i r Handicap G rontologie Service la personne LU i S HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE A LA PERSONNE wW LU Z a gt oO es gt LG bes G LU OEGI LGT P gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt LIMPENSABLE ET LE LIEN Le paradigme du lt poluhandicap gt Les professionnels du secteur social m dical et para m dical AMP duca teurs moniteurs
121. afore formation com gt JONDOT Jean Luc Educateur sp cialis exp riences aupr s d enfants et adolescents plac s en MECS AEMO judiciaire AED Action soutien la parentalit Form l approche syst mique et la th rapie familiale gt JUS Michel Consultant formateur en accompagnement de projet le fonctionnement des quipes Sp cialis dans l accompagnement de entre deux c est dire la prise en compte des questions de communication et de relations inter personnelles K LAAKROUCHI Rachida Formation de journaliste animatrice d ateliers d criture depuis 1993 aupr s de coll ges lyc es professionnels universit Paul Sabatier auteure aux ditions Hors Limite licence L3 Information et Communication des organisations UPS Toulouse Auteure de documentaires aux ditions Encre de Garonne K LAINE Annick Formatrice et directrice de AFORE consultante en ressources humaines en conomie sociale doctorante en sciences de gestion gt LAIREZ Nicole Formatrice consultante animatrice coordonnatrice en g rontologie K LARIS Jacques Socio anthropologue certifi en Programmation Neuro Linguistique cursus de formations en Analyse Transactionnelle Formateur et intervenant en communication pour le rectorat de Lyon et diff rents organismes de formation dans le champ socio ducatif K LAURENT Elisabeth Cadre infirmier chef de mission cr ation puis direction d une unit d Hospitalisation Domicile gt
122. age oral mais leur d sir de communication est souvent bel et bien pr sent Comment les encourager exprimer leurs d sirs leurs sentiments leurs besoins Un grand nombre de moyens augmentatifs de communication existe picto grammes photos pointage de mots logiciel de communication et gestes Cette formation mettra l accent sur les communications gestuelles comme moyens alternatif et ou augmentatif de communication Plus particuli re ment La communication sign e qui propose de stimuler la communication et l expression en soulignant ou en accentuant un mot cl par un geste cod un signe emprunt la langue des signes Contenu U s s sa e Que faisons nous quand nous communiquons Quels besoins remplit la communication e Que se passe t il avant le langage Du geste la parole e Les causes possibles de la d ficience communicative et langagi re Les diff rentes comp tences indispensables Stimulation des habilit s cognitives et langagi res e Les m thodes alternatives et augmentatives de communication Diverses m thodes e Les communications gestuelles et le handicap mental e La langue des signes une langue complexe e La communication sign e Pourquoi ce nom Les avantages ducatifs et les limites O Objectif D e Permettre aux intervenants de saisir l importance des fonctions de la communication et de r aliser pleinement l int r t de compenser par les moyens appropri s les diverses
123. al de jour de St Etienne gt DREUX Marie Sculpteur c ramiste anime des ateliers c ramiques dans diff rentes structures tablissements scolaires foyers prison Travail figuratif sur le corps en gr s ou raku gt DUBERNET Sylviane Formatrice en Relations Humaines Psychoth rapeute Dipl me de Hautes Etudes en Pratiques Sociales analyse transactionnelle ma tre praticien en PNL gt FANGET Jean Pierre Sociologue enseignant la Facult des Sciences Humaines et Sociales de St Etienne gt FAUCHON Yvan Juriste charg de projet gt FAURE Jean Marie Docteur exp rience dans des secteurs de psychiatrie infanto juv nile et de psychiatrie adulte dans le cadre de sa fonction de psychiatre hospitalier A choisi l orientation lacanienne la suite de sa cure analytique gt F NEROL Fran ois Xavier Psychologue gt FERRER Andr Exp rience de directeur de diverses institutions m dico ducatives gt FILIOD Jean Paul Intervenant chercheur expert l Universit Lumi re Lyon 2 gt FORCE David Formateurs aux logiciels de bureautique de PAO et de 3D Cyber Odyss e Scop rassemble des professionnels de l infographie et de la communication ayant choisi de mettre leur comp tences au service de la formation professionnelle gt GARCIA Monique Formatrice consultante sp cialis e dans les techniques de la gestion des organisations et du management notamment dans les structures du secteur sanitaire so
124. alisation d exercices p riodiques pendant toute la dur e de la formation Application individuelle du contenu et des interpellations du stage avec un accompagnement personnalis par la mise en pratique finale de situations issues du contexte professionnel suivie d une valuation avec chaque stagiaire Le d sir r el de se mettre en exp rience est indispensable pour que chacun soit acteur de son change ment La mise en disponibilit est progressive et s curisante OLA Francine LORIN BLAZQUEZ Dates Du 20 au 24 06 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com LA GESTION DU TEMPS O Argumentaire Le probl me du temps se pose dans toutes les organisations l acc l ra tion g n rale des changements s ajoutent la complexification des modes de gestion des contraintes de l environnement Les outils sp cifiques ne suffisent pas r guler la gestion du temps dans le travail dans le quotidien et dans l articulation entre la vie priv e et la vie professionnelle Il reste en effet un facteur essentiel la personne humaine et un facteur de m thode la formation intervient sur ces deux facteurs OT D SD e Identifier et diff rencier les probl mes de la gestion du temps facteurs internes et facteurs externes e Organisation et gestion du temps les enjeux diff rencier urgence et importance les techniques de hi rarchisation de l ac
125. alli s Ce que signifie prendre en compte les cons quences douloureuses que provoque tout changement e Affirmer ses choix Les tapes pr voir pour assumer les cons quences inh rentes ses d cisions Ce que signifie en p riode de changement augmenter son niveau d autonomie OLA Sylviane DUBERNET Dates Du 14 au 17 11 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA O Objectif e Face aux nouvelles lois face aux changements dans les institutions aux volutions des m tiers cette formation a pour but d aider les professionnels comprendre les difficult s d adaptation au changement inh rent la nature humaine et d identifier ce qui permet d accepter d voluer profes sionnellement alors que les volutions ne sont pas d sir es mais v cues comme des pertes On verra que les changements provoquent des perturbations tant au niveau de son activit qu au niveau de son identit professionnelle e Cette formation se veut un espace D apports th oriques sur les processus en jeu au niveau motionnel faire face aux pertes suscit es par les changements au niveau relationnel s affirmer face aux conflits tensions que g n rent le changement au niveau identitaire affirmer les comp tences en lien avec son poste De questionnement pour commencer laborer sa propre r ponse mettre en uvre son potentiel de r silience D change entre profes
126. aments a nourriture aux jeux vid o ou la t l vision Nous verrons ce qui distingue addiction de la d pendance L addiction et la question de l intimit L objet de l addiction est ici une personne une cat gorie d individus ou une fonction une institution addiction au sexe la m re l pouse au professeur l ducateur au psychologue au soignant tr s fortement li e la question de l autonomie de l individu et de ses capacit s r flexives dans une soci t o priment panouissement de l individu le culte de la performance et celui du Corps Laddiction aux lieux vu jusqu alors sous le signe de l intime et du priv addiction sera confront e des modes d attachements excessifs et ali nants relevant du public et du groupe le quartier la cit des lieux contraignants g n ralement per us comme subis la prison l h pital psychiatrique O Objectif D e L objectif sera de discuter la notion d addiction entre habitudes rituels compulsions au del de la prise de produits Les participants seront amen s comprendre ces comportements et revisiter le regard qu ils portent sur leurs propres observations de ce genre de situations COHEN Objet culturel complexe ph nom ne socialfortementimbriqu auxdiff rentes dimensions de l individu nous avons choisi une approche sociologique du ph nom ne compl mentaire de l analyse m dicale Notre souci est d
127. amme de formation organis par AFORE SCOP Action Formation Recherche St Etienne SUFC Service de Formation Continue Universit Jean Monnet St Etienne Cette formation se d roule dans les locaux de l Universit Jean Monnet St Etienne 42 Qu est ce qu un D U dipl me d universit II s agit d une formation g n ralement courte de premier second ou troisi me cycle universitaire dont les contenus sont d finis l ini tiative de l universit Le DU a pour objectif de cr er des comp tences sp cifiques et cibl es dans un domaine th orique technologique ou professionnel ll vient en compl ment d une formation de base et permet d entrer dans un emploi en disposant d j d une formation de qualit dans un domaine sp cialis Pour le DU Culture Politique Territoire l objectif vis pouvant tre la reprise d tudes et l entr e dans un processus de validation d acquis Ce dipl me peut tre valoris dans le cadre d une validation d acc s un master 1 ou 2 ou soutenir une VAE d un dipl me social O Public Intervenants sociaux titulaires d un dipl me professionnel ou exer ant dans le secteur social Cadres des secteurs sociaux socioculturels et sanitaires des services de l Etat des collectivit s locales et du secteur associatif O Objectif e Valorisation des comp tences professionnelles e Ma trise des disciplines e Acquisition d une m thodologie de recherche et ou de recherc
128. ant travers un outil diff rent le th tre e Adapter ces exercices des publics handicap s physiques et mentaux e Exp rimenter apprendre la mise en espace d un atelier m me avec peu de moyens e Utiliser vos propres talents artistiques pour cr er de nouvelles propositions M thodologie Cette m thode est essentiellement active avec exercice physique vocal et cr atif Analyse des exp riences des participants tour tour acteurs et animateurs Evaluation W iD Les participants devront prendre en charge le groupe ou une partie du groupe si celui ci est trop important et mettre en pratique des exercices qu ils auront au pr alable exp riment s durant la semaine de stage Cette validation sera suivie pour chacun d un temps de parole avec d ventuelles rectifications ou apports suppl mentaires de ma part OLA Sofie TERRADE MAUREL Dates Du 23 au 27 05 11 Lieu Marseille 13 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA MATI RE TH TRE CR ATEUR DE SENS Cr er un spectacle vivant O Publie ES ME AMP animateurs socioculturels personnels soignants et aides O Argumentaire Ce stage vous permet d approfondir des connaissances de cette mati re th trale soit que vous pratiquez d j en tant qu outil de relation comme m diation ducative dans le cadre de votre travail ou que vous auriez rencontr e lors d un stage pr c dent Vous allez partir de supports crit
129. ants se construisent ainsi autour de ce qui est indicible et leurs comportements mettent en sc ne le secret familial sans m me savoir qu il existe des choses gard es secr tes On admet largement aujourd hui que la v rit est moins nocive que le secret Les professionnels qui accompagnent ces personnes qui cachent sont confront s des questions essentielles comment permettre et aider la r v lation Quels effets pour la famille Or la recherche de v rit et de transparence tout prix peut a contrario g n rer des effets n fastes et traumatiques Faut il tout dire devient une question centrale autour de laquelle les professionnels doivent travailler pour permettre aux personnes de pr server leur intimit et leur quilibre O Contenu D D D D ID e Module 1 Quand le silence devient destructeur intimit et secrets Aux origines du secret honte et culpabilit Les diff rents types de secrets Secrets et relations familiales Les effets du secret dans la communication L innommable indicible et l inavouable Du secret aux sympt mes Le r le du secret dans le traumatisme e Module 2 Motus ou bouche ouverte De la gen se du secret sa transmission entre g n rations Comprendre le sens et la fonction du secret dans la dynamique familiale Aborder le secret et sa transmission travers les g n rations Quel travail possible avec les porteurs de secrets R fl chir sur la fonction du maintien du
130. apports sociaux actuels avec ces obligations pr sentes l esprit e Rep rer dans un contexte professionnel et partir de ce syst me circulaire donner recevoir rendre ce qui ne fonctionne plus dans l change de la vie quotidienne e Travailler les diff rentes repr sentations que le groupe des participants peut avoir sur la notion du quotidien e laborer des espaces de m diation efficaces afin de tenter de traiter la situa tion de la dette d pos e sur le professionnel dans la vie quotidienne e Apprendre conserver la bonne distance dans la relation transf rentielle e Mesurer les rapports de proximit et de distance entre les professionnels et les usagers du point de vue de l appartenance g n rationnelle culturelle sociale CHE Expos s th oriques et discussion Exposition de cas cliniques Pr sentation de documents et de situations professionnelles Travail en petits groupes Jeux de r les valuation D Synth se crite des concepts contenus dans le formation OLA Aphrodite MORALI et d autres intervenants es Dates Du 14 au 18 11 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com SUPPORTER LA R P TITION SOUTENIR LA CREATION OR Tous travailleurs sociaux ES ME EJE AS assistantes maternelles animateurs m diateurs culturels et sociaux enseignants psychologues O Argumentaire Les praticiens de
131. ar la Charte nationale des droits et libert s qui concourt la pr vention des risques de maltraitance en institution C est surtout un levier pour conforter la personne dans sa qualit de sujet et de citoyen La personnalisation des prises en charge confronte les professionnels des tablissements et services des difficult s thiques m thodologiques organisationnelles et de relations avec leurs partenaires Exercer la fonction de r f rent rel ve d une dimension clinique qui n cessite une r gulation avec l quipe pluridisciplinaire elle est souvent coupl e la dimension technique d assemblier de tous les praticiens et de leurs bilans d observations dans un travail en lien troit avec le chef de service O Contenu D D D iD e Les tapes de la m thodologie du Projet Personnalis valuation des demandes et besoins des usagers en fonction de leurs probl matiques modalit s de recueil des observations et des informations La d termination des objectifs g n raux et sp cifiques de l accueil et de l accompagnement des personnes leur traduction en un plan d actions et d attitudes avec estimation des ressources humaines et des moyens mobiliser La proc dure de suivi d valuation de r orientation de sortie de l tablis sement ou service e La conduite participative du Projet Personnalis La notion et la fonction essentiellement clinique de r f rent relations la personne accu
132. ations humaines En revenant au fondement th ologique et philosophique de l herm neutique on interro gera ce qui pourrait tre le fondement d une herm neutique judiciaire Ensuite on se demandera si la fonction judiciaire est essentiellement une fonction de d cision On caract risera ce mod le d cisionniste en faisant l histoire et en d veloppant les cons quences socio politiques On mettra en vidence un autre mod le pour penser la fonction judiciaire dans le lequel le juge n est que l organisateur d un processus de d cision qui se m ne hors lui On l illustrera sur l exemple de la m diation Contenu e Eclairage par l histoire de la relation entre la loi et la puissance judiciaire e Etudes de certains juristes contemporains et notamment de l uvre de Dworkin e Pr sentation de l herm neutique et de son r le dans le travail juridique e Pr sentation des concepts de philosophie politique susceptibles d clairer la proc dure et la place que chacun y tient O Objectif D D D Di SID e Mieux comprendre l habitus judiciaire et sa diff rence avec celui du travail social et des professions de sant e Permettre un meilleur partenariat entre le tribunal et les services qui lui sont li s e Favoriser les processus alternatifs du r glement des conflits et transformer le sens des proc dures CRENTE Expos s historiques des grandes volutions de la fonction judiciaire Expos s th oriques sur les
133. atique bureautique avec son logiciel de traitement de texte WORD son tableur EXCEL son client de messagerie OUTLOOK et son logiciel de pr sentation POWERPOINT Elle est un outil incontournable de l organisation informatique des entreprises et as sociations norm ment de personnes l utilise chaque jour mais apprendre ma triser les logiciels qui la composent permet d augmenter l efficacit de son travail de bureau et peut en outre optimiser votre organisation O Contenu D e Le traitement de texte word h Utiliser le logiciel de traitement de texte word Interface du logiciel organi sation du texte insertions modes payages portraits mise en forme e Le traitement de texte word 3h30 Tableaux enregistrements publipostage impression e Le tableur excel 3h30 Utiliser un tableur excel interface du logiciel mise en forme tableaux de calculs e Le tableur excel 7 h Aller plus loin dans les formules exporter un tableau dans word Importer des fichiers dans excel cr er un tableau base de donn e pour le publipostage mise en page enregistrement impression les graphes e Le client de messagerie outlook 7 h Introduction envoi reception d e mail gestion des messages electroniques planifier ses rendez vous e Le logiciel de pr sentation powerpoint 7 h Introduction cr ation d une diapositive gestions des diapositives le diaporama int gration d objets ext rieurs powerpoint O Objectif e
134. biographiesetd autobiographie d auteur e s V Hugo D Buzzati A Gavalda pour consid rer la diff rence avec le r cit de vie Bobin Del Castillo OMC ED e Savoir ouvrir les tiroirs o des morceaux d histoires sont rang s e Reconna tre le d sir le sien ou celui d autrui de raconter pour t moigner e Reconna tre le d sir le sien ou celui d autrui de raconter pour transmettre e Conna tre les techniques du r cit de vie crire et faire crire ORENT Le premier jour sera th orique Les jours suivants seront consacr s la recherche historique la construction de l arbre g n alogique et enfin aux techniques d interview Chacun de ces temps sera ponctu par des moments d criture Evaluation R alisation d un exercice final individuel synth tisant l ensemble des conte nus et explorations effectu s durant le stage Evaluation individuelle OLA Rachida LAAKROUCHI Dates Du 21 au 25 03 11 Lieu Toulouse 31 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com SOUFFRANCE AU TRAVAIL O Argumentaire Nous esp rons g n ralement de notre activit professionnelle qu elle nous apporte diverses gratifications non seulement sur le plan mat riel financier mais galement sur le plan moral par la reconnaissance et la valorisation de nos aptitudes et comp tences nous permettant de pouvoir nous expri mer vraiment dans notre travail d y donner
135. brutales et d lictueuses d adolescents de plus en plus jeunes conduisent souvent des amalgames qui brouillent la lisibilit Quelles sont les racines de cette violence agie de l adolescence Quel est son lien avec les premier temps de la vie psychique A quelles d faillances individuelles et familiales quelles histoires personnelles responsabilit s sociales culturelles renvoient elle Quels sont les points communs tous ces sympt mes et rel vent ils tous d une m me probl matique Comment les professionnels et les institutions peuvent ils y r pondre O Contenu e Aspects pid miologiques et historiques de la violence e Violence agressivit tat dangereux tentative de d finitions e Remaniements psychiques et physiques l adolescence du bouleversement pubertaire la qu te identitaire e Les passages l acte auto et h t ro agressifs vols fugues tentatives de suicide automutilations agressions verbales physiques sexuelles e De la violence la d linquance le rapport la loi et la construction psychopathique e Violence et fragilit s psychiques e Le contexte familial d faillances pr carit rupture absence e Les diff rentes prises en charge e La relation et la question des limites fixer des r gles et maintenir une relation d aide une double contrainte OMC ED e Cette formation se propose de comprendre et mettre en vidence les modes de fonctionnement psychique
136. c individuelle sp cifique chacun et centr e sur sa pratique Le co t de l h bergement et de la restauration in situ est en suppl ment soit 350 euros OH Jean Luc TOURNIER Dates Du 26 au 30 09 11 Lieu Besan on 25 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA L VALUATION EN PROTECTION DE L ENFANCE SOUS L ECLAIRAGE DE LA THEORIE DE L ATTACHEMENT O Argumentaire La loi du 5 mars 2007 relative la protection de l enfance met l accent sur l int r t de l enfant et la prise en compte de ses besoins fondamentaux ainsi que les difficult s auxquelles les parents peuvent tre confront s La th orie de l attachement fournit des rep res qui aident valuer les d cisions prendre Cette th orie repr sente un apport consid rable pour la lecture de la qualit des soins et de l organisation de la relation de l enfant ses parents O Contenu e Les tapes du d veloppement de l enfant et ses besoins e La th orie de l attachement concepts et applications e Les v cus de l intervenant en position d valuation e Evaluation des capacit s et des comp tences parentales O Objectif a w e Situer l enfant au centre des observations et des interventions e Initier des outils d valuation et d intervention e Comprendre les difficult s des professionnels confront s l valuation CHE Cas cliniques apport s par l intervenant Questionnements et doutes partir
137. c l aide de la formatrice les participants s exer ceront trouver des r ponses partir de la th rapie centr e sur les solu tions et d autres techniques laissant une large place l inconscient Les stagiaires effectueront un 2 niveau de formation la th rapie br ve centr e sur l avenir O Objectif K M D iD Module 1 e Offrir aux participants un moyen de lib rer leurs clients des sch mas familiaux r p titifs Module 2 e Les participants recevront un compl ment de formation en accord avec les difficult s et les besoins apparus lors de l utilisation du g nogramme aupr s de leur public Evaluation Module 1 Evaluation continue travers l laboration du g nogramme en duade Module 2 valuation continue travers le rep rage des r p titions et les ressources en dyade OLA Ana LUCO Dates Du 22 au 25 03 ou du 27 au 30 09 11 module1 Du 14 au 16 06 11 ou du 06 au 08 12 11 module2 Lieu Saint Etienne 42 Dur e M 1 28 heures Co t 788 Dur e M 2 21 heures Co t 589 Co t Total 1378 INTER ou INTRA www afore formation com LARGENT ET LE LIEN DUCATIF OU L HOMME ET SES MONNAIES D ECHANGE QONTI D D D SSD Tous travailleurs sociaux ES AS ME CESF assistantes maternelles chefs de service OT D usage quotidien et trivial instrument conomique l argent est aussi prompt d clencher autant des avidit s aigu
138. celle des usagers M thodologie Partir de l exp rience diversifi e des stagiaires dans un cadre d change de r flexion et de co formation avec analyse des situations et des besoins Mini biblioth que sur place Support de cours important OT iD Sous la forme d une synth se crite des contenus de formation l ments de connaissance concepts acquis et pratiques d intervention et d un projet d application personnelle dans sa situation professionnelle IG Intervenant 2 Raymond BICHET Dates Du 31 01 au 04 02 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA TRAVAIL SOCIAL ET TERRITOIRE LE DEVELOPPEMENT SOCIAL LOCAL OR D Travailleurs sociaux animateurs charg s de mission chefs de projets coordinateurs dispositifs dirigeants b n voles O Argumentaire Le d veloppement social local se pr sente aujourd hui comme l une des perspectives les plus novatrices des politiques territoriales En effet ce dispositif son concept et ses m thodes s affirme un peu partout comme une d marche particuli rement vectrice de toutes les initiatives rendues n cessaires pour renforcer l action sociale locale en r ponse l amplification des probl mes sociaux Contenu Pr requis Connaissance du monde territorial Organisation administrative am nagement du territoire d concentration et d centralisation e Int grer au travail social l
139. change avec les autres Contenu e La Linguistique repr sente lune des sciences qui s est sp cialis e dans l analyse de ces questions et a d velopp certains appareils conceptuels g n raux propres s appliquer tout type de communication Les l ments conceptuels du stage seront issus des th ories et auteurs suivants La th orie du Signe base de la linguistique Th orie de la communication Dan Sperber Un sch ma de la communication Jean Blaise Grize Les relations lexicales Alain Rey Les fonctions du langage Roman Jakobson Limplicite et les comp tences n cessaires tout acte d interpr tation Catherine Kerbrat Orecchioni O Objectif www e Lobjectif de ce stage est de fournir aux stagiaires les mouens de mieux appr hender les m canismes en action dans tout processus de commu nication Comment comprenons nous ce que l on nous dit Comment les autres comprennent ils ce que nous disons Quels sont les m canismes interpr tatifs mis en jeu Comment fonctionne le langage Comment r investir l ensemble de ces savoirs sur les fonctionnements de la parole dans sa pratique professionnelle IG Methodologies Trois types principaux d nonc s seront envisag s et analys s nonc s in vivo produits dans le stage nonc s fix s sur des supports vid os et mots crits Analyse compar e des interpr tations des stagiaires certains nonc s les possibles signifi s
140. chaque soir un texte libre pour faire retour de ce qui se sera inscrit pour eux dans la journ e Ces textes mis en page par le formateur seront lus et discut s le lendemain matin Ils consti tueront le journal de la formation Un temps sera propos la derni re apr s midi pour faire retour par crit des acquis de la formation Une adresse Email sera la disposition des stagiaires pour poursuivre s ils le souhaitent leur questionnement OLA Jean Pierre THOMASSET Dates Du 07 au 10 02 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA LE TRANSFERT ET SON LABORATION EN TRAVAIL SOCIAL O Publie Tous les intervenants des services sociaux et m dico sociaux O Argumentaire Les ph nom nes li s au transfert se constatent hors du champ r serv de a psychanalyse et de la cure Il y a transfert d s qu une personne s adresse une autre et plus forte raison dans toutes relations d aide ducative psy chologique soignante Transf rer c est effectuer une op ration comportant un d placement Dans le travail social des personnes se d placent mais op ration de transfert les am nent attribuer celui qui elles s adressent un savoir ou un pouvoir sur ce qui leur fait d faut souffrance embarras mal de vivre d avoir ou d tre Dans cette op ration le travailleur social se voit doter des objets du savoir faire ou du savoir tre qui manquent ce
141. cial a aussi des contacts informels Cet informel peut tre par exemple un conflit dans la vie quotidienne dans ce cas que faire de ce poids Comment alors mettre en place concr tement cet outil qu est l entretien L entretien donne souvent lieu une transcription permettant aux professionnels de communiquer entre eux sur une situation donn e Or porter sur la surface plane de la feuille un change aux multiples dimensions n est pas chose ais e D s lors comment rendre la richesse d un entretien sans le voir se figer dans une interpr tation Comment lui conserver la respiration du vivant bien y regarder comment s entretenir parler avec quelqu un sans se tenir entre ni s entre tenir gt Contenu s e L approche se situe deux niveaux Th orique nous aborderons l entretien partir des apports de r f rence de la philosophie de la linguistique de l ethnosociologie et de la psychanalyse Clinique et pratique partir de situations pr sent es par les participants O Objectif e L objectif principal de cette formation est de travailler sur l acte de s entretenir avec l autre travers une laboration des techniques de l entretien et une analyse des situations difficiles rencontr es par les participants dans leur exercice professionnel e La finalit consiste mieux g rer la gestion quotidienne de ces situations e Le but serait de d velopper des capacit s d observat
142. cial et m dico social gt GAROT Mathieu Psychologue clinicien service interface 42 CHU de St Etienne K GAUTHIER Catherine Socio anthropologue des mobilit s et migrations Charg e d tude et de recherches l Universit Jean Monnet de St Etienne au d partement de Sociologie et en formation continue gt GHITTI Jean Marc Philosophe Professeur agr g et docteur il est l auteur de plusieurs ouvrages portant sur la parentalit contemporaine la crise de la famille les conflits et le fonctionnement de l institution judiciaire gt GIVRE Olivier Anthropologue et charg de mission ethnologique Universit Lumi re Lyon 2 gt GRUNBERG Sophie Psychologue clinicienne psychoth rapeute et formatrice gt HOLLE Dominique Juriste en Droit Social Ma trise de droit option carri re judiciaire DU de 3 cycle en droit du travail Master gt HURARD Marie Carmen Chef de projet Formation distance FOAD dipl me de hautes tudes technologiques multim dia INPG Grenoble ma trise de communication Universit 3 Grenoble dipl me d Institut d Etudes Politiques Grenoble G rante Mille Images Scop qui cr e et diffuse des programmes de formation distance pour les personnels du secteur sanitaire et sanitaire et social gt JABOT Philippe Avocat la cour Barreau de Montpellier titulaire du Master 2 Gestion Strat gique des Ressources Humaines ISEM Universit Montpellier 1 Int rvenant Master 2 www
143. ciel Espace de travail Palettes interactives onglet Menus contextuels Cr ation de texte avec utilisation d effets sp ciaux Utilisation des fonctions et typos Incrustation d images dans un texte Le dessin vectoriel Outil plume Courbes de B zier Utilisation des formes g om triques Utilisation des diff rents outils et des d formations e Cr er un document de communication efficace avec un logiciel de mise en page et de dessin vectoriel Aborder le logiciel Illustrator 7 h mportation des fichiers Diff rents formats de fichiers importer Paint Pict Postcript Utilisation de la fonction Clipart d Adobe Utilisation des diff rents filtres Ajustement des couleurs Utilisation du nuancier Diff rences RVB CMJN Utilisation de la quadrichromie Colorisation des images TIFF noir et blanc Gestion de la couleur et des formats de couleur lors de l impression Gestion des couleurs suivant finalit du document impression ou cran Enregistrement et exportation des documents Diff rents formats Al PDF et autres supports d exportation Insertion de liens hypertextes Illustration et sauvegarde d une illustration pour Internet Diff rents formats d exportation pour Internet D couverte d un quivalent libre InkScape Savoir le t l charger et l installer OMC D D iD e Savoir utiliser des logiciels de cr ation graphique afin de produire des docu ments de communication clairs accessibles et agr ables CORENTA
144. cons quent on impose une norme linguistique et repr sentative Mais le mot fixe fige aussi il est un instantan de la r alit mouvante des choses Ainsi nommer syst matiquement tout comportement qui sort des valeurs normales commun ment admises revient enfermer l autre dans une qualification La question est alors de savoir comment redonner la parole sa libert au del des mots Nous pouvons dire que pr cis ment l action sociale se fonde avant tout sur des paroles chang es C est peut tre pour cela que la pratique de l entre tien a une telle importance dans les pratiques sociales Qu il soit formel ou informel en individuel ou en groupe Mais comment lib re t on la parole qu est ce qui fait qu on la lib re Et puis d accord la parole est un outil essen tiel mais quel cr dit lui accorder Peut on amener la personne interview e sur le terrain du r el et pourquoi faire Souvent les personnes refusent ne veulent pas se livrer Comment m riter la confiance quand dans la situa tion de l entretien l affectif s en m le on sait que cela peut d clencher des sentiments de culpabilit d angoisse de peur L outil ne provoque il pas dans certains cas de la violence Empathie antipathie mais aussi celle qui provient parfois du caract re d obligation de l entretien dans un cadre institutionnel De plus l entretien est une situation formelle en pr sence des personnes avec qui l intervenant so
145. cquises sur le terrain professionnel OT D R alisation individuelle de compositions culinaires et florales OLA Catherine OLAGNIER Dates Du 14 au 17 06 11 Lieu Bouill Saint Paul 79 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION DROIT ET GESTION gt INFORMATIQUE y L LU lt D LU L LU L LU CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE A LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION DROIT ET GESTION L INFORMATIQUE P L LU lt LU L LU Z LU LE TH ATRE En un jeu possible dans un parcours O Public s Cette formation s adresse aux travailleurs sociaux qui s interrogent sur les pratiques artistiques et culturelles comme lien social possible pour des personnes au parcours fragile voire chaotique en panne momentan ment dans leur vie Travailleurs sociaux qui ont exp riment ce travail sous une forme ou une autre qui souhaitent mettre en place ce tupe d action qui veulent comprendre ce travail qui souhaitent diversifier leur mode de prise en charge Aucune formation th trale n est demand e sur ce module O Contenu D D D ID Le travail s articulera autour de 3 axes e Des
146. cs afin de savoir ensuite r utiliser leur exp rience et leurs comp tences acquises Discussions Etude de cas Analyse et synth se des tapes de la cr ation Mise en situation afin de retranscrire le savoir acquis Analyse et valuation de la formation OT D R alisation d un exercice final individuel synth tisant l ensemble des contenus et explorations effectu s durant le stage IG Intervenant 2 CYBER ODYSSEE SCOP Dates Du 22 au 25 03 11 Lieu Taluyers 69 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION DROIT ET GESTION LU D S lt LL Z TECHNIQUES EDUCATIVES gt CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION DROIT ET GESTION LU G lt LL TECHNIQUES EDUCATIVES gt FORMATION lt ATELIER DE CR ATION D UN JEU VID O EN 3D gt O Publie Educateurs et animateurs Argumentaire Le jeu vid o est d sormais au c ur de la vie des enfants et ados Utiliser le jeu vid o dans un projet p dagogique cr atif il s agit ici de cr er son propre jeu permet de sensibiliser le public de mani re ludique et attrayante diverses th matiques plus vastes par exemple l environnement la ci
147. cte quand il a la t che d apporter un soutien des familles en difficult e ll visera en faisant la lecture de la diversit actuelle adapter la r ponse professionnelle la particularit du microcosme familial dans lequel il est amen intervenir M thodologie Le formateur et l intervenant apporteront leur exp rience professionnelle et leurs r flexions sur les sujets abord s lls voqueront les champs de savoir qui permettent de trouver les points de rep re pour inventer son acte aujourd hui et donneront une bibliographie pour poursuivre la r flexion Les avanc es au cours du stage s appuieront aussi sur les apports des inter venants leurs questionnements comme leurs trouvailles Evaluation D D SD Il sera propos aux stagiaires d crire chaque soir un texte libre pour faire retour de ce qui se sera inscrit pour eux dans la journ e Ces textes mis en page par le formateur seront lus et discut s le lendemain matin Ils constitueront le journal de la formation Un temps sera propos la derni re apr s midi pour faire retour par crit des acquis de la formation Une adresse Email sera la disposition des stagiaires pour poursuivre s ils le souhaitent leur questionnement OH Jean Pierre THOMASSET Dates Du 26 au 29 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA TRAVAIL SOCIAL ET INTERVENTION SYST MIQUE OU COMMENT APPORTER DE
148. cussion avec les personnes concern es les valeurs et les finalit s qui l orientent C est ce que montre par exemple la r cente r forme des tutelles C est pourquoi d sormais la formation l thi que entendue comme capacit organiser une d lib ration collective sur le probl me des finalit s recherch es devient essentielle pour tout interve nant professionnel Une formation l thique professionnelle chaque fois sp cifique consiste devenir capables de trouver les r f rences ad quates dans l thique g n rale C est pourquoi il faut se demander ce qu est une valeur comment elle se d gage pour une conscience comment elle s affirme dans la vie en g n ral et dans la vie professionnelle en particulier Quelques grands philosophes du vingti me si cle ouvrent des perspectives tout fait stimulantes pour un renouvellement du travail social dans le sens d une meilleure ad quation aux aspirations d mocratiques contemporaines OL TD e La professionnalisation des activit s humaines Durkheim e L histoire r cente de l thique professionnelle e L thique du dialogue et la d mocratie Habermas e L thique et le mouvement personnaliste en philosophie Mounier Simone Weil Henri Maldiney etc e Le concept d exclusion e Le lien entre thique citoyennet et travail social GB Paturet ORDER e Clarifier les diff rences entre les techniques et les finalit s e Comprendre l engagement de
149. d fensives pour grandir malgr tout e Troubles inh rents chaque exp rience selon le genre sexuel e Voies de d gagement aller dans le sens de l enfant O Objectif e Mettre en lumi re la r alit des enfants expos s la violence entre leurs parents e D gager trois modalit s d exp riences et la fa on dont chacune d elles peut affecter la croissance de l enfant e Diff rencier les dommages selon le sexe de l enfant e D gager des axes d intervention cibl s sur l enfant souvent hors le concours des parents M thodologie Deux temps un espace didactique un espace exp rientiel Dates Du 25 au 27 05 11 Lieu Besan on 25 Dur e 21 heures Co t 589 GRANDIR AVEC UN PARENT FOU O Publie D ID Tout professionnel qui s est un jour pos la question de la vie pour un enfant qui la partage avec un parent fou Contenu D D D SSD e Le d veloppement de la vie psuchique et de l identit chez l enfant e Les troubles dans son d veloppement d s lors que les figures parentales sont lt hors r alit gt e Le recours une forme d auto tutorat devenir son propre tuteur de d velop pement plut t que s appuyer sur les autres e Les crit res utiles pour une intervention sociale soutenir l enfant dans une situation familiale ou len d gager e Notions basiques de la pathologie mentale tats psychotiques chroniques et aigus O Objectif D e D crypter l e
150. d effectuer le stage selon des conditions fix es entre le tuteur de stage le formateur r f rent et l tudiant Le projet tutor devra obligatoirement se d rouler sur un autre terrain A une premi re p riode de 6 semaines B une seconde p riode de 8 semaines www afore formation com Le Culture D veloppement durable et Citoyennet CLINIQUE gt a uu 36 2 r Su Za LO e Se lt SE m 20 CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION MANAGEMENT INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt LA RELATION EDUCATIVE ENTRE AUTORIT ET RESPECT O Argumentaire Nos soci t s occidentales traversent une crise de l gitimit des diff rents lieux de l autorit L affirmation croissante d un besoin de reconnaissance de la part des populations se manifeste dans un contexte socio conomique incertain d in galit s et de conflits sociaux o chacun cherche se faire sa place dans un monde concurrentiel Le respect et l autorit sont des questions morales ou de droit elles sont aussi politiques Mais alors que le respect sous entend l galit entre les hommes et la r ciprocit du droit l autorit repose sur une relation d in galit sinon librement consentie du moins l gitime Nous les prendrons donc comme analyseurs et sympt mes de la crise du vivre ensemble Il ne s agit pas d valuer des m thodes ducatives mais de voir comme
151. de cette approche Elle doit aussi int grer une mise distance de sa propre culture et une r flexion sur les processus cognitifs psychologiques et iden titaires mobilis s par la rencontre entre cultures L ouverture l autre diff rent implique un apprentissage o l on d couvre l autre mais aussi o l on se d couvre soi m me o l on arrive prendre conscience de sa culture de ses valeurs de ses mod les li s aux diff rentes appartenances qui nous constituent IG Mehodologie M thode active de formation participative pour adultes qui s appuie sur une implication des stagiaires Apports de connaissances th oriques amen s par les intervenants en alter nance avec des tudes de cas apport s par les participants s appuyant sur une grille d analyse Alternance de travail en petits et en grand s groupes Echanges d bats Remise d un dossier compos de documents de travail d une bibliographie et d articles permettant aux participants de prolonger le travail r alis en formation OT D Bilan oral collectif permettant d appr cier les acquis de la formation partir de crit res construits collectivement Bilan individuel effectu partir d une grille d valuation faisant ressortir les effets sur la pratique professionnelle OLA Ariella ROTHBERG Jacques BAROU Dates Du 14 au 18 03 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou IN www afore f
152. de d veloppement local les structures d insertion par l activit conomique ont su en vingt ans s imposer dans le champ des politiques sociales comme un compl ment voir une alter native des modes d intervention plus historiques Apparue en m me temps que le ch mage de masse l insertion par l activit conomique postule que l acc s l emploi qui demeure un droit constitution nel peut aussi repr senter un v ritable outil p dagogique pour construire des parcours d insertion sociale et prendre en charge la multitude des diffi cult s que rencontrent les personnes en voie de marginalisation O Contenu s e Histoire de l volution de la question sociale des politiques sociales et des modes d intervention sociale de la fin du XIX nos jours e 1975 2009 la longue naissance formalisation puis reconnaissance du champ de l IAE c t ou en parall le des politiques publiques de l emploi et de lutte contre l exclusion e Les grandes familles au sein de l IAE objectifs modes de fonctionnement financements e Les acteurs nationaux charg s de repr senter le secteur de l IAE aupr s des instances politiques gouvernementales et administratives Fran aises et leurs modes d intervention e M thodes et outils de l accompagnement social et professionnel des personnes prises en charge par les Structures de l Insertion par l Activit Economique e Le conseiller en insertion sociale et professionnelle une nou
153. de repr sentation et de direction L assembl e g n rale La responsabilit b les fondations c les coop ratives SCOP SCIC e Comptabilit Principes et r gles comptables d tablissement des comptes Organisation des comptabilit s et m thodes d valuation Comptes annuels bilans et compte de r sultat Budget contr le budg taire Sp cificit s des associations Le contr le des comptes eFiscalit Fiscalit des associations crit re de lucrativit alternatives fiscales traitements des subventions mesc nat et dons Fiscalit s sp cifiques aux coop ratives SCOP et SCIC Fiscalit des entreprises imp t sur les r sultats IS sur les changes conomiques TVA imp ts locaux taxes pro et sur les salaires OMC D e Prise en compte des contextes juridiques administratifs et financiers pour mettre en uvre un projet et tre en mesure de le conduire de le r aliser IG Methodologies Apports th oriques et m thodologiques Applications pratiques Exercices en groupe CAT Exercices individuels tudes de cas IG Intervenant 2 Paul MOIROUX Dates Du 06 au 09 12 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE Z 2 gt G O DROIT ET GESTION INFORMATIQUE g
154. de s opposer aux logiques d objectivation bien au contraire cela suppose plut t de les remettre leur place en identifiant quel moment et quoi elles peuvent et elles doivent servir Ainsi plut t que de se m fier de sa subjectivit il s agirait plut t pour chaque professionnel de s y fier en apprenant s en servir de l acte d ducation m me adress l usager la r flexion d apr s coup en quipe A partir des pratiques ducatives concr tes nous tenterons ainsi d explorer et de nouer politique s du comportement et clinique s du sujet Contenu e Approche historique et pist mologique des concepts de sujet et de com portement et des th ories qui les supportent des notions de subjectivit subjectivation et d objectivit objectivation e R flexion et th orisation de situations et de probl mes extraits de la pratique l aide de ces concepts QRP T D D D Da e Identifier les tensions propres aux pratiques m dico sociales et les contextes particuliers personnels institutionnels sociaux politiques exacerbant ces tensions en contradictions voire en incompatibilit s e R fl chir et conceptualiser ces tensions partir notamment des concepts desujetet de comportement mais aussi de cliniques dusujetetde politiques du comportement de mani re d simaginariser les pratiques et les recentrer autour du souci des personnes accueillies et de leurs difficult s eApprendre fair
155. des jeux de r le mettant en sc ne les participants et sur de nombreux changes concernant le v cu des stagiaires et bien entendu de nombreuses r flexions suscit es par les questions pos es par les personnes pr sentes Evaluation W SD R alisation d un exercice final individuel sunth tisant l ensemble des contenus et explorations effectu s durant le stage OH Jean Fran ois ROUSSEL Dates Du 03 au 07 10 11 Lieu Narbonne 11 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA Lu i O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt W n INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt Lu O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt LA PLACE DE CHACUN DANS LES FAMILLES D AUJOURD HUI O Publie Toute personne amen e soutenir des familles en difficult Argumentaire La famille est rest e longtemps fond e sur un mod le dominant un p re une m re des enfants au centre d une constellation de parents et d alli s Elle tait pens e comme la cellule de base qui permettait au lien social de consister gr ce la transmission des biens et des valeurs Comment d s lors chacun peut il trouver sa place dans un monde ou co
156. des messages lectroniques Planifier ses rendez vous avec l agenda lectronique e Utiliser un logiciel de traitement de texte libre Open Office Writer 3h30 nterface du logiciel organisation du texte e Utiliser un logiciel de traitement de texte libre Open Office Writer 7 h nsertions automatiques modes paysages portraits publipostage mise en forme tableaux enregistrements sous writer impression e Utiliser un tableur libre OpenOffice Calc 7 h nterface du logiciel mise en forme tableaux de calculs mise en page e Utiliser un tableur libre OpenOffice Calc 3h30 mpression les graphes e Utiliser en synergie les 4 outils abord s 3h30 Recherche d informations sur Internet avec Mozilla envois et r ception d e mail avec Thunderbird r daction d une lettre avec OpenOffice Writer tablissement d un tableau avec OpenOffice Calc OCDE w e Savoir utiliser 5 logiciels de bureautique sous licence libre COHEMOUTE Pratique intensive des logiciels Etudes d exemples Etude de cas Discus sions Analyse et synth se des tapes de la cr ation Mise en situation Analyse et valuation de la formation Evaluation D R alisation d un exercice final individuel synth tisant l ensemble des contenus et explorations effectu s durant le stage IG Intervenant 2 CYBER ODYSSEE SCOP Dates Du 31 01 au 04 02 11 Lieu Taluyers 69 Dur e 35 heures Co t 968 I
157. des mod les pr ts penser imm diatement disponibles en cas d incompr hension ou de ten sion vis vis de l autre Ce sont des repr sentations dont l on n est jamais compl tement lib r malgr une image de soi tol rante et ouverte L ethno centrisme et la pens e st r otyp e sont donc des ph nom nes naturels et in vitables mais l incapacit de g rer ces ph nom nes peut g n rer chez le professionnel de incompr hension et un profond malaise pouvant amener des situations pathog nes allant n cessairement au d triment des objectifs professionnels provocant de multiples erreurs dans l valuation des besoins et la mise en uvre d actions inad quates OT D e Histoire et impact des processus migratoires en France D veloppement sur les r alit s sociologiques de l immigration et son volution sur le territoire e Culture et interculturalit Pr sentation de ce qu est la culture au sens anthropologique et dynamique de ce que sont les situations d interculturalit d finition et caract ristiques de la communication en situation interculturelle e Exercices pratiques et analyse des situations Analyse de situations amen es par les participants apports th oriques compl mentaires en fonction de ce qui ressortira des situations ORDER e Une formation l interculturel si elle doit donner quelques informations l mentaires sur les diff rentes cultures trang res ne peut se contenter
158. des outils de r solution et s entra ner les pratiquer CHE Apports th oriques r flexion et change d exp riences cas concrets mises en situations pratiques Mini biblioth que sur place consulter Support de stage complet Evaluation D Sous la forme d une synth se crite des contenus de la formation l ments de connaissance et techniques de r solution et d un projet d application personnelle dans sa situation professionnelle IG Intervenant 2 Raymond BICHET Dates Du 24 au 28 01 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com CONDUIRE LE CHANGEMENT O Argumentaire Les institutions sont plus que jamais en prise avec le changement des organi sations de leur cadre r glementaire et des impacts g rer tous les niveaux dans les tablissements volution des m tiers changement de technologie changement d habitudes changement de fa on de travailler Il s agit de savoir comment vivre au mieux le changement permanent jusqu comment l initier l s agit aussi d accompagner les quipes les collabora teurs dans cette exp rience d aider pour construire dans le sens du d ve loppement et de l enrichissement collectif Pour conduire le changement il faut pouvoir en tre acteur et pour cela comprendre ses propres r actions face au changement afin de mieux com prendre les autres et d tre en mesure de
159. e Culture D veloppement durable et citoyennet La relation ducative entre autorit P 52 et respect Juger pour une thique de la fonction P 52 judiciaire www afore formation com Culture cultures et interculturalit P 53 Addictions d pendances et attachements P 53 Quel lien avec le monde social Manger est une source de plaisir P 54 Comprendre et accompagner la sexualit P 54 en institution Sant et culture P 55 Nos pratiques sociales et ducatives P 55 interrog es par le mod le du d veloppement durable Animation des groupes d usagers P 56 Travail social et territoire P 56 le d veloppement social local L insertion par l Activit Economique P 57 un nouveau mode d intervention au service des professionnels de l action sociale et ducative Les mots et les cinq sens P 57 Le m tier de secr taire au c ur de P 58 logiques culturelles fonctionnelles et relationnelles Comment se situer Travail en r seau pratique P 58 de coop ration Communication Droit et Gestion Les crits professionnels dans le travail P 60 social une complexit abordable Comprendre interpr ter parler P 60 Relation aux mots relation aux mondes P 61 M thodologie et conduite du projet P 61 individualis D velopper son intelligence motionnelle P 62 pour mieux g rer son stress en situation professionnelle et harmonis
160. e Les concepts syst miques nous serviront d gager des choix de strat gies et des modes d intervention appropri s OMC D D D ID e S interroger sur l accompagnement d une famille dans un contexte socio ducatif th rapeutique ou m dical n cessite d appr hender le mode de fonctionnement de la famille d laborerune m thodologie adapt e autravail misen uvre avec la famille e Et partir de cette grille de lecture sp cifique il s agira d largir et de questionner les pratiques professionnelles de chacun en vue d optimiser l efficacit de son intervention e Ce 1 module est appel tre compl t d un 2 me module dissociable mais conseill IG Mehodologie Apports th oriques et discussions Analuse de situations professionnelles Ateliers cliniques Simulations d entretiens familiaux Evaluation Exercice final individuel portant sur le processus d accompagnement d une famille suivie dans sa pratique professionnelle en utilisant les acquis de la formation OLA Dominique ATLAN Dates Du 30 03 au 01 04 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore formation com L ACCOMPAGNEMENT DES FAMILLES Ou comment mobiliser leurs ressources et les impliquer dans cette relation module 2 O Public D iD Professionnels de la sant et des secteurs ducatifs sociaux ayant particip au lY module Contenu e Etat
161. e e Cuisson primitive avec paille et petit bois des pi ces fa onn es le lundi e Emaillage cuisson raku technique venue du Japon aboutissant des maux craquel s ou lustr s et enfumage OD e Pouvoir quiper et animer un atelier de modelage de l argile s adressant des adultes ou des enfants e Acqu rir de solides connaissances en c ramique e R soudre les probl mes techniques du modelage du s chage et des diff rents types de cuisson e Conduire une cuisson dite primitive en ext rieur et cuire en lt raku gt CHE Les stagiaires r alisent leurs propres modelages partir de croquis de maquettes o du contact direct avec la mati re chaque r alisation est suivie individuellement Outre les mat riaux et outils mis leur disposition diff rentes argiles chamott es deux fours une cro teuse c est chaque uvre elle m me qui posera les probl mes dont les solutions seront labor es ensemble Dans les temps de pause on visionnera des courts m trages o l on voit travailler diff rents c ramistes et sculpteurs valuation D D SD Rappel par chaque stagiaire de l ensemble des outils et mat riaux n cessaires la mise en place d un atelier c ramique et bref expos oral sur le d roulement possible d une s ance Evaluation individuelle OLA Marie DREUX Dates Du 06 au 10 06 11 Lieu Monistrol sur Loire 43 Dur e 28 heures Co t 788
162. e oit ainsi que de se sentir possesseur de modalit s de rem diation sp cifiques sa profession O Contenu e Connaissance des composants ducatifs de la construction psychologique de l enfance et de l adolescence e Connaissance des effets des d ficits de la fonction parentale sur la cons truction psychique e Connaissance des types de rem diations ducatives psycho ducatives et psychop dagogiques adapt es chaque probl matique e M thodologie didactique d analyse de situations professionnelles propo s es par les participants O Objectif D D ID e Acqu rir une connaissance pr cise des troubles simples et aggrav s du d veloppement psuchologique e Rep rer les l ments significatifs du trouble et laborer des interventions les prenant en compte e Apprendre aider les enfants et adolescents laborer des conduites d adaptation vicariantes s appuyer sur les comp tences pr serv es pour suppl er aux comp tences manquantes en particulier dans le domaine de la r ussite scolaire et de l adaptation sociale OT D R alisation d un exercice final comportant une analyse de cas propos par le formateur partir de donn es fournies chaque participant labore une pr sentation neutre de ses observations formule un diagnostic des l ments constat s d finit un objectif conceptuel de prise en charge et pro pose des modalit s concr tes d taill es correspondant cet objectif IG Interve
163. e 24 heures et un financement par le fongecif Le DIF peut permettre le financement du co t de la VAE au titre des heures pass es en accompagnement Pour formation individuelle d autres sessions peuvent tre organis es Merci de nous contacter OLA Roland BADIOU Annick LAINE Aphrodite MORALI Dates Du 07 au 10 02 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 24 heures Co t 1200 INTER Le Droit Individuel la Formation II permet tout salari en CDI ayant un an d anciennet de se constituer un cr dit d heures de formation de 20 heures par an cumulable sur 6 ans dans la limite de 120 heures Ce droit est ouvert aux salari s temps complet ou temps partiel au prorata du temps de travail La mise en oeuvre du DIF rel ve de l initiative du salari en accord avec son employeur L employeur doit donner son accord sur le choix de l action de formation Il dispose d un d lai de 1 mois pour r pondre L absence de r ponse dans ce d lai vaut acceptation du choix de l action de formation propos e par le salari Le DIF est dor navant portable durant deux ann es Selon le d cret n 2010 64 l employeur doit d sormais mentionner sur le certificat de travail outre les dates d entr e et de sortie la nature de l emploi ou des emplois successivement occup s et les p riodes auxquelles ils correspondent C trav art D 1234 6 le solde du nombre d heures acquises au titre du DIF la
164. e budg taire Fiscalit sp cifique aux associations coop ratives SCOP SCIC e Module 7 Un e chef fe qui assure La gestion des relations depuis une fonction de leadership La gestion depuis soi m me La relation aux autres Chaque session sera organis e autour d un th me d fini selon les besoins des participants au groupe ressource Une probl matique sera d gag e des options d interventions seront imagin es collectivement des apports th oriques seront propos s OEM Alternance entre apports th oriques et changes partir d analyse d exp riences Etude de documents Mises en situation Supervision Evaluation Chaque module donnera lieu une valuation individuelle qui portera sur les acquis des concepts abord s durant la formation OLA Annick LAIN Aphrodite MORALI Paul MOIROUX Philippe JABOT Michel JUS Sylvain PECH David MARTIN Dani le ANDRIEU Francine LORIN BLAZQUEZ Module 3 Dates Du 22 au 25 03 11 Lieu Taluyers 69 Dur e 4 jours Co t 918 Module Dates Du 24 au 25 03 11 Du 16 au 17 06 11 Du 29au 30 09 11 Du 01 au 02 12 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 8 jours Co t 1568 Module 6 Dates Du 06 au 09 12 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 4 jours Co t 788 Co t total 6738 CD A y Q L D l pl me d U nivers ite de sciences sociales appliqu es culture politique territoire et gestion Progr
165. e de formation la bientraitance Toutefois il convient de se pencher sur le sens du mot bientraitance quand souvent la vieillesse est synonyme de d ch ance et de maladie d Alzheimer Sans doute faut il s interroger sur les principes et les valeurs humaines qui sous tendent le travail en g rontologie et en g riatrie Les professionnels sont eux aussi parfois d munis l organisation du travail ne leur permet pas toujours d envisager leur action de mani re empathique II s agit donc d aider les professionnels envisager et mettre en uvre un nouvel quilibre dans leurs relations avec les personnes accueillies ou aid es quelle que soit leur d pendance Promouvoir une thique et une approche humaniste de l accompagnement des personnes h berg es en institution o accompagn es domicile n cessite d tre en accord avec soi m me d avoir suffisamment de s curit int rieure et de confiance en soi Il convient d tre dans le respect et la bienveillance de soi de l autre et d avoir une attitude authentique d empathie enu e Concept et d finition pr requis culture du respect Identifier les valeurs qui sous tendent l action des professionnels Rep rer les concepts de bientraitance de situations de maltraitance Comprendre et reconna tre les ph nom nes vieillissement et du handicap et ses r per cussions sur l image de soi de la personne g e Rep rer les situations mal traitantes au regard des
166. e l tat limite un fourre tout ayant perdu toute sa valeur et sa sp cificit Le risque para t outre celui d une mode plus ou moins passag re de baptiser tat limite notre igno rance en attribuant cette tiquette tout ce qui semble cliniquement plus grave qu une n vrose et moins grave qu une psychose Les professionnels sont r guli rement confront s des patients tats limites et se trouvent souvent d rout s dans leur prise en charge par ces sujets qui oscillent entre d pendance et rejet de l autre passages l acte et ruptures intempestives Les tats limites questionnent la valeur relative du sympt me et il convient chez ces patients de rep rer les m canismes d fensifs qui sous tendent l aspect extraordinairement fluctuant et multiple des signes cliniques qu ils pr sentent Cette formation se propose la lumi re des d veloppements de la psychiatrie et de la psychanalyse d tudier la sp cificit du fonctionne ment psychologique et relationnel des patients tats limites et d apporter des outils th oriques et m thodologiques afin d am liorer la prise en charge th rapeutique et l instauration de la relation OT e mergence historique et d finition de la notion d tat limite e Entre n vrose et psychose l tat limite est il une entit stable e Le polymorphisme symptomatique approche s miologique l angoisse Les sympt mes d allure n vrotique La d pression Les passa
167. e la progression de la vie d un groupe Les six phases volutives du groupe en tant que syst me selon Mc Kenzie engagement diff renciation individuation transfert r ciprocit r solution La notion d engagement dans la situation d animation de groupe L effort d empathie et l effort d authenticit e L animation du groupe au quotidien d velopper les techniques la place de l animateur Les caract ristiques de l animateur G rer un syst me Intervenir ou ne pas intervenir tre directif ou non directif Adopter une position m ta Rep rer les fonctions fondamentales qui mergent de l activit d un groupe et de son leader Acqu rir une m thodologie de la conduite et d observation les fonctions d animateur de groupe e Rep rer ce qui rend difficile la communication entre les membres du groupe et soi m me dans le cadre d animation de groupe La notion de transfert distance et communication La territorialit la prox mique interaction Un ensemble de r gles la d f rence la tenue l vitement Identifier les barri res personnelles affectives physiques la communication verbale et non verbale Envisager la culture comme un filtre dans ma relation aux autres Comprendre la demande pour faciliter l expression des personnes ORDER e Prendre conscience de ses propres repr sentations et motions dans la situation d animation de groupe e Prendre une distance par rapport l motivit et la r
168. e m diation e4 La posture de tiers l accompagnement des processus relation nels et motionnels Le professionnel comme facilitateur de co cr a tion de lien e 5 La posture de tiers Mon identit de m diateur Travail du groupe sur le dossier de formation Approches pratiques et m thodologiques CONTENU e 1 Les techniques de l entretien de m diateur Bases de la com munication et principes fondamentaux Communication verbale et non verbale enjeux et perspectives Savoir pr senter son cadre e 2 l entretien et la m thodologie Analyser la demande du juge du couple ou du m diateur Mise en place d un objectif atteignable et concret avec les personnes Photo langage sur sa fonction de m dia teur Jeux de r le et mise en situation e3 La mise en pratique de situations Mettre en relief les ressources des personnes Travailler avec un syst me en crise G rer un conflit e4 Travailler avec un syst me en crise G rer un conflit e5 Travailler avec un syst me en crise G rer un conflit suite Travail du groupe sur le dossier de formation L enfant la m diation et la famille Approches th oriques pratiques et m thodologiques CONTENU e 1 Figures de p re figures de m re La parentalit en question Les visites m diatis es entre l enfant plac et ses parents e 2 La famille les familles et l institution La domiciliation de l enfant et le droit e3 L enfant la fra
169. e usage professionnellement de sa position subjective dans le lien l autre pour pouvoir l objectiver bon escient OEM Expos s et sch matisation R cit et description de situations de pratique Analyse de supports crits rapport de comportement grille d valuation en usage dans l tablissement R flexion analyse et mod lisation collective des probl mes d gag s OT D Bilan individuel et groupal partir d une synth se des apports et d une r flexion sur la trajectoire de formation parcourue IG Intervenant crp2 St phane PAWLOFF Dates Du 31 01 ou 02 02 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA Lu i O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt m s e INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt I S z 2 Su Ta CO G S m Lo L CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt FAIRE FACE AUX CHANGEMENTS VOLUER AVEC ET GR CE AUX VENEMENTS lt Etre acteur de son propre changement traverser les crises gt O Publie Tous professionnels de l accompagnement qui souhaitent comprendre les processus qu une personne est amen e vivre lorsqu elle doit faire face des changements d sir s ou non Tous professi
170. ean Marie FAURE Dates Du 21 au 25 03 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA Lu i O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt Lu O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt COMMENT ACCOMPAGNER LES PARENTS O Publie Tout professionnel de la relation d aide tous les intervenants sociaux aupr s des familles des couples des individus O Argumentaire Devenir parents s origine dans des mod les re us et int gr s que nous utilisons comme r f rence La comp tence parentale n existe pas d embl e elle s active gr ce aux diff rentes interactions au sein de la famille tre parent c est pas un m tier les parents sont souvent dans le doute ils se retrouvent isol s fragilis s assaillis de demandes de questions et de responsabilit s qui les submergent Les professionnels de l aide sociale sont au carrefour de plusieurs missions l accompagnement des parents le soutien la parentalit parfois dans le cadre de la protection de l enfance Ils doivent conjuguer avec ces diff rents objectifs les missions du service
171. ec bilan des acquis et projet d application dans son espace professionnel L atelier est situ SAUVETERRE DE COMMINGES dans le hameau du BARRY en pleine nature dans le pi mont pyr n en 10 km de St Gaudens et 90 km de Toulouse Haute garonne Dans cette ancienne fermette commingeoise un atelier de cr ation une salle d expression avec castelet des lieux propices am nag s pour favoriser une ambiance de cr ation et d expression et de d tente accueillent les stagiaires Les repas de midi sont pris sur place et favorisent changes et communication non compris dans le co t du stage H bergements aux alentours h tels chambres d h tes g tes Dans un rayon de 4 10 km voir liste d h bergements propos s possibilit d aller chercher les stagiaires en gare de St Gaudens Intervenante p 2 Claude RESSEGUIER Dates Du 07 au 11 02 11 Lieu Sauveterre de Comminges 31 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION DROIT ET GESTION gt INFORMATIQUE P L LU lt LU L LU Z LU a CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE A LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt L LA PEINTURE ET SA TRACE lt la peinture est un po me qui se voit gt L de
172. eillie ou accompagn e et ses r gulations La notion et la fonction essentiellement technique de coordinateur de Projet lt assemblier gt des professionnels articulation avec le Chef de service L association de la personne et de ses parents s ilyalieu toutesles tapes du Projet Personnalis La place accord e aux partenaires dans le processus d laboration du Projet Personnalis O Objectif D e S approprier la m thodologie d laboration du projet personnalis e Apprendre lier m thodologie et conduite d un projet e R fl chir aux implications de la fonction de r f rent e Se doter d outils pour la fonction de coordinateur de projet CORENTA M thodes actives avec mutualisation des pratiques techniques et outils utilis s par les participants Apports th oriques et m thodologiques Exercices et construction d outils Evaluation Un crit individuel sur table en fin de formation analyse critique d un projet personnalis anonyme propos aux stagiaires par le formateur avec formulation de propositions d am lioration CLAES Jean Pierre COIFFEY Yvan FAUCHON Dates Du 17 au 20 01 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE lt gt DROIT ET GESTION INFORMATIQUE
173. elles A partir de vignettes cliniques nous d gagerons la probl matique pour laborer collectivement des options d interventions Des apports th oriques alterne ront avec des jeux de r le voir des mises en situation selon la dynamique du groupe Des observations durant les inter sessions seront propos es Evaluation D Chaque stagiaire r digera une situation puis la soumettra au groupe OH Annick LAINE Aphrodite MORALI Dates Du 24 au 25 03 16 au 17 06 29 au 30 09 01 au 02 12 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 8 jours Co t 1568 INTER ou INTRA LANIMATION DE GROUPE O Publie Les professionnels qui ont g rer des groupes O Argumentaire La notion de groupe est tr s ambigu Toute r alit sociale peut tre habill e de cette notion souvent privil gi e pour caract riser les ph nom nes collectifs Mais comment faire lorsqu on l utilise aussi bien pour une nation enti re que pour un ensemble de dix personnes Et la taille ne r sout pas tout il est des groupes de dix personnes o la communication est impossible car chacun campe sur ses positions et des groupes beaucoup plus importants o la discussion est libre o la communication est plut t authentique En outre au del de sa taille de la nature des changes qui s y d roulent de manifestations visibles et rationnelles le grou pe existe aussi par ses affects et son inconscient Dans ce sens il faut
174. ement sens de lecture mais encore Le texte dans les bulles les diff rents styles la mise en page les plans de vue le crayonn l encrage la mise en couleurs Plusieurs fa ons d aborder chaque tape Il s agit d un travail coop ratif la fois individuel et collectif De plus l informatique permet aussi dans ce domaine de gagner du temps de faire de nouvelles choses Autour d une histoire d un th me d une anecdote vivez l aventure de la cr ation d une BD pour animer des ateliers Bandes Dessin es Depuis longtemps la BD fait rire sourire pleurer elle sait m me tre p dagogique Oui La Bande Dessin e peut tre duca tive A Roux O Contenu e L historique de la BD e Analyse philosophique et sociologique e Les diff rents styles humour Manga thriller science fiction aventure pique e Approche des diff rentes techniques e Ecriture du sc nario e Etude des personnages etc cf Argumentaire e Cr ation d une petite BD e Et ventuellement diffusion sur le net O Objectif e Apprendre une autre fa on de communiquer e Permettre aux participants d initier et d animer un atelier Bandes Dessin es e La cr ation d une bande dessin e original et unique Voici donc l un des meilleurs supports pour un travail de groupe une exp rience nouvelle et in dite COHEN Enseignements th oriques et pratiques Evaluation R alisation d une petite BD en gr
175. ement professionnel Travail sur la d limitation de sa fonction de ses responsabilit s partir de sa fiche de poste e Les obstacles et les leviers pour s affirmer dans les relations professionnelles Analyse des difficult s rencontr es au quotidien pour s affirmer dans son poste Mesurer le niveau d estime de soi et son assertivit sa capacit s affirmer dans les relations Les 3 piliers l estime de soi les composantes de la confiance en soi e La communication assertive avec ses coll gues avec sa hierarchie avec les familles Les conditions d une communication assertive pour oser dire non faire des demandes n gocier une aide donner son avis faire vivre sa descrip tion de poste Identifier les diff rentes transactions dans une communication les pi ges viter Mieux rep rer les comportements de manipulation d emprise apprendre s en prot ger e La compr hension et la gestion des motions du stress La gestion de ses motions de son stress ce que signifie concr tement La fonction des motions et l attitude avoir face une personne qui exprime ses motions Diff rence entre g rer sa culpabilit et assumer ses responsabilit s Les processus motionnels en p riode de changement restructuration changement de loi O Objectif D Permettre la secr taire e De mieux g rer les communications difficiles d identifier ce que signifie
176. ement professionnel des partenaires des dispositifs de politiques publiques e Identifier ce que signifie d velopper la capacit du travailleur social cr er une relation empathique et non affective rendre l usager acteur de sa d marche provoquer une rupture une transformation signi ficative afin qu il r solve ses difficult s qu il prenne un pouvoir sur sa vie M thodologie Cette formation alterne l apport d outils de diagnostic et d intervention de concepts issus surtout de l Analyse Transactionnelle de la Programmation Neuro Linguistique dans une d marche syst mique avec l application de ces approches sur des situations concr tes d accompagnement C est aussi un lieu de r flexion d change sur ses pratiques sur la place le r le le position nement de l accompagnant Cette formation vise la construction et l int gra tion d une m thodologie de gestion de la relation d accompagnement qui est transf rable sur d autres situations professionnelles sur les relations avec ses coll gues et avec son institution Evaluation D iD la fin de la formation les participants feront une synth se des diff rents outils de diagnostic et d intervention abord s au cours du module et pr sen teront la mani re dont ils voient leur application dans leur institution partir d une tude de cas ils analyseront la situation d accompagnement avec la m thodologie d accompagnement propos e En d gagean
177. ement reconduites ou d nominalis es Au final le domaine sp cifique mais central concerne l application de la loi aux enfants et adolescents handicap s O Objectif e Int grer la complexit du droit pour mieux comprendre les r solutions juridi ques contemporaines qui n apparaissent pas rationnellement l entende ment Int grer la capacit d analyse des usages du droit trouver les niveaux d applicabilit de la r gle faire la part des choses entre l imp ratif d applica tion et la souplesse d appr ciation COHEMOUTE D veloppement des th mes g n raux abord s sous la forme de demandes formul es par les stagiaires de mani re les impliquer individuellement et ainsi les sensibiliser la connaissance int grer comme mode op ratoire mise en contexte historique et sociologique des informations fournies pr sentation des probl matiques principales sous forme de contextualisation pr cise non tant par le principe des exemples que par l nonciation de mise en situation que les acteurs sociaux per oivent mieux et au final changent entre eux selon le principe de l autoformation Dans le fond l assimilation du texte doit permettre de r utiliser toutes les potentialit s sociales du texte juridique et ainsi de transformer les outils inertes du droit en objets et en objectifs sociaux Mat riel p dagogique polycopi complet de la formation Suivi p dagogique le formateur fournit son adresse mail
178. ent en conomie sociale et solidaire Histoire et fondamentaux de l conomie sociale et solidaire le D veloppement Durable en conomie sociale et solidaire un concept de MRH et ses applications s La gestion financi re des organisations de l conomie sociale et solidaire Principes r gles organisation et valuation des comptabilit s la fiscalit des organisations de l conomie sociale et solidaire Cette unit capitalisable comporte 60h soit 2x4 journ es continues Module 1 Du 17 au 20 Octobre 2011 Module 2 Du 06 au 09 D cembre 2011 OLA Annick LAIN Dominique BELKIS Aphrodite MORALI Bertrand LORDON La culture au pluriel Co t 1198 Territoire et mobilit Co t 1198 Jean Pierre FANGET Catherine GAUTIER Paul MOIROUX Claire AUTANT DORIER Jean Paul FILIOD Abdelkhader BELBAHRI Olivier GIVRES Bianca BOTEA La place du politique Co t 1198 Economie gestion management Co t 1198 Co t total 4792 www afore formation com La Validation des Acquis de l Exp rience La Validation des Acquis de l Exp rience est un droit inscrit dans le Code du Travail qui permet toute personne quel que soit son ge son niveau d tudes son statut de demander la validation de son exp rience professionnelle Elle permet d obtenir en totalit ou en partie un des dipl mes titres ou certificats de qualification inscrits dans le r pertoire national
179. ent la musique peut elle tre le pont entre le langage infra verbal et langage verbal La r sonance du corps sonore musique de soi musique de l autre Comment saisir ou subir notre environnement dans le toucher du son Dans certains lieux d accompagnement le quotidien est riche en mati re sonore et l impens est pourtant v cu La musique permet alors la mise en mots et en corps de l insens F Jacquemot Musicoth rapeute Qu est ce qui est de soi qu est ce qui est de l autre Quel jeu enjeu relationnel dans cet espace temps entre Que peut tre un atelier musical avec ses possibilit s Th orie de Winnicott sur l espace transitionnel d improvisation d interpr tation pour faire place la cr ation C est de la sensation que nous vient l id e Platon Contenu e Qu est ce que la musique ce qui la distingue du bruit du son Le corps sonore les sons du dehors du dedans et leur place vibratoire dans les perceptions primaires in ut ro Du souffle au son e Perception du corps instrument expression du ressenti des sensations se frotter l autre par le son Du son ma voix de la voix du loup la perception des harmoniques L accord comme empilement harmonique et la perception corporelle de la justesse e Perception du corps musicien du cri au chuchotement du chant la parole la voix parl e la justesse harmonieuse entre mon intention mon motion ma pens e et
180. ent un seul entretien ou un ensemble d entretiens peut il voluer vers l mergence de changements et de nouvelles solutions Notion de crise familiale de couple ou de crise individuelle lors d un processus de changement s paration d c s perte d un emploi adoles cence retraite etc Utiliser la crise pour solliciter de nouvelles interactions dans l entretien et pour favoriser la construction de solutions manant des personnes accompagn es O Objectif D e Acqu rir des outils appropri s l laboration d entretiens dans des contextes relationnels sp cifiques entretiens familiaux entretiens de couples entretiens individuels e Construire une m thodologie adapt e l entretien d aide centr sur les ressources et comp tences des personnes accompagn es e Exp rimenter de nouveaux modes relationnels enclins accro tre la qualit et l efficacit de l entretien ouverture respectueuse l autre abandon d une position de pouvoir observation de la prox mie int r t pour ce qui peut changer IG Mehodologie Apports th oriques et discussions Analuse de situations professionnelles Ateliers cliniques Simulations d entretiens Evaluation La conduite d un entretien en utilisant les acquis et exp rimentations labo r s au cours de la formation OLA Dominique ATLAN Dates Du 22 au 24 06 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou
181. epts e Agressivit normale et pathologique e Violence et interaction point de vue sust mique e Rep rer et d finir crise et urgence e Origines de la violence e Rep res thologiques e Les diff rents paliers de l agressivit la violence e Impacts de la violence vocation des syndromes post traumatique et com ment prendre en charge apr s un acte violent la victime la personne violente et dans l quipe e Gestion de conflits e Place des motions e Repr sentations de la violence e Comment se pr server en pr servant son identit professionnelle e Perspectives de travail dans l accompagnement e R fl chir la gestion de la violence titre individuel et institutionnel e Violence et soci t violence et culture OMC ED e Comprendre la violence et pouvoir se positionner dans des situations pro fessionnelles en identifiant sa propre attitude e Pouvoir transformer la violence et l agressivit en information pertinente e Pouvoir s allier et s engager dans un accompagnement pr ventif de la violence e Ouvrir des perspectives autour de cette probl matique e Rep rer et travailler l impact motionnel que les interactions violentes pro duisent sur le v cu professionnel afin de pouvoir prendre du recul e Am liorer les comp tences professionnelles en approfondissant leurs outils et leur intervention CORENTA Apports th oriques issus de la psychanalyse de la syst mique et de l
182. er ses relations au travail Am liorer ma qualit d coute P 62 et d expression Optimiser sa communication dans P 63 l affirmation de soi et le respect de l autre Gestion du temps P 63 L animation de r union P 64 Prise de parole en public P 64 Les conditions de collaboration Pr sident Directeur Comment pr venir et g rer le souffrance au travail Reconna tre pr venir et g rer les conflits Conduire le changement Le projet d tablissement le projet de vie Responsabilit dans les secteurs sociaux et m dico sociaux Les lois lt BAS gt et lt SARK0SY gt prot geant l enfance et pr venant la d linquance Les fondamentaux du droit social Traitement juridique Comptabilit et fiscalit des organisations de l ESS La fonction de secr taire Le r le des services g n raux dans la mission ducative LG Informatique Ma triser la suite MS Office pour ses applications bureautiques Formation la bureautique libre Communication graphique Perfectionnement informatique Formation atelier de cr ation d un jeu vid o en 3D gt Internet Techniques ducatives Mati re th tre cr ateur de sens module 1 Mati re th tre cr ateur de sens module 2 Atelier corps cr atif la recherche de son clown Du son la musique Du masque au th tre Fabrication et Jeu Atelier d criture de
183. es R fl chir sur la mise en application des notions de respect droit dignit comprendre les concepts de bientraitance bienveillance compassion reconna tre les diff rentes formes de maltraitances identifier et pr venir les situations risques acqu rir des attitudes individuelles et collectives de bien traitance comprendre l importance des motions dans la relation d aide CHE L exp rience professionnelle et ses mises en situation sont valoris es en com pl mentarit d apports th oriques d analyse des pratiques ou d tudes de cas partir de documents de DVD et d ouvrages lt C Rogers P Fustier Guy Tardieu Evaluation Une premi re valuation individuelle est r alis e la fin du stage celle ci permet de mesurer la satisfaction de chaque stagiaire l gard de la formation A partir d une situation concr te chaque participant est invit rep rer les l ments de maltraitance et formuler des l ments de bonnes pratiques OLA Marie Jeanne VERCHERAT Dates Du 21 au 25 03 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER les personnes g es souffrant de maladie d Alzheimer et apparent es OT e Les diff rentes d mences ou syndrome cognitivo mn sique La maladie d Alzheimer Les d mences dites apparent es e Conna tre et comprendre les troubles Les troub
184. es dysfonctionnements Les notions de m tiers noble et m tiers vils et les valeurs motrices de l action dans la culture fran aise et le quotidien professionnel e S approprier des outils de decodage et de resolution de problemes relationnels ou organisationnels Identifier et s approprier des indicateurs culturels permettant de comprendre les enjeux des dysfonctionnements dans la communication ou sur le plan de l organisation OD A lissu du stage les personnes seront capables de e Positionner leur fonction l int rieur du cadre global de fonctionnement de l institution e Rep rer les supports et les enjeux des dysfonctionnements entre services entre coll gues e Conna tre des rep res culturels fondateurs de l identit pour am liorer leur relation aux autres et leurs modalit s d organisation M thodologie Echanges structur s autour d outils permettent la distanciation la r v lation des v cus et le partage avec les autres Animation des apports th oriques concluant les productions des sous groupes Exemples et analyses de situa tions v cues ou par les participantes Evaluation D SD A partir des l ments de diagnostic vus en stage chaque participant proposera un programme des principales modifications qu il ou elle souhaite op rer dans sa pratique et dans les rapports qu il ou elle entretient avec coll gues et hi rarchie OLA Christine BONNOT Dates Du 19 au 22
185. estimer avoir confiance en soi s affirmer e Conter expliquer enseigner animer rep rer son style d expression orale ORDER Gr ce des exercices des jeux des apports th oriques nous allons e Augmenter la pr sence soi e Am liorer la concentration e Cr er son espace vocal unique et personnel e D velopper son souffle e Donner la pleine dimension de sa voix dans un corps en mouvement e S enraciner pour faire circuler l nergie e Explorer l univers vibratoire des sons e Retrouver l enfant qui est en soi e Communiquer s ouvrir aux autres se relier e S accorder chanter ensemble c l brer la vie M thodologie La semaine se r partira entre les trois intervenants Sabine Cartaillac chanteuse et professeur de chant Reine Marguerite Bayle com dienne et metteur en sc ne Olivier Nunge psychologue et formateur Il s agit dune lt form action gt qui n cessite une participation active des stagiaires en les invitant pr senter des situations concr tes Les techniques propos es des exercices pratiques des travaux de groupe des improvisations des constructions de situation th trale des jeux vocaux du chant individuel et du chant choral L essentiel des apports th oriques se fait sous forme d expos s synth tiques CAT A l issue de la formation les stagiaires seront en mesure de pr senter une s quence th trale d interpr ter une chanson en individuel et en groupe O
186. et comment tayer mon acte d accompagnement Et pouvons nous observer le comportement d un sujet 7 Et de quelles mani res L interpr tation est indispensable mais condition d avoir le souci de ne pas vouloir faire du bien tout prix et d tre critique voire m fiant vis vis de toute interpr tation h tive que tout un chacun peut faire Comment accompagner les professionnels dans cette difficile t che de maintenir le lien malgr une communication qui ne passe pas par la parole mais par la sensorialit Comment maintenir le d sir de la rencontre le d sir du travail Et comment la famille en tant que groupe joue t elle un r le dans la construction du soin Voici quelques questions que ce cycle de formation entend mettre en travail IG Methodologies ll s agit d une formation interactive et participative Articulation d expos s pr sentations d enqu tes et tudes de documents Partages de pratiques travaux en groupes tudes de cas et jeux de r le Exercices corporels et mises en place des exercices surla base des motions CRAT Les stagiaires auront constituer un dossier de formation qui comportera la fois un travail individuel et collectif Ce dossier comportera Les fiches de lecture partir d une liste d ouvrages propos e Un travail de synth se et d enqu te Intervenants cp 2 Marie Jeanne VERCHERAT Dominique SISTACH Francine LORIN BLASQUEZ Madeleine BADIOU Mart
187. eur social ou m dico social ayant travailler avec la parole de l enfant O Argumentaire On ne donne pas la parole l enfant il y a lieu seulement de prendre acte du fait qu il parle II n y a pas d enfance de la parole mais il y a des paroles d enfants La convention internationale des droits de l enfant les diff rents codes font d sormais place dans notre droit au recueil de la parole de l enfant Le professionnel est confront cette pratique du recueil et doit laborer un acte qui prenne en compte ce qui a t dit Cette obligation l gale ouvre sur des interrogations que cette formation propose de mettre en travail Y a t il des moyens techniques pour distinguer quand l enfant dit vrai ment imagine fabule ou d lire La r cente affaire d Outreau pose clairement la ques tion des ravages caus s par la croyance aveugle en la parole d un enfant alors faut il croire ou non croire quand il s agit de paroles mises par un mineur 7 C est notamment autour de ces questions que le stage tentera d interroger ce qu il en est de la parole de l enfant et forgera des outils pour la recueillir Contenu D D D ID e Nous conduirons une approche des textes juridiques concernant la parole de l enfant le secret professionnel l obligation de d noncer l administra teur ad hoc le d fenseur des enfants e Nous ferons tat des questions que pose aujourd hui la parole de l enfant e Parler qu est ce dire L enfant
188. eures Co t 788 INTER ou INTRA Soutenir le go t du travail et la rencontre avec l autre CONTENU e Le corps humain un corps fait humain par un discours par une fa on de le parler e Le d sir par del la violence initiale de la rencontre e Des histoires d un c t sans parole e La n cessaire fiction de l change y mettre du sien non sans perte pure Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA La communication non verbale et le d veloppement de la sensorialit CONTENU e l importance du geste technique e Le travail du corps e L outil musique L outil expression corporelle et th tre Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 Co t total 3722 www afore formation com DU GESTE AU SIGNE lt Une communication sign e gt O Public D l SID Tout professionnel du secteur m dico social en contact avec des personnes en situation de handicap mental ou de pluri handicaps qui ont une parole et une communication d ficientes O Argumentaire Comment am liorer et ou augmenter la communication des sujets s expri mant peu ou ne parlant pas Quels moyens pouvons nous mettre en place pour rendre une communication personnelle compr hensible et partageable par un plus grand nombre de personnes Bien des enfants des jeunes et des adultes en situation de handicap s v re acc dent difficilement au lang
189. eute consultant en institutions sociales gt TOURNIER Marie Jo M decin psychoth rapeute a l initiative du d veloppement de plusieurs groupes de femme dans l objectif est de d velopper l estime de soi et le centrage sur soi gt TOZANLI Selma Enseignant chercheur HDR en science de gestion docteur en science conomique Montpellier 1 ma tre de conf rence facult d Agronomie ANKARA Turquie gt TRAYNARD Magali Formatrice proposant des modules de formation aux logiciels de bureautique de PAO et de 3D Cyber Odyss e Scop y VASQUEZ Luis Psychologue clinicien th rapeute de famille superviseur d quipes formateur gt VERCHERAT Marie Jeanne Consultante formatrice en g rontologie DESS Action G rontologique et Ing nierie sociale Gestion en management des institutions m dico sociales gt VIAL Philippe Sociologue et ancien travailleur social Accompagnement des collectivit s locales des services d concentr s de l Etat et des associations dans la conduite de diagnostic participatif gt WAHRENBERGER Anne Sophie Animatrice de groupes th rapeutiques m diation criture Psychologue gt ZOUARI Khaled Ma tre de conf rence l universit Jean Monnet de St Etienne Enseignant chercheur docteur en science de l information et de la communication www afore formation com JS FERS lJ RE P T PP S PPE Notre d marche P 1 Pr sentation Formateurs P 2 3 Cycles de formation P 7
190. exis tent le mode traditionnel et ces fa ons autres de plus en plus fr quentes de vivre ensemble en famille Faut il pr ner un retour l ordre ancien de toute fa on impossible ou craindre par effet de dominos le d litement prochain de tout lien social N u a t il pas plut t inventer une fa on de vivre avec autrui qui prenne acte de la singularit de chaque sujet O Contenu D e Nous voquerons notamment avec l clairage qu apporte la philosophie les volutions sociologiques et psychologiques qui ont conduit la divers fication actuelle des fonctionnements familiaux e Nous rep rerons dans les textes qui ordonnent nos missions ce qu il en est du soutien apporter quand les dysfonctionnements appellent l interven tion d un professionnel e Nous interrogerons les travaux actuels sur la parentalit qui inaugurent notre sens une science nouvelle la parentologie qui glisse vers une parentopathologie visant tudier les effets pathog nes sur l enfant des conduites hors normes de ses parents e Nous aborderons en quoi la pratique du Service d Adaptation Progressive en Milieu Naturel a permis l mergence d une clinique nouvelle celle de la place qui vise moins r parer les dysfonctionnements relationnels qu interpeller chaque sujet la place qui est la sienne O Objectif e Ce stage propose au praticien de l action sociale d interroger ce v ritable bouleversement pour laborer son a
191. ez l enfant est complexe parce qu il repose fr quemment sur des l ments ou des attitudes visibles et parfois invisibles et surtout la plupart du temps sur des faits cach s qui remontent plusieurs ann es La maltraitance n est pas n cessairement consciente chez l enfant qui habitu un certain type de traitement estime que la fa on dont il a t duqu et lev est normale D autant que quelquefois un sentiment de honte voire de culpabilit chez la victime emp che le maltrait de reconna tre qu il a t mal trait La maltraitance est dans bien des cas multiformes parce qu elle proc de d un double aspect d une part les actes ou les propos exprim s par l adulte ou l institution maltraitant et d autre part l attitude et le comportement induits par l enfant victime C est pourquoi il est essentiel d apprendre reconna tre les signes et les sympt mes de la maltraitance chez l enfant ainsi que ce qui se cache derri re Il est aussi important de comprendre les pulsions les ant c dents et les raisons souvent inconscientes qui se cachent chez le maltraitant Est ce simplement un effet pervers li une pathologie install e et ou un ph nom ne de r p tition pas toujours n cessairement conscient OL TD e Le concept Emergence du concept d enfant victime de quoi parlons nous Apprendre rep rer les signaux envoy s par l enfant Les mauvais traitements Les vrais et les fausses pistes Les ab
192. ff rents acteurs de la sant afin d am liorer l efficacit de la prise en charge des personnes souffrant de troubles psychiatriques et d autre part de renforcer et d largir les savoirs et les savoir faire des praticiens O Contenu e Le normal et le pathologique une fronti re t nue e Les crit res diagnostiques du DSM IV et de la CIM 10 e Les grands syndromes psychiatriques volutions et traitements Les n vroses n vrose hyst rique n vrose phobique n vrose obsessionnelle n vrose d angoisse Les psychoses la bouff e d lirante aigu le groupe des schizophr nies la parano a la sychose hallucinatoire chronique la paraphr nie Les d pressions la maladie maniaco d pressive Les addictions alcoolisme les toxicomanies les troubles du comportement alimentaire Le concept d tat limite mythe ou r alit Psychopathologie et psychogen se comprendre le monde et la souffrance du patient Construire un cadre relationnel entre demandes et refus comment accompagner le patient Comment faire face aux cueils institutionnels La relation d aide l accompagnement et le changement par la parole O Objectif w w w e L objectif de cette formation est d expliquer aux participants dans une d marche psucho dunamique la psuchopathologie des diff rents sundromes psuchiatriques et ce qui sous tend la souffrance des patients afin d am liorer la communication avec ces sujets
193. fin de vie Identifier et comprendre les tapes de la fin de vie Les trois mod les du processus de deuil ou des stades du mourir Bowlby Monbourquette et K bler Ross e Savoir couter et observer Les besoins de la personne g e en fin de vie Ses relations l environnement humain et mat riel les m canismes de d fense Comprendre les attitudes des personnes g es e Les modalit s de communication et d intervention favorables un accom pagnement adapt au besoin de la personne g e en fin de vie en institu tion La personne g e en fin de vie en institution et sa famille e La relation d aide pour accompagner une personne en fin de vie d finition finalit et fonctionnement e L entretien d aide pr sentation Les modes de communication verbal et non verbal l importance de la communication non verbale les approches privil gi es d velopper et adapter le toucher l odorat e La reformulation comme technique de base dans la relation d aide Int grer et situer l utilisation des techniques dans les divers modes d changes de l entretien d aide Identifier et comprendre les effets r gulateurs de l accom pagnement de la fin de vie et du d c s comment anticiper pour mieux g rer les crises les facteurs de stress les ph nom nes d puisement et comment u faire face OMC I M D D iD e Acqu rir les connaissances et les comp tences techniques et compor tementales pour accompagner la per
194. ges l acte Les pisodes psychiatriques aigus e L archa sme des m canismes de d fense le clivage le d ni l identification projective l id alisation omnipotence e Une pathologie de l int riorit elarelation l autre entre d pendance et rejet intrusion et abandon e Cadre th rapeutique et am nagement de la prise en charge O Objectif e Clarifier le concept d tat limite e Rep rer la sp cificit de leur fonctionnement psychique e Comprendre leur d tresse intime et les cons quences sur leurs modalit s relationnelles e Apporter un cadre th orico pratique pour am nager la relation avec ces patients et adopter une prise en charge adapt e CRENTE Apports th oriques R flexion et discussion en groupe Echanges des exp riences professionnelles Etude de cas clinique Mise en situation jeux de r le Documents vid o valuation D R alisation d un exercice clinique final en vue de synth tiser l ensemble des contenus d velopp s au cours du stage OLA Sophie GRUNBERG Dates Du 24 au 27 01 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA Lu gt i O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt a INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt Lu O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEV
195. he action Pr sentation DD iD ll s agit dans ce programme d interroger et d actualiser la lumi re d apports provenant de diff rentes disciplines conomie sociologie gestion psychanalyse ethnologie g ographie certaines notions utilis es dans le champ du travail social et qui repr sentent des enjeux contemporains fondamentaux ethnicit famille culture immigration politique identit s professionnelles territoire mobilit ces termes en usage la fois dans le sens commun dans le quotidien professionnel dans le monde scientifique seront trait s dans les quatre unit s com pl mentaires intitul es La culture au pluriel Territoire et mobilit s La place du politique Economie gestion et management Les apports propos s th oriques et empiriques doivent permettre de mieux aborder et comprendre la singularit des pratiques mais aussi de perfectionner une m thode de recherche notamment de recherche ac tion Le programme de 240 h se d roulera de janvier d cembre voir plus loin calendrier d taill M thodologie Le programme de formation se compose comme suit Expos s th oriques ateliers th matiques de travail et d change entre les participants analyses des textes et des documents Coordinations P dagogiques AFORE et le service de formation continue Universit Jean Monnet SUFC St tienne Les modes de transmission et de suivi du travail demand peut
196. i es et travail sur l imagerie mentale afin de mieux g rer son temps son stress ses projets sa relation aux autres e Verbalisation du ressenti par la parole et l expression picturale e Travail du cadre du contenant de la limite e Apports et r f rences th oriques techniques de Schultz Ajiuraguerra etc notion de m diation enveloppes corporelles identit imaginaire et cr ativit O Objectif D e Mieux g rer le stress et les motions qu il suscite col re peur tristesse e Evoluer en souplesse en d ployant un jeu je conscient et cr atif e Canaliser vacuer les tensions et les transformer gr ce l expression picturale e Se relaxer en utilisant la m thode appropri e au temps dont on dispose au but que l on s est fix et l environnement tel qu il est CHE Alternance d apports th oriques appropri s et de s ances de relaxation en int grant des ateliers d expression picturale valuation D la fin du stage les participants seront capables de proposer une s ance de relaxation avec application des contenus d velopp s dans le stage induction appropri e au projet diminution du tonus musculaire exercice respiratoire et imagerie mentale OH Dani le ANDRIEU Katharina PETERSEN Dates Du 06 au 10 06 11 Lieu Cabri res 34 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com CHANT TH ATRE ET COMMUNICATION O Publie
197. iaux enseignants psychologues O Argumentaire Depuis deux ou trois d cennies on entend dans le secteur m dico duca tif que lorsque l on est professionnel de l ducation il s agirait de se m fier de sa propre subjectivit voire m me de sen passer Car en effet la professionnalit contemporaine exigerait d tre objectif enfin le plus objectif possible pour pouvoir faire face aux troubles du comportement par exem ple et crire de bons rapports de comportements Dr il se pourrait bien que nous soyons confront s ici ce que Georges Canguilhem nomme une id ologie fabriqu e par les croyances objectivistes de l poque alors que la prise en compte rigoureuse des pratiques ducatives tend montrer voire d montrer pr cis ment l inverse qu il n y a d ducation et de lien ducatif qu partir de ce qui fait de chaque professionnel un sujet et d abord un sujet de l inconscient et que concernant l ducation sp cialis e c est l endroit des probl mes et des sympt mes que tout commence De m me que toute ducation qui ne viserait pas s en tenir au conditionnement des comportements mais aussi son au del la capacit r flexive ne peut avoir de prise qu la condition de trouver ancrage dans une subjectivit et dans un proc s de subjectivation condition m me des apprentissages Soutenir cela c est dire soutenir les pratiques ducatives r elles n implique videmment pas
198. idien professionnel IG Methodologies Apports th oriques avec bibliographie et supports p dagogiques Partage et analyse d exp riences du terrain Mises en situation valuation D R alisation individuelle d une cartographie du r seau professionnel OLA Annick LAINE Sylvain ABRIAL Dates Du 03 au 07 10 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com Le 4 n F Communication Droit et Gestion CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE lt DROIT ET GESTION INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt LES CRITS PROFESSIONNELS DANS LE TRAVAIL SOCIAL UNE COMPLEXIT ABORDABLE La m thodologie de l criture professionnelle O Publie Les professionnels du social et m dico social OT La pratique d criture n est pas un acte spontan Elle concerne quelques points importants soulever l appropriation des contraintes sociolinguis tiques l examen des places que les acteurs occupent dans un syst me d action concret d change le d sir de ne pas l cher sur ce que le scripteur en tant que sujet veut transmettre dans cet change Il s agit donc dans un pr mier temps pour comprendre la complexit de l criture au sein du travail social de rep rer les diff rents types de l crit et
199. ie et la libert rig es comme principes originels Quelques questions en d coulent Comment peut on ritualiser les conflits dans la cit Comment cr er des espaces de friction o les controverses peuvent se d rouler afin de pouvoir trouver un compromis plut t que de se trouver dans la compromission Comment s approprier un conflit pour l inscrire ensuite dans un proces sus qui rige la coop ration en principe d action et de m thode Comment re th traliser les affaires priv es conflictuelles sinon par le symbolique incarn par de la loi mais aussi de la parole et toute autre forme de langage et qui fait du priv et du public deux entit s aux fron ti res plut t poreuses l ambition de ce cycle de formation est travers des clairages disciplinai res diff rents de questionner le concept de m diation et d interroger les contextes de son mergence et de ses diff rents d veloppements Nous nous attacherons plus particuli rement au paradigme de la m diation familale travers ces questions centrales comment passer de la proc dure judiciaire de la m diation familiale au processus Comment pouvons nous nous approprier notre propre conflit pour construire et tablir une parentalit Comment d m ler la complexit de la posture tierce dans laquelle se trouve le m diateur Cette ambition implique les participants dans le choix d une pratique de la m diation inspir e d une thique q
200. ie que les participants auront exposer Pratiques et processus m thodologiques diff renci s suite et monographie CONTENU e1 L intervention et les coulisses institutionnelles e 2 Monographie une demande d intervention en milieu hospitalier e 3 Les groupes d analyses des pratiques professionnelles un espace de co formation e4 Soutenances e 5 Soutenances Pratique et processus m thodologiques diff renci s Pratiques et processus m thodologiques diff renci s Dates Du 28 11 au 02 12 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Dates Du 12 au 16 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures L M diation de l thique du choix au choix thique de la m diation La m diation familiale comme paradigme de la m diation G Argumentaire D D ED Entr dans le langage commun le mot lt m diation gt renvoie un espacedu lt entre gt del lt inter gt danslequelsetrouventdesacteursdonton attend g n ralement qu ils r solvent un probl me Mais au del le mot est concept tout autant qu il renvoie une posture thique qui se tra duit dans des mani res de faire professionnelles dont il faut interroger la pluralit Ce cycle de formation s appuie sur l hypoth se suivante la m diation pose la question du lien dans la rencontre inter individuelle mais aussi dans une logique collective qui fait de la m diation un objet intimement li la d mocrat
201. imp ratif d application et la souplesse d appr ciation CHE D veloppement des th mes g n raux abord s sous la forme de demandes formul es par les stagiaires de mani re les impliquer individuellement et ainsi les sensibiliser la connaissance int grer comme mode op ratoire mise en contexte historique et sociologique des informations fournies pr sentation des probl matiques principales sous forme de contextuali sation pr cise non tant par le principe des exemples que par l nonciation de mise en situation que les acteurs sociaux per oivent mieux et au final changent entre eux Dans le fond l assimilation du texte doit permettre de r utiliser toutes les potentialit s sociales du texte juridique et ainsi de transformer les outils inertes du droit en objets et en objectifs sociaux Mat riel p dagogique polycopi complet de la formation Suivi p dagogique le formateur fournit son adresse e mail pour correspondre avec les stagiaires sur le suivi de l action de formation in situ Evaluation Sunth se crite des contenus de la formation concepts acquis et articula tion avec l exercice futur de sa profession projet d application personnelle dans son espace professionnel IG Intervenant 2 Dominique SISTACH Dates Du 24 au 26 01 11 Lieu Narbonne 11 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore formation com LES FONDAMENTAUX DU DR0IT SOCIAL
202. ine GABRIEL Fran oise INFANTE Fran ois Xavier F NEROL Contextualisation du champ du handicap Approche sociohistorique et l gislative CONTENU e Les repr sentations sociales du handicap impensable e Les nouvelles lois qui r gissent le secteur la loi de 2005 scolarisa tion des enfants e Les responsabilit s des professionnels les droits des usagers e Un enjeu l accompagnement lt la carte et le travail collectif Dates Du 04 au 06 04 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA Comment observer en institution CONTENU e Les diff rentes cultures professionnelles le m dical l ducatif le p dagogique le psychologique Une coop ration Les proc dures ont elles un sens Comment appr hender le diagnostic La question des grilles Le quantitatif et le qualitatif e Peut on observer le comportement d un sujet 7 e L importance du geste professionnel Ergonomie e La douleur et ces chelles approche d ducation fonctionnelle e Qu est ce qui est acquis et non acquis l accompagnement la r gression voire la mort Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA La Question de la famille CONTENU e Le d sir de la famille e L annonce du handicap e Quelle place donner la famille e Lien institution famille enfant Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 h
203. ints communs appuis entre professionnels e Rappel du r le de l HAD de ses r gles propres de son positionnement dans chaque situation e Les conditions de la r ussite en HAD e La communication R gles habituelles de la communication Partage des informations entre professionnels de secteurs diff rents Connaissance de l utilisation des outils de communication Informatisation et tra abilit s curisation confidentialit Enjeux de la t l sant O Objectif e Conna tre HAD l EHPAD le SSIAD l ESAT et les situer dans l offre sanitaire d crite dans la loi HPST e Comprendre les enjeux des partenariats sanitaire social e tablir des contacts cr er des liens de coop ration entre interlocuteurs du territoire e Adapter les strat gies et pratiques ces partenariats e Les mettre profit pour le mieux tre du patient pris en charge dans son environnement habituel M thodologie Expos s diaporamas tudes de cas individuelles ou quipes restitu es en collectif Echanges entre participants O Evaluation lID Un exercice crit de synth se des contenus acquis sera demand chaque participant qui se positionnera dans son r el r le professionnel au sein du dispositif de prise en charge d un patient en HAD OLA lisabeth LAURENT Dates Du 07 au 08 11 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 14 heures Co t 388 INTER ou INTRA FORMATION A L ACCOMPAGNEMENT
204. ion d coute d inter vention pour amener s adapter aux diff rentes situations d entretien CORENTA II s agit d une m thodologie participative et interactive Elle est centr e sur des r cits d exp riences v cues Ces situations seront analys es par l action conjointe des formateurs et des participants Des apports conceptuels adap t s sont envisag s Selon les besoins des participants on utilisera des jeux de r le des travaux de groupes des tudes de cas des ateliers d criture ayant comme principe que la libert d criture est avant tout une libert d coute qui s entretient CRAD Synth se crite des concepts contenus dans la formation OLA Aphrodite MORALI Jean Marc GHITTI Francine LORIN BLAZQUEZ Corinne PRADIER Dates Du 31 01 au 04 02 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA ETHIQUE DU TRAVAIL SOCIAL O Publie Tous acteurs du secteur social et m dico social soucieux d interroger leurs pratiques professionnelles tant par l histoire que par une r flexion sur les valeurs qu elle doit mettre en uvre OT L thique est une notion tr s ancienne et nouvelle la fois Dans la philo sophie grecque elle est l art tr s personnel de la vie heureuse Mais au xx si cle l thique revient sous la forme d une thique professionnelle qui vise claircir collectivement au sein d une profession les valeurs qui doivent
205. ion D R alisation d un exercice final individuel ou en petit groupe labor partir des diff rentes explorations travers es durant la formation Evaluation individuelle IG Intervenant OFE Micha l CROS Dates Du 03 au 07 10 11 Lieu Marseille 13 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com A LA RECHERCHE DE SON CLOWN OR D Animateurs socio culturels ducateurs travailleurs sociaux personnels soignants Toute personne d sireuse de progresser dans la connaissance de soi dans la relation aux autres et d sireuse de cr er du lien O Argumentaire Un clown sommeille en chacun de nous Ce stage a pour but de le r veiller et de le r v ler Le ou la clown contrairement l acteur de th tre n a que faire des r f rences rationnelles il ny a pas chez lui de psychologie du personnage il peut passer sans transition de la gaiet la tristesse du coq l ne C est une mani re d tre Pierre Etaix en donne une belle d finition le clown est un solitaire qui cherche des solidaires Le clown n est pas fig dans une poque il n est pas socialement situ ll agit comme un miroir gros sissant des relations humaines car sa v rit vient de sa facult de mettre en sc ne ses propres d fauts d accepter ses limites de d jouer ses appr hen sions et ses angoisses ll cr e son univers avec sa logique propre avec ses r gles c est quand il les ro
206. ion des acquis en fin de formation avec projet d application dans son espace professionnel O Objectif D D SID e Aller la rencontre de la cr ation d une marionnette repr sentation et lien avec le corps coute des sensations e D couvrir l objet marionnette comme moyen de parole d expression de communication outil ducatif et ou de m diation e Laisser aller son imaginaire et aller vers l affirmation de soi e Exprimer son jeu je gt par la manipulation e Susciter un processus de r flexion personnelle et collective des probl ma tiques rencontr es par la m diation de l outil marionnette e Proposer une analyse des situations rencontr es dans des espaces ducatifs et th rapeutiques CRENTE Fabrication d une marionnette avec le souci d une d marche personnelle visant l expression de soi pour un meilleur support du jeu je et de la connaissance de l outil Utilisation de cette marionnette comme outil bien d fini travail sur l identit et prise en compte de sa dimension ducative et ou th rapeutique m diation Travail corporel improvisations et mises en situations de jeu Possibilit s de cr ations donnant d autres formes particu li res d utilisation Travail en Castelet grandeur nature aire de jeu Travail d change et d analyse des situations de jeu v cues partage du v cu au travers d une dynamique de groupe dans le respect et la confidentialit OT D Evaluation individuelle av
207. ions se r pondent et se nourrissent l une l autre de l criture vers la mise en sc ne ou l inverse Comment une sc ne jou e quotidienne ou autre peut d velopper l imaginaire de l crivant et qu est ce que l criture m nage comme espace de jeu O Objectif EE w w e Permettre chacun de nourrir sa r flexion son imaginaire sur l autre la normalit et l anormalit e Mieux se connaitre et apprendre mieux se maitriser dans une situation difficile e D couvrir son potentiel humain et artistique sur sc ne et dans la vie e Am liorer l coute et la communication e Apprendre se d tendre et se concentrer e Identifier les diverses formes d enfermement e Faire le jeu de l expression en r ussissant affaiblir la r pression IG Mehodoiogie Echauffement propositions simples d exercices physiques respirer poser la voix avoir des r flexes Jeu de th tre de mise en situation d improvisations Exercices ludiques qui permettent tous d aborder l criture et le jeu sans tre sp cialiste Propositions de textes litt raires de photos comme base de travail afin de nourrir la r flexion S exercer aux m tamorphoses de la volont o comment s aventurer dans un texte Retrouver un esprit neuf en s cartant des sch mas d criture habituels Evaluation D lID Questionnaire ou proposition d criture individuelle permettant chacun de situer ce stage dans son parcours OLA
208. ique articul e aux conceptualisations et aux laborations d velopp es lors du premier temps IG Intervenant 2 Olivier CASALIS Dates Du 07 au 09 02 11 du 16 au 17 05 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou IN www afore formation com TOXICOMANIE ET ADDICTOLOGIE O Public Professionnels du secteur m dico et ou social m decins travailleurs sociaux personnels soignants confront s dans leurs pratiques ces probl mati ques de consommation et ou de d pendance O Argumentaire Addictologie nouvelle discipline travers e de la double valence du logos la fois connaissance m dicale et scientifique et en m me temps art du langage espace o se d ploie l coute et la parole soignante Depuis long temps les toxicomanies sont r guli rement renvoy es vers la m decine pour y tre trait es Toute l histoire des toxicomanies montre l envi que dans ce domaine le mod le m dical est lui seul inop rant tant pour rendre compte du ph nom ne que pour y r pondre Rien d tonnant la toxicomanie est moins une maladie qu une solution pour soulager des maux de la vie la crois e de facteurs d ordres social psychologique et biologique Lamputer d une de ces dimensions conduit des r ductionnismes et des syst mes de traitement aussi simplistes que dangereux Voil pourquoi l accompagne ment et plus largement le soin ne peut
209. ir des crits de cha que stagiaire et des apports de la formation IG 1ntervenantes 6 2 Annick LAINE Aphrodite MORALI Dominique HOLLE Dates Du 16 au 20 05 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA COMPRENDRE INTERPR TER PARLER O Argumentaire Les changes verbaux constituent la base des bonnes relations interindivi duelles et de l efficacit du travail au sein du monde professionnel que ce soit en communication interne ou externe Souvent consid r es comme allant de soi les formes de communication sont rarement envisag es pour elles m mes laissant perdurer d innombrables sources de malentendus de la simple mauvaise compr hension aux malentendus les plus graves Elaborer une r flexion profonde et se donner l opportunit de mieux ma tri ser les fonctionnements en action dans tout acte de communication devient un imp ratif dans un monde o l on a trop souvent tendance confondre informer et communiquer La linguistique ne fournit pas de recettes toutes faites des bo tes outil pour une quelconque technique qui conduirait un id al de manipulation communicationnelle elle permet en revanche de mieux appr hender la complexit des m canismes mis en jeu dans toute action de communication et c est en cela qu elle peut s av rer tr s utile l individu dont la profession repose plus o moins sur les mots qu il
210. itif trouver une r elle synergie avec l interlocuteur en tant plus conscient de tout ce qui se joue dans cette interd pendance Le corps et les attitudes corporelles tant le premier vecteur de l change l aspect non verbal de la communication sera approfondi ainsi que la mise distance des pens es et des motions pour une meilleure pr sence l enjeu du moment L coute active et le travail sur l expression verbale seront d ve lopp s pour l laboration d une communication de qualit O Contenu e L accueil et l coute dans la conduite d entretien Rest centr en moi m me et orient vers l autre compr hension et interpr tation la mani re de dire le questionnement la synchronisation comment anticiper couter reformuler le ressenti l coute active e Les enjeux d une communication plus consciente Ma fa on de communiquer points forts points faibles la notion de coh rence les diff rentes zones d interaction la prise de recul le recentrage int rieur le langage corporel harmoniser mes sch mas comportementaux les liens pens es motions envisag s par les quatre l ments e Mieux g rer les situations d licates Les diff rentes attitudes de d fenses d velopper l assertivit mieux g rer les sollicitations simultan es savoir partager son attention comment m adapter au point de vue de l autre en exprimant le mien e Gestion du stress D finir mon profil
211. ives e En conclusion le changement est il souhaitable Est il possible Si oui comment aborder comment le mettre en uvre dans nos activit pro fessionnelles ou b n voles quotidiennes Quelles exp riences exittent il d j Comment int grer toutes ces questions dans nos projets institutionnels professionnels associatifs CRENTE Expos s th oriques Tables rondes de personnes engag es D bats confron tations d id es travail sur ses repr sentations Identification des espaces d exp rimentations possibles Evaluation W K D iD R alisation d une sunth se crite en fin de formation permettant au stagiaire de mettre en perspective les contenus abord s en formation au regard des pratiques professionnelles qui sont les siennes L objectif est de mesurer l impact de la formation sur les repr sentations mentales que le stagiaire a de sa pratique professionnelle OUTRE Philippe VIAL Dates Du 05 au 08 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE e Z LU LU D D LU gt LU G LU aa DURABLE ET CITOYENNETE CULT gt COMMUNICATION MANAGEMENT INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt CLINIQUE gt Ll 2z 26 2 re Ca LLl LL uw lJ a 22 m CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt C
212. ives Cours et expos travaux en sous groupes et mises en situation Exercices sp cifiques pour la sensibilisation puis pour la mise en pratique Utilisation du mat riel audio visuel pour la formation les mises en situation et les exercices pratiques ainsi que de supports sp cifiques fournis par le CEDECSE Grilles de posi tionnement individuel et grilles d valuation Un moment de synth se en fin de journ e et remise d un livret comprenant l essentiel des contenus de la formation OT D Utilisation d un outil de la gestion du temps vu en formation pour planifier un projet ou une p riode en application sur un cas au choix du stagiaire OMC Monique GARCIA Dates Du 31 01 au 01 02 11 Lieu Montpellier 34 Dur e 14 heures Co t 388 INTER ou INTRA CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE lt gt DROIT ET GESTION INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE lt DROIT ET GESTION INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt L ANIMATION DE R UNION O Argumentaire Les r unions font partie de la vie de chacun familiales associatives spor tives citoyennes professionnelles Nous nous r unissons pour s info
213. jeu verbal mais aussi non verbal l expression du corps tant le vecteur indissociable d une communication de qualit Le propos n est pas de former des acteurs mais bien d acqu rir une ma trise du r le que chacun investit devant un public quel qu il soit Caonrenu D D S ID e Mise en disponibilit Pr paration physique concentration anticipation du stress relation l envi ronnement coute du ressenti int rieur e L aspect non verbal l intention derri re la parole la notion d tat int rieur la relation avec le dit d velopper son sens de l coute et du ressent conscience corporelle l enjeu des attitudes corporelles et du regard savoir respirer pour tenir la parole e L aspect verbal Travail sur la voix tonalit intonation d bit rythme diction placement entendre et s entendre parler d velopper sa fluidit verbale et mentale Ma trise du temps de parole prise de parole et interactivit s exprimer mais aussi faire s exprimer e L interpr tation et l improvisation Savoir improviser observer l auditoire et s en inspirer faire vivre son message et communiquer une motion choisie savoir mobiliser sa cr ativit et son imagination e La gestion du stress Anticiper et g rer le stress in situ faciliter la r cup ration ORDER e Acqu rir les outils n cessaire l approfondissent d une parole incarn e et vivante e D velopper une expression conciliant la paro
214. l men taire de l usager et entretenir son impuissance e Ce que signifie accompagner les crises la souffrance les r sistances s Ce que signifie mettre en uvre son potentiel de r silience e Que signifie passer d un r le de sauveur un r le d accompa gnant facilitant l apprentissage l autonomie e Les 4 comportements de passivit diff renciation entre les notions de responsabilit et de culpabilit gt Dates 09 et 10 05 et du 06 au 08 06 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA TECHNIQUES EDUCATIVES gt FORMATIONS AUX TECHNIQUES D ACCOMPAGNEMENT Accompagner les changements individuels le r le du travailleur social dans l volution de l usager Accompagner une personne restaurer l estime d elle m me OBJECTIF e Comprendre ce qui se joue au niveau d une probl matique identi taire les m canismes de la non estime de soi les processus d auto d valorisation Identifier en quoi son accompagnement aide ou n aide pas l usager restaurer l estime de lui m me R fl chir comment dans un accompagnement utiliser les diff rents leviers la restau ration de l estime de soi CONTENU e Les origines les causes les cons quences du manque d estime de soi e Les param tres de mesure de l estime de soi les cl s pour restaurer l estime de soi e Les 3 piliers de l estime de soi les 5 types de confiance qui permet
215. l ve e Nous parcourrons l histoire de la p dagogie qui a traduit dans les pratiques au fil du temps les changements du mod le ducatif e Nous interrogerons en quoi celui d aujourd hui reproduit de g n ration en g n ration les clivages sociaux ou concourt promouvoir l galit des chances quelle que soit l origine de chacun e Nous prendrons acte des bouleversements actuellement l uvre dans notre soci t en s appuyant notamment sur les travaux de J P LEBRUN et Dany DUFOUR O Objectif ED e s agira de faire des lectures de ce qui se donne voir dans les diff rents champs de l ducation qu elle soit familiale nationale ou sp cialis e e De ces lectures nous tenterons de d duire les axes selon lesquels orienter nos pratiques pour inventer ensemble ce que pourrait tre l ducation de demain COHEN A partir de l apport des intervenants et de la contribution active des partici pants nous construirons ensemble les bases sur lesquelles pourront s appuyer les professionnels qui doivent notamment apporter sans cesse davantage un soutien la parentalit Il sera propos chacun chaque fin de journ e d crire un texte libre L ensemble des textes sera imprim et discut le lendemain matin et constituera le journal de la formation Evaluation D ll sera propos aux stagiaires d crire chaque soir un texte libre pour faire retour de ce qui se sera inscrit pour eux dans la journ e Ces
216. l exp rimentation la pratique P 65 P 66 P 66 P 67 P 67 P 68 P 68 P 69 P 69 P 70 P 70 P 72 P 72 P 73 P 73 P 74 P 74 P 76 P 76 P 7 P P 8 P 8 P 79 Animer des ateliers du rire en institution La technique de la mosa que Animer un atelier cr atif base de mat riaux de r cup ration Animer un atelier c ramique Stage de sculpture Raku La marionnette un outil de m diation privil gi e La peinture et sa trace Le conte et sa parole Normalit et anormalit une question d enfermement Table garnie et son d cor Le th tre en un jeu possible dans un parcours De la nature la sculpture du regard la main Gestion du stress gr ce la relaxation et l expression picturale Chant th tre et communication Conte marionnette objet anim pour le petit enfant Relaxer l autre et l ouvrir sa cr ativit Le rap un art port e de toutes les mains L aventure de la bande dessin e www afore formation com P 9 P 80 P 80 P 81 P 81 P 82 P 82 P 83 P 83 P 84 P 84 P 85 P 85 P 86 P 86 P 8 P 8 Le p n Cycles de formation Form ation de form ateu rs par la d marche pluridisciplinaire Une formation pour vous ouvrir un autre champ de comp tences Niveau requis Dipl me qualifiant du secteur social ou m dico social et 5 ans d exp rience profession
217. l s appuiera sur les connaissances du groupe Il mettra en uvre des techniques actives et efficaces travail individuel tours de table que les participants pourront mod liser pour les utiliser dans leurs propres responsabilit s Des expos s th oriques courts peuvent alterner avec des phases d changes Evaluation Chaque participant ou bin me identifie au fur et mesure de l avanc e de la formation les pistes de progr s et de clarification pour le bin me Des outils m thodologiques serviront d appuis pour mettre en uvre le contrat de d l gation au sein de la structure IG Intervenant 2 Michel JUS Dates Du 07 au 09 06 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE lt gt DROIT ET GESTION INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE lt DROIT ET GESTION INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt COMMENT PR VENIR ET G RER LA SOUFFRANCE AU TRAVAIL O Argumentaire Confront s la souffrance au travail perceptible travers de nombreux signes fatigue surmenage manque de motivation sentiment d inutilit d p
218. la Commedia dell arte avec ses personnages types Arlequin Colombine Pantalon ainsi qu une d couverte de masques de caract re modernes cr s pour des spectacles A partir d improvisations et de canevas tablis nous construirons des sket ches qui nous mettrons en sc ne pour les finaliser eLa fabrication d s le d but de la semaine nous consacreronsla demi journ e la fabrication ainsi chacun pourra fabriquer au minimum un masque qu il pourra jouer puis emporter Les techniques de fabrication sont nombreuses nous avons choisi les moins co teuses et les plus abordables r aliser dans le temps qui nous est imparti papi tage toile de jute O Objectif D e D couvrir les potentialit s du corps en jeu et le plaisir de s exprimer e Vivre avec des partenaires une exp rience de jeu commune partager e Favoriser l coute et la relation autrui e Accepter le travail d improvisation et la prise de risque e D velopper le potentiel cr atif de chacun e Optimiser la fluidit des relations dans le cadre professionnel e Ma triser des techniques d apprentissage de jeu corporel et de fabrication de masques e Fournir les outils pour animer un atelier d expression gestuelle CHE R partition par demi journ e du temps de travail entre le fabrication et le jeu du masque Apprentissage des techniques de base th orique et pratiques dans un esprit ludique de d couverte et de plaisir Confrontation des exp rience
219. la formation les personnes seront capables de d coder en situa tion professionnelle les concepts suivants violences symboliques menaces l identit m canismes de d fense dans le rapport aux personnes atteintes d un handicap OLA Christine BONNOT Dates Du 04 au 05 04 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 14 heures Co t 388 INTER ou INTRA CLINIQUE SERVICE A LA PERSONNE d Q l Le fe Le DE LU e D lt Z Le lt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt CLINIQUE SERVICE A LA PERSONNE d Q l Le Le DE LU o n lt Le lt ES CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt 55 E INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt HANDICAP S D FICIENCE S PSYCH0SE S Des cat gories la pratique O Public s Tous travailleurs sociaux ES ME EJE AS assistantes maternelles anima teurs m diateurs culturels et sociaux enseignants psuchologues Argumentaire Un m me usager du secteur m dico social peut tre qualifi de malade mental ou de psychotique mais aussi d sormais de handicap ou plus pr cis ment de personne en situation de handicap ou encore de handicap mental et maintenant de d ficient ou de d ficient mental sans voquer l apparition r ce
220. la mise en place de s ances concr tes d EFT e Analyses et partages suite aux ateliers OCDE D Enseigner la technique de base de l EFT et fournir suffisamment d informa tions th oriques et pratiques pour que les stagiaires puissent l utiliser dans leur quotidien OT D Chaque stagiaire sera capable d utiliser la technique sur lui m me en auto traitement ou d effectuer une s ance EFT simple quelqu un qui en a besoin OLA Jo lle MAUREL Dates Du 23 au 25 11 11 Lieu Toulouse 31 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA Lu i O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt V EEE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt Lu O w z 2 Su Ta CO G sg m Lo L CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt lt QUAND LES L PHANTS SE BATTENT C EST L HERBE QUI SOUFFRE gt Argumentaire Le drame des enfants expos s la violence conjugale Nous explorons dans ce s minaire l exp rience interne des enfants expos s au violences conjugales les cons quences dans leur vie adulte et les modes d intervention qui ne sont pas dommageables O Contenu s s sa e Enfant ni manipul ou cras trois exp riences diff rentes e Dunamiques
221. la personne dans son action professionnelle e Discerner les enjeux politiques globaux des m thodes adopt es dans l intervention sociale e Clarifier la notion d thique dans le cadre d une soci t la que e R fl chir une thique sp cifique chaque secteur d intervention ducation r insertion handicap grand ge etc e Questionner les pratiques professionnelles IG Methodologies Expos tude de textes philosophiques tude de cas tude de probl mes d actualit atelier d criture Evaluation iD Chaque stagiaire r digera une charte thique possible appliqu e l emploi qu il exerce actuellement OLA Jean Marc GHITTI Andr FERRER Dates Du 19 au 23 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou www afore formation com TRAVAIL SOCIAL ET PSYCHANALYSE Paradoxes de l accompagnement O Public Tous travailleurs sociaux moniteurs ducateurs ducateurs sp cialis s assistants de service social animateurs ETS AMP EJE CESF assistantes maternelles aides domicile secr taires du secteur m dico social O Argumentaire Sur fond de crises mondialis es le travail social est lui aussi en souffrance partag entre sa mission de r gulation voire de contr le et d am nage ment de situations de plus en plus fragilis es sur le plan conomique et psy chique et l exigence gestionnaire lui imposant protocoles r s
222. le et le corps e Garder une stabilit physique et motionnelle in situ e Mieux appr hender un auditoire e Savoir donner la parole e Savoir lire des notes ou un texte en public M thodologie Transmission d outils concrets adapt s la probl matique de chacun des participants Travail corporel et vocal techniques de respiration gestion du stress et des motions relation entre l auditoire et l orateur improvisations mises en situations Apprendre un petit texte de son choix d une dizaine de lignes qui ne soit pas un po me ni un conte avec lequel on se sente en amiti Pr parer les grandes lignes d un sujet ou d un th me motivant de pr f rence professionnel d velopper en public Venir avec une tenue confortable OT D La mise en pratique constante est le moteur de la formation Application individuelle du contenu et des interpellations du stage avec un accompagne ment personnalis par une mise en situation finale issue du contextepro fessionnel suivie d une valuation avec chaque stagiaire Le d sir r el de se mettre en exp rience est indispensable pour que chacun soit acteur de son changement La mise en disponibilit est progressive et s curisante OLA Francine LORIN BLAZQUEZ Dates Du 27 au 29 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore formation com CONDITIONS DE COLLABORATION PR SIDENT DIRECTEUR O
223. les neurologiques Les troubles cognitifs Les troubles du comportement e Les sp cificit s de l intervention au domicile si n cessaire e Les aidants naturels sp cificit s de la famille bauche d analyse syst mique e L accompagnement adapt valuation des capacit s de la personne valuation de ses besoins de ses d sirs valuation des pertes de la personne e Les outils d accompagnement laboration du projet de soins adapt aux r sultats d valuation Le repas recherche d quilibres nourriture plaisir rythme refus Plan de soins et projet de vie d marche relationnelle dans le soin Recueil de l histoire de vie de chaque patient et la recherche des causes des comportements perturb s Place et r le de chacun patient famille soignants b n voles L importance des transmissions pluridisciplinaires Lutte contre les a prioris les attitudes des accompagnants Les modifications de l environnement Les pr cautions e L animation stimulation dans tous les actes de la vie quotidienne Les sp cificit s de l animation avec des personnes atteintes de pathologies d mentielles Les bases d un projet d animation personnalis valuation des capacit s r siduelles des r sidents l histoire de vie et les outils de recueil de donn es Apports sur les diff rents types d activit s en fonction des stades d volution de la maladie physiques d expre
224. les normes qui le d finissent l acceptation d une certaine normalit ne nous permet plus d interroger le mod le qui la con oit Nous vous invitons une r flexion qui permettra de visiter notre vision du handicap et peut tre interroger certaines de nos postures tout autant que celles des personnes handicap es O Contenu eLesidentit s personnelles et professionnelles la rencontre des personnes handicap es la construction des normes culturelles e Les fondamentaux culturels Identification des processus et des matrices qui fa onnent nos r ponses face au handicap L identit culturelle processus d appartenance et de structuration des identit s Identit et processus de d socialisation des soci t s communautaires aux soci t s individualistes regard culturel sur la construction de l identit L identification des violences symboliques et des menaces l identit personnelle et professionnelle prise de conscience et rep rage e Les passerelles possibles interroger les modes op ratoires mis en uvre OMC D e interroger les codes culturels qui construisent la vision du handicap OEM P dagogie participative et interactive Simulations jeux de r les collectifs pour les phases d identification et d appropriation Analyse en sous groupe restitution et apports th oriques pour les phases de synth se Etude de cas des participants pour les phases d appropriation Evaluation D A l issue de
225. leurs fonctions sp cifiques tant en milieu hospitalier qu domicile entrent en relation avec le malade de fa on intime et parfois prolong e La complexit des enjeux relationnels entre l institution le malade leur famille et les membres de l quipe les am ne fr quemment g rer des situations difficiles Les raisons ou objectifs des relations dans le milieu hospitalier sont majoritairement d termin s par des soins Tout acte tout geste technique ou de confort se situe au sein d une relation soignant soign Le travail de soins inclut n cessairement un aspect de relation L habilet relationnelle consiste pouvoir interpr ter les l ments donn s par le malade et apport s par le soignant comme des supports d information qui formeront le s diment de la relation soignant soign Le sens de la relation d pend de la conjugaison d un ensemble de facteurs En effet certains l ments peuvent se contredire et compromettre les changes L lt affectivit gt les enjeux des partenaires et le contexte influen cent pr cisent ou perturbent le sens de la relation Aussi si comme on l admet de plus en plus souvent aujourd hui qu on ne peut s parer le corps de l esprit et qu ce titre la qualit de la relation avec le malade est un facteur important de la gu rison il parait essentiel de r fl chir et de travailler sur cet aspect particulier de la relation soignant soign O Contenu D D D D D ID e L
226. ls soignants et personnels de l entretien de l environnement et personnel h telier contribuant au maintien de l hygi ne dans la structure Travaillant en petits groupes ces personnels oeuvrent ensemble la mise en place de la politique d hygi ne de l tablissement Argumentaire En 2008 l tude de l Observatoire du risque infectieux en g riatrie ORIG constate que les maladies infectieuses constituent un probl me majeur dans les institutions g riatriques et avance le chiffre de 9 86 de pr valence des infections associ es aux soins Ces structures h bergent dans un espace collectif des personnes particuli rement susceptibles aux infections Le programme de formation Hygienosia permet la mise en uvre d une politique d hygi ne globale sp cifiquement adapt e aux tablissements m dico sociaux EHPAD ou MAS O Contenu 10 s quences de 2 heures de formation distance e tat des lieux tenue vestimentaire hygi ne des mains micro organismes et risque infectieux applications aux soins toilette soins urinaires e Applications aux soins pansements chambres implantables gestion du linge et des d chets entretien de la chambre et du mat riel pr cautions compl mentaires risque professionnel hygi ne des repas O Objectif M D D ED e Conna tre et appliquer les pr cautions standard et les pr cautions com pl mentaires d hygi ne e Prendre en charge un r sident infect et viter l pid mie
227. lt Cucle th orique et pratique de Droit social etrelations de travail gt O Public C D D ipa Tout responsable du secteur social ou m dico social Tout personnel des Ressources humaines du secteur social ou m dico social Contenu s e Cette formation permettra d aborder les th mes essentiels du Droit social dont la connaissance est imp rative pour tout responsable du secteur social et m dico social Ainsi seront d velopp s La formation du contrat de travail Bien choisir et s curiser le contrat de travail ses diff rentes formes ses l ments Dur e horaires fonctions salaire ex cution du contrat de travail p riode d essai modifications du contrat de travail la suspension du contrat de travail La rupture du contrat de travail en particulier le licenciement Mise en uvre des r gles encadrant le licenciement Cette formation est con ue pour r pondre des besoins concrets aussi l interactivit sera favoris e ainsi que la mise en pratique O Objectif e Formation ou actualisation des connaissances des participants concernant les th mes fondamentaux du Droit social e Permettre aux participants de comprendre la l gislation sociale et avoir les moyens de r pondre rapidement aux questions juridiques qu ils peuvent se poser sur les sujets essentiels du Droit social e Actualisation des connaissances juridique et jurisprudentielles CHE Expos th orique d veloppement
228. lui qui es lui demande Le transfert atteint l illusion de pouvoir qui agite les profes sionnels il induit des effets de colle pouvant tre massifs il est euphorisant comme un produit dont on se r veille avec une gueule de bois C est dans ar ne du transfert selon S Freud que se manifeste tout ce qui se dissimule de pathog ne dans le psychisme humain et c est dans son maniement nous dirons dans son laboration que l on trouve le principal moyen d enrayer a compulsion de r p tition II est donc possible d affirmer que tout ce qui s effectue dans la relation de travail social avec les usagers s op re sous transfert En proposant les moyens d une laboration du transfert la psycha nalyse a forg un outil pertinent pour le travail social et utile orienter l inter venant dans son acte la conduite de sa prise en charge et garder la bonne distance professionnelle l o la volont et les bonnes intentions peuvent conduire au pire Nous nous instruirons pour ce stage des enseignements de la psychanalyse non pour tenter de promouvoir une ma trise relationnelle mais une laboration de ce qui s engage d motions de souvenirs dans la relation lorsque l offre d aide se trouve confront e l amour qui s adresse au savoir dans l ar ne du transfert LY D finition du transfert selon J Lacan OC D e Am lioration des connaissances et comp tences professionnelles Permettre aux participants de mieux conna tre les ph nom
229. me il ne pr tend pas le r soudre Ce sont les autorit s territoriales qui se r par tissent les t ches La protection est la charge des Conseils g n raux et la pr vention de la d linquance est la charge des Communes et ou des grou pements intercommunaux cr s cet effet Une fois puis es toutes les voix d action administrative c est l ordre judiciaire qui ressort comme le garant et l accusateur de l enfance La judiciarisation de l enfance est l encore une constante d velopper Enfin dernier point et non des moindres les deux textes transforment les conditions de circulation de l information entre les travailleurs sociaux les repr sentants territoriaux et les services judiciaires de l tat Le pr sident du Conseil g n ral et le maire deviennent collecteur d informations sensibles sur l tat de la population infantile La loi Bas a repris les pr conisations des professionnels et quilibre les n cessit s de secret partag et de confidentialit par ailleurs essentiels l inverse la loi Sarkozy n impose pas ces limites et remet profond ment en cause le secret professionnel O Objectif D D ID e Int grer l historicit du droit pour mieux comprendre les r solutions juridi ques contemporaines qui n apparaissent pas rationnellement l entendement Int grer la capacit d analyse des usages du droit trouver les niveaux d appli cabilit de la r gle faire la part des choses entre l
230. merger les repr sentations de chacun sur la pauvret la pr carit l exclusion et l acc s aux soins pour les populations pr caires e Mieux appr hender ce qu il se re joue dans le suivi social m dical para m dical e Trouver des ancrages professionnels permettant de faire face l usure potentielle provoqu e Comprendre ce que signifie les incessantes ruptures de lien g n ralement constat es dans cette frange de la population e Trouver des moyens cr atifs pour rem dier ces ruptures COHEMOUTE Echange avec les participants et travail sur les repr sentations support Photolangage Expos s th oriques et cliniques sur la notion de pr carit de pauvret et d exclusion supports vid os articles vignettes cliniques Partage des pratiques pluridisciplinaires Travail th matique en sous groupes supports articles de presse OT ED Synth se des concepts utilis s OLA Roselyne BOYET Jean Louis DUMARTY Matthieu GAROT Dates Du 26 au 28 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou IN www afore formation com H BERGER N EST PAS INTERNER MAIS HEBERGER C EST AUSSI INTERNER O Public W ID Tout travailleur social travaillant dans une structure d h bergement O Argumentaire Issue d une longue histoire d assistance les structures d h bergement sont confront es des probl mes majeurs de pr carit Elles ont des difficul
231. mettre l autre de lire ce que j cris Contenu e Le sens des crits professionnels du secteur social e La contextualisation des crits du secteur social e Les questions de l criture qui pourquoi comment e Les imaginaires qui freinent l acte de l criture e La responsabilit juridique des crits O Objectif e D velopper une r flexion sur les crits professionnels du secteur social e Comprendre les enjeux de la communication crite e D lier l criture e Rep rer sa place de scripteur e Adapter l crit la demande de l interlocuteur e Respecter les exigences contextuelles e Am liorer une technique d criture IG Methodologies Quelques exercices simples permettront d entamer une r flexion dynamique l issue de laquelle nous viserons une meilleure appropriation des processus d criture Nous questionnerons les difficult s qui peuvent se pr senter dans l approche de l criture dans le travail social en prenant appui sur des productions crites telles qu elles se pr sentent dans la pratique Ainsi partir d exp riences professionnelles et d outils m thodologiques nous mettrons en place une r flexion partir d l ments th oriques et pratiques une lecture des crits en groupe un travail de r criture partir d crits anonym s apport s par les stagiaires ou la formatrice O Evaluation D R alisation finale individuelle d crits professionnels part
232. mon besoin de dire e Le quotidien en institution sa partition ses bruits ambiants son impossible entendu dans la musique de l enfant qui crie ses accords ses d saccords ses temps d harmonisation avec sa r sonnance dans les dits ou les non dits e L activit musicale m diatrice pour une communication sa mise en place son cadre son contenu ses possibilit s pour faire lien dans un accordage relationnel dans des moments de plaisir de relation partag e e Cr ation criture d une partition d un paysage sonore O Objectif D e D velopper ses capacit s d coute e Saisir et analyser la place de l environnement sonore imm diat e Penser am nager argumenter des supports pour des espaces de vie musicale et sensorielle aupr s des personnes en difficult s relationnelles CORENTA Chaque journ e de la semaine se r partira entre les deux intervenants Le matin avec Madeleine Badiou musicoth rapeute et l apr s midi avec Myriam Djemour formatrice en voix La progression au cours du stage permettra les changes et les analyses sur les mises en situation ainsi que sur le cheminement vers les conditions de cr ation musicale d expression au sein d une institution Evaluation SD Ecriture et pr sentation d un pr de trames d un projet d atelier musical pour une application personnelle dans son espace professionnel OLA Myriam DJEMOUR Madeleine BARIL BADIOU Dates Du 09 au 13 0
233. mps th oriques exercices pratiques et r flexions Les apprentissages et explorations se feront sous forme individuelle en bin mes ou en petits groupes Chaque proposition individuelle ou collective sera appr hend e et comment e par le groupe Plusieurs outils d enregistre ments seront utilis s tout au long du stage et seront rassembl s dans un cd collectif final contenant des photos des enregistrements de voix des vid os d exercices pratiques donn chaque stagiaire la fin du stage valuation D R alisation d un exercice final individuel synth tisant l ensemble des conte nus et explorations effectu s durant le stage Evaluation individuelle OLA Muriel CROS Micha l CROS Dates Du 20 au 23 06 11 Lieu Marseille 13 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA www afore formation com M THODOLOGIE ET CONDUITE DU PROJET INDIVIDUALISE R le et fonction du r f rent coordonnateur OR Tout professionnel du secteur social et m dico social intervenant dans le processus de personnalisation de l accueil et de l accompagnement des enfants adolescents ou adultes O Argumentaire La personnalisation des accueils et des accompagnements est une obligation rappel e par la loi de 2002 2 et la loi du 11 02 2005 Associer l usager l laboration au suivi et l valuation de son Projet et les parents repr sen tants l gaux s il y a lieu est un des droits garantis p
234. mpt que naft le rire il puise dans son imaginaire qui doit tre f cond Peu importe d o il vient et o il va il vit la situation dans l instant il est et il agit O Contenu e Au fil du travail le stagiaire construira son personnage de clown Il trouvera sa d gaine sa voix ses tics et obsessions son langage verbal son langage gestuel son rapport aux objets sa relation aux autres deviendra tant t le clown blanc celui qui incarne le savoir tant t l auguste qui incarne l imaginaire qui sont deux aspects d une m me entit Le clown se nourrit de toute pratique artistique la ma trise d un instrument l apporter au stage si ce n est pas un piano queue le chant la danse sont des atouts pour le jeu clownesque Ne savoir rien faire aussi Des techniques sp cifiques pour comprendre la m canique du rire seront propos es construire des gags des situations clownesques d tourner des objets de leur sens premier Ce stage n est pas un condens de recettes pour devenir clown en trois jours c est une porte qui ouvre sur des possibles souvent insoup onn s O Objectif K iD iD e Privil gier un tat d esprit d ouverture o le lt ratage gt devient un art et non une sanction Rire de soi c est rire avec et non contre les autres e Mettre distance des tensions et conflits e Favoriser la d tente le l cher prise le rapprochement e D couvrir que chacun peut sa mani re faire jaillir du rire e
235. n motrice C est dans sa perspective que le travail prend un sens Malgr ses appr hensions o son insatisfaction quant au r sultat l crivant dira son crit L oralisation agit la fa on d un r v lateur elle d roule ce qui a travaill dans l criture un mat riel inconscient ou r prim ou refoul sur lequel la pens e pr consciente aurait repris ses droits La production d crit devient l expression d une fantasmatique collective et l instrument d une pratique sociale Au cours d une matin e une psychologue interviendra sur les th matiques du processus de m diation de la mise en groupe et de l objet m diateur criture afin d ouvrir une r flexion sur les processus psychiques que suscite l criture groupale Les diff rents types de dispositifs ateliers cr ation ou groupes th rapeuti ques m diation constituent avant tout un espace de partage et de rencontre dans un espace temps groupal Nous pourrons alors laborer quelques points de rep res quant la place et la fonction des animateurs par rapport au processus de m diation au sein de ces groupes Techniques d critures Les starters gt ou comment d marrer Jeux sur les mots Mini r cits Le r le des consignes L intertextualit le cut up les bris collages Les stimuli de l imaginaire Les supports iconographie musique th tre Le rapport au monde Le po tique ases th oriques Le groupe Le p
236. n de l environnement apr s un tel acte M thodologie Sujet sensible s il en est le suicide des ados requiert un respect particulier en m me temps qu une franchise de ton Les deux seront pr sents sur ces deux journ es Approche sociologique clinique et ducative O Evaluation D Chaque personne est invit e prendre le temps de cinq minutes pour noter les trois concepts qui lui ont paru les plus probants et utiles dans sa r alit professionnelle Ceci fait chacune et chacun doit donner sa propre d finition de ce concept sa fa on et en ses termes personnels Enfin un espace est laiss toute question compl mentaire qui permettrait d int grer davantage l apport r alis Cette valuation est donc individuelle sp cifique chacun et centr e sur sa pratique IG Intervenant 2 Jean Luc TOURNIER Dates Du 09 au 10 06 11 Lieu Besan on 25 Dur e 14 heures Co t 388 INTER ou INTRA SECRETS DE FAMILLE O Publie Travailleurs sociaux professionnels de la sant personnels des services sp cialis s et toutes personnes impliqu es dans le travail avec les familles et ou dans une prise en charge individuelle d enfants d adolescents d adultes O Argumentaire La notion de secret occupe depuis toujours une place importante au sein de la famille Toutes les familles ont leurs secrets et certains assujettissent au silence pendant plusieurs g n rations Les enf
237. n et de lien pouvant convenir au d veloppement de l imagi naire du tout petit e R flexion sur l utilisation de l outil marionnette avec le tr s jeune enfant e Propositions dans le choix la cr ation de la marionnette et l approche de l enfant e R alit s sur l objet miroir travail sur la relation m re enfant IG Methodologies Fabrication de personnages adapt s au jeune enfant Mise en situation de jeu avec la prise en compte de l espace du temps de la parole du mouvement de la fonction de l outil marionnette et de la parole du conte D couverte et utilisation de l aire de jeu travail en castelet grandeur nature Echanges et partage du v cu Travail th orique avec vid o projecteur et cam scope Evaluation RELAXER L AUTRE ET U0UVRIR SA CR ATIVIT O Argumentaire Face divers publics en difficult la mise en place d ateliers de relaxation a des effets b n fiques au niveau corporel et psychologique Cette technique va donner une place privil gi e au corps qui est souvent malmen non respect et pas habit pleinement ll s agit de retrouver du plaisir dans ses sensations se renarcissiser mettre en place des limites dans un cadre contenant pouvoir laisser se d ployer son imaginaire et mettre des mots sur des ressentis dans une ambiance de confidentialit pour un meilleur quilibre Il sera propos une expression avec diff rentes m diations faisant appel aux 5 sens pour une lib rati
238. nant 2 Jean Pierre MARMONIER Dates Du 19 au 21 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore formation com CLINIQUE PSYCHANALYTIQUE DES PSYCHOSES OR Ce travail s adresse tous les travailleurs des champs m dico ducatifs et m dico sociaux concern s par la relation avec des sujets psychotiques OT e Nosographie des n vroses et des psychoses Approche clinique classique e Clinique freudienne N vroses perversions psychoses e Clinique lacanienne th orie du sujet Le sujet et l Autre e La psychose selon Lacan e Les psychoses de l enfant et de l adolescent e Parano a et schizophr nie e M lancolie La psychose ordinaire e tudes de cas Diversit des prises en charge e Validation CHE Approche clinique L intervention inclura au cours des premi res s ances un rappel des principaux concepts de la psychanalyse appliqu e aux n vroses et aux psy choses et se prolongera par une approche th orique un rappel des th ses de la psychiatrie classique un r sum des lectures des travaux de Freud et Lacan sur les psychoses un compte rendu de cas cliniques Evaluation DD SD Evaluation des acquis ou interrogations r sultant de la semaine d enseignement IG Intervenant EE Jean Marie FAURE Dates Du 31 01 au 04 02 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INT
239. nce compassion Reconna tre les diff rentes formes de maltraitances Identifier et pr venir les situations risques Acqu rir des attitudes individuelles et collectives de bientraitance Comprendre l importance des motions dans la relation d aide OEM L exp rience professionnelle et ses mises en situation sont valoris es en compl mentarit d apports th oriques d analyse des pratiques ou d tudes de cas partir de documents de DVD et d ouvrages C Rogers P Fustier valuation D Une premi re valuation chaud est r alis e la fin du stage celle ci permet de mesurer la satisfaction des stagiaires l gard de la formation Une valuation froid gt est recommand e 3 6 mois apr s la fin de la formation elle permet de mesurer l impact de la formation sur les pratiques professionnelles OMC Marie Jeanne VERCHERAT Dates Du 27 06 au 01 07 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA COORDONNATEUR TRICE D VELOPPEMENT DE R SEAU LOCAL LICENCE PROFESSIONNELLE inscrite au R pertoire National des Certifications Professionnelles Objectif de la licence L objectif de la licence professionnelle Coordonnateur d veloppement de r seau local est de former des intervenants sociaux dans le domaine associatif vocation sociale et de loisirs et au sein des services enfance et jeunesse des commune
240. nelle Lettre de motivation O Publie Travailleurs sociaux ayant un projet professionnel de formateur Argumentaire K D ED Nous voulons dans cette formation partager notre exp rience de formateur et de praticien du social ll s agit pour nous de former des professionnels la p dagogie et aux m thodes d intervention de la formation qu elle soit qualifiante ou continue Pour nous le formateur estun lt conciliateur gt un lt facilitateur gt des diff rents outils th oriques rencontr s dans le champ du travail social Nous nous ouvrirons aux champs de la psuchanaluse de la sociologie de l anthropologie de l conomie du droit mais aussi de la m thodologie Nous accorderons galement une place importante l institution et l analyse institutionnelle Cette formation tr s interactive s appuiera sur l exp rience profession nelle des participants et sur leur capacit conceptualiser leurs prati ques et penser le travail social l issue de cette formation AFORE se r serve le droit de solliciter quelques participants pour leur proposer des interventions O Contenu La formation se d cline en 5 modules ind pendants Elle ne peut tre valid e qu l issue de ces 5 modules e Module 1 Les questions juridiques et sociologiques 35 heures La politique institutionnelle de la formation Le contexte de la formation Le statut de formateur Les lois du secteur social et m dico social l
241. nent que l on d signe parle terme de stresseurs e Elaborer des strat gies r alistes pour sortir de sch mas comportementaux n gatifs et anxiog nes e Devenir acteur de son propre changement en se donnant les moyens de vivre son activit professionnelle de mani re plus sereine plus quilibr e OEM Alternance d apports th oriques partir d une grille de lecture originale int grant notamment les concepts principaux de la psychanalyse et de mises en situation par l entremise de diff rents supports groupes de parole s ances de relaxation mais aussi utilisation de questionnaires tests visionnage de s quences film es technique du photo langage Evaluation D A partir d un exemple concret d puisement professionnel soumis l analuse des participants r alisation d un exercice final individuel par crit permettant de synth tiser l ensemble des contenus et explorations effectu es durant le stage et de confirmer leur int gration OLA Dani le ANDRIEU Sylvain PECH Dates Du 21 au 25 03 11 Lieu Narbonne 11 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA Lu i O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt An INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt Lu O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION
242. nne Ma tre de conf rences Lyon 2 gt MAUREL Jo lle Docteur en Sciences de l ducation psychoth rapeute et membre du Syndicat National des praticiens en psychoth rapie form e aux approches psychanalutiques la psychog n alogie aux constellations familiales aux techniques psychocorporelles au massage la relaxation gt MOIROUX Paul Expert comptable et commissaire aux comptes intervenant l universit de Lyon 2 et Lyon 3 Economie Sociale et Solidaire gt MORALI Aphrodite Sociologue clinicienne responsable p dagogique d AFDRE K NUNGE Olivier Psychologue et formateur gt PAWLOFF St phane Educateur sp cialis formateur doctorant et attach de cours en sciences de l ducation gt PECH Sylvain Professeur certifi d histoire consultant et formateur en ressources humaines gt PETERSEN Katharina Artiste peintre Art th rapeute analytique et clinicienne dipl m e en Allemagne anime depuis dix sept ans des stages de groupe th rapeutique en Art Th rapie analytique gt PIRBAY Laurent Auteur compositeur interpr te Membre du groupe Electrons libres et du collectif le retour du boogie Membre actif du mouvement hip hop depuis 1998 exp rience de la sc ne et du travail en studio gt PRADIER Corinne Ecrivaine et correctrice gt PROUCHET Marc Philosophe gt RESSEGUIER Claude Educatrice de jeunes enfants et ducatrice sp cialis e conteuse et marionnettiste cr a
243. ns Permettre de construire et d laborer un programme de formation Identifier les institutions dans lesquelles on intervient Ma triser des outils p dagogiques d intervention Savoir valuer un processus de formation OEM Apports th oriques et p dagogiques Etudes et analyses de documents Validation de mat riel p dagogique Mises en situation valuation D Outre l assiduit la formation chaque module fera l objet d une valuation sp cifique laboration d un projet de formation pour la premi re ann e et soutenance d un m moire professionnel pour la deuxi me ann e Validation iD En l attente d une ventuelle certification professionnelle par le r pertoire national des certifications professionnelles RNCP une attestation de for mation sera remise en fin de formation Une fois attribu e environ 3 ans la certification professionnelle est r troactive Sans attendre et comme nous l avons d j indiqu AFORE pourra faire appel vos services l issue de la formation L quipe p dagogique d AFORE assurera la coordination p dagogique de la formation Co t total 4746 Intervenants cp 2 Annick LAIN Aphrodite MORALI Francine LORIN BLAZQUEZ Jean Pierre FANGET Module 1 Module 2 Module 3 Dates Dates Du 20 au 24 06 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Dates Du 28 03 au 15 04 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur
244. nt au tableur Excel et pr sentation de son homologue libre CALC 7 h Rappel des diff rences et points communs entre Excel et Calc Rappel des diff rentes phases de l laboration d un document Rappel des caract ris tiques d une feuille de calcul Outils de mise en forme des cellules Formules de calcul e Les fonctions conditionnelles Impl menter les dates avec actualisation automatique Cr er des graphiques Initiation du langage Visual Basic pour cr er des tableaux complexes Initiation la crois e dynamique 7 h e Exemples d utilisation du logiciel Outlook et pr sentation de son homologue libre Thunderbird 7 h Rappel des diff rences et points communs entre Outlook et Thunderbird R cup ration du courrier Param trages du courrier SMTP et POP Carnet de contacts Gestion d un agenda e Exemple d utilisation du logiciel Powerpoint et pr sentation de son homologue libre Impress 7 h Rappel des diff rences et points communs entre Powerpoint et Impress Les notions de diapositives et d animations Cr er un diaporama attrayant pour pr senter un projet ou une activit R capitulatif des comp tences acquises O Objectif D D D ID e Approfondir les connaissances des principaux logiciels de bureautique Word Excel mais aussi Outlook et Powerpoint e Optimiser l utilisation d Internet IG Menodoiogie Les participants seront amen s r aliser un jeu en commun et seront plac s la place de leurs publi
245. nt ces notions interviennent dans la relation ducative dans des situations de grande h t rog n it culturelle des publics o des conflits de norme op rent et doivent tre g r s dans le respect des besoins et de l identit d autrui sans remettre en cause la mission ducative et ni l autorit l gitime entre libert et galit entre int r t individuel et bien tre collectif O Contenu Nous nous interrogerons partir de diff rents axes probl matiques e Comment le renouveau du respect et de l autorit d signe des institutions sociales famille cole travail h pital cit comme d faillantes dans leur missioninclusive particuli rement l endroit desjeunes etleur garantie du pacte r publicain e L autorit est elle n cessaire l av nement du respect le respect est il utile l tablissement de l autorit eL irrespectetl affrontementdel autorit sont ils aussiune forme d apprentis sage de socialisation et de civisme e Le respect op re t ilen r gulateur dans les interactions sociales et les n go ciation des conflits sociaux ou interindividuels e La place le r le du travailleur social Quelles figures de l autorit le chef charismatique le chef bureaucratique et le leader O Objectif e R fl chir sur ces notions et les limites de leur caract re universel tant au niveau global et th orique qu au niveau du v cu professionnel e Se situer par rapport ces noti
246. nt l autre on acquiert un savoir faire et par la m me occasion un outil professionnel O Contenu D D ID Module 1 e Les th ories de la transmission transg n rationnelle de l identit et de la pathologie sc narios et d cisions de vie choix inconscient du partenaire les loyaut s invisibles lieu de survie et r p tition de sch mas e L apport des M decine animals permettant une projection vers lavenir l investissement des Animaux m decine par les Indiens d Am rique permet de d couvrir son animal totem et choisir celui que nous devien drons e Cela facilite le travail avec les enfants et les adolescents e Application du g nogramme les participants travailleront en dyade se guidant mutuellement et tour de r le pour construire leur g nogramme Le travail en dyade assure la discr tion et l intimit n cessaires pour cette d marche e El ments de th rapie centr e sur la solution dans l avenir Module 2 e Les participants s organiseront selon les m mes bin mes d j constitu s lors du 1 niveau Seront r pertori s Les difficult s rencontr es lors de son utilisation professionnelle Les diff rents n uds d couverts apr s le 1 stage ou pendant les questions qu il suscite et les l ments claircir Les v nements de vie qui vous ont fait vous sentir d muni e s Un compl ment th orique et pratique sera mis en place pour r pondre aux difficult s En bin me et ave
247. ntaux identit sexuelle et genre orientations et pratiques sexuelles les lois sociales et les pratiques sexuelles les mod les familiaux e Les dimensions biologiques et psucho sexuelles du d veloppement physiologique p riodes de l enfance de l adolescence et de l adulescence e Les pratiques risques modes et conditions de transmission du VIH et des autres IST les moyens de contraception etla pr vention des contaminations le d pistage et les outils de protection e Principes et enjeux d une d marche d accompagnement en ducation la sexualit institutionnalisation de la sexualit et sexualit en institution la question de l attention au public en question la contrainte l indiff rence et le d ni la question de l intimit du priv et du public OMC D e Comprendre la construction de la sexualit humaine travers ses dimen sions culturelles sociales et individuelles e Reconna tre et analyser les repr sentations travers lesquelles se filtre la perception de la sexualit e Comprendre les enjeux de la pr vention et de l ducation dans le domaine de la sexualit e Se familiariser avec les m thodes de pr vention et d ducation la sexualit e R fl chir aux moyens de faire de cette question un l ment positif de l accompagnement ducatif CHE M thodes actives favorisant la participation des stagiaires Alternances de s quences consacr es aux apports th oriques et m th
248. nte d une nouvelle notion examiner de pr s celle de handicap psychique Et les praticiens de se demander qui sont vraiment les r sidents et de quoi sont ils affect s Peuvent ils avoir ou peuvent ils tre tout cela la fois Cela change t il d ailleurs quelque chose dans et ou pour les pratiques relationnelles elles m mes Et comment le savoir Ainsi pour nous orienter dans cette profusion de termes et dans leurs effets dans les institutions et dans les pratiques nous prendrons appui sur deux s ries de r flexion Nous nous demanderons d abord ce qu est une cat gorie ou un concept en particulier dans le secteur m dico social et en quoi il se diff rencierait d un mot commun Nous verrons alors comment pour identifier ce que d signe une cat gorie ou un concept il faut d abord en faire l histoire c est dire rep rer quoi il s est int ress et ce qu il a tent de probl matiser mais aussi qui s y est int ress et dans quels buts au moment de sa fabrica tion puis tout au long de son existence Pour cela et titre de mod le nous examinerons le couple conceptuel normal pathologique Nous nous demanderons ensuite quels usages pragmatiques faire de telle ou telle cat gorie maladie mentale psychose d ficience en fonction de ce qui est vis un rep rage clinique dans une rencontre l valuation politique d un d savantage social la mesure scientifique d un cart une norme de san
249. ntes logiques d interventions l uvre dans l action ducative les typologies propos es notamment par les sociologues des organisations ORDER e Le contexte institutionnel de l accueil d urgence e Qu est ce que l accueil Qu est ce que l urgence e Les modalit s de r ponses de l accueil d urgence e La relation partenariale et l orientation Mais aussi e Identifier les diff rentes logiques d actions des protagonistes dans une situation qualifi e d urgente e laborer des espaces de m diations pour tenter de traiter les situations d urgence en fonction de l accueil e Alimenter la r flexion et la connaissance des acteurs sur des questions li es leur quotidien professionnel concernant l urgence et l accueil et le transf rer dans d autres situations professionnelles que la sienne CETLIT Apports th oriques cliniques et p dagogiques Outils d analyse institutionnelle Ateliers cliniques partir de situations apport es par les participants Evaluation Synth se crite des acquis th oriques et politique du stage ONE Aphrodite MORALI Annick LAIN Jean Marc BERTON Dates Du 14 au 17 06 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou IN www afore formation com PEUT ON EDUQUER SANS SUBJECTIVIT O Public lID Tous travailleurs sociaux ES ME EJE AS assistantes maternelles anima teurs m diateurs culturels et soc
250. odologiques et de temps de r flexions et d changes Partage et analyse d exp riences profes sionnelles en lien avec l objet du stage OT D R alisation d un travail individuel sur la fa on dont les l ments apport s par le stage pourront tre adapt s aux sp cificit s institutionnelles des stagiaires et int gr s leurs pratiques professionnelles IG Intervenant 2 Jacques LARIS Dates Du 06 au 10 06 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com SANT ET CULTURE O Public i SD Cadres sup rieurs cadres de proximit repr sentant les secteurs soignant m decin infirmi re pu ricultrice manipulateur radio et ou administratif secr taires personnel d accueil O Argumentaire Notre soci t volue dans un contexte multiculturel immigration ancienne ou nouvelle flux humains et de produits avec l ext rieur Ce constat para t banal les cons quences le sont bien moins Au quotidien nous passons d un monde l autre Nos normes nos comportements sontinterrog s o suis je chez moi ou chez l autre Les cons quences sont multiples pour les institutions les personnes qui se trouvent livr es elles m mes quant aux r ponses qu elles peuvent apporter Ce stage a donc pour but de comprendre ces m canismes d observer les situations de chocs culturels et de r fl chir ensemble au positionnemen
251. ois de 2002 2005 2007 La responsabilit e Module 2 L intervention en formation 35 heures Quel sens donner la formation Qu est ce qu intervenir veut dire La m thode demande analyse de la demande contenu L acte formatif en groupe et la dynamique de groupe La recherche formation action La p dagogie de la coop ration La pratique du formateur L analyse institutionnelle et l identit professionnelle e Module 3 Les sujets th matiques 35 heures Th mes non exhaustifs red finir avec les participants Le projet associatif d tablissement de service Le projet individuel l valuation La gestion du quotidien La gestion de la violence de soi du sujet de l institution Culture et territoire Les pathologies mentales e Module 4 La clinique 35 heures La place du formateur un tiers part enti re thique du lien formation ou formatage La clinique de la parole dans le processus de formation L analyse de la pratique et la supervision La psychoth rapie institutionnelle M thode clinique d intervention Module 5 La communication 35 heures La communication crite et verbale La pr sentation des travaux NTIC O Objectif D Apprendre se d finir une p dagogie d intervention Animer communiquer partager des savoirs et des exp riences R pondre aux appels d offres et rep rer les besoi
252. ompli par ces services e Renforcer l articulation entre ces services et tous les autres services e Am liorer la capacit de communication de ces personnels IG Mehodoiogie P dagogie participative et interactive Jeux de r le pour les phases d identifi cation Travaux de groupe et apports th oriques pourles phases de sunth ses R solution de situations des participants pour les phases d appropriation OT D D D D SD A l issue de cette formation les personnels des services g n raux auront une meilleure ma trise des moyens de communication permettant d quilibrer leur place au sein de l institution et de revaloriser leurs m tiers et fonctions On obtient galement une meilleure approche de la mission de l institution OLA Christine BONNOT Dates Du 05 au 09 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com Le Informatique CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION DROIT ET GESTION LU G lt LL TECHNIQUES EDUCATIVES gt MAITRISER LA SUITE MS OFFICE POUR SES APPLICATIONS BUREAUTIQUES O Public s Toute personne auant utiliser un outil bureautique afin de cr er des documents textes ou des tableaux Argumentaire La suite Microsoft Office est un grand classique de l inform
253. ompte des attentes des stagiaires e R flexions et apports th oriques sur l analyse syst mique l inconscient collectif la psychog n alogie et les constellations familiales e Ateliers cliniques par la mise en place de constellations familiales pour cheminer vers la r solution d un probl me e Analyse et changes avec le groupe suite aux ateliers OMC D e D couvrir la m thode des constellations familiales et acqu rir des connais sances th oriques et pratiques sur la th orie des syst mes Ecole de Palo Alto et la psychog n alogie IG Mehodoiogie Les personnes d sirant s engager dans ce type de formation doivent tre conscientes que la mise en place d une constellation familiale requiert une forte implication personnelle Si le stagiaire d sire travailler sur un syst me familial en lien avec son travail il est n cessaire d avoir l accord de la famille concern e Evaluation la fin de la formation chaque stagiaire sera capable de savoir ce qu est concr tement une constellation familiale d effectuer une r flexion psycho g n alogique et d exprimer son environnement l impact du transg n ra tionnel de rechercher et comprendre l origine d un probl me et de l expliquer autrui de proposer des solutions pour r soudre ce probl me OLA Jo lle MAUREL Dates Du 28 03 au 01 04 11 Lieu Toulouse 31 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore
254. on des tensions et un mieux tre O Contenu D D D D D e S approprier les diff rentes techniques de relaxation le tonus musculaire la respiration la place de l imaginaire les liens avec la cr ativit e Construire un projet de relaxation individuel ou collectif 7 adapt au but e Travailler les techniques d approche des 5 sens avec exercices appropri s autour du toucher de la vue et de l image des sons et de l coute des odeurs et des saveurs e Exprimer sa cr ativit en utilisant diff rents supports peinture sculpture autres e Apprendre faire des liens entre le domaine de l expression les ressentis corporels et motionnels O Objectif D e Comment mettre en place un atelier de relaxation travail du cadre et des objectifs indications contre indications pr cautions e Permettre un groupe de mieux g rer le stress et les motions qu il suscite col re peur tristesse etc e Mettre en place des outils favorisant une expression de soi authentique dans une dimension de cr ativit e Ladjonction d une dimension artistique permettra d ext rioriser le ressenti dans un cadre contenant et dans une interaction stimulante avec les autres participants IG Methodologies La formation sera une alternance entre des temps th oriques concepts de Evaluation et validation des acquis en fin de formation avec projet d application la psychanalyse Anzieu Winnicott des temps de relaxation dirig
255. onnalisation O Objectif D S ID Impliquer les acteurs dans une d marche de d veloppement social local afin e De les aider r fl chir sur l extr me complexit des processus l oeuvre dans la prise et l engagement des responsabilit s dans le domaine social particuli rement dans un contexte de d centralisation e De les amener prendre la mesure de l enjeu de cette forme d intervention et en appr cier la signification et la port e et sous la banni re de ce processus novateur les guider et les accompagner dans l laboration sur un territoire pertinent d une approche globale coh rente et multi partena riale des politiques d action sociale IG Methodologies Apports th oriques de techniques et de m thodes Analuse de situations R flexions et changes partir des situations professionnelles des participants Travaux en sous groupes Bibliographie importante consulter sur place Support de cours Evaluation iD Sous la forme d une synth se crite des contenus de formation l ments de connaissance concepts acquis et pratiques d intervention et d un projet d appli cation personnelle dans sa situation professionnelle IG Intervenant 2 Raymond BICHET Dates Du 28 11 au 02 12 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com L INSERTION PAR L ACTIVIT ECONOMIQUE IAE un nouveau mode d intervention au service
256. onnels s interrogeant sur l volution de leur m tier de leur pos te quel que soit le secteur d activit se sentant quelque peu lt malmen s gt par les changements impos s qui souhaitent identifier les tapes franchir pour faire du changement une opportunit Les professionnels qui envisagent une reconversion professionnelle un poste de responsable d quipe une volution et qui souhaitent identifier ce qui permet de r aliser ce changement identitaire de mener un projet sa r ussite Les personnes qui ont suivi le stage sur la fonction de secr taire Etre fier de l exercer gt et qui souhaitent poursuivre un travail de r flexion sur l affir mation de son identit professionnelle Argumentaire Face notre soci t en pleine mutation face aux nouvelles lois face aux changements constants dans les institutions aux volutions profondes des m tiers la pression de notre environnement de s adapter on vit aujourd hui dans un stress permanent et parfois dans la peur du lendemain dans la peur de ne pas tre la hauteur dans incompr hension de ce qui se passe dans la nostalgie d avant On peut se sentir victime des lois des d cisions institutionnelles des comportements de ses coll gues de ses voisins de On est alors tent de vouloir r sister ses changements vouloir que tout reste comme avant Comment arriver porter un regard constructif dans ce monde o la complexit le
257. ons savoir ce qu on met derri re ce qu on en attend Tusage qu on en a Comment on r pond ou non auxinjonctions des politiques de l institution et du public M thodologie Alternance d expos s th oriques pr sentations d enqu tes et tudes de documents partages de pratiques et tudes de cas Apports d outils conceptuels et m thodologiques issus de la philosophie du droit des sciences de l ducation ou sciences politiques et surtout de la sociologie Notions de reconnaissance respect H Arendt M Badinter A Honneth J Ranci re n gociation autorit Weber leadership A Smith de communautarisme ou de multiculturalit C Taylor lobbying discrimination justice sociale Rawls Des apports seront donn s surles d bats publics et de soci t relay s dans la presse nationale autour des et l appui d enqu tes de terrains Travaux en groupes partir d expos s de situations pratiques rencontr es par les stagiaires et de questions concr tes pouvant tre illustr es par des jeux de r le ou des mises en situation Les stagiaires sont surtout amen s identifier leur mode d appropriation et d usage de ces valeurs et valuer leurs actes en accord avec elles OT D R alisation d un exercice final individuel synth tisant l ensemble des contenus et explorations effectu s durant le stage Evaluation individuelle ONE Catherine GAUTHIER Aphrodite MORALI Dates Du 14 au 18 11 11
258. ontre don qui lui m me supposera un nouveau don en r ponse avec ventuellement une valeur qui cro t chaque change Sur le terrain du travail social si on consi d re la prise en charge comme un change par le don une s rie de questions se pose aux professionnels Comment faire si la valeur des objets mat riels ou symboliques chang s augmente au fur et mesure de l change dans la vie quotidienne Comment pourrait on se s parer Comment terminer ce qui appara t comme une histoire sans fin Comment ne pas tomber dans une r p tition qui ne favoriserait pas la cr ation Mais aussi Comment amener des personnes en accompagnement se reprendre en main g rer un quotidien si simple et pourtant si compli qu Comment avancer doucement pour qu ils retrouvent confiance en eux Comment l lt autre gt que nous sommes doit il les regarder Quel comportement adopter quand il y a chec Contenu E D D D D SD e Les rites d interaction dans le quotidien obligations et attentes d f rence et tenue vitement et irrespect e La th orie du don la notion d change e L institution comme espace et rencontre du quotidien e Le concept de transfert dans le travail social en envisageant son maniement dans la pratique e La r insertion au quotidien O Objectif D e Sans tomber dans une g n ralisation excessive de ce ph nom ne social qu est l change on tentera de lire un certain nombre de r
259. orique en quels termes poser une si vaste ques tion Etude de textes litt raires plut t que de parler en g n ral on prendra dans certaines uvres litt raires des portraits de p re et de m re Etude d images peinture photo Etude de chansons Etude de films Evaluation ID Chaque stagiaire rendra une fiche indiquant et d finissant quelques grands caract res de la fonction paternelle et de la fonction maternelle OLA Jean Marc GHITTI Roland BADIOU Aphrodite MORALI Q Dates Du 06 au 10 06 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA LE G NOGRAMME Psuchog n alogie et orientation vers l avenir Toute personne engag e dans une relation d aide et ou d sirant avoir une meilleure connaissance de sa propre dimension transg n rationnelle O Argumentaire Le g nogramme est un diagramme qui repr sente limage que le sujet a retenu de sa propre famille sur au moins trois g n rations En tant qu outil th rapeutique il permet des remaniements profonds du v cu subjectif de cette image ainsi que des comportements qui en d coulent identifications investissements de r les conflits de loyaut etc Bref il permet d chapper la r p tition Cette approche classique est compl t e par un travail inspir du mod le des M decine Animals des indiens d Am rique du Nord plus attrayant pour les enfants et les adolescents En guida
260. ormation com ADDICTIONS D PENDANCES ET ATTACHEMENTS Quel lien avec le monde social O Argumentaire L addiction est un terme largement utilis par les professionnels pour d si gner une s rie de ph nom nes Les intervenants sociaux ont faire des publics h t rog nes dans des situations tr s diversifi es Il est int ressant de voir ce qui se cache derri re ce terme et son usage et de comprendre les diff rents signaux que la soci t nous adresse travers les addictions et les conduites compulsives Celles ci font douter des facult s de certains s manciper d un contr le social et d un environnement contraignants voir ali nants II faut alors rep rer une meilleure prise en compte du sujet dans sa dimen sion singuli re mais en lien avec le contexte social contemporain Ce contexte social souvent d signe voire construit le d pendant Le champ de l intervention sociale doit tre vigilant face cet tiquetage collectif qui d termine les comportements individuels et sociaux La d pen dance cr e parfois des liens et des attachements O Contenu W D ED e Nous aborderons d abord la question de la d pendance partir des notions de d sir pulsion manque et jouissance et la place de l intervenant social comme tiers voire comme inter d pendant e Nous d finirons et analuserons l addiction partir de trois cat gories L addiction classique aux produits psychotropes et m dic
261. otions O Public lID Professionnels de la sant des secteurs ducatifs sociaux engag s dans une relation d aide individuelle ou aupr s des familles m decins psycho th rapeutes psychiatres psychologues infirmiers aides soignants aides m dicaux psychologiques ducateurs assistants sociaux ou toutes personnes d sirant acqu rir les bases de la technique EFT Argumentaire Selon Gary Craig fondateur des techniques EFT l apparition des motions n gatives est due une perturbation du syst me nerg tique LEFT traite ces perturbations en r quilibrant la libre circulation nerg tique dans le corps Ce r quilibrage s effectue de fa on tr s simple par tapotements sur certains points d acupuncture li s aux motions accompagn s d une pr sence l tat du mal tre Cette m thode tr s simple rapide efficace et facile apprendre donne des r sultats de longues dur es et apporte souvent un soulagement l o d autres th rapies ont chou es Cette pratique per met de traiter les motions n gatives telles que la peur les phobies la tris tesse la d pression la col re l anxi t la culpabilit etc mais galement de r soudre des probl mes physiques ou de se d faire de certaines manies ou d pendances O Contenu e Enseignement de l histoire de l EFT et de la technique de base e Acquisition des connaissances n cessaires la pratique de l EFT e Ateliers clinique par
262. ou m me le nier Et c est bien de l qu il s agit d uvrer partir de la r p tition des sympt mes pour soutenir la cr ation d une modification subjective l aide d invention de bricolages Puisque la r p tition d une transgression d un passage l acte d une st r otypie nous indique pr cis ment l o l usager reste en plan jusqu rencontrer quelqu un qui s en fasse le partenaire C est bien alors le probl me ou le sympt me lui m me qui peut orienter le praticien qui sait s en servir au point pr cis ment o il consent cesser de le subir O Contenu e Approche anthropologique et psychanalytique de la dialectique r p tition cr ation et de la probl matisation du manque qu elle met en jeu e R flexion et th orisation de situations et de probl mes issus du quotidien des pratiques O Objectif K M D S s D e Rep rer les liens intimes et le rapport structurel des ph nom nes de r p ti tion et de cr ation dans le quotidien dutravail ducatif socialouth rapeutique parvenir en extraire une ligne thique e D gager des ouvertures de travail individuel et collectif pour accueillir la r p tition la pratiquer et lui faire limite mais aussi pour inventer des mani res de dire et de faire qui soutiennent l existence des sujets accueillis et leur inscription dans des liens sociaux vivables OH Expos s et conceptualisation partir d une approche interdisciplinaire et trans di
263. oublie trop souvent que la famille constitue le premier collabo rateur et qu elle dispose de ressources importantes pour trouver ses propres solutions Ainsi l aide dont les familles ont besoin peut se r sumer de la mani re suivante mobiliser leurs ressources soutenir leur parentalit stimuler leurs capacit s s impliquer dans ce processus d accompagnement L volution du travail avec les familles notamment la Loi du 2 Janvier 2002 doit permettre de regarder diff remment et de privil gier cette nouvelle direction centr e sur la comp tence des familles Contenu D D SD e Etat des lieux familal II s agira tout d abord d identifier le mode de fonctionnement de la famille ses r gles son organisation Quel est son degr d adh sion d attente de r sistance de passivit Les apports th oriques et cliniques partir de rep rages syst miques permettront de cerner le r le central de la famille e Construction d une m thodologie professionnelle adapt e Comment mobiliser la famille et l impliquer dans cet accompagnement Comment utiliser les ressources et les comp tences de la famille Comment pr server avant tout son quilibre Comment envisager de cr er un cadre et de mener une collaboration avec la famille Quelle est la place de chacun des intervenants dans ce cadre Comment apporter concr tement de l aide et pr parer au changement sans orientation anticip e de la famill
264. oupe OMR Annick LAINE Fr d ric LEPAGE Dates Du 14 au 18 11 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION DROIT ET GESTION gt INFORMATIQUE P L LU lt LU L LU LU Bulletin d inscription e Nom e Pr nom e Fonction e Adresse personnelle e T l e E mail e Nom et adresse du service ou de l tablissement Coordonn es personne r f rente e T l e E mail e Nom et adresse de l association gestionnaire si diff rent du service e T l e E mail Nos stages sont s rieux et productifs mais aussi conviviaux Nous vous invitons donc apporter une sp cialit culinaire non alcoolis e de votre r gion partager avec les autres stagiaires Un mois avant le d but de votre stage nous vous ferons parvenir la convocation avec tous les renseignements n cessaires h tels plans etc Au cas o la programmation connaitrait des modifi cations ind pendantes de notre volont nous vous informerions d s que possible gt Code r serv AFORE e Titre du stage eDu au e Dur e e Co t Une r duction de 10 est consentie aux stagiaires s inscrivant
265. our s adapter cette derni re laborer collectivement un nouveau r f rentiel d acc s au bien tre pour l individu et les collectifs sociaux d crypter le sens les sens qui se cachent encore trop peureusement derri re le paradigme du d veloppe ment qu il soit social conomique ou environnemental durable vivable quitable ou locale sont les t ches qui attendent tous les professionnels et plus largement tous les citoyens qui veulent librement participer dans une d marche de cr ation d intelligence collective r enchanter nos espaces de vie sociale et donc nos pratiques professionnelles O Contenu e Proposition d une lecture structurelle macroscopique et syst mique de la crise avec l analyse de ses effets d constructeurs du bien tre social eLe d veloppement durable une r volution culturelle pourun nouveau contrat social adapt au XXI si cle Le d veloppement une nouvelle culture port e par un mouvement social souhaitant combler le vide de sens et r enchanter le monde par un projet culturel politique social conomique et environnemental porteur d une utopie humaniste qui remet au c ur de son projet l homme les hommes et leur bien tre e Comment r fl chir les impacts que ne manquent pas de produire les exp rimentations de d veloppement durable tant surles modes d intervention de l Etat que sur les modes de gouvernance de nos organisations profession nelles associat
266. outils philosophiques n cessaires poser ce probl me Etude analytique de cas concrets de proc dures traditionnelles et de processus alternatifs Jeux de r le ou d criture Evaluation D D D iD Chaque stagiaire en partant d une situation rencontr e imaginera et crira comment un autre processus de r glement du conflit aurait t possible et tablira une valuation compar e de la proc dure judiciaire et du processus alternatif OLA Jean Marc GHITTI Dominique SISTACH Dates Du 12 au 16 12 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com CULTURE CULTURES ET INTERCULTURALIT O Argumentaire Toute personne travaillant dans un contexte de diversit culturelle importante est soumise quotidiennement la confrontation entre plusieurs syst mes de valeurs et codes de communication Or le d codage n est jamais simple car la perception de la figure de l autre subit toujours des d formations Nous regardons la diff rence travers nos propres prismes instaurant notre monde comme mesure de base de tous les autres Mais nous sommes en m me temps incapables de penser l autre autrement qu travers nos st r otypes l enfermant dans une cat gorie pr fabriqu e de l tranger Plus l cart culturel est grand et les connaissances superficielles plus les st r otypes sont simplifi s et plus ils sont forts ils repr sentent
267. pants relay es par une d finition au plus juste de la probl matique voqu e et tay es par des l ments th oriques ad quats Nous ferons mention de la dimension contre transf rentielle ce qui suppose une relative implication des participants valuation D Elle se fera en cours de formation par la mise en situation professionnelle dans des jeux de r les OLA Marie Jo TOURNIER MARTELET Dates Du 16 au 18 05 11 Lieu Besan on 25 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore formation com LECRITURE BIOGRAPHIQUE ET RECITS DE VIE O Argumentaire ll est parfois difficile de dire et encore plus difficile d crire ou de faire crire un v cu une vie User raconter sa vie sa famille son quotidien ou simple ment l histoire qui manipule c est prendre le risque d tre lu et d tromp mais c est aussi avoir la volont de transmettre de laisser une empreinte en respectant la vie de ceux et celles qui font partie de l histoire O Contenu D D SD e Chaque stagiaire a une vie personnelle faite de famille de coll gues de travail d ami e s Nous nous servirons de ce potentiel pour exp rimenter lacte d crire sa propre histoire d identifier ce qui est de mon histoire et ce qui est de l histoire collective Nous utiliserons arbre g n alogique fictif ou lt vrai gt pour explorer les diff rentes approches du r cit individuel et nous explorerons des extraits de
268. participative qui s appuie sur les connaissances les pratiques et les questions des apprenants Nous alternons apports m thodologiques et tudes de cas Une enqu te aupr s des inscrits par questionnaire crit dans les 4 semaines qui pr c dent la formation permet au formateur d ajuster sa prestation et aux apprenants de se mettre en position d apprendre Le v cu m me du groupe est objet d observation et contribue l apprentissage CRAT D Chaque participant identifie pour lui et ou sa structure les pistes de progr s au sein de son tablissement Des outils m thodologiques permettent la mise en oeuvre dans sa pratique professionnelle IG Intervenant 2 Michel JUS enu Dates Du 14 au 16 06 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA PRISE DE PAROLE EN PUBLIC O Argumentaire Dans toute communication la notion de r le est essentielle pour mieux g rer ce qui se joue l int rieur de soi On retrouve galement ces pr requis lors d un examen ou d une pr sentation orale La m me alchimie tant l uvre dans l orateur et le com dien cette formation utilisera donc en partie des outils simples et efficaces emprunt s l art th tral ainsi que des techniques individuelles et collectives de communication ll s agit d apporter toute personne en relation avec un auditoire une plus grande efficacit de la prise de parole dans son en
269. piration l intention derri re la parole l entretien la relation avec un auditoire comment d velopper la fluidit mentale e Mieux g rer l agressivit verbale Les diff rentes attitudes de d fenses d velopper l assertivit l coute active l attention divis e pour mieux g rer les sollicitations simultan es m adapter l autre en exprimant mes besoins e Gestion du stress Le m canisme du stress d finir mon profil stress le stress per u et les r actions disproportionn es savoir g rer le stress en situation la pr vention du stress OMC ED e Devenir plus conscient des diff rents enjeux dans l acte de communiquer e Cerner mes points forts et mes points faibles dans ma fa on d entrer en communication e Mieux s exprimer devant un auditoire e Comment m adapter un interlocuteur e Acqu rir une meilleure confiance en moi pour g rer les situations d licates e Savoir mieux g rer mes motions dans mon espace professionnel e Acqu rir des outils concrets pour g rer le stress ORETTE Alternance de th orie d exercices pratiques de jeux de r les d auto tests et d exploration commune d exp riences v cues Apprendre un petit texte de son choix d une dizaine de lignes qui ne soit pas un po me ni un conte et avec lequel on se sente en amiti Venir avec une tenue confortable et un tapis de sol couverture serviette Evaluation Exp rimentation de la th orie par la r
270. ponsabilit de la sant de l enfant comment expliquer aux enfants les notions d quilibre alimentaire le sens des repas l ducation alimentaire partag e la com pl mentarit des interventions les ateliers cuisine la semaine du go t O Objectif D iD e duquer les enfants et adolescents la sant alimentaire e D finir les enjeux de l quilibre alimentaire e Am liorer l quilibre alimentaire e Accompagner les pathologies li es l alimentation e Contextualiser les pratiques alimentaires travers l histoire e D velopper un travail de coop ration entre les ma tresses de maison les quipes ducatives les cuisiniers e Pr senter un projet coh rent institutionnel autour de la sant alimentaire du public M thodologie Apports th oriques Travail de r flexion Echanges partir des pratiques profession nelles de documents de dossier de presse Jeux de r les Bibliographie Evaluation D D D SSD R alisations indivuelles d exercices adapt s selon les profils des stagiaires Pr sen tation individuelle d un projet relatif l alimentation OLA Annick LAINE Aphrodite MORALI Selma TOZANLI Dates Du 10 au 14 10 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA COMPRENDRE ET ACCOMPAGNER LA SEXUALITE EN INSTITUTION O Argumentaire Ce stage repose sur le postulat de base que la question de la sexualit dans les ins
271. propres ces conduites violentes et de r fl chir sur leurs origines Il s agit de fournir ceux qui sont confront s aux adolescents violents des outils leur permettant de mieux appr hender la souffrance qui sous tend ces passages l acte et d adapter une prise en charge souvent n cessairement plurielle et compliqu e CHE Expos th orique et discussion en groupe R flexion autour de cas cliniques changes des exp riences professionnelles Mises en situation OT D R alisation d un exercice clinique final en vue de synth tiser l ensemble des contenus d velopp s au cours du stage OLA Sophie GRUNBERG Dates Du 06 au 08 04 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore formation com ACCUEILLIR DANS LURGENCE O Publie D ID Travailleurs sociaux exer ant dans des structures d accueil d urgence Fouers de l Enfance Maisons d enfants caract re social C H R S Lieux de vie O Argumentaire nu La commande est tr s rapide on va de plus en plus vite De telles remar ques souvent formul es par des professionnels du social signifient ce que nombre d observateurs ont constat au sujet du travail social d aujourd hui savoir que l urgence en est devenue l une des caract ristiques principales Plus concr tement l accueil d urgence en tant qu outil sp cifique de prise en charge est de plus en plus sollicit par les d
272. qu rir une meilleure connaissance de l impact du transg n ra tionnel sur le destin des familles et des personnes et sur le fonctionnement des syst mes OT La m thode des constellations familiales part du principe que toute l histoire de notre famille est inscrite dans notre psych Ainsi bien des probl mes existentiels proviennent la fois de notre histoire mais aussi de la m moire familiale souvent inconsciente qui se transmet travers les g n rations La mise en place d une constellation familiale peut permettre de d couvrir quels v nements ou personnes de notre syst me familial influencent notre vie pr sente en nous emp chant parfois de nous r aliser pleinement Ainsi nos maladies blocages d pressions peurs col res checs relationnels sentimentaux ou professionnels certaines r p titions familiales ou difficul t s d exister peuvent tre en lien avec cette histoire familiale et tre le reflet de conflits non r gl s par les g n rations pr c dentes personnes mortes jeunes secret de famille enfants mort n s suicide exclusions immigra tion La mise en place d une constellation familiale tente de d m ler et d clairer nos intrigations avec l histoire familiale et lib re des forces nerg tiques bloqu es ainsi qu une nouvelle vision des choses permettant d avancer vers une solution au probl me trait qu il soit personnel ou professionnel OR TD e D marche p dagogique qui tiendra c
273. qui rend possible la parole les changes et le d veloppement de soi OLD e Analyse du Rap travers l coute de morceaux s lectionn s dans un large r pertoire e Projection de documentaires et de films sur le Hip Hop e Apprentissage th orique et mise en pratique sous forme d ateliers de la composition rythmique et m lodique d une instrumentale de l criture d un texte travail sur la rime le flow la phase de l interpr tation d un texte travail sur la voix le souffle le corps et les motions e Utilisation des outils informatiques pour la cr ation musicale l enregistrement des voix et le mixage final d un morceau d finition d un home studio classique pratique sur un logiciel enregistreur s quenceur multipiste manipulation d instruments virtuels l aide d un clavier MIDI utilisation d un microphone pour la prise de voix O Objectif e Conna tre la culture Hip Hop ses disciplines son histoire et son volution e Ma triser chaque tape de la r alisation d un morceau de Rap Cr ation d une instrumentale musique partir d outils informatiques Ecriture et interpr tation d un texte Enregistrement des voix et mixage CETLIT Groupe limit Z personnes maximum Acquisition des connaissances th oriques l aide de supports papier audio et vid o Mise en pratique de la th orie sous forme d ateliers cr atifs bas s sur l change et l interaction
274. r er une repr sentation e Utiliser au mieux les comp tences de chacun si minimes soit elles e Exp rimenter apprendre le processus de cr ation d une pr sentation publique avec des personnes en difficult OH partir du support choisi que vous aurez amen nous d gagerons ensemble quelques id es principales sous forme d crits qui serviront d clencher la direction de votre action la ligne directrice vers laquelle vous allez cr er Evaluation D La validation sera un temps o les participants seront invit s pr senter deux ou plusieurs leur cr ation travail issu de la semaine de stage OLA Sofie TERRADE MAUREL Dates Du 20 au 24 06 11 Lieu Marseille 13 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com ATELIER CORPS CR ATIF O Argumentaire Le Corps Lesprit Pourquoi les dissocier Comment imaginer qu ils puissent se mettre en mouvement s animer par le geste ou par la pens e ind pen damment l un de l autre partir de plusieurs techniques de danse th tre ce stage propose d explorer la notion d imaginaire du corps ll ne s agit pas de devenir danseur ou com dien mais de d velopper ses capacit s cr atives travers un corps et un esprit r associ s OL TD e Echauffement et pr paration physique partir du corps de chacun e Exercices d improvisations partir de plusieurs supports masques marionnettes obje
275. r b n ficier de leur particularit et de leur savoir faire sp cifique Il s agit pour AFORE de pro pulser une r elle action collective autour de l objet formation en agr geant diff rentes comp tences afin de cr er une dynamique d action qui sera selon les principes d AFORE au plus pr s des pr occupations du terrain L laboration l analyse la discussion constante et r guli re entre ces diff rents acteurs autour des enjeux et des besoins en mati re de formation professionnelle pourra tre une garantie suppl mentaire sur la capacit de cr ativit de la SCOP AFORE en prise avec les enjeux contemporains gt Z B x 2 Ul ll ML TTT gt ABRIAL Sylvain Consultant formateur sp cialis sur les questions interculturelles de mobilit internationale et les projets europ ens gt ANDRIEU Dani le M decin dipl m e en m decine traditionnelle chinoise et en psychosomatique th rapies de relaxation psychoth rapeute formatrice aupr s d associations et institutions gt ANTOINE Jean Yves Psychoth rapeute pour adolescents adultes et couples Formateur sur la protection de l enfance la maltraitance et la violence Animateur de groupes d analyse des pratiques professionnelles dans le secteur social et ducatif gt ATLAN Dominique Psychologue clinicienne psychoth rapeute familial et individuel formatrice expert aupr s de la cour de Lyon Etudes syst miques gt AUTANT DORIER Claire Ma
276. r produire un discours crit compr hensible par l autre diff rent Les 5 sens seront sollicit s fruits mati res etc Les mots sonores et silencieux Cr ation de textes O Objectif K D D D ID e Exp rimenter l impact des mot sur les sens e Reconnaitre l information e Adapter les perceptions l crit e Produire du texte personnel et professionnel OEM Le temps sera divis en trois Temps th orique Rolland Barthes Annick de Souzenelle Michel Cosem Ron Kuka Temps d exp rimentation des sens v g taux liquides solides etc Temps d criture lectures et changes Les stagiaires repartiront avec une bibliographie et des documents p dagogiques qui leur permettront de continuer mettre en pratique tant dans leur vie professionnelle que personnelle Evaluation D R alisation d un exercice final individuel synth tisant l ensemble des contenus et explorations effectu s durant le stage Evaluation individuelle OMC Rachida LAAKROUCHI Dates Du 09 au 13 05 11 Lieu Toulouse 31 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE LLI LLI e D Le LU gt LU n LLI GE DURABLE ET CITOYENNETE CULT gt COMMUNICATION MANAGEMENT INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt CLINIQUE gt a ul 2z 26 2 r Su Za LO G Se lt SE
277. rale mythe l gende classification des contes e La fonction du conte et l organisation la pens e la composition le message e La structure du conte cr ation d un conte et technique de contage e Le conte l imaginaire et le symbolisme e Cr ation d un conte et technique de contage e Pratique technique indication et organisation d un atelier conte pour une pratique ducative et ou une utilisation de m diation e Evaluation et validation des acquis de la formation avec projet d application dans son espace professionnel OD e S ouvrir au conte et transmettre sa parole e R fl chir sur la fonction du conte e D velopper l approche la d couverte le sens de cet outil ducatif et ou de m diation e Pratiquer le conte apprendre conter donner vie la parole du conte e R fl chir au lien faire entre le conte et d autres m diations la relation et l expression la communication e Cibler l atelier conte en fonction du public vis e Support th orique Propp L vi Strauss Bettelheim Jung IG Methodologies zZ e R fl chir la transmission et la mise en place d un atelier ducatif ou Travail corporel avec outil vid o et photo d une prise en charge m diatis e La voix le son et la m lodie Le visage et les expressions Le mouvement la D gestuelle du corps et son utilisation L tat de d tente corporelle Jeux d improvisation autour du mot de la phrase
278. recommandations de l ANESM Les outils d accueils contrat de s jour livret d accueil sont ils explicites sur la question du risque et des libert s Appr hender la r alit de sa responsabilit dans le refus de soins L organisation du travail la coh rence et l esprit d quipe comme outil de pr vention la maltraitance e La prise en compte des liens familiaux La personne g e dans les relations avec la famille La place de la famille dans l accompagnement des soins Le respect des cultures et des habitudes de vie de chacun e Pour mieux communiquer tre l coute des motions tre l coute de ses propres motions pour savoir entendre et mieux communiquer e Soigner la relation par les outils de la communication non verbale le toucher le regard les attitudes empathiques e Penser une organisation du travail qui favorise la relation d aide pour que l acte technique soit accept ORDER e Cette formation s attache aider les professionnels prendre en compte l environnement des personnes d pendantes et construire de nouvelles relations bas es sur l expression des motions avec les personnes accueillies ou aid es pour leur donner une place de partenaire dans l accompagnement afin de leur offrir des conditions de vie en accord avec leurs besoins et leurs attentes R fl chir sur la mise en application des notions de respect droit dignit Comprendre les concepts de bientraitance bienveilla
279. rectement lors des m diations familiales des enqu tes sociales des mesures d assistance ducative soit indirectement lorsqu un adulte se d classe socialement et se d grade psychiquement suite une s paration ou lorsqu un enfant qui na pas retrouv des rep res sains entre dans des conduites transgressives violentes ou addictives Les processus du d samour et du d mariage d pendent troitement de la relation de couple et de la relation familiale telles qu elles fonctionnaient avant la s paration Peut on classer les formes d amour les mani res d aimer et voir sur quels types de d samour et de d mariage elles risquent d ouvrir On le fera non seulement l aide de la psychanalyse mais aussi l aide d une certaine histoire de la culture amoureuse en essayant d clairer les diff rentes formes actuelles de relation amoureuse au carrefour entre psychologie des profondeurs et socio logie des mod les OLD e Le d mariage la lumi re des volutions sociologiques e Le d samour la lumi re de l volution des mentalit s et de la psychologie commune e Le d samour la lumi re des structures profondes et inconsciente du psy chisme e Le d mariage la lumi re des mod les de vie contemporains O Objectif e Aller vers un meilleur accompagnement des familles en crise et d dramatiser les s parations e Trouver et approfondir des alternatives la proc dure judiciaire e Mieux comprendre le v
280. rer les conflits c est d abord les anticiper O Contenu e Connaissances du conflit sous toutes ses formes typologies classifications causes cons quences r les destructeur constructeur justifications repr sentations victimisation e Le conflit source de d veloppement et d volution condition d en ma triser les m canismes e La violence occupe une partie du conflit violences multiples et complexes mode d expression analuseurs e L institution en crise conflits multidimensionnels et violences silencieuses e Processus du conflit nature d tection indices phases caract ristiques composantes e Mettre en commun ses probl mes pour contribuer rompre l isolement professionnel et r guler collective ment des situations de conflits de tensions et de stress au travail e Des outils de r flexion et d exp rimentation changements institutionnels organisationnels manag riaux et relationnels affirmation estime de soi coute active meilleure aptitude la communi cation responsabilit respect et tol rance r gulation des conflits analyse valuation coop ration n gociation m diation transaction O Objectif e Rep rer les facteurs menant aux conflits distinguer la nature des diff rents types de conflits pr venir et g rer de mani re efficace les situations conflictuelles e S affirmer dans une relation difficile proposer des attitudes des techniques et
281. ression ou agressivit que faire Quels l ments tout manager doit il prendre en compte et quelle strat gie peut il mettre en place pour r soudre son niveau les probl mes personnels relationnels ou autres qui se posent dans son quipe et maintenir ainsi la coh sion du groupe et son efficacit O Contenu e Identifier les besoins fondamentaux des individus besoin d appartenance d sir d accomplissement de reconnaissance e Rep rer les signes visibles ou cach s du burn out chez l individu et travers ses cons quences pour le groupe e Comprendre les processus y conduisant psychologiques relationnels conjoncturels e Rep rer les leviers utiliser pour sortir d une probl matique de souffrance au travail induire une dunamique de changement aller vers un manage ment participatif e D velopper le sens de la responsabilit face soi m me son quipe ses coll gues et sa hi rarchie O Objectif wp e Savoir reconna tre les sympt mes du burn out syndrome d puisement professionnel e Rep rer ses origines les l ments de stress dans la vie personnelle et la vie du groupe e Elaborer des strat gies de m diation et de rem diation de gestion et de dynamisation du groupe M thodologie Alternance d apports th oriques partir d une grille de lecture originale situant le concept de management dans une vision cologique de la relation l autre et de mises en situa
282. rmer parler se former n gocier d cider et aussi s affronter r guler des tensions Nous y passons beaucoup de temps nous leur reprochons souvent d y perdre notre temps d tre inefficaces ennuueuses insuffisamment productives Pourtant elles sont la cl de la r ussite et de la performance des quipes et des organisations L animation de r union est une comp tence partager et d velopper au sein de toutes les quipes professionnelles Elle contribue la coh sion et l efficacit des quipes et des groupes La fonction essentielle de l animateur consiste g rer le processus du groupe Le chef d entreprise ou le pr sident d association performant y consacre une part importante de son nergie l homme politique davantage encore Plus sa responsabilit s accro t plus le leader d l gue le contenu pour se consacrer au processus Une r union c est un groupe de personnes ayant chacune une ou plusieurs fonctions adh rent administrateur pr sident technicien un lieu o le groupe se r unit soit physiquement dans une salle soit symboliquement conf rence t l phonique visio conf rence un cadre statutaire r glementaire ou contractuel qui d finit la l gitimit de la r union et fixe les r gles et les rites A G C A Bureau quipe un sens pourquoi motif de la r union pour quoi but pour qui une t che ce qu on fait ensemble le contenu la production la d
283. rmonieux Le gardiennage c est veiller la s curit mais c est aussi maintenir un lien permanent Autrement dit nos m tiers contribuent fixer des points de rep res fonda mentaux dans la vie des enfants et des jeunes accueillis dans nos institu tions D s lors il devient int ressant d oser en parler G Contenu D e Voir mon m tier sous ses diff rentes facettes Rep rer ce qui fonde le sens de mon m tier Faire merger les repr sentations de mon r le dans la finalit de l institu tion et par rapport au public accueilli Identifier les aspects techniques et relationnels de mon m tier Travailler sur la place que j occupe parmi d autres au sein de l institution e Identifier mes ressources et mes comportements dans ma relation aux autres D finir les barri res personnelles affectives physiques la communication Reconna tre la place de l motion dans la relation Savoir accompagner son motion pour mieux comprendre les situations Conna tre des rep res culturels pour comprendre les facteurs favorisant ou handicapant la compl mentarit dans les quipes pluri disciplinaires e D velopper des relations quilibr es dans le respect mutuel Savoir couter et prendre en compte la demande Savoir exprimer ses besoins Pratiquer Une technique de communication qui consid re mes besoins ceux des autres et arriver un consensus mutuel O Objectif O w www e Valoriser le travail acc
284. rocessus de m diation Les fonctions de l objet m diateur lt criture gt La place et fonction des animateurs Animer un atelier d criture L criture en solo et plusieurs Lalecture collective Le r le de l animateur l coute cadrage empathie et thique L exp rimentation ou l aventure d crire partir des d marrages des jeux des consignes les stagiaires exp ri menteront les chemins balis s de l criture Ils d couvriront leur cr ativit et le plaisir que procure l acte d crire Ils repartiront avec leur production d crits La m diation sera exp riment e dans la lecture collective valuation D SD Pr sentation individuelle d un avant projet d atelier criture en fonction de l espace professionnel OLA Reine Marguerite BAYLE Anne Sophie WAHRENBERGER Dates Du 24 au 28 01 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com ANIMER DES ATELIERS DU RIRE EN INSTITUTION O Argumentaire Et si le rire c etait du s rieux Proposer un atelier du rire en institution pour quoi Le Rire ensemble aide la construction d un groupe d une quipe cela renforce le sentiment d appartenance tout en facilitant l int gration des nouveaux membres Parce que s ouvrir l nergie du rire permet d amener rapidement d tente et l cher prise Parce qu au del des multiples effets b n fiques
285. roprier les outils conceptuels permettant de construire un espace relationnel et un cadre th rapeutique qui soient pertinents l gard des patients et de s inscrire dans un r seau de coh rence en dedans et au del de sa propre institution CREME Apports th oriques dans les champs de la psychanalyse et de la psychiatrie analyses de situations discussions et tudes de documents Evaluation D D SD Au terme du stage chaque participant r alisera une sunth se des concepts utilis s sous la forme de mise en situation pratique Il devra r diger un crit sur la mani re dont les acquis de sa formation conditionnent son savoir tre son savoir faire et son savoir dire avec les personnes pr sentant des probl matiques addictives OLA Jean Pierre MARTEN Paul GONNET Annie GEBELIN Dates Du 09 au 11 05 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA Lu i O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt RS A INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt Lu O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt MOI UN ENFANT JE PARLE Recueillir la parole de l enfant O Publie Tout professionnel du sect
286. rps les quipes se doivent d tre attentives aux troubles alimentaires qui peuvent survenir L atelier cuisine est une activit cr atrice qui peut tre propos e aux enfants r guli rement elle permet d initier la pr paration des repas et la transmission du plaisir de faire manger C est aussi l occasion de sensibiliser et informer sur l alimentation la di t tique le corps d aborder des questions individuelles mais aussi la question de l alimentation mondiale et de l quilibre alimentaire au niveau de la plan te pour responsabiliser l enfant ou l adolescent en tant qu individu et en tant que citoyen du monde Chaque enfant tant unique et l absorption de nourriture tant un l ment de distinction la pr paration des repas doit prendre en compte certes l quilibre alimentaire mais aussi les besoins affectifs et culturels D o l importance de la communication et de la coop ration entre les ducateurs les ma tresses de maison les cuisiniers pour la confection des repas Un projet autour de l alimentation pourrait s articuler sur une semaine du go t de mani re cr er une dynamique institutionnelle autour de cette question vitale de la nourriture O Contenu e La di t tique selon les ges de la vie et les comportements alimentaires les tableaux d quilibre alimentaire la gestion du quotidien les besoins fondamen taux des enfants et adolescents les pathologies anorexie boulimie ob sit La res
287. s tats limites comment prendre en charge leur folie priv e dans la relation th rapeutique La prise en charge des pathologies psychiatriques La violence chez l adolescent de la crise au chaos Accueillir dans l urgence Peut on duquer sans subjectivit Faire face aux changements Evoluer avec et gr ce aux v nements L accompagnement des familles Module 1 Module 2 Une nouvelle nergie durable le groupe L valuation en protection de l enfance sous l clairage de la th orie de l attachement Rem diation ducative des troubles psychologiques aggrav s en maison d enfants caract re social Clinique psychanalytique des psychoses Figures de p re figures de m re parents d hier et d aujourd hui Le g nogramme Psychog n alogie et orientation vers l avenir L argent et le lien ducatif ou Thomme et ses monnaies d change EFT Emotional Freedom Techniques technique de libert des motions Quand les l phants se battent c est l herbe qui souffre Grandir avec un parent fou L accompagnement de la personne maltrait e et maltraitante Violences et perspectives Comment faire face travailler avec des personnes difficiles Quand j avais 13 ans je m ai tu Secrets de famille De la pr carit l exclusion quels sympt mes quelles pratiques cliniques www afore formation com P 25 P 2
288. s Ces professionnels devront tre capables de participer un r seau social local de le g rer et de le d velopper en s appuyant sur une double expertise e La prise en compte et la dynamisation de r seaux urbains ou ruraux dans leurs dimensions historique conomique et sociale e La conduite de projets adapt s au contexte dans une dynamique de d veloppement local La sp cificit principale de l assistant de d veloppement local est d tre capable de f d rer dans l action l ensemble des partenaires internes et externes ll se situe dans une logique transversale vis vis des intervenants des champs professionnels concern s Cette formation se construit sur l agencement de quatre fonctions professionnaliser diagnostic local conduite de projets publics communication et n gociation gestion et management Des professionnels du champ de l intervention sociale participe activement la formation aux c t s des enseignants du d partement de sociologie M tiers actuels et futurs vis s Ce professionnel occupant des positions interm diaires dans l organisation peut pr tendre aux m tiers suivants e Agent de d veloppement local 23211 e Conseiller conseill re en d veloppement local e Responsable de projet d animation et de d veloppement e Charg charg e de mission d veloppement social conomique et culturel e Charg charg e de mission d veloppement local e Animateur
289. s et des points de vue Evaluation D Fabrication de masque et pr sentation d un projet d animation d atelier OLA Reine Marguerite BAYLE Dates Du 20 au 24 06 11 Lieu Portel des Corbi res 11 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com ATELIER D ECRITURE de l exp rimentation la pratique O Publie Educateurs animateurs personnels soignants praticiens intervenants aupr s de publics en difficult Argumentaire Cet atelier d criture se veut un espace d apprentissage d exp rimentation et d changes o le stagiaire pourra s immerger et exprimer sa cr ativit Il donnera des outils et ouvrira des pistes pour que chaque participant puisse inventer ses propres rep res selon les objectifs qu il s est fix en fonction du public auquel il s adresse Le d sir d crire existe il n y a qu l attiser et l assouvir De la contrainte na tra la libert Pour faciliter le jaillissement les crivants se verront proposer des techniques des ouvertures des consignes Georges Perec sugg re quatre points cardinaux qui vont du maximum d expression personnelle au maximum de contrainte MOI l expression L IMAGINAIRE les histoires LE MONDE la repr sentation LE LANGAGE les contraintes Ainsi chacun pourra creuser un sillon impr vu au sein d un groupe devenu un espace transitionnel Dans l atelier d criture la socialisation a une fonctio
290. s par s Le management n est ni une science ni une technique Par l ensemble de facteurs qu il met en jeu et combine il s apparente un art au sens tymologique du terme mani re de disposer de combiner habilement J P Le Goff Les illusions du management 2000 O Public D SD Personne en responsabilit s de service s d tablissement s d organi sation s Personne s interrogeant sur les pratiques de Management Cette formation s adresse galement des bin mes pr sidence direction OQETVIITT K SD Au del des diff rentes formes de structures associations coop ratives fondations mutuelles le mode de management coop ratif appara t tre une ressource strat gique de l conomie sociale pour inviter ou permettre la personne d tre un v ritable acteur Crozier et Friedberg du syst me en responsabilit d assurer la p rennit de l organisation et les valeurs de l organisation Or pour pouvoir tre en capacit d assumer la pleine responsabilit et d animer ce projet collectif certaines comp tences de communication et de gestion d une part et d analyse de la pratique du pouvoir d autre part s av rent utiles Pour tenter de comprendre les d fis actuels du management coop ratif en conomie sociale nous vous proposons de mener une approche pluridisciplinaire du concept et de ses d clinaisons au sein de l conomie sociale la fois th orique et pratique OMC ED Revisiter les pratiq
291. s s th oriques et discussions Analyse de situations Visionnement et analyse d un film Ateliers cliniques Evaluation Questionnaire autour des secrets de famille et articulation avec sa pratique professionnelle ONE Catherine ROUX Dominique ATLAN Dates Du 11 au 14 10 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA www afore formation com DE LA PR CARIT L EXCLUSION quels sympt mes quelles pratiques cliniques O Publie D s D Les professionnels du secteur social m dical et param dical en lien avec une population en situation de pr carit personnes isol es trangers demandeurs d asile individus souffrant de troubles psuchiatriques b n fi ciaires de minimas sociaux individus en rupture sociale et ou familiale les sans abris etc O Argumentaire La notion de pr carit issue d un malaise dans la civilisation comme la d cryptait S FREUD dans son ouvrage de 1929 demeure une forme de souffrance psychologique singuli re Il s agit d une pathologie qui s ancre paradoxalement dans le social et ses institutions pourtant sens es faciliter l inclusion et les liens de chacun des membres qui la compose en prodiguant tous protection et bienfaits Alors comment comprendre la suite de FREUD que l homme puisse s exclure ou se sentir exclu comme s il devenait malade des institutions dont il est pourtant l origine
292. s textes libres livres ou visuels films documentaires cr er un spectacle vivant Un atelier ne serait complet sans la fameuse repr sentation finale face un public Nous devons en tant que meneur d atelier rendre compte de notre travail c est aussi un moment essentiel pour les personnes que vous accom pagnez Avoir dans sa valise des exercices des techniques pour animer un atelier est important mais savoir agencer le tout pour en faire un spectacle vivant me semble primordial pour la p rennit de votre atelier O Contenu D D D D ED e L criture A travers diff rents exercices d criture vous aurez une base solide pour faire merger l essentiel de votre support choisi livre ou film e La d pendance l ind pendance la libert individuelle Travail sur l motion partir du jeu des positionnements dans l espace partir de vos crits trouvons les diff rents possibles pour une meilleure mise en sc ne du corps de l acteur e Symbolique et imaginaire Travail sur l instinctif et l imaginaire impuls par la voix et le corps Chaque support am ne avec lui un symbole nous de le d couvrir et de construire autour un imaginaire e Les objets et nous autre regard Modifier la perception que l on a de l objet mise en espace d un lieu et de ses objets quotidiens OCDE ED e Se positionner dans son r le de soignant travers un outil diff rent le th tre e Rendre attractif un lieu pour y c
293. s dans une position de futurs superviseurs traverslar alisation d une monographie Celle ci fera l objet pour chaque participant d un expos L ensemble de cestravaux soucieuxd articulerles aspects th oriques m thodologiques et pratiques sera au coeur des deux derni res journ es de l action de formation qui cl tureront le processus la supervision IG Intervenants 2 Luis VASQUEZ Jean Paul FILIOD Aphrodite MORALI Olivier CASALIS Monica MARTINAT Marc PROUCHET Andr FERRER Nancy BRESSON Michel JUS Laurent MARTY Contextualisation et controverses sur la question de la supervision et de la monographie Les contours th oriques de la supervision par apports interdisciplinaires Dates Du 24 au 28 01 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t total 3788 Dates Du 21 au 25 03 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures www afore formation com Contextualisation et controverses sur la question de la supervision et de la monographie CONTENU e 1 L h ritage freudien Le sujet social l oeuvre sociologique de Freud e 2 Pour un travail de la groupalit Quelques fondateurs Aichhorn Klein Bion Balint e3 Les controverses entre la psychanalyse et la sociologie Lewis et Moreno Pontalis Lacan Anzieu Kaes une continuit Le groupe et son v cu fantastique e4 Les enjeux du subjectif et de l objectif du particulier et du singu lier du
294. s seuls responsables ou tablissements Ainsi la connaissance par tous les intervenants des r gles de base est un gage de protection juridique Nous envisagerons principalement la responsabilit des diff rents intervenants envers les usagers notamment au travers de l volution l gislative qui nous est offerte par la loi du 02 janvier 2002 et de celles qui ont suivi par la suite e s agira alors d noncer ces nouveaux droits et libert s et de voir comment ils trouvent s appliquer dans les secteurs en question Nous ne ferons cependant pas l conomie d tudier travers quelques points tr s pr cis la responsabilit de l tablissement envers ses salari s e Nous verrons les fondements juridiques de la responsabilit civile mais galement sa mise en uvre qui n cessite l accumulation de plusieurs l ments qui sont la faute le dommage et le lien de causalit entre les deux travers la jurisprudence nous verrons quelle interpr tation les juges en font On ne fera pas l conomie s agissant de la responsabilit p nale d num rer les diverses incriminations qui visent non seulement les personnes morales mais aussi les personnes physiques La responsa bilit sociale quant elle consiste tudier principalement deux situations l obligation d adaptation et l obligation de s curit des personnels sans oublier les sanctions la violation du Code du travail Enfin la mise en uvre de la responsabilit n ces
295. s sociaux confront s dans leurs pratiques des probl matiques d interpr tation et d application des textes juridiques O Argumentaire Prot ger lenfance et pr venir la d linquance infantile sont les nouveaux termes et terrains l gislatifs de notre temps Les lois Bas et Sarkozy ont en 2007 ent rin un processus plus profond et plus complexe il s agit pour lessentiel d une g n alogie contemporaine du traitement juridique de l enfance Inexistence juridique il est depuis la premi re moiti du XIX si cle l enjeu de r solution de la lutte des classes par les effets de division de la classe bourgeoise son sujet Les raisons hygi nistes et morales ont pouss sa protection et ont permis en retour la division de la classe prol tarienne Les lois de 2007 sont contradictoires et non seulement dans l expos de leurs objectifs propres que dans les ruptures qu elles tablissent en brisant la formulation doctrinale qu elles sous entendaient Il ne s agit plus comme avec l ordonnance de 1945 de prot ger des enfants qui avaient connu des maltraitances comme de pr venir d ventuels actes de d linquance et ainsi de prot ger la soci t dans son ensemble D sormais les textes pr sentent de mani re distincte des populations que l on veut diff rentes la victime et le d viant Les deux textes ont pourtant en commun d insuffler un mouvement institutionnel joint ce que l tat d nomme comme probl
296. sciplinaire anthropologie psychanalytique R cit et description de situations de pratique Discussion r flexion et analyse collective des probl matiques et ph nom nes rapport s de la pratique valuation D Bilan individuel et groupal partir d une synth se des apports et d une r flexion sur la trajectoire de formation parcourue IG Intervenant 2 St phane PAWLOFF Dates 30 05 au 01 06 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou IN www afore formation com EDUQUER AUJOURD HUI O Public Toute personne concern e par la question de l ducation Argumentaire A suivre Freud duquer serait Tune des t ches impossibles C est bien pourtant quoi s essaie l tre humain depuis des mill naires pour assurer sa p rennit L acte d duquer a fluctu au cours de l histoire entre le ma tre dispensant le savoir et l l ve plac au centre du dispositif pour tre acteur de son propre d veloppement Aujourd hui les bouleversements de notre soci t paraissent avoir brouill les cartes pour qui a choisi la mission d duquer Il importe d inter roger cet acte dans un contexte qui semble d sormais d l gitimer celui qui a la charge de le mettre en uvre OT lID e Nous referons d abord le chemin balis par les philosophes pour rep rer en quoi les enjeux taient pos s d s l Antiquit quant aux places respectives du ma tre et de l
297. secret dans l conomie psychi que familiale Maintien ou r v lation du secret Evaluer les ressources et les freins dans chaque situation concr te Comment envisager l accompa gnement la r v lation du secret notamment dans les situations de mal traitance ou de violences sexuelles concernant des enfants Les apports th oriques et cliniques fourniront un clairage au d bat organis autour des secrets de famille Les situations pr sent es par les participants vien dront enrichir cette r flexion OMC D e Conna tre les diff rences conceptuelles entre les secrets mensonges non dits et pactes et se familiariser avec les diff rents types de secrets e Comprendre la fonction de l mergence et du maintien du secret pour chaque personne concern e e Comment travailler avec une famille ou avec l un de ses membres porteurs de secret tout en pr servant l quilibre de la famille jusque l maintenu par la loi du silence e Evaluer et faciliter la r v lation du secret dans le cadre de nos interven tions si cela est n cessaire e Rep rer comprendre et analyser les comportements et r actions suite la r v lation du secret e Comment accompagner une famille ou l un de ses membres d s lors que l on devient soi m me d tenteur et partie prenante du secret partir de ce rep rage il s agira d ouvrir et d int grer ces prises en charge sp cifiques dans la pratique professionnelle de chacun CHE Expo
298. sf rentielle e Mesurer les rapports de proximit et de distance entre les professionnels et les usagers du point de vue de l appartenance g n rationnelle culturelle sociale OMC D e D gager et classifier des rapports sociaux plus o moins proches selon la circulation des dons e D gager les niveaux de r ciprocit qui peuvent d crire des degr s de soli darit et de distance sociale entre les personnes et les groupes r ciprocit positive r ciprocit quilibr e r ciprocit dans l espoir du gain e Alimenter la r flexion et la connaissance des acteurs sur des questions li es leur quotidien professionnel concernant l objet argent e Identifier les paradoxes qui peuvent exister entre le personnel et le collectif e Identifier les repr sentations les fonctions et les responsabilit s des acteurs dans un syst me d action travers l objet argent CHE Expos s et discussions Pr sentation de situations professionnelles Travail en petits groupes Expos s th oriques et cliniques partir de la pratique profes sionnelle Etudes de textes et documents Vid o valuation D SD Sunth se individuelle des acquis th oriques et pratiques du stage ONE Aphrodite MORALI Annick LAINE Dates Du 03 au 07 10 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA www afore formation com EFT EMOTIONAL FREEDOM TECHNIQUES Technique de libert des m
299. sionnels de secteurs d activit s peut tre diff rents de fonctions vari es confront es ces difficult s d adaptation au changement M thodologie La formation est une alternance entre le travail sur les situations professionnelles des participants et l apport de concepts pour mieux comprendre les processus en jeu lorsqu il y a n cessit ou volont de s adapter au changement Apports transf rables notamment dans des situations professionnelles d accompagnement de management d accueil d un public OT ED Synth se crite des contenus de la formation et pr sentation de l application des concepts en partant d une situation concr te de changement v cu dans son espace professionnel www afore formation com LACCOMPAGNEMENT DES FAMILLES ou comment mobiliser leurs ressources et les impliquer dans cette relation Module 1 O Public D D SD Professionnels de la sant et des secteurs ducatifs sociaux engag s dans un travail familial ou une relation d aide aupr s des familles m decins psychologues infirmiers aides soignants aides m dico psychologiques ducateurs assistants sociaux OT Quel que soit le domaine d intervention en institution en milieu ouvert de nombreux professionnels se sentent d munis face l ampleur des diffi cult s rencontr es Pour ce faire ils ont besoin de s appuyer sur des outils appropri s et efficaces Dans ce sens la formation s impose Cependant on
300. site la saisine des tribunaux nous verrons alors comment le syst me judiciaire se met en marche OD e Cerner les fondements juridiques de la responsabilit civile p nale adminis trative ou sociale e Diff rencier la responsabilit des tablissements personne morale de celles des personnels personne physique et plus pr cis ment la respon sabilit de chacun suivant la position qu il occupe dans l tablissement M thodologie Expos s oraux et d bats alterneront avec les pr sentations vid os Nous analyserons galement des exemples concrets de mise en oeuvre de la responsabilit tant civile p nale que sociale Evaluation D D SD L valuation consistera en un exercice pratique autours des th mes abord s Dans un premier moment plusieurs groupes bin me trin me seront form s et travailleront chacun sur une situation diff rente en lien avec leur activit professionnelle Dans un deuxi me moment autours des r ponses s instaurera un d bat entre les stagiaires et le formateur A travers cette exercice il s agira de revenir sur l ensemble de la formation OLA Dominique HOLLE Dates Du 05 au 09 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA LES LOIS BAS ET SARKOZY PROT GEANT LENFANCE ET PREVENANT LA DELINQUANCE O Public D lID Managers et acteurs du secteur social de l enfance personnels d encadre ment et travailleur
301. situation afin de pouvoir encadrer un groupe de patients enfants et ou adultes Evaluation D Synth se crite des contenus de la formation concepts acquis en articula tion avec le projet d application personnelle dans son espace professionnel OLA Nicole LAIREZ SOSIEWICZ Dates Du 24 au 26 05 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore formation com ANIMER UN ATELIER CERAMIQUE stage de sculpture raku O Public l D i SED Tout public sans niveau requis animateurs socio culturels ducateurs travailleurs sociaux personnels soignants O Argumentaire La pratique artistique du modelage de l argile est une activit la fois panouissante par la richesse de l expression qu elle permet et apaisante par le contact avec la terre Ce stage permet non seulement de d velopper une coute un regard du recul par rapport l uvre fa onn e de ses mains de savoir mettre en place un atelier modelage terre mais aussi d acqu rir des techniques solides concernant la mise en uvre d objets c ramiques OT e Techniques du fa onnage au colombin la plaque la boulette et dans la masse e Le modelage comment vider une sculpture d argile ou monter en creux l tayer utiliser une potence e Notions d anatomie travail sur le visage le corps e La composition des terres raku qu est ce qu une fritte un mail un engob
302. soins pansement chambres implantables gestion des d chets entretien du mat riel pr cautions compl mentaires risque professionnel O Objectif D e Conna tre et appliquer les pr cautions standard et les pr cautions com pl mentaires d hygi ne e Prendre en charge un r sident infect et viter l pid mie e Reconna tre une situation de risque infectieux et prendre les bonnes d cisions e Adopter une attitude de pr vention adapt e la situation ORENT La formation se d roule en partie distance au sein de chaque SSIAD elle est suivie en groupe coordonn par une personne d sign e comme la correspondante de la formation devant l cran d ordinateur et en partie en pr sentiel lors de journ es de regroupement des correspondantes La correspondante b n ficie du tutorat par un formateur tout au long de la formation distance La formation est bas e sur l analyse des pratiques de l quipe et l laboration de proc dures d hygi ne OT D Deux questionnaires disponibles en ligne l un au d but et l autre la fin per mettent une valuation individuelle des connaissances acquises L attestation de formation pr cise si le stagiaire a satisfait aux valuations de connaissances Pr requis Un ordinateur connect internet une pratique courante de la souris une salle calme d di e pour le temps de la s ance de formation OLA Marie Carmen HURARD Dates Mars 2011
303. sonne g e en fin de vie et sa famille dans le cadre du service de soins palliatifs ou non Approche individuelle et institutionnelle CENIT M thodes participatives et interactives permettant aux participants de valori ser leur exp rience et d analyser leurs pratiques Apports th oriques expos s et diaporama remis sous forme papier aux participants R f rences aux th ories des besoins Maslow Virginia Henderson et aux mod les d ve lopp s par Elizabeth K bler Ross Bowlby et Monbourquette aux approches de Carl Rogers et de Porter la m thode de Thomas Gordon l approche de Jacques Salom Formation progressive permettant l appropriation des prati ques d velopp es par les participants Exercices sp cifiques aux techniques de communication pr sent es Positionnements individuels R f rence et appuis des textes et de la r glementation relative l application de la loi 2002 2 et de ses d crets ainsi qu la loi relative aux droits des malades en fin de vie et aux chartes valuation D SD Sur la base d un cas connu d crire la d marche que l on choisirait d adopter en prenant en compte l environnement physique et humain et en mettant l accent sur les probl mes identifi s et comment on pr conise de les traiter OLA Monique GARCIA Dates Du 14 au 16 03 11 Lieu Montpellier 34 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore formation com L ART BRUT P
304. ssion et de communication cognitives spirituelles d arts plastiques socioculturelles et domestiques La conduite d une activit les conditions de r ussite l animation du groupe la gestion des difficult s O Objectif e Actualiser les connaissances acquises sur cette maladie Mieux comprendre le psychisme de la personne Adapter les attitudes et la prise en charge en soins au quotidien Favoriser le maintien de l autonomie Rechercher identifier les besoins et d sirs de chaque personne accompagn e laborer un projet d accompagnement quotidien individualis soins animations avec la personne son entourage et les intervenants Int grer l animation stimulation adapt e tous les moments de la vie quotidienne du patient D couvrir des outils et des techniques d animation et des ateliers adapt s COHEN Donn es th oriques R flexions et changes entre les stagiaires tudes de cas Diaporama Film vid o Evaluation ED La synth se de la formation sera r alis e par chaque participant par l labo ration d un outil tentant de r soudre une situation embarrassante dont il aura t t moin dans son travail ou par l laboration d une fiche animation incluant toutes les notions acquises au cours du stage OLA Elisabeth LAURENT Dates Du 05 au 07 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA CLINIQUE SERVICE A LA PERSONNE a Q
305. stoire des volutions juridiques mais ne peut tre suffisant car le droit est inscrit dans une culture dont les cat gories changent d une poque l autre D autre part quelles que soient les volutions g n rales la parentalit s exerce toujours dans une relation singuli re si bien qu il peut sembler int ressant notamment travers l oeuvre des crivains de dessiner quel ques monographies parentales A travers ces figures de p res et de m res on a peut tre une chance si on les approfondit de deviner une sorte d essence de la maternit et de la paternit quels que soient les contextes o elles se d ploient Contenu s e Evolution juridique du statut de m re et de p re apport juridique e D placement historique de la fronti re entre le domestique et le public apport historique e Affaiblissement de la fonction et de la figure paternelles apport sociologique e Puissances maternelles apport psucho social e Figures de p re tude des repr sentations e Figures de m re tude des repr sentations O Objectif M D D iD e Elargir la compr hension de ce qu est la parentalit pour rendre plus probl matiques les normes courantes e interroger la diff rence des sexes dans l exercice de la fonction parentale e Discerner dans la fonction parentale ce qui rel ve du statut ce qui rel ve de la place et ce qui rel ve du r le M thodologie Apport probl matique et th
306. sur l tat de sant g n ral physique et psychologique de chacun le rire est aussi un moyen de recr er du lien avec soi et avec les autres de reprendre et ou renforcer sa confiance int rieure et de d velopper des capacit s s exprimer et entrer en relation avec les autres Rire sans raison ni jugement au del des conventions est une bonne occasion de se relier l nergie du c ur qui ouvre la porte la bien veillance et la joie Animer un atelier favorisant le rire comment Un atelier du rire dure en moyenne une heure Mais selon les objectifs le cadre etletemps donton dispose ces s ances peuvent aussi tre plus courtes 45 mn ou prendre la forme de plusieurs s quences dont la mise bout bout avoisine les 90 mn La s ance est une alternance d exercices emprunt s aux disciplines nerg tiques Yoga Qi gong etc et de jeux visant cr er l espace propice l explo ration du rire ensemble sans autre motif s rieux que le plaisir de se sentir libre de laisser s exprimer notre enfant inteRieur la fois tonifiant et ludique l atelier se termine g n ralement par une m ditation du rire un temps de relaxation qui permet chacun e de se recentrer sur la source d nergie au centre de soi d o jaillit le rire spon tan le fou rire expression de la simple joie d tre en vie QT e Les bienfaits du rire sur l quilibre physique mental et motionnel e Les diff ren
307. t Nous essayerons ainsi de d fricher les champs de pertinence des cat gories de maladie mentale mais surtout de psychose de handicap au sens large de d ficience et de handicap dit psychique O Contenu D e Approche anthropologique historique et clinique des concepts de normal et de pathologique et du concept de handicap e R flexion s sur les usages et les enjeux du concept de handicap partir de situations professionnelles concr tes e Th orisation des pratiques Taide des concepts de handicap de compor tement et de sujet O Objectif K iD e Comprendre les enjeux sociaux politiques et cliniques de la formation et de la diffusion des concepts du pathologique et de celui de handicap en particulier et ouvrir une r flexion plus g n rale sur les conceptions et les pratiques du sympt me e Elaborer et conceptualiser les pratiques professionnelles partir du concept de handicap et en r f rence d autres concepts M thodologie Conf rence et enseignements conceptuels Travail partir de r cits de situa tions de pratique s professionnelle s par les professionnels eux m mes laboration et conceptualisation partir de ces r cits Discussion et analyse collective des rapports entre pratique s et th orie s entre acte s et concept s Evaluation D Bilan individuel et groupal partir d une synth se des apports et d une r flexion sur la trajectoire de formation parcourue IG
308. t TECHNIQUES EDUCATIVES gt CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE lt gt DROIT ET GESTION INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt LA FONCTION DE SECR TAIRE S affirmer sa juste place et mettre les justes limites en fonction de son descriptif de poste O Publie Les secr taires dans le secteur social m dico social Le Fonction de secr taire est souvent une fonction pivot dans l institution Un poste exigeant o l on veut pouvoir compter sur la secr taire en toutes circonstances qu elle soit la fois une personne autonome qui sait g rer les priorit s organiser son travail Le secr tariat est souvent un lieu o l on aime se ressourcer mais o la secr taire a parfois du mal mettre les limites ne pas se faire envahir par l autre par ses demandes Elle fait alors passer les besoins des autres avant les siens ce qui la met parfois en difficult par rapport aux t ches qu elle doit assumer Cette fonction est d licate Sa grande conscience professionnelle elle voudrait faire les choses parfaitement et faire plaisir tout le monde sa grande sensibilit sont la fois ses atouts et ses points de vuln rabilit O Contenu e L identit de secr taire tre fier d tre secr taire Travail sur les repr sentations de son r le et les impacts sur son position n
309. t BONNOT Christine Traductrice interpr te Ing nieur en formation sur l analyse des m canismes interculturels ou intra culturels l uvre dans la mutation de notre soci t et notamment sur les aspects organisationnels relationnels identitaires et identit s m tiers gt BOTEA Bianca Enseignante la Facult d Anthropologie et de Sociologie Universit Lumi re Lyon 2 gt CASALIS Olivier Psychologue psychanalyste ancien infirmier Supervision individuelle et supervision d quipes actions de formation dans le secteur m dico social et ducatif gt CARTAILLAC Sabine Chanteuse et professeur de chant gt COIFFEY Jean Pierre Educateur sp cialis sociologue consultant et formateur gt CROS Micha l Artiste pluri m dia issu des Beaux arts de Marseille et de Lyon Travaille la question du corps travers la danse la marionnette et l art num rique gt CROS Muriel Docteur en linguistique double sp cialisation en analyse de discours et en s miologie de la Po sie enseignante de linguistique et de litt rature dans l enseignement sup rieur priv gt DECOMPOIX Yves Mosa ste prix rh nalpin 2008 du savoir faire Prix d partemental SEMA 2008 des M tiers de la Tradition gt DJEMOUR Myriam Chanteuse lyrique et professeur de voix l cole nationale sup rieure du centre dramatique de St Etienne a anim un chantier th tral autour de la voix avec des patients en psychiatrie de l H pit
310. t adapt dans la relation la maladie et aux soins OT D Cr er une dynamique de groupe permettant de travailler dans la confiance et la convivialit e Mutualiser les probl matiques professionnelles rencontr es pour se situer partir de situations v cues nous essayerons de d gager Les th matiques r currentes les cas exceptionnels et leurs enjeux e Prendre conscience de l influence de la culture sur les comportements Travailler les valeurs et leurs manifestations concr tes selon les cultures Comprendre la logique des antagonismes Elaborer une d finition matricielle de la culture e Conna tre des rep res socio culturels pour comprendre les supports et les enjeux identitaires de la confrontation des identit s culturelles Etudier les notions d espace espace public espace priv relation au corps rites de salutation d information implicite orale explicite crite de temps letemps g re la relation ou la relation g re t elleletemps d autorit repr sentation forte ou faible de l autorit traditionnelle charismatique de comp tences fonctionnelle d avenir tol rance ou non vis vis de la maladie d identit communautaires ou individualiste de masculinit syst me symbolique r gissant les repr sentations du masculin et du f minin e R fl chir ensemble aux actions possibles pour r duire les carts culturels Savoir distinguer les affrontements symboliques entre cult
311. t infectieux Les risques li s la charge mentale et motionnelle en raison de la confron tation la souffrance aux maladies aux handicaps la solitude et la fin de vie des personnes aid es L obligation est faite l employeur d identifier les risques li s la profession et de mettre en place les conditions de la pr vention O Contenu 12 s quences de 2 heures de formation distance e Module 1 Risques physiques e Module 2 Risques infectieux et chimique e Module 3 Risques li s au stress et vieillissement e Module 4 Risques li s au stress et maladies du vieillissement handicap OLA Marie Carmen HURARD Dates Mars 2011 D cembre 2011 Lieu au sein de l tablissement en petits g roup esm journ es de rassemblement au plus pr s des structa inscrites Dur e 26 heures pour les participants au groupe et 7 heures pour les correspondantes Co t pour le groupe 1 correspondante et 3 stagiaires 2 500 TC 1 correspondant et 4 stagiaires 2 800 TC 12 correspondantes et 36 stagiaires 18 720 TIG INTER ou INTRA O Objectif ED e Identifier les diff rents types de risques professionnels encourus e Mettre en commun les pratiques des unes et des autres et d crire les am liorations possibles e Elaborer une banque de bonnes pratiques de pr vention des risques professionnels CHE La formation se d roule en partie distance au sein de chaq
312. t s pour adapter leurs offres la demande et sont soumises de nouvelles dynamiques induites par le cadre l gislatif du secteur O Contenu e Historique des prises en charge d enfants d adolescents et adultes e L institu l instituant approche symbolique de l institution e Le questionnement des besoins de la personne l approche psychopatholo gique et psychiatrique Le concept d individualisation et de diversit des r ponses La gestion de la vie quotidienne l accueil les r unions la ritualisation du quotidien Les placements s quentiels les diff rents modes d h bergement Le travail avec les adolescents Le travail avec les familles La pluridisciplinarit et le travail en r seau OCDE D Nous essaierons pendant ce stage de retrouver le sens que l on doit donner une structure d h bergement en travaillant tout la fois sur la symbolique de l institution sur l approche par les besoins de la personne accueillie et de sa famille ou repr sentants l gaux et sur la dimension th rapeutique de l institution CHE Apports th oriques t moignages professionnels et tudes de situations cliniques Evaluation D D crire les apports conceptuels et les perspectives ouvertes par ces journ es de r flexion en terme de changement ou de maintien de ce qui est produit quo tidiennement dans les tablissements ou les services ducatifs ou m dico Sociaux OLA Roland BADIOU J
313. t en retirer un bien tre physique et psychique M thodologie Apprentissage des techniques de base dans un esprit ludique de d couverte et de plaisir Improvisations et construction de situations th trales Approche concr te des diff rents styles de langage corporel Confrontation des exp riences et des points de vue CRAT D Pr sentation individuelle et collective de sc nes de jeu clownesque CLAMEN Reine Marguerite BAYLE Dates Du 09 au 13 05 11 Lieu Portel des Corbi res 11 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION DROIT ET GESTION gt INFORMATIQUE 7 L LU lt O LU L LU L LU CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE A LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE gt COMMUNICATION DROIT ET GESTION L INFORMATIQUE P L LU FF lt LU L LU LU a DU SON LA MUSIQUE O Public s Tous professionnels des secteurs du champ social ducatif et m dical Argumentaire L atelier musical est un espace temps privil gi dans une rupture du quotidien de la relation patients soignants C est aussi une exp rience de possibilit s relationnelles gr ce au support de la musique Comm
314. t un diagnostic il s agit d identifier les difficult s pr voir dans cette situation de rep rer ce qui se joue au niveau de l usager ce qui se joue au niveau de la relation et les points de vigilance du professionnel pour avoir un positionnement facilitant l volution de l usager En laborant un plan d accompagnement il s agit de citer les processus accompagner pour aider la personne atteindre le contrat d accompagnement HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE Que signifie sortir de sa posture de victime R le place responsabilit s de l accompagnant gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt OBJECTIF e Permettre aux professionnels de la relation d aide de comprendre pourquoi une personne s enferme dans une posture de victime dans la passivit d identifier les attitudes interventions de l accompagnant qui ont comme cons quence sans en avoir l intention de maintenir l usager dans cette posture de victime et celles qui vont l aider initier d autres comportements d velopper sa capacit se prendre en charge d identifier ce que signifie accom pagner le changement le r le et la juste place de accompagnant INFORMATIQUE CONTENU e Le fonctionnement d une personne en position de victime e Les pi ges de l accompagnement viter Des outils de vigilance pour le professionnel pour viter d entrer dans un r le comp
315. tagiaires 1 900 MCE 1 correspondante et 43 stagiaires 2 200 TTC 1 correspondant et 4 stagiaires 2 500 TICE INTER ou INTRA www afore formation com CAMPUS NUM RIQUE HYGIENOSIA PR VENTION DU RISQUE INFECTIEUX ASSOCI AUX SOINS DOMICILE Formation distance avec journ e de rassemblement O Publie IDE et aides soignantes exer ant domicile La formation est suivie en petits groupes ce qui permet d laborer collectivement de nouvelles pratiques et mettre en place une politique d hygi ne globale au sein du SSIAD Argumentaire Le Minist re de la Sant a red fini les infections nosocomiales Elles sont devenues infections associ es aux soins Le risque infectieux est en effet pr sent lors de tous les soins quel que soit le lieu o ils sont prodigu s Les IDE et AS qui interviennent domicile doivent conna tre et appliquer rigoureusement les r gles d hygi ne pour ne pas contaminer le patient mais aussi pour se prot ger elles m mes et leur famille du risque infectieux professionnel Le programme de formation Hugienosia permet la mise en uvre d une politique d hygi ne globale sp cifiquement adapt e aux tablis sements m dico sociaux EHPAD ou MAS O Contenu 10 s quences de 2 heures de formation distance e tat des lieux tenue vestimentaire hugi ne des mains micro organismes et risque infectieux applications aux soins toilette soins urinaires e Applications aux
316. temps d ateliers d initiation de pratique th trale conscience de l espace le rapport soi et au partenaire de jeu le regard la voix le texte le d veloppement de l imaginaire l utilit du spectateur Ces mises en situations seront adaptables en fonction du groupe e Des apports seront donn s pour construire ce type de projet modalit s de fonctionnement budget dur e difficult s atouts En s appuyant sur diverses exp riences th trales men es avec des adultes et des ado lescents seront abord es et analys es les fonctions du th tre e Des temps de discussion ponctueront le travail pour favoriser les allers retour entre ce temps de formation et les champs professionnels O Objectif D e Se mettre en jeu soi m me au sein d un groupe pour re d couvrir le potentiel cr ateur propre chaque individu en mesurer les effets et par ricochets comprendre les enjeux de la pratique th trale est un objectif n cessaire pour atteindre l objectif principal c est dire engager une r flexion active sur l utilisation du th tre dans le champ m dico social et d tre en capacit d accompagner des projets artistiques et sociaux M thodologie Fond e sur un travail collectif empreint de respect et de non jugement la m thode p dagogique sera active et participative Une alternance de mises en jeu d apports th oriques sera propos e Les changes d exp riences ou de projets nourriront la r flexion commune
317. tent de renforcer l estime de soi e Les 6 composantes de la confiance en soi ela juste place et le r le de l accompagnant face une personne qui se d valorise e Ce que signifie accompagner une personne faire le deuil d une image de soi n gative Dates Du 12 au 15 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 Accompagner une personne tre acteur de ses projets OBJECTIF e 1 Permettre aux professionnels de la relation d aide d identifier ce que signifie accompagner une personne chaque phase de la r alisation d un projet d changer sur leur mani re de concevoir personnellement et institutionnellement un accompagnement centr sur le projet de l usager et d identifier les incidences sur l engagement de l usager dans son projet comprendre ce qui contribue mettre une personne en dynamique de projet CONTENU e Les caract ristiques de chaque tape d un projet 10 tapes selon la roue d Hudson e Ce qui se joue chaque tape difficult s et permissions se donner e Entendre comprendre accompagner les comportements d echec ela grille d laboration d un objectif ele r le de facilitateur chaque tape de la r alisation d un projet Dates Du 28 11 au 01 12 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 OLA Sylviane DUBERNET Co t total 2538 D O www afore formation com APPROCHE SYST MIQUE D
318. tenu s e Actualit et enjeux de la question e La psychanalyse appliqu e au social th ories freudiennes e Concepts fondamentaux de la psychanalyse chez Freud Lacan et Winni cott inconscient pulsion refoulement refoul en retour parole et langage besoin d sir demande transfert relation primaire ph nom nes transi tionnels castration e Approche psychanalytique des institutions e Paradoxe du lien d accompagnement entre tauage et castration OMC D D D M SID e Questionner les pratiques professionnelles dans le champ du social et de l ducatif notamment en ce qui concerne le lien d accompagnement Paul Fustier de la prise en charge la prise en compte quelle place pour l usager en tant que sujet et quel autre positionnement pour le professionnel partag entre un mandat institutionnel de plus en plus contraignant et son d sir de bien pour autrui Autant de notions et de paradoxes interrog s partir de l exp rience de chacun et mis en perspective par l clairage psy chanalytique sous forme d un processus en deux temps ins parables visant explorer apr s coup ce qui soumis l preuve du terrain aura t activ lors du premier module CHE Expos s th oriques r flexions et changes partir de situations cliniques discussions autour d un film et de documents litt raires OT D Pr sentation originale au cours du deuxi me temps de formation d une monographie clin
319. terac tion changement et r sistance au changement ph nom nes significatifs pr vention gestion des conflits e La m thodologie la mise en place d un groupe connaissance du groupe d individus diff renci s et analyse des besoins demandes facteurs de coh sion architecture des objectifs matrices de communication de relation d interaction e Les techniques d animation d un groupe notions de r le et de style leadership et influence sociale communication verbale non verbale estime de soi relation d aide coute active PNL e Les limites de la prise en charge collective du groupe d usagers contre le risque d tre submerg contre le risque de judiciarisation O Objectif e Cette formation a pour objectifs D appr hender la grande variation de la pratique professionnelle avec les usagers fond e sur la proximit la mutualit la n cessit de relations et la co production de projets D apporter un soutien en r pondant aux questions et en apportant une forma tion technique sp cifique De donner des outils conceptuels et op rationnels ainsique des m thodologies de compr hension d accompagnement et d animation qui s appuient sur des logiques de groupe de projet et de d veloppement De s inscrire dans un processus permanent de communication de relation et d change n cessaire afin de travailler viter tout loignement entre l appr hension du monde des institutions des professionnels et
320. tes s quences d un atelier du rire e Exercices simples base de techniques respiratoires d tirements d ancrage de mouvements de d tente et de recentrage de jeux mobilisant le rythme le son et l expression ludique e Bases de l animation bienveillante et de la dynamique de groupe O Objectif e Comprendre les m canismes du rire et conna tre leurs r percussions sur notre sant physique et psychologique e Exp rimenter de fa on active les principes et bienfaits du rire sans raison e Analyser les diff rentes s quences qui composent un atelier du rire e S initier et s exercer aux diff rentes techniques mobilis es dans l animation d un atelier du rire e Construire le programme de son propre atelier du rire e S entrainer l animation d un atelier du rire IG Mehodoiogie D marche p dagogique tenant compte des possibilit s et des attentes des stagiaires Alternance de phases didactiques r flexives et d exp rimentations directes Alternance de travail en groupe et de travail individuel permettant chacun de construire progressivement son propre atelier du rire Evaluation R alisation du plan de d roulement de son propre atelier du rire Animation de s quences d atelier du rire Intervenant rp2 Jacques LARIS Dates Du 28 03 au 01 04 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE S
321. textes mis en page par le formateur seront lus et discut s le lendemain matin Ils constitueront le journal de la formation Un temps sera propos la derni re apr s midi pour faire retour par crit des acquis de la formation Une adresse Email sera la disposition des stagiaires pour poursuivre s ils le souhaitent leur questionnement OH Jean Pierre THOMASSET Dates Du 14 au 17 03 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 28 heures Co t 788 INTER ou INTRA D Lu i O HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT gt COMMUNICATION MANAGEMENT gt DURABLE ET CITOYENNETE INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt Lu lt O OBJECTIFS GENERAUX DES TROIS MODULES e Apporter des connaissances dans le domaine des Techniques d Accom pagnement Social et de la Compr hension du Fonctionnement Psychi que d une personne Diff rencier ce qui est du r le du travailleur social et ce qui est du r le d un psy e Effectuer un travail de conceptualisation de sa pratique profession nelle de d couvrir une m thodologie d accompagnement partir des outils issus surtout de l Analyse Transactionnelle de la P N L Program mation Neuro Linguistique e R fl chir sur la posture le positionnement du professionnel adapt face la complexit des situations d accompagnement face aux nou velles attentes exigences de son environn
322. tien social e Diff rencier les tapes quand et comment installer un groupe comment le pr senter et qui comment conduire un groupe comment le faire vivre et voluer quand comment et pourquoi mettre un terme une exp rience de groupe e R fl chir sa propre comp tence groupale gt comment on se vit au sein d un groupe quelle place on ose prendre M thodologie Pour faciliter l int gration des apports nous proposons de prendre priori tairement en compte l exp rience collective en cours de formation Ainsi le processus rejoint le contenu Le groupe sera donc stimul une introspection permanente qu est ce qui est en train de se passer Quels besoins sont pr sents Quelle dynamique rencontre le groupe Quelle place chacun est en train de prendre Nous proposons ainsi de faire coller la th orie avec le direct c est une formation in live que nous proposons et qui s adresse donc des profes sionnels ouverts cette disposition OT ED Chaque personne est invit e prendre le temps de cinq minutes pour noter les trois concepts qui lui ont paru les plus probants et utiles dans sa r alit professionnelle Ceci fait chacune et chacun doit donner sa propre d finition de ce concept sa fa on et en ses termes personnels Enfin un espace est laiss toute question compl mentaire qui permettrait d int grer davantage l apport r alis Cette valuation est don
323. tion de spectacles Formation la m diation par la cr ation art th rapie et la relaxation gt ROSE DAVID Maryl ne Formatrice proposant des modules de formation aux logiciels de bureautique de PAO et de 3D Cyber Odyss e Scop gt ROUSSEL Jean Fran ois Formateur psychologue clinicien dipl m en victimologie et en EMDR intervenant sp cialis dans le domaine de la psychologie et de la relation l autre en institutions priv es et publiques Expert aupr s des tribunaux gt ROUX Catherine Psychologue psychoth rapeute formatrice superviseur d quipes socio ducatives et soignantes gt ROTHBERG Ariella Ethnologue psychologue clinicienne consultante formatrice sp cialiste des relations interculturelles gt SISTACH Dominique Docteur en droit ma tre de conf rences des universit s UPVD CERTAP Sociologue gt TERRADE Sofie Com dienne form e en sciences de l ducation et en anthropologie ducatrice sp cialis e avec l exp rience de publics tr s divers adultes toxicomanes ados et personnes g es en difficult gt THEODAS Marie Claude Travers e par l id e que le th tre est un art vivant au service du collectif et de la personne elle intervient depuis 15 ans comme metteur en sc ne dans des ateliers th tre pour des publics loign s de la culture gt THOMASSET Jean Pierre Psychologue clinicien psychanalyste gt TOURNIER Jean Luc Psychosociologue et psychoth rap
324. tion par l entremise de diff rents supports groupes de parole s ances de relaxation mais aussi utilisation de questionnaires tests visionnage de s quences film es technique du photo langage OT D partir d un exemple concret d puisement professionnel soumis l ana lyse des participants r alisation d un exercice final individuel par crit permettant de synth tiser l ensemble des contenusetexplorations effectu es durant le stage et de confirmer leur int gration OLA Dani le ANDRIEU Sylvain PECH Dates 04 au 08 04 11 Lieu Narbonne 11 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA RECONNA TRE PR VENIR ET G RER LES CONFLITS O Publie Tout personnel social ducatif et m dical concern par les conflits dans leur vie professionnelle Argumentaire Les conflits constituent une des causes majeures de l affaiblissement d un tablissement d un service ou d une quipe jusqu parfois la crise Car comme nous l exp rimentons par ailleurs dans notre vie personnelle familiale ou sociale travailler avec d autres nous conforte des situations de d saccords de divergences d int r ts d affrontements toutes sortes donc de situations conflictuelles cachant des r alit s tr s disparates Cette formation privil gie l acquisition d une d marche et l utilisation d outils adapt s chaque situation de conflits existants ou futurs Mais n oublions jamais que g
325. titutionnel ou non Doit elle chapper l institutionna lisation au risque d tre instrumentalis e Comment ce dispositif o le priv est en sc ne peut il aussi devenir une affaire de la cit donc une affaire politique Pour r pondre ces questions la formation propos e se donne pour ambition de travailler au corps la supervision dans ses composan es th oriques m thodologiques et pratiques l questionne ce dispo sitif en s appuyant autant sur les ant c dents historiques que sur les laborations les plus r centes en vue de faire voluer cet outil au sein de action professionnelle Pour pallier le d faut d un constat d senchant sur un climat contemporain o ne domineraient que l individualisme a soci t des individus ou la perte des rep res cette formation ambitionne de faire construire des liens entre l individuel subjectif personnel et le collectif groupal citoyen Cela se fera par le recours une d marche interdisciplinaire anthropo ogie psychanalyse psychiatrie psychologie sociologie dans laquelle sera centrale la question de la clinique OEM Etudes de textes Expos des exp riences d analyse de la pratique Expos s th oriques Analyses de textes Exercices de groupe sur les exp riences des participants en les confrontant aux textes fondateurs Table ronde Support vid o valuation DD SD L originalit de cette formation est de mettre les participant
326. titutions d ducation m rite d tre mise dans la perspective de la ques tion de l ducation la sant voire de l ducation tout court S interroger sur la sexualit en institution c est prendre le risque de poser une question qui pose probl me et face laquelle on prend trop rare ment le temps de se poser faute bien souvent d outils permettant de l appr hender dans la r alit de ses enjeux et richesses de ses dimensions sans appr hension et pr jug s r ducteurs Nous envisagerons donc la sexualit humaine en tant que fait social total A la fois la base des alliances entre les groupes et les g n rations qui fondent la soci t et en assurent la reproduction la sexualit humaine en raison m me de toute la charge sociale et symbolique qu elle v hicule est en m me temps per ue comme g n ratrice de d sordre et comme menace pesant sur cela m me qu elle permet d instituer le lien socialis Pour autant nous tudierons et r fl chirons la place de la question de la sexualit dans le cadre institutionnel ducatif sans la r duire ainsi que c est trop souvent le cas aux risques et aux probl mes auxquels elle est associ e mais en la r alignant sur les aspects existentiels motionnels et relationnels qu elle mobilise et qui sont galement au centre de la d marche ducative Contenu s e Approche socio anthropologique de la sexualit loi symbolique et interdits fondame
327. tivit et gestion du temps planifier anticiper suivre s adapter comment g n rer des processus d efficacit les lois et les principes de la gestion du temps Les situations chronophages e Le temps et l espace de travail Les outils de la gestion du temps les plannings les agendas les outils lectroniques et num riques e Gestion du temps et relation aux autres la communication et le travail efficace en quipe e Gestion du temps et gestion du stress les impacts respectifs les effets de levier e Auto diagnostic et contrat personnel de changement e Option managers en addition Comment d l guer d cider corriger Pilotage de l quipe et gestion efficace du temps La gestion du temps et de l information O Objectif D e Acqu rir les modes de comportement d organisation de pens e qui favorisent une bonne gestion du temps qui permettent l efficacit dans ce que l individu entreprend lajuste priorisationdest ches uneoptimisationdel nergieetdu temps investi au travail dans une approche de court terme moyen terme et long terme e Acqu rir des outils et des m thodes pour une gestion du temps efficace quilibrante et structurante personnellement et professionnellement IG Mehodoiogie Il sera recommand aux participants d apporter leurs propres outils de gestion du temps pour qu ils aient l opportunit d en faire la critique et de les faire voluer M thodes interactives et participat
328. toyen net etc De joueur passif l enfant devient travers ce type d atelier un v ritable cr ateur Par la r alisation de son jeu il va pouvoir traiter de th mes divers Cette formation offre aux ducateurs les comp tences n cessaires l encadrement de ce type d ateliers ludiques et attrauants Contenu D K D ED e Enum ration des diff rents outils informatiques utiles l atelier jeu vid o Recenser les diff rents logiciels libres disponibles pour ce type d atelier Pr sentation du moteur de jeu vid o en 3D Pr sentation du logiciel de retouche d image 7 h e Savoir retoucher une image afin d en faire un l ment de maping Apprendre utiliser le moteur de jeu en 3D Les bases de la mod lisation 3D Cr er un univers 7 h e Cr er un personnage Le maping La cam ra Animer une sc ne 7 h e Apprendre mettre en commun les l ments constitutifs du jeu Savoir former des quipes coop ratrices pour faire avancer le projet de jeu Travailler partir d un th me Formation du sc nario partir du th me Savoir orienter le jeu et l atelier en relation avec le th me aborder Savoir encadrer une s ance de jeu en r seau sur le jeu cr 7 h eR capitulation des comp tences acquises Reprendre les tapes de l atelier cr ation d image puis mod lisation 3D partir du th me et sc nario Echange de comp tences et d avis pour aller plus loin Pr sentation de bibliographie et de liens po
329. tre que multidimensionnel Loin d tre un catalogue de recettes ou de pr ceptes qu il suffirait d appliquer ce stage essaie de rassembler des donn es et d apporter une vue d ensemble sur des analyses et des pratiques fort diverses Au del des aspects conceptuels ou techniques ce que nous proposons aux stagiaires c est la fois un projet et une d marche thique sociale et clinique au centre de laquelle se trouve non pas une pathologie mais des sujets qui ont tre reconnus comme humains et citoyens avant que d tre trait s Toute intervention qui pr tend soigner autrui exige la recherche d une alliance avec cet autre C est encore plus n cessaire avec les usagers de drogues tant ils souffrent de d salliance et d exclusion Contenu s e Travail sur les repr sentations personnelles et collectives e Actualisation des connaissances th oriques et cliniques les produits sch ma g n ral des addictions les diff rentes typologies cliniques appro che de la personne d pendante le soin addictologique ORDER eActualiserles connaissances des professionnels sur les substances psycho actives et leur usage e Donner des outils aux professionnels quant la compr hension du ph no m ne son d pistage et sa prise en charge e Sensibiliser donner ressentir et fabriquer du sens les stagiaires une culture commune de repr sentations ll en d coule que chaque participant est amen s app
330. trie dans la s paration e4 La psychologie de l enfant et les r percussions sur lui de la crise familiale e 5 La psychologie de l enfant et les r percussions sur lui de la crise familiale suite Travail du groupe sur le dossier de formation Exp riences pratiques diff renci es CONTENU e 1 M diation familiale et violences conjugales e 2 M diations interculturelles e 3 M diation familiale dans le contexte de la protection de l enfance e4 M diation familiale interg n rationnelle et internationale e5 Soutenances OLA Annick LAIN Jean Paul FILIOD Aphrodite MORALI La m diation familiale Approche pratiques et m thodologiques Dates Du 09 au 13 05 11 Dates Du 07 au 11 02 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 Jean Marc GHITTI St phane PAWLOFF Sylviane DUBERNET Luis VASQUEZ L enfant la m diation et la famille Dates Du 10 au 14 10 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 Exp riences pratiques diff renci es Dates Du 12 au 16 12 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 www afore formation com Le Management Coop ratif en Economie Sociale et Solidaire au service de la d mocratie et de la p r nnit des organisations Ce cycle de formation peut tre suivi dans sa totalit mais aussi par modules
331. ts vid o e Sensibilisation l univers de diff rents artistes du monde du spectacle de la performance ou des arts plastiques vid os images textes e R flexion sur les m thodologies et publics possibles pour mettre en place un atelier Corps Cr atif e Mise en situation d animation d un exercice d imaginaire du corps pr par O Objectif E IIwAr ww www e Acqu rir des techniques d improvisation en danse th tre e Amener chacun jouer avec ses images de soi u compris celles qui ne lui sont pas famili res e D velopper le mode coop ratif entre les participants sans perdre le lien avec leur propre imaginaire e Travailler sur diff rents types de relations la relation des corps entre eux d un corps aux objets inanim s d un corps l espace et aux sons qui l environnent e Analyser comment r investir le contenu du stage comment animer un atelier corps cr atif dans son cadre de travail OEM Alternance entre des phases de mise en jeu du corps en groupe ou indivi duellement des phases d observation attentive et bienveillante des autres comment faire un retour quelqu un et des phases d analyse r flexion autour du th me du stage partir de supports vid os crits sonores plasticit du stage en fonction du nombre de participants de leur impli cation et de l volution de l imaginaire du groupe en compl ment du contenu du stage cit plus haut Evaluat
332. ue structure elle est suivie en groupe coordonn par une personne d sign e comme la correspondante de la formation devant l cran d ordinateur et en partie en pr sentiel lors de journ es de regroupement des correspondantes La correspondante b n ficie du tutorat par un formateur tout au long de la formation distance La formation est bas e sur l analyse des pratiques de chacune et l labora tion de bonnes pratiques de pr vention Evaluation D iD Ala fin de chaque module un questionnaire permet une valuation individuelle des connaissances acquises ll est disponible en ligne L attestation de formation pr cise si le stagiaire a satisfait aux valuations de connaissances Dates Septembre 2011 Juin 2012 raison d une s ance de 2h par quinzaine hors cong s scolaires Lieu au sein de l tablissement en petits groupes journ es de rassemblement au plus pr s des struct inscrites Dur e 26 heures pour les participants au groupe et 7 heures pour les correspondantes Co t pour le groupe 1 correspondante et 3 stagiaires 2 500 TIC 1 correspondant et 4 stagiaires 2 800 MCE 12 correspondantes et 36 stagiaires 18 720 MAS INTER ou INTRA www afore formation com CAMPUS NUM RIQUE HYGIENOSIA PR VENTION DU RISQUE INFECTIEUX EN TABLISSEMENT EHPAD ET MAISON D ACCUEIL SP CIALIS E Formation distance avec journ es de rassemblement O Public M D iD Personne
333. uel r le jouent elles dans le rapport aux identit s pro fessionnelles Les alternatives sociales sont elles des contre pou voirs o des nouveaux pouvoirs en construction Comment penser la construction du politique dans l interp n tration des chelles plus ou moins globales ou locales et dans un contexte d changes mon dialis s PROGRAMME e Economie solidaire conomie mondiale Economie solidaire conomie mondiale oppositions et compl men tarit s mondialisation et discours alternatif mondialisation et terri toire Rapports Nord Sud s La place du politique entre le social et l conomique Les objectifs de la strat gie de Lisbonne l valuation illustration du lien politique conomique et social Cette unit capitalisable comporte 60h soit 2x4 journ es continues Module 1 Du 26 au 29 Septembre 2011 Module 2 Du 14 au 17 Novembre 2011 Territoire et mobilit Economie gestion management Le territoire est souvent per u selon une stricte d limitation g ogra phique et le quartier comme un espace clos plut t qu ouvert Comment le territoire est il irrigu par des jeux d chelles qui parfois e d passent du fait des changes de pratiques d informations des changes commerciaux des d placements et des mobilit s En quoi les transformations contemporaines notamment celles li es la construction europ enne produisent elles des red finitions des imites et des fronti
334. ues de management et de gestion la lumi re des fondamentaux de l conomie Sociale et Solidaire Trouver son mode de relation et de communication Appr hender des outils pour mieux les comprendre et les utiliser Analyser le pouvoir Tenter d animer l organisation de travail selon les r f rences humanistes propos es e Module 1 Le Management coop ratif un concept et ses applications Les origines et les mod les de coop ration Les nouveaux enjeux de l ESS et les d bats identitaires au XXI si cle Le Management Coop ratif une d clinaison des valeurs fondatrices de l ESS Les bonnes pratiques du Management Coop ratif L articulation entre hi rarchie et d marche participative e Module 2 La communication La gestion du stress La prise de parole en public Conduire des r unions efficaces e Module 3 Les nouvelles technologies au service du management Le diaporama La r union distance audio et visioconf rence Les tableurs La gestion de l agenda de courrier lectronique et de plannings collaboratifs en ligne Module 1 Dates Du 06 au 08 04 11 Du 07 au 09 06 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 6 jours Module 2 Dates Du 14 au 16 06 11 Du 27 au 29 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 6 jours Co t 1128 Co t 1128 Module 4 Dates Du 04au 08 04 11 Module 5 Dates Du 07 au 09 11 11 Lieu Montpeller 34 Dur e 3 jours Co
335. ues des participants titre d exemple nous pourrions aborder e La question du pouvoir du d sir et des responsabilit s dans les institutions e Les enjeux thiques dans les organisations modernes e Les diff rentes structures de fonctionnement dans les organisations en lien direct avec la place et le r le des leaders dans ces structures charis matiques bureaucratiques coop ratives technocratiques e La transmission des valeurs de l conomie Sociale et Solidaire e La conduite du changement et le don O Objectif e interroger le sens et la posture du chef fe e Rep rer sa place et son r le de leader dans une organisation e D velopper ses comp tences g rer des relations tendues difficiles conflictuelles depuis une position de leader e S autoriser occuper une place et donc en assumer la responsabilit de son style de leader e Analyser les situations de changements et questionner les modalit s d accompagnement IG Methodologies Il s agit d interroger la complexit de la posture de chef fe et d en mesurer sa juste place Nous proposons donc d utiliser le groupe de formation pour sortir de l isolement que souvent les responsables des structures subissent La relation humaine constitue le c ur de cette formation II s agit d laborer la fonction de diriger depuis soi m me et non depuis un mod le ext rieur soi tout en questionnant le contexte de la post modernit et des politiques actu
336. ui engage une responsabilit la fois individuelle et collective Cette thique alimente une profession nalit qui puise n cessairement dans la dynamique interdisciplinaire L objectif tant d ouvrir l ventail des pratiques de m diation et de leur exercice dans des espaces et des domaines diff renci s OEM Expos s jeux de r les tudes de textes Forum th tre CRAT Les stagiaires auront constituer un dossier de formation qui compor tera la fois un travail individuel et collectif Ce dossier comportera Les fiches de lecture partir d une liste d ouvrages propos e Un travail de synth se et d enqu te CHEMIN Les participants sont invit s s inscrire gt soit une ou plusieurs s ances de leur choix gt soit la totalit Co t total 3872 4 modules de 35h La m diation familiale fondement th orique et approches m thodologiques CONTENU e 1 Conceptualisation du processus de la m diation familiale Contextualisation historique de ce processus e 2 Principes d ontologiques recommandations thiques Le champ de l intervention de la m diation familiale les contextes administratifs juridique et social Les limites de cette d marche Indications et contre indications e3 La posture de tiers Exp rimenter la position de tiers Le profes sionnel et la place du professionnel pour l cher la posture d expert Analyse et mergence de la demande d
337. ultats visibles et valuation quantitative il se voit de plus en plus contraint traiter des usagers r tifs et ou revendicatifs par un interventionnisme intrusif ou par une r ponse dans l urgence la demande ou encore par l attente r sign e d une mergence de celle ci Si les institutions sont d terminantes pour une part dans la structuration psychique de ses agents il nemp che que chacun en tant qu acteur reste responsable de sa pratique La question thique est la suivante comment soutenir la subjectivit des professionnels mise mal par des attaques de toute part de mani re ce que restaur s dans un narcissisme suffisant ils puissent d velopper avec les usagers un lien d accompagnement paradoxal entre tauage et castration qui permettent ces derniers de re devenir eux aussi sujets de leur histoire A ce titre l apport psychanalytique est et reste fondamental pour le travail social par son aide l analyse des situations et des relations sous l angle de leurs d terminants inconscients et quant la conviction que derri re tout tre humain si d muni soit il il y a un sujet qui demeure en possibilit d advenir C est l le pari d une telle entreprise qu une r sistance des travailleurssociauxauxcontraintesetauxr sistancesquilesentourentpuisse aussi contribuer ce passage de l usager consommateur de services au sujet acteur de sa vie en raison m me des manques qui le structurent Con
338. ur t l charger les logiciels utiles 7 h OCDE D e Savoir encadrer un atelier de cr ation de jeu vid o en 3D dans son projet p dagogique aupr s des publics enfants et ados M thodologie Les participants seront amen s r aliser un jeu en commun et seront plac s la place de leurs publics afin de savoir ensuite r utiliser leur exp rience et leurs comp tences acquises Discussions Etude de cas Analyse et synth se des tapes de la cr ation Mise en situation afin de retranscrire le savoir acquis Analyse et valuation de la formation CAD R alisation d un exercice final individuel synth tisant l ensemble des contenus et explorations effectu s durant le stage IG Intervenant 2 CYBER ODYSSEE SCOP Q Dates Du 23 au 27 05 11 Lieu Taluyers 69 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA INTERNET O Public Toute personne ayant utiliser et perfectionner loutil multim dia et sou haitant cr er un site Internet Argumentaire Une formation g n rale la communication dans ses aspects historiques et culturels doit apporter une connaissance fondamentale pour appr hender avec comp tence le domaine de la communication sur le Web Cette s rie de travaux dirig s assure une formation plus artistique qui peut permettre une nouvelle approche du multim dia Contenu K D D K D ID e Qu est ce que le webdesign e Le processus de cr ation d un site web e
339. urces et la satisfaction r aliste des besoins e savoir s accorder de l auto empathie e savoir accorder et manifester l autre de l empathie e Transmission de techniques issues de diverses m thodes PNL AT disci plines nerg tiques permettant der gulerlacharge motionnelle g n r e par les situations v cues comme perturbatrices ORDER e R fl chir sur ce qui pour chacun caract rise les situations et personnes jug es comme difficiles e Acqu rir des outils permettant de se confronter des personnes dites difficiles ou en difficult sans se laisser enfermer dans une relation puisante et ou st rile e Comprendre l importance du cadre et savoir prendre appui sur ce qui aide mieux structurer la relation e S exercer avec les outils d une communication efficace dans un contexte d accompagnement social et ou d ducation OEM M thodes actives favorisant la participation des stagiaires Exercices visant se familiariser avec le maniement des outils propos s Alternances de temps de travail en groupe et de temps de r flexion individuelle Partage et analyse d exp riences professionnelles en lien avec l objet du stage Evaluation D R alisation d un exercice final synth tisant l ensemble des contenus et explo rations effectu s durant le stage Evaluation individuelle IG Intervenant v Jacques LARIS Dates Du 23 au 27 05 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur
340. ures le choc culturel sans ou avec intentionnalit l affrontement symbolique l int rieur d une culture la violence non intentionn e ou intentionn e R fl chir aux tupes de r ponses possibles selon les cas OMC K D D ID e Cheminer dans la relation entre diff rences culturelles et pratique du soins pour r fl chir aux espaces interm diaires possibles o non permettant de pr server l quilibre entre les identit s personnelles et culturelles institu tionnelles et professionnelles CHE P dagogie tr s participative et interactive Simulations et jeux de r les collectifs pour les phases d identification Analyses en groupe compl t es par des apports th oriques pour les phases de synth se Construction de la grille de d codage partir d l ments recueillis tout au long du stage V rifi cation de l appropriation de l outil par des tudes de cas des participants Evaluation D Appropriation de l outil de d codage sur les situations v cues par les partici pants Utilisation des ressources rep r es en formation pour proposer des alternatives de comportement et de r solution de ces situations OLA Christine BONNOT Dates Du 21 au 25 03 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou IN www afore formation com NOS PRATIQUES SOCIALES ET DUCATIVES INTERROGEES PAR LE MODELE DU DEVELOPPEMENT DURABLE OR Cette formation s adresse tous les
341. us nous risquons de nous sentir incapables d agir avec la pertinence et l efficacit requises au regard des objectifs d finis par notre fonction et le cadre institutionnel dans lequel elle s exerce C est pourquoi nous posons comme point de d part du travail de r flexion et d analyse men s en commun que constituera ce stage la proposition sui vante ce quoi il faut d abord faire face dans une situation difficile c est soi m me Car ce n est qu apr s nous tre confront s avec empathie notre propre inconfort et y avoir puis les informations utiles pour retrouver ou simplement maintenir notre quilibre que nous serons le mieux m me de faire face efficacement et de fa on ad quate ce qui nous est demand dans une telle situation O Contenu e La diff rence entre percevoir et interpr ter entre agir en fonction des objectifs li s une situation et r agir l motion g n r e par les pertur bations engendr es par la situation e Comment maintenir son quilibre dans les situations v cues comme mo tionnellement perturbatrices e Les attitudes aidantes ou limitantes dans les interactions e L articulation entre le cadre loi r gles limites et les objectifs d une coute compr hensive e Suspension du jugement et assertivit versus passivit permissive et ou rigidit agressive e Les techniques de l coute compr hensive pour favoriser un dialogue visant la mobilisation des resso
342. us physiques et psychologiques Les pi ges de l abus de langage Qui sont les maltraitants Comment le devient on Peut on s en sortir 7 Quelle place occupe l histoire et le pass chez le maltraitant Peut on briser le sc nario transg n rationnel La r silience mythe ou r alit e Psychologie et pratiques psychiatriques Le point de vue d un psychologue sur les mauvais traitements psychologi ques Les enjeux dans la maltraitance psychique l gard des enfants Les reproductions parentales e Pratiques professionnelles La maltraitance psychologique de la reconnaissance l intervention L accompagnement de la personne maltraitante OMC ED e Comprendre rep rer et g rer les l ments aff rant la maltraitance d un enfant Savoir mettre en place une relation de bienveillance avec le jeune Adapter son approche et son comportement avec une personne maltrai tante IG Methodologies La p dagogie propos e se veut didactique et inductive Elle s appuie sur l exp rience de l animateur et le v cu des participants travers de nombreux changes valuation D R alisation d un exercice final individuel synth tisant l ensemble des contenus et explorations effectu s durant le stage Evaluation individuelle IG Intervenant 2 Jean Fran ois ROUSSEL Dates Du 30 05 au 01 06 11 Lieu Narbonne 11 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA www afore
343. us tendent l accompagnement le respect du droit des personnes ainsi que les finalit s et les intentions pour l avenir Compr hension du regard port sur les r sidents citoyens et ou malades et sur la vieillesse Des notions d autonomie et de handicap et d incapacit e Du projet global au projet particulier Le projet de soins Le projet d accompagnement au quotidien projet social animations communication nuit famille Le projet de vie individualis e L accompagnement au quotidien projet de vie Les actions permettant de recenser les besoins des personnes enqu te de satisfaction La coordination entre les membres du personnel pour am liorer l accom pagnement Le recensement des proc dures r glementaires accueil fin de vie soins famille e Formalisation et communication Le livret et la proc dure d accueil Le r glement de fonctionnement Le projet d tablissement ORDER e Acqu rir une d marche m thodologique pour construire le projet de service domicile ou en tablissement e laborer des outils pour assurer la mise en uvre au quotidien et dans la dur e de leur projet e Permettre son appropriation par l ensemble des professionnels CHE Les stagiaires seront conduits se responsabiliser et devenir acteurs de leur propre projet par des discussions et approfondissement de situations v cues en compl mentarit d apport th oriques des travaux de r fle
344. utres de fa on rester centr sur les objectifs de sa fonction tout en respec tant ses valeurs et celles de l institution e Apprendre accueillir une demande et U r pondre de fa on appropri e au cadre et au contexte eApprendre formulerune demande de fa on appropri e en tenant compte du cadre typedesituationprofessionnelle etducontexte param tresdel inte raction IG Methodologies M thodes actives favorisant la participation des stagiaires Alternances de s quences consacr es aux apports th oriques et d exercices visant se familiariser avec le maniement des outils propos s Temps de partages et d analuses d exp riences professionnelles en lien avec l objet du stage O Evaluation lID R alisation d un travail de r flexion individuelle sur la fa on dont les l ments apport s par le stage pourront tre adapt s aux sp cificit s institutionnelles des stagiaires et int gr s leurs pratiques professionnelles sensations motions affects IG Intervenant 2 Jacques LARIS Dates Du 09 au 13 05 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA AM LIORER MA QUALIT D COUTE ET D EXPRESSION O Argumentaire Savoir prendre du recul avec l individu que nous sommes pour mieux servir la fonction que nous repr sentons am liorer ma capacit d accueil et d coute dans un entretien prendre l initiative d un change plus perspicace et pos
345. valuation e Bases d exercices adaptables aux personnes g es d sorient es tude et ressenti P dagogie des arts plastiques le laisser agir l intervention le soutien Types d exercices et m thode de travail Diff rentes techniques Etude pratique avec travail personnel de chacun e Pr paration de l atelier au fil des s ances D finir des objectifs Se donner les moyens pour voluer Adapter le rythme des s ances Adapter la constitution des groupes Evaluer les s ances ORDER e Conna tre les principes de l art brut e Concevoir et conduire un atelier d expression par la peinture adapt aux personnes g es d sorient es e Permettre la personne g e de s exprimer diff remment e Aborder la cr ativit sous formes d exercices adapt s facilement utilisables dans un atelier th rapeutique m diation peinture IG Mehodoiogie P dagogie active et participative faisant appel l exp rience des partici pants Apports th oriques et m thodologiques D couverte du mat riel utilisable en peinture pour les personnes d sorient es Exercices d application faisant appel au ressenti personnel de chacun Mise en situation d animation d un groupe Apports th oriques Des donn es th oriques permettront aux stagiaires de comprendre le pro cessus de cr ation afin de faire merger la cr ativit chez des patients r gress s valuation D l iD R alisation d un exercice final indi
346. velle figure du travail social ORETTE Expos s th oriques Pr sentation d exp riences D bats confrontations d id es changes sur les pratiques Identification des espaces d exp rimen tations possibles Evaluation D D SD R alisation d une sunth se crite en fin de formation permettant au stagiaire de mettre en perspective les contenus abord s en formation au regard des pratiques professionnelles qui sont les siennes L objectif est de mesurer l impact de la formation sur les repr sentations mentales que le stagiaire a de sa pratique professionnelle OT Philippe VIAL Dates Du 19 au 21 09 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou IN www afore formation com LES MOTS ET LES CINQ SENS O Argumentaire En situation professionnelle vouloir rendre compte de oralit c est prendre le risque de la fluctuation de l information Pour que l criture vienne au secours de l oralit il s agit d interroger les mots avant et apr s les avoir crit Les perceptions aussi infimes soient elles doivent tre rep r es pour tre transmises sanstrahirlasignification crit devient vecteur d une information compl te sans d perdition quand les 5 sens ont t mis contribution Contenu e partir de propositions d criture exp riment es depuis de nombreuses ann es par la formatrice nous utiliserons notre mat riel naturel le corps et la pens e pou
347. viduel sunth tisant l ensemble des contenus et explorations effectu s durant le stage OLA Nicole LAIREZ SOSIEWICZ Dates Du 21 au 23 11 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou IN www afore formation com L ANIMATION AUPR S DES PERSONNES G ES O Publie Tout professionnel du secteur g rontologique tant amen animer un public de personnes g es animateurs infirmier e s aide soignantes aide m dico psychologiques agents O Argumentaire Lorsqu il est annonc aux soignants qu ils devront faire de l animation ils sont souvent d rout s Comment peut on faire de l animation il y a dans cette expression une connotation r aliser quelque chose Il faut faire quelque chose qui empi tera sur le temps de travail d j lourd de charges Et puis faire quelque chose qui semble tre en dehors du soin sort du cadre technique Cette chose appel e animation quelle est elle Certains se disent que peut tre le rela tionnel entre dans le cadre de l animation d autres pensent qu il faut aller au del et que le relationnel n est pas de l animation mais du soin Pour d autres faire de l animation c est r aliser quelque chose de ses mains occuper les personnes g es Voil l imagination des soignants mise rude preuve le mot m me d animation si ambigu s ajoute au peu de temps pour pr parer pour l ani mation en question face un public
348. xion partir de textes et d articles d exercices d application en sous groupes d apports didactiques Evaluation D R alisation individuelle de fiches action en fin de formation CLAE Marie Jeanne VERCHERAT Dates Du 21 au 25 03 11 Lieu Saint Etienne 42 Dur e 35 heures Co t 968 INTER ou INTRA CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE gt CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE lt gt DROIT ET GESTION INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt CLINIQUE gt HANDICAP GERONTOLOGIE SERVICE LA PERSONNE L CULTURE DEVELOPPEMENT DURABLE ET CITOYENNETE lt DROIT ET GESTION INFORMATIQUE gt TECHNIQUES EDUCATIVES gt RESPDNSABILIT DANS LES SECTEURS SOCIAUX ET MEDIC0 SOCIAUX O Publie Tous les acteurs du secteur social ou m dico social notamment les travailleurs sociaux les personnels administratifs et d encadrements Contenu D T SD e Quand on parle de responsabilit on s engage dans un vaste domaine Dans les tablissements sociaux et m dico sociaux elle peut tre diverse Alors en premier lieu nous nous questionnerons sur ce que l on entend par responsabilit quels termes quelles situations illustrent le mieux le th me que nous allons tudier Chacun sa place peut voir sa responsabilit engag e elle n est pas exclusive de
349. xp rience de l enfant qui fait face une incoh rence parentale manifeste e Comprendre sa dynamique de d veloppement et les ressorts qu il va utiliser e Diff rencier les situations auxquelles l enfant peut faire face et celles qu il ne peut g rer les crit res de placement e Regarder comment soutenir l enfant se construire du Parent M thodologie Nous irons d une dimension th orique une compr hension plus intime de cette forme d exp rience en entrant dans l exp rience de ces enfants CRAT D Chaque personne est invit e prendre le temps de cinq minutes pour noter les trois concepts qui lui ont paru les plus probants et utiles dans sa r alit professionnelle Ceci fait chacune et chacun doit donner sa propre d finition de ce concept sa fa on et en ses termes personnels Enfin un espace est laiss toute question compl mentaire qui permettrait d int grer davantage l apport r alis Cette valuation est donc individuelle sp cifique chacun et centr e sur sa pratique OH Jean Luc TOURNIER Dates Du 09 au 11 05 11 Lieu Besan on 25 Dur e 21 heures Co t 589 INTER ou INTRA LACCOMPAGNEMENT DE LA PERSONNE MALTRAITEE ET MALTRAITANTE O Publie Toute personne en contact avec des enfants et adolescents dans un cadre priv ou institutionnel Public ayant en charge des personnes maltraitantes O Argumentaire Le probl me de la maltraitance ch

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